總結不僅可以幫助我們發(fā)現問題，也能找到新的解決辦法；在寫總結時，我們還可以借鑒他人的經驗和觀點，豐富自己的思考和總結。以下是一些成功人士的總結經驗，希望能給大家一些啟示。
高一開學考試語文篇一
一棵小樹說：“讓我長在充滿陽光的位置上，我將很快為你獻上一簇綠陰?！?BR> 一縷花香說：“讓我飄到人群當中，我將帶給人們一份美秒的心情?！?BR> 五線譜上的音符說：“讓我站在該站的地方，我會為你譜寫出悅耳的旋律?！?BR> 畫板上的色彩說：“讓我住在適合我的所在，我將為你展現、一幅完美的圖畫?！?BR> 一位先哲說：“給我一個支點，讓我站在適當的位置上，我將托起整個地球?！?BR> 世間萬物都有自己的位置，他們需要適合自己的位置。就連垃圾也不例外，環(huán)保學家反復對世人說，垃圾是放錯了地方的資源。可見，位置是誘人的，但誘人的位置并非有意者都可思而得之。
屈原自投汨羅江，一代文豪自此灰飛煙滅，是因為在腐敗的楚國宮廷沒有贏得應有的位置；李白行走江湖，游歷山水，與朝露斜暉為伴，以麻布黃卷為友，也是因為爭權奪勢的朝廷沒留下他的位置；蒲松齡厭倦官場，隱居山野，一本《聊齋志異》映出了一些人的猙獰面孔，也是因為在浮浮沉沉的前半生沒找到自己的位置……千里馬本身的素質固然重要，然而如若缺乏英明的伯樂，千里馬也只能和普通馬一樣，老死廄中；背負名將馳騁沙場建立赫赫戰(zhàn)功，那只能是遙遠的幻想。毛遂自薦的人們是為了實現自己的人生價值；然而現實生活中一些有了位置的人，由于不能擺正自己與人民的位置而落馬乃至毀滅，令人扼腕。歷有許多有關位置得失的事例可供借鑒。蘇秦掛六國印，聯橫合縱；管夷吾、百里溪被舉為相，為國家昌盛做出了非凡的貢獻；諸葛亮錯用馬謖失街亭，從而又一次錯過了奪取中原的大好機會。
魯迅如果當初從了醫(yī)，那太可怕了——他能救治一個個肉體上有病的國人，卻不能救治精神上病魔纏身的國人。他的棄醫(yī)從文喚醒和激勵了一個又一個革命者，更為后人留下了無法估量的精神財富和文化遺產?？梢哉f，正確選擇自己的位置造就了魯迅。
高一開學考試語文篇二
一、單元教材及學習重點說明：
這個單元主要指導學生鑒賞_新詩和外國詩歌。本單元有_詩歌、外國詩歌，大都是廣為傳誦的名篇佳作。主題可以共用一個“情”字來概括：《沁園春長沙》中的_豪情，《雨巷》中對丁香姑娘的朦朧愛情，《再別康橋》中對母校的綿綿別情，《錯誤》中閨中思婦對“歸人”的怨情……情感“風景”可謂豐富多樣。教學時，用“情”這根線串起這些看似各不相關的詩歌“珍珠”，學生必收獲情感，啟迪思想。
這個單元的鑒賞重點是情感與意象。情感與意象，既是指單元鑒賞重點，也可以說是詩歌鑒賞的主要方法，即：一方面要注意體會詩中表達的思想情感，另一方面要分析詩中運用的意象。下面分別說說這兩個方面。
如何體會詩中的情感呢?尤其是如何把握比較含蓄甚至隱晦的詩歌如《雨巷》《斷章》等表達的思想情感呢?可主要了解詩歌的創(chuàng)作背景、詩人的思想生平和詩中運用的表現手法三個方面入手。欣賞技巧是重要的，但須提醒學生要有意識地增加生活閱歷，不斷提高自己的思想水平和文化修養(yǎng)，尤其要廣泛閱讀中外名詩，培養(yǎng)對詩的感受力和讀詩的趣味。所謂“_千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”(劉勰)說的就是這個道理。
意象是詩歌理論中一個非常重要的概念?！耙狻奔葱蕾p者的心意、情志，“象”即形象、物象，意象即審美主體眼中的形象或心中的物象，是主體與客體的統(tǒng)一，有形與無形的統(tǒng)一。具體教學中，要注意區(qū)分詩中的描述性意象和比喻性意象(又稱為實生活意象和象征性意象)。描述性意象或實生活意象，在《再別康橋》用得較多，如“云_”“金柳”“波光”“水草”“星輝”“夏蟲”等，而像《雨巷》中的“丁香”“姑娘”、則為比喻性意象或象征性意象，它們表達的詩人思想情感豐富深刻，更吸引人，因而更值得揣摩、品味。
二、預習要點：
1、基礎知識(字音、字形、詞語)。
2、按要求朗誦。
3、詩歌的寫作背景和詩人的經歷。
4、相關的文學常識。
5、分析意象;發(fā)揮想像;感受真情;陶冶性情。
6、背誦：《沁園春長沙》，《雨巷》，《再別康橋》。
1.小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。
2.議論文三要素：論點、論據、論證。
3.比喻三要素：本體、喻體、喻詞。
4.記敘文六要素(五w+h)：何時、何地、何人、何因、何過、何果。
5.律詩四條件：八句四聯、偶尾同韻、中聯對偶、平聲合調。
6.五種表達方式：敘述、議論、抒情、說明、描寫。
7.六種說明文說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、分類別、下定義。
8.三種說明文說明結構：總分總結構、總分結構、分總結構。
9.三大說明文說明順序：按時間順序、按空間順序、按邏輯順序。
11.六種議論文論證方法：舉例法、對比法、喻證法、歸謬法。
12.八種主要修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問、反復、對偶。
13.四種人物描寫方法：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。
15.六種句子成分：主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語。
16.十二詞類：名動形、數量代、副介連、助嘆擬。
17.三種記敘方法：順敘、倒敘、插敘。
18.三種省略號作用：表引文內容省略、表列舉事項省略、表說話中斷延長。
20.四種引號作用：表引用實際內容、表諷刺反語、表特定謂語。
第一方面，語文的簡單分類。如果說把語文分一下類，語文可以分為兩種類型，一種是應試語文，一種是生活化的語文。所謂“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，這就是第二種語文。作為第二種語文，生活就是語文，語文的外延和生活的外延相等。走進語文，我們就走進了一個最真實的情感世界。人類的喜怒哀樂，都可以在語文之中體驗到。不僅是體驗，而且是一種在美感中的體驗。美，這本來就是語言表達的潛在原則。即使是批判丑惡的事物，我們也能感受到作者美好感情的存在。學習語文，就是在進行情感教育。語文教會我們愛，也教會我們恨。它教會我們愛一切關好的事物，恨一切丑惡的事物?？梢赃@么說，熱愛語文就是熱愛生活，熱愛生活就應該熱愛語文，學好語文會使你的生活更美好。因此，為了考上理想的大學，我們就要學好語文。為了使生活更美好，我們更要學好語文。
第二個方面，語文學習的現狀。語文學習的現狀不盡如人意。有的學生認為中國話誰不會說，認為語文沒有什么可學的，這是輕視語文的心理;有的學生認為自己中考的語文成績已是130多分，而初中階段自己并沒有努力或者說從未努力學過語文，這樣輕松就獲得了高分，高中階段也想這樣學語文，認為好運總是垂青于你，這是一種僥幸心理;還有的學生愿意學理不愿意學文，認為學理科尤其是做難題有一種成就感，就好象高考只考理科不考語文，對語文視而不見，這是一種對自己前途不負責任的偏科心理;還有一部分學生上了高中之后雖然努力學習語文，卻一直沒有取得理想的成績，我認為這是初升高的語文學習沒有銜接好。以上四種現狀我們同學可以把自己的情況與之一一對照，有則改之，無則加勉。
第三方面，初高中語文學科的差別。要在高中階段學好語文還有必要了解初中和高中語文學科的差異，同學們最關注的差異就是高考試卷和初升高試卷的差異，概括來說，就是差異很大，第一點差異，也是知識系統(tǒng)本身的差異。從漢字的音形意，到文章的構思、布局、謀篇，從先秦的諸子散文，到歐美文學，高中語文知識的系統(tǒng)性更強，涉及的面要更廣，教學內容更深了。舉一個例子：從教材看，初中學的是一般記敘文、說明文和議論文，高中學的是復雜的記敘文、說明文和議論文。高考現代文閱讀考的也就成了內容涉及面很廣，理解有一定難度的論述類文章和內容比較復雜、手法多樣的小說和傳記。第二點差異，對學生學習能力的要求明顯提高。如議論文，“教學大綱”規(guī)定：初三要“能把握文章闡述的觀點，;了解論證方法，領會語言的嚴密性”，而到高中則要求“能理清層次，把握中心論點，分析論證方法，注意文章的邏輯性”，到了高三又進一步要求“能比較熟練地閱讀一般政治、科技讀物和文藝讀物，具有一定的質疑、釋疑和評價的能力”。從“了解”到“分析”論證方法，就是一種質的飛躍;“理清層次”“邏輯性”“質疑、釋疑、評價”等都是初中不曾有的要求。第三點差異，因為學習語文的難度加大了，所以評價的標準也發(fā)生了變化，初中時你的語文成績是130多分不算是高分，甚至還可以說是比較差，而高中時你如果在高考中能答125分以上，就算是很好的成績了。平時語文總分應在115以上，能說得上是好成績。第四點差異，語文學習投入的時間相對減少了。高中的語文周課時只有5節(jié)，而高中學習的科目比初中要多，高一年級文化課就有8門，而且有的還是結業(yè)考試科目，再加上數理化的學習負擔加重，這樣學生在課外用于語文學習的時間就微乎其微了。這樣的“減少”，實際上就給語文學習增加了難度，提高了要求。
高一開學考試語文篇三
待到粽子香飄滿屋時，我就迫不及待地品嘗自己包的粽子，心里美滋滋的。
到了再大一點的時候，沒有時間看外婆包粽子了只是待到粽子飄香時，品嘗品嘗而已，不過，此時的心境不同了有一次，天真的我曾問過外婆：“為什么要送粽子給屈原呢？”外婆笑笑道：“他很善良而且愛國呀。善良人永遠是值得紀念的、”于是，我初步了解了屈原的品質，屈原的精神內涵;也能輕輕地吟誦《離騷》《九歌》什么的品嘗清香醉人的端午粽子，靜靜地體味著歷史的滄桑和變遷然后自己在心中默默地感悟著勞動人民的淳樸與善良，真是別有趣味：
而現在，端午節(jié)的時候，已不能在家中與父母團聚了?；叵肫鹜臧兆拥娜な?，回味著外婆的那句話以及隨著年齡增長對屈原的了解，我心中頓時百感交集，一陣陣的甜蜜頓時涌上心頭…—。
我又品嘗著自己包的粽子，一種熟悉的滋味涌上心頭，如同粽子餡中的糯米那樣純正、專一，叉如蘆葉那般的清香、脫俗！
高一開學考試語文篇四
我矗立在大殿內，透過滿目威嚴的朱紅，看向外面的天空。流云將不安拖遠，又隱入金色的宮墻外。
蒙嘉向秦王上奏時，我隱約聽到了一些。荊軻，我完全沒有聽說過，倒是嬴政滿意的點了點頭，并宣他進來。層層呼喚傳出殿外，我努力挺直身子眺望著，終于看到了他。不過一介書生。我這么想。他身后還跟了一個畏手畏腳的少年。也是，這大殿肅穆莊重，又豈是一個蠻夷之人可涉足的?不屑之余，我又轉念一想，這荊軻倒是有幾分膽色，如此從容氣度，怕不是常人可比。不出我所料的，那個少年還未入殿就已經嚇癱在地。荊軻恭敬的請命，秦王欣然應允，而不安卻如附骨之疽，密密麻麻啃食著我的心。
秦王已經繞著我逃了好幾圈。大殿之上不得攜帶兵器，而侍衛(wèi)又在宮墻之外，大臣們也都束手無策。就在這時，我看到荊軻幾近成功，他仍面色不改。唯有細細分辨才能看見他眸子中的滔天怒火。此時的他已不再是一個書生或謀士，我在他身上看到了他所背負的一切東西。那既不是榮耀也不是華貴，而是天下蒼生窮苦與不甘的命運集合體。僅此一息，我有種明白荊軻的感覺了。
