心得體會作為一種學習方法和手段，可以幫助我們加深對事物和問題的理解和認識。要注意整體結構的完整性和層次感，使文章通順、連貫。我寫了一篇心得體會，希望能夠與大家分享。
小學班主任工作心得體會精品篇一
在班級管理的二十幾年中，我經常會聽到部分家長向我反映，說自己的孩子在家很懶惰、貪玩，對待家人冷漠、霸道，一切都以自我為中心。
在家長所反映的這些學生中，絕大多數在學校卻是公認的好學生，不僅遵守紀律，還寬容大方、樂于助人，甚至是老師的得力助手。
這到底是怎么回事呢?我想如果將學生優(yōu)秀的一面看作是陽光的話，那么他不足的一面就是他陽光下的陰影，這是被學生刻意隱藏起來的角落，是一個不容易被發(fā)現的問題。
那么，作為班主任又該如何真正走進這些學生的心靈，幫助他們清除這些陰影呢?帶著這樣的疑惑，我查閱了大量的資料，依據自己在工作中的一些經驗，現寫出來，僅供各位同行參考。
首先，班主任要熱愛、關心學生和理解學生，成為學生的知心朋友，這是全面地、出色地做好各項工作的前提和基礎。
課前、課后與學生相遇，給予問候和關心。
此時班主任不必刻意去進行思想教育，寥寥數語，學生的學習情緒、生活情況、身體狀況都可以去關心一下。
善待學生的失誤，不要簡單叱責，而是朋友般地和學生一起商討。
班主任在教育孩子時，要通過說理來體現，在與學生說理時，不能只看到缺點，還應該看到學生的優(yōu)點，看到每個學生不同的個性特征，從學生的長處入手。
在這個過程中，師生雙方由說理到談心再到知心。
可以使學生更容易接受班主任的教育。
與學生談心是師生交流思想，進而相互了解、相互影響的過程。
中外的教育專家都認為，表揚能幫助孩子樹立良好的精神風貌，使學生在感受到自己優(yōu)勢的同時，朝著更高的目標前進。
無論怎樣的學生，他都會有值得表揚的地方，只要抓準說理的切入點，把握住說理的焦點和重點，就一定會取得良好的效果。
班主任在說理方面，千萬不要掉以輕心，要像上課那樣認真?zhèn)湔n，深思熟慮，然后找到一個最適合學生獨特個性特征的切入點，做到有的放矢，準確無誤。
如果班主任對學生的優(yōu)點視而不見，沒有說到要點上，學生就會產生低落的情緒，缺乏一種積極向上的心理氛圍。
造成學生對自己的認識不全面，失去自信心。
如：我班里有個男孩子，非常聰明可愛，成績卻很差，而且經常違反班級規(guī)章制度，雖然是大事不犯，但是小事不斷。
經過了解得知，由于他從生下來便失去了母愛，而爺爺奶奶又一味地溺愛，父親又沒時間管教孩子，才會形成這種自由散漫的性格。
針對他這種特殊的家庭情況，我找到了他，與他進行了一次長談，告訴他，父親如何地辛苦操勞，他父親既當媽又當爹，比任何人的父親都要辛苦，就是為了給他創(chuàng)造一個好的學習、生活環(huán)境。
讓他明白自己應該比一般的孩子更懂事、更勤奮，促進孩子意識、行為上的轉變。
總之，班主任工作要具有愛心，責任心，這樣才能更好地管理一個班級。
班主任肩負著教育和管理學生的重任，要想把學生教育好，把班級管理好，必須不斷地學習和探索，尤其是轉變自己的思想觀念，適應“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。
本人認為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現。
一、關注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。
這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。
學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。
班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。
班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。
喜愛優(yōu)等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現。
西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。
我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神。
當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。
二、構建師生對話平臺 “嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。
班主任工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務的。
在伴隨學生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。
因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。
建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。
在學生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。
班主任則是學生自我發(fā)展的促進者。
中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。
對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。
三、讓學生自主管理 學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。
從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。
我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學生自主管理的能力。
面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現大大小小的問題。
班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。
在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。
以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。
四、讓班級管理科學化 出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。
要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。
在科學管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。
如：班干部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風;制定切實可行的班規(guī)班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。
另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度;按學生類型，召開教導會或個別談話;建立家校聯系制度等。
總之，班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。
它需要班主任用心經營，去構建。
雨果先生曾經說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。
”我很喜歡。
2010年10月我有幸參加了中小學德育創(chuàng)新與班主任隊伍建設高級研修班，更覺得這句話有道理。
雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。
各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!
就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。
心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現者、研究者和探索者。
”優(yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。
一、班主任要做要做一個快樂的人。
要有四心：“童心、愛心、責任心和公正心”
“班主任一定要做一個快樂的人。
”這是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。
作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。
“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。
教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。
通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。
一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的`印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢 愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。
因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。
必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。
經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。
一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。
由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。
在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風度從容、姿態(tài)灑脫。
班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。
我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到……下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。
對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。
新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。
為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。
當然班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。
小學班主任工作心得體會精品篇二
班主任工作其實是一門藝術，一項技巧。不僅是教書，還要育人;不僅是老師，還要是朋友。只要用心、用愛，就會得到學生們的愛戴、尊重與支持。回顧這一學期的班主任工作小結如下：
一、班級總體情況。
四年級的特點是：
(1)學生活潑、好動，思維活躍。
(2)學習主動性不強，學習自覺性不高。
(3)綜合能力及素質有待提高，因為學生的家庭環(huán)境影響，所以許多良好的行為習慣還沒有形成。
在管理這個班集體時我常通過許多方式調動學生們的學習自覺性，提高他們對學校、對班級的熱愛，培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質。
二、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。
三、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面";其三，培養(yǎng)干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。
四、協調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。
主動聯系和協調各課任教師，共同努力搞好教育教學研究，加強學生的思想教育、學習輔導和后進生的幫教，增進師生情誼。本學期面對后進生工作面積大、難度大、反復大、轉化難的“四大一難”，本人竭盡全力，耐心的幫教與引導，配合家長，促使成績較差的學生有了明顯的轉變。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
小學班主任工作心得體會精品篇三
學校是一個以“教書育人”為主要目的的教育場所，所以在學校中工作的壓力非常大，特別是班主任除了要教好書，在課前課后做好大量工作外，還要幫助學生培養(yǎng)正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣，所以，嚴格要求學習是非常必要的，畢竟，能夠嚴格自律，在各方面都管理好自己的學生并不多。此外，十一、二歲的學生正處于有一定的自我意識、但是還沒有完全意識的準青春期，所以，班主任需要去引導、幫助學生的成長。班主任應學會與學生進行感情上的溝通、交流，從而達到師生之間的相互理解與支持，這就是我一個新班主任的努力方向。
一、回家作業(yè)，嚴格管理。
我在處理學生回家作業(yè)的問題，曾一度過于放松，致使有些同學有機可乘，謊稱作業(yè)本忘記在家里了，或者是周末沒有把書本帶回家，有的干脆不做作業(yè)，到星期一早晨直接補作業(yè)。這類的情況出現了好幾次，每次總是那幾個學生，使我很憤怒，更多的是自責，通過這一次次教訓，我體會到必須嚴格按照學校規(guī)章制度，結合本班實際制定班規(guī)，并嚴格實施，才能使班上各項工作有序進行。學生自我管理的能力不強，特別是周末，對于他們來說，玩、看電視才是最主要的，作業(yè)只是為了應付老師的，所以才這樣馬馬虎虎的完成。所以思想教育要先行，在幾次班會課上，我一次次和他們談心，讓大家圍繞家庭作業(yè)的情況展開討論，你心目中的家庭作業(yè)量是多少?你認為哪些科目的家庭作業(yè)較多?你不完成家庭作業(yè)有哪些原因?等一系列的問題。學生在課堂上各抒己見，使得原來矛盾突出的問題得到了清楚的認識。最后，達成了共識：一、老師的家庭作業(yè)基本控制在半小時內;二、做好家庭作業(yè)記錄本，帶好書本，不以此為借口不做作業(yè)。三、要是作業(yè)沒好，星期一直接找老師說明原因，及時補好。四、老師不以懲罰為目的布置作業(yè)。
二、深入了解班級情況，管理適當。
經常與家長聯系，經常找學生談心、關心、愛護學生，加強師生溝通，用人格影響學生，努力讓學生親近我，依賴我，這樣才能順利開展工作。剛接手405班的時候，老師們反映這是個很吵的班級，學生上課紀律很難管理。幸好在原來班主任鐘鶯老師的配合下，我開始慢慢熟悉這個班的情況，也開始對這個班的狀況有了一些自己的看法。學生吵，但是大部分都不笨。一個班級吵吵鬧鬧當然不好，但是比一個死氣沉沉的班級要好，至少學生可以和我交流他們的思想，表達自己的意愿。隨著我慢慢習慣班主任的工作，我也了解了如何管理這班學生：上課的時候，學生開小差的情況較多。這是他們長期的習慣養(yǎng)成的，在課堂上不自覺得就表現出來了，比如說手里拿個筆當飛機，修正液在桌子上畫畫，腳放到別人椅子上亂蹭等等。
遇到這種情況我都會馬上給學生指出來，讓他把注意力收回來。而不是一味的批評他走神，我微笑的諷刺他們的方法：“某某同學有世界上看的鉛筆，所以他在玩筆?！苯o學生留個面子，他會感激你，然后好好聽課。其實上課走神的問題只是表面，其實這些都是學生下課所不能發(fā)泄的精力，所以在大課間活動，我給學生的任務就是在操場上盡情的玩，做游戲，把他們多余的精力用掉，上課就能專心一些，這應該是勞逸結合。但是玩不能在教室外的走廊上，學期開始有同學在走廊上跳牛皮筋，多次發(fā)現不改正，我干脆繳了她們的皮筋，只在大課間之前才能拿出來。后來就沒有發(fā)生過這類事件。
小學班主任工作心得體會精品篇四
雖然我已從教多年，但還未擔任過班主任的工作，缺乏實踐經驗。
但從身邊的班主任，相關書籍和培訓上，對班主任工作有了一定的認識和感觸。
我覺得作為班主任，首先要研讀班主任工作的相關書籍，提升自己應對問題的知識儲備。
對于新做班主任的青年教師來說，處理學生問題的經驗是有限的，相關知識的儲備是不足的。
一個快速有效進入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關于如何做教師和如何做班主任的書籍。
比方說，魏書生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我，少埋怨環(huán)境”、“多學習，少批判”等理念是很有價值的。
班主任要做好工作，大概要注意兩個原則。
那就是：親和力原則和辯證地看待“以學生為本”原則。
一、親和力原則
班主任工作的對象是一個集體，要領導好一個集體，班主任起著非常重要的作用。
而產生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。
一個有親和力的班主任，學生自然會和你走得很近。
