教案是教師備課的重要組成部分，它能幫助教師有條不紊地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫(xiě)需要綜合考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的安排和時(shí)間的分配?？纯匆韵陆贪阜侗?，或許可以給您帶來(lái)一些新的思路。
幼兒園大班社會(huì)教案你會(huì)辦篇一
1.初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。
2.能共同探索，嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
1.球、筐。
2.四組操作材料。
3.課件。
一、運(yùn)球游戲，感知合作。
1.教師出示球。
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友把球從這里運(yùn)到對(duì)面的筐里去。
幼兒第一次運(yùn)球。
師：要求你們不用四肢，不借用任何工具，再把球放到對(duì)面的筐里。
幼兒第二次運(yùn)球。
師：這次成功了嗎?他們是怎么做到的?
2.教師小結(jié)：合作就是2個(gè)或2個(gè)以上的人，一起努力去完成一件事情。
二、討論研究，了解合作。
教師出示相應(yīng)圖片(一個(gè)人削蘋(píng)果、一個(gè)人拼拼圖、二胡獨(dú)奏、一個(gè)人玩蹺蹺板、拔河、推車(chē)、音樂(lè)會(huì)、搬桌子)。
師：老師這里有一些圖片，請(qǐng)你們來(lái)看一看，這些圖片里哪些是合作的?
幼兒分辨交流。
三、游戲感悟，如何合作。
師：究竟我們應(yīng)該怎樣來(lái)合作呢?
今天，老師給你們準(zhǔn)備了一些小游戲，請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妗?BR> 1.介紹游戲規(guī)則。
第一個(gè)游戲：同心鞋。
第二個(gè)游戲：站孤島。
第三個(gè)游戲：過(guò)河拆橋。
第四個(gè)游戲：搭小橋。
師：玩的時(shí)候請(qǐng)你們嘗試合作著去完成，我只給你們5分鐘的時(shí)間哦，看看哪組能完成!
2.幼兒第一次嘗試。
師：你玩的哪個(gè)游戲?你們成功了嗎?
幼兒交流合作的方法。
師：那現(xiàn)在你們還想不想再去嘗試一下?剛沒(méi)成功的可以再去試一試，剛已經(jīng)成功的可以去玩玩你感興趣的游戲。
3.幼兒第二次嘗試。
師：這次你們成功了嗎?你們這次是怎么合作的?
師小結(jié)：原來(lái)合作也是有一些小技巧的，只要我們互相謙讓?zhuān)嗷f(xié)商，相互配合，合理分工，就能又快又好地完成一件事情。
四、聯(lián)系生活，運(yùn)用合作。
2.教師小結(jié)：看來(lái)，只要大家同心協(xié)力、互相合作，什么事都難不倒我們，希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中多多合作、合作愉快!
3.那現(xiàn)在就讓我們眾人劃槳開(kāi)大船吧!(播放音樂(lè)退場(chǎng))。
現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，社會(huì)生活中人與人，地區(qū)與地區(qū)，國(guó)家與國(guó)家之間合作的范圍和現(xiàn)象非常廣泛，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和對(duì)人才的新的要求，現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)和德育教育，都非常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。學(xué)生在各門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，在中隊(duì)、大隊(duì)活動(dòng)中，經(jīng)常接觸合作的游戲活動(dòng)。因此，“合作”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較熟悉的，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)合作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，缺乏對(duì)合作方法的了解，與人合作的意識(shí)和能力比較薄弱。為此，我本課的教學(xué)目標(biāo)是感受生活中合作的重要性和廣泛性。體驗(yàn)集體活動(dòng)中分工與合作的必要性，初步學(xué)習(xí)一些合作的方法，使學(xué)生體會(huì)到合作成功的喜悅。并運(yùn)用合作的方法來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。
對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)的制定我是這樣考慮的，在這節(jié)課中應(yīng)首先讓學(xué)生感受合作的重要性和廣泛性。因?yàn)橐粋€(gè)人只有認(rèn)識(shí)到一件事物的重要才會(huì)產(chǎn)生想按照事物的規(guī)則去做的愿望，尋找做好這件事的方法。然后在實(shí)踐體驗(yàn)中總結(jié)出與人合作成功的條件和不成功的原因。因?yàn)槲覀儗?duì)學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)的教育，最終目的還是要讓學(xué)生掌握合作的方法，使其能在生活實(shí)踐中運(yùn)用這種方法達(dá)到自己的目的。因此我把本課重點(diǎn)定為：讓學(xué)生感受在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性和廣泛性，能夠運(yùn)用合作的方法來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。
本課的教學(xué)過(guò)程主要分以下幾步進(jìn)行：首先在游戲中,激發(fā)學(xué)生興趣，引出合作話(huà)題。接著請(qǐng)同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦?，多方面，多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。隨后學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)踐活動(dòng)：“小組記圖”游戲。為學(xué)生創(chuàng)造了一次與人合作的機(jī)會(huì)，豐富了他們這方面的生活體驗(yàn)。游戲活動(dòng)分兩次進(jìn)行。第一次游戲后，讓學(xué)生分析問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。然后讓學(xué)生運(yùn)用合作的方法進(jìn)行第二次游戲，使他們感受到合作成功的喜悅。通過(guò)兩次游戲活動(dòng)的比較，使學(xué)生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中還得講究方法。為了使學(xué)生真正把課堂上提升的認(rèn)識(shí)和習(xí)得的能力用來(lái)指導(dǎo)自己的生活，我從學(xué)生做值日生這點(diǎn)切入，通過(guò)播放學(xué)生做值日生的一段錄象再現(xiàn)學(xué)生原生態(tài)的生活，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反思自我，幫助他們提升認(rèn)識(shí)，使他們能帶著這樣的認(rèn)識(shí)和方法走出課堂，在今后的社會(huì)生活中樂(lè)于與人合作，學(xué)會(huì)與人合作。
整堂課中學(xué)生的思維、情感處于一種積極、主動(dòng)、活躍的狀態(tài)中，學(xué)生潛能得到充分展現(xiàn)，因此整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生參與活動(dòng)積極主動(dòng)，主體性得到很好的發(fā)揮。“綁腿競(jìng)走”的游戲?qū)τ趯W(xué)生來(lái)說(shuō)比較熟悉,如果能換一個(gè)既能切入話(huà)題又具有新穎性的游戲更能激發(fā)起學(xué)生的興趣。討論交流合作現(xiàn)象時(shí)形式比較單一，可嘗試進(jìn)行多種形式的交流。
幼兒園大班社會(huì)教案你會(huì)辦篇二
1、了解“誠(chéng)實(shí)”的含義，知道誠(chéng)實(shí)是一種良好的品質(zhì)。
2、通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)片和討論活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，知道說(shuō)謊會(huì)給自己和他人帶來(lái)不良的后果。
3、愿意做誠(chéng)實(shí)的孩子。
動(dòng)畫(huà)片、電腦、ppt、情景表演。
1、播放動(dòng)畫(huà)片―師問(wèn)：有誰(shuí)知道故事中講了一件什么事情？―放羊的孩子兩次欺騙了大家，到了第三次真的有狼來(lái)了，大人相信他了嗎？結(jié)果怎樣？―你們喜歡他嗎？為什么？―如果他是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，從來(lái)不撒謊騙人，它喊救命，結(jié)果又會(huì)怎樣？―教師小結(jié)：我們每個(gè)孩子又要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，不然別人是不會(huì)相信你的，也不會(huì)喜歡你。
1、出示圖片問(wèn)：有誰(shuí)知道圖片中講了一件什么事情？（幼兒講述自己的看法）。
2、教師講述圖片內(nèi)容問(wèn)：―圖片中的紅紅這樣做對(duì)嗎？你喜歡紅紅嗎？為什么？如果你是紅紅，你會(huì)怎么對(duì)媽媽說(shuō)？（讓孩子先講給旁邊的小伙伴聽(tīng)，再請(qǐng)人回答）。
1、師：掌聲歡迎兩位小演員。
3、教師小結(jié)。
向兵兵學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)勇敢的孩子。
幼兒園大班社會(huì)教案你會(huì)辦篇三
1、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化，進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)自我、了解自我。
2、區(qū)別自己和別人的不同，敢于大膽地評(píng)價(jià)自我，正確地看待自我，增強(qiáng)自信心。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒照片兩張：一張小嬰兒時(shí)的、一張現(xiàn)在的照片，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集小時(shí)候的影集、用品、衣服等;請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講述小時(shí)的趣聞及趣事。
幼兒在活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化，通過(guò)展示自己的本領(lǐng)自己評(píng)價(jià)自己，說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目標(biāo)，并能完整地表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)一：不一樣的我。
1、猜猜這是誰(shuí)?
教師出示自己小時(shí)候的照片，請(qǐng)幼兒猜一猜這是誰(shuí)?與幼兒一起談?wù)?，從中發(fā)現(xiàn)教師的變化，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、照片配對(duì)游戲。
(1)排列照片，提出問(wèn)題。
教師將幼兒小時(shí)候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為“小時(shí)的我”，在下方一列為“現(xiàn)在的我”。
當(dāng)幼兒看到把他們小時(shí)的照片貼到白板上時(shí)個(gè)個(gè)都興奮異常，因?yàn)槭孪扔斜Ｃ艿膮f(xié)議，所以他們睜大眼睛、閉緊嘴巴緊盯著教師，貼到自己照片的小朋友不露聲色地看看別人，顯得很得意的樣子。
教師：請(qǐng)小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個(gè)人?
(2)幼兒操作游戲。
請(qǐng)幼兒將“小時(shí)的我”和“現(xiàn)在的我”連線(xiàn)，做成照片配對(duì)。孩子們的意見(jiàn)五花八門(mén)，急得照片的主人跺著腳喊：“不是!不是!錯(cuò)了!這(那)個(gè)才是我!”。
教師：為什么錯(cuò)了?小朋友的變化在哪里?
(3)幼兒講述自己的變化。
幼兒1：這是我剛生下來(lái)的照片，媽媽說(shuō)我很乖每天吃完奶就睡覺(jué)：這是現(xiàn)在的我，我在公園里照的。
幼兒2：她的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了，她的眼睛大了。
幼兒3：她的手和腳都比以前大了。
幼兒4：她的身體長(zhǎng)高了，她快6歲了，有力氣了，還能自己做事了呢。
(4)幼兒自我評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒在展示自己的本領(lǐng)后來(lái)評(píng)價(jià)自己，說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和不足。
3、制作成長(zhǎng)畫(huà)冊(cè)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動(dòng)的談?wù)搩?nèi)容來(lái)制作自己的成長(zhǎng)畫(huà)冊(cè)，活動(dòng)結(jié)束后張貼到主題墻上。
活動(dòng)二“我的用品”小展覽。
1、師生共同布置展覽臺(tái)。
經(jīng)過(guò)師生前期用品的收集和展臺(tái)的設(shè)計(jì)、擺放與裝飾，琳瑯滿(mǎn)目的小展臺(tái)已呈現(xiàn)在大家眼前，幼兒為之興奮不已。
2、幼兒自由參觀展覽。
請(qǐng)幼兒自己去看一看、試一試、比一比展臺(tái)上的物品。他們對(duì)自己小時(shí)候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到驚訝，沒(méi)有想到自己當(dāng)時(shí)竟然那么小，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。
3、共同討論：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?
引導(dǎo)幼兒從更多的方面比較。如身高、體重、動(dòng)作、自理能力、興趣、本領(lǐng)等。必要時(shí)可以請(qǐng)幼兒表演一下，如，小嬰兒時(shí)怎樣哭，怎樣爬;現(xiàn)在會(huì)跳舞、會(huì)畫(huà)畫(huà)等。
教師：長(zhǎng)大的果果會(huì)做哪些事情，有什么本領(lǐng)給大家介紹一下，好嗎?
幼兒1：我會(huì)自己穿衣服、洗臉、刷牙，我還會(huì)寫(xiě)自己的名字，老師還表?yè)P(yáng)我值日生當(dāng)?shù)煤?，昨天我還和張雨萌去電視臺(tái)跳舞了呢。
說(shuō)到這兒，果果的臉上充滿(mǎn)了自信和自豪，孩子們情不自禁地為她鼓起掌來(lái)。
幼兒：好……。
孩子們陷人了熱烈的討論中……。
4、學(xué)習(xí)兒歌《一年過(guò)去了》。
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
(1)注重活動(dòng)的內(nèi)在邏輯性?！稌r(shí)光的故事》通過(guò)層層遞進(jìn)的系列活動(dòng)使幼兒從自己的外觀到內(nèi)心的轉(zhuǎn)變進(jìn)行了一次梳理。每個(gè)活動(dòng)之后幼兒都有不同的新體驗(yàn)，對(duì)自我的認(rèn)知也更為清晰、全面與深入。
(2)給予幼兒充分交流的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中幼兒進(jìn)行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評(píng)價(jià)及建議，開(kāi)闊了他們的思路，幼兒學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)了與他人合作，更理解了在自己成長(zhǎng)過(guò)程中為此付出辛勤勞動(dòng)的家長(zhǎng)、老師、社會(huì)各行各業(yè)的人們。
(3)注重激發(fā)幼兒的主動(dòng)性?；顒?dòng)中我能夠比較適時(shí)地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討討和發(fā)揮。作為一個(gè)引導(dǎo)者，我能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴(kuò)展他們的思維，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己。例如，有的幼兒用語(yǔ)言表達(dá)，有的幼兒用肢體動(dòng)作，有的幼兒用繪畫(huà)的形式，有的幼兒將自己的照片按年齡大小組成畫(huà)冊(cè)等，說(shuō)明幼兒具有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和積極地展現(xiàn)欲望。
2.活動(dòng)中的不足：
如果能準(zhǔn)備一些幼兒小時(shí)的vcd也許更直觀，同時(shí)也可使班上特殊幼兒的注意力能集中在活動(dòng)上，提高他參與活動(dòng)的積極性。
1、活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，具有創(chuàng)新特點(diǎn)。該活動(dòng)形式新穎獨(dú)特，能夠吸引幼兒始終積極參與其中;老師思路清晰，引導(dǎo)語(yǔ)具有啟發(fā)性和建設(shè)性，能開(kāi)闊幼兒的思維和想象力。
2、為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。讓幼兒在愉悅的心情和寬松的環(huán)境里自由、自主地交流討論，使幼兒在活動(dòng)中感受成長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣和潛能，讓他們感受到成功與自信的積極情緒體驗(yàn)。
3、活動(dòng)內(nèi)部的邏輯關(guān)系可作調(diào)整。仔細(xì)分析前后兩個(gè)活動(dòng)中老師的提問(wèn)，第一個(gè)活動(dòng)“自己小時(shí)候和現(xiàn)在有哪些不同?”和第二個(gè)活動(dòng)“現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?”有一定的重復(fù)，建議教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步整合，使教育活動(dòng)更加緊湊。
4、建議：可以將教育活動(dòng)繼續(xù)拓展，使教育活動(dòng)延伸到家庭之中。例如，回家向關(guān)心幫助其成長(zhǎng)的親人表達(dá)感恩之心，并傾聽(tīng)父母講述他們眼中自己的變化，以及父母看到幼兒成長(zhǎng)變化的心情，等等。
1、本活動(dòng)是系列活動(dòng)，突出體現(xiàn)了教育的漸進(jìn)性、發(fā)展性與整體性。該系列活動(dòng)與其主題活動(dòng)相呼應(yīng)，活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，但其中有幾個(gè)不同的教育點(diǎn)，而且是相互聯(lián)系的，如展覽臺(tái)的創(chuàng)設(shè)，它從幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)人手，以點(diǎn)帶線(xiàn)，使幼兒在不同程度上發(fā)現(xiàn)自己的變化，感受自己的成長(zhǎng)，展現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。
2、此系列活動(dòng)形式鮮明，具有創(chuàng)新性，體現(xiàn)了教師巧妙的構(gòu)思。從照片配對(duì)游戲的設(shè)計(jì)與開(kāi)展，到用品展臺(tái)的創(chuàng)設(shè)與參觀，無(wú)不吸引著幼兒主動(dòng)參與，同時(shí)能夠充分地引發(fā)幼兒思考與討論，層層遞進(jìn)地使幼兒從外表到內(nèi)在全面地認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)，從而客觀地評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立自信心。
3、教師的指導(dǎo)間接、到位、具有啟發(fā)性，幼兒在老師一步一步地引導(dǎo)下深入到活動(dòng)中，幼兒能從這個(gè)活動(dòng)中得到進(jìn)一步地發(fā)展與提高，能在活動(dòng)中得到滿(mǎn)足并體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂(lè)，逐步形成比較清晰、客觀的自我意識(shí)，深入了解自我和他人。
