編寫教案需要根據(jù)教學(xué)大綱和教材確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。教案的編寫要重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。下面是一些教案的成功案例，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
古詩(shī)的幼兒教案篇一
1.讓他們初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫的景象。
2.激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。
畫有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅，vcd教材。
1.剛才我們看了碟片，知道了故事中的.人在清明節(jié)發(fā)生了什么事??？請(qǐng)幼兒討論。
1.教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）對(duì)，春天到了，小鳥們都飛回來(lái)了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，你們說(shuō)清明節(jié)人們都要干什么??？（幼兒自由回答）。
3.教師播放vcd，請(qǐng)幼兒觀看。
4.教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩(shī)呢，就是描寫行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。
1.教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請(qǐng)幼兒欣賞。
2.教師朗誦第二遍，請(qǐng)幼兒邊聽邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。
3.教師請(qǐng)幼兒回答有沒有在詩(shī)歌中聽到什么？教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀。
4.教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演，可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒，可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。
5.請(qǐng)幼兒再一起朗誦1-2遍。
清明（杜牧）。
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。
古詩(shī)的幼兒教案篇二
1.喜歡聽、讀古詩(shī)《小池》。
2.了解古詩(shī)的主要內(nèi)容，感受詩(shī)中初夏的美麗景色。
1.與古詩(shī)內(nèi)容相符的《小池》圖片。
2.古詩(shī)《小池》vcd。
3.與古詩(shī)內(nèi)容相符的圖譜。
一、幼兒背古詩(shī)《春曉》，教師：剛才我們背的古詩(shī)描寫的是春天的景色，今天我們要來(lái)學(xué)一首描寫夏天景色的古詩(shī)。
二、教師出示《小池》圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
三、幼兒學(xué)念古詩(shī)。
1.教師“我們古代的大詩(shī)人楊萬(wàn)里看到這幅美景后寫下了一首詩(shī)，這首古詩(shī)的名字叫《小池》”教師念一遍古詩(shī)。
2.教師講解古詩(shī)的意思，邊講解邊出示圖譜。
3.引導(dǎo)幼兒聽古詩(shī)《小池》vcd一遍。
4.幼兒和老師邊看圖譜邊誦讀。
5.幼兒跟隨vcd邊拍手邊誦讀數(shù)遍。
四、教師帶幼兒欣賞幼兒園的景色。
《小池》
宋. 楊萬(wàn)里
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，
樹蔭照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上頭。
古詩(shī)的幼兒教案篇三
1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī)，理解古詩(shī)的意境。
2、通過(guò)各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
三角形、圓形、長(zhǎng)條形各一個(gè)，課件。
2、老師有表情的朗誦古詩(shī)《江雪》。
3、這首古詩(shī)還有一幅美麗的畫呢，我們一起來(lái)看。(出示多媒體)。
(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會(huì)怎么樣?山上都是雪，小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)。
(2)路上也沒有行人，天氣寒冷人們?cè)鯓恿?(萬(wàn)徑人蹤滅)。
(3)江面上有什么?船上有誰(shuí)呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)。
(4)他在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)。
4、我們一起來(lái)看這首古詩(shī)(多媒體出示古詩(shī))。
(1)小朋友，請(qǐng)你找一找在這首古詩(shī)中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶?
(2)幼兒跟老師朗誦古詩(shī)2-3遍。(不同的方法朗誦)。
(3)老師把這首古詩(shī)編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏?？垂?jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩(shī)。
(4)我們聽著音樂(lè)來(lái)唱一唱這首古詩(shī)。
1、總結(jié)：小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?
2、把學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給爸爸、媽媽聽。
古詩(shī)的幼兒教案篇四
1學(xué)會(huì)本課生字，借助注解，理解詩(shī)句意思。
2想象詩(shī)所描寫的情景，體會(huì)詩(shī)的意境。
3正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)的意境。
教師：詩(shī)文畫面課件或掛圖、懷舊音樂(lè)帶、相關(guān)古詩(shī)。
同學(xué)：搜集思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)，古詩(shī)作者的情況。
2課時(shí)。
(一)導(dǎo)入。
1啟發(fā)談話，揭示課題。
從1冊(cè)至今，俺們已學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，愿意把記得的古詩(shī)背一背嗎？（抽同學(xué)背誦）這些古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，韻律優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。今天，俺們將學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的一首古詩(shī)《小池》。（板書課題）。
2簡(jiǎn)介楊萬(wàn)里的情況。
3老師出示掛圖或課件，旁白：詩(shī)人以清新活潑的語(yǔ)言描寫了小池塘初夏時(shí)節(jié)的勃勃生機(jī)，表達(dá)出了對(duì)自然風(fēng)光的一種喜愛之情。
(二)初讀詩(shī)句，同學(xué)質(zhì)疑。
1自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
2抽同學(xué)讀，分組讀，齊讀。
3再讀詩(shī)句，提出不明白的地方。
4小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋討論解決提出的問(wèn)題，初知詩(shī)句大意。
(三)理解詩(shī)句，想象美景。
1、說(shuō)說(shuō)你欣賞的詩(shī)句及欣賞它的原因。
2、交流品讀情況，師相機(jī)點(diǎn)撥，體會(huì)作者用字的準(zhǔn)確及選取了哪些初夏時(shí)節(jié)的景物。
如：“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流”中“惜”，
“樹陰照水愛晴柔”中“愛”。
“小荷才露尖尖角”中“露”，
“早有蜻蜓立上頭”中“立”。
3、用自身的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，注意交流、補(bǔ)充。
4、根據(jù)古詩(shī)和自身的理解想象美景，說(shuō)說(shuō)美景，畫一畫美景。
5、看到這樣的美景，詩(shī)人的心情怎樣？你的心情又怎樣？
6、品味讀古詩(shī)。
(四)指導(dǎo)朗讀，背誦詩(shī)歌。注意詩(shī)的停頓、節(jié)奏，試背，齊背。
(一)啟發(fā)談話，揭示課題。
1、上節(jié)課俺們隨著楊萬(wàn)里的描寫，欣賞了小池初夏時(shí)節(jié)的美麗景色，體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛之情。這節(jié)課俺們將學(xué)習(xí)王安石的《泊船瓜洲》，體會(huì)詩(shī)人的另一種情感。
2、同學(xué)交流所了解到的王安石的情況，老師注意補(bǔ)充。
(二)初讀詩(shī)句，同學(xué)質(zhì)疑。
1、自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
2、反復(fù)讀古詩(shī)，直到讀流利。
3、再讀古詩(shī)，談?wù)勛陨硪苫蟮牡胤健?BR> 4、尋求組內(nèi)合作，結(jié)合注釋討論解決提出的疑惑，粗知詩(shī)意。
(三)理解古詩(shī)，體會(huì)作者感情。
1、試著用自身的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。
2、反復(fù)讀詩(shī)，體會(huì)詩(shī)所表達(dá)的感情，其中哪些詩(shī)句集中表示了這種情感？
3、品讀古詩(shī)。
(四)指導(dǎo)朗讀，背誦詩(shī)歌。
注意詩(shī)的停頓和節(jié)奏，試背、全班齊背。
(五)課外延伸。
你還知道哪些思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句，讀給大家聽聽，要是能說(shuō)出所選詩(shī)句出自誰(shuí)的作品就更好。（也可查找資料，完成這個(gè)環(huán)節(jié)）。
附：板書設(shè)計(jì)。
古詩(shī)兩首。
小池。
［宋］楊萬(wàn)里。
泉眼細(xì)流樹陰晴柔。
小荷露角蜻蜓早立。
初夏美景。
泊船瓜洲。
［宋］王安石。
江水——重山——春風(fēng)——明月。
瓜洲夜景，歸心似箭。
借景抒情。
古詩(shī)的幼兒教案篇五
古詩(shī)在中華文明燦爛的歷史長(zhǎng)卷中是絕妙的華章，也是人類文化瑰寶。（望廬山瀑布）是一首七言絕句詩(shī)，詩(shī)人李白運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗。這首詩(shī)用字十分精彩，“生”字描寫了煙云冉冉上升；“掛”字化動(dòng)為靜，贊頌了大自然的神奇力量：“飛”字生動(dòng)寫出瀑布噴涌的景象：“落”字則描畫出巨流傾調(diào)的氣勢(shì)?！耙墒倾y河落九天”是此詩(shī)的精髓之句，比喻奇特、夸張。教師在活動(dòng)中可通過(guò)課件、視頻等手段，讓幼兒感知“銀河”與“瀑布”的壯美之處，充分理解“銀河從天上瀉落到人間”的新奇比喻，進(jìn)一步感受詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
1．了解古詩(shī)大意，理解“銀河從天上泄落到人間”的比響，體會(huì)詩(shī)文意境的美好。
2．能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解并有感情地朗通古詩(shī)。
3．感受大自然的神奇美麗，展開想象，體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
1．播放廬山瀑布視頻，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)瀑布，感受廬山的美。
提問(wèn)：你覺得布像什么？來(lái)到這么美的地方，你的心情是怎樣的？小結(jié)：廬山是我國(guó)的名山，是一個(gè)風(fēng)景秀麗、令人向往的地方。
2．教師完整朗通古詩(shī)《望廬山瀑布》，引導(dǎo)幼兒欣賞、理解詩(shī)意。
（2）結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)含義，重點(diǎn)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)：“生看”、“掛”、“飛流直下”。
（3）播放銀河與瀑布的課件，引導(dǎo)幼兒感受銀河的壯美，理解“疑是銀河落九天”一句的精能。
3．幼兒嘗試隨著音樂(lè)欣賞圖片并朗通古詩(shī)。
（1）教師結(jié)合圖片朗通古詩(shī)，幼兒小聲跟念。（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)人李白當(dāng)時(shí)的心情。）。
（2）請(qǐng)幼兒閱讀《我愛你中國(guó)》第32頁(yè)，指讀古詩(shī)《望聲山瀑布》。
4．請(qǐng)幼兒玩游戲“詩(shī)畫配對(duì)”，感受中國(guó)古詩(shī)的魅力。
