通過(guò)總結(jié)自己的心得體會(huì)，我們可以激發(fā)自己的學(xué)習(xí)和工作動(dòng)力，不斷追求進(jìn)步和突破。通過(guò)多角度的思考和分析，寫出更富有深度的心得體會(huì)。借助范文，我們可以更好地理解和掌握心得體會(huì)的寫作方法和技巧。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇一
教育教學(xué)中的許多地方都需要我們及時(shí)的反思，反思是教師在平時(shí)對(duì)自己教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的成功與失敗、亮點(diǎn)與遺憾以及瞬間的靈感進(jìn)行總結(jié)分析、學(xué)習(xí)完善的活動(dòng)。希望自己在反思中完善，在反思中提高，在反思中成長(zhǎng)!
學(xué)校教師教育經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇二
學(xué)習(xí)是人生永恒的主題。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷獲得新知，適應(yīng)新形勢(shì)。要發(fā)揚(yáng)”釘子”精神，努力擠時(shí)間學(xué)習(xí)黨的基本路線、方針、政策，學(xué)習(xí)”三個(gè)的代表”重要思想，學(xué)習(xí)本職業(yè)務(wù)，不斷用新知識(shí)、新理念武裝自己的頭腦，增長(zhǎng)自己的才干，提高駕馭工作的能力。要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行理性思考，在理性思考中活化思維，提升境界。
我作為一名普通教師，在平時(shí)的工作中，要嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高政治理論水平。在工作中，要發(fā)揮先鋒模范作用，帶頭宣傳黨的方針、路線、政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義和”三個(gè)的代表”重要思想，緊緊圍繞掌握馬克思主義的基本原理，特別是貫穿其中的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來(lái)進(jìn)行，努力掌握觀察事物，判斷形勢(shì)，解決問(wèn)題。在今后的工作中，我要加強(qiáng)主觀世界的改造，牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，真正形成并永遠(yuǎn)堅(jiān)守共產(chǎn)黨員的思想道德和革命品質(zhì)，樹(shù)立立黨為公，執(zhí)政為民的思想，扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇三
第一段：學(xué)校是我人生成長(zhǎng)的重要階段，從入學(xué)到畢業(yè)，這段時(shí)光給了我很多難忘的記憶。在學(xué)校里，我不僅獲得了知識(shí)，還經(jīng)歷了各種各樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷。在這個(gè)主題下，我想分享一些我在學(xué)校成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望能對(duì)其他學(xué)生有所幫助。
第二段：第一個(gè)重要的經(jīng)驗(yàn)是學(xué)會(huì)適應(yīng)。每個(gè)學(xué)校的環(huán)境和氛圍都不同，要適應(yīng)新的環(huán)境需要一段時(shí)間。我記得剛剛進(jìn)入高中時(shí)，我感到有些迷茫和不安。但我很快就明白，為了更好地適應(yīng)新的環(huán)境，我需要主動(dòng)和同學(xué)交流，加入各種社團(tuán)和活動(dòng)。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我結(jié)識(shí)了很多新朋友，穩(wěn)定了自己的情緒，逐漸適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三段：第二個(gè)重要的經(jīng)驗(yàn)是學(xué)會(huì)努力學(xué)習(xí)。在學(xué)校里，學(xué)習(xí)是最重要的任務(wù)之一。我通過(guò)不斷努力學(xué)習(xí)，提高了自己的學(xué)術(shù)成績(jī)，并逐漸培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅僅可以提高成績(jī)，還有助于培養(yǎng)自己的自律能力和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也明白了一個(gè)道理：學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，更是為了將來(lái)的發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。因此，我不僅注重課內(nèi)學(xué)習(xí)，還積極參加各種課外活動(dòng)，提高自己的綜合素質(zhì)。
第四段：第三個(gè)重要的經(jīng)驗(yàn)是學(xué)會(huì)合作。在學(xué)校里，我們時(shí)常需要和他人合作完成任務(wù)和活動(dòng)。通過(guò)合作，我學(xué)到了很多寶貴的東西。首先，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，不僅可以拓寬自己的思維，還可以解決問(wèn)題的方法。其次，我學(xué)會(huì)了與他人合作并協(xié)調(diào)分工，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。在合作過(guò)程中，我也遇到了一些困難和矛盾，但是通過(guò)溝通和妥協(xié)，最終我們都能夠取得較好的合作結(jié)果。合作教會(huì)了我很多與人相處的技巧和智慧，這些對(duì)我的成長(zhǎng)起到了很大的促進(jìn)作用。
第五段：從學(xué)校的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)中，我明白了一個(gè)道理：成長(zhǎng)需要付出努力和經(jīng)歷。在學(xué)校里，我們會(huì)面臨各種困難和挑戰(zhàn)，但正是這些經(jīng)歷塑造了我今天的人格和能力。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我學(xué)到了適應(yīng)、學(xué)習(xí)和合作的重要性。這些經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)我的學(xué)習(xí)成績(jī)起到了推動(dòng)作用，也對(duì)我的人生發(fā)展起到了積極的影響。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)，我變得更加自信、積極和樂(lè)觀，也為將來(lái)的發(fā)展做好了準(zhǔn)備。
總結(jié)：學(xué)校是我人生成長(zhǎng)的重要階段，通過(guò)學(xué)校的經(jīng)歷和體會(huì)，我學(xué)到了很多寶貴的東西。適應(yīng)、學(xué)習(xí)和合作是我成長(zhǎng)的重要經(jīng)驗(yàn)，它們幫助我建立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人際關(guān)系，并為我未來(lái)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。學(xué)校是一個(gè)寶貴的舞臺(tái)，讓我們能夠在其中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。我相信，通過(guò)不斷努力和經(jīng)歷，我們都能在學(xué)校中獲得更多的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和收獲。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇四
一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期我?guī)У氖且荒昙?jí)政治，在教學(xué)過(guò)程中，我有許多感想，特別是在政治教學(xué)上感想頗深。
首先，我感到與學(xué)生們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)和生活是一件非常快樂(lè)的事。剛進(jìn)校的一年級(jí)學(xué)生好奇心特別強(qiáng)，喜歡問(wèn)許多問(wèn)題，在與學(xué)生一起解決了他們所提出的問(wèn)題后，會(huì)使我們內(nèi)心有一種成就感，和教書育人的一種使命感。
其次，在課堂教學(xué)中，我感到學(xué)生特別喜歡輕松的游戲式教學(xué)方法，每當(dāng)我使用這樣的教學(xué)方法的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都特別的濃厚，而且始終保持著高度的學(xué)習(xí)興趣。這樣取得的教學(xué)效果會(huì)是平時(shí)的好幾倍。因此我在不斷地努力多增加一些有趣的能提起學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容。
最后，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)該多展示學(xué)生的能力，不要怕影響進(jìn)度。這樣會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到空前的高漲，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。
教書育人是一件非常重大的事情，也是一件非常繁瑣的事情，要使學(xué)生健康快樂(lè)地學(xué)到知識(shí)，我們教師就必須充滿耐心、信心和崇高的事業(yè)心，去從事我們偉大的教育工作。
眾所周知，朗讀是一種有聲有色的語(yǔ)言藝術(shù)，是把訴諸視覺(jué)的文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為訴諸聽(tīng)覺(jué)的活動(dòng)。自古以來(lái)，人們都非常重視朗讀在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的運(yùn)用，象白居易則是讀書以至“口舌成瘡”方有大成；韓愈是“口不絕吟于六藝之文”始成大家。
在教學(xué)實(shí)踐中，我對(duì)朗讀有切身的體會(huì)，假如不讀，學(xué)生就無(wú)法熟悉文章；假如不讀，學(xué)生就無(wú)從感悟文章；假如不讀，學(xué)生就難以理解文章。一個(gè)沒(méi)有朗朗讀書聲的語(yǔ)文課是不可想象的。xx市教研部門曾經(jīng)在20xx年對(duì)課堂教學(xué)做過(guò)一系列的調(diào)查，其中結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上閱讀的時(shí)間在五分鐘以下，這個(gè)問(wèn)題很嚴(yán)重。蘇教授認(rèn)為關(guān)于訓(xùn)練的理解和操作實(shí)在問(wèn)題太多，需要我們繼續(xù)研究。20xx年xx市組織教研員學(xué)習(xí)的時(shí)候，有一位教研員發(fā)言說(shuō)他通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)順xx縣某山村學(xué)校的學(xué)生考試成績(jī)特別好，他想必定有一位不為人知的高水平教師。所以他打算到該校調(diào)研，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)果倆位教研員騎了自行車跑好多山路到了那所中學(xué)，跟校長(zhǎng)說(shuō)明來(lái)意后，校長(zhǎng)叫來(lái)了一個(gè)二十歲出頭的年輕教師。這個(gè)老師很緊張，還以為出了什么事情。兩位教研員說(shuō)明來(lái)意后，這個(gè)老師特別不好意思，他說(shuō)沒(méi)什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有教參，不知道該怎么教，就讓學(xué)生一遍遍朗讀。最后這個(gè)教研員無(wú)不風(fēng)趣的說(shuō)：“在教參到了那位老師手里之后，那個(gè)班的成績(jī)?cè)僖矝](méi)有這么突出過(guò)了?！钡拇_朗讀是語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)中最本體的知識(shí)之一。她曾舉過(guò)這樣一個(gè)例子是關(guān)于分析句子結(jié)構(gòu)的基本技能：祥林嫂她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的。改成長(zhǎng)句子“她一手提著一個(gè)內(nèi)中裝著一個(gè)空的破碗的竹籃”拋開(kāi)字詞的結(jié)合能力來(lái)說(shuō)，就是朗讀上我感覺(jué)第一個(gè)句子，長(zhǎng)句向短句過(guò)渡，聲音有了延宕的效果，更有利于表現(xiàn)人物形象、意義和情感。
一、調(diào)查課堂教學(xué)現(xiàn)狀，梳理我在朗讀教學(xué)存在的問(wèn)題。
1、朗讀的時(shí)間不夠充分。
2、朗讀的目的性不夠明確。
3、學(xué)生朗讀的面窄。
4、教師朗讀指導(dǎo)機(jī)械匱乏。
二、在教學(xué)中面對(duì)問(wèn)題實(shí)施的做法：
（一）潛心朗讀，整體感知。
初步感知階段，是深入閱讀所應(yīng)該著力扶持、鋪墊的過(guò)程，是訓(xùn)練語(yǔ)言的熱身運(yùn)動(dòng)。現(xiàn)代意義的感知除了讀通順、初步知道文章之大概以外，更重要的是要把握文章的脈絡(luò)，抓住文章的主要內(nèi)容，了解文章的主要句段之所在，初步感受文章思想境界之內(nèi)核?，F(xiàn)在的閱讀教學(xué)已擯棄了逐詞、逐句、逐段、逐篇講讀的教學(xué)方法，更多的是以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的意愿，使其自主選擇，自主交流，自主評(píng)價(jià)，教學(xué)上往往打破教學(xué)常規(guī)。
（二）朗讀教學(xué)中突出學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)朗讀的興趣。
要做到激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，朗讀教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性，避免人云亦云，按老師的要求把學(xué)生訓(xùn)練成一個(gè)統(tǒng)一的朗讀模式。朗讀形式應(yīng)以個(gè)別讀為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、個(gè)體獨(dú)立性。默讀、齊讀、范讀、引讀、自由讀、指名讀、分角色讀、表演讀、理解讀、欣賞讀等多種方法都是語(yǔ)文日常教學(xué)中經(jīng)常用到的手段。為體現(xiàn)文章中心思想服務(wù)，為深刻理解課文表達(dá)的感情服務(wù)，依據(jù)教材特點(diǎn)和教學(xué)需要，靈活，科學(xué)地安排讀的形式，既提高了學(xué)生讀的興趣，又可起到激活語(yǔ)感的作用?？梢圆扇∫韵吕首x形式來(lái)進(jìn)行朗讀教學(xué)。自由讀就是學(xué)生在教師的指點(diǎn)下，按照自己的理解讀。這種形式不管從時(shí)間還是表達(dá)方式上都給學(xué)生較大的自由發(fā)揮空間，有利于學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮。指名讀，分角色讀，上臺(tái)表演讀、誦讀，美讀等。在外學(xué)習(xí)聽(tīng)課時(shí)，很多老師在讀上開(kāi)動(dòng)腦筋，比如有一個(gè)男老師講《安塞腰鼓》時(shí)他讓學(xué)生抓住“沖破”這個(gè)詞進(jìn)行梯度式反復(fù)閱讀，盡管那位老師講的不是很多，可那節(jié)課確實(shí)讓學(xué)生感受到了奔騰的力量和不可遏制的生命力。再如有一個(gè)女老師講授譚歌《絕品》時(shí)，那樣長(zhǎng)篇幅的`文章，又有傳奇色彩，該采用什么樣的方式讀呢？她摘錄了體現(xiàn)人物個(gè)性最為明顯的對(duì)話，讓學(xué)生分角色讀，當(dāng)有一個(gè)小男孩讀的怯怯的，沒(méi)把人物個(gè)性讀出來(lái)時(shí)，她靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)讓學(xué)生可以嘗試反串閱讀，結(jié)果學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂也達(dá)到了預(yù)期效果。在教授巴金《日》和《月》時(shí)我讓男生讀《日》，想讓學(xué)生感受升騰和壯闊，讓女生讀出《月》的柔媚和冷清。學(xué)生中有要求換位讀的，我故意說(shuō)聲音條件有限制，結(jié)果學(xué)生不服氣，有的學(xué)生換位讀效果更好，氣氛也很活躍，大家分別在下面讀，我想我就達(dá)到想要的效果了。朗讀還可以采用美讀，即表情朗讀。這種朗讀方式往往要求我們創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)于語(yǔ)言和意境較優(yōu)美的詩(shī)歌和散文較適合。可播放課文朗讀錄音讓學(xué)生比照感悟。首先放錄音，要求學(xué)生對(duì)照課文，邊聽(tīng)邊領(lǐng)會(huì)文章中所表達(dá)的思想感情，然后請(qǐng)學(xué)生朗讀，比照兩者的朗讀情況，可以讓學(xué)生明白該如何讀，從而領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵。
