每做一次總結(jié)，我們都能夠更好地了解自己的價(jià)值和意義。總結(jié)的寫作要注意語言的準(zhǔn)確性和簡潔性，避免冗長贅述。這篇總結(jié)范文的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，觀點(diǎn)清晰，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
高校教師管理學(xué)生心得篇一
交談中請勿輕信匯款、中獎信息，勿輕易撥打陌生電話。
勤工儉學(xué)（暑假用工）合同。
甲方：
乙方：身份證號碼：學(xué)校名稱：
根據(jù)《中華人民共和國勞動法》和現(xiàn)行勞動法規(guī)及有關(guān)規(guī)定，甲乙雙方在平等自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，簽訂本協(xié)議，雙方本著遵循誠實(shí)信用的原則，達(dá)成如下協(xié)議：
第一條：甲方不收取乙方任何中介費(fèi)，需交納車費(fèi)及個人保險(xiǎn)______元。
第二條：甲方義務(wù)。
1、甲方負(fù)責(zé)給乙方從2010年___月___日至2010年___月___日工作安排。
2、甲方負(fù)責(zé)乙方到廠車程，并安排乙方順利就職。
3、甲方負(fù)責(zé)乙方工資結(jié)算及發(fā)放；工作時間：最低天。
4、工資待遇：兩班倒換，每周休息一天，基本工資+加班費(fèi)1500--2500元/月，提供食宿，甲方收取乙方工資總額的15%作為管理、運(yùn)作等費(fèi)用?？鄢匈M(fèi)用后，保證每月工資1500元以上。
5、如甲方到廠安排工作有誤，甲方負(fù)責(zé)乙方的來回路程車費(fèi)。
6、工作結(jié)束后，統(tǒng)一發(fā)放社會實(shí)踐證明。
乙方義務(wù)。
1、乙方須積極響應(yīng)甲方的`組織及安排，不得無故毀約。
2、乙方須提前交納車費(fèi)、保險(xiǎn)，如遇特殊情況，出發(fā)前二周須上報(bào)公司。
3、協(xié)議期間乙方服從甲方領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格遵守廠方管理制度。
4、乙方無正當(dāng)理由不服從管理，甲方有權(quán)單方面解除合約。
5、乙方負(fù)責(zé)提供身份證復(fù)印件5份及一寸照片8張。
6、乙方必須自覺遵守安全規(guī)則，上班期間發(fā)生的安全問題，以事實(shí)為依據(jù)，依法處理；下班后及其休息期間發(fā)生的安全意外將由個人負(fù)責(zé)。
7、進(jìn)入企業(yè)后，乙方應(yīng)與公司簽訂勞動合同。
第三條：本協(xié)議未盡事宜，甲乙雙方可以協(xié)商解決。
第四條：本協(xié)議已經(jīng)簽訂乙方不得違約，否則需賠償甲方損失（3000元）。
第五條：本協(xié)議一式雙份，自雙方簽字之日起生效，不得涂改。
甲方：
（公司公章）乙方姓名：
甲方代表人簽字：乙方聯(lián)系方式：
日期：2010年月日
高校教師管理學(xué)生心得篇二
為明確學(xué)院與學(xué)生各自的權(quán)利與義務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生管理，強(qiáng)化學(xué)生法紀(jì)觀念和自律意識，促進(jìn)學(xué)生健康成長，由學(xué)院委托院學(xué)生處(甲方)與學(xué)生(乙方)簽訂本協(xié)議。
第一章學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)。
第一條學(xué)生享有憲法和法律規(guī)定的各種權(quán)利。學(xué)生的權(quán)利依法不受任何單位和其他人的侵犯。
第二條學(xué)生享有在學(xué)院學(xué)籍管理規(guī)定范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)權(quán)利。
第三條學(xué)生有參加體育鍛煉的權(quán)利。
第四條學(xué)生按照學(xué)院有關(guān)規(guī)定享受醫(yī)療衛(wèi)生權(quán)。
第五條學(xué)生有權(quán)向?qū)W院申請組織有關(guān)學(xué)科、文學(xué)藝術(shù)、體育等院內(nèi)社團(tuán)。
第六條學(xué)生有權(quán)監(jiān)督學(xué)生宿舍、食堂、圖書館的服務(wù)質(zhì)量，并通過學(xué)生會提出批評和建議。
第七條學(xué)生有權(quán)對學(xué)院管理人員和教職工進(jìn)行民主評議。
第八條學(xué)生有權(quán)在國家政策允許范圍內(nèi)自主擇業(yè)。
第九條學(xué)生有權(quán)利用課余時間進(jìn)行社會實(shí)踐和勤工助學(xué)活動。
第十條學(xué)生應(yīng)遵守國家的憲法、法律和法規(guī)。
第十一條學(xué)生應(yīng)遵守學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從學(xué)院有關(guān)部門的管理。
第十二條學(xué)生應(yīng)自覺維護(hù)學(xué)院的榮譽(yù)和形象。
第十三條學(xué)生應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，努力向上，完成規(guī)定學(xué)業(yè)。
第十四條學(xué)生應(yīng)按規(guī)定交納學(xué)費(fèi)及有關(guān)費(fèi)用，履行獲得貸學(xué)金及助學(xué)金的相應(yīng)義務(wù)。
第十五條學(xué)生應(yīng)團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加集體活動。
第十六條學(xué)生應(yīng)遵守社會公德，尊敬師長，講文明，講禮貌。
第二章學(xué)院的`權(quán)利和義務(wù)。
第十七條學(xué)院有權(quán)按照國家教育方針和學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)和教育。
第十八條學(xué)院有權(quán)在不違反國家法律、法令和政策的前提下，制定并執(zhí)行各種規(guī)章制度，有權(quán)按照有關(guān)條例對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰和獎勵，有權(quán)對違紀(jì)、違規(guī)學(xué)生進(jìn)行處理。
第十九條學(xué)院應(yīng)依法維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。
第二十條學(xué)院應(yīng)依照國家有關(guān)規(guī)定收費(fèi)，并向?qū)W生公開收費(fèi)項(xiàng)目。
第二十一條學(xué)院應(yīng)對家庭經(jīng)濟(jì)困難、表現(xiàn)突出的學(xué)生，提供各種形式的資助。
第二十二條學(xué)院應(yīng)為學(xué)生使用教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料提供便利。
第二十三條學(xué)院應(yīng)做好學(xué)生的后勤保障和服務(wù)工作。
第二十四條學(xué)院應(yīng)給國家計(jì)劃招收的合格畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)并根據(jù)畢業(yè)生實(shí)際情況向用人單位推薦就業(yè)。
第二十五條學(xué)校有代學(xué)生購買平安意外險(xiǎn)的權(quán)利。
第三章甲乙雙方各自承擔(dān)的責(zé)任。
第二十六條因?qū)W院方面直接原因造成學(xué)生人身和財(cái)產(chǎn)損失的，由學(xué)院承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。
第二十七條下列情況由乙方承擔(dān)責(zé)任：
(一)學(xué)生因自己違反學(xué)院各項(xiàng)規(guī)章制度等過錯而遭受損害的，由本人承擔(dān)責(zé)任;學(xué)生因過錯行為，造成他人或集體的人身、財(cái)產(chǎn)損害的，由過錯學(xué)生承擔(dān)責(zé)任。
(二)學(xué)生參加教學(xué)實(shí)習(xí)及院、系以上部門批準(zhǔn)的集體活動，應(yīng)遵守活動紀(jì)律及有關(guān)規(guī)章制度，否則造成本人、他人或集體人身、財(cái)產(chǎn)損害的，由該學(xué)生承擔(dān)責(zé)任。由學(xué)生個人及學(xué)生團(tuán)體擅自組織的活動，若發(fā)生意外，由直接責(zé)任人及組織者依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。
(三)學(xué)生因個人事務(wù)離校外出，均視為個人行為，發(fā)生的一切事故，學(xué)院不承擔(dān)責(zé)任。
(四)學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)，應(yīng)遵守實(shí)驗(yàn)室操作規(guī)則及有關(guān)紀(jì)律，否則發(fā)生事故造成本人、他人或集體財(cái)產(chǎn)損害的，由該學(xué)生承擔(dān)責(zé)任。
(五)學(xué)生本人對自殺、自傷行為引起的后果承擔(dān)責(zé)任。上述應(yīng)由學(xué)生承擔(dān)賠償責(zé)任的，由學(xué)生及其家長負(fù)責(zé)賠償。
第四章附則。
第二十八條本協(xié)議適用于東莞理工學(xué)院城市學(xué)院全日制普通高校和成人高校學(xué)生。
第二十九條本協(xié)議一式兩份，學(xué)院及學(xué)生本人各一份，自甲乙雙方簽字之日起生效。
第三十條本協(xié)議解釋權(quán)在學(xué)院學(xué)生工作處。
甲方：學(xué)院乙方：學(xué)生(簽字)。
代表：院學(xué)生工作處處長(蓋章)家長：(簽字)。
年月日年月日。
高校教師管理學(xué)生心得篇三
一提起初中地理教學(xué)，大多數(shù)老師可能都會感到很無奈，因?yàn)槌踔械乩碓诎四昙壘瓦M(jìn)行畢業(yè)考試，不是中考學(xué)科，學(xué)生、家長乃至學(xué)校都不是很重視。地理學(xué)科經(jīng)常被稱為“小三門”、“次科”而不被重視，教學(xué)水平處在低谷狀態(tài)。那么，怎樣提高初中地理教學(xué)質(zhì)量呢？通過自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為在不增加學(xué)生課外負(fù)擔(dān)的情況下，只有努力提高課堂教學(xué)的效率，向課堂要質(zhì)量，從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量。如何提高課堂教學(xué)的效率呢？以下淺談一下我的幾點(diǎn)看法：
高校教師管理學(xué)生心得篇四
記住這樣的名言：“學(xué)生并不在乎你知道多少，讓他們知道你多么關(guān)心他們?！彪m然，你并不需要和他們成為摯友。利用課前課后的時間，多和學(xué)生交流，顯示出你對他們的生活真正感興趣。當(dāng)然，這可能會花時間，但是很多成功的教師非常清楚與學(xué)生維持良好的師生關(guān)系的重要性。詹姆·愛克蘭特(jaimeescalante)—一電影《為人師表》在現(xiàn)實(shí)生活中的原型，他的教學(xué)生涯很好地詮釋了“付出總有回報(bào)”的道理。只要你不斷地為維護(hù)師生感情而投資，總會為此而得到回報(bào)：學(xué)生更傾向于服從你的要求;即使你犯了錯誤，也更容易得到學(xué)生的諒解。
現(xiàn)代心理學(xué)家研究證明，情感對于一個人的智力和品德發(fā)展，有著舉足輕重的作用。所謂情感，指的是人受外界刺激所表現(xiàn)出的一種肯定或否定、積極或消極的心理傾向。如喜歡不喜歡、愉快不愉快、滿意不滿意、需要不需要等，它具有一定的波動性和感染性。
情感教育是融洽師生關(guān)系、培養(yǎng)健全人格、提高班級管理效果的重要手段。許多班級工作經(jīng)驗(yàn)表明，班級開展的教育內(nèi)容能否被學(xué)生接受，很大程度上取決于班主任與學(xué)生之間關(guān)系的融洽程度。師生之間應(yīng)搭起情感的橋梁，經(jīng)常保持愉快活潑和諧融洽的氣氛，相互尊重、理解信任、團(tuán)結(jié)合作，教育的內(nèi)容就能在情感的傳送帶上順利通行。如果師生間的情感疏遠(yuǎn)，心理距離大，學(xué)生就會對老師產(chǎn)生一種敬而遠(yuǎn)之的回避心理，那么，這個教師首先就不容易被學(xué)生接受，其教育的內(nèi)容就更難被接受了。
一個人的情感、意志、性格、愛好、氣質(zhì)構(gòu)成人格穩(wěn)定而獨(dú)特的心理因素，情感是其中重要的一環(huán)。老師只有注重情感教育，以平等地位同學(xué)生相處，尊重其人格，提高其自尊心和自信心，發(fā)展其個性，才能把學(xué)生積極的情感體驗(yàn)引導(dǎo)到教育內(nèi)容的軌道上來，從而提高班級管理的效果。
這意味著師生全力以赴，每一個學(xué)生全神貫注，整個教學(xué)過程緊張有序地進(jìn)行。但教學(xué)過程中難免出現(xiàn)各種突發(fā)的情況，如有線廣播、火警、電割草機(jī)的聲音：突然的敲門聲。還有的時候，是教師自己無意間打破了教學(xué)的連續(xù)性，如視聽數(shù)字設(shè)備沒有準(zhǔn)備好、教具放錯了地方停下來找、停下來批評違反紀(jì)律的學(xué)生等。
突發(fā)的事件打破了正常的教學(xué)秩序，教室里陷入混亂之中。教學(xué)中斷會出現(xiàn)什么樣的問題呢?原來大家是以95%～100%的精力學(xué)習(xí)，由于中斷而下降到零。教師需要重新喚起學(xué)生的注意力、花費(fèi)很多的時間恢復(fù)原來的教學(xué)節(jié)奏。
教師尤其需要注意的是，由一項(xiàng)教學(xué)活動過渡到另一項(xiàng)教學(xué)活動，要盡力保持平穩(wěn)，保證整個過程的連續(xù)性。
一、創(chuàng)設(shè)激疑情境，激發(fā)求知欲。
(一)設(shè)置新穎的問題學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心，利用學(xué)生的好奇心來設(shè)置問題，可以吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生，使他們積極、主動的思考。
(二)創(chuàng)設(shè)生動的情境生動的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。因此，教師在教學(xué)活動中應(yīng)有意識地創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探索事物的愿望，引導(dǎo)他們體驗(yàn)解決問題的愉快，促進(jìn)創(chuàng)造思維的發(fā)揮。
二、指導(dǎo)實(shí)踐操作，滿足求知欲。
實(shí)踐是認(rèn)識的源泉，只有通過學(xué)生自身的實(shí)踐與操作，才能對所學(xué)的知識積極地感知，牢固地掌握知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程。
三、創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會，鞏固求知欲。
實(shí)踐證明：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，體驗(yàn)成功的喜悅，就能大大提高他們的參與意識，滿懷熱情地投身學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過程中，老師們不僅要運(yùn)用教學(xué)的藝術(shù)和手段去創(chuàng)造情境，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，還要建立濃厚的師生感情，保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，以便有效地引導(dǎo)學(xué)生參與，達(dá)到學(xué)生整體素質(zhì)的提高和全面和諧的發(fā)展。
一、課堂提問時，應(yīng)保護(hù)學(xué)生的自尊心。
二、集體活動中，不能忽視對學(xué)生自尊心的保護(hù)。
三、批評時，更應(yīng)保護(hù)學(xué)生的自尊心。
四、與學(xué)生談話時、也要注意保護(hù)學(xué)生的'自尊心。
五、與家長交流時，也要保護(hù)學(xué)生的自尊心。
有的研究者提到，老師的腦后也要長，一雙眼睛、總是能知道教室正在發(fā)生的事情。避免背對你的學(xué)生，例如，當(dāng)參與小組活動時，要面對教室的其他學(xué)生。一邊坐著講課，一邊監(jiān)管全班的學(xué)生是非常困難的，最好是圍著教室一邊走一邊講。有效的老師似乎有特殊的第六感覺、可以隨時預(yù)感到要出現(xiàn)的問題，并及時加以制止。
當(dāng)你在全班學(xué)生面前失去鎮(zhèn)定的時候，是他們而不是你在控制你的行為。有些學(xué)生會嘗試發(fā)現(xiàn)你的熱鍵——導(dǎo)致你失控的行為，要學(xué)會控制自己的行為。記住，學(xué)生大多數(shù)使我們惱怒的行為并非出于邪惡或怯懦，僅僅是不合適而已。
當(dāng)然，如果一個學(xué)生的不良行為有可能傷害到他人或有可能使集體財(cái)務(wù)受損失，應(yīng)采取措施及時制止。這時候，你可能需要其他成年人的幫助。不要對學(xué)生過去的錯誤念念不忘，喋喋不休只會導(dǎo)致學(xué)生的疏遠(yuǎn)。
學(xué)會忽略一些輕微的違反紀(jì)律的行為、尤其是當(dāng)你懷疑學(xué)生的動機(jī)在于誘惑你陷入一場對抗的時候。當(dāng)然，蓄意傷害的行為以及惡意的起哄必須加以制止。輕微的問題以及當(dāng)時不能確定如何處理的問題，可以稍后處理，這也為你贏得時間，考慮更好的解決方式。
確實(shí)，有些研究表明：從長遠(yuǎn)來看，大聲訓(xùn)斥學(xué)生弊大于利。避免對著學(xué)生喊叫，這意味著你的情緒失去了控制。你的語氣和非語言信息應(yīng)保持一致。如果你的身體語言不夠正確，學(xué)生可能得到是錯誤的信息，他們可能認(rèn)為你并不是認(rèn)真的。
錯誤行為是不能接受的，但不要因此而否定學(xué)生。嚴(yán)厲而又充滿愛心，學(xué)生做出良好行為時，應(yīng)及時提出表揚(yáng)，學(xué)生改正了不良行為后，應(yīng)加以鼓勵。
無辜的學(xué)生將受到不公正的待遇。這樣做只能導(dǎo)致全班學(xué)生(可能還包括學(xué)生家長)站在你的對立面。
高校教師管理學(xué)生心得篇五
中職學(xué)校的班主任面對15--18歲的學(xué)生，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展中職學(xué)校班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约哼@學(xué)期來工作的體會。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生;展現(xiàn)自我，樹立威望。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。
那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：
其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信;。
其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個班集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《中學(xué)生守則》和《中職學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。并且這學(xué)期我還根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合我國古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇)，務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動力。然后，要引導(dǎo)每一個學(xué)生擬定切實(shí)的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動力落實(shí)到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進(jìn)步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。
五、激發(fā)學(xué)生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：
從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
2、設(shè)立定期評價(jià)制度：
以“小紅花”等相對固定的評價(jià)模式，對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價(jià)，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。
3、建立互助組：
以互助小組、11小組(一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
3.學(xué)校學(xué)生管理工作總結(jié)。
4.2016中職學(xué)生工作總結(jié)。
5.學(xué)校學(xué)生管理工作總結(jié)和計(jì)劃。
9.中等職業(yè)學(xué)校工作總結(jié)。
高校教師管理學(xué)生心得篇六
葉瀾教授說過：一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師，如果一個教師堅(jiān)持寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師。課后反思，積累經(jīng)驗(yàn)，促使進(jìn)步。課堂教學(xué)反思是一個深層次認(rèn)識過程，是構(gòu)建高效課堂、教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。每一位教師課后要善于反思，要經(jīng)常與學(xué)生、同伴、教研人員探討、交流課堂教學(xué)中的問題。要對教學(xué)中重難點(diǎn)的處理，學(xué)生的主體地位是否得到確立，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是否提高等情況進(jìn)行反思，然后再回到實(shí)踐中去探索，使教學(xué)與研究能力得到提高。
總之，教學(xué)是一門學(xué)問，需要不斷學(xué)習(xí)與研究；教學(xué)是一門科學(xué)，需要立教于學(xué)；教學(xué)是一門藝術(shù)，需要講究技巧、方法。一名地理教師要真正做到“傳道有術(shù)、授業(yè)有方、解惑有法”，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識，課堂教學(xué)就會產(chǎn)生事半功倍的效果。從而更加高效地完成地理學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，以達(dá)到高效課堂的目的，最終使學(xué)生從“認(rèn)識地理”到“學(xué)會地理”，走進(jìn)“會學(xué)地理”的海闊天空。實(shí)現(xiàn)地理有效教學(xué)和高效課堂，是我們不懈追求的教學(xué)模式，在構(gòu)建高效課堂改革的道路上，“路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，讓我們共同努力，打造出更精彩、更高效的地理課堂！
