閱讀的心得體會(熱門13篇)

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    寫下心得體會有助于我們更好地梳理思路,提升表達能力。寫心得體會時,我們應(yīng)該注意語言的簡明扼要,避免啰嗦和冗長。閱讀他人的心得體會不僅能夠拓寬自己的思路,還可以幫助我們更深入地思考自己的經(jīng)歷。
    閱讀的心得體會篇一
    首先,我想問大家,您愛讀書嗎?相信多數(shù)人都會給出肯定的答案。因為,我也愛讀書。書籍——這一座智慧的殿堂,這一片思想的森林,這一片文明的沃野,包羅萬象,藏珍蘊奇,怎能不使人心醉神迷,留連忘返?無論是朝霞燦爛的早晨,還是炊煙裊裊的黃昏;無論是月光如水的良宵,還是風(fēng)雨大作的暗夜,打開書,我就忘記了一切悲傷與孤寂,心頭充滿了愉悅與寧靜。從而,綴飲知識的瓊漿慢慢成長。
    是的,是讀書,讓我由一個懵然無知的孩子,變成一個對世界有初步了解、開始懂得思考的中學(xué)生。讀童話,我走入一個純凈美麗的世界。當(dāng)看到小人魚為了所愛的王子,毅然放棄了三百年的生命,化為海中的泡沫時,我忍不住潸然淚下。那天,我一整個下午在小溪邊徘徊,看著澄澈的流水,想著小人魚的善良與美麗,一種難言的憂傷與真誠的感動,占據(jù)了我幼小的心靈。而當(dāng)看到童話中的主人公憑著勇敢與智慧戰(zhàn)勝邪惡時,我又為之高興不已,拍手稱快,就這樣,我開始懂得了真、善、美。
    有人說“優(yōu)秀的書籍就像一盞神燈,它照亮人們最遙遠、最黯淡的生活道路?!钡拇_,讀傳記,讀翩翩風(fēng)度、錚錚鐵骨;讀詩歌,看蒹葭蒼蒼、楊柳依依;讀哲學(xué),解心靈之惑、悟蒼穹之遠,我的世界因此而遼闊,我的生活因此而充實。不過,最令我難忘的還是史書。翻開近代史,書中有南湖紅船迎著迷茫煙雨艱難地起航,有抗日戰(zhàn)士直沖云天的熱血,有馬蹄聲碎、喇叭聲咽的悲愴,有蒼山如海、殘陽如血的氣象,也有千里躍進萬馬奔騰的豪壯,書中更有一曲曲直沖霄漢、光照九州的正氣歌!一段段歷史,一頁頁記載著苦難與輝煌的文里,我看到了先輩前賢們雖九死猶未悔的艱難探索,我看到了人們對公平、自由與正義的不懈追求!我看到尋求幸福的道路百轉(zhuǎn)千回荊棘密布,我更看到人們披荊斬棘跋山涉水一往無前的勇敢!這一切,都讓我明白肩上的責(zé)任,讓我看清前方的'路,更使我明白,該怎樣煅造一個潔白而美麗的靈魂!
    各位朋友們,同學(xué)們,我想對你們說,享受閱讀吧,這會讓你享受到陽光的明媚,空氣的清新,享受到心靈的愉悅和生命的奇妙!享受閱讀吧!讓思想的火炬飛越亂云飛渡,雨腳如麻的歲月,穿行在漫漫長夜亙古荒原,在坎坷中前行,在低谷中攀升,照亮你前行的長路。享受閱讀吧!乘著書的翅膀,掠過千山萬水,走近自然,期盼幸福,收藏陽光!
    讓我們都來打開書,打開神奇的世界,打開無窮無盡的希望。讓文明之火薪火相傳,讓智慧之聲響徹美麗人間!
    閱讀的心得體會篇二
    20xx年4月教育部新制訂并頒布的《普通高中語文課程標(biāo)準(實驗)》明確提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的多重對話,是思想碰撞和心靈交流的動態(tài)過程”的全新閱讀教學(xué)理念。不難看出,新課標(biāo)視野下的閱讀教學(xué)不僅是一種“對話式”的閱讀教學(xué),更是一種“個性化”的閱讀教學(xué)。從某種意義上講,它實質(zhì)上提倡輕教重導(dǎo)的教學(xué)原則,學(xué)生居于主體地位,應(yīng)該勇于敢于對文本進行探討、交流、對話。同時,教師居于主導(dǎo)地位,應(yīng)該鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生對閱讀中的困惑、疑慮進行深入的交換、鑒賞和品析。
    我個人一直認為:語文課程的特點應(yīng)該是豐富的人文性而非科學(xué)性,它應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的精神家園和心靈世界而不是簡單的智力和純粹的技能。學(xué)生對語文文本的反應(yīng)應(yīng)該是個性化和多元化而非普遍性和單一化。但長期以來受高考應(yīng)試教育的負面影響,人們不能從根本上給予充分的認識和嚴肅的對待,大量的時間浪費在應(yīng)試操作上,相反對課外閱讀給予無情的撲殺和殲滅。當(dāng)下的語文訓(xùn)練是完全脫離生命體驗和現(xiàn)實人生的應(yīng)試技能訓(xùn)練,而事實上語文教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生讀書和思考、體驗和感悟的能力,教師的任務(wù)就是積極主動參與進來,與學(xué)生一起閱讀、探討和交流。閱讀在語文教學(xué)中的作用尤為重要,甚至可以說是打開學(xué)生人文心靈的鑰匙。一個人在中學(xué)時代讀了哪些書、又是怎么讀的,注定要影響他的一生,他的心靈空間和人文視野,他的價值取向和精神旨歸,他的文化胸襟和審美情趣等等,都是在此基礎(chǔ)上發(fā)生發(fā)展起來的。因此,中學(xué)語文教育的任務(wù)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成讀書人,讓我們的語文教學(xué)帶上一層文化的色彩和詩性的光輝。