附
望廬山瀑布唐李白。
日照香爐生紫煙，看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
古詩(shī)的幼兒教案篇六
1、能安靜聆聽教師講述的內(nèi)容，了解古詩(shī)中的意境。
2．引導(dǎo)幼兒能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)自己的感受。
3．想象詩(shī)中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛之情。
圖片一張教學(xué)過(guò)程一、觀察圖片1．出示圖片，說(shuō)說(shuō)看到了什么？
2．詩(shī)人是怎么描寫這么美的小池的呢？
3、老師朗讀古詩(shī)。（幼兒完整欣賞）泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
二、理解詩(shī)歌。
1、你喜歡古詩(shī)中的哪一句？為什么？（說(shuō)說(shuō)、讀讀）。
2、你看了這幅圖、聽了這首詩(shī)歌有什么樣的感覺？
3、你能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思嗎？
4、師總結(jié)：
一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒有一點(diǎn)聲音；池畔的綠樹在斜陽(yáng)的照射下，將樹陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見。荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。
三、討論與朗讀。
1、誰(shuí)知道這是描寫什么季節(jié)的池塘？為什么？（初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說(shuō)明這是剛到夏天的時(shí)候）。
3、指名反復(fù)讀。讀出欣喜的語(yǔ)氣。
4、全班朗讀。
小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)圩o(hù)萬(wàn)物，保護(hù)環(huán)境。這樣，美景才會(huì)越來(lái)越美，越來(lái)越多。
古詩(shī)的幼兒教案篇七
1、欣賞理解古詩(shī)，感受故事的意境美和語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
2、能用自己的語(yǔ)言大膽地表達(dá)對(duì)春天景色的感受。
1、材料準(zhǔn)備：畫有古詩(shī)中的景象的圖片一幅，配樂(lè)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有觀察過(guò)春天美景的經(jīng)驗(yàn)，主要回顧春鳥啼鳴、春風(fēng)春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美，有感情地朗誦。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解古詩(shī)詩(shī)意，并學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言表述。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)圖片觀察、分句解讀等方式，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。感受古詩(shī)《春曉》的意境美和語(yǔ)言美。
1、出示教學(xué)掛圖(或多媒體課件)，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，自由表達(dá)對(duì)春天景色的感受。
提問(wèn)：春天里有哪些美麗的景色?春天里你感覺怎么樣?請(qǐng)把你看到的景色用好聽的話說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒回顧：春天的花、樹、風(fēng)雨，鳥的聲音，以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等。結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，豐富相關(guān)詞語(yǔ)，如小鳥在“啾啾”地唱歌;夜晚刮風(fēng)下雨啦;有一棵棵開滿花的樹;許多花瓣落下來(lái)等。)
小結(jié)：春天是個(gè)美麗的`季節(jié)。小鳥在樹上“啾啾”鳴叫，花朵都被春天的風(fēng)雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡覺可舒服了，早晨都不想醒來(lái)。
2、教師示范朗誦，引導(dǎo)幼兒初步欣賞、理解古詩(shī)內(nèi)容。
師：古時(shí)候有個(gè)詩(shī)人名叫孟浩然，他特別喜歡春天里的景色，還寫了一首詩(shī)歌，名字叫《春曉》，就是春天的早晨。詩(shī)人在春天的早晨里睡醒發(fā)現(xiàn)了什么呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。
老師示范朗誦古詩(shī)后，提問(wèn)：詩(shī)歌里講了什么?說(shuō)說(shuō)哪些地方你聽懂了，哪些地方?jīng)]聽懂。
3、教師再次示范朗誦，以邊提問(wèn)邊講解的方式幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。
第一句：春眠不覺曉。有誰(shuí)知道春眠是什么意思呢?(春：指春天;眠：指睡眠;不覺：指不知覺;曉：指早晨。)
小結(jié)：“春眠不覺曉”的意思是“春天里好睡覺，不知不覺天亮了”。
第二句：處處聞啼鳥。詩(shī)人聽到了什么聲音呢?(處處：指到處;聞：指聽到;啼：鳥叫聲。)
小結(jié)：到處聽到鳥兒“啾啾”啼叫聲。
小結(jié)：詩(shī)人看到滿地落花，就是在想“也里傳來(lái)刮風(fēng)下雨得的聲音，不知道吹落了多少花朵呢!”
4、教師配樂(lè)朗誦古詩(shī)，引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美和語(yǔ)言美。
教師模仿古人，以抑揚(yáng)頓挫的聲音朗誦詩(shī)歌，表達(dá)出對(duì)春天景色的喜悅之情。
提問(wèn)：聽了這首詩(shī)，你有什么感覺?
5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。
(1)在教師的帶領(lǐng)下跟讀古詩(shī)。
(2)配樂(lè)學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。
6、延伸活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒把古詩(shī)《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享，一起朗誦古詩(shī)。
1、能否感受古詩(shī)《春曉》的意境美，并喜歡朗誦。
2、能否大膽表達(dá)對(duì)古詩(shī)的理解。
請(qǐng)家長(zhǎng)在春天的節(jié)假日里帶著幼兒去踏青，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)春天。
古詩(shī)的幼兒教案篇八
1、通過(guò)欣賞，讓幼兒學(xué)會(huì)這首古詩(shī)，感受詩(shī)中的意境。
圖片，磁帶，字卡。
1、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一幅圖，請(qǐng)小朋友看一看，圖上畫了些什么？
你聽到了什么？（幼兒說(shuō)一句，師出示卡片）。
你還有哪些地方不懂呢？師解釋難解詞。
3、跟著卡片，大家練習(xí)朗誦一下。
4、游戲。
老師想考考小朋友，師念一句，請(qǐng)你們找出相應(yīng)的卡片。
附：古詩(shī)《望天門山》。
李白。
天門中斷楚江開，
碧水東流至此回。
兩岸青山相對(duì)出，
孤帆一片日邊來(lái)。
1.激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛之情。
2.在給詩(shī)配畫的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)整首吟誦。
3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、掛圖、畫有古詩(shī)內(nèi)容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。
1.師幼自由交流認(rèn)識(shí)的飛禽引入課題。
2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好。
看，經(jīng)常站在樹枝上展示它動(dòng)聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會(huì)用嘴捉魚，當(dāng)它們成群的'飛上天空的時(shí)候，經(jīng)常是排成一行。
3.師幼一起或請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩(shī)《絕句》。
1.前兩句采用幼兒給詩(shī)配畫的方式，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。
老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)詩(shī)句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請(qǐng)幼兒解釋其含義。（兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。）。
2.后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩(shī)句的內(nèi)容。
（1）“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個(gè)地方的名字；千秋雪：一年又一年，
幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢(shì)當(dāng)作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。
（2）“門泊東吳萬(wàn)里船”。東吳：是一個(gè)地方的名字，離這里有幾萬(wàn)里路，
這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來(lái)的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個(gè)字“泊”；門外停著將要駛向幾萬(wàn)里外東吳的船和從萬(wàn)里東吳駛來(lái)的船。
3.老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具，請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩(shī)。
4.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩(shī)中的動(dòng)詞。
鳴：鳥的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣；泊：停泊、?？?。
5.知識(shí)拓展：古詩(shī)是描寫人物的還是描寫景色的？哪個(gè)季節(jié)的景色？你是。
從哪里知道的？作者是誰(shuí)？他為什么要寫這首古詩(shī)？
古詩(shī)的幼兒教案篇九
1、感受詩(shī)歌的意境，學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌!
2、遷移經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
幼兒已觀察過(guò)刮風(fēng)時(shí)的現(xiàn)象?；顒?dòng)過(guò)程：
1、教師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于風(fēng)的詩(shī)歌，你們還記得嗎?
2、誰(shuí)還記得詩(shī)歌的名字叫什么?詩(shī)歌的名字叫《風(fēng)在哪里》。
3、詩(shī)歌里說(shuō)風(fēng)在哪里?
——樹兒是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中完整的`表述：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過(guò)。)。
——花兒是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中完整的表述：當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，那是風(fēng)在吹過(guò)。)。
——草兒是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中完整的表述：當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，那是風(fēng)在吹過(guò)。)。
——風(fēng)在哪里?風(fēng)就在我們身邊。為什么說(shuō)風(fēng)就在我們身邊?(春天，它吹綠了大地;夏天，它送來(lái)了涼爽;秋天，它飄來(lái)了果香;冬天，它帶來(lái)了銀裝。)。
1、教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師把這首詩(shī)歌朗誦一遍。
2、請(qǐng)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
教師：我們應(yīng)該用什么樣的聲音朗誦詩(shī)歌呢?