高校教師管理學(xué)生心得篇七
“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”這是清代著名思想家龔自珍的詩句，所包含的意思中有經(jīng)過改革變通，達(dá)到教育人才、培養(yǎng)人才的目的。后勤公寓工作最重要的一項(xiàng)使命是通過“三服務(wù)兩育人”來教育引導(dǎo)學(xué)生，使我們的服務(wù)讓廣大學(xué)生滿意，而學(xué)生組織就是起到了宣傳和紐帶的作用。我就管理公寓學(xué)生組織工作淺談一下，并提出一些建議和意見。
我院公寓社區(qū)化改革已有四年之久，在管理和服務(wù)學(xué)生方面取得了很多進(jìn)步，尤其是森博社區(qū)創(chuàng)建e―home工作室和愛心驛站，行知社區(qū)學(xué)生建設(shè)委員會等開展了一系列豐富多彩的活動，起到了宣傳公寓工作、聯(lián)絡(luò)了與學(xué)生感情的作用。沉思靜想，好多方面束縛了學(xué)生組織的發(fā)展，很多工作沒有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。舉例說明，其一，兩個社區(qū)，在學(xué)生們心理上產(chǎn)生兩種對比，兩個學(xué)生組織存在競爭多而合作少，經(jīng)常各自為正，往往忽略了公寓這個大的整體，把本應(yīng)該合力完成的事情，簡單處理，沒有上升到一定高度。其二，監(jiān)督檢查工作的缺失，社區(qū)化管理方面應(yīng)該給與學(xué)生一定權(quán)利，參與到公寓日常工作中去，發(fā)揮服務(wù)對象自身的優(yōu)勢，制約和管理學(xué)生。
解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，放手去做，就是要不斷創(chuàng)新思路，改變以往固有的思維模式。山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院之所以成功地發(fā)展到現(xiàn)在，做到許多獨(dú)立院校做不到的事情，就是在于不斷打破舊的傳統(tǒng)，開拓新的道路，迎合當(dāng)代教育和人才培養(yǎng)的新要求。公寓社區(qū)化改革也是如此。
沒有發(fā)展就沒有出路，分久了必合一是大趨勢。今年4月份公寓經(jīng)過籌劃和組織，把森博、行知兩個社區(qū)學(xué)生組織合并為社區(qū)學(xué)生聯(lián)合會，讓幾股力量合成一股，摒棄舊有的思維模式，做強(qiáng)做大組織。
根據(jù)需要原有的e―home工作室、愛心驛站、然風(fēng)詩匯保留，考慮到擴(kuò)大宣傳力度和整體影響力方面，增加了馨家園報(bào)社和學(xué)生自律委員會，五個分組織統(tǒng)一由社區(qū)學(xué)生聯(lián)合會領(lǐng)導(dǎo)和管理。成立主席團(tuán)，由7人組成，設(shè)主席、副主席各一名，其他的來自分組織的負(fù)責(zé)人。主席團(tuán)可以決定大事情，謀劃大活動，投票決定其他人事任免。主席由公寓相關(guān)負(fù)責(zé)人選出，主席團(tuán)成員由主席推薦，經(jīng)過一定時間考察，正式任命。
公寓學(xué)生組織隸屬后勤管理，在全院學(xué)生的`監(jiān)督下，代表廣大同學(xué)利益，是學(xué)生自我管理、自我教育、自我成長的群眾性組織，是發(fā)展和繁榮校園文化的舞臺和基地，也是培養(yǎng)大學(xué)生全面成才的重要載體。他的作用間接影響了公寓管理水平的高低。社區(qū)學(xué)生聯(lián)合會成立之初，就秉承一個堅(jiān)定的信念，要創(chuàng)造奇跡，打造一流的大學(xué)生組織。為此在幾個月的時間里，組織標(biāo)準(zhǔn)化一直在進(jìn)行中，制訂了聯(lián)合會許多管理規(guī)定。比如，退會制度，假如成員有三次以上無故不來參加活動，主席團(tuán)核實(shí)后，強(qiáng)制本人退會，并公告全體。監(jiān)管制度，每次會議或活動，都有辦公室監(jiān)督，成員簽到，把各種記錄作為依據(jù)留存。
根據(jù)商院的情況，通過網(wǎng)絡(luò)建立了社區(qū)學(xué)生聯(lián)合會qq群和微信群，還有馨家園報(bào)社出版？聽說？報(bào)紙的宣傳，定時發(fā)布各種活動通知，各種關(guān)注，讓最新的信息以最快的速度在廣大學(xué)生中知曉。
成立社區(qū)學(xué)生聯(lián)合會培訓(xùn)部，每年對新加入的學(xué)生成員進(jìn)行一次素質(zhì)拓展，使他們快速感知團(tuán)隊(duì)，融入團(tuán)隊(duì)，讓團(tuán)隊(duì)的精神指引他們。對于在管理和技術(shù)層面的不足，定期組織學(xué)習(xí)和討論，使團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力和戰(zhàn)斗力不斷加強(qiáng)。
當(dāng)今時代新事物層出不窮，而九零后大學(xué)生接受能力超強(qiáng)，多去搞些新穎的活動是必須要做的。前不久舉行的感恩節(jié)活動，第一次錄取感恩視頻，有班級集體的感恩場面，也有宿舍成員的感恩致辭，還有老師的親切話語，并且連續(xù)兩日在校園里播放錄制剪輯的視頻，隨后發(fā)到網(wǎng)絡(luò)上，在廣大師生中引起了很大的反響。
今年綜合性活動參與人數(shù)和影響力有了很大提高。第五屆社區(qū)文化節(jié)是延續(xù)的經(jīng)典綜合性活動，但與往年相比，無論是宣傳力度，參與人數(shù)，還是活動質(zhì)量都有了顯著提升。700多個宿舍，4000余名不同年級的同學(xué)參加星級宿舍評比活動，許多宿舍在報(bào)名結(jié)束后還強(qiáng)烈要求參加比賽。除此之外還有感恩節(jié)系列活動、應(yīng)急逃生及自救知識講座、校外參加公益捐贈活動等等，通過這些活動讓廣大學(xué)生更加了解了公寓工作，與宿管人員配合好，更重要的是逐漸形成了具有后勤特色文化氛圍。
團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力比較弱，同學(xué)們想問題，辦事情往往不能做好，出現(xiàn)各種不盡如人意的結(jié)果。每個大型活動總體上把控還可以，但在細(xì)節(jié)上發(fā)生過很多差錯，影響了整體的效果，這些都需要通過各種方法不斷改進(jìn)。
生活動經(jīng)費(fèi)，支持更多的富有創(chuàng)造力、有意義的活動舉行。第三，增加外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會，開拓視野。
總之，學(xué)生組織工作是公寓工作重要組成部分，領(lǐng)導(dǎo)好了，組織好了，可以帶動更多的學(xué)生自覺的養(yǎng)成良好習(xí)慣，愛護(hù)環(huán)境，維護(hù)公共的安全，遵守公寓各項(xiàng)規(guī)定，減少與宿管們的矛盾，從心里上理解宿管、貼近宿管，而不是厭煩宿管，讓服務(wù)人員和被服務(wù)對象良好相處，讓公寓濃濃的文化氛圍感染每一個人。
以上為本人對工作的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識，存在許多不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁給與指正，不吝賜教，拱手致謝！
高校教師管理學(xué)生心得篇八
情商管理正逐漸成為現(xiàn)代社會中不可或缺的一項(xiàng)技能。尤其對于學(xué)生來說，通過學(xué)習(xí)情商管理，可以促進(jìn)他們在學(xué)習(xí)、工作和人際交往中的表現(xiàn)，進(jìn)而取得更好的成就。在這篇文章中，我將分享我在情商管理課程中的學(xué)習(xí)過程和體會。
第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容。
在情商管理課程中，我們接受了廣泛而深入的學(xué)習(xí)，包括情緒管理、自我意識、社交技能等等。在情緒管理方面，我們學(xué)會了如何認(rèn)識并控制自己的情緒，在關(guān)鍵時刻做出最佳反應(yīng)。自我意識方面，我們學(xué)會了自我評估，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并通過不斷反思和自我改進(jìn)來提高自己。社交技能方面，我們學(xué)會了如何與他人建立良好的關(guān)系，有效地溝通和解決問題。
第三段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
除了理論學(xué)習(xí)，情商管理課程也有很多實(shí)踐體驗(yàn)，比如小組討論、角色扮演等。在這些體驗(yàn)中，我感受到了不同的情境應(yīng)對方式，在實(shí)戰(zhàn)中加深了對情商管理的理解和掌握。比如，在一次小組討論中，我的意見與其他組員的觀點(diǎn)存在很大分歧。在經(jīng)過冷靜思考和耐心傾聽后，我成功說服了他們，并最終得到了大家的認(rèn)可和支持。這次經(jīng)驗(yàn)讓我明白了爭論不僅要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也要尊重集體智慧，積極協(xié)商。
第四段：效果反饋。
情商管理課程讓我受益匪淺。在學(xué)術(shù)方面，我在考試和論文寫作中，能更好地調(diào)節(jié)情緒，達(dá)到更好的狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。在生活和職業(yè)方面，我也能更好地與家人、朋友和同事交流溝通，緩解緊張氣氛，協(xié)調(diào)不同意見，建立和諧關(guān)系。此外，我也更深入地了解了自己，學(xué)會發(fā)現(xiàn)并利用自己的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己不足之處。
第五段：總結(jié)。
情商管理是學(xué)生必備的技能之一。在學(xué)習(xí)過程中，我獲得了深入的知識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對情商管理有了更加全面和深入的理解。在以后的生活和職業(yè)中，我將繼續(xù)運(yùn)用情商管理的技能，實(shí)現(xiàn)個人價(jià)值和生活幸福。同時，我也強(qiáng)烈推薦其它學(xué)生積極參加情商管理課程，為自己的未來鋪平更加廣闊的道路。
高校教師管理學(xué)生心得篇九
隨著社會的快速發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，教育教學(xué)方式也在不斷改變，閉環(huán)管理教育管理理念應(yīng)運(yùn)而生。作為一名即將走向社會的學(xué)生，我深刻認(rèn)識到閉環(huán)管理對學(xué)生的重要性，并通過自身的體驗(yàn)和感受，深刻地體悟到閉環(huán)管理對自己的影響。
第一段：什么是閉環(huán)管理。
閉環(huán)管理是一種以學(xué)生為中心的全新教育方式，通過教師、家長和學(xué)生的協(xié)同配合，實(shí)現(xiàn)信息循環(huán)閉合，達(dá)到教育教學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)化。閉環(huán)管理將家庭、學(xué)校、社會等多個環(huán)節(jié)緊密聯(lián)動，構(gòu)成一條有效的教育管道，通過多方充分溝通和協(xié)作，開展教育教學(xué)工作。
閉環(huán)管理具有信息交流快捷、責(zé)任心強(qiáng)、分類管理、精細(xì)化管理等特點(diǎn)。在這種教育模式下，校方、教師、家長之間能夠及時地溝通信息，分配教育資源，為學(xué)生提供多元化的教育資源和服務(wù)。家長能夠更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題并加以解決，同時也能更好地參與學(xué)校的工作，積極參與學(xué)校的教育教學(xué)。
閉環(huán)管理的優(yōu)勢是顯而易見的。在閉環(huán)管理模式下，學(xué)生的個體差異能夠被充分重視和發(fā)揮。學(xué)校、家長和社會各方面的積極參與，也使得教育的質(zhì)量大幅提升。同時，這種教育方式更強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，能夠幫助學(xué)生全面發(fā)展。
在閉環(huán)管理模式下，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)狀況得到了極大的改善。家長根據(jù)學(xué)校提供的成績記錄，能及時了解我的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并提出幫助。同時，教師也能夠?qū)γ總€學(xué)生采取個性化教學(xué)方法，更好地培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力和思考能力。閉環(huán)管理模式下，我感受到師生之間的關(guān)系更加密切，同時也更加深入的了解自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃，制定了更為合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
第五段：總結(jié)。
閉環(huán)管理的教育方式相對傳統(tǒng)的教育方式來說，更適合當(dāng)今社會的發(fā)展，更加貼合學(xué)生的個性。通過自身的體驗(yàn)，我認(rèn)為閉環(huán)管理碩果累累，并能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。學(xué)生應(yīng)積極配合學(xué)校、家長和社會各方面的工作，同時發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢，形成合力，助力教育教學(xué)取得更好的效果。
高校教師管理學(xué)生心得篇十
體育管理學(xué)是一門培養(yǎng)學(xué)生在體育組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)方面能力的學(xué)科。在這門學(xué)科中，教師是起到重要作用的關(guān)鍵人物。作為一名體育管理學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我通過與教師的交流與學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識到了教師在體育管理學(xué)中的重要性。本文將圍繞著這個主題，從學(xué)科的重要性、教師的作用、教學(xué)方法、師生關(guān)系以及成長經(jīng)歷五個方面展開論述。通過這五個方面的分析，我將向讀者展示體育管理學(xué)中教師的重要作用。
首先，體育管理學(xué)作為一門培養(yǎng)學(xué)生在體育組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)方面能力的學(xué)科，具有重要性。學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握管理理論和技能，能夠更好地投身于體育組織和管理工作中。體育管理學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生擁有運(yùn)動組織與管理能力、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及領(lǐng)導(dǎo)和決策能力等職業(yè)素養(yǎng)。這些能力對于培養(yǎng)體育行業(yè)的專業(yè)人才是至關(guān)重要的。
其次，教師在體育管理學(xué)中扮演著重要的角色。教師不僅僅是傳遞知識的載體，更是示范行為的榜樣和學(xué)生成長的引路人。在我的學(xué)習(xí)過程中，教師們時常給予我專業(yè)知識的指導(dǎo)和建議，幫助我提高學(xué)習(xí)的效果。而且，他們還通過實(shí)際案例和嘗試等方式，加深我對體育管理學(xué)理論的理解。教師們能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R與實(shí)際運(yùn)營相結(jié)合，使我更好地理解和掌握知識。
教師的教學(xué)方法也是我認(rèn)識到他們重要性的一個方面。在體育管理學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。他們通過案例分析、項(xiàng)目實(shí)施以及模擬講解等方式，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際操作中去。這不僅僅培養(yǎng)了我們的操作技能，更重要的是培養(yǎng)了我們解決問題和分析思考的能力。這種教學(xué)方法使我在學(xué)習(xí)過程中獲得了更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了自己解決問題和處理事務(wù)的能力。
師生關(guān)系也是體育管理學(xué)中不可忽視的一部分。教師意愿為學(xué)生提供幫助，并鼓勵學(xué)生勇敢去嘗試。他們在對待學(xué)生問題時，始終是耐心和友善的。我記得有一次我遇到了困難，不知道如何解決。在向教師請教之后，他們不但給予了我指導(dǎo)，還耐心地引導(dǎo)我解決問題的思路。通過這樣的互動，師生之間建立起了良好的師生關(guān)系，這種關(guān)系使我更加愿意向他們請教問題，并接受他們的指導(dǎo)和建議。
最后，通過與教師們的交流與學(xué)習(xí)，我逐漸成長為一個有能力管理體育組織的專業(yè)人士。在每一次的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我都能感受到教師們的悉心教導(dǎo)和鼓勵。他們的教誨和經(jīng)驗(yàn)讓我懂得了如何運(yùn)作體育組織，如何管理團(tuán)隊(duì)和如何解決問題。在我的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，我成功地組織了一個體育比賽，并有效地管理了整個活動。而這些成功都離不開教師們的悉心指導(dǎo)和關(guān)心。
綜上所述，體育管理學(xué)作為一門培養(yǎng)學(xué)生在體育組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)方面能力的學(xué)科，教師扮演著重要的角色。教師在體育管理學(xué)中為我們提供了專業(yè)知識和實(shí)操能力的培養(yǎng)，同時也是我們的榜樣和引路人。通過教師的教學(xué)方法和師生關(guān)系的建立，使我們能夠更好地學(xué)習(xí)和成長。在與教師的交流與學(xué)習(xí)中，我逐漸認(rèn)識到了體育管理學(xué)中教師的重要作用，并通過他們的指導(dǎo)實(shí)踐提高了自己的能力。
高校教師管理學(xué)生心得篇十一
作為一名教師，我們不僅僅是教授學(xué)生知識，更是一名管理者。管理教育是教育中不可或缺的一部分。學(xué)習(xí)管理學(xué)的知識，不僅可以讓我們做好教育管理的工作，還可以提高工作效率，推進(jìn)教育工作的發(fā)展。本文將從五個方面，分享我在學(xué)習(xí)管理學(xué)過程中的心得體會。
一、管理學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)管理學(xué)時，我首先學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識。比如說管理思維、管理理論等，它們構(gòu)成了管理學(xué)的基礎(chǔ)。在這些基礎(chǔ)知識的指引下，我們可以更好地做好相應(yīng)的管理工作。在工作中，我們要深入了解管理學(xué)的基本思想和方法，將其運(yùn)用在教育管理中。只有學(xué)習(xí)并掌握基礎(chǔ)知識，才能夠?qū)崿F(xiàn)有效的管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、管理思維的培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)管理學(xué)，讓我深刻認(rèn)識到了管理思維對管理工作的重要性。管理思維即管理中的思考，是管理者處理問題的基本方式。在教育管理工作中，我們需要建立系統(tǒng)化、全局思維，并做到明確工作重點(diǎn)。例如，在開學(xué)前，我們要制定出周密的安全計(jì)劃，同時充分考慮到學(xué)生的身心健康問題，避免出現(xiàn)學(xué)生意外情況，提高管理效率和安全保障能力。
三、團(tuán)隊(duì)管理的實(shí)踐。
團(tuán)隊(duì)管理是一個重要的工作領(lǐng)域，學(xué)習(xí)管理學(xué)也需要對團(tuán)隊(duì)管理有所了解。教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該擁有共同的目標(biāo)和任務(wù)，每個團(tuán)隊(duì)成員需要為此目標(biāo)不斷努力。而教育團(tuán)隊(duì)的管理，依賴不同的團(tuán)隊(duì)建設(shè)方式。在教育管理工作中，我們需要實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)管理的有效性，為教育事業(yè)的順利開展提供保障。同時，教師團(tuán)隊(duì)需要協(xié)作配合，以達(dá)到最好的教育效果。
四、意識形態(tài)的思考。
管理學(xué)中的意識形態(tài)是一個重要的概念，也是管理思想體系的重要組成部分。意識形態(tài)是人們在思考和行動中的價(jià)值觀、信仰、情感和行為。在教育管理工作中，我們要注重意識形態(tài)教育，關(guān)注學(xué)生的思想狀況，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀念。只有充分理解意識形態(tài)的作用，才能更好地進(jìn)行教育工作。
五、創(chuàng)新思維發(fā)展。
學(xué)習(xí)管理學(xué)，需要做好創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。教育管理工作需要不斷創(chuàng)新，才能更好地滿足社會的需求。在教育活動中，教育管理者應(yīng)當(dāng)發(fā)揮創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高和需求的滿足。在創(chuàng)新思維方面，我們可以學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育理念和教育管理基本模式，不斷開拓教育管理的思路。
總結(jié)起來，學(xué)習(xí)管理學(xué)需要我們?nèi)嫔钊氲卣J(rèn)識和理解它的基礎(chǔ)理論、思維方式、方法和實(shí)踐。在教育管理方面，我們需要緊跟時代的步伐，不斷開拓創(chuàng)新思維，推動教育的進(jìn)步和發(fā)展。教育管理愈發(fā)重要，只有教育工作者不斷學(xué)習(xí)和探索，才能夠帶領(lǐng)學(xué)生跨越每一個階段，取得更大的成長和發(fā)展。
高校教師管理學(xué)生心得篇十二
公共管理學(xué)作為一門科際學(xué)科,其學(xué)科定位以及與管理學(xué)的關(guān)系一直少有定論。下面是本站小編為大家整理的管理學(xué)生。
供你參考!
