在制定方案的過程中，需要與相關(guān)人員進(jìn)行充分的溝通和協(xié)商，確保各方的利益得到充分的考慮。制定一個(gè)有效的方案需要充分的時(shí)間和精力的投入。以下是一些方案制定的常見問題及解決方法介紹，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇一
元曲是元代文學(xué)的代表，與唐詩(shī)宋詞一樣，在文學(xué)史上占有重要地位。元曲包括散曲和雜劇。
馬致遠(yuǎn)(約1250～1321年)，晚號(hào)東籬，大都人。他在散曲和戲曲創(chuàng)作方面的成就很高，素有“曲狀元”的美譽(yù)。馬致遠(yuǎn)早年為官，但因其漢人身份，在民族歧視嚴(yán)重的元朝無法施展抱負(fù)，故常獨(dú)自感嘆：“儒人不如人!”五十而知天命，馬致遠(yuǎn)決定離開官府，隱退鄉(xiāng)間自由生活。
馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》是元曲小令中的壓卷之作，被譽(yù)為“秋思之祖”。小令中的枯藤老樹昏鴉等意象，本來就是一些易于讓人愁思一觸的悲涼秋色，加之黃昏將至，滿目蕭瑟之景則映射出其一生仕途的失意和漂泊的生涯;小橋、流水、人家等意象，以樂景與哀情，烘托出游子淪落的無限悲涼。結(jié)尾“斷腸”孤客淪落“天涯”的場(chǎng)面，讓人思緒萬(wàn)千。
《漢宮秋》是馬致遠(yuǎn)創(chuàng)作的雜劇中最著名的作品，描寫了王昭君出塞和親的故事。作品雖取材于漢代王昭君和親的歷史，卻并不拘泥于史實(shí)，而是在久經(jīng)流傳的民間傳說的基礎(chǔ)上，參考了歷代詩(shī)人對(duì)王昭君的詠唱，結(jié)合元代民族壓迫嚴(yán)酷的歷史現(xiàn)實(shí)，重新勾畫情節(jié)。作品以漢元帝與王昭君的愛情故事為主線，揭露了帝王的昏庸、朝政的腐敗，抨擊了朝中文武大臣在侵略威脅面前的怯懦和無能，也深刻地反映出了在民族戰(zhàn)爭(zhēng)中個(gè)人的不幸。
馬致遠(yuǎn)一生共寫了十五部雜劇，保留下來的主要有七部：《破幽夢(mèng)孤雁漢宮秋》、《呂洞賓三醉岳陽(yáng)樓》、《江州司馬青衫淚》、《西華山陳摶高臥》、《馬丹陽(yáng)三度任風(fēng)子》和《半夜雷轟薦福碑》，另一部《邯鄲道省悟黃粱夢(mèng)》僅存其中的第一折。馬致遠(yuǎn)的雜劇表現(xiàn)了他對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的強(qiáng)烈不滿，文辭豪放有力，聲調(diào)和諧優(yōu)美，對(duì)后世有深遠(yuǎn)的影響。
[文海拾珠]。
散曲指的是金元時(shí)期的小令和套數(shù)。小令和詞調(diào)同源，是一支支獨(dú)立的曲子;套數(shù)則源自宋金時(shí)期的說唱諸宮調(diào)，是由多只曲子依照一定的調(diào)性組織起來的。此外還有一種是帶過曲，就是從套數(shù)里摘出來兩支或三支連唱的曲調(diào)。散曲從元代興起以后，在很大程度上取代了詞的功能。
[智慧思索]。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇二
實(shí)踐中，課堂提問浮淺、隨意、瑣碎甚至無效，不能激發(fā)興趣，啟發(fā)思維，引發(fā)爭(zhēng)議，闡發(fā)觀點(diǎn)，形成學(xué)生良好的思維品質(zhì)，這就需要正確的理論性的指導(dǎo)。課堂成敗與否，課堂效率的高低，不僅依賴于教師的學(xué)識(shí)水平、語(yǔ)言表達(dá)能力、評(píng)價(jià)藝術(shù)等，更重要的在于教師的組織教學(xué)能力。學(xué)生應(yīng)該在教師的精心組織下，圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，充分利用課堂45分鐘，在有限的時(shí)間里，進(jìn)行有組織、有紀(jì)律、高效率的學(xué)習(xí)。可是，怎樣組織、引導(dǎo)并參與學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)呢?經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐充分證明：科學(xué)有效的提問，是激活課堂、促進(jìn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)生成的重要方法之一。教師課前應(yīng)當(dāng)充分預(yù)設(shè)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的引領(lǐng)性問題，并根據(jù)學(xué)生在課堂上不斷生成的新問題，調(diào)整、重組、靈活機(jī)動(dòng)的組織教學(xué)。怎樣讓語(yǔ)文課堂提問有效，我淺談幾點(diǎn)。
(一)態(tài)度真誠(chéng)。
提問的目的就是幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容、獲得知識(shí)和找到獲得知識(shí)的方法。教師如果在提問時(shí)能神態(tài)自然，以鼓勵(lì)的眼神和親切的話語(yǔ)鼓勵(lì)每一位學(xué)生，這樣學(xué)生就會(huì)積極參與到問題思考中來。但是，每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力是不一樣的，思考的結(jié)果也千差萬(wàn)別，無論答案怎樣，教師要公平、公正，要滿腔熱情，一視同仁。對(duì)回答正確的學(xué)生，教師要予以表?yè)P(yáng)，對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生，教師也不指責(zé)和嘲笑，真誠(chéng)而又耐心地加以引導(dǎo)和啟發(fā)。另外，提問要盡量照顧不同層面的學(xué)生，不能只提問幾個(gè)“尖子”學(xué)生而忽略其他學(xué)生，特別是成績(jī)差的和不善言談的學(xué)生，從而調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生回答問題的積極性。
(二)因人施問。
孔子因材施教這條教學(xué)原則，應(yīng)用于課堂提問中，即為因人施問。教師在預(yù)設(shè)問題時(shí)，要根據(jù)學(xué)生情況，分層次預(yù)設(shè);在選擇學(xué)生回答問題時(shí)，要根據(jù)問題的難易程度，因人而異。如課前檢測(cè)字詞時(shí)，可讓程度較差的學(xué)生來回答，以增強(qiáng)差生的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性;對(duì)課文理解及一般性的概括問題，可以讓中等學(xué)生回答，以促其思考，提高理解能力和語(yǔ)言表述能力;對(duì)于難度較大的拓展性問題和綜合性表述題，可以讓程度較好的學(xué)生和部分中等生來回答。教師對(duì)他們的回答要加以點(diǎn)評(píng)，讓所有學(xué)生在比較與鑒別中，提高分析能力與概括能力。
(三)注重實(shí)際。
教學(xué)不僅要從教材出發(fā)，更應(yīng)從熟悉學(xué)生，了解學(xué)生認(rèn)識(shí)水平。只有全面了解學(xué)生,我們的提問才能與學(xué)生的思維接軌，才能取得教學(xué)主動(dòng)權(quán)。因此設(shè)計(jì)提問，我們既考慮學(xué)生的思想方法，又考慮學(xué)生的知識(shí)層面和興趣愛好。如講《鄉(xiāng)村四月》一課時(shí)我這樣提問實(shí)踐中，課堂提問浮淺、隨意、瑣碎甚至無效，不能激發(fā)興趣，啟發(fā)思維，引發(fā)爭(zhēng)議，闡發(fā)觀點(diǎn)，形成學(xué)生良好的思維品質(zhì)，這就需要正確的理論性的指導(dǎo)。課堂成敗與否，課堂效率的高低，不僅依賴于教師的學(xué)識(shí)水平、語(yǔ)言表達(dá)能力、評(píng)價(jià)藝術(shù)等，更重要的在于教師的組織教學(xué)能力。學(xué)生應(yīng)該在教師的精心組織下，圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，充分利用課堂45分鐘，在有限的時(shí)間里，進(jìn)行有組織、有紀(jì)律、高效率的學(xué)習(xí)?？墒?，怎樣組織、引導(dǎo)并參與學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)呢?經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐充分證明：科學(xué)有效的提問，是激活課堂、促進(jìn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)生成的重要方法之一。教師課前應(yīng)當(dāng)充分預(yù)設(shè)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的引領(lǐng)性問題，并根據(jù)學(xué)生在課堂上不斷生成的新問題，調(diào)整、重組、靈活機(jī)動(dòng)的組織教學(xué)。怎樣讓語(yǔ)文課堂提問有效，我淺談幾點(diǎn)。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇三
有付出定會(huì)有收獲，認(rèn)真反思，我認(rèn)為本節(jié)課有以下幾點(diǎn)處理的較妥：
1、目的性與情境性相融合：
在教學(xué)中許多資料較抽象，教師教得費(fèi)勁，學(xué)生學(xué)得吃力，抽象資料的學(xué)習(xí)中學(xué)生只是憑死記硬背，而不是理解記憶。直角在本冊(cè)資料中就比較抽象，教學(xué)時(shí)我改變了教師講學(xué)生聽的教學(xué)方式，巧妙的以擬人的方式，把一個(gè)直角說成一個(gè)活生生的人物，以故事的形式展示給學(xué)生，如：“你們能在生活中找到我嗎?”“你能給我畫張像嗎?”等富有挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言，激起了學(xué)生濃厚的興趣，好勝的心理，在簡(jiǎn)便的玩中學(xué)到了新的知識(shí)。
2、兼顧各層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求，體現(xiàn)分層教學(xué)。
課實(shí)施分層教學(xué)，體此刻資料分層、練習(xí)分層，使學(xué)生依據(jù)各自的學(xué)習(xí)水平，充分調(diào)動(dòng)原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用各自的思維方式解決不一樣問題，使每個(gè)學(xué)生能在適合自我的層面上進(jìn)行學(xué)習(xí)，得到不一樣程度的發(fā)展，都有成就感，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，使學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性、獨(dú)立性得到了發(fā)展。
3、改善教學(xué)方式，適時(shí)為學(xué)生的思維活動(dòng)搭設(shè)“腳手架”
新的教學(xué)觀認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不是單純的知識(shí)理解，而是以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)活動(dòng)。在以往的教學(xué)中是以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué)，學(xué)無條件的服從與教，使教學(xué)由共同體變成了單一體。在本節(jié)課教學(xué)中，我力求改變?cè)械膯渭兝斫馐降膶W(xué)習(xí)方式，經(jīng)過創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生供給要探究的對(duì)象，讓學(xué)生自主探究，進(jìn)取參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而發(fā)現(xiàn)、掌握知識(shí)。在合作交流的過程中，不僅僅展示出自我的想法，還能夠相互啟發(fā)、相互吸收、相互補(bǔ)充，使認(rèn)識(shí)漸趨完善、深化，這樣學(xué)生就能夠逐步構(gòu)成具有個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇四
1、引導(dǎo)體味詩(shī)的情趣，指導(dǎo)有感情地背誦古詩(shī)。(語(yǔ)感目標(biāo))。
2、會(huì)認(rèn)鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波，學(xué)會(huì)向、白、毛。
3、逐步培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的興趣。(情感目標(biāo))。
課件、實(shí)物投影。
寫字本、彩筆及填空?qǐng)D。
一、古詩(shī)導(dǎo)入。
1、小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣?(出示詩(shī)人形象)。
2、介紹詩(shī)人：他是古時(shí)候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--?請(qǐng)大家拼拼音節(jié)，看誰(shuí)最先拼出他的名字?(出示名字和音節(jié))指名一人拼。
二、初讀古詩(shī)。
夸的意思，詠鵝就是--。
(2)接下來老師學(xué)著駱賓王的樣子來詠鵝。師范讀。(你覺得老師讀得怎么樣?)。
(3)要讀得好聽,首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音。(再聽老師詠鵝，聽清哪些字讀翹舌音)。
(4)顯紅綠水、紅掌清波(后鼻音)鵝、向天、白毛、再聽老師讀，聽清這些詞念什么?自由讀--小老師教大家--師點(diǎn)詞生認(rèn)讀。
(5)單獨(dú)出示詞認(rèn)讀。(同桌互讀--小火車讀)(詞的意思有沒有不懂的地方?出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天)。
(6)記憶認(rèn)詞。(老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時(shí)間，請(qǐng)你記這些詞，看誰(shuí)記得最多?)。
(7)請(qǐng)同桌互相念念這一首詩(shī)，注意把音讀準(zhǔn)。
(8)小朋友們讀得真準(zhǔn)，古詩(shī)光是會(huì)讀，不算稀奇，還要讀出詩(shī)的味道來。注意詩(shī)的停頓很重要，聽老師來有味道的讀詩(shī)，注意哪些地方需要停頓。
為什么鵝、鵝、鵝要說三個(gè)?出示停頓的地方(學(xué)生試讀--指名讀--齊讀)。
三、課間操(小朋友們讀得真有味道，老師帶著大家去看鵝吧!)。
四、理解詩(shī)意。
1、小朋友學(xué)會(huì)了有味道地讀古詩(shī)，現(xiàn)在請(qǐng)你有味道地背一背這首詩(shī)。(自由背--指名背--齊背)。
2、誰(shuí)愿意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色，進(jìn)行師生對(duì)話式背誦(隨機(jī)理解前兩句詩(shī)意)。
(1)看圖片理解曲項(xiàng)的意思。(曲項(xiàng)向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。)。
(2)向天歌它可能會(huì)唱些什么呢?
