制定計劃之前,我們應(yīng)該明確自己的目標和需求,分析現(xiàn)狀,制定可行的步驟。制定計劃時,需要明確行動步驟和時間節(jié)點,并設(shè)置合理的檢查點來跟蹤進展。以下是小編為大家整理的一些制定計劃的技巧和范例,供大家參考。希望對大家更好地制定計劃有所幫助。記住,制定計劃不僅是為了完成任務(wù),更是為了提高自己的工作和生活質(zhì)量。讓我們一起來學(xué)習(xí)制定有效計劃的方法吧。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃集合篇一
本學(xué)期我校語文教研組本著以教師為主體,以新的課改理念為導(dǎo)向,以學(xué)校工作計劃為核心,以《小學(xué)語文課程標準》為引領(lǐng),圍繞“立足課堂,深化課改,提高課堂有效性”的教研主題,以研促教,立足課堂,扎實有效開展語文學(xué)科教學(xué)研究,努力提高語文課堂教學(xué)效率,努力實現(xiàn)“扎實、高效”的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語文的能力,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。
二、工作目標。
1、抓好常規(guī)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進一步完善、規(guī)范教學(xué)行為,促使語文課堂教學(xué)有效益,教育教學(xué)有實效。
2、健全以課堂教學(xué)研究為核心的教研,立足校情開展教研活動。
3、開展豐富的語文活動,促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與語文能力的提高。
4、加強指導(dǎo),大力推進語文學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí),倡導(dǎo)自主探究、實踐體驗和合作交流的學(xué)習(xí)方式。
5、繼續(xù)深入開展教材、教學(xué)用書及課程標準的學(xué)習(xí),確保語文課堂教學(xué)研究,每位教師努力做到讓語文課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。通過寫教學(xué)隨筆、個案積累,在實踐中不斷積累經(jīng)驗,創(chuàng)出佳績。
三、主要工作。
1、加強教研組建設(shè),構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教研組”。
(1)認真抓好理論學(xué)習(xí),更新教師的教育教學(xué)的理念。明確形勢發(fā)展要求,學(xué)習(xí)新課程,在思想上樹立新課程意識,更好地為課堂教學(xué)服務(wù),為學(xué)生服務(wù)。
(2)堅持集體學(xué)習(xí)研究和個人自學(xué)相結(jié)合的做法,語文組每位教師都要做一個終身學(xué)習(xí)者。除了參加學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容之外,個人根據(jù)自己的實際情況,制定自修內(nèi)容,重在提高個人的素質(zhì)品味。
(3)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。認真抓好學(xué)校教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),每位老師要經(jīng)常對照檢查。
2、嚴格執(zhí)行和落實教學(xué)常規(guī),強化教學(xué)管理。
教學(xué)常規(guī)包括教學(xué)準備、課堂教學(xué)、批改與輔導(dǎo)、教學(xué)評價、教學(xué)研究等方面。本學(xué)期要抓好教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行與落實。每個月都要有針對性地進行教學(xué)常規(guī)的檢查。
(1)以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心,以優(yōu)化教育教學(xué)為目標,以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為重點,提高教學(xué)質(zhì)量管理,把學(xué)校的教學(xué)要求落到實處。
(2)抓好備課工作,備教師要根據(jù)年級的教材特點和學(xué)生的接受能力,安排好教學(xué)計劃,落實提高教學(xué)質(zhì)量的措施,把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力放在首位。
(3)加強組內(nèi)聽課評課活動。要認真填寫聽課記錄,不能弄虛作假。加強評課活動,發(fā)揚教學(xué)民主,濃厚教研氣氛。
(4)重視教學(xué)質(zhì)量的考評工作,認真做好教學(xué)的測評工作。各年級要根據(jù)年級的教學(xué)實際,搞好教學(xué)測評,搞好教學(xué)質(zhì)量的研究與分析,及時發(fā)現(xiàn)問題,提出改進意見和建議。同時在質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量考查的同時,還要重視學(xué)生口試的檢查與閱讀量的檢查,提高學(xué)生的口頭表達能力和創(chuàng)新實踐能力。另外,平時作業(yè),要根據(jù)學(xué)生的實際盡可能布置教師自己設(shè)計的作業(yè),少做練習(xí)冊,多布置開放性的作業(yè),少做標準答案,在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點,特別要重視學(xué)生的寫字與朗讀的訓(xùn)練,把學(xué)生的寫字與朗讀列入到考查內(nèi)容上來。
月工作安排:三月:
2、教學(xué)常規(guī)檢查。
4、常規(guī)性教研活動。
5、校園讀書節(jié)四月:
1、教學(xué)常規(guī)檢查。
2、教研組常規(guī)性教研活動。
3、開展作文競賽。
4、課題交流五月:
1、教學(xué)常規(guī)檢查。
2、期中教學(xué)質(zhì)量分析調(diào)研。
3、教研活動。
4、書法競賽六月:
1、教研組常規(guī)性教研活動。
3、期末復(fù)習(xí)迎考。
4、資料整理、歸檔。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃集合篇二
全班共有學(xué)生53人,其中男生25人,女生28人。初接班,對本班的實際情況確實不太了解,通過開學(xué)這幾天的觀察,發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭不夠濃厚,自覺性不高。興趣是行動的先導(dǎo),為此,本學(xué)期要想法設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓每位學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí),都能自覺地學(xué)習(xí)。
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題、依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學(xué)習(xí)說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走進毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,是學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
本冊教材是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性,體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性,同時又有發(fā)展變化。其主要特點是:
(1)專題組元的角度更加靈活多樣;
(2)加強整合的編寫目的更加明確;
(4)強化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考;
(5)改進“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力;
(6)拓展學(xué)習(xí)資源,加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
(一)識字與寫字。
1、有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字200個,會寫150個左右的新詞語,一部分學(xué)會運用。
2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。
(二)閱讀。
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3、能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩。
4、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果。
6、閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
8、學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
9、在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
10、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
(三)習(xí)作。
2、參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
4、寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
(四)口語實際。
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。
3、表達要有條理,語氣、語調(diào)適當。
(五)綜合性學(xué)習(xí)。
在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法,學(xué)會寫簡單的活動計劃。
(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。
語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
(二)在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實踐的機會。
(三)重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。
培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當外在的、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。
(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。
語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
(五)遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,選擇教學(xué)策略。
學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容,采取合適的教學(xué)策略,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
除此之外,采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀:
1、推薦與課文相關(guān)的書籍,教師可在上到相關(guān)課文時推薦,如林海音的《城南舊事》,與漢字有關(guān)的《語林趣話》??刹捎冒虢毓适路ǖ?。
2、向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。
4、加大積累量,開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。
(一)確立優(yōu)生與學(xué)困生名單:
優(yōu)生:孟昆令馬晶陽武谷澤郭恒昊張佳楠。
學(xué)困生:于歡董曉續(xù)李漢璐王雅楠王奮博。
(二)具體方法與措施。
1、對優(yōu)生要多進行“思維訓(xùn)練”,逐步提高其思維水平。
2、課堂教學(xué)中,鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試,使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。
1、對學(xué)困生要提出適當?shù)那袑嵖尚械囊?,如從?4名進步到53名,從不及格到60分等,增強他們的學(xué)習(xí)的興趣和進步的信心。
2、平時努力做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多注意,下課督促他們及時地完成有關(guān)作業(yè)。適當?shù)臅r候適當?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。
3、在語文的基礎(chǔ)知識方面(如字詞書寫,段落填空,背誦默寫等),多輔導(dǎo),使他們力爭得到這些基本分數(shù)。
4、在班級開展“一幫一”幫學(xué)活動,在平時學(xué)習(xí)中及時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,及時“補課”。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃集合篇三
本冊教材由培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與識字、課文組成。識字與課文部分全部注了音。
識字安排了兩個單元,每單元4課,共8課。
課文安排了6個單元,每單元3~5課,共24課。每單元安排1個綜合練習(xí),共8個。
本冊繼續(xù)采用識寫分流的辦法安排生字。全冊共安排生字456個,其中要求寫的為279個,另外的177個生字只要求認識。
本冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個單元:1~4課為秋光篇,課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān);5~8課為生活篇,意在反映兒童的生活樂趣;9~12課為人生篇,意在讓學(xué)生認識社會,認識人生,知道什么是真善美,13~16課為勤學(xué)篇目的是教育學(xué)生從小樹立遠大志向,刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識;18~21課為環(huán)保篇,主要教育學(xué)生熱愛自然,保護環(huán)境,21~23課為品德篇,意在對學(xué)生進行思想教育,弘揚民族精神。
本冊教材仍然堅持多編少搬的原則,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。
本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:
一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在讓學(xué)生認認真真地讀書,培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,繼續(xù)培養(yǎng)語感,并增加其規(guī)范化語言的積累。
二是要求學(xué)生按筆順描紅,繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功。
三是讀抄常用詞語,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞,也為今后的正確運用打好基礎(chǔ)。四是句式訓(xùn)練,意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學(xué)生進行句式訓(xùn)練,使他們充分感知,反復(fù)習(xí)用,逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移。
二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí),使他們逐步趕上大部隊。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習(xí)慣。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思。
(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、作文。
(1)能運用學(xué)過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。
(3)學(xué)會祝賀、購物、待客等方面的言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。
(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句好、問好和感嘆好。
1、充分利用閱讀課,注重讀寫結(jié)合。
2、充分利用各種電教媒體,提高學(xué)生的習(xí)作興趣。
3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實際,為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。
4、加強課外閱讀,開拓學(xué)生習(xí)作視野,豐富學(xué)生閱歷,積累詞語。
周次,內(nèi)容。
1,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(三)識字1——3。
2,識字4練習(xí)1。
3,課文1——3課。
4,課文第4課,練習(xí)2。
5,課文5——7課。
6,課文第8課,練習(xí)3。
7,課文9——10課。
9,練習(xí)4,期中復(fù)習(xí)。
10,期中考試。
11,識字5——7。
12,識字8,練習(xí)5。
13,課文13——15課。
14,課文16,練習(xí)6。
15,課文17——19課。
16,課文20,課練習(xí)7,
17,練習(xí)8。
18,復(fù)習(xí)考試。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃集合篇四
1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.累計認識常用漢字2500個,其中20__個左右會寫。
3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。
4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
(二)閱讀。
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。
4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。
5.能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。
6.在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。
7.學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
10.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。
(三)習(xí)作。
1.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心。
2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。
4.能用簡短的書信便條進行書面交際。
5.嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。
6.根據(jù)表達的需要,使用冒號、引號。
7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
(四)口語交際。
1.能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽,領(lǐng)會要點,并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?,就不同的意見與人商討。
2.聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。
3.能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
4.能具體主動地講述故事,努力用語言打動他人。
(五)綜合性學(xué)習(xí)。
1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。
2.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作。
4.在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃集合篇五
(一)思想教育目標:。
在語言文字訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂等思想品德教育;培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感,陶冶愛美情趣。
(二)基礎(chǔ)知識和基本技能目標:。
1、能用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話。
2、學(xué)會230個生字,其中164個能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。
3、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。
4、能正確、流利,有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的教材分析,體會文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達方法。
5、能借助字典或有關(guān)的資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解教材分析。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
6、樂于參加討論或辯論,稍做準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調(diào)適當。聽人說話認真耐心,能抓住要點。
7、能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能寫簡單的記事作文和想象作文。內(nèi)容具體,感情真實,有一定條理。能寫讀書筆記和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習(xí)作。
(三)能力培養(yǎng)目標:。
1、加強閱讀課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和觀察學(xué)習(xí)分析事物的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力以及學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
(四)教學(xué)重點:
1、學(xué)習(xí)作者按照事物的發(fā)展順序進行觀察的方法。
2、體會作者的思想感情,領(lǐng)悟作者的寫作方法。
3、學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點來表現(xiàn)事物的,并從中受到熱愛大自然,熱愛生活的教育。
(五)教學(xué)難點:
1、理解課文思想內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生通過理解和想象,把課文的語言文字轉(zhuǎn)化成畫的能力。
2、深入理解課文內(nèi)容,具體體會每篇課文清晰的思路。
3、按照”預(yù)習(xí)”和”閱讀提示”的要求獨立了解課文內(nèi)容,并能提出幾個感興趣和不懂的問題,通過與同學(xué)討論解決。
4、理解課文的基礎(chǔ)上,總結(jié)積累說明事物的方法。
(六)教學(xué)關(guān)鍵:。
教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,并養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。
(一)班級概況:
本班共有學(xué)生54名,其中男生有28人,女生有26人。本班部分學(xué)生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。能準確識字230個,默寫164個生字。能辨別常見的同音字和形近字,能認讀學(xué)過的多音字。會讀寫學(xué)過的詞語,懂得意思,一部分會口頭或書面運用。能繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。
大部分學(xué)生性格內(nèi)向,個性淳樸。從語文學(xué)習(xí)情況來看,學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識日漸扎實,但學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,語文自主學(xué)習(xí)能力較差,思維不夠靈活。
(二)采取的措施:
本學(xué)期是小學(xué)生作文的第四個學(xué)期,我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口,以增強閱讀量及作文面批為重點,重視表揚鼓勵,扎實學(xué)生的語文基本知識,提高學(xué)生的語文能力。
(一)抓好理解詞語和句子的學(xué)習(xí)。
抓好理解詞語和句子的學(xué)習(xí)是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)工程之一。理解詞語和句子既是閱讀理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ),又是閱讀理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵。如何引導(dǎo)學(xué)生理解詞語和句子的學(xué)習(xí)呢?根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律,建議從以下三個方面著手:
1、聯(lián)系上下文是閱讀理解詞語和句子意思的最重要的手段。
2、聯(lián)系生活是閱讀理解詞語和句子意思的基礎(chǔ)。母語學(xué)習(xí)離不開生活。閱讀理解詞語和句子的意思更要以生活為基礎(chǔ),學(xué)生只有借助已有的經(jīng)驗和積累進行閱讀理解,才能對課文中的重點詞句有深切的感受,才有助于學(xué)生對這些詞句的積累和內(nèi)化。
3、字、詞典是閱讀理解詞語和句子意思的重要工具。工具書是閱讀理解詞語和句子意思的重要工具。對于小學(xué)生來說,隨著年級的升高,在閱讀中使用工具書的頻率和要求也要逐步提高,因為這是自學(xué)能力的重要標志之一。
(二)抓好“把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情”,是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的核心工程,是學(xué)生閱讀能力的綜合體現(xiàn)。
(1)抓課題。題目是文章的眼睛。閱讀時從課題入手,通過審題提出問題,通過閱讀解決問題。這樣的閱讀思路,可以收到“提領(lǐng)而頓,百毛皆順”的效果。
(2)抓關(guān)鍵詞(句)。課文中的關(guān)鍵詞句,是指概括文章內(nèi)容,揭示文章中心,能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心詞(句)等。
(3)抓課后問題。本冊課后問題大體分為寫字、朗讀和背誦(復(fù)述)、詞語積累和運用、閱讀思考和探究、遷移運用和資料搜集等類型。
1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。
2.繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。
3.注意“思考?練習(xí)”的變化。
4.繼續(xù)加強朗讀、默讀訓(xùn)練。
6、注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,引導(dǎo)學(xué)生進行探究、合作學(xué)習(xí)。提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上,通過教師的指導(dǎo),圍繞重點開展討論和交流,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,使學(xué)生在閱讀的實踐中,逐步學(xué)會獨立思考,學(xué)會讀書。
(一)教學(xué)措施:
根據(jù)我校的實驗經(jīng)驗以及班級實際情況,在教材使用的過程中,我采取以下幾點措施:
1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)。
3、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合,正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。
4、要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具的作用。
5、授課時,努力創(chuàng)設(shè)情景,采取多種多樣、生動有趣的形式教學(xué)。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識。
6、教給生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性。
7、勤于和各科教師和家長聯(lián)系,取得他們的配合和支持。
8、繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作,使他們的成績再上臺階,從而提高整個班級的學(xué)習(xí)成績。
(二)教學(xué)方法:
講授法討論法朗讀法表演法。
情景模擬法練習(xí)法質(zhì)疑法網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃集合篇六
1.在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2.認識200個字,會寫300個字。累計認識20xx個字,會寫1300個字。
3.會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情。