但變故也陡然發(fā)生，侍醫(yī)夏無且扔出的藥囊將荊軻擊倒在地，而秦王也跑到了我的面前。我的心緊緊揪成一團，我看著他奮力一擲，而刀子擦過風釘在我身上。
我沒有痛意，連秦王怎么拔出劍也沒看清。我的世界里只剩下荊軻一人，看他被秦王斬傷跌在我腳旁，看他最后說出張狂的話，蔑視秦王，看他被侍衛(wèi)刺死，鮮血濺在我的臉上，我不知所措。
嬴政因驚嚇過度回內殿休息了，侍衛(wèi)們將荊軻的尸體清理出去，大臣們蜂擁出宮，唯恐避之不及。大殿中好像只剩下了我和碎了一地的諾言。
流云早就消失了，取而代之的是殿外的一抹赤色霞光，紅得像荊軻的血。我隱約聽到了遙遠的東方有凄愴的徵聲，像是為荊軻送葬的入殯曲。
我有些后悔，沒有早些認識荊軻這個人。他的大無畏與冷靜，他的縝密與從容都令我心動。只可惜，這世上，本就少有他這樣的人，孤注一擲，不負蒼生。
別了，荊軻。
高一開學考試語文篇五
冬天的風，從窗外跑過，我的心，也變得寧靜起來。它，攜來了碎碎屑屑的雪花。雪花輕輕拍打著窗戶，瞬間化為點點水汽。風停了，雪也停了，留下的是白茫茫的世界。
清晨的空氣清新極了，雪，妝點了眼前的一切，純白了這個世界。我不情愿的在媽媽的催促下起床，半睜的眼睛顯得無精打采，媽媽的絮叨還在繼續(xù)，我看了看鐘面，已經快八點半了。
走出家門，刺骨的風撲面而來。街道上，人并不多，寥寥無幾的行人都在急匆匆地趕著路，一個小小的身影吸引了我的注意。那是一個小男孩，他手中拿著的一摞厚厚的報紙讓他頓時變得與眾不同。很顯然，他是來賣報紙的。我在遠處一直望著他，看到他從一個行人走向另一個行人面前，在他張嘴的兩三秒之后，每個人都擺擺手或是搖著頭走開了。他的臉上也因為被拒絕而露出失望的表情。我看著他，陷入了回憶，我也曾經賣過報紙，不過，我的目的并不是賣出報紙，而是體驗生活，所以報紙賣不賣得出去對我來說并不怎么重要。顯然，這個男孩和我不一樣，他的失望絕不是裝出來的，但是，他為什么在這么冷的天出來賣報紙呢？我的腦海中涌現出一個大大的問號。
在好奇心的驅使下，我走近他，說：“請給我一份報紙?！毙∧泻⑻ь^望了我一眼，眸中閃過一絲驚喜，急忙從懷中抽出一份報紙遞給我，我把錢付給他。這時我才仔細打量他，他的臉被冷風吹的紅通通的，剛剛遞報紙給我的那只手上裂開了好幾道口子，衣服很樸素，卻很干凈。我問他：“你怎么在這么冷的天出來賣報紙?！彼读艘幌拢苫蟮赝宋乙谎郏@才張口說：“我們家很窮，我得靠賣報紙賺我下學期的學費，我不想再讓爸爸媽媽為我操心了?！彼捯魟偮?，便從我身旁走開了，我望著他瘦弱的背影消失在路的盡頭，久久不能回過神來。
小男孩的話時不時在我的耳旁縈繞，我不禁感到羞愧，當他在風雪中賣報賺錢時，我卻在溫暖的被窩中睡覺。當他試圖用瘦弱的雙肩扛起重擔時，我卻躲在父母寬大的羽翼之下。男孩像一株不起眼的小草，在風雨中頑強地生長，當然比溫室中的花朵更經得起磨練。
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高一開學考試語文篇六
魯迅不僅是一個“偉大的文學家、偉大的革命家”，他還是傳播和利用自然科學知識的先驅。魯迅幼年時就喜歡讀自然科學方面的書。他幼年讀的書有《釋草小記》、《釋蟲小記》、《南方草木狀》、《廣群芳譜》、《花鏡》等。他還親手栽種過石竹、萬年青、映山紅、荷花等許多花草。在杭州的浙江兩級師范學堂教生理和化學時，魯迅經?！暗轿骱浇纳缴先ィ霾杉参飿吮镜墓ぷ鳌?。他還計劃和周作人一起翻譯法國科學家法布爾的科學普及著作《昆蟲記》?？上н€沒動手譯，魯迅就與世長辭了。
魯迅掌握的自然科學知識是相當豐富的。這不僅使他的雜文增加了批判的力量，而且也大大增強了感染力。魯迅對昆蟲學非常熟悉，所以他能隨手選取恰當的昆蟲加以解剖。魯迅在《春末閑談》中指出“這細腰蜂不但是普通的兇手，還是一種很殘忍的兇手，又是一個學識技術都極高明的解剖學家，它用毒針在青蟲的‘運動神經球上一螫’”，把它麻醉成半死不活狀態(tài)，然后“在它身上產下蜂卵”，慢慢孵化子女。形象地畫出統(tǒng)治者利用愚民手段害民的“高招兒”。
魯迅學過醫(yī)學，學過解剖學。他的雜文就有了“放大鏡”、“顯微鏡”的功能。他“也照污水，也看膿汁，有時研究淋菌，有時解剖蒼蠅”。因此，他的雜文準確、鮮明、生動，也更具有戰(zhàn)斗力。談到創(chuàng)作小說《狂人日記》，魯迅說：“大約所仰仗的全在先前看過的百來篇外國作品和一點醫(yī)學知識。”
魯迅在《新秋雜識》中對武士蟻的掠奪別的螞蟻的幼蟲作奴隸是深惡痛絕的，并指出人類何嘗不是如此呢?由于錯誤的教育方式，“孩子長大，不但失掉天真，還變得呆頭呆腦，是我們時時看見的……不是教科書，就是兒童書，黃河決口似的向孩子們滾過去。但那里面講的是什么呢?要將我們的孩子們造成什么東西呢?卻還沒有看見戰(zhàn)斗的批評家論及，似乎已經不大有人注意將來了。”魯迅預測的“將來”又如何呢?我們看到各種粗制濫造、內容低下而裝飾華貴的課外書及各種各樣的參考書、教材不也正“黃河決口似的向孩子們滾過去”嗎?小學生的書包雖日見鼓脹，卻少有自然科學方面的書籍。譬如建樓需要打底角，那自然科學知識應是人們完善自己不可缺少的“底角”。一個人尤其青少年得不到自然科學的滋潤，就不懂得自然，不懂得人和自然的依存關系，也就不懂得自己在自然界中所處的位置和應起的作用，更談不上用自然科學知識來武裝自己。因此，提倡讀點魯迅，讀點自然科學，對我們分辨是非，識別偽科學騙子和抨擊反科學謬論是大有裨益的。
高一開學考試語文篇七
望：
1.七月既望(農歷每月十五，名詞)。
2.西望夏口(向遠處看，動詞)。
長：
1.抱明月而長終(永遠，副詞)。
2.而卒莫消長也(增長，動詞)。
然：
1.其聲嗚嗚然(擬聲詞詞尾，表狀態(tài))。
2.何為其然也(這樣，代詞)。
于：
1.蘇子與客泛舟游于赤壁之下(在，代詞)。
2.月出于東山之上(從，介詞)。
3.此非孟德之困于周郎者乎(被，介詞)。
4.于是飲酒樂甚(于是，表示后一件事緊接前一件事，連詞)。
白：
1.白露橫江(白色的，形容詞)。
2.不知東方之既白(亮，形容詞做動詞)。
歌：
1.歌窈窕之章(唱，動詞)。
2.歌曰(歌詞，名詞)。
3.倚歌而和之(歌曲的聲調或節(jié)拍，名詞)。
古今異義。
1.徘徊于斗牛之間(徘徊：古義-明月停留今義-人在一個地方來回走動)。
2.望美人兮天一方(美人：古義-內心所思慕的人，古人常用來作為圣主賢臣或美好理想的象征今義-美貌的人)。
3.凌萬頃之茫然(凌：古義-越過今義-欺侮)。
4.況吾與子漁樵于江渚之上(子：古義-對人的尊稱，多指男子今義-兒子)。
詞類活用。
1.羽化而登仙(羽：名詞作狀語)。
2.舞幽壑之潛蛟(舞：動詞使動)。
3.泣孤舟之嫠婦(泣：動詞使動)。
4.正襟危坐(正：形容詞使動)。
5.烏鵲南飛(南：名詞作狀語)。
6.西望夏口(西：名詞作狀語)。
7.下江陵(下：名詞作動詞)。
8.漁樵于江渚之上(漁樵：名詞作動詞)。
9.侶魚蝦而友糜鹿(侶，友：名詞意動)。
高一開學考試語文篇八
由于諸多的原因，使我在這次重要的期中考中丟失很多不該丟的分。通過考試我也想很多以后一定要學習的東西。我終于明白山外有山，人外有人。
我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，連語文也都錯很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉不少分數。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上，但是卻錯很多。這也許也和答題技巧有關系。總之，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異?？墒且划斂荚?，才發(fā)現原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的(你就先編著吧)。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。
考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。
沒事，這僅僅只是期中考，還有期末考呢，只要在下次的考試中，我不在犯錯誤，我還是有機會的。我一定不會讓老師，讓自己失望的。
高一開學考試語文篇九
高中生一定要形成一個比較穩(wěn)定的學習行為方式，即學習習慣。良好的學習習慣應包括：課前預習的習慣、課堂筆記和課下整理的習慣、課后反思和復習的習慣、及時改錯的習慣、規(guī)范答題和認真書寫的.習慣。
同時，作為高中生還必須處理好課堂與課外學習的關系。課堂學習的最高境界是聚精會神，融匯貫通。其涵義是：集中精神，參合多方面的道理而得到全面透徹的領悟。要達到這種境界，必須做到三勤：
1、勤動腦：緊跟課堂思路，自覺思考問題；
2、勤動口：敢于提出問題，積極回答問題；
3、勤動手：善于抓住課堂的重點和精髓，及時做隨批和筆記。
課外學習是高中生必不可少的自主性學習，它不僅會極大豐富學生的學習內容，而且會加快提高他們的學習能力。為此，高中生的課外學習要體現三性：
1、作業(yè)、訓練主動性，求得學習的寬松和快樂；
2、讀記、改錯及時性，實現鞏固提高的目的；
3、預習、自學計劃性，達到持之以恒的效果。
高一開學考試語文篇十
我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。
我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系?？傊?，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異?？墒且划斂荚嚕虐l(fā)現原來那么多考試題目是我從來看都沒過。
高一開學考試語文篇十一
漢語在我們的生活中無處不在，我們離不開它。
每天，在我上學的路上，我都會看到草坪中央立著“草在長，請勿打擾”的牌子。這個通知簡單明了，讓人一看就明白，讓我很容易接受。巧妙地將草擬人化，同時機智地告訴人們不要踐踏草坪，表現出中國人的藝術。
在一個旅游勝地有一個標志：“除了你的腳印什么也不要留下，除了你的記憶什么也不要帶走?！边@條警告信息告訴人們不要在這里亂丟垃圾和拿東西。短短幾個字，要表達的意思就詩意地展現出來，讓人愉悅地接受；一家電風扇公司的廣告是“我們的名聲被吹出來了?！迸c電風扇的功能直接相關，間接體現電風扇的質量和公司的口碑；“悄無聲息地來，悄無聲息地走”，作為閱覽室里的一個標志，告訴人們不要大聲說話，要安靜……這些語言幽默生動，用精妙的語言組成短小精悍的句子，形象地傳達了要表達的意思，并將其升華，讓人樂于接受。
在商業(yè)領域，有趣而又微不足道的廣告語言，能讓客戶刻骨銘心，記憶深刻。
在學習上，語文是我們的“航母”學科，學好語文才能學好其他學科。學習漢語不僅可以糾正我們的一些錯誤發(fā)音和錯誤理解，還可以讓我們通過書本認識世界，讓我們背詩寫詩，從古到今的學習，不用離開家就知道世界上在發(fā)生什么。甚至在學習加減乘除數學的時候，也能幫助我們理清思路，在數字的迷宮中準確找到出口.
