教案是教師與學生之間的橋梁,幫助他們實現(xiàn)教學目標。編寫教案前,教師需要仔細分析教學內容,明確教學重點和難點。小編為大家整理了一些教案的編寫要點和技巧,希望對大家的教學工作有所幫助。
幼兒園大班科學教案神奇的于篇一
1、通過仔細觀察,尋找、發(fā)現(xiàn)魔術表演的秘密,喜歡探究魔術表演的奧秘。
2、通過嘗試魔術表演,感受魔術的神奇,體會表演魔術的快樂。
1、音樂《未來的魔術師》。
2、每兩人一塊手帕、一枚硬幣。
3、玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。
4、紙袋、寬大的外套、細長形狀的物品。
(一)幼兒隨音樂入場。音樂漸低,幼兒圍坐在一起。
教師:
1、剛才進教室時聽到音樂了嗎?是很動感有些神秘的音樂,它的名字叫《未來的魔術師》。魔術師!
2、有沒有看過魔術表演?在哪里看到過?
(二)教師:魔術表演看上去感覺像有魔法喲!魔術師表演魔術時真的有魔法嗎?
(一)教師表演《聽話的小磁鐵》。
提問:猜一猜小磁鐵為什么這么聽話?(幼兒回答--請不善于表達的幼兒來回答)教師:原來小秘密在這兒呢!
(二)教師表演《百寶袋》。
提問:猜一猜這個魔術的秘密在哪里?
總結:其實魔術的秘密有時候就藏在特別制作的小道具里。
(三)教師表演《流不出來的水》魔術,激發(fā)幼兒的興趣。(紙片托水:取一只塑料小杯,裝滿水。將硬紙片蓋在杯口(紙片比杯口略大)。用手按住了硬紙片,迅速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開,可見紙片托住了杯中的水,使水不會流出)。
提問:猜一猜魔術的秘密可能是什么?幼兒回答。
教師總結:有的魔術是運用科學的小道理來表演的。
教師總結:當然魔術師的手法應該很熟練,這樣才不會露出破綻。
在科學區(qū)準備了幾種魔術道具,小朋友可以試試。幼兒退場,出現(xiàn)音樂。
活動中感到孩子們很感興趣,但是對于孩子們來說魔術還是太陌生,脫離生活太多了,所以表現(xiàn)得有點茫然,需要老師不斷的引導,有的甚至是直接給出答案。另外就是學習魔術時孩子們表現(xiàn)的不自信,這個和經(jīng)驗不多有很大關系。
1、讓孩子們在活動前一段時間就有意識的看一些"小小智慧樹"的小魔術表演。
2、讓孩子們練習一個或兩個簡單的小魔術表演的經(jīng)驗。
3、在活動結束前可以有觀看魔術大師的魔術,讓孩子們有一個視覺上的提升。
幼兒園大班科學教案神奇的于篇二
設計意圖:
現(xiàn)代社會是個信息社會,為獲取信息,人們的生活自然離不開報紙,因。
此,報紙隨處可見。那看過的舊報紙該如何處置,又有哪些用途呢?為發(fā)揮報。
紙的作用,進一步提高幼兒的合理消費意識,特設計了此次活動。
活動目標:
1、對報紙制作產(chǎn)生興趣,能用報紙表現(xiàn)出簡單的作品。
2、教育幼兒廢物利用,減少浪費,增強幼兒的合理消費意識。
活動準備:
1、報紙服裝三套服裝2、紙球、紙棒、紙辮子3、舊報紙若干、漿糊、釘書機、剪刀、蛋。
活動過程:
一、時裝表演引入:
2、(模特定格)提問:(1)“看出是用什么做的嗎?”
(2)“能猜出是怎么做出來的嗎?”(如:將紙揉成紙球、將紙卷成紙棒等)。
(3)“如果你有一張報紙,你會用它做什么呢?”(幼兒討論報紙的多種用途)。
(4)“再回想一下,你有沒看到家里人用舊報紙做些什么事呢?”(講述報紙的生活用途:包蛋、擦皮鞋、擦玻璃、包書等)。
3、小結:“原來報紙看完以后還能做出這么多有趣的東西?!?BR> 二、教育幼兒廢物利用,減少浪費,增強幼兒合理消費意識。
1、“那以后看見有人看完了報紙就把它扔掉,我們該告訴他們什么呢?”
2、小結:報紙的作用很大,如果我們合理地利用報紙,,做出很多好玩的玩具,幫助解決生活上的小麻煩,這樣就能夠減少垃圾,廢物利用,這還算是節(jié)約了錢呢。
三、幼兒分區(qū)操作,用報紙制成各種所需的物品或玩具,強化幼兒的消費行為。
1、提出活動要求:“我已經(jīng)給你們準備了一些舊報紙和其它材料,現(xiàn)在我們就一起動腦動手,將它廢物利用吧?!?BR> 2、(每一桌六個小朋友)大體分成體育器械組、美工組、生活組。
3、主講老師巡回指導、配班老師分別指導三大組。
4、集中小結:“誰能把自己的玩法告訴給大家?!保ㄗ寕€別幼兒介紹自創(chuàng)作品的名稱、演示怎么玩)。
5、繼續(xù)操作探索:“現(xiàn)在小朋友還可以去嘗試剛才沒有做過的方法,然后把你的方法告訴給其他小朋友?!保ㄔ谘由焯剿鞑僮髦凶匀唤Y束)。
幼兒園大班科學教案神奇的于篇三
1.幼兒通過各種操作活動和游戲,回憶、聯(lián)想、感知各種各樣的力,及其力的作用。
2.在游戲中探索用力的大小、方向與物體運動的關系。
3.啟發(fā)幼兒熱愛科學的情感,激發(fā)幼兒注意觀察周圍物體運動的現(xiàn)象,喜歡進行探索活動。
物質:皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽車、鉛球、小鼓、響板、口琴、鈴鼓、棒球、米兩袋、凈水兩桶、推小車、各種輔助材料。
經(jīng)驗:幼兒知道常做的事。
一、激發(fā)興趣,導入主題活動,引導幼兒講述生活經(jīng)驗。
1.師:今天我們一起來找一位看不見朋友。他的名字叫"力",你們知道在我們平時生活里哪些地方需要用力呢?原來在我們周圍到處都有力的`存在,做任何事情都需要用力。
2、今天我們一起與"力"交個朋友,好嗎?
二、引導幼兒進行操作活動,感知物體的運動需要力。
1.師:今天老師為小朋友準備了好多好玩的東西。我們給這些玩具取一個很好聽的大名字叫--物體。(舉例教室里的桌子、柜子都叫物體)怎樣使這些物體動起來呢?現(xiàn)在請小朋友來看一看、說一說、玩一玩,玩過之后,告訴大家,你是怎能么玩的?(教師參與游戲活動中)。
2.幼兒自由發(fā)言:我用手拍皮球,我用手扔沙包,我用手推小汽車……我用手轉球……(指導幼兒注意詞的運用)。
3.師:咦,這些玩具放在這兒怎么不動了呢?(因為只有手用力了或腳用力了,玩具才會動)。
4.教師邊操作邊講解:物體的運動需要力,物體受了力的作用才會運動。
三、通過幼兒的再次操作物體,引導幼兒發(fā)現(xiàn)力的大小與物體運動的關系。
1.師:小朋友,現(xiàn)在老師與你們一起來玩一玩,不過你要體驗一下,輕輕地用力它會怎么樣,用力很大它又會怎么樣?玩過之后,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(教師參與幼兒的活動,結合指導幼兒用正確的語言表達)。
四、幼兒操作,并引導幼兒回憶生活中省力的地方,并培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
2、幼兒,操作體驗,教師參與指導。
師:你覺得現(xiàn)在做哪些事情你很費力,你想怎樣使它省力,可以發(fā)明些什么呢?
3、師:我發(fā)現(xiàn)我們小朋友個個都是小小發(fā)明家,不過只有現(xiàn)在需要學習更多的本領,才能實現(xiàn)你的夢想??!
六、總結。
今天我們找到了一位看不見的朋友,它的名字叫"力"。"力"能使物體動起來。"力"真神奇,真是"神奇的力"。
幼兒園大班科學教案神奇的于篇四
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的《神奇的尾巴》幼兒園大班科學公開課教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
1、認識各種動物的尾巴。
2、了解動物尾巴的作用。
3、能客觀地表達自己的探究過程和結果。
4、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶,各種動物身體和尾巴分開的圖片(金魚,松鼠,猴子,燕子,老牛,壁虎)。
一、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲,咱們來一起聽一下吧!(歌曲《小畫家》)。
提問:
1.歌曲中的小畫家是誰???(丁?。?BR> 2.丁丁畫的什么?畫的怎么樣???(螃蟹四條腿,鴨子小尖嘴,兔子圓耳朵,大馬沒尾巴)。
3.丁丁是不是一個優(yōu)秀的畫家?
二、找尾巴:
師:今天老師還帶來了一個“寶盒”呢!你們來猜猜里面有什么?(教師故作神秘狀)“寶盒寶盒魔力大,里面到底都有啥?”孩子們,猜出來了嗎?現(xiàn)在我讓一個小朋友來把寶物拿出來!
出示動物尾巴:(一個小朋友拿一個)。
金魚的尾巴:什么顏色?像什么?(嘴唇,花瓣)金魚的尾巴有什么用處啊?
松鼠的尾巴:什么顏色?像什么?(桃子,雨傘,小船)。
燕子的尾巴:像什么?(剪刀,岔子,牛角)。
猴子的尾巴:像什么?(蛇,蚯蚓,繩子)。
老牛的尾巴:像什么?(勺子。氣球,蝌蚪)。
出示每種動物尾巴的時候給幼兒講講尾巴的'用處。
師:“魔法盒里還有啥,讓我再來摸摸她”,幼兒繼續(xù)摸出動物的身子。
咦?這是誰???它怎么了?(引出尾巴沒有了)它的尾巴去哪了?我們來幫它找找吧?。ㄗ層變鹤约喝透鞣N動物找到尾巴,把它們連起來)。
三、欣賞故事:
提問:
1、故事里都有誰啊?
2、它們發(fā)生的什么事?
3、它們的尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了,可以長出新的尾巴,蚯蚓的尾巴斷了,可以長成新的蚯蚓)。
游戲《揪尾巴》。
動物的尾巴可真神奇,現(xiàn)在我們也來變成小動物,一起來玩揪尾巴的游戲吧!
1在生活中,可以擴展幼兒對動物尾巴的認識和了解。啟發(fā)幼兒積極探索。
2在講解動物尾巴的作用時還應該講清楚一些。
幼兒園大班科學教案神奇的于篇五
1、能主動參與探索活動,感知影響滾筒滾動方向的原因。
2、在活動中嘗試遷移他人的經(jīng)驗,體驗合作的樂趣。
3、讓幼兒學會初步的記錄方法。
4、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。
模擬保齡球場地(kt板、飲料瓶子、及時貼)、統(tǒng)一規(guī)格的圓柱體罐子、喇叭形杯子、數(shù)字標記、12個飲料瓶子等。
一、介紹游戲場地,初次開展保齡球的`游戲。
1、引起幼兒興趣。
t:我準備了很特別的游戲場地!等會兒我們來玩保齡球的游戲。
2、提出游戲要求。
t:我們就要用這些罐子和杯子打中前面的瓶子。游戲的規(guī)則是將罐子和被子放在起始線上,然后松手,讓它往下滾,看看能不能擊中瓶子?(幼兒玩保齡球,教師指導。)。
3、交流玩保齡球的經(jīng)驗。
小結:罐子兩頭一樣大,他的滾動路線是直直的,而杯子一頭大一頭小,滾動式肯定會改變方向。
二、進一步探索選擇使用杯子或罐子參與游戲。
1、提出新要求:用罐子或杯子打中旁邊的瓶子。
(幼兒玩保齡球,教師指導。重點指導幼兒發(fā)現(xiàn)杯子擺放方向)。
2、集體講評。
總結:原來喇叭形杯子擺放的方向不一樣,他滾動的方向也是不一樣的。
三、進行小組保齡球比賽。
規(guī)則:將瓶子分別放在前面、左面、右面,讓每組小朋友分三輪進行比賽,擊中得一分。
改進杯子的形狀。
t:我想用這個喇叭形的杯子打中前面的瓶子,你們說行不行啊?我們要找一些輔助材料,在區(qū)域活動的時候,請他們來幫幫忙,我們一起再來試一試。
1、采用分組教學的方式,可以關注到每個孩子的探索過程。
2、開始游戲時,應講清楚游戲規(guī)則,防止孩子因為興奮而忘記規(guī)則。兩次小結語用詞準確、語言清晰明了。
3、根據(jù)幼兒探索的進程,可適當調整環(huán)節(jié),整體探索能力較強的幼兒可在活動中提供改進杯子形狀的環(huán)節(jié)。
幼兒園大班科學教案神奇的于篇六
1、能積極參與探索活動和關心周圍生活中的小科技產(chǎn)品,培養(yǎng)幼兒勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神。
2、了解紙吸水后易變形的特點,比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后的紙杯為什么能盛水的原理,并能用蠟和紙來制作能盛水的杯子。
3、在操作活動中,能善于發(fā)現(xiàn)問題,有初步的比較、分析的能力。
活動準備。
紙折的杯子(圖畫紙和白卡紙兩種)、一次性紙杯若干、水、水盆、舀水器皿適量,毛筆、蠟燭若干,白色紙條(上有蘋果圖案)、正方形白紙若干、杯套若干、音樂磁帶、布置好場地。
活動過程。
(一)開始部分。
小朋友,今天老師帶你們到“紙杯王國”里去玩一玩,好不好?