8.開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。
10.初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11.開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。
12.講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
第一組:
1、能運用已有的識字方法認識21個漢字,正確書寫37個字,正確讀寫“坪壩”等40多個生詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能聯(lián)系上下文、查字典理解詞句,練習(xí)默讀和分角色讀文,背誦喜歡句段,積累好詞佳句,3、能主動、有條理地與人交流自己的課余生活并正確通順地寫下來。
第二組:
1、認識“樺”等19個生字,正確讀 寫“郊”等40多個生字和“郊外”等46個詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,進一步練習(xí)分角色朗讀,讀出不同語氣,理解課文內(nèi)容;能聯(lián)系課文發(fā)表自己的見解,喜歡積累摘抄好詞句。
3、喜歡講名人故事,積累名言,練習(xí)通過寫一件事來表現(xiàn)一個人,有與人分享習(xí)作的愿望。
第三組:
1、會認讀“促”等20多個生字,正確讀寫“促”等34個字和“精心”等29個生詞。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出不同的語氣,自主背誦詩句和優(yōu)美句段,能抓住重點句子體會感情。摘抄優(yōu)美句段,感受秋天的美麗。
3、喜歡與人交流,共享秋天的快樂,有寫作的欲望,能正確、通順地表達。
第四組:
1、會認讀“怒”等34個生字,正確讀寫“艷”等40個字和“爭奇斗艷”等56個生詞。
2、有朗讀的欲望,用普通話正確、流利、有感情地朗讀,背誦自己喜歡的語段,主動地與他人交流討論,注意積累好詞佳句,有一定的默讀速度,能邊讀邊思考。
3、培養(yǎng)觀察的能力與習(xí)慣,能把觀察到的與人交流,喜歡寫日記,記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
第五組:
1、會認讀“兼”等36個生字,正確讀寫“聞”等40個字和“遠近聞名”等50多個詞。
2、有讀書的欲望,讀后能說說感受,或講講故事,積累喜歡的句段,了解我國的傳統(tǒng)文化,增強民族自豪感,豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。3、能與人交流自己了解到的生活中的傳統(tǒng)文化,自覺搜集資料,有集郵的興趣,能正確向他人介紹,并寫成作文。
第六組:
1、會認讀“亦”等22個生字,正確讀寫“斷”等31個字和“風(fēng)景優(yōu)美”等36個生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文和古詩,理解課文內(nèi)容,感受祖國山河的壯美,受到教育,積累優(yōu)美的詞句,有一定的感悟能力。3、能學(xué)習(xí)課文的寫法與人交流,談?wù)勶L(fēng)景優(yōu)美的地方,并能用完整通順的語言表達。
第七組:
1、會認讀“矛”等27個生字,正確讀寫“矛”等41個字和“集合”等46個生詞。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,默讀課文有一定速度,能概括課文內(nèi)容,并從中受到教育,明白道理。
3、培養(yǎng)動腦筋的習(xí)慣和解決問題的能力。
4、圍繞“動腦筋解決問題”進行口語交際,并能編簡短童話故事。
第八組:
1、會認讀“麻”等23個生字,正確讀寫“愿”等38個字和“掌聲”等49個生詞。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能讀出不同語氣,能圍繞重點問題探究。
3、練習(xí)背誦《三字經(jīng)》。
4、掌握abb式詞語特點,積累部分詞語。
5、能與他人交流:夸夸我的同學(xué)。
6、能自由習(xí)作,寫出真情實感,練習(xí)修改。(崔 凌)
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃集合篇七
經(jīng)過對四(1)班去年秋季半年的教學(xué),對學(xué)生的整體情景有了更深一層的了解??傮w來說,這一班的學(xué)生基礎(chǔ)較好,僅有極個別學(xué)生態(tài)度較差導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。學(xué)習(xí)習(xí)慣整體還不錯,課堂上的學(xué)習(xí)興致較高,能很好的與教師協(xié)調(diào)并積極參與到課堂學(xué)中來。各種課內(nèi)外作業(yè)的態(tài)度也很端正,對于一些基礎(chǔ)知識類的作業(yè),學(xué)生已養(yǎng)成了自批自閱及小組長勤查勤閱的良好習(xí)慣。但有極少數(shù)幾個學(xué)生如劉德乾、李天昊、章志毅等學(xué)習(xí)的自覺意識還不夠成熟,需要教師加強培養(yǎng)與監(jiān)督。
以學(xué)校的領(lǐng)袖兒童教育思想為指導(dǎo)理念,進一步深化三模小組化課堂教學(xué)模式,同時加入自我的自主性課堂實驗研究課題,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達本事,培養(yǎng)學(xué)生的課堂自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生歡樂學(xué)習(xí)生活。
本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。教材設(shè)計了八個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)資料,使專題的學(xué)習(xí)資料與形式更加豐富多彩。
1、每一天中午語文輔導(dǎo)前都要針對前一天的新課進行10個詞語左右聽寫訓(xùn)練,以類似于“少食多餐”的形式過關(guān)課本要求的會識會寫的400個生字。
2、每周摘抄200字左右的美文,事先定好摘抄主題,擴充學(xué)生的寫作材料。
3、每周課外閱讀時間累積要到達150分鐘,字數(shù)累積要到達10000字。在此基礎(chǔ)上每月進行一次閱讀交流會。
4、書寫練習(xí)必須規(guī)范,要有意識督促學(xué)生下筆的每一個字都做到端正美觀,養(yǎng)成良好地書寫習(xí)慣。
5、會使用字典、詞典,能準確把握漢字相關(guān)的字形、字義,有獨立識字的本事。
6、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教師自我做好朗讀的示范、渲染作用。讓學(xué)生從讀中體悟文本資料。
7、要以去年黃教師《貓》一課的教學(xué)為藍本,在教學(xué)中抓住重點的關(guān)鍵語句,引導(dǎo)學(xué)生體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
8、能初步把握文章的主要資料,體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
9、每周日記3-5次,并要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活的交談中、經(jīng)驗、經(jīng)歷中尋找寫作材料,在此基礎(chǔ)上表達真情實感,清楚明白地講述見聞,并說出自我的感受和想法。
為了盡快深化學(xué)校三模九步的教學(xué)模式,研究自我的課題實驗,我打算嘗試采用以下教學(xué)方法,并在實踐中逐步修訂、完善。
(一)促進學(xué)習(xí)方式的改變。
讓學(xué)生在課堂中按自我意愿自覺行事學(xué)習(xí),比如自由表達學(xué)習(xí)的意愿,主動獨立做出學(xué)習(xí)決定,自行推進學(xué)習(xí)的進程等。學(xué)生如果能清晰地意識到自我的學(xué)習(xí)目的或?qū)W習(xí)的意義就能對學(xué)習(xí)的習(xí)慣、學(xué)習(xí)興致有無形的促進、督促作用。學(xué)生在受教育的過程中,不應(yīng)是消極被動地理解,而應(yīng)是主動參與,要具有主觀能動性。所以在課堂上我要多給學(xué)生機會讓他們自我提問,自我解決,自我評價,轉(zhuǎn)變學(xué)生們的被動學(xué)習(xí)方式才能使課堂變成學(xué)生展現(xiàn)自我、發(fā)展自我的舞臺。
(二)持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一個學(xué)生成績的好壞與學(xué)習(xí)習(xí)慣有著最直接的影響,所以從知識到智慧,由技能到習(xí)慣絕非一日之功,習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺,是要長期實踐,反復(fù)訓(xùn)練的。所以在以后的教學(xué)中我要培養(yǎng)學(xué)生們的質(zhì)疑、合作、探究等習(xí)慣。
(三)繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生,轉(zhuǎn)化學(xué)困生。尤其是劉俊、彭天運、楊鈕等人,要針對每個人設(shè)置輔導(dǎo)方案,個個擊破。
(四)高質(zhì)量完成好常規(guī)工作,學(xué)生的成績是一天天的學(xué)習(xí)累積起來的,唯有教師在每一次的作業(yè)檢查中去認真的批閱才能知曉他們是否合格,知曉問題的來源并及時予以指導(dǎo),解決問題。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃集合篇八
一、指導(dǎo)思想:
語文教學(xué)是學(xué)校的一項重要工作,是學(xué)生整體素質(zhì)的重要組成部分,為了迅速提高我校的語文成績,促進學(xué)生全面發(fā)展,特此制定學(xué)校的語文教學(xué)計劃。本計劃以上級教育部門和學(xué)校教育工作的精神為指導(dǎo),以貫徹落實新課改《語文課程標準》為契機,以提高教師素質(zhì)為基礎(chǔ),以課堂教學(xué)為重點,緊緊抓住教學(xué)主渠道,深入研究高效課堂教學(xué)模式,強化科學(xué)合理地布置作業(yè),使減負工作落到實處;繼續(xù)落實教學(xué)常規(guī),優(yōu)化教學(xué)過程,以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語文綜合素養(yǎng)為目的,扎實工作,狠抓作文教學(xué)和寫字教學(xué),為我校語文教學(xué)成績的全面提高而努力。同時結(jié)合全鄉(xiāng)語文教師的教研實際,為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺,全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力。
二、工作目標:
認真制定教學(xué)計劃和教學(xué)進度計劃,促進教師以新的教學(xué)理念調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,向課堂教學(xué)要質(zhì)量,抓備課,抓教案,抓課堂的規(guī)范、質(zhì)量,抓教學(xué)創(chuàng)新,結(jié)合我校的特點,從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣出發(fā),探討并研究高效課堂教學(xué)為主線,以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為最終目的,努力提高學(xué)校語文成績。
三、工作內(nèi)容。
1、本學(xué)期要加強在效教學(xué),有效作業(yè)的研究,加強聽課和評課工作,進行跟蹤聽課,促進老師有效課堂教學(xué)模式的研究。
2、繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),促進教師加強學(xué)習(xí),進行課標與教材測試。
3、繼續(xù)抓好作文教學(xué),搞好同上一節(jié)作文課的活動。
4、繼續(xù)加強大閱讀,課內(nèi)指導(dǎo),課外閱讀,提高學(xué)生的閱讀水平,豐富學(xué)生的語言積累。
5、結(jié)合學(xué)科特點,建立能促進教師和學(xué)生個體發(fā)展的評價方案。
6、加強寫字教育工作。教師要重視學(xué)生寫字習(xí)慣養(yǎng)成教育,讓寫字教育真正成為我校的特色。
四、工作措施:
1、狠抓課堂教學(xué)。堅決反對教師逐段講解的教學(xué)模式,把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給。
學(xué)生,讓學(xué)生自讀自悟,教師精講點撥,積極引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。課堂氣氛要活潑,使學(xué)生的思維活躍,避免死氣沉沉。低年級語文教師一定要解決好識字、朗讀、口語表達的問題,讓學(xué)生真正識好字、寫好字,把課文讀好,多看書、多背書,增加語言積累,加強口語表達的訓(xùn)練,為中高年級的作文教學(xué)打好基礎(chǔ)。中高年級的語文教師一定要解決好閱讀和寫作,扎扎實實的采取有效的措施提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。
2、加大教材的鉆研力度,要求所有的語文教師盡快熟悉小學(xué)階段自己所教的各年級的語文教材及教學(xué)要求,做到心中有全局,腦中有整體,從而準確、全面的指導(dǎo)自己的語文教學(xué),預(yù)防出現(xiàn)教學(xué)的疏漏。
3、加大課外閱讀量,增加課外閱讀作業(yè),讓學(xué)生在課外博覽群書,廣泛摘錄,按新教材的要求指導(dǎo)學(xué)生保值保量的完成任務(wù),切實提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
4、促進語文教師要加強學(xué)習(xí),提高自己的語文素養(yǎng)。重點包括閱讀水平和寫作水平。要給學(xué)生一滴水,教師必須有一桶水,而且必須是一桶活水。語文教師要把提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣放在首位,要用自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)度、語文修養(yǎng)感化學(xué)生,讓學(xué)生喜歡你,從而喜歡你所教的語文課。
5、加大日記寫作力度。要求學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。日記的范圍,教師要告訴學(xué)生可以寫一天來自己的所見、所思、所聞、所感,也可以寫讀書筆記、名篇賞析、讀后感、心靈感悟、內(nèi)心獨白等,總之,不要使學(xué)生產(chǎn)生懼怕感。(對于日記的批改,對四十人以下的學(xué)生,教師每月要批兩次?;ヅ危τ诙昙墝W(xué)生,可以開始學(xué)寫日記,盡量每周一次,不會的字用拼音代。
6、加大閱讀教學(xué)力度。對講讀課文,教師一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析課文,切實教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。對略讀課文,教師少講或不講,由本班教師根據(jù)考試時閱讀題的模式,出一份相應(yīng)的閱讀訓(xùn)練題,以屏幕出示或打印,讓學(xué)生獨立完成,然后教師集體訂正,以此訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。
要求工作的教師,教研組長先與該老師進行意見交換,督促其馬上完成。兩天后教導(dǎo)處再檢查。同時要擴大學(xué)生閱讀量,教師要想辦法讓學(xué)生多讀書,讓學(xué)生廣泛涉獵,增加語文寫作素材。對作文的批改要做到面批或精批細改,不求數(shù)量求質(zhì)量,努力使每一名學(xué)生的任何一篇作文都達到課標要求。
8、同上一節(jié)課活動專題化。根據(jù)我校語文教學(xué)中作文教學(xué)是一個難點的問題,本期要進行“作文教學(xué)有效性的活動”。同一年級教師同上一節(jié)作文課的研究專題的活動。我們計劃在9-11月期間上完,各位教師要根據(jù)各班的實際情況,上出自己的作文風(fēng)格,讓大家取長補短。
9、注意朗讀教學(xué),希望每位教師在備課之時要備朗讀。并注重學(xué)生的朗讀能力。
10、結(jié)合學(xué)校實際改革評價方法。
一、二年級測試分為三部分,朗讀、寫字與筆試,朗讀為10分,寫字10分,試卷為80分,朗讀主要以教材為主。三――六年級語文測試分為兩部分,寫字10分,試卷90分。
11、切實提高我校寫字教學(xué)水平。狠抓午寫及寫字課質(zhì)量。教師要認真完成寫字練習(xí)的任務(wù),并樹立人人都是寫字教師,讓學(xué)生養(yǎng)成寫規(guī)范字的習(xí)慣。本學(xué)期除有期末寫字測試外,還有寫字競賽。
具體安排:
2、聽課評課并提出改進意見。
3、上課批改。
4、寫字競賽。
5、寫字相關(guān)資料準備。
1、聽課評課,研究高效教學(xué)方法。
2、高效課堂教學(xué)教研課。
3、五六年級小測驗(上調(diào)試卷查看或者到班級,查找問題并提出改進。
意見。)。
4、上課批改。
1、聽課評課,研究在新課中適當插入復(fù)習(xí)的教學(xué)模式。
2、寫字教研課。
3、學(xué)科競賽,低年級朗讀。
4、學(xué)科競賽,古詩積累。
1、聽課評課。
2、復(fù)習(xí)課教研課。
3、寫字測試。
4、一二年級朗讀測試。
1、編制試卷。
2、工作總結(jié)。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃集合篇九
深入推進新課程實施,認真貫徹落實區(qū)教研室新學(xué)期的工作思路,結(jié)合實際,勇敢創(chuàng)新,以抓質(zhì)量為核心,不斷提高服務(wù)于研究的水平,為辦人民滿意的教育而努力。
1、關(guān)注學(xué)困生,全面提高教學(xué)質(zhì)量;
2、利用天河部落,拓展教學(xué)研究的空間。
3、狠抓教師隊伍建設(shè),目標:培養(yǎng)高素質(zhì)的語文教師;
4、繼續(xù)進行語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革,繼續(xù)研究、實踐、完善語文教學(xué)模式,探索課型特點。
1、加強教學(xué)理論學(xué)習(xí),提高理論水平。
2、開展教學(xué)專題探討和開展形式多樣的教科研活動。
本學(xué)期重點在優(yōu)化課堂教學(xué),繼續(xù)研究、實踐、完善學(xué)校的教學(xué)模式上,開展課型研究。根據(jù)本校年青老師較多的特點,開展優(yōu)秀課例研討、觀摩全國優(yōu)秀課例。我們將分年段重點進行漢語拼音、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)及習(xí)作教學(xué)的專題研究。
3、做好學(xué)困生的調(diào)查研究。
基礎(chǔ)教育是素質(zhì)教育。我們要面向全體學(xué)生,努力爭取不讓一個學(xué)生掉隊。在抓課堂教學(xué)的同時,要把抓學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績轉(zhuǎn)變結(jié)合起來。著手分析中下生存在的問題是什么?學(xué)困生需要幫助的是什么,可進行不同特點的分類,然后再探討轉(zhuǎn)變后進生的方式和策略。
4、走出去“取經(jīng)”,開闊視野。
要求每個語文教師聽課10節(jié)以上。盡可能組織語文教師“走出去”,讓老師對最新的教學(xué)現(xiàn)狀有感性的認識?!叭〗?jīng)”是為了“傳經(jīng)”。外出聽課的老師必須在下一次教研活動向全體語文教師傳達聽課的收獲,可就一兩點突出的優(yōu)缺點來談。聽優(yōu)秀示范課的老師,最好回來能給語文老師上匯報課,以此促進全體語文教師的教學(xué)水平的提高。
5、鼓勵教師大膽創(chuàng)新,創(chuàng)出個人的教學(xué)特色。
教師在實踐學(xué)校模式的過程中,要發(fā)揮個性、特長,揚長避短,敢于打破常規(guī),大膽創(chuàng)新,努力形成自己的個人風(fēng)格。期末每個教師要總結(jié)自己的教學(xué)風(fēng)格。
以國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)為指導(dǎo),全面貫徹學(xué)校工作計劃精神,結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作的實際情況,以切實提高學(xué)校小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量為宗旨,以課堂教學(xué)為主要陣地,向課堂40分鐘要效率??茖W(xué)規(guī)范教師集體備課和各項常規(guī)教學(xué)檢查工作。強化教研、科研活動,全力提高語文教師教學(xué)、教研水平。
以提高語文教學(xué)效率為中心,以改善學(xué)生語文學(xué)習(xí)方式為重點,以提高識字教學(xué)、閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的效能為主線,促進語文教師專業(yè)化發(fā)展,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、各年級全力構(gòu)建合宜的學(xué)習(xí)型語文課堂,提高課堂教學(xué)效率。
2、推進教育部十一五規(guī)劃重點課題子課題“在讀寫結(jié)合中轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實驗與研究”工作。
3、研究課外培優(yōu)工作的實效性,積極參與校內(nèi)外小學(xué)語文學(xué)科競賽活動。
4、在校長室、教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下,全力承擔(dān)創(chuàng)建“廣東省首批中小學(xué)課外閱讀示范基地”的任務(wù)。
5、研究課外閱讀指導(dǎo)的實效性,低年級擬推進繪本閱讀,中高年級擬推進兒童文學(xué)閱讀。
6、各年級研究構(gòu)建以博客發(fā)表學(xué)生習(xí)作、日記、周記的有效機制。
7、各年級語文老師在課堂教學(xué)中高度重視學(xué)生漢字書寫能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。
(一)教師教研方面。
1、以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)幫助老師走上專業(yè)發(fā)展之路,擬講:如何解讀繪本;走進兒童文學(xué);新讀寫結(jié)合課堂解讀。
2、響應(yīng)學(xué)?!伴喿x一本專業(yè)書籍”的號召,幫助老師挑選閱讀書目,組織老師交流學(xué)習(xí)心得。
3、在課題研究、理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,多寫教學(xué)反思,提倡教師撰寫出高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。
4、落實集體備課機制,使資源充分共享。每位語文教師要積極參與集體備課活動,各抒己見。
(二)課堂教學(xué)方面建議。
1、識字教學(xué):
(1)各年級高度重視寫字教學(xué),除了低年級要有堂上寫字本外,中高年級也應(yīng)有堂上習(xí)字本。教師在課堂上要對學(xué)生的寫字姿勢、運筆方法、字的框架等進行細致的指導(dǎo)。
(2)中高年級的老師要更正生字觀:在現(xiàn)代社會,生字不應(yīng)該再是精讀課文后面規(guī)定的生字,而是學(xué)生確實未學(xué)會的字。故在平時學(xué)生聽寫、作文等出現(xiàn)的錯別字,應(yīng)與生字的要求同視,要求學(xué)生在對應(yīng)的本子上練習(xí)該字的讀法、寫法。
2、閱讀教學(xué):
(1)各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。加強閱讀方法的指導(dǎo),讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。加強詩文誦讀方法的指導(dǎo)。
(2)注重培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。低年級推進繪本閱讀指導(dǎo)工作,中高年級推進兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo)工作,多為學(xué)生選定合宜的必讀書目和選讀書目。在一-二周內(nèi)最好能有一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課。
3、作文教學(xué):
(1)1~4年級從寫話、習(xí)作入手,降低起始階段難度,重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。
(2)在寫作教學(xué)中,應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學(xué)生說真話、實話、心里話,不說假話,空話、套話。鼓勵學(xué)生寫想象中的事物,激發(fā)他們展開想象和幻想。
(3)為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,如:多指導(dǎo)學(xué)生圍繞身邊事、傳統(tǒng)節(jié)日寫日記、周記。習(xí)作時提倡學(xué)生自主擬題,少寫命題作文。
(4)寫作知識的教學(xué)務(wù)必精要有用。應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié),讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。
4、口語交際教學(xué):
口語交際是聽與說雙方的互動過程,注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行,努力選擇貼近生活的話題。重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。
5、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)。
綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)合作精神,注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出自主性,主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動。
(三)課題專項活動。
1、繼續(xù)深入研究新讀寫結(jié)合課型,課題組老師人人嘗試以課題理念上研究課例,搜集典型課例。
2、以創(chuàng)建廣東省首批中小學(xué)課外閱讀示范基地為契機,深入推進“讀優(yōu)秀兒童文學(xué),寫讀書報告單”活動,大力營造校園課外閱讀、經(jīng)典誦讀氛圍,彰顯校園文化特色。
3、參與主持《讓學(xué)生享受作文》3-9年級編輯工作,完成五年級上下冊編輯工作。
4、爭取編輯、出版附校學(xué)生讀書報告單、讀后感及相關(guān)征文集。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃集合篇十
“識字”安排了兩個單元,每單元4課,共8課。
“課文”安排了6個單元,每單元3~5課,共24課。每單元安排1個綜合練習(xí),共8個。
本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字456個,其中要求寫的為279個,另外的177個生字只要求認識。
本冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個單元:1~4課為“秋光篇”,課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān);5~8課為“生活篇”,意在反映兒童的生活樂趣;9~12課為“人生篇”,意在讓學(xué)生認識社會,認識人生,知道什么是真善美,13~16課為“勤學(xué)篇”目的是教育學(xué)生從小樹立遠大志向,刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識;18~21課為“環(huán)保篇”,主要教育學(xué)生熱愛自然,保護環(huán)境,21~23課為“品德篇”,意在對學(xué)生進行思想教育,弘揚民族精神。
本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。
本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在讓學(xué)生認認真真地讀書,培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,繼續(xù)培養(yǎng)語感,并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生按筆順描紅,繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞,也為今后的正確運用打好基礎(chǔ)。四是句式訓(xùn)練,意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學(xué)生進行句式訓(xùn)練,使他們充分感知,反復(fù)習(xí)用,逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移。
二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí),使他們逐步趕上大部隊。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習(xí)慣。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。中國教育
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思。
(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(1)能運用學(xué)過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。
(3)學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃集合篇十一
新的學(xué)期悄然而至,為保障新學(xué)期教學(xué)工作井然有序,更好的教書育人,特制定本學(xué)期個人教學(xué)工作計劃:
二年級五班共有學(xué)生50人,經(jīng)過一年級的努力,學(xué)生各方面取得了一些進步,如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。特別是學(xué)生的書寫能力提高較快,課外閱讀量逐漸增大,班里有四十多位孩子特別喜歡讀書,并養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。但部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差,影響班級整體水平發(fā)揮,所以,盡可能轉(zhuǎn)化后進,提高先進,發(fā)展后進是本學(xué)期重點。
