通過對過去失敗案例的總結，我們意識到避免類似錯誤的重要性。在寫總結的時候，首先要明確總結的目的和對象，確定總結的范圍和內容。以下是一些值得一讀的總結案例，希望對大家有所啟發(fā)和提升。
排球傳球的教學設計篇一
設計思路。
一、指導思想：
本課努力貫徹“健康第一”的指導思想，體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教學理念，面向全體學生，為每位學生提供發(fā)展機會。做到既突出學生的主體地位，又發(fā)揮教師的主導作用。教學中通過籃球基礎配合教學和合作互助式學練，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高技戰(zhàn)術的教學實效性；通過師生、生生間的互動交流，建立和諧的課堂學習氛圍，增強學生學習自信心，以獲得成功體驗，激發(fā)體育情感。
二、教材分析：
根據(jù)高中課程標準中關于選項學習的精神，對排球運動感興趣的學生會把排球運動作為他們選修學習的內容。高中的排球教學在初中教學的基礎上強化排球基本技術的掌握，并在練習中加強基本技術的運用。針對教學中針對學生排球技術參差不齊的情況，將學生劃分不同的教學小組，充分發(fā)揮技術較好的同學的傳幫帶作用。在教學內容的選擇上將教學的重點放在基本技術的掌握和練習方法的多樣化上，通過比賽的形式激發(fā)學生們的興趣，并在比賽前、后講解比賽規(guī)則，讓學生能全面了解排球運動的相關知識。發(fā)球時比賽的開始，也是比賽中的第一次進攻。有威力的發(fā)球可以直接得分，或破壞對方的戰(zhàn)術組成，起到先發(fā)制人的作用。
三、學生分析：
高中學生的排球基礎較差，手臂的鞭打動作很難做到位，所以在教學中比較難掌握上手發(fā)球，建議在平時的比賽中采用側身下手發(fā)球。高三男生的力量稍微好一點，掌握正確的上手發(fā)球動作后應該可以發(fā)出效果不錯的球來，對于側面下手發(fā)球則相對容易些，在教學中更加強調下手發(fā)球的落點。
四、教學重點、難點：重點：拋球穩(wěn)定、擊球點準難點：落球的控制。
五、教學目標：
1、理解發(fā)球的意義和初步建立發(fā)球的動作概念。
2、發(fā)展學生上下肢力量、身體耐力、靈敏和柔軟等體能，促進身體全面發(fā)展。
3、80%的同學初步掌握上手發(fā)球的基本技術，90%的同學能夠完成側面下手發(fā)球技術，并能體會全手掌擊球和鞭甩動作。
4、培養(yǎng)同學們認真練習的態(tài)度和不服輸勇于進取的頑強品質。
五、教學流程及策略：
1、課堂常規(guī)：學生整隊，向教師報告情況；師生問好，教師宣布上課主要內容；教師指揮學生隊列練習，要求規(guī)范統(tǒng)一，精神飽滿。
2、教師統(tǒng)一指揮，進行慢跑，哨聲指揮，學生快速到達指定區(qū)域集合，并迅速做好站位，全體學生進行排球球性練習。
3、全班分成四列橫隊并適當距離散開，將球放于地上，進行原地的鞭打練習（思考：用鞭子打人的時候，被哪里打到最疼？）。
4、直臂拋球練習。要求：將球平穩(wěn)拋向右肩前上方，強調球穩(wěn)、垂直。要點：拋球的過程中手指盡量不要撥到球，減少球的旋轉甚至不轉。
5、排球場地上發(fā)球練習，兩人一組一球，面對面發(fā)球練習。要求：不要用力發(fā)球，主要完整的完成技術動作將球擊出。擊打出去的球有一定的弧線，方向要正。
6、發(fā)球比賽，以小組為單位發(fā)球比賽，看哪組能發(fā)球過網(wǎng)并且落點在指定的位置多者獲勝。
7、放松小結：氣息調整---拉伸肢體---身心放松。
排球傳球的教學設計篇二
活動名稱：（音樂游戲）。
活動目標：
1、學習穩(wěn)定節(jié)拍，能按音樂節(jié)拍拍。
2、培養(yǎng)幼兒集中注意力，反應敏捷。
活動準備：球或包一個、節(jié)奏明快的2/4、4/4拍歌曲或磁帶一合。
活動過程：
1、復習歌曲《數(shù)鴨子》，要求節(jié)奏準確。
（1）隨錄音演唱，要求吐字清楚。
（2）運用動作表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。如：1、拍手2、跺腳3、拍腿4、拍手心。
2、游戲：
玩法：幼兒圍坐圓圈，音樂伴奏，第一拍時，幼兒甲將球傳給幼兒乙，第二拍時幼兒乙將球在胸前晃動一下，第三拍時幼兒將球傳給幼兒丙……如此按一定方向每兩拍傳一次球，要求傳在節(jié)拍點上。
可以按樂句，開始可以慢唱，或唱唱停停，游戲熟練后再按正常節(jié)奏。
排球傳球的教學設計篇三
本課的設計依據(jù)新課程理念，以健康第一的思想為指導，通過教師示范，讓學生親身感受完整動作技術，形成正確的概念，注重學生的觀察與模仿能力的培養(yǎng)，促進學生的個性發(fā)展。
1、排球運動是高中《體育與健康》教學內容中選項學習的組成部分。本課教學內容是排球運動中最基本、又是最主要的技術，廣泛運用于接發(fā)球和防守技戰(zhàn)術中，起著組織全隊配合的重要橋梁作用，這一教材在初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學習，但根據(jù)所授學生基礎參差不齊和運動能力相對薄弱的特點，把教材重點放在基本技術技能的掌握和排球興趣的培養(yǎng)上。
2、教材的重點：掌握正確的墊球手型和擊球部位。
3、教材的難點：蹬地發(fā)力及伸臂動作的協(xié)調配合。
1、學生的基本情況：本次課是在高一年級的一個班進行教學，學生共28人。學生有的來自遼陽縣的農(nóng)村和城鎮(zhèn)，他們的運動能力和身體素質水平差異很大，必然會導致理解技術概念的能力和掌握動作水平的差異。
2、可能存在的問題：由于排球技術有一定的技巧性，內容較難掌握，學生在學習過程中的耐性不夠，可能導致運動能力較差或積極性不高的學生出現(xiàn)逃避學習或產(chǎn)生厭倦的情緒。
3、預期要達到的目標：通視本次課學習，使65%左右的學生能較順利地完成正面雙手墊球的基本動作，預計學生平均心率為130%，練習密度為45%左右。
（略）——詳見下面的課時計劃。
本著新課程標準的教學理念，針對學生的心理、生理特點及學校的實際情況，本堂課我采用直觀法、講解法、示范法、糾錯法、激勵法等多種教學方法，做到循循善誘，使學生積極、主動、快樂地學習，在愉快的情境中掌握所學技術動作；并掌握一定的鍛煉方法，促進學生課外鍛煉，為學生終身從事這項活動打下基礎。
學法上采用分組練習形式，通過師生的共同參與，提倡互助互學，在學習過程中利用掛圖和教師的示范講解，提高學生的學習興趣。
本課采用多種教學方法，提高學生對排球運動的興趣和練習積極性，擴大其參與面，活躍課堂氣氛；教學過程中，教師有意識地為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神及自主學習、合作學習、探究學習的能力創(chuàng)設條件；同時通過學生自評、互評及教師評價等多種評價手段，激發(fā)學生學習興趣，達到了預期的教學效果。
排球傳球的教學設計篇四
審核者：
感受全家人親親熱熱在一起的幸福。
能用多種方式表達愛爸爸、愛媽媽的情感。
體驗成功的喜悅，表達對爸爸的愛意。
第一節(jié)教學活動內容。
第二節(jié)教學活動內容。
第三節(jié)教學活動內容。
游戲和藝術教育內容。
家園聯(lián)系和家長配合內容。
語言:《敲門》。
音樂:《五指歌》。
美術:《親親一家人》。
游戲:《接送寶寶》提供各種建筑物的圖片、照片和各種質地的游戲材料（紙盒、瓶、罐、積木等），供幼兒建造各種各樣的家（房子）。
綜合:《爸爸的領帶》。
游戲:《揪尾巴》。
計算:《我家有幾口》。
游戲:《滾球》。
音樂:《親親熱熱在一起》。
游戲:《水果蹲》。
紙工:《好看的花燈》。
游戲:《老鷹捉老鼠》。
綜合:《我的家人》。
游戲:《投球》。
計算:《親親一家人》。
游戲:《鉆山洞》配合教學的日常生活安排。
語言:《媽媽過生日》。
游戲:《捕魚》。
美術:《蘑菇傘》。
《復習》飯后、臨睡前，最適合家長與孩子談心，利用好這段時間，能促進親子間的情感交流，發(fā)現(xiàn)、處理孩子的問題。
本周主題活動《親親一家人》本周延伸或彈性活動家長與孩子共同進行家務勞動。當孩子樂于參與時，家長要給予充分的肯定、鼓勵；當孩子偶爾出現(xiàn)失誤時，家長不要過多指責，應鼓勵孩子自己收拾。
排球傳球的教學設計篇五
一、教學目【知識與技能】能夠說出排球正面上手發(fā)球的動作要點，并能正確的做出發(fā)球動作。
【過程與方法】通過小組比賽和練習等方法，發(fā)展速度、力量等身體素質。
【情感態(tài)度與價值觀】每個學生參與到排球練習中，并形成對排球運動的興趣和愛好體驗排球運動給人們帶來的樂趣。
二、教學重難點。
【重點】發(fā)球的整個動作拋球要穩(wěn)、要準、揮臂路線、擊球點正確。
【難點】發(fā)球時揮臂的用力的協(xié)調性。
三、教學過程。
（一）開始部分。
1、課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。
（二）準備部分。
方法：一路縱隊繞著排球場跑，在跑步過程中聽老師口令進行起跳摸高縱跳練習、交叉步、滑步等練習。
2、徒手操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：拍節(jié)準確，動作到位，節(jié)奏感強。
（三）基本部分。
1、導入：同學們還記得排球的'有球技術有哪些嗎？對，有傳球、墊球、發(fā)球、攔網(wǎng)等技術，前面我們學習過傳球和墊球技術，今天我們一塊學習下排球中唯一不受他人限制的技術—發(fā)球技術。
2、講解并示范。
動作要領：身體面對球網(wǎng)站立，兩腳自然前后開立，手臂彎曲，托球于身前。將球平穩(wěn)垂直地拋向右肩前上方，高度適中，在拋球的同時，右臂抬起，屈肘后引，肘關節(jié)略比肩高，轉體收腹帶動手臂，揮臂動作如鞭打。用全手掌擊球中下部，擊球時手掌與球吻合，擊球后手腕快速主動地對球做推壓動作，使球上旋飛行，身體順勢入場。
組織教學：四列橫隊，前兩排蹲下。
3、練習。
（1）原地做正面上手發(fā)球的徒手練習。體會發(fā)球的正確技術動作。
（2）拋球練習。將球平穩(wěn)拋向右肩前上方。
（3）合作練習。兩人一組分別站在兩側邊線對發(fā)。要求發(fā)球動作完整正確，控制球的落點。
4、檢驗—發(fā)球比準比賽。
分隊比賽。畫區(qū)發(fā)球，將排球場中間畫一條直線，把場地一分為二，發(fā)直線與斜線球。要求控制球的落點，逐漸提高發(fā)球的準確性。達到自定區(qū)域多的隊獲勝。
（四）結束部分。
1、放松活動—配樂拉伸。
組織教學：四列橫隊體操隊形。
要求：在音樂聲中，進行拉伸活動。
2、課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。
3、宣布下課、師生再見、回收器材。
四、場地器材。
排球30個、標志物12個、錄音機1臺、磁帶2盒、排球場。
五、預計負荷。
練習密度：30%～35%；平均心率：120～130次/分；運動強度：中等偏上。
排球傳球的教學設計篇六
一、指導思想：
本課努力貫徹“健康第一”的指導思想，體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教學理念，面向全體學生，為每位學生提供發(fā)展機會。做到既突出學生的主體地位，又發(fā)揮教師的主導作用。教學中通過籃球基礎配合教學和合作互助式學練，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高技戰(zhàn)術的教學實效性；通過師生、生生間的互動交流，建立和諧的課堂學習氛圍，增強學生學習自信心，以獲得成功體驗，激發(fā)體育情感。
二、教材分析：
根據(jù)高中課程標準中關于選項學習的精神，對排球運動感興趣的學生會把排球運動作為他們選修學習的內容。高中的排球教學在初中教學的基礎上強化排球基本技術的掌握，并在練習中加強基本技術的運用。針對教學中針對學生排球技術參差不齊的情況，將學生劃分不同的教學小組，充分發(fā)揮技術較好的'同學的傳幫帶作用。在教學內容的選擇上將教學的重點放在基本技術的掌握和練習方法的多樣化上，通過比賽的形式激發(fā)學生們的興趣，并在比賽前、后講解比賽規(guī)則，讓學生能全面了解排球運動的相關知識。發(fā)球時比賽的開始，也是比賽中的第一次進攻。有威力的發(fā)球可以直接得分，或破壞對方的戰(zhàn)術組成，起到先發(fā)制人的作用。
三、學生分析：
高中學生的排球基礎較差，手臂的鞭打動作很難做到位，所以在教學中比較難掌握上手發(fā)球，建議在平時的比賽中采用側身下手發(fā)球。高三男生的力量稍微好一點，掌握正確的上手發(fā)球動作后應該可以發(fā)出效果不錯的球來，對于側面下手發(fā)球則相對容易些，在教學中更加強調下手發(fā)球的落點。
四、教學重點、難點：
重點：拋球穩(wěn)定、擊球點準。
難點：落球的控制。
五、教學目標：
1、理解發(fā)球的意義和初步建立發(fā)球的動作概念。
2、發(fā)展學生上下肢力量、身體耐力、靈敏和柔軟等體能，促進身體全面發(fā)展。3、80%的同學初步掌握上手發(fā)球的基本技術，90%的同學能夠完成側面下手發(fā)球技術，并能體會全手掌擊球和鞭甩動作。
4、培養(yǎng)同學們認真練習的態(tài)度和不服輸勇于進取的頑強品質。
五、教學流程及策略：
1、課堂常規(guī)：學生整隊，向教師報告情況；師生問好，教師宣布上課主要內容；教師指揮學生隊列練習，要求規(guī)范統(tǒng)一，精神飽滿。
2、教師統(tǒng)一指揮，進行慢跑，哨聲指揮，學生快速到達指定區(qū)域集合，并迅速做好站位，全體學生進行排球球性練習。
3、全班分成四列橫隊并適當距離散開，將球放于地上，進行原地的鞭打練習（思考：用鞭子打人的時候，被哪里打到最疼？）。
4、直臂拋球練習。要求：將球平穩(wěn)拋向右肩前上方，強調球穩(wěn)、垂直。要點：拋球的過程中手指盡量不要撥到球，減少球的旋轉甚至不轉。
5、排球場地上發(fā)球練習，兩人一組一球，面對面發(fā)球練習。要求：不要用力發(fā)球，主要完整的完成技術動作將球擊出。擊打出去的球有一定的弧線，方向要正。
6、發(fā)球比賽，以小組為單位發(fā)球比賽，看哪組能發(fā)球過網(wǎng)并且落點在指定的位置多者獲勝。
7、放松小結：氣息調整———拉伸肢體———身心放松。
排球傳球的教學設計篇七
學生能正確理解單手肩上傳球動作的應用方法與時機，85%能夠做出傳球技術動作并能夠合理應用。
【過程與方法】。
通過分組練習，學練結合，發(fā)展判斷、靈敏、協(xié)調等身體素質，提高身體的感知及控制能力。
【情感態(tài)度與價值觀】。
在練習過程中形成團結協(xié)作、克服困難、勇于挑戰(zhàn)自我的心理品質。
【重點】。
手控制球的能力，時間，空間的判斷力。
【難點】。
傳球時落點的控制。
(一)開始部分(3分鐘)。
1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。
組織教學：四列橫隊。
要求：隊列整齊，步伐一致。
提問導入：同學們，你們哪位同學知道快攻戰(zhàn)術?
