教案應(yīng)當(dāng)具備清晰的教學(xué)目標(biāo)，以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，并評(píng)估教學(xué)效果。教案的編寫需要與同事們進(jìn)行交流和分享教學(xué)心得。小編為大家整理的教案范文，著重展示了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性和實(shí)踐效果。
大班數(shù)學(xué)送給惡貓的禮物教案篇一
新年的腳步悄悄地走向我們，一天我會(huì)聽(tīng)到龍龍?jiān)谡f(shuō)：“爸爸媽媽昨天帶我去親戚家做客了，做客前爸爸媽媽會(huì)去超市買很多禮物?！逼渌⒆勇?tīng)到了也紛紛表示也去親戚家做客了，也買了很多禮物。在他們交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)購(gòu)買禮物非常感興趣，并且有的幼兒還可以說(shuō)出具體的購(gòu)物過(guò)程，再加上大二班的小朋友開(kāi)了家“河馬超市”，我們的孩子非常渴望到超市里親自體驗(yàn)購(gòu)物的`感受。于是，我就創(chuàng)設(shè)了為熊貓奶奶購(gòu)買禮物的情景，從中既能讓幼兒體驗(yàn)到購(gòu)物的樂(lè)趣，又能讓幼兒了解合理安排錢幣的重要性。
1、通過(guò)購(gòu)買禮物這一活動(dòng)，初步嘗試合理安排錢幣的方法。
2、體驗(yàn)購(gòu)物的樂(lè)趣。
1、談話導(dǎo)入：新年馬上就要到了，熊貓奶奶邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀?BR> 4、交流分享：你買了什么禮物，為什么買這份禮物？一共用了多少錢？
5、師總結(jié)：我們?cè)谫I東西的時(shí)候，一定要合理安排錢幣，有多少錢用多少錢，不要超支。
大班數(shù)學(xué)送給惡貓的禮物教案篇二
1、不受物體排列形式、空間大小的影響，正確判斷6以內(nèi)數(shù)量的多少。
2、具有初步的觀察、比較、判斷等量的能力。
3、講述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)6以內(nèi)的數(shù)，已經(jīng)具備判斷5以內(nèi)數(shù)量的能力幼兒認(rèn)識(shí)菊花。
一、菊花真美麗。
二、誰(shuí)要菊花。
幼兒目測(cè)并介紹自己的方法，引導(dǎo)幼兒用以前學(xué)習(xí)的目測(cè)方法，先看聚在一起的幾只小動(dòng)物，再接著數(shù)完其他的動(dòng)物。
1、教師：今天有許多小動(dòng)物都想要菊花，看它們是誰(shuí)?
2、教師：你能用很快的方法看出小動(dòng)物有幾只嗎?
3、幼兒自由點(diǎn)數(shù)各種動(dòng)物的數(shù)量，教室重點(diǎn)觀察幼兒的點(diǎn)數(shù)方式，發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)數(shù)方法。
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你是怎么數(shù)的?比比誰(shuí)的方法數(shù)得又快又正確。
師：原來(lái)小動(dòng)物分成兩組排隊(duì)，我們?cè)跀?shù)的時(shí)候可以先目測(cè)上面或下面的一部分，然后再接著數(shù)完全部，這樣數(shù)起來(lái)就又快又準(zhǔn)確了。
教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)各自不同數(shù)數(shù)方法的比較，了解先目測(cè)部分再接著數(shù)完全部的方法既快又準(zhǔn)確。
三、鞏固對(duì)6以內(nèi)數(shù)量的正確感知。
師：菊花要和數(shù)量最多的動(dòng)物一起玩。菊花應(yīng)該送給誰(shuí)呢?
請(qǐng)幼兒觀察畫面中每種動(dòng)物的數(shù)量，找出最多的動(dòng)物，并將菊花放在他們下面。
請(qǐng)個(gè)別幼兒送菊花，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由。并用語(yǔ)言講述：這種動(dòng)物是幾只，他們是最多的。所以把菊花送給它們。
四、小組操作活動(dòng)。
1、菊花送給誰(shuí)。
請(qǐng)幼兒觀察畫面，用目測(cè)的'方法數(shù)出每組物體的數(shù)量，并給數(shù)量最多的一組物體畫一朵菊花。
2、做卡片。
請(qǐng)幼兒根據(jù)卡片上一面實(shí)物的數(shù)量，在卡片的另一面印數(shù)字。
3、水果豐收。
請(qǐng)幼兒先將實(shí)物卡片按數(shù)量進(jìn)行排列，擺放在分類盒中，然后再插上數(shù)字卡片。
五、評(píng)價(jià)幼兒操作活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒講述自己的操作過(guò)程和結(jié)果，重點(diǎn)評(píng)價(jià)操作“菊花送給誰(shuí)”這一組。
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
大班數(shù)學(xué)送給惡貓的禮物教案篇三
今天，我們劉老師讓我們明天每人捐一本書給災(zāi)區(qū)的小朋友，并在扉頁(yè)上寫上一句深情的祝語(yǔ)。
我捐的書是《科學(xué)恐龍?zhí)诫U(xiǎn)》。我在扉頁(yè)上工工整整的`寫上了一段深情的祝語(yǔ)：災(zāi)區(qū)的小朋友們，我不知道你是誰(shuí)，我也不知道你喜不喜歡我的禮物，但我知道我是真心的把這本書送給你，希望你喜歡，也希望它給你的生活帶來(lái)快樂(lè)。
這本書是姐姐上周從唐山的圖書館里花了69元錢給我買的，里面的內(nèi)容非常精彩，還沒(méi)來(lái)得及看完，我想災(zāi)區(qū)的小朋友比我更需要它，所以我就毫不猶豫地拿了出來(lái)。
書寄出去了，它帶去了我一顆誠(chéng)摯的心。災(zāi)區(qū)的小朋友們，你們可能失去了家人，但是不能失去對(duì)生活的信念和希望。愿你們?cè)诮窈蟮娜兆永锟炜鞓?lè)樂(lè)的上學(xué)，健健康康的成長(zhǎng)，把災(zāi)難帶來(lái)的痛苦早日忘掉。
大班數(shù)學(xué)送給惡貓的禮物教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感知數(shù)字7的實(shí)際意義，理解數(shù)字和數(shù)量的意義，用勾畫的方式表現(xiàn)禮物的外型。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
禮物卡片，統(tǒng)計(jì)表。數(shù)字1——7。
活動(dòng)過(guò)程：
我給媽媽送禮物——將禮物事先放在教室的周圍桌子上——展示7種禮物卡，幼兒說(shuō)出禮物卡上的.內(nèi)容，數(shù)數(shù)一共有幾種禮物?！虏聥寢寱?huì)喜歡那種禮物，并選擇一種最想送給媽媽的禮物統(tǒng)計(jì)禮物的數(shù)量——手那相同禮物統(tǒng)計(jì)表的幼兒圍在一起，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)人——教師出示統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)每組派一名幼兒早統(tǒng)計(jì)表上畫上相應(yīng)數(shù)量的符號(hào)——數(shù)一數(shù)那組人數(shù)最多，那組人數(shù)最少，請(qǐng)個(gè)別幼兒分別用相應(yīng)的數(shù)字表示我把禮物包起來(lái)——選擇一件禮物，教師示范包禮物，即用彩筆根據(jù)禮物的外形勾畫輪廓——幼兒選擇一張禮物卡包裝禮物，邊包裝邊說(shuō)“媽媽我愛(ài)你”，最后說(shuō)說(shuō)一共包了幾層。
課后反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)課，沒(méi)有純粹的數(shù)學(xué)內(nèi)容，每個(gè)課題都以一定的情景、游戲或故事等出現(xiàn)。
比如：《禮物送給好媽媽》，課堂的主體內(nèi)容是讓中班孩子感知數(shù)字7的實(shí)際意義，理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。但是，卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢?原因很多。
首先，跟主題有關(guān)系，因?yàn)橹黝}是“我有多愛(ài)你”。
大班數(shù)學(xué)送給惡貓的禮物教案篇五
1、能將數(shù)量相等的物體接在一起，初步感知6以內(nèi)物體之間的等量關(guān)系。
2、能積極動(dòng)腦思考，探索前后兩頭接龍的方法。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
實(shí)物接龍卡若干張，禮物盒;幼兒用書人手一份。
一、媽媽的禮物。
1、教師出示一個(gè)實(shí)物盒：寶寶過(guò)生日，媽媽送了一份禮物給寶寶。猜一猜，禮物盒里會(huì)是什么禮物呢?鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。
2、請(qǐng)幼兒打開(kāi)禮物盒，取出禮物：媽媽送的'是什么?這些卡片上都有些什么?引導(dǎo)幼兒觀察卡片，了解卡片中間有一條線，把卡片分成兩部分。每一部分上都有許多笑實(shí)物。
二、了解游戲玩法。
2、師與一幼兒進(jìn)行示范，請(qǐng)幼兒輪流分發(fā)接龍卡片，商量誰(shuí)先出卡片，知道一人出一張進(jìn)行接龍。啟發(fā)幼兒思考，鼓勵(lì)幼兒示范接龍游戲的玩法。引導(dǎo)幼兒講述為什么這樣接，知道要把一樣多的東西接在一起。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1、等量接龍。兩名幼兒玩一組圖片。幼兒觀察接龍卡上的實(shí)物數(shù)量，將一樣多的實(shí)物接在一起。
2、給動(dòng)物送食物。觀察卡片上的動(dòng)物和食物，請(qǐng)幼兒先給動(dòng)物排排隊(duì)，再幫他們找出他們喜歡吃的食物。
3、畫出一樣多的。數(shù)一數(shù)每張卡片上有幾個(gè)物體，給一樣多的物體打勾。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
2、表?yè)P(yáng)能與同伴輪流分卡片、出卡片的幼兒，鼓勵(lì)幼兒友好地與同伴一起游戲。
整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，以數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化”為主旨，結(jié)合幼兒的生活實(shí)踐，將抽象的按規(guī)律排序具體化、生活化，從而幫助幼兒輕松的用所學(xué)的知識(shí)解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)給媽媽制作生日禮物，使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
大班數(shù)學(xué)送給惡貓的禮物教案篇六
1、開(kāi)始部分，故事導(dǎo)入：
出示禮物盒：小朋友，你知道這是什么嗎?你知道這是誰(shuí)準(zhǔn)備的禮物呢?有打算送給誰(shuí)呢?
出示惡貓圖片：原來(lái)，這是一群小老鼠送給惡貓的禮物。你們想知道這是怎么回事嗎?
基本部分：認(rèn)識(shí)了解實(shí)物統(tǒng)計(jì)表與柱形統(tǒng)計(jì)表。
認(rèn)識(shí)了解實(shí)物統(tǒng)計(jì)圖。
(1)、老鼠們討論以后，他們想出了一個(gè)辦法，那就是給惡貓的脖子上掛上一個(gè)會(huì)發(fā)出聲音的東西，這樣惡貓一走動(dòng)就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)穆曇?，老鼠們?tīng)到聲音就知道惡貓來(lái)了，可以及時(shí)的逃跑?？墒牵瑨焓裁礀|西比較好呢?(引導(dǎo)幼兒做簡(jiǎn)單討論)。
(2)、出示一個(gè)小鈴鐺和鬧鐘的圖卡：
(3)、小朋友的選擇結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了，那小老鼠們是怎樣選擇的呢?
