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校園市場需求調(diào)研報告篇一
20xx年xx月xx日。
南陽理工學院。
了解和認識高校校區(qū)規(guī)劃設(shè)計的布局方式、功能分區(qū)布局、道路交通組織等手法以及在此過程中應(yīng)該注意的問題，增加對高校校園規(guī)劃建設(shè)工作的認識，為接下來好的校園規(guī)劃建設(shè)工作打下良好的基礎(chǔ)。
（一）項目基地區(qū)位調(diào)研分析：
南陽，物華天寶，人杰地靈，是中華文明發(fā)祥地之一。多少個世紀前，她向世界奉獻了張衡、諸葛亮、張仲景、范蠡等歷史文化名人；二十世紀，她以千年積淀的深厚文化，滋養(yǎng)了南陽理工學院這所新興的高校。南陽理工學院坐落于風景秀麗、氣候宜人的白河南岸，環(huán)境幽雅，花木蔥蘢北臨長江路，交通便利，遠離嘈雜的市區(qū)，地理位置優(yōu)越。
（二）項目規(guī)劃組織結(jié)構(gòu)調(diào)研分析：
運動區(qū)域?qū)W生生活區(qū)緊密連接，方便學生課余活動鍛煉；另一方面，運動區(qū)域教學區(qū)相隔離，保證了合理的動靜分區(qū)。
（三）項目道路交通調(diào)研分析：
主要道路穿過教學區(qū)，道路寬敞、順直，滿足車行與人行要求 。 學生生活區(qū)區(qū)內(nèi)通過曲折執(zhí)行道路連接，保證學生生活服務(wù)，有彰顯校園內(nèi)部曲徑通幽，增加生活情趣。
（四）項目綠化景觀調(diào)研分析：
集中布置，像幅幅畫卷，東南校區(qū)如毓秀園，亭子，植物，荷塘…。完美的融合到一起；齊賢苑主要運用中軸線對稱的手法將廣場回廊布置，夢溪湖及假山有將曲徑通幽作了另一番的解釋； 藥植園配合廣場，石像和太極形道路相呼應(yīng)，使景觀的布置具有了人文氣息；書香園的道路曲折蜿蜒又不失通暢，水美景美，處處都讓人留戀。。。?？傊详柪砉W院不僅給人以精神的熏陶，又給人以視覺的享受。作為南工的一份子，我倍感驕傲。
（五）基地內(nèi)空間形態(tài)調(diào)研：
行走在校園中，綠色是主打色，馬路很寬，教學樓很工整的放置在主干道兩側(cè)，視野很開闊。
（六）基地內(nèi)建筑意象、風格調(diào)研分析：
南工校園的建筑新建的實驗大樓和圖書館在造型色彩及觀感上給人一種與眾不同外，大氣，的享受。但教學區(qū)的教學樓在風格上就略顯低調(diào)了，太過統(tǒng)一，無法很好的突出各院系的特色特征。
通過此次調(diào)研，我認識到，做一個校園規(guī)劃首先要全面了解基地所在位置的區(qū)位條件，充分利用周邊的環(huán)境特點，利用地勢地貌組織結(jié)構(gòu)布局。了解校園功能，進行合理的功能分區(qū)。另外環(huán)境是校園功能中不可或缺的精神元素，規(guī)劃校園時，要協(xié)調(diào)建筑與人和環(huán)境的關(guān)系，更有利于創(chuàng)造力的釋放與迸發(fā)。更讓我深刻的意識到一個學校給人帶來的印象由它的各個方面影響的，所以想做好這次的農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學校的規(guī)劃，我們必須發(fā)現(xiàn)利弊，揚長避短，為創(chuàng)造美好的校園生活而努力！
校園市場需求調(diào)研報告篇二
我們青少年大部分時間都是在學校中度過的，為了獲得更好的知識，培養(yǎng)自身的素養(yǎng)，使自己的青春更絢麗多彩，為自己的人生打下良好的基礎(chǔ)，而學校是我們奮戰(zhàn)未來體驗生活的小社會?？梢妼W校對于我們是非常重要的。如果能在和諧校園中快樂的學習和舒適的生活。不僅能給學生帶來精神上的愉悅，還能使學生在學習中更出色的展現(xiàn)自我。
學校的公共設(shè)施主要有：學校餐廳`校園超市`校園醫(yī)務(wù)室`學生宿舍圖書館等。
校園餐廳包括：1餐廳整潔2餐廳菜色3餐廳價格4餐廳口味5餐廳給菜分量。
在這里我們挑選了校園餐廳，校園超市，校園醫(yī)務(wù)室，學生宿舍這四個學校公共設(shè)施作為調(diào)查選項。
針對這次調(diào)查，我們采取了調(diào)查問卷的方式來收集信息。一共150份，向20個高以年級發(fā)放，每班6張，其余的在餐廳`超市等公共場所直接發(fā)放。最后，共收回142張。其中宿舍生112，通校生30人。
同學們對于餐廳環(huán)境滿意度的是42.3個百分比，不滿意度是23個百分比。顯示學校的就餐環(huán)境還比較好，但在一些小地方還需改善。對于菜式滿意度是10.6個百分比，不滿意度是61個百分比，顯示餐廳菜式較單一，滿足不了學生多樣的口味，不利于學生的身體健康。對于服務(wù)態(tài)度，滿意度是47.2個百分比，不滿意度是30.3個百分比，顯示學生對服務(wù)員服務(wù)態(tài)度還較滿意。對于衛(wèi)生狀況，滿意度是28.9個百分比，不滿意度為34.5個百分比，顯示學校衛(wèi)生狀況還望改善。
對于價格滿意度為3.5個百分比，不滿意度為86個百分比。顯示大部分同學不滿意學校餐廳價格。對于廚藝滿意度為3.5個百分比，不滿意度為66.2個百分比，顯示大部分同學不滿意學校餐廳飯菜的味道。對于早餐滿意度為32.4個百分比，不滿意度為42.3個百分比，對于晚餐滿意度為24.8個百分比，不滿意度.為41.5個百分比顯示大部分同學對于早餐晚餐都不滿意相比來說午蠶餐較好。對于餐廳的給菜分量，4.9個百分比認為多，60.6個百分比認為一般，35.2個百分比認為少。顯示學生對于給菜分量較滿意。對于給學小餐廳主動提意見有22.1個百分比認為不會，有78.9個百分比的人認為回，顯示大部分同學不回主動提出意見，這是讓我們遺憾的。對于超市服務(wù)員的服務(wù)態(tài)度有8.5個百分比滿意69.7個百分比不滿意，有24.6個百分比無所謂，顯示大部分同學對與學校超市服務(wù)態(tài)度不滿意，對于學校超市價格有13.4個百分比滿意71.8個百分比不滿意15.5個百分比無所謂，顯示學生對價格不滿意，據(jù)本小組成員的實地考察，確有一些食品貴于其他超市，數(shù)目雖小，但性質(zhì)惡劣，在此提出些抗議。對于醫(yī)務(wù)室服務(wù)態(tài)度，有33.8個百分比滿意，有29.6個百分比不滿意，有21.8個百分比無所謂，有15.5個百分比表示沒去過，顯示同學對醫(yī)務(wù)事服務(wù)態(tài)度還較滿意對于價格，有26.8個百分比滿意有33.8個百分比不滿意有32.4個百分比無所謂，顯示同學們對于醫(yī)務(wù)室的價格不是特別滿意。但本小組從輔導(dǎo)老師那了解到，學校醫(yī)務(wù)室不是盈利性機構(gòu)，價格買進多少就賣出多少，所以在此希望同學們能夠諒解。對于宿舍區(qū)設(shè)備有45.7個百分比滿意33.8個百分比表示不滿意32.4個百分比無所謂。對于學校住宿有28.9個百分比滿意37.3個百分比19.7個百分比無所謂。對于宿舍區(qū)公共衛(wèi)生有26.8個百分比滿意。29.6個百分比不滿意，23.9個百分比無所謂。對于學校宿舍去門禁時間有45.9個百分比滿意29.6個百分比不滿意，23.9個百分比無所謂。
對學校食堂的意見——。
1打飯人員沒戴口罩2打卡有錯誤現(xiàn)象3味道差，樣式少4價格高。
對學校超市的意見——。
對校園醫(yī)務(wù)室的意見：
對宿舍的建議：
和諧校園文化是和諧文化的重要組成部分。構(gòu)建和諧社會，離不開和諧文化建設(shè)；構(gòu)建和諧校園，同樣離不開和諧校園文化建設(shè)。從文化的育人功能來看，建設(shè)和諧校園文化，有利于提高師生思想修養(yǎng)和道德素質(zhì)，從而奠定和諧校園所需要的普遍的文化基礎(chǔ)。文化具有塑造人格的重要作用。要使校園內(nèi)每個師生都具備和諧校園所需要的道德、觀念，從而使其行為符合和諧校園的要求，就必須首先建設(shè)一種和諧的校園文化，用文化的力量來教育師生、感染師生，使每個師生都能知法守法，弘揚正義，誠實守信，勇于創(chuàng)新，才能最終實現(xiàn)校園和諧。從文化的導(dǎo)向功能來看，建設(shè)和諧文化，有利于形成學校的主流價值，從而為和諧校園構(gòu)建提供全體師生共同認同的價值體系。文化主導(dǎo)著人們的價值觀。建設(shè)和諧校園，必然要經(jīng)過和諧校園文化的引導(dǎo)、熏陶和規(guī)范，形成和諧校園的核心價值體系，使師生都能以服務(wù)校園和諧、促進校園和諧、實現(xiàn)校園和諧為己任，摒棄破壞校園和諧、阻礙校園和諧的觀念和行為，和諧校園才能健康發(fā)展。從文化的凝聚功能來看，建設(shè)和諧校園文化，有利于凝聚師生，形成人人向往和諧校園、人人服務(wù)和諧校園建設(shè)的向心力。文化可以產(chǎn)生向心力和凝聚力。建設(shè)和諧校園，就是要使校園和諧成為全校師生員工普遍認同和追求的目標，使學校的發(fā)展目標、規(guī)章制度、人際關(guān)系和各項具體工作具有和諧的文化理念,使學校表現(xiàn)出極強的凝聚力和向心力,從而號召全體教職員工為和諧校園的建設(shè)而奮斗。建設(shè)和諧校園文化，應(yīng)該遵循一個基本的思路。第一，要以共同的理想來引導(dǎo)師生積極參與和諧文化的建設(shè)。要把宣傳、強化共同理想同建設(shè)和諧校園文化建設(shè)結(jié)合起來，形成師生同心協(xié)力建設(shè)和諧校園文化的強大共識。東北大學和諧校園文化建設(shè)，也要在學校建設(shè)高水平研究型大學的共同目標下，循著“自強不息、知行合一”的校訓(xùn)精神，合理規(guī)劃校園文化建設(shè)的內(nèi)涵和方向，引導(dǎo)師生積極參與到和諧校園文化建設(shè)中來。第二，以培育人才為目的，切實關(guān)心大學生的發(fā)展，解決他們在成長成才中的困難。以人為本、以生為本是和諧校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。建設(shè)和諧校園文化，就要把學生利益放在第一位，就是從大學生的實際出發(fā)，相信學生、理解學生、幫助學生，以滿足其學習、生活、工作，發(fā)展等各方面根本利益訴求為途徑，通過學生自身的和諧實現(xiàn)學生與學校的和諧，最終實現(xiàn)校園和諧。東北大學近年來解決學生生活困難、心理困境和就業(yè)困擾等方面做了不懈的努力，形成了許多好的經(jīng)驗和做法，要從建設(shè)和諧校園文化的角度出發(fā)，以和諧為目標，在服務(wù)大學生成長成才方面特別是在服務(wù)大學生就業(yè)方面進行進一步的總結(jié)、提升和創(chuàng)新。第三，形成全員育人的良好校園文化氛圍。全員育人是學校提高育人質(zhì)量的要求，是加強和改進大學生思想政治教育的要求，也是建設(shè)和諧校園文化的要求。形成全員育人的校園文化氛圍，對于促進校園內(nèi)人與人的和諧、人與制度的和諧，催生良好的師生關(guān)系具有重要作用。學校的各個部門，都能本著育人這一根本，做好教學、管理、服務(wù)等各項工作，校園才能實現(xiàn)全面的和諧。第四，加強思想政治教育隊伍建設(shè)，維護校園和諧穩(wěn)定。建設(shè)和諧校園，穩(wěn)定是基礎(chǔ)；建設(shè)和諧校園文化，也需要一個穩(wěn)定的校園環(huán)境。要發(fā)揮思想政治教育隊伍的教育、引導(dǎo)職能，著力提高其化解矛盾的能力、控制局勢的能力、駕馭穩(wěn)定工作的能力，努力創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境。第五，完善渠道，加強溝通，構(gòu)建和諧的信息交流網(wǎng)絡(luò)。在和諧校園建設(shè)中，能否有一個暢通的信息交流渠道，對于我們及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題具有重要意義。要建設(shè)和諧的校園文化，就必須完善信息溝通渠道，建設(shè)一個有利于和諧的信息交流網(wǎng)絡(luò)，充分體現(xiàn)自由、民主、平等的大學精神。目前，東北大學的信息交流網(wǎng)絡(luò)比較完備，各種宣傳媒介在溝通信息方面發(fā)揮了重要的作用。適應(yīng)形勢發(fā)展的新需要，我們還需要進一步加強網(wǎng)絡(luò)交流平臺的建設(shè)，進一步做好網(wǎng)絡(luò)信息的搜集整理、監(jiān)督引導(dǎo)和反饋工作，建設(shè)更加便捷、暢通和高效的信息交流平臺。
校園市場需求調(diào)研報告篇三
近年來，校園暴力違法犯罪時有發(fā)生，已成為嚴重影響未成年人身心健康的社會頑疾。最高人民法院刑一庭婦女兒童權(quán)益刑事司法保護課題組就校園暴力刑事案件作了專項調(diào)研，以期為解決相關(guān)問題提供參考。
校園暴力在我國時有發(fā)生，但是情況復(fù)雜，違法與犯罪交織，且多數(shù)事件未進入司法程序追究法律責任，加之目前缺少統(tǒng)一的事件報告、統(tǒng)計制度，導(dǎo)致難以了解我國校園暴力發(fā)生的真實情況。今年5月，最高人民法院對xx-xx年各級法院審結(jié)生效的100件校園暴力刑事案件進行了梳理，這些案件在一定程度上反映出此類犯罪及審判工作的一些突出特點。簡述如下：
針對人身的暴力傷害比例最高，其中，故意傷害罪占57%，故意殺人罪占6%，尋釁滋事罪占10%;性侵、侵財犯罪各占12%，聚眾斗毆罪與綁架罪分別占2%、1%(見圖一)。
(1)159名未成年被告人中，已滿十四不滿十六周歲的被告人55人，占%;已滿十六不滿十八周歲的被告人104人，占%。其中已滿十四不滿十六周歲的比例低，與我國刑法規(guī)定上述被告人只對八類嚴重暴力犯罪承擔刑事責任有關(guān)，故不能全面反映此類人群的校園暴力實際發(fā)生率。(2)涉案小學生占%，初中生占%，高中生占%;職業(yè)技術(shù)學校及職業(yè)高中學生占%，參與作案的無業(yè)人員占%。
持刀具(包括彈簧刀、水果刀、獵刀等)作案的占49%;造成被害人死亡的占35%，重傷的占32%，意味著在校園暴力犯罪案件中，實際造成被害人重傷、死亡嚴重后果的比例高達67%;輕傷占17%，輕微傷占16%(見圖二)。被告人作案后自首、與被害人達成賠償諒解協(xié)議的比例高，分別占49%、54%。
(1)致被害人重傷的32起案件中，免予刑事處罰2件，占該類案件的%;宣告緩刑的22件，占%;判處有期徒刑三年以下的4件，占%;三至五年有期徒刑的2件，占%;五年以上十年以下有期徒刑的1件，占%;十年以上有期徒刑的1件，占%。(2)致被害人死亡的35起案件中，宣告緩刑的8件，占%;判處有期徒刑三年以下的1件，占%;三至五年有期徒刑的4件，占%;五年以上十年以下有期徒刑的12件，占%;十年以上有期徒刑的10件，占%。
關(guān)愛呵護未成年人是我國及世界各國共同珍視的基本理念，也是少年司法制度發(fā)展的基石，毫無疑問，在教育挽救失足青少年方面取得了令人矚目的成就。但是，如何做到寬容而不縱容，社會還缺乏共識。從近幾年處理的校園暴力事件來看，有的地方認為校園暴力是青少年成長過程中出現(xiàn)的小問題，主要強調(diào)教育、挽救原則，未意識到對于那些社會危害性大的失足青少年，懲戒實際也是教育、挽救的一種重要方式，對同為未成年人的被害人的平等保護還不夠。
當前，校園暴力頻發(fā)，校園暴力犯罪低齡化趨勢明顯。而我國刑法規(guī)定，不滿十四周歲的人犯罪不負刑事責任，已滿十四不滿十六周歲只對故意殺人、故意傷害致人重傷等八種犯罪承擔刑責。治安管理處罰法規(guī)定，對不滿十四周歲或已滿十四不滿十六周歲的未成年人初犯免予治安拘留處罰。實踐中，已滿十四不滿十六周歲的中學生實施輕傷害等犯罪時有發(fā)生，不滿十四周歲的兒童故意殺人的亦有發(fā)生。校園暴力傷害案件主要以故意傷害罪追責，而構(gòu)成故意傷害罪又要求致傷達到輕傷以上程度。由此導(dǎo)致，對不滿十四周歲的兒童故意殺人、已滿十四不滿十六周歲的青少年實施毆打、凌辱等輕傷害的行為難以追究刑事責任，甚至也不能進行治安拘留處罰，相當一部分校園暴力事件只能由教育機構(gòu)內(nèi)部處理。
根據(jù)我國刑法規(guī)定，因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責令其家長或者監(jiān)護人加以管教;在必要的時候，也可以由政府收容教養(yǎng)。但何謂必要時候以及家長應(yīng)如何管教，缺少相關(guān)細則，并不明確。同時，我國未成年人保護法和預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定，對于在學校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學生，無力管教或者管教無效的，可以按照有關(guān)規(guī)定將其送專門學校(即工讀學校)接受矯治和教育。由于該措施非法定強制性措施，而是由監(jiān)護人或原所在學校提出申請，加之當前工讀學校的規(guī)模正逐步減少，因此，實際走進工讀學校的“問題少年”有限。
當前，對校園暴力的認識、立法、處理機制等方面均存在一定不足，形成治理的短板。為了依法遏制校園暴力，為未成年人創(chuàng)造一個安全、健康、文明的學習、生活環(huán)境，課題組認為，需著重抓好以下幾方面工作：
施暴者與被欺凌、被傷害的孩子都是法律應(yīng)該關(guān)注和保護的對象。既要重視教育預(yù)防，也不能忽視必要的懲治。既堅持未成年人犯罪與成年人犯罪的區(qū)別對待，給予未成年犯罪人在正常環(huán)境下改過自新的機會，同時也要防止對未成年人只講從寬而不講從嚴的認識偏差。對于校園暴力事件堅持寬嚴相濟，區(qū)別對待，情節(jié)較輕的，盡量給予最大限度的感化、挽救;涉及違法，影響惡劣，理當治安拘留或者送往工讀學校的，就不能簡單“教育”了事;構(gòu)成犯罪，甚至罪行嚴重，不宜宣告緩刑的，就當判處實刑，不能簡單通過賠償和解了事。通過區(qū)別對待，既彰顯法律的關(guān)懷，又不失威嚴，公平地實現(xiàn)對未成年人的特殊保護。
校園暴力是社會暴力的一部分，當前，刑法制裁校園暴力往往于法無據(jù)。實際上，不僅僅是校園暴力，還有其他大量嚴重侵犯人身安全只是程度未達到輕傷標準的暴力行為被排除在刑事立法之外，一定程度上助長暴力行為公開肆虐，成為影響社會長治久安和文明程度提高的普遍性問題。從域外來看，特別重視對人身權(quán)利的刑法保護，不僅普遍將攻擊毆打他人的行為認定為暴行罪，而且對言語恐嚇、尾隨騷擾、破壞他人生活安寧等行為均予以刑事制裁，對規(guī)范公民言行、提高社會文明程度，發(fā)揮了積極作用。例如，日本刑法在規(guī)定故意傷害罪可判處最高十五年懲役的同時，另規(guī)定了暴行罪，即實施暴行而沒有傷害他人的，最高可判處二年懲役。雖然中外立法制度、法律文化有別，但隨著經(jīng)濟發(fā)展物質(zhì)富足，社會必然越來越關(guān)注人格尊嚴、人身安全的保護。刑事立法當順應(yīng)時代潮流，深入研究包括校園暴力在內(nèi)的暴行入罪問題，為社會有序發(fā)展提供明確的規(guī)范指引。
考察域外發(fā)達國家，無一不重視對校園暴力肇事者的懲戒、矯治。例如，德國對校園出現(xiàn)的恃強凌弱的“小霸王”關(guān)注態(tài)度鮮明，打擊力度大，在對兩次記過后仍不思悔改的校園“小霸王”，校方有權(quán)將其送到“不良少年管教部門”給予強制管教。意大利刑法規(guī)定，如果不滿14周歲的人實施法律規(guī)定的犯罪(違警罪除外)，并且具有人身危險性的，法官可以決定將其收容于專門針對未成年人的司法教養(yǎng)院(最短持續(xù)期不少于一年)或者對其實行監(jiān)視自由。對我國而言，在刑法保持相對謙抑的前提下，應(yīng)當積極探索構(gòu)建刑罰之外的懲戒、矯治制度，比如刑罰與保安處分二元并存的制裁體系，值得研究。在我國，目前迫切需要落實和完善刑法、未成年人犯罪預(yù)防法中規(guī)定的收容教養(yǎng)、工讀教育等制度，明確實施細則，加大對相關(guān)矯治場所的資金、人員投入，用足用好我國已有的制度資源。
根據(jù)日前國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室印發(fā)的《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》，該機制應(yīng)包括早期預(yù)警、及時上報、事中處理以及事后心理干預(yù)等全方位內(nèi)容。遏制校園暴力，既要有政策層面的決心決斷，又要有智慧定力，把基礎(chǔ)工作抓實做細。要從不同層面逐級摸清我國校園暴力的現(xiàn)狀，分析成因，對癥下藥，綜合施治。在課題組調(diào)研的100起校園暴力刑事案件中，持管制刀具作案者近50%，如果相關(guān)學校對這些平時即有持刀習慣的“問題少年”及早發(fā)現(xiàn)、干預(yù)，就會在一定程度上減少校園暴力事件的發(fā)生，或者至少可以降低校園暴力的傷害后果。域外許多國家和地區(qū)針對校園暴力進行專門立法，構(gòu)建了規(guī)范的處理機制，例如韓國xx年出臺的《校園暴力預(yù)防及對策法》。此外，還要注意探索借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，預(yù)測、發(fā)現(xiàn)、干預(yù)校園暴力。以法國為例，早在xx年就啟用了校園暴力監(jiān)測軟件，其統(tǒng)計項目非常細致，包括諸如在校園內(nèi)丟石塊等具有暴力傾向的行為共26項，每年法國有近95%的學校向該數(shù)據(jù)庫匯總校園安全信息，這就為及早發(fā)現(xiàn)和干預(yù)校園暴力奠定了堅實基礎(chǔ)。相關(guān)經(jīng)驗值得我們借鑒。
要全力遏制和預(yù)防校園暴力，必須有強大的正面引導(dǎo)，學校要在傳統(tǒng)安全教育的基礎(chǔ)上強化人文、道德教育，教育學生保持對生命的敬畏和善意，尊重愛護他人，呵護生命，和諧相處，避免傷害;宣傳部門要通過公益廣告、專題報道等形式，加大對反校園暴力的宣傳;司法機關(guān)在抓好個案辦理的同時，應(yīng)適時組織宣傳報道，回應(yīng)社會關(guān)切，營造良好輿論導(dǎo)向。
校園市場需求調(diào)研報告篇四
不管是什么系統(tǒng)都需要有較好的市場需求才能生存下去，而我們剛設(shè)計出來的系統(tǒng)，則需要我們?nèi)プ鰝€市場需求調(diào)研，才能發(fā)現(xiàn)市場需求的大與小，才能使我們更好的改善。特別是現(xiàn)在的網(wǎng)上購物更多了，所以對電子商務(wù)系統(tǒng)要求更加高了。小編整理了總結(jié)了一份校園網(wǎng)電子商務(wù)系統(tǒng)需求調(diào)研報告，如有需要可以看看！
校園電子商務(wù)系統(tǒng)的出現(xiàn)使在校師生的生活變得越來越便利，解決師生日常學習工作生活中的許多問題，而且能改變他們的消費方式和購物習慣，為學校創(chuàng)造巨大的經(jīng)濟效益。此外，在校園開展電子商務(wù)，可以營造良好的電子商務(wù)環(huán)境，提供學生參與電子商務(wù)的現(xiàn)實環(huán)境，也為學校的電子商務(wù)教學提供實習基地，創(chuàng)造培養(yǎng)電子商務(wù)合格人才的教學條件，為新世紀電子商務(wù)的全面開展打下基礎(chǔ)。
校園網(wǎng)的設(shè)計目標是將各種不同應(yīng)用的信息資源通過高性能網(wǎng)絡(luò)設(shè)備相互連接起來，形成校園區(qū)內(nèi)部的12000／xpranet系統(tǒng)，對外通過路由設(shè)備接入廣域網(wǎng)。
１、為教育信息的及時、準確、可靠地收集、處理、存儲和傳輸?shù)忍峁┕ぞ吆途W(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
２、為學校行政管理和決策提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、手段和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實現(xiàn)辦公自動化，提高工作效率、管理和決策水平。
３、為備課、課件制作、授課、學習、練習、輔導(dǎo)、交流、考試和統(tǒng)計評價等各個教學環(huán)節(jié)提供網(wǎng)絡(luò)平臺和環(huán)境。
４、為使用網(wǎng)絡(luò)通信、視頻點播和視頻廣播技術(shù)，提供符合素質(zhì)教育要求的新型教育模式；
５、為科學研究的資料檢索、收集和分析；成果的交流、研討；模擬實驗等提供環(huán)境和手段。
幫助每個人都可以通過自己手上的設(shè)備，在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)揮自己的力量，中間不需要服務(wù)器的管制。
通過整合大量的商業(yè)應(yīng)用產(chǎn)品合作共贏，讓公司自身優(yōu)勢產(chǎn)品發(fā)揮更大的商業(yè)潛力；將流量聚合快速轉(zhuǎn)化為商業(yè)價值的聚合。
全新創(chuàng)造設(shè)計，避免sns的同質(zhì)化，接口完全開放式，盡可能多的吸納第三方技術(shù)合作加盟。
提供滿足社會化需求的所有基礎(chǔ)功能型產(chǎn)品（如：博客日志、相冊、郵箱、網(wǎng)盤、音樂、活動、聊天、個人空間、好友、群組、分享、貼吧話題、校友錄），同時加大p2p、流媒體的開發(fā)力度，休閑網(wǎng)頁互動游戲產(chǎn)品集成開發(fā)以及教育教學視頻點播產(chǎn)品的研究。
所有在校學生和曾經(jīng)是學生的群體，每個網(wǎng)民都將是校園網(wǎng)的潛在用戶。
最近幾年，我國遠程教育發(fā)展迅猛。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，教育部已批準６７所普通高校開展現(xiàn)代遠程教育試點工作，開設(shè)了覆蓋工學、管理學、醫(yī)學、文學、理學、農(nóng)學、經(jīng)濟學、教育學、法學、哲學１０大學科門類共140多種專業(yè)，設(shè)立了近2000個現(xiàn)代遠程教育校外學習中心（點），累計注冊網(wǎng)絡(luò)教育學生160多萬人。此外，我國有近70％的高校建立了校園網(wǎng)，并利用校園網(wǎng)開展了網(wǎng)絡(luò)教學、數(shù)字圖書館、網(wǎng)絡(luò)課程和教學資源開發(fā)等應(yīng)用項目。
校園網(wǎng)是一個基于校園學習、生活、娛樂、游戲、創(chuàng)業(yè)為主題的sns網(wǎng)絡(luò)平臺，是整合基于博客、空間、社區(qū)論壇、校友錄、群組、話題、相冊、音樂、web游戲、網(wǎng)絡(luò)教學、p2p、流媒體、威客等眾多web2.0應(yīng)用于一體的開放web操作系統(tǒng)，并采用最先進的web桌面操作系統(tǒng)技術(shù)實現(xiàn)。
校園網(wǎng)致力于打造中國最大的校園互動網(wǎng)絡(luò)平臺。為校園提供全方位的網(wǎng)絡(luò)信息化服務(wù)，同時整合社會上其他優(yōu)勢資源，讓校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)包羅萬象，應(yīng)有盡有，也帶動其他產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，形成一條完整而巨大的校園產(chǎn)業(yè)服務(wù)鏈。
校園市場需求調(diào)研報告篇五
學院。
20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日。
xx學院師生、校園清潔工人。
xx學院校園。
實踐調(diào)查和問卷調(diào)查。
每天不經(jīng)意地穿梭于我們早已熟悉的校園，從莊嚴的校門進入，經(jīng)過一段石子鋪滿的小路，再順著松樹墻到和諧廣場，然后我們?nèi)ソ淌?，去公寓，去餐廳。因為不在意，似乎總覺得我們的校園整齊干凈。但我們是否認真的了解過我們的校園，或許當你在認真填完這份問卷后，你會認真的走一遍我們的校園，然后我們會驚奇的發(fā)現(xiàn)，我們的校園環(huán)境狀況并不容樂觀。
我們每天生活學習的“家園”，需要我們不斷地去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，并且著力解決問題，用實際行動來保護我們校園環(huán)境，營造良好的環(huán)境氛圍，讓我們的校園更加美麗。
一、著眼校園。
（一）數(shù)據(jù)。
關(guān)于校園整體環(huán)境狀況，在我們所做的50份問卷中，大約有25%的人認為校園環(huán)境差，50%的人認為校園環(huán)境較好，5%的人認為校園環(huán)境好，10%的人認為無所謂。
（二）解讀。
我們很驚訝于這組數(shù)據(jù)表面所反映的情況，如果你填過這份問卷調(diào)查后認真仔細的觀察我們的校園，也許你會問：“為什么會有50%的人認為校園環(huán)境較好？”
我們應(yīng)從數(shù)據(jù)來源回答你的疑問。認為校園環(huán)境較好的人絕大多數(shù)是大二、大三的學生，他們早已熟悉了我們的校園，覺得校園一直都是這個樣子，再與其他學校一比，便覺得大學校園基本上都一樣。顯然占我們數(shù)據(jù)一半的人沒有認真地考慮過這個問題，而對于10%對校園環(huán)境無所謂的人大多數(shù)是大四的學生，他們面臨著實習、畢業(yè)、找工作、每天腳步匆匆，或許本身無暇去考慮，也不太關(guān)心校園環(huán)境狀況，并且他們和認為校園環(huán)境較好的同學一樣，對于早已熟悉的校園，似乎覺得一直都是這個樣子。
那么25%認為校園環(huán)境差的人呢？他們大多數(shù)是大一新生和校園清潔工人。大一新生都很難適應(yīng)剛開始的大學生活，他們會發(fā)現(xiàn)很多與他們原先高中校園不一樣的地方。而每天從早上六點鐘就開始清掃校園的清潔工認為校園環(huán)境狀況很差，“我們每天至少要掃兩遍，大家都不自覺維護?！币晃磺鍧嵐ぐ⒁淘谔顔柧頃r說。至于那5%認為校園環(huán)境好的人，他們是一群“浪漫主義者”甚至認為滿校園的枯枝和樹葉更能增加情調(diào)。
（三）發(fā)現(xiàn)與解決。
二、去教室和圖書館。
（一）數(shù)據(jù)。
關(guān)于教室和圖書館內(nèi)的自習室，60%的人認為校園環(huán)境較好，20%的人則認為差。
（二）解讀。