多種方式的朗讀中，學(xué)生最感興趣，取得效果最好的要算是分角色朗讀。學(xué)生總是選定自己喜歡的角色，配之以自己的理解進(jìn)行朗讀，這其中最能體現(xiàn)出孩子們對(duì)課文內(nèi)容的理解、對(duì)人物感情的把握，因?yàn)樗麄冋嬲刈龅搅嗽O(shè)身處地地去讀，去想，去參與，這時(shí)的孩子已在不知不覺(jué)中成了文章中的人物。由此我想直接讓孩子先選定自己的角色，根據(jù)自己的角色再去選文章中相應(yīng)段落進(jìn)行理解，內(nèi)化，讀出來(lái)的語(yǔ)句必然趣味橫生，更有高明的孩子將文章語(yǔ)言演變成自己的語(yǔ)言，感情更是油然而生，這才是朗讀的升華。例如最近教授《范進(jìn)中舉》時(shí)，學(xué)生爭(zhēng)先恐后想要分角色朗讀，有的學(xué)生本來(lái)是個(gè)性格張揚(yáng)的孩子，讀文章向來(lái)情緒高昂，可讀到“高鄰，你曉得我今日沒(méi)有米，要賣這雞去救命，我又不同你頑，”卻把握了人物的身份及個(gè)性，窮酸書生的無(wú)奈及忍氣吞聲也通過(guò)這個(gè)孩子的朗讀傳遞下去了。的確，語(yǔ)言文字中蘊(yùn)涵的語(yǔ)境、語(yǔ)意不是光做技術(shù)性的指導(dǎo)和操作就能夠領(lǐng)悟的，它重在一個(gè)“悟”字。只有經(jīng)常在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，在充分讀悟的過(guò)程中進(jìn)行闡析，學(xué)生的語(yǔ)言分析能力，表情達(dá)意能力等語(yǔ)文素養(yǎng)才能得以有效的提升。朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的手段，只要在指導(dǎo)的設(shè)計(jì)上多花一些時(shí)間，就能使學(xué)生更好地體會(huì)文章的感情，提高朗讀技巧，發(fā)展朗讀能力。朗讀的形式紛繁多樣，不一而足，但各種形式的朗讀有各自的功能和適用范圍。在教學(xué)過(guò)程中，力求能讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，做到以讀代講，以讀激情，以問(wèn)帶讀，以讀促思。過(guò)去傳統(tǒng)的朗讀教學(xué)中，一節(jié)課重點(diǎn)朗讀哪幾個(gè)句子，往往都是由教師所定。教師通常會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，這幾個(gè)句子很重要，讓我們來(lái)讀一讀！”至于為什么重要？為什么要讀？學(xué)生卻一頭霧水。這樣做學(xué)生只是被動(dòng)地跟老師讀，不利于激發(fā)學(xué)生朗讀的積極性。如何把“要我讀”轉(zhuǎn)變成“我要讀？呢？應(yīng)由學(xué)生自己選擇感興趣的內(nèi)容來(lái)讀。我們可問(wèn)學(xué)生“你最喜歡哪幾句？”“你覺(jué)得哪幾句寫得最美？”“你最想讀哪能幾句，哪幾段？”“你想怎么讀？”然后讓學(xué)生利用一些時(shí)間找出自己最想讀的部分來(lái)練習(xí)，最后讀給大家聽(tīng)，由其他學(xué)生一起來(lái)評(píng)評(píng)，再比比，誰(shuí)能讀得更好。那么這段時(shí)間是學(xué)生讀書讀得最認(rèn)真、最帶勁、最動(dòng)情、最仔細(xì)的時(shí)候。他們或許會(huì)把整篇文章翻來(lái)覆去地讀上好幾遍，以找出待會(huì)兒最能展示自己朗讀水平的片段來(lái)；也許會(huì)把所有感情都用上，以期讀得感人肺腑；也許會(huì)動(dòng)用所有感官認(rèn)真練習(xí)，企圖征服全場(chǎng)觀眾。這時(shí)的場(chǎng)面對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可是“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”了。接下來(lái)，趕緊讓胸有成竹的學(xué)生們都來(lái)比試一番！那么可想而知，學(xué)生們肯定會(huì)使出九牛二虎之力把剛才準(zhǔn)備好的那兩下子統(tǒng)統(tǒng)表現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)朗讀的過(guò)程就達(dá)到了我們預(yù)期的目的。學(xué)生們?cè)谡麄€(gè)過(guò)程中自選、自練、自讀、自悟，寓教于樂(lè)，融會(huì)貫通，讀得輕松愉快，讀得酣暢淋漓。這一讀，體現(xiàn)了學(xué)生們的主體性、獨(dú)立性，同時(shí)也讓孩子們讀出了更多的創(chuàng)新空間。
（三）教師示范朗讀，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)睦首x的技巧。
教師的范讀往往具有真實(shí)感、情境感，現(xiàn)場(chǎng)的范讀不僅讓學(xué)生聽(tīng)到了美的聲音，還能通過(guò)手勢(shì)、表情、眼神，將美的形象、美的情感傳遞給學(xué)生，比錄音更直接、更有感染力。朗讀最需要的是激情，即使朗讀技巧不是太高明，但能融入了自己感受的聲情并茂的范讀是最具有感染力的，最能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作品。為了真正發(fā)揮朗讀教學(xué)的效果，我們必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的指導(dǎo)?？蓮睦首x速度的快慢、朗讀的停連、讀音的輕重和語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)等幾個(gè)方面，對(duì)學(xué)生作切實(shí)的指導(dǎo)，從而讓學(xué)生掌握朗讀的一般規(guī)律。不同體裁的作品在朗讀時(shí)也有各自不同的特點(diǎn)，比如抒情性短文的朗讀，很多學(xué)生不認(rèn)真閱讀，不去理解分析，哪一個(gè)固定的腔調(diào)，毫無(wú)目的的把聲音或提高、或放低、或拉長(zhǎng)、或縮短，以為這就是抒情了。比如前些天教授《沁園春.雪》時(shí)，學(xué)生精神飽滿，滿懷激情的朗讀，聲調(diào)始終高昂。但是我在感覺(jué)詩(shī)歌豪邁氣魄的同時(shí)，也能感受到詩(shī)人看到大好河山心中涌動(dòng)的詩(shī)情和贊嘆，哪一種成功前的韜光養(yǎng)晦，所以有的地方體現(xiàn)蟄伏的心緒，不宜全部用激昂的語(yǔ)調(diào)。像詩(shī)歌是激情的產(chǎn)兒，朗讀時(shí)著重于指導(dǎo)學(xué)生如何表達(dá)出各章節(jié)思想感情的變化，和詩(shī)人一些潛藏的感情。如李白的詩(shī)大都豪放飄逸，所以人們?cè)诶首x處理時(shí)，多是激情奔放的。但是據(jù)《唐詩(shī)別裁》所述，“讀李詩(shī)者于雄快之中，得其深遠(yuǎn)宕逸之神，才是謫仙人面目”。我們常常只注意雄快之表，而不考慮深遠(yuǎn)宕逸之神。所以朗讀時(shí)，高亢的同時(shí)，更多的是深沉和傷感。像抒情為主的短文都有一個(gè)所歌頌、所感嘆的對(duì)象。只是為了抒情而抒情，成為一種浮在表面的華麗語(yǔ)言形式。敘事性短文的朗讀要注意讀敘述的句子要舒展，句子處理不好就會(huì)出現(xiàn)緊緊巴巴的語(yǔ)流，敘述的事實(shí)都無(wú)法表達(dá)清楚。描寫的句子在敘事類作品中屢見(jiàn)不鮮。朗讀描寫語(yǔ)句，關(guān)鍵是以“身臨其境”的心態(tài)和語(yǔ)感，把握現(xiàn)實(shí)景色的真實(shí)再現(xiàn)。像講授《故鄉(xiāng)》時(shí)，描寫閏土的一段“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”朗讀這段時(shí)用一種懷舊的平和的色彩，表現(xiàn)少時(shí)故友的形象就可以了，“紫色”“明晃晃”如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)，不但不能喚起溫情的回憶，反而會(huì)有突兀的感覺(jué)，令人心中失望。議論性短文以形象化的筆法揭示其本質(zhì)，或歌頌，或批判。脈絡(luò)清晰，感情傾向明顯，讀的時(shí)候要感情飽滿，語(yǔ)調(diào)自然、舒緩、連貫、流暢；咬字力度適中，聲音虛實(shí)結(jié)合才好。說(shuō)明性短文有真實(shí)性的特點(diǎn)，決定了說(shuō)明文朗讀的質(zhì)樸性，一般是采用樸實(shí)、平和的情感和語(yǔ)氣。
（四）利用多媒體渲染朗讀氣氛，讓學(xué)生享受藝術(shù)的熏陶。
多媒體具有特殊的形象性和感染力，如果在閱讀教學(xué)中能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氣氛，就能喚起學(xué)生的想象，撥動(dòng)學(xué)生的情感，從而使他們的朗讀更具有表現(xiàn)力，也更能使學(xué)生享受到朗讀的愉悅。因?yàn)槲膶W(xué)作品的言外之意，弦外之音，有時(shí)是難以用文字準(zhǔn)確地描繪出來(lái)，這種只可意會(huì)難以言傳的東西，有了音樂(lè)，有了聲情并茂的朗讀，它就能在學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)。歌曲有著優(yōu)美的旋律，又有著美好的意境。配上樂(lè)曲來(lái)朗讀，可以營(yíng)造情境，能使學(xué)生盡快進(jìn)入角色，活躍課堂氣氛，愉悅學(xué)生的心情，提高學(xué)生的注意力，有助于理解課文內(nèi)容。進(jìn)行配樂(lè)朗讀時(shí)，應(yīng)注意樂(lè)曲的意境、格調(diào)和旋律，它們應(yīng)與課文內(nèi)容相協(xié)調(diào)。歡快的樂(lè)曲應(yīng)與喜劇性的內(nèi)容相配，低沉的樂(lè)曲應(yīng)與悲劇性的內(nèi)容相配。例如從前語(yǔ)文版教材我講授過(guò)席慕容的《長(zhǎng)城謠》，那首詩(shī)是她依托夢(mèng)境流露深沉的相思，并且借助長(zhǎng)城，傾訴滿腔熱忱。其實(shí)她的家鄉(xiāng)在草原，她并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)草原，早年也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有歷史滄桑感的文化古跡，她的詩(shī)很多都是緣于她的想象，思鄉(xiāng)詩(shī)比較豪邁，我當(dāng)時(shí)放了一首用席慕容的詩(shī)寫得《出塞曲》，學(xué)生在音樂(lè)的感染下更深刻的理解那種壯闊下的蒼涼。前一段教學(xué)外國(guó)詩(shī)《夜》時(shí)，為了讓學(xué)生感受夜的安寧?kù)o謐，配上鋼琴曲《秋的喁語(yǔ)》，突出體現(xiàn)這里環(huán)境寂靜清幽而又煥發(fā)出無(wú)限生命力的特點(diǎn)，陶醉在生機(jī)勃勃的大自然天籟之聲中，學(xué)生閱讀熱情很高。學(xué)才能收到事半功倍的效果。
在這幾年的教學(xué)課改中，課改實(shí)踐使我深深體會(huì)到，音樂(lè)教育的主題是創(chuàng)造。以創(chuàng)造性為主線的模式教學(xué)才能體現(xiàn)現(xiàn)代音樂(lè)教育的特色。具有創(chuàng)造性主題的多種音樂(lè)教育模式，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
為此，我在教學(xué)中大膽改革課堂教學(xué)模式，突出一個(gè)“學(xué)”字，落實(shí)一個(gè)“教”字，努力追求教學(xué)和諧的氛圍，教學(xué)相長(zhǎng)的境界。
新課程教學(xué)觀倡導(dǎo)教師和學(xué)生不是外在于課程的，而是課程的有機(jī)構(gòu)成部分，是課程的創(chuàng)造者和主體，他們共同參與課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程。
教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，就要有團(tuán)結(jié)學(xué)生、依靠學(xué)生、尊重學(xué)生的藝術(shù)，既要善于聽(tīng)從學(xué)生的意見(jiàn)，又要善于進(jìn)行科學(xué)分析，聽(tīng)取意見(jiàn)中的精華，丟棄其中不合理的東西。只要是正確的意見(jiàn)，就要積極采納。
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感，體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)，共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。
新課程重視不同課程領(lǐng)域?qū)W(xué)生發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值，淡化學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系與綜合?？傊?，《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的精神引領(lǐng)著我們要用新觀念、新思維去轉(zhuǎn)變自己角色。那么，作為課改的實(shí)踐者，更要主動(dòng)地學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，敢于創(chuàng)造。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇五
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校組織了“我的成功點(diǎn)——提高教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”活動(dòng)。學(xué)校的楊慧、陳欣、魏華老師參加了此次交流活動(dòng)，我聽(tīng)后深受啟發(fā)，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
從三位老師闡述的字眼里，無(wú)不滲透著一個(gè)班級(jí)的管理，一個(gè)好的課堂，都離不開(kāi)老師的.嚴(yán)格教風(fēng)，但是此處的嚴(yán)不是只會(huì)發(fā)火，只會(huì)罵學(xué)生，而是既讓學(xué)生恐懼你，又要讓學(xué)生喜歡聽(tīng)你的話，要讓學(xué)生敬重你、欽佩你，就算你是只紙老虎，也要讓學(xué)生明白在你的課堂要好好的聽(tīng)課，讓他們學(xué)會(huì)怎樣尊重你。嚴(yán)中有愛(ài)，讓學(xué)生在犯錯(cuò)后，多換位思考，多一些寬容與理解，體會(huì)到老師的愛(ài)之深，恨之切。在老師的嚴(yán)格要求下，班風(fēng)才能養(yǎng)成，只有讓學(xué)生有了好的學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)才會(huì)有進(jìn)步。
除了學(xué)校發(fā)的同步作業(yè)外，老師還與家長(zhǎng)溝通，自己另去買練習(xí)冊(cè)，學(xué)生只有通過(guò)多寫多練，才能鞏固所學(xué)的知識(shí)。教師利用課余時(shí)間補(bǔ)差，細(xì)心、耐心輔導(dǎo)學(xué)生。作業(yè)中的難題，老師引導(dǎo)解決，其他的都留給學(xué)生自己去完成，以此鍛煉學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。
對(duì)于后進(jìn)生，我們不能排斥，因?yàn)樗麄兊某煽?jī)差，本來(lái)就有自卑的心理，如果再受到老師的冷落，那他們就會(huì)越來(lái)越情緒化，成績(jī)會(huì)越來(lái)越不理想。所以，老師要時(shí)常關(guān)注后進(jìn)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生，只要他們有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，都應(yīng)及時(shí)給與鼓勵(lì)和表?xiàng)?。只有這樣，才能提高全班的成績(jī)。
在教學(xué)工作中模仿有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)風(fēng)格是應(yīng)該的，但是模仿的不到位，就會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得自己的人格魅力欠缺了些，所以教師自己本身要不斷給自己充電，多讀些業(yè)務(wù)專著，多學(xué)些業(yè)務(wù)知識(shí)，多向別人學(xué)習(xí)的同時(shí)，自己也要不斷反思自己的失誤，只有這樣，才能在荊棘中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，在教學(xué)中養(yǎng)成自己的教學(xué)風(fēng)格。
以上是我聽(tīng)了這次交流會(huì)的心得體會(huì)，今后我將繼續(xù)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，使自己躋身于優(yōu)秀教師之列。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇六
時(shí)代在進(jìn)步，人的觀念在變化。我們的知識(shí)體系、思維理念有沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)呢?過(guò)去，我們對(duì)乖巧、聽(tīng)話的孩子贊不絕口，現(xiàn)在大家更欣賞個(gè)性張揚(yáng)的孩子;過(guò)去教學(xué)注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，現(xiàn)在教學(xué)則強(qiáng)調(diào)知識(shí)能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀的三維一體。過(guò)去我們依賴師范學(xué)校學(xué)的東西將遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)在教育教學(xué)的需要了。語(yǔ)文新課標(biāo)的頒布實(shí)行，對(duì)語(yǔ)文教師而言，既是一種機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)，語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革，不僅是課程改革的熱門，更是課程改革的難點(diǎn)。我們教師既要努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)，同時(shí)又要進(jìn)行了有力的摸索。廣泛搜集信息，學(xué)習(xí)大量知識(shí)，掌握教育教學(xué)新技能，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的思想才能不被時(shí)代淘汰。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇七