3、分角色朗讀詩(shī)歌。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己扮演的角色邊朗誦邊做動(dòng)作表演，通過(guò)有感情的聲音、表情、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的意境之美。
1、教師：詩(shī)歌里面說(shuō)到風(fēng)在很多地方，風(fēng)還會(huì)在哪兒呢?你能試著把它編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽地想象與表達(dá)。)。
2、幼兒自由進(jìn)行想像與創(chuàng)編。
3、請(qǐng)幼兒把編好的詩(shī)歌朗誦給大家聽，教師重點(diǎn)傾聽并幫助幼兒整理語(yǔ)言，并進(jìn)行修飾。
4、請(qǐng)幼兒一起朗誦幼兒創(chuàng)編好的兒歌。
1、教師表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真，想象力豐富的幼兒。
2、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《感恩的心》。
古詩(shī)的幼兒教案篇十
1.讓他們初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫的景象。
2.激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。
畫有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅，vcd教材。
(一)出示圖片，引導(dǎo)觀察，講述。
1.剛才我們看了碟片，知道了故事中的'人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?請(qǐng)幼兒討論。
(二)幼兒觀看vcd教材，引起興趣。
1.教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對(duì)，春天到了，小鳥們都飛回來(lái)了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，你們說(shuō)清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)。
3.教師播放vcd，請(qǐng)幼兒觀看。
4.教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩(shī)呢，就是描寫行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。
(三)教師朗誦并幫助幼兒理解。
1.教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請(qǐng)幼兒欣賞。
2.教師朗誦第二遍，請(qǐng)幼兒邊聽邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。
3.教師請(qǐng)幼兒回答有沒有在詩(shī)歌中聽到什么?教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀。
4.教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演，可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒，可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。
5.請(qǐng)幼兒再一起朗誦1-2遍。
(四)結(jié)束部分。請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在家朗誦給爸爸媽媽聽?；蛘咴谟變褐g進(jìn)行交流。
古詩(shī)的幼兒教案篇十一
1、理解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫的夏日情景，激發(fā)熱愛大自然的情感。
2、朗讀并背誦古詩(shī)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
小朋友們喜歡夏天嗎?那你們喜歡夏天的什么呢?現(xiàn)在老師給小朋友講一個(gè)別樣的夏天，看你們喜歡老師說(shuō)的夏天嗎。
播放配樂(lè)，朗誦描述一段描述夏天的美文。
這是一個(gè)初夏的午后，天還不是很熱，在一個(gè)小池塘里，不時(shí)有涓涓細(xì)流涌出，豎起耳朵聽聽有傳說(shuō)中的泉水丁冬聲嗎?沒有，也許是流的實(shí)在太細(xì)了吧。不遠(yuǎn)處，柳樹隨著風(fēng)輕撫水面，樹影倒映在水面上，忽明忽暗，清晰可見。好是這濃密樹陰也愛上了晴天午后柔美的風(fēng)光，放眼望去，幾只蜻蜓在露出綠頭的荷花投影上嬉戲呢。
這樣的夏天美嗎?有位詩(shī)人叫楊萬(wàn)里，只用了個(gè)字寫了首詩(shī)就把這樣美的夏天描述了出來(lái)，小朋友想學(xué)學(xué)嗎?出示古詩(shī)《小池》范讀一遍。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1、講解古詩(shī)大意現(xiàn)在我們來(lái)看看這首詩(shī)寫的和老師剛才說(shuō)的一樣嗎?
《小池》楊萬(wàn)里。
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
詩(shī)意：泉眼似乎很珍惜泉水，所以水流的很細(xì)很慢，樹蔭照在水中，似乎愛上了這晴天里柔和而美麗的風(fēng)光。小荷才露出一個(gè)小小的尖尖的花苞，就已經(jīng)有蜻蜓站在了上面。
2、小朋友說(shuō)說(shuō)這樣的景色美嗎?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。
第一遍，跟讀(并指出詩(shī)句對(duì)應(yīng)圖的位置。)第二遍，跟讀(逐字讀)。
4、小朋友們都讀的非常好，動(dòng)作也做的很漂亮呢，我要告訴小朋友，小池還有一首歌呢，接下來(lái)我們聽一遍，然后我們唱的時(shí)候把我們編的動(dòng)作加上好嗎?好的，我們先來(lái)聽一遍。
好的，現(xiàn)在老師念那句，表演那句的小朋友就趕緊擺好動(dòng)作好不好，我們來(lái)比一比那組最快。(可進(jìn)行兩遍)。
三、拓展活動(dòng)。
古詩(shī)的幼兒教案篇十二
2、激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。
：課件
一、開始部分
導(dǎo)入：清明節(jié)又要到了，每年的清明節(jié)幼兒園都會(huì)組織小朋友們?nèi)ジ锩沂苛陥@掃墓，悼念我們那些未曾謀面的英雄前輩，是他們用鮮血和生命創(chuàng)造了今天的美好生活，沒有他們的珍貴付出，不會(huì)有我們今天的美好生活。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解清明節(jié)的重大意義，讓孩子們記住清明節(jié)的具體時(shí)間。
二、基本部分
（一）出示圖片，引導(dǎo)觀察，講述
1、剛才我們看了圖片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊？請(qǐng)幼兒討論。
（二）幼兒看圖片，引起興趣
1、教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）對(duì)，春天到了，小鳥們都飛回來(lái)了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，清明節(jié)人們都要干什么啊？（幼兒自由回答）
3、教師播放課件，請(qǐng)幼兒觀看。
4、教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩(shī)呢，就是描寫行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。
（三）教師朗誦并幫助幼兒理解
1、教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請(qǐng)幼兒欣賞。
2、教師朗誦第二遍，請(qǐng)幼兒邊聽邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。
3、教師請(qǐng)幼兒回答有沒有在詩(shī)歌中聽到什么？教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀。
4、教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演，可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒，可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。
5、請(qǐng)幼兒再一起朗誦1—2遍。
三、結(jié)束部分。
請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在家朗誦給爸爸媽媽聽。或者在幼兒之間進(jìn)行交流。
古詩(shī)的幼兒教案篇十三
1、初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描繪的景象。
2、激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。
掛圖、vcd教材。
（一）出示圖片，引導(dǎo)觀察、講述。
1、剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事情呀？請(qǐng)幼兒討論。
（二）幼兒觀看vcd教材，引起興趣。
1‘教師講解：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）對(duì)！春天到了，小鳥都飛回來(lái)了，花兒也都開了，春天里有一天叫做清明節(jié)，你們說(shuō)清明節(jié)都要干什么呀？（幼兒自由回答）
2、教師總結(jié)：清明節(jié)時(shí)人們踏春掃墓的日子，古時(shí)候有一位叫杜牧的詩(shī)人，在清明節(jié)這天寫了一首詩(shī)歌，讓我們一起來(lái)看一下吧。
3、教師播放vcd請(qǐng)幼兒觀看。
4、教師向幼兒介紹這個(gè)老人就是行人，這個(gè)小孩是牧童，這幅圖描繪的就是行人在清明節(jié)向牧童問(wèn)路的情節(jié)，這首古詩(shī)說(shuō)的也就是這個(gè)情節(jié)。
（三）教師朗誦并幫助幼兒理解。
1、教師有表情、有節(jié)奏的朗誦，請(qǐng)幼兒欣賞。
2、教師再次朗誦，請(qǐng)幼兒邊聽邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。
3、教師請(qǐng)幼兒回答有沒有在詩(shī)歌中聽到什么？教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒慢慢地跟讀。
4、教師請(qǐng)幾個(gè)小朋友出來(lái)表演，可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片，教師在一邊進(jìn)行指導(dǎo)提醒，可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。
5、請(qǐng)幼兒再次朗誦詩(shī)歌1—2遍。
（四）結(jié)束部分。
請(qǐng)幼兒把這首古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽，也可以跟同伴們互相交流。
古詩(shī)的幼兒教案篇十四
