幼兒園大班海底世界教案(模板21篇)

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    教案的編寫需要持續(xù)改進和反思,以不斷提高教師的教學水平。教案的目標要明確具體,能夠量化和評估。通過分析優(yōu)秀教案,我們可以總結(jié)出一些教學方法和策略的有效運用。
    幼兒園大班海底世界教案篇一
    1、出示水粉筆,教師用"魔術(shù)筆"沾上顏料,刷在畫紙上。師:沒關(guān)系,我這里有一只魔術(shù)筆,只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸,在盤子邊上刮一刮,再在我的畫上刷一刷,就能變出魚來了。
    2、講解魚的動態(tài)和外形特征。提問:"你們看看我變出了什么?它的身體是什么形狀的?它們在干什么?"小結(jié):海底世界的魚有的大有的小,有三角形的,有半圓形的,有圓形的,有橢圓形的,有的象香蕉形的,還有的是長長的彎彎曲曲的,它們不僅長的形狀不一樣,身上的花紋也不一樣。
    3、講解油水脫離畫的畫法,提問:為什么魔術(shù)筆能變出魚?
    小結(jié):先用油畫棒在畫紙上畫出魚,然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上,當顏料遇到油畫棒畫出的圖案時,圖案就能顯現(xiàn)出來了,這種畫法叫油水脫離畫。
    4、出示海底世界ppt,請幼兒觀察海底世界各種魚的形態(tài)和顏色。
    "我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什么?我的筆魔力還不夠,所以魚的顏色沒有變出來,真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢?海底世界除了魚還有什么呢?它們長什么樣的?我們來看看。"。
    幼兒園大班海底世界教案篇二
    第一課時(活動一、二)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
    1、播放課件《走進海底世界》。走進美麗而神奇的海底世界,引起注意力,
    激發(fā)學生學習興趣。
    二、觀察魚,了解魚的基本形狀和特征。
    1、教師將放有魚的魚缸放在“視平展示臺”上,讓學生觀察大屏幕上的魚,引導學生認識、了解魚的基本形狀和特征。
    提問:
    (1)你觀察到的魚兒是什么樣子的呢?
    (2)魚是由哪幾部分組成的?(頭、身體、尾、鰭。)。
    (3)魚的形狀和色彩有什么特點?
    2、出示單獨的各種魚圖片欣賞。仔細對比地觀察圖片,說說哪些對稱?哪些不對稱?
    三、吟兒歌,學畫金魚,形成技能。
    1、教師邊吟唱技法兒歌,邊演示作畫步驟,讓學生在兒歌聲中欣賞畫金魚的。
    過程。(兒歌:畫金魚重情趣,首先一筆定身體。側(cè)峰三筆畫大尾,一對眼泡長腦際。勾上彎彎小嘴巴,淡墨畫弧鼓肚皮。最后添上兩小腿,畫出金魚做游戲。)。
    2、學生齊讀技法兒歌多遍,在老師的指導下邊吟唱兒歌邊學畫魚。
    3、師小結(jié)。
    四、學對稱,剪的方法,加深認識。
    1、剪紙魚。師演示步驟(折、畫、剪)提問:為什么要先折再剪?
    2、學生自由回答。
    3、師小結(jié):先折再剪就可以剪出對稱的魚形。
    4、學生嘗試練:運用對稱和不對稱的方法各剪刻一個魚形紋樣。教師輔導。
    五、玩“魚”戲水游戲,培養(yǎng)集體、環(huán)保意識。
    1、播放課件,制作手擺魚步驟:對折、畫魚形、剪魚形、粘合裝飾。(注意:剪。
    出的魚形比手要大一些;粘合時魚尾不能粘合。)。
    2、學生小組合作制作。
    3、通過學生制作的手擺魚作品,播放優(yōu)美樂曲,讓學生以“搖頭、擺手、劃水、彎腰”為基本動作,再聯(lián)想魚的游動,創(chuàng)作出“魚”戲水的新姿。師生同樂,營造一個海底大家庭的氛圍,增強學生的愛心。
    第二課時(活動三)。
    一、回顧導入。
    1、播放前課所學內(nèi)容,欣賞各種魚的圖片。
    [設(shè)計意圖:借助多媒體,從視、聽等多種感官去刺激學生,激發(fā)學習興趣與思考。]。
    二、激發(fā)想象——你說我說。
    1、
    2、
    在我們的眼前。海底是一個沒有被開發(fā)的世界,讓我們一起走進這個。
    三、技法傳授——走進海底世界。
    1、
    2、
    己的想象,把你心目中的和你希望看到的海底世界表現(xiàn)出來。
    四、欣賞評析——學生作品(課本里面)。
    五、自由創(chuàng)作——學生發(fā)揮想象。
    1、學生創(chuàng)作表現(xiàn)。出示要求:發(fā)揮自己的想象,畫一幅表現(xiàn)海底景觀的想象畫。
    2、教師巡回輔導。
    [設(shè)計意圖:放手讓學生自主思考、自主創(chuàng)作、發(fā)展,達到“教是為了不教”的效果。]。
    六、評價拓展——展評優(yōu)秀學生作品。
    1、展評優(yōu)秀學生作品,讓學生互相評價。(評出“海洋之星”)。
    2、師小結(jié):同學們,海底世界是神秘而美麗的,但人類對它們的了解是知之甚少的,所以我們要有建設(shè)和開發(fā)大海洋的雄心壯志。
    [設(shè)計意圖:采用相互交流的方式,欣賞別人的作品,談自己的體會,在交流活動中提高自己的認識和能力]。
    教學反思:
    《海底世界》這課以魚為題材,讓學生欣賞自然界中美麗的魚類,通過創(chuàng)設(shè)情境——觀察記憶——動物制作——游戲活動——創(chuàng)造表現(xiàn)——評價交流的教學活動來引發(fā)思維,培養(yǎng)興趣。在教學過程中,我充分調(diào)動學生學習的積極性,發(fā)揮豐富的想象力,并且認真傾聽學生的每一個發(fā)言,捕捉教育契機,及時對學生提出的問題做好引導和疏通,因勢利導、有的放矢。因而使得課堂上學生的思維不斷跳躍,火花不斷閃現(xiàn),整個課堂洋溢出鮮活的生命力。
    在教學中,首先我通過播放課件讓學生欣賞、了解海底世界神秘色彩的面貌和各種各樣的魚類,又結(jié)合觀察魚缸里的魚,來增強學生的感性認識以及調(diào)動他們的好奇心理和學習主動性,從而引導學生認識了解魚的基本形狀及特征。接著借助圖片,我又進一步引導學生了解對稱形和不對稱形的區(qū)別,讓他們欣賞范作并探討制作方法,并讓學生快樂地游戲,營造一個海底大家庭的氛圍,增強學生的愛心,同時也給孩子們以美的熏陶、美的享受。動態(tài)的課堂常常生成出學生的奇思妙想,大多數(shù)學生在活動的各個環(huán)節(jié)中積極主動參與、各抒己見,通過自評、互評及師評,評選出“海洋之星”。在這過程中,他們充分體會到了成功的喜悅以及小組合作的愉快。最后,我及時捕捉教育機會,相機對學生進行了環(huán)保教育,培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的情操。整節(jié)課師生互動,生生互動,學生在學習過程中興趣盎然,認識和體驗不斷加深,使課堂真正成為學生成長發(fā)展的“生命過程”,具有生命的活力與情趣。
    點評:
    態(tài)度和價值觀等諸多因素。從而,通過美術(shù)實踐活動使學生形成基本的美術(shù)素質(zhì),塑造學生豐富和完善的個性,培養(yǎng)創(chuàng)造精神,體驗活動的樂趣,以積極、健康的態(tài)度面對生活。
    2、講究課堂教學的藝術(shù)性,激發(fā)學生學習美術(shù)的積極性。
    教學是一門藝術(shù),沒有個性化的教學就不可能有獨特的教學風格。作為一名小學美術(shù)教師,要站在兒童的世界看問題、思考問題,因此我選擇了“游戲”型的教學方式,注重學生的情感需要,讓他們在學習過程中得到發(fā)展。在教學過程中,通過創(chuàng)設(shè)情境——觀察記憶——動物制作——游戲活動——創(chuàng)造表現(xiàn)——評價交流的思維軌跡開展教學活動,一步步引導學生進入教學情境,感受知識技能,大膽動手嘗試,討論點評,使學生潛移默化地獲取知識,積極參與創(chuàng)造。
    3、注重課堂教學中知識延伸的必要性。
    美術(shù)課程標準》突出了美術(shù)課在“形成學生創(chuàng)新精神和技術(shù)意識”方面的作用,強調(diào)美術(shù)課應“引導學生參與文化的傳承和交流”,使美術(shù)課堂教學泛化到學生當前和未來生活的方方面面。因此,在《海底世界》一課中,我通過知識延伸讓學生了解海洋孕育著生命起源,海洋是人類的母親,對我們非常重要,應該保護它。讓學生充分發(fā)揮自己的想像力,創(chuàng)作出自己想象中的魚以及心目中的海底世界,從而培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識。
    幼兒園大班海底世界教案篇三
    孫慶芬。
    網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學信息容量大,信息表現(xiàn)直觀、鮮活、生動有趣,為語文教學帶來的新的天地。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,如何有利用網(wǎng)絡(luò)信息資源及多媒體技術(shù)有效地組織語文教學是一個值得研究的課題,下面我結(jié)合《海底世界》一文的教學中談一下,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,如何開展語文序列性學習。