一.我認(rèn)識的管理學(xué)原理管理原理即在管理的實(shí)踐過程中，通過對管理工作中實(shí)際問題的科學(xué)分析和總結(jié)，形成的具有普遍指導(dǎo)意義的基本規(guī)律。其特征表現(xiàn)為客觀性，穩(wěn)定性，概括性，系統(tǒng)性?？陀^性即客觀存在，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，應(yīng)該(必須)遵循。穩(wěn)定性即原理一方面具有時代性特點(diǎn)，另一方面具有穩(wěn)定性，否則不能正確認(rèn)識和使用。概括性即不是現(xiàn)象的簡單羅列，而是高度概括和總結(jié)，具有一般的指導(dǎo)作用。系統(tǒng)性即各個原理之間是一個相互聯(lián)系、轉(zhuǎn)化的完整的統(tǒng)一體。
二.管理學(xué)人類智慧的結(jié)晶在人類漫長的歷史長河中，發(fā)生了無數(shù)的重大事件，它們都曾在一定的時空中改變了人類的命運(yùn)和歷史的軌跡。也許對每一件事都可列出無窮多的外因和內(nèi)因。但是，有一個公共的最基本的因素，就是所有的重大事件、所有的卓越發(fā)明、所有的宏偉工程，都必須有精心的策劃和有效的管理。正因?yàn)橛辛藷o數(shù)前人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和研究，才產(chǎn)生了管理這門學(xué)問。
管理學(xué)是人類智慧的結(jié)晶。正美國著名管理學(xué)家逼的.德魯克所說：“在人類歷史上，還很少有什么事畢管理學(xué)的出現(xiàn)更為迅猛，對人類具有更為重大和更為激烈的影響。”事實(shí)上，要掌握管理學(xué)并不容易。因?yàn)楣芾砉ぷ髑Р钊f別，要從各種特殊的管理工作中尋找出共同的普遍使用的規(guī)律、理論和方法，具有很大的難度。同時，管理又是一個十分復(fù)雜的過程。往往涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、社會學(xué)、歷史學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)、數(shù)學(xué)及各種工程技術(shù)科學(xué)，這又大大增加了管理學(xué)研究的難度。系統(tǒng)地進(jìn)行管理學(xué)的研究，西方發(fā)達(dá)國家已有近百年歷史，至今已形成一套比較完整的體系、內(nèi)容和方法，確有許多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方。但是一切管理的核心都是“管人”，人的基本特征是有思想、有感情、有價(jià)值觀念等意識活動。而人的一切意識活動又都與所在國的歷史、文化、政治、經(jīng)濟(jì)、傳統(tǒng)等特定的國情相聯(lián)。所以，管理學(xué)與其他自然科學(xué)和工程技術(shù)科學(xué)不同，不能搞簡單的“拿來主義”。必須博采眾長，融會貫通，取其精華，為我所用?？偠灾芾頍o時不在，無處不在。
三.中國古代哲學(xué)思想在現(xiàn)代企業(yè)管理中的應(yīng)用。
管理科學(xué)是知識，管理哲學(xué)則是智慧。管理哲學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)就是總結(jié)和探索管理實(shí)踐中的智慧。智慧來自對生活實(shí)踐的觀察，也來自于先哲們的沉思默想。從先哲那里獲得靈感，尋找企業(yè)管理實(shí)踐的智慧，是一條方便的道路。
中國古代哲學(xué)思想源遠(yuǎn)流長，光輝璀璨，給予了我們不竭的管理思想寶庫。隨著國際上“以人為本”管理理念的深入，中國古代哲學(xué)思想的價(jià)值和作用愈加凸顯，研究中式管理漸已成為一門顯學(xué)。中國古代哲學(xué)思想中儒、道、法三家的管理智慧十分豐富，從儒家的“八條目”、“五德”，到道家的“無為與有為”，再到法家的“法治”，從中可以發(fā)掘出許多古為今用的管理思想，十分有益于探索研究“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的中國式現(xiàn)代管理學(xué)。中國古代哲學(xué)主要有三大流派：儒家、道家與法家。儒家思想主張“仁、義、禮、智、信”，對人重在啟發(fā)、教育、感化。道家主張清靜無為，“無為而治”，尊重、順應(yīng)客觀規(guī)律，不做違背客觀規(guī)律的事情。法家注重“法、勢、術(shù)”三者的結(jié)合。這三種哲學(xué)思想對企業(yè)經(jīng)營管理的影響非常大。博大精深的中國古代哲學(xué)思想，是一部充滿智慧的寶典，它對我們現(xiàn)代的企業(yè)管理，尤其是對有中國社會特色的企業(yè)管理有著重要的啟迪作用。
就比如說儒家思想在現(xiàn)代企業(yè)管理中的應(yīng)用，儒家的經(jīng)典著作《大學(xué)》中講：“古之欲明德于天下者，先治其國，欲治其國者，先齊其家，欲齊其家者，先修其身，欲修其身者，先正其心”?！墩撜Z》中講：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。這說明管理者只有修身立德，才能服眾、才能正己正人，也才能起到良好的示范作用。德的內(nèi)容就是：“仁、義、禮、智、信”。“仁”是儒家思想的核心，是儒家道德的基礎(chǔ)，它幾乎包括了做人的全部規(guī)范。“仁”的核心是仁愛，也即是同情、愛護(hù)和幫助人?！叭省笔堑滦械母?，體現(xiàn)于萬事萬物中而使天下人相親相愛。“仁”是愛之源，是道德情感本身，“義”、“禮”、“智”是“仁”的推廣和延伸，是道德情感的不同表現(xiàn)。如仁愛、尚義、和諧、誠信、自律等精神。管理者只有具備了這些良好的品德和涵養(yǎng)，才能培養(yǎng)出良好的人格魅力，才能用自己的人格魅力去影響下屬、感染下屬，從而有效地領(lǐng)導(dǎo)下屬。企業(yè)也可能由于管理者的個人魅力而產(chǎn)生無形資產(chǎn)。
企業(yè)文化建設(shè)的重要目的之一就是要建立人與人之間的和睦融洽的關(guān)系，在企業(yè)內(nèi)營造一個充滿關(guān)愛的環(huán)境。將儒家的仁愛思想與現(xiàn)代的人道主義相結(jié)合，有利于在企業(yè)中形成尊重人、信任人、愛護(hù)人的氛圍，有利于創(chuàng)立一個以愛換取被愛、以奉獻(xiàn)換取感恩的良好人際關(guān)系環(huán)境，從而使全體員工不斷增強(qiáng)奉獻(xiàn)精神、真誠服務(wù)精神。仁愛思想要求管理者堅(jiān)持仁愛、仁義、善待下屬，要求企業(yè)員工之間精誠合作、相互愛護(hù)、樂行善事。只有在企業(yè)內(nèi)部形成一種相互尊重、友好融洽的工作環(huán)境，才能最大限度地激發(fā)人的潛能和組織的活力。只有管理者充分認(rèn)識到“以人為本”，才能充分重視人的管理、人心的管理，也才能真正做到“求賢若渴、禮賢下士”。實(shí)踐也證明，哪個企業(yè)重視“以人為本”的人性化管理，注意鼓勵和激勵員工去積極參與部門的日常管理及決策，培養(yǎng)員工的集體榮譽(yù)感和成就感，給每個員工創(chuàng)造能充分發(fā)揮才能的舞臺，哪個企業(yè)就能經(jīng)營得好。
四.個人感悟。
一個成功的企業(yè)家，在他風(fēng)光的外表下，隱藏的是他過人的領(lǐng)導(dǎo)能力，對企業(yè)的成功管理是他真正的個人魅力所在，成功的管理手段，是他智慧的積累與靈活的運(yùn)用。
《管理學(xué)》專題是我參加自學(xué)考試的最后一門課程，并取得了較為滿意的成績。下面我把自己認(rèn)為比較有效的讀書方法與大家分享，供各位考友參考。
1.瀏覽綱目，理清框架。我一般在學(xué)習(xí)教材之前首先瀏覽一下目錄，透過目錄你能較快地大致了解全書的結(jié)構(gòu)，讓教材在自己的腦海里形成一個整體的粗線條的網(wǎng)絡(luò)圖。比如《管理學(xué)》專題這門課程，包括了：總論——管理過程(管理過程、組織的環(huán)境、組織文化)——管理結(jié)構(gòu)(組織的結(jié)構(gòu)、組織結(jié)構(gòu)的演化理論、學(xué)習(xí)型組織與知識管理)——管理者與管理行為(管理行為、管理者與領(lǐng)導(dǎo)者、人力資源管理)——計(jì)劃、戰(zhàn)略與創(chuàng)新的管理(管理的目標(biāo)與計(jì)劃管理、戰(zhàn)略管理、管理控制、變革與創(chuàng)新管理)——比較管理——未來管理。初看目錄后對照自學(xué)考試大綱把目錄再瀏覽一遍，目的是弄清楚教材目錄中哪些章節(jié)應(yīng)該是重點(diǎn)掌握，哪些章節(jié)是理解掌握，哪些章節(jié)是屬于一般了解，自己分別做上不同的符號，這樣便于后面通讀、精讀時更加快捷，更加到位，少走彎路。比如：《管理學(xué)》專題考試大綱最后注明，第十四章管理學(xué)的比較與國際化、第十五章管理學(xué)發(fā)展展望均作了解，這樣考生就可把這兩個章節(jié)的內(nèi)容作為略讀。再如，第一章中的中國古代管理思想、管理學(xué)研究的對象、研究方法;第二章中的管理信息聯(lián)系過程;第三章中的公司治理;第四章中的流程導(dǎo)向型結(jié)構(gòu);第五章中的組織范式的演化;第六章中的學(xué)習(xí)型組織理論的應(yīng)用;第十章中的企業(yè)計(jì)劃管理系統(tǒng)——典型案例剖析等等，這些內(nèi)容在大綱中也均作為了解，因此，考生閱讀教材時對這些內(nèi)容同樣可采取略讀的方式，這樣一來，原本厚厚的教材一下子變薄了很多，增強(qiáng)了很多的信心。
2.通讀教材，留下印記。在瀏覽綱目，理清框架后就要制定一個通讀教材的計(jì)劃，這是我參加自學(xué)考試一個很深的體會，我覺得通讀一遍教材很重要，因?yàn)樵嚲碇羞x擇題面廣量大，有時出的題目也比較細(xì)微，而這些內(nèi)容往往就是在通讀過程中留下印記的。
俗話說，不動筆墨不讀書。我有一個習(xí)慣就是在閱讀教材時特別喜歡動筆做做記號，比如重點(diǎn)詞語上加加框，關(guān)鍵詞語下加加點(diǎn)，重要標(biāo)題下劃劃線等等，這樣的批注閱讀可以幫助我們理解教材的內(nèi)容，收到加深印象、增強(qiáng)記憶的效果，還可以幫助我們整理、積累，便于今后查找、復(fù)習(xí)、運(yùn)用。另外我在做記號時也有所區(qū)分，一般在通讀教材時我用鉛筆做記號，自認(rèn)為重要的地方就圈圈畫畫，相對而言做記號的地方比較廣一些。等到第二遍精讀時，我就改用黑色水筆做記號，做記號的內(nèi)容在第一次的基礎(chǔ)上更精當(dāng)一些。到重點(diǎn)復(fù)習(xí)記憶的時候就用紅筆做記號。因此，翻開我曾閱讀過的自考教材，常常會發(fā)現(xiàn)有些重點(diǎn)、關(guān)鍵之處就用上了三種顏色的標(biāo)記，我自認(rèn)為這樣做記號一來能提醒自己的閱讀進(jìn)度，二來能加深印記，記憶效果比較好。
3.精讀教材，強(qiáng)化記憶。教材通讀后就開始精讀，精讀的目的就是要理解、掌握教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，弄清楚各章節(jié)的考試內(nèi)容。精讀時我會把教材與大綱對應(yīng)著看，讀完一個章節(jié)，思考一下章節(jié)后的習(xí)題，并在大綱上標(biāo)上頁碼，便于查找。精讀時我喜歡用黑色水筆進(jìn)行批注，對第一次鉛筆批注的內(nèi)容進(jìn)行篩選、精簡，突出關(guān)鍵內(nèi)容。比如第一章第二節(jié)中典型的管理思想和理論的發(fā)展，一共分三個階段：傳統(tǒng)管理階段;近代管理階段;現(xiàn)代系統(tǒng)管理階段。精讀這部分內(nèi)容時我首先記住重要的代表人物：泰勒、法約爾、韋伯、梅奧、西蒙、巴納德、伯塔蘭菲等，然后抓住最關(guān)鍵的詞語理解這些代表人物管理思想的基本點(diǎn)(貢獻(xiàn))與局限性，比如泰勒的科學(xué)管理，我就記住“使管理成為一門科學(xué)”“把工人當(dāng)成‘經(jīng)濟(jì)人’”;梅奧等人的人際關(guān)系學(xué)派，我就記住“工人不是‘經(jīng)濟(jì)人’，而是‘社會人’”;西蒙的決策理論學(xué)派，我抓住“有限理性”“滿意解”等詞語記憶，考試時抓住了關(guān)鍵詞語，再加上臨床發(fā)揮，那就萬變不離其宗了。考前適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化記憶也是十分重要的，我會在關(guān)鍵的或難于記住的詞句上用紅筆進(jìn)行批注，這樣反復(fù)的批注能很好地幫助我們記憶。
4、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。我讀書的另一個重要方法，就是喜歡把所看的內(nèi)容與自己的工作，與自己周圍的生活結(jié)合起來思考，這樣學(xué)習(xí)起來也容易記住。例如學(xué)習(xí)第四章第二節(jié)“工作設(shè)計(jì)”這個內(nèi)容時，我就聯(lián)想到學(xué)校這個組織里就有語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、計(jì)算機(jī)等不同專業(yè)的教師，這樣的分工有利于培養(yǎng)專業(yè)人才，提高教學(xué)質(zhì)量。但過于專業(yè)化分工也有缺陷，限制了教師學(xué)習(xí)、發(fā)展的機(jī)會。因此，倡導(dǎo)教師輪換交流(城鄉(xiāng)之間、校際之間)，擴(kuò)大工作范圍，豐富工作內(nèi)容(學(xué)科之間交流聽課)，使用工作特色。這樣一聯(lián)系實(shí)際，這一節(jié)的主要內(nèi)容全記住了。再如學(xué)習(xí)第八章“管理者與領(lǐng)導(dǎo)者”時，我就把這個管理者、領(lǐng)導(dǎo)者看成是一所學(xué)校的校長，校長要管理好一所學(xué)校，也應(yīng)該擁有這樣的素質(zhì)：具有戰(zhàn)略思考的能力、充滿激情、正直;校長領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的關(guān)鍵行為也應(yīng)該是：構(gòu)建愿景(學(xué)校中、長期規(guī)劃)、識別關(guān)愛下屬(了解教師的發(fā)展需求、關(guān)心教師的工作、生活)、正確使用與提高下屬的能力(用人機(jī)制、培養(yǎng)精英團(tuán)隊(duì)、提升工作效率)、服務(wù)于組織目標(biāo)(辦人民滿意的學(xué)校)、保持希望(學(xué)校精神、追求卓越)。聯(lián)系自己的工作實(shí)際去理解，無論考簡答題還是論述題都不會有問題了。除了考試能夠過關(guān)外，我覺得更長遠(yuǎn)的收獲就是能學(xué)以致用，提升自己的工作效率和品味，豐富自己的人生經(jīng)歷。
5.做模擬卷，弄清題型。建議考生在購買教材時也最好買上歷年的試卷，考前一兩個星期，自己試著做一做，一來了解考試的題型，二來評估一下自己在哪些地方還掌握得不夠好，可以彌補(bǔ)。做模擬卷這個環(huán)節(jié)一定需要，因?yàn)橛袝r本年度試卷中的題目與往年試卷中的題目類似，比如選擇題或者填空題內(nèi)容前后稍作變化而已，所以提醒考生在做模擬試卷時也要學(xué)會變化，學(xué)會換個角度去思考，這樣可能給你帶來意想不到的驚喜。
6.輕松上陣，沉著應(yīng)戰(zhàn)?？忌男膽B(tài)很重要，平時發(fā)現(xiàn)有些考生因?yàn)檫^度緊張，或自我壓力太大，雖然考前也花了不少時間，但往往在考試中失誤了。所以考試當(dāng)天，我們應(yīng)該以平和的心態(tài)充滿自信走進(jìn)考場。答題時盡量寫具體些，特別是簡答題或論述題，要點(diǎn)應(yīng)逐一分開寫，序號標(biāo)出，這樣便于閱卷老師看得清楚。一旦遇到自己不會的題目，請不要放棄，最好根據(jù)自己的理解寫上答案，說不定也能得上幾分。另外，提醒考生不要過早交卷，有時間的話選擇題之類的內(nèi)容可以檢查檢查。總之，考生在考場上盡可能做到沉著、仔細(xì)，有分必爭。
考友們，堅(jiān)持到底，就是勝利!最后，我衷心地祝愿大家都能順利過關(guān)，如愿以償!
