一個好的計劃可以讓我們在有限的時間內(nèi)完成更多的任務(wù)。制定計劃之后,要及時進行反饋和評估,根據(jù)情況進行調(diào)整和改進。以下是小編為大家整理的幾個計劃制定的建議,希望能夠幫助到大家。首先,制定計劃要具體明確,將目標(biāo)細(xì)化成具體任務(wù)和行動步驟。其次,要合理安排時間,給每個任務(wù)適當(dāng)?shù)臅r間來完成,避免時間的浪費和壓力的積累。另外,要進行有效的溝通與協(xié)作,特別是在團隊合作的情況下,大家需要明確任務(wù)分工和協(xié)作方式。最后,要及時檢查和總結(jié)計劃的執(zhí)行情況,及時發(fā)現(xiàn)問題并做出調(diào)整,確保計劃的順利實施。
部編版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇一
1、基本情況分析:今年我任教一年級二班數(shù)學(xué),學(xué)生人數(shù)32人。全班學(xué)生剛進校門,年齡小,愛說、愛動、愛表現(xiàn),天真爛漫,喜歡玩耍,對于學(xué)校的生活充滿了渴望,對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。
2、認(rèn)知能力:學(xué)生的程度不一,有的孩子對于點數(shù)、數(shù)字的書寫有了一定的基礎(chǔ),有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗;而有的學(xué)生,對于數(shù)字和數(shù)學(xué)語言是一個比較陌生的認(rèn)識,學(xué)生的程度深淺不一。
3、學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣:每個學(xué)生都抱著美好的愿望來上學(xué),開始他們的真正意義上的學(xué)習(xí),來接受正規(guī)的教育。但是談不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。
4、培養(yǎng)目標(biāo):在數(shù)學(xué)活動和解決問題的過程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步養(yǎng)成喜歡數(shù)學(xué),能運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題。對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣。
5、其他:本學(xué)期我要狠抓學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀寫姿勢,培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。并且,注意學(xué)生各方面的安全,培養(yǎng)形象思維能力。
1、本冊教材安排及特點。
本冊教材根據(jù)兒童的年齡特點和生活經(jīng)驗,選取學(xué)生熟悉的、新穎的、感興趣的內(nèi)容為素材,目的是有計劃的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己、認(rèn)識家庭、認(rèn)識學(xué)校、認(rèn)識社會、了解自然。使學(xué)生能觀察、體驗到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實意義。
為教與學(xué)留有盡可能大的思維空間。本教材多構(gòu)建的“板塊”編排方式,有兩層含義:一是指在一個單元里,減少例題,強化基本數(shù)學(xué)思想方法的作用,擴大教與學(xué)的空間,如“20以內(nèi)的數(shù)的進位加法和退位減法”單元;二是減少欄目設(shè)置,構(gòu)建了簡單明了的結(jié)構(gòu)。教材在綜合情境圖之后,安排了“你說我講”板塊。這個板塊分兩個層次,標(biāo)有紅色圓點的一般是需要學(xué)生合作探索、非常規(guī)性問題,標(biāo)有綠色圓點的是讓學(xué)生獨立常識解決的問題?!白灾骶毩?xí)”板塊,是讓學(xué)生根據(jù)自己的需要,選擇合適的練習(xí),鞏固所學(xué)知識、技能,是讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題,培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力和應(yīng)用意識?!盎仡櫿怼卑鍓K,是讓學(xué)生自主的對所學(xué)知識進行回顧、整理與深化?!拔覍W(xué)會了嗎”和“豐收園”板塊是在一個單元的學(xué)習(xí)結(jié)束后,讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進行反思與評價。本教材打破過去過于嚴(yán)格的知識體系的束縛,由解決現(xiàn)實中的問題引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。
2、本冊教材重點、難點及解決問題的策略。
本冊教材共有九個單元:快樂的校園、媽媽的小幫手、走進花果山、誰的手兒巧、海鷗回來了、有趣的游戲、小小運動會、我換牙了、雪山樂園。
教材重點:在具體的情境中能熟練的認(rèn)讀、寫、20以內(nèi)的數(shù),能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與順序;建立初步的空間觀念;能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進行比較和分類。
教材難點:體會20以內(nèi)加減法的意義,能熟練的口算20以內(nèi)的數(shù)的加減法;初步形成空間觀念;經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集過程,形成初步的統(tǒng)計觀念。
教學(xué)中要有計劃、有目的地組織學(xué)生進行練習(xí),練習(xí)題要精選,不搞機械重復(fù);練習(xí)形式要豐富多彩,能吸引學(xué)生;練習(xí)過程中要尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出來的不同水平和個體差異,如就同一問題情境,允許學(xué)生提出不同層次的問題,在合作、探索的過程中允許學(xué)生用不同的方式表述自己的想法,用不同的知識與方法解決問題等,總之要最大限度地發(fā)展每一個學(xué)生的智力潛能,使全體學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展;另外練習(xí)一定要強調(diào)高效率。
3、根據(jù)學(xué)生實際和新課程理念,你準(zhǔn)備如何科學(xué)、靈活地使用好教材。
本冊新教材與以往的教材又有所不同,一打開書一幅色彩鮮明的開學(xué)圖呈現(xiàn)于學(xué)生的眼前,內(nèi)容豐富的海底世界,讓學(xué)生經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)活動過程,展示自己已有的經(jīng)驗,為學(xué)新知識打好基礎(chǔ)。初步感受數(shù)學(xué)就在身邊。學(xué)習(xí)這課時,我會組織學(xué)生有條理地觀察,按照“整體到部分再到整體”,并且引導(dǎo)學(xué)生說一說,說的時候也要注意條理性,并且有意識地使用圓點來表示數(shù)字,使用“上下左右”等方位詞語,從而為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),形成連貫性。本冊書突出學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,提出問題的能力。
如:第一單元《快樂的校園—10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》中信息窗2,圖中的主信息是教師和學(xué)生做老鷹捉小雞的游戲,副信息是幾個同學(xué)在操場上跑步,遠(yuǎn)處的綠地里還插著標(biāo)有班級的牌子。這一情景圖中的顯性問題是“扎小辮的同學(xué)排第幾?”在教學(xué)中,我會引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)并提出這一問題。如學(xué)生有困難,我就來提出。圖中的隱性問題,要由學(xué)生在顯性問題的引導(dǎo)下自己提出。如“穿花衣服的小朋友排第幾?”等等。我還會重視“合與分”的教學(xué),結(jié)合具體的實物和習(xí)題的聯(lián)系,讓學(xué)生感受數(shù)字的意義。再如,本冊教材中的“聰明小屋”,背后蘊涵著一種開放、民主、探索、交流的教與學(xué)的方式。對一些掌握了基礎(chǔ)知識后,具備了一定的解決問題的能力的學(xué)生,我會放手讓他們獨立解決,提高部分學(xué)生的實際應(yīng)用能力,激發(fā)他們熱愛數(shù)學(xué)、勇于探索數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。我還會大膽放手,讓學(xué)生通過操作、觀察、分析、獨立探索出各自的計算方法,然后展示、交流各自的成果,使算法的多樣和學(xué)習(xí)的個性化在這里得到較好的體現(xiàn)。
教學(xué)中,我還將引導(dǎo)學(xué)生走進生活這個大課堂,充分利用書籍、電視、報紙、家庭、網(wǎng)絡(luò)等渠道,觀察、調(diào)查、參觀、訪問和搜集查閱資料等,在活動中提出問題、解決問題,在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué),在生活這個大課堂里讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。例如在學(xué)了《分類與比較》后,我會讓學(xué)生根據(jù)自己掌握的知識技能,選擇自己喜歡的事物進行分類統(tǒng)計,引導(dǎo)學(xué)生整理自己的書包、房間等,讓他們在實際生活中感受和探索數(shù)學(xué)給自己帶來的快樂,充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
此外,教學(xué)中,我還要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動,如運用將故事、做游戲、搞比賽、直觀演示、模擬表演等,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。
在綜合情境圖的教學(xué)中,我將有意識地由引導(dǎo)學(xué)生通過自己觀察、分析提出問題,提高學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度選擇信息、組織信息、運用信息解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力,從而把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)合起來。
根據(jù)學(xué)科、年段和本冊教材,結(jié)合三個緯度擬定板塊式教學(xué)目標(biāo)。
1、數(shù)與代數(shù)。
在具體的情境中能熟練地認(rèn)讀、寫、20以內(nèi)的數(shù),能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與順序;認(rèn)識“”、“”、“=”的含義,能夠用符號和詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大?。荒苷J(rèn)識個位和十位,識別十位和個位上數(shù)字的意義;結(jié)合具體情境,體會加減法的意義;能熟練的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法;結(jié)合現(xiàn)實素材,進行初步的估算。經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程,理解數(shù)的意義,初步形成數(shù)的概念;在概念形成的過程中,發(fā)展初步的抽象、概括的能力;在比較數(shù)的大小的過成中,建立初步的符號感和對應(yīng)思想。
2、空間與圖形。
通過事物和模型辨認(rèn)長方體和正方體、圓柱體和球等立體圖形;辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀;會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。在認(rèn)識幾何形體和確定位置的過程中形成初步的空間觀念。初步培養(yǎng)與同伴交流與合作中的合作意識。
3、統(tǒng)計與概率。
能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進行比較和分類;通過簡單的統(tǒng)計活動,初步認(rèn)識像形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表,并從中知單簡單統(tǒng)計的結(jié)果,初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法。在分一分、比一比的活動中,形成初步的觀察、分析、比較的能力;經(jīng)歷簡單的.數(shù)據(jù)收集整理的過程,形成初步的統(tǒng)計觀念。發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律。了解用簡單的方法不同的方法去解決問題。
4、實踐與綜合應(yīng)用。
在實踐活動中,加深對20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與計算方法、圖形與統(tǒng)計等知識的理解,初步了解收集、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法;促使學(xué)生在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生的好奇和興趣,喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),喜歡觀察并提出問題,能積極參與數(shù)學(xué)活動,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得一些成功的體驗,初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和具有經(jīng)過獨立思考認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的體驗;使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動和解決問題的過程中,初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,去解決生活中的一些實際問題。
一年級的學(xué)生的,對于學(xué)習(xí)不知道是怎么回事,但是卻充滿了向往,所以,利用一切時機,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,對于今后的學(xué)習(xí)也是一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能提高學(xué)習(xí)效率,收到事半功倍的效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我會著重抓以下幾點:
一培養(yǎng)認(rèn)真聽講的習(xí)慣。
聽講是課堂上接受信息的第一道大門。學(xué)生聽講能力強弱與否,是決定接受信息多寡的首要因素。課上我要求學(xué)生全神貫注地聽講,主要采取正面引導(dǎo)的方法,看到某某學(xué)生聽講特別認(rèn)真,我會適時地表揚。如,“王佳宇同學(xué)聽講多認(rèn)真呀,真是個會學(xué)習(xí)的好學(xué)生,同學(xué)們真應(yīng)該向他學(xué)習(xí)?!倍吹絺€別不認(rèn)真聽講的學(xué)生,我會用目光加以暗示。一年級學(xué)生很單純,都愛受表揚,我覺得正面引導(dǎo)的效果會好一些。
一年級學(xué)生由于其特殊的年齡特征,其思維更具形象性。在具體教學(xué)中,我會注意教學(xué)形式的多樣化與直觀性,盡量利用教學(xué)掛圖、教具、電腦課件等以吸引學(xué)生的注意力,采取多種游戲的方式進行練習(xí),這樣學(xué)生在課上就不容易“走神”,而把精力全部投入到學(xué)習(xí)中去。久而久之,就容易形成上課認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣。
二培養(yǎng)學(xué)生說的習(xí)慣。
在教學(xué)中加強說的訓(xùn)練,培養(yǎng)說的習(xí)慣,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋,能使教師及時掌握學(xué)生對問題的理解,便于針對性地采取措施,同時培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,促進了學(xué)生思維發(fā)展。
1、讓學(xué)生有敢說的勇氣。班級里,總有那么一些膽大敢說的孩子,也不乏膽小怕言的學(xué)生,針對實際,我會時時以敢說者帶動、激勵怕言者。教學(xué)中,對于那些愛探索、肯帶頭的學(xué)生,我都給予及時的表揚:楊帥同學(xué)膽子真大,回答問題時聲音真響亮;李曉雪同學(xué)真愛動腦筋;你說得棒極了等等。對于那些不善于發(fā)言,怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神,鼓勵的目光,并加以適當(dāng)?shù)狞c拔、適時的引導(dǎo),增強他們說的勇氣和信心,只要他們能開口,哪怕聲音再輕說得再離譜,我也會以鼓勵的口吻對待,讓他感到自己也能說,即使說錯也沒關(guān)系。比如,當(dāng)敢說者發(fā)表了自己的想法后,我把復(fù)述、模仿的機會讓給怕發(fā)言者,并給予鼓勵:“你也說的很好。”以此調(diào)動他們的積極性。再如,課中對于那些較簡單的問題,我把說話的機會也讓給怕發(fā)言者,并及時鼓勵:“你答得非常正確,很有進步?!碑?dāng)有的學(xué)生回答錯了,我就隨機應(yīng)變:“你能大膽發(fā)言了雖然回答得不完全正確,但已有進步了,老師相信你下一次一定能回答正確?!睂τ谝荒昙墑?cè)雽W(xué)的孩子來說這是很大的鼓勵。
2、讓學(xué)生把話說清楚,說完整。一年級學(xué)生,知識面窄,語言貧乏,尤其是數(shù)學(xué)語言更難以正確表達(dá),他們往往能夠想到、做到,但不一定能正確表達(dá)出來,根據(jù)這一特點,我會把枯燥的數(shù)學(xué)知識寄于一定的數(shù)學(xué)情境之中,讓學(xué)生邊操作邊表達(dá)循序漸進,把話說清楚,說完整。
三養(yǎng)成動手操作的習(xí)慣。
動手操作是兒童認(rèn)識事物的重要手段,兒童在動手操作中獲得直接經(jīng)驗,在“做中想,想中學(xué)”。我深信:只有學(xué)生確有“感受”,才能真正“理解”。
為了讓一年級學(xué)生易于理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識,教材安排了“分一分”、“擺一擺”“畫一畫”、“圈一圈”、“數(shù)一數(shù)”等大量的動手操作活動。學(xué)生在直觀具體的操作活動中能夠積累學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵經(jīng)驗”,而這些經(jīng)驗是無法教會的,必須由學(xué)生自己體驗。例如,在教學(xué)有關(guān)4的分與合時,我會讓學(xué)生借助學(xué)具,將4根小棒分開:一邊放1根,另一邊放3根;一邊放2根,另一邊也放2根;一邊放3根,另一邊放1根。有了這一操作的過程,再抽象成數(shù)的分與合就有了清晰的表象,實現(xiàn)了由形象到抽象的過渡。
四培養(yǎng)孩子的生活實踐能力。
數(shù)學(xué)源于生活,又服務(wù)于生活。把數(shù)學(xué)知識生活化,是數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。學(xué)以致用,在教學(xué)中經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際,運用數(shù)學(xué)知識解決問題,知識才能被學(xué)生真正地掌握,也只有在實踐運用中才能體現(xiàn)其價值。因此,在教學(xué)中,我要拓寬課堂教學(xué)領(lǐng)域,為學(xué)生提供數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大背景,將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置于學(xué)生社會生活的大課堂,引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系生活實際,體會數(shù)學(xué)與社會、生活、大自然的廣泛聯(lián)系,學(xué)會從日常生活中搜集、整理數(shù)學(xué)信息,學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式觀察、分析、解決生活中的數(shù)學(xué)問題。如:上完《分類》課以后,我會布置學(xué)生到書店、超市等地方進行調(diào)查,看看它們是按什么規(guī)律把物品進行歸類的,之后再讓學(xué)生帶來了各種不同的東西,叫學(xué)生扮演“中、小型商場小經(jīng)理”把各種物品按自己的想法進行歸類。這樣,使學(xué)生在實踐中得到了鍛煉,把數(shù)學(xué)真正融入到現(xiàn)實生活。在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計后,我會設(shè)計一道“調(diào)查你最喜愛的電視節(jié)目”的游戲性作業(yè),因為這是跟學(xué)生興趣愛好有關(guān)的,相信通過此項作業(yè),同學(xué)們對統(tǒng)計調(diào)查會有更深刻的了解。學(xué)生會在輕松愉悅的氛圍中,掌握運算的方法和技能,提高計算能力和學(xué)習(xí)的興趣。
五倡導(dǎo)探索、合作、交流式的新型的學(xué)習(xí)方式。
新課教學(xué)時要鼓勵學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上,共同探究,展開討論,小組成員各抒己見,實現(xiàn)信息在群體間的多向交流,讓學(xué)生嘗試到合作的樂趣。就15減9教學(xué)為例,我將為每個學(xué)生準(zhǔn)備了一套學(xué)具(盒內(nèi)10根小棒,盒外5根),讓學(xué)生先獨立操作,自主探究,怎樣從15根中拿掉9根,要求邊操作邊輕聲講述拿小棒過程。在此基礎(chǔ)上,我再讓學(xué)生進行組內(nèi)交流,不同的思考方法會顯現(xiàn)出來。有的可能會說:我是一個一個地減,1、2、3、……9,還剩6根;有的可能說:我是先從一盒10根中拿掉9根,再把盒內(nèi)剩下的1根和盒外5根合起來得6根;有的可能說:我是先拿去了盒外的5根,再拿去盒內(nèi)的4根,還剩6根;還有的可能說:我是想9加4等于13,所以13減9等于4……共同探究,使學(xué)生了解多種算法,面對這些算式,我一一加以了肯定。隨后,我讓同學(xué)們用自己喜歡的方法計算兩題12—9=□,16—9=□,通過對學(xué)生所選算法的統(tǒng)計,得出大多數(shù)小朋友用做減想加的算法,達(dá)到了算法多樣化與算法最優(yōu)化的結(jié)合。
開展合作的學(xué)習(xí),方式有很多,如:二人合作、小組合作、自由結(jié)合小組合作、無座次合作等等。無論是哪一種方式,都要讓學(xué)生學(xué)會傾聽,學(xué)會取長補短。一年級剛剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小,還沒有學(xué)會與他人交流合作的本領(lǐng)。因此,在教學(xué)開始,首先教會學(xué)生學(xué)會與他人合作。在小組合作時,安排好每組的成員,并為他們確定一名組長,小組成員在組長的帶領(lǐng)下,有秩序的發(fā)言,當(dāng)然,小組長不能總是一人擔(dān)當(dāng),可采取輪流制,讓小組內(nèi)的每位學(xué)生都得到鍛煉的機會。例如教學(xué)《我換牙了》一課時,讓學(xué)生充分發(fā)揮小組合作的作用,體會與他人交流的重要性。根據(jù)信息窗提供的信息,引發(fā)學(xué)生統(tǒng)計的欲望,組織學(xué)生參與到整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計圖、填統(tǒng)計表、分析問題、做出判斷的過程。把這些過程放到小組當(dāng)中,通過小組交流,集體整理,作好統(tǒng)計。在這個過程中我會進行指點,發(fā)現(xiàn)問題,及時給以指導(dǎo),讓學(xué)生體會到小組合作交流的重要性。為避免發(fā)生形式上的交流,及時給每個小組進行評價,表揚合作好的小組,樹立好的榜樣。通過交流合作,使學(xué)生能夠積極主動的收集信息,用一定的方法整理數(shù)據(jù),并能根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果回答一些問題,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神。再如:教材第73頁的“你說我說”要探索的第一層次問題是“需要寫多少個號碼?”解決這一問題的策略是多樣的,如教材中呈顯的,既可以按運動項目計算“一共有多少個運動員”,也可以按性別計算“男女運動員一共有多少”課上在研究時,要大膽放手,讓學(xué)生通過操作、觀察、分析、獨立探索出各自的計算方法,然后展示、交流各自的成果。有的采用數(shù)數(shù)的方法,有的采用“湊十法”等等,算法的多樣和學(xué)習(xí)的個性化在這里均得到了較好的體現(xiàn)。期間,使學(xué)生學(xué)到解決問題的策略,體驗到探索的樂趣。
部編版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇二
一年級(3)班有學(xué)生49人,(4)班也是49人。通過師生一學(xué)期共同努力,絕大部分部分上課能夠?qū)P穆犞v,積極思考并回答老師提出問題,下課能夠按要求完成作業(yè),具有一定基礎(chǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,但是也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,學(xué)生上課紀(jì)律松懈,精力不集中,思想經(jīng)常開小差,喜歡隨意講話,作業(yè)不能及時完成,經(jīng)常拖拉作業(yè),以致學(xué)習(xí)成績較差,還需要在新學(xué)期里多和家長取得聯(lián)系,共同做好這部分學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)工作。
一年級數(shù)學(xué)下冊教材共六個單元和一個總復(fù)習(xí),分別從數(shù)與代數(shù)、空間圖形、實踐活動等方面對學(xué)生進行教育。
(一)數(shù)與代數(shù)。
1.第一單元“加與減(一)”。是學(xué)習(xí)20以內(nèi)退位減法,降低一年級上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)難度。退位減法是一個難點,學(xué)生掌握比較慢,但同時也是今后豎式減法重點所在。所以在介紹:數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計數(shù)器……這些方法中,孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求,自己怎么快怎么算,但是要介紹這些方法。
2.第三單元“生活中數(shù)”。通過數(shù)鉛筆等活動,經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)模型過程,會數(shù),會讀,會寫100以內(nèi)數(shù),在具體情境中把握數(shù)相對大小關(guān)系,能夠運用數(shù)進行表達(dá)和交流,體會數(shù)與日常生活密切聯(lián)系。
3.第五單元“加與減(二)”,第六單元“加與減(三)”在“加與減”學(xué)習(xí)中,結(jié)合生活情境,學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式過程,進一步體會加減法意義;探索并掌握100以內(nèi)加減法(包括不進位、不退位與進位、退位)和連加、連減、加減混合計算方法,并能正確計算;能根據(jù)具體問題,估計運算結(jié)果;初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題,感受加減法與日常生活密切聯(lián)系。
(二)空間與圖形。
2.第四單元“有趣圖形”。學(xué)生將經(jīng)歷從上學(xué)期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形過程,認(rèn)識長方形,正方形,三角形,圓等平面圖形,通過動手做活動,進一步認(rèn)識平面圖形,七巧板是孩子喜歡拼圖,用它可以拼出很多圖形,讓孩子們自己動手拼,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,發(fā)展空間觀念能設(shè)計有趣圖案。
(三)實踐活動。
本冊教材在第五單元之后安排一個大實踐活動,即“分扣子”和“填數(shù)游戲”。旨在綜合運用所學(xué)知識,從根據(jù)事物非本質(zhì)、表面特征把事物進行分類,發(fā)展到根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)特征進行不同方式分類,促進孩子邏輯思維能力發(fā)展。同時,安排學(xué)生填數(shù)游戲,旨在對孩子口算能力、邏輯思維能力和觀察能力訓(xùn)練,感受數(shù)學(xué)樂趣!