(4)、出示實(shí)物統(tǒng)計(jì)圖，教師引導(dǎo)：
鼠爸爸請(qǐng)小老鼠們仔細(xì)想一想，同意哪種物品就在這種物體下邊擺上一個(gè)小石子。(將兩串橡皮泥球粘貼在鬧鐘和鈴鐺圖片下方)。
(5)、小結(jié)：這是一張實(shí)物統(tǒng)計(jì)圖，小老鼠們用石子表示了自己的選擇。那到底應(yīng)該掛什么呢?為什么?(少數(shù)服從多數(shù))。
2、認(rèn)識(shí)了解柱形統(tǒng)計(jì)圖。
(1)、故事繼續(xù)：那到底應(yīng)該什么時(shí)候把禮物送給惡貓呢?老鼠們提出了三種選擇：
a、清早農(nóng)場(chǎng)主拿牛奶時(shí);。
b、中午郵遞員叔叔給農(nóng)場(chǎng)主送信時(shí);。
c、晚上大家都睡著時(shí)。
你贊成什么時(shí)候送禮物呢?說(shuō)出你的理由。
(2)、出示代表三種時(shí)間的圖卡，請(qǐng)小朋友用手中的磁力片在相應(yīng)的圖片下邊進(jìn)行實(shí)物統(tǒng)計(jì)。
(3)、小老鼠們又進(jìn)行了一次投票，不過(guò)他們這次用了一種不一樣的統(tǒng)計(jì)方法。(出示柱形統(tǒng)計(jì)圖)。
(4)、請(qǐng)幼兒觀察柱形統(tǒng)計(jì)圖：
這張統(tǒng)計(jì)圖和我們剛才用的實(shí)物統(tǒng)計(jì)一樣嗎?哪里不一樣?
三個(gè)圖案表示什么意思?豎線上的數(shù)字表示什么?
你從這張圖上看出來(lái)選擇每個(gè)時(shí)間的老鼠各有幾只呢?選什么的最多?選什么的最少?
(5)、小結(jié)：柱形統(tǒng)計(jì)圖可以讓我們很清晰的看出來(lái)每種選擇的數(shù)量，選擇的越多柱形就越高。那小老鼠們到底應(yīng)該什么時(shí)候送出禮物呢?為什么?(少數(shù)服從多數(shù))。
結(jié)束部分。
1、故事結(jié)尾：老鼠們把鈴鐺放進(jìn)禮物盒，寫上：送給帥氣的貓咪。中午郵遞員叔叔送信時(shí)，老鼠們把禮物悄悄地放在了大門口，主人給貓咪戴上了鈴鐺。從此以后，老鼠們?cè)僖膊慌聬贺埩恕?BR> 2、出示第二張柱形統(tǒng)計(jì)圖(愛(ài)心、五角星、擁抱、花朵的分類統(tǒng)計(jì))。
小朋友們幫老鼠們出了好多主意，老鼠們決定讓李老師幫他們送你們一件禮物，我們一起來(lái)看看吧!
老鼠們選擇的禮物有什么呢?選擇哪種的最多?
老師替小老鼠們送出擁抱，活動(dòng)自然結(jié)束。
大班數(shù)學(xué)送給惡貓的禮物教案篇七
1.認(rèn)識(shí)九九老人節(jié)，了解老年人的身體特點(diǎn)。
2.能用完整的句子講述送給老人的禮物及原因。
3.懂得尊敬老人，樂(lè)意關(guān)心、照顧身邊的老人。
4.樂(lè)于探索、交流與分享。
5.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
超市購(gòu)物海報(bào)(上有拐杖、老花眼鏡、棒棒糖、靠墊、鮮花、山核桃、洋娃娃、絨線帽)、筆、紙(幼兒人手一份)。
一、我知道的節(jié)日。
1.說(shuō)說(shuō)我喜歡過(guò)的節(jié)日。教師提問(wèn)：“生活中我們會(huì)遇到許多節(jié)日，比如，前不久我們度過(guò)的國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)。那你們最喜歡過(guò)什么節(jié)日?為什么?”
2.提問(wèn)：“你們知道老人節(jié)嗎?想想，這會(huì)是誰(shuí)的節(jié)日?老人又是誰(shuí)呢?”(教師介紹老人節(jié)，讓幼兒知道每年農(nóng)歷9月初9是老人的節(jié)日，這一天爸爸媽媽都忙碌著為爺爺奶奶過(guò)節(jié))。
二、為老人挑選禮物。
1.出示超市購(gòu)物海報(bào)：(1)引導(dǎo)幼兒觀察和判斷哪些物品適合送給老人?為什么?(2)哪些物品不適合送給老人，為什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老人的身體特點(diǎn)，如牙齒松動(dòng)了，腿腳不穩(wěn)了，眼睛老花了。知道關(guān)心老人，做可愛(ài)乖巧的孩子。
2.提問(wèn)：你身邊有老人嗎?他(她)是誰(shuí)?你想送什么禮物給你身邊的老人?為什么?(鼓勵(lì)幼兒響亮地完整講述)。
三、寫信給老人。
2.寫信(畫信)給老人，把自己的關(guān)心和祝福告訴他們。
中班孩子已經(jīng)有了許多關(guān)于節(jié)日的經(jīng)驗(yàn)，例如孩子們說(shuō)“喜歡過(guò)年，因?yàn)檫^(guò)年能放煙火，很開(kāi)心”“喜歡過(guò)兒童節(jié)，因?yàn)閮和?jié)可以吃冰激凌，可以收到禮物”“喜歡過(guò)xx的節(jié)日，因?yàn)閤x很神氣的”“喜歡過(guò)中秋節(jié)，因?yàn)榭梢猿栽嘛?，還可以和月亮姐姐做游戲”“喜歡過(guò)母親節(jié)，因?yàn)閶寢屇翘鞎?huì)很開(kāi)心”“喜歡過(guò)老師的節(jié)日，可以給老師送卡片”。雖然幾乎沒(méi)有孩子聽(tīng)說(shuō)過(guò)“老人節(jié)”，但是，孩子們真的很聰明，從老人節(jié)的名字中，他們猜測(cè)到這是一個(gè)給老人過(guò)的節(jié)日。
在為老人挑選禮物的過(guò)程中，孩子的主動(dòng)性相當(dāng)高。拐杖、老花眼鏡、棒棒糖、靠墊、鮮花、山核桃、洋娃娃、絨線帽，那么多物品，孩子們一一分析判斷，哪個(gè)合適，為什么，哪個(gè)不合適，又為什么。在分析的過(guò)程中，孩子們說(shuō)到了爺爺、奶奶、外公、外婆身體的特點(diǎn)，如走路搖搖擺擺，牙齒掉了，頭發(fā)脫落了，怕冷等。每個(gè)孩子說(shuō)的.可能是自己身邊老人的情況，也可能是大家一起交流之后形成的對(duì)老人的整體認(rèn)識(shí)。而最有趣的是在判斷“洋娃娃”適不適合送給老人時(shí)，孩子們出現(xiàn)了分歧。我隨機(jī)讓孩子們問(wèn)問(wèn)聽(tīng)課的奶奶老師喜不喜歡洋娃娃，奶奶老師給予肯定的回答后，孩子這樣解釋道：“哦，奶奶大概抱著洋娃娃睡覺(jué)的。”我及時(shí)把答案提升：“原來(lái)老人也會(huì)喜歡洋娃娃，因?yàn)檠笸尥捃浘d綿的，抱著很舒服。有了娃娃陪伴，也不覺(jué)得孤單寂寞了?！?BR> 當(dāng)討論為自己身邊的老人準(zhǔn)備禮物時(shí)，很多孩子能夠跳出超市海報(bào)內(nèi)容的限制，真實(shí)貼切地考慮自己的爺爺奶奶或外公外婆的需要，這是讓我吃驚和滿意的地方。例如，有的孩子“想送一支筆給爺爺，因?yàn)闋敔斚矚g寫字”;有的孩子“打算送圍巾給外婆，因?yàn)槎靵?lái)了，外婆怕冷”。
寫(畫)信是孩子們十分喜愛(ài)的情感表達(dá)方式，在信中，孩子們自由自在地表達(dá)他們對(duì)身邊老人的祝福和關(guān)愛(ài)。
大班數(shù)學(xué)送給惡貓的禮物教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試說(shuō)出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2、愿意用大方真誠(chéng)的方式向朋友表示新年的祝福。
3、增強(qiáng)思維的靈活性。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)難剖點(diǎn)：
出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
不少幼兒已經(jīng)懂得同伴的互愛(ài)、尊重和交往，但對(duì)于如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)卻還是有一定的困難，此活動(dòng)就是想通過(guò)贈(zèng)送禮物這樣的形式讓幼兒嘗試說(shuō)出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書、幼兒自帶準(zhǔn)備送給朋友的禮物。
活動(dòng)流程：
一、講述自己的禮物所要表達(dá)的心意。
1、幼兒說(shuō)說(shuō)自己帶的禮物中表達(dá)的“心意”是什么？
2、引導(dǎo)并幫助幼兒將自己的心意用連貫完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。
3、請(qǐng)幼兒和教師一起評(píng)選最有心意的禮物。
二、學(xué)習(xí)圍繞主題說(shuō)一段話“我有話要對(duì)你說(shuō)”。
送禮物的時(shí)候，我們有什么話想說(shuō)？
三、討論贈(zèng)送禮物的方式。
活動(dòng)反思：
這節(jié)活動(dòng)形式比較多，因此活動(dòng)中第一環(huán)節(jié)我通過(guò)提問(wèn)來(lái)激發(fā)幼兒制作禮物的愿望，并讓幼兒一起討論制作禮物的方法和材料，幼兒在討論過(guò)程中積極性很高，能踴躍發(fā)表自己想制作禮物的方法和材料，有了第一環(huán)節(jié)的討論，所以在制作禮物的過(guò)程中幼兒既能開(kāi)動(dòng)腦筋又能比較認(rèn)真地完成作業(yè)。
在整個(gè)活動(dòng)中我時(shí)時(shí)體現(xiàn)以幼兒為中心，引導(dǎo)他們?nèi)コ浞职l(fā)揮想象，并鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng)，同時(shí)，在操作過(guò)程中引導(dǎo)幼兒自己去尋找、解決問(wèn)題。活動(dòng)中每個(gè)幼兒都能積極參與活動(dòng)，認(rèn)真地進(jìn)行制作，幼兒制作的禮物形式比較多，對(duì)于交代的要求基本上都能做到，每個(gè)幼兒都很快完成了一幅作品，有些幼兒想象很豐富，還給畫面裝飾、美化。
大班數(shù)學(xué)送給惡貓的禮物教案篇九
1.啟發(fā)幼兒說(shuō)出卡片上物品的名稱及用途。
2.能按物體的用途進(jìn)行分類。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力及對(duì)分類活動(dòng)的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
圖片(吃的1張，玩的2張,穿的3張)分類板三塊。
1.人手一份畫有嘴巴衣架和小手的操作紙。
2.人手一份1.2.3.數(shù)字。
3.人手一份禮物。
一、激趣導(dǎo)入活動(dòng)：
師：今天小熊請(qǐng)我們小朋友去它家做客，你們高興嗎？讓我們一起開(kāi)著小汽車去吧，來(lái)，抓好我們的方向盤，準(zhǔn)備出發(fā)！嘀嘀，去小熊家做客真開(kāi)心，拐彎啦，嘀嘀(放小汽車音樂(lè)，幼兒一起做開(kāi)車的動(dòng)作一起去)師：小熊家到了，讓我們下車去跟小熊打個(gè)招呼吧！小熊，你好！
二、認(rèn)識(shí)禮物，請(qǐng)幼兒說(shuō)出禮物的名稱和用途。
師：(老師扮演小熊)小朋友，你們今天來(lái)我家做客我真高興，我給你們每人準(zhǔn)備了一份禮物。
師：咦…還有禮物呢！我來(lái)找找給朱老師準(zhǔn)備的禮物在哪里呢？(教師走到投影邊上)。
師：哦，找到了，在這里呀！讓我輕輕的把它倒出來(lái)看一看，好亂呀，讓我來(lái)給它排排隊(duì)吧，就像我們小朋友排隊(duì)做操一樣，(教師邊排邊說(shuō))一個(gè)接著一個(gè)排，排得整整齊齊，哎呀，注意了,千萬(wàn)不要排在邊上,別摔下來(lái)了，往上面排一點(diǎn)。
師：我的隊(duì)伍排好了，排得好嗎？(幼兒說(shuō)：好)師：隊(duì)伍排好了，排的好嗎？一起表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)我。讓我們仔細(xì)的看看都有哪些禮物呢？(幼兒自由說(shuō))師：告訴你們哦，小熊給你們準(zhǔn)備的禮物都藏在你的小椅子底下呢！待會(huì)兒請(qǐng)小朋友輕輕地從椅子底下把它拿出來(lái)，把它倒在桌上，空碟子呢？再把它藏到小椅子底下去。放好后，就跟朱老師一樣給你的禮物排排隊(duì)。(及時(shí)用小熊表?yè)P(yáng))師：有皮球，皮球可以怎么玩(拍)，把你的皮球找出來(lái)，讓我們一起來(lái)拍一拍。拍得重，跳得高，拍得輕，跳得低。
