總結(jié)是匯聚思維的瑰寶,是認(rèn)知的飛躍??偨Y(jié)要包含自己的思考和感悟,不應(yīng)只是簡(jiǎn)單羅列事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)范文可以幫助我們了解總結(jié)的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和格式等方面的要求。
房龍地理讀書(shū)心得篇一
有人說(shuō)看一個(gè)人有沒(méi)有氣象,看他讀什么書(shū)、交什么友、到過(guò)什么地方,一個(gè)老師,就要看勝水名山、讀名著、近名師,在這之間,不知不覺(jué)中我們的內(nèi)在就豐富起來(lái),襟胸就博大起來(lái),氣象就高遠(yuǎn)起來(lái)。
讀書(shū)是一個(gè)教師成長(zhǎng)、發(fā)展就基本的修煉方式。讀書(shū)的老師不見(jiàn)得成為好老師,但不讀書(shū)的教師一定不是個(gè)好老師。
讀書(shū)的學(xué)校才稱之學(xué)校,不讀書(shū)的學(xué)校就等同于工廠與軍營(yíng)。沒(méi)有了書(shū)香,學(xué)校就沒(méi)了靈魂。教師必須讀書(shū),師者首先當(dāng)學(xué)者。不讀書(shū)的老師說(shuō)啥都不行。昨天他讀書(shū),昨天行;今天不讀書(shū)了,今天就不行,后天就更不行。不讀書(shū)的老師,是沒(méi)有希望的老師,是靈魂枯萎的老師。一個(gè)老師有沒(méi)有后勁,一個(gè)老師有沒(méi)有未來(lái),一個(gè)老師有沒(méi)有更廣闊的前程和世界,就看他今天讀什么書(shū),因?yàn)椤拔磥?lái)的一切,都是今天準(zhǔn)備的”。不客氣地說(shuō),一個(gè)不讀書(shū)的老師,只不過(guò)是抄、轉(zhuǎn)、瞞、騙而已。
課堂這個(gè)世界的局促、淺糙和狹隘,是因?yàn)槲覀兝蠋熒钍澜绲木执?、淺糙和狹隘。
教師生活的世界,根本在于內(nèi)在的精神世界,決定了你的外在生活世界。同時(shí)也決定了你的課堂世界。
一個(gè)老師要想提升自己,使自己走向深刻與高貴,就必須讀書(shū),自古華山一條路,因讀書(shū)而高貴。
當(dāng)教師的,看看哪一個(gè)比我強(qiáng),努力當(dāng)個(gè)好老師,絕不當(dāng)庸師。害人害己,只為稻粱謀,那是教書(shū)匠的無(wú)奈,那是拿孩子的前途與飯碗混自己的飯吃,那是德行的缺失;面對(duì)一個(gè)個(gè)人世間最美麗的花朵、珍貴而鮮活的生命,我們絕不能掉以輕心。(自己的感受:當(dāng)教師就要當(dāng)仁師、名師與宗師)。
一個(gè)人的精神高度是用書(shū)壘起來(lái)的,書(shū)的高度決定了您的精神高度。而教育是一個(gè)用生命感受生命,用生命養(yǎng)育生命的事業(yè),你的生命高度決定了你的學(xué)生的生命高度。
聽(tīng)頂尖教師的課,取法乎上,不只是用耳聽(tīng),更要用心聽(tīng),聽(tīng)懂名師的課,聽(tīng)懂名師的心,聽(tīng)懂名師的人,從而聽(tīng)出自己內(nèi)心真實(shí)的訴求和職業(yè)生命意識(shí)的覺(jué)醒。
同時(shí)我們課能夠拿出來(lái)示人,敢于拿出來(lái)教人。
拜十個(gè)名師,一個(gè)名師也是一本書(shū),一個(gè)名師的一個(gè)點(diǎn)拔就成就了我們,十個(gè)名師的肩膀就會(huì)掮起我們,使我們不壘自高。
一、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在課堂教學(xué)中,只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極主動(dòng)學(xué)習(xí),才能學(xué)得好。由此可見(jiàn),學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件,它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。從地理知識(shí)來(lái)看,趣味性是其一大特點(diǎn)。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動(dòng)畫(huà)美、語(yǔ)言美,給學(xué)生以美的享受,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué),可讓課堂動(dòng)起來(lái),活起來(lái),以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
在地理教學(xué)過(guò)程中,我注意發(fā)揮地理知識(shí)趣味性的學(xué)科優(yōu)勢(shì),充分利用現(xiàn)有的'趣味知識(shí)加以渲染,深入挖掘潛在的趣味知識(shí)并進(jìn)行合理的加工,努力尋求趣味知識(shí)的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的的導(dǎo)入,使之融入課堂教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到較好的教學(xué)效果。例如:在講大陸漂移假說(shuō)時(shí),先讓學(xué)生講一個(gè)小故事,不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上,而且對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,從而產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理,積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。這樣易使課堂更生動(dòng),同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在講季風(fēng)氣候的形成時(shí),我先讓學(xué)生回子顧一下自己身邊的風(fēng)向變化的規(guī)律,再進(jìn)行教學(xué),不僅鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,且讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活探究地理問(wèn)題。
二、充分挖掘教材,培養(yǎng)學(xué)生的主體作用。
地理教材中有許多地理圖像,包括分布圖、統(tǒng)計(jì)圖、示意圖、景觀圖,以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫(huà),而地理圖像是地理教材的重要組成部分,具有生動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn),它對(duì)于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系,具有重要作用。因此,教學(xué)中,我注意發(fā)揮圖像作用,運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”,使學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng),從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如,在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點(diǎn)時(shí),首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》,注意六大板塊的范圍及其邊界,然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》,引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶和火山的位置,再與前圖對(duì)照,學(xué)生相互討論得出結(jié)論:火山和地震多集中在兩個(gè)板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等感覺(jué)器官和思維器官,同時(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、分析圖的能力和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。
充分利用課本中設(shè)計(jì)的“活動(dòng)”,涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練、材料收集和處理,需要?jiǎng)邮肿鲈囼?yàn)、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查,進(jìn)行合作討論等各個(gè)方面,從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如在《多變的天氣》教學(xué)時(shí),我利用“活動(dòng)”中提供的天氣圖,讓學(xué)生像氣象預(yù)報(bào)員一樣播報(bào)城市天氣,這樣不僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號(hào),還鍛煉了學(xué)生讀圖、語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)用能力。
房龍地理讀書(shū)心得篇二
地理讀書(shū)是一種認(rèn)識(shí)世界、了解世界的方法,通過(guò)閱讀地理書(shū)籍,我們不僅可以掌握地理學(xué)的相關(guān)知識(shí),更能夠領(lǐng)略地理大師們的學(xué)術(shù)思維和藝術(shù)創(chuàng)作的火花,進(jìn)而引領(lǐng)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和感悟自然、人文、科技、社會(huì)等方方面面的知識(shí)。
第一段:讀書(shū)啟發(fā)靈感。
讀地理書(shū)籍,啟發(fā)我的是靈感和想象力,我被諸如“地球的自轉(zhuǎn)不是像陀螺一樣,而是象球體一樣;地球上垂直于每個(gè)點(diǎn)的力量是一樣的;靠近地球雙極,地面的周長(zhǎng)較赤道短”這些地理知識(shí)所震撼。讀地理書(shū)籍不僅是一種知識(shí)積累,還可以加深你對(duì)地理概念的理解,幫助你對(duì)周?chē)澜缬懈顚哟蔚恼J(rèn)知。
第二段:開(kāi)拓視野探索世界。
讀地理書(shū)籍,更讓我看到了地球的美麗和奇妙,地理學(xué)家們探索了不為人知的深處,給我們帶來(lái)了世界的奇觀和神秘。背負(fù)著巨大的責(zé)任,地理專家們挑戰(zhàn)自我,不斷創(chuàng)新,開(kāi)拓視野,帶領(lǐng)我們走向科學(xué)的頂峰。
第三段:著眼于環(huán)境保護(hù)。
在地理書(shū)籍的閱讀中,我領(lǐng)悟到環(huán)境保護(hù)的重要性。地球資源的短缺和全球變暖的問(wèn)題是人類面臨的許多嚴(yán)重威脅。地理專家通過(guò)對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象的觀察和研究,讓我們逐漸意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性,進(jìn)而共同保護(hù)我們共同的家園。
第四段:開(kāi)拓學(xué)術(shù)視野。
讀地理書(shū)籍,幫助我打開(kāi)了學(xué)術(shù)視野,學(xué)術(shù)視野是學(xué)術(shù)思維的一種,不僅適用于地理學(xué)科,也適用于所有學(xué)科。書(shū)中的地理現(xiàn)象和地理知識(shí),讓我們了解到了地球的獨(dú)特性,讓我們更好地掌握知識(shí),拓寬視野,有利于我們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)生涯中更好地探尋未知領(lǐng)域。
第五段:不斷追求自我。
讀一本好的地理讀物,給我們帶來(lái)了很多思考。在閱讀中,我們更深刻地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,同時(shí),也發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)嘗試各種不同的讀書(shū)方式,尋找適合自己的方法,不斷提高自己的綜合素質(zhì)。讀取全球不同地區(qū)的地理知識(shí),可以幫助我們更好地探尋自己的人生道路。
在總結(jié)中,地理的讀書(shū)經(jīng)歷讓我們領(lǐng)悟到開(kāi)拓學(xué)術(shù)視野、秉持環(huán)保理念、拓寬人生視野、不斷追求提高。徜徉在地理的海洋中,不斷探索學(xué)術(shù)的極致和人生的奧秘,讓我們?cè)谌松穆贸讨凶兊酶訄?jiān)定自信,更加充實(shí)豐富。
房龍地理讀書(shū)心得篇三
作為一名地理教師,我一直致力于提高自己的教學(xué)水平和知識(shí)儲(chǔ)備。最近,我讀了一本名為《地理思維》的書(shū)籍,該書(shū)由哈佛大學(xué)地理學(xué)教授編寫(xiě)。我很幸運(yùn)能夠接觸到這本書(shū),并且在閱讀過(guò)程中獲得了很多新的認(rèn)識(shí)和啟發(fā)。在本文中,我將分享我作為地理教師的讀書(shū)心得體會(huì)。
第二段:對(duì)地理思維的理解和應(yīng)用。
《地理思維》這本書(shū)深入探討了地理學(xué)的核心思維方式,并提供了許多實(shí)際案例來(lái)說(shuō)明這些思維方式在解決問(wèn)題和分析地理現(xiàn)象時(shí)的重要性。通過(guò)閱讀這本書(shū),我更加深入地理解了地理學(xué)的研究方法和思考模式,這對(duì)我的教學(xué)工作具有重要意義。我意識(shí)到,只有發(fā)展學(xué)生的地理思維方式,他們才能真正掌握地理學(xué)的本質(zhì)和精髓。
在課堂上,我開(kāi)始鼓勵(lì)學(xué)生分析地理問(wèn)題,并提供更加具體和實(shí)際的案例來(lái)引發(fā)他們的思考。我也開(kāi)始引導(dǎo)他們使用地理思維方式進(jìn)行問(wèn)題解決,并鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和提出自己的觀點(diǎn)。通過(guò)這樣的教學(xué)方法,學(xué)生們的地理學(xué)習(xí)興趣得到了極大的提高,并且他們能夠更好地應(yīng)用地理思維模式解決實(shí)際問(wèn)題。
第三段:地理學(xué)的全球視野和跨學(xué)科性質(zhì)。
《地理思維》這本書(shū)也強(qiáng)調(diào)了地理學(xué)的全球視野和跨學(xué)科性質(zhì)。作者指出,地理學(xué)是一門(mén)群眾性學(xué)科,它研究的是人與環(huán)境的相互關(guān)系,并通過(guò)空間分析來(lái)揭示地理現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。通過(guò)跨學(xué)科的研究方法和多維度的視野,地理學(xué)能夠提供全面的解釋和理解。
在我的教學(xué)中,我開(kāi)始將地理學(xué)與其他學(xué)科進(jìn)行跨界融合。例如,在教授世界地理的課程中,我引入了歷史、經(jīng)濟(jì)學(xué)和環(huán)境科學(xué)等方面的知識(shí),通過(guò)圖表分析、案例研究以及實(shí)地調(diào)研等方式,讓學(xué)生們?nèi)媪私獠煌I(lǐng)域的知識(shí),并逐漸形成對(duì)全球問(wèn)題的綜合性思考能力。
第四段:地理學(xué)的社會(huì)責(zé)任和可持續(xù)發(fā)展。
該書(shū)還特別關(guān)注地理學(xué)的社會(huì)責(zé)任和可持續(xù)發(fā)展。作者提出,地理學(xué)家應(yīng)該關(guān)注全球環(huán)境問(wèn)題和社會(huì)發(fā)展,為解決這些問(wèn)題提供有效的解決方案。地理學(xué)家必須關(guān)注不平等、貧困和環(huán)境問(wèn)題,積極推動(dòng)社會(huì)變革和可持續(xù)發(fā)展。閱讀這本書(shū)后,我對(duì)地理學(xué)的社會(huì)責(zé)任有了更深刻的理解,并意識(shí)到我作為一名地理教師也有著重要的社會(huì)責(zé)任。
第五段:總結(jié)與展望。
通過(guò)閱讀《地理思維》,我進(jìn)一步提高了對(duì)地理學(xué)的認(rèn)識(shí)并掌握了更多教學(xué)方法和技巧。我更加深入地理解了地理思維方式在教學(xué)中的應(yīng)用和價(jià)值。我相信,只有教師不斷充實(shí)自己的知識(shí)和思考方式,才能提供更好的教學(xué)服務(wù),并為學(xué)生的發(fā)展做出更積極的貢獻(xiàn)。因此,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究地理學(xué)的最新進(jìn)展,不斷提升自己作為地理教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,與學(xué)生一起探索更廣闊的地理世界。
房龍地理讀書(shū)心得篇四
《房龍地理》通過(guò)優(yōu)美的文筆,深入淺出地將那些看似枯燥乏味的地理知識(shí)與人類的生活貫穿,地理和歷社在房龍這位美國(guó)著名人文主義文學(xué)大師筆下活靈活現(xiàn)、栩栩如生,使人在掩卷之際有不一樣的啟迪和感受。整本書(shū)生動(dòng)演繹了“人文地理”這一概念。
在《第二十八章中國(guó)》中,第一句話就是:“中國(guó)稱得上是泱泱大國(guó)”??吹竭@句話,心里當(dāng)然挺高興。但是隨后,書(shū)中寫(xiě)的就是中國(guó)被世界各大國(guó)侵略、蹂躪的歷史。威海衛(wèi)被英國(guó)占領(lǐng),旅順被俄羅斯占領(lǐng),隨后,日本又從俄國(guó)人手中搶來(lái)了旅順,德國(guó)也不甘示弱,侵占了青島港和膠州灣,到的八國(guó)聯(lián)軍,中國(guó)的歷史從未平坦過(guò)。在這一章中,房龍客觀地講述了中國(guó)被侵略的主要原因:在大清帝國(guó)統(tǒng)治時(shí)期,中國(guó)幾乎與世隔絕了,還盲目樂(lè)觀。房龍說(shuō):“所有試圖排外的國(guó)家最終只能誤國(guó)?!蔽液芡膺@個(gè)觀點(diǎn),因?yàn)橹挥信c世界交流、溝通、共同進(jìn)步,才能成為真正的強(qiáng)國(guó)。文中還提到了孔子、孟子、老子的精神思想,并于西方文化以及基督教進(jìn)行了對(duì)比。孔子、孟子、老子認(rèn)為“人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)”,而基督教認(rèn)為這種觀點(diǎn)太俗世化、物質(zhì)化。房龍認(rèn)為孔子、孟子、老子的思想與基督教相比有利有弊,我想,任何事物有好的一面,必定會(huì)有弊的一面。到了結(jié)尾部分,房龍寫(xiě)道:“我無(wú)法預(yù)測(cè)中國(guó)在未來(lái)的1015年中會(huì)出現(xiàn)什么情況,但如果他們有朝一日趕上我們,那就請(qǐng)上帝憐憫我們吧!”這本書(shū)是20世紀(jì)三十年代這樣寫(xiě)的,我不得不說(shuō)房龍的預(yù)測(cè)能力有多么強(qiáng),如今,中國(guó)已經(jīng)成為不可忽視的世界大國(guó),我們不再是那個(gè)無(wú)限容忍歐洲列強(qiáng)的得寸進(jìn)尺和政府的卑躬屈膝的弱小國(guó)家了,中國(guó)崛起了!