(一)教學(xué)重點。
1.熟練計算20以內(nèi)退位減法。
2.會數(shù),會讀,會寫100以內(nèi)數(shù),在具體情境中把握數(shù)相對大小關(guān)系,能夠運用數(shù)進行表達(dá)和交流,體會數(shù)與日常生活密切聯(lián)系。
3、學(xué)習(xí)并掌握100以內(nèi)加減法(包括不進位、不退位與進位、退位)計算方法,并能正確計算;能根據(jù)具體問題,估計運算結(jié)果;初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題,感受加減法與日常生活密切聯(lián)系。
(二)教學(xué)難點。
1.20以內(nèi)退位減法。
2.100以內(nèi)進位加法和退位減法。
(一)情感與態(tài)度:
1.在現(xiàn)實情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容,利用學(xué)到數(shù)學(xué)知識解決自己身邊實際問題,獲得成功體驗,增強學(xué)好數(shù)學(xué)信心。
2.在教師組織和指導(dǎo)下,通過自己主動探索獲得數(shù)學(xué)知識,初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。
3.通過教科書里解更多有關(guān)數(shù)學(xué)知識,體會數(shù)學(xué)是人類在長期生活和勞動中逐漸形成方法、理論,是人類文明結(jié)晶,體會數(shù)學(xué)與人類歷史發(fā)展是息息相關(guān)。
4.在教師具體指導(dǎo)和組織下,能夠?qū)嵤虑笫碌嘏u自己、評價他人。
(二)知識與技能:
1.會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)數(shù);在具體情境中把握數(shù)相對大小關(guān)系;能夠運用數(shù)進行表達(dá)和交流,體會數(shù)與日常生活密切聯(lián)系。
2.探索并掌握20以內(nèi)退位減法、100以內(nèi)加減法(包括不進位、不退位與進位、退位)計算方法,并能正確計算;能根據(jù)具體問題,估計運算結(jié)果;初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題,感受加減法與日常生活密切聯(lián)系。
3.觀察身邊簡單物體,初步體會從不同角度觀察物體所看到形狀可能是不同,學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形過程,認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形,初步體會面在體上,進一步發(fā)展空間觀念。
4.初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中作用,感受加減法與日常生活密切聯(lián)系,同時獲得一些初步數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進行思考能力。
1.認(rèn)真研讀教材,搞好課堂教學(xué)研究工作,向課堂要質(zhì)量。充分利用學(xué)生熟悉、感興趣和富有現(xiàn)實意義素材吸引學(xué)生,讓學(xué)生主動參與到各種數(shù)學(xué)活動中來,提高學(xué)習(xí)效率,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)習(xí)信心。提倡學(xué)法多樣性,關(guān)注學(xué)生個人體驗。
2.加強基礎(chǔ)知識教學(xué),使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。特別是加強計算教學(xué)。計算是本冊教材重點,一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本計算方法,另一方面也通過相應(yīng)練習(xí),幫助學(xué)生形成必要計算技能,同時注意教材之間銜接,對內(nèi)容進行有機整合,提高解決實際問題能力。
3.認(rèn)真做好培優(yōu)補差工作。開展一幫一活動,與后進生家長經(jīng)常聯(lián)系,及時反映學(xué)校里學(xué)習(xí)情況,促使其提高成績,幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心與決心。
4.加強口算練習(xí),逐步提高學(xué)生計算能力。
5.能掌握一些常見數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題解答方法,逐步提高解答應(yīng)用題能力。
6.增加動手操作機會,使學(xué)生獲得正確圖形表象,正確計算一些幾何形體周長、面積和體積。
7.每學(xué)完一個單元內(nèi)容,做到及時復(fù)習(xí),及時考核,這樣可以及時解學(xué)生對知識掌握情況,以便及時補差補漏。
8.從作業(yè)上嚴(yán)格要求學(xué)生,不但書寫工整,且準(zhǔn)確率高。對每天作業(yè)老師要及時批改,并讓學(xué)生養(yǎng)成改錯好習(xí)慣。
9.向40分鐘要質(zhì)量,提高課堂效率。
10.做好培優(yōu)扶差工作,提高數(shù)學(xué)及格率,力爭使及格率達(dá)95%。
1.開展一幫一活動,讓優(yōu)秀學(xué)生帶動后進生,促使他們轉(zhuǎn)化。
2.加強家校聯(lián)系,共同教育。
3.思想教育,轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.根據(jù)學(xué)生知識缺漏,有目、有計劃地進行補缺補漏。
5.多一份關(guān)心、幫助,努力發(fā)現(xiàn)他們閃光點,多鼓勵、表揚他們,使其體驗成功、努力學(xué)習(xí)。
6.因材施教,重視基礎(chǔ)知識掌握。
7.課堂上多設(shè)計一些力所能及問題,讓他們回答,并逐步提高要求。
8.加強作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量。
部編版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇三
《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想,教材將以主題單元形式展開,并重點突出以下特征:
1.從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性,從學(xué)生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機整合為學(xué)習(xí)主題。
2.強化教材的生活指導(dǎo)職能。
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點,幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力,以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,突出教材的生活指導(dǎo)意識,發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3.以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計。
為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展,教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路,消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此,教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,促進自主活動,在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中,引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,使學(xué)生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
二、學(xué)生情況分析:
一年級的小朋友,在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚,希望通過本冊教學(xué),努力把他們培養(yǎng)成品德良好,樂于探究、熱愛生活的兒童。
三、
教學(xué)目標(biāo):
《品德與社會》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活(兒童生活的前提和基礎(chǔ))愉快積極地生活(兒童生活的主調(diào))負(fù)責(zé)任,有愛心地生活(兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求)動腦筋,有創(chuàng)意地生活(時代的進步對兒童提出的要求)。
四.各單元要求。
第一單元:我的好習(xí)慣。
1.讓學(xué)生意識到自己是小學(xué)生了,要講禮貌、守秩序,遵守學(xué)校生活常規(guī)。
2.幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活,讓學(xué)生學(xué)會利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。
3.讓學(xué)生體驗學(xué)校生活帶來的樂趣,喜歡上學(xué)。
第二單元:我和大自然。
1.引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過程中找到春天,感受大自然的美,體驗大自然的奇妙,培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。
2.用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)春天的美好。
3.體驗、感受春天的美好,在與春天一起玩的過程中盡情享受春天、找到快樂。
第三單元:我愛我家。
1.讓學(xué)生初步認(rèn)識到自己作為家庭一員的責(zé)任,要學(xué)會自理,還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活。
2.培養(yǎng)學(xué)生的自理能力,養(yǎng)成堅持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)做不會做的事情,培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。
3.讓學(xué)生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛,體會家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長,向長輩表達(dá)自己的愛、自己的心意,從而學(xué)會感謝他人、關(guān)愛他人。
第四單元:我們在一起。
1.讓學(xué)生認(rèn)識到在學(xué)校在家一個樣,誠實、有禮貌,能為學(xué)校帶來歡樂。
2.培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力,通過向?qū)W生求助做不會做的事情,培養(yǎng)學(xué)生與人交往、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。
3.讓學(xué)生體會到同伴和自己分享的快樂,體會學(xué)校生活的幸福;能用自己的方式融入集體,從而學(xué)會感謝同學(xué)、關(guān)愛同學(xué)。
五、教學(xué)重點、難點:
1、幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活,讓學(xué)生學(xué)會利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。
2、引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過程中找到春天,感受大自然的美,體驗大自然的奇妙,培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。
3、讓學(xué)生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛,體會家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長,向長輩表達(dá)自己的愛、自己的心意,從而學(xué)會感謝他人、關(guān)愛他人。
4、讓學(xué)生體會到同伴和自己分享的快樂,體會學(xué)校生活的幸福;能用自己的方式融入集體,從而學(xué)會感謝同學(xué)、關(guān)愛同學(xué)。
六、教學(xué)措施:
1.通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,引導(dǎo)兒童熱愛生活,學(xué)習(xí)做人。
2.努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件,靈活多樣地運用教學(xué)活動和組織形式,結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,引導(dǎo)兒童探索的欲望。
3.創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際,及時地把社會中新的信息,科學(xué)技術(shù)新的成果,兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,不斷提高品德教育的針對性,突破性。
七、課時安排:16課時。
八、教學(xué)進度:
周次。
時間。
教學(xué)內(nèi)容。
課時數(shù)。
2.20-2.24。
我們愛整潔。
2.27-3.3。
我們有精神。
3.6-3.10。
我不拖拉。
3.13-3.17。
不做“小馬虎”
3.20-3.24。
風(fēng)兒輕輕吹。
3.27-4.1。
花兒草兒真美麗。
4.5-4.7。
可愛的動物。
4.10-4.14。
大自然,謝謝您。
4.17-4.21。
我和我的家。
4.24-4.28。
期中考試。
5.2-5.5。
家人的愛。
5.8-5.12。
讓我自己來整理。
5.15-5.19。
干點家務(wù)活。
5.22-5.26。
我想和你們一起玩。
5.31-6.2。
請幫我一下吧。
6.5-6.9。
分享真快樂。
6.12-6.16。
大家一起來。
6.19-6.23。
考試。
部編版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇四
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、小朋友,今天動物王國里有一場精彩的比賽,許多動物都來參加啦,我們?nèi)タ纯炊加姓l吧。(課件依次出示圖片和帶拼音漢字)。
2、想和它們交朋友嗎?那就得叫出它們的名字。
猴子、兔子、鴨子。
孔雀、松鼠、公雞。
學(xué)生自由讀。
請大家自己輕聲地讀讀吧。
知識講解。
(難點突破)。
二、初讀課文,出示課題。
1、師:這么多小動物聚在一起要干什么呢?
課件出示:比尾巴。
師:大家注意了,“巴”在這里輕聲,要讀得短而輕,再讀讀吧?。ㄖ该x)。
2、師:讀準(zhǔn)了字音,我們再來看看字形。這三個字有個共同點,哪位小朋友發(fā)現(xiàn)了?(豎彎鉤)。
沒錯,它們都有“豎彎鉤”,它們有的長,有的寬,書寫時可要注意區(qū)別。
3、師:動物們都來比尾巴了,它們是怎么比的呢?讓我們到書中看一看,請把書翻到82頁。
師:讀書之前請看看讀書要求。
提要求:大聲讀課文,把字讀準(zhǔn),把句子讀通,不認(rèn)識的字可以借助拼音讀一讀。
4、這首兒歌一共幾小節(jié)?
生:四小節(jié)。
師:那就請四位同學(xué)每人讀一節(jié)(其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽他們有沒有讀正確)。
第一小節(jié)請誰?指名讀。
(這4位同學(xué)讀得都不錯,來把掌聲送給他們)。
三、再讀兒歌。
(一)1、我們到第一小節(jié)去看看,這三只小動物是怎樣比尾巴的?
誰的尾巴長?
誰的尾巴短?
誰的尾巴好象一把傘?
(1)請小朋友自己讀一讀。
(2)大家注意三個句子末尾都有相同的符號。
生:三句話后面都有個問號。
生:三個。
師:誰來讀。
第1。
個問句?(指名讀,1個人)。
師:不錯,你把音讀準(zhǔn)了,可你沒把疑問的語氣讀出來。孩子們,我們在讀問句的時候語氣要往上揚,來聽老師讀讀。(師范讀)。
師:請同學(xué)們模仿老師讀一讀。(齊讀)。
(識字:“誰”、“長”)。
出示字卡:誰—堆(換一換);“長”表示向兩端延伸的程度,擴詞:長江、長城、長方形。
(3)由“長”引出“短”,學(xué)生自己說識字方法。
師:“長”的反義詞是“短”。這個“短”字(變紅色)有點難,誰來拼一拼?
師:請大家在書上把這一對反義詞圈出來。
你還能說出幾組這樣的反義詞嗎?
(4)誰的尾巴∕好像一把傘?
師:這第三個問句比較長,誰想來試著讀讀?
師:老師覺得,可以在“尾巴”這個詞語后面歇口氣,再讀。
(師范讀,跟讀)。
(認(rèn)識“把”、“傘”;
“把”字與“巴”字有什么區(qū)別?(多了“提手旁”)。
區(qū)別“人字頭”、“八字頭”)。
師:一起齊讀第一小節(jié)。
2、看,它們比賽的結(jié)果出來了。(課件出示,請小朋友自己讀一讀。)。
師:小動物的尾巴有長,有短,還有的像把傘呢!你最喜歡誰的尾巴呢?為什么?
生:我最喜歡猴子的尾巴,因為猴子的長尾巴可以掛在樹上蕩秋千。
師:真有趣!請你讀一讀這句話。
師:喜歡猴子尾巴的孩子一起讀一讀?
生:兔子的尾巴短短的,很可愛。
師:你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎?
師:好一個可愛的尾巴。
師:猜猜老師喜歡誰的尾巴?松鼠的尾巴大大的、軟軟的,還可以當(dāng)被子呢。要是從樹上跳下來,也不會摔傷。
師:難怪說它的尾巴像把傘呢,是什么傘???(降落傘)松鼠有這樣的大尾巴,心里一定開心極了,我們一起讀出它開心的心情吧!
師:下面請同桌小朋友合作讀讀一二小節(jié)。
師點評:孩子們的.一問一答,配合的真默契。
師:老師也想加入,我讀第一小節(jié),大家讀第二小節(jié)。
課堂練習(xí)。
(難點鞏固)。
師:小朋友,看,又一群動物趕來比尾巴了!
圖片出示:恐龍、鼠、烏龜、燕。
看看他們的尾巴是怎樣的?
2、請你也來模仿課文編一編兒歌吧!先自己試一試。
誰的尾巴()?
誰的尾巴()?
誰的尾巴好像()?
通過讀好問句,模仿一問一答形式積累語言。
部編版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇五
2、能正確的書寫0。
一、游戲?qū)搿?BR> 師:今天我給大家?guī)砹藗€小玩意,大家想不想知道,是什么?
生:想。
師:(拿出盒子)看?。〒u一搖)你們知道里面放了什么嗎?
生:(搖搖頭)不知道!
生:(踴躍舉手)。
師:你來!
生1:(把手伸進去。)。
師:你摸到了什么?告訴大家是什么感覺?
生1:好像有幾根小棒!師:哦,你說有小棒。好的,你也摸摸,摸到了什么?
生2:圓圓的東西!
師:圓圓的東西它是什么呢?你猜猜,大家也來幫他想想!你也上來摸摸。(再請一位學(xué)生)。
生3:應(yīng)該是棒棒糖!
師:你說是棒棒糖,那你拿出來給大家看看,是不是的呢?
生3:(拿出一個)是的,老師,是棒棒糖!
師:哇,這位小朋友真聰明,一下子就猜出來了,那老師就把這個棒棒糖獎給你!
生3:謝謝老師。
師:(搖搖盒子)同學(xué)們,里面還有棒棒糖么?
生:有!
師:現(xiàn)在呢,老師把這它拿出來,(又搖搖,無聲)現(xiàn)在還有么?
生:沒有了。
師:那么老師一共在盒子里面放了幾個棒棒糖?用什么數(shù)字來表示?
生:2個!
師:那現(xiàn)在呢?盒子里還有嗎?
生:沒有了。
師:那誰知道沒有了用什么數(shù)字來表示呢?
生4:沒有了用0來表示。
師:真棒!
這位小朋友肯定在家里的時候就已經(jīng)把我們今天要學(xué)習(xí)的知識預(yù)習(xí)了,大家要向他學(xué)習(xí)!老師現(xiàn)在把這棒棒糖給你,作為獎勵!今天我們就是要跟0交朋友,大家愿意么?(板書:0的認(rèn)識)。
生:愿意。
二、提升鞏固。
師:好的!從剛才的游戲中,我們知道了,沒有了就用……(提示大家一起回答)。
生:0來表示。
師:非常好!大家看,老師的手里有幾支鉛筆?
生:三支!
生:兩支!
師:哦,兩支。那如果老師把這兩支鉛筆都借給他了呢?那老師就沒有鉛筆了!那么……?(被打斷)。
生:用0來表示!老師現(xiàn)在有0支鉛筆。
三、0的寫法。
師:這位同學(xué)回答得非常好,聲音也很洪亮。那就是說,老師有……。
生:0支鉛筆(一起回答)。
師:說了這么久,大家想知道,我們的好朋友0到底長什么樣嗎?
生:想!
師:(拿出卡片)這就是我們的好朋友0,大家仔細(xì)想想,你們見過它么?是不是很像雞蛋?(提示)。
生:對,還像乒乓球、鴨蛋、鵝蛋……。
生:會了。
四、動手練習(xí),家庭作業(yè)。
師:現(xiàn)在,請小朋友們拿出筆和紙,動動你的小手,試著自己寫幾個0,老師要看看,哪位小朋友能夠?qū)懙糜挚煊趾茫?BR> 如果有同學(xué)不是很會寫的話,請舉手,老師來幫幫你。(學(xué)生寫,老師下去走走,指導(dǎo))看來同學(xué)們都寫得不錯!回家之后多練習(xí)幾遍,給爸爸媽媽看看,下次課上,老師要請同學(xué)上講臺來展示!
今天的課就上到這里,下課!
部編版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇六
一、班級情況分析:
本學(xué)期一年級(x)班xx人、一(x)班xx人,這些學(xué)生中大部分都是上過幼兒班。他們天真可愛,活潑調(diào)皮。在開學(xué)初,經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解,這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少,一些起碼的常規(guī)知識都不懂,他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束,想來就來,要走就走,上課時亂走亂動。本學(xué)期施行的實驗教材,主要是開拓學(xué)生的思維,發(fā)揮學(xué)生的想象。因此,針對學(xué)生的不同特點在教學(xué)過程中,在傳授知識的同時,注重對學(xué)生進行思維的開拓,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
二、教材分析。
本冊教材包括下面一些內(nèi)容:準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法,認(rèn)識圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識鐘表、20以內(nèi)的進位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實踐活動。
三、教學(xué)重、難點。
這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ),是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,必須讓學(xué)生切實掌握。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、會寫0-20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認(rèn)識符號“=”、“”、“”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、通過直觀演示和動手操作,認(rèn)識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義,會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。
7、初步認(rèn)識鐘表,會認(rèn)識整時和半時。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
五、教學(xué)措施。
1、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗,根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
(1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的活動情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念,構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。
(2)盡量選擇、設(shè)計現(xiàn)實的、開放式的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生通過活動,積極思考、相互交流,體會數(shù)學(xué)知識的含義。
(3)讓學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。
(4)設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機。
(5)聯(lián)系兒童實際、根據(jù)學(xué)生特點滲透思想品德教育。
2、重視對數(shù)概念的理解,讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流,建立數(shù)感。
3、計算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用合適的方法進行計算。
4、根據(jù)兒童生活特點,從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認(rèn)識立體和平面圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題的能力。
6、設(shè)計安排符合學(xué)生年齡特點的實踐活動,注意應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
7、充分利用教材資源,教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。
8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。
部編版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇七
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、小朋友,今天動物王國里有一場精彩的比賽,許多動物都來參加啦,我們?nèi)タ纯炊加姓l吧。(課件依次出示圖片和帶拼音漢字)。
2、想和它們交朋友嗎?那就得叫出它們的名字。
猴子、兔子、鴨子。
孔雀、松鼠、公雞。
學(xué)生自由讀。
請大家自己輕聲地讀讀吧。
知識講解。
(難點突破)。
二、初讀課文,出示課題。
1、師:這么多小動物聚在一起要干什么呢?