4、在教師小組合作反思活動(dòng)中，對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)及開(kāi)展過(guò)程都做了有特點(diǎn)的討論，但對(duì)于活動(dòng)中存在問(wèn)題的聚焦與反思，以及對(duì)于問(wèn)題解決策略的反思還需關(guān)注。例如，小組成員注意到比較照片和觀看物品兩個(gè)活動(dòng)的作用都是讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的變化，同處于一個(gè)層面，前后的邏輯安排是否合理?而談話(huà)活動(dòng)的內(nèi)容似乎也差別不大，對(duì)于這些問(wèn)題，小組應(yīng)該共同反思背后的原因，整合相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和理論來(lái)幫助教師尋找解決問(wèn)題的辦法，提出調(diào)整方案。
幼兒園大班社會(huì)教案你會(huì)辦篇四
1、觀察夏日天空的變化，學(xué)習(xí)用比喻的手法來(lái)表達(dá)自己的感受。
2、在游戲中增加動(dòng)作的敏捷性，幼兒園教案，體驗(yàn)迎風(fēng)飛跑的感覺(jué)。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)意地運(yùn)用材料制作天空中的云。
長(zhǎng)條皺紋紙、膠帶；吹塑紙、玻璃紙、衛(wèi)生紙、棉花、手工紙等；剪刀、漿糊、筆。
（一）尋找夏天。
1、集體演唱《知了》。
2、談話(huà)引出活動(dòng)：夏天到了，知了來(lái)了，有誰(shuí)知道夏天除了知了先生來(lái)做客了，還有些什么變化？今天，我們就一起去外面找找夏天。
3、帶幼兒來(lái)到戶(hù)外草地上，請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴找找夏天。
師：請(qǐng)你和好朋友一起仔細(xì)地找一找夏天，然后告訴我們你在哪里找到了夏天。（引導(dǎo)幼兒用多種感官找尋）。
4、集中交流自己的觀察所得。
觀察夏日天空的變化。
1、讓幼兒躺下來(lái)觀看天空中云的變化。
師：剛才我們找夏天找累了，躺下來(lái)休息一下吧。你躺下來(lái)后，看到了什么？
師：噢，我也看到了，我看到了一條像大鯨魚(yú)的云。你看到的云是什么樣子的？
師：請(qǐng)你再仔細(xì)地看看，幼兒園教案，天空中的云還有什么變化？
2、感覺(jué)夏天的氣味和聲音。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，用你的鼻子聞一聞，告訴我夏天有什么味道？
師：那夏天有什么聲音呢？
幼兒園大班社會(huì)教案你會(huì)辦篇五
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解標(biāo)志的作用和特征，知道標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)。
2、激發(fā)幼兒的想象創(chuàng)造標(biāo)志，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)交通標(biāo)志的興趣。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、關(guān)于標(biāo)志的ppt課件。
2、準(zhǔn)備自制標(biāo)志所需要的各種材料。
二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。
1、師：瞧！鼠小弟把不認(rèn)識(shí)的標(biāo)志都畫(huà)了下來(lái)，我們一起來(lái)看看它們代表什么意思吧。
2、師用幻燈片出示各種標(biāo)志的圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的意見(jiàn)，試著說(shuō)出這些分別是什么標(biāo)志，代表著什么意思。
3、師：剛才小朋友都說(shuō)了說(shuō)這些標(biāo)志的意義，那到底說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？（教師講解標(biāo)志的名稱(chēng)及意義）。
4、游戲："我指你說(shuō)"（教師指標(biāo)志，幼兒說(shuō)出標(biāo)志的名稱(chēng)及含義，讓幼兒鞏固復(fù)習(xí)）。
三、交通標(biāo)志作用大。
2、師小結(jié)：交通標(biāo)志在我們生活中起著重要的作用，如果沒(méi)有了交通標(biāo)志，那么路上的車(chē)就會(huì)隨意亂行沒(méi)有規(guī)則，馬路混亂影響人們的工作生活，還會(huì)引起車(chē)禍。所以交通標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)，我們應(yīng)該遵守并認(rèn)真執(zhí)行這些交通標(biāo)志，做個(gè)文明的交通小標(biāo)兵。
四、我是小小設(shè)計(jì)師。
1、鼠小弟明白了這些交通標(biāo)志的意義，它開(kāi)著車(chē)來(lái)我們幼兒園參觀了，但是它對(duì)我們幼兒園不熟悉，我想請(qǐng)小朋友做回小小設(shè)計(jì)師，為我們幼兒園設(shè)計(jì)一些標(biāo)志，就像交通標(biāo)志一樣，讓鼠小弟一來(lái)看到這些標(biāo)志就知道是什么地方，要注意什么。
2、幼兒尋找設(shè)計(jì)目標(biāo)師：我們幼兒園有哪些地方需要標(biāo)志呢？
(如：我們?cè)谒X(jué)的地方可以設(shè)計(jì)一個(gè)睡覺(jué)的標(biāo)志，畫(huà)一幅圖片加上"噓！安靜"的要求。再比如，我們圖書(shū)室也可以設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，并提出要求。在水龍頭那設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，要求開(kāi)水龍頭是要小一點(diǎn)，用完后要記住關(guān)水龍頭，不要浪費(fèi)水資源等等)。
3、幼兒為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志，教師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者介紹自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志的意義。
4、標(biāo)志粘貼：師幼共同將自制的標(biāo)志粘貼在適合的場(chǎng)所。
近期對(duì)于幼兒的安全問(wèn)題放在了幼兒園工作的首位，我園一直重視幼兒的安全教育，我們每星期都會(huì)給幼兒上交通安全課，還利用走廊把交通安全知識(shí)用兒歌貼出來(lái)。在外操場(chǎng)畫(huà)了模擬交通安全圖，平時(shí)讓幼兒去走一走。
《綱要》中所說(shuō)：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此，次活動(dòng)來(lái)源于社會(huì)生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。交通安全要從幼兒抓起，本活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的，但在游戲中有的幼兒不遵守游戲規(guī)則，今后還要多加強(qiáng)練習(xí)。
幼兒園大班社會(huì)教案你會(huì)辦篇六
幼兒時(shí)期是培養(yǎng)合作意識(shí)的最佳時(shí)期，尤其對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)明顯的表現(xiàn)出了他們的合作意識(shí)。大班的幼兒大部分都已掌握簡(jiǎn)單的、基本的“合作”這種社會(huì)交往技能。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：初步理解合作的意義，了解生活中合作的重要性和必要性。
2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)合作，嘗試分工，提高與同伴合作的能力。
3.德育目標(biāo)：體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作、戰(zhàn)勝困難帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)進(jìn)一步合作的意識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)引導(dǎo)幼兒體悟、理解故事中蘊(yùn)涵的一個(gè)千古不變的道理——合作力量大，并讓幼兒明白，合作也要講求方式方法，只有齊心協(xié)力才能成功，否則是白費(fèi)力氣。寓言故事結(jié)尾給幼兒提供了想象的空間，活動(dòng)充分利用這樣的結(jié)尾引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力和想象力。讓幼兒較好地掌握了知識(shí)，達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
幼兒園大班社會(huì)教案你會(huì)辦篇七
1、懂得一個(gè)人在家時(shí)要注意安全。
2、知道如何應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，豐富社會(huì)安全知識(shí)。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒課前聽(tīng)過(guò)《小兔乖乖》的動(dòng)畫(huà)片，玩過(guò)《小兔乖乖》的音樂(lè)游戲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大灰狼頭飾一個(gè)，兔媽媽頭飾一個(gè)，安全常識(shí)視頻，安全常識(shí)圖片若干，《小鬼當(dāng)家》大圖表。
（一）以音樂(lè)游戲進(jìn)行情境導(dǎo)入。
幼兒分角色玩《小兔乖乖》音樂(lè)游戲，展開(kāi)安全話(huà)題。
（二）通過(guò)觀看安全常識(shí)視頻預(yù)測(cè)事件情節(jié)。
師：有個(gè)小朋友叫丟丟，他自己在家的時(shí)候發(fā)生了一件事，我們來(lái)看一看他是怎么做的？
1、播放前半段視頻。
提問(wèn)：
這個(gè)人丟丟認(rèn)不認(rèn)識(shí)？
這個(gè)人是好人還是壞人？
你們猜一猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？
2、播放視頻后半段。
驗(yàn)證：這個(gè)人丟丟認(rèn)不認(rèn)識(shí)？
這個(gè)人是好人還是壞人？
提問(wèn)：請(qǐng)小朋友們幫丟丟想辦法，再遇到這種事應(yīng)該怎么做？
教師匯總幼兒的分析各種辦法并進(jìn)行總結(jié)：
當(dāng)有陌生人打來(lái)電話(huà)時(shí)，可以把要說(shuō)的事情記下來(lái)，不能讓陌生人知道家里就你自己，不要告訴他自己家的住址，也不要讓他到家中來(lái)。
（三）尋找家庭中的不安全因素，學(xué)習(xí)表格、圖示的歸納法。
師：丟丟問(wèn)了，如果一個(gè)人在家，還有什么危險(xiǎn)的事是不能做的？哪個(gè)小朋友能告訴他？（幼兒說(shuō)，老師在圖表中進(jìn)行歸納。）。
（四）觀察分析圖片，提高對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力。
1、觀察分析圖片。
師：小朋友說(shuō)了這么多，丟丟終于知道以后一個(gè)人在家什么不該做的了，真是要謝謝你們，今天趙老師還帶了一些圖片，請(qǐng)小朋友們看一看，圖片中發(fā)生了什么事，那樣做對(duì)還是不對(duì)。然后再給你旁邊的小伙伴講一講。
2、找個(gè)別幼兒講一講圖片內(nèi)容，以此豐富孩子的社會(huì)安全知識(shí)。
（五）延伸環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)標(biāo)志，提高安全意識(shí)。
幼兒園大班社會(huì)教案你會(huì)辦篇八
通過(guò)感知故事情節(jié)、畫(huà)面等，理解簡(jiǎn)單的禁令標(biāo)志。
初步懂得遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
課件準(zhǔn)備：七只小豬旅行故事的相關(guān)圖片，禁令標(biāo)志圖、禁令對(duì)應(yīng)的生活情境圖。
紙面教具：打印禁止標(biāo)志牌，人手一套。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解生活中一些“禁止”的事。
觀察圖片，讓幼兒了解禁令標(biāo)志。
1.激發(fā)幼兒興趣。
——有一群小豬也要出去旅行啦，看，他們來(lái)嘍。有幾只小豬呀？七只小豬在旅行的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)看看。
2.出示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)發(fā)生故事，并嘗試引導(dǎo)幼兒看懂禁令標(biāo)志。
1)片斷一：摘花，了解禁止摘花標(biāo)志。
——第一站小豬來(lái)到了一個(gè)美麗的大花園?；▓@里除了有花，還有一塊牌子。牌子上面提示了什么？（禁止摘花）。
——可是也許是花朵實(shí)在太美了，小豬們還是忍不住去摘花了。你們看，他們每人摘了一朵花，戴在了頭上，小豬變漂亮了，可是你們看，花園怎么樣？（不漂亮了）。
2)片斷二：過(guò)危橋，了解禁止通過(guò)此橋標(biāo)志。
——第二站，小豬們要通過(guò)一座橋，大家仔細(xì)看橋上的繩子和木頭有什么不一樣的地方？（繩子都斷了，木頭可能也有點(diǎn)松動(dòng)了，這是座危橋）在橋頭，有一塊牌子，是什么意思呢？（禁止通過(guò)此橋。）。
——小豬依舊沒(méi)有聽(tīng)提示牌的話(huà)，一個(gè)一個(gè)過(guò)橋了。
——他們剛過(guò)橋，橋就斷了，小豬們差一點(diǎn)就危險(xiǎn)了。
3)片斷三：鉆木桶，了解禁止進(jìn)入標(biāo)志。
——這時(shí)，小豬們聞到了香味，跑到木桶旁邊一看，原來(lái)是甜甜的蜂蜜?？墒牵谀就暗呐赃呌重Q了一塊牌子。什么意思??？（禁止進(jìn)入木桶）。
——可是蜂蜜太香了，太誘人了，七只小豬還是沒(méi)有聽(tīng)提示牌的，它們一個(gè)一個(gè)進(jìn)了木桶。
——之后木桶咕嚕嚕嚕，滾到山坡下面去了。結(jié)果七只小豬全都受傷了。
小結(jié)：禁令標(biāo)志都有一個(gè)圓再畫(huà)上紅紅的斜杠，這個(gè)斜杠就表示禁止，就是不可以。小豬們就是因?yàn)闆](méi)有遵守規(guī)則，所以就不斷地出現(xiàn)問(wèn)題。
4)片段四：過(guò)馬路，了解禁止通行標(biāo)志。
——七只受傷的小豬繼續(xù)往前走，他們來(lái)到了什么地方？哦，一條又長(zhǎng)又寬的馬路，小豬們要過(guò)馬路了。
——在馬路旁邊又有一塊提示牌，什么意思？對(duì)，禁止穿行。寬寬的馬路肯定車(chē)輛特別多，隨便穿行有危險(xiǎn)，那你們說(shuō)小豬這一次會(huì)按提示牌上的去做嗎？那怎樣過(guò)馬路才安全的？聽(tīng)了小朋友的建議，這一次，小豬按照了提示牌的要求，沒(méi)有亂穿馬路，它們看著紅綠燈，走著斑馬線(xiàn)，排著隊(duì)安全地快樂(lè)地回到了自己的家?？磥?lái)啊我們只有遵守規(guī)則，才會(huì)安全又快樂(lè)！
1.播放圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容，舉起對(duì)應(yīng)的禁令標(biāo)志。
2.引導(dǎo)幼兒了解禁止拋物、禁止觸摸、禁止攀爬、禁止游泳的標(biāo)志。
幼兒園大班社會(huì)教案你會(huì)辦篇九
孩子在成長(zhǎng)的道路上離不開(kāi)朋友的陪伴，學(xué)會(huì)交友能提高孩子的社會(huì)交往能力。在與朋友的相處中，每個(gè)人都渴望得到朋友的欣賞和肯定，看到別人的優(yōu)點(diǎn)，贊美別人也是與朋友相處的策略和方法。以“小故事大啟示”為特色的臺(tái)灣繪本《椅子樹(shù)》集中體現(xiàn)了這個(gè)精神，故事中的椅子樹(shù)原來(lái)孤獨(dú)寂寞，一句贊美的話(huà)使它擁有了友誼，懂得了為朋友做事是一件快樂(lè)的事，這個(gè)唯美的故事對(duì)孩子們的成長(zhǎng)、群體間的交往有很大的啟示和教育作用。因此我希望通過(guò)這個(gè)繪本的學(xué)習(xí)，幫助孩子們欣賞別人、贊美別人、與人分享，無(wú)形中也會(huì)增進(jìn)友誼，獲得快樂(lè)！
1、通過(guò)故事知道“椅子樹(shù)”交朋友的過(guò)程，初步了解交朋友的方法。
2、找出好朋友的優(yōu)點(diǎn)，并能大膽贊美。
3、體驗(yàn)交朋友的快樂(lè)，樂(lè)意為朋友做事。
白板課件、椅子樹(shù)。
一．開(kāi)始部分。
1.圖片引入，引發(fā)興趣。
（白板操作，露出一點(diǎn)樹(shù)干）。
提問(wèn)：猜猜看今天周老師帶來(lái)了什么新朋友？（幼兒猜測(cè)）。
2.呈現(xiàn)椅子樹(shù)。
（請(qǐng)幼兒上前操作，點(diǎn)破氣球，露出椅子樹(shù)）。
提問(wèn)：這是什么？你覺(jué)得他長(zhǎng)得像什么？
二．基本部分。
1.教師講述故事內(nèi)容。
教師：這是花園里的一棵樹(shù)，它長(zhǎng)得太奇怪了，小鳥(niǎo)飛過(guò)它身邊說(shuō)：真奇怪，怎么只有幾片樹(shù)葉啊，我不能在這兒做窩了！蝴蝶蜜蜂飛過(guò)它身邊，說(shuō)：哎！連一朵花都沒(méi)有，怎么采蜜呀！（白板操作：小鳥(niǎo)、蝴蝶、蜜蜂飛出）。
提問(wèn)：這棵樹(shù)長(zhǎng)得太奇怪了，大家都不愿意和它交朋友，它心里會(huì)覺(jué)得怎么樣？（請(qǐng)3-4個(gè)孩子回答）。
2.主人公艾特出場(chǎng)。
教師：這棵樹(shù)太孤單了，真想有一個(gè)朋友??！有一天，艾特來(lái)到花園里散步，他發(fā)現(xiàn)了這棵樹(shù)，大聲地對(duì)它說(shuō)：“??！多特別的一顆樹(shù)啊，形狀像椅子一樣，我就叫你椅子樹(shù)吧！椅子樹(shù)，你能借我坐一會(huì)兒?jiǎn)幔俊?BR> 提問(wèn)：巨人長(zhǎng)的那么高，那么重，椅子樹(shù)會(huì)同意讓他坐嗎？為什么？
（請(qǐng)2-3個(gè)孩子回答）。
3.學(xué)學(xué)贊美的話(huà)。
教師：椅子樹(shù)太需要朋友，太想交朋友了，它點(diǎn)點(diǎn)頭同意了。艾特坐在椅子樹(shù)上，他開(kāi)心地贊美椅子樹(shù)說(shuō)：“嗯，你是我坐過(guò)的最舒服的椅子！”
引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)艾特贊美椅子樹(shù)。
提問(wèn)：椅子樹(shù)聽(tīng)到艾特這么贊美它，心里覺(jué)得怎么樣？
從此，艾特每天來(lái)花園里來(lái)坐一坐，陪椅子樹(shù)說(shuō)話(huà)、聊天、澆水、施肥，他們成了好朋友。
4.教師小結(jié)。
教師：艾特發(fā)現(xiàn)了椅子樹(shù)的優(yōu)點(diǎn)，并贊美了它，一句小小的贊美的話(huà)，讓他們成了好朋友。
提問(wèn)：那你們知道什么是贊美嗎？我們一起來(lái)來(lái)看看花園里的朋友們是怎樣相互贊美好朋友的。
5.播放白板課件。
艾特聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)的歌聲，會(huì)怎么來(lái)贊美？贊美道：啊，美麗的小鳥(niǎo)，你的歌聲真動(dòng)聽(tīng)呀！小鳥(niǎo)聽(tīng)到贊美唱得更歡了。
艾特看見(jiàn)了小蜜蜂，會(huì)怎么來(lái)贊美？他大聲贊美說(shuō)：哦，真是一群勤勞的小蜜蜂，你們釀的花蜜如此甜美，感謝你們啦！小蜜蜂聽(tīng)到贊美忙得更高興了。
小姑娘的帽子被風(fēng)吹到了樹(shù)上，艾特取下帽子，提問(wèn)：小姑娘會(huì)說(shuō)什么呢？（幼兒回答）小姑娘對(duì)艾特贊美地說(shuō)：謝謝你，艾特，你的本領(lǐng)真大！艾特聽(tīng)到贊美，更熱心地幫助花園里的朋友。
提問(wèn)：小朋友們，現(xiàn)在你們知道什么是贊美了嗎？
小結(jié)：贊美就是發(fā)自?xún)?nèi)心的，用好聽(tīng)的話(huà)把好朋友的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。
教師：你們都有好朋友吧，你知道好朋友的優(yōu)點(diǎn)嗎？
6.分享贊美朋友的快樂(lè)。
教師：好朋友有這么多的優(yōu)點(diǎn)呀！趕快去找到自己的好朋友，手拉著手，相互來(lái)贊美一下吧。（幼兒走出座位交流）（播放歡快音樂(lè)）。
教師：誰(shuí)愿意來(lái)分享一下你和好朋友之間贊美的話(huà)。（請(qǐng)2、3對(duì)交流）。
教師：除了小朋友，老師也是你們的朋友，也來(lái)試著贊美一下你的老師吧！
7.感知朋友多，快樂(lè)也更多。
教師講述故事：花園里的朋友們?cè)鯓恿四?？一起再?lái)看一看。日子一天天過(guò)去了，夏天來(lái)到了，艾特來(lái)到花園里，甩著身上的汗說(shuō)：天好熱呀！要是有一片樹(shù)蔭那該多好呀！
提問(wèn)：聽(tīng)了艾特的話(huà)，椅子樹(shù)會(huì)怎么想?