    長期以來,語文教學(xué)習(xí)慣于用理性肢解人文性很強的文學(xué)作品,用理性肢解禁錮學(xué)生的思維力和創(chuàng)造力,總試圖“通過少數(shù)經(jīng)典范文的反復(fù)嚼爛,讓學(xué)生舉一反三,讀懂天下所有文章”。抽象意義上的課外閱讀教學(xué),讓學(xué)生在文山題海中跋涉,使課外閱讀一直難以走出惡性循環(huán)的怪圈。傳統(tǒng)的課外閱讀的終極目的仿佛“只有多讀才能寫得好”“讀是為了寫”,不難看出這明顯是將“閱讀”放在了寫作的附庸地位。在我們的課外閱讀教學(xué)中,功利主義、急功近利的現(xiàn)象較嚴重,我們有沒有意識到閱讀本身擁有的重要的地位。從某種意義上說,閱讀不但不能成為寫作的附庸,反而有著比寫作更重要的地位。閱讀擴展著我們的心智和精神世界,培養(yǎng)著我們對世界和人生的認識。在人類社會進入到信息時代的今天,每一個人不一定都要掌握高超的寫作水平,但卻應(yīng)有過硬的閱讀能力。不會閱讀的人,不但無法勝任任何工作,恐怕連最起碼的生活都會有問題。
    1、課外閱讀的視角定位。
    應(yīng)該說,語文學(xué)習(xí)與做其他事情一樣都需要從量變到質(zhì)變的過程。課外閱讀教學(xué)不應(yīng)是“深挖洞”,更應(yīng)是“廣積糧”,課外閱讀量不夠,感性認識不足,哪來理性的飛躍。閱讀本質(zhì)不是技能訓(xùn)練,而是通過在大量的以了解內(nèi)容或獲取信息為中心的課外閱讀中提高閱讀能力和語言水平,點燃學(xué)生的感知想象力和思考創(chuàng)造力,照亮學(xué)生的心靈、釋放生命的力量。
    2、課外閱讀的角色定位。
    課外閱讀活的核心是自主性,之所以特別強調(diào)自主意識,是因為觀念意識是指導(dǎo)人們實踐行為的基礎(chǔ),只讓學(xué)生懂得答案、技巧是遠遠不夠的,重要的是讓學(xué)生在課外閱讀實踐中,體驗內(nèi)化的基礎(chǔ)上,逐步形成自覺指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)的個人觀念體系。學(xué)生有了很強的自主課外閱讀意識,就會有創(chuàng)造性的實踐活動。教師可以適時創(chuàng)設(shè)一種專題課外閱讀的情境,強化學(xué)生自我意識。在傳統(tǒng)課外閱讀教學(xué)中對學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),往往采用教師、家長的督促檢查獎罰的方法,使學(xué)生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強課外閱讀學(xué)習(xí)的態(tài)度,從而不能主動地參與過程。課外閱讀活動要創(chuàng)設(shè)一種類似專題科學(xué)探究的情景和途徑,讓學(xué)生主動閱讀、探索、發(fā)現(xiàn)、體驗,對大量的語言信息的搜集、分析、判斷,從而增進思考力、創(chuàng)造力。這種活動是建立在學(xué)生的自我意識、主動探索的基礎(chǔ)上的,學(xué)生認識活動的強度和力度要比單純接受知識大得多。這種創(chuàng)設(shè)專題情境的閱讀活動更關(guān)心的是學(xué)習(xí)的過程,而不是結(jié)果;也講求方法技巧,但更關(guān)注培養(yǎng)能力,特別是創(chuàng)造力思維能力的方法和途徑。通過學(xué)生的大量閱讀,查找資料來認識體驗,而答案的本身并不重要。這種課外閱讀活動學(xué)生是主體,教師不是不管,而是在整個過程中起主導(dǎo)作用。表現(xiàn)在導(dǎo)在活動前,引在活動中,評在活動后。指導(dǎo)的形式不是直接明示,而是間接暗示,教師適時適當(dāng)指導(dǎo)是舉足輕重的,這有利于學(xué)生在教師高質(zhì)量的指導(dǎo)下獨立完成活動任務(wù),達到“教是為了不教”的目的。
    3、課外閱讀的空間定位。
    課外閱讀呈開放學(xué)習(xí)態(tài)勢,滲透在紛繁復(fù)雜的社會大家庭,滲透在豐富多彩的活動中。也正因為這種形式的改變,學(xué)生必然會突破原有的學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),學(xué)生定會在一種動態(tài)、開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。開放性的課外閱讀改變的不僅僅是學(xué)習(xí)的地點和內(nèi)容,更重要的是它給學(xué)生提供了更多的獲取知識的方式和渠道。社會化、生活化的活動將成為課外閱讀活動空間的新內(nèi)容。學(xué)生一旦沖破空間的桎梏,就如魚得水,如鳥歸林,會煥發(fā)出滿腔熱情,用他們拓寬的大視野去審視海闊天空的大世界,去光顧琳瑯滿目的書海,去體驗復(fù)雜而有序的生活真諦。這樣逼真的、多元的、開放的課外閱讀環(huán)境,使學(xué)生在特定的閱讀情境、角色、任務(wù)中展開學(xué)習(xí),變狹小的課堂為廣闊的交際場所,使課外閱讀不再是孤立絕緣的操作,而變成活生生反復(fù)親歷體驗的過程,從而培養(yǎng)能力,提升素養(yǎng)。
    1、更新閱讀理念。