課件出示:比尾巴。
師:大家注意了,“巴”在這里輕聲,要讀得短而輕,再讀讀吧?。ㄖ该x)。
2、師:讀準(zhǔn)了字音,我們再來看看字形。這三個字有個共同點,哪位小朋友發(fā)現(xiàn)了?(豎彎鉤)。
沒錯,它們都有“豎彎鉤”,它們有的長,有的寬,書寫時可要注意區(qū)別。
3、師:動物們都來比尾巴了,它們是怎么比的呢?讓我們到書中看一看,請把書翻到82頁。
師:讀書之前請看看讀書要求。
提要求:大聲讀課文,把字讀準(zhǔn),把句子讀通,不認(rèn)識的字可以借助拼音讀一讀。
4、這首兒歌一共幾小節(jié)?
生:四小節(jié)。
師:那就請四位同學(xué)每人讀一節(jié)(其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽他們有沒有讀正確)。
第一小節(jié)請誰?指名讀。
(這4位同學(xué)讀得都不錯,來把掌聲送給他們)。
三、再讀兒歌。
(一)1、我們到第一小節(jié)去看看,這三只小動物是怎樣比尾巴的?
誰的尾巴長?
誰的尾巴短?
誰的尾巴好象一把傘?
(1)請小朋友自己讀一讀。
(2)大家注意三個句子末尾都有相同的符號。
生:三句話后面都有個問號。
生:三個。
師:誰來讀第1個問句?(指名讀,1個人)。
師:不錯,你把音讀準(zhǔn)了,可你沒把疑問的語氣讀出來。孩子們,我們在讀問句的時候語氣要往上揚,來聽老師讀讀。(師范讀)。
師:請同學(xué)們模仿老師讀一讀。(齊讀)。
(識字:“誰”、“長”)。
出示字卡:誰―堆(換一換);“長”表示向兩端延伸的程度,擴詞:長江、長城、長方形。
(3)由“長”引出“短”,學(xué)生自己說識字方法。
師:“長”的反義詞是“短”。這個“短”字(變紅色)有點難,誰來拼一拼?
師:請大家在書上把這一對反義詞圈出來。
你還能說出幾組這樣的反義詞嗎?
(4)誰的尾巴m好像一把傘?
師:這第三個問句比較長,誰想來試著讀讀?
師:老師覺得,可以在“尾巴”這個詞語后面歇口氣,再讀。
(師范讀,跟讀)。
(認(rèn)識“把”、“傘”;
“把”字與“巴”字有什么區(qū)別?(多了“提手旁”)。
區(qū)別“人字頭”、“八字頭”)。
師:一起齊讀第一小節(jié)。
2、看,它們比賽的結(jié)果出來了。(課件出示,請小朋友自己讀一讀。)。
師:小動物的尾巴有長,有短,還有的像把傘呢!你最喜歡誰的尾巴呢?為什么?
生:我最喜歡猴子的尾巴,因為猴子的長尾巴可以掛在樹上蕩秋千。
師:真有趣!請你讀一讀這句話。
師:喜歡猴子尾巴的孩子一起讀一讀?
生:兔子的尾巴短短的,很可愛。
師:你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎?
師:好一個可愛的尾巴。
師:猜猜老師喜歡誰的尾巴?松鼠的尾巴大大的、軟軟的,還可以當(dāng)被子呢。要是從樹上跳下來,也不會摔傷。
師:難怪說它的尾巴像把傘呢,是什么傘啊?(降落傘)松鼠有這樣的大尾巴,心里一定開心極了,我們一起讀出它開心的心情吧!
師:下面請同桌小朋友合作讀讀一二小節(jié)。
師點評:孩子們的一問一答,配合的真默契。
師:老師也想加入,我讀第一小節(jié),大家讀第二小節(jié)。
課堂練習(xí)。
(難點鞏固)。
師:小朋友,看,又一群動物趕來比尾巴了!
圖片出示:恐龍、鼠、烏龜、燕。
看看他們的尾巴是怎樣的?
2、請你也來模仿課文編一編兒歌吧!先自己試一試。
誰的尾巴?
誰的尾巴()?
誰的尾巴好像()?
通過讀好問句,模仿一問一答形式積累語言。
部編版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇八
1、小朋友,今天動物王國里有一場精彩的比賽,許多動物都來參加啦,我們?nèi)タ纯炊加姓l吧。(課件依次出示圖片和帶拼音漢字)。
2、想和它們交朋友嗎?那就得叫出它們的名字。
猴子、兔子、鴨子。
孔雀、松鼠、公雞。
學(xué)生自由讀。
請大家自己輕聲地讀讀吧。
知識講解。
(難點突破)。
1、師:這么多小動物聚在一起要干什么呢?
課件出示:比尾巴。
師:大家注意了,“巴”在這里輕聲,要讀得短而輕,再讀讀吧?。ㄖ该x)。
2、師:讀準(zhǔn)了字音,我們再來看看字形。這三個字有個共同點,哪位小朋友發(fā)現(xiàn)了?(豎彎鉤)。
沒錯,它們都有“豎彎鉤”,它們有的長,有的寬,書寫時可要注意區(qū)別。
3、師:動物們都來比尾巴了,它們是怎么比的呢?讓我們到書中看一看,請把書翻到82頁。
師:讀書之前請看看讀書要求。
提要求:大聲讀課文,把字讀準(zhǔn),把句子讀通,不認(rèn)識的字可以借助拼音讀一讀。
4、這首兒歌一共幾小節(jié)?
生:四小節(jié)。
師:那就請四位同學(xué)每人讀一節(jié)(其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽他們有沒有讀正確)。
第一小節(jié)請誰?指名讀。
(這4位同學(xué)讀得都不錯,來把掌聲送給他們)。
誰的尾巴長?
誰的尾巴短?
誰的尾巴好象一把傘?
(1)請小朋友自己讀一讀。
(2)大家注意三個句子末尾都有相同的符號。
生:三句話后面都有個問號。
生:三個。
師:誰來讀第1個問句?(指名讀,1個人)。
師:不錯,你把音讀準(zhǔn)了,可你沒把疑問的語氣讀出來。孩子們,我們在讀問句的時候語氣要往上揚,來聽老師讀讀。(師范讀)。
師:請同學(xué)們模仿老師讀一讀。(齊讀)。
(識字:“誰”、“長”)。
出示字卡:誰—堆(換一換);“長”表示向兩端延伸的程度,擴詞:長江、長城、長方形。
(3)由“長”引出“短”,學(xué)生自己說識字方法。
師:“長”的反義詞是“短”。這個“短”字(變紅色)有點難,誰來拼一拼?
師:請大家在書上把這一對反義詞圈出來。
你還能說出幾組這樣的反義詞嗎?
(4)誰的尾巴∕好像一把傘?
師:這第三個問句比較長,誰想來試著讀讀?
師:老師覺得,可以在“尾巴”這個詞語后面歇口氣,再讀。
(師范讀,跟讀)。
(認(rèn)識“把”、“傘”;
“把”字與“巴”字有什么區(qū)別?(多了“提手旁”)。
區(qū)別“人字頭”、“八字頭”)。
師:一起齊讀第一小節(jié)。
2、看,它們比賽的結(jié)果出來了。(課件出示,請小朋友自己讀一讀。)。
師:小動物的尾巴有長,有短,還有的像把傘呢!你最喜歡誰的尾巴呢?為什么?
生:我最喜歡猴子的尾巴,因為猴子的長尾巴可以掛在樹上蕩秋千。
師:真有趣!請你讀一讀這句話。
師:喜歡猴子尾巴的孩子一起讀一讀?
生:兔子的尾巴短短的,很可愛。
師:你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎?
師:好一個可愛的尾巴。
師:猜猜老師喜歡誰的尾巴?松鼠的尾巴大大的、軟軟的,還可以當(dāng)被子呢。要是從樹上跳下來,也不會摔傷。
師:難怪說它的尾巴像把傘呢,是什么傘啊?(降落傘)松鼠有這樣的大尾巴,心里一定開心極了,我們一起讀出它開心的心情吧!
師:下面請同桌小朋友合作讀讀一二小節(jié)。
師點評:孩子們的一問一答,配合的真默契。
師:老師也想加入,我讀第一小節(jié),大家讀第二小節(jié)。
課堂練習(xí)。
(難點鞏固)。
師:小朋友,看,又一群動物趕來比尾巴了!
圖片出示:恐龍、鼠、烏龜、燕。
看看他們的尾巴是怎樣的?
2、請你也來模仿課文編一編兒歌吧!先自己試一試。
誰的尾巴()?
誰的尾巴()?
誰的尾巴好像()?
通過讀好問句,模仿一問一答形式積累語言。
部編版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇九
《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想,教材將以主題單元形式展開,并重點突出以下特征:
1.從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性,從學(xué)生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機整合為學(xué)習(xí)主題。
2.強化教材的生活指導(dǎo)職能。
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點,幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力,以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,突出教材的生活指導(dǎo)意識,發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3.以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計。
為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展,教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路,消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此,教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,促進自主活動,在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中,引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,使學(xué)生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
二、學(xué)生情況分析:
一年級的小朋友,在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚,希望通過本冊教學(xué),努力把他們培養(yǎng)成品德良好,樂于探究、熱愛生活的兒童。
三、教學(xué)目標(biāo):
《品德與社會》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活(兒童生活的前提和基礎(chǔ))愉快積極地生活(兒童生活的主調(diào))負(fù)責(zé)任,有愛心地生活(兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求)動腦筋,有創(chuàng)意地生活(時代的進步對兒童提出的要求)。
四.各單元要求。
第一單元:我的好習(xí)慣。
1.讓學(xué)生意識到自己是小學(xué)生了,要講禮貌、守秩序,遵守學(xué)校生活常規(guī)。
2.幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活,讓學(xué)生學(xué)會利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。
3.讓學(xué)生體驗學(xué)校生活帶來的樂趣,喜歡上學(xué)。
第二單元:我和大自然。
1.引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過程中找到春天,感受大自然的美,體驗大自然的奇妙,培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。
2.用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)春天的美好。
3.體驗、感受春天的美好,在與春天一起玩的過程中盡情享受春天、找到快樂。
第三單元:我愛我家。
1.讓學(xué)生初步認(rèn)識到自己作為家庭一員的責(zé)任,要學(xué)會自理,還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活。
2.培養(yǎng)學(xué)生的自理能力,養(yǎng)成堅持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)做不會做的事情,培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。
3.讓學(xué)生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛,體會家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長,向長輩表達(dá)自己的愛、自己的心意,從而學(xué)會感謝他人、關(guān)愛他人。
第四單元:我們在一起。
1.讓學(xué)生認(rèn)識到在學(xué)校在家一個樣,誠實、有禮貌,能為學(xué)校帶來歡樂。
2.培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力,通過向?qū)W生求助做不會做的事情,培養(yǎng)學(xué)生與人交往、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。
3.讓學(xué)生體會到同伴和自己分享的快樂,體會學(xué)校生活的幸福;能用自己的方式融入集體,從而學(xué)會感謝同學(xué)、關(guān)愛同學(xué)。
五、教學(xué)重點、難點:
1、幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活,讓學(xué)生學(xué)會利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。
2、引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過程中找到春天,感受大自然的美,體驗大自然的奇妙,培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。
3、讓學(xué)生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛,體會家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長,向長輩表達(dá)自己的愛、自己的心意,從而學(xué)會感謝他人、關(guān)愛他人。
4、讓學(xué)生體會到同伴和自己分享的快樂,體會學(xué)校生活的幸福;能用自己的方式融入集體,從而學(xué)會感謝同學(xué)、關(guān)愛同學(xué)。
六、教學(xué)措施:
1.通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,引導(dǎo)兒童熱愛生活,學(xué)習(xí)做人。
2.努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件,靈活多樣地運用教學(xué)活動和組織形式,結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,引導(dǎo)兒童探索的欲望。
3.創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際,及時地把社會中新的信息,科學(xué)技術(shù)新的成果,兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,不斷提高品德教育的針對性,突破性。
七、課時安排:16課時。
八、教學(xué)進度:
周次。
時間。
教學(xué)內(nèi)容。
課時數(shù)。
1
2.20-2.24。
我們愛整潔。
1
2
2.27-3.3。
我們有精神。
1
3
3.6-3.10。
我不拖拉。
1
4
3.13-3.17。
不做“小馬虎”
1
5
3.20-3.24。
風(fēng)兒輕輕吹。
1
6
3.27-4.1。
花兒草兒真美麗。
1
7
4.5-4.7。
可愛的動物。
1
8
4.10-4.14。
大自然,謝謝您。
1
9
4.17-4.21。
我和我的家。
1
10。
4.24-4.28。
期中考試。
11。
5.2-5.5。
家人的愛。
1
12。
5.8-5.12。
讓我自己來整理。
1
13。
5.15-5.19。
干點家務(wù)活。
1
14。
5.22-5.26。
我想和你們一起玩。
1
15。
5.31-6.2。
請幫我一下吧。
1
16。
6.5-6.9。
分享真快樂。
1
17。
6.12-6.16。
大家一起來。
1
18。
6.19-6.23。
考試。
部編版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十
(一)學(xué)生情況分析:。
在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識。技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手的操作,需要合作怕學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒,只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的其實狀況。因此對學(xué)生,我們應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)的學(xué)會數(shù)學(xué)思考,學(xué)會解決問題。
(二)教材分析。
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:減法、認(rèn)識圖形、100以內(nèi)的數(shù),認(rèn)識人民幣、100以內(nèi)進位加法和退位減法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)實踐活動。
二、教學(xué)的指導(dǎo)思想。
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求,促進學(xué)生發(fā)展,適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法,比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。
三、教學(xué)目標(biāo)與要求。
(一)知識和技能方面。
1、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個位,十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù),會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,順序和大小,會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。
2、會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加,減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),會用加,減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、認(rèn)識人民幣單位元、角、分。
(二)數(shù)學(xué)思考方面。
1、能運用生活經(jīng)驗,對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀,大小,位置關(guān)系進行恰當(dāng)?shù)拿枋?,發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下,初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
(三)解決問題方面。
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提現(xiàn)問題,解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
(四)情感與態(tài)度方面。
1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動,直觀的教學(xué)活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀察,操作,歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
4、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤,并及時改正。
5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)的重難點。
教學(xué)重點:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,100以內(nèi)的加減法口算。
教學(xué)難點:100以內(nèi)的加減法口算,以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
五、教學(xué)措施。
1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難,廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí),作業(yè)分層設(shè)計。
4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
部編版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十一
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:
本班共有51名學(xué)生。經(jīng)過三年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生的基礎(chǔ)和能力都與低年級有很大不同,主要表現(xiàn)為:
1、已經(jīng)有初步獨立識字能力,知道通過多種途徑主動識字。
2、學(xué)生的閱讀能力有了很大的進步,能獨立分析、處理材料。
3、學(xué)生的寫作水平也有了相應(yīng)的發(fā)展。本學(xué)期中,鼓勵學(xué)生進行好書閱讀,并及時進行交流,促進學(xué)生閱讀水平的提高。在寫作方面,將從學(xué)生的寫趣入手,努力改進作文教學(xué),讓學(xué)生樂于寫作,享受寫作中的樂趣。加強語文實踐活動,陪學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
二、教學(xué)任務(wù)及要點:
1、在語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)八個專題的思想。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。
2、認(rèn)識200個字,會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字,會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11.留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。
12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
三、教材重難點:
教材重點:
1、在讀寫的過程中積累和鞏固所學(xué)的字,并繼續(xù)加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。
2、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,提高學(xué)生的閱讀和感悟能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價,提高口語交際訓(xùn)練的質(zhì)量。
4、提高學(xué)生的寫作興趣,讓學(xué)生把寫作當(dāng)成一種享受。
教材難點:
1、提高學(xué)生的寫字水平,指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正、寫美觀。
2、大力開展語文實踐活動,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:
1、在教學(xué)時,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”,教師重在點撥,利用訓(xùn)練,結(jié)合反映新課程思想的課程資源。培養(yǎng)學(xué)生語文能力。
2、識字教學(xué)注重差異,注意發(fā)揮每個學(xué)生的主動、創(chuàng)造性,鼓勵用自己最有效的方法進行學(xué)習(xí),采用多種形式,營造糾錯環(huán)境,促進孩子的鞏固。
3、勤于寫教學(xué)反思,樂于在博客上進行交流。通過各種方式接納來自家長、同事、社會的建議,提高自己的教學(xué)能力,讓學(xué)生的語文素養(yǎng)得到有效提高。
4、指導(dǎo)學(xué)生積累文中的優(yōu)美詞句及精彩片段,鼓勵學(xué)生利用口語訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生正確使用語言的能力及良好的語言習(xí)慣。
5、落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維中,在豐富的情感活動中,獲得個人體驗和獨特感受。
6、認(rèn)真鉆研寫作教學(xué)的方法,走進學(xué)生心靈,教會學(xué)生關(guān)注身邊的小事。指引他們進行快樂作文,寫出自己的真實感受。
部編版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十二
一.基本情況的分析:
我們一年級二班現(xiàn)有學(xué)生46人,其中男生25人,女生21人。經(jīng)過了半年的學(xué)習(xí),他們的自制能力、自立能力、及自學(xué)能力在上學(xué)期基礎(chǔ)上有所提高,但他們天真、好動,好奇、好問、接受新事物快,可塑性強。所以,本學(xué)期,計劃讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)各種基本能力。
二、本冊教材知識系統(tǒng)及安排:
本冊教材包括“南極小客人”、“下雨了”、“農(nóng)夫與牧童”、“綠色行動”、“小小存錢罐”、“大海邊”、“阿福的新衣”、“我們的鞋碼”、“兒童樂園”幾個部分。
三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo):
(一)、數(shù)與代數(shù):
1、在實際情景中能正確地任、讀、寫100以內(nèi)的數(shù),并能認(rèn)識計數(shù)單位“百”,知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、結(jié)合具體情景,進一步體會加減法的含義,會計算100以內(nèi)數(shù)的加、減法。結(jié)合現(xiàn)實素材,初步學(xué)會估算。
3、在現(xiàn)實情景中,能正確認(rèn)識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。
4、在現(xiàn)實情景中,認(rèn)識元、角、分,了解它們之間的關(guān)系,會進行簡單的計算。
(二)、空間與圖形:
1、通過具體的操作活動,能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
2、在實踐活動中,體會厘米、米的含義,知道1米=100厘米;能估計一些物體的長度,并會選擇合適的長度單位進行測量。
(三)、統(tǒng)計與概率:
1、在統(tǒng)計活動中,學(xué)會初步簡單整理的方法,認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。
2、能完成簡單的統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖,能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
(四)實踐與綜合應(yīng)用:
1、加深對百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與計算、圖形與統(tǒng)計等知識的理解。
2、實踐活動中,初步了解收集、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法。
四、教改思路及措施;
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)《學(xué)科素質(zhì)教育實施方案》,利用現(xiàn)代媒體技術(shù)及時獲取有價值的資料,學(xué)習(xí)先進的教改理論,教改經(jīng)驗。
2、不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,以課堂為實施素質(zhì)教育的主陣地,將新思路、新方法滲透到每節(jié)課中。
3、教學(xué)過程要體現(xiàn)開放性、活動性。提倡算法多樣化和解決問題策略多樣化,讓學(xué)生在寬松開放的情景中,提高思維的靈活性和解決問題的能力,實現(xiàn)既長知識又長智慧的目標(biāo)。引導(dǎo)他們開展觀察、實驗、猜測、推理與交流等數(shù)學(xué)活動,幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中,開發(fā)潛能、理解知識、發(fā)展技能,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法,獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。教學(xué)中努力激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,進而運用已有的知識和經(jīng)驗尋找策略解決問題的積極性,培養(yǎng)學(xué)生自覺主動到用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識。
5、注意學(xué)習(xí)過程的構(gòu)建性。利用教材提供的信息窗創(chuàng)設(shè)情景,運用已有的經(jīng)驗,在動手、動腦和相互交流的活動中,通過“做數(shù)學(xué)”獲得再創(chuàng)造的機會。
6、改革評價模式。
對學(xué)生的評價,既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程;既要關(guān)注知識和技能的掌握,更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的情感體驗和學(xué)習(xí)態(tài)度的發(fā)展。在學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生滲透“我能行”的觀念意識,配合學(xué)校的評價改革方案,科學(xué)合理地運用“我學(xué)會了嗎?”“豐收園”等欄目,全面了解學(xué)生的小狀況,促進學(xué)生全面、和諧地發(fā)展。
五、教學(xué)進度安排:
1、“南極下客人”2課時2、“下雨了”1課時。
3、“農(nóng)夫與牧童”3課時4、“綠色行動”4課時。
5、“小小存錢罐”2課時6、“大海邊”7課時。
7、“阿福的新衣”2課時8、“我們的鞋碼”1課時。
9、“兒童樂園”2課時。
六、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)教學(xué)活動的安排:
1、學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》建立新理念,并認(rèn)真做業(yè)務(wù)筆記。,不斷提高自身素質(zhì)。在數(shù)學(xué)課上更好地體現(xiàn)新課改的精神。
2、自學(xué)現(xiàn)代教育理論。學(xué)習(xí)現(xiàn)代價值教育所面臨的主要課題。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),提高教學(xué)能力。
3、多聽別的老師的課,取長補短,提高自己的授課水平。
4、繼續(xù)練習(xí)基本功,提高教學(xué)技能。
部編版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十三
語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,語文學(xué)習(xí)的成效如何,往往影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí),對我們每一位語文老師來說,肩上的使命是沉甸甸的,但又是光榮而神圣的。因此,如何搞好九年級語文教學(xué),如何使學(xué)生在初中階段的最后九個多月學(xué)有所獲,在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的語文答卷,這是擺在我們每一位九年級語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此我們必須對照新課標(biāo),冷靜反思、深入分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失,使我們對自己的語文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識和準(zhǔn)確的估價,進而對整個九年級語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃,以便努力踐行新課程理念,從而決勝中考。
一、指導(dǎo)思想:
以黨的教育方針為指針,堅持以人為本,尊重學(xué)生的個性發(fā)展特點,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣,提高學(xué)生的文化品味,發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。
二、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求:
1、知識目標(biāo):通過本期學(xué)習(xí),讓學(xué)生能系統(tǒng)的掌握本冊書中的有關(guān)知識,并能很好的運用,使文本和學(xué)生的思想融為一體,從而達(dá)到學(xué)生自身的語文知識發(fā)展。
2、能力目標(biāo):進一步培養(yǎng)學(xué)生圈點勾畫、品讀語言、搜集并巧用各類資源的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、思考生活,并從中獲取知識的能力;通過閱讀和寫作訓(xùn)練提高學(xué)生的寫作能力。
3、情感態(tài)度與價值觀:在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義感情、良好的道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。
三、教材的重點和難點:
1、要求學(xué)生掌握九年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會運用。
2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:
1、加強對字詞和古詩文的經(jīng)常性檢查。常識記、常檢查并且嚴(yán)格把關(guān),確保學(xué)生能夠正確無誤地掌握這些基礎(chǔ)知識。
2、做題給學(xué)生有時間限制,培養(yǎng)學(xué)生做題的緊張感,同時要提醒學(xué)生審題和條理性,做題后有反饋,對于做題好的和差的都要有評價,有競爭才會有進步。
3、堅持做好作文訓(xùn)練。片段訓(xùn)練堅持每周都有,每兩周寫一篇作文,堅持閱讀和寫作,逐步提升學(xué)生的寫作能力。
五、教學(xué)進度安排表:
部編版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十四
重點句子:
1、池塘里的水波一閃一閃的,像一只明亮的大眼睛。池塘邊的蘆葦長起來了,像長長的睫毛。
2、白云倒映在池塘里,像一群白鵝。太陽倒映在池塘里,像一只鮮紅的氣球。
3、月牙倒映在池塘里,像一只彎彎的小船。星星倒映在池塘里,像許多閃亮的珍珠。
初讀課文,整體感知。
1.配樂范讀課文。
2.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3.檢查自讀情況。
(1)讀詞語:姐姐吹了一口氣。
水波。
一只氣球。
鮮紅。
蘆葦。
睫毛。
倒映。
白鵝。
珍珠。
(2)你覺得小池塘最美的地方是哪兒?選一句讀給大家聽。
字:靜、醒、岸、爬、蓮、瞧、螢、眨。
詞:螞蟻、池塘、感激、蜻蜓、照亮、燈籠、草坪。
重點句子:
1、水池里,睡蓮剛剛閉上眼睛,就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看,是一只螞蟻趴在一根水草上。睡蓮問:“小螞蟻,你怎么啦?”