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進學(xué)生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇,設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”?!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。
教學(xué)內(nèi)容方面:
(1)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
(3)準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
(4)會使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
(5)喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
(6)能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
(7)能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受。
(8)和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。
(9)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
(10)逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。
(11)對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。
學(xué)習(xí)習(xí)慣方面:
培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
本冊教材從內(nèi)容上看,主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看,詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
(1)加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)、授課能力。加強對前置自學(xué)提綱的研究。
(2)認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè),遵守學(xué)校各項規(guī)章制度。
(3)組建班級圖書角,加強書香班級建設(shè),力爭讓每個孩子愛上書,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。繼續(xù)做好親子閱讀活動。
(4)本學(xué)期,我將一如既往的做好教育教學(xué)工作,更加嚴格要求學(xué)生,爭取再上一個新臺階。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃集合篇十二
各班繼續(xù)堅持和完善《六年級學(xué)生操行評分評比制度》,全體教師(尤其是班主任)還要充分利用各種陣地對學(xué)生開展紀律、理想、信念教育活動,以此帶動整個年級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)好轉(zhuǎn)。班主任的工作要做到有主動性和遠見性,特別是對于那些“調(diào)皮生”,更要多一份愛心、多一份細心。注重全體學(xué)生身心健康的發(fā)展。要利用好班會、隊會、校藝術(shù)節(jié)、大課間來對學(xué)生進行思想品德教育。以“團結(jié)向上”、“勤奮好學(xué)”、“成功來自努力”、“知識改變命運”、“奮斗成就未來”等理念激勵學(xué)生,促使他們樹信心,鼓勇氣,作好最后沖刺。
班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,他們面臨著升學(xué),承受的心理壓力特別重,這壓力有來自于教師、家長的期盼,也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。班主任要注重對學(xué)生進行心理健康教育,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題就及時對癥下藥,標本兼治。任課教師應(yīng)協(xié)助班主任對學(xué)生進行細致的談心,分析問題,尋求與家長溝通,幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,制定出適合的短期和長期學(xué)習(xí)目標,樹立正確的人生觀、價值觀。同時,我們還要結(jié)合學(xué)校的安排,通過校組織的“六年級學(xué)生生理衛(wèi)生講座”,深入對學(xué)生開展青春期心理、生理衛(wèi)生教育。
扎實開展日常教學(xué)工作,備好、上好每一節(jié)課,提高課堂教學(xué)效益,向40分鐘要質(zhì)量。關(guān)注學(xué)困生。在情感教育上多下功夫,對學(xué)困生做到有愛心、細心、耐心;在教育教學(xué)上,提問優(yōu)先,作業(yè)批改優(yōu)先,表揚獎勵優(yōu)先;要善于挖掘他們的閃光點,扶植起步點,把握反復(fù)點,促進飛躍點;對待學(xué)困生不歧視,不放棄,有效地保證學(xué)困生成績的提高。開展學(xué)法指導(dǎo),本學(xué)期級組、各班分別舉行一次《學(xué)生交流會》,指導(dǎo)學(xué)法,幫助學(xué)生全面提高學(xué)習(xí)效率。充分利用新的《學(xué)生評價表》及時向家長反饋學(xué)生每階段在校的學(xué)習(xí)情況、思想動態(tài)、紀律表現(xiàn),與家長共同探討切合實際的教育。每天安排一名值日教師課間巡視,進行全級衛(wèi)生、紀律、行為監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)問題及時指出糾正,對違紀現(xiàn)象批評教育,保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)秩序。組內(nèi)每月召開一次教師會議,及時了解各班、各科學(xué)生思想動態(tài)、學(xué)習(xí)動態(tài),集思廣益,解決問題??傊?,我們年級畢業(yè)班工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重中之重,時間緊,任務(wù)重,要求高,我們有能力、有信心接受挑戰(zhàn)與考驗,認真完成光榮又艱巨的任務(wù),以此充分體現(xiàn)我們的人生價值,同時也為校的進一步發(fā)展做出自己的貢獻。
1、立足學(xué)生發(fā)展,實行強化訓(xùn)練,使學(xué)生形成良好的習(xí)慣。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,不但傳授給他們知識,更要教給他們學(xué)習(xí)的方法,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,變“學(xué)會”為“會學(xué)”。
2、鼓勵學(xué)生多讀課外書,拓寬知識面,掌握豐富的課外知識,提高理解能力。
3、鼓勵學(xué)生堅持寫,并進行適當指導(dǎo),提高寫作能力。堅持教學(xué)五認真,提高課堂教學(xué)效益,努力減輕學(xué)生負擔(dān)。
4、重視培優(yōu)補差工作,教育成績好的學(xué)生不要沾沾自喜,不要自滿,要不斷確立更高的目標,這樣才能不斷進步。做好后進生的思想工作,使用權(quán)他們變得自信起來,在班上成立互幫互助小組,形成團結(jié)互助的氣氛。培優(yōu)補差措施:
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃集合篇十三
經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸,我對班級的孩子有了一定的了解。我班現(xiàn)有56人,個別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便,但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。從去年的檢測成績上看,我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平居中,在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了,在語言表達方面,孩子們會講,但順序性不強,這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差,需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。自我控制能力不強,學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺,需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:
(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
(2)培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。
(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
(4)認真完成作業(yè),做到書寫正確、整潔。
2、課本內(nèi)容:
(1)準確認讀550個生字。
(2)掌握課本安排的常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫、默寫生字250個。
(4)理解課文內(nèi)容。
(5)正確、流利地朗讀課文,對半數(shù)以上的學(xué)生要求能做到有感情地朗讀課文。
(6)背誦指定的課文。
3、“文如其人,字如其面”。
本學(xué)期將在指導(dǎo)學(xué)生寫字上下工夫,使學(xué)生掌握漢字基本筆畫地書寫要領(lǐng),結(jié)合本學(xué)期一類字的教學(xué)使學(xué)生掌握字的間架結(jié)構(gòu),達到書寫正確、整潔、美觀。
4、口語交際:
(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。
(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、寫話:
(1)能看圖寫一句完整的話或幾句連貫的話。
(2)能按照要求用幾句連貫的話寫一件簡單的事情。
6、加強背誦。
(1)完成10句名言的背誦任務(wù)。
(2)完成8首古詩的背誦任務(wù),注重理解,加強默寫。
(3)完成80條成語的背誦任務(wù)。在理解、運用成語上,下工夫。
(4)完成《日有所誦》的背誦任務(wù)。
7、閱讀:
(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀一定量的童話故事及自然科學(xué)等,積累學(xué)生的知識,在讀書中培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。
(2)領(lǐng)讀一些富有時代氣息的新鮮閱讀內(nèi)容。
8、積累:
本學(xué)期嘗試寫日記、積累本。
1、根據(jù)本班學(xué)生的特點,認真鉆研教材,把握教材的重點、難點,備好課、上好課、寫好活頁教案,按時批改作業(yè)及時反饋、講解。
2、利用各種教研和外出學(xué)習(xí)的機會,多充電,使自己的教學(xué)適應(yīng)時代要求,同時結(jié)合班級實際,努力進行課堂教學(xué)的推陳出新,摒棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法,把輕松愉快的氣氛帶入課堂,讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、會用。
3、高效利用課堂時間完成課本內(nèi)容的教學(xué),努力做到當日事,當日畢。
4、利用早晨和語文課的時間組織、指導(dǎo)學(xué)生朗讀;通過講故事的形式激發(fā)學(xué)生的讀書興趣;定期開展講故事及朗讀競賽,調(diào)動學(xué)生讀書的積極性。
5、建立班級小書庫,讓學(xué)生有書可讀。
6、利用課堂教學(xué)時間,班級特色教學(xué)活動時間,教學(xué)生寫字,提高學(xué)生寫字水平。
7、利用課間及中午時間指導(dǎo)、檢查學(xué)生背誦。
8、關(guān)注班級中學(xué)習(xí)落后的同學(xué),給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。
9、爭取家長的支持和配合,使家長加強家中的作業(yè)監(jiān)督與管理。
總之,本學(xué)期我將積極主動地、扎扎實實地抓好語文教學(xué)工作,爭取在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等方面再上新臺階。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃集合篇十四
凡事預(yù)先則立,不立則廢,輕拂三月的春風(fēng),又開始了2011年的教學(xué),想在語文教學(xué)的天地中上繪上絢麗的一筆,就先從通讀教材,制定新學(xué)年的教學(xué)計劃開始吧。
文后面有要求認識的字和要求學(xué)會的字,還有課后練習(xí)題和詞語花籃。略讀課文后面有要求認識的字,有思考練習(xí)和詞語花籃。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”,分別編排了張衡,陶行知,阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介,還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來歷及民俗等。在第一、七單元各安排了:“指南針”,分別講了“在觀察中展開想象,使說話寫文章更生動精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”。
努力。
本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù):
1,識字與寫字。
會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨立識字能力。
用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,能背誦要求背誦的課文、段落。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能對課文中不理解的地方提出疑問。
學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典、和生活積累,理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
表達的思想感情。
繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,課外閱讀總量不少于10萬字。
3.習(xí)作留心觀察,展開想象,樂于書面表達。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。學(xué)習(xí)寫感謝信。
能夠在習(xí)作中合理的運用收集的資料。
能夠有順序的安排文章內(nèi)容,并把印象深刻的部分寫具體。
4,口語交際。
能用普通話交談,繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。
能具體生動的講述故事,努力用語言打動他人,講述見聞做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。
5.綜合性學(xué)習(xí)。
綜合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然,觀察社會,書面與口頭表達結(jié)合表達自己的觀察所得。
在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
本班學(xué)生共有45名,其中男生26名,女生19名。學(xué)生絕大多數(shù)來自與農(nóng)村。絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,書寫認真,愛好讀書,積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣,有個別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)上怕苦怕累,敷衍塞責(zé),懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差。本學(xué)期對這類學(xué)生要采取特殊的方式方法,不斷轉(zhuǎn)化他們,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上學(xué)期的考試成績來看,有些學(xué)生對基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好,靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點。
1,本學(xué)期要扎實與課堂教學(xué)實踐活動中,努力鉆研教材教學(xué),準確掌握學(xué)生的學(xué)情,形成自己的教學(xué)特色,不照搬別人的東西,不搞形式主義。
2,培養(yǎng)健康,積極向上的學(xué)風(fēng)。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,提高教學(xué)成績。3,做好家長的教育工作。通過各種途徑聯(lián)系家長,使家長重視孩子的教育。五,為能達到目標所采取的方法,教學(xué)措施。
1,教師要樹立努力學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索。創(chuàng)新,不斷提高自己的各方面的素養(yǎng),以人格魅力去感染學(xué)生,凈化學(xué)生。
2,開好新學(xué)期的家長會。由于本班學(xué)生農(nóng)村學(xué)生居多,家長在教育意識方面有些淡泊,好多家長心有余而力不足,文化程度低,導(dǎo)致好多家長不會輔導(dǎo)孩子。在他們的意識中孩子送到學(xué)校就學(xué)好學(xué)壞就是教師的了。使教師的教學(xué)很被動。
3,狠抓學(xué)風(fēng)。
4,優(yōu)化課堂教學(xué),實施創(chuàng)造教育,使學(xué)生處于主體地位,教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,鼓勵和支持一切符合教學(xué)目標的'創(chuàng)造性活動。
5、發(fā)掘他們思維活動的閃光點,引導(dǎo)學(xué)生獨立、自主地學(xué)習(xí),逐步學(xué)會學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
6,根據(jù)學(xué)生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況,運用多種手段,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,鼓勵他們多讀、多思、多寫,擴大他們的閱讀面,豐富自身的語言積累。
7、課堂教學(xué)中,注重“讀”的指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。
8、改變以往單調(diào)的評價方式,對學(xué)生進行綜合性評價,在評價的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較,而多進行自身的“縱”向比較,多鼓勵,增強學(xué)生的自信心。
9、利用有利時機,給學(xué)生提供口語訓(xùn)練的機會,內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇,說他們自己感興趣的事,可以是小故事,可以是一則新聞,強調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動。
10、運用現(xiàn)代教育技術(shù),豐富教學(xué)手段,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情境,讓學(xué)生感受到課堂的無限魅力。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃集合篇十五
根據(jù)上級文件要求,全國中小學(xué)延遲開學(xué)期間廣泛展開線上教學(xué)服務(wù),統(tǒng)籌斟酌在線教學(xué)計劃,做到與開學(xué)后教學(xué)的有效銜接。為了使開學(xué)后學(xué)校的教育教學(xué)工作能夠更加順利有序的展開,保證教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合學(xué)校實際制定了以下的開學(xué)銜接教學(xué)計劃。
根據(jù)上級教育部門疫情防控期間停學(xué)不停課的精神,我校積極的展開了線上教學(xué)工作。到目前為止,我班語文已進行了前4個單元的學(xué)習(xí),在此期間充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和新媒體與學(xué)生進行及時的交換與溝通。周1至周5每天早晨8點半進行詩文朗讀,以便學(xué)生積累古詩詞,利用發(fā)視頻,默寫等情勢檢查學(xué)生的積累情況。9點到10點1個小時的時間進行新課的學(xué)習(xí)與鞏固,觀看名師講課,配以相應(yīng)的練習(xí)題并及時批改、糾錯、講授以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。下午3點半到4點為學(xué)生的練字時間,為了學(xué)生更好的學(xué)習(xí)書法,利用網(wǎng)絡(luò)資源使學(xué)生觀看名家講堂并進行練字,從而做到規(guī)范練字。為了豐富學(xué)生的課余生活,我還布置了做手工,看電影寫觀后感,每天讀書1小時,做家務(wù)活,學(xué)做飯等有益于學(xué)生身心發(fā)展的1系列活動。固然也存在許多問題,個別同學(xué)不能夠自覺及時的學(xué)習(xí),自律性較差。
加上現(xiàn)在已復(fù)工,家長也不能及時的監(jiān)督,從而和其他同學(xué)漸漸拉開了距離。為了鞏固線上教學(xué)內(nèi)容,也為了彌補線上教學(xué)的不足,做好線上線下教學(xué)內(nèi)容的銜接,我準備分3步走:第1步摸清底細,提早梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記,找出之前線上講課疏漏的地方。了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點是不是掌握,檢查學(xué)生是不是有缺課情況。通過現(xiàn)場抽查,聽、說、讀、寫等辦法,幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。
第2步找出問題,摸清了底細后,要對全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行綜合分析,找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共同問題以及個性化問題。要鼓勵學(xué)生通過溫習(xí)檢測等手段找出個人線上學(xué)習(xí)的失誤。分析產(chǎn)生問題的緣由,在我與同學(xué)的幫助下找到解決問題的辦法。
第3步查缺補漏,上級教育部門]建議復(fù)課后老師對線上教學(xué)的內(nèi)容沒有必要從頭重講1-遍,因此我將從兩個途徑實現(xiàn)查缺補漏以下:1.集中突破,對共同問題和學(xué)生提出的1-些有代表性的個性化問題,專門備課,安排少許課時,實行定點突破。對學(xué)生個性化問題,鼓勵學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻,自主溫習(xí),反復(fù)練習(xí),個別指點等辦法進行逐漸解決。
2 .平時課前補充,對前面內(nèi)容聯(lián)貫性強的新課內(nèi)容,可在新課之前,安排-定時間課上進行前后知識點溫習(xí)梳理,從而使學(xué)生在知識學(xué)習(xí)鏈接上實行無縫對接。眼下,疫情防控情勢雖然積極向好,但任務(wù)仍然艱巨沉重,人心穩(wěn),社會才穩(wěn)。我已做好詳細的計劃,春耕時節(jié),草木新生,期待與孩子們的相見。
1、正確引領(lǐng),公道過度學(xué)校成立以xx校長為組長、以xx教導(dǎo)主任為副組長和全部任課教師參與的學(xué)科教研組,認真研討,積極備課,并且要求做到以下幾點:
1、提早1周做好學(xué)生作業(yè)狀態(tài)匯報,綜合每周上報的學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)和生活情況匯總表,摸清未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生對象與人數(shù),及延期返校學(xué)生對象與人數(shù),了解學(xué)情。
2、根據(jù)上級要求,堅持 零出發(fā)點''教學(xué),公道安排教學(xué)進度,提早制定出個人教學(xué)銜接計劃,避免因趕教學(xué)進度加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。
3、認真研究教材,對教材的基本思想、概念,研究透徹,了解重難點,能應(yīng)用自若;
5、靈活的應(yīng)用教學(xué)方法,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動等等;
6、重點關(guān)注課堂上的掌握情況,創(chuàng)造良好的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)注全部學(xué)生,注意信息的反饋。
2、盡快恢復(fù)正常授課、加強班級管理,各學(xué)科任課教師構(gòu)成協(xié)力,充分結(jié)合疫情的課程資源,預(yù)防近視的優(yōu)秀視頻資料等,上好開學(xué)第1課。
2、掌控教學(xué)節(jié)奏,開學(xué)后不可因?qū)W習(xí)周期短、學(xué)習(xí)任務(wù)重就急于進行新課教學(xué)。要加強學(xué)生平常行動規(guī)范養(yǎng)成,讓學(xué)生盡快從居家學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換到正常的校園學(xué)習(xí)狀態(tài),以最好狀態(tài)進入線下學(xué)習(xí)。
3、各學(xué)科要梳理線上教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合班級實際精準分析學(xué)情,對學(xué)生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量進行診斷性評估。結(jié)合作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)劑教學(xué)內(nèi)容,重新制定學(xué)科學(xué)期教學(xué)計劃。
4、對未進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的貧困學(xué)生實行1對1的個別化輔導(dǎo)工作,對延期返回學(xué)生,展開與返校生同步的視頻教學(xué),有所在班級的任課教師錄制視頻授課。
5、幫助學(xué)生盡快恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過展開同桌互助、優(yōu)生展現(xiàn)、小組合作等學(xué)習(xí)活動,激起學(xué)生在輕松愉悅中交流互動。
3、重視班級文化,營建積極學(xué)習(xí)狀態(tài)線上學(xué)習(xí)極大的考驗了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我束縛力,但是同時也存在一定的局限性,缺少師生互動、學(xué)生交換的環(huán)節(jié),致使學(xué)生上課進程中缺少主動性、參與性。另外,容易有外界因素的影響,學(xué)生的思惟容易中斷和不利于學(xué)生一些行動習(xí)慣的養(yǎng)成。這些問題的存在,必將成為展開線下教學(xué)的障礙。 所以恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)、營建良好的班級氣氛、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,幫助學(xué)生盡快恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài),是當務(wù)之急。我們可以通過展開同桌互助、優(yōu)生展現(xiàn)、小組合作等學(xué)習(xí)活動,激起學(xué)生在輕松愉悅中交換互動,讓他們增強學(xué)習(xí)信心,重建學(xué)習(xí)規(guī)則。
4、教師要了解學(xué)生狀態(tài),做好知識銜接
3、要求每位教師要認真?zhèn)湔n,每次新授課之前可以結(jié)合前面的內(nèi)容進行回顧梳理,特別是有關(guān)聯(lián)的知識,加深學(xué)生的印象,從而到達學(xué)科知識學(xué)習(xí)上的銜接。
5、做好課后輔導(dǎo)工作學(xué)生愛玩、好動,自控能力以及自我束縛能力都比較差,因此,要充分利用課后的時間,特別是比較落后的同學(xué),教師要充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀,有針對性的進行輔導(dǎo)。
6、管理工作常抓不懈并做好記錄。加強班級管理,認真做好交接班工作,培養(yǎng)孩子們的西沃保護意識與能力。
2、做好防護工作,緊抓學(xué)校衛(wèi)生清潔,堅持消毒工作,并做好記錄。
3、加強教師隊伍建設(shè),不斷提高本身素質(zhì)及專業(yè)水平。
7、家校合作,共同提高
1、開學(xué)前,孩子要在家長的指點下,依照正常復(fù)學(xué)后的作息時間管理自己的居家生活,為開學(xué)做好準備。
2、開學(xué)后,家長要嚴格控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時間,避免孩子對電子產(chǎn)品構(gòu)成依賴,保護孩子的視力。
3、家長要積極與班主任、任課教師獲得聯(lián)系,反饋孩子居家學(xué)生生活狀態(tài),協(xié)力做好孩子開學(xué)后學(xué)習(xí)與生活的適應(yīng)。
4、上學(xué)后,要獲得家長的配合,循序漸進地完成家庭作業(yè)。
6、教師對教學(xué)重點和難點的教學(xué)不能縮水,要捉住重點,深入突破,保證教學(xué)質(zhì)量。先對線上教學(xué)過的內(nèi)容進行梳理鞏固,在進行純新課的學(xué)習(xí)。
具體方法:
交際話題梳理:每一個交際話題教學(xué)開始之前先對全部話題的教學(xué)內(nèi)容做歸納梳理。使學(xué)生整體了解每一個話題的重點學(xué)習(xí)目標等,可以幫助學(xué)生在之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,更全面深入的理解本話題的主題內(nèi)容,提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌控能力。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃集合篇十六
本學(xué)期我擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作。大部分學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),在識字寫字、習(xí)作、口語交際等方面比以前都有了很大提高,學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn),并且掌握了一些學(xué)習(xí)的方法,表現(xiàn)令人滿意。但部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待加強,成績有待提高。本學(xué)期教學(xué),應(yīng)在讓每個孩子都提高的基礎(chǔ)上,繼續(xù)多關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)。
部編版于20xx年秋季正式使用,本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材資料,共分八個單元:第1~4課為“自然景觀”篇,課文資料大都感受大自然的美。第5~8課為“思考置疑”篇,閱讀時嘗試從不一樣角度去思考,提出自我的問題,在不斷提出問題中獲取新知識。第9~11課為“觀察與發(fā)現(xiàn)”,意在激發(fā)觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣,體會發(fā)現(xiàn)的樂趣;培養(yǎng)學(xué)生觀察別人觀察不到的,發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的。
第12~15課為“神話故事”篇,意在體會神話故事的情趣盎然、奇妙,了解故事起因,經(jīng)過,結(jié)果,感受神話中的人物形象,經(jīng)過讀文章讓學(xué)生感悟到歡樂要和大家分享;要懂得為人類造福,要引導(dǎo)學(xué)生對幸福進行理解等。第16~17課為“多彩生活”篇,意在經(jīng)過童年生活小事,學(xué)習(xí)將多彩的生活小事的經(jīng)過講清楚,并能按照必須的條理寫下來。18~20課為“童年往事”篇,意在經(jīng)過回憶童年生活往事,體會童年的歡樂生活,更能珍惜此刻的童年生活努力學(xué)習(xí)更多的知識。第21~24課為“愛國立志”篇,意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名人愛國立志的故事,激發(fā)熱愛祖國的情懷。第25~27課為“歷史故事篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事,感悟祖先創(chuàng)造禮貌的道理。
本冊經(jīng)過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,進取的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,課文閱讀教學(xué),口語交際,作文,綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,到達中年級的上階段教學(xué)目標。
本冊學(xué)習(xí)要到達的主要目標:
1、認字200個,會寫200字,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2、能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。
3、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
4、能初步把握文章的主要資料,體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
5、在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教,與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要資料,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自我的感受和想法。
6、留心周圍事物,勤于書面表達。能把資料寫得比較清楚,比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,經(jīng)過多種教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、根據(jù)學(xué)生實際情景,加強基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,舉一反三,教會學(xué)生靈活運用,并以識字寫字、作文片段訓(xùn)練為重點。
3、認真鉆研教材,準確把握教學(xué)目標,不隨意拔高或降低教學(xué)標準。面向全體學(xué)生,扎實地進行語言訓(xùn)練。
4、引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀,展開語言積累,學(xué)會觀察生活,積累習(xí)作素材,促進習(xí)作水平提高。
5、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象,鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學(xué)生選擇適合自我的學(xué)習(xí)方法。
6、教師自身進取學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識與理論,多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),并及時反思自我的教學(xué),總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃集合篇十七
本冊教材共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文,每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí),分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。
1、在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。
2、認識200個字,會寫300個字。累計認識20xx個字,會寫1300個字。
3、會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨立識字能力,開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。
4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思,初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情誼方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章的思想感情。
8、開始學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。
10、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞感受和想象,愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。
本班共有學(xué)生他們喜歡語文,上課積極認真,課外閱讀興致很高,字也寫得不錯。但亦有個別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺,作業(yè)潦草,掌握知識與別人距離較大,這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,加強優(yōu)差生的輔導(dǎo),調(diào)動每一個孩子的語文興趣,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,要堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典,自學(xué)生字,具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認認真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔,行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆,寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求,嚴格訓(xùn)練,不斷提高寫字質(zhì)量。
2.繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進一步加強詞句訓(xùn)練,更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三要重視詞句的運用,加強與說、寫之間的聯(lián)系。
3.語文園地的教學(xué)。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),獨立思考,提出問題,發(fā)表個人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達相結(jié)合,培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,主動積累。
4.要加強朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,把更多的時間用于朗讀;指導(dǎo)朗讀,不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
略讀課文的教學(xué),著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐。教學(xué)略讀課文,教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),要圍繞課文的`重點、難點,憑借課文前的“閱讀提示”,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論,不要把略讀課文上成精讀課文。
明確教學(xué)要求,培養(yǎng)他們交際的能力,創(chuàng)設(shè)情境,讓他們在具體的交際情境中進行讓學(xué)生大膽交流,勇于發(fā)表觀點、見解,全員參與,共同評價并為他們的寫作下鋪墊。
重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達,加強習(xí)作與閱讀,口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,多給他們提供說的機會,寫的機會,多鼓勵多表揚。
語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性,激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣,培養(yǎng)團結(jié)合作的精神,在實踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴展,是語文能力的綜合運用。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。
周次教學(xué)內(nèi)容周次教學(xué)內(nèi)容。
1)大海的歌、帽子和鳥窩12)群眾也在淋雨、珍貴的教科書。
2)吹泡泡、沙灘上的童話、百花園一13)神童的秘訣、說話算數(shù)、百花園六。
3)山雀、蝸牛14)古詩兩首,父親、樹林和鳥。
4)寓言兩則、好伙伴、百花園二15)一個小山村的故事、南極,一片凈土。
5)電腦棋手、走馬燈的奧秘16)百花園七、炎帝創(chuàng)市、年的來歷。
6)國慶放假17)阿凡提的故事、哪吒鬧海。
7)孩子考科學(xué)家、空氣在哪里、百花園三18)百花園八、復(fù)習(xí)。
8)古詩兩首、廬山的云霧19)期末復(fù)習(xí)。
9)錫林郭勒大草原、趙州橋、百花園四20)期末復(fù)習(xí)。
10)七顆鉆石、平分生命21)期末復(fù)習(xí)、考試。
11)傾斜的傘、一顆小豌豆、百花園五22)期末工作。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃集合篇十八
本班共有學(xué)生50人,男生28人,女生22人,兩極分化比較明顯。優(yōu)秀的孩子很突出,都比較全面,比如說黃森豪、李煊晨等。特別是在語言表達上很有自己的看法,其中黃森豪的寒假游玩作文就曾在溫州晚報上發(fā)表。學(xué)困生占了相當?shù)谋壤T斐蛇@種情況的原因可能有:
個別學(xué)生有多動癥的表現(xiàn),沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時無法作到專心聽講;有個別家長不夠重視,缺乏正確的家庭教育,導(dǎo)致家庭教育和學(xué)校教育脫節(jié);新課程識字量很大,對個別接受慢的孩子造成閱讀困難,從而削弱了學(xué)習(xí)的興趣;個別孩子有輕微的心理障礙和智力障礙,雖然比較“認真”,但是仍然無法取得好成績;學(xué)生的閱讀量比較窄,閱讀的興趣不夠,導(dǎo)致閱讀積累很貧乏,從而使寫話能力不夠強?;诖耍@學(xué)期,需做好以下幾點:
1.經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,并使之不斷鞏固、加強。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字、詞、句進行圈、畫;養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,盡量減少對老師的依賴心理等。
2.語文學(xué)習(xí)重在積累。本學(xué)期,繼續(xù)開展“讀書節(jié)”活動,平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時,要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,多關(guān)心一些時事,多看一些報紙雜志,以拓展學(xué)生的眼界。
3.鼓勵學(xué)生利用課余時間練習(xí)字,養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣,為迎接本學(xué)期市里的鉛筆字比賽做好準備。
4.除課堂的寫話外,鼓勵學(xué)生平時多練筆,從句、段開始,多寫一些短小精悍的文章,使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。
5.多給學(xué)生一些實踐的機會。如讓學(xué)生自己辦手抄報等,讓學(xué)生在實踐中提高自己的能力。
6.做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,提高優(yōu)等生的水平,帶動中等生,鼓勵后進生,盡量縮小差距。
上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎(chǔ),實踐中將其不斷加以改進、完善。
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺。
本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接,安排了4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí);有識字任務(wù),沒有寫字要求。“語文園地”包括四~五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個。要求認識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標明。除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,學(xué)生既可以利用熟字認識生字,也可以借助生活經(jīng)驗,在同類事物的列舉中認字。
1.圍繞專題整合教材內(nèi)容。
每一組教材的“導(dǎo)語”,通過簡單的幾句話,點出本組的專題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!皩?dǎo)語”之后的課文以及部分練習(xí),“語文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實踐活動以及展示臺等內(nèi)容,都是圍繞本組的專題合理安排的。
2.創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個全新欄目,搭建拓展知識的平臺。
從二年級下冊開始,本書進一步加大改革力度,在部分課文后面安排了“我知道”,在“語文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”,這兩項內(nèi)容是不同于前三冊教材的全新欄目。設(shè)計“我知道”的目的是:給學(xué)生一些與本課內(nèi)容相關(guān)的知識,并引導(dǎo)學(xué)生主動地了解與本課有關(guān)的信息,以促進對課文內(nèi)容的理解和知識的拓展。“寬帶網(wǎng)”是借用現(xiàn)代計算機與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個名詞,它所蘊涵的主要作用是拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時空,引導(dǎo)學(xué)生通過快捷、方便的途徑,獲取與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料,從而提高自身的語文素養(yǎng)。
3.大幅度更新課文,教材更具有時代感,更貼近兒童生活。
本冊教科書新編選的課文,占全部課文的一半以上。有描寫美好春光的《找春天》,有發(fā)生在春天里的故事《小鹿的玫瑰花》,有奉獻愛心、關(guān)愛他人的《泉水》《雷鋒叔叔,你在哪里》《我不是最弱小的》《卡羅爾和她的小貓》,有反映首都新貌的《北京亮起來了》,有倡導(dǎo)動腦動手、勤于思考的《郵票齒孔的故事》《畫風(fēng)》《充氣雨衣》,有引導(dǎo)學(xué)生探究自然奧秘的《最大的書》,有引導(dǎo)學(xué)生樹立良好品質(zhì)、感悟做人道理的《畫家和牧童》《我為你驕傲》《玩具柜臺前的孩子》,還有《愛迪生救媽媽》《恐龍的滅絕》《阿德的夢》這些介紹科學(xué)知識的作品。
4.課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實踐能力。
本冊教材的課后練習(xí),一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會認”“我會寫”“讀一讀”或“讀讀背背”,體現(xiàn)了低年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和基本要求?!白x讀背背”這一項,從課文的實際出發(fā),提法有所不同。有的要求背誦全文,有的只要求背誦自己喜歡的部分。值得注意的是,本冊教材按照課程標準的要求,增加了默讀這一訓(xùn)練內(nèi)容。在部分課文的后面,我們做了適當?shù)陌才?。除了上述題型外,多數(shù)課文后面還安排了詞或句的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生接觸各種語言現(xiàn)象,感悟語言,積累語言。詞句的練習(xí)形式多樣,有側(cè)重于詞語的理解和運用的,有側(cè)重于詞語的積累和拓展的,在部分課文后面,教材還安排了引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟調(diào)動學(xué)生積極思維的合作探究學(xué)習(xí)。此外,教材還安排了與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)的延伸、拓展的語文實踐活動,旨在引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)獲得的知識、能力和情感體驗遷移運用于日常生活之中。
5.突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式,增強教材與學(xué)生之間的親和力。
本冊教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破,主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先,編寫角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向既方便教師的“教”,又易于學(xué)生的“學(xué)”,教科書由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本”。其次,注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵探究學(xué)習(xí)?!罢Z文園地”里設(shè)置的“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目,可以不斷引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并掌握漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等知識。再次,教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會,在“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo),鼓勵學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲,使其不斷產(chǎn)生成就感。本冊教材還積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。現(xiàn)代社會對怎樣與人溝通,與人相處,與人合作提出了更高的要求。我們的教育要培養(yǎng)學(xué)生從小就有合作意識。本冊教科書,不論是題目的安排,還是插圖的設(shè)計,都努力體現(xiàn)倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。
6.教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性,增強適應(yīng)性。
培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動識字的習(xí)慣,是語文學(xué)習(xí)一項長期的任務(wù)。同前幾冊教材一樣,本冊教材繼續(xù)鼓勵學(xué)生通過多種渠道自主識字,擴大識字量,不受教材規(guī)定的識字量的局限。
閱讀方面,本冊教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求,教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活處理:可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進行教學(xué),部分課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個體差異出發(fā),不作統(tǒng)一要求。如,“背誦自己喜歡的部分”;“我要把會寫的詞語都抄下來”。展示臺以學(xué)習(xí)伙伴展示的內(nèi)容為引導(dǎo),鼓勵學(xué)生展示與本組專題相關(guān)的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動的成果,目的在于使所有學(xué)生都認識到自己在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展,不斷獲得成就感。這些,都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性。
1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
2.認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。
7.學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。
8.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。
11.對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受。
1.要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。
本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,每一組教材不僅圍繞一個專題,而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流,使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候,及時布置學(xué)生做好前期工作,為后面的學(xué)習(xí)做好準備。
2.識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題。
本冊教材要求學(xué)生認識400個生字,這是下限,教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道,增加識字量。與此同時,教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。在識字要求的把握上,教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,切莫忽視學(xué)生個體之間的差異,從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程,因此準許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。第二,不必將學(xué)生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。對于二年級的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行,而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,不是有人認為的寫得越多越好,要注意寫字的質(zhì)量。
3.閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題。
閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考,去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來。此外,教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會。
4.口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。
有些口語交際教學(xué)之前,要提早布置準備工作。在教學(xué)時,應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當中,教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。
5.開展豐富多彩的語文實踐活動。
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?;顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語,可以是開故事會、朗誦會、演課本劇,也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,走出校門,走進自然、社會,走進火熱、沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃集合篇十九
“龍含寶珠辭舊歲,燕銜柳葉迎新春”。本學(xué)期是六年級面臨畢業(yè)升學(xué)的關(guān)鍵期。為了使教學(xué)有序、有效,圓滿完成教學(xué)任務(wù),我必須做好本冊的教學(xué)計劃。
本教材在編排上是以知識掌握和能力提高為主的,致力于學(xué)生在知識能力,過程和方法,情感態(tài)度和價值觀上有新的發(fā)展。為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、健康和諧發(fā)展奠定堅實之基礎(chǔ)。
教材共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。
本教材共有六組,每組有四篇課文、口語交際·習(xí)作和回顧·拓展。共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。其中“口語交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目?!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,分別為“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,不再設(shè)“展示臺”欄目。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。
2、認真學(xué)習(xí)新課標,在課堂中滲透新理念,注重教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐精神。
3、優(yōu)化教學(xué)手段,積極利用教學(xué)媒體資源,從而提高課堂實效。
4、加強讀、誦、寫、思、悟的訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,多誦古詩詞,多寫隨筆,多思考質(zhì)疑問題,多感悟生活,獲得人生啟示。
5、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達;加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生多寫多練,提高學(xué)生的習(xí)作能力。
6、做好每個單元的測試工作,及時反饋,查漏補缺,加強學(xué)困生的輔導(dǎo)力度,讓每個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
2、誦讀經(jīng)典。展古詩文誦讀,讓學(xué)生每天堅持誦讀。通過學(xué)生背誦詩文,既做到積累,又提高誦讀能力。