中文真的無處不在，就在我們身邊。只要我們仔細觀察，就會發(fā)現語言可以使一個人說話得體大方；中文可以讓一個商場有人文氣息；漢語可以增進我們的理解，減少歧義和誤解，避免不必要的矛盾。
漢語是浩瀚的海洋，讓我們穿越古今，給我們五千年的旅行；中國是一片茂密的叢林，讓我們縱貫南北，即使在撒哈拉沙漠，也能感受到百慕大三角的涼爽；漢語充滿了我們的生活。讓我們在中國人的船上探索和發(fā)現更廣闊的世界，我們一定會學到更多！
高一開學考試語文篇十二
期末考試的語文成績令老師與父母大失所望，也令我也十分震驚，是的，考砸。我不得不躲一下期末考試后的深刻反思，反思之后我發(fā)現失敗的原因有很多。
首先，學習態(tài)度不端正，課前預習不充分，學完每一課后沒有及時復習，導致考試時碰到以前課程的題目，失分過多。學習習慣不好，沒有合理安排時間，作業(yè)的質量與效率不高，經常熬夜，上課沒有精神。
其次，上課沒有積極參與課堂，對于每一個問題沒有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反三，思考問題所需時間很長，導致作文時間不充裕。做的練習很少，做題的經驗較少。
再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導致寫作文沒有素材，詞匯的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。
最后，則是我最大的弱點：粗心。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒有仔細檢查，導致犯許多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細，不能因為題目簡單而不去在意，學習是一個循環(huán)漸進的過程，只有打牢基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。
通過對本次語文考試的反思，我解更多自己的不足之處，知道，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。一分耕耘一分收獲，我要繼續(xù)努力爭取下一次的好成績!
高一開學考試語文篇十三
中國的`高中教育指初中以后高中階段的教育，包括：普通高中、職業(yè)高中、中等專業(yè)學校、技工學校等，均屬于中等教育的范疇。
課程：主科有語文、數學、英語。文科有歷史(文科必選)、政治、地理，理科有化學、物理(理科必選)、生物。
副科有體育、美術、音樂等。
高一開學考試語文篇十四
高一語文考試反思（精選）
語文
月考下來，內心充滿失望和無奈。辛辛苦苦付出，卻得不到回報，心里的感受可想而知。學生的基礎不好，又沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。
1、基礎不落實。從選擇題的得分，可以看出學生的
語文
基礎知識嚴重欠缺。沒有任何
語文
積累，初中三年基本等于零。錯別字、語病、排序、文言虛詞等題目得分率很低，毫無基礎，與高考相差十萬八千里。
2、學習不用心。3班不及格人數5人，4班2人。有的同學坐在教室里心不在焉，一個單元下來，什么也沒有學到。上課講過好多遍的東西還是一問三不知，最突出的是文言翻譯。幾句簡單的話，講了無數遍，還在課件里把譯文打出來了，可仍然翻不出來。6分只得1分或2分者大有人在。
3、學習不扎實。背誦很爛，當背誦的沒有背，當默寫的默不出來。不知道每天都在干些什么。
4、作文無材料。大都是空話連篇，記敘文不懂怎樣記敘、抒情，議論文不懂怎樣舉例、議論，如同一張白張。
反思：切不可對學生估計太高，今后要走的路還很長。教學要腳踏實地，少講一點，多練一點，重點內容各個過關，不可好高騖遠。有的可以讓學生當堂做練習，就做在聽課筆記上。
本次月考試卷就學生的知識與能力進行了檢測。就所擔任的班成績來看，一部分學生對基礎知識的掌握比較好，閱讀理解能力也比較強，優(yōu)秀率約為20%。但相當一部分學生，由于自身的基礎不太好，造成對基礎知識掌握不牢，甚至根本不理解基本詞匯的用法，對閱讀理解能力更是沒有以至于失分，下面就具體題型分析如下：
第一卷為基礎知識部分，為選擇題，大部分為學案的原題。全對的或只錯一個空的只占少數，扣掉10分以上的學生人數比例占總人數的`40%左右，也就是有相當部分學生對學案的原題不能理解可以說不明白造成失分。應在實際的教學中加強學生對字、詞、句、段等的理解，調動學生主動性，即主動查工具書和主動思考。
第二卷為閱讀與理解即能力部分，由12題始，是5分古文翻譯，優(yōu)秀生的準確率比較高，可一部學生因不能準確直譯或歪曲字義而失分，約失去1——2分，極少數失掉5分，可以看出部分學生根本不懂文意。應在教學中多給予學法指導，從關鍵的字、詞入手，引導他們準確直譯;13、14題為7分的課外古詩文閱讀，是初中段學過的古詩，優(yōu)秀生能夠抓住句中的意象描寫準確寫出答案，而相當一部分學生則不能，在教學中在答題技巧方面應加以點撥;15題是5分值的古詩默寫，前3空為以學過，后2空未學，一部學生因寫錯字或忘記失分，應強化學生記憶、默寫的訓練;第四題是15分的現代文閱讀，失分嚴重，原因是一部分學生不能讀懂文章，概念不清，表達技巧更是欠缺，應在教學中給予解題思路和方法的引領。第五題是15分值的語言運用題，大約35%為學案原題，其余部分雖不是學案原題，但也是經常練習的與高考鏈接的能力題，失分的原因還是學生答題技巧欠缺，不能靈活組織和運用語言，在教學中應多加注意語句的得體及語法方面的指導;第六題為作文題，占50分，本次檢測失掉20分以上的學生人數占兩個班的10%左右，失分原因是寫的字數不夠，思路不清，前言不搭后語，可以看出，一部分學生在文思上沒有想法，更談不上思想的表達了。在教學中還是應利用教材教給學生一定的表達技巧，從字、詞、句等入手，結合學生生活實際，真正做到“以我手，寫我心”。
總之，本次月考既檢測了學生對基礎知識的掌握與與語言的運用，又檢驗了教師教學的成績與不足。既為學生的進步而感欣慰，又為不能使學生主動學習而苦惱，決心在以后的教學中，不斷加強自身學習，努力提高自己的教學能力，力求真正做到教學相長。
這次月考成績是敗的一敗涂地啊，簡直不知道用啥說了。
都沒考好，
語文
這回竟然考了個我歷史中的最低分。
反思：
如果我失敗了怎么辦?我應該先認真反思是：
第一，這次失敗的原因是什么?要認真思考，挖掘根本的原因;
第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。
失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
唉!原因：
1、古詩文沒背過，代價慘重
2、學會過的文言文沒好好復習，還有老師講過的題沒去記，導致損分嚴重
3、做題時沒好好思考，做題沒經過大腦反復思考
其實，我呀，就是平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對;準備不充分;沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。
從今以后我要課內重視聽講，課后及時復習;養(yǎng)成良好的解題習慣;調整心態(tài)，正確對待考試;多看書增加閱讀量，提高作文水平;勤快點。
我應把主要精力放在學習上，不能老胡思亂想。
所以，我決定平時鍛煉自己，強迫自己養(yǎng)成細致認真的習慣;把課堂學習放在學習的中心地位，并學有余力地積極發(fā)展興趣愛好;考試前做好充分準備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役。
我應該再接再厲，繼續(xù)努力，有一句話說的好，失敗是成功他媽媽!