師：還有什么禮物呢？冰激凌，你們愛(ài)吃嗎？我也愛(ài)吃哦！讓我們一起來(lái)品嘗下，啊嗚，真甜真好吃！
師：除了給我們玩得皮球和吃得冰激凌，還有什么呢？積木，也是給我們玩的。
師：還有嗎？裙子你有沒(méi)有？裙子是給我們干什么的呀？(穿)。
師：還有其他什么也是給我們穿的禮物嗎？(有，褲子，衣服)(根據(jù)幼兒說(shuō)的師相應(yīng)出示大的`卡片，讓其他幼兒都看見(jiàn))。
三、按物品的用途進(jìn)行分類。
師：他們的家都在哪呢？看(出示操作紙)，家都在這呢，有幾間房子呀？(三間)房子上面有什么？每間房子上都有什么標(biāo)記？(嘴巴)嘴巴可以表示吃的穿的還是玩的？(吃的)什么禮物可以送到嘴巴標(biāo)記的家里呢？(冰激凌)師：衣架標(biāo)記的家里可以送吃的還是穿的？(穿的)哪些禮物可以送到衣架的家里呢？(衣服、褲子、裙子)師：那這間房子上面有什么標(biāo)記呢？小手的家里是給我們放玩的禮物的，那我們應(yīng)該把哪些禮物送去呀？(皮球、積木)師：小朋友，現(xiàn)在你們會(huì)幫禮物分家了嗎？(會(huì))看，這是小熊給你們準(zhǔn)備的分禮物的卡片，馬上老師給每個(gè)人發(fā)一張，發(fā)到的小朋友就可以先看看標(biāo)記，再給禮物分分家了，比一比，看誰(shuí)分得又快又好。(分好之后，拿一個(gè)到投影上糾錯(cuò))師：(教師拿著小熊)小熊說(shuō)你們真棒，禮物分的可真好。它還請(qǐng)來(lái)了三位數(shù)字寶寶，看，1,2,3，(出示數(shù)字)，它還說(shuō)，每個(gè)家里都要找個(gè)數(shù)字寶寶做朋友，吃的禮物家里應(yīng)該找哪個(gè)寶寶呢？(數(shù)字寶寶1)為什么呢？(因?yàn)橹挥幸粋€(gè)冰激凌)對(duì)，一個(gè)禮物找數(shù)字一找禮物。玩的禮物家里呢？(數(shù)字寶寶2)為什么呢？(因?yàn)橛袃蓚€(gè)禮物)。那穿的禮物家里呢(數(shù)字寶寶3)因?yàn)橛腥齻€(gè)禮物。
師：你們也給每個(gè)禮物的家里找個(gè)數(shù)字寶寶做朋友吧！數(shù)字寶寶都在簍子里，請(qǐng)你輕輕地把它們拿出來(lái)，放在禮物的下面。
四、活動(dòng)結(jié)束(收操作材料的情況)。
師：數(shù)字寶寶都找到了嗎？找對(duì)了沒(méi)有？你們可真能干！做了這么多事，小熊說(shuō)要請(qǐng)我們小朋友出去玩，不過(guò)要先把禮物收起來(lái)哦，把數(shù)字寶寶放到簍子里，把空碟子拿出來(lái)放到桌上，把吃的，玩的，穿的，都放在碟子里，你就可以過(guò)來(lái)排隊(duì)，坐上小熊的汽車出去玩嘍！(放音樂(lè)，帶幼兒出去)。
整節(jié)課符合小班幼兒的特征，幼兒對(duì)此也很感興趣。讓幼兒自己先觀察再得出結(jié)論，最后老師再來(lái)總結(jié)的方式來(lái)完成本節(jié)課，幼兒的觀察思考能力都有了一定地發(fā)展。用小熊來(lái)引發(fā)故事也很有趣味性，幼兒很感興趣。幼兒基本上都能按照吃的.穿的和玩的來(lái)把禮物分成三類，并能找到每個(gè)家里的數(shù)字朋友。
大班數(shù)學(xué)送給惡貓的禮物教案篇十
1、學(xué)習(xí)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少。
2、游戲中學(xué)習(xí)按數(shù)量多少進(jìn)行排序。
七星瓢蟲(chóng)圖卡一張車有瓢蟲(chóng)輪廓的操作紙每人一張。
一、制作比7少的瓢蟲(chóng)圖片。
4、幼兒操作。并互相交流操作結(jié)果。
二、學(xué)習(xí)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少，并進(jìn)行數(shù)量多少的排序。
2、我們來(lái)看一看七星瓢蟲(chóng)國(guó)王挑選的這些小瓢蟲(chóng)各有幾顆星?教師和幼兒一起點(diǎn)數(shù)。
三、游戲：瓢蟲(chóng)火車。
1、國(guó)王去旅游的這些天，小瓢蟲(chóng)們玩得很開(kāi)心，它們也喜歡玩排隊(duì)的游戲，按照身上星星的數(shù)量進(jìn)行了排隊(duì)。
2、請(qǐng)你們這些小瓢蟲(chóng)也來(lái)玩一玩開(kāi)火車的游戲吧!
4、幼兒快樂(lè)游戲，一輪游戲結(jié)束，幼兒可自由交換圖卡再玩一次。
四、找一找數(shù)量是7和比7少的物品。
1、瓢蟲(chóng)國(guó)所有物品都是7件，它有7件毛衣、7副眼鏡，7條褲子。找一找我們活動(dòng)室里哪些東西正好有7個(gè)，可以給七星瓢蟲(chóng)國(guó)王來(lái)用。
大班數(shù)學(xué)送給惡貓的禮物教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、不受物體顏色、大小、形狀和排列形式的影響，正確感知5的數(shù)量。
2、能將數(shù)量與數(shù)字正確匹配。
3、形成初步的數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：顏色不同的小汽車、大小不同的小熊、其他各種禮物貼紙若干、操作紙。
學(xué)具：數(shù)卡、點(diǎn)卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、情境導(dǎo)入：裝禮物。
第一組：將顏色不同的小汽車在長(zhǎng)禮物盒里擺一排。
第二組：將大小不同的小熊在禮物盒里擺一排。
第三組：將大小、顏色、種類等都不同的禮物在禮物盒里任意擺放。
二、基本部分。
1、展示禮物。
（1）第一組：你們的禮物有什么相同的地方，有什么不同的地方？
你怎么知道是一樣多的？（點(diǎn)數(shù)）。
可以用什么表示5輛小汽車？（點(diǎn)卡、數(shù)卡）。
（2）第二組：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（大小、排列疏密不同，數(shù)量相同）。
兩組小熊誰(shuí)多，誰(shuí)少？
用什么來(lái)表示這5只小熊？
（3）第三組：你裝的是什么禮物？一樣多嗎？（大小、顏色、排列、種類不同）。
可以用什么來(lái)表示他們的數(shù)量？
2、游戲：比一比。
（1）這么多禮物，你發(fā)現(xiàn)了什么共同的特點(diǎn)？
（2）小結(jié)：這些禮物雖然顏色、大小、形狀和排列的形式不同，但是他們的數(shù)量都是5個(gè)。
3、操作：做禮物、送禮物。
第一組：統(tǒng)計(jì)小動(dòng)物的數(shù)量，用你喜歡的方式記錄下來(lái)。
第二組：根據(jù)禮物盒上的數(shù)量裝禮物，擺成你喜歡的造型。
第三組：找出和小動(dòng)物數(shù)量一樣多的禮物盒，送給小動(dòng)物。
三、結(jié)束部分。
小結(jié)：本次活動(dòng)情況。
大班數(shù)學(xué)送給惡貓的禮物教案篇十二
1、能以2個(gè)，5個(gè)為單位按群計(jì)數(shù)。
2、能根據(jù)物品的不同包裝方式，尋找最適宜的計(jì)數(shù)方法。
3、體驗(yàn)為集體做事的樂(lè)趣。
2、物品統(tǒng)計(jì)表、大小包裝袋、盤子等若干。
一、設(shè)置任務(wù)情境，激發(fā)興趣，對(duì)物品進(jìn)行有目的地計(jì)數(shù)。
引導(dǎo)語(yǔ)：“幼兒園為迎新年活動(dòng)買來(lái)了許多的禮物，請(qǐng)小朋友幫助老師為三個(gè)大班的小朋友分禮物，要按每個(gè)班的人數(shù)分出每樣禮物，好嗎？”
（一）出示任務(wù)表，引導(dǎo)幼兒理解任務(wù)表的內(nèi)容。
提問(wèn)：
1、“大一班多少人？每樣禮物要數(shù)出多少份？”為什么？
2、“大二班多少人？每樣禮物要數(shù)出多少份？”為什么？
3、“大三班多少人？每樣禮物要數(shù)出多少份？”為什么？
4、你想怎么數(shù)禮物？
（二）分組操作，按任務(wù)卡的各種物品的數(shù)量分禮物。
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在操作中，準(zhǔn)確計(jì)數(shù)，并將自己的計(jì)數(shù)方法在工作表相應(yīng)格中以數(shù)字的'方式記錄下來(lái)。
二、分享交流計(jì)數(shù)的方法，找出最簡(jiǎn)單、方便、準(zhǔn)確的計(jì)數(shù)法。
（一）提問(wèn)：
1、你分的是什么禮物？分了多少個(gè)禮物？
2、你是用什么方法分的？
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用完整簡(jiǎn)練的語(yǔ)言講述自己的計(jì)數(shù)方法并會(huì)用數(shù)字記錄計(jì)數(shù)的方法。
（二）結(jié)合記錄表，討論每樣物品用什么方法計(jì)數(shù)快又準(zhǔn)。
討論性提問(wèn)：
1、數(shù)橡皮的小朋友用的是什么方法？
2、為什么要兩個(gè)兩個(gè)數(shù)？還有哪些禮物可以這樣數(shù)？
3、數(shù)橡皮的小朋友用的是什么方法？
4、為什么要五個(gè)五個(gè)數(shù)？還有哪些禮物可以這樣數(shù)？
5、每一種物品的包裝不同，哪種方法又快又準(zhǔn)確？
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示計(jì)數(shù)方法，并重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒結(jié)合每樣物品的包裝方式，找出最適合的數(shù)數(shù)方法。
教師小結(jié)：每樣物品的包裝方式不同，有兩個(gè)一組的，有五個(gè)一組的，還有十個(gè)一組的，我們?cè)跀?shù)的時(shí)候，要根據(jù)不同的包裝方式選擇不同的數(shù)法。
（三）運(yùn)用最佳方法，幼兒間互相檢驗(yàn)禮物數(shù)量，進(jìn)行二次數(shù)數(shù)。
三、操作活動(dòng)：“包裝糖果”，鞏固按群計(jì)數(shù)。
教師引導(dǎo)幼兒將散糖按兩個(gè)為一袋，五個(gè)為一袋進(jìn)行包裝，然后以兩個(gè)兩個(gè)，五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法，數(shù)出自己包裝的糖的總數(shù)。
將分裝好的禮物送到各中、小班。
大班數(shù)學(xué)送給惡貓的禮物教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事，激起孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，讓幼兒區(qū)分并說(shuō)出以自身為中心的上、下方位，認(rèn)識(shí)并說(shuō)出近處物體的上、下位置。
2、在游戲中，能正確找到自己的上、下位置，讓幼兒知道上下的含義以及上下的相對(duì)性。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
材料準(zhǔn)備：
背景：平面房子圖，猴、熊手偶，狗、貓頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、1、表演故事：《懶惰的猴子》，老師與保育員分別扮演小猴和小熊，用手偶給幼兒表演。
聽(tīng)故事：懶惰的猴子。
有一天，小猴和小熊玩完會(huì)屋休息，小猴搶先躺在了下鋪。并說(shuō)：“我累了，不想往上爬，你上去吧?！毙⌒鼙阏f(shuō)：“這是我的`鋪，你上去。再說(shuō)，我這么胖，怎么爬上去?”小猴還是不聽(tīng)，小熊把它扔了上去。
2、提問(wèn)：
a、小猴玩累了，搶先睡在哪里啦?(下鋪)。
b、小熊是怎么說(shuō)的?小猴聽(tīng)了嗎?