可以和你敞開心扉，也有利于你了解學生，幫助學生。
處理教學關系前必先處理師生關系。
師生關系處理好了，教學關系基本上能處理好。
二、辯證地看待“以學生為本”原則
“以學生為本”的理念在操作過程中有可能因為新教師的經驗不足，把握不好“度”而起不到應有的效果，甚至有可能產生放任學生的反效果。
當學生作業(yè)質量不高，聽課效率不高，學習成績不好的時候，你就不得不“痛定思痛”，特別是小學生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。
他們渴望獲得尊重，期待老師的信任，和盡量少的管教。
所以當老師一開始滿足他們的愿望的時候，他們會很感激老師，并積極做到老師所提出的各種要求。
但是時間一長，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業(yè)等就會如"雨后春筍"般出現，那個時候班主任往往會疲于應付，苦不堪言。
處理班級學生學習態(tài)度問題的時候要有一個前提，那就是相信大多數學生都是懂事的，想要積極向上的。
鼓勵他們學會自己管理自己，并結合值日班長制度讓他們有一種主人翁意識--每個人都是班級的一分子，要為班級爭光。
所以，對全班學生的批評要點到為止，以積極正面的鼓勵為主。
幫助他們正視自己的弱點，努力克服。
當然，對于個別懶散的學生，個別談話還是很有必要的。
“以學生為本”絕對不是不管學生，學生想要什么就有什么，而是要給學生以生活和學習的指導，在你的指導之下學生自行安排自己的學習。
我認為這樣才是一種良好，和諧的師生關系。
教師的主導作用和學生的主體作用都得到了體現。
平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養(yǎng)成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。
因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。
我把這學期的工作總結如下：
一、抓住思想教育
班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。
怎樣才能做好技校班主任工作?作為班主任，使我真切感受到，沒有學生的思想教育，管理就無從談起，沒有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好學生的思想教育工作。
1、要抓紀律性思想教育
“無規(guī)矩無以成方圓”。
嚴格執(zhí)行《學生一日行為規(guī)范》、《學生手冊》和月訓練要求，以此作為常規(guī)性思想教育的藍本。
個別學生不思進取，紀律性差，學習不專心，此時，班主任要安撫新生的波動情緒，及時開導，婉轉教育，“對癥下藥”，懂得學習越努力拼搏，前景越光明誘人，否則，將被時代淘汰于門外。
2、要抓好后進生的思想教育，積極引導，喚回信心
由于受教育實踐中客觀存在的“應試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學校、教師，往往忽視了學生能力和心理素質的培養(yǎng)，片面地以考試成績作為評價學生的主要或唯一標準。
如此基調和環(huán)境，也就促成了學生目標定位的不科學性。
部分學生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過;雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。
久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。
因此，我們應根據學生自身的實際情況，引導學生實事求是地分析和研究自己：明白自己的優(yōu)點、缺點所在;明白自己的興趣、愛好所在;分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做;思考自己的過去，審視自己的現在，設計自己的將來。
其次，目標定位要合理并切合自身實際，注意目標定位的多向性和績效性。
二、抓常規(guī)教育，落實月訓練重點
學生從早晨上學到放學，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展。
在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，每周學習月訓練要求并按要求落實月訓練重點，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。
學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。
如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、衛(wèi)生間檢查員、紀律檢查員等。
同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。
我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學，評為優(yōu)勝星，以此不斷強化，幫助學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。
通過大會、班會，尤其是班隊會進行爭先恐后、勇當第一的日?？荚u教育，激勵學生在各項考核中要敢于拼搏、全面發(fā)展、再創(chuàng)佳績，要樹立不進則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識，要樹立你無我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識，要樹立取長補短，借力發(fā)展的學習意識。
要樹立今日不努力學習，明日將被陶汰的危機意識。
組織學生學習并遵守學生守則，組織學生學習并遵守優(yōu)秀文明班級評比規(guī)定，組織學生制定和實施班風、班規(guī)和措施。
三、抓住集體主義教育
1、指導學生正確處理個人和集體的關系
通過教育使學生懂得個人離不開集體，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個人利益與集體利益矛盾時，利用集體教育與個別談心相結合，開展集體活動使學生間的關系融洽，擰成一股繩，始終牢記個人言行直接關系集體形象。
2、教育的形式要多樣
要采用學生喜聞樂見的方式開展上述常規(guī)制度、細則、措施等內容的學習，例如，學生閱讀和教師講解相結合，集中學習和分散學習相結合，書本學習和墻報宣傳相結合，抽查學習和普查學習相結合，有獎學習和無獎學習相結合，主題班會和娛樂活動相結合。
總之，要寓思想教育于豐富多彩的教育方式和活動之中。
四、培養(yǎng)一支得力的小干部隊伍
要使班級成為團結、活躍，具有良好學習氛圍的整體，班級小干部的作用是相當大的。
開學初，班會課采用競選的形式產生班中小干部。
要求每個想當學生干部的上講臺演講自己怎樣當好小干部，隨后采用民主選舉選出小干部。
有些成績優(yōu)良，但不愿為班級服務的通過競選就落選了，而有些成績一般，但愿意為大家服務的卻能如愿當選，從而也促進了其成績的提高。
有了一支能管理班級的小干部隊伍，作為班主任，我就加強引導培養(yǎng)，每周二召開一次小干部會，指出他們工作上存在的問題，教給他們工作方法，放手讓他們大膽干。
同時樹立自己的威信，這樣一來不但提高了他們的積極性，而且能力也逐漸培養(yǎng)起來。
五、班主任要善于觀察，耐心細致地解決問題
我在工作中總結出二慢，一是慢進教室細觀察。
應為有二分鐘預備鈴，這要求學生進教室后要靜心，準備當堂課的學習用具，并坐端正，迎接老師進教室上課。
我的做法是鈴聲一響，則站在門口，仔細觀察每個學生的表現，讓學生把一個真實的自我充分展現出來，班主任這時可以掌握第一手學生動向，可以利用以后的課余時間有的放失地做學生思想工作。
二是慢言細語少厲色，當學生犯錯誤時，我一般不會嚴厲地訓斥，時時警戒自己要制怒，慢言細語能消除學生的恐懼感，讓學生從老師的教誨中理解道理，認識錯誤。
這樣能夠不損傷學生自尊心，引起逆反心理，學生也樂意接受。
六、施展愛心，讓學生更貼近你
多與學生交心談心，使之覺得老師在乎他、關心他和信任他，確立平等的師生關系，變學生被動接受管理為主動自我管理。
班主任對學生的教育培養(yǎng)，集中體現一個“愛”字。
我首先對每個學生進行全面了解，經常同他們個別談心，從學習、心理、愛好、家庭等處了解學生，利用晚上經常同學生電話溝通、同家長溝通。
如劉哲小朋友，我通過各個途徑教育、幫助他，用愛心去開啟他的心靈之門。
這個學期各方面都有較明顯的進步。
“感人心者莫先乎情”，以情動人，以情感人，才能使學生產生情感共鳴，才會接受啟發(fā)誘導;對學生滿懷熱情和愛心，盡量滿足學生的情感需要，才能幫助學生克服心理疾患，促進身心健康發(fā)展。
如果對他們只用簡單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒，給班級工作的開展帶來難度。
所以，作為一個班主任要有一顆愛心、一顆真心，愛護學生，關心學生，促使他們向好的方面轉化。
如果班主任把兩方面緊緊結合起來，嚴中有愛，愛中求嚴，嚴得適度，更會收到意想不到的效果。
總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個愛字，那一定會把工作做好。
但我覺得自己的弱點就是較粗心，工作不細致，不過相信自己通過努力，也會逐漸細化的。
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。
但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。
我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘洑v，我對班主任工作有了自己的體會。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。
中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。
因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學生。
例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。
”這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。
二、發(fā)掘言行的'閃光點
每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。
班主任的責任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。
小學班主任工作心得體會精品篇五
學校的學生教育以德育為首，良好的品德是培養(yǎng)合格接班人所必須的。魏書生把對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)學生自我教育能力，稱之為科學管理班集體。魏書生當兩個班的班主任，又有一半多的時間外出講學，參加會議，而他的班級卻井然有序，各方面都非常出色。這就說明學生的自主約束，良好的品德起到了積極的作用。他的做法給了我育人的啟迪，幫我打開了因循守舊的大腦，幫我找到解決問題的鑰匙，從而找到了班級管理的方式方法，達到了有的放矢。
在他教的班級中，制定的法規(guī)就有30多項，把每一件事都精心地按時空順序做了周到的安排，在班級里做到了"事事有人管，人人有事做，時時有事做。"其精心，周到，嚴密的程度令人驚嘆。從常務班長的職責，到課代表的職責，從備品的承包責任制到所有物品的具體負責人，無一不顯出他管理方法的與眾不同。他的一日常規(guī)，一周常規(guī)，學期常規(guī)，學年常規(guī)，看了讓人瞠目結舌。正因為工作如此細致，又能在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下，說了算，訂了干，一不做，二不休，堅定不移的貫徹執(zhí)行，也就形成了一個良好的班集體。也讓我想到，班主任工作，一定要細，一定要實，要有科學的管理方法。
教師經常要對學生的工作進行評價，而這種評價則必須要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。因此，通過學習使我教育，公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的愉悅，以便更加努力地工作和學習，是使學生得到良好培養(yǎng)和前進的動力。
教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講科學、講創(chuàng)新、講藝術，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質的人才來。學生只有通過自己鍛煉，自我管理才能發(fā)現學生中存在的問題，才能自己去尋求解決問題的途徑和方法，才能在管理班級的同時得到教育和培養(yǎng)。他的方法雖然簡單但很實用，所以在今后的工作中，我將不斷多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的工作水平不斷提高。為學校、為班級、為學生做出自己的努力。
小學班主任工作心得體會精品篇六
大掃除，我特別留心這幾個調皮的孩子?！袄蠋煟?guī)湍悴梁诎?，你休息一會?”“老師，我?guī)湍惚ё鳂I(yè)吧!”……挺懂事的，哪有他們說的那么懸乎。但當我上第一節(jié)課的時候，他們不斷把手高高地舉起大喊“老師，叫我!”甚至站起來蹦著高喊，答的問題不著調，甚至總是無故打斷其他同學的回答，看來這幾個孩子確實有點問題。
第二天，這幾個調皮孩子中的一名叫劉志強的孩子，本性終于顯露出來了：課堂上不但自己不學，還揪前面女同學的頭發(fā)，用腳踢別人的書包、杯子，亂動別人的鉛筆盒，朝著同學扮鬼臉，拿著同學的尺子或者鉛筆扔來扔去……，真是花樣百出。此后，我看到他一點點的錯誤，就隨口批評。師生之間的對立情緒更加明顯了，雖然他們見到我還是有點怕怕的，但我明顯感覺到我與他們站在了對立面上。于是，我選用了以前我經常用到的方式—表揚。因為每個人都喜歡聽好話，于是，我開始與他過第一招。
1、用表揚重拾信心。
一次早讀時，我看到他端著書裝模作樣的讀課文，就表揚他“今天真有進步，讀的多認真啊”。聽到這話，他真的開始讀書了?！皩?，就是這樣”。我在心底暗自對自己說。
于是我接著表揚他“劉志強還能認真傾聽別人回答問題，大家要向他學習啊”。在寫生字時，我走過去，撫摸著他的頭說“沒想到，你認真一寫，這字還真的很漂亮!”。“劉志強今天幫同學打掃衛(wèi)生了，同學們要向他學習?！?BR> 此后，只要有機會我就會表揚他，沒有機會，我就會創(chuàng)造機會。劉志強在行為習慣上逐漸發(fā)生了變化，這個孩子其實很聰明，后來的考試考的也不錯，于是我又趁機表揚了他。正應了那句話，好孩子是表揚出來的。
2、用批評啟發(fā)自覺。
雖然每天都在找機會表揚，可是我也在擔心，萬一真把他捧到天上，批評不得了怎么辦?？墒菍τ诶蠋煹呐u，他反感，于是我嘗試讓他自我批評。
起初，每一節(jié)課后，我都會找到他，問他，你這節(jié)課表現得怎么樣?于是他開始報喜不報憂，對好的一面我會照樣表揚，但我還要引導他說出自己所犯的錯誤，說實話，每次下課都向老師匯報，他自己也漸漸認識到了。于是為了能有更多的時間玩，上課時他會刻意控制自己，有時忘了，但老師一個動作他就會意識到了，就接著認真聽講。這項工作也確實是對師生耐心的考驗。堅持到最后的才是勝利者。
小學班主任工作心得體會精品篇七
我是一名普通的一線教師。從xx年參加工作，至今也有xx個年頭，從事職業(yè)教育教學工作已有xx年了。每逢教師節(jié)沉浸在弟子們手機短信營造的祥和氣氛中時，我就不由地想了自己從事職業(yè)教育的風風雨雨。
還記得剛來學校時，有人告訴我，職校的學生是多調皮，多討厭，還說我的個子小，肯定會被學生欺負。所以，我挺擔心，從上第一節(jié)課開始，我就擺出一副很嚴肅的面孔，生怕有學生要造反?？陕?，我也發(fā)現，他們雖然有些調皮，但也挺可愛，絕大多數學生只是對文化知識不太擅長而已。
開始接任班主任工作時，我也什么都不知道。沒有任何經驗可言。那時候最關心的一個問題就是：如何處理好與學生之間的關系?可是，因為缺乏經驗，并沒有把握準與學生之間的距離的尺度。一心想著和學生交心，希望他們在中專生活中找到自信。但是，與學生距離近了之后，卻發(fā)現學生會不尊重我，班級紀律成問題，學生們并不自重，理想中的民主成了現實中的散漫，學生自信過了頭。
除了當班主任以外，我也是學生的科任老師。我嚴格要求班上的學生，甚至在我的課堂上，我也會因為學生的不良表現發(fā)火，教育學生。久而久之，在學生看來，我也是一名比較嚴厲的老師。但這樣，似乎又與學生的距離拉開了，學生有什么想法都怕給我訴說。
到自己頭上。失去了老師的威信。有些有經驗的班主任教我“對學生就是打一個耳光，給一顆糖”。對學生嚴厲的同時，也要讓學生知道班主任的好。不過，這點說著挺容易的，卻是我自己最難做到的了。
慢慢地，這幾年，擔任了好幾屆班主任，自己也當了母親，也就懂得了更多。其實，老師在學生們心目中的地位不必那么的權威，不必那么的神圣，多一份真，多一份實，多一份情，更能譜寫與學生們的一段情、一份愛。
陶行知先生說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！蔽蚁嘈牛灰覀兯械慕處熞黄鹋?，璞玉終將會變成美石!桃李滿天下，會散發(fā)著無窮的芬芳!教師節(jié)xx年，我們一路同行!