這組數(shù)據(jù)非常的簡單明了，60%的人認為教室和自習室環(huán)境好，是因為他們絕大多數(shù)是大一新生，對這種無人管理的自我支配時間內(nèi)的學習充滿好奇，而且教室每天都有人打掃，環(huán)境本身較好。至于30%認為其環(huán)境差的人，則更多是因為每晚占據(jù)教室開會或聯(lián)誼的某些學生社團。“星期五和星期六晚上根本找不到教室上自習”，一位大二的學姐這樣抱怨。所以更多的人選擇去圖書館的自習室里。我們學校教室本來就少，這樣一來，圖書館的環(huán)境狀況便受到嚴重影響。
（三）發(fā)現(xiàn)與解決。
三、餐廳掠影。
（一）數(shù)據(jù)。
關(guān)于餐廳，有大約45%的人認為環(huán)境差，25%的.人認為較好，10%覺得無所謂。
（二）解讀。
這組數(shù)據(jù)比較能引起人的注意。大學里的學生餐廳算是最經(jīng)濟的食品消費場所了，而45%的人認為餐廳環(huán)境差。究其原因，是餐廳管理不夠健全，這45%的人大部分是將我校餐廳與其他學校餐廳進行比較后才這樣認為的。我們學校餐廳沒有設(shè)立餐具回收點，那即意味著，學生吃完飯后便可揚長而去，不用自己將餐具送到餐具回收點，而且我們餐廳每層都有兩位年輕小伙子負責收拾餐具，那動作再叫人眼花繚亂，即使這樣，餐桌上總還是一片狼藉，而且“那收餐具的人也太粗莽了，湯汁濺了我一身”總是有那女生會這樣說。最近我們學校餐廳也設(shè)立了餐具回收點，但由于剛開始實施，學生們不太適應(yīng)，效果不太明顯。
而25%認為較好的人則大多數(shù)是大一新生，他們認為大學餐廳比高中餐廳好多了，就這樣簡單。至于10%無所謂的人，他們不是經(jīng)常到外面去吃，就是托人帶到宿舍吃。還有些女生專門跑到離政法學院較近的師范大學的餐廳去吃飯（師范大學的餐廳遠近聞名），途中還捎帶一份燒烤。
（三）發(fā)現(xiàn)與解決。
校園市場需求調(diào)研報告篇六
親愛的各位聽眾朋友大家晚上好，歡迎來到本期校園新動態(tài)節(jié)目，我是主持人xx。在當今校園中，室友這個詞代表的不僅僅是在一個房間里生活，更多的是代表友誼，兄弟姐妹和互相幫助。但是最近在網(wǎng)上卻流傳著這么一句話，叫做感謝室友當年不殺之恩。從字面意義看可能有些人會發(fā)問：有感謝室友幫助的，感謝室友支援的，為何還有感謝室友不殺之恩的呢？這就是我們今天的主題：校園安全與校園暴力問題。
在南航學生案中，沖突的起因簡直簡單的讓人難以置信：校方微博上稱，經(jīng)過了解得知，當晚，一學生蔣某因為忘帶鑰匙，無法回宿舍休息，敲門宿舍內(nèi)也無人應(yīng)答，等他下樓向管理員借來鑰匙打開宿舍門后，發(fā)現(xiàn)室友袁某正在房間內(nèi)打游戲，對剛才的敲門聲并沒有理會。蔣某隨后因此事與袁某發(fā)生爭吵，最后還動起了手，混亂中，袁某拿起宿舍里的水果刀，對著蔣某猛刺，等發(fā)現(xiàn)事情鬧大時，人已經(jīng)不行了。10點多，多人將傷者抬出送去救治，可還是無力回天。同學蔣某因傷勢過重，再也沒有醒來。
校園本應(yīng)該是純凈之地，卻接連發(fā)生一起起慘劇。這是教育與社會的悲哀？還是這些丑惡正是當下社會投射在學校的縮影？發(fā)生這樣的事情，不只毀掉了被害的學生，也毀掉了他自己，到底是多大的仇恨，到底是多扭曲的心靈，才會做出這種極端的選擇。
當然，也不是說這種反思完全沒有任何用處。不少學校已經(jīng)注意到了這類事情的負面影響，逐步開始了對學生法律意識與心理教育的培養(yǎng)，例如有些學校里專門開設(shè)了心理健康學和通俗法律學，專門對學生心理健康進行輔導(dǎo)，同時提高學生的法律意識。這些舉措不僅讓學生們能得到新的知識，也從更基本的方面減少了校園暴力發(fā)生的可能。
在以后的校園生活里，希望更多的學校能夠注意到學生心理健康的培養(yǎng)，能從根本上遏制這種情況的發(fā)生，而不是一味的只在發(fā)生了之后，才“反思”，才“關(guān)注”。學生是祖國的未來，祖國的未來只有經(jīng)過真正的全面的培養(yǎng)，不僅擁有出色的學識，更要有健康積極向上的心靈，這樣，才能稱為棟梁。
好了，今天的節(jié)目就到這里，感謝您的收聽，下周同一時間，我們再見。
校園市場需求調(diào)研報告篇七
引言：中學作為青山年成長的搖籃和教育場所，對青少年的身心發(fā)展、能力培養(yǎng)、性格愛好與習慣形成具有巨大而深遠的影響。然而在中學這個組織中難免會存在不協(xié)調(diào)、不和諧因素，由于這些不協(xié)調(diào)、不和諧因素會造成中學校園暴力的發(fā)生。近年來，各地中學不斷出現(xiàn)了一些中學暴力事件。為此，研究中學生校園暴力具有重要的意義，通過對中學校園暴力成因的深入探索，進而再次基礎(chǔ)上提出預(yù)防中學校園暴力的一系列措施，對于青少年健康成長具有積極作用。
一個人的世界觀、人生觀和價值觀會影響到他的生活態(tài)度、精神面貌及為人處世的原則。如果沒有正確的世界觀、人生觀和價值觀的指導(dǎo)，難免行為會受到不良因素的影響，從而導(dǎo)致行為出現(xiàn)偏頗。
學生把大部分精力用于學習，很少有時間或精力去關(guān)注其他知識的汲取，尤其是法律常識。
學生在學習上、生活上、人際關(guān)系上遇到挫折的時候，如果不能及時調(diào)整好心態(tài)，有的人便會產(chǎn)生挫敗感乃至自卑感，這種不良情緒如果得不到合理的疏導(dǎo)極易產(chǎn)生暴力事件，暴力行為成為青少年宣泄自己不良情緒的一種途徑。
離婚率的上升導(dǎo)致單親家庭逐漸增多,兒童生活在單親家庭中,家庭生活的不和諧很容易使孩子感到缺少關(guān)愛和安全感,從而形成攻擊性人格。
心理學家王家綿指出,家庭暴力是校園暴力產(chǎn)生的根源。父母虐待兒童與其自身在兒童時代所受到的待遇有關(guān),在這種暴力家庭環(huán)境中生活的孩子,從小便性格孤僻、偏執(zhí)和狂暴,經(jīng)常成為校園暴力的主角。
香港大學對325名學生和他們家長的調(diào)查表明,父母的教育方式直接或間接地影響孩子的性格和行為,尤其是父親苛刻嚴厲的教育方式對男孩的攻擊行為影響很大。
在素質(zhì)教育已經(jīng)成為社會共識的今天，學校本應(yīng)該以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的合格人才為己任，但在升學率和就業(yè)率的壓力之下，很多學校往往只重視學生的智育而忽視學生的德育教育。
目前很多學校都沒有開設(shè)專門的大學生法制教育課程，或者是雖然開設(shè)與此相關(guān)的課程也是應(yīng)付了事，學生沒有在學校內(nèi)得到很好的法制教育，很多學生根本不懂法，也就無法意識到自己的行為性質(zhì)及其所產(chǎn)生的法律后果如何走上犯罪的道路并不意外。
青少年學生處于特定成長時期，他們認識問題能力和自我控制能力薄弱，容易受到周圍環(huán)境的影響，在這階段會存在諸多心理問題，逆反心理強，容易沖動，走極端。學校大多重視學生的考試成績，而忽視對學生的心理健康的重視。
校園治安管理主要依靠校園內(nèi)的治安保衛(wèi)部門進行，而學校的治安保衛(wèi)部門的工作人員由于自身素質(zhì)的原因，不懂得如何與學生進行溝通，加之本身法制觀念不強，會導(dǎo)致在處理校園內(nèi)治安問題時的處理方式不當，很容易引起學生的反感，同時治安管理的松懈也導(dǎo)致校園治安違紀事件多發(fā)。
青少年生活在社會轉(zhuǎn)軌的變化時期，市場經(jīng)濟帶來的思想意識形態(tài)的變化，也使他們受到很多負面的影響。例如，越來越多的游戲場所，網(wǎng)吧、歌廳、舞廳和游戲機室影響著青少年的學習生活。
另外，帶有暴力傾向的影視作品、書刊、網(wǎng)頁對青少年暴力行為的形成影響很大，致使中學生早戀現(xiàn)象日趨嚴重，很容易導(dǎo)致爭風吃醋，發(fā)生暴力事件，這是在中學校園里發(fā)生校園暴力的主要因素。
加強學生心理健康教育學校應(yīng)當關(guān)注學生的心理健康，加強心理健康教育，提高學生的心理承受能力和社會適應(yīng)能力。通過開展心理咨詢、心理問題疏導(dǎo)和心理健康教育培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和樂觀向上的健康心理，避免學生在遇到挫折時產(chǎn)生過激行為。教育學生掌握科學的自我心理調(diào)試方法，學會合理控制情緒。引導(dǎo)學生學會與人溝通的技巧，增強人際交往能力，建立和諧的人際關(guān)系。
良好的家庭環(huán)境對兒童健康成長非常重要,父母要為兒童的行為發(fā)展樹立良好的榜樣,成為兒童尊敬和模仿的對象,避免家庭暴力。
首先，堅決杜絕家庭暴力，父母不能將打架作為解決沖突或爭吵的方法。不能虐待孩子，要信任孩子，要與孩子建立友好、穩(wěn)定的關(guān)系。家庭教育的誤導(dǎo)與校園暴力案件的增長有很大的關(guān)系，正確的家庭教育觀念對青少年人格教育心理的形成能夠起到積極引導(dǎo)作用，因而良好的家庭教育對預(yù)防校園暴力至關(guān)重要。
其次，校園暴力的干預(yù)需要父母的高度參與和積極的配合。研究表明，在家庭和學校之間加強溝通并積極開展活動，父母的參與水平能夠促進健康、穩(wěn)定的學習氛圍的形成。父母參與水平與學生的成功、高出勤率、低輟學率呈正比例關(guān)系。家長的廣泛參與及與學校的溝通與交流，這些都非常有利于學校暴力進行及時有效的預(yù)防和干預(yù)。
建立和建全規(guī)章制度如建立護校隊、夜間巡邏制度;門衛(wèi)制度等減少或杜絕校外閑雜人員出入,防止暴力事件發(fā)生。
學校應(yīng)呼吁上級有關(guān)部門對學校周邊的不良環(huán)境,如網(wǎng)吧、麻將館、錄像廳、歌舞廳、夜市、娛樂場所等按國家的有關(guān)規(guī)定進行取締、清理和整頓和嚴格管理,以營造良好的育人環(huán)境。
避免受到各種外來傷害。
既可豐富校園文化生活,又可提高學生綜合素質(zhì),同時又充實了學生的業(yè)余時間,減少暴力事件的發(fā)生。
提高老師素質(zhì)老師在教育教學過程中對學生進行打罵、體罰、變相體罰、人格侮辱是一種重要的校園暴力理象。因此、應(yīng)加強教師隊伍建設(shè),提高教師綜合素質(zhì),主要有以下三方面對策:首先，加強教師師德建設(shè)和管理。其次，加強對教師的普法教育,提高教師的法律意識和法治觀念。最后，提倡人性化管理,在學生管理及班主任的管理工作中要充分尊重學生的人格、自尊心、尊重學生的隱私權(quán)。
電視、電影中的暴力鏡頭對于模仿能力極強的兒童來說十分有害。我們一方面呼吁無暴力的、適宜兒童收看的電視節(jié)目出現(xiàn),另一方面建議家長在兒童收看電視節(jié)目時要起到指導(dǎo)作用,和兒童一起收看,如發(fā)現(xiàn)有渲染暴力的內(nèi)容要及時引導(dǎo),使孩子懂得使用暴力并非是明智之舉,及時制止和消除孩子對暴力的獵奇心理。
校園市場需求調(diào)研報告篇八
我們已經(jīng)進入二十一世紀，無疑給現(xiàn)代社會文明提出了新的要求，其中環(huán)境優(yōu)美是實現(xiàn)現(xiàn)代文明的重要標志，這正成了我們的一種共識。作為現(xiàn)代社會文明的重要組成部分——學校，其環(huán)境的優(yōu)美程度自然也是現(xiàn)代學校文明的重要標志。學校校園的環(huán)境當中，校園環(huán)境文明建設(shè)是至關(guān)重要的。為營造學校良好的學習環(huán)境，必須重視對校園環(huán)境文化的建設(shè)，校園環(huán)境文化建設(shè)，在學校發(fā)展中越來顯示其獨特的一席之地。
對于現(xiàn)代化中學生的心理需求以及未來社會的發(fā)展需要來加強對校園文化活動的引導(dǎo)和陣地建設(shè)，是一個教育不可忽略的重大問題，理論和實踐都告訴我們必須重視對校園環(huán)境文化的建設(shè)。
眾所周知，學校是有組織、有計劃地進行教育的機構(gòu)。從生態(tài)學的觀點看，校園是一個獨立的生態(tài)系統(tǒng)，它有著自己的結(jié)構(gòu)和功能。校園生態(tài)系統(tǒng)是開放系統(tǒng)，不斷地與外界交換著物質(zhì)、能量和信息，從而使自己保持著一種有序狀態(tài)，并不斷地發(fā)揮著自己的能。校園環(huán)境文化，在培養(yǎng)學生綜合性能力方面具有重要的作用。這種綜合能力的培養(yǎng)并不是課堂教學所能夠完全承擔的，它需要多種邏輯的訓(xùn)練。校園環(huán)境文化，作為學生學習的重要場所之一，有其獨特的作用。
校園的環(huán)境文化通過教育者的組織和利用可以對受教育者產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化、養(yǎng)性怡情、陶冶情操的積極作用。這種積極性的功能需要通過教育者的設(shè)計而體現(xiàn)。校園以環(huán)境文化的育功能僅僅通過耳濡目染、潛移默化是不能充分發(fā)揮的，學校的老師，尤其是領(lǐng)導(dǎo)必須有意識地利用校園環(huán)境文化，甚至可以改變某些校園環(huán)境文化來為學樣教育育人服務(wù)。校園環(huán)境文化對學生的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：學生的心理平衡；學生的價值觀念和行為習慣；學生的智力發(fā)展；學生學習的內(nèi)容和方式。
近些年來，學校都投入了大量的人力、物力、財力，加強了校園環(huán)境的綠化美化和設(shè)施建設(shè)，校園的環(huán)境文化建設(shè)有了很大的改觀。為適應(yīng)新的人才培養(yǎng)目標的要求，學校都進行以學校內(nèi)部綜合改革，并把比較多的精力散到了校園精神文明建設(shè)上來，特別是對豐富校園文化生活給予了高度重視。這都是因為我們已經(jīng)認識到了學校校園環(huán)境文化的創(chuàng)建對學生的健康成長。學校的發(fā)展有著其獨特的潛移默化的、深刻有力的影響作用：
1、重視對校園環(huán)境文化建設(shè)是學校發(fā)展的需要。
前些年來，特別是90年代以來，校園環(huán)境文化建設(shè)中出現(xiàn)了令人擔憂，必須引起高度重視的嚴峻問題。
2、營造校園環(huán)境文化氣息是學校思想教育的重要陣地。
校園環(huán)境文化，它具有特殊而多樣化的育人功能。如果說教師和學生是教育教學活動的主角，那么學校校園環(huán)境文化好比是他們活動的舞臺，缺少這個舞臺，師生的活動就失去了依托，并將直接影響教育教學活動的進程和效果。校園環(huán)境文化在學校思想教育中表現(xiàn)出以下幾種功能：1凝聚功能。學校環(huán)境文化建設(shè)的核心是樹立群體的共同價值觀，通過它的影響力在青年學生中形成一種無形的向心力和凝聚力，把青年學生行為系于一個共同的理想信念和價值追求之上，從而在高雅古富的精神生活中，陶冶健康向上的審美情趣和文化品格。2激勵功能。不同的校園環(huán)境文化會將教育教學活動導(dǎo)向不同的境界和水平，產(chǎn)生不同的育人效果。良好的校園環(huán)境文化，必然會出現(xiàn)“勤奮好學、積極向上”的校風，深刻地影響著師生的內(nèi)心節(jié)辦，激發(fā)著師生的工作和學習熱情，比起千遍萬遍地說教方法，教育效果自然事半功倍。3熏陶功能。學校按照審美的要求去加強對校園環(huán)境文化建設(shè)，這對學生的審美理想、審美趣味和審美觀念的形成具有無形的熏陶、感染和潛移默化的作用。4益智功能。校園環(huán)境文化對學生的智能發(fā)展具有促進作用。一般地說，豐富良好的環(huán)境文化因素刺激，可以促進智力發(fā)展，還能激發(fā)學生積極的情感，并以此為中介來促進智能的提高，特別是學習興趣的提高。
以上功能的發(fā)揮中顯出，學校校園環(huán)境文化是學校積極開展思想教育的極好陣地，必須加強重視和強化建設(shè)。
3、創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實施素質(zhì)教育的極好舞臺。
創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實施素質(zhì)教育的極好舞臺。校園環(huán)境文化陣地可以培養(yǎng)學生的合作競爭能力，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神，可以培養(yǎng)學生的藝術(shù)才華，可以增強學生的集體主義精神，可以增強學生的實踐能力，可以改輕學生過重的學習負擔，使其置身于一種自我教育、自我提高的境地，可以使學習在一種愉快教育、情境教育、和諧教育中健康地成長?？傊?，從整個校園環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)過程中，離不開學生與老師的參與。
校園市場需求調(diào)研報告篇九
校園環(huán)境的建設(shè)可以彰顯出一所學校的整體涵養(yǎng)和氣質(zhì)，正如校園環(huán)境呈現(xiàn)在人們眼前的不僅僅是校園的景觀如何，它更能夠從一個側(cè)面清晰地反映出學校的魅力與精神內(nèi)涵。因此，高校普遍高度重視校園環(huán)境的優(yōu)化，優(yōu)美安靜的校園能讓同學們更好地更充分地感受到大學的氛圍、學術(shù)的氛圍，沐浴在大學的優(yōu)美景觀里，享受著大學精神陽光的洗禮。為了進一步了解**大學校園環(huán)境的現(xiàn)狀，結(jié)合我校環(huán)境現(xiàn)狀的優(yōu)勢和存在的問題，更進一步推進校園環(huán)境建設(shè)，文學院20xx級文秘專業(yè)特成立調(diào)查小組結(jié)合多種調(diào)查方式對全校各學院學生進行信息采集，展開深入調(diào)查。
我調(diào)查小組圍繞調(diào)查主體多管齊下、深入了解校園環(huán)境，通過分發(fā)調(diào)查問卷為主要方式，并根據(jù)具體情況結(jié)合調(diào)查座談會以及隨機訪問的方法協(xié)同進行校園環(huán)境的調(diào)查訪問工作，被訪者積極配合，調(diào)查工作進行的相得益彰。我組發(fā)放問卷200份，收回有效問卷180份。同時隨機訪問了100名校內(nèi)學生相繼進行了兩場調(diào)查座談會。
通過問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)同學們對校園環(huán)境的總體印象也是相當不錯的，超過60%的學生對當前總體校園環(huán)境的滿意度很高。在我校的自然環(huán)境方面，60.1%的學生認為校園自然環(huán)境很優(yōu)美，38.3%的同學認為一般，只有1.7%的同學認為目前的校園環(huán)境有點差，對于校園建筑景觀有53.0%的同學認為建筑景觀簡單樸實，特色不多，60.7%的同學表示如果學校對校園景觀能夠進行改造創(chuàng)新表示很期待，可見，我校大學生對于目前的校園自然景觀是相當關(guān)注也比較滿意。在人文環(huán)境方面，50%的同學認為我校文化氛圍很好，47%的同學認為文化氛圍一般，僅僅3%的同學認為文化氛圍差強人意。依據(jù)上述調(diào)查表明，我校校園環(huán)境現(xiàn)狀是比較可觀的，同學們也是相當關(guān)注校園環(huán)境并且對于有些方面滿意度很高。但是，其間仍然存在著一些問題，需要各方面共同努力的。
1、自然景觀中透露出人文氣息
在調(diào)查過程中，我們發(fā)現(xiàn)雖然同學們對校園環(huán)境的總體滿意度較高，但是達到53.0%的同學認為校園建筑物簡單樸實，沒有太多特色，并且希望能夠推出彰顯本校特色的建筑景觀。有的同學提出，是不是可以在西校區(qū)西湖的東南角建造一處亭子，既增添雅致又方便休息。為此，我們小組成員也對此展開調(diào)查，首先我們在西校區(qū)北門展開了隨機訪問，有76%的同學認為西校區(qū)北門石壁略顯單調(diào)、空曠，89%的同學認為如果在石壁上刻有聊大校訓(xùn)將會更加美觀，更加大氣，更加能夠彰顯出聊大精神。另外有86%的同學認為如果在西校區(qū)南大門的草地上增置以植被構(gòu)成的聊大圖標將會別有一番氣質(zhì)。
除了對于已有景觀進行改造以外，我們還以調(diào)查座談會的形式進行探討關(guān)于東校區(qū)生物制藥旁邊小丘地的開發(fā)問題，通過討論97.8%與會人員認為此處太過于空曠亟待開發(fā)，會中與會人員積極討論各抒己見，89%的同學對于在此處置辦古樹稀林美化環(huán)境的提議非常贊成，當提及要在此處設(shè)立“思考者”的雕塑時，同學們各抒己見，69%的同學持保留意見。會議最后要求給此處起一個名字，我組一致認為“臥龍丘”一名較為合適，并可以與西校區(qū)的“棲鳳林”遙相呼應(yīng)，并且在兩處設(shè)立“學生活動和思想交流基地”為同學們交流思想學術(shù)研討以及文藝活動舉辦提供一個公眾平臺，有48.9%的同學認為較為合適，15%的與會者并不同意此提議。為此，我們尊重差異，求同存異。
2、人文氣息中注入精神理念
出，如果是在圖書館內(nèi)設(shè)刷卡定位裝置，即在圖書館門口安設(shè)刷卡設(shè)備，刷卡之后立即有一處座位顯示你的學號，即為你的預(yù)定，防止濫占座行為，實行“一人一卡一座位”的形式，有71%的同學能夠支持這一提議，由此表明圖書館是校園人文環(huán)境的核心，更是同學們攝取能量的寶庫，是同學們異常關(guān)心的校園環(huán)境系統(tǒng)。同時在我們調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)有66%的同學認為我校垃圾污染情況并不嚴重，這是很令人欣慰的一點，校園的清潔程度不僅僅說明我校校園衛(wèi)生搞得好更重要表明的是在（我校文化），（我校精神）的熏陶下的（我校文明）已是蔚然成風。但是，問題還是存在的。調(diào)查顯示，垃圾來源44.4%來自于小廣告的張貼，30%來自于校園內(nèi)部人員隨手丟棄導(dǎo)致。兩大癥結(jié)異常尖銳，必須采取相應(yīng)措施加以遏制，除了加強舉辦校園活動之類的，加強大家的環(huán)境保護意識，引起大家重視，使保護環(huán)境的理念深入人心以外，更重要的是加強制度管理加以保障。
3、校園環(huán)境美不美？誰決定？
在調(diào)查中，校園環(huán)境滿意度雖較好，但是仍存在種種問題。那么評判我們校園美不美的標準又在哪？有的同學說自然環(huán)境，有的同學說人文環(huán)境。但總結(jié)以后，我們認為自己生活在的校園還是美麗的。那么為什么既然多數(shù)同學認為校園美麗，還是會提出種種不滿？那么到底應(yīng)該由誰決定美不美？校園環(huán)境的美化和建設(shè)是大學文化素質(zhì)教育內(nèi)在的需求，面對這有些令人不滿的校園環(huán)境，同學們真正做到了什么？學校美不美，主要是在于我們自身的保護與體會，真正從細節(jié)，從點點滴滴的小事做起，保護我們的校園，讓校園美麗的時候你不在有不滿！
最后同學們對于校園環(huán)境提出的建議中，50%的同學認為應(yīng)該加強做好重視校園環(huán)境的宣傳力度，他們認為對于校園環(huán)境應(yīng)該加強做好海報宣傳或者是校媒體宣傳力度，使構(gòu)建和諧優(yōu)美校園環(huán)境深入人心。同時也可以加強對于學生的引導(dǎo)，加強思想道德教育，并且可以組織一次關(guān)于保護環(huán)境的主題講座，或者是以班級為單位，組織一次有意義的主題班會。做到人人有意識，人人負責任，細處著手，以小見大，建立長效機制。真正讓學校美麗起來！
顯然對于校園環(huán)境建設(shè)，我校已經(jīng)做出了諸多努力并且效果非常顯著，得到了我校大學生較高的滿意度。但是對于校園環(huán)境的不斷改進和推動并且注入新的校園精神文明與活力，還有很長的路要走，可謂任重而道遠，只要抓住問題癥結(jié)，各個擊破，定能進入所愿。雄關(guān)漫道奈何，吾將上下求索不舍！
校園市場需求調(diào)研報告篇十
班級:114651姓名:韓淑娟學號:1104725039調(diào)研時間：2013/11/16調(diào)研地點：南陽理工學院調(diào)研目的：
了解和認識高校校區(qū)規(guī)劃設(shè)計的布局方式、功能分區(qū)布局、道路交通組織等手法以及在此過程中應(yīng)該注意的問題，增加對高校校園規(guī)劃建設(shè)工作的認識，為接下來好的校園規(guī)劃建設(shè)工作打下良好的基礎(chǔ)。
項目概況：
南陽，物華天寶，人杰地靈，是中華文明發(fā)祥地之一。多少個世紀前，她向世界奉獻了張衡、諸葛亮、張仲景、范蠡等歷史文化名人；二十世紀，她以千年積淀的深厚文化，滋養(yǎng)了南陽理工學院這所新興的高校。南陽理工學院坐落于風景秀麗、氣候宜人的白河南岸，環(huán)境幽雅，花木蔥蘢北臨長江路，交通便利，遠離嘈雜的市區(qū)，地理位置優(yōu)越。
項目規(guī)劃組織結(jié)構(gòu)調(diào)研分析：
運動區(qū)域?qū)W生生活區(qū)緊密連接，方便學生課余活動鍛煉；另一方面，運動區(qū)域教學區(qū)相隔離，保證了合理的動靜分區(qū)。
項目道路交通調(diào)研分析：
主要道路穿過教學區(qū)，道路寬敞、順直，滿足車行與人行要求。學生生活區(qū)區(qū)內(nèi)通過曲折執(zhí)行道路連接，保證學生生活服務(wù)，有彰顯校園內(nèi)部曲徑通幽，增加生活情趣。
項目綠化景觀調(diào)研分析：
集中布置，像幅幅畫卷，東南校區(qū)如毓秀園，亭子,植物,荷塘….完美的融合到一起;齊賢苑主要運用中軸線對稱的手法將廣場回廊布置,夢溪湖及假山有將曲徑通幽作了另一番的解釋;藥植園配合廣場，石像和太極形道路相呼應(yīng)，使景觀的布置具有了人文氣息；書香園的道路曲折蜿蜒又不失通暢，水美景美，處處都讓人留戀。?？傊?，南陽理工學院不僅給人以精神的熏陶，又給人以視覺的享受。作為南工的一份子，我倍感驕傲。
3基地內(nèi)空間形態(tài)調(diào)研：
行走在校園中，綠色是主打色，馬路很寬，教學樓很工整的放置在主干道兩側(cè)，視野很開闊。
基地內(nèi)建筑意象、風格調(diào)研分析：
南工校園的建筑新建的實驗大樓和圖書館在造型色彩及觀感上給人一種與眾不同外，大氣，的享受。但教學區(qū)的教學樓在風格上就略顯低調(diào)了，太過統(tǒng)一，無法很好的突出各院系的特色特征。
結(jié)束語：
通過此次調(diào)研，我認識到，做一個校園規(guī)劃首先要全面了解基地所在位置的區(qū)位條件，充分利用周邊的環(huán)境特點，利用地勢地貌組織結(jié)構(gòu)布局。了解校園功能，進行合理的功能分區(qū)。另外環(huán)境是校園功能中不可或缺的精神元素，規(guī)劃校園時，要協(xié)調(diào)建筑與人和環(huán)境的關(guān)系，更有利于創(chuàng)造力的釋放與迸發(fā)。更讓我深刻的意識到一個學校給人帶來的印象由它的各個方面影響的，所以想做好這次的農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學校的規(guī)劃，我們必須發(fā)現(xiàn)利弊，揚長避短，為創(chuàng)造美好的校園生活而努力！
校園市場需求調(diào)研報告篇十一
一、調(diào)研背景：
由于上級教育主管部門的高度重視和大力扶持，學校全體教職員工的共同努力，近幾年來，學校發(fā)展較快。在專業(yè)建設(shè)方面體現(xiàn)了辦學特色，特別是商務(wù)英語專業(yè)的建設(shè)取得了重大的突破。2017年被確定為市級精品專業(yè)，2017年成功的申創(chuàng)為湖南省精品專業(yè)建設(shè)項目。為了加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提高教學質(zhì)量，進一步熟悉和掌握人才市場對該專業(yè)人才培養(yǎng)和就業(yè)條件要求。我們于2017年至2017年上半年之間走訪了多家用人單位，并通過往屆畢業(yè)生了解相關(guān)信息。根據(jù)調(diào)研材料分析論證，初步掌握了市場對商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的需求情況。
二、市場分析
全球經(jīng)濟一體化的進程不斷加快，中國經(jīng)濟的快速增長逐步拉近了與世界經(jīng)濟發(fā)展的距離，對外經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)也呈現(xiàn)前所未有的繁榮景象，中國企業(yè)全面參與國際競爭，滲透海外市場，特別是2004年7月1日起施行的“新外貿(mào)法”，允許個人經(jīng)營進出口貿(mào)易，我國外貿(mào)業(yè)面臨了全新、多變的發(fā)展機遇。為了爭取在國際市場競爭中開創(chuàng)我國對外經(jīng)濟貿(mào)易的新局面，2017年我國外貿(mào)企業(yè)就逾40萬家。新老外貿(mào)企業(yè)對中等專業(yè)人才的需求在逐年擴大，無疑將使國際經(jīng)貿(mào)類人才缺額驟增。且不論原有外貿(mào)企業(yè)為擴大業(yè)務(wù)而增招人才，僅以每家新建企業(yè)需5～7名商務(wù)英語人員來計算，全國就需200萬人左右。
近幾年湖南的對外貿(mào)易已經(jīng)取得了長足發(fā)展，根據(jù)2017年湖南省商務(wù)廳公布的數(shù)據(jù)顯示，2017年，全省外貿(mào)進出口總額60.05億美元，隨著產(chǎn)值的增加，人才需求量勢必增加。
業(yè)已成為學生的熱門專業(yè)。開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)適應(yīng)了這一新形勢，新變化，具有廣闊的市場需求和旺盛的生命力。
三、調(diào)查分析
中職商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)能夠以英語為工作語言,參與和從事各類商務(wù)活動的應(yīng)用型人才。職高商務(wù)英語有許多獨特的語言現(xiàn)象，包括詞匯、用語、結(jié)構(gòu)、文體風格等，需要經(jīng)過專門的訓(xùn)練才能掌握。教學介于非語言學科與通用語言學科之間,強調(diào)語言能力、實用商務(wù)知識和技能的有機結(jié)合。人才培養(yǎng)過程必須堅持語言與商務(wù)、知識與技能、理論與實踐相結(jié)合的原則,體現(xiàn)實際、實踐、實用的特點。