立春，農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的第一個(gè)節(jié)氣。立春是從天文上來(lái)劃分的，即太陽(yáng)到達(dá)黃經(jīng)315°時(shí)。立春是中國(guó)民間重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一?！傲ⅰ笔恰伴_始”的意思，自秦代以來(lái)，中國(guó)就一直以立春作為孟春時(shí)節(jié)的開始。所謂“一年之計(jì)在于春”，春是溫暖，鳥語(yǔ)花香；春是生長(zhǎng)，耕耘播種。立春之日迎春已有三千多年歷史，中國(guó)自官方到民間都極為重視。立春時(shí)，天子親率三公九卿、諸侯大夫去東郊迎春，祈求豐收?；貋?lái)之后，要賞賜群臣，布德令以施惠兆民。這種活動(dòng)影響到庶民，使之成為后來(lái)世世代代的全民的迎春活動(dòng)。教材通過(guò)聽關(guān)于“咬春”的故事使學(xué)生了解民間立春的習(xí)俗；通過(guò)賞析美文《春》，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)立春時(shí)節(jié)的美景，感受初春的美好氣息；通過(guò)品味農(nóng)諺和相關(guān)古詩(shī)詞《立春偶得》《春雪》帶領(lǐng)學(xué)生感受百姓和文人眼中的立春節(jié)氣，并增加了學(xué)生的文學(xué)積累；玩“打春?！庇螒蚋亲尯⒆觽冾H感節(jié)氣的趣味，倍增對(duì)節(jié)氣的興趣和喜愛情懷，剪紙刻春牛更是融入了我國(guó)特有的民間文化；教材最后“不同角度寫景色”練筆則從大作家朱自清的《春》講起，引領(lǐng)學(xué)生感受作者通過(guò)看、聽、聞、嘗、觸摸等五個(gè)角度將景物寫具體，寫細(xì)致，告訴學(xué)生“面對(duì)大自然，我們要用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用舌頭去嘗，用身體去觸摸”這樣就可以把景色寫得更生動(dòng)。
1.通過(guò)學(xué)習(xí)了解“立春”的由來(lái)、相關(guān)農(nóng)諺、詩(shī)歌及各地習(xí)俗等知識(shí)。
2.通過(guò)“做春餅”等實(shí)踐活動(dòng)，感受立春的飲食習(xí)俗，快樂(lè)體驗(yàn)。
3.通過(guò)各種活動(dòng)形式激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的喜愛之情，傳承并發(fā)揚(yáng)民族精神。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件；做春餅的材料（和好的面團(tuán)）。
學(xué)生準(zhǔn)備：小小組分工準(zhǔn)備制作春餅的材料豆芽、蘿卜、韭菜、菠菜、生菜、豆子、雞蛋、土豆絲等。
（一）立春我知道。
1.分享感知，暢談立春。
自主交流：觀察日歷，說(shuō)一說(shuō)所了解的.“立春”。
2.初步認(rèn)識(shí)，了解節(jié)氣。
立春不僅是農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的第一個(gè)節(jié)氣，立春是從天文上來(lái)劃分的，而在自然界、在人們的心目中，春意味著風(fēng)和日暖，鳥語(yǔ)花香；春也意味著萬(wàn)物生長(zhǎng)，農(nóng)家播種。古籍《群芳譜》對(duì)立春解釋為：“立，始建也。春氣始而建立也?！绷⒋浩陂g，氣溫、日照、降雨，開始趨于上升、增多。但這一切對(duì)全國(guó)大多數(shù)地方來(lái)說(shuō)僅僅是春天的前奏。立春是中國(guó)民間重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一?！傲ⅰ笔恰伴_始”的意思，自秦代以來(lái)，中國(guó)就一直以立春作為孟春時(shí)節(jié)的開始。所謂“一年之計(jì)在于春”，自古以來(lái)立春就是一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。中國(guó)自官方到民間都極為重視，立春之日迎春已有三千多年歷史。
3.深入了解，體會(huì)習(xí)俗。
（1）圖文共賞。
借助圖片，感受立春時(shí)節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗——(打春牛： 以桑木為骨架做成的春牛，是專供“打春?！憋L(fēng)俗活動(dòng)用的“?！薄６凉?jié)后辰日，取土合成泥坯，雕做成牛形大小。上畫四時(shí)八節(jié)，360日12時(shí)辰圖紋。立春前一日，官民先于約定的農(nóng)壇上祭祀，爾后由縣執(zhí)事（縣長(zhǎng)）親手扶犁執(zhí)鞭打“春?！?，以示春耕開始。接著由群眾做扶犁耕地狀，邊耕邊打“春牛”，口喊：“一打風(fēng)調(diào)雨順；二打國(guó)泰民安；三打五谷豐登”等吉祥話語(yǔ)。)。
（2）趣味實(shí)踐（三選一）。
畫一畫：用彩筆讓春牛躍然紙上吧！
剪一剪：用靈巧的雙手和剪刀，賦予春牛生命。
刻一刻：刻刀輾轉(zhuǎn)紙上，帶著春牛昂首迎春吧！
古詩(shī)的幼兒教案篇十五
1.能正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī),結(jié)合圖片理解詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思。
2.體會(huì)詩(shī)中描繪的情景，感受詩(shī)歌的內(nèi)蘊(yùn)美。
3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
古詩(shī)詩(shī)句相關(guān)圖片、背景音樂(lè)
一、導(dǎo)入激趣，引出題目。
1.教師講述賈島《推敲》的故事，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2.引出題目
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)賈島寫的一首古詩(shī)，叫做《尋隱者不遇》。
3.初步了解題目大意
二、初讀古詩(shī)，理解古詩(shī)大意
1.播放音樂(lè)，教師有感情的朗誦古詩(shī)，幼兒欣賞
2.教師再次朗誦古詩(shī)
3.幼兒嘗試跟著教師一起誦讀古詩(shī)
4.教師解釋古詩(shī)大意
我們已經(jīng)一起朗誦過(guò)這首古詩(shī)，下面來(lái)聽聽這首古詩(shī)說(shuō)的是一件什么故事。
詩(shī)人在松樹下問(wèn)一童子，你師傅在哪，去干什么啦？童子認(rèn)真的回答說(shuō)，師傅采藥去了。但我只知道，師傅在這座山里，具體在哪個(gè)地方，我也不知道。
三、精讀古詩(shī)，分段理解
1.（出示插圖）.圖上畫的這兩個(gè)人是誰(shuí)？（詩(shī)人和童子）
2.詩(shī)人是在哪里碰到這個(gè)童子的？從古詩(shī)中的哪個(gè)詞可以看出來(lái)。
“松下”指出了事情發(fā)生的地點(diǎn)。
教師小結(jié)：在一棵松樹下面，詩(shī)人遇到了童子，他正在問(wèn)童子一些事情
幼兒一起朗誦古詩(shī)第一句。
3.這個(gè)童子與隱者是什么關(guān)系？他是怎么回答詩(shī)人的？
教師小結(jié)：童子說(shuō)他的師傅上山采藥去了。
幼兒一起朗誦古詩(shī)第二句。
4.童子的師傅到底在哪里呢？古詩(shī)里的那一句說(shuō)到了？
教師小結(jié)：童子的師傅就在這座山里
師幼一起朗誦古詩(shī)第三句。
5.最后詩(shī)人有沒有找到童子的師傅呢？答案就在最后一句里。
教師解釋第四句古詩(shī)的意思：山上的云太濃了，看不清人到底在哪里。
師幼一起朗誦古詩(shī)第四句。
四、創(chuàng)設(shè)情境，表演古詩(shī)
1.在理解的基礎(chǔ)上誦讀古詩(shī)數(shù)遍
2.請(qǐng)幼兒扮演詩(shī)人和童子表演古詩(shī)，加深對(duì)古詩(shī)的理解。
古詩(shī)的幼兒教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞古詩(shī)，了解詩(shī)的意思，體驗(yàn)詩(shī)的意境。
活動(dòng)重點(diǎn)：
活動(dòng)難點(diǎn)：
欣賞古詩(shī)，了解詩(shī)的意思，體驗(yàn)詩(shī)的意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書、幼兒用書畫面。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)開始。
教師：小朋友們好，你們聽過(guò)古詩(shī)嗎?誰(shuí)會(huì)念的?
(幼兒回答)。
二、基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，談?wù)撟约旱母惺堋?BR> (1)教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：這張圖片上有什么?從上往下觀察。(觀察后回答)。
(2)教師小結(jié)：山上被白雪覆蓋，樹葉落光了，一位老爺爺坐在船上，身穿蓑衣、頭戴斗笠在釣魚。
(3)教師：你們看了這張圖后有什么樣的感覺呢?為什么會(huì)有這樣的感覺?
(幼兒自由回答)。
2、教師說(shuō)說(shuō)自己的感受，并用比較慢的速度朗誦古詩(shī)。
教師：現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的感覺吧，我感覺到這個(gè)畫面是很安靜，很悠閑自得的感覺。
教師：這張圖描述的是一首詩(shī)。我們念一念吧。
(教師用比較慢的速度念一遍古詩(shī))。
教師：你們聽了以后，有哪些地方不明白嗎?(如果幼兒已經(jīng)不太能記得古詩(shī)的內(nèi)容，教師要反復(fù)念，加深幼兒記憶)。
教師：你們覺得這首古詩(shī)說(shuō)的是什么意思呢?
(幼兒自由回答)。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幼兒用書，了解古詩(shī)的特點(diǎn)。
(1)遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)歌的相同與不同。
教師：這首詩(shī)歌和我們以前念過(guò)的詩(shī)歌一樣嗎?哪些地方一樣?又有哪些地方不一樣呢?(幼兒回答)。
(2)教師簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)特點(diǎn)。
教師：每句話的字一樣多，有時(shí)是五個(gè)字的五言律詩(shī)，有時(shí)是七個(gè)字的七言絕句。
教師：我們一起來(lái)大聲的學(xué)念這首古詩(shī)吧。
(教師帶領(lǐng)幼兒念1-2遍，再幼兒?jiǎn)为?dú)念)。
三、活動(dòng)結(jié)束。
教師：我們學(xué)會(huì)了念古詩(shī)，小朋友們回到家里念給爸爸媽媽聽好嗎?
古詩(shī)的幼兒教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī)，理解古詩(shī)的意境。
2、通過(guò)各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：三角形、圓形、長(zhǎng)條形各一個(gè)，課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、開始部分組織教學(xué)。
二、基本部分。
2、老師有表情的朗誦古詩(shī)《江雪》。
3、這首古詩(shī)還有一幅美麗的畫呢，我們一起來(lái)看。(出示多媒體)。
(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會(huì)怎么樣?山上都是雪，小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)。
(2)路上也沒有行人，天氣寒冷人們?cè)鯓恿?(萬(wàn)徑人蹤滅)。
(3)江面上有什么?船上有誰(shuí)呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)。
(4)他在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)。
4、我們一起來(lái)看這首古詩(shī)(多媒體出示古詩(shī))。
(1)小朋友，請(qǐng)你找一找在這首古詩(shī)中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶?
(3)老師把這首古詩(shī)編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏。看節(jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩(shī)。
(4)我們聽著音樂(lè)來(lái)唱一唱這首古詩(shī)。
三、結(jié)束部分。
1、總結(jié)：小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?