拼命地長(zhǎng)呀長(zhǎng)。不久就長(zhǎng)出了一大片綠綠的樹(shù)葉，艾特站在樹(shù)下贊美地說(shuō)：“好涼快的樹(shù)陰??！謝謝你了，好朋友！”小鳥(niǎo)看見(jiàn)了也飛來(lái)了，贊美地說(shuō)：“多漂亮的綠葉呀！我要來(lái)做窩了”。椅子樹(shù)呵呵呵地笑了，它更拼命地長(zhǎng)呀長(zhǎng)，不久又開(kāi)出了美麗的鮮花（白板淡入）花香引來(lái)了蜜蜂蝴蝶，椅子樹(shù)笑的更甜了，它更使勁的長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，結(jié)果子啦?。ò装宓耄┖⒆觽兌寂軄?lái)了，椅子樹(shù)的朋友越來(lái)越多，它感到了從未有過(guò)的快樂(lè)和幸福。
提問(wèn)：你愿意和現(xiàn)在的椅子樹(shù)交朋友嗎？為什么？
三．結(jié)束部分。
教師：瞧！椅子樹(shù)今天來(lái)到了我們大1班，剛才我們找到了它那么多的優(yōu)點(diǎn)，現(xiàn)在讓我們每人說(shuō)一句贊美的話(huà)送給它吧，讓我們坐在椅子樹(shù)身上，看著它綠綠的樹(shù)葉，紅紅的果子，把我們好聽(tīng)的贊美的話(huà)說(shuō)給它聽(tīng)吧。
教師：今天椅子樹(shù)又和我們大1班的小朋友交上了朋友，它太高興了，來(lái)，現(xiàn)在讓我們帶著新朋友回教室把他介紹給你的好朋友吧！
幼兒園大班社會(huì)教案你會(huì)辦篇十
1、初步了解服裝的起源與演變。
2、知道服裝從面料制作到成衣加工最后到穿衣的過(guò)程。
3、知道服裝來(lái)之不易，懂得愛(ài)護(hù)服裝的道理。
1、通過(guò)提問(wèn)的方式，引出主題。
師：小朋友，你知道遠(yuǎn)古時(shí)代，原始人身上穿衣服嗎？后來(lái)，古代的人們穿什么呢？（用樹(shù)皮、樹(shù)葉以及草織成的衣服，還有野獸皮衣）。
2、教師利用收集的資料和教學(xué)掛圖供幼兒觀看，了解服裝加工制作的過(guò)程。
3、觀察后，教師提下列幾個(gè)問(wèn)題：
（1）衣服的面料是用什么加工出來(lái)的？
（2）做衣服要做哪些事？（旨在讓幼兒明白需要量尺寸，裁剪布料，縫合加工，燙衣服等）。
（3）衣服做好了，送到哪里去？我們穿的衣服從哪里來(lái)的？
幼兒園大班社會(huì)教案你會(huì)辦篇十一
傘是孩子在日常生活中常見(jiàn)常用到的生活用品，借本次活動(dòng)讓幼兒知道父母是自己的保護(hù)傘他們一直都陪伴在我們的身邊，不管我們做什么事情，他們都會(huì)包容我們愛(ài)護(hù)并保護(hù)我們不受傷害。讓幼兒能深刻體會(huì)到父母無(wú)私的愛(ài)。體會(huì)出父母的深情關(guān)愛(ài)、細(xì)心呵護(hù)，耐心教導(dǎo)，就是對(duì)我們的愛(ài)。從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)愛(ài)，學(xué)會(huì)觀察生活，并懂得珍惜父母給予的愛(ài)。相信孩子們通過(guò)本次活動(dòng)能表達(dá)出自己的真情實(shí)感，學(xué)會(huì)感恩父母！
一、情感目標(biāo)：讓幼兒知道父母是自己的保護(hù)傘，感受父母無(wú)私的愛(ài)
二、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)各種各樣的傘，并了解不同的傘的用途
三、技能目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，感受帶來(lái)的樂(lè)趣
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解父母就像雨傘一樣保護(hù)我們,并體會(huì)到父母對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)
重點(diǎn)：讓孩子了解并認(rèn)識(shí)各種各樣的`傘，知道不同的傘有不同的用途。培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和學(xué)習(xí)。
1.雨傘2.教學(xué)課件
各位小朋友們，下午好！
今天我們班來(lái)了這么多客人老師，我們一起給老師們打個(gè)招呼吧，說(shuō)聲老師下午好。
一、活動(dòng)導(dǎo)入認(rèn)識(shí)傘
(1）播放歌曲《大雨小雨》幼兒跟老師一起做律動(dòng)，嘩啦嘩啦，下雨了怎么辦？用什么擋雨呢，（雨傘）那今天老師就給小朋友帶來(lái)一把漂亮的雨傘，小朋友們想不想看一看？（想）
（2）拿出雨傘，引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)小朋友們知道傘面是什么材料制作的嗎？以及了解傘的用途。
（3）小朋友們除了我們平時(shí)日常生活見(jiàn)到雨傘，你們還見(jiàn)過(guò)哪些傘呢?(請(qǐng)幼兒自由回答),其實(shí)我們生活中還有各種各樣的傘，需要小朋友的小眼睛去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們一起去了解一下吧，一定要認(rèn)真仔細(xì)觀察哦，你們才能發(fā)現(xiàn)！
二、播放教學(xué)課件
(1）展示圖片引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,了解不同種類(lèi)的傘及它的用途.
——油紙傘：古時(shí)候人用的傘，現(xiàn)在多用于收藏、裝飾、道具等。
——舞臺(tái)傘：用于舞臺(tái)表演的道具，比較輕便漂亮。
——寶寶傘：比較小巧，上面有好看的卡通裝飾，方便小朋友使用。
——滑翔傘：是現(xiàn)在流行的一種飛行運(yùn)動(dòng)，人們想自由翱翔于天空，于是就發(fā)明了這種滑翔傘?；鑲憔拖耧L(fēng)箏一樣，在空中滑翔。
——降落傘:是從飛機(jī)上降落時(shí)用的，主要用于飛機(jī)失事時(shí)拯救飛行員的性命，讓人或物體從高空安全降落到地面。它還是一種航空運(yùn)動(dòng)，比如空中跳傘。
（2）我們認(rèn)識(shí)了這么多的傘小朋友們都記住了嗎？回顧教學(xué)課件再請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出傘的名稱(chēng)及出現(xiàn)的地方和用途看是否有錯(cuò)誤，出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)小朋友們可以一起糾正。
三、保護(hù)傘
（1）其實(shí)大自然中也有很多“傘”，看看這幅圖中發(fā)生了什么事情?下雨了小動(dòng)物有沒(méi)有被淋到？他們的傘分別是什么?和幼兒一起觀察圖片看一看每個(gè)動(dòng)物的保護(hù)傘是什么？（幼兒可以自由回答）老師再引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)動(dòng)物的保護(hù)傘是什么。
（2）其實(shí)我們身邊也有保護(hù)傘那么小朋友們你們知道你們的保護(hù)傘是誰(shuí)嗎?引導(dǎo)幼兒認(rèn)真看一看和想一想（幼兒可自由回答）
老師小結(jié)：我們的保護(hù)傘是爸爸媽媽?zhuān)麄円恢倍寂惆樵谖覀兊纳磉叄还芪覀冏鍪裁词虑?，他們都?huì)包容我們愛(ài)護(hù)并保護(hù)我們不受傷害。（讓幼兒能深刻體會(huì)到父母無(wú)私的愛(ài)）
（3）請(qǐng)幼兒討論一下舉例說(shuō)明；為什么爸爸媽媽是小朋友們的保護(hù)傘。聯(lián)系生活讓幼兒講述或與同伴分享平時(shí)生活中爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
四．延伸：
請(qǐng)幼兒回家后幫爸爸媽媽做一些力所能及的事，比如：拿拖鞋,洗洗腳，捶捶背，感恩父母你們辛苦了！
在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)老師引導(dǎo)、看、想、說(shuō)、論、學(xué)等多種方式參與活動(dòng)，情緒、言談舉止中均可看出積極主動(dòng)性很高，并特別的感興趣。我覺(jué)得是比較成功的，預(yù)期的目標(biāo)也較順利地達(dá)到了。不知不覺(jué)幼兒就從中學(xué)到了許多新的本領(lǐng)！
幼兒園大班社會(huì)教案你會(huì)辦篇十二
1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)購(gòu)物過(guò)程中交流、選擇的快樂(lè)。
2、發(fā)展幼兒的交往能力，能采取合理的行為方式，爭(zhēng)做文明顧客。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)選擇商品等超時(shí)購(gòu)物的基本常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備購(gòu)物籃、代幣卷。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
教師：寶寶超市開(kāi)業(yè)了，我們一起去購(gòu)物吧!
二、展開(kāi)。
1、參觀超市。
帶領(lǐng)幼兒參觀超市，感受商品豐富的種類(lèi)，觀察商品的擺放的位置。
2、在實(shí)踐中體驗(yàn)購(gòu)物的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)超市購(gòu)物的基本常識(shí)。
(1)交流超市購(gòu)物的程序。
提問(wèn)：我們?cè)诔欣飸?yīng)該怎樣買(mǎi)東西?怎樣挑選商品呢?
小結(jié)：要想好自己需要什么;先看好物品的價(jià)格，覺(jué)得價(jià)錢(qián)合適再買(mǎi);。
買(mǎi)東西的時(shí)候仔細(xì)對(duì)比挑選，選完后到收銀臺(tái)結(jié)賬。
(2)鼓勵(lì)幼兒做文明顧客。
提問(wèn)：怎樣做一個(gè)文明顧客呢?
小結(jié)：要輕拿輕放物品，選好物品如果不想要了，要放回原處或者指定位置。
(3)請(qǐng)幼兒自由購(gòu)物。
(4)引導(dǎo)孩子到收銀臺(tái)結(jié)賬。
3、討論、交流，講述超市購(gòu)物的感受。
(1)展示并并講述自己買(mǎi)到的商品，體驗(yàn)購(gòu)物的快樂(lè)。
提問(wèn)：你買(mǎi)的是什么?多少錢(qián)?自己買(mǎi)到了喜歡的東西，高興嗎?
(2)引導(dǎo)幼兒回憶買(mǎi)東西的過(guò)程。
4、進(jìn)行品德、安全等教育。
提問(wèn)：
(1)你是怎樣做文明顧客的?
(2)如果碰到喜歡但是并不需要的物品怎么辦?
(3)如果和家長(zhǎng)走散了怎么辦?
三、結(jié)束。
1、對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。
2、在區(qū)域活動(dòng)中布置小超市。
幼兒園大班社會(huì)教案你會(huì)辦篇十三
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的方式理解散文內(nèi)容，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，讓幼兒懂得怎樣讓別人快樂(lè)。
2、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心周?chē)娜耍Ⅲw驗(yàn)其中的快樂(lè)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
多媒體課件、散文《微笑》、動(dòng)物歡快的森林背景圖一幅；郊游、歡樂(lè)舞的錄音帶；排練好生活情景；各種動(dòng)物頭飾。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)題。
師：小朋友，今天天氣這么好，你們想不想到野外走走？放郊游音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，出示動(dòng)物歡快的多媒體畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：我們一起在大森林里仔細(xì)尋找一下，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
二、觀察畫(huà)面散文《微笑》的畫(huà)面內(nèi)容，懂得怎樣讓別人快樂(lè)。
1、出示課件，用猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的方式理解散前半段內(nèi)容。
提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信是為了什么呢？（發(fā)揮幼兒的發(fā)散性思維）。
我們聽(tīng)一聽(tīng)小鳥(niǎo)、大象、小兔是怎么說(shuō)的？（邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)）。
誰(shuí)聽(tīng)清楚了它們說(shuō)的話(huà)？愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
2、出示課件，用猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的方式理解散文后半段內(nèi)容。
小蝸牛也想為朋友們做些事情，讓朋友們高興，可是它能為朋友們做些什么呢？誰(shuí)愿意幫小蝸牛想想辦法呢？（發(fā)揮幼兒的發(fā)散思維）。
我們看看小蝸牛想的是什么辦法呢？（看畫(huà)面，聽(tīng)錄音。從一天，一群小螞蟻……小蝸牛想，對(duì)呀，我可以把微笑送給朋友們讓他們高興呀?。?BR> 讓幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛想到的什么辦法。
體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)。微笑真的能使大家快樂(lè)嗎？師生互相微笑，幼兒互相微笑，體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)。
現(xiàn)在我們?cè)僭谏掷镒屑?xì)看一看小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛是怎樣讓朋友們快樂(lè)的，聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的。
3、操作課件，全文欣賞，完整感知。（鼓勵(lì)幼兒輕聲跟讀）。
4、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出夸獎(jiǎng)動(dòng)物的話(huà)，感受到讓別人是一件值得稱(chēng)贊的事。
5、扮演角色，想象森林里動(dòng)物是怎樣讓別人快樂(lè)的。
（幼兒選擇頭，進(jìn)行表演）。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)怎樣讓別人快樂(lè)的。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心周?chē)?，并體驗(yàn)其中的快樂(lè)。
1、情景表演，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣讓他們快樂(lè)。
（1）媽媽工作回家感到很累，小朋友怎樣讓媽媽快樂(lè)。
（2）小朋友在幼兒園感到孤單，怎樣讓他（她）快樂(lè)。
（3）老爺爺年紀(jì)大了，身體不好，做事情也不方便，怎樣讓老爺爺快樂(lè)。
2、平時(shí)你在家里、幼兒園或別的地方關(guān)心過(guò)別人嗎？你是怎樣讓別人快樂(lè)的？
3、實(shí)踐活動(dòng)：讓客人老師快樂(lè)。
師：小朋友，你們關(guān)心了別人，看到別人快樂(lè)，你們心里感到怎樣？我們一起跳個(gè)快樂(lè)舞把我們快樂(lè)的心情表達(dá)出來(lái)。
四、隨音樂(lè)跳快樂(lè)舞，表達(dá)快樂(lè)心情。
組織幼兒到幼兒園找一找，哪些事情適合我們?nèi)プ?，可以讓別人。（隨音樂(lè)出教室）。
我覺(jué)得利用這次活動(dòng)足進(jìn)幼兒的情感表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒助人快樂(lè)的良好品德習(xí)慣，并且讓幼兒更加深刻地意識(shí)到微笑能給別人帶來(lái)快樂(lè)，能了解讓別人快樂(lè)，自己也快樂(lè)。如果我重新上這節(jié)課我會(huì)把幼兒帶到園內(nèi)在外面進(jìn)行“微笑”的游戲活動(dòng)。這節(jié)課上幼兒的積極性和感興趣很好，還有很好的配合這節(jié)課的順利完成。
幼兒園大班社會(huì)教案你會(huì)辦篇十四
在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)，幼兒對(duì)餅干盒產(chǎn)生了很大興趣，他們利用餅干盒或敲敲打打，或拼拼搭搭，或滾滾跳跳……可謂是百玩不厭。餅干盒的色彩、圖案、形狀吸引著孩子，利用其特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，目的在于更好地挖掘它的教育價(jià)值。
1．大膽探索餅干盒的各種玩法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
2．練習(xí)平衡、鉆、跨等技能，提高動(dòng)作的靈活性。
3．增強(qiáng)合作意識(shí)，體驗(yàn)幫助別人的愉悅情感。
1．形狀、大小各異的餅干盒若干，其中一部分用松緊帶系好，做成小背包；大灰狼、小兔頭飾各一；布置小兔的家，有籬笆、花草、蘿卜若干；布置場(chǎng)景圖：獨(dú)木橋、山洞、欄桿(用多個(gè)餅干盒堆砌)。
1．聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
幼兒背著餅干盒隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，做熱身運(yùn)動(dòng)。
(評(píng)析：將餅干盒做成背包狀，有新意，能大大激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。)。
2．自由探索玩法。
師：我們背了一只很特別的小背包，它不但很漂亮，而且還很好玩。來(lái)試試吧!幼兒自由探索不同的玩法，如嘗試疊高跨跳和間隔跳。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，重點(diǎn)組織幼兒探索如何跨跳較高的障礙物。
(評(píng)析：幼兒嘗試體驗(yàn)在前，體現(xiàn)了活動(dòng)的自主性。)。
3．組織幼兒去小兔家。
師：森林里有一只可惡的大灰狼，經(jīng)常欺侮小動(dòng)物。昨晚它砸了小兔家的房子，這可急壞了兔寶寶們，怎么辦呢?(幼兒如何幫助小兔，最終決定幫小兔重建家園。)。
師：小兔家離這兒可遠(yuǎn)了，你們看，我們要走過(guò)小橋、跨過(guò)欄桿、鉆過(guò)山洞。(根據(jù)幼兒的能力水平設(shè)置了寬窄、高矮不同的小橋、欄桿，讓幼兒根據(jù)自己的能力選擇挑戰(zhàn)的對(duì)象。)。
(評(píng)析：分層提供材料，利于每個(gè)幼兒的發(fā)展，讓每個(gè)幼兒都能獲得成功的喜悅。)。
4．幫助小兔重建家園。
師：小朋友都很能干，克服重重困難來(lái)到了小兔家。你們看，這兒亂七八糟的，我們快行動(dòng)吧。幼兒自由分組，一組搭建房子，一組整理籬笆、種花草。
(評(píng)析：此環(huán)節(jié)是活動(dòng)難點(diǎn)，餅干盒大小、形狀不同，拼搭時(shí)得有一定的技巧，如大的在下面，小的在上面；拼搭時(shí)要合理分工，有運(yùn)盒子的，有專(zhuān)門(mén)拼搭的，有蓋屋頂?shù)?，通過(guò)互動(dòng)，幼兒學(xué)會(huì)了合作；同時(shí)將幼兒分為兩組，既避免搭建時(shí)的擁擠現(xiàn)象，又更加充分地美化了小兔的家。)。
5．擊退大灰狼。
“小兔”進(jìn)場(chǎng)欣賞新家，感謝小朋友的幫助，幼兒與“小兔”道別?！靶⊥谩保簞e急，天快黑了，路上很危險(xiǎn)，當(dāng)心碰到大灰狼，我送你們每人一只沙包上路吧。返回途中，大灰狼出現(xiàn)了，幼兒扔沙包擊打大灰狼，直到大灰狼退出為止。
(評(píng)析：活動(dòng)情節(jié)扣人心弦，大灰狼的出現(xiàn)把活動(dòng)推向高潮。)。
6．體驗(yàn)幫助別人的愉悅情感。
師：小朋友真能干，幫小兔重建了漂亮的新家，又打敗了大灰狼，現(xiàn)在心里怎么樣呢?幫助別人是一件很快樂(lè)的事情，我們以后要多多地幫助別人，讓更多的人快樂(lè)。
1、觀察畫(huà)面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系，能創(chuàng)編出故事的結(jié)尾。
2、知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法，和與家長(zhǎng)出門(mén)要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。
3、知道要理解他人的需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人，體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂(lè)情感。
電腦軟件。
1、老師指導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系。
“圖中的什么地方？有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？發(fā)生了什么事情？”
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解他人的需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。
“小兔迷路后，心情會(huì)怎樣？我們一起幫助他吧！這是一件多好的事情呀”
3、引導(dǎo)幼兒知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出故事的多個(gè)結(jié)尾，體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂(lè)情感。
“小兔迷路了以后，能找到自己的家長(zhǎng)嗎？它是怎樣找到的？請(qǐng)小朋友幫它想想方法?！?BR> 4、總結(jié)，知道以后與家長(zhǎng)出門(mén)要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。
通過(guò)該活動(dòng)，我覺(jué)得孩子的收獲是很大的，以下是孩子的聲音：
a、知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法，和與家長(zhǎng)出門(mén)要緊跟家長(zhǎng)或拉著家。
長(zhǎng)的手。
b、先在原地等一會(huì)兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠(yuǎn)處。