2、小螞蟻非常感激,連聲說:“謝謝您,睡蓮姑姑?!彼徴f:“今晚就在這我住下吧!你瞧,夏夜多美啊!”
3、小螞蟻爬上“飛機”,蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠。蜻蜓飛呀飛,飛過青青的假山,飛過綠綠的草坪,飛到一座花壇前,小螞蟻到家了。
4、蜻蜓飛呀飛,飛過青青的假山,飛過綠綠的草坪,飛到一座花壇前,小螞蟻到家了。
主要內(nèi)容:
《夏夜多美》這是一個童話故事,故事發(fā)生在一個夏天的夜晚,一只小螞蟻掉進池塘,是朋友們幫助它回到了家。讀了這個故事,你會感到夏夜的景色美,助人為樂的精神更美。
部編版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十五
一年級的孩子剛?cè)雽W(xué),因為年齡都比較小,大多活潑好動,所以對于小學(xué)的各種規(guī)章制度都顯得不大適應(yīng)。有個別因注意力不集中,根本無法正常上課。但他們都非常向往小學(xué)的生活,并且求知欲強、思維活躍,相信經(jīng)過一段時間的培訓(xùn),定會所進步。
本冊教材包括“識字、課文、語文園地、口語交際”四個部分。大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)有口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。
識字的編排實行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。教材的編寫以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
(一)、政治思想方面。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì),對學(xué)生進行良好的啟蒙教育。
(二)、基礎(chǔ)知識方面。
1、漢語拼音:能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
2、識字與寫字:喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。認(rèn)識常用漢字400多個,會寫其中的100多個。掌握漢字的基本筆畫,能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
3、閱讀:喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。對于讀物中感性趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
4、口語交際:學(xué)會說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人交談,態(tài)度自然大方、有禮貌。有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,生活中學(xué)語文。
5、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。
6、尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
1、對于剛上一年級的孩子,掌握抽象的漢語拼音,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,針對學(xué)生年齡的特點,結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識字的教學(xué)中,將加強形象化、直觀性,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué),加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
3、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中,采用自主、合作、探究的教學(xué)方式,將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時,把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),二者緊密結(jié)合,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。
4、在教學(xué)中,積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,把學(xué)生引入問題的天地,讓他們各抒己見,勤于質(zhì)疑發(fā)問,在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時,低年級語文教材中,課文內(nèi)容豐富,并有一定的懸念,可以利用這一有利因素,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,給學(xué)生創(chuàng)造情境,鼓勵學(xué)生大膽去說。
第一周:入學(xué)教育——漢語拼音第課(iuv)。
第二周:漢語拼音第課(bpmf)——復(fù)習(xí)一。
第三周:第課(gkh)——第7課(zcs)。
第四周:第課(zhchshr)——第9課(aieiui)。
第五周:第課(aoouiu)——復(fù)習(xí)三。
第六周:第課(aneninunvn)——復(fù)習(xí)四。
第七周:識字(一)《一去二三里》——識字《在家里》。
第八周:《操場上》——口語交際〈有趣的游戲〉。
第九周:課文〈畫〉——〈小小竹排畫中游〉。
第十周:〈哪座房子最漂亮〉——口語交際〈我們的畫〉。
第十一周:〈靜夜思〉——〈陽光〉。
第十二周:〈影子〉——口語交際〈這樣做不好〉。
第十三周:識字(二)〈比一比〉——〈菜園里〉。
第十四周:〈日月明〉——口語交際〈我會拼圖〉。
第十五周:課文〈我多想去看看〉——〈平平搭積木〉。
第十六周:〈自己去吧〉——口語交際〈該怎么辦〉。
第十七周:〈小松鼠找花生〉——〈借生日〉。
第十八周:〈學(xué)孩子〉——口語交際〈小兔運南瓜〉。
部編版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十六
一、教材分析:
1、教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗,選取學(xué)生身邊熟悉的、新穎的和趣味性的內(nèi)容為素材,目的是有計劃地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己、認(rèn)識家庭、認(rèn)識學(xué)校、認(rèn)識社會、認(rèn)識自然,讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的,使學(xué)生能通過觀察、思考、動手操作等一系列的學(xué)習(xí)活動,感覺數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
2、情境串“引發(fā)出“問題串”。根據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)(除小單元外),每個單元都設(shè)計了幾個有密切聯(lián)系的信息窗(情境圖),每個信息窗又是包含有多少個信息的“信息包”,其呈現(xiàn)形式是把這些學(xué)生感興趣的現(xiàn)實活動情境貫穿起來,編排成“情境串”或“故事串”,從而引出一系列相對獨立而又有著一定邏輯關(guān)系的問題,形成了“問題串”。
3、生認(rèn)知特點出發(fā),優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)。本冊教材徹底改變了過去教材普遍采用的“小步子”編排方式,根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點,從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā),優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)。如第六單元“大海邊——100以內(nèi)數(shù)的加減法(二)”。傳統(tǒng)教材中,將“兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位、不進位)”和“兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位、不退位)”的筆算放在一起,將相關(guān)的口算放在其他單元中,人為地將筆算與口算分開,不便于學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)思想方法。本單元在知識安排上,將兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位、不退位)的口算和兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算編排在一起,使口算與筆算教學(xué)有機地結(jié)合在一起,便于學(xué)生了解計算的多種策略。同時,又根據(jù)解決問題的需要,編排了加減混合及帶小括號的混合運算。
4、問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個過程。本冊教材不受嚴(yán)格的知識體系束縛,由解決現(xiàn)實情境中的問題引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),然后把學(xué)到新知識又作為解決新情境中問題的工具,讓學(xué)生把解決問題知識學(xué)習(xí)融合在同一過程中,形成以解決問題為線索的基本框架。如第65頁加混合運算,主題圖呈現(xiàn)的信息是:小朋友拿50元錢購買紀(jì)念品,珊瑚每只17元,貝殼每只25元,海豚每只23元,海螺每只13元。教材沒有直接出示算式,而是在學(xué)生解決教材中提出的“用50元錢去買一只海螺每只和一只珊瑚標(biāo)本,還剩多少元錢?”或解決學(xué)生自己提出的其他問題過程中,通過探索獲取運算的方法,然后利用獲取的方法,解決其他問題,實現(xiàn)解決問題能力與基礎(chǔ)知識和基本技能的同步發(fā)展。
5、對學(xué)生進行問題意識的培養(yǎng)。教材通過含有豐富信息綜合情境圖,提供給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的足夠空間,提高學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度選擇信息、組織信息、運用信息解決問題的能力。如第一單元“南極小客人——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”信息窗1,由圖中的兩位小朋友在南極實地考察的情境和天空飛著的賊鷗、冰面上的企鵝、雪地上的海豹等信息,學(xué)生可能提出“有多少只企鵝?”“有多少只賊鷗?”“有多少只海豹”等問題。本冊教材沿用了一年級上冊教材的特點,在每個情境圖的后面都設(shè)置了卡通問號和問題口袋,目的是為了引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,保護學(xué)生提問題的積極性。
6、多樣化的學(xué)習(xí)方式,重視學(xué)生個性發(fā)展。本冊教材的編寫思路、呈現(xiàn)方式和欄目設(shè)置都旨在積極倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式,努力實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。如“你說我講”體現(xiàn)一種開放、民主、探索、合作、交流的學(xué)與教的方式,目的是引導(dǎo)學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流。如第53頁的“你說我講”,紅點標(biāo)示的問題是“擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼?”,要解決這個問題,策略是多樣的,學(xué)生通過操作、觀察、分析,獨立探索出各自的計算方法,然后展示、交流各自的成果,以此體現(xiàn)算法多樣化和個性化的學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)內(nèi)容:
新教材第一冊共有9個單元:
第一單元:逛公園——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
第二單元:下雨了——學(xué)看鐘表。
第三單元:農(nóng)夫與牧童――方位與圖形。
部編版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十七
因為是剛進入一年級進行學(xué)習(xí),課堂常規(guī)對于孩子來說是一個陌生的過程,怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學(xué)習(xí)用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè),上課什么時間能交流等等,都是需要孩子在這個學(xué)期里所掌握的,所要形成習(xí)慣的,特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習(xí)慣,都是需要我們開始進行引導(dǎo)和培養(yǎng)的。
二、教材簡析。
本冊教材包括以下內(nèi)容:20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算,幾何形體、簡單的統(tǒng)計、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。
本冊教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)之前,先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué);在10以內(nèi)加、減法之前,先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù),讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù);通過比長短、比高矮,比大小、比輕重,讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較;通過分一分,讓學(xué)生接觸簡單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過分與合的教學(xué),為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想,都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元,把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點,有利于各知識的相互作用,便于建構(gòu)合理的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能方面:
1、使學(xué)生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù)。逐步抽象出數(shù),能區(qū)分幾個和第幾個熟練地掌握10以內(nèi)的組成,會正確,工整地書寫數(shù)字。
2、使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位一和十,初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義,能熟練地數(shù)出20以內(nèi)的數(shù),正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù),掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序,會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
3、使學(xué)生初步認(rèn)識=、、三種符號,會使用這些符號表示數(shù)的大小。
4、使學(xué)生會根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題,會列出算式,注明得數(shù)的單位名稱,口述答案,能看實物或直觀圖口述題意,簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。
5、使學(xué)生直觀地認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。
四、教學(xué)基本思路:
(一)數(shù)學(xué)教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平。
數(shù)學(xué)教學(xué)必須遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,符合學(xué)生的發(fā)展水平和數(shù)學(xué)接受能力。符合學(xué)生的發(fā)展水平的教學(xué)應(yīng)有實際背景,利用學(xué)生的經(jīng)驗,使用學(xué)生可以接受的語言,讓學(xué)生有足夠的時間通過探索和考察數(shù)學(xué)概念得出含義,使學(xué)生有機會討論他們的想法。
(二)要逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和能力。
為了避免小組學(xué)習(xí)流于形式,就必須用心培養(yǎng)學(xué)生交流技能。交流既有信息輸出,也有信息輸入,所以加談、傾聽、閱讀、書寫是基本的交流技能;此外對數(shù)學(xué)而言,交流還應(yīng)具有描述的技能。
(三)緊扣數(shù)學(xué)活動的目的設(shè)計安排活動。
數(shù)學(xué)教學(xué)活動是數(shù)學(xué)的教學(xué),每一個教學(xué)活動都應(yīng)該有明確的目的,而活動本身有是實現(xiàn)目的的手段和過程。
(四)做練習(xí)、寫作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié)。
適合一年級小學(xué)生的實踐活動或小調(diào)查。例如:
1、找一找,說一說。
2、說一說生活中那些地方用到0。
3、說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題。
4、整理一下自己住的房間,向同伴說一說你是怎樣整理的。
五、教學(xué)進度:
略
部編版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十八
我們?nèi)Z組共有十位教師,在方主席的領(lǐng)導(dǎo)下,他們工作積極,認(rèn)真負(fù)責(zé),組員關(guān)系和諧一致。張主任領(lǐng)導(dǎo)工作繁忙,張主席年歲已高,但她們從來都是寧可自己累一點,組內(nèi)的事也從不少做一份,同時為年輕教師的工作提出了寶貴的建議,得到了組員的敬重;唐敏、錢小平在工作中毫無保留地把經(jīng)驗貢獻給大家,束艷、劉雅、高嵐、顧中華、王麗、凌星華等幾位教師在工作中能虛心請教,互相學(xué)習(xí),共同進步??傊?,三語組成員干工作踏踏實實,勤勤懇懇都有一顆敬業(yè)愛崗之心。我們?nèi)昙壒灿袑W(xué)生五百多人,他們個個勤奮好學(xué),天真活潑和我們的教師共同組成三年級充滿朝氣的群體。
二、工作目標(biāo)。
本學(xué)期我們要積極響應(yīng)學(xué)校的號召,努力發(fā)揮集體的智慧,把我們?nèi)Z備課組工作搞出特色,首先積極完成學(xué)校的各項語文教學(xué)常規(guī)工作,每周二、周四的備課、教研活動,組員們要準(zhǔn)時參加,充分準(zhǔn)備,積極討論,完善教案,及時打印,修改,上交教案。平時能結(jié)合常規(guī)考核,大家互相聽課,評課努力提高課堂教學(xué)水平,教學(xué)演練場聽課,評課正常有序,要以迎接“六認(rèn)真”工作檢查時的要求,嚴(yán)格檢查作業(yè)、教案等力求達(dá)到學(xué)校的高標(biāo)準(zhǔn),落實“六認(rèn)真”的新的要求。另外作文競賽、古詩背誦、單元測試、參觀訪問各項活動組織要秩序井然,充分深入提高、發(fā)展學(xué)生的語文能力。具體如下:認(rèn)真貫徹落實學(xué)校新學(xué)期工作意見,以學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為指針,以“創(chuàng)造適合教師發(fā)展的管理”和“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育”為目標(biāo),以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的興趣為重點,著眼于教師和學(xué)生創(chuàng)新意識的提高,著力于教師和學(xué)生自主發(fā)展機制的建立,加強語文教學(xué)流程管理,深化語文課堂教學(xué)改革,健全質(zhì)量調(diào)控機制,切實提高語文教學(xué)質(zhì)量。
1.繼續(xù)抓好教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)術(shù)氛圍,不斷提高教師的自身素質(zhì)。
2.重點抓好教學(xué)常規(guī)管理,進一步增強教師自主創(chuàng)新意識,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
3.組織學(xué)生開展豐富多彩的語文課外實踐活動,使學(xué)生在實踐活動中形成一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
4.改進教研活動的形式、方法和內(nèi)容,提高教師教學(xué)科研能力,爭創(chuàng)優(yōu)秀學(xué)科組。
三、具體措施。
1.備課、聽課、評課活動準(zhǔn)時、認(rèn)真,真正達(dá)到提高成員的上課水平。
2.組織學(xué)習(xí)新課標(biāo)中的新理念,各種小語教學(xué)雜志,提高組員的理論水平。
3.聘請學(xué)校的語文教學(xué)專家、領(lǐng)導(dǎo)作上課、理論研究的指導(dǎo),切實有效地更新組員語文教學(xué)的舊思路、舊方法。
4.積極報名、組織教師參加學(xué)校的“協(xié)作杯”課堂教學(xué)競賽,在賽場上磨練教師的水平。
部編版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十九
新學(xué)期伊始,為了順利地進行下一步的工作,也為了更好地完成本學(xué)期的工作任務(wù),確保學(xué)生的成績進一步提高,特制定此學(xué)科工作計劃:
一、學(xué)生基本情況分析。
學(xué)生經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,其基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。通過這段時間的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺性較差,上課有小部分同學(xué)不注意聽講,口算時比較馬虎,課下不能及時完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,小部分學(xué)生成績較差,有待于在今后的教學(xué)中,統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī),及時補差,使整個教學(xué)能夠順利進行等。因此,在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進一步提高。
二、教學(xué)目標(biāo)。
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:
1、認(rèn)識圖形,初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。
2、能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法,會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù),經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并進行分類和整理,同時,提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4、認(rèn)識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道愛護人民幣。
5、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
6、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
7、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
8、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教材分析。
這冊教材包括下面一些內(nèi)容:認(rèn)識圖形,20以內(nèi)的退位減法,分類與整理,100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,認(rèn)識人民幣,100以內(nèi)的加法和減法(一),找規(guī)律,總復(fù)習(xí)。
這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴大到100,使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,會用這些數(shù)來表達(dá)和交流,形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法,分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分,即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,又是進一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ),因此,應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合計算教學(xué),應(yīng)用所學(xué)計算知識解決問題的內(nèi)容,讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實際應(yīng)用,學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
在學(xué)生初步認(rèn)識了常見幾何圖形的基礎(chǔ),豐富多樣的探索性操作活動,讓學(xué)生體驗空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在量的計量方面,安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識。
“找規(guī)律”是新的教學(xué)內(nèi)容。“找規(guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
四、教學(xué)措施。
1、在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,關(guān)注每一個學(xué)生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進步和發(fā)展。
2、重視基本口算和筆算的訓(xùn)練,培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計算能力。
3、重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。
4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
5、注意教學(xué)的開放性,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生進行思想品德教育。
部編版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇二十
同學(xué)經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,其基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。通過這段時間的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們自覺性較差,上課有小部分同學(xué)不注意聽講,口算時比較馬虎,課下不能及時完成作業(yè),但是同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性很高,小部分同學(xué)成績較差,有待于在今后的教學(xué)中,統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī),及時補差,使整個教學(xué)能夠順利進行等。因此,在本學(xué)期的`教學(xué)中還有待于進一步提高。
二、教學(xué)目標(biāo)。
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使同學(xué):
1.認(rèn)識計數(shù)單位一和十,初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù),會讀寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。
2.能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法,會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù),經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4.會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。
5.認(rèn)識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道愛護人民幣。
6.會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間。
7.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
8.初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程,會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
11.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教材分析。
這冊教材包括下面一些內(nèi)容:位置,20以內(nèi)的退位減法,圖形的拼組,100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,認(rèn)識人民幣,100以內(nèi)的加法和減法(一),認(rèn)識時間,找規(guī)律,統(tǒng)計,數(shù)學(xué)實踐活動。
這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在同學(xué)掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴大到100,使同學(xué)初步理解數(shù)位的概念,學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,會用這些數(shù)來表達(dá)和交流,形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法,分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分,即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,又是進一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ),因此,應(yīng)該讓同學(xué)結(jié)合計算教學(xué),應(yīng)用所學(xué)計算知識解決問題的內(nèi)容,讓同學(xué)了解所學(xué)知識的實際應(yīng)用,學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題,培養(yǎng)同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