2、把學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給爸爸、媽媽聽。
古詩(shī)的幼兒教案篇一
1.讓他們初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫的景象。
2.激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。
畫有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅，vcd教材。
1.剛才我們看了碟片，知道了故事中的.人在清明節(jié)發(fā)生了什么事??？請(qǐng)幼兒討論。
1.教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）對(duì)，春天到了，小鳥們都飛回來(lái)了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，你們說(shuō)清明節(jié)人們都要干什么??？（幼兒自由回答）。
3.教師播放vcd，請(qǐng)幼兒觀看。
4.教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩(shī)呢，就是描寫行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。
1.教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請(qǐng)幼兒欣賞。
2.教師朗誦第二遍，請(qǐng)幼兒邊聽邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。
3.教師請(qǐng)幼兒回答有沒有在詩(shī)歌中聽到什么？教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀。
4.教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演，可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒，可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。
5.請(qǐng)幼兒再一起朗誦1-2遍。
清明（杜牧）。
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。
古詩(shī)的幼兒教案篇二
1.喜歡聽、讀古詩(shī)《小池》。
2.了解古詩(shī)的主要內(nèi)容，感受詩(shī)中初夏的美麗景色。
1.與古詩(shī)內(nèi)容相符的《小池》圖片。
2.古詩(shī)《小池》vcd。
3.與古詩(shī)內(nèi)容相符的圖譜。
一、幼兒背古詩(shī)《春曉》，教師：剛才我們背的古詩(shī)描寫的是春天的景色，今天我們要來(lái)學(xué)一首描寫夏天景色的古詩(shī)。
二、教師出示《小池》圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
三、幼兒學(xué)念古詩(shī)。
1.教師“我們古代的大詩(shī)人楊萬(wàn)里看到這幅美景后寫下了一首詩(shī)，這首古詩(shī)的名字叫《小池》”教師念一遍古詩(shī)。
2.教師講解古詩(shī)的意思，邊講解邊出示圖譜。
3.引導(dǎo)幼兒聽古詩(shī)《小池》vcd一遍。
4.幼兒和老師邊看圖譜邊誦讀。
5.幼兒跟隨vcd邊拍手邊誦讀數(shù)遍。
四、教師帶幼兒欣賞幼兒園的景色。
《小池》
宋. 楊萬(wàn)里
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，
樹蔭照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上頭。
古詩(shī)的幼兒教案篇三
1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī)，理解古詩(shī)的意境。
2、通過(guò)各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
三角形、圓形、長(zhǎng)條形各一個(gè)，課件。
2、老師有表情的朗誦古詩(shī)《江雪》。
3、這首古詩(shī)還有一幅美麗的畫呢，我們一起來(lái)看。(出示多媒體)。
(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會(huì)怎么樣?山上都是雪，小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)。
(2)路上也沒有行人，天氣寒冷人們?cè)鯓恿?(萬(wàn)徑人蹤滅)。
(3)江面上有什么?船上有誰(shuí)呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)。
(4)他在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)。
4、我們一起來(lái)看這首古詩(shī)(多媒體出示古詩(shī))。
(1)小朋友，請(qǐng)你找一找在這首古詩(shī)中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶?
(2)幼兒跟老師朗誦古詩(shī)2-3遍。(不同的方法朗誦)。
(3)老師把這首古詩(shī)編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏?？垂?jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩(shī)。
(4)我們聽著音樂(lè)來(lái)唱一唱這首古詩(shī)。
1、總結(jié)：小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?
2、把學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給爸爸、媽媽聽。
古詩(shī)的幼兒教案篇四
1學(xué)會(huì)本課生字，借助注解，理解詩(shī)句意思。
2想象詩(shī)所描寫的情景，體會(huì)詩(shī)的意境。
3正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)的意境。
教師：詩(shī)文畫面課件或掛圖、懷舊音樂(lè)帶、相關(guān)古詩(shī)。
同學(xué)：搜集思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)，古詩(shī)作者的情況。
2課時(shí)。
(一)導(dǎo)入。
1啟發(fā)談話，揭示課題。
從1冊(cè)至今，俺們已學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，愿意把記得的古詩(shī)背一背嗎？（抽同學(xué)背誦）這些古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，韻律優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。今天，俺們將學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的一首古詩(shī)《小池》。（板書課題）。
2簡(jiǎn)介楊萬(wàn)里的情況。
3老師出示掛圖或課件，旁白：詩(shī)人以清新活潑的語(yǔ)言描寫了小池塘初夏時(shí)節(jié)的勃勃生機(jī)，表達(dá)出了對(duì)自然風(fēng)光的一種喜愛之情。
(二)初讀詩(shī)句，同學(xué)質(zhì)疑。
1自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
2抽同學(xué)讀，分組讀，齊讀。
3再讀詩(shī)句，提出不明白的地方。
4小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋討論解決提出的問(wèn)題，初知詩(shī)句大意。
(三)理解詩(shī)句，想象美景。
1、說(shuō)說(shuō)你欣賞的詩(shī)句及欣賞它的原因。
2、交流品讀情況，師相機(jī)點(diǎn)撥，體會(huì)作者用字的準(zhǔn)確及選取了哪些初夏時(shí)節(jié)的景物。
如：“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流”中“惜”，
“樹陰照水愛晴柔”中“愛”。
“小荷才露尖尖角”中“露”，
“早有蜻蜓立上頭”中“立”。
3、用自身的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，注意交流、補(bǔ)充。
4、根據(jù)古詩(shī)和自身的理解想象美景，說(shuō)說(shuō)美景，畫一畫美景。
5、看到這樣的美景，詩(shī)人的心情怎樣？你的心情又怎樣？
6、品味讀古詩(shī)。
(四)指導(dǎo)朗讀，背誦詩(shī)歌。注意詩(shī)的停頓、節(jié)奏，試背，齊背。
(一)啟發(fā)談話，揭示課題。
1、上節(jié)課俺們隨著楊萬(wàn)里的描寫，欣賞了小池初夏時(shí)節(jié)的美麗景色，體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛之情。這節(jié)課俺們將學(xué)習(xí)王安石的《泊船瓜洲》，體會(huì)詩(shī)人的另一種情感。
2、同學(xué)交流所了解到的王安石的情況，老師注意補(bǔ)充。
(二)初讀詩(shī)句，同學(xué)質(zhì)疑。
1、自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
2、反復(fù)讀古詩(shī)，直到讀流利。
3、再讀古詩(shī)，談?wù)勛陨硪苫蟮牡胤健?BR> 4、尋求組內(nèi)合作，結(jié)合注釋討論解決提出的疑惑，粗知詩(shī)意。
(三)理解古詩(shī)，體會(huì)作者感情。
1、試著用自身的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。
2、反復(fù)讀詩(shī)，體會(huì)詩(shī)所表達(dá)的感情，其中哪些詩(shī)句集中表示了這種情感？
3、品讀古詩(shī)。
(四)指導(dǎo)朗讀，背誦詩(shī)歌。
注意詩(shī)的停頓和節(jié)奏，試背、全班齊背。
(五)課外延伸。
你還知道哪些思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句，讀給大家聽聽，要是能說(shuō)出所選詩(shī)句出自誰(shuí)的作品就更好。（也可查找資料，完成這個(gè)環(huán)節(jié)）。
附：板書設(shè)計(jì)。
古詩(shī)兩首。
小池。
［宋］楊萬(wàn)里。
泉眼細(xì)流樹陰晴柔。
小荷露角蜻蜓早立。
初夏美景。
泊船瓜洲。
［宋］王安石。
江水——重山——春風(fēng)——明月。
瓜洲夜景，歸心似箭。
借景抒情。
古詩(shī)的幼兒教案篇五
古詩(shī)在中華文明燦爛的歷史長(zhǎng)卷中是絕妙的華章，也是人類文化瑰寶。（望廬山瀑布）是一首七言絕句詩(shī)，詩(shī)人李白運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗。這首詩(shī)用字十分精彩，“生”字描寫了煙云冉冉上升；“掛”字化動(dòng)為靜，贊頌了大自然的神奇力量：“飛”字生動(dòng)寫出瀑布噴涌的景象：“落”字則描畫出巨流傾調(diào)的氣勢(shì)?！耙墒倾y河落九天”是此詩(shī)的精髓之句，比喻奇特、夸張。教師在活動(dòng)中可通過(guò)課件、視頻等手段，讓幼兒感知“銀河”與“瀑布”的壯美之處，充分理解“銀河從天上瀉落到人間”的新奇比喻，進(jìn)一步感受詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
1．了解古詩(shī)大意，理解“銀河從天上泄落到人間”的比響，體會(huì)詩(shī)文意境的美好。
2．能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解并有感情地朗通古詩(shī)。
3．感受大自然的神奇美麗，展開想象，體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
1．播放廬山瀑布視頻，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)瀑布，感受廬山的美。
提問(wèn)：你覺得布像什么？來(lái)到這么美的地方，你的心情是怎樣的？小結(jié)：廬山是我國(guó)的名山，是一個(gè)風(fēng)景秀麗、令人向往的地方。
2．教師完整朗通古詩(shī)《望廬山瀑布》，引導(dǎo)幼兒欣賞、理解詩(shī)意。
（2）結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)含義，重點(diǎn)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)：“生看”、“掛”、“飛流直下”。
（3）播放銀河與瀑布的課件，引導(dǎo)幼兒感受銀河的壯美，理解“疑是銀河落九天”一句的精能。
3．幼兒嘗試隨著音樂(lè)欣賞圖片并朗通古詩(shī)。
（1）教師結(jié)合圖片朗通古詩(shī)，幼兒小聲跟念。（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)人李白當(dāng)時(shí)的心情。）。
（2）請(qǐng)幼兒閱讀《我愛你中國(guó)》第32頁(yè)，指讀古詩(shī)《望聲山瀑布》。
4．請(qǐng)幼兒玩游戲“詩(shī)畫配對(duì)”，感受中國(guó)古詩(shī)的魅力。
附
望廬山瀑布唐李白。
日照香爐生紫煙，看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
