心得體會能夠幫助我們深入思考和理解自身的成長和變化。總結(jié)時可以注重挖掘經(jīng)驗(yàn)和提煉規(guī)律,以便將來能更好地應(yīng)對類似的情況。在這里,小編為大家精心挑選了幾篇優(yōu)秀的心得體會,希望可以給大家提供一些寫作思路。
高中政治課學(xué)習(xí)心得體會篇一
高中政治課是我接觸到的政治教育的第一堂課,這門課程在我的內(nèi)心深處帶來了很深刻的印象。在這門課上,老師們不僅教導(dǎo)我們政治理論,更重要的是,他們不斷引導(dǎo)和激勵我們樹立擔(dān)當(dāng)精神、維護(hù)社會道義、熱愛偉大祖國的思想。下面,我將分享我的高中政治課堂精神心得體會。
一、珍視學(xué)習(xí)機(jī)會,珍惜當(dāng)下。
高中時期,學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,我們需要花費(fèi)大量時間和精力去學(xué)習(xí)。但是,我認(rèn)為高中政治課程是我們學(xué)生的福音。這些課程不僅可以給我們帶來政治知識,更可以幫助我們認(rèn)識到政治的重要性。我們應(yīng)該珍視學(xué)習(xí)機(jī)會,珍惜當(dāng)下,堅(jiān)持學(xué)習(xí)政治理論,積極發(fā)掘其中的精髓,認(rèn)真思考,反復(fù)推敲,以此來提高我們的思考能力和創(chuàng)造力。
二、樹立正確的人生觀和社會觀。
我們不僅要學(xué)習(xí)政治理論,還要理解其中的精神和價值觀念。我們必須樹立正確的人生觀和社會觀,為自己和家庭創(chuàng)造一個美好的未來,同時牢記自己的社會責(zé)任,為建設(shè)和諧穩(wěn)定的社會貢獻(xiàn)自己的力量。政治理論給我們的不僅僅是知識,更是一種能力的提升和價值觀念的塑造。
三、做好思想政治工作。
在政治課上,老師們不僅從理論方面講解,還會在精神上對我們進(jìn)行教育。他們引導(dǎo)我們學(xué)會自尊、自愛、自信、自立,保持一個健康向上的心態(tài)。政治課程不僅提高了我們的思想境界,還讓我們認(rèn)識到如何與社會接軌,如何遏制邪惡思想的產(chǎn)生,如何與世界接軌。
四、謹(jǐn)記革命先烈的奉獻(xiàn)。
政治課程還讓我們認(rèn)識到了中國革命先烈的偉大精神和無私奉獻(xiàn)。這些先烈為了真理、正義和自由,為了中華民族的解放和復(fù)興,貢獻(xiàn)了自己的青春和生命。我們應(yīng)該銘記這些先烈的功績,學(xué)習(xí)他們的奉獻(xiàn)精神,并把這種精神發(fā)揚(yáng)光大。
五、走進(jìn)社會,積極參與。
最后,我們應(yīng)該不斷走近社會,了解社會,積極參與社會。我們應(yīng)該關(guān)注社會新聞,了解社會熱點(diǎn),積極參與社區(qū)公益活動,為社會發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。在社會中,我們不是單獨(dú)個體,我們是一個團(tuán)體的人。只有走出門去,思考社會問題,積極付諸行動,才能成為一名真正的好公民。
以上就是我對于高中政治課堂精神的一些個人體會和思考。政治課不僅僅是培養(yǎng)我們的思想和觀念,更是一場精神的熏陶和無私的奉獻(xiàn),我們要不斷去學(xué)習(xí)理論、掌握技能、實(shí)踐操作,才能不斷地提升自身,為實(shí)現(xiàn)中國夢與走向世界貢獻(xiàn)力量。
高中政治課學(xué)習(xí)心得體會篇二
課堂上,教師的語言要優(yōu)美動聽,要注意模仿影視演員、相聲演員的語言技巧,音調(diào)和節(jié)奏也不能太單一,要抑揚(yáng)頓挫。老師每一個真誠、善良、會意、由衷的微笑,飽含著對學(xué)生的尊重、鼓勵、贊許、支持、關(guān)懷和同情的真摯感情,學(xué)生從中獲得奮發(fā)向上、克服困難、奮勇拼搏的精神力量。
高中政治課學(xué)習(xí)心得體會篇三
經(jīng)過對“政治新課程標(biāo)準(zhǔn)”的學(xué)習(xí),讓我深刻的體會到過去的教學(xué)大綱存在的種種問題.過去的教學(xué)大綱要求的太死,對政治的模式、知識點(diǎn)以及知識面都被一個框框僵化了,而且每節(jié)課所教的內(nèi)容死板,必須在當(dāng)節(jié)課完成。老師還必須將完成規(guī)定的知識范圍,并不重視學(xué)生是否能接受、是否能理解,學(xué)生完全是被動的聽課,留給學(xué)生討論、自己調(diào)研的空間極為有限。對學(xué)生的評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能,忽視促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能;評價單一,基本以書本知識為核心,采用紙筆考試,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。這種評價方式嚴(yán)重制約了素質(zhì)教育的推進(jìn),影響了青少年身心健康的發(fā)展,用這種方式培養(yǎng)出的人,是難以適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了這個新課標(biāo),再結(jié)合自己具體的教學(xué)實(shí)踐,我有了以下幾點(diǎn)心得體會:
一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。
教師要走進(jìn)新課程,實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo),教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。
1、要學(xué)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,理解新課程的目標(biāo),準(zhǔn)確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評價,把握新課程的精髓。例如:新的課程標(biāo)準(zhǔn)與以往使用的思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)比較,其體例、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進(jìn)。新的思想品德課程設(shè)計以心理、道德、法律和國情教育等內(nèi)容為橫坐標(biāo),以成長中的我、自我與他人、自我與社會為縱坐標(biāo),作為內(nèi)容整合的邏輯。
2、教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。在新課程目標(biāo)下,教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì),形成多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu);有開闊的視野,善于分析綜合信息,有創(chuàng)新的教學(xué)模式,創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)等。因此,為了適應(yīng)教學(xué),教師應(yīng)通過自學(xué)或培訓(xùn)等方式,提高自己的專業(yè)理論水平。其次,通過報刊,雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料,充實(shí)知識。總而言之,教師一定要通過學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。
3、教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識上,學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識,還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識,現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識,構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu),使自己不僅會教,而且有自己的教育追求與風(fēng)格?,F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”,而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動的河流”,“裝滿一桶水,享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。
二、師生之間和教師之間要積極主動合作。
教育家陶行知說過:“真教育是心心相印的活動”。
1、師生合作。
在新課程中,傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué),將不斷讓位于師生互教互學(xué),彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”,建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系,營造和諧的教與學(xué)的氛圍,創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境,使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容,形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系,以達(dá)到共同合作完成知識建構(gòu)的目的。
2、教師與教師之間的合作。
例如,在新的課程中要開設(shè)思品綜合實(shí)踐活動課,由于綜合實(shí)踐活動課包括的知識的內(nèi)容很廣,有信息技術(shù)、各種專業(yè)知識、科研方法等。因此,對絕大多數(shù)教師而言,是不能包打天下的,幾乎很難獨(dú)自一人很好地完成該課程的教學(xué)指導(dǎo)工作。這就要求教師從個體走向合作,從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科,從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他同志合作完成對學(xué)生的活動課指導(dǎo)。在教育學(xué)生學(xué)會合作的同時,教師首先學(xué)會合作。
三、教師要成為學(xué)生的促進(jìn)者。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者有五大內(nèi)涵:知識體系的構(gòu)建者,學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者,學(xué)習(xí)過程的激勵者,學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和人生的引路人。新課程理念告訴我們:教育的本質(zhì)回歸到“立人”上。教師的角色轉(zhuǎn)變到“促進(jìn)人的發(fā)展”上,一切為了每位學(xué)生的發(fā)展。所以教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是與新課程的理念相適應(yīng)的。
1、在思想品德課堂上,當(dāng)學(xué)生在觀察、討論時,教師并不是清閑的,而是積極地看,積極地聽,真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想,隨時掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時教師還應(yīng)給學(xué)生心理上的支持,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?,給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞,使學(xué)生的思維更加活躍,熱情更加高漲。
高中政治課學(xué)習(xí)心得體會篇四
政治是社會生活中不可或缺的一部分,作為我國的國民之一,學(xué)習(xí)政治是我們應(yīng)盡的義務(wù)。高中政治課是我們深入了解國家制度、政治思想、國際關(guān)系的主要途徑之一,也是增強(qiáng)公民意識的重要途徑。在高中政治課的學(xué)習(xí)中,我深受啟迪和感悟。
第一段:政治課是民族教育課,學(xué)習(xí)政治可以增強(qiáng)意識形態(tài)自信心。
政治課是一門民族教育課程,學(xué)習(xí)政治首要的目的是為了加強(qiáng)我們的中華民族文化自信心和意識形態(tài)自信心。只有具備強(qiáng)大的民族文化自信心,才有可能前進(jìn),才有可能在世界的舞臺上挺直腰桿,只有具備強(qiáng)大的意識形態(tài)自信心,我們才會發(fā)展壯大。在高中政治課堂中,我們不僅學(xué)習(xí)政治觀念和思想,更重要的是學(xué)習(xí)如何理性看待問題,深刻理解中國特色社會主義,堅(jiān)定中國道路、中國理論、中國制度和中國文化的信仰。
第二段:政治課可以提升思維能力,注重實(shí)踐和創(chuàng)新。
高中政治課程所涵蓋的知識點(diǎn)廣泛,除了學(xué)習(xí)各種政治體制、政治運(yùn)作機(jī)制,還涉及到了哲學(xué)、歷史、經(jīng)濟(jì)等知識領(lǐng)域,這就要求我們必須注重實(shí)踐鍛煉,思考和掌握歷史事件和現(xiàn)實(shí)問題的本質(zhì),真正理解并掌握理論知識重點(diǎn)。同時,政治課在傳授學(xué)生專業(yè)知識的同時,也注重提升學(xué)生思維能力,倡導(dǎo)創(chuàng)新思維。通過各種案例闡述,學(xué)生們要學(xué)會自主思考、自主探究,努力培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和綜合分析問題的能力。
第三段:政治課注重愛國主義教育,培養(yǎng)全球視野。
高中政治課通過多種形式的教育活動,注重培養(yǎng)愛國主義精神,是愛國主義教育的重要組成部分,這對于我們立足于未來,全面發(fā)展非常重要。愛國主義教育讓更多的學(xué)生從小就融入中華民族的精神和正義文化,培養(yǎng)當(dāng)代中國青年不忘初心、熱愛祖國的思想和行為。同時,高中政治課程也注重全球視野的塑造。在國際關(guān)系、全球化等方面,我們要接觸到多元文化、多種文明,學(xué)會去欣賞、尊重和包容別人的不同文化,形成開放的心態(tài),更好地與外界交流合作。
第四段:政治課傳遞正能量,弘揚(yáng)社會主義核心價值觀。
“社會主義核心價值觀”的提出,是新時代下社會主義價值體系建設(shè)的核心要義之一。高中政治課程作為青少年盛行思想的重要來源,通過德育教育、名人故事、符號標(biāo)識等多種方式,將學(xué)生的核心價值觀培養(yǎng)得更加完整、更加優(yōu)秀。這些精神匯聚成弘揚(yáng)正能量,并影響著整個社會,政治課直接強(qiáng)化了家庭和社會的教育功能,為我國的未來贏得更加美好的生活。
第五段:政治課成就未來自己,助推全國發(fā)展。
政治課堂不是讓我們懂得政治術(shù)語、流程,是一門需要使我們社會發(fā)展前沿的緊迫課程。高中政治課是通向公民意識、文化素質(zhì)和道德水平的培養(yǎng)之路,是培養(yǎng)創(chuàng)新、拓展視野、增進(jìn)國際化思維和實(shí)際能力的有利之途。政治課有助于我們更好地融入社會政治和文化生活,成就未來的自己,助推全國的發(fā)展。
總之,高中政治課不僅僅是數(shù)字的累加,反而更重要的是一種思想覺悟和誠信訓(xùn)練,是培養(yǎng)未來時代社會精英的重要武器。學(xué)習(xí)政治需要決心和勇氣,此時此刻,讓我們以良好的心態(tài)面對今后四年的政治課堂,在耐心并注重實(shí)踐的過程中,將民族精神、文化自信和意識形態(tài)自信等要素打造成你的未來之橋。
高中政治課學(xué)習(xí)心得體會篇五
長久以來,高中政治課堂存在著一系列問題,如教材內(nèi)容單一、課堂教學(xué)方法單調(diào)、學(xué)生參與度低等。這些問題的存在,一方面導(dǎo)致學(xué)生對政治課不感興趣,另一方面也影響了政治課的實(shí)際效果。原因主要在于政治課過度注重知識的灌輸,忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思維能力的培養(yǎng)。
二、改革的目標(biāo)和意義。
針對上述問題,我們進(jìn)行了一系列的課堂改革實(shí)踐。改革的目標(biāo)是使政治課變得更加活躍、生動并且能夠激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣。通過改革,我們希望能夠讓政治課堂真正成為培養(yǎng)學(xué)生思考能力、解決問題能力和社會責(zé)任感的重要平臺。
三、改革實(shí)踐的具體措施。
為了實(shí)現(xiàn)改革目標(biāo),我們改變了傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)方式,采用了多種有效的教學(xué)方法。首先,我們引入了實(shí)踐活動,組織學(xué)生參觀政府機(jī)關(guān)、參加社會實(shí)踐活動,使學(xué)生能夠親身體驗(yàn)政治的發(fā)展與運(yùn)作,進(jìn)一步增強(qiáng)政治意識。其次,我們借助現(xiàn)代技術(shù)手段,通過視頻教學(xué)、在線討論等形式,開展與時事政治相關(guān)的課堂內(nèi)外活動。最后,我們鼓勵學(xué)生參加政治競選角色扮演活動,培養(yǎng)其領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力。
四、改革實(shí)踐的效果與啟示。
通過改革實(shí)踐,政治課堂發(fā)生了積極的變化。首先,學(xué)生在課堂上更加活躍,表達(dá)能力和思維能力得到了提高。其次,學(xué)生在實(shí)踐活動中增強(qiáng)了社會責(zé)任感,對國家政治有了更加深刻的理解和認(rèn)識。再次,改革實(shí)踐激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,政治課成為學(xué)生熱愛的一門課程。這些效果表明,改革實(shí)踐帶來的變革是有益的,我們應(yīng)該繼續(xù)探索更好的教學(xué)方式。
五、對未來的思考和展望。
政治課是高中階段培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程之一。通過這一次改革實(shí)踐,我們深刻認(rèn)識到政治課堂改革需要持續(xù)的努力和創(chuàng)新。首先,我們應(yīng)該更好地借助現(xiàn)代技術(shù)手段,開展多樣化的教學(xué)活動,創(chuàng)造互動性的課堂環(huán)境。同時,我們也要關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展,培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)新精神。最后,改革實(shí)踐也需要教師的積極主動參與和指導(dǎo),提高教師的教學(xué)水平和教育理念。
總之,政治課堂改革實(shí)踐是一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。通過改革,我們能夠激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的思考和社會責(zé)任能力,將政治課打造成為高中教育的亮點(diǎn)。雖然改革過程會面臨一系列困難和挑戰(zhàn),但是只要我們保持堅(jiān)持和創(chuàng)新的精神,相信政治課堂的改革一定會取得更加可喜的成果。
高中政治課學(xué)習(xí)心得體會篇六
下面是本站推薦的學(xué)習(xí)。
范文供您參考:
根據(jù)江油市教育體育局暑期政治學(xué)習(xí)安排,江油市教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了認(rèn)真組織,出臺了具體的實(shí)施意見,安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容,還給每拉教師發(fā)了一個專用的“2019年暑期政治學(xué)習(xí)專用筆記”本,要求把集中學(xué)習(xí)、專題講座、分組討論及自學(xué)的有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真做好筆記。
第一天的政治學(xué)習(xí)由尚春梅書記主持,學(xué)習(xí)了江油市教育體育局《關(guān)于2019年暑期政治學(xué)習(xí)的安排意見》,宣讀講解了我校的政治學(xué)習(xí)安排。
在集中學(xué)習(xí)部分,由尚春梅書記主持學(xué)習(xí)了《江油市教育體育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的意見》,《意見》主要有四大點(diǎn),一是要求充分認(rèn)識加強(qiáng)強(qiáng)師德師建設(shè)的緊迫性和重要性。二是分析提出了我市當(dāng)前要著力解決的在師德師風(fēng)建設(shè)中相存在的五個主要問題,三是提出了進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的七個主要措施,最后要求切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)。此后,大家再次學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》:1、愛國守法,熱愛祖國,擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。2、愛崗敬業(yè),忠誠人民教育事業(yè)。3、關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格。4、教書育人,實(shí)施素質(zhì)教育。5、為人師表,嚴(yán)以律己,廉潔奉公。6、終身學(xué)習(xí),拓寬知識視野。
在專題講座部分,首先由葉碧金校長做了《四川省第十次黨代會精神》的報告,盡管有關(guān)會議內(nèi)容早已經(jīng)學(xué)習(xí)過,但大家還是聽得非常認(rèn)真,并希望四川省的“十二.五”奮斗目標(biāo)早日實(shí)現(xiàn)。其次是由羅瑛教師主講了《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國教師法》,由王麗君教師主講了《中華人民共和國會同法》。對其內(nèi)容,特別是與我校功能有關(guān)的內(nèi)容做了詳細(xì)的介紹。
