議論文是一種通過闡述觀點、分析問題和提出結(jié)論的文章，它能夠促進思考和引發(fā)討論?？偨Y(jié)是一種對過去的回顧和對未來的規(guī)劃，能夠幫助我們更好地規(guī)劃自己的發(fā)展方向。范文中的觀點和分析有一定的啟發(fā)作用，對我們提高總結(jié)水平有一定的幫助。
教育培訓教學的管理制度篇一
教學常規(guī)管理是學校教學工作過程管理的重要方面，占年度考核總分的35%?？己隧椖亢蛢?nèi)容如下：
1、堅持按時參加集體備課，解決教學過程中的實際問題，每缺一次扣0、5分；
3、認真參加學校及上級布置的聽課、研討、觀摩、優(yōu)質(zhì)課、演講、競賽等活動，有活動總結(jié)報告并組織教研組內(nèi)學習，每缺一次扣2分。
4、每學年應撰寫教育教學論文，一篇加計1分（最高加2分）。
5、應積極主動上公開課，每學期上一節(jié)，加計1分。
6、期末按時完成教學總結(jié)，上交學部存檔，未完成的扣2分。
以教研組為單位，對每周進行的課要加以研討，統(tǒng)一進度、內(nèi)容和要求。各部根據(jù)每次教研活動檢查和平時抽查結(jié)果，給出該項檢查的分數(shù)。
1、教案完整或其他完整備課批注、條理、記錄清晰等計2分；
2、設計“課課練”習題計1分；
3、堅持課后教育反思計1分；
4、按要求開學前備好兩周課，計1分；
5、被評為優(yōu)秀教案（不超過1/3）加計1分。
1、在教育教學過程中不斷滲透思想道德教育，關(guān)注學生健康成長，計2分；
4、堅持課改，探索嘗試創(chuàng)新課堂教學新課題，效果良好，計2分；
5、課堂教學效果良好，能夠按照課堂教學要求達標，計3分。
6、對教學中指出的問題整改不及時或處理不當受到學校通報批評的責任教師扣除業(yè)務考核分數(shù)1分/次，對造成嚴重后果的加倍處理。
7、通過聽評課、推門課等形式對教師評定，取多次活動平均值。
8、以上以學校督導檢查為主。
每學期組織兩次檢查教師批改作業(yè)情況，每期不低于兩次抽查。結(jié)合抽查和檢查情況每期將評出批改作業(yè)優(yōu)秀者。作業(yè)量化得分按檢查抽查平均得分計算。
1、全改計1分；
2、批改認真，評定標準明確計1分；
3、鼓勵性、激勵性評價運用得當計1分；
4、分層次布置作業(yè)，針對性強計1分；
5、糾錯認真，認真堅持零號作業(yè)計1分；
6、各部進行考核評定批改作業(yè)情況，優(yōu)秀者（不超過1/3）加計1分。
各部根據(jù)教學進度組織教學檢測活動，協(xié)調(diào)組織期中、期末考試、會考及中高考等大型考試。
1、組織嚴密，考試秩序良好，相關(guān)教師加計1分；
2、考后組織集體改卷，批改及時，數(shù)據(jù)統(tǒng)計準確，相關(guān)教師加計1分；
3、考后有試卷分析，相關(guān)教師加計1分；
4、考后進行“考后考”測試，相關(guān)教師加計2分。
5、考試組織出現(xiàn)失誤，考后分析、評定、“考后考”測試不到位，相關(guān)教師扣除1分/次，后果嚴重的加倍扣分。
體、音、美、信息技術(shù)、健康教育和勞技教師的教研活動、備課、要求等與各任課教師要求一致，應參與學部和學校組織的考試等活動，計分辦法同年級任課教師。
1、體育課堂教學要求：
（4）下課前有集合點評環(huán)節(jié)，計1分；
（6）組織實施早操、課間操、課外活動，學校根據(jù)實際工作情況和檢查考核結(jié)果，加計工作量。
2、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、健康教育和勞技教師課堂要求同其他任課教師上課要求。
3、實驗課要求（5%）：
（1）學生全員參與，計1分；
（2）課前要有點名環(huán)節(jié)，進行安全教育，宣布課堂要求，計1分；
（3）任課教師全程參與學生實驗，組織有序，學生積極參與效果明顯計2分；
（4）學生無提前離開實驗室，下課有點評環(huán)節(jié)，計1分；
（5）實驗課每缺少一名學生扣0.2分；學生有無所事事現(xiàn)象，每生扣0.1分。
教育培訓教學的管理制度篇二
為了更好的提高教師的業(yè)務素質(zhì)，實現(xiàn)教師高水平，教學高質(zhì)量，辦學有特色，就必須加大教育科研力度，扎實有效地搞好教研活動，特制定學校教研活動制度：
1、學期初，教務處須根據(jù)學校工作計劃制訂學校的教研計劃，學科教研組要制訂組的'教研工作計劃和活動安排。要求具體詳實，切實可行、嚴禁形式化、任務性、應付檢查。
2、每月召開一次教研組長會議，教研活動以教研組為單位，兩周定時活動一次。按照活動計劃研究材料，討論新課程標準，說課做課評課，試卷分析，研究科研課題，教學經(jīng)驗交流等等。杜絕走過場、熬時間，要落實到實處。有詳細活動記錄。
3、建立各學科師徒隊伍，組織新老掛鉤，以老帶新，以新促老。幫助新老師熟悉業(yè)務，協(xié)助老教師總結(jié)教學經(jīng)驗。
4、“四課活動”經(jīng)?；?。每學期每位教師做一次匯報課，每學科搞一次研究課，學校組織一次優(yōu)質(zhì)課評選，組織一次觀摩課。力爭每學期都能涌現(xiàn)出新的教學能手。
5、同年級同學科要堅持集體備課（詳細要求令附），在每位教師認真鉆研教材的基礎上，共同分析研究教材內(nèi)容，確定教學目標，分析重點難點，切磋教學方法，探討雙基訓練和能力培養(yǎng)。
6、教研組要詳實記載每次教研活動的情況，及時向教務處報告工作，反饋教師的意見和要求，以便于領導改進工作。
7、學期末，教研組和教導處要寫好教研工作總結(jié)，教師要完成一篇高質(zhì)量的教研論文和教研活動的心得體會，存入學校業(yè)務檔案。
教育培訓教學的管理制度篇三
3、認真參加學校及上級布置的聽課、研討、觀摩、優(yōu)質(zhì)課、演講、競賽等活動，有活動總結(jié)報告并組織教研組內(nèi)學習，每缺一次扣2分。
4、每學年應撰寫教育教學論文，一篇加計1分（最高加2分）。
5、應積極主動上公開課，每學期上一節(jié)，加計1分。
6、期末按時完成教學總結(jié)，上交學部存檔，未完成的扣2分。
以教研組為單位，對每周進行的課要加以研討，統(tǒng)一進度、內(nèi)容和要求。各部根據(jù)每次教研活動檢查和平時抽查結(jié)果，給出該項檢查的分數(shù)。
1、教案完整或其他完整備課批注、條理、記錄清晰等計2分；
2、設計“課課練”習題計1分；
3、堅持課后教育反思計1分；
4、按要求開學前備好兩周課，計1分；
5、被評為優(yōu)秀教案（不超過1/3）加計1分。
1、在教育教學過程中不斷滲透思想道德教育，關(guān)注學生健康成長，計2分；
4、堅持課改，探索嘗試創(chuàng)新課堂教學新課題，效果良好，計2分；
5、課堂教學效果良好，能夠按照課堂教學要求達標，計3分。
6、對教學中指出的.問題整改不及時或處理不當受到學校通報批評的責任教師扣除業(yè)務考核分數(shù)1分/次，對造成嚴重后果的加倍處理。
7、通過聽評課、推門課等形式對教師評定，取多次活動平均值。
8、以上以學校督導檢查為主。
每學期組織兩次檢查教師批改作業(yè)情況，每期不低于兩次抽查。結(jié)合抽查和檢查情況每期將評出批改作業(yè)優(yōu)秀者。作業(yè)量化得分按檢查抽查平均得分計算。
1、全改計1分；
2、批改認真，評定標準明確計1分；
3、鼓勵性、激勵性評價運用得當計1分；
4、分層次布置作業(yè)，針對性強計1分；
5、糾錯認真，認真堅持零號作業(yè)計1分；
6、各部進行考核評定批改作業(yè)情況，優(yōu)秀者（不超過1/3）加計1分。
各部根據(jù)教學進度組織教學檢測活動，協(xié)調(diào)組織期中、期末考試、會考及中高考等大型考試。
1、組織嚴密，考試秩序良好，相關(guān)教師加計1分；
2、考后組織集體改卷，批改及時，數(shù)據(jù)統(tǒng)計準確，相關(guān)教師加計1分；
3、考后有試卷分析，相關(guān)教師加計1分；
4、考后進行“考后考”測試，相關(guān)教師加計2分。
5、考試組織出現(xiàn)失誤，考后分析、評定、“考后考”測試不到位，相關(guān)教師扣除1分/次，后果嚴重的加倍扣分。
體、音、美、信息技術(shù)、健康教育和勞技教師的教研活動、備課、要求等與各任課教師要求一致，應參與學部和學校組織的考試等活動，計分辦法同年級任課教師。
1、體育課堂教學要求：
（4）下課前有集合點評環(huán)節(jié)，計1分；
（6）組織實施早操、課間操、課外活動，學校根據(jù)實際工作情況和檢查考核結(jié)果，加計工作量。
2、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、健康教育和勞技教師課堂要求同其他任課教師上課要求。
3、實驗課要求（5%）：
（1）學生全員參與，計1分；
（2）課前要有點名環(huán)節(jié)，進行安全教育，宣布課堂要求，計1分；
（3）任課教師全程參與學生實驗，組織有序，學生積極參與效果明顯計2分；
（4）學生無提前離開實驗室，下課有點評環(huán)節(jié)，計1分；
（5）實驗課每缺少一名學生扣2分；學生有無所事事現(xiàn)象，每生扣1分。
教育培訓教學的管理制度篇四
１、以提高教學質(zhì)量為目標。
２、以求真務實為宗旨。
３、以提高師資水平為基礎。
４、以課改為重點。
５、以課堂為關(guān)鍵，向45分鐘要質(zhì)量。
６、以創(chuàng)新成果為標準，繼續(xù)推行“四環(huán)模式”教學方法。
根據(jù)上級要求，結(jié)合我校實際，我們制訂和完善了各項管理制度，包括：老師備課制度，老師上課制度，自習輔導制度，作業(yè)布置和批改制度，缺課補課及調(diào)課制度，教研教改制度，檢測評估制度，優(yōu)秀學生獎勵制度，電化教學管理制度等。這些制度都是在上學年的基礎上制訂的，操作性強，切實可行。
重點環(huán)節(jié)，我們要著手狠抓，一個是英語聽力部分，這是農(nóng)村學校的薄弱環(huán)節(jié)，我們每位英語老師都配有錄音機，在這方面加強教學，另一個理、化、生實驗，由于條件所限，在這方面也是薄弱環(huán)節(jié)，學校準備大投入，購置實驗儀器和藥品，加強實驗，提高同學的動手操作能力。
根據(jù)各項管理制度，對教師實行量化考核，根據(jù)賦分多少，實施獎勵，極大地調(diào)動了教師的積極性。對學生每學期考核三次，副課只進行期末考試?？荚嚺c其他學校聯(lián)考，做到知己知彼。對考核優(yōu)秀的教師和學生加大獎勵力度。
教育培訓教學的管理制度篇五
為了維護學校正常教學秩序，保證學校各項工作的順利進行，特制定本考勤制度。
行政人員、教學人員、教輔人員、工勤人員一律實行坐班制，上班時間必須在校。
全校教職工考勤由當天值日校級領導執(zhí)行，堅持一周一匯總，每周一公布。匯總由政教室執(zhí)行。
1、請假必須寫請假條，課務、事務安排妥當后向管線領導請假，課務調(diào)整單報教導室，請假條報政教室。
2、突發(fā)事情請假須自行或委托人（本學科教師）安排課務、事務后電話請假，委托人填好課務調(diào)整單、寫好請假條。病假須附醫(yī)生證明。
3、請假一天經(jīng)處室主任批準，三天內(nèi)經(jīng)管線領導批準，三天以上經(jīng)校長批準。
婚假：婚假3天。女性年滿23周歲，男性年滿25周歲為晚婚，晚婚假為18天（節(jié)假日應計算在內(nèi)）。
產(chǎn)假：暫定為半年（一學期）。在假期內(nèi)只享受個人賬戶和70%的績效工資，不得享受學校任何福利。
喪假（直系親屬）：城區(qū)3天，城區(qū)外4天。
1、每天上午下午上班前找值日領導簽到，嚴禁代簽、漏簽、錯簽，代簽一次按遲到處理，遲到一次扣全勤獎5元。
2、病假3天、事假1天扣5元，曠工1天扣15元。
3、凡抽查不在崗者，視早退，早退一次扣全勤獎5元。
4、凡一天兩次未簽到，一次抽查未到視為曠工一天，曠工一天扣全勤獎15元。
5、一天以內(nèi)的事假、病假，手續(xù)齊全者不扣全勤獎。
6、一天及以上的事假每天扣10元。本月全勤獎不夠的從下個月扣除。
7、每周一升旗不參加者及例會不參加者扣全勤獎10元。
8、凡請假手續(xù)到期而沒有履行續(xù)假手續(xù)的視為曠工。
9、公假不扣全勤獎。但本人須寫一份情況說明交政教室，便于統(tǒng)計。
10、請假手續(xù)不全（無請假條、無領導簽字），視為曠工。
11、一學期請事假累計十天者，本年度不得評先、評優(yōu)。
教育培訓教學的管理制度篇六
一、認真貫徹“健康第一”的指導思想，根據(jù)《體育與健身課程標準》和《國家學生體質(zhì)健康標準》，明確教學的目的和任務，結(jié)合本校實際情況，制定學期、單元和課時教學計劃。
二、根據(jù)課時計劃，課前要布置好場地、備好器材，做好安全檢查工作，課上要做好安全工作。如因教師安排失誤或管理不當造成學生身體傷害的，視情節(jié)輕重給予相應的處罰。課堂上要重視安全教育，加強安全措施，組織練習前，要講清練習方法、要求及注意事項。
三、教師上課時應穿運動服和運動鞋，帶口哨，提前兩分鐘到達上課地點。上課前師生互相問好、下課時師生相互道別，不私自換課、不提前下課。
四、教學目標準確，針對性強，教材內(nèi)容搭配科學，場地安排得當，合理分配時間，練習密度和運動負荷適宜。
五、教師上課前要組織學生在教學樓前站好隊，上課鈴響后由體育委員帶往操場；教師要清點學生人數(shù)、檢查服裝；課前要組織好學生做好熱身活動，下課前要組織學生做好放松活動，并清點學生人數(shù)。
六、規(guī)范教授廣播操和眼保健操，廣泛開展“陽光體育”活動，成立體育興趣小組。
七、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、選拔體育特長生，積極配合學校開展體育運動會和運動員訓練。
八、注重過程性評價與總結(jié)性評價。
教育培訓教學的管理制度篇七
1、科學課教師對實驗教學必須制訂總的和分學期的教學計劃。計劃應于上學期末或本學期初交教導處和實驗室各一份。計劃應分年級列出實驗課題、實驗類型、實驗時間等。
2、實驗室應根據(jù)小學科學課程標準、教材和科學任課教師的實驗教學計劃，制訂本學期實驗室工作計劃。計劃應包括實驗室使用安排，儀器和實驗材料的購進、置備，儀器的檢查和維護等。