古詩(shī)的幼兒教案篇六
1、能安靜聆聽教師講述的內(nèi)容，了解古詩(shī)中的意境。
2．引導(dǎo)幼兒能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)自己的感受。
3．想象詩(shī)中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛之情。
圖片一張教學(xué)過(guò)程一、觀察圖片1．出示圖片，說(shuō)說(shuō)看到了什么？
2．詩(shī)人是怎么描寫這么美的小池的呢？
3、老師朗讀古詩(shī)。（幼兒完整欣賞）泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
二、理解詩(shī)歌。
1、你喜歡古詩(shī)中的哪一句？為什么？（說(shuō)說(shuō)、讀讀）。
2、你看了這幅圖、聽了這首詩(shī)歌有什么樣的感覺？
3、你能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思嗎？
4、師總結(jié)：
一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒有一點(diǎn)聲音；池畔的綠樹在斜陽(yáng)的照射下，將樹陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見。荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。
三、討論與朗讀。
1、誰(shuí)知道這是描寫什么季節(jié)的池塘？為什么？（初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說(shuō)明這是剛到夏天的時(shí)候）。
3、指名反復(fù)讀。讀出欣喜的語(yǔ)氣。
4、全班朗讀。
小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)圩o(hù)萬(wàn)物，保護(hù)環(huán)境。這樣，美景才會(huì)越來(lái)越美，越來(lái)越多。
古詩(shī)的幼兒教案篇七
1、欣賞理解古詩(shī)，感受故事的意境美和語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
2、能用自己的語(yǔ)言大膽地表達(dá)對(duì)春天景色的感受。
1、材料準(zhǔn)備：畫有古詩(shī)中的景象的圖片一幅，配樂(lè)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有觀察過(guò)春天美景的經(jīng)驗(yàn)，主要回顧春鳥啼鳴、春風(fēng)春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美，有感情地朗誦。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解古詩(shī)詩(shī)意，并學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言表述。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)圖片觀察、分句解讀等方式，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。感受古詩(shī)《春曉》的意境美和語(yǔ)言美。
1、出示教學(xué)掛圖(或多媒體課件)，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，自由表達(dá)對(duì)春天景色的感受。
提問(wèn)：春天里有哪些美麗的景色?春天里你感覺怎么樣?請(qǐng)把你看到的景色用好聽的話說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒回顧：春天的花、樹、風(fēng)雨，鳥的聲音，以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等。結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，豐富相關(guān)詞語(yǔ)，如小鳥在“啾啾”地唱歌;夜晚刮風(fēng)下雨啦;有一棵棵開滿花的樹;許多花瓣落下來(lái)等。)
小結(jié)：春天是個(gè)美麗的`季節(jié)。小鳥在樹上“啾啾”鳴叫，花朵都被春天的風(fēng)雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡覺可舒服了，早晨都不想醒來(lái)。
2、教師示范朗誦，引導(dǎo)幼兒初步欣賞、理解古詩(shī)內(nèi)容。
師：古時(shí)候有個(gè)詩(shī)人名叫孟浩然，他特別喜歡春天里的景色，還寫了一首詩(shī)歌，名字叫《春曉》，就是春天的早晨。詩(shī)人在春天的早晨里睡醒發(fā)現(xiàn)了什么呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。
老師示范朗誦古詩(shī)后，提問(wèn)：詩(shī)歌里講了什么?說(shuō)說(shuō)哪些地方你聽懂了，哪些地方?jīng)]聽懂。
3、教師再次示范朗誦，以邊提問(wèn)邊講解的方式幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。
第一句：春眠不覺曉。有誰(shuí)知道春眠是什么意思呢?(春：指春天;眠：指睡眠;不覺：指不知覺;曉：指早晨。)
小結(jié)：“春眠不覺曉”的意思是“春天里好睡覺，不知不覺天亮了”。
第二句：處處聞啼鳥。詩(shī)人聽到了什么聲音呢?(處處：指到處;聞：指聽到;啼：鳥叫聲。)
小結(jié)：到處聽到鳥兒“啾啾”啼叫聲。
小結(jié)：詩(shī)人看到滿地落花，就是在想“也里傳來(lái)刮風(fēng)下雨得的聲音，不知道吹落了多少花朵呢!”
4、教師配樂(lè)朗誦古詩(shī)，引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美和語(yǔ)言美。
教師模仿古人，以抑揚(yáng)頓挫的聲音朗誦詩(shī)歌，表達(dá)出對(duì)春天景色的喜悅之情。
提問(wèn)：聽了這首詩(shī)，你有什么感覺?
5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。
(1)在教師的帶領(lǐng)下跟讀古詩(shī)。
(2)配樂(lè)學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。
6、延伸活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒把古詩(shī)《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享，一起朗誦古詩(shī)。
1、能否感受古詩(shī)《春曉》的意境美，并喜歡朗誦。
2、能否大膽表達(dá)對(duì)古詩(shī)的理解。
請(qǐng)家長(zhǎng)在春天的節(jié)假日里帶著幼兒去踏青，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)春天。
古詩(shī)的幼兒教案篇八
1、通過(guò)欣賞，讓幼兒學(xué)會(huì)這首古詩(shī)，感受詩(shī)中的意境。
圖片，磁帶，字卡。
1、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一幅圖，請(qǐng)小朋友看一看，圖上畫了些什么？
你聽到了什么？（幼兒說(shuō)一句，師出示卡片）。
你還有哪些地方不懂呢？師解釋難解詞。
3、跟著卡片，大家練習(xí)朗誦一下。
4、游戲。
老師想考考小朋友，師念一句，請(qǐng)你們找出相應(yīng)的卡片。
附：古詩(shī)《望天門山》。
李白。
天門中斷楚江開，
碧水東流至此回。
兩岸青山相對(duì)出，
孤帆一片日邊來(lái)。
1.激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛之情。
2.在給詩(shī)配畫的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)整首吟誦。
3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、掛圖、畫有古詩(shī)內(nèi)容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。
1.師幼自由交流認(rèn)識(shí)的飛禽引入課題。
2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好。
看，經(jīng)常站在樹枝上展示它動(dòng)聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會(huì)用嘴捉魚，當(dāng)它們成群的'飛上天空的時(shí)候，經(jīng)常是排成一行。
3.師幼一起或請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩(shī)《絕句》。
1.前兩句采用幼兒給詩(shī)配畫的方式，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。
老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)詩(shī)句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請(qǐng)幼兒解釋其含義。（兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。）。
2.后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩(shī)句的內(nèi)容。
（1）“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個(gè)地方的名字；千秋雪：一年又一年，
幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢(shì)當(dāng)作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。
（2）“門泊東吳萬(wàn)里船”。東吳：是一個(gè)地方的名字，離這里有幾萬(wàn)里路，
這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來(lái)的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個(gè)字“泊”；門外停著將要駛向幾萬(wàn)里外東吳的船和從萬(wàn)里東吳駛來(lái)的船。
3.老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具，請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩(shī)。
4.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩(shī)中的動(dòng)詞。
鳴：鳥的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣；泊：停泊、?？?。
5.知識(shí)拓展：古詩(shī)是描寫人物的還是描寫景色的？哪個(gè)季節(jié)的景色？你是。
從哪里知道的？作者是誰(shuí)？他為什么要寫這首古詩(shī)？
古詩(shī)的幼兒教案篇九
1、感受詩(shī)歌的意境，學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌!
2、遷移經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
幼兒已觀察過(guò)刮風(fēng)時(shí)的現(xiàn)象?；顒?dòng)過(guò)程：
1、教師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于風(fēng)的詩(shī)歌，你們還記得嗎?
2、誰(shuí)還記得詩(shī)歌的名字叫什么?詩(shī)歌的名字叫《風(fēng)在哪里》。
3、詩(shī)歌里說(shuō)風(fēng)在哪里?
——樹兒是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中完整的`表述：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過(guò)。)。
——花兒是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中完整的表述：當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，那是風(fēng)在吹過(guò)。)。
——草兒是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中完整的表述：當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，那是風(fēng)在吹過(guò)。)。
——風(fēng)在哪里?風(fēng)就在我們身邊。為什么說(shuō)風(fēng)就在我們身邊?(春天，它吹綠了大地;夏天，它送來(lái)了涼爽;秋天，它飄來(lái)了果香;冬天，它帶來(lái)了銀裝。)。
1、教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師把這首詩(shī)歌朗誦一遍。
2、請(qǐng)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
教師：我們應(yīng)該用什么樣的聲音朗誦詩(shī)歌呢?