(二)基本部分。
1、看!紙杯王國到了。瞧!這里有我們平時盛水用的一次性紙杯,也有老師用各種紙折出的杯子,他們都是紙做的。
3、幼兒用紙折的杯子和一次性紙杯分別盛水,觀察它們的變化。
提問:(1)你發(fā)現(xiàn)了什么問題?
(2)我們發(fā)現(xiàn)紙折的杯子變濕、變軟、還漏水,誰知道為什么會這樣?
(3)教師小結:不管是厚紙還是薄紙遇到水后都會吸水,這樣紙就會變軟、慢慢的滲水、變形,用紙折出的杯子也就漏水了。
(4)一次性紙杯也是紙做的,而我們發(fā)現(xiàn)它卻不漏水,這是為什么呢?它的身體里到底有什么秘密呢?請小朋友每人拿一個一次性紙杯來仔細研究一下。
幼兒探索,教師巡回指導,可啟發(fā)幼兒采用多種方法,如:刮一刮撕一撕等。
提問:(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)你認為這層白白的、粘粘的東西是什么?
(3)教師小結:這里面含有一種石蠟,它無色無味無污染,對我們的身體沒有害處。
(4)紙杯上為什么要涂上這層蠟呢?
提問:(1)為什么蘋果上還有小水珠而蘋果外面的紙卻濕了呢?
(2)這說明蠟有什么作用?
(3)教師小結:蠟不吸水,蠟涂在紙上就象給紙穿上了一件雨衣,紙在蠟的保護下遇不到水,也就不會變形漏水了。
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(4)現(xiàn)在,誰能告訴我紙杯不漏水的秘密是什么?
5、激發(fā)幼兒制作紙杯的興趣。
6、幼兒制作紙杯,教師巡回指導,啟發(fā)幼兒制作出各種形狀、各種圖案的紙杯。
7、請幼兒嘗試用作好的紙杯盛水,鼓勵成功的幼兒,激發(fā)其他幼兒參與創(chuàng)造的積極性,如果失敗了,鼓勵幼兒尋找其中的原因,進行再次制作。
8、請幼兒將制作好的紙杯放到“紙杯王國”里來,組織幼兒互相參觀。表揚他們的探索精神,共同體驗成功的快樂.
活動結束。
請幼兒將自己作好的能盛水的紙杯送給客人老師,和他們一起分享成功的快樂!
幼兒園大班科學教案神奇的于篇七
活動目標:
1.通過操作嘗試讓紙站起來,并探索讓紙站得穩(wěn)得多種方法。
2.探索通過改變紙的形狀,增加紙的支撐力。
3.激發(fā)幼兒的探索興趣,體驗成功的快樂。
4.對xx有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。
5.通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
活動準備:
白紙人手若干張、書若干本、記號筆、記錄表。
活動過程:
一、談話導入。
出示書和紙。
1、老師:書和紙這對好朋友,今天發(fā)生了爭執(zhí)。
瞧!書神氣地說道:“當我站起來的時候,能穩(wěn)穩(wěn)地站住!”老師操作:書本穩(wěn)穩(wěn)地站著。
可是,紙聽了很不服氣,說:“你能站,我也能穩(wěn)穩(wěn)地站著!”
2、猜想:你們覺得紙能站起來嗎?
請幼兒交流介紹自己的猜測,并說說自己的想法。
二、幼兒第一次實驗。
1、到底你的好辦法能不能幫助紙穩(wěn)穩(wěn)地站起來?
2、老師在后面的每個桌子上都放了許多紙,待會請你去試一試你的辦法,并把你的方法用繪畫的形式記錄在記錄紙上。(出示記錄紙)3、幼兒操作,老師巡回了解幼兒操作情況。
4、集合幼兒,請幼兒向同伴介紹自己的方法。
小結:紙真神奇,大家通過折、卷等方法,改變它原來的形狀后,使紙站了起來,紙開心極了,它在你們的幫助下終于穩(wěn)穩(wěn)地站起來了。
三、幼兒第二次實驗。
可是,書又說了:“我不僅能站站住,而且還能把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來呢!”老師演示,書托起一張薄薄的紙。
1、紙也能托起書嗎?幼兒猜測。
2、教師交代操作要求請幼兒再次實驗。
幼兒根據(jù)記錄表講述,教師進行小結。
四、提升難度(幼兒第三次實驗)。
你們聽,書又說了:“你才托起一本書,我可是能托起好多紙呢!”老師演示,書托起好多紙。
1.紙也能托起很多書嗎?幼兒猜測。
2.教師交代操作要求,幼兒實驗。
小結:教師統(tǒng)計托書最多的是哪一種形狀的紙?
五、總結。
紙的支撐力跟它接觸的地方、高度都有關,上下接觸的面大,它的支撐力就大,相反,接觸的面小,力就小。在這個活動中,還有好多科學知識呢,我們以后再去慢慢探索。
六、拓展生活經(jīng)驗。
1、在生活中有好多東西也使用這種方法使它們的力氣大起來的。
2、教師舉例講述。
七、延伸活動。
請幼兒找找幼兒園里有哪些東西也是使用這種方法的?
活動反思。
本課是二年級上冊《材料》單元的第4課。本課教學以紙為載體,通過改變一張紙,比較和體驗紙改變前后性能的變化,交流紙的這種變化在生活中的應用等,激發(fā)學生繼續(xù)改變材料、發(fā)現(xiàn)材料性能的探究欲望。
根據(jù)教材,我把本課分為幾板塊:
第一板塊——聚焦,承接第3課的內容,讓學生根據(jù)自己的原有認知經(jīng)驗說說普通紙的特點,引發(fā)學生思考有什么辦法讓紙具有更多的本領。
第二板塊——探索,探索又分為兩部分,第一部分,明確改造紙的方法,先交流改變紙的方法,再明確本節(jié)課探究的改變紙的方法。第二部分,用“折一折”這種改變方法,引領學生用對比觀察的方法研究紙被改變后形狀、性能發(fā)生了怎樣的變化。先在觀察中發(fā)現(xiàn)紙的新變化,通過觀察兩種紙的側面,發(fā)現(xiàn)普通紙和瓦楞狀的紙分別是一字形和波浪形。在實踐中發(fā)現(xiàn)紙的新功能,其中比較觀察又分三步,即按一按(將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上,用手輕輕按一按白紙和瓦楞狀紙,認真體驗手心的感覺,比較彈力)、放一放(取兩個盒子,中間隔開一定的距離距離平放在桌面上,先將普通的白紙放在兩個盒子上,接著由輕到重將物體(回形針、鉛筆、文具盒)放在紙的正中間,看紙能否承受得住以及能承受多重的物體。測完白紙后,再去測瓦楞狀紙能承受多重的物體。一邊實驗一邊記錄,比較承載力)、摸一摸(用普通紙貼著裝有熱水的杯子感受冷熱程度;換用瓦楞狀紙,再次感受冷熱程度,比一比有什么不一樣,比較隔熱能力)。
第三板塊——研討,紙改變后性能的變化及其在生活中的應用。
第四板塊——拓展,引導學生在紙上用刷油的方法改變一張紙,然后探究這張紙具有的全新功能。
在授課過程中,我還發(fā)現(xiàn)了一下幾個問題:
在說一說紙的特點時,學生能夠說出紙的顏色、形狀、易折疊,但是學生會鉆形狀這個牛角尖,不斷說出:長方形、有四個角、有四條邊等等,還需要在教師的引導下,學生能夠說出紙容易破、遇水會濕、紙的厚薄等等。
按一按這一板塊,學生通常不能直接說出有彈性,能彈回,他們最多說到的就是:刺刺的、有一棱一棱、不能直接接觸桌面……要說有彈性,能彈回還需要在教師的引導下說出。
對于二年級的學生來說,折瓦楞狀的紙不是難事,但是學生自主折紙,會有橫豎兩種折法,在放一放這一部分,兩種折法會對紙的承重能力有影響。
與教材配套的學生活動手冊中,放一放瓦楞狀紙和普通紙分為“能支撐”和“不能支撐”兩種,但是我認為這樣劃分不太準確,普通紙依舊能支撐像回形針那樣的較輕物體,瓦楞紙上放過重的物體也不能支撐,因此我在授課時,把能不能支撐改為“能支撐較重物體”和“能支撐較輕物體”,讓學生分別用回形針、鉛筆、文具盒來嘗試,較輕的回形針能夠被普通紙支撐,瓦楞狀紙能夠支撐回形針、鉛筆,鉛筆盒不太重時能夠被瓦楞狀紙支撐,過重的鉛筆盒則不能被支撐。學會能夠通過這三種材料感受到普通紙和瓦楞紙的不同。
第一次用低年級以及新教材開課,我在試上的時候發(fā)現(xiàn)引導學生回答,實驗準備等等所花費的時間較多,整節(jié)課較為倉促。因此在第二次上時,我把折瓦楞狀紙以及實驗材料準備都放在課前,由于第二個班的學生能很快的說出紙的特點以及瓦楞狀紙,整節(jié)課最后多余了一點時間,我用來和學生一起進一步探究瓦楞狀的紙。
在給低年級授課過程中,我認為我對學生的還是了解較少,對于不同的班級用不同的教學方式的調整而不夠靈活,路漫漫其修遠兮,作為新教師,我要學習的還有很多。
幼兒園大班科學教案神奇的于篇八
活動設計意圖《綱要》中指出:
在終身教育背景下的高質量的幼兒教育,強調科學教育首先要精心呵護和培植幼兒對周圍事物及現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。在一次三八家長助教活動中,班上有位家長為孩子表演了一個小魔術,在魔術表演過程中孩子們異常地認真,眼睛一眨不眨地看著表演,他們對這個魔術表現(xiàn)出了濃厚地興趣。興趣是最好的老師,有了興趣孩子才會積極關注,主動思考,并自覺采取行動。因此根據(jù)孩子對魔術的熱衷我設計了這節(jié)大班的科學活動《神奇的藥水》。本次活動是把化學實驗活動引進到幼兒科學教育活動領域的一項實踐活動,在本次活動,我不是追求一種嚴謹?shù)幕瘜W實驗程序,而是把側重點放在讓孩子感知化學變化的奇妙上,通過孩子感興趣的“變魔術”的游戲形式,貫穿活動始終,不僅可以使孩子自始至終保持濃厚的探究興趣,真正感受到世界的奇妙,還充分激發(fā)孩子探索科學現(xiàn)象的興趣和欲望。
活動目標:
1、運用化學小魔術,使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水(淀粉溶液)會變成藍色的現(xiàn)象。
2、學習積極主動地探索“變色”的奧秘,真切地感受到大自然的奇妙。
3、通過游戲活動,充分激發(fā)幼兒對科學活動的探究興趣和積極嘗試的欲望。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
活動重點難點:
1、重點:運用化學小魔術,使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水(淀粉溶液)會變成藍色的現(xiàn)象。
2、難點:學習積極主動地探索“變色”的奧秘,真切地感受到大自然的奇妙。
活動準備物質準備:
1.碘酒、淀粉溶液(米湯)、清水。
2.毛筆、杯子、雙面膠;
3.水彩紙數(shù)張,教師示范畫一張(事先均用彩筆畫好樹林、房屋等,用毛筆蘸取米湯畫狐貍、老虎、大灰狼隱藏在樹林中,晾干),白紙數(shù)張(事先用米湯畫上小動物,晾干)。
經(jīng)驗準備:知道米湯、面湯內含有淀粉。
活動過程:
第一個環(huán)節(jié):教師做化學小魔術,激發(fā)幼兒興趣。
1.制造神秘效果,引發(fā)幼兒興趣。
教師:“小朋友,今天老師給你們帶來了一件禮物,看看是什么呢?(教師出示一張已用米湯畫了小動物的白紙)教師:“看,這是什么呀?你覺得這白紙里有東西嗎?”“這可不是一張普通的白紙,它里面藏著許多小動物呢,這些小動物們非常想出來玩玩,你們有什么辦法可以請它們出來嗎?”(幼兒自由暢想)。
2.教師演示小實驗,激發(fā)幼兒探究的'欲望。
教師:“老師帶來了一樣工具,我來試一試能不能把小動物請出來?!保ń處煵僮鳎┙處煟骸巴郏鼈冋娴某鰜砹?,是誰呀?”(三條毛毛蟲)提問:“老師用什么方法把毛毛蟲請了出來?”
3.用試一試、看一看、聞一聞的方法比較水和碘酒,了解碘酒這一藥水。
注意教給孩子正確聞化學藥品的方法:一只手將瓶子放在鼻子附近,另一只手左右煽動,以免藥品氣味過大,刺激幼兒鼻腔粘膜。
教師小結:剛才老師請毛毛蟲用的不是水,而是一杯神奇的藥水,它的名字叫碘酒。
第二個環(huán)節(jié):幼兒實驗探索,發(fā)現(xiàn)其中奧秘。
1.幼兒實驗操作,請出小動物。
(1)教師:“小朋友看,這些白紙里還藏著很多小動物,我們一起來把它們請出來好嗎,請小動物們出來需要用到什么工具呢?”(碘酒)“老師為你們每人都提供了提供了一張隱藏著小動物的白紙和一杯碘酒,請你們自己動手把小動物請出來。”
(2)幼兒操作,老師巡回指導。
2.幼兒互相交流實驗結果。
3.幼兒在集體面前講述實驗過程。
提問:“你請出來的小動物是誰?你是怎樣把它請出來的?”
4.引導幼兒歸納得出結論。
提問:“這些小動物都是什么顏色?是誰把它們變成藍色的?他們是怎樣隱身的?”