小學班主任工作心得體會精品篇八
在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師的辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。至于班級管理方面，我沒有太多經驗，在領導，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點。班主任要想展示自我，樹立威望，最佳的渠道就是課堂教學，精練的語言，博學的知識，生動有趣的教學方法，自然而然地與學生產生共鳴，讓學生喜歡上你的課，崇拜你，敬重你，甚至把你作為心中的偶像，師生之間的距離縮短，班主任的工作也就會收到事半功倍的效果。
（一）、以“親”為主，以“勤”為輔。
這一點我是從劉娟老師那里學到的?！坝H”就是班主任對學生的態(tài)度和藹可親。一個好的班主任，他不會動不動就發(fā)怒，（以前剛當干班主任的時候時常發(fā)火而且是真生氣）而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，他們最容易產生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好六七十個學生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防范于未然。勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化，你得根據學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。勤家訪指的是經常和家長取得聯系，可以通過打電話了解學生，了解學生在家的表現，向家長通報學生在校的表現，這要花去老師很多時間，但卻能防止學生出現意外，幫助學生更好的學習。勤談心指的是平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談談自己的想法，傾聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。最后還要勤于學習現代教育理論，以適應新形式的需要。
（二）、做學生的良師益友
1、發(fā)揮自身表率作用。班主任老師往往是小學生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力?！捌渖碚?，不令而行。其身不正，雖令不從。”在班級工作中要求學生做到的，我往往率先垂范。
2、做學生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生；始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因學生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在教學工作中，我認真遵循教育教學規(guī)律，認真鉆研業(yè)務，不但精通了自己所教學科，而且認真鉆研其他學科，由于自己不懈地努力，我所教的學生都愿意把自己生活中和學習上的問題請教我。而我也愿意回答學生提出的各種問題，成了學生們真正的知心朋友。
3、處理好每個“突發(fā)事件?！蔽以诎嗉壒芾碇?，既注重了尖子生的培養(yǎng)，又抓好了后進生的轉化工作。20xx年9月份，我接任一年級三班的班主任并執(zhí)教語文課。我接任以后首先從抓好課堂紀律入手，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)了學生的學習積極性。記得剛接任班主任的第一周，我班紀律較差的一名男學生，把小狗帶進了課堂，小狗的叫聲引起了課堂上的波動——有的同學笑，有的同學責怪，有的同學圍觀。我看到此景后，沒有訓斥他，而讓他把小狗送到了我的辦公室。我首先表揚他愛護小動物的精神，而后又委婉地告訴他，把小狗帶進教室，擾亂課堂秩序是不應該的。這位同學非常高興地接受了我的批評，并在我的建議下，去了解如何才是真正的愛護小動物。這樣，不但平息了風波，還激發(fā)了他的學習興趣。從此他更加認真地觀察生活，同時更加遵守課堂紀律，成為班里的守紀模范。為了有的放矢，提高每個學生的學習成績，我把全班學生暗中分成好、中、差三類，每類學生都幫他們制訂適合他們期望的詳細學習目標，每周的`班會都要表揚班內學習進步的學生，使每個學生都有明確的學習任務，都有爭第一的思想，班內很快形成了你追我趕，互幫互助的學習風氣，同學們的學習成績一天比一天好。
（三）、要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為，優(yōu)良的學風，是班集體的生命線。一個班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學習上的表現。勤奮的學風是促進班級不斷發(fā)展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經過這些年的探索，我認為在學風建設上，班主任應注意以下幾點：
1、讓學生多問，使學生養(yǎng)成善思好問的習慣。
在學習中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發(fā)問，可以增加學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培養(yǎng)學生善思好問的習慣。
2、嚴把作業(yè)關，使學生獨立思考，培養(yǎng)學生的戰(zhàn)斗力。
作業(yè)是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學生學習進步的幾大障礙，對于作業(yè)，我采取了相應措施：一是突出學習委員，課代表的地位與作用。讓學習委員、課代表在同學們中樹立威信，進行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學習好的同學成立“學習幫扶小組”，對學習差的同學進行輔導，幫助，啟發(fā)他們獨立思考，獨立完成作業(yè)。在這種制度下，同學們獨立思考，獨立作業(yè)的習慣養(yǎng)成了，班級的戰(zhàn)斗力增強了。
3、課后復習，課前預習并重，使學生養(yǎng)成自覺學習的好習慣。
課后復習和課前預習，是學習中非常重要的兩個環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學生科學分配課余時間，有效地深化課內知識，搞好復習。二是讓學生學會尋找知識重點，搞好課前預習。久而久之，學生們養(yǎng)成了自覺學習的好習慣，學習成績日漸上升。
小學班主任工作心得體會精品篇九
擔任班主任工作已經6年了，在這6年間學到了不少班級管理方法，自己也總結了一些經驗。班主任特別是小學班主任是教師當中最難干的活，最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學生之間的矛盾、家訪、班級紀律衛(wèi)生等，一天忙得團團轉。有人說過：“小學班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得比牛還累……”對這句話我深有體會?，F在我就王老師培訓的課題“今天我們怎樣當好班主任”結合自己這幾年來的班主任工作說一說自己的體會：
小學班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童，工作很繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察、了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到需要糾正的弱點；還要研究學生的個性特征，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望，那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著：“以點帶面”的作用，他們是“班主任的.左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；其三，培養(yǎng)干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)以及路隊常規(guī)等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行，務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出良好班風班貌。
究其原因，就是因為素質的體現是以“小”見大的。所以我們一定要注重發(fā)生在學生身上的小事，從小事做起。
從小事做起是一種良好的習慣，它督促孩子不浪費一點一滴的時間，懂得一寸光陰一寸金；讓他們學會不浪費糧食，懂得粒粒皆辛苦。
從小事做起是一種正確的心態(tài)，它要求孩子不好高騖遠，懂得千里之行，始于足下；讓他們明白成功得來不易，需要長時間的堅持不懈；讓他們遇到挫折不氣餒，因為只要每天進步一點點，就一定能獲得成功。
從小事做起是一種優(yōu)秀的品格，它鼓勵孩子細致入微地關心別人；激勵他們講求誠信，做到一言九鼎、一諾千金。
從習慣做起，就是以教學生做人為出發(fā)點，從學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育入手，從孩子們的生活習慣，包括吃飯穿衣幾點睡覺都要一一明確到；從學習習慣到學習品質，包括遇到困難該怎么解決都要指明可以選擇的方式和方法；從同學們之間的交往言行舉止到禮儀習慣，包括如何面對突發(fā)事情的反映都要抓落實，還有勞動習慣自覺自律習慣等等，力爭把良好的習慣轉化為優(yōu)良的品德，讓孩子們受用終身。
班主任工作向來以繁瑣著稱，尤其在小學更是如此，所以很多老師都是千方百計的躲避，能不當就不當，實在不行就硬著頭皮上任。這都是因為他們沒有注重對“小幫手”的培養(yǎng),也有的是因為感覺培養(yǎng)小幫手太花費時間，還不如自己親自做的好。要知道一個班級的小幫手培養(yǎng)好了，他們會起到讓你意想不到的作用。我以為小幫手的培養(yǎng)應該從小組長開始，從明確各自的分工到職責，從理論指導到放手實踐再到總結經驗，班主任都要做到全程的引導和監(jiān)督，保證小幫手的工作有章可尋，有路可走。簡單一點就是教會學生從“小官”做起。從日常收發(fā)作業(yè)開始，教會他們做好自己的本職工作，定時收發(fā)作業(yè)，定時監(jiān)督其他孩子的學習完成情況，并及時的做好登記。由學習的監(jiān)督延伸到班級生活的方方面面，這和現在盛行的“同伴”教育有著異曲同工的作用。
根據這些年，我擔任班主任的經驗，我總結出了一條淺顯的真理，那就是要想建設好一個班級，當一個出色的班主任，首先得先從自己做起。因為班主任的良好形象在很大程度上無形的引導著學生的做人學習等等。俗話說：火車跑的快，全靠車頭帶。一個班級的進步與班主任的帶頭是密切相關的。那么班主任該怎么從自身做起呢?我以為應從三個方面努力。
儀表是人的心靈的外在表現，是人情感的外露。因此，做為班主任，天天和學生見面，必須衣著得體，舉止大方，神情端莊，態(tài)度和善而不失風度。
語言是人與人之間交流的必要手段。班主任和學生的交流也是如此。因而，班主任面對學生的講話，必須要做到通俗易懂，言簡意明。你得保證你每一次講話包括提出的要求都得符合學生的認知水平，要盡最大努力讓你的語言生活化，趣味化，適合孩子們的胃口。
從古到今，我們一直提倡教師要教書育人，提倡言傳身教。我們強調家庭教育中父母的重要性，但是做為學生的第二個生活的主陣地，我們的班主任也應該時時注重自身的行為表現，且不要光數落孩子，而忘記了自己的表率作用。學生在學校里除了完成學習任務以外，還有很多很多的事需要他們來完成，比如做值日，要想讓學生自覺主動的完成這項繁瑣的任務，那就需要班主任必須親臨現場，以自己的實際行動來感染孩子們，讓他們體驗到勞動的快樂。
以上就是我這些年來擔任班主任的簡單感想，要注意的是，這五個方面是同步進行的，而不是簡單的一步一步分開?？傊鎸λ刭|教育的實施，班主任任重而道遠，目標只有一個：為了學生的一切!
小學班主任工作心得體會精品篇十
我每天都在7：20分之前走進教室，我要求學生不能遲到，我首先不能遲到，中午，我也會提前20分鐘走進教室，在講臺上備課、看作業(yè)，慢慢的，我的學生也知道進教室就是看書和學習了。每天放學，我也總是等到絕大部分學生離開教室時，我才走出教室，當聽到學生們那一聲聲的問候時，我心中涌動的是快樂和感動。我希望通過我的言行告訴學生們：“勤能補拙”。
我和學生之間，有三個共同——共同感受：感受學習的過程;感受同學的情誼，感受生活的美好;共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅;共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。
二、榜樣引領。
班級管理千頭萬緒，班主任不可能每時每刻都守候在班級里，因此，發(fā)揮優(yōu)秀學生和班干部的模范帶頭作用非常重要，這學年，班里在各方面都涌現出了很多模范榜樣學生，這些學生的行為都是自發(fā)的、久而久之形成了習慣，“星星之火可以燎原”，是這些同學帶動了班級，創(chuàng)建了良好的班風。作為班主任應充分發(fā)揮這些學生的模范帶頭作用。
三、和家長多交流、多溝通。
我認為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學習，需要和孩子共同成長。在第一次的家長會上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛是無法代替的，但是，為什么孩子常常表現出逆反呢?這是因為我們家長落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。每一個家長都是很愛自己的孩子的，那么，什么是愛呢?愛，就是共同感受，共同分享，共同成長?！?BR> 我給每個家長打了電話，交換了意見，現在還建立了飛信，這學年很多家長能夠主動與我保持經常地聯系，能夠主動地關心孩子的作業(yè)和學習，這對我的班主任工作有很大的幫助。
四、班級工作的不足。
馬上就要升入高中了，還有些學生只知道完成作業(yè)，而且作業(yè)完成的質量不高，應付跡象比較明顯，不知在完成作業(yè)后，再主動地查漏補缺;自習課紀律較差，很多學生還沒有養(yǎng)成獨立思考的習慣，總愿意商量做題。部分學生不在家吃早餐，總是買一些沒營養(yǎng)、高熱量的垃圾食品，形成了不好的飲食習慣。
當班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界!工作著是美麗的!