3、分角色朗讀詩(shī)歌。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己扮演的角色邊朗誦邊做動(dòng)作表演，通過(guò)有感情的聲音、表情、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的意境之美。
1、教師：詩(shī)歌里面說(shuō)到風(fēng)在很多地方，風(fēng)還會(huì)在哪兒呢?你能試著把它編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽地想象與表達(dá)。)。
2、幼兒自由進(jìn)行想像與創(chuàng)編。
3、請(qǐng)幼兒把編好的詩(shī)歌朗誦給大家聽，教師重點(diǎn)傾聽并幫助幼兒整理語(yǔ)言，并進(jìn)行修飾。
4、請(qǐng)幼兒一起朗誦幼兒創(chuàng)編好的兒歌。
1、教師表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真，想象力豐富的幼兒。
2、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《感恩的心》。
古詩(shī)的幼兒教案篇十
1.讓他們初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫的景象。
2.激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。
畫有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅，vcd教材。
(一)出示圖片，引導(dǎo)觀察，講述。
1.剛才我們看了碟片，知道了故事中的'人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?請(qǐng)幼兒討論。
(二)幼兒觀看vcd教材，引起興趣。
1.教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對(duì)，春天到了，小鳥們都飛回來(lái)了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，你們說(shuō)清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)。
3.教師播放vcd，請(qǐng)幼兒觀看。
4.教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩(shī)呢，就是描寫行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。
(三)教師朗誦并幫助幼兒理解。
1.教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請(qǐng)幼兒欣賞。
2.教師朗誦第二遍，請(qǐng)幼兒邊聽邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。
3.教師請(qǐng)幼兒回答有沒有在詩(shī)歌中聽到什么?教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀。
4.教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演，可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒，可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。
5.請(qǐng)幼兒再一起朗誦1-2遍。
(四)結(jié)束部分。請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在家朗誦給爸爸媽媽聽?；蛘咴谟變褐g進(jìn)行交流。
古詩(shī)的幼兒教案篇十一
1、理解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫的夏日情景，激發(fā)熱愛大自然的情感。
2、朗讀并背誦古詩(shī)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
小朋友們喜歡夏天嗎?那你們喜歡夏天的什么呢?現(xiàn)在老師給小朋友講一個(gè)別樣的夏天，看你們喜歡老師說(shuō)的夏天嗎。
播放配樂(lè)，朗誦描述一段描述夏天的美文。
這是一個(gè)初夏的午后，天還不是很熱，在一個(gè)小池塘里，不時(shí)有涓涓細(xì)流涌出，豎起耳朵聽聽有傳說(shuō)中的泉水丁冬聲嗎?沒有，也許是流的實(shí)在太細(xì)了吧。不遠(yuǎn)處，柳樹隨著風(fēng)輕撫水面，樹影倒映在水面上，忽明忽暗，清晰可見。好是這濃密樹陰也愛上了晴天午后柔美的風(fēng)光，放眼望去，幾只蜻蜓在露出綠頭的荷花投影上嬉戲呢。
這樣的夏天美嗎?有位詩(shī)人叫楊萬(wàn)里，只用了個(gè)字寫了首詩(shī)就把這樣美的夏天描述了出來(lái)，小朋友想學(xué)學(xué)嗎?出示古詩(shī)《小池》范讀一遍。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1、講解古詩(shī)大意現(xiàn)在我們來(lái)看看這首詩(shī)寫的和老師剛才說(shuō)的一樣嗎?
《小池》楊萬(wàn)里。
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
詩(shī)意：泉眼似乎很珍惜泉水，所以水流的很細(xì)很慢，樹蔭照在水中，似乎愛上了這晴天里柔和而美麗的風(fēng)光。小荷才露出一個(gè)小小的尖尖的花苞，就已經(jīng)有蜻蜓站在了上面。
2、小朋友說(shuō)說(shuō)這樣的景色美嗎?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。
第一遍，跟讀(并指出詩(shī)句對(duì)應(yīng)圖的位置。)第二遍，跟讀(逐字讀)。
4、小朋友們都讀的非常好，動(dòng)作也做的很漂亮呢，我要告訴小朋友，小池還有一首歌呢，接下來(lái)我們聽一遍，然后我們唱的時(shí)候把我們編的動(dòng)作加上好嗎?好的，我們先來(lái)聽一遍。
好的，現(xiàn)在老師念那句，表演那句的小朋友就趕緊擺好動(dòng)作好不好，我們來(lái)比一比那組最快。(可進(jìn)行兩遍)。
三、拓展活動(dòng)。
古詩(shī)的幼兒教案篇十二
2、激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。
：課件
一、開始部分
導(dǎo)入：清明節(jié)又要到了，每年的清明節(jié)幼兒園都會(huì)組織小朋友們?nèi)ジ锩沂苛陥@掃墓，悼念我們那些未曾謀面的英雄前輩，是他們用鮮血和生命創(chuàng)造了今天的美好生活，沒有他們的珍貴付出，不會(huì)有我們今天的美好生活。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解清明節(jié)的重大意義，讓孩子們記住清明節(jié)的具體時(shí)間。
二、基本部分
（一）出示圖片，引導(dǎo)觀察，講述
1、剛才我們看了圖片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊？請(qǐng)幼兒討論。
（二）幼兒看圖片，引起興趣
1、教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）對(duì)，春天到了，小鳥們都飛回來(lái)了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，清明節(jié)人們都要干什么啊？（幼兒自由回答）
3、教師播放課件，請(qǐng)幼兒觀看。
4、教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩(shī)呢，就是描寫行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。
（三）教師朗誦并幫助幼兒理解
1、教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請(qǐng)幼兒欣賞。
2、教師朗誦第二遍，請(qǐng)幼兒邊聽邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。
3、教師請(qǐng)幼兒回答有沒有在詩(shī)歌中聽到什么？教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀。
4、教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演，可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒，可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。
5、請(qǐng)幼兒再一起朗誦1—2遍。
三、結(jié)束部分。
請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在家朗誦給爸爸媽媽聽。或者在幼兒之間進(jìn)行交流。
古詩(shī)的幼兒教案篇十三
1、初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描繪的景象。
2、激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。
掛圖、vcd教材。
（一）出示圖片，引導(dǎo)觀察、講述。
1、剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事情呀？請(qǐng)幼兒討論。
（二）幼兒觀看vcd教材，引起興趣。
1‘教師講解：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）對(duì)！春天到了，小鳥都飛回來(lái)了，花兒也都開了，春天里有一天叫做清明節(jié)，你們說(shuō)清明節(jié)都要干什么呀？（幼兒自由回答）
2、教師總結(jié)：清明節(jié)時(shí)人們踏春掃墓的日子，古時(shí)候有一位叫杜牧的詩(shī)人，在清明節(jié)這天寫了一首詩(shī)歌，讓我們一起來(lái)看一下吧。
3、教師播放vcd請(qǐng)幼兒觀看。
4、教師向幼兒介紹這個(gè)老人就是行人，這個(gè)小孩是牧童，這幅圖描繪的就是行人在清明節(jié)向牧童問(wèn)路的情節(jié)，這首古詩(shī)說(shuō)的也就是這個(gè)情節(jié)。
（三）教師朗誦并幫助幼兒理解。
1、教師有表情、有節(jié)奏的朗誦，請(qǐng)幼兒欣賞。
2、教師再次朗誦，請(qǐng)幼兒邊聽邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。
3、教師請(qǐng)幼兒回答有沒有在詩(shī)歌中聽到什么？教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒慢慢地跟讀。
4、教師請(qǐng)幾個(gè)小朋友出來(lái)表演，可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片，教師在一邊進(jìn)行指導(dǎo)提醒，可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。
5、請(qǐng)幼兒再次朗誦詩(shī)歌1—2遍。
（四）結(jié)束部分。
請(qǐng)幼兒把這首古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽，也可以跟同伴們互相交流。
古詩(shī)的幼兒教案篇十四