為了了解市場對商務(wù)英語專業(yè)人才需求的具體要求，根據(jù)我們所調(diào)查結(jié)果分析，既具有扎實的英語基礎(chǔ)、又擁有一定的國際貿(mào)易專業(yè)知識和實踐技能的綜合性“實用”人才是有很大市場需求的, 排在所有專業(yè)的前五位，其中既懂經(jīng)貿(mào)理論知識又懂外語的專業(yè)人才需求形勢明顯走俏。
為了進一步了解省內(nèi)用人市場對商務(wù)英語專業(yè)學生的要求,我們利用教學業(yè)余時間和寒暑假與英語組相關(guān)老師對長沙和株洲地區(qū)商務(wù)英語人員的就業(yè)狀況和往屆畢業(yè)生的工作情況進行了調(diào)查，調(diào)查單位涉及省內(nèi)企事業(yè)單位、教育機構(gòu)和政府機關(guān)，調(diào)查主題是“商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的素質(zhì)要求和就業(yè)前景”，調(diào)查單位共8家。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計如下表：
調(diào)查對象基本情況
人才市場對商務(wù)英語專業(yè)人員的具體要求
由調(diào)查分析表我們可以分析出市場對商務(wù)英語專業(yè)人員的學歷要求并不高，認為學歷重要的只占30％左右，反而對職業(yè)資格證書較為重視；從對知識結(jié)構(gòu)要求分析，社會對商務(wù)英語專業(yè)人員的知識結(jié)構(gòu)要求上注重商務(wù)專業(yè)和英語知識，用人單位在能力素質(zhì)方面喜歡商務(wù)英語人員具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。
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學質(zhì)量，拓寬就業(yè)渠道，只要這樣才能把商務(wù)英語專業(yè)真正打造成為省級示范專業(yè)。
三、商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案
（一）培養(yǎng)目標
培養(yǎng)具有比較扎實的英語基本技能，掌握較寬泛的國際商務(wù)基礎(chǔ)理論知識，能夠適應(yīng)我國現(xiàn)代化建設(shè)需要的, 具有較強的跨文化交流技巧，適應(yīng)各類企事業(yè)單位從事國際商務(wù)活動、翻譯和辦公管理等方面的復(fù)合型及應(yīng)用型人才。
（二）應(yīng)職崗位
本專業(yè)畢業(yè)生可以在外資企業(yè)、涉外企事業(yè)單位從事各類譯員、外銷業(yè)務(wù)員、報關(guān)員、內(nèi)貿(mào)推銷員、商務(wù)助理、外貿(mào)代理等商務(wù)貿(mào)易方面的接待服務(wù)和管理工作。
（三）專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格
1、知識結(jié)構(gòu)與要求
（1）具有相當于中等專業(yè)階段的文化基礎(chǔ)知識；
（2）掌握商務(wù)貿(mào)易和與商務(wù)貿(mào)易工作相關(guān)的專業(yè)基本理論知識；
（3）具有較扎實的英語口語基礎(chǔ)，掌握與涉外商務(wù)貿(mào)易相關(guān)的應(yīng)用英語語言知識；
（4）了解我國商務(wù)貿(mào)易的政策法規(guī)以及跨文化交際的相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識。
2、能力結(jié)構(gòu)與要求
（1）具備在商務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域較熟練地運用聽、說、讀、寫等技能進行商務(wù)交際的應(yīng)用能力；
（3）具有進行商務(wù)翻譯、外貿(mào)跟單、合同簽約、涉外談判等活動的實際工作能力；
（4）具有較強的語言表達能力、理解能力、分析判斷能力和組織協(xié)調(diào)與公關(guān)能力，并具有良好的禮儀風范。
3、證書要求
（1）二級乙等及以上的普通話測試合格證書；
（2）全國公共英語等級證書（pets）二級及以上證書或湖南省英語職業(yè)能力證書；
（3）國家勞動和社會保障部公關(guān)員、計算機操作員、報關(guān)員職業(yè)資格證書。
4、就業(yè)范圍和崗位指向
本專業(yè)畢業(yè)生可以在外資企業(yè)、涉外企事業(yè)單位從事各類譯員、外銷業(yè)務(wù)員、報關(guān)員、內(nèi)貿(mào)推銷員、商務(wù)助理、外貿(mào)代理等商務(wù)貿(mào)易方面的接待服務(wù)和管理工作。
（二）涉外文秘方向
1、知識結(jié)構(gòu)及要求
（1）具有普通中等專業(yè)水平的文化基礎(chǔ)知識和綜合素質(zhì)，能滿足職業(yè)能力的需要；
（2）具有較扎實的基礎(chǔ)知識，能進行國際商務(wù)活動的基本操作；
（3）具備與專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識，熟悉辦公自動化設(shè)備的使用和維護，了解各國的文化習俗以及商務(wù)談判技巧等方面的知識。
2、能力結(jié)構(gòu)及要求
（1）具有較強的語言功底，口語、筆譯能力強，能單獨完成函電和單證的處理；
（3）有較強的自理能力和人際交往、公共關(guān)系、協(xié)同共事等社會綜合能力；
（4）按照普通中專學生體育達標要求達標，具有強健的體魄和頑強的意志。
3、素質(zhì)結(jié)構(gòu)及要求
（1）具有較強的事業(yè)心和開拓精神，熱愛學習，勇于實踐，不斷創(chuàng)新；
（2）具有愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、忠于職守、講求信譽的良好職業(yè)道德；
（3）具有一定的公共關(guān)系、人際交往、道德判斷、自我教育等方面的能力。
四、具體實施方案
1、積極配合學校及學院發(fā)展思路及要求，鼓勵學生利用課余時間多操作計算機，掌握常用的office 軟件。
2、開設(shè)外貿(mào)口語、商務(wù)寫作及外貿(mào)函電基本課程，課堂上大力挖掘?qū)W生的英語口語表達能力；課下鼓勵學生利用我校開展的技能隊等活動來提高學生的英語表達自信心和口語交流能力；通過外貿(mào)函電課程的學習，學生能夠掌握外貿(mào)信函的書寫格式、原則及書寫要求，熟練運用英語以書面或者電子郵件的形式進行商務(wù)活動各個環(huán)節(jié)的磋商。
3、教師在講授外貿(mào)口語及商務(wù)基礎(chǔ)英語等課程的同時，適時地給學生講授基本的商務(wù)禮儀常識，并在課堂上模擬訓(xùn)練，如如何接機、接遞名片、安排坐車就餐位置、怎樣陪外商進餐，購物、預(yù)定賓館等，讓學生在輕松愉快的學習環(huán)境中將所學知識與實際應(yīng)用有效地結(jié)合起來。
4、在學習市場營銷等經(jīng)濟類課程過程中，教師講授國際貿(mào)易政策、國際貿(mào)易基本理論有關(guān)知識，學生初步了解國際商務(wù)活動的一些基本概念及運行方法，具有正確運用國際貿(mào)易政策等進行實際操作能力。
5、邀請校內(nèi)外專家給學生傳授應(yīng)聘面試技巧，鍛煉培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)，增強學生的就業(yè)自信心，講解應(yīng)聘后各行業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范；培養(yǎng)學生人際關(guān)系的'協(xié)調(diào)能力，著重培養(yǎng)學生處理突發(fā)事件的應(yīng)變能力及管理組織能力。
6、聯(lián)系不同行業(yè)的公司主管人員針對學生進行不同形式，不同性質(zhì)的報告講座，多方面講解不同行業(yè)的操作流程，結(jié)合他們所作報告講座，讓學生先了解不同行業(yè)的行業(yè)術(shù)語、進出口流程及不同部門的職責范圍，進而通過課堂模擬，演示整個外貿(mào)出口流程，強化學生所學課本知識。
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7、通過各種形式的宣傳，培養(yǎng)商務(wù)英語方向及英語專業(yè)學生的商務(wù)英語學習的興趣，鼓勵學生多觀看一些商務(wù)方面的影碟，或閱讀經(jīng)貿(mào)、商務(wù)之類的文章、雜志，在全校范圍內(nèi)學習商務(wù)英語，同時積極聯(lián)系各大公司及中小進出口企業(yè)尋找實習基地，做到學院與企業(yè)聯(lián)合，為學生日后畢業(yè)出口創(chuàng)造更多機會。
2017.3
目前大學生就業(yè)的形式與狀況：
一、大學生就業(yè)分析：
1、供需差別大：
崗位增36%，學生130%。畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來社會公認的，大學生就業(yè)難是一個直接的原因。2011年全國高校畢業(yè)生規(guī)模為660萬人，較2017年增加了近30萬，加上約150萬的往屆待就業(yè)畢業(yè)生， 2011年畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)有望達到歷史最高值。迎難而上還是另尋出路是許多畢業(yè)生面對的難題。
2、選材要求高：應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)不吃香:
在大學畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在“選材難”。一企業(yè)投資管理有限公司，每年招收1000名員工中，只有40名大學應(yīng)屆畢業(yè)生：一印刷有限公司的代表說：盡管我們公司的精英和骨干都是大學生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學生，但是，我們每年基本都不要應(yīng)屆大學生。
3、專業(yè)相同的人多：熱門專業(yè)人才過剩：
近年來，一些工科院校和具有特色的學校追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門專業(yè)，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。
4、薪酬逐年降低：市場只給很少的酬金：
有一份關(guān)于大學生薪酬期望值的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有66.4%的本科畢業(yè)生希望自己的月薪在2000元以上，但據(jù)北京和上海的有關(guān)機構(gòu)調(diào)查顯示，大學生的月薪市場值平均為1600-1700元/月，畢業(yè)生的期望值明顯高出社會現(xiàn)實標準，也導(dǎo)致部分大學生“有業(yè)不就”。
5、騙子、假招聘鋪天蓋地：
的形式，推出假招聘，先給出誘人的待遇條件，然后以培訓(xùn)收取費用，再以試用不合格等理由辭退學生，大學生的招聘信息表面看起很多，但有效的，實用的信息卻不多，大學生獲取真實的就業(yè)信息少，導(dǎo)致就業(yè)難。
6、缺乏工作經(jīng)驗：教授多“教練“少：
調(diào)查顯示：大學生在求職遇到的最大困難是”缺乏工作經(jīng)驗“，占63%。我國的教育體質(zhì)多年來按照一種模式培養(yǎng)人才，專業(yè)設(shè)置圖里社會需求，不注重學生的實際能力的培養(yǎng)。大學生有的是專業(yè)知識，缺良好心理素質(zhì)、禮儀和法律觀念，大學里有的是教授，缺的是“教練”。
7、怕吃苦，愛面子：
許多企業(yè)反映，大學生做事眼高手低，知識脫離實際，不愿從基層做起，缺乏吃苦耐勞的精神，比較愛面子，怕從事底層的工作唄身邊的朋友或親戚看不起，人際溝通力差，比較自私，因此不遠接受應(yīng)屆大學畢業(yè)生。
8、頻繁跳槽：
業(yè)信息。列外，信息網(wǎng)站不全面、具體的信息、就業(yè)信息遲緩，影響就業(yè)生就業(yè)。
二、大學生就業(yè)狀況：
大學生就業(yè)率趨降，社會總體失業(yè)人數(shù)漸多：近些年來，隨著我國市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展和高新技術(shù)、先進設(shè)備的不斷應(yīng)用，農(nóng)業(yè)、工業(yè)，科技及政府機構(gòu)等行業(yè)部門紛紛進行結(jié)構(gòu)調(diào)整，許多用人單位人滿為患，超編運行，企業(yè)公司減員增效，事業(yè)單位下崗增流，政府部門精簡機構(gòu)，大學生就業(yè)面臨著更加激烈的競爭，就業(yè)率呈下降趨勢。
從農(nóng)業(yè)看，我國正處于由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型的歷史時期，農(nóng)業(yè)科技含量逐漸加大，農(nóng)村剩余勞動力進一步增加。據(jù)最新統(tǒng)計，“80后”的青年在農(nóng)村剩余勞動力就已達1億人，這些不斷涌現(xiàn)的農(nóng)村剩余勞動力成為城市中建筑、家政、保安等體力型勞動的主要力量。雖然很多大學生不屑于這些就業(yè)空間較大的崗位，但用人單位越來越傾向于將這些崗位交于農(nóng)村青壯年剩余勞動力。
從工業(yè)看，我國正不斷調(diào)整經(jīng)濟增長方式，先進的生產(chǎn)技術(shù)和先進的機器設(shè)備不斷應(yīng)用，國有企業(yè)破產(chǎn)所產(chǎn)生大量的下崗人員已成為社會就業(yè)中新的難題。而這些下崗人員中部分懂技術(shù)、精管理的人員又具有大學畢業(yè)生沒有時間的經(jīng)驗，正成為與部分大學畢業(yè)生進行行業(yè)有力競爭的群體。
大學畢業(yè)生的需求逐漸萎縮。
從政府機構(gòu)看，事業(yè)性編制逐漸減少 ，公務(wù)員錄用考試逐步推廣，幾千人甚至幾萬人競爭某一國家公務(wù)員崗位的現(xiàn)象已屢見不鮮。而從理論和實踐經(jīng)驗考察，大學畢業(yè)生又往往處于競爭的弱勢。
三、“名牌大學”占據(jù)就業(yè)市場：
隨著我國高等教育體制的不斷改革，名牌大學所產(chǎn)生的“名牌效應(yīng)：在大學生就業(yè)中發(fā)揮著越來越大的作用，用人單位對重點大學、名牌院校的畢業(yè)生的需求乃十分旺盛；從很多招聘信息中便可看到，”985“工程高校、”“211”工程高校、教育部直屬的重點高校的畢業(yè)生正成為眾多用人單位的首選，也成為進入許多大城市的“敲門磚”。尤其是一些外資、合資或著名企業(yè)對于畢業(yè)生的畢業(yè)院校十分重視。這就造成大學生就業(yè)過程中的被動分流，形成了不同層次的就業(yè)壓力，“名牌效應(yīng)”本質(zhì)上反映了社會發(fā)展對于高素質(zhì)人才的需求，但不應(yīng)成為用人單位對于聘用人員的唯一指標，高校畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)理應(yīng)成為就業(yè)過程中需考量的重要依據(jù)。
源的浪費。根據(jù)教育部的統(tǒng)計，2004年全國普通高校畢業(yè)生平均就業(yè)率為73%。其中，研究生就業(yè)率為93%，本科生為84%高職（專科）生為61%。技術(shù)型專科生備受用人單位青睞，上海、深圳等地企業(yè)出現(xiàn)為聘用鉗工、車工等技術(shù)型畢業(yè)生而竟相提供高薪的現(xiàn)象。有“一技之長”成為大學生成功就業(yè)的關(guān)鍵。
畢業(yè)生就業(yè)渠道不夠暢通：當前，普通高等院校畢業(yè)生在面對就業(yè)壓力的同時，還面臨著來自就業(yè)本身的規(guī)制，其中最主要的表現(xiàn)就是就業(yè)渠道不暢，政策性障礙較多。大學畢業(yè)生就業(yè)市場機制不健全，功能不完善，信息渠道不暢通，就業(yè)形勢單一；部分地區(qū)還視大學畢業(yè)生就業(yè)問題為包袱，片面強調(diào)財政困難，寧可雇請臨時工，也不接受本地大學畢業(yè)生，從而不能發(fā)揮高校對本地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的帶動作用；有些部門就業(yè)協(xié)議簽訂過程繁瑣，人為設(shè)置就業(yè)政策上的障礙，致使很多畢業(yè)生不能實現(xiàn)正常就業(yè)，大學畢業(yè)生中的部分貧困生更是面巨大的就業(yè)壓力。由于大多數(shù)高校貧困生來自邊遠地區(qū)，所受教育水平相對有限，大學期間易于產(chǎn)生自卑心理，不愿主動與人交流，很少參加集體性活動，以致社會認知能力與社會適應(yīng)能力相對較差，綜合素質(zhì)有待提高。在就業(yè)時，貧困生所掌握的社會資源較小，就業(yè)信息有限，相關(guān)的就業(yè)成本缺乏，因此，相對于其他學生而言，部分貧 困生就業(yè)渠道更為狹窄，實現(xiàn)就業(yè)的難度較大。
四、電子信息工程技術(shù)專業(yè)的就業(yè)前景：
制和信息處理的學科，據(jù)推測，在相當長的一段時間內(nèi)，此類人才仍將供不應(yīng)求。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)階段對于電子信息工程人才的需要量十分巨大，“電子信息工程”的專業(yè)，對緩解當前該類人才的供需矛盾是非常必要的。電子信息工程專業(yè)人才已經(jīng)成為信息社會人才需求的熱點。電子信息產(chǎn)業(yè)是一項新興的高科技產(chǎn)業(yè)，被稱為朝陽產(chǎn)業(yè)。根據(jù)信-息-產(chǎn)-業(yè)-部分析，“十五”期間是我國電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時期，預(yù)計電子信息產(chǎn)業(yè)仍將以高于經(jīng)濟增速兩倍左右的速度快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)前景十分廣闊。
信息產(chǎn)業(yè)是我國民經(jīng)濟的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，信息化已成為全球化的迫切需要和必要保證。專家分析，在信息時代的今天，電子信息技術(shù)在人們眼中已經(jīng)不是最初單純的硬件或軟件技術(shù)了，而是轉(zhuǎn)為軟、硬件結(jié)合的開發(fā)技術(shù)。搞技術(shù)含量、搞附加值的信息產(chǎn)業(yè)已成為眾多發(fā)達國家保持經(jīng)濟持續(xù)經(jīng)濟增長的最高重要手段。電子信息工程技術(shù)的就業(yè)前景深受信息化的影響。
電子信息工程技術(shù)的就業(yè)前景樂觀的原因還包括國內(nèi)人才急劇短缺，而產(chǎn)業(yè)的發(fā)展又十分迅速，中國在軟硬結(jié)合這方面缺乏高層次人才。缺口較大、結(jié)構(gòu)失衡、需求旺盛。
高校培養(yǎng)人才存在與市場結(jié)合不足的問題。目前，學校培養(yǎng)出來
的學生跟市場需求的技能是平衡的，在學校里學到的知識無法學以致用，而企業(yè)缺乏的正是有項目操作實踐能力的人才。
五、市場調(diào)研不同學歷之間的就業(yè)情況：
在當前大學畢業(yè)生就業(yè)的總體格局中，研究生供不應(yīng)求，本科生基本持平，?？粕鷦t明顯地供過于求。
在目前的就業(yè)市場中，高學歷無疑是占有一定優(yōu)勢的。尤其是教育、科研機構(gòu)以及企業(yè)研發(fā)部門，招聘碩士及博士以上學歷的畢業(yè)生，已成為用人的基本要求。因此，高學歷成了這些單位的“敲門磚”，沒有高學歷，連應(yīng)聘的門也進不了。而其他用人單位的招聘，在其他條件都差不多的情況下，高學歷人才將占有一定優(yōu)勢。
?！彼鶐淼木薮缶蜆I(yè)壓力。
六、市場調(diào)研不同專業(yè)之間的就業(yè)情況：
機械類：及自動化專業(yè)屬于人才缺口比較大的專業(yè)之一。機械行業(yè)的人才強調(diào)技術(shù)性。企業(yè)希望招聘到既有專業(yè)知識，又有理論知識，懂得思考的復(fù)合型人才。所以，希望到外企工作的學生，除了專業(yè)知識要掌握好外，管理，銷售等方面的能力也不可忽視。
建筑工:大量吸納應(yīng)屆畢業(yè)建筑工程專業(yè)屬于人才缺口比較大的專業(yè)之一。建筑企業(yè)對人才的硬性指標要求不嚴格，比如給排水、工民建、施工管理、概預(yù)算、市政基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等這些專業(yè)方向的學生，每年都被建筑施工大量吸收，由于受工作的影響人才流失相對較多。
市場營銷：專業(yè)銷售人才受寵，營銷類職位是目前招聘類別中熱點之一，企業(yè)急需的是有技術(shù)專業(yè)背景的營銷人才。國內(nèi)銷售人員可分為高級營銷人員（如銷售經(jīng)理）、一般銷售人員，多為客戶代表，推銷人員，包括商場售貨員和挖掘客戶的推銷人員和兼職銷售人員。但，這些畢業(yè)生需要技術(shù)類專業(yè)背景支撐自己從龐大的營銷隊伍中脫穎而出。
物流管理：操作型人才格外受青睞，不少高校都設(shè)有物流管理專業(yè)，但一般著重 培養(yǎng)的是管理型人才，而市場每年對管理型人才的招聘有限，更多的是需要在基層從事操作的人員。因此，物流操作員在每年的招聘中格外受寵。
力。相對月物流管理人員，物流操作員的要求量更大。因此，受過專業(yè)物流操作培訓(xùn)的畢業(yè)生憑借上手快、勝任物流各個環(huán)節(jié)操作，而被相關(guān)的用人單位大量吸收。
高級技工：畢業(yè)生供不應(yīng)求
旅游、外事服務(wù)：第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)面寬，機場、火車站、企業(yè)前臺服務(wù)、接待等都為該類人才提供了就業(yè)的崗位。第三產(chǎn)業(yè)提供的崗位流動性大，人才缺口也很大。所以畢業(yè)生自身有很大的選擇性。除去專業(yè)比較對口的機場火車站的崗位外，這類畢業(yè)生走上工作崗位后，要不斷提高自己，才能適應(yīng)市場的不斷變化。
導(dǎo)游、旅游管理：需求量逐年遞增，今年來，更多的人通過長假旅游調(diào)整和放松，因此各地的旅游人才奇缺，市場對該專業(yè)的雪球也在逐年遞增。該專業(yè)的畢業(yè)生組要從事導(dǎo)游、旅行社和星際丙谷胺工作人員功過，這類崗位不光對就業(yè)者的知識面層次有要求，形象，語言和舉止也都必須受過專業(yè)訓(xùn)練，所以該專業(yè)是其他專業(yè)的應(yīng)聘者不能取代的。對應(yīng)屆畢業(yè)生來說，理工科專業(yè)學生很暢銷，此外，營銷類、財務(wù)類、教育類崗位比較多，但這些工作都對工作經(jīng)驗有一定的要求。
業(yè)率低和今后工作壞境查。
熱門專業(yè)：難找工作
七、市場對什么樣的人才需求量最大：
1.電子信息：電子信息產(chǎn)業(yè)是一項高科技產(chǎn)業(yè)，被稱為朝陽產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)前景十分廣闊。未來的發(fā)展那重點是電子信息產(chǎn)品之兆業(yè)、軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路等產(chǎn)業(yè)；新興通信業(yè)務(wù)如數(shù)據(jù)通信、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、電話信息服務(wù)、手機短信等業(yè)務(wù)也將迅速擴展；值得關(guān)注的還有文化科技產(chǎn)業(yè)，如網(wǎng)絡(luò)游戲等。此外，電子商務(wù)和互動媒體、數(shù)據(jù)庫開發(fā)和軟件工程方面的需求量也非常大。
2.生物技術(shù)：20世紀是生物世紀，生物科技經(jīng)濟發(fā)展起來是必然趨勢。生物科研人才近年來一直是國際人才競爭的焦點之一。隨著基因技術(shù)、生物工程等領(lǐng)域的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級，這類高科技專業(yè)人才的缺口會越來越大。
3.醫(yī)藥類：全球現(xiàn)代化醫(yī)藥技術(shù)產(chǎn)業(yè)繼續(xù)呈高速增長態(tài)勢，現(xiàn)代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)新的國際競爭焦點?？萍疾恳褜ⅰ皠?chuàng)新藥物與中藥現(xiàn)代化”列為“十五”期間國家12個重點科技專項之一。
4.汽車類：隨著汽車逐漸成為我們生活中的必須品，汽車專業(yè)也成為了社會上十分走俏的專業(yè)。汽車類專業(yè)人才成為了炙手可熱的“搶手貨”。此外，熱能與動力工程，工業(yè)設(shè)計等相關(guān)專業(yè)人才需求也將持續(xù)看漲。
5.物流類;隨著公路哦貨運、倉儲、海上搬運、船舶代理等方面
進一步開放市場。相關(guān)行業(yè)和企業(yè)與國外物流企業(yè)將開展全面合作，現(xiàn)代物流將進入快速增長、全面發(fā)展的新時期。
6.材料類:新材料的應(yīng)用范圍非常廣泛，發(fā)展前景十分廣闊，其研發(fā)水平及產(chǎn)業(yè)化規(guī)模已成為衡量一個國家發(fā)展、科技進步和國防實力的重要標志。同時，國內(nèi)支柱產(chǎn)業(yè)及高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對新材料的需求不斷擴大。
7.壞境能源類:壞保產(chǎn)業(yè)有著巨大的發(fā)展?jié)摿ΑｋS著壞境保護投入的大幅增加，環(huán)保投入的大幅度增加，環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展較快，成為國民經(jīng)濟的重要組成部分。環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展之快，效益之顯著，無疑是環(huán)保技術(shù)人員的研究與開發(fā)的結(jié)果。
8.管理類：因為加入wto和申奧成功將直接帶動外貿(mào)的大發(fā)展，所以管理類專業(yè)人才社會需求大增將指日可待。
9.法律類：目前我國律師人才十分缺乏。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前我國取得律師資格的專業(yè)律師還不到2萬人，同時，隨著全民的法律意識逐漸在增強，企業(yè)的法律意識也在增強，對法律專業(yè)人才的需求將大大提高。法律專業(yè)因此成為未來熱門專業(yè)之一。
10.營銷類：由于我國市場經(jīng)濟不斷完善，市場營銷已經(jīng)滲入到各種各樣的企業(yè)，人們對市場營銷的觀念也將有更深的認識，所以對這方面人才的雪球?qū)⒗^續(xù)看好，并有繼續(xù)升溫的可能。其中最好的就是房地產(chǎn)推銷員，汽車營銷人員，保險推銷人員。
八、人才需求的層次結(jié)構(gòu)特征：
1、制造業(yè)技術(shù)性人才供不應(yīng)求；
2、長三角、珠三角、環(huán)渤海灣等區(qū)域人才需求集中；
3、經(jīng)營、管理、外貿(mào)、物流等專業(yè)人才缺口大；
4、技術(shù)自主創(chuàng)新性人才緊缺。
九、電子信息工程技術(shù)專業(yè)在市場上提供什么崗位:
軟件工程師、電子工程師、程序員等職位
十、電子信息工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的目標是什么：
培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求，具備扎實電子技術(shù)和信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，能從事各類電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的研究、設(shè)計、制造、應(yīng)用和開發(fā)的高等工程技術(shù)人才。能夠按照工程化的原則和發(fā)放從事軟（硬）件項目開發(fā)和管理的應(yīng)用型人才，適應(yīng)信息時代的發(fā)展。 十一、電子信息工程技術(shù)專業(yè)的優(yōu)勢：
中國電子信息行業(yè)人才短缺，而產(chǎn)業(yè)的發(fā)展又十分迅速。中國在硬件、軟件研發(fā)方面缺乏高層次人才。缺口較大、結(jié)構(gòu)失衡、需求旺盛，作為信息產(chǎn)業(yè)中最活躍，最智力密集，發(fā)展最快的信息件產(chǎn)業(yè)成為各國政府關(guān)注的焦點，成為21世紀擁有最大產(chǎn)業(yè)規(guī)模呵呵最具廣闊前景的新興產(chǎn)業(yè)職業(yè)。并且就業(yè)前景一片光明。
校園市場需求調(diào)研報告篇十二
孩子變野老師叫“累”
時下，在一些中小學校，常令校長或教師頭痛的問題就是校園內(nèi)外學生之間的打架、斗毆、打群架、勒索之類的校園暴力問題。
情景一看不慣你。
某中學初二年級的學雪某頭纏紗布，摸著紅腫的臉頰向老師告狀說：“本校初一的學生蘇某昨天晚上找了七八個同學將他暴打了一頓。老師找來雙方學生一問。事情調(diào)查清楚了：原來蘇某經(jīng)常走路時戴著耳機聽mp3，雪某心懷嫉妒，以看不慣為理由，打了蘇某。蘇某把自己挨打的事情向幾個哥們一說，便又七手八腳地把雪某狠揍了一頓。
情景二要點煙錢。
某校六年級學生李某最近不肯上學，老師和家長都感納悶，好端端的為什么不讀書。通過老師耐心細致的教育，李某才吞吞吐吐地說出原因：同級的劉某因為瞞著父母染上了煙癮。家長給的零用錢不夠花，他就盯上了膽小怕事的李某，幾次向他討要煙錢。李某如說沒有，劉某就威脅他說：“我要找人揍你?！崩钅潮悴扇〔蛔x書的辦法躲避劉某，導(dǎo)致學業(yè)荒廢。如此現(xiàn)象種種，其產(chǎn)生校園暴力問題的原因也很多：