3、自辦手抄報。讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好進行設(shè)計報頭、豐富版面。要求學(xué)生在辦報過程中,通過眼看、耳聽、腦想、手動,多種感官參與活動,從而培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐能力和綜合運用能力。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃集合篇一
本學(xué)期我校語文教研組本著以教師為主體,以新的課改理念為導(dǎo)向,以學(xué)校工作計劃為核心,以《小學(xué)語文課程標準》為引領(lǐng),圍繞“立足課堂,深化課改,提高課堂有效性”的教研主題,以研促教,立足課堂,扎實有效開展語文學(xué)科教學(xué)研究,努力提高語文課堂教學(xué)效率,努力實現(xiàn)“扎實、高效”的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語文的能力,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。
二、工作目標。
1、抓好常規(guī)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進一步完善、規(guī)范教學(xué)行為,促使語文課堂教學(xué)有效益,教育教學(xué)有實效。
2、健全以課堂教學(xué)研究為核心的教研,立足校情開展教研活動。
3、開展豐富的語文活動,促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與語文能力的提高。
4、加強指導(dǎo),大力推進語文學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí),倡導(dǎo)自主探究、實踐體驗和合作交流的學(xué)習(xí)方式。
5、繼續(xù)深入開展教材、教學(xué)用書及課程標準的學(xué)習(xí),確保語文課堂教學(xué)研究,每位教師努力做到讓語文課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。通過寫教學(xué)隨筆、個案積累,在實踐中不斷積累經(jīng)驗,創(chuàng)出佳績。
三、主要工作。
1、加強教研組建設(shè),構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教研組”。
(1)認真抓好理論學(xué)習(xí),更新教師的教育教學(xué)的理念。明確形勢發(fā)展要求,學(xué)習(xí)新課程,在思想上樹立新課程意識,更好地為課堂教學(xué)服務(wù),為學(xué)生服務(wù)。
(2)堅持集體學(xué)習(xí)研究和個人自學(xué)相結(jié)合的做法,語文組每位教師都要做一個終身學(xué)習(xí)者。除了參加學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容之外,個人根據(jù)自己的實際情況,制定自修內(nèi)容,重在提高個人的素質(zhì)品味。
(3)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。認真抓好學(xué)校教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),每位老師要經(jīng)常對照檢查。
2、嚴格執(zhí)行和落實教學(xué)常規(guī),強化教學(xué)管理。
教學(xué)常規(guī)包括教學(xué)準備、課堂教學(xué)、批改與輔導(dǎo)、教學(xué)評價、教學(xué)研究等方面。本學(xué)期要抓好教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行與落實。每個月都要有針對性地進行教學(xué)常規(guī)的檢查。
(1)以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心,以優(yōu)化教育教學(xué)為目標,以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為重點,提高教學(xué)質(zhì)量管理,把學(xué)校的教學(xué)要求落到實處。
(2)抓好備課工作,備教師要根據(jù)年級的教材特點和學(xué)生的接受能力,安排好教學(xué)計劃,落實提高教學(xué)質(zhì)量的措施,把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力放在首位。
(3)加強組內(nèi)聽課評課活動。要認真填寫聽課記錄,不能弄虛作假。加強評課活動,發(fā)揚教學(xué)民主,濃厚教研氣氛。
(4)重視教學(xué)質(zhì)量的考評工作,認真做好教學(xué)的測評工作。各年級要根據(jù)年級的教學(xué)實際,搞好教學(xué)測評,搞好教學(xué)質(zhì)量的研究與分析,及時發(fā)現(xiàn)問題,提出改進意見和建議。同時在質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量考查的同時,還要重視學(xué)生口試的檢查與閱讀量的檢查,提高學(xué)生的口頭表達能力和創(chuàng)新實踐能力。另外,平時作業(yè),要根據(jù)學(xué)生的實際盡可能布置教師自己設(shè)計的作業(yè),少做練習(xí)冊,多布置開放性的作業(yè),少做標準答案,在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點,特別要重視學(xué)生的寫字與朗讀的訓(xùn)練,把學(xué)生的寫字與朗讀列入到考查內(nèi)容上來。
月工作安排:三月:
2、教學(xué)常規(guī)檢查。
4、常規(guī)性教研活動。
5、校園讀書節(jié)四月:
1、教學(xué)常規(guī)檢查。
2、教研組常規(guī)性教研活動。
3、開展作文競賽。
4、課題交流五月:
1、教學(xué)常規(guī)檢查。
2、期中教學(xué)質(zhì)量分析調(diào)研。
3、教研活動。
4、書法競賽六月:
1、教研組常規(guī)性教研活動。
3、期末復(fù)習(xí)迎考。
4、資料整理、歸檔。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃集合篇二
全班共有學(xué)生53人,其中男生25人,女生28人。初接班,對本班的實際情況確實不太了解,通過開學(xué)這幾天的觀察,發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭不夠濃厚,自覺性不高。興趣是行動的先導(dǎo),為此,本學(xué)期要想法設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓每位學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí),都能自覺地學(xué)習(xí)。
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題、依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學(xué)習(xí)說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走進毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,是學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
本冊教材是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性,體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性,同時又有發(fā)展變化。其主要特點是:
(1)專題組元的角度更加靈活多樣;
(2)加強整合的編寫目的更加明確;
(4)強化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考;
(5)改進“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力;
(6)拓展學(xué)習(xí)資源,加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
(一)識字與寫字。
1、有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字200個,會寫150個左右的新詞語,一部分學(xué)會運用。
2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。
(二)閱讀。
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3、能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩。
4、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果。
6、閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
8、學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
9、在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
10、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
(三)習(xí)作。
2、參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
4、寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
(四)口語實際。
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。
3、表達要有條理,語氣、語調(diào)適當。
(五)綜合性學(xué)習(xí)。
在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法,學(xué)會寫簡單的活動計劃。
(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。
語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
(二)在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實踐的機會。
(三)重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。
培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當外在的、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。
(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。
語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
(五)遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,選擇教學(xué)策略。
學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容,采取合適的教學(xué)策略,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
除此之外,采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀:
1、推薦與課文相關(guān)的書籍,教師可在上到相關(guān)課文時推薦,如林海音的《城南舊事》,與漢字有關(guān)的《語林趣話》??刹捎冒虢毓适路ǖ?。
2、向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。
4、加大積累量,開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。
(一)確立優(yōu)生與學(xué)困生名單:
優(yōu)生:孟昆令馬晶陽武谷澤郭恒昊張佳楠。
學(xué)困生:于歡董曉續(xù)李漢璐王雅楠王奮博。
(二)具體方法與措施。
1、對優(yōu)生要多進行“思維訓(xùn)練”,逐步提高其思維水平。
2、課堂教學(xué)中,鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試,使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。
1、對學(xué)困生要提出適當?shù)那袑嵖尚械囊?,如從?4名進步到53名,從不及格到60分等,增強他們的學(xué)習(xí)的興趣和進步的信心。
2、平時努力做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多注意,下課督促他們及時地完成有關(guān)作業(yè)。適當?shù)臅r候適當?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。
3、在語文的基礎(chǔ)知識方面(如字詞書寫,段落填空,背誦默寫等),多輔導(dǎo),使他們力爭得到這些基本分數(shù)。
4、在班級開展“一幫一”幫學(xué)活動,在平時學(xué)習(xí)中及時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,及時“補課”。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃集合篇三
本冊教材由培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與識字、課文組成。識字與課文部分全部注了音。
識字安排了兩個單元,每單元4課,共8課。
課文安排了6個單元,每單元3~5課,共24課。每單元安排1個綜合練習(xí),共8個。
本冊繼續(xù)采用識寫分流的辦法安排生字。全冊共安排生字456個,其中要求寫的為279個,另外的177個生字只要求認識。
本冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個單元:1~4課為秋光篇,課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān);5~8課為生活篇,意在反映兒童的生活樂趣;9~12課為人生篇,意在讓學(xué)生認識社會,認識人生,知道什么是真善美,13~16課為勤學(xué)篇目的是教育學(xué)生從小樹立遠大志向,刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識;18~21課為環(huán)保篇,主要教育學(xué)生熱愛自然,保護環(huán)境,21~23課為品德篇,意在對學(xué)生進行思想教育,弘揚民族精神。
本冊教材仍然堅持多編少搬的原則,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。
本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:
一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在讓學(xué)生認認真真地讀書,培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,繼續(xù)培養(yǎng)語感,并增加其規(guī)范化語言的積累。
二是要求學(xué)生按筆順描紅,繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功。
三是讀抄常用詞語,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞,也為今后的正確運用打好基礎(chǔ)。四是句式訓(xùn)練,意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學(xué)生進行句式訓(xùn)練,使他們充分感知,反復(fù)習(xí)用,逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移。
二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí),使他們逐步趕上大部隊。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習(xí)慣。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思。
(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、作文。
(1)能運用學(xué)過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。
(3)學(xué)會祝賀、購物、待客等方面的言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。
(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句好、問好和感嘆好。
1、充分利用閱讀課,注重讀寫結(jié)合。
2、充分利用各種電教媒體,提高學(xué)生的習(xí)作興趣。
3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實際,為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。
4、加強課外閱讀,開拓學(xué)生習(xí)作視野,豐富學(xué)生閱歷,積累詞語。
周次,內(nèi)容。
1,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(三)識字1——3。
2,識字4練習(xí)1。
3,課文1——3課。
4,課文第4課,練習(xí)2。
5,課文5——7課。
6,課文第8課,練習(xí)3。
7,課文9——10課。
9,練習(xí)4,期中復(fù)習(xí)。
10,期中考試。
11,識字5——7。
12,識字8,練習(xí)5。
13,課文13——15課。
14,課文16,練習(xí)6。
15,課文17——19課。
16,課文20,課練習(xí)7,
17,練習(xí)8。
18,復(fù)習(xí)考試。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃集合篇四
1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.累計認識常用漢字2500個,其中20__個左右會寫。
3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。
4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
(二)閱讀。
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。
4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。
5.能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。
6.在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。
7.學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
10.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。
(三)習(xí)作。
1.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心。
2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。
4.能用簡短的書信便條進行書面交際。
5.嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。
6.根據(jù)表達的需要,使用冒號、引號。
7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
(四)口語交際。
1.能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽,領(lǐng)會要點,并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?,就不同的意見與人商討。
2.聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。
3.能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
4.能具體主動地講述故事,努力用語言打動他人。
(五)綜合性學(xué)習(xí)。
1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。
2.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作。
4.在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃集合篇五
(一)思想教育目標:。
在語言文字訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂等思想品德教育;培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感,陶冶愛美情趣。
(二)基礎(chǔ)知識和基本技能目標:。
1、能用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話。
2、學(xué)會230個生字,其中164個能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。
3、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。
4、能正確、流利,有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的教材分析,體會文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達方法。
5、能借助字典或有關(guān)的資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解教材分析。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
6、樂于參加討論或辯論,稍做準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調(diào)適當。聽人說話認真耐心,能抓住要點。
7、能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能寫簡單的記事作文和想象作文。內(nèi)容具體,感情真實,有一定條理。能寫讀書筆記和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習(xí)作。
(三)能力培養(yǎng)目標:。
1、加強閱讀課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和觀察學(xué)習(xí)分析事物的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力以及學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
(四)教學(xué)重點:
1、學(xué)習(xí)作者按照事物的發(fā)展順序進行觀察的方法。
2、體會作者的思想感情,領(lǐng)悟作者的寫作方法。
3、學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點來表現(xiàn)事物的,并從中受到熱愛大自然,熱愛生活的教育。
(五)教學(xué)難點:
1、理解課文思想內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生通過理解和想象,把課文的語言文字轉(zhuǎn)化成畫的能力。
2、深入理解課文內(nèi)容,具體體會每篇課文清晰的思路。
3、按照”預(yù)習(xí)”和”閱讀提示”的要求獨立了解課文內(nèi)容,并能提出幾個感興趣和不懂的問題,通過與同學(xué)討論解決。
4、理解課文的基礎(chǔ)上,總結(jié)積累說明事物的方法。
(六)教學(xué)關(guān)鍵:。
教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,并養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。
(一)班級概況:
本班共有學(xué)生54名,其中男生有28人,女生有26人。本班部分學(xué)生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。能準確識字230個,默寫164個生字。能辨別常見的同音字和形近字,能認讀學(xué)過的多音字。會讀寫學(xué)過的詞語,懂得意思,一部分會口頭或書面運用。能繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。
大部分學(xué)生性格內(nèi)向,個性淳樸。從語文學(xué)習(xí)情況來看,學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識日漸扎實,但學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,語文自主學(xué)習(xí)能力較差,思維不夠靈活。
(二)采取的措施:
本學(xué)期是小學(xué)生作文的第四個學(xué)期,我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口,以增強閱讀量及作文面批為重點,重視表揚鼓勵,扎實學(xué)生的語文基本知識,提高學(xué)生的語文能力。
(一)抓好理解詞語和句子的學(xué)習(xí)。
抓好理解詞語和句子的學(xué)習(xí)是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)工程之一。理解詞語和句子既是閱讀理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ),又是閱讀理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵。如何引導(dǎo)學(xué)生理解詞語和句子的學(xué)習(xí)呢?根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律,建議從以下三個方面著手:
1、聯(lián)系上下文是閱讀理解詞語和句子意思的最重要的手段。
2、聯(lián)系生活是閱讀理解詞語和句子意思的基礎(chǔ)。母語學(xué)習(xí)離不開生活。閱讀理解詞語和句子的意思更要以生活為基礎(chǔ),學(xué)生只有借助已有的經(jīng)驗和積累進行閱讀理解,才能對課文中的重點詞句有深切的感受,才有助于學(xué)生對這些詞句的積累和內(nèi)化。
3、字、詞典是閱讀理解詞語和句子意思的重要工具。工具書是閱讀理解詞語和句子意思的重要工具。對于小學(xué)生來說,隨著年級的升高,在閱讀中使用工具書的頻率和要求也要逐步提高,因為這是自學(xué)能力的重要標志之一。
(二)抓好“把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情”,是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的核心工程,是學(xué)生閱讀能力的綜合體現(xiàn)。
(1)抓課題。題目是文章的眼睛。閱讀時從課題入手,通過審題提出問題,通過閱讀解決問題。這樣的閱讀思路,可以收到“提領(lǐng)而頓,百毛皆順”的效果。
(2)抓關(guān)鍵詞(句)。課文中的關(guān)鍵詞句,是指概括文章內(nèi)容,揭示文章中心,能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心詞(句)等。
(3)抓課后問題。本冊課后問題大體分為寫字、朗讀和背誦(復(fù)述)、詞語積累和運用、閱讀思考和探究、遷移運用和資料搜集等類型。
1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。
2.繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。
3.注意“思考?練習(xí)”的變化。
4.繼續(xù)加強朗讀、默讀訓(xùn)練。
6、注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,引導(dǎo)學(xué)生進行探究、合作學(xué)習(xí)。提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上,通過教師的指導(dǎo),圍繞重點開展討論和交流,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,使學(xué)生在閱讀的實踐中,逐步學(xué)會獨立思考,學(xué)會讀書。
(一)教學(xué)措施:
根據(jù)我校的實驗經(jīng)驗以及班級實際情況,在教材使用的過程中,我采取以下幾點措施:
1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)。
3、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合,正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。
4、要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具的作用。
5、授課時,努力創(chuàng)設(shè)情景,采取多種多樣、生動有趣的形式教學(xué)。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識。
6、教給生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性。
7、勤于和各科教師和家長聯(lián)系,取得他們的配合和支持。
8、繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作,使他們的成績再上臺階,從而提高整個班級的學(xué)習(xí)成績。
(二)教學(xué)方法:
講授法討論法朗讀法表演法。
情景模擬法練習(xí)法質(zhì)疑法網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃集合篇六
1.在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2.認識200個字,會寫300個字。累計認識20xx個字,會寫1300個字。
3.會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情。
8.開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。