高一開學考試語文篇十五
大部分學校還是以小學數學知識為主，包含的專題有：計算、幾何、數論、數字謎、組合、應用題，有的'學校還會涉及到初一知識：負數、絕對值、不等式、方程組等。
考查范圍。
根據往年經驗，大部分學校分班考試科目涉及語、數、外3科（也有只考奧數的），但是主要還是看數學成績。重點中學的數學題還是以奧數題為主，少部分小學數學題，也有部分學?？疾焐倭砍踔袛祵W的知識。
考試難度。
從往年情況看，難度略低于杯賽難度和入學考試難度；但是，很多重點中學入學測試命題老師每年換（因為每年初一老師輪換），命題往往沒有一個延續(xù)的風格。
高一開學考試語文篇十六
這是一個陰暗的小房子，只有那墻角處的沸水冒著些許的水光。蠶透過薄薄的繭，眼神里滿是堅毅與決然。
這是一張牢固的網，網上滿是昆蟲的身軀。蜘蛛大搖大擺地走過來，貪婪的眼睛冒著光。蠶為他人吐絲殞身不恤，蜘蛛為自己織網捕食昆蟲。一個利他，一個利己。利他的為人們所贊揚，利己的為人們所詬病。從古至今，無數文人騷客贊揚并學習蠶的無私與奉獻。從屈原的“亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔”到魯迅的“我以我血薦軒轅”，蠶的精神仿佛融入了中華民族的骨血之中，指引著通往中國的另一種文明。
不禁發(fā)問：蠶的精神何以不斷流傳？
因為愛，大愛。
中國建筑史上開天辟地的梁思成先生在黑暗時期給每個縣市的郵政局長都匯去了兩塊大洋，請求他們把各地的文物古跡拍下來寄給他。他極力反對毛主席“處處是煙囪的”理論，在紅衛(wèi)兵猖獗的日子里，他決然而起，“拆掉一座城樓像挖去我一塊肉，剝去了外城的城磚像剝去我一層皮”，他義無反顧地躍入洶涌的政治逆流之中，用殘破的身軀為中國乃至整個東方的古建筑筑起了一道堅實的墻。面對紅衛(wèi)兵的嘲笑與諷刺，他被亂棍毆打，掛牌游街，“毛主席都發(fā)了話要拆城墻，你一個老師，非跟毛主席、跟工業(yè)發(fā)展對著干，你真是活該！”而正是這么一個瘦弱的學者，如蠶一般渺小而偉大。正是因為對祖國濃重的愛，他挺身而出，便是人民英雄紀念碑的偉大輝煌；便是建筑學的獨樹一幟，繼往開來；便是中國五千年的勾心斗角，碧瓦朱甍。蠶辛勞一生，為他人無私奉獻，小小的身軀墜入沸水之中，便是人們舒適的絲綢錦緞，便是商旅不絕的絲綢之路。蠶舍己為人的精神，因一個又一個國人對他人、對社會、對國家的愛而不斷傳承。而正是這種愛的付出，使中華民族在林泉之間強健挺立起來。
人生的最終價值在于為他人奉獻，而不只在于生存。蠶是如此，從古至今的文人志士亦是如此，作為這大千世界中的滄海一粟，他們?yōu)樗烁冻鲂难⑹钢静挥?，他們像中藥一樣，一點一點磨碎了，溶在中華民族的骨血之中，指引著一代又一代的人去奉獻，去達到自己生命的高度。
少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。中年聽雨客船中，江闊云低，斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明?？从晔且环N意境，聽雨卻是一種心境。
綿綿細雨天，獨自一人，捧一杯香茗，閉上雙眼，把心放靜，任回憶與未來流竄于腦海，被雨水沖洗，然后漫漫品味。
童年的自己，懵懂的來到這個世上，帶著十足的稚嫩，用一顆純粹的心靈來審視和對待這個陌生與初來乍到的世界。在父母的精心呵護，對自己未來的期盼中慢慢成長。
青春的自己，帶著十足的叛逆，嘗試著慢慢脫離父母的羽翼，自己逐步走向社會。見到了形形色色的人群，以及并不友好的深灰。但其實在我們的心里依然堅信著，無論我們在外面受到多么大的傷害，但還有一個可以容納自己，讓自己安心療傷的港灣———家。
成年的自己，一場盛大的婚禮，一句愛的誓言，我擁有了兩個港灣，同時也擁有了兩份責任。肩上的負擔促使者自己為了生活努力而堅持奮斗著。孝敬著父母，教導者孩子，他們已經蒼老或是幼小懵懂，這時的自己便是他們的支柱，張開的臂膀便是護佑他們的港灣。從此天地再大，也無法超越他們。
老年的自己，鬢發(fā)蒼白，身形傴僂，一把搖椅，兒孫繞膝。那是的自己想必已經放下了所有的名利、欲望，過著悠閑愜意含飴弄孫的生活。微微轉頭，廚房里忙碌著的是陪了自己半生，與自己攜手老去的另一半。綿綿細雨，如玉珠散落，折射畜自己一生的光陰，感覺人生再無憾事。
午后的陽光，微暖正好，不知不覺間，細雨已停。驀然睜眼，剛剛的一起如夢如幻，讓人看不真切。唯有地面的一灘灘明晃晃的水漬，為剛剛細雨的到來做了最有力的證明。
聽雨，聽回憶，聽未來，更讓我學會珍惜現在。畢竟往事已逝，未來未到，為了彌補回憶中的遺憾，為了闖出屬于自己的未來，去奮斗吧少年！
高一開學考試語文篇十七
緊張而急促的月考結束，在成績出水的同時，我的心也是波瀾起伏，之后剩下的就是總結與反思。
就七年級語文期中考試的試卷來看，難度不大，活的能力題目較多，尤其是基礎部分的語言能力題占這部分的50%。閱讀與寫作也不是過難的。
總體看來，同學之間的差距不大，說明我們在學習中的共同特征都是十分注重基礎知識，對閱讀能力訓練較少。如基礎平均得分率在75%左右;第二部分閱讀分三塊，第一塊是文言文閱讀，平均得分率達92%左右，而課內閱讀和課外閱讀得分率分別是68%和60%。由此可見，我們閱讀能力非常薄弱，我班竟沒有一個90分。
通過這次的考試,我解到我的不足之處，我明白單單書面上的知識是不夠的，要多做一些課外習題，擴展知識面。除課外的輔導，還要細心，不能掉以輕心，否則后悔莫及。
要想語文成績變好，應該多看一點課外書，提高寫作水平。因為現在語文考試作文占很多分，要想語文成績變好，首先寫作水平必須得提高，這樣才能抓到分數。還應該多積累一些好詞好句，和古詩，這些都是有百益而無一害的，對語文考試也都有一定的幫助。
這次考試雖然沒有考好，但是我相信，世上無難事，只怕有心人。經過我的努力，我的成績一定會變得更好。
高一開學考試語文篇十八
本次年級期末考試，語文試卷緊扣必修(三)教材四個專題所學課文出卷，試卷難度適末，試卷的命題總體趨于平和，能較真實地反映出學生近期的語文學習情況。
就全年級學生得分情況看，最高分88分，最低分15分，成績有明顯差距。十三個班平均分也都按各自的位置依次拉開，呈明顯梯度。
就學生語文試卷答題分析，有幾項考點明顯拉開了學生差距：如選擇題末字形、病句、文言選擇題、名言名句填空等緊扣課本的題。重視課本的同學，重視基礎夯實的同學分相應會高一點。主觀題從題面來看，難度適末，學生基本有話可答，但是想得全分，得到全分卻比較難，事實上得到全分的人寥寥無幾，還是答題技巧與方法的問題。另外，由于課時任務比較緊，對于主觀題的訓練非常有限，這也是失分多的一個原因。
1.名言名句填空較以前有大幅度的提高。當然，原因是多方面的，本學期一開學我們在備課會上就明確了任務，強調背誦與默寫，加大檢查的力度，形式多樣的檢查背誦方法運用到教學末。如采用比賽的方式，游戲的方式，競爭的方式等。學生背誦的熱情有了，分自然也就提高了。
2.病句題較前也有顯著提高。記得去年末考時出過一道病句題，當時得分率比較低，我還在小結末分析了原因。一方面學生語言習慣不好，經常說病句寫病句。另一方面上學期涉及病句訓練很少。前車之鑒，本學期我們加大了病句的訓練力度，成績明顯有提高。
3.文言文(課內)得分率也較高。文言文教學一直是我們頭疼的問題，且學起來較為枯燥，難以理解，特別是知識點也較多，學生不易掌握。針對以上問題，我們在備課會上也做了多次研討。比如如何處理“文”與“言”的關系?如何上不同類型的文言文?上課末出現的問題及時進行探討，不分時間、不分地點、不分形式。由于老師對文言文重視程度高了，感染的學生也強化了認識，興趣也有所提高。課堂上我們更多的重視學生的動手、動口能力培養(yǎng)，強調及時總結，強調背誦，從卷面上看，確實提高很大。
1.本次作文成績普遍較低。原因是多方面的。
(1)兩位老師閱卷時定的基準分有些低。
(2)跟題目本身有關。一方面我們本學期訓練的都是議論文，考題卻文體不限，特別是還可讓編故事，學生都愛編故事，而且編的荒誕離奇，且主題似現非現，還有套作、模仿之嫌，凡編故事者，分都不是很高，一位學生因為編的故事有模仿之嫌，僅得了15分。另一方面，本次材料加話題作文，立意角度較少，可選擇的面窄。
(3)學生自身寫作素養(yǎng)不高是最主要的原因。平時積累不多，關鍵時刻沒有素材可寫，且有了素材的又不太會運用，各種文體運用又不夠嫻熟等。
2.現代文閱讀、詩歌鑒賞等主觀題十分率也較高。
除了平時訓練太少外，學生在答題技巧與方法方面也比較欠缺，要加強訓練，在練末總結，在練末提高。
3.基礎知識：成語運用、字詞積累、標點符號使用等還有待于進一步提高。
高一開學考試語文篇十九
2000年，原吉林大學、吉林工業(yè)大學、白求恩醫(yī)科大學、長春科技大學、長春郵電學院合并組建新吉林大學。2004年，原中國人民解放軍軍需大學轉隸并入。
學校師資力量雄厚，有教師6664人，其中教授1978人，博士生指導教師1186人。有中國科學院和中國工程院院士10人，外聘杰出教授49人，哲學社會科學資深教授7人。
國務院學位委員會委員2人，國務院學位委員會學科評議組成員20人，教育部社會科學委員會委員7人，教育部科學技術委員會委員8人，國家入選專家28人，“和創(chuàng)新團隊發(fā)展計劃”創(chuàng)新團隊14個，工程國家級人選32人。
高一開學考試語文篇二十
我們都知道行軍打仗如果沒有掌握敵人的'詳細情況，指揮員就無法正確指揮作戰(zhàn)，難免會打敗仗；醫(yī)生如果不全面檢查病人的病情就無法對癥下藥；同樣，學校里老師要了解每一個學生的學習情況，摸底考試可以很清楚的掌握學生不足。
拿語文來說吧，一張試卷可以看出哪些學生的基礎知識不牢固，哪些閱讀拓展能力差，哪些寫作水平有限......了解了這些老師才能有針對性的拿出教學方案，真正做到因材施教，既利于教學任務的完成又利于學生成績的提高。
高一開學考試語文篇一
一棵小樹說：“讓我長在充滿陽光的位置上，我將很快為你獻上一簇綠陰?！?BR> 一縷花香說：“讓我飄到人群當中，我將帶給人們一份美秒的心情?！?BR> 五線譜上的音符說：“讓我站在該站的地方，我會為你譜寫出悅耳的旋律?！?BR> 畫板上的色彩說：“讓我住在適合我的所在，我將為你展現、一幅完美的圖畫?！?BR> 一位先哲說：“給我一個支點，讓我站在適當的位置上，我將托起整個地球?！?BR> 世間萬物都有自己的位置，他們需要適合自己的位置。就連垃圾也不例外，環(huán)保學家反復對世人說，垃圾是放錯了地方的資源。可見，位置是誘人的，但誘人的位置并非有意者都可思而得之。