    網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文序列性學習是指依托網(wǎng)站資源(專題學習網(wǎng)頁),開展語文“知識性學習——拓展性學習——綜合性學習”。具體流程是:課文學習,夯實基礎(chǔ);拓展閱讀,豐富感知;創(chuàng)意表達,發(fā)展能力。這樣的教學流程是一個開放性的、層次性的、探究式的學習過程,由“知識性學習”到“拓展性學習”再到“綜合性學習”形成了語文學習的序。它遵循學生的認知規(guī)律,循序漸進,較好地實現(xiàn)了課堂內(nèi)外的溝通,學生在專題學習網(wǎng)站這個平臺上,參與語文實踐活動,閱讀積累、理解感悟、表達靈感,能力隨之得到發(fā)展。
    一、制作專題網(wǎng)頁“海底世界學習網(wǎng)”。
    《海底世界》是人教版小學語文第六冊中的一篇常識性課文。它以生動的筆墨,從光和聲兩方面描述了海底景象,從動物、植物、礦物等三方面介紹了海底物產(chǎn),讓人們認識到海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。三年級孩子對海底世界的有關(guān)知識知道得不多,但神奇的海底世界讓孩子們充滿了好奇心和求知欲。
    為了滿足學生的學習需求,把認知活動和情感活動結(jié)合起來,我們搜索了海底世界相關(guān)的文本、圖像、影像等資料,根據(jù)教材內(nèi)容、學生的年齡特點與認知水平,將收集到的信息加以篩選、剪輯、重組,構(gòu)建了一個較科學的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu),自主制作了“海底世界學習網(wǎng)”,并將網(wǎng)頁掛在學校專題學習網(wǎng)站上。
    專題學習網(wǎng)頁以學生為中心,分為“我閱讀”、“我探究”和“我實踐”三大版塊,呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)化的學習資源與廣闊的創(chuàng)造空間,為學生專題性學習提供了很好的實踐平臺。學生可通過網(wǎng)絡(luò)自主進入“我閱讀”中學習課文,自主感悟,夯實基礎(chǔ);到“我探究”中拓展閱讀,自主探究,豐富感知;到“我實踐”中創(chuàng)意表達,網(wǎng)上交流,發(fā)展能力。
    “海底世界學習網(wǎng)”是一個關(guān)于“海底世界”的專題探討,創(chuàng)設(shè)了一個生動、有趣的自主學習環(huán)境。它按照學生的認知規(guī)律,由淺入深,為學生語文序列性學習提供了很好的實踐舞臺。
    二、課文學習,夯實基礎(chǔ)(知識性學習)。
    專題學習網(wǎng)頁“我閱讀”資源文、圖、音并茂,為閱讀教學創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。“課文欣賞”、“課文朗讀”等引領(lǐng)學生感知課文,激發(fā)了學生探索海底的興趣,“梭子魚為什么游得像火車那樣快?”“深水魚是什么樣子的?”等多個問題產(chǎn)生了。“自學空間”為學生們打開了探索之門,孩子們可以自選問題,自主閱讀、相互討論,網(wǎng)頁中逼真的動畫讓孩子們欣喜地看到了每小時只能前進四米的海參、快如火車的梭子魚、靠水的反推力迅速后退的烏賊等等。而“生字讀音”、“思考答疑”、“課堂練習”等幫助學生根據(jù)自己的學習需求,更好地理解課文,訓練語言。
    學生在這樣的氛圍中學習課文,感悟語言文字,并和他人分享學習的快樂。學習興趣必然濃郁,學習的主動性也隨之增強。他們既可以通過人機交互學習課文,也可以與周圍同學互相討論、協(xié)作學習或向老師請求幫助。教師借助媒體可以監(jiān)控學生的學習過程,及時發(fā)現(xiàn)問題可對學生個別指導。學生在自主學習過程中理解了課文內(nèi)容,進行了語言文字訓練,建構(gòu)了自己的認知系統(tǒng)。
    三、拓展閱讀,豐富感知(拓展性學習)。
    課文學習是拓展閱讀的依托與憑借,學生學完課文后知道海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,產(chǎn)生了探索海底奧秘的好奇心。學生在已有知識的基礎(chǔ)上,興趣盎然地進入網(wǎng)頁中“我探究”中自主閱讀,這里豐富的課外資源“海洋的形成”、“海底生物”、“海洋電影院”、“北京海洋館”等深深地吸引了孩子們。他們成了學習的主人,網(wǎng)上閱讀、收集處理信息,在閱讀實踐中感受到海底世界的無窮魅力,開闊了視野,同時也激發(fā)了無窮的創(chuàng)造力。
    學生在獲取了大量信息后,自然而然產(chǎn)生傾吐的欲望。教師因勢利導讓學生小組交流、討論,談談獲取的知識與感想。孩子們暢所欲言,紛紛發(fā)表自己的看法,不同觀點的交鋒,補充與修正,加深了每個學生對海底世界的認識。在交流中教師對學生的匯報進行反饋與梳理,相機進行引導。讓孩子們明白,閱讀感受可以通過不同方式來表達:可以在自己喜歡的圖片旁配上簡單文字說明;看到長有網(wǎng)狀條紋魚的圖片,想到人類的無度捕殺,可以寫倡議信,呼吁人類與動物和平相處;對網(wǎng)頁中感興趣的童話可以接龍繼續(xù)寫下去;可以發(fā)表自己的海洋的整體感受,創(chuàng)作一首贊美海洋的詩;還可以對自己熟悉的海底知識進行補充。
    這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的拓展閱讀,計算機和網(wǎng)絡(luò)像筆、紙、書本一樣,成了學生主動學習的工具。專題性的資源種類繁多和時效性強等特點讓學習者更高效地檢索有關(guān)信息,獲得信息判斷、篩選等能力的鍛煉,提高了閱讀效率。網(wǎng)絡(luò)交互性為閱讀者提供了更為開放的互動對話,尊重每一個個體的發(fā)言權(quán)。在一定的知識基礎(chǔ)上,學生認知水平得到了拓展。
    四、創(chuàng)意表達,發(fā)展能力(綜合性學習)。
    “厚積而博發(fā)”。學生在拓展閱讀與交流中獲取了許多信息,有了表達的內(nèi)容,老師的指導又提供了可以自主選擇的表達方法,創(chuàng)意表達與網(wǎng)上交流也就順理成章了。
    然而,網(wǎng)絡(luò)課堂時間是有限的,學生的實踐能力存在差異。我們就采用了小組合作,資源互補的方式,試圖在短時間內(nèi)呈現(xiàn)較好的效果。學生以小組為單位發(fā)揮群體智慧,根據(jù)閱讀內(nèi)容創(chuàng)意表達,教師組織學生及時評議、指導學生在網(wǎng)上發(fā)表與交流。借助網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控展示功能及時展示學生不同的作品和創(chuàng)意,使學生的表達更具開放性。與此同時,教師選用學生的交流個案,引導學生了解課后網(wǎng)絡(luò)互評、接力的方法,鼓勵學生課余時間上網(wǎng)發(fā)表、網(wǎng)絡(luò)交流,并滿懷喜悅地告知學生,老師也會參與到網(wǎng)絡(luò)學習與交流中,激發(fā)他們參與的興趣。
    總之,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在語文教學的應用中發(fā)揮了得天獨厚的優(yōu)勢,使同學們?nèi)珏塾卧谥R海洋中的“魚兒”,找到了快樂學習的天地。不但豐富了同學們的知識、開闊了視野、提高了認知、拓展了思維,還培養(yǎng)了他們自主、合作的意識、增強了他們探究學習的能力。由此可知,加強信息技術(shù)在教學中的應用,有效實現(xiàn)信息技術(shù)與學科教學的有效整合將是教學改革的著力點。
    幼兒園大班海底世界教案篇四
    上周小朋友拿來一本關(guān)于海洋的書,班里的孩子對這本書產(chǎn)生了濃厚的興趣。大家總是聚在一起討論海底有什么東西,它們都長什么樣子。為了讓孩子們對海洋產(chǎn)生更大的興趣,增加幼兒的常識知識,我對"海洋"這個主題展開了一系列的活動。本次活動是一節(jié)美工綜合課,在幼兒已基本認識海洋的基礎(chǔ)上增加幼兒對海洋的興趣。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認識。
    二
    幼兒園大班海底世界教案篇五
    1、鼓勵幼兒自由討論如何將美麗的海底世界留在紙上,引出本次活動所體驗的創(chuàng)作方法—刮蠟畫。(指導要點:引導幼兒回憶已掌握的繪畫技法以及材料)。
    2、教師出示一張刮蠟紙和竹簽,鼓勵幼兒嘗試刮出線條或圖形。(指導語:觀察這張紙和我們平時用的有什么不同?引導幼兒用手摸摸,怎樣在紙上作畫呢?用竹簽刮,為了使畫面更加美麗,我們可以立起來刮出細細的線,還可以躺下來刮出粗線或者刮出一塊色彩。圖案有大有小,線條有細有粗,作品才會好看。)。
    3、翻開《情景美術(shù)》引導幼兒欣賞“藝術(shù)角”的作品。(指導語:我們一起來欣賞一下其他小朋友用刮蠟畫的方式表現(xiàn)的海底世界,看看它們的海底世界里有什么?)。
    幼兒園大班海底世界教案篇六
    只有了解學生才能上好課。平時我多與學生交談,了解他們的學習特點和學習需要,針對低年級學生好奇心強的特點,把資料畫成掛圖、幻燈片展示給學生,開闊學生視野,引發(fā)學生的創(chuàng)作激情,讓學生在最短的時間內(nèi)產(chǎn)生創(chuàng)作沖動。針對小學生好動,注意力易分散等特點,上課時我使用多種教學手段,營造聽、看、說、動的愉快學習環(huán)境,讓學生在“看看、想想、畫畫、做做、玩玩”中,找感覺、畫感受,開拓他們的想象能力和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的個性。
    幼兒園大班海底世界教案篇七
    1.初步嘗試用你工地形式制作水生生物。
    2.喜歡和同伴合作表現(xiàn)海底世界的景物。
    3.感受手工制作帶來的樂趣。
    活動準備。
    橡皮泥、教師作品、課件。
    活動過程。
    一、導入。
    師:老師今天請大家欣賞一幅美麗的圖畫,你們要猜猜看這是哪里?
