溝通與協(xié)作能力是我們在工作中必不可少的素質。總結的結構要合理，通常包括引言、主體和結論三個部分。下面是一些寫作素材，供大家參考。
教學的目標篇一
在我從事英語教學的幾年中，每年都會碰到一定數(shù)量的學困生，開始兩年我也很頭疼，無從下手，經(jīng)過幾年的摸索、嘗試，我總結出了一套轉化學困生的方法，以供各位老師共同探討。
一、建立師生感情。
記得剛接手這一屆學生時，由于那些學困生在小學沒有打好基礎，所以在前幾次測驗中屢屢失敗，他們有些人對英語失去了信心，對自己的能力也產(chǎn)生了懷疑，有了“爛泥扶不上墻”的想法。而且同學、家長、有些老師鄙視他們，這更加大了他們的厭學情緒。我便利用課余時間找他們談心，從心理上縮短師生間的距離，了解他們落后的原因及現(xiàn)狀。我認為并不是他們真的不想學英語，而是對英語不知所措，他們雖然學習上比其他學生差一些，但是心地依然善良，品德端正。哪怕在課堂上我一個寬容的微笑，一句體貼的問候、一個鼓勵的眼神，都會提高他們的自信心，成為學習的動力。經(jīng)過一段時間的交流，他們有些愿意主動和我談心，告訴我英語學習中遇到的困難，以及希望得到哪些方面的幫助。這樣從心理上，他們不抵觸老師，不排除英語，就已經(jīng)有了一個好的開端。
二、激發(fā)學習興趣。
我發(fā)現(xiàn)語法知識對于學困生來說理解起來非常困難，因此他們上課時注意力不太集中，針對這種情況，我將教材簡化，精講多練，用最短的時間達到最佳效果，課堂上盡量創(chuàng)造輕松的氣氛。而學困生由于膽怯，怕出錯，怕被同學嘲笑的心理，不敢主動舉手發(fā)言，因此，我開始先把簡單的問題留給他們回答或到黑板上寫簡單的答案，并且只要他們主動回答了或回答正確了，我一定當然全班學生的面大聲贊揚他們，而他們很少聽到表揚的話，最初得到我的肯定，可以說是受寵若驚，激動不已，以后就更愿意主動參與課堂活動了。經(jīng)過大半個學期的學習，學困生的畏懼心理消除了，為了使他們集中精力，在初一上學期我經(jīng)常做些游戲，教點歌曲，聽聽錄音，講些有趣的小故事等。并常采取小組、結對活動，讓大家融在一起，這樣學困生可以在和諧的氣氛中學習。
三、做好家校配合工作。
天下父母沒有不關心自己孩子的，因此這幾年我一直把家校聯(lián)系當作轉化學困生的一個有效途徑。我把每一位學生家長的聯(lián)系方式記錄下來，每周至少與家長聯(lián)系一次，當然不是告狀，而是告訴家長英語的重要性，孩子的現(xiàn)狀和取得的進步，以及我需要他們的配合，比如：每天檢查孩子作業(yè)，督促孩子聽磁帶，背單詞，讀課文等。對于這種做法，家長非常支持，過了沒多久，一些家長反而主動給我打電話詢問孩子的情況，我還在家長會上表揚有進步的學困生，有時還發(fā)一些小獎品，這樣家長和孩子都很自豪，孩子學英語的積極性更高了。
四、培養(yǎng)學習方法。
1、提前預習。
我認為很多學困生之所以英語學得差，其實是從啟蒙階段就沒有養(yǎng)成好的學習習慣和學習方法。因此，我總結了幾條行之有效的方法。
每次我教授新課時，我發(fā)現(xiàn)學困生不知所云，連我上課的內容在書上都找不到。我利用課余時間手把手教他們預習，聽磁帶，讀課文，找出難點，甚至可以先做書上的練習，這樣上課時不會滿書找，漫無目的，而是上課目標明確，并且要會做筆記，要快記精記，其實這就是培養(yǎng)他們的自學能力。
2、制定目標。
一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，學困生之所以學習因難，重要原因之一就是沒有切實可行的目標，我在對每位差生全面了解基礎上，給他們制定了不同的學習目標，從易到難，從短期到長期，并在這期間不斷檢測，修改，一旦他們達到了自己制定的目標，對英語的熱愛對學習的熱情就會增添一分。
3、及時復習。
最初對學困生的作業(yè)我通常采取面批，這樣可以幫他們當面糾錯，并共同找出錯的原因，同時可以督促他們按時交作業(yè)的習慣。，每晚，我請家長幫著聽寫或自己默定，第二天早自習，我會拿5分鐘時間，讓他們到講臺前來朗讀背誦昨天學過的句型課文，每次單元測驗后，及時督促他們訂正，并記錄錯題。，決不允許把前一個單元的內容留到下一個單元，否則問題越積越多，以免跟其他同學拉開更大的差距。
五、開展課外閱讀。
新課標對學生的閱讀量，閱讀要求越來越高，因此學困生的閱讀當然必不可少。初期，我讓他們選擇一些生詞少，通俗易懂，趣味性強的文章，這樣不會打擊他們學習英語的積極性，有時我會讓他們在班里展示自己的閱讀成果，當他們用自己所學的英語知識看懂一兩篇文章時，他們嘗到了學習的甜頭，而這些點滴微小的成功會促使他們繼續(xù)去閱讀，大量的閱讀增強了他們學英語的興趣，擴大了英語的接觸面，提高了單詞的使用率。
幾年的教學實踐證明，我用自己的愛心、耐心、誠心去感化學生，幫助他們重拾自信，無論對我的教學還是學生的學習和身心都是相得益彰的。
李海霞。
新疆農(nóng)二師31團中學。
教學的目標篇二
(一)、深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。
1、組織教師繼續(xù)學習新課程標準，改革課堂教學方式，促進師生發(fā)展。學習領會有關教育教學理念，大家共同收益，共同提高。內容包括：
(1)樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。
(2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。
(3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。
(4)突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
(5)樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯(lián)系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。
(二)、努力提高課堂教學質量。
1、課堂上堅持"精講、互動、高效"的原則，繼續(xù)落實課堂教學評價機制，確立以活動促發(fā)展的意識。通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的`合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。
2、加強課題研究。本學期開展小學高段語文課堂有效提問的實踐研究等課題研究活動。鼓勵教師積極開展個人課題的研究，爭取多出成績。號召教師從開學初就積極收集、準備材料，爭取多出成果。做到?jīng)]有教案不進課堂，備課注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研、指導、服務。
3、加強教師教學過程管理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經(jīng)驗。同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設步伐，整體促進教研組業(yè)務水平的提高，爭創(chuàng)學校先進教研組。
1、加強備課，注重合作，做到資源共享，切實注重教學效果，提高整體教學質量。
2、教師要堅持參加教研活動，外出聽課的教師應及時將新的信息在教研活動時進行反饋、交流。每個教師不僅明確自己本年級的教學目標和所擔負的教學任務，而且對其它年段的教學目標和要求也有較清楚的了解，以求上下滲透，知識銜接自然。
3、開展師生共讀及共寫隨筆活動，加強小學語文閱讀習慣的培養(yǎng)研究。鼓勵教師多讀書，常交流，不斷鉆研業(yè)務，精益求精。
1、任課教師要根據(jù)學生的平時表現(xiàn)和各次測試成績，查找出學生學習困難的原因。制定幫教輔導計劃，組建幫教小組，發(fā)揮幫教小組長的作用，使學習困難學生在同學的幫助下提高上來。教師要對學習困難學生采取"三優(yōu)先"政策，即優(yōu)先調動學習困難學生學習的積極性，優(yōu)先提問學習困難學生，優(yōu)先批改學習困難學生作業(yè)。時刻關注學生的動態(tài)，經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，力求找出科學有效的途徑，幫助他們在原有基礎上提高。
2、加強課堂教學研究：
開學伊始，學校行政和教研組長即采取不定期的方法聽教師的隨堂課，每次聽完課，教師要主動上交備課教案以備考核課堂教學情況。每個任課教師按照學校要求積極參加各級各類教學大賽，展示自己的教學特色。教研組發(fā)揮集體智慧，群策群力，反映學校教學教研成果。
3、加強教學質量檢測分析。堅持章節(jié)把關，跟蹤問題，把教學監(jiān)控過程落實到位。科學、合理地做好各單元檢測內容，通過檢測，解決教學中存在的問題，采取相應對策，不斷改進教和學的方法。堅持周末卷練習制度，注重習題的基礎性，教師要認真閱卷講評，真正落實對基本知識的"周周清"。及時做好質量分析，反思小結，反饋等工作，及時調整教學策略，提出分層教學，輔優(yōu)補差的措施，并做好相應記錄。
1、教研組、備課組活動定時，定點，定主要內容，定中心發(fā)言人。
教研組活動時間。
2、教研組活動要在"實"字上下功夫，在"研"字上求發(fā)展，使教研活動經(jīng)?；ｎ}化和規(guī)范化。結合本學期的教學展示活動，將學習新課標與學習新課程理念研究課堂教學結合起來，努力促進教師教學行為的轉變和學生學習方式的轉變。
3、教研組、備課組活動本著"教學有法，教無定法，貴在得法"的原則，要著重從四個方面研究培養(yǎng)學生能力的方法、途徑：在課堂教學中多給學生創(chuàng)設提出問題的機會，讓學生敢于提出問題，善于分析問題，培養(yǎng)解決問題和辨別是非的能力，以體現(xiàn)素質教育的方向性;在課堂教學中采用自主、合作、探究的教學方法，重點培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習、探究式學習的方法，提倡學生自己能學會的教師就要引導學生學會，提高學生掌握基礎知識的能力，以體現(xiàn)素質教育的基礎性;在課堂教學中多給學生創(chuàng)新想象的機會，培養(yǎng)學生賦予想象，勇于創(chuàng)新的能力，以體現(xiàn)素質教育的發(fā)展性;在課堂教學中多給學生創(chuàng)造動手動腦的機會，培養(yǎng)學生動手動腦，適應生存環(huán)境的能力，以體現(xiàn)素質教育的實踐性。
教學的目標篇三
數(shù)學自身的創(chuàng)造性，數(shù)學學習的創(chuàng)造性，目前數(shù)學教材的純演繹方式和現(xiàn)今數(shù)學教學實踐中存在的一些問題都使得數(shù)學教學需要創(chuàng)造。今天本站小編給大家整理了小學數(shù)學教學工作總結，希望對大家有所幫助。
本學期我擔任一(1)、一(2)班數(shù)學教學，作為教師，我感受到自己肩上的擔子之重。由于教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。經(jīng)過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。
一、備好課。
認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好。
教案。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識人民幣》的時候，這課教學難度比較大。一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進行商品交換，就要用到人民幣。
同時，聯(lián)系學生的日常生活，教育學生將平時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創(chuàng)設購物情境，讓學生在購物活動中認識人民幣。通過活動，使學生在買賣商品中掌握人民幣的有關知識，提高社會交往和社會實踐能力?？梢?，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
二、增強上課技能，提高教學質量。
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課，就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了。
要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
三、做好課后輔導工作。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
四、博采眾長，提高教學水平。
欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
五、一份耕耘，一份收獲。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的數(shù)學水平。
因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
數(shù)學知識來源于生活，學習數(shù)學要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。在數(shù)學教學中培養(yǎng)孩子的生活實踐能力也是至關重要的。教學“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的?在此同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多，最后，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶，懂得運用，為學習它們的表面積打下了良好的基礎，同時也把學習與生活進行了有機的結合。
同時，數(shù)學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。為此，本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和掌握。如：在教學“簡單減法應用題”，我先拿來5塊糖，把其中2塊送給一個同學，再讓學生根據(jù)我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能說：有編一道5塊糖，送給xx同學2塊，還剩3塊。在這道題的基礎上我又讓學生根據(jù)自己喜歡的物品，自由地編寫題目，學生很快就編出了很多，抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數(shù)學里叫做應用題，從而初步了解了應用題的概念，同時也體會到了數(shù)學的美麗。
一、知識完成情況：
1.使學生熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內各數(shù)的組成，會讀、寫1～20各數(shù)。
2.使學生初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內的減法。
3.使學生初步學會根據(jù)加、減法的含義解答求總數(shù)的加法應用題和求剩余的減法應用題。
4.認識符號“=”、“”、“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，認真做數(shù)學練習和書寫整潔的良好習慣。
二、主要成績：略。
三、不足方面：
a)多數(shù)學生的理解能力差，計算及應用題的出錯率高。
b)動手操作能力欠缺，不善于合作和思考。
c)知識的融會貫通及運用不是很靈活。
四、今后的主要措施：
a)注意培養(yǎng)學生良好的自學能力，善于合作，善于探索，從而提高自身的數(shù)學修養(yǎng)。
b)做好課前的預習和課后的練習，加大檢查力度及改錯意識。
c)及時做好優(yōu)生的培養(yǎng)及轉化工作，從而大面積提高教學質量。
總之，一學期的工作，有收獲，中國教育總網(wǎng)文檔頻道同時也不足。當然，工作成績的取得，離不開領導的關心、指導和同志們的幫助、關懷。工作中還有許多不足之處，我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。
(根據(jù)數(shù)學的這些特點和每個學生不同的思維方式和智力水平，為達到教學目的，我在本學期的教學中努力做到以下幾點：
1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學生自主探索的能力。重視以學生的已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的情景，幫助學生理解并能掌握數(shù)學知識。
2、增加聯(lián)系實際的內容，使學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，用心感受數(shù)學的美麗。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。
總之，數(shù)學教學就是要采取多種教學手段，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，增強他們對數(shù)學的學習興趣和學習信心，讓學生知道數(shù)學是一門來源于生活，又高于生活，是對生活的歸納和總結，是一門有著無限美麗之處的學科。
又一個學期過去了，回顧這一學期的教學歷程，有喜有憂，有苦有淚，也有果，雖然不能事事皆盡人意，但收獲還是頗多的。
這學期我擔任了一年級(x)(x)班數(shù)學課的教學工作，兩班共有學生xx人,學生人數(shù)較多,這給我的教學工作帶來了一定的挑戰(zhàn),在教學中我一邊摸索教學的教學方法，一邊努力完成本學期的教學任務。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(此文來自本站)任務。經(jīng)過一學期的努力,使多數(shù)學生能正確熟練的進行計算100以內的加減法的計算;初步認識了人民幣并會進行簡單的計算;掌握了空間和圖形的基本知識;會進行簡單的統(tǒng)計、找規(guī)律等。為了更好的總結經(jīng)驗和教訓，推動今后的教學工作，下面是我對本學期的教學工作總結：
一、教學工作。
在教學工作方面，整學期的教學任務都非常重。我一有時間就多去其他老師那去聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案。因為已經(jīng)是第二學期，學生的思想、學習以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過上學期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。具體情況如下:。
1、培養(yǎng)學生[此文轉于本站]的傾聽意識和合作意識。
在教學中，讓學生根據(jù)所學的內容自己進行出題，讓其他學生來回答。我還在的重難點突破中，用“誰理解了它的意思”、“誰聽明白了這位同學的話”等啟發(fā)性的語言，以培養(yǎng)學生[此文轉于本站]認真傾聽老師的意識并且利用課堂教學這個平臺對學生進行合作意識的培養(yǎng)。在口算課中，讓學生之間互相批改練習題，互相出題;在人民幣的教學時，學生利用自己手中已有的人民幣在小組內進行互換。以培養(yǎng)學生在小組學習中的合作意識。
2、走進生活，讓學生學習生活中的數(shù)學。
一年級的數(shù)學教材賦予太多的生動的生活情景，有助于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學的親近感，體驗用數(shù)學的樂趣。因此，在教學中，我經(jīng)常設計一些情境，讓學生在玩中輕松學習。例如在教學《小小商店》時，我就模擬超市布置物品，然后讓一些學生當收銀員，一些學生當顧客，學生積極參與，活動氣氛相當好。通過此游戲，確實讓學生感受到數(shù)學就在身邊，生活中處處有數(shù)學，同時又學會了人民幣計算知識，又培養(yǎng)了表達能力、實踐能力等。在《找規(guī)律》中，引導學生說出生活中的規(guī)律現(xiàn)象，即揭示了規(guī)律的意義，又使學生充分感受到數(shù)學來源于生活，數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學生[此文轉于本站]的操作能力。
一年級學生的思維特點是直觀形象思維占主導優(yōu)勢，而思維又伴隨著這動作，在動作中思維。根據(jù)一年級學生的思維特點，結合本學期的教學內容，我以學具為教學載體，在教學100以內的數(shù)的認識時，學生在數(shù)小棒的過程中，親自體驗和理解了100以內的數(shù)數(shù)方法。知道了10個10是100。通過操作小棒找到了100以內進位加法和退位的方法。在動手操作中，即培養(yǎng)了學生的動手操作技能，又是學生找到了計算方法。
二、做好課后輔導工作，注意分層教學。
培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，幫他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。給后進生根據(jù)各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。利用優(yōu)秀學生幫助后進生，同坐互幫共同進步，經(jīng)過我的一直補差那些后進生都大有進步，有的進步非常快。
三、與家長密切溝通。
這學期工作還有重要的一點是與家長的聯(lián)系溝通工作。這一學期，我主動與家長通過電話、家校通等的方式進行密切聯(lián)系，了解學生在家的學習與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達成一致。當家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受，并且調換角色站在家長的角度去考慮問題。結果，絕大部分的家長對我是非常信任和尊敬。但也有部分家長因為沒有經(jīng)常溝通或沒有共同協(xié)調好致使之間產(chǎn)生了很多的誤解.
四、主要成績。
在這一學期里，數(shù)學口算比賽學生口算能力有較大提高，在規(guī)定時間計算正確率90﹪。學生成績有較大程度提高。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
教學的目標篇四
生物學是一門以實驗為基礎的自然科學。許多生物現(xiàn)象只有通過實驗才能得到解釋，各種生物體的結構必須通過實驗才能觀察清楚，生物學的理論也是人們通過實驗總結出來的。所以實驗教學在生物教學中占有非常重要的地位。由于歷史等原因，我國的生物實驗教學起步較晚，以致重知識、輕實驗，重理論、輕實踐，學生的“高分低能”現(xiàn)象至今仍相當嚴重。隨著教育的改革，在新編九年制義務教育生物教學大綱中，注重了理論和實踐相結合的原則，教材內容突出了實驗內容多，實驗形式多，實驗要求多的特點。
這樣，學生動手參加實驗的次數(shù)和機會多了。當然，如果教師不注意對學生進行實驗規(guī)則和技能的教育，不精心設計好實驗的內容、步驟和項目，學生不明白實驗目的.、要求和要注意的事項，則不僅效果不好，甚至會出現(xiàn)實驗秩序亂，自然無法達到應有的實驗目的。在生物實驗教學中，為使每個實驗達到教學大綱的要求，必須加大生物實驗教學的力度，強化實驗規(guī)則和技能。我的做法和體會是：
一、首先要加強組織紀律教育。
“沒有規(guī)矩，不成方圓”。實驗室守則和實驗規(guī)則是上好實驗課的保證，為了培養(yǎng)良好的實驗習慣，使實驗順利進行，必須向學生強調遵守實驗室守則和實驗規(guī)則的重要性。并要向學生講清道理，反復教育，使學生明白并自覺遵守，保證實驗室內環(huán)境安靜。要求學生不到下課時間，不準擅自離開實驗室。如本人實驗完畢或有事要離開，須報告教師。總之，要養(yǎng)成有組織，有紀律的實驗習慣和良好作風。
二、預習好實驗內容，明確實驗過程。
只有讓每個學生弄清了每個實驗的內容、操作步驟、注意事項、實驗目的和每個實驗的全過程，這樣學生才能做到心中有數(shù)，進入實驗室才能有條不紊地進行實驗操作。同時對于難度較大的實驗，教師要事先進行實驗難點和要點的講解，以使學生掌握要領，使實驗達到預期目的。如制作臨時裝片，練習使用顯微鏡，對初中一年級學生來說有一定困難，教師可事先在課外興趣小組活動時培養(yǎng)好骨干，再由這些骨干學生去輔導帶動其他同學做好實驗，在練習使用顯微鏡時，就要特別強調其使用方法和操作要領。如順時針調節(jié)粗調節(jié)輪時，使鏡筒緩慢向下，這時頭應向左側偏下，眼光與裝片在同一水平面上，眼要特別注意物鏡下降的位置，當物鏡靠近裝片時停止。這時用左眼從目鏡觀察，同時右眼也要睜開，用右手逆時針方向轉動調節(jié)輪，使鏡筒慢慢上升，直到對準焦點，看清物像為止。再轉動細準焦螺旋，來回調節(jié)，使看到的物像更加清晰。千萬不能違反操作規(guī)程，下降鏡筒時，一定要從旁注視物鏡，防止物鏡碰到蓋玻上，損壞玻片標本和物鏡。教師也可以用兩臺顯微鏡示范，一臺是已經(jīng)對好光了的，另一臺則是已找到標本清晰圖像的，讓學生觀察后做模仿。
三、要有實事求是和富于探索的科學態(tài)度。
要求學生在做實驗的同時，一定要做好記錄，如果一個實驗小組兩人，則一人做實驗，一人記錄，下一次實驗互相對調。實驗繪圖要求學生實事求是照看到的實際畫，在實驗課中完成。如在解剖鯽魚時，有的同學發(fā)現(xiàn)魚的心室和動脈球的搏動位置在心房的上方，而在生物教學掛圖中，心室位于心房下側，在心室前端有一白色的動脈球，這就要按實際看到的畫。又如初中生物課本中，用顯微鏡觀察［人的口腔上皮細胞裝片］實驗，而在實驗報告冊上則要求，觀察人的口腔上皮細胞要用0．01％亞基藍溶液作為染色劑，如果此種試劑一時買不到，不進行染色，人的口腔上皮細胞透明度大，那么在顯微鏡下很難看清其細胞膜和細胞核等。為了觀察清楚，這時可提示學生是否也可用稀釋的碘酒或墨水作為染色劑，觀察人的口腔上皮細胞裝片，學生試著做了結果很滿意。人的口腔上皮細胞被染成黃（紅）色，細胞膜、細胞質、細胞核看得很清楚。細胞周圍空間呈白色，圖像很清晰。再如有些同學，即使不用牙簽輕刮口腔上皮，用一滴口水，處理后也可找到口腔上皮細胞，這又是為什么？等等。從而培養(yǎng)了學生獨立探索和實際操作、制作能力，培養(yǎng)了學生觀察思維、動手能力，培養(yǎng)了學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
四、要關心愛護教學儀器，節(jié)省實驗材料。
在做每個實驗前后，要求學生一定要養(yǎng)成洗手的習慣，以免實驗時沾污實驗儀器和試劑、樣品、標本，從而引起實驗誤差，同時還要求學生不應做與本實驗無關的動作，以免損壞實驗儀器，甚至發(fā)生意外事故。要節(jié)約實驗材料，如在制作洋蔥表皮細胞臨時裝片，只要取一張洋蔥表皮就夠了，不必取大塊，另外如擦鏡紙、吸水紙，大頭針和各種試劑等也要節(jié)約使用。嚴禁將教學器具如鑷子、放大鏡、剪子等帶出實驗室。同時為保證實驗用品、材料、儀器不丟失，在實驗前分發(fā)給每個小組一份實驗儀器、材料登記表，要求學生在實驗前后核實，并填寫本節(jié)課的實驗名稱，日期，班級和組別等，最后要簽名，以示清點核實無誤并承擔責任。實踐證明，在實驗中對學生進行愛護關心儀器和經(jīng)常節(jié)約實驗材料教育，有助于培養(yǎng)學生愛護公共財產(chǎn)，艱苦奮斗，自力更生的精神，有利于調動學生上好實驗課的積極性。
五、做好實驗小結，啟發(fā)學生自我評價。
實驗結束前，用3―4分鐘時間讓一些實驗認真、觀察細致、操作熟練、清楚實驗步驟和實驗目的、正確掌握了實驗技能、并實驗成功的同學簡單談談收獲、體會。也可由教師或者同學給予肯定評價和鼓勵。反之，一些實驗做的不好的同學或看不到實驗結果的同學可談談失敗原因和要吸取的教訓。如有的同學也可能是因為怕麻煩、怕臟、怕腥味等原因而不愿意做實驗，以至實驗效果不好或無結果，為此教師也要幫助其克服怕麻煩、怕臟、怕腥味的嬌慣心理，自覺做好實驗。最終要使學生懂得生物學是一門實驗科學，實驗、觀察、標本的采集和制作等在生物學教學中有著十分重要的地位。
六、要始終保持實驗室整潔衛(wèi)生。
要養(yǎng)成整齊清潔的實驗習慣。實驗過程中不得亂丟紙屑、雜物。實驗結束后要清理實驗儀器，把儀器放回原位，清潔實驗桌（臺）凳。對于貴重儀器如顯微鏡要求學生做到，實驗完畢用軟布認真擦凈其各個部分，鏡頭（目鏡和物鏡）必須用擦鏡紙輕輕地擦，擦完后轉動轉換器將兩個物鏡置于兩側，再將鏡筒下降，目鏡、物鏡放入鏡頭里的規(guī)定位置，反光鏡鏡面要直立，以免落灰塵，罩上鏡罩，把顯微鏡放回箱內，固定螺絲要擰緊，鏡箱要鎖牢，最后由值日生做好整個實驗室的安全檢查。
教學的目標篇五