結論:用米湯液畫的畫遇碘酒后變成藍,顯示出小動物。
5.老師實驗論證。(兩種溶液直接反應)第三個環(huán)節(jié):游戲挑戰(zhàn),體驗活動的樂趣。
1.教師故事導入,引出游戲“捉小偷”。
2.教師提問:
(1)猜猜可能是誰把小雞偷走了?
(2)小偷可能隱身在哪里?
(3)我們用什么辦法讓小偷顯身呢?
(幼兒自由討論,各抒已見)。
3.幼兒運用剛學過的辦法,開展“尋找小偷”的游戲。
(1)幼兒“搜索”。
(2)幼兒講述自己“搜索”的經(jīng)過和結果。
最后一個環(huán)節(jié):簡單小結,感受大自然的奇妙。
碘酒遇到另一種藥水(淀粉溶液)會變成藍色。其實在我們的生活中還有許多許多的變化,只要我們小朋友仔細的觀察,還會發(fā)現(xiàn)許多奇妙的現(xiàn)象。請小朋友回去后找一找、看一看,把你的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。
活動反思:
科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子,大班的孩子好奇心強,也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大,但很容易看出結果,使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。
小百科:詞語“神奇”,表示“神妙奇特”的意思。
幼兒園大班科學教案神奇的于篇九
了解紙的特性及用途。
知道中國是世界上最早發(fā)明造紙術的國家,造紙術是我國古代四大發(fā)明之一。
嘗試制作再生紙,體驗活動的樂趣。
物質準備:脫水紙漿、造紙膠、造紙框、清、水盆、樹葉、等。
課件準備:寶寶巴士造紙術步驟視頻、步驟圖。
出示紙張原料圖片,引導幼兒了解紙制品的特征和用途。
1.教師出示各種紙質的書本,引導幼兒觀察并猜想這些書是由什么材料制成的。
——這些書本都是用什么材料制成的?(樹皮,草,竹子,破布等)。
2.教師鼓勵幼兒結合生活經(jīng)驗來表述自己對紙張的認識。
——紙都有哪些特點呢?(紙很輕,易吸水,易燃燒,紙可以折疊等)。
——紙都有那些用途呢?(紙可以用來畫畫,寫字,包裝等)。
出示造紙過程圖,幫助幼兒了解古代造紙術來歷及其步驟。
——蔡倫發(fā)明了造紙術,中國就有了紙,當外國人還只能在樹葉上,羊皮上寫字的時候,我們中國的造紙術就傳到其他國家,我們中國是發(fā)明造紙術,并最早使用這項技術的國家。
——通過圖片我們來認識下古代造紙術的5大步驟:選材-清洗-蒸煮-搗碎-曬紙。
——小朋友一起動手制作一張紙吧。
出示造紙過程步驟圖,結合視頻引導幼兒觀察再生紙的制作步驟。
——取適量紙漿與水混合均勻,并充分攪散紙漿,沒有顆粒為止。
——倒入適量造紙膠到混合好的紙漿上(一般一張紙加入6毫升的造紙膠)。
——均勻攪拌紙漿后,用勺子慢慢鋪滿紙框。(勺子鋪紙漿適合新手操作兼趣味性和成就感,紙張表面會有凹凸感)。
——根據(jù)自己的創(chuàng)意可以擺上干花亮片等裝飾,任意發(fā)揮。
——用勺子舀少量紙漿澆在花草上進行覆蓋固定。
——將做好的造紙框平放在通風口,盡量陽光充足的地方,曬干紙張可以放在紙框上,也可以揭下來保存。
鼓勵幼兒嘗試再生紙制作,教師觀察并提供相應的支持和引導。
1.教師引導幼兒結合步驟圖開展制作再生紙。
2.教師鼓勵幼兒遇到問題是學會想辦法:反復嘗試、同伴協(xié)商合作、請教老師等。
小結:紙是用植物的纖維制造的,所以它可以任意折疊,用于寫畫。
幼兒園大班科學教案神奇的于篇十
活動目標:
1.了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關系。
2.通過自我檢驗及與同伴之間的相互比對,不斷探索增加紙橋承重力的方法。
3.積極動手動腦,體驗探索與交流的樂趣。
活動準備:
積木橋墩(橋墩固定)、白紙、雪花片插在小木棒上(每份數(shù)量相同,用于操作與測量)。
活動過程:
(一)我的紙橋有多堅固。
1.介紹紙橋和測量方法,讓幼兒猜猜:紙橋上能放多少雪花片?
2.交代操作要求:
(1)可以通過折一折,卷一卷的方法改變橋面形狀。
(2)雪花片可以隨意擺放,但必須要放在橋面上。
(3)聽到教師的口哨聲必須馬上集合。
3.幼兒自由探索,教師巡回指導。
(1)提醒幼兒正確取放雪花片。
(2)引導幼兒嘗試新的.方法。
4.交流。
(1)請成功的幼兒介紹優(yōu)秀經(jīng)驗。
(2)對比和評價操作方法相似,結果卻不同的紙橋,分析原因。
(3)讓操作失敗(橋倒塌,雪花片散掉)的幼兒分析失敗的原因。
教師小結,引出第二次操作。
(二)誰的紙橋最堅固。
1.提出操作要求:讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。
2.幼兒自由探索,教師巡回指導。
(1)引導幼兒驗證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經(jīng)驗。
(2)引導幼兒探索能讓紙橋更堅固的方法。
3.交流。
(1)評出最牢固的紙橋。(如果成功者不多,教師可以演示橋面折成波浪的方法)。
(2)請成功的幼兒歸納優(yōu)秀經(jīng)驗,并記錄在記錄表上。
a橋面更寬更厚能承受更多的力。
b橋面折疊后拱起來能承受更多的力。
c橋面折疊成波浪能承承受更多的力。
d把雪花片放在橋墩上能放更多。
(三)我們的長江大橋。
1.為幼兒提供更多的橋墩和紙,要求小組成員合作造出長江大橋,放上所有的雪花片。
2.幼兒操作,教師巡回指導:
(1)引導創(chuàng)新方法。
(2)引導幼兒相互合作。
3.展示幼兒作品。
4.教師小結:橋墩能起到支撐的作用,改變橋面形狀能增大橋的承受能力,所以能讓我們的紙橋更堅固。
建筑師們也是根據(jù)這些原理,建造了許多堅固的橋,如美國的金門大橋和中國的趙州橋。小朋友只要多動腦筋多動手,也能成為偉大的工程師。
活動延伸:
區(qū)域活動:在科學區(qū)中繼續(xù)探索橋的秘密。
幼兒園大班科學教案神奇的于篇十一
1.激發(fā)幼兒對祖國燦爛文化的自豪感和熱愛之情。
2.了解紙的用途,造紙過程及造紙原料。
3.能自覺節(jié)約用紙,鍛煉手眼協(xié)調能力。
重點:了解紙的用途戢造紙原料難點:造紙過程。
2.知識經(jīng)驗準備:知道紙的基本用途。
一、情境導入,了解紙的用途。
1.情景表演《魔術表演》。
師:小朋友們,你們好!今天胡老師要帶你們去看場魔術表演,不過你們要用自己手上的錢去買票,并對號入座喲?。ㄐ∨笥炎煤?,魔術師表演,變出一個個紙做的有趣的玩具,送給每個孩子。)。
師:你們手里都是什么玩具?是什么材料做成的呢?(幼兒回答)哦,全都是紙做的啊,是用各種顏色,各種厚薄不一的紙做的。那在我們生活當中還有哪些地方要用到紙呢?(幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗回答,如:上廁所,吃完飯后)。
2.教師總結:原來紙的'作用這么大,我們是不能離開它的。二、談話表演,了解紙的一些簡單演變過程。
魔術師:小朋友們,你們知道嗎?現(xiàn)在我們有了紙,特別的方便,可是在古代是沒有紙的,那他們是怎么生活的呢?現(xiàn)在就請小朋友們閉上小眼睛,讓我們一起穿越到過去瞧一瞧吧!我數(shù)到3時才可以睜開眼睛哦!
1.第一站:殷商時代,介紹甲骨文(出示圖片)。我們的祖先為了記事,就把字刻在動物的骨頭或者龜殼上,這就叫甲骨文。但是,你們看這樣方便嗎?為什么?(感受不清晰,很費事)。
2.第二站:戰(zhàn)國時代,介紹竹簡(情景表演)。后來古代的人想辦法,把字寫在竹片上,然后用繩子把竹片一片片連接起來,變成一本書。(出示圖片,感受制作,運輸?shù)牟环奖悖?BR> 3.第三站:秦國時代,介紹布帛。(出示圖片)古代人又動腦筋,把字寫在了布上,可是布太貴了,只能皇帝,達官貴人和有錢人用得起,窮人的孩子只能在地上學習寫字啦!古代人很勤勞聰明,想出的辦法一個比一個好,可是還是不能讓所有的人都能有可以寫字的東西。
三、介紹蔡倫及造紙術。(播放蔡倫造紙小視頻)。
這時候出現(xiàn)了一個人,叫蔡倫,他是古代的一位科學家,我們來看看他想了一個什么好辦法?(觀看視頻)他就是紙的發(fā)明者。所以,中國是最早發(fā)明造紙術的國家。蔡倫經(jīng)過長期的實驗,發(fā)明出了一種更好地制造紙張的方法.
四、小小造紙師。
1.師:小朋友們,現(xiàn)在我們就和蔡倫一起來造紙吧!
2.幼兒分組自由探索,教師指導幼兒操作。
制作造紙過程:將紗網(wǎng)套在紗網(wǎng)架上,把撕碎的報紙放入盛有水的盆子里浸濕,用筷子將報紙攪碎,使其變成紙漿,把攪好的紙漿倒入水盆內,水盆里裝少量的水,用做好的紗網(wǎng)架從盆壁慢慢下滑,把紙漿撈上來。放置在平整的地方曬干。
五、作品展評,教師小結:原來每一張紙都是來之不易的,是用一棵棵樹制成的,我們以后可一定要節(jié)約用紙喲!
延伸活動:回家后跟爸爸媽媽一起討論,在日常生活中還可以用哪些物品來造紙?試一試!
我們的祖國是一個地大物博,歷史悠久的文明古國,古代就有四大發(fā)明馳名海外,其中造紙術就是其中一個。紙是幼兒在生活中頻繁接觸的物品,在我們生活中有著很大的作用,可是幼兒卻并不知道紙是怎么來的?為了讓幼兒感受一張紙從原料到成品是何等不容易,讓其養(yǎng)成珍惜紙張的好習慣,知道環(huán)保的重要性,故此節(jié)活動就以紙為出發(fā)點。
此節(jié)活動通過一系列教師的講解及情景表演激發(fā)了幼兒對祖國燦爛文化的自豪感和熱愛之情,從而了解紙的用途,造紙過程及造紙原料,并能自覺節(jié)約用紙,鍛煉手眼協(xié)調能力。
首先我以帶幼兒去看魔術表演導入,幼兒拿著我準備的紙幣去買魔術表演的入場券,然后讓幼兒觀看魔術表演,魔術表演中出現(xiàn)了很多紙做的玩具,從而引出問題:在我們的生活中還有哪些地方會用到紙?幼兒都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出紙的不同用途,讓他們感受到了紙的重要性。
感受。其次在帶著幼兒了解各個寫字工具時,缺乏動靜結合,幼兒并不能深刻體會,應該讓幼兒跟著教師一起走一走,動一動,再坐下來聽老師講解,這樣效果會更好。
然后通過《蔡倫造紙》的視頻,讓幼兒初步了解造紙術,感受一張紙的來之不易,這個環(huán)節(jié)中視頻有些偏長,應該剪切些,只留下重要的部分??赐暌曨l后,我?guī)е變阂黄鸩僮髟旒埿g,在這個環(huán)節(jié)中,幼兒興趣極其濃厚,都能積極動手操作,只是操作后,由于怕報紙紙漿含鉛,所以讓幼兒立刻去洗手,因而導致此時活動有些不連貫,應該在每張桌子上準備一條毛巾,讓幼兒直接擦手后,回到座位,等老師小結后再去洗手的。
總的來說,整個活動流程還是比較順暢的,活動目標也基本達到,活動延伸還需再拓展,材料準備方面還需更齊全,在細節(jié)過程中,也有些不足之處,后期會根據(jù)小班幼兒年齡特點進行調整的,如:情景化。
幼兒園大班科學教案神奇的于篇十二
活動目標:
1.對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣;
2.初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象,并了解其在生活中的運用;
3.能簡單記錄實驗結果,并能較為清晰地表述自己的操作過程和結果。
活動重難點:
重點:初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象,并了解其在生活中的運用。
難點:能簡單記錄,并能較為清晰地表述自己的操作過程和結果。
活動準備:
物質準備:
多媒體課件;
記錄表、筆;有色的水、滴管。
經(jīng)驗準備:幼兒對力這一概念有初步的感知。
活動過程:
【開始部分】。
播放視頻《小雞出殼》,引出問題:蛋殼的凹面容易被啄破還是蛋殼的凸面容易被啄破?