    二、引導幼兒討論并認識各種海底生物及色彩。
    1.認識各種海底生物。
    師:誰能說說你看到了什么?
    歸納:小朋友們觀察得真仔細,海底世界很熱鬧,生活著各種各樣的小生物,有小魚、章魚、海草、石頭等。
    2.認識海底的各種顏色。
    師:海底世界很美麗,有著許許多多的顏色,誰知道海底世界有哪些顏色呢?
    師:除了你看到的這些顏色,在你想象的海底世界里還會有什么不一樣的顏色?
    三、出示教師作品,幼兒探索學習制作技能。
    1.介紹教師作品。
    2.介紹海底小生物。
    師:老師做的這些海底小生物你都認識嗎?我們一起來看看。
    3.探索學習制作技能。
    你喜歡它們嗎?請你仔細地摸一摸、看一看,猜猜它是用什么方法做成的。
    團:團比較大的東西,比如魚身、烏龜殼、章魚頭時,要用兩個手心來團,團比較小的東西,如眼睛、泡泡時用兩根手指團就可以了,團好以后,我們可以根據(jù)需要進行壓一壓、捏一捏,使它的外形變得光滑、漂亮。
    搓:搓的方法也一樣,可以用手心或手指,用力一定要均勻,這樣搓出來的長條才好看。
    銜接:要用銜接的方法把做好小生物的各個身體部位銜接起來,組成一個完整的小生物。銜接時要先確定好位置,再把要銜接的部分重疊起來,重疊的部分要適中,太多了作品就會變形,太少了作品會不結(jié)實,最好還要用手輕輕地捏一捏。
    四、幼兒制作,教師指導。
    小朋友們想不想也做一個海底世界,你想做什么呢,用什么顏色?
    五、展示作品。
    說說你最喜歡誰的作品,為什么?
    幼兒園大班海底世界教案篇八
    小朋友的海底世界都非常神秘美麗,那么美麗的.海洋要靠我們每個人去保護,和爸爸媽媽去海邊旅游時千萬不要隨意丟棄廢舊垃圾,否則會污染海洋環(huán)境,讓美麗的大海不復存在,保護環(huán)境,我們?nèi)巳擞胸煟瑥奈覀冏陨碜銎穑?BR>    幼兒園大班海底世界教案篇九
    1、讓學生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學生熱愛自然,引起探索自然界奧秘的興趣。
    2、通過對本課重點段的教學,進行句與句之間聯(lián)系的訓練。
    3、學會本課生字、詞,讀準多音字"參",會用"普通"和"物產(chǎn)豐富"造句。
    4、有感情地朗讀課文,并背誦課文第3自然段。
    1、引導學生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。
    2、指導學生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。
    以解決問題的形式引導學生掌握一、二自然段的內(nèi)容,整堂課都是緊緊圍繞“海底的景色奇異在哪里?”這一個問題來學習的。通過學習每一處景色的奇異來理解重點的詞語和句子。這樣學生在學習時思路清晰,目標明確。重視理解重點詞句,重點段落。做到“綱舉目張”,抓住重要問題,引領(lǐng)教學全過程。
    學習生字、詞,初讀課文。
    學生通過查字典自學生字、詞,并聯(lián)系上下文理解詞語。
    (一)談話導入。
    同學們,你到過海邊嗎?你看見過大海嗎?大海一望無際,大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇,感到壯觀,你可曾想過大海深處是怎樣的呢?今天,老師和你們一起去海底旅行,讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧!
    (二)教師范讀課文。(配樂),學生邊聽邊想海底世界的樣子。
    (三)學生聽讀后簡述海底世界的樣子。
    (四)學生自讀課文,邊讀邊標畫出文中生字,并通過查字典自學生字、詞。
    可讓學生采用填表法按要求進行自學。
    例:
    (五)檢查自學。
    1、指名按自然段讀課文,糾正讀音。
    2、提醒學生注意特殊韻母或整體認讀音節(jié)的發(fā)音。
    例:"卻":qu8韻母中"{e"中的"{"上面的兩個點去掉了,這是因為{見到j(luò)、q、x后要脫帽行禮,萬不可寫成q{e。
    "私"s9和"異"y@是整體認讀音節(jié)。
    3、提示學生注意多音字的用法,可采用多音字組詞的方法,作鞏固練習。
    4、指名分析字形結(jié)構(gòu)。
    "卻"是左右結(jié)構(gòu),右半部是"卩",不要寫成"阝"。
    "異"是上下結(jié)構(gòu),上半部是"巳",不要寫成"己"。
    (六)讓學生輕聲讀課文,找出不懂的詞語質(zhì)疑。
    1、比較近義詞,理解詞義。
    奇異--特別,與"平常"不同,與"奇怪"意思相近。但"奇異"多用來形容景色,而"奇怪"可以形容人、事、景物,應用范圍廣。
    蘊藏--與"儲藏"的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。
    普通--平常的、一般的。
    2、聯(lián)系上下文理解詞義。
    竊竊私語--原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動物發(fā)出的聲音比作人在"竊竊私語",顯得很生動。
    物產(chǎn)豐富--物產(chǎn):天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富:(物質(zhì)財富、學識經(jīng)驗)種類多或數(shù)量大。即:天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多,數(shù)量大。
    (七)再次讓學生分自然段朗讀課文。
    (八)作業(yè)。
    1、寫生字、詞。
    2、熟讀課文,背誦第3自然段。
    對學生的朗讀指導還不夠,學生朗讀水平有待提高。個別學生在想象燭光魚發(fā)出的光像什么時有重復,我沒有及時點出來,說明教學機智還欠靈活。
    1、通過教學,讓學生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學生熱愛自然,探索自然界奧秘的興趣。
    2、通過課文3、4自然段的教學,使學生了解句與句之間的聯(lián)系。
    3、有感情地朗讀課文。
    1、了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。
    2、指導學生讀懂3、4自然段,弄清句與句之間的聯(lián)系。
    1、讓學生看錄相。
    2、說說你看到的大海深處是什么樣兒的?
    1、指名按自然段讀課文。
    2、讓學生思考,文中哪句話概括介紹了海底世界的特點?
    3、指讀有關(guān)句子:
    "海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。"。
    4、這句話著重介紹了海底哪些方面的特點?
    (兩方面特點:景色奇異和物產(chǎn)豐富。)。
    1、學生自讀課文,并根據(jù)海底"景色奇異、物產(chǎn)豐富"的特點,在文中找出相應的段落。
    2、指名回答,課堂討論。
    通過討論讓學生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底。
    幼兒園大班海底世界教案篇十
    1、談話導入。
    師:"小朋友們見過海底世界嗎?在海底世界里有什么?""今天,老師今天帶來了一張海底世界的圖畫,我們來看看海底世界里有些什么美麗的東西。"2、出示范畫,引導幼兒猜測。
    師:咦,海底的魚都去哪里了呢?