1、教師要按照實驗教學計劃認真?zhèn)湔n，寫好教案，填寫《實驗通知單》，在規(guī)定的時間交實驗室并檢查所用儀器和器材的準備情況，試做實驗，做到“胸中有數(shù)”。
2、教師要指導學生做好課前預習，明確實驗目的，掌握實驗原理，并劃分實驗小組，強調(diào)實驗紀律，重視安全操作教育。
3、實驗室按照《實驗通知單》積極準備實驗，使需要的儀器處于完好狀態(tài)，備足藥品和材料，檢查通風、電源、水源及其它設施。
4、任課教師和實驗教師應巡回檢查、耐心指導學生進行實驗，發(fā)現(xiàn)問題應及時給予啟發(fā)引導，并及時進行解決，但不可代替學生去做實驗。
5、實驗結(jié)束后，任課教師應及時小結(jié)實驗情況，對實驗中普遍存在的問題作出講評，并指導學生完成《實驗報告》。
1、實驗開出率考察，統(tǒng)一使用規(guī)范的表式，包括：《年級科學實驗登記表》（由實驗教師和任課教師共同填寫）；《科學實驗開出情況統(tǒng)計表》（由實驗教師根據(jù)登記表匯總）。
2、對學生實驗能力和技巧的考核，以現(xiàn)場操作為主，并輔之筆試與口試考核學生的分析和思維能力。
3、對學生的.考核應堅持實踐性、基礎性、全面性及可行性、可信度原則。
4、對教師的考核除通過教案、實驗教學計劃和實驗登記表外，還可用表格進行調(diào)查。
5、所有考核的登記表、統(tǒng)計表、調(diào)查表等，都應作為實驗教學資料匯入教學檔案。
教育培訓教學的管理制度篇八
一、兩棟樓是師生集中活動場所之處，全校師生應具有高度安全意識和嚴格遵守各項安全規(guī)章。
二、各樓應在進出主要通道明顯處，設置安全警示牌及各類標志，學校應不定期檢查，發(fā)現(xiàn)不足，立即整改。
三、師生應遵守公德，上下樓應文明、謙讓、有序，不得擁擠，大聲喧嘩，保證教學樓、實驗樓內(nèi)外清潔衛(wèi)生，嚴禁攀爬和破壞欄桿、扶梯和各類安全保護器材。
四、安全管理人員及后勤服務人員應嚴格監(jiān)控樓、室內(nèi)外各類管道、電器、安全防護器材及建筑物的使用狀態(tài)，發(fā)生隱患，及時匯報并維修；非專業(yè)人員，不得私自搭建、安裝、拆除管道及電器、報警系統(tǒng)，不得損壞樓群建筑和私自移動各種花木、盆景。
五、各樓、室嚴防盜、防火等各類事故，下班注意關(guān)好門窗、櫥柜、電器。各部門負責人要經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。
六、未經(jīng)許可，嚴禁非本校人員進入樓、室，外來人員經(jīng)有關(guān)領導、教師同意后方得入內(nèi)，實行誰接待、誰負責及責任追究制。
七、愛護公物，樓室內(nèi)外的一切公物須謹慎使用。凡出現(xiàn)損壞、丟失事故實行分級處置制。
八、各樓、室清潔衛(wèi)生實行分級包干制。大掃除期間，各樓、室負責人員必須全過程在場指揮、監(jiān)管，不得將各種重物擺放在走廊和窗臺上，以保證師生安全。
教育培訓教學的管理制度篇九
1、開學初，各科任課教師要認真學習所教學科課程標準，通閱所任年級的全冊教材并參閱《教學參考書》的“說明”部分，明確全冊教材的重、難點及“雙基”訓練要點，結(jié)合學生實際，擬訂學期教學計劃。
2、分課時備課，按教參要求及教學計劃，備足課時；按學生實際，用新的理念作指導，備好教法；按學科及單元特點，備好知識點，重難點；按教材內(nèi)容，備好教學過程。
3、備課要及時，書寫工整，用字規(guī)范，可適當超前備課。杜絕“不備而上”、“先備后補”的不良現(xiàn)象。
4、實行集體備課，教師間必須相互磋商，共同提高。鼓勵和支持教師利用教育信息網(wǎng)中的信息資料作備課參考。
5、堅持教研組集體備課制。要求：“三定”：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人?！叭y(tǒng)一”：統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目的、統(tǒng)一重難點?！拔鍌洹埃簜湔n標、備教材、備教法、備學法、備訓練重點。
6、語文、作文、數(shù)學必須有課后記，其它學科根據(jù)情況自定。語文每篇課文一記，作文每次一記，數(shù)學至少每單元一記。
7、備課書寫要認真工整、美觀、板書設計要合理。
教育培訓教學的管理制度篇十
學校堅持把德育放在首位，努力營造良好的'校園文化，創(chuàng)設良好的育人環(huán)境。堅持以人為本、育人為本、面向全體、因材施教、全面發(fā)展、學有特長，培養(yǎng)學生具有民族精神、創(chuàng)新意識和實踐能力，使學生在德、智、體、美、勞等方面都得到發(fā)展，在思想覺悟、道德情操、科學文化知識、體魄心理等方面均達到較高的水準。
注重基礎，鼓勵冒尖，合理負擔，講究學法，不斷增強學生的主體意識和主動精神，使學生學會做人，學會求知，學會動手，學會健體，成為熱愛社會主義祖國，具有社會公德、文明行為習慣、遵紀守法的公民。
按照國家統(tǒng)一編制的課程計劃、課程大綱和教材的要求管理實施教學，全面推進素質(zhì)教育。
堅持以教學為中心，進行教育教學改革，開展教學研究，更新教育觀念，改進教學方法和考試方式，采用現(xiàn)代教學手段，提高教學質(zhì)量。
（一）加強教育理論和教學業(yè)務學習，全面提高教師隊伍職業(yè)道德和業(yè)務素質(zhì)。
（二）加強教改科研工作，引進教改成果，推廣本校教改經(jīng)驗。不斷提升科研層次，以科研促進教育教學工作，學校對在教育教學研究方面取得成績的教師給予獎勵。
（三）加強基本知識、基本理論和基本技能的培養(yǎng)和訓練，著力培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有特長的學生。
（四）加強教學常規(guī)管理，認真組織教學質(zhì)量評估活動，著重抓好備課、課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導活動、考試等各個環(huán)節(jié)的管理。
（五）嚴格執(zhí)行國家教育考試制度，學校切實減輕學生負擔，教務處每學期組織期中考試、期末考試，并按上級教育行政部門的要求和考試工作規(guī)程組織好各學科的會考、考查和升學考試。年級段、教研組在征得教務處同意的基礎上可組織單元考試（月考），但必須嚴格控制次數(shù)。考后教師應認真做好學生成績的評價、統(tǒng)計和分析工作，分析注意研究學生的答題行為和反饋信息，反思調(diào)整教學行為，從提高教學質(zhì)量上調(diào)控課堂教學。
（六）按學科設立教研組，作為教師集體進行教學研究的組織，教研組長的職責主要是組織本組的教師開展教學研究活動，貫徹落實學校的教學計劃，完成學校各項教學任務。
（七）執(zhí)行《中學體育工作條例》和《中學衛(wèi)生工作條例》，加強學校體育、衛(wèi)生工作。加強健康教育、美育、勞技教育和科技工作，組織學生定期參加社會實踐活動，促進學生身心健康。
（八）加強學籍管理，執(zhí)行學籍管理規(guī)定，健全學籍檔案，嚴防優(yōu)秀學生外流，嚴格學生借讀轉(zhuǎn)學制度。嚴肅教學資料征訂和打印工作，教務處負責選擇教材和輔導資料，任何組織或個人不得干涉，更不得兜售或強行搭配出售其它書籍，不得將編印的復習資料、試題等在學生中推銷。
教育培訓教學的管理制度篇十一
教學儀器是開展實驗教學的必備物質(zhì)條件。必須切實加強管理，確保實驗教學正常進行。
一、教學儀器設備要按國家教育部頒發(fā)的《配備目錄》分類，編號，入帳。做到帳目，卡片，實物相符，每學期普查一次。
二、各種儀器，標本，模型，藥品應根據(jù)不同性質(zhì)，性能和要求分科分類存放，定位入櫥，做到存放整齊，取用方便，用后復原;同時要做好防塵，防潮，防壓，防磁，防腐，避光等工作。
三、對貴重儀器和易燃，易爆，劇毒藥品須設置專室，專櫥，雙人雙鎖管理，防止發(fā)生意外事故。
四、實驗室儀器藥品等未經(jīng)領導批準一律不予外借。若借用需辦理手續(xù)，定期歸還，歸還時由經(jīng)手人負責對所借物品清點檢查。
五、平時應加強儀器保管，保養(yǎng)及維修工作，做到保管與保養(yǎng)結(jié)合，使儀器經(jīng)常保持良好的使用狀態(tài)，延長使用壽命。
教育培訓教學的管理制度篇十二
上課前10分鐘學生應積極準備好畫具畫材及其他工具，（畫紙必須貼好在畫板上，畫筆、鉛筆等工具準備妥當）。上課后立即停下準備工作開始畫畫，對于未準備好的學生一次給予警告，二次對其實施停課處理（當堂課程）。
1、上課時教師按時到堂，教師手機應置于關(guān)機或靜音狀態(tài)。
2、教學期間，學生應遵師重教，嚴格按照教師引導學習，不準自作主張。不得中途換畫，毀畫，撕畫，違者對其進行停課處理。情節(jié)嚴重者，由家長領回家反省三天。
3、零食小吃等不準帶入教室，課堂上嚴禁學生接、打電話及聽mp3等娛樂消遣工具（學生如有違反規(guī)定者，立即沒收），嚴禁聊天、串教室、四處游走。
4、保持教室內(nèi)清潔衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔雜物。
5、在班級上課期間打架斗毆，偷盜錢物者，通知家長，開除學籍，不退學費并移交保衛(wèi)部門，或當?shù)毓矙C關(guān)。
6、上課期間不得擅自離開教室，有事須征得當堂教師同意后方可離開，違者作曠課處理。
7、下課時學生不得返回寢室，可在教室自由活動。
8、嚴禁在校內(nèi)及教學場所內(nèi)吸煙（發(fā)現(xiàn)一次嚴重警告并處罰金20元，二次通知家長并作停課二天處理）。
1．學生有事外出，必須由學生家長向班主任請假，有班主任簽字，拿到請假條后，門衛(wèi)放行，沒有家長電話擅自離開者視為曠課。
2．嚴禁男女生相互竄走宿舍，且男生不準進入女生宿舍走道逗留，若發(fā)現(xiàn)，停課一周并告知雙方家長。
3．上午授課時間：8：00至11：00，下午授課時間：2：30至5：30，晚上授課時間，7：00至10：30，后半小時學生畫速寫。
4．中午12：40至2：00，所有學生必須午休，有值班老師巡視，晚上11：30所有學生離開教室回寢室準備休息，12點熄燈就寢，不準洗衣服和大聲講話。
5．一周內(nèi)，三次遲到、早退者停課一天，曠課三次者停課一周，并作罰款或罰畫等相應處罰，且及時通報家長，情節(jié)嚴重者作留校察看直至開除處罰。累計曠課達六次者按自動退學處理。
6．個人畫具隨身攜帶，紙張和顏料放在宿舍內(nèi)隨用隨拿。書籍、畫板、工具箱、調(diào)色盒、筆以及其他貴重物品請妥善保管，放學后帶回以防丟失。在自己的'物品上標明姓名和學號，以防拿錯。
教育培訓教學的管理制度篇十三
1、要認真研究學生作業(yè)規(guī)律，切實加強作業(yè)布置的研究，堅決禁止靠大作業(yè)量來提高學生成績的做法，要切實做到作業(yè)“三布置、三不布置“，即：布置發(fā)展學生思維的作業(yè)，布置學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)，布置拓展學生視野，引導學生探究，提升學生能力的作業(yè)，不布置重復性作業(yè)，不布置懲罰性作業(yè)，不布置占用學生時間超過合理限度的作業(yè)。
2、要打破單一、枯燥的題海型的作業(yè)模式，重新構(gòu)建知識與能力、理論與實踐有機結(jié)合、學生樂意接受符合素質(zhì)教育要求的作業(yè)模式。
3、要根據(jù)學生生理特點，適當安排作業(yè)份量。課堂作業(yè)必須在課堂內(nèi)完成，家庭作業(yè)：低年級不布置家庭作業(yè)，中年級不超過40分鐘，高年級不超過1小時。
4、學生作業(yè)要勤批細改。語文課課有作業(yè)，數(shù)學課天天有作業(yè)，作文間周一篇（每學期作文不少于八篇）。語文作業(yè)批改不隔課文，數(shù)學作業(yè)批改不隔天，作文批改不隔篇，家庭作業(yè)要按時檢查。教師通過批改要區(qū)分共性和個性的'問題。做到心中有數(shù)，及時查漏補缺，加以解決。批改作業(yè)時，給予適當?shù)脑u語或等級評價，以激發(fā)學生完成作業(yè)的積極性。有必要時，進行個別面批，對作業(yè)中出現(xiàn)的新穎、獨特、簡潔的解法，給予介紹推廣，培養(yǎng)學生的求異思維和創(chuàng)新精神及挑戰(zhàn)意識。
5、作文的批改可采取精比、粗批相結(jié)合的辦法，其精批篇數(shù)一學期不少于4篇。粗批必須要批改某個重點局部（學生錯字要批改），純屬只批“閱”字，或只簽日期的為無效批改。精批指全篇均有眉批，最后有尾批。對作文批改不及時或不批改，以及一學期作文篇數(shù)（八篇）未達標的教師，視為批改不合格。
6、作文批改要有規(guī)范的符號，評語字跡要端正，內(nèi)容簡明扼要，評定等級要公正合理。
7、作業(yè)情況及成績要有記載，并要求定期作分析。
8、重視習慣養(yǎng)成教育。要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的坐姿、寫姿，認真審題，獨立解答，字跡端正，格式正確，按時按量完成各科作業(yè)以及愛護作業(yè)本，節(jié)約紙筆等良好習慣。
教育培訓教學的管理制度篇十四
1、嚴格控制考試次數(shù)，每學期期末考試按縣教育局要求由教導處統(tǒng)一組織。
2、期中測驗卷以教導處統(tǒng)一擬定為準，教師不得私自訂購其它測試卷。
3、嚴肅考紀，端正考風。
4、考試后，任課教師必須認真地、仔細地、全面地進行質(zhì)量分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓，并認真填寫好質(zhì)量分析表。
5、實施考績獎罰制。語數(shù)科考績看其單科及格率、單科優(yōu)分率、雙科合格率、雙科優(yōu)秀率。期末量化結(jié)帳時，以同年級平均分率為線，若高（或低）于平均分率一個（或幾個）百分點，就獎或扣除量化分1分（或幾分）（獎扣分不封頂）。
教育培訓教學的管理制度篇十五