10.初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11.開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。
12.講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
第一組:
1、能運用已有的識字方法認識21個漢字,正確書寫37個字,正確讀寫“坪壩”等40多個生詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能聯(lián)系上下文、查字典理解詞句,練習(xí)默讀和分角色讀文,背誦喜歡句段,積累好詞佳句,3、能主動、有條理地與人交流自己的課余生活并正確通順地寫下來。
第二組:
1、認識“樺”等19個生字,正確讀 寫“郊”等40多個生字和“郊外”等46個詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,進一步練習(xí)分角色朗讀,讀出不同語氣,理解課文內(nèi)容;能聯(lián)系課文發(fā)表自己的見解,喜歡積累摘抄好詞句。
3、喜歡講名人故事,積累名言,練習(xí)通過寫一件事來表現(xiàn)一個人,有與人分享習(xí)作的愿望。
第三組:
1、會認讀“促”等20多個生字,正確讀寫“促”等34個字和“精心”等29個生詞。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出不同的語氣,自主背誦詩句和優(yōu)美句段,能抓住重點句子體會感情。摘抄優(yōu)美句段,感受秋天的美麗。
3、喜歡與人交流,共享秋天的快樂,有寫作的欲望,能正確、通順地表達。
第四組:
1、會認讀“怒”等34個生字,正確讀寫“艷”等40個字和“爭奇斗艷”等56個生詞。
2、有朗讀的欲望,用普通話正確、流利、有感情地朗讀,背誦自己喜歡的語段,主動地與他人交流討論,注意積累好詞佳句,有一定的默讀速度,能邊讀邊思考。
3、培養(yǎng)觀察的能力與習(xí)慣,能把觀察到的與人交流,喜歡寫日記,記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
第五組:
1、會認讀“兼”等36個生字,正確讀寫“聞”等40個字和“遠近聞名”等50多個詞。
2、有讀書的欲望,讀后能說說感受,或講講故事,積累喜歡的句段,了解我國的傳統(tǒng)文化,增強民族自豪感,豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。3、能與人交流自己了解到的生活中的傳統(tǒng)文化,自覺搜集資料,有集郵的興趣,能正確向他人介紹,并寫成作文。
第六組:
1、會認讀“亦”等22個生字,正確讀寫“斷”等31個字和“風(fēng)景優(yōu)美”等36個生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文和古詩,理解課文內(nèi)容,感受祖國山河的壯美,受到教育,積累優(yōu)美的詞句,有一定的感悟能力。3、能學(xué)習(xí)課文的寫法與人交流,談?wù)勶L(fēng)景優(yōu)美的地方,并能用完整通順的語言表達。
第七組:
1、會認讀“矛”等27個生字,正確讀寫“矛”等41個字和“集合”等46個生詞。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,默讀課文有一定速度,能概括課文內(nèi)容,并從中受到教育,明白道理。
3、培養(yǎng)動腦筋的習(xí)慣和解決問題的能力。
4、圍繞“動腦筋解決問題”進行口語交際,并能編簡短童話故事。
第八組:
1、會認讀“麻”等23個生字,正確讀寫“愿”等38個字和“掌聲”等49個生詞。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能讀出不同語氣,能圍繞重點問題探究。
3、練習(xí)背誦《三字經(jīng)》。
4、掌握abb式詞語特點,積累部分詞語。
5、能與他人交流:夸夸我的同學(xué)。
6、能自由習(xí)作,寫出真情實感,練習(xí)修改。(崔 凌)
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃集合篇七
經(jīng)過對四(1)班去年秋季半年的教學(xué),對學(xué)生的整體情景有了更深一層的了解??傮w來說,這一班的學(xué)生基礎(chǔ)較好,僅有極個別學(xué)生態(tài)度較差導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。學(xué)習(xí)習(xí)慣整體還不錯,課堂上的學(xué)習(xí)興致較高,能很好的與教師協(xié)調(diào)并積極參與到課堂學(xué)中來。各種課內(nèi)外作業(yè)的態(tài)度也很端正,對于一些基礎(chǔ)知識類的作業(yè),學(xué)生已養(yǎng)成了自批自閱及小組長勤查勤閱的良好習(xí)慣。但有極少數(shù)幾個學(xué)生如劉德乾、李天昊、章志毅等學(xué)習(xí)的自覺意識還不夠成熟,需要教師加強培養(yǎng)與監(jiān)督。
以學(xué)校的領(lǐng)袖兒童教育思想為指導(dǎo)理念,進一步深化三模小組化課堂教學(xué)模式,同時加入自我的自主性課堂實驗研究課題,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達本事,培養(yǎng)學(xué)生的課堂自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生歡樂學(xué)習(xí)生活。
本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。教材設(shè)計了八個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)資料,使專題的學(xué)習(xí)資料與形式更加豐富多彩。
1、每一天中午語文輔導(dǎo)前都要針對前一天的新課進行10個詞語左右聽寫訓(xùn)練,以類似于“少食多餐”的形式過關(guān)課本要求的會識會寫的400個生字。
2、每周摘抄200字左右的美文,事先定好摘抄主題,擴充學(xué)生的寫作材料。
3、每周課外閱讀時間累積要到達150分鐘,字數(shù)累積要到達10000字。在此基礎(chǔ)上每月進行一次閱讀交流會。
4、書寫練習(xí)必須規(guī)范,要有意識督促學(xué)生下筆的每一個字都做到端正美觀,養(yǎng)成良好地書寫習(xí)慣。
5、會使用字典、詞典,能準確把握漢字相關(guān)的字形、字義,有獨立識字的本事。
6、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教師自我做好朗讀的示范、渲染作用。讓學(xué)生從讀中體悟文本資料。
7、要以去年黃教師《貓》一課的教學(xué)為藍本,在教學(xué)中抓住重點的關(guān)鍵語句,引導(dǎo)學(xué)生體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
8、能初步把握文章的主要資料,體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
9、每周日記3-5次,并要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活的交談中、經(jīng)驗、經(jīng)歷中尋找寫作材料,在此基礎(chǔ)上表達真情實感,清楚明白地講述見聞,并說出自我的感受和想法。
為了盡快深化學(xué)校三模九步的教學(xué)模式,研究自我的課題實驗,我打算嘗試采用以下教學(xué)方法,并在實踐中逐步修訂、完善。
(一)促進學(xué)習(xí)方式的改變。
讓學(xué)生在課堂中按自我意愿自覺行事學(xué)習(xí),比如自由表達學(xué)習(xí)的意愿,主動獨立做出學(xué)習(xí)決定,自行推進學(xué)習(xí)的進程等。學(xué)生如果能清晰地意識到自我的學(xué)習(xí)目的或?qū)W習(xí)的意義就能對學(xué)習(xí)的習(xí)慣、學(xué)習(xí)興致有無形的促進、督促作用。學(xué)生在受教育的過程中,不應(yīng)是消極被動地理解,而應(yīng)是主動參與,要具有主觀能動性。所以在課堂上我要多給學(xué)生機會讓他們自我提問,自我解決,自我評價,轉(zhuǎn)變學(xué)生們的被動學(xué)習(xí)方式才能使課堂變成學(xué)生展現(xiàn)自我、發(fā)展自我的舞臺。
(二)持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一個學(xué)生成績的好壞與學(xué)習(xí)習(xí)慣有著最直接的影響,所以從知識到智慧,由技能到習(xí)慣絕非一日之功,習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺,是要長期實踐,反復(fù)訓(xùn)練的。所以在以后的教學(xué)中我要培養(yǎng)學(xué)生們的質(zhì)疑、合作、探究等習(xí)慣。
(三)繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生,轉(zhuǎn)化學(xué)困生。尤其是劉俊、彭天運、楊鈕等人,要針對每個人設(shè)置輔導(dǎo)方案,個個擊破。
(四)高質(zhì)量完成好常規(guī)工作,學(xué)生的成績是一天天的學(xué)習(xí)累積起來的,唯有教師在每一次的作業(yè)檢查中去認真的批閱才能知曉他們是否合格,知曉問題的來源并及時予以指導(dǎo),解決問題。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃集合篇八
一、指導(dǎo)思想:
語文教學(xué)是學(xué)校的一項重要工作,是學(xué)生整體素質(zhì)的重要組成部分,為了迅速提高我校的語文成績,促進學(xué)生全面發(fā)展,特此制定學(xué)校的語文教學(xué)計劃。本計劃以上級教育部門和學(xué)校教育工作的精神為指導(dǎo),以貫徹落實新課改《語文課程標準》為契機,以提高教師素質(zhì)為基礎(chǔ),以課堂教學(xué)為重點,緊緊抓住教學(xué)主渠道,深入研究高效課堂教學(xué)模式,強化科學(xué)合理地布置作業(yè),使減負工作落到實處;繼續(xù)落實教學(xué)常規(guī),優(yōu)化教學(xué)過程,以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語文綜合素養(yǎng)為目的,扎實工作,狠抓作文教學(xué)和寫字教學(xué),為我校語文教學(xué)成績的全面提高而努力。同時結(jié)合全鄉(xiāng)語文教師的教研實際,為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺,全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力。
二、工作目標:
認真制定教學(xué)計劃和教學(xué)進度計劃,促進教師以新的教學(xué)理念調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,向課堂教學(xué)要質(zhì)量,抓備課,抓教案,抓課堂的規(guī)范、質(zhì)量,抓教學(xué)創(chuàng)新,結(jié)合我校的特點,從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣出發(fā),探討并研究高效課堂教學(xué)為主線,以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為最終目的,努力提高學(xué)校語文成績。
三、工作內(nèi)容。
1、本學(xué)期要加強在效教學(xué),有效作業(yè)的研究,加強聽課和評課工作,進行跟蹤聽課,促進老師有效課堂教學(xué)模式的研究。
2、繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),促進教師加強學(xué)習(xí),進行課標與教材測試。
3、繼續(xù)抓好作文教學(xué),搞好同上一節(jié)作文課的活動。
4、繼續(xù)加強大閱讀,課內(nèi)指導(dǎo),課外閱讀,提高學(xué)生的閱讀水平,豐富學(xué)生的語言積累。
5、結(jié)合學(xué)科特點,建立能促進教師和學(xué)生個體發(fā)展的評價方案。
6、加強寫字教育工作。教師要重視學(xué)生寫字習(xí)慣養(yǎng)成教育,讓寫字教育真正成為我校的特色。
四、工作措施:
1、狠抓課堂教學(xué)。堅決反對教師逐段講解的教學(xué)模式,把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給。
學(xué)生,讓學(xué)生自讀自悟,教師精講點撥,積極引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。課堂氣氛要活潑,使學(xué)生的思維活躍,避免死氣沉沉。低年級語文教師一定要解決好識字、朗讀、口語表達的問題,讓學(xué)生真正識好字、寫好字,把課文讀好,多看書、多背書,增加語言積累,加強口語表達的訓(xùn)練,為中高年級的作文教學(xué)打好基礎(chǔ)。中高年級的語文教師一定要解決好閱讀和寫作,扎扎實實的采取有效的措施提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。
2、加大教材的鉆研力度,要求所有的語文教師盡快熟悉小學(xué)階段自己所教的各年級的語文教材及教學(xué)要求,做到心中有全局,腦中有整體,從而準確、全面的指導(dǎo)自己的語文教學(xué),預(yù)防出現(xiàn)教學(xué)的疏漏。
3、加大課外閱讀量,增加課外閱讀作業(yè),讓學(xué)生在課外博覽群書,廣泛摘錄,按新教材的要求指導(dǎo)學(xué)生保值保量的完成任務(wù),切實提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
4、促進語文教師要加強學(xué)習(xí),提高自己的語文素養(yǎng)。重點包括閱讀水平和寫作水平。要給學(xué)生一滴水,教師必須有一桶水,而且必須是一桶活水。語文教師要把提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣放在首位,要用自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)度、語文修養(yǎng)感化學(xué)生,讓學(xué)生喜歡你,從而喜歡你所教的語文課。
5、加大日記寫作力度。要求學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。日記的范圍,教師要告訴學(xué)生可以寫一天來自己的所見、所思、所聞、所感,也可以寫讀書筆記、名篇賞析、讀后感、心靈感悟、內(nèi)心獨白等,總之,不要使學(xué)生產(chǎn)生懼怕感。(對于日記的批改,對四十人以下的學(xué)生,教師每月要批兩次?;ヅ危τ诙昙墝W(xué)生,可以開始學(xué)寫日記,盡量每周一次,不會的字用拼音代。
6、加大閱讀教學(xué)力度。對講讀課文,教師一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析課文,切實教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。對略讀課文,教師少講或不講,由本班教師根據(jù)考試時閱讀題的模式,出一份相應(yīng)的閱讀訓(xùn)練題,以屏幕出示或打印,讓學(xué)生獨立完成,然后教師集體訂正,以此訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。
要求工作的教師,教研組長先與該老師進行意見交換,督促其馬上完成。兩天后教導(dǎo)處再檢查。同時要擴大學(xué)生閱讀量,教師要想辦法讓學(xué)生多讀書,讓學(xué)生廣泛涉獵,增加語文寫作素材。對作文的批改要做到面批或精批細改,不求數(shù)量求質(zhì)量,努力使每一名學(xué)生的任何一篇作文都達到課標要求。
8、同上一節(jié)課活動專題化。根據(jù)我校語文教學(xué)中作文教學(xué)是一個難點的問題,本期要進行“作文教學(xué)有效性的活動”。同一年級教師同上一節(jié)作文課的研究專題的活動。我們計劃在9-11月期間上完,各位教師要根據(jù)各班的實際情況,上出自己的作文風(fēng)格,讓大家取長補短。
9、注意朗讀教學(xué),希望每位教師在備課之時要備朗讀。并注重學(xué)生的朗讀能力。
10、結(jié)合學(xué)校實際改革評價方法。
一、二年級測試分為三部分,朗讀、寫字與筆試,朗讀為10分,寫字10分,試卷為80分,朗讀主要以教材為主。三――六年級語文測試分為兩部分,寫字10分,試卷90分。
11、切實提高我校寫字教學(xué)水平。狠抓午寫及寫字課質(zhì)量。教師要認真完成寫字練習(xí)的任務(wù),并樹立人人都是寫字教師,讓學(xué)生養(yǎng)成寫規(guī)范字的習(xí)慣。本學(xué)期除有期末寫字測試外,還有寫字競賽。
具體安排:
2、聽課評課并提出改進意見。
3、上課批改。
4、寫字競賽。
5、寫字相關(guān)資料準備。
1、聽課評課,研究高效教學(xué)方法。
2、高效課堂教學(xué)教研課。
3、五六年級小測驗(上調(diào)試卷查看或者到班級,查找問題并提出改進。
意見。)。
4、上課批改。
1、聽課評課,研究在新課中適當插入復(fù)習(xí)的教學(xué)模式。
2、寫字教研課。
3、學(xué)科競賽,低年級朗讀。
4、學(xué)科競賽,古詩積累。
1、聽課評課。
2、復(fù)習(xí)課教研課。
3、寫字測試。
4、一二年級朗讀測試。
1、編制試卷。
2、工作總結(jié)。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃集合篇九
深入推進新課程實施,認真貫徹落實區(qū)教研室新學(xué)期的工作思路,結(jié)合實際,勇敢創(chuàng)新,以抓質(zhì)量為核心,不斷提高服務(wù)于研究的水平,為辦人民滿意的教育而努力。
1、關(guān)注學(xué)困生,全面提高教學(xué)質(zhì)量;
2、利用天河部落,拓展教學(xué)研究的空間。
3、狠抓教師隊伍建設(shè),目標:培養(yǎng)高素質(zhì)的語文教師;
4、繼續(xù)進行語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革,繼續(xù)研究、實踐、完善語文教學(xué)模式,探索課型特點。
1、加強教學(xué)理論學(xué)習(xí),提高理論水平。
2、開展教學(xué)專題探討和開展形式多樣的教科研活動。
本學(xué)期重點在優(yōu)化課堂教學(xué),繼續(xù)研究、實踐、完善學(xué)校的教學(xué)模式上,開展課型研究。根據(jù)本校年青老師較多的特點,開展優(yōu)秀課例研討、觀摩全國優(yōu)秀課例。我們將分年段重點進行漢語拼音、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)及習(xí)作教學(xué)的專題研究。
3、做好學(xué)困生的調(diào)查研究。
基礎(chǔ)教育是素質(zhì)教育。我們要面向全體學(xué)生,努力爭取不讓一個學(xué)生掉隊。在抓課堂教學(xué)的同時,要把抓學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績轉(zhuǎn)變結(jié)合起來。著手分析中下生存在的問題是什么?學(xué)困生需要幫助的是什么,可進行不同特點的分類,然后再探討轉(zhuǎn)變后進生的方式和策略。
4、走出去“取經(jīng)”,開闊視野。
要求每個語文教師聽課10節(jié)以上。盡可能組織語文教師“走出去”,讓老師對最新的教學(xué)現(xiàn)狀有感性的認識?!叭〗?jīng)”是為了“傳經(jīng)”。外出聽課的老師必須在下一次教研活動向全體語文教師傳達聽課的收獲,可就一兩點突出的優(yōu)缺點來談。聽優(yōu)秀示范課的老師,最好回來能給語文老師上匯報課,以此促進全體語文教師的教學(xué)水平的提高。
5、鼓勵教師大膽創(chuàng)新,創(chuàng)出個人的教學(xué)特色。
教師在實踐學(xué)校模式的過程中,要發(fā)揮個性、特長,揚長避短,敢于打破常規(guī),大膽創(chuàng)新,努力形成自己的個人風(fēng)格。期末每個教師要總結(jié)自己的教學(xué)風(fēng)格。
以國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)為指導(dǎo),全面貫徹學(xué)校工作計劃精神,結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作的實際情況,以切實提高學(xué)校小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量為宗旨,以課堂教學(xué)為主要陣地,向課堂40分鐘要效率??茖W(xué)規(guī)范教師集體備課和各項常規(guī)教學(xué)檢查工作。強化教研、科研活動,全力提高語文教師教學(xué)、教研水平。
以提高語文教學(xué)效率為中心,以改善學(xué)生語文學(xué)習(xí)方式為重點,以提高識字教學(xué)、閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的效能為主線,促進語文教師專業(yè)化發(fā)展,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、各年級全力構(gòu)建合宜的學(xué)習(xí)型語文課堂,提高課堂教學(xué)效率。
2、推進教育部十一五規(guī)劃重點課題子課題“在讀寫結(jié)合中轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實驗與研究”工作。
3、研究課外培優(yōu)工作的實效性,積極參與校內(nèi)外小學(xué)語文學(xué)科競賽活動。
4、在校長室、教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下,全力承擔(dān)創(chuàng)建“廣東省首批中小學(xué)課外閱讀示范基地”的任務(wù)。
5、研究課外閱讀指導(dǎo)的實效性,低年級擬推進繪本閱讀,中高年級擬推進兒童文學(xué)閱讀。
6、各年級研究構(gòu)建以博客發(fā)表學(xué)生習(xí)作、日記、周記的有效機制。
7、各年級語文老師在課堂教學(xué)中高度重視學(xué)生漢字書寫能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。
(一)教師教研方面。
1、以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)幫助老師走上專業(yè)發(fā)展之路,擬講:如何解讀繪本;走進兒童文學(xué);新讀寫結(jié)合課堂解讀。
2、響應(yīng)學(xué)?!伴喿x一本專業(yè)書籍”的號召,幫助老師挑選閱讀書目,組織老師交流學(xué)習(xí)心得。
3、在課題研究、理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,多寫教學(xué)反思,提倡教師撰寫出高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。
4、落實集體備課機制,使資源充分共享。每位語文教師要積極參與集體備課活動,各抒己見。
(二)課堂教學(xué)方面建議。
1、識字教學(xué):
(1)各年級高度重視寫字教學(xué),除了低年級要有堂上寫字本外,中高年級也應(yīng)有堂上習(xí)字本。教師在課堂上要對學(xué)生的寫字姿勢、運筆方法、字的框架等進行細致的指導(dǎo)。
(2)中高年級的老師要更正生字觀:在現(xiàn)代社會,生字不應(yīng)該再是精讀課文后面規(guī)定的生字,而是學(xué)生確實未學(xué)會的字。故在平時學(xué)生聽寫、作文等出現(xiàn)的錯別字,應(yīng)與生字的要求同視,要求學(xué)生在對應(yīng)的本子上練習(xí)該字的讀法、寫法。
2、閱讀教學(xué):
(1)各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。加強閱讀方法的指導(dǎo),讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。加強詩文誦讀方法的指導(dǎo)。
(2)注重培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。低年級推進繪本閱讀指導(dǎo)工作,中高年級推進兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo)工作,多為學(xué)生選定合宜的必讀書目和選讀書目。在一-二周內(nèi)最好能有一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課。
3、作文教學(xué):
(1)1~4年級從寫話、習(xí)作入手,降低起始階段難度,重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。
(2)在寫作教學(xué)中,應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學(xué)生說真話、實話、心里話,不說假話,空話、套話。鼓勵學(xué)生寫想象中的事物,激發(fā)他們展開想象和幻想。
(3)為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,如:多指導(dǎo)學(xué)生圍繞身邊事、傳統(tǒng)節(jié)日寫日記、周記。習(xí)作時提倡學(xué)生自主擬題,少寫命題作文。
(4)寫作知識的教學(xué)務(wù)必精要有用。應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié),讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。
4、口語交際教學(xué):
口語交際是聽與說雙方的互動過程,注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行,努力選擇貼近生活的話題。重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。
5、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)。
綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)合作精神,注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出自主性,主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動。
(三)課題專項活動。
1、繼續(xù)深入研究新讀寫結(jié)合課型,課題組老師人人嘗試以課題理念上研究課例,搜集典型課例。
2、以創(chuàng)建廣東省首批中小學(xué)課外閱讀示范基地為契機,深入推進“讀優(yōu)秀兒童文學(xué),寫讀書報告單”活動,大力營造校園課外閱讀、經(jīng)典誦讀氛圍,彰顯校園文化特色。
3、參與主持《讓學(xué)生享受作文》3-9年級編輯工作,完成五年級上下冊編輯工作。
4、爭取編輯、出版附校學(xué)生讀書報告單、讀后感及相關(guān)征文集。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃集合篇十
“識字”安排了兩個單元,每單元4課,共8課。
“課文”安排了6個單元,每單元3~5課,共24課。每單元安排1個綜合練習(xí),共8個。
本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字456個,其中要求寫的為279個,另外的177個生字只要求認識。
本冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個單元:1~4課為“秋光篇”,課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān);5~8課為“生活篇”,意在反映兒童的生活樂趣;9~12課為“人生篇”,意在讓學(xué)生認識社會,認識人生,知道什么是真善美,13~16課為“勤學(xué)篇”目的是教育學(xué)生從小樹立遠大志向,刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識;18~21課為“環(huán)保篇”,主要教育學(xué)生熱愛自然,保護環(huán)境,21~23課為“品德篇”,意在對學(xué)生進行思想教育,弘揚民族精神。
本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。
本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在讓學(xué)生認認真真地讀書,培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,繼續(xù)培養(yǎng)語感,并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生按筆順描紅,繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞,也為今后的正確運用打好基礎(chǔ)。四是句式訓(xùn)練,意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學(xué)生進行句式訓(xùn)練,使他們充分感知,反復(fù)習(xí)用,逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移。
二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí),使他們逐步趕上大部隊。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習(xí)慣。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。中國教育
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思。
(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(1)能運用學(xué)過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。
(3)學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃集合篇十一
新的學(xué)期悄然而至,為保障新學(xué)期教學(xué)工作井然有序,更好的教書育人,特制定本學(xué)期個人教學(xué)工作計劃:
二年級五班共有學(xué)生50人,經(jīng)過一年級的努力,學(xué)生各方面取得了一些進步,如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。特別是學(xué)生的書寫能力提高較快,課外閱讀量逐漸增大,班里有四十多位孩子特別喜歡讀書,并養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。但部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差,影響班級整體水平發(fā)揮,所以,盡可能轉(zhuǎn)化后進,提高先進,發(fā)展后進是本學(xué)期重點。
