通過總結，我們可以找出問題和不足，為今后的發(fā)展指明方向。寫總結時要理性思考，客觀分析，不能過分主觀化或夸大實際情況?？偨Y是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中英語培訓總結篇一
根據一輪復習的特點，以基礎知識和課本中出現的語言點為線索，以課本中出現的主要詞匯、短語和句型為框架，精心設計，引導學生由淺入深，啟發(fā)學生多方位進行思維。講練結合，師生互動，學生從課堂中真正得到了訓練。通過對語言基礎知識的回顧與鞏固，從而使學生能牢固地掌握詞匯及基本語法，并能從中掌握較高級的詞匯以及較為復雜的句子結構，形成語言意識和語言能力。根據我多年的經驗提出以下復習措施與建議。
聽力的訓練除了聽課文錄音之外，還要聽一些其他方面的材料，如《新概念》、《瘋狂英語》等上半學年不一定都聽中考題型的聽力材料，到初三后期就需要逐步聽一些中考適應性訓練的材料了。注意材料的規(guī)范性，如錄音應是標準的外籍教師錄音，材料的長度適中，總詞量在250字左右，平均語速在每分鐘120至150詞左右，具有鮮明的口語體特征。話題應涉及日常生活的諸多方面，如學習、工作、購物、旅游、新聞報道、人物采訪等。聽力材料口語體特征強，情景豐富，主題廣泛，試題涉及面廣，以細節(jié)信息題為主。每天花半小時進行聽力訓練，一定會提高學生聽力水平。
單選部分覆蓋面廣，重點突出，涵蓋了初中階段的絕大部分詞法句法。我們從下面幾個方面進行來復習。
一是詞匯的復習。英語詞匯的復習十分重要。對考綱中規(guī)定的常用詞，應掌握它們的`拼寫形式、基本詞義、常見搭配，尤其是在語境中的運用。單詞記憶不準確就會直接影響對話填空和書面表達，也影響閱讀理解的速度和準確度，對于考綱中規(guī)定的詞必須準確記憶。并且，僅掌握考綱詞匯還不夠，還應不斷擴大詞匯量。
提高自然有助于提高英語整體運用的能力。
1、作業(yè)要分層留批，（abc)雖然老師有點麻煩，但是效果比較好
2、上課用導學案，效果比較好
3、每天堅持背一篇或者一段分章。一定要堅持效果不錯
5、英語詞匯的復習十分重要。一些常用詞，應掌握它們的拼寫形式、基本詞義、常見搭配，尤其是在語境中的運用。單詞關一定要過。
初中英語培訓總結篇二
今年有幸參加了___初中英語骨干教師培訓，在這兩天的時間里，我們的教研員___老師結合學生的實際，給我們做了精彩的報告，然后聽取了__八中的__老師和__子弟學校的__老師的兩節(jié)高質高效，風格迥異的觀摩課，讓我們獲益匪淺，深受啟發(fā)。
曾幾何時，我們的課堂一直處在追求成績的跑道上，王老師給我們提供展示了來自于學生的呼聲，他們在問卷“你覺得最能激發(fā)你學習積極性的方式是_____?”這個問題上毫不猶豫的回答了“自己成功的體驗”;他們在“你最喜歡什么樣的英語課堂的開頭?”上一致要求“聽唱歌曲、獲得西方文化知識和游戲”，他們在“最討厭的英語課堂”的問卷上異口同聲“呆板、無趣”。這就是我們的學生對英語課堂的呼聲。聯想自己的課堂，確實是脫離了學生的實際，還總是在說“學生底子薄，就不感興趣”，其實我們完全可以采取更加有趣的課堂開頭方式，而不是一味的講講講，練練練。俗話說“興趣是最好的老師?！边@話是一點都不錯的。在以后的教學中，我一定端正思想，從學生的需要出發(fā)，而不是從教師自己出發(fā)，滿足他們成功的需要，滿足他們的興趣需要。
不知從什么時候，我們的初中英語習題越做越難，處于c層d層的學生越來越多，兩極分化非常嚴重，今天王老師給我們提出了一個非常及時的問題：“初高中銜接，我們初中英語老師該做什么?”需要長篇大論，大講特講高中的語法嗎?不需要;需要的是打好基礎，打好語音、音標、詞匯、初中語法和閱讀的基礎。就語音、音標而言，學生只要看見音標會讀，根據音標會寫即可;就詞匯而言，我們要教給他們識記單詞的方法;就語法而言，我們要根據“低起點，高興趣”的原則展開教學，學生能區(qū)分詞性、句子成分即可;涉及到閱讀，我們要大量的開展閱讀，讓學生生活在閱讀的世界里，培養(yǎng)學生的語感。王老師最后總結了一句話：做好自己該做的事，不要人為增加難度。
王老師還給我們一線的教師提出了一些建議：1.要不斷吸收知識，更新知識結構。2.多對教材進行研究，提高自己中外文化的修養(yǎng)。3.組織豐富多彩的課外活動。這樣一來，才能身體力行，帶領學生共同開展閱讀;才能給學生挑選一些更加適合他們的視頻文化材料;才能滿足他們各種興趣的需要。
王老師還提出了“教師如歌者”的理念，同一首歌，演唱者不同，風格迥異，或蒼涼，或甜美，或憂郁，但是恰合演唱者的風格;課堂是我們的主陣地，教學是我們的立身之本，我們老師性格不同，教學風格也不盡相同，讓我們學習不同的歌者，采取靈活多變的教學方式，提高學生的興趣，滿足他們成功的需要，共同來提高我們的英語教學水平。justdoit!everythingispossible!
初中英語培訓總結篇三
最近進行了初中新教師培訓，我很慶幸自己有機會參加這樣的培訓活動。我認真觀看了網上的文本資料及視頻資料，學了很多教學理論，聽了不少優(yōu)秀老師的課，也感受了一些專家的精辟點評和講解。作為一名教師，我受益匪淺。在新課程改革培訓中，英語教學專家就各個專題進行了生動的講解和分析。我認真聆聽專家的精彩講座，積極參與同行們的交流討論，感到耳目一新，收獲很大。專家們的講座以及優(yōu)秀課例，使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新理性地反省與審視自己的教學觀和教學策略。
新課程是一種新理念，新思想，這對我們每位教師來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個新的開始，我們必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。新課程理念尊重學生的個性差異，關注學生的全面、和諧發(fā)展。
教師要由主要的講授者轉變?yōu)樵O計者、組織者、引導者和合作者，要在創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，引導學生質疑、調查、探究以及在實踐中學習，教師比前要傾注更多的心血。因此，新課程改革對教師提出了更新、更高的要求。首先，要求教師轉變教育教學觀念和方式，從以知識為本向以學生發(fā)展為本的教育理念的轉變;重新認識高中英語課程的目標和定位。教師要注重學生實際，從學生的學習、生活實際出發(fā)，從學生的學習愛好、生活樂趣著手，為學生營造一個輕松愉快的學習氣氛，寓樂于教。教師要不斷反思和修正自己的教學行為并采取開放的教學姿態(tài)，教師之間、師生之間都應加強溝通和交流，共同探討提高教學質量的途徑。
其次，教師必須提高自身專業(yè)素質。新課程對學生提出了更高的綜合語言運用能力的目標。教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關的能力的提高和新課程目標的實現。所以，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學習新的知識，發(fā)展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。作為一名合格的英語教師，他(她)不僅需要具有精深的專業(yè)知識，并能熟練地用英語去分析課文，根據英語課程的發(fā)展新趨勢，將新知識，新方法介紹給學生，以激發(fā)學生的求知欲，而且需要廣博的其它學科知識，如歷史、地理、文學、科技，現代教育學和心理學等。我們只有努力開拓自己的知識視野，不斷地吸取他人經驗，不斷地給自己“充電”、“加壓”，不斷地增加自己的知識儲備，才能夠盡可能多地滿足學生的需求，更好地促進學生的全面發(fā)展，使師生在教學過程中實現教學相長。
第三，教師教學手段應靈活，以創(chuàng)新為主線。教師在教學過程中或課外活動中所運用的教學手段應靈活多樣，如讓學生進行單詞接龍，句子接龍，英語諺語、名言警句等接力賽，玩文字游戲，猜字謎、猜人物、戲劇表演、故事改編、討論等表演式活動，又如課后或周末等利用學校外教資源來開展英語角，英語辯論賽等課外活動，設置不同的表演環(huán)境，最大限度地激發(fā)學生的主動性的積極性，提高學生的英語思維和表達能力。除此之外，教師應運用多媒體將現代信息技術用于教學，如運用powerpoint制作圖片，或下載flash動畫等，使要講的知識內容具體化，使枯燥的語言和語法形象化，讓學生邊享受邊學習。教師應樹立起教師、學生、多媒體之間的“新三角關系”，這樣一來，教學成果才會事半功倍。
第四，教師必須潛心鉆研教材。新課程對于教師來說，是一種新型產品。它的特性，功能需要教師在教與學中體會，去探索適合自己學生的切實可行的教學方法，一切得從“新”開始，也得從“心”開始。所以我們需要為每一個“40分鐘”的教學作出數個“40分鐘”的準備，要用心備課，鉆研教材，才能實現教學目標。教師必須通過教學活動來實現對學生的教育，構建新課程教學觀，以學生為主體去設計教學步驟和方法。教師要廣泛獵取多方面的知識，選取重點對學生因材施教，能對學生的質疑做到有問必答，對答如流，得心應手。
初中英語培訓總結篇四
20xx年9月開始至今，我參加了為期三月的奧鵬英語遠程培訓。我深深的感到：這次培訓讓我在學習上，工作上都有了很大的收獲。
這次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓模式，既有專家的精辟講解，又可以觀摩許多名師的優(yōu)質課。讓我懂得了怎樣將知識變活，讓情感走進課堂，給學生寬闊的思維空間。老師要為學生創(chuàng)設良好的學習壞境，讓課堂變得更加生動有趣，最大限度調動學生的積極性，培養(yǎng)他們的學習興趣，變被動學習為主動學習。
在我們培訓的每一天都能聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。這次培訓不僅開拓了我的視野，還豐富了我的實戰(zhàn)經驗，更讓我的思想得到升華，是我對教育有了更深的認識，更加熱愛教育事業(yè)。今后我將更加努力學習，為農村的教育事業(yè)貢獻我的一份力量。同時，這次培訓也讓我的理論知識得到加強，讓我明白沒有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學習，我們的教學研究活動是膚淺的。通過學習專家的講解，結合新課程標準，以及我的教學實際，我有以下幾點體會：
1.教學工作中，自始至終都應該以學生為主體，讓他們成為課堂的主人，讓他們的每一個特點都得到充分的體現。
2.看準目標，擺正目的。作為教師，既要教學生書本知識，但絕對不要忽略學生有時異動的靈魂火花，讓他們在學習知識的同時又能表現本色的一面。
3.正確的教學手段，才能讓孩子得到合適的教育，讓他們健康成長。
4.以德治教，以德育人。
教師作為人類靈魂的工程師，既要教好書，還要育好人。師德不僅是對教師的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，所謂“以身立教|”說的就是這個道理。教師要做好人類靈魂的工程師，首先自己要有高尚的情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。真正成為學生的表率，教師應注意自己的一言一行，做他們的良師益友。
總之，這次的培訓，理論上得到提高，教學方法得到啟發(fā)。雖然培訓結束了，但作為教師的提高學習永遠不會結束，相反，這是繼續(xù)教育的一個新的起點，以后，希望多參加這樣的培訓和學習。
感謝奧鵬國培！
初中英語培訓總結篇五
時間過的真快，初中英語遠程培訓過了好些時間了，通過這次培訓，我對新英語教學有了新的認識。通過這次培訓我認識到真正的教學過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學。在教學過程中應該做到：
一、在教學中把時間還給學生。
合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有準備的討論交流，才可能是高質量的交流。
提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。
二、精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性。
學生學習的主動性主要在于老師的調動。需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語學習中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
三、既要看到學生的個體差異，又要利用他們的個體差異。
在以往的課堂上，如果教師對學生的要求整齊劃一，就束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表現在學生的個體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
初中英語培訓總結篇六
首先有些題外話要說說——這次短短四天的教材研習有幸受教于韓剛老師是始料不及的。更意外的是，收獲很多，特別是老師的敬業(yè)、專業(yè)探究精神，快速把潛在的問題清晰化并提出可行建議的能力，不得不令我們肅然起敬。
還有我的同學們，四天來的互相幫助，互通有無，激烈的爭辯。尖銳的提問，沒有增加我們的之間理解的難度，反而讓我們更加深了對教材的理解和了解，對彼此敬業(yè)的敬重。
原來做學問，講究的是較真，較真了，方法總比問題多。
我相信我的同學們也都有這種想法的。我們不是作家，沒有生花妙筆，只能直直白白的在這里說一聲：謝謝韓老師，謝謝老師們！謝謝同學們！教材研習就要結束了，可我好像才剛剛進入狀況。一直以來在教學中都只是關注了教材的內容本身，而忽略了教材編寫者的意圖。這次培訓班的研習，得到了韓剛老師的近距離指導，對教材的理解和使用又有了新的認識和體會。goforit教材關注生活，尤其關心學生自身的生活情景，由此來提起學生學習該教材的興趣，教材中安排的各項教學活動皆是為教材中的單元話題服務的。
我們的研習方式是由小組成員面對面進行的，一改以往的"一人講，眾人聽"的局面，變成了眾人皆是發(fā)言者，眾人也是聆聽者，就像有位哲人說的：你有一種思想，我有一種思想，那么我們全組人一起交流就每個人都擁有了全組十幾個人的思想，全班人在一起交流則每個人都擁有了幾十種思想。
這次教材研習，經過老師的引領，點撥，同學們的積極合作，我們完成了對八年級英語教材的研習內容，懂得了教材使用的基本原則：
1。從課程標準出發(fā)理解教材內容與目標。
2。從學生語言學習需要出發(fā)分析、選擇和調整教材內容。
3。從課堂語言交流的實際出發(fā)及時提供學生可以使用的語言和非語言材料。
4。從有效利用教材的角度出發(fā)，不斷地反思和修正個人對教材及其內涵的理解。
一天天，一步步，一點點，韓老師帶領我們通過以下幾個層面來研習了教材：
1。教材編者的主要意圖。
2。單元話題與學生生活的關系3。單元詞匯目標。
4。單元句型、語法和交際功能目標。
5。課文語言形式特點。
6。單元教學的基本設想。
7。教學單元內容后的檢測。
8。學習思維策略的訓練清清楚楚地，我們一起解決了教材為什么在教學現在完成時之前安排了學習現在完成進行時，我們了解了預測方式在教學活動中的使用我們學習掌握了教材中聽力訓練采取的方式我們明確了重要的新課程觀點：用教材教而不是教教材。
雖是短短的幾天研習，收獲卻是極大的。這種收獲不是具體的某個單元內容，不是某個教學方法，策略，而是一種理念，一種更新的教學、教材理念，這種理念將會伴隨著我們回到各自的工作崗位，把英語教學做的更好！再次謝謝大家！
初中英語培訓總結篇七
英語教師培訓教育較之純語言教學起步略晚。時至上世紀七、八十年代,有關英語語言教師培訓教育的資料、實踐活動和理論著作還很少。今天本站小編給大家整理了初中英語培訓心得工作總結，希望對大家有所幫助。
這次培訓和以前的培訓有兩個明顯的不同，一是時間上的安排，本次培訓是在暑假培訓一個星期的基礎上然后再加上學期中間三次周末的時間。培訓老師一人負責到底，說實在的難能可貴。二是培訓形式的更換，以前都是聽聽講座，而這次側重于我們的教學實踐，都是圍繞我們教學展開，毫無疑問這更切合我們的實際，更有利于我們的提高。作為一個英語老師，上好課是最重要的，所以本次培訓讓我覺得要上好英語課必須注意以下幾點。
一、教師要有扎實的教學基本功。
教師扎實的教學基本功是教師在三尺講臺“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的前提，尤其是英語教師，如果你的語音語調優(yōu)美清晰，你的知識講解精彩絕妙，那么毋庸質疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學生和老師;教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是成功的課堂教學的基礎。如果還能熟練運用現代化教學手段，那就是錦上添花了。
二、教師要透徹理解教材，教學設計從實際出發(fā)。
老師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學對象的實際、認識教學環(huán)境的實際和教師自身條件的實際，制定明確的教學目標，然后圍繞這個教學目標展開各種教學活動，設計層次清晰的教學步驟，使教學過程有序而富有邏輯性，各環(huán)節(jié)之間的銜接能自然、流暢。所以，教師要創(chuàng)造性地使用教材，對教材進行適當的調整和取舍，教學設計必須符合學生的實際。
三、教師要重視激活學生的思維。
課堂教學的精彩之處在于把學生的學習積極性調動起來，激活學生的思維。教師是課堂教學的組織者和引導者，不僅要熟悉思維運動的規(guī)律，還要善于點撥、引導，激發(fā)學生對學習的興趣，從而推動學生進入積極思維的狀態(tài)，為課堂教學的精彩作充分的準備。設計一個良好的導語尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始，學生的注意力往往比較集中，我們教師如能設計一個優(yōu)秀的導語來吸引學生，撥動學生的心弦，激發(fā)學生的學習興趣，課堂教學活動就往往能順利進行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時點撥、引導，才有學生思維活躍，主動探究的精彩。
四、教師要講究提問、啟發(fā)的藝術。
課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，我們在著重培養(yǎng)學生思維能力的前提下，注重課堂提問的藝術、質量和效果。
教學提問是教學的重要手段和教學活動的有機組成部分。課堂提問的有效性直接決定著教師教學的質量和教學水平。在公開課上經常會出現教師不斷的追問，比如教師不停地問學生:yesorno?doyouthinkso?等，非要學生按自己的設計回答yes。造成這種現象的主要原因是教師教學理念的滯后：只關注教學設計的有序實施，不注重教學過程的隨機生成;只考慮自己準備的內容是不是講完了，不考慮學生是不是接受了。當然，教師所提問題一定要適度,講究提問和啟發(fā)的藝術。
五、教師要營造“亮點”，讓課堂教學高潮迭起。