    幼兒園大班海底世界教案篇十一
    1、認識并初步了解海底世界中的常見生物。
    2、能合理構(gòu)圖,學習用竹簽在刮蠟紙上掛出不同線條及色塊,表現(xiàn)美麗的海底世界。
    3、培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識,知道環(huán)境問題與我們個人息息相關(guān)。
    1、經(jīng)驗準備:熟悉海底動植物、線描畫經(jīng)驗。
    2、材料準備:圖片、舒緩音樂、材料包、竹簽(筷子)若干。
    一、情境導入。
    1、幼兒觀看海底世界各種動植物的圖片導活動。(導語:小朋友們,你們知道海底世界是什么樣嗎?現(xiàn)在我們就去“海底”看看吧!你認識他們嗎?他們的身體形狀有哪些特點?)。
    2、師幼共同討論自己對海底世界的認識與了解。(指導語:多么漂亮的海底世界啊,有五彩的海星、有圓圓的海膽、有帶狀的水草、有樹枝樣的珊瑚、有各種各樣的深海魚…)。
    3、翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)》引導幼兒欣賞“印象窗”中的圖片。
    二、探索發(fā)現(xiàn)。
    1、鼓勵幼兒自由討論如何將美麗的海底世界留在紙上,引出本次活動所體驗的創(chuàng)作方法—刮蠟畫。(指導要點:引導幼兒回憶已掌握的'繪畫技法以及材料)。
    2、教師出示一張刮蠟紙和竹簽,鼓勵幼兒嘗試刮出線條或圖形。(指導語:觀察這張紙和我們平時用的有什么不同?引導幼兒用手摸摸,怎樣在紙上作畫呢?用竹簽刮,為了使畫面更加美麗,我們可以立起來刮出細細的線,還可以躺下來刮出粗線或者刮出一塊色彩。圖案有大有小,線條有細有粗,作品才會好看。)。
    3、翻開《情景美術(shù)》引導幼兒欣賞“藝術(shù)角”的作品。(指導語:我們一起來欣賞一下其他小朋友用刮蠟畫的方式表現(xiàn)的海底世界,看看它們的海底世界里有什么?)。
    三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
    1、幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導。
    2、播放舒緩音樂,放松幼兒心情。
    四、欣賞評議。
    2、幼兒相互欣賞作品。
    五、教師小結(jié)。
    小朋友的海底世界都非常神秘美麗,那么美麗的海洋要靠我們每個人去保護,和爸爸媽媽去海邊旅游時千萬不要隨意丟棄廢舊垃圾,否則會污染海洋環(huán)境,讓美麗的大海不復存在,保護環(huán)境,我們?nèi)巳擞胸煟瑥奈覀冏陨碜銎?
    活動效果:
    利用觀看美麗的“海底世界”圖片導入,不僅引起幼兒興趣,還為幼兒積累了繪畫經(jīng)驗。課堂組織井然有序,內(nèi)容循序漸進。整節(jié)活動孩子興趣高漲,氣氛良好。
    幼兒園大班海底世界教案篇十二
    活動目標:
    1、在認識和了解海洋動物的基礎(chǔ)上,用簡筆畫表現(xiàn)它們的形態(tài)。
    2、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
    3、喜歡參加美術(shù)活動,感受繪畫的樂趣。
    活動準備:
    視頻、勾線筆、蠟筆、教師范畫一張。
    活動過程:
    一、觀看視頻,引起主題。
    二、教師示范。
    (教師邊說邊示范畫)小丑魚:它的身體是什么形狀的?它的身體是圓形的,用弧線來畫出它的嘴巴、魚鰭還有尾巴。別忘了給魚鰭還有尾巴畫上直直的魚刺。然后畫上眼睛,在畫眼珠的時候要記得留白,最后用波浪線來裝飾它的身體。
    鯊魚:我們先畫一條直線,接著用弧線來畫嘴巴,鯊魚有鋒利的牙齒,我們要用折線。用其他的弧線把身體畫完整,魚鰭和尾巴是三角形的。
    石頭:海底有什么呢?石頭大大的,我們可以用光滑的弧線畫。
    水草:水草怎么樣的?大家都還記得扭扭草嗎?水草也是用弧線扭啊扭啊,一根太孤單了,我們再畫幾根。
    珊瑚:珊瑚就像一根根的小樹枝,我們用弧線來繪畫。
    熱帶魚:這種魚身體扁扁的,我們先畫兩條弧線,再用一條弧線連起來,尾巴也是弧線哦。添上眼睛和身體這條魚就完成了。
    劍魚:老師還認識一種劍魚呢,它身體瘦瘦的,背上有刺一樣的東西,我們用直線來畫。
    水母:老師還要給你們介紹一個新奇的朋友呢,叫水母,它的身體呀是一個扁扁的.圓形,這是眼睛和嘴巴,它的腳呀和我們的水草一樣,用光滑的弧線扭啊扭啊,真好玩。
    海星:它和什么長得很像呢?原來是我們的五角星,不過海星的身體可比五角星圓潤呢,每個角都是弧線。
    螃蟹:我還想在這里畫一只螃蟹,螃蟹是什么樣子的?身體圓圓的,眼睛凸出來,還有兩個厲害的大腳,其他的小腳畫上直線,然后一折就可以了。
    貝殼:海底還有貝殼呢,我們畫一個大半圓,再畫個小半圓,裝飾上線條,貝殼就完成了。
    師:咦,海底除了這些,還有哪些東西呢,一會小朋友可以發(fā)揮想象,把你想到的東西畫出來。
    三、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導。
    師:海底世界這么美麗,你們想不想畫一畫自己的海底世界?好,現(xiàn)在大家行動起來吧。
    四、總結(jié)評價,結(jié)束活動。
    師:小小畫家們,你們都完成了嗎?誰愿意來給大家講講你的海底世界里都畫了些什么。
    師:小朋友畫得真不錯,我們拿著自己的作品去給隔壁的小朋友欣賞一下吧。
    幼兒園大班海底世界教案篇十三
    本次活動《海底世界》以此為內(nèi)容題材,分別通過剪貼和繪畫的形式來實施教學活動,引導幼兒認識魚的形狀特征,色彩變化,從而了解海底世界對稱形和不對稱形之間的差異以及表現(xiàn)時方式方法的不同,使之在學習和操作的過程中加以區(qū)別,并在此基礎(chǔ)上促發(fā)幼兒的形象思維和創(chuàng)造想像的能力,讓幼兒通過剪貼、繪畫的學習活動,用自己的作品來表達個人的思想感情和對海底世界美好未來的豐富的想像。
    二?說活動目標。
    這次的活動目標是:通過活動,激發(fā)幼兒對海底探究的興趣以及熱愛大自然的情感,發(fā)揮幼兒的想像大膽繪畫,同時形成良好的美工活動習慣和耐心細致的做事態(tài)度。
    三?說活動準備。
    首先是材料準備:
    工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件。恰當?shù)剡x擇工具將會提高幼兒學習的興趣,促使他們更主動地投入創(chuàng)作。本次活動中,我除了供給彩紙、剪刀、固體膠、水彩筆和蠟筆外,還提供了記號筆和多種顏色的水粉顏料及大號的水粉筆,便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊,嘗試多種作畫方法,可以用記號筆描線,可以用蠟筆勾邊,也可以用油水分離法。這樣一來,無疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。
    其次經(jīng)驗準備,在活動前讓幼兒知道大海里也生活著魚,而且是色彩斑斕的魚,而且掌握了畫魚的基本技能。
    四、說教法:
    在此次活動中,我所用的教學方法有。
    2.觀察法:在活動過程中,老師引導幼兒觀察各種魚的不同外部特征。
    五、說學法:
    1.觀察法。
    2.嘗試法。
    六?說教學過程。
    1導入部分。
    我首先出示光碟,引起幼兒的興趣。然后播放光碟,讓幼兒欣賞美麗的海底世界。
    2.通過提問和觀察圖片,引導幼兒想像各種魚的不同外部特征。
    在這個環(huán)節(jié)里我設(shè)計了幾個提問:剛才小朋友在畫面里都看到了那些魚?它們是一樣的嗎?身上有什么樣的顏色和花紋?在幼兒回答后讓幼兒觀察各種魚的圖片,了解魚的種類很多,每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的,有的魚是不對稱的。
    3.在幼兒了解到魚的一些外部特征后,我又設(shè)計了一個可以讓幼兒大膽發(fā)揮想像的問題:海底里除了魚還有什么?讓幼兒說一說海底的各種各樣海洋生物。
    4.隱性示范,幼兒思考。
    5、介紹操作材料,幼兒動手操作。
    帶領(lǐng)幼兒參觀活動室的四面墻,介紹每一面墻旁準備的不同材料,簡要講解不同材料操作時的注意事項,請幼兒根據(jù)自己的喜好選擇材料進行操作,通過剪貼、繪畫的形式表現(xiàn)各種各樣的海洋生物,豐富海底世界。老師巡視整個操作情況,適當進行提醒。由于準備充分,材料選擇得當,幼兒美術(shù)功底較好,又是幼兒自由選材,充分考慮到幼兒的自主性的發(fā)揮,所以每個幼兒表現(xiàn)都很出色,特別是集體作畫的幼兒,相互交流,相互啟發(fā),整幅畫面充滿了生氣。
    6?幼兒欣賞自己創(chuàng)作的海底世界,互相說一說自己畫的是什么。
    幼兒園大班海底世界教案篇十四
    1、小朋友們,今天我們繼續(xù)學習23海底世界。
    2、這些詞語你還會讀嗎?