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進學(xué)生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇,設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”?!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。
教學(xué)內(nèi)容方面:
(1)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
(3)準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
(4)會使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
(5)喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
(6)能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
(7)能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受。
(8)和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。
(9)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
(10)逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。
(11)對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。
學(xué)習(xí)習(xí)慣方面:
培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
本冊教材從內(nèi)容上看,主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看,詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
(1)加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)、授課能力。加強對前置自學(xué)提綱的研究。
(2)認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè),遵守學(xué)校各項規(guī)章制度。
(3)組建班級圖書角,加強書香班級建設(shè),力爭讓每個孩子愛上書,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。繼續(xù)做好親子閱讀活動。
(4)本學(xué)期,我將一如既往的做好教育教學(xué)工作,更加嚴格要求學(xué)生,爭取再上一個新臺階。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃集合篇十二
各班繼續(xù)堅持和完善《六年級學(xué)生操行評分評比制度》,全體教師(尤其是班主任)還要充分利用各種陣地對學(xué)生開展紀律、理想、信念教育活動,以此帶動整個年級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)好轉(zhuǎn)。班主任的工作要做到有主動性和遠見性,特別是對于那些“調(diào)皮生”,更要多一份愛心、多一份細心。注重全體學(xué)生身心健康的發(fā)展。要利用好班會、隊會、校藝術(shù)節(jié)、大課間來對學(xué)生進行思想品德教育。以“團結(jié)向上”、“勤奮好學(xué)”、“成功來自努力”、“知識改變命運”、“奮斗成就未來”等理念激勵學(xué)生,促使他們樹信心,鼓勇氣,作好最后沖刺。
班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,他們面臨著升學(xué),承受的心理壓力特別重,這壓力有來自于教師、家長的期盼,也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。班主任要注重對學(xué)生進行心理健康教育,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題就及時對癥下藥,標本兼治。任課教師應(yīng)協(xié)助班主任對學(xué)生進行細致的談心,分析問題,尋求與家長溝通,幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,制定出適合的短期和長期學(xué)習(xí)目標,樹立正確的人生觀、價值觀。同時,我們還要結(jié)合學(xué)校的安排,通過校組織的“六年級學(xué)生生理衛(wèi)生講座”,深入對學(xué)生開展青春期心理、生理衛(wèi)生教育。
扎實開展日常教學(xué)工作,備好、上好每一節(jié)課,提高課堂教學(xué)效益,向40分鐘要質(zhì)量。關(guān)注學(xué)困生。在情感教育上多下功夫,對學(xué)困生做到有愛心、細心、耐心;在教育教學(xué)上,提問優(yōu)先,作業(yè)批改優(yōu)先,表揚獎勵優(yōu)先;要善于挖掘他們的閃光點,扶植起步點,把握反復(fù)點,促進飛躍點;對待學(xué)困生不歧視,不放棄,有效地保證學(xué)困生成績的提高。開展學(xué)法指導(dǎo),本學(xué)期級組、各班分別舉行一次《學(xué)生交流會》,指導(dǎo)學(xué)法,幫助學(xué)生全面提高學(xué)習(xí)效率。充分利用新的《學(xué)生評價表》及時向家長反饋學(xué)生每階段在校的學(xué)習(xí)情況、思想動態(tài)、紀律表現(xiàn),與家長共同探討切合實際的教育。每天安排一名值日教師課間巡視,進行全級衛(wèi)生、紀律、行為監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)問題及時指出糾正,對違紀現(xiàn)象批評教育,保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)秩序。組內(nèi)每月召開一次教師會議,及時了解各班、各科學(xué)生思想動態(tài)、學(xué)習(xí)動態(tài),集思廣益,解決問題??傊?,我們年級畢業(yè)班工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重中之重,時間緊,任務(wù)重,要求高,我們有能力、有信心接受挑戰(zhàn)與考驗,認真完成光榮又艱巨的任務(wù),以此充分體現(xiàn)我們的人生價值,同時也為校的進一步發(fā)展做出自己的貢獻。
1、立足學(xué)生發(fā)展,實行強化訓(xùn)練,使學(xué)生形成良好的習(xí)慣。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,不但傳授給他們知識,更要教給他們學(xué)習(xí)的方法,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,變“學(xué)會”為“會學(xué)”。
2、鼓勵學(xué)生多讀課外書,拓寬知識面,掌握豐富的課外知識,提高理解能力。
3、鼓勵學(xué)生堅持寫,并進行適當指導(dǎo),提高寫作能力。堅持教學(xué)五認真,提高課堂教學(xué)效益,努力減輕學(xué)生負擔(dān)。
4、重視培優(yōu)補差工作,教育成績好的學(xué)生不要沾沾自喜,不要自滿,要不斷確立更高的目標,這樣才能不斷進步。做好后進生的思想工作,使用權(quán)他們變得自信起來,在班上成立互幫互助小組,形成團結(jié)互助的氣氛。培優(yōu)補差措施:
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃集合篇十三
經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸,我對班級的孩子有了一定的了解。我班現(xiàn)有56人,個別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便,但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。從去年的檢測成績上看,我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平居中,在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了,在語言表達方面,孩子們會講,但順序性不強,這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差,需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。自我控制能力不強,學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺,需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:
(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
(2)培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。
(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
(4)認真完成作業(yè),做到書寫正確、整潔。
2、課本內(nèi)容:
(1)準確認讀550個生字。
(2)掌握課本安排的常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫、默寫生字250個。
(4)理解課文內(nèi)容。
(5)正確、流利地朗讀課文,對半數(shù)以上的學(xué)生要求能做到有感情地朗讀課文。
(6)背誦指定的課文。
3、“文如其人,字如其面”。
本學(xué)期將在指導(dǎo)學(xué)生寫字上下工夫,使學(xué)生掌握漢字基本筆畫地書寫要領(lǐng),結(jié)合本學(xué)期一類字的教學(xué)使學(xué)生掌握字的間架結(jié)構(gòu),達到書寫正確、整潔、美觀。
4、口語交際:
(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。
(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、寫話:
(1)能看圖寫一句完整的話或幾句連貫的話。
(2)能按照要求用幾句連貫的話寫一件簡單的事情。
6、加強背誦。
(1)完成10句名言的背誦任務(wù)。
(2)完成8首古詩的背誦任務(wù),注重理解,加強默寫。
(3)完成80條成語的背誦任務(wù)。在理解、運用成語上,下工夫。
(4)完成《日有所誦》的背誦任務(wù)。
7、閱讀:
(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀一定量的童話故事及自然科學(xué)等,積累學(xué)生的知識,在讀書中培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。
(2)領(lǐng)讀一些富有時代氣息的新鮮閱讀內(nèi)容。
8、積累:
本學(xué)期嘗試寫日記、積累本。
1、根據(jù)本班學(xué)生的特點,認真鉆研教材,把握教材的重點、難點,備好課、上好課、寫好活頁教案,按時批改作業(yè)及時反饋、講解。
2、利用各種教研和外出學(xué)習(xí)的機會,多充電,使自己的教學(xué)適應(yīng)時代要求,同時結(jié)合班級實際,努力進行課堂教學(xué)的推陳出新,摒棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法,把輕松愉快的氣氛帶入課堂,讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、會用。
3、高效利用課堂時間完成課本內(nèi)容的教學(xué),努力做到當日事,當日畢。
4、利用早晨和語文課的時間組織、指導(dǎo)學(xué)生朗讀;通過講故事的形式激發(fā)學(xué)生的讀書興趣;定期開展講故事及朗讀競賽,調(diào)動學(xué)生讀書的積極性。
5、建立班級小書庫,讓學(xué)生有書可讀。
6、利用課堂教學(xué)時間,班級特色教學(xué)活動時間,教學(xué)生寫字,提高學(xué)生寫字水平。
7、利用課間及中午時間指導(dǎo)、檢查學(xué)生背誦。
8、關(guān)注班級中學(xué)習(xí)落后的同學(xué),給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。
9、爭取家長的支持和配合,使家長加強家中的作業(yè)監(jiān)督與管理。
總之,本學(xué)期我將積極主動地、扎扎實實地抓好語文教學(xué)工作,爭取在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等方面再上新臺階。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃集合篇十四
凡事預(yù)先則立,不立則廢,輕拂三月的春風(fēng),又開始了2011年的教學(xué),想在語文教學(xué)的天地中上繪上絢麗的一筆,就先從通讀教材,制定新學(xué)年的教學(xué)計劃開始吧。
文后面有要求認識的字和要求學(xué)會的字,還有課后練習(xí)題和詞語花籃。略讀課文后面有要求認識的字,有思考練習(xí)和詞語花籃。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”,分別編排了張衡,陶行知,阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介,還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來歷及民俗等。在第一、七單元各安排了:“指南針”,分別講了“在觀察中展開想象,使說話寫文章更生動精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”。
努力。
本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù):
1,識字與寫字。
會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨立識字能力。
用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,能背誦要求背誦的課文、段落。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能對課文中不理解的地方提出疑問。
學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典、和生活積累,理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
表達的思想感情。
繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,課外閱讀總量不少于10萬字。
3.習(xí)作留心觀察,展開想象,樂于書面表達。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。學(xué)習(xí)寫感謝信。
能夠在習(xí)作中合理的運用收集的資料。
能夠有順序的安排文章內(nèi)容,并把印象深刻的部分寫具體。
4,口語交際。
能用普通話交談,繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。
能具體生動的講述故事,努力用語言打動他人,講述見聞做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。
5.綜合性學(xué)習(xí)。
綜合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然,觀察社會,書面與口頭表達結(jié)合表達自己的觀察所得。
在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
本班學(xué)生共有45名,其中男生26名,女生19名。學(xué)生絕大多數(shù)來自與農(nóng)村。絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,書寫認真,愛好讀書,積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣,有個別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)上怕苦怕累,敷衍塞責(zé),懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差。本學(xué)期對這類學(xué)生要采取特殊的方式方法,不斷轉(zhuǎn)化他們,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上學(xué)期的考試成績來看,有些學(xué)生對基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好,靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點。
1,本學(xué)期要扎實與課堂教學(xué)實踐活動中,努力鉆研教材教學(xué),準確掌握學(xué)生的學(xué)情,形成自己的教學(xué)特色,不照搬別人的東西,不搞形式主義。
2,培養(yǎng)健康,積極向上的學(xué)風(fēng)。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,提高教學(xué)成績。3,做好家長的教育工作。通過各種途徑聯(lián)系家長,使家長重視孩子的教育。五,為能達到目標所采取的方法,教學(xué)措施。
1,教師要樹立努力學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索。創(chuàng)新,不斷提高自己的各方面的素養(yǎng),以人格魅力去感染學(xué)生,凈化學(xué)生。
2,開好新學(xué)期的家長會。由于本班學(xué)生農(nóng)村學(xué)生居多,家長在教育意識方面有些淡泊,好多家長心有余而力不足,文化程度低,導(dǎo)致好多家長不會輔導(dǎo)孩子。在他們的意識中孩子送到學(xué)校就學(xué)好學(xué)壞就是教師的了。使教師的教學(xué)很被動。
3,狠抓學(xué)風(fēng)。
4,優(yōu)化課堂教學(xué),實施創(chuàng)造教育,使學(xué)生處于主體地位,教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,鼓勵和支持一切符合教學(xué)目標的'創(chuàng)造性活動。
5、發(fā)掘他們思維活動的閃光點,引導(dǎo)學(xué)生獨立、自主地學(xué)習(xí),逐步學(xué)會學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
6,根據(jù)學(xué)生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況,運用多種手段,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,鼓勵他們多讀、多思、多寫,擴大他們的閱讀面,豐富自身的語言積累。
7、課堂教學(xué)中,注重“讀”的指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。
8、改變以往單調(diào)的評價方式,對學(xué)生進行綜合性評價,在評價的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較,而多進行自身的“縱”向比較,多鼓勵,增強學(xué)生的自信心。
9、利用有利時機,給學(xué)生提供口語訓(xùn)練的機會,內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇,說他們自己感興趣的事,可以是小故事,可以是一則新聞,強調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動。
10、運用現(xiàn)代教育技術(shù),豐富教學(xué)手段,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情境,讓學(xué)生感受到課堂的無限魅力。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃集合篇十五
根據(jù)上級文件要求,全國中小學(xué)延遲開學(xué)期間廣泛展開線上教學(xué)服務(wù),統(tǒng)籌斟酌在線教學(xué)計劃,做到與開學(xué)后教學(xué)的有效銜接。為了使開學(xué)后學(xué)校的教育教學(xué)工作能夠更加順利有序的展開,保證教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合學(xué)校實際制定了以下的開學(xué)銜接教學(xué)計劃。
根據(jù)上級教育部門疫情防控期間停學(xué)不停課的精神,我校積極的展開了線上教學(xué)工作。到目前為止,我班語文已進行了前4個單元的學(xué)習(xí),在此期間充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和新媒體與學(xué)生進行及時的交換與溝通。周1至周5每天早晨8點半進行詩文朗讀,以便學(xué)生積累古詩詞,利用發(fā)視頻,默寫等情勢檢查學(xué)生的積累情況。9點到10點1個小時的時間進行新課的學(xué)習(xí)與鞏固,觀看名師講課,配以相應(yīng)的練習(xí)題并及時批改、糾錯、講授以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。下午3點半到4點為學(xué)生的練字時間,為了學(xué)生更好的學(xué)習(xí)書法,利用網(wǎng)絡(luò)資源使學(xué)生觀看名家講堂并進行練字,從而做到規(guī)范練字。為了豐富學(xué)生的課余生活,我還布置了做手工,看電影寫觀后感,每天讀書1小時,做家務(wù)活,學(xué)做飯等有益于學(xué)生身心發(fā)展的1系列活動。固然也存在許多問題,個別同學(xué)不能夠自覺及時的學(xué)習(xí),自律性較差。
加上現(xiàn)在已復(fù)工,家長也不能及時的監(jiān)督,從而和其他同學(xué)漸漸拉開了距離。為了鞏固線上教學(xué)內(nèi)容,也為了彌補線上教學(xué)的不足,做好線上線下教學(xué)內(nèi)容的銜接,我準備分3步走:第1步摸清底細,提早梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記,找出之前線上講課疏漏的地方。了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點是不是掌握,檢查學(xué)生是不是有缺課情況。通過現(xiàn)場抽查,聽、說、讀、寫等辦法,幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。
第2步找出問題,摸清了底細后,要對全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行綜合分析,找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共同問題以及個性化問題。要鼓勵學(xué)生通過溫習(xí)檢測等手段找出個人線上學(xué)習(xí)的失誤。分析產(chǎn)生問題的緣由,在我與同學(xué)的幫助下找到解決問題的辦法。
第3步查缺補漏,上級教育部門]建議復(fù)課后老師對線上教學(xué)的內(nèi)容沒有必要從頭重講1-遍,因此我將從兩個途徑實現(xiàn)查缺補漏以下:1.集中突破,對共同問題和學(xué)生提出的1-些有代表性的個性化問題,專門備課,安排少許課時,實行定點突破。對學(xué)生個性化問題,鼓勵學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻,自主溫習(xí),反復(fù)練習(xí),個別指點等辦法進行逐漸解決。
2 .平時課前補充,對前面內(nèi)容聯(lián)貫性強的新課內(nèi)容,可在新課之前,安排-定時間課上進行前后知識點溫習(xí)梳理,從而使學(xué)生在知識學(xué)習(xí)鏈接上實行無縫對接。眼下,疫情防控情勢雖然積極向好,但任務(wù)仍然艱巨沉重,人心穩(wěn),社會才穩(wěn)。我已做好詳細的計劃,春耕時節(jié),草木新生,期待與孩子們的相見。
1、正確引領(lǐng),公道過度學(xué)校成立以xx校長為組長、以xx教導(dǎo)主任為副組長和全部任課教師參與的學(xué)科教研組,認真研討,積極備課,并且要求做到以下幾點:
1、提早1周做好學(xué)生作業(yè)狀態(tài)匯報,綜合每周上報的學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)和生活情況匯總表,摸清未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生對象與人數(shù),及延期返校學(xué)生對象與人數(shù),了解學(xué)情。
2、根據(jù)上級要求,堅持 零出發(fā)點''教學(xué),公道安排教學(xué)進度,提早制定出個人教學(xué)銜接計劃,避免因趕教學(xué)進度加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。
3、認真研究教材,對教材的基本思想、概念,研究透徹,了解重難點,能應(yīng)用自若;
5、靈活的應(yīng)用教學(xué)方法,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動等等;
6、重點關(guān)注課堂上的掌握情況,創(chuàng)造良好的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)注全部學(xué)生,注意信息的反饋。
2、盡快恢復(fù)正常授課、加強班級管理,各學(xué)科任課教師構(gòu)成協(xié)力,充分結(jié)合疫情的課程資源,預(yù)防近視的優(yōu)秀視頻資料等,上好開學(xué)第1課。
2、掌控教學(xué)節(jié)奏,開學(xué)后不可因?qū)W習(xí)周期短、學(xué)習(xí)任務(wù)重就急于進行新課教學(xué)。要加強學(xué)生平常行動規(guī)范養(yǎng)成,讓學(xué)生盡快從居家學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換到正常的校園學(xué)習(xí)狀態(tài),以最好狀態(tài)進入線下學(xué)習(xí)。
3、各學(xué)科要梳理線上教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合班級實際精準分析學(xué)情,對學(xué)生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量進行診斷性評估。結(jié)合作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)劑教學(xué)內(nèi)容,重新制定學(xué)科學(xué)期教學(xué)計劃。
4、對未進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的貧困學(xué)生實行1對1的個別化輔導(dǎo)工作,對延期返回學(xué)生,展開與返校生同步的視頻教學(xué),有所在班級的任課教師錄制視頻授課。
5、幫助學(xué)生盡快恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過展開同桌互助、優(yōu)生展現(xiàn)、小組合作等學(xué)習(xí)活動,激起學(xué)生在輕松愉悅中交流互動。
3、重視班級文化,營建積極學(xué)習(xí)狀態(tài)線上學(xué)習(xí)極大的考驗了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我束縛力,但是同時也存在一定的局限性,缺少師生互動、學(xué)生交換的環(huán)節(jié),致使學(xué)生上課進程中缺少主動性、參與性。另外,容易有外界因素的影響,學(xué)生的思惟容易中斷和不利于學(xué)生一些行動習(xí)慣的養(yǎng)成。這些問題的存在,必將成為展開線下教學(xué)的障礙。 所以恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)、營建良好的班級氣氛、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,幫助學(xué)生盡快恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài),是當務(wù)之急。我們可以通過展開同桌互助、優(yōu)生展現(xiàn)、小組合作等學(xué)習(xí)活動,激起學(xué)生在輕松愉悅中交換互動,讓他們增強學(xué)習(xí)信心,重建學(xué)習(xí)規(guī)則。
4、教師要了解學(xué)生狀態(tài),做好知識銜接
3、要求每位教師要認真?zhèn)湔n,每次新授課之前可以結(jié)合前面的內(nèi)容進行回顧梳理,特別是有關(guān)聯(lián)的知識,加深學(xué)生的印象,從而到達學(xué)科知識學(xué)習(xí)上的銜接。
5、做好課后輔導(dǎo)工作學(xué)生愛玩、好動,自控能力以及自我束縛能力都比較差,因此,要充分利用課后的時間,特別是比較落后的同學(xué),教師要充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀,有針對性的進行輔導(dǎo)。
6、管理工作常抓不懈并做好記錄。加強班級管理,認真做好交接班工作,培養(yǎng)孩子們的西沃保護意識與能力。
2、做好防護工作,緊抓學(xué)校衛(wèi)生清潔,堅持消毒工作,并做好記錄。
3、加強教師隊伍建設(shè),不斷提高本身素質(zhì)及專業(yè)水平。
7、家校合作,共同提高
1、開學(xué)前,孩子要在家長的指點下,依照正常復(fù)學(xué)后的作息時間管理自己的居家生活,為開學(xué)做好準備。
2、開學(xué)后,家長要嚴格控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時間,避免孩子對電子產(chǎn)品構(gòu)成依賴,保護孩子的視力。
3、家長要積極與班主任、任課教師獲得聯(lián)系,反饋孩子居家學(xué)生生活狀態(tài),協(xié)力做好孩子開學(xué)后學(xué)習(xí)與生活的適應(yīng)。
4、上學(xué)后,要獲得家長的配合,循序漸進地完成家庭作業(yè)。
6、教師對教學(xué)重點和難點的教學(xué)不能縮水,要捉住重點,深入突破,保證教學(xué)質(zhì)量。先對線上教學(xué)過的內(nèi)容進行梳理鞏固,在進行純新課的學(xué)習(xí)。
具體方法:
交際話題梳理:每一個交際話題教學(xué)開始之前先對全部話題的教學(xué)內(nèi)容做歸納梳理。使學(xué)生整體了解每一個話題的重點學(xué)習(xí)目標等,可以幫助學(xué)生在之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,更全面深入的理解本話題的主題內(nèi)容,提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌控能力。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃集合篇十六