教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高[20xx]x號文件）指出：“要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學習模式，把工學結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設，引導課程設置、教學內(nèi)容和教學方法改革?！苯虒W產(chǎn)業(yè)園（以下簡稱園區(qū)）就是在高職教育教學改革的背景下應運而生，它以高職教育教學為核心，以學校為主體，通過政府支持、行業(yè)企業(yè)參與等形式，在校園內(nèi)劃園區(qū)進行建設。教學產(chǎn)業(yè)園突破了校企合作、工學結(jié)合中的一些難點問題，構(gòu)建了基于區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和學校自身發(fā)展所需要的一種全新的校企合作辦學模式。
1.1關(guān)于教學產(chǎn)業(yè)園。
在校園內(nèi)引入企業(yè)，在實體工業(yè)園區(qū)內(nèi)引入課堂，合力打造服務于高職教育工學結(jié)合需要的軟硬件條件，成為產(chǎn)、學、研、服務一體化高地。教學產(chǎn)業(yè)園建設的方向與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級換代和重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)的方向一致。因此，園區(qū)在引進企業(yè)、學院自建企業(yè)時首先考察企業(yè)是否符合該建設方向。其次，還要篩選產(chǎn)品或服務類型在區(qū)域產(chǎn)業(yè)中是否典型，能否提供教育教學所需的軟硬件條件。只有符合條件的企業(yè)方能進入園區(qū)，從而保證了園區(qū)培養(yǎng)出來的學生能較好地滿足地方經(jīng)濟建設的需要?？傊虒W產(chǎn)業(yè)園的首要功能是滿足工學結(jié)合課程的教學所需，同時也要積極創(chuàng)造條件，發(fā)揮生產(chǎn)、研發(fā)、服務等“造血”功能、在教學產(chǎn)業(yè)園的建設中，重點考慮教學功能的充分發(fā)揮，圍繞人才培養(yǎng)這一核心任務制定教學產(chǎn)業(yè)園運行機制，劃分教學產(chǎn)業(yè)園中各功能區(qū)域，建立企業(yè)引進和管理策略，結(jié)合企業(yè)各級各類崗位設計專業(yè)課程體系，根據(jù)工作任務確定教學內(nèi)容等。園區(qū)中引進的企業(yè)和學校自建的企業(yè)，一方面享受園區(qū)的優(yōu)惠政策，享有豐富的人力、技術(shù)和信息資源、另一方面需要承擔起相關(guān)專業(yè)的教育教學責任和義務，即為學生提供“工作崗位”“工作任務”“指導教師”。
1)搭建學習活動與崗位工作相配合的教學平臺。教學產(chǎn)業(yè)園為學生理實一體化教學搭建了相適應的平臺。課程內(nèi)容中部分是在教學產(chǎn)業(yè)園中企業(yè)真實崗位上學習的“工作”內(nèi)容，另一部分則是在崗位旁邊的“理論學習區(qū)”中學習“工作原理”，討論“工作原理”如何與“工作”實際相結(jié)合，如何使“工作”做得更好、這樣，理論知識與實際工作密切相關(guān)后，學生才體會到理論知識的“實用”，才會有興趣主動地接受專業(yè)知識，有的學生甚至會在課外如饑似渴地學習和鉆研一些更深的理論，在真正意義上實現(xiàn)了學生在“工作”中“學習”，在“學習”中“工作”的目的。
2)提供教學所需的真實工作崗位和工作內(nèi)容。教學產(chǎn)業(yè)園中企業(yè)所從事的生產(chǎn)、研發(fā)或服務項目是結(jié)合市場的真實業(yè)務、以學習為目的的學生進入園區(qū)企業(yè)崗位后，便進入了真實工作場景，他們必須遵守企業(yè)的各項規(guī)章制度，按照企業(yè)的工作流程規(guī)范操作，產(chǎn)品和服務的質(zhì)量需達到企業(yè)要求的合格標準、企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)或生產(chǎn)產(chǎn)品、提供服務的工作過程成為學生學習的主線，學生在工作項目和任務實施過程中接受理論知識和開展技能訓練。
3)發(fā)揮學校與企業(yè)人員在教學上的各自優(yōu)勢。園區(qū)中企業(yè)操作、技術(shù)或管理人員熟悉工作流程，具有工作經(jīng)驗、他們通過具體的項目或任務向?qū)W生傳授技藝、指導方法，促進學生較好掌握實際工作崗位上的“工作”技能、學校專業(yè)課教師在園區(qū)企業(yè)中跟蹤學習，了解“工作”崗位背后蘊藏的理論知識，并將崗位理論知識與“工作”實踐內(nèi)容整合起來，設計一套與“工作”相匹配的課程知識體系，為學生傳遞相關(guān)理論知識。
4)促進學校與企業(yè)雙方資源共享、在校內(nèi)建設教學產(chǎn)業(yè)園，學校需提供必要的場地和基礎設施，企業(yè)則需提供生產(chǎn)、研發(fā)或服務崗位及相應的設備和原材料。學生在崗位上學習和“工作”，企業(yè)則在學生的.“工作”中獲得經(jīng)濟效益、企業(yè)還可以將學校的圖書信息資源、后勤服務資源為其所用，而學校則不必考慮實訓設備過時、升級、維修和更新等問題。
1)有效激發(fā)企業(yè)參與教學的內(nèi)在動力。校企雙方在教學上的合作焦點在于如何調(diào)動學校和企業(yè)兩種不同性質(zhì)的行為主體在人才培養(yǎng)、課程教學、資源共享等方面的積極性，在合作中更好地培養(yǎng)企業(yè)生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線所需的高素質(zhì)技能型人才。企業(yè)作為自主經(jīng)營、自負盈虧的實體，以追求經(jīng)濟效益最大化為目標。而學校的人才培養(yǎng)較難滿足企業(yè)即時使用的需求，企業(yè)的合作積極性較難持續(xù)、合作過程中解決矛盾的辦法就是在校企之間建立服務于教學的調(diào)控機制。將學校的教學訴求與企業(yè)的經(jīng)濟利益加以協(xié)調(diào)，取得適宜的平衡點，從而使學校與企業(yè)的利益最大化，保證企業(yè)在教學合作中的持久性。
2)有力保障校企雙方共同開發(fā)與實施課程教學。高職教育教學質(zhì)量的提升，要求學校與企業(yè)以“工作崗位”的能力需要為目標制定人才培養(yǎng)方案和課程體系，依據(jù)崗位工作過程設計課程內(nèi)容，并相互協(xié)作共同完成教學任務、只有在這樣的課程學習中，學生方能感受到學習內(nèi)容的實用性，方能較好地投人到以工作過程為背景的教學活動中。目前高職校企合作共同開發(fā)與實施課程教學既缺乏條件，也沒有長效機制，在操作層面上難以實施、而教學產(chǎn)業(yè)園在空間與時間上提供了一個很好的硬件條件、校企如何共同開發(fā)與實施課程落實到實處，還需要制度給予支持和保障。因此，教學管理制度的建設是校企共同開發(fā)與實施課程教學的重要支撐。
3)充分整合校企雙方實踐教學條件。從高職院校目前運行的實際情況看，由于技能型人才培養(yǎng)辦學成本較高，資源的稀缺程度相對于本科院校更加突出。這就要求高職院校積極主動聯(lián)系企業(yè)，與企業(yè)商討如何共享雙方資源。教學產(chǎn)業(yè)園為雙方實踐條件的整合提供了條件。在理清教學產(chǎn)業(yè)園內(nèi)學校和企業(yè)現(xiàn)有資源情況下，校企雙方本著互惠互利、實現(xiàn)雙贏的原則，共同商議雙方場地、儀器設備、原輔材料的整合，企業(yè)仍可以追求產(chǎn)品和經(jīng)濟效益，學校則需要利用實際生產(chǎn)設施設備為學生提供學習條件。
4)全力打造一支優(yōu)勢互補的專業(yè)教學團隊。企業(yè)人員具備實際崗位的工作能力和豐富的實踐經(jīng)驗，但往往是教育教學能力比較欠缺。學校教師擁有教育教學方法和扎實的理論知識，但在實際工作崗位上解決問題的能力卻有所不足。由于兩者在各自的工作崗位上做著各自的工作，要使它們合二為一，并能較好地發(fā)揮教學作用的辦法，只能是組建專業(yè)教學團隊。將校企兩類人員結(jié)合到一起、對于課程中的實踐訓練項目，由企業(yè)人員擔任主講。對于課程中的理論知識部分，則由專任教師擔任主講，從而保證專業(yè)課程教學的實效，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。優(yōu)勢互補的兩類人員組成的專業(yè)教學團隊，在教學產(chǎn)業(yè)園中成為可能。
基于教學產(chǎn)業(yè)園的教學管理制度建設，其目的在于以教學產(chǎn)業(yè)園為基礎，在教學過程中更好地實現(xiàn)工學結(jié)合。因此，在教學管理制度的制定中需遵循如下原則：
1)職業(yè)性原則、教學產(chǎn)業(yè)園使得學校與企業(yè)更加緊密地結(jié)合在一起、以產(chǎn)業(yè)發(fā)展及崗位需求為出發(fā)點，校企雙方合作開展人才培養(yǎng)教學活動，教學與工作崗位融為一體，學生“邊學習、邊工作”，在崗位工作中提升職業(yè)能力、因此，教學管理制度設計要結(jié)合產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、崗位的實際情況，營造一個有利于學生學習的“職業(yè)環(huán)境”，充分體現(xiàn)工學結(jié)合的教學效果。
4)共享性原則、教學產(chǎn)業(yè)園在空間上將學校與企業(yè)結(jié)合在一起，為開展工學結(jié)合教學在人員和資源共享上提供了極為有利的條件、教學管理制度建立的一項重要指標是學校和企業(yè)人員是否一起實施課程教學，學校和企業(yè)的設備是否一起被投人實踐教學。
基于教學產(chǎn)業(yè)園的教學管理制度的要素為規(guī)則、對象、理念、載體等、所謂規(guī)則是基本準則、標準和規(guī)定等，規(guī)定了權(quán)利、義務、責任、對象是制度所涉及的范圍與領域、理念是制度所體現(xiàn)出來的價值判斷與目標定位、載體是制度的形式，通常以協(xié)議、合同或法規(guī)的形態(tài)展現(xiàn)[]、在教學產(chǎn)業(yè)園背景下的教學管理制度框架體系可設計如下。
1)校企雙方利益關(guān)系制度、該制度主要用于規(guī)定學校、企業(yè)在教學產(chǎn)業(yè)園中的權(quán)限職責、利益及相互關(guān)系的準則，包括學校與企業(yè)的合作方式、合作內(nèi)容、利益分配等、對于校方的利益是使學生在企業(yè)崗位上獲得更多的實際工作能力與經(jīng)驗，培養(yǎng)的學生能夠在就業(yè)質(zhì)量上有明顯的優(yōu)勢、對于企業(yè)方的利益體現(xiàn)在選擇畢業(yè)生的優(yōu)先性，學生直接進人企業(yè)即可獨立開展工作，節(jié)省了再培養(yǎng)的時間、對于各方的義務也需要理清，學校為企業(yè)在人才選用、后勤服務、基本設施建設等提供便利條件；企業(yè)為學生實踐技能訓練提供設備、原輔材料及人員指導。
2)課程設計與實施制度、該制度主要用于規(guī)定對應專業(yè)的課程體系合作設計、課程內(nèi)容合作開發(fā)、課程教學方式設計、課程教學考核設計及雙方合作實施教學的相關(guān)準則、企業(yè)方需要提供工作崗位及工作任務、職業(yè)能力描述，并參與研討和確定對應于崗位能力訓練的課程體系，配備專業(yè)技術(shù)人員與學校專任教師一起討論課程內(nèi)容、教學方法及合作編寫教材，并提供課程實踐訓練所需要的硬件、學校以專業(yè)帶頭人為主導，與企業(yè)相關(guān)部門負責人一起討論、制定、論證專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程負責教師與企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員共同開發(fā)與崗位配套的課程內(nèi)容，合作確定實踐教學環(huán)節(jié)與理論教學環(huán)節(jié)的安排。
3)教學運行管理制度、該制度主要用于規(guī)定教學活動中校企雙方教學人員與學生之間的約束關(guān)系、教育教學模式、教學資源與教學常規(guī)檢查等方面的準則、例如教師在學生職業(yè)崗位教學活動中的行為規(guī)范，學生在企業(yè)中進行崗位學習的相關(guān)規(guī)定等、教學運行管理制度主要用于明確教師和學生在工學結(jié)合教學活動中各自的權(quán)利、職責和義務、此外，在教學產(chǎn)業(yè)園企業(yè)中工作的學生，還需要規(guī)定學生在實踐活動中需要遵守的安全規(guī)定、環(huán)境保護要求、還應包括對教師、學生進行獎勵或懲罰方面的相關(guān)規(guī)定。
4)教師隊伍建設制度、該制度主要用于規(guī)定學校專任教師在企業(yè)中參加實踐鍛煉應達到相應標準，企業(yè)技術(shù)人員接受學校開展的教育教學能力培訓應達到相應標準的準則、這項制度是為了提升學校、企業(yè)雙方人員的綜合素質(zhì)，在教學活動中相互配合，相互理解、相互支持，從而達到校企一體化建構(gòu)專業(yè)教學團隊的目標，為提高高職教育教學質(zhì)量奠定堅實的基礎。
校企合作、工學結(jié)合是高職人才培養(yǎng)模式改革的必經(jīng)之路，教學產(chǎn)業(yè)園為工學結(jié)合課程開發(fā)與實施搭建了實踐操作平臺、教學產(chǎn)業(yè)園中的企業(yè)雖然能夠為工學結(jié)合課程提供了可對接的崗位、工作任務及指導教師、但是如果離開了相配套的教學管理制度，教育教學質(zhì)量與效果將無法保障、為此，在教學產(chǎn)業(yè)園硬件條件建設基礎上，制定一系列教學管理保障機制非常必要、通過系列制度的建立與運行，進一步推動校企深度合作，提高教師隊伍素質(zhì)，規(guī)范師生教學行為，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
