親子閱讀個(gè)人心得感受大全(22篇)

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    常言道,實(shí)踐出真知。我們需要思考并總結(jié)我們的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié),需要我們?nèi)鏈?zhǔn)確地反映自己在學(xué)習(xí)或工作中的表現(xiàn)和收獲。總結(jié)范文的風(fēng)格和結(jié)構(gòu)可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行調(diào)整。
    親子閱讀個(gè)人心得感受篇一
    作為孩子的父母,都希望能夠和孩子建立親密的親子關(guān)系。所以即使工作繁忙,俗務(wù)纏身,都要抽出時(shí)間,用自己覺(jué)得的方式陪伴孩子。但投入陪伴孩子的時(shí)間,并沒(méi)有得到應(yīng)有的效果,感覺(jué)自己所能參與孩子的成長(zhǎng)僅限于吃喝拉撒、玩耍瘋鬧之類,不能進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界,與孩子建立良好的溝通。
    去年,在幼兒園的`組織下,按照幼兒園老師的要求,堅(jiān)持每天陪伴孩子閱讀,從以前領(lǐng)孩子到游樂(lè)場(chǎng)或陪孩子看電視機(jī)、聽(tīng)各種故事音頻等方式轉(zhuǎn)變到每天抽出時(shí)間和孩子一起閱讀,通過(guò)陪伴孩子共同閱讀,一起查找、發(fā)現(xiàn)、思考、探索圖畫(huà)和文字里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在毫無(wú)感知的情況下,我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)能夠進(jìn)入孩子正在成長(zhǎng)的內(nèi)心世界、情感世界。參加親子閱讀活動(dòng)是我認(rèn)為這半年時(shí)間里的收獲。
    通過(guò)親子閱讀,培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣,增強(qiáng)了孩子的語(yǔ)言能力,有效的提升了孩子的專注力,讓孩子學(xué)會(huì)了與人交往,讓孩子敢于表達(dá)自己,表現(xiàn)自己。通過(guò)親子閱讀過(guò)程中的交流,讓我們家長(zhǎng)感受到了孩子的努力,也讓孩子感受到了父母的用心良苦,這是其他任何音頻、視頻方式都代替不了的。通過(guò)與孩子一起閱讀,也讓我們家長(zhǎng)重新經(jīng)歷了一次不一樣的童年,感受到了生活中一直在我們身邊,卻一直被忽視的美好,可以說(shuō)閱讀孩子的圖書(shū)也讓我們家長(zhǎng)得到了另一種形式的成長(zhǎng)。記得看過(guò)一個(gè)關(guān)于孩子在童年是否應(yīng)該多讀書(shū)調(diào)查。好多人都說(shuō):“小時(shí)候讀過(guò)好多書(shū),但是已經(jīng)忘記了書(shū)里的內(nèi)容,為什么還要在小時(shí)候讀書(shū)呢?”其中一個(gè)回答讓我印象深刻:“我小時(shí)候吃過(guò)很多食物,但是現(xiàn)在已經(jīng)記不得吃過(guò)什么了,但是我知道吃過(guò)的東西已經(jīng)變成了我的血和肉”。
    童年讀書(shū)就是這樣靜水流深,我們陪孩子讀過(guò)的書(shū),就如我們陪孩子走過(guò)的路,雖然我們不能一直停留在陪孩子讀書(shū)的那一幸福時(shí)刻,但我相信那一時(shí)刻,一定會(huì)成為我們父母和孩子生命里不可取代的一段記憶。
    親子閱讀個(gè)人心得感受篇二
    通過(guò)“親子共讀”,孩子的閱讀興趣變得濃郁了,閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐步提高了,讓我與孩子也有了更深的溝通和交流,對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。作為家長(zhǎng)的我,能有這些領(lǐng)悟,還要衷心感謝學(xué)校,老師的用心良苦開(kāi)展這樣的“親子共讀”活動(dòng),你們不止給予了孩子們的關(guān)愛(ài),而為我們家長(zhǎng)增長(zhǎng)教育兒子知識(shí)搭建了平親子閱讀,即家長(zhǎng)和孩子一起閱讀,也包括家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子閱讀。親子閱讀能開(kāi)闊孩子的視野,發(fā)展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點(diǎn)的好書(shū),能培養(yǎng)他們對(duì)書(shū)的興趣,并進(jìn)而從對(duì)書(shū)的興趣激發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)文學(xué)的渴望,這對(duì)孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)是很有益處的。
    書(shū)是一顆小小的種子,當(dāng)父母把它種在孩子的心田,再用耐心去澆灌,小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī),長(zhǎng)成參天大樹(shù),啟迪心靈,滋養(yǎng)智慧。閱讀,是一種能給我和孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng),同時(shí),是我們獲取知識(shí),開(kāi)闊視野的有效渠道。閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣,古語(yǔ)有云:“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”。在此,與大家分享一下我和孩子閱讀的趣事。
    自我們二實(shí)小提倡進(jìn)行親子閱讀以來(lái),我們一直堅(jiān)持與孩子一起閱讀課外書(shū)。通過(guò)一段時(shí)間的親子閱讀,不僅使孩子得到很大的進(jìn)步,而且讓我受益非淺。
    孩子渴望認(rèn)識(shí)世界,圖書(shū)使孩子打開(kāi)了認(rèn)識(shí)世界的窗口,不僅能豐富他們的知識(shí),還能激發(fā)他們求知的欲望、探索自然奧秘的興趣。我們家長(zhǎng)重點(diǎn)為孩子創(chuàng)造適合閱讀的良好環(huán)境,使孩子能安心投入學(xué)習(xí),養(yǎng)成認(rèn)真摘抄好詞好句的習(xí)慣,時(shí)間一長(zhǎng)就能感受文學(xué)作品的真諦。學(xué)習(xí)所得的詞句能充實(shí)孩子看圖說(shuō)話的文章,使文章優(yōu)美,受人喜歡,孩子獲得了別人的贊賞,自然就激發(fā)了孩子好學(xué)的興趣。
    我們做爸爸、媽媽的就和孩子一起分別扮演不同的角色來(lái)閱讀故事書(shū)。這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱讀過(guò)程中體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣,而且還能培養(yǎng)孩子閱讀的良好習(xí)慣,提高其注意力。
    我發(fā)現(xiàn),通過(guò)親子閱讀,也讓孩子在平時(shí)講話和理解能力上,有了明顯的提高。有的時(shí)候,他的一番講話能讓我們大吃一驚,從來(lái)沒(méi)想到他的話里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句,問(wèn)他是從哪里學(xué)來(lái)的,他總是很自豪地說(shuō)是從書(shū)里。
    總之,作為家長(zhǎng),陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng),親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流,同時(shí)也讓我體會(huì)到了兒童文學(xué)的魅力,拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識(shí)的海洋中開(kāi)闊自己的視野。
    親子閱讀個(gè)人心得感受篇三
    閱讀,是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)。熱愛(ài)閱讀可以改變孩子的一切,使孩子受益終身。孩子喜歡閱讀勝過(guò)純粹的學(xué)校教育,親子閱讀給家長(zhǎng)與孩子帶來(lái)愉快的享受與情感的交流。親子閱讀時(shí)注意:順應(yīng)孩子的心理,精心挑選圖書(shū);提供自由閱讀環(huán)境,創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍;觀察閱讀愛(ài)好,學(xué)習(xí)事半功倍;提倡親子共讀,關(guān)愛(ài)孩子心靈。下面具體談一談,也算是拋磚引玉吧。
    一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn),選好孩子"愛(ài)看"的第一批書(shū),使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感。
    孩子天生喜歡玩具,并非天生就愛(ài)看書(shū)。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來(lái)的,孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū),喜歡不喜歡閱讀,如何培養(yǎng)是件技巧的事。在閱讀的初期,家長(zhǎng)一定要對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心的挑選,書(shū)刊的內(nèi)容與外觀色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來(lái),花花綠綠的昆蟲(chóng)、活潑可愛(ài)的大小動(dòng)物要比大人心目中的a、b、c、d和1、2、3、4有趣與有意思得多。因此盡量給孩子挑選一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象與思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)。
    二、提供自由閱讀環(huán)境,創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍。
    好奇、好動(dòng)、缺乏耐心與持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn),他們往往不可能像大人那樣把一本書(shū)從頭至尾看完。表現(xiàn)為孩子總是一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻那本。在上小學(xué)前,對(duì)此不要太在意。通常,在學(xué)前這一階段,只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看,家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)?,這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理。
    三、觀察閱讀愛(ài)好,把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
    蘇珊羅森韋格有一句名言:"如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀,那注定不會(huì)長(zhǎng)久。"閱讀是一種求知行為,也是一種享受。因此家長(zhǎng)除了對(duì)不健康的讀物進(jìn)行控制外,不需要對(duì)孩子所讀書(shū)籍的內(nèi)容、類型與范圍進(jìn)行人為的約束與控制。所以每次在書(shū)店選擇圖書(shū)以及為孩子征訂各類雜志時(shí),可以讓孩子自己選擇書(shū)本,有的孩子特別喜歡卡通動(dòng)畫(huà)類書(shū)籍,但是孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容應(yīng)該是范圍越廣越好。為了避免閱讀上的"偏食",在她選擇書(shū)本的時(shí)候適時(shí)的給孩子推薦一些其他讀物,給其介紹這些書(shū)籍的內(nèi)容、特點(diǎn),以提起孩子對(duì)這些書(shū)本的興趣,而不對(duì)孩子的選擇進(jìn)行簡(jiǎn)單的干涉,盡量做到不影響孩子的閱讀積極性。
    四、親子共讀,營(yíng)造閱讀氛圍。
    吉姆·崔利斯《朗讀手冊(cè)》上有這樣一段話:"你或許擁有無(wú)限的財(cái)富,一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有,我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽。""親子閱讀"是以閱讀為紐帶,通過(guò)共讀,父母與孩子共同學(xué)習(xí),一同成長(zhǎng),為父母創(chuàng)造與孩子溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì),分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè)趣,為孩子的心帶去更多的關(guān)愛(ài)慰藉:歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
    親子閱讀個(gè)人心得感受篇四
    暑假期間讀了歷史書(shū)中所提到過(guò)的《史記》,這是中國(guó)第一步紀(jì)傳體通史,也是一部著名的文學(xué)著作,在中國(guó)文學(xué)史上有重要地位。魯迅稱其為“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷”。而這部著作的作者就是司馬遷。
    在文學(xué)方面,它對(duì)古代的小說(shuō)、戲劇、傳記文學(xué)、散文,都有廣泛而深遠(yuǎn)的影響。在后代的小說(shuō)、戲劇中,所寫(xiě)的帝王、英雄、俠客、官吏等各種人物形象,有不少是從《史記》的人物形象演化出來(lái)的。
    至于直接取材于《史記》的歷史小說(shuō),那就更不用說(shuō)了。在戲劇方面,由于《史記》的故事具有強(qiáng)烈的戲劇性,人物性格鮮明,矛盾沖突尖銳,因而自然而然成為后代戲劇取材的寶庫(kù)。據(jù)統(tǒng)計(jì),僅現(xiàn)存的元雜劇中,就有十六種是取材于《史記》的,其中包括《趙氏孤兒》這樣的具有世界影響的名作。已經(jīng)失傳的類似作品,當(dāng)然更多。到后來(lái)的京劇中,仍然有許多是取材于《史記》的,如眾所周知的《霸王別姬》等。
    而在歷史人物方面,《史記》記錄了從黃帝到漢武帝的史事,從這方面來(lái)說(shuō)也是一部具有價(jià)值的著作,雖然讀歷史書(shū)會(huì)有些煩悶、難懂,但我是結(jié)合歷史書(shū)上學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)讀的,自然樂(lè)在其中。這部書(shū)實(shí)在讓我受益匪淺,對(duì)了解歷史知識(shí)起到一個(gè)很好的作用!