課堂教學的“亮點”是指教師的教學給學生留下最深刻鮮明的印象并得到學生最富于感情反應的時刻，這時師生雙方的積極性達到最佳配合狀態(tài)。課堂教學要牢牢地抓住學生的注意力，不失時機地精心制造教學的亮點，把課堂教學推向高潮，以使學生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。課堂亮點的出現使學生受到良性的強烈的刺激，使課堂教學的境界得到升華?！傲咙c”可以是事先設計的，最精彩的往往是課堂隨機生成的。教師在課堂教學中至少要設計一個高潮，最好高潮迭起。
六、教師要充滿激情。
教師充滿激情也是很重要的一點，像我們學校的藍麗君老師、林校長都屬于有激情的類型。馬卡連柯曾經指出：“做教師的決不能沒有表情，不善于表情的人就不能做教師。”一個冷漠、毫無激情的教師，他的教學必定是枯燥無味的。公開課上教師飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學激情必能感染學生，調動教學氣氛，使學生在心理上產生共振，進入最佳的學習狀態(tài)。做一個充滿激情的英語教師，就需要教師在課堂上全身心地投入，真誠地對待學生，充滿激情能讓學生喜歡你的英語課，讓學生喜歡英語學習。
總而言之，“課堂活動是實際的、千變萬化的;課堂是質樸的、守成的、粉飾的、思辨的、分析的、批判的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地?！崩硐氲恼n堂總是以理服人、以志激人、以情動人的。英語課上教師把握了以上八個要素，這堂課一定會突現魅力，散發(fā)出更加奪目的光彩。
時間過的真快，初中英語遠程培訓過了好些時間了，通過這次培訓，我對新英語教學有了新的認識。通過這次培訓我認識到真正的教學過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學。在教學過程中應該做到：
一、在教學中把時間還給學生。
合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有準備的討論交流，才可能是高質量的交流。
提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。
二、精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性：學生學習的主動性主要在于老師的調動。需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語學習中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
三、既要看到學生的個體差異，又要利用他們的個體差異：在以往的課堂上，如果教師對學生的要求整齊劃一，就束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表現在學生的個體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
通過這次培訓，自己學到了很多新的理論和知識，同時觀看了很多課堂教學實例，在線交流也吸取了很多好的教育教學方法和思想，我會以這次培訓為契機，將所學到的知識逐步轉化為自己的思想并應用到日常應用教學實踐中去，爭取取的更大的進步。
這學期我參加了對新教師的新課程培訓，通過這次培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。通過這次培訓我有了一下幾點認識。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認為可以從以下幾個方面來考慮。
一、明確目標我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
二、改變英語教學方法過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差。現在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢?可以從以下四方面入手:。
1、在教學中應把時間和空間多留給學生。
合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有準備的討論交流，才可能是高質量的交流。
提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。
2、精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
3、充分利用學生的差異。
在以往的課堂上，教師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表現在學生的個體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
4、創(chuàng)造性運用教材。
新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點，而現在的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉向學生中心;學生的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉向了合作學習;學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學習轉向探究式學習。5、要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。怎樣能使學生動起來。
初中英語培訓總結篇八
自參加英語遠程培訓以來，我堅持每天看視頻，做作業(yè)，在線研討8小時以上，自我反思，對這次初中英語遠程培訓有了一個從感性到理性認識的飛躍。下面就取得的主要收獲和存在的不足，做簡單分析。
（一）教育教學觀念轉變明顯。
通過參加專題講座的培訓、教學研討活動、使新課程教育教學理論得以滲透，進而在教學實踐中能較好地體現英語新課程提出的基本理念：
1、面向全體學生，注重素質教育。
面向全體學生的核心思想是使每一個學生都得到發(fā)展，而不是只注重培養(yǎng)少數尖子。注重素質教育的含義是：“英語教育應該與其他學科教育共同努力，促進學生素質的全面發(fā)展，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神?！痹谶@一理念指導下，我在確定教學目標、選擇教學內容和采用教學方法時，能盡量考慮到每一個學生的需要和能力，根據學生的特點優(yōu)化教學過程，使學生們在課堂上最大限度的有所收獲。
2、突出學生主體，尊重個體差異。
學生是學習的主體，在教學中我堅持用“以學生為中心”的教學思想指導教學行為、設計教學活動，注意發(fā)揮學生的主體作用，引導學生通過積極思維和參與活動來建構知識、提高技能。
新課程倡導任務型的教學方法，倡導學生的積極參與。我在教學中根據所教學內容創(chuàng)設情景，設計任務型的教學活動，讓學生在完成任務的過程中進行實踐、體驗，使用所學語言，提高運用語言的能力。如，在教學有關食物的內容時，讓學生就喜歡（like）和不喜歡(dislike)完成下列任務：
1）說說自己喜歡和不喜歡的食物；
2）采訪你的同學；
3）調查、匯報；
4）給同學提建議；
5）給某人寫信；
6）做計劃等等。
4、注重過程評價，促進學生發(fā)展。
新課程要求改變過去那種過分重視學科知識的考查，重結果、重成績、重甄別與淘汰的評價方式，強調注重過程的評價，以促進學生的發(fā)展。為了全面、公正地對學生進行評價，我注重評價主體的多元化，提倡學生、同伴、教師、家長等共同參與評價。通過評價，使學生在英語課程的學習中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進綜合語言運用能力的發(fā)展。
5、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。
“開發(fā)課程資源，拓展學用渠道”是對教師和學生共同提出的要求。我平時注意開發(fā)和利用一切可利用的資源：教材、教師、學生、文字音像、環(huán)境設施、信息技術、網絡等等，使其在教學中發(fā)揮作用。引導學生學會使用各種學習資源，豐富學習方式。
（二）教學方式得以改變。
隨著新課程理念的滲透及實施，我的教學設計思路逐步打開，教學方式得到了一定的轉變，這主要表現在：
1、能利用現代技術手段或現有條件積極創(chuàng)設教學情景，如利用實物、圖片、幻燈片、多媒體進行輔助教學。這樣既改變了教學內容的呈現方式，又使課堂教學更加生動、直觀，充滿生機與活力，提高了學生的學習興趣。
2、重視學生學習方式的轉變，所設計的教學活動力圖引導學生通過主動探究、實踐體驗、合作學習來掌握所學知識。如：完成任務、對話表演、問題辯論、生活情景模擬、單詞造句競賽、編（或續(xù)寫）故事等。
3、在教學中鼓勵學生自己發(fā)現問題，提出問題，然后再引導、啟發(fā)學生分析問題、解決問題。為學生提供主動思考的時間與空間。
引導學生改變傳統(tǒng)的死記硬背的學習方式，變被動學習為主動參與，培養(yǎng)了學生通過多種途徑獲取知識及獲得解決問題的方法。靈活多樣的教學活動設計增加了學生參與實踐、體驗的機會，使學生的主體地位得到了保證。并使學生自主學習、合作學習、探究學習的積極性提高，部分學生在課堂上有了大膽展示才能、張揚個性的機會。
（三）教學設計重視學生生活實際。
新課程的實施有效地改變了我的教學理念，開始重視教學內容與學生生活相聯系，所設計的活動貼近時代、貼近實際、貼近生活,把抽象的知識生活化，回歸學生的生活與經驗,使學生感到真實、自然，容易接受。設計得當的活動使學生在實踐中自然而然地引入自己的生活實例，這就為學生靈活運用語言知識提供了一個很大的空間，因此也就能有效地調動學生的參與積極性,提高運用語言的能力。如：
1）學習了“ifyou,you’ll”后，讓學生結合在學校和課堂上應遵守的規(guī)則，充分發(fā)表自己的見解。
2）學習了“whatwereyoudoing?”后，讓學生“describesomethingyousawonyourwayhome(ortoschool)yesterdayafternoon(morning).”
3)學習了“travel”后,讓學生“saysomethingaboutyourtravelexperience.”or“makeatravelingplan.”
綜上所述，參加英語新課程培訓后取得了一定的成效，然而存在的問題也是顯而易見的，歸納如下：
1、大班額教學的諸多弊端：學生個體參與實踐的機會少、頻率低，嚴重地影響了語言學習的效果；初中學生自控能力相對較差，課堂管理有一定難度，往往顧此失彼，難以保證學生參與活動的廣泛性和有效性。
2、一部分學生缺乏吃苦耐勞精神，往往遇難即退，不愿意下功夫學習，甚至不愿記憶單詞，久而久之給學習造成了很大障礙。
3、現代教學設備嚴重不足，導致許多活動情景難以創(chuàng)設和呈現，教學容量相對少而簡單。
4、教師學習交流機會比較少，省市兩級教育主管部門雖然組織了優(yōu)質課、調教課的評比，但由于名額的限制或大多數教師都有課要上，在時間上有沖突而錯過學習的機會。
5、小學英語教學滯后，造成一部分學生成為“英語學科學困生”，過早地（初一第二學期）造成了兩極分化現象。
以上問題，都對初中英語教學產生了很大影響，造成初中英語教學的整體水平不是很高。鑒于此，在今后的教學研究工作中，應以校本研究為突破口，開展有效的教研活動，通過學習、研究、反思，促進專業(yè)發(fā)展，逐步改變目前英語教學的現狀。
1、選好切入口，保證教研活動的有效性。
有效的教研活動，能激發(fā)參與者的興趣，并使其從中受到啟發(fā)、產生頓悟，從而提高改進教學的積極性。今后在進行教研活動時，應把“有效性”放在第一位來考慮，每次活動前都先由專人制定出活動計劃：確定活動主題、明確活動目的、設計活動形式及解決問題的切入口?；顒右性敿氂涗?，活動后應有成果（如小結、集體備課后的教學設計、課件、活動心得、意見或建議等）存檔，資源共享。
2、有的放矢，抓好備課環(huán)節(jié)。
備課是教學過程中的重要環(huán)節(jié)之一。一節(jié)課能否取得成效，備課這一環(huán)至關重要。新課程理念下的備課已不再只是知識點的羅列、重點難點的分析。因此，必須明確新課程理念下的備課要求：體現預設與生成的統(tǒng)一、尊重差異性的理念、生活化的理念、課程資源整合的理念及教學方式與學習方式轉變的理念。在此基礎上認真鉆研教材、吃透教材，備課前認真分析教材、分析學情，最后再進行教學設計（貫穿新課程理念）。
3、以公開課為契機，改進教學，發(fā)揮學校公開課的促進作用，通過切實有效的評價方式（不流于形式），改進教學方式，提高課堂教學實效。
4、進行教學反思，撰寫教學案例、教學后記等。對反復出現的問題展開討論，提出針對性的解決措施，對能提高教學效率的方法要發(fā)揚光大。
5、充分發(fā)揮信息技術在教學中的作用，使信息技術與課堂教學有機整合。改變單一的教學呈現方式，使教學更加直觀、形象、生動，學生的理解更加透徹、印象更加深刻，進一步激發(fā)學生的學習興趣。
6、抓好起始年級的課堂教學，避免兩極分化現象過早出現。7、盡可能采用標準班額教學，以改善大班額教學的諸多弊端。
初中英語培訓總結篇九
本次學習內容豐富，通過觀看視頻講座，許多平時工作中的疑惑迎刃而解。老師認為：學英語就是讓學生通過各種方式去獲取信息。在這個過程中學生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語感，把學母語的那種感悟能力自覺地運用到學習其他語言當中。像我們農村老師，條件艱苦，環(huán)境不如城市，學生素質也不如城市學生，那么我們的任務更重，所以我們更應該立足于自己的教學陣地，為學生創(chuàng)造好的語言學習環(huán)境，提高學生素質，也提高自己。
通過這次遠程教育培訓，我深刻地體會到新課程教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來獲得知識，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。同時我也深深的認識到了自己在教學中的不足之處，通過視頻學習和一些文本學習，對于教學中的語言交流有了更進一步的認識；同時對教具的展示我也在課堂上進行了實施，其效果比想象中還要好；在設計課堂上也有了一定的進步。
通過學習、聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到長了見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，另外教師的個人修養(yǎng)和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗來作保證。
在教學基本功新修煉這一部分的學習上，目前最讓我受益的是“教具展示基本功基本功”這一部分。第一：在其中出示了一個案例，是黑白板的應用?？此票淮蛉搿袄鋵m”的黑白板教學，其實有著很大的用處，在課堂上它卻是師生交流互動、展示才華的一方天地。有效利用黑板和白板可以使課堂教學有事半功倍的效果！
第二：學具、教具的使用和開發(fā)。以前在課堂上是死板的進行教學，易忽略學生的學校興趣，對于一些枯燥和抽象的內容，學生都不感興趣，沒有學習的積極性。但通過學具教具的制作和使用，可以把抽象的書本知識形象化、具體化，增強學生對教學內容的感知，使學生在直接經驗基礎上學懂書本知識，重要的是能夠提高學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，從而使教學效果更佳。其三：ppt課件的應用與制作。小學英語教材的一大特點就是貼近生活，課文圖片多。但長期下來，學生對圖片已經是產生了“審美疲勞”了，所以我們在教學時更應該想一些新的點子和花樣來進行教學，而多媒體教學就是一種很好的教學手段，精美的課件能夠吸引學生眼球，可以化靜為動、化抽象為具體，能提出開放性的問題，設計巧妙，同時還能激發(fā)學生更強烈的參與意識，可以為學生主動學習提供開放的活動環(huán)境，提高課堂效率。
總之，通過這次培訓，我的收獲很大，在以后的工作中要充分利用這次空中課堂學到的知識。教學不是一成不變的，教師要不斷的思考，不斷地尋求新的適應新一代學生的教學方法，與時俱進。讓自己的教學水平更上一個新臺階！
初中英語培訓總結篇十
我參加了在江蘇大學舉行的江蘇省九年制義務教育小學英語教材培訓。本次培訓，時間雖短，但我有幸聆聽到了各市教研員具有指導意義的教學講座，經驗之談以及資深同行的教材分析，留給我的是滿滿的收獲和深深的思考。
觀念走向更新！培訓中，我聆聽了具有教學指導意義的講座，特別是王振華老師對《牛津小學英語》的教學建議和李陸林老師的詞匯教學內涵詳談，以改變傳統(tǒng)的教學觀念與教法，讓課堂更具有操作性和實效性，給了我們實際的指導意義。從理念上，教法上，實例上，對我們進行講解與評析，讓我收益匪淺。
激情點燃人生！無錫市全國優(yōu)秀教師鮑小紅老師對教育的理性思考，對教育的無限熱愛，對教育的萬丈激情，感染著在場的每一個老師！她的愛心與敬業(yè)心，尤其是那一份份自制的教具和她多年的經驗之談，給了我深深的思考，讓我感受到了激情成就夢想的美麗。
平實彰顯珍貴！本次培訓中，幾位一線教師的教材分析培訓實用性最強，如丹陽的王文風老師，鎮(zhèn)江的戴天揚、茅君老師，揚州的龔海平老師，常州的金蓉老師，他們系統(tǒng)的單元分析，從語言技能、語言知識的講解，到學習策略的運用，甚至是教材中的細節(jié)處理。他們都是那么耐心的講解，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁瑣的表述，而是用最平實的語言，傳達著最直接的信息，讓我們對3a、3b整套教材有了一個系統(tǒng)的認識，易于把握，有很強的操作性。
培訓引發(fā)反思！在五天的培訓中，除去理論知識的學習和吸收，更多的是自我反思。我邊培訓邊反思著自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。
感謝培訓，通過本次培訓，我有志將培訓中學到的觀念，經驗與技能轉化成我今后教學前進的內驅力，不斷的傾聽，記錄，沉淀與實踐，讓自己的英語教學之路也能激情燃燒。
時光如流水，轉眼間，為期一個月的影子培訓結束了?；叵脒@一個月，我感覺每天都能感受到思想火花的沖擊，每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實。依照湖北省國培計劃的安排，我和另外五位學員很榮幸地來到了武漢市光谷第一小學進行為期一個月的“影子培訓”，這一個月我和指導老師老師黃敏一起就教材解讀、課堂教學、教學評價這三個方面進行了研修。我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補了理論指導和現實教學中的差距和矛盾。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是，經過一段時間的學習，我收獲很大。