教育培訓教學的管理制度篇十六
一、每位任課教師必須參加學校和年級組的教研活動，并能圍繞活動主題，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見，努力做到在教學上講究科學性、先進性、探究性。
二、教研活動時間原則上每月一次。各教研組長應根據(jù)本組實際自行確定時間，召集本組全體成員參加，任何人不得無故請假或遲到早退。
三、教研組內(nèi)開展教研活動，必須邀請學校一名中層以上干部參加活動，第次活動必須作好記錄，并由參加活動的領導簽字。各教研組長必須于每月底將教研記載情況交教導室檢查評估，未經(jīng)領導簽字的記載一律無效。
四、學校蹲點干部必須指導和了解蹲點年級組織的每次教研活動情況，每期應指導一至二節(jié)研究課，做到一月一統(tǒng)計，一期一總評。
五、教導室每期必須通過“研討課”、“成果展示”等形式認真搞好一屆大型教研活動，以總結(jié)推廣教研新經(jīng)驗，開辟教研機關(guān)報途徑，探討教研新方法。
六、每位教師參與教研活動在“教學月查”中積分20分，在“教學管理”中積分5分。教研成果在“教學管理”中積分10分，并給予50—300元/件獎勵。
七、活動要求：
1、“五個必須做到”：有目的、有計劃、有專題、有效果、有記錄。
2、每位教師每周聽課一節(jié)。
3、每個教師根據(jù)學校總體的研究專題確定自己的研究專題。
4、每個教師每學期做到“五個一”：一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、一篇教研心得、一個教學設計、強求一個對子、一個5000字的校本培訓學習筆記。
教育培訓教學的管理制度篇十七
教學工作是學校的中心工作,常規(guī)工作則是教學工作的核心所在。為規(guī)范教學管理工作，特擬定本細則。
1、開學初，各科任課教師要認真學習所教學科課程標準，通閱所任年級的全冊教材并參閱《教學參考書》的“說明”部分，明確全冊教材的重、難點及“雙基”訓練要點，結(jié)合學生實際，擬訂學期教學計劃。
2、分課時備課，按教參要求及教學計劃，備足課時；按學生實際，用新的理念作指導，備好教法；按學科及單元特點，備好知識點，重難點；按教材內(nèi)容，備好教學過程。
3、備課要及時，書寫工整，用字規(guī)范，可適當超前備課。杜絕“不備而上”、“先備后補”的不良現(xiàn)象。
4、實行集體備課，教師間必須相互磋商，共同提高。鼓勵和支持教師利用教育信息網(wǎng)中的信息資料作備課參考。
5、堅持教研組集體備課制。要求：“三定”：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。“三統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目的、統(tǒng)一重難點?！拔鍌洹埃簜湔n標、備教材、備教法、備學法、備訓練重點。
6、語文、作文、數(shù)學必須有課后記，其它學科根據(jù)情況自定。語文每篇課文一記，作文每次一記，數(shù)學至少每單元一記。
7、備課書寫要認真工整、美觀、板書設計要合理。
1、上課前，教師應作好充分的準備，杜絕遲到、早退的現(xiàn)象。
2、嚴格按課表上課，對挪用其他學科及放鴨式教學。
3、上課時，堅持用普通話教學；教師不能抽煙或坐著講課，衣著要整潔，手機要關(guān)機。
4、上課教師無權(quán)因種種原因把學生拒之門外。
5、實施組長以上干部輪流不定期期查堂制，對課堂教學中出現(xiàn)的問題及時處理，并作好記載。
6、實施領導隨堂聽課制度，領導深入第一線了解、研究、處理教學中出現(xiàn)的問題。主任以上的行政干部每周隨堂聽課不少于一節(jié)。
1、要認真研究學生作業(yè)規(guī)律，切實加強作業(yè)布置的研究，堅決禁止靠大作業(yè)量來提高學生成績的做法，要切實做到作業(yè)“三布置、三不布置“，即：布置發(fā)展學生思維的作業(yè)，布置學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)，布置拓展學生視野，引導學生探究，提升學生能力的作業(yè)，不布置重復性作業(yè)，不布置懲罰性作業(yè)，不布置占用學生時間超過合理限度的作業(yè)。
2、要打破單一、枯燥的題海型的作業(yè)模式，重新構(gòu)建知識與能力、理論與實踐有機結(jié)合、學生樂意接受符合素質(zhì)教育要求的作業(yè)模式。
3、要根據(jù)學生生理特點，適當安排作業(yè)份量。課堂作業(yè)必須在課堂內(nèi)完成，家庭作業(yè)：低年級不布置家庭作業(yè)，中年級不超過40分鐘，高年級不超過1小時。
4、學生作業(yè)要勤批細改。語文課課有作業(yè)，數(shù)學課天天有作業(yè)，作文間周一篇（每學期作文不少于八篇）。語文作業(yè)批改不隔課文，數(shù)學作業(yè)批改不隔天，作文批改不隔篇，家庭作業(yè)要按時檢查。教師通過批改要區(qū)分共性和個性的問題。做到心中有數(shù)，及時查漏補缺，加以解決。批改作業(yè)時，給予適當?shù)脑u語或等級評價，以激發(fā)學生完成作業(yè)的積極性。有必要時，進行個別面批，對作業(yè)中出現(xiàn)的新穎、獨特、簡潔的解法，給予介紹推廣，培養(yǎng)學生的求異思維和創(chuàng)新精神及挑戰(zhàn)意識。
5、作文的批改可采取精比、粗批相結(jié)合的`辦法，其精批篇數(shù)一學期不少于4篇。粗批必須要批改某個重點局部（學生錯字要批改），純屬只批“閱”字，或只簽日期的為無效批改。精批指全篇均有眉批，最后有尾批。對作文批改不及時或不批改，以及一學期作文篇數(shù)（八篇）未達標的教師，視為批改不合格。
6、作文批改要有規(guī)范的符號，評語字跡要端正，內(nèi)容簡明扼要，評定等級要公正合理。
7、作業(yè)情況及成績要有記載，并要求定期作分析。
8、重視習慣養(yǎng)成教育。要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的坐姿、寫姿，認真審題，獨立解答，字跡端正，格式正確，按時按量完成各科作業(yè)以及愛護作業(yè)本，節(jié)約紙筆等良好習慣。
1、不得體罰與變相體罰學生。
2、擬定培優(yōu)補差計劃。
3、對學困生不得歧視，要偏愛、幫助、關(guān)心學困生，耐心地對其進行輔導幫助。
1、嚴格控制考試次數(shù)，每學期期末考試按縣教育局要求由教導處統(tǒng)一組織。
2、期中測驗卷以教導處統(tǒng)一擬定為準，教師不得私自訂購其它測試卷。
3、嚴肅考紀，端正考風。
4、考試后，任課教師必須認真地、仔細地、全面地進行質(zhì)量分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓，并認真填寫好質(zhì)量分析表。
5、實施考績獎罰制。語數(shù)科考績看其單科及格率、單科優(yōu)分率、雙科合格率、雙科優(yōu)秀率。期末量化結(jié)帳時，以同年級平均分率為線，若高（或低）于平均分率一個（或幾個）百分點，就獎或扣除量化分1分（或幾分）（獎扣分不封頂）。
1、科任老師要以《課程標準》為指南，以人為本。改變教學行為，使教師的有效教學與學生有意義的學習活動真正落實到實處。
2、各科任教師必須有計劃性、針對性的積極參加各種教研活動，研究如何更新自己的教法，讓學生掌握學習方法，形成新的課堂教學模式。對未按要求參加教研活動的教師，期末量分考評中酌情扣其量化分。
3、堅持新調(diào)進教師及更換學科教師的考評（考核）制度。在考評工作中發(fā)現(xiàn)的問題，教導處制定幫陪計劃，盡快提高其業(yè)務水平。
5、堅持“互聽互評”及教研“開放”活動。借助“推門課”“年級互評課”“年段展示課”“學校評優(yōu)課”等形式的課堂教學研討活動，不斷培養(yǎng)教研骨干。對在教研活動中取得成果的教師予以獎勵。
6、繼續(xù)加強小專題及各級課題研究工作。已經(jīng)立項的課題，課題組成員除了做好教研組小課題的參與外，還要精細已立項課題的研究過程，及時做好階段總結(jié)和資料收集，整合研究結(jié)果報告；沒有參與課題的教師要積極參與教研組內(nèi)的小課題研究。
7、教師要積極參加各項教研活動。對積極參加教研活動的教師，學校給予適當?shù)木窆膭詈臀镔|(zhì)獎勵。
8、鼓勵教師參加區(qū)級或區(qū)級以上級別的各項教學比賽活動。學校對參加的教師，視其獲獎等級，分別予以獎勵與表彰。
9、鼓勵教師多讀書、勤寫作。每學期要求教師必須讀至少1本專業(yè)書籍和2本其他書籍，且做好讀書筆記，寫出心得體會；45歲以下教師每月向教導處上交1篇手稿（教學故事、案例分析、教學反思、教學隨筆、教學設計、教學論文、教學感悟等任選），月末由教導處統(tǒng)一編輯，整理為?？肚嗲嗖荨贰?BR> 1、凡屬教導處安排教師的代課，均發(fā)適量的（根據(jù)學校財力情況所定）代課金。
2、教師未經(jīng)教導處許可，私自安排的代課，無論何由一律不發(fā)代課金。
3、凡指令性會議、外出辦公事、學校指派外出學習者，教導處安排人代課。
4、教師因校外偶發(fā)急事，或校內(nèi)外突發(fā)急病，而不能履行請假手續(xù)者，教導外安排人代課（打電話請假亦可）。
5、凡慢性病治療并經(jīng)醫(yī)院證明不能堅持上班者（三個月以內(nèi)），教導處安排人代課。
6、凡法定產(chǎn)假、婚假、喪假者，教導處安排人代課。
7、曠工者除按有關(guān)規(guī)定予以罰款外，其代課金由曠工者支付。
1、學校教職工實行八小時坐班制。
2、教職工考勤由教導處記載。
3、各組記考勤同志必須堅持原則，實事求是，及時認真記好考勤。
教育培訓教學的管理制度篇十八
1、鼓勵教師參加對口性函授學習。凡對口性函授畢業(yè)成績合格者（以畢業(yè)證為準），酌情報銷住宿、車船費或一次性補助若干元。（視學校財力狀況而定）。
2、根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定及學校需要，有計劃安排教師參加繼教、崗位培訓，專業(yè)培訓，通過學習與培訓，促進教師專業(yè)成長。
3、堅持任教循環(huán)制。在小循環(huán)或大循環(huán)中，提高教師業(yè)務能力。
4、每學期安排“走出去，請進來”活動，讓教師在活動中，借鑒經(jīng)驗，充實自己。
5、鼓勵教師參加各種教學競賽活動。對獲獎者分別予以獎勵。
6、分層次抓好教研活動。對不同資歷的教師分別安排上見面課、過關(guān)課、研討課、示范課等，在教研活動中培養(yǎng)骨干。
7、組織教師系統(tǒng)自學，支持、鼓勵教師訂教研雜志，讓教師在學習活動中，不斷提高教學理論水平。
教育培訓教學的管理制度篇十九
為規(guī)范校園足球教學管理工作和教師的教學和訓練行為，提升足球教學質(zhì)量和教研水平，特制定本制度。
1、各學校應嚴格按照建設全國校園足球特色校開課設節(jié)，組織教學活動。每周兩節(jié)足球課。
2、學校每學期應擬訂校園足球教學教研工作計劃，（包括指導思想、工作任務與目標、具體措施和教學教研活動安排，編制訓練比賽作息時間表、日課表和周事歷），運動安全防范工作計劃等，交學校審查備案。期末分別寫出校園足球工作總結(jié)，匯報計劃執(zhí)行情況。
3、體育教師期初擬定校園足球教學工作計劃。
1、備課是上課的必要準備，體育教師應堅持超周備課，嚴禁無教案上課。
2、備課要使用縣統(tǒng)一印制的備課本，寫好校園足球教學計劃，分節(jié)寫好教學設計。每篇教案前要有備課節(jié)次的流水號，要寫好教學目標、重點、難點、教學方法和教學準備，教學內(nèi)容力求具體詳細。結(jié)合本堂課的得失寫好教后感。
3、學校教導處對體育教師的足球教案要進行檢查，一般是一月檢查一次，并填寫好教案檢查情況登記表，檢查人要簽字蓋章，以示負責。檢查情況包括教案的數(shù)量、質(zhì)量、存在的問題等要詳細記錄，及時與教師交換意見，并定期通報。檢查結(jié)果與績效工資掛鉤。
9、足球教案封面要填寫完整，并加蓋學校公章。
1、嚴格按課表上課，未經(jīng)學校教導處同意，不得隨意調(diào)課或請人代課。學校統(tǒng)一調(diào)課要由教導處進行登記并通知到當事人。
2、上課要準備好教學訓練用品用具，不得遲到。按時下課，不得早退或拖堂。
3、上課衣著要整潔，舉止行為要端莊大方，態(tài)度要親切自然。不準穿背心、短褲、不準穿拖鞋，不準體罰或變相體罰學生。
4、足球教學內(nèi)容要集中，重點要突出，思路要明晰。課堂訓練指導要有邏輯性、層次性，切忌隨口便答。要鼓勵學生質(zhì)疑，發(fā)表不同意見。
5、科學安排訓練時間，恰當選擇教學方式。要留給學生充裕的。時間接觸到球。倡導自主學習、探究學習，逐步改變單一的接受學習方式。
6、充分使用教具和學具，提倡運用校園足球比賽促進教學。
7、教學語言要簡明、準確，力求用普通話教學。
8、對教師課堂教學的情況，學校應采取進堂聽課、巡回檢查和召開學生座談會等形式進行了解，發(fā)現(xiàn)問題及時督促教師改進。
教育培訓教學的管理制度篇二十
為加強機動車駕駛培訓教學管理，規(guī)范教學行為，提高教學質(zhì)量，根據(jù)交通管理部門有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本公司實際，制定本制度。
1、公司嚴格按照教學大綱規(guī)定的內(nèi)容、時間和順序組織教學。
2、學員補課的規(guī)定。學員缺課時由任課教員補課，達不到規(guī)定學時的不準參加本科目考試。
1、教務科負責制定理論教學和實際駕駛操作訓練的教學實施計劃。
2、理論教學和實操負責人要經(jīng)常檢查監(jiān)管教學計劃實施情況。
1、駕駛培訓記錄、教學日志是考核學員培訓學時的合法憑證。應認真填寫，不能弄虛作假。
2、每個科目訓練結(jié)束后，由教練員在培訓記錄上填寫培訓學時，然后按照先學員后教員的順序簽名，教務部門簽名后，加蓋學校培訓學時審核專用印章。