房龍地理讀書(shū)心得篇五
第一段:介紹讀書(shū)背景和目的(200字)。
作為一位地理教師,我深深意識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)、不斷更新自己的知識(shí),才能夠更好地教授地理課程。為了提高自己的教學(xué)水平,我閱讀了大量的地理相關(guān)書(shū)籍。尤其是一款名為《地理的故事》的書(shū),在我的教學(xué)中起到了很大的幫助。今天,我將與大家分享我在讀這本書(shū)期間的一些體會(huì)和心得。
第二段:記錄與總結(jié)書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)(200字)。
《地理的故事》這本書(shū)的內(nèi)容非常豐富,涉及到了人文地理、自然地理和地理科學(xué)的各個(gè)方面。通過(guò)閱讀這本書(shū),我更加深刻地認(rèn)識(shí)到地理學(xué)的重要性和廣泛性。書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)不僅僅幫助我系統(tǒng)地掌握了地理學(xué)的知識(shí),還讓我對(duì)一些特定的地理現(xiàn)象和事件有了更為深入的了解。通過(guò)總結(jié)和記錄書(shū)中的知識(shí)點(diǎn),我可以更好地備課,將這些知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地融入到我的教學(xué)中。
第三段:應(yīng)用書(shū)中知識(shí)的實(shí)際案例(300字)。
在閱讀《地理的故事》的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)書(shū)中提供了很多關(guān)于地理知識(shí)的實(shí)際案例。這些案例不僅僅教會(huì)了我如何應(yīng)用地理知識(shí)來(lái)解釋一些地理現(xiàn)象和事件,還幫助我更好地展示這些案例,使學(xué)生們更快地理解和接受這些知識(shí)。比如,在講解中國(guó)的地理環(huán)境問(wèn)題時(shí),我可以借助書(shū)中的案例,向?qū)W生們展示中國(guó)的農(nóng)田面積和糧食產(chǎn)量的分布情況,從而引導(dǎo)他們思考中國(guó)的農(nóng)業(yè)發(fā)展問(wèn)題。通過(guò)這些實(shí)際案例的應(yīng)用,我可以幫助學(xué)生們更好地理解和應(yīng)用地理學(xué)的知識(shí)。
第四段:與學(xué)生交流和探討(300字)。
在讀完《地理的故事》后,我將書(shū)中的知識(shí)融入到我的課堂教學(xué)中。我邀請(qǐng)學(xué)生們一起討論書(shū)中的案例,并鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和自己的觀點(diǎn)。通過(guò)與學(xué)生們的交流和探討,我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)地理學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)熱情明顯提高了。他們不僅僅在地理課上更加積極主動(dòng)地參與,還在其他課程中嘗試將地理知識(shí)應(yīng)用到解決問(wèn)題中。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的鼓勵(lì)和肯定,也讓我更加堅(jiān)定了繼續(xù)學(xué)習(xí)和教授地理學(xué)的決心。
第五段:總結(jié)與展望(200字)。
通過(guò)閱讀《地理的故事》,我不僅僅掌握了更多的地理知識(shí),還掌握了很多教學(xué)方法和技巧。這本書(shū)讓我更加深入地了解了地理學(xué)的魅力和意義,也讓我對(duì)地理的教學(xué)更加充滿信心和激情。未來(lái),我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、閱讀更多的地理相關(guān)書(shū)籍,不斷提升自己的知識(shí)水平和教學(xué)能力,為學(xué)生們提供更好的地理學(xué)習(xí)和教育環(huán)境。同時(shí),我也希望能夠?qū)⑦@些書(shū)籍和知識(shí)分享給更多的教師和學(xué)生,讓更多的人了解和熱愛(ài)地理學(xué)。
房龍地理讀書(shū)心得篇六
地理學(xué)是我們周?chē)h(huán)境和自然界的研究,通過(guò)學(xué)習(xí)可以更好地了解我們所處的世界。隨著社會(huì)的發(fā)展,地理學(xué)的重要性也越來(lái)越被人們所重視。讀完一本地理學(xué)的書(shū)籍,我對(duì)地理學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解也得到了進(jìn)一步的提高。下面就分享一些我的感悟和收獲。
一、地球上的自然現(xiàn)象。
通過(guò)閱讀《自然之美》一書(shū),我對(duì)地震、海嘯、火山等自然災(zāi)害有了更深刻的認(rèn)識(shí)。地球上的這些自然現(xiàn)象,雖然有時(shí)給我們帶來(lái)的是災(zāi)難,但它們卻在地球上不斷地制造出新的地貌和生態(tài)環(huán)境。地質(zhì)變化的周期較長(zhǎng),而我們每個(gè)人的一生是短暫的,能夠了解和觀察到這些自然現(xiàn)象確實(shí)是一種難得的機(jī)會(huì)。
二、探秘地球地理。
在讀完《探險(xiǎn)新大陸》一書(shū)后,對(duì)地球的認(rèn)識(shí)從地理范圍擴(kuò)展到了歷史和文化領(lǐng)域。作者游歷歐洲各地,自己親身體驗(yàn)并記錄在書(shū)中。從中我了解到了各個(gè)地方的文化,風(fēng)俗和習(xí)慣,對(duì)于一個(gè)旅游愛(ài)好者來(lái)說(shuō),這些內(nèi)容非常有價(jià)值。
三、從地域環(huán)境看文化發(fā)展。
在閱讀《文化的積淀》一書(shū)時(shí),我進(jìn)一步了解到自然環(huán)境與文化發(fā)展之間的密切關(guān)系。書(shū)中作者詳細(xì)講述了不同的地域環(huán)境對(duì)于文化發(fā)展的影響。一個(gè)國(guó)家的自然環(huán)境和氣候條件,對(duì)于社會(huì)的發(fā)展和文化的傳承都有著深遠(yuǎn)的影響。這也給我更多地了解和理解世界各地的文化發(fā)展提供了新的思路。
四、自然資源的利用和保護(hù)。
《環(huán)境日新月異》這本書(shū)更多地關(guān)注了我們?nèi)祟悓?duì)于自然的充分利用和保護(hù)。書(shū)中回顧了人類歷史上的許多工業(yè)革命,以及對(duì)于自然資源的過(guò)度利用給地球環(huán)境帶來(lái)的巨大威脅。對(duì)于我們每一個(gè)人,我們都應(yīng)該有責(zé)任關(guān)注自然的健康和保護(hù),緩解氣候變化,保護(hù)環(huán)境,讓我們的地球更加美好。
五、地理學(xué)與我們的生活。
本文讀后的最大感觸就是地理學(xué)的內(nèi)容是無(wú)處不在的。我們的生活離不開(kāi)地理學(xué)的知識(shí)。無(wú)論是城市規(guī)劃、氣候變化抑制還是旅游觀光,都需要地理學(xué)所提供的基礎(chǔ)知識(shí)。地理學(xué)的知識(shí)不僅可以幫助我們認(rèn)識(shí)世界,而且可以指導(dǎo)我們更好地保護(hù)和改善地球的生態(tài)環(huán)境。
總體而言,讀完以上幾本書(shū),除了對(duì)自然和人文環(huán)境有了更深入和更全面的認(rèn)識(shí)之外,我還學(xué)會(huì)了如何關(guān)注和保護(hù)自然環(huán)境,科學(xué)地利用資源,改善環(huán)境質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。地理學(xué)是一門(mén)非常廣博且有趣的學(xué)問(wèn),我相信在以后的學(xué)習(xí)和生活中,我會(huì)繼續(xù)保持深入地學(xué)習(xí),去更好地了解和探索這個(gè)世界。
房龍地理讀書(shū)心得篇七
今天下午沒(méi)課,難得有半天不上課的時(shí)間。我在辦公室里靜靜地讀著《中學(xué)地理教學(xué)參考》20年第5期有關(guān)地理核心素養(yǎng)的。下面是我的讀書(shū)筆記。
一、東北師范大學(xué)張家輝教授關(guān)于“地理學(xué)科核心素養(yǎng)研究”。
什么是核心素養(yǎng)?核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。地理素養(yǎng)是指學(xué)習(xí)者經(jīng)過(guò)地理學(xué)習(xí)后能夠用地理視角觀察地理事象且用地理能力解決地理問(wèn)題的內(nèi)在涵養(yǎng)。包括地理知識(shí)、地理能力、地理方法、地理思想和地理品質(zhì)等構(gòu)成要素。
由此得出初中生地理核心素養(yǎng)包括地理核心素養(yǎng)、地理關(guān)鍵能力、地理基本思想、地理基本方法和地理必備品質(zhì)等組成。其中地理核心概念包括位置、分布、地方、區(qū)域、尺度、地理過(guò)程、空間作用、地理環(huán)境和人地關(guān)系等,地理關(guān)鍵能力包括地理空間定位能力、空間格局覺(jué)察能力、地理過(guò)程分析能力和地理問(wèn)題探究能力等;地理思想包括人地關(guān)系思想、尺度思想、整體性思想和因地制宜思想等;地理基本方法包括地圖法、地理實(shí)驗(yàn)法、地理調(diào)查法和區(qū)域比較法等;地理必備品質(zhì)包括愛(ài)家愛(ài)國(guó)情感、全球意識(shí)、審美情趣和環(huán)保意識(shí)等。
張教授認(rèn)為地理核心素養(yǎng)包括:基礎(chǔ)教育階段地理學(xué)科核心素養(yǎng)由人地觀念、空間能力、區(qū)域分析、過(guò)程解釋、尺度關(guān)聯(lián)、家國(guó)情懷和地理表達(dá)等要素構(gòu)成。其中人地關(guān)系是地理學(xué)研究的永恒主題。近百年來(lái),我國(guó)地理課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視學(xué)生對(duì)人地關(guān)系的理解。尤其是20世紀(jì)80年代以來(lái),將人地關(guān)系思想作為一項(xiàng)重要的指導(dǎo)思想。地理教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“人對(duì)地的影響”“地對(duì)人的影響”“人與地的協(xié)調(diào)”等,進(jìn)而形成正確的、全面的人地觀念。
二、吉林省教育學(xué)院張連彬老師“地理核心素養(yǎng)體系構(gòu)建的思考”。
人地關(guān)系一直是地理學(xué)研究的核心問(wèn)題。人地關(guān)系的發(fā)展經(jīng)歷了漁獵文明時(shí)期的崇拜自然階段、農(nóng)業(yè)文明時(shí)期的改造自然階段和工業(yè)文明時(shí)期的征服自然階段,進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì),資源、環(huán)境與生態(tài)問(wèn)題頻發(fā),使人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到謀求人地協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性??v觀人地關(guān)系的發(fā)展過(guò)程,人類社會(huì)幾千年的文明史,其實(shí)就是人類社會(huì)對(duì)自然地理環(huán)境認(rèn)識(shí)、抗?fàn)幒瓦m應(yīng)的歷史。在認(rèn)識(shí)和研究人地關(guān)系時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題:
1、人地關(guān)系時(shí)不斷發(fā)展的,具有時(shí)代特征;。
3、人類社會(huì)與自然地理環(huán)境的關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的,在對(duì)立統(tǒng)一中不斷發(fā)展。樹(shù)立科學(xué)的人地觀不僅可以提高認(rèn)識(shí),規(guī)范和約束自身的行為,還可以從促進(jìn)人類社會(huì)發(fā)展的高度來(lái)認(rèn)識(shí)世界,謀求人與自然的和諧共存。人地關(guān)系可考慮下設(shè)“資源觀””環(huán)境觀“”人口觀“等二級(jí)指標(biāo)。
在這本書(shū)中我首先了解到《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)作用的描述是:國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù),是國(guó)家管理個(gè)評(píng)價(jià)課程的基矗應(yīng)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求,規(guī)定各門(mén)課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架,提出教學(xué)和評(píng)價(jià)建議。高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)是高中地理教材、高中地理教學(xué)、高中地理教學(xué)評(píng)價(jià)和高中地理考試命題的依據(jù),是高中地理教育的基本要求。
相對(duì)于老版本的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)有較大變化的是:地理課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)中出現(xiàn)了;過(guò)程與方法的說(shuō)法,明確提出地理教學(xué)不僅要關(guān)注最終的學(xué)習(xí)結(jié)果,也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程;讓學(xué)生體驗(yàn)必要的知識(shí)獲取和學(xué)習(xí)成果展示過(guò)程以及掌握必要的學(xué)習(xí)方法同掌握知識(shí)一樣是地理課程的總目標(biāo)。此外,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也被列為地理課程的目標(biāo)之一。而在人們以往的認(rèn)識(shí)中,興趣多被看做是使地理教學(xué)更順利進(jìn)行和學(xué)生取得更好成績(jī)的因素,學(xué)生對(duì)地理的興趣本身并沒(méi)有真正被看做是地理課程的目標(biāo)。這是值得我們關(guān)注的變化。
地理課程標(biāo)準(zhǔn)是地理教學(xué)的基本標(biāo)準(zhǔn),是使用于全國(guó)范圍的最基本(底線)要求,地理教科書(shū)編寫(xiě)和實(shí)際教學(xué)內(nèi)容范圍往往會(huì)大于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,這些非地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求的內(nèi)容,可以被稱為拓展內(nèi)容。這些拓展內(nèi)容包括三部分:一是階梯內(nèi)容,這部分拓展內(nèi)容雖然在地理課程標(biāo)準(zhǔn)中未作要求,但與標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容密切相關(guān),是服務(wù)于標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容教學(xué)的必要鋪墊;二是提高內(nèi)容,這部分拓展內(nèi)容屬于標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容某一主題,但又獨(dú)立于標(biāo)準(zhǔn)要求內(nèi)容之外,多試教科書(shū)編寫(xiě)者或教師認(rèn)為十分重要、根據(jù)教學(xué)需要加以適當(dāng)補(bǔ)充提高的內(nèi)容。三十探究?jī)?nèi)容,這部分內(nèi)容是標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的課外延伸,往往是學(xué)生感興趣的學(xué)科前沿、時(shí)事地理和生活地理內(nèi)容,作為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的主題,以彌補(bǔ)教科書(shū)的滯后性和難以完全適合地方教學(xué)的'不足。
另外在教學(xué)過(guò)程中要重新定位對(duì)高中地理新課程評(píng)價(jià)建議的理解,關(guān)注對(duì)學(xué)生能力的評(píng)價(jià),關(guān)注對(duì)學(xué)生地理科學(xué)方法掌握的評(píng)價(jià),關(guān)注對(duì)地理學(xué)習(xí)重要活動(dòng)質(zhì)量的評(píng)價(jià),關(guān)注對(duì)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)。
在地理1中主要是自然地理,相對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難,首先要了解大綱要求。地理教學(xué)大綱的自然地理教學(xué)按宇宙中的地球、大氣、陸地與海洋、自然資源與災(zāi)害防治、地理環(huán)境的整體性和差異性”展開(kāi),重視對(duì)自然地理要素的教學(xué)設(shè)計(jì)。地理課程標(biāo)準(zhǔn)則提出了自然地理教學(xué)的新思路,對(duì)原有的一些具體指示點(diǎn)沒(méi)有提出明確的要求,如人類對(duì)宇宙的探索、了解二十四節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、大氣的組成和垂直分層、地形等因素對(duì)氣候的影響、陸地水體類型及相互關(guān)系、生物要素、土壤要素、海洋開(kāi)發(fā)等,同時(shí)降低了一些內(nèi)容的教學(xué)要求,如太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響、大氣運(yùn)動(dòng)等。有關(guān)大氣運(yùn)動(dòng)的課程標(biāo)準(zhǔn)共有四條,它們分別是運(yùn)用圖表說(shuō)明大氣受熱過(guò)程繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖,說(shuō)出氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動(dòng)規(guī)律及其對(duì)氣候的影響運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖,簡(jiǎn)要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)根據(jù)有關(guān)資料,說(shuō)明全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。有關(guān)地殼物質(zhì)循環(huán)的課程標(biāo)準(zhǔn)有三條:運(yùn)用示意圖說(shuō)明地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過(guò)程結(jié)合實(shí)例,分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素舉例說(shuō)明地表形態(tài)對(duì)聚落及交通線路分布的影響;。
有人說(shuō)看一個(gè)人有沒(méi)有氣象,看他讀什么書(shū)、交什么友、到過(guò)什么地方,一個(gè)老師,就要看勝水名山、讀名著、近名師,在這之間,不知不覺(jué)中我們的內(nèi)在就豐富起來(lái),襟胸就博大起來(lái),氣象就高遠(yuǎn)起來(lái)。
讀書(shū)是一個(gè)教師成長(zhǎng)、發(fā)展就基本的修煉方式。讀書(shū)的老師不見(jiàn)得成為好老師,但不讀書(shū)的教師一定不是個(gè)好老師。
讀書(shū)的學(xué)校才稱之學(xué)校,不讀書(shū)的學(xué)校就等同于工廠與軍營(yíng)。沒(méi)有了書(shū)香,學(xué)校就沒(méi)了靈魂。教師必須讀書(shū),師者首先當(dāng)學(xué)者。不讀書(shū)的老師說(shuō)啥都不行。昨天他讀書(shū),昨天行;今天不讀書(shū)了,今天就不行,后天就更不行。不讀書(shū)的老師,是沒(méi)有希望的老師,是靈魂枯萎的老師。一個(gè)老師有沒(méi)有后勁,一個(gè)老師有沒(méi)有未來(lái),一個(gè)老師有沒(méi)有更廣闊的前程和世界,就看他今天讀什么書(shū),因?yàn)椤拔磥?lái)的一切,都是今天準(zhǔn)備的”。不客氣地說(shuō),一個(gè)不讀書(shū)的老師,只不過(guò)是抄、轉(zhuǎn)、瞞、騙而已。
課堂這個(gè)世界的局促、淺糙和狹隘,是因?yàn)槲覀兝蠋熒钍澜绲木执佟\糙和狹隘。
教師生活的世界,根本在于內(nèi)在的精神世界,決定了你的外在生活世界。同時(shí)也決定了你的課堂世界。
一個(gè)老師要想提升自己,使自己走向深刻與高貴,就必須讀書(shū),自古華山一條路,因讀書(shū)而高貴。
當(dāng)教師的,看看哪一個(gè)比我強(qiáng),努力當(dāng)個(gè)好老師,絕不當(dāng)庸師。害人害己,只為稻粱謀,那是教書(shū)匠的無(wú)奈,那是拿孩子的前途與飯碗混自己的飯吃,那是德行的缺失;面對(duì)一個(gè)個(gè)人世間最美麗的花朵、珍貴而鮮活的生命,我們絕不能掉以輕心。(自己的感受:當(dāng)教師就要當(dāng)仁師、名師與宗師)。
一個(gè)人的精神高度是用書(shū)壘起來(lái)的,書(shū)的高度決定了您的精神高度。而教育是一個(gè)用生命感受生命,用生命養(yǎng)育生命的事業(yè),你的生命高度決定了你的學(xué)生的生命高度。
聽(tīng)頂尖教師的課,取法乎上,不只是用耳聽(tīng),更要用心聽(tīng),聽(tīng)懂名師的課,聽(tīng)懂名師的心,聽(tīng)懂名師的人,從而聽(tīng)出自己內(nèi)心真實(shí)的訴求和職業(yè)生命意識(shí)的覺(jué)醒。
同時(shí)我們課能夠拿出來(lái)示人,敢于拿出來(lái)教人。
拜十個(gè)名師,一個(gè)名師也是一本書(shū),一個(gè)名師的一個(gè)點(diǎn)拔就成就了我們,十個(gè)名師的肩膀就會(huì)掮起我們,使我們不壘自高。
一、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在課堂教學(xué)中,只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極主動(dòng)學(xué)習(xí),才能學(xué)得好。由此可見(jiàn),學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件,它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。從地理知識(shí)來(lái)看,趣味性是其一大特點(diǎn)。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動(dòng)畫(huà)美、語(yǔ)言美,給學(xué)生以美的享受,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué),可讓課堂動(dòng)起來(lái),活起來(lái),以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