小學班主任工作心得體會精品篇十一
學校教育教學工程中，班主任工作尤為重要，它關系到一個班集體學生的思想、品行、知識能力培養(yǎng)的質量問題，也關系到一個學校的校風校紀與社會影響的'大事，它是學校各項工作的核心，是提高學校教育教學質量的重要保證，尤其是在大力推行素質教育的今天，班主任工作更是起著舉足輕重的作用。要想帶好一個班集體，在此，我認為班主任工作中應該注意以下幾個方面：
盾時，班主任要及時用關心愛護的態(tài)度給他們講諒解和寬厚待人的做人道里，講人生征途中有益的重要，從而使學生受到啟發(fā)而認識到自己行為的不當;當某學生受到委屈，班主任要與之交談，了解疾苦，根據具體情況去寬慰，去溝通他們的感情，去架起人生的橋梁，去揚起征途的風帆;當某同學出現學習態(tài)度不端正時，班主任要尊重學生，不要歧視或者施加壓力，要鼓勵學生樹立戰(zhàn)勝困難的信心，要細致入微的關心，孜孜不倦的教誨，和風細雨的誘導。
這樣加深師生的感情，從而使學生產生對學習的興趣，逐步提高學習成績。除此之外，班主任要特別注意善于發(fā)現后進生的閃光點，一旦出現，班主任要及時抓住閃光點給以表揚和鼓勵，使之成為學生學習的動力使他們感受到自身的價值和樹立起學習的信心。有一個同學他是我們班的一個后進生，平時作業(yè)馬馬虎虎。有一次，我忽然發(fā)現他的語文作業(yè)字跡工整，板書整潔，當時我就吃了一驚，此時，我及時抓住這一閃光點，在班上表揚了他學習態(tài)度端正，作業(yè)認真，并把他的作業(yè)舉起來讓同學們看，有的同學說，可能不是他做的。有的同學說，他做的真好，一聲聲夸獎映入他的耳朵，頓時他的臉上露出自信而又羞澀的笑意。從此，他的作業(yè)十分認真，學習成績也不斷提高。由此看來，班主任要善于發(fā)現學生的優(yōu)點，用愛去滋潤學生的心田，去啟迪學生的求知欲望，就能起到事半功倍的教書育人效果。
老師的言行直接感染于學生，往往學生的舉止言談和個性就近似于老師，一個好勝的老師，他的學生往往也個性強，這就表明老師的身教十分重要。
當然了言教也不可忽視，并不是說有了身教就可以無言教，身教與言教是相對而言的，言教是傳播知識，教書育人不可缺少的手段。從某種意義上講身教比言教更有說服力，更有鮮明性和形象性。
一個教師在教學的實踐過程中，沒有權威是不行的，但“權威”過高也是不可取的，這里我所說的“權威”，是指老師在學生心目中的地位，也就是說老師能說話算數。但如何在學生中樹立起老師的“權威”呢?我認為首要的是親近學生，和學生打成一片，當然這就要求老師曉之以理，動之以情，用愛來感動學生的心靈。
比如，學生生活中有什么困難，當班主任的首先要去詢問，去解決實際困難，讓學生從中體味到老師慈母般的愛和溫暖，在學習中有什么困難時，老師應該耐心細致，循循善誘去開導他們，去指導他們，使他們在和風細雨的溫暖中逐漸茁壯成長。這樣一來學生對老師的評價和信任也就更高了，“親其師，信其道”學生就會對你言聽計從，不僅學生的成績會提高，無形中也就樹起了老師的“權威”。老師切忌用簡單粗暴的訓斥或變相的體罰，這樣很可能使學生受到精神上的創(chuàng)傷或者一起學生的逆反心理，從而導致師生感情僵化，甚至視而不見，聽而不聞地遠離老師，疏其師，就會離其道，不僅學生學不好，老師的“權威”也就無從談起了。
要與學生同學習、同勞動、同玩耍。老師要展現出為人師表的風范，要使學生既親近老師，又尊重老師;既感隨便，又感謹慎，這樣師生情感交融，就會其樂無窮。
班主任工作中，如何安排學生開展一些有目的，有意義的教學活動十分重要，它有利于學生思維的拓展與發(fā)揮，有利于學生的身心健康和發(fā)展，有利于教育教學的整體提高。由此看來，知識來源于勤奮、勤奮來源于興趣而興趣來源于教學活動的開展。
小學班主任工作心得體會精品篇十二
xx年12月23日下午2:30在平塘縣平舟實驗小學會議大廳里，在縣人民政府領導的關心和牽線下，特邀請了貴州師范大學教授、博士生導師冉關芬教授對全縣中小學班主任老師進行了德育、班主任工作的培訓,可以說是受益匪淺，下面就談談我參加本次培訓的收獲和體會：
1、冉關芬教授向我們介紹了德育、班主任工作二者之間的關系，詳細的講解了德育的俠義與廣義，使我們了解德育的兩個目標：一是做一個卓越的人（成就自己），二是做一個合格的公民（遵守規(guī)律、規(guī)則、維護所在群體及社會的秩序和法律）。并運用名家說“德”引出了老子《道德經》：“道生之，德畜之，物形之，器成之。是以萬物莫不尊道而貴德，之尊，德之貴，夫莫之命而常自然”。茍子《勸學》：“故學至乎禮而止矣,夫是之謂道德之矣”。
2、抓好學生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個很大的問題，我們每一個老師都要努力做到是學生的心理“醫(yī)生”，幫助他們克服心理問題，培養(yǎng)他們的各種生活生存能力，促進他們個性心理的健康發(fā)展。
3、使我認識到教育工作尤其是班主任的工作學問很多，必須不斷學習。我“既然選擇了做教師，就要做好?！币呀逃斪鲆环菔聵I(yè)，而不是當做一種謀生的職業(yè)。我要把這些優(yōu)秀班主任的工作經驗、理念學好、用好，但絕不是全搬進去，照本宣科，而是有待于我在今后的工作中不斷消化理解，根據自己班級的實際情況借鑒經驗，取長補短，并不斷總結、反思，追求班級管理的有效性。
4、充分利用班會、思想品德課、主題班會等多種形式，培養(yǎng)學生良好的品德習慣。對于優(yōu)生，及時幫助解決心理負擔。對于后進生，耐心疏導和啟發(fā)，用智慧的愛發(fā)現他們一丁點兒進步就及時表揚，使他們展開自信的翅膀。
總之本次學習我受益匪淺，在今后的班級工作中我將把我所學到的新的班級管理理念運用到班級工作實踐中，使班級工作有新的起色。
小學班主任工作心得體會精品篇十三
最近學習了《班主任工作漫談》，心中體會頗深，現將體會總結如下：
教育事業(yè)的發(fā)展對班主任工作提出了極大的挑戰(zhàn)，面對思維敏捷、視野開闊的青少年，班主任要遵循“以人為本”的原則，打破傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的束縛?，F在的學生很難被強制壓服，卻容易被尊重打動。學生們只有感受到老師的尊重和關懷，才愿意將真話、實話、知心話告訴老師，得到老師的關懷和尊重、寬容和理解。在這種情況下師生進行的交流就是心與心的交流、靈魂與靈魂的溝通。教師要從尊重學生的人格出發(fā)，及時了解學生的思想動態(tài)，關注學生的身心發(fā)展，以朋友的真誠打動、感化學生，喚起學生對教師教育的認同。
教師和學生的地位是平等的，彎下腰來，傾聽學生的聲音。下了課，我經常和學生一起玩或者是一起聊天，學生們覺得老師就像一個大朋友，可親可信，都愿意把心里話告訴我，使我走近了每個學生的心靈，了解了每個學生的思想狀況。
人有個“弱點”，就是經不起尊重。你尊重他，他就會失去抵抗能力，以更飽滿的熱情來作為回報，即使是再難接近的學生也會被你的真誠和尊重打動。老師的欣賞和贊美是尊重的結果，是發(fā)自內心的，不是裝出來的，是用心發(fā)現的，不是敷衍了事的。一個鼓勵的眼神、一束期待的目光、一句真心的贊美、一個贊許的微笑，都有可能贏得學生的信任和愛戴。教師要多尊重學生，保護學生的自尊心，多激勵學生，增強學生的自信心，多鼓勵學生，激發(fā)學生的上進心。
作為教師，要有愛心，對學生傾注一片真情。
我非常關心學生們，關心他們的生活，關心他們的冷暖。一年四季，什么時候該添衣，什么時候該防署。學生沒錢吃飯了，生病啦，或者什么不方便，我都親力親為，為他們做點事。
微笑是一種無聲的語言，傳遞的卻是美好的訊息。班主任不要每天板著臉，應該是從一踏進學校開始就面帶微笑。微笑表明的是一種樂觀積極的人生態(tài)度，同時也能使學生感到教師濃濃的親和力。
汪中求的《細節(jié)決定成敗》一書中寫道：小事成就大事，細節(jié)成就完美。班主任要在細節(jié)上多關心學生，讓他們感受到師愛。
一次我在上課的時候，發(fā)現班里一個男生坐在凳子上動來動去，眼睛還不時向教室門外瞄，我沒有批評他、訓斥他，而是輕輕走到他身邊，小聲地問：“你怎么了？有什么事嗎？”他的臉漲得通紅，小聲說他很想去一趟廁所。我一聽，趕緊讓他去了?；貋砗?，這個男生就和別的同學一起認真上課了。
留心教育細節(jié)還表現在差異教育方面。學生之間的個體差異是客觀存在的，根據因材施教的原則，不同特點的學生應采用不同的教育方式，一把鑰匙開一把鎖。我居然在他的作文里看到了這樣一句話”我的家像一塊白面包，吃得毫無味道，我就像躲在世界角落的孩子無人理睬“。我當時看了真的很感動，從此我改變了對他的看法。于是我決定不管他學習這樣，我首先要關心他的生活，關心他的內心世界。原來他沒有了父親，家庭條件比較差。我發(fā)動全班同學來關心他。
對后進生的教育。后進生轉化一直是班主任工作中的一項重要內容。平時沒事的時候。我喜歡在一張紙上寫寫我們班同學的名字，寫完后，看看誰的名字排在后面，誰就是應該被幫助的學生了。這些學生成績不太好，但教師應該認識到他們只是暫時在某一方面落后，并非一無是處。班主任要善于發(fā)現后進生身上的閃光點，抓住教育的契機，對癥下藥，選擇最合適的方法，幫助后進生提高學習成績，離開“后進”的行列。這個過程必須是一個長期的、持之以恒的過程，一定要見到成效，否則決不能放棄。
總之，班主任要做到嚴愛優(yōu)秀生、博愛中間生、偏愛后進生。
班級輿論就是班風，是班級的大環(huán)境。一個好的班級輿論能調動起全班同學內心深處拼搏的激情，因為在每個同學的內心深處都懷著對成功的渴望。
從一年級開始，我就組織學生自主制定班規(guī)，每個學生至少寫五條，然后再由師生一起歸納總結，抄寫在紙上，貼在墻上。因為是自己制定的，所以學生都學生的行為。這個學期，我又在黑板最上方寫了一句話：要做駿馬奔馳疾，不做蝸牛慢吞吞。作為鼓勵學生的格言，學生們個個勤奮學習，沒有一個拖拖拉拉的。
班規(guī)和格言形成了一種積極文明、健康向上的班級輿論氛圍，保證了班集體的健康發(fā)展。
班主任，作為世界上最小的主任，工作內容，大致教育、管理，小至掃把、粉筆，事無巨細，班主任的工作任重道遠。作為一名班主任不僅要有奉獻精神，還要不斷學習一定的專業(yè)理論知識和技巧。一名優(yōu)秀的班主任，不是僅憑個人經驗就能成功的，還應該具有完善的、高標準的專業(yè)知識基礎。班主任一定要不斷學習，加強自身修養(yǎng)，與時代發(fā)展同步，改進和完善自己的工作，在照亮別人之前，必須先點亮自己.
小學班主任工作心得體會精品篇十四
不知覺中，這已是告別大學校園，步入職業(yè)的第五個年頭了，也是在班主任工作崗位上鍛煉的第五個年頭。若不是有幸參加了渝中區(qū)李桂蘭特級教師工作室，恐仍未能抽身，靜下來細細拜讀被譽為班主任工作不可不備的法寶《班主任工作漫談》一書。此書是由魏書生先生所著，此書班主任工作經驗和班級管理的具體措施兩個方面，都對班主任工作做了十分精彩的詮釋。如果說這本書是由魏書生先生工作點滴組成的合奏曲，但結合魏先生的個人經歷，我認為這也是一部魏先生的成長史。曾育人無數，育心無數的魏先生在德育崗位上成就非凡、備受敬仰，其經歷和經驗也必將是留給教育界的瑰寶。
此書一共由八章組成，第一章便由班主任的自我改變和自我提升開啟，隨后談論學生的主體意識，以及科學的班級管理，美育教育，特殊教育種.種，到最后留下的三言兩語間，卻盡顯教育真諦。此書沒有華麗的辭藻，沒有冗長的說教，更沒有高深的理論。就是這樣一個個的故事，一個個魏老師和學生們在一起時，所發(fā)生的真實的故事。像項鏈一樣，被串聯起來了，毫無疑問，每一顆都是閃耀著光芒的珍珠。
心中要有愛，這是我對此書最執(zhí)著的評價;平凡即是美，這是我對魏老師和孩子們在一起時，最驕傲的贊美。作為一名住讀班班主任，我深深感受到，愛和平凡對于孩子們而言，是多么的重要。到現在我仍記憶猶新，剛入職的20__年9月，我迎來了自己的第一批學生。孩子們都來自重慶酉陽，少小離家，有些孩子不會洗頭，不會洗衣服，半夜要喝牛奶，更小的孩子還有尿床的現象;特別是男生，開學第一個月，每晚他們睡下了我再離開宿舍，大清早去叫他們起床，幫他們整理衣領、紅領巾。孩子們犯了錯誤，剛想批評他們，一想到孩子們離家這么遠，又只有忍住了。因為，我要做到心中有愛啊。我更希望每一個孩子能在六十六中校園里，感受、體會并思考愛。并在未來的日子里能夠領悟愛，傳遞愛。
魏老師在書中談到了美育，談到旅游，慶幸的是，我的一些做法，竟跟上了魏老師的腳步。因為，予以學生的愛，我也想顯得別具一格。借用凱撒大帝征服小亞細亞時的名言，改編成了班級口號：wecome,wesee,weconquer。我衷心地希望學生們有這樣的氣魄，有這樣的魅力，去見證一切，去征服一切。孩子們需要跳出書本，走出課堂，去看，去聽，去思考。我們在明媚的春光里，在暖陽下，每周都會在運動場上一堂英語閱讀課，或是靜靜品味，或是豪邁誦讀。每一個溫暖的日子里，唯英文和陽光不可辜負。為更好的鍛煉孩子們的能力，兒童節(jié)前夕，我?guī)ьI著孩子們去到了必勝客餐廳，我們在那兒上了一堂別具一格的英語班會課。用英文解讀食材，用英文講述制作過程，用英語表達自己的餐后體驗。大家小組分工，設計自己的披薩，制作自己的披薩。學生所得到的，并不僅僅是一餐美味的披薩，更是食物背后的故事、道理和中西方文化的碰撞和感悟。而這，應該就如魏先生書中所談到的那樣，正是我們的愛，走到了孩子們的內心深處，觸及到了他們的靈魂。
魏先生的書，讀起來有味道，讀著讀著便會想到自己的班主任工作經歷，是否有些許契合，是否能跟上先生的腳步;魏先生的書，讀起來有感情，讀著讀著便會不自覺地微微一笑，也會偶爾合上書，有片刻思考;魏先生的書，讀起來有故事，是他和學生的故事，就像我和我學生的故事。寫到此時，竟不自覺的打開了手機，翻到了自己朋友圈里20__年6月11月夜里8時，在那個中考前夜，寫給初20__屆1班的一首小詩：
風一程，雨一程。
故事，就這樣寫了三載。
或低吟，高嘆，或嘹亮，婉轉。
陪你白日放歌，與你青春作伴。
這可愛的過往啊，我心憐歡。
送你到月臺，揮別在路口。
唯告訴獨自上場的你，我心有祝福，千萬千萬。
愿你的每一個清晨都有陽光，愿你的每一個進步都有喝彩。
愿你的每一次跌倒都不忘記前進的方向。
愿你的每一次成功都有親友在身旁陪伴。
愿人散曲不終，愿人好景常在。
是的，我永遠無法企及魏先生那樣的高度，唯愿能如先生一般，做一個教育行業(yè)中的有情之人吧!