【基本部分】。
(1)請幼兒猜想是蛋殼的凹面承重力強還是凸面承重力強。
(2)啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴,來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程,先啄凹面再啄凸面,并分別記錄下啄破所需要的次數(shù)。
(3)請幼兒交流實驗的結果,引導鼓勵幼兒自己說出結論。
(4)教師小結:蛋殼的凹面容易被啄破,凸面不容易被啄破,所以凸面能承受更大的力量。
(1)請幼兒猜想為什么凸面能承受更大的力量。
(2)教師做實驗:用水來代替我們作用于蛋殼的力,將有色的水分別滴在蛋殼的凹面和凸面,請幼兒觀察發(fā)生了什么,并用自己的語言表述。
(3)教師小結:我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣,滴在凹面上,力就像水珠一樣凝聚在一起,力量就比較大,所以凹面容易被啄破;滴在凸面上,力就像水珠一樣流到四周,被分散,這樣的話力量就比較小,所以凸面不容易被啄破,能夠承受更大的力量。
(1)啟發(fā)幼兒想一想在生活中見過哪些像蛋殼的物體。
(2)結合多媒體課件,像幼兒介紹薄殼結構在建筑學中的應用。
【結束部分】。
小小的蛋殼里還藏著這么大的秘密呢,所以我們小朋友們一定不要輕視小的東西!只要我們平時多看、多聽、多動腦,就一定會發(fā)現(xiàn)自然界的很多小秘密!現(xiàn)在,讓我們到外面去,看看還有哪些秘密等著我們去探索吧!
活動延伸:
美工區(qū):運用薄殼結構原理,設計自己的薄殼建筑。
閱讀區(qū):閱讀關于薄殼建筑的相關畫報和書籍。
幼兒園大班科學教案神奇的于篇十三
設計思路:
大班幼兒手部肌肉的靈活性、準確性日趨提高,如果一成不變地使用同一種工具,同一種方法,將不利于促進手部肌肉的正常發(fā)展,也不利于藝術的表現(xiàn)和創(chuàng)造。
此活動結合海邊的沙雕、外國藝術家的沙畫作品,用生活中的美和大師的.作品吸引幼兒的眼球,讓幼兒對沙充滿了神奇和向往,又迎合幼兒愛玩沙的心理,利用彩沙的特點與藝術活動相結合,為幼兒創(chuàng)設了大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)造、充分嘗試的機會,從而提高幼兒的藝術表現(xiàn)能力。
活動目標:
1、在熟悉沙的特性的基礎上,初步學習沙畫的作畫步驟。
2、激發(fā)幼兒利用工具進行沙中作畫,豐富幼兒的想象力和動手動腦的能力。
3、體驗沙中作畫的樂趣,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備:
1、視頻轉換儀、視頻素材。
2、桌子上放小勺、大盤子、鞋盒蓋子、彩色卡紙、沙子、彩沙。
活動過程:
1、談話導入,引起興趣。
提問:(引導幼兒回憶到海邊玩、看沙雕的經(jīng)驗。)。
(1)你有沒有去過海邊?你在電視里有沒有見過大海?
(2)為什么大家喜歡到海邊玩、看沙雕?
(3)在大海邊還可以做些什么事?
(4)沙可以做沙雕,還可以做什么?
2、欣賞一位外國藝術家的沙畫作品,觀看視頻,了解沙畫作畫的基本步驟。
引導幼兒觀察畫面,欣賞討論。
(2)我們平時畫畫都要用筆,那藝術家的筆又是什么?
(3)我們看到的這些畫面中的形象,藝術家是怎樣畫出來的?
3、老師操作演示,重點演示作沙畫的步驟:
(1)構思作品;。
(2)在鞋盒蓋子里舀進沙子,大膽進行沙畫;。
(3)選擇彩沙進行畫面的裝飾;。
4、幼兒創(chuàng)作,啟發(fā)幼兒運用已有的技能及新的方法組合創(chuàng)作。
(1)教師提示幼兒將平時所見到的海邊風景表現(xiàn)出來。
(2)引導幼兒選擇材料作沙畫,選擇合適的彩沙色彩。
5、引導講評。
(1)將幼兒作品展示出來,集體欣賞。
(2)說說制作時的體會。這樣有助于幼兒動作的內化和思維發(fā)展,同時也為幼兒創(chuàng)設了相互學習,共享成功樂趣的環(huán)境。
幼兒園大班科學教案神奇的于篇十四
1、通過實驗初步感知不同布的吸水性不同。
2、發(fā)展觀察力和動手操作能力,激發(fā)對生活現(xiàn)象的好奇心。
3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
1、各種質地的布塊若干(棉布、紗布、絨布、尼龍布、麻布、塑料布等)及眼藥水瓶若干。
2、掛圖。
1、幼兒猜猜:換別的布做傘面,行不行?
2、幼兒分組觀察各種布的區(qū)別。引導幼兒用眼睛看(顏色),用手摸一摸(厚薄、軟硬、粗細),使勁拉一拉,聽聽它們會發(fā)出什么樣的`聲音。請幼兒說一說自己都觀察到了什么,有什么想法。
3、教師用棉布實驗,將水滴在上面。
(1)操作之前請幼兒猜猜:水滴上去后會怎樣?有沒有變化?有什么樣的變化?
(2)教師將水滴上去之后,請幼兒觀察,用語言總結變化。(如:水透進布里去了;布把水吸進去了;有水的地方變濕了等。)。
4、請幼兒猜想一下,如果用眼藥水瓶滴水在其他布的表面上,會發(fā)生什么變化。有能力的幼兒可以說一說判斷的根據(jù)。
5、幼兒分組動手操作,教師觀察、協(xié)助、指導。
將水滴在不同布的表面,看看水滴在不同材料的表面是如何改變的。是停留在一個地方還是散開;是停留在表面還是滲透進去。如果能滲透,比較一下在哪種材料上滲透得快,在哪種材料上滲透得慢。再多滴幾滴試一試。滴完水后,可以用手在材料上摸一摸,壓一壓,比較不同材料有什么不同的感受。幼兒交流自己操作時觀察到的情況和想法。
6、討論:哪一種材料吸水性好?哪一種材料吸水性較差?按其吸水性由強到弱的順序排列一下。選出吸水性最好的和最差的材料,比較它們在外觀形態(tài)、軟硬程度和表面的觸感上有什么不同。
7、想一想:吸水性強的布與吸水性差的布各有什么作用?我們的身邊和生活中是否有使用這種材料的布做成的東西?為什么會使用它們?(比如:為什么用軟的吸水性好的布做毛巾、手帕?為什么用結實的不吸水的布做雨棚、雨傘等?)。
8、出示掛圖:
(1)小明熱得滿頭大汗,在到處找擦汗的東西;
(2)媽媽看到地上很臟,想做一個拖把拖地;
(3)外面下雨了,爸爸想買一件雨衣,雨衣是什么材料做成的?
(4)小方總是把桌子上弄得油乎乎的,媽媽想鋪一張桌布,應該選什么材料?請幼兒根據(jù)不同的情況在材料筐中找出一種最合適的布。
1、鼓勵孩子們用不同的液體進行實驗,如醋、油等。讓幼兒觀察不同的液體在不同布的表面上有什么變化。
2、教師向幼兒介紹幾種布的名稱、作用和原料。
幼兒園大班科學教案神奇的于篇十五
教學目的:
1、激發(fā)幼兒玩沙包的興趣,想出玩沙包多種方法。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性,鍛煉幼兒手、腳靈活性。
3、促進幼兒骨骼、肌肉的發(fā)展。
4、培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
5、樂于參加體育活動,感受幫助有困難的人的快樂體驗。
教學準備:
1、沙包、墊子。
2、玩沙包活動計劃:(1、游戲傳沙包、2、踢沙包、3、左右手拋接沙包、4、自拋自接、5、膝蓋夾沙包跳游戲、6、游戲丟沙包、7、頭頂住沙包、8、投沙包玩法、9、幼兒自由玩)。
教學過程:
1、傳沙包。
幼兒站立成縱隊,前面的幼兒拿著一個沙包傳給第二個,第二個傳給第三個依次傳遞,老師放上音樂,音樂一響開始傳,音樂一停沙包停止傳遞,這時沙包在誰的手里誰就表演一個節(jié)目。
2、踢沙包。
玩法:讓幼兒把沙包放在腳上使勁往外踢。比比看,看誰踢的遠。
3、左右手拋接沙包。
玩法:教師示范,用一只手把沙包拋起另一只手接住,自己左右手交替拋接沙包。
4、自拋自接。
玩法:兩手托著沙包,頭仰起使勁向上拋,沙包落下時盡量用手接住。
5、膝蓋夾沙包跳。
玩法:游戲的人分成兩隊,用膝蓋夾住沙包,然后向前跳,跳約3米的距離,然后跑回傳給第二個幼兒。
6、丟沙包。
玩法:讓幼兒圍成一個大圓圈坐在地上,讓其中的一名幼兒將沙包輕輕放到另一個幼兒的背后,放下沙包的幼兒圍著圈快跑,收到沙包的幼兒拿起沙包快去追,前面快跑的幼兒要跑到收到沙包的幼兒的位置坐下,如果被追上這個幼兒要到圈內表演節(jié)目,依此進行。
7、頂沙包。
孩子把沙包平方在頭頂上,向前走動,使沙包不掉下來,鍛煉孩子的平衡能力。
8、投沙包。
玩法:
(1)讓孩子站在圓圈上,手拿沙包投擲到圓圈中,左手和右手交換著練習。
(2)在一定的距離內,讓幼兒向另一頭的圈內投包。玩時可以不斷將另一頭的圈縮小或換成墊子。
9、幼兒自由玩,老師為整個活動配上合適的音樂。
教學反思:
讓每個孩子都能積極主動的玩起來,幼兒對體育活動的興趣是不用懷疑的。活動中幼兒能夠很愉快的進行游戲,能夠聽從教師的口令完成動作。吸引幼兒興趣,符合幼兒園指導綱要精神?;顒又谐浞终{動了幼兒的積極性,發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。
不足之處:
活動對于大班幼兒相對比較簡單,幼兒活動量不大,教態(tài)過于嚴肅,應該用些兒話,這樣就會更吸引幼兒的注意力,滿足幼兒娛樂興趣。
當一名幼兒園教師很容易,但要當一名優(yōu)秀的教師卻是難上加難。不管上的是什么內容,每一個環(huán)節(jié)都要設計巧妙,才能吸引幼兒的眼球,把注意力集中。
小百科:沙包是中國大陸地區(qū)中小學體育課上用以練習投擲的一種器材,一般在用厚布織成的小袋中填入干黃沙,體積稍大于棒球。
幼兒園大班科學教案神奇的于篇十六
1、在觀察中,發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛,產(chǎn)生喜愛動物的情感。
2、學習用各種方式感知兔子的主要特征和生活習性。
活動準備。
1、課件-可愛的兔子。
2、實物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許,竹籠子一個。
活動過程。
一、導入。
1、將兔子抱進活動室,激發(fā)幼兒興趣。
2、請小朋友看看,今天是誰也到我們教室來了?(兔子),小兔子可愛嗎?(可愛)。
它有兩只什么樣的耳朵?(長長的耳朵),我們把它起名叫《長耳朵兔子》好聽嗎?
下面我們一起看看長耳朵兔子,它有哪些方面特征。
二、展開。
1、運用各種方法感知兔子的主要特征和生活習性。
指導語:
(1)看一看,兔子長什么樣?你最喜歡兔子的哪個部位。
(逐一觀察兔子的每一個部位,突出兔子的觀察與認識)。
(2)摸一摸,大膽說出你的感覺。
(如:兔子的毛白白的,毛茸茸的很光滑)。
(3)學一學兔子是怎樣走路的。
請一幼兒上來示范兔子跳的動作。
然后問大家:兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。
(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請一幼兒喂兔子。
2、編兒歌:小兔子。
(1)請小朋友用幾句話把兔子長什么樣說清楚,編成兒歌好嗎?
綜合小結:
耳朵長,尾巴短,一張嘴巴分三瓣。
后腿長,前腿短,蹦蹦跳跳真可愛。
(2)幼兒學兒歌。
3、小實驗:兔子的耳朵是怎樣轉動的?
(1)將小兔放入竹籠子里,教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會不會轉動。教師猛然擊掌。
然后請幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉動的?兔子的耳朵是怎樣轉動的?問什么地方轉動?(向上、向后)。
(2)請幼兒擊掌,再實驗一次。
4、帶小兔子到草地上玩耍。
教師:請小朋友注意觀察小兔子的動作,不要驚嚇小兔子。
三、活動結束。
德育教育。
小兔子很可愛,也很逗人喜歡,如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子,注意觀察吃東西的神態(tài),有人經(jīng)過時的表現(xiàn)等等。
小兔子也很善良,要向它學習講衛(wèi)生、愛清潔,做個乖孩子好嗎?
幼兒園大班科學教案神奇的于篇十七
三、幼兒第二次操作,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象一。
現(xiàn)在莫比烏斯圈要來和小朋友變魔術了,那如果我沿著剛才小朋友畫的線把它剪開,然后卡擦卡擦剪到頭,會怎么樣呢?(幼兒猜想,教師記錄)你想來親自動手試一下嗎?提操作要求:使用剪刀的時候要小心,不要剪到手指。
如果剪好了可以高高舉起來,讓我們一起來看一下。
幼兒操作后講述,你剪好的結果和剛才猜的一樣嗎?
小結:原來莫比烏斯圈往中間剪開后,變成了一個更大的莫比烏斯圈。
師:你們想想看,如果這個大的紙圈再在中間剪開,又有什么變化呢?
你想來試一下嗎?(幼兒猜測后操作并記錄)展示幼兒記錄表,個別幼兒介紹。
教師小結:在第一次剪成的大紙圈上再次中間剪開,變成兩個套在一起的莫比烏斯圈。
今天我們認識了神奇的莫比烏斯圈,那你知道它有什么用嗎?