在將近四周的時間里，我聽了影子老師黃老師的課及點評，使我深刻地感受到了小學英語課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，以下是本人這一個月來學習的一些感受。
作為一名教師，在教學前首先要讀懂教材。在影子培訓的第一個階段，我在指導老師黃老師的引領下就教材在常態(tài)下進行了解讀。從學習課標、了解教材體系、通讀整冊教材到細讀本節(jié)教學內容；從明確教學目標、教什么、怎么教、為什么這樣教、其內容蘊含著哪些知識點思想方法、每單元每節(jié)課是怎樣編排的、學生在哪些地方可能遇到困難、可能會犯怎樣的錯誤都一一進行了解讀。在以前十年的教學中，我常常都只是在上課前看看本節(jié)課所教內容、翻翻教參，從未感悟過教材竟有這樣的深度。突然有種豁然開朗的感覺，只在真正讀懂了教材，才有可能正確地“用教材教”，才能實現教學內容、教學方法與教學手段的完美統(tǒng)一，才能實現教材的普遍性與學生的特殊性的有機結合，從而充分調動教學雙方的積極性，讓教學更有效。我想，以后在教學中我要不斷反思，要挖掘教材，整理教材，靈活處理，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。
在影子培訓的第二階段，我觀摩了指導老師黃敏老師的許多節(jié)課，通過觀摩黃老師的展示課，讓我真正感受到什么是高效課堂。在這些課堂中，教學不僅有廣度，還有深度，更有厚度。走進黃敏老師的課，簡單、樸實、扎實，教學體現松緊有度，讓我真正理解了“俯下身去，與孩子一起學習”，課堂真正成為學生表現自己才華的舞臺。走進黃敏老師的課，干凈、利落，用她充滿活力的情感染著學生，也感染著我，她對我說，設計好你課堂的每一個環(huán)節(jié)，哪怕是每一句話也要設計，更要根據自己的特長設計課的亮點。
經過一個多月的緊張、快樂而充實地影子培訓學習，我在學校領導及指導教師黃敏老師的幫助和勉勵下，高質量地完成了學習任務。影子研修培訓的學習雖然已經結束，但終身學習還在繼續(xù)，學無止境，身為一名教師，必須不斷在學習中、在教學中反思自己。不斷成長。教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，我將以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。我一定將學到的先進理念和教學特色，帶到我們的工作實踐中，讓培訓的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。為農村的教育事業(yè)奉獻自己微薄的力量。
初中英語培訓總結篇十一
記得去年10月，我還只是一中的一名實習老師，但從今天開始，我已經正式成為了一中教工隊伍的一員。作為一名剛畢業(yè)的大學生，我由衷地為自己感到榮幸。市教育局為了使我們新教師盡快適應教學工作，特地對我們進行了三期的崗前培訓，包括在梧州教育局進行的第一期培訓以及在一中進行的兩期培訓。這次新教師培訓的內容十分豐富，包括對梧州市中學教育發(fā)展的概況、教師的權利和義務、新課程改革、加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)、班主任治班方略、練好基本功做合格教師、提高教學藝術爭當骨干教師、新時期對班主任的素質要求及如何展開工作諸多方面的系統(tǒng)學習。通過培訓，我收獲良多，現將自己的心得體會總結如下：
在第一期的培訓中教育局的領導發(fā)表了講話，向我們介紹了梧州市中學教育的發(fā)展現狀及發(fā)展趨勢，對我們這批剛踏上工作崗位的新老師寄予厚望，希望我們以滿腔的熱情投入到教育事業(yè)中，為梧州的教育事業(yè)添把柴，加把火，使梧州的教育踏上一個新的高度。
之后是來自梧州高中的兩名優(yōu)秀教師向我們傳授了他們寶貴的教學和管理經驗。首先是朱巧紅老師向我們介紹了如何更快適應新崗位的一些方法。在她的報告中，有兩點讓我記憶頗深。
第一，我們要了解自己，試問自己：做好當一名中學老師的心理準備了么？對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，但我們必須趕快適應所在學校的教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境，我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。在做好心理準備的基礎上，我們還得做好能力上的準備，因為教學能力是衡量一個老師優(yōu)秀與否的重要指標。我們要精心備好每一堂課，尤其是第一堂課，因為這是開啟學生對老師信任的第一把鑰匙。
第二，我們要了解學生，這是實施有效教育的第一步。朱老師提到，我們要盡快掌握學生的名單和各種材料，包括學籍檔案，學生特長以及其家庭情況等，然后在了解學生基本情況的基礎上建立每個學生的成長檔案，這樣有利于我們因材施教，有更好的教育效果。
第三，朱老師特別強調一點是要多與學生交流，要做到四個字“勤到”、“細察”，這樣才能更快地打開學生心扉，了解學生的各種想法，從而營造一種和諧的師生關系。隨后，梧高的譚遠森老師給我們介紹了如何上好班會課的一些技巧和策略，同樣讓我受益匪淺，他的精彩報告讓我對班會課的重要性有了一個更深刻的認識。
在第二期的培訓活動中，梧州一中的領導首先為我們舉行了“拜師”儀式。拜師的實質是“一幫一”，目的是幫助我們新老師盡早盡快地適應工作，這項活動是一中的特色項目，對促進一中新教師的快速成長功不可沒。接下來，教務處主任還為我們詳細講解了教學崗位上的各種要求，這些要求既讓我們感覺到了壓力，也為我們指明了今后工作的一個方向。首先我們要勤聽課，聽本科的其他老師，尤其是教學經驗豐富的老師上課。同時，我們也要多聽其他科老師的課，因為教學藝術是共通的。在大量聽課積累經驗的基礎上，我們要做好備課工作，充分的課前準備是成功課堂的必要保證。在上完課之后，課后反思也不可忽略，新老師若能做到經常發(fā)思，她必定能更快地走向成熟。隨著教育事業(yè)的飛快發(fā)展，教師在課堂教學之外，還要不斷充實自己，才能跟上時代的步伐和需要，所以，曾主任特別指出，新老師應多多參與學術課題研究和論文寫作，還要積極參與校內外的各種科研活動，這樣有利于提高老師的學術水平，從而促進教學水平。隨后，林副校長也給我們作了補充講話，她說一名優(yōu)秀的教師應該具備五心“愛心、耐心、虛心、責任心、上進心”。這五心道出了最寶貴的職業(yè)品質，也是對我們剛畢業(yè)的大學生一種指導和鞭策。
在第三期培訓中，學校為我們請來了幾位奮斗在初中或高中教學前線上的年輕老師和我們分享經驗。首先，老師們和我們談了班主任的工作方法。第一，作為一班之主，班主任必須得以身作則，因為學生是老師的鏡子，有什么樣的老師，就有什么樣的學生，老師要在各方面都嚴格要求自己，當學生前行的明燈。第二，在新學期伊始，班主任就得嚴抓紀律，把整個班風，學風搞好，這樣才有利于開展后面的工作。第三，要盡快挑選并培養(yǎng)一批得力的班干，因為能干的班干不僅會在全班起帶頭作用，還能大大減輕班主任的工作負擔。第四，要公平對待每一位學生，愛好學生，更要愛相對落后的學生，要讓每一位學生都感受到老師和學校對他的關心和期望，這是真正的為師之道。隨后，老師們還和我們談了在教學上的一些經驗，其中有兩個要點讓我留下特別深的印象。第一是強調課堂上師生間的互動。一堂生動而成功的課絕不只是老師單獨的精彩表演，而應該是師生間和諧，活躍的交流，所以老師在進行課堂設計的時候一定要考慮怎樣才能更好地發(fā)揮學生的主觀能動性。第二是要注重學生的差異，對好學生要精益求精，對中低學生要為其設立分步目標，幫助其更快地跟進。
回想起當中學生的時候，總覺得老師布置的作業(yè)太多，任務太重，規(guī)矩太繁瑣，但現在當自己也成為一名中學老師的時候，才覺悟：這一切的背后都蘊含著老師多少的心血，那都是為學生好的啊。曾有人說，教師是陽光底下最崇高的職業(yè)，而我，今天有幸成為這個偉大集體中的一員。在今后的日子里，我會全身心地投入到工作中，為這平凡而又神圣的事業(yè)添磚加瓦。
初中英語培訓總結篇十二
時光荏苒，歲月如流。一學年的少兒劍橋英語教學工作又即將結束，現對本人一學年的工作情況小結如下：
在這一個學年里，我堅持黨的教育方針，有較強的團隊精神，工作積極進取。能夠積極參加政治、業(yè)務學習，并認真做好筆記，思想要求上進，關心國家大事，遵守學校的各項規(guī)章制度，團結同事，熱心幫助同事，并建立了良好的人際關系,。同時我能夠明確教育目的，端正教學態(tài)度，勤奮刻苦地鉆研業(yè)務，關心和愛護學生。另外我還積極參加教育各級部門組織的培訓活動，始終嚴格要求自己，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外劍橋少兒英語教學的各項工作。
這學年主要擔任劍橋少兒英語二級班的英語教學和負責指導其他劍橋少兒英語教官的工作，整學年的教學任務比較重但是在教學過程當中提倡用輕松愉快的教學方法去迎合孩子們活潑好動的天性，作為英語教師我們有責任讓每個孩子都在其樂無窮的氣氛中掌握知識和技能，感受到學習英語的樂趣。只有真正讓他們的思維活動起來，才能良久地保持他們學習的興趣，才能讓他們感受到學習英語的愉快。在本學年中著重注意做到了以下幾點：
除學生的緊張、恐懼、焦慮等不良情緒，鼓勵學生多說，大膽地說，使他們在說的過程中有安全感和成就感。有意識地發(fā)現他們的積極因素并加以肯定和鼓勵，用鼓掌、獎勵小趣味貼圖等方式進行表揚，使學生在融洽的師生關系和活躍的課堂氣氛中由喜歡英語教師而喜歡學習英語，從而提高了學生學習劍橋英語的熱情。他們敢于大膽開口、各抒己見、暢所欲言、躍躍欲說，從而產生了良好的課堂氛圍，提高了教學效率。
2、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握重點，難點，并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結以提高教學水平。
3、每周認真上好每一節(jié)課。我在英語課堂采用多樣化活動教學，把音樂、簡單的動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學生在輕松自主的學習氛圍中快樂求知，輕松學習，不斷地鼓勵自己。
4、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并目的的對學生進行輔導。
5、堅持聽課，認真記錄，積極參與評課，學習先進的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式，并抓住每次外出學習的機會，取長補短，收獲不少。
6、注重教育理論的學習，把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用.一學年以來,我在學校多次開公開課。通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處。
7、在教學中，我不斷的進行教學反思，盡可能的讓教學反思貫穿于我的教學過程之中。盡量用英語組織教學。用英語組織教學，可以烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知欲，提高學生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)非常重要，是學生練習聽力的良好機會，也是學生學習與模仿的途徑之一。堅持用英語講課要從最簡單的日常英語開始，然后逐步加深。開始應配以肢體語言，表情或適當的解釋說明，盡量避免用漢語講述。逐步使學生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高聽說能力。
另外，我注意結合兒童的身心特點,想方設法為他們創(chuàng)設有趣的學習語言環(huán)境，使學生處于一種和諧、歡愉、合作的環(huán)境氣氛中，享受到學習和活動的樂趣。在課的內容設計上，我通過各種有效的手段來培養(yǎng)學生的綜合能力。例如：唱英語歌、學講英語小笑話，小故事等，使學生對學習劍橋英語自始自終保持一種積極向上的姿態(tài)，從而達到真正學好劍橋少兒英語的目的。
特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數學的興趣。
9考試是教學過程中必不可少的重要環(huán)節(jié)。通過考試檢查教學效果，總結成功經驗，發(fā)現存在問題，制定相應措施，改進教學工作。臨近考試時，舉行兩次模擬考。教師應根據教學進度相機進行課堂測驗，考完后教師須認真講評，將學生成績反饋家長。模擬考試后須召開教官會，大家互相交流，匯報學生一學年的學習情況，發(fā)現問題，及時解決，提高教學質量，改進教學方法。
本人通過一年的努力，取得了一定的成績：1、提高孩子的英語成績和口語表達能力等，效果顯著。2、處理教材，備教法、學法上都有了很大的進步，能從激趣、自主、操練入手，力求向上40分鐘要質量出發(fā)。所任教的班級學生考級成績名列前茅。3、履行好指導職責，帶動青年教師教師進行教研、教改工作，效果顯著。4、教科研方面也小有成績，所撰寫的論文和教學反思市級獲獎。
時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨。從不斤斤計較，具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。能出色完成學校安排的各項教育教學工作，努力使自己成為一個新世紀的優(yōu)秀教官。今后我將進一步加強能力和良好學習習慣的培養(yǎng)，在課余時，多引導學生注重“學以致用”。
初中英語培訓總結篇十三
結合我校開展的以“打造高效課堂——信息化在教學中的應用”為主題的校本研修培訓。我英語科組積極配合學校的部署，樹立了“一切為了教師為了教師的一切為了一切教師”的理念，以促進本校課程改革，促進教師專業(yè)化發(fā)展為宗旨，與時俱進，改進教學方法，為建設高素質、善于在課堂教學中運用現代信息技術的教師隊伍而扎實工作。英語科組采取的一系列策略，營造了濃厚的網絡研修氛圍?，F將培訓總結如下：
各科組開展線上和線下相結合的“磨課”模式。首先由組員獨立備課，在科組集會上進行集體備課，并在平臺上上傳教學設計，科組成員再在平臺上提出自己的意見和設想，共同研究出最佳方案。
科組成員上公開課，其他成員觀課之后再進行。
科組長在線上上傳關于科組研究課題的論文，并提出相關問題，或者組員閱讀學習理論之后相互討論交流，說出自己的想法。
在線上的學習中，老師們學會運用網絡平臺上傳自己的優(yōu)質教學資源，或者下載需要的資源，享受互聯網帶來的資源共享，讓老師們的智慧結晶得到最大的發(fā)揮作用，校本資源得到有效利用。
為了充分落實校本培訓的各個環(huán)節(jié)，我們加強對培訓的日常管理，一方面考核線上培訓過程，科組長盡職做到保證小組成員人人參與，線下也十分注重對教研活動進行管理，包括上交獨自備課、集體備課、評課表、教學反思等相關資料，保證了教師人人參與，從而提高培訓效率。
初中英語培訓總結篇十四
通過這兩個多月的培訓學習，我收獲頗多，在感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓來的很及時，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能。我對此次培訓總結如下：
由于我工作農村中學，平時不能很好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對我所從事的中學英語教育教學工作缺乏全面的了解。
通過此次培訓，我對目前的基礎英語教育的現狀有了進一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對我們中學英語教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
本屆中學英語培訓，內容豐富，形式多樣：有專家在線研討，有精彩的專題視頻，有班級、學科的精彩簡報，有學員的各種精彩文章、作業(yè)，有專家、輔導教師和學員精彩的互動點評。在在線研討和專題視頻中，專家們用他們質樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求，每一次觀看視頻、每一次在線研討，都如坐春風，如沐春雨，使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學活動設計、教學實踐的依據。更值得一提的是此次培訓注重理論聯系實際，在提升學員理論水平的基礎上，回歸課堂，各專家和輔導老師指導教學實踐，通過在線點評和線下指導，指點迷津，從而使自己的理論知識和專業(yè)技能水平得到盡快提高。
一年時光很快就過去了，回顧一年來的工作，想說的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，不僅擔負著教學工作，更擔負著管理全班同學的重擔。下面簡單總結一年來的工作：
建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。
在任何時候走進教室都會看到我和參加學習的學員們在奮筆疾書，因為我們就像海綿一樣，拼命地吸取所學到的各種教育教學的理念，每一種理念理論知識我們都盡量內化為己所用。這兩個多月的培訓下來，那厚厚的筆記是我們認真學習的見證。
作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師!
是啊，“終身學習”是教師的基本職責所在，認真學習和傳播“國培計劃”的精神和內容，是我們義不容辭的光榮而艱巨的任務!作為一名中學英語教師，應該繼續(xù)以以新課程改革為契機，不斷地加強學習。要向課本學習，向專家學習，多讀教育教學方面的書籍;向有經驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網絡與更多的同行進行交流與學習。同時，要向學生學習，在教師與學生的互動中“教學相長”。骨干教師、優(yōu)秀教師，不是教師專業(yè)發(fā)展的“終結者”，而是教師終身發(fā)展的又一個新的起點。這次培訓只是一個開始，只是給我們學習指引了道路，學習將不斷進行下去，也將以此作為對自己的要求，不斷地去學習，快速地成長。
還有廖老師的課，也讓我開了眼界。廖老師課堂教學技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學風格，為了突破重難點，老師運用了搶答的形式，調動了學生的積極性，為了吸引學生的注意力，老師自制了教具，讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學生的主體作用。
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
作為年輕教師，作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝領導香港沃土英語培訓組織能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，爭取早日成為一名優(yōu)秀的英語教師!