c、如果走失的地方在商場(chǎng)或公園，可以找到公園的廣播室，告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名，聯(lián)絡(luò)電話(huà)等，讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母。
d、要乖乖地聽(tīng)工作人員的話(huà)，和他們一起等自己的父母來(lái)接你。
1、通過(guò)活動(dòng)，把幼兒的環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化成環(huán)保行為。
2、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)、講講中發(fā)展幼兒的.幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手動(dòng)腦及創(chuàng)造想象的能力。
3、通過(guò)活動(dòng)參與，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
多媒體課件（行駛中的車(chē)、美麗家園、臟空氣的危害）。
自行車(chē)、摩托車(chē)圖片一幅、
彩筆、繪畫(huà)紙每人一份。
出示圖片引出自行車(chē)與摩托車(chē)的比較。
這里有兩種交通工具，你喜歡那一種？請(qǐng)幼兒說(shuō)出喜歡自行車(chē)或摩托車(chē)的理由。（自行車(chē)：鍛煉身體、安全等）（摩托車(chē)：速度快、方便等）。
觀看多媒體課件，并進(jìn)一步進(jìn)行比較。
介紹大氣污染，并組織幼兒討論，尋找解決辦法。
摩托車(chē)后面冒出的氣體與汽車(chē)冒出的氣體是一樣的，叫尾氣，是一種有毒氣體。過(guò)多的尾氣排放會(huì)污染空氣與周?chē)沫h(huán)境?？諝庾兣K會(huì)使人和動(dòng)物、植物受到什么傷害？（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)后演示課件）。
討論：除了尾氣，你還知道什么會(huì)污染空氣，我們應(yīng)該怎樣做不讓空氣受到污染？
介紹環(huán)境污染，并組織幼兒討論，尋找解決辦法。
（1）演示課件《美麗的家園》。
讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這是什么地方。（我們的家鄉(xiāng)章丘是一座美麗的城市，它有清澈的泉水，巍峨的高山，風(fēng)光秀麗，素有小泉都之稱(chēng)。每年有許多人慕名而來(lái)旅游參觀。）。
呀，這是誰(shuí)把垃圾扔在了泉水中？塑料袋怎么飛到了樹(shù)枝上？湖中的魚(yú)怎么都死了？
4、情感教育，保護(hù)家園。
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)宣傳畫(huà)。教師巡回指導(dǎo)。
我們章丘是一座美麗的城市，可大氣污染、環(huán)境污染嚴(yán)重影響了我們的生活，也損壞了我們家園的形象?，F(xiàn)在我們找到了很多解決的辦法，應(yīng)該用什么方法去告訴身邊的人，與他們一起來(lái)保護(hù)我們的家園呢？用什么方法又快又好？（幼兒討論運(yùn)用繪畫(huà)來(lái)進(jìn)行宣傳。）。
（評(píng)：看到家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，幼兒的自豪感不言而喻，可看到家鄉(xiāng)環(huán)境受到污染時(shí)孩子們又會(huì)產(chǎn)生一種焦急感，在這時(shí)進(jìn)行情感教育，能夠產(chǎn)生事半功倍的效果。）。
（2）展示作品并講述。將幼兒作品用投影儀放映出來(lái)，供大家欣賞。并引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的作品。（你畫(huà)的是什么，要告訴人們什么？）。
（評(píng)：讓每個(gè)幼兒動(dòng)手繪畫(huà)，在畫(huà)畫(huà)、講講的過(guò)程中，增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)了幫助別人的快樂(lè)、自豪。）。
（3）再次詢(xún)問(wèn)幼兒喜歡自行車(chē)還是摩托車(chē)，騎自行車(chē)送宣傳畫(huà)結(jié)束。
5、活動(dòng)延伸。
把繪畫(huà)作品張貼在走廊上，邀請(qǐng)其他班級(jí)的幼兒觀看，進(jìn)行環(huán)保宣傳。
通過(guò)保護(hù)家園這一活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成正確的環(huán)保行為，這使幼兒感到很新鮮，所以積極性很高。并且在整個(gè)活動(dòng)中，教師以一個(gè)引導(dǎo)者、支持者、參與者的身份來(lái)引導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)和支持幼兒自由討論，發(fā)表見(jiàn)解，使幼兒在獲得相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，環(huán)保行為也得到了發(fā)展，教學(xué)效果較好。
幼兒園大班社會(huì)教案你會(huì)辦篇十五
1、了解愛(ài)護(hù)的各種，媽媽對(duì)自己濃厚的的愛(ài)，體驗(yàn)培養(yǎng)他們成長(zhǎng)的艱辛，感受母親10月懷胎的辛苦，擁有一顆感恩的心，做自己力所能及的事情報(bào)答父母。
2、探索的不同方法，并能創(chuàng)造性地運(yùn)用。
3、培養(yǎng)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
1、請(qǐng)每位家長(zhǎng)當(dāng)天早上為幼兒準(zhǔn)備一枚熟雞蛋，上面寫(xiě)上幼兒姓名。
2、親子協(xié)商，用棉花、、皺紋紙、繩、布等輔助材料包裝雞蛋并攜帶在身上帶入園。
一、提前一天向家長(zhǎng)介紹行動(dòng)的內(nèi)容：要求家長(zhǎng)晚上同孩子商量如何利用各種輔助材料將雞蛋寶寶保護(hù)好放在自己身上帶一天。如：用棉花包裹放在紙盒里，將紙盒四邊穿上繩掛在脖子上；用布包好放在口袋里等。第二天早上請(qǐng)家長(zhǎng)將蛋煮熟，給蛋做記號(hào)（用彩色筆給蛋寫(xiě)上學(xué)生的.名字）以確保蛋不被孩子掉包。
二、到校后教師協(xié)助把雞蛋掛在孩子的脖子上，要求幼兒從早上來(lái)園到，除午睡時(shí)間可以取下，其余時(shí)間均需帶在身上，并且保證不破碎。
四、在傍晚離園前老師檢查每個(gè)孩子的蛋，引導(dǎo)幼兒相互展示介紹自己保護(hù)雞蛋的方法，并填寫(xiě)護(hù)蛋記錄。表?yè)P(yáng)蛋完整未破的孩子，引導(dǎo)幼兒再次體驗(yàn)媽媽保護(hù)寶寶的辛苦。
五、放學(xué)時(shí)請(qǐng)孩子把雞蛋獻(xiàn)給自己的媽媽并對(duì)媽媽說(shuō)一句感謝、祝福的話(huà)。
引導(dǎo)幼兒在一日活動(dòng)中將寶寶一直帶在身邊并保護(hù)好，教師隨時(shí)記錄雞蛋的破損情況。離園前，組織幼兒檢查自己的蛋寶寶，探索蛋寶寶完好和破損的原因，引導(dǎo)幼兒交流護(hù)蛋行動(dòng)的感受，體驗(yàn)媽媽的辛苦。
通過(guò)探索保護(hù)雞蛋的不同方法，創(chuàng)造性地運(yùn)用輔助材料，從而了解媽媽愛(ài)護(hù)寶寶的各種方法，感受媽媽對(duì)自己濃厚的的愛(ài)。
幼兒園大班社會(huì)教案你會(huì)辦篇十六
1·讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中掌握交朋友的方法和技巧。
2·體驗(yàn)朋友多的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒喜歡與人交往的情感。
3·培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4·愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1·與中班幼兒聯(lián)系，選擇與大班幼兒人數(shù)相等的中班幼兒到大班并提供相應(yīng)數(shù)量的椅子。
2·大班幼兒自帶食品一份、玩具一件。
1·介紹活動(dòng)的目的和要求。
今天我們開(kāi)個(gè)“交友會(huì)”。我們請(qǐng)來(lái)了中班的弟弟妹妹到我們班做客。請(qǐng)大班小朋友把你帶來(lái)的食品和玩具與弟弟妹妹一起分享，并帶他們一起玩。交友會(huì)結(jié)束以后請(qǐng)你和你的朋友坐在一起。
2·觀察喲而交友活動(dòng)過(guò)程。
（1）教師要幫助中班那些“無(wú)人要”的小朋友尋找哥哥姐姐。
3·談?wù)劇敖挥褧?huì)”的結(jié)果。
（1）比一比誰(shuí)交的朋友多？
你有幾個(gè)朋友？他們叫什么名字？你帶他們玩了什么？
（2）想一想為什么有人沒(méi)交到朋友。
教育幼兒有好東西主動(dòng)與人分享，在游戲中主動(dòng)邀請(qǐng)別人并陪他一起玩。
4、讓幼兒再次玩“交朋友”的游戲。
觀察大班小朋友交友過(guò)程中有何典型行為或特殊行為，并加以引導(dǎo)。例如：大班幼兒食品自己吃、玩具自己玩，或帶弟弟妹妹做出不合規(guī)則的事。
我從這幾方面來(lái)總結(jié)和反思本次活動(dòng)
1·教具的制作和使用：本次教學(xué)活動(dòng)中，我本著簡(jiǎn)單易操作的教育理念，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程使用的教具只有小狐貍布偶一個(gè)、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡(jiǎn)單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。
2·教育對(duì)象的選擇：活動(dòng)的主題是“我會(huì)交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動(dòng)，一開(kāi)始我還擔(dān)憂(yōu)孩子們會(huì)不會(huì)去與其他班的幼兒交往，后來(lái)發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)憂(yōu)是多余的，孩子們對(duì)于與其他班的孩子進(jìn)行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學(xué)要敢于嘗試。
3·游戲的選擇：選擇“套圈”游戲，目的是進(jìn)一步熟悉好朋友的信息，游戲中有這樣一段歌詞是：“先套xxx，再套xxx，后套xxx呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時(shí)游戲有一個(gè)角色的分配，這又讓幼兒學(xué)會(huì)了協(xié)商和合作，并且體驗(yàn)了與朋友一起玩游戲的樂(lè)趣，從而激發(fā)孩子主動(dòng)交朋友的情感。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動(dòng)，特別是在交友和游戲這兩個(gè)環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動(dòng)去找客人老師做朋友，做到大膽詢(xún)問(wèn)、主動(dòng)邀請(qǐng)、合作協(xié)商，不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄?jǐn)。
本次活動(dòng)由一位幼兒的一句問(wèn)話(huà)：“老師，什么是愛(ài)好？”讓我看到了活動(dòng)的不足之處，“愛(ài)好”對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)還是太書(shū)面化了，沒(méi)有從孩子的角度看問(wèn)題，雖然我也有稍作解釋?zhuān)€不夠詳細(xì)具體，以后在教學(xué)中考慮問(wèn)題還要再全面些，教學(xué)中學(xué)會(huì)換位思考，爭(zhēng)取在教育教學(xué)工作中更上一個(gè)臺(tái)階。
幼兒園大班社會(huì)教案你會(huì)辦篇十七
1. 課件呈現(xiàn)微信聊天平臺(tái)，幼兒了解這是大人聊天的一種新方式。
2. 提問(wèn)：我們不會(huì)打字，怎么在微信中聊天呢？
3. 引出：我們可以用有趣的符號(hào)進(jìn)行交流。
（一） 認(rèn)識(shí)表情符號(hào)
1.笑：大家開(kāi)心時(shí)就會(huì)笑，幼兒做笑的表情。
2.害羞：說(shuō)說(shuō)自己什么時(shí)候害羞？
3.傷心：說(shuō)說(shuō)自己什么時(shí)候傷心？
4.流口水：說(shuō)說(shuō)自己什么時(shí)候會(huì)流口水？
5.生氣：說(shuō)說(shuō)自己什么時(shí)候會(huì)生氣？教師小結(jié)：生氣對(duì)我們的身體不好，大家要少生氣，想想開(kāi)心的事就不會(huì)生氣了。
（二）認(rèn)識(shí)手勢(shì)符號(hào)
提問(wèn)讓幼兒說(shuō)說(shuō)，并用動(dòng)作表示。
1.播放課件，發(fā)出媽媽的語(yǔ)音：寶貝，你能在小朋友面前表演一個(gè)節(jié)目嗎？幼兒根據(jù)這個(gè)語(yǔ)音，用符號(hào)回復(fù)。
請(qǐng)一位幼兒表演
2.播放課件，發(fā)出爸爸的語(yǔ)音：寶貝，爸爸好累呀！幼兒利用符號(hào)回復(fù)。
指導(dǎo)建議：
1.操作材料豐富，且每個(gè)幼兒都有，也都能參與其中。整個(gè)活動(dòng)，要充分利用準(zhǔn)備的材料，讓幼兒多操作，多互動(dòng)，將學(xué)具發(fā)揮最大作用。
2.認(rèn)識(shí)表情符號(hào)的方式基本相同，在一個(gè)層次上，這樣容易造成聽(tīng)覺(jué)疲勞和思維的局限，建議充分調(diào)動(dòng)幼兒的多感官參與，有表達(dá)、有表演、有游戲。手勢(shì)符號(hào)的認(rèn)識(shí)可以結(jié)合幼兒熟悉的生活小故事，讓孩子們選擇并表達(dá)。
3.利用符號(hào)聊天環(huán)節(jié)是“學(xué)以致用”的途徑，這里可以讓孩子們兩兩互動(dòng)交流，展示活動(dòng)時(shí)讓孩子們與客人老師互動(dòng)交流。這樣有利于幼兒運(yùn)用表情，并完整多樣的表達(dá)。
幼兒園大班社會(huì)教案你會(huì)辦篇十八
1、通過(guò)欣賞照片，能夠發(fā)現(xiàn)并表達(dá)每組拍攝道具的創(chuàng)作特點(diǎn)及方法。
2、能夠大膽的運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行拍攝道具的創(chuàng)作，并完整清晰的表達(dá)自己的對(duì)創(chuàng)意道具的想法。
3、樂(lè)意參與藝術(shù)活動(dòng)，愿意與別人分享、交流自己的美感體驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)并表達(dá)每組拍攝道具的創(chuàng)作特點(diǎn)及方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠有創(chuàng)意的運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行拍攝道具的創(chuàng)作。
[經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備]：有過(guò)使用拍攝道具進(jìn)行拍照的經(jīng)驗(yàn)。
一、談話(huà)導(dǎo)入，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，我們前兩天拍照的時(shí)候都用到了哪些拍攝道具？
師：用不同道具拍出的照片美感是不一樣的，下面，我們先欣賞一下照片吧。
二、欣賞照片，深入主題。
1、欣賞照片，分享交流美感體驗(yàn)。
2、對(duì)比照片，發(fā)現(xiàn)三組照片中使用道具的不同裝飾特點(diǎn)及方法。
師：這些道具都怎么裝飾的？（形狀、顏色、花紋、圖案）使用什么方法裝飾的？
師：你更喜歡哪一組道具？
師：三組道具拍出來(lái)的照片有什么不同？
師：小朋友們觀察都很仔細(xì)，你們都發(fā)現(xiàn)了他們的不同點(diǎn)，第一組照片的道具只遮住了身體的一小部分，而第二組和第三組照片中的道具遮住了整個(gè)身體，只露出了小部分身體。
師：如果讓你設(shè)計(jì)你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的道具？三、介紹材料，動(dòng)手操作。
1、介紹多種材料。
2、幼兒自主選擇材料進(jìn)行動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
（1）引導(dǎo)幼兒遇到問(wèn)題，與伙伴商討并尋求解決問(wèn)題的方法。
（2）教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)幼兒活動(dòng)亮點(diǎn)，及時(shí)放大制作技巧與班中小朋友分享。
（3）教師為完成制作拍攝卡片的幼兒進(jìn)行拍照。四、分享與交流。
1、幼兒將自己制作好的成品與伙伴介紹。
五、延伸活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒拿著自己的.作品進(jìn)行戶(hù)外拍攝并且將幼兒拍攝的照片展出，請(qǐng)幼兒進(jìn)行投票評(píng)比。
本次活動(dòng)充分運(yùn)用孩子的自主操作、自主創(chuàng)作的能力與幼兒實(shí)際情況相結(jié)合的。
方式，讓幼兒進(jìn)行大膽的創(chuàng)意并設(shè)計(jì)拍攝道具。
1、本次活動(dòng)多為自主操作、自主創(chuàng)作內(nèi)容，激發(fā)了幼兒的興趣點(diǎn)，讓幼兒可以積極參與到活動(dòng)中，并能交流自己的美感體驗(yàn)。
2、本次活動(dòng)尊重了幼兒的個(gè)體差異，發(fā)揮了幼兒的自主性，做到讓每名幼兒都有屬于自己的拍攝道具。
幼兒園大班社會(huì)教案你會(huì)辦篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞阶屗酥雷约焊吲d的事。
2、在分享快樂(lè)的同時(shí)，了解同伴對(duì)自己的態(tài)度，從而更好地與他人相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每周有一定的時(shí)間。
2、
幼兒知道高興的事包括哪些。了解幼兒有哪些高興的事和成功的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一份高興與別人分享，就會(huì)使別人高興，可以變成許多快樂(lè)。你有高興的事也可以讓別人知道。
2、幼兒自己找朋友說(shuō)。
高興的事可以說(shuō)給朋友聽(tīng)，還可以用什么方式讓朋友知道？
3、在以后的活動(dòng)時(shí)間，讓幼兒表現(xiàn)自己學(xué)到的或一起慶賀認(rèn)為值得高興的事。
4、讓幼兒知道高興的事不僅可以和同伴分享，還可以與家人分享。
幼兒園大班社會(huì)教案你會(huì)辦篇二十
1、讓幼兒知道祖國(guó)是個(gè)美麗的國(guó)家，有許多好玩的地方，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、通過(guò)手工制作裝飾x的活動(dòng)，使幼兒知道初步理解“集體”和“合作”兩個(gè)概念。
3、使幼兒理解我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，了解幾個(gè)主要的少數(shù)民族，培養(yǎng)幼兒尊重少數(shù)民族。
1、小朋友在各地旅游的照片。
2《生日快樂(lè)》歌曲地圖國(guó)旗圖片祖國(guó)風(fēng)景圖各民族圖片。
3、x的圖片每組一張，各種顏色彩色紙一張、手工筐每組一個(gè)、膠水。
過(guò)生日――觀賞圖片――操作活動(dòng)――活動(dòng)講評(píng)。
一、過(guò)生日。
1、在生日快樂(lè)的樂(lè)曲聲中，請(qǐng)小朋友猜一猜“十月一日”是誰(shuí)的生日。
2。，知道祖國(guó)媽媽有一個(gè)好聽(tīng)的名字———中華人民共和國(guó)，知道自己是中國(guó)的小朋友。
3、請(qǐng)個(gè)別小朋友介紹自己在祖國(guó)各地的照片，欣賞祖國(guó)的大好河山圖片。使幼兒知道祖國(guó)很大，有許多美麗、好玩的地方。激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。
二、美麗的x。
1、請(qǐng)小朋友想一想祖國(guó)過(guò)生日了我們可以用怎樣將x打扮的很漂亮，（花和氣球等）。
2、教師示范撕的方法，并要求幼兒把碎紙放在手工筐里。
3、幼兒可撕花和氣球，并貼在x圖片周?chē)?BR> 4、討論：是誰(shuí)把x打扮的這么漂亮？知道集體是由老師和一個(gè)一個(gè)小朋友組成的。集體的力量這么大，是和大家的合作分不開(kāi)的。
三、欣賞民族圖片。
1、欣賞藏族、朝鮮族、蒙古族、維吾爾族的人物圖片，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)，講一講。
2、教育幼兒要尊重、愛(ài)護(hù)少數(shù)民族，知道只有各民族人們同心協(xié)力才能把祖國(guó)建設(shè)的更強(qiáng)大。
幼兒園大班社會(huì)教案你會(huì)辦篇二十一
1、讓幼兒感知有些廢物可以制成玩具。激發(fā)幼兒利用廢物棄物制成玩具的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒利用一些廢棄物學(xué)習(xí)制作玩具，初步培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、用酸奶瓶制成的花瓶：用薯?xiàng)l盒做成的花，用可樂(lè)瓶制成的小豬
2、幼兒制作用的半成品：麥當(dāng)勞飲料杯、一次性盒子、飯盒……
【活動(dòng)過(guò)程】
1、引起廢物：
出示薯?xiàng)l盒、可樂(lè)瓶、酸奶瓶、牛奶房子
提問(wèn)：盤(pán)子里有什么，這些東西還有用嗎?
2、引導(dǎo)幼兒觀看魔術(shù)表演，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天我來(lái)做魔術(shù)師，我要來(lái)變一變，看看這樣?xùn)|西到底有用嗎?
(1)牛奶房子變成了大風(fēng)車(chē)，真好玩呀。
(2)喝完的酸奶杯子變成了花瓶，真漂亮。
(3)幼兒參與表演：麥當(dāng)勞的杯子變成了彩色的風(fēng)車(chē)，真有趣。
(4)什么東西在叫，可樂(lè)瓶做的小豬，真可愛(ài)。
小結(jié)：你們看。風(fēng)車(chē)、花瓶、小豬、龍，都是用什么做的?對(duì)，都是用廢物做的。廢物可以做出許多有趣的東西。
3、引導(dǎo)喲額看看講講廢物做成的玩具，獲得“化廢為寶”的知識(shí)。
(1)我們一起去看看，廢物還可以變成什么?
(2)用廢物做成的玩具多不多呀?
小結(jié)：牙膏盒可以做成小氣車(chē)、……
4、引導(dǎo)喲額利用廢棄物做做小玩具。
(1)我給你們準(zhǔn)備了一些廢物，看看是什么?