    從某種意義上說,課外閱讀比課內(nèi)聽講更重要。正如呂叔湘先生聽說:“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過程,得之于老師課堂講的占多少;得之于自己課外閱讀的占多少。我回想自己大概是三七開吧;也就是說,百分之七十得之于課外閱讀?!蔽覀€人常常發(fā)現(xiàn),一些學(xué)生知識面廣,理解能力強,思維活躍,正是因為他們有了較好的課外閱讀習(xí)慣和閱讀條件充實了課余生活,使自己在同學(xué)中出類拔萃。我特別注重引導(dǎo)學(xué)生正確對待課外閱讀,更新閱讀理念,堅持課外閱讀。事實上,語文成績較好的學(xué)生都擁有一些屬于自己的課外讀物,對老師介紹的書籍更是如饑似渴,還喜歡刨根問底地探究文章主旨,并養(yǎng)成與同學(xué)交流閱讀心得、探討閱讀技巧、分享閱讀樂趣。因此,我個人認為:課內(nèi)閱讀固然重要,課外閱讀同樣不容忽視。
    2、傳授閱讀方法。
    大量的實踐證實:擁有良好的方法能更好的發(fā)揮運用天賦的潛能,而拙劣的方法則很有可能阻礙潛能的發(fā)揮。讀書若有成效,除刻苦努力外,方法正確是十分重要的因素。古人讀書不惜千里求名師指點,歷代科學(xué)家也很注意研究科學(xué)法,就是因為這個道理??梢哉f,沒有使學(xué)生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣的老師,是不善教學(xué)的老師。因此,我慢慢意識到:自己第一個任務(wù),也是最重要的任務(wù),就是千方百計地培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和習(xí)慣,并讓學(xué)生養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣,使之成為書迷。蘇霍姆林斯基也反復(fù)強調(diào):必須教會人閱讀,誰不善于閱讀,他就不善于思考。在平時的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生循規(guī)蹈矩、勤勤懇懇,對老師的要求總能井井有條,一絲不茍地完成,可謂品學(xué)兼優(yōu)。但要他單獨面對一個簡單的實際問題時,卻呆若木雞,束手無策。他們只滿足于對知識的機械理解,從不想到用所學(xué)知識進行舉一反三的應(yīng)用。所以我在教學(xué)中特別注重教給學(xué)生正確的閱讀方法,培養(yǎng)閱讀能力。而好的閱讀能力又反過來促進智力才能發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)感到困惑時,他就越需要多閱讀。閱讀是提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要手段和途徑。因此,授人以魚倒不如授之以漁。
    3、培養(yǎng)閱讀興趣。
    興趣是最直接的動力和最好的老師。只要嘗到閱讀的甜頭,他們就會不約而同、意氣風(fēng)發(fā)地主動閱讀。當(dāng)然,學(xué)生閱讀興趣有顯著層次差異。不同層次的學(xué)生的閱讀興趣與讀物性質(zhì)有密切關(guān)系。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同程度的求知欲,有針對性地因勢利導(dǎo),盡可能把他們的閱讀興趣激發(fā)起來。因此,我要求學(xué)生實行課外閱讀周計劃,堅持每天都閱讀并記載自己的閱讀心得,字數(shù)、質(zhì)量等不做具體的規(guī)定,只要有感而發(fā)均可。同時我每周舉辦讀書報告會、作品討論會等,讓學(xué)生分享閱讀樂趣,交流閱讀成果,這樣學(xué)生的閱讀興趣日益勃發(fā)。當(dāng)然,根據(jù)不同層次的學(xué)生,我提出了不同的要求。由于要求合情合理,學(xué)生興趣被充分調(diào)動起來。
    4、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
    閱讀方法的掌握,閱讀興趣的培養(yǎng),這些固然重要,但良好的閱讀習(xí)慣的堅持顯得尤為重要。因此,我要求學(xué)生每天閱讀時均寫好閱讀開始時間和結(jié)束時間,有意識培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和定力。我定期或不定期地檢查閱讀效果。平時有意識無意識引導(dǎo)他們意識到閱讀是個人的事,而且是個人的終生大事。當(dāng)然,每周的閱讀探討、交流、對話豐盈了學(xué)生的精神世界和充實了單調(diào)的學(xué)習(xí)生活。學(xué)生由于感到閱讀有樂趣,漸漸意識到課外閱讀在他們的學(xué)習(xí)中的能動作用,是他們自身的需要而不是教師的強求責(zé)難。學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,積極主動去擴大閱讀面,拓寬知識視野,增長了見識,豐富了心智,從而自身的語文素養(yǎng)在潛移默化中得到熏陶感染。
    5、指導(dǎo)學(xué)會交流。