本學(xué)期我擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作。大部分學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),在識字寫字、習(xí)作、口語交際等方面比以前都有了很大提高,學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn),并且掌握了一些學(xué)習(xí)的方法,表現(xiàn)令人滿意。但部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待加強,成績有待提高。本學(xué)期教學(xué),應(yīng)在讓每個孩子都提高的基礎(chǔ)上,繼續(xù)多關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)。
部編版于20xx年秋季正式使用,本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材資料,共分八個單元:第1~4課為“自然景觀”篇,課文資料大都感受大自然的美。第5~8課為“思考置疑”篇,閱讀時嘗試從不一樣角度去思考,提出自我的問題,在不斷提出問題中獲取新知識。第9~11課為“觀察與發(fā)現(xiàn)”,意在激發(fā)觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣,體會發(fā)現(xiàn)的樂趣;培養(yǎng)學(xué)生觀察別人觀察不到的,發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的。
第12~15課為“神話故事”篇,意在體會神話故事的情趣盎然、奇妙,了解故事起因,經(jīng)過,結(jié)果,感受神話中的人物形象,經(jīng)過讀文章讓學(xué)生感悟到歡樂要和大家分享;要懂得為人類造福,要引導(dǎo)學(xué)生對幸福進行理解等。第16~17課為“多彩生活”篇,意在經(jīng)過童年生活小事,學(xué)習(xí)將多彩的生活小事的經(jīng)過講清楚,并能按照必須的條理寫下來。18~20課為“童年往事”篇,意在經(jīng)過回憶童年生活往事,體會童年的歡樂生活,更能珍惜此刻的童年生活努力學(xué)習(xí)更多的知識。第21~24課為“愛國立志”篇,意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名人愛國立志的故事,激發(fā)熱愛祖國的情懷。第25~27課為“歷史故事篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事,感悟祖先創(chuàng)造禮貌的道理。
本冊經(jīng)過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,進取的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,課文閱讀教學(xué),口語交際,作文,綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,到達中年級的上階段教學(xué)目標。
本冊學(xué)習(xí)要到達的主要目標:
1、認字200個,會寫200字,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2、能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。
3、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
4、能初步把握文章的主要資料,體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
5、在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教,與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要資料,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自我的感受和想法。
6、留心周圍事物,勤于書面表達。能把資料寫得比較清楚,比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,經(jīng)過多種教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、根據(jù)學(xué)生實際情景,加強基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,舉一反三,教會學(xué)生靈活運用,并以識字寫字、作文片段訓(xùn)練為重點。
3、認真鉆研教材,準確把握教學(xué)目標,不隨意拔高或降低教學(xué)標準。面向全體學(xué)生,扎實地進行語言訓(xùn)練。
4、引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀,展開語言積累,學(xué)會觀察生活,積累習(xí)作素材,促進習(xí)作水平提高。
5、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象,鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學(xué)生選擇適合自我的學(xué)習(xí)方法。
6、教師自身進取學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識與理論,多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),并及時反思自我的教學(xué),總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃集合篇十七
本冊教材共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文,每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí),分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。
1、在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。
2、認識200個字,會寫300個字。累計認識20xx個字,會寫1300個字。
3、會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨立識字能力,開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。
4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思,初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情誼方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章的思想感情。
8、開始學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。
10、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞感受和想象,愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。
本班共有學(xué)生他們喜歡語文,上課積極認真,課外閱讀興致很高,字也寫得不錯。但亦有個別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺,作業(yè)潦草,掌握知識與別人距離較大,這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,加強優(yōu)差生的輔導(dǎo),調(diào)動每一個孩子的語文興趣,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,要堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典,自學(xué)生字,具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認認真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔,行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆,寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求,嚴格訓(xùn)練,不斷提高寫字質(zhì)量。
2.繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進一步加強詞句訓(xùn)練,更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三要重視詞句的運用,加強與說、寫之間的聯(lián)系。
3.語文園地的教學(xué)。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),獨立思考,提出問題,發(fā)表個人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達相結(jié)合,培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,主動積累。
4.要加強朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,把更多的時間用于朗讀;指導(dǎo)朗讀,不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
略讀課文的教學(xué),著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐。教學(xué)略讀課文,教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),要圍繞課文的`重點、難點,憑借課文前的“閱讀提示”,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論,不要把略讀課文上成精讀課文。
明確教學(xué)要求,培養(yǎng)他們交際的能力,創(chuàng)設(shè)情境,讓他們在具體的交際情境中進行讓學(xué)生大膽交流,勇于發(fā)表觀點、見解,全員參與,共同評價并為他們的寫作下鋪墊。
重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達,加強習(xí)作與閱讀,口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,多給他們提供說的機會,寫的機會,多鼓勵多表揚。
語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性,激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣,培養(yǎng)團結(jié)合作的精神,在實踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴展,是語文能力的綜合運用。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。
周次教學(xué)內(nèi)容周次教學(xué)內(nèi)容。
1)大海的歌、帽子和鳥窩12)群眾也在淋雨、珍貴的教科書。
2)吹泡泡、沙灘上的童話、百花園一13)神童的秘訣、說話算數(shù)、百花園六。
3)山雀、蝸牛14)古詩兩首,父親、樹林和鳥。
4)寓言兩則、好伙伴、百花園二15)一個小山村的故事、南極,一片凈土。
5)電腦棋手、走馬燈的奧秘16)百花園七、炎帝創(chuàng)市、年的來歷。
6)國慶放假17)阿凡提的故事、哪吒鬧海。
7)孩子考科學(xué)家、空氣在哪里、百花園三18)百花園八、復(fù)習(xí)。
8)古詩兩首、廬山的云霧19)期末復(fù)習(xí)。
9)錫林郭勒大草原、趙州橋、百花園四20)期末復(fù)習(xí)。
10)七顆鉆石、平分生命21)期末復(fù)習(xí)、考試。
11)傾斜的傘、一顆小豌豆、百花園五22)期末工作。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃集合篇十八
本班共有學(xué)生50人,男生28人,女生22人,兩極分化比較明顯。優(yōu)秀的孩子很突出,都比較全面,比如說黃森豪、李煊晨等。特別是在語言表達上很有自己的看法,其中黃森豪的寒假游玩作文就曾在溫州晚報上發(fā)表。學(xué)困生占了相當?shù)谋壤T斐蛇@種情況的原因可能有:
個別學(xué)生有多動癥的表現(xiàn),沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時無法作到專心聽講;有個別家長不夠重視,缺乏正確的家庭教育,導(dǎo)致家庭教育和學(xué)校教育脫節(jié);新課程識字量很大,對個別接受慢的孩子造成閱讀困難,從而削弱了學(xué)習(xí)的興趣;個別孩子有輕微的心理障礙和智力障礙,雖然比較“認真”,但是仍然無法取得好成績;學(xué)生的閱讀量比較窄,閱讀的興趣不夠,導(dǎo)致閱讀積累很貧乏,從而使寫話能力不夠強?;诖耍@學(xué)期,需做好以下幾點:
1.經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,并使之不斷鞏固、加強。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字、詞、句進行圈、畫;養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,盡量減少對老師的依賴心理等。
2.語文學(xué)習(xí)重在積累。本學(xué)期,繼續(xù)開展“讀書節(jié)”活動,平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時,要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,多關(guān)心一些時事,多看一些報紙雜志,以拓展學(xué)生的眼界。
3.鼓勵學(xué)生利用課余時間練習(xí)字,養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣,為迎接本學(xué)期市里的鉛筆字比賽做好準備。
4.除課堂的寫話外,鼓勵學(xué)生平時多練筆,從句、段開始,多寫一些短小精悍的文章,使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。
5.多給學(xué)生一些實踐的機會。如讓學(xué)生自己辦手抄報等,讓學(xué)生在實踐中提高自己的能力。
6.做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,提高優(yōu)等生的水平,帶動中等生,鼓勵后進生,盡量縮小差距。
上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎(chǔ),實踐中將其不斷加以改進、完善。
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺。
本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接,安排了4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí);有識字任務(wù),沒有寫字要求。“語文園地”包括四~五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個。要求認識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標明。除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,學(xué)生既可以利用熟字認識生字,也可以借助生活經(jīng)驗,在同類事物的列舉中認字。
1.圍繞專題整合教材內(nèi)容。
每一組教材的“導(dǎo)語”,通過簡單的幾句話,點出本組的專題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!皩?dǎo)語”之后的課文以及部分練習(xí),“語文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實踐活動以及展示臺等內(nèi)容,都是圍繞本組的專題合理安排的。
2.創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個全新欄目,搭建拓展知識的平臺。
從二年級下冊開始,本書進一步加大改革力度,在部分課文后面安排了“我知道”,在“語文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”,這兩項內(nèi)容是不同于前三冊教材的全新欄目。設(shè)計“我知道”的目的是:給學(xué)生一些與本課內(nèi)容相關(guān)的知識,并引導(dǎo)學(xué)生主動地了解與本課有關(guān)的信息,以促進對課文內(nèi)容的理解和知識的拓展。“寬帶網(wǎng)”是借用現(xiàn)代計算機與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個名詞,它所蘊涵的主要作用是拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時空,引導(dǎo)學(xué)生通過快捷、方便的途徑,獲取與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料,從而提高自身的語文素養(yǎng)。
3.大幅度更新課文,教材更具有時代感,更貼近兒童生活。
本冊教科書新編選的課文,占全部課文的一半以上。有描寫美好春光的《找春天》,有發(fā)生在春天里的故事《小鹿的玫瑰花》,有奉獻愛心、關(guān)愛他人的《泉水》《雷鋒叔叔,你在哪里》《我不是最弱小的》《卡羅爾和她的小貓》,有反映首都新貌的《北京亮起來了》,有倡導(dǎo)動腦動手、勤于思考的《郵票齒孔的故事》《畫風(fēng)》《充氣雨衣》,有引導(dǎo)學(xué)生探究自然奧秘的《最大的書》,有引導(dǎo)學(xué)生樹立良好品質(zhì)、感悟做人道理的《畫家和牧童》《我為你驕傲》《玩具柜臺前的孩子》,還有《愛迪生救媽媽》《恐龍的滅絕》《阿德的夢》這些介紹科學(xué)知識的作品。
4.課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實踐能力。
本冊教材的課后練習(xí),一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會認”“我會寫”“讀一讀”或“讀讀背背”,體現(xiàn)了低年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和基本要求?!白x讀背背”這一項,從課文的實際出發(fā),提法有所不同。有的要求背誦全文,有的只要求背誦自己喜歡的部分。值得注意的是,本冊教材按照課程標準的要求,增加了默讀這一訓(xùn)練內(nèi)容。在部分課文的后面,我們做了適當?shù)陌才?。除了上述題型外,多數(shù)課文后面還安排了詞或句的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生接觸各種語言現(xiàn)象,感悟語言,積累語言。詞句的練習(xí)形式多樣,有側(cè)重于詞語的理解和運用的,有側(cè)重于詞語的積累和拓展的,在部分課文后面,教材還安排了引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟調(diào)動學(xué)生積極思維的合作探究學(xué)習(xí)。此外,教材還安排了與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)的延伸、拓展的語文實踐活動,旨在引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)獲得的知識、能力和情感體驗遷移運用于日常生活之中。
5.突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式,增強教材與學(xué)生之間的親和力。
本冊教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破,主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先,編寫角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向既方便教師的“教”,又易于學(xué)生的“學(xué)”,教科書由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本”。其次,注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵探究學(xué)習(xí)?!罢Z文園地”里設(shè)置的“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目,可以不斷引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并掌握漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等知識。再次,教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會,在“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo),鼓勵學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲,使其不斷產(chǎn)生成就感。本冊教材還積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。現(xiàn)代社會對怎樣與人溝通,與人相處,與人合作提出了更高的要求。我們的教育要培養(yǎng)學(xué)生從小就有合作意識。本冊教科書,不論是題目的安排,還是插圖的設(shè)計,都努力體現(xiàn)倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。
6.教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性,增強適應(yīng)性。
培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動識字的習(xí)慣,是語文學(xué)習(xí)一項長期的任務(wù)。同前幾冊教材一樣,本冊教材繼續(xù)鼓勵學(xué)生通過多種渠道自主識字,擴大識字量,不受教材規(guī)定的識字量的局限。
閱讀方面,本冊教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求,教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活處理:可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進行教學(xué),部分課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個體差異出發(fā),不作統(tǒng)一要求。如,“背誦自己喜歡的部分”;“我要把會寫的詞語都抄下來”。展示臺以學(xué)習(xí)伙伴展示的內(nèi)容為引導(dǎo),鼓勵學(xué)生展示與本組專題相關(guān)的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動的成果,目的在于使所有學(xué)生都認識到自己在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展,不斷獲得成就感。這些,都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性。
1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
2.認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。
7.學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。
8.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。
11.對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受。
1.要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。
本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,每一組教材不僅圍繞一個專題,而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流,使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候,及時布置學(xué)生做好前期工作,為后面的學(xué)習(xí)做好準備。
2.識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題。
本冊教材要求學(xué)生認識400個生字,這是下限,教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道,增加識字量。與此同時,教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。在識字要求的把握上,教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,切莫忽視學(xué)生個體之間的差異,從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程,因此準許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。第二,不必將學(xué)生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。對于二年級的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行,而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,不是有人認為的寫得越多越好,要注意寫字的質(zhì)量。
3.閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題。
閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考,去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來。此外,教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會。
4.口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。
有些口語交際教學(xué)之前,要提早布置準備工作。在教學(xué)時,應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當中,教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。
5.開展豐富多彩的語文實踐活動。
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?;顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語,可以是開故事會、朗誦會、演課本劇,也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,走出校門,走進自然、社會,走進火熱、沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃集合篇十九
“龍含寶珠辭舊歲,燕銜柳葉迎新春”。本學(xué)期是六年級面臨畢業(yè)升學(xué)的關(guān)鍵期。為了使教學(xué)有序、有效,圓滿完成教學(xué)任務(wù),我必須做好本冊的教學(xué)計劃。
本教材在編排上是以知識掌握和能力提高為主的,致力于學(xué)生在知識能力,過程和方法,情感態(tài)度和價值觀上有新的發(fā)展。為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、健康和諧發(fā)展奠定堅實之基礎(chǔ)。
教材共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。
本教材共有六組,每組有四篇課文、口語交際·習(xí)作和回顧·拓展。共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。其中“口語交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目?!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,分別為“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,不再設(shè)“展示臺”欄目。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。
2、認真學(xué)習(xí)新課標,在課堂中滲透新理念,注重教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐精神。
3、優(yōu)化教學(xué)手段,積極利用教學(xué)媒體資源,從而提高課堂實效。
4、加強讀、誦、寫、思、悟的訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,多誦古詩詞,多寫隨筆,多思考質(zhì)疑問題,多感悟生活,獲得人生啟示。
5、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達;加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生多寫多練,提高學(xué)生的習(xí)作能力。
6、做好每個單元的測試工作,及時反饋,查漏補缺,加強學(xué)困生的輔導(dǎo)力度,讓每個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
2、誦讀經(jīng)典。展古詩文誦讀,讓學(xué)生每天堅持誦讀。通過學(xué)生背誦詩文,既做到積累,又提高誦讀能力。
3、自辦手抄報。讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好進行設(shè)計報頭、豐富版面。要求學(xué)生在辦報過程中,通過眼看、耳聽、腦想、手動,多種感官參與活動,從而培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐能力和綜合運用能力。