我校的分組學(xué)習(xí)討論主題是“結(jié)合自身工作,討論師德師風(fēng)”,我所在的學(xué)歷職培組由毛軍主席主持,討論前學(xué)習(xí)了兩個先進(jìn)事例:分別是桑棗中學(xué)前校長葉志平同志和最美女教師張麗莉同志的感人事跡。從他們身上我們感受到了一種對學(xué)生、對他人的大愛。葉校長把對學(xué)生的關(guān)愛落實(shí)到“居安思危、防患于未然”上,才能假造5.12中的奇跡,張老師正是由于平時對學(xué)生的無私關(guān)愛,才能在危險一刻奮力一推,正如張米亞老師的雙臂“摘下我的翅膀,送給你飛翔”。
在以上學(xué)習(xí)中,讓我體會到,要做一名好老師,首先要做到一個有大愛的人,并把這種愛傳遞給學(xué)生和他人,再傳遞給這個社會,共建一個和諧的社會主義國家。其次是愛崗敬業(yè),愛崗敬業(yè)。要熱愛教育事業(yè),要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)。第三,積極進(jìn)取,提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。要求我們一定要與時俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā)。
高中政治課學(xué)習(xí)心得體會篇七
學(xué)生的元認(rèn)知學(xué)習(xí)在學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)過程和實(shí)際生活過程中起著關(guān)鍵的作用,通過對自己的認(rèn)識和反思來建立一個比較完善的發(fā)展系統(tǒng),對自身的提升也有一個完備的規(guī)劃。在高中政治學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生通過對理論知識的掌握來對自身進(jìn)行評定,從而建立起完善的學(xué)習(xí)計劃,促進(jìn)政治學(xué)科的發(fā)展。從宏觀來看,元認(rèn)知學(xué)習(xí)不僅是一種教學(xué)手段,更是一種培養(yǎng)人才的戰(zhàn)略,對學(xué)生的終身發(fā)展有著不可忽略的作用。
一、認(rèn)識自己,了解他人
教學(xué)活動是一個教師與學(xué)生一起互動的過程,在這個過程中,教師要幫助學(xué)生建立正確的價值觀,而學(xué)生在正確價值觀的引導(dǎo)下能夠做出正確的學(xué)習(xí)選擇,通過學(xué)習(xí)他人來完善自己。這種過程就是認(rèn)識自己的過程,了解他人的過程。例如人教版高中政治必修四第六課“人的認(rèn)識從何而來”,教師在基于本課“實(shí)際決定認(rèn)識”的主題上,可以先讓學(xué)生來做出自我評定:“我是一個內(nèi)向的人”“我擅長書法”“我喜歡晚上睡覺之前看書”這些都會是學(xué)生評價自己的答案。教師在學(xué)生做出評價后可以繼續(xù)詢問學(xué)生如何得出這些認(rèn)識的,而學(xué)生也一般會回答:“因?yàn)槲液苌僦鲃雍蛣e人說話”“我從小學(xué)習(xí)書法并且獲得很多獎項(xiàng)”“因?yàn)槲颐刻焖X前就會看書”可以看出,學(xué)生的回答都是從實(shí)踐活動中得出的結(jié)論,因而認(rèn)識自己是什么人要通過實(shí)際情況來評定,這也是元認(rèn)知的基本概念。
而在學(xué)習(xí)“用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題”時,學(xué)生也需要通過聯(lián)系的特點(diǎn)結(jié)合實(shí)際來思考自己和他人。元認(rèn)知學(xué)習(xí)有一個重要的環(huán)節(jié)是通過了解他人來改善自己。而聯(lián)系是普遍的,自身的個性也會在他人身上表現(xiàn)出來。而聯(lián)系也是多樣性的,每個人有著自己的特征,學(xué)生在交流溝通過程中能夠從中吸收他人的長處,同時把自己的經(jīng)驗(yàn)和收獲也可以借鑒給他人參考,互相提升。
二、明確任務(wù),找準(zhǔn)策略
在認(rèn)識自己并且找出自身的缺陷后,需要一個完備的計劃來補(bǔ)充和彌補(bǔ)不足之處,這也是元認(rèn)知過程中重要的環(huán)節(jié)。在高中的政治學(xué)習(xí)中,教師也要鼓勵學(xué)生找準(zhǔn)自己的學(xué)習(xí)策略,通過學(xué)習(xí)策略來不斷完善自己,而不是盲目地努力。例如在學(xué)習(xí)人教版高中政治必修一第二課“多變的價格”時,教師可以將“價格”這個生活化的概念與政治理論學(xué)習(xí)相結(jié)合。為了突出“價格變動的影響”這一主題,教師也能通過提問的方式來使學(xué)生意識到目標(biāo)確立、策略制定的重要性。比如教師可以問學(xué)生:“價格升高和降低時,你們在生活中應(yīng)該做出怎樣的決策呢?”通過這個問題,學(xué)生能夠把價格和消費(fèi)、生產(chǎn)聯(lián)系起來,結(jié)合價格變動的實(shí)際來做出對策。不僅讓學(xué)生梳理了政治理論知識,而且對他們良好學(xué)習(xí)方法的形成有著促進(jìn)作用。元認(rèn)知學(xué)習(xí)使學(xué)生有了更清晰的目的和標(biāo)準(zhǔn),從而結(jié)合自身實(shí)際做出相應(yīng)的舉措。
元認(rèn)知學(xué)習(xí)在政治課程上的運(yùn)用不僅限于生活部分,在國際政治交往中也充分體現(xiàn)出來。例如學(xué)習(xí)“國際關(guān)系的決定性因素:國家利益”時,學(xué)生在教師的指引性教學(xué)下形成了對國家利益的認(rèn)識,所以在國際外交上面采取的措施便是:有利于本國發(fā)展便合作。而國際地位的提高要求國家綜合國力的增強(qiáng),所以采取的措施是:努力提高國家實(shí)力。這些政治舉措也是學(xué)生在元認(rèn)知學(xué)習(xí)過程中必須想到的部分,明確對策才能實(shí)施決策。
三、從反思中提升
學(xué)生學(xué)習(xí)要在不斷實(shí)踐和反思中逐漸升華,所以在元認(rèn)知學(xué)習(xí)狀態(tài)下,學(xué)生的反思過程也是學(xué)習(xí)過程中的重要過程。在人教版高中政治必修四中的“唯物辯證法”學(xué)習(xí)中,有一個知識點(diǎn)講到物質(zhì)決定意識,而意識指導(dǎo)著物質(zhì)的發(fā)展。這種辯證法的思想同樣也要在學(xué)生腦海中形成一定的意識,促使他們要用辯證的思維去看問題,并不僅僅是政治理論的掌握。落實(shí)到學(xué)習(xí)上,就是學(xué)生的反思過程,學(xué)生通過實(shí)踐獲得對事物的認(rèn)識,再通過自己的思考形成新的認(rèn)識,從而知道實(shí)踐的再次進(jìn)行。這種辯證法思維也是元認(rèn)知學(xué)習(xí)所提倡的對策,不僅對學(xué)生思維方式有所完善,并且能夠?qū)W(xué)生的終身發(fā)展起著有利作用,幫助他們辨析問題和解決問題。
而在學(xué)習(xí)“矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力”時,學(xué)生對“矛盾”的認(rèn)識也是元認(rèn)知學(xué)習(xí)的一個重要方面。教師通過對此章課題的講解讓學(xué)生了解到“矛盾”對事物發(fā)展的重要性,同時學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中遇到的糾結(jié)也是推動他們學(xué)習(xí)進(jìn)步的關(guān)鍵。所以高中政治的學(xué)習(xí)并不是單純的理論性學(xué)習(xí),更是對思想的培養(yǎng),對實(shí)際問題解決的能力的鍛煉。
四、總結(jié)
隨著新課程改革的實(shí)踐發(fā)展,以學(xué)生為主體的教學(xué)方式越來越成為教學(xué)模式中的重點(diǎn)。在高中政治學(xué)習(xí)中,元認(rèn)知學(xué)習(xí)作為一種教學(xué)手段不僅培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)識自我的意識,也對學(xué)生獨(dú)立解決問題、創(chuàng)新問題提供了良好的途徑。在素質(zhì)教育推崇的現(xiàn)代化社會,元認(rèn)知學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的改善和學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用,更重要的是其對學(xué)生終身發(fā)展也起著至關(guān)重要的作用。
高中政治課學(xué)習(xí)心得體會篇八
政治課教學(xué)的“理論灌輸”、學(xué)生“死記硬背”、“抽象枯燥不實(shí)用”、學(xué)生不懂怎么學(xué)習(xí)、“高分低能”等問題一直都不同程度地普遍存在著。傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué),過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練、死記硬背,枯燥的條條讓學(xué)生背得漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣。我聽到很多學(xué)生的呼聲是:“老師,為什么要學(xué)政治?書本那么多內(nèi)容,我該背哪些?背來有什么用?背完考完我就忘啦……”誠然,灌輸和死記硬背培養(yǎng)出來的學(xué)生,結(jié)果是什么都沒學(xué)到,缺乏創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,學(xué)生答題或在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力較差。
那怎么樣才能有政治高效課堂呢?作為一個新老師,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我惟有從前輩的理論中不斷去試驗(yàn)探索,后來,還是深感探究性學(xué)習(xí)是一個實(shí)現(xiàn)高效課堂的好方法。
探究性學(xué)習(xí)是包括探究性學(xué)習(xí)方式和探究性學(xué)習(xí)課程兩個層面的。作為學(xué)習(xí)方式,探究性學(xué)習(xí)是指在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論的過程,完全是運(yùn)用于課堂教學(xué)之中的。在我理解,探究性學(xué)習(xí),是一種積極的學(xué)習(xí)方法和過程,是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提,以課本教材為探究內(nèi)容,學(xué)生通過個人、小組、集體等相互討論或在課前通過上網(wǎng)、文獻(xiàn)書籍資料的查找等方式而后在課堂上充分自由表達(dá),解難釋疑,是學(xué)生質(zhì)疑、探究問題的一種學(xué)習(xí)方式。
而現(xiàn)在新教材的框架結(jié)構(gòu)基本上都是圍繞探究性問題展開,各個版本的教材都增添了大量的探究性思考題。教材在編寫上與以往不同,增加了大量的與生活聯(lián)系極為密切的新材料、新信息,并且注重知識(觀點(diǎn))的產(chǎn)生過程,注重學(xué)生主體探究能力的培養(yǎng),增設(shè)了綜合探究內(nèi)容,為學(xué)生充分發(fā)揮主體作用提供了廣闊的平臺。而考試也相應(yīng)地增加了探究性試題的分量,綜合探究試題有以下幾種形式:模擬聽證會、問卷設(shè)計、調(diào)查與演示、制定方案等等。政治教師在平時的教學(xué)中應(yīng)根據(jù)這一要求,正確引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動。
在開展探究性學(xué)習(xí)的熱潮中,出現(xiàn)了一些值得注意的傾向,比如趕時髦現(xiàn)象,泛泛而談多,認(rèn)真實(shí)踐少;淺嘗輒止多,長期堅(jiān)持少。那些趕時髦的做法,那種認(rèn)為“探究性學(xué)習(xí)過時了”的觀點(diǎn),都是不利于探究性學(xué)習(xí)的深入開展的。其實(shí),探究性學(xué)習(xí)不是孤立靜態(tài)的,也不是立竿見影的,它是一種先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法,要與日常的學(xué)習(xí)活動結(jié)合,而且要伴隨在整個學(xué)習(xí)活動的始終。這樣堅(jiān)持幾年,十幾年,幾十年,方才有希望收到效果,養(yǎng)成習(xí)慣,化作意識。探究性學(xué)習(xí)的價值就在于必須把它落實(shí)到每一天的學(xué)習(xí)活動中。
那探究性學(xué)習(xí)在政治課中該如何運(yùn)用貫徹呢?我認(rèn)為,教師要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā),精心備好課,設(shè)計好探究環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)知識,讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)。
新課程提倡教學(xué)四步驟,分別是情境導(dǎo)入、主題探究、形成意念以及踐行要求。而在這四步驟之前,還有教師的備課也是很重要的一環(huán)。下面就這幾點(diǎn)做一詳細(xì)的探討。
1、課前備課是提高探究質(zhì)量的重要前提。
教師在課前需要精心準(zhǔn)備,這種準(zhǔn)備既包括教師對教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)生活動的預(yù)設(shè)。教師要通過研讀教材和參照“課程標(biāo)準(zhǔn)”,把握當(dāng)中的基礎(chǔ)理論和重難點(diǎn),然后詳細(xì)地列出教學(xué)目標(biāo),包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)以及情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。而探究性學(xué)習(xí)的開展就必須是圍繞著上述的教學(xué)目標(biāo)而逐一引出,促使教學(xué)目標(biāo)的順利完成。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)時間、教學(xué)條件,在教學(xué)的重難點(diǎn)、知識的銜接點(diǎn)、情感的觸動點(diǎn)等處設(shè)計問題,把握好針對性的原則,提高探究活動的精度。在這些“關(guān)節(jié)點(diǎn)”設(shè)計問題,引導(dǎo)學(xué)生思考探究,有利于引起認(rèn)知需要,開啟思維閥門,幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識,提高思想覺悟。教師必須認(rèn)真鉆研教材,“吃透”課程標(biāo)準(zhǔn),把握住探究的“點(diǎn)”,在課前作好充分地準(zhǔn)備,這樣才能在課堂教學(xué)中,有的放矢,做到“精”探。備課的時候要注意所創(chuàng)設(shè)的問題情境是一種具有一定困難,需要學(xué)生努力去尋找答案,而又在學(xué)生能力范圍內(nèi)努力可以克服的學(xué)習(xí)情境。教育心理學(xué)告訴我們,中學(xué)生的生活閱歷不豐富,認(rèn)知水平尚處在初級階段,因而課堂提問必須符合中學(xué)生的接受狀況。若問題的難度過大,學(xué)生無從回答,勢必導(dǎo)致思維障礙,一定程度上抑制了學(xué)生探究的興趣。
2、遵循學(xué)生的差異性,促進(jìn)學(xué)生“階梯型”發(fā)展。
“人的非特定化是一種不完善,可以說,自然把尚未完成的人放到世界之中;它沒有對人做出最后的限定,在一定程度上給人留下了未確定性?!倍∈沁@種未確定性意味了教育對象的無限可塑性。不同學(xué)生在已有知識水平、認(rèn)知水平、認(rèn)知能力都存在或大或小的差異,這就要求教師在備課的時候,在設(shè)計探究活動的時候要“因材施教”,針對學(xué)生的特點(diǎn)用“階梯型”設(shè)問推進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展。這樣,才能使各種學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都能夠參與到課堂中來,讓學(xué)生真真切切搞探究,最后實(shí)現(xiàn)知識的內(nèi)化。
3、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
興趣是最好的老師,濃厚的興趣是一種巨大的動力,能吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的想象力,驅(qū)使學(xué)生去積極思考和研究。從實(shí)際情況看,學(xué)生對政治課感興趣與否,將直接影響著思維的積極性。多媒體計算機(jī)可展示優(yōu)美的圖像、動聽的音樂、有趣的動畫,是創(chuàng)設(shè)情境的極佳工具。
教師在創(chuàng)設(shè)情境中,要給學(xué)生充分的自由想象的空間和時間,促使學(xué)生邊看,邊聽,邊思,邊議,這樣使學(xué)生產(chǎn)生思維的積極性和求知欲望,然后引導(dǎo)學(xué)生通過對某一問題現(xiàn)象的深入研究來全面把握和深刻理解知識的內(nèi)在聯(lián)系,提高分析和解決問題的能力。例如:在講“社會責(zé)任心”時,教師不要直接提問“什么是社會責(zé)任心?”而可以采取多角度,多層次的迂回式提問,比如,可以設(shè)計這樣一個場景:某市一些公交車為方便乘客,在車廂里裝了方便鉤,可是沒過幾天,方便鉤就不翼而飛,所剩無幾。這些方便鉤哪里去了?有的人拿走或損壞時別的乘客會看見,他們?yōu)槭裁催€這樣做?為什么有的乘客不會這么做?他們心中是怎么想的?這種循序的、迂回的設(shè)問,能使學(xué)生的思維由淺至深,由窄變寬,由具體到抽象,思維的探索性,深刻性必然會得到有效的培養(yǎng)。
在政治課教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)問題情境可以從以下三方面入手:
(1)利用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題或典型案例。
利用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題或典型案例創(chuàng)設(shè)問題情境,可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。例如,在講《誠信是金》這課的時候,可以用社會的熱點(diǎn)新聞“遇到被撞老人不敢扶”引發(fā)學(xué)生去思考。條件允許的話還可以借助多媒體播放新聞相關(guān)的案發(fā)背景讓學(xué)生了解,而后讓學(xué)生討論回答,社會現(xiàn)在誠信缺失的問題。
(2)利用學(xué)生熟悉的名言、俗語。
(3)利用形象的小故事。
學(xué)生對小故事一般都比較感興趣,如在學(xué)習(xí)“關(guān)注效益與公平”時設(shè)問:為什么“既要把蛋糕做大,又要把蛋糕切好”?為什么“一個和尚挑水吃,兩個和尚抬水吃,三個和尚沒水吃”?經(jīng)過學(xué)生的思考、討論、探究,學(xué)生很快掌握了“效益與公平”的辯證關(guān)系。
4、主題探究,師生互動。
現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為,多向交往較之單向和雙向交往能最大限度地發(fā)揮相互作用的潛能,即在課堂上形成師生之間、生生之間的彼此交往、互相質(zhì)疑,讓學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維能夠互相影響、互相激勵,產(chǎn)生鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。某一學(xué)生的新看法可以激發(fā)其他學(xué)生的新看法,這些學(xué)生的新看法又可以激發(fā)更多學(xué)生的新看法,反過來又影響原來的看法。如此反復(fù)循環(huán),學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維就能得到異常迅速地發(fā)展。
師生互動探究是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié),探究是互動的前提基礎(chǔ)。根據(jù)設(shè)計的問題情境,在教師的引導(dǎo)下,進(jìn)行教師與學(xué)生間、學(xué)生與學(xué)生間、人機(jī)(計算機(jī)多媒體)間的信息交流。學(xué)生主動探索,自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、探尋知識。教師在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中的角色是知識的傳遞者。教師不能直接向?qū)W生提供現(xiàn)在的結(jié)論或解決問題的方法,結(jié)論和方法讓學(xué)生通過自己的探索去發(fā)現(xiàn)。教師為學(xué)生提供“即時教學(xué)”:鼓勵并幫助學(xué)生查詢相關(guān)資料;鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí);激發(fā)學(xué)生對新信息的學(xué)習(xí)動機(jī);并隨時注意感受學(xué)習(xí)過程中的各種偶然性,進(jìn)行相應(yīng)的反應(yīng)。這對于我們教師來說有一定的難度,尤其在那種學(xué)生習(xí)慣于教師是“專家”而非“學(xué)習(xí)者”的課堂文化氣氛中。
瑞士著名教育專家皮亞杰曾強(qiáng)調(diào)指出:“教師的工作不是教給學(xué)生什么,而是構(gòu)建學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),并用種種方法來刺激學(xué)生的欲望。這樣,學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說,就是一個主動參與的過程?!边@正是新課程標(biāo)準(zhǔn)提高學(xué)生主動參與的探究性學(xué)習(xí)方式?,F(xiàn)在隨著新課程教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展,探究性學(xué)習(xí)方式也將不斷地得到補(bǔ)充完善,探究性學(xué)習(xí)方式中的師生也必將會處于一個思維更加活躍的狀態(tài)。
高效課堂,堅(jiān)持探究性學(xué)習(xí),我看行!