3、孩子，你學(xué)得真不錯(cuò)。請(qǐng)你找出后兩行詩(shī)中描寫顏色的詞(白毛、綠水、紅掌)，這些顏色是寫什么的?我手上有只大白鵝，請(qǐng)你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。
(1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。
(2)反饋(實(shí)物投影出示學(xué)生練習(xí)，理解后兩行詩(shī)意。)。
五、寫字指導(dǎo)。
這首古詩(shī)中還有三個(gè)生字要請(qǐng)我們小朋友自己學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家拼拼音節(jié)，看看筆順，想想意思。
(1)出示田字格中三個(gè)生字(向、白、毛)你學(xué)會(huì)哪個(gè)字?指名拼讀音節(jié)。
(2)指導(dǎo)書寫向、毛。
(3)老師給大家三分鐘時(shí)間寫字。寫完的同學(xué)給字找個(gè)朋友。
六、課后延伸。
像這樣優(yōu)美的古詩(shī)，唐代還有許多，李老師介紹一本好書給大家--唐詩(shī)三百首，請(qǐng)課后去讀讀這本書。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇五
從前有位秀才，某天隨太太回娘家，向岳父拜壽，因一時(shí)高興多喝了幾杯，當(dāng)場(chǎng)醉倒，被送回書房休息。
從前有個(gè)老秀才，自命不凡，常說自己知天地，通鬼神，誰(shuí)生個(gè)什么病，只要他寫篇文章跟鬼神通融一下就會(huì)好的。他兒子是個(gè)貨擔(dān)郎，常年在外，這老混蛋就在家里爬灰。
一個(gè)富家之子去考試，父親事先考了他一下，成績(jī)很好，滿以為一定能錄取了，不料榜上竟沒有兒子的名字。
父親趕去找縣官評(píng)理?？h官調(diào)來卷查看，只見上面淡淡一層灰霧，卻看不到有什么字。
父親一回家便責(zé)罵道：“你的考卷怎么寫得叫人看也看不清？”
兒子哭道：“考場(chǎng)上沒人替我磨墨，我只得用筆在硯上蘸著水寫呀?！鄙贍斶^年。
從前有個(gè)少爺，平日吃喝玩樂，游手好閑，把他父親留下的遺產(chǎn)都花光了，臨近年關(guān)，連柴米也沒有。除夕夜，這窮困潦倒的少爺寫了一副對(duì)聯(lián)自嘲，貼于門口：
行節(jié)儉事過淡泊年。
村上有位老學(xué)究讀后，慨嘆不已，在對(duì)聯(lián)的聯(lián)首各加上一字，成了：
早行節(jié)儉事免過淡泊年。太監(jiān)觀風(fēng)。
鎮(zhèn)守大監(jiān)觀風(fēng)，出“后生可畏焉”為題，眾皆掩口而笑。珰問其故，教官稟曰：“諸生以題目太難，求減得一字也好?！?BR> 珰笑曰：“既如此，除了'后’字，只做'生可畏焉’罷?！?BR> 風(fēng)暖香波輕吻面。
初春的這天，員外之女帶著丫鬟到郊外春游，走到半上，忽然大風(fēng)刮起、黑云滾來，閃電像鞭，雷聲如鼓。小姐前不著村，后不靠店正著急。忽然看到路邊有一斷壁殘墻、破爛不堪的茅草屋，急忙和丫鬟過去避雨。小姐跨過斷缺的殘墻進(jìn)屋，看到里面坐著一個(gè)衣冠不整倒不失英俊氣質(zhì)的年輕人正聚精會(huì)神地低頭看書，小姐問；“這位公子，你??”
“我是一秀才去京城趕考，走到此地遇雨進(jìn)屋躲避。”秀才邊低頭看書邊說；
“你姓甚名誰(shuí)？家住何方？”小姐看著秀才眉清目秀，臉面白凈，書生氣十足有意搭訕說；
“家住藍(lán)天縣白云村。”秀才只管看書頭也顧不得抬起說；俗話說，不怕離得遠(yuǎn)，就怕看對(duì)眼，不怕不相識(shí)，就怕愛得癡。雖然這年輕人衣冠不整但小姐一眼就相中了，內(nèi)心的愛河涌起了波瀾，在不斷地滾動(dòng)著，激蕩著，撞擊著感情的堤壩。使小姐難以自已，不能控制。
“丫鬟，你看著秀才多么可??”小姐看著丫鬟說；
“多么不可愛吧！”丫鬟看出小姐的心思故意接著喜笑說；
“號(hào)脈能知病因，看臉方曉內(nèi)心?！毖诀哂檬种钢〗愕木p紅的臉說；
“丫鬟，你看??”小姐羞羞答答暗示丫鬟說；
秀才抬頭一看小姐，貌似天仙下凡間，又如西施轉(zhuǎn)世來。產(chǎn)生了愛慕之情。順手紙上寫了幾句話遞給丫鬟傳與小姐。小姐讀道：
“今日屋內(nèi)躲避雨，有緣相逢與遇知，來日登科能中舉，到時(shí)定結(jié)鸞儔喜。”
小姐讀完在自己手帕上寫了幾句話，讓丫鬟交給秀才作為定情之物。秀才拿著手帕讀道：“春催花朵自吐艷，逗得蝶蜂情無限，風(fēng)暖香波輕吻面，秋時(shí)何愁不如愿。”
一年后過后，秀才中舉來到此處，左等右盼，日復(fù)一日，不見小姐蹤影。經(jīng)打聽，才知小姐自從那日茅屋相遇，相思纏身，寢食不安，不久離開人世。秀才覺著自己是知己難相逢，已失同路人。悲痛欲絕，萬(wàn)年俱滅。毅然決然進(jìn)入佛門，削發(fā)為僧，過開了伴青燈、誦佛經(jīng)、木魚聲中度此生的日子。
妃子的病根。
帝見妃愁容滿面，急召御醫(yī)。醫(yī)處方：壯漢八條。幾日后，帝出巡回宮。見妃容光煥發(fā)，大喜。忽見殿前立八名瘦漢，驚問：何人？御醫(yī)答：藥渣！
未卜先知的烏龜。
某甲，某乙和某丙相偕進(jìn)京趕考，半路他們看到一塊招牌，上面寫著：“未卜先知的烏龜?！彼麄?nèi)擞X得很好奇，便一塊兒進(jìn)去，準(zhǔn)備一探究竟。招牌下的帳蓬里，有一個(gè)貼著紅布的小抬子，上面放著一只小烏龜，桌子后頭則坐著一位滿臉皺紋的老太婆。老太婆說：“這是一只未卜先的烏龜，你們想知道什么事，就盡管問。”
某甲說：“請(qǐng)問我養(yǎng)了幾只羊？”
老太婆不知用什么話對(duì)烏龜說了幾句，烏龜就把它的頭伸進(jìn)伸出，反復(fù)了三十三次。
“烏龜說你養(yǎng)了三十三頭羊?！崩咸耪f。
某甲非常激動(dòng)，因?yàn)闉觚斖耆饘?duì)了。
“請(qǐng)問我有幾個(gè)兒女？”某乙問道。
老太婆又對(duì)烏龜嘀咕了幾句，它也同樣又做了伸頭的動(dòng)作，做了十一次。
“它說你有十一個(gè)兒女?！崩咸耪f。
某乙聽了之後頻頻點(diǎn)頭，小烏龜完全答對(duì)了。
最后輪到某丙，他不信邪，偏要出一道難題來考考這只烏龜，他說：
“我老婆現(xiàn)在正在做什么？”
某丙得意地問出這個(gè)題目，他心想，這下子它一定答不出來了。
老太婆照例翻譯給小烏龜聽。
有一富家子弟，詐稱秀才，被聘為家庭教師。
一日，學(xué)生向老師請(qǐng)教《桓公殺子糾》一章怎么解。此人不知是書上句子，只當(dāng)是件人命案，便連聲大叫道：“這是人命關(guān)天的大事，老師我怎么知道實(shí)情。”
孟嘗君歪傳春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，身無分文的王老五聽說孟嘗君養(yǎng)了三千食客，決定去投靠孟嘗君。到了孟嘗君府門口，府內(nèi)寂靜得一點(diǎn)兒聲音也沒有，恰巧見孟嘗君步出門口，王老五躬身拜地說：“晚輩不才，愿拜在孟公門下?！?BR> 孟嘗君：“呵呵，不敢承當(dāng)！”
王老五：“晚輩謝過孟公，敢問孟公，食客府在哪？”
孟嘗君手指東邊一處府第。
王老五：“嗯？為何不見諸客們？”
孟嘗君：“現(xiàn)是午飯時(shí)分，大家都各自回家吃飯去了?！睔v史上八句讓女性蒙羞的名言。
女性，始終是男性社會(huì)的鴉片，沒有，不行;多吸，又每受其害。古今中外的男人，無論貴為皇帝，還是引車賣漿者流，都對(duì)女性又愛又恨，又想又怕。眾多詆毀擬制侮辱女性的著名言論，影射著男人對(duì)女性極為矛盾的態(tài)度。摘錄八條具有代表性的格言，且看男人對(duì)年輕女性心懷叵測(cè)的“妖魔化”。
(一)父親至今匿名、母親同人“野合”的“至圣”孔丘，懷著極為復(fù)雜的心情說：“惟女子與小人難養(yǎng)也，近之則不遜，遠(yuǎn)之則怨?！毖韵轮?，女人是天生的“賤骨頭”，見不得好處，所謂“三天不打，上房揭瓦”;往往是打一巴掌給個(gè)甜棗的治理效果最好，給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛。
(二)著名的鼻涕大王劉備，每打敗仗就逃跑，每次逃跑就丟下妻子。他曾對(duì)關(guān)羽、張飛、趙子龍等鐵哥們兒說：“兄弟如手足，妻子如衣服?！毖韵轮?，襯衫、短褲、背心、襪子??多的是，方便得很，用不著珍惜。女人都是呼來喚去的免費(fèi)小姐。惟獨(dú)孫權(quán)犧牲了自己親妹妹，才叫玄德公體味到了卿卿我我、耳鬢廝磨的幸福況味，若非孔明、趙云出名，這個(gè)毒辣的美人計(jì)就把未來的蜀漢皇帝給毀了。
(三)一輩子怕老婆且最終死在惡婦手上的托爾斯泰說：“等我一只腳踏進(jìn)了墳?zāi)箷r(shí)，再說出關(guān)于女人們的真話，說完立即跳到棺材里，'砰’的一聲把蓋子碰上——來捉我吧。”言下之意，女人是人前佯裝親密摸老公的臉蛋兒，人后大發(fā)淫威擰丈夫的屁股，難怪文學(xué)巨匠那么“懼內(nèi)”。應(yīng)付兩面三刀的女人，真是苦啊!
(四)沉迷于酒色，酷愛吃喝玩樂的年輕詩(shī)人拜倫則肆無忌憚地推崇土耳其人的做法，他羨慕地說：“想要女人，就拍一拍手——叫她們進(jìn)來。不想要女人，也拍一拍手——叫她們出去!”詩(shī)人以文化的名義把全世界變?yōu)榱司薮蟮摹扒鄻恰?，可以盡情享受女性所帶來的快樂，也可以盡情無視女性所帶來的煩惱。
(五)被冰心稱為“才、情、趣”俱佳的著名作家梁實(shí)秋，畢生追求品位與格調(diào)，對(duì)于女性卻有刻骨銘心的敬畏，他的文章里多次出現(xiàn)這個(gè)令人驚悚的俗語(yǔ)：比如《請(qǐng)客》開篇就說：“若要一天不得安，請(qǐng)客;若要一年不得安，蓋房;若一輩子不得安，娶姨太太?！毖韵轮?，好男人都是讓漂亮女人勾引壞了，如果不是她們?nèi)缁ㄋ朴?、傾國(guó)傾城，哪里會(huì)有男人失足的事情?一言以蔽之：女人是人間最大的麻煩制造者。
(六)尼采對(duì)女人的看法則更為粗暴，這個(gè)德國(guó)老瘋子在《查拉圖斯特拉如是說》中有一句臭名昭著的名言：“想到女人那里去嗎?別忘了帶上你的鞭子?！毖韵轮?，女人簡(jiǎn)直不是人類了，而是美麗的“兩足動(dòng)物”，只有徹底威壓、馴化才可親近。
(七)蘇童小說里一針見血，認(rèn)為中國(guó)男人暗戀妻妾成群的糜爛生活。可惜，溫柔鄉(xiāng)了一的男人往往是美人環(huán)繞的獵物，民國(guó)初年有這樣的說法：“一個(gè)女人，懷胎十月，生得下一個(gè)孩子;十個(gè)女人在一起，就生不下十個(gè)孩子?！毖韵轮?，特殊環(huán)境下的女人，為了爭(zhēng)風(fēng)吃醋，不但千方百計(jì)地取悅男人，還處心積慮地迫害“同類”。當(dāng)然，這種殘忍的行為只在辜鴻銘崇尚的家族里盛行，亦即：“一個(gè)茶壺、四個(gè)茶杯在一起”，或者，一個(gè)茶壺和更多的茶杯在一起。
蜀地多才女，到宋代又出了個(gè)蘇小妹?？烧f宋代四川的靈秀之氣盡革于蘇氏一門，蘇小妹的父親蘇詢，哥哥蘇軾、蘇轍個(gè)個(gè)才高八斗，所謂“一門父子三詞客，千秋文章八大家”。
蘇小妹長(zhǎng)得不胖不瘦，薄薄的丹唇、圓圓的臉蛋，烏溜溜的大眼睛，再配上高高的額頭，突出的雙顎，一看就是一副慧黠的樣子。她從小就愛與兩個(gè)哥哥比才斗口，一派天真，尤其是大哥蘇軾滿腮胡須，肚突身肥，穿著寬袍大袖的衣服，不修邊幅，不拘小節(jié)，更是她斗口的對(duì)象，于是整天在家口戰(zhàn)不休。一天蘇東坡拿妹妹的長(zhǎng)相開玩笑，形容妹妹的凸額凹眼是：
未出堂前三五步，額頭先到畫堂前；
幾回拭淚深難到，留得汪汪兩道泉。
蘇小妹嘻嘻一笑，當(dāng)即反唇相譏：
一叢哀草出唇間，須發(fā)連鬢耳杏然；
口角兒回?zé)o覓處，忽聞毛里有聲傳。
這詩(shī)譏笑的是蘇軾那不加修理、亂蓬蓬的絡(luò)腮胡須。女孩子最怕別人說出她長(zhǎng)相的弱點(diǎn)，蘇小妹額頭凸出一些，眼窩一些，就被蘇軾抓出來調(diào)侃一頓，蘇小妹說蘇軾的胡須似乎又還沒有抓到痛處，覺得自己沒有占到便宜，再一端詳，發(fā)現(xiàn)哥哥額頭扁平，了無崢嶸之感，又一幅馬臉，長(zhǎng)達(dá)一尺，兩只眼睛距離較遠(yuǎn)，整個(gè)就是五官搭配不合比例，當(dāng)即喜孜孜地再占一詩(shī)：
天平地闊路三千，遙望雙眉云漢間；
去年一滴相思淚，至今流不到腮邊。
蘇軾一聽樂得拍著妹妹的頭大笑不已。蘇家兄妹戲諺起來，可說百無禁忌，常常是語(yǔ)帶雙關(guān)，任你想像。
唐伯虎送畫。
明代，江寧湖熟鎮(zhèn)有十三個(gè)門，門門都有木柵欄開關(guān)，還造了五座更樓：東、西、北面各一座，南面有兩座，都造在柵欄門上頭。白天行人出入，夜晚有地甲看更，二更天一過，十三個(gè)門就關(guān)門上鎖，不許通行了。
東面的大門叫獅子門。一天，二更敲過，門外來了位客人叫門。老更夫就著月光一看，叫門的是位文弱書生，心里想：人家說不定是遠(yuǎn)道來的，方便他一下吧，就下樓打開柵欄門，讓他進(jìn)來了。更夫問相公了：“你找哪家？”相公回說：“我是游玩到此地的，哪個(gè)也不認(rèn)得?！备蛐暮茫驼f：“深更半夜的，相公不嫌臟，就在我這更樓上避避風(fēng)吧?！蹦窍喙珱]有去處，也只好跟他上更樓。一看，更樓雖小，東西也沒幾樣，睡的是地鋪，卻生著一盆火，火上吊著一把紫銅茶壺，暖氣當(dāng)中夾著一股茶香。更夫拿圍裙把桌子、板凳一陣擦，就請(qǐng)書生坐下來歇著。更夫又拿來一只杯子，擦擦干凈，從火盆邊上拿來酒倒?jié)M，還捧出一把花生米，笑笑說：“相公，吃點(diǎn)酒解解寒氣吧?！蹦菚缫佯I了，也不客氣，端起杯子就喝，花生米吃得津津有味，連聲說：“好酒，好酒，好菜，好菜！”
書生吃喝夠了，精神大好，拿出隨身帶的文房四寶，對(duì)更夫說：“老人家，難得你這一片好心關(guān)照，我畫幅畫送你，表表心意吧！”更夫一聽蠻高興，連忙把油燈捻亮，看他畫。只見那相公紙一鋪，墨一磨，提筆三畫四畫，就畫成棵大樹，樹上分出五個(gè)岔枝，樹正中一個(gè)大窩，窩里伸出五只畫眉頭。相公收筆對(duì)更夫道：“有了這幅畫，以后你看更就用不著點(diǎn)香來計(jì)時(shí)辰了?！备蛳氩幻靼?，書生就指著畫里的五只畫眉說：“每到一更，窩里的畫眉就有一只飛到樹枝上，一飛就叫一聲。五只畫眉飛出后，也就是五更天了。以后，它們又會(huì)飛回窩里去。白天，你把畫收好，晚上再掛，放心睡覺，誤不了打更的事！”老更夫嘴上不說，心里疑惑：“年輕輕的，說的比唱的好聽吶?！睂⑿艑⒁傻匕旬嬍障铝恕５诙齑笤?，相公臨走，更夫才想起來問問他尊姓大名。書生笑笑道：“我叫唐伯虎?！钡壤细蚧剡^神來去追，唐伯虎已經(jīng)沒影子了。
當(dāng)天晚上，老更夫吃過晚飯，就把畫畫打開，剛剛掛上墻，那畫上已經(jīng)有只畫眉歇在枝頭上了。二更剛到，第二只畫眉又叫喳喳地飛上枝頭。就這么著，三更、四更；五更，五只畫眉前前后后都飛出了窩，神得叫人不敢相信。老更夫笑得合不攏嘴。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇六
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線，以學(xué)生為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范，提高效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造“人民滿意的教育”而努力。
二、學(xué)情分析。
四(1)班共有學(xué)生25人，其中男生13人，女生12人。大部分學(xué)生性格開朗，樂于參加各項(xiàng)活動(dòng)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生知識(shí)掌握牢固，但不善于表達(dá);個(gè)別孩子對(duì)思維活躍;后進(jìn)生上課好動(dòng)，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)書法的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、教材分析。