現(xiàn)在的教師運(yùn)用新課標(biāo)的理念和健康第一的思想，科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生課課有進(jìn)步，我把多年來(lái)的教學(xué)模式和習(xí)慣做簡(jiǎn)單的概述：
每次的備課我都要深想，學(xué)生的接受能力和學(xué)生學(xué)習(xí)后的狀況，看教材是否適合此班學(xué)生學(xué)習(xí)么。
根據(jù)教材的不同、年級(jí)的不同、年齡的不同，設(shè)計(jì)合理的情景進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)和主課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情景進(jìn)行導(dǎo)課，讓學(xué)生在故事情節(jié)中的學(xué)習(xí)。
我們體育教師要上好每節(jié)課，監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容，克服困難體驗(yàn)成功，讓學(xué)生提高自己的體能。
我們要多看電視多了解體育信息，學(xué)習(xí)一些新穎的教學(xué)方法，和教學(xué)內(nèi)容，我們始終要保證自身精神飽滿，活潑的面貌，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和意識(shí)，我們的.一言一動(dòng)都影響著學(xué)生，所以我們要不斷學(xué)習(xí)才能保證對(duì)學(xué)生課課有吸引力。
我們體育教師根據(jù)自己的特點(diǎn)和學(xué)校場(chǎng)地的特點(diǎn)，開(kāi)展課程，如：傳統(tǒng)的跳短繩、踢毽子、呼啦圈、投沙包等等，這些活動(dòng)不需要多大的場(chǎng)地，只要學(xué)生有時(shí)間，就可以鍛煉身體，我們一定要學(xué)生時(shí)刻注意，培養(yǎng)學(xué)生的合作團(tuán)結(jié)意識(shí)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)一起快樂(lè)成長(zhǎng)。
這就是我多年來(lái)一直堅(jiān)持教學(xué)的幾點(diǎn)，希望同行們?cè)俅谓o予指正和建議幫助不斷成長(zhǎng)。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇八
“不論是誰(shuí)，只要停頓下來(lái)，不學(xué)習(xí)新的東西，肯定是要落伍的。”可以說(shuō)，知識(shí)就是力量，胸中有知識(shí)，說(shuō)話辦事才能有底氣、有水平。對(duì)我們從事教育工作的人員來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)更是一個(gè)永恒的課題。雖然我的研究生階段學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但這對(duì)我來(lái)說(shuō)更是一個(gè)新開(kāi)始。我校成功升本，對(duì)我們是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。新的形勢(shì)和新的任務(wù)對(duì)教育工作提出了更高的要求，我作為一名教師，面對(duì)新的形勢(shì)，要不斷的更新觀念，改進(jìn)教育方法;要勇于創(chuàng)新，努力做到思想更加解放，工作更加努力，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，使我的思想和工作達(dá)到更高的境界。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)必須要全面。要學(xué)習(xí)法律、歷史、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、社會(huì)、心理等多方面的知識(shí)，力求知識(shí)全面。以不懈的努力，使自已的專業(yè)素質(zhì)、學(xué)識(shí)和教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)一個(gè)新的跨躍，為學(xué)院的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
三、大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取。
“解放思想、更新觀念”，就是要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，在黨的各項(xiàng)工作中勇于進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)黨、團(tuán)組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力?！眲?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。當(dāng)前，我校正在開(kāi)展”解放思想，更新觀念”學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，這給我們提供了良好的學(xué)習(xí)討論機(jī)會(huì)，我們一定要很好的把握，以開(kāi)展學(xué)習(xí)討論來(lái)統(tǒng)一思想，凝聚力量，努力開(kāi)創(chuàng)工作的新局面。
“解放思想，更新觀念”，就是要站在改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的前列，銳意進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，努力創(chuàng)造一流業(yè)績(jī)。在一定的崗位上上承擔(dān)著一定的工作和任務(wù)，這些看來(lái)平凡的工作和任務(wù)都是同實(shí)現(xiàn)黨在現(xiàn)階段的奮斗目標(biāo)和黨的整個(gè)事業(yè)緊密聯(lián)系在一起的。我們要緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐，堅(jiān)持解放思想與時(shí)俱進(jìn)，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，堅(jiān)決改變因循守舊、不思進(jìn)取的精神狀態(tài)和思想作用。要在自己的工作實(shí)踐中，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，把積極進(jìn)取和求真務(wù)實(shí)結(jié)合起來(lái)，把工作熱情和科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來(lái)，通過(guò)“解放思想、更新觀念、堅(jiān)定信心、轉(zhuǎn)變作用”這次大討論，使自己的思想認(rèn)識(shí)和工作水平隨著實(shí)踐的深化不斷得到提高。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇九
（一）班子管理（含中層）。
一是講求“大膽放權(quán)，分工合作”；
三是制定科學(xué)合理的管理制度，使部門和機(jī)構(gòu)的工作運(yùn)轉(zhuǎn)有章可循、有序可依、有的放矢，增強(qiáng)了整個(gè)中層干部隊(duì)伍的凝聚力、感召力和戰(zhàn)斗力，同時(shí)也提升了自己的親和力和威懾力，展示了我校“民主+科學(xué)+高效”的領(lǐng)導(dǎo)特色。
（二）教師隊(duì)伍管理。
普通教師管理一是抓責(zé)任意識(shí)，樹(shù)師德。二是抓學(xué)習(xí)充電，強(qiáng)師質(zhì)。三是抓工作落實(shí)，細(xì)管理。四是抓評(píng)價(jià)考核，激熱情。
德育活動(dòng)。
家長(zhǎng)參與。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十
學(xué)校教師教育是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和提高教師教育素質(zhì)的重要途徑。教師是社會(huì)培養(yǎng)下一代的重要力量，他們直接參與學(xué)生的教育和成長(zhǎng)，因此，提高教師的教育能力和專業(yè)素質(zhì)對(duì)于培養(yǎng)有素質(zhì)的學(xué)生尤為關(guān)鍵。通過(guò)對(duì)教師教育的反思，我們可以深刻認(rèn)識(shí)到教師教育的重要性，并總結(jié)出一些關(guān)鍵性的體會(huì)和教訓(xùn)。
第二段：教師教育中存在的問(wèn)題。
盡管教師教育的重要性被廣泛認(rèn)可，但在實(shí)踐中我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。首先，教師教育體系與實(shí)際需求脫節(jié)，缺乏與社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求相適應(yīng)的教師教育目標(biāo)和內(nèi)容。其次，教師教育過(guò)程中往往側(cè)重理論知識(shí)的傳授，忽視了實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，導(dǎo)致一些教師學(xué)以致用能力不足。此外，評(píng)價(jià)體系不完善、師資力量不足等問(wèn)題也制約了教師教育的發(fā)展。這些問(wèn)題的存在不僅影響了教師教育的效果，也制約了學(xué)校教育的質(zhì)量和效益。
為了解決上述問(wèn)題，我們需要進(jìn)行教師教育的體制改革。首先，我們需要明確教師教育肩負(fù)的使命和目標(biāo)，使其與社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求相適應(yīng)。其次，我們需要加強(qiáng)教師教育與實(shí)踐的結(jié)合，提升教師的實(shí)際應(yīng)用能力。此外，我們還需要完善教師教育的評(píng)價(jià)體系，建立合理的師資培養(yǎng)機(jī)制，為教師提供更好的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會(huì)。通過(guò)這些改革措施，我們可以使教師教育更加貼近實(shí)際需求，提升教師的教育能力和專業(yè)素質(zhì)。
教師教育反思是不斷提高教師教育質(zhì)量和效益的重要途徑。通過(guò)反思，教師可以深入思考自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn)。同時(shí)，反思還可以促使教師不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展，不斷提高自己的教育水平和教育技能?？傊?，教師教育反思是教師教育持續(xù)發(fā)展的重要推動(dòng)力。
通過(guò)對(duì)教師教育的反思，我深刻認(rèn)識(shí)到了教師教育的重要性，并意識(shí)到了目前存在的問(wèn)題。我會(huì)不斷提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)地更新教育理念和方法。同時(shí)，我也會(huì)積極參與教師教育的改革，為提高教師教育質(zhì)量和效益做出自己的貢獻(xiàn)。相信通過(guò)不斷地反思和實(shí)踐，教師教育將會(huì)取得更大的進(jìn)步。
通過(guò)以上五段式的文章，我們可以清晰地表達(dá)出對(duì)學(xué)校教師教育的反思心得和體會(huì)。這些思考和總結(jié)對(duì)于提高教師的教育能力和專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而提升學(xué)校教育的質(zhì)量和效益有著積極的推動(dòng)作用。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十一
永威的課堂給了我新的'課改理念，課堂教學(xué)確實(shí)非常新穎，非常大膽，非常超前。
一、輪讀課文，涉及面廣。
每堂課朗讀課文的時(shí)間都比較長(zhǎng)，從15分鐘到25分鐘左右，被教師點(diǎn)名的學(xué)生很多，達(dá)30多人次。在讀課文時(shí)，要求掃清字詞，一名學(xué)生起來(lái)朗讀時(shí)，其他學(xué)生要及時(shí)糾正錯(cuò)誤，教師及時(shí)在黑板上糾正字音。
二、質(zhì)疑解惑，求精求會(huì)。
質(zhì)疑解惑范圍，一般都是課后練習(xí)題，教師很少額外補(bǔ)充。對(duì)比較重要的問(wèn)題，教師反復(fù)提問(wèn)、啟發(fā)、總結(jié)、檢查。比如在講《橋之美》這一課時(shí)，有這樣一個(gè)問(wèn)題：課文是如何說(shuō)明橋之美的？吃透、記住。低起點(diǎn)、低目標(biāo)，不拔高要求，讓學(xué)生真正掌握住每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練，重在落實(shí)。
其中做的比較好的是一位老師在離下課五分鐘時(shí)，讓學(xué)生拿出練習(xí)本，默讀、默寫，同桌兩個(gè)互相提問(wèn)課后生字詞。要求人人過(guò)關(guān)，個(gè)個(gè)簽名，可以說(shuō)，落實(shí)的力度非常大，非常細(xì)，非常實(shí)，而這正是提高成績(jī)的法寶。
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學(xué)校教師教育經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，隨著教育現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)和教育全球化的加速，學(xué)校教育經(jīng)驗(yàn)交流逐漸成為大家共同關(guān)注的話題。在這種背景下，學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的目的、形式和途徑等也應(yīng)運(yùn)而生，并逐漸被廣泛應(yīng)用和認(rèn)可。本文就作者的學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)進(jìn)行梳理和總結(jié)。
學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流是一種意義深遠(yuǎn)的教育活動(dòng)。它可以促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的共享、提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，同時(shí)也有助于學(xué)生的綜合發(fā)展和人際交往，從而推動(dòng)學(xué)校整體水平的提升。校內(nèi)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流可以促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，互相融通，從而更好地滿足學(xué)生的需求；校際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流可以加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)教育之間的交流，提高教育水平和教師素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)共贏。
學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流具有多種形式，例如：學(xué)生交流活動(dòng)，教師互訪交流，學(xué)術(shù)研討會(huì)、座談會(huì)等。在學(xué)生交流活動(dòng)中，學(xué)生可以結(jié)伴走訪不同學(xué)校，觀摩體驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教師互訪交流，則可以開(kāi)展一些針對(duì)性強(qiáng)且實(shí)用的培訓(xùn)班、講座等，以達(dá)到更好地學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的效果。學(xué)術(shù)研討會(huì)、座談會(huì)，則是通過(guò)學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，分享教學(xué)方法和探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步拓展了教學(xué)的廣度和深度。
學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流旨在提升教學(xué)水平、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量、改革教學(xué)模式并優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，其價(jià)值主要在于以下3方面。首先，它能增強(qiáng)教育師資的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬視野，推動(dòng)教育教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展；其次，它具有較高的實(shí)踐性，可促使學(xué)校內(nèi)部教學(xué)互相借鑒，整合資源，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；最后，它有利于營(yíng)造良好的教育氛圍，加強(qiáng)教育資源的共享和流動(dòng)，推動(dòng)教育的發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需求的變化。
第五段：結(jié)尾。
總之，學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流具有極其重要的意義和價(jià)值。通過(guò)實(shí)踐與探索，我們可以推動(dòng)教育變革，促進(jìn)教育創(chuàng)新和教學(xué)質(zhì)量的提升，從而更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求。因此，希望各位教育工作者都能夠參與和支持這種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，發(fā)揮自己的才能和特長(zhǎng)，共同為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十三