當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》內(nèi)容簡介:近20多年來,世界政治經(jīng)濟(jì)和國際關(guān)系發(fā)展日新月異,世界經(jīng)濟(jì)全球化以及世界政治發(fā)展的多極化趨勢日趨明顯,隨著中國社會的改革開放,中國的發(fā)展與世界的發(fā)展緊密相連,特別是近年來國際形勢撲朔迷離,國際熱點(diǎn)此起彼伏,大國關(guān)系不斷調(diào)整,人們對世界政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r以及國際關(guān)系變革的關(guān)注程度日益提高,研究也越來越多而且深入,取得許多研究成果。在前人研究的基礎(chǔ)上,并為了更好地將馬克思主義基本理論與兩課課程實(shí)際相結(jié)合、與當(dāng)代大學(xué)生實(shí)際相結(jié)合、與當(dāng)代中國實(shí)際相結(jié)合、與當(dāng)今世界實(shí)際相結(jié)合,我們編寫了這本教材,以適應(yīng)大學(xué)生當(dāng)代世界政治經(jīng)濟(jì)與國際關(guān)系課程教學(xué)的需要。
作者嚴(yán)格遵照修訂說明,認(rèn)真貫徹落實(shí)xx大精神,對疏漏不妥之處進(jìn)行了認(rèn)真修訂,并根據(jù)國際形勢的發(fā)展變化和我國對外戰(zhàn)略的調(diào)整,補(bǔ)充了大量新的觀點(diǎn)、材料和內(nèi)容,使之更加符合教學(xué)基本要求,更加適用于教學(xué)實(shí)際。修訂過程中,全體編者進(jìn)行了多次討論,集思廣益,群策群力。因此,第三版是集體智慧的結(jié)晶。
每個國家的對外政策的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是自身的利益。但隨著國際交往的擴(kuò)大和全球化的發(fā)展,國與國之間的共同利益日趨增加,維護(hù)國際社會的共同利益,例如維護(hù)世界的和平與穩(wěn)定,促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和繁榮,成為中國和許多國家對外政策的重要內(nèi)容。許多國家簽訂了《京都議定書》,限制本國二氧化碳排放,盡管這會增加本國企業(yè)的生產(chǎn)成本,但畢竟保護(hù)大氣環(huán)境,防止地球變暖,符合國際社會的共同利益,也符合各國的根本利益。因此,追求國際社會的共同利益并未顛覆國家利益之上的原則,而恰恰是這一原則在當(dāng)代條件下的具體體現(xiàn)。維護(hù)共同利益本身就是維護(hù)自身利益。爭取自身利益不是為所欲為,要尊重別國利益。隨著國際社會的全球化趨勢的加強(qiáng)和文明程度的提高,國家利益與全球利益之間的契合度將進(jìn)一步提高。
高中政治課學(xué)習(xí)心得體會篇九
如在講“成功者的品質(zhì)”時,可以結(jié)合影視作品。如《阿甘正傳》展現(xiàn)執(zhí)著有助于成功。在講“生命的脆弱”時播放交通事故、天災(zāi)人禍的影片,這都是人力所不能抗拒的。在講“關(guān)愛身邊的環(huán)境”時,放《后天》的一些片斷,讓學(xué)生意識到人類不關(guān)愛身邊的環(huán)境,會受到自然的懲罰。還有一些歌曲也可拿來一用,如邁克·杰克遜的'《地球之歌》等。
高中政治課學(xué)習(xí)心得體會篇十
政治是人類社會發(fā)展的必然產(chǎn)物,也是人類共同的話題,在高中政治教育中更是必修科目。通過學(xué)習(xí)政治,我們可以更好地了解國家的運(yùn)作、政治制度和歷史變遷等方面的知識,更重要的是,政治教育還可以培養(yǎng)我們的精神。
第二段:思想道德素質(zhì)。
政治教育是一門深度思考的課程,它需要我們具備較高的思想道德素質(zhì)。據(jù)此,在高中政治教育中,我們必須將其作為精神內(nèi)核,認(rèn)真學(xué)習(xí)政治課堂中的理論,貫徹思想道德素質(zhì)。通過投身到思想文化的海洋中,我們能夠不斷吸取智慧的營養(yǎng),塑造和深化自己的思想道德意識。
第三段:學(xué)習(xí)方法。
有效學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵,在政治課堂中也是如此。首先,我們必須充分利用書本和教案中的資料,合理的運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù),成效分內(nèi)地發(fā)揚(yáng)。在了解到其中一些史實(shí)和名言等時,我們可以通過多種形式的學(xué)習(xí)方式,比如運(yùn)用信息技術(shù),通過觀看相關(guān)視頻,拓展學(xué)習(xí)量,以此加深對課堂內(nèi)容的理解。同時也能夠?yàn)樽鯬PT、兼職寫論文等以后有大用。
第四段:發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。
政治教育的理論和案例較多,在學(xué)習(xí)過程中,我們能夠不斷提高自己的發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。例如,在學(xué)習(xí)政治時,我們可以通過思考?xì)v史事件的發(fā)展過程,去反思當(dāng)時的政策,為當(dāng)前的政治實(shí)踐提供積極和創(chuàng)造性的思路。而當(dāng)我們在一定時期內(nèi)較為重視這方面的能力時,不僅提高了自身的思辨能力和創(chuàng)新能力,還能夠?yàn)樽约何磥淼膭?chuàng)業(yè)和事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的思維基礎(chǔ)。
第五段:結(jié)論。
通過對高中政治課堂的學(xué)習(xí)和思考,我們可以發(fā)現(xiàn),在政治教育的過程中,我們將學(xué)到豐富的知識,同時還培養(yǎng)了我們的意識形態(tài)和創(chuàng)新能力。因此,政治課堂應(yīng)該被視為啟迪思想的重要領(lǐng)域,高中學(xué)生應(yīng)有更為深刻的認(rèn)識和對待。對于我們自己來說,不僅要學(xué)好政治,還需要將其理論與實(shí)踐共同運(yùn)用,以此拓展我們的知識領(lǐng)域、增強(qiáng)我們的思維能力和實(shí)踐能力。
高中政治課學(xué)習(xí)心得體會篇十一
近年來,隨著教育改革的深入進(jìn)行,高中政治課堂也進(jìn)行了一系列的改革。我有幸參與了這一改革,并進(jìn)行了相關(guān)的實(shí)踐探索。在這一過程中,我深刻理解到高中政治課堂改革的重要性和必要性,同時也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。以下是我對高中政治課堂改革的心得體會。
首先,高中政治課堂改革應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。以往的政治課堂多以教師講授為主導(dǎo),學(xué)生被動接受,缺少靈活性和創(chuàng)造性。而現(xiàn)在的改革則注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性,通過開展各類課堂活動和課外實(shí)踐,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性。例如,在政治課堂上可以組織學(xué)生進(jìn)行小組研討,讓學(xué)生們在集體討論中自主思考和交流,增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。此外,學(xué)校還可以組織學(xué)生參加各類模擬演練和實(shí)踐活動,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和思考,從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
其次,高中政治課堂改革應(yīng)注重提高學(xué)生的思辨能力和判斷力。政治是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)生應(yīng)具備一定的思辨能力和判斷力,在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中進(jìn)行理性思考和合理判斷。因此,政治課堂改革應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和判斷力。可以通過講授實(shí)例和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行政治辯論等方式,讓學(xué)生在辯論中鍛煉自己的思辨能力和判斷力。同時,教師可以利用角色扮演等形式,讓學(xué)生站在不同的視角思考問題,培養(yǎng)學(xué)生的多元思維和分析能力。通過這些方式,可以提高學(xué)生的思辨能力和判斷力,使他們能夠正確理解和評估政治問題。
再次,高中政治課堂改革應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。高中政治課堂的目標(biāo)不僅是幫助學(xué)生掌握政治理論知識,還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。政治理論知識只有在實(shí)際中得到應(yīng)用才能發(fā)揮其真正的作用。因此,政治課堂改革應(yīng)注重實(shí)際應(yīng)用,加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和方法。教師可以通過案例解析、推理分析等學(xué)習(xí)方式,將政治理論和實(shí)際情況相結(jié)合,讓學(xué)生了解政治理論的實(shí)際應(yīng)用和現(xiàn)實(shí)意義。同時,學(xué)校還可以組織學(xué)生參與各類社會實(shí)踐活動,讓學(xué)生在實(shí)際中應(yīng)用和實(shí)踐政治理論,從而提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。
最后,高中政治課堂改革應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和公民素養(yǎng)。政治課堂是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識和公民素養(yǎng)的重要平臺。政治課不僅是學(xué)科知識的傳授,更是培養(yǎng)學(xué)生成為有責(zé)任感和公民素養(yǎng)的合格公民的渠道。因此,政治課堂改革應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和公民素養(yǎng)。可以通過講授政治道德和公民倫理等內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和公民責(zé)任感;也可以通過講授公民權(quán)利和義務(wù)等內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和公民素養(yǎng)。通過這些方式,可以提高學(xué)生的責(zé)任意識和公民素養(yǎng),使他們成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
綜上所述,高中政治課堂改革是一項(xiàng)重要且必要的任務(wù)。在高中政治課堂改革的過程中,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,提高學(xué)生的思辨能力和判斷力,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,以及培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和公民素養(yǎng)。只有通過這些改革措施,才能使政治課堂真正成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效平臺,為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人做出貢獻(xiàn)。
高中政治課學(xué)習(xí)心得體會篇十二
沒有任何一次成功可以輕易得到,運(yùn)動健兒們都付出了我們難以想象的努力,堅(jiān)持是唯一的捷徑。
東京殘奧會乒乓球女子單打8級金牌獲得者茅經(jīng)典說:“遠(yuǎn)方有一道光指引我前進(jìn)的方向,讓迷失在黑夜的心找到久違的理想?!?BR> 馬龍寄語同學(xué)們:希望我們從真正喜歡的人身上找到自己的熱愛所在,為了熱愛,就算面對困難也要堅(jiān)持夢想;為了夢想,就算在絕境中也依然可以有奮力一搏的勇氣。
在今年東京奧運(yùn)會上,00后初試鋒芒,取得驕人成績。
射擊運(yùn)動員楊倩、跳水運(yùn)動員張家齊、游泳運(yùn)動員李冰潔……00后作為一股新生力量正在崛起。
“奧運(yùn)”的背后是堅(jiān)韌。許許多多的奧運(yùn)健兒努力拼搏,他們的拼搏精神、堅(jiān)韌精神令人動容,他們的精神值得我們借鑒。日復(fù)一日的枯燥訓(xùn)練是一種堅(jiān)韌,賽場上穩(wěn)健的心態(tài)是一種堅(jiān)韌,永遠(yuǎn)有一顆奧運(yùn)的心也是一種堅(jiān)韌。作為青年大學(xué)生的我們,需要從奧運(yùn)中學(xué)習(xí)到堅(jiān)韌的品格,從日常的學(xué)習(xí)工作中做到堅(jiān)持堅(jiān)守,在遇到困難挫折時保持堅(jiān)韌堅(jiān)守。
廣大青年生逢其時,重任在肩,青年可期,中國未來可期!
高中政治課學(xué)習(xí)心得體會篇十三
上思想政治課是教師在塑造學(xué)生美好的心靈;特別是在初中階段,上思想政治課的教師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。為此,就要求老師必須具備較高的教育技巧靈活。思想政治課的改革與素質(zhì)的實(shí)施,教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新,學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等,都與教師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。
教育學(xué)和教育心理學(xué)的研究表明,教育技巧是教師必須具備的一種重要的教育才能和素養(yǎng),一名教師只有具備較高的教育技巧,才能適應(yīng)千變?nèi)f化的條件,隨機(jī)應(yīng)變地、創(chuàng)造性地處理各種錯綜復(fù)雜、突如其來的教育、教學(xué)問題,否則,即使你有高談闊論的理論也無法成為實(shí)際的好教師。
在教學(xué)的實(shí)踐中,廣大教師對教育的機(jī)能都有不同程度的表現(xiàn),我們在觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)時,會發(fā)現(xiàn)他們都非常善于把握學(xué)生的思想脈搏,恰如其分地把握教育的時機(jī)和分寸,方式方法靈活自如,語言通俗、生動,分析精辟入理,富于說服力、吸引力和感染力,充分顯示出一名政治教師的聰明才智,即高度的教育技巧。
但與此同時,一部分教師由于對教育技巧的含義、表現(xiàn)及其培養(yǎng)途徑等缺乏了解,在實(shí)際工作中只對提高自己的理論、知識水平比較重視,而對培養(yǎng)自己的教育、教學(xué)才能則往往重視不夠,認(rèn)為只要自己有了:“一杯水”,就一定能給學(xué)生“一滴水”,殊不知,如果缺乏教育技巧靈活和才能,沒有把握學(xué)生思想脈搏、把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生為主體地有機(jī)結(jié)合起來,學(xué)生則連“半滴水”都得不到。另一部分教師在目前的觀念常常把教育的技巧理解為是管理學(xué)生,維持秩序的一種應(yīng)急手段。這些誤解,往往影響著廣大教師特別是青年教師培養(yǎng)自己教育的智慧才能的自覺性,妨礙了他們教學(xué)水平的提高。
教育機(jī)智,即是教師的觀察能力、思維能力、應(yīng)變能力、組織能力和表達(dá)能力等多種能力的獨(dú)特結(jié)合和綜合表現(xiàn)。技巧有效地發(fā)現(xiàn)和處理各種教育、教學(xué)中的問題。具體表現(xiàn)有如下幾個方面:
近年來,“思想政治課”的教材有所變革。如:在初中階段,原來初二年主要是上“社會發(fā)展簡史”,而現(xiàn)在是上有關(guān)的法律知識,對于這種不同教材,就有不同的要求,要對癥下藥,才會有的放矢。如果缺乏針對性,就好比射箭沒找到靶子,治病沒找到病因。只能陷于枯燥無味的空洞說教,有的甚至在朗讀教材。如果善于發(fā)現(xiàn)問題,并能迅速準(zhǔn)確地抓住問題的本質(zhì)和妥善進(jìn)行有針對性的教育,這非易得之。所以它要求教師要具有敏銳的觀察力,分析力和判斷力。
改進(jìn)思想政治課的教學(xué),關(guān)鍵是要理論聯(lián)系實(shí)際、善于因勢利導(dǎo)、創(chuàng)造性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的立場、觀點(diǎn)和方法去觀察社會、理解人生,解決周圍各種思想認(rèn)識問題,從而解開學(xué)生思想上的“疙瘩”,因勢利導(dǎo)地對其進(jìn)行教育,更需要教師有高度的教育技巧和智慧。
對于課堂上突然出現(xiàn)的問題,這是常見的事,不足為奇。但要能及時地作出正確的反應(yīng),機(jī)智果斷地給以恰如其分地處理,不僅可以使教學(xué)收到意想不到的效果,而且表現(xiàn)出教師在巧妙處理問題的聰明才智,還會使學(xué)生親身感受到政治課教學(xué)所獨(dú)具的魅力,從而增強(qiáng)學(xué)生對該科學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
“欲速則不達(dá)”地進(jìn)行思想政治教育,切莫急于求成,而應(yīng)恰如其分地掌握分寸,不僅是教師在教育機(jī)智的重要表現(xiàn),也是取得良好教育效果的必要條件。教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),區(qū)分層次,以理服人,講求實(shí)效,以情感人。
高中政治課學(xué)習(xí)心得體會篇十四
這學(xué)期有幸聽到徐老師您的政治課,感到非常榮幸。開始看到政治課的名字中國馬克思主義與當(dāng)代,覺得這課一定很枯燥無趣,但是老師從始至終并沒有講很枯燥的理論,都是結(jié)合一些熱點(diǎn)問題,如北大校長周其鳳的化學(xué)歌,名人的報告,如李敖在北大的演講,自己的一些經(jīng)歷和感觸,以及好的文章來闡述一些道理和哲學(xué)觀點(diǎn)。徐老師講的很多、很雜,初始聽來,很多事覺得好笑,自己細(xì)細(xì)的品會,又覺得發(fā)人深省。
聽徐老師的課,很難聽到直接的說教,都是從一些事情中得到啟示。在人生之初,我們聽到很多說教,以至今日,也會有很多人會對我們說教,年幼時我們?nèi)菀捉邮?,但是大了,尤其讀博士的我們厭倦了,覺得這些道理都懂,不用你來指指點(diǎn)點(diǎn),即使不懂,心里上也抵觸別人的說教。記得大學(xué)時第一次聽喬布什在史坦福大學(xué)的演講,覺得他說的很好,因?yàn)樗麤]有說教,而是與我們交流故事。今年聽徐老師的課,也有同樣的感受,感覺是一個好朋友在和自己交流自己的一些觀點(diǎn)、見解,再加上徐老師用極具幽默的語言娓娓道來,總能讓集中注意力去聽。
聽徐老師的課,讓我懂得學(xué)而無涯,不能懂一點(diǎn)知識就拿來賣弄,時時要有一顆謙卑的心。不能輕易的去否決別人,更不能動不動就擺出一個天子驕子的架勢來對別人說教,要善于聆聽別人的意見。同時要具有辯證的思維,任何事物都有兩面性,要懂得取其精華,去其糟粕。
徐老師就唐人街的問題和老外說的一番話讓我知道學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的重要性。中國作為一個傳統(tǒng)文明古國,有著悠久的歷史和很深的文化底蘊(yùn)。作為一個工科學(xué)生,業(yè)余時間我很少學(xué)習(xí)中國古典文學(xué),總覺得那些離自己很遙遠(yuǎn),但現(xiàn)在細(xì)細(xì)想來,我們以后出國的機(jī)會很多,見到外國人的機(jī)會也很多,捫心自問,我能否介紹好自己的國家呢答案是不能。不懂得歷史,不懂得孔孟之道,怎么能介紹好呢,怎么能讓世界了解中國呢出去以后,想想自己就是一個窗口,世界看中國的一個窗口,我又怎么能讓老外深刻的了解中國,而不是歪曲事實(shí),貶低中國和中國人呢徐老師給了我一個啟示,我們可以去看古典文學(xué),看中國歷史,看孔孟之道。徐老師也談到繡花鞋,我們中國雖然近代落后于歐美國家,但也要看到,我們是一個自強(qiáng)不息的民族,正因?yàn)槲覀兊奈幕滋N(yùn),讓中國成為唯一一個沒有沒落的文明古國。我們既要看到歐美在某些方面確實(shí)比我們強(qiáng)大,迎頭趕上,也要懂得我們也有很多值得驕傲的地方,不能崇洋媚外。
最后一堂課,徐老師給我們讀了一篇文章張曉風(fēng)的《不朽的失眠》。在外人看來,我沒有經(jīng)歷過什么大的挫折,我自己有時也這么認(rèn)為。正因?yàn)槿绱?,我才覺得自己更加脆弱,害怕失敗。記得大學(xué)時,我因?yàn)槠缴嗑砩嗖环?,受到同學(xué)四年的嘲笑;同時大一時我c語言掛科了,當(dāng)時覺得自己在c語言這門課上下功夫最多,但是怎么也學(xué)不會,從沒有過的挫敗感讓自己覺得自己很沒用,很沮喪;再加上自己內(nèi)向、自卑的心理,自己過得一直不是很開心,但是后來看到的多了,學(xué)習(xí)的多了,特別是工作以后,尤其是結(jié)婚以后,覺得很多事沒有想象的那么夸張,工作中很多大學(xué)好的不一定工作能力就強(qiáng),工作能力強(qiáng)的不一定會幸福,任何事都有正反面,覺得大學(xué)掛科、普通話不標(biāo)準(zhǔn)實(shí)在沒什么大不了的。不過也正因?yàn)榇髮W(xué)四年,讓我懂得珍惜,珍惜那些一直鼓勵我的家人和好朋友;學(xué)會了包容,包容那些曾經(jīng)嘲笑、諷刺和惡意中傷我的人,在她們的嘲笑中,我成長了很多。如果我能在大一時就聽到徐老師這節(jié)課,我就不會痛苦那么多年,但我也慶幸現(xiàn)在能聽到徐老師的課,以后的人生還很長,也許我會遇到很多的挫折,我相信,如果我有扒開自己傷口審視傷痛的勇氣,我就有站起來的信心。
最后,我覺得我最大的收獲是在無聊的時候有了學(xué)習(xí)的目標(biāo),比如聽一聽名人的講座,看一些古典書籍、文學(xué)著作,欣賞。
高中政治課學(xué)習(xí)心得體會篇十五
在講“世界因生命而精彩”時,筆者提前給學(xué)生布置了“讓你感動的生命展示會”的作業(yè),學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書、報紙和聽聞等,每人介紹一種讓人感動的生命,并說明令人感動的原因。同學(xué)們找了很多,如深海動物要承受巨大的海壓和漆黑的世界,南北極動物要經(jīng)受極度的寒冷和刺眼的陽光,迎客松能在石縫間求得生存,小草能在柏油路的間隙求得生存,仙人掌能在極度缺水的沙漠求得生存,殘疾人能參加各種運(yùn)動會等等。這個活動培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己身邊的每一種生命,讓學(xué)生看到了生命的頑強(qiáng),從而鼓舞他們在人生道路上做生命的強(qiáng)者。在講“生命需要相互關(guān)愛”時,學(xué)生講出了許多人與動物相互關(guān)愛、母與子之間相互關(guān)愛的故事,很有教育意義。這種活動培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力,敢于、善于表達(dá)的能力。學(xué)生相互交流和影響,其教育效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于教師的一言堂。
高中政治課學(xué)習(xí)心得體會篇十六
科學(xué)研究表明,一個人做感興趣的工作,他的全部才能可發(fā)揮80%以上,做不感興趣的工作只能發(fā)揮20%。學(xué)習(xí)也是如此,如果學(xué)生對某一門課程不感興趣,不僅會抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,而且會直接影響教學(xué)實(shí)效。就政治課而言,教師如何充分發(fā)掘教材內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的求知欲望,是課堂教學(xué)改革的重要問題。針對這次課改,初一政治課的內(nèi)容不再強(qiáng)化知識點(diǎn)的死記硬背,而更多的關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德內(nèi)化,將需要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)構(gòu)建在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識基礎(chǔ)之上,并通過各種方法,使學(xué)生能自己得出結(jié)論。這種教育思路符合初中生這一特殊年齡段的認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn),能夠激發(fā)學(xué)生主動參與課堂的積極性,使他們改變以往對政治課的一貫看法,能夠?qū)φ握n感興趣,喜歡政治課。在這種教學(xué)思路的引導(dǎo)下,教師怎樣做才能使學(xué)生喜歡上政治課,又遇到了哪些問題,筆者有一些體會,也存在一些問題值得反思。
要想使學(xué)生對政治課感興趣,就要求教師能在自己的教學(xué)中運(yùn)用各種教學(xué)方法引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
高中政治課學(xué)習(xí)心得體會篇十七
通過學(xué)習(xí)關(guān)于教學(xué)反思的課程,我認(rèn)為任何一個教師,不論其教學(xué)能力起點(diǎn)如何,都有必要通過多種途徑對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。教學(xué)反思有著其現(xiàn)實(shí)的意義。