(2)你們的小手也很靈巧，想去試一試嗎?
幼兒動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)，并展出幼兒的作品!
幼兒園大班社會(huì)教案你會(huì)辦篇一
1.初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。
2.能共同探索，嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
1.球、筐。
2.四組操作材料。
3.課件。
一、運(yùn)球游戲，感知合作。
1.教師出示球。
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友把球從這里運(yùn)到對(duì)面的筐里去。
幼兒第一次運(yùn)球。
師：要求你們不用四肢，不借用任何工具，再把球放到對(duì)面的筐里。
幼兒第二次運(yùn)球。
師：這次成功了嗎?他們是怎么做到的?
2.教師小結(jié)：合作就是2個(gè)或2個(gè)以上的人，一起努力去完成一件事情。
二、討論研究，了解合作。
教師出示相應(yīng)圖片(一個(gè)人削蘋(píng)果、一個(gè)人拼拼圖、二胡獨(dú)奏、一個(gè)人玩蹺蹺板、拔河、推車(chē)、音樂(lè)會(huì)、搬桌子)。
師：老師這里有一些圖片，請(qǐng)你們來(lái)看一看，這些圖片里哪些是合作的?
幼兒分辨交流。
三、游戲感悟，如何合作。
師：究竟我們應(yīng)該怎樣來(lái)合作呢?
今天，老師給你們準(zhǔn)備了一些小游戲，請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妗?BR> 1.介紹游戲規(guī)則。
第一個(gè)游戲：同心鞋。
第二個(gè)游戲：站孤島。
第三個(gè)游戲：過(guò)河拆橋。
第四個(gè)游戲：搭小橋。
師：玩的時(shí)候請(qǐng)你們嘗試合作著去完成，我只給你們5分鐘的時(shí)間哦，看看哪組能完成!
2.幼兒第一次嘗試。
師：你玩的哪個(gè)游戲?你們成功了嗎?
幼兒交流合作的方法。
師：那現(xiàn)在你們還想不想再去嘗試一下?剛沒(méi)成功的可以再去試一試，剛已經(jīng)成功的可以去玩玩你感興趣的游戲。
3.幼兒第二次嘗試。
師：這次你們成功了嗎?你們這次是怎么合作的?
師小結(jié)：原來(lái)合作也是有一些小技巧的，只要我們互相謙讓?zhuān)嗷f(xié)商，相互配合，合理分工，就能又快又好地完成一件事情。
四、聯(lián)系生活，運(yùn)用合作。
2.教師小結(jié)：看來(lái)，只要大家同心協(xié)力、互相合作，什么事都難不倒我們，希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中多多合作、合作愉快!
3.那現(xiàn)在就讓我們眾人劃槳開(kāi)大船吧!(播放音樂(lè)退場(chǎng))。
現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，社會(huì)生活中人與人，地區(qū)與地區(qū)，國(guó)家與國(guó)家之間合作的范圍和現(xiàn)象非常廣泛，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和對(duì)人才的新的要求，現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)和德育教育，都非常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。學(xué)生在各門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，在中隊(duì)、大隊(duì)活動(dòng)中，經(jīng)常接觸合作的游戲活動(dòng)。因此，“合作”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較熟悉的，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)合作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，缺乏對(duì)合作方法的了解，與人合作的意識(shí)和能力比較薄弱。為此，我本課的教學(xué)目標(biāo)是感受生活中合作的重要性和廣泛性。體驗(yàn)集體活動(dòng)中分工與合作的必要性，初步學(xué)習(xí)一些合作的方法，使學(xué)生體會(huì)到合作成功的喜悅。并運(yùn)用合作的方法來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。
對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)的制定我是這樣考慮的，在這節(jié)課中應(yīng)首先讓學(xué)生感受合作的重要性和廣泛性。因?yàn)橐粋€(gè)人只有認(rèn)識(shí)到一件事物的重要才會(huì)產(chǎn)生想按照事物的規(guī)則去做的愿望，尋找做好這件事的方法。然后在實(shí)踐體驗(yàn)中總結(jié)出與人合作成功的條件和不成功的原因。因?yàn)槲覀儗?duì)學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)的教育，最終目的還是要讓學(xué)生掌握合作的方法，使其能在生活實(shí)踐中運(yùn)用這種方法達(dá)到自己的目的。因此我把本課重點(diǎn)定為：讓學(xué)生感受在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性和廣泛性，能夠運(yùn)用合作的方法來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。
本課的教學(xué)過(guò)程主要分以下幾步進(jìn)行：首先在游戲中,激發(fā)學(xué)生興趣，引出合作話(huà)題。接著請(qǐng)同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦?，多方面，多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。隨后學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)踐活動(dòng)：“小組記圖”游戲。為學(xué)生創(chuàng)造了一次與人合作的機(jī)會(huì)，豐富了他們這方面的生活體驗(yàn)。游戲活動(dòng)分兩次進(jìn)行。第一次游戲后，讓學(xué)生分析問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。然后讓學(xué)生運(yùn)用合作的方法進(jìn)行第二次游戲，使他們感受到合作成功的喜悅。通過(guò)兩次游戲活動(dòng)的比較，使學(xué)生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中還得講究方法。為了使學(xué)生真正把課堂上提升的認(rèn)識(shí)和習(xí)得的能力用來(lái)指導(dǎo)自己的生活，我從學(xué)生做值日生這點(diǎn)切入，通過(guò)播放學(xué)生做值日生的一段錄象再現(xiàn)學(xué)生原生態(tài)的生活，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反思自我，幫助他們提升認(rèn)識(shí)，使他們能帶著這樣的認(rèn)識(shí)和方法走出課堂，在今后的社會(huì)生活中樂(lè)于與人合作，學(xué)會(huì)與人合作。
整堂課中學(xué)生的思維、情感處于一種積極、主動(dòng)、活躍的狀態(tài)中，學(xué)生潛能得到充分展現(xiàn)，因此整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生參與活動(dòng)積極主動(dòng)，主體性得到很好的發(fā)揮。“綁腿競(jìng)走”的游戲?qū)τ趯W(xué)生來(lái)說(shuō)比較熟悉,如果能換一個(gè)既能切入話(huà)題又具有新穎性的游戲更能激發(fā)起學(xué)生的興趣。討論交流合作現(xiàn)象時(shí)形式比較單一，可嘗試進(jìn)行多種形式的交流。
幼兒園大班社會(huì)教案你會(huì)辦篇二
1、了解“誠(chéng)實(shí)”的含義，知道誠(chéng)實(shí)是一種良好的品質(zhì)。
2、通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)片和討論活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，知道說(shuō)謊會(huì)給自己和他人帶來(lái)不良的后果。
3、愿意做誠(chéng)實(shí)的孩子。
動(dòng)畫(huà)片、電腦、ppt、情景表演。
1、播放動(dòng)畫(huà)片―師問(wèn)：有誰(shuí)知道故事中講了一件什么事情？―放羊的孩子兩次欺騙了大家，到了第三次真的有狼來(lái)了，大人相信他了嗎？結(jié)果怎樣？―你們喜歡他嗎？為什么？―如果他是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，從來(lái)不撒謊騙人，它喊救命，結(jié)果又會(huì)怎樣？―教師小結(jié)：我們每個(gè)孩子又要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，不然別人是不會(huì)相信你的，也不會(huì)喜歡你。
1、出示圖片問(wèn)：有誰(shuí)知道圖片中講了一件什么事情？（幼兒講述自己的看法）。
2、教師講述圖片內(nèi)容問(wèn)：―圖片中的紅紅這樣做對(duì)嗎？你喜歡紅紅嗎？為什么？如果你是紅紅，你會(huì)怎么對(duì)媽媽說(shuō)？（讓孩子先講給旁邊的小伙伴聽(tīng)，再請(qǐng)人回答）。
1、師：掌聲歡迎兩位小演員。
3、教師小結(jié)。
向兵兵學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)勇敢的孩子。
幼兒園大班社會(huì)教案你會(huì)辦篇三
1、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化，進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)自我、了解自我。
2、區(qū)別自己和別人的不同，敢于大膽地評(píng)價(jià)自我，正確地看待自我，增強(qiáng)自信心。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒照片兩張：一張小嬰兒時(shí)的、一張現(xiàn)在的照片，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集小時(shí)候的影集、用品、衣服等;請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講述小時(shí)的趣聞及趣事。
幼兒在活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化，通過(guò)展示自己的本領(lǐng)自己評(píng)價(jià)自己，說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目標(biāo)，并能完整地表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)一：不一樣的我。
1、猜猜這是誰(shuí)?
教師出示自己小時(shí)候的照片，請(qǐng)幼兒猜一猜這是誰(shuí)?與幼兒一起談?wù)?，從中發(fā)現(xiàn)教師的變化，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、照片配對(duì)游戲。
(1)排列照片，提出問(wèn)題。
教師將幼兒小時(shí)候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為“小時(shí)的我”，在下方一列為“現(xiàn)在的我”。
當(dāng)幼兒看到把他們小時(shí)的照片貼到白板上時(shí)個(gè)個(gè)都興奮異常，因?yàn)槭孪扔斜Ｃ艿膮f(xié)議，所以他們睜大眼睛、閉緊嘴巴緊盯著教師，貼到自己照片的小朋友不露聲色地看看別人，顯得很得意的樣子。
教師：請(qǐng)小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個(gè)人?
(2)幼兒操作游戲。
請(qǐng)幼兒將“小時(shí)的我”和“現(xiàn)在的我”連線(xiàn)，做成照片配對(duì)。孩子們的意見(jiàn)五花八門(mén)，急得照片的主人跺著腳喊：“不是!不是!錯(cuò)了!這(那)個(gè)才是我!”。
教師：為什么錯(cuò)了?小朋友的變化在哪里?
(3)幼兒講述自己的變化。
幼兒1：這是我剛生下來(lái)的照片，媽媽說(shuō)我很乖每天吃完奶就睡覺(jué)：這是現(xiàn)在的我，我在公園里照的。
幼兒2：她的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了，她的眼睛大了。
幼兒3：她的手和腳都比以前大了。
幼兒4：她的身體長(zhǎng)高了，她快6歲了，有力氣了，還能自己做事了呢。
(4)幼兒自我評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒在展示自己的本領(lǐng)后來(lái)評(píng)價(jià)自己，說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和不足。
3、制作成長(zhǎng)畫(huà)冊(cè)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動(dòng)的談?wù)搩?nèi)容來(lái)制作自己的成長(zhǎng)畫(huà)冊(cè)，活動(dòng)結(jié)束后張貼到主題墻上。
活動(dòng)二“我的用品”小展覽。
1、師生共同布置展覽臺(tái)。
經(jīng)過(guò)師生前期用品的收集和展臺(tái)的設(shè)計(jì)、擺放與裝飾，琳瑯滿(mǎn)目的小展臺(tái)已呈現(xiàn)在大家眼前，幼兒為之興奮不已。
2、幼兒自由參觀展覽。
請(qǐng)幼兒自己去看一看、試一試、比一比展臺(tái)上的物品。他們對(duì)自己小時(shí)候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到驚訝，沒(méi)有想到自己當(dāng)時(shí)竟然那么小，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。
3、共同討論：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?
引導(dǎo)幼兒從更多的方面比較。如身高、體重、動(dòng)作、自理能力、興趣、本領(lǐng)等。必要時(shí)可以請(qǐng)幼兒表演一下，如，小嬰兒時(shí)怎樣哭，怎樣爬;現(xiàn)在會(huì)跳舞、會(huì)畫(huà)畫(huà)等。
教師：長(zhǎng)大的果果會(huì)做哪些事情，有什么本領(lǐng)給大家介紹一下，好嗎?
幼兒1：我會(huì)自己穿衣服、洗臉、刷牙，我還會(huì)寫(xiě)自己的名字，老師還表?yè)P(yáng)我值日生當(dāng)?shù)煤?，昨天我還和張雨萌去電視臺(tái)跳舞了呢。
說(shuō)到這兒，果果的臉上充滿(mǎn)了自信和自豪，孩子們情不自禁地為她鼓起掌來(lái)。
幼兒：好……。
孩子們陷人了熱烈的討論中……。
4、學(xué)習(xí)兒歌《一年過(guò)去了》。
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
(1)注重活動(dòng)的內(nèi)在邏輯性?！稌r(shí)光的故事》通過(guò)層層遞進(jìn)的系列活動(dòng)使幼兒從自己的外觀到內(nèi)心的轉(zhuǎn)變進(jìn)行了一次梳理。每個(gè)活動(dòng)之后幼兒都有不同的新體驗(yàn)，對(duì)自我的認(rèn)知也更為清晰、全面與深入。
(2)給予幼兒充分交流的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中幼兒進(jìn)行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評(píng)價(jià)及建議，開(kāi)闊了他們的思路，幼兒學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)了與他人合作，更理解了在自己成長(zhǎng)過(guò)程中為此付出辛勤勞動(dòng)的家長(zhǎng)、老師、社會(huì)各行各業(yè)的人們。
(3)注重激發(fā)幼兒的主動(dòng)性?；顒?dòng)中我能夠比較適時(shí)地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討討和發(fā)揮。作為一個(gè)引導(dǎo)者，我能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴(kuò)展他們的思維，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己。例如，有的幼兒用語(yǔ)言表達(dá)，有的幼兒用肢體動(dòng)作，有的幼兒用繪畫(huà)的形式，有的幼兒將自己的照片按年齡大小組成畫(huà)冊(cè)等，說(shuō)明幼兒具有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和積極地展現(xiàn)欲望。
2.活動(dòng)中的不足：
如果能準(zhǔn)備一些幼兒小時(shí)的vcd也許更直觀，同時(shí)也可使班上特殊幼兒的注意力能集中在活動(dòng)上，提高他參與活動(dòng)的積極性。
1、活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，具有創(chuàng)新特點(diǎn)。該活動(dòng)形式新穎獨(dú)特，能夠吸引幼兒始終積極參與其中;老師思路清晰，引導(dǎo)語(yǔ)具有啟發(fā)性和建設(shè)性，能開(kāi)闊幼兒的思維和想象力。
2、為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。讓幼兒在愉悅的心情和寬松的環(huán)境里自由、自主地交流討論，使幼兒在活動(dòng)中感受成長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣和潛能，讓他們感受到成功與自信的積極情緒體驗(yàn)。
3、活動(dòng)內(nèi)部的邏輯關(guān)系可作調(diào)整。仔細(xì)分析前后兩個(gè)活動(dòng)中老師的提問(wèn)，第一個(gè)活動(dòng)“自己小時(shí)候和現(xiàn)在有哪些不同?”和第二個(gè)活動(dòng)“現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?”有一定的重復(fù)，建議教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步整合，使教育活動(dòng)更加緊湊。
4、建議：可以將教育活動(dòng)繼續(xù)拓展，使教育活動(dòng)延伸到家庭之中。例如，回家向關(guān)心幫助其成長(zhǎng)的親人表達(dá)感恩之心，并傾聽(tīng)父母講述他們眼中自己的變化，以及父母看到幼兒成長(zhǎng)變化的心情，等等。
1、本活動(dòng)是系列活動(dòng)，突出體現(xiàn)了教育的漸進(jìn)性、發(fā)展性與整體性。該系列活動(dòng)與其主題活動(dòng)相呼應(yīng)，活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，但其中有幾個(gè)不同的教育點(diǎn)，而且是相互聯(lián)系的，如展覽臺(tái)的創(chuàng)設(shè)，它從幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)人手，以點(diǎn)帶線(xiàn)，使幼兒在不同程度上發(fā)現(xiàn)自己的變化，感受自己的成長(zhǎng)，展現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。
2、此系列活動(dòng)形式鮮明，具有創(chuàng)新性，體現(xiàn)了教師巧妙的構(gòu)思。從照片配對(duì)游戲的設(shè)計(jì)與開(kāi)展，到用品展臺(tái)的創(chuàng)設(shè)與參觀，無(wú)不吸引著幼兒主動(dòng)參與，同時(shí)能夠充分地引發(fā)幼兒思考與討論，層層遞進(jìn)地使幼兒從外表到內(nèi)在全面地認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)，從而客觀地評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立自信心。
3、教師的指導(dǎo)間接、到位、具有啟發(fā)性，幼兒在老師一步一步地引導(dǎo)下深入到活動(dòng)中，幼兒能從這個(gè)活動(dòng)中得到進(jìn)一步地發(fā)展與提高，能在活動(dòng)中得到滿(mǎn)足并體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂(lè)，逐步形成比較清晰、客觀的自我意識(shí)，深入了解自我和他人。