學(xué)校是教育的場(chǎng)所，教育是人類社會(huì)發(fā)展的基石。學(xué)校教學(xué)是學(xué)校的核心工作，教學(xué)工作好壞直接關(guān)系到學(xué)校的形象和學(xué)生的成長(zhǎng)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，通過(guò)交流可以互相借鑒、互相促進(jìn)，使教學(xué)工作更加科學(xué)、合理、高效。在我的工作中，我深刻感受到了學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的重要性，我簡(jiǎn)要談?wù)勎业捏w會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
二、體驗(yàn)段。
在我開(kāi)始教學(xué)工作的第一年，我很不適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和群體氛圍，經(jīng)常被淘汰。后來(lái)我和同事們一起探討教學(xué)的方法和方式，找出了自己的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，用積極的心態(tài)去面對(duì)學(xué)生和工作，逐漸得到了同事和學(xué)生的認(rèn)可。通過(guò)這一過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)工作中，了解學(xué)生、觀察學(xué)生、參與學(xué)生是非常重要的。我熱愛(ài)教學(xué)工作，更熱愛(ài)與學(xué)生互動(dòng)交流的感覺(jué)，因此積極尋找各種機(jī)會(huì)與學(xué)生互動(dòng)交流。通過(guò)和他們相處，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生的進(jìn)步往往是相互的，只有適當(dāng)?shù)幕?dòng)才能更好地促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。
三、方法段。
教學(xué)工作的方法和方式對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。我覺(jué)得好的教學(xué)方法應(yīng)該是有創(chuàng)意、富于實(shí)踐、符合學(xué)生需求、具備可行性等特點(diǎn)的方法。我經(jīng)常通過(guò)嘗試各種不同的方法搭配，來(lái)看哪一種能夠適合自己和學(xué)生，從而達(dá)到最好的教學(xué)效果。在教學(xué)中，我也經(jīng)常和同事們討論授課方法，匯聚大家的智慧和經(jīng)驗(yàn)，大家的意見(jiàn)和建議可以幫助我發(fā)現(xiàn)不足和缺點(diǎn)，使我更好地改進(jìn)自己的工作。
四、交流段。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。我一直把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流視為一種重要的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。在學(xué)校的各種講座、研討會(huì)、座談會(huì)等活動(dòng)中，我積極參與，并結(jié)合自己的實(shí)際情況，向他人交流和分享自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，同時(shí)也能夠?qū)W習(xí)別人的好經(jīng)驗(yàn)、好方法。我在交流中認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都有自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，只有適合自己的方式才是最好的方法，但也要學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，逐漸找到適合自己的教學(xué)方法和方式。
五、總結(jié)段。
在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流中，不能只是停留在理論層面，而應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)踐，從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)方法。在日常工作中，還需不斷地反思和探索，不斷完善自己的工作，不斷提高自己的教學(xué)水平。教育是一件充滿挑戰(zhàn)的工作，只有不斷學(xué)習(xí)、與人交流、發(fā)掘自己的潛力，才能讓自己更加優(yōu)秀，更加成功的完成教育工作，為學(xué)生和學(xué)校的成長(zhǎng)作出更多的貢獻(xiàn)。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十四
作為一名教師，我們一直都在教學(xué)過(guò)程中不斷地探索、學(xué)習(xí)和提高。雖然每位教師的經(jīng)驗(yàn)和方法都不盡相同，但我們總是可以從彼此的教學(xué)中汲取到很多有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示。因此，開(kāi)展學(xué)校間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，是非常有必要的。
第二段：交流的意義。
交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的意義在于，我們可以從別人的教學(xué)經(jīng)歷中學(xué)到很多，可以得出自己學(xué)以致用的經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新的思維和教學(xué)策略。在交流的過(guò)程中，教師們可以互相了解自己的差異化，從而更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)一步提升自我，做到不斷進(jìn)取，勇于革新。
第三段：交流的方式。
交流的方式有很多種，可以是在班組內(nèi)部開(kāi)展的分享會(huì)，也可以是組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)，還可以參加省市教育系統(tǒng)舉辦的學(xué)科研討會(huì)等等。不論是哪一種方式，都可以使教師在交流中彼此借鑒切磋，找出自己笨拙之處，尋找突破口。同時(shí)，也可以擴(kuò)大交際圈，獲得更多的資源。
第四段：交流中的收獲。
在教學(xué)交流中，我們可以得到新的教育理念、不同學(xué)科的教學(xué)方法和試驗(yàn)，可以把這些優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)中，使教育更加惠及我們的學(xué)生。另外，作為教師，從和其他教師的交流中，我們能夠得到更豐富、更有深度的信息，發(fā)現(xiàn)有關(guān)教育的新的思想和嘗試，進(jìn)而啟發(fā)我們?cè)诮逃械膹V度和深度。
第五段：總結(jié)。
在進(jìn)行學(xué)校間經(jīng)驗(yàn)交流時(shí)，我們應(yīng)該盡量做到互相尊重，不斷深入交流，以達(dá)到共同提高的目的。經(jīng)驗(yàn)交流是性質(zhì)最好的教學(xué)活動(dòng)，有助于推進(jìn)教育和教師業(yè)務(wù)的發(fā)展，也有助于讓每一位教師在教學(xué)中不斷完善自己，實(shí)現(xiàn)自身的提高和職業(yè)發(fā)展。我們應(yīng)該珍惜這樣的機(jī)會(huì)，不斷地學(xué)習(xí)、提高，在成為優(yōu)秀的教師的路上不斷地邁進(jìn)。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十五
隨著時(shí)間不斷流逝，我的學(xué)生時(shí)代也悄然進(jìn)入尾聲?；厥走@一路走來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我深刻感悟到學(xué)校成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的重要性。在這里，我以自身經(jīng)歷為例，探討學(xué)校成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)。
首先，我的學(xué)校成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)可以總結(jié)為勤奮學(xué)習(xí)的重要性。在這里，我學(xué)到了最基本的知識(shí)技能，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自制力。勤奮學(xué)習(xí)成為我成績(jī)優(yōu)良的保障，也是我不斷前進(jìn)的動(dòng)力。我的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我，勤奮學(xué)習(xí)是唯一通往成功的途徑。只有通過(guò)辛勤的努力，才能夠在學(xué)業(yè)上有所突破，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的留學(xué)、升學(xué)環(huán)境中立于不敗之地。
其次，學(xué)校成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)讓我懂得了合作的力量。在學(xué)校，無(wú)論是課堂上的小組合作還是課外活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，都需要我們與他人合作，共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。正是通過(guò)團(tuán)隊(duì)的合作，我不僅學(xué)到了如何與他人相處、溝通交流，還培養(yǎng)了領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)精神。我明白，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里每個(gè)人的不同才能都能得到發(fā)揮，才能為團(tuán)隊(duì)帶來(lái)更大的成績(jī)。學(xué)校成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到只有與他人合作，才能事半功倍地完成任務(wù)，同時(shí)也能體驗(yàn)到成功的喜悅。
另外，學(xué)校成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)還啟發(fā)了我的創(chuàng)新思維。在學(xué)校里，我們學(xué)習(xí)了很多知識(shí)和技能，但這只是一個(gè)起點(diǎn)。在實(shí)際生活中，我們被要求能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出新的觀點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法。通過(guò)參加各類活動(dòng)和比賽，我有機(jī)會(huì)鍛煉自己的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。創(chuàng)新思維是我們面對(duì)未來(lái)社會(huì)的一項(xiàng)必備能力，只有擁有這種能力，我們才能不斷適應(yīng)和迎接社會(huì)發(fā)展的挑戰(zhàn)。
最后，學(xué)校成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)中培養(yǎng)了我對(duì)社會(huì)責(zé)任的意識(shí)。學(xué)校教育不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)參與社區(qū)服務(wù)、義工活動(dòng)以及參觀社會(huì)機(jī)構(gòu)，我了解到自己身為一名學(xué)生，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注社會(huì)發(fā)展和社會(huì)問(wèn)題。我明白，作為未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)力量，我們應(yīng)當(dāng)積極參與社會(huì)公益事業(yè)，關(guān)心弱勢(shì)群體，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)校成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)中的社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)，是對(duì)教育目標(biāo)的全面體現(xiàn)，也是我成長(zhǎng)路上重要的一部分。
總之，學(xué)校成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)是我成長(zhǎng)的重要基石。通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)、合作能力、創(chuàng)新思維和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，我獲得了一個(gè)寬廣的視野、豐富的知識(shí)和終身的品格塑造。這一路上的辛苦和堅(jiān)持都是值得的，我深感榮幸能夠成長(zhǎng)在這樣的學(xué)校環(huán)境中。學(xué)校成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的心得體會(huì)，將伴隨我終身，成為我追求成功、回報(bào)社會(huì)的動(dòng)力源泉。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十六
初登講臺(tái)時(shí)，我上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節(jié)課知識(shí)講授完，但就好像一個(gè)人在表演一樣，我似乎忽略了學(xué)生的存在，講課時(shí)不能面向全體學(xué)生，并且組織課堂的本事也不是很好，在陳校長(zhǎng)的幫忙下，我有了很大的提高。異常要感激的是陳校長(zhǎng)，他每次都會(huì)把題目講解得十分透徹，分析各種情景，從多角度進(jìn)行觀察，有時(shí)會(huì)從學(xué)生的角度問(wèn)我一些看似簡(jiǎn)單問(wèn)題讓我回答，常教我要善于從學(xué)生角度去思考問(wèn)題，講解新課時(shí)要和學(xué)生一齊去探索思考。讓我明白要搞好教學(xué)要從以下幾個(gè)方面做起：
1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本理論和基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料；深入了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施；精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。高年級(jí)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控本事，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。聽(tīng)課是提高自身教學(xué)本事的一個(gè)好方法，新教師僅有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。這一個(gè)月，我聽(tīng)了十多節(jié)課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽(tīng)完課之后，把那些教師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對(duì)我自我的'備課設(shè)計(jì)進(jìn)行參考，將其他教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
5、及時(shí)做好課后反思，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。
都說(shuō)反思是青年教師成長(zhǎng)的飛躍。開(kāi)始我還不太清楚反思的真正含義，還是王教師在指導(dǎo)我寫教案的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了我的這一問(wèn)題，并及時(shí)幫我弄清了反思的資料及意義。所謂反思是指新教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷調(diào)整自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，到達(dá)成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。
經(jīng)過(guò)陳校長(zhǎng)的指導(dǎo)，讓我明白學(xué)會(huì)管理不僅僅是班主任的工作，也是代課教師必學(xué)的功課，我們僅有合理的管理好學(xué)生才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)這門課程。
當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫忙學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于理解教育，教育才能收到良好的效果。
一份春華，一份秋實(shí)，在這短暫的一個(gè)月里，我在王教師的指導(dǎo)下，漸漸適應(yīng)了教學(xué)環(huán)節(jié)，可是在某些方面還有缺陷，可是我相信如果我緊緊把握好王教師的教導(dǎo)，多向王教師請(qǐng)教，我能夠做得更好！
學(xué)校教師教育經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇一
教育教學(xué)中的許多地方都需要我們及時(shí)的反思，反思是教師在平時(shí)對(duì)自己教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的成功與失敗、亮點(diǎn)與遺憾以及瞬間的靈感進(jìn)行總結(jié)分析、學(xué)習(xí)完善的活動(dòng)。希望自己在反思中完善，在反思中提高，在反思中成長(zhǎng)!