在同學(xué)初步認(rèn)識了常見幾何圖形的基礎(chǔ)上,本冊教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計了豐富多樣的探索性操作活動,讓同學(xué)體驗空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系,發(fā)展同學(xué)的空間觀念。在量的計量方面,本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識外,還安排了學(xué)習(xí)具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。
找規(guī)律和統(tǒng)計是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容。找規(guī)律引導(dǎo)同學(xué)探索一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律,初步培養(yǎng)同學(xué)探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。統(tǒng)計是正式教學(xué)統(tǒng)計初步知識的開始,讓同學(xué)學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法,認(rèn)識最簡單的統(tǒng)計圖表,經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。
教材根據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動,讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。
四、教學(xué)措施。
1、在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,而且也要遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,關(guān)注每一個同學(xué)在情感態(tài)度、思維能力等方面的進步和發(fā)展。
2、重視基本口算和筆算的訓(xùn)練,培養(yǎng)和逐步提高同學(xué)的計算能力。
3、重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)同學(xué)解答應(yīng)用題的能力。
4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,重視培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)能力。
5、注意教學(xué)的開放性,重視培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力。
6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對同學(xué)進行思想品德教育。
五、教學(xué)進度表。
略
部編版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇一
1、基本情況分析:今年我任教一年級二班數(shù)學(xué),學(xué)生人數(shù)32人。全班學(xué)生剛進校門,年齡小,愛說、愛動、愛表現(xiàn),天真爛漫,喜歡玩耍,對于學(xué)校的生活充滿了渴望,對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。
2、認(rèn)知能力:學(xué)生的程度不一,有的孩子對于點數(shù)、數(shù)字的書寫有了一定的基礎(chǔ),有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗;而有的學(xué)生,對于數(shù)字和數(shù)學(xué)語言是一個比較陌生的認(rèn)識,學(xué)生的程度深淺不一。
3、學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣:每個學(xué)生都抱著美好的愿望來上學(xué),開始他們的真正意義上的學(xué)習(xí),來接受正規(guī)的教育。但是談不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。
4、培養(yǎng)目標(biāo):在數(shù)學(xué)活動和解決問題的過程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步養(yǎng)成喜歡數(shù)學(xué),能運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題。對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣。
5、其他:本學(xué)期我要狠抓學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀寫姿勢,培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。并且,注意學(xué)生各方面的安全,培養(yǎng)形象思維能力。
1、本冊教材安排及特點。
本冊教材根據(jù)兒童的年齡特點和生活經(jīng)驗,選取學(xué)生熟悉的、新穎的、感興趣的內(nèi)容為素材,目的是有計劃的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己、認(rèn)識家庭、認(rèn)識學(xué)校、認(rèn)識社會、了解自然。使學(xué)生能觀察、體驗到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實意義。
為教與學(xué)留有盡可能大的思維空間。本教材多構(gòu)建的“板塊”編排方式,有兩層含義:一是指在一個單元里,減少例題,強化基本數(shù)學(xué)思想方法的作用,擴大教與學(xué)的空間,如“20以內(nèi)的數(shù)的進位加法和退位減法”單元;二是減少欄目設(shè)置,構(gòu)建了簡單明了的結(jié)構(gòu)。教材在綜合情境圖之后,安排了“你說我講”板塊。這個板塊分兩個層次,標(biāo)有紅色圓點的一般是需要學(xué)生合作探索、非常規(guī)性問題,標(biāo)有綠色圓點的是讓學(xué)生獨立常識解決的問題?!白灾骶毩?xí)”板塊,是讓學(xué)生根據(jù)自己的需要,選擇合適的練習(xí),鞏固所學(xué)知識、技能,是讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題,培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力和應(yīng)用意識?!盎仡櫿怼卑鍓K,是讓學(xué)生自主的對所學(xué)知識進行回顧、整理與深化?!拔覍W(xué)會了嗎”和“豐收園”板塊是在一個單元的學(xué)習(xí)結(jié)束后,讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進行反思與評價。本教材打破過去過于嚴(yán)格的知識體系的束縛,由解決現(xiàn)實中的問題引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。
2、本冊教材重點、難點及解決問題的策略。
本冊教材共有九個單元:快樂的校園、媽媽的小幫手、走進花果山、誰的手兒巧、海鷗回來了、有趣的游戲、小小運動會、我換牙了、雪山樂園。
教材重點:在具體的情境中能熟練的認(rèn)讀、寫、20以內(nèi)的數(shù),能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與順序;建立初步的空間觀念;能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進行比較和分類。
教材難點:體會20以內(nèi)加減法的意義,能熟練的口算20以內(nèi)的數(shù)的加減法;初步形成空間觀念;經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集過程,形成初步的統(tǒng)計觀念。
教學(xué)中要有計劃、有目的地組織學(xué)生進行練習(xí),練習(xí)題要精選,不搞機械重復(fù);練習(xí)形式要豐富多彩,能吸引學(xué)生;練習(xí)過程中要尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出來的不同水平和個體差異,如就同一問題情境,允許學(xué)生提出不同層次的問題,在合作、探索的過程中允許學(xué)生用不同的方式表述自己的想法,用不同的知識與方法解決問題等,總之要最大限度地發(fā)展每一個學(xué)生的智力潛能,使全體學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展;另外練習(xí)一定要強調(diào)高效率。
3、根據(jù)學(xué)生實際和新課程理念,你準(zhǔn)備如何科學(xué)、靈活地使用好教材。
本冊新教材與以往的教材又有所不同,一打開書一幅色彩鮮明的開學(xué)圖呈現(xiàn)于學(xué)生的眼前,內(nèi)容豐富的海底世界,讓學(xué)生經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)活動過程,展示自己已有的經(jīng)驗,為學(xué)新知識打好基礎(chǔ)。初步感受數(shù)學(xué)就在身邊。學(xué)習(xí)這課時,我會組織學(xué)生有條理地觀察,按照“整體到部分再到整體”,并且引導(dǎo)學(xué)生說一說,說的時候也要注意條理性,并且有意識地使用圓點來表示數(shù)字,使用“上下左右”等方位詞語,從而為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),形成連貫性。本冊書突出學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,提出問題的能力。
如:第一單元《快樂的校園—10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》中信息窗2,圖中的主信息是教師和學(xué)生做老鷹捉小雞的游戲,副信息是幾個同學(xué)在操場上跑步,遠(yuǎn)處的綠地里還插著標(biāo)有班級的牌子。這一情景圖中的顯性問題是“扎小辮的同學(xué)排第幾?”在教學(xué)中,我會引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)并提出這一問題。如學(xué)生有困難,我就來提出。圖中的隱性問題,要由學(xué)生在顯性問題的引導(dǎo)下自己提出。如“穿花衣服的小朋友排第幾?”等等。我還會重視“合與分”的教學(xué),結(jié)合具體的實物和習(xí)題的聯(lián)系,讓學(xué)生感受數(shù)字的意義。再如,本冊教材中的“聰明小屋”,背后蘊涵著一種開放、民主、探索、交流的教與學(xué)的方式。對一些掌握了基礎(chǔ)知識后,具備了一定的解決問題的能力的學(xué)生,我會放手讓他們獨立解決,提高部分學(xué)生的實際應(yīng)用能力,激發(fā)他們熱愛數(shù)學(xué)、勇于探索數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。我還會大膽放手,讓學(xué)生通過操作、觀察、分析、獨立探索出各自的計算方法,然后展示、交流各自的成果,使算法的多樣和學(xué)習(xí)的個性化在這里得到較好的體現(xiàn)。
教學(xué)中,我還將引導(dǎo)學(xué)生走進生活這個大課堂,充分利用書籍、電視、報紙、家庭、網(wǎng)絡(luò)等渠道,觀察、調(diào)查、參觀、訪問和搜集查閱資料等,在活動中提出問題、解決問題,在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué),在生活這個大課堂里讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。例如在學(xué)了《分類與比較》后,我會讓學(xué)生根據(jù)自己掌握的知識技能,選擇自己喜歡的事物進行分類統(tǒng)計,引導(dǎo)學(xué)生整理自己的書包、房間等,讓他們在實際生活中感受和探索數(shù)學(xué)給自己帶來的快樂,充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
此外,教學(xué)中,我還要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動,如運用將故事、做游戲、搞比賽、直觀演示、模擬表演等,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。
在綜合情境圖的教學(xué)中,我將有意識地由引導(dǎo)學(xué)生通過自己觀察、分析提出問題,提高學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度選擇信息、組織信息、運用信息解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力,從而把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)合起來。
根據(jù)學(xué)科、年段和本冊教材,結(jié)合三個緯度擬定板塊式教學(xué)目標(biāo)。
1、數(shù)與代數(shù)。
在具體的情境中能熟練地認(rèn)讀、寫、20以內(nèi)的數(shù),能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與順序;認(rèn)識“”、“”、“=”的含義,能夠用符號和詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大?。荒苷J(rèn)識個位和十位,識別十位和個位上數(shù)字的意義;結(jié)合具體情境,體會加減法的意義;能熟練的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法;結(jié)合現(xiàn)實素材,進行初步的估算。經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程,理解數(shù)的意義,初步形成數(shù)的概念;在概念形成的過程中,發(fā)展初步的抽象、概括的能力;在比較數(shù)的大小的過成中,建立初步的符號感和對應(yīng)思想。
2、空間與圖形。
通過事物和模型辨認(rèn)長方體和正方體、圓柱體和球等立體圖形;辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀;會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。在認(rèn)識幾何形體和確定位置的過程中形成初步的空間觀念。初步培養(yǎng)與同伴交流與合作中的合作意識。
3、統(tǒng)計與概率。
能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進行比較和分類;通過簡單的統(tǒng)計活動,初步認(rèn)識像形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表,并從中知單簡單統(tǒng)計的結(jié)果,初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法。在分一分、比一比的活動中,形成初步的觀察、分析、比較的能力;經(jīng)歷簡單的.數(shù)據(jù)收集整理的過程,形成初步的統(tǒng)計觀念。發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律。了解用簡單的方法不同的方法去解決問題。
4、實踐與綜合應(yīng)用。
在實踐活動中,加深對20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與計算方法、圖形與統(tǒng)計等知識的理解,初步了解收集、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法;促使學(xué)生在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生的好奇和興趣,喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),喜歡觀察并提出問題,能積極參與數(shù)學(xué)活動,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得一些成功的體驗,初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和具有經(jīng)過獨立思考認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的體驗;使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動和解決問題的過程中,初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,去解決生活中的一些實際問題。
一年級的學(xué)生的,對于學(xué)習(xí)不知道是怎么回事,但是卻充滿了向往,所以,利用一切時機,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,對于今后的學(xué)習(xí)也是一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能提高學(xué)習(xí)效率,收到事半功倍的效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我會著重抓以下幾點:
一培養(yǎng)認(rèn)真聽講的習(xí)慣。
聽講是課堂上接受信息的第一道大門。學(xué)生聽講能力強弱與否,是決定接受信息多寡的首要因素。課上我要求學(xué)生全神貫注地聽講,主要采取正面引導(dǎo)的方法,看到某某學(xué)生聽講特別認(rèn)真,我會適時地表揚。如,“王佳宇同學(xué)聽講多認(rèn)真呀,真是個會學(xué)習(xí)的好學(xué)生,同學(xué)們真應(yīng)該向他學(xué)習(xí)?!倍吹絺€別不認(rèn)真聽講的學(xué)生,我會用目光加以暗示。一年級學(xué)生很單純,都愛受表揚,我覺得正面引導(dǎo)的效果會好一些。
一年級學(xué)生由于其特殊的年齡特征,其思維更具形象性。在具體教學(xué)中,我會注意教學(xué)形式的多樣化與直觀性,盡量利用教學(xué)掛圖、教具、電腦課件等以吸引學(xué)生的注意力,采取多種游戲的方式進行練習(xí),這樣學(xué)生在課上就不容易“走神”,而把精力全部投入到學(xué)習(xí)中去。久而久之,就容易形成上課認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣。
二培養(yǎng)學(xué)生說的習(xí)慣。
在教學(xué)中加強說的訓(xùn)練,培養(yǎng)說的習(xí)慣,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋,能使教師及時掌握學(xué)生對問題的理解,便于針對性地采取措施,同時培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,促進了學(xué)生思維發(fā)展。
1、讓學(xué)生有敢說的勇氣。班級里,總有那么一些膽大敢說的孩子,也不乏膽小怕言的學(xué)生,針對實際,我會時時以敢說者帶動、激勵怕言者。教學(xué)中,對于那些愛探索、肯帶頭的學(xué)生,我都給予及時的表揚:楊帥同學(xué)膽子真大,回答問題時聲音真響亮;李曉雪同學(xué)真愛動腦筋;你說得棒極了等等。對于那些不善于發(fā)言,怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神,鼓勵的目光,并加以適當(dāng)?shù)狞c拔、適時的引導(dǎo),增強他們說的勇氣和信心,只要他們能開口,哪怕聲音再輕說得再離譜,我也會以鼓勵的口吻對待,讓他感到自己也能說,即使說錯也沒關(guān)系。比如,當(dāng)敢說者發(fā)表了自己的想法后,我把復(fù)述、模仿的機會讓給怕發(fā)言者,并給予鼓勵:“你也說的很好。”以此調(diào)動他們的積極性。再如,課中對于那些較簡單的問題,我把說話的機會也讓給怕發(fā)言者,并及時鼓勵:“你答得非常正確,很有進步?!碑?dāng)有的學(xué)生回答錯了,我就隨機應(yīng)變:“你能大膽發(fā)言了雖然回答得不完全正確,但已有進步了,老師相信你下一次一定能回答正確?!睂τ谝荒昙墑?cè)雽W(xué)的孩子來說這是很大的鼓勵。
2、讓學(xué)生把話說清楚,說完整。一年級學(xué)生,知識面窄,語言貧乏,尤其是數(shù)學(xué)語言更難以正確表達(dá),他們往往能夠想到、做到,但不一定能正確表達(dá)出來,根據(jù)這一特點,我會把枯燥的數(shù)學(xué)知識寄于一定的數(shù)學(xué)情境之中,讓學(xué)生邊操作邊表達(dá)循序漸進,把話說清楚,說完整。
三養(yǎng)成動手操作的習(xí)慣。
動手操作是兒童認(rèn)識事物的重要手段,兒童在動手操作中獲得直接經(jīng)驗,在“做中想,想中學(xué)”。我深信:只有學(xué)生確有“感受”,才能真正“理解”。
為了讓一年級學(xué)生易于理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識,教材安排了“分一分”、“擺一擺”“畫一畫”、“圈一圈”、“數(shù)一數(shù)”等大量的動手操作活動。學(xué)生在直觀具體的操作活動中能夠積累學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵經(jīng)驗”,而這些經(jīng)驗是無法教會的,必須由學(xué)生自己體驗。例如,在教學(xué)有關(guān)4的分與合時,我會讓學(xué)生借助學(xué)具,將4根小棒分開:一邊放1根,另一邊放3根;一邊放2根,另一邊也放2根;一邊放3根,另一邊放1根。有了這一操作的過程,再抽象成數(shù)的分與合就有了清晰的表象,實現(xiàn)了由形象到抽象的過渡。
四培養(yǎng)孩子的生活實踐能力。
數(shù)學(xué)源于生活,又服務(wù)于生活。把數(shù)學(xué)知識生活化,是數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。學(xué)以致用,在教學(xué)中經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際,運用數(shù)學(xué)知識解決問題,知識才能被學(xué)生真正地掌握,也只有在實踐運用中才能體現(xiàn)其價值。因此,在教學(xué)中,我要拓寬課堂教學(xué)領(lǐng)域,為學(xué)生提供數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大背景,將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置于學(xué)生社會生活的大課堂,引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系生活實際,體會數(shù)學(xué)與社會、生活、大自然的廣泛聯(lián)系,學(xué)會從日常生活中搜集、整理數(shù)學(xué)信息,學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式觀察、分析、解決生活中的數(shù)學(xué)問題。如:上完《分類》課以后,我會布置學(xué)生到書店、超市等地方進行調(diào)查,看看它們是按什么規(guī)律把物品進行歸類的,之后再讓學(xué)生帶來了各種不同的東西,叫學(xué)生扮演“中、小型商場小經(jīng)理”把各種物品按自己的想法進行歸類。這樣,使學(xué)生在實踐中得到了鍛煉,把數(shù)學(xué)真正融入到現(xiàn)實生活。在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計后,我會設(shè)計一道“調(diào)查你最喜愛的電視節(jié)目”的游戲性作業(yè),因為這是跟學(xué)生興趣愛好有關(guān)的,相信通過此項作業(yè),同學(xué)們對統(tǒng)計調(diào)查會有更深刻的了解。學(xué)生會在輕松愉悅的氛圍中,掌握運算的方法和技能,提高計算能力和學(xué)習(xí)的興趣。
五倡導(dǎo)探索、合作、交流式的新型的學(xué)習(xí)方式。
新課教學(xué)時要鼓勵學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上,共同探究,展開討論,小組成員各抒己見,實現(xiàn)信息在群體間的多向交流,讓學(xué)生嘗試到合作的樂趣。就15減9教學(xué)為例,我將為每個學(xué)生準(zhǔn)備了一套學(xué)具(盒內(nèi)10根小棒,盒外5根),讓學(xué)生先獨立操作,自主探究,怎樣從15根中拿掉9根,要求邊操作邊輕聲講述拿小棒過程。在此基礎(chǔ)上,我再讓學(xué)生進行組內(nèi)交流,不同的思考方法會顯現(xiàn)出來。有的可能會說:我是一個一個地減,1、2、3、……9,還剩6根;有的可能說:我是先從一盒10根中拿掉9根,再把盒內(nèi)剩下的1根和盒外5根合起來得6根;有的可能說:我是先拿去了盒外的5根,再拿去盒內(nèi)的4根,還剩6根;還有的可能說:我是想9加4等于13,所以13減9等于4……共同探究,使學(xué)生了解多種算法,面對這些算式,我一一加以了肯定。隨后,我讓同學(xué)們用自己喜歡的方法計算兩題12—9=□,16—9=□,通過對學(xué)生所選算法的統(tǒng)計,得出大多數(shù)小朋友用做減想加的算法,達(dá)到了算法多樣化與算法最優(yōu)化的結(jié)合。
開展合作的學(xué)習(xí),方式有很多,如:二人合作、小組合作、自由結(jié)合小組合作、無座次合作等等。無論是哪一種方式,都要讓學(xué)生學(xué)會傾聽,學(xué)會取長補短。一年級剛剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小,還沒有學(xué)會與他人交流合作的本領(lǐng)。因此,在教學(xué)開始,首先教會學(xué)生學(xué)會與他人合作。在小組合作時,安排好每組的成員,并為他們確定一名組長,小組成員在組長的帶領(lǐng)下,有秩序的發(fā)言,當(dāng)然,小組長不能總是一人擔(dān)當(dāng),可采取輪流制,讓小組內(nèi)的每位學(xué)生都得到鍛煉的機會。例如教學(xué)《我換牙了》一課時,讓學(xué)生充分發(fā)揮小組合作的作用,體會與他人交流的重要性。根據(jù)信息窗提供的信息,引發(fā)學(xué)生統(tǒng)計的欲望,組織學(xué)生參與到整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計圖、填統(tǒng)計表、分析問題、做出判斷的過程。把這些過程放到小組當(dāng)中,通過小組交流,集體整理,作好統(tǒng)計。在這個過程中我會進行指點,發(fā)現(xiàn)問題,及時給以指導(dǎo),讓學(xué)生體會到小組合作交流的重要性。為避免發(fā)生形式上的交流,及時給每個小組進行評價,表揚合作好的小組,樹立好的榜樣。通過交流合作,使學(xué)生能夠積極主動的收集信息,用一定的方法整理數(shù)據(jù),并能根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果回答一些問題,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神。再如:教材第73頁的“你說我說”要探索的第一層次問題是“需要寫多少個號碼?”解決這一問題的策略是多樣的,如教材中呈顯的,既可以按運動項目計算“一共有多少個運動員”,也可以按性別計算“男女運動員一共有多少”課上在研究時,要大膽放手,讓學(xué)生通過操作、觀察、分析、獨立探索出各自的計算方法,然后展示、交流各自的成果。有的采用數(shù)數(shù)的方法,有的采用“湊十法”等等,算法的多樣和學(xué)習(xí)的個性化在這里均得到了較好的體現(xiàn)。期間,使學(xué)生學(xué)到解決問題的策略,體驗到探索的樂趣。
部編版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇二
一年級(3)班有學(xué)生49人,(4)班也是49人。通過師生一學(xué)期共同努力,絕大部分部分上課能夠?qū)P穆犞v,積極思考并回答老師提出問題,下課能夠按要求完成作業(yè),具有一定基礎(chǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,但是也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,學(xué)生上課紀(jì)律松懈,精力不集中,思想經(jīng)常開小差,喜歡隨意講話,作業(yè)不能及時完成,經(jīng)常拖拉作業(yè),以致學(xué)習(xí)成績較差,還需要在新學(xué)期里多和家長取得聯(lián)系,共同做好這部分學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)工作。
一年級數(shù)學(xué)下冊教材共六個單元和一個總復(fù)習(xí),分別從數(shù)與代數(shù)、空間圖形、實踐活動等方面對學(xué)生進行教育。
(一)數(shù)與代數(shù)。
1.第一單元“加與減(一)”。是學(xué)習(xí)20以內(nèi)退位減法,降低一年級上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)難度。退位減法是一個難點,學(xué)生掌握比較慢,但同時也是今后豎式減法重點所在。所以在介紹:數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計數(shù)器……這些方法中,孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求,自己怎么快怎么算,但是要介紹這些方法。
2.第三單元“生活中數(shù)”。通過數(shù)鉛筆等活動,經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)模型過程,會數(shù),會讀,會寫100以內(nèi)數(shù),在具體情境中把握數(shù)相對大小關(guān)系,能夠運用數(shù)進行表達(dá)和交流,體會數(shù)與日常生活密切聯(lián)系。
3.第五單元“加與減(二)”,第六單元“加與減(三)”在“加與減”學(xué)習(xí)中,結(jié)合生活情境,學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式過程,進一步體會加減法意義;探索并掌握100以內(nèi)加減法(包括不進位、不退位與進位、退位)和連加、連減、加減混合計算方法,并能正確計算;能根據(jù)具體問題,估計運算結(jié)果;初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題,感受加減法與日常生活密切聯(lián)系。
(二)空間與圖形。
2.第四單元“有趣圖形”。學(xué)生將經(jīng)歷從上學(xué)期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形過程,認(rèn)識長方形,正方形,三角形,圓等平面圖形,通過動手做活動,進一步認(rèn)識平面圖形,七巧板是孩子喜歡拼圖,用它可以拼出很多圖形,讓孩子們自己動手拼,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,發(fā)展空間觀念能設(shè)計有趣圖案。
(三)實踐活動。
本冊教材在第五單元之后安排一個大實踐活動,即“分扣子”和“填數(shù)游戲”。旨在綜合運用所學(xué)知識,從根據(jù)事物非本質(zhì)、表面特征把事物進行分類,發(fā)展到根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)特征進行不同方式分類,促進孩子邏輯思維能力發(fā)展。同時,安排學(xué)生填數(shù)游戲,旨在對孩子口算能力、邏輯思維能力和觀察能力訓(xùn)練,感受數(shù)學(xué)樂趣!