    我在平時的教學(xué)活動中慢慢讓學(xué)生意識到:課外閱讀要取得一定的成果,還須良師的啟蒙和與益友的探討。并且告訴學(xué)生在閱讀中倘若遇到自己不能解決的疑惑,我都鼓勵學(xué)生虛心向老師或同學(xué)請教。因此,我每周都花一節(jié)課組織學(xué)生舉行作品討論及閱讀經(jīng)驗交流會,指導(dǎo)他們與別人交流閱讀的心得和感受,鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表自己的見解和觀點。這樣,學(xué)生便更積極主動進行更深入的探討、交流和思考。
    6、合理利用資源。
    除了傳統(tǒng)的書本閱讀外,我盡量利用學(xué)校的現(xiàn)有資源,例如多媒體放映、報刊剪裁等。目前,不少中外名著都已成功地搬上銀屏,像老舍的《茶館》、羅貫中的《三國演義》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等等。我指導(dǎo)學(xué)生將文本閱讀與觀看影視結(jié)合起來。觀看影視可采取集中觀看與自由觀看相結(jié)合的方式,充分利用好電影、電視和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒工具。事后組織影評征文、座談等活動,以鞏固其效果。通過觀看影視,學(xué)生便能更快地掌握原著的基本內(nèi)容,吸收原著的精華,從而更好地理解原著。
    閱讀能增長見識、拓展心智、豐富心靈,為此,教師在學(xué)識淵博的基礎(chǔ)上,必須是個情感豐富和生活體驗豐富的人。課堂之小,教師沒有良好的統(tǒng)籌能力,學(xué)生在其中只能學(xué)到關(guān)于文字的基礎(chǔ)性的帶著技術(shù)性的知識。沒有體味到文字所攜帶的美妙,不會產(chǎn)生對閱讀的興趣、對知識的渴望。所以在閱讀這個人生大要之路上,教師必須打開學(xué)生們心靈的天窗,閃亮他們的眼睛,讓他們手中小小的船在學(xué)海中揚起生動的風(fēng)帆。
    閱讀的心得體會篇三
    《》是一本我近期閱讀的一本書,它講述了一個充滿智慧和哲理的故事。這本書的主題是“自我成長與自我認知”,通過一位主人公的經(jīng)歷,讓我深刻地認識到了自我成長的重要性。
    在閱讀這本書的過程中,我深深地被主人公的經(jīng)歷所吸引。她經(jīng)歷了種種挫折和磨難,但最終通過不斷地探索和反思,逐漸地認識到了自己,并實現(xiàn)了自我成長。我從她的經(jīng)歷中領(lǐng)悟到了自我成長的過程,也意識到了自我成長的重要性。
    這本書的優(yōu)點在于它深入淺出地闡述了自我成長的重要性,并且通過生動的敘述和精美的插圖,讓讀者更容易理解和接受。它的缺點在于有時候情節(jié)過于緊湊,導(dǎo)致有些地方顯得有些突兀。
    這本書讓我深刻地認識到了自我成長的重要性,并且讓我更加關(guān)注自己的內(nèi)心世界。我從中領(lǐng)悟到了自我成長的過程,也意識到了自我成長的重要性。我向所有想要了解自我成長的人推薦這本書,我相信它一定會對你有所啟發(fā)。
    閱讀的心得體會篇四
    這部小說描述了一位老漁夫在海上釣魚。84天后,他還沒有抓到一條魚。第85天,他克服了許多困難。經(jīng)過艱苦的斗爭,他終于在第三天早上把魚叉刺進了馬林魚的心里。在回來的路上,老人遇到了鯊魚的五次襲擊。他用魚叉、槳和刀勇敢地反擊。當(dāng)他開船回到港口時,馬林魚只剩下一個巨大的'白色骨架。
    事實上,雖然他失敗了,但在精神上,他是贏家,他頑強的戰(zhàn)斗精神,展現(xiàn)了人們的高貴和尊嚴。人生是一種無盡的追求。故事中,老人曾說:但人不是為了失敗而生的。一個人可以被毀滅,但不能被打敗。這句話也指出了文章的思想:人要勇敢面對失敗。勝利在這部小說中并不重要。重要的是一個人的生命價值。老人敢于挑戰(zhàn)極限,一次又一次地超越,不得不讓我們欽佩,他給人類帶來了一種自信,一種強大的精神力量。
    就像在教育的道路上,并不是所有的努力都會有應(yīng)有的回報,但不付出就不會有回報。失敗并不可怕??膳碌氖悄闱谑?。一旦你屈服的夢想都不會實現(xiàn)。我認為教育之路就像老年人出海釣魚之路,會有很多曲折,我們應(yīng)該勇敢地面對,不要留下遺憾。讀了《老人與?!愤@本書,我覺得我增添了戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量。無論未來教育道路上有多少荊棘和挫折,我相信只要有老年人不屈不撓的品質(zhì),他們就會成為生活的強者,我們的生活也會因為我們的努力而美好!
    閱讀的心得體會篇五
    當(dāng)然,我很樂意幫助你撰寫一篇關(guān)于《》閱讀心得體會的文章。請告訴我這本書的名字,以便我更好地了解你的需求。以下是我根據(jù)你提供的信息撰寫的文章:
    最近我閱讀了《》,這是一本極具啟發(fā)性的書籍,讓我深刻地理解到了人生的意義和價值。
    這本書的主題是關(guān)于人類的幸福和自由的追求。作者在書中通過生動的例子和故事,展示了人類在追求幸福和自由的過程中所面臨的挑戰(zhàn)和困境。同時,作者也揭示了現(xiàn)代社會中存在的各種問題,如貧富差距、教育缺失、心理健康等。
    閱讀這本書,我深深地感受到了作者對人類的關(guān)懷和熱愛。作者通過自己的親身經(jīng)歷和觀察,為我們提供了一種全新的思考方式,讓我重新審視了自己的人生和價值觀。
    這本書也讓我深刻地認識到了自由和幸福的重要性。在當(dāng)今社會,我們往往過于關(guān)注物質(zhì)財富和地位,而忽略了內(nèi)心的需求和真正的幸福。作者通過生動的例子,讓我意識到自由和幸福并不僅僅是物質(zhì)上的,更是精神上的。