學(xué)校教師教育經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇二
學(xué)習(xí)是人生永恒的主題。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷獲得新知，適應(yīng)新形勢(shì)。要發(fā)揚(yáng)”釘子”精神，努力擠時(shí)間學(xué)習(xí)黨的基本路線、方針、政策，學(xué)習(xí)”三個(gè)的代表”重要思想，學(xué)習(xí)本職業(yè)務(wù)，不斷用新知識(shí)、新理念武裝自己的頭腦，增長(zhǎng)自己的才干，提高駕馭工作的能力。要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行理性思考，在理性思考中活化思維，提升境界。
我作為一名普通教師，在平時(shí)的工作中，要嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高政治理論水平。在工作中，要發(fā)揮先鋒模范作用，帶頭宣傳黨的方針、路線、政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義和”三個(gè)的代表”重要思想，緊緊圍繞掌握馬克思主義的基本原理，特別是貫穿其中的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來(lái)進(jìn)行，努力掌握觀察事物，判斷形勢(shì)，解決問(wèn)題。在今后的工作中，我要加強(qiáng)主觀世界的改造，牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，真正形成并永遠(yuǎn)堅(jiān)守共產(chǎn)黨員的思想道德和革命品質(zhì)，樹(shù)立立黨為公，執(zhí)政為民的思想，扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇三
第一段：學(xué)校是我人生成長(zhǎng)的重要階段，從入學(xué)到畢業(yè)，這段時(shí)光給了我很多難忘的記憶。在學(xué)校里，我不僅獲得了知識(shí)，還經(jīng)歷了各種各樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷。在這個(gè)主題下，我想分享一些我在學(xué)校成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望能對(duì)其他學(xué)生有所幫助。
第二段：第一個(gè)重要的經(jīng)驗(yàn)是學(xué)會(huì)適應(yīng)。每個(gè)學(xué)校的環(huán)境和氛圍都不同，要適應(yīng)新的環(huán)境需要一段時(shí)間。我記得剛剛進(jìn)入高中時(shí)，我感到有些迷茫和不安。但我很快就明白，為了更好地適應(yīng)新的環(huán)境，我需要主動(dòng)和同學(xué)交流，加入各種社團(tuán)和活動(dòng)。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我結(jié)識(shí)了很多新朋友，穩(wěn)定了自己的情緒，逐漸適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三段：第二個(gè)重要的經(jīng)驗(yàn)是學(xué)會(huì)努力學(xué)習(xí)。在學(xué)校里，學(xué)習(xí)是最重要的任務(wù)之一。我通過(guò)不斷努力學(xué)習(xí)，提高了自己的學(xué)術(shù)成績(jī)，并逐漸培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅僅可以提高成績(jī)，還有助于培養(yǎng)自己的自律能力和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也明白了一個(gè)道理：學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，更是為了將來(lái)的發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。因此，我不僅注重課內(nèi)學(xué)習(xí)，還積極參加各種課外活動(dòng)，提高自己的綜合素質(zhì)。
第四段：第三個(gè)重要的經(jīng)驗(yàn)是學(xué)會(huì)合作。在學(xué)校里，我們時(shí)常需要和他人合作完成任務(wù)和活動(dòng)。通過(guò)合作，我學(xué)到了很多寶貴的東西。首先，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，不僅可以拓寬自己的思維，還可以解決問(wèn)題的方法。其次，我學(xué)會(huì)了與他人合作并協(xié)調(diào)分工，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。在合作過(guò)程中，我也遇到了一些困難和矛盾，但是通過(guò)溝通和妥協(xié)，最終我們都能夠取得較好的合作結(jié)果。合作教會(huì)了我很多與人相處的技巧和智慧，這些對(duì)我的成長(zhǎng)起到了很大的促進(jìn)作用。
第五段：從學(xué)校的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)中，我明白了一個(gè)道理：成長(zhǎng)需要付出努力和經(jīng)歷。在學(xué)校里，我們會(huì)面臨各種困難和挑戰(zhàn)，但正是這些經(jīng)歷塑造了我今天的人格和能力。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我學(xué)到了適應(yīng)、學(xué)習(xí)和合作的重要性。這些經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)我的學(xué)習(xí)成績(jī)起到了推動(dòng)作用，也對(duì)我的人生發(fā)展起到了積極的影響。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)，我變得更加自信、積極和樂(lè)觀，也為將來(lái)的發(fā)展做好了準(zhǔn)備。
總結(jié)：學(xué)校是我人生成長(zhǎng)的重要階段，通過(guò)學(xué)校的經(jīng)歷和體會(huì)，我學(xué)到了很多寶貴的東西。適應(yīng)、學(xué)習(xí)和合作是我成長(zhǎng)的重要經(jīng)驗(yàn)，它們幫助我建立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人際關(guān)系，并為我未來(lái)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。學(xué)校是一個(gè)寶貴的舞臺(tái)，讓我們能夠在其中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。我相信，通過(guò)不斷努力和經(jīng)歷，我們都能在學(xué)校中獲得更多的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和收獲。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇四
一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期我?guī)У氖且荒昙?jí)政治，在教學(xué)過(guò)程中，我有許多感想，特別是在政治教學(xué)上感想頗深。
首先，我感到與學(xué)生們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)和生活是一件非常快樂(lè)的事。剛進(jìn)校的一年級(jí)學(xué)生好奇心特別強(qiáng)，喜歡問(wèn)許多問(wèn)題，在與學(xué)生一起解決了他們所提出的問(wèn)題后，會(huì)使我們內(nèi)心有一種成就感，和教書育人的一種使命感。
其次，在課堂教學(xué)中，我感到學(xué)生特別喜歡輕松的游戲式教學(xué)方法，每當(dāng)我使用這樣的教學(xué)方法的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都特別的濃厚，而且始終保持著高度的學(xué)習(xí)興趣。這樣取得的教學(xué)效果會(huì)是平時(shí)的好幾倍。因此我在不斷地努力多增加一些有趣的能提起學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容。
最后，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)該多展示學(xué)生的能力，不要怕影響進(jìn)度。這樣會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到空前的高漲，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。
教書育人是一件非常重大的事情，也是一件非常繁瑣的事情，要使學(xué)生健康快樂(lè)地學(xué)到知識(shí)，我們教師就必須充滿耐心、信心和崇高的事業(yè)心，去從事我們偉大的教育工作。
眾所周知，朗讀是一種有聲有色的語(yǔ)言藝術(shù)，是把訴諸視覺(jué)的文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為訴諸聽(tīng)覺(jué)的活動(dòng)。自古以來(lái)，人們都非常重視朗讀在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的運(yùn)用，象白居易則是讀書以至“口舌成瘡”方有大成；韓愈是“口不絕吟于六藝之文”始成大家。
在教學(xué)實(shí)踐中，我對(duì)朗讀有切身的體會(huì)，假如不讀，學(xué)生就無(wú)法熟悉文章；假如不讀，學(xué)生就無(wú)從感悟文章；假如不讀，學(xué)生就難以理解文章。一個(gè)沒(méi)有朗朗讀書聲的語(yǔ)文課是不可想象的。xx市教研部門曾經(jīng)在20xx年對(duì)課堂教學(xué)做過(guò)一系列的調(diào)查，其中結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上閱讀的時(shí)間在五分鐘以下，這個(gè)問(wèn)題很嚴(yán)重。蘇教授認(rèn)為關(guān)于訓(xùn)練的理解和操作實(shí)在問(wèn)題太多，需要我們繼續(xù)研究。20xx年xx市組織教研員學(xué)習(xí)的時(shí)候，有一位教研員發(fā)言說(shuō)他通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)順xx縣某山村學(xué)校的學(xué)生考試成績(jī)特別好，他想必定有一位不為人知的高水平教師。所以他打算到該校調(diào)研，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)果倆位教研員騎了自行車跑好多山路到了那所中學(xué)，跟校長(zhǎng)說(shuō)明來(lái)意后，校長(zhǎng)叫來(lái)了一個(gè)二十歲出頭的年輕教師。這個(gè)老師很緊張，還以為出了什么事情。兩位教研員說(shuō)明來(lái)意后，這個(gè)老師特別不好意思，他說(shuō)沒(méi)什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有教參，不知道該怎么教，就讓學(xué)生一遍遍朗讀。最后這個(gè)教研員無(wú)不風(fēng)趣的說(shuō)：“在教參到了那位老師手里之后，那個(gè)班的成績(jī)?cè)僖矝](méi)有這么突出過(guò)了?！钡拇_朗讀是語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)中最本體的知識(shí)之一。她曾舉過(guò)這樣一個(gè)例子是關(guān)于分析句子結(jié)構(gòu)的基本技能：祥林嫂她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的。改成長(zhǎng)句子“她一手提著一個(gè)內(nèi)中裝著一個(gè)空的破碗的竹籃”拋開(kāi)字詞的結(jié)合能力來(lái)說(shuō)，就是朗讀上我感覺(jué)第一個(gè)句子，長(zhǎng)句向短句過(guò)渡，聲音有了延宕的效果，更有利于表現(xiàn)人物形象、意義和情感。
一、調(diào)查課堂教學(xué)現(xiàn)狀，梳理我在朗讀教學(xué)存在的問(wèn)題。
1、朗讀的時(shí)間不夠充分。
2、朗讀的目的性不夠明確。
3、學(xué)生朗讀的面窄。
4、教師朗讀指導(dǎo)機(jī)械匱乏。
二、在教學(xué)中面對(duì)問(wèn)題實(shí)施的做法：
（一）潛心朗讀，整體感知。
初步感知階段，是深入閱讀所應(yīng)該著力扶持、鋪墊的過(guò)程，是訓(xùn)練語(yǔ)言的熱身運(yùn)動(dòng)。現(xiàn)代意義的感知除了讀通順、初步知道文章之大概以外，更重要的是要把握文章的脈絡(luò)，抓住文章的主要內(nèi)容，了解文章的主要句段之所在，初步感受文章思想境界之內(nèi)核?，F(xiàn)在的閱讀教學(xué)已擯棄了逐詞、逐句、逐段、逐篇講讀的教學(xué)方法，更多的是以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的意愿，使其自主選擇，自主交流，自主評(píng)價(jià)，教學(xué)上往往打破教學(xué)常規(guī)。
（二）朗讀教學(xué)中突出學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)朗讀的興趣。
要做到激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，朗讀教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性，避免人云亦云，按老師的要求把學(xué)生訓(xùn)練成一個(gè)統(tǒng)一的朗讀模式。朗讀形式應(yīng)以個(gè)別讀為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、個(gè)體獨(dú)立性。默讀、齊讀、范讀、引讀、自由讀、指名讀、分角色讀、表演讀、理解讀、欣賞讀等多種方法都是語(yǔ)文日常教學(xué)中經(jīng)常用到的手段。為體現(xiàn)文章中心思想服務(wù)，為深刻理解課文表達(dá)的感情服務(wù)，依據(jù)教材特點(diǎn)和教學(xué)需要，靈活，科學(xué)地安排讀的形式，既提高了學(xué)生讀的興趣，又可起到激活語(yǔ)感的作用?？梢圆扇∫韵吕首x形式來(lái)進(jìn)行朗讀教學(xué)。自由讀就是學(xué)生在教師的指點(diǎn)下，按照自己的理解讀。這種形式不管從時(shí)間還是表達(dá)方式上都給學(xué)生較大的自由發(fā)揮空間，有利于學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮。指名讀，分角色讀，上臺(tái)表演讀、誦讀，美讀等。在外學(xué)習(xí)聽(tīng)課時(shí)，很多老師在讀上開(kāi)動(dòng)腦筋，比如有一個(gè)男老師講《安塞腰鼓》時(shí)他讓學(xué)生抓住“沖破”這個(gè)詞進(jìn)行梯度式反復(fù)閱讀，盡管那位老師講的不是很多，可那節(jié)課確實(shí)讓學(xué)生感受到了奔騰的力量和不可遏制的生命力。再如有一個(gè)女老師講授譚歌《絕品》時(shí)，那樣長(zhǎng)篇幅的`文章，又有傳奇色彩，該采用什么樣的方式讀呢？她摘錄了體現(xiàn)人物個(gè)性最為明顯的對(duì)話，讓學(xué)生分角色讀，當(dāng)有一個(gè)小男孩讀的怯怯的，沒(méi)把人物個(gè)性讀出來(lái)時(shí)，她靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)讓學(xué)生可以嘗試反串閱讀，結(jié)果學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂也達(dá)到了預(yù)期效果。在教授巴金《日》和《月》時(shí)我讓男生讀《日》，想讓學(xué)生感受升騰和壯闊，讓女生讀出《月》的柔媚和冷清。學(xué)生中有要求換位讀的，我故意說(shuō)聲音條件有限制，結(jié)果學(xué)生不服氣，有的學(xué)生換位讀效果更好，氣氛也很活躍，大家分別在下面讀，我想我就達(dá)到想要的效果了。朗讀還可以采用美讀，即表情朗讀。這種朗讀方式往往要求我們創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)于語(yǔ)言和意境較優(yōu)美的詩(shī)歌和散文較適合。可播放課文朗讀錄音讓學(xué)生比照感悟。首先放錄音，要求學(xué)生對(duì)照課文，邊聽(tīng)邊領(lǐng)會(huì)文章中所表達(dá)的思想感情，然后請(qǐng)學(xué)生朗讀，比照兩者的朗讀情況，可以讓學(xué)生明白該如何讀，從而領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵。