對，快攻是由防守轉入進攻時，進攻隊以最快速度，力爭在對手立足未穩(wěn)之際，合理、果斷地進行攻擊的一種進攻戰(zhàn)術。其實快攻按照其傳球的長短分為長傳快攻、短傳快攻。今天老師就學習長傳快攻的傳球方式——單手肩上傳球。
(二)準備部分(7分鐘)。
1.游戲—傳球接力。
方法：學生分成4個小組，成四路縱隊站立，第一名同學將球經(jīng)頭后傳遞給第二名同學，第二名同學將球經(jīng)胯下傳給下一名同學。當?shù)竭_最后一名同學時，該同學抱球跑到第一名同學前面，依次進行，直到最后一名同學跑到終點游戲結束。
規(guī)則：按老師要求進行傳球，球掉后須由掉球人撿起。
2.徒手操。
擴胸運動、體轉運動、腰部繞環(huán)、弓步壓腿、側壓腿、壓指練習、兩人一組壓肩。
3.專項練習。
頸部繞球、腰部繞球、8字繞球、膝關節(jié)繞球、指撥球。
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示注意事項，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：動作到位，舒展大方。
(三)基本部分(25分鐘)。
1.示范。
提問：傳球時發(fā)力順序是怎樣?身體姿勢是怎樣?
學生回答：發(fā)力是自下而上;身體姿勢是有蹬地、扭轉肩、揮臂和扣幾個腕動作組成。
2.講解。
傳球時以(右手傳球為例)，傳球時以(右手傳球為例)，持球時，肘要與肩平行，大小臂角度應達到90度或90度以上，傳球時，利用蹬地、轉體、揮臂、甩腕將球傳出。
3.練習。
(1)兩人一組原地徒手模仿練習傳球，體會用力過程。
(2)對墻傳球相距5～6米傳球。
同學們在練習過程中體會全身的協(xié)調用力，利用蹬地、扭轉肩、揮臂將球傳出。
(3)兩人一組相距6～7米進行面對面?zhèn)鹘忧蚓毩暋?BR> 糾錯：飛行路線盡可能平直，落點準確，球出手后傳球要指向落點方向。
4.教師選出優(yōu)生進行展示師生進行自評、互評。
5.輔助教材素質游戲接力——推小車。
方法：學生分成2人為一個小組，在距離20米的'的兩個端線處，一人充當小車，一人做推車人。到達端線后交換返回。時間最短小組獲勝。
要求：注意安全，按要求完成。
(四)結束部分(5分鐘)。
1.放松活動—配樂放松操。
組織教學：四列橫隊體操隊形。
要求：放松活動，身心充分放松。
2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
四、場地器材。
籃球40個、錄音機1臺、標志物10個、磁帶2盒、籃球場。
五、預計負荷。
練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等偏上。
排球傳球的教學設計篇八
了解單手肩上傳球的特點與運用時機，能正確展示并運用單手肩上傳球這一技術。
【過程與方法】。
通過小組討論、合作探究、游戲比賽等方法，發(fā)展力量、速度、協(xié)調等身體素質，提升實踐和創(chuàng)新能力。
【情感態(tài)度與價值觀】。
樹立勇敢果斷、不怕困難、勇于進取的優(yōu)秀品質，養(yǎng)成團結協(xié)作的意識和參與體育運動的習慣。
【重點】。
手控制球的能力，時間、空間的判斷能力。
【難點】。
傳球的落點和時機的控制。
(一)開始部分(3分鐘)。
1.課堂常規(guī)：集合整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內容，強調紀律安全，檢查服裝，安排見習生。
組織教學：四列橫隊。
(二)準備部分(8分鐘)。
1.“你說我猜”抱團游戲。
方法：所有學生以教師為圓心圍成一個圓進行慢跑，教師提出問題，學生進行回答，通過學生回答字數(shù)進行抱團，如教師提問“中國男籃奧運會上取得的最好成績是第幾名?”學生回答“第8名”。學生根據(jù)答案數(shù)字進行抱團。
2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：節(jié)拍準確，動作到位，節(jié)奏感強。
3.專項練習。
(1)三角傳接球。
(2)跑動換位傳接球。
(三)基本部分(30分鐘)。
1.導入。
向學生提出問題：在籃球的傳球技術中，哪一種傳球技術常用于發(fā)動快攻?學生結合知識基礎及經(jīng)驗踴躍回答，引出本節(jié)課學習的內容——單手肩上傳球。
2.體會練習。
分為兩組，進行中遠距離傳球的嘗試體會練習，并嘗試找到做好中遠距離傳球的關鍵環(huán)節(jié)。學生發(fā)言，教師總結。
3.示范。
在學生的配合下，教師進行持球的正面示范側面示范及傳球的側面示范。
組織教學：雙軌式隊形。
4.講解。
動作要點：持球時，肘要與肩平行，大小臂角度應達到90度或90度以上，傳球時，利用蹬地、轉體、揮臂、甩腕將球傳出。
5.練習。
(1)兩人一組原地徒手模仿傳接球動作，體會動作的全過程。
(2)對墻傳接球，距墻5～6米距離;體會全身的協(xié)調用力。
糾錯：預備姿勢時，屈臂、吊肘，動作像推鉛球。講清“動作用力距離短，不宜用力的道理”，要求其按照正確動作傳球，適當加長出手時的力矩。
(3)兩人一組，相距6～7米，面對面原地傳接球練習。
糾錯：傳球時，球飛行弧線太大。球飛行的路線應盡可能平直，如果球飛行的時間太長，不易控制球飛行的速度。為學生講明正確動作及原理。
(4)兩人一組，相距6～8米，面對面站立，一人向左或向右移動，另一人根據(jù)同伴的移動速度，掌握好時機，將球傳給同伴，提高學生對時空的判斷力和控制落點的能力。
糾錯：用力方向不對，轉體動作過大，不容易控制落點。要求學生練習時，球出手后手要指向落點方向。
(5)運球急停后傳球給移動同伴的練習。
組織形式：兩人一組相距5～7米，一人運球，另一人徒手向前跑，運球人在跑出3～5步后急停，將球用單手肩上傳球方式傳給移動中的同伴，要求運球后急停、傳球銜接連貫，傳球落點準確。
6.比賽——單手肩上傳球接行進間低手上籃。
比賽規(guī)則：全班分為4組，組內一人站于端線處傳球，一人站于距端線8米處接球，然后運球上籃，組內人員依次輪換。如果未能成功傳接球，需重新傳接球，規(guī)定的時間內，投籃得分多的小組獲得比賽勝利。
(四)結束部分(4分鐘)。
1.放松活動—配樂放松操。
組織教學：四列橫隊體操隊形。
要求：放松活動，身心充分放松。
2.課堂小結：從知識與技能、情感態(tài)度與價值觀方面進行總結，表揚優(yōu)生，激勵全體學生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
四、場地器材。
籃球場地二塊、錄音機1臺、磁帶、籃球若干。
五、預計負荷。
練習密度：35%～40%;平均心率：135～140次/分;運動強度：中等偏上。
排球傳球的教學設計篇九
1、排球（墊球、上手傳球）。
2、游戲（跟我學與跟我比賽）。
1、通過復習與進一步學習排球中五大技術墊球、上手傳球技術，激發(fā)全體學生積極參與排球運動的學練，使80%—85%以上的學生能較熟練掌握排球技術；70%—85%以上的學生能學會上手傳球的正確手法，自我練習上手傳接球動作技術。
2、通過跟教師學動作、與教師共同比賽等多種游戲形式，調動學生積極學練的情感，培養(yǎng)學生終身參與體育鍛煉的習慣。
3、在整節(jié)課的教、學、練過程中發(fā)展學生的靈敏、速度、力量等身體素質。
4、培養(yǎng)學生良好的思想素質，為適應社會打下堅實的基礎。
教學重點。
1、良好素質的培養(yǎng)。
2、排球墊球的次數(shù)，上手傳球的手型。
1、墊球中控制球的能力。
2、步法與手法的協(xié)調配合。
教學程序。
（一）課堂常規(guī)（2分鐘）。
教師活動。
1、教師提前到達上課地點，等候學生，配合體育委員整好隊。
2、向學生問好，宣布本節(jié)的內容和要求。
學生活動。
1、體育委員整隊要求做到快靜并向教師報告。
2、向教師問好。
3、明確內容作好準備。
（二）身體準備（9—10分鐘）。
教師活動。
1、教師用最簡捷的語言教會學生拿放球的比賽的方法。
1）教師下令指揮并激勵學生。
2）拿放球比賽2或3次。
3）教師參與和學生同樂。
2、持球分四小組曲線跑。
1）教師要求各小組長要帶好隊伍。
2）教師參與指導激勵學生，刻苦學練。
3）小組長領操。
3、教師哨音集合隊伍。
學生活動。
1、學生仔細聽講，明確拿球比賽的方法與要求。
1）學生在教師的指導下積極參與。
2）學生進行拿球比賽。
2、組長認真帶領本小組學生進行曲線跑。
1）小組成員配合小組長指揮。
2）各小組之間相互比賽。
3）小組長領做時，指揮隊伍要大膽地進行。
3、集合隊伍。
教師活動。
1）示范、講解、提出要求。
2）指導學生自練墊球每人完成20——30次。
3）教師不斷地指導激勵學生練習。
2、集體練習排球墊球。
1）集體自墊20—30次。
2）進行間直線墊球。
3）評價學練標準。
優(yōu)（行進間20米球不落地）。
良（行進間20米球1—2次落地）。
及格（行進間20米球3—4次落地）。
1）教師示范帶著學生練習。
2）頭前額上方自傳練習。
3）集體練習1分鐘4—6次。
學生活動。
1）仔細看、認真聽，明確要求。
2）全體學生要刻苦學練努力完成20—30次。
3）學生在教師指導下改進墊球技術。
2、學生在教師指導下集體練習，采用集體散點練習與一排一排出發(fā)練習的方法。
3、進一步學習排球上手傳球。
1）學生跟著教師模仿學練。
2）頭前額上方自傳練習。
3）集體練習時要全力參與。
4）充分展示自己的練習水平。
（四）排球游戲（3—5分鐘）。
教師活動。
1、排球游戲與身體素質練習。
2、講解、示范、提要求。
3、教師運用評價方法激勵語言指導全體學生進行放球折返跑。
學生活動。
1、排球游戲與身體素質練習。
2、聽講解、看示范、明要求。
3、學生集體練習折返跑。
（五）整理放松（3分鐘）。
教師活動。
1、排球上拋放松。
2、拍打放松。
學生活動。
1、球拋得越高越好。
2、自我拍打放松。
（六）小結。
教師活動。
1、小結本節(jié)課情況。
2、布置課外體育作業(yè)，長跑800——1000米。
3、第一小組男生歸還器材。
4、教師宣布下課，師生再見。
學生活動。
1、學生全神貫注聽教師小結。
2、知道課外體育作業(yè)的內容與要求，努力完成課外作業(yè)。
3、第一小組組長負責歸還器材。
（七）場地器材。
排球場、排球40個。
（八）運動負荷預計。
1、學生實際練習時間18—20分鐘。
2、練習密度32%—45%。
3、平均心率115——130次/分。
排球傳球的教學設計篇十
本課通過對排球技術的學習進一步使學生能夠將所學到的技術在實踐中加以合理運用，增強實戰(zhàn)能力，通過學習、練習六人攔防，培養(yǎng)學生合作精神，永不放棄頑強的攔防意識。
1．通過對基本技術的復習使學生掌握六人攔防的基本要領。
2．通過六人攔防訓練使學生能夠將學到的技術在實踐中加以合理運用，增強實戰(zhàn)能力。
（一）準備部分。
通過慢跑及徒手操使學生真正達到熱身作用，以免在后面的訓練中受傷，同時可以調動學生訓練的積極性。
（二）基本技術學習和鞏固提高。
1．打防：學生分組練習，教師監(jiān)督并糾正錯誤動作。
2．扣球：學生分組練習，教師監(jiān)督并糾正錯誤動作。
3．復習六人攔防。
4．比賽：學生分成三組，每組七人，以正式比賽的形式進行對抗，教師在場地流動指導并及時糾正比賽中出現(xiàn)的問題。
（三）放松與總結。
1．學生放松。
2．學生列隊，教師總結本節(jié)課的情況。
1．我校體育課以俱樂部的模式進行，同時我校又是排球傳統(tǒng)校，因此通過選項學習可以激發(fā)學生的積極性，使學生在教學過程中體驗成就感，養(yǎng)成良好的意志品質。
2．通過強化基本技術的學習，加強六人攔防配合訓練，增強場上意識，培養(yǎng)實戰(zhàn)經(jīng)驗。
注：學生利用每天下午兩節(jié)自習課時間，由專業(yè)老師指導進行排球訓練。
排球傳球的教學設計篇十一
通過學習雙手正面墊球，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度，并主動參與鍛煉。
2、過程與方法目標。
通過學習雙手正面墊球，可以發(fā)展學生的力量，靈敏，協(xié)調等身體素質。
3、情感態(tài)度與價值觀目標。
在排球教學過程中，培養(yǎng)學生克服困難、頑強拼搏、與他人密切合作的良好品質及團結協(xié)作的能力。