“在人類社會中，管理無處不在，無時不在。任何事情成也管理，敗也管理。”[1]雖然管理學(xué)是在人類社會開始工業(yè)化時才應(yīng)運(yùn)而生的，是一門年輕的學(xué)科，但是它發(fā)展得特別迅速，對人類社會的影響也空前巨大。
進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)以來，自己涉足的第一門管理方面的學(xué)科就是《管理學(xué)原理》，以前一直對這門學(xué)科沒什么了解，經(jīng)過幾個月的學(xué)習(xí)，我有了不少收獲，雖然對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)和了解還是非常少的，但我對這門課程很有興趣，想在將來繼續(xù)學(xué)習(xí)下去。自從人們開始形成群體去實(shí)現(xiàn)個人無法達(dá)到的目標(biāo)以來，管理工作就成為協(xié)調(diào)個人努力必不可少的因素了。組成群體無非是為了集結(jié)個人的力量，以發(fā)揮集體的更大作用，這種群體實(shí)際上就是人類社會普遍存在的“組織”現(xiàn)象。所謂組織，是由兩個成兩個以上的個人為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)組合而成的有機(jī)整體。組織是一群人的集合,組織的成員必須按照一定的方式互相合作,共同努力去實(shí)現(xiàn)即定的長一組織目標(biāo)。這樣，組織才能形成整體力量，以完成單獨(dú)個人力量的簡單總和所不能案秤的各項(xiàng)活動，實(shí)現(xiàn)不同與個人目標(biāo)的組織總體目標(biāo)。組織存在于日常生活和工作的各個方面，企業(yè)是一種組織，任何一個組織，都有其基本的使命和目標(biāo)，而組織的使命和目標(biāo)說明了組織存在的理由。以上是我對管理含義的認(rèn)識及和其重要性的分析。
《管理學(xué)原理》這門課是本學(xué)期的必修課。作為一名工程管理專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)管理是必不可少的，當(dāng)初我選這個專業(yè)也是基于對這專業(yè)的興趣，將來有意愿成為一個管理者，雖然可能多數(shù)是管理工程，但是多多少少也會面臨人才問題，面對人才管理問題，曾聽說過“天時不如地利，地利不如人和”，這句話也從側(cè)面說明了管理的重要，因?yàn)?，要留住人才，關(guān)鍵就在于管理，因此，必須要努力學(xué)好這門課。
光陰似箭，時至第十五周，這門課也即將修完。通過這學(xué)期對這門課程的學(xué)習(xí)，多少有了一些自己的心得體會。管理就是特定的環(huán)境下，對組織所擁有的的資源進(jìn)行有效的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，以便達(dá)到即定的組織目標(biāo)的過程。作為當(dāng)代大學(xué)生，無論學(xué)習(xí)的專業(yè)是否與管理有關(guān)，都應(yīng)該好好學(xué)學(xué)管理學(xué)，看看管理方面的書籍，因?yàn)楣芾韺W(xué)與我們息息相關(guān)，管理是一切組織的根本，管理工作適用于各種大小規(guī)模的組織，盈利與非盈利的企事業(yè)單位、制造業(yè)以及服務(wù)性行業(yè)，因此，學(xué)好管理學(xué)對于我們現(xiàn)在的學(xué)生會工作以及以后步入紛繁的社會，適應(yīng)不同的工作崗位都有其非常重要的意義。
談其事，必先談其人。先說說我自己吧，我是學(xué)管理專業(yè)的，對于我來說這是一門專業(yè)課，我有義務(wù)學(xué)好它，雖然我上課偶爾會發(fā)下呆，走下神，但是不管怎么說，我是一定會努力學(xué)它的。再說說另一個人，自然就是我們的老師了，她這學(xué)期給了我們十一個主題，讓大家自己組隊(duì)自由選擇感興趣的話題，尋找資料，制作ppt，然后花了三個星期的時間，讓大家展示自己的成果，這種教學(xué)方法讓我感到非常有意思，大家在自主學(xué)習(xí)中獲得了很多書本上沒有的知識，也增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，同時老師和同學(xué)的距離也拉進(jìn)了許多。經(jīng)過這么長時間的學(xué)習(xí),我對管理學(xué)這們功課還是有一些自己的心得和體會的,管理就是通過計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等職能對組織資源進(jìn)行有效的配置，以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的活動。我覺得管理是無處不在的。無論是工作、學(xué)習(xí)，還是人際交往、自我發(fā)展等等，都會有意無意用到管理學(xué)的知識。不管將來會否從事管理事業(yè)，但可以堅(jiān)信管理是生活各個方面必不可少的。管理學(xué)分為六篇，主要由計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制四大部分組成。每一篇都有特定的目標(biāo)主旨。而計(jì)劃是所有管理學(xué)職能中的首要職能，也讓我有比較深的體會。正如哈羅德·孔茨所言，“計(jì)劃工作是一座橋梁，它把我們所處的這岸和我們要去的對岸連接起來，以克服這一天塹?！盵3]計(jì)劃工作給組織提供了通向未來目標(biāo)的明確道路，有了計(jì)劃工作這座橋，本來不會發(fā)生的事，現(xiàn)在就可能發(fā)生了，模糊不清的未來也變得清晰實(shí)在。在日常生活中計(jì)劃是無處不在的。計(jì)劃是指制定組織目標(biāo)并確定達(dá)成組織目標(biāo)所需的行動方案。計(jì)劃工作首先就是確立目標(biāo),然后,使今后的行動集中于目標(biāo),并預(yù)測和確定哪些行動有利于達(dá)到目標(biāo),哪些行動不利于達(dá)到目標(biāo),從而指導(dǎo)今后的行動朝著目標(biāo)的方向邁進(jìn).沒有計(jì)劃和目標(biāo)的行動是盲目的行動。計(jì)劃工作的基礎(chǔ)是確定目標(biāo)，計(jì)劃工作的核心是決策，計(jì)劃的關(guān)鍵在于實(shí)施。管理的其他職能只有在計(jì)劃確定了目標(biāo)之后才能進(jìn)行,并且隨著計(jì)劃和目標(biāo)的改變而改變。計(jì)劃在管理職能中是處于首要地位的。現(xiàn)在有很多人認(rèn)為“計(jì)劃趕不上變化”，做了計(jì)劃也只是在做無用功而已，所以他們都不愿意做計(jì)劃。其實(shí)不然，我認(rèn)為計(jì)劃是為了有備無患，做了總比沒做好。
然而，制定計(jì)劃要具有預(yù)見性、針對性、可行性和約束性。就是在行動之前對行動的任務(wù)、目標(biāo)、方法、措施所作出的預(yù)見性確認(rèn)。但這種預(yù)想不是盲目的、空想的，而是以上級部門的規(guī)定和指示為指導(dǎo)，以本單位的實(shí)際條件為基礎(chǔ)。計(jì)劃一是要根據(jù)上級部門的工作安排和指示精神而定，二是針對本單位的工作任務(wù)、主客觀條件和相應(yīng)能力而定?？傊瑥膶?shí)際出發(fā)制定出來的計(jì)劃，才是有意義、有價(jià)值的計(jì)劃?？尚行允呛皖A(yù)見性、針對性緊密聯(lián)系在一起的，預(yù)見準(zhǔn)確、針對性強(qiáng)的計(jì)劃，在現(xiàn)實(shí)中才真正可行。如果目標(biāo)定得過高、措施無力實(shí)施，這個計(jì)劃就是空中樓閣，反過來說，目標(biāo)定得過低，措施方法都沒有創(chuàng)見性，實(shí)現(xiàn)雖然很容易，并不能因而取得有價(jià)值的成就，那也算不上有可行性。約束性，計(jì)劃一經(jīng)通過、批準(zhǔn)或認(rèn)定，在其所指向的范圍內(nèi)就具有了約束作用，在這一范圍內(nèi)無論是集體還是個人都必須按計(jì)劃的內(nèi)容開展工作和活動，不得違背和拖延。
其實(shí)在生活中，無論是單位還是個人，無論辦什么事情，事先都應(yīng)有個打算和安排。有了計(jì)劃，工作就有了明確的目標(biāo)和具體的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動，增強(qiáng)工作的主動性，減少盲目性，使工作有條不紊地進(jìn)行。同時，計(jì)劃本身又是對工作進(jìn)度和質(zhì)量的考核標(biāo)準(zhǔn)，對大家有較強(qiáng)的約束和督促作用。所以計(jì)劃對工作既有指導(dǎo)作用，又有推動作用。
大至一個國家、一個社會、一個民族，小至一個企業(yè)、一個家庭，再者到一個人都處在管理學(xué)的范圍之內(nèi)并受其影響，所以說管理充溢著整個人類社會。正如在管理學(xué)形成中提到，管理活動所引出的一切問題推動著社會的發(fā)展和人類的進(jìn)步，這個推動力并將繼續(xù)推動這個社會的發(fā)展，且長期影響著人類社會。在學(xué)習(xí)管理學(xué)中，其實(shí)管理學(xué)的理論都不難，難的是要把理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，也就是理論與實(shí)踐相結(jié)合。雖然我們現(xiàn)在還難以做到理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，因?yàn)槲覀冞€沒有真正走入社會，走到工作崗位上去，但是我們可以在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中發(fā)現(xiàn)管理的痕跡，或者觀察領(lǐng)導(dǎo)是怎么管理別人的，常動腦，多思考，多為以后做準(zhǔn)備。
總之，管理學(xué)是一門值得深入研究的并且對社會作出巨大貢獻(xiàn)的學(xué)科，雖然形成學(xué)派的時間較短，但是，對社會的貢獻(xiàn)是不可限量的。對于這門學(xué)科，短短的幾段文字表達(dá)、看書都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，只有深入的學(xué)習(xí)，在工作實(shí)踐中不斷的改進(jìn)、創(chuàng)新、累積和學(xué)習(xí)中國和外國的好的管理經(jīng)驗(yàn)，這樣才能走上成功之路。不斷的實(shí)踐才能完整的去體會、感受這一門博大精深的管理藝術(shù)。由于本人未能深入研究這門課程，只是相當(dāng)淺顯的心得而以，以上便是我的心得。
高校教師管理學(xué)生心得篇十三
情商管理是現(xiàn)代教育中一個熱門的話題，也是學(xué)生們應(yīng)該注重的一個方面。近年來，隨著社會的變革與進(jìn)步，學(xué)生們在日常生活和學(xué)習(xí)中面對的壓力也越來越大，情商管理能夠幫助學(xué)生更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)、增強(qiáng)自信心、提高適應(yīng)能力和發(fā)展人際關(guān)系。在此，我想分享我在情商管理方面的心得體會。
情商管理不僅是一種關(guān)注自身情緒、掌控自我調(diào)節(jié)能力和情緒表達(dá)的方式，更是學(xué)生們探索自我、鍛煉自身智慧和領(lǐng)悟能力的重要途徑。例如，在學(xué)習(xí)中，情商管理能夠幫助學(xué)生控制自身的情緒，提高學(xué)習(xí)效率；在人際交往中，情商管理能夠幫助學(xué)生更好地溝通交流、增強(qiáng)同情心和理解力。綜上所述，情商管理對于學(xué)生們的成長和發(fā)展具有極其重要的意義。
第三段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
作為一名大學(xué)生，我在情商管理方面也有一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。首先，控制情緒。在面對壓力和困難時，我會給自己設(shè)定一定的休息和放松時間，這有利于我在壓力下保持較好的心態(tài)。其次，做到傾聽，盡可能多地聽取他人的意見，并尊重他人的意見和看法。同時，我也會適當(dāng)開展團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在團(tuán)隊(duì)中合理地表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽隊(duì)友的建議并盡力落實(shí)，達(dá)到共同成長的目標(biāo)。最后，我也開展自我分析，深入思考自己的心態(tài)、心理和感受，尋找問題和解決方式。
我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不僅深化了我對情商管理的理解，也帶給我了諸多收獲。情商管理能夠帶給我們一種開放和包容的心態(tài)，幫助我們更好地掌控自我和傾聽他人。情商管理還能幫助自己在挫折中找到自信，戰(zhàn)勝自己和困難，從而有更多的機(jī)會取得成功。最后，情商管理帶給我們的是生活的平淡和幸福：在家人、朋友、老師和同學(xué)們之間共同建立良好的人際關(guān)系，創(chuàng)造出完美、溫暖和善良的生活方式。
第五段：宣傳情商管理。
通過實(shí)踐情商管理，我深深地感受到了其在現(xiàn)代社會中的重要性。因此，我會盡力在我的行為和言語中宣傳情商管理，幫助更多的人探索自我、提升成長。我相信，情商管理與心靈的健康和平衡有關(guān)，希望我的小小努力能夠帶給他人快樂、平和和成長。
高校教師管理學(xué)生心得篇十四
體育管理學(xué)作為一門與體育相關(guān)的專業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生掌握體育運(yùn)動的組織與管理技能，注重培養(yǎng)學(xué)生的理論素養(yǎng)與實(shí)踐能力。作為一名體育管理學(xué)的學(xué)生，我通過多年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，對于這門課程的理解與體會越來越深刻。在教師的引導(dǎo)下，我不僅對體育的世界有了更加深入的了解，還對于體育管理學(xué)的重要性有了更加清晰的認(rèn)識。以下是我對體育管理學(xué)這門課程的心得與體會的總結(jié)。
首先，體育管理學(xué)為我打開了一扇了解體育產(chǎn)業(yè)的窗口。在課程中，我學(xué)習(xí)了體育管理領(lǐng)域各個方面的知識，例如體育市場營銷、體育企業(yè)管理以及體育政策等等。通過了解這些知識，我逐漸明白了體育產(chǎn)業(yè)的龐大和復(fù)雜性。體育不僅僅是一個娛樂性質(zhì)的活動，它也是一個龐大的產(chǎn)業(yè)鏈，涉及到體育賽事、體育教育、體育媒體等多個領(lǐng)域。體育管理學(xué)為我揭開了這個龐大產(chǎn)業(yè)的面紗，讓我認(rèn)識到體育產(chǎn)業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)一樣，需要科學(xué)合理的管理來推動其發(fā)展。
其次，體育管理學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在課程中，我們不僅僅是去學(xué)習(xí)理論知識，還要通過實(shí)踐活動來加深對于理論的理解與運(yùn)用。例如，我們經(jīng)常要組織體育賽事、參與體育項(xiàng)目的管理，還要進(jìn)行市場調(diào)研和制定營銷策略等等。這樣的實(shí)踐活動幫助我們貼近實(shí)際情況，鍛煉自己的實(shí)踐能力。通過實(shí)踐活動，我明白了理論知識與實(shí)踐能力的互動關(guān)系。只有將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，才能更好地應(yīng)對體育管理中的挑戰(zhàn)。
第三，體育管理學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)格對于我的學(xué)習(xí)起到了重要的指導(dǎo)作用。體育管理學(xué)作為一門和體育相關(guān)的專業(yè)課程，課堂教學(xué)很重要，但更加重要的是教師在課堂外對我的教育引導(dǎo)。在我學(xué)習(xí)期間，我的教師不僅僅是一位傳授知識的老師，更是一位指導(dǎo)我的導(dǎo)師。在我遇到學(xué)習(xí)困難或者對未來的職業(yè)發(fā)展有困惑的時候，我的教師總是會傾聽我的問題，并給予我耐心的解答和指導(dǎo)。他們教會我如何樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，如何提升自己的學(xué)習(xí)能力，如何在體育管理領(lǐng)域中找到自己的定位。沒有教師的教育引導(dǎo)，我不可能取得今天的進(jìn)步。
最后，體育管理學(xué)教師的身教作用讓我感悟良多。我的教師們都是業(yè)界的專家和從業(yè)者，他們提供給我不僅僅是知識，更是他們在實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)和智慧。他們激勵我要勇于面對困難和挑戰(zhàn)，要不斷追求進(jìn)步和創(chuàng)新。他們的身教讓我明白了成功不是偶然的，而是需要自己的努力和付出。在我將來從事體育管理工作時，我將以教師們?yōu)榭?，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為推動體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
綜上所述，體育管理學(xué)是一門重要而有趣的課程。通過學(xué)習(xí)體育管理學(xué)，我對于體育產(chǎn)業(yè)有了更加深入的了解，也鍛煉了自己的實(shí)踐能力。在教師的引導(dǎo)下，我不僅學(xué)到了知識，更明白了追求進(jìn)步和創(chuàng)新的重要性。我相信，在我未來的職業(yè)生涯中，體育管理學(xué)將繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用，幫助我在體育產(chǎn)業(yè)中取得更大的成就。感謝我的教師們，他們的教育與引導(dǎo)將一直激勵著我向前進(jìn)。
高校教師管理學(xué)生心得篇十五
體育管理學(xué)是一門綜合性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生掌握體育與管理的知識與技能，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。作為一位體育管理學(xué)的教師，我深深感受到這門學(xué)科的重要性和挑戰(zhàn)。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸體悟到了一些關(guān)于體育管理學(xué)的心得與體會。在本文中，我將分享我對于如何成為一名優(yōu)秀的體育管理學(xué)教師的一些心得體會。
首先，作為一名體育管理學(xué)教師，了解行業(yè)的最新動態(tài)非常重要。隨著社會的不斷發(fā)展，體育產(chǎn)業(yè)也在不斷變化。一位優(yōu)秀的體育管理學(xué)教師應(yīng)該及時了解行業(yè)的最新動態(tài)，了解體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢和政策法規(guī)的變化。只有這樣，才能夠更好地教授學(xué)生最新的知識和技能，幫助他們適應(yīng)社會的需求。
其次，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是體育管理學(xué)教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。體育管理學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，掌握理論知識只是第一步。優(yōu)秀的體育管理學(xué)教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生成為實(shí)踐型人才，幫助他們在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。例如，我經(jīng)常組織學(xué)生參加實(shí)地考察、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐活動，讓他們親身經(jīng)歷體育產(chǎn)業(yè)的運(yùn)營和管理，提升實(shí)踐能力。
第三，建立良好的師生關(guān)系是體育管理學(xué)教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。在教學(xué)過程中，我積極與學(xué)生進(jìn)行互動交流，注重幫助他們解決實(shí)際問題，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和建議。我認(rèn)為一個良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力之一。只有與學(xué)生建立良好的關(guān)系，才能夠更好地了解他們的需求和困難，為他們提供有效的幫助和指導(dǎo)。
第四，創(chuàng)新教學(xué)方法是體育管理學(xué)教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。體育管理學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，單純的傳授知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為一名優(yōu)秀的體育管理學(xué)教師，我不斷地嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。例如，我經(jīng)常運(yùn)用案例教學(xué)、團(tuán)隊(duì)合作等活動，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
最后，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是體育管理學(xué)教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。體育管理學(xué)是一門有趣的學(xué)科，但對許多學(xué)生來說可能是陌生的。作為一名體育管理學(xué)教師，我要通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們找到與體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)的激情和動力。例如，我會邀請一些成功的體育管理人士來為學(xué)生做講座，分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)見解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
以上就是我對于如何成為一名優(yōu)秀的體育管理學(xué)教師的一些心得體會。作為一名體育管理學(xué)教師，我將不斷地努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時，我也希望更多的體育管理學(xué)教師能夠加強(qiáng)交流互動，共同進(jìn)步，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的體育管理人才共同努力。
高校教師管理學(xué)生心得篇十六
在教師生涯的前半段，我一直認(rèn)為教育領(lǐng)域并不需要過多關(guān)注管理學(xué)。畢竟，我們所做的是教育工作，而非商業(yè)經(jīng)營。但是，在參加一次教育管理學(xué)的研修課程后，我的想法徹底改變了。我開始意識到，學(xué)習(xí)管理學(xué)并不是為了照搬商業(yè)模式，而是為了在教育領(lǐng)域的管理職務(wù)中，更好地組織和領(lǐng)導(dǎo)教育工作。
第二段：管理學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合。
學(xué)習(xí)管理學(xué)可以幫助我們更加深入地了解管理學(xué)理論。但是，理論和實(shí)踐之間仍然存在著巨大差距。在管理實(shí)踐中，我們需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行具體操作。在一次學(xué)校規(guī)劃的實(shí)踐過程中，我發(fā)現(xiàn)很多理論并不能完全適用于教育領(lǐng)域的實(shí)際問題。因此，在實(shí)踐過程中，我們需要創(chuàng)新性思考，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，制定適合自己學(xué)校的管理方案。