本冊(cè)共有課文30篇，其中精讀課文15篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文1-2篇，略讀課文2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
四、教材的教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)字188個(gè)，會(huì)寫172，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。
五、教學(xué)重點(diǎn)。
通過精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。閱讀教學(xué)中，著重教會(huì)學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法，學(xué)難點(diǎn)：繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
六、教學(xué)措施：
1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識(shí)到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長(zhǎng)期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的。
2、本著循序漸進(jìn)，由易到難原則。扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
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語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇七
關(guān)漢卿，元代雜劇最杰出的代表之一，他創(chuàng)作年代最早、作品最多、影響最大。關(guān)漢卿不樂仕進(jìn)，交游甚廣，多才多藝，精通音律，能歌善舞，這對(duì)他的戲劇創(chuàng)作大有裨益。作為在金元易代之際淪入市井間的落魄文人，關(guān)漢卿長(zhǎng)期混跡于行院勾欄，既養(yǎng)成了桀驁不馴、狂放不羈的個(gè)性，又使他充分接觸下層社會(huì)，對(duì)被壓迫者的不幸遭遇感同身受。他的創(chuàng)作“一空依傍，自鑄偉詞”，“曲盡人情，字字本色”，其劇作如“瓊筵醉客”，汪洋恣肆，慷慨淋漓，具有震撼人心的力度。
關(guān)漢卿曾在《南呂·一枝花·不伏老》寫道，我是個(gè)蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響當(dāng)當(dāng)?shù)囊涣ｃ~豌豆。這句話也是對(duì)他耿直不屈的堅(jiān)強(qiáng)性格的.鮮明寫照。
關(guān)漢卿最負(fù)盛名的杰作即《竇娥冤》，它反映了元代社會(huì)的黑暗，并酣暢淋漓地揭示了元代社會(huì)驚心動(dòng)魄的人間慘相，是元代戲劇乃至整個(gè)戲曲史上的一顆璀璨的明珠。王國(guó)維稱之為“即列之于世界大悲劇中,亦無愧色也”。
劇中的竇娥出身貧苦，3歲母親病故，7歲成了童養(yǎng)媳，17歲成為寡婦，和婆母蔡婆婆相依為命。有個(gè)叫張?bào)H兒的潑皮無賴想霸占竇娥為妻，未能得逞，張?bào)H兒就做了一碗放了毒藥的羊肚湯送給蔡婆婆，結(jié)果一個(gè)偶然的巧合，毒藥湯被張?bào)H兒的父親喝了。張父死后，張?bào)H兒就一口咬定父親是竇娥害死的，官府不問青紅皂白，就把竇娥判了死刑。竇娥臨刑前，對(duì)天發(fā)了三個(gè)誓愿：一是讓自己的鮮血飛濺到旗槍的白綢子上;二是讓六月天下大雪;三是讓楚州大旱三年。結(jié)果竇娥死后，她的三個(gè)誓愿都應(yīng)驗(yàn)了。其實(shí)竇娥故事有著悠久的歷史，早在先秦就萌芽了，《淮南子》中有一個(gè)古老的傳說：“庶女，齊之少寡，無子養(yǎng)姑，姑無男有女，女利母財(cái)而殺母，以誣告寡婦，婦不能自解，故冤告天?！睍x代干寶《搜神記》所記周青事，便是《竇娥冤》中血飛白練的情節(jié)初始。長(zhǎng)老傳云：孝婦名周青，青將死，車載十支竹竿，以懸五幡。立誓于眾曰：“青若有罪，愿死，血當(dāng)順下;青若枉死，血當(dāng)逆流?！奔刃行桃?，其血青黃，綠幡竹而上標(biāo)，又綠幡而下云。這就是竇娥冤臨行時(shí)所說“我不要半星熱血紅塵灑，都只在八尺旗槍素練懸”的情節(jié)張本。
關(guān)漢卿一生寫了六十多個(gè)劇本，除《竇娥冤》外，保留下來的劇本還有《救風(fēng)塵》、《望江亭》、《單刀會(huì)》等13個(gè)?！陡]娥冤》這出又名《六月雪》的戲劇，千百年來一直深受百姓的喜愛，關(guān)漢卿也成了世界級(jí)的戲劇大師。
[文海拾珠]。
《竇娥冤》選摘：“我不要半星熱血紅塵灑，都只在八尺旗槍素練懸。等他四下里皆瞧見，這就是咱萇弘化碧，望帝啼鵑……你道是暑氣暄，不是那下雪天;豈不聞飛霜六月因鄒衍?若果有一腔怨氣噴如火，定要感得六出冰花滾似錦，免著我尸骸現(xiàn);要什么素車白馬，斷送出古陌荒阡?……你道是天公不可期，人心不可憐，不知皇天也肯從人愿。做甚么三年不見甘霖降?也只為東海曾經(jīng)孝婦冤。如今輪到你山陽(yáng)縣。這都是官吏每無心正法，使百姓有口難言?！?BR> [智慧思索]。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇八
1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
2.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
4.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。
5.認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
6.結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。
7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
9.初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的.信心。
11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2.掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。
3.在認(rèn)數(shù)過程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
教案。
課題億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(例1)課型新授。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能：
1、使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)。
2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。
過程與方法：
使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，
教學(xué)難點(diǎn)。
掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備。
圖片和計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、我們以前都認(rèn)識(shí)過哪些數(shù)?
2、數(shù)數(shù)：
1)從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。2)從420一十一十的數(shù)到540。
3)從910一十一十的數(shù)到10004)從200一十一十的數(shù)到1000。
3、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)?
4、出示圖片：
在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。
北京市人口：13819000人。
請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀。
這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
二、探究新知。
強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦?
2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問：是多少。
利用計(jì)數(shù)器問：怎么表示10個(gè)一萬(wàn)?
3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。
10個(gè)十萬(wàn)是多少?
10個(gè)一百萬(wàn)是多少。
10個(gè)一千萬(wàn)是多少。
學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。
師：一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位。
想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系?
4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來。
億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)。
億千百十萬(wàn)千百十個(gè)。
萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)。
位位位位位位位位位。
13819000。
↑
表示8個(gè)十萬(wàn)。
每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。
說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?
三、鞏固新知。
1、做一做的1題數(shù)數(shù)。
2、做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。
3、練習(xí)一的第1題。
四、小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)?
五、作業(yè)：做一個(gè)數(shù)位順序表。
板書設(shè)計(jì)。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)。
億千百十萬(wàn)千百十個(gè)。
萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)。
位位位位位位位位位。
13819000。
↑
表示8個(gè)十萬(wàn)。
個(gè)人修改。
讓學(xué)生寫出生活中常見的一些數(shù)。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想：千萬(wàn)位左邊一位是什么位?它的計(jì)數(shù)單位是多少?老師明確說明：千萬(wàn)位左一位是億位，它的計(jì)數(shù)單位是億。在計(jì)數(shù)器上顯示“億”。
教學(xué)效果不錯(cuò)，絕大多數(shù)學(xué)生已掌握。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇九
一、成語(yǔ)對(duì)對(duì)子：（注意對(duì)仗要工整，意思要相對(duì)）。
粗茶淡飯（）流芳百世（）。
井然有序（）指鹿為馬（）。
固若金湯（）精雕細(xì)刻（）。
雪中送炭（）伶牙利齒（）。
二、成語(yǔ)不離“舌”
形容信口胡說（）形容說話輕薄（形容能說會(huì)道（）形容驚詫無言（形容不善辭令（）形容隨聲附和（三、數(shù)字俗語(yǔ)：
表示實(shí)實(shí)在在，不可更改時(shí)用（）表示做事不考慮周到，干了再說時(shí)用（表示一樣?xùn)|西兩人平分時(shí)用（）。
表示某人干事麻利時(shí)用（）。
表示差不多時(shí)用（）。
表示某人打小算盤時(shí)用（）。
表示歸根到底時(shí)用（）。
表示把握大時(shí)用（）。
表示很不容易時(shí)用（）。
表示信心十足時(shí)用（）。
表示距離遠(yuǎn)時(shí)用（）））））。
四、下面人名各取自什么成語(yǔ)？
杜鵬程（）陳殘?jiān)疲ǎ┩跞沃兀ǎ?BR> 劉海粟（）丁慧中（）甘如飴（）。
焦若愚（）。
五、成語(yǔ)填空：
（）服（）服（）德（）德。
（）牙（）牙（）老（）老。
神（）（）神精（）（）精。
欺（）（）欺將（）（）將。
微（）（）微。
六、寶塔詩(shī)如何讀？
開
山滿。
桃山杏。
山好景山。
來山客看山。
里山僧山客山。
龍
虎虎。
望
山山山。
湖湖湖湖湖。
海海海海。
會(huì)
仙仙仙仙仙仙仙仙。
萬(wàn)
國(guó)
州州州州州州州州州。
掉
川川川川。
八、下列對(duì)聯(lián)各詠的是誰(shuí)？
1、一門父子三詞客，千古文章四大家。（）。
2、豪氣壓群雄，能使力士脫靴，貴妃捧硯；仙才媲美，不讓參軍俊逸，開府清新。（）。
3、玉帳深宵悲駿馬，楚歌四面促紅妝。（）。
4、四面湖山歸眼底，萬(wàn)家憂樂到心頭。（）。
九、你知道下面的慣用語(yǔ)是什么嗎？
1、把在團(tuán)體中起主導(dǎo)的人喻為（）。
2、把足智多謀的人喻為（）。
3、把接待賓客的當(dāng)?shù)刂魅擞鳛椋ǎ?BR> 4、把公堂臺(tái)階下受審的囚犯喻為（）。
5、把吝嗇錢財(cái)、一毛不拔的人喻為（）。
6、把混混噩噩、不明事理的人喻為（）。
7、把世故圓滑的人喻為（）。
8、把沒有專業(yè)知識(shí)的外行人喻為（）。
9、把技藝不精、勉強(qiáng)湊合的人喻為（）。
十、數(shù)字猜成語(yǔ)：
12345609（）1256789（）1+2+3（）333555（）3.5（）510（）9寸+1寸=1尺（）。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇十
金秋十月，我們又迎來了每學(xué)期一次的小組教學(xué)活動(dòng)。在本次教學(xué)活動(dòng)中我們組任課教師都能用心參與，勇于創(chuàng)新，在整個(gè)過程中體現(xiàn)出了濃郁的探究、鉆研氛圍。現(xiàn)將本次小組教學(xué)總結(jié)如下：
在接到小組教學(xué)活動(dòng)開始通知后，老師們仔細(xì)斟酌，確定了各自的教學(xué)資料，明確了教學(xué)目的及教學(xué)重難點(diǎn)；準(zhǔn)備過程中，大家隨時(shí)探討，相互啟發(fā)，王肖老師為了講好編碼這一資料，課前做了超多的知識(shí)、資料和課件的準(zhǔn)備工作。這其中我們還得到了張鐵良、龔良江兩位老師熱心的幫忙，使得我們得以順利完成這一教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也為孩子們能直觀、形象的理解這一資料打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；小組教學(xué)后，授課老師為了今后更好的工作，及時(shí)聽取老師們的評(píng)課，幫忙自己進(jìn)行反思。經(jīng)過反思，我們認(rèn)為本次小組教學(xué)，我們突出了以下幾方面：