屈原自投汨羅江，一代文豪自此灰飛煙滅，是因為在腐敗的楚國宮廷沒有贏得應有的位置；李白行走江湖，游歷山水，與朝露斜暉為伴，以麻布黃卷為友，也是因為爭權奪勢的朝廷沒留下他的位置；蒲松齡厭倦官場，隱居山野，一本《聊齋志異》映出了一些人的猙獰面孔，也是因為在浮浮沉沉的前半生沒找到自己的位置……千里馬本身的素質固然重要，然而如若缺乏英明的伯樂，千里馬也只能和普通馬一樣，老死廄中；背負名將馳騁沙場建立赫赫戰(zhàn)功，那只能是遙遠的幻想。毛遂自薦的人們是為了實現自己的人生價值；然而現實生活中一些有了位置的人，由于不能擺正自己與人民的位置而落馬乃至毀滅，令人扼腕。歷有許多有關位置得失的事例可供借鑒。蘇秦掛六國印，聯橫合縱；管夷吾、百里溪被舉為相，為國家昌盛做出了非凡的貢獻；諸葛亮錯用馬謖失街亭，從而又一次錯過了奪取中原的大好機會。
魯迅如果當初從了醫(yī)，那太可怕了——他能救治一個個肉體上有病的國人，卻不能救治精神上病魔纏身的國人。他的棄醫(yī)從文喚醒和激勵了一個又一個革命者，更為后人留下了無法估量的精神財富和文化遺產?？梢哉f，正確選擇自己的位置造就了魯迅。
高一開學考試語文篇二
一、單元教材及學習重點說明：
這個單元主要指導學生鑒賞_新詩和外國詩歌。本單元有_詩歌、外國詩歌，大都是廣為傳誦的名篇佳作。主題可以共用一個“情”字來概括：《沁園春長沙》中的_豪情，《雨巷》中對丁香姑娘的朦朧愛情，《再別康橋》中對母校的綿綿別情，《錯誤》中閨中思婦對“歸人”的怨情……情感“風景”可謂豐富多樣。教學時，用“情”這根線串起這些看似各不相關的詩歌“珍珠”，學生必收獲情感，啟迪思想。
這個單元的鑒賞重點是情感與意象。情感與意象，既是指單元鑒賞重點，也可以說是詩歌鑒賞的主要方法，即：一方面要注意體會詩中表達的思想情感，另一方面要分析詩中運用的意象。下面分別說說這兩個方面。
如何體會詩中的情感呢?尤其是如何把握比較含蓄甚至隱晦的詩歌如《雨巷》《斷章》等表達的思想情感呢?可主要了解詩歌的創(chuàng)作背景、詩人的思想生平和詩中運用的表現手法三個方面入手。欣賞技巧是重要的，但須提醒學生要有意識地增加生活閱歷，不斷提高自己的思想水平和文化修養(yǎng)，尤其要廣泛閱讀中外名詩，培養(yǎng)對詩的感受力和讀詩的趣味。所謂“_千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”(劉勰)說的就是這個道理。
意象是詩歌理論中一個非常重要的概念?！耙狻奔葱蕾p者的心意、情志，“象”即形象、物象，意象即審美主體眼中的形象或心中的物象，是主體與客體的統(tǒng)一，有形與無形的統(tǒng)一。具體教學中，要注意區(qū)分詩中的描述性意象和比喻性意象(又稱為實生活意象和象征性意象)。描述性意象或實生活意象，在《再別康橋》用得較多，如“云_”“金柳”“波光”“水草”“星輝”“夏蟲”等，而像《雨巷》中的“丁香”“姑娘”、則為比喻性意象或象征性意象，它們表達的詩人思想情感豐富深刻，更吸引人，因而更值得揣摩、品味。
二、預習要點：
1、基礎知識(字音、字形、詞語)。
2、按要求朗誦。
3、詩歌的寫作背景和詩人的經歷。
4、相關的文學常識。
5、分析意象;發(fā)揮想像;感受真情;陶冶性情。
6、背誦：《沁園春長沙》，《雨巷》，《再別康橋》。
1.小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。
2.議論文三要素：論點、論據、論證。
3.比喻三要素：本體、喻體、喻詞。
4.記敘文六要素(五w+h)：何時、何地、何人、何因、何過、何果。
5.律詩四條件：八句四聯、偶尾同韻、中聯對偶、平聲合調。
6.五種表達方式：敘述、議論、抒情、說明、描寫。
7.六種說明文說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、分類別、下定義。
8.三種說明文說明結構：總分總結構、總分結構、分總結構。
9.三大說明文說明順序：按時間順序、按空間順序、按邏輯順序。
11.六種議論文論證方法：舉例法、對比法、喻證法、歸謬法。
12.八種主要修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問、反復、對偶。
13.四種人物描寫方法：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。
15.六種句子成分：主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語。
16.十二詞類：名動形、數量代、副介連、助嘆擬。
17.三種記敘方法：順敘、倒敘、插敘。
18.三種省略號作用：表引文內容省略、表列舉事項省略、表說話中斷延長。
20.四種引號作用：表引用實際內容、表諷刺反語、表特定謂語。
第一方面，語文的簡單分類。如果說把語文分一下類，語文可以分為兩種類型，一種是應試語文，一種是生活化的語文。所謂“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，這就是第二種語文。作為第二種語文，生活就是語文，語文的外延和生活的外延相等。走進語文，我們就走進了一個最真實的情感世界。人類的喜怒哀樂，都可以在語文之中體驗到。不僅是體驗，而且是一種在美感中的體驗。美，這本來就是語言表達的潛在原則。即使是批判丑惡的事物，我們也能感受到作者美好感情的存在。學習語文，就是在進行情感教育。語文教會我們愛，也教會我們恨。它教會我們愛一切關好的事物，恨一切丑惡的事物?？梢赃@么說，熱愛語文就是熱愛生活，熱愛生活就應該熱愛語文，學好語文會使你的生活更美好。因此，為了考上理想的大學，我們就要學好語文。為了使生活更美好，我們更要學好語文。
第二個方面，語文學習的現狀。語文學習的現狀不盡如人意。有的學生認為中國話誰不會說，認為語文沒有什么可學的，這是輕視語文的心理;有的學生認為自己中考的語文成績已是130多分，而初中階段自己并沒有努力或者說從未努力學過語文，這樣輕松就獲得了高分，高中階段也想這樣學語文，認為好運總是垂青于你，這是一種僥幸心理;還有的學生愿意學理不愿意學文，認為學理科尤其是做難題有一種成就感，就好象高考只考理科不考語文，對語文視而不見，這是一種對自己前途不負責任的偏科心理;還有一部分學生上了高中之后雖然努力學習語文，卻一直沒有取得理想的成績，我認為這是初升高的語文學習沒有銜接好。以上四種現狀我們同學可以把自己的情況與之一一對照，有則改之，無則加勉。
第三方面，初高中語文學科的差別。要在高中階段學好語文還有必要了解初中和高中語文學科的差異，同學們最關注的差異就是高考試卷和初升高試卷的差異，概括來說，就是差異很大，第一點差異，也是知識系統(tǒng)本身的差異。從漢字的音形意，到文章的構思、布局、謀篇，從先秦的諸子散文，到歐美文學，高中語文知識的系統(tǒng)性更強，涉及的面要更廣，教學內容更深了。舉一個例子：從教材看，初中學的是一般記敘文、說明文和議論文，高中學的是復雜的記敘文、說明文和議論文。高考現代文閱讀考的也就成了內容涉及面很廣，理解有一定難度的論述類文章和內容比較復雜、手法多樣的小說和傳記。第二點差異，對學生學習能力的要求明顯提高。如議論文，“教學大綱”規(guī)定：初三要“能把握文章闡述的觀點，;了解論證方法，領會語言的嚴密性”，而到高中則要求“能理清層次，把握中心論點，分析論證方法，注意文章的邏輯性”，到了高三又進一步要求“能比較熟練地閱讀一般政治、科技讀物和文藝讀物，具有一定的質疑、釋疑和評價的能力”。從“了解”到“分析”論證方法，就是一種質的飛躍;“理清層次”“邏輯性”“質疑、釋疑、評價”等都是初中不曾有的要求。第三點差異，因為學習語文的難度加大了，所以評價的標準也發(fā)生了變化，初中時你的語文成績是130多分不算是高分，甚至還可以說是比較差，而高中時你如果在高考中能答125分以上，就算是很好的成績了。平時語文總分應在115以上，能說得上是好成績。第四點差異，語文學習投入的時間相對減少了。高中的語文周課時只有5節(jié)，而高中學習的科目比初中要多，高一年級文化課就有8門，而且有的還是結業(yè)考試科目，再加上數理化的學習負擔加重，這樣學生在課外用于語文學習的時間就微乎其微了。這樣的“減少”，實際上就給語文學習增加了難度，提高了要求。
高一開學考試語文篇三
待到粽子香飄滿屋時，我就迫不及待地品嘗自己包的粽子，心里美滋滋的。
到了再大一點的時候，沒有時間看外婆包粽子了只是待到粽子飄香時，品嘗品嘗而已，不過，此時的心境不同了有一次，天真的我曾問過外婆：“為什么要送粽子給屈原呢？”外婆笑笑道：“他很善良而且愛國呀。善良人永遠是值得紀念的、”于是，我初步了解了屈原的品質，屈原的精神內涵;也能輕輕地吟誦《離騷》《九歌》什么的品嘗清香醉人的端午粽子，靜靜地體味著歷史的滄桑和變遷然后自己在心中默默地感悟著勞動人民的淳樸與善良，真是別有趣味：
而現在，端午節(jié)的時候，已不能在家中與父母團聚了?；叵肫鹜臧兆拥娜な?，回味著外婆的那句話以及隨著年齡增長對屈原的了解，我心中頓時百感交集，一陣陣的甜蜜頓時涌上心頭…—。
我又品嘗著自己包的粽子，一種熟悉的滋味涌上心頭，如同粽子餡中的糯米那樣純正、專一，叉如蘆葉那般的清香、脫俗！
高一開學考試語文篇四
我矗立在大殿內，透過滿目威嚴的朱紅，看向外面的天空。流云將不安拖遠，又隱入金色的宮墻外。
蒙嘉向秦王上奏時，我隱約聽到了一些。荊軻，我完全沒有聽說過，倒是嬴政滿意的點了點頭，并宣他進來。層層呼喚傳出殿外，我努力挺直身子眺望著，終于看到了他。不過一介書生。我這么想。他身后還跟了一個畏手畏腳的少年。也是，這大殿肅穆莊重，又豈是一個蠻夷之人可涉足的?不屑之余，我又轉念一想，這荊軻倒是有幾分膽色，如此從容氣度，怕不是常人可比。不出我所料的，那個少年還未入殿就已經嚇癱在地。荊軻恭敬的請命，秦王欣然應允，而不安卻如附骨之疽，密密麻麻啃食著我的心。
秦王已經繞著我逃了好幾圈。大殿之上不得攜帶兵器，而侍衛(wèi)又在宮墻之外，大臣們也都束手無策。就在這時，我看到荊軻幾近成功，他仍面色不改。唯有細細分辨才能看見他眸子中的滔天怒火。此時的他已不再是一個書生或謀士，我在他身上看到了他所背負的一切東西。那既不是榮耀也不是華貴，而是天下蒼生窮苦與不甘的命運集合體。僅此一息，我有種明白荊軻的感覺了。
但變故也陡然發(fā)生，侍醫(yī)夏無且扔出的藥囊將荊軻擊倒在地，而秦王也跑到了我的面前。我的心緊緊揪成一團，我看著他奮力一擲，而刀子擦過風釘在我身上。
我沒有痛意，連秦王怎么拔出劍也沒看清。我的世界里只剩下荊軻一人，看他被秦王斬傷跌在我腳旁，看他最后說出張狂的話，蔑視秦王，看他被侍衛(wèi)刺死，鮮血濺在我的臉上，我不知所措。