4、在教師小組合作反思活動(dòng)中，對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)及開(kāi)展過(guò)程都做了有特點(diǎn)的討論，但對(duì)于活動(dòng)中存在問(wèn)題的聚焦與反思，以及對(duì)于問(wèn)題解決策略的反思還需關(guān)注。例如，小組成員注意到比較照片和觀看物品兩個(gè)活動(dòng)的作用都是讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的變化，同處于一個(gè)層面，前后的邏輯安排是否合理?而談話(huà)活動(dòng)的內(nèi)容似乎也差別不大，對(duì)于這些問(wèn)題，小組應(yīng)該共同反思背后的原因，整合相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和理論來(lái)幫助教師尋找解決問(wèn)題的辦法，提出調(diào)整方案。
幼兒園大班社會(huì)教案你會(huì)辦篇四
1、觀察夏日天空的變化，學(xué)習(xí)用比喻的手法來(lái)表達(dá)自己的感受。
2、在游戲中增加動(dòng)作的敏捷性，幼兒園教案，體驗(yàn)迎風(fēng)飛跑的感覺(jué)。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)意地運(yùn)用材料制作天空中的云。
長(zhǎng)條皺紋紙、膠帶；吹塑紙、玻璃紙、衛(wèi)生紙、棉花、手工紙等；剪刀、漿糊、筆。
（一）尋找夏天。
1、集體演唱《知了》。
2、談話(huà)引出活動(dòng)：夏天到了，知了來(lái)了，有誰(shuí)知道夏天除了知了先生來(lái)做客了，還有些什么變化？今天，我們就一起去外面找找夏天。
3、帶幼兒來(lái)到戶(hù)外草地上，請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴找找夏天。
師：請(qǐng)你和好朋友一起仔細(xì)地找一找夏天，然后告訴我們你在哪里找到了夏天。（引導(dǎo)幼兒用多種感官找尋）。
4、集中交流自己的觀察所得。
觀察夏日天空的變化。
1、讓幼兒躺下來(lái)觀看天空中云的變化。
師：剛才我們找夏天找累了，躺下來(lái)休息一下吧。你躺下來(lái)后，看到了什么？
師：噢，我也看到了，我看到了一條像大鯨魚(yú)的云。你看到的云是什么樣子的？
師：請(qǐng)你再仔細(xì)地看看，幼兒園教案，天空中的云還有什么變化？
2、感覺(jué)夏天的氣味和聲音。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，用你的鼻子聞一聞，告訴我夏天有什么味道？
師：那夏天有什么聲音呢？
幼兒園大班社會(huì)教案你會(huì)辦篇五
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解標(biāo)志的作用和特征，知道標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)。
2、激發(fā)幼兒的想象創(chuàng)造標(biāo)志，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)交通標(biāo)志的興趣。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、關(guān)于標(biāo)志的ppt課件。
2、準(zhǔn)備自制標(biāo)志所需要的各種材料。
二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。
1、師：瞧！鼠小弟把不認(rèn)識(shí)的標(biāo)志都畫(huà)了下來(lái)，我們一起來(lái)看看它們代表什么意思吧。
2、師用幻燈片出示各種標(biāo)志的圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的意見(jiàn)，試著說(shuō)出這些分別是什么標(biāo)志，代表著什么意思。
3、師：剛才小朋友都說(shuō)了說(shuō)這些標(biāo)志的意義，那到底說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？（教師講解標(biāo)志的名稱(chēng)及意義）。
4、游戲："我指你說(shuō)"（教師指標(biāo)志，幼兒說(shuō)出標(biāo)志的名稱(chēng)及含義，讓幼兒鞏固復(fù)習(xí)）。
三、交通標(biāo)志作用大。
2、師小結(jié)：交通標(biāo)志在我們生活中起著重要的作用，如果沒(méi)有了交通標(biāo)志，那么路上的車(chē)就會(huì)隨意亂行沒(méi)有規(guī)則，馬路混亂影響人們的工作生活，還會(huì)引起車(chē)禍。所以交通標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)，我們應(yīng)該遵守并認(rèn)真執(zhí)行這些交通標(biāo)志，做個(gè)文明的交通小標(biāo)兵。
四、我是小小設(shè)計(jì)師。
1、鼠小弟明白了這些交通標(biāo)志的意義，它開(kāi)著車(chē)來(lái)我們幼兒園參觀了，但是它對(duì)我們幼兒園不熟悉，我想請(qǐng)小朋友做回小小設(shè)計(jì)師，為我們幼兒園設(shè)計(jì)一些標(biāo)志，就像交通標(biāo)志一樣，讓鼠小弟一來(lái)看到這些標(biāo)志就知道是什么地方，要注意什么。
2、幼兒尋找設(shè)計(jì)目標(biāo)師：我們幼兒園有哪些地方需要標(biāo)志呢？
(如：我們?cè)谒X(jué)的地方可以設(shè)計(jì)一個(gè)睡覺(jué)的標(biāo)志，畫(huà)一幅圖片加上"噓！安靜"的要求。再比如，我們圖書(shū)室也可以設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，并提出要求。在水龍頭那設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，要求開(kāi)水龍頭是要小一點(diǎn)，用完后要記住關(guān)水龍頭，不要浪費(fèi)水資源等等)。
3、幼兒為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志，教師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者介紹自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志的意義。
4、標(biāo)志粘貼：師幼共同將自制的標(biāo)志粘貼在適合的場(chǎng)所。
近期對(duì)于幼兒的安全問(wèn)題放在了幼兒園工作的首位，我園一直重視幼兒的安全教育，我們每星期都會(huì)給幼兒上交通安全課，還利用走廊把交通安全知識(shí)用兒歌貼出來(lái)。在外操場(chǎng)畫(huà)了模擬交通安全圖，平時(shí)讓幼兒去走一走。
《綱要》中所說(shuō)：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此，次活動(dòng)來(lái)源于社會(huì)生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。交通安全要從幼兒抓起，本活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的，但在游戲中有的幼兒不遵守游戲規(guī)則，今后還要多加強(qiáng)練習(xí)。
幼兒園大班社會(huì)教案你會(huì)辦篇六
幼兒時(shí)期是培養(yǎng)合作意識(shí)的最佳時(shí)期，尤其對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)明顯的表現(xiàn)出了他們的合作意識(shí)。大班的幼兒大部分都已掌握簡(jiǎn)單的、基本的“合作”這種社會(huì)交往技能。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：初步理解合作的意義，了解生活中合作的重要性和必要性。
2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)合作，嘗試分工，提高與同伴合作的能力。
3.德育目標(biāo)：體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作、戰(zhàn)勝困難帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)進(jìn)一步合作的意識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)引導(dǎo)幼兒體悟、理解故事中蘊(yùn)涵的一個(gè)千古不變的道理——合作力量大，并讓幼兒明白，合作也要講求方式方法，只有齊心協(xié)力才能成功，否則是白費(fèi)力氣。寓言故事結(jié)尾給幼兒提供了想象的空間，活動(dòng)充分利用這樣的結(jié)尾引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力和想象力。讓幼兒較好地掌握了知識(shí)，達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
幼兒園大班社會(huì)教案你會(huì)辦篇七
1、懂得一個(gè)人在家時(shí)要注意安全。
2、知道如何應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，豐富社會(huì)安全知識(shí)。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒課前聽(tīng)過(guò)《小兔乖乖》的動(dòng)畫(huà)片，玩過(guò)《小兔乖乖》的音樂(lè)游戲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大灰狼頭飾一個(gè)，兔媽媽頭飾一個(gè)，安全常識(shí)視頻，安全常識(shí)圖片若干，《小鬼當(dāng)家》大圖表。
（一）以音樂(lè)游戲進(jìn)行情境導(dǎo)入。
幼兒分角色玩《小兔乖乖》音樂(lè)游戲，展開(kāi)安全話(huà)題。
（二）通過(guò)觀看安全常識(shí)視頻預(yù)測(cè)事件情節(jié)。
師：有個(gè)小朋友叫丟丟，他自己在家的時(shí)候發(fā)生了一件事，我們來(lái)看一看他是怎么做的？
1、播放前半段視頻。
提問(wèn)：
這個(gè)人丟丟認(rèn)不認(rèn)識(shí)？
這個(gè)人是好人還是壞人？
你們猜一猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？
2、播放視頻后半段。
驗(yàn)證：這個(gè)人丟丟認(rèn)不認(rèn)識(shí)？
這個(gè)人是好人還是壞人？
提問(wèn)：請(qǐng)小朋友們幫丟丟想辦法，再遇到這種事應(yīng)該怎么做？
教師匯總幼兒的分析各種辦法并進(jìn)行總結(jié)：
當(dāng)有陌生人打來(lái)電話(huà)時(shí)，可以把要說(shuō)的事情記下來(lái)，不能讓陌生人知道家里就你自己，不要告訴他自己家的住址，也不要讓他到家中來(lái)。
（三）尋找家庭中的不安全因素，學(xué)習(xí)表格、圖示的歸納法。
師：丟丟問(wèn)了，如果一個(gè)人在家，還有什么危險(xiǎn)的事是不能做的？哪個(gè)小朋友能告訴他？（幼兒說(shuō)，老師在圖表中進(jìn)行歸納。）。
（四）觀察分析圖片，提高對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力。
1、觀察分析圖片。
師：小朋友說(shuō)了這么多，丟丟終于知道以后一個(gè)人在家什么不該做的了，真是要謝謝你們，今天趙老師還帶了一些圖片，請(qǐng)小朋友們看一看，圖片中發(fā)生了什么事，那樣做對(duì)還是不對(duì)。然后再給你旁邊的小伙伴講一講。
2、找個(gè)別幼兒講一講圖片內(nèi)容，以此豐富孩子的社會(huì)安全知識(shí)。
（五）延伸環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)標(biāo)志，提高安全意識(shí)。
幼兒園大班社會(huì)教案你會(huì)辦篇八
通過(guò)感知故事情節(jié)、畫(huà)面等，理解簡(jiǎn)單的禁令標(biāo)志。
初步懂得遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
課件準(zhǔn)備：七只小豬旅行故事的相關(guān)圖片，禁令標(biāo)志圖、禁令對(duì)應(yīng)的生活情境圖。
紙面教具：打印禁止標(biāo)志牌，人手一套。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解生活中一些“禁止”的事。
觀察圖片，讓幼兒了解禁令標(biāo)志。
1.激發(fā)幼兒興趣。
——有一群小豬也要出去旅行啦，看，他們來(lái)嘍。有幾只小豬呀？七只小豬在旅行的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)看看。
2.出示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)發(fā)生故事，并嘗試引導(dǎo)幼兒看懂禁令標(biāo)志。
1)片斷一：摘花，了解禁止摘花標(biāo)志。
——第一站小豬來(lái)到了一個(gè)美麗的大花園?；▓@里除了有花，還有一塊牌子。牌子上面提示了什么？（禁止摘花）。
——可是也許是花朵實(shí)在太美了，小豬們還是忍不住去摘花了。你們看，他們每人摘了一朵花，戴在了頭上，小豬變漂亮了，可是你們看，花園怎么樣？（不漂亮了）。
2)片斷二：過(guò)危橋，了解禁止通過(guò)此橋標(biāo)志。
——第二站，小豬們要通過(guò)一座橋，大家仔細(xì)看橋上的繩子和木頭有什么不一樣的地方？（繩子都斷了，木頭可能也有點(diǎn)松動(dòng)了，這是座危橋）在橋頭，有一塊牌子，是什么意思呢？（禁止通過(guò)此橋。）。
——小豬依舊沒(méi)有聽(tīng)提示牌的話(huà)，一個(gè)一個(gè)過(guò)橋了。
——他們剛過(guò)橋，橋就斷了，小豬們差一點(diǎn)就危險(xiǎn)了。
3)片斷三：鉆木桶，了解禁止進(jìn)入標(biāo)志。
——這時(shí)，小豬們聞到了香味，跑到木桶旁邊一看，原來(lái)是甜甜的蜂蜜?？墒牵谀就暗呐赃呌重Q了一塊牌子。什么意思??？（禁止進(jìn)入木桶）。
——可是蜂蜜太香了，太誘人了，七只小豬還是沒(méi)有聽(tīng)提示牌的，它們一個(gè)一個(gè)進(jìn)了木桶。
——之后木桶咕嚕嚕嚕，滾到山坡下面去了。結(jié)果七只小豬全都受傷了。
小結(jié)：禁令標(biāo)志都有一個(gè)圓再畫(huà)上紅紅的斜杠，這個(gè)斜杠就表示禁止，就是不可以。小豬們就是因?yàn)闆](méi)有遵守規(guī)則，所以就不斷地出現(xiàn)問(wèn)題。
4)片段四：過(guò)馬路，了解禁止通行標(biāo)志。
——七只受傷的小豬繼續(xù)往前走，他們來(lái)到了什么地方？哦，一條又長(zhǎng)又寬的馬路，小豬們要過(guò)馬路了。
——在馬路旁邊又有一塊提示牌，什么意思？對(duì)，禁止穿行。寬寬的馬路肯定車(chē)輛特別多，隨便穿行有危險(xiǎn)，那你們說(shuō)小豬這一次會(huì)按提示牌上的去做嗎？那怎樣過(guò)馬路才安全的？聽(tīng)了小朋友的建議，這一次，小豬按照了提示牌的要求，沒(méi)有亂穿馬路，它們看著紅綠燈，走著斑馬線(xiàn)，排著隊(duì)安全地快樂(lè)地回到了自己的家?？磥?lái)啊我們只有遵守規(guī)則，才會(huì)安全又快樂(lè)！
1.播放圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容，舉起對(duì)應(yīng)的禁令標(biāo)志。
2.引導(dǎo)幼兒了解禁止拋物、禁止觸摸、禁止攀爬、禁止游泳的標(biāo)志。
幼兒園大班社會(huì)教案你會(huì)辦篇九
孩子在成長(zhǎng)的道路上離不開(kāi)朋友的陪伴，學(xué)會(huì)交友能提高孩子的社會(huì)交往能力。在與朋友的相處中，每個(gè)人都渴望得到朋友的欣賞和肯定，看到別人的優(yōu)點(diǎn)，贊美別人也是與朋友相處的策略和方法。以“小故事大啟示”為特色的臺(tái)灣繪本《椅子樹(shù)》集中體現(xiàn)了這個(gè)精神，故事中的椅子樹(shù)原來(lái)孤獨(dú)寂寞，一句贊美的話(huà)使它擁有了友誼，懂得了為朋友做事是一件快樂(lè)的事，這個(gè)唯美的故事對(duì)孩子們的成長(zhǎng)、群體間的交往有很大的啟示和教育作用。因此我希望通過(guò)這個(gè)繪本的學(xué)習(xí)，幫助孩子們欣賞別人、贊美別人、與人分享，無(wú)形中也會(huì)增進(jìn)友誼，獲得快樂(lè)！
1、通過(guò)故事知道“椅子樹(shù)”交朋友的過(guò)程，初步了解交朋友的方法。
2、找出好朋友的優(yōu)點(diǎn)，并能大膽贊美。
3、體驗(yàn)交朋友的快樂(lè)，樂(lè)意為朋友做事。
白板課件、椅子樹(shù)。
一．開(kāi)始部分。
1.圖片引入，引發(fā)興趣。
（白板操作，露出一點(diǎn)樹(shù)干）。
提問(wèn)：猜猜看今天周老師帶來(lái)了什么新朋友？（幼兒猜測(cè)）。
2.呈現(xiàn)椅子樹(shù)。
（請(qǐng)幼兒上前操作，點(diǎn)破氣球，露出椅子樹(shù)）。
提問(wèn)：這是什么？你覺(jué)得他長(zhǎng)得像什么？
二．基本部分。
1.教師講述故事內(nèi)容。
教師：這是花園里的一棵樹(shù)，它長(zhǎng)得太奇怪了，小鳥(niǎo)飛過(guò)它身邊說(shuō)：真奇怪，怎么只有幾片樹(shù)葉啊，我不能在這兒做窩了！蝴蝶蜜蜂飛過(guò)它身邊，說(shuō)：哎！連一朵花都沒(méi)有，怎么采蜜呀！（白板操作：小鳥(niǎo)、蝴蝶、蜜蜂飛出）。
提問(wèn)：這棵樹(shù)長(zhǎng)得太奇怪了，大家都不愿意和它交朋友，它心里會(huì)覺(jué)得怎么樣？（請(qǐng)3-4個(gè)孩子回答）。
2.主人公艾特出場(chǎng)。
教師：這棵樹(shù)太孤單了，真想有一個(gè)朋友??！有一天，艾特來(lái)到花園里散步，他發(fā)現(xiàn)了這棵樹(shù)，大聲地對(duì)它說(shuō)：“??！多特別的一顆樹(shù)啊，形狀像椅子一樣，我就叫你椅子樹(shù)吧！椅子樹(shù)，你能借我坐一會(huì)兒?jiǎn)幔俊?BR> 提問(wèn)：巨人長(zhǎng)的那么高，那么重，椅子樹(shù)會(huì)同意讓他坐嗎？為什么？
（請(qǐng)2-3個(gè)孩子回答）。
3.學(xué)學(xué)贊美的話(huà)。
教師：椅子樹(shù)太需要朋友，太想交朋友了，它點(diǎn)點(diǎn)頭同意了。艾特坐在椅子樹(shù)上，他開(kāi)心地贊美椅子樹(shù)說(shuō)：“嗯，你是我坐過(guò)的最舒服的椅子！”
引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)艾特贊美椅子樹(shù)。
提問(wèn)：椅子樹(shù)聽(tīng)到艾特這么贊美它，心里覺(jué)得怎么樣？
從此，艾特每天來(lái)花園里來(lái)坐一坐，陪椅子樹(shù)說(shuō)話(huà)、聊天、澆水、施肥，他們成了好朋友。
4.教師小結(jié)。
教師：艾特發(fā)現(xiàn)了椅子樹(shù)的優(yōu)點(diǎn)，并贊美了它，一句小小的贊美的話(huà)，讓他們成了好朋友。
提問(wèn)：那你們知道什么是贊美嗎？我們一起來(lái)來(lái)看看花園里的朋友們是怎樣相互贊美好朋友的。
5.播放白板課件。
艾特聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)的歌聲，會(huì)怎么來(lái)贊美？贊美道：啊，美麗的小鳥(niǎo)，你的歌聲真動(dòng)聽(tīng)呀！小鳥(niǎo)聽(tīng)到贊美唱得更歡了。
艾特看見(jiàn)了小蜜蜂，會(huì)怎么來(lái)贊美？他大聲贊美說(shuō)：哦，真是一群勤勞的小蜜蜂，你們釀的花蜜如此甜美，感謝你們啦！小蜜蜂聽(tīng)到贊美忙得更高興了。
小姑娘的帽子被風(fēng)吹到了樹(shù)上，艾特取下帽子，提問(wèn)：小姑娘會(huì)說(shuō)什么呢？（幼兒回答）小姑娘對(duì)艾特贊美地說(shuō)：謝謝你，艾特，你的本領(lǐng)真大！艾特聽(tīng)到贊美，更熱心地幫助花園里的朋友。
提問(wèn)：小朋友們，現(xiàn)在你們知道什么是贊美了嗎？
小結(jié)：贊美就是發(fā)自?xún)?nèi)心的，用好聽(tīng)的話(huà)把好朋友的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。
教師：你們都有好朋友吧，你知道好朋友的優(yōu)點(diǎn)嗎？
6.分享贊美朋友的快樂(lè)。
教師：好朋友有這么多的優(yōu)點(diǎn)呀！趕快去找到自己的好朋友，手拉著手，相互來(lái)贊美一下吧。（幼兒走出座位交流）（播放歡快音樂(lè)）。
教師：誰(shuí)愿意來(lái)分享一下你和好朋友之間贊美的話(huà)。（請(qǐng)2、3對(duì)交流）。
教師：除了小朋友，老師也是你們的朋友，也來(lái)試著贊美一下你的老師吧！
7.感知朋友多，快樂(lè)也更多。
教師講述故事：花園里的朋友們?cè)鯓恿四?？一起再?lái)看一看。日子一天天過(guò)去了，夏天來(lái)到了，艾特來(lái)到花園里，甩著身上的汗說(shuō)：天好熱呀！要是有一片樹(shù)蔭那該多好呀！
提問(wèn)：聽(tīng)了艾特的話(huà)，椅子樹(shù)會(huì)怎么想?