小學班主任工作心得體會精品篇十五
班主任的職責和任務很多，班集體建設就是其中的一個重要任務。通過這段時間我對《小學班主任工作理論與實踐》的學習，現在我結合自己的一點工作體會談一下我對班集體建設的一點認識。
班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個優(yōu)秀的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。要形成一個優(yōu)秀的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作。
班集體的目標，是指班集體成員共同具有的期望和追求，是班集體在各項活動中所要達到的預期目的。班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失前進的動力。所以，一個優(yōu)秀的班集體應該有一個集體的奮斗目標。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。不能太抽象、籠統(tǒng)，要讓學生們看得見、摸得著。
一個優(yōu)秀的班集體要形成正確的輿論和優(yōu)秀的班風去影響、制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的`作用。在扶正壓邪，獎懲分明的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。
有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創(chuàng)設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。俗話說“要想跑得快，全靠車頭帶”。要把一個班級建設得更好，光靠班主任一個人的力量是不行的，必須要有一個堅強的領導核心，他們就是得力的班干部。有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。
集體活動能發(fā)揮娛樂、導向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關系。
以上是我的一些看法和感受，希望大家批評指正。
小學班主任工作心得體會精品篇一
在班級管理的二十幾年中，我經常會聽到部分家長向我反映，說自己的孩子在家很懶惰、貪玩，對待家人冷漠、霸道，一切都以自我為中心。
在家長所反映的這些學生中，絕大多數在學校卻是公認的好學生，不僅遵守紀律，還寬容大方、樂于助人，甚至是老師的得力助手。
這到底是怎么回事呢?我想如果將學生優(yōu)秀的一面看作是陽光的話，那么他不足的一面就是他陽光下的陰影，這是被學生刻意隱藏起來的角落，是一個不容易被發(fā)現的問題。
那么，作為班主任又該如何真正走進這些學生的心靈，幫助他們清除這些陰影呢?帶著這樣的疑惑，我查閱了大量的資料，依據自己在工作中的一些經驗，現寫出來，僅供各位同行參考。
首先，班主任要熱愛、關心學生和理解學生，成為學生的知心朋友，這是全面地、出色地做好各項工作的前提和基礎。
課前、課后與學生相遇，給予問候和關心。
此時班主任不必刻意去進行思想教育，寥寥數語，學生的學習情緒、生活情況、身體狀況都可以去關心一下。
善待學生的失誤，不要簡單叱責，而是朋友般地和學生一起商討。
班主任在教育孩子時，要通過說理來體現，在與學生說理時，不能只看到缺點，還應該看到學生的優(yōu)點，看到每個學生不同的個性特征，從學生的長處入手。
在這個過程中，師生雙方由說理到談心再到知心。
可以使學生更容易接受班主任的教育。
與學生談心是師生交流思想，進而相互了解、相互影響的過程。
中外的教育專家都認為，表揚能幫助孩子樹立良好的精神風貌，使學生在感受到自己優(yōu)勢的同時，朝著更高的目標前進。
無論怎樣的學生，他都會有值得表揚的地方，只要抓準說理的切入點，把握住說理的焦點和重點，就一定會取得良好的效果。
班主任在說理方面，千萬不要掉以輕心，要像上課那樣認真?zhèn)湔n，深思熟慮，然后找到一個最適合學生獨特個性特征的切入點，做到有的放矢，準確無誤。
如果班主任對學生的優(yōu)點視而不見，沒有說到要點上，學生就會產生低落的情緒，缺乏一種積極向上的心理氛圍。
造成學生對自己的認識不全面，失去自信心。
如：我班里有個男孩子，非常聰明可愛，成績卻很差，而且經常違反班級規(guī)章制度，雖然是大事不犯，但是小事不斷。
經過了解得知，由于他從生下來便失去了母愛，而爺爺奶奶又一味地溺愛，父親又沒時間管教孩子，才會形成這種自由散漫的性格。
針對他這種特殊的家庭情況，我找到了他，與他進行了一次長談，告訴他，父親如何地辛苦操勞，他父親既當媽又當爹，比任何人的父親都要辛苦，就是為了給他創(chuàng)造一個好的學習、生活環(huán)境。
讓他明白自己應該比一般的孩子更懂事、更勤奮，促進孩子意識、行為上的轉變。
總之，班主任工作要具有愛心，責任心，這樣才能更好地管理一個班級。
班主任肩負著教育和管理學生的重任，要想把學生教育好，把班級管理好，必須不斷地學習和探索，尤其是轉變自己的思想觀念，適應“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。
本人認為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現。
一、關注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。
這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。
學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。
班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。
班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。
喜愛優(yōu)等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現。
西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。
我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神。
當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。
二、構建師生對話平臺 “嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。
班主任工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務的。
在伴隨學生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。
因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。
建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。
在學生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。
班主任則是學生自我發(fā)展的促進者。
中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。
對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。
三、讓學生自主管理 學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。
從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。
我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學生自主管理的能力。
面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現大大小小的問題。
班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。
在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。
以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。
四、讓班級管理科學化 出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。
要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。
在科學管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。
如：班干部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風;制定切實可行的班規(guī)班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。
另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度;按學生類型，召開教導會或個別談話;建立家校聯系制度等。
總之，班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。
它需要班主任用心經營，去構建。
雨果先生曾經說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。
”我很喜歡。
2010年10月我有幸參加了中小學德育創(chuàng)新與班主任隊伍建設高級研修班，更覺得這句話有道理。
雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。
各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!
就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。
心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現者、研究者和探索者。
”優(yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。
一、班主任要做要做一個快樂的人。
要有四心：“童心、愛心、責任心和公正心”
“班主任一定要做一個快樂的人。
”這是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。
作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。
“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。
教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。
通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。
一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的`印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢 愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。
因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。
必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。
經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。
一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。
由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。
在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風度從容、姿態(tài)灑脫。
班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。
我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到……下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。
對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。
新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。
為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。
當然班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。
小學班主任工作心得體會精品篇二
班主任工作其實是一門藝術，一項技巧。不僅是教書，還要育人;不僅是老師，還要是朋友。只要用心、用愛，就會得到學生們的愛戴、尊重與支持。回顧這一學期的班主任工作小結如下：
一、班級總體情況。
四年級的特點是：
(1)學生活潑、好動，思維活躍。
(2)學習主動性不強，學習自覺性不高。
(3)綜合能力及素質有待提高，因為學生的家庭環(huán)境影響，所以許多良好的行為習慣還沒有形成。
在管理這個班集體時我常通過許多方式調動學生們的學習自覺性，提高他們對學校、對班級的熱愛，培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質。
二、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。
三、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面";其三，培養(yǎng)干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。
四、協調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。
主動聯系和協調各課任教師，共同努力搞好教育教學研究，加強學生的思想教育、學習輔導和后進生的幫教，增進師生情誼。本學期面對后進生工作面積大、難度大、反復大、轉化難的“四大一難”，本人竭盡全力，耐心的幫教與引導，配合家長，促使成績較差的學生有了明顯的轉變。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
小學班主任工作心得體會精品篇三
學校是一個以“教書育人”為主要目的的教育場所，所以在學校中工作的壓力非常大，特別是班主任除了要教好書，在課前課后做好大量工作外，還要幫助學生培養(yǎng)正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣，所以，嚴格要求學習是非常必要的，畢竟，能夠嚴格自律，在各方面都管理好自己的學生并不多。此外，十一、二歲的學生正處于有一定的自我意識、但是還沒有完全意識的準青春期，所以，班主任需要去引導、幫助學生的成長。班主任應學會與學生進行感情上的溝通、交流，從而達到師生之間的相互理解與支持，這就是我一個新班主任的努力方向。
一、回家作業(yè)，嚴格管理。
我在處理學生回家作業(yè)的問題，曾一度過于放松，致使有些同學有機可乘，謊稱作業(yè)本忘記在家里了，或者是周末沒有把書本帶回家，有的干脆不做作業(yè)，到星期一早晨直接補作業(yè)。這類的情況出現了好幾次，每次總是那幾個學生，使我很憤怒，更多的是自責，通過這一次次教訓，我體會到必須嚴格按照學校規(guī)章制度，結合本班實際制定班規(guī)，并嚴格實施，才能使班上各項工作有序進行。學生自我管理的能力不強，特別是周末，對于他們來說，玩、看電視才是最主要的，作業(yè)只是為了應付老師的，所以才這樣馬馬虎虎的完成。所以思想教育要先行，在幾次班會課上，我一次次和他們談心，讓大家圍繞家庭作業(yè)的情況展開討論，你心目中的家庭作業(yè)量是多少?你認為哪些科目的家庭作業(yè)較多?你不完成家庭作業(yè)有哪些原因?等一系列的問題。學生在課堂上各抒己見，使得原來矛盾突出的問題得到了清楚的認識。最后，達成了共識：一、老師的家庭作業(yè)基本控制在半小時內;二、做好家庭作業(yè)記錄本，帶好書本，不以此為借口不做作業(yè)。三、要是作業(yè)沒好，星期一直接找老師說明原因，及時補好。四、老師不以懲罰為目的布置作業(yè)。
二、深入了解班級情況，管理適當。
經常與家長聯系，經常找學生談心、關心、愛護學生，加強師生溝通，用人格影響學生，努力讓學生親近我，依賴我，這樣才能順利開展工作。剛接手405班的時候，老師們反映這是個很吵的班級，學生上課紀律很難管理。幸好在原來班主任鐘鶯老師的配合下，我開始慢慢熟悉這個班的情況，也開始對這個班的狀況有了一些自己的看法。學生吵，但是大部分都不笨。一個班級吵吵鬧鬧當然不好，但是比一個死氣沉沉的班級要好，至少學生可以和我交流他們的思想，表達自己的意愿。隨著我慢慢習慣班主任的工作，我也了解了如何管理這班學生：上課的時候，學生開小差的情況較多。這是他們長期的習慣養(yǎng)成的，在課堂上不自覺得就表現出來了，比如說手里拿個筆當飛機，修正液在桌子上畫畫，腳放到別人椅子上亂蹭等等。
遇到這種情況我都會馬上給學生指出來，讓他把注意力收回來。而不是一味的批評他走神，我微笑的諷刺他們的方法：“某某同學有世界上看的鉛筆，所以他在玩筆?！苯o學生留個面子，他會感激你，然后好好聽課。其實上課走神的問題只是表面，其實這些都是學生下課所不能發(fā)泄的精力，所以在大課間活動，我給學生的任務就是在操場上盡情的玩，做游戲，把他們多余的精力用掉，上課就能專心一些，這應該是勞逸結合。但是玩不能在教室外的走廊上，學期開始有同學在走廊上跳牛皮筋，多次發(fā)現不改正，我干脆繳了她們的皮筋，只在大課間之前才能拿出來。后來就沒有發(fā)生過這類事件。
小學班主任工作心得體會精品篇四
雖然我已從教多年，但還未擔任過班主任的工作，缺乏實踐經驗。