    總之,這次閱讀經(jīng)歷讓我受益匪淺。我深深地感受到了作者對人類的關(guān)懷和熱愛,也更加深刻地認識到了自由和幸福的重要性。我相信這次閱讀經(jīng)歷將會對我今后的人生觀和價值觀產(chǎn)生深遠的影響。
    閱讀的心得體會篇六
    一、嘗試性朗讀嘗試性朗讀一般在剛接觸課文時進行,很多學(xué)生閱讀文章,往往不知道從什么地方去了解和把握文章內(nèi)容。這樣,就要注意教給學(xué)生攝取篩選信息的能力。
    1、學(xué)會尋找關(guān)鍵詞語。學(xué)會尋找關(guān)鍵語句,是一種攝取、篩選信息的能力。例如,在學(xué)習(xí)《永遠的歌聲》一文時,教師提問:課文從哪幾件事體現(xiàn)了學(xué)生對老師的愛?開始,學(xué)生不知道該如何概括。教師提示說:你們能否從課文中找出能揭示問題的關(guān)鍵詞語嗎?在教師的提示下,學(xué)生們很快把答案找出來。課文主要從學(xué)生為老師采藥和捉魚兩個方面體現(xiàn)了學(xué)生愛老師的特點。
    2、學(xué)會尋找中心語句。中心語句往往是揭示文章主旨的句子,有的起點題作用,有的起總結(jié)作用。學(xué)會尋找中心語句,也是一種攝取、篩選重要信息的能力。例如,學(xué)習(xí)《精彩極了和糟糕透了》一文時,我提出了這樣的問題:文章有哪些中心句能揭示作者的感悟?學(xué)生們帶著問題,很快從文章中篩選出有關(guān)的語句信息。在閱讀中學(xué)會尋找關(guān)鍵詞語和中心句,有利于增強學(xué)生攝取、篩選信息能力,對提高學(xué)生的語文綜合能力是大有益處的。
    二、理解性朗讀。朗讀是理解課文的主要方式。要把朗讀和理解緊密結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生理解地讀。因此,在新課程改革中我們不要輕易剝奪學(xué)生讀書的時間,不要動輒就要朗讀讓位,不要在完成了教學(xué)任務(wù)后,象征性地讓學(xué)生讀一讀,使讀書通常成為一堂課的補白。我們要引導(dǎo)學(xué)生熟讀精思,讀出情,讀出韻,思出義,思出神,使語文教學(xué)充滿活力,煥發(fā)蓬勃生機。通過引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上邊思邊議,才能真正理解課文內(nèi)容,從而更好地把握人物的思想感情。只有這樣才能讀出課文感情。如學(xué)《明天更輝煌》一課,為了讓學(xué)生理解到位,我把這一課,進行三次導(dǎo)讀:第一遍指名讀,讓學(xué)生注意速度和重音,從整體上把握文章的內(nèi)容;第二遍教師范讀,讓學(xué)生知道注意適當(dāng)?shù)耐nD,能使人感受到文章的意境,同時能加深理解具體語句的意思;第三遍學(xué)生輕聲讀,品味文章的意蘊,深層理解文章的主題意義。教師在具體的語言環(huán)境中指導(dǎo)朗讀,使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀,并通過朗讀加深語言文字的理解。學(xué)生只有把握文章主體意義和人物的思想感情,才能讀出感情。
    三、感受性朗讀。真情實感是朗讀的靈魂。指導(dǎo)學(xué)生進行感受性朗讀時,要把理解思想感情和朗讀技巧有機地結(jié)合起來,指導(dǎo)時,可以作示范朗讀,要誘導(dǎo)學(xué)生去感受,讓他們進入角色,獲得自己的情感體驗,發(fā)揮自己的創(chuàng)見性,去表現(xiàn)課文的思想感情。如教《桂林山水》一文,著重引導(dǎo)學(xué)生抓住桂林的水靜、清、綠和桂林的山奇、秀、險的特點,結(jié)合文中插圖去理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生體會舟行碧波上,人在畫中游的意境,引導(dǎo)學(xué)生想象桂林山水的圖畫美,讓學(xué)生在邊看邊讀邊想中,有如身臨其境的感受。在這基礎(chǔ)上,再有感情地引導(dǎo)學(xué)生朗讀,這樣會產(chǎn)生強烈的感染效果。
    四、品味性朗讀。傳統(tǒng)語文教學(xué)特別重視誦讀。古人云:書讀百遍,其義自見,講的就是讀得熟則不解說自曉其義。學(xué)生學(xué)習(xí)課文,不是靠教師去分析教材,主要靠自己反復(fù)誦讀、品味,加上教師講解、點拔來理解課文。因此,在新課程實踐中,我們?nèi)砸^承這傳統(tǒng)語文教學(xué)的精華,讓學(xué)生進行品味性朗讀,可以給學(xué)生帶來美的享受,通過品讀,還可以提高學(xué)生的鑒賞、領(lǐng)悟能力在朗讀的過程中,品味領(lǐng)悟課文所表露出的形象美、情感美、意境美。當(dāng)然,如果只是不求甚解地讀,漫無目的地讀,這又陷于簡單、機械的操作。我們強調(diào)要熟讀的同時還要精思。古人注重多讀,更重自悟、精思,重視在熟讀中感悟。一篇文章,是作者辛勤勞動的結(jié)晶,有很多地方值得我們學(xué)習(xí),或是思想內(nèi)容,或是寫作技巧,或是語言運用,或是藝術(shù)價值。在教學(xué)中,我們應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中正確地加以理解、感悟,讓學(xué)生在品味感悟中對文章的藝術(shù)價值和思想價值有更高的認識,從而也提高了學(xué)生的鑒賞、領(lǐng)悟能力。