拼命地長(zhǎng)呀長(zhǎng)。不久就長(zhǎng)出了一大片綠綠的樹(shù)葉，艾特站在樹(shù)下贊美地說(shuō)：“好涼快的樹(shù)陰??！謝謝你了，好朋友！”小鳥(niǎo)看見(jiàn)了也飛來(lái)了，贊美地說(shuō)：“多漂亮的綠葉呀！我要來(lái)做窩了”。椅子樹(shù)呵呵呵地笑了，它更拼命地長(zhǎng)呀長(zhǎng)，不久又開(kāi)出了美麗的鮮花（白板淡入）花香引來(lái)了蜜蜂蝴蝶，椅子樹(shù)笑的更甜了，它更使勁的長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，結(jié)果子啦?。ò装宓耄┖⒆觽兌寂軄?lái)了，椅子樹(shù)的朋友越來(lái)越多，它感到了從未有過(guò)的快樂(lè)和幸福。
提問(wèn)：你愿意和現(xiàn)在的椅子樹(shù)交朋友嗎？為什么？
三．結(jié)束部分。
教師：瞧！椅子樹(shù)今天來(lái)到了我們大1班，剛才我們找到了它那么多的優(yōu)點(diǎn)，現(xiàn)在讓我們每人說(shuō)一句贊美的話(huà)送給它吧，讓我們坐在椅子樹(shù)身上，看著它綠綠的樹(shù)葉，紅紅的果子，把我們好聽(tīng)的贊美的話(huà)說(shuō)給它聽(tīng)吧。
教師：今天椅子樹(shù)又和我們大1班的小朋友交上了朋友，它太高興了，來(lái)，現(xiàn)在讓我們帶著新朋友回教室把他介紹給你的好朋友吧！
幼兒園大班社會(huì)教案你會(huì)辦篇十
1、初步了解服裝的起源與演變。
2、知道服裝從面料制作到成衣加工最后到穿衣的過(guò)程。
3、知道服裝來(lái)之不易，懂得愛(ài)護(hù)服裝的道理。
1、通過(guò)提問(wèn)的方式，引出主題。
師：小朋友，你知道遠(yuǎn)古時(shí)代，原始人身上穿衣服嗎？后來(lái)，古代的人們穿什么呢？（用樹(shù)皮、樹(shù)葉以及草織成的衣服，還有野獸皮衣）。
2、教師利用收集的資料和教學(xué)掛圖供幼兒觀看，了解服裝加工制作的過(guò)程。
3、觀察后，教師提下列幾個(gè)問(wèn)題：
（1）衣服的面料是用什么加工出來(lái)的？
（2）做衣服要做哪些事？（旨在讓幼兒明白需要量尺寸，裁剪布料，縫合加工，燙衣服等）。
（3）衣服做好了，送到哪里去？我們穿的衣服從哪里來(lái)的？
幼兒園大班社會(huì)教案你會(huì)辦篇十一
傘是孩子在日常生活中常見(jiàn)常用到的生活用品，借本次活動(dòng)讓幼兒知道父母是自己的保護(hù)傘他們一直都陪伴在我們的身邊，不管我們做什么事情，他們都會(huì)包容我們愛(ài)護(hù)并保護(hù)我們不受傷害。讓幼兒能深刻體會(huì)到父母無(wú)私的愛(ài)。體會(huì)出父母的深情關(guān)愛(ài)、細(xì)心呵護(hù)，耐心教導(dǎo)，就是對(duì)我們的愛(ài)。從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)愛(ài)，學(xué)會(huì)觀察生活，并懂得珍惜父母給予的愛(ài)。相信孩子們通過(guò)本次活動(dòng)能表達(dá)出自己的真情實(shí)感，學(xué)會(huì)感恩父母！
一、情感目標(biāo)：讓幼兒知道父母是自己的保護(hù)傘，感受父母無(wú)私的愛(ài)
二、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)各種各樣的傘，并了解不同的傘的用途
三、技能目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，感受帶來(lái)的樂(lè)趣
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解父母就像雨傘一樣保護(hù)我們,并體會(huì)到父母對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)
重點(diǎn)：讓孩子了解并認(rèn)識(shí)各種各樣的`傘，知道不同的傘有不同的用途。培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和學(xué)習(xí)。
1.雨傘2.教學(xué)課件
各位小朋友們，下午好！
今天我們班來(lái)了這么多客人老師，我們一起給老師們打個(gè)招呼吧，說(shuō)聲老師下午好。
一、活動(dòng)導(dǎo)入認(rèn)識(shí)傘
(1）播放歌曲《大雨小雨》幼兒跟老師一起做律動(dòng)，嘩啦嘩啦，下雨了怎么辦？用什么擋雨呢，（雨傘）那今天老師就給小朋友帶來(lái)一把漂亮的雨傘，小朋友們想不想看一看？（想）
（2）拿出雨傘，引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)小朋友們知道傘面是什么材料制作的嗎？以及了解傘的用途。
（3）小朋友們除了我們平時(shí)日常生活見(jiàn)到雨傘，你們還見(jiàn)過(guò)哪些傘呢?(請(qǐng)幼兒自由回答),其實(shí)我們生活中還有各種各樣的傘，需要小朋友的小眼睛去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們一起去了解一下吧，一定要認(rèn)真仔細(xì)觀察哦，你們才能發(fā)現(xiàn)！
二、播放教學(xué)課件
(1）展示圖片引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,了解不同種類(lèi)的傘及它的用途.
——油紙傘：古時(shí)候人用的傘，現(xiàn)在多用于收藏、裝飾、道具等。
——舞臺(tái)傘：用于舞臺(tái)表演的道具，比較輕便漂亮。
——寶寶傘：比較小巧，上面有好看的卡通裝飾，方便小朋友使用。
——滑翔傘：是現(xiàn)在流行的一種飛行運(yùn)動(dòng)，人們想自由翱翔于天空，于是就發(fā)明了這種滑翔傘?；鑲憔拖耧L(fēng)箏一樣，在空中滑翔。
——降落傘:是從飛機(jī)上降落時(shí)用的，主要用于飛機(jī)失事時(shí)拯救飛行員的性命，讓人或物體從高空安全降落到地面。它還是一種航空運(yùn)動(dòng)，比如空中跳傘。
（2）我們認(rèn)識(shí)了這么多的傘小朋友們都記住了嗎？回顧教學(xué)課件再請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出傘的名稱(chēng)及出現(xiàn)的地方和用途看是否有錯(cuò)誤，出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)小朋友們可以一起糾正。
三、保護(hù)傘
（1）其實(shí)大自然中也有很多“傘”，看看這幅圖中發(fā)生了什么事情?下雨了小動(dòng)物有沒(méi)有被淋到？他們的傘分別是什么?和幼兒一起觀察圖片看一看每個(gè)動(dòng)物的保護(hù)傘是什么？（幼兒可以自由回答）老師再引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)動(dòng)物的保護(hù)傘是什么。
（2）其實(shí)我們身邊也有保護(hù)傘那么小朋友們你們知道你們的保護(hù)傘是誰(shuí)嗎?引導(dǎo)幼兒認(rèn)真看一看和想一想（幼兒可自由回答）
老師小結(jié)：我們的保護(hù)傘是爸爸媽媽?zhuān)麄円恢倍寂惆樵谖覀兊纳磉叄还芪覀冏鍪裁词虑?，他們都?huì)包容我們愛(ài)護(hù)并保護(hù)我們不受傷害。（讓幼兒能深刻體會(huì)到父母無(wú)私的愛(ài)）
（3）請(qǐng)幼兒討論一下舉例說(shuō)明；為什么爸爸媽媽是小朋友們的保護(hù)傘。聯(lián)系生活讓幼兒講述或與同伴分享平時(shí)生活中爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
四．延伸：
請(qǐng)幼兒回家后幫爸爸媽媽做一些力所能及的事，比如：拿拖鞋,洗洗腳，捶捶背，感恩父母你們辛苦了！
在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)老師引導(dǎo)、看、想、說(shuō)、論、學(xué)等多種方式參與活動(dòng)，情緒、言談舉止中均可看出積極主動(dòng)性很高，并特別的感興趣。我覺(jué)得是比較成功的，預(yù)期的目標(biāo)也較順利地達(dá)到了。不知不覺(jué)幼兒就從中學(xué)到了許多新的本領(lǐng)！
幼兒園大班社會(huì)教案你會(huì)辦篇十二
1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)購(gòu)物過(guò)程中交流、選擇的快樂(lè)。
2、發(fā)展幼兒的交往能力，能采取合理的行為方式，爭(zhēng)做文明顧客。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)選擇商品等超時(shí)購(gòu)物的基本常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備購(gòu)物籃、代幣卷。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
教師：寶寶超市開(kāi)業(yè)了，我們一起去購(gòu)物吧!
二、展開(kāi)。
1、參觀超市。
帶領(lǐng)幼兒參觀超市，感受商品豐富的種類(lèi)，觀察商品的擺放的位置。
2、在實(shí)踐中體驗(yàn)購(gòu)物的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)超市購(gòu)物的基本常識(shí)。
(1)交流超市購(gòu)物的程序。
提問(wèn)：我們?cè)诔欣飸?yīng)該怎樣買(mǎi)東西?怎樣挑選商品呢?
小結(jié)：要想好自己需要什么;先看好物品的價(jià)格，覺(jué)得價(jià)錢(qián)合適再買(mǎi);。
買(mǎi)東西的時(shí)候仔細(xì)對(duì)比挑選，選完后到收銀臺(tái)結(jié)賬。
(2)鼓勵(lì)幼兒做文明顧客。
提問(wèn)：怎樣做一個(gè)文明顧客呢?
小結(jié)：要輕拿輕放物品，選好物品如果不想要了，要放回原處或者指定位置。
(3)請(qǐng)幼兒自由購(gòu)物。
(4)引導(dǎo)孩子到收銀臺(tái)結(jié)賬。
3、討論、交流，講述超市購(gòu)物的感受。
(1)展示并并講述自己買(mǎi)到的商品，體驗(yàn)購(gòu)物的快樂(lè)。
提問(wèn)：你買(mǎi)的是什么?多少錢(qián)?自己買(mǎi)到了喜歡的東西，高興嗎?
(2)引導(dǎo)幼兒回憶買(mǎi)東西的過(guò)程。
4、進(jìn)行品德、安全等教育。
提問(wèn)：
(1)你是怎樣做文明顧客的?
(2)如果碰到喜歡但是并不需要的物品怎么辦?
(3)如果和家長(zhǎng)走散了怎么辦?
三、結(jié)束。
1、對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。
2、在區(qū)域活動(dòng)中布置小超市。
幼兒園大班社會(huì)教案你會(huì)辦篇十三
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的方式理解散文內(nèi)容，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，讓幼兒懂得怎樣讓別人快樂(lè)。
2、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心周?chē)娜耍Ⅲw驗(yàn)其中的快樂(lè)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
多媒體課件、散文《微笑》、動(dòng)物歡快的森林背景圖一幅；郊游、歡樂(lè)舞的錄音帶；排練好生活情景；各種動(dòng)物頭飾。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)題。
師：小朋友，今天天氣這么好，你們想不想到野外走走？放郊游音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，出示動(dòng)物歡快的多媒體畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：我們一起在大森林里仔細(xì)尋找一下，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
二、觀察畫(huà)面散文《微笑》的畫(huà)面內(nèi)容，懂得怎樣讓別人快樂(lè)。
1、出示課件，用猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的方式理解散前半段內(nèi)容。
提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信是為了什么呢？（發(fā)揮幼兒的發(fā)散性思維）。
我們聽(tīng)一聽(tīng)小鳥(niǎo)、大象、小兔是怎么說(shuō)的？（邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)）。
誰(shuí)聽(tīng)清楚了它們說(shuō)的話(huà)？愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
2、出示課件，用猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的方式理解散文后半段內(nèi)容。
小蝸牛也想為朋友們做些事情，讓朋友們高興，可是它能為朋友們做些什么呢？誰(shuí)愿意幫小蝸牛想想辦法呢？（發(fā)揮幼兒的發(fā)散思維）。
我們看看小蝸牛想的是什么辦法呢？（看畫(huà)面，聽(tīng)錄音。從一天，一群小螞蟻……小蝸牛想，對(duì)呀，我可以把微笑送給朋友們讓他們高興呀?。?BR> 讓幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛想到的什么辦法。
體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)。微笑真的能使大家快樂(lè)嗎？師生互相微笑，幼兒互相微笑，體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)。
現(xiàn)在我們?cè)僭谏掷镒屑?xì)看一看小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛是怎樣讓朋友們快樂(lè)的，聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的。
3、操作課件，全文欣賞，完整感知。（鼓勵(lì)幼兒輕聲跟讀）。
4、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出夸獎(jiǎng)動(dòng)物的話(huà)，感受到讓別人是一件值得稱(chēng)贊的事。
5、扮演角色，想象森林里動(dòng)物是怎樣讓別人快樂(lè)的。
（幼兒選擇頭，進(jìn)行表演）。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)怎樣讓別人快樂(lè)的。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心周?chē)?，并體驗(yàn)其中的快樂(lè)。
1、情景表演，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣讓他們快樂(lè)。
（1）媽媽工作回家感到很累，小朋友怎樣讓媽媽快樂(lè)。
（2）小朋友在幼兒園感到孤單，怎樣讓他（她）快樂(lè)。
（3）老爺爺年紀(jì)大了，身體不好，做事情也不方便，怎樣讓老爺爺快樂(lè)。
2、平時(shí)你在家里、幼兒園或別的地方關(guān)心過(guò)別人嗎？你是怎樣讓別人快樂(lè)的？
3、實(shí)踐活動(dòng)：讓客人老師快樂(lè)。
師：小朋友，你們關(guān)心了別人，看到別人快樂(lè)，你們心里感到怎樣？我們一起跳個(gè)快樂(lè)舞把我們快樂(lè)的心情表達(dá)出來(lái)。
四、隨音樂(lè)跳快樂(lè)舞，表達(dá)快樂(lè)心情。
組織幼兒到幼兒園找一找，哪些事情適合我們?nèi)プ?，可以讓別人。（隨音樂(lè)出教室）。
我覺(jué)得利用這次活動(dòng)足進(jìn)幼兒的情感表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒助人快樂(lè)的良好品德習(xí)慣，并且讓幼兒更加深刻地意識(shí)到微笑能給別人帶來(lái)快樂(lè)，能了解讓別人快樂(lè)，自己也快樂(lè)。如果我重新上這節(jié)課我會(huì)把幼兒帶到園內(nèi)在外面進(jìn)行“微笑”的游戲活動(dòng)。這節(jié)課上幼兒的積極性和感興趣很好，還有很好的配合這節(jié)課的順利完成。
幼兒園大班社會(huì)教案你會(huì)辦篇十四
在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)，幼兒對(duì)餅干盒產(chǎn)生了很大興趣，他們利用餅干盒或敲敲打打，或拼拼搭搭，或滾滾跳跳……可謂是百玩不厭。餅干盒的色彩、圖案、形狀吸引著孩子，利用其特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，目的在于更好地挖掘它的教育價(jià)值。
1．大膽探索餅干盒的各種玩法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
2．練習(xí)平衡、鉆、跨等技能，提高動(dòng)作的靈活性。
3．增強(qiáng)合作意識(shí)，體驗(yàn)幫助別人的愉悅情感。
1．形狀、大小各異的餅干盒若干，其中一部分用松緊帶系好，做成小背包；大灰狼、小兔頭飾各一；布置小兔的家，有籬笆、花草、蘿卜若干；布置場(chǎng)景圖：獨(dú)木橋、山洞、欄桿(用多個(gè)餅干盒堆砌)。
1．聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
幼兒背著餅干盒隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，做熱身運(yùn)動(dòng)。
(評(píng)析：將餅干盒做成背包狀，有新意，能大大激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。)。
2．自由探索玩法。
師：我們背了一只很特別的小背包，它不但很漂亮，而且還很好玩。來(lái)試試吧!幼兒自由探索不同的玩法，如嘗試疊高跨跳和間隔跳。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，重點(diǎn)組織幼兒探索如何跨跳較高的障礙物。
(評(píng)析：幼兒嘗試體驗(yàn)在前，體現(xiàn)了活動(dòng)的自主性。)。
3．組織幼兒去小兔家。
師：森林里有一只可惡的大灰狼，經(jīng)常欺侮小動(dòng)物。昨晚它砸了小兔家的房子，這可急壞了兔寶寶們，怎么辦呢?(幼兒如何幫助小兔，最終決定幫小兔重建家園。)。
師：小兔家離這兒可遠(yuǎn)了，你們看，我們要走過(guò)小橋、跨過(guò)欄桿、鉆過(guò)山洞。(根據(jù)幼兒的能力水平設(shè)置了寬窄、高矮不同的小橋、欄桿，讓幼兒根據(jù)自己的能力選擇挑戰(zhàn)的對(duì)象。)。
(評(píng)析：分層提供材料，利于每個(gè)幼兒的發(fā)展，讓每個(gè)幼兒都能獲得成功的喜悅。)。
4．幫助小兔重建家園。
師：小朋友都很能干，克服重重困難來(lái)到了小兔家。你們看，這兒亂七八糟的，我們快行動(dòng)吧。幼兒自由分組，一組搭建房子，一組整理籬笆、種花草。
(評(píng)析：此環(huán)節(jié)是活動(dòng)難點(diǎn)，餅干盒大小、形狀不同，拼搭時(shí)得有一定的技巧，如大的在下面，小的在上面；拼搭時(shí)要合理分工，有運(yùn)盒子的，有專(zhuān)門(mén)拼搭的，有蓋屋頂?shù)?，通過(guò)互動(dòng)，幼兒學(xué)會(huì)了合作；同時(shí)將幼兒分為兩組，既避免搭建時(shí)的擁擠現(xiàn)象，又更加充分地美化了小兔的家。)。
5．擊退大灰狼。
“小兔”進(jìn)場(chǎng)欣賞新家，感謝小朋友的幫助，幼兒與“小兔”道別?！靶⊥谩保簞e急，天快黑了，路上很危險(xiǎn)，當(dāng)心碰到大灰狼，我送你們每人一只沙包上路吧。返回途中，大灰狼出現(xiàn)了，幼兒扔沙包擊打大灰狼，直到大灰狼退出為止。
(評(píng)析：活動(dòng)情節(jié)扣人心弦，大灰狼的出現(xiàn)把活動(dòng)推向高潮。)。
6．體驗(yàn)幫助別人的愉悅情感。
師：小朋友真能干，幫小兔重建了漂亮的新家，又打敗了大灰狼，現(xiàn)在心里怎么樣呢?幫助別人是一件很快樂(lè)的事情，我們以后要多多地幫助別人，讓更多的人快樂(lè)。
1、觀察畫(huà)面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系，能創(chuàng)編出故事的結(jié)尾。
2、知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法，和與家長(zhǎng)出門(mén)要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。
3、知道要理解他人的需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人，體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂(lè)情感。
電腦軟件。
1、老師指導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系。
“圖中的什么地方？有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？發(fā)生了什么事情？”
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解他人的需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。
“小兔迷路后，心情會(huì)怎樣？我們一起幫助他吧！這是一件多好的事情呀”
3、引導(dǎo)幼兒知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出故事的多個(gè)結(jié)尾，體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂(lè)情感。
“小兔迷路了以后，能找到自己的家長(zhǎng)嗎？它是怎樣找到的？請(qǐng)小朋友幫它想想方法?！?BR> 4、總結(jié)，知道以后與家長(zhǎng)出門(mén)要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。
通過(guò)該活動(dòng)，我覺(jué)得孩子的收獲是很大的，以下是孩子的聲音：
a、知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法，和與家長(zhǎng)出門(mén)要緊跟家長(zhǎng)或拉著家。
長(zhǎng)的手。
b、先在原地等一會(huì)兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠(yuǎn)處。
c、如果走失的地方在商場(chǎng)或公園，可以找到公園的廣播室，告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名，聯(lián)絡(luò)電話(huà)等，讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母。