墊球時的姿勢，擊球點，身體與手臂的協(xié)調動作的連貫性，協(xié)調性。
墊球時全身的動作協(xié)調和對墊球部位的控制。
排球（一人一個）。
（一）開始部分：3分鐘左右時間完成。環(huán)節(jié)包括：整理隊伍、點名報數(shù)、安排見習、宣布上課。
（二）準備部分：15分鐘左右時間完成。教師帶領學生做徒手操，帶學生做排球基本步法。
徒手操：
（1）頭部運動。
（2）擴胸運動。
（3）振臂運動。
（4）體轉運動。
（5）俯背運動。
（6）弓步壓腿。
（7）側壓腿。
步法練習：排球準備姿勢和基本移動步法的練習學生四列橫隊成體操隊形散開，在教師口令的指揮下，做各種不同的移動步法練習。
（三）基本部分：
（1）教師講解示范：雙手正面墊球：兩腳前后開立，雙手成疊掌式，擊球部位位于腹前一臂距離處，擊球點為手腕上10厘米處。擊球時，重心放在前腿上，兩臂加緊，蹬腿，提肩，壓腕。
（2）學生練習：
1、徒手無球模仿練習：學生成體操隊形散開做徒手無球模仿練習。
2、擊固定球練習：學生兩人一組一人拿球，將球放在腹部前20公分處，另一人做原地固定球練習。
3、自墊練習：學生一人一球做自墊練習，墊球時把球墊到自己頭頂上方。
4、兩人拋墊練習：兩個學生一組，距離3米左右。一人拿球拋給另一名同學做墊球練習。
5、兩人對墊練習：兩名同學一組做對面墊球練習，距離3米左右。
（3）比賽游戲：站隊4列，每一列為一組，每組分為兩隊。每組兩隊成對面站立，連續(xù)對墊，每位同學點一下后自動跑去隊尾排隊，看哪一隊連續(xù)墊球時間長，時間長的隊伍獲勝。
（四）結束部分：
1、整理放松：配合音樂，進行形體拉伸放松練習。形式的變換，學生更感興趣。同時培養(yǎng)學生運動后及時放松的意識，拉長肌肉線條，健身塑形，身心放松。
2、課堂小結：總結本節(jié)課所學內容，強調重難點，表揚為主，批評為輔，鼓勵學生。
3、整理器材：培養(yǎng)學生熱愛勞動、愛惜公共設施的意識。
最后學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。完成率在95%左右預計平均心率為130—135次/分。最高心率為180次/分，出現(xiàn)在40分鐘。運動密度為45%，運動負荷為中等。
排球傳球的教學設計篇十二
【知識與技能】能夠說出排球正面上手發(fā)球的動作要點，并能正確的做出發(fā)球動作。
【過程與方法】通過小組比賽和練習等方法，發(fā)展速度、力量等身體素質。
【情感態(tài)度與價值觀】每個學生參與到排球練習中，并形成對排球運動的興趣和愛好體驗排球運動給人們帶來的樂趣。
【重點】發(fā)球的整個動作拋球要穩(wěn)、要準、揮臂路線、擊球點正確。
【難點】發(fā)球時揮臂的用力的協(xié)調性。
（一）開始部分。
1、課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。
（二）準備部分。
方法：一路縱隊繞著排球場跑，在跑步過程中聽老師口令進行起跳摸高縱跳練習、交叉步、滑步等練習。
2、徒手操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：拍節(jié)準確，動作到位，節(jié)奏感強。
（三）基本部分。
1、導入：同學們還記得排球的有球技術有哪些嗎？對，有傳球、墊球、發(fā)球、攔網(wǎng)等技術，前面我們學習過傳球和墊球技術，今天我們一塊學習下排球中唯一不受他人限制的技術—發(fā)球技術。
2、講解并示范。
動作要領：身體面對球網(wǎng)站立，兩腳自然前后開立，手臂彎曲，托球于身前。將球平穩(wěn)垂直地拋向右肩前上方，高度適中，在拋球的同時，右臂抬起，屈肘后引，肘關節(jié)略比肩高，轉體收腹帶動手臂，揮臂動作如鞭打。用全手掌擊球中下部，擊球時手掌與球吻合，擊球后手腕快速主動地對球做推壓動作，使球上旋飛行，身體順勢入場。
組織教學：四列橫隊，前兩排蹲下。
3、練習。
（1）原地做正面上手發(fā)球的徒手練習。體會發(fā)球的正確技術動作。
（2）拋球練習。將球平穩(wěn)拋向右肩前上方。
（3）合作練習。兩人一組分別站在兩側邊線對發(fā)。要求發(fā)球動作完整正確，控制球的落點。
4、檢驗—發(fā)球比準比賽。
分隊比賽。畫區(qū)發(fā)球，將排球場中間畫一條直線，把場地一分為二，發(fā)直線與斜線球。要求控制球的落點，逐漸提高發(fā)球的準確性。達到自定區(qū)域多的隊獲勝。
（四）結束部分。
1、放松活動—配樂拉伸。
組織教學：四列橫隊體操隊形。
要求：在音樂聲中，進行拉伸活動。
2、課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。
3、宣布下課、師生再見、回收器材。
排球30個、標志物12個、錄音機1臺、磁帶2盒、排球場。
練習密度：30%～35%；平均心率：120～130次/分；運動強度：中等偏上。
排球傳球的教學設計篇十三
上課時間（本單元共9課時，本課為第7課時）。
1、排球（墊球、上手傳球）。
2、游戲（跟我學與跟我比賽）。
1、通過復習與進一步學習排球中五大技術墊球、上手傳球技術，激發(fā)全體學生積極參與排球運動的學練，使80%——85%以上的學生能較熟練掌握排球技術；70%———85%以上的學生能學會上手傳球的正確手法，自我練習上手傳接球動作技術。
2、通過跟教師學動作、與教師共同比賽等多種游戲形式，調動學生積極學練的情感，培養(yǎng)學生終身參與體育鍛煉的習慣。
3、在整節(jié)課的教、學、練過程中發(fā)展學生的靈敏、速度、力量等身體素質。
4、培養(yǎng)學生良好的思想素質，為適應社會打下堅實的基礎。
教學重點。
1、良好素質的培養(yǎng)。
2、排球墊球的次數(shù)，上手傳球的手型。
1、墊球中控制球的能力。
2、步法與手法的協(xié)調配合。
排球傳球的教學設計篇十四
1、知識與技能目標。
通過學習雙手正面墊球，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度，并主動參與鍛煉。
2、過程與方法目標。
通過學習雙手正面墊球，可以發(fā)展學生的力量，靈敏，協(xié)調等身體素質。
3、情感態(tài)度與價值觀目標。
在排球教學過程中，培養(yǎng)學生克服困難、頑強拼搏、與他人密切合作的.良好品質及團結協(xié)作的能力。
教學重點。
墊球時的姿勢，擊球點，身體與手臂的協(xié)調動作的連貫性，協(xié)調性。
墊球時全身的動作協(xié)調和對墊球部位的控制。
教學工具（或教學準備）：
排球（一人一個）。
（一）開始部分：3分鐘左右時間完成。環(huán)節(jié)包括：整理隊伍、點名報數(shù)、安排見習、宣布上課。
（二）準備部分：15分鐘左右時間完成。教師帶領學生做徒手操，帶學生做排球基本步法。
徒手操：
（1）頭部運動。
（2）擴胸運動。
（3）振臂運動。
（4）體轉運動。
（5）俯背運動。
（6）弓步壓腿。
（7）側壓腿。
步法練習：排球準備姿勢和基本移動步法的練習學生四列橫隊成體操隊形散開，在教師口令的指揮下，做各種不同的移動步法練習。
（三）基本部分：
（1）教師講解示范：雙手正面墊球：兩腳前后開立，雙手成疊掌式，擊球部位位于腹前一臂距離處，擊球點為手腕上10厘米處。擊球時，重心放在前腿上，兩臂加緊，蹬腿，提肩，壓腕。
（2）學生練習：
1、徒手無球模仿練習：學生成體操隊形散開做徒手無球模仿練習。
2、擊固定球練習：學生兩人一組一人拿球，將球放在腹部前20公分處，另一人做原地固定球練習。
3、自墊練習：學生一人一球做自墊練習，墊球時把球墊到自己頭頂上方。
4、兩人拋墊練習：兩個學生一組，距離3米左右。一人拿球拋給另一名同學做墊球練習。
5、兩人對墊練習：兩名同學一組做對面墊球練習，距離3米左右。
（3）比賽游戲：站隊4列，每一列為一組，每組分為兩隊。每組兩隊成對面站立，連續(xù)對墊，每位同學點一下后自動跑去隊尾排隊，看哪一隊連續(xù)墊球時間長，時間長的隊伍獲勝。
（四）結束部分：
1、整理放松：配合音樂，進行形體拉伸放松練習。形式的變換，學生更感興趣。同時培養(yǎng)學生運動后及時放松的意識，拉長肌肉線條，健身塑形，身心放松。
2、課堂小結：總結本節(jié)課所學內容，強調重難點，表揚為主，批評為輔，鼓勵學生。
3、整理器材：培養(yǎng)學生熱愛勞動、愛惜公共設施的意識。
本課預計：
最后學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。完成率在95%左右預計平均心率為130—135次/分。最高心率為180次/分，出現(xiàn)在40分鐘。運動密度為45%，運動負荷為中等。
排球傳球的教學設計篇十五
在課的設計上，充分體現(xiàn)“健康第一”的指導思想，以學生為主體，以小組合作探究為主線，通過靈活多樣的教學手段，調動學生的學習興趣，培養(yǎng)學生合作學練的能力，并能體驗獲得知識與技能的快樂與成功感。通過師生、生生互動，增強情感交流，力求建立民主和諧的課堂氛圍。
二、教材與學情分析。
發(fā)球是排球運動項目的基本技術之一，發(fā)球是進攻的開始,有效的發(fā)球還是直接得分的手段。正面下手發(fā)球是發(fā)球的最基本技術，掌握正面下手發(fā)球技術，能為排球技術動作的綜合運用以及進一步靈活應用各種技術動作打下堅實的基礎。發(fā)球技術的好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術配合的質量。初二學生雖然已有一定的'排球技術基礎，但通常接觸的是軟式排球，對于正式比賽用球有點陌生。學生在學習正面下手發(fā)球技術的過程中，對拋球的高度、位置和擊球點的把握可能有一定的難度，又因為正式比賽用球比較硬，學生可能會產(chǎn)生畏難情緒。因此，在教學中教師試圖以熟悉球性為前提，從培養(yǎng)學生的興趣入手，遵循由易到難、循序漸進的基本原則，靈活運用多種教法與學法，培養(yǎng)學生的團隊意識和不怕困難的意志品質，為更好地完成排球運動項目的教學打下基礎。
基于以上分析，對于初二年級學生，正面下手發(fā)球單元安排4個課時：
（1）掌握用“掌跟”發(fā)球技術，嘗試練習用“拳”、“虎口”或“全掌”發(fā)球技術；
（2）復習用“掌跟”發(fā)球技術，學習用“拳”、“全掌”或“虎口”發(fā)球技術；
（3）多種形式的發(fā)球與墊球、傳球技術的組合運用，簡易教學比賽；
（4）教學比賽和正面下手發(fā)球單元學習考核。
本課是排球“正面下手發(fā)球”單元的第一課次，是本單元的基礎。教學中試圖通過反復練習、教師指導、學生互幫互學等方法和手段掌握技術。
三、重點、難點。
重點：揮臂快速、擊球有力。
難點：拋擊球時機和擊球點的把握。
四、教學目標。
1、了解發(fā)球在比賽中的作用，知道發(fā)球技術動作的種類、方法和動作要領。
2、掌握用“掌跟”發(fā)球的技術要領，并能運用正確技術進行隔網(wǎng)發(fā)球，在學練中學會互幫互學的方法。
3、能與同伴相互合作，并主動幫助同伴學習，學練時表現(xiàn)出勇敢、頑強的意志品質，并能體驗學習的成功感。
五、主要教法、學法的運用。
本課圍繞教學目標、針對學生實際情況，在小組合作學習及降低練習難度（網(wǎng)高、發(fā)球距離等）的情況下，通過游戲與競賽、分析與討論、分解與完整及多種輔助練習來突破難點。
1、運用講解法、示范法，使學生形象、直觀地看到所學動作的全貌，了解所學動作的整體結構，建立完整的正面下手發(fā)球（用掌跟）的動作表象。
2、運用游戲法、比賽法，激發(fā)學習興趣，使學生在玩中學、賽中練，進而達到提高發(fā)球動作技術質量的目的。
3、采取自主探究和合作學習的方法，讓學生根據(jù)自己的學力水平自定學習目標，并利用比較、分析的方法促進個體學習。在練習過程中，充分發(fā)揮小組長和能力強的學生的作用，使學生互幫互學，提高教學實效。
六、教學過程。
詳見課時計劃。
七、生理負荷預測。
練習密度45%，平均心率130次/分鐘。
八、場地器材。
排球場兩片，排球人手一只，橡皮筋一根。
排球傳球的教學設計篇十六
二、設計思路。
本課的設計依據(jù)新課程理念，以健康第一的思想為指導，通過教師示范，讓學生親身感受完整動作技術，形成正確的概念，注重學生的觀察與模仿能力的培養(yǎng)，促進學生的個性發(fā)展。