第三段：管理學(xué)在危機(jī)管理中的應(yīng)用。
教育領(lǐng)域不乏危機(jī)事件，如學(xué)生意外傷亡、師生關(guān)系矛盾、考試作弊等，盡管我們平時流于表面，但假如真遭遇到此類問題，卻往往束手無策。學(xué)習(xí)管理學(xué)，可以幫助我們建立預(yù)防危機(jī)的思維，制定應(yīng)對危機(jī)的策略。我們需要建立完善的危機(jī)管理預(yù)案和機(jī)制，并采取有效的措施進(jìn)行危機(jī)處置。
通過學(xué)習(xí)管理學(xué)，我們可以了解到很多管理領(lǐng)域的優(yōu)秀實(shí)踐，在這些實(shí)踐中，可以啟發(fā)我們在教育領(lǐng)域中進(jìn)行創(chuàng)新。最終，我們可以很好地應(yīng)用這些經(jīng)驗(yàn)到學(xué)校管理的實(shí)踐中促進(jìn)教育質(zhì)量的提高，如提高教學(xué)水平、加強(qiáng)學(xué)生管理和關(guān)心學(xué)生情感，等等。
第五段：提高多元管理能力，拓寬人際關(guān)系。
管理針對的是人和組織，多元化的教育管理現(xiàn)代教育，更加強(qiáng)調(diào)教育管理人員的個人能力，如人際溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和決策能力。在學(xué)習(xí)管理學(xué)的過程中，我們可以鍛煉這些能力，通過培養(yǎng)協(xié)作與領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部的團(tuán)隊(duì)精神和員工的協(xié)作能力，從而提升學(xué)校管理水平和服務(wù)質(zhì)量。
總之，學(xué)習(xí)管理學(xué)可以為教師提供多方面的提升，如加強(qiáng)學(xué)校管理，提高教育質(zhì)量、預(yù)防危機(jī)、拓寬人際關(guān)系等。希望每一位教育工作者能夠重視管理學(xué)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自身的管理能力，更好地推動學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步。
高校教師管理學(xué)生心得篇一
交談中請勿輕信匯款、中獎信息，勿輕易撥打陌生電話。
勤工儉學(xué)（暑假用工）合同。
甲方：
乙方：身份證號碼：學(xué)校名稱：
根據(jù)《中華人民共和國勞動法》和現(xiàn)行勞動法規(guī)及有關(guān)規(guī)定，甲乙雙方在平等自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，簽訂本協(xié)議，雙方本著遵循誠實(shí)信用的原則，達(dá)成如下協(xié)議：
第一條：甲方不收取乙方任何中介費(fèi)，需交納車費(fèi)及個人保險(xiǎn)______元。
第二條：甲方義務(wù)。
1、甲方負(fù)責(zé)給乙方從2010年___月___日至2010年___月___日工作安排。
2、甲方負(fù)責(zé)乙方到廠車程，并安排乙方順利就職。
3、甲方負(fù)責(zé)乙方工資結(jié)算及發(fā)放；工作時間：最低天。
4、工資待遇：兩班倒換，每周休息一天，基本工資+加班費(fèi)1500--2500元/月，提供食宿，甲方收取乙方工資總額的15%作為管理、運(yùn)作等費(fèi)用?？鄢匈M(fèi)用后，保證每月工資1500元以上。
5、如甲方到廠安排工作有誤，甲方負(fù)責(zé)乙方的來回路程車費(fèi)。
6、工作結(jié)束后，統(tǒng)一發(fā)放社會實(shí)踐證明。
乙方義務(wù)。
1、乙方須積極響應(yīng)甲方的`組織及安排，不得無故毀約。
2、乙方須提前交納車費(fèi)、保險(xiǎn)，如遇特殊情況，出發(fā)前二周須上報(bào)公司。
3、協(xié)議期間乙方服從甲方領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格遵守廠方管理制度。
4、乙方無正當(dāng)理由不服從管理，甲方有權(quán)單方面解除合約。
5、乙方負(fù)責(zé)提供身份證復(fù)印件5份及一寸照片8張。
6、乙方必須自覺遵守安全規(guī)則，上班期間發(fā)生的安全問題，以事實(shí)為依據(jù)，依法處理；下班后及其休息期間發(fā)生的安全意外將由個人負(fù)責(zé)。
7、進(jìn)入企業(yè)后，乙方應(yīng)與公司簽訂勞動合同。
第三條：本協(xié)議未盡事宜，甲乙雙方可以協(xié)商解決。
第四條：本協(xié)議已經(jīng)簽訂乙方不得違約，否則需賠償甲方損失（3000元）。
第五條：本協(xié)議一式雙份，自雙方簽字之日起生效，不得涂改。
甲方：
（公司公章）乙方姓名：
甲方代表人簽字：乙方聯(lián)系方式：
日期：2010年月日
高校教師管理學(xué)生心得篇二
為明確學(xué)院與學(xué)生各自的權(quán)利與義務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生管理，強(qiáng)化學(xué)生法紀(jì)觀念和自律意識，促進(jìn)學(xué)生健康成長，由學(xué)院委托院學(xué)生處(甲方)與學(xué)生(乙方)簽訂本協(xié)議。
第一章學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)。
第一條學(xué)生享有憲法和法律規(guī)定的各種權(quán)利。學(xué)生的權(quán)利依法不受任何單位和其他人的侵犯。
第二條學(xué)生享有在學(xué)院學(xué)籍管理規(guī)定范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)權(quán)利。
第三條學(xué)生有參加體育鍛煉的權(quán)利。
第四條學(xué)生按照學(xué)院有關(guān)規(guī)定享受醫(yī)療衛(wèi)生權(quán)。
第五條學(xué)生有權(quán)向?qū)W院申請組織有關(guān)學(xué)科、文學(xué)藝術(shù)、體育等院內(nèi)社團(tuán)。
第六條學(xué)生有權(quán)監(jiān)督學(xué)生宿舍、食堂、圖書館的服務(wù)質(zhì)量，并通過學(xué)生會提出批評和建議。
第七條學(xué)生有權(quán)對學(xué)院管理人員和教職工進(jìn)行民主評議。
第八條學(xué)生有權(quán)在國家政策允許范圍內(nèi)自主擇業(yè)。
第九條學(xué)生有權(quán)利用課余時間進(jìn)行社會實(shí)踐和勤工助學(xué)活動。
第十條學(xué)生應(yīng)遵守國家的憲法、法律和法規(guī)。
第十一條學(xué)生應(yīng)遵守學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從學(xué)院有關(guān)部門的管理。
第十二條學(xué)生應(yīng)自覺維護(hù)學(xué)院的榮譽(yù)和形象。
第十三條學(xué)生應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，努力向上，完成規(guī)定學(xué)業(yè)。
第十四條學(xué)生應(yīng)按規(guī)定交納學(xué)費(fèi)及有關(guān)費(fèi)用，履行獲得貸學(xué)金及助學(xué)金的相應(yīng)義務(wù)。
第十五條學(xué)生應(yīng)團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加集體活動。
第十六條學(xué)生應(yīng)遵守社會公德，尊敬師長，講文明，講禮貌。
第二章學(xué)院的`權(quán)利和義務(wù)。
第十七條學(xué)院有權(quán)按照國家教育方針和學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)和教育。
第十八條學(xué)院有權(quán)在不違反國家法律、法令和政策的前提下，制定并執(zhí)行各種規(guī)章制度，有權(quán)按照有關(guān)條例對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰和獎勵，有權(quán)對違紀(jì)、違規(guī)學(xué)生進(jìn)行處理。
第十九條學(xué)院應(yīng)依法維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。
第二十條學(xué)院應(yīng)依照國家有關(guān)規(guī)定收費(fèi)，并向?qū)W生公開收費(fèi)項(xiàng)目。
第二十一條學(xué)院應(yīng)對家庭經(jīng)濟(jì)困難、表現(xiàn)突出的學(xué)生，提供各種形式的資助。
第二十二條學(xué)院應(yīng)為學(xué)生使用教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料提供便利。
第二十三條學(xué)院應(yīng)做好學(xué)生的后勤保障和服務(wù)工作。
第二十四條學(xué)院應(yīng)給國家計(jì)劃招收的合格畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)并根據(jù)畢業(yè)生實(shí)際情況向用人單位推薦就業(yè)。
第二十五條學(xué)校有代學(xué)生購買平安意外險(xiǎn)的權(quán)利。
第三章甲乙雙方各自承擔(dān)的責(zé)任。
第二十六條因?qū)W院方面直接原因造成學(xué)生人身和財(cái)產(chǎn)損失的，由學(xué)院承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。
第二十七條下列情況由乙方承擔(dān)責(zé)任：
(一)學(xué)生因自己違反學(xué)院各項(xiàng)規(guī)章制度等過錯而遭受損害的，由本人承擔(dān)責(zé)任;學(xué)生因過錯行為，造成他人或集體的人身、財(cái)產(chǎn)損害的，由過錯學(xué)生承擔(dān)責(zé)任。
(二)學(xué)生參加教學(xué)實(shí)習(xí)及院、系以上部門批準(zhǔn)的集體活動，應(yīng)遵守活動紀(jì)律及有關(guān)規(guī)章制度，否則造成本人、他人或集體人身、財(cái)產(chǎn)損害的，由該學(xué)生承擔(dān)責(zé)任。由學(xué)生個人及學(xué)生團(tuán)體擅自組織的活動，若發(fā)生意外，由直接責(zé)任人及組織者依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。
(三)學(xué)生因個人事務(wù)離校外出，均視為個人行為，發(fā)生的一切事故，學(xué)院不承擔(dān)責(zé)任。
(四)學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)，應(yīng)遵守實(shí)驗(yàn)室操作規(guī)則及有關(guān)紀(jì)律，否則發(fā)生事故造成本人、他人或集體財(cái)產(chǎn)損害的，由該學(xué)生承擔(dān)責(zé)任。
(五)學(xué)生本人對自殺、自傷行為引起的后果承擔(dān)責(zé)任。上述應(yīng)由學(xué)生承擔(dān)賠償責(zé)任的，由學(xué)生及其家長負(fù)責(zé)賠償。
第四章附則。
第二十八條本協(xié)議適用于東莞理工學(xué)院城市學(xué)院全日制普通高校和成人高校學(xué)生。
第二十九條本協(xié)議一式兩份，學(xué)院及學(xué)生本人各一份，自甲乙雙方簽字之日起生效。
第三十條本協(xié)議解釋權(quán)在學(xué)院學(xué)生工作處。
甲方：學(xué)院乙方：學(xué)生(簽字)。
代表：院學(xué)生工作處處長(蓋章)家長：(簽字)。
年月日年月日。
高校教師管理學(xué)生心得篇三
一提起初中地理教學(xué)，大多數(shù)老師可能都會感到很無奈，因?yàn)槌踔械乩碓诎四昙壘瓦M(jìn)行畢業(yè)考試，不是中考學(xué)科，學(xué)生、家長乃至學(xué)校都不是很重視。地理學(xué)科經(jīng)常被稱為“小三門”、“次科”而不被重視，教學(xué)水平處在低谷狀態(tài)。那么，怎樣提高初中地理教學(xué)質(zhì)量呢？通過自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為在不增加學(xué)生課外負(fù)擔(dān)的情況下，只有努力提高課堂教學(xué)的效率，向課堂要質(zhì)量，從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量。如何提高課堂教學(xué)的效率呢？以下淺談一下我的幾點(diǎn)看法：
高校教師管理學(xué)生心得篇四
記住這樣的名言：“學(xué)生并不在乎你知道多少，讓他們知道你多么關(guān)心他們?！彪m然，你并不需要和他們成為摯友。利用課前課后的時間，多和學(xué)生交流，顯示出你對他們的生活真正感興趣。當(dāng)然，這可能會花時間，但是很多成功的教師非常清楚與學(xué)生維持良好的師生關(guān)系的重要性。詹姆·愛克蘭特(jaimeescalante)—一電影《為人師表》在現(xiàn)實(shí)生活中的原型，他的教學(xué)生涯很好地詮釋了“付出總有回報(bào)”的道理。只要你不斷地為維護(hù)師生感情而投資，總會為此而得到回報(bào)：學(xué)生更傾向于服從你的要求;即使你犯了錯誤，也更容易得到學(xué)生的諒解。
現(xiàn)代心理學(xué)家研究證明，情感對于一個人的智力和品德發(fā)展，有著舉足輕重的作用。所謂情感，指的是人受外界刺激所表現(xiàn)出的一種肯定或否定、積極或消極的心理傾向。如喜歡不喜歡、愉快不愉快、滿意不滿意、需要不需要等，它具有一定的波動性和感染性。
情感教育是融洽師生關(guān)系、培養(yǎng)健全人格、提高班級管理效果的重要手段。許多班級工作經(jīng)驗(yàn)表明，班級開展的教育內(nèi)容能否被學(xué)生接受，很大程度上取決于班主任與學(xué)生之間關(guān)系的融洽程度。師生之間應(yīng)搭起情感的橋梁，經(jīng)常保持愉快活潑和諧融洽的氣氛，相互尊重、理解信任、團(tuán)結(jié)合作，教育的內(nèi)容就能在情感的傳送帶上順利通行。如果師生間的情感疏遠(yuǎn)，心理距離大，學(xué)生就會對老師產(chǎn)生一種敬而遠(yuǎn)之的回避心理，那么，這個教師首先就不容易被學(xué)生接受，其教育的內(nèi)容就更難被接受了。
一個人的情感、意志、性格、愛好、氣質(zhì)構(gòu)成人格穩(wěn)定而獨(dú)特的心理因素，情感是其中重要的一環(huán)。老師只有注重情感教育，以平等地位同學(xué)生相處，尊重其人格，提高其自尊心和自信心，發(fā)展其個性，才能把學(xué)生積極的情感體驗(yàn)引導(dǎo)到教育內(nèi)容的軌道上來，從而提高班級管理的效果。
這意味著師生全力以赴，每一個學(xué)生全神貫注，整個教學(xué)過程緊張有序地進(jìn)行。但教學(xué)過程中難免出現(xiàn)各種突發(fā)的情況，如有線廣播、火警、電割草機(jī)的聲音：突然的敲門聲。還有的時候，是教師自己無意間打破了教學(xué)的連續(xù)性，如視聽數(shù)字設(shè)備沒有準(zhǔn)備好、教具放錯了地方停下來找、停下來批評違反紀(jì)律的學(xué)生等。
突發(fā)的事件打破了正常的教學(xué)秩序，教室里陷入混亂之中。教學(xué)中斷會出現(xiàn)什么樣的問題呢?原來大家是以95%～100%的精力學(xué)習(xí)，由于中斷而下降到零。教師需要重新喚起學(xué)生的注意力、花費(fèi)很多的時間恢復(fù)原來的教學(xué)節(jié)奏。
教師尤其需要注意的是，由一項(xiàng)教學(xué)活動過渡到另一項(xiàng)教學(xué)活動，要盡力保持平穩(wěn)，保證整個過程的連續(xù)性。
一、創(chuàng)設(shè)激疑情境，激發(fā)求知欲。
(一)設(shè)置新穎的問題學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心，利用學(xué)生的好奇心來設(shè)置問題，可以吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生，使他們積極、主動的思考。
(二)創(chuàng)設(shè)生動的情境生動的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。因此，教師在教學(xué)活動中應(yīng)有意識地創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探索事物的愿望，引導(dǎo)他們體驗(yàn)解決問題的愉快，促進(jìn)創(chuàng)造思維的發(fā)揮。
二、指導(dǎo)實(shí)踐操作，滿足求知欲。
實(shí)踐是認(rèn)識的源泉，只有通過學(xué)生自身的實(shí)踐與操作，才能對所學(xué)的知識積極地感知，牢固地掌握知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程。
三、創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會，鞏固求知欲。
實(shí)踐證明：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，體驗(yàn)成功的喜悅，就能大大提高他們的參與意識，滿懷熱情地投身學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過程中，老師們不僅要運(yùn)用教學(xué)的藝術(shù)和手段去創(chuàng)造情境，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，還要建立濃厚的師生感情，保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，以便有效地引導(dǎo)學(xué)生參與，達(dá)到學(xué)生整體素質(zhì)的提高和全面和諧的發(fā)展。
一、課堂提問時，應(yīng)保護(hù)學(xué)生的自尊心。
二、集體活動中，不能忽視對學(xué)生自尊心的保護(hù)。
三、批評時，更應(yīng)保護(hù)學(xué)生的自尊心。
四、與學(xué)生談話時、也要注意保護(hù)學(xué)生的'自尊心。
五、與家長交流時，也要保護(hù)學(xué)生的自尊心。
有的研究者提到，老師的腦后也要長，一雙眼睛、總是能知道教室正在發(fā)生的事情。避免背對你的學(xué)生，例如，當(dāng)參與小組活動時，要面對教室的其他學(xué)生。一邊坐著講課，一邊監(jiān)管全班的學(xué)生是非常困難的，最好是圍著教室一邊走一邊講。有效的老師似乎有特殊的第六感覺、可以隨時預(yù)感到要出現(xiàn)的問題，并及時加以制止。
當(dāng)你在全班學(xué)生面前失去鎮(zhèn)定的時候，是他們而不是你在控制你的行為。有些學(xué)生會嘗試發(fā)現(xiàn)你的熱鍵——導(dǎo)致你失控的行為，要學(xué)會控制自己的行為。記住，學(xué)生大多數(shù)使我們惱怒的行為并非出于邪惡或怯懦，僅僅是不合適而已。
當(dāng)然，如果一個學(xué)生的不良行為有可能傷害到他人或有可能使集體財(cái)務(wù)受損失，應(yīng)采取措施及時制止。這時候，你可能需要其他成年人的幫助。不要對學(xué)生過去的錯誤念念不忘，喋喋不休只會導(dǎo)致學(xué)生的疏遠(yuǎn)。
學(xué)會忽略一些輕微的違反紀(jì)律的行為、尤其是當(dāng)你懷疑學(xué)生的動機(jī)在于誘惑你陷入一場對抗的時候。當(dāng)然，蓄意傷害的行為以及惡意的起哄必須加以制止。輕微的問題以及當(dāng)時不能確定如何處理的問題，可以稍后處理，這也為你贏得時間，考慮更好的解決方式。
確實(shí)，有些研究表明：從長遠(yuǎn)來看，大聲訓(xùn)斥學(xué)生弊大于利。避免對著學(xué)生喊叫，這意味著你的情緒失去了控制。你的語氣和非語言信息應(yīng)保持一致。如果你的身體語言不夠正確，學(xué)生可能得到是錯誤的信息，他們可能認(rèn)為你并不是認(rèn)真的。
錯誤行為是不能接受的，但不要因此而否定學(xué)生。嚴(yán)厲而又充滿愛心，學(xué)生做出良好行為時，應(yīng)及時提出表揚(yáng)，學(xué)生改正了不良行為后，應(yīng)加以鼓勵。
無辜的學(xué)生將受到不公正的待遇。這樣做只能導(dǎo)致全班學(xué)生(可能還包括學(xué)生家長)站在你的對立面。
高校教師管理學(xué)生心得篇五
中職學(xué)校的班主任面對15--18歲的學(xué)生，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展中職學(xué)校班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约哼@學(xué)期來工作的體會。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生;展現(xiàn)自我，樹立威望。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。
那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：
其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信;。
其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個班集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《中學(xué)生守則》和《中職學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。并且這學(xué)期我還根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合我國古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇)，務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動力。然后，要引導(dǎo)每一個學(xué)生擬定切實(shí)的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動力落實(shí)到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進(jìn)步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。
五、激發(fā)學(xué)生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：
從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
2、設(shè)立定期評價(jià)制度：
以“小紅花”等相對固定的評價(jià)模式，對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價(jià)，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。
3、建立互助組：
以互助小組、11小組(一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
3.學(xué)校學(xué)生管理工作總結(jié)。
4.2016中職學(xué)生工作總結(jié)。
5.學(xué)校學(xué)生管理工作總結(jié)和計(jì)劃。
9.中等職業(yè)學(xué)校工作總結(jié)。
高校教師管理學(xué)生心得篇六
葉瀾教授說過：一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師，如果一個教師堅(jiān)持寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師。課后反思，積累經(jīng)驗(yàn)，促使進(jìn)步。課堂教學(xué)反思是一個深層次認(rèn)識過程，是構(gòu)建高效課堂、教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。每一位教師課后要善于反思，要經(jīng)常與學(xué)生、同伴、教研人員探討、交流課堂教學(xué)中的問題。要對教學(xué)中重難點(diǎn)的處理，學(xué)生的主體地位是否得到確立，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是否提高等情況進(jìn)行反思，然后再回到實(shí)踐中去探索，使教學(xué)與研究能力得到提高。