    小學(xué)語文教材中的作品大多數(shù)是閱讀的精品和典范,語言風(fēng)格各異,思想內(nèi)容豐富,表現(xiàn)技巧不同。因而,在新課程實踐中,語文教師在閱讀教學(xué)中一定要注重加強讀的訓(xùn)練,恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生在讀中加深對課文的理解和認識,從而使學(xué)生從書中積累豐富的文化知識,提高閱讀能力。
    閱讀的心得體會篇七
    《紅樓夢》是清代作家曹雪芹創(chuàng)作的一部長篇小說,也是中國四大名著之一。這部作品以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景,以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的愛情糾葛為主線,描繪了一個充滿矛盾和斗爭的封建社會。
    閱讀《紅樓夢》,我深深感受到了其豐富的人文內(nèi)涵和深刻的社會意義。這部小說不僅是一部偉大的愛情故事,更是一部深入揭示封建社會矛盾和斗爭的批判小說。它對于中國傳統(tǒng)文化和封建社會的批判和反思,讓我深受啟發(fā)。
    在閱讀過程中,我特別被賈寶玉和林黛玉的情感所感動。他們的愛情經(jīng)歷了曲折和痛苦,最終未能實現(xiàn)。這種深深的愛情和悲劇色彩,讓我對于人生和社會產(chǎn)生了更深刻的思考。
    此外,我也被薛寶釵的冷靜和理智所吸引。她的人格魅力和處世之道,讓我對于傳統(tǒng)女性的形象有了新的認識。
    總的來說,閱讀《紅樓夢》讓我對于中國傳統(tǒng)文化和社會有了更深入的了解和思考。它是一部具有深刻社會意義和人文關(guān)懷的作品,值得每個人去閱讀和深思。
    閱讀的心得體會篇八
    翻閱,一如既往,被他深深震撼。他機智聰明;他堅強勇敢;他重視情感和正義。他,一只狗,是一個特殊的物種。他,叫巴克;他比人類更好。
    “古欲在心中洶涌,習(xí)慣的束縛使心不安;再一次,從冬天的沉睡中,喚醒春天原始野性的愛?!边@是小說的開頭,給人無數(shù)的思考和遐想。
    因為人類的欲望,巴克從一只受到全世界尊重的高貴的狗淪落為拉雪橇的奴狗。他在北方艱苦的條件下過著與眾不同的生活,但他沒有灰心。他以自己超強的常德適應(yīng)能力和血液中不可否認的原始野性活了下來。在自然法則——弱肉強食的控制下,巴克學(xué)會了狡猾和欺詐,他徹底墮落成了一個像狗而不是狗,像狼而不是狼的野蠻狀態(tài)。
    “這次失竊標(biāo)志著巴克適合生活在危險的北國環(huán)境中。它標(biāo)志著它強大的適應(yīng)性和適應(yīng)環(huán)境變化的能力。缺乏這種能力意味著迅速而悲慘的死亡。而且,它也標(biāo)志著它的道德本性的衰落或瓦解,已經(jīng)成為一種虛榮,成為無情的生存競爭的障礙?!弊x這段話的時候,心里還是有些感觸的。道德其實是“一種虛榮,一種障礙”??上攵@是一個什么樣的社會,殘酷,險惡,不道德,還是黑暗!
    我一直對巴克有一種崇拜和敬佩。他太強大,生活太悲慘。他一次又一次面對你要去哪里,尤其是最后一次,他打獵回來,看到了主人和伙伴的尸體,殘忍。還原原貌后,巴克毅然撕裂了印第安人(兇手)的喉嚨,這是他第一次殺人。之后他徹底成了野之王,令人膽戰(zhàn)心驚。我非常同情和憐憫巴克,他是一個孤獨的國王,一個驕傲的國王。
    巴克帶領(lǐng)狼群在無邊的月光下穿梭,蒼涼的月亮下嚎叫的幻覺一直在我腦海里閃現(xiàn)。我也開始向往最原始的生活,拋棄道德的束縛,追隨“野性的呼喚”。
    閱讀的心得體會篇九
    《紅樓夢》,作為中國古代四大名著之一,是清代作家曹雪芹創(chuàng)作的長篇小說。該作品以賈寶玉及其家族的興衰為主線,展現(xiàn)了人性的矛盾和復(fù)雜,同時也反映出了封建社會的腐敗和衰敗。閱讀《紅樓夢》,讓我對人性和社會現(xiàn)實有了更深入的理解。
    在閱讀過程中,我被作品中的角色和情節(jié)深深吸引。寶黛的愛情故事,讓我深感其命運無常和人生苦短。寶玉的率真和黛玉的敏感,在他們各自內(nèi)心深處的矛盾和掙扎中,我感受到了人性的復(fù)雜和矛盾。而最后的抄家和家族的衰落,更是讓我對封建社會的腐敗和衰敗有了深刻的認識。
    此外,我也注意到,《紅樓夢》中的語言和風(fēng)格獨特,充滿了豐富的文化內(nèi)涵。從語言風(fēng)格來看,它兼具文言文的簡潔和古白話的平易,使得讀者在閱讀過程中能夠感受到古代漢語的魅力和韻味。而從文化內(nèi)涵來看,它既包含了豐富的詩詞歌賦,又融入了民俗風(fēng)情和藝術(shù)繪畫,使得作品具有了極高的藝術(shù)價值和人文精神。
    總的來說,閱讀《紅樓夢》是一次深刻而有意義的體驗。它讓我對人性和社會現(xiàn)實有了更深入的理解,也讓我對古代文學(xué)有了更全面的認識。我相信,《紅樓夢》作為中國古代文學(xué)的瑰寶,將會對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠的影響。
    閱讀的心得體會篇十