大多數(shù)人都認(rèn)為,高中政治的學(xué)法就是以背為主,其實(shí)這是對政治課的極大不公,政治課是一門時代性和實(shí)際性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。我認(rèn)為高中思想政治課教師只能不斷提高素質(zhì),增強(qiáng)自身本領(lǐng)。
轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,更新教育教學(xué)理念。
思想政治課教材中有許多看似淺鮮明白的道理,學(xué)生不能真正體會。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹靶Ч奔て饘W(xué)生思想的浪花,使他們于“無疑”處生“疑問”,發(fā)生新奇感和探求感,使思想向新的廣度和深度開展。當(dāng)然,教師的“效果”要提得準(zhǔn)確,有一定的難度,又能使學(xué)生感興味。例如講到《政治知識》中“我國公民享有宗教信仰自在的權(quán)益”時,提出“共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員能否答應(yīng)信教”的效果;當(dāng)講到“我國經(jīng)濟(jì)樹立碰到資金困難的效果”時,引出“能否靠多發(fā)行人民幣來處置”的疑問,學(xué)生在剖析中有分歧,但教師停止引導(dǎo),便可以得出正確的結(jié)論。
同時,要想改變對政治課的以”背”為主的誤區(qū),作為政治教師還必須在政治教學(xué)必須貼近生活,貼近實(shí)際,貼近學(xué)生。老師教學(xué)要有激情,只有有了激情的老師,才能有生活的課堂。老師必須有親和力。教學(xué)不拘泥教材。更應(yīng)該高于教材。注重師生互動,生生互動。充分調(diào)動學(xué)生積極性。充分相信學(xué)生的能力。采取多的教學(xué)方法。教學(xué)要敢于創(chuàng)新,敢于嘗試,不怕失敗。
運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興味和教學(xué)質(zhì)量。如多媒體能把文字、圖像、聲響、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體,在視覺、聽覺上發(fā)生一定的撫慰,惹起學(xué)生的留意,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興味,使學(xué)消費(fèi)生劇烈的學(xué)習(xí)愿望,從而構(gòu)成學(xué)習(xí)動機(jī);能使籠統(tǒng)的概念具體化,靜態(tài)的知識籠統(tǒng)化,無序的內(nèi)容系統(tǒng)化,使單調(diào)的哲學(xué)實(shí)際不再單調(diào),有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。
總之,我們的反思,不僅僅反思我們的課的內(nèi)容,反思我們的教學(xué)手段,還要多多反思學(xué)生的接受能力及理解能力,做到有的放矢,做到課堂教學(xué)的科學(xué)性。
新課程背景下的課堂異彩紛呈,而課程的實(shí)際效果卻不盡人意。面對新形勢的挑戰(zhàn),我們高中政治課課堂教學(xué)應(yīng)怎樣轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改革教學(xué)方法,激勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性,讓學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者和探究者。根據(jù)本人對新課標(biāo)的研究和教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為應(yīng)做到以下四點(diǎn):
一、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式,適應(yīng)時代的發(fā)展。
新課程改革的一個突出特點(diǎn)是注重學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)。因此,教師要懂得比傳授知識更重要的是教會學(xué)生如何去掌握知識,學(xué)會獨(dú)立獲取知識的本領(lǐng)。以往的課堂教學(xué)大多是一言堂,更多采取灌輸?shù)姆椒ǎ枚弥?,學(xué)生成了接納知識的容器,學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性遭到壓抑,不利于學(xué)生的長期發(fā)展。為此,必須轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式。我的具體做法:
課前自學(xué)。
我先研究新課標(biāo),把握重點(diǎn)、難點(diǎn)去認(rèn)真?zhèn)湔n,把本節(jié)的知識點(diǎn)以選擇題、簡答題、探究題的形式設(shè)計學(xué)案,印發(fā)后發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生預(yù)習(xí)、作答。學(xué)案設(shè)計做到知識問題化,問題層次化。
上課后,讓各小組根據(jù)預(yù)習(xí),對學(xué)案進(jìn)行討論、探究、解答。對學(xué)生通過討論沒有解決的問題,展示在黑板上,言之有理者老師給予表揚(yáng),鼓勵學(xué)生積極參與,不能解決的問題老師分析解答。最后,老師歸納本節(jié)的知識體系,并把本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)做一系統(tǒng)的小節(jié)。
這樣,課堂教學(xué)有以教師為中心轉(zhuǎn)型為以學(xué)生為中心,構(gòu)建師生、生生多變互動的課堂教學(xué)模式,共同分享課堂教學(xué)成果。
二、課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。
思想政治課在立足于“傳道、授業(yè)、解惑”的同時,要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地分析問題和解決問題的應(yīng)變能力,解決復(fù)雜的社會問題。例如:我在講“我國的民族區(qū)域自治制度”時,提出“西藏實(shí)現(xiàn)歷史性跨越說明了什么”?讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?。因?yàn)榻鼛啄陙?,全國電臺、電視臺、報刊等各種新聞媒體都報道過西藏發(fā)生天翻地覆的變化,所以,大家各抒己見,發(fā)言都很積極。然后,我及時進(jìn)行點(diǎn)撥,新中國成立后,西藏走上了社會主義制度,人民當(dāng)家做了主人。民族關(guān)系發(fā)生了根本變化,鏟除了民族壓迫和民族歧視的階級根源,逐步形成了平等、團(tuán)結(jié)、互助的社會主義新型民族關(guān)系。黨和國家制定和實(shí)施了處理民族關(guān)系的原則、民族區(qū)域自治制度、宗教信仰自由政策,從而使西藏實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越。特別是近年來黨和政府對西藏的大力支持和西藏人民的共同努力,西藏取得了舉世矚目的成就,從而加深了對這一觀點(diǎn)的理解,這樣能夠培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生的公民意識、政策觀念。使他們適應(yīng)時代和社會發(fā)展的需要。
三、課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新能力的民族,難以屹立在世界民族之林。目前,我們的素質(zhì)教育,就是要培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才。在應(yīng)試教育的課堂上,教師包辦分析較多,學(xué)生參與較少,導(dǎo)致學(xué)生面對新問題、新材料束手無策。現(xiàn)在政治課堂教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究,鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異,大膽實(shí)踐,勇于探索,敢于創(chuàng)新。例如:6月20**我給學(xué)生時事講座時,講到我國南海問題,請同學(xué)們談?wù)剳?yīng)該怎樣解決南海爭端問題,如果我國在維權(quán)上與其他國家發(fā)生摩擦,請你拿一個作戰(zhàn)計劃。課后同學(xué)們寫得非常好,小論文充滿著唯物論和辯證法,很有創(chuàng)意。這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
具體說來,課堂教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?我認(rèn)為:
首先,教師應(yīng)該全面提高自身素質(zhì)。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,必須有創(chuàng)新型教師。體現(xiàn)創(chuàng)新不僅有較高的思想政治素質(zhì),而且具有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)來駕馭課堂教學(xué),要保持自己的一桶水常滿常新,這樣,課堂上才能有效進(jìn)行師生之間、學(xué)生之間情感知識的雙向交流,才能對學(xué)生提出的高、難、深的問題進(jìn)行令學(xué)生信服的點(diǎn)撥和說明。從而激發(fā)學(xué)生探索的欲望。教師只有不斷創(chuàng)新,不斷提高自身素質(zhì),才能適應(yīng)新課改的需要。
其次,引導(dǎo)學(xué)生敢于打破常規(guī),進(jìn)行逆向思維。善于“給現(xiàn)象,巧設(shè)問”,給現(xiàn)象包括情景、材料、圖表和觀點(diǎn);巧設(shè)問就是對重大政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會等問題,特別是熱點(diǎn)問題進(jìn)行設(shè)計,引導(dǎo)學(xué)生去思考、探索。
再次,課堂培養(yǎng)學(xué)生積極參與意識,不斷提高學(xué)生質(zhì)疑的水平和能力,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,以誠相見,相互支持的精神,尊重他人的獨(dú)創(chuàng)見解和創(chuàng)造性言行的集體風(fēng)尚。
最后,我們要正確認(rèn)識基礎(chǔ)知識與能力的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,并不是消弱對基礎(chǔ)知識的掌握,相反,要求學(xué)生牢固的掌握基礎(chǔ)知識。所以,要重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的正確理解,基礎(chǔ)知識是各種能力的載體,沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識,就談不上能力的培養(yǎng)。
四、課堂教學(xué)要體現(xiàn)情感、態(tài)度和價值觀。
人們常說:“教師是人類靈魂的工程師”。因此,教師在課堂上不僅傳授知識,而且在傳授知識的同時,穿插對學(xué)生的政治思想教育,特別是政治課堂更是如此。政治課堂上,教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活、聯(lián)系當(dāng)前的時事熱點(diǎn),逐步樹立建立中國特色社會主義的共同理想,初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
總之,新課改方案已全面推開,新的課堂改革已給思想政治課教學(xué)注入新的活力,它既能完成教學(xué)目標(biāo),又全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。在新形勢下,我們要加強(qiáng)政治課堂教學(xué)改革,推進(jìn)素質(zhì)教育,努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)人才。
高中政治課學(xué)習(xí)心得體會篇十八
先進(jìn)的教學(xué)理念要通過先進(jìn)的教學(xué)方式、方法體現(xiàn)出來,而教學(xué)理念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中實(shí)行,二者是相輔相成的關(guān)系。新課程改革中,在丘廣輝主持人的領(lǐng)導(dǎo)下,教研組秉承“立足教研,服務(wù)教研”的理念,展開了一系列的教學(xué)實(shí)踐活動,為一線教師展開教學(xué)研究、教學(xué)實(shí)踐提供了示范、交流、研究的平臺,同時也讓我們青年教師樹立了先進(jìn)的教育理念,持續(xù)改革高中教學(xué)方式、方法。下面我就對談一談自己的看法。
傳統(tǒng)的高中政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十分鐘,不留給學(xué)生充分的主動學(xué)習(xí)和消化時間,這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動接受、死記硬背,從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣。其實(shí),這種陳舊的教學(xué)方法實(shí)質(zhì)上具有“重教師主導(dǎo)作用,輕學(xué)生主體作用;重知識灌輸,輕養(yǎng)成教育;重群體教育,輕個體教育;重課堂教育,輕社會實(shí)踐;重學(xué)校教育,輕社會教育”等諸多特征。所以,在新課程改革過程中必須改革高中政治課教學(xué)方式和方法,而要改革政治課的教學(xué)方式和方法,就必須徹底打破封閉、單項(xiàng)、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式。所以,我認(rèn)為,高中政治教師在新課程的實(shí)施過程中要注意努力做到:
一、把握時代脈搏使政治課永遠(yuǎn)充滿濃郁的時代氣息。
政治課是一門時代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試我認(rèn)為時事政治教育能夠水乳交融地“化”時政知識于政治課的基本觀點(diǎn)和原理之中,把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來。
如2015年安徽劣質(zhì)奶粉坑害兒童事件的曝光,我國海爾集團(tuán)被世界品牌實(shí)驗(yàn)室評為“世界具有影響力的100品牌之一”,可引入必修一《經(jīng)濟(jì)生活》的教學(xué)中說明相關(guān)的理論觀點(diǎn),同樣必修二《政治生活》的相關(guān)例子也可隨手拈得,鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的聯(lián)合國改革,我國實(shí)行的轟轟烈烈的黨的先進(jìn)性教育,只要我們有心,具有時代性的例子比比皆是。與此同時還要有目的有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系、分析、說明實(shí)際問題的水平輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求。使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸素真理不但僅漂亮的裝飾而真正成為我們行動的指南。
二、以學(xué)生為主體實(shí)施開放式教學(xué)。
傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須持續(xù)地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式,強(qiáng)調(diào)師生共同活動克服教師為中心的傾向,激發(fā)學(xué)生的情感和興致,變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué),從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價值。在教學(xué)方法的改革探索中,我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動性,組織學(xué)生展開了一系列活動并取得了很好的教學(xué)效果。
(一)辯論賽?;顒拥哪康氖牵号囵B(yǎng)學(xué)生使用所學(xué)原理分析實(shí)際的水平,辯證思維水平表達(dá)水平,團(tuán)隊(duì)合作精神,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,讓學(xué)生在辯論中明辨是非,樹立準(zhǔn)確的觀點(diǎn)。
(二)專題討論?;顒拥哪康氖牵喊l(fā)揮學(xué)生的主體作用,通過引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,觀察和分析實(shí)際問題的水平、表達(dá)水平,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話題,讓學(xué)生共同探討,發(fā)表自己的看法。老師引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化的基本原理分析。師生雙方通過平等探討、暢所欲言、溝通思想,從而就某一問題達(dá)成準(zhǔn)確理解,澄清模糊理解糾正錯誤理解。如在學(xué)因果聯(lián)系的時候,我組織學(xué)生展開了“克隆技術(shù)將會把人類帶往何處”,讓學(xué)生在對克隆技術(shù)利弊的分析中,潛移默化的樹立了全面的觀點(diǎn)看問題和把握因果聯(lián)系,提升活動的預(yù)見性,從而達(dá)到教學(xué)目的。(三)組織學(xué)生制定理財方案?;顒幽康模鹤寣W(xué)生使用高一經(jīng)濟(jì)生活所學(xué)的股票、債券、儲蓄等知識,結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個人零用錢制定一個理財方案,培養(yǎng)學(xué)生使用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識解決問題的水平,調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性?;顒尤〉昧撕芎玫男Ч?,同學(xué)們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟(jì)收入實(shí)行最有效的投資,每一種投資方式的有缺點(diǎn)是什么。不但提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而且很多家長改變了對政治課的傳統(tǒng)看法,一直認(rèn)為這些活動非常好。
(四)開辟“時事論壇”,高一高二每堂課5分鐘。通過引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,觀察和分析實(shí)際問題的水平、表達(dá)水平。發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持,要求使用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)原理分析同學(xué)們注重的社會熱點(diǎn)現(xiàn)象如:中美關(guān)系、中日關(guān)系、中東和平進(jìn)程、三農(nóng)問題、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、樹立準(zhǔn)確的金錢觀、就業(yè)觀等。
三、質(zhì)疑導(dǎo)思激活思維。
思想政治課教材中有很多看似淺顯明白的道理,學(xué)生未真正領(lǐng)會。教師能夠用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花,使他們于“無疑”處生“疑難”,產(chǎn)生新奇感和探索感,使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然教師的“問題”要提得準(zhǔn)確,有一定的難度,又能使學(xué)生感興趣。例如講到《政治生活》中“我國公民享有宗教信仰自由的權(quán)利”時,提出“共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員是否允許信教”的問題;當(dāng)講到《經(jīng)濟(jì)生活》中“我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)遇到資金困難的問題”時,引出“能否靠多發(fā)行人民幣來解決”的疑問。讓學(xué)生在分析中有分歧,而教師則實(shí)行引導(dǎo),從而讓學(xué)生得出準(zhǔn)確的結(jié)論。
四、使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。
多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體,能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激,引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,從而形成學(xué)習(xí)動機(jī)。所以在教學(xué)中還要結(jié)合新課程的要求,針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如,除常規(guī)方法外,還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運(yùn)于教學(xué)過程之中。而這個點(diǎn)在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯、要求更為迫切。通過多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段,或者是照片、圖片、掛圖等生動、形象且直觀的教學(xué)手段,或者通過師生的講述,把學(xué)生帶入某種特定的情景之中,使學(xué)生有如身臨其境。通過這種情感渲染和傳達(dá),使學(xué)生更容易接受對知識的詮釋和理解,免去了生澀與呆板,也達(dá)到使學(xué)生學(xué)會對知識活學(xué)活用的目的。如,學(xué)習(xí)“公司的經(jīng)營”這個內(nèi)容時,先用多媒體展示海爾集團(tuán)的經(jīng)營狀況,讓學(xué)生有種身臨其境的感覺,激發(fā)學(xué)生興趣和思維,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn),達(dá)到對學(xué)生有效地實(shí)施教學(xué)的目的。
古人云“吾日三省吾身”。教師要持續(xù)進(jìn)步,就要持續(xù)反思、反省。我們只有在教學(xué)過程中持續(xù)反思,發(fā)現(xiàn)問題,持續(xù)改進(jìn),才能持續(xù)提升自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,才能適合社會發(fā)展的需要。作為一名青年政治教師,需要學(xué)習(xí)的地方還很多,而學(xué)校所創(chuàng)立的丘廣輝名師工作室,充分發(fā)揮了名師教學(xué)示范和輻射作用,讓我們青年教師多聽骨干教師的示范課、專題講座、通過教學(xué)研討等形式,促動我們的專業(yè)成長,更讓我們在教學(xué)中有了更深的反思,從而持續(xù)探索,力爭使自己的教學(xué)上升到一個新的臺階。
高中政治課學(xué)習(xí)心得體會篇十九
看完了奧運(yùn)大咖的演講,就如許海峰所說的三點(diǎn),做好本職工作,一個人最好的狀態(tài)就是找到自己喜歡的工作,但是如果正從事工作不是所喜歡的,我們也可以不斷找理由找機(jī)會去熱愛現(xiàn)有工作;刻苦鉆研,成功的秘訣并不總是天賦,包括楊倩的成功,都離不開對于所從事項(xiàng)目的細(xì)致分析和刻苦鉆研;不斷學(xué)習(xí)是讓大家不拘泥于現(xiàn)有成就,并不是紅一時紅一陣,要持續(xù)發(fā)光發(fā)熱,也對得起祖國和人民的期待。切身實(shí)際考慮,作為一名康復(fù)研究生也需要擁有以上三點(diǎn),不僅想到還要做到,更好地做好運(yùn)動員保障工作。不負(fù)所有人的辛苦與付出。
高中政治課學(xué)習(xí)心得體會篇二十
聆聽奧運(yùn)健兒的故事、一個關(guān)于他們的青春、勇氣和理想的故事、一個和我們每一個人都有關(guān)的故事。
在前不久結(jié)束的東京奧運(yùn)會中,中國健兒身披國旗在賽場揮灑汗水,功夫不負(fù)有心人,在此次奧運(yùn)會中中國運(yùn)動員斬獲了傲人成績,多個項(xiàng)目取得了歷史性的突破。但奧運(yùn)健兒帶給我們的不僅僅是一塊塊沉甸甸的獎牌,更是將體育精神,中國精神發(fā)揚(yáng)光大,中國奧運(yùn)健兒正以硬實(shí)力講述著一個發(fā)展中大國的拼搏故事以自信和自強(qiáng)標(biāo)注了國家發(fā)展進(jìn)步的新刻度。他們用自己的青春書寫著中國的體育史,在拼搏歷程中砥礪前行,讓青春在接續(xù)奮斗中綻放光芒。
體育是一個國家綜合實(shí)力的體現(xiàn),體育強(qiáng)則國強(qiáng)。這些奧運(yùn)健兒在賽場上爭金奪銀,極大的提升了國人們的士氣,極大地增強(qiáng)了我們的民族自豪感,體育實(shí)力的不斷增強(qiáng)也代表著我國國力的不斷增強(qiáng),大國正在崛起!