d、要乖乖地聽(tīng)工作人員的話(huà)，和他們一起等自己的父母來(lái)接你。
1、通過(guò)活動(dòng)，把幼兒的環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化成環(huán)保行為。
2、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)、講講中發(fā)展幼兒的.幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手動(dòng)腦及創(chuàng)造想象的能力。
3、通過(guò)活動(dòng)參與，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
多媒體課件（行駛中的車(chē)、美麗家園、臟空氣的危害）。
自行車(chē)、摩托車(chē)圖片一幅、
彩筆、繪畫(huà)紙每人一份。
出示圖片引出自行車(chē)與摩托車(chē)的比較。
這里有兩種交通工具，你喜歡那一種？請(qǐng)幼兒說(shuō)出喜歡自行車(chē)或摩托車(chē)的理由。（自行車(chē)：鍛煉身體、安全等）（摩托車(chē)：速度快、方便等）。
觀看多媒體課件，并進(jìn)一步進(jìn)行比較。
介紹大氣污染，并組織幼兒討論，尋找解決辦法。
摩托車(chē)后面冒出的氣體與汽車(chē)冒出的氣體是一樣的，叫尾氣，是一種有毒氣體。過(guò)多的尾氣排放會(huì)污染空氣與周?chē)沫h(huán)境?？諝庾兣K會(huì)使人和動(dòng)物、植物受到什么傷害？（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)后演示課件）。
討論：除了尾氣，你還知道什么會(huì)污染空氣，我們應(yīng)該怎樣做不讓空氣受到污染？
介紹環(huán)境污染，并組織幼兒討論，尋找解決辦法。
（1）演示課件《美麗的家園》。
讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這是什么地方。（我們的家鄉(xiāng)章丘是一座美麗的城市，它有清澈的泉水，巍峨的高山，風(fēng)光秀麗，素有小泉都之稱(chēng)。每年有許多人慕名而來(lái)旅游參觀。）。
呀，這是誰(shuí)把垃圾扔在了泉水中？塑料袋怎么飛到了樹(shù)枝上？湖中的魚(yú)怎么都死了？
4、情感教育，保護(hù)家園。
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)宣傳畫(huà)。教師巡回指導(dǎo)。
我們章丘是一座美麗的城市，可大氣污染、環(huán)境污染嚴(yán)重影響了我們的生活，也損壞了我們家園的形象?，F(xiàn)在我們找到了很多解決的辦法，應(yīng)該用什么方法去告訴身邊的人，與他們一起來(lái)保護(hù)我們的家園呢？用什么方法又快又好？（幼兒討論運(yùn)用繪畫(huà)來(lái)進(jìn)行宣傳。）。
（評(píng)：看到家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，幼兒的自豪感不言而喻，可看到家鄉(xiāng)環(huán)境受到污染時(shí)孩子們又會(huì)產(chǎn)生一種焦急感，在這時(shí)進(jìn)行情感教育，能夠產(chǎn)生事半功倍的效果。）。
（2）展示作品并講述。將幼兒作品用投影儀放映出來(lái)，供大家欣賞。并引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的作品。（你畫(huà)的是什么，要告訴人們什么？）。
（評(píng)：讓每個(gè)幼兒動(dòng)手繪畫(huà)，在畫(huà)畫(huà)、講講的過(guò)程中，增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)了幫助別人的快樂(lè)、自豪。）。
（3）再次詢(xún)問(wèn)幼兒喜歡自行車(chē)還是摩托車(chē)，騎自行車(chē)送宣傳畫(huà)結(jié)束。
5、活動(dòng)延伸。
把繪畫(huà)作品張貼在走廊上，邀請(qǐng)其他班級(jí)的幼兒觀看，進(jìn)行環(huán)保宣傳。
通過(guò)保護(hù)家園這一活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成正確的環(huán)保行為，這使幼兒感到很新鮮，所以積極性很高。并且在整個(gè)活動(dòng)中，教師以一個(gè)引導(dǎo)者、支持者、參與者的身份來(lái)引導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)和支持幼兒自由討論，發(fā)表見(jiàn)解，使幼兒在獲得相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，環(huán)保行為也得到了發(fā)展，教學(xué)效果較好。
幼兒園大班社會(huì)教案你會(huì)辦篇十五
1、了解愛(ài)護(hù)的各種，媽媽對(duì)自己濃厚的的愛(ài)，體驗(yàn)培養(yǎng)他們成長(zhǎng)的艱辛，感受母親10月懷胎的辛苦，擁有一顆感恩的心，做自己力所能及的事情報(bào)答父母。
2、探索的不同方法，并能創(chuàng)造性地運(yùn)用。
3、培養(yǎng)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
1、請(qǐng)每位家長(zhǎng)當(dāng)天早上為幼兒準(zhǔn)備一枚熟雞蛋，上面寫(xiě)上幼兒姓名。
2、親子協(xié)商，用棉花、、皺紋紙、繩、布等輔助材料包裝雞蛋并攜帶在身上帶入園。
一、提前一天向家長(zhǎng)介紹行動(dòng)的內(nèi)容：要求家長(zhǎng)晚上同孩子商量如何利用各種輔助材料將雞蛋寶寶保護(hù)好放在自己身上帶一天。如：用棉花包裹放在紙盒里，將紙盒四邊穿上繩掛在脖子上；用布包好放在口袋里等。第二天早上請(qǐng)家長(zhǎng)將蛋煮熟，給蛋做記號(hào)（用彩色筆給蛋寫(xiě)上學(xué)生的.名字）以確保蛋不被孩子掉包。
二、到校后教師協(xié)助把雞蛋掛在孩子的脖子上，要求幼兒從早上來(lái)園到，除午睡時(shí)間可以取下，其余時(shí)間均需帶在身上，并且保證不破碎。
四、在傍晚離園前老師檢查每個(gè)孩子的蛋，引導(dǎo)幼兒相互展示介紹自己保護(hù)雞蛋的方法，并填寫(xiě)護(hù)蛋記錄。表?yè)P(yáng)蛋完整未破的孩子，引導(dǎo)幼兒再次體驗(yàn)媽媽保護(hù)寶寶的辛苦。
五、放學(xué)時(shí)請(qǐng)孩子把雞蛋獻(xiàn)給自己的媽媽并對(duì)媽媽說(shuō)一句感謝、祝福的話(huà)。
引導(dǎo)幼兒在一日活動(dòng)中將寶寶一直帶在身邊并保護(hù)好，教師隨時(shí)記錄雞蛋的破損情況。離園前，組織幼兒檢查自己的蛋寶寶，探索蛋寶寶完好和破損的原因，引導(dǎo)幼兒交流護(hù)蛋行動(dòng)的感受，體驗(yàn)媽媽的辛苦。
通過(guò)探索保護(hù)雞蛋的不同方法，創(chuàng)造性地運(yùn)用輔助材料，從而了解媽媽愛(ài)護(hù)寶寶的各種方法，感受媽媽對(duì)自己濃厚的的愛(ài)。
幼兒園大班社會(huì)教案你會(huì)辦篇十六
1·讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中掌握交朋友的方法和技巧。
2·體驗(yàn)朋友多的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒喜歡與人交往的情感。
3·培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4·愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1·與中班幼兒聯(lián)系，選擇與大班幼兒人數(shù)相等的中班幼兒到大班并提供相應(yīng)數(shù)量的椅子。
2·大班幼兒自帶食品一份、玩具一件。
1·介紹活動(dòng)的目的和要求。
今天我們開(kāi)個(gè)“交友會(huì)”。我們請(qǐng)來(lái)了中班的弟弟妹妹到我們班做客。請(qǐng)大班小朋友把你帶來(lái)的食品和玩具與弟弟妹妹一起分享，并帶他們一起玩。交友會(huì)結(jié)束以后請(qǐng)你和你的朋友坐在一起。
2·觀察喲而交友活動(dòng)過(guò)程。
（1）教師要幫助中班那些“無(wú)人要”的小朋友尋找哥哥姐姐。
3·談?wù)劇敖挥褧?huì)”的結(jié)果。
（1）比一比誰(shuí)交的朋友多？
你有幾個(gè)朋友？他們叫什么名字？你帶他們玩了什么？
（2）想一想為什么有人沒(méi)交到朋友。
教育幼兒有好東西主動(dòng)與人分享，在游戲中主動(dòng)邀請(qǐng)別人并陪他一起玩。
4、讓幼兒再次玩“交朋友”的游戲。
觀察大班小朋友交友過(guò)程中有何典型行為或特殊行為，并加以引導(dǎo)。例如：大班幼兒食品自己吃、玩具自己玩，或帶弟弟妹妹做出不合規(guī)則的事。
我從這幾方面來(lái)總結(jié)和反思本次活動(dòng)
1·教具的制作和使用：本次教學(xué)活動(dòng)中，我本著簡(jiǎn)單易操作的教育理念，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程使用的教具只有小狐貍布偶一個(gè)、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡(jiǎn)單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。
2·教育對(duì)象的選擇：活動(dòng)的主題是“我會(huì)交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動(dòng)，一開(kāi)始我還擔(dān)憂(yōu)孩子們會(huì)不會(huì)去與其他班的幼兒交往，后來(lái)發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)憂(yōu)是多余的，孩子們對(duì)于與其他班的孩子進(jìn)行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學(xué)要敢于嘗試。
3·游戲的選擇：選擇“套圈”游戲，目的是進(jìn)一步熟悉好朋友的信息，游戲中有這樣一段歌詞是：“先套xxx，再套xxx，后套xxx呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時(shí)游戲有一個(gè)角色的分配，這又讓幼兒學(xué)會(huì)了協(xié)商和合作，并且體驗(yàn)了與朋友一起玩游戲的樂(lè)趣，從而激發(fā)孩子主動(dòng)交朋友的情感。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動(dòng)，特別是在交友和游戲這兩個(gè)環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動(dòng)去找客人老師做朋友，做到大膽詢(xún)問(wèn)、主動(dòng)邀請(qǐng)、合作協(xié)商，不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄?jǐn)。
本次活動(dòng)由一位幼兒的一句問(wèn)話(huà)：“老師，什么是愛(ài)好？”讓我看到了活動(dòng)的不足之處，“愛(ài)好”對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)還是太書(shū)面化了，沒(méi)有從孩子的角度看問(wèn)題，雖然我也有稍作解釋?zhuān)€不夠詳細(xì)具體，以后在教學(xué)中考慮問(wèn)題還要再全面些，教學(xué)中學(xué)會(huì)換位思考，爭(zhēng)取在教育教學(xué)工作中更上一個(gè)臺(tái)階。
幼兒園大班社會(huì)教案你會(huì)辦篇十七
1. 課件呈現(xiàn)微信聊天平臺(tái)，幼兒了解這是大人聊天的一種新方式。
2. 提問(wèn)：我們不會(huì)打字，怎么在微信中聊天呢？
3. 引出：我們可以用有趣的符號(hào)進(jìn)行交流。
（一） 認(rèn)識(shí)表情符號(hào)
1.笑：大家開(kāi)心時(shí)就會(huì)笑，幼兒做笑的表情。
2.害羞：說(shuō)說(shuō)自己什么時(shí)候害羞？
3.傷心：說(shuō)說(shuō)自己什么時(shí)候傷心？
4.流口水：說(shuō)說(shuō)自己什么時(shí)候會(huì)流口水？
5.生氣：說(shuō)說(shuō)自己什么時(shí)候會(huì)生氣？教師小結(jié)：生氣對(duì)我們的身體不好，大家要少生氣，想想開(kāi)心的事就不會(huì)生氣了。
（二）認(rèn)識(shí)手勢(shì)符號(hào)
提問(wèn)讓幼兒說(shuō)說(shuō)，并用動(dòng)作表示。
1.播放課件，發(fā)出媽媽的語(yǔ)音：寶貝，你能在小朋友面前表演一個(gè)節(jié)目嗎？幼兒根據(jù)這個(gè)語(yǔ)音，用符號(hào)回復(fù)。
請(qǐng)一位幼兒表演
2.播放課件，發(fā)出爸爸的語(yǔ)音：寶貝，爸爸好累呀！幼兒利用符號(hào)回復(fù)。
指導(dǎo)建議：
1.操作材料豐富，且每個(gè)幼兒都有，也都能參與其中。整個(gè)活動(dòng)，要充分利用準(zhǔn)備的材料，讓幼兒多操作，多互動(dòng)，將學(xué)具發(fā)揮最大作用。
2.認(rèn)識(shí)表情符號(hào)的方式基本相同，在一個(gè)層次上，這樣容易造成聽(tīng)覺(jué)疲勞和思維的局限，建議充分調(diào)動(dòng)幼兒的多感官參與，有表達(dá)、有表演、有游戲。手勢(shì)符號(hào)的認(rèn)識(shí)可以結(jié)合幼兒熟悉的生活小故事，讓孩子們選擇并表達(dá)。
3.利用符號(hào)聊天環(huán)節(jié)是“學(xué)以致用”的途徑，這里可以讓孩子們兩兩互動(dòng)交流，展示活動(dòng)時(shí)讓孩子們與客人老師互動(dòng)交流。這樣有利于幼兒運(yùn)用表情，并完整多樣的表達(dá)。
幼兒園大班社會(huì)教案你會(huì)辦篇十八
1、通過(guò)欣賞照片，能夠發(fā)現(xiàn)并表達(dá)每組拍攝道具的創(chuàng)作特點(diǎn)及方法。
2、能夠大膽的運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行拍攝道具的創(chuàng)作，并完整清晰的表達(dá)自己的對(duì)創(chuàng)意道具的想法。
3、樂(lè)意參與藝術(shù)活動(dòng)，愿意與別人分享、交流自己的美感體驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)并表達(dá)每組拍攝道具的創(chuàng)作特點(diǎn)及方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠有創(chuàng)意的運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行拍攝道具的創(chuàng)作。
[經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備]：有過(guò)使用拍攝道具進(jìn)行拍照的經(jīng)驗(yàn)。
一、談話(huà)導(dǎo)入，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，我們前兩天拍照的時(shí)候都用到了哪些拍攝道具？
師：用不同道具拍出的照片美感是不一樣的，下面，我們先欣賞一下照片吧。
二、欣賞照片，深入主題。
1、欣賞照片，分享交流美感體驗(yàn)。
2、對(duì)比照片，發(fā)現(xiàn)三組照片中使用道具的不同裝飾特點(diǎn)及方法。
師：這些道具都怎么裝飾的？（形狀、顏色、花紋、圖案）使用什么方法裝飾的？
師：你更喜歡哪一組道具？
師：三組道具拍出來(lái)的照片有什么不同？
師：小朋友們觀察都很仔細(xì)，你們都發(fā)現(xiàn)了他們的不同點(diǎn)，第一組照片的道具只遮住了身體的一小部分，而第二組和第三組照片中的道具遮住了整個(gè)身體，只露出了小部分身體。
師：如果讓你設(shè)計(jì)你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的道具？三、介紹材料，動(dòng)手操作。
1、介紹多種材料。
2、幼兒自主選擇材料進(jìn)行動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
（1）引導(dǎo)幼兒遇到問(wèn)題，與伙伴商討并尋求解決問(wèn)題的方法。
（2）教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)幼兒活動(dòng)亮點(diǎn)，及時(shí)放大制作技巧與班中小朋友分享。
（3）教師為完成制作拍攝卡片的幼兒進(jìn)行拍照。四、分享與交流。
1、幼兒將自己制作好的成品與伙伴介紹。
五、延伸活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒拿著自己的.作品進(jìn)行戶(hù)外拍攝并且將幼兒拍攝的照片展出，請(qǐng)幼兒進(jìn)行投票評(píng)比。
本次活動(dòng)充分運(yùn)用孩子的自主操作、自主創(chuàng)作的能力與幼兒實(shí)際情況相結(jié)合的。
方式，讓幼兒進(jìn)行大膽的創(chuàng)意并設(shè)計(jì)拍攝道具。
1、本次活動(dòng)多為自主操作、自主創(chuàng)作內(nèi)容，激發(fā)了幼兒的興趣點(diǎn)，讓幼兒可以積極參與到活動(dòng)中，并能交流自己的美感體驗(yàn)。
2、本次活動(dòng)尊重了幼兒的個(gè)體差異，發(fā)揮了幼兒的自主性，做到讓每名幼兒都有屬于自己的拍攝道具。
幼兒園大班社會(huì)教案你會(huì)辦篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞阶屗酥雷约焊吲d的事。
2、在分享快樂(lè)的同時(shí)，了解同伴對(duì)自己的態(tài)度，從而更好地與他人相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每周有一定的時(shí)間。
2、
幼兒知道高興的事包括哪些。了解幼兒有哪些高興的事和成功的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一份高興與別人分享，就會(huì)使別人高興，可以變成許多快樂(lè)。你有高興的事也可以讓別人知道。
2、幼兒自己找朋友說(shuō)。
高興的事可以說(shuō)給朋友聽(tīng)，還可以用什么方式讓朋友知道？
3、在以后的活動(dòng)時(shí)間，讓幼兒表現(xiàn)自己學(xué)到的或一起慶賀認(rèn)為值得高興的事。
4、讓幼兒知道高興的事不僅可以和同伴分享，還可以與家人分享。
幼兒園大班社會(huì)教案你會(huì)辦篇二十
1、讓幼兒知道祖國(guó)是個(gè)美麗的國(guó)家，有許多好玩的地方，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、通過(guò)手工制作裝飾x的活動(dòng)，使幼兒知道初步理解“集體”和“合作”兩個(gè)概念。
3、使幼兒理解我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，了解幾個(gè)主要的少數(shù)民族，培養(yǎng)幼兒尊重少數(shù)民族。
1、小朋友在各地旅游的照片。
2《生日快樂(lè)》歌曲地圖國(guó)旗圖片祖國(guó)風(fēng)景圖各民族圖片。
3、x的圖片每組一張，各種顏色彩色紙一張、手工筐每組一個(gè)、膠水。
過(guò)生日――觀賞圖片――操作活動(dòng)――活動(dòng)講評(píng)。
一、過(guò)生日。
1、在生日快樂(lè)的樂(lè)曲聲中，請(qǐng)小朋友猜一猜“十月一日”是誰(shuí)的生日。
2。，知道祖國(guó)媽媽有一個(gè)好聽(tīng)的名字———中華人民共和國(guó)，知道自己是中國(guó)的小朋友。
3、請(qǐng)個(gè)別小朋友介紹自己在祖國(guó)各地的照片，欣賞祖國(guó)的大好河山圖片。使幼兒知道祖國(guó)很大，有許多美麗、好玩的地方。激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。
二、美麗的x。
1、請(qǐng)小朋友想一想祖國(guó)過(guò)生日了我們可以用怎樣將x打扮的很漂亮，（花和氣球等）。
2、教師示范撕的方法，并要求幼兒把碎紙放在手工筐里。
3、幼兒可撕花和氣球，并貼在x圖片周?chē)?BR> 4、討論：是誰(shuí)把x打扮的這么漂亮？知道集體是由老師和一個(gè)一個(gè)小朋友組成的。集體的力量這么大，是和大家的合作分不開(kāi)的。
三、欣賞民族圖片。
1、欣賞藏族、朝鮮族、蒙古族、維吾爾族的人物圖片，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)，講一講。
2、教育幼兒要尊重、愛(ài)護(hù)少數(shù)民族，知道只有各民族人們同心協(xié)力才能把祖國(guó)建設(shè)的更強(qiáng)大。
幼兒園大班社會(huì)教案你會(huì)辦篇二十一
1、讓幼兒感知有些廢物可以制成玩具。激發(fā)幼兒利用廢物棄物制成玩具的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒利用一些廢棄物學(xué)習(xí)制作玩具，初步培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、用酸奶瓶制成的花瓶：用薯?xiàng)l盒做成的花，用可樂(lè)瓶制成的小豬
2、幼兒制作用的半成品：麥當(dāng)勞飲料杯、一次性盒子、飯盒……
【活動(dòng)過(guò)程】
1、引起廢物：
出示薯?xiàng)l盒、可樂(lè)瓶、酸奶瓶、牛奶房子
提問(wèn)：盤(pán)子里有什么，這些東西還有用嗎?
2、引導(dǎo)幼兒觀看魔術(shù)表演，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天我來(lái)做魔術(shù)師，我要來(lái)變一變，看看這樣?xùn)|西到底有用嗎?
(1)牛奶房子變成了大風(fēng)車(chē)，真好玩呀。
(2)喝完的酸奶杯子變成了花瓶，真漂亮。
(3)幼兒參與表演：麥當(dāng)勞的杯子變成了彩色的風(fēng)車(chē)，真有趣。
(4)什么東西在叫，可樂(lè)瓶做的小豬，真可愛(ài)。
小結(jié)：你們看。風(fēng)車(chē)、花瓶、小豬、龍，都是用什么做的?對(duì)，都是用廢物做的。廢物可以做出許多有趣的東西。
3、引導(dǎo)喲額看看講講廢物做成的玩具，獲得“化廢為寶”的知識(shí)。
(1)我們一起去看看，廢物還可以變成什么?
(2)用廢物做成的玩具多不多呀?
小結(jié)：牙膏盒可以做成小氣車(chē)、……
4、引導(dǎo)喲額利用廢棄物做做小玩具。
(1)我給你們準(zhǔn)備了一些廢物，看看是什么?
(2)你們的小手也很靈巧，想去試一試嗎?
幼兒動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)，并展出幼兒的作品!