三、教材分析：
1、排球運動是高中《體育與健康》教學內容中選項學習的組成部分。本課教學內容是排球運動中最基本、又是最主要的技術，廣泛運用于接發(fā)球和防守技戰(zhàn)術中，起著組織全隊配合的重要橋梁作用，這一教材在初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學習，但根據(jù)所授學生基礎參差不齊和運動能力相對薄弱的特點，把教材重點放在基本技術技能的掌握和排球興趣的培養(yǎng)上。
2、教材的重點：掌握正確的墊球手型和擊球部位。
3、教材的難點：蹬地發(fā)力及伸臂動作的協(xié)調配合。
四、學情分析。
1、學生的基本情況：本次課是在高一年級的一個班進行教學，學生共28人。學生有的來自遼陽縣的農(nóng)村和城鎮(zhèn)，他們的運動能力和身體素質水平差異很大，必然會導致理解技術概念的能力和掌握動作水平的差異。
2、可能存在的問題：由于排球技術有一定的技巧性，內容較難掌握，學生在學習過程中的耐性不夠，可能導致運動能力較差或積極性不高的學生出現(xiàn)逃避學習或產(chǎn)生厭倦的情緒。
3、預期要達到的目標：通視本次課學習，使65%左右的學生能較順利地完成正面雙手墊球的基本動作，預計學生平均心率為130%，練習密度為45%左右。
五、教學目標。
（略）——詳見下面的'課時計劃。
六、教法、學法。
本著新課程標準的教學理念，針對學生的心理、生理特點及學校的實際情況，本堂課我采用直觀法、講解法、示范法、糾錯法、激勵法等多種教學方法，做到循循善誘，使學生積極、主動、快樂地學習，在愉快的情境中掌握所學技術動作；并掌握一定的鍛煉方法，促進學生課外鍛煉，為學生終身從事這項活動打下基礎。
學法上采用分組練習形式，通過師生的共同參與，提倡互助互學，在學習過程中利用掛圖和教師的示范講解，提高學生的學習興趣。
七、預計效果。
本課采用多種教學方法，提高學生對排球運動的興趣和練習積極性，擴大其參與面，活躍課堂氣氛；教學過程中，教師有意識地為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神及自主學習、合作學習、探究學習的能力創(chuàng)設條件；同時通過學生自評、互評及教師評價等多種評價手段，激發(fā)學生學習興趣，達到了預期的教學效果。
排球傳球的教學設計篇十七
本教材依據(jù)課程標準的基本理念，堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。通過排球基本理論知識和基本技術的學習，了解排球運動的文化，懂得排球運動的特點，掌握簡單的排球技術原理，逐步提高基本技術的動作質量和綜合運用所學各項基本技術的能力，使學生都能體驗到排球運動的.樂趣和價值，不斷的提高排球運動技術和參與比賽的能力。同時發(fā)展學生速度，靈敏，耐力，柔韌等身體素質和培養(yǎng)學生的集體主義精神、與他人的合作意識。
二、教學內容。
本課選用的主教材是體育與健康人教版第五冊--排球:自墊球。
輔教材是游戲：動物運糧。
三、單元課次。
本課是排球：自墊球的第一課次。
1.認知目標：學生進行雙手墊球技術學習，知道并能說出自墊球的動作要領。
2.技能目標：初步掌握雙手自墊球技術并體驗自拋自墊2-3次。
3.情感目標：培養(yǎng)學生的安全意識及團結合作的精神。
四、教學背景分析。
1.教學內容分析。
本課教學內容是排球運動的墊球技術，墊球技術是排球運動中最主要的基本技術，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術。起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎，防守也是進攻的開始，墊球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術的配合的質量。這一教材在小學五年的《體育與健康》中首次出現(xiàn)，所以學生對此教學內容還是很陌生，如何從開始就培養(yǎng)學生的興趣與參與的熱情且有良好的技術基礎為今后學生打下良好的基石是做為一名教師應該考慮的問題。本著由易到難、循序漸進的教學指導思想，將正面雙手墊球分為四個課次來上，本課是第一課次，著重于手形及墊球點的把握上。
本課的重點是：手腕下壓，肘外翻。
難點是：正確的墊球部位。
2.學生情況分析。
本課的教學對象是五年級的學生，我校是農(nóng)村校，以外地生源為主，學生的流動性大，且都沒有玩過排球。這一年級的學生注意力有了較大的提高，特別是對感興趣的事物可以做到較長時間的注意。還有一點是在集體性活動時，非常樂于表現(xiàn)自已的才能，展示自身的價值，而且集體榮譽感較強。
五、學習效果評價。
a.開始部份：2’。
課堂常規(guī)：
1.集合整隊2.師生問好。
3.宣布本課的內容與要求4.安全教育。
b.準備部份：5’。
1.自編熱身操。
2.輔助練習：踝腕關節(jié)壓手腕。
c.基本部分：29’。
1.正面雙手墊球：自墊球。
教法一：教師出示掛圖并講解示范。
教法二：教師帶領學生做疊指法及腳的站位3組。
教法三：教師帶領學生做徒手練習3組。
教法四：兩人一組，手腕貼條，輕觸懸掛球練習3組每組5次。
教法五：兩人一組，手腕貼條，向上墊懸掛球練習3組每組5次。
教法六：教師巡場指導(壓腕、著球點、重心)。
教法七：學生自拋自墊練習4組每組5次。
教法八：進行評價，優(yōu)生展示。
2.游戲：動物運糧。
d.結束部份：4’。
1.聽音樂，模仿海浪放松。
2.小結。
3.收器材下課。
七、本課特點。
1.充分利用圖片和動作示范，幫助學生建立正確的第一印象。
2.利用自制教具來輔助學生練習。
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排球傳球的教學設計篇十八
本課以新課程標準《體育與健康》初二年級排球教材內容為依據(jù)，堅持“健康第一”和素質教育作為指導思想，促進學生健康成長。關注學生的個體差異，滿足學生不同層次的運動需求和運動體驗，讓每一位參加排球學習的學生都得到鍛煉和獲得運動樂趣，確保每位學生受益。努力營造一個寬松、愉悅、和諧的學習氛圍，將學生的興趣貫穿于課堂的始終，為學生的終身體育奠定良好的基礎。
本課教材是2017浙教版《浙江省義務教育體育與健康課程指導綱要》水平四球類運動排球。移動墊球是排球技術中的基礎技術，但要熟練掌握并合理運用并不容易。原因在于移動墊球技術是一項綜合技術，包括判斷、移動、墊球時機、墊球力量方向的控制、人與球的關系、上下肢的協(xié)調配合等，這些技術的掌握又需要一定的身體素質作保障。同時，運動技術學習是在不斷循環(huán)中的漸進完善過程，提高學習難度的深化過程。
本課教學對象是初二年級學生，這一年齡段學生，正處于青春發(fā)育初期，好學、好動、模仿能力強，但注意力容易分散。學生對排球課有極大的學習熱情，之前學習過的排球基本移動步伐和正面雙手墊球都基本掌握。學生即作為學習的主體，又具有其獨立性，如果我們在教學中給學生一個充分展示自我的舞臺，學生就完全可以從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，在學習活動中表現(xiàn)出應有的主動性和積極性。但是，初中生心理因素還處于不穩(wěn)定的階段，注意力不易長時間集中，因此，教師必須不斷地給于學生新異的刺激，以吸引學生在有限的課堂學習時間里全身心投入到學習當中。挖掘那些帶有模仿性、競爭性的趣味練習方法手段，激發(fā)學生的練習欲望，從而滿足他們求新求趣求異的心理。
（一）能說出交叉步+墊球的動作名稱，正確描述交叉步+墊球組合動作的方法。
（三）通過素質練習，使學生們達到一定的運動負荷并了解素質練習對排球運動的重要。
重點：交叉步移動墊球時腳步迅速到位，墊球的穩(wěn)定性。
難點：形成積極主動的移動意識，具備先移動后墊球的能力。
課題常規(guī)排球韻律操熟悉球性。
二拋一墊優(yōu)生展示身體素質練習。
放松、總結。
1.導入新課階段：課堂常規(guī)，提出課的內容和要求。
2.激發(fā)興趣階段：播放音樂帶領學生做排球韻律操，活動學生的身體各關節(jié)部位；教師標準優(yōu)美的師范，提高學生的興奮性和學習熱情；通過趣味練習熟悉球性，讓學生快速進入上課狀態(tài)。
3.技能學練階段：首先是復習交叉步步法，讓學生回憶上節(jié)課所學內容，接著讓學生進行徒手做交叉步移動墊球動作模仿，體會身體如何協(xié)調發(fā)力，目的是充分展現(xiàn)學生的練習自主性，引導學生體驗排球的樂趣和思考探究。然后是兩人一組一拋一接，兩人相距6米，各持一球，同時將球滾向對方體側3米左右處，利用交叉步移動接住球后再滾給對方。接下來是兩人一組，交叉步移動一拋一墊練習，讓學生能夠通過腳步移動，找到正確的擊球點和移動腳步快速到位。最后是三拋一墊，連續(xù)的拋球，讓學生挑戰(zhàn)稍難一點的練習，培養(yǎng)學生頑強的意志品質。
4.身體素質加強階段：通過交叉步折返跑和交叉步攔網(wǎng)跳練習，幫助增強學生的下肢力量和彈跳能力，為以后奠定堅實的身體基礎。
5.放松階段：運用舒展、輕柔的瑜伽牽拉動作配合優(yōu)美的音樂，在愉悅的心境中充分放松全身，從而達到身心放松的目的。
6.分享交流階段：評價總結本次課，分享交流學習心得。
平均心率預計：110次/分左右最大心率135次/分左右。
練習密度預計：主教材練習密度：47%—50%本節(jié)課練習密度：55%—60%。
1.做好準備活動，防止運動損傷，建立良好的運動習慣。
2.練習前，做好安全教育，讓戴手表的同學把盡量把手表摘掉。
3.課的結束部分，做好放松活動，充分調節(jié)身心。
排球傳球的教學設計篇一
設計思路。
一、指導思想：
本課努力貫徹“健康第一”的指導思想，體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教學理念，面向全體學生，為每位學生提供發(fā)展機會。做到既突出學生的主體地位，又發(fā)揮教師的主導作用。教學中通過籃球基礎配合教學和合作互助式學練，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高技戰(zhàn)術的教學實效性；通過師生、生生間的互動交流，建立和諧的課堂學習氛圍，增強學生學習自信心，以獲得成功體驗，激發(fā)體育情感。
二、教材分析：
根據(jù)高中課程標準中關于選項學習的精神，對排球運動感興趣的學生會把排球運動作為他們選修學習的內容。高中的排球教學在初中教學的基礎上強化排球基本技術的掌握，并在練習中加強基本技術的運用。針對教學中針對學生排球技術參差不齊的情況，將學生劃分不同的教學小組，充分發(fā)揮技術較好的同學的傳幫帶作用。在教學內容的選擇上將教學的重點放在基本技術的掌握和練習方法的多樣化上，通過比賽的形式激發(fā)學生們的興趣，并在比賽前、后講解比賽規(guī)則，讓學生能全面了解排球運動的相關知識。發(fā)球時比賽的開始，也是比賽中的第一次進攻。有威力的發(fā)球可以直接得分，或破壞對方的戰(zhàn)術組成，起到先發(fā)制人的作用。
三、學生分析：
高中學生的排球基礎較差，手臂的鞭打動作很難做到位，所以在教學中比較難掌握上手發(fā)球，建議在平時的比賽中采用側身下手發(fā)球。高三男生的力量稍微好一點，掌握正確的上手發(fā)球動作后應該可以發(fā)出效果不錯的球來，對于側面下手發(fā)球則相對容易些，在教學中更加強調下手發(fā)球的落點。
四、教學重點、難點：重點：拋球穩(wěn)定、擊球點準難點：落球的控制。
五、教學目標：
1、理解發(fā)球的意義和初步建立發(fā)球的動作概念。
2、發(fā)展學生上下肢力量、身體耐力、靈敏和柔軟等體能，促進身體全面發(fā)展。
3、80%的同學初步掌握上手發(fā)球的基本技術，90%的同學能夠完成側面下手發(fā)球技術，并能體會全手掌擊球和鞭甩動作。
4、培養(yǎng)同學們認真練習的態(tài)度和不服輸勇于進取的頑強品質。
五、教學流程及策略：
1、課堂常規(guī)：學生整隊，向教師報告情況；師生問好，教師宣布上課主要內容；教師指揮學生隊列練習，要求規(guī)范統(tǒng)一，精神飽滿。
2、教師統(tǒng)一指揮，進行慢跑，哨聲指揮，學生快速到達指定區(qū)域集合，并迅速做好站位，全體學生進行排球球性練習。