總之，教學(xué)是一門學(xué)問，需要不斷學(xué)習(xí)與研究；教學(xué)是一門科學(xué)，需要立教于學(xué)；教學(xué)是一門藝術(shù)，需要講究技巧、方法。一名地理教師要真正做到“傳道有術(shù)、授業(yè)有方、解惑有法”，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識，課堂教學(xué)就會產(chǎn)生事半功倍的效果。從而更加高效地完成地理學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，以達(dá)到高效課堂的目的，最終使學(xué)生從“認(rèn)識地理”到“學(xué)會地理”，走進(jìn)“會學(xué)地理”的海闊天空。實(shí)現(xiàn)地理有效教學(xué)和高效課堂，是我們不懈追求的教學(xué)模式，在構(gòu)建高效課堂改革的道路上，“路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，讓我們共同努力，打造出更精彩、更高效的地理課堂！
高校教師管理學(xué)生心得篇七
“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”這是清代著名思想家龔自珍的詩句，所包含的意思中有經(jīng)過改革變通，達(dá)到教育人才、培養(yǎng)人才的目的。后勤公寓工作最重要的一項(xiàng)使命是通過“三服務(wù)兩育人”來教育引導(dǎo)學(xué)生，使我們的服務(wù)讓廣大學(xué)生滿意，而學(xué)生組織就是起到了宣傳和紐帶的作用。我就管理公寓學(xué)生組織工作淺談一下，并提出一些建議和意見。
我院公寓社區(qū)化改革已有四年之久，在管理和服務(wù)學(xué)生方面取得了很多進(jìn)步，尤其是森博社區(qū)創(chuàng)建e―home工作室和愛心驛站，行知社區(qū)學(xué)生建設(shè)委員會等開展了一系列豐富多彩的活動，起到了宣傳公寓工作、聯(lián)絡(luò)了與學(xué)生感情的作用。沉思靜想，好多方面束縛了學(xué)生組織的發(fā)展，很多工作沒有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。舉例說明，其一，兩個社區(qū)，在學(xué)生們心理上產(chǎn)生兩種對比，兩個學(xué)生組織存在競爭多而合作少，經(jīng)常各自為正，往往忽略了公寓這個大的整體，把本應(yīng)該合力完成的事情，簡單處理，沒有上升到一定高度。其二，監(jiān)督檢查工作的缺失，社區(qū)化管理方面應(yīng)該給與學(xué)生一定權(quán)利，參與到公寓日常工作中去，發(fā)揮服務(wù)對象自身的優(yōu)勢，制約和管理學(xué)生。
解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，放手去做，就是要不斷創(chuàng)新思路，改變以往固有的思維模式。山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院之所以成功地發(fā)展到現(xiàn)在，做到許多獨(dú)立院校做不到的事情，就是在于不斷打破舊的傳統(tǒng)，開拓新的道路，迎合當(dāng)代教育和人才培養(yǎng)的新要求。公寓社區(qū)化改革也是如此。
沒有發(fā)展就沒有出路，分久了必合一是大趨勢。今年4月份公寓經(jīng)過籌劃和組織，把森博、行知兩個社區(qū)學(xué)生組織合并為社區(qū)學(xué)生聯(lián)合會，讓幾股力量合成一股，摒棄舊有的思維模式，做強(qiáng)做大組織。
根據(jù)需要原有的e―home工作室、愛心驛站、然風(fēng)詩匯保留，考慮到擴(kuò)大宣傳力度和整體影響力方面，增加了馨家園報(bào)社和學(xué)生自律委員會，五個分組織統(tǒng)一由社區(qū)學(xué)生聯(lián)合會領(lǐng)導(dǎo)和管理。成立主席團(tuán)，由7人組成，設(shè)主席、副主席各一名，其他的來自分組織的負(fù)責(zé)人。主席團(tuán)可以決定大事情，謀劃大活動，投票決定其他人事任免。主席由公寓相關(guān)負(fù)責(zé)人選出，主席團(tuán)成員由主席推薦，經(jīng)過一定時間考察，正式任命。
公寓學(xué)生組織隸屬后勤管理，在全院學(xué)生的`監(jiān)督下，代表廣大同學(xué)利益，是學(xué)生自我管理、自我教育、自我成長的群眾性組織，是發(fā)展和繁榮校園文化的舞臺和基地，也是培養(yǎng)大學(xué)生全面成才的重要載體。他的作用間接影響了公寓管理水平的高低。社區(qū)學(xué)生聯(lián)合會成立之初，就秉承一個堅(jiān)定的信念，要創(chuàng)造奇跡，打造一流的大學(xué)生組織。為此在幾個月的時間里，組織標(biāo)準(zhǔn)化一直在進(jìn)行中，制訂了聯(lián)合會許多管理規(guī)定。比如，退會制度，假如成員有三次以上無故不來參加活動，主席團(tuán)核實(shí)后，強(qiáng)制本人退會，并公告全體。監(jiān)管制度，每次會議或活動，都有辦公室監(jiān)督，成員簽到，把各種記錄作為依據(jù)留存。
根據(jù)商院的情況，通過網(wǎng)絡(luò)建立了社區(qū)學(xué)生聯(lián)合會qq群和微信群，還有馨家園報(bào)社出版？聽說？報(bào)紙的宣傳，定時發(fā)布各種活動通知，各種關(guān)注，讓最新的信息以最快的速度在廣大學(xué)生中知曉。
成立社區(qū)學(xué)生聯(lián)合會培訓(xùn)部，每年對新加入的學(xué)生成員進(jìn)行一次素質(zhì)拓展，使他們快速感知團(tuán)隊(duì)，融入團(tuán)隊(duì)，讓團(tuán)隊(duì)的精神指引他們。對于在管理和技術(shù)層面的不足，定期組織學(xué)習(xí)和討論，使團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力和戰(zhàn)斗力不斷加強(qiáng)。
當(dāng)今時代新事物層出不窮，而九零后大學(xué)生接受能力超強(qiáng)，多去搞些新穎的活動是必須要做的。前不久舉行的感恩節(jié)活動，第一次錄取感恩視頻，有班級集體的感恩場面，也有宿舍成員的感恩致辭，還有老師的親切話語，并且連續(xù)兩日在校園里播放錄制剪輯的視頻，隨后發(fā)到網(wǎng)絡(luò)上，在廣大師生中引起了很大的反響。
今年綜合性活動參與人數(shù)和影響力有了很大提高。第五屆社區(qū)文化節(jié)是延續(xù)的經(jīng)典綜合性活動，但與往年相比，無論是宣傳力度，參與人數(shù)，還是活動質(zhì)量都有了顯著提升。700多個宿舍，4000余名不同年級的同學(xué)參加星級宿舍評比活動，許多宿舍在報(bào)名結(jié)束后還強(qiáng)烈要求參加比賽。除此之外還有感恩節(jié)系列活動、應(yīng)急逃生及自救知識講座、校外參加公益捐贈活動等等，通過這些活動讓廣大學(xué)生更加了解了公寓工作，與宿管人員配合好，更重要的是逐漸形成了具有后勤特色文化氛圍。
團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力比較弱，同學(xué)們想問題，辦事情往往不能做好，出現(xiàn)各種不盡如人意的結(jié)果。每個大型活動總體上把控還可以，但在細(xì)節(jié)上發(fā)生過很多差錯，影響了整體的效果，這些都需要通過各種方法不斷改進(jìn)。
生活動經(jīng)費(fèi)，支持更多的富有創(chuàng)造力、有意義的活動舉行。第三，增加外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會，開拓視野。
總之，學(xué)生組織工作是公寓工作重要組成部分，領(lǐng)導(dǎo)好了，組織好了，可以帶動更多的學(xué)生自覺的養(yǎng)成良好習(xí)慣，愛護(hù)環(huán)境，維護(hù)公共的安全，遵守公寓各項(xiàng)規(guī)定，減少與宿管們的矛盾，從心里上理解宿管、貼近宿管，而不是厭煩宿管，讓服務(wù)人員和被服務(wù)對象良好相處，讓公寓濃濃的文化氛圍感染每一個人。
以上為本人對工作的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識，存在許多不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁給與指正，不吝賜教，拱手致謝！
高校教師管理學(xué)生心得篇八
情商管理正逐漸成為現(xiàn)代社會中不可或缺的一項(xiàng)技能。尤其對于學(xué)生來說，通過學(xué)習(xí)情商管理，可以促進(jìn)他們在學(xué)習(xí)、工作和人際交往中的表現(xiàn)，進(jìn)而取得更好的成就。在這篇文章中，我將分享我在情商管理課程中的學(xué)習(xí)過程和體會。
第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容。
在情商管理課程中，我們接受了廣泛而深入的學(xué)習(xí)，包括情緒管理、自我意識、社交技能等等。在情緒管理方面，我們學(xué)會了如何認(rèn)識并控制自己的情緒，在關(guān)鍵時刻做出最佳反應(yīng)。自我意識方面，我們學(xué)會了自我評估，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并通過不斷反思和自我改進(jìn)來提高自己。社交技能方面，我們學(xué)會了如何與他人建立良好的關(guān)系，有效地溝通和解決問題。
第三段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
除了理論學(xué)習(xí)，情商管理課程也有很多實(shí)踐體驗(yàn)，比如小組討論、角色扮演等。在這些體驗(yàn)中，我感受到了不同的情境應(yīng)對方式，在實(shí)戰(zhàn)中加深了對情商管理的理解和掌握。比如，在一次小組討論中，我的意見與其他組員的觀點(diǎn)存在很大分歧。在經(jīng)過冷靜思考和耐心傾聽后，我成功說服了他們，并最終得到了大家的認(rèn)可和支持。這次經(jīng)驗(yàn)讓我明白了爭論不僅要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也要尊重集體智慧，積極協(xié)商。
第四段：效果反饋。
情商管理課程讓我受益匪淺。在學(xué)術(shù)方面，我在考試和論文寫作中，能更好地調(diào)節(jié)情緒，達(dá)到更好的狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。在生活和職業(yè)方面，我也能更好地與家人、朋友和同事交流溝通，緩解緊張氣氛，協(xié)調(diào)不同意見，建立和諧關(guān)系。此外，我也更深入地了解了自己，學(xué)會發(fā)現(xiàn)并利用自己的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己不足之處。
第五段：總結(jié)。
情商管理是學(xué)生必備的技能之一。在學(xué)習(xí)過程中，我獲得了深入的知識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對情商管理有了更加全面和深入的理解。在以后的生活和職業(yè)中，我將繼續(xù)運(yùn)用情商管理的技能，實(shí)現(xiàn)個人價(jià)值和生活幸福。同時，我也強(qiáng)烈推薦其它學(xué)生積極參加情商管理課程，為自己的未來鋪平更加廣闊的道路。
高校教師管理學(xué)生心得篇九
隨著社會的快速發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，教育教學(xué)方式也在不斷改變，閉環(huán)管理教育管理理念應(yīng)運(yùn)而生。作為一名即將走向社會的學(xué)生，我深刻認(rèn)識到閉環(huán)管理對學(xué)生的重要性，并通過自身的體驗(yàn)和感受，深刻地體悟到閉環(huán)管理對自己的影響。
第一段：什么是閉環(huán)管理。
閉環(huán)管理是一種以學(xué)生為中心的全新教育方式，通過教師、家長和學(xué)生的協(xié)同配合，實(shí)現(xiàn)信息循環(huán)閉合，達(dá)到教育教學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)化。閉環(huán)管理將家庭、學(xué)校、社會等多個環(huán)節(jié)緊密聯(lián)動，構(gòu)成一條有效的教育管道，通過多方充分溝通和協(xié)作，開展教育教學(xué)工作。
閉環(huán)管理具有信息交流快捷、責(zé)任心強(qiáng)、分類管理、精細(xì)化管理等特點(diǎn)。在這種教育模式下，校方、教師、家長之間能夠及時地溝通信息，分配教育資源，為學(xué)生提供多元化的教育資源和服務(wù)。家長能夠更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題并加以解決，同時也能更好地參與學(xué)校的工作，積極參與學(xué)校的教育教學(xué)。
閉環(huán)管理的優(yōu)勢是顯而易見的。在閉環(huán)管理模式下，學(xué)生的個體差異能夠被充分重視和發(fā)揮。學(xué)校、家長和社會各方面的積極參與，也使得教育的質(zhì)量大幅提升。同時，這種教育方式更強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，能夠幫助學(xué)生全面發(fā)展。
在閉環(huán)管理模式下，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)狀況得到了極大的改善。家長根據(jù)學(xué)校提供的成績記錄，能及時了解我的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并提出幫助。同時，教師也能夠?qū)γ總€學(xué)生采取個性化教學(xué)方法，更好地培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力和思考能力。閉環(huán)管理模式下，我感受到師生之間的關(guān)系更加密切，同時也更加深入的了解自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃，制定了更為合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
第五段：總結(jié)。
閉環(huán)管理的教育方式相對傳統(tǒng)的教育方式來說，更適合當(dāng)今社會的發(fā)展，更加貼合學(xué)生的個性。通過自身的體驗(yàn)，我認(rèn)為閉環(huán)管理碩果累累，并能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。學(xué)生應(yīng)積極配合學(xué)校、家長和社會各方面的工作，同時發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢，形成合力，助力教育教學(xué)取得更好的效果。
高校教師管理學(xué)生心得篇十
體育管理學(xué)是一門培養(yǎng)學(xué)生在體育組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)方面能力的學(xué)科。在這門學(xué)科中，教師是起到重要作用的關(guān)鍵人物。作為一名體育管理學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我通過與教師的交流與學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識到了教師在體育管理學(xué)中的重要性。本文將圍繞著這個主題，從學(xué)科的重要性、教師的作用、教學(xué)方法、師生關(guān)系以及成長經(jīng)歷五個方面展開論述。通過這五個方面的分析，我將向讀者展示體育管理學(xué)中教師的重要作用。
首先，體育管理學(xué)作為一門培養(yǎng)學(xué)生在體育組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)方面能力的學(xué)科，具有重要性。學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握管理理論和技能，能夠更好地投身于體育組織和管理工作中。體育管理學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生擁有運(yùn)動組織與管理能力、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及領(lǐng)導(dǎo)和決策能力等職業(yè)素養(yǎng)。這些能力對于培養(yǎng)體育行業(yè)的專業(yè)人才是至關(guān)重要的。
其次，教師在體育管理學(xué)中扮演著重要的角色。教師不僅僅是傳遞知識的載體，更是示范行為的榜樣和學(xué)生成長的引路人。在我的學(xué)習(xí)過程中，教師們時常給予我專業(yè)知識的指導(dǎo)和建議，幫助我提高學(xué)習(xí)的效果。而且，他們還通過實(shí)際案例和嘗試等方式，加深我對體育管理學(xué)理論的理解。教師們能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R與實(shí)際運(yùn)營相結(jié)合，使我更好地理解和掌握知識。
教師的教學(xué)方法也是我認(rèn)識到他們重要性的一個方面。在體育管理學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。他們通過案例分析、項(xiàng)目實(shí)施以及模擬講解等方式，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際操作中去。這不僅僅培養(yǎng)了我們的操作技能，更重要的是培養(yǎng)了我們解決問題和分析思考的能力。這種教學(xué)方法使我在學(xué)習(xí)過程中獲得了更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了自己解決問題和處理事務(wù)的能力。
師生關(guān)系也是體育管理學(xué)中不可忽視的一部分。教師意愿為學(xué)生提供幫助，并鼓勵學(xué)生勇敢去嘗試。他們在對待學(xué)生問題時，始終是耐心和友善的。我記得有一次我遇到了困難，不知道如何解決。在向教師請教之后，他們不但給予了我指導(dǎo)，還耐心地引導(dǎo)我解決問題的思路。通過這樣的互動，師生之間建立起了良好的師生關(guān)系，這種關(guān)系使我更加愿意向他們請教問題，并接受他們的指導(dǎo)和建議。
最后，通過與教師們的交流與學(xué)習(xí)，我逐漸成長為一個有能力管理體育組織的專業(yè)人士。在每一次的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我都能感受到教師們的悉心教導(dǎo)和鼓勵。他們的教誨和經(jīng)驗(yàn)讓我懂得了如何運(yùn)作體育組織，如何管理團(tuán)隊(duì)和如何解決問題。在我的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，我成功地組織了一個體育比賽，并有效地管理了整個活動。而這些成功都離不開教師們的悉心指導(dǎo)和關(guān)心。
綜上所述，體育管理學(xué)作為一門培養(yǎng)學(xué)生在體育組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)方面能力的學(xué)科，教師扮演著重要的角色。教師在體育管理學(xué)中為我們提供了專業(yè)知識和實(shí)操能力的培養(yǎng)，同時也是我們的榜樣和引路人。通過教師的教學(xué)方法和師生關(guān)系的建立，使我們能夠更好地學(xué)習(xí)和成長。在與教師的交流與學(xué)習(xí)中，我逐漸認(rèn)識到了體育管理學(xué)中教師的重要作用，并通過他們的指導(dǎo)實(shí)踐提高了自己的能力。
高校教師管理學(xué)生心得篇十一
作為一名教師，我們不僅僅是教授學(xué)生知識，更是一名管理者。管理教育是教育中不可或缺的一部分。學(xué)習(xí)管理學(xué)的知識，不僅可以讓我們做好教育管理的工作，還可以提高工作效率，推進(jìn)教育工作的發(fā)展。本文將從五個方面，分享我在學(xué)習(xí)管理學(xué)過程中的心得體會。
一、管理學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)管理學(xué)時，我首先學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識。比如說管理思維、管理理論等，它們構(gòu)成了管理學(xué)的基礎(chǔ)。在這些基礎(chǔ)知識的指引下，我們可以更好地做好相應(yīng)的管理工作。在工作中，我們要深入了解管理學(xué)的基本思想和方法，將其運(yùn)用在教育管理中。只有學(xué)習(xí)并掌握基礎(chǔ)知識，才能夠?qū)崿F(xiàn)有效的管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、管理思維的培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)管理學(xué)，讓我深刻認(rèn)識到了管理思維對管理工作的重要性。管理思維即管理中的思考，是管理者處理問題的基本方式。在教育管理工作中，我們需要建立系統(tǒng)化、全局思維，并做到明確工作重點(diǎn)。例如，在開學(xué)前，我們要制定出周密的安全計(jì)劃，同時充分考慮到學(xué)生的身心健康問題，避免出現(xiàn)學(xué)生意外情況，提高管理效率和安全保障能力。
三、團(tuán)隊(duì)管理的實(shí)踐。
團(tuán)隊(duì)管理是一個重要的工作領(lǐng)域，學(xué)習(xí)管理學(xué)也需要對團(tuán)隊(duì)管理有所了解。教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該擁有共同的目標(biāo)和任務(wù)，每個團(tuán)隊(duì)成員需要為此目標(biāo)不斷努力。而教育團(tuán)隊(duì)的管理，依賴不同的團(tuán)隊(duì)建設(shè)方式。在教育管理工作中，我們需要實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)管理的有效性，為教育事業(yè)的順利開展提供保障。同時，教師團(tuán)隊(duì)需要協(xié)作配合，以達(dá)到最好的教育效果。
四、意識形態(tài)的思考。
管理學(xué)中的意識形態(tài)是一個重要的概念，也是管理思想體系的重要組成部分。意識形態(tài)是人們在思考和行動中的價(jià)值觀、信仰、情感和行為。在教育管理工作中，我們要注重意識形態(tài)教育，關(guān)注學(xué)生的思想狀況，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀念。只有充分理解意識形態(tài)的作用，才能更好地進(jìn)行教育工作。
五、創(chuàng)新思維發(fā)展。
學(xué)習(xí)管理學(xué)，需要做好創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。教育管理工作需要不斷創(chuàng)新，才能更好地滿足社會的需求。在教育活動中，教育管理者應(yīng)當(dāng)發(fā)揮創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高和需求的滿足。在創(chuàng)新思維方面，我們可以學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育理念和教育管理基本模式，不斷開拓教育管理的思路。
總結(jié)起來，學(xué)習(xí)管理學(xué)需要我們?nèi)嫔钊氲卣J(rèn)識和理解它的基礎(chǔ)理論、思維方式、方法和實(shí)踐。在教育管理方面，我們需要緊跟時代的步伐，不斷開拓創(chuàng)新思維，推動教育的進(jìn)步和發(fā)展。教育管理愈發(fā)重要，只有教育工作者不斷學(xué)習(xí)和探索，才能夠帶領(lǐng)學(xué)生跨越每一個階段，取得更大的成長和發(fā)展。
高校教師管理學(xué)生心得篇十二
公共管理學(xué)作為一門科際學(xué)科,其學(xué)科定位以及與管理學(xué)的關(guān)系一直少有定論。下面是本站小編為大家整理的管理學(xué)生。
供你參考!