1、讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)。
為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，又解決于生活實(shí)際問題。王肖老師創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生生活環(huán)境，知識(shí)背景相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，借助探究身份證號(hào)碼中的秘密來學(xué)習(xí)編碼知識(shí)，為突出學(xué)有用的數(shù)學(xué)，王肖教師在課上精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為全校同學(xué)編碼，為新樓盤編碼等一些解決實(shí)際問題的環(huán)節(jié)，一下提高了學(xué)生解決問題的興趣，學(xué)生們思維活躍，興趣濃厚，編碼方法多樣，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)用心性。使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的同時(shí)，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
從老師們的小組教學(xué)課，能夠看出老師們平時(shí)十分注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，如；王宏老師做題前，教給學(xué)生審題的方法，然后先讓同學(xué)敘述比較方法，思路清楚后，再進(jìn)行比較。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，促進(jìn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)起到了很好的推進(jìn)作用。
小組教學(xué)雖然結(jié)束了，但我們的教研還在隨時(shí)隨地的進(jìn)行。透過反思我們發(fā)現(xiàn)，王宏老師在教學(xué)多位數(shù)大小比較時(shí)能夠充分發(fā)揮主題圖的作用，領(lǐng)會(huì)編者的意圖，滲透分類的思想；把數(shù)的改寫這一資料，作為下一節(jié)課的授課資料就更好了?？傊〗M教學(xué)給我們每位老師產(chǎn)生的幫忙和影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，它不僅僅使我們?cè)诮虒W(xué)上有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提高，還增強(qiáng)了我們年級(jí)數(shù)學(xué)教研組這個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。在今后的工作中我們會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我們團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)處，開展好各項(xiàng)教育教學(xué)工作。
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語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇十一
三、分門別類(將上題中相所填鄰兩個(gè)字組成的詞語(yǔ)分類。)(8分)中國(guó)的省名：國(guó)家名：中國(guó)作家名：語(yǔ)文名詞：
四、指點(diǎn)迷津(讀謎面，猜名著人名，把上面的人名填在相應(yīng)的謎面后面。)(9分)孔明關(guān)羽張飛魯智深宋清元春襲人迎春時(shí)遷鑿壁偷光――()花香撲鼻――()粗中有細(xì)――()斗換星移――()孔雀收屏――()正月初一――()展翅凌空――()爆竹除舊――()元前明后――()。
五、約定俗成(把下面歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整)(8分)。
1、手機(jī)不可以掉到馬桶里——()。
5、無頭蒼蠅――()。
2、蜜蜂停在日歷上——()。
6、殺雞取蛋――()。
3、老鼠指路——()。
7、六月天穿皮袍——()。
4、下雨天出日頭――()。
8、苦瓜拌黃連――()。
六、耳熟能詳(把下面的名言警句補(bǔ)充完整)(16分)。
1、一張一弛。
2、清水出芙蓉。
3、繩鋸木斷。
4、綠樹村邊合。
5、海上升明月。
6、大漠孤煙直。
7、近鄉(xiāng)情更怯。
8、同是天涯淪落人。
9、露從今夜白。
10、天生我材必有用。
11、凡事預(yù)則立。
12、葡萄美酒夜光杯。
13、三人行。
14、東邊日出西邊雨。
15、本是同根生，！
16、粉身碎骨渾不怕。
七、博覽群書(完成下面的填空。)(30分)。
2、李白是我國(guó)唐朝著名的大詩(shī)人，被人們稱為“詩(shī)仙”，那么杜甫被稱為＿＿＿。
3、《三顧茅廬》選自我國(guó)古典文學(xué)四大名著之一的《》，書中的主要人物有、等。
4、《西游記》中有許多膾炙人口的故事，如三打、大鬧、真假。
5、《水滸》主要人物有：行者，花和尚，黑旋風(fēng)。
6、古人科舉考試第一名叫，第二名叫，第三名。
7、古人稱男子二十歲為之年，三十歲為之年，五十歲為之年，六十歲為之年，七十歲為之年，一百歲為之年。
8、四大美女“沉魚”指，“落雁”指，“閉月”指，“羞花”指。
9、古人四兄弟從大到小排行次序、、、。
八、生花妙筆(把下面的句子填寫完整，使它讀起來充滿詩(shī)情畫意。)(8分)例：小溪匆匆走下山崖。
1、陽(yáng)光大海。
3、高山草原。
2、黃昏村莊。
4、春天小鴨。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇十二
1、用音節(jié)“shi”的字組成詞語(yǔ)（聲調(diào)不限）。
（）潤(rùn)（）篇（）相（）尚（）取。
（）首（）職（）欲（）界（）合2、趣填成語(yǔ)成地名。
至高無________底撈月一步登________津樂道。
語(yǔ)重心________暖花開金石為________官許愿。
難能可________春白雪人才濟(jì)________征北戰(zhàn)。
五湖四________誅筆伐說東道________死不屈。
3、補(bǔ)充成語(yǔ)。
大（）?。ǎ┳螅ǎ┯遥ǎ┣埃ǎ┖螅ǎ├铮ǎ┩猓ǎ?BR> 南（）北（）東（）西（）此（）彼（）（）計(jì)（）計(jì)。
（）服（）服（）將（）報(bào)（）訛（）訛（）老（）老（）牙（）牙精（）（）精知（）知()有（）無（）。
二、填歇后語(yǔ)。
1、狼窩里的山羊——（）。
2、劉備借荊洲——（）。
3、打破砂鍋——（）。
4、周瑜打黃蓋——（）。
5、輪胎上的氣門芯——（）。
6、搟面杖吹火——（）。
7、霸王敬酒——（）。
8、十五個(gè)吊桶打水——（）。
9、（）——無法無天。
10、（）——頂個(gè)諸葛亮。
填成語(yǔ)，猜謎語(yǔ)并把填的字連起來讀一讀，猜出謎底。
（）日千里（）壁江山（）林好漢（）觸即發(fā)。
（）途而廢（）極一時(shí)（）鼓作氣（）路出家。
（）出望外（）后春筍（）舉成名（）信半疑。
（）不釋手（）吹草動(dòng)打一字（）。
五、照樣子填成語(yǔ)。
1、虛偽而動(dòng)聽的話。（花）言（巧）語(yǔ)。
2、為討人喜歡或哄騙人而說的十分動(dòng)聽的話。（）言（）語(yǔ)。
3、背后制造，散布的誣蔑，誹謗之類的話。（）言（）語(yǔ)。
4、很多的話。（）言（）語(yǔ)。
5、豪邁，雄壯的話。（）言（）語(yǔ)。
6、用惡毒的話罵人或用兇惡的語(yǔ)氣說話。（）言（）語(yǔ)。
7、粗魯，骯臟的話。（）言（）語(yǔ)。
8、簡(jiǎn)短的話。（）言（）語(yǔ)。
博覽群書。
我知道中國(guó)神話其中有_____________、______________，外國(guó)神話其中有___________、_____________，我也知道中國(guó)古代四大民間傳說其中有____________、_______________，我還知道外國(guó)的著名其中有______________、_______________。
成語(yǔ)增色(給下列古詩(shī)填上表示顏色的詞)。日出江花（）勝火，春來江水（）如（）。接天蓮葉無窮（），映日荷花別樣（）。
兩個(gè)（）鸝鳴（）柳，一行（）鷺上（）天。春風(fēng)又（）江南岸，明月何時(shí)照我還？春色滿園關(guān)不住，一枝（）杏出墻來。（）毛浮綠水,（）掌撥清波.指點(diǎn)迷津（來猜一猜下面的謎語(yǔ)。）。
１）像花花園不種它，花兒一開就落下，春夏秋冬不見它，寒冬臘月開白花。（打一物）。
謎底：（）。
2）無腳也無手，身穿雞皮皺。誰(shuí)若碰著它，嚇得連忙走。（打一動(dòng)物名）謎底：（）。
3）駝背老公公，胡子亂蓬蓬。生前沒有血，死后滿身紅。（打一動(dòng)物名）謎底：（）。
4）兩間房子一樣寬，大門常開也常關(guān)，房里可容千萬(wàn)人，難容沙粒（打一器官）。
謎底：（）。
5）獨(dú)木造高樓，沒瓦沒磚頭，人在水下走，水在人上流。（打一生活用具）。
謎底：（）。
趣味閱讀（12分）。
從前，有個(gè)旅店貼了一張廣告，上面寫著;“下雨天留客天留我不留。”一位旅客走來，要求住店。店主指著廣告說：”你沒看見寫的廣告嗎？”客人說：“我看清楚了。”店主不留客人住，客人非要住。
這個(gè)句子可以這么念:。
下雨，天留客，天留，我不留。這個(gè)句子還可以怎么念?
理想職業(yè)。
一位父親很想知道他的兒子將來會(huì)選擇什么樣的職業(yè)，于是他便問兒子：“我想知道你喜歡干什么?，F(xiàn)在是你選擇的時(shí)候了?！?BR> “我所喜歡干的？爸爸，這很簡(jiǎn)單，”年輕人說道，“我想整天坐著汽車兜風(fēng)，而口袋里總是裝滿著錢。”
“你的職業(yè)總算找到了。”父親顯得很高興地說：“你將會(huì)是一個(gè)??”
這位父親當(dāng)然知道兒子想的是什么，但他沒有生氣，而是順?biāo)浦?、富有幽默感地為兒子選擇了一個(gè)職業(yè)。這位父親所說的兒子的職業(yè)是什么呢？請(qǐng)把最后一句話省略的部分補(bǔ)充完整。
趣味拓展（10分）。
兩兩相對(duì)(寫出相對(duì)的字、詞)有()同享，有()同當(dāng)。
()有所思，()有所夢(mèng)。
()無雙至，()不單行。
當(dāng)局者()，旁觀者()()則改之，()則加勉。
（）槍易擋，()箭難防()之即來，()之即去。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇十三
一、成語(yǔ)背靠背。
漢語(yǔ)中的成語(yǔ)有些很有特點(diǎn)，前后構(gòu)成反義詞，你能照樣子填一填嗎？趕快動(dòng)手試一試吧！
例：深入淺出。
出生_____。
陽(yáng)奉_____。
避重_____。
有始_____。
此起_____。
名存_____。
南來_____好逸_____。
二、送迷路者回家。
下面這些詞語(yǔ)寶寶找不到家了，請(qǐng)你幫助他們，把他們送到家。
1.繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)。
（1）戰(zhàn)士們空著肚子，在陣地上和敵人（）拼了三天三夜。
（2）九點(diǎn)整，參加會(huì)議的代表（）進(jìn)了會(huì)場(chǎng)。
（3）今天，我們（）完成昨天尚未完成的任務(wù)。
2.希望渴望盼望。
（1）老師和家長(zhǎng)都（）我們長(zhǎng)大能成為對(duì)祖國(guó)有用的人。
（2）爺爺出國(guó)考察已經(jīng)三個(gè)月了，我多么（）他能早點(diǎn)回來。
（3）海峽兩岸的同胞都（）著祖國(guó)能夠早日統(tǒng)一。
三、穿針引線。
1.你能用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把下面的兩句話分別組成三個(gè)不同的句子嗎？試一試，你一定能行！
我們下一番苦功。
我們能練出一手好字。
（1）________________。
（2）________________。
（3）________________。
（1）啞巴吃黃連________________。
（2）竹籃打水________________。
（3）初生的牛犢________________。
四、妙手回春。
語(yǔ)文診所里來了5位病人，請(qǐng)你當(dāng)小醫(yī)生，給他們?cè)\斷一下病因，再治好他們的病。相信你一定是一位稱職的醫(yī)生。
1.我們學(xué)校是一座漂亮的風(fēng)景優(yōu)美的大花園。
2.下課鈴一響，校園立即漸漸地沸騰起來了。
3.他的家鄉(xiāng)是山東濟(jì)南市人。
4.秋天的田野里，到處能看到果實(shí)成熟的景象和芳香。
五、句式大轉(zhuǎn)換。
你能把下面的句子改寫成“把”字句和“被”字句嗎？試試看。
1.解放軍救出了許多的災(zāi)民。
2.過路的行人救起了落水的兒童。
3.李大夫治好了我奶奶的病。
六、詞語(yǔ)麻辣燙。
請(qǐng)你用“然”組成幾個(gè)詞語(yǔ)，填到句子中間的括號(hào)里，快來試試吧。
都10點(diǎn)了，爸爸（）在燈下沙沙地寫著。（），他隱約地聽見小房間里傳來斷斷續(xù)續(xù)的抽泣聲?！疤m蘭不是睡了嗎？”他放下筆，走到女兒床前，打開燈，（）一邊輕輕地擦去蘭蘭臉上的淚花，一邊問：“怎么拉，寶貝？發(fā)生了什么事？快告訴爸爸！”“爸爸，今天家長(zhǎng)會(huì)就差你一個(gè)人！”爸爸一愣，（）想起：“哎呀，我（）把這事給忘了?！?BR> 七、趣填古詩(shī)。
請(qǐng)?zhí)钊氙B詞，將古詩(shī)句補(bǔ)充完整。
1.天（），野（），風(fēng)吹草低見牛羊。
2.臨行（），意恐（）歸。
3.千門萬(wàn)戶（）日，總把新桃換舊符。
4.誰(shuí)知盤中餐，（）皆辛苦。
5.小荷才露（）角，早有蜻蜒立上頭。
八、神奇小王子。
你知道嗎？同一個(gè)句子，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)標(biāo)在不同的位置，意思也不同。請(qǐng)你來扮演神奇小王子，給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)，使意不同。
1.這次足球比賽五（1）班打敗了五（2）班獲得了冠軍。
_______________________________。
2.小明找不到爸爸媽媽很著急。
_______________________________。
參考答案。
一、入死陰違就輕無終彼伏實(shí)亡北往惡老。
二、（1）連續(xù)陸續(xù)繼續(xù)（2）希望盼望渴望。
三、1.（1）只要我們下一番苦功，就能練出一筆好字。
（2）如果我們下一番苦功，就能練出一筆好字。
（3）我們只有下一番苦功，才能練出一筆好字。
2.（1）有苦說不出（2）一場(chǎng)空（3）不怕虎。
四、（1）去掉“漂亮的”，（2）去掉“漸漸的”（3）去掉“人”（4）去掉“和”，加上“聞到果實(shí)的”
五、（1）解放軍把許多的災(zāi)民救出了。許多的災(zāi)民被解放軍救出了。
（2）過路的行人把落水的兒童救起了。落水的兒童被過路的行人救起了。
（3）李大夫把我奶奶的病治好了。我奶奶的病利了。
六、（1）新陳代謝日新月異舊仇新恨煥然一新。
（2）春暖花開陽(yáng)春三月滿面春風(fēng)四季如春。
七、仍然（也可用“依然”）突然（忽然）然后猛然竟然（也可用居然）。
八、（1）卷蒼茫茫（2）密密遲遲（3）瞳瞳（4）粒粒（5）尖尖。
九、1.（1）這次足球比賽同，五（1）班打敗了五（2）班，獲得了冠軍。