c、小熊生氣了，把小猴扔到哪里去了?(下鋪)。
3、讓幼兒能清楚地辨別和正確說(shuō)出：上面、下面的方位詞，并會(huì)做手勢(shì)(往上指、往下指)。
二、1、議論：
a、你看見(jiàn)過(guò)自己生活中有什么東西是放在上面的嗎?
幼1：燈泡吊在房頂上。
幼2：鐘掛在墻上。
b、放在下面的東西有嗎?你知道為什么放下面嗎?
幼1：我的床是上下層的，我睡在下層。
幼2：鞋子放在床下面，放在床上臟呀?
2、老師小結(jié)：
a、以自身為中心的上下方位：上面有頭、手等。
b、以近處物體為方位的上下位置：自己的上面有天空、太陽(yáng)等，下面有地、小草等。
三、游戲活動(dòng)：《小狗和小貓》。
1、教師介紹游戲的玩法：小貓的房子在上面，小狗的房子在下面。
2、讓幼兒別人扮演小狗和小貓，在老師的帶領(lǐng)下做游戲。
3、看誰(shuí)找到有快又好，表?yè)P(yáng)找對(duì)房子的幼兒，給最快的掛金牌。
4、游戲進(jìn)行二、三次，小結(jié)，游戲結(jié)束。
四、活動(dòng)延伸：
帶幼兒到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，讓幼兒自由組合，繼續(xù)做游戲。
教學(xué)反思：
孩子們的學(xué)習(xí)是要將他們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┗顒?dòng)規(guī)范化，常識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，所以，孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于他們理解數(shù)學(xué)中的“上下”是十分重要的。然而正是通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們才能經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象的過(guò)程。
大班數(shù)學(xué)送給惡貓的禮物教案篇十四
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按照物體外部?jī)蓚€(gè)特征找出該物體或者給物體進(jìn)行定位。
2、能和同伴交流活動(dòng)的內(nèi)容，愉快地參加活動(dòng)。
3、能用語(yǔ)言表述相關(guān)的操作內(nèi)容。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、數(shù)學(xué)區(qū)：
（1）材料：相關(guān)動(dòng)畫軟件；《送給爸爸的禮物》操作板等。
（2）游戲：《送給爸爸的禮物》、《給動(dòng)物爸爸找寶寶》、《排排隊(duì)》、《找爸爸》等。
2、美工區(qū)：
3、語(yǔ)言區(qū)：
《爸爸的手真能干》。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、課件導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣：
師：“有家小動(dòng)物專賣店開(kāi)業(yè)啦，我們?nèi)タ纯窗伞?BR> 2、幼兒自由為爸爸購(gòu)買禮物。
幼兒根據(jù)籃子里、卡片上的物體特征，找出相應(yīng)的物體，找到后說(shuō)一說(shuō)。
3、參加區(qū)域活動(dòng)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)數(shù)學(xué)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成活動(dòng)。
4、小結(jié)評(píng)價(jià)：
（1）幼兒演示新的數(shù)學(xué)游戲的玩法：
（2）激發(fā)幼兒對(duì)爸爸的喜愛(ài)。
師：“你們喜歡自己的爸爸嗎？我們除了送禮物給爸爸，還可以怎樣做來(lái)表示對(duì)爸爸的喜歡呢？過(guò)會(huì)兒可以和好朋友談一談。”
五、活動(dòng)反思：
最近我們正在進(jìn)行《我的好爸爸》這個(gè)主題活動(dòng)，此活動(dòng)就是圍繞這一活動(dòng)進(jìn)行的。
各區(qū)域活動(dòng)提供的操作均圍繞主題活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)。
利用電腦課件創(chuàng)設(shè)的生活情景導(dǎo)入活動(dòng)，孩子特別喜歡，個(gè)個(gè)興致很濃，積極地參與到活動(dòng)中來(lái)。在操作電腦時(shí)，由于電腦的語(yǔ)音鼓勵(lì)及有趣的送禮物畫面讓孩子覺(jué)得它的真實(shí)，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，為別人的爸爸買到合適的禮物而開(kāi)心不已。在此基礎(chǔ)上，我們過(guò)渡到第二個(gè)為自己爸爸買禮物的階段，并創(chuàng)設(shè)了購(gòu)物的環(huán)境及購(gòu)物單，孩子們很高興地拿著單子去購(gòu)物，當(dāng)他們拎著親自買來(lái)的禮物時(shí)，臉上洋溢著愉快的笑容。通過(guò)同伴的介紹、向教師的展示，大部分孩子均能按要求購(gòu)物：根據(jù)物體的兩個(gè)外部特征找出相應(yīng)物體。
當(dāng)孩子們回到桌面操作作業(yè)單時(shí)，有些幼兒遇到了不會(huì)操作的困難，造成這一現(xiàn)象的原因在于孩子們?nèi)狈ΧS空間的經(jīng)驗(yàn)，因此提供的學(xué)具出現(xiàn)二維操作的內(nèi)容無(wú)疑是干擾了孩子們的操作。通過(guò)這次活動(dòng)后的思考，提醒我們?cè)谝院蟮膶W(xué)具設(shè)計(jì)中應(yīng)該避免不必要的干擾來(lái)影響幼兒的操作，同時(shí)提供的學(xué)具要具有層次性來(lái)滿足不同幼兒的發(fā)展需要。
大班數(shù)學(xué)送給惡貓的禮物教案篇十五
通過(guò)猜測(cè)“盒子里的禮物”游戲，學(xué)習(xí)觀察、比較、排除、預(yù)測(cè)等科學(xué)探究的方法。
在問(wèn)題情境的引導(dǎo)下，能積極主動(dòng)地進(jìn)行科學(xué)思維性活動(dòng)并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解。
1.同樣大小的盒子，每個(gè)盒子里裝有一個(gè)水晶球（每人一份）。
2.另外準(zhǔn)備四個(gè)盒子：一個(gè)空盒子，一個(gè)內(nèi)裝氣球，一個(gè)內(nèi)裝一張面紙，一個(gè)內(nèi)放有一顆糖果用膠帶紙固定在盒子底部。
3.鉛筆、鈴鼓、面紙、帽子、水晶球（每組一份）。
一、談話引題。
1.老師今天為我們小朋友準(zhǔn)備了禮物，你們想不想要呢？
3.試一試，覺(jué)得盒子里裝有東西的輕輕的放在你們的桌子上，沒(méi)有裝的東西的盒子交給老師。
二、幼兒初步接觸不能打開(kāi)的禮物盒。
3.指名幼兒說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法判斷的？
4.師小結(jié)：有些人通過(guò)聽(tīng)來(lái)證明盒子里有東西，有些人通過(guò)搖的方法感覺(jué)里面有東西，有的小朋友甚至通過(guò)比較輕重來(lái)證明盒子里有東西。
三、幼兒再次接觸不能打開(kāi)的盒子，通過(guò)排除法推斷出盒子里所裝的東西。
1.這些暫時(shí)不能打開(kāi)的盒子里到底裝著什么呢？
2.哦，有的小朋友說(shuō)是果凍、有的說(shuō)是蝴蝶結(jié)、有的說(shuō)是沙包、有的說(shuō)是球，小朋友們都各自有各自的想法，老師呢為我們小朋友每桌準(zhǔn)備了一個(gè)收納盒，里面有鈴鼓、球、鉛筆、帽子、面紙，這禮物呀就藏在這些東西里面，你們比較看看，盒子里的禮物會(huì)是這里面的哪一樣呢？把你們覺(jué)得不是的東西送到老師這邊來(lái)，覺(jué)得是的就留下。
3.師（拿著鉛筆）：你們?yōu)槭裁从X(jué)得鉛筆不是盒子里的禮物呢？
（找一位幼兒來(lái)比一比，驗(yàn)證一下）哦，原來(lái)鉛筆呀比盒子長(zhǎng)，根本就放不進(jìn)去，所以鉛筆不是盒子里的禮物。
師（拿著鈴鼓）：為什么說(shuō)鈴鼓也不是呢？
原來(lái)呀鈴鼓會(huì)發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)捻懧?，而盒子里的禮物怎么搖也沒(méi)有這個(gè)聲音，所以鈴鼓也不是盒子里的禮物。
師（拿著面紙）：為什么覺(jué)得面紙也不是盒子里的禮物呢？請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)看。
哦，因?yàn)槊婕執(zhí)p了，而禮物盒太重了，肯定不是的，好，找一位小朋友來(lái)掂量看看，是不是一個(gè)輕一個(gè)重呢?好，真的是一邊輕一邊重，所以面紙也不是盒子里的禮物。
師（拿著帽子）：為什么小朋友們覺(jué)得帽子也不是盒子里的禮物呢？
哦，原來(lái)帽子太大了，根本就放不進(jìn)去，所以帽子也不是盒子里的禮物。
師：現(xiàn)在只剩下水晶球了，小朋友們都認(rèn)為是水晶球。
師：真的是水晶球啊，你們太棒了！
四、打開(kāi)幼兒認(rèn)為沒(méi)有裝東西的盒子，擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
大班數(shù)學(xué)送給惡貓的禮物教案篇一
新年的腳步悄悄地走向我們，一天我會(huì)聽(tīng)到龍龍?jiān)谡f(shuō)：“爸爸媽媽昨天帶我去親戚家做客了，做客前爸爸媽媽會(huì)去超市買很多禮物?！逼渌⒆勇?tīng)到了也紛紛表示也去親戚家做客了，也買了很多禮物。在他們交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)購(gòu)買禮物非常感興趣，并且有的幼兒還可以說(shuō)出具體的購(gòu)物過(guò)程，再加上大二班的小朋友開(kāi)了家“河馬超市”，我們的孩子非常渴望到超市里親自體驗(yàn)購(gòu)物的`感受。于是，我就創(chuàng)設(shè)了為熊貓奶奶購(gòu)買禮物的情景，從中既能讓幼兒體驗(yàn)到購(gòu)物的樂(lè)趣，又能讓幼兒了解合理安排錢幣的重要性。
1、通過(guò)購(gòu)買禮物這一活動(dòng)，初步嘗試合理安排錢幣的方法。
2、體驗(yàn)購(gòu)物的樂(lè)趣。
1、談話導(dǎo)入：新年馬上就要到了，熊貓奶奶邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀?BR> 4、交流分享：你買了什么禮物，為什么買這份禮物？一共用了多少錢？
5、師總結(jié)：我們?cè)谫I東西的時(shí)候，一定要合理安排錢幣，有多少錢用多少錢，不要超支。
大班數(shù)學(xué)送給惡貓的禮物教案篇二
1、不受物體排列形式、空間大小的影響，正確判斷6以內(nèi)數(shù)量的多少。
2、具有初步的觀察、比較、判斷等量的能力。
3、講述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)6以內(nèi)的數(shù)，已經(jīng)具備判斷5以內(nèi)數(shù)量的能力幼兒認(rèn)識(shí)菊花。
一、菊花真美麗。
二、誰(shuí)要菊花。
幼兒目測(cè)并介紹自己的方法，引導(dǎo)幼兒用以前學(xué)習(xí)的目測(cè)方法，先看聚在一起的幾只小動(dòng)物，再接著數(shù)完其他的動(dòng)物。
1、教師：今天有許多小動(dòng)物都想要菊花，看它們是誰(shuí)?