    閱讀是人類認識世界的一種方式,也是人文素養(yǎng)的重要組成部分。每一次閱讀都能給我們帶來不同的感受和體驗。下面我將分享我在閱讀中得到的心得體會。
    第一段:閱讀的重要性。
    在我看來,閱讀是人類認知世界的一種重要方式。通過閱讀,我們可以了解世界上的人、事、物,感受到他們的情感、思想和文化內(nèi)涵,不斷豐富自己的知識和生活經(jīng)驗,培養(yǎng)自己的審美和認知能力。
    第二段:閱讀的解壓作用。
    除了能帶來知識的積累,閱讀還可以起到解壓的作用。在繁忙的生活中,讀一本書或者只是短暫地掃過幾頁,都能讓我們暫時從焦慮、憂愁、壓力等負面情緒中解脫出來。閱讀可以讓我們沉浸于另一個世界中,與現(xiàn)實生活產(chǎn)生一定距離,并釋放我們內(nèi)心的積極能量。
    第三段:閱讀的啟示作用。
    黃色書籍、橙色筆記、舊版雜志,都可以給我們帶來思考和啟示。當(dāng)我們閱讀時,往往會產(chǎn)生共鳴,觸發(fā)對自我、他人以及社會的關(guān)注與思考。例如,讀一本哲學(xué)讀物可以讓人思考人生的意義與價值,讀一篇評論文章可以激起對當(dāng)下社會熱點的關(guān)切。
    第四段:閱讀的綜合作用。
    閱讀能夠在知識、裝備和啟發(fā)方面對個人成長起到多重作用。相關(guān)統(tǒng)計表明,每年看10本書的人與只看1本書的人相比夜間睡眠多3倍,白天工作效率提高2倍。因此,如果我們把閱讀當(dāng)做一項日常習(xí)慣,每天保持一定閱讀量,我們將不斷提升自我修養(yǎng),拓寬視野,增強應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力。
    第五段:結(jié)尾。
    總之,閱讀是人類認知和認識世界的一種重要方式,不僅可以豐富我們的知識儲備,還能解壓、啟發(fā)和促進個人成長。希望通過我的分享,能夠讓更多的人重視閱讀,塑造健康的審美心態(tài),不斷挖掘人生的更高價值。
    閱讀的心得體會篇十一
    9歲的小女孩王x家住x區(qū)x社區(qū),假日里,她喜歡在社區(qū)圖書館讀書消磨時光?!皶Χ嗟?,有我喜歡的馬小跳系列書籍看呢,環(huán)境也不錯?!闭勂鹱x書,她說這是自己課余時間的一大樂趣。暑假來臨,她已經(jīng)早早安排好了自己的時間,7月17日至28日,她將在家門口參加社區(qū)夏令營,對于父母都在上班的她來說,這是一種很好的安排,不僅有小伙伴一起玩,還能學(xué)到知識。
    而像這樣由社區(qū)來組織轄區(qū)居民參與的讀書活動,在我市不少社區(qū)進行著。x區(qū)麗苑社區(qū)自20xx年開始以社區(qū)圖書館為基地,組織大學(xué)生到社區(qū)為孩子們義教,4年時間已有數(shù)千人次受益。社區(qū)的小朋友們在義教老師的帶領(lǐng)下,閱讀有益書籍、做作業(yè)、學(xué)習(xí)書法、做手工等,獲益不淺,在社區(qū)形成一種濃厚的讀書氛圍。
    無論是x社區(qū)還是麗苑社區(qū)所組織的活動,都是我市“全民閱讀進社區(qū)”活動的一個縮影,目前,“全民閱讀進社區(qū)”活動正在我市許多社區(qū)如火如荼地開展。各社區(qū)利用假期、讀書日、“七一”建黨節(jié)等契機,圍繞“文明和諧·溫馨社區(qū)”主題,打造出一個個書香社區(qū)。
    今年4月19日下午,x區(qū)象山社區(qū)圖書館活動室里熱鬧非常,原來,該社區(qū)正在開展主題為“我閱讀,我快樂”的慶祝世界讀書日活動?;顒又?,社區(qū)法律顧問楊丁龍律師跟大家分享了他的讀書經(jīng)驗,楊律師語言生動活潑,引發(fā)了陣陣掌聲。而在接下來的有獎知識問答環(huán)節(jié)中,居民們更是情緒高漲,現(xiàn)場不時傳出歡聲笑語。參與活動的`一位農(nóng)林小學(xué)老師高興地說:“這樣的活動非常有意義,既增長了知識,又活躍了身心,寓教于樂,感謝社區(qū)給我們提供了一個這么好的平臺?!?BR>    x區(qū)范羅崗社區(qū)在今年世界讀書日來臨之際,向全體居民發(fā)出倡議書,號召廣大居民朋友愛書、惜書、讀書、用書。為了倡導(dǎo)更多居民養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣,營造全民閱讀的濃厚氛圍,4月21日,范羅崗社區(qū)在社區(qū)圖書館開展“我的讀書故事”分享活動,20多位社區(qū)居民分享了自己的讀書故事。而“七一”建黨節(jié)來臨之際,范羅崗社區(qū)黨委又開展以“頌黨情,感黨恩”為主題的詩文朗誦、知識比賽活動,引導(dǎo)黨員們重溫黨的光輝歷程,提升社區(qū)黨員隊伍整體素質(zhì)。范羅崗社區(qū)居委會主任鄧淑芬表示,通過“全民閱讀進社區(qū)”活動,希望居民們把讀書活動作為一次新的耕耘與播種,與書相伴,共同建設(shè)書香社區(qū)、文化社區(qū)。
    閱讀的心得體會篇十二
    20xx年10月24日上午第三節(jié)課,我上了“單元整合”五年級上冊第六組“父母的愛”的組內(nèi)研究課。這是人教版五年級上冊的第六組,本組教材以“父母之愛”為主題。教材中編排了兩篇精讀課文《地震中的父與子》《“精彩極了”和“糟糕透了”》,兩篇略讀課文《慈母情深》《學(xué)會看病》,一個“口語交際習(xí)作”和“回顧拓展”。這幾篇課文,從不同的角度來反映父愛、母愛的深沉與寬廣,崇高與無私,讓人感動,引人思考。