4、駕駛培訓記錄一式三份，科目三培訓結(jié)束時，經(jīng)交通部門審核后分別各存一份。
5、培訓機構(gòu)留存的駕駛培訓記錄存入學員檔案。
教育培訓教學的管理制度篇一
教學常規(guī)管理是學校教學工作過程管理的重要方面，占年度考核總分的35%?？己隧椖亢蛢?nèi)容如下：
1、堅持按時參加集體備課，解決教學過程中的實際問題，每缺一次扣0、5分；
3、認真參加學校及上級布置的聽課、研討、觀摩、優(yōu)質(zhì)課、演講、競賽等活動，有活動總結(jié)報告并組織教研組內(nèi)學習，每缺一次扣2分。
4、每學年應撰寫教育教學論文，一篇加計1分（最高加2分）。
5、應積極主動上公開課，每學期上一節(jié)，加計1分。
6、期末按時完成教學總結(jié)，上交學部存檔，未完成的扣2分。
以教研組為單位，對每周進行的課要加以研討，統(tǒng)一進度、內(nèi)容和要求。各部根據(jù)每次教研活動檢查和平時抽查結(jié)果，給出該項檢查的分數(shù)。
1、教案完整或其他完整備課批注、條理、記錄清晰等計2分；
2、設計“課課練”習題計1分；
3、堅持課后教育反思計1分；
4、按要求開學前備好兩周課，計1分；
5、被評為優(yōu)秀教案（不超過1/3）加計1分。
1、在教育教學過程中不斷滲透思想道德教育，關(guān)注學生健康成長，計2分；
4、堅持課改，探索嘗試創(chuàng)新課堂教學新課題，效果良好，計2分；
5、課堂教學效果良好，能夠按照課堂教學要求達標，計3分。
6、對教學中指出的問題整改不及時或處理不當受到學校通報批評的責任教師扣除業(yè)務考核分數(shù)1分/次，對造成嚴重后果的加倍處理。
7、通過聽評課、推門課等形式對教師評定，取多次活動平均值。
8、以上以學校督導檢查為主。
每學期組織兩次檢查教師批改作業(yè)情況，每期不低于兩次抽查。結(jié)合抽查和檢查情況每期將評出批改作業(yè)優(yōu)秀者。作業(yè)量化得分按檢查抽查平均得分計算。
1、全改計1分；
2、批改認真，評定標準明確計1分；
3、鼓勵性、激勵性評價運用得當計1分；
4、分層次布置作業(yè)，針對性強計1分；
5、糾錯認真，認真堅持零號作業(yè)計1分；
6、各部進行考核評定批改作業(yè)情況，優(yōu)秀者（不超過1/3）加計1分。
各部根據(jù)教學進度組織教學檢測活動，協(xié)調(diào)組織期中、期末考試、會考及中高考等大型考試。
1、組織嚴密，考試秩序良好，相關(guān)教師加計1分；
2、考后組織集體改卷，批改及時，數(shù)據(jù)統(tǒng)計準確，相關(guān)教師加計1分；
3、考后有試卷分析，相關(guān)教師加計1分；
4、考后進行“考后考”測試，相關(guān)教師加計2分。
5、考試組織出現(xiàn)失誤，考后分析、評定、“考后考”測試不到位，相關(guān)教師扣除1分/次，后果嚴重的加倍扣分。
體、音、美、信息技術(shù)、健康教育和勞技教師的教研活動、備課、要求等與各任課教師要求一致，應參與學部和學校組織的考試等活動，計分辦法同年級任課教師。
1、體育課堂教學要求：
（4）下課前有集合點評環(huán)節(jié)，計1分；
（6）組織實施早操、課間操、課外活動，學校根據(jù)實際工作情況和檢查考核結(jié)果，加計工作量。
2、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、健康教育和勞技教師課堂要求同其他任課教師上課要求。
3、實驗課要求（5%）：
（1）學生全員參與，計1分；
（2）課前要有點名環(huán)節(jié)，進行安全教育，宣布課堂要求，計1分；
（3）任課教師全程參與學生實驗，組織有序，學生積極參與效果明顯計2分；
（4）學生無提前離開實驗室，下課有點評環(huán)節(jié)，計1分；
（5）實驗課每缺少一名學生扣0.2分；學生有無所事事現(xiàn)象，每生扣0.1分。
教育培訓教學的管理制度篇二
為了更好的提高教師的業(yè)務素質(zhì)，實現(xiàn)教師高水平，教學高質(zhì)量，辦學有特色，就必須加大教育科研力度，扎實有效地搞好教研活動，特制定學校教研活動制度：
1、學期初，教務處須根據(jù)學校工作計劃制訂學校的教研計劃，學科教研組要制訂組的'教研工作計劃和活動安排。要求具體詳實，切實可行、嚴禁形式化、任務性、應付檢查。
2、每月召開一次教研組長會議，教研活動以教研組為單位，兩周定時活動一次。按照活動計劃研究材料，討論新課程標準，說課做課評課，試卷分析，研究科研課題，教學經(jīng)驗交流等等。杜絕走過場、熬時間，要落實到實處。有詳細活動記錄。
3、建立各學科師徒隊伍，組織新老掛鉤，以老帶新，以新促老。幫助新老師熟悉業(yè)務，協(xié)助老教師總結(jié)教學經(jīng)驗。
4、“四課活動”經(jīng)?；?。每學期每位教師做一次匯報課，每學科搞一次研究課，學校組織一次優(yōu)質(zhì)課評選，組織一次觀摩課。力爭每學期都能涌現(xiàn)出新的教學能手。
5、同年級同學科要堅持集體備課（詳細要求令附），在每位教師認真鉆研教材的基礎上，共同分析研究教材內(nèi)容，確定教學目標，分析重點難點，切磋教學方法，探討雙基訓練和能力培養(yǎng)。
6、教研組要詳實記載每次教研活動的情況，及時向教務處報告工作，反饋教師的意見和要求，以便于領導改進工作。
7、學期末，教研組和教導處要寫好教研工作總結(jié)，教師要完成一篇高質(zhì)量的教研論文和教研活動的心得體會，存入學校業(yè)務檔案。
教育培訓教學的管理制度篇三
3、認真參加學校及上級布置的聽課、研討、觀摩、優(yōu)質(zhì)課、演講、競賽等活動，有活動總結(jié)報告并組織教研組內(nèi)學習，每缺一次扣2分。
4、每學年應撰寫教育教學論文，一篇加計1分（最高加2分）。
5、應積極主動上公開課，每學期上一節(jié)，加計1分。
6、期末按時完成教學總結(jié)，上交學部存檔，未完成的扣2分。
以教研組為單位，對每周進行的課要加以研討，統(tǒng)一進度、內(nèi)容和要求。各部根據(jù)每次教研活動檢查和平時抽查結(jié)果，給出該項檢查的分數(shù)。
1、教案完整或其他完整備課批注、條理、記錄清晰等計2分；
2、設計“課課練”習題計1分；
3、堅持課后教育反思計1分；
4、按要求開學前備好兩周課，計1分；
5、被評為優(yōu)秀教案（不超過1/3）加計1分。
1、在教育教學過程中不斷滲透思想道德教育，關(guān)注學生健康成長，計2分；
4、堅持課改，探索嘗試創(chuàng)新課堂教學新課題，效果良好，計2分；
5、課堂教學效果良好，能夠按照課堂教學要求達標，計3分。
6、對教學中指出的.問題整改不及時或處理不當受到學校通報批評的責任教師扣除業(yè)務考核分數(shù)1分/次，對造成嚴重后果的加倍處理。
7、通過聽評課、推門課等形式對教師評定，取多次活動平均值。
8、以上以學校督導檢查為主。
每學期組織兩次檢查教師批改作業(yè)情況，每期不低于兩次抽查。結(jié)合抽查和檢查情況每期將評出批改作業(yè)優(yōu)秀者。作業(yè)量化得分按檢查抽查平均得分計算。
1、全改計1分；
2、批改認真，評定標準明確計1分；
3、鼓勵性、激勵性評價運用得當計1分；
4、分層次布置作業(yè)，針對性強計1分；
5、糾錯認真，認真堅持零號作業(yè)計1分；
6、各部進行考核評定批改作業(yè)情況，優(yōu)秀者（不超過1/3）加計1分。
各部根據(jù)教學進度組織教學檢測活動，協(xié)調(diào)組織期中、期末考試、會考及中高考等大型考試。
1、組織嚴密，考試秩序良好，相關(guān)教師加計1分；
2、考后組織集體改卷，批改及時，數(shù)據(jù)統(tǒng)計準確，相關(guān)教師加計1分；
3、考后有試卷分析，相關(guān)教師加計1分；
4、考后進行“考后考”測試，相關(guān)教師加計2分。
5、考試組織出現(xiàn)失誤，考后分析、評定、“考后考”測試不到位，相關(guān)教師扣除1分/次，后果嚴重的加倍扣分。
體、音、美、信息技術(shù)、健康教育和勞技教師的教研活動、備課、要求等與各任課教師要求一致，應參與學部和學校組織的考試等活動，計分辦法同年級任課教師。
1、體育課堂教學要求：
（4）下課前有集合點評環(huán)節(jié)，計1分；
（6）組織實施早操、課間操、課外活動，學校根據(jù)實際工作情況和檢查考核結(jié)果，加計工作量。
2、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、健康教育和勞技教師課堂要求同其他任課教師上課要求。
3、實驗課要求（5%）：
（1）學生全員參與，計1分；
（2）課前要有點名環(huán)節(jié)，進行安全教育，宣布課堂要求，計1分；
（3）任課教師全程參與學生實驗，組織有序，學生積極參與效果明顯計2分；
（4）學生無提前離開實驗室，下課有點評環(huán)節(jié)，計1分；
（5）實驗課每缺少一名學生扣2分；學生有無所事事現(xiàn)象，每生扣1分。
教育培訓教學的管理制度篇四
１、以提高教學質(zhì)量為目標。
２、以求真務實為宗旨。
３、以提高師資水平為基礎。
４、以課改為重點。
５、以課堂為關(guān)鍵，向45分鐘要質(zhì)量。
６、以創(chuàng)新成果為標準，繼續(xù)推行“四環(huán)模式”教學方法。
根據(jù)上級要求，結(jié)合我校實際，我們制訂和完善了各項管理制度，包括：老師備課制度，老師上課制度，自習輔導制度，作業(yè)布置和批改制度，缺課補課及調(diào)課制度，教研教改制度，檢測評估制度，優(yōu)秀學生獎勵制度，電化教學管理制度等。這些制度都是在上學年的基礎上制訂的，操作性強，切實可行。
重點環(huán)節(jié)，我們要著手狠抓，一個是英語聽力部分，這是農(nóng)村學校的薄弱環(huán)節(jié)，我們每位英語老師都配有錄音機，在這方面加強教學，另一個理、化、生實驗，由于條件所限，在這方面也是薄弱環(huán)節(jié)，學校準備大投入，購置實驗儀器和藥品，加強實驗，提高同學的動手操作能力。
根據(jù)各項管理制度，對教師實行量化考核，根據(jù)賦分多少，實施獎勵，極大地調(diào)動了教師的積極性。對學生每學期考核三次，副課只進行期末考試?？荚嚺c其他學校聯(lián)考，做到知己知彼。對考核優(yōu)秀的教師和學生加大獎勵力度。
教育培訓教學的管理制度篇五
為了維護學校正常教學秩序，保證學校各項工作的順利進行，特制定本考勤制度。
行政人員、教學人員、教輔人員、工勤人員一律實行坐班制，上班時間必須在校。
全校教職工考勤由當天值日校級領導執(zhí)行，堅持一周一匯總，每周一公布。匯總由政教室執(zhí)行。
1、請假必須寫請假條，課務、事務安排妥當后向管線領導請假，課務調(diào)整單報教導室，請假條報政教室。
2、突發(fā)事情請假須自行或委托人（本學科教師）安排課務、事務后電話請假，委托人填好課務調(diào)整單、寫好請假條。病假須附醫(yī)生證明。
3、請假一天經(jīng)處室主任批準，三天內(nèi)經(jīng)管線領導批準，三天以上經(jīng)校長批準。
婚假：婚假3天。女性年滿23周歲，男性年滿25周歲為晚婚，晚婚假為18天（節(jié)假日應計算在內(nèi)）。
產(chǎn)假：暫定為半年（一學期）。在假期內(nèi)只享受個人賬戶和70%的績效工資，不得享受學校任何福利。
喪假（直系親屬）：城區(qū)3天，城區(qū)外4天。
1、每天上午下午上班前找值日領導簽到，嚴禁代簽、漏簽、錯簽，代簽一次按遲到處理，遲到一次扣全勤獎5元。
2、病假3天、事假1天扣5元，曠工1天扣15元。
3、凡抽查不在崗者，視早退，早退一次扣全勤獎5元。
4、凡一天兩次未簽到，一次抽查未到視為曠工一天，曠工一天扣全勤獎15元。
5、一天以內(nèi)的事假、病假，手續(xù)齊全者不扣全勤獎。
6、一天及以上的事假每天扣10元。本月全勤獎不夠的從下個月扣除。
7、每周一升旗不參加者及例會不參加者扣全勤獎10元。
8、凡請假手續(xù)到期而沒有履行續(xù)假手續(xù)的視為曠工。
9、公假不扣全勤獎。但本人須寫一份情況說明交政教室，便于統(tǒng)計。
10、請假手續(xù)不全（無請假條、無領導簽字），視為曠工。
11、一學期請事假累計十天者，本年度不得評先、評優(yōu)。
教育培訓教學的管理制度篇六
一、認真貫徹“健康第一”的指導思想，根據(jù)《體育與健身課程標準》和《國家學生體質(zhì)健康標準》，明確教學的目的和任務，結(jié)合本校實際情況，制定學期、單元和課時教學計劃。
二、根據(jù)課時計劃，課前要布置好場地、備好器材，做好安全檢查工作，課上要做好安全工作。如因教師安排失誤或管理不當造成學生身體傷害的，視情節(jié)輕重給予相應的處罰。課堂上要重視安全教育，加強安全措施，組織練習前，要講清練習方法、要求及注意事項。
三、教師上課時應穿運動服和運動鞋，帶口哨，提前兩分鐘到達上課地點。上課前師生互相問好、下課時師生相互道別，不私自換課、不提前下課。
四、教學目標準確，針對性強，教材內(nèi)容搭配科學，場地安排得當，合理分配時間，練習密度和運動負荷適宜。
五、教師上課前要組織學生在教學樓前站好隊，上課鈴響后由體育委員帶往操場；教師要清點學生人數(shù)、檢查服裝；課前要組織好學生做好熱身活動，下課前要組織學生做好放松活動，并清點學生人數(shù)。
六、規(guī)范教授廣播操和眼保健操，廣泛開展“陽光體育”活動，成立體育興趣小組。
七、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、選拔體育特長生，積極配合學校開展體育運動會和運動員訓練。
八、注重過程性評價與總結(jié)性評價。
教育培訓教學的管理制度篇七
1、科學課教師對實驗教學必須制訂總的和分學期的教學計劃。計劃應于上學期末或本學期初交教導處和實驗室各一份。計劃應分年級列出實驗課題、實驗類型、實驗時間等。
2、實驗室應根據(jù)小學科學課程標準、教材和科學任課教師的實驗教學計劃，制訂本學期實驗室工作計劃。計劃應包括實驗室使用安排，儀器和實驗材料的購進、置備，儀器的檢查和維護等。