作為北京體育大學(xué)的一名學(xué)子,我們更是與之息息相關(guān),在體育發(fā)展的大背景下,我們更要學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒頑強(qiáng)拼搏的精神,將其傾注于日常的學(xué)習(xí)生活中,為了祖國的體育事業(yè)添磚加瓦,貢獻(xiàn)出自己的一份力量,使命在肩,奮斗有我!
高中政治課學(xué)習(xí)心得體會篇一
高中政治課是我接觸到的政治教育的第一堂課,這門課程在我的內(nèi)心深處帶來了很深刻的印象。在這門課上,老師們不僅教導(dǎo)我們政治理論,更重要的是,他們不斷引導(dǎo)和激勵我們樹立擔(dān)當(dāng)精神、維護(hù)社會道義、熱愛偉大祖國的思想。下面,我將分享我的高中政治課堂精神心得體會。
一、珍視學(xué)習(xí)機(jī)會,珍惜當(dāng)下。
高中時期,學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,我們需要花費(fèi)大量時間和精力去學(xué)習(xí)。但是,我認(rèn)為高中政治課程是我們學(xué)生的福音。這些課程不僅可以給我們帶來政治知識,更可以幫助我們認(rèn)識到政治的重要性。我們應(yīng)該珍視學(xué)習(xí)機(jī)會,珍惜當(dāng)下,堅(jiān)持學(xué)習(xí)政治理論,積極發(fā)掘其中的精髓,認(rèn)真思考,反復(fù)推敲,以此來提高我們的思考能力和創(chuàng)造力。
二、樹立正確的人生觀和社會觀。
我們不僅要學(xué)習(xí)政治理論,還要理解其中的精神和價值觀念。我們必須樹立正確的人生觀和社會觀,為自己和家庭創(chuàng)造一個美好的未來,同時牢記自己的社會責(zé)任,為建設(shè)和諧穩(wěn)定的社會貢獻(xiàn)自己的力量。政治理論給我們的不僅僅是知識,更是一種能力的提升和價值觀念的塑造。
三、做好思想政治工作。
在政治課上,老師們不僅從理論方面講解,還會在精神上對我們進(jìn)行教育。他們引導(dǎo)我們學(xué)會自尊、自愛、自信、自立,保持一個健康向上的心態(tài)。政治課程不僅提高了我們的思想境界,還讓我們認(rèn)識到如何與社會接軌,如何遏制邪惡思想的產(chǎn)生,如何與世界接軌。
四、謹(jǐn)記革命先烈的奉獻(xiàn)。
政治課程還讓我們認(rèn)識到了中國革命先烈的偉大精神和無私奉獻(xiàn)。這些先烈為了真理、正義和自由,為了中華民族的解放和復(fù)興,貢獻(xiàn)了自己的青春和生命。我們應(yīng)該銘記這些先烈的功績,學(xué)習(xí)他們的奉獻(xiàn)精神,并把這種精神發(fā)揚(yáng)光大。
五、走進(jìn)社會,積極參與。
最后,我們應(yīng)該不斷走近社會,了解社會,積極參與社會。我們應(yīng)該關(guān)注社會新聞,了解社會熱點(diǎn),積極參與社區(qū)公益活動,為社會發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。在社會中,我們不是單獨(dú)個體,我們是一個團(tuán)體的人。只有走出門去,思考社會問題,積極付諸行動,才能成為一名真正的好公民。
以上就是我對于高中政治課堂精神的一些個人體會和思考。政治課不僅僅是培養(yǎng)我們的思想和觀念,更是一場精神的熏陶和無私的奉獻(xiàn),我們要不斷去學(xué)習(xí)理論、掌握技能、實(shí)踐操作,才能不斷地提升自身,為實(shí)現(xiàn)中國夢與走向世界貢獻(xiàn)力量。
高中政治課學(xué)習(xí)心得體會篇二
課堂上,教師的語言要優(yōu)美動聽,要注意模仿影視演員、相聲演員的語言技巧,音調(diào)和節(jié)奏也不能太單一,要抑揚(yáng)頓挫。老師每一個真誠、善良、會意、由衷的微笑,飽含著對學(xué)生的尊重、鼓勵、贊許、支持、關(guān)懷和同情的真摯感情,學(xué)生從中獲得奮發(fā)向上、克服困難、奮勇拼搏的精神力量。
高中政治課學(xué)習(xí)心得體會篇三
經(jīng)過對“政治新課程標(biāo)準(zhǔn)”的學(xué)習(xí),讓我深刻的體會到過去的教學(xué)大綱存在的種種問題.過去的教學(xué)大綱要求的太死,對政治的模式、知識點(diǎn)以及知識面都被一個框框僵化了,而且每節(jié)課所教的內(nèi)容死板,必須在當(dāng)節(jié)課完成。老師還必須將完成規(guī)定的知識范圍,并不重視學(xué)生是否能接受、是否能理解,學(xué)生完全是被動的聽課,留給學(xué)生討論、自己調(diào)研的空間極為有限。對學(xué)生的評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能,忽視促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能;評價單一,基本以書本知識為核心,采用紙筆考試,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。這種評價方式嚴(yán)重制約了素質(zhì)教育的推進(jìn),影響了青少年身心健康的發(fā)展,用這種方式培養(yǎng)出的人,是難以適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了這個新課標(biāo),再結(jié)合自己具體的教學(xué)實(shí)踐,我有了以下幾點(diǎn)心得體會:
一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。
教師要走進(jìn)新課程,實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo),教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。
1、要學(xué)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,理解新課程的目標(biāo),準(zhǔn)確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評價,把握新課程的精髓。例如:新的課程標(biāo)準(zhǔn)與以往使用的思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)比較,其體例、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進(jìn)。新的思想品德課程設(shè)計以心理、道德、法律和國情教育等內(nèi)容為橫坐標(biāo),以成長中的我、自我與他人、自我與社會為縱坐標(biāo),作為內(nèi)容整合的邏輯。
2、教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。在新課程目標(biāo)下,教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì),形成多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu);有開闊的視野,善于分析綜合信息,有創(chuàng)新的教學(xué)模式,創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)等。因此,為了適應(yīng)教學(xué),教師應(yīng)通過自學(xué)或培訓(xùn)等方式,提高自己的專業(yè)理論水平。其次,通過報刊,雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料,充實(shí)知識。總而言之,教師一定要通過學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。
3、教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識上,學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識,還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識,現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識,構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu),使自己不僅會教,而且有自己的教育追求與風(fēng)格?,F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”,而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動的河流”,“裝滿一桶水,享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。
二、師生之間和教師之間要積極主動合作。
教育家陶行知說過:“真教育是心心相印的活動”。
1、師生合作。
在新課程中,傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué),將不斷讓位于師生互教互學(xué),彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”,建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系,營造和諧的教與學(xué)的氛圍,創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境,使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容,形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系,以達(dá)到共同合作完成知識建構(gòu)的目的。
2、教師與教師之間的合作。
例如,在新的課程中要開設(shè)思品綜合實(shí)踐活動課,由于綜合實(shí)踐活動課包括的知識的內(nèi)容很廣,有信息技術(shù)、各種專業(yè)知識、科研方法等。因此,對絕大多數(shù)教師而言,是不能包打天下的,幾乎很難獨(dú)自一人很好地完成該課程的教學(xué)指導(dǎo)工作。這就要求教師從個體走向合作,從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科,從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他同志合作完成對學(xué)生的活動課指導(dǎo)。在教育學(xué)生學(xué)會合作的同時,教師首先學(xué)會合作。
三、教師要成為學(xué)生的促進(jìn)者。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者有五大內(nèi)涵:知識體系的構(gòu)建者,學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者,學(xué)習(xí)過程的激勵者,學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和人生的引路人。新課程理念告訴我們:教育的本質(zhì)回歸到“立人”上。教師的角色轉(zhuǎn)變到“促進(jìn)人的發(fā)展”上,一切為了每位學(xué)生的發(fā)展。所以教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是與新課程的理念相適應(yīng)的。
1、在思想品德課堂上,當(dāng)學(xué)生在觀察、討論時,教師并不是清閑的,而是積極地看,積極地聽,真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想,隨時掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時教師還應(yīng)給學(xué)生心理上的支持,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?,給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞,使學(xué)生的思維更加活躍,熱情更加高漲。
高中政治課學(xué)習(xí)心得體會篇四
政治是社會生活中不可或缺的一部分,作為我國的國民之一,學(xué)習(xí)政治是我們應(yīng)盡的義務(wù)。高中政治課是我們深入了解國家制度、政治思想、國際關(guān)系的主要途徑之一,也是增強(qiáng)公民意識的重要途徑。在高中政治課的學(xué)習(xí)中,我深受啟迪和感悟。
第一段:政治課是民族教育課,學(xué)習(xí)政治可以增強(qiáng)意識形態(tài)自信心。
政治課是一門民族教育課程,學(xué)習(xí)政治首要的目的是為了加強(qiáng)我們的中華民族文化自信心和意識形態(tài)自信心。只有具備強(qiáng)大的民族文化自信心,才有可能前進(jìn),才有可能在世界的舞臺上挺直腰桿,只有具備強(qiáng)大的意識形態(tài)自信心,我們才會發(fā)展壯大。在高中政治課堂中,我們不僅學(xué)習(xí)政治觀念和思想,更重要的是學(xué)習(xí)如何理性看待問題,深刻理解中國特色社會主義,堅(jiān)定中國道路、中國理論、中國制度和中國文化的信仰。
第二段:政治課可以提升思維能力,注重實(shí)踐和創(chuàng)新。
高中政治課程所涵蓋的知識點(diǎn)廣泛,除了學(xué)習(xí)各種政治體制、政治運(yùn)作機(jī)制,還涉及到了哲學(xué)、歷史、經(jīng)濟(jì)等知識領(lǐng)域,這就要求我們必須注重實(shí)踐鍛煉,思考和掌握歷史事件和現(xiàn)實(shí)問題的本質(zhì),真正理解并掌握理論知識重點(diǎn)。同時,政治課在傳授學(xué)生專業(yè)知識的同時,也注重提升學(xué)生思維能力,倡導(dǎo)創(chuàng)新思維。通過各種案例闡述,學(xué)生們要學(xué)會自主思考、自主探究,努力培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和綜合分析問題的能力。
第三段:政治課注重愛國主義教育,培養(yǎng)全球視野。
高中政治課通過多種形式的教育活動,注重培養(yǎng)愛國主義精神,是愛國主義教育的重要組成部分,這對于我們立足于未來,全面發(fā)展非常重要。愛國主義教育讓更多的學(xué)生從小就融入中華民族的精神和正義文化,培養(yǎng)當(dāng)代中國青年不忘初心、熱愛祖國的思想和行為。同時,高中政治課程也注重全球視野的塑造。在國際關(guān)系、全球化等方面,我們要接觸到多元文化、多種文明,學(xué)會去欣賞、尊重和包容別人的不同文化,形成開放的心態(tài),更好地與外界交流合作。
第四段:政治課傳遞正能量,弘揚(yáng)社會主義核心價值觀。
“社會主義核心價值觀”的提出,是新時代下社會主義價值體系建設(shè)的核心要義之一。高中政治課程作為青少年盛行思想的重要來源,通過德育教育、名人故事、符號標(biāo)識等多種方式,將學(xué)生的核心價值觀培養(yǎng)得更加完整、更加優(yōu)秀。這些精神匯聚成弘揚(yáng)正能量,并影響著整個社會,政治課直接強(qiáng)化了家庭和社會的教育功能,為我國的未來贏得更加美好的生活。
第五段:政治課成就未來自己,助推全國發(fā)展。
政治課堂不是讓我們懂得政治術(shù)語、流程,是一門需要使我們社會發(fā)展前沿的緊迫課程。高中政治課是通向公民意識、文化素質(zhì)和道德水平的培養(yǎng)之路,是培養(yǎng)創(chuàng)新、拓展視野、增進(jìn)國際化思維和實(shí)際能力的有利之途。政治課有助于我們更好地融入社會政治和文化生活,成就未來的自己,助推全國的發(fā)展。
總之,高中政治課不僅僅是數(shù)字的累加,反而更重要的是一種思想覺悟和誠信訓(xùn)練,是培養(yǎng)未來時代社會精英的重要武器。學(xué)習(xí)政治需要決心和勇氣,此時此刻,讓我們以良好的心態(tài)面對今后四年的政治課堂,在耐心并注重實(shí)踐的過程中,將民族精神、文化自信和意識形態(tài)自信等要素打造成你的未來之橋。
高中政治課學(xué)習(xí)心得體會篇五
長久以來,高中政治課堂存在著一系列問題,如教材內(nèi)容單一、課堂教學(xué)方法單調(diào)、學(xué)生參與度低等。這些問題的存在,一方面導(dǎo)致學(xué)生對政治課不感興趣,另一方面也影響了政治課的實(shí)際效果。原因主要在于政治課過度注重知識的灌輸,忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思維能力的培養(yǎng)。
二、改革的目標(biāo)和意義。
針對上述問題,我們進(jìn)行了一系列的課堂改革實(shí)踐。改革的目標(biāo)是使政治課變得更加活躍、生動并且能夠激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣。通過改革,我們希望能夠讓政治課堂真正成為培養(yǎng)學(xué)生思考能力、解決問題能力和社會責(zé)任感的重要平臺。
三、改革實(shí)踐的具體措施。
為了實(shí)現(xiàn)改革目標(biāo),我們改變了傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)方式,采用了多種有效的教學(xué)方法。首先,我們引入了實(shí)踐活動,組織學(xué)生參觀政府機(jī)關(guān)、參加社會實(shí)踐活動,使學(xué)生能夠親身體驗(yàn)政治的發(fā)展與運(yùn)作,進(jìn)一步增強(qiáng)政治意識。其次,我們借助現(xiàn)代技術(shù)手段,通過視頻教學(xué)、在線討論等形式,開展與時事政治相關(guān)的課堂內(nèi)外活動。最后,我們鼓勵學(xué)生參加政治競選角色扮演活動,培養(yǎng)其領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力。
四、改革實(shí)踐的效果與啟示。
通過改革實(shí)踐,政治課堂發(fā)生了積極的變化。首先,學(xué)生在課堂上更加活躍,表達(dá)能力和思維能力得到了提高。其次,學(xué)生在實(shí)踐活動中增強(qiáng)了社會責(zé)任感,對國家政治有了更加深刻的理解和認(rèn)識。再次,改革實(shí)踐激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,政治課成為學(xué)生熱愛的一門課程。這些效果表明,改革實(shí)踐帶來的變革是有益的,我們應(yīng)該繼續(xù)探索更好的教學(xué)方式。
五、對未來的思考和展望。
政治課是高中階段培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程之一。通過這一次改革實(shí)踐,我們深刻認(rèn)識到政治課堂改革需要持續(xù)的努力和創(chuàng)新。首先,我們應(yīng)該更好地借助現(xiàn)代技術(shù)手段,開展多樣化的教學(xué)活動,創(chuàng)造互動性的課堂環(huán)境。同時,我們也要關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展,培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)新精神。最后,改革實(shí)踐也需要教師的積極主動參與和指導(dǎo),提高教師的教學(xué)水平和教育理念。
總之,政治課堂改革實(shí)踐是一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。通過改革,我們能夠激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的思考和社會責(zé)任能力,將政治課打造成為高中教育的亮點(diǎn)。雖然改革過程會面臨一系列困難和挑戰(zhàn),但是只要我們保持堅(jiān)持和創(chuàng)新的精神,相信政治課堂的改革一定會取得更加可喜的成果。
高中政治課學(xué)習(xí)心得體會篇六
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范文供您參考:
根據(jù)江油市教育體育局暑期政治學(xué)習(xí)安排,江油市教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了認(rèn)真組織,出臺了具體的實(shí)施意見,安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容,還給每拉教師發(fā)了一個專用的“2019年暑期政治學(xué)習(xí)專用筆記”本,要求把集中學(xué)習(xí)、專題講座、分組討論及自學(xué)的有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真做好筆記。
第一天的政治學(xué)習(xí)由尚春梅書記主持,學(xué)習(xí)了江油市教育體育局《關(guān)于2019年暑期政治學(xué)習(xí)的安排意見》,宣讀講解了我校的政治學(xué)習(xí)安排。
在集中學(xué)習(xí)部分,由尚春梅書記主持學(xué)習(xí)了《江油市教育體育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的意見》,《意見》主要有四大點(diǎn),一是要求充分認(rèn)識加強(qiáng)強(qiáng)師德師建設(shè)的緊迫性和重要性。二是分析提出了我市當(dāng)前要著力解決的在師德師風(fēng)建設(shè)中相存在的五個主要問題,三是提出了進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的七個主要措施,最后要求切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)。此后,大家再次學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》:1、愛國守法,熱愛祖國,擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。2、愛崗敬業(yè),忠誠人民教育事業(yè)。3、關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格。4、教書育人,實(shí)施素質(zhì)教育。5、為人師表,嚴(yán)以律己,廉潔奉公。6、終身學(xué)習(xí),拓寬知識視野。
在專題講座部分,首先由葉碧金校長做了《四川省第十次黨代會精神》的報告,盡管有關(guān)會議內(nèi)容早已經(jīng)學(xué)習(xí)過,但大家還是聽得非常認(rèn)真,并希望四川省的“十二.五”奮斗目標(biāo)早日實(shí)現(xiàn)。其次是由羅瑛教師主講了《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國教師法》,由王麗君教師主講了《中華人民共和國會同法》。對其內(nèi)容,特別是與我校功能有關(guān)的內(nèi)容做了詳細(xì)的介紹。