（2）這次足球比賽，五（1）班打敗了，五（2）班獲得了冠軍。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇一
元曲是元代文學(xué)的代表，與唐詩(shī)宋詞一樣，在文學(xué)史上占有重要地位。元曲包括散曲和雜劇。
馬致遠(yuǎn)(約1250～1321年)，晚號(hào)東籬，大都人。他在散曲和戲曲創(chuàng)作方面的成就很高，素有“曲狀元”的美譽(yù)。馬致遠(yuǎn)早年為官，但因其漢人身份，在民族歧視嚴(yán)重的元朝無法施展抱負(fù)，故常獨(dú)自感嘆：“儒人不如人!”五十而知天命，馬致遠(yuǎn)決定離開官府，隱退鄉(xiāng)間自由生活。
馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》是元曲小令中的壓卷之作，被譽(yù)為“秋思之祖”。小令中的枯藤老樹昏鴉等意象，本來就是一些易于讓人愁思一觸的悲涼秋色，加之黃昏將至，滿目蕭瑟之景則映射出其一生仕途的失意和漂泊的生涯;小橋、流水、人家等意象，以樂景與哀情，烘托出游子淪落的無限悲涼。結(jié)尾“斷腸”孤客淪落“天涯”的場(chǎng)面，讓人思緒萬(wàn)千。
《漢宮秋》是馬致遠(yuǎn)創(chuàng)作的雜劇中最著名的作品，描寫了王昭君出塞和親的故事。作品雖取材于漢代王昭君和親的歷史，卻并不拘泥于史實(shí)，而是在久經(jīng)流傳的民間傳說的基礎(chǔ)上，參考了歷代詩(shī)人對(duì)王昭君的詠唱，結(jié)合元代民族壓迫嚴(yán)酷的歷史現(xiàn)實(shí)，重新勾畫情節(jié)。作品以漢元帝與王昭君的愛情故事為主線，揭露了帝王的昏庸、朝政的腐敗，抨擊了朝中文武大臣在侵略威脅面前的怯懦和無能，也深刻地反映出了在民族戰(zhàn)爭(zhēng)中個(gè)人的不幸。
馬致遠(yuǎn)一生共寫了十五部雜劇，保留下來的主要有七部：《破幽夢(mèng)孤雁漢宮秋》、《呂洞賓三醉岳陽(yáng)樓》、《江州司馬青衫淚》、《西華山陳摶高臥》、《馬丹陽(yáng)三度任風(fēng)子》和《半夜雷轟薦福碑》，另一部《邯鄲道省悟黃粱夢(mèng)》僅存其中的第一折。馬致遠(yuǎn)的雜劇表現(xiàn)了他對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的強(qiáng)烈不滿，文辭豪放有力，聲調(diào)和諧優(yōu)美，對(duì)后世有深遠(yuǎn)的影響。
[文海拾珠]。
散曲指的是金元時(shí)期的小令和套數(shù)。小令和詞調(diào)同源，是一支支獨(dú)立的曲子;套數(shù)則源自宋金時(shí)期的說唱諸宮調(diào)，是由多只曲子依照一定的調(diào)性組織起來的。此外還有一種是帶過曲，就是從套數(shù)里摘出來兩支或三支連唱的曲調(diào)。散曲從元代興起以后，在很大程度上取代了詞的功能。
[智慧思索]。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇二
實(shí)踐中，課堂提問浮淺、隨意、瑣碎甚至無效，不能激發(fā)興趣，啟發(fā)思維，引發(fā)爭(zhēng)議，闡發(fā)觀點(diǎn)，形成學(xué)生良好的思維品質(zhì)，這就需要正確的理論性的指導(dǎo)。課堂成敗與否，課堂效率的高低，不僅依賴于教師的學(xué)識(shí)水平、語(yǔ)言表達(dá)能力、評(píng)價(jià)藝術(shù)等，更重要的在于教師的組織教學(xué)能力。學(xué)生應(yīng)該在教師的精心組織下，圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，充分利用課堂45分鐘，在有限的時(shí)間里，進(jìn)行有組織、有紀(jì)律、高效率的學(xué)習(xí)。可是，怎樣組織、引導(dǎo)并參與學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)呢?經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐充分證明：科學(xué)有效的提問，是激活課堂、促進(jìn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)生成的重要方法之一。教師課前應(yīng)當(dāng)充分預(yù)設(shè)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的引領(lǐng)性問題，并根據(jù)學(xué)生在課堂上不斷生成的新問題，調(diào)整、重組、靈活機(jī)動(dòng)的組織教學(xué)。怎樣讓語(yǔ)文課堂提問有效，我淺談幾點(diǎn)。
(一)態(tài)度真誠(chéng)。
提問的目的就是幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容、獲得知識(shí)和找到獲得知識(shí)的方法。教師如果在提問時(shí)能神態(tài)自然，以鼓勵(lì)的眼神和親切的話語(yǔ)鼓勵(lì)每一位學(xué)生，這樣學(xué)生就會(huì)積極參與到問題思考中來。但是，每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力是不一樣的，思考的結(jié)果也千差萬(wàn)別，無論答案怎樣，教師要公平、公正，要滿腔熱情，一視同仁。對(duì)回答正確的學(xué)生，教師要予以表?yè)P(yáng)，對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生，教師也不指責(zé)和嘲笑，真誠(chéng)而又耐心地加以引導(dǎo)和啟發(fā)。另外，提問要盡量照顧不同層面的學(xué)生，不能只提問幾個(gè)“尖子”學(xué)生而忽略其他學(xué)生，特別是成績(jī)差的和不善言談的學(xué)生，從而調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生回答問題的積極性。
(二)因人施問。
孔子因材施教這條教學(xué)原則，應(yīng)用于課堂提問中，即為因人施問。教師在預(yù)設(shè)問題時(shí)，要根據(jù)學(xué)生情況，分層次預(yù)設(shè);在選擇學(xué)生回答問題時(shí)，要根據(jù)問題的難易程度，因人而異。如課前檢測(cè)字詞時(shí)，可讓程度較差的學(xué)生來回答，以增強(qiáng)差生的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性;對(duì)課文理解及一般性的概括問題，可以讓中等學(xué)生回答，以促其思考，提高理解能力和語(yǔ)言表述能力;對(duì)于難度較大的拓展性問題和綜合性表述題，可以讓程度較好的學(xué)生和部分中等生來回答。教師對(duì)他們的回答要加以點(diǎn)評(píng)，讓所有學(xué)生在比較與鑒別中，提高分析能力與概括能力。
(三)注重實(shí)際。
教學(xué)不僅要從教材出發(fā)，更應(yīng)從熟悉學(xué)生，了解學(xué)生認(rèn)識(shí)水平。只有全面了解學(xué)生,我們的提問才能與學(xué)生的思維接軌，才能取得教學(xué)主動(dòng)權(quán)。因此設(shè)計(jì)提問，我們既考慮學(xué)生的思想方法，又考慮學(xué)生的知識(shí)層面和興趣愛好。如講《鄉(xiāng)村四月》一課時(shí)我這樣提問實(shí)踐中，課堂提問浮淺、隨意、瑣碎甚至無效，不能激發(fā)興趣，啟發(fā)思維，引發(fā)爭(zhēng)議，闡發(fā)觀點(diǎn)，形成學(xué)生良好的思維品質(zhì)，這就需要正確的理論性的指導(dǎo)。課堂成敗與否，課堂效率的高低，不僅依賴于教師的學(xué)識(shí)水平、語(yǔ)言表達(dá)能力、評(píng)價(jià)藝術(shù)等，更重要的在于教師的組織教學(xué)能力。學(xué)生應(yīng)該在教師的精心組織下，圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，充分利用課堂45分鐘，在有限的時(shí)間里，進(jìn)行有組織、有紀(jì)律、高效率的學(xué)習(xí)?？墒?，怎樣組織、引導(dǎo)并參與學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)呢?經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐充分證明：科學(xué)有效的提問，是激活課堂、促進(jìn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)生成的重要方法之一。教師課前應(yīng)當(dāng)充分預(yù)設(shè)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的引領(lǐng)性問題，并根據(jù)學(xué)生在課堂上不斷生成的新問題，調(diào)整、重組、靈活機(jī)動(dòng)的組織教學(xué)。怎樣讓語(yǔ)文課堂提問有效，我淺談幾點(diǎn)。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇三
有付出定會(huì)有收獲，認(rèn)真反思，我認(rèn)為本節(jié)課有以下幾點(diǎn)處理的較妥：
1、目的性與情境性相融合：
在教學(xué)中許多資料較抽象，教師教得費(fèi)勁，學(xué)生學(xué)得吃力，抽象資料的學(xué)習(xí)中學(xué)生只是憑死記硬背，而不是理解記憶。直角在本冊(cè)資料中就比較抽象，教學(xué)時(shí)我改變了教師講學(xué)生聽的教學(xué)方式，巧妙的以擬人的方式，把一個(gè)直角說成一個(gè)活生生的人物，以故事的形式展示給學(xué)生，如：“你們能在生活中找到我嗎?”“你能給我畫張像嗎?”等富有挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言，激起了學(xué)生濃厚的興趣，好勝的心理，在簡(jiǎn)便的玩中學(xué)到了新的知識(shí)。
2、兼顧各層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求，體現(xiàn)分層教學(xué)。
課實(shí)施分層教學(xué)，體此刻資料分層、練習(xí)分層，使學(xué)生依據(jù)各自的學(xué)習(xí)水平，充分調(diào)動(dòng)原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用各自的思維方式解決不一樣問題，使每個(gè)學(xué)生能在適合自我的層面上進(jìn)行學(xué)習(xí)，得到不一樣程度的發(fā)展，都有成就感，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，使學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性、獨(dú)立性得到了發(fā)展。
3、改善教學(xué)方式，適時(shí)為學(xué)生的思維活動(dòng)搭設(shè)“腳手架”
新的教學(xué)觀認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不是單純的知識(shí)理解，而是以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)活動(dòng)。在以往的教學(xué)中是以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué)，學(xué)無條件的服從與教，使教學(xué)由共同體變成了單一體。在本節(jié)課教學(xué)中，我力求改變?cè)械膯渭兝斫馐降膶W(xué)習(xí)方式，經(jīng)過創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生供給要探究的對(duì)象，讓學(xué)生自主探究，進(jìn)取參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而發(fā)現(xiàn)、掌握知識(shí)。在合作交流的過程中，不僅僅展示出自我的想法，還能夠相互啟發(fā)、相互吸收、相互補(bǔ)充，使認(rèn)識(shí)漸趨完善、深化，這樣學(xué)生就能夠逐步構(gòu)成具有個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇四
1、引導(dǎo)體味詩(shī)的情趣，指導(dǎo)有感情地背誦古詩(shī)。(語(yǔ)感目標(biāo))。
2、會(huì)認(rèn)鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波，學(xué)會(huì)向、白、毛。
3、逐步培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的興趣。(情感目標(biāo))。
課件、實(shí)物投影。
寫字本、彩筆及填空?qǐng)D。
一、古詩(shī)導(dǎo)入。
1、小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣?(出示詩(shī)人形象)。
2、介紹詩(shī)人：他是古時(shí)候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--?請(qǐng)大家拼拼音節(jié)，看誰(shuí)最先拼出他的名字?(出示名字和音節(jié))指名一人拼。
二、初讀古詩(shī)。
夸的意思，詠鵝就是--。
(2)接下來老師學(xué)著駱賓王的樣子來詠鵝。師范讀。(你覺得老師讀得怎么樣?)。
(3)要讀得好聽,首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音。(再聽老師詠鵝，聽清哪些字讀翹舌音)。
(4)顯紅綠水、紅掌清波(后鼻音)鵝、向天、白毛、再聽老師讀，聽清這些詞念什么?自由讀--小老師教大家--師點(diǎn)詞生認(rèn)讀。
(5)單獨(dú)出示詞認(rèn)讀。(同桌互讀--小火車讀)(詞的意思有沒有不懂的地方?出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天)。
(6)記憶認(rèn)詞。(老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時(shí)間，請(qǐng)你記這些詞，看誰(shuí)記得最多?)。
(7)請(qǐng)同桌互相念念這一首詩(shī)，注意把音讀準(zhǔn)。
(8)小朋友們讀得真準(zhǔn)，古詩(shī)光是會(huì)讀，不算稀奇，還要讀出詩(shī)的味道來。注意詩(shī)的停頓很重要，聽老師來有味道的讀詩(shī)，注意哪些地方需要停頓。
為什么鵝、鵝、鵝要說三個(gè)?出示停頓的地方(學(xué)生試讀--指名讀--齊讀)。
三、課間操(小朋友們讀得真有味道，老師帶著大家去看鵝吧!)。
四、理解詩(shī)意。
1、小朋友學(xué)會(huì)了有味道地讀古詩(shī)，現(xiàn)在請(qǐng)你有味道地背一背這首詩(shī)。(自由背--指名背--齊背)。
2、誰(shuí)愿意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色，進(jìn)行師生對(duì)話式背誦(隨機(jī)理解前兩句詩(shī)意)。
(1)看圖片理解曲項(xiàng)的意思。(曲項(xiàng)向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。)。
(2)向天歌它可能會(huì)唱些什么呢?