初中英語培訓總結篇十五
經過十五天的培訓，我受益非淺，雖然時間很短，但培訓的內容卻非常的豐富，所學到的知識對我的教學有了很大的沖擊。特別是在新課標的要求下，教師如何根據“課改”來進行自己的“改課”，以及怎樣做到完美的呈現一堂小學英語課，現在的我有了更深刻、更透徹的領會，下面談談我的幾點體會：
都說“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點也不錯。參加工作這段時間，我對于英語教學的理論僅局限于在大學里學習的一些課本上的英語教學策略，通過這次培訓，我很明確的知道自己在教學理念和教學方的落后。在名師專家的課上一直在強調著英語教學的整體性原則，而我們卻還停留在單詞和句型的操練學習環(huán)節(jié)，其中老師們提出的詞句教學中要做到的“詞不離句，句不離篇”原則對我的啟發(fā)最大，還有課堂導入環(huán)節(jié)的多元化和語篇教學的整體性把握，課堂活動設計目標的重要性，以及關于繪本教學的魅力，這些都讓我大大的開闊了教學的視野，豐富了課堂的教學方式。
在所有的教學活動中，教學目的是第一位，只有教師在教學目的非常明確的情況下，課堂才會可能達到我們預期的教學效果。在教學過程中，我們首先要做到的是教學目的要具體、明確、合理，體現出教學任務的分層要求，不搞一刀切，試圖符合所有學生的認知規(guī)律，教學由易到難，層層深入，形成一定的梯度，逐步激發(fā)他們進行有目的地學習英語。
愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的教師?！迸d趣讓人們始終處于一種積極向上,永不滿足的心理狀態(tài).，這種心理狀態(tài)能夠激活學生的求知欲望。當英語課堂成為了學生的一種享受，這才是真正的英語課堂，這是語言教學的最高境界，而這次的培訓讓我看到了這樣的課堂，學生愛上了英語課堂，并且非常的享受在課上的四十分鐘學習，濃厚的學習興趣促使了學生學習能力的全面提高。
這樣的課堂要求教師應該做到的是：首先需要創(chuàng)設一種情景，讓學生產生興趣，并且在不知不覺，不由自主中，進入教師將要講授新內容的“圈套”里。小學生的心理特點是以具體的形象思維占主要地位，因此教師在課堂上要通過動作，實物，圖片來表達語言意義，甚至要創(chuàng)設真實的有意義的情景，讓學生得到直觀的感性的認識，從而激發(fā)學生學習的興趣，激勵和吸引學生參與教學活動教師要注重學生的親身體驗，引導學生在“做中學”，在“用中學”。讓學生在活動中不斷地體驗到成就感，最終形成自主學習的習慣。
在優(yōu)質課堂觀摩中，每一個教師的發(fā)音都非常的地道，每一位教師的課堂素養(yǎng)和專業(yè)知識都非常的厲害，這是現代素質教育對每一位教師最基本的要求。教學技能包括：教師的專業(yè)知識、教學方法、課堂展示能力、以及自我評價手段。新課標中提倡教師“活用教材”、“用活教材”，通過培訓學習，讓我開拓了對自己的教材的研究，找到了教學的方向，同時也可以借簽許多寶貴的經驗，在以后的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容進行科學地選擇和加工，探尋有效的教學方法，合理地組織教學過程。
在今后的教學工作中，我會把這次培訓中的所學、所思、所愿及其有效的加以運用，為我校的英語學科發(fā)展出謀獻策，走出有本校特色的英語教學之路。接下來，我會堅持做到：
.教學以學生的全面發(fā)展為基本出發(fā)點，力求體現素質教育的思想。
作為教師要樹立為學生終身發(fā)展的思想，堅持以生為本的人性化教學，把學生當成學習的主體，把學生看成有思想、有情感的人，而不要把他們看成學習的機器，他們有自己的喜怒哀樂，有個人的追求，有對事物的看法，有自己的情感經歷，這些正好可以成為我們教學的資源。這就要求我們的教師在備課時就要考慮學生的這些經歷、情感、思想和認識，從而激活他們的這些實踐經驗，讓他們積極主動地參與到教學活動中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學”變?yōu)樾抡n堂的“我要學”，適時地激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)他們的學習興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的自主性課堂。嘗試體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式，讓學生領悟英語的語用功能。
我依然清晰記得沈峰老師是那么生動形象的講解這樣一個理論，試著讓學生能用英語來思考去做完整的事情，使我很受啟發(fā)，以往我們關注的只是支離破碎的單詞和知識點，而不是一個面的累積。我們在教學設計中要貫徹一種重要的教學觀：整體觀念、主體思想、個性發(fā)展、和諧關系。在教學過程中引導學生多思、多說、多練，使學生在更輕松更愉快的環(huán)境下實現更多的信息交流，真正做到快快樂樂學英語，扎扎實實打基礎。語言學習要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐的機會，使學生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流，形成語感；在教師的引導下，通過觀察、發(fā)現和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學習策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。.做一名懂得反思的教師。
作為一線的教師，我時刻謹記：倒空自己的杯子，會裝到更多的東西。每一次學習，就如同給我這個空杯子里面裝水，我如獲至寶，如饑似渴的吸入。但是，裝來的水用來干什么呢？只有將它用來指導我的教學，這杯水才會起到應有的作用。所以，只要是學習，我就會想到教學，將學習與反思結合起來，就能及時發(fā)現問題，促使我積極改進，不斷完善自己的教學。
能夠參加這次培訓我要感謝很多的人，這次的培訓把我的思想和教學都帶上了一個新的臺階，為我的教學之路增添了一道不一樣的風景。希望今后還能有這樣的好機會來提升自己，我會踏踏實實的學習和實踐，一點一滴地積累經驗，幫助一線教師提升教學技能，更好地提高教育教學質量，為教育事業(yè)做出貢獻！
初中英語培訓總結篇十六
在這短短一個月時間里感受頗多，我感受了很多新鮮，也發(fā)現了自己還是有太多的不成熟，對于這半個月的實習經歷在這里略作總結，相信這些梳理會在以后的工作中給予我?guī)椭?BR> 教師最主要的工作也就是教學工作，而做好教學工作的前提就是要充分的備課。在沒有開始實習前，對于備課的意義我的理解只停留在對要教授的內容的把握上。而參加完后，發(fā)現備課是為所有人所重視的，我也慢慢的了解了備課的意義及在備課時應該準備哪些。要認真鉆研教材，了解重點與難點，掌握知識的前后連貫，必須做到運用自如，知道對于接受能力不同的同學應補充哪些資料，怎樣才能更好的完成教學。最后，老師應該考慮教法，認真設計教學環(huán)節(jié)，使環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間自然過渡，整節(jié)課有高潮，重點突出，在輕松的氣氛中完成新知識的傳授。
教師無論做什么準備工作，最終的目的都是為了能夠在課堂上以最佳的狀態(tài)最好的方式把新知識傳授給學生。在沒有去新東方之前，我并不十分清楚培訓學校里的上課方式。對于教學方式的了解也只是大學里的一些死板的書面知識。如何教小孩子學習英語，如何把枯燥的語法教授給小學生，如何在課堂上吸引學生，尤其是一群注意力很難集中的兒童。
俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個小學生來說是至關重要的。我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主動學習，同時留心觀察每個學生的性格特點。特別是對于那些性格內向的孩子。要多嘗試用鼓勵性的語言對他們說：“good”、“goodjob”、“verygood”等等。他們得到老師的贊揚，積極性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了主動回答問題的習慣了。
教育工作，是一項常做常新工作。社會在發(fā)展，時代在進步，每個學生的特點和所出現的問題也在發(fā)生著不斷的變化。雖然我所在的單位是一所培訓學校，但我們的工作同樣是教書育人，教書的同時還要關注到每個孩子的成長問題，這就使得我們必須了解學生，學習如何解決不同學生身上的不同問題，，另外專業(yè)知識更是要不斷地更新，不能停滯不前，作為老師我需要教授給學生準確而實用的知識，因此我需要關注英語知識的新變化，多看看流行的英語電影，為教學內容注入新鮮血液，在教授書本知識的同時把最新的英語知識帶給學生。
通過這段實習，鍛煉了我的表達能力，交往能力以及職業(yè)技能。這些收獲將影響我以后的學習生活，并對以后的工作產生積極影響，我相信這些實踐中的收獲是在課堂上學習不到的，而且會讓我受用一生。這次實踐培養(yǎng)了我的耐心與寬容，關心與責任感，是我大學收獲的最豐碩的果實。
這一個月的實習工作，有辛酸，有歡樂；有彷徨，也有收獲。通過實習，使我在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關的實際工作，增強感性認識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養(yǎng)合格人才積累經驗并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備。
初中英語培訓總結篇十七
所以在有限的時間內每一個模塊的學習我都爭取認真完成，并做好筆記?，F在，我把本次學習總結如下：
我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的英語語感，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
通過學習讓我學會了課堂教學中的情景教學法，案例教學法，經驗交流法；課外教育活動中的專題培訓法和實踐考察法。用心做好教學設計和案例分析，總結教學研究成果和積累課堂實踐經驗。老師要為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，要使自己與學生，學生與學生之間形成良好的，和諧的，民主的關系，老師要成為引導學生學會尋求知識、吸收知識、運用知識的向導和組織者，成為深刻理解學生觀點、想法和情感特征的知音。這樣，學生就能以極大的熱情、飽滿的情緒投入到教學過程中，課堂氣氛就會異?；钴S，學生就能暢所欲言；科學的學習過程，應當是學生的一種體驗性活動的過程，它應當包含豐富的過程性目標。我們在教學中，著重是引導學生在觀察、實驗、操作、思考、交流和實踐等探究性活動中感悟方法，進而有序，有條理地思考，用心去體驗學習知識的過程，要相對重體驗輕結果，以利于學生掌握知識的內在聯系；做為老師要敢于改革創(chuàng)新，敢于改造教材，嘗試新的教法，解放課堂，解放學生，讓學生在課堂上自主，自發(fā)地參與投入學習，淡化教師課堂的“主導地位”，把更多的主導權給學生，把課堂交還給學生。以學生為本，為學生創(chuàng)設思考的空間和時間，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，采取多種形式和方法，發(fā)展學生思維，調控學生情緒，讓學生的創(chuàng)新火花，靈光一現的思維碰撞都無比完美的表現出來。一堂課的學習效果如何，應當首先關注學生學的如何，教師應遵循教學活動的客觀規(guī)律，以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果，教師必須具有一切為學生發(fā)展的思想，運用科學的教學策略，盡量關注學生的學習情況，選擇合適教法，使學生樂學、會學、學會，促進學生全面發(fā)展。運用靈活的教學方法，適應學生的實際和內容的要求，使學生在學習過程中產生積極的內心體驗，以高漲的情緒從事學習，充分激發(fā)思維能力，形成良好的課堂氣氛。教師應根據教學環(huán)境、學生實際，結合自身吃透教材，對教材進行增、散、調、補的深度加工，靈活的處理學習材料，設計出獨具匠心的教案，保證教學活動的有效性和生動性。
總之，通過這次培訓，讓我充分認識到教師是一個要求知識密集型的職業(yè)，只有時刻自我加壓，自我充電，時刻讓自己保持一個“做到老，學到老”的健康心態(tài)，才能永遠讓自己立于不敗之地。今后，我會更加嚴格要求自己，努力學習自己的專業(yè)知識和理論知識，以此來不斷規(guī)范自己的教學，做一個優(yōu)秀又幸福的教師。
初中英語培訓總結篇十八
通過這次培訓學習，我收獲頗多，在感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓來的很及時，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠，小學英語培訓總結。不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能。我對此次培訓總結如下：
一、通過培訓，提高了自己的思想認識和更新了自己的教學理念。
由于我工作在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，平時不能很好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對我所從事的小學英語教育教學工作缺乏全面的了解。
通過此次培訓，我對目前的基礎英語教育的現狀有了進一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對我們小學英語教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。這次培訓，更新了我的教育教學理念。通過這次學習我發(fā)現，小學英語新課程與以往課程相比，在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育教學理念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進行整合。這就更需要教師調整自己原有教學思路和方法，使自己的教學步伐適應新的教育時代發(fā)展的形式。
不僅如此，還要更新教師的角色。新課程中教師的角色也發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的教學幾乎都是強行灌輸。教師負責教，學生負責學。教師教什么，學生就學什么。教師怎樣教，學生就怎樣學。最后導致了學生不愛學，不會學。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色是應該轉變的。從指導者轉變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教師是知識的傳播者，不僅要把基礎知識和基本技能傳播給學生，還必須關注學生的學習過程與方法，增強了對學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。應創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境激發(fā)學生的求知欲，使學生由被動學變?yōu)槲蚁雽W、我要學;引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律。教師的角色的改變讓我重新審視自己的教學，觀注學生的情感、態(tài)度與價值觀，從學生的實際出發(fā)，了解學生個體的差異性，因材施教，有針對性地進行教學。通過學習，自身素質方面的提高是不言而喻的，培訓使我對專業(yè)知識的理解更深刻，加強了對新課程的認識和理解。其他方面也有很大收獲。從全面分析教材到準確表述教學目標，從設計教學步驟到反思教學過程，從激發(fā)學生英語學習的興趣到提高學生綜合語言運用能力等，我現在能夠更好地管理班級，優(yōu)化自己的教學設計，提高自己的教學效率。課堂是教師的主要活動場所，教師的一言一行、一招一式都體現著自己的教學理念。作為新時代的教師，更應該審時度勢，使自己的業(yè)務水平不斷提高。學習英語的最終目的不是只是學會做題，而是在恰當的環(huán)境中使用英語進行交際，工作總結《小學英語培訓總結》。這次培訓，讓教師們相互交流，共同成長。教師們憑借著這樣一個平臺，交流著教學的心得體會，討論著教學中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教學水平。
二、通過培訓，學習到了許多的理論知識和專業(yè)技能知識。
本次小學英語培訓，內容豐富，形式多樣：有專家在線研討，有精彩的專題視頻，有專家、輔導教師和學員精彩的互動點評。在在線研討和專題視頻中，專家們用他們質樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求，每一次觀看視頻、每一次在線研討，都如坐春風，如沐春雨，使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學活動設計、教學實踐的依據。更值得一提的是此次培訓注重理論聯系實際，在提升學員理論水平的基礎上，回歸課堂，各專家和輔導老師指導教學實踐，通過在線點評。指點迷津，從而使自己的理論知識和專業(yè)技能水平得到盡快提高。
新課程要求，學生是學習和發(fā)展的主體，要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基矗新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。
三、通過培訓，促使我要不斷提高自身素質水平。
是啊，“終身學習”是教師的基本職責所在，認真學習和傳播知識，是我們義不容辭的光榮而艱巨的任務!作為一名小學英語教師，應該繼續(xù)以以新課程改革為契機，不斷地加強學習。要向課本學習，向專家學習，多讀教育教學方面的書籍;向有經驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網絡與更多的同行進行交流與學習。同時，要向學生學習，在教師與學生的互動中“教學相長”。這次培訓只是一個開始，只是給我們學習指引了道路，學習將不斷進行下去，也將以此作為對自己的要求，不斷地去學習，快速地成長。以高度的責任心對待自己的工作，大膽嘗試，以愛育人，零距離，多角度、全方位地與學生互動，以自己的努力，讓我的每一個學生都擁有一個屬于自己的舞臺，以至于對他們的一身產生積極的影響。
總之，通過這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的小學英語教師，就要立足于自己的本職工作，不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。積極實踐新課改，促進自己教學工作的不斷進步。教育是一項充滿智慧的事業(yè)，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中。我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教育教學實踐中不斷成長，使自己的教學水平和教學能力都能有所進步。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，及時為學校教學和發(fā)展出謀劃策。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。
初中英語培訓總結篇十九