一暴力影視片是學生模仿的對象，是引發(fā)校園暴力事件的一條導(dǎo)火線。電視中、網(wǎng)絡(luò)中、影碟機的“黑老大”式的打打殺殺鏡頭，讓幼稚的學生認為通過暴力可以解決某些爭執(zhí)，于是他們產(chǎn)生了模仿、嘗試的念頭，在校園拉幫派，稱王稱霸，經(jīng)常惹是生非。
二受“文化垃圾”的干擾，導(dǎo)致校園暴力事件的發(fā)生。近年來，大多數(shù)的地方都有網(wǎng)吧，雖然網(wǎng)吧的門口有一塊牌子上面寫著：禁止未成年人進入網(wǎng)吧。但身穿校服的中小學生上網(wǎng)吧多著呢！他們花2元錢就能上網(wǎng)1個小時，什么刺激的、不健康的“文化垃圾”就滲透到學生的心靈中。一位不愿透露姓名的網(wǎng)吧老板對筆者說：“一些臨近街道的中學往往有學生三更半夜爬墻外出泡網(wǎng)吧、游戲機室，一上網(wǎng)就是一通宵?！庇捎谏暇W(wǎng)，他們在校紀律松懈，無心向?qū)W，無錢時就勒索比自己小的學生，有時向他們收取保護費，遇到不快之事就打架。
三部分中小學遭遇“親情饑渴”。在農(nóng)村，由于大批農(nóng)村富余勞動力外出務(wù)工，他們將未成年的孩子留在家鄉(xiāng)，交給年邁的雙親或其他親人照顧。由于缺乏父母的關(guān)愛和管束，很多孩子在學習或生活上有了煩惱只能悶在心里，逐步形成孤僻、任性、自私的性格。據(jù)了解，特別在一些農(nóng)村的學校中“留守學生”高達40%。“留守學生”打架、斗毆、偷竊等占了很大的比例。
四一些學校分快慢班，學生感到自己受到歧視，對學生的感情和心理也是一種傷害。打架、勒索、偷竊之類的校園軟硬暴力大都發(fā)生在慢班學生的身上。
在倡導(dǎo)和諧校園、安全校園的今天，我們要讓中小學生遠離校園的軟暴力和硬暴力，這不僅僅是學校、家庭的責任，也是整個社會的共同責任。我們更多關(guān)注和關(guān)愛學生，特別是“留守學生”，讓他們受到良好的教育，健康地成長，只有這樣，我們的校園才能真正做到平安、和諧和發(fā)展。
校園市場需求調(diào)研報告篇十三
1、調(diào)查背景：如今，國內(nèi)汽車市場飛速發(fā)展，國外汽車品牌也不斷涌入。*汽車市場的國際地位和影響力提升到了新一層的高度。隨著自主品牌的實力逐漸壯大，市場競爭將會日趨激烈，特別是在國內(nèi)廠商蜂擁的經(jīng)濟型轎車領(lǐng)域。由此，汽車市場的洗牌在所難免。
2、調(diào)查目的：了解大學生這個即將踏入社會的人群對汽車市場的需求。
3、調(diào)查時間：20xx年12月1日至20xx年12月7日。
4、調(diào)查對象：沈陽大學經(jīng)濟學院大二、大三、大四的學生。
5、調(diào)查方法：先采用隨機抽樣在各年級隨機抽取一個班級，然后在抽取出來的班級中抽出十份樣本，最后采用問卷調(diào)查收集數(shù)據(jù)，進行結(jié)果分析。共三十份有效問卷。
二、調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果分析。
通過調(diào)查，對大學生人群對汽車需求的類別、對汽車的關(guān)注點、購買目的、了解途徑等方面有了更深的了解。
1、調(diào)查對象的性別分析。
在調(diào)查對象中，男性16人，占調(diào)查對象的53%，女性14人，占調(diào)查對象的47%，符合沈陽大學的人員結(jié)構(gòu)。
2、調(diào)查對象購買汽車類別情況。
（1）品牌類型。
調(diào)查對象中，對外國品牌的購買意愿最高，占57%；合資和國產(chǎn)分別占27%和10%。
目前我國汽車產(chǎn)業(yè)與發(fā)達國家的水*還有較大差距，需要在對外合資。
合作的過程中不斷自主創(chuàng)新，提高汽車產(chǎn)業(yè)水*，創(chuàng)造屬于自己的世界級品牌。
（2）汽車級別。
調(diào)查對象中，中高級所占比例最高，占40%；中級占33%；高級占23%；低級占3%。
*的汽車市場是以中級車消費為主，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活消費水*提高，消費主力開始走向中高級車市場，高級市場的競爭將會更加激烈。
（3）汽車種類。
調(diào)查對象中，越野車占37%；轎車占33%；suv占27%；家庭旅行車占3%，小客車0%。
目前來看，轎車所占市場份額有所下降，越野車越來越受到年輕人群的喜愛。
（4）汽車風格。
調(diào)查對象中，低調(diào)奢華比重最高，占40%；時尚酷炫30%；普通實用占26%。
低調(diào)奢華已為年輕人所鐘愛。
（5）汽車排量的要求。
這項的調(diào)查得出的結(jié)論是：選擇以內(nèi)的排量，占了總調(diào)查人數(shù)的27%，選擇了至升的排量原因是如果排量太少就會使汽車動力不足，占了總調(diào)查人數(shù)的43%，選擇了至升排量的汽車因為這類汽車動力較強，占總調(diào)查人數(shù)的20%。
排量與動力兼顧才是王道。
（5）消費者付款方式。
調(diào)查對象中，37%選擇了一次性付款，63%選擇了分期付款。由此看來，對年輕人來說，分期付款還是很普遍的。
2、調(diào)查對象對汽車的關(guān)注點。
（1）購買關(guān)注點。
調(diào)查對象中，最關(guān)注的是安全性，占53%；其后分別是舒適占20%；功能占13%;外觀占10%；實用占了10%；售后占3%。
由此看來，現(xiàn)在年輕人的關(guān)注點主要是安全與舒適。
（2）了解途徑。
校園市場需求調(diào)研報告篇十四
1：清楚的了解校園學生的消費能力和水平，使經(jīng)營的超市能滿足更多校園學生的需要。
2：了解校園學生的消費后以便制定合理的經(jīng)營方案。
3：分析在學校附近開設(shè)這個便利店的利弊。
4：便利店營業(yè)的基本規(guī)劃。
據(jù)初步不完全統(tǒng)計上海大約有4500家便利店，平均3800人就擁有一家便利店，與日本及美國的平均水平相接近。然而，門挨門的激烈競爭也使上海便利店目前陷入全線虧損的窘境。我國的便利店企業(yè)為了將來的發(fā)展而使用了強占店面先入為住的戰(zhàn)略，這樣也是導(dǎo)致了便利店門挨門，店挨店的結(jié)果，而大家也都認為能熬到最后的將占據(jù)大部分的便利店市場。另外據(jù)有關(guān)方面新近發(fā)布的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，上海便利店在20xx年銷售額與門店數(shù)的遞增速度有所收斂，已經(jīng)回落到35％，比20xx年的增速降低了一半左右。有關(guān)專家表示，在全國具有代表性的上海便利店的發(fā)展速度的減慢，預(yù)示著中國便利店的經(jīng)營發(fā)展進入了整合期。
上海便利店發(fā)展的這一狀況說明：在市內(nèi)的便利店已經(jīng)達到飽和，便利店的選址應(yīng)該有所轉(zhuǎn)戰(zhàn)方向，而現(xiàn)代校園就是一個很好的方向。
一：先分析問題。
1：優(yōu)勢（strengths）。
a：由于是中規(guī)模的便利店，靈活度比較大。
b：經(jīng)營模式并沒有形成一定的固定格式，所以創(chuàng)新容易。
2：劣勢（weakne)。
a：沒有一定的經(jīng)營經(jīng)驗。
b：投資有限。
c：缺乏經(jīng)營理念。
3：機會（opportunities）。
a：由于距離比較近，可以比其他商家更理解校園學生的消費心理與需求。
b：地理位置好，學生更愿意到這里消費。
4：威脅（threats）。
a：校園內(nèi)也有一家便利店，會搶走消費者。
b：由于規(guī)模不大，便利店的經(jīng)營可能會不全面，不到位。
二：對于校外便利店狀況探討。
對于校園內(nèi)學生來說，前往校外便利店消費已經(jīng)成為他們的一種習慣，便利店基本能夠滿足學生們的需要。
然而不可否認的是，便利店商品種類依舊不夠齊全，生活日用品極度欠缺，無形之中就會損失一大塊收入。
面對來自校園內(nèi)便利店的壓力，校外便利店無法做出及時而適當?shù)拇胧?，大批中專學生已經(jīng)開始轉(zhuǎn)向校園內(nèi)消費。
1：產(chǎn)品應(yīng)當更加適合高校學生，對于產(chǎn)品的定價應(yīng)當在學生承受范圍之內(nèi)。
2：進貨時應(yīng)當按實際情況，尾期貨品及時處理。
3：推出學生優(yōu)惠政策，拉回客源。
校園市場需求調(diào)研報告篇十五
為推動平安校園建設(shè)，進一步維護校園周邊環(huán)境的安全，創(chuàng)建有利青少年安全、健康成長的良好社會環(huán)境，特對我縣校園安全及周邊環(huán)境整治情況進行調(diào)研，調(diào)研情況如下：
全縣共有各級各類學校204所，其中幼兒園75所（民辦53所），小學（含學點）95所，初級中學16所。九年一貫制學校7所，完全中學3所（民辦1所），高級中學2所，職校2所，特殊教育學校1所。在校學生81493人，幼兒園16682人，小學33083人，初中16032人，高中11255人，特校60人，職校4381人。
1、各級各部門高度重視校園安全及周邊環(huán)境整治，校園安全組織機構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)健全，各校成立校園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并由主要領(lǐng)導(dǎo)擔任學校安全第一責任人。各級各部門對校園安全及周邊環(huán)境整治的認識大大提高，充分認識到校園安全工作關(guān)系到千家萬戶，安定、安全的校園環(huán)境是發(fā)展教育和提高教育教學的基礎(chǔ)和前提。不斷提高學校安全防范能力，不斷加強學校安保措施和設(shè)備設(shè)施是確保師生生命安全、學校財產(chǎn)安全和維護學校穩(wěn)定的第一要務(wù)。
2、校園安全的制度建設(shè)不斷完善，檢查、考核流程嚴格?？h教育局把校園安全納入規(guī)范化、制度化管理的軌道，制定包括學生管理、門衛(wèi)值班、防火防災(zāi)、食品安全、運動場地建設(shè)、健康體檢等內(nèi)容的一整套安全管理制度和制定各種學校安全工作應(yīng)急預(yù)案。各學校均在每學期開學、學期結(jié)束、“五一”、“十一”長假時對學校進行安全重點檢查，同時還采取每周、每月的常規(guī)安全檢查。年終把安全檢查、安全制度實施情況作對學校年終目標考核的內(nèi)容，實行一票否決和安全考核獎。
3、校園安全知識宣傳、教育、培訓(xùn)力度加強，師生安全意識、事故防范能力不斷提高。校園安全知識已成為學校日常宣傳教育的主要內(nèi)容之一，各學校普遍開設(shè)了安全教育課、健康教育課，主要通過班隊活動、專題講座、安全演練、社會實踐活動、研究性學習等途徑對學生進行交通安全、食品安全、體育運動安全、防搶劫偷盜、防火、防煤氣中毒等安全知識教育。利用校內(nèi)板報、廣播、宣傳櫥窗、安全教育展板、安全知識競賽等形式滲透安全教育。許多學校還通過家長學校這一陣地，定期安排學生安全內(nèi)容的培訓(xùn)，達到“家校共訓(xùn)”的目的。通過以上措施的宣傳、教育、培訓(xùn)，學校師生安全意識和安全防范能力普遍增強，負責學校安全保衛(wèi)人員的素質(zhì)得到提高，為維護校園安全提供良好的思想基礎(chǔ)和人力保障。
4、校園安全經(jīng)費投入加大，校園安全設(shè)施和力量配備不斷改善。近年來，經(jīng)常性地開展校園安全事故防患的排查，發(fā)現(xiàn)問題及時督促整改，整改的內(nèi)容有防盜門窗的安裝、重要部門防盜探頭的安裝、消防器材的配備，為消防及防傷害事故發(fā)生對校舍的改造，對門衛(wèi)力量的調(diào)整和加強等等。
5、各方積極協(xié)調(diào)配合，校園安全的防范體系得到不斷鞏固加強。在維護校園安全和周邊環(huán)境整治中，縣公安機關(guān)在城區(qū)各中小學均建立警務(wù)室，建立警校聯(lián)動機制，民警經(jīng)常到校溝通聯(lián)系、指導(dǎo)工作，并及時處理校園安全的偶發(fā)事項，消防部門深入學校開展消防知識的宣傳，督促檢查學校消防設(shè)施的配備和整改落實情況。
6、校車安全管理情況。全各中小學幼兒園均無使用校車情況，也不存在使用拼裝車、報廢車、全縣無校車接送學生現(xiàn)象。
7、中小學校舍安全管理情況。已建立校舍安全年檢制度，定期對校舍進行安全隱患排查，并將排查信息錄入全國中小學校校舍信息管理系統(tǒng)，全縣中小學無d級危房。
8、食品安全管理情況。加強食品安全和衛(wèi)生防疫工作，不斷完善學校食堂就餐環(huán)境。學校食堂食品嚴格實行“四統(tǒng)”，采購環(huán)節(jié)、運輸環(huán)節(jié)、儲存環(huán)節(jié)、加工環(huán)節(jié)等無安全隱患。
（一）交通安全問題。
2、部分學校由于地處交通要道、尚未設(shè)置車輛慢行的警示標志、減速帶。在交通日趨繁忙的情況下，學生的交通安全隱患也日趨嚴重。尤其是上（放）學時或放周假時道路擁堵、人車混雜，極易發(fā)生交通事故。
3、部分高年級學生騎摩托車、電瓶車上下學現(xiàn)象依然存在，學校盡管通過各種途徑宣傳交通安全，但部分家長、學生交通安全意識淡薄，仍抱著僥幸心理。
（二）學生飲食衛(wèi)生問題。
學校周邊環(huán)境復(fù)雜，特別是城區(qū)學校校園周邊環(huán)境治理工作難度大，如xx二中后面街道擺攤設(shè)點多，趕場天迷信活動盛行；xx五中、實驗學校地處xx車站，人員復(fù)雜，在學校校門周圍普遍存在亂設(shè)攤點，這類攤點無證無照、無固定營業(yè)場所，他們出售的飲食質(zhì)量無保證，售賣“三無”產(chǎn)品現(xiàn)象時有發(fā)生，有些飲食攤點在不辦理衛(wèi)生許可證的情況下，流動經(jīng)營，這些食品對學生的健康影響很大。盡管學校多次參與整治，但這些攤點流動性大，整治過后過一段時間又死灰復(fù)燃。
（三）營業(yè)性網(wǎng)吧及低俗文化、娛樂場所對未成年人危害不容忽視。
通過協(xié)調(diào)市場監(jiān)管、文化等部門對網(wǎng)吧、游戲機室的綜合整治，學校周圍200米內(nèi)無營業(yè)性網(wǎng)吧和游戲機室。但有些網(wǎng)吧仍有容留未成年人的情況，有的網(wǎng)吧離學校并不遠，中小學生到網(wǎng)吧仍很方便，有的學生沉迷網(wǎng)吧乃至通宵達旦，黑網(wǎng)吧隱蔽性強而且向鄉(xiāng)鎮(zhèn)蔓延，讓未成年人上癮危害很大。
（四）學校安保力量有待加強。
學校技防設(shè)施設(shè)備落后，部分學校還未安裝監(jiān)控設(shè)施設(shè)備。保安人員安保器材（八小件）嚴重不足，服裝不統(tǒng)一。
學校保安人員工資待遇低，無法招聘身強體壯年輕保安。絕大部分學校保安人員年齡偏大，保安人員不穩(wěn)定。xx縣城中小學學生人數(shù)較多，保安配備嚴重不足。
（五）民辦教育存在安全隱患。
未辦證就開班招生的民辦幼兒園多，學生人數(shù)多，民辦幼兒園大部分睡房擁擠，安全隱患較大，監(jiān)管難度大。
1、進一步加強校園環(huán)境建設(shè)，充分認識校園環(huán)境整治是一項經(jīng)常性、持久性工作，常抓不懈?？h財政加大對校園安全和周邊環(huán)境整治的經(jīng)費投入，不斷改善維護學校及周邊安全的技防設(shè)施。把維護校園安全必要的技術(shù)裝備費用、防盜設(shè)施費用、防雷、防火設(shè)施的安裝、電力設(shè)施改造以及人員配備費用等納入財政預(yù)算。
2、希望上級部門協(xié)調(diào)相關(guān)部門（特別是具有執(zhí)法資質(zhì)的部門），加大對校園周邊環(huán)境的執(zhí)法力度和巡視、檢查密度。
3、在學校路段設(shè)置完善交通警示牌、禁止鳴號、減速限速斑馬線等標識，在學生上學、放學時間段，因?qū)W生多（含接送學生的家長），造成出校路段的嚴重擁堵，為防止交通事故的發(fā)生，建議交警部門安排警力進行疏導(dǎo)，保障師生交通安全。
4、進一步加強學校安全工作的宣傳力度，營造人人關(guān)心學校安全，人人支持學校發(fā)展的良好氛圍，讓社會、家庭及學校共筑安全防線，共建平安校園。
5、進一步加強學校內(nèi)部管理，建立健全安全責任制度，預(yù)防和減少校園案件發(fā)生，杜絕校方責任事故，確保師生生命、健康和學校財產(chǎn)的安全。
校園市場需求調(diào)研報告篇十六
為了真正掌握當前農(nóng)村中小學校園安全的真實現(xiàn)狀，10月19日、20日，我們一行四人隨機深入一處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，對中心初中和中心小學進行了調(diào)研，通過問卷、座談、走訪、現(xiàn)場查看等形式，對兩處學校進行了全方位的調(diào)查和了解，并進行了細致的分析、整理，形成本調(diào)研報告。
1、書面問卷人數(shù)情況。
（1）初中學生書面問卷261人，其中初一88人（男生45人，女生43人），初二96人（男生48人，女生48人），初三77人（男生35人，女生42人）。
（2）初中教師書面問卷60人。
（3）小學學生書面問卷281人，其中小學四年級114人（男生56人，女生58人），五年級84人（男生51人，女生33人），六年級83人（男生46人，女生37人）。
（4）小學教師書面問卷28人。
2、初中學生問卷情況。
有以下幾個問題值得我們注意：
（1）你認為學校存在的安全隱患嗎？選擇“不了解”和“有安全隱患”的占到了72.9%。
（2）學校有沒有打架斗毆現(xiàn)象？選擇“有”的占到了54%。
（3）學校進行集中（全年級或全校）法制教育嗎？選擇“從不”的占到了52.5%。
（4）學校進行集中（全年級或全校）安全教育嗎？選擇“沒有”的占到了49.4%。
（5）學校開展過針對突發(fā)事件的應(yīng)急訓(xùn)練嗎？回答“沒有”的占55.6%。
（6）你認為除班主任外的任課老師該不該管學生？27.2%的學生認為“不應(yīng)該”。
（7）學校有教師體罰學生現(xiàn)象嗎？52.1%的學生認為有教師體罰學生現(xiàn)象。
（8）學校駐地有無網(wǎng)吧？54%的學生選擇了“有”，填寫名字時，出現(xiàn)了兩處。
（9）學校有沒有男女早戀現(xiàn)象？60.2%的同學認為“有”。（10）入學以來你是否被同學毆打過？20.7%的同學有“一次以上的經(jīng)歷”。
（11）入學以來你是否被學校同學勒索過？9.5%的同學有“一次以上的經(jīng)歷”。
（12）你平常與父母交流的情況？10.4%的同學從不交流，48.7%的同學偶爾說說自己學習的事情，34.5%的同學什么事情都和父母聊聊，6.5%的父母不愿意聽。
（13）學校是否開過集中（全?；蛉昙墸┑募议L會？72.8%的同學選擇的是“從來沒有”。
（14）你平常有了苦惱最想告訴的人是誰？59%的學生選擇的是“要好的朋友”，21.8%選擇的是父母，9.9%選擇的是自己班上的同學、同桌，9.9%選擇的老師。
3、初中教師問卷情況。
（1）對學生管理的問題。23%的教師認為“不敢管”。
（2）解決學生矛盾的有效方式，27%的教師認為應(yīng)該找雙方的家長解決，5%的教師認為有時可以不管。
（3）對于學校潛在的事故隱患，依次是：學生群毆打架，食堂衛(wèi)生，宿舍管理，學生盜竊，師生矛盾，火災(zāi)隱患，交通隱患。
（4）對于有效地預(yù)防青少年犯罪，32%的教師認可法制和思想道德教育，50%的教師認可以家庭教育、法制教育為主，社會、學校教育為輔，10%的教師認為應(yīng)該開設(shè)心理輔導(dǎo)課，8%的教師認為應(yīng)該創(chuàng)造空間、多關(guān)心。
（5）對于最應(yīng)該關(guān)注的學生，58%的教師認為是性格孤僻的，25%的教師認為是雙差生，17%的教師認為是單親家庭。
4、小學學生問卷調(diào)查情況。
（1）關(guān)于打架斗毆現(xiàn)象，18.7%的同學認為有這種現(xiàn)象。
（2）入學以來被同學毆打情況，18%的同學有關(guān)“一次以上的經(jīng)歷”。
（3）平常與父母交流的情況。19.9%的同學從不交流，18%的同學偶爾說說自己學習的事情，62.2%的同學什么事情都和父母聊聊，沒有出現(xiàn)“父母不愿意聽”的情況。
（4）29.5%的同學認為“學校從來沒有集中開過全年級或者全校的家長會”。
（5）平常有了苦惱最想告訴的人，33.1%選擇的老師，四年級男生竟然沒有一個選擇教師；30.5%的學生選擇的是“要好的朋友”；20.2%選擇的是自己班上的同學、同桌；16.2%選擇的是父母。
5、小學教師問卷情況。
（1）關(guān)于管理學生問題，部分教師認為“不敢管”。
（2）對于安全隱患，大多教師選擇的交通隱患。
（3）對于信息渠道對學生的影響，老師們的認識依次是：社會，家庭，電視，網(wǎng)絡(luò)。
初中：
（1）學生最難管的地方：首先是自我約束、自制能力差，逆反心理強。多數(shù)學生接受批評時態(tài)度較好，但是扭臉還是我行我素。個別學生對班主任和老師的批評有頂撞、死不認錯的現(xiàn)象。其次是厭學，學習目標不明確?！鞍巢幌肷希笕朔墙猩喜豢伞?，是成績差的學生的流行觀點。三是理想信念缺乏，什么事都無所謂，即便是不良行為，也認識不到是錯誤的，是非觀念模糊。
（2）學生早戀現(xiàn)象個別存在，適當引導(dǎo)，與家長結(jié)合做通思想工作就能解決。說白了，處的時間長了，男女生之間僅僅是有好感，還沒有到“戀”的程度。
（3）學生拉幫結(jié)伙問題。個別存在，教師應(yīng)該引導(dǎo)學生明白團結(jié)幫助與哥們義氣、見義勇為與一哄而上的區(qū)別，學生民事行為能力差，應(yīng)該加強法制教育。
（4）法制教育、安全教育雷聲大雨點小，班主任哪次班會都講，但是學生認為老師就是教知識的，說了收效不大。組織全校集體上課，還要請校外的輔導(dǎo)，比如派出所或公安局的，才有效果。
（5）學生群體基本上有五類：品學兼優(yōu)的雙優(yōu)生、成績差又不守紀律的雙差生、守紀律成績平平的中等生、留守少年、家庭不幸的學生。正面引導(dǎo)，多表揚少批評，讓學生自己認識到錯在哪里，為什么錯，達到自我教育。教師要放下架子，蹲下身來，與學生交朋友，平等交流，總認為是師生交流，注定是失敗的交流。教師只有成了學生的朋友，學生才會給老師說真話、說實話，才會愿意向老師傾訴。現(xiàn)在家訪的少了，通知家長到學校，往往家長不配合，總是以各種借口推脫。
（6）學生接受的是學校教育、家庭熏陶、社會影響。家庭熏陶很關(guān)鍵，有什么樣的家長就有什么樣的孩子，就是啥大人啥孩子，學生的性格跟家庭有很大關(guān)系。學校的教育對學生起多大的作用，要看家庭的熏陶是相互補充還是相互抵觸。通知家長到學校，有的家長不是配合，而是指責老師，俺孩子好好的，孩子交給學校了你沒有給教好你負責任，有的家長抱怨老師耽誤功夫，耽誤種大棚、耽誤養(yǎng)雞。極少數(shù)家長對老師很不尊重。
小學：
（1）最大的安全隱患是交通安全。一是學校緊靠公路，二是有的學生離家遠，自己騎車等。
（2）多數(shù)教師認為通知家長到學校不如打個電話溝通一下方便，也可以在家庭作業(yè)上給家長留言。很多家長一聽老師通知到學校，就感覺事情很大。學生放了學，家庭教育最關(guān)鍵。多數(shù)家庭僅僅滿足于孩子寫完作業(yè)，其他放任自流。
（3）學生性格不同，大多數(shù)都很聽話，但是性格倔強的、孤僻的哪個班都有，單親家庭的、“留守兒童”往往容易出現(xiàn)問題。
（4）安全教育要加強，要形成一個體系。
初中：
1、交通安全。一是靠近公路，二是交通安全教育欠缺。
2、住宿生的安全問題。一是管理，二是人數(shù)多，三是高年級欺負低年級同學，四是出現(xiàn)個別夜不歸宿的情況。
3、操場安全問題。一是凹凸不平，二是體育器材。
4、留守兒童問題。每班都有4-5人，自由性強，難管，個性強。
5、飲食安全?；锓康墓芾韱栴}，進貨渠道問題。
6、門崗。年齡大，處理問題遲緩。
7、老師或者班主任，處理問題簡單、粗暴，沒有耐心。
8、晚自習的安全（住校生），有些社會“小青年”到學校來。平時也有，要錢、要物情況，“傳染學生”。
9、學生打架、斗毆現(xiàn)象。
10、部分學生家長偏袒自己的孩子，溺愛孩子。
小學：
1、傳染病的防治，如：流感，腮腺炎，水痘等；
2、交通安全。主要是撤點并校，學生離家比較遠，最遠的四五里地，學生騎自行車，或者家長用摩托車、三輪車接送。另，需要過馬路的學校。
3、靠近河流，防溺水。
4、學生自身的先天性疾病，如先天性心臟病等，強烈體育運動等容易導(dǎo)致問題。
5、老師不敢管學生，出一點問題，家長就到學生大吵、大鬧；
6、門口的小攤點，飲食衛(wèi)生問題；
7、社會地痞、流氓到學校打罵校長、老師等現(xiàn)象時有發(fā)生，周邊環(huán)境不好。
8、網(wǎng)吧問題。
1、給學生舉辦專題法制講座，最好讓公檢法人員演講；
2、發(fā)放專題錄像帶等視頻材料，供學生、老師學習；
3、加大安全教育、管理力度，建立一套校園安全管理體系，每項工作都責任到人。
4、黨委、政府和相關(guān)機構(gòu)要給學校創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境。
5、開好“安全教育”課。
6、關(guān)閉周邊網(wǎng)吧，最好關(guān)閉所有網(wǎng)吧。
7、取締門口的小攤點，關(guān)注食品衛(wèi)生。
校園市場需求調(diào)研報告篇十七
畢業(yè)設(shè)計----實習報告。
（20xx屆）。
設(shè)計（論文）題目天逸綜合樓建筑設(shè)計。
學院名稱建筑與土木工程學院。
專業(yè)（班級）建筑學（0901班）。
姓名（學號）xx（20xxxxxxxx）。
指導(dǎo)教師黃xx許xx。
現(xiàn)在的辦公樓的發(fā)展主要趨向于綜合性、靈活性和智能化；單純的辦公樓上下班時人流非常集中，無法解決上班人員的交通、餐飲、購物、休息、居住等要求，為克服這個問題就出現(xiàn)了綜合性大樓，這種大樓總和了辦公、餐廳、公寓和休閑為一體，方便了辦公人員的生活；在空間方面設(shè)計的更加靈活，多采用大空間布局形式，適應(yīng)多種不同的辦公類型；智能型大樓更加完善了辦公樓的工作效率，成為了一個新型的辦公樓設(shè)計體系。
1.了解當今中外綜合樓建筑的設(shè)計和發(fā)展特點。
2.了解綜合樓建筑的設(shè)計要點。
3.學習綜合樓建筑設(shè)計的方法。
1.實例調(diào)研:通過對南京紫峰大廈、北京發(fā)展大廈的設(shè)計資料及網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，了解綜合樓建筑的設(shè)計要點，從中找到合適的設(shè)計突破口和方法。
2.文獻資料：通過查閱相關(guān)文獻，找到綜合樓建筑設(shè)計的理論基礎(chǔ)，為今后綜合樓的建筑設(shè)計指明方向。
紫峰大廈選址位于南京南鼓樓區(qū)鼓樓廣場，東至中央路，西至北京西路。建筑用地面積為18721㎡。主樓地上89層，主要功能設(shè)有六星級酒店、甲級辦公樓；裙房地上6層局部7層，主要功能為商場與酒店附屬用房；地下4層，主要功能為商場、停車庫及設(shè)備機房。
1.布局：
嵌在其中，使整個建筑群虛實結(jié)合，凹凸有致。
b)基地內(nèi)部道路（包括消防通道）呈環(huán)狀，沿基地形狀包裹建筑，一般只供行人，不作機動車道路使用。
c)基地中靠近主干道交匯路口的地方未設(shè)主要建筑，只設(shè)有一個設(shè)備庫，使建筑群體位置后退，留有開闊的空間和視野，同時豐富基地景觀。
d)主樓的位置居于基地中心，遠離相鄰道路。人行走于基地周邊不感覺到壓迫，在遠處觀看整個建筑的時候體諒對比不突兀，整體和諧美觀。
e)紫峰大廈的地面部分只有東南角設(shè)有少量地面停車場，作臨時停車用，大部分車輛停放于地下，使得基地的地面部分有很大余地可作景觀，綠化，豐富建筑周邊環(huán)境。
b）行人流線：紫峰的辦公，酒店和商業(yè)中庭部分的入口根據(jù)人流方向設(shè)置。
1.商業(yè)入口分別設(shè)在規(guī)劃道路和中山北路的商業(yè)中庭兩側(cè)以吸收兩邊道路人流；
2.酒店行人入口設(shè)在中央路上，與機動車通過進入地下停車場的通道進行分離；
3.主辦公樓入口設(shè)在中山北路上，在同路上的商業(yè)入口南側(cè)，副辦公樓的入口則設(shè)計在規(guī)劃道路上，使辦公路線與酒店和商業(yè)的對外流線互不重合。
山西上的非機動車地下道出入口地下負一層非機動車庫d)后勤流線：貨物運輸通過西北副樓辦公入口側(cè)的地下車庫出入口坡道進入地下室，通過分布于地下室各處的貨梯到達各層使用。與普通酒店，商業(yè)的機動車流線互不重合。
消防流線：紫峰大廈建筑被城市道路包裹，基地內(nèi)機動車通車道路有限，若做環(huán)形消防道路在基地內(nèi)則不能滿足4米的寬度要求，且中山北路樹木種植茂盛，綠樹茂密，景觀優(yōu)美不宜破壞。為滿足消防要求，發(fā)生緊急情況時城市道路也做消防通道使用。
校園市場需求調(diào)研報告篇十八
了解和認識高校校區(qū)規(guī)劃設(shè)計的布局方式、功能分區(qū)布局、道路交通組織等手法以及在此過程中應(yīng)該注意的問題，增加對高校校園規(guī)劃建設(shè)工作的認識，為接下來好的校園規(guī)劃建設(shè)工作打下良好的基礎(chǔ)。
學院前身是1986年底為適應(yīng)南陽科技進步和人才戰(zhàn)略需要而創(chuàng)辦的南陽大學。1992年底經(jīng)全國高校設(shè)置評議委員會評審?fù)ㄟ^，由國家教委正式批準建校，定名為南陽理工學院。20xx年5月，經(jīng)國家教育部批準，南陽理工學院升格為本科學院，是一所以工科為主，擁有工、管、文、理、法、醫(yī)、經(jīng)濟、教育等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的普通本科院校。
南陽，物華天寶，人杰地靈，是中華文明發(fā)祥地之一。多少個世紀前，她向世界奉獻了張衡、諸葛亮、張仲景、范蠡等歷史文化名人；二十世紀，她以千年積淀的深厚文化，滋養(yǎng)了南陽理工學院這所新興的高校。南陽理工學院坐落于風景秀麗、氣候宜人的白河南岸，環(huán)境幽雅，花木蔥蘢北臨長江路，交通便利，遠離嘈雜的市區(qū)，地理位置優(yōu)越。
運動區(qū)域?qū)W生生活區(qū)緊密連接，方便學生課余活動鍛煉；另一方面，運動區(qū)域教學區(qū)相隔離，保證了合理的動靜分區(qū)。.