    《史記·平原君傳》:“且虞卿操其兩權(quán),事成操右劵以責(zé),事不成,以虛名德君。君必勿聽(tīng)也。”自古以來(lái),能有幾人像文中所提到的穩(wěn)操勝券?相信不會(huì)有幾人能直言不諱地回答肯定。成功,意味著什么?失敗,又蘊(yùn)含著什么?魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“第一個(gè)吃螃蟹的人是最值得佩服的?!?BR>    自然雖存在輸贏,卻不決定于它們的本質(zhì),只取決于事物的勇氣。成功——心花怒放,失敗則心灰意懶。用這句崇論閎言來(lái)闡述我的觀點(diǎn)頗有些“則疇昔從容問(wèn)學(xué),慷慨陳義,而諸君子之所深與者也”的味道。事實(shí)上,成功與失敗僅一步之差,然而又仿佛萬(wàn)世之隔,天地之分,但在我這肉眼凡夫的思想里,成功始終與失敗等價(jià),哪怕這東西在世俗的眼光中被分割得支離破碎這種以成功、失敗為評(píng)價(jià)任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的俗人在社會(huì)上沒(méi)有自身的價(jià)值,簡(jiǎn)稱“庸俗”以我個(gè)人的觀點(diǎn)看,應(yīng)該追求的是蘇軾說(shuō)過(guò)的一句話:“世以成敗論人物,故操得英雄之列?!薄痘茨献印ふf(shuō)林訓(xùn)》中有句經(jīng)典的話:“臨河而羨魚(yú),不如歸家織網(wǎng)。”只羨慕水潭中的大魚(yú),而不想辦法捕捉,妄自菲薄、自命不凡、臨淵羨魚(yú)這一類人,只算做幼稚,卻無(wú)法卻入正直的失敗者中去。機(jī)會(huì),不是常常都有的,即使失敗了,我們也要以豪邁地姿態(tài)為自己竭盡全力而暢笑一番。
    猶記得前年我背過(guò)的一篇古文——明·朱伯儒《朱子治家格言》:“一粥一飯,當(dāng)絲來(lái)處不易;半絲半縷,恒念物力之維艱?!笔挛锏某晒^不是心余力絀的帶名詞?!妒酚洝ぬ锸辶袀鳌罚骸耙?jiàn)兵事起,欲坐觀成敗見(jiàn)勝者,欲合從之,有兩心。”此人明明具有該方面的能力,卻持以旁觀者的態(tài)度觀于他人的成功與失敗。我想不求上進(jìn)指的就是這樣的人吧!“登必至極,窮途不憂!”我們中學(xué)生就應(yīng)該是這樣有志氣的人,以初生牛犢不怕虎之勢(shì)向人生沖擊,闊步向前,將沸騰的熱血推動(dòng)歷史前進(jìn),用生命的筆飽蘸著青春的意氣,書(shū)寫(xiě)下當(dāng)代好男兒的風(fēng)流!
    人類的進(jìn)步離不開(kāi)書(shū)的存在,習(xí)近平總書(shū)記曾在接受采訪時(shí)說(shuō)過(guò)他最大的愛(ài)好就是讀書(shū)。他讀過(guò)許多的中外經(jīng)典名著,《史記》就是其中之一。緊跟習(xí)近平總書(shū)記的步伐,今年的寒假我也打開(kāi)了這部記錄祖國(guó)三千余年輝煌歷史的寶典之作。當(dāng)然,我讀到的還只是其中很小一部分的內(nèi)容。
    《史記》中有許多的故事,目前讓我印象最深刻的是《大禹治水》。傳說(shuō)光帝時(shí)期,黃河流域常常發(fā)生洪水,鯀被推薦出來(lái)停息水害。他接受任務(wù)后選用堤工障水,也就是用堵的方法來(lái)抵御洪水的侵害。但治水九年都沒(méi)有成功,最后被放逐而死。后來(lái),治水的重任就交到了他兒子禹的手里。禹跋山涉水,走遍了中原大地的每一塊土地。他吸取了父親采用堵截方法治水失敗的教訓(xùn),發(fā)明了一種疏導(dǎo)治水的新方法。禹和大家一起勞動(dòng),一共花了的時(shí)間使河水不再咆哮,讓人們過(guò)上了幸福富足的生活。
    這個(gè)故事讓我明白了不論做什么事情都要多動(dòng)腦筋,認(rèn)真思考,吸取失敗的教訓(xùn),當(dāng)然還要有一顆恒心。作為一名新時(shí)代的少先隊(duì)員,我們要從小學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記,養(yǎng)成良好的閱讀能力。找到好的學(xué)習(xí)方法,不怕辛苦,不怕困難。我想這也正是習(xí)近平總書(shū)記對(duì)我們的期望!
    前幾天,媽媽給我買了一本書(shū),叫做《史記故事》。這本書(shū)把幽默的故事和豐富的知識(shí)融為一體令我大開(kāi)眼界?!短锛少愸R》就是一個(gè)很好的例子,也是我最喜歡的一個(gè)。故事是這樣的:
    戰(zhàn)國(guó)時(shí)候有個(gè)人叫孫臏,他曾和龐涓一起學(xué)習(xí)過(guò)兵法。龐涓做了魏惠王的大將軍。他嫉妒孫臏的才能比自己高,就把孫臏騙到魏國(guó),誣陷他,砍掉他的兩只腳,并在他的臉上刺了字,想以此讓他永無(wú)出頭之日。
    一次,齊國(guó)使者來(lái)到魏國(guó),孫臏設(shè)計(jì)以囚徒的身份求見(jiàn),齊國(guó)使者覺(jué)得這個(gè)人很有才能,就偷偷地把它救回了齊國(guó)。齊國(guó)的大將軍田忌很欣賞孫臏,收留了他,田忌經(jīng)常和齊王既王子們賽馬賭錢。孫臏發(fā)現(xiàn)他們的馬奔跑能力差不多,都可以分為上、中、下三等。于是孫臏對(duì)田忌說(shuō):“下次賽馬你盡管下大賭注,我包你贏?!碧锛上嘈艑O臏,約齊王和諸公子賽馬,并下了千金賭注。
    臨到比賽前,孫臏對(duì)田忌說(shuō):“您用您的下等馬對(duì)他們的上等馬,用您的上等馬對(duì)他們的中等馬,用您的中等馬對(duì)他們的下等嗎?!比锐R全部比賽完畢,田忌二勝一負(fù),贏得了齊王的千兩黃金。于是,田忌把孫臏推薦給齊威王,齊威王和他討論了一回兵法,很佩服他,任命他為軍師。
    故事看完了,我的感受就是:孫臏很善于觀察,又善于總結(jié),不愧是有名的大兵法家。龐涓是個(gè)小人,明知孫臏的才能比他高,就應(yīng)該向他學(xué)習(xí),不應(yīng)該嫉妒他。
    做人應(yīng)該做一個(gè)善良正直、謙虛好學(xué)的人,不應(yīng)該嫉妒他人。
    《史記》是我國(guó)偉大的史學(xué)家司馬遷所著。它記載了上起黃帝下至漢武帝兩千多年的歷史,在《史記》之前,中國(guó)的歷史書(shū)只有兩類。一種是編年體史書(shū),而另外一種是國(guó)別體史書(shū)?!妒酚洝穭t開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)史傳文學(xué)的先河,創(chuàng)立了紀(jì)傳體這一文學(xué)體裁。魯迅將《史記》稱為史家之絕唱,無(wú)韻之《離騷》。由此可見(jiàn)《史記》地位的重要性以及它經(jīng)典的內(nèi)容可以與《離騷》相媲美。
    讀過(guò)《史記》,我從中深切體會(huì)到了作者的那種思想。他將自己的感情完全傾注到自己所創(chuàng)作的作品中去。由于《史記》的大部分是作者忍受宮刑這一巨大屈辱所作,因此從整體上看《史記》飽含著作者的愛(ài)憎之情,尤其是對(duì)于一些悲劇人物。
    拿《項(xiàng)羽本紀(jì)》為例:司馬遷將項(xiàng)羽政治上的幼稚描寫(xiě)得淋漓盡致。例如在鴻門宴上,項(xiàng)羽本有機(jī)會(huì)將劉邦捉住,并將劉邦除掉。但是項(xiàng)羽卻仍把劉邦視為自己的知己,認(rèn)為劉邦還是自己的友軍,自己的好兄弟。但他殊不知此時(shí)劉邦已是與自己爭(zhēng)奪天下的敵人。因此放走了劉邦,而當(dāng)劉邦逃跑的消息被項(xiàng)羽一方得知時(shí),范增十分惱火,說(shuō)了庶子不足以為謀這樣憤怒的話,并將劉邦送與自己的禮物用劍剁碎。而項(xiàng)羽卻不以為然,將劉邦送與自己的禮物安然的收好。絲毫沒(méi)有意識(shí)到劉邦的危機(jī)。并且在劉邦的一番阿諛?lè)畛兄拢瑢⒆约阂獨(dú)畹哪铑^早已拋到九霄云外。作者通過(guò)范增等人的態(tài)度將項(xiàng)羽沒(méi)能把劉邦除掉而充分的表現(xiàn)出了作者對(duì)項(xiàng)羽的失望,對(duì)劉邦的溜之大吉表現(xiàn)出了作者十足的憎恨。而當(dāng)作者在描寫(xiě)項(xiàng)羽烏江自刎之時(shí),作者對(duì)項(xiàng)羽的那句天將亡我又表現(xiàn)出了作者對(duì)項(xiàng)羽的惋惜與絕望。其實(shí)項(xiàng)羽是有機(jī)會(huì)生存的,他完全可以度過(guò)烏江,重整旗鼓。但他卻早已是無(wú)顏見(jiàn)江東父老。因而項(xiàng)羽唯心的說(shuō)出了天將亡我這樣的話。讓司馬遷以及我們后人對(duì)項(xiàng)羽的喪生感到扼腕嘆息。
    同時(shí)在《史記》中的《季布列傳》中,作者將自己的遭遇同季布在朱家當(dāng)奴隸一事進(jìn)行了深刻的托物言志。在《季布列傳》中司馬遷寫(xiě)到:以項(xiàng)羽之氣而季布以勇顯于楚,身屢典軍,搴旗者數(shù)矣,可謂壯士。然被刑戮,為人奴而不死,何其下也!彼必自負(fù)其才,故受辱而不羞,欲有所用其未足也,故終為漢名將!在這里,季布與司馬遷的遭遇似乎有些相似。季布在朱家為奴,日后成了漢的名將。而司馬遷自身忍受著宮刑這一巨大屈辱,日后寫(xiě)成了《史記》,成為偉大的史學(xué)家。
    在《史記》中,作者還語(yǔ)言犀利,文采斐然,表達(dá)了自己人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛的生死觀。因此,在讀過(guò)《史記》之后,我認(rèn)為我們應(yīng)該學(xué)習(xí)司馬遷的那種忍辱負(fù)重的精神。不僅做事要腳踏實(shí)地,還要淡泊名利,最終成就自己的大業(yè)!