1、教師要按照實驗教學計劃認真?zhèn)湔n，寫好教案，填寫《實驗通知單》，在規(guī)定的時間交實驗室并檢查所用儀器和器材的準備情況，試做實驗，做到“胸中有數(shù)”。
2、教師要指導學生做好課前預習，明確實驗目的，掌握實驗原理，并劃分實驗小組，強調(diào)實驗紀律，重視安全操作教育。
3、實驗室按照《實驗通知單》積極準備實驗，使需要的儀器處于完好狀態(tài)，備足藥品和材料，檢查通風、電源、水源及其它設施。
4、任課教師和實驗教師應巡回檢查、耐心指導學生進行實驗，發(fā)現(xiàn)問題應及時給予啟發(fā)引導，并及時進行解決，但不可代替學生去做實驗。
5、實驗結(jié)束后，任課教師應及時小結(jié)實驗情況，對實驗中普遍存在的問題作出講評，并指導學生完成《實驗報告》。
1、實驗開出率考察，統(tǒng)一使用規(guī)范的表式，包括：《年級科學實驗登記表》（由實驗教師和任課教師共同填寫）；《科學實驗開出情況統(tǒng)計表》（由實驗教師根據(jù)登記表匯總）。
2、對學生實驗能力和技巧的考核，以現(xiàn)場操作為主，并輔之筆試與口試考核學生的分析和思維能力。
3、對學生的.考核應堅持實踐性、基礎性、全面性及可行性、可信度原則。
4、對教師的考核除通過教案、實驗教學計劃和實驗登記表外，還可用表格進行調(diào)查。
5、所有考核的登記表、統(tǒng)計表、調(diào)查表等，都應作為實驗教學資料匯入教學檔案。
教育培訓教學的管理制度篇八
一、兩棟樓是師生集中活動場所之處，全校師生應具有高度安全意識和嚴格遵守各項安全規(guī)章。
二、各樓應在進出主要通道明顯處，設置安全警示牌及各類標志，學校應不定期檢查，發(fā)現(xiàn)不足，立即整改。
三、師生應遵守公德，上下樓應文明、謙讓、有序，不得擁擠，大聲喧嘩，保證教學樓、實驗樓內(nèi)外清潔衛(wèi)生，嚴禁攀爬和破壞欄桿、扶梯和各類安全保護器材。
四、安全管理人員及后勤服務人員應嚴格監(jiān)控樓、室內(nèi)外各類管道、電器、安全防護器材及建筑物的使用狀態(tài)，發(fā)生隱患，及時匯報并維修；非專業(yè)人員，不得私自搭建、安裝、拆除管道及電器、報警系統(tǒng)，不得損壞樓群建筑和私自移動各種花木、盆景。
五、各樓、室嚴防盜、防火等各類事故，下班注意關(guān)好門窗、櫥柜、電器。各部門負責人要經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。
六、未經(jīng)許可，嚴禁非本校人員進入樓、室，外來人員經(jīng)有關(guān)領導、教師同意后方得入內(nèi)，實行誰接待、誰負責及責任追究制。
七、愛護公物，樓室內(nèi)外的一切公物須謹慎使用。凡出現(xiàn)損壞、丟失事故實行分級處置制。
八、各樓、室清潔衛(wèi)生實行分級包干制。大掃除期間，各樓、室負責人員必須全過程在場指揮、監(jiān)管，不得將各種重物擺放在走廊和窗臺上，以保證師生安全。
教育培訓教學的管理制度篇九
1、開學初，各科任課教師要認真學習所教學科課程標準，通閱所任年級的全冊教材并參閱《教學參考書》的“說明”部分，明確全冊教材的重、難點及“雙基”訓練要點，結(jié)合學生實際，擬訂學期教學計劃。
2、分課時備課，按教參要求及教學計劃，備足課時；按學生實際，用新的理念作指導，備好教法；按學科及單元特點，備好知識點，重難點；按教材內(nèi)容，備好教學過程。
3、備課要及時，書寫工整，用字規(guī)范，可適當超前備課。杜絕“不備而上”、“先備后補”的不良現(xiàn)象。
4、實行集體備課，教師間必須相互磋商，共同提高。鼓勵和支持教師利用教育信息網(wǎng)中的信息資料作備課參考。
5、堅持教研組集體備課制。要求：“三定”：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人?！叭y(tǒng)一”：統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目的、統(tǒng)一重難點?！拔鍌洹埃簜湔n標、備教材、備教法、備學法、備訓練重點。
6、語文、作文、數(shù)學必須有課后記，其它學科根據(jù)情況自定。語文每篇課文一記，作文每次一記，數(shù)學至少每單元一記。
7、備課書寫要認真工整、美觀、板書設計要合理。
教育培訓教學的管理制度篇十
學校堅持把德育放在首位，努力營造良好的'校園文化，創(chuàng)設良好的育人環(huán)境。堅持以人為本、育人為本、面向全體、因材施教、全面發(fā)展、學有特長，培養(yǎng)學生具有民族精神、創(chuàng)新意識和實踐能力，使學生在德、智、體、美、勞等方面都得到發(fā)展，在思想覺悟、道德情操、科學文化知識、體魄心理等方面均達到較高的水準。
注重基礎，鼓勵冒尖，合理負擔，講究學法，不斷增強學生的主體意識和主動精神，使學生學會做人，學會求知，學會動手，學會健體，成為熱愛社會主義祖國，具有社會公德、文明行為習慣、遵紀守法的公民。
按照國家統(tǒng)一編制的課程計劃、課程大綱和教材的要求管理實施教學，全面推進素質(zhì)教育。
堅持以教學為中心，進行教育教學改革，開展教學研究，更新教育觀念，改進教學方法和考試方式，采用現(xiàn)代教學手段，提高教學質(zhì)量。
（一）加強教育理論和教學業(yè)務學習，全面提高教師隊伍職業(yè)道德和業(yè)務素質(zhì)。
（二）加強教改科研工作，引進教改成果，推廣本校教改經(jīng)驗。不斷提升科研層次，以科研促進教育教學工作，學校對在教育教學研究方面取得成績的教師給予獎勵。
（三）加強基本知識、基本理論和基本技能的培養(yǎng)和訓練，著力培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有特長的學生。
（四）加強教學常規(guī)管理，認真組織教學質(zhì)量評估活動，著重抓好備課、課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導活動、考試等各個環(huán)節(jié)的管理。
（五）嚴格執(zhí)行國家教育考試制度，學校切實減輕學生負擔，教務處每學期組織期中考試、期末考試，并按上級教育行政部門的要求和考試工作規(guī)程組織好各學科的會考、考查和升學考試。年級段、教研組在征得教務處同意的基礎上可組織單元考試（月考），但必須嚴格控制次數(shù)。考后教師應認真做好學生成績的評價、統(tǒng)計和分析工作，分析注意研究學生的答題行為和反饋信息，反思調(diào)整教學行為，從提高教學質(zhì)量上調(diào)控課堂教學。
（六）按學科設立教研組，作為教師集體進行教學研究的組織，教研組長的職責主要是組織本組的教師開展教學研究活動，貫徹落實學校的教學計劃，完成學校各項教學任務。
（七）執(zhí)行《中學體育工作條例》和《中學衛(wèi)生工作條例》，加強學校體育、衛(wèi)生工作。加強健康教育、美育、勞技教育和科技工作，組織學生定期參加社會實踐活動，促進學生身心健康。
（八）加強學籍管理，執(zhí)行學籍管理規(guī)定，健全學籍檔案，嚴防優(yōu)秀學生外流，嚴格學生借讀轉(zhuǎn)學制度。嚴肅教學資料征訂和打印工作，教務處負責選擇教材和輔導資料，任何組織或個人不得干涉，更不得兜售或強行搭配出售其它書籍，不得將編印的復習資料、試題等在學生中推銷。
教育培訓教學的管理制度篇十一
教學儀器是開展實驗教學的必備物質(zhì)條件。必須切實加強管理，確保實驗教學正常進行。
一、教學儀器設備要按國家教育部頒發(fā)的《配備目錄》分類，編號，入帳。做到帳目，卡片，實物相符，每學期普查一次。
二、各種儀器，標本，模型，藥品應根據(jù)不同性質(zhì)，性能和要求分科分類存放，定位入櫥，做到存放整齊，取用方便，用后復原;同時要做好防塵，防潮，防壓，防磁，防腐，避光等工作。
三、對貴重儀器和易燃，易爆，劇毒藥品須設置專室，專櫥，雙人雙鎖管理，防止發(fā)生意外事故。
四、實驗室儀器藥品等未經(jīng)領導批準一律不予外借。若借用需辦理手續(xù)，定期歸還，歸還時由經(jīng)手人負責對所借物品清點檢查。
五、平時應加強儀器保管，保養(yǎng)及維修工作，做到保管與保養(yǎng)結(jié)合，使儀器經(jīng)常保持良好的使用狀態(tài)，延長使用壽命。
教育培訓教學的管理制度篇十二
上課前10分鐘學生應積極準備好畫具畫材及其他工具，（畫紙必須貼好在畫板上，畫筆、鉛筆等工具準備妥當）。上課后立即停下準備工作開始畫畫，對于未準備好的學生一次給予警告，二次對其實施停課處理（當堂課程）。
1、上課時教師按時到堂，教師手機應置于關(guān)機或靜音狀態(tài)。
2、教學期間，學生應遵師重教，嚴格按照教師引導學習，不準自作主張。不得中途換畫，毀畫，撕畫，違者對其進行停課處理。情節(jié)嚴重者，由家長領回家反省三天。
3、零食小吃等不準帶入教室，課堂上嚴禁學生接、打電話及聽mp3等娛樂消遣工具（學生如有違反規(guī)定者，立即沒收），嚴禁聊天、串教室、四處游走。
4、保持教室內(nèi)清潔衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔雜物。
5、在班級上課期間打架斗毆，偷盜錢物者，通知家長，開除學籍，不退學費并移交保衛(wèi)部門，或當?shù)毓矙C關(guān)。
6、上課期間不得擅自離開教室，有事須征得當堂教師同意后方可離開，違者作曠課處理。
7、下課時學生不得返回寢室，可在教室自由活動。
8、嚴禁在校內(nèi)及教學場所內(nèi)吸煙（發(fā)現(xiàn)一次嚴重警告并處罰金20元，二次通知家長并作停課二天處理）。
1．學生有事外出，必須由學生家長向班主任請假，有班主任簽字，拿到請假條后，門衛(wèi)放行，沒有家長電話擅自離開者視為曠課。
2．嚴禁男女生相互竄走宿舍，且男生不準進入女生宿舍走道逗留，若發(fā)現(xiàn)，停課一周并告知雙方家長。
3．上午授課時間：8：00至11：00，下午授課時間：2：30至5：30，晚上授課時間，7：00至10：30，后半小時學生畫速寫。
4．中午12：40至2：00，所有學生必須午休，有值班老師巡視，晚上11：30所有學生離開教室回寢室準備休息，12點熄燈就寢，不準洗衣服和大聲講話。
5．一周內(nèi)，三次遲到、早退者停課一天，曠課三次者停課一周，并作罰款或罰畫等相應處罰，且及時通報家長，情節(jié)嚴重者作留校察看直至開除處罰。累計曠課達六次者按自動退學處理。
6．個人畫具隨身攜帶，紙張和顏料放在宿舍內(nèi)隨用隨拿。書籍、畫板、工具箱、調(diào)色盒、筆以及其他貴重物品請妥善保管，放學后帶回以防丟失。在自己的'物品上標明姓名和學號，以防拿錯。
教育培訓教學的管理制度篇十三
1、要認真研究學生作業(yè)規(guī)律，切實加強作業(yè)布置的研究，堅決禁止靠大作業(yè)量來提高學生成績的做法，要切實做到作業(yè)“三布置、三不布置“，即：布置發(fā)展學生思維的作業(yè)，布置學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)，布置拓展學生視野，引導學生探究，提升學生能力的作業(yè)，不布置重復性作業(yè)，不布置懲罰性作業(yè)，不布置占用學生時間超過合理限度的作業(yè)。
2、要打破單一、枯燥的題海型的作業(yè)模式，重新構(gòu)建知識與能力、理論與實踐有機結(jié)合、學生樂意接受符合素質(zhì)教育要求的作業(yè)模式。
3、要根據(jù)學生生理特點，適當安排作業(yè)份量。課堂作業(yè)必須在課堂內(nèi)完成，家庭作業(yè)：低年級不布置家庭作業(yè)，中年級不超過40分鐘，高年級不超過1小時。
4、學生作業(yè)要勤批細改。語文課課有作業(yè)，數(shù)學課天天有作業(yè)，作文間周一篇（每學期作文不少于八篇）。語文作業(yè)批改不隔課文，數(shù)學作業(yè)批改不隔天，作文批改不隔篇，家庭作業(yè)要按時檢查。教師通過批改要區(qū)分共性和個性的'問題。做到心中有數(shù)，及時查漏補缺，加以解決。批改作業(yè)時，給予適當?shù)脑u語或等級評價，以激發(fā)學生完成作業(yè)的積極性。有必要時，進行個別面批，對作業(yè)中出現(xiàn)的新穎、獨特、簡潔的解法，給予介紹推廣，培養(yǎng)學生的求異思維和創(chuàng)新精神及挑戰(zhàn)意識。
5、作文的批改可采取精比、粗批相結(jié)合的辦法，其精批篇數(shù)一學期不少于4篇。粗批必須要批改某個重點局部（學生錯字要批改），純屬只批“閱”字，或只簽日期的為無效批改。精批指全篇均有眉批，最后有尾批。對作文批改不及時或不批改，以及一學期作文篇數(shù)（八篇）未達標的教師，視為批改不合格。
6、作文批改要有規(guī)范的符號，評語字跡要端正，內(nèi)容簡明扼要，評定等級要公正合理。
7、作業(yè)情況及成績要有記載，并要求定期作分析。
8、重視習慣養(yǎng)成教育。要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的坐姿、寫姿，認真審題，獨立解答，字跡端正，格式正確，按時按量完成各科作業(yè)以及愛護作業(yè)本，節(jié)約紙筆等良好習慣。
教育培訓教學的管理制度篇十四
1、嚴格控制考試次數(shù)，每學期期末考試按縣教育局要求由教導處統(tǒng)一組織。
2、期中測驗卷以教導處統(tǒng)一擬定為準，教師不得私自訂購其它測試卷。
3、嚴肅考紀，端正考風。
4、考試后，任課教師必須認真地、仔細地、全面地進行質(zhì)量分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓，并認真填寫好質(zhì)量分析表。
5、實施考績獎罰制。語數(shù)科考績看其單科及格率、單科優(yōu)分率、雙科合格率、雙科優(yōu)秀率。期末量化結(jié)帳時，以同年級平均分率為線，若高（或低）于平均分率一個（或幾個）百分點，就獎或扣除量化分1分（或幾分）（獎扣分不封頂）。
教育培訓教學的管理制度篇十五