主要道路穿過教學區(qū)，道路寬敞、順直，滿足車行與人行要求。學生生活區(qū)區(qū)內(nèi)通過曲折執(zhí)行道路連接，保證學生生活服務(wù)，有彰顯校園內(nèi)部曲徑通幽，增加生活情趣。
集中布置，像幅幅畫卷，東南校區(qū)如毓秀園，亭子，植物，荷塘….完美的融合到一起;齊賢苑主要運用中軸線對稱的手法將廣場回廊布置，夢溪湖及假山有將曲徑通幽作了另一番的解釋;藥植園配合廣場，石像和太極形道路相呼應(yīng)，使景觀的布置具有了人文氣息；書香園的道路曲折蜿蜒又不失通暢，水美景美，處處都讓人留戀。。。?？傊详柪砉W院不僅給人以精神的熏陶，又給人以視覺的享受。作為南工的'一份子，我倍感驕傲。
行走在校園中，綠色是主打色，馬路很寬，教學樓很工整的放置在主干道兩側(cè)，視野很開闊。
南工校園的建筑新建的實驗大樓和圖書館在造型色彩及觀感上給人一種與眾不同外，大氣，的享受。但教學區(qū)的教學樓在風格上就略顯低調(diào)了，太過統(tǒng)一，無法很好的突出各院系的特色特征。
通過此次調(diào)研，我認識到，做一個校園規(guī)劃首先要全面了解基地所在位置的區(qū)位條件，充分利用周邊的環(huán)境特點，利用地勢地貌組織結(jié)構(gòu)布局。了解校園功能，進行合理的功能分區(qū)。另外環(huán)境是校園功能中不可或缺的精神元素，規(guī)劃校園時，要協(xié)調(diào)建筑與人和環(huán)境的關(guān)系，更有利于創(chuàng)造力的釋放與迸發(fā)。更讓我深刻的意識到一個學校給人帶來的印象由它的各個方面影響的，所以想做好這次的農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學校的規(guī)劃，我們必須發(fā)現(xiàn)利弊，揚長避短，為創(chuàng)造美好的校園生活而努力！
校園市場需求調(diào)研報告篇十九
窗簾是常見的一種，它不但擋住肆無忌憚的強光，也有裝飾功能，美化居家。窗簾就是掛在窗上的簾子。自古以來*就有了窗，有了窗就有人想到應(yīng)該要有東西把窗給遮住，于是就有了窗簾。
起先人們沒有布也沒有紙，他們用樹葉當窗簾。后來在人們在有了布，也就是有了絲綢之后，皇族和貴族的有錢有勢的人們就有絲綢當窗簾了，再后來蔡倫發(fā)明改進了造紙術(shù)之后，大多數(shù)普通人們家庭都可以有紙當窗簾了。
于是在*就有了剪紙藝術(shù)，窗簾上的剪紙藝術(shù)就被箬帽發(fā)揚和流傳下來了。
窗簾是人們的心情，是我們點綴格調(diào)生活空間不可或缺的選擇之一，是主人品位的表現(xiàn)，是生活空間的精靈，總之，花點時間去選個窗簾，有時還真是個體味生活的好方式。今天，窗簾已與我們的空間并存，格調(diào)千變，樣式萬化，功能用途也細化到任何用的著的地方。歐式、韓式、中式、遮陽簾、隔音簾、天棚簾、百葉簾、木制簾、竹制簾、金屬簾、風琴簾、電動窗簾、手動窗簾……舉不勝舉，應(yīng)有盡有，怪不得人們把窗當著眼睛，把簾當著眼皮，陪加愛護，時時鐘情！
回到生活中來，窗簾是家居辦公必備用品，一個溫馨浪漫的居室環(huán)境或工作空間，與窗簾的巧妙搭配密不可分，想選擇一條合適的窗簾為生活空間增色，是需要考慮很多方面的，窗簾顏色與空間主體色的和諧？主人個性與窗簾風格的匹配？窗簾材料的環(huán)保問題。
（二）窗簾市場基本特點及前景。
隨著近年來家居業(yè)“重裝飾，輕裝修”的潮流，家用紡織品越來越由實用性的作用提升到裝飾性的作用，家紡行業(yè)被前所未有的“激活”了。比如窗簾行業(yè)就是其中之一，作為軟裝飾，窗簾可以隨季節(jié)更換的，使用和更換的頻率在漸漸提高，帶來的是更廣闊的市場。冬季選擇橘紅、粉紅、淡黃等暖色調(diào)，到了夏季則可以更換為清涼色系，比如淡藍、淡紫色、綠色等。
一套住房難免有欠美觀的地方，您也許指望設(shè)計師通過裝修材料的選擇，個性的設(shè)計，來掩蓋房間的不足之處。但是，不可忽視的是作為“軟家具”的窗簾也有掩飾房間缺點的功效。窗戶將使房間因此變得即舒適自然。做為一種軟裝飾，在現(xiàn)代家居中獨具魅力，窗簾柔化了家居空間生硬的線條，以其和諧的色調(diào)、柔和的質(zhì)感、多變的圖案營造了家居溫馨的格調(diào)，充分迎合了現(xiàn)代都市人家居生活的品質(zhì)需求。幾個別出心裁的窗簾會讓家因此而溫馨美麗，讓生活更加有色有味，是營造家居氛圍的點睛之筆。
現(xiàn)在的家庭裝修，不可能通過“一勞”便達到“永逸”的效果。近年來整個家裝行業(yè)對“軟裝飾”的重視程度空前高漲，軟裝飾正以狂潮之勢席卷著人們的置家進程。關(guān)注窗簾市場，可以發(fā)現(xiàn)那些風格多樣，以現(xiàn)代、時尚、簡約風格為主的窗簾更適合年輕人的胃口，那些古典、懷舊、經(jīng)典系列，則針對的是中高端消費人群。
結(jié)合*的現(xiàn)實，“輕裝修、重裝飾”已成為現(xiàn)代家居的主流思想，家紡作為室內(nèi)軟裝飾的一個重要組成部分，其文化、藝術(shù)內(nèi)涵及流行趨勢構(gòu)成了室內(nèi)裝飾文化，越來越多的消費者加大了家紡的消費比例。在新婚、喬遷之際大量消費、重復(fù)消費，家紡用品承載著喜慶功能與禮品功能。每年約有近1000萬對新人喜結(jié)良緣，還有1000萬個以上的家庭喬遷新居，僅喜慶市場一項家紡消費能力高達近千億元之巨；更大的市場是*城市鄉(xiāng)鎮(zhèn)的數(shù)以億計的家庭日常消費。隨著生活質(zhì)量的提高，其消費能力更是大幅提升，并且越來越注重檔次、品味和品質(zhì)。軟裝飾越來越成為現(xiàn)代人生活中不可缺少的元素，窗簾市場的前景也將更為可觀。
而近幾年來，隨著城市建設(shè)步伐的加快，一棟棟居民樓、寫字樓、賓館飯店等拔地而起，與此同時，窗簾作為裝修業(yè)不可缺少的一部分，也日益火爆起來。過去傳統(tǒng)的窗簾都是鋼絲繩手拉式或滑軌式，只有一部分高收入的家庭采用的是電動遙控窗簾，這些產(chǎn)品主要是由美國日本等所生產(chǎn)，價格相當昂貴。而國內(nèi)自己開發(fā)出的新型自動遙控電動窗簾系統(tǒng)，窗簾控制功能與國外產(chǎn)品相比毫不遜色，而且質(zhì)量可靠，價格低廉，安裝使用既安全又方便，維護維修等售后服務(wù)信譽良好，成為當前國內(nèi)窗簾市場的一個新亮點。
隨著人們對居住環(huán)境的要求也在不斷地提高，智能化的家居產(chǎn)品在人們的生活中將會逐漸被認識和采納，智能窗簾也正以其強大的人性化功能、驚人的發(fā)展速度以及巨大的市場前景漸漸展露頭角。綜上所述，無論是普通的布藝窗簾還是先進的智能窗簾，其市場前景是相當廣闊的。
（1）成品簾。
根據(jù)其外型及功能不同可分為：卷簾、折簾、垂直簾和百頁簾。
1、卷簾收放自如。它可分為：人造纖維卷簾、木炙卷簾、竹質(zhì)卷簾。其中人造纖維卷簾以特殊工藝編織而成的，可以過漉強日光輻射，改造室內(nèi)光線品質(zhì)，有防靜電防火等功效。
2、折簾根據(jù)其功能不同可以分為：百頁簾、日夜簾、蜂房簾、百折簾。其中蜂房簾有吸音效果，日夜簾可在透光與不透光之間任意之功效。
3、垂直簾根據(jù)其面料不同，可分為鋁質(zhì)簾及人造纖維簾等。
4、百頁簾一般分為木百頁、鋁百頁、竹百頁等。百頁簾的最大特點在于光線不同角度得到任意調(diào)節(jié)，使室內(nèi)的自然光富有變化。
（2）布藝簾。
用裝飾布經(jīng)設(shè)計縫紉而做成的窗簾，布藝簾由窗布、窗紗、輔料、軌道四部分組成。
布藝窗簾根據(jù)其面料、工藝不同可分為：印花布、染色布、色織布、提花布等。
校園市場需求調(diào)研報告篇二十
在市場經(jīng)濟中，參與市場經(jīng)營的主體，其成敗的關(guān)鍵就在于經(jīng)營決策是否科學，而科學的決策又必須以科學的市場調(diào)查方法為基礎(chǔ)。因此，要善于運用詢問法、觀察法、資料查閱法、實驗法以及問卷調(diào)查等方法，適時捕捉瞬息萬變的市場變化情況，以獲取真實、可靠、典型、富有說服力的商情材料。在此基礎(chǔ)上所撰寫出來的市場調(diào)查報告，就必然具有科學性和針對性。
(二)市場調(diào)查報告——以真實準確的數(shù)據(jù)材料為依據(jù)。
由于市場調(diào)查報告是對市場的供求關(guān)系、購銷狀況以及消費情況等所進行的調(diào)查行為的書面反映，因此它往往離不開各種各樣的數(shù)據(jù)材料。這些數(shù)據(jù)材料是定性定量的依據(jù)，在撰寫時要善于運用統(tǒng)計數(shù)據(jù)來說明問題，以增強市場調(diào)查報告的說服力。關(guān)于這點，我們從上述市場調(diào)查報告范文中也可略見一斑。
(三)市場調(diào)查報告——以充分有力地分析論證為杠桿。
撰寫市場調(diào)查報告，必須以大量的事實材料作基礎(chǔ)，包括動態(tài)的、靜態(tài)的，表象的、本質(zhì)的，歷史的、現(xiàn)實的等等，可以說錯綜復(fù)雜，豐富充實，但寫進市場調(diào)查報告中的內(nèi)容決不是這些事實材料的簡單羅列和堆積，而必須運用科學的方法對其進行充分有力地分析歸納，只有這樣，市場調(diào)查報告所作的市場預(yù)測及所提出的對策與建議才會獲得堅實的支撐。
市場調(diào)查報告是經(jīng)濟調(diào)查報告的一個重要種類，它是以科學的方法對市場的供求關(guān)系、購銷狀況以及消費情況等進行深入細致地調(diào)查研究后所寫成的書面報告。其作用在于幫助企業(yè)了解掌握市場的現(xiàn)狀和趨勢，增強企業(yè)在市場經(jīng)濟大潮中的應(yīng)變能力和競爭能力，從而有效地促進經(jīng)營管理水*的提高。
市場調(diào)查報告可以從不同角度進行分類。按其所涉及內(nèi)容含量的多少，可以分為綜合性市場調(diào)查報告和專題性市場調(diào)查報告;按調(diào)查對象的不同，有關(guān)于市場供求情況的市場調(diào)查報告、關(guān)于產(chǎn)品情況的市場調(diào)查報告、關(guān)于消費者情況的市場調(diào)查報告、關(guān)于銷售情況的市場調(diào)查報告以及有關(guān)市場競爭情況的市場調(diào)查報告;按表述手法的不同，可分為陳述型市場調(diào)查報告和分析型市場調(diào)查報告。
與普通調(diào)查報告相比，市場調(diào)查報告無論從材料的形成還是結(jié)構(gòu)布局方面都存在著明顯的共性特征，但它比普通調(diào)查報告在內(nèi)容上更為集中，也更具專門性。
校園市場需求調(diào)研報告篇二十一
校園，被人們看做是知識的殿堂，在校學生一方面以學生的身份在校接收教育，另一方面也是校園消費的主體。校園這個特殊的市場，與一般商業(yè)市場有許多的不同。
首先，就校園這一宏觀體系而言，校園市場具有以下特點：
1.封閉性。在校大學生與電視媒體接觸不多，信息多來源于廣播和互聯(lián)網(wǎng)，信息的普及和傳播主要是靠同學間的口耳相傳，形成了一個較為封閉但卻活躍的消費市場圈，產(chǎn)品的接受度和知名度主要依賴于其在高校市場內(nèi)，也就是學生消費圈內(nèi)的口碑，是利用關(guān)系營銷手法的重要市場。
2.容量大。隨著我國高等教育近年來的連續(xù)擴招，規(guī)模不斷壯大，學生對商家和企業(yè)來說，也就意味著一個巨大的、高素質(zhì)的新型消費市場，也將占據(jù)未來整個消費市場不可忽視的一大份額，所以校園也逐步成為商家和企業(yè)謀求進一步挖掘和開發(fā)的重要部分。
3.開發(fā)成本低。目前，企業(yè)在校園的經(jīng)營并非相當激烈，企業(yè)可以選擇與校園社團合作互助等方式，所以一個企業(yè)要進入校園市場比其在一般市場上搶占份額要容易得多，成本也低得多。
4.集中性。校園市場消費集中，在校學生群體消費量大，所以企業(yè)能夠通過各種活動進行有效的宣傳，通過這些方式，企業(yè)花費的成本相對較低。而且，通過校園的海報、校園網(wǎng)、bbs等宣傳方式，有效的信息傳達也比校園外市場上更迅速直接。
5.延續(xù)性。校園市場是有未來導(dǎo)向性的，具有連續(xù)性。企業(yè)占領(lǐng)這個市場不僅會帶來短期的商品效益，而且，大學生群體之所以是特殊的消費群體，在于他們擁有知識資本，以腦力勞動為主，崇尚品質(zhì)生活，具有鮮明的品牌意識，這種意識一旦形成忠誠度也很高，他們是形成中國新生中產(chǎn)階級和引領(lǐng)青年一族消費潮流的重要支柱，必將成為未來社會中消費的主導(dǎo)力量。
6.文化的獨特性。高等學校的文化既是校園文化的，又是社會文化的一部分，具有大眾化和獨特性綜合的特點。新生代的高校學生熱衷于各種時尚、潮流的“文化娛樂”方式，以此作為彰顯自身個性的方式，這些都預(yù)示著高校市場文化消費的巨大潛力。高校文化在普及的過程中，也將引發(fā)新一輪的文化消費的熱潮，而網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，使得校園文化加速傳播與擴展，這種趨勢將會打破以往校園文化僅作為社會文化的亞文化存在的現(xiàn)象，并將全國各個高校的校園文化連成一個統(tǒng)一，互動，活躍的整體，使得文化消費成為不可忽視的一個消費熱點。
其次，校園的主體是學生，就學生這一微觀的、具體的消費群體而言，有研究發(fā)現(xiàn)，大學生和精英分子，也就是那些他們的師兄師姐，無論是在品牌偏好，還是消費產(chǎn)品的選擇上，都非常類似。在耐用消費品消費方面(所謂耐用消費品，也就是那些高價值的消費品)，他們和那些沒有進入大學的同齡人很類似，這主要是受到經(jīng)濟因素的影響。但是，在快速消費品方面，無論是在品牌的選擇，還是在消費的數(shù)量、消費的滲透率方面他們和師兄師姐非常類似。從這個角度上講，經(jīng)濟和文化兩個因素的影響在他們身上體現(xiàn)得非常突出。在經(jīng)濟制約之下，他會趨同于他們的那些沒上大學的同齡人。但是，品牌的偏好、對事物的判斷、其他觀念上比如愛情，大學生群體都和他們的師兄師姐，那些已經(jīng)成為社會精英白領(lǐng)們非常類似。
鑒于大學生的這一特點，企業(yè)在高校，針對大學生進行品牌及產(chǎn)品的推廣，即校園市場的開發(fā)有兩個方面的意義。首先，大學生處于一生消費的初始階段，處于價值觀和品牌觀念形成的階段，在這個時期開展品牌的推廣活動，將對大學生在未來的長期消費產(chǎn)生強大的引導(dǎo)性。同時，大學生所具有的相對較高的學歷和綜合能力使得他們將成為未來的中產(chǎn)階級和最具實力的中堅消費力量。其次，經(jīng)過一系列的市場調(diào)研，或者從市場容量的估算來看，大學生市場在某些產(chǎn)品上（例如it數(shù)碼、快速消費品、考試培訓(xùn)、圖書音像等）具有巨大的現(xiàn)實消費需求。因此，企業(yè)既可以從這塊市場上獲得實際的利益，同時更可以培養(yǎng)高價值的潛在客戶。
所以，通過調(diào)查研究校園市場和在校大學生的特點，可以發(fā)現(xiàn)企業(yè)和商家在進行市場的開發(fā)過程中需要注意的問題和定位方向，開發(fā)校園市場時，要時刻了解校園市場的特點和新動向、新問題，注意“因材施教”，才能取得良好的效果。
校園市場需求調(diào)研報告篇二十二
在零售食品的市場中，不同消費者的消費心態(tài)不同，薯片的消費族群聚集城市，小部分消費者對自己消費什么檔次的產(chǎn)品有比較清醒的認識，而絕大多數(shù)現(xiàn)有或潛在消費者對琳瑯滿目的零食品牌都一頭霧水。近年來，追求生活質(zhì)量的提高成為城市消費者的普遍需求，也由此帶動了食品零售總額的大幅度提高，上好佳所面臨的正是這樣一個規(guī)模不斷擴大的食品市場。
超市中19種馬鈴薯食品中，國產(chǎn)品牌約占不到10％，其余的均為進口產(chǎn)品。目前，*油炸薯片行業(yè)沒有國家標準，生產(chǎn)標準參照油炸小食品，因此，指標控制不嚴，在產(chǎn)品生產(chǎn)、檢驗過程中，多以各企業(yè)制訂的標準為準，各企業(yè)之間產(chǎn)品檢驗理化指標、衛(wèi)生指標、感觀指標有一定差異，使產(chǎn)品內(nèi)在品質(zhì)參差不齊，導(dǎo)致產(chǎn)品在市場上的競爭力不強，難以從區(qū)域性名牌向全國知名品牌發(fā)展。
整個市場將不斷擴大，需求量迅速提高，消費者對品牌認識的意識在增強。市場中包括本公司品牌在內(nèi)的薯片占據(jù)了巨大的市場份額，樂事與可比克在市場中正發(fā)展為細分化市場中的崛起品牌，而一些地區(qū)性的雜牌薯片同時充斥市場，且還在不斷增多，使得市場競爭愈發(fā)激烈。在品牌知名度，品牌形象等諸多方面都有相當大的優(yōu)勢，具有比較明顯的品牌特性，因此企業(yè)有著比較大的品牌優(yōu)勢。在產(chǎn)品核心形象與概念沒有新進的樂事突出，同時作為高品質(zhì)薯片定位的產(chǎn)品在價格上沒有優(yōu)勢。
基于市場發(fā)展的現(xiàn)狀，企業(yè)應(yīng)利用市場尚未成熟之際，重新塑造起上好佳的品牌形象，同時提高品牌對消費者的心理占有率，進而提高市場占有率。
（1）消費群體的構(gòu)成。
年齡：1030歲之間的年輕城市人群。
性別：性別比例*衡。
（2）消費者群體分類。
潛在消費者主要集中在學生和注重對品牌的消費的年輕人中，這類人浮躁，盲目，對一個新品牌的消費不會瞻前顧后，沖動消費。喜愛具有鮮明品牌特性，符合亞文化特性的品牌文化。
（4）消費者分析總結(jié)。
鑒于樂事等成功的廣告策略，“辦公室”和“小資”作為主力消費群的力量再次彰顯，須以此作為主要的訴求對象。“標新立異”和“追求品牌”兩型化的傾向于，但他們的消費心理不成熟，極易更改目前所消費的品牌，因此精準的廣告策略，很容易將他們收歸上好佳旗下。
1、產(chǎn)品的質(zhì)量。
產(chǎn)品質(zhì)量較高。
產(chǎn)品價格在同類產(chǎn)品中居于中高水*。
（3）產(chǎn)品的品種。
產(chǎn)品種類多樣，屬于同類產(chǎn)品中上等。
（4）包裝。
產(chǎn)品包裝具有鮮明的特色，能很快吸引消費者的注意，以品牌形象大使“咕咕鳥”
作為主要得包裝形象，包裝與產(chǎn)品的價格相符，體現(xiàn)出該價位產(chǎn)品的特點。
2，與同類產(chǎn)品的比較。
校園市場需求調(diào)研報告篇一
20xx年xx月xx日。
南陽理工學院。
了解和認識高校校區(qū)規(guī)劃設(shè)計的布局方式、功能分區(qū)布局、道路交通組織等手法以及在此過程中應(yīng)該注意的問題，增加對高校校園規(guī)劃建設(shè)工作的認識，為接下來好的校園規(guī)劃建設(shè)工作打下良好的基礎(chǔ)。
（一）項目基地區(qū)位調(diào)研分析：
南陽，物華天寶，人杰地靈，是中華文明發(fā)祥地之一。多少個世紀前，她向世界奉獻了張衡、諸葛亮、張仲景、范蠡等歷史文化名人；二十世紀，她以千年積淀的深厚文化，滋養(yǎng)了南陽理工學院這所新興的高校。南陽理工學院坐落于風景秀麗、氣候宜人的白河南岸，環(huán)境幽雅，花木蔥蘢北臨長江路，交通便利，遠離嘈雜的市區(qū)，地理位置優(yōu)越。
（二）項目規(guī)劃組織結(jié)構(gòu)調(diào)研分析：
運動區(qū)域?qū)W生生活區(qū)緊密連接，方便學生課余活動鍛煉；另一方面，運動區(qū)域教學區(qū)相隔離，保證了合理的動靜分區(qū)。
（三）項目道路交通調(diào)研分析：
主要道路穿過教學區(qū)，道路寬敞、順直，滿足車行與人行要求 。 學生生活區(qū)區(qū)內(nèi)通過曲折執(zhí)行道路連接，保證學生生活服務(wù)，有彰顯校園內(nèi)部曲徑通幽，增加生活情趣。
（四）項目綠化景觀調(diào)研分析：
集中布置，像幅幅畫卷，東南校區(qū)如毓秀園，亭子，植物，荷塘…。完美的融合到一起；齊賢苑主要運用中軸線對稱的手法將廣場回廊布置，夢溪湖及假山有將曲徑通幽作了另一番的解釋； 藥植園配合廣場，石像和太極形道路相呼應(yīng)，使景觀的布置具有了人文氣息；書香園的道路曲折蜿蜒又不失通暢，水美景美，處處都讓人留戀。。。?？傊详柪砉W院不僅給人以精神的熏陶，又給人以視覺的享受。作為南工的一份子，我倍感驕傲。
（五）基地內(nèi)空間形態(tài)調(diào)研：
行走在校園中，綠色是主打色，馬路很寬，教學樓很工整的放置在主干道兩側(cè)，視野很開闊。
（六）基地內(nèi)建筑意象、風格調(diào)研分析：
南工校園的建筑新建的實驗大樓和圖書館在造型色彩及觀感上給人一種與眾不同外，大氣，的享受。但教學區(qū)的教學樓在風格上就略顯低調(diào)了，太過統(tǒng)一，無法很好的突出各院系的特色特征。
通過此次調(diào)研，我認識到，做一個校園規(guī)劃首先要全面了解基地所在位置的區(qū)位條件，充分利用周邊的環(huán)境特點，利用地勢地貌組織結(jié)構(gòu)布局。了解校園功能，進行合理的功能分區(qū)。另外環(huán)境是校園功能中不可或缺的精神元素，規(guī)劃校園時，要協(xié)調(diào)建筑與人和環(huán)境的關(guān)系，更有利于創(chuàng)造力的釋放與迸發(fā)。更讓我深刻的意識到一個學校給人帶來的印象由它的各個方面影響的，所以想做好這次的農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學校的規(guī)劃，我們必須發(fā)現(xiàn)利弊，揚長避短，為創(chuàng)造美好的校園生活而努力！
校園市場需求調(diào)研報告篇二
我們青少年大部分時間都是在學校中度過的，為了獲得更好的知識，培養(yǎng)自身的素養(yǎng)，使自己的青春更絢麗多彩，為自己的人生打下良好的基礎(chǔ)，而學校是我們奮戰(zhàn)未來體驗生活的小社會?？梢妼W校對于我們是非常重要的。如果能在和諧校園中快樂的學習和舒適的生活。不僅能給學生帶來精神上的愉悅，還能使學生在學習中更出色的展現(xiàn)自我。
學校的公共設(shè)施主要有：學校餐廳`校園超市`校園醫(yī)務(wù)室`學生宿舍圖書館等。
校園餐廳包括：1餐廳整潔2餐廳菜色3餐廳價格4餐廳口味5餐廳給菜分量。
在這里我們挑選了校園餐廳，校園超市，校園醫(yī)務(wù)室，學生宿舍這四個學校公共設(shè)施作為調(diào)查選項。
針對這次調(diào)查，我們采取了調(diào)查問卷的方式來收集信息。一共150份，向20個高以年級發(fā)放，每班6張，其余的在餐廳`超市等公共場所直接發(fā)放。最后，共收回142張。其中宿舍生112，通校生30人。
同學們對于餐廳環(huán)境滿意度的是42.3個百分比，不滿意度是23個百分比。顯示學校的就餐環(huán)境還比較好，但在一些小地方還需改善。對于菜式滿意度是10.6個百分比，不滿意度是61個百分比，顯示餐廳菜式較單一，滿足不了學生多樣的口味，不利于學生的身體健康。對于服務(wù)態(tài)度，滿意度是47.2個百分比，不滿意度是30.3個百分比，顯示學生對服務(wù)員服務(wù)態(tài)度還較滿意。對于衛(wèi)生狀況，滿意度是28.9個百分比，不滿意度為34.5個百分比，顯示學校衛(wèi)生狀況還望改善。
對于價格滿意度為3.5個百分比，不滿意度為86個百分比。顯示大部分同學不滿意學校餐廳價格。對于廚藝滿意度為3.5個百分比，不滿意度為66.2個百分比，顯示大部分同學不滿意學校餐廳飯菜的味道。對于早餐滿意度為32.4個百分比，不滿意度為42.3個百分比，對于晚餐滿意度為24.8個百分比，不滿意度.為41.5個百分比顯示大部分同學對于早餐晚餐都不滿意相比來說午蠶餐較好。對于餐廳的給菜分量，4.9個百分比認為多，60.6個百分比認為一般，35.2個百分比認為少。顯示學生對于給菜分量較滿意。對于給學小餐廳主動提意見有22.1個百分比認為不會，有78.9個百分比的人認為回，顯示大部分同學不回主動提出意見，這是讓我們遺憾的。對于超市服務(wù)員的服務(wù)態(tài)度有8.5個百分比滿意69.7個百分比不滿意，有24.6個百分比無所謂，顯示大部分同學對與學校超市服務(wù)態(tài)度不滿意，對于學校超市價格有13.4個百分比滿意71.8個百分比不滿意15.5個百分比無所謂，顯示學生對價格不滿意，據(jù)本小組成員的實地考察，確有一些食品貴于其他超市，數(shù)目雖小，但性質(zhì)惡劣，在此提出些抗議。對于醫(yī)務(wù)室服務(wù)態(tài)度，有33.8個百分比滿意，有29.6個百分比不滿意，有21.8個百分比無所謂，有15.5個百分比表示沒去過，顯示同學對醫(yī)務(wù)事服務(wù)態(tài)度還較滿意對于價格，有26.8個百分比滿意有33.8個百分比不滿意有32.4個百分比無所謂，顯示同學們對于醫(yī)務(wù)室的價格不是特別滿意。但本小組從輔導(dǎo)老師那了解到，學校醫(yī)務(wù)室不是盈利性機構(gòu)，價格買進多少就賣出多少，所以在此希望同學們能夠諒解。對于宿舍區(qū)設(shè)備有45.7個百分比滿意33.8個百分比表示不滿意32.4個百分比無所謂。對于學校住宿有28.9個百分比滿意37.3個百分比19.7個百分比無所謂。對于宿舍區(qū)公共衛(wèi)生有26.8個百分比滿意。29.6個百分比不滿意，23.9個百分比無所謂。對于學校宿舍去門禁時間有45.9個百分比滿意29.6個百分比不滿意，23.9個百分比無所謂。
對學校食堂的意見——。
1打飯人員沒戴口罩2打卡有錯誤現(xiàn)象3味道差，樣式少4價格高。
對學校超市的意見——。
對校園醫(yī)務(wù)室的意見：
對宿舍的建議：