在當今世界經(jīng)濟日益發(fā)展的趨勢下，英語在貿易交往、國際交流中變得越來越重要。學習英語已成為大多數(shù)學習者的一門必修課，早已在中國掀起了一陣學習英語熱潮，而且這種熱潮將會隨著時代的發(fā)展不斷的高漲。因此作為新時代的一名英語教師，就應該了解英語新課程標準的改革要求，教英語就更需要重視教學的方法與策略。
《英語新課程標準》中倡導“任務型教學”，重點是“指導學生完成學習課題”，但要和“表達思想”和“用語言做事”等教學活動結合起。完成課題即根據(jù)教材安排，以話題為單元，有特定的目標內容，完成課堂教學。表達思想是通過聽讀等多種途徑獲得信息并經(jīng)過思維加工，聯(lián)系自己的學習和生活實際，然后輸出語言的一種活動，如表達“喜歡”“不喜歡”等。用語言做事情是用多種方式能在真實或模擬的情景中，通過口語或書面語完成一次交際活動。為了能逐步達到這一目標，我在教學中我采取如下教學方法與策略，和各同仁一起學習和探討。
（一）督促學生養(yǎng)成好的英語學習習慣和好的學習品質。
1.好的學習習慣包括:﹙1﹚重視聽說。聽是信息輸入的重要渠道，說是將存儲在大腦的信息經(jīng)過加工來表達自己的思想。﹙2﹚樂于參與。在英語學習中無論的對話還是表達觀點，都需要積極參與，在參與中學習。﹙3﹚集中思想。﹙4﹚勇于創(chuàng)新。﹙5﹚善于聽讀。善于在聽讀中捕捉語言信息，積累知識，提高學習效率。2.良好的學習品質體現(xiàn)在下列方面：﹙1﹚敢于在公眾場合講英語。做到敢于開口，不怕犯錯誤。正如瘋狂英語創(chuàng)始人李陽說的，學習英語要敢于丟臉，不怕丟臉，要盡早丟臉，在學習中只有放下了臉面，我們才會在學習中進步得更快。因為這樣才能盡早暴露我們在學習中的不足和錯誤，才能及時的引起重視，及時糾正錯誤，從而提高學習效率。﹙2﹚學習態(tài)度要樂觀向上。遇到學習上的困難，暫時的退步，也能心情愉快地學習。﹙3﹚了解語言習慣。了解漢語與英語在表達上的相似性和差異性，這樣在學習的過程中就避免少犯錯誤。
（二）督促學生練好英語學習的基本功。
練好基本功是學好英語的必要條件，沒有扎實的英語基本功，就談不上繼續(xù)學習，更談不上有所成就。要想基本功扎實，必須做到以下“五到”：
(1)“心到”。在課堂上應聚精會神，一刻也不能懈怠，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個環(huán)節(jié)，理解每一個知識點，多聯(lián)想、多思考，做到心領神會。(2)“手到”。學英語，一定要做課堂筆記。英語知識是一點點積累起來的，學到的每一個單詞、詞組以及句型結構，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對以后的復習鞏固都是非常方便的。(3)“耳到”。在課堂上，認真聽講是十分必要的，不但要專心聽老師對知識的講解，而且要認真聽老師說英語的語音、語調、重音、連讀、斷句等發(fā)音要領，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語口語。聽懂老師傳授的每一個知識點，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領會老師提出的問題，以便迅速作答，對比同學對問題的回答，以加深對問題的理解，學會取長補短。(4)“眼到”。觀察老師的動作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結合，印象就會更加深刻。(5)“口到”。學習語言，不張嘴不動口是學不好的，學生最大的毛病是讀書不敢出聲，回答問題時害羞不敢張嘴。要讓學生充分利用自習頭腦清醒的時候，大聲朗讀，養(yǎng)成好的閱讀習慣；課堂上要踴躍回答老師的提問，積極參與同學間的討論和辯論，課下對不清楚的問題及時提出，不恥下問。
（三）狠抓背誦和語法知識的積累培養(yǎng)語感。
背誦要求學生背重點句型和整篇的文章，這要以實際的語言材料作為語言知識的載體，邏輯性和情節(jié)性都較強，實現(xiàn)了詞、句、語法、邏輯和文化的一體化便于理解記憶。因此我很重視對此的背誦，在抽查的過程中我想辦法加強抽查的力度。因此抽查的方式多樣，自我抽查，同桌互查，組長互查，課代表隨意抽查，老師隨時隨機抽查。將抽查的結果及時的張貼公布，在班里形成一種“背誦風”，增強了學習的競爭力。
另外我還要求學生背誦英語筆記，對于他們來說這是有效而快捷的積累語法的方法，因為我發(fā)現(xiàn)他們缺少深入的分析能力，所以大多數(shù)人對滲透在語言材料中的語法知識點，在理解和運用上還比較的模糊。因此通過系統(tǒng)地背誦筆記和與之相關的例句，能讓他們在學習更容易的掌握和運用語法知識，大大的提高學習效率。當然背誦的過程中可能有點枯燥乏味，這就需要有毅力和恒心堅持下去，相信誰堅持到最后，誰就會收獲的更多?？梢姳痴b的好處可以集中學生的學習注意力，刺激大腦神經(jīng)細胞，對所學知識進行有效的復習檢查的重要手段，而且背誦的越多，語感就越強，語感強了，理解能力自然就能不斷提高了。
（四）開展多樣化的學習活動，豐富教學形式。
提高教學質量，要學好英語，僅僅靠45分鐘的課堂學習是遠不足的，還需要學生在課外堅持不懈的學習和練習，要多聽、多說，多讀多寫。以聽說讀寫為中心展開多種形式的學習和練習活動，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。平時多給學生聽錄音，看英語短片電影。開展朗誦、閱讀理解比賽。比賽可以根據(jù)學生平時的成績分組參加，這樣成績差的同學也有機會獲獎。經(jīng)常舉行各種類型的英語活動，在活動中學生可以利用所學到的英語知識進行朗誦，唱歌、猜謎語、繞口令等。另外還要求學生學會用英語寫日記，教師批改后，將寫得好的日記刊登出在黑板報上，這樣做一舉兩得，學生既可以互相學習，又可以提高實際運用知識的能力。
（五）堅持實踐性和交際性相結合的策略。
新目標教材以單元為話題，每個單元的口語交際都有范例，認真學習了之后，讓學生分組模擬編對話，并以組為單位演練，演練后就給予評價，找亮點，挑錯誤，糾錯誤。為了提高他們對語言知識的靈活度，我經(jīng)常設計一些日常生活中情景，讓他們操練。
例如在學習新目標八年級上冊第五單元iamwatchingtv時，為了鞏固學生對現(xiàn)在進行時的運用，我在教學時我布置了兩項任務，一個任務是讓學生收集自己的相片，制作影集。makeyouownalbum.first，collectsomeofyourphotosafterclass.then，writedownwhatyouaredoinginthephotos.finally,exchangethealbumwithyourclassmatesandintroducesomeinformationaboutit.檢查的結果很令人滿意，大多數(shù)人的照片都是有紀念意義的精彩瞬間，學生在介紹照片的時候，還表達了自己當時的情感顯得異常興奮。在介紹中學生會對現(xiàn)在進行時態(tài)的結構以及用法進一步得到鞏固和熟練。
為了繼續(xù)鞏固這一時態(tài)，我還特意設計了另一個操練任務是當記者做現(xiàn)場報道。supposeyouareareporterofcctv.pleasetelltheaudienceswhatishappeningallovertheworld.先給他們一段時間做準備，之后就要求他們在班里模擬現(xiàn)場報道，聽著他們的精彩的報道，千奇百怪的新聞讓我們一飽耳福，學生的積極性主動性也調動起來了，課堂效果非常不錯。可見英語作為一門交際性的語言學科，交際性和實踐性不僅表現(xiàn)在課堂上，在以后的交往中也顯得尤為重要。
（六）堅持口語與書面語相統(tǒng)一的教學策略。
口語包括聽和說，也包括朗讀。書面語包括讀和寫。在教學過程中如何將聽說讀寫四個方面有機結合，并不是容易的事情，這也是我們英語教師一直努力的方向。在聽力方面。我采取精聽與泛聽相結合，精聽課文中的聽力材料，每周要抽兩節(jié)讀報時間，泛聽《同步聽力訓練》一書的內容，在聽的過程中，總結聽力技巧，幫助他們提高聽力效率。為了練習口語，我在每次課前安排了三至五分鐘的時間，讓學生們就某一話題表達自己的觀點，給他們創(chuàng)造機會練習口語。就像我們經(jīng)常說的“拳不離手，曲不離口”的道理，英語也是一樣，只有多練才能提高，熟了才能生巧。在朗讀上，經(jīng)常以教學磁帶帶讀示范，老師帶讀示范為主，注意發(fā)音、連讀、爆破、語調、停頓的指導。也經(jīng)常在班里舉行朗讀比賽。閱讀文章將精讀、跳讀、瀏覽相結合，以利于提高學生對文中信息的捕捉能力。在寫的方面，主要以寫句子和作文為主，加強訓練，在模擬寫作時，在模仿仿照寫作的同時，鼓勵學生用自己的思路去表達思想，并在寫的過程中讓他們盡量多將學習過的語法知識點學以致用。
（七）堅持分散學習與集中學習相統(tǒng)一的教學策略。
技能的熟練需要細水長流的進行反復操練，知識和材料的鞏固同樣需要不斷復習。集中學習語音為集中學習詞匯打基礎，集中學習詞匯又為集中學習語法打下基礎，而這一切為整體學習課文打下基礎，可見搞好集中學習很關鍵。
分散學習和集中學習統(tǒng)一的關鍵是搞好集中學習。集中學習克服了單純的分散學習的缺點，即由于分散難點而導致處處都是難點。由于分散難點原本系統(tǒng)性和整體性很強的英語語音詞匯語法被分割得七零八碎難以理解，難以實行認知學習，而只能死記硬背。例如英語動詞時態(tài)和人稱變化，在語法中可以說是讓初學者最頭痛的一件事，然而一旦集中成系統(tǒng)，將其集中呈現(xiàn)在學生面前，學生會感到井然有序，規(guī)律性很強，記憶起來容易，用起來不難。
因此，最好做到分散學習與集中學習相統(tǒng)一，效果很好。
（八）堅持以學生為主，教師為輔的教學方法。
杜郎口中學的教學特別注重學生的自學，有專門的預習自習，學生都有預習筆記，上課時，共同交流預習情況，共同確定教學目標。確定教學目標后，學生分組合作，完成目標。接著檢查目標完成情況，學生可以采取不同形式展示，教師隨機點撥，隨后就是鞏固階段。整個過程都牢牢地體現(xiàn)學生的主體地位。
學習模擬杜郎口教學模式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，作業(yè)實行互批互改，背書實行互抽互查，課堂上多練多做，調動學生的積極性。
（九）堅持以優(yōu)帶差，兵教兵的教學方法。
將班上的學生以優(yōu)、良、中、差合理搭配分組，讓學習好的幫助學習差的學生，實行以兵教兵的模式。實現(xiàn)“一幫一，一對紅”的目標，同時對學習成績較好的學生給予充分的肯定讓他們充分發(fā)揮榜樣帶頭作用。對于成績相對落后的學生要不吝嗇的多加鼓勵，激發(fā)學習的信息和激情。多肯定少批評，相信只要你給學生一個機會，他們就會給你一個驚喜。多給學生表現(xiàn)機會，這樣才能更好的發(fā)揮他們的主觀能動性。
（十）拓展學生的文化視野，掌握不局限于課堂。
作為教師教授知識僅僅拘泥于課本是遠遠不夠的，要在課堂中滲透些文化習俗、中西文化差異，英語俚語、諺語、名人名言，幽默小故事等豐富課堂，有利于保持學生的學習的興趣和激情。同時也要引導學生放眼課外閱讀，多讀書看報，例如英語學習報和英語輔導報都是不錯的閱讀材料，可以以此增長知識開闊眼界。
綜上所述就是我所總結的英語教學中采取的方法與策略，有不到之處還請各同仁多多包涵和指教。學好英語任重而道遠，教好英語更是任重而道遠，要摸索積累一套行之有效的教學方法與策略，并非是一件容易的事，作為英語教師我們要在教中學，在學中教，堅持自我終生學習，不斷提高業(yè)務知識水平，提高教學教法，這樣才能做一名與時俱進的優(yōu)秀教師。在以后漫長的教育生涯中，我們要堅持不懈的努力，力爭做到更好。
參考文獻：
3．英語新課程標準。
教學的目標篇六
1、全縣進出口總額完成48695萬美元，比20xx年增長8%，其中，出口創(chuàng)匯完成39500萬美元，比20xx年增長8%。
2、培育1—2家條件成熟的企業(yè)拓展境外市場，實現(xiàn)境外投資新突破。
3、三產(chǎn)增加值完成137。5億元，比20xx年增長10%。
4、社會消費品零售總額完成132億元，比20xx年增長10%。
二、主要工作。
1、全力推動項目建設工作上水平，推進第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
一是結合我縣實際和國家產(chǎn)業(yè)政策及資金投向，積極謀劃一批新型產(chǎn)業(yè)項目。以北河新區(qū)產(chǎn)業(yè)觀光帶的打造和“元代風情街”、“唐代風情街”的落成為契機，謀劃廣告媒體、文藝展演、影視制作等項目；圍繞滿足居民日常生活需求，科學謀劃建設老年公寓、保健中心、療養(yǎng)機構、文化教育中心等一批便民服務業(yè)和公共服務業(yè)項目；依托唐百購物廣場的落成，不斷推動商貿項目建設，積極引入國內、國際知名零售商和名企名牌，主動對接京津，支持京津大型連鎖企業(yè)、批發(fā)市場在我縣投資辦店，力促謀劃實施一批重點商貿項目；利用我縣已形成規(guī)模的鋼鍬、造紙、紡紗、果菜等傳統(tǒng)優(yōu)勢，謀劃“環(huán)抱渤海、拉動華北、輻射全國”的物流項目；以解決縣城拆遷、改造中產(chǎn)生的大量建筑垃圾為目的，謀劃實施由建筑垃圾構成的山體，同時依托山體建設綠色景觀項目。
二是狠抓落實，強力推進。積極為前期謀劃的項目做好招商、洽談、簽約、選址等準備工作，并協(xié)助做好前期各項手續(xù)的辦理工作，確保其轉變?yōu)橹攸c項目。
三是及時服務督導、密切跟進現(xiàn)有項目。對成品油倉儲物流中心等一批謀劃成熟項目，給予審批、資金、土地等方面的協(xié)調，簡化辦理流程，切實提高辦理效率，推動項目早開工、早竣工、早投產(chǎn)。四是加大保障措施，積極招商。按照“特色資源—優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)—產(chǎn)業(yè)集群—產(chǎn)業(yè)基地”的發(fā)展思路，積極引進大企業(yè)、大集團，提升三產(chǎn)服務業(yè)發(fā)展總體水平；突出重點，在全面撒網(wǎng)的基礎上有重點地開展工作，特別是目前在談的項目，要加大力度，加強力量，力爭早簽約，實現(xiàn)招商實際成果。
2、全方位搞好協(xié)調服務，促進外徑外貿工作邁上新臺階。
一是及時了解掌握國家優(yōu)惠扶持政策。幫助中小企業(yè)爭取扶持資金，增強開拓國際市場能力。
二是搭建服務平臺，促進對外貿易。積極組織企業(yè)參加國內外各種展銷會，廣泛接觸國內外客商，尋求外貿訂單，拓展外貿渠道，促進企業(yè)出口。
三是擴規(guī)模調結構，推動外貿轉型升級。抓好品牌建設，圍繞外貿轉型升級加強出口基地建設，鼓勵外貿企業(yè)加強技術研發(fā)和引進，扶持有條件的企業(yè)實現(xiàn)出口轉型升級，逐步向高技術含量、高附加值出口產(chǎn)品轉變。
四是繼續(xù)實施“走出去”戰(zhàn)略。培育1—2家條件成熟的企業(yè)拓展境外市場，實現(xiàn)境外投資新突破。
開展外派勞務工作，加快對外勞務服務平臺建設，引導剩余勞動力赴外務工。通過“走出去”，帶動我縣商品、勞務等輸出和資源、高新技術輸入。
五是積極爭取上級商務部門支持，爭取將宋道口鋼鍬工業(yè)園申報為省級經(jīng)濟開發(fā)區(qū)。
3、繼續(xù)實施“萬村千鄉(xiāng)市場工程”，推進農(nóng)超對接。
一是20xx年計劃建設和改造農(nóng)資農(nóng)家店10家、日用品農(nóng)家店20家。構建安全方便的消費環(huán)境。同時做好已有農(nóng)家店的鞏固和提高工作，使農(nóng)家店真正成為農(nóng)民的“放心店”。二是為健全鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村流通網(wǎng)絡，開拓鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村市場。拉動農(nóng)村消費，積極申報一家商貿中心、一家配送中心。三是做好農(nóng)超對接工作。充分發(fā)揮品牌優(yōu)勢，積極推動姚王莊果菜及方舟海洋食品的冷鮮水產(chǎn)進駐我縣乃至市級規(guī)模大、實力強、信譽好的大型超市。
4、強化商務執(zhí)法，整頓和規(guī)范市場經(jīng)濟秩序。
按照上級要求，加大商務執(zhí)法力度，整頓和規(guī)范市場經(jīng)濟秩序，重點做好生豬定點屠宰、酒類、調味品、成品油、煤炭、廢舊金屬回收、報廢汽車拆解、直銷企業(yè)等特殊行業(yè)的規(guī)范和監(jiān)管工作，強化對經(jīng)營者管理，打擊違法經(jīng)營行為。抓好流通領域安全生產(chǎn)工作，保障人民群眾生命和財產(chǎn)安全。特別要加強成品油市場監(jiān)管，開展“打非治違”專項行動，對無證經(jīng)營、超范圍經(jīng)營、違反操作技術規(guī)范要求等非法、違法經(jīng)營行為，尤其是對無證經(jīng)營的加油車、油罐車及違規(guī)新建加油站的行為進行嚴厲查處，維護我縣成品油市場經(jīng)營秩序。
教學的目標篇七
人做事一般都有目的，心中應該清楚自己要做什么，做到什么程度。其實并不盡然，一位教師在教學《小露珠》（蘇教版第五冊）時，精心準備了青蛙、蝴蝶、蟋蟀、蜜蜂等許多動物的頭飾，還編制了許多可以戴在頭上的花環(huán)。課堂上，她讓學生戴上這些頭飾，與扮演小露珠的學生一起表演。學生們手拉手，蹦蹦跳跳，嘻嘻哈哈，只圖著開心，連相互之間的問好都忘得一干二凈，老師急得在一旁一個勁地提醒。熱熱鬧鬧的教學活動，究竟想干什么？究竟能達到什么？讓人摸不著頭腦，甚至連執(zhí)教老師自己都說不清楚。教師缺乏明確的目標意識，所組織的教學活動必然難以實現(xiàn)教學的有效性。
要準確地定位教學目標，首先應該做到“明確”。如果說教學內容決定“教什么、學什么”，那么教學目標則規(guī)定“教到什么程度、學到什么水平”。僅僅知道教學內容，而不清楚教學目標，往往會事倍功半，甚至徒勞無功?！缎÷吨椤芬徽n中要求學生閱讀兩個例句，“小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮?！薄疤柟l(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子越來越輕了。”并用“越來越……”造句。對于這一項“用詞造句”的教學目標，到底要教到什么程度、學生要學到什么水平？并不是每個語文教師都能心中有數(shù)的。比如，一位教師在引導學生讀完兩個例句后，就問學生：“越來越……”這個詞語表示什么？當學生知道“越來越……”表示“事物的變化”之后，就讓學生口頭造句：“外面的雨越來越大了?！薄跋奶斓搅?，天氣越來越熱了?！薄處熀軡M意。這樣的教學達到既定的目標了嗎？顯然，學生的口頭造句是原有水平的重復再現(xiàn)，并沒有提高到新的水平。因為教師并不明確用“越來越……”造句的實際教學目標。仔細研究一下教學內容，就會發(fā)現(xiàn)兩個例句中所含的“越來越”是有區(qū)別的：“小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮?！边@里的“越來越”是指同一個事物的不同方面發(fā)生了變化；“太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子越來越輕了。”這里的“越來越”是指一個事物發(fā)生變化了，另一個事物也會跟著發(fā)生變化。所以，簡單地讓學生運用“越來越”說一句話，僅僅滿足于“外面的雨越來越大了”這樣簡單的句子，就不能有效地促進學生言語能力的發(fā)展，必須進行有層次、有坡度的有效訓練。如：請一位學生站起來讀一段話，讓其他學生聽他每次讀有什么不同。學生就會發(fā)現(xiàn)這位同學一次比一次讀得好，更流利、更有感情、聲音更響亮、更自信……這時候，再讓學生運用“越來越”說話，學生就能將這些變化用“越來越”這個句式串聯(lián)起來：“這位同學的朗讀越來越流利，越來越有感情，越來越有自信了?！薄瓋热葚S富了，語言也豐富了。進而讓學生發(fā)現(xiàn)自己身上的變化，學生會說自己練習書法的時間越來越長，字就寫得越來越漂亮；自己學習越來越用功，成績也就越來越好……“越來越”就不再是書上的詞匯與句式了，而變成了學生自己的生活工具。這才是真正的訓練，才是真正的發(fā)展。而流于膚淺，或者流于“走過”的教學，永遠是在低水平上的簡單重復，又怎么稱得上是“有效”呢？而決定是否有效的關鍵，是教學目標的定位是否明確而恰當。
明確而恰當?shù)腵教學目標應該建立在對“課程目標、教材價值、學生實際”的研究與把握上。課程目標從語文學科的角度規(guī)定了人才培養(yǎng)的具體規(guī)格和質量要求，分為總目標和階段目標，并從“情感態(tài)度和價值觀、過程和方法、知識和能力”這三個維度及“識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習”這五個方面將課程目標體系化、具體化。這是我們進行語文教學長遠的方向性目標，也我們制訂具體課文教學目標的憑借與依據(jù)。當然，語文課程總目標與階段目標中的關鍵概念的內涵、外延，需要我們作深入的研究和具體化，使之成為可以把握與測評的教學目標。
教材價值從實質上規(guī)限了一篇課文的教學內容與教學目標?！把型附滩摹币馕吨覀円l(fā)現(xiàn)教材課文的閱讀價值，即課文的思想內容對讀者產(chǎn)生的精神影響、價值引導等，體現(xiàn)教材的人文性；意味著我們更要發(fā)現(xiàn)教材課文的教學價值，即課文的言語表達形式與藝術對學生積累語言材料、習得言語規(guī)律、發(fā)展語文能力、獲得言語智慧等方面的獨特功能，體現(xiàn)語文的工具性。由此，我們必須具備相關的學科知識，并從思想內容、言語形式、學習方法等多個視角去開掘教材課文的教學價值。教學目標必須切合并體現(xiàn)一篇課文實質上的教學價值，沒有教學價值的教學目標就沒有意義，就會偏失方向。建立在教材閱讀價值與教學價值基礎上的教學目標，就是一種“價值宣言”！一篇課文可以教的內容很多，可以作為教學目標的項目也很多，對教材教學價值的發(fā)掘與提煉的過程，本身就是教學內容與教學目標逐步明確與定位的過程。
學生實際對定位教學目標具有現(xiàn)實意義，教學目標應該基于學生已有的水平，設置學生可能達到的發(fā)展水平，其間的“距離”便是學生發(fā)展的空間，切合學生的“最近發(fā)展區(qū)”。教學目標過高，則造成教學中的“越位”，強人所難；教學目標過低，則造成教學中的“滯后”，低水平重復。所以，我們主張“學生已經(jīng)會的，不需教；學生能自己學會的，不必教；教了學生也不會的，不能教”。一切教學目標的定位，最終都要歸結到學生的實際水平與發(fā)展需要上來。由此，研究學生，了解學生，是我們確定教學目標必不可缺的工作。“了解學生”意味著我們要了解學生的已知與未知，發(fā)現(xiàn)學生發(fā)展的可能性，從而準確地把握學生學習發(fā)展的空間。把準了學生的學習心理與學習需要，課就能上到學生的心里去；還意味著我們要在課堂上對學生察言觀色，敏銳地捕捉到學生的課堂學習狀態(tài)，揣測學生的心理，及時地調整教學策略，逐步實現(xiàn)既定的教學目標，抑或調整教學的目標。但事實是，我們對學生知之不多，了解甚少。許多教學目標都是教師一相情愿、閉門造車的結果，學生不清楚一堂課的學習目標，不知道教師到底要他們達到什么，自然學無目標、學無動力。
要準確地定位教學目標，還應該做到“集中”。課堂教學的時間是一個常數(shù)，因而教學目標的相對集中就顯得至關重要了。如果一堂課的教學目標貪多求全，樣樣都要實現(xiàn)，其結果就是蜻蜓點水，樣樣都沒有達成。如一位教師教學《憶江南》、《漁歌子》兩首詞，制定了下列教學目標：
知識目標：1．學習“塞”、“笠”、“蓑”三個生字。2．朗讀課文，背誦《憶江南》。
能力目標：1．訓練學生通過查找資料，看注釋等方式讀懂兩首詞的意思。2．通過詞中描繪的情景培養(yǎng)學生想像能力和形象思維能力。
情意目標：1．通過對兩首詞的理解，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。2．激發(fā)學生熱愛祖國語言文化的情感。3．使學生感悟這兩首詞的魅力所在，培養(yǎng)學生欣賞美、鑒賞美的能力。
且不論這7個教學目標在表述上是否科學和恰當，僅在短短的兩節(jié)課80分鐘內，是否就能夠達成？就“使學生感悟這兩首詞的魅力所在，培養(yǎng)學生欣賞美、鑒賞美的能力”這一個教學目標而言，要達到“感悟這兩首詞的魅力”，不是幾十分鐘所能奏效的。何況，7個教學目標，平均1個目標只有10多分鐘的教學時間。事實上，新課程所提出的“三維目標”，是我們進行課堂教學的理論參照，而不能直接作為我們制定一堂語文課的教學目標，是需要我們根據(jù)具體的教材與學生的學習需要，加以整合、提煉而明確的。簡單套用“三維目標”，必然使教學目標模糊，失去語文學科的特性，也難以有效達成。
教學目標集中一些，教學過程就可以充分一些，學生學得就可以相對透徹一些。一篇課文或一堂課的教學目標不宜過多，一個兩個就可以了。教學集中在一兩個核心目標，花時間，花力氣，通過組織扎實有效的教學活動來實現(xiàn)它。核心的教學目標完成了，那么其它的附屬目標會在實現(xiàn)這個核心目標的過程中會自然而然的實現(xiàn)。毛澤東主席說得好：“傷其十指不如斷其一指。”打仗要打殲滅仗，要集中力量把敵人徹底消滅，語文教學也應該如此。
上述《憶江南》、《漁歌子》兩首詞的教學目標，我們可以相對集中在這樣三點：1．借助文中注音和錄音朗讀，體會詞的節(jié)奏特點，練習正確、流利地朗讀課文，能熟練背誦《憶江南》；2．在教師指導下，參考文中注釋、插圖以及課外補充資料，正確理解詞的大概意思；3．在教師指導下，憑借詞中描寫的景物，想象美好的畫面，進而初步體會詞的意境。這樣的教學目標，既看得到學生在課堂學習中的行為目標，又看得到學生在課堂學習后的發(fā)展目標，可以把握與檢測，也可以組織實施，真正讓學生有所得。我們倡導的“一課一得”，就是強調每一堂語文課都應該有明確而集中的教學目標，力爭讓每一個學生都能有所得有所獲有所長進。所謂的“有效”，就是在一段時間的教學之后，學生有可以感受到的進步或發(fā)展。如果教學目標彌散，學生無法確定自己究竟有沒有長進，無法確定自己長進多少，那么，教學就失去了激勵性，也失去了有效性。所以，在研制教學目標的時候，我們必須要明確而集中，并要用足夠的教學時間、設計足夠的教學活動來實現(xiàn)既定的教學目標。如此，我們的語文課堂才真正的有效率。
教學的目標篇八
不久以前，筆者偶然接到了《美業(yè)777專業(yè)美容》雜志陳君君編輯的約稿采訪，要求筆者就目前國內專業(yè)線市場的市場背景，結合專業(yè)院線的經(jīng)營現(xiàn)狀以及問題癥結，希望能夠從化妝品營銷企劃的專業(yè)角度進行深度的剖析，筆者現(xiàn)將相關核心觀點以及相關內容轉述如下：
1、你認為現(xiàn)在消費者為什么走進美容院？是單純?yōu)槊利惗鴣?，還是別的其他目的？
回復：在筆者看來，目前走進美容院的消費者大致分為如下三類：其一，具有一定經(jīng)濟實力和消費基礎的時尚女性，希望走進美容院能夠預防肌膚的衰老并確保容顏永駐；其二，由于對于自己的肌膚問題充滿擔憂和恐懼，或是有過美容失敗經(jīng)歷的女性，希望能夠以持之以恒的決心和韌勁繼續(xù)取得美容的長跑勝利；其三，工作穩(wěn)定、事業(yè)順利、生活安逸的女性，既沒有肌膚問題的窘境困擾，也沒有肌膚癥狀的思想和精神壓力，她們將美容院個人理療和身體調養(yǎng)作為了一種休閑生活方式，已經(jīng)成為其自身日常生活的一部分。
回復：我認為目前的美容院的普遍發(fā)展狀況都不容樂觀，伴隨著市場的競爭環(huán)境不斷惡化，店面的終端競爭資源又在不斷的透支和縮水，導致目前的美容院的市場表現(xiàn)和業(yè)務發(fā)展呈現(xiàn)出低迷不前的態(tài)勢。美容院作為美容產(chǎn)品銷售的最末端，在銷售和推廣美容產(chǎn)品技術和體驗式服務的同時，更帶給了消費者專業(yè)美容、科學護膚的全新觀念。雖然美容院提供的“系統(tǒng)產(chǎn)品”具有很大潛力和發(fā)展空間，但是，現(xiàn)在美容院的發(fā)展由于業(yè)者良莠不齊的經(jīng)營管理和主體服務意識，使得美容院連年來頻繁遭遇消費者信任門的危機和困擾。
回復：談及這個問題，筆者認為這個提法是有一定道理的。一方面，普通消費者至所以放棄百貨公司專柜等傳統(tǒng)渠道，繼而選擇進入美容院進行美容消費，多數(shù)原因則是為了美容院專業(yè)的體驗式服務以及完善的人性化服務；另一方面，美容院渠道區(qū)別于百貨公司專柜等傳統(tǒng)渠道最大的特點就是：美容院會根據(jù)每一位目標顧客量體裁衣、出具針對性的美容護膚方案，而百貨公司專柜等傳統(tǒng)渠道則沒有個體化的差異，基本上秉承和固守的都是千人一面的格式化的產(chǎn)品群結構。