    親子閱讀個(gè)人心得感受篇五
    時(shí)間過(guò)得真快睿睿上幼兒園已快一年了,在幼兒園的這段時(shí)間里兒子學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng),學(xué)會(huì)了畫(huà)畫(huà)、搓油泥、剪紙、折紙、唱歌、看書(shū),特別是看書(shū),在這次親子閱讀后我發(fā)現(xiàn)兒子在如何看書(shū)方面有了很大的進(jìn)步。
    說(shuō)起看書(shū)可是睿睿一大愛(ài)好,記得睿睿還在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)就喜歡拿著圖畫(huà)書(shū)看個(gè)不停,嘴里還咿咿呀呀的好象能看懂似的,睿??吹牡谝槐緯?shū)是朋友給的《嘟嘟熊畫(huà)報(bào)》,自從有了這本書(shū)后,當(dāng)睿??摁[的時(shí)候把書(shū)拿出來(lái)一念,他就立刻停止哭泣睜著淚汪汪的大眼睛盯著書(shū)看。于是我在睿睿還不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候就訂閱了《嘟嘟熊畫(huà)報(bào)》,從此書(shū)就成了他最好的朋友,在他獨(dú)處的時(shí)候;掛水的時(shí)候;臨睡的時(shí)候,只要有一本書(shū)在他跟前他就特別安靜,不哭不吵也不鬧。也許是我早早的念書(shū)給他聽(tīng),睿睿講話比院子里同齡小朋友要早,而且也比較聽(tīng)話,不聽(tīng)話的時(shí)候只要我提到書(shū)中某某怎么樣怎么樣他就立馬不做了。
    雖然睿??磿?shū)比較早,但我并沒(méi)想到給孩子看書(shū)還有這么大的學(xué)問(wèn),每次給他講故事只是照本宣讀,念完了事,從來(lái)不跟他解釋為什么,也不管他聽(tīng)懂沒(méi)聽(tīng)懂。自從上了幼兒園的分享、思維課程后我發(fā)現(xiàn)看書(shū)的學(xué)問(wèn)可大了:思維課程是讓孩子在游戲中形成良好的思維習(xí)慣,在動(dòng)手操作中獲得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力、解決問(wèn)題能力和創(chuàng)造能力。讓孩子在強(qiáng)烈的游戲興趣的牽引下,不斷地深入探索,并逐漸養(yǎng)成創(chuàng)造性解決問(wèn)題的思路和方法。而分享閱讀激發(fā)了孩子閱讀興趣,提高孩子閱讀技能,通過(guò)老師、家長(zhǎng)和孩子的交互作用,使孩子學(xué)會(huì)了閱讀方法,逐漸從依賴閱讀走向獨(dú)立閱讀。通過(guò)這次親子閱讀我發(fā)現(xiàn)睿睿主動(dòng)思維方面有了進(jìn)步,會(huì)自己尋找問(wèn)題解決問(wèn)題,遇到不會(huì)的問(wèn)題喜歡刨根問(wèn)底,閱讀興趣也越來(lái)越濃厚。通過(guò)這次的親子閱讀也讓我看到了希望,因?yàn)檫@些好的閱讀方法對(duì)睿睿將來(lái)的學(xué)習(xí)是受益匪淺的。
    親子閱讀個(gè)人心得感受篇六
    書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯,書(shū)籍能夠給予我們前進(jìn)的力量,書(shū)籍能為我們找到真善美的鑰匙,我是一位老師,同時(shí)我也是一位母親,我深知讀書(shū)帶給幼兒的好處,所以我非常重視閱讀,親子閱讀是我和女兒之間的重要的交流方式。
    女兒在一歲左右開(kāi)始接觸書(shū),那時(shí)候只是給她一些黑白卡、圖畫(huà)書(shū)、認(rèn)物之類的閱讀物,等到了兩三歲時(shí),這些簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū)已經(jīng)不能滿足小朋友的求知欲了,于是我搜索了一些教育專家列出的書(shū)單,利用每天晚上半個(gè)小時(shí),讓她選擇自己喜歡的繪本,由我或者爸爸讀給她聽(tīng)。她表現(xiàn)出了濃厚的興趣,有時(shí)同一本書(shū),她會(huì)要求:“再讀一遍”,就這樣反復(fù)讀很多遍,我知道。那是她注意力高度集中的表現(xiàn),作為父母的我們要及時(shí)滿足她的心里需求,并找到合適的機(jī)會(huì)為她提供更多的可能。
    自從學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)以來(lái),女兒的閱讀興趣就更加濃厚了,每天放學(xué)第一件事情就是吵著要讀故事發(fā)到班級(jí)群里,看到老師的鼓勵(lì)與贊許更是開(kāi)心的不得了。這樣好的習(xí)慣還潛移默化的影響著我的小女兒,當(dāng)她還不會(huì)坐時(shí)就跟姐姐一起看書(shū),還不到兩歲的娃娃能在家人的陪伴下看書(shū)半小時(shí)。
    親子閱讀是給孩子的陪伴,感謝書(shū)籍,感謝二幼,讓孩子成長(zhǎng)的同時(shí),父母也受益匪淺。
    親子閱讀個(gè)人心得感受篇七
    xx親子共讀是一件很有意義的活動(dòng)。為配合學(xué)校組織的這項(xiàng)課外作業(yè),達(dá)到共同教育孩子的效果,我與兒子共同讀完了一本《快樂(lè)男孩的故事》兒童文學(xué)作品,感觸很深。
    剛開(kāi)始,小孩對(duì)讀書(shū)很不感興趣。因?yàn)橛泻芏嘧衷~都不認(rèn)識(shí),盡管有拼音注釋,但對(duì)于拼音都沒(méi)有完全掌握的情況下,讀書(shū)實(shí)在是很困難。起初不得不邊教拼音邊讀書(shū),前幾個(gè)故事基本是由我讀完的。但慢慢的兒子對(duì)書(shū)中的故事情節(jié)產(chǎn)生興趣,書(shū)中故事講述什么事善良,什么是無(wú)私,什么是堅(jiān)強(qiáng),什么是智慧,書(shū)中語(yǔ)言通俗優(yōu)美,內(nèi)容簡(jiǎn)潔洗練,插畫(huà)鮮亮生動(dòng)。通過(guò)觀看書(shū)中的插圖,兒子開(kāi)始詢問(wèn)這個(gè)圖是什么意思,那個(gè)圖的人物又在做什么等問(wèn)題。
    漸漸地兒子對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生了一點(diǎn)興趣。對(duì)我印象很深的是讀完《曹沖稱象》這個(gè)故事后,他開(kāi)始嘗試著自己讀書(shū)。在不認(rèn)識(shí)字的情況下,開(kāi)始邊讀拼音邊認(rèn)字,但一個(gè)故事讀下來(lái)要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間,且不知道故事講的是什么意思,我不得不在讀一遍,講述故事的內(nèi)容給兒子聽(tīng),通過(guò)講述故事內(nèi)容來(lái)吸引兒子對(duì)讀書(shū)的興趣。
    慢慢地經(jīng)過(guò)鍛煉,兒子對(duì)拼音和生字也認(rèn)識(shí)得越來(lái)越多,讀書(shū)較以前也有了很大的進(jìn)步。不但學(xué)到了新的生字,對(duì)拼音有所掌握,大致了解故事的內(nèi)容。同時(shí)學(xué)到了很多做人做事的道理,知道如何做一個(gè)樂(lè)于助人,團(tuán)結(jié)同學(xué),尊敬師長(zhǎng)的孩子。
    作為家長(zhǎng)的我能有這些領(lǐng)悟,還要衷心感謝學(xué)校,老是的用心良苦開(kāi)展這樣的“親子共讀”活動(dòng),你們不止給予了孩子們的關(guān)愛(ài),而為我們家長(zhǎng)增長(zhǎng)教育兒子知識(shí)搭建了平臺(tái)。
    親子閱讀個(gè)人心得感受篇八
    激發(fā)孩子閱讀的興趣,培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣,是送給孩子一生的禮物。所以,作為家長(zhǎng),很有必要和孩子一起讀書(shū),養(yǎng)成共同讀書(shū)的好習(xí)慣。一個(gè)好的看書(shū)習(xí)慣加上興趣,便是學(xué)習(xí)最佳的動(dòng)力。
    一、家長(zhǎng)要做好榜樣,貴在堅(jiān)持。
    兒子在很小時(shí),我就有意識(shí)的培養(yǎng)他喜歡聽(tīng)書(shū)看書(shū)的習(xí)慣,那會(huì)因他小,主要是我讀給他聽(tīng),書(shū)中精彩的故事慢慢的吸引了兒子,便漸漸的由要他聽(tīng)我讀書(shū)變成了他要聽(tīng)我讀書(shū)。有時(shí)我因?yàn)樘?,不想陪兒子讀書(shū)時(shí),想到了堅(jiān)持,便又開(kāi)始了親子讀書(shū)。這樣的習(xí)慣養(yǎng)成后,兒子每到了讀書(shū)的時(shí)間,都會(huì)準(zhǔn)時(shí)去,從未斷過(guò)。
    二、讀書(shū)時(shí),要挑吻合孩子年齡的書(shū)。
    孩子在閱讀適合他年紀(jì)的書(shū)后,會(huì)增強(qiáng)他的閱讀興趣。相反孩子讀不到適合自已的書(shū),看書(shū)的熱情就有可能隨之下降。兒子在有一段時(shí)間里,表現(xiàn)出不怎喜歡看書(shū),后來(lái)我向同事了解她孩子讀書(shū)的情況,才得知我那段日子選的書(shū)有點(diǎn)偏于成人化,選購(gòu)時(shí)適合了我的胃口而忽略了主要的讀者是兒子。從這件事后,我每再購(gòu)書(shū)時(shí),一方面征求兒子的意見(jiàn),另一方面我事先上網(wǎng)查詢一下符合兒子年齡的一些行家推薦的書(shū),結(jié)果購(gòu)了這樣的書(shū)后,兒子讀書(shū)的興致又濃了。所以家長(zhǎng)不僅要讓孩子養(yǎng)成喜歡讀書(shū),還要會(huì)幫孩子選書(shū)。這同時(shí)也說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題,要想做個(gè)合格的家長(zhǎng),必須事前多多充實(shí)自已,多去了解孩子的世界,你才能在孩子的世界里受到喜愛(ài)。
    三、適當(dāng)引導(dǎo),學(xué)以致用。
    和孩子一起閱讀的目的,不只是為了解故事內(nèi)容,更多的是想拓寬孩子的視野,能夠?qū)W其之長(zhǎng),將其好的一面變?yōu)楹⒆幼砸训?,所以不要為了讀書(shū)而讀書(shū)。我在陪兒子讀書(shū)中,常會(huì)提些問(wèn)題和兒子一起思考,比如在讀如何處理與同學(xué)矛盾的文章時(shí),我會(huì)讓兒子思考下如果他遇到書(shū)中出現(xiàn)的情形時(shí),他應(yīng)當(dāng)怎么處理?有時(shí)在現(xiàn)實(shí)中兒子表現(xiàn)出了自私一面,我會(huì)談起我們一起讀過(guò)的某篇文章,那里面的人是怎么遇事先想到別人的?每每一提及,有時(shí)不用多說(shuō)道理,兒子便明白我和他聊故事的用意了,便不好意思的糾正了自已。所以有時(shí)聽(tīng)到朋友夸兒子有禮貌講道理時(shí),我知道那是他讀的書(shū)在對(duì)他產(chǎn)生了影響,是書(shū)里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。
    四、閱讀要讀出聲,而不只是默看書(shū)。
    看書(shū)和讀書(shū)的效果不一樣,書(shū)讀出聲會(huì)增強(qiáng)語(yǔ)感,更會(huì)在大聲朗讀中體會(huì)出詞句的豐富感情。兒子有一段時(shí)間總喜歡默默的看書(shū),且發(fā)現(xiàn)他看書(shū)的速度很快,這樣的看書(shū)就起不到好的作用,更多只是一味的追求故事情節(jié)。所以后來(lái)我和兒子就改為相互讀書(shū),每天每人各讀一會(huì)書(shū),然后再究其內(nèi)容討論一番,通過(guò)這種方式的改變,兒子的表達(dá)能力有所提高,有時(shí)會(huì)出其不意的說(shuō)些我意想不到的話,有時(shí)還會(huì)故作神秘的問(wèn)我某句子的意思,然后在我佯裝不解下,將他自已對(duì)其理解的意思說(shuō)給我聽(tīng)。呵,我明白書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)的道理已在兒子身上略有顯現(xiàn)了。
    五、多交流體會(huì),做孩子的朋友。