嬴政因驚嚇過度回內殿休息了，侍衛(wèi)們將荊軻的尸體清理出去，大臣們蜂擁出宮，唯恐避之不及。大殿中好像只剩下了我和碎了一地的諾言。
流云早就消失了，取而代之的是殿外的一抹赤色霞光，紅得像荊軻的血。我隱約聽到了遙遠的東方有凄愴的徵聲，像是為荊軻送葬的入殯曲。
我有些后悔，沒有早些認識荊軻這個人。他的大無畏與冷靜，他的縝密與從容都令我心動。只可惜，這世上，本就少有他這樣的人，孤注一擲，不負蒼生。
別了，荊軻。
高一開學考試語文篇五
冬天的風，從窗外跑過，我的心，也變得寧靜起來。它，攜來了碎碎屑屑的雪花。雪花輕輕拍打著窗戶，瞬間化為點點水汽。風停了，雪也停了，留下的是白茫茫的世界。
清晨的空氣清新極了，雪，妝點了眼前的一切，純白了這個世界。我不情愿的在媽媽的催促下起床，半睜的眼睛顯得無精打采，媽媽的絮叨還在繼續(xù)，我看了看鐘面，已經快八點半了。
走出家門，刺骨的風撲面而來。街道上，人并不多，寥寥無幾的行人都在急匆匆地趕著路，一個小小的身影吸引了我的注意。那是一個小男孩，他手中拿著的一摞厚厚的報紙讓他頓時變得與眾不同。很顯然，他是來賣報紙的。我在遠處一直望著他，看到他從一個行人走向另一個行人面前，在他張嘴的兩三秒之后，每個人都擺擺手或是搖著頭走開了。他的臉上也因為被拒絕而露出失望的表情。我看著他，陷入了回憶，我也曾經賣過報紙，不過，我的目的并不是賣出報紙，而是體驗生活，所以報紙賣不賣得出去對我來說并不怎么重要。顯然，這個男孩和我不一樣，他的失望絕不是裝出來的，但是，他為什么在這么冷的天出來賣報紙呢？我的腦海中涌現出一個大大的問號。
在好奇心的驅使下，我走近他，說：“請給我一份報紙?！毙∧泻⑻ь^望了我一眼，眸中閃過一絲驚喜，急忙從懷中抽出一份報紙遞給我，我把錢付給他。這時我才仔細打量他，他的臉被冷風吹的紅通通的，剛剛遞報紙給我的那只手上裂開了好幾道口子，衣服很樸素，卻很干凈。我問他：“你怎么在這么冷的天出來賣報紙?！彼读艘幌拢苫蟮赝宋乙谎郏@才張口說：“我們家很窮，我得靠賣報紙賺我下學期的學費，我不想再讓爸爸媽媽為我操心了?！彼捯魟偮?，便從我身旁走開了，我望著他瘦弱的背影消失在路的盡頭，久久不能回過神來。
小男孩的話時不時在我的耳旁縈繞，我不禁感到羞愧，當他在風雪中賣報賺錢時，我卻在溫暖的被窩中睡覺。當他試圖用瘦弱的雙肩扛起重擔時，我卻躲在父母寬大的羽翼之下。男孩像一株不起眼的小草，在風雨中頑強地生長，當然比溫室中的花朵更經得起磨練。
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高一開學考試語文篇六
魯迅不僅是一個“偉大的文學家、偉大的革命家”，他還是傳播和利用自然科學知識的先驅。魯迅幼年時就喜歡讀自然科學方面的書。他幼年讀的書有《釋草小記》、《釋蟲小記》、《南方草木狀》、《廣群芳譜》、《花鏡》等。他還親手栽種過石竹、萬年青、映山紅、荷花等許多花草。在杭州的浙江兩級師范學堂教生理和化學時，魯迅經?！暗轿骱浇纳缴先ィ霾杉参飿吮镜墓ぷ鳌?。他還計劃和周作人一起翻譯法國科學家法布爾的科學普及著作《昆蟲記》?？上н€沒動手譯，魯迅就與世長辭了。
魯迅掌握的自然科學知識是相當豐富的。這不僅使他的雜文增加了批判的力量，而且也大大增強了感染力。魯迅對昆蟲學非常熟悉，所以他能隨手選取恰當的昆蟲加以解剖。魯迅在《春末閑談》中指出“這細腰蜂不但是普通的兇手，還是一種很殘忍的兇手，又是一個學識技術都極高明的解剖學家，它用毒針在青蟲的‘運動神經球上一螫’”，把它麻醉成半死不活狀態(tài)，然后“在它身上產下蜂卵”，慢慢孵化子女。形象地畫出統(tǒng)治者利用愚民手段害民的“高招兒”。
魯迅學過醫(yī)學，學過解剖學。他的雜文就有了“放大鏡”、“顯微鏡”的功能。他“也照污水，也看膿汁，有時研究淋菌，有時解剖蒼蠅”。因此，他的雜文準確、鮮明、生動，也更具有戰(zhàn)斗力。談到創(chuàng)作小說《狂人日記》，魯迅說：“大約所仰仗的全在先前看過的百來篇外國作品和一點醫(yī)學知識。”
魯迅在《新秋雜識》中對武士蟻的掠奪別的螞蟻的幼蟲作奴隸是深惡痛絕的，并指出人類何嘗不是如此呢?由于錯誤的教育方式，“孩子長大，不但失掉天真，還變得呆頭呆腦，是我們時時看見的……不是教科書，就是兒童書，黃河決口似的向孩子們滾過去。但那里面講的是什么呢?要將我們的孩子們造成什么東西呢?卻還沒有看見戰(zhàn)斗的批評家論及，似乎已經不大有人注意將來了。”魯迅預測的“將來”又如何呢?我們看到各種粗制濫造、內容低下而裝飾華貴的課外書及各種各樣的參考書、教材不也正“黃河決口似的向孩子們滾過去”嗎?小學生的書包雖日見鼓脹，卻少有自然科學方面的書籍。譬如建樓需要打底角，那自然科學知識應是人們完善自己不可缺少的“底角”。一個人尤其青少年得不到自然科學的滋潤，就不懂得自然，不懂得人和自然的依存關系，也就不懂得自己在自然界中所處的位置和應起的作用，更談不上用自然科學知識來武裝自己。因此，提倡讀點魯迅，讀點自然科學，對我們分辨是非，識別偽科學騙子和抨擊反科學謬論是大有裨益的。
高一開學考試語文篇七
望：
1.七月既望(農歷每月十五，名詞)。
2.西望夏口(向遠處看，動詞)。
長：
1.抱明月而長終(永遠，副詞)。
2.而卒莫消長也(增長，動詞)。
然：
1.其聲嗚嗚然(擬聲詞詞尾，表狀態(tài))。
2.何為其然也(這樣，代詞)。
于：
1.蘇子與客泛舟游于赤壁之下(在，代詞)。
2.月出于東山之上(從，介詞)。
3.此非孟德之困于周郎者乎(被，介詞)。
4.于是飲酒樂甚(于是，表示后一件事緊接前一件事，連詞)。
白：
1.白露橫江(白色的，形容詞)。
2.不知東方之既白(亮，形容詞做動詞)。
歌：
1.歌窈窕之章(唱，動詞)。
2.歌曰(歌詞，名詞)。
3.倚歌而和之(歌曲的聲調或節(jié)拍，名詞)。
古今異義。
1.徘徊于斗牛之間(徘徊：古義-明月停留今義-人在一個地方來回走動)。
2.望美人兮天一方(美人：古義-內心所思慕的人，古人常用來作為圣主賢臣或美好理想的象征今義-美貌的人)。
3.凌萬頃之茫然(凌：古義-越過今義-欺侮)。
4.況吾與子漁樵于江渚之上(子：古義-對人的尊稱，多指男子今義-兒子)。
詞類活用。
1.羽化而登仙(羽：名詞作狀語)。
2.舞幽壑之潛蛟(舞：動詞使動)。
3.泣孤舟之嫠婦(泣：動詞使動)。
4.正襟危坐(正：形容詞使動)。
5.烏鵲南飛(南：名詞作狀語)。
6.西望夏口(西：名詞作狀語)。
7.下江陵(下：名詞作動詞)。
8.漁樵于江渚之上(漁樵：名詞作動詞)。
9.侶魚蝦而友糜鹿(侶，友：名詞意動)。
高一開學考試語文篇八
由于諸多的原因，使我在這次重要的期中考中丟失很多不該丟的分。通過考試我也想很多以后一定要學習的東西。我終于明白山外有山，人外有人。
我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，連語文也都錯很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉不少分數。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上，但是卻錯很多。這也許也和答題技巧有關系。總之，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異?？墒且划斂荚?，才發(fā)現原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的(你就先編著吧)。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。
考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。
沒事，這僅僅只是期中考，還有期末考呢，只要在下次的考試中，我不在犯錯誤，我還是有機會的。我一定不會讓老師，讓自己失望的。
高一開學考試語文篇九
高中生一定要形成一個比較穩(wěn)定的學習行為方式，即學習習慣。良好的學習習慣應包括：課前預習的習慣、課堂筆記和課下整理的習慣、課后反思和復習的習慣、及時改錯的習慣、規(guī)范答題和認真書寫的.習慣。
同時，作為高中生還必須處理好課堂與課外學習的關系。課堂學習的最高境界是聚精會神，融匯貫通。其涵義是：集中精神，參合多方面的道理而得到全面透徹的領悟。要達到這種境界，必須做到三勤：
1、勤動腦：緊跟課堂思路，自覺思考問題；
2、勤動口：敢于提出問題，積極回答問題；
3、勤動手：善于抓住課堂的重點和精髓，及時做隨批和筆記。
課外學習是高中生必不可少的自主性學習，它不僅會極大豐富學生的學習內容，而且會加快提高他們的學習能力。為此，高中生的課外學習要體現三性：
1、作業(yè)、訓練主動性，求得學習的寬松和快樂；
2、讀記、改錯及時性，實現鞏固提高的目的；
3、預習、自學計劃性，達到持之以恒的效果。
高一開學考試語文篇十
我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。
我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系?？傊?，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異?？墒且划斂荚嚕虐l(fā)現原來那么多考試題目是我從來看都沒過。
高一開學考試語文篇十一
漢語在我們的生活中無處不在，我們離不開它。
每天，在我上學的路上，我都會看到草坪中央立著“草在長，請勿打擾”的牌子。這個通知簡單明了，讓人一看就明白，讓我很容易接受。巧妙地將草擬人化，同時機智地告訴人們不要踐踏草坪，表現出中國人的藝術。
在一個旅游勝地有一個標志：“除了你的腳印什么也不要留下，除了你的記憶什么也不要帶走?！边@條警告信息告訴人們不要在這里亂丟垃圾和拿東西。短短幾個字，要表達的意思就詩意地展現出來，讓人愉悅地接受；一家電風扇公司的廣告是“我們的名聲被吹出來了?！迸c電風扇的功能直接相關，間接體現電風扇的質量和公司的口碑；“悄無聲息地來，悄無聲息地走”，作為閱覽室里的一個標志，告訴人們不要大聲說話，要安靜……這些語言幽默生動，用精妙的語言組成短小精悍的句子，形象地傳達了要表達的意思，并將其升華，讓人樂于接受。
在商業(yè)領域，有趣而又微不足道的廣告語言，能讓客戶刻骨銘心，記憶深刻。
在學習上，語文是我們的“航母”學科，學好語文才能學好其他學科。學習漢語不僅可以糾正我們的一些錯誤發(fā)音和錯誤理解，還可以讓我們通過書本認識世界，讓我們背詩寫詩，從古到今的學習，不用離開家就知道世界上在發(fā)生什么。甚至在學習加減乘除數學的時候，也能幫助我們理清思路，在數字的迷宮中準確找到出口.