在地理教學(xué)過(guò)程中,我注意發(fā)揮地理知識(shí)趣味性的學(xué)科優(yōu)勢(shì),充分利用現(xiàn)有的趣味知識(shí)加以渲染,深入挖掘潛在的趣味知識(shí)并進(jìn)行合理的加工,努力尋求趣味知識(shí)的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的的導(dǎo)入,使之融入課堂教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到較好的教學(xué)效果。例如:在講大陸漂移假說(shuō)時(shí),先讓學(xué)生講一個(gè)小故事,不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上,而且對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,從而產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理,積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。這樣易使課堂更生動(dòng),同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在講季風(fēng)氣候的形成時(shí),我先讓學(xué)生回子顧一下自己身邊的風(fēng)向變化的規(guī)律,再進(jìn)行教學(xué),不僅鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,且讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活探究地理問(wèn)題。
二、充分挖掘教材,培養(yǎng)學(xué)生的主體作用。
地理教材中有許多地理圖像,包括分布圖、統(tǒng)計(jì)圖、示意圖、景觀圖,以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫(huà),而地理圖像是地理教材的重要組成部分,具有生動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn),它對(duì)于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系,具有重要作用。因此,教學(xué)中,我注意發(fā)揮圖像作用,運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”,使學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng),從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如,在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點(diǎn)時(shí),首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》,注意六大板塊的范圍及其邊界,然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》,引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶和火山的位置,再與前圖對(duì)照,學(xué)生相互討論得出結(jié)論:火山和地震多集中在兩個(gè)板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等感覺(jué)器官和思維器官,同時(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、分析圖的能力和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。
充分利用課本中設(shè)計(jì)的“活動(dòng)”,涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練、材料收集和處理,需要?jiǎng)邮肿鲈囼?yàn)、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查,進(jìn)行合作討論等各個(gè)方面,從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如在《多變的天氣》教學(xué)時(shí),我利用“活動(dòng)”中提供的天氣圖,讓學(xué)生像氣象預(yù)報(bào)員一樣播報(bào)城市天氣,這樣不僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號(hào),還鍛煉了學(xué)生讀圖、語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)用能力。
我們這一代成長(zhǎng)于一個(gè)物質(zhì)、精神都比較平淡的年代,沒(méi)有網(wǎng)絡(luò),沒(méi)有游戲,沒(méi)有太多的娛樂(lè)活動(dòng),也沒(méi)有更多的誘惑。在傳統(tǒng)家庭的“雙目”和“書(shū)中既有黃金屋,書(shū)中又有顏如玉”世俗觀念的監(jiān)管下,使我“安心”地讀了一些書(shū)。讀時(shí)字要一個(gè)個(gè)去認(rèn),句須一句句去理解,意要一段段去思索,思想也一步步地提高。沒(méi)有精彩畫(huà)面,也沒(méi)有伴奏音樂(lè),更沒(méi)有旁白點(diǎn)撥,靠的是自己不斷讀、反復(fù)感、努力悟,終于成長(zhǎng)為一名能引領(lǐng)他人走上閱讀之路,培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣,豐富精神生活,純煉思想境界,使他們繼續(xù)乃至終身閱讀書(shū)籍而不斷成長(zhǎng)的“靈魂的工程師”。
一、“念書(shū)”是成長(zhǎng)階梯記得在我剛進(jìn)學(xué)時(shí)的房間里,擺放著祖?zhèn)鞯膬芍徊环€(wěn)的書(shū)柜,據(jù)說(shuō)是爺爺特給我提供的條件,那里面全都是書(shū)。從連環(huán)畫(huà)到康熙字典,應(yīng)有盡有,甚至還有李時(shí)珍的《本草綱目》。曾有多少次抱書(shū)入眠,也曾有多少次單人關(guān)在家里,靜靜地沉浸于書(shū)的海洋,在那里遨游、徜徉。
小人書(shū)讀到高興處,會(huì)情不自禁地手舞足蹈,臉上洋溢著欣喜的神情,綻開(kāi)舒心的笑容;進(jìn)入初中稍長(zhǎng)大后讀到情節(jié)悲傷處,便為主人公的不幸遭遇而傷心不已,流下同情的眼淚;到了高中時(shí)讀到幽默風(fēng)趣處,常常禁不住開(kāi)懷大笑,覺(jué)得妙不可言,讀到深?yuàn)W之處,總要皺起眉頭,冥思苦想,讀到優(yōu)美的.詞句,會(huì)動(dòng)筆摘錄,細(xì)細(xì)品味。書(shū)既像是一位充滿智慧的老人,不斷啟迪我,也像是一位真誠(chéng)的朋友,跟我面對(duì)面的交談,又像年輪一樣一頁(yè)一頁(yè)地推著我漸漸地成長(zhǎng)。特殊的條件,特別的環(huán)境促使我愛(ài)讀書(shū),因?yàn)闀?shū)給予我知識(shí)和智慧,也給予了我情感和力量。有時(shí)和秦始皇爭(zhēng)辯,痛斥他“焚書(shū)坑儒”的殘暴;與漢武帝抬杠,歷數(shù)他幾十年戰(zhàn)爭(zhēng)的荒唐;吹著胡茄,和蔡文姬一起歌唱;彈著琵琶,與白居易同游潯陽(yáng);與莎士比亞握手,同泰戈?duì)柵收?,看司湯達(dá)跳舞,學(xué)海明威沉思……有時(shí)又陪著阿q癲癇瘋狂,跟著苔絲去愛(ài)去恨,隨著“鸚鵡螺”號(hào)去游歷海地兩萬(wàn)里,順著余秋雨去找尋夏日的黃昏……培根曾說(shuō)過(guò):“讀史使人明智,讀詩(shī)使人聰慧,驗(yàn)算使人周密,哲學(xué)使人深刻,論理學(xué)使人有修養(yǎng),邏輯修辭使人長(zhǎng)于思辯?!?BR> 我不知道我的性格是否受書(shū)籍思想的影響,但我從嘉慶皇帝30年的“味余書(shū)室”的浸染而在以后掌政中的所追求,所遵循,所實(shí)現(xiàn)的,使我清楚的看到我們的為人、處事、性格、愛(ài)好……一切都無(wú)形中深深的烙上了書(shū)籍中宣揚(yáng)的印痕。也有時(shí)又像是一只勤勞的小蜜蜂,在書(shū)的百花園里不知疲倦地飛來(lái)飛去,采集花粉。小說(shuō)教給我怎樣做人的道理,詩(shī)歌喚起我對(duì)美好生活的追求,童話讓我感到生活的美與丑、真與假、善與惡……當(dāng)打開(kāi)書(shū)時(shí),似乎臨近了崇高的境界:《雷鋒日記》讓我懂得人活著要更多地為別人著想,做一顆永不生銹的螺釘;《大地的兒子》讓我知道了讀書(shū)為了什么;《鐵人——王進(jìn)喜》我明白了人要有一種不怕苦、不怕難、堅(jiān)持到底就是勝利的精神;《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾柯察金堅(jiān)忍不拔的剛強(qiáng)意志;《第二次握手》愛(ài)國(guó)高于愛(ài)情;《高山下的花環(huán)》梁三喜為捍衛(wèi)祖國(guó)尊嚴(yán)不惜犧牲自己生命……當(dāng)打開(kāi)書(shū)的時(shí),似乎聽(tīng)到了許多聲音:有智者娓娓的談心,有勇士激昂的吶喊;有恬美如秋月的小夜曲,有壯烈如大潮的交響樂(lè);有春花凋零的嘆息,有小鳥(niǎo)歸巢的啾啾……高爾基曾說(shuō)過(guò):“讀書(shū),這個(gè)習(xí)以為常的平凡過(guò)程,實(shí)際上是人的心靈和上下古今一切民族偉大智慧的結(jié)合體。”以前我還不太懂得這句話的含義,現(xiàn)在,我漸漸明白了,讀書(shū)使人成長(zhǎng),讀書(shū)是人類進(jìn)步的階梯,是人們的精神食糧。
二、“讀書(shū)”是人生積累回望巍巍中華五千年,有多少文人墨客對(duì)書(shū)籍情有獨(dú)鐘,對(duì)于讀書(shū),他們又有多么熱烈的情懷?!把矍爸毕氯ё?,胸前全無(wú)一點(diǎn)塵”的詩(shī)境告訴我們,書(shū)是人性的凈化器,給人心靈蕩滌,使人大徹大悟?!盀橹腥A崛起而讀書(shū)”的一聲呼喊留給后代幾多震撼,幾多警覺(jué)!開(kāi)始的讀書(shū),全憑自己的性情。《汪國(guó)真詩(shī)選》的優(yōu)美文字讓我感受生活之美、青春之美;《自然與人》,使我知道了自然界中不少的奧秘;《中華讀書(shū)報(bào)》,讓我了解了古今中外,驚嘆這世界之大;《中學(xué)生物教學(xué)》中教師的經(jīng)驗(yàn)文章,試著用別人成功的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)。我用好奇、熱情和青春的質(zhì)樸開(kāi)始著我教書(shū)育人的路,讀書(shū)給了寬闊的教育視野。《工作像螞蟻,生活象蝴蝶》讀后,便沒(méi)緣由地喜歡上了這句話:象螞蟻一樣工作,象蝴蝶那樣生活。
工作是生活的手段,其中有煩惱,有壓力,也有快樂(lè)。但我們要把工作中的無(wú)奈化界,變成樂(lè)趣,在樂(lè)趣中完成工作,在工作中慢慢成長(zhǎng)進(jìn)步。正象螞蟻那樣,勤奮、執(zhí)著,從一點(diǎn)一滴開(kāi)始,由聚沙成塔。你也許會(huì)說(shuō),螞蟻算什么,微小而脆弱,密密麻麻中不能彰顯個(gè)性,可這就是生活,平凡人的生活。蝴蝶是從毛毛蟲(chóng)稅變成的,這個(gè)過(guò)程是一種升華,從一種低的狀態(tài)到高的境界的質(zhì)變。這個(gè)過(guò)程中,有等待、探索、追求、期翼、盼望、喜悅,盡管等待的過(guò)程漫長(zhǎng),也有風(fēng)雨,但絕不會(huì)因此而惋喪。因?yàn)閴?mèng)想總是美好的,且就在不遠(yuǎn)的地方,生活正源于此。想必蝶的美麗也一定包含著毛毛蟲(chóng)的青澀和蛹的丑陋吧,所以如果最終可以擁有蝴蝶般美麗的生活,那么所有的一切,都是值得的。快快舞動(dòng)你翩翩的肢翅吧,讓你的快樂(lè)和美麗感染著周?chē)拿恳粋€(gè)人,終將成為他們的快樂(lè)。
三、“教書(shū)”是氣質(zhì)升華隨著躁動(dòng)青春的逐漸遠(yuǎn)去,我的讀書(shū)也多了一份沉寂和思考,這段時(shí)間我最愛(ài)看哲學(xué)、雜文和生物學(xué)教育理論書(shū)籍。讀《方法》,給了我學(xué)習(xí)和生活尤其是教學(xué)中方法論的指導(dǎo);讀《書(shū)屋》,讓我感受著生活的哲理;讀《雜文報(bào)》我學(xué)會(huì)了用思辯和批判的眼光對(duì)待一切,包括我教書(shū)育人的事業(yè)。讀書(shū),有時(shí)已經(jīng)分不清是工作還是休息,但這個(gè)階段的讀書(shū)更多的是一種執(zhí)著,讀《中小學(xué)教材教學(xué)》,便有緣了解除所任教學(xué)科以外的學(xué)科教學(xué);讀《生物教與學(xué)》,讓我能從課程的角度認(rèn)識(shí)學(xué)科教學(xué),近距離審視自己的教育;讀《教育研究》讓我能逐漸站在大教育觀的背景下看待教育。
艱難并愉悅地讀著這些書(shū),逐漸萌發(fā)并促使我作一些研究生物學(xué)科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的策略,并用執(zhí)著撐起生物教學(xué)的一片原野,讀書(shū)堅(jiān)定了我教育研究的勇氣。這期間,讀《中學(xué)生物教學(xué)》已不再滿足閱讀經(jīng)驗(yàn)文章,期刊中的理論文章是我的最愛(ài),每讀到一篇有見(jiàn)地的理論文章,對(duì)我最近的一些思考和想法有所印證和啟迪時(shí),總有一種無(wú)法言表的激動(dòng),慶幸生活中總有這樣的時(shí)光和心情。我用思考的明燈照亮我教書(shū)育人前行的路,讀書(shū)給了我教學(xué)實(shí)踐的自信。讀原著讀大師,是我讀書(shū)的新目標(biāo),我希望從古今中外教育大師們不朽的文字中,傾聽(tīng)他們的對(duì)話,感受圣賢的思想,這已經(jīng)讓我有了教書(shū)育人的虔誠(chéng)。腹有詩(shī)書(shū)氣自華這是一種氣質(zhì),更是一種修養(yǎng),她是一種文化底蘊(yùn)的折射,也是我們職業(yè)決定我們每個(gè)人應(yīng)當(dāng)具備的一種內(nèi)蓄外揚(yáng)的形象需求。不論你是否承認(rèn),我們?cè)谕馊说难壑惺且环N飽經(jīng)詩(shī)書(shū)代表,是上知天文下知地理的“秀才”。所以社會(huì)的大環(huán)境無(wú)形給我們找了一個(gè)得讀書(shū)的理由。其實(shí)我們10多年的求學(xué)生涯,讀過(guò)的書(shū)真是太多太多了,不說(shuō)汗牛充棟,也得車(chē)筐累累。
也許正是這些堆積如山的書(shū)籍,才放飛了我們的希望,實(shí)現(xiàn)了我們的夢(mèng)想,成就了今天的我們。但當(dāng)富有挑戰(zhàn)的新世紀(jì)迎面撲來(lái),富有激情的孩子們困惑的看著我們時(shí),我們沒(méi)有理由不去與書(shū)為友,沒(méi)有借口不去以書(shū)為鑒。激烈的新課改,嶄新的師生關(guān)系,無(wú)處不在的教學(xué)資源,無(wú)所不能的培養(yǎng)對(duì)象,真的讓我們眼花繚亂。咋辦?——去讀書(shū)吧。把古代的,當(dāng)代的,中國(guó)的,外國(guó)的,不管他是魏書(shū)生還是蘇霍姆林斯基,也不管是嘗試教學(xué)法還是情景模式,讓我們把這些前沿的、極富沖擊力的新鮮事物當(dāng)作奶酪一樣去咀嚼她吧!因?yàn)樗且话呀痂€匙,她能幫我們開(kāi)啟困惑的大門(mén),也能引領(lǐng)我們一步一步走向成功。既然今生我們有幸被書(shū)選中當(dāng)作載體,去創(chuàng)造美麗的生活,注定一生與書(shū)糾纏,那就讓書(shū)來(lái)武裝我們的全身,改變我們的一生吧!真心的祝愿我們的每一位老師都能給人一種氣自華的感覺(jué),那將是我們?yōu)槿藥煹馁Y本和驕傲。
房龍地理讀書(shū)心得篇八
中國(guó)土地的生產(chǎn)力是無(wú)限的;地底蘊(yùn)藏著未開(kāi)發(fā)的寶藏也是無(wú)限的;廢置而未曾利用起來(lái)的天然力,更是無(wú)限的,這又豈不象征著我們的母親,保有著無(wú)窮的乳汁,無(wú)窮的力量,以養(yǎng)育她四萬(wàn)萬(wàn)的孩兒?我想世界上再?zèng)]有比她養(yǎng)得更多的孩子的母親吧。至于說(shuō)到中國(guó)天然風(fēng)景的美麗,我可以說(shuō),不但是雄巍的峨嵋,嫵媚的西湖,幽雅的雁蕩,與夫“秀麗甲天下”的桂林山水,可以傲睨一世,令人稱羨;其實(shí)中國(guó)是無(wú)地不美,到處皆景,自城市以至鄉(xiāng)村,一山一水,一丘一壑,只要稍加修飾和培植,都可以成流連難舍的勝景;這好像我們的母親,她是一個(gè)天姿玉質(zhì)的美人,她的身體的每一部份,都有令人愛(ài)慕之美。
中國(guó)海岸線之長(zhǎng)而且彎曲,照現(xiàn)代藝術(shù)家說(shuō)來(lái),這象征我們母親富有曲線美吧???母親!美麗的母親,可愛(ài)的母親,只因你受著人家的壓榨和剝削,弄成貧窮已極;不但不能買(mǎi)一件新的好看的衣服,把你自己裝飾起來(lái);甚至不能買(mǎi)塊香皂將你全身洗擦洗擦,以致現(xiàn)出怪難看的一種憔悴襤褸和污穢不潔的形容來(lái)!啊!我們的母親太可憐了,一個(gè)天生的麗人,現(xiàn)在卻變成叫化的婆子!站在歐洲、美洲各位華貴的太太面前,固然是深愧不如,就是站在那日本小姑娘面前,也自慚形穢得很呢!
如果評(píng)選中國(guó)最優(yōu)秀的雜志,我相信中國(guó)國(guó)家地理一定會(huì)入選,不僅僅是精美的印刷,優(yōu)美的圖片,更有歷史的厚重和深刻的人文關(guān)懷。
當(dāng)然這些優(yōu)點(diǎn)大家都知道了,讀了這么久,我主要想寫(xiě)寫(xiě)這本雜志的不足,雖然這些不足有點(diǎn)雞蛋里挑骨頭的意思。
一,就是受中國(guó)國(guó)情影響,有些只能唱贊歌,不能提異議,這點(diǎn)不是雜志的原因,而是國(guó)情的原因,所以就不多談了。
二,廣告。雖然廣告圖片很美很有創(chuàng)意,但是讀者購(gòu)買(mǎi)雜志是為了更好的閱讀而不是看廣告。希望雜志社把廣告歸到一起,不要在正文中突然插廣告,這很影響閱讀心情的。再優(yōu)美的廣告如果突兀的出現(xiàn),也會(huì)破壞讀者沉醉的心情。
三,文筆。文筆差異很大,文章的作者有的是專家,有的是親身經(jīng)歷者,有的是旅游者。這些人也許是最尖端的專家,有的經(jīng)歷了最令人激動(dòng)的心情,有的見(jiàn)多識(shí)廣,但是這些跟能否用一支筆將美麗,驚心動(dòng)魄等心情表達(dá)出來(lái)完全是兩碼事。有些文章平鋪直敘,就像是看最蹩腳的旅游景點(diǎn)介紹。最爛的是同一專題的作者年齡差異極大,前一篇文章還在以年輕人的視角寫(xiě),然后突然就是一個(gè)老者再說(shuō)自己當(dāng)年。這樣閱讀起來(lái)沒(méi)有連續(xù)感。如果不能解決這個(gè),能否在每個(gè)作者下面標(biāo)注下這個(gè)作者的生平簡(jiǎn)介,不要這么突兀。
房龍地理讀書(shū)心得篇九
我在學(xué)校定了《探索地理》,它是一種青少年刊物,每個(gè)月都會(huì)有一本,我可喜歡看它了,每天我都盼著新的《探索地理》。在每一期《探索地理》里面,“歐歐”都會(huì)帶著大家走到世界的每一個(gè)角落;“一二”還會(huì)教會(huì)我們?cè)诟鞣N自然環(huán)境中生存。還有在森林中發(fā)生的小故事,還會(huì)通過(guò)好多趣味小故事來(lái)告訴大家許多許多的地理小知識(shí)?!短剿鞯乩怼穬?nèi)容豐富,所以我特別喜歡。
新的一期《探索地理》終于發(fā)下來(lái)了,我把它仔細(xì)的放進(jìn)我的書(shū)包里,放學(xué)回到家,一寫(xiě)完作業(yè),就迫不及待的拿出新發(fā)的《探索地理》,津津有味的看了起來(lái),在這一期里,“歐歐”帶我們走世界讓我認(rèn)識(shí)了了美麗的冰雪城市世界——哈爾濱!它是黑龍江省省會(huì),也是中國(guó)十大城市之一。今天我要和“歐歐”一起逛逛這個(gè)冰塊城市了,我們來(lái)到了圣?索菲亞教堂,它可是哈爾濱這個(gè)城市當(dāng)之無(wú)愧的象征,它代表這個(gè)城市教堂建筑的最高藝術(shù)水準(zhǔn)。當(dāng)然,它最著名的要數(shù)“冰城”了。那里所有的東西都是冰做的,冰做的城堡、冰做的城墻、還有冰做的旅館呢,真是美麗“凍人”啊!
下面要離開(kāi)凍人的哈爾濱,到沙漠去探險(xiǎn)了。大家都知道撒哈拉沙漠太陽(yáng)熱烈、水源缺少,所以要節(jié)約用水,水在哪也是個(gè)問(wèn)題?,F(xiàn)在我知道了,地面潮濕、長(zhǎng)有植物的地方會(huì)有水。我還知道要是在沙漠里搭帳篷睡覺(jué),早上起來(lái)一定要抖抖衣服觀后感大全,否則會(huì)有蟲(chóng)子。
你知道黃河眼嗎?這個(gè)故事就是從這里講起的,“柯北”膽子真到了極限,他到了黃河眼的神秘地方,打破了封印,黃河眼密室塌了。“柯北”解除了惡夢(mèng)。
《探索地理》這本書(shū)里面講了很多很多的知識(shí),還有精彩的故事。大家可以多選擇像這樣的書(shū)來(lái)閱讀。
房龍地理讀書(shū)心得篇十
地理是一門(mén)關(guān)于地球表面的科學(xué),它探討地球的自然環(huán)境、人文環(huán)境以及它們之間的相互作用。對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),讀地理文章不僅可以增加知識(shí),還可以培養(yǎng)自己的思維能力和提高閱讀理解能力。在閱讀了一系列地理文章后,我深深地感受到了地理學(xué)的魅力,并對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法做了一些調(diào)整和改進(jìn)。
首先,讀地理文章需要關(guān)注全文的結(jié)構(gòu)和邏輯。一篇好的地理文章應(yīng)該具有清晰的結(jié)構(gòu)和連貫的邏輯,這樣讀者才能更好地理解和吸收其中的知識(shí)。在閱讀地理文章時(shí),我常常注意到作者會(huì)通過(guò)提出問(wèn)題、闡述觀點(diǎn)、舉例論證等方式來(lái)展開(kāi)講述。這使得讀者可以較為輕松地把握文章的主旨和重點(diǎn),并將其中的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)形成整體的認(rèn)知。
其次,讀地理文章需要注重細(xì)節(jié)的把握和分析。地理學(xué)是一門(mén)注重實(shí)證和細(xì)節(jié)的學(xué)科,而地理文章所描述的地理現(xiàn)象和地理過(guò)程往往也需要通過(guò)具體的事例和數(shù)據(jù)來(lái)支持描述。在讀地理文章時(shí),我注意到作者經(jīng)常會(huì)在文章中插入地圖、圖表、照片等資料來(lái)加深讀者的理解。這使得我不僅可以從文字上理解地理現(xiàn)象,還可以通過(guò)分析資料和圖表來(lái)更好地掌握地理概念和現(xiàn)象。
再次,讀地理文章需要引發(fā)思考和探索。地理學(xué)是一門(mén)實(shí)證和綜合性較強(qiáng)的學(xué)科,它涉及到人類社會(huì)、自然環(huán)境、地理脈絡(luò)等諸多方面。因此,讀地理文章不僅僅是為了了解事實(shí)和知識(shí),更重要的是培養(yǎng)自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力。在讀地理文章時(shí),我會(huì)思考一些探究性的問(wèn)題,比如“為什么某個(gè)地區(qū)的人口密度很高?”“氣候變化對(duì)人類社會(huì)有哪些影響?”通過(guò)思考和解答這些問(wèn)題,我不僅對(duì)地理有了更深入的認(rèn)識(shí),還提高了自己的分析和解決問(wèn)題的能力。
最后,讀地理文章需要進(jìn)行總結(jié)和歸納。地理學(xué)是一門(mén)知識(shí)體系龐大而復(fù)雜的學(xué)科,掌握地理知識(shí)需要進(jìn)行反復(fù)梳理和總結(jié)。在閱讀完一篇地理文章后,我會(huì)將其中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理和歸納,寫(xiě)下一篇讀書(shū)筆記或總結(jié)。這樣不僅有助于鞏固所學(xué)知識(shí),還可以培養(yǎng)自己的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。
總之,讀地理文章是一項(xiàng)有益且有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)閱讀地理文章,我不僅擴(kuò)充了自己的知識(shí)面,還提高了自己的思維能力和閱讀理解能力。在今后的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)保持對(duì)地理文章的關(guān)注,并不斷提升自己的地理素養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法。