多種方式的朗讀中，學(xué)生最感興趣，取得效果最好的要算是分角色朗讀。學(xué)生總是選定自己喜歡的角色，配之以自己的理解進(jìn)行朗讀，這其中最能體現(xiàn)出孩子們對(duì)課文內(nèi)容的理解、對(duì)人物感情的把握，因?yàn)樗麄冋嬲刈龅搅嗽O(shè)身處地地去讀，去想，去參與，這時(shí)的孩子已在不知不覺(jué)中成了文章中的人物。由此我想直接讓孩子先選定自己的角色，根據(jù)自己的角色再去選文章中相應(yīng)段落進(jìn)行理解，內(nèi)化，讀出來(lái)的語(yǔ)句必然趣味橫生，更有高明的孩子將文章語(yǔ)言演變成自己的語(yǔ)言，感情更是油然而生，這才是朗讀的升華。例如最近教授《范進(jìn)中舉》時(shí)，學(xué)生爭(zhēng)先恐后想要分角色朗讀，有的學(xué)生本來(lái)是個(gè)性格張揚(yáng)的孩子，讀文章向來(lái)情緒高昂，可讀到“高鄰，你曉得我今日沒(méi)有米，要賣這雞去救命，我又不同你頑，”卻把握了人物的身份及個(gè)性，窮酸書生的無(wú)奈及忍氣吞聲也通過(guò)這個(gè)孩子的朗讀傳遞下去了。的確，語(yǔ)言文字中蘊(yùn)涵的語(yǔ)境、語(yǔ)意不是光做技術(shù)性的指導(dǎo)和操作就能夠領(lǐng)悟的，它重在一個(gè)“悟”字。只有經(jīng)常在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，在充分讀悟的過(guò)程中進(jìn)行闡析，學(xué)生的語(yǔ)言分析能力，表情達(dá)意能力等語(yǔ)文素養(yǎng)才能得以有效的提升。朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的手段，只要在指導(dǎo)的設(shè)計(jì)上多花一些時(shí)間，就能使學(xué)生更好地體會(huì)文章的感情，提高朗讀技巧，發(fā)展朗讀能力。朗讀的形式紛繁多樣，不一而足，但各種形式的朗讀有各自的功能和適用范圍。在教學(xué)過(guò)程中，力求能讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，做到以讀代講，以讀激情，以問(wèn)帶讀，以讀促思。過(guò)去傳統(tǒng)的朗讀教學(xué)中，一節(jié)課重點(diǎn)朗讀哪幾個(gè)句子，往往都是由教師所定。教師通常會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，這幾個(gè)句子很重要，讓我們來(lái)讀一讀！”至于為什么重要？為什么要讀？學(xué)生卻一頭霧水。這樣做學(xué)生只是被動(dòng)地跟老師讀，不利于激發(fā)學(xué)生朗讀的積極性。如何把“要我讀”轉(zhuǎn)變成“我要讀？呢？應(yīng)由學(xué)生自己選擇感興趣的內(nèi)容來(lái)讀。我們可問(wèn)學(xué)生“你最喜歡哪幾句？”“你覺(jué)得哪幾句寫得最美？”“你最想讀哪能幾句，哪幾段？”“你想怎么讀？”然后讓學(xué)生利用一些時(shí)間找出自己最想讀的部分來(lái)練習(xí)，最后讀給大家聽(tīng)，由其他學(xué)生一起來(lái)評(píng)評(píng)，再比比，誰(shuí)能讀得更好。那么這段時(shí)間是學(xué)生讀書讀得最認(rèn)真、最帶勁、最動(dòng)情、最仔細(xì)的時(shí)候。他們或許會(huì)把整篇文章翻來(lái)覆去地讀上好幾遍，以找出待會(huì)兒最能展示自己朗讀水平的片段來(lái)；也許會(huì)把所有感情都用上，以期讀得感人肺腑；也許會(huì)動(dòng)用所有感官認(rèn)真練習(xí)，企圖征服全場(chǎng)觀眾。這時(shí)的場(chǎng)面對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可是“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”了。接下來(lái)，趕緊讓胸有成竹的學(xué)生們都來(lái)比試一番！那么可想而知，學(xué)生們肯定會(huì)使出九牛二虎之力把剛才準(zhǔn)備好的那兩下子統(tǒng)統(tǒng)表現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)朗讀的過(guò)程就達(dá)到了我們預(yù)期的目的。學(xué)生們?cè)谡麄€(gè)過(guò)程中自選、自練、自讀、自悟，寓教于樂(lè)，融會(huì)貫通，讀得輕松愉快，讀得酣暢淋漓。這一讀，體現(xiàn)了學(xué)生們的主體性、獨(dú)立性，同時(shí)也讓孩子們讀出了更多的創(chuàng)新空間。
（三）教師示范朗讀，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)睦首x的技巧。
教師的范讀往往具有真實(shí)感、情境感，現(xiàn)場(chǎng)的范讀不僅讓學(xué)生聽(tīng)到了美的聲音，還能通過(guò)手勢(shì)、表情、眼神，將美的形象、美的情感傳遞給學(xué)生，比錄音更直接、更有感染力。朗讀最需要的是激情，即使朗讀技巧不是太高明，但能融入了自己感受的聲情并茂的范讀是最具有感染力的，最能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作品。為了真正發(fā)揮朗讀教學(xué)的效果，我們必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的指導(dǎo)?？蓮睦首x速度的快慢、朗讀的停連、讀音的輕重和語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)等幾個(gè)方面，對(duì)學(xué)生作切實(shí)的指導(dǎo)，從而讓學(xué)生掌握朗讀的一般規(guī)律。不同體裁的作品在朗讀時(shí)也有各自不同的特點(diǎn)，比如抒情性短文的朗讀，很多學(xué)生不認(rèn)真閱讀，不去理解分析，哪一個(gè)固定的腔調(diào)，毫無(wú)目的的把聲音或提高、或放低、或拉長(zhǎng)、或縮短，以為這就是抒情了。比如前些天教授《沁園春.雪》時(shí)，學(xué)生精神飽滿，滿懷激情的朗讀，聲調(diào)始終高昂。但是我在感覺(jué)詩(shī)歌豪邁氣魄的同時(shí)，也能感受到詩(shī)人看到大好河山心中涌動(dòng)的詩(shī)情和贊嘆，哪一種成功前的韜光養(yǎng)晦，所以有的地方體現(xiàn)蟄伏的心緒，不宜全部用激昂的語(yǔ)調(diào)。像詩(shī)歌是激情的產(chǎn)兒，朗讀時(shí)著重于指導(dǎo)學(xué)生如何表達(dá)出各章節(jié)思想感情的變化，和詩(shī)人一些潛藏的感情。如李白的詩(shī)大都豪放飄逸，所以人們?cè)诶首x處理時(shí)，多是激情奔放的。但是據(jù)《唐詩(shī)別裁》所述，“讀李詩(shī)者于雄快之中，得其深遠(yuǎn)宕逸之神，才是謫仙人面目”。我們常常只注意雄快之表，而不考慮深遠(yuǎn)宕逸之神。所以朗讀時(shí)，高亢的同時(shí)，更多的是深沉和傷感。像抒情為主的短文都有一個(gè)所歌頌、所感嘆的對(duì)象。只是為了抒情而抒情，成為一種浮在表面的華麗語(yǔ)言形式。敘事性短文的朗讀要注意讀敘述的句子要舒展，句子處理不好就會(huì)出現(xiàn)緊緊巴巴的語(yǔ)流，敘述的事實(shí)都無(wú)法表達(dá)清楚。描寫的句子在敘事類作品中屢見(jiàn)不鮮。朗讀描寫語(yǔ)句，關(guān)鍵是以“身臨其境”的心態(tài)和語(yǔ)感，把握現(xiàn)實(shí)景色的真實(shí)再現(xiàn)。像講授《故鄉(xiāng)》時(shí)，描寫閏土的一段“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”朗讀這段時(shí)用一種懷舊的平和的色彩，表現(xiàn)少時(shí)故友的形象就可以了，“紫色”“明晃晃”如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)，不但不能喚起溫情的回憶，反而會(huì)有突兀的感覺(jué)，令人心中失望。議論性短文以形象化的筆法揭示其本質(zhì)，或歌頌，或批判。脈絡(luò)清晰，感情傾向明顯，讀的時(shí)候要感情飽滿，語(yǔ)調(diào)自然、舒緩、連貫、流暢；咬字力度適中，聲音虛實(shí)結(jié)合才好。說(shuō)明性短文有真實(shí)性的特點(diǎn)，決定了說(shuō)明文朗讀的質(zhì)樸性，一般是采用樸實(shí)、平和的情感和語(yǔ)氣。
（四）利用多媒體渲染朗讀氣氛，讓學(xué)生享受藝術(shù)的熏陶。
多媒體具有特殊的形象性和感染力，如果在閱讀教學(xué)中能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氣氛，就能喚起學(xué)生的想象，撥動(dòng)學(xué)生的情感，從而使他們的朗讀更具有表現(xiàn)力，也更能使學(xué)生享受到朗讀的愉悅。因?yàn)槲膶W(xué)作品的言外之意，弦外之音，有時(shí)是難以用文字準(zhǔn)確地描繪出來(lái)，這種只可意會(huì)難以言傳的東西，有了音樂(lè)，有了聲情并茂的朗讀，它就能在學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)。歌曲有著優(yōu)美的旋律，又有著美好的意境。配上樂(lè)曲來(lái)朗讀，可以營(yíng)造情境，能使學(xué)生盡快進(jìn)入角色，活躍課堂氣氛，愉悅學(xué)生的心情，提高學(xué)生的注意力，有助于理解課文內(nèi)容。進(jìn)行配樂(lè)朗讀時(shí)，應(yīng)注意樂(lè)曲的意境、格調(diào)和旋律，它們應(yīng)與課文內(nèi)容相協(xié)調(diào)。歡快的樂(lè)曲應(yīng)與喜劇性的內(nèi)容相配，低沉的樂(lè)曲應(yīng)與悲劇性的內(nèi)容相配。例如從前語(yǔ)文版教材我講授過(guò)席慕容的《長(zhǎng)城謠》，那首詩(shī)是她依托夢(mèng)境流露深沉的相思，并且借助長(zhǎng)城，傾訴滿腔熱忱。其實(shí)她的家鄉(xiāng)在草原，她并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)草原，早年也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有歷史滄桑感的文化古跡，她的詩(shī)很多都是緣于她的想象，思鄉(xiāng)詩(shī)比較豪邁，我當(dāng)時(shí)放了一首用席慕容的詩(shī)寫得《出塞曲》，學(xué)生在音樂(lè)的感染下更深刻的理解那種壯闊下的蒼涼。前一段教學(xué)外國(guó)詩(shī)《夜》時(shí)，為了讓學(xué)生感受夜的安寧?kù)o謐，配上鋼琴曲《秋的喁語(yǔ)》，突出體現(xiàn)這里環(huán)境寂靜清幽而又煥發(fā)出無(wú)限生命力的特點(diǎn)，陶醉在生機(jī)勃勃的大自然天籟之聲中，學(xué)生閱讀熱情很高。學(xué)才能收到事半功倍的效果。
在這幾年的教學(xué)課改中，課改實(shí)踐使我深深體會(huì)到，音樂(lè)教育的主題是創(chuàng)造。以創(chuàng)造性為主線的模式教學(xué)才能體現(xiàn)現(xiàn)代音樂(lè)教育的特色。具有創(chuàng)造性主題的多種音樂(lè)教育模式，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
為此，我在教學(xué)中大膽改革課堂教學(xué)模式，突出一個(gè)“學(xué)”字，落實(shí)一個(gè)“教”字，努力追求教學(xué)和諧的氛圍，教學(xué)相長(zhǎng)的境界。
新課程教學(xué)觀倡導(dǎo)教師和學(xué)生不是外在于課程的，而是課程的有機(jī)構(gòu)成部分，是課程的創(chuàng)造者和主體，他們共同參與課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程。
教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，就要有團(tuán)結(jié)學(xué)生、依靠學(xué)生、尊重學(xué)生的藝術(shù)，既要善于聽(tīng)從學(xué)生的意見(jiàn)，又要善于進(jìn)行科學(xué)分析，聽(tīng)取意見(jiàn)中的精華，丟棄其中不合理的東西。只要是正確的意見(jiàn)，就要積極采納。
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感，體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)，共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。
新課程重視不同課程領(lǐng)域?qū)W(xué)生發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值，淡化學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系與綜合?？傊?，《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的精神引領(lǐng)著我們要用新觀念、新思維去轉(zhuǎn)變自己角色。那么，作為課改的實(shí)踐者，更要主動(dòng)地學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，敢于創(chuàng)造。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇五
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校組織了“我的成功點(diǎn)——提高教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”活動(dòng)。學(xué)校的楊慧、陳欣、魏華老師參加了此次交流活動(dòng)，我聽(tīng)后深受啟發(fā)，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
從三位老師闡述的字眼里，無(wú)不滲透著一個(gè)班級(jí)的管理，一個(gè)好的課堂，都離不開(kāi)老師的.嚴(yán)格教風(fēng)，但是此處的嚴(yán)不是只會(huì)發(fā)火，只會(huì)罵學(xué)生，而是既讓學(xué)生恐懼你，又要讓學(xué)生喜歡聽(tīng)你的話，要讓學(xué)生敬重你、欽佩你，就算你是只紙老虎，也要讓學(xué)生明白在你的課堂要好好的聽(tīng)課，讓他們學(xué)會(huì)怎樣尊重你。嚴(yán)中有愛(ài)，讓學(xué)生在犯錯(cuò)后，多換位思考，多一些寬容與理解，體會(huì)到老師的愛(ài)之深，恨之切。在老師的嚴(yán)格要求下，班風(fēng)才能養(yǎng)成，只有讓學(xué)生有了好的學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)才會(huì)有進(jìn)步。
除了學(xué)校發(fā)的同步作業(yè)外，老師還與家長(zhǎng)溝通，自己另去買練習(xí)冊(cè)，學(xué)生只有通過(guò)多寫多練，才能鞏固所學(xué)的知識(shí)。教師利用課余時(shí)間補(bǔ)差，細(xì)心、耐心輔導(dǎo)學(xué)生。作業(yè)中的難題，老師引導(dǎo)解決，其他的都留給學(xué)生自己去完成，以此鍛煉學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。
對(duì)于后進(jìn)生，我們不能排斥，因?yàn)樗麄兊某煽?jī)差，本來(lái)就有自卑的心理，如果再受到老師的冷落，那他們就會(huì)越來(lái)越情緒化，成績(jī)會(huì)越來(lái)越不理想。所以，老師要時(shí)常關(guān)注后進(jìn)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生，只要他們有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，都應(yīng)及時(shí)給與鼓勵(lì)和表?xiàng)?。只有這樣，才能提高全班的成績(jī)。
在教學(xué)工作中模仿有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)風(fēng)格是應(yīng)該的，但是模仿的不到位，就會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得自己的人格魅力欠缺了些，所以教師自己本身要不斷給自己充電，多讀些業(yè)務(wù)專著，多學(xué)些業(yè)務(wù)知識(shí)，多向別人學(xué)習(xí)的同時(shí)，自己也要不斷反思自己的失誤，只有這樣，才能在荊棘中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，在教學(xué)中養(yǎng)成自己的教學(xué)風(fēng)格。
以上是我聽(tīng)了這次交流會(huì)的心得體會(huì)，今后我將繼續(xù)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，使自己躋身于優(yōu)秀教師之列。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇六
時(shí)代在進(jìn)步，人的觀念在變化。我們的知識(shí)體系、思維理念有沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)呢?過(guò)去，我們對(duì)乖巧、聽(tīng)話的孩子贊不絕口，現(xiàn)在大家更欣賞個(gè)性張揚(yáng)的孩子;過(guò)去教學(xué)注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，現(xiàn)在教學(xué)則強(qiáng)調(diào)知識(shí)能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀的三維一體。過(guò)去我們依賴師范學(xué)校學(xué)的東西將遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)在教育教學(xué)的需要了。語(yǔ)文新課標(biāo)的頒布實(shí)行，對(duì)語(yǔ)文教師而言，既是一種機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)，語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革，不僅是課程改革的熱門，更是課程改革的難點(diǎn)。我們教師既要努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)，同時(shí)又要進(jìn)行了有力的摸索。廣泛搜集信息，學(xué)習(xí)大量知識(shí)，掌握教育教學(xué)新技能，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的思想才能不被時(shí)代淘汰。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇七
現(xiàn)在的教師運(yùn)用新課標(biāo)的理念和健康第一的思想，科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生課課有進(jìn)步，我把多年來(lái)的教學(xué)模式和習(xí)慣做簡(jiǎn)單的概述：