3、孩子，你學(xué)得真不錯(cuò)。請(qǐng)你找出后兩行詩(shī)中描寫顏色的詞(白毛、綠水、紅掌)，這些顏色是寫什么的?我手上有只大白鵝，請(qǐng)你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。
(1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。
(2)反饋(實(shí)物投影出示學(xué)生練習(xí)，理解后兩行詩(shī)意。)。
五、寫字指導(dǎo)。
這首古詩(shī)中還有三個(gè)生字要請(qǐng)我們小朋友自己學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家拼拼音節(jié)，看看筆順，想想意思。
(1)出示田字格中三個(gè)生字(向、白、毛)你學(xué)會(huì)哪個(gè)字?指名拼讀音節(jié)。
(2)指導(dǎo)書寫向、毛。
(3)老師給大家三分鐘時(shí)間寫字。寫完的同學(xué)給字找個(gè)朋友。
六、課后延伸。
像這樣優(yōu)美的古詩(shī)，唐代還有許多，李老師介紹一本好書給大家--唐詩(shī)三百首，請(qǐng)課后去讀讀這本書。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇五
從前有位秀才，某天隨太太回娘家，向岳父拜壽，因一時(shí)高興多喝了幾杯，當(dāng)場(chǎng)醉倒，被送回書房休息。
從前有個(gè)老秀才，自命不凡，常說自己知天地，通鬼神，誰(shuí)生個(gè)什么病，只要他寫篇文章跟鬼神通融一下就會(huì)好的。他兒子是個(gè)貨擔(dān)郎，常年在外，這老混蛋就在家里爬灰。
一個(gè)富家之子去考試，父親事先考了他一下，成績(jī)很好，滿以為一定能錄取了，不料榜上竟沒有兒子的名字。
父親趕去找縣官評(píng)理?？h官調(diào)來卷查看，只見上面淡淡一層灰霧，卻看不到有什么字。
父親一回家便責(zé)罵道：“你的考卷怎么寫得叫人看也看不清？”
兒子哭道：“考場(chǎng)上沒人替我磨墨，我只得用筆在硯上蘸著水寫呀?！鄙贍斶^年。
從前有個(gè)少爺，平日吃喝玩樂，游手好閑，把他父親留下的遺產(chǎn)都花光了，臨近年關(guān)，連柴米也沒有。除夕夜，這窮困潦倒的少爺寫了一副對(duì)聯(lián)自嘲，貼于門口：
行節(jié)儉事過淡泊年。
村上有位老學(xué)究讀后，慨嘆不已，在對(duì)聯(lián)的聯(lián)首各加上一字，成了：
早行節(jié)儉事免過淡泊年。太監(jiān)觀風(fēng)。
鎮(zhèn)守大監(jiān)觀風(fēng)，出“后生可畏焉”為題，眾皆掩口而笑。珰問其故，教官稟曰：“諸生以題目太難，求減得一字也好?！?BR> 珰笑曰：“既如此，除了'后’字，只做'生可畏焉’罷?！?BR> 風(fēng)暖香波輕吻面。
初春的這天，員外之女帶著丫鬟到郊外春游，走到半上，忽然大風(fēng)刮起、黑云滾來，閃電像鞭，雷聲如鼓。小姐前不著村，后不靠店正著急。忽然看到路邊有一斷壁殘墻、破爛不堪的茅草屋，急忙和丫鬟過去避雨。小姐跨過斷缺的殘墻進(jìn)屋，看到里面坐著一個(gè)衣冠不整倒不失英俊氣質(zhì)的年輕人正聚精會(huì)神地低頭看書，小姐問；“這位公子，你??”
“我是一秀才去京城趕考，走到此地遇雨進(jìn)屋躲避。”秀才邊低頭看書邊說；
“你姓甚名誰(shuí)？家住何方？”小姐看著秀才眉清目秀，臉面白凈，書生氣十足有意搭訕說；
“家住藍(lán)天縣白云村。”秀才只管看書頭也顧不得抬起說；俗話說，不怕離得遠(yuǎn)，就怕看對(duì)眼，不怕不相識(shí)，就怕愛得癡。雖然這年輕人衣冠不整但小姐一眼就相中了，內(nèi)心的愛河涌起了波瀾，在不斷地滾動(dòng)著，激蕩著，撞擊著感情的堤壩。使小姐難以自已，不能控制。
“丫鬟，你看著秀才多么可??”小姐看著丫鬟說；
“多么不可愛吧！”丫鬟看出小姐的心思故意接著喜笑說；
“號(hào)脈能知病因，看臉方曉內(nèi)心?！毖诀哂檬种钢〗愕木p紅的臉說；
“丫鬟，你看??”小姐羞羞答答暗示丫鬟說；
秀才抬頭一看小姐，貌似天仙下凡間，又如西施轉(zhuǎn)世來。產(chǎn)生了愛慕之情。順手紙上寫了幾句話遞給丫鬟傳與小姐。小姐讀道：
“今日屋內(nèi)躲避雨，有緣相逢與遇知，來日登科能中舉，到時(shí)定結(jié)鸞儔喜。”
小姐讀完在自己手帕上寫了幾句話，讓丫鬟交給秀才作為定情之物。秀才拿著手帕讀道：“春催花朵自吐艷，逗得蝶蜂情無限，風(fēng)暖香波輕吻面，秋時(shí)何愁不如愿。”
一年后過后，秀才中舉來到此處，左等右盼，日復(fù)一日，不見小姐蹤影。經(jīng)打聽，才知小姐自從那日茅屋相遇，相思纏身，寢食不安，不久離開人世。秀才覺著自己是知己難相逢，已失同路人。悲痛欲絕，萬(wàn)年俱滅。毅然決然進(jìn)入佛門，削發(fā)為僧，過開了伴青燈、誦佛經(jīng)、木魚聲中度此生的日子。
妃子的病根。
帝見妃愁容滿面，急召御醫(yī)。醫(yī)處方：壯漢八條。幾日后，帝出巡回宮。見妃容光煥發(fā)，大喜。忽見殿前立八名瘦漢，驚問：何人？御醫(yī)答：藥渣！
未卜先知的烏龜。
某甲，某乙和某丙相偕進(jìn)京趕考，半路他們看到一塊招牌，上面寫著：“未卜先知的烏龜?！彼麄?nèi)擞X得很好奇，便一塊兒進(jìn)去，準(zhǔn)備一探究竟。招牌下的帳蓬里，有一個(gè)貼著紅布的小抬子，上面放著一只小烏龜，桌子后頭則坐著一位滿臉皺紋的老太婆。老太婆說：“這是一只未卜先的烏龜，你們想知道什么事，就盡管問。”
某甲說：“請(qǐng)問我養(yǎng)了幾只羊？”
老太婆不知用什么話對(duì)烏龜說了幾句，烏龜就把它的頭伸進(jìn)伸出，反復(fù)了三十三次。
“烏龜說你養(yǎng)了三十三頭羊?！崩咸耪f。
某甲非常激動(dòng)，因?yàn)闉觚斖耆饘?duì)了。
“請(qǐng)問我有幾個(gè)兒女？”某乙問道。
老太婆又對(duì)烏龜嘀咕了幾句，它也同樣又做了伸頭的動(dòng)作，做了十一次。
“它說你有十一個(gè)兒女?！崩咸耪f。
某乙聽了之後頻頻點(diǎn)頭，小烏龜完全答對(duì)了。
最后輪到某丙，他不信邪，偏要出一道難題來考考這只烏龜，他說：
“我老婆現(xiàn)在正在做什么？”
某丙得意地問出這個(gè)題目，他心想，這下子它一定答不出來了。
老太婆照例翻譯給小烏龜聽。
有一富家子弟，詐稱秀才，被聘為家庭教師。
一日，學(xué)生向老師請(qǐng)教《桓公殺子糾》一章怎么解。此人不知是書上句子，只當(dāng)是件人命案，便連聲大叫道：“這是人命關(guān)天的大事，老師我怎么知道實(shí)情。”
孟嘗君歪傳春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，身無分文的王老五聽說孟嘗君養(yǎng)了三千食客，決定去投靠孟嘗君。到了孟嘗君府門口，府內(nèi)寂靜得一點(diǎn)兒聲音也沒有，恰巧見孟嘗君步出門口，王老五躬身拜地說：“晚輩不才，愿拜在孟公門下?！?BR> 孟嘗君：“呵呵，不敢承當(dāng)！”
王老五：“晚輩謝過孟公，敢問孟公，食客府在哪？”
孟嘗君手指東邊一處府第。
王老五：“嗯？為何不見諸客們？”
孟嘗君：“現(xiàn)是午飯時(shí)分，大家都各自回家吃飯去了?！睔v史上八句讓女性蒙羞的名言。
女性，始終是男性社會(huì)的鴉片，沒有，不行;多吸，又每受其害。古今中外的男人，無論貴為皇帝，還是引車賣漿者流，都對(duì)女性又愛又恨，又想又怕。眾多詆毀擬制侮辱女性的著名言論，影射著男人對(duì)女性極為矛盾的態(tài)度。摘錄八條具有代表性的格言，且看男人對(duì)年輕女性心懷叵測(cè)的“妖魔化”。
(一)父親至今匿名、母親同人“野合”的“至圣”孔丘，懷著極為復(fù)雜的心情說：“惟女子與小人難養(yǎng)也，近之則不遜，遠(yuǎn)之則怨?！毖韵轮?，女人是天生的“賤骨頭”，見不得好處，所謂“三天不打，上房揭瓦”;往往是打一巴掌給個(gè)甜棗的治理效果最好，給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛。
(二)著名的鼻涕大王劉備，每打敗仗就逃跑，每次逃跑就丟下妻子。他曾對(duì)關(guān)羽、張飛、趙子龍等鐵哥們兒說：“兄弟如手足，妻子如衣服?！毖韵轮?，襯衫、短褲、背心、襪子??多的是，方便得很，用不著珍惜。女人都是呼來喚去的免費(fèi)小姐。惟獨(dú)孫權(quán)犧牲了自己親妹妹，才叫玄德公體味到了卿卿我我、耳鬢廝磨的幸福況味，若非孔明、趙云出名，這個(gè)毒辣的美人計(jì)就把未來的蜀漢皇帝給毀了。
(三)一輩子怕老婆且最終死在惡婦手上的托爾斯泰說：“等我一只腳踏進(jìn)了墳?zāi)箷r(shí)，再說出關(guān)于女人們的真話，說完立即跳到棺材里，'砰’的一聲把蓋子碰上——來捉我吧。”言下之意，女人是人前佯裝親密摸老公的臉蛋兒，人后大發(fā)淫威擰丈夫的屁股，難怪文學(xué)巨匠那么“懼內(nèi)”。應(yīng)付兩面三刀的女人，真是苦啊!
(四)沉迷于酒色，酷愛吃喝玩樂的年輕詩(shī)人拜倫則肆無忌憚地推崇土耳其人的做法，他羨慕地說：“想要女人，就拍一拍手——叫她們進(jìn)來。不想要女人，也拍一拍手——叫她們出去!”詩(shī)人以文化的名義把全世界變?yōu)榱司薮蟮摹扒鄻恰?，可以盡情享受女性所帶來的快樂，也可以盡情無視女性所帶來的煩惱。
(五)被冰心稱為“才、情、趣”俱佳的著名作家梁實(shí)秋，畢生追求品位與格調(diào)，對(duì)于女性卻有刻骨銘心的敬畏，他的文章里多次出現(xiàn)這個(gè)令人驚悚的俗語(yǔ)：比如《請(qǐng)客》開篇就說：“若要一天不得安，請(qǐng)客;若要一年不得安，蓋房;若一輩子不得安，娶姨太太?！毖韵轮?，好男人都是讓漂亮女人勾引壞了，如果不是她們?nèi)缁ㄋ朴?、傾國(guó)傾城，哪里會(huì)有男人失足的事情?一言以蔽之：女人是人間最大的麻煩制造者。
(六)尼采對(duì)女人的看法則更為粗暴，這個(gè)德國(guó)老瘋子在《查拉圖斯特拉如是說》中有一句臭名昭著的名言：“想到女人那里去嗎?別忘了帶上你的鞭子?！毖韵轮?，女人簡(jiǎn)直不是人類了，而是美麗的“兩足動(dòng)物”，只有徹底威壓、馴化才可親近。
(七)蘇童小說里一針見血，認(rèn)為中國(guó)男人暗戀妻妾成群的糜爛生活。可惜，溫柔鄉(xiāng)了一的男人往往是美人環(huán)繞的獵物，民國(guó)初年有這樣的說法：“一個(gè)女人，懷胎十月，生得下一個(gè)孩子;十個(gè)女人在一起，就生不下十個(gè)孩子?！毖韵轮?，特殊環(huán)境下的女人，為了爭(zhēng)風(fēng)吃醋，不但千方百計(jì)地取悅男人，還處心積慮地迫害“同類”。當(dāng)然，這種殘忍的行為只在辜鴻銘崇尚的家族里盛行，亦即：“一個(gè)茶壺、四個(gè)茶杯在一起”，或者，一個(gè)茶壺和更多的茶杯在一起。
蜀地多才女，到宋代又出了個(gè)蘇小妹?？烧f宋代四川的靈秀之氣盡革于蘇氏一門，蘇小妹的父親蘇詢，哥哥蘇軾、蘇轍個(gè)個(gè)才高八斗，所謂“一門父子三詞客，千秋文章八大家”。
蘇小妹長(zhǎng)得不胖不瘦，薄薄的丹唇、圓圓的臉蛋，烏溜溜的大眼睛，再配上高高的額頭，突出的雙顎，一看就是一副慧黠的樣子。她從小就愛與兩個(gè)哥哥比才斗口，一派天真，尤其是大哥蘇軾滿腮胡須，肚突身肥，穿著寬袍大袖的衣服，不修邊幅，不拘小節(jié)，更是她斗口的對(duì)象，于是整天在家口戰(zhàn)不休。一天蘇東坡拿妹妹的長(zhǎng)相開玩笑，形容妹妹的凸額凹眼是：
未出堂前三五步，額頭先到畫堂前；
幾回拭淚深難到，留得汪汪兩道泉。
蘇小妹嘻嘻一笑，當(dāng)即反唇相譏：
一叢哀草出唇間，須發(fā)連鬢耳杏然；
口角兒回?zé)o覓處，忽聞毛里有聲傳。
這詩(shī)譏笑的是蘇軾那不加修理、亂蓬蓬的絡(luò)腮胡須。女孩子最怕別人說出她長(zhǎng)相的弱點(diǎn)，蘇小妹額頭凸出一些，眼窩一些，就被蘇軾抓出來調(diào)侃一頓，蘇小妹說蘇軾的胡須似乎又還沒有抓到痛處，覺得自己沒有占到便宜，再一端詳，發(fā)現(xiàn)哥哥額頭扁平，了無崢嶸之感，又一幅馬臉，長(zhǎng)達(dá)一尺，兩只眼睛距離較遠(yuǎn)，整個(gè)就是五官搭配不合比例，當(dāng)即喜孜孜地再占一詩(shī)：
天平地闊路三千，遙望雙眉云漢間；
去年一滴相思淚，至今流不到腮邊。
蘇軾一聽樂得拍著妹妹的頭大笑不已。蘇家兄妹戲諺起來，可說百無禁忌，常常是語(yǔ)帶雙關(guān)，任你想像。
唐伯虎送畫。
明代，江寧湖熟鎮(zhèn)有十三個(gè)門，門門都有木柵欄開關(guān)，還造了五座更樓：東、西、北面各一座，南面有兩座，都造在柵欄門上頭。白天行人出入，夜晚有地甲看更，二更天一過，十三個(gè)門就關(guān)門上鎖，不許通行了。
東面的大門叫獅子門。一天，二更敲過，門外來了位客人叫門。老更夫就著月光一看，叫門的是位文弱書生，心里想：人家說不定是遠(yuǎn)道來的，方便他一下吧，就下樓打開柵欄門，讓他進(jìn)來了。更夫問相公了：“你找哪家？”相公回說：“我是游玩到此地的，哪個(gè)也不認(rèn)得?！备蛐暮茫驼f：“深更半夜的，相公不嫌臟，就在我這更樓上避避風(fēng)吧?！蹦窍喙珱]有去處，也只好跟他上更樓。一看，更樓雖小，東西也沒幾樣，睡的是地鋪，卻生著一盆火，火上吊著一把紫銅茶壺，暖氣當(dāng)中夾著一股茶香。更夫拿圍裙把桌子、板凳一陣擦，就請(qǐng)書生坐下來歇著。更夫又拿來一只杯子，擦擦干凈，從火盆邊上拿來酒倒?jié)M，還捧出一把花生米，笑笑說：“相公，吃點(diǎn)酒解解寒氣吧?！蹦菚缫佯I了，也不客氣，端起杯子就喝，花生米吃得津津有味，連聲說：“好酒，好酒，好菜，好菜！”
書生吃喝夠了，精神大好，拿出隨身帶的文房四寶，對(duì)更夫說：“老人家，難得你這一片好心關(guān)照，我畫幅畫送你，表表心意吧！”更夫一聽蠻高興，連忙把油燈捻亮，看他畫。只見那相公紙一鋪，墨一磨，提筆三畫四畫，就畫成棵大樹，樹上分出五個(gè)岔枝，樹正中一個(gè)大窩，窩里伸出五只畫眉頭。相公收筆對(duì)更夫道：“有了這幅畫，以后你看更就用不著點(diǎn)香來計(jì)時(shí)辰了?！备蛳氩幻靼?，書生就指著畫里的五只畫眉說：“每到一更，窩里的畫眉就有一只飛到樹枝上，一飛就叫一聲。五只畫眉飛出后，也就是五更天了。以后，它們又會(huì)飛回窩里去。白天，你把畫收好，晚上再掛，放心睡覺，誤不了打更的事！”老更夫嘴上不說，心里疑惑：“年輕輕的，說的比唱的好聽吶?！睂⑿艑⒁傻匕旬嬍障铝恕５诙齑笤?，相公臨走，更夫才想起來問問他尊姓大名。書生笑笑道：“我叫唐伯虎?！钡壤细蚧剡^神來去追，唐伯虎已經(jīng)沒影子了。
當(dāng)天晚上，老更夫吃過晚飯，就把畫畫打開，剛剛掛上墻，那畫上已經(jīng)有只畫眉歇在枝頭上了。二更剛到，第二只畫眉又叫喳喳地飛上枝頭。就這么著，三更、四更；五更，五只畫眉前前后后都飛出了窩，神得叫人不敢相信。老更夫笑得合不攏嘴。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇六
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線，以學(xué)生為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范，提高效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造“人民滿意的教育”而努力。
二、學(xué)情分析。
四(1)班共有學(xué)生25人，其中男生13人，女生12人。大部分學(xué)生性格開朗，樂于參加各項(xiàng)活動(dòng)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生知識(shí)掌握牢固，但不善于表達(dá);個(gè)別孩子對(duì)思維活躍;后進(jìn)生上課好動(dòng)，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)書法的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、教材分析。