    肌肉、伸縮、攻擊、景色奇異。
    旅行、蜜蜂、爬行、物產(chǎn)豐富。
    3、有小朋友去過海底嗎?開動開動小腦筋,想象一下那神秘的海底是什么樣子的,說聽,好嗎?(學生自由說。)。
    過渡:小朋友們的想象大膽而又豐富,那么你們想去景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底看看嗎?好,我們穿上潛水衣,帶上氧氣瓶,出發(fā)。
    1、請同學們自由讀讀這一小節(jié),從哪些方面可以看出海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富?(出示第二小節(jié))。
    2、交流。
    1)海面上———————,海底——————(課件出示)。
    2)聲音。
    帶上特制的水中聽音器,讓我們一起來聽一聽。(課件)。
    聽到了哪些聲音?
    這么多的聲音,還有其它聲音嗎?誰來說說還有什么聲音。
    3)這些都是海底動物在“竊竊私語”,所以很輕很輕,我們幾乎聽不到。
    4)誰能通過朗讀來體會這種聲音?
    5)這些聲音都是海底動物在什么時候發(fā)出的?(課件出示)。
    6):海底的動物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪,各種各樣,真奇異,真豐富啊,給我們的耳朵以美的享受。那我們的教室當作海底世界,誰愿意做那些可愛的小動物,分角色來朗讀。
    聽,他們模仿的多好啊,就想真的海底世界一樣。讓我們一起來讀讀第二自然段。
    聽到了海底那么多奇異的聲音,我們不由地感嘆:海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(出示中心句)。
    過渡:聽了海底世界的聲音,想認識海底世界的動物嗎?
    1、自由讀,選出你最感興趣的一種小動物多讀幾遍。
    2、誰來介紹一下你最喜歡的小動物?
    相機出示圖片與文字,指導朗讀。
    :海底動物真是各有各的特點。我們一起來和這些小動物們活動一下,把你的.喜歡大聲讀出來。
    所以說,——————————(出示中心句)。
    過渡:海底世界的奇異很物產(chǎn)豐富還能從什么地方體會到?
    從哪些方面可以看出植物的差異?
    1、顏色不同。
    2、形態(tài)不同。
    指導朗讀。
    海底除了有動物和植物,還有什么?
    1、出示圖片)我們一起去看看。
    2、有那些礦物?這些礦物都對人們的生產(chǎn)有著很大的作用。一起讀這一小節(jié)。
    (出示最后一段)你能圍繞課文說說嗎?
    2、老師還找了些有關(guān)海底的資料,下面就請大家一起來分享一下。
    3、面對這么迷人的海底世界,你想對大海說什么?
    把你的話寫下來。
    其實,人類對海底還沒有完全的認識,就等著你們?nèi)ネ诰?,去探索,去研究,去發(fā)現(xiàn)了。
    聲音各種各樣。
    動物各有各的活動特點。
    景色奇異、物產(chǎn)豐富,植物顏色多彩,形態(tài)各異。
    礦產(chǎn)豐富。
    幼兒園大班海底世界教案篇十五
    1.認識生字15個,學習“竊竊私語、景色奇異、物產(chǎn)豐富”等詞語。
    2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.了解海底世界的特點,激發(fā)學生對大海的熱愛,培養(yǎng)學生樹立探索自然奧秘的興趣。
    4.培養(yǎng)學生探究知識的興趣,學會提出問題,與他人合作共同完成學習任務。
    〖設(shè)計意圖〗。
    依據(jù)本課的教學目標和學生的實際情況,我設(shè)計了從生活中入手,從問題入手;在讀中思考,在思考中閱讀,在閱讀中感悟,在品讀中升華的閱讀教學思路。在課堂教學中我始終以“學生的發(fā)展為根本”來調(diào)控組織教學,把學生真正放在教學的主體地位。
    〖教學過程〗。
    (一)交流資料,激疑引題。
    師:同學們,上課前大家都搜集了許多大海的資料,讓我們以小組一起來交流大家的收獲吧!
    (學生以5―6人為一組,相互交流搜集的資料:圖片、貝殼、魚類標本、文字介紹等。教師也要參加到小組中,享受交流的快樂?。?BR>    師:通過大家的相互交流,大海給你留下了什么印象?
    生:大海是個神奇而又美麗的地方。
    生:大海一望無際,有許多珍奇的動物和植物,是個大寶庫。(大家拍手笑。)。
    生:……。
    生:海底世界什么樣兒?有山嗎?有樹嗎?
    生:海底有寶藏嗎?
    生:海底有多少種動物呢?最有趣的是什么動物?
    師:大家想了解的問題都很重要。我們怎樣才能找到答案呢?
    生:讀課文。
    生:上網(wǎng)查資料。
    生:到圖書室去查閱。
    師:現(xiàn)在我們就來讀課文。
    (二)初讀課文,整體感知。
    1.自由讀課文。建議:讀準字音,讀通句子;難讀的句子就多讀幾遍。
    2.師:海底世界給你留下了什么印象?
    生:海底有各種奇妙的聲音。
    生:海底有許多種動物,他們的活動方式各不相同。
    生激動地說:海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!
    3.檢查讀課文:誰想把你喜歡的段落讀給大家聽?學生積極地閱讀。
    5.學生自由讀詞語,指名讀詞語。
    [評析:學生讀自己喜歡的段落,就能讀得積極,就能讀得認真。]。
    (三)精讀品味,體驗感悟。
    1.默讀課文,把你覺得最有趣的段落讀一讀,想一想;把你印象最深的句子畫出來,多讀幾遍。
    2.你想讀哪一段?(根據(jù)學生的情況隨機引入)。
    3.品讀第二段。
    (1)朗讀感受:海底給你留下了什么印象?
    生:海底雖然很深,但也有亮光,那是深水魚身上發(fā)出的。
    生:海底雖然很深,但能聽到動物們發(fā)出竊竊私語的聲音。
    生:……。
    (2)欣賞課件:讓我們一起來欣賞、傾聽海底奇妙的聲音吧?。ê5资澜缋飫游飩冊诟`竊私語的各種有趣的聲音)。
    (3)品味體驗:欣賞了奇異的海底世界,說說你最欣賞的是哪一句話?
    生輕輕地吟誦:海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,還有的好像在打鼾。
    師:他讀得是多么得認真!“竊竊私語”在這里指什么?
    生:“竊竊私語”意思是海底的動物們在說悄悄話。
    生:“竊竊私語”是指動物們說話的聲音很輕,很小。
    師:你還知道海底動物的哪些聲音?請你用上“有的……有的……還有的……”來說一說。
    生:海底動物發(fā)出的聲音真有趣,有的像老牛一樣哞哞,有的像小貓一樣喵喵,還有的像汽車一樣嘀嘀。
    (4)美讀感悟:你能把自己對海底聲音的感悟讀出來嗎?
    學生自己練習讀。
    配樂朗讀:教師領(lǐng)讀,學生齊誦讀。
    (5)想像說話:如果你用水中聽音器聽到海底發(fā)出的各種聲音,你會怎樣稱贊呢?
    生:海底簡直在演奏一首奇妙的樂曲。
    生:海底實在是太有趣,太神奇了!
    師:海底世界的確是一個景色奇異的地方。
    4.品讀第三段。
    學生自主品讀第三段,讀后匯報交流。
    師:你從第三段里讀懂了什么?
    生:海里動物的活動方式各不相同。
    生:海里動物的活動方式很有趣,很奇特。
    師:我們再來欣賞海底的一段課件,你們一定會有新的發(fā)現(xiàn)。(展示海底動物活動的錄像資料)。
    師:欣賞完了課件,你最想說的是什么?
    生:海底的動物世界真是豐富多彩。
    師:你能把自己對海底動物世界的奇妙讀出來嗎??
    學生自由練習讀。
    教師播放音樂,學生用自己喜歡的方式隨音樂朗讀。
    5.自主品讀第四、五段,分小組交流討論。
    (1)小組交流討論學習的收獲。
    (2)我們再來欣賞豐富多彩的海底世界。(課間內(nèi)容為海底景色各異的植物世界和人類開采海底石油的畫面。)。
    (3)品讀了課文,欣賞了課件,你最想說的是什么?