3、全班分成四列橫隊并適當距離散開，將球放于地上，進行原地的鞭打練習（思考：用鞭子打人的時候，被哪里打到最疼？）。
4、直臂拋球練習。要求：將球平穩(wěn)拋向右肩前上方，強調球穩(wěn)、垂直。要點：拋球的過程中手指盡量不要撥到球，減少球的旋轉甚至不轉。
5、排球場地上發(fā)球練習，兩人一組一球，面對面發(fā)球練習。要求：不要用力發(fā)球，主要完整的完成技術動作將球擊出。擊打出去的球有一定的弧線，方向要正。
6、發(fā)球比賽，以小組為單位發(fā)球比賽，看哪組能發(fā)球過網(wǎng)并且落點在指定的位置多者獲勝。
7、放松小結：氣息調整---拉伸肢體---身心放松。
排球傳球的教學設計篇二
活動名稱：（音樂游戲）。
活動目標：
1、學習穩(wěn)定節(jié)拍，能按音樂節(jié)拍拍。
2、培養(yǎng)幼兒集中注意力，反應敏捷。
活動準備：球或包一個、節(jié)奏明快的2/4、4/4拍歌曲或磁帶一合。
活動過程：
1、復習歌曲《數(shù)鴨子》，要求節(jié)奏準確。
（1）隨錄音演唱，要求吐字清楚。
（2）運用動作表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。如：1、拍手2、跺腳3、拍腿4、拍手心。
2、游戲：
玩法：幼兒圍坐圓圈，音樂伴奏，第一拍時，幼兒甲將球傳給幼兒乙，第二拍時幼兒乙將球在胸前晃動一下，第三拍時幼兒將球傳給幼兒丙……如此按一定方向每兩拍傳一次球，要求傳在節(jié)拍點上。
可以按樂句，開始可以慢唱，或唱唱停停，游戲熟練后再按正常節(jié)奏。
排球傳球的教學設計篇三
本課的設計依據(jù)新課程理念，以健康第一的思想為指導，通過教師示范，讓學生親身感受完整動作技術，形成正確的概念，注重學生的觀察與模仿能力的培養(yǎng)，促進學生的個性發(fā)展。
1、排球運動是高中《體育與健康》教學內容中選項學習的組成部分。本課教學內容是排球運動中最基本、又是最主要的技術，廣泛運用于接發(fā)球和防守技戰(zhàn)術中，起著組織全隊配合的重要橋梁作用，這一教材在初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學習，但根據(jù)所授學生基礎參差不齊和運動能力相對薄弱的特點，把教材重點放在基本技術技能的掌握和排球興趣的培養(yǎng)上。
2、教材的重點：掌握正確的墊球手型和擊球部位。
3、教材的難點：蹬地發(fā)力及伸臂動作的協(xié)調配合。
1、學生的基本情況：本次課是在高一年級的一個班進行教學，學生共28人。學生有的來自遼陽縣的農(nóng)村和城鎮(zhèn)，他們的運動能力和身體素質水平差異很大，必然會導致理解技術概念的能力和掌握動作水平的差異。
2、可能存在的問題：由于排球技術有一定的技巧性，內容較難掌握，學生在學習過程中的耐性不夠，可能導致運動能力較差或積極性不高的學生出現(xiàn)逃避學習或產(chǎn)生厭倦的情緒。
3、預期要達到的目標：通視本次課學習，使65%左右的學生能較順利地完成正面雙手墊球的基本動作，預計學生平均心率為130%，練習密度為45%左右。
（略）——詳見下面的課時計劃。
本著新課程標準的教學理念，針對學生的心理、生理特點及學校的實際情況，本堂課我采用直觀法、講解法、示范法、糾錯法、激勵法等多種教學方法，做到循循善誘，使學生積極、主動、快樂地學習，在愉快的情境中掌握所學技術動作；并掌握一定的鍛煉方法，促進學生課外鍛煉，為學生終身從事這項活動打下基礎。
學法上采用分組練習形式，通過師生的共同參與，提倡互助互學，在學習過程中利用掛圖和教師的示范講解，提高學生的學習興趣。
本課采用多種教學方法，提高學生對排球運動的興趣和練習積極性，擴大其參與面，活躍課堂氣氛；教學過程中，教師有意識地為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神及自主學習、合作學習、探究學習的能力創(chuàng)設條件；同時通過學生自評、互評及教師評價等多種評價手段，激發(fā)學生學習興趣，達到了預期的教學效果。
排球傳球的教學設計篇四
審核者：
感受全家人親親熱熱在一起的幸福。
能用多種方式表達愛爸爸、愛媽媽的情感。
體驗成功的喜悅，表達對爸爸的愛意。
第一節(jié)教學活動內容。
第二節(jié)教學活動內容。
第三節(jié)教學活動內容。
游戲和藝術教育內容。
家園聯(lián)系和家長配合內容。
語言:《敲門》。
音樂:《五指歌》。
美術:《親親一家人》。
游戲:《接送寶寶》提供各種建筑物的圖片、照片和各種質地的游戲材料（紙盒、瓶、罐、積木等），供幼兒建造各種各樣的家（房子）。
綜合:《爸爸的領帶》。
游戲:《揪尾巴》。
計算:《我家有幾口》。
游戲:《滾球》。
音樂:《親親熱熱在一起》。
游戲:《水果蹲》。
紙工:《好看的花燈》。
游戲:《老鷹捉老鼠》。
綜合:《我的家人》。
游戲:《投球》。
計算:《親親一家人》。
游戲:《鉆山洞》配合教學的日常生活安排。
語言:《媽媽過生日》。
游戲:《捕魚》。
美術:《蘑菇傘》。
《復習》飯后、臨睡前，最適合家長與孩子談心，利用好這段時間，能促進親子間的情感交流，發(fā)現(xiàn)、處理孩子的問題。
本周主題活動《親親一家人》本周延伸或彈性活動家長與孩子共同進行家務勞動。當孩子樂于參與時，家長要給予充分的肯定、鼓勵；當孩子偶爾出現(xiàn)失誤時，家長不要過多指責，應鼓勵孩子自己收拾。
排球傳球的教學設計篇五
一、教學目【知識與技能】能夠說出排球正面上手發(fā)球的動作要點，并能正確的做出發(fā)球動作。
【過程與方法】通過小組比賽和練習等方法，發(fā)展速度、力量等身體素質。
【情感態(tài)度與價值觀】每個學生參與到排球練習中，并形成對排球運動的興趣和愛好體驗排球運動給人們帶來的樂趣。
二、教學重難點。
【重點】發(fā)球的整個動作拋球要穩(wěn)、要準、揮臂路線、擊球點正確。
【難點】發(fā)球時揮臂的用力的協(xié)調性。
三、教學過程。
（一）開始部分。
1、課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。
（二）準備部分。
方法：一路縱隊繞著排球場跑，在跑步過程中聽老師口令進行起跳摸高縱跳練習、交叉步、滑步等練習。
2、徒手操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：拍節(jié)準確，動作到位，節(jié)奏感強。
（三）基本部分。
1、導入：同學們還記得排球的'有球技術有哪些嗎？對，有傳球、墊球、發(fā)球、攔網(wǎng)等技術，前面我們學習過傳球和墊球技術，今天我們一塊學習下排球中唯一不受他人限制的技術—發(fā)球技術。
2、講解并示范。
動作要領：身體面對球網(wǎng)站立，兩腳自然前后開立，手臂彎曲，托球于身前。將球平穩(wěn)垂直地拋向右肩前上方，高度適中，在拋球的同時，右臂抬起，屈肘后引，肘關節(jié)略比肩高，轉體收腹帶動手臂，揮臂動作如鞭打。用全手掌擊球中下部，擊球時手掌與球吻合，擊球后手腕快速主動地對球做推壓動作，使球上旋飛行，身體順勢入場。
組織教學：四列橫隊，前兩排蹲下。
3、練習。
（1）原地做正面上手發(fā)球的徒手練習。體會發(fā)球的正確技術動作。
（2）拋球練習。將球平穩(wěn)拋向右肩前上方。
（3）合作練習。兩人一組分別站在兩側邊線對發(fā)。要求發(fā)球動作完整正確，控制球的落點。
4、檢驗—發(fā)球比準比賽。
分隊比賽。畫區(qū)發(fā)球，將排球場中間畫一條直線，把場地一分為二，發(fā)直線與斜線球。要求控制球的落點，逐漸提高發(fā)球的準確性。達到自定區(qū)域多的隊獲勝。
（四）結束部分。
1、放松活動—配樂拉伸。
組織教學：四列橫隊體操隊形。
要求：在音樂聲中，進行拉伸活動。
2、課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。
3、宣布下課、師生再見、回收器材。
四、場地器材。
排球30個、標志物12個、錄音機1臺、磁帶2盒、排球場。
五、預計負荷。
練習密度：30%～35%；平均心率：120～130次/分；運動強度：中等偏上。
排球傳球的教學設計篇六
一、指導思想：
本課努力貫徹“健康第一”的指導思想，體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教學理念，面向全體學生，為每位學生提供發(fā)展機會。做到既突出學生的主體地位，又發(fā)揮教師的主導作用。教學中通過籃球基礎配合教學和合作互助式學練，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高技戰(zhàn)術的教學實效性；通過師生、生生間的互動交流，建立和諧的課堂學習氛圍，增強學生學習自信心，以獲得成功體驗，激發(fā)體育情感。
二、教材分析：
根據(jù)高中課程標準中關于選項學習的精神，對排球運動感興趣的學生會把排球運動作為他們選修學習的內容。高中的排球教學在初中教學的基礎上強化排球基本技術的掌握，并在練習中加強基本技術的運用。針對教學中針對學生排球技術參差不齊的情況，將學生劃分不同的教學小組，充分發(fā)揮技術較好的'同學的傳幫帶作用。在教學內容的選擇上將教學的重點放在基本技術的掌握和練習方法的多樣化上，通過比賽的形式激發(fā)學生們的興趣，并在比賽前、后講解比賽規(guī)則，讓學生能全面了解排球運動的相關知識。發(fā)球時比賽的開始，也是比賽中的第一次進攻。有威力的發(fā)球可以直接得分，或破壞對方的戰(zhàn)術組成，起到先發(fā)制人的作用。
三、學生分析：
高中學生的排球基礎較差，手臂的鞭打動作很難做到位，所以在教學中比較難掌握上手發(fā)球，建議在平時的比賽中采用側身下手發(fā)球。高三男生的力量稍微好一點，掌握正確的上手發(fā)球動作后應該可以發(fā)出效果不錯的球來，對于側面下手發(fā)球則相對容易些，在教學中更加強調下手發(fā)球的落點。
四、教學重點、難點：
重點：拋球穩(wěn)定、擊球點準。
難點：落球的控制。
五、教學目標：
1、理解發(fā)球的意義和初步建立發(fā)球的動作概念。
2、發(fā)展學生上下肢力量、身體耐力、靈敏和柔軟等體能，促進身體全面發(fā)展。3、80%的同學初步掌握上手發(fā)球的基本技術，90%的同學能夠完成側面下手發(fā)球技術，并能體會全手掌擊球和鞭甩動作。
4、培養(yǎng)同學們認真練習的態(tài)度和不服輸勇于進取的頑強品質。
五、教學流程及策略：
1、課堂常規(guī)：學生整隊，向教師報告情況；師生問好，教師宣布上課主要內容；教師指揮學生隊列練習，要求規(guī)范統(tǒng)一，精神飽滿。
2、教師統(tǒng)一指揮，進行慢跑，哨聲指揮，學生快速到達指定區(qū)域集合，并迅速做好站位，全體學生進行排球球性練習。
3、全班分成四列橫隊并適當距離散開，將球放于地上，進行原地的鞭打練習（思考：用鞭子打人的時候，被哪里打到最疼？）。
4、直臂拋球練習。要求：將球平穩(wěn)拋向右肩前上方，強調球穩(wěn)、垂直。要點：拋球的過程中手指盡量不要撥到球，減少球的旋轉甚至不轉。
5、排球場地上發(fā)球練習，兩人一組一球，面對面發(fā)球練習。要求：不要用力發(fā)球，主要完整的完成技術動作將球擊出。擊打出去的球有一定的弧線，方向要正。
6、發(fā)球比賽，以小組為單位發(fā)球比賽，看哪組能發(fā)球過網(wǎng)并且落點在指定的位置多者獲勝。
7、放松小結：氣息調整———拉伸肢體———身心放松。
排球傳球的教學設計篇七
學生能正確理解單手肩上傳球動作的應用方法與時機，85%能夠做出傳球技術動作并能夠合理應用。
【過程與方法】。
通過分組練習，學練結合，發(fā)展判斷、靈敏、協(xié)調等身體素質，提高身體的感知及控制能力。
【情感態(tài)度與價值觀】。
在練習過程中形成團結協(xié)作、克服困難、勇于挑戰(zhàn)自我的心理品質。
【重點】。
手控制球的能力，時間，空間的判斷力。
【難點】。
傳球時落點的控制。
(一)開始部分(3分鐘)。
1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。
組織教學：四列橫隊。
要求：隊列整齊，步伐一致。
提問導入：同學們，你們哪位同學知道快攻戰(zhàn)術?