和諧校園文化是和諧文化的重要組成部分。構(gòu)建和諧社會，離不開和諧文化建設(shè)；構(gòu)建和諧校園，同樣離不開和諧校園文化建設(shè)。從文化的育人功能來看，建設(shè)和諧校園文化，有利于提高師生思想修養(yǎng)和道德素質(zhì)，從而奠定和諧校園所需要的普遍的文化基礎(chǔ)。文化具有塑造人格的重要作用。要使校園內(nèi)每個師生都具備和諧校園所需要的道德、觀念，從而使其行為符合和諧校園的要求，就必須首先建設(shè)一種和諧的校園文化，用文化的力量來教育師生、感染師生，使每個師生都能知法守法，弘揚正義，誠實守信，勇于創(chuàng)新，才能最終實現(xiàn)校園和諧。從文化的導(dǎo)向功能來看，建設(shè)和諧文化，有利于形成學校的主流價值，從而為和諧校園構(gòu)建提供全體師生共同認同的價值體系。文化主導(dǎo)著人們的價值觀。建設(shè)和諧校園，必然要經(jīng)過和諧校園文化的引導(dǎo)、熏陶和規(guī)范，形成和諧校園的核心價值體系，使師生都能以服務(wù)校園和諧、促進校園和諧、實現(xiàn)校園和諧為己任，摒棄破壞校園和諧、阻礙校園和諧的觀念和行為，和諧校園才能健康發(fā)展。從文化的凝聚功能來看，建設(shè)和諧校園文化，有利于凝聚師生，形成人人向往和諧校園、人人服務(wù)和諧校園建設(shè)的向心力。文化可以產(chǎn)生向心力和凝聚力。建設(shè)和諧校園，就是要使校園和諧成為全校師生員工普遍認同和追求的目標，使學校的發(fā)展目標、規(guī)章制度、人際關(guān)系和各項具體工作具有和諧的文化理念,使學校表現(xiàn)出極強的凝聚力和向心力,從而號召全體教職員工為和諧校園的建設(shè)而奮斗。建設(shè)和諧校園文化，應(yīng)該遵循一個基本的思路。第一，要以共同的理想來引導(dǎo)師生積極參與和諧文化的建設(shè)。要把宣傳、強化共同理想同建設(shè)和諧校園文化建設(shè)結(jié)合起來，形成師生同心協(xié)力建設(shè)和諧校園文化的強大共識。東北大學和諧校園文化建設(shè)，也要在學校建設(shè)高水平研究型大學的共同目標下，循著“自強不息、知行合一”的校訓(xùn)精神，合理規(guī)劃校園文化建設(shè)的內(nèi)涵和方向，引導(dǎo)師生積極參與到和諧校園文化建設(shè)中來。第二，以培育人才為目的，切實關(guān)心大學生的發(fā)展，解決他們在成長成才中的困難。以人為本、以生為本是和諧校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。建設(shè)和諧校園文化，就要把學生利益放在第一位，就是從大學生的實際出發(fā)，相信學生、理解學生、幫助學生，以滿足其學習、生活、工作，發(fā)展等各方面根本利益訴求為途徑，通過學生自身的和諧實現(xiàn)學生與學校的和諧，最終實現(xiàn)校園和諧。東北大學近年來解決學生生活困難、心理困境和就業(yè)困擾等方面做了不懈的努力，形成了許多好的經(jīng)驗和做法，要從建設(shè)和諧校園文化的角度出發(fā)，以和諧為目標，在服務(wù)大學生成長成才方面特別是在服務(wù)大學生就業(yè)方面進行進一步的總結(jié)、提升和創(chuàng)新。第三，形成全員育人的良好校園文化氛圍。全員育人是學校提高育人質(zhì)量的要求，是加強和改進大學生思想政治教育的要求，也是建設(shè)和諧校園文化的要求。形成全員育人的校園文化氛圍，對于促進校園內(nèi)人與人的和諧、人與制度的和諧，催生良好的師生關(guān)系具有重要作用。學校的各個部門，都能本著育人這一根本，做好教學、管理、服務(wù)等各項工作，校園才能實現(xiàn)全面的和諧。第四，加強思想政治教育隊伍建設(shè)，維護校園和諧穩(wěn)定。建設(shè)和諧校園，穩(wěn)定是基礎(chǔ)；建設(shè)和諧校園文化，也需要一個穩(wěn)定的校園環(huán)境。要發(fā)揮思想政治教育隊伍的教育、引導(dǎo)職能，著力提高其化解矛盾的能力、控制局勢的能力、駕馭穩(wěn)定工作的能力，努力創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境。第五，完善渠道，加強溝通，構(gòu)建和諧的信息交流網(wǎng)絡(luò)。在和諧校園建設(shè)中，能否有一個暢通的信息交流渠道，對于我們及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題具有重要意義。要建設(shè)和諧的校園文化，就必須完善信息溝通渠道，建設(shè)一個有利于和諧的信息交流網(wǎng)絡(luò)，充分體現(xiàn)自由、民主、平等的大學精神。目前，東北大學的信息交流網(wǎng)絡(luò)比較完備，各種宣傳媒介在溝通信息方面發(fā)揮了重要的作用。適應(yīng)形勢發(fā)展的新需要，我們還需要進一步加強網(wǎng)絡(luò)交流平臺的建設(shè)，進一步做好網(wǎng)絡(luò)信息的搜集整理、監(jiān)督引導(dǎo)和反饋工作，建設(shè)更加便捷、暢通和高效的信息交流平臺。
校園市場需求調(diào)研報告篇三
近年來，校園暴力違法犯罪時有發(fā)生，已成為嚴重影響未成年人身心健康的社會頑疾。最高人民法院刑一庭婦女兒童權(quán)益刑事司法保護課題組就校園暴力刑事案件作了專項調(diào)研，以期為解決相關(guān)問題提供參考。
校園暴力在我國時有發(fā)生，但是情況復(fù)雜，違法與犯罪交織，且多數(shù)事件未進入司法程序追究法律責任，加之目前缺少統(tǒng)一的事件報告、統(tǒng)計制度，導(dǎo)致難以了解我國校園暴力發(fā)生的真實情況。今年5月，最高人民法院對xx-xx年各級法院審結(jié)生效的100件校園暴力刑事案件進行了梳理，這些案件在一定程度上反映出此類犯罪及審判工作的一些突出特點。簡述如下：
針對人身的暴力傷害比例最高，其中，故意傷害罪占57%，故意殺人罪占6%，尋釁滋事罪占10%;性侵、侵財犯罪各占12%，聚眾斗毆罪與綁架罪分別占2%、1%(見圖一)。
(1)159名未成年被告人中，已滿十四不滿十六周歲的被告人55人，占%;已滿十六不滿十八周歲的被告人104人，占%。其中已滿十四不滿十六周歲的比例低，與我國刑法規(guī)定上述被告人只對八類嚴重暴力犯罪承擔刑事責任有關(guān)，故不能全面反映此類人群的校園暴力實際發(fā)生率。(2)涉案小學生占%，初中生占%，高中生占%;職業(yè)技術(shù)學校及職業(yè)高中學生占%，參與作案的無業(yè)人員占%。
持刀具(包括彈簧刀、水果刀、獵刀等)作案的占49%;造成被害人死亡的占35%，重傷的占32%，意味著在校園暴力犯罪案件中，實際造成被害人重傷、死亡嚴重后果的比例高達67%;輕傷占17%，輕微傷占16%(見圖二)。被告人作案后自首、與被害人達成賠償諒解協(xié)議的比例高，分別占49%、54%。
(1)致被害人重傷的32起案件中，免予刑事處罰2件，占該類案件的%;宣告緩刑的22件，占%;判處有期徒刑三年以下的4件，占%;三至五年有期徒刑的2件，占%;五年以上十年以下有期徒刑的1件，占%;十年以上有期徒刑的1件，占%。(2)致被害人死亡的35起案件中，宣告緩刑的8件，占%;判處有期徒刑三年以下的1件，占%;三至五年有期徒刑的4件，占%;五年以上十年以下有期徒刑的12件，占%;十年以上有期徒刑的10件，占%。
關(guān)愛呵護未成年人是我國及世界各國共同珍視的基本理念，也是少年司法制度發(fā)展的基石，毫無疑問，在教育挽救失足青少年方面取得了令人矚目的成就。但是，如何做到寬容而不縱容，社會還缺乏共識。從近幾年處理的校園暴力事件來看，有的地方認為校園暴力是青少年成長過程中出現(xiàn)的小問題，主要強調(diào)教育、挽救原則，未意識到對于那些社會危害性大的失足青少年，懲戒實際也是教育、挽救的一種重要方式，對同為未成年人的被害人的平等保護還不夠。
當前，校園暴力頻發(fā)，校園暴力犯罪低齡化趨勢明顯。而我國刑法規(guī)定，不滿十四周歲的人犯罪不負刑事責任，已滿十四不滿十六周歲只對故意殺人、故意傷害致人重傷等八種犯罪承擔刑責。治安管理處罰法規(guī)定，對不滿十四周歲或已滿十四不滿十六周歲的未成年人初犯免予治安拘留處罰。實踐中，已滿十四不滿十六周歲的中學生實施輕傷害等犯罪時有發(fā)生，不滿十四周歲的兒童故意殺人的亦有發(fā)生。校園暴力傷害案件主要以故意傷害罪追責，而構(gòu)成故意傷害罪又要求致傷達到輕傷以上程度。由此導(dǎo)致，對不滿十四周歲的兒童故意殺人、已滿十四不滿十六周歲的青少年實施毆打、凌辱等輕傷害的行為難以追究刑事責任，甚至也不能進行治安拘留處罰，相當一部分校園暴力事件只能由教育機構(gòu)內(nèi)部處理。
根據(jù)我國刑法規(guī)定，因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責令其家長或者監(jiān)護人加以管教;在必要的時候，也可以由政府收容教養(yǎng)。但何謂必要時候以及家長應(yīng)如何管教，缺少相關(guān)細則，并不明確。同時，我國未成年人保護法和預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定，對于在學校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學生，無力管教或者管教無效的，可以按照有關(guān)規(guī)定將其送專門學校(即工讀學校)接受矯治和教育。由于該措施非法定強制性措施，而是由監(jiān)護人或原所在學校提出申請，加之當前工讀學校的規(guī)模正逐步減少，因此，實際走進工讀學校的“問題少年”有限。
當前，對校園暴力的認識、立法、處理機制等方面均存在一定不足，形成治理的短板。為了依法遏制校園暴力，為未成年人創(chuàng)造一個安全、健康、文明的學習、生活環(huán)境，課題組認為，需著重抓好以下幾方面工作：
施暴者與被欺凌、被傷害的孩子都是法律應(yīng)該關(guān)注和保護的對象。既要重視教育預(yù)防，也不能忽視必要的懲治。既堅持未成年人犯罪與成年人犯罪的區(qū)別對待，給予未成年犯罪人在正常環(huán)境下改過自新的機會，同時也要防止對未成年人只講從寬而不講從嚴的認識偏差。對于校園暴力事件堅持寬嚴相濟，區(qū)別對待，情節(jié)較輕的，盡量給予最大限度的感化、挽救;涉及違法，影響惡劣，理當治安拘留或者送往工讀學校的，就不能簡單“教育”了事;構(gòu)成犯罪，甚至罪行嚴重，不宜宣告緩刑的，就當判處實刑，不能簡單通過賠償和解了事。通過區(qū)別對待，既彰顯法律的關(guān)懷，又不失威嚴，公平地實現(xiàn)對未成年人的特殊保護。
校園暴力是社會暴力的一部分，當前，刑法制裁校園暴力往往于法無據(jù)。實際上，不僅僅是校園暴力，還有其他大量嚴重侵犯人身安全只是程度未達到輕傷標準的暴力行為被排除在刑事立法之外，一定程度上助長暴力行為公開肆虐，成為影響社會長治久安和文明程度提高的普遍性問題。從域外來看，特別重視對人身權(quán)利的刑法保護，不僅普遍將攻擊毆打他人的行為認定為暴行罪，而且對言語恐嚇、尾隨騷擾、破壞他人生活安寧等行為均予以刑事制裁，對規(guī)范公民言行、提高社會文明程度，發(fā)揮了積極作用。例如，日本刑法在規(guī)定故意傷害罪可判處最高十五年懲役的同時，另規(guī)定了暴行罪，即實施暴行而沒有傷害他人的，最高可判處二年懲役。雖然中外立法制度、法律文化有別，但隨著經(jīng)濟發(fā)展物質(zhì)富足，社會必然越來越關(guān)注人格尊嚴、人身安全的保護。刑事立法當順應(yīng)時代潮流，深入研究包括校園暴力在內(nèi)的暴行入罪問題，為社會有序發(fā)展提供明確的規(guī)范指引。
考察域外發(fā)達國家，無一不重視對校園暴力肇事者的懲戒、矯治。例如，德國對校園出現(xiàn)的恃強凌弱的“小霸王”關(guān)注態(tài)度鮮明，打擊力度大，在對兩次記過后仍不思悔改的校園“小霸王”，校方有權(quán)將其送到“不良少年管教部門”給予強制管教。意大利刑法規(guī)定，如果不滿14周歲的人實施法律規(guī)定的犯罪(違警罪除外)，并且具有人身危險性的，法官可以決定將其收容于專門針對未成年人的司法教養(yǎng)院(最短持續(xù)期不少于一年)或者對其實行監(jiān)視自由。對我國而言，在刑法保持相對謙抑的前提下，應(yīng)當積極探索構(gòu)建刑罰之外的懲戒、矯治制度，比如刑罰與保安處分二元并存的制裁體系，值得研究。在我國，目前迫切需要落實和完善刑法、未成年人犯罪預(yù)防法中規(guī)定的收容教養(yǎng)、工讀教育等制度，明確實施細則，加大對相關(guān)矯治場所的資金、人員投入，用足用好我國已有的制度資源。
根據(jù)日前國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室印發(fā)的《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》，該機制應(yīng)包括早期預(yù)警、及時上報、事中處理以及事后心理干預(yù)等全方位內(nèi)容。遏制校園暴力，既要有政策層面的決心決斷，又要有智慧定力，把基礎(chǔ)工作抓實做細。要從不同層面逐級摸清我國校園暴力的現(xiàn)狀，分析成因，對癥下藥，綜合施治。在課題組調(diào)研的100起校園暴力刑事案件中，持管制刀具作案者近50%，如果相關(guān)學校對這些平時即有持刀習慣的“問題少年”及早發(fā)現(xiàn)、干預(yù)，就會在一定程度上減少校園暴力事件的發(fā)生，或者至少可以降低校園暴力的傷害后果。域外許多國家和地區(qū)針對校園暴力進行專門立法，構(gòu)建了規(guī)范的處理機制，例如韓國xx年出臺的《校園暴力預(yù)防及對策法》。此外，還要注意探索借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，預(yù)測、發(fā)現(xiàn)、干預(yù)校園暴力。以法國為例，早在xx年就啟用了校園暴力監(jiān)測軟件，其統(tǒng)計項目非常細致，包括諸如在校園內(nèi)丟石塊等具有暴力傾向的行為共26項，每年法國有近95%的學校向該數(shù)據(jù)庫匯總校園安全信息，這就為及早發(fā)現(xiàn)和干預(yù)校園暴力奠定了堅實基礎(chǔ)。相關(guān)經(jīng)驗值得我們借鑒。
要全力遏制和預(yù)防校園暴力，必須有強大的正面引導(dǎo)，學校要在傳統(tǒng)安全教育的基礎(chǔ)上強化人文、道德教育，教育學生保持對生命的敬畏和善意，尊重愛護他人，呵護生命，和諧相處，避免傷害;宣傳部門要通過公益廣告、專題報道等形式，加大對反校園暴力的宣傳;司法機關(guān)在抓好個案辦理的同時，應(yīng)適時組織宣傳報道，回應(yīng)社會關(guān)切，營造良好輿論導(dǎo)向。
校園市場需求調(diào)研報告篇四
不管是什么系統(tǒng)都需要有較好的市場需求才能生存下去，而我們剛設(shè)計出來的系統(tǒng)，則需要我們?nèi)プ鰝€市場需求調(diào)研，才能發(fā)現(xiàn)市場需求的大與小，才能使我們更好的改善。特別是現(xiàn)在的網(wǎng)上購物更多了，所以對電子商務(wù)系統(tǒng)要求更加高了。小編整理了總結(jié)了一份校園網(wǎng)電子商務(wù)系統(tǒng)需求調(diào)研報告，如有需要可以看看！
校園電子商務(wù)系統(tǒng)的出現(xiàn)使在校師生的生活變得越來越便利，解決師生日常學習工作生活中的許多問題，而且能改變他們的消費方式和購物習慣，為學校創(chuàng)造巨大的經(jīng)濟效益。此外，在校園開展電子商務(wù)，可以營造良好的電子商務(wù)環(huán)境，提供學生參與電子商務(wù)的現(xiàn)實環(huán)境，也為學校的電子商務(wù)教學提供實習基地，創(chuàng)造培養(yǎng)電子商務(wù)合格人才的教學條件，為新世紀電子商務(wù)的全面開展打下基礎(chǔ)。
校園網(wǎng)的設(shè)計目標是將各種不同應(yīng)用的信息資源通過高性能網(wǎng)絡(luò)設(shè)備相互連接起來，形成校園區(qū)內(nèi)部的12000／xpranet系統(tǒng)，對外通過路由設(shè)備接入廣域網(wǎng)。
１、為教育信息的及時、準確、可靠地收集、處理、存儲和傳輸?shù)忍峁┕ぞ吆途W(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
２、為學校行政管理和決策提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、手段和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實現(xiàn)辦公自動化，提高工作效率、管理和決策水平。
３、為備課、課件制作、授課、學習、練習、輔導(dǎo)、交流、考試和統(tǒng)計評價等各個教學環(huán)節(jié)提供網(wǎng)絡(luò)平臺和環(huán)境。
４、為使用網(wǎng)絡(luò)通信、視頻點播和視頻廣播技術(shù)，提供符合素質(zhì)教育要求的新型教育模式；
５、為科學研究的資料檢索、收集和分析；成果的交流、研討；模擬實驗等提供環(huán)境和手段。
幫助每個人都可以通過自己手上的設(shè)備，在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)揮自己的力量，中間不需要服務(wù)器的管制。
通過整合大量的商業(yè)應(yīng)用產(chǎn)品合作共贏，讓公司自身優(yōu)勢產(chǎn)品發(fā)揮更大的商業(yè)潛力；將流量聚合快速轉(zhuǎn)化為商業(yè)價值的聚合。
全新創(chuàng)造設(shè)計，避免sns的同質(zhì)化，接口完全開放式，盡可能多的吸納第三方技術(shù)合作加盟。
提供滿足社會化需求的所有基礎(chǔ)功能型產(chǎn)品（如：博客日志、相冊、郵箱、網(wǎng)盤、音樂、活動、聊天、個人空間、好友、群組、分享、貼吧話題、校友錄），同時加大p2p、流媒體的開發(fā)力度，休閑網(wǎng)頁互動游戲產(chǎn)品集成開發(fā)以及教育教學視頻點播產(chǎn)品的研究。
所有在校學生和曾經(jīng)是學生的群體，每個網(wǎng)民都將是校園網(wǎng)的潛在用戶。
最近幾年，我國遠程教育發(fā)展迅猛。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，教育部已批準６７所普通高校開展現(xiàn)代遠程教育試點工作，開設(shè)了覆蓋工學、管理學、醫(yī)學、文學、理學、農(nóng)學、經(jīng)濟學、教育學、法學、哲學１０大學科門類共140多種專業(yè)，設(shè)立了近2000個現(xiàn)代遠程教育校外學習中心（點），累計注冊網(wǎng)絡(luò)教育學生160多萬人。此外，我國有近70％的高校建立了校園網(wǎng)，并利用校園網(wǎng)開展了網(wǎng)絡(luò)教學、數(shù)字圖書館、網(wǎng)絡(luò)課程和教學資源開發(fā)等應(yīng)用項目。
校園網(wǎng)是一個基于校園學習、生活、娛樂、游戲、創(chuàng)業(yè)為主題的sns網(wǎng)絡(luò)平臺，是整合基于博客、空間、社區(qū)論壇、校友錄、群組、話題、相冊、音樂、web游戲、網(wǎng)絡(luò)教學、p2p、流媒體、威客等眾多web2.0應(yīng)用于一體的開放web操作系統(tǒng)，并采用最先進的web桌面操作系統(tǒng)技術(shù)實現(xiàn)。
校園網(wǎng)致力于打造中國最大的校園互動網(wǎng)絡(luò)平臺。為校園提供全方位的網(wǎng)絡(luò)信息化服務(wù)，同時整合社會上其他優(yōu)勢資源，讓校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)包羅萬象，應(yīng)有盡有，也帶動其他產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，形成一條完整而巨大的校園產(chǎn)業(yè)服務(wù)鏈。
校園市場需求調(diào)研報告篇五
學院。
20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日。
xx學院師生、校園清潔工人。
xx學院校園。
實踐調(diào)查和問卷調(diào)查。
每天不經(jīng)意地穿梭于我們早已熟悉的校園，從莊嚴的校門進入，經(jīng)過一段石子鋪滿的小路，再順著松樹墻到和諧廣場，然后我們?nèi)ソ淌?，去公寓，去餐廳。因為不在意，似乎總覺得我們的校園整齊干凈。但我們是否認真的了解過我們的校園，或許當你在認真填完這份問卷后，你會認真的走一遍我們的校園，然后我們會驚奇的發(fā)現(xiàn)，我們的校園環(huán)境狀況并不容樂觀。
我們每天生活學習的“家園”，需要我們不斷地去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，并且著力解決問題，用實際行動來保護我們校園環(huán)境，營造良好的環(huán)境氛圍，讓我們的校園更加美麗。
一、著眼校園。
（一）數(shù)據(jù)。
關(guān)于校園整體環(huán)境狀況，在我們所做的50份問卷中，大約有25%的人認為校園環(huán)境差，50%的人認為校園環(huán)境較好，5%的人認為校園環(huán)境好，10%的人認為無所謂。
（二）解讀。
我們很驚訝于這組數(shù)據(jù)表面所反映的情況，如果你填過這份問卷調(diào)查后認真仔細的觀察我們的校園，也許你會問：“為什么會有50%的人認為校園環(huán)境較好？”
我們應(yīng)從數(shù)據(jù)來源回答你的疑問。認為校園環(huán)境較好的人絕大多數(shù)是大二、大三的學生，他們早已熟悉了我們的校園，覺得校園一直都是這個樣子，再與其他學校一比，便覺得大學校園基本上都一樣。顯然占我們數(shù)據(jù)一半的人沒有認真地考慮過這個問題，而對于10%對校園環(huán)境無所謂的人大多數(shù)是大四的學生，他們面臨著實習、畢業(yè)、找工作、每天腳步匆匆，或許本身無暇去考慮，也不太關(guān)心校園環(huán)境狀況，并且他們和認為校園環(huán)境較好的同學一樣，對于早已熟悉的校園，似乎覺得一直都是這個樣子。
那么25%認為校園環(huán)境差的人呢？他們大多數(shù)是大一新生和校園清潔工人。大一新生都很難適應(yīng)剛開始的大學生活，他們會發(fā)現(xiàn)很多與他們原先高中校園不一樣的地方。而每天從早上六點鐘就開始清掃校園的清潔工認為校園環(huán)境狀況很差，“我們每天至少要掃兩遍，大家都不自覺維護?！币晃磺鍧嵐ぐ⒁淘谔顔柧頃r說。至于那5%認為校園環(huán)境好的人，他們是一群“浪漫主義者”甚至認為滿校園的枯枝和樹葉更能增加情調(diào)。
（三）發(fā)現(xiàn)與解決。
二、去教室和圖書館。
（一）數(shù)據(jù)。
關(guān)于教室和圖書館內(nèi)的自習室，60%的人認為校園環(huán)境較好，20%的人則認為差。
（二）解讀。
這組數(shù)據(jù)非常的簡單明了，60%的人認為教室和自習室環(huán)境好，是因為他們絕大多數(shù)是大一新生，對這種無人管理的自我支配時間內(nèi)的學習充滿好奇，而且教室每天都有人打掃，環(huán)境本身較好。至于30%認為其環(huán)境差的人，則更多是因為每晚占據(jù)教室開會或聯(lián)誼的某些學生社團。“星期五和星期六晚上根本找不到教室上自習”，一位大二的學姐這樣抱怨。所以更多的人選擇去圖書館的自習室里。我們學校教室本來就少，這樣一來，圖書館的環(huán)境狀況便受到嚴重影響。
（三）發(fā)現(xiàn)與解決。
三、餐廳掠影。
（一）數(shù)據(jù)。
關(guān)于餐廳，有大約45%的人認為環(huán)境差，25%的.人認為較好，10%覺得無所謂。
（二）解讀。
這組數(shù)據(jù)比較能引起人的注意。大學里的學生餐廳算是最經(jīng)濟的食品消費場所了，而45%的人認為餐廳環(huán)境差。究其原因，是餐廳管理不夠健全，這45%的人大部分是將我校餐廳與其他學校餐廳進行比較后才這樣認為的。我們學校餐廳沒有設(shè)立餐具回收點，那即意味著，學生吃完飯后便可揚長而去，不用自己將餐具送到餐具回收點，而且我們餐廳每層都有兩位年輕小伙子負責收拾餐具，那動作再叫人眼花繚亂，即使這樣，餐桌上總還是一片狼藉，而且“那收餐具的人也太粗莽了，湯汁濺了我一身”總是有那女生會這樣說。最近我們學校餐廳也設(shè)立了餐具回收點，但由于剛開始實施，學生們不太適應(yīng)，效果不太明顯。
而25%認為較好的人則大多數(shù)是大一新生，他們認為大學餐廳比高中餐廳好多了，就這樣簡單。至于10%無所謂的人，他們不是經(jīng)常到外面去吃，就是托人帶到宿舍吃。還有些女生專門跑到離政法學院較近的師范大學的餐廳去吃飯（師范大學的餐廳遠近聞名），途中還捎帶一份燒烤。
（三）發(fā)現(xiàn)與解決。
校園市場需求調(diào)研報告篇六
親愛的各位聽眾朋友大家晚上好，歡迎來到本期校園新動態(tài)節(jié)目，我是主持人xx。在當今校園中，室友這個詞代表的不僅僅是在一個房間里生活，更多的是代表友誼，兄弟姐妹和互相幫助。但是最近在網(wǎng)上卻流傳著這么一句話，叫做感謝室友當年不殺之恩。從字面意義看可能有些人會發(fā)問：有感謝室友幫助的，感謝室友支援的，為何還有感謝室友不殺之恩的呢？這就是我們今天的主題：校園安全與校園暴力問題。
在南航學生案中，沖突的起因簡直簡單的讓人難以置信：校方微博上稱，經(jīng)過了解得知，當晚，一學生蔣某因為忘帶鑰匙，無法回宿舍休息，敲門宿舍內(nèi)也無人應(yīng)答，等他下樓向管理員借來鑰匙打開宿舍門后，發(fā)現(xiàn)室友袁某正在房間內(nèi)打游戲，對剛才的敲門聲并沒有理會。蔣某隨后因此事與袁某發(fā)生爭吵，最后還動起了手，混亂中，袁某拿起宿舍里的水果刀，對著蔣某猛刺，等發(fā)現(xiàn)事情鬧大時，人已經(jīng)不行了。10點多，多人將傷者抬出送去救治，可還是無力回天。同學蔣某因傷勢過重，再也沒有醒來。
校園本應(yīng)該是純凈之地，卻接連發(fā)生一起起慘劇。這是教育與社會的悲哀？還是這些丑惡正是當下社會投射在學校的縮影？發(fā)生這樣的事情，不只毀掉了被害的學生，也毀掉了他自己，到底是多大的仇恨，到底是多扭曲的心靈，才會做出這種極端的選擇。
當然，也不是說這種反思完全沒有任何用處。不少學校已經(jīng)注意到了這類事情的負面影響，逐步開始了對學生法律意識與心理教育的培養(yǎng)，例如有些學校里專門開設(shè)了心理健康學和通俗法律學，專門對學生心理健康進行輔導(dǎo)，同時提高學生的法律意識。這些舉措不僅讓學生們能得到新的知識，也從更基本的方面減少了校園暴力發(fā)生的可能。
在以后的校園生活里，希望更多的學校能夠注意到學生心理健康的培養(yǎng)，能從根本上遏制這種情況的發(fā)生，而不是一味的只在發(fā)生了之后，才“反思”，才“關(guān)注”。學生是祖國的未來，祖國的未來只有經(jīng)過真正的全面的培養(yǎng)，不僅擁有出色的學識，更要有健康積極向上的心靈，這樣，才能稱為棟梁。
好了，今天的節(jié)目就到這里，感謝您的收聽，下周同一時間，我們再見。
校園市場需求調(diào)研報告篇七
引言：中學作為青山年成長的搖籃和教育場所，對青少年的身心發(fā)展、能力培養(yǎng)、性格愛好與習慣形成具有巨大而深遠的影響。然而在中學這個組織中難免會存在不協(xié)調(diào)、不和諧因素，由于這些不協(xié)調(diào)、不和諧因素會造成中學校園暴力的發(fā)生。近年來，各地中學不斷出現(xiàn)了一些中學暴力事件。為此，研究中學生校園暴力具有重要的意義，通過對中學校園暴力成因的深入探索，進而再次基礎(chǔ)上提出預(yù)防中學校園暴力的一系列措施，對于青少年健康成長具有積極作用。
一個人的世界觀、人生觀和價值觀會影響到他的生活態(tài)度、精神面貌及為人處世的原則。如果沒有正確的世界觀、人生觀和價值觀的指導(dǎo)，難免行為會受到不良因素的影響，從而導(dǎo)致行為出現(xiàn)偏頗。
學生把大部分精力用于學習，很少有時間或精力去關(guān)注其他知識的汲取，尤其是法律常識。
學生在學習上、生活上、人際關(guān)系上遇到挫折的時候，如果不能及時調(diào)整好心態(tài)，有的人便會產(chǎn)生挫敗感乃至自卑感，這種不良情緒如果得不到合理的疏導(dǎo)極易產(chǎn)生暴力事件，暴力行為成為青少年宣泄自己不良情緒的一種途徑。
離婚率的上升導(dǎo)致單親家庭逐漸增多,兒童生活在單親家庭中,家庭生活的不和諧很容易使孩子感到缺少關(guān)愛和安全感,從而形成攻擊性人格。
心理學家王家綿指出,家庭暴力是校園暴力產(chǎn)生的根源。父母虐待兒童與其自身在兒童時代所受到的待遇有關(guān),在這種暴力家庭環(huán)境中生活的孩子,從小便性格孤僻、偏執(zhí)和狂暴,經(jīng)常成為校園暴力的主角。