立春，農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的第一個(gè)節(jié)氣。立春是從天文上來(lái)劃分的，即太陽(yáng)到達(dá)黃經(jīng)315°時(shí)。立春是中國(guó)民間重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一?！傲ⅰ笔恰伴_始”的意思，自秦代以來(lái)，中國(guó)就一直以立春作為孟春時(shí)節(jié)的開始。所謂“一年之計(jì)在于春”，春是溫暖，鳥語(yǔ)花香；春是生長(zhǎng)，耕耘播種。立春之日迎春已有三千多年歷史，中國(guó)自官方到民間都極為重視。立春時(shí)，天子親率三公九卿、諸侯大夫去東郊迎春，祈求豐收?；貋?lái)之后，要賞賜群臣，布德令以施惠兆民。這種活動(dòng)影響到庶民，使之成為后來(lái)世世代代的全民的迎春活動(dòng)。教材通過(guò)聽關(guān)于“咬春”的故事使學(xué)生了解民間立春的習(xí)俗；通過(guò)賞析美文《春》，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)立春時(shí)節(jié)的美景，感受初春的美好氣息；通過(guò)品味農(nóng)諺和相關(guān)古詩(shī)詞《立春偶得》《春雪》帶領(lǐng)學(xué)生感受百姓和文人眼中的立春節(jié)氣，并增加了學(xué)生的文學(xué)積累；玩“打春?！庇螒蚋亲尯⒆觽冾H感節(jié)氣的趣味，倍增對(duì)節(jié)氣的興趣和喜愛情懷，剪紙刻春牛更是融入了我國(guó)特有的民間文化；教材最后“不同角度寫景色”練筆則從大作家朱自清的《春》講起，引領(lǐng)學(xué)生感受作者通過(guò)看、聽、聞、嘗、觸摸等五個(gè)角度將景物寫具體，寫細(xì)致，告訴學(xué)生“面對(duì)大自然，我們要用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用舌頭去嘗，用身體去觸摸”這樣就可以把景色寫得更生動(dòng)。
1.通過(guò)學(xué)習(xí)了解“立春”的由來(lái)、相關(guān)農(nóng)諺、詩(shī)歌及各地習(xí)俗等知識(shí)。
2.通過(guò)“做春餅”等實(shí)踐活動(dòng)，感受立春的飲食習(xí)俗，快樂(lè)體驗(yàn)。
3.通過(guò)各種活動(dòng)形式激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的喜愛之情，傳承并發(fā)揚(yáng)民族精神。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件；做春餅的材料（和好的面團(tuán)）。
學(xué)生準(zhǔn)備：小小組分工準(zhǔn)備制作春餅的材料豆芽、蘿卜、韭菜、菠菜、生菜、豆子、雞蛋、土豆絲等。
（一）立春我知道。
1.分享感知，暢談立春。
自主交流：觀察日歷，說(shuō)一說(shuō)所了解的.“立春”。
2.初步認(rèn)識(shí)，了解節(jié)氣。
立春不僅是農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的第一個(gè)節(jié)氣，立春是從天文上來(lái)劃分的，而在自然界、在人們的心目中，春意味著風(fēng)和日暖，鳥語(yǔ)花香；春也意味著萬(wàn)物生長(zhǎng)，農(nóng)家播種。古籍《群芳譜》對(duì)立春解釋為：“立，始建也。春氣始而建立也?！绷⒋浩陂g，氣溫、日照、降雨，開始趨于上升、增多。但這一切對(duì)全國(guó)大多數(shù)地方來(lái)說(shuō)僅僅是春天的前奏。立春是中國(guó)民間重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一?！傲ⅰ笔恰伴_始”的意思，自秦代以來(lái)，中國(guó)就一直以立春作為孟春時(shí)節(jié)的開始。所謂“一年之計(jì)在于春”，自古以來(lái)立春就是一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。中國(guó)自官方到民間都極為重視，立春之日迎春已有三千多年歷史。
3.深入了解，體會(huì)習(xí)俗。
（1）圖文共賞。
借助圖片，感受立春時(shí)節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗——(打春牛： 以桑木為骨架做成的春牛，是專供“打春?！憋L(fēng)俗活動(dòng)用的“?！薄６凉?jié)后辰日，取土合成泥坯，雕做成牛形大小。上畫四時(shí)八節(jié)，360日12時(shí)辰圖紋。立春前一日，官民先于約定的農(nóng)壇上祭祀，爾后由縣執(zhí)事（縣長(zhǎng)）親手扶犁執(zhí)鞭打“春?！?，以示春耕開始。接著由群眾做扶犁耕地狀，邊耕邊打“春牛”，口喊：“一打風(fēng)調(diào)雨順；二打國(guó)泰民安；三打五谷豐登”等吉祥話語(yǔ)。)。
（2）趣味實(shí)踐（三選一）。
畫一畫：用彩筆讓春牛躍然紙上吧！
剪一剪：用靈巧的雙手和剪刀，賦予春牛生命。
刻一刻：刻刀輾轉(zhuǎn)紙上，帶著春牛昂首迎春吧！
古詩(shī)的幼兒教案篇十五
1.能正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī),結(jié)合圖片理解詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思。
2.體會(huì)詩(shī)中描繪的情景，感受詩(shī)歌的內(nèi)蘊(yùn)美。
3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
古詩(shī)詩(shī)句相關(guān)圖片、背景音樂(lè)
一、導(dǎo)入激趣，引出題目。
1.教師講述賈島《推敲》的故事，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2.引出題目
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)賈島寫的一首古詩(shī)，叫做《尋隱者不遇》。
3.初步了解題目大意
二、初讀古詩(shī)，理解古詩(shī)大意
1.播放音樂(lè)，教師有感情的朗誦古詩(shī)，幼兒欣賞
2.教師再次朗誦古詩(shī)
3.幼兒嘗試跟著教師一起誦讀古詩(shī)
4.教師解釋古詩(shī)大意
我們已經(jīng)一起朗誦過(guò)這首古詩(shī)，下面來(lái)聽聽這首古詩(shī)說(shuō)的是一件什么故事。
詩(shī)人在松樹下問(wèn)一童子，你師傅在哪，去干什么啦？童子認(rèn)真的回答說(shuō)，師傅采藥去了。但我只知道，師傅在這座山里，具體在哪個(gè)地方，我也不知道。
三、精讀古詩(shī)，分段理解
1.（出示插圖）.圖上畫的這兩個(gè)人是誰(shuí)？（詩(shī)人和童子）
2.詩(shī)人是在哪里碰到這個(gè)童子的？從古詩(shī)中的哪個(gè)詞可以看出來(lái)。
“松下”指出了事情發(fā)生的地點(diǎn)。
教師小結(jié)：在一棵松樹下面，詩(shī)人遇到了童子，他正在問(wèn)童子一些事情
幼兒一起朗誦古詩(shī)第一句。
3.這個(gè)童子與隱者是什么關(guān)系？他是怎么回答詩(shī)人的？
教師小結(jié)：童子說(shuō)他的師傅上山采藥去了。
幼兒一起朗誦古詩(shī)第二句。
4.童子的師傅到底在哪里呢？古詩(shī)里的那一句說(shuō)到了？
教師小結(jié)：童子的師傅就在這座山里
師幼一起朗誦古詩(shī)第三句。
5.最后詩(shī)人有沒有找到童子的師傅呢？答案就在最后一句里。
教師解釋第四句古詩(shī)的意思：山上的云太濃了，看不清人到底在哪里。
師幼一起朗誦古詩(shī)第四句。
四、創(chuàng)設(shè)情境，表演古詩(shī)
1.在理解的基礎(chǔ)上誦讀古詩(shī)數(shù)遍
2.請(qǐng)幼兒扮演詩(shī)人和童子表演古詩(shī)，加深對(duì)古詩(shī)的理解。
古詩(shī)的幼兒教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞古詩(shī)，了解詩(shī)的意思，體驗(yàn)詩(shī)的意境。
活動(dòng)重點(diǎn)：
活動(dòng)難點(diǎn)：
欣賞古詩(shī)，了解詩(shī)的意思，體驗(yàn)詩(shī)的意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書、幼兒用書畫面。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)開始。
教師：小朋友們好，你們聽過(guò)古詩(shī)嗎?誰(shuí)會(huì)念的?
(幼兒回答)。
二、基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，談?wù)撟约旱母惺堋?BR> (1)教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：這張圖片上有什么?從上往下觀察。(觀察后回答)。
(2)教師小結(jié)：山上被白雪覆蓋，樹葉落光了，一位老爺爺坐在船上，身穿蓑衣、頭戴斗笠在釣魚。
(3)教師：你們看了這張圖后有什么樣的感覺呢?為什么會(huì)有這樣的感覺?
(幼兒自由回答)。
2、教師說(shuō)說(shuō)自己的感受，并用比較慢的速度朗誦古詩(shī)。
教師：現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的感覺吧，我感覺到這個(gè)畫面是很安靜，很悠閑自得的感覺。
教師：這張圖描述的是一首詩(shī)。我們念一念吧。
(教師用比較慢的速度念一遍古詩(shī))。
教師：你們聽了以后，有哪些地方不明白嗎?(如果幼兒已經(jīng)不太能記得古詩(shī)的內(nèi)容，教師要反復(fù)念，加深幼兒記憶)。
教師：你們覺得這首古詩(shī)說(shuō)的是什么意思呢?
(幼兒自由回答)。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幼兒用書，了解古詩(shī)的特點(diǎn)。
(1)遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)歌的相同與不同。
教師：這首詩(shī)歌和我們以前念過(guò)的詩(shī)歌一樣嗎?哪些地方一樣?又有哪些地方不一樣呢?(幼兒回答)。
(2)教師簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)特點(diǎn)。
教師：每句話的字一樣多，有時(shí)是五個(gè)字的五言律詩(shī)，有時(shí)是七個(gè)字的七言絕句。
教師：我們一起來(lái)大聲的學(xué)念這首古詩(shī)吧。
(教師帶領(lǐng)幼兒念1-2遍，再幼兒?jiǎn)为?dú)念)。
三、活動(dòng)結(jié)束。
教師：我們學(xué)會(huì)了念古詩(shī)，小朋友們回到家里念給爸爸媽媽聽好嗎?
古詩(shī)的幼兒教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī)，理解古詩(shī)的意境。
2、通過(guò)各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：三角形、圓形、長(zhǎng)條形各一個(gè)，課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、開始部分組織教學(xué)。
二、基本部分。
2、老師有表情的朗誦古詩(shī)《江雪》。
3、這首古詩(shī)還有一幅美麗的畫呢，我們一起來(lái)看。(出示多媒體)。
(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會(huì)怎么樣?山上都是雪，小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)。
(2)路上也沒有行人，天氣寒冷人們?cè)鯓恿?(萬(wàn)徑人蹤滅)。
(3)江面上有什么?船上有誰(shuí)呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)。
(4)他在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)。
4、我們一起來(lái)看這首古詩(shī)(多媒體出示古詩(shī))。
(1)小朋友，請(qǐng)你找一找在這首古詩(shī)中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶?
(3)老師把這首古詩(shī)編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏。看節(jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩(shī)。
(4)我們聽著音樂(lè)來(lái)唱一唱這首古詩(shī)。
三、結(jié)束部分。
1、總結(jié)：小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?
2、把學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給爸爸、媽媽聽。