本冊(cè)共有課文30篇，其中精讀課文15篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文1-2篇，略讀課文2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
四、教材的教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)字188個(gè)，會(huì)寫172，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。
五、教學(xué)重點(diǎn)。
通過精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。閱讀教學(xué)中，著重教會(huì)學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法，學(xué)難點(diǎn)：繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
六、教學(xué)措施：
1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識(shí)到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長(zhǎng)期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的。
2、本著循序漸進(jìn)，由易到難原則。扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
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語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇七
關(guān)漢卿，元代雜劇最杰出的代表之一，他創(chuàng)作年代最早、作品最多、影響最大。關(guān)漢卿不樂仕進(jìn)，交游甚廣，多才多藝，精通音律，能歌善舞，這對(duì)他的戲劇創(chuàng)作大有裨益。作為在金元易代之際淪入市井間的落魄文人，關(guān)漢卿長(zhǎng)期混跡于行院勾欄，既養(yǎng)成了桀驁不馴、狂放不羈的個(gè)性，又使他充分接觸下層社會(huì)，對(duì)被壓迫者的不幸遭遇感同身受。他的創(chuàng)作“一空依傍，自鑄偉詞”，“曲盡人情，字字本色”，其劇作如“瓊筵醉客”，汪洋恣肆，慷慨淋漓，具有震撼人心的力度。
關(guān)漢卿曾在《南呂·一枝花·不伏老》寫道，我是個(gè)蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響當(dāng)當(dāng)?shù)囊涣ｃ~豌豆。這句話也是對(duì)他耿直不屈的堅(jiān)強(qiáng)性格的.鮮明寫照。
關(guān)漢卿最負(fù)盛名的杰作即《竇娥冤》，它反映了元代社會(huì)的黑暗，并酣暢淋漓地揭示了元代社會(huì)驚心動(dòng)魄的人間慘相，是元代戲劇乃至整個(gè)戲曲史上的一顆璀璨的明珠。王國(guó)維稱之為“即列之于世界大悲劇中,亦無愧色也”。
劇中的竇娥出身貧苦，3歲母親病故，7歲成了童養(yǎng)媳，17歲成為寡婦，和婆母蔡婆婆相依為命。有個(gè)叫張?bào)H兒的潑皮無賴想霸占竇娥為妻，未能得逞，張?bào)H兒就做了一碗放了毒藥的羊肚湯送給蔡婆婆，結(jié)果一個(gè)偶然的巧合，毒藥湯被張?bào)H兒的父親喝了。張父死后，張?bào)H兒就一口咬定父親是竇娥害死的，官府不問青紅皂白，就把竇娥判了死刑。竇娥臨刑前，對(duì)天發(fā)了三個(gè)誓愿：一是讓自己的鮮血飛濺到旗槍的白綢子上;二是讓六月天下大雪;三是讓楚州大旱三年。結(jié)果竇娥死后，她的三個(gè)誓愿都應(yīng)驗(yàn)了。其實(shí)竇娥故事有著悠久的歷史，早在先秦就萌芽了，《淮南子》中有一個(gè)古老的傳說：“庶女，齊之少寡，無子養(yǎng)姑，姑無男有女，女利母財(cái)而殺母，以誣告寡婦，婦不能自解，故冤告天?！睍x代干寶《搜神記》所記周青事，便是《竇娥冤》中血飛白練的情節(jié)初始。長(zhǎng)老傳云：孝婦名周青，青將死，車載十支竹竿，以懸五幡。立誓于眾曰：“青若有罪，愿死，血當(dāng)順下;青若枉死，血當(dāng)逆流?！奔刃行桃?，其血青黃，綠幡竹而上標(biāo)，又綠幡而下云。這就是竇娥冤臨行時(shí)所說“我不要半星熱血紅塵灑，都只在八尺旗槍素練懸”的情節(jié)張本。
關(guān)漢卿一生寫了六十多個(gè)劇本，除《竇娥冤》外，保留下來的劇本還有《救風(fēng)塵》、《望江亭》、《單刀會(huì)》等13個(gè)?！陡]娥冤》這出又名《六月雪》的戲劇，千百年來一直深受百姓的喜愛，關(guān)漢卿也成了世界級(jí)的戲劇大師。
[文海拾珠]。
《竇娥冤》選摘：“我不要半星熱血紅塵灑，都只在八尺旗槍素練懸。等他四下里皆瞧見，這就是咱萇弘化碧，望帝啼鵑……你道是暑氣暄，不是那下雪天;豈不聞飛霜六月因鄒衍?若果有一腔怨氣噴如火，定要感得六出冰花滾似錦，免著我尸骸現(xiàn);要什么素車白馬，斷送出古陌荒阡?……你道是天公不可期，人心不可憐，不知皇天也肯從人愿。做甚么三年不見甘霖降?也只為東海曾經(jīng)孝婦冤。如今輪到你山陽(yáng)縣。這都是官吏每無心正法，使百姓有口難言?！?BR> [智慧思索]。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇八
1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
2.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
4.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。
5.認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
6.結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。
7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
9.初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的.信心。
11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2.掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。
3.在認(rèn)數(shù)過程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
教案。
課題億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(例1)課型新授。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能：
1、使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)。
2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。
過程與方法：
使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，
教學(xué)難點(diǎn)。
掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備。
圖片和計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、我們以前都認(rèn)識(shí)過哪些數(shù)?
2、數(shù)數(shù)：
1)從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。2)從420一十一十的數(shù)到540。
3)從910一十一十的數(shù)到10004)從200一十一十的數(shù)到1000。
3、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)?
4、出示圖片：
在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。
北京市人口：13819000人。
請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀。
這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
二、探究新知。
強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦?
2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問：是多少。
利用計(jì)數(shù)器問：怎么表示10個(gè)一萬(wàn)?
3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。
10個(gè)十萬(wàn)是多少?
10個(gè)一百萬(wàn)是多少。
10個(gè)一千萬(wàn)是多少。
學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。
師：一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位。
想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系?
4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來。
億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)。
億千百十萬(wàn)千百十個(gè)。
萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)。
位位位位位位位位位。
13819000。
↑
表示8個(gè)十萬(wàn)。
每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。
說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?
三、鞏固新知。
1、做一做的1題數(shù)數(shù)。
2、做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。
3、練習(xí)一的第1題。
四、小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)?
五、作業(yè)：做一個(gè)數(shù)位順序表。
板書設(shè)計(jì)。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)。
億千百十萬(wàn)千百十個(gè)。
萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)。
位位位位位位位位位。
13819000。
↑
表示8個(gè)十萬(wàn)。
個(gè)人修改。
讓學(xué)生寫出生活中常見的一些數(shù)。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想：千萬(wàn)位左邊一位是什么位?它的計(jì)數(shù)單位是多少?老師明確說明：千萬(wàn)位左一位是億位，它的計(jì)數(shù)單位是億。在計(jì)數(shù)器上顯示“億”。
教學(xué)效果不錯(cuò)，絕大多數(shù)學(xué)生已掌握。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇九
一、成語(yǔ)對(duì)對(duì)子：（注意對(duì)仗要工整，意思要相對(duì)）。
粗茶淡飯（）流芳百世（）。
井然有序（）指鹿為馬（）。
固若金湯（）精雕細(xì)刻（）。
雪中送炭（）伶牙利齒（）。
二、成語(yǔ)不離“舌”
形容信口胡說（）形容說話輕薄（形容能說會(huì)道（）形容驚詫無言（形容不善辭令（）形容隨聲附和（三、數(shù)字俗語(yǔ)：
表示實(shí)實(shí)在在，不可更改時(shí)用（）表示做事不考慮周到，干了再說時(shí)用（表示一樣?xùn)|西兩人平分時(shí)用（）。
表示某人干事麻利時(shí)用（）。
表示差不多時(shí)用（）。
表示某人打小算盤時(shí)用（）。
表示歸根到底時(shí)用（）。
表示把握大時(shí)用（）。
表示很不容易時(shí)用（）。
表示信心十足時(shí)用（）。
表示距離遠(yuǎn)時(shí)用（）））））。
四、下面人名各取自什么成語(yǔ)？
杜鵬程（）陳殘?jiān)疲ǎ┩跞沃兀ǎ?BR> 劉海粟（）丁慧中（）甘如飴（）。
焦若愚（）。
五、成語(yǔ)填空：
（）服（）服（）德（）德。
（）牙（）牙（）老（）老。
神（）（）神精（）（）精。
欺（）（）欺將（）（）將。
微（）（）微。
六、寶塔詩(shī)如何讀？
開
山滿。
桃山杏。
山好景山。
來山客看山。
里山僧山客山。
龍
虎虎。
望
山山山。
湖湖湖湖湖。
海海海海。
會(huì)
仙仙仙仙仙仙仙仙。
萬(wàn)
國(guó)
州州州州州州州州州。
掉
川川川川。
八、下列對(duì)聯(lián)各詠的是誰(shuí)？
1、一門父子三詞客，千古文章四大家。（）。
2、豪氣壓群雄，能使力士脫靴，貴妃捧硯；仙才媲美，不讓參軍俊逸，開府清新。（）。
3、玉帳深宵悲駿馬，楚歌四面促紅妝。（）。
4、四面湖山歸眼底，萬(wàn)家憂樂到心頭。（）。
九、你知道下面的慣用語(yǔ)是什么嗎？
1、把在團(tuán)體中起主導(dǎo)的人喻為（）。
2、把足智多謀的人喻為（）。
3、把接待賓客的當(dāng)?shù)刂魅擞鳛椋ǎ?BR> 4、把公堂臺(tái)階下受審的囚犯喻為（）。
5、把吝嗇錢財(cái)、一毛不拔的人喻為（）。
6、把混混噩噩、不明事理的人喻為（）。
7、把世故圓滑的人喻為（）。
8、把沒有專業(yè)知識(shí)的外行人喻為（）。
9、把技藝不精、勉強(qiáng)湊合的人喻為（）。
十、數(shù)字猜成語(yǔ)：
12345609（）1256789（）1+2+3（）333555（）3.5（）510（）9寸+1寸=1尺（）。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇十
金秋十月，我們又迎來了每學(xué)期一次的小組教學(xué)活動(dòng)。在本次教學(xué)活動(dòng)中我們組任課教師都能用心參與，勇于創(chuàng)新，在整個(gè)過程中體現(xiàn)出了濃郁的探究、鉆研氛圍。現(xiàn)將本次小組教學(xué)總結(jié)如下：
在接到小組教學(xué)活動(dòng)開始通知后，老師們仔細(xì)斟酌，確定了各自的教學(xué)資料，明確了教學(xué)目的及教學(xué)重難點(diǎn)；準(zhǔn)備過程中，大家隨時(shí)探討，相互啟發(fā)，王肖老師為了講好編碼這一資料，課前做了超多的知識(shí)、資料和課件的準(zhǔn)備工作。這其中我們還得到了張鐵良、龔良江兩位老師熱心的幫忙，使得我們得以順利完成這一教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也為孩子們能直觀、形象的理解這一資料打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；小組教學(xué)后，授課老師為了今后更好的工作，及時(shí)聽取老師們的評(píng)課，幫忙自己進(jìn)行反思。經(jīng)過反思，我們認(rèn)為本次小組教學(xué)，我們突出了以下幾方面：