    生:海底不光有數(shù)不清的動物,還有各種各樣的植物和許多的礦產(chǎn)。
    師:是啊,大海不僅景色奇異,也有豐富的物產(chǎn),正等著人們?nèi)ラ_發(fā)呢!
    6.語言積累:你們喜歡哪一段,就讀一讀,背一背吧。
    學生練習背誦。
    (四)總結(jié)談話,拓展延伸。
    生:我真想上網(wǎng)查閱大海的資料,更多地了解大海。
    生:我想和大家一起辦一個主題是“海底世界”的手抄報。
    生:我要多讀書,好好學習,長大了也能到海底游覽,探索海底的秘密。
    ……。
    師:大家有這么多好建議,有這樣遠大的志向,只要我們努力去做,肯定能實現(xiàn)自己的愿望。讓我們努力學習,一起去探索海底世界的秘密吧!
    [評析:拓展延伸,走向生活,實現(xiàn)語文學習的生活化。]。
    〖教學反思〗。
    在教學中,我立足于語文學科工具性和人文性相統(tǒng)一的特點,確立了“朗讀感受――欣賞課件――品味體驗――美讀感悟”的語言學習策略,使學生在閱讀實踐中學會了讀,學會了思,學會了想,使教材變成了鮮活的內(nèi)容與學生進行交流,特別是豐富多彩的課件豐富了學生想像的空間,使學生的情感得到發(fā)展和提高,激發(fā)了學生熱愛大海,樹立了探索大海奧秘的志向。
    在課堂上,還積極倡導自主、合作、探究的學習方式?!墩n標》指出:“閱讀是學生的個性化行為,不應以教師分析代替學生的閱讀實踐?!蔽以诮虒W中把閱讀的主動權(quán)還給學生,給他們充足的時間,使他們潛心閱讀,深入思考。重視了學生質(zhì)疑的引導,如:讀了題目,你最想知道什么?你喜歡讀哪一段?你讀懂了什么?等等。引導學生提出問題,進行探究性閱讀和思考。在探究性閱讀中,還組織學生合作性閱讀、交流、討論,使學生取長補短,互相補充,增加了學生的信息量,為深入學習課文,作了充分的準備。
    需要說明的是課件的設(shè)計,力求內(nèi)容形象逼真、豐富多彩,以給學生正確的導向,激發(fā)學生的情感世界。
    幼兒園大班海底世界教案篇十六
    1、運用課件欣賞海底世界,讓幼兒觀察動物的動態(tài)及海底的美學。
    2、嘗試大膽使用仙女袋、圖庫工具中的圖片裝扮海底世界。
    3、激發(fā)幼兒熱愛大海的情感,樂意使用繪畫軟件畫畫。
    金山畫王軟件。
    1、觀看海底世界錄像,激發(fā)幼兒活動興趣。
    師:小朋友們,今天老師給你們帶來一段非常好看的錄像,你們看,這是哪里?(播放)哇,原來是海底世界,你們想去嗎?那我們一起去看一看吧?。ü餐^看)海底世界可真漂亮啊,你最喜歡哪個海底動物?(2、3個幼兒自由說)那你們想不想把剛才看見的海底畫下來?有的小朋友肯定在想:老師,我畫畫不好,畫的不好看。沒關(guān)系,今天老師教你們一種新的畫畫方法,不要用畫筆工具,每個人都能畫出非??蓯?、漂亮的畫哦!請小朋友們打開我們的畫畫軟件金山畫王。
    2、教幼兒金山畫王中的繪畫工具的使用方法,初步學習各種工具進行繪畫。
    (1)背景色現(xiàn)在先讓我們潛入深深的海底吧!海底是什么顏色?(藍色)我們找到這個油漆桶工具,單擊油漆桶,再找到顏色選擇處,單擊,找到你喜歡的海底顏色,單擊選擇顏色,點一下鉤鉤,就表示你已經(jīng)選擇好顏色了,在空白畫紙上單擊一下,哇,一下子就潛入海底啦!你們也來試一下?。ㄓ變簢L試上背景色)。
    (2)學習使用仙女袋工具。
    海底的魚兒最喜歡在那里玩呀?(幼兒回答)那我們就先幫小魚們種些水草和珊瑚吧,等會他們來的時候就可以玩啦!請你們找到仙女袋工具并單擊,在左邊會出現(xiàn)一排小標記,請選擇用紅色小釘定住的標記,這是動態(tài)仙女袋,單擊后你會看見下面出現(xiàn)了可以選擇的圖片,找到翻頁標記,翻翻翻,找到水草的圖標,單擊選擇,現(xiàn)在你在藍藍海水上畫的話,就會出現(xiàn)一棵棵水草啦。(教師邊說邊示范)你們看,水草種好了,再種一些珊瑚吧,小魚們也很喜歡呢!用同樣的方法,找到珊瑚的圖標,有選擇性的在水草旁種上一些珊瑚,你們看,我已經(jīng)種好了(教師邊說邊示范)!你們也趕緊來試一試吧?。ㄓ變翰僮鳎?。
    (3)學習使用圖庫工具。
    水草、珊瑚一種好,魚兒就游來了!在這里找到一棵樹的標記,這是圖庫工具,在這里你可以找到許許多多的圖片哦~單擊圖庫工具,在下面會出現(xiàn)三張畫,選擇小朋友頭像的標記單擊,這是角色圖庫,你會發(fā)現(xiàn)左邊出現(xiàn)了許多的標記,你覺得小魚們會在那個標記里?對了就是在這個小魚標記的,單擊標記,下面游來了這么多魚!使用翻頁標記,翻翻翻,更多小魚游來啦!選擇一條你喜歡的小魚做今天的公主吧!點擊你喜歡的小魚圖片,按著鼠標左鍵不放,拖拖拖,把它拖到大海里去!并放到喜歡的位置,位置沒放好,沒關(guān)系,圖片四周有許多調(diào)整的`按鈕,找到這個按鈕,點擊著它不放,好像有點大,找到這個縮放按鈕,小魚打大小就由你控制啦!按照縮放按鈕不放,向里向外拖動,小魚就變大變大變小啦?。ń處熯呎f邊示范)你們來請一條小魚做今天的公主吧!(幼兒操作)。
    (4)幼兒自由使用圖庫、仙女袋工具添畫。
    公主請好了嗎?你們愿意請其他小魚來陪公主嗎?可以試試用圖庫工具,請好多小魚來呢,但是小魚的擺放位置和大小,不能把公主遮住了哦,而且也不能比公主大,要是和公主一樣大或比公主大,這樣兩個人都會不開心哦!還有請來的小魚們可不能太多,你們說說看,這是為什么?(幼兒回答)哦,對了,會很擠,人太多,舞都不能跳了?。ń處熯呎f邊示范)現(xiàn)在就請你們請公主的朋友們來跳舞吧!(幼兒嘗試拖動多條小魚到背景色中,并調(diào)整大小,擺好位置。)還有一個地方有小魚哦,你們知道是哪里嗎?對,仙女袋中!選擇了仙女袋工具,左邊有三個圖標,你嘗試每個都點擊一下看看,點擊后觀察下面的圖片,并用翻頁工具,選擇你喜歡的小魚,把它請到大海里來!如果你不小心按錯了按鈕,你可以使用撤銷按鈕,這樣剛才請來的動物就會回去啦?。ń處熯呎f邊示范)大家來試一試!(幼兒嘗試)。
    (5)哇,海底世界在聚會啦!小魚們唱起了快樂的歌曲,吐出了快樂的泡泡,啵啵啵?!銈儠屡菖輪??選擇仙女袋工具后,單擊左邊的紅色按鈕,選擇泡泡圖片,就可以開始吐泡泡啦!(幼兒操作)。
    3、欣賞作品,結(jié)束活動。
    幼兒園大班海底世界教案篇十七
    一.教學目的:
    1.能抓住重點句理解一段話的意思,并體會這段話是怎樣寫具體的。
    2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的那個自然段。
    3.了解海底景色奇異,物產(chǎn)豐富,體會作者的喜愛之情,產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
    二.教學重難點:
    1.教學重點是課文的第二部分(特別是2、3、4自然段),了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
    2.教學難點?是第4自然段,找出重點句,并體會這段話是怎樣寫具體的。
    三.教學模式:
    1.主體模式:有感情地朗讀課文。
    2.輔助模式:課后練習1、2、3。
    四.教學用具:電腦課件。
    五.教學對象分析:
    本課是為四年級學生所設(shè)計。海底世界對于學生來說是陌生的,因此,要讓學生確實領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗,除引導學生認真讀懂課文以外,還應該盡量為學生創(chuàng)造直觀條件,使學生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。
    六.教學策略及教法設(shè)計。
    為了促進教學目標?的全面實現(xiàn),突出重點,突破難點,考慮學生的實際特點,可采用談話、激趣、演示、活動、練習朗讀、背誦等方式交叉學習課文。
    1.充分發(fā)揮計算機輔助教學的優(yōu)勢,優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)。
    海底世界,對于學生來說是一個完全陌生的世界,所以對于海底世界有著強烈的好奇心。制作課件,通過計算機所具有的聲、光、色、形等功能,幫助學生進入一個海底世界,請學生感受到其中的美麗與神奇,為學生理解課文,打下生動形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點,突破難點,并能有效地激發(fā)學生學習興趣,調(diào)動學生的學習積極性。
    2.簡化課堂提問,引導學生自主探究。
    學生通過初讀課文,可以了解到海底是個“景色奇異,物產(chǎn)豐富”的世界,于是,我就設(shè)計“從哪可以看出海底是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界”,從而引導學生自主探究學習課文。
    3.充分朗讀課文,在讀中感情的語言的美。
    這是一篇文質(zhì)兼美的文章,要充分引導學生朗讀、背誦,請學生感悟到語言中的優(yōu)美。
    七.教學過程?設(shè)計及多媒體應用分析:
    (一)導入??:(大海、海底的畫面。)我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著,大海是生命的搖籃,有時波濤澎湃,有時風平浪靜。你可知道,大海深處時怎樣的嗎?今天,就讓我們一起潛入海底,去探索那海底世界。(出示課題:海底世界。)。
    生動形象,絢麗多彩的畫面,優(yōu)美的優(yōu)美的音樂,老師充滿深情的導言,一下吸引住學生,把學生帶到一個神秘的海底世界。
    (二)整體感知課文:指名朗讀課文,其他同學想:海底是一個怎樣的世界?