(一)教學(xué)重點。
1.熟練計算20以內(nèi)退位減法。
2.會數(shù),會讀,會寫100以內(nèi)數(shù),在具體情境中把握數(shù)相對大小關(guān)系,能夠運用數(shù)進行表達(dá)和交流,體會數(shù)與日常生活密切聯(lián)系。
3、學(xué)習(xí)并掌握100以內(nèi)加減法(包括不進位、不退位與進位、退位)計算方法,并能正確計算;能根據(jù)具體問題,估計運算結(jié)果;初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題,感受加減法與日常生活密切聯(lián)系。
(二)教學(xué)難點。
1.20以內(nèi)退位減法。
2.100以內(nèi)進位加法和退位減法。
(一)情感與態(tài)度:
1.在現(xiàn)實情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容,利用學(xué)到數(shù)學(xué)知識解決自己身邊實際問題,獲得成功體驗,增強學(xué)好數(shù)學(xué)信心。
2.在教師組織和指導(dǎo)下,通過自己主動探索獲得數(shù)學(xué)知識,初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。
3.通過教科書里解更多有關(guān)數(shù)學(xué)知識,體會數(shù)學(xué)是人類在長期生活和勞動中逐漸形成方法、理論,是人類文明結(jié)晶,體會數(shù)學(xué)與人類歷史發(fā)展是息息相關(guān)。
4.在教師具體指導(dǎo)和組織下,能夠?qū)嵤虑笫碌嘏u自己、評價他人。
(二)知識與技能:
1.會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)數(shù);在具體情境中把握數(shù)相對大小關(guān)系;能夠運用數(shù)進行表達(dá)和交流,體會數(shù)與日常生活密切聯(lián)系。
2.探索并掌握20以內(nèi)退位減法、100以內(nèi)加減法(包括不進位、不退位與進位、退位)計算方法,并能正確計算;能根據(jù)具體問題,估計運算結(jié)果;初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題,感受加減法與日常生活密切聯(lián)系。
3.觀察身邊簡單物體,初步體會從不同角度觀察物體所看到形狀可能是不同,學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形過程,認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形,初步體會面在體上,進一步發(fā)展空間觀念。
4.初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中作用,感受加減法與日常生活密切聯(lián)系,同時獲得一些初步數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進行思考能力。
1.認(rèn)真研讀教材,搞好課堂教學(xué)研究工作,向課堂要質(zhì)量。充分利用學(xué)生熟悉、感興趣和富有現(xiàn)實意義素材吸引學(xué)生,讓學(xué)生主動參與到各種數(shù)學(xué)活動中來,提高學(xué)習(xí)效率,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)習(xí)信心。提倡學(xué)法多樣性,關(guān)注學(xué)生個人體驗。
2.加強基礎(chǔ)知識教學(xué),使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。特別是加強計算教學(xué)。計算是本冊教材重點,一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本計算方法,另一方面也通過相應(yīng)練習(xí),幫助學(xué)生形成必要計算技能,同時注意教材之間銜接,對內(nèi)容進行有機整合,提高解決實際問題能力。
3.認(rèn)真做好培優(yōu)補差工作。開展一幫一活動,與后進生家長經(jīng)常聯(lián)系,及時反映學(xué)校里學(xué)習(xí)情況,促使其提高成績,幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心與決心。
4.加強口算練習(xí),逐步提高學(xué)生計算能力。
5.能掌握一些常見數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題解答方法,逐步提高解答應(yīng)用題能力。
6.增加動手操作機會,使學(xué)生獲得正確圖形表象,正確計算一些幾何形體周長、面積和體積。
7.每學(xué)完一個單元內(nèi)容,做到及時復(fù)習(xí),及時考核,這樣可以及時解學(xué)生對知識掌握情況,以便及時補差補漏。
8.從作業(yè)上嚴(yán)格要求學(xué)生,不但書寫工整,且準(zhǔn)確率高。對每天作業(yè)老師要及時批改,并讓學(xué)生養(yǎng)成改錯好習(xí)慣。
9.向40分鐘要質(zhì)量,提高課堂效率。
10.做好培優(yōu)扶差工作,提高數(shù)學(xué)及格率,力爭使及格率達(dá)95%。
1.開展一幫一活動,讓優(yōu)秀學(xué)生帶動后進生,促使他們轉(zhuǎn)化。
2.加強家校聯(lián)系,共同教育。
3.思想教育,轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.根據(jù)學(xué)生知識缺漏,有目、有計劃地進行補缺補漏。
5.多一份關(guān)心、幫助,努力發(fā)現(xiàn)他們閃光點,多鼓勵、表揚他們,使其體驗成功、努力學(xué)習(xí)。
6.因材施教,重視基礎(chǔ)知識掌握。
7.課堂上多設(shè)計一些力所能及問題,讓他們回答,并逐步提高要求。
8.加強作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量。
部編版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇三
《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想,教材將以主題單元形式展開,并重點突出以下特征:
1.從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性,從學(xué)生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機整合為學(xué)習(xí)主題。
2.強化教材的生活指導(dǎo)職能。
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點,幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力,以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,突出教材的生活指導(dǎo)意識,發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3.以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計。
為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展,教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路,消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此,教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,促進自主活動,在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中,引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,使學(xué)生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
二、學(xué)生情況分析:
一年級的小朋友,在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚,希望通過本冊教學(xué),努力把他們培養(yǎng)成品德良好,樂于探究、熱愛生活的兒童。
三、
教學(xué)目標(biāo):
《品德與社會》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活(兒童生活的前提和基礎(chǔ))愉快積極地生活(兒童生活的主調(diào))負(fù)責(zé)任,有愛心地生活(兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求)動腦筋,有創(chuàng)意地生活(時代的進步對兒童提出的要求)。
四.各單元要求。
第一單元:我的好習(xí)慣。
1.讓學(xué)生意識到自己是小學(xué)生了,要講禮貌、守秩序,遵守學(xué)校生活常規(guī)。
2.幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活,讓學(xué)生學(xué)會利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。
3.讓學(xué)生體驗學(xué)校生活帶來的樂趣,喜歡上學(xué)。
第二單元:我和大自然。
1.引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過程中找到春天,感受大自然的美,體驗大自然的奇妙,培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。
2.用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)春天的美好。
3.體驗、感受春天的美好,在與春天一起玩的過程中盡情享受春天、找到快樂。
第三單元:我愛我家。
1.讓學(xué)生初步認(rèn)識到自己作為家庭一員的責(zé)任,要學(xué)會自理,還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活。
2.培養(yǎng)學(xué)生的自理能力,養(yǎng)成堅持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)做不會做的事情,培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。
3.讓學(xué)生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛,體會家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長,向長輩表達(dá)自己的愛、自己的心意,從而學(xué)會感謝他人、關(guān)愛他人。
第四單元:我們在一起。
1.讓學(xué)生認(rèn)識到在學(xué)校在家一個樣,誠實、有禮貌,能為學(xué)校帶來歡樂。
2.培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力,通過向?qū)W生求助做不會做的事情,培養(yǎng)學(xué)生與人交往、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。
3.讓學(xué)生體會到同伴和自己分享的快樂,體會學(xué)校生活的幸福;能用自己的方式融入集體,從而學(xué)會感謝同學(xué)、關(guān)愛同學(xué)。
五、教學(xué)重點、難點:
1、幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活,讓學(xué)生學(xué)會利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。
2、引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過程中找到春天,感受大自然的美,體驗大自然的奇妙,培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。
3、讓學(xué)生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛,體會家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長,向長輩表達(dá)自己的愛、自己的心意,從而學(xué)會感謝他人、關(guān)愛他人。
4、讓學(xué)生體會到同伴和自己分享的快樂,體會學(xué)校生活的幸福;能用自己的方式融入集體,從而學(xué)會感謝同學(xué)、關(guān)愛同學(xué)。
六、教學(xué)措施:
1.通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,引導(dǎo)兒童熱愛生活,學(xué)習(xí)做人。
2.努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件,靈活多樣地運用教學(xué)活動和組織形式,結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,引導(dǎo)兒童探索的欲望。
3.創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際,及時地把社會中新的信息,科學(xué)技術(shù)新的成果,兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,不斷提高品德教育的針對性,突破性。
七、課時安排:16課時。
八、教學(xué)進度:
周次。
時間。
教學(xué)內(nèi)容。
課時數(shù)。
2.20-2.24。
我們愛整潔。
2.27-3.3。
我們有精神。
3.6-3.10。
我不拖拉。
3.13-3.17。
不做“小馬虎”
3.20-3.24。
風(fēng)兒輕輕吹。
3.27-4.1。
花兒草兒真美麗。
4.5-4.7。
可愛的動物。
4.10-4.14。
大自然,謝謝您。
4.17-4.21。
我和我的家。
4.24-4.28。
期中考試。
5.2-5.5。
家人的愛。
5.8-5.12。
讓我自己來整理。
5.15-5.19。
干點家務(wù)活。
5.22-5.26。
我想和你們一起玩。
5.31-6.2。
請幫我一下吧。
6.5-6.9。
分享真快樂。
6.12-6.16。
大家一起來。
6.19-6.23。
考試。
部編版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇四
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、小朋友,今天動物王國里有一場精彩的比賽,許多動物都來參加啦,我們?nèi)タ纯炊加姓l吧。(課件依次出示圖片和帶拼音漢字)。
2、想和它們交朋友嗎?那就得叫出它們的名字。
猴子、兔子、鴨子。
孔雀、松鼠、公雞。
學(xué)生自由讀。
請大家自己輕聲地讀讀吧。
知識講解。
(難點突破)。
二、初讀課文,出示課題。
1、師:這么多小動物聚在一起要干什么呢?
課件出示:比尾巴。
師:大家注意了,“巴”在這里輕聲,要讀得短而輕,再讀讀吧?。ㄖ该x)。
2、師:讀準(zhǔn)了字音,我們再來看看字形。這三個字有個共同點,哪位小朋友發(fā)現(xiàn)了?(豎彎鉤)。
沒錯,它們都有“豎彎鉤”,它們有的長,有的寬,書寫時可要注意區(qū)別。
3、師:動物們都來比尾巴了,它們是怎么比的呢?讓我們到書中看一看,請把書翻到82頁。
師:讀書之前請看看讀書要求。
提要求:大聲讀課文,把字讀準(zhǔn),把句子讀通,不認(rèn)識的字可以借助拼音讀一讀。
4、這首兒歌一共幾小節(jié)?
生:四小節(jié)。
師:那就請四位同學(xué)每人讀一節(jié)(其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽他們有沒有讀正確)。
第一小節(jié)請誰?指名讀。
(這4位同學(xué)讀得都不錯,來把掌聲送給他們)。
三、再讀兒歌。
(一)1、我們到第一小節(jié)去看看,這三只小動物是怎樣比尾巴的?
誰的尾巴長?
誰的尾巴短?
誰的尾巴好象一把傘?
(1)請小朋友自己讀一讀。
(2)大家注意三個句子末尾都有相同的符號。
生:三句話后面都有個問號。
生:三個。
師:誰來讀。
第1。
個問句?(指名讀,1個人)。
師:不錯,你把音讀準(zhǔn)了,可你沒把疑問的語氣讀出來。孩子們,我們在讀問句的時候語氣要往上揚,來聽老師讀讀。(師范讀)。
師:請同學(xué)們模仿老師讀一讀。(齊讀)。
(識字:“誰”、“長”)。
出示字卡:誰—堆(換一換);“長”表示向兩端延伸的程度,擴詞:長江、長城、長方形。
(3)由“長”引出“短”,學(xué)生自己說識字方法。
師:“長”的反義詞是“短”。這個“短”字(變紅色)有點難,誰來拼一拼?
師:請大家在書上把這一對反義詞圈出來。
你還能說出幾組這樣的反義詞嗎?
(4)誰的尾巴∕好像一把傘?
師:這第三個問句比較長,誰想來試著讀讀?
師:老師覺得,可以在“尾巴”這個詞語后面歇口氣,再讀。
(師范讀,跟讀)。
(認(rèn)識“把”、“傘”;
“把”字與“巴”字有什么區(qū)別?(多了“提手旁”)。
區(qū)別“人字頭”、“八字頭”)。
師:一起齊讀第一小節(jié)。
2、看,它們比賽的結(jié)果出來了。(課件出示,請小朋友自己讀一讀。)。
師:小動物的尾巴有長,有短,還有的像把傘呢!你最喜歡誰的尾巴呢?為什么?
生:我最喜歡猴子的尾巴,因為猴子的長尾巴可以掛在樹上蕩秋千。
師:真有趣!請你讀一讀這句話。
師:喜歡猴子尾巴的孩子一起讀一讀?
生:兔子的尾巴短短的,很可愛。
師:你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎?
師:好一個可愛的尾巴。
師:猜猜老師喜歡誰的尾巴?松鼠的尾巴大大的、軟軟的,還可以當(dāng)被子呢。要是從樹上跳下來,也不會摔傷。
師:難怪說它的尾巴像把傘呢,是什么傘???(降落傘)松鼠有這樣的大尾巴,心里一定開心極了,我們一起讀出它開心的心情吧!
師:下面請同桌小朋友合作讀讀一二小節(jié)。
師點評:孩子們的.一問一答,配合的真默契。
師:老師也想加入,我讀第一小節(jié),大家讀第二小節(jié)。
課堂練習(xí)。
(難點鞏固)。
師:小朋友,看,又一群動物趕來比尾巴了!
圖片出示:恐龍、鼠、烏龜、燕。
看看他們的尾巴是怎樣的?
2、請你也來模仿課文編一編兒歌吧!先自己試一試。
誰的尾巴()?
誰的尾巴()?
誰的尾巴好像()?
通過讀好問句,模仿一問一答形式積累語言。
部編版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇五
2、能正確的書寫0。
一、游戲?qū)搿?BR> 師:今天我給大家?guī)砹藗€小玩意,大家想不想知道,是什么?
生:想。
師:(拿出盒子)看?。〒u一搖)你們知道里面放了什么嗎?
生:(搖搖頭)不知道!
生:(踴躍舉手)。
師:你來!
生1:(把手伸進去。)。
師:你摸到了什么?告訴大家是什么感覺?
生1:好像有幾根小棒!師:哦,你說有小棒。好的,你也摸摸,摸到了什么?
生2:圓圓的東西!
師:圓圓的東西它是什么呢?你猜猜,大家也來幫他想想!你也上來摸摸。(再請一位學(xué)生)。
生3:應(yīng)該是棒棒糖!
師:你說是棒棒糖,那你拿出來給大家看看,是不是的呢?
生3:(拿出一個)是的,老師,是棒棒糖!
師:哇,這位小朋友真聰明,一下子就猜出來了,那老師就把這個棒棒糖獎給你!
生3:謝謝老師。
師:(搖搖盒子)同學(xué)們,里面還有棒棒糖么?
生:有!
師:現(xiàn)在呢,老師把這它拿出來,(又搖搖,無聲)現(xiàn)在還有么?
生:沒有了。
師:那么老師一共在盒子里面放了幾個棒棒糖?用什么數(shù)字來表示?
生:2個!
師:那現(xiàn)在呢?盒子里還有嗎?
生:沒有了。
師:那誰知道沒有了用什么數(shù)字來表示呢?
生4:沒有了用0來表示。
師:真棒!
這位小朋友肯定在家里的時候就已經(jīng)把我們今天要學(xué)習(xí)的知識預(yù)習(xí)了,大家要向他學(xué)習(xí)!老師現(xiàn)在把這棒棒糖給你,作為獎勵!今天我們就是要跟0交朋友,大家愿意么?(板書:0的認(rèn)識)。
生:愿意。
二、提升鞏固。
師:好的!從剛才的游戲中,我們知道了,沒有了就用……(提示大家一起回答)。
生:0來表示。
師:非常好!大家看,老師的手里有幾支鉛筆?
生:三支!
生:兩支!
師:哦,兩支。那如果老師把這兩支鉛筆都借給他了呢?那老師就沒有鉛筆了!那么……?(被打斷)。
生:用0來表示!老師現(xiàn)在有0支鉛筆。
三、0的寫法。
師:這位同學(xué)回答得非常好,聲音也很洪亮。那就是說,老師有……。
生:0支鉛筆(一起回答)。
師:說了這么久,大家想知道,我們的好朋友0到底長什么樣嗎?
生:想!
師:(拿出卡片)這就是我們的好朋友0,大家仔細(xì)想想,你們見過它么?是不是很像雞蛋?(提示)。
生:對,還像乒乓球、鴨蛋、鵝蛋……。
生:會了。
四、動手練習(xí),家庭作業(yè)。
師:現(xiàn)在,請小朋友們拿出筆和紙,動動你的小手,試著自己寫幾個0,老師要看看,哪位小朋友能夠?qū)懙糜挚煊趾茫?BR> 如果有同學(xué)不是很會寫的話,請舉手,老師來幫幫你。(學(xué)生寫,老師下去走走,指導(dǎo))看來同學(xué)們都寫得不錯!回家之后多練習(xí)幾遍,給爸爸媽媽看看,下次課上,老師要請同學(xué)上講臺來展示!
今天的課就上到這里,下課!
部編版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇六
一、班級情況分析:
本學(xué)期一年級(x)班xx人、一(x)班xx人,這些學(xué)生中大部分都是上過幼兒班。他們天真可愛,活潑調(diào)皮。在開學(xué)初,經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解,這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少,一些起碼的常規(guī)知識都不懂,他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束,想來就來,要走就走,上課時亂走亂動。本學(xué)期施行的實驗教材,主要是開拓學(xué)生的思維,發(fā)揮學(xué)生的想象。因此,針對學(xué)生的不同特點在教學(xué)過程中,在傳授知識的同時,注重對學(xué)生進行思維的開拓,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
二、教材分析。
本冊教材包括下面一些內(nèi)容:準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法,認(rèn)識圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識鐘表、20以內(nèi)的進位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實踐活動。
三、教學(xué)重、難點。
這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ),是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,必須讓學(xué)生切實掌握。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、會寫0-20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認(rèn)識符號“=”、“”、“”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、通過直觀演示和動手操作,認(rèn)識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義,會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。
7、初步認(rèn)識鐘表,會認(rèn)識整時和半時。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
五、教學(xué)措施。
1、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗,根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
(1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的活動情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念,構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。
(2)盡量選擇、設(shè)計現(xiàn)實的、開放式的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生通過活動,積極思考、相互交流,體會數(shù)學(xué)知識的含義。
(3)讓學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。
(4)設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機。
(5)聯(lián)系兒童實際、根據(jù)學(xué)生特點滲透思想品德教育。
2、重視對數(shù)概念的理解,讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流,建立數(shù)感。
3、計算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用合適的方法進行計算。
4、根據(jù)兒童生活特點,從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認(rèn)識立體和平面圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題的能力。
6、設(shè)計安排符合學(xué)生年齡特點的實踐活動,注意應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
7、充分利用教材資源,教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。
8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。
部編版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇七
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、小朋友,今天動物王國里有一場精彩的比賽,許多動物都來參加啦,我們?nèi)タ纯炊加姓l吧。(課件依次出示圖片和帶拼音漢字)。
2、想和它們交朋友嗎?那就得叫出它們的名字。
猴子、兔子、鴨子。
孔雀、松鼠、公雞。
學(xué)生自由讀。
請大家自己輕聲地讀讀吧。
知識講解。
(難點突破)。
二、初讀課文,出示課題。
1、師:這么多小動物聚在一起要干什么呢?
課件出示:比尾巴。
師:大家注意了,“巴”在這里輕聲,要讀得短而輕,再讀讀吧?。ㄖ该x)。
2、師:讀準(zhǔn)了字音,我們再來看看字形。這三個字有個共同點,哪位小朋友發(fā)現(xiàn)了?(豎彎鉤)。
沒錯,它們都有“豎彎鉤”,它們有的長,有的寬,書寫時可要注意區(qū)別。
3、師:動物們都來比尾巴了,它們是怎么比的呢?讓我們到書中看一看,請把書翻到82頁。
師:讀書之前請看看讀書要求。
提要求:大聲讀課文,把字讀準(zhǔn),把句子讀通,不認(rèn)識的字可以借助拼音讀一讀。
4、這首兒歌一共幾小節(jié)?