對，快攻是由防守轉入進攻時，進攻隊以最快速度，力爭在對手立足未穩(wěn)之際，合理、果斷地進行攻擊的一種進攻戰(zhàn)術。其實快攻按照其傳球的長短分為長傳快攻、短傳快攻。今天老師就學習長傳快攻的傳球方式——單手肩上傳球。
(二)準備部分(7分鐘)。
1.游戲—傳球接力。
方法：學生分成4個小組，成四路縱隊站立，第一名同學將球經(jīng)頭后傳遞給第二名同學，第二名同學將球經(jīng)胯下傳給下一名同學。當?shù)竭_最后一名同學時，該同學抱球跑到第一名同學前面，依次進行，直到最后一名同學跑到終點游戲結束。
規(guī)則：按老師要求進行傳球，球掉后須由掉球人撿起。
2.徒手操。
擴胸運動、體轉運動、腰部繞環(huán)、弓步壓腿、側壓腿、壓指練習、兩人一組壓肩。
3.專項練習。
頸部繞球、腰部繞球、8字繞球、膝關節(jié)繞球、指撥球。
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示注意事項，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：動作到位，舒展大方。
(三)基本部分(25分鐘)。
1.示范。
提問：傳球時發(fā)力順序是怎樣?身體姿勢是怎樣?
學生回答：發(fā)力是自下而上;身體姿勢是有蹬地、扭轉肩、揮臂和扣幾個腕動作組成。
2.講解。
傳球時以(右手傳球為例)，傳球時以(右手傳球為例)，持球時，肘要與肩平行，大小臂角度應達到90度或90度以上，傳球時，利用蹬地、轉體、揮臂、甩腕將球傳出。
3.練習。
(1)兩人一組原地徒手模仿練習傳球，體會用力過程。
(2)對墻傳球相距5～6米傳球。
同學們在練習過程中體會全身的協(xié)調用力，利用蹬地、扭轉肩、揮臂將球傳出。
(3)兩人一組相距6～7米進行面對面?zhèn)鹘忧蚓毩暋?BR> 糾錯：飛行路線盡可能平直，落點準確，球出手后傳球要指向落點方向。
4.教師選出優(yōu)生進行展示師生進行自評、互評。
5.輔助教材素質游戲接力——推小車。
方法：學生分成2人為一個小組，在距離20米的'的兩個端線處，一人充當小車，一人做推車人。到達端線后交換返回。時間最短小組獲勝。
要求：注意安全，按要求完成。
(四)結束部分(5分鐘)。
1.放松活動—配樂放松操。
組織教學：四列橫隊體操隊形。
要求：放松活動，身心充分放松。
2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
四、場地器材。
籃球40個、錄音機1臺、標志物10個、磁帶2盒、籃球場。
五、預計負荷。
練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等偏上。
排球傳球的教學設計篇八
了解單手肩上傳球的特點與運用時機，能正確展示并運用單手肩上傳球這一技術。
【過程與方法】。
通過小組討論、合作探究、游戲比賽等方法，發(fā)展力量、速度、協(xié)調等身體素質，提升實踐和創(chuàng)新能力。
【情感態(tài)度與價值觀】。
樹立勇敢果斷、不怕困難、勇于進取的優(yōu)秀品質，養(yǎng)成團結協(xié)作的意識和參與體育運動的習慣。
【重點】。
手控制球的能力，時間、空間的判斷能力。
【難點】。
傳球的落點和時機的控制。
(一)開始部分(3分鐘)。
1.課堂常規(guī)：集合整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內容，強調紀律安全，檢查服裝，安排見習生。
組織教學：四列橫隊。
(二)準備部分(8分鐘)。
1.“你說我猜”抱團游戲。
方法：所有學生以教師為圓心圍成一個圓進行慢跑，教師提出問題，學生進行回答，通過學生回答字數(shù)進行抱團，如教師提問“中國男籃奧運會上取得的最好成績是第幾名?”學生回答“第8名”。學生根據(jù)答案數(shù)字進行抱團。
2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：節(jié)拍準確，動作到位，節(jié)奏感強。
3.專項練習。
(1)三角傳接球。
(2)跑動換位傳接球。
(三)基本部分(30分鐘)。
1.導入。
向學生提出問題：在籃球的傳球技術中，哪一種傳球技術常用于發(fā)動快攻?學生結合知識基礎及經(jīng)驗踴躍回答，引出本節(jié)課學習的內容——單手肩上傳球。
2.體會練習。
分為兩組，進行中遠距離傳球的嘗試體會練習，并嘗試找到做好中遠距離傳球的關鍵環(huán)節(jié)。學生發(fā)言，教師總結。
3.示范。
在學生的配合下，教師進行持球的正面示范側面示范及傳球的側面示范。
組織教學：雙軌式隊形。
4.講解。
動作要點：持球時，肘要與肩平行，大小臂角度應達到90度或90度以上，傳球時，利用蹬地、轉體、揮臂、甩腕將球傳出。
5.練習。
(1)兩人一組原地徒手模仿傳接球動作，體會動作的全過程。
(2)對墻傳接球，距墻5～6米距離;體會全身的協(xié)調用力。
糾錯：預備姿勢時，屈臂、吊肘，動作像推鉛球。講清“動作用力距離短，不宜用力的道理”，要求其按照正確動作傳球，適當加長出手時的力矩。
(3)兩人一組，相距6～7米，面對面原地傳接球練習。
糾錯：傳球時，球飛行弧線太大。球飛行的路線應盡可能平直，如果球飛行的時間太長，不易控制球飛行的速度。為學生講明正確動作及原理。
(4)兩人一組，相距6～8米，面對面站立，一人向左或向右移動，另一人根據(jù)同伴的移動速度，掌握好時機，將球傳給同伴，提高學生對時空的判斷力和控制落點的能力。
糾錯：用力方向不對，轉體動作過大，不容易控制落點。要求學生練習時，球出手后手要指向落點方向。
(5)運球急停后傳球給移動同伴的練習。
組織形式：兩人一組相距5～7米，一人運球，另一人徒手向前跑，運球人在跑出3～5步后急停，將球用單手肩上傳球方式傳給移動中的同伴，要求運球后急停、傳球銜接連貫，傳球落點準確。
6.比賽——單手肩上傳球接行進間低手上籃。
比賽規(guī)則：全班分為4組，組內一人站于端線處傳球，一人站于距端線8米處接球，然后運球上籃，組內人員依次輪換。如果未能成功傳接球，需重新傳接球，規(guī)定的時間內，投籃得分多的小組獲得比賽勝利。
(四)結束部分(4分鐘)。
1.放松活動—配樂放松操。
組織教學：四列橫隊體操隊形。
要求：放松活動，身心充分放松。
2.課堂小結：從知識與技能、情感態(tài)度與價值觀方面進行總結，表揚優(yōu)生，激勵全體學生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
四、場地器材。
籃球場地二塊、錄音機1臺、磁帶、籃球若干。
五、預計負荷。
練習密度：35%～40%;平均心率：135～140次/分;運動強度：中等偏上。
排球傳球的教學設計篇九
1、排球（墊球、上手傳球）。
2、游戲（跟我學與跟我比賽）。
1、通過復習與進一步學習排球中五大技術墊球、上手傳球技術，激發(fā)全體學生積極參與排球運動的學練，使80%—85%以上的學生能較熟練掌握排球技術；70%—85%以上的學生能學會上手傳球的正確手法，自我練習上手傳接球動作技術。
2、通過跟教師學動作、與教師共同比賽等多種游戲形式，調動學生積極學練的情感，培養(yǎng)學生終身參與體育鍛煉的習慣。
3、在整節(jié)課的教、學、練過程中發(fā)展學生的靈敏、速度、力量等身體素質。
4、培養(yǎng)學生良好的思想素質，為適應社會打下堅實的基礎。
教學重點。
1、良好素質的培養(yǎng)。
2、排球墊球的次數(shù)，上手傳球的手型。
1、墊球中控制球的能力。
2、步法與手法的協(xié)調配合。
教學程序。
（一）課堂常規(guī)（2分鐘）。
教師活動。
1、教師提前到達上課地點，等候學生，配合體育委員整好隊。
2、向學生問好，宣布本節(jié)的內容和要求。
學生活動。
1、體育委員整隊要求做到快靜并向教師報告。
2、向教師問好。
3、明確內容作好準備。
（二）身體準備（9—10分鐘）。
教師活動。
1、教師用最簡捷的語言教會學生拿放球的比賽的方法。
1）教師下令指揮并激勵學生。
2）拿放球比賽2或3次。
3）教師參與和學生同樂。
2、持球分四小組曲線跑。
1）教師要求各小組長要帶好隊伍。
2）教師參與指導激勵學生，刻苦學練。
3）小組長領操。
3、教師哨音集合隊伍。
學生活動。
1、學生仔細聽講，明確拿球比賽的方法與要求。
1）學生在教師的指導下積極參與。
2）學生進行拿球比賽。
2、組長認真帶領本小組學生進行曲線跑。
1）小組成員配合小組長指揮。
2）各小組之間相互比賽。
3）小組長領做時，指揮隊伍要大膽地進行。
3、集合隊伍。
教師活動。
1）示范、講解、提出要求。
2）指導學生自練墊球每人完成20——30次。
3）教師不斷地指導激勵學生練習。
2、集體練習排球墊球。
1）集體自墊20—30次。
2）進行間直線墊球。
3）評價學練標準。
優(yōu)（行進間20米球不落地）。
良（行進間20米球1—2次落地）。
及格（行進間20米球3—4次落地）。
1）教師示范帶著學生練習。
2）頭前額上方自傳練習。
3）集體練習1分鐘4—6次。
學生活動。
1）仔細看、認真聽，明確要求。
2）全體學生要刻苦學練努力完成20—30次。
3）學生在教師指導下改進墊球技術。
2、學生在教師指導下集體練習，采用集體散點練習與一排一排出發(fā)練習的方法。
3、進一步學習排球上手傳球。
1）學生跟著教師模仿學練。
2）頭前額上方自傳練習。
3）集體練習時要全力參與。
4）充分展示自己的練習水平。
（四）排球游戲（3—5分鐘）。
教師活動。
1、排球游戲與身體素質練習。
2、講解、示范、提要求。
3、教師運用評價方法激勵語言指導全體學生進行放球折返跑。
學生活動。
1、排球游戲與身體素質練習。
2、聽講解、看示范、明要求。
3、學生集體練習折返跑。
（五）整理放松（3分鐘）。
教師活動。
1、排球上拋放松。
2、拍打放松。
學生活動。
1、球拋得越高越好。
2、自我拍打放松。
（六）小結。
教師活動。
1、小結本節(jié)課情況。
2、布置課外體育作業(yè)，長跑800——1000米。
3、第一小組男生歸還器材。
4、教師宣布下課，師生再見。
學生活動。
1、學生全神貫注聽教師小結。
2、知道課外體育作業(yè)的內容與要求，努力完成課外作業(yè)。
3、第一小組組長負責歸還器材。
（七）場地器材。
排球場、排球40個。
（八）運動負荷預計。
1、學生實際練習時間18—20分鐘。
2、練習密度32%—45%。
3、平均心率115——130次/分。
排球傳球的教學設計篇十
本課通過對排球技術的學習進一步使學生能夠將所學到的技術在實踐中加以合理運用，增強實戰(zhàn)能力，通過學習、練習六人攔防，培養(yǎng)學生合作精神，永不放棄頑強的攔防意識。
1．通過對基本技術的復習使學生掌握六人攔防的基本要領。
2．通過六人攔防訓練使學生能夠將學到的技術在實踐中加以合理運用，增強實戰(zhàn)能力。
（一）準備部分。
通過慢跑及徒手操使學生真正達到熱身作用，以免在后面的訓練中受傷，同時可以調動學生訓練的積極性。
（二）基本技術學習和鞏固提高。
1．打防：學生分組練習，教師監(jiān)督并糾正錯誤動作。
2．扣球：學生分組練習，教師監(jiān)督并糾正錯誤動作。
3．復習六人攔防。
4．比賽：學生分成三組，每組七人，以正式比賽的形式進行對抗，教師在場地流動指導并及時糾正比賽中出現(xiàn)的問題。
（三）放松與總結。
1．學生放松。
2．學生列隊，教師總結本節(jié)課的情況。