回復：美容院要想成為美麗希望的專賣場，筆者認為美容院就應該專注于專業(yè)化的技術服務、高效安全的產(chǎn)品使用保證，以及個性化的量制服務方案。在此基礎上，一方面要求美容院在全程服務營銷環(huán)節(jié)等軟件管理方面：強化對于新老顧客的區(qū)隔目標作業(yè)管理，增強對于客戶數(shù)據(jù)庫的開發(fā)管理以及系統(tǒng)維護工作；另一方面要求美容院在室內環(huán)境等硬件管理方面：擅于將自然、環(huán)保、時尚、簡約以及主題化的空間元素系統(tǒng)注入，營建出科學、系統(tǒng)的消費者體驗場所和環(huán)境。
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教學的目標篇九
合作教學是一種富有創(chuàng)意的教學理論與策略，簡單地說：“合作教學就是以合作學習小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學動態(tài)因素之間的互動，以團體成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學目標的教學活動。”合作教學已被廣泛應用于世界上幾十個大中小學課堂，對改善課堂內的社會心理氣氛，大面積提高學生的學業(yè)成績，促進學生良好的非認知品質的發(fā)展，起到了十分積極的作用，其實效令世人矚目。在合作理念的指導下，本人在生物教學中引進了小組合作這一教學組織形式，在教學內容上以單元來編排，教學中以學生的自主活動為中心，以讓學生學會學習為宗旨，以小組集體評價為手段，實現(xiàn)課型多樣化。在單元教學的構建上突出表出以下幾個特點：從學習目標看，發(fā)展學生的整體素質；從教學對象看，全體學生自主參與；從教學關系看，民主、互助、合作、愉悅；從評價方式看，不僅關注學習結果，更關注學習過程。
中師生物教材中的“遺傳和變異”這一單元有四小節(jié)，用十課時完成。在備課時，我避免了以往以小節(jié)為界，零敲碎打的教法，而是更多地從單元整體教學上作構思。在反復揣摹研究整個單元的教材后，我擬定了單元教學改革的基本措施。其一，改革課堂教學，以小組合作學習為課堂主要教學形式，讓學生對新內容進行主動建構。面向全體學生，調動好、中、差各類學生的積極性，讓他們熱愛所學的知識，并樂于加入到整個教學活動中去。同時注重講授的精簡性、啟發(fā)性，不過多占用學生的時間。其二，開放課堂教學，即讓學生的課內合作延伸到課外，通過自主活動，使學生學會分析、學會探究、學會合作，最終學會學習。其三，課堂教學社會化，指導學生把學到的知識運用到實踐中去，在實踐中鞏固知識，在實踐中把知識轉換成能力。
1單元教學整體目標：在目標上分為三個層次。
1）在知識目標上達成基礎性知識和拓寬性知識的互補與轉化。
學科的基礎知識，是學生知識體系中的主干知識，這類知識具有隱定性、系統(tǒng)性的特點；另一類知識是廣泛的擴展性知識，這類知識具有新穎性、超前性的特點，當學到有關知識時，這兩類的知識會溝通，形成寬實的在識體系。學生頭腦中第二類知識越多，他們學習、掌握基礎知識的速度也就越快，理解能力、適應能力也就越強。
2）在能力目標上使學生自主學習能力得到提高。
自主，從個人品格方面來看，表現(xiàn)為個人在道德、情感和智力上的自主；從學習行為過程來看，自主權是指學生具有獨立探索知識的能力，并能夠對自己的學習負責，即自我控制地學。
自主學習能力的培養(yǎng)，其形成背景在于“學會生存”的思想，學生學習生涯是有限的，而需要學習的東西是無限的，這兩者的矛盾導致了學生必須掌握學會學習的方法，才能立足于瞬息萬變的社會。對于自主學習能力的培養(yǎng)是對“學會生存”的一種積極響應。葉圣陶有過一段論述：“我想，教任何功課，最終目的都在于達到不需要教。假如學生進入這樣的一種境界：能夠自己去探索，自己去辨析，自己去歷練，從而獲得正確的知識和熟練的能力，豈不是就不要教了嗎？而學生所以要學要練，就為要進入這樣的境界?！?BR> 3）在個性品質上培養(yǎng)學生積極向上的情感。
情感包括興趣、態(tài)度、求知欲、學習動機等各種心理特征。情感對于學習的巨大影響已經(jīng)廣為人們所知。教育和心理學家贊可夫指出：“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發(fā)揮高度有效的作用?！?BR> 因而，在“遺傳和變異”這一單元教學目標確定上從以上三個方面出發(fā)。
（1）讓學生在遺傳和變異的知識學習、遺傳和變異的課題研究、遺傳和變異的知識的實際運用等一系列教學與活動中，提高學生分析問題、解決問題的能力。
（2）著重培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力及敢想、敢說、多思、敏捷的良好學習素質。
（3）培養(yǎng)學生熱情、友善、自信等良好的非認知品質。
2單元教學的組織形式：小組合作學習。
合作學習就是指課堂教學以小組學習為主要組織形式，根據(jù)一定的合作程序和方法促使學生們在異質性小組中共同學習，從而利用合作性人際交往促成學生認知、情感和社會性的全面發(fā)展。如何組織有效的集體活動過程，正確地設計合作學習的`課堂教學策略是個關鍵。
教師設計教學計劃，根據(jù)教學目標和教學內容選擇適當?shù)暮献餍猿绦颍l(fā)揮教師的主導作用和組織功能；另一方面，在小組學習進行的過程中，教師以指導者和編導者的身份和學生共同參與教學過程，這樣教師便作為一名特殊的成員參與到集體活動過程中來。
2）建立小組合作學習的團體規(guī)范。要求學生不僅對自己的學習負責，而且對他人的學習負責，為取得小組的，實際也是自己的成功而努力。這種團體規(guī)范的形成反過來又會促進同伴間的合作性活動。這樣，合作學習一方面組織學生之間有效的信息系統(tǒng)以促進學生發(fā)展，另一方面又克服了由于要不斷調整集體內關系而影響活動效率提高的傾向，以協(xié)同學習活動提高學習效率。從學習課題的選定、學習活動的開展、課堂管理、教學評價等各個環(huán)節(jié)采取各種有效的方式鼓勵師生共同參與教學進程，同時達到提高教學效率和融洽師生關系、生生關系兩方面的效果。
3）重視學生學習的主體性成分。盡管合作學習重視充分發(fā)揮人際關系的教學功能，但并不忽視學習的主體性成份，學生在同伴的幫助下或在協(xié)同活動中所獲得的高于個體水平的能力，不經(jīng)過一個內化的過程就無法轉化為個體自己所具有的主體能力，因而正確處理課堂教學中集體活動過程與主體學習過程的有機聯(lián)系十分重要，要十分注重個體責任的重要性，并強調同學共同學習的目的在于幫助每個同學都掌握學習內容，而且在教學過程和各個環(huán)節(jié)都納入學習的自主性。
合作學習發(fā)揮學生主體性要體現(xiàn)在以下兩個途徑：
一方面，通過協(xié)作性同伴交往，使學生成為能動的學習主體，在協(xié)作活動中要求每個學生都做出獨獻以實現(xiàn)學生的主體性；另一方面，在集體活動前后也組織學生的自我活動，直接作用于個體內部主觀建構的過程，促使學生成長。
在合作學習中，自主性和共同性的有機結合體現(xiàn)于教學過程的始終，個別搜集學習材料與學習成果共同呈現(xiàn)，集體學習活動中的角色分工，個體評價、小組評價與自我評價的結合等都是有益的嘗試。
4）改革評價方式。采用手段性集體評價或采用目的性的集體評價。手段性集體評價將個體測試成績累加為小組總分，以此來激發(fā)小組成員互相幫助；目的性的集體評價則注重內在合作動機的培養(yǎng)，小組成果作為融個體努力于一體的協(xié)作結果，體現(xiàn)了學習過程的協(xié)作性，小組評價致力于提高學生合作認知、人際技能，也成為教學過程的一部分，從而使手段和目的都統(tǒng)一于合作。
3單元基本課型設計。
“遺傳的細胞學基礎”，用講授和小組合作學習相結合的辦法，闡明高等動物精子、卵細胞的形成過程?！斑z傳的物質基礎--染色體、dna和基因”，通過創(chuàng)設問題情境，讓學生以小組合作學習的方式，掌握知識點。關于“遺傳的基本規(guī)律”中的“分離規(guī)律”，由于新概念較多，內容較抽象，決定以講授的形式，讓學生理解基因分離規(guī)律的內容、實質及實踐意義。基因的自由組合規(guī)律“、”性別決定和伴性遺傳“、”生物的變異“均讓學生以小組合作學習的方式掌握有關知識點。并通過組織學生?quot;人的相對性狀顯隱性確定”等有關課題的探究，教會學生運用科學的思維、方法、手段，分析問題，解決問題。在學生系統(tǒng)掌握了遺傳和變異方面的有關知識后，帶領學生走向社會，面向社會宣傳有關“優(yōu)生學”方面的知識。讓學生在實踐中鍛煉自己的能力，實現(xiàn)自身價值。從以上安排看來，其中，除“分離規(guī)律”一節(jié)的內容，主要通過講授詳細介紹孟德爾發(fā)現(xiàn)分離規(guī)律的過程，讓學生理解和掌握遺傳學的基本原理和有關基本概念以外，其它內容學習均通過小組合作學習方式進行，充分體現(xiàn)了學生的主體性、自主性、合作性。同時，小組合作學習的組織形式又貫穿于小組探究課、社會實踐課的始終，充分體現(xiàn)了合作在整個單元教學中的重要意義。
4單元教學評價。
通過單元教學的改革，明顯感受到了改革后的成效，分析一下主要得益于以下幾個方面：
1）突出了教學的問題性、實踐性、社會性。
從教學過程來說，這一單元教學，體現(xiàn)了對學生素質的整體培養(yǎng)。通過巧設問題情境和組織小組活動，讓學生較為完整地掌握遺傳和變異的基礎知識；通過引導學生對課題的探究，培養(yǎng)了學生分析問題，解決問題的能力，同時，學生的查找資料的能力、調查訪問的能力、評價能力、合作學習的能力均得到提高；通過帶領同學進行社會實踐活動，訓練了學生綜合運用知識的能力。由于在單元教學中學生總是主動積極地參與到教學過程，使學生的主體性得到了充分發(fā)揮，學生在小組學習中相互合作，相互學習，發(fā)展了學生良好的個性品質，獲得了態(tài)度和價值的經(jīng)驗，群體中交往的經(jīng)驗以及學習技能創(chuàng)造的經(jīng)驗。學生學習生物的動機也獲得了較充分的激發(fā)。動機主要不是靠說道理激發(fā)出來的，而是要讓學生在實踐中得到體驗，深入其中，獲得成功，慢慢地被激發(fā)出來。
2）體現(xiàn)了“得法于課內，得益于課外”的開放教學思路。
在單元教學中，打破了課堂教學的封閉性，拓展了課堂教學的時空。注重學生對研究過程的親歷，注重理論和實踐的結合，擴大了視野，提高了能力。由于課型是多樣的，對教師要求更高，備課十分緊張，但學生將受益終身。從應試的角度進行測驗，可能新舊教學方法相差不甚顯著，但從個體發(fā)展來看，有兩點不同，一是認知水平得到提高，為終身學習奠定了基礎。二是分析判斷能力、表達能力、交往能力、合作能力，組織能力得到了全面提高。三是學生的個性得到了充分自由的發(fā)展，在學習過程中學生一直表現(xiàn)出積極向上的情感態(tài)度，愉快、樂觀、自信。
3）充分展示了合作的效能。
合作理念是整個單元教學主旋律，小組合作學習貫穿于整個單元教學的始終。師生間、生生間的互動讓生物教學充滿了生氣。它的效能具體表現(xiàn)為：
（1）改善了學生認知品質。組內討論、組間交流均離不開學生的口頭表達，而心理學認為，口頭表達訓練對信息的儲存和促進長時間的信息記憶是十分必要的。同時，在小組互動中，始終離不開問題情境的創(chuàng)設，學生們都是在圍繞問題解決的背景下展開活動。俗話說思源于疑，在尋找問題解決途徑的過程中，學生學會了認真閱讀教科書、查閱參考書、搜集文獻資料、分析推理、歸納綜合。
（3）面向全體學生。在小組合作中，規(guī)定小組成員的每個人都必須獨自完成一定的書面作業(yè)或承擔一定的子任務。如在講述”性別決定和伴性遺傳“這一節(jié)時，我出了一道題，要求學生運用所學過的遺傳學分析方法確定某個家族各成員的基因型，并分析一下色盲的遺傳特點。要求每個人交出書面作業(yè)。在組織學生對”人的相對性狀顯隱性的確定“、”基因工程的未來展望“等專題的探究活動中，要求每個人提交書面作業(yè)書面調查報告或個人對小組”貢獻“的總結。這樣保證了每個學生都能參與進來。
（4）增強了課堂教學活動。當每一位同學都在為達到小組目標共同努力時，積極的課堂氣氛已悄然形成。教師角色的變化（成了一名參與者與促進者）更使學生產(chǎn)生安全的心理狀態(tài)，大家在討論時無拘無束，暢所欲言。通過班級心理氣氛測量表檢測表明：94.1％的學生喜歡幾個人在一起學習、交談。92.4％的學生能仔細聽同學的發(fā)言，并把不對的地方指出來；94.8％的學生能在同伴出現(xiàn)問題時給予幫助；97.2％的同學喜歡上生物課。
（5）重新認識了學生。從學生的組間討論，到講臺上的答辯，從探究過程中的假設推理，到面對社會的從容自若，使我深深感受到了學生潛能的巨大。他們有廣泛的興趣愛好，有寬廣的知識視野，有巨大的創(chuàng)新潛能。是的，并不是我們的學生動手能力差，依附性強，而是我們長期的僵化的”授--受“模式，忽視了對人的潛能的喚醒。使我深切身感受到：不加速提高自己，肯定不能滿足學生的內在需要。
教學的目標篇十
為了提高教學中的質量，增加學生的綜合能力，在實驗課中必須引用設計性的實驗，目的是激勵學生學習的興趣、創(chuàng)造能力和主動性，使實驗教學效果得到強化。
通過學生調研報告結果和總結座談會可知，學生對臨床檢驗基礎實驗教學的應用無論是興趣上和主動性上都有很好的滿意度，均比傳統(tǒng)的教學效果滿意程度高。
臨床檢驗基礎是醫(yī)學檢驗專業(yè)中最主要的一門學科，在某種意義上來說具有很強的實踐性，在學習這門課程中，實驗教學是本學科中必要學習環(huán)節(jié)[1]。
目前我國的教學內容主要是以教師為主導，實行一種“填鴨式”的教學模式，這種教育模式的教學效果很差。
而在實行設計性實驗的開放課程后，教育模式得到了改變，以學生為主導，學生在教師的指導下進行學習，在實驗中涉及到的器材和程序，都要自行安排。
這種實驗教學的方法與臨床實踐方式的結合，對教學效果有極大的提高和應用。
1資料與方法。
1.1一般資料分析的對象主要是以醫(yī)學院本科的檢驗專業(yè)2008級學生共200人，對照組為級學生150人。
1.2方法。
1.2.1教學方法對照組中采用的教學方法為傳統(tǒng)實驗法，是教師以主導進行板書講解，然后進行距離說明，之后再教師的隨機分配下指導學生完成實驗，最終形成實驗報告。
實驗組要進行自主把握實驗題目和內容，并且要了解實驗中使用的器材和操作的方法，提前將患者的臨床資料進行整理分析，然后分組，確定小組的負責人，小組中的組長要根據(jù)實驗題目進行相關文件的檢查，檢查過程中要時刻與臨床老師進行溝通交流，制定方案計劃。
實驗方案一般包括：實驗的內容和題目、實驗的要求和目的、實驗的原理、實驗的器械、實驗方法、檢測內容、檢測標準等進行總結和分析。
要在實驗開始進行前提出實驗中要注意的事項。
最后由教師發(fā)起座談會，全班同學進行實驗總結探討。
各個小組的負責人進行講解和介紹，依據(jù)實驗原理得出的結論進行分析[2]。
在講解過程中，學生可自行發(fā)問，最后由教師進行點評，學生可完成報告，并做出實驗的論文。
1.2.2問卷調查采用的調查方法為現(xiàn)場問答，通過現(xiàn)場問卷可知道學生對實驗課程的全面了解，掌握學生對實驗課程的滿意度和認可度等，針對實驗課程還調查了其他相關的問題，例如：實驗課程是否可以增長知識，在沒有學習的情況下自己可以了解內容，是否有培養(yǎng)能力的提高，是否可以增加團隊意識等。
1.2.3統(tǒng)計學方法采用spss18.0軟件進行研究分析。
2結果。
問卷調查中結果顯示實驗組中的120人對實驗課程非常感興趣，有60人感興趣，15人認為一般，5人對課程不感興趣。
對照組中有100人非常的感興趣，20人感興趣，20人認為課程一般，10人沒有興趣。
實驗組中的124人，對照組中的80人大家都認為實驗課程對自己還是很有幫助的。
還有實驗組的中學生認為實驗可以與其他知識相結合，認為這種教學模式很好，學生非常認可。
對照組中的學生只有很少一部分認可設計性的`實驗課程。
3討論。
傳統(tǒng)的實驗教學中，教學內容一般都具有基礎能力、驗證性的實驗，學生在學習過程中沒有積極主動性。
然而設計性實驗卻和傳統(tǒng)實驗教學大有不同，主體是以學生為主導，充分的打破原有的教學模式，充分發(fā)揮學生的主動積極性。
設計性實驗就是把原有不能加入到實驗課題中的標本引入到實驗中，實行一種自我啟發(fā)原則，充分的發(fā)揮學生的潛力，在實驗中也可體現(xiàn)團隊合作的精神，這在傳統(tǒng)教學中是沒有的[3]。
設計性實驗教學課程的開展期間，學生自主學習的能力得到了提高，學習的積極性也得到調動，在調查問卷中顯示，設計性實驗對學生有很大的幫助，無論是檢驗基礎知識上，還是與其他課程相結合的內容，這些有利于學生的全面發(fā)展。
對教師來講，設計性實驗并不是很容易接受的一種教學模式，但是傳統(tǒng)的教學模式已不再適合當今教學，只有不斷提高教學模式，學生才有更好的發(fā)展。
學生的思維是活躍的，這就要求教師必須具備較強的知識能力和教學方式，這樣才可以引導學生做好實驗。
參考文獻。
[2]李平法，張忠新，張婧婧，等.臨床生物化學實驗教學改革探討.新鄉(xiāng)醫(yī)學院學報，2008，25(6)：144.
[3]朱琳琳.設計性實驗在醫(yī)學檢驗專業(yè)實驗教學中的應用.檢驗醫(yī)學教育，2010(02)：332.
教學的目標篇十一
在三維目標中，我們不能僅僅關注知識與技能，而忽視能力的問題，但在實際生活中能力的問題，情感、態(tài)度、價值觀的問題，對一個人的一生影響更加深遠。但不能說知識、技能不重要，知識、技能仍然是新課程重要的目標，但我們不得不承認，能力與情感、態(tài)度、價值觀更重要。當然，能力的問題，情感、態(tài)度、價值觀的問題，都是依附于知識的發(fā)生、發(fā)展過程之中的，是在探索知識的過程中得以形成和發(fā)展的。實際上在整個教學過程中，情感、態(tài)度、價值觀是始終存在的，只不過我們過去沒有關注而已。學生在學習過程中，總是有一個態(tài)度、情感傾向的，可能是積極的，也可能是消極的，而且有可能，有相當多的學生是帶著消極的情感在學習。我們現(xiàn)在就是要把它變成積極的，讓學生熱愛學習，甚至有意識地把激發(fā)學生的學習興趣自覺化。
反思我們以往的教學，究竟應該給孩子們留下什么呢？我們認為，那應該是一種樂趣、一種享受、一種數(shù)學奇境的探索和渴望。也就是“知識與技能，過程與方法，以及情感、態(tài)度和價值觀”三維目標的有機整合，只有這樣才能做到“學生的'發(fā)展為本”，課堂成為有生命的課堂。
下面結合五年級組的研究中心――過程與方法，談談實施感受:。
一、教學中重視讓學生感受知識獲得的過程。
傳統(tǒng)的教學是以講授為主，但單一枯燥的講授方式讓學生失去了學習的活力，每節(jié)課都在沉悶中度過，久而久之，學生對學習再也提不起興趣，富有生命力課堂隨之消失。要保持有活力、有生命力的課堂，就必須把學習知識的主動權交回學生。讓學生自己感受知識，體驗知識。特別是一些比較抽象的知識，很多教師怕學生不懂，一節(jié)課自己在講個不停，學生呆呆的在聽。這樣的講授方式，學生又何嘗能理解知識呢，越是抽象的知識，就越要學生自己去摸過碰過，在遇過挫折后才會成長。例如：在教學質數(shù)、合數(shù)一課時，本來知識比較抽象，學生學習的興趣不濃，但在這節(jié)課教學時，以學生的學號作為研究主題，要求學生按學號所含約數(shù)的個數(shù)把全班同學分類，同學們都很有興趣知道自己或別人應被分到哪一類，所以在整個找約數(shù)個數(shù)的過程中精神抖擻、興致勃勃，充分地發(fā)揮小組的力量，分工合作。以較高的質量完成分類工作，在這個過程中每個學生都充分的認識到質數(shù)、合數(shù)與1的分類是以所含約數(shù)的個數(shù)為標準，以及質數(shù)、合數(shù)的定義。探討完后，學生還能做到用不同的標準來形用自己的學號或其他同學的學號，好像1號就這樣介紹自己：1既不是質數(shù)也不是合數(shù)，它是一個奇數(shù)。通過這種讓學生自己合作探索、自己體驗知識獲得的過程，這樣的學習方式再一次燃點了學生學習的熱情，同時也讓我們的課堂再現(xiàn)生命火光。
二、不要讓過程與方法流于形式。
俗話說：“三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮”，“三人行必有我?guī)煛钡龋济鞔_的突出小組的力量勝于個人，而且在學習上，學困生也很需要其他優(yōu)秀學生的幫助，所以在學習重點、難點時我們總喜歡采用小組活動的形式開展學習。但小組學習是否節(jié)節(jié)課都適用、用了能達到一定的效果嗎？小組合作學習確實給課堂帶來了生機，培養(yǎng)了學生多種能力，諸如思維能力、口頭表達能力、合作和交流能力。但是仔細觀察，也發(fā)現(xiàn)有不少僅僅停留在形式上。往往是老師一宣布小組討論，滿教室都是嗡嗡的聲音，四人小組里，每人都在張嘴，誰也聽不清誰在講什么。所以在教學中我們不要為了突出過程與方法，而采用一些不必要的教學手段。
知識技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀這個三維目標構成一個穩(wěn)定的三角形底座，三者相輔相成，共同作用支撐起人的智慧和素養(yǎng)。單單有了知識、技能不等于形成智慧和素養(yǎng)。而“情感、態(tài)度、價值觀不是可以獨立傳授的，而是只有與知識與技能，過程與方法融為一體才是有生命力的”。要想讓學生在課堂中“活”起來，讓課堂再一次充滿生機，那就要求我們有效地把三維目標真正落實到課堂上。
教學的目標篇十二
所謂目標，也就是人們追求奮斗的方向，我們每個人都要有屬于自己的目標。但目標不是幻想，他是要靠我們去把他實現(xiàn)成事實的；我們倘若不奮斗，有再大的目標、再大的雄心壯志，也是沒有用的。
所謂目標其實就是一個方向，在茫茫人海中為我們指明方向，告訴我們自己的路要怎么走。可以以說，目標就是我們的指南針，它時刻指引著我們前進。偏離了目標，沒有了指南針，我們就會在迷路，我們就會迷失自我，就會失去理智，不知何去何從。
所謂目標其實就是一塊磁石，無時不刻吸引著我們。正是在這個目標的推動和激勵下，我們一步步走向成功，一步步地向自己的夢想靠近。
夢想就是目標，目標就是夢想，讓我們?yōu)榱俗约旱哪繕?，自己的夢想，讓我們努力奮斗吧！
教學的目標篇十三
為使興隆的教育教學工作更上一個臺階，使興隆的教育質量成為一個閃亮的耀點，特制定《中江縣興隆鎮(zhèn)中心學校-教學工作目標責任書》，希望各學校根據(jù)目標責任書的內容和要求，認真組織實施，確保各項目標的.圓滿完成。
一、學校校長是本校教學工作目標的第一責任人，對本校的教學工作負總責;教導主任是本校教學工作目標的第二責任人，對本校的教學工作目標具體負責。
二、嚴格執(zhí)行教學質量下滑和教學事故領導責任追究制。對發(fā)生重大教學事故和單科甚至整體質量顯著下滑的學校，將嚴肅追查主要領導、分管領導和直接責任人的責任，并對學校教學工作目標考核實行一票否決。
1、有切實可行的教師隊伍梯次培訓規(guī)劃，培養(yǎng)骨干教師、學科帶頭人措施落實，取得明顯成效：縣級以上骨干教師、學科帶頭人：鎮(zhèn)中10--20人，鎮(zhèn)小10—15人，分校3—6人。
2、重視繼續(xù)教育校本培訓，建立了校本培訓制度，并著力實施;完成課改培訓、信息技術培訓和骨干教師、干部培訓任務;重視教育理論和業(yè)務學習，在教職員工中廣泛開展活動。
3、積極開展各類示范校創(chuàng)建活動;制定切合實際的近中遠期發(fā)展規(guī)劃，并在年度工作中有所實施。嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊課程門類，安全教育、心理健康教育進課表;著力實施課程改革。
4、教學常規(guī)管理制度完善，領導機構健全;考評細則科學、合理、操作性強，教風正，學風濃，考風嚴;檢查考核落實，激勵措施有力、效果明顯。每月大型檢查至少一次，小型或單項檢查每月至少兩次，記錄詳實。學生要100%做作業(yè)和交作業(yè)。
5、在教育教學和公務活動中自覺使用普通話，嚴禁使用盜版或非正常渠道教材、教輔。
6、認真落實特教隨班就讀工作;特困生、寄宿制學生管理工作有計劃、有落實;有經(jīng)驗、有亮點。
7、強化行政聯(lián)系村小、年級、班級、學科制度。行政深入聯(lián)系工作落實，效果顯著。
8、重視學科性活動，形式多樣，適度適量，有計劃、有落實、有記錄，效果顯著，能激發(fā)學生學習積極性，豐富學生課余生活，每周一次，全期至少十五次。
9、認真組織好中小學月(周)考、期末統(tǒng)考、畢業(yè)班的升學考試(實考、體考)，并做好成績統(tǒng)計、分析工作，有計劃、有落實，措施得力、針對性強，效果顯著，記錄詳實。
11、狠抓畢業(yè)班工作，有較為科學、合理的計劃，目標明確，了解、掌握和解決畢業(yè)班的教學進度、學生成績、問題及時，效果顯著，質量提升快。
12、各種教學常規(guī)資料(包括普九資料)齊全，數(shù)據(jù)準確，填寫規(guī)范，裝訂整齊;按時按量按質完成各種資料及報表。
13、教職工勞動管理制度完善，執(zhí)行情況好，無遲到、早退、曠課(會)現(xiàn)象。
14、學校建立了校本教研制度，促進教師專業(yè)化發(fā)展;領導蹲點學科教研組，教學研究計劃具體，措施落實;大力開展上教研課、示范課、匯報課、優(yōu)質課活動、主題集體備課;全校性大型學科教研每月至少一次，全期六次;集體備課，每月至少一次，全期六次;積極參加縣教師技能大賽：每科至少1人次參賽。
15、認真開展新課程教育教學理論學習和教材研究，落實備課要求和備課制度;認真組織開展和參加共同體活動;積極選派教師參加鎮(zhèn)、縣、市及以上教學研究活動。
16、配合業(yè)務部門，做好質量監(jiān)控工作。認真落實“三項制度”(教學監(jiān)督指導制度、階段教學效果分析制度、教學工作通報制度)，發(fā)揮“四個平臺”(教學交流平臺、考核評估平臺、教學質量監(jiān)控平臺、教學效果分析平臺)作用，狠抓教學質量過程管理，促進中小學教學質量大幅提升，相應記錄詳實。
17、積極開展幼兒教育、特殊教育教學研究活動;積極參加學科競賽。
19、充實完善現(xiàn)代教育技術裝備，現(xiàn)代教育技術設備配備達[xx]省標，教育技術裝備達[xx]省標。
20、進一步完善信息技術設備并達到《四川省中小學信息技術教育基本配備標準》;按要求開設好信息技術課;做到學生使用規(guī)范的教材，教師按大綱要求傳授信息技術;各學科教師積極開展信息技術與學科教學的整合活動。
21、大力發(fā)展現(xiàn)代遠程教育工程建設，進一步規(guī)范完善現(xiàn)代遠程教育的管理;積極運用現(xiàn)代遠程教育設備和現(xiàn)代化教學手段為教育教學服務;充分發(fā)揮光盤播放室、衛(wèi)星接收室、多媒體教室、計算機網(wǎng)絡教師的作用。
22、開好、上好實驗課，實驗制度完善，實驗報告記錄完善，演示分組實驗開出率90%;電教課達總課時的15%以上;組織教師、學生積極參加現(xiàn)代教育技術裝備有關競賽活動;做好初中理科實驗操作考試工作;重視設備使用，存放規(guī)范。
23、加強危險化學品的安全管理、采購、使用、貯存，制度齊全，職責分明，人員落實;充實圖書室，逐年增加圖書，圖書管理規(guī)范，師生借閱率高，閱覽室定時開放，并對學生閱讀進行指導。
教學的目標篇十四
王羲之的《蘭亭集序》作為書法作品，歷來為人推崇，被尊為“墨皇”，亦有“天下第一行書”之譽。其實，作為入選教材，文章也是文辭優(yōu)美，識見高遠，至今膾炙人口，熠熠生輝。而作為一篇文言文來教學，如何在具體教學過程中妥善處理好文言關系，打破傳統(tǒng)機械的先“言”后“文”教學模式，卻值得探討研究。鑒于此，筆者以“文言融生”(詳見拙文《文言文教學：行于文言之中》)為教學理念指導，試圖將“因言釋文”和“因文悟言”相結合，嘗試另辟一條文言文教學之蹊徑。下面設計則擬從這一角度作如是探討。
1.理解并掌握寫景言情時關鍵詞語(重點文言詞語)的作用及影響。(“因言釋文”)。
2.在了解蘭亭宴會的基礎上，認識作者感情由樂轉悲的原因及在深沉的感嘆中暗含的人生思考的哲理性。(“因文悟言”)。
3.了解本文駢散并行而以散為主的行文筆法。
三、教學過程。
一、導入新課。
素有“書圣”美譽的王羲之不僅擅長書法，也長詩文。書法作品《蘭亭集序》被后世評論者譽為“行書第一”(出示臨摹圖)，只可惜我們看到的是臨摹本，據(jù)說其真跡已隨唐太宗葬入昭陵而失傳。但是，作為散文佳作的《蘭亭集序》卻膾炙人口，流傳至今，真可謂是“文質雙絕”。下面，我們就來一同欣賞這篇文章。
二、審讀課題。
提問：《蘭亭集序》這一標題如何斷句?(或問：這是一種什么文體?在文中哪幾句話能看出來?)。
明確：“蘭亭/集序”還是“蘭亭集/序”?a.會于會集山陰之蘭亭。b.后之覽者，亦。c.故列敘時人。
(掌握“序”這種文體：書序與贈序區(qū)分;為下文“蘭亭集會”展開墊本)。
三、朗讀文章，研習文本。
1.朗讀課文，提問：既然《蘭亭集序》是一篇序文，它與通常序文有不同之處嗎?