2、教師：你能用很快的方法看出小動(dòng)物有幾只嗎?
3、幼兒自由點(diǎn)數(shù)各種動(dòng)物的數(shù)量，教室重點(diǎn)觀察幼兒的點(diǎn)數(shù)方式，發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)數(shù)方法。
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你是怎么數(shù)的?比比誰(shuí)的方法數(shù)得又快又正確。
師：原來(lái)小動(dòng)物分成兩組排隊(duì)，我們?cè)跀?shù)的時(shí)候可以先目測(cè)上面或下面的一部分，然后再接著數(shù)完全部，這樣數(shù)起來(lái)就又快又準(zhǔn)確了。
教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)各自不同數(shù)數(shù)方法的比較，了解先目測(cè)部分再接著數(shù)完全部的方法既快又準(zhǔn)確。
三、鞏固對(duì)6以內(nèi)數(shù)量的正確感知。
師：菊花要和數(shù)量最多的動(dòng)物一起玩。菊花應(yīng)該送給誰(shuí)呢?
請(qǐng)幼兒觀察畫面中每種動(dòng)物的數(shù)量，找出最多的動(dòng)物，并將菊花放在他們下面。
請(qǐng)個(gè)別幼兒送菊花，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由。并用語(yǔ)言講述：這種動(dòng)物是幾只，他們是最多的。所以把菊花送給它們。
四、小組操作活動(dòng)。
1、菊花送給誰(shuí)。
請(qǐng)幼兒觀察畫面，用目測(cè)的'方法數(shù)出每組物體的數(shù)量，并給數(shù)量最多的一組物體畫一朵菊花。
2、做卡片。
請(qǐng)幼兒根據(jù)卡片上一面實(shí)物的數(shù)量，在卡片的另一面印數(shù)字。
3、水果豐收。
請(qǐng)幼兒先將實(shí)物卡片按數(shù)量進(jìn)行排列，擺放在分類盒中，然后再插上數(shù)字卡片。
五、評(píng)價(jià)幼兒操作活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒講述自己的操作過(guò)程和結(jié)果，重點(diǎn)評(píng)價(jià)操作“菊花送給誰(shuí)”這一組。
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
大班數(shù)學(xué)送給惡貓的禮物教案篇三
今天，我們劉老師讓我們明天每人捐一本書給災(zāi)區(qū)的小朋友，并在扉頁(yè)上寫上一句深情的祝語(yǔ)。
我捐的書是《科學(xué)恐龍?zhí)诫U(xiǎn)》。我在扉頁(yè)上工工整整的`寫上了一段深情的祝語(yǔ)：災(zāi)區(qū)的小朋友們，我不知道你是誰(shuí)，我也不知道你喜不喜歡我的禮物，但我知道我是真心的把這本書送給你，希望你喜歡，也希望它給你的生活帶來(lái)快樂(lè)。
這本書是姐姐上周從唐山的圖書館里花了69元錢給我買的，里面的內(nèi)容非常精彩，還沒(méi)來(lái)得及看完，我想災(zāi)區(qū)的小朋友比我更需要它，所以我就毫不猶豫地拿了出來(lái)。
書寄出去了，它帶去了我一顆誠(chéng)摯的心。災(zāi)區(qū)的小朋友們，你們可能失去了家人，但是不能失去對(duì)生活的信念和希望。愿你們?cè)诮窈蟮娜兆永锟炜鞓?lè)樂(lè)的上學(xué)，健健康康的成長(zhǎng)，把災(zāi)難帶來(lái)的痛苦早日忘掉。
大班數(shù)學(xué)送給惡貓的禮物教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感知數(shù)字7的實(shí)際意義，理解數(shù)字和數(shù)量的意義，用勾畫的方式表現(xiàn)禮物的外型。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
禮物卡片，統(tǒng)計(jì)表。數(shù)字1——7。
活動(dòng)過(guò)程：
我給媽媽送禮物——將禮物事先放在教室的周圍桌子上——展示7種禮物卡，幼兒說(shuō)出禮物卡上的.內(nèi)容，數(shù)數(shù)一共有幾種禮物?！虏聥寢寱?huì)喜歡那種禮物，并選擇一種最想送給媽媽的禮物統(tǒng)計(jì)禮物的數(shù)量——手那相同禮物統(tǒng)計(jì)表的幼兒圍在一起，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)人——教師出示統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)每組派一名幼兒早統(tǒng)計(jì)表上畫上相應(yīng)數(shù)量的符號(hào)——數(shù)一數(shù)那組人數(shù)最多，那組人數(shù)最少，請(qǐng)個(gè)別幼兒分別用相應(yīng)的數(shù)字表示我把禮物包起來(lái)——選擇一件禮物，教師示范包禮物，即用彩筆根據(jù)禮物的外形勾畫輪廓——幼兒選擇一張禮物卡包裝禮物，邊包裝邊說(shuō)“媽媽我愛(ài)你”，最后說(shuō)說(shuō)一共包了幾層。
課后反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)課，沒(méi)有純粹的數(shù)學(xué)內(nèi)容，每個(gè)課題都以一定的情景、游戲或故事等出現(xiàn)。
比如：《禮物送給好媽媽》，課堂的主體內(nèi)容是讓中班孩子感知數(shù)字7的實(shí)際意義，理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。但是，卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢?原因很多。
首先，跟主題有關(guān)系，因?yàn)橹黝}是“我有多愛(ài)你”。
大班數(shù)學(xué)送給惡貓的禮物教案篇五
1、能將數(shù)量相等的物體接在一起，初步感知6以內(nèi)物體之間的等量關(guān)系。
2、能積極動(dòng)腦思考，探索前后兩頭接龍的方法。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
實(shí)物接龍卡若干張，禮物盒;幼兒用書人手一份。
一、媽媽的禮物。
1、教師出示一個(gè)實(shí)物盒：寶寶過(guò)生日，媽媽送了一份禮物給寶寶。猜一猜，禮物盒里會(huì)是什么禮物呢?鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。
2、請(qǐng)幼兒打開(kāi)禮物盒，取出禮物：媽媽送的'是什么?這些卡片上都有些什么?引導(dǎo)幼兒觀察卡片，了解卡片中間有一條線，把卡片分成兩部分。每一部分上都有許多笑實(shí)物。
二、了解游戲玩法。
2、師與一幼兒進(jìn)行示范，請(qǐng)幼兒輪流分發(fā)接龍卡片，商量誰(shuí)先出卡片，知道一人出一張進(jìn)行接龍。啟發(fā)幼兒思考，鼓勵(lì)幼兒示范接龍游戲的玩法。引導(dǎo)幼兒講述為什么這樣接，知道要把一樣多的東西接在一起。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1、等量接龍。兩名幼兒玩一組圖片。幼兒觀察接龍卡上的實(shí)物數(shù)量，將一樣多的實(shí)物接在一起。
2、給動(dòng)物送食物。觀察卡片上的動(dòng)物和食物，請(qǐng)幼兒先給動(dòng)物排排隊(duì)，再幫他們找出他們喜歡吃的食物。
3、畫出一樣多的。數(shù)一數(shù)每張卡片上有幾個(gè)物體，給一樣多的物體打勾。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
2、表?yè)P(yáng)能與同伴輪流分卡片、出卡片的幼兒，鼓勵(lì)幼兒友好地與同伴一起游戲。
整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，以數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化”為主旨，結(jié)合幼兒的生活實(shí)踐，將抽象的按規(guī)律排序具體化、生活化，從而幫助幼兒輕松的用所學(xué)的知識(shí)解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)給媽媽制作生日禮物，使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
大班數(shù)學(xué)送給惡貓的禮物教案篇六
1、開(kāi)始部分，故事導(dǎo)入：
出示禮物盒：小朋友，你知道這是什么嗎?你知道這是誰(shuí)準(zhǔn)備的禮物呢?有打算送給誰(shuí)呢?
出示惡貓圖片：原來(lái)，這是一群小老鼠送給惡貓的禮物。你們想知道這是怎么回事嗎?
基本部分：認(rèn)識(shí)了解實(shí)物統(tǒng)計(jì)表與柱形統(tǒng)計(jì)表。
認(rèn)識(shí)了解實(shí)物統(tǒng)計(jì)圖。
(1)、老鼠們討論以后，他們想出了一個(gè)辦法，那就是給惡貓的脖子上掛上一個(gè)會(huì)發(fā)出聲音的東西，這樣惡貓一走動(dòng)就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)穆曇?，老鼠們?tīng)到聲音就知道惡貓來(lái)了，可以及時(shí)的逃跑?？墒牵瑨焓裁礀|西比較好呢?(引導(dǎo)幼兒做簡(jiǎn)單討論)。
(2)、出示一個(gè)小鈴鐺和鬧鐘的圖卡：
(3)、小朋友的選擇結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了，那小老鼠們是怎樣選擇的呢?