但從身邊的班主任，相關書籍和培訓上，對班主任工作有了一定的認識和感觸。
我覺得作為班主任，首先要研讀班主任工作的相關書籍，提升自己應對問題的知識儲備。
對于新做班主任的青年教師來說，處理學生問題的經驗是有限的，相關知識的儲備是不足的。
一個快速有效進入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關于如何做教師和如何做班主任的書籍。
比方說，魏書生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我，少埋怨環(huán)境”、“多學習，少批判”等理念是很有價值的。
班主任要做好工作，大概要注意兩個原則。
那就是：親和力原則和辯證地看待“以學生為本”原則。
一、親和力原則
班主任工作的對象是一個集體，要領導好一個集體，班主任起著非常重要的作用。
而產生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。
一個有親和力的班主任，學生自然會和你走得很近。
可以和你敞開心扉，也有利于你了解學生，幫助學生。
處理教學關系前必先處理師生關系。
師生關系處理好了，教學關系基本上能處理好。
二、辯證地看待“以學生為本”原則
“以學生為本”的理念在操作過程中有可能因為新教師的經驗不足，把握不好“度”而起不到應有的效果，甚至有可能產生放任學生的反效果。
當學生作業(yè)質量不高，聽課效率不高，學習成績不好的時候，你就不得不“痛定思痛”，特別是小學生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。
他們渴望獲得尊重，期待老師的信任，和盡量少的管教。
所以當老師一開始滿足他們的愿望的時候，他們會很感激老師，并積極做到老師所提出的各種要求。
但是時間一長，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業(yè)等就會如"雨后春筍"般出現，那個時候班主任往往會疲于應付，苦不堪言。
處理班級學生學習態(tài)度問題的時候要有一個前提，那就是相信大多數學生都是懂事的，想要積極向上的。
鼓勵他們學會自己管理自己，并結合值日班長制度讓他們有一種主人翁意識--每個人都是班級的一分子，要為班級爭光。
所以，對全班學生的批評要點到為止，以積極正面的鼓勵為主。
幫助他們正視自己的弱點，努力克服。
當然，對于個別懶散的學生，個別談話還是很有必要的。
“以學生為本”絕對不是不管學生，學生想要什么就有什么，而是要給學生以生活和學習的指導，在你的指導之下學生自行安排自己的學習。
我認為這樣才是一種良好，和諧的師生關系。
教師的主導作用和學生的主體作用都得到了體現。
平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養(yǎng)成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。
因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。
我把這學期的工作總結如下：
一、抓住思想教育
班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。
怎樣才能做好技校班主任工作?作為班主任，使我真切感受到，沒有學生的思想教育，管理就無從談起，沒有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好學生的思想教育工作。
1、要抓紀律性思想教育
“無規(guī)矩無以成方圓”。
嚴格執(zhí)行《學生一日行為規(guī)范》、《學生手冊》和月訓練要求，以此作為常規(guī)性思想教育的藍本。
個別學生不思進取，紀律性差，學習不專心，此時，班主任要安撫新生的波動情緒，及時開導，婉轉教育，“對癥下藥”，懂得學習越努力拼搏，前景越光明誘人，否則，將被時代淘汰于門外。
2、要抓好后進生的思想教育，積極引導，喚回信心
由于受教育實踐中客觀存在的“應試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學校、教師，往往忽視了學生能力和心理素質的培養(yǎng)，片面地以考試成績作為評價學生的主要或唯一標準。
如此基調和環(huán)境，也就促成了學生目標定位的不科學性。
部分學生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過;雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。
久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。
因此，我們應根據學生自身的實際情況，引導學生實事求是地分析和研究自己：明白自己的優(yōu)點、缺點所在;明白自己的興趣、愛好所在;分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做;思考自己的過去，審視自己的現在，設計自己的將來。
其次，目標定位要合理并切合自身實際，注意目標定位的多向性和績效性。
二、抓常規(guī)教育，落實月訓練重點
學生從早晨上學到放學，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展。
在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，每周學習月訓練要求并按要求落實月訓練重點，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。
學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。
如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、衛(wèi)生間檢查員、紀律檢查員等。
同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。
我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學，評為優(yōu)勝星，以此不斷強化，幫助學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。
通過大會、班會，尤其是班隊會進行爭先恐后、勇當第一的日?？荚u教育，激勵學生在各項考核中要敢于拼搏、全面發(fā)展、再創(chuàng)佳績，要樹立不進則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識，要樹立你無我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識，要樹立取長補短，借力發(fā)展的學習意識。
要樹立今日不努力學習，明日將被陶汰的危機意識。
組織學生學習并遵守學生守則，組織學生學習并遵守優(yōu)秀文明班級評比規(guī)定，組織學生制定和實施班風、班規(guī)和措施。
三、抓住集體主義教育
1、指導學生正確處理個人和集體的關系
通過教育使學生懂得個人離不開集體，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個人利益與集體利益矛盾時，利用集體教育與個別談心相結合，開展集體活動使學生間的關系融洽，擰成一股繩，始終牢記個人言行直接關系集體形象。
2、教育的形式要多樣
要采用學生喜聞樂見的方式開展上述常規(guī)制度、細則、措施等內容的學習，例如，學生閱讀和教師講解相結合，集中學習和分散學習相結合，書本學習和墻報宣傳相結合，抽查學習和普查學習相結合，有獎學習和無獎學習相結合，主題班會和娛樂活動相結合。
總之，要寓思想教育于豐富多彩的教育方式和活動之中。
四、培養(yǎng)一支得力的小干部隊伍
要使班級成為團結、活躍，具有良好學習氛圍的整體，班級小干部的作用是相當大的。
開學初，班會課采用競選的形式產生班中小干部。
要求每個想當學生干部的上講臺演講自己怎樣當好小干部，隨后采用民主選舉選出小干部。
有些成績優(yōu)良，但不愿為班級服務的通過競選就落選了，而有些成績一般，但愿意為大家服務的卻能如愿當選，從而也促進了其成績的提高。
有了一支能管理班級的小干部隊伍，作為班主任，我就加強引導培養(yǎng)，每周二召開一次小干部會，指出他們工作上存在的問題，教給他們工作方法，放手讓他們大膽干。
同時樹立自己的威信，這樣一來不但提高了他們的積極性，而且能力也逐漸培養(yǎng)起來。
五、班主任要善于觀察，耐心細致地解決問題
我在工作中總結出二慢，一是慢進教室細觀察。
應為有二分鐘預備鈴，這要求學生進教室后要靜心，準備當堂課的學習用具，并坐端正，迎接老師進教室上課。
我的做法是鈴聲一響，則站在門口，仔細觀察每個學生的表現，讓學生把一個真實的自我充分展現出來，班主任這時可以掌握第一手學生動向，可以利用以后的課余時間有的放失地做學生思想工作。
二是慢言細語少厲色，當學生犯錯誤時，我一般不會嚴厲地訓斥，時時警戒自己要制怒，慢言細語能消除學生的恐懼感，讓學生從老師的教誨中理解道理，認識錯誤。
這樣能夠不損傷學生自尊心，引起逆反心理，學生也樂意接受。
六、施展愛心，讓學生更貼近你
多與學生交心談心，使之覺得老師在乎他、關心他和信任他，確立平等的師生關系，變學生被動接受管理為主動自我管理。
班主任對學生的教育培養(yǎng)，集中體現一個“愛”字。
我首先對每個學生進行全面了解，經常同他們個別談心，從學習、心理、愛好、家庭等處了解學生，利用晚上經常同學生電話溝通、同家長溝通。
如劉哲小朋友，我通過各個途徑教育、幫助他，用愛心去開啟他的心靈之門。
這個學期各方面都有較明顯的進步。
“感人心者莫先乎情”，以情動人，以情感人，才能使學生產生情感共鳴，才會接受啟發(fā)誘導;對學生滿懷熱情和愛心，盡量滿足學生的情感需要，才能幫助學生克服心理疾患，促進身心健康發(fā)展。
如果對他們只用簡單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒，給班級工作的開展帶來難度。
所以，作為一個班主任要有一顆愛心、一顆真心，愛護學生，關心學生，促使他們向好的方面轉化。
如果班主任把兩方面緊緊結合起來，嚴中有愛，愛中求嚴，嚴得適度，更會收到意想不到的效果。
總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個愛字，那一定會把工作做好。
但我覺得自己的弱點就是較粗心，工作不細致，不過相信自己通過努力，也會逐漸細化的。
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。
但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。
我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘洑v，我對班主任工作有了自己的體會。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。
中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。
因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學生。
例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。
”這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。
二、發(fā)掘言行的'閃光點
每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。
班主任的責任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。
小學班主任工作心得體會精品篇五
學校的學生教育以德育為首，良好的品德是培養(yǎng)合格接班人所必須的。魏書生把對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)學生自我教育能力，稱之為科學管理班集體。魏書生當兩個班的班主任，又有一半多的時間外出講學，參加會議，而他的班級卻井然有序，各方面都非常出色。這就說明學生的自主約束，良好的品德起到了積極的作用。他的做法給了我育人的啟迪，幫我打開了因循守舊的大腦，幫我找到解決問題的鑰匙，從而找到了班級管理的方式方法，達到了有的放矢。
在他教的班級中，制定的法規(guī)就有30多項，把每一件事都精心地按時空順序做了周到的安排，在班級里做到了"事事有人管，人人有事做，時時有事做。"其精心，周到，嚴密的程度令人驚嘆。從常務班長的職責，到課代表的職責，從備品的承包責任制到所有物品的具體負責人，無一不顯出他管理方法的與眾不同。他的一日常規(guī)，一周常規(guī)，學期常規(guī)，學年常規(guī)，看了讓人瞠目結舌。正因為工作如此細致，又能在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下，說了算，訂了干，一不做，二不休，堅定不移的貫徹執(zhí)行，也就形成了一個良好的班集體。也讓我想到，班主任工作，一定要細，一定要實，要有科學的管理方法。
教師經常要對學生的工作進行評價，而這種評價則必須要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。因此，通過學習使我教育，公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的愉悅，以便更加努力地工作和學習，是使學生得到良好培養(yǎng)和前進的動力。
教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講科學、講創(chuàng)新、講藝術，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質的人才來。學生只有通過自己鍛煉，自我管理才能發(fā)現學生中存在的問題，才能自己去尋求解決問題的途徑和方法，才能在管理班級的同時得到教育和培養(yǎng)。他的方法雖然簡單但很實用，所以在今后的工作中，我將不斷多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的工作水平不斷提高。為學校、為班級、為學生做出自己的努力。
小學班主任工作心得體會精品篇六
大掃除，我特別留心這幾個調皮的孩子?！袄蠋煟?guī)湍悴梁诎?，你休息一會?”“老師，我?guī)湍惚ё鳂I(yè)吧!”……挺懂事的，哪有他們說的那么懸乎。但當我上第一節(jié)課的時候，他們不斷把手高高地舉起大喊“老師，叫我!”甚至站起來蹦著高喊，答的問題不著調，甚至總是無故打斷其他同學的回答，看來這幾個孩子確實有點問題。
第二天，這幾個調皮孩子中的一名叫劉志強的孩子，本性終于顯露出來了：課堂上不但自己不學，還揪前面女同學的頭發(fā)，用腳踢別人的書包、杯子，亂動別人的鉛筆盒，朝著同學扮鬼臉，拿著同學的尺子或者鉛筆扔來扔去……，真是花樣百出。此后，我看到他一點點的錯誤，就隨口批評。師生之間的對立情緒更加明顯了，雖然他們見到我還是有點怕怕的，但我明顯感覺到我與他們站在了對立面上。于是，我選用了以前我經常用到的方式—表揚。因為每個人都喜歡聽好話，于是，我開始與他過第一招。
1、用表揚重拾信心。
一次早讀時，我看到他端著書裝模作樣的讀課文，就表揚他“今天真有進步，讀的多認真啊”。聽到這話，他真的開始讀書了?！皩?，就是這樣”。我在心底暗自對自己說。
于是我接著表揚他“劉志強還能認真傾聽別人回答問題，大家要向他學習啊”。在寫生字時，我走過去，撫摸著他的頭說“沒想到，你認真一寫，這字還真的很漂亮!”。“劉志強今天幫同學打掃衛(wèi)生了，同學們要向他學習?！?BR> 此后，只要有機會我就會表揚他，沒有機會，我就會創(chuàng)造機會。劉志強在行為習慣上逐漸發(fā)生了變化，這個孩子其實很聰明，后來的考試考的也不錯，于是我又趁機表揚了他。正應了那句話，好孩子是表揚出來的。
2、用批評啟發(fā)自覺。
雖然每天都在找機會表揚，可是我也在擔心，萬一真把他捧到天上，批評不得了怎么辦?？墒菍τ诶蠋煹呐u，他反感，于是我嘗試讓他自我批評。
起初，每一節(jié)課后，我都會找到他，問他，你這節(jié)課表現得怎么樣?于是他開始報喜不報憂，對好的一面我會照樣表揚，但我還要引導他說出自己所犯的錯誤，說實話，每次下課都向老師匯報，他自己也漸漸認識到了。于是為了能有更多的時間玩，上課時他會刻意控制自己，有時忘了，但老師一個動作他就會意識到了，就接著認真聽講。這項工作也確實是對師生耐心的考驗。堅持到最后的才是勝利者。
小學班主任工作心得體會精品篇七
我是一名普通的一線教師。從xx年參加工作，至今也有xx個年頭，從事職業(yè)教育教學工作已有xx年了。每逢教師節(jié)沉浸在弟子們手機短信營造的祥和氣氛中時，我就不由地想了自己從事職業(yè)教育的風風雨雨。
還記得剛來學校時，有人告訴我，職校的學生是多調皮，多討厭，還說我的個子小，肯定會被學生欺負。所以，我挺擔心，從上第一節(jié)課開始，我就擺出一副很嚴肅的面孔，生怕有學生要造反?？陕?，我也發(fā)現，他們雖然有些調皮，但也挺可愛，絕大多數學生只是對文化知識不太擅長而已。
開始接任班主任工作時，我也什么都不知道。沒有任何經驗可言。那時候最關心的一個問題就是：如何處理好與學生之間的關系?可是，因為缺乏經驗，并沒有把握準與學生之間的距離的尺度。一心想著和學生交心，希望他們在中專生活中找到自信。但是，與學生距離近了之后，卻發(fā)現學生會不尊重我，班級紀律成問題，學生們并不自重，理想中的民主成了現實中的散漫，學生自信過了頭。
除了當班主任以外，我也是學生的科任老師。我嚴格要求班上的學生，甚至在我的課堂上，我也會因為學生的不良表現發(fā)火，教育學生。久而久之，在學生看來，我也是一名比較嚴厲的老師。但這樣，似乎又與學生的距離拉開了，學生有什么想法都怕給我訴說。
到自己頭上。失去了老師的威信。有些有經驗的班主任教我“對學生就是打一個耳光，給一顆糖”。對學生嚴厲的同時，也要讓學生知道班主任的好。不過，這點說著挺容易的，卻是我自己最難做到的了。
慢慢地，這幾年，擔任了好幾屆班主任，自己也當了母親，也就懂得了更多。其實，老師在學生們心目中的地位不必那么的權威，不必那么的神圣，多一份真，多一份實，多一份情，更能譜寫與學生們的一段情、一份愛。
陶行知先生說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！蔽蚁嘈牛灰覀兯械慕處熞黄鹋?，璞玉終將會變成美石!桃李滿天下，會散發(fā)著無窮的芬芳!教師節(jié)xx年，我們一路同行!