明確：作為書序，除了具備一般書序介紹寫作緣由、成書過程和本書意義外，最大的不同是：文章由事及理，從一次宴會上升到對生死的思考。
2.文中作者是如何從一次宴會上升到對生死的思考的?(或者問：作者的情感變化的過程是怎樣的?)。
明確：這篇作品的情感變化流程是一個由“樂---痛---悲”的過程。作品也是以作者的情感為主線來建構的。
接下來具體研讀作者是怎樣表達三種不同情感的。默讀第一自然段。
(一)第一段。
1.提問：本文記敘了這次蘭亭集會盛況，這是一個怎樣的集會?何以見得?最好用原文回答。
明確：良辰—美景--佳處—樂事：“信可樂也”。師生共同研習如下：
良辰：“永和九年，歲在癸丑，暮春之初”。即東晉穆帝永和九年三月三，結合“癸丑”，簡介古代干支紀年及相關知識。
佳處：“會嵇山陰”即浙江詔興，蘭亭在詔興蘭諸山，當年勾踐曾經(jīng)在那種過蘭花所以就以此為名為蘭亭。
樂事：“修禊事也”?！靶揿乱病?，禊事，類似于云南傣族的潑水節(jié)。這種祭禮要挑個黃道吉日，古人規(guī)定三月上旬的“巳”為修禊日。但魏以后用三月三日，不用“巳日”(提問：春天在古代分幾個階段?明確：孟--仲--暮)。
人物：群賢畢至，少長咸集。重點落實“咸”字。
美景：崇山峻嶺、茂林修竹、清流急湍、映帶左右(解釋詞語并板書)。
重點落實研習“修竹”、“清流”。
明確：作者用簡潔雅凈、鏗鏗有致的語言，寫出了宴集之地優(yōu)美的自然風光?！俺缟骄X，氣勢高峻;茂林修竹，幽深靜謐;清澈溪流，潔凈明朗;湍急的流水，飛花濺玉”。這些景物清澈明朗，而又生機盎然。
2.賞析：“引以為流觴曲水……”
我國古代有流觴而飲、吟詩歌賦之雅俗，因此，賢士聚會免不了“酒”與“詩”，“酒”是感情的催化劑，“詩”是情感的產(chǎn)品。流觴曲水(把盛酒的杯放在水面上循曲水而下，流到誰的前面，誰就取來飲酒)，于是詩興大發(fā)，賢士紛紛臨流賦詩。雖無絲竹管弦之興，然而可以”暢敘幽情“，各抒懷抱。同時教師補充“濫觴”一詞：江河發(fā)源處水淺，僅能浮起酒杯。后來比喻事物的起源、開始。
3.出示”流觴曲水“圖片：要求學生展開想象，做一段宴會場景描寫，然后與原文兩相比較，從中理解一些文言詞語的文化意味。
明確：看到這幅圖，似乎時光倒轉，回到蘭亭集會上，仿佛看到了這些雅士間儒雅的風度和詩意人生，這種美好的聚會自此以后成為千古美談。直到今天，每年三月三日，有許多書法家、畫家、文學家都會匯集此地。
“天朗氣清，惠風和暢”，(“惠風”：“暖風熏得游人醉，只把杭州作汴洲。”只有春風才算得是惠風，和風。)。
“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”(要求學生翻譯此句，并能分析“俯”“仰”所指，同時體會這兩個駢散結合的句子)。
總結：有人說，自然是心靈的風景。的確，自然是人心靈的外化，詩人和藝術家筆下的“風景”，往往不是純粹的客觀外在物，而是貫注了詩人和藝術家心情的情致化之景，是主客觀交融的產(chǎn)物。中國傳統(tǒng)美學和哲學都特別強調天人和一，天人感應，相互交流與相互共鳴。自然的存在與人類息息相關，它體現(xiàn)人的精神生活，展示人的精神品格。
(二)第二段。
1.提問：接下來一段表現(xiàn)了作者什么樣的心情?找出最能體現(xiàn)作者情感的一個字。
明確：“痛”-----這是痛心?痛惜?悲痛?先不忙作答，看看作者因何而痛?
人要真實地生活在現(xiàn)實里，總要與各種人、事打交道，這就是世俗生活。如何面對世俗生活，作者概括了兩類不同的人生態(tài)度：
其一是“或取諸懷抱，悟言一室之內”(把自己的胸懷抱負，在室內暢談。)。
其二是“因寄所托，放浪形骸之外”(就著自己所愛好的事物，寄托自己的情懷，不受約束，放縱無羈地生活。)。
賞析：王羲之所處時代是“天下名士，少有全者”，許多著名的文人都死在殘酷的權力斗爭中。因此，天下名士首要任務是保全性命。因而，有的人談玄悟道：“悟言一室之內”;有的人歸隱山林，“放浪形骸”之外。正如王羲之在文中寫道：“雖趣舒殊，靜噪不同，當欣于所遇，暫得于己，快然自足?！彼麄兲兆碛谝粫r的快樂，追求暫時的滿足?？删鸵粫r的滿足和陶醉中，歲月流逝，青春已經(jīng)不再，而功業(yè)無成，作者自然發(fā)出人生的感慨”曾不知老之將至"。
3.重點研習以下語句，深度明確作者的“痛”是什么?
“及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。”人生就是這樣永無止境地追求滿足而又不斷地厭倦，既充滿了快樂也充滿了無盡的煩惱，怎能不感慨萬分。
“向之所欣，已為陳跡，猶不能不以之興懷?！蓖舻氖鸦癁闅v歷在目的往事，過去曾有的歡樂，已如流水向東而去，這真是“勝景不常，勝筵難再”，這怎能不讓人黯然神傷。
“況修短隨化，……”況且人的壽命的長短，要聽憑造化，無論壽命的長短，其結果是殊途同歸。自然是自在、自足無外求的，而人生需要外在的事物來滿足。自然是永恒的，人生卻如此短暫且欲望無止盡，而更多時候是“心想而事不成”，這樣“人生的矛盾”又是綿綿無盡的。作者在對死亡的觀照中，再次感受到人生之痛。
這種“痛”是痛什么?----對“人生短暫，世事無?！钡耐聪?。
(三)第三段。
前面兩段分別講到了“樂”“痛”，那么接下來作者的感情會有怎樣的延伸轉變呢?(請一學生朗誦，師生感受作者字里行間的情感)。
1.理清本段的思路。
明確：首先，作者陳述讀古人“興感”之作時的體驗，“若合一契”說明古人也有感于死生，然后轉入對人生的深入書寫，這與當時的社會風氣有關，隨后作者發(fā)出“后之視”的'感嘆。最后交代了作品的成因，總結全文。
2.提問：很多人都說這段以“悲”為感情基調，那么到底是不是真的“悲”呢?重點研習以下幾句：
“每覽”一句：每看到古人對死生發(fā)出感慨的原因都像契那樣感觸相合，我就為此悲傷感嘆，也說不出是什么原因。
“若合一契”一句：像符契那樣相合?！捌酢笔枪湃私栀J的一種憑證，從其甲骨文字形可一目了然。(寫出甲骨文用刀在木上刻字，古人把它分成兩半合起來就是憑驗)。
“一死生”和“齊彭殤”一句：這里“一”“齊”是同義詞，都是“把什么看作一樣”的意思?！耙弧焙汀褒R”都是莊子的看法，“彭祖”(活到3800歲懂得養(yǎng)生之道，所以把他當作長壽的代名詞)。
“后之”一句：后人看待今天也像今人看待從前一樣真是可悲啊!
教師總結：錢鐘書曾說：“目光放遠，萬事且悲。”魏晉時代，由于社會黑暗，現(xiàn)實殘酷，人們便轉向了內心世界的思考。從某種意義上說，魏晉時代人們的精神是最解放最自由的。近代“生命情調”、“宇宙意識”的哲學思想，都是從其超脫的境界里萌芽而來。他們對時間和死亡的恐懼，并沒有必然導向消極悲觀，反而起更強烈的創(chuàng)造沖動，以扎實的現(xiàn)實努力，來抗拒人生的“空無”。就這一段而言，可以說，雖然王羲之在盡述古人、今人和后人之后，慨嘆了人生的無常，但是他的這種慨嘆，不是消沉，不是沉寂，而是一種奮起和抗爭。
三、課文總結。
“在山陰道上走，如在畫中游”。讀罷《蘭亭集序》，那掩映其間的森森林木，那穿插云霄的處處綠竹，還有那清幽水中自在嬉戲的鵝群，也許會在某一天“復活”在你的頭腦中，激活起你對那個時代文化的深沉遐思。也難怪有人這么說：欣賞《蘭亭集序》一文，亦如欣賞其書法作品一樣：夏飲甘泉，神清氣爽;秋日登高，天晴氣朗;嚴冬圍爐，溫暖如春。
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教學的目標篇十五
貫徹“體育與健康”新課程標準，堅持“健康第一”的指導思想，認真落實我?！白屆總€學生閃光”的辦學理念，以促進學生健康成長為目標，激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)他們終身體育的意識。在教學中，重視學生的主體地位，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，以學生發(fā)展為中心;關注個體差異與不同需求，確保每一位同學受益。
二、課程標準對本學期要求。
1、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會。
一些體育衛(wèi)生保健和安全常識，培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度。
2、初步學習田徑、球類、體操等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發(fā)展學生素質，提高身體基本活動能力。
3、“以學生為本，健康第一”是我們的目標，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗、練習與思考、互學與互評，感受體育運動的樂趣，體會體育運動的益處，體驗到戰(zhàn)勝困難、獲得進步的成功喜悅。
1.養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，掌握中考可能被測試的項目。
2.收集并引導他們掌握更多的體育時事，豐富他們的知識，以備綜合能力考試。
3.讓他們體驗到運動的樂趣，能夠在玩中學，在學中鍛煉身體，增強體質。
四、學情分析：
七年級的學生身體發(fā)育正處于青春期的高峰時期，心理、生理的發(fā)育波動強。男生愛動，喜歡對抗性強的運動項目如：籃球、足球、等項目。而女生則恰恰相反，喜歡娛樂性、柔韌性、游戲性強的項目。從身體素質方面來看男生力量素質差，但是靈活性和反應能力強。女生也是力量差，但是柔韌性好。對于體育與健康理論知識較薄弱，對鍛煉方法模糊，不知如何合理的進行體育鍛煉。因此，這學期應加強理論與實踐的結合，選擇多樣的教學內容，多通過集體游戲來提高凝聚力，滿足學生參與活動和學習的需要。因此要因勢利導，培養(yǎng)學生積極參與體育鍛煉。
五、教材分析：
教材的難點：彎道跑與呼吸調解;跳躍中的起跳各環(huán)節(jié);球類中的人球結合。
六、具體措施。
1、適時了解、分析學生的學習信息。
2、營造符合學生年齡特征的、有利于學生學習的運動環(huán)境。
3、根據(jù)學生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發(fā)揮游戲、競賽的能動作用，讓學生在自主游戲中練習，充分體現(xiàn)學生的主體地位。
4、根據(jù)學生實際，不斷變化練習方式，不斷激發(fā)學生的練習興趣。
5、發(fā)展學生個性，培養(yǎng)勇敢、頑強、朝氣勃勃和進取向上的精神，啟迪思維，培養(yǎng)學生的主動性、造性。
教學的目標篇十六
[臨床意義]當血管內發(fā)生溶血現(xiàn)象時，會有極少的血紅蛋白被釋放出來，這些游離出來的血紅蛋白在腎小管近端被吸收，并被轉化為血紅素和珠蛋白。血紅素則可轉變?yōu)楹F血紅素，它可經(jīng)尿液排出。因此當出現(xiàn)陽性結果時，可以認為血管內出現(xiàn)了溶血問題。在陣發(fā)性睡眠性血紅蛋白尿癥時此實驗結果為陽性。
教學的目標篇十七
作為多年身處外語教學一線的一員、直接面對眾多投入大量時間精力進行英語學習的學生并體驗他們的學習過程及效果,探討非英語專業(yè)英語的.教與學,本文力求結合社會現(xiàn)實對非英語專業(yè)的英語教學現(xiàn)狀及教學目標,分析理論依據(jù),加深理解,在此基礎上,給出對策,以期對非英語專業(yè)的英語教學有所改善與提高.
作者：郭淑玉田珊作者單位：武漢商業(yè)服務學院,湖北?武漢,430056刊名：安徽文學（評論研究）英文刊名：anhuiliterature年，卷(期)：“”(1)分類號：h3關鍵詞：非英語專業(yè)英語教學教學目標對策
教學的目標篇十八
第一線的語文教師，恐怕都有一種感受，即作文難教，其操作性較語文知識的教學弱得多。至于初執(zhí)教鞭的教師，有的簡直不知道該從何入手。記得上大學時有個教寫作的老師說：作文是不可教的，要靠學生去“悟”，只有極少數(shù)有寫作天賦的學生才能“頓悟”，寫出優(yōu)秀的作文來。
我多年從事高中語文教學，近幾年改上初中語文。我的切身體會是：作文教學是一件費時長、投入多、難得像語文知識教學那樣見到大面積豐收的艱苦工作。正如有些老師總結的那樣，大多數(shù)學生的作文長期處于“寫自己不真，寫家庭不親，寫學校不新，寫社會不深”的“四不”狀態(tài)。剛踏進中學校門的學生更是如此。平心而論，作文“不可教”論并非無稽之談，只是略嫌悲觀而已。我認為，即使作文教學的最終結果是佼佼者寥寥，但作文還是可教的，而且還是可以教好的。為師者應該有這個自信。
要使作文可教，首先要求教師要有顆平常心。教學的目的，并非為了讓學生成為作家，或者都能在作文大賽中獲獎，而是讓學生能夠用書面表達自己的思想感情，用筆談的方式跟別人交流溝通。我要求學生達到的目標是：必須較準確較熟練地掌握各種文體的寫法，讓別人明白自己所要表達的意思。這種要求并不過分，絕大多數(shù)學生都能做到。有了這樣的平常心，作文教學才會具有可操作性。而且，九年義務教育的初中語文教材的編寫，在擬定作文教學的系統(tǒng)上，也比過去的教材具有更強的科學性和可操作性，目的也是非常明確的。如果能按照教材的要求進行作文教學，在各種文體的寫作上嚴格讓學生人人合格過關，效果還是很明顯的。
當然，要想作文不僅僅停留在寫得清楚明白這個基本的檔次上，就必須進行“拔高”訓練。其實，作文難教，就難在“拔高”上。因為就整體而言，由于學生重理輕文，都存在著視野狹窄、課外閱讀甚少的局限，即使聰明過人的學生，對語文的投入也難免“吝嗇”，課外閱讀與較差的學生相比，也好不了多少。這樣，“拔高”訓練的實施，就必須從以下幾個方面著手：
一、觀察。
每一本談作文的書都會告訴你，要寫出優(yōu)秀記敘文離不開對生活的'觀察，而要觀察，必須深入到實際生活中去，才能有所收益。這是常識，是經(jīng)過實踐證明的正確的經(jīng)驗。
如果只重復這些老生常談，無濟于事。老師們都很清楚，觀察是有其局限的，即使做到所謂“行萬里路”，也難免會掛一漏萬，有大量觀察不到的東西。何況，初中學生功課那么繁重，幾乎到了每星期七天都上課的地步，哪里能有專門的大塊時間去觀察生活呢？更何況，生活中存在著大量觀察的禁區(qū)及青少年所受的條件限制。因此，把觀察僅僅定位在現(xiàn)實生活中是畫地為牢。
人的經(jīng)驗的獲得，一部分來源于直接的生活經(jīng)歷，而相當大一部分來源于間接經(jīng)驗，即汲取別人對生活的觀察體驗。因此，完全沒有必要事事都要親身經(jīng)歷體驗一番。勿庸置疑，對實際生活的觀察是極其重要的環(huán)節(jié)，必須加強。但同時也必須看到，現(xiàn)代生活提供了觀察生活的前所未有的最便捷的手段，那就是各種媒體和大量的讀物，使我們不必行萬里路而達到行萬里路的效果，我們甚至可以在國際互聯(lián)網(wǎng)絡上，與相隔何止萬里路之遙的人交談。這樣，我們不僅可以看到我國各民族各階層人民的生活，也能看到世界各民族各階層人民的生活，甚至可以看到太空人在月球、火星上活動的情景。因此，我要求學生不僅留心觀察現(xiàn)實生活中所發(fā)生的事件，也要留心各種媒體報道的各種事件，只有做到對生活的直接觀察和間接觀察相結合，才能最大限度地達到開拓視野，積累寫作素材的目的。
二、閱讀。
要寫好作文，大量的閱讀必不可少。遺憾的是，閱讀同樣需要時間，要想閱讀大部頭的名著，頂多只有初一和初二上的三個假期。到了高中，閱讀時間更加有限，大多數(shù)學生被各門功課壓得連法定假日都得不到休息。過高的要求是不切實際的，只能要求學生閱讀一些散文和短篇小說的名篇，經(jīng)常閱讀一些為中學生辦的優(yōu)秀報刊，如《中國青年報》、《中學生閱讀》和《作文通訊》等。為了有利于作文教學的操作，在時間有限的情況下，不妨寫什么樣的作文就找什么樣的范文來讀。我甚至把過去學生寫得好的作文保留下來，作為范文讀給學生聽，讓學生討論其優(yōu)劣，取長補短，取得啟迪。
對于作文水平較差的學生，主要精讀中學生寫的作文或有針對性的范文，在作文和閱讀水平都相應提高之后，再進而閱讀水平較高的佳作。實踐證明，因人而異指導學生閱讀，效果較好。
三、引導學生走出記敘文寫作的誤區(qū)。
誤區(qū)之一：“文以載道”，必須有鮮明正確的立場和強烈的社會責任感，不允許寫身邊沒有多大社會意義的瑣事，更不允許寫自己說不清道不明的那些煩惱與痛苦，甚至在文章中作個人感情的宣泄。
恐怕大多數(shù)教師都不會再墨守“政治標準第一”的成規(guī)，然而其影響還是不容低估的，尤其是傳統(tǒng)的“文以載道”在我們這些中年教師心目中，仍是一條金科玉律。
文能載道固然不錯，而讓學生通過作文暴露一下自己內心中一些解不開的“心結”，也絕對不是壞事。學生為什么“寫自己不真”，就是因為怕說真話，怕暴露自己內心深入的那些容易被家長和老師誤解的“心結”。當然，應該時時給學生強調：寫自己的“心結”是不能應試的，僅限于平時的日記、周記或作文練習。
誤區(qū)之二：只準寫光明面，不準寫陰暗面。說得委婉一點，就是“要發(fā)現(xiàn)生活中閃光的東西”，寫好人好事。這是“文以載道”的一種低層次的體現(xiàn)。
記得有句名言：閃光的未必都是金子。何必強求學生一定千篇一律寫什么“閃光點”呢？我認為，既可以寫真善美，也可以寫假惡丑。否則，就反而會讓學生去胡編亂造什么“撿錢包”、幫老人和殘疾人過馬路等等小學寫濫了的故事。不過，應試作文不能隨心所欲去寫，而必須寫“閃光的東西”，寫編得好一些的好人好事，至少也得給文章加上“亮色”，否則，難免不會被認為調子低沉、思想灰暗、感情不健康等等。
誤區(qū)之三：寫真人真事，不允許虛構。
我告訴學生：做人要老實，寫文章要“狡猾”。即使寫身邊發(fā)生的事，寫大家熟悉的人，只要不是寫通訊報道，寫記敘文沒有必要拘泥于真實，也可以適當?shù)丶右蕴摌?，加以渲染，不排斥移花接木，甚至大膽地以想象補充真實的不足。但必須虛構得合理，讓別人看不出破綻；想象不宜胡編亂造，荒誕不經(jīng)，應盡量接近真實。只要效果也不錯，一切手段都是可以試一試的。
作文教學的“誤區(qū)”不止以上三個，而以上三個是最能束縛學生思想的。
我個人認為，寫作文應該允許“犯規(guī)”，一切有創(chuàng)造性的東西都可以說是“犯規(guī)”的結果。多年的經(jīng)驗告訴我們，那些起初看似可歌可泣的人物或事件，幾年后就被現(xiàn)實所擯棄了；當時似乎是不可違背的金科玉律，以后竟成了謬誤。這樣的例子古今中外都不少見。也正是這些東西卻常常被作為“規(guī)范”，它們緊緊地束縛著作文教學，也束縛了學生的思想。這樣的“規(guī)范”，只會規(guī)范地批量地制造出“千部一腔，千人一面”的作文來，完全窒息了學生的想象力、獨創(chuàng)能力和真情實感的流露。更有甚者，由于中考作文的命題也缺乏新意，以致少數(shù)教師干脆在考前叫學生背上幾篇作文，考試時視考題的變化而略加改頭換面，以應付考試。同時，以應試為目的的作文教學，使有些教師對某些考試不會涉及的文體不屑一顧，乃至一些學生上了高中連入團申請書都不會寫。
中學教育，對半數(shù)左右的學生來說，是“終極教育”，作文寫作是用得最多因此是最實用的手段。從這個意義上說，讓學生擺脫應試教育的陰影，加強閱讀能力的培養(yǎng)和提高寫作水平，是語文教師職業(yè)水平和職業(yè)道德的體現(xiàn)，也是語文素質教育能否有效實施的關鍵。
結論是：作文可教，不僅可教，而且還可以教好。在教作文的同時也教會學生真實自信地做人。只要為師者同樣也真實自信地去教學，努力提高自己的文化素養(yǎng)，做到跟學生同步關心世界的變化，作文教學不僅具有很強的操作性，而且還具有很強的創(chuàng)造性。
教學的目標篇十九
1、學會雙手滾球的技能，并在此基礎上學習滾球擊物。
2、培養(yǎng)幼兒耐心沉著的品質。
活動準備：
1、每位幼兒一個塑料瓶子，雪花片若干，球一個。
活動過程：
一、開始本分。
1、熱身運動。
師：請小朋友站在自己的位置上，排成6列縱隊。
2、復習原地踏步走，向前踏步走，踏步走，要求中間空一個圓點。
二、基本部分。
1、變對形，變成兩組。
2、引導幼兒探索滾球的方法。
師：我們都知道球有許多中玩法，那么滾球可以怎么玩呢？請個別小朋友來玩一玩。
3、老師小結最佳的玩法：請小朋友來看看老師和xx小朋友玩球的方法。蹲下—手扶球—看準—推。
請小朋友用剛才我們學習到的方法來玩滾球。小朋友面對面兩兩結伴玩滾球。
師：找到了好朋友，找到一塊空地，一人將自己的皮球放在旁邊，面對面的`蹲好，你把球推給我，我把球推給你。
4、游戲：“擊重目標”。
教師交代游戲的玩法：
今天我們來做小炮兵，炮擊敵人的目標。出示塑料可樂瓶，每人領一個塑料可樂瓶子，上面有不同的顏色或數(shù)字標記，將可樂瓶子放在統(tǒng)一的一條直線上，小炮兵要站在瓶子外的一條直線上。滾球撞擊目標。如果目標倒下，就可以得到一片雪花片，先得到四片雪花片者為勝。
游戲規(guī)則：每人擊中的目標必須是自己的目標。
三、結束部分。
1、老師表揚獲勝和不急躁的小朋友。
2、放松運動。
教學的目標篇二十
通過義務教育階段的數(shù)學學習，學生能夠：
具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。
具體闡述如下：
知識與技能。
經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。
經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關系和變換的過程，掌握空間與圖形的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。
經(jīng)歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預測的過程，掌握統(tǒng)計與概率的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。
數(shù)學思考。
經(jīng)歷運用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維。
豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學活動過程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。
解決問題。
初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識。
形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。
學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果。
初步形成評價與反思的意識。
情感與態(tài)度。
能積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心與求知欲。
在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。
初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用，體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學的嚴謹性以及數(shù)學結論的確定性。
形成實事求是的態(tài)度以及進行質疑和獨立思考的習慣。
以上四個方面的目標是一個密切聯(lián)系的有機整體，對人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學活動中實現(xiàn)的。其中，數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學習，同時，知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現(xiàn)為前提。
知識與技能。
經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)及簡單數(shù)量關系的過程，認識億以內的數(shù)，了解分數(shù)、百分數(shù)、負數(shù)的意義，掌握必要的運算（包括估算）技能；探索給定事物中隱含的規(guī)律，會用方程表示簡單的數(shù)量關系，會解簡單的方程。
經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小、運動和位置關系的過程，了解簡單幾何體和平面圖形的`基本特征，能對簡單圖形進行變換，能初步確定物體的位置，發(fā)展測量（包括估測）、識圖、作圖等技能。
經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理技能；體驗事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性，能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性。
數(shù)學思考。
經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理數(shù)、實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)；掌握必要的運算（包括估算）技能；探索具體問題中的數(shù)量關系和變化規(guī)律，并能運用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)等進行描述。
經(jīng)歷探索物體與圖形的基本性質、變換、位置關系的過程，掌握三角形、四邊形、圓的基本性質以及平移、旋轉、軸對稱、相似等的基本性質，初步認識投影與視圖，掌握基本的識圖、作圖等技能；體會證明的必要性，能證明三角形和四邊形的基本性質，掌握基本的推理技能。
能運用生活經(jīng)驗，對有關的數(shù)字信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
在教師的幫助下，初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納與類比。
在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考。能對現(xiàn)實生活中有關的數(shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡單問題。
教學的目標篇一
在我從事英語教學的幾年中，每年都會碰到一定數(shù)量的學困生，開始兩年我也很頭疼，無從下手，經(jīng)過幾年的摸索、嘗試，我總結出了一套轉化學困生的方法，以供各位老師共同探討。
一、建立師生感情。
記得剛接手這一屆學生時，由于那些學困生在小學沒有打好基礎，所以在前幾次測驗中屢屢失敗，他們有些人對英語失去了信心，對自己的能力也產(chǎn)生了懷疑，有了“爛泥扶不上墻”的想法。而且同學、家長、有些老師鄙視他們，這更加大了他們的厭學情緒。我便利用課余時間找他們談心，從心理上縮短師生間的距離，了解他們落后的原因及現(xiàn)狀。我認為并不是他們真的不想學英語，而是對英語不知所措，他們雖然學習上比其他學生差一些，但是心地依然善良，品德端正。哪怕在課堂上我一個寬容的微笑，一句體貼的問候、一個鼓勵的眼神，都會提高他們的自信心，成為學習的動力。經(jīng)過一段時間的交流，他們有些愿意主動和我談心，告訴我英語學習中遇到的困難，以及希望得到哪些方面的幫助。這樣從心理上，他們不抵觸老師，不排除英語，就已經(jīng)有了一個好的開端。
二、激發(fā)學習興趣。
我發(fā)現(xiàn)語法知識對于學困生來說理解起來非常困難，因此他們上課時注意力不太集中，針對這種情況，我將教材簡化，精講多練，用最短的時間達到最佳效果，課堂上盡量創(chuàng)造輕松的氣氛。而學困生由于膽怯，怕出錯，怕被同學嘲笑的心理，不敢主動舉手發(fā)言，因此，我開始先把簡單的問題留給他們回答或到黑板上寫簡單的答案，并且只要他們主動回答了或回答正確了，我一定當然全班學生的面大聲贊揚他們，而他們很少聽到表揚的話，最初得到我的肯定，可以說是受寵若驚，激動不已，以后就更愿意主動參與課堂活動了。經(jīng)過大半個學期的學習，學困生的畏懼心理消除了，為了使他們集中精力，在初一上學期我經(jīng)常做些游戲，教點歌曲，聽聽錄音，講些有趣的小故事等。并常采取小組、結對活動，讓大家融在一起，這樣學困生可以在和諧的氣氛中學習。
三、做好家校配合工作。