(4)、出示實(shí)物統(tǒng)計(jì)圖，教師引導(dǎo)：
鼠爸爸請(qǐng)小老鼠們仔細(xì)想一想，同意哪種物品就在這種物體下邊擺上一個(gè)小石子。(將兩串橡皮泥球粘貼在鬧鐘和鈴鐺圖片下方)。
(5)、小結(jié)：這是一張實(shí)物統(tǒng)計(jì)圖，小老鼠們用石子表示了自己的選擇。那到底應(yīng)該掛什么呢?為什么?(少數(shù)服從多數(shù))。
2、認(rèn)識(shí)了解柱形統(tǒng)計(jì)圖。
(1)、故事繼續(xù)：那到底應(yīng)該什么時(shí)候把禮物送給惡貓呢?老鼠們提出了三種選擇：
a、清早農(nóng)場(chǎng)主拿牛奶時(shí);。
b、中午郵遞員叔叔給農(nóng)場(chǎng)主送信時(shí);。
c、晚上大家都睡著時(shí)。
你贊成什么時(shí)候送禮物呢?說(shuō)出你的理由。
(2)、出示代表三種時(shí)間的圖卡，請(qǐng)小朋友用手中的磁力片在相應(yīng)的圖片下邊進(jìn)行實(shí)物統(tǒng)計(jì)。
(3)、小老鼠們又進(jìn)行了一次投票，不過(guò)他們這次用了一種不一樣的統(tǒng)計(jì)方法。(出示柱形統(tǒng)計(jì)圖)。
(4)、請(qǐng)幼兒觀察柱形統(tǒng)計(jì)圖：
這張統(tǒng)計(jì)圖和我們剛才用的實(shí)物統(tǒng)計(jì)一樣嗎?哪里不一樣?
三個(gè)圖案表示什么意思?豎線上的數(shù)字表示什么?
你從這張圖上看出來(lái)選擇每個(gè)時(shí)間的老鼠各有幾只呢?選什么的最多?選什么的最少?
(5)、小結(jié)：柱形統(tǒng)計(jì)圖可以讓我們很清晰的看出來(lái)每種選擇的數(shù)量，選擇的越多柱形就越高。那小老鼠們到底應(yīng)該什么時(shí)候送出禮物呢?為什么?(少數(shù)服從多數(shù))。
結(jié)束部分。
1、故事結(jié)尾：老鼠們把鈴鐺放進(jìn)禮物盒，寫上：送給帥氣的貓咪。中午郵遞員叔叔送信時(shí)，老鼠們把禮物悄悄地放在了大門口，主人給貓咪戴上了鈴鐺。從此以后，老鼠們?cè)僖膊慌聬贺埩恕?BR> 2、出示第二張柱形統(tǒng)計(jì)圖(愛(ài)心、五角星、擁抱、花朵的分類統(tǒng)計(jì))。
小朋友們幫老鼠們出了好多主意，老鼠們決定讓李老師幫他們送你們一件禮物，我們一起來(lái)看看吧!
老鼠們選擇的禮物有什么呢?選擇哪種的最多?
老師替小老鼠們送出擁抱，活動(dòng)自然結(jié)束。
大班數(shù)學(xué)送給惡貓的禮物教案篇七
1.認(rèn)識(shí)九九老人節(jié)，了解老年人的身體特點(diǎn)。
2.能用完整的句子講述送給老人的禮物及原因。
3.懂得尊敬老人，樂(lè)意關(guān)心、照顧身邊的老人。
4.樂(lè)于探索、交流與分享。
5.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
超市購(gòu)物海報(bào)(上有拐杖、老花眼鏡、棒棒糖、靠墊、鮮花、山核桃、洋娃娃、絨線帽)、筆、紙(幼兒人手一份)。
一、我知道的節(jié)日。
1.說(shuō)說(shuō)我喜歡過(guò)的節(jié)日。教師提問(wèn)：“生活中我們會(huì)遇到許多節(jié)日，比如，前不久我們度過(guò)的國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)。那你們最喜歡過(guò)什么節(jié)日?為什么?”
2.提問(wèn)：“你們知道老人節(jié)嗎?想想，這會(huì)是誰(shuí)的節(jié)日?老人又是誰(shuí)呢?”(教師介紹老人節(jié)，讓幼兒知道每年農(nóng)歷9月初9是老人的節(jié)日，這一天爸爸媽媽都忙碌著為爺爺奶奶過(guò)節(jié))。
二、為老人挑選禮物。
1.出示超市購(gòu)物海報(bào)：(1)引導(dǎo)幼兒觀察和判斷哪些物品適合送給老人?為什么?(2)哪些物品不適合送給老人，為什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老人的身體特點(diǎn)，如牙齒松動(dòng)了，腿腳不穩(wěn)了，眼睛老花了。知道關(guān)心老人，做可愛(ài)乖巧的孩子。
2.提問(wèn)：你身邊有老人嗎?他(她)是誰(shuí)?你想送什么禮物給你身邊的老人?為什么?(鼓勵(lì)幼兒響亮地完整講述)。
三、寫信給老人。
2.寫信(畫信)給老人，把自己的關(guān)心和祝福告訴他們。
中班孩子已經(jīng)有了許多關(guān)于節(jié)日的經(jīng)驗(yàn)，例如孩子們說(shuō)“喜歡過(guò)年，因?yàn)檫^(guò)年能放煙火，很開(kāi)心”“喜歡過(guò)兒童節(jié)，因?yàn)閮和?jié)可以吃冰激凌，可以收到禮物”“喜歡過(guò)xx的節(jié)日，因?yàn)閤x很神氣的”“喜歡過(guò)中秋節(jié)，因?yàn)榭梢猿栽嘛?，還可以和月亮姐姐做游戲”“喜歡過(guò)母親節(jié)，因?yàn)閶寢屇翘鞎?huì)很開(kāi)心”“喜歡過(guò)老師的節(jié)日，可以給老師送卡片”。雖然幾乎沒(méi)有孩子聽(tīng)說(shuō)過(guò)“老人節(jié)”，但是，孩子們真的很聰明，從老人節(jié)的名字中，他們猜測(cè)到這是一個(gè)給老人過(guò)的節(jié)日。
在為老人挑選禮物的過(guò)程中，孩子的主動(dòng)性相當(dāng)高。拐杖、老花眼鏡、棒棒糖、靠墊、鮮花、山核桃、洋娃娃、絨線帽，那么多物品，孩子們一一分析判斷，哪個(gè)合適，為什么，哪個(gè)不合適，又為什么。在分析的過(guò)程中，孩子們說(shuō)到了爺爺、奶奶、外公、外婆身體的特點(diǎn)，如走路搖搖擺擺，牙齒掉了，頭發(fā)脫落了，怕冷等。每個(gè)孩子說(shuō)的.可能是自己身邊老人的情況，也可能是大家一起交流之后形成的對(duì)老人的整體認(rèn)識(shí)。而最有趣的是在判斷“洋娃娃”適不適合送給老人時(shí)，孩子們出現(xiàn)了分歧。我隨機(jī)讓孩子們問(wèn)問(wèn)聽(tīng)課的奶奶老師喜不喜歡洋娃娃，奶奶老師給予肯定的回答后，孩子這樣解釋道：“哦，奶奶大概抱著洋娃娃睡覺(jué)的。”我及時(shí)把答案提升：“原來(lái)老人也會(huì)喜歡洋娃娃，因?yàn)檠笸尥捃浘d綿的，抱著很舒服。有了娃娃陪伴，也不覺(jué)得孤單寂寞了?！?BR> 當(dāng)討論為自己身邊的老人準(zhǔn)備禮物時(shí)，很多孩子能夠跳出超市海報(bào)內(nèi)容的限制，真實(shí)貼切地考慮自己的爺爺奶奶或外公外婆的需要，這是讓我吃驚和滿意的地方。例如，有的孩子“想送一支筆給爺爺，因?yàn)闋敔斚矚g寫字”;有的孩子“打算送圍巾給外婆，因?yàn)槎靵?lái)了，外婆怕冷”。
寫(畫)信是孩子們十分喜愛(ài)的情感表達(dá)方式，在信中，孩子們自由自在地表達(dá)他們對(duì)身邊老人的祝福和關(guān)愛(ài)。
大班數(shù)學(xué)送給惡貓的禮物教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試說(shuō)出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2、愿意用大方真誠(chéng)的方式向朋友表示新年的祝福。
3、增強(qiáng)思維的靈活性。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)難剖點(diǎn)：
出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
不少幼兒已經(jīng)懂得同伴的互愛(ài)、尊重和交往，但對(duì)于如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)卻還是有一定的困難，此活動(dòng)就是想通過(guò)贈(zèng)送禮物這樣的形式讓幼兒嘗試說(shuō)出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書、幼兒自帶準(zhǔn)備送給朋友的禮物。
活動(dòng)流程：
一、講述自己的禮物所要表達(dá)的心意。
1、幼兒說(shuō)說(shuō)自己帶的禮物中表達(dá)的“心意”是什么？
2、引導(dǎo)并幫助幼兒將自己的心意用連貫完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。
3、請(qǐng)幼兒和教師一起評(píng)選最有心意的禮物。
二、學(xué)習(xí)圍繞主題說(shuō)一段話“我有話要對(duì)你說(shuō)”。
送禮物的時(shí)候，我們有什么話想說(shuō)？
三、討論贈(zèng)送禮物的方式。
活動(dòng)反思：
這節(jié)活動(dòng)形式比較多，因此活動(dòng)中第一環(huán)節(jié)我通過(guò)提問(wèn)來(lái)激發(fā)幼兒制作禮物的愿望，并讓幼兒一起討論制作禮物的方法和材料，幼兒在討論過(guò)程中積極性很高，能踴躍發(fā)表自己想制作禮物的方法和材料，有了第一環(huán)節(jié)的討論，所以在制作禮物的過(guò)程中幼兒既能開(kāi)動(dòng)腦筋又能比較認(rèn)真地完成作業(yè)。
在整個(gè)活動(dòng)中我時(shí)時(shí)體現(xiàn)以幼兒為中心，引導(dǎo)他們?nèi)コ浞职l(fā)揮想象，并鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng)，同時(shí)，在操作過(guò)程中引導(dǎo)幼兒自己去尋找、解決問(wèn)題。活動(dòng)中每個(gè)幼兒都能積極參與活動(dòng)，認(rèn)真地進(jìn)行制作，幼兒制作的禮物形式比較多，對(duì)于交代的要求基本上都能做到，每個(gè)幼兒都很快完成了一幅作品，有些幼兒想象很豐富，還給畫面裝飾、美化。
大班數(shù)學(xué)送給惡貓的禮物教案篇九
1.啟發(fā)幼兒說(shuō)出卡片上物品的名稱及用途。
2.能按物體的用途進(jìn)行分類。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力及對(duì)分類活動(dòng)的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
圖片(吃的1張，玩的2張,穿的3張)分類板三塊。
1.人手一份畫有嘴巴衣架和小手的操作紙。
2.人手一份1.2.3.數(shù)字。
3.人手一份禮物。
一、激趣導(dǎo)入活動(dòng)：
師：今天小熊請(qǐng)我們小朋友去它家做客，你們高興嗎？讓我們一起開(kāi)著小汽車去吧，來(lái)，抓好我們的方向盤，準(zhǔn)備出發(fā)！嘀嘀，去小熊家做客真開(kāi)心，拐彎啦，嘀嘀(放小汽車音樂(lè)，幼兒一起做開(kāi)車的動(dòng)作一起去)師：小熊家到了，讓我們下車去跟小熊打個(gè)招呼吧！小熊，你好！
二、認(rèn)識(shí)禮物，請(qǐng)幼兒說(shuō)出禮物的名稱和用途。
師：(老師扮演小熊)小朋友，你們今天來(lái)我家做客我真高興，我給你們每人準(zhǔn)備了一份禮物。
師：咦…還有禮物呢！我來(lái)找找給朱老師準(zhǔn)備的禮物在哪里呢？(教師走到投影邊上)。
師：哦，找到了，在這里呀！讓我輕輕的把它倒出來(lái)看一看，好亂呀，讓我來(lái)給它排排隊(duì)吧，就像我們小朋友排隊(duì)做操一樣，(教師邊排邊說(shuō))一個(gè)接著一個(gè)排，排得整整齊齊，哎呀，注意了,千萬(wàn)不要排在邊上,別摔下來(lái)了，往上面排一點(diǎn)。
師：我的隊(duì)伍排好了，排得好嗎？(幼兒說(shuō)：好)師：隊(duì)伍排好了，排的好嗎？一起表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)我。讓我們仔細(xì)的看看都有哪些禮物呢？(幼兒自由說(shuō))師：告訴你們哦，小熊給你們準(zhǔn)備的禮物都藏在你的小椅子底下呢！待會(huì)兒請(qǐng)小朋友輕輕地從椅子底下把它拿出來(lái)，把它倒在桌上，空碟子呢？再把它藏到小椅子底下去。放好后，就跟朱老師一樣給你的禮物排排隊(duì)。(及時(shí)用小熊表?yè)P(yáng))師：有皮球，皮球可以怎么玩(拍)，把你的皮球找出來(lái)，讓我們一起來(lái)拍一拍。拍得重，跳得高，拍得輕，跳得低。