為了進一步提高小學英語教師的課堂教學能力，我縣組織了幾十位小學英語教師參加了本次小學英語教師暑期繼續(xù)教育培訓。我很榮幸成為其中一員，聆聽了多位老師的講座，且在此次培訓中收獲良多。
本次培訓共五天，每天的課程都做了周密的安排。第一天上午，老師帶領我們就“任務型教學模式”進行了學習。下午和第二天，老師帶著我們重新學習、鞏固了國際音標，校正了自己的發(fā)音。接下來的幾天，老師又從中西文化差異、小學英語課堂教學的具體操作等方面給我們講解了許多內容。
通過學習與實踐，我在認真總結和反思的基礎上，對小學英語教學有了進一步的認識和思考：
1．教師要熱愛小學英語教學，熱愛學生，把對學生的愛傾注于教學工作中，同時要切實面向全班學生，使每位學生都感到老師時時處處都在鼓勵他、信賴他、關心他，讓“愛”灑滿課堂，讓“愛”的春風滋潤校園。對學生要多表揚、多鼓勵、少批評，激發(fā)學習英語的興趣，充分調動其積極性和因材施教，實行對學習困難的學生“幫”，學習處于中等的學生“導”，學習優(yōu)秀的學生“引”的“分層次”教學，排除他們學習英語的心理障礙，讓所有學生都有成功的機會，感受成功之感。
2．教師要不斷提高自身的聽、說、讀、寫的教學基本功水平和演、唱、畫等藝術修養(yǎng)，虛心向其他教師學習教學經驗，了解教學、教研動態(tài)，大膽地吸收國內外各種外語教學流派的優(yōu)秀成果，并運用于英語教學之中，注意總結經驗，不斷充實完善自身的教學方法，形成獨特的教學風格。
3．教師要認真學習研究教育教學理論，努力鉆研業(yè)務，優(yōu)化教學手段，遵循兒童心理特征和認識規(guī)律，努力提高教學水平。在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學模式課堂教學，了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎教育階段的英語教學，應面向全體學生，注重素質教育，突出學生主體。
4．在教學中要全面實施素質教育的教學指導思想。但是僅有教師的滿腔熱情，學生的興趣、好奇心和積極主動地學習英語是不夠的，還得有一套完全符合兒童學習英語的教材和思考在教學中如何培養(yǎng)學生的自學能力和養(yǎng)成良好的學習習慣，以進一步喚起學生的求知欲，促使他們“想學”、“好學”、“會學”。這都有待于我們在今后的教學中努力去探索和完善。
總之，繼續(xù)教育學習的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。
初中英語培訓總結篇一
根據一輪復習的特點，以基礎知識和課本中出現的語言點為線索，以課本中出現的主要詞匯、短語和句型為框架，精心設計，引導學生由淺入深，啟發(fā)學生多方位進行思維。講練結合，師生互動，學生從課堂中真正得到了訓練。通過對語言基礎知識的回顧與鞏固，從而使學生能牢固地掌握詞匯及基本語法，并能從中掌握較高級的詞匯以及較為復雜的句子結構，形成語言意識和語言能力。根據我多年的經驗提出以下復習措施與建議。
聽力的訓練除了聽課文錄音之外，還要聽一些其他方面的材料，如《新概念》、《瘋狂英語》等上半學年不一定都聽中考題型的聽力材料，到初三后期就需要逐步聽一些中考適應性訓練的材料了。注意材料的規(guī)范性，如錄音應是標準的外籍教師錄音，材料的長度適中，總詞量在250字左右，平均語速在每分鐘120至150詞左右，具有鮮明的口語體特征。話題應涉及日常生活的諸多方面，如學習、工作、購物、旅游、新聞報道、人物采訪等。聽力材料口語體特征強，情景豐富，主題廣泛，試題涉及面廣，以細節(jié)信息題為主。每天花半小時進行聽力訓練，一定會提高學生聽力水平。
單選部分覆蓋面廣，重點突出，涵蓋了初中階段的絕大部分詞法句法。我們從下面幾個方面進行來復習。
一是詞匯的復習。英語詞匯的復習十分重要。對考綱中規(guī)定的常用詞，應掌握它們的`拼寫形式、基本詞義、常見搭配，尤其是在語境中的運用。單詞記憶不準確就會直接影響對話填空和書面表達，也影響閱讀理解的速度和準確度，對于考綱中規(guī)定的詞必須準確記憶。并且，僅掌握考綱詞匯還不夠，還應不斷擴大詞匯量。
提高自然有助于提高英語整體運用的能力。
1、作業(yè)要分層留批，（abc)雖然老師有點麻煩，但是效果比較好
2、上課用導學案，效果比較好
3、每天堅持背一篇或者一段分章。一定要堅持效果不錯
5、英語詞匯的復習十分重要。一些常用詞，應掌握它們的拼寫形式、基本詞義、常見搭配，尤其是在語境中的運用。單詞關一定要過。
初中英語培訓總結篇二
今年有幸參加了___初中英語骨干教師培訓，在這兩天的時間里，我們的教研員___老師結合學生的實際，給我們做了精彩的報告，然后聽取了__八中的__老師和__子弟學校的__老師的兩節(jié)高質高效，風格迥異的觀摩課，讓我們獲益匪淺，深受啟發(fā)。
曾幾何時，我們的課堂一直處在追求成績的跑道上，王老師給我們提供展示了來自于學生的呼聲，他們在問卷“你覺得最能激發(fā)你學習積極性的方式是_____?”這個問題上毫不猶豫的回答了“自己成功的體驗”;他們在“你最喜歡什么樣的英語課堂的開頭?”上一致要求“聽唱歌曲、獲得西方文化知識和游戲”，他們在“最討厭的英語課堂”的問卷上異口同聲“呆板、無趣”。這就是我們的學生對英語課堂的呼聲。聯想自己的課堂，確實是脫離了學生的實際，還總是在說“學生底子薄，就不感興趣”，其實我們完全可以采取更加有趣的課堂開頭方式，而不是一味的講講講，練練練。俗話說“興趣是最好的老師?！边@話是一點都不錯的。在以后的教學中，我一定端正思想，從學生的需要出發(fā)，而不是從教師自己出發(fā)，滿足他們成功的需要，滿足他們的興趣需要。
不知從什么時候，我們的初中英語習題越做越難，處于c層d層的學生越來越多，兩極分化非常嚴重，今天王老師給我們提出了一個非常及時的問題：“初高中銜接，我們初中英語老師該做什么?”需要長篇大論，大講特講高中的語法嗎?不需要;需要的是打好基礎，打好語音、音標、詞匯、初中語法和閱讀的基礎。就語音、音標而言，學生只要看見音標會讀，根據音標會寫即可;就詞匯而言，我們要教給他們識記單詞的方法;就語法而言，我們要根據“低起點，高興趣”的原則展開教學，學生能區(qū)分詞性、句子成分即可;涉及到閱讀，我們要大量的開展閱讀，讓學生生活在閱讀的世界里，培養(yǎng)學生的語感。王老師最后總結了一句話：做好自己該做的事，不要人為增加難度。
王老師還給我們一線的教師提出了一些建議：1.要不斷吸收知識，更新知識結構。2.多對教材進行研究，提高自己中外文化的修養(yǎng)。3.組織豐富多彩的課外活動。這樣一來，才能身體力行，帶領學生共同開展閱讀;才能給學生挑選一些更加適合他們的視頻文化材料;才能滿足他們各種興趣的需要。
王老師還提出了“教師如歌者”的理念，同一首歌，演唱者不同，風格迥異，或蒼涼，或甜美，或憂郁，但是恰合演唱者的風格;課堂是我們的主陣地，教學是我們的立身之本，我們老師性格不同，教學風格也不盡相同，讓我們學習不同的歌者，采取靈活多變的教學方式，提高學生的興趣，滿足他們成功的需要，共同來提高我們的英語教學水平。justdoit!everythingispossible!
初中英語培訓總結篇三
最近進行了初中新教師培訓，我很慶幸自己有機會參加這樣的培訓活動。我認真觀看了網上的文本資料及視頻資料，學了很多教學理論，聽了不少優(yōu)秀老師的課，也感受了一些專家的精辟點評和講解。作為一名教師，我受益匪淺。在新課程改革培訓中，英語教學專家就各個專題進行了生動的講解和分析。我認真聆聽專家的精彩講座，積極參與同行們的交流討論，感到耳目一新，收獲很大。專家們的講座以及優(yōu)秀課例，使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新理性地反省與審視自己的教學觀和教學策略。
新課程是一種新理念，新思想，這對我們每位教師來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個新的開始，我們必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。新課程理念尊重學生的個性差異，關注學生的全面、和諧發(fā)展。
教師要由主要的講授者轉變?yōu)樵O計者、組織者、引導者和合作者，要在創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，引導學生質疑、調查、探究以及在實踐中學習，教師比前要傾注更多的心血。因此，新課程改革對教師提出了更新、更高的要求。首先，要求教師轉變教育教學觀念和方式，從以知識為本向以學生發(fā)展為本的教育理念的轉變;重新認識高中英語課程的目標和定位。教師要注重學生實際，從學生的學習、生活實際出發(fā)，從學生的學習愛好、生活樂趣著手，為學生營造一個輕松愉快的學習氣氛，寓樂于教。教師要不斷反思和修正自己的教學行為并采取開放的教學姿態(tài)，教師之間、師生之間都應加強溝通和交流，共同探討提高教學質量的途徑。
其次，教師必須提高自身專業(yè)素質。新課程對學生提出了更高的綜合語言運用能力的目標。教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關的能力的提高和新課程目標的實現。所以，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學習新的知識，發(fā)展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。作為一名合格的英語教師，他(她)不僅需要具有精深的專業(yè)知識，并能熟練地用英語去分析課文，根據英語課程的發(fā)展新趨勢，將新知識，新方法介紹給學生，以激發(fā)學生的求知欲，而且需要廣博的其它學科知識，如歷史、地理、文學、科技，現代教育學和心理學等。我們只有努力開拓自己的知識視野，不斷地吸取他人經驗，不斷地給自己“充電”、“加壓”，不斷地增加自己的知識儲備，才能夠盡可能多地滿足學生的需求，更好地促進學生的全面發(fā)展，使師生在教學過程中實現教學相長。
第三，教師教學手段應靈活，以創(chuàng)新為主線。教師在教學過程中或課外活動中所運用的教學手段應靈活多樣，如讓學生進行單詞接龍，句子接龍，英語諺語、名言警句等接力賽，玩文字游戲，猜字謎、猜人物、戲劇表演、故事改編、討論等表演式活動，又如課后或周末等利用學校外教資源來開展英語角，英語辯論賽等課外活動，設置不同的表演環(huán)境，最大限度地激發(fā)學生的主動性的積極性，提高學生的英語思維和表達能力。除此之外，教師應運用多媒體將現代信息技術用于教學，如運用powerpoint制作圖片，或下載flash動畫等，使要講的知識內容具體化，使枯燥的語言和語法形象化，讓學生邊享受邊學習。教師應樹立起教師、學生、多媒體之間的“新三角關系”，這樣一來，教學成果才會事半功倍。
第四，教師必須潛心鉆研教材。新課程對于教師來說，是一種新型產品。它的特性，功能需要教師在教與學中體會，去探索適合自己學生的切實可行的教學方法，一切得從“新”開始，也得從“心”開始。所以我們需要為每一個“40分鐘”的教學作出數個“40分鐘”的準備，要用心備課，鉆研教材，才能實現教學目標。教師必須通過教學活動來實現對學生的教育，構建新課程教學觀，以學生為主體去設計教學步驟和方法。教師要廣泛獵取多方面的知識，選取重點對學生因材施教，能對學生的質疑做到有問必答，對答如流，得心應手。
初中英語培訓總結篇四
20xx年9月開始至今，我參加了為期三月的奧鵬英語遠程培訓。我深深的感到：這次培訓讓我在學習上，工作上都有了很大的收獲。
這次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓模式，既有專家的精辟講解，又可以觀摩許多名師的優(yōu)質課。讓我懂得了怎樣將知識變活，讓情感走進課堂，給學生寬闊的思維空間。老師要為學生創(chuàng)設良好的學習壞境，讓課堂變得更加生動有趣，最大限度調動學生的積極性，培養(yǎng)他們的學習興趣，變被動學習為主動學習。
在我們培訓的每一天都能聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。這次培訓不僅開拓了我的視野，還豐富了我的實戰(zhàn)經驗，更讓我的思想得到升華，是我對教育有了更深的認識，更加熱愛教育事業(yè)。今后我將更加努力學習，為農村的教育事業(yè)貢獻我的一份力量。同時，這次培訓也讓我的理論知識得到加強，讓我明白沒有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學習，我們的教學研究活動是膚淺的。通過學習專家的講解，結合新課程標準，以及我的教學實際，我有以下幾點體會：
1.教學工作中，自始至終都應該以學生為主體，讓他們成為課堂的主人，讓他們的每一個特點都得到充分的體現。
2.看準目標，擺正目的。作為教師，既要教學生書本知識，但絕對不要忽略學生有時異動的靈魂火花，讓他們在學習知識的同時又能表現本色的一面。
3.正確的教學手段，才能讓孩子得到合適的教育，讓他們健康成長。
4.以德治教，以德育人。
教師作為人類靈魂的工程師，既要教好書，還要育好人。師德不僅是對教師的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，所謂“以身立教|”說的就是這個道理。教師要做好人類靈魂的工程師，首先自己要有高尚的情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。真正成為學生的表率，教師應注意自己的一言一行，做他們的良師益友。
總之，這次的培訓，理論上得到提高，教學方法得到啟發(fā)。雖然培訓結束了，但作為教師的提高學習永遠不會結束，相反，這是繼續(xù)教育的一個新的起點，以后，希望多參加這樣的培訓和學習。
感謝奧鵬國培！
初中英語培訓總結篇五
時間過的真快，初中英語遠程培訓過了好些時間了，通過這次培訓，我對新英語教學有了新的認識。通過這次培訓我認識到真正的教學過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學。在教學過程中應該做到：
一、在教學中把時間還給學生。
合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有準備的討論交流，才可能是高質量的交流。
提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。
二、精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性。
學生學習的主動性主要在于老師的調動。需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語學習中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
三、既要看到學生的個體差異，又要利用他們的個體差異。
在以往的課堂上，如果教師對學生的要求整齊劃一，就束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表現在學生的個體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
初中英語培訓總結篇六
首先有些題外話要說說——這次短短四天的教材研習有幸受教于韓剛老師是始料不及的。更意外的是，收獲很多，特別是老師的敬業(yè)、專業(yè)探究精神，快速把潛在的問題清晰化并提出可行建議的能力，不得不令我們肅然起敬。
還有我的同學們，四天來的互相幫助，互通有無，激烈的爭辯。尖銳的提問，沒有增加我們的之間理解的難度，反而讓我們更加深了對教材的理解和了解，對彼此敬業(yè)的敬重。
原來做學問，講究的是較真，較真了，方法總比問題多。
我相信我的同學們也都有這種想法的。我們不是作家，沒有生花妙筆，只能直直白白的在這里說一聲：謝謝韓老師，謝謝老師們！謝謝同學們！教材研習就要結束了，可我好像才剛剛進入狀況。一直以來在教學中都只是關注了教材的內容本身，而忽略了教材編寫者的意圖。這次培訓班的研習，得到了韓剛老師的近距離指導，對教材的理解和使用又有了新的認識和體會。goforit教材關注生活，尤其關心學生自身的生活情景，由此來提起學生學習該教材的興趣，教材中安排的各項教學活動皆是為教材中的單元話題服務的。
我們的研習方式是由小組成員面對面進行的，一改以往的"一人講，眾人聽"的局面，變成了眾人皆是發(fā)言者，眾人也是聆聽者，就像有位哲人說的：你有一種思想，我有一種思想，那么我們全組人一起交流就每個人都擁有了全組十幾個人的思想，全班人在一起交流則每個人都擁有了幾十種思想。
這次教材研習，經過老師的引領，點撥，同學們的積極合作，我們完成了對八年級英語教材的研習內容，懂得了教材使用的基本原則：
1。從課程標準出發(fā)理解教材內容與目標。
2。從學生語言學習需要出發(fā)分析、選擇和調整教材內容。
3。從課堂語言交流的實際出發(fā)及時提供學生可以使用的語言和非語言材料。
4。從有效利用教材的角度出發(fā)，不斷地反思和修正個人對教材及其內涵的理解。
一天天，一步步，一點點，韓老師帶領我們通過以下幾個層面來研習了教材：
1。教材編者的主要意圖。
2。單元話題與學生生活的關系3。單元詞匯目標。
4。單元句型、語法和交際功能目標。
5。課文語言形式特點。
6。單元教學的基本設想。
7。教學單元內容后的檢測。
8。學習思維策略的訓練清清楚楚地，我們一起解決了教材為什么在教學現在完成時之前安排了學習現在完成進行時，我們了解了預測方式在教學活動中的使用我們學習掌握了教材中聽力訓練采取的方式我們明確了重要的新課程觀點：用教材教而不是教教材。
雖是短短的幾天研習，收獲卻是極大的。這種收獲不是具體的某個單元內容，不是某個教學方法，策略，而是一種理念，一種更新的教學、教材理念，這種理念將會伴隨著我們回到各自的工作崗位，把英語教學做的更好！再次謝謝大家！
初中英語培訓總結篇七
英語教師培訓教育較之純語言教學起步略晚。時至上世紀七、八十年代,有關英語語言教師培訓教育的資料、實踐活動和理論著作還很少。今天本站小編給大家整理了初中英語培訓心得工作總結，希望對大家有所幫助。
這次培訓和以前的培訓有兩個明顯的不同，一是時間上的安排，本次培訓是在暑假培訓一個星期的基礎上然后再加上學期中間三次周末的時間。培訓老師一人負責到底，說實在的難能可貴。二是培訓形式的更換，以前都是聽聽講座，而這次側重于我們的教學實踐，都是圍繞我們教學展開，毫無疑問這更切合我們的實際，更有利于我們的提高。作為一個英語老師，上好課是最重要的，所以本次培訓讓我覺得要上好英語課必須注意以下幾點。
一、教師要有扎實的教學基本功。
教師扎實的教學基本功是教師在三尺講臺“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的前提，尤其是英語教師，如果你的語音語調優(yōu)美清晰，你的知識講解精彩絕妙，那么毋庸質疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學生和老師;教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是成功的課堂教學的基礎。如果還能熟練運用現代化教學手段，那就是錦上添花了。
二、教師要透徹理解教材，教學設計從實際出發(fā)。
老師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學對象的實際、認識教學環(huán)境的實際和教師自身條件的實際，制定明確的教學目標，然后圍繞這個教學目標展開各種教學活動，設計層次清晰的教學步驟，使教學過程有序而富有邏輯性，各環(huán)節(jié)之間的銜接能自然、流暢。所以，教師要創(chuàng)造性地使用教材，對教材進行適當的調整和取舍，教學設計必須符合學生的實際。
三、教師要重視激活學生的思維。