中文真的無處不在，就在我們身邊。只要我們仔細觀察，就會發(fā)現語言可以使一個人說話得體大方；中文可以讓一個商場有人文氣息；漢語可以增進我們的理解，減少歧義和誤解，避免不必要的矛盾。
漢語是浩瀚的海洋，讓我們穿越古今，給我們五千年的旅行；中國是一片茂密的叢林，讓我們縱貫南北，即使在撒哈拉沙漠，也能感受到百慕大三角的涼爽；漢語充滿了我們的生活。讓我們在中國人的船上探索和發(fā)現更廣闊的世界，我們一定會學到更多！
高一開學考試語文篇十二
期末考試的語文成績令老師與父母大失所望，也令我也十分震驚，是的，考砸。我不得不躲一下期末考試后的深刻反思，反思之后我發(fā)現失敗的原因有很多。
首先，學習態(tài)度不端正，課前預習不充分，學完每一課后沒有及時復習，導致考試時碰到以前課程的題目，失分過多。學習習慣不好，沒有合理安排時間，作業(yè)的質量與效率不高，經常熬夜，上課沒有精神。
其次，上課沒有積極參與課堂，對于每一個問題沒有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反三，思考問題所需時間很長，導致作文時間不充裕。做的練習很少，做題的經驗較少。
再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導致寫作文沒有素材，詞匯的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。
最后，則是我最大的弱點：粗心。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒有仔細檢查，導致犯許多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細，不能因為題目簡單而不去在意，學習是一個循環(huán)漸進的過程，只有打牢基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。
通過對本次語文考試的反思，我解更多自己的不足之處，知道，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。一分耕耘一分收獲，我要繼續(xù)努力爭取下一次的好成績!
高一開學考試語文篇十三
中國的`高中教育指初中以后高中階段的教育，包括：普通高中、職業(yè)高中、中等專業(yè)學校、技工學校等，均屬于中等教育的范疇。
課程：主科有語文、數學、英語。文科有歷史(文科必選)、政治、地理，理科有化學、物理(理科必選)、生物。
副科有體育、美術、音樂等。
高一開學考試語文篇十四
高一語文考試反思（精選）
語文
月考下來，內心充滿失望和無奈。辛辛苦苦付出，卻得不到回報，心里的感受可想而知。學生的基礎不好，又沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。
1、基礎不落實。從選擇題的得分，可以看出學生的
語文
基礎知識嚴重欠缺。沒有任何
語文
積累，初中三年基本等于零。錯別字、語病、排序、文言虛詞等題目得分率很低，毫無基礎，與高考相差十萬八千里。
2、學習不用心。3班不及格人數5人，4班2人。有的同學坐在教室里心不在焉，一個單元下來，什么也沒有學到。上課講過好多遍的東西還是一問三不知，最突出的是文言翻譯。幾句簡單的話，講了無數遍，還在課件里把譯文打出來了，可仍然翻不出來。6分只得1分或2分者大有人在。
3、學習不扎實。背誦很爛，當背誦的沒有背，當默寫的默不出來。不知道每天都在干些什么。
4、作文無材料。大都是空話連篇，記敘文不懂怎樣記敘、抒情，議論文不懂怎樣舉例、議論，如同一張白張。
反思：切不可對學生估計太高，今后要走的路還很長。教學要腳踏實地，少講一點，多練一點，重點內容各個過關，不可好高騖遠。有的可以讓學生當堂做練習，就做在聽課筆記上。
本次月考試卷就學生的知識與能力進行了檢測。就所擔任的班成績來看，一部分學生對基礎知識的掌握比較好，閱讀理解能力也比較強，優(yōu)秀率約為20%。但相當一部分學生，由于自身的基礎不太好，造成對基礎知識掌握不牢，甚至根本不理解基本詞匯的用法，對閱讀理解能力更是沒有以至于失分，下面就具體題型分析如下：
第一卷為基礎知識部分，為選擇題，大部分為學案的原題。全對的或只錯一個空的只占少數，扣掉10分以上的學生人數比例占總人數的`40%左右，也就是有相當部分學生對學案的原題不能理解可以說不明白造成失分。應在實際的教學中加強學生對字、詞、句、段等的理解，調動學生主動性，即主動查工具書和主動思考。
第二卷為閱讀與理解即能力部分，由12題始，是5分古文翻譯，優(yōu)秀生的準確率比較高，可一部學生因不能準確直譯或歪曲字義而失分，約失去1——2分，極少數失掉5分，可以看出部分學生根本不懂文意。應在教學中多給予學法指導，從關鍵的字、詞入手，引導他們準確直譯;13、14題為7分的課外古詩文閱讀，是初中段學過的古詩，優(yōu)秀生能夠抓住句中的意象描寫準確寫出答案，而相當一部分學生則不能，在教學中在答題技巧方面應加以點撥;15題是5分值的古詩默寫，前3空為以學過，后2空未學，一部學生因寫錯字或忘記失分，應強化學生記憶、默寫的訓練;第四題是15分的現代文閱讀，失分嚴重，原因是一部分學生不能讀懂文章，概念不清，表達技巧更是欠缺，應在教學中給予解題思路和方法的引領。第五題是15分值的語言運用題，大約35%為學案原題，其余部分雖不是學案原題，但也是經常練習的與高考鏈接的能力題，失分的原因還是學生答題技巧欠缺，不能靈活組織和運用語言，在教學中應多加注意語句的得體及語法方面的指導;第六題為作文題，占50分，本次檢測失掉20分以上的學生人數占兩個班的10%左右，失分原因是寫的字數不夠，思路不清，前言不搭后語，可以看出，一部分學生在文思上沒有想法，更談不上思想的表達了。在教學中還是應利用教材教給學生一定的表達技巧，從字、詞、句等入手，結合學生生活實際，真正做到“以我手，寫我心”。
總之，本次月考既檢測了學生對基礎知識的掌握與與語言的運用，又檢驗了教師教學的成績與不足。既為學生的進步而感欣慰，又為不能使學生主動學習而苦惱，決心在以后的教學中，不斷加強自身學習，努力提高自己的教學能力，力求真正做到教學相長。
這次月考成績是敗的一敗涂地啊，簡直不知道用啥說了。
都沒考好，
語文
這回竟然考了個我歷史中的最低分。
反思：
如果我失敗了怎么辦?我應該先認真反思是：
第一，這次失敗的原因是什么?要認真思考，挖掘根本的原因;
第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。
失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
唉!原因：
1、古詩文沒背過，代價慘重
2、學會過的文言文沒好好復習，還有老師講過的題沒去記，導致損分嚴重
3、做題時沒好好思考，做題沒經過大腦反復思考
其實，我呀，就是平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對;準備不充分;沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。
從今以后我要課內重視聽講，課后及時復習;養(yǎng)成良好的解題習慣;調整心態(tài)，正確對待考試;多看書增加閱讀量，提高作文水平;勤快點。
我應把主要精力放在學習上，不能老胡思亂想。
所以，我決定平時鍛煉自己，強迫自己養(yǎng)成細致認真的習慣;把課堂學習放在學習的中心地位，并學有余力地積極發(fā)展興趣愛好;考試前做好充分準備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役。
我應該再接再厲，繼續(xù)努力，有一句話說的好，失敗是成功他媽媽!