師：還有什么禮物呢？冰激凌，你們愛(ài)吃嗎？我也愛(ài)吃哦！讓我們一起來(lái)品嘗下，啊嗚，真甜真好吃！
師：除了給我們玩得皮球和吃得冰激凌，還有什么呢？積木，也是給我們玩的。
師：還有嗎？裙子你有沒(méi)有？裙子是給我們干什么的呀？(穿)。
師：還有其他什么也是給我們穿的禮物嗎？(有，褲子，衣服)(根據(jù)幼兒說(shuō)的師相應(yīng)出示大的`卡片，讓其他幼兒都看見(jiàn))。
三、按物品的用途進(jìn)行分類。
師：他們的家都在哪呢？看(出示操作紙)，家都在這呢，有幾間房子呀？(三間)房子上面有什么？每間房子上都有什么標(biāo)記？(嘴巴)嘴巴可以表示吃的穿的還是玩的？(吃的)什么禮物可以送到嘴巴標(biāo)記的家里呢？(冰激凌)師：衣架標(biāo)記的家里可以送吃的還是穿的？(穿的)哪些禮物可以送到衣架的家里呢？(衣服、褲子、裙子)師：那這間房子上面有什么標(biāo)記呢？小手的家里是給我們放玩的禮物的，那我們應(yīng)該把哪些禮物送去呀？(皮球、積木)師：小朋友，現(xiàn)在你們會(huì)幫禮物分家了嗎？(會(huì))看，這是小熊給你們準(zhǔn)備的分禮物的卡片，馬上老師給每個(gè)人發(fā)一張，發(fā)到的小朋友就可以先看看標(biāo)記，再給禮物分分家了，比一比，看誰(shuí)分得又快又好。(分好之后，拿一個(gè)到投影上糾錯(cuò))師：(教師拿著小熊)小熊說(shuō)你們真棒，禮物分的可真好。它還請(qǐng)來(lái)了三位數(shù)字寶寶，看，1,2,3，(出示數(shù)字)，它還說(shuō)，每個(gè)家里都要找個(gè)數(shù)字寶寶做朋友，吃的禮物家里應(yīng)該找哪個(gè)寶寶呢？(數(shù)字寶寶1)為什么呢？(因?yàn)橹挥幸粋€(gè)冰激凌)對(duì)，一個(gè)禮物找數(shù)字一找禮物。玩的禮物家里呢？(數(shù)字寶寶2)為什么呢？(因?yàn)橛袃蓚€(gè)禮物)。那穿的禮物家里呢(數(shù)字寶寶3)因?yàn)橛腥齻€(gè)禮物。
師：你們也給每個(gè)禮物的家里找個(gè)數(shù)字寶寶做朋友吧！數(shù)字寶寶都在簍子里，請(qǐng)你輕輕地把它們拿出來(lái)，放在禮物的下面。
四、活動(dòng)結(jié)束(收操作材料的情況)。
師：數(shù)字寶寶都找到了嗎？找對(duì)了沒(méi)有？你們可真能干！做了這么多事，小熊說(shuō)要請(qǐng)我們小朋友出去玩，不過(guò)要先把禮物收起來(lái)哦，把數(shù)字寶寶放到簍子里，把空碟子拿出來(lái)放到桌上，把吃的，玩的，穿的，都放在碟子里，你就可以過(guò)來(lái)排隊(duì)，坐上小熊的汽車出去玩嘍！(放音樂(lè)，帶幼兒出去)。
整節(jié)課符合小班幼兒的特征，幼兒對(duì)此也很感興趣。讓幼兒自己先觀察再得出結(jié)論，最后老師再來(lái)總結(jié)的方式來(lái)完成本節(jié)課，幼兒的觀察思考能力都有了一定地發(fā)展。用小熊來(lái)引發(fā)故事也很有趣味性，幼兒很感興趣。幼兒基本上都能按照吃的.穿的和玩的來(lái)把禮物分成三類，并能找到每個(gè)家里的數(shù)字朋友。
大班數(shù)學(xué)送給惡貓的禮物教案篇十
1、學(xué)習(xí)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少。
2、游戲中學(xué)習(xí)按數(shù)量多少進(jìn)行排序。
七星瓢蟲(chóng)圖卡一張車有瓢蟲(chóng)輪廓的操作紙每人一張。
一、制作比7少的瓢蟲(chóng)圖片。
4、幼兒操作。并互相交流操作結(jié)果。
二、學(xué)習(xí)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少，并進(jìn)行數(shù)量多少的排序。
2、我們來(lái)看一看七星瓢蟲(chóng)國(guó)王挑選的這些小瓢蟲(chóng)各有幾顆星?教師和幼兒一起點(diǎn)數(shù)。
三、游戲：瓢蟲(chóng)火車。
1、國(guó)王去旅游的這些天，小瓢蟲(chóng)們玩得很開(kāi)心，它們也喜歡玩排隊(duì)的游戲，按照身上星星的數(shù)量進(jìn)行了排隊(duì)。
2、請(qǐng)你們這些小瓢蟲(chóng)也來(lái)玩一玩開(kāi)火車的游戲吧!
4、幼兒快樂(lè)游戲，一輪游戲結(jié)束，幼兒可自由交換圖卡再玩一次。
四、找一找數(shù)量是7和比7少的物品。
1、瓢蟲(chóng)國(guó)所有物品都是7件，它有7件毛衣、7副眼鏡，7條褲子。找一找我們活動(dòng)室里哪些東西正好有7個(gè)，可以給七星瓢蟲(chóng)國(guó)王來(lái)用。
大班數(shù)學(xué)送給惡貓的禮物教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、不受物體顏色、大小、形狀和排列形式的影響，正確感知5的數(shù)量。
2、能將數(shù)量與數(shù)字正確匹配。
3、形成初步的數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：顏色不同的小汽車、大小不同的小熊、其他各種禮物貼紙若干、操作紙。
學(xué)具：數(shù)卡、點(diǎn)卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、情境導(dǎo)入：裝禮物。
第一組：將顏色不同的小汽車在長(zhǎng)禮物盒里擺一排。
第二組：將大小不同的小熊在禮物盒里擺一排。
第三組：將大小、顏色、種類等都不同的禮物在禮物盒里任意擺放。
二、基本部分。
1、展示禮物。
（1）第一組：你們的禮物有什么相同的地方，有什么不同的地方？
你怎么知道是一樣多的？（點(diǎn)數(shù)）。
可以用什么表示5輛小汽車？（點(diǎn)卡、數(shù)卡）。
（2）第二組：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（大小、排列疏密不同，數(shù)量相同）。
兩組小熊誰(shuí)多，誰(shuí)少？
用什么來(lái)表示這5只小熊？
（3）第三組：你裝的是什么禮物？一樣多嗎？（大小、顏色、排列、種類不同）。
可以用什么來(lái)表示他們的數(shù)量？
2、游戲：比一比。
（1）這么多禮物，你發(fā)現(xiàn)了什么共同的特點(diǎn)？
（2）小結(jié)：這些禮物雖然顏色、大小、形狀和排列的形式不同，但是他們的數(shù)量都是5個(gè)。
3、操作：做禮物、送禮物。
第一組：統(tǒng)計(jì)小動(dòng)物的數(shù)量，用你喜歡的方式記錄下來(lái)。
第二組：根據(jù)禮物盒上的數(shù)量裝禮物，擺成你喜歡的造型。
第三組：找出和小動(dòng)物數(shù)量一樣多的禮物盒，送給小動(dòng)物。
三、結(jié)束部分。
小結(jié)：本次活動(dòng)情況。
大班數(shù)學(xué)送給惡貓的禮物教案篇十二
1、能以2個(gè)，5個(gè)為單位按群計(jì)數(shù)。
2、能根據(jù)物品的不同包裝方式，尋找最適宜的計(jì)數(shù)方法。
3、體驗(yàn)為集體做事的樂(lè)趣。
2、物品統(tǒng)計(jì)表、大小包裝袋、盤子等若干。
一、設(shè)置任務(wù)情境，激發(fā)興趣，對(duì)物品進(jìn)行有目的地計(jì)數(shù)。
引導(dǎo)語(yǔ)：“幼兒園為迎新年活動(dòng)買來(lái)了許多的禮物，請(qǐng)小朋友幫助老師為三個(gè)大班的小朋友分禮物，要按每個(gè)班的人數(shù)分出每樣禮物，好嗎？”
（一）出示任務(wù)表，引導(dǎo)幼兒理解任務(wù)表的內(nèi)容。
提問(wèn)：
1、“大一班多少人？每樣禮物要數(shù)出多少份？”為什么？
2、“大二班多少人？每樣禮物要數(shù)出多少份？”為什么？
3、“大三班多少人？每樣禮物要數(shù)出多少份？”為什么？
4、你想怎么數(shù)禮物？
（二）分組操作，按任務(wù)卡的各種物品的數(shù)量分禮物。
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在操作中，準(zhǔn)確計(jì)數(shù)，并將自己的計(jì)數(shù)方法在工作表相應(yīng)格中以數(shù)字的'方式記錄下來(lái)。
二、分享交流計(jì)數(shù)的方法，找出最簡(jiǎn)單、方便、準(zhǔn)確的計(jì)數(shù)法。
（一）提問(wèn)：
1、你分的是什么禮物？分了多少個(gè)禮物？
2、你是用什么方法分的？
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用完整簡(jiǎn)練的語(yǔ)言講述自己的計(jì)數(shù)方法并會(huì)用數(shù)字記錄計(jì)數(shù)的方法。
（二）結(jié)合記錄表，討論每樣物品用什么方法計(jì)數(shù)快又準(zhǔn)。
討論性提問(wèn)：
1、數(shù)橡皮的小朋友用的是什么方法？
2、為什么要兩個(gè)兩個(gè)數(shù)？還有哪些禮物可以這樣數(shù)？
3、數(shù)橡皮的小朋友用的是什么方法？
4、為什么要五個(gè)五個(gè)數(shù)？還有哪些禮物可以這樣數(shù)？
5、每一種物品的包裝不同，哪種方法又快又準(zhǔn)確？
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示計(jì)數(shù)方法，并重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒結(jié)合每樣物品的包裝方式，找出最適合的數(shù)數(shù)方法。
教師小結(jié)：每樣物品的包裝方式不同，有兩個(gè)一組的，有五個(gè)一組的，還有十個(gè)一組的，我們?cè)跀?shù)的時(shí)候，要根據(jù)不同的包裝方式選擇不同的數(shù)法。
（三）運(yùn)用最佳方法，幼兒間互相檢驗(yàn)禮物數(shù)量，進(jìn)行二次數(shù)數(shù)。
三、操作活動(dòng)：“包裝糖果”，鞏固按群計(jì)數(shù)。
教師引導(dǎo)幼兒將散糖按兩個(gè)為一袋，五個(gè)為一袋進(jìn)行包裝，然后以兩個(gè)兩個(gè)，五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法，數(shù)出自己包裝的糖的總數(shù)。
將分裝好的禮物送到各中、小班。
大班數(shù)學(xué)送給惡貓的禮物教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事，激起孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，讓幼兒區(qū)分并說(shuō)出以自身為中心的上、下方位，認(rèn)識(shí)并說(shuō)出近處物體的上、下位置。
2、在游戲中，能正確找到自己的上、下位置，讓幼兒知道上下的含義以及上下的相對(duì)性。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
材料準(zhǔn)備：
背景：平面房子圖，猴、熊手偶，狗、貓頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、1、表演故事：《懶惰的猴子》，老師與保育員分別扮演小猴和小熊，用手偶給幼兒表演。
聽(tīng)故事：懶惰的猴子。
有一天，小猴和小熊玩完會(huì)屋休息，小猴搶先躺在了下鋪。并說(shuō)：“我累了，不想往上爬，你上去吧?！毙⌒鼙阏f(shuō)：“這是我的`鋪，你上去。再說(shuō)，我這么胖，怎么爬上去?”小猴還是不聽(tīng)，小熊把它扔了上去。
2、提問(wèn)：
a、小猴玩累了，搶先睡在哪里啦?(下鋪)。
b、小熊是怎么說(shuō)的?小猴聽(tīng)了嗎?