1．我校體育課以俱樂部的模式進行，同時我校又是排球傳統(tǒng)校，因此通過選項學習可以激發(fā)學生的積極性，使學生在教學過程中體驗成就感，養(yǎng)成良好的意志品質。
2．通過強化基本技術的學習，加強六人攔防配合訓練，增強場上意識，培養(yǎng)實戰(zhàn)經(jīng)驗。
注：學生利用每天下午兩節(jié)自習課時間，由專業(yè)老師指導進行排球訓練。
排球傳球的教學設計篇十一
通過學習雙手正面墊球，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度，并主動參與鍛煉。
2、過程與方法目標。
通過學習雙手正面墊球，可以發(fā)展學生的力量，靈敏，協(xié)調等身體素質。
3、情感態(tài)度與價值觀目標。
在排球教學過程中，培養(yǎng)學生克服困難、頑強拼搏、與他人密切合作的良好品質及團結協(xié)作的能力。
墊球時的姿勢，擊球點，身體與手臂的協(xié)調動作的連貫性，協(xié)調性。
墊球時全身的動作協(xié)調和對墊球部位的控制。
排球（一人一個）。
（一）開始部分：3分鐘左右時間完成。環(huán)節(jié)包括：整理隊伍、點名報數(shù)、安排見習、宣布上課。
（二）準備部分：15分鐘左右時間完成。教師帶領學生做徒手操，帶學生做排球基本步法。
徒手操：
（1）頭部運動。
（2）擴胸運動。
（3）振臂運動。
（4）體轉運動。
（5）俯背運動。
（6）弓步壓腿。
（7）側壓腿。
步法練習：排球準備姿勢和基本移動步法的練習學生四列橫隊成體操隊形散開，在教師口令的指揮下，做各種不同的移動步法練習。
（三）基本部分：
（1）教師講解示范：雙手正面墊球：兩腳前后開立，雙手成疊掌式，擊球部位位于腹前一臂距離處，擊球點為手腕上10厘米處。擊球時，重心放在前腿上，兩臂加緊，蹬腿，提肩，壓腕。
（2）學生練習：
1、徒手無球模仿練習：學生成體操隊形散開做徒手無球模仿練習。
2、擊固定球練習：學生兩人一組一人拿球，將球放在腹部前20公分處，另一人做原地固定球練習。
3、自墊練習：學生一人一球做自墊練習，墊球時把球墊到自己頭頂上方。
4、兩人拋墊練習：兩個學生一組，距離3米左右。一人拿球拋給另一名同學做墊球練習。
5、兩人對墊練習：兩名同學一組做對面墊球練習，距離3米左右。
（3）比賽游戲：站隊4列，每一列為一組，每組分為兩隊。每組兩隊成對面站立，連續(xù)對墊，每位同學點一下后自動跑去隊尾排隊，看哪一隊連續(xù)墊球時間長，時間長的隊伍獲勝。
（四）結束部分：
1、整理放松：配合音樂，進行形體拉伸放松練習。形式的變換，學生更感興趣。同時培養(yǎng)學生運動后及時放松的意識，拉長肌肉線條，健身塑形，身心放松。
2、課堂小結：總結本節(jié)課所學內容，強調重難點，表揚為主，批評為輔，鼓勵學生。
3、整理器材：培養(yǎng)學生熱愛勞動、愛惜公共設施的意識。
最后學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。完成率在95%左右預計平均心率為130—135次/分。最高心率為180次/分，出現(xiàn)在40分鐘。運動密度為45%，運動負荷為中等。
排球傳球的教學設計篇十二
【知識與技能】能夠說出排球正面上手發(fā)球的動作要點，并能正確的做出發(fā)球動作。
【過程與方法】通過小組比賽和練習等方法，發(fā)展速度、力量等身體素質。
【情感態(tài)度與價值觀】每個學生參與到排球練習中，并形成對排球運動的興趣和愛好體驗排球運動給人們帶來的樂趣。
【重點】發(fā)球的整個動作拋球要穩(wěn)、要準、揮臂路線、擊球點正確。
【難點】發(fā)球時揮臂的用力的協(xié)調性。
（一）開始部分。
1、課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。
（二）準備部分。
方法：一路縱隊繞著排球場跑，在跑步過程中聽老師口令進行起跳摸高縱跳練習、交叉步、滑步等練習。
2、徒手操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：拍節(jié)準確，動作到位，節(jié)奏感強。
（三）基本部分。
1、導入：同學們還記得排球的有球技術有哪些嗎？對，有傳球、墊球、發(fā)球、攔網(wǎng)等技術，前面我們學習過傳球和墊球技術，今天我們一塊學習下排球中唯一不受他人限制的技術—發(fā)球技術。
2、講解并示范。
動作要領：身體面對球網(wǎng)站立，兩腳自然前后開立，手臂彎曲，托球于身前。將球平穩(wěn)垂直地拋向右肩前上方，高度適中，在拋球的同時，右臂抬起，屈肘后引，肘關節(jié)略比肩高，轉體收腹帶動手臂，揮臂動作如鞭打。用全手掌擊球中下部，擊球時手掌與球吻合，擊球后手腕快速主動地對球做推壓動作，使球上旋飛行，身體順勢入場。
組織教學：四列橫隊，前兩排蹲下。
3、練習。
（1）原地做正面上手發(fā)球的徒手練習。體會發(fā)球的正確技術動作。
（2）拋球練習。將球平穩(wěn)拋向右肩前上方。
（3）合作練習。兩人一組分別站在兩側邊線對發(fā)。要求發(fā)球動作完整正確，控制球的落點。
4、檢驗—發(fā)球比準比賽。
分隊比賽。畫區(qū)發(fā)球，將排球場中間畫一條直線，把場地一分為二，發(fā)直線與斜線球。要求控制球的落點，逐漸提高發(fā)球的準確性。達到自定區(qū)域多的隊獲勝。
（四）結束部分。
1、放松活動—配樂拉伸。
組織教學：四列橫隊體操隊形。
要求：在音樂聲中，進行拉伸活動。
2、課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。
3、宣布下課、師生再見、回收器材。
排球30個、標志物12個、錄音機1臺、磁帶2盒、排球場。
練習密度：30%～35%；平均心率：120～130次/分；運動強度：中等偏上。
排球傳球的教學設計篇十三
上課時間（本單元共9課時，本課為第7課時）。
1、排球（墊球、上手傳球）。
2、游戲（跟我學與跟我比賽）。
1、通過復習與進一步學習排球中五大技術墊球、上手傳球技術，激發(fā)全體學生積極參與排球運動的學練，使80%——85%以上的學生能較熟練掌握排球技術；70%———85%以上的學生能學會上手傳球的正確手法，自我練習上手傳接球動作技術。
2、通過跟教師學動作、與教師共同比賽等多種游戲形式，調動學生積極學練的情感，培養(yǎng)學生終身參與體育鍛煉的習慣。
3、在整節(jié)課的教、學、練過程中發(fā)展學生的靈敏、速度、力量等身體素質。
4、培養(yǎng)學生良好的思想素質，為適應社會打下堅實的基礎。
教學重點。
1、良好素質的培養(yǎng)。
2、排球墊球的次數(shù)，上手傳球的手型。
1、墊球中控制球的能力。
2、步法與手法的協(xié)調配合。
排球傳球的教學設計篇十四
1、知識與技能目標。
通過學習雙手正面墊球，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度，并主動參與鍛煉。
2、過程與方法目標。
通過學習雙手正面墊球，可以發(fā)展學生的力量，靈敏，協(xié)調等身體素質。
3、情感態(tài)度與價值觀目標。
在排球教學過程中，培養(yǎng)學生克服困難、頑強拼搏、與他人密切合作的.良好品質及團結協(xié)作的能力。
教學重點。
墊球時的姿勢，擊球點，身體與手臂的協(xié)調動作的連貫性，協(xié)調性。
墊球時全身的動作協(xié)調和對墊球部位的控制。
教學工具（或教學準備）：
排球（一人一個）。
（一）開始部分：3分鐘左右時間完成。環(huán)節(jié)包括：整理隊伍、點名報數(shù)、安排見習、宣布上課。
（二）準備部分：15分鐘左右時間完成。教師帶領學生做徒手操，帶學生做排球基本步法。
徒手操：
（1）頭部運動。
（2）擴胸運動。
（3）振臂運動。
（4）體轉運動。
（5）俯背運動。
（6）弓步壓腿。
（7）側壓腿。
步法練習：排球準備姿勢和基本移動步法的練習學生四列橫隊成體操隊形散開，在教師口令的指揮下，做各種不同的移動步法練習。
（三）基本部分：
（1）教師講解示范：雙手正面墊球：兩腳前后開立，雙手成疊掌式，擊球部位位于腹前一臂距離處，擊球點為手腕上10厘米處。擊球時，重心放在前腿上，兩臂加緊，蹬腿，提肩，壓腕。
（2）學生練習：
1、徒手無球模仿練習：學生成體操隊形散開做徒手無球模仿練習。
2、擊固定球練習：學生兩人一組一人拿球，將球放在腹部前20公分處，另一人做原地固定球練習。
3、自墊練習：學生一人一球做自墊練習，墊球時把球墊到自己頭頂上方。
4、兩人拋墊練習：兩個學生一組，距離3米左右。一人拿球拋給另一名同學做墊球練習。
5、兩人對墊練習：兩名同學一組做對面墊球練習，距離3米左右。
（3）比賽游戲：站隊4列，每一列為一組，每組分為兩隊。每組兩隊成對面站立，連續(xù)對墊，每位同學點一下后自動跑去隊尾排隊，看哪一隊連續(xù)墊球時間長，時間長的隊伍獲勝。
（四）結束部分：
1、整理放松：配合音樂，進行形體拉伸放松練習。形式的變換，學生更感興趣。同時培養(yǎng)學生運動后及時放松的意識，拉長肌肉線條，健身塑形，身心放松。
2、課堂小結：總結本節(jié)課所學內容，強調重難點，表揚為主，批評為輔，鼓勵學生。
3、整理器材：培養(yǎng)學生熱愛勞動、愛惜公共設施的意識。
本課預計：
最后學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。完成率在95%左右預計平均心率為130—135次/分。最高心率為180次/分，出現(xiàn)在40分鐘。運動密度為45%，運動負荷為中等。
排球傳球的教學設計篇十五
在課的設計上，充分體現(xiàn)“健康第一”的指導思想，以學生為主體，以小組合作探究為主線，通過靈活多樣的教學手段，調動學生的學習興趣，培養(yǎng)學生合作學練的能力，并能體驗獲得知識與技能的快樂與成功感。通過師生、生生互動，增強情感交流，力求建立民主和諧的課堂氛圍。
二、教材與學情分析。
發(fā)球是排球運動項目的基本技術之一，發(fā)球是進攻的開始,有效的發(fā)球還是直接得分的手段。正面下手發(fā)球是發(fā)球的最基本技術，掌握正面下手發(fā)球技術，能為排球技術動作的綜合運用以及進一步靈活應用各種技術動作打下堅實的基礎。發(fā)球技術的好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術配合的質量。初二學生雖然已有一定的'排球技術基礎，但通常接觸的是軟式排球，對于正式比賽用球有點陌生。學生在學習正面下手發(fā)球技術的過程中，對拋球的高度、位置和擊球點的把握可能有一定的難度，又因為正式比賽用球比較硬，學生可能會產(chǎn)生畏難情緒。因此，在教學中教師試圖以熟悉球性為前提，從培養(yǎng)學生的興趣入手，遵循由易到難、循序漸進的基本原則，靈活運用多種教法與學法，培養(yǎng)學生的團隊意識和不怕困難的意志品質，為更好地完成排球運動項目的教學打下基礎。
基于以上分析，對于初二年級學生，正面下手發(fā)球單元安排4個課時：
（1）掌握用“掌跟”發(fā)球技術，嘗試練習用“拳”、“虎口”或“全掌”發(fā)球技術；
（2）復習用“掌跟”發(fā)球技術，學習用“拳”、“全掌”或“虎口”發(fā)球技術；
（3）多種形式的發(fā)球與墊球、傳球技術的組合運用，簡易教學比賽；
（4）教學比賽和正面下手發(fā)球單元學習考核。