天下父母沒有不關心自己孩子的，因此這幾年我一直把家校聯(lián)系當作轉化學困生的一個有效途徑。我把每一位學生家長的聯(lián)系方式記錄下來，每周至少與家長聯(lián)系一次，當然不是告狀，而是告訴家長英語的重要性，孩子的現(xiàn)狀和取得的進步，以及我需要他們的配合，比如：每天檢查孩子作業(yè)，督促孩子聽磁帶，背單詞，讀課文等。對于這種做法，家長非常支持，過了沒多久，一些家長反而主動給我打電話詢問孩子的情況，我還在家長會上表揚有進步的學困生，有時還發(fā)一些小獎品，這樣家長和孩子都很自豪，孩子學英語的積極性更高了。
四、培養(yǎng)學習方法。
1、提前預習。
我認為很多學困生之所以英語學得差，其實是從啟蒙階段就沒有養(yǎng)成好的學習習慣和學習方法。因此，我總結了幾條行之有效的方法。
每次我教授新課時，我發(fā)現(xiàn)學困生不知所云，連我上課的內容在書上都找不到。我利用課余時間手把手教他們預習，聽磁帶，讀課文，找出難點，甚至可以先做書上的練習，這樣上課時不會滿書找，漫無目的，而是上課目標明確，并且要會做筆記，要快記精記，其實這就是培養(yǎng)他們的自學能力。
2、制定目標。
一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，學困生之所以學習因難，重要原因之一就是沒有切實可行的目標，我在對每位差生全面了解基礎上，給他們制定了不同的學習目標，從易到難，從短期到長期，并在這期間不斷檢測，修改，一旦他們達到了自己制定的目標，對英語的熱愛對學習的熱情就會增添一分。
3、及時復習。
最初對學困生的作業(yè)我通常采取面批，這樣可以幫他們當面糾錯，并共同找出錯的原因，同時可以督促他們按時交作業(yè)的習慣。，每晚，我請家長幫著聽寫或自己默定，第二天早自習，我會拿5分鐘時間，讓他們到講臺前來朗讀背誦昨天學過的句型課文，每次單元測驗后，及時督促他們訂正，并記錄錯題。，決不允許把前一個單元的內容留到下一個單元，否則問題越積越多，以免跟其他同學拉開更大的差距。
五、開展課外閱讀。
新課標對學生的閱讀量，閱讀要求越來越高，因此學困生的閱讀當然必不可少。初期，我讓他們選擇一些生詞少，通俗易懂，趣味性強的文章，這樣不會打擊他們學習英語的積極性，有時我會讓他們在班里展示自己的閱讀成果，當他們用自己所學的英語知識看懂一兩篇文章時，他們嘗到了學習的甜頭，而這些點滴微小的成功會促使他們繼續(xù)去閱讀，大量的閱讀增強了他們學英語的興趣，擴大了英語的接觸面，提高了單詞的使用率。
幾年的教學實踐證明，我用自己的愛心、耐心、誠心去感化學生，幫助他們重拾自信，無論對我的教學還是學生的學習和身心都是相得益彰的。
李海霞。
新疆農(nóng)二師31團中學。
教學的目標篇二
(一)、深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。
1、組織教師繼續(xù)學習新課程標準，改革課堂教學方式，促進師生發(fā)展。學習領會有關教育教學理念，大家共同收益，共同提高。內容包括：
(1)樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。
(2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。
(3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。
(4)突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
(5)樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯(lián)系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。
(二)、努力提高課堂教學質量。
1、課堂上堅持"精講、互動、高效"的原則，繼續(xù)落實課堂教學評價機制，確立以活動促發(fā)展的意識。通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的`合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。
2、加強課題研究。本學期開展小學高段語文課堂有效提問的實踐研究等課題研究活動。鼓勵教師積極開展個人課題的研究，爭取多出成績。號召教師從開學初就積極收集、準備材料，爭取多出成果。做到?jīng)]有教案不進課堂，備課注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研、指導、服務。
3、加強教師教學過程管理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經(jīng)驗。同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設步伐，整體促進教研組業(yè)務水平的提高，爭創(chuàng)學校先進教研組。
1、加強備課，注重合作，做到資源共享，切實注重教學效果，提高整體教學質量。
2、教師要堅持參加教研活動，外出聽課的教師應及時將新的信息在教研活動時進行反饋、交流。每個教師不僅明確自己本年級的教學目標和所擔負的教學任務，而且對其它年段的教學目標和要求也有較清楚的了解，以求上下滲透，知識銜接自然。
3、開展師生共讀及共寫隨筆活動，加強小學語文閱讀習慣的培養(yǎng)研究。鼓勵教師多讀書，常交流，不斷鉆研業(yè)務，精益求精。
1、任課教師要根據(jù)學生的平時表現(xiàn)和各次測試成績，查找出學生學習困難的原因。制定幫教輔導計劃，組建幫教小組，發(fā)揮幫教小組長的作用，使學習困難學生在同學的幫助下提高上來。教師要對學習困難學生采取"三優(yōu)先"政策，即優(yōu)先調動學習困難學生學習的積極性，優(yōu)先提問學習困難學生，優(yōu)先批改學習困難學生作業(yè)。時刻關注學生的動態(tài)，經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，力求找出科學有效的途徑，幫助他們在原有基礎上提高。
2、加強課堂教學研究：
開學伊始，學校行政和教研組長即采取不定期的方法聽教師的隨堂課，每次聽完課，教師要主動上交備課教案以備考核課堂教學情況。每個任課教師按照學校要求積極參加各級各類教學大賽，展示自己的教學特色。教研組發(fā)揮集體智慧，群策群力，反映學校教學教研成果。
3、加強教學質量檢測分析。堅持章節(jié)把關，跟蹤問題，把教學監(jiān)控過程落實到位。科學、合理地做好各單元檢測內容，通過檢測，解決教學中存在的問題，采取相應對策，不斷改進教和學的方法。堅持周末卷練習制度，注重習題的基礎性，教師要認真閱卷講評，真正落實對基本知識的"周周清"。及時做好質量分析，反思小結，反饋等工作，及時調整教學策略，提出分層教學，輔優(yōu)補差的措施，并做好相應記錄。
1、教研組、備課組活動定時，定點，定主要內容，定中心發(fā)言人。
教研組活動時間。
2、教研組活動要在"實"字上下功夫，在"研"字上求發(fā)展，使教研活動經(jīng)?；ｎ}化和規(guī)范化。結合本學期的教學展示活動，將學習新課標與學習新課程理念研究課堂教學結合起來，努力促進教師教學行為的轉變和學生學習方式的轉變。
3、教研組、備課組活動本著"教學有法，教無定法，貴在得法"的原則，要著重從四個方面研究培養(yǎng)學生能力的方法、途徑：在課堂教學中多給學生創(chuàng)設提出問題的機會，讓學生敢于提出問題，善于分析問題，培養(yǎng)解決問題和辨別是非的能力，以體現(xiàn)素質教育的方向性;在課堂教學中采用自主、合作、探究的教學方法，重點培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習、探究式學習的方法，提倡學生自己能學會的教師就要引導學生學會，提高學生掌握基礎知識的能力，以體現(xiàn)素質教育的基礎性;在課堂教學中多給學生創(chuàng)新想象的機會，培養(yǎng)學生賦予想象，勇于創(chuàng)新的能力，以體現(xiàn)素質教育的發(fā)展性;在課堂教學中多給學生創(chuàng)造動手動腦的機會，培養(yǎng)學生動手動腦，適應生存環(huán)境的能力，以體現(xiàn)素質教育的實踐性。
教學的目標篇三
數(shù)學自身的創(chuàng)造性，數(shù)學學習的創(chuàng)造性，目前數(shù)學教材的純演繹方式和現(xiàn)今數(shù)學教學實踐中存在的一些問題都使得數(shù)學教學需要創(chuàng)造。今天本站小編給大家整理了小學數(shù)學教學工作總結，希望對大家有所幫助。
本學期我擔任一(1)、一(2)班數(shù)學教學，作為教師，我感受到自己肩上的擔子之重。由于教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。經(jīng)過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。
一、備好課。
認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好。
教案。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識人民幣》的時候，這課教學難度比較大。一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進行商品交換，就要用到人民幣。
同時，聯(lián)系學生的日常生活，教育學生將平時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創(chuàng)設購物情境，讓學生在購物活動中認識人民幣。通過活動，使學生在買賣商品中掌握人民幣的有關知識，提高社會交往和社會實踐能力?？梢?，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
二、增強上課技能，提高教學質量。
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課，就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了。
要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
三、做好課后輔導工作。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
四、博采眾長，提高教學水平。
欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
五、一份耕耘，一份收獲。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的數(shù)學水平。
因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
數(shù)學知識來源于生活，學習數(shù)學要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。在數(shù)學教學中培養(yǎng)孩子的生活實踐能力也是至關重要的。教學“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的?在此同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多，最后，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶，懂得運用，為學習它們的表面積打下了良好的基礎，同時也把學習與生活進行了有機的結合。
同時，數(shù)學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。為此，本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和掌握。如：在教學“簡單減法應用題”，我先拿來5塊糖，把其中2塊送給一個同學，再讓學生根據(jù)我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能說：有編一道5塊糖，送給xx同學2塊，還剩3塊。在這道題的基礎上我又讓學生根據(jù)自己喜歡的物品，自由地編寫題目，學生很快就編出了很多，抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數(shù)學里叫做應用題，從而初步了解了應用題的概念，同時也體會到了數(shù)學的美麗。
一、知識完成情況：
1.使學生熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內各數(shù)的組成，會讀、寫1～20各數(shù)。
2.使學生初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內的減法。
3.使學生初步學會根據(jù)加、減法的含義解答求總數(shù)的加法應用題和求剩余的減法應用題。
4.認識符號“=”、“”、“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，認真做數(shù)學練習和書寫整潔的良好習慣。
二、主要成績：略。
三、不足方面：
a)多數(shù)學生的理解能力差，計算及應用題的出錯率高。
b)動手操作能力欠缺，不善于合作和思考。
c)知識的融會貫通及運用不是很靈活。
四、今后的主要措施：
a)注意培養(yǎng)學生良好的自學能力，善于合作，善于探索，從而提高自身的數(shù)學修養(yǎng)。
b)做好課前的預習和課后的練習，加大檢查力度及改錯意識。
c)及時做好優(yōu)生的培養(yǎng)及轉化工作，從而大面積提高教學質量。
總之，一學期的工作，有收獲，中國教育總網(wǎng)文檔頻道同時也不足。當然，工作成績的取得，離不開領導的關心、指導和同志們的幫助、關懷。工作中還有許多不足之處，我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。
(根據(jù)數(shù)學的這些特點和每個學生不同的思維方式和智力水平，為達到教學目的，我在本學期的教學中努力做到以下幾點：
1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學生自主探索的能力。重視以學生的已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的情景，幫助學生理解并能掌握數(shù)學知識。
2、增加聯(lián)系實際的內容，使學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，用心感受數(shù)學的美麗。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。
總之，數(shù)學教學就是要采取多種教學手段，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，增強他們對數(shù)學的學習興趣和學習信心，讓學生知道數(shù)學是一門來源于生活，又高于生活，是對生活的歸納和總結，是一門有著無限美麗之處的學科。
又一個學期過去了，回顧這一學期的教學歷程，有喜有憂，有苦有淚，也有果，雖然不能事事皆盡人意，但收獲還是頗多的。
這學期我擔任了一年級(x)(x)班數(shù)學課的教學工作，兩班共有學生xx人,學生人數(shù)較多,這給我的教學工作帶來了一定的挑戰(zhàn),在教學中我一邊摸索教學的教學方法，一邊努力完成本學期的教學任務。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(此文來自本站)任務。經(jīng)過一學期的努力,使多數(shù)學生能正確熟練的進行計算100以內的加減法的計算;初步認識了人民幣并會進行簡單的計算;掌握了空間和圖形的基本知識;會進行簡單的統(tǒng)計、找規(guī)律等。為了更好的總結經(jīng)驗和教訓，推動今后的教學工作，下面是我對本學期的教學工作總結：
一、教學工作。
在教學工作方面，整學期的教學任務都非常重。我一有時間就多去其他老師那去聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案。因為已經(jīng)是第二學期，學生的思想、學習以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過上學期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。具體情況如下:。
1、培養(yǎng)學生[此文轉于本站]的傾聽意識和合作意識。
在教學中，讓學生根據(jù)所學的內容自己進行出題，讓其他學生來回答。我還在的重難點突破中，用“誰理解了它的意思”、“誰聽明白了這位同學的話”等啟發(fā)性的語言，以培養(yǎng)學生[此文轉于本站]認真傾聽老師的意識并且利用課堂教學這個平臺對學生進行合作意識的培養(yǎng)。在口算課中，讓學生之間互相批改練習題，互相出題;在人民幣的教學時，學生利用自己手中已有的人民幣在小組內進行互換。以培養(yǎng)學生在小組學習中的合作意識。
2、走進生活，讓學生學習生活中的數(shù)學。
一年級的數(shù)學教材賦予太多的生動的生活情景，有助于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學的親近感，體驗用數(shù)學的樂趣。因此，在教學中，我經(jīng)常設計一些情境，讓學生在玩中輕松學習。例如在教學《小小商店》時，我就模擬超市布置物品，然后讓一些學生當收銀員，一些學生當顧客，學生積極參與，活動氣氛相當好。通過此游戲，確實讓學生感受到數(shù)學就在身邊，生活中處處有數(shù)學，同時又學會了人民幣計算知識，又培養(yǎng)了表達能力、實踐能力等。在《找規(guī)律》中，引導學生說出生活中的規(guī)律現(xiàn)象，即揭示了規(guī)律的意義，又使學生充分感受到數(shù)學來源于生活，數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學生[此文轉于本站]的操作能力。
一年級學生的思維特點是直觀形象思維占主導優(yōu)勢，而思維又伴隨著這動作，在動作中思維。根據(jù)一年級學生的思維特點，結合本學期的教學內容，我以學具為教學載體，在教學100以內的數(shù)的認識時，學生在數(shù)小棒的過程中，親自體驗和理解了100以內的數(shù)數(shù)方法。知道了10個10是100。通過操作小棒找到了100以內進位加法和退位的方法。在動手操作中，即培養(yǎng)了學生的動手操作技能，又是學生找到了計算方法。
二、做好課后輔導工作，注意分層教學。
培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，幫他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。給后進生根據(jù)各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。利用優(yōu)秀學生幫助后進生，同坐互幫共同進步，經(jīng)過我的一直補差那些后進生都大有進步，有的進步非常快。
三、與家長密切溝通。
這學期工作還有重要的一點是與家長的聯(lián)系溝通工作。這一學期，我主動與家長通過電話、家校通等的方式進行密切聯(lián)系，了解學生在家的學習與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達成一致。當家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受，并且調換角色站在家長的角度去考慮問題。結果，絕大部分的家長對我是非常信任和尊敬。但也有部分家長因為沒有經(jīng)常溝通或沒有共同協(xié)調好致使之間產(chǎn)生了很多的誤解.
四、主要成績。
在這一學期里，數(shù)學口算比賽學生口算能力有較大提高，在規(guī)定時間計算正確率90﹪。學生成績有較大程度提高。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
教學的目標篇四
生物學是一門以實驗為基礎的自然科學。許多生物現(xiàn)象只有通過實驗才能得到解釋，各種生物體的結構必須通過實驗才能觀察清楚，生物學的理論也是人們通過實驗總結出來的。所以實驗教學在生物教學中占有非常重要的地位。由于歷史等原因，我國的生物實驗教學起步較晚，以致重知識、輕實驗，重理論、輕實踐，學生的“高分低能”現(xiàn)象至今仍相當嚴重。隨著教育的改革，在新編九年制義務教育生物教學大綱中，注重了理論和實踐相結合的原則，教材內容突出了實驗內容多，實驗形式多，實驗要求多的特點。
這樣，學生動手參加實驗的次數(shù)和機會多了。當然，如果教師不注意對學生進行實驗規(guī)則和技能的教育，不精心設計好實驗的內容、步驟和項目，學生不明白實驗目的.、要求和要注意的事項，則不僅效果不好，甚至會出現(xiàn)實驗秩序亂，自然無法達到應有的實驗目的。在生物實驗教學中，為使每個實驗達到教學大綱的要求，必須加大生物實驗教學的力度，強化實驗規(guī)則和技能。我的做法和體會是：
一、首先要加強組織紀律教育。
“沒有規(guī)矩，不成方圓”。實驗室守則和實驗規(guī)則是上好實驗課的保證，為了培養(yǎng)良好的實驗習慣，使實驗順利進行，必須向學生強調遵守實驗室守則和實驗規(guī)則的重要性。并要向學生講清道理，反復教育，使學生明白并自覺遵守，保證實驗室內環(huán)境安靜。要求學生不到下課時間，不準擅自離開實驗室。如本人實驗完畢或有事要離開，須報告教師。總之，要養(yǎng)成有組織，有紀律的實驗習慣和良好作風。
二、預習好實驗內容，明確實驗過程。
只有讓每個學生弄清了每個實驗的內容、操作步驟、注意事項、實驗目的和每個實驗的全過程，這樣學生才能做到心中有數(shù)，進入實驗室才能有條不紊地進行實驗操作。同時對于難度較大的實驗，教師要事先進行實驗難點和要點的講解，以使學生掌握要領，使實驗達到預期目的。如制作臨時裝片，練習使用顯微鏡，對初中一年級學生來說有一定困難，教師可事先在課外興趣小組活動時培養(yǎng)好骨干，再由這些骨干學生去輔導帶動其他同學做好實驗，在練習使用顯微鏡時，就要特別強調其使用方法和操作要領。如順時針調節(jié)粗調節(jié)輪時，使鏡筒緩慢向下，這時頭應向左側偏下，眼光與裝片在同一水平面上，眼要特別注意物鏡下降的位置，當物鏡靠近裝片時停止。這時用左眼從目鏡觀察，同時右眼也要睜開，用右手逆時針方向轉動調節(jié)輪，使鏡筒慢慢上升，直到對準焦點，看清物像為止。再轉動細準焦螺旋，來回調節(jié)，使看到的物像更加清晰。千萬不能違反操作規(guī)程，下降鏡筒時，一定要從旁注視物鏡，防止物鏡碰到蓋玻上，損壞玻片標本和物鏡。教師也可以用兩臺顯微鏡示范，一臺是已經(jīng)對好光了的，另一臺則是已找到標本清晰圖像的，讓學生觀察后做模仿。
三、要有實事求是和富于探索的科學態(tài)度。
要求學生在做實驗的同時，一定要做好記錄，如果一個實驗小組兩人，則一人做實驗，一人記錄，下一次實驗互相對調。實驗繪圖要求學生實事求是照看到的實際畫，在實驗課中完成。如在解剖鯽魚時，有的同學發(fā)現(xiàn)魚的心室和動脈球的搏動位置在心房的上方，而在生物教學掛圖中，心室位于心房下側，在心室前端有一白色的動脈球，這就要按實際看到的畫。又如初中生物課本中，用顯微鏡觀察［人的口腔上皮細胞裝片］實驗，而在實驗報告冊上則要求，觀察人的口腔上皮細胞要用0．01％亞基藍溶液作為染色劑，如果此種試劑一時買不到，不進行染色，人的口腔上皮細胞透明度大，那么在顯微鏡下很難看清其細胞膜和細胞核等。為了觀察清楚，這時可提示學生是否也可用稀釋的碘酒或墨水作為染色劑，觀察人的口腔上皮細胞裝片，學生試著做了結果很滿意。人的口腔上皮細胞被染成黃（紅）色，細胞膜、細胞質、細胞核看得很清楚。細胞周圍空間呈白色，圖像很清晰。再如有些同學，即使不用牙簽輕刮口腔上皮，用一滴口水，處理后也可找到口腔上皮細胞，這又是為什么？等等。從而培養(yǎng)了學生獨立探索和實際操作、制作能力，培養(yǎng)了學生觀察思維、動手能力，培養(yǎng)了學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
四、要關心愛護教學儀器，節(jié)省實驗材料。
在做每個實驗前后，要求學生一定要養(yǎng)成洗手的習慣，以免實驗時沾污實驗儀器和試劑、樣品、標本，從而引起實驗誤差，同時還要求學生不應做與本實驗無關的動作，以免損壞實驗儀器，甚至發(fā)生意外事故。要節(jié)約實驗材料，如在制作洋蔥表皮細胞臨時裝片，只要取一張洋蔥表皮就夠了，不必取大塊，另外如擦鏡紙、吸水紙，大頭針和各種試劑等也要節(jié)約使用。嚴禁將教學器具如鑷子、放大鏡、剪子等帶出實驗室。同時為保證實驗用品、材料、儀器不丟失，在實驗前分發(fā)給每個小組一份實驗儀器、材料登記表，要求學生在實驗前后核實，并填寫本節(jié)課的實驗名稱，日期，班級和組別等，最后要簽名，以示清點核實無誤并承擔責任。實踐證明，在實驗中對學生進行愛護關心儀器和經(jīng)常節(jié)約實驗材料教育，有助于培養(yǎng)學生愛護公共財產(chǎn)，艱苦奮斗，自力更生的精神，有利于調動學生上好實驗課的積極性。
五、做好實驗小結，啟發(fā)學生自我評價。
實驗結束前，用3―4分鐘時間讓一些實驗認真、觀察細致、操作熟練、清楚實驗步驟和實驗目的、正確掌握了實驗技能、并實驗成功的同學簡單談談收獲、體會。也可由教師或者同學給予肯定評價和鼓勵。反之，一些實驗做的不好的同學或看不到實驗結果的同學可談談失敗原因和要吸取的教訓。如有的同學也可能是因為怕麻煩、怕臟、怕腥味等原因而不愿意做實驗，以至實驗效果不好或無結果，為此教師也要幫助其克服怕麻煩、怕臟、怕腥味的嬌慣心理，自覺做好實驗。最終要使學生懂得生物學是一門實驗科學，實驗、觀察、標本的采集和制作等在生物學教學中有著十分重要的地位。
六、要始終保持實驗室整潔衛(wèi)生。
要養(yǎng)成整齊清潔的實驗習慣。實驗過程中不得亂丟紙屑、雜物。實驗結束后要清理實驗儀器，把儀器放回原位，清潔實驗桌（臺）凳。對于貴重儀器如顯微鏡要求學生做到，實驗完畢用軟布認真擦凈其各個部分，鏡頭（目鏡和物鏡）必須用擦鏡紙輕輕地擦，擦完后轉動轉換器將兩個物鏡置于兩側，再將鏡筒下降，目鏡、物鏡放入鏡頭里的規(guī)定位置，反光鏡鏡面要直立，以免落灰塵，罩上鏡罩，把顯微鏡放回箱內，固定螺絲要擰緊，鏡箱要鎖牢，最后由值日生做好整個實驗室的安全檢查。
教學的目標篇五
在當今世界經(jīng)濟日益發(fā)展的趨勢下，英語在貿易交往、國際交流中變得越來越重要。學習英語已成為大多數(shù)學習者的一門必修課，早已在中國掀起了一陣學習英語熱潮，而且這種熱潮將會隨著時代的發(fā)展不斷的高漲。因此作為新時代的一名英語教師，就應該了解英語新課程標準的改革要求，教英語就更需要重視教學的方法與策略。
《英語新課程標準》中倡導“任務型教學”，重點是“指導學生完成學習課題”，但要和“表達思想”和“用語言做事”等教學活動結合起。完成課題即根據(jù)教材安排，以話題為單元，有特定的目標內容，完成課堂教學。表達思想是通過聽讀等多種途徑獲得信息并經(jīng)過思維加工，聯(lián)系自己的學習和生活實際，然后輸出語言的一種活動，如表達“喜歡”“不喜歡”等。用語言做事情是用多種方式能在真實或模擬的情景中，通過口語或書面語完成一次交際活動。為了能逐步達到這一目標，我在教學中我采取如下教學方法與策略，和各同仁一起學習和探討。
（一）督促學生養(yǎng)成好的英語學習習慣和好的學習品質。