c、小熊生氣了，把小猴扔到哪里去了?(下鋪)。
3、讓幼兒能清楚地辨別和正確說(shuō)出：上面、下面的方位詞，并會(huì)做手勢(shì)(往上指、往下指)。
二、1、議論：
a、你看見(jiàn)過(guò)自己生活中有什么東西是放在上面的嗎?
幼1：燈泡吊在房頂上。
幼2：鐘掛在墻上。
b、放在下面的東西有嗎?你知道為什么放下面嗎?
幼1：我的床是上下層的，我睡在下層。
幼2：鞋子放在床下面，放在床上臟呀?
2、老師小結(jié)：
a、以自身為中心的上下方位：上面有頭、手等。
b、以近處物體為方位的上下位置：自己的上面有天空、太陽(yáng)等，下面有地、小草等。
三、游戲活動(dòng)：《小狗和小貓》。
1、教師介紹游戲的玩法：小貓的房子在上面，小狗的房子在下面。
2、讓幼兒別人扮演小狗和小貓，在老師的帶領(lǐng)下做游戲。
3、看誰(shuí)找到有快又好，表?yè)P(yáng)找對(duì)房子的幼兒，給最快的掛金牌。
4、游戲進(jìn)行二、三次，小結(jié)，游戲結(jié)束。
四、活動(dòng)延伸：
帶幼兒到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，讓幼兒自由組合，繼續(xù)做游戲。
教學(xué)反思：
孩子們的學(xué)習(xí)是要將他們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┗顒?dòng)規(guī)范化，常識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，所以，孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于他們理解數(shù)學(xué)中的“上下”是十分重要的。然而正是通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們才能經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象的過(guò)程。
大班數(shù)學(xué)送給惡貓的禮物教案篇十四
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按照物體外部?jī)蓚€(gè)特征找出該物體或者給物體進(jìn)行定位。
2、能和同伴交流活動(dòng)的內(nèi)容，愉快地參加活動(dòng)。
3、能用語(yǔ)言表述相關(guān)的操作內(nèi)容。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、數(shù)學(xué)區(qū)：
（1）材料：相關(guān)動(dòng)畫軟件；《送給爸爸的禮物》操作板等。
（2）游戲：《送給爸爸的禮物》、《給動(dòng)物爸爸找寶寶》、《排排隊(duì)》、《找爸爸》等。
2、美工區(qū)：
3、語(yǔ)言區(qū)：
《爸爸的手真能干》。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、課件導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣：
師：“有家小動(dòng)物專賣店開(kāi)業(yè)啦，我們?nèi)タ纯窗伞?BR> 2、幼兒自由為爸爸購(gòu)買禮物。
幼兒根據(jù)籃子里、卡片上的物體特征，找出相應(yīng)的物體，找到后說(shuō)一說(shuō)。
3、參加區(qū)域活動(dòng)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)數(shù)學(xué)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成活動(dòng)。
4、小結(jié)評(píng)價(jià)：
（1）幼兒演示新的數(shù)學(xué)游戲的玩法：
（2）激發(fā)幼兒對(duì)爸爸的喜愛(ài)。
師：“你們喜歡自己的爸爸嗎？我們除了送禮物給爸爸，還可以怎樣做來(lái)表示對(duì)爸爸的喜歡呢？過(guò)會(huì)兒可以和好朋友談一談。”
五、活動(dòng)反思：
最近我們正在進(jìn)行《我的好爸爸》這個(gè)主題活動(dòng)，此活動(dòng)就是圍繞這一活動(dòng)進(jìn)行的。
各區(qū)域活動(dòng)提供的操作均圍繞主題活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)。
利用電腦課件創(chuàng)設(shè)的生活情景導(dǎo)入活動(dòng)，孩子特別喜歡，個(gè)個(gè)興致很濃，積極地參與到活動(dòng)中來(lái)。在操作電腦時(shí)，由于電腦的語(yǔ)音鼓勵(lì)及有趣的送禮物畫面讓孩子覺(jué)得它的真實(shí)，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，為別人的爸爸買到合適的禮物而開(kāi)心不已。在此基礎(chǔ)上，我們過(guò)渡到第二個(gè)為自己爸爸買禮物的階段，并創(chuàng)設(shè)了購(gòu)物的環(huán)境及購(gòu)物單，孩子們很高興地拿著單子去購(gòu)物，當(dāng)他們拎著親自買來(lái)的禮物時(shí)，臉上洋溢著愉快的笑容。通過(guò)同伴的介紹、向教師的展示，大部分孩子均能按要求購(gòu)物：根據(jù)物體的兩個(gè)外部特征找出相應(yīng)物體。
當(dāng)孩子們回到桌面操作作業(yè)單時(shí)，有些幼兒遇到了不會(huì)操作的困難，造成這一現(xiàn)象的原因在于孩子們?nèi)狈ΧS空間的經(jīng)驗(yàn)，因此提供的學(xué)具出現(xiàn)二維操作的內(nèi)容無(wú)疑是干擾了孩子們的操作。通過(guò)這次活動(dòng)后的思考，提醒我們?cè)谝院蟮膶W(xué)具設(shè)計(jì)中應(yīng)該避免不必要的干擾來(lái)影響幼兒的操作，同時(shí)提供的學(xué)具要具有層次性來(lái)滿足不同幼兒的發(fā)展需要。
大班數(shù)學(xué)送給惡貓的禮物教案篇十五
通過(guò)猜測(cè)“盒子里的禮物”游戲，學(xué)習(xí)觀察、比較、排除、預(yù)測(cè)等科學(xué)探究的方法。
在問(wèn)題情境的引導(dǎo)下，能積極主動(dòng)地進(jìn)行科學(xué)思維性活動(dòng)并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解。
1.同樣大小的盒子，每個(gè)盒子里裝有一個(gè)水晶球（每人一份）。
2.另外準(zhǔn)備四個(gè)盒子：一個(gè)空盒子，一個(gè)內(nèi)裝氣球，一個(gè)內(nèi)裝一張面紙，一個(gè)內(nèi)放有一顆糖果用膠帶紙固定在盒子底部。
3.鉛筆、鈴鼓、面紙、帽子、水晶球（每組一份）。
一、談話引題。
1.老師今天為我們小朋友準(zhǔn)備了禮物，你們想不想要呢？
3.試一試，覺(jué)得盒子里裝有東西的輕輕的放在你們的桌子上，沒(méi)有裝的東西的盒子交給老師。
二、幼兒初步接觸不能打開(kāi)的禮物盒。
3.指名幼兒說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法判斷的？
4.師小結(jié)：有些人通過(guò)聽(tīng)來(lái)證明盒子里有東西，有些人通過(guò)搖的方法感覺(jué)里面有東西，有的小朋友甚至通過(guò)比較輕重來(lái)證明盒子里有東西。
三、幼兒再次接觸不能打開(kāi)的盒子，通過(guò)排除法推斷出盒子里所裝的東西。
1.這些暫時(shí)不能打開(kāi)的盒子里到底裝著什么呢？
2.哦，有的小朋友說(shuō)是果凍、有的說(shuō)是蝴蝶結(jié)、有的說(shuō)是沙包、有的說(shuō)是球，小朋友們都各自有各自的想法，老師呢為我們小朋友每桌準(zhǔn)備了一個(gè)收納盒，里面有鈴鼓、球、鉛筆、帽子、面紙，這禮物呀就藏在這些東西里面，你們比較看看，盒子里的禮物會(huì)是這里面的哪一樣呢？把你們覺(jué)得不是的東西送到老師這邊來(lái)，覺(jué)得是的就留下。
3.師（拿著鉛筆）：你們?yōu)槭裁从X(jué)得鉛筆不是盒子里的禮物呢？
（找一位幼兒來(lái)比一比，驗(yàn)證一下）哦，原來(lái)鉛筆呀比盒子長(zhǎng)，根本就放不進(jìn)去，所以鉛筆不是盒子里的禮物。
師（拿著鈴鼓）：為什么說(shuō)鈴鼓也不是呢？
原來(lái)呀鈴鼓會(huì)發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)捻懧?，而盒子里的禮物怎么搖也沒(méi)有這個(gè)聲音，所以鈴鼓也不是盒子里的禮物。
師（拿著面紙）：為什么覺(jué)得面紙也不是盒子里的禮物呢？請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)看。
哦，因?yàn)槊婕執(zhí)p了，而禮物盒太重了，肯定不是的，好，找一位小朋友來(lái)掂量看看，是不是一個(gè)輕一個(gè)重呢?好，真的是一邊輕一邊重，所以面紙也不是盒子里的禮物。
師（拿著帽子）：為什么小朋友們覺(jué)得帽子也不是盒子里的禮物呢？
哦，原來(lái)帽子太大了，根本就放不進(jìn)去，所以帽子也不是盒子里的禮物。
師：現(xiàn)在只剩下水晶球了，小朋友們都認(rèn)為是水晶球。
師：真的是水晶球啊，你們太棒了！
四、打開(kāi)幼兒認(rèn)為沒(méi)有裝東西的盒子，擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。