香港大學對325名學生和他們家長的調(diào)查表明,父母的教育方式直接或間接地影響孩子的性格和行為,尤其是父親苛刻嚴厲的教育方式對男孩的攻擊行為影響很大。
在素質(zhì)教育已經(jīng)成為社會共識的今天，學校本應(yīng)該以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的合格人才為己任，但在升學率和就業(yè)率的壓力之下，很多學校往往只重視學生的智育而忽視學生的德育教育。
目前很多學校都沒有開設(shè)專門的大學生法制教育課程，或者是雖然開設(shè)與此相關(guān)的課程也是應(yīng)付了事，學生沒有在學校內(nèi)得到很好的法制教育，很多學生根本不懂法，也就無法意識到自己的行為性質(zhì)及其所產(chǎn)生的法律后果如何走上犯罪的道路并不意外。
青少年學生處于特定成長時期，他們認識問題能力和自我控制能力薄弱，容易受到周圍環(huán)境的影響，在這階段會存在諸多心理問題，逆反心理強，容易沖動，走極端。學校大多重視學生的考試成績，而忽視對學生的心理健康的重視。
校園治安管理主要依靠校園內(nèi)的治安保衛(wèi)部門進行，而學校的治安保衛(wèi)部門的工作人員由于自身素質(zhì)的原因，不懂得如何與學生進行溝通，加之本身法制觀念不強，會導(dǎo)致在處理校園內(nèi)治安問題時的處理方式不當，很容易引起學生的反感，同時治安管理的松懈也導(dǎo)致校園治安違紀事件多發(fā)。
青少年生活在社會轉(zhuǎn)軌的變化時期，市場經(jīng)濟帶來的思想意識形態(tài)的變化，也使他們受到很多負面的影響。例如，越來越多的游戲場所，網(wǎng)吧、歌廳、舞廳和游戲機室影響著青少年的學習生活。
另外，帶有暴力傾向的影視作品、書刊、網(wǎng)頁對青少年暴力行為的形成影響很大，致使中學生早戀現(xiàn)象日趨嚴重，很容易導(dǎo)致爭風吃醋，發(fā)生暴力事件，這是在中學校園里發(fā)生校園暴力的主要因素。
加強學生心理健康教育學校應(yīng)當關(guān)注學生的心理健康，加強心理健康教育，提高學生的心理承受能力和社會適應(yīng)能力。通過開展心理咨詢、心理問題疏導(dǎo)和心理健康教育培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和樂觀向上的健康心理，避免學生在遇到挫折時產(chǎn)生過激行為。教育學生掌握科學的自我心理調(diào)試方法，學會合理控制情緒。引導(dǎo)學生學會與人溝通的技巧，增強人際交往能力，建立和諧的人際關(guān)系。
良好的家庭環(huán)境對兒童健康成長非常重要,父母要為兒童的行為發(fā)展樹立良好的榜樣,成為兒童尊敬和模仿的對象,避免家庭暴力。
首先，堅決杜絕家庭暴力，父母不能將打架作為解決沖突或爭吵的方法。不能虐待孩子，要信任孩子，要與孩子建立友好、穩(wěn)定的關(guān)系。家庭教育的誤導(dǎo)與校園暴力案件的增長有很大的關(guān)系，正確的家庭教育觀念對青少年人格教育心理的形成能夠起到積極引導(dǎo)作用，因而良好的家庭教育對預(yù)防校園暴力至關(guān)重要。
其次，校園暴力的干預(yù)需要父母的高度參與和積極的配合。研究表明，在家庭和學校之間加強溝通并積極開展活動，父母的參與水平能夠促進健康、穩(wěn)定的學習氛圍的形成。父母參與水平與學生的成功、高出勤率、低輟學率呈正比例關(guān)系。家長的廣泛參與及與學校的溝通與交流，這些都非常有利于學校暴力進行及時有效的預(yù)防和干預(yù)。
建立和建全規(guī)章制度如建立護校隊、夜間巡邏制度;門衛(wèi)制度等減少或杜絕校外閑雜人員出入,防止暴力事件發(fā)生。
學校應(yīng)呼吁上級有關(guān)部門對學校周邊的不良環(huán)境,如網(wǎng)吧、麻將館、錄像廳、歌舞廳、夜市、娛樂場所等按國家的有關(guān)規(guī)定進行取締、清理和整頓和嚴格管理,以營造良好的育人環(huán)境。
避免受到各種外來傷害。
既可豐富校園文化生活,又可提高學生綜合素質(zhì),同時又充實了學生的業(yè)余時間,減少暴力事件的發(fā)生。
提高老師素質(zhì)老師在教育教學過程中對學生進行打罵、體罰、變相體罰、人格侮辱是一種重要的校園暴力理象。因此、應(yīng)加強教師隊伍建設(shè),提高教師綜合素質(zhì),主要有以下三方面對策:首先，加強教師師德建設(shè)和管理。其次，加強對教師的普法教育,提高教師的法律意識和法治觀念。最后，提倡人性化管理,在學生管理及班主任的管理工作中要充分尊重學生的人格、自尊心、尊重學生的隱私權(quán)。
電視、電影中的暴力鏡頭對于模仿能力極強的兒童來說十分有害。我們一方面呼吁無暴力的、適宜兒童收看的電視節(jié)目出現(xiàn),另一方面建議家長在兒童收看電視節(jié)目時要起到指導(dǎo)作用,和兒童一起收看,如發(fā)現(xiàn)有渲染暴力的內(nèi)容要及時引導(dǎo),使孩子懂得使用暴力并非是明智之舉,及時制止和消除孩子對暴力的獵奇心理。
校園市場需求調(diào)研報告篇八
我們已經(jīng)進入二十一世紀，無疑給現(xiàn)代社會文明提出了新的要求，其中環(huán)境優(yōu)美是實現(xiàn)現(xiàn)代文明的重要標志，這正成了我們的一種共識。作為現(xiàn)代社會文明的重要組成部分——學校，其環(huán)境的優(yōu)美程度自然也是現(xiàn)代學校文明的重要標志。學校校園的環(huán)境當中，校園環(huán)境文明建設(shè)是至關(guān)重要的。為營造學校良好的學習環(huán)境，必須重視對校園環(huán)境文化的建設(shè)，校園環(huán)境文化建設(shè)，在學校發(fā)展中越來顯示其獨特的一席之地。
對于現(xiàn)代化中學生的心理需求以及未來社會的發(fā)展需要來加強對校園文化活動的引導(dǎo)和陣地建設(shè)，是一個教育不可忽略的重大問題，理論和實踐都告訴我們必須重視對校園環(huán)境文化的建設(shè)。
眾所周知，學校是有組織、有計劃地進行教育的機構(gòu)。從生態(tài)學的觀點看，校園是一個獨立的生態(tài)系統(tǒng)，它有著自己的結(jié)構(gòu)和功能。校園生態(tài)系統(tǒng)是開放系統(tǒng)，不斷地與外界交換著物質(zhì)、能量和信息，從而使自己保持著一種有序狀態(tài)，并不斷地發(fā)揮著自己的能。校園環(huán)境文化，在培養(yǎng)學生綜合性能力方面具有重要的作用。這種綜合能力的培養(yǎng)并不是課堂教學所能夠完全承擔的，它需要多種邏輯的訓(xùn)練。校園環(huán)境文化，作為學生學習的重要場所之一，有其獨特的作用。
校園的環(huán)境文化通過教育者的組織和利用可以對受教育者產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化、養(yǎng)性怡情、陶冶情操的積極作用。這種積極性的功能需要通過教育者的設(shè)計而體現(xiàn)。校園以環(huán)境文化的育功能僅僅通過耳濡目染、潛移默化是不能充分發(fā)揮的，學校的老師，尤其是領(lǐng)導(dǎo)必須有意識地利用校園環(huán)境文化，甚至可以改變某些校園環(huán)境文化來為學樣教育育人服務(wù)。校園環(huán)境文化對學生的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：學生的心理平衡；學生的價值觀念和行為習慣；學生的智力發(fā)展；學生學習的內(nèi)容和方式。
近些年來，學校都投入了大量的人力、物力、財力，加強了校園環(huán)境的綠化美化和設(shè)施建設(shè)，校園的環(huán)境文化建設(shè)有了很大的改觀。為適應(yīng)新的人才培養(yǎng)目標的要求，學校都進行以學校內(nèi)部綜合改革，并把比較多的精力散到了校園精神文明建設(shè)上來，特別是對豐富校園文化生活給予了高度重視。這都是因為我們已經(jīng)認識到了學校校園環(huán)境文化的創(chuàng)建對學生的健康成長。學校的發(fā)展有著其獨特的潛移默化的、深刻有力的影響作用：
1、重視對校園環(huán)境文化建設(shè)是學校發(fā)展的需要。
前些年來，特別是90年代以來，校園環(huán)境文化建設(shè)中出現(xiàn)了令人擔憂，必須引起高度重視的嚴峻問題。
2、營造校園環(huán)境文化氣息是學校思想教育的重要陣地。
校園環(huán)境文化，它具有特殊而多樣化的育人功能。如果說教師和學生是教育教學活動的主角，那么學校校園環(huán)境文化好比是他們活動的舞臺，缺少這個舞臺，師生的活動就失去了依托，并將直接影響教育教學活動的進程和效果。校園環(huán)境文化在學校思想教育中表現(xiàn)出以下幾種功能：1凝聚功能。學校環(huán)境文化建設(shè)的核心是樹立群體的共同價值觀，通過它的影響力在青年學生中形成一種無形的向心力和凝聚力，把青年學生行為系于一個共同的理想信念和價值追求之上，從而在高雅古富的精神生活中，陶冶健康向上的審美情趣和文化品格。2激勵功能。不同的校園環(huán)境文化會將教育教學活動導(dǎo)向不同的境界和水平，產(chǎn)生不同的育人效果。良好的校園環(huán)境文化，必然會出現(xiàn)“勤奮好學、積極向上”的校風，深刻地影響著師生的內(nèi)心節(jié)辦，激發(fā)著師生的工作和學習熱情，比起千遍萬遍地說教方法，教育效果自然事半功倍。3熏陶功能。學校按照審美的要求去加強對校園環(huán)境文化建設(shè)，這對學生的審美理想、審美趣味和審美觀念的形成具有無形的熏陶、感染和潛移默化的作用。4益智功能。校園環(huán)境文化對學生的智能發(fā)展具有促進作用。一般地說，豐富良好的環(huán)境文化因素刺激，可以促進智力發(fā)展，還能激發(fā)學生積極的情感，并以此為中介來促進智能的提高，特別是學習興趣的提高。
以上功能的發(fā)揮中顯出，學校校園環(huán)境文化是學校積極開展思想教育的極好陣地，必須加強重視和強化建設(shè)。
3、創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實施素質(zhì)教育的極好舞臺。
創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實施素質(zhì)教育的極好舞臺。校園環(huán)境文化陣地可以培養(yǎng)學生的合作競爭能力，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神，可以培養(yǎng)學生的藝術(shù)才華，可以增強學生的集體主義精神，可以增強學生的實踐能力，可以改輕學生過重的學習負擔，使其置身于一種自我教育、自我提高的境地，可以使學習在一種愉快教育、情境教育、和諧教育中健康地成長?？傊?，從整個校園環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)過程中，離不開學生與老師的參與。
校園市場需求調(diào)研報告篇九
校園環(huán)境的建設(shè)可以彰顯出一所學校的整體涵養(yǎng)和氣質(zhì)，正如校園環(huán)境呈現(xiàn)在人們眼前的不僅僅是校園的景觀如何，它更能夠從一個側(cè)面清晰地反映出學校的魅力與精神內(nèi)涵。因此，高校普遍高度重視校園環(huán)境的優(yōu)化，優(yōu)美安靜的校園能讓同學們更好地更充分地感受到大學的氛圍、學術(shù)的氛圍，沐浴在大學的優(yōu)美景觀里，享受著大學精神陽光的洗禮。為了進一步了解**大學校園環(huán)境的現(xiàn)狀，結(jié)合我校環(huán)境現(xiàn)狀的優(yōu)勢和存在的問題，更進一步推進校園環(huán)境建設(shè)，文學院20xx級文秘專業(yè)特成立調(diào)查小組結(jié)合多種調(diào)查方式對全校各學院學生進行信息采集，展開深入調(diào)查。
我調(diào)查小組圍繞調(diào)查主體多管齊下、深入了解校園環(huán)境，通過分發(fā)調(diào)查問卷為主要方式，并根據(jù)具體情況結(jié)合調(diào)查座談會以及隨機訪問的方法協(xié)同進行校園環(huán)境的調(diào)查訪問工作，被訪者積極配合，調(diào)查工作進行的相得益彰。我組發(fā)放問卷200份，收回有效問卷180份。同時隨機訪問了100名校內(nèi)學生相繼進行了兩場調(diào)查座談會。
通過問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)同學們對校園環(huán)境的總體印象也是相當不錯的，超過60%的學生對當前總體校園環(huán)境的滿意度很高。在我校的自然環(huán)境方面，60.1%的學生認為校園自然環(huán)境很優(yōu)美，38.3%的同學認為一般，只有1.7%的同學認為目前的校園環(huán)境有點差，對于校園建筑景觀有53.0%的同學認為建筑景觀簡單樸實，特色不多，60.7%的同學表示如果學校對校園景觀能夠進行改造創(chuàng)新表示很期待，可見，我校大學生對于目前的校園自然景觀是相當關(guān)注也比較滿意。在人文環(huán)境方面，50%的同學認為我校文化氛圍很好，47%的同學認為文化氛圍一般，僅僅3%的同學認為文化氛圍差強人意。依據(jù)上述調(diào)查表明，我校校園環(huán)境現(xiàn)狀是比較可觀的，同學們也是相當關(guān)注校園環(huán)境并且對于有些方面滿意度很高。但是，其間仍然存在著一些問題，需要各方面共同努力的。
1、自然景觀中透露出人文氣息
在調(diào)查過程中，我們發(fā)現(xiàn)雖然同學們對校園環(huán)境的總體滿意度較高，但是達到53.0%的同學認為校園建筑物簡單樸實，沒有太多特色，并且希望能夠推出彰顯本校特色的建筑景觀。有的同學提出，是不是可以在西校區(qū)西湖的東南角建造一處亭子，既增添雅致又方便休息。為此，我們小組成員也對此展開調(diào)查，首先我們在西校區(qū)北門展開了隨機訪問，有76%的同學認為西校區(qū)北門石壁略顯單調(diào)、空曠，89%的同學認為如果在石壁上刻有聊大校訓(xùn)將會更加美觀，更加大氣，更加能夠彰顯出聊大精神。另外有86%的同學認為如果在西校區(qū)南大門的草地上增置以植被構(gòu)成的聊大圖標將會別有一番氣質(zhì)。
除了對于已有景觀進行改造以外，我們還以調(diào)查座談會的形式進行探討關(guān)于東校區(qū)生物制藥旁邊小丘地的開發(fā)問題，通過討論97.8%與會人員認為此處太過于空曠亟待開發(fā)，會中與會人員積極討論各抒己見，89%的同學對于在此處置辦古樹稀林美化環(huán)境的提議非常贊成，當提及要在此處設(shè)立“思考者”的雕塑時，同學們各抒己見，69%的同學持保留意見。會議最后要求給此處起一個名字，我組一致認為“臥龍丘”一名較為合適，并可以與西校區(qū)的“棲鳳林”遙相呼應(yīng)，并且在兩處設(shè)立“學生活動和思想交流基地”為同學們交流思想學術(shù)研討以及文藝活動舉辦提供一個公眾平臺，有48.9%的同學認為較為合適，15%的與會者并不同意此提議。為此，我們尊重差異，求同存異。
2、人文氣息中注入精神理念
出，如果是在圖書館內(nèi)設(shè)刷卡定位裝置，即在圖書館門口安設(shè)刷卡設(shè)備，刷卡之后立即有一處座位顯示你的學號，即為你的預(yù)定，防止濫占座行為，實行“一人一卡一座位”的形式，有71%的同學能夠支持這一提議，由此表明圖書館是校園人文環(huán)境的核心，更是同學們攝取能量的寶庫，是同學們異常關(guān)心的校園環(huán)境系統(tǒng)。同時在我們調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)有66%的同學認為我校垃圾污染情況并不嚴重，這是很令人欣慰的一點，校園的清潔程度不僅僅說明我校校園衛(wèi)生搞得好更重要表明的是在（我校文化），（我校精神）的熏陶下的（我校文明）已是蔚然成風。但是，問題還是存在的。調(diào)查顯示，垃圾來源44.4%來自于小廣告的張貼，30%來自于校園內(nèi)部人員隨手丟棄導(dǎo)致。兩大癥結(jié)異常尖銳，必須采取相應(yīng)措施加以遏制，除了加強舉辦校園活動之類的，加強大家的環(huán)境保護意識，引起大家重視，使保護環(huán)境的理念深入人心以外，更重要的是加強制度管理加以保障。
3、校園環(huán)境美不美？誰決定？
在調(diào)查中，校園環(huán)境滿意度雖較好，但是仍存在種種問題。那么評判我們校園美不美的標準又在哪？有的同學說自然環(huán)境，有的同學說人文環(huán)境。但總結(jié)以后，我們認為自己生活在的校園還是美麗的。那么為什么既然多數(shù)同學認為校園美麗，還是會提出種種不滿？那么到底應(yīng)該由誰決定美不美？校園環(huán)境的美化和建設(shè)是大學文化素質(zhì)教育內(nèi)在的需求，面對這有些令人不滿的校園環(huán)境，同學們真正做到了什么？學校美不美，主要是在于我們自身的保護與體會，真正從細節(jié)，從點點滴滴的小事做起，保護我們的校園，讓校園美麗的時候你不在有不滿！
最后同學們對于校園環(huán)境提出的建議中，50%的同學認為應(yīng)該加強做好重視校園環(huán)境的宣傳力度，他們認為對于校園環(huán)境應(yīng)該加強做好海報宣傳或者是校媒體宣傳力度，使構(gòu)建和諧優(yōu)美校園環(huán)境深入人心。同時也可以加強對于學生的引導(dǎo)，加強思想道德教育，并且可以組織一次關(guān)于保護環(huán)境的主題講座，或者是以班級為單位，組織一次有意義的主題班會。做到人人有意識，人人負責任，細處著手，以小見大，建立長效機制。真正讓學校美麗起來！
顯然對于校園環(huán)境建設(shè)，我校已經(jīng)做出了諸多努力并且效果非常顯著，得到了我校大學生較高的滿意度。但是對于校園環(huán)境的不斷改進和推動并且注入新的校園精神文明與活力，還有很長的路要走，可謂任重而道遠，只要抓住問題癥結(jié)，各個擊破，定能進入所愿。雄關(guān)漫道奈何，吾將上下求索不舍！
校園市場需求調(diào)研報告篇十
班級:114651姓名:韓淑娟學號:1104725039調(diào)研時間：2013/11/16調(diào)研地點：南陽理工學院調(diào)研目的：
了解和認識高校校區(qū)規(guī)劃設(shè)計的布局方式、功能分區(qū)布局、道路交通組織等手法以及在此過程中應(yīng)該注意的問題，增加對高校校園規(guī)劃建設(shè)工作的認識，為接下來好的校園規(guī)劃建設(shè)工作打下良好的基礎(chǔ)。
項目概況：
南陽，物華天寶，人杰地靈，是中華文明發(fā)祥地之一。多少個世紀前，她向世界奉獻了張衡、諸葛亮、張仲景、范蠡等歷史文化名人；二十世紀，她以千年積淀的深厚文化，滋養(yǎng)了南陽理工學院這所新興的高校。南陽理工學院坐落于風景秀麗、氣候宜人的白河南岸，環(huán)境幽雅，花木蔥蘢北臨長江路，交通便利，遠離嘈雜的市區(qū)，地理位置優(yōu)越。
項目規(guī)劃組織結(jié)構(gòu)調(diào)研分析：
運動區(qū)域?qū)W生生活區(qū)緊密連接，方便學生課余活動鍛煉；另一方面，運動區(qū)域教學區(qū)相隔離，保證了合理的動靜分區(qū)。
項目道路交通調(diào)研分析：
主要道路穿過教學區(qū)，道路寬敞、順直，滿足車行與人行要求。學生生活區(qū)區(qū)內(nèi)通過曲折執(zhí)行道路連接，保證學生生活服務(wù)，有彰顯校園內(nèi)部曲徑通幽，增加生活情趣。
項目綠化景觀調(diào)研分析：
集中布置，像幅幅畫卷，東南校區(qū)如毓秀園，亭子,植物,荷塘….完美的融合到一起;齊賢苑主要運用中軸線對稱的手法將廣場回廊布置,夢溪湖及假山有將曲徑通幽作了另一番的解釋;藥植園配合廣場，石像和太極形道路相呼應(yīng)，使景觀的布置具有了人文氣息；書香園的道路曲折蜿蜒又不失通暢，水美景美，處處都讓人留戀。?？傊?，南陽理工學院不僅給人以精神的熏陶，又給人以視覺的享受。作為南工的一份子，我倍感驕傲。
3基地內(nèi)空間形態(tài)調(diào)研：
行走在校園中，綠色是主打色，馬路很寬，教學樓很工整的放置在主干道兩側(cè)，視野很開闊。
基地內(nèi)建筑意象、風格調(diào)研分析：
南工校園的建筑新建的實驗大樓和圖書館在造型色彩及觀感上給人一種與眾不同外，大氣，的享受。但教學區(qū)的教學樓在風格上就略顯低調(diào)了，太過統(tǒng)一，無法很好的突出各院系的特色特征。
結(jié)束語：
通過此次調(diào)研，我認識到，做一個校園規(guī)劃首先要全面了解基地所在位置的區(qū)位條件，充分利用周邊的環(huán)境特點，利用地勢地貌組織結(jié)構(gòu)布局。了解校園功能，進行合理的功能分區(qū)。另外環(huán)境是校園功能中不可或缺的精神元素，規(guī)劃校園時，要協(xié)調(diào)建筑與人和環(huán)境的關(guān)系，更有利于創(chuàng)造力的釋放與迸發(fā)。更讓我深刻的意識到一個學校給人帶來的印象由它的各個方面影響的，所以想做好這次的農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學校的規(guī)劃，我們必須發(fā)現(xiàn)利弊，揚長避短，為創(chuàng)造美好的校園生活而努力！
校園市場需求調(diào)研報告篇十一
一、調(diào)研背景：
由于上級教育主管部門的高度重視和大力扶持，學校全體教職員工的共同努力，近幾年來，學校發(fā)展較快。在專業(yè)建設(shè)方面體現(xiàn)了辦學特色，特別是商務(wù)英語專業(yè)的建設(shè)取得了重大的突破。2017年被確定為市級精品專業(yè)，2017年成功的申創(chuàng)為湖南省精品專業(yè)建設(shè)項目。為了加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提高教學質(zhì)量，進一步熟悉和掌握人才市場對該專業(yè)人才培養(yǎng)和就業(yè)條件要求。我們于2017年至2017年上半年之間走訪了多家用人單位，并通過往屆畢業(yè)生了解相關(guān)信息。根據(jù)調(diào)研材料分析論證，初步掌握了市場對商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的需求情況。
二、市場分析
全球經(jīng)濟一體化的進程不斷加快，中國經(jīng)濟的快速增長逐步拉近了與世界經(jīng)濟發(fā)展的距離，對外經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)也呈現(xiàn)前所未有的繁榮景象，中國企業(yè)全面參與國際競爭，滲透海外市場，特別是2004年7月1日起施行的“新外貿(mào)法”，允許個人經(jīng)營進出口貿(mào)易，我國外貿(mào)業(yè)面臨了全新、多變的發(fā)展機遇。為了爭取在國際市場競爭中開創(chuàng)我國對外經(jīng)濟貿(mào)易的新局面，2017年我國外貿(mào)企業(yè)就逾40萬家。新老外貿(mào)企業(yè)對中等專業(yè)人才的需求在逐年擴大，無疑將使國際經(jīng)貿(mào)類人才缺額驟增。且不論原有外貿(mào)企業(yè)為擴大業(yè)務(wù)而增招人才，僅以每家新建企業(yè)需5～7名商務(wù)英語人員來計算，全國就需200萬人左右。
近幾年湖南的對外貿(mào)易已經(jīng)取得了長足發(fā)展，根據(jù)2017年湖南省商務(wù)廳公布的數(shù)據(jù)顯示，2017年，全省外貿(mào)進出口總額60.05億美元，隨著產(chǎn)值的增加，人才需求量勢必增加。
業(yè)已成為學生的熱門專業(yè)。開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)適應(yīng)了這一新形勢，新變化，具有廣闊的市場需求和旺盛的生命力。
三、調(diào)查分析
中職商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)能夠以英語為工作語言,參與和從事各類商務(wù)活動的應(yīng)用型人才。職高商務(wù)英語有許多獨特的語言現(xiàn)象，包括詞匯、用語、結(jié)構(gòu)、文體風格等，需要經(jīng)過專門的訓(xùn)練才能掌握。教學介于非語言學科與通用語言學科之間,強調(diào)語言能力、實用商務(wù)知識和技能的有機結(jié)合。人才培養(yǎng)過程必須堅持語言與商務(wù)、知識與技能、理論與實踐相結(jié)合的原則,體現(xiàn)實際、實踐、實用的特點。
為了了解市場對商務(wù)英語專業(yè)人才需求的具體要求，根據(jù)我們所調(diào)查結(jié)果分析，既具有扎實的英語基礎(chǔ)、又擁有一定的國際貿(mào)易專業(yè)知識和實踐技能的綜合性“實用”人才是有很大市場需求的, 排在所有專業(yè)的前五位，其中既懂經(jīng)貿(mào)理論知識又懂外語的專業(yè)人才需求形勢明顯走俏。
為了進一步了解省內(nèi)用人市場對商務(wù)英語專業(yè)學生的要求,我們利用教學業(yè)余時間和寒暑假與英語組相關(guān)老師對長沙和株洲地區(qū)商務(wù)英語人員的就業(yè)狀況和往屆畢業(yè)生的工作情況進行了調(diào)查，調(diào)查單位涉及省內(nèi)企事業(yè)單位、教育機構(gòu)和政府機關(guān)，調(diào)查主題是“商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的素質(zhì)要求和就業(yè)前景”，調(diào)查單位共8家。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計如下表：
調(diào)查對象基本情況
人才市場對商務(wù)英語專業(yè)人員的具體要求
由調(diào)查分析表我們可以分析出市場對商務(wù)英語專業(yè)人員的學歷要求并不高，認為學歷重要的只占30％左右，反而對職業(yè)資格證書較為重視；從對知識結(jié)構(gòu)要求分析，社會對商務(wù)英語專業(yè)人員的知識結(jié)構(gòu)要求上注重商務(wù)專業(yè)和英語知識，用人單位在能力素質(zhì)方面喜歡商務(wù)英語人員具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。
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學質(zhì)量，拓寬就業(yè)渠道，只要這樣才能把商務(wù)英語專業(yè)真正打造成為省級示范專業(yè)。
三、商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案
（一）培養(yǎng)目標