生:四小節(jié)。
師:那就請四位同學(xué)每人讀一節(jié)(其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽他們有沒有讀正確)。
第一小節(jié)請誰?指名讀。
(這4位同學(xué)讀得都不錯,來把掌聲送給他們)。
三、再讀兒歌。
(一)1、我們到第一小節(jié)去看看,這三只小動物是怎樣比尾巴的?
誰的尾巴長?
誰的尾巴短?
誰的尾巴好象一把傘?
(1)請小朋友自己讀一讀。
(2)大家注意三個句子末尾都有相同的符號。
生:三句話后面都有個問號。
生:三個。
師:誰來讀第1個問句?(指名讀,1個人)。
師:不錯,你把音讀準(zhǔn)了,可你沒把疑問的語氣讀出來。孩子們,我們在讀問句的時候語氣要往上揚,來聽老師讀讀。(師范讀)。
師:請同學(xué)們模仿老師讀一讀。(齊讀)。
(識字:“誰”、“長”)。
出示字卡:誰―堆(換一換);“長”表示向兩端延伸的程度,擴詞:長江、長城、長方形。
(3)由“長”引出“短”,學(xué)生自己說識字方法。
師:“長”的反義詞是“短”。這個“短”字(變紅色)有點難,誰來拼一拼?
師:請大家在書上把這一對反義詞圈出來。
你還能說出幾組這樣的反義詞嗎?
(4)誰的尾巴m好像一把傘?
師:這第三個問句比較長,誰想來試著讀讀?
師:老師覺得,可以在“尾巴”這個詞語后面歇口氣,再讀。
(師范讀,跟讀)。
(認(rèn)識“把”、“傘”;
“把”字與“巴”字有什么區(qū)別?(多了“提手旁”)。
區(qū)別“人字頭”、“八字頭”)。
師:一起齊讀第一小節(jié)。
2、看,它們比賽的結(jié)果出來了。(課件出示,請小朋友自己讀一讀。)。
師:小動物的尾巴有長,有短,還有的像把傘呢!你最喜歡誰的尾巴呢?為什么?
生:我最喜歡猴子的尾巴,因為猴子的長尾巴可以掛在樹上蕩秋千。
師:真有趣!請你讀一讀這句話。
師:喜歡猴子尾巴的孩子一起讀一讀?
生:兔子的尾巴短短的,很可愛。
師:你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎?
師:好一個可愛的尾巴。
師:猜猜老師喜歡誰的尾巴?松鼠的尾巴大大的、軟軟的,還可以當(dāng)被子呢。要是從樹上跳下來,也不會摔傷。
師:難怪說它的尾巴像把傘呢,是什么傘啊?(降落傘)松鼠有這樣的大尾巴,心里一定開心極了,我們一起讀出它開心的心情吧!
師:下面請同桌小朋友合作讀讀一二小節(jié)。
師點評:孩子們的一問一答,配合的真默契。
師:老師也想加入,我讀第一小節(jié),大家讀第二小節(jié)。
課堂練習(xí)。
(難點鞏固)。
師:小朋友,看,又一群動物趕來比尾巴了!
圖片出示:恐龍、鼠、烏龜、燕。
看看他們的尾巴是怎樣的?
2、請你也來模仿課文編一編兒歌吧!先自己試一試。
誰的尾巴?
誰的尾巴()?
誰的尾巴好像()?
通過讀好問句,模仿一問一答形式積累語言。
部編版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇八
1、小朋友,今天動物王國里有一場精彩的比賽,許多動物都來參加啦,我們?nèi)タ纯炊加姓l吧。(課件依次出示圖片和帶拼音漢字)。
2、想和它們交朋友嗎?那就得叫出它們的名字。
猴子、兔子、鴨子。
孔雀、松鼠、公雞。
學(xué)生自由讀。
請大家自己輕聲地讀讀吧。
知識講解。
(難點突破)。
1、師:這么多小動物聚在一起要干什么呢?
課件出示:比尾巴。
師:大家注意了,“巴”在這里輕聲,要讀得短而輕,再讀讀吧?。ㄖ该x)。
2、師:讀準(zhǔn)了字音,我們再來看看字形。這三個字有個共同點,哪位小朋友發(fā)現(xiàn)了?(豎彎鉤)。
沒錯,它們都有“豎彎鉤”,它們有的長,有的寬,書寫時可要注意區(qū)別。
3、師:動物們都來比尾巴了,它們是怎么比的呢?讓我們到書中看一看,請把書翻到82頁。
師:讀書之前請看看讀書要求。
提要求:大聲讀課文,把字讀準(zhǔn),把句子讀通,不認(rèn)識的字可以借助拼音讀一讀。
4、這首兒歌一共幾小節(jié)?
生:四小節(jié)。
師:那就請四位同學(xué)每人讀一節(jié)(其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽他們有沒有讀正確)。
第一小節(jié)請誰?指名讀。
(這4位同學(xué)讀得都不錯,來把掌聲送給他們)。
誰的尾巴長?
誰的尾巴短?
誰的尾巴好象一把傘?
(1)請小朋友自己讀一讀。
(2)大家注意三個句子末尾都有相同的符號。
生:三句話后面都有個問號。
生:三個。
師:誰來讀第1個問句?(指名讀,1個人)。
師:不錯,你把音讀準(zhǔn)了,可你沒把疑問的語氣讀出來。孩子們,我們在讀問句的時候語氣要往上揚,來聽老師讀讀。(師范讀)。
師:請同學(xué)們模仿老師讀一讀。(齊讀)。
(識字:“誰”、“長”)。
出示字卡:誰—堆(換一換);“長”表示向兩端延伸的程度,擴詞:長江、長城、長方形。
(3)由“長”引出“短”,學(xué)生自己說識字方法。
師:“長”的反義詞是“短”。這個“短”字(變紅色)有點難,誰來拼一拼?
師:請大家在書上把這一對反義詞圈出來。
你還能說出幾組這樣的反義詞嗎?
(4)誰的尾巴∕好像一把傘?
師:這第三個問句比較長,誰想來試著讀讀?
師:老師覺得,可以在“尾巴”這個詞語后面歇口氣,再讀。
(師范讀,跟讀)。
(認(rèn)識“把”、“傘”;
“把”字與“巴”字有什么區(qū)別?(多了“提手旁”)。
區(qū)別“人字頭”、“八字頭”)。
師:一起齊讀第一小節(jié)。
2、看,它們比賽的結(jié)果出來了。(課件出示,請小朋友自己讀一讀。)。
師:小動物的尾巴有長,有短,還有的像把傘呢!你最喜歡誰的尾巴呢?為什么?
生:我最喜歡猴子的尾巴,因為猴子的長尾巴可以掛在樹上蕩秋千。
師:真有趣!請你讀一讀這句話。
師:喜歡猴子尾巴的孩子一起讀一讀?
生:兔子的尾巴短短的,很可愛。
師:你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎?
師:好一個可愛的尾巴。
師:猜猜老師喜歡誰的尾巴?松鼠的尾巴大大的、軟軟的,還可以當(dāng)被子呢。要是從樹上跳下來,也不會摔傷。
師:難怪說它的尾巴像把傘呢,是什么傘啊?(降落傘)松鼠有這樣的大尾巴,心里一定開心極了,我們一起讀出它開心的心情吧!
師:下面請同桌小朋友合作讀讀一二小節(jié)。
師點評:孩子們的一問一答,配合的真默契。
師:老師也想加入,我讀第一小節(jié),大家讀第二小節(jié)。
課堂練習(xí)。
(難點鞏固)。
師:小朋友,看,又一群動物趕來比尾巴了!
圖片出示:恐龍、鼠、烏龜、燕。
看看他們的尾巴是怎樣的?
2、請你也來模仿課文編一編兒歌吧!先自己試一試。
誰的尾巴()?
誰的尾巴()?
誰的尾巴好像()?
通過讀好問句,模仿一問一答形式積累語言。
部編版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇九
《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想,教材將以主題單元形式展開,并重點突出以下特征:
1.從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性,從學(xué)生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機整合為學(xué)習(xí)主題。
2.強化教材的生活指導(dǎo)職能。
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點,幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力,以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,突出教材的生活指導(dǎo)意識,發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3.以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計。
為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展,教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路,消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此,教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,促進自主活動,在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中,引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,使學(xué)生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
二、學(xué)生情況分析:
一年級的小朋友,在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚,希望通過本冊教學(xué),努力把他們培養(yǎng)成品德良好,樂于探究、熱愛生活的兒童。
三、教學(xué)目標(biāo):
《品德與社會》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活(兒童生活的前提和基礎(chǔ))愉快積極地生活(兒童生活的主調(diào))負(fù)責(zé)任,有愛心地生活(兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求)動腦筋,有創(chuàng)意地生活(時代的進步對兒童提出的要求)。
四.各單元要求。
第一單元:我的好習(xí)慣。
1.讓學(xué)生意識到自己是小學(xué)生了,要講禮貌、守秩序,遵守學(xué)校生活常規(guī)。
2.幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活,讓學(xué)生學(xué)會利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。
3.讓學(xué)生體驗學(xué)校生活帶來的樂趣,喜歡上學(xué)。
第二單元:我和大自然。
1.引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過程中找到春天,感受大自然的美,體驗大自然的奇妙,培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。
2.用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)春天的美好。
3.體驗、感受春天的美好,在與春天一起玩的過程中盡情享受春天、找到快樂。
第三單元:我愛我家。
1.讓學(xué)生初步認(rèn)識到自己作為家庭一員的責(zé)任,要學(xué)會自理,還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活。
2.培養(yǎng)學(xué)生的自理能力,養(yǎng)成堅持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)做不會做的事情,培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。
3.讓學(xué)生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛,體會家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長,向長輩表達(dá)自己的愛、自己的心意,從而學(xué)會感謝他人、關(guān)愛他人。
第四單元:我們在一起。
1.讓學(xué)生認(rèn)識到在學(xué)校在家一個樣,誠實、有禮貌,能為學(xué)校帶來歡樂。
2.培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力,通過向?qū)W生求助做不會做的事情,培養(yǎng)學(xué)生與人交往、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。
3.讓學(xué)生體會到同伴和自己分享的快樂,體會學(xué)校生活的幸福;能用自己的方式融入集體,從而學(xué)會感謝同學(xué)、關(guān)愛同學(xué)。
五、教學(xué)重點、難點:
1、幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活,讓學(xué)生學(xué)會利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。
2、引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過程中找到春天,感受大自然的美,體驗大自然的奇妙,培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。
3、讓學(xué)生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛,體會家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長,向長輩表達(dá)自己的愛、自己的心意,從而學(xué)會感謝他人、關(guān)愛他人。
4、讓學(xué)生體會到同伴和自己分享的快樂,體會學(xué)校生活的幸福;能用自己的方式融入集體,從而學(xué)會感謝同學(xué)、關(guān)愛同學(xué)。
六、教學(xué)措施:
1.通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,引導(dǎo)兒童熱愛生活,學(xué)習(xí)做人。
2.努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件,靈活多樣地運用教學(xué)活動和組織形式,結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,引導(dǎo)兒童探索的欲望。
3.創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際,及時地把社會中新的信息,科學(xué)技術(shù)新的成果,兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,不斷提高品德教育的針對性,突破性。
七、課時安排:16課時。
八、教學(xué)進度:
周次。
時間。
教學(xué)內(nèi)容。
課時數(shù)。
1
2.20-2.24。
我們愛整潔。
1
2
2.27-3.3。
我們有精神。
1
3
3.6-3.10。
我不拖拉。
1
4
3.13-3.17。
不做“小馬虎”
1
5
3.20-3.24。
風(fēng)兒輕輕吹。
1
6
3.27-4.1。
花兒草兒真美麗。
1
7
4.5-4.7。
可愛的動物。
1
8
4.10-4.14。
大自然,謝謝您。
1
9
4.17-4.21。
我和我的家。
1
10。
4.24-4.28。
期中考試。
11。
5.2-5.5。
家人的愛。
1
12。
5.8-5.12。
讓我自己來整理。
1
13。
5.15-5.19。
干點家務(wù)活。
1
14。
5.22-5.26。
我想和你們一起玩。
1
15。
5.31-6.2。
請幫我一下吧。
1
16。
6.5-6.9。
分享真快樂。
1
17。
6.12-6.16。
大家一起來。
1
18。
6.19-6.23。
考試。
部編版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十
(一)學(xué)生情況分析:。
在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識。技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手的操作,需要合作怕學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒,只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的其實狀況。因此對學(xué)生,我們應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)的學(xué)會數(shù)學(xué)思考,學(xué)會解決問題。
(二)教材分析。
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:減法、認(rèn)識圖形、100以內(nèi)的數(shù),認(rèn)識人民幣、100以內(nèi)進位加法和退位減法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)實踐活動。
二、教學(xué)的指導(dǎo)思想。
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求,促進學(xué)生發(fā)展,適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法,比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。
三、教學(xué)目標(biāo)與要求。
(一)知識和技能方面。
1、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個位,十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù),會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,順序和大小,會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。
2、會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加,減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),會用加,減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、認(rèn)識人民幣單位元、角、分。
(二)數(shù)學(xué)思考方面。
1、能運用生活經(jīng)驗,對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀,大小,位置關(guān)系進行恰當(dāng)?shù)拿枋?,發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下,初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
(三)解決問題方面。
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提現(xiàn)問題,解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
(四)情感與態(tài)度方面。
1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動,直觀的教學(xué)活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀察,操作,歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
4、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤,并及時改正。
5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)的重難點。
教學(xué)重點:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,100以內(nèi)的加減法口算。
教學(xué)難點:100以內(nèi)的加減法口算,以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
五、教學(xué)措施。
1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難,廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí),作業(yè)分層設(shè)計。
4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
部編版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十一
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:
本班共有51名學(xué)生。經(jīng)過三年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生的基礎(chǔ)和能力都與低年級有很大不同,主要表現(xiàn)為:
1、已經(jīng)有初步獨立識字能力,知道通過多種途徑主動識字。
2、學(xué)生的閱讀能力有了很大的進步,能獨立分析、處理材料。
3、學(xué)生的寫作水平也有了相應(yīng)的發(fā)展。本學(xué)期中,鼓勵學(xué)生進行好書閱讀,并及時進行交流,促進學(xué)生閱讀水平的提高。在寫作方面,將從學(xué)生的寫趣入手,努力改進作文教學(xué),讓學(xué)生樂于寫作,享受寫作中的樂趣。加強語文實踐活動,陪學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
二、教學(xué)任務(wù)及要點:
1、在語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)八個專題的思想。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。
2、認(rèn)識200個字,會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字,會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11.留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。
12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
三、教材重難點:
教材重點:
1、在讀寫的過程中積累和鞏固所學(xué)的字,并繼續(xù)加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。
2、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,提高學(xué)生的閱讀和感悟能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價,提高口語交際訓(xùn)練的質(zhì)量。
4、提高學(xué)生的寫作興趣,讓學(xué)生把寫作當(dāng)成一種享受。
教材難點:
1、提高學(xué)生的寫字水平,指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正、寫美觀。
2、大力開展語文實踐活動,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:
1、在教學(xué)時,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”,教師重在點撥,利用訓(xùn)練,結(jié)合反映新課程思想的課程資源。培養(yǎng)學(xué)生語文能力。
2、識字教學(xué)注重差異,注意發(fā)揮每個學(xué)生的主動、創(chuàng)造性,鼓勵用自己最有效的方法進行學(xué)習(xí),采用多種形式,營造糾錯環(huán)境,促進孩子的鞏固。
3、勤于寫教學(xué)反思,樂于在博客上進行交流。通過各種方式接納來自家長、同事、社會的建議,提高自己的教學(xué)能力,讓學(xué)生的語文素養(yǎng)得到有效提高。
4、指導(dǎo)學(xué)生積累文中的優(yōu)美詞句及精彩片段,鼓勵學(xué)生利用口語訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生正確使用語言的能力及良好的語言習(xí)慣。
5、落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維中,在豐富的情感活動中,獲得個人體驗和獨特感受。
6、認(rèn)真鉆研寫作教學(xué)的方法,走進學(xué)生心靈,教會學(xué)生關(guān)注身邊的小事。指引他們進行快樂作文,寫出自己的真實感受。
部編版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十二
一.基本情況的分析:
我們一年級二班現(xiàn)有學(xué)生46人,其中男生25人,女生21人。經(jīng)過了半年的學(xué)習(xí),他們的自制能力、自立能力、及自學(xué)能力在上學(xué)期基礎(chǔ)上有所提高,但他們天真、好動,好奇、好問、接受新事物快,可塑性強。所以,本學(xué)期,計劃讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)各種基本能力。
二、本冊教材知識系統(tǒng)及安排:
本冊教材包括“南極小客人”、“下雨了”、“農(nóng)夫與牧童”、“綠色行動”、“小小存錢罐”、“大海邊”、“阿福的新衣”、“我們的鞋碼”、“兒童樂園”幾個部分。
三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo):
(一)、數(shù)與代數(shù):
1、在實際情景中能正確地任、讀、寫100以內(nèi)的數(shù),并能認(rèn)識計數(shù)單位“百”,知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、結(jié)合具體情景,進一步體會加減法的含義,會計算100以內(nèi)數(shù)的加、減法。結(jié)合現(xiàn)實素材,初步學(xué)會估算。
3、在現(xiàn)實情景中,能正確認(rèn)識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。
4、在現(xiàn)實情景中,認(rèn)識元、角、分,了解它們之間的關(guān)系,會進行簡單的計算。
(二)、空間與圖形:
1、通過具體的操作活動,能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
2、在實踐活動中,體會厘米、米的含義,知道1米=100厘米;能估計一些物體的長度,并會選擇合適的長度單位進行測量。
(三)、統(tǒng)計與概率:
1、在統(tǒng)計活動中,學(xué)會初步簡單整理的方法,認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。
2、能完成簡單的統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖,能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
(四)實踐與綜合應(yīng)用:
1、加深對百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與計算、圖形與統(tǒng)計等知識的理解。
2、實踐活動中,初步了解收集、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法。
四、教改思路及措施;
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)《學(xué)科素質(zhì)教育實施方案》,利用現(xiàn)代媒體技術(shù)及時獲取有價值的資料,學(xué)習(xí)先進的教改理論,教改經(jīng)驗。
2、不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,以課堂為實施素質(zhì)教育的主陣地,將新思路、新方法滲透到每節(jié)課中。
3、教學(xué)過程要體現(xiàn)開放性、活動性。提倡算法多樣化和解決問題策略多樣化,讓學(xué)生在寬松開放的情景中,提高思維的靈活性和解決問題的能力,實現(xiàn)既長知識又長智慧的目標(biāo)。引導(dǎo)他們開展觀察、實驗、猜測、推理與交流等數(shù)學(xué)活動,幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中,開發(fā)潛能、理解知識、發(fā)展技能,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法,獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。教學(xué)中努力激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,進而運用已有的知識和經(jīng)驗尋找策略解決問題的積極性,培養(yǎng)學(xué)生自覺主動到用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識。
5、注意學(xué)習(xí)過程的構(gòu)建性。利用教材提供的信息窗創(chuàng)設(shè)情景,運用已有的經(jīng)驗,在動手、動腦和相互交流的活動中,通過“做數(shù)學(xué)”獲得再創(chuàng)造的機會。
6、改革評價模式。
對學(xué)生的評價,既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程;既要關(guān)注知識和技能的掌握,更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的情感體驗和學(xué)習(xí)態(tài)度的發(fā)展。在學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生滲透“我能行”的觀念意識,配合學(xué)校的評價改革方案,科學(xué)合理地運用“我學(xué)會了嗎?”“豐收園”等欄目,全面了解學(xué)生的小狀況,促進學(xué)生全面、和諧地發(fā)展。
五、教學(xué)進度安排:
1、“南極下客人”2課時2、“下雨了”1課時。
3、“農(nóng)夫與牧童”3課時4、“綠色行動”4課時。
5、“小小存錢罐”2課時6、“大海邊”7課時。
7、“阿福的新衣”2課時8、“我們的鞋碼”1課時。
9、“兒童樂園”2課時。
六、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)教學(xué)活動的安排:
1、學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》建立新理念,并認(rèn)真做業(yè)務(wù)筆記。,不斷提高自身素質(zhì)。在數(shù)學(xué)課上更好地體現(xiàn)新課改的精神。
2、自學(xué)現(xiàn)代教育理論。學(xué)習(xí)現(xiàn)代價值教育所面臨的主要課題。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),提高教學(xué)能力。
3、多聽別的老師的課,取長補短,提高自己的授課水平。
4、繼續(xù)練習(xí)基本功,提高教學(xué)技能。
部編版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十三
語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,語文學(xué)習(xí)的成效如何,往往影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí),對我們每一位語文老師來說,肩上的使命是沉甸甸的,但又是光榮而神圣的。因此,如何搞好九年級語文教學(xué),如何使學(xué)生在初中階段的最后九個多月學(xué)有所獲,在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的語文答卷,這是擺在我們每一位九年級語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此我們必須對照新課標(biāo),冷靜反思、深入分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失,使我們對自己的語文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識和準(zhǔn)確的估價,進而對整個九年級語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃,以便努力踐行新課程理念,從而決勝中考。
一、指導(dǎo)思想:
以黨的教育方針為指針,堅持以人為本,尊重學(xué)生的個性發(fā)展特點,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣,提高學(xué)生的文化品味,發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。
二、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求:
1、知識目標(biāo):通過本期學(xué)習(xí),讓學(xué)生能系統(tǒng)的掌握本冊書中的有關(guān)知識,并能很好的運用,使文本和學(xué)生的思想融為一體,從而達(dá)到學(xué)生自身的語文知識發(fā)展。
2、能力目標(biāo):進一步培養(yǎng)學(xué)生圈點勾畫、品讀語言、搜集并巧用各類資源的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、思考生活,并從中獲取知識的能力;通過閱讀和寫作訓(xùn)練提高學(xué)生的寫作能力。
3、情感態(tài)度與價值觀:在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義感情、良好的道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。
三、教材的重點和難點:
1、要求學(xué)生掌握九年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會運用。
2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:
1、加強對字詞和古詩文的經(jīng)常性檢查。常識記、常檢查并且嚴(yán)格把關(guān),確保學(xué)生能夠正確無誤地掌握這些基礎(chǔ)知識。
2、做題給學(xué)生有時間限制,培養(yǎng)學(xué)生做題的緊張感,同時要提醒學(xué)生審題和條理性,做題后有反饋,對于做題好的和差的都要有評價,有競爭才會有進步。
3、堅持做好作文訓(xùn)練。片段訓(xùn)練堅持每周都有,每兩周寫一篇作文,堅持閱讀和寫作,逐步提升學(xué)生的寫作能力。
五、教學(xué)進度安排表:
部編版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十四
重點句子:
1、池塘里的水波一閃一閃的,像一只明亮的大眼睛。池塘邊的蘆葦長起來了,像長長的睫毛。
2、白云倒映在池塘里,像一群白鵝。太陽倒映在池塘里,像一只鮮紅的氣球。
3、月牙倒映在池塘里,像一只彎彎的小船。星星倒映在池塘里,像許多閃亮的珍珠。
初讀課文,整體感知。
1.配樂范讀課文。
2.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3.檢查自讀情況。
(1)讀詞語:姐姐吹了一口氣。
水波。
一只氣球。
鮮紅。
蘆葦。
睫毛。
倒映。
白鵝。
珍珠。
(2)你覺得小池塘最美的地方是哪兒?選一句讀給大家聽。
字:靜、醒、岸、爬、蓮、瞧、螢、眨。
詞:螞蟻、池塘、感激、蜻蜓、照亮、燈籠、草坪。
重點句子:
1、水池里,睡蓮剛剛閉上眼睛,就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看,是一只螞蟻趴在一根水草上。睡蓮問:“小螞蟻,你怎么啦?”