本課是排球“正面下手發(fā)球”單元的第一課次，是本單元的基礎。教學中試圖通過反復練習、教師指導、學生互幫互學等方法和手段掌握技術。
三、重點、難點。
重點：揮臂快速、擊球有力。
難點：拋擊球時機和擊球點的把握。
四、教學目標。
1、了解發(fā)球在比賽中的作用，知道發(fā)球技術動作的種類、方法和動作要領。
2、掌握用“掌跟”發(fā)球的技術要領，并能運用正確技術進行隔網(wǎng)發(fā)球，在學練中學會互幫互學的方法。
3、能與同伴相互合作，并主動幫助同伴學習，學練時表現(xiàn)出勇敢、頑強的意志品質，并能體驗學習的成功感。
五、主要教法、學法的運用。
本課圍繞教學目標、針對學生實際情況，在小組合作學習及降低練習難度（網(wǎng)高、發(fā)球距離等）的情況下，通過游戲與競賽、分析與討論、分解與完整及多種輔助練習來突破難點。
1、運用講解法、示范法，使學生形象、直觀地看到所學動作的全貌，了解所學動作的整體結構，建立完整的正面下手發(fā)球（用掌跟）的動作表象。
2、運用游戲法、比賽法，激發(fā)學習興趣，使學生在玩中學、賽中練，進而達到提高發(fā)球動作技術質量的目的。
3、采取自主探究和合作學習的方法，讓學生根據(jù)自己的學力水平自定學習目標，并利用比較、分析的方法促進個體學習。在練習過程中，充分發(fā)揮小組長和能力強的學生的作用，使學生互幫互學，提高教學實效。
六、教學過程。
詳見課時計劃。
七、生理負荷預測。
練習密度45%，平均心率130次/分鐘。
八、場地器材。
排球場兩片，排球人手一只，橡皮筋一根。
排球傳球的教學設計篇十六
二、設計思路。
本課的設計依據(jù)新課程理念，以健康第一的思想為指導，通過教師示范，讓學生親身感受完整動作技術，形成正確的概念，注重學生的觀察與模仿能力的培養(yǎng)，促進學生的個性發(fā)展。
三、教材分析：
1、排球運動是高中《體育與健康》教學內容中選項學習的組成部分。本課教學內容是排球運動中最基本、又是最主要的技術，廣泛運用于接發(fā)球和防守技戰(zhàn)術中，起著組織全隊配合的重要橋梁作用，這一教材在初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學習，但根據(jù)所授學生基礎參差不齊和運動能力相對薄弱的特點，把教材重點放在基本技術技能的掌握和排球興趣的培養(yǎng)上。
2、教材的重點：掌握正確的墊球手型和擊球部位。
3、教材的難點：蹬地發(fā)力及伸臂動作的協(xié)調配合。
四、學情分析。
1、學生的基本情況：本次課是在高一年級的一個班進行教學，學生共28人。學生有的來自遼陽縣的農(nóng)村和城鎮(zhèn)，他們的運動能力和身體素質水平差異很大，必然會導致理解技術概念的能力和掌握動作水平的差異。
2、可能存在的問題：由于排球技術有一定的技巧性，內容較難掌握，學生在學習過程中的耐性不夠，可能導致運動能力較差或積極性不高的學生出現(xiàn)逃避學習或產(chǎn)生厭倦的情緒。
3、預期要達到的目標：通視本次課學習，使65%左右的學生能較順利地完成正面雙手墊球的基本動作，預計學生平均心率為130%，練習密度為45%左右。
五、教學目標。
（略）——詳見下面的'課時計劃。
六、教法、學法。
本著新課程標準的教學理念，針對學生的心理、生理特點及學校的實際情況，本堂課我采用直觀法、講解法、示范法、糾錯法、激勵法等多種教學方法，做到循循善誘，使學生積極、主動、快樂地學習，在愉快的情境中掌握所學技術動作；并掌握一定的鍛煉方法，促進學生課外鍛煉，為學生終身從事這項活動打下基礎。
學法上采用分組練習形式，通過師生的共同參與，提倡互助互學，在學習過程中利用掛圖和教師的示范講解，提高學生的學習興趣。
七、預計效果。
本課采用多種教學方法，提高學生對排球運動的興趣和練習積極性，擴大其參與面，活躍課堂氣氛；教學過程中，教師有意識地為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神及自主學習、合作學習、探究學習的能力創(chuàng)設條件；同時通過學生自評、互評及教師評價等多種評價手段，激發(fā)學生學習興趣，達到了預期的教學效果。
排球傳球的教學設計篇十七
本教材依據(jù)課程標準的基本理念，堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。通過排球基本理論知識和基本技術的學習，了解排球運動的文化，懂得排球運動的特點，掌握簡單的排球技術原理，逐步提高基本技術的動作質量和綜合運用所學各項基本技術的能力，使學生都能體驗到排球運動的.樂趣和價值，不斷的提高排球運動技術和參與比賽的能力。同時發(fā)展學生速度，靈敏，耐力，柔韌等身體素質和培養(yǎng)學生的集體主義精神、與他人的合作意識。
二、教學內容。
本課選用的主教材是體育與健康人教版第五冊--排球:自墊球。
輔教材是游戲：動物運糧。
三、單元課次。
本課是排球：自墊球的第一課次。
1.認知目標：學生進行雙手墊球技術學習，知道并能說出自墊球的動作要領。
2.技能目標：初步掌握雙手自墊球技術并體驗自拋自墊2-3次。
3.情感目標：培養(yǎng)學生的安全意識及團結合作的精神。
四、教學背景分析。
1.教學內容分析。
本課教學內容是排球運動的墊球技術，墊球技術是排球運動中最主要的基本技術，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術。起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎，防守也是進攻的開始，墊球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術的配合的質量。這一教材在小學五年的《體育與健康》中首次出現(xiàn)，所以學生對此教學內容還是很陌生，如何從開始就培養(yǎng)學生的興趣與參與的熱情且有良好的技術基礎為今后學生打下良好的基石是做為一名教師應該考慮的問題。本著由易到難、循序漸進的教學指導思想，將正面雙手墊球分為四個課次來上，本課是第一課次，著重于手形及墊球點的把握上。
本課的重點是：手腕下壓，肘外翻。
難點是：正確的墊球部位。
2.學生情況分析。
本課的教學對象是五年級的學生，我校是農(nóng)村校，以外地生源為主，學生的流動性大，且都沒有玩過排球。這一年級的學生注意力有了較大的提高，特別是對感興趣的事物可以做到較長時間的注意。還有一點是在集體性活動時，非常樂于表現(xiàn)自已的才能，展示自身的價值，而且集體榮譽感較強。
五、學習效果評價。
a.開始部份：2’。
課堂常規(guī)：
1.集合整隊2.師生問好。
3.宣布本課的內容與要求4.安全教育。
b.準備部份：5’。
1.自編熱身操。
2.輔助練習：踝腕關節(jié)壓手腕。
c.基本部分：29’。
1.正面雙手墊球：自墊球。
教法一：教師出示掛圖并講解示范。
教法二：教師帶領學生做疊指法及腳的站位3組。
教法三：教師帶領學生做徒手練習3組。
教法四：兩人一組，手腕貼條，輕觸懸掛球練習3組每組5次。
教法五：兩人一組，手腕貼條，向上墊懸掛球練習3組每組5次。
教法六：教師巡場指導(壓腕、著球點、重心)。
教法七：學生自拋自墊練習4組每組5次。
教法八：進行評價，優(yōu)生展示。
2.游戲：動物運糧。
d.結束部份：4’。
1.聽音樂，模仿海浪放松。
2.小結。
3.收器材下課。
七、本課特點。
1.充分利用圖片和動作示范，幫助學生建立正確的第一印象。
2.利用自制教具來輔助學生練習。
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排球傳球的教學設計篇十八
本課以新課程標準《體育與健康》初二年級排球教材內容為依據(jù)，堅持“健康第一”和素質教育作為指導思想，促進學生健康成長。關注學生的個體差異，滿足學生不同層次的運動需求和運動體驗，讓每一位參加排球學習的學生都得到鍛煉和獲得運動樂趣，確保每位學生受益。努力營造一個寬松、愉悅、和諧的學習氛圍，將學生的興趣貫穿于課堂的始終，為學生的終身體育奠定良好的基礎。
本課教材是2017浙教版《浙江省義務教育體育與健康課程指導綱要》水平四球類運動排球。移動墊球是排球技術中的基礎技術，但要熟練掌握并合理運用并不容易。原因在于移動墊球技術是一項綜合技術，包括判斷、移動、墊球時機、墊球力量方向的控制、人與球的關系、上下肢的協(xié)調配合等，這些技術的掌握又需要一定的身體素質作保障。同時，運動技術學習是在不斷循環(huán)中的漸進完善過程，提高學習難度的深化過程。
本課教學對象是初二年級學生，這一年齡段學生，正處于青春發(fā)育初期，好學、好動、模仿能力強，但注意力容易分散。學生對排球課有極大的學習熱情，之前學習過的排球基本移動步伐和正面雙手墊球都基本掌握。學生即作為學習的主體，又具有其獨立性，如果我們在教學中給學生一個充分展示自我的舞臺，學生就完全可以從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，在學習活動中表現(xiàn)出應有的主動性和積極性。但是，初中生心理因素還處于不穩(wěn)定的階段，注意力不易長時間集中，因此，教師必須不斷地給于學生新異的刺激，以吸引學生在有限的課堂學習時間里全身心投入到學習當中。挖掘那些帶有模仿性、競爭性的趣味練習方法手段，激發(fā)學生的練習欲望，從而滿足他們求新求趣求異的心理。
（一）能說出交叉步+墊球的動作名稱，正確描述交叉步+墊球組合動作的方法。
（三）通過素質練習，使學生們達到一定的運動負荷并了解素質練習對排球運動的重要。
重點：交叉步移動墊球時腳步迅速到位，墊球的穩(wěn)定性。
難點：形成積極主動的移動意識，具備先移動后墊球的能力。
課題常規(guī)排球韻律操熟悉球性。
二拋一墊優(yōu)生展示身體素質練習。
放松、總結。
1.導入新課階段：課堂常規(guī)，提出課的內容和要求。
2.激發(fā)興趣階段：播放音樂帶領學生做排球韻律操，活動學生的身體各關節(jié)部位；教師標準優(yōu)美的師范，提高學生的興奮性和學習熱情；通過趣味練習熟悉球性，讓學生快速進入上課狀態(tài)。
3.技能學練階段：首先是復習交叉步步法，讓學生回憶上節(jié)課所學內容，接著讓學生進行徒手做交叉步移動墊球動作模仿，體會身體如何協(xié)調發(fā)力，目的是充分展現(xiàn)學生的練習自主性，引導學生體驗排球的樂趣和思考探究。然后是兩人一組一拋一接，兩人相距6米，各持一球，同時將球滾向對方體側3米左右處，利用交叉步移動接住球后再滾給對方。接下來是兩人一組，交叉步移動一拋一墊練習，讓學生能夠通過腳步移動，找到正確的擊球點和移動腳步快速到位。最后是三拋一墊，連續(xù)的拋球，讓學生挑戰(zhàn)稍難一點的練習，培養(yǎng)學生頑強的意志品質。
4.身體素質加強階段：通過交叉步折返跑和交叉步攔網(wǎng)跳練習，幫助增強學生的下肢力量和彈跳能力，為以后奠定堅實的身體基礎。
5.放松階段：運用舒展、輕柔的瑜伽牽拉動作配合優(yōu)美的音樂，在愉悅的心境中充分放松全身，從而達到身心放松的目的。
6.分享交流階段：評價總結本次課，分享交流學習心得。
平均心率預計：110次/分左右最大心率135次/分左右。
練習密度預計：主教材練習密度：47%—50%本節(jié)課練習密度：55%—60%。
1.做好準備活動，防止運動損傷，建立良好的運動習慣。
2.練習前，做好安全教育，讓戴手表的同學把盡量把手表摘掉。
3.課的結束部分，做好放松活動，充分調節(jié)身心。