教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高[20xx]x號文件）指出：“要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學習模式，把工學結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設，引導課程設置、教學內(nèi)容和教學方法改革?！苯虒W產(chǎn)業(yè)園（以下簡稱園區(qū)）就是在高職教育教學改革的背景下應運而生，它以高職教育教學為核心，以學校為主體，通過政府支持、行業(yè)企業(yè)參與等形式，在校園內(nèi)劃園區(qū)進行建設。教學產(chǎn)業(yè)園突破了校企合作、工學結(jié)合中的一些難點問題，構(gòu)建了基于區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和學校自身發(fā)展所需要的一種全新的校企合作辦學模式。
1.1關(guān)于教學產(chǎn)業(yè)園。
在校園內(nèi)引入企業(yè)，在實體工業(yè)園區(qū)內(nèi)引入課堂，合力打造服務于高職教育工學結(jié)合需要的軟硬件條件，成為產(chǎn)、學、研、服務一體化高地。教學產(chǎn)業(yè)園建設的方向與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級換代和重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)的方向一致。因此，園區(qū)在引進企業(yè)、學院自建企業(yè)時首先考察企業(yè)是否符合該建設方向。其次，還要篩選產(chǎn)品或服務類型在區(qū)域產(chǎn)業(yè)中是否典型，能否提供教育教學所需的軟硬件條件。只有符合條件的企業(yè)方能進入園區(qū)，從而保證了園區(qū)培養(yǎng)出來的學生能較好地滿足地方經(jīng)濟建設的需要?？傊虒W產(chǎn)業(yè)園的首要功能是滿足工學結(jié)合課程的教學所需，同時也要積極創(chuàng)造條件，發(fā)揮生產(chǎn)、研發(fā)、服務等“造血”功能、在教學產(chǎn)業(yè)園的建設中，重點考慮教學功能的充分發(fā)揮，圍繞人才培養(yǎng)這一核心任務制定教學產(chǎn)業(yè)園運行機制，劃分教學產(chǎn)業(yè)園中各功能區(qū)域，建立企業(yè)引進和管理策略，結(jié)合企業(yè)各級各類崗位設計專業(yè)課程體系，根據(jù)工作任務確定教學內(nèi)容等。園區(qū)中引進的企業(yè)和學校自建的企業(yè)，一方面享受園區(qū)的優(yōu)惠政策，享有豐富的人力、技術(shù)和信息資源、另一方面需要承擔起相關(guān)專業(yè)的教育教學責任和義務，即為學生提供“工作崗位”“工作任務”“指導教師”。
1)搭建學習活動與崗位工作相配合的教學平臺。教學產(chǎn)業(yè)園為學生理實一體化教學搭建了相適應的平臺。課程內(nèi)容中部分是在教學產(chǎn)業(yè)園中企業(yè)真實崗位上學習的“工作”內(nèi)容，另一部分則是在崗位旁邊的“理論學習區(qū)”中學習“工作原理”，討論“工作原理”如何與“工作”實際相結(jié)合，如何使“工作”做得更好、這樣，理論知識與實際工作密切相關(guān)后，學生才體會到理論知識的“實用”，才會有興趣主動地接受專業(yè)知識，有的學生甚至會在課外如饑似渴地學習和鉆研一些更深的理論，在真正意義上實現(xiàn)了學生在“工作”中“學習”，在“學習”中“工作”的目的。
2)提供教學所需的真實工作崗位和工作內(nèi)容。教學產(chǎn)業(yè)園中企業(yè)所從事的生產(chǎn)、研發(fā)或服務項目是結(jié)合市場的真實業(yè)務、以學習為目的的學生進入園區(qū)企業(yè)崗位后，便進入了真實工作場景，他們必須遵守企業(yè)的各項規(guī)章制度，按照企業(yè)的工作流程規(guī)范操作，產(chǎn)品和服務的質(zhì)量需達到企業(yè)要求的合格標準、企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)或生產(chǎn)產(chǎn)品、提供服務的工作過程成為學生學習的主線，學生在工作項目和任務實施過程中接受理論知識和開展技能訓練。
3)發(fā)揮學校與企業(yè)人員在教學上的各自優(yōu)勢。園區(qū)中企業(yè)操作、技術(shù)或管理人員熟悉工作流程，具有工作經(jīng)驗、他們通過具體的項目或任務向?qū)W生傳授技藝、指導方法，促進學生較好掌握實際工作崗位上的“工作”技能、學校專業(yè)課教師在園區(qū)企業(yè)中跟蹤學習，了解“工作”崗位背后蘊藏的理論知識，并將崗位理論知識與“工作”實踐內(nèi)容整合起來，設計一套與“工作”相匹配的課程知識體系，為學生傳遞相關(guān)理論知識。
4)促進學校與企業(yè)雙方資源共享、在校內(nèi)建設教學產(chǎn)業(yè)園，學校需提供必要的場地和基礎設施，企業(yè)則需提供生產(chǎn)、研發(fā)或服務崗位及相應的設備和原材料。學生在崗位上學習和“工作”，企業(yè)則在學生的.“工作”中獲得經(jīng)濟效益、企業(yè)還可以將學校的圖書信息資源、后勤服務資源為其所用，而學校則不必考慮實訓設備過時、升級、維修和更新等問題。
1)有效激發(fā)企業(yè)參與教學的內(nèi)在動力。校企雙方在教學上的合作焦點在于如何調(diào)動學校和企業(yè)兩種不同性質(zhì)的行為主體在人才培養(yǎng)、課程教學、資源共享等方面的積極性，在合作中更好地培養(yǎng)企業(yè)生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線所需的高素質(zhì)技能型人才。企業(yè)作為自主經(jīng)營、自負盈虧的實體，以追求經(jīng)濟效益最大化為目標。而學校的人才培養(yǎng)較難滿足企業(yè)即時使用的需求，企業(yè)的合作積極性較難持續(xù)、合作過程中解決矛盾的辦法就是在校企之間建立服務于教學的調(diào)控機制。將學校的教學訴求與企業(yè)的經(jīng)濟利益加以協(xié)調(diào)，取得適宜的平衡點，從而使學校與企業(yè)的利益最大化，保證企業(yè)在教學合作中的持久性。
2)有力保障校企雙方共同開發(fā)與實施課程教學。高職教育教學質(zhì)量的提升，要求學校與企業(yè)以“工作崗位”的能力需要為目標制定人才培養(yǎng)方案和課程體系，依據(jù)崗位工作過程設計課程內(nèi)容，并相互協(xié)作共同完成教學任務、只有在這樣的課程學習中，學生方能感受到學習內(nèi)容的實用性，方能較好地投人到以工作過程為背景的教學活動中。目前高職校企合作共同開發(fā)與實施課程教學既缺乏條件，也沒有長效機制，在操作層面上難以實施、而教學產(chǎn)業(yè)園在空間與時間上提供了一個很好的硬件條件、校企如何共同開發(fā)與實施課程落實到實處，還需要制度給予支持和保障。因此，教學管理制度的建設是校企共同開發(fā)與實施課程教學的重要支撐。
3)充分整合校企雙方實踐教學條件。從高職院校目前運行的實際情況看，由于技能型人才培養(yǎng)辦學成本較高，資源的稀缺程度相對于本科院校更加突出。這就要求高職院校積極主動聯(lián)系企業(yè)，與企業(yè)商討如何共享雙方資源。教學產(chǎn)業(yè)園為雙方實踐條件的整合提供了條件。在理清教學產(chǎn)業(yè)園內(nèi)學校和企業(yè)現(xiàn)有資源情況下，校企雙方本著互惠互利、實現(xiàn)雙贏的原則，共同商議雙方場地、儀器設備、原輔材料的整合，企業(yè)仍可以追求產(chǎn)品和經(jīng)濟效益，學校則需要利用實際生產(chǎn)設施設備為學生提供學習條件。
4)全力打造一支優(yōu)勢互補的專業(yè)教學團隊。企業(yè)人員具備實際崗位的工作能力和豐富的實踐經(jīng)驗，但往往是教育教學能力比較欠缺。學校教師擁有教育教學方法和扎實的理論知識，但在實際工作崗位上解決問題的能力卻有所不足。由于兩者在各自的工作崗位上做著各自的工作，要使它們合二為一，并能較好地發(fā)揮教學作用的辦法，只能是組建專業(yè)教學團隊。將校企兩類人員結(jié)合到一起、對于課程中的實踐訓練項目，由企業(yè)人員擔任主講。對于課程中的理論知識部分，則由專任教師擔任主講，從而保證專業(yè)課程教學的實效，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。優(yōu)勢互補的兩類人員組成的專業(yè)教學團隊，在教學產(chǎn)業(yè)園中成為可能。
基于教學產(chǎn)業(yè)園的教學管理制度建設，其目的在于以教學產(chǎn)業(yè)園為基礎，在教學過程中更好地實現(xiàn)工學結(jié)合。因此，在教學管理制度的制定中需遵循如下原則：
1)職業(yè)性原則、教學產(chǎn)業(yè)園使得學校與企業(yè)更加緊密地結(jié)合在一起、以產(chǎn)業(yè)發(fā)展及崗位需求為出發(fā)點，校企雙方合作開展人才培養(yǎng)教學活動，教學與工作崗位融為一體，學生“邊學習、邊工作”，在崗位工作中提升職業(yè)能力、因此，教學管理制度設計要結(jié)合產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、崗位的實際情況，營造一個有利于學生學習的“職業(yè)環(huán)境”，充分體現(xiàn)工學結(jié)合的教學效果。
4)共享性原則、教學產(chǎn)業(yè)園在空間上將學校與企業(yè)結(jié)合在一起，為開展工學結(jié)合教學在人員和資源共享上提供了極為有利的條件、教學管理制度建立的一項重要指標是學校和企業(yè)人員是否一起實施課程教學，學校和企業(yè)的設備是否一起被投人實踐教學。
基于教學產(chǎn)業(yè)園的教學管理制度的要素為規(guī)則、對象、理念、載體等、所謂規(guī)則是基本準則、標準和規(guī)定等，規(guī)定了權(quán)利、義務、責任、對象是制度所涉及的范圍與領域、理念是制度所體現(xiàn)出來的價值判斷與目標定位、載體是制度的形式，通常以協(xié)議、合同或法規(guī)的形態(tài)展現(xiàn)[]、在教學產(chǎn)業(yè)園背景下的教學管理制度框架體系可設計如下。
1)校企雙方利益關(guān)系制度、該制度主要用于規(guī)定學校、企業(yè)在教學產(chǎn)業(yè)園中的權(quán)限職責、利益及相互關(guān)系的準則，包括學校與企業(yè)的合作方式、合作內(nèi)容、利益分配等、對于校方的利益是使學生在企業(yè)崗位上獲得更多的實際工作能力與經(jīng)驗，培養(yǎng)的學生能夠在就業(yè)質(zhì)量上有明顯的優(yōu)勢、對于企業(yè)方的利益體現(xiàn)在選擇畢業(yè)生的優(yōu)先性，學生直接進人企業(yè)即可獨立開展工作，節(jié)省了再培養(yǎng)的時間、對于各方的義務也需要理清，學校為企業(yè)在人才選用、后勤服務、基本設施建設等提供便利條件；企業(yè)為學生實踐技能訓練提供設備、原輔材料及人員指導。
2)課程設計與實施制度、該制度主要用于規(guī)定對應專業(yè)的課程體系合作設計、課程內(nèi)容合作開發(fā)、課程教學方式設計、課程教學考核設計及雙方合作實施教學的相關(guān)準則、企業(yè)方需要提供工作崗位及工作任務、職業(yè)能力描述，并參與研討和確定對應于崗位能力訓練的課程體系，配備專業(yè)技術(shù)人員與學校專任教師一起討論課程內(nèi)容、教學方法及合作編寫教材，并提供課程實踐訓練所需要的硬件、學校以專業(yè)帶頭人為主導，與企業(yè)相關(guān)部門負責人一起討論、制定、論證專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程負責教師與企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員共同開發(fā)與崗位配套的課程內(nèi)容，合作確定實踐教學環(huán)節(jié)與理論教學環(huán)節(jié)的安排。
3)教學運行管理制度、該制度主要用于規(guī)定教學活動中校企雙方教學人員與學生之間的約束關(guān)系、教育教學模式、教學資源與教學常規(guī)檢查等方面的準則、例如教師在學生職業(yè)崗位教學活動中的行為規(guī)范，學生在企業(yè)中進行崗位學習的相關(guān)規(guī)定等、教學運行管理制度主要用于明確教師和學生在工學結(jié)合教學活動中各自的權(quán)利、職責和義務、此外，在教學產(chǎn)業(yè)園企業(yè)中工作的學生，還需要規(guī)定學生在實踐活動中需要遵守的安全規(guī)定、環(huán)境保護要求、還應包括對教師、學生進行獎勵或懲罰方面的相關(guān)規(guī)定。
4)教師隊伍建設制度、該制度主要用于規(guī)定學校專任教師在企業(yè)中參加實踐鍛煉應達到相應標準，企業(yè)技術(shù)人員接受學校開展的教育教學能力培訓應達到相應標準的準則、這項制度是為了提升學校、企業(yè)雙方人員的綜合素質(zhì)，在教學活動中相互配合，相互理解、相互支持，從而達到校企一體化建構(gòu)專業(yè)教學團隊的目標，為提高高職教育教學質(zhì)量奠定堅實的基礎。
校企合作、工學結(jié)合是高職人才培養(yǎng)模式改革的必經(jīng)之路，教學產(chǎn)業(yè)園為工學結(jié)合課程開發(fā)與實施搭建了實踐操作平臺、教學產(chǎn)業(yè)園中的企業(yè)雖然能夠為工學結(jié)合課程提供了可對接的崗位、工作任務及指導教師、但是如果離開了相配套的教學管理制度，教育教學質(zhì)量與效果將無法保障、為此，在教學產(chǎn)業(yè)園硬件條件建設基礎上，制定一系列教學管理保障機制非常必要、通過系列制度的建立與運行，進一步推動校企深度合作，提高教師隊伍素質(zhì)，規(guī)范師生教學行為，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