其實呀,在我們的日常生活中都藏著許多莫比烏斯圈,我們一起來看看吧。
立交橋:避免行人車輛的擁擠。
過山車:更加刺激好玩。
傳送帶:減少反復的摩擦工作,增加傳送距離和面積。。。。。
原來人們利用莫比烏斯圈的原理,建造了許多有用的東西,讓我們的生活更加方便美好。
莫比烏斯圈這么神奇,我們還可以找一找什么物體的建造運用了這個原理。
幼兒園大班科學教案神奇的于篇一
1、通過仔細觀察,尋找、發(fā)現(xiàn)魔術表演的秘密,喜歡探究魔術表演的奧秘。
2、通過嘗試魔術表演,感受魔術的神奇,體會表演魔術的快樂。
1、音樂《未來的魔術師》。
2、每兩人一塊手帕、一枚硬幣。
3、玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。
4、紙袋、寬大的外套、細長形狀的物品。
(一)幼兒隨音樂入場。音樂漸低,幼兒圍坐在一起。
教師:
1、剛才進教室時聽到音樂了嗎?是很動感有些神秘的音樂,它的名字叫《未來的魔術師》。魔術師!
2、有沒有看過魔術表演?在哪里看到過?
(二)教師:魔術表演看上去感覺像有魔法喲!魔術師表演魔術時真的有魔法嗎?
(一)教師表演《聽話的小磁鐵》。
提問:猜一猜小磁鐵為什么這么聽話?(幼兒回答--請不善于表達的幼兒來回答)教師:原來小秘密在這兒呢!
(二)教師表演《百寶袋》。
提問:猜一猜這個魔術的秘密在哪里?
總結:其實魔術的秘密有時候就藏在特別制作的小道具里。
(三)教師表演《流不出來的水》魔術,激發(fā)幼兒的興趣。(紙片托水:取一只塑料小杯,裝滿水。將硬紙片蓋在杯口(紙片比杯口略大)。用手按住了硬紙片,迅速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開,可見紙片托住了杯中的水,使水不會流出)。
提問:猜一猜魔術的秘密可能是什么?幼兒回答。
教師總結:有的魔術是運用科學的小道理來表演的。
教師總結:當然魔術師的手法應該很熟練,這樣才不會露出破綻。
在科學區(qū)準備了幾種魔術道具,小朋友可以試試。幼兒退場,出現(xiàn)音樂。
活動中感到孩子們很感興趣,但是對于孩子們來說魔術還是太陌生,脫離生活太多了,所以表現(xiàn)得有點茫然,需要老師不斷的引導,有的甚至是直接給出答案。另外就是學習魔術時孩子們表現(xiàn)的不自信,這個和經(jīng)驗不多有很大關系。
1、讓孩子們在活動前一段時間就有意識的看一些"小小智慧樹"的小魔術表演。
2、讓孩子們練習一個或兩個簡單的小魔術表演的經(jīng)驗。
3、在活動結束前可以有觀看魔術大師的魔術,讓孩子們有一個視覺上的提升。
幼兒園大班科學教案神奇的于篇二
設計意圖:
現(xiàn)代社會是個信息社會,為獲取信息,人們的生活自然離不開報紙,因。
此,報紙隨處可見。那看過的舊報紙該如何處置,又有哪些用途呢?為發(fā)揮報。
紙的作用,進一步提高幼兒的合理消費意識,特設計了此次活動。
活動目標:
1、對報紙制作產(chǎn)生興趣,能用報紙表現(xiàn)出簡單的作品。
2、教育幼兒廢物利用,減少浪費,增強幼兒的合理消費意識。
活動準備:
1、報紙服裝三套服裝2、紙球、紙棒、紙辮子3、舊報紙若干、漿糊、釘書機、剪刀、蛋。
活動過程:
一、時裝表演引入:
2、(模特定格)提問:(1)“看出是用什么做的嗎?”
(2)“能猜出是怎么做出來的嗎?”(如:將紙揉成紙球、將紙卷成紙棒等)。
(3)“如果你有一張報紙,你會用它做什么呢?”(幼兒討論報紙的多種用途)。
(4)“再回想一下,你有沒看到家里人用舊報紙做些什么事呢?”(講述報紙的生活用途:包蛋、擦皮鞋、擦玻璃、包書等)。
3、小結:“原來報紙看完以后還能做出這么多有趣的東西?!?BR> 二、教育幼兒廢物利用,減少浪費,增強幼兒合理消費意識。
1、“那以后看見有人看完了報紙就把它扔掉,我們該告訴他們什么呢?”
2、小結:報紙的作用很大,如果我們合理地利用報紙,,做出很多好玩的玩具,幫助解決生活上的小麻煩,這樣就能夠減少垃圾,廢物利用,這還算是節(jié)約了錢呢。
三、幼兒分區(qū)操作,用報紙制成各種所需的物品或玩具,強化幼兒的消費行為。
1、提出活動要求:“我已經(jīng)給你們準備了一些舊報紙和其它材料,現(xiàn)在我們就一起動腦動手,將它廢物利用吧?!?BR> 2、(每一桌六個小朋友)大體分成體育器械組、美工組、生活組。
3、主講老師巡回指導、配班老師分別指導三大組。
4、集中小結:“誰能把自己的玩法告訴給大家?!保ㄗ寕€別幼兒介紹自創(chuàng)作品的名稱、演示怎么玩)。
5、繼續(xù)操作探索:“現(xiàn)在小朋友還可以去嘗試剛才沒有做過的方法,然后把你的方法告訴給其他小朋友?!保ㄔ谘由焯剿鞑僮髦凶匀唤Y束)。
幼兒園大班科學教案神奇的于篇三
1.幼兒通過各種操作活動和游戲,回憶、聯(lián)想、感知各種各樣的力,及其力的作用。
2.在游戲中探索用力的大小、方向與物體運動的關系。
3.啟發(fā)幼兒熱愛科學的情感,激發(fā)幼兒注意觀察周圍物體運動的現(xiàn)象,喜歡進行探索活動。
物質:皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽車、鉛球、小鼓、響板、口琴、鈴鼓、棒球、米兩袋、凈水兩桶、推小車、各種輔助材料。
經(jīng)驗:幼兒知道常做的事。
一、激發(fā)興趣,導入主題活動,引導幼兒講述生活經(jīng)驗。
1.師:今天我們一起來找一位看不見朋友。他的名字叫"力",你們知道在我們平時生活里哪些地方需要用力呢?原來在我們周圍到處都有力的`存在,做任何事情都需要用力。
2、今天我們一起與"力"交個朋友,好嗎?
二、引導幼兒進行操作活動,感知物體的運動需要力。
1.師:今天老師為小朋友準備了好多好玩的東西。我們給這些玩具取一個很好聽的大名字叫--物體。(舉例教室里的桌子、柜子都叫物體)怎樣使這些物體動起來呢?現(xiàn)在請小朋友來看一看、說一說、玩一玩,玩過之后,告訴大家,你是怎能么玩的?(教師參與游戲活動中)。
2.幼兒自由發(fā)言:我用手拍皮球,我用手扔沙包,我用手推小汽車……我用手轉球……(指導幼兒注意詞的運用)。
3.師:咦,這些玩具放在這兒怎么不動了呢?(因為只有手用力了或腳用力了,玩具才會動)。
4.教師邊操作邊講解:物體的運動需要力,物體受了力的作用才會運動。
三、通過幼兒的再次操作物體,引導幼兒發(fā)現(xiàn)力的大小與物體運動的關系。
1.師:小朋友,現(xiàn)在老師與你們一起來玩一玩,不過你要體驗一下,輕輕地用力它會怎么樣,用力很大它又會怎么樣?玩過之后,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(教師參與幼兒的活動,結合指導幼兒用正確的語言表達)。
四、幼兒操作,并引導幼兒回憶生活中省力的地方,并培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
2、幼兒,操作體驗,教師參與指導。
師:你覺得現(xiàn)在做哪些事情你很費力,你想怎樣使它省力,可以發(fā)明些什么呢?
3、師:我發(fā)現(xiàn)我們小朋友個個都是小小發(fā)明家,不過只有現(xiàn)在需要學習更多的本領,才能實現(xiàn)你的夢想??!
六、總結。
今天我們找到了一位看不見的朋友,它的名字叫"力"。"力"能使物體動起來。"力"真神奇,真是"神奇的力"。
幼兒園大班科學教案神奇的于篇四
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的《神奇的尾巴》幼兒園大班科學公開課教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
1、認識各種動物的尾巴。
2、了解動物尾巴的作用。
3、能客觀地表達自己的探究過程和結果。
4、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶,各種動物身體和尾巴分開的圖片(金魚,松鼠,猴子,燕子,老牛,壁虎)。
一、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲,咱們來一起聽一下吧!(歌曲《小畫家》)。
提問:
1.歌曲中的小畫家是誰???(丁?。?BR> 2.丁丁畫的什么?畫的怎么樣???(螃蟹四條腿,鴨子小尖嘴,兔子圓耳朵,大馬沒尾巴)。
3.丁丁是不是一個優(yōu)秀的畫家?
二、找尾巴:
師:今天老師還帶來了一個“寶盒”呢!你們來猜猜里面有什么?(教師故作神秘狀)“寶盒寶盒魔力大,里面到底都有啥?”孩子們,猜出來了嗎?現(xiàn)在我讓一個小朋友來把寶物拿出來!
出示動物尾巴:(一個小朋友拿一個)。
金魚的尾巴:什么顏色?像什么?(嘴唇,花瓣)金魚的尾巴有什么用處啊?
松鼠的尾巴:什么顏色?像什么?(桃子,雨傘,小船)。
燕子的尾巴:像什么?(剪刀,岔子,牛角)。
猴子的尾巴:像什么?(蛇,蚯蚓,繩子)。
老牛的尾巴:像什么?(勺子。氣球,蝌蚪)。
出示每種動物尾巴的時候給幼兒講講尾巴的'用處。
師:“魔法盒里還有啥,讓我再來摸摸她”,幼兒繼續(xù)摸出動物的身子。
咦?這是誰???它怎么了?(引出尾巴沒有了)它的尾巴去哪了?我們來幫它找找吧?。ㄗ層變鹤约喝透鞣N動物找到尾巴,把它們連起來)。
三、欣賞故事:
提問:
1、故事里都有誰啊?
2、它們發(fā)生的什么事?
3、它們的尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了,可以長出新的尾巴,蚯蚓的尾巴斷了,可以長成新的蚯蚓)。
游戲《揪尾巴》。
動物的尾巴可真神奇,現(xiàn)在我們也來變成小動物,一起來玩揪尾巴的游戲吧!
1在生活中,可以擴展幼兒對動物尾巴的認識和了解。啟發(fā)幼兒積極探索。
2在講解動物尾巴的作用時還應該講清楚一些。
幼兒園大班科學教案神奇的于篇五
1、能主動參與探索活動,感知影響滾筒滾動方向的原因。
2、在活動中嘗試遷移他人的經(jīng)驗,體驗合作的樂趣。
3、讓幼兒學會初步的記錄方法。
4、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。
模擬保齡球場地(kt板、飲料瓶子、及時貼)、統(tǒng)一規(guī)格的圓柱體罐子、喇叭形杯子、數(shù)字標記、12個飲料瓶子等。
一、介紹游戲場地,初次開展保齡球的`游戲。
1、引起幼兒興趣。
t:我準備了很特別的游戲場地!等會兒我們來玩保齡球的游戲。
2、提出游戲要求。
t:我們就要用這些罐子和杯子打中前面的瓶子。游戲的規(guī)則是將罐子和被子放在起始線上,然后松手,讓它往下滾,看看能不能擊中瓶子?(幼兒玩保齡球,教師指導。)。
3、交流玩保齡球的經(jīng)驗。
小結:罐子兩頭一樣大,他的滾動路線是直直的,而杯子一頭大一頭小,滾動式肯定會改變方向。
二、進一步探索選擇使用杯子或罐子參與游戲。
1、提出新要求:用罐子或杯子打中旁邊的瓶子。
(幼兒玩保齡球,教師指導。重點指導幼兒發(fā)現(xiàn)杯子擺放方向)。
2、集體講評。
總結:原來喇叭形杯子擺放的方向不一樣,他滾動的方向也是不一樣的。
三、進行小組保齡球比賽。
規(guī)則:將瓶子分別放在前面、左面、右面,讓每組小朋友分三輪進行比賽,擊中得一分。
改進杯子的形狀。
t:我想用這個喇叭形的杯子打中前面的瓶子,你們說行不行啊?我們要找一些輔助材料,在區(qū)域活動的時候,請他們來幫幫忙,我們一起再來試一試。
1、采用分組教學的方式,可以關注到每個孩子的探索過程。
2、開始游戲時,應講清楚游戲規(guī)則,防止孩子因為興奮而忘記規(guī)則。兩次小結語用詞準確、語言清晰明了。
3、根據(jù)幼兒探索的進程,可適當調整環(huán)節(jié),整體探索能力較強的幼兒可在活動中提供改進杯子形狀的環(huán)節(jié)。
幼兒園大班科學教案神奇的于篇六
1、能積極參與探索活動和關心周圍生活中的小科技產(chǎn)品,培養(yǎng)幼兒勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神。
2、了解紙吸水后易變形的特點,比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后的紙杯為什么能盛水的原理,并能用蠟和紙來制作能盛水的杯子。
3、在操作活動中,能善于發(fā)現(xiàn)問題,有初步的比較、分析的能力。
活動準備。
紙折的杯子(圖畫紙和白卡紙兩種)、一次性紙杯若干、水、水盆、舀水器皿適量,毛筆、蠟燭若干,白色紙條(上有蘋果圖案)、正方形白紙若干、杯套若干、音樂磁帶、布置好場地。
活動過程。
(一)開始部分。
小朋友,今天老師帶你們到“紙杯王國”里去玩一玩,好不好?