房龍地理讀書(shū)心得篇十一
地理是人類生活的地球環(huán)境科學(xué),它探究人與地球的關(guān)系,了解地質(zhì)形態(tài)、氣候、水資源、生物群落等,具有重要的基礎(chǔ)性和實(shí)用性。在閱讀了《地理百科全書(shū)》和《地球環(huán)境與生存》兩本書(shū)之后,我深感地理知識(shí)的重要性,并從中獲得了一些體會(huì)。
第一段:認(rèn)識(shí)地球上的自然環(huán)境。
地球之所以能支撐人類的生存,與其完善的自然環(huán)境有著密不可分的聯(lián)系。閱讀地理類的書(shū)籍,可以讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)這個(gè)我們所在的地球。環(huán)繞地球的大氣層、由水組成的海洋、茂密的森林以及各種生物群落,構(gòu)成了地球豐富多彩的自然環(huán)境。在了解了這些環(huán)境后,我們才能理解生態(tài)謀劃,為人類生存和發(fā)展尋找解決方案。
第二段:探究地球上的人文背景。
除了自然環(huán)境,地球上的人文背景也十分復(fù)雜。不同的文化、歷史、語(yǔ)言和宗教信仰匯聚在地球的各個(gè)角落,豐富了地球的文化和歷史。閱讀地理類書(shū)籍,也可以了解全球各地不同的文化和歷史,從而促進(jìn)多文化交流和互相理解。在探究地理的過(guò)程中,我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)人類活動(dòng)的廣泛影響深刻地改變了地球的自然環(huán)境,然而,我們也應(yīng)該在此基礎(chǔ)上推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展,將人類活動(dòng)和自然環(huán)境協(xié)調(diào)起來(lái)。
第三段:學(xué)習(xí)地理知識(shí)促進(jìn)國(guó)家發(fā)展。
地理知識(shí)對(duì)國(guó)家的發(fā)展至關(guān)重要。閱讀地理類書(shū)籍能夠幫助我們更好地了解國(guó)家的自然環(huán)境,掌握國(guó)家資源分布和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面的知識(shí),這對(duì)國(guó)家發(fā)展具有重要意義。地理知識(shí)同時(shí)也可以幫助我們適應(yīng)全球化經(jīng)濟(jì)趨勢(shì),拓寬眼界,增強(qiáng)跨文化交流和貿(mào)易的能力。
第四段:地理教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)影響巨大。
除了國(guó)家層面的影響,地理教育也對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響。地理教育可以培養(yǎng)我們的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,讓我們更有意識(shí)地去保護(hù)這個(gè)多姿多彩的地球。它還可以開(kāi)闊我們的視野,加深我們對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)習(xí)地理知識(shí)可以促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,對(duì)我們的職業(yè)生涯和日常生活都非常有幫助。
第五段:閱讀地理書(shū)籍讓人更加關(guān)注地球環(huán)境。
地球環(huán)境的污染和破壞已經(jīng)逐漸成為全球性的問(wèn)題。閱讀地理類書(shū)籍,讓我們更加了解地球環(huán)境時(shí)代面臨的困境和挑戰(zhàn),引起我們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注和思考。學(xué)習(xí)地理知識(shí)不能僅僅停留在學(xué)科理論和基礎(chǔ)知識(shí)層面,我們應(yīng)該意識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的緊迫性和嚴(yán)重性,積極參與環(huán)保行動(dòng),為地球環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。
在讀完這兩本地理書(shū)籍之后,我更加深刻地認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)的重要性和實(shí)用性。我們應(yīng)該努力拓寬自己的視野,深入了解地球上的自然環(huán)境和人文背景,吸取地理學(xué)科的精華,將地理知識(shí)運(yùn)用到日常生活與職場(chǎng)中去,同時(shí)要為維護(hù)地球環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。
房龍地理讀書(shū)心得篇十二
地理書(shū)籍是我們了解世界和人類所在社會(huì)環(huán)境的重要途徑。在這些書(shū)籍中,我們可以了解到各種地貌、自然資源和人類的分布,更深入地了解到自然界和人文環(huán)境中的各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇。讀地理書(shū)籍可以幫助我們拓寬視野、提高素質(zhì),并具有獨(dú)特的認(rèn)知和思考強(qiáng)度,因此它們也是我們成為優(yōu)秀公民、更好地把握未來(lái)的必備閱讀材料。
段落二:地理讀物的分類和特點(diǎn)。
地理讀物涵蓋了各種類型,從科學(xué)雜志到旅游指南,無(wú)處不在。它們可以通過(guò)各種不同的語(yǔ)言呈現(xiàn),同時(shí)也可以包含大量的圖表和圖片解說(shuō)。地理讀物的特點(diǎn)是多樣性,它們可以關(guān)注地球的不同區(qū)域,不同主題,或關(guān)注特定的種族和文化群體,這使它們特別有吸引力。
段落三:選取適合自己的地理書(shū)籍。
選取一本好的地理書(shū)籍專注于您特定的需求,這體現(xiàn)出在您的知識(shí)水平上的提高。如果您想更深入地了解生態(tài)平衡、人文侵害、地點(diǎn)作戰(zhàn)戰(zhàn)略等等,可能會(huì)選擇更加專業(yè)和深入的書(shū)籍。以您所關(guān)注的地區(qū)、主題或人群為基礎(chǔ)選擇合適的書(shū)籍,這不僅會(huì)讓您更受啟發(fā),而且會(huì)讓方向感更加明確和連貫。
閱讀地理書(shū)籍,不僅可以使我們更廣泛地了解世界,還可以提高我們的認(rèn)知和思考水平。它們可以強(qiáng)化我們的研究和歸納能力以及理解全球變化的能力。它們使我們看到了我們所處環(huán)境的不同方面,包括自然和人文的復(fù)雜性,并幫助我們?cè)u(píng)估和了解不同環(huán)境的價(jià)值。
段落五:總結(jié)。
在閱讀地理書(shū)籍時(shí),我們可以更好地了解世界、提高自己的素質(zhì)、更有機(jī)會(huì)成為優(yōu)秀的公民,而不僅僅是幾個(gè)地方名稱或數(shù)字。我們可以更加責(zé)任和使命感地?fù)肀П镜鼗腿蝾I(lǐng)域的各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇,從而逐步實(shí)現(xiàn)獨(dú)特的職業(yè)和自我價(jià)值。在此基礎(chǔ)上,任何人都可以發(fā)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自己的追求,擁有豐富的學(xué)習(xí)歷程、開(kāi)發(fā)智慧和創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
房龍地理讀書(shū)心得篇十三
地理學(xué)作為一門(mén)綜合性學(xué)科,對(duì)我們了解自然環(huán)境和人文地理有著重要的作用。近期,我閱讀了一篇地理文章,深感地理知識(shí)的重要性。通過(guò)閱讀,我對(duì)世界各地的地理環(huán)境有了更清晰的認(rèn)識(shí)和更深入的理解。以下是我的讀書(shū)心得體會(huì)。
首先,在閱讀地理文章時(shí),我發(fā)現(xiàn)地貌是地理中重要的一部分。地貌通常是由地殼運(yùn)動(dòng)、風(fēng)化、侵蝕和沉積作用等形成的地表形態(tài)。通過(guò)閱讀,我了解到不同地形所帶來(lái)的地理環(huán)境的差異。例如,高山地形往往陡峭,氣候寒冷,適合開(kāi)展冰川學(xué)研究;平原地貌則水資源豐富,適合農(nóng)業(yè)發(fā)展。地貌的多樣性讓我更加熟悉不同地區(qū)的差異,加深了對(duì)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)。
其次,社會(huì)經(jīng)濟(jì)地理是地理學(xué)的重要分支之一。社會(huì)經(jīng)濟(jì)地理關(guān)注人類在地理環(huán)境中的活動(dòng),分析城市化、鄉(xiāng)村發(fā)展、人口遷移等現(xiàn)象。通過(guò)閱讀,我了解到不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的差異。例如,發(fā)達(dá)國(guó)家往往擁有先進(jìn)的制造業(yè)和高科技產(chǎn)業(yè),而欠發(fā)達(dá)國(guó)家主要以農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)為主。社會(huì)經(jīng)濟(jì)地理的研究讓我更加關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響,并思考如何實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的平衡。
第三,我還通過(guò)地理文章的閱讀了解到了自然地理環(huán)境的重要性。自然地理環(huán)境包括氣候、生物、水資源等。氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)有著重要影響,不同氣候區(qū)域的特點(diǎn)會(huì)影響人們生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展的方式。例如,熱帶氣候下的國(guó)家往往發(fā)展種植業(yè)和旅游業(yè),而寒帶氣候下的國(guó)家則注重航空運(yùn)輸和礦產(chǎn)開(kāi)采。通過(guò)了解自然地理環(huán)境,我認(rèn)識(shí)到自然資源的重要性,以及保護(hù)自然環(huán)境的必要性。
第四,我在閱讀地理文章時(shí)也體會(huì)到地理學(xué)對(duì)解決全球性問(wèn)題的重要性。全球性問(wèn)題如氣候變化、自然災(zāi)害等,需要全球范圍內(nèi)的合作與研究才能得到解決。地理學(xué)通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的研究,可以提供相應(yīng)的解決方案和政策建議。例如,地理學(xué)家通過(guò)對(duì)氣候變化的研究,可以提供減排政策和提高能源利用效率的建議。地理學(xué)的研究對(duì)全球性問(wèn)題的解決起到了重要的推動(dòng)作用。
最后,我認(rèn)識(shí)到閱讀地理文章對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)和思考能力的提升有著重要的作用。通過(guò)閱讀地理文章,我能夠了解到不同地區(qū)的差異和地理環(huán)境的多樣性,拓寬了我的視野。同時(shí),我也能夠更好地理解與自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境相關(guān)的問(wèn)題,并加深思考。閱讀地理文章鍛煉了我的學(xué)習(xí)能力和思考能力,使我在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也能更加全面地考慮問(wèn)題。
總結(jié)起來(lái),通過(guò)閱讀地理文章,我對(duì)地理環(huán)境有了更清晰的認(rèn)識(shí)和更深入的理解。地貌、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地理、自然地理環(huán)境、全球性問(wèn)題以及個(gè)人學(xué)習(xí)和思考能力的提升,都是我在閱讀中得到的收獲。我相信,通過(guò)進(jìn)一步閱讀地理文章,我能夠?qū)Φ乩韺W(xué)有更深入的了解,為更好地認(rèn)識(shí)世界做出貢獻(xiàn)。
房龍地理讀書(shū)心得篇十四
中國(guó)地理是一門(mén)綜合型學(xué)科,涉及地形、氣候、人文等多個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)閱讀相關(guān)地理書(shū)籍,我對(duì)中國(guó)地理有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。我所讀的書(shū)籍包括《中國(guó)地理》、《中國(guó)地理知識(shí)手冊(cè)》等,這些書(shū)籍從不同角度深入地介紹了中國(guó)的地理情況。通過(guò)閱讀,我深刻體會(huì)到了中國(guó)地理的多樣性和獨(dú)特性,同時(shí)也對(duì)中國(guó)的發(fā)展和未來(lái)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
首先,中國(guó)地理的多樣性讓我印象深刻。我通過(guò)閱讀書(shū)籍了解到,中國(guó)擁有豐富的自然資源和多樣的地理地貌。從雪山到平原,從河流到湖泊,中國(guó)的地貌多種多樣。同時(shí),中國(guó)擁有著眾多的民族和地方文化,每個(gè)地方都有其特色和特殊的地理環(huán)境。這種多樣性讓我在閱讀的過(guò)程中充滿了驚喜,也更加認(rèn)識(shí)到了中國(guó)這個(gè)大國(guó)的廣闊和豐富。
其次,中國(guó)的地理特點(diǎn)對(duì)其發(fā)展和未來(lái)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。中國(guó)地域遼闊,自然條件各不相同,從而決定了各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式和發(fā)展方向。比如,東部沿海地區(qū)由于靠近海洋,擁有良好的交通和資源優(yōu)勢(shì),成為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū);而西部地區(qū)則地勢(shì)崇山峻嶺,交通不便,發(fā)展相對(duì)滯后。通過(guò)閱讀,我對(duì)中國(guó)的區(qū)域差異和發(fā)展不平衡有了更深刻的了解,也意識(shí)到中國(guó)需要改善區(qū)域發(fā)展差距,實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。
此外,中國(guó)的地理特點(diǎn)還對(duì)其歷史和文化產(chǎn)生了巨大影響。中國(guó)自古就是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),地廣人稠,農(nóng)業(yè)是中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。中國(guó)的水稻種植、茶葉產(chǎn)業(yè)等都得益于其特殊的地理?xiàng)l件。同時(shí),中國(guó)的地理特點(diǎn)也孕育了豐富的歷史和文化遺產(chǎn)。例如,中國(guó)的長(zhǎng)城作為世界文化遺產(chǎn),是中國(guó)地理特點(diǎn)與歷史、文化相結(jié)合的產(chǎn)物。通過(guò)閱讀地理書(shū)籍,我更加意識(shí)到中國(guó)地理對(duì)于歷史和文化的重要性,也更加珍視中國(guó)的歷史遺產(chǎn)。
最后,通過(guò)地理書(shū)籍的閱讀,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到中國(guó)走向現(xiàn)代化的必要性。中國(guó)地理特點(diǎn)的獨(dú)特性和多樣性既是中國(guó)的寶藏,也是中國(guó)的挑戰(zhàn)。中國(guó)的發(fā)展需要充分利用地理優(yōu)勢(shì),同時(shí)也需要解決地理帶來(lái)的問(wèn)題。比如,水資源短缺、土地退化、氣候變化等都是中國(guó)地理面臨的挑戰(zhàn),需要通過(guò)創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展的方式解決。通過(guò)閱讀,我對(duì)中國(guó)的發(fā)展和未來(lái)有了更清晰的認(rèn)識(shí),也更加意識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該為中國(guó)的現(xiàn)代化做出自己的貢獻(xiàn)。
總之,通過(guò)閱讀中國(guó)地理書(shū)籍,我對(duì)中國(guó)地理有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。中國(guó)地理的多樣性和獨(dú)特性讓我印象深刻,中國(guó)的區(qū)域差異和發(fā)展不平衡也引發(fā)了我對(duì)中國(guó)發(fā)展的思考。同時(shí),中國(guó)的地理特點(diǎn)與歷史和文化相結(jié)合,成為中國(guó)獨(dú)特的歷史和文化遺產(chǎn)。通過(guò)地理書(shū)籍的閱讀,我對(duì)中國(guó)走向現(xiàn)代化的必要性有了更清晰的認(rèn)識(shí),也意識(shí)到每個(gè)人都需要為中國(guó)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。中國(guó)地理的閱讀讓我拓寬了視野,提高了自己的綜合素質(zhì),也讓我對(duì)這個(gè)美麗而多元的國(guó)家更加熱愛(ài)和珍重。
房龍地理讀書(shū)心得篇十五
地理老師是我敬愛(ài)的老師,他們?yōu)槿撕蜕疲瑢I(yè)水平高,總是帶給我們燦爛的收獲。最近,經(jīng)過(guò)我多次的交談,透過(guò)他們的語(yǔ)言和行為,我感觸到他們對(duì)于讀書(shū)的熱情和興趣。在本文中,我將從他們讀書(shū)的體會(huì)和心得中學(xué)習(xí)到一些有益的經(jīng)驗(yàn),希望能夠有更多的學(xué)生能夠愛(ài)上讀書(shū)的習(xí)慣。
第二段:讀書(shū)改變了人的生活和性格。
在地理老師的眼中,讀書(shū)不僅僅能夠給人以知識(shí),更能夠改變?nèi)说乃枷牒托愿?。他們認(rèn)為,只有通過(guò)大量的閱讀,才能拓展自己的視野,豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn),不斷提升自己的智慧和修養(yǎng)。這種改變不僅體現(xiàn)在他們的語(yǔ)言和行動(dòng)上,更深入地影響著他們的價(jià)值觀和人生態(tài)度。
第三段:讀書(shū)對(duì)于職業(yè)的幫助。
地理老師是從事地理教育的專業(yè)人士,他們認(rèn)為讀書(shū)對(duì)于自己職業(yè)的幫助非常大。在閱讀的過(guò)程中,可以學(xué)習(xí)到最新最優(yōu)秀的教育方法和技巧,更深入地了解地理學(xué)的最新進(jìn)展和最前沿的研究成果。通過(guò)反復(fù)研讀和思考,地理老師們總結(jié)出了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和理念,使自己的課堂教學(xué)更有特色和魅力。
第四段:讀書(shū)對(duì)于興趣愛(ài)好的培養(yǎng)。
在地理老師眼中,閱讀還能幫助培養(yǎng)自己的個(gè)人興趣愛(ài)好。地理老師們經(jīng)常會(huì)在課余時(shí)間去閱讀描寫(xiě)地理環(huán)境的書(shū)籍和旅游攻略,沉浸在別樣的地理世界中。這樣的閱讀,不僅能夠加深自己對(duì)地理的認(rèn)識(shí)和理解,更多地是激發(fā)了他們的探索欲望和想象力。這樣的興趣愛(ài)好不僅讓他們更加幸??鞓?lè),也能夠激發(fā)他們?cè)诮虒W(xué)中的創(chuàng)意和靈感。
第五段:總結(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)地理老師們的讀書(shū)心得和體會(huì),我們不難發(fā)現(xiàn),讀書(shū)的習(xí)慣可以給人帶來(lái)許多的好處。它可以改變我們的人生態(tài)度和價(jià)值觀,幫助我們拓展自己的視野和人生經(jīng)驗(yàn),提升自己的智慧和修養(yǎng)。同時(shí),讀書(shū)也可以給我們帶來(lái)職業(yè)上的啟示和興趣愛(ài)好的培養(yǎng)。因此,我們應(yīng)該在日常生活中注意培養(yǎng)自己讀書(shū)的興趣和習(xí)慣,讓讀書(shū)成為我們生活的一部分。
房龍地理讀書(shū)心得篇十六
地理老師是我們學(xué)校最受歡迎的老師之一。她熱愛(ài)教學(xué),并經(jīng)常會(huì)向我們分享她的學(xué)習(xí)和閱讀經(jīng)驗(yàn)。近期,她閱讀了一些關(guān)于地球科學(xué)的書(shū)籍,并分享了一些她的心得體會(huì)。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我有很大的啟發(fā),下面是我對(duì)她分享內(nèi)容的總結(jié)和思考。
地理老師是一位非常有經(jīng)驗(yàn)的老師,她對(duì)地理科學(xué)懷有深厚的興趣和熱情。她敏銳的觀察力和開(kāi)放的思維,使她在教學(xué)上獲得了很好的成績(jī)。我認(rèn)為,這些素質(zhì)是她能夠獨(dú)立思考并且在閱讀中產(chǎn)生深刻的體會(huì)的重要因素。
第二段:地球科學(xué)的重要性。
我們所在的地球是一個(gè)充滿活力和強(qiáng)大能量的行星。這個(gè)行星是我們存在和發(fā)展的舞臺(tái)。地球科學(xué)涵蓋了許多方面,包括了大氣、水、土地、動(dòng)植物等。了解地球科學(xué)對(duì)我們的生活非常重要,幫助我們了解地球自然變化和環(huán)境演變,這有利于維護(hù)我們的環(huán)境和減少自然災(zāi)害的發(fā)生。
第三段:閱讀給我們帶來(lái)的收益。
地理老師提到了一些地球科學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)典書(shū)籍,例如《地球的歷史》和《平衡》等。她強(qiáng)調(diào)說(shuō),閱讀能夠幫助我們了解世界和地球,有助于我們積累知識(shí)以及開(kāi)發(fā)更深層次的思維。閱讀能夠讓我們?cè)诟鞣N方面有所收獲,案例分析能指導(dǎo)我們做出更正確的判斷和決策。
第四段:如何閱讀和思考。
地理老師提到了一些如何閱讀和思考的技巧和策略。她認(rèn)為,閱讀需要耐心,要理解閱讀過(guò)程中的各種復(fù)雜信息、數(shù)據(jù)和意見(jiàn)和推斷。同時(shí),對(duì)于感興趣和不感興趣的知識(shí)點(diǎn),我們應(yīng)該分別學(xué)習(xí),這樣會(huì)讓我們的研究更加深入。最后,她提出了一個(gè)簡(jiǎn)單、實(shí)用的建議,在閱讀過(guò)程中,要想著問(wèn)題:為什么、如何等等,這樣能夠幫助我們深入地思考有關(guān)內(nèi)容。
第五段:我的總結(jié)。
通過(guò)地理老師的分享,我意識(shí)到閱讀地球科學(xué)書(shū)籍的價(jià)值和重要性,也學(xué)到了一些好的閱讀和思考技巧。我會(huì)更加全面地了解地球科學(xué),也更加注重閱讀和思考的技能和策略,希望自己在這方面可以有更進(jìn)一步的提高。更重要的是,這背后體現(xiàn)出的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力,這也將是我未來(lái)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的重要紐帶。
房龍地理讀書(shū)心得篇十七
地理學(xué)作為一門(mén)學(xué)科,探究的是地球表面的自然環(huán)境和人類活動(dòng)的空間分布規(guī)律,因此在地理學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,涉及了地球表面的物質(zhì)組成、地貌變化、氣候分布、人口遷移等方方面面的知識(shí)。在研讀地理專業(yè)的相關(guān)書(shū)籍時(shí),我深有體會(huì)地理學(xué)的廣度和深度,也體會(huì)到地理學(xué)知識(shí)對(duì)我個(gè)人和社會(huì)的重要性。以下是我在地理學(xué)專業(yè)讀書(shū)過(guò)程中的心得體會(huì)。