一.我認(rèn)識的管理學(xué)原理管理原理即在管理的實(shí)踐過程中，通過對管理工作中實(shí)際問題的科學(xué)分析和總結(jié)，形成的具有普遍指導(dǎo)意義的基本規(guī)律。其特征表現(xiàn)為客觀性，穩(wěn)定性，概括性，系統(tǒng)性?？陀^性即客觀存在，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，應(yīng)該(必須)遵循。穩(wěn)定性即原理一方面具有時代性特點(diǎn)，另一方面具有穩(wěn)定性，否則不能正確認(rèn)識和使用。概括性即不是現(xiàn)象的簡單羅列，而是高度概括和總結(jié)，具有一般的指導(dǎo)作用。系統(tǒng)性即各個原理之間是一個相互聯(lián)系、轉(zhuǎn)化的完整的統(tǒng)一體。
二.管理學(xué)人類智慧的結(jié)晶在人類漫長的歷史長河中，發(fā)生了無數(shù)的重大事件，它們都曾在一定的時空中改變了人類的命運(yùn)和歷史的軌跡。也許對每一件事都可列出無窮多的外因和內(nèi)因。但是，有一個公共的最基本的因素，就是所有的重大事件、所有的卓越發(fā)明、所有的宏偉工程，都必須有精心的策劃和有效的管理。正因?yàn)橛辛藷o數(shù)前人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和研究，才產(chǎn)生了管理這門學(xué)問。
管理學(xué)是人類智慧的結(jié)晶。正美國著名管理學(xué)家逼的.德魯克所說：“在人類歷史上，還很少有什么事畢管理學(xué)的出現(xiàn)更為迅猛，對人類具有更為重大和更為激烈的影響。”事實(shí)上，要掌握管理學(xué)并不容易。因?yàn)楣芾砉ぷ髑Р钊f別，要從各種特殊的管理工作中尋找出共同的普遍使用的規(guī)律、理論和方法，具有很大的難度。同時，管理又是一個十分復(fù)雜的過程。往往涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、社會學(xué)、歷史學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)、數(shù)學(xué)及各種工程技術(shù)科學(xué)，這又大大增加了管理學(xué)研究的難度。系統(tǒng)地進(jìn)行管理學(xué)的研究，西方發(fā)達(dá)國家已有近百年歷史，至今已形成一套比較完整的體系、內(nèi)容和方法，確有許多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方。但是一切管理的核心都是“管人”，人的基本特征是有思想、有感情、有價(jià)值觀念等意識活動。而人的一切意識活動又都與所在國的歷史、文化、政治、經(jīng)濟(jì)、傳統(tǒng)等特定的國情相聯(lián)。所以，管理學(xué)與其他自然科學(xué)和工程技術(shù)科學(xué)不同，不能搞簡單的“拿來主義”。必須博采眾長，融會貫通，取其精華，為我所用?？偠灾芾頍o時不在，無處不在。
三.中國古代哲學(xué)思想在現(xiàn)代企業(yè)管理中的應(yīng)用。
管理科學(xué)是知識，管理哲學(xué)則是智慧。管理哲學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)就是總結(jié)和探索管理實(shí)踐中的智慧。智慧來自對生活實(shí)踐的觀察，也來自于先哲們的沉思默想。從先哲那里獲得靈感，尋找企業(yè)管理實(shí)踐的智慧，是一條方便的道路。
中國古代哲學(xué)思想源遠(yuǎn)流長，光輝璀璨，給予了我們不竭的管理思想寶庫。隨著國際上“以人為本”管理理念的深入，中國古代哲學(xué)思想的價(jià)值和作用愈加凸顯，研究中式管理漸已成為一門顯學(xué)。中國古代哲學(xué)思想中儒、道、法三家的管理智慧十分豐富，從儒家的“八條目”、“五德”，到道家的“無為與有為”，再到法家的“法治”，從中可以發(fā)掘出許多古為今用的管理思想，十分有益于探索研究“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的中國式現(xiàn)代管理學(xué)。中國古代哲學(xué)主要有三大流派：儒家、道家與法家。儒家思想主張“仁、義、禮、智、信”，對人重在啟發(fā)、教育、感化。道家主張清靜無為，“無為而治”，尊重、順應(yīng)客觀規(guī)律，不做違背客觀規(guī)律的事情。法家注重“法、勢、術(shù)”三者的結(jié)合。這三種哲學(xué)思想對企業(yè)經(jīng)營管理的影響非常大。博大精深的中國古代哲學(xué)思想，是一部充滿智慧的寶典，它對我們現(xiàn)代的企業(yè)管理，尤其是對有中國社會特色的企業(yè)管理有著重要的啟迪作用。
就比如說儒家思想在現(xiàn)代企業(yè)管理中的應(yīng)用，儒家的經(jīng)典著作《大學(xué)》中講：“古之欲明德于天下者，先治其國，欲治其國者，先齊其家，欲齊其家者，先修其身，欲修其身者，先正其心”?！墩撜Z》中講：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。這說明管理者只有修身立德，才能服眾、才能正己正人，也才能起到良好的示范作用。德的內(nèi)容就是：“仁、義、禮、智、信”。“仁”是儒家思想的核心，是儒家道德的基礎(chǔ)，它幾乎包括了做人的全部規(guī)范。“仁”的核心是仁愛，也即是同情、愛護(hù)和幫助人?！叭省笔堑滦械母?，體現(xiàn)于萬事萬物中而使天下人相親相愛。“仁”是愛之源，是道德情感本身，“義”、“禮”、“智”是“仁”的推廣和延伸，是道德情感的不同表現(xiàn)。如仁愛、尚義、和諧、誠信、自律等精神。管理者只有具備了這些良好的品德和涵養(yǎng)，才能培養(yǎng)出良好的人格魅力，才能用自己的人格魅力去影響下屬、感染下屬，從而有效地領(lǐng)導(dǎo)下屬。企業(yè)也可能由于管理者的個人魅力而產(chǎn)生無形資產(chǎn)。
企業(yè)文化建設(shè)的重要目的之一就是要建立人與人之間的和睦融洽的關(guān)系，在企業(yè)內(nèi)營造一個充滿關(guān)愛的環(huán)境。將儒家的仁愛思想與現(xiàn)代的人道主義相結(jié)合，有利于在企業(yè)中形成尊重人、信任人、愛護(hù)人的氛圍，有利于創(chuàng)立一個以愛換取被愛、以奉獻(xiàn)換取感恩的良好人際關(guān)系環(huán)境，從而使全體員工不斷增強(qiáng)奉獻(xiàn)精神、真誠服務(wù)精神。仁愛思想要求管理者堅(jiān)持仁愛、仁義、善待下屬，要求企業(yè)員工之間精誠合作、相互愛護(hù)、樂行善事。只有在企業(yè)內(nèi)部形成一種相互尊重、友好融洽的工作環(huán)境，才能最大限度地激發(fā)人的潛能和組織的活力。只有管理者充分認(rèn)識到“以人為本”，才能充分重視人的管理、人心的管理，也才能真正做到“求賢若渴、禮賢下士”。實(shí)踐也證明，哪個企業(yè)重視“以人為本”的人性化管理，注意鼓勵和激勵員工去積極參與部門的日常管理及決策，培養(yǎng)員工的集體榮譽(yù)感和成就感，給每個員工創(chuàng)造能充分發(fā)揮才能的舞臺，哪個企業(yè)就能經(jīng)營得好。
四.個人感悟。
一個成功的企業(yè)家，在他風(fēng)光的外表下，隱藏的是他過人的領(lǐng)導(dǎo)能力，對企業(yè)的成功管理是他真正的個人魅力所在，成功的管理手段，是他智慧的積累與靈活的運(yùn)用。
《管理學(xué)》專題是我參加自學(xué)考試的最后一門課程，并取得了較為滿意的成績。下面我把自己認(rèn)為比較有效的讀書方法與大家分享，供各位考友參考。
1.瀏覽綱目，理清框架。我一般在學(xué)習(xí)教材之前首先瀏覽一下目錄，透過目錄你能較快地大致了解全書的結(jié)構(gòu)，讓教材在自己的腦海里形成一個整體的粗線條的網(wǎng)絡(luò)圖。比如《管理學(xué)》專題這門課程，包括了：總論——管理過程(管理過程、組織的環(huán)境、組織文化)——管理結(jié)構(gòu)(組織的結(jié)構(gòu)、組織結(jié)構(gòu)的演化理論、學(xué)習(xí)型組織與知識管理)——管理者與管理行為(管理行為、管理者與領(lǐng)導(dǎo)者、人力資源管理)——計(jì)劃、戰(zhàn)略與創(chuàng)新的管理(管理的目標(biāo)與計(jì)劃管理、戰(zhàn)略管理、管理控制、變革與創(chuàng)新管理)——比較管理——未來管理。初看目錄后對照自學(xué)考試大綱把目錄再瀏覽一遍，目的是弄清楚教材目錄中哪些章節(jié)應(yīng)該是重點(diǎn)掌握，哪些章節(jié)是理解掌握，哪些章節(jié)是屬于一般了解，自己分別做上不同的符號，這樣便于后面通讀、精讀時更加快捷，更加到位，少走彎路。比如：《管理學(xué)》專題考試大綱最后注明，第十四章管理學(xué)的比較與國際化、第十五章管理學(xué)發(fā)展展望均作了解，這樣考生就可把這兩個章節(jié)的內(nèi)容作為略讀。再如，第一章中的中國古代管理思想、管理學(xué)研究的對象、研究方法;第二章中的管理信息聯(lián)系過程;第三章中的公司治理;第四章中的流程導(dǎo)向型結(jié)構(gòu);第五章中的組織范式的演化;第六章中的學(xué)習(xí)型組織理論的應(yīng)用;第十章中的企業(yè)計(jì)劃管理系統(tǒng)——典型案例剖析等等，這些內(nèi)容在大綱中也均作為了解，因此，考生閱讀教材時對這些內(nèi)容同樣可采取略讀的方式，這樣一來，原本厚厚的教材一下子變薄了很多，增強(qiáng)了很多的信心。
2.通讀教材，留下印記。在瀏覽綱目，理清框架后就要制定一個通讀教材的計(jì)劃，這是我參加自學(xué)考試一個很深的體會，我覺得通讀一遍教材很重要，因?yàn)樵嚲碇羞x擇題面廣量大，有時出的題目也比較細(xì)微，而這些內(nèi)容往往就是在通讀過程中留下印記的。
俗話說，不動筆墨不讀書。我有一個習(xí)慣就是在閱讀教材時特別喜歡動筆做做記號，比如重點(diǎn)詞語上加加框，關(guān)鍵詞語下加加點(diǎn)，重要標(biāo)題下劃劃線等等，這樣的批注閱讀可以幫助我們理解教材的內(nèi)容，收到加深印象、增強(qiáng)記憶的效果，還可以幫助我們整理、積累，便于今后查找、復(fù)習(xí)、運(yùn)用。另外我在做記號時也有所區(qū)分，一般在通讀教材時我用鉛筆做記號，自認(rèn)為重要的地方就圈圈畫畫，相對而言做記號的地方比較廣一些。等到第二遍精讀時，我就改用黑色水筆做記號，做記號的內(nèi)容在第一次的基礎(chǔ)上更精當(dāng)一些。到重點(diǎn)復(fù)習(xí)記憶的時候就用紅筆做記號。因此，翻開我曾閱讀過的自考教材，常常會發(fā)現(xiàn)有些重點(diǎn)、關(guān)鍵之處就用上了三種顏色的標(biāo)記，我自認(rèn)為這樣做記號一來能提醒自己的閱讀進(jìn)度，二來能加深印記，記憶效果比較好。
3.精讀教材，強(qiáng)化記憶。教材通讀后就開始精讀，精讀的目的就是要理解、掌握教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，弄清楚各章節(jié)的考試內(nèi)容。精讀時我會把教材與大綱對應(yīng)著看，讀完一個章節(jié)，思考一下章節(jié)后的習(xí)題，并在大綱上標(biāo)上頁碼，便于查找。精讀時我喜歡用黑色水筆進(jìn)行批注，對第一次鉛筆批注的內(nèi)容進(jìn)行篩選、精簡，突出關(guān)鍵內(nèi)容。比如第一章第二節(jié)中典型的管理思想和理論的發(fā)展，一共分三個階段：傳統(tǒng)管理階段;近代管理階段;現(xiàn)代系統(tǒng)管理階段。精讀這部分內(nèi)容時我首先記住重要的代表人物：泰勒、法約爾、韋伯、梅奧、西蒙、巴納德、伯塔蘭菲等，然后抓住最關(guān)鍵的詞語理解這些代表人物管理思想的基本點(diǎn)(貢獻(xiàn))與局限性，比如泰勒的科學(xué)管理，我就記住“使管理成為一門科學(xué)”“把工人當(dāng)成‘經(jīng)濟(jì)人’”;梅奧等人的人際關(guān)系學(xué)派，我就記住“工人不是‘經(jīng)濟(jì)人’，而是‘社會人’”;西蒙的決策理論學(xué)派，我抓住“有限理性”“滿意解”等詞語記憶，考試時抓住了關(guān)鍵詞語，再加上臨床發(fā)揮，那就萬變不離其宗了。考前適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化記憶也是十分重要的，我會在關(guān)鍵的或難于記住的詞句上用紅筆進(jìn)行批注，這樣反復(fù)的批注能很好地幫助我們記憶。
4、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。我讀書的另一個重要方法，就是喜歡把所看的內(nèi)容與自己的工作，與自己周圍的生活結(jié)合起來思考，這樣學(xué)習(xí)起來也容易記住。例如學(xué)習(xí)第四章第二節(jié)“工作設(shè)計(jì)”這個內(nèi)容時，我就聯(lián)想到學(xué)校這個組織里就有語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、計(jì)算機(jī)等不同專業(yè)的教師，這樣的分工有利于培養(yǎng)專業(yè)人才，提高教學(xué)質(zhì)量。但過于專業(yè)化分工也有缺陷，限制了教師學(xué)習(xí)、發(fā)展的機(jī)會。因此，倡導(dǎo)教師輪換交流(城鄉(xiāng)之間、校際之間)，擴(kuò)大工作范圍，豐富工作內(nèi)容(學(xué)科之間交流聽課)，使用工作特色。這樣一聯(lián)系實(shí)際，這一節(jié)的主要內(nèi)容全記住了。再如學(xué)習(xí)第八章“管理者與領(lǐng)導(dǎo)者”時，我就把這個管理者、領(lǐng)導(dǎo)者看成是一所學(xué)校的校長，校長要管理好一所學(xué)校，也應(yīng)該擁有這樣的素質(zhì)：具有戰(zhàn)略思考的能力、充滿激情、正直;校長領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的關(guān)鍵行為也應(yīng)該是：構(gòu)建愿景(學(xué)校中、長期規(guī)劃)、識別關(guān)愛下屬(了解教師的發(fā)展需求、關(guān)心教師的工作、生活)、正確使用與提高下屬的能力(用人機(jī)制、培養(yǎng)精英團(tuán)隊(duì)、提升工作效率)、服務(wù)于組織目標(biāo)(辦人民滿意的學(xué)校)、保持希望(學(xué)校精神、追求卓越)。聯(lián)系自己的工作實(shí)際去理解，無論考簡答題還是論述題都不會有問題了。除了考試能夠過關(guān)外，我覺得更長遠(yuǎn)的收獲就是能學(xué)以致用，提升自己的工作效率和品味，豐富自己的人生經(jīng)歷。
5.做模擬卷，弄清題型。建議考生在購買教材時也最好買上歷年的試卷，考前一兩個星期，自己試著做一做，一來了解考試的題型，二來評估一下自己在哪些地方還掌握得不夠好，可以彌補(bǔ)。做模擬卷這個環(huán)節(jié)一定需要，因?yàn)橛袝r本年度試卷中的題目與往年試卷中的題目類似，比如選擇題或者填空題內(nèi)容前后稍作變化而已，所以提醒考生在做模擬試卷時也要學(xué)會變化，學(xué)會換個角度去思考，這樣可能給你帶來意想不到的驚喜。
6.輕松上陣，沉著應(yīng)戰(zhàn)?？忌男膽B(tài)很重要，平時發(fā)現(xiàn)有些考生因?yàn)檫^度緊張，或自我壓力太大，雖然考前也花了不少時間，但往往在考試中失誤了。所以考試當(dāng)天，我們應(yīng)該以平和的心態(tài)充滿自信走進(jìn)考場。答題時盡量寫具體些，特別是簡答題或論述題，要點(diǎn)應(yīng)逐一分開寫，序號標(biāo)出，這樣便于閱卷老師看得清楚。一旦遇到自己不會的題目，請不要放棄，最好根據(jù)自己的理解寫上答案，說不定也能得上幾分。另外，提醒考生不要過早交卷，有時間的話選擇題之類的內(nèi)容可以檢查檢查。總之，考生在考場上盡可能做到沉著、仔細(xì)，有分必爭。
考友們，堅(jiān)持到底，就是勝利!最后，我衷心地祝愿大家都能順利過關(guān)，如愿以償!