(二)基本部分。
1、看!紙杯王國到了。瞧!這里有我們平時盛水用的一次性紙杯,也有老師用各種紙折出的杯子,他們都是紙做的。
3、幼兒用紙折的杯子和一次性紙杯分別盛水,觀察它們的變化。
提問:(1)你發(fā)現(xiàn)了什么問題?
(2)我們發(fā)現(xiàn)紙折的杯子變濕、變軟、還漏水,誰知道為什么會這樣?
(3)教師小結:不管是厚紙還是薄紙遇到水后都會吸水,這樣紙就會變軟、慢慢的滲水、變形,用紙折出的杯子也就漏水了。
(4)一次性紙杯也是紙做的,而我們發(fā)現(xiàn)它卻不漏水,這是為什么呢?它的身體里到底有什么秘密呢?請小朋友每人拿一個一次性紙杯來仔細研究一下。
幼兒探索,教師巡回指導,可啟發(fā)幼兒采用多種方法,如:刮一刮撕一撕等。
提問:(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)你認為這層白白的、粘粘的東西是什么?
(3)教師小結:這里面含有一種石蠟,它無色無味無污染,對我們的身體沒有害處。
(4)紙杯上為什么要涂上這層蠟呢?
提問:(1)為什么蘋果上還有小水珠而蘋果外面的紙卻濕了呢?
(2)這說明蠟有什么作用?
(3)教師小結:蠟不吸水,蠟涂在紙上就象給紙穿上了一件雨衣,紙在蠟的保護下遇不到水,也就不會變形漏水了。
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(4)現(xiàn)在,誰能告訴我紙杯不漏水的秘密是什么?
5、激發(fā)幼兒制作紙杯的興趣。
6、幼兒制作紙杯,教師巡回指導,啟發(fā)幼兒制作出各種形狀、各種圖案的紙杯。
7、請幼兒嘗試用作好的紙杯盛水,鼓勵成功的幼兒,激發(fā)其他幼兒參與創(chuàng)造的積極性,如果失敗了,鼓勵幼兒尋找其中的原因,進行再次制作。
8、請幼兒將制作好的紙杯放到“紙杯王國”里來,組織幼兒互相參觀。表揚他們的探索精神,共同體驗成功的快樂.
活動結束。
請幼兒將自己作好的能盛水的紙杯送給客人老師,和他們一起分享成功的快樂!
幼兒園大班科學教案神奇的于篇七
活動目標:
1.通過操作嘗試讓紙站起來,并探索讓紙站得穩(wěn)得多種方法。
2.探索通過改變紙的形狀,增加紙的支撐力。
3.激發(fā)幼兒的探索興趣,體驗成功的快樂。
4.對xx有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。
5.通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
活動準備:
白紙人手若干張、書若干本、記號筆、記錄表。
活動過程:
一、談話導入。
出示書和紙。
1、老師:書和紙這對好朋友,今天發(fā)生了爭執(zhí)。
瞧!書神氣地說道:“當我站起來的時候,能穩(wěn)穩(wěn)地站住!”老師操作:書本穩(wěn)穩(wěn)地站著。
可是,紙聽了很不服氣,說:“你能站,我也能穩(wěn)穩(wěn)地站著!”
2、猜想:你們覺得紙能站起來嗎?
請幼兒交流介紹自己的猜測,并說說自己的想法。
二、幼兒第一次實驗。
1、到底你的好辦法能不能幫助紙穩(wěn)穩(wěn)地站起來?
2、老師在后面的每個桌子上都放了許多紙,待會請你去試一試你的辦法,并把你的方法用繪畫的形式記錄在記錄紙上。(出示記錄紙)3、幼兒操作,老師巡回了解幼兒操作情況。
4、集合幼兒,請幼兒向同伴介紹自己的方法。
小結:紙真神奇,大家通過折、卷等方法,改變它原來的形狀后,使紙站了起來,紙開心極了,它在你們的幫助下終于穩(wěn)穩(wěn)地站起來了。
三、幼兒第二次實驗。
可是,書又說了:“我不僅能站站住,而且還能把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來呢!”老師演示,書托起一張薄薄的紙。
1、紙也能托起書嗎?幼兒猜測。
2、教師交代操作要求請幼兒再次實驗。
幼兒根據(jù)記錄表講述,教師進行小結。
四、提升難度(幼兒第三次實驗)。
你們聽,書又說了:“你才托起一本書,我可是能托起好多紙呢!”老師演示,書托起好多紙。
1.紙也能托起很多書嗎?幼兒猜測。
2.教師交代操作要求,幼兒實驗。
小結:教師統(tǒng)計托書最多的是哪一種形狀的紙?
五、總結。
紙的支撐力跟它接觸的地方、高度都有關,上下接觸的面大,它的支撐力就大,相反,接觸的面小,力就小。在這個活動中,還有好多科學知識呢,我們以后再去慢慢探索。
六、拓展生活經(jīng)驗。
1、在生活中有好多東西也使用這種方法使它們的力氣大起來的。
2、教師舉例講述。
七、延伸活動。
請幼兒找找幼兒園里有哪些東西也是使用這種方法的?
活動反思。
本課是二年級上冊《材料》單元的第4課。本課教學以紙為載體,通過改變一張紙,比較和體驗紙改變前后性能的變化,交流紙的這種變化在生活中的應用等,激發(fā)學生繼續(xù)改變材料、發(fā)現(xiàn)材料性能的探究欲望。
根據(jù)教材,我把本課分為幾板塊:
第一板塊——聚焦,承接第3課的內容,讓學生根據(jù)自己的原有認知經(jīng)驗說說普通紙的特點,引發(fā)學生思考有什么辦法讓紙具有更多的本領。
第二板塊——探索,探索又分為兩部分,第一部分,明確改造紙的方法,先交流改變紙的方法,再明確本節(jié)課探究的改變紙的方法。第二部分,用“折一折”這種改變方法,引領學生用對比觀察的方法研究紙被改變后形狀、性能發(fā)生了怎樣的變化。先在觀察中發(fā)現(xiàn)紙的新變化,通過觀察兩種紙的側面,發(fā)現(xiàn)普通紙和瓦楞狀的紙分別是一字形和波浪形。在實踐中發(fā)現(xiàn)紙的新功能,其中比較觀察又分三步,即按一按(將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上,用手輕輕按一按白紙和瓦楞狀紙,認真體驗手心的感覺,比較彈力)、放一放(取兩個盒子,中間隔開一定的距離距離平放在桌面上,先將普通的白紙放在兩個盒子上,接著由輕到重將物體(回形針、鉛筆、文具盒)放在紙的正中間,看紙能否承受得住以及能承受多重的物體。測完白紙后,再去測瓦楞狀紙能承受多重的物體。一邊實驗一邊記錄,比較承載力)、摸一摸(用普通紙貼著裝有熱水的杯子感受冷熱程度;換用瓦楞狀紙,再次感受冷熱程度,比一比有什么不一樣,比較隔熱能力)。
第三板塊——研討,紙改變后性能的變化及其在生活中的應用。
第四板塊——拓展,引導學生在紙上用刷油的方法改變一張紙,然后探究這張紙具有的全新功能。
在授課過程中,我還發(fā)現(xiàn)了一下幾個問題:
在說一說紙的特點時,學生能夠說出紙的顏色、形狀、易折疊,但是學生會鉆形狀這個牛角尖,不斷說出:長方形、有四個角、有四條邊等等,還需要在教師的引導下,學生能夠說出紙容易破、遇水會濕、紙的厚薄等等。
按一按這一板塊,學生通常不能直接說出有彈性,能彈回,他們最多說到的就是:刺刺的、有一棱一棱、不能直接接觸桌面……要說有彈性,能彈回還需要在教師的引導下說出。
對于二年級的學生來說,折瓦楞狀的紙不是難事,但是學生自主折紙,會有橫豎兩種折法,在放一放這一部分,兩種折法會對紙的承重能力有影響。
與教材配套的學生活動手冊中,放一放瓦楞狀紙和普通紙分為“能支撐”和“不能支撐”兩種,但是我認為這樣劃分不太準確,普通紙依舊能支撐像回形針那樣的較輕物體,瓦楞紙上放過重的物體也不能支撐,因此我在授課時,把能不能支撐改為“能支撐較重物體”和“能支撐較輕物體”,讓學生分別用回形針、鉛筆、文具盒來嘗試,較輕的回形針能夠被普通紙支撐,瓦楞狀紙能夠支撐回形針、鉛筆,鉛筆盒不太重時能夠被瓦楞狀紙支撐,過重的鉛筆盒則不能被支撐。學會能夠通過這三種材料感受到普通紙和瓦楞紙的不同。
第一次用低年級以及新教材開課,我在試上的時候發(fā)現(xiàn)引導學生回答,實驗準備等等所花費的時間較多,整節(jié)課較為倉促。因此在第二次上時,我把折瓦楞狀紙以及實驗材料準備都放在課前,由于第二個班的學生能很快的說出紙的特點以及瓦楞狀紙,整節(jié)課最后多余了一點時間,我用來和學生一起進一步探究瓦楞狀的紙。
在給低年級授課過程中,我認為我對學生的還是了解較少,對于不同的班級用不同的教學方式的調整而不夠靈活,路漫漫其修遠兮,作為新教師,我要學習的還有很多。
幼兒園大班科學教案神奇的于篇八
活動設計意圖《綱要》中指出:
在終身教育背景下的高質量的幼兒教育,強調科學教育首先要精心呵護和培植幼兒對周圍事物及現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。在一次三八家長助教活動中,班上有位家長為孩子表演了一個小魔術,在魔術表演過程中孩子們異常地認真,眼睛一眨不眨地看著表演,他們對這個魔術表現(xiàn)出了濃厚地興趣。興趣是最好的老師,有了興趣孩子才會積極關注,主動思考,并自覺采取行動。因此根據(jù)孩子對魔術的熱衷我設計了這節(jié)大班的科學活動《神奇的藥水》。本次活動是把化學實驗活動引進到幼兒科學教育活動領域的一項實踐活動,在本次活動,我不是追求一種嚴謹?shù)幕瘜W實驗程序,而是把側重點放在讓孩子感知化學變化的奇妙上,通過孩子感興趣的“變魔術”的游戲形式,貫穿活動始終,不僅可以使孩子自始至終保持濃厚的探究興趣,真正感受到世界的奇妙,還充分激發(fā)孩子探索科學現(xiàn)象的興趣和欲望。
活動目標:
1、運用化學小魔術,使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水(淀粉溶液)會變成藍色的現(xiàn)象。
2、學習積極主動地探索“變色”的奧秘,真切地感受到大自然的奇妙。
3、通過游戲活動,充分激發(fā)幼兒對科學活動的探究興趣和積極嘗試的欲望。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
活動重點難點:
1、重點:運用化學小魔術,使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水(淀粉溶液)會變成藍色的現(xiàn)象。
2、難點:學習積極主動地探索“變色”的奧秘,真切地感受到大自然的奇妙。
活動準備物質準備:
1.碘酒、淀粉溶液(米湯)、清水。
2.毛筆、杯子、雙面膠;
3.水彩紙數(shù)張,教師示范畫一張(事先均用彩筆畫好樹林、房屋等,用毛筆蘸取米湯畫狐貍、老虎、大灰狼隱藏在樹林中,晾干),白紙數(shù)張(事先用米湯畫上小動物,晾干)。
經(jīng)驗準備:知道米湯、面湯內含有淀粉。
活動過程:
第一個環(huán)節(jié):教師做化學小魔術,激發(fā)幼兒興趣。
1.制造神秘效果,引發(fā)幼兒興趣。
教師:“小朋友,今天老師給你們帶來了一件禮物,看看是什么呢?(教師出示一張已用米湯畫了小動物的白紙)教師:“看,這是什么呀?你覺得這白紙里有東西嗎?”“這可不是一張普通的白紙,它里面藏著許多小動物呢,這些小動物們非常想出來玩玩,你們有什么辦法可以請它們出來嗎?”(幼兒自由暢想)。
2.教師演示小實驗,激發(fā)幼兒探究的'欲望。
教師:“老師帶來了一樣工具,我來試一試能不能把小動物請出來?!保ń處煵僮鳎┙處煟骸巴郏鼈冋娴某鰜砹?,是誰呀?”(三條毛毛蟲)提問:“老師用什么方法把毛毛蟲請了出來?”
3.用試一試、看一看、聞一聞的方法比較水和碘酒,了解碘酒這一藥水。
注意教給孩子正確聞化學藥品的方法:一只手將瓶子放在鼻子附近,另一只手左右煽動,以免藥品氣味過大,刺激幼兒鼻腔粘膜。
教師小結:剛才老師請毛毛蟲用的不是水,而是一杯神奇的藥水,它的名字叫碘酒。
第二個環(huán)節(jié):幼兒實驗探索,發(fā)現(xiàn)其中奧秘。
1.幼兒實驗操作,請出小動物。
(1)教師:“小朋友看,這些白紙里還藏著很多小動物,我們一起來把它們請出來好嗎,請小動物們出來需要用到什么工具呢?”(碘酒)“老師為你們每人都提供了提供了一張隱藏著小動物的白紙和一杯碘酒,請你們自己動手把小動物請出來。”
(2)幼兒操作,老師巡回指導。
2.幼兒互相交流實驗結果。
3.幼兒在集體面前講述實驗過程。
提問:“你請出來的小動物是誰?你是怎樣把它請出來的?”
4.引導幼兒歸納得出結論。
提問:“這些小動物都是什么顏色?是誰把它們變成藍色的?他們是怎樣隱身的?”
結論:用米湯液畫的畫遇碘酒后變成藍,顯示出小動物。
5.老師實驗論證。(兩種溶液直接反應)第三個環(huán)節(jié):游戲挑戰(zhàn),體驗活動的樂趣。
1.教師故事導入,引出游戲“捉小偷”。
2.教師提問:
(1)猜猜可能是誰把小雞偷走了?