    本次教研課,我主要選取《地震中的父與子》作為主要講解的課文內(nèi)容,抓住父親語言、外貌、動作體會課文表達的深深的父愛之情,同時指導(dǎo)朗讀,通過朗讀更深刻地認識偉大的父親形象。再以精讀文的方法帶略讀課文,讓學(xué)生學(xué)以致用,通過小組合作學(xué)習(xí)得到學(xué)習(xí)能力的提升。
    首先,我以回顧導(dǎo)讀入手,讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。再出示四篇課文的插圖,通過做游戲:考考你的反應(yīng)力,說說每一幅圖是那篇課文的插圖。學(xué)生的興趣一下子提高了,為活躍課堂氛圍打下了基礎(chǔ)。接著,請一個學(xué)生回憶了四篇課文的主要內(nèi)容,然后進入本堂新授課的學(xué)習(xí)。
    1、教學(xué)設(shè)計的整個結(jié)構(gòu)清晰,以精讀課文帶略讀課文,抓住主要人物語言、外貌、動作體會課文表達的父母之愛,以此為主線,任務(wù)明確,思路清楚。
    2、學(xué)生勾出第十七課的第十二自然段時,由外貌描寫入手,引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞體會父親的辛苦、勞累。通過創(chuàng)設(shè)情境:如果你是阿曼達,當(dāng)你看見滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服……時,你的心情怎樣?當(dāng)你是旁人,看見這樣一個父親,你的心里會有什么想法?讓孩子入情入境,從而指導(dǎo)朗讀,效果特別好。在學(xué)習(xí)羅列幾個時間詞的那句話時,同樣引導(dǎo)學(xué)生展開想象,當(dāng)他挖了八小時,可能會發(fā)生什么?當(dāng)他挖了十二小時,可能會發(fā)生什么……讓孩子們展開豐富的想象,培養(yǎng)了孩子們的閱讀能力和聯(lián)系上下文展開想象體會句子表達的情感。
    3、抓了兒子的語言,引導(dǎo)學(xué)生體會為什么兒子會說:無論發(fā)生什么,你總會跟我在一起。學(xué)生體會到了是兒子對父親的信任,這樣的信任源于父親對兒子的愛,讓學(xué)生容易理解通過兒子的語言描寫側(cè)面烘托了父親對兒子的愛,始終圍繞本課的主線索展開。
    4、《慈母情深》這篇略讀課文,主要是在總結(jié)上篇課文的學(xué)習(xí)方法后采用小組合作學(xué)習(xí),抓了兩個排比句(母親的動作描寫)進行交流。理解句子容易,主要讓學(xué)生學(xué)會這兩個句子的表達方法,運用于以后的作文中,提升學(xué)生的語文能力。就這一點,學(xué)生有所獲。
    5、能認真制作課件和鉆研教材。
    1、老師的個別問題還應(yīng)更準確一些,比如:勾畫人物語言、動作、外貌的句子,我應(yīng)該提勾畫主要人物語言、動作、外貌的句子,這樣交流時才不會東拉西扯,耽擱了時間,以至于后面就有點兒自亂陣腳,重點句(八小時、十二小時、二十四小時、三十六小時)講得不夠透徹、深入。
    2、指導(dǎo)朗讀時,抽的第一個學(xué)生帶著體會已經(jīng)讀得很好了,還在抽其他學(xué)生讀,反而效果不好,以至于有偃張息鼓的感覺,其實應(yīng)該表揚她讓其他孩子跟著讀。這樣,既省時又達到了效果。
    3、我對于課堂的掌控力不夠強,尤其是對于學(xué)生精彩的發(fā)言沒有給予及時的鼓勵,在其他孩子心理沒有留下深刻的印象。評價語貧乏、缺少指向性,太多重復(fù)學(xué)生的話,以后還要加強學(xué)習(xí)呀。
    4、小組合作學(xué)習(xí)后的交流環(huán)節(jié)有點兒亂,沒有充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的長處,生生之間沒有互動起來。老師說得多,老想牽著孩子走,說到自己想要的東西,禁錮了學(xué)生的思維和語言的表達能力的發(fā)展。
    作為單元整合的教學(xué),這只是一種嘗試。在今后的教學(xué)中,我會繼續(xù)努力,發(fā)揚自己認真、踏實、虛心的優(yōu)點,多向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)彌補自己的不足。
    閱讀的心得體會篇十三
    寒假媽媽把老師發(fā)的必讀書目全部給我采購回來了,好開心??!媽媽說她小時候也看過三毛流浪記,當(dāng)我看到三毛流浪記這本書時,就迫不及待的趕緊打開想看書里的故事。
    這本書,讀起來感覺很輕松也很有趣,讀后又讓人沉思,不禁感嘆三毛的生活很慘苦,沒有爸爸和媽媽,更沒有感受到家的溫暖,沒有飯吃,也沒有衣服穿,還經(jīng)常受欺負。
    我們生活在這個時代,是多么的幸福,有爸爸媽媽的疼愛,有溫暖的家,想吃什么就吃什么,過著幸福的生活,還有可愛的學(xué)校學(xué)習(xí)知識,所以我們要好好珍惜現(xiàn)在的一切,學(xué)習(xí)三毛的精神,雖然遭遇很慘,但他那顆純真善良的心讓他變得更加堅強,因此,我們一定要好好學(xué)習(xí),珍惜現(xiàn)在所擁有的一切。
    應(yīng)該欺負他們,更要幫助他們,不要讓流浪兒們感到世界很不公平,要給他們一個溫暖的家。