1.好的學習習慣包括:﹙1﹚重視聽說。聽是信息輸入的重要渠道，說是將存儲在大腦的信息經(jīng)過加工來表達自己的思想。﹙2﹚樂于參與。在英語學習中無論的對話還是表達觀點，都需要積極參與，在參與中學習。﹙3﹚集中思想。﹙4﹚勇于創(chuàng)新。﹙5﹚善于聽讀。善于在聽讀中捕捉語言信息，積累知識，提高學習效率。2.良好的學習品質體現(xiàn)在下列方面：﹙1﹚敢于在公眾場合講英語。做到敢于開口，不怕犯錯誤。正如瘋狂英語創(chuàng)始人李陽說的，學習英語要敢于丟臉，不怕丟臉，要盡早丟臉，在學習中只有放下了臉面，我們才會在學習中進步得更快。因為這樣才能盡早暴露我們在學習中的不足和錯誤，才能及時的引起重視，及時糾正錯誤，從而提高學習效率。﹙2﹚學習態(tài)度要樂觀向上。遇到學習上的困難，暫時的退步，也能心情愉快地學習。﹙3﹚了解語言習慣。了解漢語與英語在表達上的相似性和差異性，這樣在學習的過程中就避免少犯錯誤。
（二）督促學生練好英語學習的基本功。
練好基本功是學好英語的必要條件，沒有扎實的英語基本功，就談不上繼續(xù)學習，更談不上有所成就。要想基本功扎實，必須做到以下“五到”：
(1)“心到”。在課堂上應聚精會神，一刻也不能懈怠，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個環(huán)節(jié)，理解每一個知識點，多聯(lián)想、多思考，做到心領神會。(2)“手到”。學英語，一定要做課堂筆記。英語知識是一點點積累起來的，學到的每一個單詞、詞組以及句型結構，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對以后的復習鞏固都是非常方便的。(3)“耳到”。在課堂上，認真聽講是十分必要的，不但要專心聽老師對知識的講解，而且要認真聽老師說英語的語音、語調、重音、連讀、斷句等發(fā)音要領，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語口語。聽懂老師傳授的每一個知識點，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領會老師提出的問題，以便迅速作答，對比同學對問題的回答，以加深對問題的理解，學會取長補短。(4)“眼到”。觀察老師的動作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結合，印象就會更加深刻。(5)“口到”。學習語言，不張嘴不動口是學不好的，學生最大的毛病是讀書不敢出聲，回答問題時害羞不敢張嘴。要讓學生充分利用自習頭腦清醒的時候，大聲朗讀，養(yǎng)成好的閱讀習慣；課堂上要踴躍回答老師的提問，積極參與同學間的討論和辯論，課下對不清楚的問題及時提出，不恥下問。
（三）狠抓背誦和語法知識的積累培養(yǎng)語感。
背誦要求學生背重點句型和整篇的文章，這要以實際的語言材料作為語言知識的載體，邏輯性和情節(jié)性都較強，實現(xiàn)了詞、句、語法、邏輯和文化的一體化便于理解記憶。因此我很重視對此的背誦，在抽查的過程中我想辦法加強抽查的力度。因此抽查的方式多樣，自我抽查，同桌互查，組長互查，課代表隨意抽查，老師隨時隨機抽查。將抽查的結果及時的張貼公布，在班里形成一種“背誦風”，增強了學習的競爭力。
另外我還要求學生背誦英語筆記，對于他們來說這是有效而快捷的積累語法的方法，因為我發(fā)現(xiàn)他們缺少深入的分析能力，所以大多數(shù)人對滲透在語言材料中的語法知識點，在理解和運用上還比較的模糊。因此通過系統(tǒng)地背誦筆記和與之相關的例句，能讓他們在學習更容易的掌握和運用語法知識，大大的提高學習效率。當然背誦的過程中可能有點枯燥乏味，這就需要有毅力和恒心堅持下去，相信誰堅持到最后，誰就會收獲的更多?？梢姳痴b的好處可以集中學生的學習注意力，刺激大腦神經(jīng)細胞，對所學知識進行有效的復習檢查的重要手段，而且背誦的越多，語感就越強，語感強了，理解能力自然就能不斷提高了。
（四）開展多樣化的學習活動，豐富教學形式。
提高教學質量，要學好英語，僅僅靠45分鐘的課堂學習是遠不足的，還需要學生在課外堅持不懈的學習和練習，要多聽、多說，多讀多寫。以聽說讀寫為中心展開多種形式的學習和練習活動，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。平時多給學生聽錄音，看英語短片電影。開展朗誦、閱讀理解比賽。比賽可以根據(jù)學生平時的成績分組參加，這樣成績差的同學也有機會獲獎。經(jīng)常舉行各種類型的英語活動，在活動中學生可以利用所學到的英語知識進行朗誦，唱歌、猜謎語、繞口令等。另外還要求學生學會用英語寫日記，教師批改后，將寫得好的日記刊登出在黑板報上，這樣做一舉兩得，學生既可以互相學習，又可以提高實際運用知識的能力。
（五）堅持實踐性和交際性相結合的策略。
新目標教材以單元為話題，每個單元的口語交際都有范例，認真學習了之后，讓學生分組模擬編對話，并以組為單位演練，演練后就給予評價，找亮點，挑錯誤，糾錯誤。為了提高他們對語言知識的靈活度，我經(jīng)常設計一些日常生活中情景，讓他們操練。
例如在學習新目標八年級上冊第五單元iamwatchingtv時，為了鞏固學生對現(xiàn)在進行時的運用，我在教學時我布置了兩項任務，一個任務是讓學生收集自己的相片，制作影集。makeyouownalbum.first，collectsomeofyourphotosafterclass.then，writedownwhatyouaredoinginthephotos.finally,exchangethealbumwithyourclassmatesandintroducesomeinformationaboutit.檢查的結果很令人滿意，大多數(shù)人的照片都是有紀念意義的精彩瞬間，學生在介紹照片的時候，還表達了自己當時的情感顯得異常興奮。在介紹中學生會對現(xiàn)在進行時態(tài)的結構以及用法進一步得到鞏固和熟練。
為了繼續(xù)鞏固這一時態(tài)，我還特意設計了另一個操練任務是當記者做現(xiàn)場報道。supposeyouareareporterofcctv.pleasetelltheaudienceswhatishappeningallovertheworld.先給他們一段時間做準備，之后就要求他們在班里模擬現(xiàn)場報道，聽著他們的精彩的報道，千奇百怪的新聞讓我們一飽耳福，學生的積極性主動性也調動起來了，課堂效果非常不錯。可見英語作為一門交際性的語言學科，交際性和實踐性不僅表現(xiàn)在課堂上，在以后的交往中也顯得尤為重要。
（六）堅持口語與書面語相統(tǒng)一的教學策略。
口語包括聽和說，也包括朗讀。書面語包括讀和寫。在教學過程中如何將聽說讀寫四個方面有機結合，并不是容易的事情，這也是我們英語教師一直努力的方向。在聽力方面。我采取精聽與泛聽相結合，精聽課文中的聽力材料，每周要抽兩節(jié)讀報時間，泛聽《同步聽力訓練》一書的內容，在聽的過程中，總結聽力技巧，幫助他們提高聽力效率。為了練習口語，我在每次課前安排了三至五分鐘的時間，讓學生們就某一話題表達自己的觀點，給他們創(chuàng)造機會練習口語。就像我們經(jīng)常說的“拳不離手，曲不離口”的道理，英語也是一樣，只有多練才能提高，熟了才能生巧。在朗讀上，經(jīng)常以教學磁帶帶讀示范，老師帶讀示范為主，注意發(fā)音、連讀、爆破、語調、停頓的指導。也經(jīng)常在班里舉行朗讀比賽。閱讀文章將精讀、跳讀、瀏覽相結合，以利于提高學生對文中信息的捕捉能力。在寫的方面，主要以寫句子和作文為主，加強訓練，在模擬寫作時，在模仿仿照寫作的同時，鼓勵學生用自己的思路去表達思想，并在寫的過程中讓他們盡量多將學習過的語法知識點學以致用。
（七）堅持分散學習與集中學習相統(tǒng)一的教學策略。
技能的熟練需要細水長流的進行反復操練，知識和材料的鞏固同樣需要不斷復習。集中學習語音為集中學習詞匯打基礎，集中學習詞匯又為集中學習語法打下基礎，而這一切為整體學習課文打下基礎，可見搞好集中學習很關鍵。
分散學習和集中學習統(tǒng)一的關鍵是搞好集中學習。集中學習克服了單純的分散學習的缺點，即由于分散難點而導致處處都是難點。由于分散難點原本系統(tǒng)性和整體性很強的英語語音詞匯語法被分割得七零八碎難以理解，難以實行認知學習，而只能死記硬背。例如英語動詞時態(tài)和人稱變化，在語法中可以說是讓初學者最頭痛的一件事，然而一旦集中成系統(tǒng)，將其集中呈現(xiàn)在學生面前，學生會感到井然有序，規(guī)律性很強，記憶起來容易，用起來不難。
因此，最好做到分散學習與集中學習相統(tǒng)一，效果很好。
（八）堅持以學生為主，教師為輔的教學方法。
杜郎口中學的教學特別注重學生的自學，有專門的預習自習，學生都有預習筆記，上課時，共同交流預習情況，共同確定教學目標。確定教學目標后，學生分組合作，完成目標。接著檢查目標完成情況，學生可以采取不同形式展示，教師隨機點撥，隨后就是鞏固階段。整個過程都牢牢地體現(xiàn)學生的主體地位。
學習模擬杜郎口教學模式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，作業(yè)實行互批互改，背書實行互抽互查，課堂上多練多做，調動學生的積極性。
（九）堅持以優(yōu)帶差，兵教兵的教學方法。
將班上的學生以優(yōu)、良、中、差合理搭配分組，讓學習好的幫助學習差的學生，實行以兵教兵的模式。實現(xiàn)“一幫一，一對紅”的目標，同時對學習成績較好的學生給予充分的肯定讓他們充分發(fā)揮榜樣帶頭作用。對于成績相對落后的學生要不吝嗇的多加鼓勵，激發(fā)學習的信息和激情。多肯定少批評，相信只要你給學生一個機會，他們就會給你一個驚喜。多給學生表現(xiàn)機會，這樣才能更好的發(fā)揮他們的主觀能動性。
（十）拓展學生的文化視野，掌握不局限于課堂。
作為教師教授知識僅僅拘泥于課本是遠遠不夠的，要在課堂中滲透些文化習俗、中西文化差異，英語俚語、諺語、名人名言，幽默小故事等豐富課堂，有利于保持學生的學習的興趣和激情。同時也要引導學生放眼課外閱讀，多讀書看報，例如英語學習報和英語輔導報都是不錯的閱讀材料，可以以此增長知識開闊眼界。
綜上所述就是我所總結的英語教學中采取的方法與策略，有不到之處還請各同仁多多包涵和指教。學好英語任重而道遠，教好英語更是任重而道遠，要摸索積累一套行之有效的教學方法與策略，并非是一件容易的事，作為英語教師我們要在教中學，在學中教，堅持自我終生學習，不斷提高業(yè)務知識水平，提高教學教法，這樣才能做一名與時俱進的優(yōu)秀教師。在以后漫長的教育生涯中，我們要堅持不懈的努力，力爭做到更好。
參考文獻：
3．英語新課程標準。
教學的目標篇六
1、全縣進出口總額完成48695萬美元，比20xx年增長8%，其中，出口創(chuàng)匯完成39500萬美元，比20xx年增長8%。
2、培育1—2家條件成熟的企業(yè)拓展境外市場，實現(xiàn)境外投資新突破。
3、三產(chǎn)增加值完成137。5億元，比20xx年增長10%。
4、社會消費品零售總額完成132億元，比20xx年增長10%。
二、主要工作。
1、全力推動項目建設工作上水平，推進第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
一是結合我縣實際和國家產(chǎn)業(yè)政策及資金投向，積極謀劃一批新型產(chǎn)業(yè)項目。以北河新區(qū)產(chǎn)業(yè)觀光帶的打造和“元代風情街”、“唐代風情街”的落成為契機，謀劃廣告媒體、文藝展演、影視制作等項目；圍繞滿足居民日常生活需求，科學謀劃建設老年公寓、保健中心、療養(yǎng)機構、文化教育中心等一批便民服務業(yè)和公共服務業(yè)項目；依托唐百購物廣場的落成，不斷推動商貿項目建設，積極引入國內、國際知名零售商和名企名牌，主動對接京津，支持京津大型連鎖企業(yè)、批發(fā)市場在我縣投資辦店，力促謀劃實施一批重點商貿項目；利用我縣已形成規(guī)模的鋼鍬、造紙、紡紗、果菜等傳統(tǒng)優(yōu)勢，謀劃“環(huán)抱渤海、拉動華北、輻射全國”的物流項目；以解決縣城拆遷、改造中產(chǎn)生的大量建筑垃圾為目的，謀劃實施由建筑垃圾構成的山體，同時依托山體建設綠色景觀項目。
二是狠抓落實，強力推進。積極為前期謀劃的項目做好招商、洽談、簽約、選址等準備工作，并協(xié)助做好前期各項手續(xù)的辦理工作，確保其轉變?yōu)橹攸c項目。
三是及時服務督導、密切跟進現(xiàn)有項目。對成品油倉儲物流中心等一批謀劃成熟項目，給予審批、資金、土地等方面的協(xié)調，簡化辦理流程，切實提高辦理效率，推動項目早開工、早竣工、早投產(chǎn)。四是加大保障措施，積極招商。按照“特色資源—優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)—產(chǎn)業(yè)集群—產(chǎn)業(yè)基地”的發(fā)展思路，積極引進大企業(yè)、大集團，提升三產(chǎn)服務業(yè)發(fā)展總體水平；突出重點，在全面撒網(wǎng)的基礎上有重點地開展工作，特別是目前在談的項目，要加大力度，加強力量，力爭早簽約，實現(xiàn)招商實際成果。
2、全方位搞好協(xié)調服務，促進外徑外貿工作邁上新臺階。
一是及時了解掌握國家優(yōu)惠扶持政策。幫助中小企業(yè)爭取扶持資金，增強開拓國際市場能力。
二是搭建服務平臺，促進對外貿易。積極組織企業(yè)參加國內外各種展銷會，廣泛接觸國內外客商，尋求外貿訂單，拓展外貿渠道，促進企業(yè)出口。
三是擴規(guī)模調結構，推動外貿轉型升級。抓好品牌建設，圍繞外貿轉型升級加強出口基地建設，鼓勵外貿企業(yè)加強技術研發(fā)和引進，扶持有條件的企業(yè)實現(xiàn)出口轉型升級，逐步向高技術含量、高附加值出口產(chǎn)品轉變。
四是繼續(xù)實施“走出去”戰(zhàn)略。培育1—2家條件成熟的企業(yè)拓展境外市場，實現(xiàn)境外投資新突破。
開展外派勞務工作，加快對外勞務服務平臺建設，引導剩余勞動力赴外務工。通過“走出去”，帶動我縣商品、勞務等輸出和資源、高新技術輸入。
五是積極爭取上級商務部門支持，爭取將宋道口鋼鍬工業(yè)園申報為省級經(jīng)濟開發(fā)區(qū)。
3、繼續(xù)實施“萬村千鄉(xiāng)市場工程”，推進農(nóng)超對接。
一是20xx年計劃建設和改造農(nóng)資農(nóng)家店10家、日用品農(nóng)家店20家。構建安全方便的消費環(huán)境。同時做好已有農(nóng)家店的鞏固和提高工作，使農(nóng)家店真正成為農(nóng)民的“放心店”。二是為健全鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村流通網(wǎng)絡，開拓鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村市場。拉動農(nóng)村消費，積極申報一家商貿中心、一家配送中心。三是做好農(nóng)超對接工作。充分發(fā)揮品牌優(yōu)勢，積極推動姚王莊果菜及方舟海洋食品的冷鮮水產(chǎn)進駐我縣乃至市級規(guī)模大、實力強、信譽好的大型超市。
4、強化商務執(zhí)法，整頓和規(guī)范市場經(jīng)濟秩序。
按照上級要求，加大商務執(zhí)法力度，整頓和規(guī)范市場經(jīng)濟秩序，重點做好生豬定點屠宰、酒類、調味品、成品油、煤炭、廢舊金屬回收、報廢汽車拆解、直銷企業(yè)等特殊行業(yè)的規(guī)范和監(jiān)管工作，強化對經(jīng)營者管理，打擊違法經(jīng)營行為。抓好流通領域安全生產(chǎn)工作，保障人民群眾生命和財產(chǎn)安全。特別要加強成品油市場監(jiān)管，開展“打非治違”專項行動，對無證經(jīng)營、超范圍經(jīng)營、違反操作技術規(guī)范要求等非法、違法經(jīng)營行為，尤其是對無證經(jīng)營的加油車、油罐車及違規(guī)新建加油站的行為進行嚴厲查處，維護我縣成品油市場經(jīng)營秩序。
教學的目標篇七
人做事一般都有目的，心中應該清楚自己要做什么，做到什么程度。其實并不盡然，一位教師在教學《小露珠》（蘇教版第五冊）時，精心準備了青蛙、蝴蝶、蟋蟀、蜜蜂等許多動物的頭飾，還編制了許多可以戴在頭上的花環(huán)。課堂上，她讓學生戴上這些頭飾，與扮演小露珠的學生一起表演。學生們手拉手，蹦蹦跳跳，嘻嘻哈哈，只圖著開心，連相互之間的問好都忘得一干二凈，老師急得在一旁一個勁地提醒。熱熱鬧鬧的教學活動，究竟想干什么？究竟能達到什么？讓人摸不著頭腦，甚至連執(zhí)教老師自己都說不清楚。教師缺乏明確的目標意識，所組織的教學活動必然難以實現(xiàn)教學的有效性。
要準確地定位教學目標，首先應該做到“明確”。如果說教學內容決定“教什么、學什么”，那么教學目標則規(guī)定“教到什么程度、學到什么水平”。僅僅知道教學內容，而不清楚教學目標，往往會事倍功半，甚至徒勞無功?！缎÷吨椤芬徽n中要求學生閱讀兩個例句，“小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮?！薄疤柟l(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子越來越輕了。”并用“越來越……”造句。對于這一項“用詞造句”的教學目標，到底要教到什么程度、學生要學到什么水平？并不是每個語文教師都能心中有數(shù)的。比如，一位教師在引導學生讀完兩個例句后，就問學生：“越來越……”這個詞語表示什么？當學生知道“越來越……”表示“事物的變化”之后，就讓學生口頭造句：“外面的雨越來越大了?！薄跋奶斓搅?，天氣越來越熱了?！薄處熀軡M意。這樣的教學達到既定的目標了嗎？顯然，學生的口頭造句是原有水平的重復再現(xiàn)，并沒有提高到新的水平。因為教師并不明確用“越來越……”造句的實際教學目標。仔細研究一下教學內容，就會發(fā)現(xiàn)兩個例句中所含的“越來越”是有區(qū)別的：“小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮?！边@里的“越來越”是指同一個事物的不同方面發(fā)生了變化；“太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子越來越輕了。”這里的“越來越”是指一個事物發(fā)生變化了，另一個事物也會跟著發(fā)生變化。所以，簡單地讓學生運用“越來越”說一句話，僅僅滿足于“外面的雨越來越大了”這樣簡單的句子，就不能有效地促進學生言語能力的發(fā)展，必須進行有層次、有坡度的有效訓練。如：請一位學生站起來讀一段話，讓其他學生聽他每次讀有什么不同。學生就會發(fā)現(xiàn)這位同學一次比一次讀得好，更流利、更有感情、聲音更響亮、更自信……這時候，再讓學生運用“越來越”說話，學生就能將這些變化用“越來越”這個句式串聯(lián)起來：“這位同學的朗讀越來越流利，越來越有感情，越來越有自信了?！薄瓋热葚S富了，語言也豐富了。進而讓學生發(fā)現(xiàn)自己身上的變化，學生會說自己練習書法的時間越來越長，字就寫得越來越漂亮；自己學習越來越用功，成績也就越來越好……“越來越”就不再是書上的詞匯與句式了，而變成了學生自己的生活工具。這才是真正的訓練，才是真正的發(fā)展。而流于膚淺，或者流于“走過”的教學，永遠是在低水平上的簡單重復，又怎么稱得上是“有效”呢？而決定是否有效的關鍵，是教學目標的定位是否明確而恰當。
明確而恰當?shù)腵教學目標應該建立在對“課程目標、教材價值、學生實際”的研究與把握上。課程目標從語文學科的角度規(guī)定了人才培養(yǎng)的具體規(guī)格和質量要求，分為總目標和階段目標，并從“情感態(tài)度和價值觀、過程和方法、知識和能力”這三個維度及“識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習”這五個方面將課程目標體系化、具體化。這是我們進行語文教學長遠的方向性目標，也我們制訂具體課文教學目標的憑借與依據(jù)。當然，語文課程總目標與階段目標中的關鍵概念的內涵、外延，需要我們作深入的研究和具體化，使之成為可以把握與測評的教學目標。
教材價值從實質上規(guī)限了一篇課文的教學內容與教學目標?！把型附滩摹币馕吨覀円l(fā)現(xiàn)教材課文的閱讀價值，即課文的思想內容對讀者產(chǎn)生的精神影響、價值引導等，體現(xiàn)教材的人文性；意味著我們更要發(fā)現(xiàn)教材課文的教學價值，即課文的言語表達形式與藝術對學生積累語言材料、習得言語規(guī)律、發(fā)展語文能力、獲得言語智慧等方面的獨特功能，體現(xiàn)語文的工具性。由此，我們必須具備相關的學科知識，并從思想內容、言語形式、學習方法等多個視角去開掘教材課文的教學價值。教學目標必須切合并體現(xiàn)一篇課文實質上的教學價值，沒有教學價值的教學目標就沒有意義，就會偏失方向。建立在教材閱讀價值與教學價值基礎上的教學目標，就是一種“價值宣言”！一篇課文可以教的內容很多，可以作為教學目標的項目也很多，對教材教學價值的發(fā)掘與提煉的過程，本身就是教學內容與教學目標逐步明確與定位的過程。
學生實際對定位教學目標具有現(xiàn)實意義，教學目標應該基于學生已有的水平，設置學生可能達到的發(fā)展水平，其間的“距離”便是學生發(fā)展的空間，切合學生的“最近發(fā)展區(qū)”。教學目標過高，則造成教學中的“越位”，強人所難；教學目標過低，則造成教學中的“滯后”，低水平重復。所以，我們主張“學生已經(jīng)會的，不需教；學生能自己學會的，不必教；教了學生也不會的，不能教”。一切教學目標的定位，最終都要歸結到學生的實際水平與發(fā)展需要上來。由此，研究學生，了解學生，是我們確定教學目標必不可缺的工作。“了解學生”意味著我們要了解學生的已知與未知，發(fā)現(xiàn)學生發(fā)展的可能性，從而準確地把握學生學習發(fā)展的空間。把準了學生的學習心理與學習需要，課就能上到學生的心里去；還意味著我們要在課堂上對學生察言觀色，敏銳地捕捉到學生的課堂學習狀態(tài)，揣測學生的心理，及時地調整教學策略，逐步實現(xiàn)既定的教學目標，抑或調整教學的目標。但事實是，我們對學生知之不多，了解甚少。許多教學目標都是教師一相情愿、閉門造車的結果，學生不清楚一堂課的學習目標，不知道教師到底要他們達到什么，自然學無目標、學無動力。
要準確地定位教學目標，還應該做到“集中”。課堂教學的時間是一個常數(shù)，因而教學目標的相對集中就顯得至關重要了。如果一堂課的教學目標貪多求全，樣樣都要實現(xiàn)，其結果就是蜻蜓點水，樣樣都沒有達成。如一位教師教學《憶江南》、《漁歌子》兩首詞，制定了下列教學目標：
知識目標：1．學習“塞”、“笠”、“蓑”三個生字。2．朗讀課文，背誦《憶江南》。
能力目標：1．訓練學生通過查找資料，看注釋等方式讀懂兩首詞的意思。2．通過詞中描繪的情景培養(yǎng)學生想像能力和形象思維能力。
情意目標：1．通過對兩首詞的理解，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。2．激發(fā)學生熱愛祖國語言文化的情感。3．使學生感悟這兩首詞的魅力所在，培養(yǎng)學生欣賞美、鑒賞美的能力。
且不論這7個教學目標在表述上是否科學和恰當，僅在短短的兩節(jié)課80分鐘內，是否就能夠達成？就“使學生感悟這兩首詞的魅力所在，培養(yǎng)學生欣賞美、鑒賞美的能力”這一個教學目標而言，要達到“感悟這兩首詞的魅力”，不是幾十分鐘所能奏效的。何況，7個教學目標，平均1個目標只有10多分鐘的教學時間。事實上，新課程所提出的“三維目標”，是我們進行課堂教學的理論參照，而不能直接作為我們制定一堂語文課的教學目標，是需要我們根據(jù)具體的教材與學生的學習需要，加以整合、提煉而明確的。簡單套用“三維目標”，必然使教學目標模糊，失去語文學科的特性，也難以有效達成。
教學目標集中一些，教學過程就可以充分一些，學生學得就可以相對透徹一些。一篇課文或一堂課的教學目標不宜過多，一個兩個就可以了。教學集中在一兩個核心目標，花時間，花力氣，通過組織扎實有效的教學活動來實現(xiàn)它。核心的教學目標完成了，那么其它的附屬目標會在實現(xiàn)這個核心目標的過程中會自然而然的實現(xiàn)。毛澤東主席說得好：“傷其十指不如斷其一指。”打仗要打殲滅仗，要集中力量把敵人徹底消滅，語文教學也應該如此。
上述《憶江南》、《漁歌子》兩首詞的教學目標，我們可以相對集中在這樣三點：1．借助文中注音和錄音朗讀，體會詞的節(jié)奏特點，練習正確、流利地朗讀課文，能熟練背誦《憶江南》；2．在教師指導下，參考文中注釋、插圖以及課外補充資料，正確理解詞的大概意思；3．在教師指導下，憑借詞中描寫的景物，想象美好的畫面，進而初步體會詞的意境。這樣的教學目標，既看得到學生在課堂學習中的行為目標，又看得到學生在課堂學習后的發(fā)展目標，可以把握與檢測，也可以組織實施，真正讓學生有所得。我們倡導的“一課一得”，就是強調每一堂語文課都應該有明確而集中的教學目標，力爭讓每一個學生都能有所得有所獲有所長進。所謂的“有效”，就是在一段時間的教學之后，學生有可以感受到的進步或發(fā)展。如果教學目標彌散，學生無法確定自己究竟有沒有長進，無法確定自己長進多少，那么，教學就失去了激勵性，也失去了有效性。所以，在研制教學目標的時候，我們必須要明確而集中，并要用足夠的教學時間、設計足夠的教學活動來實現(xiàn)既定的教學目標。如此，我們的語文課堂才真正的有效率。
教學的目標篇八
不久以前，筆者偶然接到了《美業(yè)777專業(yè)美容》雜志陳君君編輯的約稿采訪，要求筆者就目前國內專業(yè)線市場的市場背景，結合專業(yè)院線的經(jīng)營現(xiàn)狀以及問題癥結，希望能夠從化妝品營銷企劃的專業(yè)角度進行深度的剖析，筆者現(xiàn)將相關核心觀點以及相關內容轉述如下：
1、你認為現(xiàn)在消費者為什么走進美容院？是單純?yōu)槊利惗鴣?，還是別的其他目的？
回復：在筆者看來，目前走進美容院的消費者大致分為如下三類：其一，具有一定經(jīng)濟實力和消費基礎的時尚女性，希望走進美容院能夠預防肌膚的衰老并確保容顏永駐；其二，由于對于自己的肌膚問題充滿擔憂和恐懼，或是有過美容失敗經(jīng)歷的女性，希望能夠以持之以恒的決心和韌勁繼續(xù)取得美容的長跑勝利；其三，工作穩(wěn)定、事業(yè)順利、生活安逸的女性，既沒有肌膚問題的窘境困擾，也沒有肌膚癥狀的思想和精神壓力，她們將美容院個人理療和身體調養(yǎng)作為了一種休閑生活方式，已經(jīng)成為其自身日常生活的一部分。
回復：我認為目前的美容院的普遍發(fā)展狀況都不容樂觀，伴隨著市場的競爭環(huán)境不斷惡化，店面的終端競爭資源又在不斷的透支和縮水，導致目前的美容院的市場表現(xiàn)和業(yè)務發(fā)展呈現(xiàn)出低迷不前的態(tài)勢。美容院作為美容產(chǎn)品銷售的最末端，在銷售和推廣美容產(chǎn)品技術和體驗式服務的同時，更帶給了消費者專業(yè)美容、科學護膚的全新觀念。雖然美容院提供的“系統(tǒng)產(chǎn)品”具有很大潛力和發(fā)展空間，但是，現(xiàn)在美容院的發(fā)展由于業(yè)者良莠不齊的經(jīng)營管理和主體服務意識，使得美容院連年來頻繁遭遇消費者信任門的危機和困擾。
回復：談及這個問題，筆者認為這個提法是有一定道理的。一方面，普通消費者至所以放棄百貨公司專柜等傳統(tǒng)渠道，繼而選擇進入美容院進行美容消費，多數(shù)原因則是為了美容院專業(yè)的體驗式服務以及完善的人性化服務；另一方面，美容院渠道區(qū)別于百貨公司專柜等傳統(tǒng)渠道最大的特點就是：美容院會根據(jù)每一位目標顧客量體裁衣、出具針對性的美容護膚方案，而百貨公司專柜等傳統(tǒng)渠道則沒有個體化的差異，基本上秉承和固守的都是千人一面的格式化的產(chǎn)品群結構。
回復：美容院要想成為美麗希望的專賣場，筆者認為美容院就應該專注于專業(yè)化的技術服務、高效安全的產(chǎn)品使用保證，以及個性化的量制服務方案。在此基礎上，一方面要求美容院在全程服務營銷環(huán)節(jié)等軟件管理方面：強化對于新老顧客的區(qū)隔目標作業(yè)管理，增強對于客戶數(shù)據(jù)庫的開發(fā)管理以及系統(tǒng)維護工作；另一方面要求美容院在室內環(huán)境等硬件管理方面：擅于將自然、環(huán)保、時尚、簡約以及主題化的空間元素系統(tǒng)注入，營建出科學、系統(tǒng)的消費者體驗場所和環(huán)境。
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教學的目標篇九