(2)小偷可能隱身在哪里?
(3)我們用什么辦法讓小偷顯身呢?
(幼兒自由討論,各抒已見)。
3.幼兒運用剛學過的辦法,開展“尋找小偷”的游戲。
(1)幼兒“搜索”。
(2)幼兒講述自己“搜索”的經(jīng)過和結果。
最后一個環(huán)節(jié):簡單小結,感受大自然的奇妙。
碘酒遇到另一種藥水(淀粉溶液)會變成藍色。其實在我們的生活中還有許多許多的變化,只要我們小朋友仔細的觀察,還會發(fā)現(xiàn)許多奇妙的現(xiàn)象。請小朋友回去后找一找、看一看,把你的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。
活動反思:
科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子,大班的孩子好奇心強,也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大,但很容易看出結果,使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。
小百科:詞語“神奇”,表示“神妙奇特”的意思。
幼兒園大班科學教案神奇的于篇九
了解紙的特性及用途。
知道中國是世界上最早發(fā)明造紙術的國家,造紙術是我國古代四大發(fā)明之一。
嘗試制作再生紙,體驗活動的樂趣。
物質準備:脫水紙漿、造紙膠、造紙框、清、水盆、樹葉、等。
課件準備:寶寶巴士造紙術步驟視頻、步驟圖。
出示紙張原料圖片,引導幼兒了解紙制品的特征和用途。
1.教師出示各種紙質的書本,引導幼兒觀察并猜想這些書是由什么材料制成的。
——這些書本都是用什么材料制成的?(樹皮,草,竹子,破布等)。
2.教師鼓勵幼兒結合生活經(jīng)驗來表述自己對紙張的認識。
——紙都有哪些特點呢?(紙很輕,易吸水,易燃燒,紙可以折疊等)。
——紙都有那些用途呢?(紙可以用來畫畫,寫字,包裝等)。
出示造紙過程圖,幫助幼兒了解古代造紙術來歷及其步驟。
——蔡倫發(fā)明了造紙術,中國就有了紙,當外國人還只能在樹葉上,羊皮上寫字的時候,我們中國的造紙術就傳到其他國家,我們中國是發(fā)明造紙術,并最早使用這項技術的國家。
——通過圖片我們來認識下古代造紙術的5大步驟:選材-清洗-蒸煮-搗碎-曬紙。
——小朋友一起動手制作一張紙吧。
出示造紙過程步驟圖,結合視頻引導幼兒觀察再生紙的制作步驟。
——取適量紙漿與水混合均勻,并充分攪散紙漿,沒有顆粒為止。
——倒入適量造紙膠到混合好的紙漿上(一般一張紙加入6毫升的造紙膠)。
——均勻攪拌紙漿后,用勺子慢慢鋪滿紙框。(勺子鋪紙漿適合新手操作兼趣味性和成就感,紙張表面會有凹凸感)。
——根據(jù)自己的創(chuàng)意可以擺上干花亮片等裝飾,任意發(fā)揮。
——用勺子舀少量紙漿澆在花草上進行覆蓋固定。
——將做好的造紙框平放在通風口,盡量陽光充足的地方,曬干紙張可以放在紙框上,也可以揭下來保存。
鼓勵幼兒嘗試再生紙制作,教師觀察并提供相應的支持和引導。
1.教師引導幼兒結合步驟圖開展制作再生紙。
2.教師鼓勵幼兒遇到問題是學會想辦法:反復嘗試、同伴協(xié)商合作、請教老師等。
小結:紙是用植物的纖維制造的,所以它可以任意折疊,用于寫畫。
幼兒園大班科學教案神奇的于篇十
活動目標:
1.了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關系。
2.通過自我檢驗及與同伴之間的相互比對,不斷探索增加紙橋承重力的方法。
3.積極動手動腦,體驗探索與交流的樂趣。
活動準備:
積木橋墩(橋墩固定)、白紙、雪花片插在小木棒上(每份數(shù)量相同,用于操作與測量)。
活動過程:
(一)我的紙橋有多堅固。
1.介紹紙橋和測量方法,讓幼兒猜猜:紙橋上能放多少雪花片?
2.交代操作要求:
(1)可以通過折一折,卷一卷的方法改變橋面形狀。
(2)雪花片可以隨意擺放,但必須要放在橋面上。
(3)聽到教師的口哨聲必須馬上集合。
3.幼兒自由探索,教師巡回指導。
(1)提醒幼兒正確取放雪花片。
(2)引導幼兒嘗試新的.方法。
4.交流。
(1)請成功的幼兒介紹優(yōu)秀經(jīng)驗。
(2)對比和評價操作方法相似,結果卻不同的紙橋,分析原因。
(3)讓操作失敗(橋倒塌,雪花片散掉)的幼兒分析失敗的原因。
教師小結,引出第二次操作。
(二)誰的紙橋最堅固。
1.提出操作要求:讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。
2.幼兒自由探索,教師巡回指導。
(1)引導幼兒驗證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經(jīng)驗。
(2)引導幼兒探索能讓紙橋更堅固的方法。
3.交流。
(1)評出最牢固的紙橋。(如果成功者不多,教師可以演示橋面折成波浪的方法)。
(2)請成功的幼兒歸納優(yōu)秀經(jīng)驗,并記錄在記錄表上。
a橋面更寬更厚能承受更多的力。
b橋面折疊后拱起來能承受更多的力。
c橋面折疊成波浪能承承受更多的力。
d把雪花片放在橋墩上能放更多。
(三)我們的長江大橋。
1.為幼兒提供更多的橋墩和紙,要求小組成員合作造出長江大橋,放上所有的雪花片。
2.幼兒操作,教師巡回指導:
(1)引導創(chuàng)新方法。
(2)引導幼兒相互合作。
3.展示幼兒作品。
4.教師小結:橋墩能起到支撐的作用,改變橋面形狀能增大橋的承受能力,所以能讓我們的紙橋更堅固。
建筑師們也是根據(jù)這些原理,建造了許多堅固的橋,如美國的金門大橋和中國的趙州橋。小朋友只要多動腦筋多動手,也能成為偉大的工程師。
活動延伸:
區(qū)域活動:在科學區(qū)中繼續(xù)探索橋的秘密。
幼兒園大班科學教案神奇的于篇十一
1.激發(fā)幼兒對祖國燦爛文化的自豪感和熱愛之情。
2.了解紙的用途,造紙過程及造紙原料。
3.能自覺節(jié)約用紙,鍛煉手眼協(xié)調能力。
重點:了解紙的用途戢造紙原料難點:造紙過程。
2.知識經(jīng)驗準備:知道紙的基本用途。
一、情境導入,了解紙的用途。
1.情景表演《魔術表演》。
師:小朋友們,你們好!今天胡老師要帶你們去看場魔術表演,不過你們要用自己手上的錢去買票,并對號入座喲?。ㄐ∨笥炎煤?,魔術師表演,變出一個個紙做的有趣的玩具,送給每個孩子。)。
師:你們手里都是什么玩具?是什么材料做成的呢?(幼兒回答)哦,全都是紙做的啊,是用各種顏色,各種厚薄不一的紙做的。那在我們生活當中還有哪些地方要用到紙呢?(幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗回答,如:上廁所,吃完飯后)。
2.教師總結:原來紙的'作用這么大,我們是不能離開它的。二、談話表演,了解紙的一些簡單演變過程。
魔術師:小朋友們,你們知道嗎?現(xiàn)在我們有了紙,特別的方便,可是在古代是沒有紙的,那他們是怎么生活的呢?現(xiàn)在就請小朋友們閉上小眼睛,讓我們一起穿越到過去瞧一瞧吧!我數(shù)到3時才可以睜開眼睛哦!
1.第一站:殷商時代,介紹甲骨文(出示圖片)。我們的祖先為了記事,就把字刻在動物的骨頭或者龜殼上,這就叫甲骨文。但是,你們看這樣方便嗎?為什么?(感受不清晰,很費事)。
2.第二站:戰(zhàn)國時代,介紹竹簡(情景表演)。后來古代的人想辦法,把字寫在竹片上,然后用繩子把竹片一片片連接起來,變成一本書。(出示圖片,感受制作,運輸?shù)牟环奖悖?BR> 3.第三站:秦國時代,介紹布帛。(出示圖片)古代人又動腦筋,把字寫在了布上,可是布太貴了,只能皇帝,達官貴人和有錢人用得起,窮人的孩子只能在地上學習寫字啦!古代人很勤勞聰明,想出的辦法一個比一個好,可是還是不能讓所有的人都能有可以寫字的東西。
三、介紹蔡倫及造紙術。(播放蔡倫造紙小視頻)。
這時候出現(xiàn)了一個人,叫蔡倫,他是古代的一位科學家,我們來看看他想了一個什么好辦法?(觀看視頻)他就是紙的發(fā)明者。所以,中國是最早發(fā)明造紙術的國家。蔡倫經(jīng)過長期的實驗,發(fā)明出了一種更好地制造紙張的方法.
四、小小造紙師。
1.師:小朋友們,現(xiàn)在我們就和蔡倫一起來造紙吧!
2.幼兒分組自由探索,教師指導幼兒操作。
制作造紙過程:將紗網(wǎng)套在紗網(wǎng)架上,把撕碎的報紙放入盛有水的盆子里浸濕,用筷子將報紙攪碎,使其變成紙漿,把攪好的紙漿倒入水盆內,水盆里裝少量的水,用做好的紗網(wǎng)架從盆壁慢慢下滑,把紙漿撈上來。放置在平整的地方曬干。
五、作品展評,教師小結:原來每一張紙都是來之不易的,是用一棵棵樹制成的,我們以后可一定要節(jié)約用紙喲!
延伸活動:回家后跟爸爸媽媽一起討論,在日常生活中還可以用哪些物品來造紙?試一試!
我們的祖國是一個地大物博,歷史悠久的文明古國,古代就有四大發(fā)明馳名海外,其中造紙術就是其中一個。紙是幼兒在生活中頻繁接觸的物品,在我們生活中有著很大的作用,可是幼兒卻并不知道紙是怎么來的?為了讓幼兒感受一張紙從原料到成品是何等不容易,讓其養(yǎng)成珍惜紙張的好習慣,知道環(huán)保的重要性,故此節(jié)活動就以紙為出發(fā)點。
此節(jié)活動通過一系列教師的講解及情景表演激發(fā)了幼兒對祖國燦爛文化的自豪感和熱愛之情,從而了解紙的用途,造紙過程及造紙原料,并能自覺節(jié)約用紙,鍛煉手眼協(xié)調能力。
首先我以帶幼兒去看魔術表演導入,幼兒拿著我準備的紙幣去買魔術表演的入場券,然后讓幼兒觀看魔術表演,魔術表演中出現(xiàn)了很多紙做的玩具,從而引出問題:在我們的生活中還有哪些地方會用到紙?幼兒都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出紙的不同用途,讓他們感受到了紙的重要性。
感受。其次在帶著幼兒了解各個寫字工具時,缺乏動靜結合,幼兒并不能深刻體會,應該讓幼兒跟著教師一起走一走,動一動,再坐下來聽老師講解,這樣效果會更好。
然后通過《蔡倫造紙》的視頻,讓幼兒初步了解造紙術,感受一張紙的來之不易,這個環(huán)節(jié)中視頻有些偏長,應該剪切些,只留下重要的部分??赐暌曨l后,我?guī)е變阂黄鸩僮髟旒埿g,在這個環(huán)節(jié)中,幼兒興趣極其濃厚,都能積極動手操作,只是操作后,由于怕報紙紙漿含鉛,所以讓幼兒立刻去洗手,因而導致此時活動有些不連貫,應該在每張桌子上準備一條毛巾,讓幼兒直接擦手后,回到座位,等老師小結后再去洗手的。
總的來說,整個活動流程還是比較順暢的,活動目標也基本達到,活動延伸還需再拓展,材料準備方面還需更齊全,在細節(jié)過程中,也有些不足之處,后期會根據(jù)小班幼兒年齡特點進行調整的,如:情景化。
幼兒園大班科學教案神奇的于篇十二
活動目標:
1.對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣;
2.初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象,并了解其在生活中的運用;
3.能簡單記錄實驗結果,并能較為清晰地表述自己的操作過程和結果。
活動重難點:
重點:初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象,并了解其在生活中的運用。
難點:能簡單記錄,并能較為清晰地表述自己的操作過程和結果。
活動準備:
物質準備:
多媒體課件;
記錄表、筆;有色的水、滴管。
經(jīng)驗準備:幼兒對力這一概念有初步的感知。
活動過程:
【開始部分】。
播放視頻《小雞出殼》,引出問題:蛋殼的凹面容易被啄破還是蛋殼的凸面容易被啄破?
【基本部分】。
(1)請幼兒猜想是蛋殼的凹面承重力強還是凸面承重力強。
(2)啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴,來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程,先啄凹面再啄凸面,并分別記錄下啄破所需要的次數(shù)。
(3)請幼兒交流實驗的結果,引導鼓勵幼兒自己說出結論。
(4)教師小結:蛋殼的凹面容易被啄破,凸面不容易被啄破,所以凸面能承受更大的力量。
(1)請幼兒猜想為什么凸面能承受更大的力量。
(2)教師做實驗:用水來代替我們作用于蛋殼的力,將有色的水分別滴在蛋殼的凹面和凸面,請幼兒觀察發(fā)生了什么,并用自己的語言表述。
(3)教師小結:我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣,滴在凹面上,力就像水珠一樣凝聚在一起,力量就比較大,所以凹面容易被啄破;滴在凸面上,力就像水珠一樣流到四周,被分散,這樣的話力量就比較小,所以凸面不容易被啄破,能夠承受更大的力量。
(1)啟發(fā)幼兒想一想在生活中見過哪些像蛋殼的物體。
(2)結合多媒體課件,像幼兒介紹薄殼結構在建筑學中的應用。
【結束部分】。
小小的蛋殼里還藏著這么大的秘密呢,所以我們小朋友們一定不要輕視小的東西!只要我們平時多看、多聽、多動腦,就一定會發(fā)現(xiàn)自然界的很多小秘密!現(xiàn)在,讓我們到外面去,看看還有哪些秘密等著我們去探索吧!
