作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
托班教案《我的小手》篇一
1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。
3、對小手游戲感興趣。
小手能干的照片
1、手指游戲
2、小手的本領(lǐng)
剛才我們用什么做游戲了?你覺得小手能干嗎?你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)
總結(jié)：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。
3、小手游戲
下面，我們再用小手玩?zhèn)€游戲。請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。
小手小手拍拍，小手小手敲一敲。
小手小手拍拍，小手小手搓一搓。
小手小手拍拍，小手小手捏一捏。
小手小手拍拍，小手小手撓一撓。
小手小手拍拍，小手小手藏一藏。
3.引出游戲“找小手”：可愛的小手全都不見了!現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎?
4.教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。
5.游戲反復(fù)進行。
托班教案《我的小手》篇二
1.在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2.嘗試用完整的語言進行大膽地表述。
3.對小手游戲感興趣。
課件-能干的小手
一、手指游戲
教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲。
二、小手的本領(lǐng)
1、.教師：剛才我們用什么做游戲了?
你覺得小手能干嗎?
你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)
2、小結(jié)：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，
會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。
三、小手拍拍
教師：我們再用小手玩?zhèn)€游戲。
請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。
小手小手拍拍，小手小手敲一敲。
小手小手拍拍，小手小手搓一搓。
小手小手拍拍，小手小手捏一捏。
小手小手拍拍，小手小手撓一撓。
小手小手拍拍，小手小手藏一藏。
四、游戲：找小手
教師：可愛的小手全都不見了!現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手，
大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎?
五、教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，
提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。
六、游戲反復(fù)進行，結(jié)束活動。
托班教案《我的小手》篇三
1.在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2.嘗試用完整的語言進行大膽地表述。
3.對小手游戲感興趣。
課件-能干的小手
一、手指游戲
教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲。
二、小手的本領(lǐng)
1、.教師：剛才我們用什么做游戲了?
你覺得小手能干嗎?
你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)
2、小結(jié)：你們的.小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，
會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。
三、小手拍拍
教師：我們再用小手玩?zhèn)€游戲。
請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。
小手小手拍拍，小手小手敲一敲。
小手小手拍拍，小手小手搓一搓。
小手小手拍拍，小手小手捏一捏。
小手小手拍拍，小手小手撓一撓。
小手小手拍拍，小手小手藏一藏。
四、游戲：找小手
教師：可愛的小手全都不見了!現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手，
大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎?
五、教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，
提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。
六、游戲反復(fù)進行，結(jié)束活動。
托班教案《我的小手》篇一
1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。
3、對小手游戲感興趣。
小手能干的照片
1、手指游戲
2、小手的本領(lǐng)
剛才我們用什么做游戲了?你覺得小手能干嗎?你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)
總結(jié)：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。
3、小手游戲
下面，我們再用小手玩?zhèn)€游戲。請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。
小手小手拍拍，小手小手敲一敲。
小手小手拍拍，小手小手搓一搓。
小手小手拍拍，小手小手捏一捏。
小手小手拍拍，小手小手撓一撓。
小手小手拍拍，小手小手藏一藏。
3.引出游戲“找小手”：可愛的小手全都不見了!現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎?
4.教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。
5.游戲反復(fù)進行。
托班教案《我的小手》篇二
1.在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2.嘗試用完整的語言進行大膽地表述。
3.對小手游戲感興趣。
課件-能干的小手
一、手指游戲
教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲。
二、小手的本領(lǐng)
1、.教師：剛才我們用什么做游戲了?
你覺得小手能干嗎?
你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)
2、小結(jié)：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，
會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。
三、小手拍拍
教師：我們再用小手玩?zhèn)€游戲。
請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。
小手小手拍拍，小手小手敲一敲。
小手小手拍拍，小手小手搓一搓。
小手小手拍拍，小手小手捏一捏。
小手小手拍拍，小手小手撓一撓。
小手小手拍拍，小手小手藏一藏。
四、游戲：找小手
教師：可愛的小手全都不見了!現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手，
大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎?
五、教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，
提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。
六、游戲反復(fù)進行，結(jié)束活動。
托班教案《我的小手》篇三
1.在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2.嘗試用完整的語言進行大膽地表述。
3.對小手游戲感興趣。
課件-能干的小手
一、手指游戲
教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲。
二、小手的本領(lǐng)
1、.教師：剛才我們用什么做游戲了?
你覺得小手能干嗎?
你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)
2、小結(jié)：你們的.小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，
會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。
三、小手拍拍
教師：我們再用小手玩?zhèn)€游戲。
請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。
小手小手拍拍，小手小手敲一敲。
小手小手拍拍，小手小手搓一搓。
小手小手拍拍，小手小手捏一捏。
小手小手拍拍，小手小手撓一撓。
小手小手拍拍，小手小手藏一藏。
四、游戲：找小手
教師：可愛的小手全都不見了!現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手，
大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎?
五、教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，
提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。
六、游戲反復(fù)進行，結(jié)束活動。