我校的分組學(xué)習(xí)討論主題是“結(jié)合自身工作,討論師德師風(fēng)”,我所在的學(xué)歷職培組由毛軍主席主持,討論前學(xué)習(xí)了兩個先進(jìn)事例:分別是桑棗中學(xué)前校長葉志平同志和最美女教師張麗莉同志的感人事跡。從他們身上我們感受到了一種對學(xué)生、對他人的大愛。葉校長把對學(xué)生的關(guān)愛落實(shí)到“居安思危、防患于未然”上,才能假造5.12中的奇跡,張老師正是由于平時對學(xué)生的無私關(guān)愛,才能在危險一刻奮力一推,正如張米亞老師的雙臂“摘下我的翅膀,送給你飛翔”。
在以上學(xué)習(xí)中,讓我體會到,要做一名好老師,首先要做到一個有大愛的人,并把這種愛傳遞給學(xué)生和他人,再傳遞給這個社會,共建一個和諧的社會主義國家。其次是愛崗敬業(yè),愛崗敬業(yè)。要熱愛教育事業(yè),要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)。第三,積極進(jìn)取,提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。要求我們一定要與時俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā)。
高中政治課學(xué)習(xí)心得體會篇七
學(xué)生的元認(rèn)知學(xué)習(xí)在學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)過程和實(shí)際生活過程中起著關(guān)鍵的作用,通過對自己的認(rèn)識和反思來建立一個比較完善的發(fā)展系統(tǒng),對自身的提升也有一個完備的規(guī)劃。在高中政治學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生通過對理論知識的掌握來對自身進(jìn)行評定,從而建立起完善的學(xué)習(xí)計劃,促進(jìn)政治學(xué)科的發(fā)展。從宏觀來看,元認(rèn)知學(xué)習(xí)不僅是一種教學(xué)手段,更是一種培養(yǎng)人才的戰(zhàn)略,對學(xué)生的終身發(fā)展有著不可忽略的作用。
一、認(rèn)識自己,了解他人
教學(xué)活動是一個教師與學(xué)生一起互動的過程,在這個過程中,教師要幫助學(xué)生建立正確的價值觀,而學(xué)生在正確價值觀的引導(dǎo)下能夠做出正確的學(xué)習(xí)選擇,通過學(xué)習(xí)他人來完善自己。這種過程就是認(rèn)識自己的過程,了解他人的過程。例如人教版高中政治必修四第六課“人的認(rèn)識從何而來”,教師在基于本課“實(shí)際決定認(rèn)識”的主題上,可以先讓學(xué)生來做出自我評定:“我是一個內(nèi)向的人”“我擅長書法”“我喜歡晚上睡覺之前看書”這些都會是學(xué)生評價自己的答案。教師在學(xué)生做出評價后可以繼續(xù)詢問學(xué)生如何得出這些認(rèn)識的,而學(xué)生也一般會回答:“因?yàn)槲液苌僦鲃雍蛣e人說話”“我從小學(xué)習(xí)書法并且獲得很多獎項(xiàng)”“因?yàn)槲颐刻焖X前就會看書”可以看出,學(xué)生的回答都是從實(shí)踐活動中得出的結(jié)論,因而認(rèn)識自己是什么人要通過實(shí)際情況來評定,這也是元認(rèn)知的基本概念。
而在學(xué)習(xí)“用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題”時,學(xué)生也需要通過聯(lián)系的特點(diǎn)結(jié)合實(shí)際來思考自己和他人。元認(rèn)知學(xué)習(xí)有一個重要的環(huán)節(jié)是通過了解他人來改善自己。而聯(lián)系是普遍的,自身的個性也會在他人身上表現(xiàn)出來。而聯(lián)系也是多樣性的,每個人有著自己的特征,學(xué)生在交流溝通過程中能夠從中吸收他人的長處,同時把自己的經(jīng)驗(yàn)和收獲也可以借鑒給他人參考,互相提升。
二、明確任務(wù),找準(zhǔn)策略
在認(rèn)識自己并且找出自身的缺陷后,需要一個完備的計劃來補(bǔ)充和彌補(bǔ)不足之處,這也是元認(rèn)知過程中重要的環(huán)節(jié)。在高中的政治學(xué)習(xí)中,教師也要鼓勵學(xué)生找準(zhǔn)自己的學(xué)習(xí)策略,通過學(xué)習(xí)策略來不斷完善自己,而不是盲目地努力。例如在學(xué)習(xí)人教版高中政治必修一第二課“多變的價格”時,教師可以將“價格”這個生活化的概念與政治理論學(xué)習(xí)相結(jié)合。為了突出“價格變動的影響”這一主題,教師也能通過提問的方式來使學(xué)生意識到目標(biāo)確立、策略制定的重要性。比如教師可以問學(xué)生:“價格升高和降低時,你們在生活中應(yīng)該做出怎樣的決策呢?”通過這個問題,學(xué)生能夠把價格和消費(fèi)、生產(chǎn)聯(lián)系起來,結(jié)合價格變動的實(shí)際來做出對策。不僅讓學(xué)生梳理了政治理論知識,而且對他們良好學(xué)習(xí)方法的形成有著促進(jìn)作用。元認(rèn)知學(xué)習(xí)使學(xué)生有了更清晰的目的和標(biāo)準(zhǔn),從而結(jié)合自身實(shí)際做出相應(yīng)的舉措。
元認(rèn)知學(xué)習(xí)在政治課程上的運(yùn)用不僅限于生活部分,在國際政治交往中也充分體現(xiàn)出來。例如學(xué)習(xí)“國際關(guān)系的決定性因素:國家利益”時,學(xué)生在教師的指引性教學(xué)下形成了對國家利益的認(rèn)識,所以在國際外交上面采取的措施便是:有利于本國發(fā)展便合作。而國際地位的提高要求國家綜合國力的增強(qiáng),所以采取的措施是:努力提高國家實(shí)力。這些政治舉措也是學(xué)生在元認(rèn)知學(xué)習(xí)過程中必須想到的部分,明確對策才能實(shí)施決策。
三、從反思中提升
學(xué)生學(xué)習(xí)要在不斷實(shí)踐和反思中逐漸升華,所以在元認(rèn)知學(xué)習(xí)狀態(tài)下,學(xué)生的反思過程也是學(xué)習(xí)過程中的重要過程。在人教版高中政治必修四中的“唯物辯證法”學(xué)習(xí)中,有一個知識點(diǎn)講到物質(zhì)決定意識,而意識指導(dǎo)著物質(zhì)的發(fā)展。這種辯證法的思想同樣也要在學(xué)生腦海中形成一定的意識,促使他們要用辯證的思維去看問題,并不僅僅是政治理論的掌握。落實(shí)到學(xué)習(xí)上,就是學(xué)生的反思過程,學(xué)生通過實(shí)踐獲得對事物的認(rèn)識,再通過自己的思考形成新的認(rèn)識,從而知道實(shí)踐的再次進(jìn)行。這種辯證法思維也是元認(rèn)知學(xué)習(xí)所提倡的對策,不僅對學(xué)生思維方式有所完善,并且能夠?qū)W(xué)生的終身發(fā)展起著有利作用,幫助他們辨析問題和解決問題。
而在學(xué)習(xí)“矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力”時,學(xué)生對“矛盾”的認(rèn)識也是元認(rèn)知學(xué)習(xí)的一個重要方面。教師通過對此章課題的講解讓學(xué)生了解到“矛盾”對事物發(fā)展的重要性,同時學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中遇到的糾結(jié)也是推動他們學(xué)習(xí)進(jìn)步的關(guān)鍵。所以高中政治的學(xué)習(xí)并不是單純的理論性學(xué)習(xí),更是對思想的培養(yǎng),對實(shí)際問題解決的能力的鍛煉。
四、總結(jié)
隨著新課程改革的實(shí)踐發(fā)展,以學(xué)生為主體的教學(xué)方式越來越成為教學(xué)模式中的重點(diǎn)。在高中政治學(xué)習(xí)中,元認(rèn)知學(xué)習(xí)作為一種教學(xué)手段不僅培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)識自我的意識,也對學(xué)生獨(dú)立解決問題、創(chuàng)新問題提供了良好的途徑。在素質(zhì)教育推崇的現(xiàn)代化社會,元認(rèn)知學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的改善和學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用,更重要的是其對學(xué)生終身發(fā)展也起著至關(guān)重要的作用。
高中政治課學(xué)習(xí)心得體會篇八
政治課教學(xué)的“理論灌輸”、學(xué)生“死記硬背”、“抽象枯燥不實(shí)用”、學(xué)生不懂怎么學(xué)習(xí)、“高分低能”等問題一直都不同程度地普遍存在著。傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué),過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練、死記硬背,枯燥的條條讓學(xué)生背得漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣。我聽到很多學(xué)生的呼聲是:“老師,為什么要學(xué)政治?書本那么多內(nèi)容,我該背哪些?背來有什么用?背完考完我就忘啦……”誠然,灌輸和死記硬背培養(yǎng)出來的學(xué)生,結(jié)果是什么都沒學(xué)到,缺乏創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,學(xué)生答題或在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力較差。
那怎么樣才能有政治高效課堂呢?作為一個新老師,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我惟有從前輩的理論中不斷去試驗(yàn)探索,后來,還是深感探究性學(xué)習(xí)是一個實(shí)現(xiàn)高效課堂的好方法。
探究性學(xué)習(xí)是包括探究性學(xué)習(xí)方式和探究性學(xué)習(xí)課程兩個層面的。作為學(xué)習(xí)方式,探究性學(xué)習(xí)是指在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論的過程,完全是運(yùn)用于課堂教學(xué)之中的。在我理解,探究性學(xué)習(xí),是一種積極的學(xué)習(xí)方法和過程,是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提,以課本教材為探究內(nèi)容,學(xué)生通過個人、小組、集體等相互討論或在課前通過上網(wǎng)、文獻(xiàn)書籍資料的查找等方式而后在課堂上充分自由表達(dá),解難釋疑,是學(xué)生質(zhì)疑、探究問題的一種學(xué)習(xí)方式。
而現(xiàn)在新教材的框架結(jié)構(gòu)基本上都是圍繞探究性問題展開,各個版本的教材都增添了大量的探究性思考題。教材在編寫上與以往不同,增加了大量的與生活聯(lián)系極為密切的新材料、新信息,并且注重知識(觀點(diǎn))的產(chǎn)生過程,注重學(xué)生主體探究能力的培養(yǎng),增設(shè)了綜合探究內(nèi)容,為學(xué)生充分發(fā)揮主體作用提供了廣闊的平臺。而考試也相應(yīng)地增加了探究性試題的分量,綜合探究試題有以下幾種形式:模擬聽證會、問卷設(shè)計、調(diào)查與演示、制定方案等等。政治教師在平時的教學(xué)中應(yīng)根據(jù)這一要求,正確引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動。
在開展探究性學(xué)習(xí)的熱潮中,出現(xiàn)了一些值得注意的傾向,比如趕時髦現(xiàn)象,泛泛而談多,認(rèn)真實(shí)踐少;淺嘗輒止多,長期堅(jiān)持少。那些趕時髦的做法,那種認(rèn)為“探究性學(xué)習(xí)過時了”的觀點(diǎn),都是不利于探究性學(xué)習(xí)的深入開展的。其實(shí),探究性學(xué)習(xí)不是孤立靜態(tài)的,也不是立竿見影的,它是一種先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法,要與日常的學(xué)習(xí)活動結(jié)合,而且要伴隨在整個學(xué)習(xí)活動的始終。這樣堅(jiān)持幾年,十幾年,幾十年,方才有希望收到效果,養(yǎng)成習(xí)慣,化作意識。探究性學(xué)習(xí)的價值就在于必須把它落實(shí)到每一天的學(xué)習(xí)活動中。
那探究性學(xué)習(xí)在政治課中該如何運(yùn)用貫徹呢?我認(rèn)為,教師要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā),精心備好課,設(shè)計好探究環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)知識,讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)。
新課程提倡教學(xué)四步驟,分別是情境導(dǎo)入、主題探究、形成意念以及踐行要求。而在這四步驟之前,還有教師的備課也是很重要的一環(huán)。下面就這幾點(diǎn)做一詳細(xì)的探討。
1、課前備課是提高探究質(zhì)量的重要前提。
教師在課前需要精心準(zhǔn)備,這種準(zhǔn)備既包括教師對教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)生活動的預(yù)設(shè)。教師要通過研讀教材和參照“課程標(biāo)準(zhǔn)”,把握當(dāng)中的基礎(chǔ)理論和重難點(diǎn),然后詳細(xì)地列出教學(xué)目標(biāo),包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)以及情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。而探究性學(xué)習(xí)的開展就必須是圍繞著上述的教學(xué)目標(biāo)而逐一引出,促使教學(xué)目標(biāo)的順利完成。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)時間、教學(xué)條件,在教學(xué)的重難點(diǎn)、知識的銜接點(diǎn)、情感的觸動點(diǎn)等處設(shè)計問題,把握好針對性的原則,提高探究活動的精度。在這些“關(guān)節(jié)點(diǎn)”設(shè)計問題,引導(dǎo)學(xué)生思考探究,有利于引起認(rèn)知需要,開啟思維閥門,幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識,提高思想覺悟。教師必須認(rèn)真鉆研教材,“吃透”課程標(biāo)準(zhǔn),把握住探究的“點(diǎn)”,在課前作好充分地準(zhǔn)備,這樣才能在課堂教學(xué)中,有的放矢,做到“精”探。備課的時候要注意所創(chuàng)設(shè)的問題情境是一種具有一定困難,需要學(xué)生努力去尋找答案,而又在學(xué)生能力范圍內(nèi)努力可以克服的學(xué)習(xí)情境。教育心理學(xué)告訴我們,中學(xué)生的生活閱歷不豐富,認(rèn)知水平尚處在初級階段,因而課堂提問必須符合中學(xué)生的接受狀況。若問題的難度過大,學(xué)生無從回答,勢必導(dǎo)致思維障礙,一定程度上抑制了學(xué)生探究的興趣。
2、遵循學(xué)生的差異性,促進(jìn)學(xué)生“階梯型”發(fā)展。
“人的非特定化是一種不完善,可以說,自然把尚未完成的人放到世界之中;它沒有對人做出最后的限定,在一定程度上給人留下了未確定性?!倍∈沁@種未確定性意味了教育對象的無限可塑性。不同學(xué)生在已有知識水平、認(rèn)知水平、認(rèn)知能力都存在或大或小的差異,這就要求教師在備課的時候,在設(shè)計探究活動的時候要“因材施教”,針對學(xué)生的特點(diǎn)用“階梯型”設(shè)問推進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展。這樣,才能使各種學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都能夠參與到課堂中來,讓學(xué)生真真切切搞探究,最后實(shí)現(xiàn)知識的內(nèi)化。
3、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
興趣是最好的老師,濃厚的興趣是一種巨大的動力,能吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的想象力,驅(qū)使學(xué)生去積極思考和研究。從實(shí)際情況看,學(xué)生對政治課感興趣與否,將直接影響著思維的積極性。多媒體計算機(jī)可展示優(yōu)美的圖像、動聽的音樂、有趣的動畫,是創(chuàng)設(shè)情境的極佳工具。
教師在創(chuàng)設(shè)情境中,要給學(xué)生充分的自由想象的空間和時間,促使學(xué)生邊看,邊聽,邊思,邊議,這樣使學(xué)生產(chǎn)生思維的積極性和求知欲望,然后引導(dǎo)學(xué)生通過對某一問題現(xiàn)象的深入研究來全面把握和深刻理解知識的內(nèi)在聯(lián)系,提高分析和解決問題的能力。例如:在講“社會責(zé)任心”時,教師不要直接提問“什么是社會責(zé)任心?”而可以采取多角度,多層次的迂回式提問,比如,可以設(shè)計這樣一個場景:某市一些公交車為方便乘客,在車廂里裝了方便鉤,可是沒過幾天,方便鉤就不翼而飛,所剩無幾。這些方便鉤哪里去了?有的人拿走或損壞時別的乘客會看見,他們?yōu)槭裁催€這樣做?為什么有的乘客不會這么做?他們心中是怎么想的?這種循序的、迂回的設(shè)問,能使學(xué)生的思維由淺至深,由窄變寬,由具體到抽象,思維的探索性,深刻性必然會得到有效的培養(yǎng)。
在政治課教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)問題情境可以從以下三方面入手:
(1)利用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題或典型案例。
利用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題或典型案例創(chuàng)設(shè)問題情境,可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。例如,在講《誠信是金》這課的時候,可以用社會的熱點(diǎn)新聞“遇到被撞老人不敢扶”引發(fā)學(xué)生去思考。條件允許的話還可以借助多媒體播放新聞相關(guān)的案發(fā)背景讓學(xué)生了解,而后讓學(xué)生討論回答,社會現(xiàn)在誠信缺失的問題。
(2)利用學(xué)生熟悉的名言、俗語。
(3)利用形象的小故事。
學(xué)生對小故事一般都比較感興趣,如在學(xué)習(xí)“關(guān)注效益與公平”時設(shè)問:為什么“既要把蛋糕做大,又要把蛋糕切好”?為什么“一個和尚挑水吃,兩個和尚抬水吃,三個和尚沒水吃”?經(jīng)過學(xué)生的思考、討論、探究,學(xué)生很快掌握了“效益與公平”的辯證關(guān)系。
4、主題探究,師生互動。
現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為,多向交往較之單向和雙向交往能最大限度地發(fā)揮相互作用的潛能,即在課堂上形成師生之間、生生之間的彼此交往、互相質(zhì)疑,讓學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維能夠互相影響、互相激勵,產(chǎn)生鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。某一學(xué)生的新看法可以激發(fā)其他學(xué)生的新看法,這些學(xué)生的新看法又可以激發(fā)更多學(xué)生的新看法,反過來又影響原來的看法。如此反復(fù)循環(huán),學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維就能得到異常迅速地發(fā)展。
師生互動探究是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié),探究是互動的前提基礎(chǔ)。根據(jù)設(shè)計的問題情境,在教師的引導(dǎo)下,進(jìn)行教師與學(xué)生間、學(xué)生與學(xué)生間、人機(jī)(計算機(jī)多媒體)間的信息交流。學(xué)生主動探索,自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、探尋知識。教師在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中的角色是知識的傳遞者。教師不能直接向?qū)W生提供現(xiàn)在的結(jié)論或解決問題的方法,結(jié)論和方法讓學(xué)生通過自己的探索去發(fā)現(xiàn)。教師為學(xué)生提供“即時教學(xué)”:鼓勵并幫助學(xué)生查詢相關(guān)資料;鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí);激發(fā)學(xué)生對新信息的學(xué)習(xí)動機(jī);并隨時注意感受學(xué)習(xí)過程中的各種偶然性,進(jìn)行相應(yīng)的反應(yīng)。這對于我們教師來說有一定的難度,尤其在那種學(xué)生習(xí)慣于教師是“專家”而非“學(xué)習(xí)者”的課堂文化氣氛中。
瑞士著名教育專家皮亞杰曾強(qiáng)調(diào)指出:“教師的工作不是教給學(xué)生什么,而是構(gòu)建學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),并用種種方法來刺激學(xué)生的欲望。這樣,學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說,就是一個主動參與的過程?!边@正是新課程標(biāo)準(zhǔn)提高學(xué)生主動參與的探究性學(xué)習(xí)方式?,F(xiàn)在隨著新課程教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展,探究性學(xué)習(xí)方式也將不斷地得到補(bǔ)充完善,探究性學(xué)習(xí)方式中的師生也必將會處于一個思維更加活躍的狀態(tài)。
高效課堂,堅(jiān)持探究性學(xué)習(xí),我看行!