在學(xué)習(xí)地理專業(yè)的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到地理學(xué)的廣度和深度。地理學(xué)研究范圍廣泛,涉及自然地理學(xué)和人文地理學(xué)兩個(gè)大方向,前者包括氣候、地貌、地形等,而后者則研究人口、城市、農(nóng)田等與人類活動(dòng)相關(guān)的問(wèn)題。通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍,我了解到地理學(xué)不僅是一門(mén)科學(xué),更是一門(mén)關(guān)于人類生存與發(fā)展的綜合性學(xué)科。地理學(xué)知識(shí)不僅幫助我們認(rèn)識(shí)到地球的大自然,也幫助我們了解人類如何在地球上生活和利用地球資源。
地理學(xué)的深度也讓我深感震撼。通過(guò)深入研究地質(zhì)學(xué)、氣象學(xué)、人口學(xué)等方面的書(shū)籍,我明白了地理學(xué)的重要性和其研究方法的復(fù)雜性。例如,在研讀地質(zhì)學(xué)方面的書(shū)籍時(shí),我了解到地球的內(nèi)部構(gòu)造、板塊運(yùn)動(dòng)等不僅對(duì)地理環(huán)境產(chǎn)生重大影響,也對(duì)人類活動(dòng)有著深遠(yuǎn)的影響。此外,在學(xué)習(xí)氣象學(xué)時(shí),我了解到氣象對(duì)農(nóng)業(yè)、災(zāi)害預(yù)警等方面的重要性,地理學(xué)可以幫助我們了解并預(yù)測(cè)自然災(zāi)害的發(fā)生,以采取相應(yīng)的減災(zāi)措施。
地理專業(yè)的學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了對(duì)地球的重新認(rèn)識(shí)。通過(guò)研讀地理書(shū)籍,我深入了解了地球的物質(zhì)組成及其變化過(guò)程。例如,通過(guò)閱讀地質(zhì)學(xué)書(shū)籍,我了解到地殼是由若干個(gè)板塊構(gòu)成的,板塊間會(huì)發(fā)生運(yùn)動(dòng),這種運(yùn)動(dòng)也導(dǎo)致了地球表面的地震和火山等現(xiàn)象的產(chǎn)生。通過(guò)了解地震和火山等現(xiàn)象的成因,我對(duì)地球的力學(xué)特性以及地球內(nèi)部構(gòu)造的理解有了新的認(rèn)識(shí)。此外,我還通過(guò)學(xué)習(xí)氣候?qū)W的知識(shí),了解到氣候變化不僅影響著人類的生活,也對(duì)動(dòng)植物的分布和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性產(chǎn)生著重要影響。這種對(duì)地球的重新認(rèn)識(shí)讓我深感地理學(xué)的研究對(duì)于人類的意義重大。
地理學(xué)的研讀不僅幫助我們對(duì)地球有深入認(rèn)識(shí),也對(duì)我們個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。首先,地理學(xué)的知識(shí)幫助我們認(rèn)識(shí)到人類與自然環(huán)境的相互關(guān)系。通過(guò)了解地球的自然環(huán)境,我們可以更好地利用地球資源,保護(hù)地球環(huán)境,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。其次,地理學(xué)的研究對(duì)于城市規(guī)劃、區(qū)域發(fā)展等方面也有著重要意義。通過(guò)了解不同地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響,我們可以更好地規(guī)劃城市、農(nóng)田和交通網(wǎng)絡(luò),提高社會(huì)的生活質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。最后,地理學(xué)的研究幫助我們認(rèn)識(shí)到自然災(zāi)害的存在和危害,通過(guò)預(yù)測(cè)和減災(zāi)措施,我們可以降低自然災(zāi)害對(duì)人類社會(huì)的破壞。
總之,在地理專業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)研讀相關(guān)書(shū)籍,我深有體會(huì)地理學(xué)的廣度和深度,也對(duì)地球有了重新認(rèn)識(shí)。地理學(xué)的研究對(duì)于人類的意義重大,不僅幫助我們認(rèn)識(shí)到地球的自然環(huán)境,也對(duì)我們個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生著重要影響。我相信,在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我將繼續(xù)深入地理學(xué)的研究,為人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
房龍地理讀書(shū)心得篇一
有人說(shuō)看一個(gè)人有沒(méi)有氣象,看他讀什么書(shū)、交什么友、到過(guò)什么地方,一個(gè)老師,就要看勝水名山、讀名著、近名師,在這之間,不知不覺(jué)中我們的內(nèi)在就豐富起來(lái),襟胸就博大起來(lái),氣象就高遠(yuǎn)起來(lái)。
讀書(shū)是一個(gè)教師成長(zhǎng)、發(fā)展就基本的修煉方式。讀書(shū)的老師不見(jiàn)得成為好老師,但不讀書(shū)的教師一定不是個(gè)好老師。
讀書(shū)的學(xué)校才稱之學(xué)校,不讀書(shū)的學(xué)校就等同于工廠與軍營(yíng)。沒(méi)有了書(shū)香,學(xué)校就沒(méi)了靈魂。教師必須讀書(shū),師者首先當(dāng)學(xué)者。不讀書(shū)的老師說(shuō)啥都不行。昨天他讀書(shū),昨天行;今天不讀書(shū)了,今天就不行,后天就更不行。不讀書(shū)的老師,是沒(méi)有希望的老師,是靈魂枯萎的老師。一個(gè)老師有沒(méi)有后勁,一個(gè)老師有沒(méi)有未來(lái),一個(gè)老師有沒(méi)有更廣闊的前程和世界,就看他今天讀什么書(shū),因?yàn)椤拔磥?lái)的一切,都是今天準(zhǔn)備的”。不客氣地說(shuō),一個(gè)不讀書(shū)的老師,只不過(guò)是抄、轉(zhuǎn)、瞞、騙而已。
課堂這個(gè)世界的局促、淺糙和狹隘,是因?yàn)槲覀兝蠋熒钍澜绲木执?、淺糙和狹隘。
教師生活的世界,根本在于內(nèi)在的精神世界,決定了你的外在生活世界。同時(shí)也決定了你的課堂世界。
一個(gè)老師要想提升自己,使自己走向深刻與高貴,就必須讀書(shū),自古華山一條路,因讀書(shū)而高貴。
當(dāng)教師的,看看哪一個(gè)比我強(qiáng),努力當(dāng)個(gè)好老師,絕不當(dāng)庸師。害人害己,只為稻粱謀,那是教書(shū)匠的無(wú)奈,那是拿孩子的前途與飯碗混自己的飯吃,那是德行的缺失;面對(duì)一個(gè)個(gè)人世間最美麗的花朵、珍貴而鮮活的生命,我們絕不能掉以輕心。(自己的感受:當(dāng)教師就要當(dāng)仁師、名師與宗師)。
一個(gè)人的精神高度是用書(shū)壘起來(lái)的,書(shū)的高度決定了您的精神高度。而教育是一個(gè)用生命感受生命,用生命養(yǎng)育生命的事業(yè),你的生命高度決定了你的學(xué)生的生命高度。
聽(tīng)頂尖教師的課,取法乎上,不只是用耳聽(tīng),更要用心聽(tīng),聽(tīng)懂名師的課,聽(tīng)懂名師的心,聽(tīng)懂名師的人,從而聽(tīng)出自己內(nèi)心真實(shí)的訴求和職業(yè)生命意識(shí)的覺(jué)醒。
同時(shí)我們課能夠拿出來(lái)示人,敢于拿出來(lái)教人。
拜十個(gè)名師,一個(gè)名師也是一本書(shū),一個(gè)名師的一個(gè)點(diǎn)拔就成就了我們,十個(gè)名師的肩膀就會(huì)掮起我們,使我們不壘自高。
一、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在課堂教學(xué)中,只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極主動(dòng)學(xué)習(xí),才能學(xué)得好。由此可見(jiàn),學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件,它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。從地理知識(shí)來(lái)看,趣味性是其一大特點(diǎn)。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動(dòng)畫(huà)美、語(yǔ)言美,給學(xué)生以美的享受,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué),可讓課堂動(dòng)起來(lái),活起來(lái),以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
在地理教學(xué)過(guò)程中,我注意發(fā)揮地理知識(shí)趣味性的學(xué)科優(yōu)勢(shì),充分利用現(xiàn)有的'趣味知識(shí)加以渲染,深入挖掘潛在的趣味知識(shí)并進(jìn)行合理的加工,努力尋求趣味知識(shí)的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的的導(dǎo)入,使之融入課堂教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到較好的教學(xué)效果。例如:在講大陸漂移假說(shuō)時(shí),先讓學(xué)生講一個(gè)小故事,不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上,而且對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,從而產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理,積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。這樣易使課堂更生動(dòng),同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在講季風(fēng)氣候的形成時(shí),我先讓學(xué)生回子顧一下自己身邊的風(fēng)向變化的規(guī)律,再進(jìn)行教學(xué),不僅鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,且讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活探究地理問(wèn)題。
二、充分挖掘教材,培養(yǎng)學(xué)生的主體作用。
地理教材中有許多地理圖像,包括分布圖、統(tǒng)計(jì)圖、示意圖、景觀圖,以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫(huà),而地理圖像是地理教材的重要組成部分,具有生動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn),它對(duì)于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系,具有重要作用。因此,教學(xué)中,我注意發(fā)揮圖像作用,運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”,使學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng),從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如,在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點(diǎn)時(shí),首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》,注意六大板塊的范圍及其邊界,然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》,引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶和火山的位置,再與前圖對(duì)照,學(xué)生相互討論得出結(jié)論:火山和地震多集中在兩個(gè)板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等感覺(jué)器官和思維器官,同時(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、分析圖的能力和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。
充分利用課本中設(shè)計(jì)的“活動(dòng)”,涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練、材料收集和處理,需要?jiǎng)邮肿鲈囼?yàn)、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查,進(jìn)行合作討論等各個(gè)方面,從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如在《多變的天氣》教學(xué)時(shí),我利用“活動(dòng)”中提供的天氣圖,讓學(xué)生像氣象預(yù)報(bào)員一樣播報(bào)城市天氣,這樣不僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號(hào),還鍛煉了學(xué)生讀圖、語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)用能力。
房龍地理讀書(shū)心得篇二
地理讀書(shū)是一種認(rèn)識(shí)世界、了解世界的方法,通過(guò)閱讀地理書(shū)籍,我們不僅可以掌握地理學(xué)的相關(guān)知識(shí),更能夠領(lǐng)略地理大師們的學(xué)術(shù)思維和藝術(shù)創(chuàng)作的火花,進(jìn)而引領(lǐng)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和感悟自然、人文、科技、社會(huì)等方方面面的知識(shí)。
第一段:讀書(shū)啟發(fā)靈感。
讀地理書(shū)籍,啟發(fā)我的是靈感和想象力,我被諸如“地球的自轉(zhuǎn)不是像陀螺一樣,而是象球體一樣;地球上垂直于每個(gè)點(diǎn)的力量是一樣的;靠近地球雙極,地面的周長(zhǎng)較赤道短”這些地理知識(shí)所震撼。讀地理書(shū)籍不僅是一種知識(shí)積累,還可以加深你對(duì)地理概念的理解,幫助你對(duì)周?chē)澜缬懈顚哟蔚恼J(rèn)知。
第二段:開(kāi)拓視野探索世界。
讀地理書(shū)籍,更讓我看到了地球的美麗和奇妙,地理學(xué)家們探索了不為人知的深處,給我們帶來(lái)了世界的奇觀和神秘。背負(fù)著巨大的責(zé)任,地理專家們挑戰(zhàn)自我,不斷創(chuàng)新,開(kāi)拓視野,帶領(lǐng)我們走向科學(xué)的頂峰。
第三段:著眼于環(huán)境保護(hù)。
在地理書(shū)籍的閱讀中,我領(lǐng)悟到環(huán)境保護(hù)的重要性。地球資源的短缺和全球變暖的問(wèn)題是人類面臨的許多嚴(yán)重威脅。地理專家通過(guò)對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象的觀察和研究,讓我們逐漸意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性,進(jìn)而共同保護(hù)我們共同的家園。
第四段:開(kāi)拓學(xué)術(shù)視野。
讀地理書(shū)籍,幫助我打開(kāi)了學(xué)術(shù)視野,學(xué)術(shù)視野是學(xué)術(shù)思維的一種,不僅適用于地理學(xué)科,也適用于所有學(xué)科。書(shū)中的地理現(xiàn)象和地理知識(shí),讓我們了解到了地球的獨(dú)特性,讓我們更好地掌握知識(shí),拓寬視野,有利于我們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)生涯中更好地探尋未知領(lǐng)域。
第五段:不斷追求自我。
讀一本好的地理讀物,給我們帶來(lái)了很多思考。在閱讀中,我們更深刻地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,同時(shí),也發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)嘗試各種不同的讀書(shū)方式,尋找適合自己的方法,不斷提高自己的綜合素質(zhì)。讀取全球不同地區(qū)的地理知識(shí),可以幫助我們更好地探尋自己的人生道路。
在總結(jié)中,地理的讀書(shū)經(jīng)歷讓我們領(lǐng)悟到開(kāi)拓學(xué)術(shù)視野、秉持環(huán)保理念、拓寬人生視野、不斷追求提高。徜徉在地理的海洋中,不斷探索學(xué)術(shù)的極致和人生的奧秘,讓我們?cè)谌松穆贸讨凶兊酶訄?jiān)定自信,更加充實(shí)豐富。
房龍地理讀書(shū)心得篇三
作為一名地理教師,我一直致力于提高自己的教學(xué)水平和知識(shí)儲(chǔ)備。最近,我讀了一本名為《地理思維》的書(shū)籍,該書(shū)由哈佛大學(xué)地理學(xué)教授編寫(xiě)。我很幸運(yùn)能夠接觸到這本書(shū),并且在閱讀過(guò)程中獲得了很多新的認(rèn)識(shí)和啟發(fā)。在本文中,我將分享我作為地理教師的讀書(shū)心得體會(huì)。
第二段:對(duì)地理思維的理解和應(yīng)用。
《地理思維》這本書(shū)深入探討了地理學(xué)的核心思維方式,并提供了許多實(shí)際案例來(lái)說(shuō)明這些思維方式在解決問(wèn)題和分析地理現(xiàn)象時(shí)的重要性。通過(guò)閱讀這本書(shū),我更加深入地理解了地理學(xué)的研究方法和思考模式,這對(duì)我的教學(xué)工作具有重要意義。我意識(shí)到,只有發(fā)展學(xué)生的地理思維方式,他們才能真正掌握地理學(xué)的本質(zhì)和精髓。
在課堂上,我開(kāi)始鼓勵(lì)學(xué)生分析地理問(wèn)題,并提供更加具體和實(shí)際的案例來(lái)引發(fā)他們的思考。我也開(kāi)始引導(dǎo)他們使用地理思維方式進(jìn)行問(wèn)題解決,并鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和提出自己的觀點(diǎn)。通過(guò)這樣的教學(xué)方法,學(xué)生們的地理學(xué)習(xí)興趣得到了極大的提高,并且他們能夠更好地應(yīng)用地理思維模式解決實(shí)際問(wèn)題。
第三段:地理學(xué)的全球視野和跨學(xué)科性質(zhì)。
《地理思維》這本書(shū)也強(qiáng)調(diào)了地理學(xué)的全球視野和跨學(xué)科性質(zhì)。作者指出,地理學(xué)是一門(mén)群眾性學(xué)科,它研究的是人與環(huán)境的相互關(guān)系,并通過(guò)空間分析來(lái)揭示地理現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。通過(guò)跨學(xué)科的研究方法和多維度的視野,地理學(xué)能夠提供全面的解釋和理解。
在我的教學(xué)中,我開(kāi)始將地理學(xué)與其他學(xué)科進(jìn)行跨界融合。例如,在教授世界地理的課程中,我引入了歷史、經(jīng)濟(jì)學(xué)和環(huán)境科學(xué)等方面的知識(shí),通過(guò)圖表分析、案例研究以及實(shí)地調(diào)研等方式,讓學(xué)生們?nèi)媪私獠煌I(lǐng)域的知識(shí),并逐漸形成對(duì)全球問(wèn)題的綜合性思考能力。
第四段:地理學(xué)的社會(huì)責(zé)任和可持續(xù)發(fā)展。
該書(shū)還特別關(guān)注地理學(xué)的社會(huì)責(zé)任和可持續(xù)發(fā)展。作者提出,地理學(xué)家應(yīng)該關(guān)注全球環(huán)境問(wèn)題和社會(huì)發(fā)展,為解決這些問(wèn)題提供有效的解決方案。地理學(xué)家必須關(guān)注不平等、貧困和環(huán)境問(wèn)題,積極推動(dòng)社會(huì)變革和可持續(xù)發(fā)展。閱讀這本書(shū)后,我對(duì)地理學(xué)的社會(huì)責(zé)任有了更深刻的理解,并意識(shí)到我作為一名地理教師也有著重要的社會(huì)責(zé)任。
第五段:總結(jié)與展望。
通過(guò)閱讀《地理思維》,我進(jìn)一步提高了對(duì)地理學(xué)的認(rèn)識(shí)并掌握了更多教學(xué)方法和技巧。我更加深入地理解了地理思維方式在教學(xué)中的應(yīng)用和價(jià)值。我相信,只有教師不斷充實(shí)自己的知識(shí)和思考方式,才能提供更好的教學(xué)服務(wù),并為學(xué)生的發(fā)展做出更積極的貢獻(xiàn)。因此,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究地理學(xué)的最新進(jìn)展,不斷提升自己作為地理教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,與學(xué)生一起探索更廣闊的地理世界。
房龍地理讀書(shū)心得篇四
《房龍地理》通過(guò)優(yōu)美的文筆,深入淺出地將那些看似枯燥乏味的地理知識(shí)與人類的生活貫穿,地理和歷社在房龍這位美國(guó)著名人文主義文學(xué)大師筆下活靈活現(xiàn)、栩栩如生,使人在掩卷之際有不一樣的啟迪和感受。整本書(shū)生動(dòng)演繹了“人文地理”這一概念。
在《第二十八章中國(guó)》中,第一句話就是:“中國(guó)稱得上是泱泱大國(guó)”??吹竭@句話,心里當(dāng)然挺高興。但是隨后,書(shū)中寫(xiě)的就是中國(guó)被世界各大國(guó)侵略、蹂躪的歷史。威海衛(wèi)被英國(guó)占領(lǐng),旅順被俄羅斯占領(lǐng),隨后,日本又從俄國(guó)人手中搶來(lái)了旅順,德國(guó)也不甘示弱,侵占了青島港和膠州灣,到的八國(guó)聯(lián)軍,中國(guó)的歷史從未平坦過(guò)。在這一章中,房龍客觀地講述了中國(guó)被侵略的主要原因:在大清帝國(guó)統(tǒng)治時(shí)期,中國(guó)幾乎與世隔絕了,還盲目樂(lè)觀。房龍說(shuō):“所有試圖排外的國(guó)家最終只能誤國(guó)?!蔽液芡膺@個(gè)觀點(diǎn),因?yàn)橹挥信c世界交流、溝通、共同進(jìn)步,才能成為真正的強(qiáng)國(guó)。文中還提到了孔子、孟子、老子的精神思想,并于西方文化以及基督教進(jìn)行了對(duì)比。孔子、孟子、老子認(rèn)為“人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)”,而基督教認(rèn)為這種觀點(diǎn)太俗世化、物質(zhì)化。房龍認(rèn)為孔子、孟子、老子的思想與基督教相比有利有弊,我想,任何事物有好的一面,必定會(huì)有弊的一面。到了結(jié)尾部分,房龍寫(xiě)道:“我無(wú)法預(yù)測(cè)中國(guó)在未來(lái)的1015年中會(huì)出現(xiàn)什么情況,但如果他們有朝一日趕上我們,那就請(qǐng)上帝憐憫我們吧!”這本書(shū)是20世紀(jì)三十年代這樣寫(xiě)的,我不得不說(shuō)房龍的預(yù)測(cè)能力有多么強(qiáng),如今,中國(guó)已經(jīng)成為不可忽視的世界大國(guó),我們不再是那個(gè)無(wú)限容忍歐洲列強(qiáng)的得寸進(jìn)尺和政府的卑躬屈膝的弱小國(guó)家了,中國(guó)崛起了!