“在人類社會中，管理無處不在，無時不在。任何事情成也管理，敗也管理。”[1]雖然管理學(xué)是在人類社會開始工業(yè)化時才應(yīng)運(yùn)而生的，是一門年輕的學(xué)科，但是它發(fā)展得特別迅速，對人類社會的影響也空前巨大。
進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)以來，自己涉足的第一門管理方面的學(xué)科就是《管理學(xué)原理》，以前一直對這門學(xué)科沒什么了解，經(jīng)過幾個月的學(xué)習(xí)，我有了不少收獲，雖然對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)和了解還是非常少的，但我對這門課程很有興趣，想在將來繼續(xù)學(xué)習(xí)下去。自從人們開始形成群體去實(shí)現(xiàn)個人無法達(dá)到的目標(biāo)以來，管理工作就成為協(xié)調(diào)個人努力必不可少的因素了。組成群體無非是為了集結(jié)個人的力量，以發(fā)揮集體的更大作用，這種群體實(shí)際上就是人類社會普遍存在的“組織”現(xiàn)象。所謂組織，是由兩個成兩個以上的個人為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)組合而成的有機(jī)整體。組織是一群人的集合,組織的成員必須按照一定的方式互相合作,共同努力去實(shí)現(xiàn)即定的長一組織目標(biāo)。這樣，組織才能形成整體力量，以完成單獨(dú)個人力量的簡單總和所不能案秤的各項(xiàng)活動，實(shí)現(xiàn)不同與個人目標(biāo)的組織總體目標(biāo)。組織存在于日常生活和工作的各個方面，企業(yè)是一種組織，任何一個組織，都有其基本的使命和目標(biāo)，而組織的使命和目標(biāo)說明了組織存在的理由。以上是我對管理含義的認(rèn)識及和其重要性的分析。
《管理學(xué)原理》這門課是本學(xué)期的必修課。作為一名工程管理專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)管理是必不可少的，當(dāng)初我選這個專業(yè)也是基于對這專業(yè)的興趣，將來有意愿成為一個管理者，雖然可能多數(shù)是管理工程，但是多多少少也會面臨人才問題，面對人才管理問題，曾聽說過“天時不如地利，地利不如人和”，這句話也從側(cè)面說明了管理的重要，因?yàn)?，要留住人才，關(guān)鍵就在于管理，因此，必須要努力學(xué)好這門課。
光陰似箭，時至第十五周，這門課也即將修完。通過這學(xué)期對這門課程的學(xué)習(xí)，多少有了一些自己的心得體會。管理就是特定的環(huán)境下，對組織所擁有的的資源進(jìn)行有效的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，以便達(dá)到即定的組織目標(biāo)的過程。作為當(dāng)代大學(xué)生，無論學(xué)習(xí)的專業(yè)是否與管理有關(guān)，都應(yīng)該好好學(xué)學(xué)管理學(xué)，看看管理方面的書籍，因?yàn)楣芾韺W(xué)與我們息息相關(guān)，管理是一切組織的根本，管理工作適用于各種大小規(guī)模的組織，盈利與非盈利的企事業(yè)單位、制造業(yè)以及服務(wù)性行業(yè)，因此，學(xué)好管理學(xué)對于我們現(xiàn)在的學(xué)生會工作以及以后步入紛繁的社會，適應(yīng)不同的工作崗位都有其非常重要的意義。
談其事，必先談其人。先說說我自己吧，我是學(xué)管理專業(yè)的，對于我來說這是一門專業(yè)課，我有義務(wù)學(xué)好它，雖然我上課偶爾會發(fā)下呆，走下神，但是不管怎么說，我是一定會努力學(xué)它的。再說說另一個人，自然就是我們的老師了，她這學(xué)期給了我們十一個主題，讓大家自己組隊(duì)自由選擇感興趣的話題，尋找資料，制作ppt，然后花了三個星期的時間，讓大家展示自己的成果，這種教學(xué)方法讓我感到非常有意思，大家在自主學(xué)習(xí)中獲得了很多書本上沒有的知識，也增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，同時老師和同學(xué)的距離也拉進(jìn)了許多。經(jīng)過這么長時間的學(xué)習(xí),我對管理學(xué)這們功課還是有一些自己的心得和體會的,管理就是通過計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等職能對組織資源進(jìn)行有效的配置，以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的活動。我覺得管理是無處不在的。無論是工作、學(xué)習(xí)，還是人際交往、自我發(fā)展等等，都會有意無意用到管理學(xué)的知識。不管將來會否從事管理事業(yè)，但可以堅(jiān)信管理是生活各個方面必不可少的。管理學(xué)分為六篇，主要由計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制四大部分組成。每一篇都有特定的目標(biāo)主旨。而計(jì)劃是所有管理學(xué)職能中的首要職能，也讓我有比較深的體會。正如哈羅德·孔茨所言，“計(jì)劃工作是一座橋梁，它把我們所處的這岸和我們要去的對岸連接起來，以克服這一天塹?！盵3]計(jì)劃工作給組織提供了通向未來目標(biāo)的明確道路，有了計(jì)劃工作這座橋，本來不會發(fā)生的事，現(xiàn)在就可能發(fā)生了，模糊不清的未來也變得清晰實(shí)在。在日常生活中計(jì)劃是無處不在的。計(jì)劃是指制定組織目標(biāo)并確定達(dá)成組織目標(biāo)所需的行動方案。計(jì)劃工作首先就是確立目標(biāo),然后,使今后的行動集中于目標(biāo),并預(yù)測和確定哪些行動有利于達(dá)到目標(biāo),哪些行動不利于達(dá)到目標(biāo),從而指導(dǎo)今后的行動朝著目標(biāo)的方向邁進(jìn).沒有計(jì)劃和目標(biāo)的行動是盲目的行動。計(jì)劃工作的基礎(chǔ)是確定目標(biāo)，計(jì)劃工作的核心是決策，計(jì)劃的關(guān)鍵在于實(shí)施。管理的其他職能只有在計(jì)劃確定了目標(biāo)之后才能進(jìn)行,并且隨著計(jì)劃和目標(biāo)的改變而改變。計(jì)劃在管理職能中是處于首要地位的。現(xiàn)在有很多人認(rèn)為“計(jì)劃趕不上變化”，做了計(jì)劃也只是在做無用功而已，所以他們都不愿意做計(jì)劃。其實(shí)不然，我認(rèn)為計(jì)劃是為了有備無患，做了總比沒做好。
然而，制定計(jì)劃要具有預(yù)見性、針對性、可行性和約束性。就是在行動之前對行動的任務(wù)、目標(biāo)、方法、措施所作出的預(yù)見性確認(rèn)。但這種預(yù)想不是盲目的、空想的，而是以上級部門的規(guī)定和指示為指導(dǎo)，以本單位的實(shí)際條件為基礎(chǔ)。計(jì)劃一是要根據(jù)上級部門的工作安排和指示精神而定，二是針對本單位的工作任務(wù)、主客觀條件和相應(yīng)能力而定?？傊瑥膶?shí)際出發(fā)制定出來的計(jì)劃，才是有意義、有價(jià)值的計(jì)劃?？尚行允呛皖A(yù)見性、針對性緊密聯(lián)系在一起的，預(yù)見準(zhǔn)確、針對性強(qiáng)的計(jì)劃，在現(xiàn)實(shí)中才真正可行。如果目標(biāo)定得過高、措施無力實(shí)施，這個計(jì)劃就是空中樓閣，反過來說，目標(biāo)定得過低，措施方法都沒有創(chuàng)見性，實(shí)現(xiàn)雖然很容易，并不能因而取得有價(jià)值的成就，那也算不上有可行性。約束性，計(jì)劃一經(jīng)通過、批準(zhǔn)或認(rèn)定，在其所指向的范圍內(nèi)就具有了約束作用，在這一范圍內(nèi)無論是集體還是個人都必須按計(jì)劃的內(nèi)容開展工作和活動，不得違背和拖延。
其實(shí)在生活中，無論是單位還是個人，無論辦什么事情，事先都應(yīng)有個打算和安排。有了計(jì)劃，工作就有了明確的目標(biāo)和具體的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動，增強(qiáng)工作的主動性，減少盲目性，使工作有條不紊地進(jìn)行。同時，計(jì)劃本身又是對工作進(jìn)度和質(zhì)量的考核標(biāo)準(zhǔn)，對大家有較強(qiáng)的約束和督促作用。所以計(jì)劃對工作既有指導(dǎo)作用，又有推動作用。
大至一個國家、一個社會、一個民族，小至一個企業(yè)、一個家庭，再者到一個人都處在管理學(xué)的范圍之內(nèi)并受其影響，所以說管理充溢著整個人類社會。正如在管理學(xué)形成中提到，管理活動所引出的一切問題推動著社會的發(fā)展和人類的進(jìn)步，這個推動力并將繼續(xù)推動這個社會的發(fā)展，且長期影響著人類社會。在學(xué)習(xí)管理學(xué)中，其實(shí)管理學(xué)的理論都不難，難的是要把理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，也就是理論與實(shí)踐相結(jié)合。雖然我們現(xiàn)在還難以做到理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，因?yàn)槲覀冞€沒有真正走入社會，走到工作崗位上去，但是我們可以在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中發(fā)現(xiàn)管理的痕跡，或者觀察領(lǐng)導(dǎo)是怎么管理別人的，常動腦，多思考，多為以后做準(zhǔn)備。
總之，管理學(xué)是一門值得深入研究的并且對社會作出巨大貢獻(xiàn)的學(xué)科，雖然形成學(xué)派的時間較短，但是，對社會的貢獻(xiàn)是不可限量的。對于這門學(xué)科，短短的幾段文字表達(dá)、看書都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，只有深入的學(xué)習(xí)，在工作實(shí)踐中不斷的改進(jìn)、創(chuàng)新、累積和學(xué)習(xí)中國和外國的好的管理經(jīng)驗(yàn)，這樣才能走上成功之路。不斷的實(shí)踐才能完整的去體會、感受這一門博大精深的管理藝術(shù)。由于本人未能深入研究這門課程，只是相當(dāng)淺顯的心得而以，以上便是我的心得。
高校教師管理學(xué)生心得篇十三
情商管理是現(xiàn)代教育中一個熱門的話題，也是學(xué)生們應(yīng)該注重的一個方面。近年來，隨著社會的變革與進(jìn)步，學(xué)生們在日常生活和學(xué)習(xí)中面對的壓力也越來越大，情商管理能夠幫助學(xué)生更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)、增強(qiáng)自信心、提高適應(yīng)能力和發(fā)展人際關(guān)系。在此，我想分享我在情商管理方面的心得體會。
情商管理不僅是一種關(guān)注自身情緒、掌控自我調(diào)節(jié)能力和情緒表達(dá)的方式，更是學(xué)生們探索自我、鍛煉自身智慧和領(lǐng)悟能力的重要途徑。例如，在學(xué)習(xí)中，情商管理能夠幫助學(xué)生控制自身的情緒，提高學(xué)習(xí)效率；在人際交往中，情商管理能夠幫助學(xué)生更好地溝通交流、增強(qiáng)同情心和理解力。綜上所述，情商管理對于學(xué)生們的成長和發(fā)展具有極其重要的意義。
第三段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
作為一名大學(xué)生，我在情商管理方面也有一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。首先，控制情緒。在面對壓力和困難時，我會給自己設(shè)定一定的休息和放松時間，這有利于我在壓力下保持較好的心態(tài)。其次，做到傾聽，盡可能多地聽取他人的意見，并尊重他人的意見和看法。同時，我也會適當(dāng)開展團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在團(tuán)隊(duì)中合理地表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽隊(duì)友的建議并盡力落實(shí)，達(dá)到共同成長的目標(biāo)。最后，我也開展自我分析，深入思考自己的心態(tài)、心理和感受，尋找問題和解決方式。
我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不僅深化了我對情商管理的理解，也帶給我了諸多收獲。情商管理能夠帶給我們一種開放和包容的心態(tài)，幫助我們更好地掌控自我和傾聽他人。情商管理還能幫助自己在挫折中找到自信，戰(zhàn)勝自己和困難，從而有更多的機(jī)會取得成功。最后，情商管理帶給我們的是生活的平淡和幸福：在家人、朋友、老師和同學(xué)們之間共同建立良好的人際關(guān)系，創(chuàng)造出完美、溫暖和善良的生活方式。
第五段：宣傳情商管理。
通過實(shí)踐情商管理，我深深地感受到了其在現(xiàn)代社會中的重要性。因此，我會盡力在我的行為和言語中宣傳情商管理，幫助更多的人探索自我、提升成長。我相信，情商管理與心靈的健康和平衡有關(guān)，希望我的小小努力能夠帶給他人快樂、平和和成長。
高校教師管理學(xué)生心得篇十四
體育管理學(xué)作為一門與體育相關(guān)的專業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生掌握體育運(yùn)動的組織與管理技能，注重培養(yǎng)學(xué)生的理論素養(yǎng)與實(shí)踐能力。作為一名體育管理學(xué)的學(xué)生，我通過多年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，對于這門課程的理解與體會越來越深刻。在教師的引導(dǎo)下，我不僅對體育的世界有了更加深入的了解，還對于體育管理學(xué)的重要性有了更加清晰的認(rèn)識。以下是我對體育管理學(xué)這門課程的心得與體會的總結(jié)。
首先，體育管理學(xué)為我打開了一扇了解體育產(chǎn)業(yè)的窗口。在課程中，我學(xué)習(xí)了體育管理領(lǐng)域各個方面的知識，例如體育市場營銷、體育企業(yè)管理以及體育政策等等。通過了解這些知識，我逐漸明白了體育產(chǎn)業(yè)的龐大和復(fù)雜性。體育不僅僅是一個娛樂性質(zhì)的活動，它也是一個龐大的產(chǎn)業(yè)鏈，涉及到體育賽事、體育教育、體育媒體等多個領(lǐng)域。體育管理學(xué)為我揭開了這個龐大產(chǎn)業(yè)的面紗，讓我認(rèn)識到體育產(chǎn)業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)一樣，需要科學(xué)合理的管理來推動其發(fā)展。
其次，體育管理學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在課程中，我們不僅僅是去學(xué)習(xí)理論知識，還要通過實(shí)踐活動來加深對于理論的理解與運(yùn)用。例如，我們經(jīng)常要組織體育賽事、參與體育項(xiàng)目的管理，還要進(jìn)行市場調(diào)研和制定營銷策略等等。這樣的實(shí)踐活動幫助我們貼近實(shí)際情況，鍛煉自己的實(shí)踐能力。通過實(shí)踐活動，我明白了理論知識與實(shí)踐能力的互動關(guān)系。只有將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，才能更好地應(yīng)對體育管理中的挑戰(zhàn)。
第三，體育管理學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)格對于我的學(xué)習(xí)起到了重要的指導(dǎo)作用。體育管理學(xué)作為一門和體育相關(guān)的專業(yè)課程，課堂教學(xué)很重要，但更加重要的是教師在課堂外對我的教育引導(dǎo)。在我學(xué)習(xí)期間，我的教師不僅僅是一位傳授知識的老師，更是一位指導(dǎo)我的導(dǎo)師。在我遇到學(xué)習(xí)困難或者對未來的職業(yè)發(fā)展有困惑的時候，我的教師總是會傾聽我的問題，并給予我耐心的解答和指導(dǎo)。他們教會我如何樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，如何提升自己的學(xué)習(xí)能力，如何在體育管理領(lǐng)域中找到自己的定位。沒有教師的教育引導(dǎo)，我不可能取得今天的進(jìn)步。
最后，體育管理學(xué)教師的身教作用讓我感悟良多。我的教師們都是業(yè)界的專家和從業(yè)者，他們提供給我不僅僅是知識，更是他們在實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)和智慧。他們激勵我要勇于面對困難和挑戰(zhàn)，要不斷追求進(jìn)步和創(chuàng)新。他們的身教讓我明白了成功不是偶然的，而是需要自己的努力和付出。在我將來從事體育管理工作時，我將以教師們?yōu)榭?，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為推動體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
綜上所述，體育管理學(xué)是一門重要而有趣的課程。通過學(xué)習(xí)體育管理學(xué)，我對于體育產(chǎn)業(yè)有了更加深入的了解，也鍛煉了自己的實(shí)踐能力。在教師的引導(dǎo)下，我不僅學(xué)到了知識，更明白了追求進(jìn)步和創(chuàng)新的重要性。我相信，在我未來的職業(yè)生涯中，體育管理學(xué)將繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用，幫助我在體育產(chǎn)業(yè)中取得更大的成就。感謝我的教師們，他們的教育與引導(dǎo)將一直激勵著我向前進(jìn)。
高校教師管理學(xué)生心得篇十五
體育管理學(xué)是一門綜合性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生掌握體育與管理的知識與技能，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。作為一位體育管理學(xué)的教師，我深深感受到這門學(xué)科的重要性和挑戰(zhàn)。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸體悟到了一些關(guān)于體育管理學(xué)的心得與體會。在本文中，我將分享我對于如何成為一名優(yōu)秀的體育管理學(xué)教師的一些心得體會。
首先，作為一名體育管理學(xué)教師，了解行業(yè)的最新動態(tài)非常重要。隨著社會的不斷發(fā)展，體育產(chǎn)業(yè)也在不斷變化。一位優(yōu)秀的體育管理學(xué)教師應(yīng)該及時了解行業(yè)的最新動態(tài)，了解體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢和政策法規(guī)的變化。只有這樣，才能夠更好地教授學(xué)生最新的知識和技能，幫助他們適應(yīng)社會的需求。
其次，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是體育管理學(xué)教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。體育管理學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，掌握理論知識只是第一步。優(yōu)秀的體育管理學(xué)教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生成為實(shí)踐型人才，幫助他們在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。例如，我經(jīng)常組織學(xué)生參加實(shí)地考察、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐活動，讓他們親身經(jīng)歷體育產(chǎn)業(yè)的運(yùn)營和管理，提升實(shí)踐能力。
第三，建立良好的師生關(guān)系是體育管理學(xué)教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。在教學(xué)過程中，我積極與學(xué)生進(jìn)行互動交流，注重幫助他們解決實(shí)際問題，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和建議。我認(rèn)為一個良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力之一。只有與學(xué)生建立良好的關(guān)系，才能夠更好地了解他們的需求和困難，為他們提供有效的幫助和指導(dǎo)。
第四，創(chuàng)新教學(xué)方法是體育管理學(xué)教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。體育管理學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，單純的傳授知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為一名優(yōu)秀的體育管理學(xué)教師，我不斷地嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。例如，我經(jīng)常運(yùn)用案例教學(xué)、團(tuán)隊(duì)合作等活動，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
最后，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是體育管理學(xué)教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。體育管理學(xué)是一門有趣的學(xué)科，但對許多學(xué)生來說可能是陌生的。作為一名體育管理學(xué)教師，我要通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們找到與體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)的激情和動力。例如，我會邀請一些成功的體育管理人士來為學(xué)生做講座，分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)見解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
以上就是我對于如何成為一名優(yōu)秀的體育管理學(xué)教師的一些心得體會。作為一名體育管理學(xué)教師，我將不斷地努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時，我也希望更多的體育管理學(xué)教師能夠加強(qiáng)交流互動，共同進(jìn)步，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的體育管理人才共同努力。
高校教師管理學(xué)生心得篇十六
在教師生涯的前半段，我一直認(rèn)為教育領(lǐng)域并不需要過多關(guān)注管理學(xué)。畢竟，我們所做的是教育工作，而非商業(yè)經(jīng)營。但是，在參加一次教育管理學(xué)的研修課程后，我的想法徹底改變了。我開始意識到，學(xué)習(xí)管理學(xué)并不是為了照搬商業(yè)模式，而是為了在教育領(lǐng)域的管理職務(wù)中，更好地組織和領(lǐng)導(dǎo)教育工作。
第二段：管理學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合。
學(xué)習(xí)管理學(xué)可以幫助我們更加深入地了解管理學(xué)理論。但是，理論和實(shí)踐之間仍然存在著巨大差距。在管理實(shí)踐中，我們需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行具體操作。在一次學(xué)校規(guī)劃的實(shí)踐過程中，我發(fā)現(xiàn)很多理論并不能完全適用于教育領(lǐng)域的實(shí)際問題。因此，在實(shí)踐過程中，我們需要創(chuàng)新性思考，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，制定適合自己學(xué)校的管理方案。
第三段：管理學(xué)在危機(jī)管理中的應(yīng)用。
教育領(lǐng)域不乏危機(jī)事件，如學(xué)生意外傷亡、師生關(guān)系矛盾、考試作弊等，盡管我們平時流于表面，但假如真遭遇到此類問題，卻往往束手無策。學(xué)習(xí)管理學(xué)，可以幫助我們建立預(yù)防危機(jī)的思維，制定應(yīng)對危機(jī)的策略。我們需要建立完善的危機(jī)管理預(yù)案和機(jī)制，并采取有效的措施進(jìn)行危機(jī)處置。
通過學(xué)習(xí)管理學(xué)，我們可以了解到很多管理領(lǐng)域的優(yōu)秀實(shí)踐，在這些實(shí)踐中，可以啟發(fā)我們在教育領(lǐng)域中進(jìn)行創(chuàng)新。最終，我們可以很好地應(yīng)用這些經(jīng)驗(yàn)到學(xué)校管理的實(shí)踐中促進(jìn)教育質(zhì)量的提高，如提高教學(xué)水平、加強(qiáng)學(xué)生管理和關(guān)心學(xué)生情感，等等。
第五段：提高多元管理能力，拓寬人際關(guān)系。
管理針對的是人和組織，多元化的教育管理現(xiàn)代教育，更加強(qiáng)調(diào)教育管理人員的個人能力，如人際溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和決策能力。在學(xué)習(xí)管理學(xué)的過程中，我們可以鍛煉這些能力，通過培養(yǎng)協(xié)作與領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部的團(tuán)隊(duì)精神和員工的協(xié)作能力，從而提升學(xué)校管理水平和服務(wù)質(zhì)量。
總之，學(xué)習(xí)管理學(xué)可以為教師提供多方面的提升，如加強(qiáng)學(xué)校管理，提高教育質(zhì)量、預(yù)防危機(jī)、拓寬人際關(guān)系等。希望每一位教育工作者能夠重視管理學(xué)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自身的管理能力，更好地推動學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步。