合作教學是一種富有創(chuàng)意的教學理論與策略，簡單地說：“合作教學就是以合作學習小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學動態(tài)因素之間的互動，以團體成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學目標的教學活動。”合作教學已被廣泛應用于世界上幾十個大中小學課堂，對改善課堂內的社會心理氣氛，大面積提高學生的學業(yè)成績，促進學生良好的非認知品質的發(fā)展，起到了十分積極的作用，其實效令世人矚目。在合作理念的指導下，本人在生物教學中引進了小組合作這一教學組織形式，在教學內容上以單元來編排，教學中以學生的自主活動為中心，以讓學生學會學習為宗旨，以小組集體評價為手段，實現(xiàn)課型多樣化。在單元教學的構建上突出表出以下幾個特點：從學習目標看，發(fā)展學生的整體素質；從教學對象看，全體學生自主參與；從教學關系看，民主、互助、合作、愉悅；從評價方式看，不僅關注學習結果，更關注學習過程。
中師生物教材中的“遺傳和變異”這一單元有四小節(jié)，用十課時完成。在備課時，我避免了以往以小節(jié)為界，零敲碎打的教法，而是更多地從單元整體教學上作構思。在反復揣摹研究整個單元的教材后，我擬定了單元教學改革的基本措施。其一，改革課堂教學，以小組合作學習為課堂主要教學形式，讓學生對新內容進行主動建構。面向全體學生，調動好、中、差各類學生的積極性，讓他們熱愛所學的知識，并樂于加入到整個教學活動中去。同時注重講授的精簡性、啟發(fā)性，不過多占用學生的時間。其二，開放課堂教學，即讓學生的課內合作延伸到課外，通過自主活動，使學生學會分析、學會探究、學會合作，最終學會學習。其三，課堂教學社會化，指導學生把學到的知識運用到實踐中去，在實踐中鞏固知識，在實踐中把知識轉換成能力。
1單元教學整體目標：在目標上分為三個層次。
1）在知識目標上達成基礎性知識和拓寬性知識的互補與轉化。
學科的基礎知識，是學生知識體系中的主干知識，這類知識具有隱定性、系統(tǒng)性的特點；另一類知識是廣泛的擴展性知識，這類知識具有新穎性、超前性的特點，當學到有關知識時，這兩類的知識會溝通，形成寬實的在識體系。學生頭腦中第二類知識越多，他們學習、掌握基礎知識的速度也就越快，理解能力、適應能力也就越強。
2）在能力目標上使學生自主學習能力得到提高。
自主，從個人品格方面來看，表現(xiàn)為個人在道德、情感和智力上的自主；從學習行為過程來看，自主權是指學生具有獨立探索知識的能力，并能夠對自己的學習負責，即自我控制地學。
自主學習能力的培養(yǎng)，其形成背景在于“學會生存”的思想，學生學習生涯是有限的，而需要學習的東西是無限的，這兩者的矛盾導致了學生必須掌握學會學習的方法，才能立足于瞬息萬變的社會。對于自主學習能力的培養(yǎng)是對“學會生存”的一種積極響應。葉圣陶有過一段論述：“我想，教任何功課，最終目的都在于達到不需要教。假如學生進入這樣的一種境界：能夠自己去探索，自己去辨析，自己去歷練，從而獲得正確的知識和熟練的能力，豈不是就不要教了嗎？而學生所以要學要練，就為要進入這樣的境界?！?BR> 3）在個性品質上培養(yǎng)學生積極向上的情感。
情感包括興趣、態(tài)度、求知欲、學習動機等各種心理特征。情感對于學習的巨大影響已經(jīng)廣為人們所知。教育和心理學家贊可夫指出：“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發(fā)揮高度有效的作用?！?BR> 因而，在“遺傳和變異”這一單元教學目標確定上從以上三個方面出發(fā)。
（1）讓學生在遺傳和變異的知識學習、遺傳和變異的課題研究、遺傳和變異的知識的實際運用等一系列教學與活動中，提高學生分析問題、解決問題的能力。
（2）著重培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力及敢想、敢說、多思、敏捷的良好學習素質。
（3）培養(yǎng)學生熱情、友善、自信等良好的非認知品質。
2單元教學的組織形式：小組合作學習。
合作學習就是指課堂教學以小組學習為主要組織形式，根據(jù)一定的合作程序和方法促使學生們在異質性小組中共同學習，從而利用合作性人際交往促成學生認知、情感和社會性的全面發(fā)展。如何組織有效的集體活動過程，正確地設計合作學習的`課堂教學策略是個關鍵。
教師設計教學計劃，根據(jù)教學目標和教學內容選擇適當?shù)暮献餍猿绦颍l(fā)揮教師的主導作用和組織功能；另一方面，在小組學習進行的過程中，教師以指導者和編導者的身份和學生共同參與教學過程，這樣教師便作為一名特殊的成員參與到集體活動過程中來。
2）建立小組合作學習的團體規(guī)范。要求學生不僅對自己的學習負責，而且對他人的學習負責，為取得小組的，實際也是自己的成功而努力。這種團體規(guī)范的形成反過來又會促進同伴間的合作性活動。這樣，合作學習一方面組織學生之間有效的信息系統(tǒng)以促進學生發(fā)展，另一方面又克服了由于要不斷調整集體內關系而影響活動效率提高的傾向，以協(xié)同學習活動提高學習效率。從學習課題的選定、學習活動的開展、課堂管理、教學評價等各個環(huán)節(jié)采取各種有效的方式鼓勵師生共同參與教學進程，同時達到提高教學效率和融洽師生關系、生生關系兩方面的效果。
3）重視學生學習的主體性成分。盡管合作學習重視充分發(fā)揮人際關系的教學功能，但并不忽視學習的主體性成份，學生在同伴的幫助下或在協(xié)同活動中所獲得的高于個體水平的能力，不經(jīng)過一個內化的過程就無法轉化為個體自己所具有的主體能力，因而正確處理課堂教學中集體活動過程與主體學習過程的有機聯(lián)系十分重要，要十分注重個體責任的重要性，并強調同學共同學習的目的在于幫助每個同學都掌握學習內容，而且在教學過程和各個環(huán)節(jié)都納入學習的自主性。
合作學習發(fā)揮學生主體性要體現(xiàn)在以下兩個途徑：
一方面，通過協(xié)作性同伴交往，使學生成為能動的學習主體，在協(xié)作活動中要求每個學生都做出獨獻以實現(xiàn)學生的主體性；另一方面，在集體活動前后也組織學生的自我活動，直接作用于個體內部主觀建構的過程，促使學生成長。
在合作學習中，自主性和共同性的有機結合體現(xiàn)于教學過程的始終，個別搜集學習材料與學習成果共同呈現(xiàn)，集體學習活動中的角色分工，個體評價、小組評價與自我評價的結合等都是有益的嘗試。
4）改革評價方式。采用手段性集體評價或采用目的性的集體評價。手段性集體評價將個體測試成績累加為小組總分，以此來激發(fā)小組成員互相幫助；目的性的集體評價則注重內在合作動機的培養(yǎng)，小組成果作為融個體努力于一體的協(xié)作結果，體現(xiàn)了學習過程的協(xié)作性，小組評價致力于提高學生合作認知、人際技能，也成為教學過程的一部分，從而使手段和目的都統(tǒng)一于合作。
3單元基本課型設計。
“遺傳的細胞學基礎”，用講授和小組合作學習相結合的辦法，闡明高等動物精子、卵細胞的形成過程?！斑z傳的物質基礎--染色體、dna和基因”，通過創(chuàng)設問題情境，讓學生以小組合作學習的方式，掌握知識點。關于“遺傳的基本規(guī)律”中的“分離規(guī)律”，由于新概念較多，內容較抽象，決定以講授的形式，讓學生理解基因分離規(guī)律的內容、實質及實踐意義。基因的自由組合規(guī)律“、”性別決定和伴性遺傳“、”生物的變異“均讓學生以小組合作學習的方式掌握有關知識點。并通過組織學生?quot;人的相對性狀顯隱性確定”等有關課題的探究，教會學生運用科學的思維、方法、手段，分析問題，解決問題。在學生系統(tǒng)掌握了遺傳和變異方面的有關知識后，帶領學生走向社會，面向社會宣傳有關“優(yōu)生學”方面的知識。讓學生在實踐中鍛煉自己的能力，實現(xiàn)自身價值。從以上安排看來，其中，除“分離規(guī)律”一節(jié)的內容，主要通過講授詳細介紹孟德爾發(fā)現(xiàn)分離規(guī)律的過程，讓學生理解和掌握遺傳學的基本原理和有關基本概念以外，其它內容學習均通過小組合作學習方式進行，充分體現(xiàn)了學生的主體性、自主性、合作性。同時，小組合作學習的組織形式又貫穿于小組探究課、社會實踐課的始終，充分體現(xiàn)了合作在整個單元教學中的重要意義。
4單元教學評價。
通過單元教學的改革，明顯感受到了改革后的成效，分析一下主要得益于以下幾個方面：
1）突出了教學的問題性、實踐性、社會性。
從教學過程來說，這一單元教學，體現(xiàn)了對學生素質的整體培養(yǎng)。通過巧設問題情境和組織小組活動，讓學生較為完整地掌握遺傳和變異的基礎知識；通過引導學生對課題的探究，培養(yǎng)了學生分析問題，解決問題的能力，同時，學生的查找資料的能力、調查訪問的能力、評價能力、合作學習的能力均得到提高；通過帶領同學進行社會實踐活動，訓練了學生綜合運用知識的能力。由于在單元教學中學生總是主動積極地參與到教學過程，使學生的主體性得到了充分發(fā)揮，學生在小組學習中相互合作，相互學習，發(fā)展了學生良好的個性品質，獲得了態(tài)度和價值的經(jīng)驗，群體中交往的經(jīng)驗以及學習技能創(chuàng)造的經(jīng)驗。學生學習生物的動機也獲得了較充分的激發(fā)。動機主要不是靠說道理激發(fā)出來的，而是要讓學生在實踐中得到體驗，深入其中，獲得成功，慢慢地被激發(fā)出來。
2）體現(xiàn)了“得法于課內，得益于課外”的開放教學思路。
在單元教學中，打破了課堂教學的封閉性，拓展了課堂教學的時空。注重學生對研究過程的親歷，注重理論和實踐的結合，擴大了視野，提高了能力。由于課型是多樣的，對教師要求更高，備課十分緊張，但學生將受益終身。從應試的角度進行測驗，可能新舊教學方法相差不甚顯著，但從個體發(fā)展來看，有兩點不同，一是認知水平得到提高，為終身學習奠定了基礎。二是分析判斷能力、表達能力、交往能力、合作能力，組織能力得到了全面提高。三是學生的個性得到了充分自由的發(fā)展，在學習過程中學生一直表現(xiàn)出積極向上的情感態(tài)度，愉快、樂觀、自信。
3）充分展示了合作的效能。
合作理念是整個單元教學主旋律，小組合作學習貫穿于整個單元教學的始終。師生間、生生間的互動讓生物教學充滿了生氣。它的效能具體表現(xiàn)為：
（1）改善了學生認知品質。組內討論、組間交流均離不開學生的口頭表達，而心理學認為，口頭表達訓練對信息的儲存和促進長時間的信息記憶是十分必要的。同時，在小組互動中，始終離不開問題情境的創(chuàng)設，學生們都是在圍繞問題解決的背景下展開活動。俗話說思源于疑，在尋找問題解決途徑的過程中，學生學會了認真閱讀教科書、查閱參考書、搜集文獻資料、分析推理、歸納綜合。
（3）面向全體學生。在小組合作中，規(guī)定小組成員的每個人都必須獨自完成一定的書面作業(yè)或承擔一定的子任務。如在講述”性別決定和伴性遺傳“這一節(jié)時，我出了一道題，要求學生運用所學過的遺傳學分析方法確定某個家族各成員的基因型，并分析一下色盲的遺傳特點。要求每個人交出書面作業(yè)。在組織學生對”人的相對性狀顯隱性的確定“、”基因工程的未來展望“等專題的探究活動中，要求每個人提交書面作業(yè)書面調查報告或個人對小組”貢獻“的總結。這樣保證了每個學生都能參與進來。
（4）增強了課堂教學活動。當每一位同學都在為達到小組目標共同努力時，積極的課堂氣氛已悄然形成。教師角色的變化（成了一名參與者與促進者）更使學生產(chǎn)生安全的心理狀態(tài)，大家在討論時無拘無束，暢所欲言。通過班級心理氣氛測量表檢測表明：94.1％的學生喜歡幾個人在一起學習、交談。92.4％的學生能仔細聽同學的發(fā)言，并把不對的地方指出來；94.8％的學生能在同伴出現(xiàn)問題時給予幫助；97.2％的同學喜歡上生物課。
（5）重新認識了學生。從學生的組間討論，到講臺上的答辯，從探究過程中的假設推理，到面對社會的從容自若，使我深深感受到了學生潛能的巨大。他們有廣泛的興趣愛好，有寬廣的知識視野，有巨大的創(chuàng)新潛能。是的，并不是我們的學生動手能力差，依附性強，而是我們長期的僵化的”授--受“模式，忽視了對人的潛能的喚醒。使我深切身感受到：不加速提高自己，肯定不能滿足學生的內在需要。
教學的目標篇十
為了提高教學中的質量，增加學生的綜合能力，在實驗課中必須引用設計性的實驗，目的是激勵學生學習的興趣、創(chuàng)造能力和主動性，使實驗教學效果得到強化。
通過學生調研報告結果和總結座談會可知，學生對臨床檢驗基礎實驗教學的應用無論是興趣上和主動性上都有很好的滿意度，均比傳統(tǒng)的教學效果滿意程度高。
臨床檢驗基礎是醫(yī)學檢驗專業(yè)中最主要的一門學科，在某種意義上來說具有很強的實踐性，在學習這門課程中，實驗教學是本學科中必要學習環(huán)節(jié)[1]。
目前我國的教學內容主要是以教師為主導，實行一種“填鴨式”的教學模式，這種教育模式的教學效果很差。
而在實行設計性實驗的開放課程后，教育模式得到了改變，以學生為主導，學生在教師的指導下進行學習，在實驗中涉及到的器材和程序，都要自行安排。
這種實驗教學的方法與臨床實踐方式的結合，對教學效果有極大的提高和應用。
1資料與方法。
1.1一般資料分析的對象主要是以醫(yī)學院本科的檢驗專業(yè)2008級學生共200人，對照組為級學生150人。
1.2方法。
1.2.1教學方法對照組中采用的教學方法為傳統(tǒng)實驗法，是教師以主導進行板書講解，然后進行距離說明，之后再教師的隨機分配下指導學生完成實驗，最終形成實驗報告。
實驗組要進行自主把握實驗題目和內容，并且要了解實驗中使用的器材和操作的方法，提前將患者的臨床資料進行整理分析，然后分組，確定小組的負責人，小組中的組長要根據(jù)實驗題目進行相關文件的檢查，檢查過程中要時刻與臨床老師進行溝通交流，制定方案計劃。
實驗方案一般包括：實驗的內容和題目、實驗的要求和目的、實驗的原理、實驗的器械、實驗方法、檢測內容、檢測標準等進行總結和分析。
要在實驗開始進行前提出實驗中要注意的事項。
最后由教師發(fā)起座談會，全班同學進行實驗總結探討。
各個小組的負責人進行講解和介紹，依據(jù)實驗原理得出的結論進行分析[2]。
在講解過程中，學生可自行發(fā)問，最后由教師進行點評，學生可完成報告，并做出實驗的論文。
1.2.2問卷調查采用的調查方法為現(xiàn)場問答，通過現(xiàn)場問卷可知道學生對實驗課程的全面了解，掌握學生對實驗課程的滿意度和認可度等，針對實驗課程還調查了其他相關的問題，例如：實驗課程是否可以增長知識，在沒有學習的情況下自己可以了解內容，是否有培養(yǎng)能力的提高，是否可以增加團隊意識等。
1.2.3統(tǒng)計學方法采用spss18.0軟件進行研究分析。
2結果。
問卷調查中結果顯示實驗組中的120人對實驗課程非常感興趣，有60人感興趣，15人認為一般，5人對課程不感興趣。
對照組中有100人非常的感興趣，20人感興趣，20人認為課程一般，10人沒有興趣。
實驗組中的124人，對照組中的80人大家都認為實驗課程對自己還是很有幫助的。
還有實驗組的中學生認為實驗可以與其他知識相結合，認為這種教學模式很好，學生非常認可。
對照組中的學生只有很少一部分認可設計性的`實驗課程。
3討論。
傳統(tǒng)的實驗教學中，教學內容一般都具有基礎能力、驗證性的實驗，學生在學習過程中沒有積極主動性。
然而設計性實驗卻和傳統(tǒng)實驗教學大有不同，主體是以學生為主導，充分的打破原有的教學模式，充分發(fā)揮學生的主動積極性。
設計性實驗就是把原有不能加入到實驗課題中的標本引入到實驗中，實行一種自我啟發(fā)原則，充分的發(fā)揮學生的潛力，在實驗中也可體現(xiàn)團隊合作的精神，這在傳統(tǒng)教學中是沒有的[3]。
設計性實驗教學課程的開展期間，學生自主學習的能力得到了提高，學習的積極性也得到調動，在調查問卷中顯示，設計性實驗對學生有很大的幫助，無論是檢驗基礎知識上，還是與其他課程相結合的內容，這些有利于學生的全面發(fā)展。
對教師來講，設計性實驗并不是很容易接受的一種教學模式，但是傳統(tǒng)的教學模式已不再適合當今教學，只有不斷提高教學模式，學生才有更好的發(fā)展。
學生的思維是活躍的，這就要求教師必須具備較強的知識能力和教學方式，這樣才可以引導學生做好實驗。
參考文獻。
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[3]朱琳琳.設計性實驗在醫(yī)學檢驗專業(yè)實驗教學中的應用.檢驗醫(yī)學教育，2010(02)：332.
教學的目標篇十一
在三維目標中，我們不能僅僅關注知識與技能，而忽視能力的問題，但在實際生活中能力的問題，情感、態(tài)度、價值觀的問題，對一個人的一生影響更加深遠。但不能說知識、技能不重要，知識、技能仍然是新課程重要的目標，但我們不得不承認，能力與情感、態(tài)度、價值觀更重要。當然，能力的問題，情感、態(tài)度、價值觀的問題，都是依附于知識的發(fā)生、發(fā)展過程之中的，是在探索知識的過程中得以形成和發(fā)展的。實際上在整個教學過程中，情感、態(tài)度、價值觀是始終存在的，只不過我們過去沒有關注而已。學生在學習過程中，總是有一個態(tài)度、情感傾向的，可能是積極的，也可能是消極的，而且有可能，有相當多的學生是帶著消極的情感在學習。我們現(xiàn)在就是要把它變成積極的，讓學生熱愛學習，甚至有意識地把激發(fā)學生的學習興趣自覺化。
反思我們以往的教學，究竟應該給孩子們留下什么呢？我們認為，那應該是一種樂趣、一種享受、一種數(shù)學奇境的探索和渴望。也就是“知識與技能，過程與方法，以及情感、態(tài)度和價值觀”三維目標的有機整合，只有這樣才能做到“學生的'發(fā)展為本”，課堂成為有生命的課堂。
下面結合五年級組的研究中心――過程與方法，談談實施感受:。
一、教學中重視讓學生感受知識獲得的過程。
傳統(tǒng)的教學是以講授為主，但單一枯燥的講授方式讓學生失去了學習的活力，每節(jié)課都在沉悶中度過，久而久之，學生對學習再也提不起興趣，富有生命力課堂隨之消失。要保持有活力、有生命力的課堂，就必須把學習知識的主動權交回學生。讓學生自己感受知識，體驗知識。特別是一些比較抽象的知識，很多教師怕學生不懂，一節(jié)課自己在講個不停，學生呆呆的在聽。這樣的講授方式，學生又何嘗能理解知識呢，越是抽象的知識，就越要學生自己去摸過碰過，在遇過挫折后才會成長。例如：在教學質數(shù)、合數(shù)一課時，本來知識比較抽象，學生學習的興趣不濃，但在這節(jié)課教學時，以學生的學號作為研究主題，要求學生按學號所含約數(shù)的個數(shù)把全班同學分類，同學們都很有興趣知道自己或別人應被分到哪一類，所以在整個找約數(shù)個數(shù)的過程中精神抖擻、興致勃勃，充分地發(fā)揮小組的力量，分工合作。以較高的質量完成分類工作，在這個過程中每個學生都充分的認識到質數(shù)、合數(shù)與1的分類是以所含約數(shù)的個數(shù)為標準，以及質數(shù)、合數(shù)的定義。探討完后，學生還能做到用不同的標準來形用自己的學號或其他同學的學號，好像1號就這樣介紹自己：1既不是質數(shù)也不是合數(shù)，它是一個奇數(shù)。通過這種讓學生自己合作探索、自己體驗知識獲得的過程，這樣的學習方式再一次燃點了學生學習的熱情，同時也讓我們的課堂再現(xiàn)生命火光。
二、不要讓過程與方法流于形式。
俗話說：“三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮”，“三人行必有我?guī)煛钡龋济鞔_的突出小組的力量勝于個人，而且在學習上，學困生也很需要其他優(yōu)秀學生的幫助，所以在學習重點、難點時我們總喜歡采用小組活動的形式開展學習。但小組學習是否節(jié)節(jié)課都適用、用了能達到一定的效果嗎？小組合作學習確實給課堂帶來了生機，培養(yǎng)了學生多種能力，諸如思維能力、口頭表達能力、合作和交流能力。但是仔細觀察，也發(fā)現(xiàn)有不少僅僅停留在形式上。往往是老師一宣布小組討論，滿教室都是嗡嗡的聲音，四人小組里，每人都在張嘴，誰也聽不清誰在講什么。所以在教學中我們不要為了突出過程與方法，而采用一些不必要的教學手段。
知識技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀這個三維目標構成一個穩(wěn)定的三角形底座，三者相輔相成，共同作用支撐起人的智慧和素養(yǎng)。單單有了知識、技能不等于形成智慧和素養(yǎng)。而“情感、態(tài)度、價值觀不是可以獨立傳授的，而是只有與知識與技能，過程與方法融為一體才是有生命力的”。要想讓學生在課堂中“活”起來，讓課堂再一次充滿生機，那就要求我們有效地把三維目標真正落實到課堂上。
教學的目標篇十二
所謂目標，也就是人們追求奮斗的方向，我們每個人都要有屬于自己的目標。但目標不是幻想，他是要靠我們去把他實現(xiàn)成事實的；我們倘若不奮斗，有再大的目標、再大的雄心壯志，也是沒有用的。
所謂目標其實就是一個方向，在茫茫人海中為我們指明方向，告訴我們自己的路要怎么走。可以以說，目標就是我們的指南針，它時刻指引著我們前進。偏離了目標，沒有了指南針，我們就會在迷路，我們就會迷失自我，就會失去理智，不知何去何從。
所謂目標其實就是一塊磁石，無時不刻吸引著我們。正是在這個目標的推動和激勵下，我們一步步走向成功，一步步地向自己的夢想靠近。
夢想就是目標，目標就是夢想，讓我們?yōu)榱俗约旱哪繕?，自己的夢想，讓我們努力奮斗吧！
教學的目標篇十三
為使興隆的教育教學工作更上一個臺階，使興隆的教育質量成為一個閃亮的耀點，特制定《中江縣興隆鎮(zhèn)中心學校-教學工作目標責任書》，希望各學校根據(jù)目標責任書的內容和要求，認真組織實施，確保各項目標的.圓滿完成。
一、學校校長是本校教學工作目標的第一責任人，對本校的教學工作負總責;教導主任是本校教學工作目標的第二責任人，對本校的教學工作目標具體負責。
二、嚴格執(zhí)行教學質量下滑和教學事故領導責任追究制。對發(fā)生重大教學事故和單科甚至整體質量顯著下滑的學校，將嚴肅追查主要領導、分管領導和直接責任人的責任，并對學校教學工作目標考核實行一票否決。
1、有切實可行的教師隊伍梯次培訓規(guī)劃，培養(yǎng)骨干教師、學科帶頭人措施落實，取得明顯成效：縣級以上骨干教師、學科帶頭人：鎮(zhèn)中10--20人，鎮(zhèn)小10—15人，分校3—6人。
2、重視繼續(xù)教育校本培訓，建立了校本培訓制度，并著力實施;完成課改培訓、信息技術培訓和骨干教師、干部培訓任務;重視教育理論和業(yè)務學習，在教職員工中廣泛開展活動。
3、積極開展各類示范校創(chuàng)建活動;制定切合實際的近中遠期發(fā)展規(guī)劃，并在年度工作中有所實施。嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊課程門類，安全教育、心理健康教育進課表;著力實施課程改革。
4、教學常規(guī)管理制度完善，領導機構健全;考評細則科學、合理、操作性強，教風正，學風濃，考風嚴;檢查考核落實，激勵措施有力、效果明顯。每月大型檢查至少一次，小型或單項檢查每月至少兩次，記錄詳實。學生要100%做作業(yè)和交作業(yè)。
5、在教育教學和公務活動中自覺使用普通話，嚴禁使用盜版或非正常渠道教材、教輔。
6、認真落實特教隨班就讀工作;特困生、寄宿制學生管理工作有計劃、有落實;有經(jīng)驗、有亮點。
7、強化行政聯(lián)系村小、年級、班級、學科制度。行政深入聯(lián)系工作落實，效果顯著。
8、重視學科性活動，形式多樣，適度適量，有計劃、有落實、有記錄，效果顯著，能激發(fā)學生學習積極性，豐富學生課余生活，每周一次，全期至少十五次。
9、認真組織好中小學月(周)考、期末統(tǒng)考、畢業(yè)班的升學考試(實考、體考)，并做好成績統(tǒng)計、分析工作，有計劃、有落實，措施得力、針對性強，效果顯著，記錄詳實。
11、狠抓畢業(yè)班工作，有較為科學、合理的計劃，目標明確，了解、掌握和解決畢業(yè)班的教學進度、學生成績、問題及時，效果顯著，質量提升快。
12、各種教學常規(guī)資料(包括普九資料)齊全，數(shù)據(jù)準確，填寫規(guī)范，裝訂整齊;按時按量按質完成各種資料及報表。
13、教職工勞動管理制度完善，執(zhí)行情況好，無遲到、早退、曠課(會)現(xiàn)象。
14、學校建立了校本教研制度，促進教師專業(yè)化發(fā)展;領導蹲點學科教研組，教學研究計劃具體，措施落實;大力開展上教研課、示范課、匯報課、優(yōu)質課活動、主題集體備課;全校性大型學科教研每月至少一次，全期六次;集體備課，每月至少一次，全期六次;積極參加縣教師技能大賽：每科至少1人次參賽。
15、認真開展新課程教育教學理論學習和教材研究，落實備課要求和備課制度;認真組織開展和參加共同體活動;積極選派教師參加鎮(zhèn)、縣、市及以上教學研究活動。
16、配合業(yè)務部門，做好質量監(jiān)控工作。認真落實“三項制度”(教學監(jiān)督指導制度、階段教學效果分析制度、教學工作通報制度)，發(fā)揮“四個平臺”(教學交流平臺、考核評估平臺、教學質量監(jiān)控平臺、教學效果分析平臺)作用，狠抓教學質量過程管理，促進中小學教學質量大幅提升，相應記錄詳實。
17、積極開展幼兒教育、特殊教育教學研究活動;積極參加學科競賽。
19、充實完善現(xiàn)代教育技術裝備，現(xiàn)代教育技術設備配備達[xx]省標，教育技術裝備達[xx]省標。
20、進一步完善信息技術設備并達到《四川省中小學信息技術教育基本配備標準》;按要求開設好信息技術課;做到學生使用規(guī)范的教材，教師按大綱要求傳授信息技術;各學科教師積極開展信息技術與學科教學的整合活動。
21、大力發(fā)展現(xiàn)代遠程教育工程建設，進一步規(guī)范完善現(xiàn)代遠程教育的管理;積極運用現(xiàn)代遠程教育設備和現(xiàn)代化教學手段為教育教學服務;充分發(fā)揮光盤播放室、衛(wèi)星接收室、多媒體教室、計算機網(wǎng)絡教師的作用。
22、開好、上好實驗課，實驗制度完善，實驗報告記錄完善，演示分組實驗開出率90%;電教課達總課時的15%以上;組織教師、學生積極參加現(xiàn)代教育技術裝備有關競賽活動;做好初中理科實驗操作考試工作;重視設備使用，存放規(guī)范。
23、加強危險化學品的安全管理、采購、使用、貯存，制度齊全，職責分明，人員落實;充實圖書室，逐年增加圖書，圖書管理規(guī)范，師生借閱率高，閱覽室定時開放，并對學生閱讀進行指導。
教學的目標篇十四
王羲之的《蘭亭集序》作為書法作品，歷來為人推崇，被尊為“墨皇”，亦有“天下第一行書”之譽。其實，作為入選教材，文章也是文辭優(yōu)美，識見高遠，至今膾炙人口，熠熠生輝。而作為一篇文言文來教學，如何在具體教學過程中妥善處理好文言關系，打破傳統(tǒng)機械的先“言”后“文”教學模式，卻值得探討研究。鑒于此，筆者以“文言融生”(詳見拙文《文言文教學：行于文言之中》)為教學理念指導，試圖將“因言釋文”和“因文悟言”相結合，嘗試另辟一條文言文教學之蹊徑。下面設計則擬從這一角度作如是探討。
1.理解并掌握寫景言情時關鍵詞語(重點文言詞語)的作用及影響。(“因言釋文”)。
2.在了解蘭亭宴會的基礎上，認識作者感情由樂轉悲的原因及在深沉的感嘆中暗含的人生思考的哲理性。(“因文悟言”)。
3.了解本文駢散并行而以散為主的行文筆法。
三、教學過程。
一、導入新課。
素有“書圣”美譽的王羲之不僅擅長書法，也長詩文。書法作品《蘭亭集序》被后世評論者譽為“行書第一”(出示臨摹圖)，只可惜我們看到的是臨摹本，據(jù)說其真跡已隨唐太宗葬入昭陵而失傳。但是，作為散文佳作的《蘭亭集序》卻膾炙人口，流傳至今，真可謂是“文質雙絕”。下面，我們就來一同欣賞這篇文章。
二、審讀課題。
提問：《蘭亭集序》這一標題如何斷句?(或問：這是一種什么文體?在文中哪幾句話能看出來?)。
明確：“蘭亭/集序”還是“蘭亭集/序”?a.會于會集山陰之蘭亭。b.后之覽者，亦。c.故列敘時人。
(掌握“序”這種文體：書序與贈序區(qū)分;為下文“蘭亭集會”展開墊本)。
三、朗讀文章，研習文本。
1.朗讀課文，提問：既然《蘭亭集序》是一篇序文，它與通常序文有不同之處嗎?