高一開學考試語文篇十五
大部分學校還是以小學數學知識為主，包含的專題有：計算、幾何、數論、數字謎、組合、應用題，有的'學校還會涉及到初一知識：負數、絕對值、不等式、方程組等。
考查范圍。
根據往年經驗，大部分學校分班考試科目涉及語、數、外3科（也有只考奧數的），但是主要還是看數學成績。重點中學的數學題還是以奧數題為主，少部分小學數學題，也有部分學?？疾焐倭砍踔袛祵W的知識。
考試難度。
從往年情況看，難度略低于杯賽難度和入學考試難度；但是，很多重點中學入學測試命題老師每年換（因為每年初一老師輪換），命題往往沒有一個延續(xù)的風格。
高一開學考試語文篇十六
這是一個陰暗的小房子，只有那墻角處的沸水冒著些許的水光。蠶透過薄薄的繭，眼神里滿是堅毅與決然。
這是一張牢固的網，網上滿是昆蟲的身軀。蜘蛛大搖大擺地走過來，貪婪的眼睛冒著光。蠶為他人吐絲殞身不恤，蜘蛛為自己織網捕食昆蟲。一個利他，一個利己。利他的為人們所贊揚，利己的為人們所詬病。從古至今，無數文人騷客贊揚并學習蠶的無私與奉獻。從屈原的“亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔”到魯迅的“我以我血薦軒轅”，蠶的精神仿佛融入了中華民族的骨血之中，指引著通往中國的另一種文明。
不禁發(fā)問：蠶的精神何以不斷流傳？
因為愛，大愛。
中國建筑史上開天辟地的梁思成先生在黑暗時期給每個縣市的郵政局長都匯去了兩塊大洋，請求他們把各地的文物古跡拍下來寄給他。他極力反對毛主席“處處是煙囪的”理論，在紅衛(wèi)兵猖獗的日子里，他決然而起，“拆掉一座城樓像挖去我一塊肉，剝去了外城的城磚像剝去我一層皮”，他義無反顧地躍入洶涌的政治逆流之中，用殘破的身軀為中國乃至整個東方的古建筑筑起了一道堅實的墻。面對紅衛(wèi)兵的嘲笑與諷刺，他被亂棍毆打，掛牌游街，“毛主席都發(fā)了話要拆城墻，你一個老師，非跟毛主席、跟工業(yè)發(fā)展對著干，你真是活該！”而正是這么一個瘦弱的學者，如蠶一般渺小而偉大。正是因為對祖國濃重的愛，他挺身而出，便是人民英雄紀念碑的偉大輝煌；便是建筑學的獨樹一幟，繼往開來；便是中國五千年的勾心斗角，碧瓦朱甍。蠶辛勞一生，為他人無私奉獻，小小的身軀墜入沸水之中，便是人們舒適的絲綢錦緞，便是商旅不絕的絲綢之路。蠶舍己為人的精神，因一個又一個國人對他人、對社會、對國家的愛而不斷傳承。而正是這種愛的付出，使中華民族在林泉之間強健挺立起來。
人生的最終價值在于為他人奉獻，而不只在于生存。蠶是如此，從古至今的文人志士亦是如此，作為這大千世界中的滄海一粟，他們?yōu)樗烁冻鲂难⑹钢静挥?，他們像中藥一樣，一點一點磨碎了，溶在中華民族的骨血之中，指引著一代又一代的人去奉獻，去達到自己生命的高度。
少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。中年聽雨客船中，江闊云低，斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明?？从晔且环N意境，聽雨卻是一種心境。
綿綿細雨天，獨自一人，捧一杯香茗，閉上雙眼，把心放靜，任回憶與未來流竄于腦海，被雨水沖洗，然后漫漫品味。
童年的自己，懵懂的來到這個世上，帶著十足的稚嫩，用一顆純粹的心靈來審視和對待這個陌生與初來乍到的世界。在父母的精心呵護，對自己未來的期盼中慢慢成長。
青春的自己，帶著十足的叛逆，嘗試著慢慢脫離父母的羽翼，自己逐步走向社會。見到了形形色色的人群，以及并不友好的深灰。但其實在我們的心里依然堅信著，無論我們在外面受到多么大的傷害，但還有一個可以容納自己，讓自己安心療傷的港灣———家。
成年的自己，一場盛大的婚禮，一句愛的誓言，我擁有了兩個港灣，同時也擁有了兩份責任。肩上的負擔促使者自己為了生活努力而堅持奮斗著。孝敬著父母，教導者孩子，他們已經蒼老或是幼小懵懂，這時的自己便是他們的支柱，張開的臂膀便是護佑他們的港灣。從此天地再大，也無法超越他們。
老年的自己，鬢發(fā)蒼白，身形傴僂，一把搖椅，兒孫繞膝。那是的自己想必已經放下了所有的名利、欲望，過著悠閑愜意含飴弄孫的生活。微微轉頭，廚房里忙碌著的是陪了自己半生，與自己攜手老去的另一半。綿綿細雨，如玉珠散落，折射畜自己一生的光陰，感覺人生再無憾事。
午后的陽光，微暖正好，不知不覺間，細雨已停。驀然睜眼，剛剛的一起如夢如幻，讓人看不真切。唯有地面的一灘灘明晃晃的水漬，為剛剛細雨的到來做了最有力的證明。
聽雨，聽回憶，聽未來，更讓我學會珍惜現在。畢竟往事已逝，未來未到，為了彌補回憶中的遺憾，為了闖出屬于自己的未來，去奮斗吧少年！
高一開學考試語文篇十七
緊張而急促的月考結束，在成績出水的同時，我的心也是波瀾起伏，之后剩下的就是總結與反思。
就七年級語文期中考試的試卷來看，難度不大，活的能力題目較多，尤其是基礎部分的語言能力題占這部分的50%。閱讀與寫作也不是過難的。
總體看來，同學之間的差距不大，說明我們在學習中的共同特征都是十分注重基礎知識，對閱讀能力訓練較少。如基礎平均得分率在75%左右;第二部分閱讀分三塊，第一塊是文言文閱讀，平均得分率達92%左右，而課內閱讀和課外閱讀得分率分別是68%和60%。由此可見，我們閱讀能力非常薄弱，我班竟沒有一個90分。
通過這次的考試,我解到我的不足之處，我明白單單書面上的知識是不夠的，要多做一些課外習題，擴展知識面。除課外的輔導，還要細心，不能掉以輕心，否則后悔莫及。
要想語文成績變好，應該多看一點課外書，提高寫作水平。因為現在語文考試作文占很多分，要想語文成績變好，首先寫作水平必須得提高，這樣才能抓到分數。還應該多積累一些好詞好句，和古詩，這些都是有百益而無一害的，對語文考試也都有一定的幫助。
這次考試雖然沒有考好，但是我相信，世上無難事，只怕有心人。經過我的努力，我的成績一定會變得更好。
高一開學考試語文篇十八
本次年級期末考試，語文試卷緊扣必修(三)教材四個專題所學課文出卷，試卷難度適末，試卷的命題總體趨于平和，能較真實地反映出學生近期的語文學習情況。
就全年級學生得分情況看，最高分88分，最低分15分，成績有明顯差距。十三個班平均分也都按各自的位置依次拉開，呈明顯梯度。
就學生語文試卷答題分析，有幾項考點明顯拉開了學生差距：如選擇題末字形、病句、文言選擇題、名言名句填空等緊扣課本的題。重視課本的同學，重視基礎夯實的同學分相應會高一點。主觀題從題面來看，難度適末，學生基本有話可答，但是想得全分，得到全分卻比較難，事實上得到全分的人寥寥無幾，還是答題技巧與方法的問題。另外，由于課時任務比較緊，對于主觀題的訓練非常有限，這也是失分多的一個原因。
1.名言名句填空較以前有大幅度的提高。當然，原因是多方面的，本學期一開學我們在備課會上就明確了任務，強調背誦與默寫，加大檢查的力度，形式多樣的檢查背誦方法運用到教學末。如采用比賽的方式，游戲的方式，競爭的方式等。學生背誦的熱情有了，分自然也就提高了。
2.病句題較前也有顯著提高。記得去年末考時出過一道病句題，當時得分率比較低，我還在小結末分析了原因。一方面學生語言習慣不好，經常說病句寫病句。另一方面上學期涉及病句訓練很少。前車之鑒，本學期我們加大了病句的訓練力度，成績明顯有提高。
3.文言文(課內)得分率也較高。文言文教學一直是我們頭疼的問題，且學起來較為枯燥，難以理解，特別是知識點也較多，學生不易掌握。針對以上問題，我們在備課會上也做了多次研討。比如如何處理“文”與“言”的關系?如何上不同類型的文言文?上課末出現的問題及時進行探討，不分時間、不分地點、不分形式。由于老師對文言文重視程度高了，感染的學生也強化了認識，興趣也有所提高。課堂上我們更多的重視學生的動手、動口能力培養(yǎng)，強調及時總結，強調背誦，從卷面上看，確實提高很大。
1.本次作文成績普遍較低。原因是多方面的。
(1)兩位老師閱卷時定的基準分有些低。
(2)跟題目本身有關。一方面我們本學期訓練的都是議論文，考題卻文體不限，特別是還可讓編故事，學生都愛編故事，而且編的荒誕離奇，且主題似現非現，還有套作、模仿之嫌，凡編故事者，分都不是很高，一位學生因為編的故事有模仿之嫌，僅得了15分。另一方面，本次材料加話題作文，立意角度較少，可選擇的面窄。
(3)學生自身寫作素養(yǎng)不高是最主要的原因。平時積累不多，關鍵時刻沒有素材可寫，且有了素材的又不太會運用，各種文體運用又不夠嫻熟等。
2.現代文閱讀、詩歌鑒賞等主觀題十分率也較高。
除了平時訓練太少外，學生在答題技巧與方法方面也比較欠缺，要加強訓練，在練末總結，在練末提高。
3.基礎知識：成語運用、字詞積累、標點符號使用等還有待于進一步提高。
高一開學考試語文篇十九
2000年，原吉林大學、吉林工業(yè)大學、白求恩醫(yī)科大學、長春科技大學、長春郵電學院合并組建新吉林大學。2004年，原中國人民解放軍軍需大學轉隸并入。
學校師資力量雄厚，有教師6664人，其中教授1978人，博士生指導教師1186人。有中國科學院和中國工程院院士10人，外聘杰出教授49人，哲學社會科學資深教授7人。
國務院學位委員會委員2人，國務院學位委員會學科評議組成員20人，教育部社會科學委員會委員7人，教育部科學技術委員會委員8人，國家入選專家28人，“和創(chuàng)新團隊發(fā)展計劃”創(chuàng)新團隊14個，工程國家級人選32人。
高一開學考試語文篇二十
我們都知道行軍打仗如果沒有掌握敵人的'詳細情況，指揮員就無法正確指揮作戰(zhàn)，難免會打敗仗；醫(yī)生如果不全面檢查病人的病情就無法對癥下藥；同樣，學校里老師要了解每一個學生的學習情況，摸底考試可以很清楚的掌握學生不足。
拿語文來說吧，一張試卷可以看出哪些學生的基礎知識不牢固，哪些閱讀拓展能力差，哪些寫作水平有限......了解了這些老師才能有針對性的拿出教學方案，真正做到因材施教，既利于教學任務的完成又利于學生成績的提高。