每次的備課我都要深想，學(xué)生的接受能力和學(xué)生學(xué)習(xí)后的狀況，看教材是否適合此班學(xué)生學(xué)習(xí)么。
根據(jù)教材的不同、年級(jí)的不同、年齡的不同，設(shè)計(jì)合理的情景進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)和主課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情景進(jìn)行導(dǎo)課，讓學(xué)生在故事情節(jié)中的學(xué)習(xí)。
我們體育教師要上好每節(jié)課，監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容，克服困難體驗(yàn)成功，讓學(xué)生提高自己的體能。
我們要多看電視多了解體育信息，學(xué)習(xí)一些新穎的教學(xué)方法，和教學(xué)內(nèi)容，我們始終要保證自身精神飽滿，活潑的面貌，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和意識(shí)，我們的.一言一動(dòng)都影響著學(xué)生，所以我們要不斷學(xué)習(xí)才能保證對(duì)學(xué)生課課有吸引力。
我們體育教師根據(jù)自己的特點(diǎn)和學(xué)校場(chǎng)地的特點(diǎn)，開(kāi)展課程，如：傳統(tǒng)的跳短繩、踢毽子、呼啦圈、投沙包等等，這些活動(dòng)不需要多大的場(chǎng)地，只要學(xué)生有時(shí)間，就可以鍛煉身體，我們一定要學(xué)生時(shí)刻注意，培養(yǎng)學(xué)生的合作團(tuán)結(jié)意識(shí)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)一起快樂(lè)成長(zhǎng)。
這就是我多年來(lái)一直堅(jiān)持教學(xué)的幾點(diǎn)，希望同行們?cè)俅谓o予指正和建議幫助不斷成長(zhǎng)。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇八
“不論是誰(shuí)，只要停頓下來(lái)，不學(xué)習(xí)新的東西，肯定是要落伍的。”可以說(shuō)，知識(shí)就是力量，胸中有知識(shí)，說(shuō)話辦事才能有底氣、有水平。對(duì)我們從事教育工作的人員來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)更是一個(gè)永恒的課題。雖然我的研究生階段學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但這對(duì)我來(lái)說(shuō)更是一個(gè)新開(kāi)始。我校成功升本，對(duì)我們是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。新的形勢(shì)和新的任務(wù)對(duì)教育工作提出了更高的要求，我作為一名教師，面對(duì)新的形勢(shì)，要不斷的更新觀念，改進(jìn)教育方法;要勇于創(chuàng)新，努力做到思想更加解放，工作更加努力，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，使我的思想和工作達(dá)到更高的境界。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)必須要全面。要學(xué)習(xí)法律、歷史、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、社會(huì)、心理等多方面的知識(shí)，力求知識(shí)全面。以不懈的努力，使自已的專業(yè)素質(zhì)、學(xué)識(shí)和教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)一個(gè)新的跨躍，為學(xué)院的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
三、大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取。
“解放思想、更新觀念”，就是要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，在黨的各項(xiàng)工作中勇于進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)黨、團(tuán)組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力?！眲?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。當(dāng)前，我校正在開(kāi)展”解放思想，更新觀念”學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，這給我們提供了良好的學(xué)習(xí)討論機(jī)會(huì)，我們一定要很好的把握，以開(kāi)展學(xué)習(xí)討論來(lái)統(tǒng)一思想，凝聚力量，努力開(kāi)創(chuàng)工作的新局面。
“解放思想，更新觀念”，就是要站在改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的前列，銳意進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，努力創(chuàng)造一流業(yè)績(jī)。在一定的崗位上上承擔(dān)著一定的工作和任務(wù)，這些看來(lái)平凡的工作和任務(wù)都是同實(shí)現(xiàn)黨在現(xiàn)階段的奮斗目標(biāo)和黨的整個(gè)事業(yè)緊密聯(lián)系在一起的。我們要緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐，堅(jiān)持解放思想與時(shí)俱進(jìn)，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，堅(jiān)決改變因循守舊、不思進(jìn)取的精神狀態(tài)和思想作用。要在自己的工作實(shí)踐中，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，把積極進(jìn)取和求真務(wù)實(shí)結(jié)合起來(lái)，把工作熱情和科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來(lái)，通過(guò)“解放思想、更新觀念、堅(jiān)定信心、轉(zhuǎn)變作用”這次大討論，使自己的思想認(rèn)識(shí)和工作水平隨著實(shí)踐的深化不斷得到提高。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇九
（一）班子管理（含中層）。
一是講求“大膽放權(quán)，分工合作”；
三是制定科學(xué)合理的管理制度，使部門和機(jī)構(gòu)的工作運(yùn)轉(zhuǎn)有章可循、有序可依、有的放矢，增強(qiáng)了整個(gè)中層干部隊(duì)伍的凝聚力、感召力和戰(zhàn)斗力，同時(shí)也提升了自己的親和力和威懾力，展示了我校“民主+科學(xué)+高效”的領(lǐng)導(dǎo)特色。
（二）教師隊(duì)伍管理。
普通教師管理一是抓責(zé)任意識(shí)，樹(shù)師德。二是抓學(xué)習(xí)充電，強(qiáng)師質(zhì)。三是抓工作落實(shí)，細(xì)管理。四是抓評(píng)價(jià)考核，激熱情。
德育活動(dòng)。
家長(zhǎng)參與。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十
學(xué)校教師教育是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和提高教師教育素質(zhì)的重要途徑。教師是社會(huì)培養(yǎng)下一代的重要力量，他們直接參與學(xué)生的教育和成長(zhǎng)，因此，提高教師的教育能力和專業(yè)素質(zhì)對(duì)于培養(yǎng)有素質(zhì)的學(xué)生尤為關(guān)鍵。通過(guò)對(duì)教師教育的反思，我們可以深刻認(rèn)識(shí)到教師教育的重要性，并總結(jié)出一些關(guān)鍵性的體會(huì)和教訓(xùn)。
第二段：教師教育中存在的問(wèn)題。
盡管教師教育的重要性被廣泛認(rèn)可，但在實(shí)踐中我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。首先，教師教育體系與實(shí)際需求脫節(jié)，缺乏與社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求相適應(yīng)的教師教育目標(biāo)和內(nèi)容。其次，教師教育過(guò)程中往往側(cè)重理論知識(shí)的傳授，忽視了實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，導(dǎo)致一些教師學(xué)以致用能力不足。此外，評(píng)價(jià)體系不完善、師資力量不足等問(wèn)題也制約了教師教育的發(fā)展。這些問(wèn)題的存在不僅影響了教師教育的效果，也制約了學(xué)校教育的質(zhì)量和效益。
為了解決上述問(wèn)題，我們需要進(jìn)行教師教育的體制改革。首先，我們需要明確教師教育肩負(fù)的使命和目標(biāo)，使其與社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求相適應(yīng)。其次，我們需要加強(qiáng)教師教育與實(shí)踐的結(jié)合，提升教師的實(shí)際應(yīng)用能力。此外，我們還需要完善教師教育的評(píng)價(jià)體系，建立合理的師資培養(yǎng)機(jī)制，為教師提供更好的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會(huì)。通過(guò)這些改革措施，我們可以使教師教育更加貼近實(shí)際需求，提升教師的教育能力和專業(yè)素質(zhì)。
教師教育反思是不斷提高教師教育質(zhì)量和效益的重要途徑。通過(guò)反思，教師可以深入思考自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn)。同時(shí)，反思還可以促使教師不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展，不斷提高自己的教育水平和教育技能?？傊?，教師教育反思是教師教育持續(xù)發(fā)展的重要推動(dòng)力。
通過(guò)對(duì)教師教育的反思，我深刻認(rèn)識(shí)到了教師教育的重要性，并意識(shí)到了目前存在的問(wèn)題。我會(huì)不斷提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)地更新教育理念和方法。同時(shí)，我也會(huì)積極參與教師教育的改革，為提高教師教育質(zhì)量和效益做出自己的貢獻(xiàn)。相信通過(guò)不斷地反思和實(shí)踐，教師教育將會(huì)取得更大的進(jìn)步。
通過(guò)以上五段式的文章，我們可以清晰地表達(dá)出對(duì)學(xué)校教師教育的反思心得和體會(huì)。這些思考和總結(jié)對(duì)于提高教師的教育能力和專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而提升學(xué)校教育的質(zhì)量和效益有著積極的推動(dòng)作用。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十一
永威的課堂給了我新的'課改理念，課堂教學(xué)確實(shí)非常新穎，非常大膽，非常超前。
一、輪讀課文，涉及面廣。
每堂課朗讀課文的時(shí)間都比較長(zhǎng)，從15分鐘到25分鐘左右，被教師點(diǎn)名的學(xué)生很多，達(dá)30多人次。在讀課文時(shí)，要求掃清字詞，一名學(xué)生起來(lái)朗讀時(shí)，其他學(xué)生要及時(shí)糾正錯(cuò)誤，教師及時(shí)在黑板上糾正字音。
二、質(zhì)疑解惑，求精求會(huì)。
質(zhì)疑解惑范圍，一般都是課后練習(xí)題，教師很少額外補(bǔ)充。對(duì)比較重要的問(wèn)題，教師反復(fù)提問(wèn)、啟發(fā)、總結(jié)、檢查。比如在講《橋之美》這一課時(shí)，有這樣一個(gè)問(wèn)題：課文是如何說(shuō)明橋之美的？吃透、記住。低起點(diǎn)、低目標(biāo)，不拔高要求，讓學(xué)生真正掌握住每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練，重在落實(shí)。
其中做的比較好的是一位老師在離下課五分鐘時(shí)，讓學(xué)生拿出練習(xí)本，默讀、默寫，同桌兩個(gè)互相提問(wèn)課后生字詞。要求人人過(guò)關(guān)，個(gè)個(gè)簽名，可以說(shuō)，落實(shí)的力度非常大，非常細(xì)，非常實(shí)，而這正是提高成績(jī)的法寶。
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學(xué)校教師教育經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，隨著教育現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)和教育全球化的加速，學(xué)校教育經(jīng)驗(yàn)交流逐漸成為大家共同關(guān)注的話題。在這種背景下，學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的目的、形式和途徑等也應(yīng)運(yùn)而生，并逐漸被廣泛應(yīng)用和認(rèn)可。本文就作者的學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)進(jìn)行梳理和總結(jié)。
學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流是一種意義深遠(yuǎn)的教育活動(dòng)。它可以促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的共享、提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，同時(shí)也有助于學(xué)生的綜合發(fā)展和人際交往，從而推動(dòng)學(xué)校整體水平的提升。校內(nèi)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流可以促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，互相融通，從而更好地滿足學(xué)生的需求；校際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流可以加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)教育之間的交流，提高教育水平和教師素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)共贏。
學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流具有多種形式，例如：學(xué)生交流活動(dòng)，教師互訪交流，學(xué)術(shù)研討會(huì)、座談會(huì)等。在學(xué)生交流活動(dòng)中，學(xué)生可以結(jié)伴走訪不同學(xué)校，觀摩體驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教師互訪交流，則可以開(kāi)展一些針對(duì)性強(qiáng)且實(shí)用的培訓(xùn)班、講座等，以達(dá)到更好地學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的效果。學(xué)術(shù)研討會(huì)、座談會(huì)，則是通過(guò)學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，分享教學(xué)方法和探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步拓展了教學(xué)的廣度和深度。
學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流旨在提升教學(xué)水平、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量、改革教學(xué)模式并優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，其價(jià)值主要在于以下3方面。首先，它能增強(qiáng)教育師資的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬視野，推動(dòng)教育教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展；其次，它具有較高的實(shí)踐性，可促使學(xué)校內(nèi)部教學(xué)互相借鑒，整合資源，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；最后，它有利于營(yíng)造良好的教育氛圍，加強(qiáng)教育資源的共享和流動(dòng)，推動(dòng)教育的發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需求的變化。
第五段：結(jié)尾。
總之，學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流具有極其重要的意義和價(jià)值。通過(guò)實(shí)踐與探索，我們可以推動(dòng)教育變革，促進(jìn)教育創(chuàng)新和教學(xué)質(zhì)量的提升，從而更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求。因此，希望各位教育工作者都能夠參與和支持這種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，發(fā)揮自己的才能和特長(zhǎng)，共同為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十三