    兒子在能獨(dú)立看書(shū)后,每有讓他特別喜歡的,他不僅會(huì)急于描述給我聽(tīng),還強(qiáng)烈推薦我看,那個(gè)迫切勁,讓我明白他想我與他一起看,一起體會(huì)書(shū)帶給他的快樂(lè)感受,想我和他共鳴,想我知道那是他喜歡的以及他喜歡的原因,每逢此時(shí)我就丟下手中的事,和他一起閱讀。同樣我遇到特別好的文章,也立馬想和兒子分享,想讓兒子體會(huì)到我從書(shū)中得到的那份難以言表的快樂(lè)。
    親子閱讀不僅書(shū)本伴隨著兒子一天天健康的成長(zhǎng),同時(shí)在這閱讀的過(guò)程中,我和兒子共同經(jīng)歷著書(shū)里的喜怒哀樂(lè),同樣的心情讓我和兒子貼的更近,也使我和孩子成了無(wú)話不說(shuō)的朋友。這是親子閱讀帶給我最幸福也最切實(shí)的感受。
    親子閱讀個(gè)人心得感受篇九
    這是一部有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的小說(shuō),但作者瑪格麗特沒(méi)有把著眼點(diǎn)放在戰(zhàn)場(chǎng)上。除了亞特蘭大失陷前五角場(chǎng)上躺滿傷病員那悲壯的一幕外,其他戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景并沒(méi)有花費(fèi)作者過(guò)多的筆墨。作為第一部從南方女性角度來(lái)敘述美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的小說(shuō),瑪格麗特著重描寫(xiě)了留在后方家里的婦女飽受戰(zhàn)亂之苦的體驗(yàn)和感受,從戰(zhàn)爭(zhēng)伊始對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)懷有崇敬心理、對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)全然的支持,到因戰(zhàn)爭(zhēng)而帶來(lái)的失去親人的痛苦、不得不屈服于失敗的命運(yùn)以及戰(zhàn)后立志重建家園的艱辛歷程。戰(zhàn)爭(zhēng)失敗了,有的人因此而意志消沉,失去了原有的斗志,無(wú)法調(diào)整好自己的心態(tài),面對(duì)戰(zhàn)后支離破碎的生活。反之,另外一些人則克服了失敗的心理,凜然面對(duì)嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí),成了生活中不畏困難、重新前進(jìn)在生活旅途上的強(qiáng)者。
    《飄》的主題思想很多,寫(xiě)亂世中佳人的命運(yùn),寫(xiě)飄然而逝的美國(guó)南方文化。主人公的思想和情感深受美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。戰(zhàn)爭(zhēng)改變了女人們,她們?cè)趹?zhàn)火和硝煙中守護(hù)著自己的土地,她們勇敢,堅(jiān)強(qiáng),不屈服,因?yàn)椤皌omorrowisanotherday”。
    關(guān)于人生的善與惡,我不敢妄加評(píng)論,因?yàn)?,畢竟我走的人生路還不及三分之一。二十多歲的我,想法也許是很幼稚的。平心而論我也有點(diǎn)同情郝思嘉,對(duì)于其“不擇手段“式的“自私鉆營(yíng)”,或許那些是她不得已而為之的權(quán)宜之計(jì),都是為了生存。不過(guò)靜靜想想也確實(shí)如此,在郝思嘉所處的那個(gè)動(dòng)蕩變革的時(shí)代,一個(gè)弱女子根本無(wú)法養(yǎng)活一個(gè)家庭、一幫朋友也保不住父親留下的陶樂(lè)。郝思嘉通過(guò)用斤斤計(jì)較的賺來(lái)的錢,通過(guò)各種“殘酷手段”,換得了自己的新生,換得了朋友家族的新生。
    另一方面,郝思嘉對(duì)待媚蘭也是很好的,是極盡關(guān)愛(ài)的。可能這其中是出于對(duì)衛(wèi)希禮的愛(ài)而愛(ài)屋及烏,但到了后來(lái)則完全不是。這兩個(gè)性格完全不同的女人,卻達(dá)成了一生一世的友誼,實(shí)在是一種奇跡。
    雖然《飄》只是小說(shuō),但是通過(guò)讀《飄》,我也對(duì)美國(guó)的南北戰(zhàn)爭(zhēng)也有了更進(jìn)一步的了解。從歷史角度判斷,北方戰(zhàn)勝南方,是一種歷史的進(jìn)步,是社會(huì)發(fā)展的必然。但是通過(guò)讀《飄》后,我們能看到從道德判斷來(lái)看,南方奴隸制中也有溫情也有情誼,北方對(duì)南方進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)從某種程度上也是一種侵略,摧毀著南方的秩序和關(guān)系,在某些方面反而激化了白人和黑人的種族沖突。
    讀完了整本書(shū),我也摘出了自己最喜愛(ài)的兩句話:
    “美貌并不能使人高尚,衣著也不能使人尊貴?!薄尕澞教摌s的人。
    “我向來(lái)不是那樣的人,不能耐心地拾起一些碎片,把它們黏合在一起,然后對(duì)自己說(shuō)這個(gè)修補(bǔ)好了的東西跟新的一模一樣。一樣?xùn)|西破碎了就是破碎了——我寧愿記住它最好時(shí)的模樣,而不想把它修補(bǔ)好,然后終生看著那些碎了的地方?!?BR>    一遍匆匆的略讀,并不能體味多少真諦,也許,等我再讀幾遍時(shí),會(huì)有更多的收獲吧。
    親子閱讀個(gè)人心得感受篇十
    大家好,我是中二班夏梓涵的媽媽。參加繪本閱讀活動(dòng)已有半個(gè)學(xué)期多,從剛開(kāi)始質(zhì)疑孩子是否可以堅(jiān)持下來(lái),到現(xiàn)在寶貝漸漸習(xí)慣和媽媽一起讀繪本,一起完成閱讀繪畫(huà)。這個(gè)改變是我沒(méi)有想到的。每次讀繪本都是我先讀給他聽(tīng),然后他再給我講。你會(huì)發(fā)現(xiàn)他真的把故事聽(tīng)了進(jìn)去,并且試著把它表達(dá)出來(lái)。盡管表達(dá)的不是很準(zhǔn)確,有時(shí)還會(huì)鬧出笑話,但這對(duì)他的表達(dá)能力也是一種很不錯(cuò)的鍛煉吧!
    孩子比較喜歡的繪本有《分享的果子變甜了》和《智慧故事的樹(shù)》系列等,有時(shí)孩子會(huì)要求一邊講一邊進(jìn)行角色扮演。小家伙叉著腰夸張的說(shuō):“小熊的表現(xiàn)樹(shù)開(kāi)花了,大大的,香香的,五顏六色的花朵開(kāi)滿了枝頭”。看著小家伙認(rèn)真扮演的樣子,可以看出寶貝很開(kāi)心。
    陪伴孩子讀繪本的同時(shí),和孩子一起讀書(shū),一起在書(shū)中感受故事的精彩,詞語(yǔ)的優(yōu)美,讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。通過(guò)繪本里的一些小故事,讓孩子知道什么是對(duì)錯(cuò),讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則,從小就樹(shù)立積極向上健康全面的生活學(xué)習(xí)觀。與孩子一起閱讀,不僅孩子高興,我自己也感到很快樂(lè),每次拿著書(shū)給孩子講故事的時(shí)候,就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái),感覺(jué)很溫馨。和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里,一起享受讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣。
    親子閱讀活動(dòng)把孩子與家長(zhǎng)的距離拉的更近了,就像是在“娃娃家”做游戲的好朋友。這個(gè)活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)了閱讀的魅力,更讓寶貝愛(ài)上了閱讀!在這里想對(duì)寶貝說(shuō)聲:“夏梓涵,你真棒,加油!”
    親子閱讀不應(yīng)該只是一次活動(dòng),更應(yīng)該是持之以恒的常規(guī),培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣,激發(fā)孩子閱讀的興趣,是送給孩子一生的禮物。所以,作為家長(zhǎng),很有必要和孩子一起讀書(shū),養(yǎng)成共同熱愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。一個(gè)好的看書(shū)習(xí)慣加上興趣,可以使孩子終生受益。感謝幼兒園開(kāi)展這樣的“親子閱讀”活動(dòng),您們不止給予了孩子關(guān)愛(ài),更為我們家長(zhǎng)搭建了育兒知識(shí)的平臺(tái)。
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    親子閱讀個(gè)人心得感受篇十一
    作為一個(gè)新生家長(zhǎng),回想起孩子入園前自己的猶豫、不安,到現(xiàn)在孩子短期內(nèi)飛速成長(zhǎng),經(jīng)過(guò)半個(gè)月的幼兒園生活,孩子對(duì)幼兒園的生活已經(jīng)基本適應(yīng),心里深深的松了一口氣,并收獲了驚喜。孩子上幼兒園對(duì)于父母來(lái)說(shuō)都是一個(gè)特別意義的里程碑,每一個(gè)孩子都是父母眼中的寶、頭上的天,百般呵護(hù),萬(wàn)般疼愛(ài),寄予很高的期望。但父母要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)姆攀?,讓孩子接觸新的事物、環(huán)境,結(jié)交新的朋友,開(kāi)啟一段新旅程。
    入園前,我也有大部分家長(zhǎng)的擔(dān)憂和不舍。但是,你不能因?yàn)檫@種個(gè)人情緒去限制孩子的成長(zhǎng)。入園后,冷園長(zhǎng)為新生家長(zhǎng)詳細(xì)闡述了多年來(lái)辦園五大教育理念(健康、科學(xué)、社會(huì)、語(yǔ)言、藝術(shù))、師資力量、典型案例、相關(guān)榮譽(yù),劉主任以其獨(dú)特的思維模式、創(chuàng)新理念成功引導(dǎo)了一批優(yōu)秀教師。我家伊恩目前37個(gè)月,20_年春季入學(xué)托一班,在以趙老師為首全體教師的愛(ài)心和耐心下,孩子明顯表現(xiàn)出了異于以往的思維、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、手工能力,同時(shí)對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。
    良好的早期閱讀不僅僅對(duì)幼兒一生閱讀興趣的養(yǎng)成、獲得和閱讀能力的.發(fā)展起到至關(guān)重要作用。同時(shí),親子閱讀是家庭教育的有效方式,是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑,可以使家長(zhǎng)和孩子很好地溝通和交流,拉近與孩子的距離,提高他們的興趣和熱情,同時(shí)也是一起享受親情、分享快樂(lè)的過(guò)程。在“親子閱讀”中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持,在園方開(kāi)展“親子閱讀”活動(dòng)后,為了做好家庭教育與園方教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法,我每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀,做孩子閱讀的榜樣,使之成為習(xí)慣。就這樣經(jīng)常去和孩子交流,引導(dǎo)孩子把書(shū)中所看到的故事情節(jié)表述出來(lái),然后與孩子一起分析、討論看法,從而對(duì)孩子進(jìn)行教育。
    親子閱讀個(gè)人心得感受篇十二
    大家好,我是中二班xxx的媽媽。參加繪本閱讀活動(dòng)已有半個(gè)學(xué)期多,從剛開(kāi)始質(zhì)疑孩子是否可以堅(jiān)持下來(lái),到現(xiàn)在寶貝漸漸習(xí)慣和媽媽一起讀繪本,一起完成閱讀繪畫(huà)。這個(gè)改變是我沒(méi)有想到的。每次讀繪本都是我先讀給他聽(tīng),然后他再給我講。你會(huì)發(fā)現(xiàn)他真的把故事聽(tīng)了進(jìn)去,并且試著把它表達(dá)出來(lái)。盡管表達(dá)的不是很準(zhǔn)確,有時(shí)還會(huì)鬧出笑話,但這對(duì)他的表達(dá)能力也是一種很不錯(cuò)的鍛煉吧!