2、小螞蟻非常感激,連聲說:“謝謝您,睡蓮姑姑?!彼徴f:“今晚就在這我住下吧!你瞧,夏夜多美啊!”
3、小螞蟻爬上“飛機”,蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠。蜻蜓飛呀飛,飛過青青的假山,飛過綠綠的草坪,飛到一座花壇前,小螞蟻到家了。
4、蜻蜓飛呀飛,飛過青青的假山,飛過綠綠的草坪,飛到一座花壇前,小螞蟻到家了。
主要內(nèi)容:
《夏夜多美》這是一個童話故事,故事發(fā)生在一個夏天的夜晚,一只小螞蟻掉進池塘,是朋友們幫助它回到了家。讀了這個故事,你會感到夏夜的景色美,助人為樂的精神更美。
部編版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十五
一年級的孩子剛?cè)雽W(xué),因為年齡都比較小,大多活潑好動,所以對于小學(xué)的各種規(guī)章制度都顯得不大適應(yīng)。有個別因注意力不集中,根本無法正常上課。但他們都非常向往小學(xué)的生活,并且求知欲強、思維活躍,相信經(jīng)過一段時間的培訓(xùn),定會所進步。
本冊教材包括“識字、課文、語文園地、口語交際”四個部分。大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)有口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。
識字的編排實行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。教材的編寫以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
(一)、政治思想方面。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì),對學(xué)生進行良好的啟蒙教育。
(二)、基礎(chǔ)知識方面。
1、漢語拼音:能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
2、識字與寫字:喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。認(rèn)識常用漢字400多個,會寫其中的100多個。掌握漢字的基本筆畫,能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
3、閱讀:喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。對于讀物中感性趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
4、口語交際:學(xué)會說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人交談,態(tài)度自然大方、有禮貌。有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,生活中學(xué)語文。
5、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。
6、尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
1、對于剛上一年級的孩子,掌握抽象的漢語拼音,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,針對學(xué)生年齡的特點,結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識字的教學(xué)中,將加強形象化、直觀性,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué),加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
3、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中,采用自主、合作、探究的教學(xué)方式,將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時,把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),二者緊密結(jié)合,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。
4、在教學(xué)中,積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,把學(xué)生引入問題的天地,讓他們各抒己見,勤于質(zhì)疑發(fā)問,在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時,低年級語文教材中,課文內(nèi)容豐富,并有一定的懸念,可以利用這一有利因素,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,給學(xué)生創(chuàng)造情境,鼓勵學(xué)生大膽去說。
第一周:入學(xué)教育——漢語拼音第課(iuv)。
第二周:漢語拼音第課(bpmf)——復(fù)習(xí)一。
第三周:第課(gkh)——第7課(zcs)。
第四周:第課(zhchshr)——第9課(aieiui)。
第五周:第課(aoouiu)——復(fù)習(xí)三。
第六周:第課(aneninunvn)——復(fù)習(xí)四。
第七周:識字(一)《一去二三里》——識字《在家里》。
第八周:《操場上》——口語交際〈有趣的游戲〉。
第九周:課文〈畫〉——〈小小竹排畫中游〉。
第十周:〈哪座房子最漂亮〉——口語交際〈我們的畫〉。
第十一周:〈靜夜思〉——〈陽光〉。
第十二周:〈影子〉——口語交際〈這樣做不好〉。
第十三周:識字(二)〈比一比〉——〈菜園里〉。
第十四周:〈日月明〉——口語交際〈我會拼圖〉。
第十五周:課文〈我多想去看看〉——〈平平搭積木〉。
第十六周:〈自己去吧〉——口語交際〈該怎么辦〉。
第十七周:〈小松鼠找花生〉——〈借生日〉。
第十八周:〈學(xué)孩子〉——口語交際〈小兔運南瓜〉。
部編版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十六
一、教材分析:
1、教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗,選取學(xué)生身邊熟悉的、新穎的和趣味性的內(nèi)容為素材,目的是有計劃地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己、認(rèn)識家庭、認(rèn)識學(xué)校、認(rèn)識社會、認(rèn)識自然,讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的,使學(xué)生能通過觀察、思考、動手操作等一系列的學(xué)習(xí)活動,感覺數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
2、情境串“引發(fā)出“問題串”。根據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)(除小單元外),每個單元都設(shè)計了幾個有密切聯(lián)系的信息窗(情境圖),每個信息窗又是包含有多少個信息的“信息包”,其呈現(xiàn)形式是把這些學(xué)生感興趣的現(xiàn)實活動情境貫穿起來,編排成“情境串”或“故事串”,從而引出一系列相對獨立而又有著一定邏輯關(guān)系的問題,形成了“問題串”。
3、生認(rèn)知特點出發(fā),優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)。本冊教材徹底改變了過去教材普遍采用的“小步子”編排方式,根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點,從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā),優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)。如第六單元“大海邊——100以內(nèi)數(shù)的加減法(二)”。傳統(tǒng)教材中,將“兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位、不進位)”和“兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位、不退位)”的筆算放在一起,將相關(guān)的口算放在其他單元中,人為地將筆算與口算分開,不便于學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)思想方法。本單元在知識安排上,將兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位、不退位)的口算和兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算編排在一起,使口算與筆算教學(xué)有機地結(jié)合在一起,便于學(xué)生了解計算的多種策略。同時,又根據(jù)解決問題的需要,編排了加減混合及帶小括號的混合運算。
4、問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個過程。本冊教材不受嚴(yán)格的知識體系束縛,由解決現(xiàn)實情境中的問題引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),然后把學(xué)到新知識又作為解決新情境中問題的工具,讓學(xué)生把解決問題知識學(xué)習(xí)融合在同一過程中,形成以解決問題為線索的基本框架。如第65頁加混合運算,主題圖呈現(xiàn)的信息是:小朋友拿50元錢購買紀(jì)念品,珊瑚每只17元,貝殼每只25元,海豚每只23元,海螺每只13元。教材沒有直接出示算式,而是在學(xué)生解決教材中提出的“用50元錢去買一只海螺每只和一只珊瑚標(biāo)本,還剩多少元錢?”或解決學(xué)生自己提出的其他問題過程中,通過探索獲取運算的方法,然后利用獲取的方法,解決其他問題,實現(xiàn)解決問題能力與基礎(chǔ)知識和基本技能的同步發(fā)展。
5、對學(xué)生進行問題意識的培養(yǎng)。教材通過含有豐富信息綜合情境圖,提供給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的足夠空間,提高學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度選擇信息、組織信息、運用信息解決問題的能力。如第一單元“南極小客人——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”信息窗1,由圖中的兩位小朋友在南極實地考察的情境和天空飛著的賊鷗、冰面上的企鵝、雪地上的海豹等信息,學(xué)生可能提出“有多少只企鵝?”“有多少只賊鷗?”“有多少只海豹”等問題。本冊教材沿用了一年級上冊教材的特點,在每個情境圖的后面都設(shè)置了卡通問號和問題口袋,目的是為了引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,保護學(xué)生提問題的積極性。
6、多樣化的學(xué)習(xí)方式,重視學(xué)生個性發(fā)展。本冊教材的編寫思路、呈現(xiàn)方式和欄目設(shè)置都旨在積極倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式,努力實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。如“你說我講”體現(xiàn)一種開放、民主、探索、合作、交流的學(xué)與教的方式,目的是引導(dǎo)學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流。如第53頁的“你說我講”,紅點標(biāo)示的問題是“擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼?”,要解決這個問題,策略是多樣的,學(xué)生通過操作、觀察、分析,獨立探索出各自的計算方法,然后展示、交流各自的成果,以此體現(xiàn)算法多樣化和個性化的學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)內(nèi)容:
新教材第一冊共有9個單元:
第一單元:逛公園——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
第二單元:下雨了——學(xué)看鐘表。
第三單元:農(nóng)夫與牧童――方位與圖形。
部編版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十七
因為是剛進入一年級進行學(xué)習(xí),課堂常規(guī)對于孩子來說是一個陌生的過程,怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學(xué)習(xí)用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè),上課什么時間能交流等等,都是需要孩子在這個學(xué)期里所掌握的,所要形成習(xí)慣的,特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習(xí)慣,都是需要我們開始進行引導(dǎo)和培養(yǎng)的。
二、教材簡析。
本冊教材包括以下內(nèi)容:20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算,幾何形體、簡單的統(tǒng)計、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。
本冊教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)之前,先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué);在10以內(nèi)加、減法之前,先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù),讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù);通過比長短、比高矮,比大小、比輕重,讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較;通過分一分,讓學(xué)生接觸簡單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過分與合的教學(xué),為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想,都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元,把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點,有利于各知識的相互作用,便于建構(gòu)合理的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能方面:
1、使學(xué)生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù)。逐步抽象出數(shù),能區(qū)分幾個和第幾個熟練地掌握10以內(nèi)的組成,會正確,工整地書寫數(shù)字。
2、使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位一和十,初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義,能熟練地數(shù)出20以內(nèi)的數(shù),正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù),掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序,會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
3、使學(xué)生初步認(rèn)識=、、三種符號,會使用這些符號表示數(shù)的大小。
4、使學(xué)生會根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題,會列出算式,注明得數(shù)的單位名稱,口述答案,能看實物或直觀圖口述題意,簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。
5、使學(xué)生直觀地認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。
四、教學(xué)基本思路:
(一)數(shù)學(xué)教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平。
數(shù)學(xué)教學(xué)必須遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,符合學(xué)生的發(fā)展水平和數(shù)學(xué)接受能力。符合學(xué)生的發(fā)展水平的教學(xué)應(yīng)有實際背景,利用學(xué)生的經(jīng)驗,使用學(xué)生可以接受的語言,讓學(xué)生有足夠的時間通過探索和考察數(shù)學(xué)概念得出含義,使學(xué)生有機會討論他們的想法。
(二)要逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和能力。
為了避免小組學(xué)習(xí)流于形式,就必須用心培養(yǎng)學(xué)生交流技能。交流既有信息輸出,也有信息輸入,所以加談、傾聽、閱讀、書寫是基本的交流技能;此外對數(shù)學(xué)而言,交流還應(yīng)具有描述的技能。
(三)緊扣數(shù)學(xué)活動的目的設(shè)計安排活動。
數(shù)學(xué)教學(xué)活動是數(shù)學(xué)的教學(xué),每一個教學(xué)活動都應(yīng)該有明確的目的,而活動本身有是實現(xiàn)目的的手段和過程。
(四)做練習(xí)、寫作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié)。
適合一年級小學(xué)生的實踐活動或小調(diào)查。例如:
1、找一找,說一說。
2、說一說生活中那些地方用到0。
3、說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題。
4、整理一下自己住的房間,向同伴說一說你是怎樣整理的。
五、教學(xué)進度:
略
部編版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十八
我們?nèi)Z組共有十位教師,在方主席的領(lǐng)導(dǎo)下,他們工作積極,認(rèn)真負(fù)責(zé),組員關(guān)系和諧一致。張主任領(lǐng)導(dǎo)工作繁忙,張主席年歲已高,但她們從來都是寧可自己累一點,組內(nèi)的事也從不少做一份,同時為年輕教師的工作提出了寶貴的建議,得到了組員的敬重;唐敏、錢小平在工作中毫無保留地把經(jīng)驗貢獻給大家,束艷、劉雅、高嵐、顧中華、王麗、凌星華等幾位教師在工作中能虛心請教,互相學(xué)習(xí),共同進步??傊?,三語組成員干工作踏踏實實,勤勤懇懇都有一顆敬業(yè)愛崗之心。我們?nèi)昙壒灿袑W(xué)生五百多人,他們個個勤奮好學(xué),天真活潑和我們的教師共同組成三年級充滿朝氣的群體。
二、工作目標(biāo)。
本學(xué)期我們要積極響應(yīng)學(xué)校的號召,努力發(fā)揮集體的智慧,把我們?nèi)Z備課組工作搞出特色,首先積極完成學(xué)校的各項語文教學(xué)常規(guī)工作,每周二、周四的備課、教研活動,組員們要準(zhǔn)時參加,充分準(zhǔn)備,積極討論,完善教案,及時打印,修改,上交教案。平時能結(jié)合常規(guī)考核,大家互相聽課,評課努力提高課堂教學(xué)水平,教學(xué)演練場聽課,評課正常有序,要以迎接“六認(rèn)真”工作檢查時的要求,嚴(yán)格檢查作業(yè)、教案等力求達(dá)到學(xué)校的高標(biāo)準(zhǔn),落實“六認(rèn)真”的新的要求。另外作文競賽、古詩背誦、單元測試、參觀訪問各項活動組織要秩序井然,充分深入提高、發(fā)展學(xué)生的語文能力。具體如下:認(rèn)真貫徹落實學(xué)校新學(xué)期工作意見,以學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為指針,以“創(chuàng)造適合教師發(fā)展的管理”和“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育”為目標(biāo),以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的興趣為重點,著眼于教師和學(xué)生創(chuàng)新意識的提高,著力于教師和學(xué)生自主發(fā)展機制的建立,加強語文教學(xué)流程管理,深化語文課堂教學(xué)改革,健全質(zhì)量調(diào)控機制,切實提高語文教學(xué)質(zhì)量。
1.繼續(xù)抓好教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)術(shù)氛圍,不斷提高教師的自身素質(zhì)。
2.重點抓好教學(xué)常規(guī)管理,進一步增強教師自主創(chuàng)新意識,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
3.組織學(xué)生開展豐富多彩的語文課外實踐活動,使學(xué)生在實踐活動中形成一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
4.改進教研活動的形式、方法和內(nèi)容,提高教師教學(xué)科研能力,爭創(chuàng)優(yōu)秀學(xué)科組。
三、具體措施。
1.備課、聽課、評課活動準(zhǔn)時、認(rèn)真,真正達(dá)到提高成員的上課水平。
2.組織學(xué)習(xí)新課標(biāo)中的新理念,各種小語教學(xué)雜志,提高組員的理論水平。
3.聘請學(xué)校的語文教學(xué)專家、領(lǐng)導(dǎo)作上課、理論研究的指導(dǎo),切實有效地更新組員語文教學(xué)的舊思路、舊方法。
4.積極報名、組織教師參加學(xué)校的“協(xié)作杯”課堂教學(xué)競賽,在賽場上磨練教師的水平。
部編版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十九
新學(xué)期伊始,為了順利地進行下一步的工作,也為了更好地完成本學(xué)期的工作任務(wù),確保學(xué)生的成績進一步提高,特制定此學(xué)科工作計劃:
一、學(xué)生基本情況分析。
學(xué)生經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,其基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。通過這段時間的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺性較差,上課有小部分同學(xué)不注意聽講,口算時比較馬虎,課下不能及時完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,小部分學(xué)生成績較差,有待于在今后的教學(xué)中,統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī),及時補差,使整個教學(xué)能夠順利進行等。因此,在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進一步提高。
二、教學(xué)目標(biāo)。
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:
1、認(rèn)識圖形,初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。
2、能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法,會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù),經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并進行分類和整理,同時,提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4、認(rèn)識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道愛護人民幣。
5、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
6、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
7、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
8、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教材分析。
這冊教材包括下面一些內(nèi)容:認(rèn)識圖形,20以內(nèi)的退位減法,分類與整理,100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,認(rèn)識人民幣,100以內(nèi)的加法和減法(一),找規(guī)律,總復(fù)習(xí)。
這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴大到100,使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,會用這些數(shù)來表達(dá)和交流,形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法,分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分,即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,又是進一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ),因此,應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合計算教學(xué),應(yīng)用所學(xué)計算知識解決問題的內(nèi)容,讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實際應(yīng)用,學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
在學(xué)生初步認(rèn)識了常見幾何圖形的基礎(chǔ),豐富多樣的探索性操作活動,讓學(xué)生體驗空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在量的計量方面,安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識。
“找規(guī)律”是新的教學(xué)內(nèi)容。“找規(guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
四、教學(xué)措施。
1、在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,關(guān)注每一個學(xué)生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進步和發(fā)展。
2、重視基本口算和筆算的訓(xùn)練,培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計算能力。
3、重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。
4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
5、注意教學(xué)的開放性,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生進行思想品德教育。
部編版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇二十
同學(xué)經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,其基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。通過這段時間的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們自覺性較差,上課有小部分同學(xué)不注意聽講,口算時比較馬虎,課下不能及時完成作業(yè),但是同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性很高,小部分同學(xué)成績較差,有待于在今后的教學(xué)中,統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī),及時補差,使整個教學(xué)能夠順利進行等。因此,在本學(xué)期的`教學(xué)中還有待于進一步提高。
二、教學(xué)目標(biāo)。
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使同學(xué):
1.認(rèn)識計數(shù)單位一和十,初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù),會讀寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。
2.能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法,會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù),經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4.會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。
5.認(rèn)識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道愛護人民幣。
6.會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間。
7.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
8.初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程,會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
11.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教材分析。
這冊教材包括下面一些內(nèi)容:位置,20以內(nèi)的退位減法,圖形的拼組,100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,認(rèn)識人民幣,100以內(nèi)的加法和減法(一),認(rèn)識時間,找規(guī)律,統(tǒng)計,數(shù)學(xué)實踐活動。
這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在同學(xué)掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴大到100,使同學(xué)初步理解數(shù)位的概念,學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,會用這些數(shù)來表達(dá)和交流,形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法,分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分,即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,又是進一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ),因此,應(yīng)該讓同學(xué)結(jié)合計算教學(xué),應(yīng)用所學(xué)計算知識解決問題的內(nèi)容,讓同學(xué)了解所學(xué)知識的實際應(yīng)用,學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題,培養(yǎng)同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
在同學(xué)初步認(rèn)識了常見幾何圖形的基礎(chǔ)上,本冊教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計了豐富多樣的探索性操作活動,讓同學(xué)體驗空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系,發(fā)展同學(xué)的空間觀念。在量的計量方面,本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識外,還安排了學(xué)習(xí)具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。
找規(guī)律和統(tǒng)計是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容。找規(guī)律引導(dǎo)同學(xué)探索一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律,初步培養(yǎng)同學(xué)探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。統(tǒng)計是正式教學(xué)統(tǒng)計初步知識的開始,讓同學(xué)學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法,認(rèn)識最簡單的統(tǒng)計圖表,經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。
教材根據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動,讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。
四、教學(xué)措施。
1、在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,而且也要遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,關(guān)注每一個同學(xué)在情感態(tài)度、思維能力等方面的進步和發(fā)展。
2、重視基本口算和筆算的訓(xùn)練,培養(yǎng)和逐步提高同學(xué)的計算能力。
3、重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)同學(xué)解答應(yīng)用題的能力。
4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,重視培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)能力。
5、注意教學(xué)的開放性,重視培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力。
6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對同學(xué)進行思想品德教育。
五、教學(xué)進度表。
略