當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》內(nèi)容簡介:近20多年來,世界政治經(jīng)濟(jì)和國際關(guān)系發(fā)展日新月異,世界經(jīng)濟(jì)全球化以及世界政治發(fā)展的多極化趨勢日趨明顯,隨著中國社會的改革開放,中國的發(fā)展與世界的發(fā)展緊密相連,特別是近年來國際形勢撲朔迷離,國際熱點(diǎn)此起彼伏,大國關(guān)系不斷調(diào)整,人們對世界政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r以及國際關(guān)系變革的關(guān)注程度日益提高,研究也越來越多而且深入,取得許多研究成果。在前人研究的基礎(chǔ)上,并為了更好地將馬克思主義基本理論與兩課課程實(shí)際相結(jié)合、與當(dāng)代大學(xué)生實(shí)際相結(jié)合、與當(dāng)代中國實(shí)際相結(jié)合、與當(dāng)今世界實(shí)際相結(jié)合,我們編寫了這本教材,以適應(yīng)大學(xué)生當(dāng)代世界政治經(jīng)濟(jì)與國際關(guān)系課程教學(xué)的需要。
作者嚴(yán)格遵照修訂說明,認(rèn)真貫徹落實(shí)xx大精神,對疏漏不妥之處進(jìn)行了認(rèn)真修訂,并根據(jù)國際形勢的發(fā)展變化和我國對外戰(zhàn)略的調(diào)整,補(bǔ)充了大量新的觀點(diǎn)、材料和內(nèi)容,使之更加符合教學(xué)基本要求,更加適用于教學(xué)實(shí)際。修訂過程中,全體編者進(jìn)行了多次討論,集思廣益,群策群力。因此,第三版是集體智慧的結(jié)晶。
每個國家的對外政策的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是自身的利益。但隨著國際交往的擴(kuò)大和全球化的發(fā)展,國與國之間的共同利益日趨增加,維護(hù)國際社會的共同利益,例如維護(hù)世界的和平與穩(wěn)定,促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和繁榮,成為中國和許多國家對外政策的重要內(nèi)容。許多國家簽訂了《京都議定書》,限制本國二氧化碳排放,盡管這會增加本國企業(yè)的生產(chǎn)成本,但畢竟保護(hù)大氣環(huán)境,防止地球變暖,符合國際社會的共同利益,也符合各國的根本利益。因此,追求國際社會的共同利益并未顛覆國家利益之上的原則,而恰恰是這一原則在當(dāng)代條件下的具體體現(xiàn)。維護(hù)共同利益本身就是維護(hù)自身利益。爭取自身利益不是為所欲為,要尊重別國利益。隨著國際社會的全球化趨勢的加強(qiáng)和文明程度的提高,國家利益與全球利益之間的契合度將進(jìn)一步提高。
高中政治課學(xué)習(xí)心得體會篇九
如在講“成功者的品質(zhì)”時,可以結(jié)合影視作品。如《阿甘正傳》展現(xiàn)執(zhí)著有助于成功。在講“生命的脆弱”時播放交通事故、天災(zāi)人禍的影片,這都是人力所不能抗拒的。在講“關(guān)愛身邊的環(huán)境”時,放《后天》的一些片斷,讓學(xué)生意識到人類不關(guān)愛身邊的環(huán)境,會受到自然的懲罰。還有一些歌曲也可拿來一用,如邁克·杰克遜的'《地球之歌》等。
高中政治課學(xué)習(xí)心得體會篇十
政治是人類社會發(fā)展的必然產(chǎn)物,也是人類共同的話題,在高中政治教育中更是必修科目。通過學(xué)習(xí)政治,我們可以更好地了解國家的運(yùn)作、政治制度和歷史變遷等方面的知識,更重要的是,政治教育還可以培養(yǎng)我們的精神。
第二段:思想道德素質(zhì)。
政治教育是一門深度思考的課程,它需要我們具備較高的思想道德素質(zhì)。據(jù)此,在高中政治教育中,我們必須將其作為精神內(nèi)核,認(rèn)真學(xué)習(xí)政治課堂中的理論,貫徹思想道德素質(zhì)。通過投身到思想文化的海洋中,我們能夠不斷吸取智慧的營養(yǎng),塑造和深化自己的思想道德意識。
第三段:學(xué)習(xí)方法。
有效學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵,在政治課堂中也是如此。首先,我們必須充分利用書本和教案中的資料,合理的運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù),成效分內(nèi)地發(fā)揚(yáng)。在了解到其中一些史實(shí)和名言等時,我們可以通過多種形式的學(xué)習(xí)方式,比如運(yùn)用信息技術(shù),通過觀看相關(guān)視頻,拓展學(xué)習(xí)量,以此加深對課堂內(nèi)容的理解。同時也能夠?yàn)樽鯬PT、兼職寫論文等以后有大用。
第四段:發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。
政治教育的理論和案例較多,在學(xué)習(xí)過程中,我們能夠不斷提高自己的發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。例如,在學(xué)習(xí)政治時,我們可以通過思考?xì)v史事件的發(fā)展過程,去反思當(dāng)時的政策,為當(dāng)前的政治實(shí)踐提供積極和創(chuàng)造性的思路。而當(dāng)我們在一定時期內(nèi)較為重視這方面的能力時,不僅提高了自身的思辨能力和創(chuàng)新能力,還能夠?yàn)樽约何磥淼膭?chuàng)業(yè)和事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的思維基礎(chǔ)。
第五段:結(jié)論。
通過對高中政治課堂的學(xué)習(xí)和思考,我們可以發(fā)現(xiàn),在政治教育的過程中,我們將學(xué)到豐富的知識,同時還培養(yǎng)了我們的意識形態(tài)和創(chuàng)新能力。因此,政治課堂應(yīng)該被視為啟迪思想的重要領(lǐng)域,高中學(xué)生應(yīng)有更為深刻的認(rèn)識和對待。對于我們自己來說,不僅要學(xué)好政治,還需要將其理論與實(shí)踐共同運(yùn)用,以此拓展我們的知識領(lǐng)域、增強(qiáng)我們的思維能力和實(shí)踐能力。
高中政治課學(xué)習(xí)心得體會篇十一
近年來,隨著教育改革的深入進(jìn)行,高中政治課堂也進(jìn)行了一系列的改革。我有幸參與了這一改革,并進(jìn)行了相關(guān)的實(shí)踐探索。在這一過程中,我深刻理解到高中政治課堂改革的重要性和必要性,同時也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。以下是我對高中政治課堂改革的心得體會。
首先,高中政治課堂改革應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。以往的政治課堂多以教師講授為主導(dǎo),學(xué)生被動接受,缺少靈活性和創(chuàng)造性。而現(xiàn)在的改革則注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性,通過開展各類課堂活動和課外實(shí)踐,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性。例如,在政治課堂上可以組織學(xué)生進(jìn)行小組研討,讓學(xué)生們在集體討論中自主思考和交流,增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。此外,學(xué)校還可以組織學(xué)生參加各類模擬演練和實(shí)踐活動,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和思考,從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
其次,高中政治課堂改革應(yīng)注重提高學(xué)生的思辨能力和判斷力。政治是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)生應(yīng)具備一定的思辨能力和判斷力,在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中進(jìn)行理性思考和合理判斷。因此,政治課堂改革應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和判斷力。可以通過講授實(shí)例和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行政治辯論等方式,讓學(xué)生在辯論中鍛煉自己的思辨能力和判斷力。同時,教師可以利用角色扮演等形式,讓學(xué)生站在不同的視角思考問題,培養(yǎng)學(xué)生的多元思維和分析能力。通過這些方式,可以提高學(xué)生的思辨能力和判斷力,使他們能夠正確理解和評估政治問題。
再次,高中政治課堂改革應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。高中政治課堂的目標(biāo)不僅是幫助學(xué)生掌握政治理論知識,還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。政治理論知識只有在實(shí)際中得到應(yīng)用才能發(fā)揮其真正的作用。因此,政治課堂改革應(yīng)注重實(shí)際應(yīng)用,加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和方法。教師可以通過案例解析、推理分析等學(xué)習(xí)方式,將政治理論和實(shí)際情況相結(jié)合,讓學(xué)生了解政治理論的實(shí)際應(yīng)用和現(xiàn)實(shí)意義。同時,學(xué)校還可以組織學(xué)生參與各類社會實(shí)踐活動,讓學(xué)生在實(shí)際中應(yīng)用和實(shí)踐政治理論,從而提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。
最后,高中政治課堂改革應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和公民素養(yǎng)。政治課堂是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識和公民素養(yǎng)的重要平臺。政治課不僅是學(xué)科知識的傳授,更是培養(yǎng)學(xué)生成為有責(zé)任感和公民素養(yǎng)的合格公民的渠道。因此,政治課堂改革應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和公民素養(yǎng)。可以通過講授政治道德和公民倫理等內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和公民責(zé)任感;也可以通過講授公民權(quán)利和義務(wù)等內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和公民素養(yǎng)。通過這些方式,可以提高學(xué)生的責(zé)任意識和公民素養(yǎng),使他們成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
綜上所述,高中政治課堂改革是一項(xiàng)重要且必要的任務(wù)。在高中政治課堂改革的過程中,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,提高學(xué)生的思辨能力和判斷力,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,以及培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和公民素養(yǎng)。只有通過這些改革措施,才能使政治課堂真正成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效平臺,為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人做出貢獻(xiàn)。
高中政治課學(xué)習(xí)心得體會篇十二
沒有任何一次成功可以輕易得到,運(yùn)動健兒們都付出了我們難以想象的努力,堅(jiān)持是唯一的捷徑。
東京殘奧會乒乓球女子單打8級金牌獲得者茅經(jīng)典說:“遠(yuǎn)方有一道光指引我前進(jìn)的方向,讓迷失在黑夜的心找到久違的理想?!?BR> 馬龍寄語同學(xué)們:希望我們從真正喜歡的人身上找到自己的熱愛所在,為了熱愛,就算面對困難也要堅(jiān)持夢想;為了夢想,就算在絕境中也依然可以有奮力一搏的勇氣。
在今年東京奧運(yùn)會上,00后初試鋒芒,取得驕人成績。
射擊運(yùn)動員楊倩、跳水運(yùn)動員張家齊、游泳運(yùn)動員李冰潔……00后作為一股新生力量正在崛起。
“奧運(yùn)”的背后是堅(jiān)韌。許許多多的奧運(yùn)健兒努力拼搏,他們的拼搏精神、堅(jiān)韌精神令人動容,他們的精神值得我們借鑒。日復(fù)一日的枯燥訓(xùn)練是一種堅(jiān)韌,賽場上穩(wěn)健的心態(tài)是一種堅(jiān)韌,永遠(yuǎn)有一顆奧運(yùn)的心也是一種堅(jiān)韌。作為青年大學(xué)生的我們,需要從奧運(yùn)中學(xué)習(xí)到堅(jiān)韌的品格,從日常的學(xué)習(xí)工作中做到堅(jiān)持堅(jiān)守,在遇到困難挫折時保持堅(jiān)韌堅(jiān)守。
廣大青年生逢其時,重任在肩,青年可期,中國未來可期!
高中政治課學(xué)習(xí)心得體會篇十三
上思想政治課是教師在塑造學(xué)生美好的心靈;特別是在初中階段,上思想政治課的教師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。為此,就要求老師必須具備較高的教育技巧靈活。思想政治課的改革與素質(zhì)的實(shí)施,教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新,學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等,都與教師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。
教育學(xué)和教育心理學(xué)的研究表明,教育技巧是教師必須具備的一種重要的教育才能和素養(yǎng),一名教師只有具備較高的教育技巧,才能適應(yīng)千變?nèi)f化的條件,隨機(jī)應(yīng)變地、創(chuàng)造性地處理各種錯綜復(fù)雜、突如其來的教育、教學(xué)問題,否則,即使你有高談闊論的理論也無法成為實(shí)際的好教師。
在教學(xué)的實(shí)踐中,廣大教師對教育的機(jī)能都有不同程度的表現(xiàn),我們在觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)時,會發(fā)現(xiàn)他們都非常善于把握學(xué)生的思想脈搏,恰如其分地把握教育的時機(jī)和分寸,方式方法靈活自如,語言通俗、生動,分析精辟入理,富于說服力、吸引力和感染力,充分顯示出一名政治教師的聰明才智,即高度的教育技巧。
但與此同時,一部分教師由于對教育技巧的含義、表現(xiàn)及其培養(yǎng)途徑等缺乏了解,在實(shí)際工作中只對提高自己的理論、知識水平比較重視,而對培養(yǎng)自己的教育、教學(xué)才能則往往重視不夠,認(rèn)為只要自己有了:“一杯水”,就一定能給學(xué)生“一滴水”,殊不知,如果缺乏教育技巧靈活和才能,沒有把握學(xué)生思想脈搏、把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生為主體地有機(jī)結(jié)合起來,學(xué)生則連“半滴水”都得不到。另一部分教師在目前的觀念常常把教育的技巧理解為是管理學(xué)生,維持秩序的一種應(yīng)急手段。這些誤解,往往影響著廣大教師特別是青年教師培養(yǎng)自己教育的智慧才能的自覺性,妨礙了他們教學(xué)水平的提高。
教育機(jī)智,即是教師的觀察能力、思維能力、應(yīng)變能力、組織能力和表達(dá)能力等多種能力的獨(dú)特結(jié)合和綜合表現(xiàn)。技巧有效地發(fā)現(xiàn)和處理各種教育、教學(xué)中的問題。具體表現(xiàn)有如下幾個方面:
近年來,“思想政治課”的教材有所變革。如:在初中階段,原來初二年主要是上“社會發(fā)展簡史”,而現(xiàn)在是上有關(guān)的法律知識,對于這種不同教材,就有不同的要求,要對癥下藥,才會有的放矢。如果缺乏針對性,就好比射箭沒找到靶子,治病沒找到病因。只能陷于枯燥無味的空洞說教,有的甚至在朗讀教材。如果善于發(fā)現(xiàn)問題,并能迅速準(zhǔn)確地抓住問題的本質(zhì)和妥善進(jìn)行有針對性的教育,這非易得之。所以它要求教師要具有敏銳的觀察力,分析力和判斷力。
改進(jìn)思想政治課的教學(xué),關(guān)鍵是要理論聯(lián)系實(shí)際、善于因勢利導(dǎo)、創(chuàng)造性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的立場、觀點(diǎn)和方法去觀察社會、理解人生,解決周圍各種思想認(rèn)識問題,從而解開學(xué)生思想上的“疙瘩”,因勢利導(dǎo)地對其進(jìn)行教育,更需要教師有高度的教育技巧和智慧。
對于課堂上突然出現(xiàn)的問題,這是常見的事,不足為奇。但要能及時地作出正確的反應(yīng),機(jī)智果斷地給以恰如其分地處理,不僅可以使教學(xué)收到意想不到的效果,而且表現(xiàn)出教師在巧妙處理問題的聰明才智,還會使學(xué)生親身感受到政治課教學(xué)所獨(dú)具的魅力,從而增強(qiáng)學(xué)生對該科學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
“欲速則不達(dá)”地進(jìn)行思想政治教育,切莫急于求成,而應(yīng)恰如其分地掌握分寸,不僅是教師在教育機(jī)智的重要表現(xiàn),也是取得良好教育效果的必要條件。教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),區(qū)分層次,以理服人,講求實(shí)效,以情感人。
高中政治課學(xué)習(xí)心得體會篇十四
這學(xué)期有幸聽到徐老師您的政治課,感到非常榮幸。開始看到政治課的名字中國馬克思主義與當(dāng)代,覺得這課一定很枯燥無趣,但是老師從始至終并沒有講很枯燥的理論,都是結(jié)合一些熱點(diǎn)問題,如北大校長周其鳳的化學(xué)歌,名人的報告,如李敖在北大的演講,自己的一些經(jīng)歷和感觸,以及好的文章來闡述一些道理和哲學(xué)觀點(diǎn)。徐老師講的很多、很雜,初始聽來,很多事覺得好笑,自己細(xì)細(xì)的品會,又覺得發(fā)人深省。
聽徐老師的課,很難聽到直接的說教,都是從一些事情中得到啟示。在人生之初,我們聽到很多說教,以至今日,也會有很多人會對我們說教,年幼時我們?nèi)菀捉邮?,但是大了,尤其讀博士的我們厭倦了,覺得這些道理都懂,不用你來指指點(diǎn)點(diǎn),即使不懂,心里上也抵觸別人的說教。記得大學(xué)時第一次聽喬布什在史坦福大學(xué)的演講,覺得他說的很好,因?yàn)樗麤]有說教,而是與我們交流故事。今年聽徐老師的課,也有同樣的感受,感覺是一個好朋友在和自己交流自己的一些觀點(diǎn)、見解,再加上徐老師用極具幽默的語言娓娓道來,總能讓集中注意力去聽。
聽徐老師的課,讓我懂得學(xué)而無涯,不能懂一點(diǎn)知識就拿來賣弄,時時要有一顆謙卑的心。不能輕易的去否決別人,更不能動不動就擺出一個天子驕子的架勢來對別人說教,要善于聆聽別人的意見。同時要具有辯證的思維,任何事物都有兩面性,要懂得取其精華,去其糟粕。
徐老師就唐人街的問題和老外說的一番話讓我知道學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的重要性。中國作為一個傳統(tǒng)文明古國,有著悠久的歷史和很深的文化底蘊(yùn)。作為一個工科學(xué)生,業(yè)余時間我很少學(xué)習(xí)中國古典文學(xué),總覺得那些離自己很遙遠(yuǎn),但現(xiàn)在細(xì)細(xì)想來,我們以后出國的機(jī)會很多,見到外國人的機(jī)會也很多,捫心自問,我能否介紹好自己的國家呢答案是不能。不懂得歷史,不懂得孔孟之道,怎么能介紹好呢,怎么能讓世界了解中國呢出去以后,想想自己就是一個窗口,世界看中國的一個窗口,我又怎么能讓老外深刻的了解中國,而不是歪曲事實(shí),貶低中國和中國人呢徐老師給了我一個啟示,我們可以去看古典文學(xué),看中國歷史,看孔孟之道。徐老師也談到繡花鞋,我們中國雖然近代落后于歐美國家,但也要看到,我們是一個自強(qiáng)不息的民族,正因?yàn)槲覀兊奈幕滋N(yùn),讓中國成為唯一一個沒有沒落的文明古國。我們既要看到歐美在某些方面確實(shí)比我們強(qiáng)大,迎頭趕上,也要懂得我們也有很多值得驕傲的地方,不能崇洋媚外。
最后一堂課,徐老師給我們讀了一篇文章張曉風(fēng)的《不朽的失眠》。在外人看來,我沒有經(jīng)歷過什么大的挫折,我自己有時也這么認(rèn)為。正因?yàn)槿绱?,我才覺得自己更加脆弱,害怕失敗。記得大學(xué)時,我因?yàn)槠缴嗑砩嗖环?,受到同學(xué)四年的嘲笑;同時大一時我c語言掛科了,當(dāng)時覺得自己在c語言這門課上下功夫最多,但是怎么也學(xué)不會,從沒有過的挫敗感讓自己覺得自己很沒用,很沮喪;再加上自己內(nèi)向、自卑的心理,自己過得一直不是很開心,但是后來看到的多了,學(xué)習(xí)的多了,特別是工作以后,尤其是結(jié)婚以后,覺得很多事沒有想象的那么夸張,工作中很多大學(xué)好的不一定工作能力就強(qiáng),工作能力強(qiáng)的不一定會幸福,任何事都有正反面,覺得大學(xué)掛科、普通話不標(biāo)準(zhǔn)實(shí)在沒什么大不了的。不過也正因?yàn)榇髮W(xué)四年,讓我懂得珍惜,珍惜那些一直鼓勵我的家人和好朋友;學(xué)會了包容,包容那些曾經(jīng)嘲笑、諷刺和惡意中傷我的人,在她們的嘲笑中,我成長了很多。如果我能在大一時就聽到徐老師這節(jié)課,我就不會痛苦那么多年,但我也慶幸現(xiàn)在能聽到徐老師的課,以后的人生還很長,也許我會遇到很多的挫折,我相信,如果我有扒開自己傷口審視傷痛的勇氣,我就有站起來的信心。
最后,我覺得我最大的收獲是在無聊的時候有了學(xué)習(xí)的目標(biāo),比如聽一聽名人的講座,看一些古典書籍、文學(xué)著作,欣賞。
高中政治課學(xué)習(xí)心得體會篇十五
在講“世界因生命而精彩”時,筆者提前給學(xué)生布置了“讓你感動的生命展示會”的作業(yè),學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書、報紙和聽聞等,每人介紹一種讓人感動的生命,并說明令人感動的原因。同學(xué)們找了很多,如深海動物要承受巨大的海壓和漆黑的世界,南北極動物要經(jīng)受極度的寒冷和刺眼的陽光,迎客松能在石縫間求得生存,小草能在柏油路的間隙求得生存,仙人掌能在極度缺水的沙漠求得生存,殘疾人能參加各種運(yùn)動會等等。這個活動培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己身邊的每一種生命,讓學(xué)生看到了生命的頑強(qiáng),從而鼓舞他們在人生道路上做生命的強(qiáng)者。在講“生命需要相互關(guān)愛”時,學(xué)生講出了許多人與動物相互關(guān)愛、母與子之間相互關(guān)愛的故事,很有教育意義。這種活動培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力,敢于、善于表達(dá)的能力。學(xué)生相互交流和影響,其教育效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于教師的一言堂。
高中政治課學(xué)習(xí)心得體會篇十六
科學(xué)研究表明,一個人做感興趣的工作,他的全部才能可發(fā)揮80%以上,做不感興趣的工作只能發(fā)揮20%。學(xué)習(xí)也是如此,如果學(xué)生對某一門課程不感興趣,不僅會抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,而且會直接影響教學(xué)實(shí)效。就政治課而言,教師如何充分發(fā)掘教材內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的求知欲望,是課堂教學(xué)改革的重要問題。針對這次課改,初一政治課的內(nèi)容不再強(qiáng)化知識點(diǎn)的死記硬背,而更多的關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德內(nèi)化,將需要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)構(gòu)建在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識基礎(chǔ)之上,并通過各種方法,使學(xué)生能自己得出結(jié)論。這種教育思路符合初中生這一特殊年齡段的認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn),能夠激發(fā)學(xué)生主動參與課堂的積極性,使他們改變以往對政治課的一貫看法,能夠?qū)φ握n感興趣,喜歡政治課。在這種教學(xué)思路的引導(dǎo)下,教師怎樣做才能使學(xué)生喜歡上政治課,又遇到了哪些問題,筆者有一些體會,也存在一些問題值得反思。
要想使學(xué)生對政治課感興趣,就要求教師能在自己的教學(xué)中運(yùn)用各種教學(xué)方法引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
高中政治課學(xué)習(xí)心得體會篇十七
通過學(xué)習(xí)關(guān)于教學(xué)反思的課程,我認(rèn)為任何一個教師,不論其教學(xué)能力起點(diǎn)如何,都有必要通過多種途徑對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。教學(xué)反思有著其現(xiàn)實(shí)的意義。