課堂教學的精彩之處在于把學生的學習積極性調動起來，激活學生的思維。教師是課堂教學的組織者和引導者，不僅要熟悉思維運動的規(guī)律，還要善于點撥、引導，激發(fā)學生對學習的興趣，從而推動學生進入積極思維的狀態(tài)，為課堂教學的精彩作充分的準備。設計一個良好的導語尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始，學生的注意力往往比較集中，我們教師如能設計一個優(yōu)秀的導語來吸引學生，撥動學生的心弦，激發(fā)學生的學習興趣，課堂教學活動就往往能順利進行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時點撥、引導，才有學生思維活躍，主動探究的精彩。
四、教師要講究提問、啟發(fā)的藝術。
課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，我們在著重培養(yǎng)學生思維能力的前提下，注重課堂提問的藝術、質量和效果。
教學提問是教學的重要手段和教學活動的有機組成部分。課堂提問的有效性直接決定著教師教學的質量和教學水平。在公開課上經常會出現教師不斷的追問，比如教師不停地問學生:yesorno?doyouthinkso?等，非要學生按自己的設計回答yes。造成這種現象的主要原因是教師教學理念的滯后：只關注教學設計的有序實施，不注重教學過程的隨機生成;只考慮自己準備的內容是不是講完了，不考慮學生是不是接受了。當然，教師所提問題一定要適度,講究提問和啟發(fā)的藝術。
五、教師要營造“亮點”，讓課堂教學高潮迭起。
課堂教學的“亮點”是指教師的教學給學生留下最深刻鮮明的印象并得到學生最富于感情反應的時刻，這時師生雙方的積極性達到最佳配合狀態(tài)。課堂教學要牢牢地抓住學生的注意力，不失時機地精心制造教學的亮點，把課堂教學推向高潮，以使學生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。課堂亮點的出現使學生受到良性的強烈的刺激，使課堂教學的境界得到升華?！傲咙c”可以是事先設計的，最精彩的往往是課堂隨機生成的。教師在課堂教學中至少要設計一個高潮，最好高潮迭起。
六、教師要充滿激情。
教師充滿激情也是很重要的一點，像我們學校的藍麗君老師、林校長都屬于有激情的類型。馬卡連柯曾經指出：“做教師的決不能沒有表情，不善于表情的人就不能做教師。”一個冷漠、毫無激情的教師，他的教學必定是枯燥無味的。公開課上教師飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學激情必能感染學生，調動教學氣氛，使學生在心理上產生共振，進入最佳的學習狀態(tài)。做一個充滿激情的英語教師，就需要教師在課堂上全身心地投入，真誠地對待學生，充滿激情能讓學生喜歡你的英語課，讓學生喜歡英語學習。
總而言之，“課堂活動是實際的、千變萬化的;課堂是質樸的、守成的、粉飾的、思辨的、分析的、批判的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地?！崩硐氲恼n堂總是以理服人、以志激人、以情動人的。英語課上教師把握了以上八個要素，這堂課一定會突現魅力，散發(fā)出更加奪目的光彩。
時間過的真快，初中英語遠程培訓過了好些時間了，通過這次培訓，我對新英語教學有了新的認識。通過這次培訓我認識到真正的教學過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學。在教學過程中應該做到：
一、在教學中把時間還給學生。
合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有準備的討論交流，才可能是高質量的交流。
提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。
二、精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性：學生學習的主動性主要在于老師的調動。需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語學習中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
三、既要看到學生的個體差異，又要利用他們的個體差異：在以往的課堂上，如果教師對學生的要求整齊劃一，就束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表現在學生的個體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
通過這次培訓，自己學到了很多新的理論和知識，同時觀看了很多課堂教學實例，在線交流也吸取了很多好的教育教學方法和思想，我會以這次培訓為契機，將所學到的知識逐步轉化為自己的思想并應用到日常應用教學實踐中去，爭取取的更大的進步。
這學期我參加了對新教師的新課程培訓，通過這次培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。通過這次培訓我有了一下幾點認識。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認為可以從以下幾個方面來考慮。
一、明確目標我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
二、改變英語教學方法過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差。現在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢?可以從以下四方面入手:。
1、在教學中應把時間和空間多留給學生。
合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有準備的討論交流，才可能是高質量的交流。
提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。
2、精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
3、充分利用學生的差異。
在以往的課堂上，教師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表現在學生的個體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
4、創(chuàng)造性運用教材。
新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點，而現在的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉向學生中心;學生的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉向了合作學習;學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學習轉向探究式學習。5、要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。怎樣能使學生動起來。
初中英語培訓總結篇八
自參加英語遠程培訓以來，我堅持每天看視頻，做作業(yè)，在線研討8小時以上，自我反思，對這次初中英語遠程培訓有了一個從感性到理性認識的飛躍。下面就取得的主要收獲和存在的不足，做簡單分析。
（一）教育教學觀念轉變明顯。
通過參加專題講座的培訓、教學研討活動、使新課程教育教學理論得以滲透，進而在教學實踐中能較好地體現英語新課程提出的基本理念：
1、面向全體學生，注重素質教育。
面向全體學生的核心思想是使每一個學生都得到發(fā)展，而不是只注重培養(yǎng)少數尖子。注重素質教育的含義是：“英語教育應該與其他學科教育共同努力，促進學生素質的全面發(fā)展，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神?！痹谶@一理念指導下，我在確定教學目標、選擇教學內容和采用教學方法時，能盡量考慮到每一個學生的需要和能力，根據學生的特點優(yōu)化教學過程，使學生們在課堂上最大限度的有所收獲。
2、突出學生主體，尊重個體差異。
學生是學習的主體，在教學中我堅持用“以學生為中心”的教學思想指導教學行為、設計教學活動，注意發(fā)揮學生的主體作用，引導學生通過積極思維和參與活動來建構知識、提高技能。
新課程倡導任務型的教學方法，倡導學生的積極參與。我在教學中根據所教學內容創(chuàng)設情景，設計任務型的教學活動，讓學生在完成任務的過程中進行實踐、體驗，使用所學語言，提高運用語言的能力。如，在教學有關食物的內容時，讓學生就喜歡（like）和不喜歡(dislike)完成下列任務：
1）說說自己喜歡和不喜歡的食物；
2）采訪你的同學；
3）調查、匯報；
4）給同學提建議；
5）給某人寫信；
6）做計劃等等。
4、注重過程評價，促進學生發(fā)展。
新課程要求改變過去那種過分重視學科知識的考查，重結果、重成績、重甄別與淘汰的評價方式，強調注重過程的評價，以促進學生的發(fā)展。為了全面、公正地對學生進行評價，我注重評價主體的多元化，提倡學生、同伴、教師、家長等共同參與評價。通過評價，使學生在英語課程的學習中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進綜合語言運用能力的發(fā)展。
5、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。
“開發(fā)課程資源，拓展學用渠道”是對教師和學生共同提出的要求。我平時注意開發(fā)和利用一切可利用的資源：教材、教師、學生、文字音像、環(huán)境設施、信息技術、網絡等等，使其在教學中發(fā)揮作用。引導學生學會使用各種學習資源，豐富學習方式。
（二）教學方式得以改變。
隨著新課程理念的滲透及實施，我的教學設計思路逐步打開，教學方式得到了一定的轉變，這主要表現在：
1、能利用現代技術手段或現有條件積極創(chuàng)設教學情景，如利用實物、圖片、幻燈片、多媒體進行輔助教學。這樣既改變了教學內容的呈現方式，又使課堂教學更加生動、直觀，充滿生機與活力，提高了學生的學習興趣。
2、重視學生學習方式的轉變，所設計的教學活動力圖引導學生通過主動探究、實踐體驗、合作學習來掌握所學知識。如：完成任務、對話表演、問題辯論、生活情景模擬、單詞造句競賽、編（或續(xù)寫）故事等。
3、在教學中鼓勵學生自己發(fā)現問題，提出問題，然后再引導、啟發(fā)學生分析問題、解決問題。為學生提供主動思考的時間與空間。
引導學生改變傳統(tǒng)的死記硬背的學習方式，變被動學習為主動參與，培養(yǎng)了學生通過多種途徑獲取知識及獲得解決問題的方法。靈活多樣的教學活動設計增加了學生參與實踐、體驗的機會，使學生的主體地位得到了保證。并使學生自主學習、合作學習、探究學習的積極性提高，部分學生在課堂上有了大膽展示才能、張揚個性的機會。
（三）教學設計重視學生生活實際。
新課程的實施有效地改變了我的教學理念，開始重視教學內容與學生生活相聯系，所設計的活動貼近時代、貼近實際、貼近生活,把抽象的知識生活化，回歸學生的生活與經驗,使學生感到真實、自然，容易接受。設計得當的活動使學生在實踐中自然而然地引入自己的生活實例，這就為學生靈活運用語言知識提供了一個很大的空間，因此也就能有效地調動學生的參與積極性,提高運用語言的能力。如：
1）學習了“ifyou,you’ll”后，讓學生結合在學校和課堂上應遵守的規(guī)則，充分發(fā)表自己的見解。
2）學習了“whatwereyoudoing?”后，讓學生“describesomethingyousawonyourwayhome(ortoschool)yesterdayafternoon(morning).”
3)學習了“travel”后,讓學生“saysomethingaboutyourtravelexperience.”or“makeatravelingplan.”
綜上所述，參加英語新課程培訓后取得了一定的成效，然而存在的問題也是顯而易見的，歸納如下：
1、大班額教學的諸多弊端：學生個體參與實踐的機會少、頻率低，嚴重地影響了語言學習的效果；初中學生自控能力相對較差，課堂管理有一定難度，往往顧此失彼，難以保證學生參與活動的廣泛性和有效性。
2、一部分學生缺乏吃苦耐勞精神，往往遇難即退，不愿意下功夫學習，甚至不愿記憶單詞，久而久之給學習造成了很大障礙。
3、現代教學設備嚴重不足，導致許多活動情景難以創(chuàng)設和呈現，教學容量相對少而簡單。
4、教師學習交流機會比較少，省市兩級教育主管部門雖然組織了優(yōu)質課、調教課的評比，但由于名額的限制或大多數教師都有課要上，在時間上有沖突而錯過學習的機會。
5、小學英語教學滯后，造成一部分學生成為“英語學科學困生”，過早地（初一第二學期）造成了兩極分化現象。
以上問題，都對初中英語教學產生了很大影響，造成初中英語教學的整體水平不是很高。鑒于此，在今后的教學研究工作中，應以校本研究為突破口，開展有效的教研活動，通過學習、研究、反思，促進專業(yè)發(fā)展，逐步改變目前英語教學的現狀。
1、選好切入口，保證教研活動的有效性。
有效的教研活動，能激發(fā)參與者的興趣，并使其從中受到啟發(fā)、產生頓悟，從而提高改進教學的積極性。今后在進行教研活動時，應把“有效性”放在第一位來考慮，每次活動前都先由專人制定出活動計劃：確定活動主題、明確活動目的、設計活動形式及解決問題的切入口?；顒右性敿氂涗?，活動后應有成果（如小結、集體備課后的教學設計、課件、活動心得、意見或建議等）存檔，資源共享。
2、有的放矢，抓好備課環(huán)節(jié)。
備課是教學過程中的重要環(huán)節(jié)之一。一節(jié)課能否取得成效，備課這一環(huán)至關重要。新課程理念下的備課已不再只是知識點的羅列、重點難點的分析。因此，必須明確新課程理念下的備課要求：體現預設與生成的統(tǒng)一、尊重差異性的理念、生活化的理念、課程資源整合的理念及教學方式與學習方式轉變的理念。在此基礎上認真鉆研教材、吃透教材，備課前認真分析教材、分析學情，最后再進行教學設計（貫穿新課程理念）。
3、以公開課為契機，改進教學，發(fā)揮學校公開課的促進作用，通過切實有效的評價方式（不流于形式），改進教學方式，提高課堂教學實效。
4、進行教學反思，撰寫教學案例、教學后記等。對反復出現的問題展開討論，提出針對性的解決措施，對能提高教學效率的方法要發(fā)揚光大。
5、充分發(fā)揮信息技術在教學中的作用，使信息技術與課堂教學有機整合。改變單一的教學呈現方式，使教學更加直觀、形象、生動，學生的理解更加透徹、印象更加深刻，進一步激發(fā)學生的學習興趣。
6、抓好起始年級的課堂教學，避免兩極分化現象過早出現。7、盡可能采用標準班額教學，以改善大班額教學的諸多弊端。
初中英語培訓總結篇九
本次學習內容豐富，通過觀看視頻講座，許多平時工作中的疑惑迎刃而解。老師認為：學英語就是讓學生通過各種方式去獲取信息。在這個過程中學生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語感，把學母語的那種感悟能力自覺地運用到學習其他語言當中。像我們農村老師，條件艱苦，環(huán)境不如城市，學生素質也不如城市學生，那么我們的任務更重，所以我們更應該立足于自己的教學陣地，為學生創(chuàng)造好的語言學習環(huán)境，提高學生素質，也提高自己。
通過這次遠程教育培訓，我深刻地體會到新課程教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來獲得知識，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。同時我也深深的認識到了自己在教學中的不足之處，通過視頻學習和一些文本學習，對于教學中的語言交流有了更進一步的認識；同時對教具的展示我也在課堂上進行了實施，其效果比想象中還要好；在設計課堂上也有了一定的進步。
通過學習、聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到長了見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，另外教師的個人修養(yǎng)和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗來作保證。
在教學基本功新修煉這一部分的學習上，目前最讓我受益的是“教具展示基本功基本功”這一部分。第一：在其中出示了一個案例，是黑白板的應用?？此票淮蛉搿袄鋵m”的黑白板教學，其實有著很大的用處，在課堂上它卻是師生交流互動、展示才華的一方天地。有效利用黑板和白板可以使課堂教學有事半功倍的效果！
第二：學具、教具的使用和開發(fā)。以前在課堂上是死板的進行教學，易忽略學生的學校興趣，對于一些枯燥和抽象的內容，學生都不感興趣，沒有學習的積極性。但通過學具教具的制作和使用，可以把抽象的書本知識形象化、具體化，增強學生對教學內容的感知，使學生在直接經驗基礎上學懂書本知識，重要的是能夠提高學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，從而使教學效果更佳。其三：ppt課件的應用與制作。小學英語教材的一大特點就是貼近生活，課文圖片多。但長期下來，學生對圖片已經是產生了“審美疲勞”了，所以我們在教學時更應該想一些新的點子和花樣來進行教學，而多媒體教學就是一種很好的教學手段，精美的課件能夠吸引學生眼球，可以化靜為動、化抽象為具體，能提出開放性的問題，設計巧妙，同時還能激發(fā)學生更強烈的參與意識，可以為學生主動學習提供開放的活動環(huán)境，提高課堂效率。
總之，通過這次培訓，我的收獲很大，在以后的工作中要充分利用這次空中課堂學到的知識。教學不是一成不變的，教師要不斷的思考，不斷地尋求新的適應新一代學生的教學方法，與時俱進。讓自己的教學水平更上一個新臺階！
初中英語培訓總結篇十
我參加了在江蘇大學舉行的江蘇省九年制義務教育小學英語教材培訓。本次培訓，時間雖短，但我有幸聆聽到了各市教研員具有指導意義的教學講座，經驗之談以及資深同行的教材分析，留給我的是滿滿的收獲和深深的思考。
觀念走向更新！培訓中，我聆聽了具有教學指導意義的講座，特別是王振華老師對《牛津小學英語》的教學建議和李陸林老師的詞匯教學內涵詳談，以改變傳統(tǒng)的教學觀念與教法，讓課堂更具有操作性和實效性，給了我們實際的指導意義。從理念上，教法上，實例上，對我們進行講解與評析，讓我收益匪淺。
激情點燃人生！無錫市全國優(yōu)秀教師鮑小紅老師對教育的理性思考，對教育的無限熱愛，對教育的萬丈激情，感染著在場的每一個老師！她的愛心與敬業(yè)心，尤其是那一份份自制的教具和她多年的經驗之談，給了我深深的思考，讓我感受到了激情成就夢想的美麗。
平實彰顯珍貴！本次培訓中，幾位一線教師的教材分析培訓實用性最強，如丹陽的王文風老師，鎮(zhèn)江的戴天揚、茅君老師，揚州的龔海平老師，常州的金蓉老師，他們系統(tǒng)的單元分析，從語言技能、語言知識的講解，到學習策略的運用，甚至是教材中的細節(jié)處理。他們都是那么耐心的講解，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁瑣的表述，而是用最平實的語言，傳達著最直接的信息，讓我們對3a、3b整套教材有了一個系統(tǒng)的認識，易于把握，有很強的操作性。
培訓引發(fā)反思！在五天的培訓中，除去理論知識的學習和吸收，更多的是自我反思。我邊培訓邊反思著自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。
感謝培訓，通過本次培訓，我有志將培訓中學到的觀念，經驗與技能轉化成我今后教學前進的內驅力，不斷的傾聽，記錄，沉淀與實踐，讓自己的英語教學之路也能激情燃燒。