    指名分自然段朗讀,其他同學思考。讀完后指名發(fā)言。
    師板書:景色奇異,物產(chǎn)豐富。
    過渡:從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?
    (三)細讀課文:
    1.學習第2自然段:按照下面的方法學習第二自然段,想一想從哪可以看出海底景色奇異,物產(chǎn)豐富。
    (1)默讀,用“——”畫出有關(guān)句子。
    (2)結(jié)合所畫的句子談出自己的體會。
    (3)有感情地練習朗讀。
    學生自學,師行間巡視。指名匯報補充朗讀體會。(出示深水中閃爍的星星畫面。)再次朗讀體會。
    深水中的閃爍畫面,對學生來說非常神奇,展示給學生這個畫面,學生會感到十分驚訝。
    過渡:寧靜的海底是否沒有一點聲音呢?
    2.學習第3自然段:
    (1)兩個人對讀第3自然段,想一想對方讀的和你的理解一樣不一樣?注意讀的時候聲音要小一點,不要打攏其他組的同學。
    (2)指名朗讀,根據(jù)你對這個自然段的理解,談談他讀的怎么樣?(重點體會竊竊私語)。
    (3)師生合作朗讀課文,師讀,學生模擬各種聲音。讀完以后追問:感覺怎么樣?
    (4)激發(fā)想象:你能想象一下還有哪些聲音嗎?按照書上的句式有感情地說一說:
    有的像一樣。
    3.學習第4自然段:
    (1)按照第二自然段的方法來學習第四自然段。
    (2)指名匯報,師板書。海參請一名學生走一走4米的距離,大家對比一下。
    (3)放其它幾種動物的活動方式課件。
    烏賊和章魚的活動方式,很有趣。展示給學生的實景畫面,讓學生看到它們活動的方式,學生同樣興味盎然。
    (4)這幾句話是圍繞哪句話寫的?
    各有各的活動方法爬行。
    游
    反推力。
    巴
    (5)老師讀第一句,再請四位同學每人讀一種動物的活動方式,讀完請學生說說老師讀的和同學們讀的句子有什么關(guān)系。
    (6)試背這個自然段。指一名同學背。
    4.還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?指名分別讀第5、6自然段。
    一起讀最后一個自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動人的畫面,再有感情地讀讀課文。
    景色優(yōu)美的海底世界,在學生充分朗讀的基礎(chǔ)上,更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學生此時朗讀更會有深刻的感受。
    (五)業(yè):為了保護美麗的海底世界,請同不們設(shè)計一份環(huán)保方案,為我們保護海洋環(huán)境出一份力。
    (六)板書設(shè)計?:
    爬
    景色奇異各有各的游。
    特產(chǎn)豐富活動方法反推力。
    巴
    七.教學過程?流程圖。
    幼兒園大班海底世界教案篇十八
    1、學會運用泥工的多種技能,表現(xiàn)海洋中的動物與植物,并學會用小棒雕刻的方法來表現(xiàn)細小的部分。
    2、發(fā)展觀察力,初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
    每人一個透明的金魚缸或造型各異的瓶子,泥塊,小棒,海底世界的錄像。
    教師:小朋友,我們在電視中看到海底世界有哪些動物和植物?
    教師再放錄像一次,觀察海底的動物是什么樣子的:重點觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。
    2、教師講解制作要求,重點講解雕刻方法。
    教師:今天老師請小朋友來塑造出海底世界的景象,請小朋友將你想做的'動物及植物用泥雕在魚缸表面,做完后為了讓小動物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動物或植物的表面雕刻出相應的花紋。
    3、幼兒動手操作,教師指導。
    指導能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡單的動物形象,利用小棒,簡單雕刻。
    指導能力強的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作,水紋波及草等畫面更加完整。
    4、評價。
    幼兒園大班海底世界教案篇十九
    1、畫出形狀、大小不同種類的魚,嘗試用線條變化和疏密變化來裝飾小魚。
    2、幼兒對畫的造型、上色、線條來發(fā)展小肌肉。
    3、通過對海底世界動物———魚的繪畫來培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛。
    重點:學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾小魚。
    難點:鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)作。
    1、海底世界魚的圖片。(ppt播放)。
    2、畫有海底世界水草的背景圖一張。
    3、海底世界音樂磁帶。
    4、蠟筆、畫紙、剪刀、固體膠。
    一、律動導入。
    1、師:“今天讓我們坐著潛水艇去海底探險吧!來,準備好了嗎?出發(fā)吧!”(幼兒跟著老師在音樂中做律動進場坐下)。
    2、請小朋友看和海底世界魚的圖片。邊看師邊介紹。
    提問:剛才看到了些什么?它們都長什么樣子?它們一樣嗎?身上有什么顏色和花紋?(引導幼兒說出與的基本特征)。
    二、老師示范畫魚。
    1、引導幼兒猜測背景圖。
    來到了海南海底世界了,可是海底的魚都去嗎了呢?
    2、出示蠟筆,這是一只魔術(shù)筆,它知道魚躲去哪里了。
    師用蠟筆在紙上畫魚,上色。講解線條的排列,疏密距離。
    三、幼兒畫魚。
    1、師:“真神奇,我們也來試試吧”請個別幼兒來畫。
    2、小結(jié)。
    3、提出作畫要求:
    a、畫魚時可以讓魚游向不同的方向,不同的游擺姿勢。
    b、給畫好的魚穿上漂亮的衣服。
    c、在用剪刀時要小心點,不能傷到自己和別的`小朋友。
    d、畫好之后剪下來送到海底去。
    4、幼兒作畫,老師巡回指導。
    四、結(jié)束部分。
    1、評析。
    請把魚剪下來的幼兒說說話的什么魚?魚在干什么?漂亮嗎?為什么?