房龍地理讀書(shū)心得篇五
第一段:介紹讀書(shū)背景和目的(200字)。
作為一位地理教師,我深深意識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)、不斷更新自己的知識(shí),才能夠更好地教授地理課程。為了提高自己的教學(xué)水平,我閱讀了大量的地理相關(guān)書(shū)籍。尤其是一款名為《地理的故事》的書(shū),在我的教學(xué)中起到了很大的幫助。今天,我將與大家分享我在讀這本書(shū)期間的一些體會(huì)和心得。
第二段:記錄與總結(jié)書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)(200字)。
《地理的故事》這本書(shū)的內(nèi)容非常豐富,涉及到了人文地理、自然地理和地理科學(xué)的各個(gè)方面。通過(guò)閱讀這本書(shū),我更加深刻地認(rèn)識(shí)到地理學(xué)的重要性和廣泛性。書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)不僅僅幫助我系統(tǒng)地掌握了地理學(xué)的知識(shí),還讓我對(duì)一些特定的地理現(xiàn)象和事件有了更為深入的了解。通過(guò)總結(jié)和記錄書(shū)中的知識(shí)點(diǎn),我可以更好地備課,將這些知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地融入到我的教學(xué)中。
第三段:應(yīng)用書(shū)中知識(shí)的實(shí)際案例(300字)。
在閱讀《地理的故事》的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)書(shū)中提供了很多關(guān)于地理知識(shí)的實(shí)際案例。這些案例不僅僅教會(huì)了我如何應(yīng)用地理知識(shí)來(lái)解釋一些地理現(xiàn)象和事件,還幫助我更好地展示這些案例,使學(xué)生們更快地理解和接受這些知識(shí)。比如,在講解中國(guó)的地理環(huán)境問(wèn)題時(shí),我可以借助書(shū)中的案例,向?qū)W生們展示中國(guó)的農(nóng)田面積和糧食產(chǎn)量的分布情況,從而引導(dǎo)他們思考中國(guó)的農(nóng)業(yè)發(fā)展問(wèn)題。通過(guò)這些實(shí)際案例的應(yīng)用,我可以幫助學(xué)生們更好地理解和應(yīng)用地理學(xué)的知識(shí)。
第四段:與學(xué)生交流和探討(300字)。
在讀完《地理的故事》后,我將書(shū)中的知識(shí)融入到我的課堂教學(xué)中。我邀請(qǐng)學(xué)生們一起討論書(shū)中的案例,并鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和自己的觀點(diǎn)。通過(guò)與學(xué)生們的交流和探討,我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)地理學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)熱情明顯提高了。他們不僅僅在地理課上更加積極主動(dòng)地參與,還在其他課程中嘗試將地理知識(shí)應(yīng)用到解決問(wèn)題中。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的鼓勵(lì)和肯定,也讓我更加堅(jiān)定了繼續(xù)學(xué)習(xí)和教授地理學(xué)的決心。
第五段:總結(jié)與展望(200字)。
通過(guò)閱讀《地理的故事》,我不僅僅掌握了更多的地理知識(shí),還掌握了很多教學(xué)方法和技巧。這本書(shū)讓我更加深入地了解了地理學(xué)的魅力和意義,也讓我對(duì)地理的教學(xué)更加充滿信心和激情。未來(lái),我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、閱讀更多的地理相關(guān)書(shū)籍,不斷提升自己的知識(shí)水平和教學(xué)能力,為學(xué)生們提供更好的地理學(xué)習(xí)和教育環(huán)境。同時(shí),我也希望能夠?qū)⑦@些書(shū)籍和知識(shí)分享給更多的教師和學(xué)生,讓更多的人了解和熱愛(ài)地理學(xué)。
房龍地理讀書(shū)心得篇六
地理學(xué)是我們周?chē)h(huán)境和自然界的研究,通過(guò)學(xué)習(xí)可以更好地了解我們所處的世界。隨著社會(huì)的發(fā)展,地理學(xué)的重要性也越來(lái)越被人們所重視。讀完一本地理學(xué)的書(shū)籍,我對(duì)地理學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解也得到了進(jìn)一步的提高。下面就分享一些我的感悟和收獲。
一、地球上的自然現(xiàn)象。
通過(guò)閱讀《自然之美》一書(shū),我對(duì)地震、海嘯、火山等自然災(zāi)害有了更深刻的認(rèn)識(shí)。地球上的這些自然現(xiàn)象,雖然有時(shí)給我們帶來(lái)的是災(zāi)難,但它們卻在地球上不斷地制造出新的地貌和生態(tài)環(huán)境。地質(zhì)變化的周期較長(zhǎng),而我們每個(gè)人的一生是短暫的,能夠了解和觀察到這些自然現(xiàn)象確實(shí)是一種難得的機(jī)會(huì)。
二、探秘地球地理。
在讀完《探險(xiǎn)新大陸》一書(shū)后,對(duì)地球的認(rèn)識(shí)從地理范圍擴(kuò)展到了歷史和文化領(lǐng)域。作者游歷歐洲各地,自己親身體驗(yàn)并記錄在書(shū)中。從中我了解到了各個(gè)地方的文化,風(fēng)俗和習(xí)慣,對(duì)于一個(gè)旅游愛(ài)好者來(lái)說(shuō),這些內(nèi)容非常有價(jià)值。
三、從地域環(huán)境看文化發(fā)展。
在閱讀《文化的積淀》一書(shū)時(shí),我進(jìn)一步了解到自然環(huán)境與文化發(fā)展之間的密切關(guān)系。書(shū)中作者詳細(xì)講述了不同的地域環(huán)境對(duì)于文化發(fā)展的影響。一個(gè)國(guó)家的自然環(huán)境和氣候條件,對(duì)于社會(huì)的發(fā)展和文化的傳承都有著深遠(yuǎn)的影響。這也給我更多地了解和理解世界各地的文化發(fā)展提供了新的思路。
四、自然資源的利用和保護(hù)。
《環(huán)境日新月異》這本書(shū)更多地關(guān)注了我們?nèi)祟悓?duì)于自然的充分利用和保護(hù)。書(shū)中回顧了人類歷史上的許多工業(yè)革命,以及對(duì)于自然資源的過(guò)度利用給地球環(huán)境帶來(lái)的巨大威脅。對(duì)于我們每一個(gè)人,我們都應(yīng)該有責(zé)任關(guān)注自然的健康和保護(hù),緩解氣候變化,保護(hù)環(huán)境,讓我們的地球更加美好。
五、地理學(xué)與我們的生活。
本文讀后的最大感觸就是地理學(xué)的內(nèi)容是無(wú)處不在的。我們的生活離不開(kāi)地理學(xué)的知識(shí)。無(wú)論是城市規(guī)劃、氣候變化抑制還是旅游觀光,都需要地理學(xué)所提供的基礎(chǔ)知識(shí)。地理學(xué)的知識(shí)不僅可以幫助我們認(rèn)識(shí)世界,而且可以指導(dǎo)我們更好地保護(hù)和改善地球的生態(tài)環(huán)境。
總體而言,讀完以上幾本書(shū),除了對(duì)自然和人文環(huán)境有了更深入和更全面的認(rèn)識(shí)之外,我還學(xué)會(huì)了如何關(guān)注和保護(hù)自然環(huán)境,科學(xué)地利用資源,改善環(huán)境質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。地理學(xué)是一門(mén)非常廣博且有趣的學(xué)問(wèn),我相信在以后的學(xué)習(xí)和生活中,我會(huì)繼續(xù)保持深入地學(xué)習(xí),去更好地了解和探索這個(gè)世界。
房龍地理讀書(shū)心得篇七
今天下午沒(méi)課,難得有半天不上課的時(shí)間。我在辦公室里靜靜地讀著《中學(xué)地理教學(xué)參考》20年第5期有關(guān)地理核心素養(yǎng)的。下面是我的讀書(shū)筆記。
一、東北師范大學(xué)張家輝教授關(guān)于“地理學(xué)科核心素養(yǎng)研究”。
什么是核心素養(yǎng)?核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。地理素養(yǎng)是指學(xué)習(xí)者經(jīng)過(guò)地理學(xué)習(xí)后能夠用地理視角觀察地理事象且用地理能力解決地理問(wèn)題的內(nèi)在涵養(yǎng)。包括地理知識(shí)、地理能力、地理方法、地理思想和地理品質(zhì)等構(gòu)成要素。
由此得出初中生地理核心素養(yǎng)包括地理核心素養(yǎng)、地理關(guān)鍵能力、地理基本思想、地理基本方法和地理必備品質(zhì)等組成。其中地理核心概念包括位置、分布、地方、區(qū)域、尺度、地理過(guò)程、空間作用、地理環(huán)境和人地關(guān)系等,地理關(guān)鍵能力包括地理空間定位能力、空間格局覺(jué)察能力、地理過(guò)程分析能力和地理問(wèn)題探究能力等;地理思想包括人地關(guān)系思想、尺度思想、整體性思想和因地制宜思想等;地理基本方法包括地圖法、地理實(shí)驗(yàn)法、地理調(diào)查法和區(qū)域比較法等;地理必備品質(zhì)包括愛(ài)家愛(ài)國(guó)情感、全球意識(shí)、審美情趣和環(huán)保意識(shí)等。
張教授認(rèn)為地理核心素養(yǎng)包括:基礎(chǔ)教育階段地理學(xué)科核心素養(yǎng)由人地觀念、空間能力、區(qū)域分析、過(guò)程解釋、尺度關(guān)聯(lián)、家國(guó)情懷和地理表達(dá)等要素構(gòu)成。其中人地關(guān)系是地理學(xué)研究的永恒主題。近百年來(lái),我國(guó)地理課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視學(xué)生對(duì)人地關(guān)系的理解。尤其是20世紀(jì)80年代以來(lái),將人地關(guān)系思想作為一項(xiàng)重要的指導(dǎo)思想。地理教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“人對(duì)地的影響”“地對(duì)人的影響”“人與地的協(xié)調(diào)”等,進(jìn)而形成正確的、全面的人地觀念。
二、吉林省教育學(xué)院張連彬老師“地理核心素養(yǎng)體系構(gòu)建的思考”。
人地關(guān)系一直是地理學(xué)研究的核心問(wèn)題。人地關(guān)系的發(fā)展經(jīng)歷了漁獵文明時(shí)期的崇拜自然階段、農(nóng)業(yè)文明時(shí)期的改造自然階段和工業(yè)文明時(shí)期的征服自然階段,進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì),資源、環(huán)境與生態(tài)問(wèn)題頻發(fā),使人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到謀求人地協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性??v觀人地關(guān)系的發(fā)展過(guò)程,人類社會(huì)幾千年的文明史,其實(shí)就是人類社會(huì)對(duì)自然地理環(huán)境認(rèn)識(shí)、抗?fàn)幒瓦m應(yīng)的歷史。在認(rèn)識(shí)和研究人地關(guān)系時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題:
1、人地關(guān)系時(shí)不斷發(fā)展的,具有時(shí)代特征;。
3、人類社會(huì)與自然地理環(huán)境的關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的,在對(duì)立統(tǒng)一中不斷發(fā)展。樹(shù)立科學(xué)的人地觀不僅可以提高認(rèn)識(shí),規(guī)范和約束自身的行為,還可以從促進(jìn)人類社會(huì)發(fā)展的高度來(lái)認(rèn)識(shí)世界,謀求人與自然的和諧共存。人地關(guān)系可考慮下設(shè)“資源觀””環(huán)境觀“”人口觀“等二級(jí)指標(biāo)。
在這本書(shū)中我首先了解到《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)作用的描述是:國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù),是國(guó)家管理個(gè)評(píng)價(jià)課程的基矗應(yīng)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求,規(guī)定各門(mén)課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架,提出教學(xué)和評(píng)價(jià)建議。高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)是高中地理教材、高中地理教學(xué)、高中地理教學(xué)評(píng)價(jià)和高中地理考試命題的依據(jù),是高中地理教育的基本要求。
相對(duì)于老版本的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)有較大變化的是:地理課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)中出現(xiàn)了;過(guò)程與方法的說(shuō)法,明確提出地理教學(xué)不僅要關(guān)注最終的學(xué)習(xí)結(jié)果,也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程;讓學(xué)生體驗(yàn)必要的知識(shí)獲取和學(xué)習(xí)成果展示過(guò)程以及掌握必要的學(xué)習(xí)方法同掌握知識(shí)一樣是地理課程的總目標(biāo)。此外,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也被列為地理課程的目標(biāo)之一。而在人們以往的認(rèn)識(shí)中,興趣多被看做是使地理教學(xué)更順利進(jìn)行和學(xué)生取得更好成績(jī)的因素,學(xué)生對(duì)地理的興趣本身并沒(méi)有真正被看做是地理課程的目標(biāo)。這是值得我們關(guān)注的變化。
地理課程標(biāo)準(zhǔn)是地理教學(xué)的基本標(biāo)準(zhǔn),是使用于全國(guó)范圍的最基本(底線)要求,地理教科書(shū)編寫(xiě)和實(shí)際教學(xué)內(nèi)容范圍往往會(huì)大于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,這些非地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求的內(nèi)容,可以被稱為拓展內(nèi)容。這些拓展內(nèi)容包括三部分:一是階梯內(nèi)容,這部分拓展內(nèi)容雖然在地理課程標(biāo)準(zhǔn)中未作要求,但與標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容密切相關(guān),是服務(wù)于標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容教學(xué)的必要鋪墊;二是提高內(nèi)容,這部分拓展內(nèi)容屬于標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容某一主題,但又獨(dú)立于標(biāo)準(zhǔn)要求內(nèi)容之外,多試教科書(shū)編寫(xiě)者或教師認(rèn)為十分重要、根據(jù)教學(xué)需要加以適當(dāng)補(bǔ)充提高的內(nèi)容。三十探究?jī)?nèi)容,這部分內(nèi)容是標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的課外延伸,往往是學(xué)生感興趣的學(xué)科前沿、時(shí)事地理和生活地理內(nèi)容,作為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的主題,以彌補(bǔ)教科書(shū)的滯后性和難以完全適合地方教學(xué)的'不足。
另外在教學(xué)過(guò)程中要重新定位對(duì)高中地理新課程評(píng)價(jià)建議的理解,關(guān)注對(duì)學(xué)生能力的評(píng)價(jià),關(guān)注對(duì)學(xué)生地理科學(xué)方法掌握的評(píng)價(jià),關(guān)注對(duì)地理學(xué)習(xí)重要活動(dòng)質(zhì)量的評(píng)價(jià),關(guān)注對(duì)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)。
在地理1中主要是自然地理,相對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難,首先要了解大綱要求。地理教學(xué)大綱的自然地理教學(xué)按宇宙中的地球、大氣、陸地與海洋、自然資源與災(zāi)害防治、地理環(huán)境的整體性和差異性”展開(kāi),重視對(duì)自然地理要素的教學(xué)設(shè)計(jì)。地理課程標(biāo)準(zhǔn)則提出了自然地理教學(xué)的新思路,對(duì)原有的一些具體指示點(diǎn)沒(méi)有提出明確的要求,如人類對(duì)宇宙的探索、了解二十四節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、大氣的組成和垂直分層、地形等因素對(duì)氣候的影響、陸地水體類型及相互關(guān)系、生物要素、土壤要素、海洋開(kāi)發(fā)等,同時(shí)降低了一些內(nèi)容的教學(xué)要求,如太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響、大氣運(yùn)動(dòng)等。有關(guān)大氣運(yùn)動(dòng)的課程標(biāo)準(zhǔn)共有四條,它們分別是運(yùn)用圖表說(shuō)明大氣受熱過(guò)程繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖,說(shuō)出氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動(dòng)規(guī)律及其對(duì)氣候的影響運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖,簡(jiǎn)要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)根據(jù)有關(guān)資料,說(shuō)明全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。有關(guān)地殼物質(zhì)循環(huán)的課程標(biāo)準(zhǔn)有三條:運(yùn)用示意圖說(shuō)明地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過(guò)程結(jié)合實(shí)例,分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素舉例說(shuō)明地表形態(tài)對(duì)聚落及交通線路分布的影響;。
有人說(shuō)看一個(gè)人有沒(méi)有氣象,看他讀什么書(shū)、交什么友、到過(guò)什么地方,一個(gè)老師,就要看勝水名山、讀名著、近名師,在這之間,不知不覺(jué)中我們的內(nèi)在就豐富起來(lái),襟胸就博大起來(lái),氣象就高遠(yuǎn)起來(lái)。
讀書(shū)是一個(gè)教師成長(zhǎng)、發(fā)展就基本的修煉方式。讀書(shū)的老師不見(jiàn)得成為好老師,但不讀書(shū)的教師一定不是個(gè)好老師。
讀書(shū)的學(xué)校才稱之學(xué)校,不讀書(shū)的學(xué)校就等同于工廠與軍營(yíng)。沒(méi)有了書(shū)香,學(xué)校就沒(méi)了靈魂。教師必須讀書(shū),師者首先當(dāng)學(xué)者。不讀書(shū)的老師說(shuō)啥都不行。昨天他讀書(shū),昨天行;今天不讀書(shū)了,今天就不行,后天就更不行。不讀書(shū)的老師,是沒(méi)有希望的老師,是靈魂枯萎的老師。一個(gè)老師有沒(méi)有后勁,一個(gè)老師有沒(méi)有未來(lái),一個(gè)老師有沒(méi)有更廣闊的前程和世界,就看他今天讀什么書(shū),因?yàn)椤拔磥?lái)的一切,都是今天準(zhǔn)備的”。不客氣地說(shuō),一個(gè)不讀書(shū)的老師,只不過(guò)是抄、轉(zhuǎn)、瞞、騙而已。
課堂這個(gè)世界的局促、淺糙和狹隘,是因?yàn)槲覀兝蠋熒钍澜绲木执佟\糙和狹隘。
教師生活的世界,根本在于內(nèi)在的精神世界,決定了你的外在生活世界。同時(shí)也決定了你的課堂世界。
一個(gè)老師要想提升自己,使自己走向深刻與高貴,就必須讀書(shū),自古華山一條路,因讀書(shū)而高貴。
當(dāng)教師的,看看哪一個(gè)比我強(qiáng),努力當(dāng)個(gè)好老師,絕不當(dāng)庸師。害人害己,只為稻粱謀,那是教書(shū)匠的無(wú)奈,那是拿孩子的前途與飯碗混自己的飯吃,那是德行的缺失;面對(duì)一個(gè)個(gè)人世間最美麗的花朵、珍貴而鮮活的生命,我們絕不能掉以輕心。(自己的感受:當(dāng)教師就要當(dāng)仁師、名師與宗師)。
一個(gè)人的精神高度是用書(shū)壘起來(lái)的,書(shū)的高度決定了您的精神高度。而教育是一個(gè)用生命感受生命,用生命養(yǎng)育生命的事業(yè),你的生命高度決定了你的學(xué)生的生命高度。
聽(tīng)頂尖教師的課,取法乎上,不只是用耳聽(tīng),更要用心聽(tīng),聽(tīng)懂名師的課,聽(tīng)懂名師的心,聽(tīng)懂名師的人,從而聽(tīng)出自己內(nèi)心真實(shí)的訴求和職業(yè)生命意識(shí)的覺(jué)醒。
同時(shí)我們課能夠拿出來(lái)示人,敢于拿出來(lái)教人。
拜十個(gè)名師,一個(gè)名師也是一本書(shū),一個(gè)名師的一個(gè)點(diǎn)拔就成就了我們,十個(gè)名師的肩膀就會(huì)掮起我們,使我們不壘自高。
一、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在課堂教學(xué)中,只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極主動(dòng)學(xué)習(xí),才能學(xué)得好。由此可見(jiàn),學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件,它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。從地理知識(shí)來(lái)看,趣味性是其一大特點(diǎn)。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動(dòng)畫(huà)美、語(yǔ)言美,給學(xué)生以美的享受,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué),可讓課堂動(dòng)起來(lái),活起來(lái),以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
在地理教學(xué)過(guò)程中,我注意發(fā)揮地理知識(shí)趣味性的學(xué)科優(yōu)勢(shì),充分利用現(xiàn)有的趣味知識(shí)加以渲染,深入挖掘潛在的趣味知識(shí)并進(jìn)行合理的加工,努力尋求趣味知識(shí)的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的的導(dǎo)入,使之融入課堂教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到較好的教學(xué)效果。例如:在講大陸漂移假說(shuō)時(shí),先讓學(xué)生講一個(gè)小故事,不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上,而且對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,從而產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理,積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。這樣易使課堂更生動(dòng),同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在講季風(fēng)氣候的形成時(shí),我先讓學(xué)生回子顧一下自己身邊的風(fēng)向變化的規(guī)律,再進(jìn)行教學(xué),不僅鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,且讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活探究地理問(wèn)題。
二、充分挖掘教材,培養(yǎng)學(xué)生的主體作用。