時光如流水，轉眼間，為期一個月的影子培訓結束了?；叵脒@一個月，我感覺每天都能感受到思想火花的沖擊，每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實。依照湖北省國培計劃的安排，我和另外五位學員很榮幸地來到了武漢市光谷第一小學進行為期一個月的“影子培訓”，這一個月我和指導老師老師黃敏一起就教材解讀、課堂教學、教學評價這三個方面進行了研修。我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補了理論指導和現實教學中的差距和矛盾。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是，經過一段時間的學習，我收獲很大。
在將近四周的時間里，我聽了影子老師黃老師的課及點評，使我深刻地感受到了小學英語課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，以下是本人這一個月來學習的一些感受。
作為一名教師，在教學前首先要讀懂教材。在影子培訓的第一個階段，我在指導老師黃老師的引領下就教材在常態(tài)下進行了解讀。從學習課標、了解教材體系、通讀整冊教材到細讀本節(jié)教學內容；從明確教學目標、教什么、怎么教、為什么這樣教、其內容蘊含著哪些知識點思想方法、每單元每節(jié)課是怎樣編排的、學生在哪些地方可能遇到困難、可能會犯怎樣的錯誤都一一進行了解讀。在以前十年的教學中，我常常都只是在上課前看看本節(jié)課所教內容、翻翻教參，從未感悟過教材竟有這樣的深度。突然有種豁然開朗的感覺，只在真正讀懂了教材，才有可能正確地“用教材教”，才能實現教學內容、教學方法與教學手段的完美統(tǒng)一，才能實現教材的普遍性與學生的特殊性的有機結合，從而充分調動教學雙方的積極性，讓教學更有效。我想，以后在教學中我要不斷反思，要挖掘教材，整理教材，靈活處理，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。
在影子培訓的第二階段，我觀摩了指導老師黃敏老師的許多節(jié)課，通過觀摩黃老師的展示課，讓我真正感受到什么是高效課堂。在這些課堂中，教學不僅有廣度，還有深度，更有厚度。走進黃敏老師的課，簡單、樸實、扎實，教學體現松緊有度，讓我真正理解了“俯下身去，與孩子一起學習”，課堂真正成為學生表現自己才華的舞臺。走進黃敏老師的課，干凈、利落，用她充滿活力的情感染著學生，也感染著我，她對我說，設計好你課堂的每一個環(huán)節(jié)，哪怕是每一句話也要設計，更要根據自己的特長設計課的亮點。
經過一個多月的緊張、快樂而充實地影子培訓學習，我在學校領導及指導教師黃敏老師的幫助和勉勵下，高質量地完成了學習任務。影子研修培訓的學習雖然已經結束，但終身學習還在繼續(xù)，學無止境，身為一名教師，必須不斷在學習中、在教學中反思自己。不斷成長。教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，我將以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。我一定將學到的先進理念和教學特色，帶到我們的工作實踐中，讓培訓的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。為農村的教育事業(yè)奉獻自己微薄的力量。
初中英語培訓總結篇十一
記得去年10月，我還只是一中的一名實習老師，但從今天開始，我已經正式成為了一中教工隊伍的一員。作為一名剛畢業(yè)的大學生，我由衷地為自己感到榮幸。市教育局為了使我們新教師盡快適應教學工作，特地對我們進行了三期的崗前培訓，包括在梧州教育局進行的第一期培訓以及在一中進行的兩期培訓。這次新教師培訓的內容十分豐富，包括對梧州市中學教育發(fā)展的概況、教師的權利和義務、新課程改革、加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)、班主任治班方略、練好基本功做合格教師、提高教學藝術爭當骨干教師、新時期對班主任的素質要求及如何展開工作諸多方面的系統(tǒng)學習。通過培訓，我收獲良多，現將自己的心得體會總結如下：
在第一期的培訓中教育局的領導發(fā)表了講話，向我們介紹了梧州市中學教育的發(fā)展現狀及發(fā)展趨勢，對我們這批剛踏上工作崗位的新老師寄予厚望，希望我們以滿腔的熱情投入到教育事業(yè)中，為梧州的教育事業(yè)添把柴，加把火，使梧州的教育踏上一個新的高度。
之后是來自梧州高中的兩名優(yōu)秀教師向我們傳授了他們寶貴的教學和管理經驗。首先是朱巧紅老師向我們介紹了如何更快適應新崗位的一些方法。在她的報告中，有兩點讓我記憶頗深。
第一，我們要了解自己，試問自己：做好當一名中學老師的心理準備了么？對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，但我們必須趕快適應所在學校的教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境，我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。在做好心理準備的基礎上，我們還得做好能力上的準備，因為教學能力是衡量一個老師優(yōu)秀與否的重要指標。我們要精心備好每一堂課，尤其是第一堂課，因為這是開啟學生對老師信任的第一把鑰匙。
第二，我們要了解學生，這是實施有效教育的第一步。朱老師提到，我們要盡快掌握學生的名單和各種材料，包括學籍檔案，學生特長以及其家庭情況等，然后在了解學生基本情況的基礎上建立每個學生的成長檔案，這樣有利于我們因材施教，有更好的教育效果。
第三，朱老師特別強調一點是要多與學生交流，要做到四個字“勤到”、“細察”，這樣才能更快地打開學生心扉，了解學生的各種想法，從而營造一種和諧的師生關系。隨后，梧高的譚遠森老師給我們介紹了如何上好班會課的一些技巧和策略，同樣讓我受益匪淺，他的精彩報告讓我對班會課的重要性有了一個更深刻的認識。
在第二期的培訓活動中，梧州一中的領導首先為我們舉行了“拜師”儀式。拜師的實質是“一幫一”，目的是幫助我們新老師盡早盡快地適應工作，這項活動是一中的特色項目，對促進一中新教師的快速成長功不可沒。接下來，教務處主任還為我們詳細講解了教學崗位上的各種要求，這些要求既讓我們感覺到了壓力，也為我們指明了今后工作的一個方向。首先我們要勤聽課，聽本科的其他老師，尤其是教學經驗豐富的老師上課。同時，我們也要多聽其他科老師的課，因為教學藝術是共通的。在大量聽課積累經驗的基礎上，我們要做好備課工作，充分的課前準備是成功課堂的必要保證。在上完課之后，課后反思也不可忽略，新老師若能做到經常發(fā)思，她必定能更快地走向成熟。隨著教育事業(yè)的飛快發(fā)展，教師在課堂教學之外，還要不斷充實自己，才能跟上時代的步伐和需要，所以，曾主任特別指出，新老師應多多參與學術課題研究和論文寫作，還要積極參與校內外的各種科研活動，這樣有利于提高老師的學術水平，從而促進教學水平。隨后，林副校長也給我們作了補充講話，她說一名優(yōu)秀的教師應該具備五心“愛心、耐心、虛心、責任心、上進心”。這五心道出了最寶貴的職業(yè)品質，也是對我們剛畢業(yè)的大學生一種指導和鞭策。
在第三期培訓中，學校為我們請來了幾位奮斗在初中或高中教學前線上的年輕老師和我們分享經驗。首先，老師們和我們談了班主任的工作方法。第一，作為一班之主，班主任必須得以身作則，因為學生是老師的鏡子，有什么樣的老師，就有什么樣的學生，老師要在各方面都嚴格要求自己，當學生前行的明燈。第二，在新學期伊始，班主任就得嚴抓紀律，把整個班風，學風搞好，這樣才有利于開展后面的工作。第三，要盡快挑選并培養(yǎng)一批得力的班干，因為能干的班干不僅會在全班起帶頭作用，還能大大減輕班主任的工作負擔。第四，要公平對待每一位學生，愛好學生，更要愛相對落后的學生，要讓每一位學生都感受到老師和學校對他的關心和期望，這是真正的為師之道。隨后，老師們還和我們談了在教學上的一些經驗，其中有兩個要點讓我留下特別深的印象。第一是強調課堂上師生間的互動。一堂生動而成功的課絕不只是老師單獨的精彩表演，而應該是師生間和諧，活躍的交流，所以老師在進行課堂設計的時候一定要考慮怎樣才能更好地發(fā)揮學生的主觀能動性。第二是要注重學生的差異，對好學生要精益求精，對中低學生要為其設立分步目標，幫助其更快地跟進。
回想起當中學生的時候，總覺得老師布置的作業(yè)太多，任務太重，規(guī)矩太繁瑣，但現在當自己也成為一名中學老師的時候，才覺悟：這一切的背后都蘊含著老師多少的心血，那都是為學生好的啊。曾有人說，教師是陽光底下最崇高的職業(yè)，而我，今天有幸成為這個偉大集體中的一員。在今后的日子里，我會全身心地投入到工作中，為這平凡而又神圣的事業(yè)添磚加瓦。
初中英語培訓總結篇十二
時光荏苒，歲月如流。一學年的少兒劍橋英語教學工作又即將結束，現對本人一學年的工作情況小結如下：
在這一個學年里，我堅持黨的教育方針，有較強的團隊精神，工作積極進取。能夠積極參加政治、業(yè)務學習，并認真做好筆記，思想要求上進，關心國家大事，遵守學校的各項規(guī)章制度，團結同事，熱心幫助同事，并建立了良好的人際關系,。同時我能夠明確教育目的，端正教學態(tài)度，勤奮刻苦地鉆研業(yè)務，關心和愛護學生。另外我還積極參加教育各級部門組織的培訓活動，始終嚴格要求自己，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外劍橋少兒英語教學的各項工作。
這學年主要擔任劍橋少兒英語二級班的英語教學和負責指導其他劍橋少兒英語教官的工作，整學年的教學任務比較重但是在教學過程當中提倡用輕松愉快的教學方法去迎合孩子們活潑好動的天性，作為英語教師我們有責任讓每個孩子都在其樂無窮的氣氛中掌握知識和技能，感受到學習英語的樂趣。只有真正讓他們的思維活動起來，才能良久地保持他們學習的興趣，才能讓他們感受到學習英語的愉快。在本學年中著重注意做到了以下幾點：
除學生的緊張、恐懼、焦慮等不良情緒，鼓勵學生多說，大膽地說，使他們在說的過程中有安全感和成就感。有意識地發(fā)現他們的積極因素并加以肯定和鼓勵，用鼓掌、獎勵小趣味貼圖等方式進行表揚，使學生在融洽的師生關系和活躍的課堂氣氛中由喜歡英語教師而喜歡學習英語，從而提高了學生學習劍橋英語的熱情。他們敢于大膽開口、各抒己見、暢所欲言、躍躍欲說，從而產生了良好的課堂氛圍，提高了教學效率。
2、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握重點，難點，并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結以提高教學水平。
3、每周認真上好每一節(jié)課。我在英語課堂采用多樣化活動教學，把音樂、簡單的動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學生在輕松自主的學習氛圍中快樂求知，輕松學習，不斷地鼓勵自己。
4、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并目的的對學生進行輔導。
5、堅持聽課，認真記錄，積極參與評課，學習先進的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式，并抓住每次外出學習的機會，取長補短，收獲不少。
6、注重教育理論的學習，把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用.一學年以來,我在學校多次開公開課。通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處。
7、在教學中，我不斷的進行教學反思，盡可能的讓教學反思貫穿于我的教學過程之中。盡量用英語組織教學。用英語組織教學，可以烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知欲，提高學生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)非常重要，是學生練習聽力的良好機會，也是學生學習與模仿的途徑之一。堅持用英語講課要從最簡單的日常英語開始，然后逐步加深。開始應配以肢體語言，表情或適當的解釋說明，盡量避免用漢語講述。逐步使學生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高聽說能力。
另外，我注意結合兒童的身心特點,想方設法為他們創(chuàng)設有趣的學習語言環(huán)境，使學生處于一種和諧、歡愉、合作的環(huán)境氣氛中，享受到學習和活動的樂趣。在課的內容設計上，我通過各種有效的手段來培養(yǎng)學生的綜合能力。例如：唱英語歌、學講英語小笑話，小故事等，使學生對學習劍橋英語自始自終保持一種積極向上的姿態(tài)，從而達到真正學好劍橋少兒英語的目的。
特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數學的興趣。
9考試是教學過程中必不可少的重要環(huán)節(jié)。通過考試檢查教學效果，總結成功經驗，發(fā)現存在問題，制定相應措施，改進教學工作。臨近考試時，舉行兩次模擬考。教師應根據教學進度相機進行課堂測驗，考完后教師須認真講評，將學生成績反饋家長。模擬考試后須召開教官會，大家互相交流，匯報學生一學年的學習情況，發(fā)現問題，及時解決，提高教學質量，改進教學方法。
本人通過一年的努力，取得了一定的成績：1、提高孩子的英語成績和口語表達能力等，效果顯著。2、處理教材，備教法、學法上都有了很大的進步，能從激趣、自主、操練入手，力求向上40分鐘要質量出發(fā)。所任教的班級學生考級成績名列前茅。3、履行好指導職責，帶動青年教師教師進行教研、教改工作，效果顯著。4、教科研方面也小有成績，所撰寫的論文和教學反思市級獲獎。
時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨。從不斤斤計較，具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。能出色完成學校安排的各項教育教學工作，努力使自己成為一個新世紀的優(yōu)秀教官。今后我將進一步加強能力和良好學習習慣的培養(yǎng)，在課余時，多引導學生注重“學以致用”。
初中英語培訓總結篇十三
結合我校開展的以“打造高效課堂——信息化在教學中的應用”為主題的校本研修培訓。我英語科組積極配合學校的部署，樹立了“一切為了教師為了教師的一切為了一切教師”的理念，以促進本校課程改革，促進教師專業(yè)化發(fā)展為宗旨，與時俱進，改進教學方法，為建設高素質、善于在課堂教學中運用現代信息技術的教師隊伍而扎實工作。英語科組采取的一系列策略，營造了濃厚的網絡研修氛圍?，F將培訓總結如下：
各科組開展線上和線下相結合的“磨課”模式。首先由組員獨立備課，在科組集會上進行集體備課，并在平臺上上傳教學設計，科組成員再在平臺上提出自己的意見和設想，共同研究出最佳方案。
科組成員上公開課，其他成員觀課之后再進行。
科組長在線上上傳關于科組研究課題的論文，并提出相關問題，或者組員閱讀學習理論之后相互討論交流，說出自己的想法。
在線上的學習中，老師們學會運用網絡平臺上傳自己的優(yōu)質教學資源，或者下載需要的資源，享受互聯網帶來的資源共享，讓老師們的智慧結晶得到最大的發(fā)揮作用，校本資源得到有效利用。
為了充分落實校本培訓的各個環(huán)節(jié)，我們加強對培訓的日常管理，一方面考核線上培訓過程，科組長盡職做到保證小組成員人人參與，線下也十分注重對教研活動進行管理，包括上交獨自備課、集體備課、評課表、教學反思等相關資料，保證了教師人人參與，從而提高培訓效率。
初中英語培訓總結篇十四
通過這兩個多月的培訓學習，我收獲頗多，在感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓來的很及時，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能。我對此次培訓總結如下：
由于我工作農村中學，平時不能很好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對我所從事的中學英語教育教學工作缺乏全面的了解。
通過此次培訓，我對目前的基礎英語教育的現狀有了進一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對我們中學英語教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
本屆中學英語培訓，內容豐富，形式多樣：有專家在線研討，有精彩的專題視頻，有班級、學科的精彩簡報，有學員的各種精彩文章、作業(yè)，有專家、輔導教師和學員精彩的互動點評。在在線研討和專題視頻中，專家們用他們質樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求，每一次觀看視頻、每一次在線研討，都如坐春風，如沐春雨，使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學活動設計、教學實踐的依據。更值得一提的是此次培訓注重理論聯系實際，在提升學員理論水平的基礎上，回歸課堂，各專家和輔導老師指導教學實踐，通過在線點評和線下指導，指點迷津，從而使自己的理論知識和專業(yè)技能水平得到盡快提高。
一年時光很快就過去了，回顧一年來的工作，想說的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，不僅擔負著教學工作，更擔負著管理全班同學的重擔。下面簡單總結一年來的工作：
建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。
在任何時候走進教室都會看到我和參加學習的學員們在奮筆疾書，因為我們就像海綿一樣，拼命地吸取所學到的各種教育教學的理念，每一種理念理論知識我們都盡量內化為己所用。這兩個多月的培訓下來，那厚厚的筆記是我們認真學習的見證。
作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師!
是啊，“終身學習”是教師的基本職責所在，認真學習和傳播“國培計劃”的精神和內容，是我們義不容辭的光榮而艱巨的任務!作為一名中學英語教師，應該繼續(xù)以以新課程改革為契機，不斷地加強學習。要向課本學習，向專家學習，多讀教育教學方面的書籍;向有經驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網絡與更多的同行進行交流與學習。同時，要向學生學習，在教師與學生的互動中“教學相長”。骨干教師、優(yōu)秀教師，不是教師專業(yè)發(fā)展的“終結者”，而是教師終身發(fā)展的又一個新的起點。這次培訓只是一個開始，只是給我們學習指引了道路，學習將不斷進行下去，也將以此作為對自己的要求，不斷地去學習，快速地成長。
還有廖老師的課，也讓我開了眼界。廖老師課堂教學技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學風格，為了突破重難點，老師運用了搶答的形式，調動了學生的積極性，為了吸引學生的注意力，老師自制了教具，讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學生的主體作用。
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
作為年輕教師，作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝領導香港沃土英語培訓組織能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，爭取早日成為一名優(yōu)秀的英語教師!