活動延伸:
美工區(qū):運用薄殼結構原理,設計自己的薄殼建筑。
閱讀區(qū):閱讀關于薄殼建筑的相關畫報和書籍。
幼兒園大班科學教案神奇的于篇十三
設計思路:
大班幼兒手部肌肉的靈活性、準確性日趨提高,如果一成不變地使用同一種工具,同一種方法,將不利于促進手部肌肉的正常發(fā)展,也不利于藝術的表現(xiàn)和創(chuàng)造。
此活動結合海邊的沙雕、外國藝術家的沙畫作品,用生活中的美和大師的.作品吸引幼兒的眼球,讓幼兒對沙充滿了神奇和向往,又迎合幼兒愛玩沙的心理,利用彩沙的特點與藝術活動相結合,為幼兒創(chuàng)設了大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)造、充分嘗試的機會,從而提高幼兒的藝術表現(xiàn)能力。
活動目標:
1、在熟悉沙的特性的基礎上,初步學習沙畫的作畫步驟。
2、激發(fā)幼兒利用工具進行沙中作畫,豐富幼兒的想象力和動手動腦的能力。
3、體驗沙中作畫的樂趣,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備:
1、視頻轉換儀、視頻素材。
2、桌子上放小勺、大盤子、鞋盒蓋子、彩色卡紙、沙子、彩沙。
活動過程:
1、談話導入,引起興趣。
提問:(引導幼兒回憶到海邊玩、看沙雕的經(jīng)驗。)。
(1)你有沒有去過海邊?你在電視里有沒有見過大海?
(2)為什么大家喜歡到海邊玩、看沙雕?
(3)在大海邊還可以做些什么事?
(4)沙可以做沙雕,還可以做什么?
2、欣賞一位外國藝術家的沙畫作品,觀看視頻,了解沙畫作畫的基本步驟。
引導幼兒觀察畫面,欣賞討論。
(2)我們平時畫畫都要用筆,那藝術家的筆又是什么?
(3)我們看到的這些畫面中的形象,藝術家是怎樣畫出來的?
3、老師操作演示,重點演示作沙畫的步驟:
(1)構思作品;。
(2)在鞋盒蓋子里舀進沙子,大膽進行沙畫;。
(3)選擇彩沙進行畫面的裝飾;。
4、幼兒創(chuàng)作,啟發(fā)幼兒運用已有的技能及新的方法組合創(chuàng)作。
(1)教師提示幼兒將平時所見到的海邊風景表現(xiàn)出來。
(2)引導幼兒選擇材料作沙畫,選擇合適的彩沙色彩。
5、引導講評。
(1)將幼兒作品展示出來,集體欣賞。
(2)說說制作時的體會。這樣有助于幼兒動作的內化和思維發(fā)展,同時也為幼兒創(chuàng)設了相互學習,共享成功樂趣的環(huán)境。
幼兒園大班科學教案神奇的于篇十四
1、通過實驗初步感知不同布的吸水性不同。
2、發(fā)展觀察力和動手操作能力,激發(fā)對生活現(xiàn)象的好奇心。
3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
1、各種質地的布塊若干(棉布、紗布、絨布、尼龍布、麻布、塑料布等)及眼藥水瓶若干。
2、掛圖。
1、幼兒猜猜:換別的布做傘面,行不行?
2、幼兒分組觀察各種布的區(qū)別。引導幼兒用眼睛看(顏色),用手摸一摸(厚薄、軟硬、粗細),使勁拉一拉,聽聽它們會發(fā)出什么樣的`聲音。請幼兒說一說自己都觀察到了什么,有什么想法。
3、教師用棉布實驗,將水滴在上面。
(1)操作之前請幼兒猜猜:水滴上去后會怎樣?有沒有變化?有什么樣的變化?
(2)教師將水滴上去之后,請幼兒觀察,用語言總結變化。(如:水透進布里去了;布把水吸進去了;有水的地方變濕了等。)。
4、請幼兒猜想一下,如果用眼藥水瓶滴水在其他布的表面上,會發(fā)生什么變化。有能力的幼兒可以說一說判斷的根據(jù)。
5、幼兒分組動手操作,教師觀察、協(xié)助、指導。
將水滴在不同布的表面,看看水滴在不同材料的表面是如何改變的。是停留在一個地方還是散開;是停留在表面還是滲透進去。如果能滲透,比較一下在哪種材料上滲透得快,在哪種材料上滲透得慢。再多滴幾滴試一試。滴完水后,可以用手在材料上摸一摸,壓一壓,比較不同材料有什么不同的感受。幼兒交流自己操作時觀察到的情況和想法。
6、討論:哪一種材料吸水性好?哪一種材料吸水性較差?按其吸水性由強到弱的順序排列一下。選出吸水性最好的和最差的材料,比較它們在外觀形態(tài)、軟硬程度和表面的觸感上有什么不同。
7、想一想:吸水性強的布與吸水性差的布各有什么作用?我們的身邊和生活中是否有使用這種材料的布做成的東西?為什么會使用它們?(比如:為什么用軟的吸水性好的布做毛巾、手帕?為什么用結實的不吸水的布做雨棚、雨傘等?)。
8、出示掛圖:
(1)小明熱得滿頭大汗,在到處找擦汗的東西;
(2)媽媽看到地上很臟,想做一個拖把拖地;
(3)外面下雨了,爸爸想買一件雨衣,雨衣是什么材料做成的?
(4)小方總是把桌子上弄得油乎乎的,媽媽想鋪一張桌布,應該選什么材料?請幼兒根據(jù)不同的情況在材料筐中找出一種最合適的布。
1、鼓勵孩子們用不同的液體進行實驗,如醋、油等。讓幼兒觀察不同的液體在不同布的表面上有什么變化。
2、教師向幼兒介紹幾種布的名稱、作用和原料。
幼兒園大班科學教案神奇的于篇十五
教學目的:
1、激發(fā)幼兒玩沙包的興趣,想出玩沙包多種方法。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性,鍛煉幼兒手、腳靈活性。
3、促進幼兒骨骼、肌肉的發(fā)展。
4、培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
5、樂于參加體育活動,感受幫助有困難的人的快樂體驗。
教學準備:
1、沙包、墊子。
2、玩沙包活動計劃:(1、游戲傳沙包、2、踢沙包、3、左右手拋接沙包、4、自拋自接、5、膝蓋夾沙包跳游戲、6、游戲丟沙包、7、頭頂住沙包、8、投沙包玩法、9、幼兒自由玩)。
教學過程:
1、傳沙包。
幼兒站立成縱隊,前面的幼兒拿著一個沙包傳給第二個,第二個傳給第三個依次傳遞,老師放上音樂,音樂一響開始傳,音樂一停沙包停止傳遞,這時沙包在誰的手里誰就表演一個節(jié)目。
2、踢沙包。
玩法:讓幼兒把沙包放在腳上使勁往外踢。比比看,看誰踢的遠。
3、左右手拋接沙包。
玩法:教師示范,用一只手把沙包拋起另一只手接住,自己左右手交替拋接沙包。
4、自拋自接。
玩法:兩手托著沙包,頭仰起使勁向上拋,沙包落下時盡量用手接住。
5、膝蓋夾沙包跳。
玩法:游戲的人分成兩隊,用膝蓋夾住沙包,然后向前跳,跳約3米的距離,然后跑回傳給第二個幼兒。
6、丟沙包。
玩法:讓幼兒圍成一個大圓圈坐在地上,讓其中的一名幼兒將沙包輕輕放到另一個幼兒的背后,放下沙包的幼兒圍著圈快跑,收到沙包的幼兒拿起沙包快去追,前面快跑的幼兒要跑到收到沙包的幼兒的位置坐下,如果被追上這個幼兒要到圈內表演節(jié)目,依此進行。
7、頂沙包。
孩子把沙包平方在頭頂上,向前走動,使沙包不掉下來,鍛煉孩子的平衡能力。
8、投沙包。
玩法:
(1)讓孩子站在圓圈上,手拿沙包投擲到圓圈中,左手和右手交換著練習。
(2)在一定的距離內,讓幼兒向另一頭的圈內投包。玩時可以不斷將另一頭的圈縮小或換成墊子。
9、幼兒自由玩,老師為整個活動配上合適的音樂。
教學反思:
讓每個孩子都能積極主動的玩起來,幼兒對體育活動的興趣是不用懷疑的。活動中幼兒能夠很愉快的進行游戲,能夠聽從教師的口令完成動作。吸引幼兒興趣,符合幼兒園指導綱要精神?;顒又谐浞终{動了幼兒的積極性,發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。
不足之處:
活動對于大班幼兒相對比較簡單,幼兒活動量不大,教態(tài)過于嚴肅,應該用些兒話,這樣就會更吸引幼兒的注意力,滿足幼兒娛樂興趣。
當一名幼兒園教師很容易,但要當一名優(yōu)秀的教師卻是難上加難。不管上的是什么內容,每一個環(huán)節(jié)都要設計巧妙,才能吸引幼兒的眼球,把注意力集中。
小百科:沙包是中國大陸地區(qū)中小學體育課上用以練習投擲的一種器材,一般在用厚布織成的小袋中填入干黃沙,體積稍大于棒球。
幼兒園大班科學教案神奇的于篇十六
1、在觀察中,發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛,產(chǎn)生喜愛動物的情感。
2、學習用各種方式感知兔子的主要特征和生活習性。
活動準備。
1、課件-可愛的兔子。
2、實物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許,竹籠子一個。
活動過程。
一、導入。
1、將兔子抱進活動室,激發(fā)幼兒興趣。
2、請小朋友看看,今天是誰也到我們教室來了?(兔子),小兔子可愛嗎?(可愛)。
它有兩只什么樣的耳朵?(長長的耳朵),我們把它起名叫《長耳朵兔子》好聽嗎?
下面我們一起看看長耳朵兔子,它有哪些方面特征。
二、展開。
1、運用各種方法感知兔子的主要特征和生活習性。
指導語:
(1)看一看,兔子長什么樣?你最喜歡兔子的哪個部位。
(逐一觀察兔子的每一個部位,突出兔子的觀察與認識)。
(2)摸一摸,大膽說出你的感覺。
(如:兔子的毛白白的,毛茸茸的很光滑)。
(3)學一學兔子是怎樣走路的。
請一幼兒上來示范兔子跳的動作。
然后問大家:兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。
(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請一幼兒喂兔子。
2、編兒歌:小兔子。
(1)請小朋友用幾句話把兔子長什么樣說清楚,編成兒歌好嗎?
綜合小結:
耳朵長,尾巴短,一張嘴巴分三瓣。
后腿長,前腿短,蹦蹦跳跳真可愛。
(2)幼兒學兒歌。
3、小實驗:兔子的耳朵是怎樣轉動的?
(1)將小兔放入竹籠子里,教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會不會轉動。教師猛然擊掌。
然后請幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉動的?兔子的耳朵是怎樣轉動的?問什么地方轉動?(向上、向后)。
(2)請幼兒擊掌,再實驗一次。
4、帶小兔子到草地上玩耍。
教師:請小朋友注意觀察小兔子的動作,不要驚嚇小兔子。
三、活動結束。
德育教育。
小兔子很可愛,也很逗人喜歡,如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子,注意觀察吃東西的神態(tài),有人經(jīng)過時的表現(xiàn)等等。
小兔子也很善良,要向它學習講衛(wèi)生、愛清潔,做個乖孩子好嗎?
幼兒園大班科學教案神奇的于篇十七
三、幼兒第二次操作,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象一。
現(xiàn)在莫比烏斯圈要來和小朋友變魔術了,那如果我沿著剛才小朋友畫的線把它剪開,然后卡擦卡擦剪到頭,會怎么樣呢?(幼兒猜想,教師記錄)你想來親自動手試一下嗎?提操作要求:使用剪刀的時候要小心,不要剪到手指。
如果剪好了可以高高舉起來,讓我們一起來看一下。
幼兒操作后講述,你剪好的結果和剛才猜的一樣嗎?
小結:原來莫比烏斯圈往中間剪開后,變成了一個更大的莫比烏斯圈。
師:你們想想看,如果這個大的紙圈再在中間剪開,又有什么變化呢?
你想來試一下嗎?(幼兒猜測后操作并記錄)展示幼兒記錄表,個別幼兒介紹。
教師小結:在第一次剪成的大紙圈上再次中間剪開,變成兩個套在一起的莫比烏斯圈。
今天我們認識了神奇的莫比烏斯圈,那你知道它有什么用嗎?
其實呀,在我們的日常生活中都藏著許多莫比烏斯圈,我們一起來看看吧。
立交橋:避免行人車輛的擁擠。
過山車:更加刺激好玩。
傳送帶:減少反復的摩擦工作,增加傳送距離和面積。。。。。
原來人們利用莫比烏斯圈的原理,建造了許多有用的東西,讓我們的生活更加方便美好。
莫比烏斯圈這么神奇,我們還可以找一找什么物體的建造運用了這個原理。