地理教材中有許多地理圖像,包括分布圖、統(tǒng)計(jì)圖、示意圖、景觀圖,以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫(huà),而地理圖像是地理教材的重要組成部分,具有生動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn),它對(duì)于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系,具有重要作用。因此,教學(xué)中,我注意發(fā)揮圖像作用,運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”,使學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng),從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如,在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點(diǎn)時(shí),首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》,注意六大板塊的范圍及其邊界,然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》,引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶和火山的位置,再與前圖對(duì)照,學(xué)生相互討論得出結(jié)論:火山和地震多集中在兩個(gè)板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等感覺(jué)器官和思維器官,同時(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、分析圖的能力和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。
充分利用課本中設(shè)計(jì)的“活動(dòng)”,涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練、材料收集和處理,需要?jiǎng)邮肿鲈囼?yàn)、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查,進(jìn)行合作討論等各個(gè)方面,從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如在《多變的天氣》教學(xué)時(shí),我利用“活動(dòng)”中提供的天氣圖,讓學(xué)生像氣象預(yù)報(bào)員一樣播報(bào)城市天氣,這樣不僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號(hào),還鍛煉了學(xué)生讀圖、語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)用能力。
我們這一代成長(zhǎng)于一個(gè)物質(zhì)、精神都比較平淡的年代,沒(méi)有網(wǎng)絡(luò),沒(méi)有游戲,沒(méi)有太多的娛樂(lè)活動(dòng),也沒(méi)有更多的誘惑。在傳統(tǒng)家庭的“雙目”和“書(shū)中既有黃金屋,書(shū)中又有顏如玉”世俗觀念的監(jiān)管下,使我“安心”地讀了一些書(shū)。讀時(shí)字要一個(gè)個(gè)去認(rèn),句須一句句去理解,意要一段段去思索,思想也一步步地提高。沒(méi)有精彩畫(huà)面,也沒(méi)有伴奏音樂(lè),更沒(méi)有旁白點(diǎn)撥,靠的是自己不斷讀、反復(fù)感、努力悟,終于成長(zhǎng)為一名能引領(lǐng)他人走上閱讀之路,培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣,豐富精神生活,純煉思想境界,使他們繼續(xù)乃至終身閱讀書(shū)籍而不斷成長(zhǎng)的“靈魂的工程師”。
一、“念書(shū)”是成長(zhǎng)階梯記得在我剛進(jìn)學(xué)時(shí)的房間里,擺放著祖?zhèn)鞯膬芍徊环€(wěn)的書(shū)柜,據(jù)說(shuō)是爺爺特給我提供的條件,那里面全都是書(shū)。從連環(huán)畫(huà)到康熙字典,應(yīng)有盡有,甚至還有李時(shí)珍的《本草綱目》。曾有多少次抱書(shū)入眠,也曾有多少次單人關(guān)在家里,靜靜地沉浸于書(shū)的海洋,在那里遨游、徜徉。
小人書(shū)讀到高興處,會(huì)情不自禁地手舞足蹈,臉上洋溢著欣喜的神情,綻開(kāi)舒心的笑容;進(jìn)入初中稍長(zhǎng)大后讀到情節(jié)悲傷處,便為主人公的不幸遭遇而傷心不已,流下同情的眼淚;到了高中時(shí)讀到幽默風(fēng)趣處,常常禁不住開(kāi)懷大笑,覺(jué)得妙不可言,讀到深?yuàn)W之處,總要皺起眉頭,冥思苦想,讀到優(yōu)美的.詞句,會(huì)動(dòng)筆摘錄,細(xì)細(xì)品味。書(shū)既像是一位充滿智慧的老人,不斷啟迪我,也像是一位真誠(chéng)的朋友,跟我面對(duì)面的交談,又像年輪一樣一頁(yè)一頁(yè)地推著我漸漸地成長(zhǎng)。特殊的條件,特別的環(huán)境促使我愛(ài)讀書(shū),因?yàn)闀?shū)給予我知識(shí)和智慧,也給予了我情感和力量。有時(shí)和秦始皇爭(zhēng)辯,痛斥他“焚書(shū)坑儒”的殘暴;與漢武帝抬杠,歷數(shù)他幾十年戰(zhàn)爭(zhēng)的荒唐;吹著胡茄,和蔡文姬一起歌唱;彈著琵琶,與白居易同游潯陽(yáng);與莎士比亞握手,同泰戈?duì)柵收?,看司湯達(dá)跳舞,學(xué)海明威沉思……有時(shí)又陪著阿q癲癇瘋狂,跟著苔絲去愛(ài)去恨,隨著“鸚鵡螺”號(hào)去游歷海地兩萬(wàn)里,順著余秋雨去找尋夏日的黃昏……培根曾說(shuō)過(guò):“讀史使人明智,讀詩(shī)使人聰慧,驗(yàn)算使人周密,哲學(xué)使人深刻,論理學(xué)使人有修養(yǎng),邏輯修辭使人長(zhǎng)于思辯?!?BR> 我不知道我的性格是否受書(shū)籍思想的影響,但我從嘉慶皇帝30年的“味余書(shū)室”的浸染而在以后掌政中的所追求,所遵循,所實(shí)現(xiàn)的,使我清楚的看到我們的為人、處事、性格、愛(ài)好……一切都無(wú)形中深深的烙上了書(shū)籍中宣揚(yáng)的印痕。也有時(shí)又像是一只勤勞的小蜜蜂,在書(shū)的百花園里不知疲倦地飛來(lái)飛去,采集花粉。小說(shuō)教給我怎樣做人的道理,詩(shī)歌喚起我對(duì)美好生活的追求,童話讓我感到生活的美與丑、真與假、善與惡……當(dāng)打開(kāi)書(shū)時(shí),似乎臨近了崇高的境界:《雷鋒日記》讓我懂得人活著要更多地為別人著想,做一顆永不生銹的螺釘;《大地的兒子》讓我知道了讀書(shū)為了什么;《鐵人——王進(jìn)喜》我明白了人要有一種不怕苦、不怕難、堅(jiān)持到底就是勝利的精神;《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾柯察金堅(jiān)忍不拔的剛強(qiáng)意志;《第二次握手》愛(ài)國(guó)高于愛(ài)情;《高山下的花環(huán)》梁三喜為捍衛(wèi)祖國(guó)尊嚴(yán)不惜犧牲自己生命……當(dāng)打開(kāi)書(shū)的時(shí),似乎聽(tīng)到了許多聲音:有智者娓娓的談心,有勇士激昂的吶喊;有恬美如秋月的小夜曲,有壯烈如大潮的交響樂(lè);有春花凋零的嘆息,有小鳥(niǎo)歸巢的啾啾……高爾基曾說(shuō)過(guò):“讀書(shū),這個(gè)習(xí)以為常的平凡過(guò)程,實(shí)際上是人的心靈和上下古今一切民族偉大智慧的結(jié)合體。”以前我還不太懂得這句話的含義,現(xiàn)在,我漸漸明白了,讀書(shū)使人成長(zhǎng),讀書(shū)是人類進(jìn)步的階梯,是人們的精神食糧。
二、“讀書(shū)”是人生積累回望巍巍中華五千年,有多少文人墨客對(duì)書(shū)籍情有獨(dú)鐘,對(duì)于讀書(shū),他們又有多么熱烈的情懷?!把矍爸毕氯ё?,胸前全無(wú)一點(diǎn)塵”的詩(shī)境告訴我們,書(shū)是人性的凈化器,給人心靈蕩滌,使人大徹大悟?!盀橹腥A崛起而讀書(shū)”的一聲呼喊留給后代幾多震撼,幾多警覺(jué)!開(kāi)始的讀書(shū),全憑自己的性情。《汪國(guó)真詩(shī)選》的優(yōu)美文字讓我感受生活之美、青春之美;《自然與人》,使我知道了自然界中不少的奧秘;《中華讀書(shū)報(bào)》,讓我了解了古今中外,驚嘆這世界之大;《中學(xué)生物教學(xué)》中教師的經(jīng)驗(yàn)文章,試著用別人成功的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)。我用好奇、熱情和青春的質(zhì)樸開(kāi)始著我教書(shū)育人的路,讀書(shū)給了寬闊的教育視野。《工作像螞蟻,生活象蝴蝶》讀后,便沒(méi)緣由地喜歡上了這句話:象螞蟻一樣工作,象蝴蝶那樣生活。
工作是生活的手段,其中有煩惱,有壓力,也有快樂(lè)。但我們要把工作中的無(wú)奈化界,變成樂(lè)趣,在樂(lè)趣中完成工作,在工作中慢慢成長(zhǎng)進(jìn)步。正象螞蟻那樣,勤奮、執(zhí)著,從一點(diǎn)一滴開(kāi)始,由聚沙成塔。你也許會(huì)說(shuō),螞蟻算什么,微小而脆弱,密密麻麻中不能彰顯個(gè)性,可這就是生活,平凡人的生活。蝴蝶是從毛毛蟲(chóng)稅變成的,這個(gè)過(guò)程是一種升華,從一種低的狀態(tài)到高的境界的質(zhì)變。這個(gè)過(guò)程中,有等待、探索、追求、期翼、盼望、喜悅,盡管等待的過(guò)程漫長(zhǎng),也有風(fēng)雨,但絕不會(huì)因此而惋喪。因?yàn)閴?mèng)想總是美好的,且就在不遠(yuǎn)的地方,生活正源于此。想必蝶的美麗也一定包含著毛毛蟲(chóng)的青澀和蛹的丑陋吧,所以如果最終可以擁有蝴蝶般美麗的生活,那么所有的一切,都是值得的。快快舞動(dòng)你翩翩的肢翅吧,讓你的快樂(lè)和美麗感染著周?chē)拿恳粋€(gè)人,終將成為他們的快樂(lè)。
三、“教書(shū)”是氣質(zhì)升華隨著躁動(dòng)青春的逐漸遠(yuǎn)去,我的讀書(shū)也多了一份沉寂和思考,這段時(shí)間我最愛(ài)看哲學(xué)、雜文和生物學(xué)教育理論書(shū)籍。讀《方法》,給了我學(xué)習(xí)和生活尤其是教學(xué)中方法論的指導(dǎo);讀《書(shū)屋》,讓我感受著生活的哲理;讀《雜文報(bào)》我學(xué)會(huì)了用思辯和批判的眼光對(duì)待一切,包括我教書(shū)育人的事業(yè)。讀書(shū),有時(shí)已經(jīng)分不清是工作還是休息,但這個(gè)階段的讀書(shū)更多的是一種執(zhí)著,讀《中小學(xué)教材教學(xué)》,便有緣了解除所任教學(xué)科以外的學(xué)科教學(xué);讀《生物教與學(xué)》,讓我能從課程的角度認(rèn)識(shí)學(xué)科教學(xué),近距離審視自己的教育;讀《教育研究》讓我能逐漸站在大教育觀的背景下看待教育。
艱難并愉悅地讀著這些書(shū),逐漸萌發(fā)并促使我作一些研究生物學(xué)科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的策略,并用執(zhí)著撐起生物教學(xué)的一片原野,讀書(shū)堅(jiān)定了我教育研究的勇氣。這期間,讀《中學(xué)生物教學(xué)》已不再滿足閱讀經(jīng)驗(yàn)文章,期刊中的理論文章是我的最愛(ài),每讀到一篇有見(jiàn)地的理論文章,對(duì)我最近的一些思考和想法有所印證和啟迪時(shí),總有一種無(wú)法言表的激動(dòng),慶幸生活中總有這樣的時(shí)光和心情。我用思考的明燈照亮我教書(shū)育人前行的路,讀書(shū)給了我教學(xué)實(shí)踐的自信。讀原著讀大師,是我讀書(shū)的新目標(biāo),我希望從古今中外教育大師們不朽的文字中,傾聽(tīng)他們的對(duì)話,感受圣賢的思想,這已經(jīng)讓我有了教書(shū)育人的虔誠(chéng)。腹有詩(shī)書(shū)氣自華這是一種氣質(zhì),更是一種修養(yǎng),她是一種文化底蘊(yùn)的折射,也是我們職業(yè)決定我們每個(gè)人應(yīng)當(dāng)具備的一種內(nèi)蓄外揚(yáng)的形象需求。不論你是否承認(rèn),我們?cè)谕馊说难壑惺且环N飽經(jīng)詩(shī)書(shū)代表,是上知天文下知地理的“秀才”。所以社會(huì)的大環(huán)境無(wú)形給我們找了一個(gè)得讀書(shū)的理由。其實(shí)我們10多年的求學(xué)生涯,讀過(guò)的書(shū)真是太多太多了,不說(shuō)汗牛充棟,也得車(chē)筐累累。
也許正是這些堆積如山的書(shū)籍,才放飛了我們的希望,實(shí)現(xiàn)了我們的夢(mèng)想,成就了今天的我們。但當(dāng)富有挑戰(zhàn)的新世紀(jì)迎面撲來(lái),富有激情的孩子們困惑的看著我們時(shí),我們沒(méi)有理由不去與書(shū)為友,沒(méi)有借口不去以書(shū)為鑒。激烈的新課改,嶄新的師生關(guān)系,無(wú)處不在的教學(xué)資源,無(wú)所不能的培養(yǎng)對(duì)象,真的讓我們眼花繚亂。咋辦?——去讀書(shū)吧。把古代的,當(dāng)代的,中國(guó)的,外國(guó)的,不管他是魏書(shū)生還是蘇霍姆林斯基,也不管是嘗試教學(xué)法還是情景模式,讓我們把這些前沿的、極富沖擊力的新鮮事物當(dāng)作奶酪一樣去咀嚼她吧!因?yàn)樗且话呀痂€匙,她能幫我們開(kāi)啟困惑的大門(mén),也能引領(lǐng)我們一步一步走向成功。既然今生我們有幸被書(shū)選中當(dāng)作載體,去創(chuàng)造美麗的生活,注定一生與書(shū)糾纏,那就讓書(shū)來(lái)武裝我們的全身,改變我們的一生吧!真心的祝愿我們的每一位老師都能給人一種氣自華的感覺(jué),那將是我們?yōu)槿藥煹馁Y本和驕傲。
房龍地理讀書(shū)心得篇八
中國(guó)土地的生產(chǎn)力是無(wú)限的;地底蘊(yùn)藏著未開(kāi)發(fā)的寶藏也是無(wú)限的;廢置而未曾利用起來(lái)的天然力,更是無(wú)限的,這又豈不象征著我們的母親,保有著無(wú)窮的乳汁,無(wú)窮的力量,以養(yǎng)育她四萬(wàn)萬(wàn)的孩兒?我想世界上再?zèng)]有比她養(yǎng)得更多的孩子的母親吧。至于說(shuō)到中國(guó)天然風(fēng)景的美麗,我可以說(shuō),不但是雄巍的峨嵋,嫵媚的西湖,幽雅的雁蕩,與夫“秀麗甲天下”的桂林山水,可以傲睨一世,令人稱羨;其實(shí)中國(guó)是無(wú)地不美,到處皆景,自城市以至鄉(xiāng)村,一山一水,一丘一壑,只要稍加修飾和培植,都可以成流連難舍的勝景;這好像我們的母親,她是一個(gè)天姿玉質(zhì)的美人,她的身體的每一部份,都有令人愛(ài)慕之美。
中國(guó)海岸線之長(zhǎng)而且彎曲,照現(xiàn)代藝術(shù)家說(shuō)來(lái),這象征我們母親富有曲線美吧???母親!美麗的母親,可愛(ài)的母親,只因你受著人家的壓榨和剝削,弄成貧窮已極;不但不能買(mǎi)一件新的好看的衣服,把你自己裝飾起來(lái);甚至不能買(mǎi)塊香皂將你全身洗擦洗擦,以致現(xiàn)出怪難看的一種憔悴襤褸和污穢不潔的形容來(lái)!啊!我們的母親太可憐了,一個(gè)天生的麗人,現(xiàn)在卻變成叫化的婆子!站在歐洲、美洲各位華貴的太太面前,固然是深愧不如,就是站在那日本小姑娘面前,也自慚形穢得很呢!
如果評(píng)選中國(guó)最優(yōu)秀的雜志,我相信中國(guó)國(guó)家地理一定會(huì)入選,不僅僅是精美的印刷,優(yōu)美的圖片,更有歷史的厚重和深刻的人文關(guān)懷。
當(dāng)然這些優(yōu)點(diǎn)大家都知道了,讀了這么久,我主要想寫(xiě)寫(xiě)這本雜志的不足,雖然這些不足有點(diǎn)雞蛋里挑骨頭的意思。
一,就是受中國(guó)國(guó)情影響,有些只能唱贊歌,不能提異議,這點(diǎn)不是雜志的原因,而是國(guó)情的原因,所以就不多談了。
二,廣告。雖然廣告圖片很美很有創(chuàng)意,但是讀者購(gòu)買(mǎi)雜志是為了更好的閱讀而不是看廣告。希望雜志社把廣告歸到一起,不要在正文中突然插廣告,這很影響閱讀心情的。再優(yōu)美的廣告如果突兀的出現(xiàn),也會(huì)破壞讀者沉醉的心情。
三,文筆。文筆差異很大,文章的作者有的是專家,有的是親身經(jīng)歷者,有的是旅游者。這些人也許是最尖端的專家,有的經(jīng)歷了最令人激動(dòng)的心情,有的見(jiàn)多識(shí)廣,但是這些跟能否用一支筆將美麗,驚心動(dòng)魄等心情表達(dá)出來(lái)完全是兩碼事。有些文章平鋪直敘,就像是看最蹩腳的旅游景點(diǎn)介紹。最爛的是同一專題的作者年齡差異極大,前一篇文章還在以年輕人的視角寫(xiě),然后突然就是一個(gè)老者再說(shuō)自己當(dāng)年。這樣閱讀起來(lái)沒(méi)有連續(xù)感。如果不能解決這個(gè),能否在每個(gè)作者下面標(biāo)注下這個(gè)作者的生平簡(jiǎn)介,不要這么突兀。
房龍地理讀書(shū)心得篇九
我在學(xué)校定了《探索地理》,它是一種青少年刊物,每個(gè)月都會(huì)有一本,我可喜歡看它了,每天我都盼著新的《探索地理》。在每一期《探索地理》里面,“歐歐”都會(huì)帶著大家走到世界的每一個(gè)角落;“一二”還會(huì)教會(huì)我們?cè)诟鞣N自然環(huán)境中生存。還有在森林中發(fā)生的小故事,還會(huì)通過(guò)好多趣味小故事來(lái)告訴大家許多許多的地理小知識(shí)?!短剿鞯乩怼穬?nèi)容豐富,所以我特別喜歡。
新的一期《探索地理》終于發(fā)下來(lái)了,我把它仔細(xì)的放進(jìn)我的書(shū)包里,放學(xué)回到家,一寫(xiě)完作業(yè),就迫不及待的拿出新發(fā)的《探索地理》,津津有味的看了起來(lái),在這一期里,“歐歐”帶我們走世界讓我認(rèn)識(shí)了了美麗的冰雪城市世界——哈爾濱!它是黑龍江省省會(huì),也是中國(guó)十大城市之一。今天我要和“歐歐”一起逛逛這個(gè)冰塊城市了,我們來(lái)到了圣?索菲亞教堂,它可是哈爾濱這個(gè)城市當(dāng)之無(wú)愧的象征,它代表這個(gè)城市教堂建筑的最高藝術(shù)水準(zhǔn)。當(dāng)然,它最著名的要數(shù)“冰城”了。那里所有的東西都是冰做的,冰做的城堡、冰做的城墻、還有冰做的旅館呢,真是美麗“凍人”啊!
下面要離開(kāi)凍人的哈爾濱,到沙漠去探險(xiǎn)了。大家都知道撒哈拉沙漠太陽(yáng)熱烈、水源缺少,所以要節(jié)約用水,水在哪也是個(gè)問(wèn)題?,F(xiàn)在我知道了,地面潮濕、長(zhǎng)有植物的地方會(huì)有水。我還知道要是在沙漠里搭帳篷睡覺(jué),早上起來(lái)一定要抖抖衣服觀后感大全,否則會(huì)有蟲(chóng)子。
你知道黃河眼嗎?這個(gè)故事就是從這里講起的,“柯北”膽子真到了極限,他到了黃河眼的神秘地方,打破了封印,黃河眼密室塌了。“柯北”解除了惡夢(mèng)。
《探索地理》這本書(shū)里面講了很多很多的知識(shí),還有精彩的故事。大家可以多選擇像這樣的書(shū)來(lái)閱讀。
房龍地理讀書(shū)心得篇十
地理是一門(mén)關(guān)于地球表面的科學(xué),它探討地球的自然環(huán)境、人文環(huán)境以及它們之間的相互作用。對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),讀地理文章不僅可以增加知識(shí),還可以培養(yǎng)自己的思維能力和提高閱讀理解能力。在閱讀了一系列地理文章后,我深深地感受到了地理學(xué)的魅力,并對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法做了一些調(diào)整和改進(jìn)。
首先,讀地理文章需要關(guān)注全文的結(jié)構(gòu)和邏輯。一篇好的地理文章應(yīng)該具有清晰的結(jié)構(gòu)和連貫的邏輯,這樣讀者才能更好地理解和吸收其中的知識(shí)。在閱讀地理文章時(shí),我常常注意到作者會(huì)通過(guò)提出問(wèn)題、闡述觀點(diǎn)、舉例論證等方式來(lái)展開(kāi)講述。這使得讀者可以較為輕松地把握文章的主旨和重點(diǎn),并將其中的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)形成整體的認(rèn)知。
其次,讀地理文章需要注重細(xì)節(jié)的把握和分析。地理學(xué)是一門(mén)注重實(shí)證和細(xì)節(jié)的學(xué)科,而地理文章所描述的地理現(xiàn)象和地理過(guò)程往往也需要通過(guò)具體的事例和數(shù)據(jù)來(lái)支持描述。在讀地理文章時(shí),我注意到作者經(jīng)常會(huì)在文章中插入地圖、圖表、照片等資料來(lái)加深讀者的理解。這使得我不僅可以從文字上理解地理現(xiàn)象,還可以通過(guò)分析資料和圖表來(lái)更好地掌握地理概念和現(xiàn)象。
再次,讀地理文章需要引發(fā)思考和探索。地理學(xué)是一門(mén)實(shí)證和綜合性較強(qiáng)的學(xué)科,它涉及到人類社會(huì)、自然環(huán)境、地理脈絡(luò)等諸多方面。因此,讀地理文章不僅僅是為了了解事實(shí)和知識(shí),更重要的是培養(yǎng)自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力。在讀地理文章時(shí),我會(huì)思考一些探究性的問(wèn)題,比如“為什么某個(gè)地區(qū)的人口密度很高?”“氣候變化對(duì)人類社會(huì)有哪些影響?”通過(guò)思考和解答這些問(wèn)題,我不僅對(duì)地理有了更深入的認(rèn)識(shí),還提高了自己的分析和解決問(wèn)題的能力。
最后,讀地理文章需要進(jìn)行總結(jié)和歸納。地理學(xué)是一門(mén)知識(shí)體系龐大而復(fù)雜的學(xué)科,掌握地理知識(shí)需要進(jìn)行反復(fù)梳理和總結(jié)。在閱讀完一篇地理文章后,我會(huì)將其中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理和歸納,寫(xiě)下一篇讀書(shū)筆記或總結(jié)。這樣不僅有助于鞏固所學(xué)知識(shí),還可以培養(yǎng)自己的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。
總之,讀地理文章是一項(xiàng)有益且有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)閱讀地理文章,我不僅擴(kuò)充了自己的知識(shí)面,還提高了自己的思維能力和閱讀理解能力。在今后的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)保持對(duì)地理文章的關(guān)注,并不斷提升自己的地理素養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法。
房龍地理讀書(shū)心得篇十一
地理是人類生活的地球環(huán)境科學(xué),它探究人與地球的關(guān)系,了解地質(zhì)形態(tài)、氣候、水資源、生物群落等,具有重要的基礎(chǔ)性和實(shí)用性。在閱讀了《地理百科全書(shū)》和《地球環(huán)境與生存》兩本書(shū)之后,我深感地理知識(shí)的重要性,并從中獲得了一些體會(huì)。
第一段:認(rèn)識(shí)地球上的自然環(huán)境。
地球之所以能支撐人類的生存,與其完善的自然環(huán)境有著密不可分的聯(lián)系。閱讀地理類的書(shū)籍,可以讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)這個(gè)我們所在的地球。環(huán)繞地球的大氣層、由水組成的海洋、茂密的森林以及各種生物群落,構(gòu)成了地球豐富多彩的自然環(huán)境。在了解了這些環(huán)境后,我們才能理解生態(tài)謀劃,為人類生存和發(fā)展尋找解決方案。
第二段:探究地球上的人文背景。
除了自然環(huán)境,地球上的人文背景也十分復(fù)雜。不同的文化、歷史、語(yǔ)言和宗教信仰匯聚在地球的各個(gè)角落,豐富了地球的文化和歷史。閱讀地理類書(shū)籍,也可以了解全球各地不同的文化和歷史,從而促進(jìn)多文化交流和互相理解。在探究地理的過(guò)程中,我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)人類活動(dòng)的廣泛影響深刻地改變了地球的自然環(huán)境,然而,我們也應(yīng)該在此基礎(chǔ)上推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展,將人類活動(dòng)和自然環(huán)境協(xié)調(diào)起來(lái)。
第三段:學(xué)習(xí)地理知識(shí)促進(jìn)國(guó)家發(fā)展。
地理知識(shí)對(duì)國(guó)家的發(fā)展至關(guān)重要。閱讀地理類書(shū)籍能夠幫助我們更好地了解國(guó)家的自然環(huán)境,掌握國(guó)家資源分布和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面的知識(shí),這對(duì)國(guó)家發(fā)展具有重要意義。地理知識(shí)同時(shí)也可以幫助我們適應(yīng)全球化經(jīng)濟(jì)趨勢(shì),拓寬眼界,增強(qiáng)跨文化交流和貿(mào)易的能力。
第四段:地理教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)影響巨大。
除了國(guó)家層面的影響,地理教育也對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響。地理教育可以培養(yǎng)我們的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,讓我們更有意識(shí)地去保護(hù)這個(gè)多姿多彩的地球。它還可以開(kāi)闊我們的視野,加深我們對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)習(xí)地理知識(shí)可以促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,對(duì)我們的職業(yè)生涯和日常生活都非常有幫助。
第五段:閱讀地理書(shū)籍讓人更加關(guān)注地球環(huán)境。