初中英語培訓總結篇十五
經過十五天的培訓，我受益非淺，雖然時間很短，但培訓的內容卻非常的豐富，所學到的知識對我的教學有了很大的沖擊。特別是在新課標的要求下，教師如何根據“課改”來進行自己的“改課”，以及怎樣做到完美的呈現一堂小學英語課，現在的我有了更深刻、更透徹的領會，下面談談我的幾點體會：
都說“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點也不錯。參加工作這段時間，我對于英語教學的理論僅局限于在大學里學習的一些課本上的英語教學策略，通過這次培訓，我很明確的知道自己在教學理念和教學方的落后。在名師專家的課上一直在強調著英語教學的整體性原則，而我們卻還停留在單詞和句型的操練學習環(huán)節(jié)，其中老師們提出的詞句教學中要做到的“詞不離句，句不離篇”原則對我的啟發(fā)最大，還有課堂導入環(huán)節(jié)的多元化和語篇教學的整體性把握，課堂活動設計目標的重要性，以及關于繪本教學的魅力，這些都讓我大大的開闊了教學的視野，豐富了課堂的教學方式。
在所有的教學活動中，教學目的是第一位，只有教師在教學目的非常明確的情況下，課堂才會可能達到我們預期的教學效果。在教學過程中，我們首先要做到的是教學目的要具體、明確、合理，體現出教學任務的分層要求，不搞一刀切，試圖符合所有學生的認知規(guī)律，教學由易到難，層層深入，形成一定的梯度，逐步激發(fā)他們進行有目的地學習英語。
愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的教師?！迸d趣讓人們始終處于一種積極向上,永不滿足的心理狀態(tài).，這種心理狀態(tài)能夠激活學生的求知欲望。當英語課堂成為了學生的一種享受，這才是真正的英語課堂，這是語言教學的最高境界，而這次的培訓讓我看到了這樣的課堂，學生愛上了英語課堂，并且非常的享受在課上的四十分鐘學習，濃厚的學習興趣促使了學生學習能力的全面提高。
這樣的課堂要求教師應該做到的是：首先需要創(chuàng)設一種情景，讓學生產生興趣，并且在不知不覺，不由自主中，進入教師將要講授新內容的“圈套”里。小學生的心理特點是以具體的形象思維占主要地位，因此教師在課堂上要通過動作，實物，圖片來表達語言意義，甚至要創(chuàng)設真實的有意義的情景，讓學生得到直觀的感性的認識，從而激發(fā)學生學習的興趣，激勵和吸引學生參與教學活動教師要注重學生的親身體驗，引導學生在“做中學”，在“用中學”。讓學生在活動中不斷地體驗到成就感，最終形成自主學習的習慣。
在優(yōu)質課堂觀摩中，每一個教師的發(fā)音都非常的地道，每一位教師的課堂素養(yǎng)和專業(yè)知識都非常的厲害，這是現代素質教育對每一位教師最基本的要求。教學技能包括：教師的專業(yè)知識、教學方法、課堂展示能力、以及自我評價手段。新課標中提倡教師“活用教材”、“用活教材”，通過培訓學習，讓我開拓了對自己的教材的研究，找到了教學的方向，同時也可以借簽許多寶貴的經驗，在以后的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容進行科學地選擇和加工，探尋有效的教學方法，合理地組織教學過程。
在今后的教學工作中，我會把這次培訓中的所學、所思、所愿及其有效的加以運用，為我校的英語學科發(fā)展出謀獻策，走出有本校特色的英語教學之路。接下來，我會堅持做到：
.教學以學生的全面發(fā)展為基本出發(fā)點，力求體現素質教育的思想。
作為教師要樹立為學生終身發(fā)展的思想，堅持以生為本的人性化教學，把學生當成學習的主體，把學生看成有思想、有情感的人，而不要把他們看成學習的機器，他們有自己的喜怒哀樂，有個人的追求，有對事物的看法，有自己的情感經歷，這些正好可以成為我們教學的資源。這就要求我們的教師在備課時就要考慮學生的這些經歷、情感、思想和認識，從而激活他們的這些實踐經驗，讓他們積極主動地參與到教學活動中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學”變?yōu)樾抡n堂的“我要學”，適時地激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)他們的學習興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的自主性課堂。嘗試體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式，讓學生領悟英語的語用功能。
我依然清晰記得沈峰老師是那么生動形象的講解這樣一個理論，試著讓學生能用英語來思考去做完整的事情，使我很受啟發(fā)，以往我們關注的只是支離破碎的單詞和知識點，而不是一個面的累積。我們在教學設計中要貫徹一種重要的教學觀：整體觀念、主體思想、個性發(fā)展、和諧關系。在教學過程中引導學生多思、多說、多練，使學生在更輕松更愉快的環(huán)境下實現更多的信息交流，真正做到快快樂樂學英語，扎扎實實打基礎。語言學習要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐的機會，使學生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流，形成語感；在教師的引導下，通過觀察、發(fā)現和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學習策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。.做一名懂得反思的教師。
作為一線的教師，我時刻謹記：倒空自己的杯子，會裝到更多的東西。每一次學習，就如同給我這個空杯子里面裝水，我如獲至寶，如饑似渴的吸入。但是，裝來的水用來干什么呢？只有將它用來指導我的教學，這杯水才會起到應有的作用。所以，只要是學習，我就會想到教學，將學習與反思結合起來，就能及時發(fā)現問題，促使我積極改進，不斷完善自己的教學。
能夠參加這次培訓我要感謝很多的人，這次的培訓把我的思想和教學都帶上了一個新的臺階，為我的教學之路增添了一道不一樣的風景。希望今后還能有這樣的好機會來提升自己，我會踏踏實實的學習和實踐，一點一滴地積累經驗，幫助一線教師提升教學技能，更好地提高教育教學質量，為教育事業(yè)做出貢獻！
初中英語培訓總結篇十六
在這短短一個月時間里感受頗多，我感受了很多新鮮，也發(fā)現了自己還是有太多的不成熟，對于這半個月的實習經歷在這里略作總結，相信這些梳理會在以后的工作中給予我?guī)椭?BR> 教師最主要的工作也就是教學工作，而做好教學工作的前提就是要充分的備課。在沒有開始實習前，對于備課的意義我的理解只停留在對要教授的內容的把握上。而參加完后，發(fā)現備課是為所有人所重視的，我也慢慢的了解了備課的意義及在備課時應該準備哪些。要認真鉆研教材，了解重點與難點，掌握知識的前后連貫，必須做到運用自如，知道對于接受能力不同的同學應補充哪些資料，怎樣才能更好的完成教學。最后，老師應該考慮教法，認真設計教學環(huán)節(jié)，使環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間自然過渡，整節(jié)課有高潮，重點突出，在輕松的氣氛中完成新知識的傳授。
教師無論做什么準備工作，最終的目的都是為了能夠在課堂上以最佳的狀態(tài)最好的方式把新知識傳授給學生。在沒有去新東方之前，我并不十分清楚培訓學校里的上課方式。對于教學方式的了解也只是大學里的一些死板的書面知識。如何教小孩子學習英語，如何把枯燥的語法教授給小學生，如何在課堂上吸引學生，尤其是一群注意力很難集中的兒童。
俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個小學生來說是至關重要的。我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主動學習，同時留心觀察每個學生的性格特點。特別是對于那些性格內向的孩子。要多嘗試用鼓勵性的語言對他們說：“good”、“goodjob”、“verygood”等等。他們得到老師的贊揚，積極性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了主動回答問題的習慣了。
教育工作，是一項常做常新工作。社會在發(fā)展，時代在進步，每個學生的特點和所出現的問題也在發(fā)生著不斷的變化。雖然我所在的單位是一所培訓學校，但我們的工作同樣是教書育人，教書的同時還要關注到每個孩子的成長問題，這就使得我們必須了解學生，學習如何解決不同學生身上的不同問題，，另外專業(yè)知識更是要不斷地更新，不能停滯不前，作為老師我需要教授給學生準確而實用的知識，因此我需要關注英語知識的新變化，多看看流行的英語電影，為教學內容注入新鮮血液，在教授書本知識的同時把最新的英語知識帶給學生。
通過這段實習，鍛煉了我的表達能力，交往能力以及職業(yè)技能。這些收獲將影響我以后的學習生活，并對以后的工作產生積極影響，我相信這些實踐中的收獲是在課堂上學習不到的，而且會讓我受用一生。這次實踐培養(yǎng)了我的耐心與寬容，關心與責任感，是我大學收獲的最豐碩的果實。
這一個月的實習工作，有辛酸，有歡樂；有彷徨，也有收獲。通過實習，使我在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關的實際工作，增強感性認識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養(yǎng)合格人才積累經驗并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備。
初中英語培訓總結篇十七
所以在有限的時間內每一個模塊的學習我都爭取認真完成，并做好筆記?，F在，我把本次學習總結如下：
我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的英語語感，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
通過學習讓我學會了課堂教學中的情景教學法，案例教學法，經驗交流法；課外教育活動中的專題培訓法和實踐考察法。用心做好教學設計和案例分析，總結教學研究成果和積累課堂實踐經驗。老師要為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，要使自己與學生，學生與學生之間形成良好的，和諧的，民主的關系，老師要成為引導學生學會尋求知識、吸收知識、運用知識的向導和組織者，成為深刻理解學生觀點、想法和情感特征的知音。這樣，學生就能以極大的熱情、飽滿的情緒投入到教學過程中，課堂氣氛就會異?；钴S，學生就能暢所欲言；科學的學習過程，應當是學生的一種體驗性活動的過程，它應當包含豐富的過程性目標。我們在教學中，著重是引導學生在觀察、實驗、操作、思考、交流和實踐等探究性活動中感悟方法，進而有序，有條理地思考，用心去體驗學習知識的過程，要相對重體驗輕結果，以利于學生掌握知識的內在聯系；做為老師要敢于改革創(chuàng)新，敢于改造教材，嘗試新的教法，解放課堂，解放學生，讓學生在課堂上自主，自發(fā)地參與投入學習，淡化教師課堂的“主導地位”，把更多的主導權給學生，把課堂交還給學生。以學生為本，為學生創(chuàng)設思考的空間和時間，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，采取多種形式和方法，發(fā)展學生思維，調控學生情緒，讓學生的創(chuàng)新火花，靈光一現的思維碰撞都無比完美的表現出來。一堂課的學習效果如何，應當首先關注學生學的如何，教師應遵循教學活動的客觀規(guī)律，以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果，教師必須具有一切為學生發(fā)展的思想，運用科學的教學策略，盡量關注學生的學習情況，選擇合適教法，使學生樂學、會學、學會，促進學生全面發(fā)展。運用靈活的教學方法，適應學生的實際和內容的要求，使學生在學習過程中產生積極的內心體驗，以高漲的情緒從事學習，充分激發(fā)思維能力，形成良好的課堂氣氛。教師應根據教學環(huán)境、學生實際，結合自身吃透教材，對教材進行增、散、調、補的深度加工，靈活的處理學習材料，設計出獨具匠心的教案，保證教學活動的有效性和生動性。
總之，通過這次培訓，讓我充分認識到教師是一個要求知識密集型的職業(yè)，只有時刻自我加壓，自我充電，時刻讓自己保持一個“做到老，學到老”的健康心態(tài)，才能永遠讓自己立于不敗之地。今后，我會更加嚴格要求自己，努力學習自己的專業(yè)知識和理論知識，以此來不斷規(guī)范自己的教學，做一個優(yōu)秀又幸福的教師。
初中英語培訓總結篇十八
通過這次培訓學習，我收獲頗多，在感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓來的很及時，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠，小學英語培訓總結。不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能。我對此次培訓總結如下：
一、通過培訓，提高了自己的思想認識和更新了自己的教學理念。
由于我工作在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，平時不能很好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對我所從事的小學英語教育教學工作缺乏全面的了解。
通過此次培訓，我對目前的基礎英語教育的現狀有了進一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對我們小學英語教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。這次培訓，更新了我的教育教學理念。通過這次學習我發(fā)現，小學英語新課程與以往課程相比，在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育教學理念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進行整合。這就更需要教師調整自己原有教學思路和方法，使自己的教學步伐適應新的教育時代發(fā)展的形式。
不僅如此，還要更新教師的角色。新課程中教師的角色也發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的教學幾乎都是強行灌輸。教師負責教，學生負責學。教師教什么，學生就學什么。教師怎樣教，學生就怎樣學。最后導致了學生不愛學，不會學。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色是應該轉變的。從指導者轉變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教師是知識的傳播者，不僅要把基礎知識和基本技能傳播給學生，還必須關注學生的學習過程與方法，增強了對學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。應創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境激發(fā)學生的求知欲，使學生由被動學變?yōu)槲蚁雽W、我要學;引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律。教師的角色的改變讓我重新審視自己的教學，觀注學生的情感、態(tài)度與價值觀，從學生的實際出發(fā)，了解學生個體的差異性，因材施教，有針對性地進行教學。通過學習，自身素質方面的提高是不言而喻的，培訓使我對專業(yè)知識的理解更深刻，加強了對新課程的認識和理解。其他方面也有很大收獲。從全面分析教材到準確表述教學目標，從設計教學步驟到反思教學過程，從激發(fā)學生英語學習的興趣到提高學生綜合語言運用能力等，我現在能夠更好地管理班級，優(yōu)化自己的教學設計，提高自己的教學效率。課堂是教師的主要活動場所，教師的一言一行、一招一式都體現著自己的教學理念。作為新時代的教師，更應該審時度勢，使自己的業(yè)務水平不斷提高。學習英語的最終目的不是只是學會做題，而是在恰當的環(huán)境中使用英語進行交際，工作總結《小學英語培訓總結》。這次培訓，讓教師們相互交流，共同成長。教師們憑借著這樣一個平臺，交流著教學的心得體會，討論著教學中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教學水平。
二、通過培訓，學習到了許多的理論知識和專業(yè)技能知識。
本次小學英語培訓，內容豐富，形式多樣：有專家在線研討，有精彩的專題視頻，有專家、輔導教師和學員精彩的互動點評。在在線研討和專題視頻中，專家們用他們質樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求，每一次觀看視頻、每一次在線研討，都如坐春風，如沐春雨，使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學活動設計、教學實踐的依據。更值得一提的是此次培訓注重理論聯系實際，在提升學員理論水平的基礎上，回歸課堂，各專家和輔導老師指導教學實踐，通過在線點評。指點迷津，從而使自己的理論知識和專業(yè)技能水平得到盡快提高。
新課程要求，學生是學習和發(fā)展的主體，要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基矗新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。
三、通過培訓，促使我要不斷提高自身素質水平。
是啊，“終身學習”是教師的基本職責所在，認真學習和傳播知識，是我們義不容辭的光榮而艱巨的任務!作為一名小學英語教師，應該繼續(xù)以以新課程改革為契機，不斷地加強學習。要向課本學習，向專家學習，多讀教育教學方面的書籍;向有經驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網絡與更多的同行進行交流與學習。同時，要向學生學習，在教師與學生的互動中“教學相長”。這次培訓只是一個開始，只是給我們學習指引了道路，學習將不斷進行下去，也將以此作為對自己的要求，不斷地去學習，快速地成長。以高度的責任心對待自己的工作，大膽嘗試，以愛育人，零距離，多角度、全方位地與學生互動，以自己的努力，讓我的每一個學生都擁有一個屬于自己的舞臺，以至于對他們的一身產生積極的影響。
總之，通過這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的小學英語教師，就要立足于自己的本職工作，不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。積極實踐新課改，促進自己教學工作的不斷進步。教育是一項充滿智慧的事業(yè)，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中。我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教育教學實踐中不斷成長，使自己的教學水平和教學能力都能有所進步。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，及時為學校教學和發(fā)展出謀劃策。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。
初中英語培訓總結篇十九
為了進一步提高小學英語教師的課堂教學能力，我縣組織了幾十位小學英語教師參加了本次小學英語教師暑期繼續(xù)教育培訓。我很榮幸成為其中一員，聆聽了多位老師的講座，且在此次培訓中收獲良多。
本次培訓共五天，每天的課程都做了周密的安排。第一天上午，老師帶領我們就“任務型教學模式”進行了學習。下午和第二天，老師帶著我們重新學習、鞏固了國際音標，校正了自己的發(fā)音。接下來的幾天，老師又從中西文化差異、小學英語課堂教學的具體操作等方面給我們講解了許多內容。
通過學習與實踐，我在認真總結和反思的基礎上，對小學英語教學有了進一步的認識和思考：
1．教師要熱愛小學英語教學，熱愛學生，把對學生的愛傾注于教學工作中，同時要切實面向全班學生，使每位學生都感到老師時時處處都在鼓勵他、信賴他、關心他，讓“愛”灑滿課堂，讓“愛”的春風滋潤校園。對學生要多表揚、多鼓勵、少批評，激發(fā)學習英語的興趣，充分調動其積極性和因材施教，實行對學習困難的學生“幫”，學習處于中等的學生“導”，學習優(yōu)秀的學生“引”的“分層次”教學，排除他們學習英語的心理障礙，讓所有學生都有成功的機會，感受成功之感。
2．教師要不斷提高自身的聽、說、讀、寫的教學基本功水平和演、唱、畫等藝術修養(yǎng)，虛心向其他教師學習教學經驗，了解教學、教研動態(tài)，大膽地吸收國內外各種外語教學流派的優(yōu)秀成果，并運用于英語教學之中，注意總結經驗，不斷充實完善自身的教學方法，形成獨特的教學風格。
3．教師要認真學習研究教育教學理論，努力鉆研業(yè)務，優(yōu)化教學手段，遵循兒童心理特征和認識規(guī)律，努力提高教學水平。在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學模式課堂教學，了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎教育階段的英語教學，應面向全體學生，注重素質教育，突出學生主體。
4．在教學中要全面實施素質教育的教學指導思想。但是僅有教師的滿腔熱情，學生的興趣、好奇心和積極主動地學習英語是不夠的，還得有一套完全符合兒童學習英語的教材和思考在教學中如何培養(yǎng)學生的自學能力和養(yǎng)成良好的學習習慣，以進一步喚起學生的求知欲，促使他們“想學”、“好學”、“會學”。這都有待于我們在今后的教學中努力去探索和完善。
總之，繼續(xù)教育學習的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。