大多數(shù)人都認(rèn)為,高中政治的學(xué)法就是以背為主,其實(shí)這是對政治課的極大不公,政治課是一門時代性和實(shí)際性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。我認(rèn)為高中思想政治課教師只能不斷提高素質(zhì),增強(qiáng)自身本領(lǐng)。
轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,更新教育教學(xué)理念。
思想政治課教材中有許多看似淺鮮明白的道理,學(xué)生不能真正體會。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹靶Ч奔て饘W(xué)生思想的浪花,使他們于“無疑”處生“疑問”,發(fā)生新奇感和探求感,使思想向新的廣度和深度開展。當(dāng)然,教師的“效果”要提得準(zhǔn)確,有一定的難度,又能使學(xué)生感興味。例如講到《政治知識》中“我國公民享有宗教信仰自在的權(quán)益”時,提出“共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員能否答應(yīng)信教”的效果;當(dāng)講到“我國經(jīng)濟(jì)樹立碰到資金困難的效果”時,引出“能否靠多發(fā)行人民幣來處置”的疑問,學(xué)生在剖析中有分歧,但教師停止引導(dǎo),便可以得出正確的結(jié)論。
同時,要想改變對政治課的以”背”為主的誤區(qū),作為政治教師還必須在政治教學(xué)必須貼近生活,貼近實(shí)際,貼近學(xué)生。老師教學(xué)要有激情,只有有了激情的老師,才能有生活的課堂。老師必須有親和力。教學(xué)不拘泥教材。更應(yīng)該高于教材。注重師生互動,生生互動。充分調(diào)動學(xué)生積極性。充分相信學(xué)生的能力。采取多的教學(xué)方法。教學(xué)要敢于創(chuàng)新,敢于嘗試,不怕失敗。
運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興味和教學(xué)質(zhì)量。如多媒體能把文字、圖像、聲響、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體,在視覺、聽覺上發(fā)生一定的撫慰,惹起學(xué)生的留意,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興味,使學(xué)消費(fèi)生劇烈的學(xué)習(xí)愿望,從而構(gòu)成學(xué)習(xí)動機(jī);能使籠統(tǒng)的概念具體化,靜態(tài)的知識籠統(tǒng)化,無序的內(nèi)容系統(tǒng)化,使單調(diào)的哲學(xué)實(shí)際不再單調(diào),有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。
總之,我們的反思,不僅僅反思我們的課的內(nèi)容,反思我們的教學(xué)手段,還要多多反思學(xué)生的接受能力及理解能力,做到有的放矢,做到課堂教學(xué)的科學(xué)性。
新課程背景下的課堂異彩紛呈,而課程的實(shí)際效果卻不盡人意。面對新形勢的挑戰(zhàn),我們高中政治課課堂教學(xué)應(yīng)怎樣轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改革教學(xué)方法,激勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性,讓學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者和探究者。根據(jù)本人對新課標(biāo)的研究和教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為應(yīng)做到以下四點(diǎn):
一、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式,適應(yīng)時代的發(fā)展。
新課程改革的一個突出特點(diǎn)是注重學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)。因此,教師要懂得比傳授知識更重要的是教會學(xué)生如何去掌握知識,學(xué)會獨(dú)立獲取知識的本領(lǐng)。以往的課堂教學(xué)大多是一言堂,更多采取灌輸?shù)姆椒ǎ枚弥?,學(xué)生成了接納知識的容器,學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性遭到壓抑,不利于學(xué)生的長期發(fā)展。為此,必須轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式。我的具體做法:
課前自學(xué)。
我先研究新課標(biāo),把握重點(diǎn)、難點(diǎn)去認(rèn)真?zhèn)湔n,把本節(jié)的知識點(diǎn)以選擇題、簡答題、探究題的形式設(shè)計學(xué)案,印發(fā)后發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生預(yù)習(xí)、作答。學(xué)案設(shè)計做到知識問題化,問題層次化。
上課后,讓各小組根據(jù)預(yù)習(xí),對學(xué)案進(jìn)行討論、探究、解答。對學(xué)生通過討論沒有解決的問題,展示在黑板上,言之有理者老師給予表揚(yáng),鼓勵學(xué)生積極參與,不能解決的問題老師分析解答。最后,老師歸納本節(jié)的知識體系,并把本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)做一系統(tǒng)的小節(jié)。
這樣,課堂教學(xué)有以教師為中心轉(zhuǎn)型為以學(xué)生為中心,構(gòu)建師生、生生多變互動的課堂教學(xué)模式,共同分享課堂教學(xué)成果。
二、課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。
思想政治課在立足于“傳道、授業(yè)、解惑”的同時,要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地分析問題和解決問題的應(yīng)變能力,解決復(fù)雜的社會問題。例如:我在講“我國的民族區(qū)域自治制度”時,提出“西藏實(shí)現(xiàn)歷史性跨越說明了什么”?讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?。因?yàn)榻鼛啄陙?,全國電臺、電視臺、報刊等各種新聞媒體都報道過西藏發(fā)生天翻地覆的變化,所以,大家各抒己見,發(fā)言都很積極。然后,我及時進(jìn)行點(diǎn)撥,新中國成立后,西藏走上了社會主義制度,人民當(dāng)家做了主人。民族關(guān)系發(fā)生了根本變化,鏟除了民族壓迫和民族歧視的階級根源,逐步形成了平等、團(tuán)結(jié)、互助的社會主義新型民族關(guān)系。黨和國家制定和實(shí)施了處理民族關(guān)系的原則、民族區(qū)域自治制度、宗教信仰自由政策,從而使西藏實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越。特別是近年來黨和政府對西藏的大力支持和西藏人民的共同努力,西藏取得了舉世矚目的成就,從而加深了對這一觀點(diǎn)的理解,這樣能夠培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生的公民意識、政策觀念。使他們適應(yīng)時代和社會發(fā)展的需要。
三、課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新能力的民族,難以屹立在世界民族之林。目前,我們的素質(zhì)教育,就是要培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才。在應(yīng)試教育的課堂上,教師包辦分析較多,學(xué)生參與較少,導(dǎo)致學(xué)生面對新問題、新材料束手無策。現(xiàn)在政治課堂教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究,鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異,大膽實(shí)踐,勇于探索,敢于創(chuàng)新。例如:6月20**我給學(xué)生時事講座時,講到我國南海問題,請同學(xué)們談?wù)剳?yīng)該怎樣解決南海爭端問題,如果我國在維權(quán)上與其他國家發(fā)生摩擦,請你拿一個作戰(zhàn)計劃。課后同學(xué)們寫得非常好,小論文充滿著唯物論和辯證法,很有創(chuàng)意。這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
具體說來,課堂教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?我認(rèn)為:
首先,教師應(yīng)該全面提高自身素質(zhì)。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,必須有創(chuàng)新型教師。體現(xiàn)創(chuàng)新不僅有較高的思想政治素質(zhì),而且具有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)來駕馭課堂教學(xué),要保持自己的一桶水常滿常新,這樣,課堂上才能有效進(jìn)行師生之間、學(xué)生之間情感知識的雙向交流,才能對學(xué)生提出的高、難、深的問題進(jìn)行令學(xué)生信服的點(diǎn)撥和說明。從而激發(fā)學(xué)生探索的欲望。教師只有不斷創(chuàng)新,不斷提高自身素質(zhì),才能適應(yīng)新課改的需要。
其次,引導(dǎo)學(xué)生敢于打破常規(guī),進(jìn)行逆向思維。善于“給現(xiàn)象,巧設(shè)問”,給現(xiàn)象包括情景、材料、圖表和觀點(diǎn);巧設(shè)問就是對重大政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會等問題,特別是熱點(diǎn)問題進(jìn)行設(shè)計,引導(dǎo)學(xué)生去思考、探索。
再次,課堂培養(yǎng)學(xué)生積極參與意識,不斷提高學(xué)生質(zhì)疑的水平和能力,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,以誠相見,相互支持的精神,尊重他人的獨(dú)創(chuàng)見解和創(chuàng)造性言行的集體風(fēng)尚。
最后,我們要正確認(rèn)識基礎(chǔ)知識與能力的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,并不是消弱對基礎(chǔ)知識的掌握,相反,要求學(xué)生牢固的掌握基礎(chǔ)知識。所以,要重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的正確理解,基礎(chǔ)知識是各種能力的載體,沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識,就談不上能力的培養(yǎng)。
四、課堂教學(xué)要體現(xiàn)情感、態(tài)度和價值觀。
人們常說:“教師是人類靈魂的工程師”。因此,教師在課堂上不僅傳授知識,而且在傳授知識的同時,穿插對學(xué)生的政治思想教育,特別是政治課堂更是如此。政治課堂上,教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活、聯(lián)系當(dāng)前的時事熱點(diǎn),逐步樹立建立中國特色社會主義的共同理想,初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
總之,新課改方案已全面推開,新的課堂改革已給思想政治課教學(xué)注入新的活力,它既能完成教學(xué)目標(biāo),又全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。在新形勢下,我們要加強(qiáng)政治課堂教學(xué)改革,推進(jìn)素質(zhì)教育,努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)人才。
高中政治課學(xué)習(xí)心得體會篇十八
先進(jìn)的教學(xué)理念要通過先進(jìn)的教學(xué)方式、方法體現(xiàn)出來,而教學(xué)理念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中實(shí)行,二者是相輔相成的關(guān)系。新課程改革中,在丘廣輝主持人的領(lǐng)導(dǎo)下,教研組秉承“立足教研,服務(wù)教研”的理念,展開了一系列的教學(xué)實(shí)踐活動,為一線教師展開教學(xué)研究、教學(xué)實(shí)踐提供了示范、交流、研究的平臺,同時也讓我們青年教師樹立了先進(jìn)的教育理念,持續(xù)改革高中教學(xué)方式、方法。下面我就對談一談自己的看法。
傳統(tǒng)的高中政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十分鐘,不留給學(xué)生充分的主動學(xué)習(xí)和消化時間,這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動接受、死記硬背,從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣。其實(shí),這種陳舊的教學(xué)方法實(shí)質(zhì)上具有“重教師主導(dǎo)作用,輕學(xué)生主體作用;重知識灌輸,輕養(yǎng)成教育;重群體教育,輕個體教育;重課堂教育,輕社會實(shí)踐;重學(xué)校教育,輕社會教育”等諸多特征。所以,在新課程改革過程中必須改革高中政治課教學(xué)方式和方法,而要改革政治課的教學(xué)方式和方法,就必須徹底打破封閉、單項(xiàng)、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式。所以,我認(rèn)為,高中政治教師在新課程的實(shí)施過程中要注意努力做到:
一、把握時代脈搏使政治課永遠(yuǎn)充滿濃郁的時代氣息。
政治課是一門時代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試我認(rèn)為時事政治教育能夠水乳交融地“化”時政知識于政治課的基本觀點(diǎn)和原理之中,把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來。
如2015年安徽劣質(zhì)奶粉坑害兒童事件的曝光,我國海爾集團(tuán)被世界品牌實(shí)驗(yàn)室評為“世界具有影響力的100品牌之一”,可引入必修一《經(jīng)濟(jì)生活》的教學(xué)中說明相關(guān)的理論觀點(diǎn),同樣必修二《政治生活》的相關(guān)例子也可隨手拈得,鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的聯(lián)合國改革,我國實(shí)行的轟轟烈烈的黨的先進(jìn)性教育,只要我們有心,具有時代性的例子比比皆是。與此同時還要有目的有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系、分析、說明實(shí)際問題的水平輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求。使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸素真理不但僅漂亮的裝飾而真正成為我們行動的指南。
二、以學(xué)生為主體實(shí)施開放式教學(xué)。
傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須持續(xù)地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式,強(qiáng)調(diào)師生共同活動克服教師為中心的傾向,激發(fā)學(xué)生的情感和興致,變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué),從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價值。在教學(xué)方法的改革探索中,我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動性,組織學(xué)生展開了一系列活動并取得了很好的教學(xué)效果。
(一)辯論賽?;顒拥哪康氖牵号囵B(yǎng)學(xué)生使用所學(xué)原理分析實(shí)際的水平,辯證思維水平表達(dá)水平,團(tuán)隊(duì)合作精神,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,讓學(xué)生在辯論中明辨是非,樹立準(zhǔn)確的觀點(diǎn)。
(二)專題討論?;顒拥哪康氖牵喊l(fā)揮學(xué)生的主體作用,通過引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,觀察和分析實(shí)際問題的水平、表達(dá)水平,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話題,讓學(xué)生共同探討,發(fā)表自己的看法。老師引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化的基本原理分析。師生雙方通過平等探討、暢所欲言、溝通思想,從而就某一問題達(dá)成準(zhǔn)確理解,澄清模糊理解糾正錯誤理解。如在學(xué)因果聯(lián)系的時候,我組織學(xué)生展開了“克隆技術(shù)將會把人類帶往何處”,讓學(xué)生在對克隆技術(shù)利弊的分析中,潛移默化的樹立了全面的觀點(diǎn)看問題和把握因果聯(lián)系,提升活動的預(yù)見性,從而達(dá)到教學(xué)目的。(三)組織學(xué)生制定理財方案?;顒幽康模鹤寣W(xué)生使用高一經(jīng)濟(jì)生活所學(xué)的股票、債券、儲蓄等知識,結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個人零用錢制定一個理財方案,培養(yǎng)學(xué)生使用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識解決問題的水平,調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性?;顒尤〉昧撕芎玫男Ч?,同學(xué)們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟(jì)收入實(shí)行最有效的投資,每一種投資方式的有缺點(diǎn)是什么。不但提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而且很多家長改變了對政治課的傳統(tǒng)看法,一直認(rèn)為這些活動非常好。
(四)開辟“時事論壇”,高一高二每堂課5分鐘。通過引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,觀察和分析實(shí)際問題的水平、表達(dá)水平。發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持,要求使用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)原理分析同學(xué)們注重的社會熱點(diǎn)現(xiàn)象如:中美關(guān)系、中日關(guān)系、中東和平進(jìn)程、三農(nóng)問題、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、樹立準(zhǔn)確的金錢觀、就業(yè)觀等。
三、質(zhì)疑導(dǎo)思激活思維。
思想政治課教材中有很多看似淺顯明白的道理,學(xué)生未真正領(lǐng)會。教師能夠用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花,使他們于“無疑”處生“疑難”,產(chǎn)生新奇感和探索感,使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然教師的“問題”要提得準(zhǔn)確,有一定的難度,又能使學(xué)生感興趣。例如講到《政治生活》中“我國公民享有宗教信仰自由的權(quán)利”時,提出“共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員是否允許信教”的問題;當(dāng)講到《經(jīng)濟(jì)生活》中“我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)遇到資金困難的問題”時,引出“能否靠多發(fā)行人民幣來解決”的疑問。讓學(xué)生在分析中有分歧,而教師則實(shí)行引導(dǎo),從而讓學(xué)生得出準(zhǔn)確的結(jié)論。
四、使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。
多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體,能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激,引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,從而形成學(xué)習(xí)動機(jī)。所以在教學(xué)中還要結(jié)合新課程的要求,針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如,除常規(guī)方法外,還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運(yùn)于教學(xué)過程之中。而這個點(diǎn)在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯、要求更為迫切。通過多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段,或者是照片、圖片、掛圖等生動、形象且直觀的教學(xué)手段,或者通過師生的講述,把學(xué)生帶入某種特定的情景之中,使學(xué)生有如身臨其境。通過這種情感渲染和傳達(dá),使學(xué)生更容易接受對知識的詮釋和理解,免去了生澀與呆板,也達(dá)到使學(xué)生學(xué)會對知識活學(xué)活用的目的。如,學(xué)習(xí)“公司的經(jīng)營”這個內(nèi)容時,先用多媒體展示海爾集團(tuán)的經(jīng)營狀況,讓學(xué)生有種身臨其境的感覺,激發(fā)學(xué)生興趣和思維,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn),達(dá)到對學(xué)生有效地實(shí)施教學(xué)的目的。
古人云“吾日三省吾身”。教師要持續(xù)進(jìn)步,就要持續(xù)反思、反省。我們只有在教學(xué)過程中持續(xù)反思,發(fā)現(xiàn)問題,持續(xù)改進(jìn),才能持續(xù)提升自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,才能適合社會發(fā)展的需要。作為一名青年政治教師,需要學(xué)習(xí)的地方還很多,而學(xué)校所創(chuàng)立的丘廣輝名師工作室,充分發(fā)揮了名師教學(xué)示范和輻射作用,讓我們青年教師多聽骨干教師的示范課、專題講座、通過教學(xué)研討等形式,促動我們的專業(yè)成長,更讓我們在教學(xué)中有了更深的反思,從而持續(xù)探索,力爭使自己的教學(xué)上升到一個新的臺階。
高中政治課學(xué)習(xí)心得體會篇十九
看完了奧運(yùn)大咖的演講,就如許海峰所說的三點(diǎn),做好本職工作,一個人最好的狀態(tài)就是找到自己喜歡的工作,但是如果正從事工作不是所喜歡的,我們也可以不斷找理由找機(jī)會去熱愛現(xiàn)有工作;刻苦鉆研,成功的秘訣并不總是天賦,包括楊倩的成功,都離不開對于所從事項(xiàng)目的細(xì)致分析和刻苦鉆研;不斷學(xué)習(xí)是讓大家不拘泥于現(xiàn)有成就,并不是紅一時紅一陣,要持續(xù)發(fā)光發(fā)熱,也對得起祖國和人民的期待。切身實(shí)際考慮,作為一名康復(fù)研究生也需要擁有以上三點(diǎn),不僅想到還要做到,更好地做好運(yùn)動員保障工作。不負(fù)所有人的辛苦與付出。
高中政治課學(xué)習(xí)心得體會篇二十
聆聽奧運(yùn)健兒的故事、一個關(guān)于他們的青春、勇氣和理想的故事、一個和我們每一個人都有關(guān)的故事。
在前不久結(jié)束的東京奧運(yùn)會中,中國健兒身披國旗在賽場揮灑汗水,功夫不負(fù)有心人,在此次奧運(yùn)會中中國運(yùn)動員斬獲了傲人成績,多個項(xiàng)目取得了歷史性的突破。但奧運(yùn)健兒帶給我們的不僅僅是一塊塊沉甸甸的獎牌,更是將體育精神,中國精神發(fā)揚(yáng)光大,中國奧運(yùn)健兒正以硬實(shí)力講述著一個發(fā)展中大國的拼搏故事以自信和自強(qiáng)標(biāo)注了國家發(fā)展進(jìn)步的新刻度。他們用自己的青春書寫著中國的體育史,在拼搏歷程中砥礪前行,讓青春在接續(xù)奮斗中綻放光芒。
體育是一個國家綜合實(shí)力的體現(xiàn),體育強(qiáng)則國強(qiáng)。這些奧運(yùn)健兒在賽場上爭金奪銀,極大的提升了國人們的士氣,極大地增強(qiáng)了我們的民族自豪感,體育實(shí)力的不斷增強(qiáng)也代表著我國國力的不斷增強(qiáng),大國正在崛起!
作為北京體育大學(xué)的一名學(xué)子,我們更是與之息息相關(guān),在體育發(fā)展的大背景下,我們更要學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒頑強(qiáng)拼搏的精神,將其傾注于日常的學(xué)習(xí)生活中,為了祖國的體育事業(yè)添磚加瓦,貢獻(xiàn)出自己的一份力量,使命在肩,奮斗有我!