小學班主任工作心得體會精品篇八
在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師的辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。至于班級管理方面，我沒有太多經驗，在領導，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點。班主任要想展示自我，樹立威望，最佳的渠道就是課堂教學，精練的語言，博學的知識，生動有趣的教學方法，自然而然地與學生產生共鳴，讓學生喜歡上你的課，崇拜你，敬重你，甚至把你作為心中的偶像，師生之間的距離縮短，班主任的工作也就會收到事半功倍的效果。
（一）、以“親”為主，以“勤”為輔。
這一點我是從劉娟老師那里學到的?！坝H”就是班主任對學生的態(tài)度和藹可親。一個好的班主任，他不會動不動就發(fā)怒，（以前剛當干班主任的時候時常發(fā)火而且是真生氣）而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，他們最容易產生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好六七十個學生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防范于未然。勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化，你得根據學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。勤家訪指的是經常和家長取得聯系，可以通過打電話了解學生，了解學生在家的表現，向家長通報學生在校的表現，這要花去老師很多時間，但卻能防止學生出現意外，幫助學生更好的學習。勤談心指的是平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談談自己的想法，傾聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。最后還要勤于學習現代教育理論，以適應新形式的需要。
（二）、做學生的良師益友
1、發(fā)揮自身表率作用。班主任老師往往是小學生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力?！捌渖碚?，不令而行。其身不正，雖令不從。”在班級工作中要求學生做到的，我往往率先垂范。
2、做學生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生；始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因學生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在教學工作中，我認真遵循教育教學規(guī)律，認真鉆研業(yè)務，不但精通了自己所教學科，而且認真鉆研其他學科，由于自己不懈地努力，我所教的學生都愿意把自己生活中和學習上的問題請教我。而我也愿意回答學生提出的各種問題，成了學生們真正的知心朋友。
3、處理好每個“突發(fā)事件?！蔽以诎嗉壒芾碇?，既注重了尖子生的培養(yǎng)，又抓好了后進生的轉化工作。20xx年9月份，我接任一年級三班的班主任并執(zhí)教語文課。我接任以后首先從抓好課堂紀律入手，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)了學生的學習積極性。記得剛接任班主任的第一周，我班紀律較差的一名男學生，把小狗帶進了課堂，小狗的叫聲引起了課堂上的波動——有的同學笑，有的同學責怪，有的同學圍觀。我看到此景后，沒有訓斥他，而讓他把小狗送到了我的辦公室。我首先表揚他愛護小動物的精神，而后又委婉地告訴他，把小狗帶進教室，擾亂課堂秩序是不應該的。這位同學非常高興地接受了我的批評，并在我的建議下，去了解如何才是真正的愛護小動物。這樣，不但平息了風波，還激發(fā)了他的學習興趣。從此他更加認真地觀察生活，同時更加遵守課堂紀律，成為班里的守紀模范。為了有的放矢，提高每個學生的學習成績，我把全班學生暗中分成好、中、差三類，每類學生都幫他們制訂適合他們期望的詳細學習目標，每周的`班會都要表揚班內學習進步的學生，使每個學生都有明確的學習任務，都有爭第一的思想，班內很快形成了你追我趕，互幫互助的學習風氣，同學們的學習成績一天比一天好。
（三）、要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為，優(yōu)良的學風，是班集體的生命線。一個班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學習上的表現。勤奮的學風是促進班級不斷發(fā)展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經過這些年的探索，我認為在學風建設上，班主任應注意以下幾點：
1、讓學生多問，使學生養(yǎng)成善思好問的習慣。
在學習中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發(fā)問，可以增加學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培養(yǎng)學生善思好問的習慣。
2、嚴把作業(yè)關，使學生獨立思考，培養(yǎng)學生的戰(zhàn)斗力。
作業(yè)是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學生學習進步的幾大障礙，對于作業(yè)，我采取了相應措施：一是突出學習委員，課代表的地位與作用。讓學習委員、課代表在同學們中樹立威信，進行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學習好的同學成立“學習幫扶小組”，對學習差的同學進行輔導，幫助，啟發(fā)他們獨立思考，獨立完成作業(yè)。在這種制度下，同學們獨立思考，獨立作業(yè)的習慣養(yǎng)成了，班級的戰(zhàn)斗力增強了。
3、課后復習，課前預習并重，使學生養(yǎng)成自覺學習的好習慣。
課后復習和課前預習，是學習中非常重要的兩個環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學生科學分配課余時間，有效地深化課內知識，搞好復習。二是讓學生學會尋找知識重點，搞好課前預習。久而久之，學生們養(yǎng)成了自覺學習的好習慣，學習成績日漸上升。
小學班主任工作心得體會精品篇九
擔任班主任工作已經6年了，在這6年間學到了不少班級管理方法，自己也總結了一些經驗。班主任特別是小學班主任是教師當中最難干的活，最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學生之間的矛盾、家訪、班級紀律衛(wèi)生等，一天忙得團團轉。有人說過：“小學班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得比牛還累……”對這句話我深有體會?，F在我就王老師培訓的課題“今天我們怎樣當好班主任”結合自己這幾年來的班主任工作說一說自己的體會：
小學班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童，工作很繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察、了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到需要糾正的弱點；還要研究學生的個性特征，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望，那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著：“以點帶面”的作用，他們是“班主任的.左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；其三，培養(yǎng)干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)以及路隊常規(guī)等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行，務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出良好班風班貌。
究其原因，就是因為素質的體現是以“小”見大的。所以我們一定要注重發(fā)生在學生身上的小事，從小事做起。
從小事做起是一種良好的習慣，它督促孩子不浪費一點一滴的時間，懂得一寸光陰一寸金；讓他們學會不浪費糧食，懂得粒粒皆辛苦。
從小事做起是一種正確的心態(tài)，它要求孩子不好高騖遠，懂得千里之行，始于足下；讓他們明白成功得來不易，需要長時間的堅持不懈；讓他們遇到挫折不氣餒，因為只要每天進步一點點，就一定能獲得成功。
從小事做起是一種優(yōu)秀的品格，它鼓勵孩子細致入微地關心別人；激勵他們講求誠信，做到一言九鼎、一諾千金。
從習慣做起，就是以教學生做人為出發(fā)點，從學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育入手，從孩子們的生活習慣，包括吃飯穿衣幾點睡覺都要一一明確到；從學習習慣到學習品質，包括遇到困難該怎么解決都要指明可以選擇的方式和方法；從同學們之間的交往言行舉止到禮儀習慣，包括如何面對突發(fā)事情的反映都要抓落實，還有勞動習慣自覺自律習慣等等，力爭把良好的習慣轉化為優(yōu)良的品德，讓孩子們受用終身。
班主任工作向來以繁瑣著稱，尤其在小學更是如此，所以很多老師都是千方百計的躲避，能不當就不當，實在不行就硬著頭皮上任。這都是因為他們沒有注重對“小幫手”的培養(yǎng),也有的是因為感覺培養(yǎng)小幫手太花費時間，還不如自己親自做的好。要知道一個班級的小幫手培養(yǎng)好了，他們會起到讓你意想不到的作用。我以為小幫手的培養(yǎng)應該從小組長開始，從明確各自的分工到職責，從理論指導到放手實踐再到總結經驗，班主任都要做到全程的引導和監(jiān)督，保證小幫手的工作有章可尋，有路可走。簡單一點就是教會學生從“小官”做起。從日常收發(fā)作業(yè)開始，教會他們做好自己的本職工作，定時收發(fā)作業(yè)，定時監(jiān)督其他孩子的學習完成情況，并及時的做好登記。由學習的監(jiān)督延伸到班級生活的方方面面，這和現在盛行的“同伴”教育有著異曲同工的作用。
根據這些年，我擔任班主任的經驗，我總結出了一條淺顯的真理，那就是要想建設好一個班級，當一個出色的班主任，首先得先從自己做起。因為班主任的良好形象在很大程度上無形的引導著學生的做人學習等等。俗話說：火車跑的快，全靠車頭帶。一個班級的進步與班主任的帶頭是密切相關的。那么班主任該怎么從自身做起呢?我以為應從三個方面努力。
儀表是人的心靈的外在表現，是人情感的外露。因此，做為班主任，天天和學生見面，必須衣著得體，舉止大方，神情端莊，態(tài)度和善而不失風度。
語言是人與人之間交流的必要手段。班主任和學生的交流也是如此。因而，班主任面對學生的講話，必須要做到通俗易懂，言簡意明。你得保證你每一次講話包括提出的要求都得符合學生的認知水平，要盡最大努力讓你的語言生活化，趣味化，適合孩子們的胃口。
從古到今，我們一直提倡教師要教書育人，提倡言傳身教。我們強調家庭教育中父母的重要性，但是做為學生的第二個生活的主陣地，我們的班主任也應該時時注重自身的行為表現，且不要光數落孩子，而忘記了自己的表率作用。學生在學校里除了完成學習任務以外，還有很多很多的事需要他們來完成，比如做值日，要想讓學生自覺主動的完成這項繁瑣的任務，那就需要班主任必須親臨現場，以自己的實際行動來感染孩子們，讓他們體驗到勞動的快樂。
以上就是我這些年來擔任班主任的簡單感想，要注意的是，這五個方面是同步進行的，而不是簡單的一步一步分開?？傊鎸λ刭|教育的實施，班主任任重而道遠，目標只有一個：為了學生的一切!
小學班主任工作心得體會精品篇十
我每天都在7：20分之前走進教室，我要求學生不能遲到，我首先不能遲到，中午，我也會提前20分鐘走進教室，在講臺上備課、看作業(yè)，慢慢的，我的學生也知道進教室就是看書和學習了。每天放學，我也總是等到絕大部分學生離開教室時，我才走出教室，當聽到學生們那一聲聲的問候時，我心中涌動的是快樂和感動。我希望通過我的言行告訴學生們：“勤能補拙”。
我和學生之間，有三個共同——共同感受：感受學習的過程;感受同學的情誼，感受生活的美好;共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅;共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。
二、榜樣引領。
班級管理千頭萬緒，班主任不可能每時每刻都守候在班級里，因此，發(fā)揮優(yōu)秀學生和班干部的模范帶頭作用非常重要，這學年，班里在各方面都涌現出了很多模范榜樣學生，這些學生的行為都是自發(fā)的、久而久之形成了習慣，“星星之火可以燎原”，是這些同學帶動了班級，創(chuàng)建了良好的班風。作為班主任應充分發(fā)揮這些學生的模范帶頭作用。
三、和家長多交流、多溝通。
我認為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學習，需要和孩子共同成長。在第一次的家長會上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛是無法代替的，但是，為什么孩子常常表現出逆反呢?這是因為我們家長落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。每一個家長都是很愛自己的孩子的，那么，什么是愛呢?愛，就是共同感受，共同分享，共同成長?！?BR> 我給每個家長打了電話，交換了意見，現在還建立了飛信，這學年很多家長能夠主動與我保持經常地聯系，能夠主動地關心孩子的作業(yè)和學習，這對我的班主任工作有很大的幫助。
四、班級工作的不足。
馬上就要升入高中了，還有些學生只知道完成作業(yè)，而且作業(yè)完成的質量不高，應付跡象比較明顯，不知在完成作業(yè)后，再主動地查漏補缺;自習課紀律較差，很多學生還沒有養(yǎng)成獨立思考的習慣，總愿意商量做題。部分學生不在家吃早餐，總是買一些沒營養(yǎng)、高熱量的垃圾食品，形成了不好的飲食習慣。
當班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界!工作著是美麗的!