教育培訓教學的管理制度篇十六
一、每位任課教師必須參加學校和年級組的教研活動，并能圍繞活動主題，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見，努力做到在教學上講究科學性、先進性、探究性。
二、教研活動時間原則上每月一次。各教研組長應根據(jù)本組實際自行確定時間，召集本組全體成員參加，任何人不得無故請假或遲到早退。
三、教研組內(nèi)開展教研活動，必須邀請學校一名中層以上干部參加活動，第次活動必須作好記錄，并由參加活動的領導簽字。各教研組長必須于每月底將教研記載情況交教導室檢查評估，未經(jīng)領導簽字的記載一律無效。
四、學校蹲點干部必須指導和了解蹲點年級組織的每次教研活動情況，每期應指導一至二節(jié)研究課，做到一月一統(tǒng)計，一期一總評。
五、教導室每期必須通過“研討課”、“成果展示”等形式認真搞好一屆大型教研活動，以總結(jié)推廣教研新經(jīng)驗，開辟教研機關(guān)報途徑，探討教研新方法。
六、每位教師參與教研活動在“教學月查”中積分20分，在“教學管理”中積分5分。教研成果在“教學管理”中積分10分，并給予50—300元/件獎勵。
七、活動要求：
1、“五個必須做到”：有目的、有計劃、有專題、有效果、有記錄。
2、每位教師每周聽課一節(jié)。
3、每個教師根據(jù)學校總體的研究專題確定自己的研究專題。
4、每個教師每學期做到“五個一”：一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、一篇教研心得、一個教學設計、強求一個對子、一個5000字的校本培訓學習筆記。
教育培訓教學的管理制度篇十七
教學工作是學校的中心工作,常規(guī)工作則是教學工作的核心所在。為規(guī)范教學管理工作，特擬定本細則。
1、開學初，各科任課教師要認真學習所教學科課程標準，通閱所任年級的全冊教材并參閱《教學參考書》的“說明”部分，明確全冊教材的重、難點及“雙基”訓練要點，結(jié)合學生實際，擬訂學期教學計劃。
2、分課時備課，按教參要求及教學計劃，備足課時；按學生實際，用新的理念作指導，備好教法；按學科及單元特點，備好知識點，重難點；按教材內(nèi)容，備好教學過程。
3、備課要及時，書寫工整，用字規(guī)范，可適當超前備課。杜絕“不備而上”、“先備后補”的不良現(xiàn)象。
4、實行集體備課，教師間必須相互磋商，共同提高。鼓勵和支持教師利用教育信息網(wǎng)中的信息資料作備課參考。
5、堅持教研組集體備課制。要求：“三定”：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。“三統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目的、統(tǒng)一重難點?！拔鍌洹埃簜湔n標、備教材、備教法、備學法、備訓練重點。
6、語文、作文、數(shù)學必須有課后記，其它學科根據(jù)情況自定。語文每篇課文一記，作文每次一記，數(shù)學至少每單元一記。
7、備課書寫要認真工整、美觀、板書設計要合理。
1、上課前，教師應作好充分的準備，杜絕遲到、早退的現(xiàn)象。
2、嚴格按課表上課，對挪用其他學科及放鴨式教學。
3、上課時，堅持用普通話教學；教師不能抽煙或坐著講課，衣著要整潔，手機要關(guān)機。
4、上課教師無權(quán)因種種原因把學生拒之門外。
5、實施組長以上干部輪流不定期期查堂制，對課堂教學中出現(xiàn)的問題及時處理，并作好記載。
6、實施領導隨堂聽課制度，領導深入第一線了解、研究、處理教學中出現(xiàn)的問題。主任以上的行政干部每周隨堂聽課不少于一節(jié)。
1、要認真研究學生作業(yè)規(guī)律，切實加強作業(yè)布置的研究，堅決禁止靠大作業(yè)量來提高學生成績的做法，要切實做到作業(yè)“三布置、三不布置“，即：布置發(fā)展學生思維的作業(yè)，布置學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)，布置拓展學生視野，引導學生探究，提升學生能力的作業(yè)，不布置重復性作業(yè)，不布置懲罰性作業(yè)，不布置占用學生時間超過合理限度的作業(yè)。
2、要打破單一、枯燥的題海型的作業(yè)模式，重新構(gòu)建知識與能力、理論與實踐有機結(jié)合、學生樂意接受符合素質(zhì)教育要求的作業(yè)模式。
3、要根據(jù)學生生理特點，適當安排作業(yè)份量。課堂作業(yè)必須在課堂內(nèi)完成，家庭作業(yè)：低年級不布置家庭作業(yè)，中年級不超過40分鐘，高年級不超過1小時。
4、學生作業(yè)要勤批細改。語文課課有作業(yè)，數(shù)學課天天有作業(yè)，作文間周一篇（每學期作文不少于八篇）。語文作業(yè)批改不隔課文，數(shù)學作業(yè)批改不隔天，作文批改不隔篇，家庭作業(yè)要按時檢查。教師通過批改要區(qū)分共性和個性的問題。做到心中有數(shù)，及時查漏補缺，加以解決。批改作業(yè)時，給予適當?shù)脑u語或等級評價，以激發(fā)學生完成作業(yè)的積極性。有必要時，進行個別面批，對作業(yè)中出現(xiàn)的新穎、獨特、簡潔的解法，給予介紹推廣，培養(yǎng)學生的求異思維和創(chuàng)新精神及挑戰(zhàn)意識。
5、作文的批改可采取精比、粗批相結(jié)合的`辦法，其精批篇數(shù)一學期不少于4篇。粗批必須要批改某個重點局部（學生錯字要批改），純屬只批“閱”字，或只簽日期的為無效批改。精批指全篇均有眉批，最后有尾批。對作文批改不及時或不批改，以及一學期作文篇數(shù)（八篇）未達標的教師，視為批改不合格。
6、作文批改要有規(guī)范的符號，評語字跡要端正，內(nèi)容簡明扼要，評定等級要公正合理。
7、作業(yè)情況及成績要有記載，并要求定期作分析。
8、重視習慣養(yǎng)成教育。要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的坐姿、寫姿，認真審題，獨立解答，字跡端正，格式正確，按時按量完成各科作業(yè)以及愛護作業(yè)本，節(jié)約紙筆等良好習慣。
1、不得體罰與變相體罰學生。
2、擬定培優(yōu)補差計劃。
3、對學困生不得歧視，要偏愛、幫助、關(guān)心學困生，耐心地對其進行輔導幫助。
1、嚴格控制考試次數(shù)，每學期期末考試按縣教育局要求由教導處統(tǒng)一組織。
2、期中測驗卷以教導處統(tǒng)一擬定為準，教師不得私自訂購其它測試卷。
3、嚴肅考紀，端正考風。
4、考試后，任課教師必須認真地、仔細地、全面地進行質(zhì)量分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓，并認真填寫好質(zhì)量分析表。
5、實施考績獎罰制。語數(shù)科考績看其單科及格率、單科優(yōu)分率、雙科合格率、雙科優(yōu)秀率。期末量化結(jié)帳時，以同年級平均分率為線，若高（或低）于平均分率一個（或幾個）百分點，就獎或扣除量化分1分（或幾分）（獎扣分不封頂）。
1、科任老師要以《課程標準》為指南，以人為本。改變教學行為，使教師的有效教學與學生有意義的學習活動真正落實到實處。
2、各科任教師必須有計劃性、針對性的積極參加各種教研活動，研究如何更新自己的教法，讓學生掌握學習方法，形成新的課堂教學模式。對未按要求參加教研活動的教師，期末量分考評中酌情扣其量化分。
3、堅持新調(diào)進教師及更換學科教師的考評（考核）制度。在考評工作中發(fā)現(xiàn)的問題，教導處制定幫陪計劃，盡快提高其業(yè)務水平。
5、堅持“互聽互評”及教研“開放”活動。借助“推門課”“年級互評課”“年段展示課”“學校評優(yōu)課”等形式的課堂教學研討活動，不斷培養(yǎng)教研骨干。對在教研活動中取得成果的教師予以獎勵。
6、繼續(xù)加強小專題及各級課題研究工作。已經(jīng)立項的課題，課題組成員除了做好教研組小課題的參與外，還要精細已立項課題的研究過程，及時做好階段總結(jié)和資料收集，整合研究結(jié)果報告；沒有參與課題的教師要積極參與教研組內(nèi)的小課題研究。
7、教師要積極參加各項教研活動。對積極參加教研活動的教師，學校給予適當?shù)木窆膭詈臀镔|(zhì)獎勵。
8、鼓勵教師參加區(qū)級或區(qū)級以上級別的各項教學比賽活動。學校對參加的教師，視其獲獎等級，分別予以獎勵與表彰。
9、鼓勵教師多讀書、勤寫作。每學期要求教師必須讀至少1本專業(yè)書籍和2本其他書籍，且做好讀書筆記，寫出心得體會；45歲以下教師每月向教導處上交1篇手稿（教學故事、案例分析、教學反思、教學隨筆、教學設計、教學論文、教學感悟等任選），月末由教導處統(tǒng)一編輯，整理為?？肚嗲嗖荨贰?BR> 1、凡屬教導處安排教師的代課，均發(fā)適量的（根據(jù)學校財力情況所定）代課金。
2、教師未經(jīng)教導處許可，私自安排的代課，無論何由一律不發(fā)代課金。
3、凡指令性會議、外出辦公事、學校指派外出學習者，教導處安排人代課。
4、教師因校外偶發(fā)急事，或校內(nèi)外突發(fā)急病，而不能履行請假手續(xù)者，教導外安排人代課（打電話請假亦可）。
5、凡慢性病治療并經(jīng)醫(yī)院證明不能堅持上班者（三個月以內(nèi)），教導處安排人代課。
6、凡法定產(chǎn)假、婚假、喪假者，教導處安排人代課。
7、曠工者除按有關(guān)規(guī)定予以罰款外，其代課金由曠工者支付。
1、學校教職工實行八小時坐班制。
2、教職工考勤由教導處記載。
3、各組記考勤同志必須堅持原則，實事求是，及時認真記好考勤。
教育培訓教學的管理制度篇十八
1、鼓勵教師參加對口性函授學習。凡對口性函授畢業(yè)成績合格者（以畢業(yè)證為準），酌情報銷住宿、車船費或一次性補助若干元。（視學校財力狀況而定）。
2、根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定及學校需要，有計劃安排教師參加繼教、崗位培訓，專業(yè)培訓，通過學習與培訓，促進教師專業(yè)成長。
3、堅持任教循環(huán)制。在小循環(huán)或大循環(huán)中，提高教師業(yè)務能力。
4、每學期安排“走出去，請進來”活動，讓教師在活動中，借鑒經(jīng)驗，充實自己。
5、鼓勵教師參加各種教學競賽活動。對獲獎者分別予以獎勵。
6、分層次抓好教研活動。對不同資歷的教師分別安排上見面課、過關(guān)課、研討課、示范課等，在教研活動中培養(yǎng)骨干。
7、組織教師系統(tǒng)自學，支持、鼓勵教師訂教研雜志，讓教師在學習活動中，不斷提高教學理論水平。
教育培訓教學的管理制度篇十九
為規(guī)范校園足球教學管理工作和教師的教學和訓練行為，提升足球教學質(zhì)量和教研水平，特制定本制度。
1、各學校應嚴格按照建設全國校園足球特色校開課設節(jié)，組織教學活動。每周兩節(jié)足球課。
2、學校每學期應擬訂校園足球教學教研工作計劃，（包括指導思想、工作任務與目標、具體措施和教學教研活動安排，編制訓練比賽作息時間表、日課表和周事歷），運動安全防范工作計劃等，交學校審查備案。期末分別寫出校園足球工作總結(jié)，匯報計劃執(zhí)行情況。
3、體育教師期初擬定校園足球教學工作計劃。
1、備課是上課的必要準備，體育教師應堅持超周備課，嚴禁無教案上課。
2、備課要使用縣統(tǒng)一印制的備課本，寫好校園足球教學計劃，分節(jié)寫好教學設計。每篇教案前要有備課節(jié)次的流水號，要寫好教學目標、重點、難點、教學方法和教學準備，教學內(nèi)容力求具體詳細。結(jié)合本堂課的得失寫好教后感。
3、學校教導處對體育教師的足球教案要進行檢查，一般是一月檢查一次，并填寫好教案檢查情況登記表，檢查人要簽字蓋章，以示負責。檢查情況包括教案的數(shù)量、質(zhì)量、存在的問題等要詳細記錄，及時與教師交換意見，并定期通報。檢查結(jié)果與績效工資掛鉤。
9、足球教案封面要填寫完整，并加蓋學校公章。
1、嚴格按課表上課，未經(jīng)學校教導處同意，不得隨意調(diào)課或請人代課。學校統(tǒng)一調(diào)課要由教導處進行登記并通知到當事人。
2、上課要準備好教學訓練用品用具，不得遲到。按時下課，不得早退或拖堂。
3、上課衣著要整潔，舉止行為要端莊大方，態(tài)度要親切自然。不準穿背心、短褲、不準穿拖鞋，不準體罰或變相體罰學生。
4、足球教學內(nèi)容要集中，重點要突出，思路要明晰。課堂訓練指導要有邏輯性、層次性，切忌隨口便答。要鼓勵學生質(zhì)疑，發(fā)表不同意見。
5、科學安排訓練時間，恰當選擇教學方式。要留給學生充裕的。時間接觸到球。倡導自主學習、探究學習，逐步改變單一的接受學習方式。
6、充分使用教具和學具，提倡運用校園足球比賽促進教學。
7、教學語言要簡明、準確，力求用普通話教學。
8、對教師課堂教學的情況，學校應采取進堂聽課、巡回檢查和召開學生座談會等形式進行了解，發(fā)現(xiàn)問題及時督促教師改進。
教育培訓教學的管理制度篇二十
為加強機動車駕駛培訓教學管理，規(guī)范教學行為，提高教學質(zhì)量，根據(jù)交通管理部門有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本公司實際，制定本制度。
1、公司嚴格按照教學大綱規(guī)定的內(nèi)容、時間和順序組織教學。
2、學員補課的規(guī)定。學員缺課時由任課教員補課，達不到規(guī)定學時的不準參加本科目考試。
1、教務科負責制定理論教學和實際駕駛操作訓練的教學實施計劃。
2、理論教學和實操負責人要經(jīng)常檢查監(jiān)管教學計劃實施情況。
1、駕駛培訓記錄、教學日志是考核學員培訓學時的合法憑證。應認真填寫，不能弄虛作假。
2、每個科目訓練結(jié)束后，由教練員在培訓記錄上填寫培訓學時，然后按照先學員后教員的順序簽名，教務部門簽名后，加蓋學校培訓學時審核專用印章。
4、駕駛培訓記錄一式三份，科目三培訓結(jié)束時，經(jīng)交通部門審核后分別各存一份。
5、培訓機構(gòu)留存的駕駛培訓記錄存入學員檔案。