    孩子比較喜歡的繪本有《分享的果子變甜了》和《智慧故事的樹(shù)》系列等,有時(shí)孩子會(huì)要求一邊講一邊進(jìn)行角色扮演。小家伙叉著腰夸張的說(shuō):“小熊的表現(xiàn)樹(shù)開(kāi)花了,大大的,香香的,五顏六色的花朵開(kāi)滿了枝頭”??粗〖一镎J(rèn)真扮演的樣子,可以看出寶貝很開(kāi)心。
    陪伴孩子讀繪本的同時(shí),和孩子一起讀書(shū),一起在書(shū)中感受故事的精彩,詞語(yǔ)的優(yōu)美,讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。通過(guò)繪本里的一些小故事,讓孩子知道什么是對(duì)錯(cuò),讓他知道一些簡(jiǎn)單的`社會(huì)準(zhǔn)則,從小就樹(shù)立積極向上健康全面的生活學(xué)習(xí)觀。與孩子一起閱讀,不僅孩子高興,我自己也感到很快樂(lè),每次拿著書(shū)給孩子講故事的時(shí)候,就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái),感覺(jué)很溫馨。和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里,一起享受讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣。
    親子閱讀活動(dòng)把孩子與家長(zhǎng)的距離拉的更近了,就像是在“娃娃家”做游戲的好朋友。這個(gè)活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)了閱讀的魅力,更讓寶貝愛(ài)上了閱讀!在這里想對(duì)寶貝說(shuō)聲:“夏梓涵,你真棒,加油!”
    親子閱讀不應(yīng)該只是一次活動(dòng),更應(yīng)該是持之以恒的常規(guī),培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣,激發(fā)孩子閱讀的興趣,是送給孩子一生的禮物。所以,作為家長(zhǎng),很有必要和孩子一起讀書(shū),養(yǎng)成共同熱愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。一個(gè)好的看書(shū)習(xí)慣加上興趣,可以使孩子終生受益。感謝幼兒園開(kāi)展這樣的“親子閱讀”活動(dòng),您們不止給予了孩子關(guān)愛(ài),更為我們家長(zhǎng)搭建了育兒知識(shí)的平臺(tái)。
    親子共讀是一件很有意義的活動(dòng)。為配合學(xué)校組織的這項(xiàng)課外作業(yè),達(dá)到共同教育孩子的效果,我與兒子共同讀完了一本《快樂(lè)男孩的故事》兒童文學(xué)作品,感觸很深。
    剛開(kāi)始,小孩對(duì)讀書(shū)很不感興趣。因?yàn)橛泻芏嘧衷~都不認(rèn)識(shí),盡管有拼音注釋,但對(duì)于拼音都沒(méi)有完全掌握的情況下,讀書(shū)實(shí)在是很困難。起初不得不邊教拼音邊讀書(shū),前幾個(gè)故事基本是由我讀完的。但慢慢的兒子對(duì)書(shū)中的故事情節(jié)產(chǎn)生興趣,書(shū)中故事講述什么事善良,什么是無(wú)私,什么是堅(jiān)強(qiáng),什么是智慧,書(shū)中語(yǔ)言通俗優(yōu)美,內(nèi)容簡(jiǎn)潔洗練,插畫(huà)鮮亮生動(dòng)。通過(guò)觀看書(shū)中的插圖,兒子開(kāi)始詢問(wèn)這個(gè)圖是什么意思,那個(gè)圖的人物又在做什么等問(wèn)題。
    漸漸地兒子對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生了一點(diǎn)興趣。對(duì)我印象很深的是讀完《曹沖稱象》這個(gè)故事后,他開(kāi)始嘗試著自己讀書(shū)。在不認(rèn)識(shí)字的情況下,開(kāi)始邊讀拼音邊認(rèn)字,但一個(gè)故事讀下來(lái)要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間,且不知道故事講的是什么意思,我不得不在讀一遍,講述故事的內(nèi)容給兒子聽(tīng),通過(guò)講述故事內(nèi)容來(lái)吸引兒子對(duì)讀書(shū)的興趣。
    慢慢地經(jīng)過(guò)鍛煉,兒子對(duì)拼音和生字也認(rèn)識(shí)得越來(lái)越多,讀書(shū)較以前也有了很大的進(jìn)步。不但學(xué)到了新的生字,對(duì)拼音有所掌握,大致了解故事的內(nèi)容。同時(shí)學(xué)到了很多做人做事的道理,知道如何做一個(gè)樂(lè)于助人,團(tuán)結(jié)同學(xué),尊敬師長(zhǎng)的孩子。
    通過(guò)“親子共讀”,孩子的閱讀興趣變得濃郁了,閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐步提高了,讓我與孩子也有了更深的溝通和交流,對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解,作為家長(zhǎng)的我能有這些領(lǐng)悟,還要衷心感謝學(xué)校,老是的用心良苦開(kāi)展這樣的“親子共讀”活動(dòng),你們不止給予了孩子們的關(guān)愛(ài),而為我們家長(zhǎng)增長(zhǎng)教育兒子知識(shí)搭建了平臺(tái)。
    親子閱讀個(gè)人心得感受篇十三
    一直以來(lái),教育孩子的問(wèn)題就是我最重要的工作。每天都想著怎樣才能讓他茁壯成長(zhǎng),學(xué)識(shí)淵博。但是,不管怎樣的教育方式,都離不開(kāi)讀書(shū)。自古以來(lái)“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,這說(shuō)明,讀書(shū)對(duì)我們有著很重要的意義,書(shū)里面有很多取之不盡的知識(shí)。所以從他小時(shí)候我就和他一起看書(shū)。他很喜歡讀書(shū),一有時(shí)間就拿起書(shū)來(lái)看,所以,我選了一本我和他都比較感興趣的——《伊索寓言》。
    這本書(shū)很簡(jiǎn)單,但是蘊(yùn)含的道理也不少。比如《龜兔賽跑》的故事,雖然小時(shí)候聽(tīng)我給他講過(guò),但沒(méi)說(shuō)過(guò)它的寓意,現(xiàn)在他知道了,烏龜?shù)膭倮皇且驗(yàn)樗疫\(yùn),而是來(lái)自于他不懈的努力;兔子的失敗是因?yàn)樗甙?、自大,過(guò)于自信,導(dǎo)致它沒(méi)有取得成功。還有《農(nóng)夫和蛇》這則寓言,講的是善良的農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)了一條凍僵的蛇,他好心的把它放進(jìn)溫暖的懷里。沒(méi)想到,當(dāng)蛇蘇醒后卻給了農(nóng)夫致命的傷害。農(nóng)夫在死之前才明白,他救的原本就是一條兇狠的毒蛇。這則寓言告訴我們:人一定要分清善惡,只能把援助之手伸向善良的人。對(duì)于惡人,即使仁至義盡,他們的本性也不會(huì)改變的,他們也不會(huì)懂得感恩。再說(shuō)一個(gè)《狼來(lái)了》的故事。有個(gè)放羊的孩子,趕著他的羊群到村外很遠(yuǎn)的地方去放羊。他老是喜歡說(shuō)謊,開(kāi)玩笑,時(shí)常大聲向村里人呼救,謊稱有狼來(lái)襲擊他的羊群。開(kāi)始兩三回,村里人都驚慌得立刻跑來(lái),被他嘲笑后,沒(méi)趣的走了回去。后來(lái),有一天,狼真的來(lái)了,竄入羊群,大肆咬殺。放羊娃對(duì)著村里拼命呼喊著救命,村里人確認(rèn)為他又在像往常一樣說(shuō)謊,開(kāi)玩笑,沒(méi)有人再理他。結(jié)果,他的羊群全被狼吃掉了。這則寓言告訴我們:說(shuō)謊是一種不好的行為,他既不尊重別人,也失去別人對(duì)自己的信任。只有誠(chéng)實(shí)守信、以誠(chéng)相待,在困難的時(shí)候大家才會(huì)伸出援手,才會(huì)盡力的幫助你。
    小小的故事,卻有如此多的道理,也許太深刻的他也不太明白,但是我會(huì)用我的語(yǔ)言、我的方式讓他知道這其中的含義。在教他的同時(shí),我也重新溫習(xí)了一遍,仔細(xì)的讀了每一個(gè)故事,在每一則寓言中,得到了更深一層的啟示。
    還記得最開(kāi)始講故事的時(shí)候,他總是問(wèn):“為什么呢?”,“后來(lái)呢?”。書(shū)里面的字都不認(rèn)得幾個(gè)??墒乾F(xiàn)在,時(shí)過(guò)一年,有的故事他都可以講給我聽(tīng),他認(rèn)識(shí)了很多的字。遇到一些事情,他還會(huì)告訴我這件事其中的道理。比如爸爸媽媽為了些事情說(shuō)了謊話,他會(huì)說(shuō):“爸爸媽媽很難再讓人信任。”他考試沒(méi)考好的時(shí)候,他會(huì)說(shuō):“媽媽,我會(huì)像小烏龜一樣,不放棄,堅(jiān)持不懈的努力,下次一定會(huì)考得很好。”很欣慰,很開(kāi)心。每每這個(gè)時(shí)候會(huì)很激動(dòng),會(huì)有想哭的沖動(dòng),會(huì)覺(jué)得付出總是會(huì)有回報(bào)的,孩子在一天天進(jìn)步。
    孩子不僅是我們家長(zhǎng)的希望,更是國(guó)家的希望。他們?cè)谧鎳?guó)的培育下一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)。每天在學(xué)校,老師都會(huì)辛勤的教導(dǎo),他們不厭其煩的帶領(lǐng)孩子駛向知識(shí)的海洋,讓孩子們從小養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣,教會(huì)孩子們做人的道理。親愛(ài)的老師,你們真的辛苦了!孩子們這一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,都離不開(kāi)您們的諄諄教導(dǎo)!
    “舊書(shū)不厭百回讀,熟讀深思子自知?!跋M械暮⒆佣伎梢责B(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。一本好書(shū)帶給你的不只是精彩的內(nèi)容,而是你一生的財(cái)富!