    2、把魚貼到海底世界背景圖上。
    3、請幼兒們觀察海底世界的魚,一起分享有特色的魚。
    4、收拾剪刀工具。
    把魚引申到科學領(lǐng)域,來認識魚,魚的種類,魚的生活習性。
    幼兒園大班海底世界教案篇二十
    1.認識并初步了解海底世界中的常見生物。
    2.能合理構(gòu)圖,學習用竹簽在刮蠟紙上掛出不同線條及色塊,表現(xiàn)美麗的海底世界。
    3.培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識,知道環(huán)境問題與我們個人息息相關(guān)。
    【活動準備】。
    1.經(jīng)驗準備:熟悉海底動植物、線描畫經(jīng)驗。
    2.材料準備:圖片、舒緩音樂、材料包、竹簽(筷子)若干。
    【活動過程】。
    一、情境導入。
    1、幼兒觀看海底世界各種動植物的圖片導活動。(導語:小朋友們,你們知道海底世界是什么樣嗎?現(xiàn)在我們就去“海底”看看吧!你認識他們嗎?他們的身體形狀有哪些特點?)。
    2、師幼共同討論自己對海底世界的認識與了解。(指導語:多么漂亮的海底世界啊,有五彩的海星、有圓圓的海膽、有帶狀的水草、有樹枝樣的珊瑚、有各種各樣的深海魚…)。
    3、翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)》引導幼兒欣賞“印象窗”中的圖片。
    二、探索發(fā)現(xiàn)。
    1、鼓勵幼兒自由討論如何將美麗的海底世界留在紙上,引出本次活動所體驗的創(chuàng)作方法—刮蠟畫。(指導要點:引導幼兒回憶已掌握的繪畫技法以及材料)。
    2、教師出示一張刮蠟紙和竹簽,鼓勵幼兒嘗試刮出線條或圖形。(指導語:觀察這張紙和我們平時用的有什么不同?引導幼兒用手摸摸,怎樣在紙上作畫呢?用竹簽刮,為了使畫面更加美麗,我們可以立起來刮出細細的線,還可以躺下來刮出粗線或者刮出一塊色彩。圖案有大有小,線條有細有粗,作品才會好看。)。
    3、翻開《情景美術(shù)》引導幼兒欣賞“藝術(shù)角”的作品。(指導語:我們一起來欣賞一下其他小朋友用刮蠟畫的方式表現(xiàn)的海底世界,看看它們的海底世界里有什么?)。
    三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
    1、幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導。
    2、播放舒緩音樂,放松幼兒心情。
    四、欣賞評議。
    2、幼兒相互欣賞作品。
    五、教師小結(jié)。
    小朋友的海底世界都非常神秘美麗,那么美麗的海洋要靠我們每個人去保護,和爸爸媽媽去海邊旅游時千萬不要隨意丟棄廢舊垃圾,否則會污染海洋環(huán)境,讓美麗的大海不復存在,保護環(huán)境,我們?nèi)巳擞胸?,從我們自身做起?BR>    活動效果:
    利用觀看美麗的“海底世界”圖片導入,不僅引起幼兒興趣,還為幼兒積累了繪畫經(jīng)驗。課堂組織井然有序,內(nèi)容循序漸進。整節(jié)活動孩子興趣高漲,氣氛良好。
    幼兒園大班海底世界教案篇二十一
    教學目標:
    1.理解詞語“竊竊私語”的意思,抓住中心句子,了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)熱愛自然、探索海底世界的興趣。
    2.能了解作者把海底動物種類多、活動方式有趣寫具體的方法。
    教學重點:
    1.抓住中心詞“各種各樣的聲音”、“各有各的活動特點”、“差異很大”等具體展開分析,配以多媒體感知海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
    2.模仿文中句式用“有的…有的…有的…”練習說話,想象海底其它的各種聲音。
    教學難點:
    掌握課文內(nèi)容的同時,學習文章圍繞事物主要特點,通過幾個典型方面進行說明的方法。
    教學過程:
    一、復習導入,走進“海底世界”
    1.這節(jié)課我們繼續(xù)學習——海底世界。齊讀課題。
    2.這是一篇說明文,通過上節(jié)課的學習,你能用文中的一句話來說說海底是一個怎樣的世界嗎?(師:你找對了,這句話其實也是課文的中心句,它概括了課文的主要內(nèi)容。)。
    3.的確,海底是一個——板書:景色奇異物產(chǎn)豐富。
    二、精讀感悟,暢游“海底世界”
    2.匯報并板書:動物植物礦物。
    (一)抓住“聲音”說“趣”
    1.默讀2、3小節(jié),想想這兩小節(jié)分別介紹了海底動物的什么?(板書:聲音活動)。
    2.課文中是怎樣描寫海底動物聲音的?自由朗讀課文第二自然段,用“——”畫出有關(guān)句子。出示句子,齊讀。
    (1)作者把海底的聲音寫得多么形象?。≌埬阕屑氉x讀這句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    比喻:海底有的聲音像——,有的聲音像——,采用了形象的比喻手法。
    排比:這些短句結(jié)構(gòu)相同,字數(shù)相等,采用排比手法。
    評價:多么有趣的聲音啊!誰再來讀?
    (3)海底是不是只有這幾種聲音呢?你怎么知道?(省略號)你有一雙慧眼!
    海底還能聽到哪些聲音?誰能仿照課文的句式說一說?
    (4)海底動物的聲音真奇妙,不同的動物發(fā)出的聲音不同,即使是同一種動物在不同的時候發(fā)出的聲音也不同。引讀:它們吃東西的時候發(fā)出——,行進的時候——,遇到危險的時候——。
    a老師想看看什么樣才是竊竊私語,你能和同桌表演一下嗎?
    b剛才老師俯下身子,努力地想聽清你們在說些什么,可是我并沒有聽清,你們剛才的樣子就是——竊竊私語。
    c那你能用“竊竊私語”來說一句話嗎?
    (6)現(xiàn)在讓我們再來感受海底動物竊竊私語的聲音,齊讀“如果你用上……”
    點紅“:”從這個冒號你讀出了什么?(引出下文,后面的內(nèi)容都是圍繞前面的這句話來寫的,在寫法上采用了先總述后分述)師生分讀。
    (二)抓住“活動”讀“趣”
    海底動物的聲音如此奇特,活動更是各有特點。
    出示要求。
    1.快速瀏覽第三小節(jié),想想這一小節(jié)采用了什么構(gòu)段方式?用“”劃出中心句。
    2.這一小節(jié)介紹了哪幾種動物?用“﹏”畫出它們的名字。它們各有什么活動特點?
    “海參靠肌肉伸縮爬行,每小時只能前進4米。”
    (1)你覺得海參爬得怎么樣?從哪讀出來?
    (3)“每小時”、“四米”,作者采用(板書:列數(shù)字)的說明方法,讓我們感受到了海參的爬行速度真是慢呀?。ㄖ该x)還有誰也喜歡海參的,那你也來讀一讀。(指名讀)。
    (4)出示比較句子:你讀出了什么?
    師:簡單的一個“只”字就能讓我們感受到海參爬行速度之慢。讓我們通過朗讀把它的活動特點表達出來。(齊讀)。
    “梭子魚每小時能游幾十千米,攻擊其他動物的時候,比普通的火車還要快?!?BR>    (1)如果要你來讀這句話,你覺得要讀好哪些詞?
    (2)“每小時”、“幾十千米”,作者不僅采用了列數(shù)字的方法,還通過和我們平時見過的普通火車(板書:作比較),讓我們感受到梭子魚的速度之快?。ㄖ该x)。
    (4)梭子魚真是大海中的游泳健將呀!(齊讀)。
    烏賊和章魚能突然向前方噴水,利用水的反推力迅速后退。
    (1)像我們平時見過的劃船和游泳都是靠反推力來前進的。
    (2)烏賊和章魚利用水的反推力后退,這樣的活動方式很是奇特。齊讀。
    有些貝類自己不動,但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。
    (1)“巴”是什么意思?(緊緊地貼在輪船上)這些貝類可真會享受!指名讀。
    (2)貝類巴在輪船底下,做免費的旅行,多么愜意??!我們一起來讀!
    還有些深水魚,它們自身就有發(fā)光器官,游動起來像閃爍的星星。
    (1)這是一句什么句?(比喻句)把什么比作什么?板書:打比方。
    這句話,作者采用打比方的手法描寫深水魚。讀讀這個比喻句。
    (2)在一片漆黑的深海里,有許多帶有發(fā)光器的深水魚在悠閑自在地游動著,就好象黑夜中那閃爍的星星。多么形象的比喻?。↓R讀。
    3.讓我們再來通過朗讀分享這些動物們有趣的活動特點!(齊讀第三自然段)。
    4.這一小節(jié),先總寫海底的動物各有各的活動特點,再舉了5個例子,(板書:舉例子)分別敘述,這樣的構(gòu)段方式就叫——總分??倢懙倪@句話就叫——中心句。
    (三)抓住“差異”賞“趣”
    剛才我們通過海底動物的聲音和活動領(lǐng)略了海底世界的景色奇異,現(xiàn)在就讓我們從海底的(植物和礦物)去領(lǐng)略海底的物產(chǎn)豐富。
    植物。
    (1)出示第4小節(jié):這一自然段是圍繞哪句話寫的?作者又是從哪兩方面來寫海底植物差異大的?(色彩、形態(tài))男女生分讀句子。
    (2)海底的植物真是形態(tài)各異呀!作者同樣采用舉例子的手法,例舉了一個海藻,小的我們的肉眼看不到,只能(借助……),大的(長達……)像這樣的海藻就有(八千多種)。
    (3)出示比較句:你讀出了什么?
    師:說明文的語言就應該這樣,科學、準確。一字之差卻表達了完全不同的意思。
    (4)海底植物形態(tài)各異,向我們呈現(xiàn)出一幅幅色彩斑斕的畫面。齊讀。
    礦物。
    除了植物,作者還向我們簡單介紹了海底的礦物。讓我們一起讀一讀。
    三、總結(jié)升華,探究“海底世界”。
    1.這篇課文從海底的動物、植物和礦物來向我們展示了一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
    出示:海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。齊讀。
    這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美:再讀!
    2.這節(jié)課我們所看到的、聽到的、感受到的只是大海的滄海一粟。如果你還想更多地了解和探索海底世界的奧秘。最后,老師給大家推薦兩本書《海底兩萬里》、《海神的傳說》。相信你對海洋有更多的了解,得到更多的收獲!