小學班主任工作心得體會精品篇十一
學校教育教學工程中，班主任工作尤為重要，它關系到一個班集體學生的思想、品行、知識能力培養(yǎng)的質量問題，也關系到一個學校的校風校紀與社會影響的'大事，它是學校各項工作的核心，是提高學校教育教學質量的重要保證，尤其是在大力推行素質教育的今天，班主任工作更是起著舉足輕重的作用。要想帶好一個班集體，在此，我認為班主任工作中應該注意以下幾個方面：
盾時，班主任要及時用關心愛護的態(tài)度給他們講諒解和寬厚待人的做人道里，講人生征途中有益的重要，從而使學生受到啟發(fā)而認識到自己行為的不當;當某學生受到委屈，班主任要與之交談，了解疾苦，根據具體情況去寬慰，去溝通他們的感情，去架起人生的橋梁，去揚起征途的風帆;當某同學出現學習態(tài)度不端正時，班主任要尊重學生，不要歧視或者施加壓力，要鼓勵學生樹立戰(zhàn)勝困難的信心，要細致入微的關心，孜孜不倦的教誨，和風細雨的誘導。
這樣加深師生的感情，從而使學生產生對學習的興趣，逐步提高學習成績。除此之外，班主任要特別注意善于發(fā)現后進生的閃光點，一旦出現，班主任要及時抓住閃光點給以表揚和鼓勵，使之成為學生學習的動力使他們感受到自身的價值和樹立起學習的信心。有一個同學他是我們班的一個后進生，平時作業(yè)馬馬虎虎。有一次，我忽然發(fā)現他的語文作業(yè)字跡工整，板書整潔，當時我就吃了一驚，此時，我及時抓住這一閃光點，在班上表揚了他學習態(tài)度端正，作業(yè)認真，并把他的作業(yè)舉起來讓同學們看，有的同學說，可能不是他做的。有的同學說，他做的真好，一聲聲夸獎映入他的耳朵，頓時他的臉上露出自信而又羞澀的笑意。從此，他的作業(yè)十分認真，學習成績也不斷提高。由此看來，班主任要善于發(fā)現學生的優(yōu)點，用愛去滋潤學生的心田，去啟迪學生的求知欲望，就能起到事半功倍的教書育人效果。
老師的言行直接感染于學生，往往學生的舉止言談和個性就近似于老師，一個好勝的老師，他的學生往往也個性強，這就表明老師的身教十分重要。
當然了言教也不可忽視，并不是說有了身教就可以無言教，身教與言教是相對而言的，言教是傳播知識，教書育人不可缺少的手段。從某種意義上講身教比言教更有說服力，更有鮮明性和形象性。
一個教師在教學的實踐過程中，沒有權威是不行的，但“權威”過高也是不可取的，這里我所說的“權威”，是指老師在學生心目中的地位，也就是說老師能說話算數。但如何在學生中樹立起老師的“權威”呢?我認為首要的是親近學生，和學生打成一片，當然這就要求老師曉之以理，動之以情，用愛來感動學生的心靈。
比如，學生生活中有什么困難，當班主任的首先要去詢問，去解決實際困難，讓學生從中體味到老師慈母般的愛和溫暖，在學習中有什么困難時，老師應該耐心細致，循循善誘去開導他們，去指導他們，使他們在和風細雨的溫暖中逐漸茁壯成長。這樣一來學生對老師的評價和信任也就更高了，“親其師，信其道”學生就會對你言聽計從，不僅學生的成績會提高，無形中也就樹起了老師的“權威”。老師切忌用簡單粗暴的訓斥或變相的體罰，這樣很可能使學生受到精神上的創(chuàng)傷或者一起學生的逆反心理，從而導致師生感情僵化，甚至視而不見，聽而不聞地遠離老師，疏其師，就會離其道，不僅學生學不好，老師的“權威”也就無從談起了。
要與學生同學習、同勞動、同玩耍。老師要展現出為人師表的風范，要使學生既親近老師，又尊重老師;既感隨便，又感謹慎，這樣師生情感交融，就會其樂無窮。
班主任工作中，如何安排學生開展一些有目的，有意義的教學活動十分重要，它有利于學生思維的拓展與發(fā)揮，有利于學生的身心健康和發(fā)展，有利于教育教學的整體提高。由此看來，知識來源于勤奮、勤奮來源于興趣而興趣來源于教學活動的開展。
小學班主任工作心得體會精品篇十二
xx年12月23日下午2:30在平塘縣平舟實驗小學會議大廳里，在縣人民政府領導的關心和牽線下，特邀請了貴州師范大學教授、博士生導師冉關芬教授對全縣中小學班主任老師進行了德育、班主任工作的培訓,可以說是受益匪淺，下面就談談我參加本次培訓的收獲和體會：
1、冉關芬教授向我們介紹了德育、班主任工作二者之間的關系，詳細的講解了德育的俠義與廣義，使我們了解德育的兩個目標：一是做一個卓越的人（成就自己），二是做一個合格的公民（遵守規(guī)律、規(guī)則、維護所在群體及社會的秩序和法律）。并運用名家說“德”引出了老子《道德經》：“道生之，德畜之，物形之，器成之。是以萬物莫不尊道而貴德，之尊，德之貴，夫莫之命而常自然”。茍子《勸學》：“故學至乎禮而止矣,夫是之謂道德之矣”。
2、抓好學生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個很大的問題，我們每一個老師都要努力做到是學生的心理“醫(yī)生”，幫助他們克服心理問題，培養(yǎng)他們的各種生活生存能力，促進他們個性心理的健康發(fā)展。
3、使我認識到教育工作尤其是班主任的工作學問很多，必須不斷學習。我“既然選擇了做教師，就要做好?！币呀逃斪鲆环菔聵I(yè)，而不是當做一種謀生的職業(yè)。我要把這些優(yōu)秀班主任的工作經驗、理念學好、用好，但絕不是全搬進去，照本宣科，而是有待于我在今后的工作中不斷消化理解，根據自己班級的實際情況借鑒經驗，取長補短，并不斷總結、反思，追求班級管理的有效性。
4、充分利用班會、思想品德課、主題班會等多種形式，培養(yǎng)學生良好的品德習慣。對于優(yōu)生，及時幫助解決心理負擔。對于后進生，耐心疏導和啟發(fā)，用智慧的愛發(fā)現他們一丁點兒進步就及時表揚，使他們展開自信的翅膀。
總之本次學習我受益匪淺，在今后的班級工作中我將把我所學到的新的班級管理理念運用到班級工作實踐中，使班級工作有新的起色。
小學班主任工作心得體會精品篇十三
最近學習了《班主任工作漫談》，心中體會頗深，現將體會總結如下：
教育事業(yè)的發(fā)展對班主任工作提出了極大的挑戰(zhàn)，面對思維敏捷、視野開闊的青少年，班主任要遵循“以人為本”的原則，打破傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的束縛?，F在的學生很難被強制壓服，卻容易被尊重打動。學生們只有感受到老師的尊重和關懷，才愿意將真話、實話、知心話告訴老師，得到老師的關懷和尊重、寬容和理解。在這種情況下師生進行的交流就是心與心的交流、靈魂與靈魂的溝通。教師要從尊重學生的人格出發(fā)，及時了解學生的思想動態(tài)，關注學生的身心發(fā)展，以朋友的真誠打動、感化學生，喚起學生對教師教育的認同。
教師和學生的地位是平等的，彎下腰來，傾聽學生的聲音。下了課，我經常和學生一起玩或者是一起聊天，學生們覺得老師就像一個大朋友，可親可信，都愿意把心里話告訴我，使我走近了每個學生的心靈，了解了每個學生的思想狀況。
人有個“弱點”，就是經不起尊重。你尊重他，他就會失去抵抗能力，以更飽滿的熱情來作為回報，即使是再難接近的學生也會被你的真誠和尊重打動。老師的欣賞和贊美是尊重的結果，是發(fā)自內心的，不是裝出來的，是用心發(fā)現的，不是敷衍了事的。一個鼓勵的眼神、一束期待的目光、一句真心的贊美、一個贊許的微笑，都有可能贏得學生的信任和愛戴。教師要多尊重學生，保護學生的自尊心，多激勵學生，增強學生的自信心，多鼓勵學生，激發(fā)學生的上進心。
作為教師，要有愛心，對學生傾注一片真情。
我非常關心學生們，關心他們的生活，關心他們的冷暖。一年四季，什么時候該添衣，什么時候該防署。學生沒錢吃飯了，生病啦，或者什么不方便，我都親力親為，為他們做點事。
微笑是一種無聲的語言，傳遞的卻是美好的訊息。班主任不要每天板著臉，應該是從一踏進學校開始就面帶微笑。微笑表明的是一種樂觀積極的人生態(tài)度，同時也能使學生感到教師濃濃的親和力。
汪中求的《細節(jié)決定成敗》一書中寫道：小事成就大事，細節(jié)成就完美。班主任要在細節(jié)上多關心學生，讓他們感受到師愛。
一次我在上課的時候，發(fā)現班里一個男生坐在凳子上動來動去，眼睛還不時向教室門外瞄，我沒有批評他、訓斥他，而是輕輕走到他身邊，小聲地問：“你怎么了？有什么事嗎？”他的臉漲得通紅，小聲說他很想去一趟廁所。我一聽，趕緊讓他去了?；貋砗?，這個男生就和別的同學一起認真上課了。
留心教育細節(jié)還表現在差異教育方面。學生之間的個體差異是客觀存在的，根據因材施教的原則，不同特點的學生應采用不同的教育方式，一把鑰匙開一把鎖。我居然在他的作文里看到了這樣一句話”我的家像一塊白面包，吃得毫無味道，我就像躲在世界角落的孩子無人理睬“。我當時看了真的很感動，從此我改變了對他的看法。于是我決定不管他學習這樣，我首先要關心他的生活，關心他的內心世界。原來他沒有了父親，家庭條件比較差。我發(fā)動全班同學來關心他。
對后進生的教育。后進生轉化一直是班主任工作中的一項重要內容。平時沒事的時候。我喜歡在一張紙上寫寫我們班同學的名字，寫完后，看看誰的名字排在后面，誰就是應該被幫助的學生了。這些學生成績不太好，但教師應該認識到他們只是暫時在某一方面落后，并非一無是處。班主任要善于發(fā)現后進生身上的閃光點，抓住教育的契機，對癥下藥，選擇最合適的方法，幫助后進生提高學習成績，離開“后進”的行列。這個過程必須是一個長期的、持之以恒的過程，一定要見到成效，否則決不能放棄。
總之，班主任要做到嚴愛優(yōu)秀生、博愛中間生、偏愛后進生。
班級輿論就是班風，是班級的大環(huán)境。一個好的班級輿論能調動起全班同學內心深處拼搏的激情，因為在每個同學的內心深處都懷著對成功的渴望。
從一年級開始，我就組織學生自主制定班規(guī)，每個學生至少寫五條，然后再由師生一起歸納總結，抄寫在紙上，貼在墻上。因為是自己制定的，所以學生都學生的行為。這個學期，我又在黑板最上方寫了一句話：要做駿馬奔馳疾，不做蝸牛慢吞吞。作為鼓勵學生的格言，學生們個個勤奮學習，沒有一個拖拖拉拉的。
班規(guī)和格言形成了一種積極文明、健康向上的班級輿論氛圍，保證了班集體的健康發(fā)展。
班主任，作為世界上最小的主任，工作內容，大致教育、管理，小至掃把、粉筆，事無巨細，班主任的工作任重道遠。作為一名班主任不僅要有奉獻精神，還要不斷學習一定的專業(yè)理論知識和技巧。一名優(yōu)秀的班主任，不是僅憑個人經驗就能成功的，還應該具有完善的、高標準的專業(yè)知識基礎。班主任一定要不斷學習，加強自身修養(yǎng)，與時代發(fā)展同步，改進和完善自己的工作，在照亮別人之前，必須先點亮自己.
小學班主任工作心得體會精品篇十四
不知覺中，這已是告別大學校園，步入職業(yè)的第五個年頭了，也是在班主任工作崗位上鍛煉的第五個年頭。若不是有幸參加了渝中區(qū)李桂蘭特級教師工作室，恐仍未能抽身，靜下來細細拜讀被譽為班主任工作不可不備的法寶《班主任工作漫談》一書。此書是由魏書生先生所著，此書班主任工作經驗和班級管理的具體措施兩個方面，都對班主任工作做了十分精彩的詮釋。如果說這本書是由魏書生先生工作點滴組成的合奏曲，但結合魏先生的個人經歷，我認為這也是一部魏先生的成長史。曾育人無數，育心無數的魏先生在德育崗位上成就非凡、備受敬仰，其經歷和經驗也必將是留給教育界的瑰寶。
此書一共由八章組成，第一章便由班主任的自我改變和自我提升開啟，隨后談論學生的主體意識，以及科學的班級管理，美育教育，特殊教育種.種，到最后留下的三言兩語間，卻盡顯教育真諦。此書沒有華麗的辭藻，沒有冗長的說教，更沒有高深的理論。就是這樣一個個的故事，一個個魏老師和學生們在一起時，所發(fā)生的真實的故事。像項鏈一樣，被串聯起來了，毫無疑問，每一顆都是閃耀著光芒的珍珠。
心中要有愛，這是我對此書最執(zhí)著的評價;平凡即是美，這是我對魏老師和孩子們在一起時，最驕傲的贊美。作為一名住讀班班主任，我深深感受到，愛和平凡對于孩子們而言，是多么的重要。到現在我仍記憶猶新，剛入職的20__年9月，我迎來了自己的第一批學生。孩子們都來自重慶酉陽，少小離家，有些孩子不會洗頭，不會洗衣服，半夜要喝牛奶，更小的孩子還有尿床的現象;特別是男生，開學第一個月，每晚他們睡下了我再離開宿舍，大清早去叫他們起床，幫他們整理衣領、紅領巾。孩子們犯了錯誤，剛想批評他們，一想到孩子們離家這么遠，又只有忍住了。因為，我要做到心中有愛啊。我更希望每一個孩子能在六十六中校園里，感受、體會并思考愛。并在未來的日子里能夠領悟愛，傳遞愛。
魏老師在書中談到了美育，談到旅游，慶幸的是，我的一些做法，竟跟上了魏老師的腳步。因為，予以學生的愛，我也想顯得別具一格。借用凱撒大帝征服小亞細亞時的名言，改編成了班級口號：wecome,wesee,weconquer。我衷心地希望學生們有這樣的氣魄，有這樣的魅力，去見證一切，去征服一切。孩子們需要跳出書本，走出課堂，去看，去聽，去思考。我們在明媚的春光里，在暖陽下，每周都會在運動場上一堂英語閱讀課，或是靜靜品味，或是豪邁誦讀。每一個溫暖的日子里，唯英文和陽光不可辜負。為更好的鍛煉孩子們的能力，兒童節(jié)前夕，我?guī)ьI著孩子們去到了必勝客餐廳，我們在那兒上了一堂別具一格的英語班會課。用英文解讀食材，用英文講述制作過程，用英語表達自己的餐后體驗。大家小組分工，設計自己的披薩，制作自己的披薩。學生所得到的，并不僅僅是一餐美味的披薩，更是食物背后的故事、道理和中西方文化的碰撞和感悟。而這，應該就如魏先生書中所談到的那樣，正是我們的愛，走到了孩子們的內心深處，觸及到了他們的靈魂。
魏先生的書，讀起來有味道，讀著讀著便會想到自己的班主任工作經歷，是否有些許契合，是否能跟上先生的腳步;魏先生的書，讀起來有感情，讀著讀著便會不自覺地微微一笑，也會偶爾合上書，有片刻思考;魏先生的書，讀起來有故事，是他和學生的故事，就像我和我學生的故事。寫到此時，竟不自覺的打開了手機，翻到了自己朋友圈里20__年6月11月夜里8時，在那個中考前夜，寫給初20__屆1班的一首小詩：
風一程，雨一程。
故事，就這樣寫了三載。
或低吟，高嘆，或嘹亮，婉轉。
陪你白日放歌，與你青春作伴。
這可愛的過往啊，我心憐歡。
送你到月臺，揮別在路口。
唯告訴獨自上場的你，我心有祝福，千萬千萬。
愿你的每一個清晨都有陽光，愿你的每一個進步都有喝彩。
愿你的每一次跌倒都不忘記前進的方向。
愿你的每一次成功都有親友在身旁陪伴。
愿人散曲不終，愿人好景常在。
是的，我永遠無法企及魏先生那樣的高度，唯愿能如先生一般，做一個教育行業(yè)中的有情之人吧!
小學班主任工作心得體會精品篇十五
班主任的職責和任務很多，班集體建設就是其中的一個重要任務。通過這段時間我對《小學班主任工作理論與實踐》的學習，現在我結合自己的一點工作體會談一下我對班集體建設的一點認識。
班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個優(yōu)秀的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。要形成一個優(yōu)秀的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作。
班集體的目標，是指班集體成員共同具有的期望和追求，是班集體在各項活動中所要達到的預期目的。班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失前進的動力。所以，一個優(yōu)秀的班集體應該有一個集體的奮斗目標。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。不能太抽象、籠統(tǒng)，要讓學生們看得見、摸得著。
一個優(yōu)秀的班集體要形成正確的輿論和優(yōu)秀的班風去影響、制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的`作用。在扶正壓邪，獎懲分明的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。
有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創(chuàng)設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。俗話說“要想跑得快，全靠車頭帶”。要把一個班級建設得更好，光靠班主任一個人的力量是不行的，必須要有一個堅強的領導核心，他們就是得力的班干部。有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。
集體活動能發(fā)揮娛樂、導向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關系。
以上是我的一些看法和感受，希望大家批評指正。