學(xué)校是教育的場(chǎng)所，教育是人類社會(huì)發(fā)展的基石。學(xué)校教學(xué)是學(xué)校的核心工作，教學(xué)工作好壞直接關(guān)系到學(xué)校的形象和學(xué)生的成長(zhǎng)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，通過(guò)交流可以互相借鑒、互相促進(jìn)，使教學(xué)工作更加科學(xué)、合理、高效。在我的工作中，我深刻感受到了學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的重要性，我簡(jiǎn)要談?wù)勎业捏w會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
二、體驗(yàn)段。
在我開(kāi)始教學(xué)工作的第一年，我很不適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和群體氛圍，經(jīng)常被淘汰。后來(lái)我和同事們一起探討教學(xué)的方法和方式，找出了自己的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，用積極的心態(tài)去面對(duì)學(xué)生和工作，逐漸得到了同事和學(xué)生的認(rèn)可。通過(guò)這一過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)工作中，了解學(xué)生、觀察學(xué)生、參與學(xué)生是非常重要的。我熱愛(ài)教學(xué)工作，更熱愛(ài)與學(xué)生互動(dòng)交流的感覺(jué)，因此積極尋找各種機(jī)會(huì)與學(xué)生互動(dòng)交流。通過(guò)和他們相處，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生的進(jìn)步往往是相互的，只有適當(dāng)?shù)幕?dòng)才能更好地促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。
三、方法段。
教學(xué)工作的方法和方式對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。我覺(jué)得好的教學(xué)方法應(yīng)該是有創(chuàng)意、富于實(shí)踐、符合學(xué)生需求、具備可行性等特點(diǎn)的方法。我經(jīng)常通過(guò)嘗試各種不同的方法搭配，來(lái)看哪一種能夠適合自己和學(xué)生，從而達(dá)到最好的教學(xué)效果。在教學(xué)中，我也經(jīng)常和同事們討論授課方法，匯聚大家的智慧和經(jīng)驗(yàn)，大家的意見(jiàn)和建議可以幫助我發(fā)現(xiàn)不足和缺點(diǎn)，使我更好地改進(jìn)自己的工作。
四、交流段。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。我一直把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流視為一種重要的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。在學(xué)校的各種講座、研討會(huì)、座談會(huì)等活動(dòng)中，我積極參與，并結(jié)合自己的實(shí)際情況，向他人交流和分享自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，同時(shí)也能夠?qū)W習(xí)別人的好經(jīng)驗(yàn)、好方法。我在交流中認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都有自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，只有適合自己的方式才是最好的方法，但也要學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，逐漸找到適合自己的教學(xué)方法和方式。
五、總結(jié)段。
在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流中，不能只是停留在理論層面，而應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)踐，從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)方法。在日常工作中，還需不斷地反思和探索，不斷完善自己的工作，不斷提高自己的教學(xué)水平。教育是一件充滿挑戰(zhàn)的工作，只有不斷學(xué)習(xí)、與人交流、發(fā)掘自己的潛力，才能讓自己更加優(yōu)秀，更加成功的完成教育工作，為學(xué)生和學(xué)校的成長(zhǎng)作出更多的貢獻(xiàn)。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十四
作為一名教師，我們一直都在教學(xué)過(guò)程中不斷地探索、學(xué)習(xí)和提高。雖然每位教師的經(jīng)驗(yàn)和方法都不盡相同，但我們總是可以從彼此的教學(xué)中汲取到很多有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示。因此，開(kāi)展學(xué)校間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，是非常有必要的。
第二段：交流的意義。
交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的意義在于，我們可以從別人的教學(xué)經(jīng)歷中學(xué)到很多，可以得出自己學(xué)以致用的經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新的思維和教學(xué)策略。在交流的過(guò)程中，教師們可以互相了解自己的差異化，從而更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)一步提升自我，做到不斷進(jìn)取，勇于革新。
第三段：交流的方式。
交流的方式有很多種，可以是在班組內(nèi)部開(kāi)展的分享會(huì)，也可以是組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)，還可以參加省市教育系統(tǒng)舉辦的學(xué)科研討會(huì)等等。不論是哪一種方式，都可以使教師在交流中彼此借鑒切磋，找出自己笨拙之處，尋找突破口。同時(shí)，也可以擴(kuò)大交際圈，獲得更多的資源。
第四段：交流中的收獲。
在教學(xué)交流中，我們可以得到新的教育理念、不同學(xué)科的教學(xué)方法和試驗(yàn)，可以把這些優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)中，使教育更加惠及我們的學(xué)生。另外，作為教師，從和其他教師的交流中，我們能夠得到更豐富、更有深度的信息，發(fā)現(xiàn)有關(guān)教育的新的思想和嘗試，進(jìn)而啟發(fā)我們?cè)诮逃械膹V度和深度。
第五段：總結(jié)。
在進(jìn)行學(xué)校間經(jīng)驗(yàn)交流時(shí)，我們應(yīng)該盡量做到互相尊重，不斷深入交流，以達(dá)到共同提高的目的。經(jīng)驗(yàn)交流是性質(zhì)最好的教學(xué)活動(dòng)，有助于推進(jìn)教育和教師業(yè)務(wù)的發(fā)展，也有助于讓每一位教師在教學(xué)中不斷完善自己，實(shí)現(xiàn)自身的提高和職業(yè)發(fā)展。我們應(yīng)該珍惜這樣的機(jī)會(huì)，不斷地學(xué)習(xí)、提高，在成為優(yōu)秀的教師的路上不斷地邁進(jìn)。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十五
隨著時(shí)間不斷流逝，我的學(xué)生時(shí)代也悄然進(jìn)入尾聲?；厥走@一路走來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我深刻感悟到學(xué)校成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的重要性。在這里，我以自身經(jīng)歷為例，探討學(xué)校成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)。
首先，我的學(xué)校成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)可以總結(jié)為勤奮學(xué)習(xí)的重要性。在這里，我學(xué)到了最基本的知識(shí)技能，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自制力。勤奮學(xué)習(xí)成為我成績(jī)優(yōu)良的保障，也是我不斷前進(jìn)的動(dòng)力。我的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我，勤奮學(xué)習(xí)是唯一通往成功的途徑。只有通過(guò)辛勤的努力，才能夠在學(xué)業(yè)上有所突破，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的留學(xué)、升學(xué)環(huán)境中立于不敗之地。
其次，學(xué)校成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)讓我懂得了合作的力量。在學(xué)校，無(wú)論是課堂上的小組合作還是課外活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，都需要我們與他人合作，共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。正是通過(guò)團(tuán)隊(duì)的合作，我不僅學(xué)到了如何與他人相處、溝通交流，還培養(yǎng)了領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)精神。我明白，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里每個(gè)人的不同才能都能得到發(fā)揮，才能為團(tuán)隊(duì)帶來(lái)更大的成績(jī)。學(xué)校成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到只有與他人合作，才能事半功倍地完成任務(wù)，同時(shí)也能體驗(yàn)到成功的喜悅。
另外，學(xué)校成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)還啟發(fā)了我的創(chuàng)新思維。在學(xué)校里，我們學(xué)習(xí)了很多知識(shí)和技能，但這只是一個(gè)起點(diǎn)。在實(shí)際生活中，我們被要求能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出新的觀點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法。通過(guò)參加各類活動(dòng)和比賽，我有機(jī)會(huì)鍛煉自己的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。創(chuàng)新思維是我們面對(duì)未來(lái)社會(huì)的一項(xiàng)必備能力，只有擁有這種能力，我們才能不斷適應(yīng)和迎接社會(huì)發(fā)展的挑戰(zhàn)。
最后，學(xué)校成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)中培養(yǎng)了我對(duì)社會(huì)責(zé)任的意識(shí)。學(xué)校教育不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)參與社區(qū)服務(wù)、義工活動(dòng)以及參觀社會(huì)機(jī)構(gòu)，我了解到自己身為一名學(xué)生，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注社會(huì)發(fā)展和社會(huì)問(wèn)題。我明白，作為未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)力量，我們應(yīng)當(dāng)積極參與社會(huì)公益事業(yè)，關(guān)心弱勢(shì)群體，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)校成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)中的社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)，是對(duì)教育目標(biāo)的全面體現(xiàn)，也是我成長(zhǎng)路上重要的一部分。
總之，學(xué)校成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)是我成長(zhǎng)的重要基石。通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)、合作能力、創(chuàng)新思維和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，我獲得了一個(gè)寬廣的視野、豐富的知識(shí)和終身的品格塑造。這一路上的辛苦和堅(jiān)持都是值得的，我深感榮幸能夠成長(zhǎng)在這樣的學(xué)校環(huán)境中。學(xué)校成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的心得體會(huì)，將伴隨我終身，成為我追求成功、回報(bào)社會(huì)的動(dòng)力源泉。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十六
初登講臺(tái)時(shí)，我上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節(jié)課知識(shí)講授完，但就好像一個(gè)人在表演一樣，我似乎忽略了學(xué)生的存在，講課時(shí)不能面向全體學(xué)生，并且組織課堂的本事也不是很好，在陳校長(zhǎng)的幫忙下，我有了很大的提高。異常要感激的是陳校長(zhǎng)，他每次都會(huì)把題目講解得十分透徹，分析各種情景，從多角度進(jìn)行觀察，有時(shí)會(huì)從學(xué)生的角度問(wèn)我一些看似簡(jiǎn)單問(wèn)題讓我回答，常教我要善于從學(xué)生角度去思考問(wèn)題，講解新課時(shí)要和學(xué)生一齊去探索思考。讓我明白要搞好教學(xué)要從以下幾個(gè)方面做起：
1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本理論和基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料；深入了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施；精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。高年級(jí)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控本事，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。聽(tīng)課是提高自身教學(xué)本事的一個(gè)好方法，新教師僅有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。這一個(gè)月，我聽(tīng)了十多節(jié)課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽(tīng)完課之后，把那些教師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對(duì)我自我的'備課設(shè)計(jì)進(jìn)行參考，將其他教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
5、及時(shí)做好課后反思，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。
都說(shuō)反思是青年教師成長(zhǎng)的飛躍。開(kāi)始我還不太清楚反思的真正含義，還是王教師在指導(dǎo)我寫教案的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了我的這一問(wèn)題，并及時(shí)幫我弄清了反思的資料及意義。所謂反思是指新教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷調(diào)整自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，到達(dá)成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。
經(jīng)過(guò)陳校長(zhǎng)的指導(dǎo)，讓我明白學(xué)會(huì)管理不僅僅是班主任的工作，也是代課教師必學(xué)的功課，我們僅有合理的管理好學(xué)生才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)這門課程。
當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫忙學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于理解教育，教育才能收到良好的效果。
一份春華，一份秋實(shí)，在這短暫的一個(gè)月里，我在王教師的指導(dǎo)下，漸漸適應(yīng)了教學(xué)環(huán)節(jié)，可是在某些方面還有缺陷，可是我相信如果我緊緊把握好王教師的教導(dǎo)，多向王教師請(qǐng)教，我能夠做得更好！