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    親子閱讀個(gè)人心得感受篇十四
    我喜愛(ài)讀書(shū),我的兒子也喜愛(ài)讀書(shū)??墒墙o孩子選擇什么樣的書(shū)才對(duì)孩子的進(jìn)展、身心健康有益,始終是我的困惑。現(xiàn)代物質(zhì)文明的進(jìn)展,電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的誘惑,在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物,雖然孩子很有愛(ài)好也喜愛(ài)讀,可我覺(jué)著許多東西對(duì)孩子的身心進(jìn)展并不太好,甚至是有害的。而對(duì)孩子真正有教育意義的書(shū),孩子卻又不喜愛(ài)。
    學(xué)校開(kāi)展新教育親子共讀活動(dòng)特別有意義,讓家長(zhǎng)更加重視孩子的課外閱讀,調(diào)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)閱讀好書(shū)的樂(lè)觀性。為了孩子的寒假過(guò)得更加開(kāi)心和充實(shí),學(xué)校特地召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議強(qiáng)調(diào)親子共讀的意義和重要性,供應(yīng)讀書(shū)建議,并相關(guān)班級(jí)的閱讀書(shū)目,使我們做家長(zhǎng)的也有的`放矢。
    于是,我和孩子共同到書(shū)店選書(shū),大體根據(jù)學(xué)校的書(shū)目,再盡量由孩子作主選書(shū),這也極大地調(diào)動(dòng)了孩子的樂(lè)觀性。兒子選擇了《三毛流浪記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》、《千家詩(shī)》、《奇異的數(shù)王國(guó)》等幾本他喜愛(ài)的書(shū)。兒子買到喜愛(ài)的書(shū)便是愛(ài)不釋手。
    按要求,我也與孩子商定每天寫(xiě)完作業(yè)閱讀30分鐘,孩子有愛(ài)好可多讀一些。在孩子的閱讀過(guò)程中,我發(fā)覺(jué)孩子只是看喧鬧,看里邊的小故事,明顯對(duì)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)力量的培育及教育沒(méi)起到多大作用,于是開(kāi)頭抽空和孩子一起讀書(shū)。但是由于工作忙,要全都與孩子一起讀是很難做到的。于是我和孩子競(jìng)賽,誰(shuí)有時(shí)間誰(shuí)看,看誰(shuí)看得快,誰(shuí)看完一部分都要給對(duì)方講講看了哪些在閱讀過(guò)程中,我和孩子相互爭(zhēng)論、溝通,提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)力量。有時(shí)間的時(shí)候我會(huì)給孩子讀一段,讓孩子享受傾聽(tīng)的歡樂(lè)。然后共同爭(zhēng)論書(shū)中的故事、人物、語(yǔ)言讓孩子養(yǎng)成了讀書(shū)爭(zhēng)論、思索的習(xí)慣。以前孩子讀書(shū)是讀書(shū),懶得做筆記。我和孩子共同讀書(shū)以來(lái),我們一起邊讀書(shū)邊把看到的好詞好句畫(huà)下來(lái),注意引導(dǎo)孩子記錄好詞好句,讓孩子逐步養(yǎng)成了專心讀書(shū)的習(xí)慣,而不是光看故事情節(jié)。一段時(shí)間堅(jiān)持下來(lái),孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句,讀書(shū)也專心多了,這有利于提高孩子的寫(xiě)作水平。
    與孩子一起共讀不僅是共享歡樂(lè),同時(shí)也要共享困惑。孩子不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫?,或和孩子一起查資料,家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn),訓(xùn)練了思維力量。如今,我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書(shū)漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū),親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣,以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、思索的習(xí)慣,使孩子與書(shū)為友,與書(shū)為伴,在讀書(shū)中健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。
    親子閱讀個(gè)人心得感受篇十五
    特別感謝馬寨學(xué)校劉老師關(guān)于每天讀書(shū)的好建議,讓我的女兒們養(yǎng)成了從小愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。在沒(méi)有上學(xué)校之前,孩子只是會(huì)每天要求我讀故事給她們聽(tīng),沒(méi)有一種自己讀書(shū)的意識(shí);進(jìn)入一班級(jí)之后,在劉老師的引導(dǎo)和鼓舞下,孩子們讀書(shū)的愛(ài)好更加的深厚了,從開(kāi)頭讀帶注音的短故事,到讀長(zhǎng)一些的童話故事,始終到現(xiàn)在她們可以讀一些不加注音的兒童文學(xué)類書(shū)籍,比如《楊紅櫻童話》、《如何讓自己成為最精彩的女孩兒》、《兒童百科全書(shū)》之類的書(shū)。對(duì)于孩子這些變化,我作為母親真的很欣喜,同時(shí)也特別感謝老師的辛勤教育。
    小時(shí)候,我也特別喜愛(ài)讀書(shū),讀書(shū)總能帶給我最雋永的樂(lè)趣,讓我的童年時(shí)間變得豐富,讓我學(xué)會(huì)用和善和純真的目光看待一切。當(dāng)我成了一名母親以后,我也盼望我的孩子用他們和善可愛(ài)的童心在書(shū)中品嘗這個(gè)世界,讓一本好書(shū)教會(huì)他們識(shí)別善與惡;讓他們從書(shū)中學(xué)會(huì)觀賞,學(xué)會(huì)懂得真、善、美。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間,在這個(gè)時(shí)段里,孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課,家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù),關(guān)閉電視和電腦,全家一起閑逛在書(shū)中,享受讀書(shū)的歡樂(lè)。在閱讀的過(guò)程中,我會(huì)急躁的回答孩子提出的各種問(wèn)題,或者也可以不急著回答,反而提一些問(wèn)題要她們回答,啟發(fā)她們主動(dòng)思索,引導(dǎo)她們說(shuō)出自己的想法,要允許孩子有不同的看法,哪怕她們的想法是粗淺的,偏頗的,也不要粗暴而簡(jiǎn)潔的否定,有很多事情,原來(lái)就沒(méi)有肯定的答案。我會(huì)盡量急躁的跟她們解釋,也會(huì)進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論,彼此用自己的觀點(diǎn)去勸說(shuō)對(duì)方,激發(fā)孩子的思索力量向縱深進(jìn)展,如果相持不下,我們會(huì)再一起查資料,一起看書(shū),尋求最佳答案,這樣可以使她們接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí),我也隨之增長(zhǎng)了一些以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有愛(ài)好的學(xué)問(wèn),達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。
    在和孩子一起讀書(shū)的過(guò)程中,我還發(fā)覺(jué)了一個(gè)很大的好處,那就是和孩子共同經(jīng)受著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè),同樣的心情讓我和孩子心貼的更近,彼此間沒(méi)有隔閡,可以象伴侶那樣親熱無(wú)間、無(wú)話不談,可以零距離感受到孩子心理和思想的變化,以便于準(zhǔn)時(shí)調(diào)整方式方法,更好的為孩子制造學(xué)習(xí)環(huán)境,家庭環(huán)境。
    紀(jì)伯倫在他的《致孩子》一書(shū)中這樣寫(xiě)道:你們可以給他們愛(ài),卻不行以給他們思想,由于他們有自己的思想,你們可以蔭庇他們的身體,卻不能蔭庇他們的靈魂,由于他們的靈魂,是住在明日的宅中,那是你在夢(mèng)中不能想見(jiàn)的,你可以努力去仿照他,卻不能使他們來(lái)象你,由于生命是不能倒行的.,也不與昨日一同停留。你們是弓,孩子是弦上發(fā)出的生命的箭矢,你無(wú)法預(yù)定他的軌跡。因此,我覺(jué)得對(duì)于父母來(lái)說(shuō),千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么,我們唯一能做的是,給孩子一個(gè)愛(ài)和自由、規(guī)章與公平的環(huán)境,讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng),包括身體的,感覺(jué)的,心情的,認(rèn)知的,心理的,精神的完整成長(zhǎng),而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能,那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。
    我深知,培育孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功,它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn),也是對(duì)我們家長(zhǎng)的考驗(yàn),我會(huì)始終陪孩子把每天讀書(shū)的良好習(xí)慣堅(jiān)持下去,讓孩子把這個(gè)習(xí)慣始終保持在以后的學(xué)習(xí)生活中,乃至以后的人生成長(zhǎng)中。讓孩子通過(guò)讀書(shū)對(duì)將來(lái)要面對(duì)的這個(gè)簡(jiǎn)單的世界有一個(gè)正確的認(rèn)知,樹(shù)立正確的人生觀,以熱忱、樂(lè)觀、堅(jiān)韌、坦然的態(tài)度來(lái)走好她們?nèi)松械拿恳徊剑?BR>    親子閱讀個(gè)人心得感受篇十六
    人的一生離不開(kāi)閱讀,小時(shí)候閱讀是為了長(zhǎng)學(xué)問(wèn),長(zhǎng)大后閱讀是為了得資格,年老后閱讀是為了找休閑,從年幼至年老每個(gè)年齡段閱讀的內(nèi)容雖不同,但都跟隨著一條主線----喜愛(ài)閱讀。作為21世紀(jì)的孩子閱讀尤其重要,那我們作為家長(zhǎng)如何去引導(dǎo)孩子呢?在孩子閱讀的初始階段,父母的參加和伴讀能帶給孩子極大的情感滋養(yǎng)和認(rèn)知意識(shí),這是讓孩子愛(ài)上閱讀的第一步。下面,我來(lái)談?wù)動(dòng)H子共讀的方法和有益之處:
    1、時(shí)機(jī)的選擇:親子閱讀一般支配在睡前是最好時(shí)機(jī),那時(shí)候是孩子內(nèi)心最脆弱最需要暖和的時(shí)候,要想把什么思想滲透給孩子,選擇睡前的時(shí)間是最好最適當(dāng)?shù)摹?BR>    2、讀物的選擇:圖畫(huà)書(shū)是很好的選擇?,F(xiàn)在的孩子接觸的信息多,隨時(shí)隨地有自己的思想,甚至?xí)幸恍┠娣?。這時(shí),你光給他說(shuō)道理,或許他根本就聽(tīng)不進(jìn)去。我覺(jué)得有一種很好的方式就是帶他去閱讀故事書(shū),由于在閱讀過(guò)程中善惡美丑會(huì)讓孩子漸漸領(lǐng)悟。
    3、方式的選擇:讀、問(wèn)、品、憶是我的選擇。何為讀?就是父母讀給孩子聽(tīng),這也是最傳統(tǒng)的方式,但也可以讓孩子依據(jù)圖片說(shuō)給父母聽(tīng),家長(zhǎng)要以孩子的心態(tài)參加閱讀,與孩子一同玩味,一同感受。讀到生澀的詞句,要敏捷地變通,讓孩子易于理解和接受;讀的時(shí)候,夸張多變的語(yǔ)調(diào)往往能為故事添彩,讓孩子得到更多的享受。何為問(wèn)?就是父母給孩子讀好故事以后,可以依據(jù)內(nèi)容給孩子提一些精彩的問(wèn)題,讓他回憶一下剛才的故事情節(jié),這樣可以提高孩子在聽(tīng)的.過(guò)程中集中留意力和記憶力。
    1、培育孩子對(duì)閱讀的愛(ài)好,從你要求孩子看書(shū)到孩子主動(dòng)要看書(shū)的轉(zhuǎn)變。當(dāng)孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生愛(ài)好以后,就會(huì)每天在這個(gè)時(shí)候請(qǐng)你陪他看會(huì)兒書(shū)。當(dāng)然,培育這種愛(ài)好需要一個(gè)過(guò)程——親子共讀的過(guò)程,閱讀不僅僅是孩子的事,親子閱讀是父母與孩子間更樂(lè)觀的對(duì)話,是培育親子關(guān)系的重要途徑。所以,就算工作再繁忙,父母也應(yīng)當(dāng)做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書(shū)。只要能堅(jiān)持下去,孩子肯定會(huì)潛移默化對(duì)閱讀產(chǎn)生愛(ài)好,一旦產(chǎn)生愛(ài)好,我想當(dāng)孩子自己認(rèn)字的時(shí)候,就會(huì)有愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣,愛(ài)上閱讀對(duì)以后的寫(xiě)作是有極大關(guān)心的。在幼兒時(shí)候和他一塊兒讀書(shū),告知他什么是好的,把一些好的東西推舉給他,我覺(jué)得特別重要,同時(shí)這段時(shí)間也是不行逆的,過(guò)了可能要再補(bǔ)會(huì)比較難。
    2、增進(jìn)親子間的感情。親子閱讀是維系親子關(guān)系的一條紐帶,也是父母和孩子的感情溝通。每天父母陪孩子讀讀書(shū)、開(kāi)開(kāi)玩笑,增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的同時(shí),也增進(jìn)了父母和孩子的感情,有利于養(yǎng)成融洽的親子關(guān)系。從親子閱讀中更簡(jiǎn)單了解孩子的共性和想法。孩子在成長(zhǎng)的不同階段,會(huì)遇到不同難題,現(xiàn)在或許年齡太小,不懂如何表達(dá);當(dāng)他們踏入尷尬年齡段時(shí),寧愿跟伴侶共享,也不愿向父母傾訴,以致父母與孩子之間產(chǎn)生出一種微秒的隔膜。假如父母從小就跟孩子進(jìn)行親子閱讀,會(huì)讓父母與孩子自然建立起親熱關(guān)系,有了這種關(guān)系,不論孩子年幼年長(zhǎng),我想他都會(huì)跟你有無(wú)所不談的話題。
    以上是我從“親子閱讀”中得到的一點(diǎn)體會(huì)。隨著孩子年齡的增長(zhǎng),閱讀方式也將轉(zhuǎn)變,我們的最終目標(biāo)是讓我們的孩子獨(dú)立閱讀。在孩子不能獨(dú)立閱讀前,我們要做好孩子讀書(shū)的領(lǐng)路人。
    親子閱讀個(gè)人心得感受篇十七
    讀書(shū)對(duì)一個(gè)人一生的進(jìn)展特別重要,從小培育孩子閱讀的習(xí)慣更為重要。高爾基說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?!庇H自閱讀是引領(lǐng)孩子喜愛(ài)讀書(shū)的一種途徑。
    書(shū)對(duì)孩子而言,是熟悉世界的重要渠道。因此我們就為孩子選擇適合其認(rèn)知程度與愛(ài)好的書(shū)籍。自從微笑進(jìn)入中班以來(lái),我發(fā)覺(jué)她比以前更喜愛(ài)看書(shū)了。許多時(shí)候都是拿起書(shū)就大聲朗讀起來(lái),讀到不熟悉的字時(shí),會(huì)拿著書(shū)來(lái)問(wèn)我,我告知她讀音后,她會(huì)連續(xù)讀下去。讀到自己熟悉的一些難字或好玩的情節(jié)時(shí),會(huì)哈哈笑起來(lái)。
    有時(shí)晚上臨睡時(shí)讓我講故事給他聽(tīng),她每次都聽(tīng)得津津有味。有時(shí)也突發(fā)奇想說(shuō):“媽媽,我也給你講故事?!敝v完后,我就會(huì)問(wèn)他這個(gè)故事主要講的什么內(nèi)容?讓你明白了什么道理呢?啟發(fā)他思索問(wèn)題,這樣便于他理解故事的意義,并對(duì)文字產(chǎn)生愛(ài)好,是他理解力量漸漸加深。在家中,我給孩子買了數(shù)百本適合孩子閱讀的書(shū)籍,厚厚薄薄一大堆,培育他的閱讀愛(ài)好,幫他提高閱讀力量,拓寬他的學(xué)問(wèn)面。
    如今的社會(huì)許多人都要上班養(yǎng)家,孩子要上學(xué),孩子和父母的相互溝通機(jī)會(huì)和相處時(shí)間有限,但我覺(jué)得我們應(yīng)當(dāng)盡我們的所能,每天花30分鐘的'時(shí)間和孩子在一起讀書(shū),切切實(shí)實(shí)地關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)。親子共讀就是讓我們和孩子一起,共同學(xué)習(xí)、共同共享、共同經(jīng)受一件事情,共同體會(huì)故事中的喜怒哀樂(lè),引導(dǎo)孩子讀好書(shū),好讀書(shū)。親子共讀是加深孩子和父母感情的橋梁,它可以加深父母與孩子的親情,使孩子深切的體驗(yàn)到父母的愛(ài)的暖和,促進(jìn)孩子的身心健康進(jìn)展。
    我們共同讀書(shū)吧!閱讀為我們供應(yīng)了一個(gè)和孩子溝通的平臺(tái)。就讓我們和孩子一起歡樂(lè)的閱讀、和孩子一起共享閱讀的喜悅吧!
    親子閱讀個(gè)人心得感受篇十八
    在兒子的成長(zhǎng)中,書(shū)籍是他的好伙伴。兒子很喜愛(ài)看書(shū),幾乎每天晚上我們都一起看書(shū),一起談?wù)摃?shū)上的人物,書(shū)里的故事。和孩子一起讀書(shū),讓我們覺(jué)得很幸福。
    我們把選擇書(shū)的權(quán)利交給孩子,依據(jù)孩子的愛(ài)好來(lái)選擇書(shū)籍,愛(ài)護(hù)孩子的閱讀愛(ài)好。在孩子上幼兒園小班的'時(shí)候,我們一般給他買含有水果、動(dòng)物、交通工具等方面內(nèi)容的圖書(shū);隨著孩子漸漸長(zhǎng)大,現(xiàn)在給他買書(shū)之前,我們會(huì)征求他的看法,選擇他喜愛(ài)看的書(shū)。
    有空的時(shí)候我和他媽媽就陪著他一起閱讀,始終堅(jiān)持到現(xiàn)在。在我和他媽媽的引導(dǎo)下,孩子的閱讀習(xí)慣也慢慢養(yǎng)成了。
    要讓孩子有良好的閱讀愛(ài)好和習(xí)慣,家長(zhǎng)必需以身作則,因此,在家里我們也常??磿?shū)。孩子睡前讓我們陪著看書(shū)成為一種習(xí)慣,這個(gè)時(shí)間成為了他閱讀最為有效的時(shí)間。
    在孩子還小的時(shí)候,他熟悉的字還不多,要我們讀給他聽(tīng)。當(dāng)孩子一天一天長(zhǎng)大,孩子熟悉的字越來(lái)越多,對(duì)于內(nèi)容簡(jiǎn)潔的書(shū),可以自主閱讀,當(dāng)遇到不熟悉的字才問(wèn)我們。
    我們會(huì)買一些能激發(fā)孩子動(dòng)手熱忱的書(shū),如畫(huà)畫(huà)、折紙、手工方面的書(shū),引導(dǎo)孩子做書(shū)上的試驗(yàn),不僅讓孩子讀了書(shū),還拓展了孩子的學(xué)問(wèn)面,鍛煉了孩子的動(dòng)手力量。有時(shí),我們也會(huì)做角色扮演的嬉戲,讓孩子描述故事里的一個(gè)場(chǎng)景,我們一起參加表演,在歡樂(lè)輕松中享受閱讀的愛(ài)好。
    我們嘗試把閱讀當(dāng)作日常生活的一部分,每天睡覺(jué)前的半個(gè)多小時(shí),是孩子固定的閱讀時(shí)間,形成相對(duì)穩(wěn)定的閱讀習(xí)慣。
    與孩子一起閱讀,不僅孩子興奮,我自己也感到很歡樂(lè),雖然生活很累,工作很忙,但是拿著書(shū)給孩子講故事的時(shí)候,就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái),感覺(jué)很溫馨。
    書(shū)是人類進(jìn)步的階梯,和孩子一起閱讀,和孩子一起學(xué)習(xí),和孩子共同成長(zhǎng)!
    親子閱讀個(gè)人心得感受篇十九
    閱讀,是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的消遣活動(dòng),同時(shí),也是他們獵取學(xué)問(wèn)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,并且越早越好。于是在兒子很小的時(shí)候我就特意擠出時(shí)間和兒子一起讀書(shū),在布滿父子、母子親情的氛圍中,和孩子一起沉醉在書(shū)的世界里。一起享受讀書(shū)帶來(lái)的歡樂(lè)與幸福。以下是我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉:
    我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累,下班回家還要忙家務(wù)等等,開(kāi)頭的時(shí)候只是在心情好的時(shí)候能陪著他閱讀,可總是不能做到持之以恒!后來(lái)無(wú)論多忙多累每天都會(huì)抽出15至30分鐘的時(shí)間陪他閱讀,漸漸的形成了一種習(xí)慣,相同的時(shí)間、寧?kù)o的環(huán)境、一本適合孩子的書(shū)就可以了。想在想一想是對(duì)的,孩子們不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間,每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!
    讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍,營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍,家人在家也常常看書(shū),并把看書(shū)當(dāng)作一種樂(lè)趣,用自己的熱忱來(lái)感染孩子。同時(shí)還可常常與孩子在一起溝通讀書(shū)的方法和心得,鼓舞孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或詳細(xì)內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。這樣做,孩子的閱讀愛(ài)好就可能變得更加深厚,同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
    孩子都喜愛(ài)聽(tīng)故事,家長(zhǎng)在晚上睡覺(jué)前可以給孩子讀故事,同時(shí)告知孩子,故事都在書(shū)里面,假如你會(huì)自己看書(shū)的話就可以知道許多的故事,而且每次讀故事的時(shí)候都這樣講,引起孩子看書(shū)的愿望。在肯定的.時(shí)間段內(nèi),多數(shù)寶寶對(duì)同一個(gè)故事或同一本書(shū)“百聽(tīng)不厭”,反復(fù)要求再講一遍,對(duì)此爸爸媽媽肯定要賜予滿意,此時(shí)是她記住故事情節(jié)、加深人物印象、理解詞句意思的過(guò)程。我兒子就是這樣喜愛(ài)上了看書(shū)。晚上從幼兒園回家后常常是自己拿著幼兒園的《東方寶寶》反復(fù)讓我讀給他聽(tīng)。他自己也很喜愛(ài)在我們面前背書(shū)里的兒歌,我們反復(fù)讀的故事讀到一半的時(shí)候他會(huì)接下面的故事念給我們聽(tīng)。
    孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里,也不僅僅是閱讀書(shū)籍,逛書(shū)店也是培育孩子閱讀的重要環(huán)節(jié),書(shū)店里有各種各樣的書(shū),在這孩子可以隨便的找自己喜愛(ài)的,從沒(méi)看過(guò)的書(shū)。這樣會(huì)在不知不覺(jué)間增加孩子的學(xué)問(wèn)。
    親子閱讀給了我不小的驚喜:我發(fā)覺(jué)兒子的語(yǔ)言上有了很快的提高,自從有了閱讀的習(xí)慣后大人們都說(shuō)他的語(yǔ)言表達(dá)力量很強(qiáng),并且熟悉了不少常用字了,生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴許多,我們?yōu)榇烁械叫牢浚@可是在平日的閱讀中漸漸積累起來(lái)的呀,然后再在生活中自然地運(yùn)用。最大的收獲是提高了孩子的專注力,我兒子以前玩東西不會(huì)超過(guò)5分鐘,幼兒園老師也說(shuō)上課不是很用心,現(xiàn)在專注力明顯集中了??梢院苡眯牡淖鲆患虑榱?,雖然還沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的目標(biāo),但是在向好的方面進(jìn)展,這是我最大的收獲了。
    總之,閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感;閱讀,可以增加孩子和父母之間的感情;閱讀,對(duì)孩子的語(yǔ)言進(jìn)展,對(duì)文字的理解力量,運(yùn)用語(yǔ)言的力量的培育都是特別有益的;閱讀,可以很好的提高孩子的專注力。另外,好的讀物,能豐富孩子的心靈,擴(kuò)展孩子的視野。盼望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,從而塑造自己良好的人格。
    親子閱讀個(gè)人心得感受篇二十
    作為家長(zhǎng)很愿意學(xué)校組織這樣的親子閱讀的活動(dòng)。閱讀,是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的消遣活動(dòng),同時(shí),也是他們獵取學(xué)問(wèn)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,多讀書(shū),讀好書(shū),可以陶冶孩子的情操,提高孩子的課外學(xué)問(wèn),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好,真可謂一舉多得。
    我深知親子閱讀的重要性,下面是我們家長(zhǎng)的一點(diǎn)心得體會(huì),盼望與大家共同共享:首先在親子閱讀中讓我感受最深的是貴在堅(jiān)持。在我女兒很小的時(shí)候我就給她買各種圖書(shū),但是受電視節(jié)目和電腦的誘惑,有些書(shū)籍并沒(méi)有得到準(zhǔn)時(shí)的很好的利用,所以我們要制定一個(gè)合理的目標(biāo)和方案,將親子閱讀進(jìn)行究竟。
    其次是要了解孩子的閱讀心理,不宜對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死,適時(shí)地對(duì)孩子的閱讀提出要求,愛(ài)護(hù)好孩子閱讀愛(ài)好,盡可能為孩子供應(yīng)輕松自由的閱讀環(huán)境。
    第三是要親子共讀,給孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。培育孩子讀書(shū)的習(xí)慣,要讓孩子有良好的閱讀愛(ài)好和習(xí)慣,家長(zhǎng)必需以身作則。孩子與父母朝夕相處,父母的言談舉止對(duì)孩子對(duì)孩子事事到處起著潛移默化的熏陶作用,中國(guó)有句古話:“潛移默化,自然似之”。閱讀也是這樣,做父母親的假如喜愛(ài)閱讀,孩子也肯定會(huì)喜愛(ài)上閱讀,和孩子一起讀書(shū),一起歡樂(lè)、共同成長(zhǎng)。
    第四是要給孩子供應(yīng)更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式,孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里,也不僅僅是閱讀書(shū)籍,可以逛逛書(shū)店,在書(shū)店看一會(huì)兒書(shū),每人都選擇一些需要的書(shū)本,讓孩子感覺(jué)閱讀是生活中必需的事情。孩子的留意力簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移,肯定要采納好玩的方式,吸引她們的留意力,讓孩子有間接或直接的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。
    第五是把閱讀選擇的.權(quán)利交給孩子,閱讀是一種求知行為,也是一種享受。因此,家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行掌握外,通常,孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說(shuō)來(lái),大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已有自己的愛(ài)好和愛(ài)好。對(duì)此,家長(zhǎng)應(yīng)留意觀看、了解和引導(dǎo),不宜過(guò)多地干涉。
    總之,閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感,閱讀,對(duì)孩子的語(yǔ)言進(jìn)展,對(duì)文字的理解力量,運(yùn)用語(yǔ)言的力量的培育都是特別有益的。另外,好的讀物,能豐富孩子的心靈,擴(kuò)展孩子的視野。關(guān)于閱讀,肯定還有許多好的方式和方法,只要我們有一顆愛(ài)孩子的心,不斷探究,不斷思索,肯定會(huì)引領(lǐng)自己的孩子勝利的走過(guò)這個(gè)語(yǔ)言的關(guān)鍵期。盼望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,從而塑造自己良好的人格。
    親子閱讀個(gè)人心得感受篇二十一
    親子閱讀,既能加強(qiáng)親子關(guān)系,又培養(yǎng)了寶寶的閱讀習(xí)慣,我相信,只要父母能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,你播下的希望,總有一天能生根發(fā)芽并枝繁葉茂。
    縱觀現(xiàn)在的兒童書(shū)籍,可謂種類繁多,有科普、童話,漫畫(huà)、文學(xué)等。好的讀物可以豐富孩子的語(yǔ)言,凈化孩子的心靈,拓寬孩子知識(shí)面,培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力,有助于提高孩子的寫(xiě)作水平。通過(guò)引導(dǎo)、培養(yǎng)孩子閱讀和采用親子閱讀的形式,可給孩子創(chuàng)造閱讀的空間,使孩子在書(shū)中體會(huì)快樂(lè),學(xué)會(huì)做人、懂得生活。以下是我對(duì)親子閱讀的一點(diǎn)體會(huì):
    蘇珊羅森韋格有一句名言:“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀,那注定不會(huì)長(zhǎng)久?!币虼思议L(zhǎng)除了對(duì)不健康的讀物進(jìn)行控制外,不需要對(duì)孩子所讀書(shū)籍的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。所以每次在書(shū)店選擇圖書(shū)以及征訂各類雜志時(shí),我盡量先讓孩子自己選擇書(shū)本。對(duì)于一二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),首先是培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣,不管是漫畫(huà)書(shū)也好,只要孩子能津津有味地讀,家長(zhǎng)就應(yīng)感到心滿意足了,等孩子對(duì)閱讀感興趣了,也達(dá)到一定閱讀水平了,這時(shí)家長(zhǎng)可以幫忙推薦點(diǎn)純文字的、或者是文學(xué)性稍強(qiáng)的書(shū)。
    言教不如身教,要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣,家長(zhǎng)必須以身作則。上學(xué)前,孩子識(shí)字量不多少,家長(zhǎng)可以以讀故事形式念給孩子聽(tīng),然后由孩子復(fù)述故事內(nèi)容,這樣可以開(kāi)發(fā)孩子的想象能力和創(chuàng)造能力;等孩子識(shí)字量多以后,就讓她慢慢自己讀,家長(zhǎng)可以在旁邊讀自己的書(shū),為孩子做好榜樣,給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍。
    為提高孩子的讀書(shū)興趣,家長(zhǎng)可以變換著花樣,變換著角色來(lái)讀。比如一篇文章可以由爸爸、媽媽、孩子各讀一段,讓孩子體會(huì)不同人讀時(shí)表達(dá)的不同意思。有時(shí)碰到了文字比較優(yōu)美的文章,可以要求孩子大聲誦讀幾遍,讓孩子用心靈去體會(huì)作品中的'美。
    孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里,也不僅僅是閱讀書(shū)籍,逛超市時(shí)看書(shū),是我們經(jīng)常做的事情,在書(shū)店看一會(huì)兒書(shū),每人都選擇一些需要的書(shū)本,讓孩子感覺(jué)閱讀是生活中必須的事情。利用電腦、網(wǎng)絡(luò)、電視或其他的媒體給他提供一些電子讀物或影音內(nèi)容欣賞或閱讀,讓她知道閱讀的形式是可以是豐富多彩的。同時(shí)鼓勵(lì)孩子和同學(xué)交換書(shū)看,我發(fā)現(xiàn)要是孩子和同學(xué)交換的書(shū),她知道要趕緊還給人家,所以就看得特別快,看得特別認(rèn)真。
    每天都應(yīng)該保證孩子有半小時(shí)到一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間,讀書(shū)時(shí)家長(zhǎng)一定不要去打擾孩子,讓孩子全身心投入到讀書(shū)中,這樣才有讀書(shū)效果??吹胶玫脑~句,可以讓孩子做好標(biāo)記,回頭讓孩子摘抄下來(lái),從而積累孩子的文字功底。
    總之,閱讀,能給孩子帶來(lái)愉悅感,對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展,對(duì)文字的理解能力,運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。
    親子閱讀個(gè)人心得感受篇二十二
    縱觀現(xiàn)在的兒童書(shū)籍,可謂種類繁多,有科普、童話,漫畫(huà)、文學(xué)等。好的讀物可以豐富孩子的語(yǔ)言,凈化孩子的心靈,拓寬孩子學(xué)問(wèn)面,培育孩子的語(yǔ)言表達(dá)力量和閱讀力量,有助于提高孩子的寫(xiě)作水平。通過(guò)引導(dǎo)、培育孩子閱讀和采納親子閱讀的形式,可給孩子制造閱讀的空間,使孩子在書(shū)中體會(huì)歡樂(lè),學(xué)會(huì)做人、懂得生活。以下是我對(duì)親子閱讀的.一點(diǎn)體會(huì):
    一是要把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子,培育孩子閱讀愛(ài)好。蘇珊羅森韋格有一句名言:“假如您想要孩子完全根據(jù)你的方案閱讀,那注定不會(huì)長(zhǎng)期?!币虼思议L(zhǎng)除了對(duì)不健康的讀物進(jìn)行掌握外,不需要對(duì)孩子所讀書(shū)籍的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和掌握。所以每次在書(shū)店選擇圖書(shū)以及征訂各類雜志時(shí),我盡量先讓孩子自己選擇書(shū)本。對(duì)于一二班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),首先是培育孩子讀書(shū)的愛(ài)好,不管是漫畫(huà)書(shū)也好,只要孩子能津津有味地讀,家長(zhǎng)就應(yīng)感到心滿足足了,等孩子對(duì)閱讀感愛(ài)好了,也達(dá)到肯定閱讀水平了,這時(shí)家長(zhǎng)可以幫忙推舉點(diǎn)純文字的、或者是文學(xué)性稍強(qiáng)的書(shū)。
    二是要親子共讀,給孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。言教不如身教,要讓孩子有良好的閱讀愛(ài)好和習(xí)慣,家長(zhǎng)必需以身作則。上學(xué)前,孩子識(shí)字量不多少,家長(zhǎng)可以以讀故事形式念給孩子聽(tīng),然后由孩子復(fù)述故事內(nèi)容,這樣可以開(kāi)發(fā)孩子的想象力量和制造力量;等孩子識(shí)字量多以后,就讓她漸漸自己讀,家長(zhǎng)可以在旁邊讀自己的書(shū),為孩子做好榜樣,給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍。
    三是要相互交換角色閱讀,從中體會(huì)文章不同意境。為提高孩子的讀書(shū)愛(ài)好,家長(zhǎng)可以變換著花樣,變換著角色來(lái)讀。比如一篇文章可以由爸爸、媽媽、孩子各讀一段,讓孩子體會(huì)不同人讀時(shí)表達(dá)的不同意思。有時(shí)遇到了文字比較美麗的文章,可以要求孩子大聲誦讀幾遍,讓孩子專心靈去體會(huì)作品中的美。
    四是要給孩子供應(yīng)更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里,也不僅僅是閱讀書(shū)籍,逛超市時(shí)看書(shū),是我們常常做的事情,在書(shū)店看一會(huì)兒書(shū),每人都選擇一些需要的書(shū)本,讓孩子感覺(jué)閱讀是生活中必需的事情。利用電腦、網(wǎng)絡(luò)、電視或其他的媒體給他供應(yīng)一些電子讀物或影音內(nèi)容觀賞或閱讀,讓她知道閱讀的形式是可以是豐富多彩的。同時(shí)鼓舞孩子和同學(xué)交換書(shū)看,我發(fā)覺(jué)要是孩子和同學(xué)交換的書(shū),她知道要抓緊還給人家,所以就看得特殊快,看得特殊仔細(xì)。
    五是要堅(jiān)持閱讀,讓孩子多動(dòng)手,做好摘抄和讀書(shū)筆記。每天都應(yīng)當(dāng)保證孩子有半小時(shí)到一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間,讀書(shū)時(shí)家長(zhǎng)肯定不要去打攪孩子,讓孩子全身心投入到讀書(shū)中,這樣才有讀書(shū)效果??吹胶玫脑~句,可以讓孩子做好標(biāo)記,回頭讓孩子摘抄下來(lái),從而積累孩子的文字功底。
    總之,閱讀,能給孩子帶來(lái)愉悅感,對(duì)孩子的語(yǔ)言進(jìn)展,對(duì)文字的理解力量,運(yùn)用語(yǔ)言的力量的培育都是特別有益的。