明確：作為書序，除了具備一般書序介紹寫作緣由、成書過程和本書意義外，最大的不同是：文章由事及理，從一次宴會上升到對生死的思考。
2.文中作者是如何從一次宴會上升到對生死的思考的?(或者問：作者的情感變化的過程是怎樣的?)。
明確：這篇作品的情感變化流程是一個由“樂---痛---悲”的過程。作品也是以作者的情感為主線來建構的。
接下來具體研讀作者是怎樣表達三種不同情感的。默讀第一自然段。
(一)第一段。
1.提問：本文記敘了這次蘭亭集會盛況，這是一個怎樣的集會?何以見得?最好用原文回答。
明確：良辰—美景--佳處—樂事：“信可樂也”。師生共同研習如下：
良辰：“永和九年，歲在癸丑，暮春之初”。即東晉穆帝永和九年三月三，結合“癸丑”，簡介古代干支紀年及相關知識。
佳處：“會嵇山陰”即浙江詔興，蘭亭在詔興蘭諸山，當年勾踐曾經(jīng)在那種過蘭花所以就以此為名為蘭亭。
樂事：“修禊事也”?！靶揿乱病?，禊事，類似于云南傣族的潑水節(jié)。這種祭禮要挑個黃道吉日，古人規(guī)定三月上旬的“巳”為修禊日。但魏以后用三月三日，不用“巳日”(提問：春天在古代分幾個階段?明確：孟--仲--暮)。
人物：群賢畢至，少長咸集。重點落實“咸”字。
美景：崇山峻嶺、茂林修竹、清流急湍、映帶左右(解釋詞語并板書)。
重點落實研習“修竹”、“清流”。
明確：作者用簡潔雅凈、鏗鏗有致的語言，寫出了宴集之地優(yōu)美的自然風光?！俺缟骄X，氣勢高峻;茂林修竹，幽深靜謐;清澈溪流，潔凈明朗;湍急的流水，飛花濺玉”。這些景物清澈明朗，而又生機盎然。
2.賞析：“引以為流觴曲水……”
我國古代有流觴而飲、吟詩歌賦之雅俗，因此，賢士聚會免不了“酒”與“詩”，“酒”是感情的催化劑，“詩”是情感的產(chǎn)品。流觴曲水(把盛酒的杯放在水面上循曲水而下，流到誰的前面，誰就取來飲酒)，于是詩興大發(fā)，賢士紛紛臨流賦詩。雖無絲竹管弦之興，然而可以”暢敘幽情“，各抒懷抱。同時教師補充“濫觴”一詞：江河發(fā)源處水淺，僅能浮起酒杯。后來比喻事物的起源、開始。
3.出示”流觴曲水“圖片：要求學生展開想象，做一段宴會場景描寫，然后與原文兩相比較，從中理解一些文言詞語的文化意味。
明確：看到這幅圖，似乎時光倒轉，回到蘭亭集會上，仿佛看到了這些雅士間儒雅的風度和詩意人生，這種美好的聚會自此以后成為千古美談。直到今天，每年三月三日，有許多書法家、畫家、文學家都會匯集此地。
“天朗氣清，惠風和暢”，(“惠風”：“暖風熏得游人醉，只把杭州作汴洲。”只有春風才算得是惠風，和風。)。
“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”(要求學生翻譯此句，并能分析“俯”“仰”所指，同時體會這兩個駢散結合的句子)。
總結：有人說，自然是心靈的風景。的確，自然是人心靈的外化，詩人和藝術家筆下的“風景”，往往不是純粹的客觀外在物，而是貫注了詩人和藝術家心情的情致化之景，是主客觀交融的產(chǎn)物。中國傳統(tǒng)美學和哲學都特別強調天人和一，天人感應，相互交流與相互共鳴。自然的存在與人類息息相關，它體現(xiàn)人的精神生活，展示人的精神品格。
(二)第二段。
1.提問：接下來一段表現(xiàn)了作者什么樣的心情?找出最能體現(xiàn)作者情感的一個字。
明確：“痛”-----這是痛心?痛惜?悲痛?先不忙作答，看看作者因何而痛?
人要真實地生活在現(xiàn)實里，總要與各種人、事打交道，這就是世俗生活。如何面對世俗生活，作者概括了兩類不同的人生態(tài)度：
其一是“或取諸懷抱，悟言一室之內”(把自己的胸懷抱負，在室內暢談。)。
其二是“因寄所托，放浪形骸之外”(就著自己所愛好的事物，寄托自己的情懷，不受約束，放縱無羈地生活。)。
賞析：王羲之所處時代是“天下名士，少有全者”，許多著名的文人都死在殘酷的權力斗爭中。因此，天下名士首要任務是保全性命。因而，有的人談玄悟道：“悟言一室之內”;有的人歸隱山林，“放浪形骸”之外。正如王羲之在文中寫道：“雖趣舒殊，靜噪不同，當欣于所遇，暫得于己，快然自足?！彼麄兲兆碛谝粫r的快樂，追求暫時的滿足?？删鸵粫r的滿足和陶醉中，歲月流逝，青春已經(jīng)不再，而功業(yè)無成，作者自然發(fā)出人生的感慨”曾不知老之將至"。
3.重點研習以下語句，深度明確作者的“痛”是什么?
“及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。”人生就是這樣永無止境地追求滿足而又不斷地厭倦，既充滿了快樂也充滿了無盡的煩惱，怎能不感慨萬分。
“向之所欣，已為陳跡，猶不能不以之興懷?！蓖舻氖鸦癁闅v歷在目的往事，過去曾有的歡樂，已如流水向東而去，這真是“勝景不常，勝筵難再”，這怎能不讓人黯然神傷。
“況修短隨化，……”況且人的壽命的長短，要聽憑造化，無論壽命的長短，其結果是殊途同歸。自然是自在、自足無外求的，而人生需要外在的事物來滿足。自然是永恒的，人生卻如此短暫且欲望無止盡，而更多時候是“心想而事不成”，這樣“人生的矛盾”又是綿綿無盡的。作者在對死亡的觀照中，再次感受到人生之痛。
這種“痛”是痛什么?----對“人生短暫，世事無?！钡耐聪?。
(三)第三段。
前面兩段分別講到了“樂”“痛”，那么接下來作者的感情會有怎樣的延伸轉變呢?(請一學生朗誦，師生感受作者字里行間的情感)。
1.理清本段的思路。
明確：首先，作者陳述讀古人“興感”之作時的體驗，“若合一契”說明古人也有感于死生，然后轉入對人生的深入書寫，這與當時的社會風氣有關，隨后作者發(fā)出“后之視”的'感嘆。最后交代了作品的成因，總結全文。
2.提問：很多人都說這段以“悲”為感情基調，那么到底是不是真的“悲”呢?重點研習以下幾句：
“每覽”一句：每看到古人對死生發(fā)出感慨的原因都像契那樣感觸相合，我就為此悲傷感嘆，也說不出是什么原因。
“若合一契”一句：像符契那樣相合?！捌酢笔枪湃私栀J的一種憑證，從其甲骨文字形可一目了然。(寫出甲骨文用刀在木上刻字，古人把它分成兩半合起來就是憑驗)。
“一死生”和“齊彭殤”一句：這里“一”“齊”是同義詞，都是“把什么看作一樣”的意思?！耙弧焙汀褒R”都是莊子的看法，“彭祖”(活到3800歲懂得養(yǎng)生之道，所以把他當作長壽的代名詞)。
“后之”一句：后人看待今天也像今人看待從前一樣真是可悲啊!
教師總結：錢鐘書曾說：“目光放遠，萬事且悲。”魏晉時代，由于社會黑暗，現(xiàn)實殘酷，人們便轉向了內心世界的思考。從某種意義上說，魏晉時代人們的精神是最解放最自由的。近代“生命情調”、“宇宙意識”的哲學思想，都是從其超脫的境界里萌芽而來。他們對時間和死亡的恐懼，并沒有必然導向消極悲觀，反而起更強烈的創(chuàng)造沖動，以扎實的現(xiàn)實努力，來抗拒人生的“空無”。就這一段而言，可以說，雖然王羲之在盡述古人、今人和后人之后，慨嘆了人生的無常，但是他的這種慨嘆，不是消沉，不是沉寂，而是一種奮起和抗爭。
三、課文總結。
“在山陰道上走，如在畫中游”。讀罷《蘭亭集序》，那掩映其間的森森林木，那穿插云霄的處處綠竹，還有那清幽水中自在嬉戲的鵝群，也許會在某一天“復活”在你的頭腦中，激活起你對那個時代文化的深沉遐思。也難怪有人這么說：欣賞《蘭亭集序》一文，亦如欣賞其書法作品一樣：夏飲甘泉，神清氣爽;秋日登高，天晴氣朗;嚴冬圍爐，溫暖如春。
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教學的目標篇十五
貫徹“體育與健康”新課程標準，堅持“健康第一”的指導思想，認真落實我?！白屆總€學生閃光”的辦學理念，以促進學生健康成長為目標，激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)他們終身體育的意識。在教學中，重視學生的主體地位，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，以學生發(fā)展為中心;關注個體差異與不同需求，確保每一位同學受益。
二、課程標準對本學期要求。
1、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會。
一些體育衛(wèi)生保健和安全常識，培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度。
2、初步學習田徑、球類、體操等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發(fā)展學生素質，提高身體基本活動能力。
3、“以學生為本，健康第一”是我們的目標，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗、練習與思考、互學與互評，感受體育運動的樂趣，體會體育運動的益處，體驗到戰(zhàn)勝困難、獲得進步的成功喜悅。
1.養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，掌握中考可能被測試的項目。
2.收集并引導他們掌握更多的體育時事，豐富他們的知識，以備綜合能力考試。
3.讓他們體驗到運動的樂趣，能夠在玩中學，在學中鍛煉身體，增強體質。
四、學情分析：
七年級的學生身體發(fā)育正處于青春期的高峰時期，心理、生理的發(fā)育波動強。男生愛動，喜歡對抗性強的運動項目如：籃球、足球、等項目。而女生則恰恰相反，喜歡娛樂性、柔韌性、游戲性強的項目。從身體素質方面來看男生力量素質差，但是靈活性和反應能力強。女生也是力量差，但是柔韌性好。對于體育與健康理論知識較薄弱，對鍛煉方法模糊，不知如何合理的進行體育鍛煉。因此，這學期應加強理論與實踐的結合，選擇多樣的教學內容，多通過集體游戲來提高凝聚力，滿足學生參與活動和學習的需要。因此要因勢利導，培養(yǎng)學生積極參與體育鍛煉。
五、教材分析：
教材的難點：彎道跑與呼吸調解;跳躍中的起跳各環(huán)節(jié);球類中的人球結合。
六、具體措施。
1、適時了解、分析學生的學習信息。
2、營造符合學生年齡特征的、有利于學生學習的運動環(huán)境。
3、根據(jù)學生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發(fā)揮游戲、競賽的能動作用，讓學生在自主游戲中練習，充分體現(xiàn)學生的主體地位。
4、根據(jù)學生實際，不斷變化練習方式，不斷激發(fā)學生的練習興趣。
5、發(fā)展學生個性，培養(yǎng)勇敢、頑強、朝氣勃勃和進取向上的精神，啟迪思維，培養(yǎng)學生的主動性、造性。
教學的目標篇十六
[臨床意義]當血管內發(fā)生溶血現(xiàn)象時，會有極少的血紅蛋白被釋放出來，這些游離出來的血紅蛋白在腎小管近端被吸收，并被轉化為血紅素和珠蛋白。血紅素則可轉變?yōu)楹F血紅素，它可經(jīng)尿液排出。因此當出現(xiàn)陽性結果時，可以認為血管內出現(xiàn)了溶血問題。在陣發(fā)性睡眠性血紅蛋白尿癥時此實驗結果為陽性。
教學的目標篇十七
作為多年身處外語教學一線的一員、直接面對眾多投入大量時間精力進行英語學習的學生并體驗他們的學習過程及效果,探討非英語專業(yè)英語的.教與學,本文力求結合社會現(xiàn)實對非英語專業(yè)的英語教學現(xiàn)狀及教學目標,分析理論依據(jù),加深理解,在此基礎上,給出對策,以期對非英語專業(yè)的英語教學有所改善與提高.
作者：郭淑玉田珊作者單位：武漢商業(yè)服務學院,湖北?武漢,430056刊名：安徽文學（評論研究）英文刊名：anhuiliterature年，卷(期)：“”(1)分類號：h3關鍵詞：非英語專業(yè)英語教學教學目標對策
教學的目標篇十八
第一線的語文教師，恐怕都有一種感受，即作文難教，其操作性較語文知識的教學弱得多。至于初執(zhí)教鞭的教師，有的簡直不知道該從何入手。記得上大學時有個教寫作的老師說：作文是不可教的，要靠學生去“悟”，只有極少數(shù)有寫作天賦的學生才能“頓悟”，寫出優(yōu)秀的作文來。
我多年從事高中語文教學，近幾年改上初中語文。我的切身體會是：作文教學是一件費時長、投入多、難得像語文知識教學那樣見到大面積豐收的艱苦工作。正如有些老師總結的那樣，大多數(shù)學生的作文長期處于“寫自己不真，寫家庭不親，寫學校不新，寫社會不深”的“四不”狀態(tài)。剛踏進中學校門的學生更是如此。平心而論，作文“不可教”論并非無稽之談，只是略嫌悲觀而已。我認為，即使作文教學的最終結果是佼佼者寥寥，但作文還是可教的，而且還是可以教好的。為師者應該有這個自信。
要使作文可教，首先要求教師要有顆平常心。教學的目的，并非為了讓學生成為作家，或者都能在作文大賽中獲獎，而是讓學生能夠用書面表達自己的思想感情，用筆談的方式跟別人交流溝通。我要求學生達到的目標是：必須較準確較熟練地掌握各種文體的寫法，讓別人明白自己所要表達的意思。這種要求并不過分，絕大多數(shù)學生都能做到。有了這樣的平常心，作文教學才會具有可操作性。而且，九年義務教育的初中語文教材的編寫，在擬定作文教學的系統(tǒng)上，也比過去的教材具有更強的科學性和可操作性，目的也是非常明確的。如果能按照教材的要求進行作文教學，在各種文體的寫作上嚴格讓學生人人合格過關，效果還是很明顯的。
當然，要想作文不僅僅停留在寫得清楚明白這個基本的檔次上，就必須進行“拔高”訓練。其實，作文難教，就難在“拔高”上。因為就整體而言，由于學生重理輕文，都存在著視野狹窄、課外閱讀甚少的局限，即使聰明過人的學生，對語文的投入也難免“吝嗇”，課外閱讀與較差的學生相比，也好不了多少。這樣，“拔高”訓練的實施，就必須從以下幾個方面著手：
一、觀察。
每一本談作文的書都會告訴你，要寫出優(yōu)秀記敘文離不開對生活的'觀察，而要觀察，必須深入到實際生活中去，才能有所收益。這是常識，是經(jīng)過實踐證明的正確的經(jīng)驗。
如果只重復這些老生常談，無濟于事。老師們都很清楚，觀察是有其局限的，即使做到所謂“行萬里路”，也難免會掛一漏萬，有大量觀察不到的東西。何況，初中學生功課那么繁重，幾乎到了每星期七天都上課的地步，哪里能有專門的大塊時間去觀察生活呢？更何況，生活中存在著大量觀察的禁區(qū)及青少年所受的條件限制。因此，把觀察僅僅定位在現(xiàn)實生活中是畫地為牢。
人的經(jīng)驗的獲得，一部分來源于直接的生活經(jīng)歷，而相當大一部分來源于間接經(jīng)驗，即汲取別人對生活的觀察體驗。因此，完全沒有必要事事都要親身經(jīng)歷體驗一番。勿庸置疑，對實際生活的觀察是極其重要的環(huán)節(jié)，必須加強。但同時也必須看到，現(xiàn)代生活提供了觀察生活的前所未有的最便捷的手段，那就是各種媒體和大量的讀物，使我們不必行萬里路而達到行萬里路的效果，我們甚至可以在國際互聯(lián)網(wǎng)絡上，與相隔何止萬里路之遙的人交談。這樣，我們不僅可以看到我國各民族各階層人民的生活，也能看到世界各民族各階層人民的生活，甚至可以看到太空人在月球、火星上活動的情景。因此，我要求學生不僅留心觀察現(xiàn)實生活中所發(fā)生的事件，也要留心各種媒體報道的各種事件，只有做到對生活的直接觀察和間接觀察相結合，才能最大限度地達到開拓視野，積累寫作素材的目的。
二、閱讀。
要寫好作文，大量的閱讀必不可少。遺憾的是，閱讀同樣需要時間，要想閱讀大部頭的名著，頂多只有初一和初二上的三個假期。到了高中，閱讀時間更加有限，大多數(shù)學生被各門功課壓得連法定假日都得不到休息。過高的要求是不切實際的，只能要求學生閱讀一些散文和短篇小說的名篇，經(jīng)常閱讀一些為中學生辦的優(yōu)秀報刊，如《中國青年報》、《中學生閱讀》和《作文通訊》等。為了有利于作文教學的操作，在時間有限的情況下，不妨寫什么樣的作文就找什么樣的范文來讀。我甚至把過去學生寫得好的作文保留下來，作為范文讀給學生聽，讓學生討論其優(yōu)劣，取長補短，取得啟迪。
對于作文水平較差的學生，主要精讀中學生寫的作文或有針對性的范文，在作文和閱讀水平都相應提高之后，再進而閱讀水平較高的佳作。實踐證明，因人而異指導學生閱讀，效果較好。
三、引導學生走出記敘文寫作的誤區(qū)。
誤區(qū)之一：“文以載道”，必須有鮮明正確的立場和強烈的社會責任感，不允許寫身邊沒有多大社會意義的瑣事，更不允許寫自己說不清道不明的那些煩惱與痛苦，甚至在文章中作個人感情的宣泄。
恐怕大多數(shù)教師都不會再墨守“政治標準第一”的成規(guī)，然而其影響還是不容低估的，尤其是傳統(tǒng)的“文以載道”在我們這些中年教師心目中，仍是一條金科玉律。
文能載道固然不錯，而讓學生通過作文暴露一下自己內心中一些解不開的“心結”，也絕對不是壞事。學生為什么“寫自己不真”，就是因為怕說真話，怕暴露自己內心深入的那些容易被家長和老師誤解的“心結”。當然，應該時時給學生強調：寫自己的“心結”是不能應試的，僅限于平時的日記、周記或作文練習。
誤區(qū)之二：只準寫光明面，不準寫陰暗面。說得委婉一點，就是“要發(fā)現(xiàn)生活中閃光的東西”，寫好人好事。這是“文以載道”的一種低層次的體現(xiàn)。
記得有句名言：閃光的未必都是金子。何必強求學生一定千篇一律寫什么“閃光點”呢？我認為，既可以寫真善美，也可以寫假惡丑。否則，就反而會讓學生去胡編亂造什么“撿錢包”、幫老人和殘疾人過馬路等等小學寫濫了的故事。不過，應試作文不能隨心所欲去寫，而必須寫“閃光的東西”，寫編得好一些的好人好事，至少也得給文章加上“亮色”，否則，難免不會被認為調子低沉、思想灰暗、感情不健康等等。
誤區(qū)之三：寫真人真事，不允許虛構。
我告訴學生：做人要老實，寫文章要“狡猾”。即使寫身邊發(fā)生的事，寫大家熟悉的人，只要不是寫通訊報道，寫記敘文沒有必要拘泥于真實，也可以適當?shù)丶右蕴摌?，加以渲染，不排斥移花接木，甚至大膽地以想象補充真實的不足。但必須虛構得合理，讓別人看不出破綻；想象不宜胡編亂造，荒誕不經(jīng)，應盡量接近真實。只要效果也不錯，一切手段都是可以試一試的。
作文教學的“誤區(qū)”不止以上三個，而以上三個是最能束縛學生思想的。
我個人認為，寫作文應該允許“犯規(guī)”，一切有創(chuàng)造性的東西都可以說是“犯規(guī)”的結果。多年的經(jīng)驗告訴我們，那些起初看似可歌可泣的人物或事件，幾年后就被現(xiàn)實所擯棄了；當時似乎是不可違背的金科玉律，以后竟成了謬誤。這樣的例子古今中外都不少見。也正是這些東西卻常常被作為“規(guī)范”，它們緊緊地束縛著作文教學，也束縛了學生的思想。這樣的“規(guī)范”，只會規(guī)范地批量地制造出“千部一腔，千人一面”的作文來，完全窒息了學生的想象力、獨創(chuàng)能力和真情實感的流露。更有甚者，由于中考作文的命題也缺乏新意，以致少數(shù)教師干脆在考前叫學生背上幾篇作文，考試時視考題的變化而略加改頭換面，以應付考試。同時，以應試為目的的作文教學，使有些教師對某些考試不會涉及的文體不屑一顧，乃至一些學生上了高中連入團申請書都不會寫。
中學教育，對半數(shù)左右的學生來說，是“終極教育”，作文寫作是用得最多因此是最實用的手段。從這個意義上說，讓學生擺脫應試教育的陰影，加強閱讀能力的培養(yǎng)和提高寫作水平，是語文教師職業(yè)水平和職業(yè)道德的體現(xiàn)，也是語文素質教育能否有效實施的關鍵。
結論是：作文可教，不僅可教，而且還可以教好。在教作文的同時也教會學生真實自信地做人。只要為師者同樣也真實自信地去教學，努力提高自己的文化素養(yǎng)，做到跟學生同步關心世界的變化，作文教學不僅具有很強的操作性，而且還具有很強的創(chuàng)造性。
教學的目標篇十九
1、學會雙手滾球的技能，并在此基礎上學習滾球擊物。
2、培養(yǎng)幼兒耐心沉著的品質。
活動準備：
1、每位幼兒一個塑料瓶子，雪花片若干，球一個。
活動過程：
一、開始本分。
1、熱身運動。
師：請小朋友站在自己的位置上，排成6列縱隊。
2、復習原地踏步走，向前踏步走，踏步走，要求中間空一個圓點。
二、基本部分。
1、變對形，變成兩組。
2、引導幼兒探索滾球的方法。
師：我們都知道球有許多中玩法，那么滾球可以怎么玩呢？請個別小朋友來玩一玩。
3、老師小結最佳的玩法：請小朋友來看看老師和xx小朋友玩球的方法。蹲下—手扶球—看準—推。
請小朋友用剛才我們學習到的方法來玩滾球。小朋友面對面兩兩結伴玩滾球。
師：找到了好朋友，找到一塊空地，一人將自己的皮球放在旁邊，面對面的`蹲好，你把球推給我，我把球推給你。
4、游戲：“擊重目標”。
教師交代游戲的玩法：
今天我們來做小炮兵，炮擊敵人的目標。出示塑料可樂瓶，每人領一個塑料可樂瓶子，上面有不同的顏色或數(shù)字標記，將可樂瓶子放在統(tǒng)一的一條直線上，小炮兵要站在瓶子外的一條直線上。滾球撞擊目標。如果目標倒下，就可以得到一片雪花片，先得到四片雪花片者為勝。
游戲規(guī)則：每人擊中的目標必須是自己的目標。
三、結束部分。
1、老師表揚獲勝和不急躁的小朋友。
2、放松運動。
教學的目標篇二十
通過義務教育階段的數(shù)學學習，學生能夠：
具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。
具體闡述如下：
知識與技能。
經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。
經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關系和變換的過程，掌握空間與圖形的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。
經(jīng)歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預測的過程，掌握統(tǒng)計與概率的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。
數(shù)學思考。
經(jīng)歷運用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維。
豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學活動過程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。
解決問題。
初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識。
形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。
學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果。
初步形成評價與反思的意識。
情感與態(tài)度。
能積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心與求知欲。
在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。
初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用，體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學的嚴謹性以及數(shù)學結論的確定性。
形成實事求是的態(tài)度以及進行質疑和獨立思考的習慣。
以上四個方面的目標是一個密切聯(lián)系的有機整體，對人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學活動中實現(xiàn)的。其中，數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學習，同時，知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現(xiàn)為前提。
知識與技能。
經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)及簡單數(shù)量關系的過程，認識億以內的數(shù)，了解分數(shù)、百分數(shù)、負數(shù)的意義，掌握必要的運算（包括估算）技能；探索給定事物中隱含的規(guī)律，會用方程表示簡單的數(shù)量關系，會解簡單的方程。
經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小、運動和位置關系的過程，了解簡單幾何體和平面圖形的`基本特征，能對簡單圖形進行變換，能初步確定物體的位置，發(fā)展測量（包括估測）、識圖、作圖等技能。
經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理技能；體驗事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性，能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性。
數(shù)學思考。
經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理數(shù)、實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)；掌握必要的運算（包括估算）技能；探索具體問題中的數(shù)量關系和變化規(guī)律，并能運用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)等進行描述。
經(jīng)歷探索物體與圖形的基本性質、變換、位置關系的過程，掌握三角形、四邊形、圓的基本性質以及平移、旋轉、軸對稱、相似等的基本性質，初步認識投影與視圖，掌握基本的識圖、作圖等技能；體會證明的必要性，能證明三角形和四邊形的基本性質，掌握基本的推理技能。
能運用生活經(jīng)驗，對有關的數(shù)字信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
在教師的幫助下，初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納與類比。
在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考。能對現(xiàn)實生活中有關的數(shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡單問題。