1、讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)。
為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，又解決于生活實(shí)際問題。王肖老師創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生生活環(huán)境，知識(shí)背景相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，借助探究身份證號(hào)碼中的秘密來學(xué)習(xí)編碼知識(shí)，為突出學(xué)有用的數(shù)學(xué)，王肖教師在課上精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為全校同學(xué)編碼，為新樓盤編碼等一些解決實(shí)際問題的環(huán)節(jié)，一下提高了學(xué)生解決問題的興趣，學(xué)生們思維活躍，興趣濃厚，編碼方法多樣，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)用心性。使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的同時(shí)，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
從老師們的小組教學(xué)課，能夠看出老師們平時(shí)十分注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，如；王宏老師做題前，教給學(xué)生審題的方法，然后先讓同學(xué)敘述比較方法，思路清楚后，再進(jìn)行比較。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，促進(jìn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)起到了很好的推進(jìn)作用。
小組教學(xué)雖然結(jié)束了，但我們的教研還在隨時(shí)隨地的進(jìn)行。透過反思我們發(fā)現(xiàn)，王宏老師在教學(xué)多位數(shù)大小比較時(shí)能夠充分發(fā)揮主題圖的作用，領(lǐng)會(huì)編者的意圖，滲透分類的思想；把數(shù)的改寫這一資料，作為下一節(jié)課的授課資料就更好了?？傊〗M教學(xué)給我們每位老師產(chǎn)生的幫忙和影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，它不僅僅使我們?cè)诮虒W(xué)上有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提高，還增強(qiáng)了我們年級(jí)數(shù)學(xué)教研組這個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。在今后的工作中我們會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我們團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)處，開展好各項(xiàng)教育教學(xué)工作。
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語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇十一
三、分門別類(將上題中相所填鄰兩個(gè)字組成的詞語(yǔ)分類。)(8分)中國(guó)的省名：國(guó)家名：中國(guó)作家名：語(yǔ)文名詞：
四、指點(diǎn)迷津(讀謎面，猜名著人名，把上面的人名填在相應(yīng)的謎面后面。)(9分)孔明關(guān)羽張飛魯智深宋清元春襲人迎春時(shí)遷鑿壁偷光――()花香撲鼻――()粗中有細(xì)――()斗換星移――()孔雀收屏――()正月初一――()展翅凌空――()爆竹除舊――()元前明后――()。
五、約定俗成(把下面歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整)(8分)。
1、手機(jī)不可以掉到馬桶里——()。
5、無頭蒼蠅――()。
2、蜜蜂停在日歷上——()。
6、殺雞取蛋――()。
3、老鼠指路——()。
7、六月天穿皮袍——()。
4、下雨天出日頭――()。
8、苦瓜拌黃連――()。
六、耳熟能詳(把下面的名言警句補(bǔ)充完整)(16分)。
1、一張一弛。
2、清水出芙蓉。
3、繩鋸木斷。
4、綠樹村邊合。
5、海上升明月。
6、大漠孤煙直。
7、近鄉(xiāng)情更怯。
8、同是天涯淪落人。
9、露從今夜白。
10、天生我材必有用。
11、凡事預(yù)則立。
12、葡萄美酒夜光杯。
13、三人行。
14、東邊日出西邊雨。
15、本是同根生，！
16、粉身碎骨渾不怕。
七、博覽群書(完成下面的填空。)(30分)。
2、李白是我國(guó)唐朝著名的大詩(shī)人，被人們稱為“詩(shī)仙”，那么杜甫被稱為＿＿＿。
3、《三顧茅廬》選自我國(guó)古典文學(xué)四大名著之一的《》，書中的主要人物有、等。
4、《西游記》中有許多膾炙人口的故事，如三打、大鬧、真假。
5、《水滸》主要人物有：行者，花和尚，黑旋風(fēng)。
6、古人科舉考試第一名叫，第二名叫，第三名。
7、古人稱男子二十歲為之年，三十歲為之年，五十歲為之年，六十歲為之年，七十歲為之年，一百歲為之年。
8、四大美女“沉魚”指，“落雁”指，“閉月”指，“羞花”指。
9、古人四兄弟從大到小排行次序、、、。
八、生花妙筆(把下面的句子填寫完整，使它讀起來充滿詩(shī)情畫意。)(8分)例：小溪匆匆走下山崖。
1、陽(yáng)光大海。
3、高山草原。
2、黃昏村莊。
4、春天小鴨。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇十二
1、用音節(jié)“shi”的字組成詞語(yǔ)（聲調(diào)不限）。
（）潤(rùn)（）篇（）相（）尚（）取。
（）首（）職（）欲（）界（）合2、趣填成語(yǔ)成地名。
至高無________底撈月一步登________津樂道。
語(yǔ)重心________暖花開金石為________官許愿。
難能可________春白雪人才濟(jì)________征北戰(zhàn)。
五湖四________誅筆伐說東道________死不屈。
3、補(bǔ)充成語(yǔ)。
大（）?。ǎ┳螅ǎ┯遥ǎ┣埃ǎ┖螅ǎ├铮ǎ┩猓ǎ?BR> 南（）北（）東（）西（）此（）彼（）（）計(jì)（）計(jì)。
（）服（）服（）將（）報(bào)（）訛（）訛（）老（）老（）牙（）牙精（）（）精知（）知()有（）無（）。
二、填歇后語(yǔ)。
1、狼窩里的山羊——（）。
2、劉備借荊洲——（）。
3、打破砂鍋——（）。
4、周瑜打黃蓋——（）。
5、輪胎上的氣門芯——（）。
6、搟面杖吹火——（）。
7、霸王敬酒——（）。
8、十五個(gè)吊桶打水——（）。
9、（）——無法無天。
10、（）——頂個(gè)諸葛亮。
填成語(yǔ)，猜謎語(yǔ)并把填的字連起來讀一讀，猜出謎底。
（）日千里（）壁江山（）林好漢（）觸即發(fā)。
（）途而廢（）極一時(shí)（）鼓作氣（）路出家。
（）出望外（）后春筍（）舉成名（）信半疑。
（）不釋手（）吹草動(dòng)打一字（）。
五、照樣子填成語(yǔ)。
1、虛偽而動(dòng)聽的話。（花）言（巧）語(yǔ)。
2、為討人喜歡或哄騙人而說的十分動(dòng)聽的話。（）言（）語(yǔ)。
3、背后制造，散布的誣蔑，誹謗之類的話。（）言（）語(yǔ)。
4、很多的話。（）言（）語(yǔ)。
5、豪邁，雄壯的話。（）言（）語(yǔ)。
6、用惡毒的話罵人或用兇惡的語(yǔ)氣說話。（）言（）語(yǔ)。
7、粗魯，骯臟的話。（）言（）語(yǔ)。
8、簡(jiǎn)短的話。（）言（）語(yǔ)。
博覽群書。
我知道中國(guó)神話其中有_____________、______________，外國(guó)神話其中有___________、_____________，我也知道中國(guó)古代四大民間傳說其中有____________、_______________，我還知道外國(guó)的著名其中有______________、_______________。
成語(yǔ)增色(給下列古詩(shī)填上表示顏色的詞)。日出江花（）勝火，春來江水（）如（）。接天蓮葉無窮（），映日荷花別樣（）。
兩個(gè)（）鸝鳴（）柳，一行（）鷺上（）天。春風(fēng)又（）江南岸，明月何時(shí)照我還？春色滿園關(guān)不住，一枝（）杏出墻來。（）毛浮綠水,（）掌撥清波.指點(diǎn)迷津（來猜一猜下面的謎語(yǔ)。）。
１）像花花園不種它，花兒一開就落下，春夏秋冬不見它，寒冬臘月開白花。（打一物）。
謎底：（）。
2）無腳也無手，身穿雞皮皺。誰(shuí)若碰著它，嚇得連忙走。（打一動(dòng)物名）謎底：（）。
3）駝背老公公，胡子亂蓬蓬。生前沒有血，死后滿身紅。（打一動(dòng)物名）謎底：（）。
4）兩間房子一樣寬，大門常開也常關(guān)，房里可容千萬(wàn)人，難容沙粒（打一器官）。
謎底：（）。
5）獨(dú)木造高樓，沒瓦沒磚頭，人在水下走，水在人上流。（打一生活用具）。
謎底：（）。
趣味閱讀（12分）。
從前，有個(gè)旅店貼了一張廣告，上面寫著;“下雨天留客天留我不留。”一位旅客走來，要求住店。店主指著廣告說：”你沒看見寫的廣告嗎？”客人說：“我看清楚了。”店主不留客人住，客人非要住。
這個(gè)句子可以這么念:。
下雨，天留客，天留，我不留。這個(gè)句子還可以怎么念?
理想職業(yè)。
一位父親很想知道他的兒子將來會(huì)選擇什么樣的職業(yè)，于是他便問兒子：“我想知道你喜歡干什么?，F(xiàn)在是你選擇的時(shí)候了?！?BR> “我所喜歡干的？爸爸，這很簡(jiǎn)單，”年輕人說道，“我想整天坐著汽車兜風(fēng)，而口袋里總是裝滿著錢。”
“你的職業(yè)總算找到了。”父親顯得很高興地說：“你將會(huì)是一個(gè)??”
這位父親當(dāng)然知道兒子想的是什么，但他沒有生氣，而是順?biāo)浦?、富有幽默感地為兒子選擇了一個(gè)職業(yè)。這位父親所說的兒子的職業(yè)是什么呢？請(qǐng)把最后一句話省略的部分補(bǔ)充完整。
趣味拓展（10分）。
兩兩相對(duì)(寫出相對(duì)的字、詞)有()同享，有()同當(dāng)。
()有所思，()有所夢(mèng)。
()無雙至，()不單行。
當(dāng)局者()，旁觀者()()則改之，()則加勉。
（）槍易擋，()箭難防()之即來，()之即去。
語(yǔ)文四年級(jí)趣味教學(xué)方案篇十三
一、成語(yǔ)背靠背。
漢語(yǔ)中的成語(yǔ)有些很有特點(diǎn)，前后構(gòu)成反義詞，你能照樣子填一填嗎？趕快動(dòng)手試一試吧！
例：深入淺出。
出生_____。
陽(yáng)奉_____。
避重_____。
有始_____。
此起_____。
名存_____。
南來_____好逸_____。
二、送迷路者回家。
下面這些詞語(yǔ)寶寶找不到家了，請(qǐng)你幫助他們，把他們送到家。
1.繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)。
（1）戰(zhàn)士們空著肚子，在陣地上和敵人（）拼了三天三夜。
（2）九點(diǎn)整，參加會(huì)議的代表（）進(jìn)了會(huì)場(chǎng)。
（3）今天，我們（）完成昨天尚未完成的任務(wù)。
2.希望渴望盼望。
（1）老師和家長(zhǎng)都（）我們長(zhǎng)大能成為對(duì)祖國(guó)有用的人。
（2）爺爺出國(guó)考察已經(jīng)三個(gè)月了，我多么（）他能早點(diǎn)回來。
（3）海峽兩岸的同胞都（）著祖國(guó)能夠早日統(tǒng)一。
三、穿針引線。
1.你能用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把下面的兩句話分別組成三個(gè)不同的句子嗎？試一試，你一定能行！
我們下一番苦功。
我們能練出一手好字。
（1）________________。
（2）________________。
（3）________________。
（1）啞巴吃黃連________________。
（2）竹籃打水________________。
（3）初生的牛犢________________。
四、妙手回春。
語(yǔ)文診所里來了5位病人，請(qǐng)你當(dāng)小醫(yī)生，給他們?cè)\斷一下病因，再治好他們的病。相信你一定是一位稱職的醫(yī)生。
1.我們學(xué)校是一座漂亮的風(fēng)景優(yōu)美的大花園。
2.下課鈴一響，校園立即漸漸地沸騰起來了。
3.他的家鄉(xiāng)是山東濟(jì)南市人。
4.秋天的田野里，到處能看到果實(shí)成熟的景象和芳香。
五、句式大轉(zhuǎn)換。
你能把下面的句子改寫成“把”字句和“被”字句嗎？試試看。
1.解放軍救出了許多的災(zāi)民。
2.過路的行人救起了落水的兒童。
3.李大夫治好了我奶奶的病。
六、詞語(yǔ)麻辣燙。
請(qǐng)你用“然”組成幾個(gè)詞語(yǔ)，填到句子中間的括號(hào)里，快來試試吧。
都10點(diǎn)了，爸爸（）在燈下沙沙地寫著。（），他隱約地聽見小房間里傳來斷斷續(xù)續(xù)的抽泣聲?！疤m蘭不是睡了嗎？”他放下筆，走到女兒床前，打開燈，（）一邊輕輕地擦去蘭蘭臉上的淚花，一邊問：“怎么拉，寶貝？發(fā)生了什么事？快告訴爸爸！”“爸爸，今天家長(zhǎng)會(huì)就差你一個(gè)人！”爸爸一愣，（）想起：“哎呀，我（）把這事給忘了?！?BR> 七、趣填古詩(shī)。
請(qǐng)?zhí)钊氙B詞，將古詩(shī)句補(bǔ)充完整。
1.天（），野（），風(fēng)吹草低見牛羊。
2.臨行（），意恐（）歸。
3.千門萬(wàn)戶（）日，總把新桃換舊符。
4.誰(shuí)知盤中餐，（）皆辛苦。
5.小荷才露（）角，早有蜻蜒立上頭。
八、神奇小王子。
你知道嗎？同一個(gè)句子，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)標(biāo)在不同的位置，意思也不同。請(qǐng)你來扮演神奇小王子，給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)，使意不同。
1.這次足球比賽五（1）班打敗了五（2）班獲得了冠軍。
_______________________________。
2.小明找不到爸爸媽媽很著急。
_______________________________。
參考答案。
一、入死陰違就輕無終彼伏實(shí)亡北往惡老。
二、（1）連續(xù)陸續(xù)繼續(xù)（2）希望盼望渴望。
三、1.（1）只要我們下一番苦功，就能練出一筆好字。
（2）如果我們下一番苦功，就能練出一筆好字。
（3）我們只有下一番苦功，才能練出一筆好字。
2.（1）有苦說不出（2）一場(chǎng)空（3）不怕虎。
四、（1）去掉“漂亮的”，（2）去掉“漸漸的”（3）去掉“人”（4）去掉“和”，加上“聞到果實(shí)的”
五、（1）解放軍把許多的災(zāi)民救出了。許多的災(zāi)民被解放軍救出了。
（2）過路的行人把落水的兒童救起了。落水的兒童被過路的行人救起了。
（3）李大夫把我奶奶的病治好了。我奶奶的病利了。
六、（1）新陳代謝日新月異舊仇新恨煥然一新。
（2）春暖花開陽(yáng)春三月滿面春風(fēng)四季如春。
七、仍然（也可用“依然”）突然（忽然）然后猛然竟然（也可用居然）。
八、（1）卷蒼茫茫（2）密密遲遲（3）瞳瞳（4）粒粒（5）尖尖。
九、1.（1）這次足球比賽同，五（1）班打敗了五（2）班，獲得了冠軍。
（2）這次足球比賽，五（1）班打敗了，五（2）班獲得了冠軍。