地球環(huán)境的污染和破壞已經(jīng)逐漸成為全球性的問(wèn)題。閱讀地理類書(shū)籍,讓我們更加了解地球環(huán)境時(shí)代面臨的困境和挑戰(zhàn),引起我們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注和思考。學(xué)習(xí)地理知識(shí)不能僅僅停留在學(xué)科理論和基礎(chǔ)知識(shí)層面,我們應(yīng)該意識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的緊迫性和嚴(yán)重性,積極參與環(huán)保行動(dòng),為地球環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。
在讀完這兩本地理書(shū)籍之后,我更加深刻地認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)的重要性和實(shí)用性。我們應(yīng)該努力拓寬自己的視野,深入了解地球上的自然環(huán)境和人文背景,吸取地理學(xué)科的精華,將地理知識(shí)運(yùn)用到日常生活與職場(chǎng)中去,同時(shí)要為維護(hù)地球環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。
房龍地理讀書(shū)心得篇十二
地理書(shū)籍是我們了解世界和人類所在社會(huì)環(huán)境的重要途徑。在這些書(shū)籍中,我們可以了解到各種地貌、自然資源和人類的分布,更深入地了解到自然界和人文環(huán)境中的各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇。讀地理書(shū)籍可以幫助我們拓寬視野、提高素質(zhì),并具有獨(dú)特的認(rèn)知和思考強(qiáng)度,因此它們也是我們成為優(yōu)秀公民、更好地把握未來(lái)的必備閱讀材料。
段落二:地理讀物的分類和特點(diǎn)。
地理讀物涵蓋了各種類型,從科學(xué)雜志到旅游指南,無(wú)處不在。它們可以通過(guò)各種不同的語(yǔ)言呈現(xiàn),同時(shí)也可以包含大量的圖表和圖片解說(shuō)。地理讀物的特點(diǎn)是多樣性,它們可以關(guān)注地球的不同區(qū)域,不同主題,或關(guān)注特定的種族和文化群體,這使它們特別有吸引力。
段落三:選取適合自己的地理書(shū)籍。
選取一本好的地理書(shū)籍專注于您特定的需求,這體現(xiàn)出在您的知識(shí)水平上的提高。如果您想更深入地了解生態(tài)平衡、人文侵害、地點(diǎn)作戰(zhàn)戰(zhàn)略等等,可能會(huì)選擇更加專業(yè)和深入的書(shū)籍。以您所關(guān)注的地區(qū)、主題或人群為基礎(chǔ)選擇合適的書(shū)籍,這不僅會(huì)讓您更受啟發(fā),而且會(huì)讓方向感更加明確和連貫。
閱讀地理書(shū)籍,不僅可以使我們更廣泛地了解世界,還可以提高我們的認(rèn)知和思考水平。它們可以強(qiáng)化我們的研究和歸納能力以及理解全球變化的能力。它們使我們看到了我們所處環(huán)境的不同方面,包括自然和人文的復(fù)雜性,并幫助我們?cè)u(píng)估和了解不同環(huán)境的價(jià)值。
段落五:總結(jié)。
在閱讀地理書(shū)籍時(shí),我們可以更好地了解世界、提高自己的素質(zhì)、更有機(jī)會(huì)成為優(yōu)秀的公民,而不僅僅是幾個(gè)地方名稱或數(shù)字。我們可以更加責(zé)任和使命感地?fù)肀П镜鼗腿蝾I(lǐng)域的各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇,從而逐步實(shí)現(xiàn)獨(dú)特的職業(yè)和自我價(jià)值。在此基礎(chǔ)上,任何人都可以發(fā)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自己的追求,擁有豐富的學(xué)習(xí)歷程、開(kāi)發(fā)智慧和創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
房龍地理讀書(shū)心得篇十三
地理學(xué)作為一門(mén)綜合性學(xué)科,對(duì)我們了解自然環(huán)境和人文地理有著重要的作用。近期,我閱讀了一篇地理文章,深感地理知識(shí)的重要性。通過(guò)閱讀,我對(duì)世界各地的地理環(huán)境有了更清晰的認(rèn)識(shí)和更深入的理解。以下是我的讀書(shū)心得體會(huì)。
首先,在閱讀地理文章時(shí),我發(fā)現(xiàn)地貌是地理中重要的一部分。地貌通常是由地殼運(yùn)動(dòng)、風(fēng)化、侵蝕和沉積作用等形成的地表形態(tài)。通過(guò)閱讀,我了解到不同地形所帶來(lái)的地理環(huán)境的差異。例如,高山地形往往陡峭,氣候寒冷,適合開(kāi)展冰川學(xué)研究;平原地貌則水資源豐富,適合農(nóng)業(yè)發(fā)展。地貌的多樣性讓我更加熟悉不同地區(qū)的差異,加深了對(duì)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)。
其次,社會(huì)經(jīng)濟(jì)地理是地理學(xué)的重要分支之一。社會(huì)經(jīng)濟(jì)地理關(guān)注人類在地理環(huán)境中的活動(dòng),分析城市化、鄉(xiāng)村發(fā)展、人口遷移等現(xiàn)象。通過(guò)閱讀,我了解到不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的差異。例如,發(fā)達(dá)國(guó)家往往擁有先進(jìn)的制造業(yè)和高科技產(chǎn)業(yè),而欠發(fā)達(dá)國(guó)家主要以農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)為主。社會(huì)經(jīng)濟(jì)地理的研究讓我更加關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響,并思考如何實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的平衡。
第三,我還通過(guò)地理文章的閱讀了解到了自然地理環(huán)境的重要性。自然地理環(huán)境包括氣候、生物、水資源等。氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)有著重要影響,不同氣候區(qū)域的特點(diǎn)會(huì)影響人們生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展的方式。例如,熱帶氣候下的國(guó)家往往發(fā)展種植業(yè)和旅游業(yè),而寒帶氣候下的國(guó)家則注重航空運(yùn)輸和礦產(chǎn)開(kāi)采。通過(guò)了解自然地理環(huán)境,我認(rèn)識(shí)到自然資源的重要性,以及保護(hù)自然環(huán)境的必要性。
第四,我在閱讀地理文章時(shí)也體會(huì)到地理學(xué)對(duì)解決全球性問(wèn)題的重要性。全球性問(wèn)題如氣候變化、自然災(zāi)害等,需要全球范圍內(nèi)的合作與研究才能得到解決。地理學(xué)通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的研究,可以提供相應(yīng)的解決方案和政策建議。例如,地理學(xué)家通過(guò)對(duì)氣候變化的研究,可以提供減排政策和提高能源利用效率的建議。地理學(xué)的研究對(duì)全球性問(wèn)題的解決起到了重要的推動(dòng)作用。
最后,我認(rèn)識(shí)到閱讀地理文章對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)和思考能力的提升有著重要的作用。通過(guò)閱讀地理文章,我能夠了解到不同地區(qū)的差異和地理環(huán)境的多樣性,拓寬了我的視野。同時(shí),我也能夠更好地理解與自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境相關(guān)的問(wèn)題,并加深思考。閱讀地理文章鍛煉了我的學(xué)習(xí)能力和思考能力,使我在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也能更加全面地考慮問(wèn)題。
總結(jié)起來(lái),通過(guò)閱讀地理文章,我對(duì)地理環(huán)境有了更清晰的認(rèn)識(shí)和更深入的理解。地貌、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地理、自然地理環(huán)境、全球性問(wèn)題以及個(gè)人學(xué)習(xí)和思考能力的提升,都是我在閱讀中得到的收獲。我相信,通過(guò)進(jìn)一步閱讀地理文章,我能夠?qū)Φ乩韺W(xué)有更深入的了解,為更好地認(rèn)識(shí)世界做出貢獻(xiàn)。
房龍地理讀書(shū)心得篇十四
中國(guó)地理是一門(mén)綜合型學(xué)科,涉及地形、氣候、人文等多個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)閱讀相關(guān)地理書(shū)籍,我對(duì)中國(guó)地理有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。我所讀的書(shū)籍包括《中國(guó)地理》、《中國(guó)地理知識(shí)手冊(cè)》等,這些書(shū)籍從不同角度深入地介紹了中國(guó)的地理情況。通過(guò)閱讀,我深刻體會(huì)到了中國(guó)地理的多樣性和獨(dú)特性,同時(shí)也對(duì)中國(guó)的發(fā)展和未來(lái)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
首先,中國(guó)地理的多樣性讓我印象深刻。我通過(guò)閱讀書(shū)籍了解到,中國(guó)擁有豐富的自然資源和多樣的地理地貌。從雪山到平原,從河流到湖泊,中國(guó)的地貌多種多樣。同時(shí),中國(guó)擁有著眾多的民族和地方文化,每個(gè)地方都有其特色和特殊的地理環(huán)境。這種多樣性讓我在閱讀的過(guò)程中充滿了驚喜,也更加認(rèn)識(shí)到了中國(guó)這個(gè)大國(guó)的廣闊和豐富。
其次,中國(guó)的地理特點(diǎn)對(duì)其發(fā)展和未來(lái)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。中國(guó)地域遼闊,自然條件各不相同,從而決定了各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式和發(fā)展方向。比如,東部沿海地區(qū)由于靠近海洋,擁有良好的交通和資源優(yōu)勢(shì),成為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū);而西部地區(qū)則地勢(shì)崇山峻嶺,交通不便,發(fā)展相對(duì)滯后。通過(guò)閱讀,我對(duì)中國(guó)的區(qū)域差異和發(fā)展不平衡有了更深刻的了解,也意識(shí)到中國(guó)需要改善區(qū)域發(fā)展差距,實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。
此外,中國(guó)的地理特點(diǎn)還對(duì)其歷史和文化產(chǎn)生了巨大影響。中國(guó)自古就是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),地廣人稠,農(nóng)業(yè)是中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。中國(guó)的水稻種植、茶葉產(chǎn)業(yè)等都得益于其特殊的地理?xiàng)l件。同時(shí),中國(guó)的地理特點(diǎn)也孕育了豐富的歷史和文化遺產(chǎn)。例如,中國(guó)的長(zhǎng)城作為世界文化遺產(chǎn),是中國(guó)地理特點(diǎn)與歷史、文化相結(jié)合的產(chǎn)物。通過(guò)閱讀地理書(shū)籍,我更加意識(shí)到中國(guó)地理對(duì)于歷史和文化的重要性,也更加珍視中國(guó)的歷史遺產(chǎn)。
最后,通過(guò)地理書(shū)籍的閱讀,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到中國(guó)走向現(xiàn)代化的必要性。中國(guó)地理特點(diǎn)的獨(dú)特性和多樣性既是中國(guó)的寶藏,也是中國(guó)的挑戰(zhàn)。中國(guó)的發(fā)展需要充分利用地理優(yōu)勢(shì),同時(shí)也需要解決地理帶來(lái)的問(wèn)題。比如,水資源短缺、土地退化、氣候變化等都是中國(guó)地理面臨的挑戰(zhàn),需要通過(guò)創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展的方式解決。通過(guò)閱讀,我對(duì)中國(guó)的發(fā)展和未來(lái)有了更清晰的認(rèn)識(shí),也更加意識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該為中國(guó)的現(xiàn)代化做出自己的貢獻(xiàn)。
總之,通過(guò)閱讀中國(guó)地理書(shū)籍,我對(duì)中國(guó)地理有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。中國(guó)地理的多樣性和獨(dú)特性讓我印象深刻,中國(guó)的區(qū)域差異和發(fā)展不平衡也引發(fā)了我對(duì)中國(guó)發(fā)展的思考。同時(shí),中國(guó)的地理特點(diǎn)與歷史和文化相結(jié)合,成為中國(guó)獨(dú)特的歷史和文化遺產(chǎn)。通過(guò)地理書(shū)籍的閱讀,我對(duì)中國(guó)走向現(xiàn)代化的必要性有了更清晰的認(rèn)識(shí),也意識(shí)到每個(gè)人都需要為中國(guó)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。中國(guó)地理的閱讀讓我拓寬了視野,提高了自己的綜合素質(zhì),也讓我對(duì)這個(gè)美麗而多元的國(guó)家更加熱愛(ài)和珍重。
房龍地理讀書(shū)心得篇十五
地理老師是我敬愛(ài)的老師,他們?yōu)槿撕蜕疲瑢I(yè)水平高,總是帶給我們燦爛的收獲。最近,經(jīng)過(guò)我多次的交談,透過(guò)他們的語(yǔ)言和行為,我感觸到他們對(duì)于讀書(shū)的熱情和興趣。在本文中,我將從他們讀書(shū)的體會(huì)和心得中學(xué)習(xí)到一些有益的經(jīng)驗(yàn),希望能夠有更多的學(xué)生能夠愛(ài)上讀書(shū)的習(xí)慣。
第二段:讀書(shū)改變了人的生活和性格。
在地理老師的眼中,讀書(shū)不僅僅能夠給人以知識(shí),更能夠改變?nèi)说乃枷牒托愿?。他們認(rèn)為,只有通過(guò)大量的閱讀,才能拓展自己的視野,豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn),不斷提升自己的智慧和修養(yǎng)。這種改變不僅體現(xiàn)在他們的語(yǔ)言和行動(dòng)上,更深入地影響著他們的價(jià)值觀和人生態(tài)度。
第三段:讀書(shū)對(duì)于職業(yè)的幫助。
地理老師是從事地理教育的專業(yè)人士,他們認(rèn)為讀書(shū)對(duì)于自己職業(yè)的幫助非常大。在閱讀的過(guò)程中,可以學(xué)習(xí)到最新最優(yōu)秀的教育方法和技巧,更深入地了解地理學(xué)的最新進(jìn)展和最前沿的研究成果。通過(guò)反復(fù)研讀和思考,地理老師們總結(jié)出了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和理念,使自己的課堂教學(xué)更有特色和魅力。
第四段:讀書(shū)對(duì)于興趣愛(ài)好的培養(yǎng)。
在地理老師眼中,閱讀還能幫助培養(yǎng)自己的個(gè)人興趣愛(ài)好。地理老師們經(jīng)常會(huì)在課余時(shí)間去閱讀描寫(xiě)地理環(huán)境的書(shū)籍和旅游攻略,沉浸在別樣的地理世界中。這樣的閱讀,不僅能夠加深自己對(duì)地理的認(rèn)識(shí)和理解,更多地是激發(fā)了他們的探索欲望和想象力。這樣的興趣愛(ài)好不僅讓他們更加幸??鞓?lè),也能夠激發(fā)他們?cè)诮虒W(xué)中的創(chuàng)意和靈感。
第五段:總結(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)地理老師們的讀書(shū)心得和體會(huì),我們不難發(fā)現(xiàn),讀書(shū)的習(xí)慣可以給人帶來(lái)許多的好處。它可以改變我們的人生態(tài)度和價(jià)值觀,幫助我們拓展自己的視野和人生經(jīng)驗(yàn),提升自己的智慧和修養(yǎng)。同時(shí),讀書(shū)也可以給我們帶來(lái)職業(yè)上的啟示和興趣愛(ài)好的培養(yǎng)。因此,我們應(yīng)該在日常生活中注意培養(yǎng)自己讀書(shū)的興趣和習(xí)慣,讓讀書(shū)成為我們生活的一部分。
房龍地理讀書(shū)心得篇十六
地理老師是我們學(xué)校最受歡迎的老師之一。她熱愛(ài)教學(xué),并經(jīng)常會(huì)向我們分享她的學(xué)習(xí)和閱讀經(jīng)驗(yàn)。近期,她閱讀了一些關(guān)于地球科學(xué)的書(shū)籍,并分享了一些她的心得體會(huì)。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我有很大的啟發(fā),下面是我對(duì)她分享內(nèi)容的總結(jié)和思考。
地理老師是一位非常有經(jīng)驗(yàn)的老師,她對(duì)地理科學(xué)懷有深厚的興趣和熱情。她敏銳的觀察力和開(kāi)放的思維,使她在教學(xué)上獲得了很好的成績(jī)。我認(rèn)為,這些素質(zhì)是她能夠獨(dú)立思考并且在閱讀中產(chǎn)生深刻的體會(huì)的重要因素。
第二段:地球科學(xué)的重要性。
我們所在的地球是一個(gè)充滿活力和強(qiáng)大能量的行星。這個(gè)行星是我們存在和發(fā)展的舞臺(tái)。地球科學(xué)涵蓋了許多方面,包括了大氣、水、土地、動(dòng)植物等。了解地球科學(xué)對(duì)我們的生活非常重要,幫助我們了解地球自然變化和環(huán)境演變,這有利于維護(hù)我們的環(huán)境和減少自然災(zāi)害的發(fā)生。
第三段:閱讀給我們帶來(lái)的收益。
地理老師提到了一些地球科學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)典書(shū)籍,例如《地球的歷史》和《平衡》等。她強(qiáng)調(diào)說(shuō),閱讀能夠幫助我們了解世界和地球,有助于我們積累知識(shí)以及開(kāi)發(fā)更深層次的思維。閱讀能夠讓我們?cè)诟鞣N方面有所收獲,案例分析能指導(dǎo)我們做出更正確的判斷和決策。
第四段:如何閱讀和思考。
地理老師提到了一些如何閱讀和思考的技巧和策略。她認(rèn)為,閱讀需要耐心,要理解閱讀過(guò)程中的各種復(fù)雜信息、數(shù)據(jù)和意見(jiàn)和推斷。同時(shí),對(duì)于感興趣和不感興趣的知識(shí)點(diǎn),我們應(yīng)該分別學(xué)習(xí),這樣會(huì)讓我們的研究更加深入。最后,她提出了一個(gè)簡(jiǎn)單、實(shí)用的建議,在閱讀過(guò)程中,要想著問(wèn)題:為什么、如何等等,這樣能夠幫助我們深入地思考有關(guān)內(nèi)容。
第五段:我的總結(jié)。
通過(guò)地理老師的分享,我意識(shí)到閱讀地球科學(xué)書(shū)籍的價(jià)值和重要性,也學(xué)到了一些好的閱讀和思考技巧。我會(huì)更加全面地了解地球科學(xué),也更加注重閱讀和思考的技能和策略,希望自己在這方面可以有更進(jìn)一步的提高。更重要的是,這背后體現(xiàn)出的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力,這也將是我未來(lái)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的重要紐帶。
房龍地理讀書(shū)心得篇十七
地理學(xué)作為一門(mén)學(xué)科,探究的是地球表面的自然環(huán)境和人類活動(dòng)的空間分布規(guī)律,因此在地理學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,涉及了地球表面的物質(zhì)組成、地貌變化、氣候分布、人口遷移等方方面面的知識(shí)。在研讀地理專業(yè)的相關(guān)書(shū)籍時(shí),我深有體會(huì)地理學(xué)的廣度和深度,也體會(huì)到地理學(xué)知識(shí)對(duì)我個(gè)人和社會(huì)的重要性。以下是我在地理學(xué)專業(yè)讀書(shū)過(guò)程中的心得體會(huì)。
在學(xué)習(xí)地理專業(yè)的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到地理學(xué)的廣度和深度。地理學(xué)研究范圍廣泛,涉及自然地理學(xué)和人文地理學(xué)兩個(gè)大方向,前者包括氣候、地貌、地形等,而后者則研究人口、城市、農(nóng)田等與人類活動(dòng)相關(guān)的問(wèn)題。通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍,我了解到地理學(xué)不僅是一門(mén)科學(xué),更是一門(mén)關(guān)于人類生存與發(fā)展的綜合性學(xué)科。地理學(xué)知識(shí)不僅幫助我們認(rèn)識(shí)到地球的大自然,也幫助我們了解人類如何在地球上生活和利用地球資源。
地理學(xué)的深度也讓我深感震撼。通過(guò)深入研究地質(zhì)學(xué)、氣象學(xué)、人口學(xué)等方面的書(shū)籍,我明白了地理學(xué)的重要性和其研究方法的復(fù)雜性。例如,在研讀地質(zhì)學(xué)方面的書(shū)籍時(shí),我了解到地球的內(nèi)部構(gòu)造、板塊運(yùn)動(dòng)等不僅對(duì)地理環(huán)境產(chǎn)生重大影響,也對(duì)人類活動(dòng)有著深遠(yuǎn)的影響。此外,在學(xué)習(xí)氣象學(xué)時(shí),我了解到氣象對(duì)農(nóng)業(yè)、災(zāi)害預(yù)警等方面的重要性,地理學(xué)可以幫助我們了解并預(yù)測(cè)自然災(zāi)害的發(fā)生,以采取相應(yīng)的減災(zāi)措施。
地理專業(yè)的學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了對(duì)地球的重新認(rèn)識(shí)。通過(guò)研讀地理書(shū)籍,我深入了解了地球的物質(zhì)組成及其變化過(guò)程。例如,通過(guò)閱讀地質(zhì)學(xué)書(shū)籍,我了解到地殼是由若干個(gè)板塊構(gòu)成的,板塊間會(huì)發(fā)生運(yùn)動(dòng),這種運(yùn)動(dòng)也導(dǎo)致了地球表面的地震和火山等現(xiàn)象的產(chǎn)生。通過(guò)了解地震和火山等現(xiàn)象的成因,我對(duì)地球的力學(xué)特性以及地球內(nèi)部構(gòu)造的理解有了新的認(rèn)識(shí)。此外,我還通過(guò)學(xué)習(xí)氣候?qū)W的知識(shí),了解到氣候變化不僅影響著人類的生活,也對(duì)動(dòng)植物的分布和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性產(chǎn)生著重要影響。這種對(duì)地球的重新認(rèn)識(shí)讓我深感地理學(xué)的研究對(duì)于人類的意義重大。
地理學(xué)的研讀不僅幫助我們對(duì)地球有深入認(rèn)識(shí),也對(duì)我們個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。首先,地理學(xué)的知識(shí)幫助我們認(rèn)識(shí)到人類與自然環(huán)境的相互關(guān)系。通過(guò)了解地球的自然環(huán)境,我們可以更好地利用地球資源,保護(hù)地球環(huán)境,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。其次,地理學(xué)的研究對(duì)于城市規(guī)劃、區(qū)域發(fā)展等方面也有著重要意義。通過(guò)了解不同地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響,我們可以更好地規(guī)劃城市、農(nóng)田和交通網(wǎng)絡(luò),提高社會(huì)的生活質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。最后,地理學(xué)的研究幫助我們認(rèn)識(shí)到自然災(zāi)害的存在和危害,通過(guò)預(yù)測(cè)和減災(zāi)措施,我們可以降低自然災(zāi)害對(duì)人類社會(huì)的破壞。
總之,在地理專業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)研讀相關(guān)書(shū)籍,我深有體會(huì)地理學(xué)的廣度和深度,也對(duì)地球有了重新認(rèn)識(shí)。地理學(xué)的研究對(duì)于人類的意義重大,不僅幫助我們認(rèn)識(shí)到地球的自然環(huán)境,也對(duì)我們個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生著重要影響。我相信,在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我將繼續(xù)深入地理學(xué)的研究,為人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。