培養(yǎng)具有比較扎實的英語基本技能，掌握較寬泛的國際商務(wù)基礎(chǔ)理論知識，能夠適應(yīng)我國現(xiàn)代化建設(shè)需要的, 具有較強的跨文化交流技巧，適應(yīng)各類企事業(yè)單位從事國際商務(wù)活動、翻譯和辦公管理等方面的復(fù)合型及應(yīng)用型人才。
（二）應(yīng)職崗位
本專業(yè)畢業(yè)生可以在外資企業(yè)、涉外企事業(yè)單位從事各類譯員、外銷業(yè)務(wù)員、報關(guān)員、內(nèi)貿(mào)推銷員、商務(wù)助理、外貿(mào)代理等商務(wù)貿(mào)易方面的接待服務(wù)和管理工作。
（三）專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格
1、知識結(jié)構(gòu)與要求
（1）具有相當于中等專業(yè)階段的文化基礎(chǔ)知識；
（2）掌握商務(wù)貿(mào)易和與商務(wù)貿(mào)易工作相關(guān)的專業(yè)基本理論知識；
（3）具有較扎實的英語口語基礎(chǔ)，掌握與涉外商務(wù)貿(mào)易相關(guān)的應(yīng)用英語語言知識；
（4）了解我國商務(wù)貿(mào)易的政策法規(guī)以及跨文化交際的相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識。
2、能力結(jié)構(gòu)與要求
（1）具備在商務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域較熟練地運用聽、說、讀、寫等技能進行商務(wù)交際的應(yīng)用能力；
（3）具有進行商務(wù)翻譯、外貿(mào)跟單、合同簽約、涉外談判等活動的實際工作能力；
（4）具有較強的語言表達能力、理解能力、分析判斷能力和組織協(xié)調(diào)與公關(guān)能力，并具有良好的禮儀風范。
3、證書要求
（1）二級乙等及以上的普通話測試合格證書；
（2）全國公共英語等級證書（pets）二級及以上證書或湖南省英語職業(yè)能力證書；
（3）國家勞動和社會保障部公關(guān)員、計算機操作員、報關(guān)員職業(yè)資格證書。
4、就業(yè)范圍和崗位指向
本專業(yè)畢業(yè)生可以在外資企業(yè)、涉外企事業(yè)單位從事各類譯員、外銷業(yè)務(wù)員、報關(guān)員、內(nèi)貿(mào)推銷員、商務(wù)助理、外貿(mào)代理等商務(wù)貿(mào)易方面的接待服務(wù)和管理工作。
（二）涉外文秘方向
1、知識結(jié)構(gòu)及要求
（1）具有普通中等專業(yè)水平的文化基礎(chǔ)知識和綜合素質(zhì)，能滿足職業(yè)能力的需要；
（2）具有較扎實的基礎(chǔ)知識，能進行國際商務(wù)活動的基本操作；
（3）具備與專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識，熟悉辦公自動化設(shè)備的使用和維護，了解各國的文化習俗以及商務(wù)談判技巧等方面的知識。
2、能力結(jié)構(gòu)及要求
（1）具有較強的語言功底，口語、筆譯能力強，能單獨完成函電和單證的處理；
（3）有較強的自理能力和人際交往、公共關(guān)系、協(xié)同共事等社會綜合能力；
（4）按照普通中專學生體育達標要求達標，具有強健的體魄和頑強的意志。
3、素質(zhì)結(jié)構(gòu)及要求
（1）具有較強的事業(yè)心和開拓精神，熱愛學習，勇于實踐，不斷創(chuàng)新；
（2）具有愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、忠于職守、講求信譽的良好職業(yè)道德；
（3）具有一定的公共關(guān)系、人際交往、道德判斷、自我教育等方面的能力。
四、具體實施方案
1、積極配合學校及學院發(fā)展思路及要求，鼓勵學生利用課余時間多操作計算機，掌握常用的office 軟件。
2、開設(shè)外貿(mào)口語、商務(wù)寫作及外貿(mào)函電基本課程，課堂上大力挖掘?qū)W生的英語口語表達能力；課下鼓勵學生利用我校開展的技能隊等活動來提高學生的英語表達自信心和口語交流能力；通過外貿(mào)函電課程的學習，學生能夠掌握外貿(mào)信函的書寫格式、原則及書寫要求，熟練運用英語以書面或者電子郵件的形式進行商務(wù)活動各個環(huán)節(jié)的磋商。
3、教師在講授外貿(mào)口語及商務(wù)基礎(chǔ)英語等課程的同時，適時地給學生講授基本的商務(wù)禮儀常識，并在課堂上模擬訓(xùn)練，如如何接機、接遞名片、安排坐車就餐位置、怎樣陪外商進餐，購物、預(yù)定賓館等，讓學生在輕松愉快的學習環(huán)境中將所學知識與實際應(yīng)用有效地結(jié)合起來。
4、在學習市場營銷等經(jīng)濟類課程過程中，教師講授國際貿(mào)易政策、國際貿(mào)易基本理論有關(guān)知識，學生初步了解國際商務(wù)活動的一些基本概念及運行方法，具有正確運用國際貿(mào)易政策等進行實際操作能力。
5、邀請校內(nèi)外專家給學生傳授應(yīng)聘面試技巧，鍛煉培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)，增強學生的就業(yè)自信心，講解應(yīng)聘后各行業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范；培養(yǎng)學生人際關(guān)系的'協(xié)調(diào)能力，著重培養(yǎng)學生處理突發(fā)事件的應(yīng)變能力及管理組織能力。
6、聯(lián)系不同行業(yè)的公司主管人員針對學生進行不同形式，不同性質(zhì)的報告講座，多方面講解不同行業(yè)的操作流程，結(jié)合他們所作報告講座，讓學生先了解不同行業(yè)的行業(yè)術(shù)語、進出口流程及不同部門的職責范圍，進而通過課堂模擬，演示整個外貿(mào)出口流程，強化學生所學課本知識。
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7、通過各種形式的宣傳，培養(yǎng)商務(wù)英語方向及英語專業(yè)學生的商務(wù)英語學習的興趣，鼓勵學生多觀看一些商務(wù)方面的影碟，或閱讀經(jīng)貿(mào)、商務(wù)之類的文章、雜志，在全校范圍內(nèi)學習商務(wù)英語，同時積極聯(lián)系各大公司及中小進出口企業(yè)尋找實習基地，做到學院與企業(yè)聯(lián)合，為學生日后畢業(yè)出口創(chuàng)造更多機會。
2017.3
目前大學生就業(yè)的形式與狀況：
一、大學生就業(yè)分析：
1、供需差別大：
崗位增36%，學生130%。畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來社會公認的，大學生就業(yè)難是一個直接的原因。2011年全國高校畢業(yè)生規(guī)模為660萬人，較2017年增加了近30萬，加上約150萬的往屆待就業(yè)畢業(yè)生， 2011年畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)有望達到歷史最高值。迎難而上還是另尋出路是許多畢業(yè)生面對的難題。
2、選材要求高：應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)不吃香:
在大學畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在“選材難”。一企業(yè)投資管理有限公司，每年招收1000名員工中，只有40名大學應(yīng)屆畢業(yè)生：一印刷有限公司的代表說：盡管我們公司的精英和骨干都是大學生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學生，但是，我們每年基本都不要應(yīng)屆大學生。
3、專業(yè)相同的人多：熱門專業(yè)人才過剩：
近年來，一些工科院校和具有特色的學校追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門專業(yè)，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。
4、薪酬逐年降低：市場只給很少的酬金：
有一份關(guān)于大學生薪酬期望值的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有66.4%的本科畢業(yè)生希望自己的月薪在2000元以上，但據(jù)北京和上海的有關(guān)機構(gòu)調(diào)查顯示，大學生的月薪市場值平均為1600-1700元/月，畢業(yè)生的期望值明顯高出社會現(xiàn)實標準，也導(dǎo)致部分大學生“有業(yè)不就”。
5、騙子、假招聘鋪天蓋地：
的形式，推出假招聘，先給出誘人的待遇條件，然后以培訓(xùn)收取費用，再以試用不合格等理由辭退學生，大學生的招聘信息表面看起很多，但有效的，實用的信息卻不多，大學生獲取真實的就業(yè)信息少，導(dǎo)致就業(yè)難。
6、缺乏工作經(jīng)驗：教授多“教練“少：
調(diào)查顯示：大學生在求職遇到的最大困難是”缺乏工作經(jīng)驗“，占63%。我國的教育體質(zhì)多年來按照一種模式培養(yǎng)人才，專業(yè)設(shè)置圖里社會需求，不注重學生的實際能力的培養(yǎng)。大學生有的是專業(yè)知識，缺良好心理素質(zhì)、禮儀和法律觀念，大學里有的是教授，缺的是“教練”。
7、怕吃苦，愛面子：
許多企業(yè)反映，大學生做事眼高手低，知識脫離實際，不愿從基層做起，缺乏吃苦耐勞的精神，比較愛面子，怕從事底層的工作唄身邊的朋友或親戚看不起，人際溝通力差，比較自私，因此不遠接受應(yīng)屆大學畢業(yè)生。
8、頻繁跳槽：
業(yè)信息。列外，信息網(wǎng)站不全面、具體的信息、就業(yè)信息遲緩，影響就業(yè)生就業(yè)。
二、大學生就業(yè)狀況：
大學生就業(yè)率趨降，社會總體失業(yè)人數(shù)漸多：近些年來，隨著我國市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展和高新技術(shù)、先進設(shè)備的不斷應(yīng)用，農(nóng)業(yè)、工業(yè)，科技及政府機構(gòu)等行業(yè)部門紛紛進行結(jié)構(gòu)調(diào)整，許多用人單位人滿為患，超編運行，企業(yè)公司減員增效，事業(yè)單位下崗增流，政府部門精簡機構(gòu)，大學生就業(yè)面臨著更加激烈的競爭，就業(yè)率呈下降趨勢。
從農(nóng)業(yè)看，我國正處于由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型的歷史時期，農(nóng)業(yè)科技含量逐漸加大，農(nóng)村剩余勞動力進一步增加。據(jù)最新統(tǒng)計，“80后”的青年在農(nóng)村剩余勞動力就已達1億人，這些不斷涌現(xiàn)的農(nóng)村剩余勞動力成為城市中建筑、家政、保安等體力型勞動的主要力量。雖然很多大學生不屑于這些就業(yè)空間較大的崗位，但用人單位越來越傾向于將這些崗位交于農(nóng)村青壯年剩余勞動力。
從工業(yè)看，我國正不斷調(diào)整經(jīng)濟增長方式，先進的生產(chǎn)技術(shù)和先進的機器設(shè)備不斷應(yīng)用，國有企業(yè)破產(chǎn)所產(chǎn)生大量的下崗人員已成為社會就業(yè)中新的難題。而這些下崗人員中部分懂技術(shù)、精管理的人員又具有大學畢業(yè)生沒有時間的經(jīng)驗，正成為與部分大學畢業(yè)生進行行業(yè)有力競爭的群體。
大學畢業(yè)生的需求逐漸萎縮。
從政府機構(gòu)看，事業(yè)性編制逐漸減少 ，公務(wù)員錄用考試逐步推廣，幾千人甚至幾萬人競爭某一國家公務(wù)員崗位的現(xiàn)象已屢見不鮮。而從理論和實踐經(jīng)驗考察，大學畢業(yè)生又往往處于競爭的弱勢。
三、“名牌大學”占據(jù)就業(yè)市場：
隨著我國高等教育體制的不斷改革，名牌大學所產(chǎn)生的“名牌效應(yīng)：在大學生就業(yè)中發(fā)揮著越來越大的作用，用人單位對重點大學、名牌院校的畢業(yè)生的需求乃十分旺盛；從很多招聘信息中便可看到，”985“工程高校、”“211”工程高校、教育部直屬的重點高校的畢業(yè)生正成為眾多用人單位的首選，也成為進入許多大城市的“敲門磚”。尤其是一些外資、合資或著名企業(yè)對于畢業(yè)生的畢業(yè)院校十分重視。這就造成大學生就業(yè)過程中的被動分流，形成了不同層次的就業(yè)壓力，“名牌效應(yīng)”本質(zhì)上反映了社會發(fā)展對于高素質(zhì)人才的需求，但不應(yīng)成為用人單位對于聘用人員的唯一指標，高校畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)理應(yīng)成為就業(yè)過程中需考量的重要依據(jù)。
源的浪費。根據(jù)教育部的統(tǒng)計，2004年全國普通高校畢業(yè)生平均就業(yè)率為73%。其中，研究生就業(yè)率為93%，本科生為84%高職（專科）生為61%。技術(shù)型專科生備受用人單位青睞，上海、深圳等地企業(yè)出現(xiàn)為聘用鉗工、車工等技術(shù)型畢業(yè)生而竟相提供高薪的現(xiàn)象。有“一技之長”成為大學生成功就業(yè)的關(guān)鍵。
畢業(yè)生就業(yè)渠道不夠暢通：當前，普通高等院校畢業(yè)生在面對就業(yè)壓力的同時，還面臨著來自就業(yè)本身的規(guī)制，其中最主要的表現(xiàn)就是就業(yè)渠道不暢，政策性障礙較多。大學畢業(yè)生就業(yè)市場機制不健全，功能不完善，信息渠道不暢通，就業(yè)形勢單一；部分地區(qū)還視大學畢業(yè)生就業(yè)問題為包袱，片面強調(diào)財政困難，寧可雇請臨時工，也不接受本地大學畢業(yè)生，從而不能發(fā)揮高校對本地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的帶動作用；有些部門就業(yè)協(xié)議簽訂過程繁瑣，人為設(shè)置就業(yè)政策上的障礙，致使很多畢業(yè)生不能實現(xiàn)正常就業(yè)，大學畢業(yè)生中的部分貧困生更是面巨大的就業(yè)壓力。由于大多數(shù)高校貧困生來自邊遠地區(qū)，所受教育水平相對有限，大學期間易于產(chǎn)生自卑心理，不愿主動與人交流，很少參加集體性活動，以致社會認知能力與社會適應(yīng)能力相對較差，綜合素質(zhì)有待提高。在就業(yè)時，貧困生所掌握的社會資源較小，就業(yè)信息有限，相關(guān)的就業(yè)成本缺乏，因此，相對于其他學生而言，部分貧 困生就業(yè)渠道更為狹窄，實現(xiàn)就業(yè)的難度較大。
四、電子信息工程技術(shù)專業(yè)的就業(yè)前景：
制和信息處理的學科，據(jù)推測，在相當長的一段時間內(nèi)，此類人才仍將供不應(yīng)求。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)階段對于電子信息工程人才的需要量十分巨大，“電子信息工程”的專業(yè)，對緩解當前該類人才的供需矛盾是非常必要的。電子信息工程專業(yè)人才已經(jīng)成為信息社會人才需求的熱點。電子信息產(chǎn)業(yè)是一項新興的高科技產(chǎn)業(yè)，被稱為朝陽產(chǎn)業(yè)。根據(jù)信-息-產(chǎn)-業(yè)-部分析，“十五”期間是我國電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時期，預(yù)計電子信息產(chǎn)業(yè)仍將以高于經(jīng)濟增速兩倍左右的速度快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)前景十分廣闊。
信息產(chǎn)業(yè)是我國民經(jīng)濟的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，信息化已成為全球化的迫切需要和必要保證。專家分析，在信息時代的今天，電子信息技術(shù)在人們眼中已經(jīng)不是最初單純的硬件或軟件技術(shù)了，而是轉(zhuǎn)為軟、硬件結(jié)合的開發(fā)技術(shù)。搞技術(shù)含量、搞附加值的信息產(chǎn)業(yè)已成為眾多發(fā)達國家保持經(jīng)濟持續(xù)經(jīng)濟增長的最高重要手段。電子信息工程技術(shù)的就業(yè)前景深受信息化的影響。
電子信息工程技術(shù)的就業(yè)前景樂觀的原因還包括國內(nèi)人才急劇短缺，而產(chǎn)業(yè)的發(fā)展又十分迅速，中國在軟硬結(jié)合這方面缺乏高層次人才。缺口較大、結(jié)構(gòu)失衡、需求旺盛。
高校培養(yǎng)人才存在與市場結(jié)合不足的問題。目前，學校培養(yǎng)出來
的學生跟市場需求的技能是平衡的，在學校里學到的知識無法學以致用，而企業(yè)缺乏的正是有項目操作實踐能力的人才。
五、市場調(diào)研不同學歷之間的就業(yè)情況：
在當前大學畢業(yè)生就業(yè)的總體格局中，研究生供不應(yīng)求，本科生基本持平，?？粕鷦t明顯地供過于求。
在目前的就業(yè)市場中，高學歷無疑是占有一定優(yōu)勢的。尤其是教育、科研機構(gòu)以及企業(yè)研發(fā)部門，招聘碩士及博士以上學歷的畢業(yè)生，已成為用人的基本要求。因此，高學歷成了這些單位的“敲門磚”，沒有高學歷，連應(yīng)聘的門也進不了。而其他用人單位的招聘，在其他條件都差不多的情況下，高學歷人才將占有一定優(yōu)勢。
?！彼鶐淼木薮缶蜆I(yè)壓力。
六、市場調(diào)研不同專業(yè)之間的就業(yè)情況：
機械類：及自動化專業(yè)屬于人才缺口比較大的專業(yè)之一。機械行業(yè)的人才強調(diào)技術(shù)性。企業(yè)希望招聘到既有專業(yè)知識，又有理論知識，懂得思考的復(fù)合型人才。所以，希望到外企工作的學生，除了專業(yè)知識要掌握好外，管理，銷售等方面的能力也不可忽視。
建筑工:大量吸納應(yīng)屆畢業(yè)建筑工程專業(yè)屬于人才缺口比較大的專業(yè)之一。建筑企業(yè)對人才的硬性指標要求不嚴格，比如給排水、工民建、施工管理、概預(yù)算、市政基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等這些專業(yè)方向的學生，每年都被建筑施工大量吸收，由于受工作的影響人才流失相對較多。
市場營銷：專業(yè)銷售人才受寵，營銷類職位是目前招聘類別中熱點之一，企業(yè)急需的是有技術(shù)專業(yè)背景的營銷人才。國內(nèi)銷售人員可分為高級營銷人員（如銷售經(jīng)理）、一般銷售人員，多為客戶代表，推銷人員，包括商場售貨員和挖掘客戶的推銷人員和兼職銷售人員。但，這些畢業(yè)生需要技術(shù)類專業(yè)背景支撐自己從龐大的營銷隊伍中脫穎而出。
物流管理：操作型人才格外受青睞，不少高校都設(shè)有物流管理專業(yè)，但一般著重 培養(yǎng)的是管理型人才，而市場每年對管理型人才的招聘有限，更多的是需要在基層從事操作的人員。因此，物流操作員在每年的招聘中格外受寵。
力。相對月物流管理人員，物流操作員的要求量更大。因此，受過專業(yè)物流操作培訓(xùn)的畢業(yè)生憑借上手快、勝任物流各個環(huán)節(jié)操作，而被相關(guān)的用人單位大量吸收。
高級技工：畢業(yè)生供不應(yīng)求
旅游、外事服務(wù)：第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)面寬，機場、火車站、企業(yè)前臺服務(wù)、接待等都為該類人才提供了就業(yè)的崗位。第三產(chǎn)業(yè)提供的崗位流動性大，人才缺口也很大。所以畢業(yè)生自身有很大的選擇性。除去專業(yè)比較對口的機場火車站的崗位外，這類畢業(yè)生走上工作崗位后，要不斷提高自己，才能適應(yīng)市場的不斷變化。
導(dǎo)游、旅游管理：需求量逐年遞增，今年來，更多的人通過長假旅游調(diào)整和放松，因此各地的旅游人才奇缺，市場對該專業(yè)的雪球也在逐年遞增。該專業(yè)的畢業(yè)生組要從事導(dǎo)游、旅行社和星際丙谷胺工作人員功過，這類崗位不光對就業(yè)者的知識面層次有要求，形象，語言和舉止也都必須受過專業(yè)訓(xùn)練，所以該專業(yè)是其他專業(yè)的應(yīng)聘者不能取代的。對應(yīng)屆畢業(yè)生來說，理工科專業(yè)學生很暢銷，此外，營銷類、財務(wù)類、教育類崗位比較多，但這些工作都對工作經(jīng)驗有一定的要求。
業(yè)率低和今后工作壞境查。
熱門專業(yè)：難找工作
七、市場對什么樣的人才需求量最大：
1.電子信息：電子信息產(chǎn)業(yè)是一項高科技產(chǎn)業(yè)，被稱為朝陽產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)前景十分廣闊。未來的發(fā)展那重點是電子信息產(chǎn)品之兆業(yè)、軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路等產(chǎn)業(yè)；新興通信業(yè)務(wù)如數(shù)據(jù)通信、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、電話信息服務(wù)、手機短信等業(yè)務(wù)也將迅速擴展；值得關(guān)注的還有文化科技產(chǎn)業(yè)，如網(wǎng)絡(luò)游戲等。此外，電子商務(wù)和互動媒體、數(shù)據(jù)庫開發(fā)和軟件工程方面的需求量也非常大。
2.生物技術(shù)：20世紀是生物世紀，生物科技經(jīng)濟發(fā)展起來是必然趨勢。生物科研人才近年來一直是國際人才競爭的焦點之一。隨著基因技術(shù)、生物工程等領(lǐng)域的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級，這類高科技專業(yè)人才的缺口會越來越大。
3.醫(yī)藥類：全球現(xiàn)代化醫(yī)藥技術(shù)產(chǎn)業(yè)繼續(xù)呈高速增長態(tài)勢，現(xiàn)代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)新的國際競爭焦點?？萍疾恳褜ⅰ皠?chuàng)新藥物與中藥現(xiàn)代化”列為“十五”期間國家12個重點科技專項之一。
4.汽車類：隨著汽車逐漸成為我們生活中的必須品，汽車專業(yè)也成為了社會上十分走俏的專業(yè)。汽車類專業(yè)人才成為了炙手可熱的“搶手貨”。此外，熱能與動力工程，工業(yè)設(shè)計等相關(guān)專業(yè)人才需求也將持續(xù)看漲。
5.物流類;隨著公路哦貨運、倉儲、海上搬運、船舶代理等方面
進一步開放市場。相關(guān)行業(yè)和企業(yè)與國外物流企業(yè)將開展全面合作，現(xiàn)代物流將進入快速增長、全面發(fā)展的新時期。
6.材料類:新材料的應(yīng)用范圍非常廣泛，發(fā)展前景十分廣闊，其研發(fā)水平及產(chǎn)業(yè)化規(guī)模已成為衡量一個國家發(fā)展、科技進步和國防實力的重要標志。同時，國內(nèi)支柱產(chǎn)業(yè)及高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對新材料的需求不斷擴大。
7.壞境能源類:壞保產(chǎn)業(yè)有著巨大的發(fā)展?jié)摿ΑｋS著壞境保護投入的大幅增加，環(huán)保投入的大幅度增加，環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展較快，成為國民經(jīng)濟的重要組成部分。環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展之快，效益之顯著，無疑是環(huán)保技術(shù)人員的研究與開發(fā)的結(jié)果。
8.管理類：因為加入wto和申奧成功將直接帶動外貿(mào)的大發(fā)展，所以管理類專業(yè)人才社會需求大增將指日可待。
9.法律類：目前我國律師人才十分缺乏。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前我國取得律師資格的專業(yè)律師還不到2萬人，同時，隨著全民的法律意識逐漸在增強，企業(yè)的法律意識也在增強，對法律專業(yè)人才的需求將大大提高。法律專業(yè)因此成為未來熱門專業(yè)之一。
10.營銷類：由于我國市場經(jīng)濟不斷完善，市場營銷已經(jīng)滲入到各種各樣的企業(yè)，人們對市場營銷的觀念也將有更深的認識，所以對這方面人才的雪球?qū)⒗^續(xù)看好，并有繼續(xù)升溫的可能。其中最好的就是房地產(chǎn)推銷員，汽車營銷人員，保險推銷人員。
八、人才需求的層次結(jié)構(gòu)特征：
1、制造業(yè)技術(shù)性人才供不應(yīng)求；
2、長三角、珠三角、環(huán)渤海灣等區(qū)域人才需求集中；
3、經(jīng)營、管理、外貿(mào)、物流等專業(yè)人才缺口大；
4、技術(shù)自主創(chuàng)新性人才緊缺。
九、電子信息工程技術(shù)專業(yè)在市場上提供什么崗位:
軟件工程師、電子工程師、程序員等職位
十、電子信息工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的目標是什么：
培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求，具備扎實電子技術(shù)和信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，能從事各類電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的研究、設(shè)計、制造、應(yīng)用和開發(fā)的高等工程技術(shù)人才。能夠按照工程化的原則和發(fā)放從事軟（硬）件項目開發(fā)和管理的應(yīng)用型人才，適應(yīng)信息時代的發(fā)展。 十一、電子信息工程技術(shù)專業(yè)的優(yōu)勢：
中國電子信息行業(yè)人才短缺，而產(chǎn)業(yè)的發(fā)展又十分迅速。中國在硬件、軟件研發(fā)方面缺乏高層次人才。缺口較大、結(jié)構(gòu)失衡、需求旺盛，作為信息產(chǎn)業(yè)中最活躍，最智力密集，發(fā)展最快的信息件產(chǎn)業(yè)成為各國政府關(guān)注的焦點，成為21世紀擁有最大產(chǎn)業(yè)規(guī)模呵呵最具廣闊前景的新興產(chǎn)業(yè)職業(yè)。并且就業(yè)前景一片光明。
校園市場需求調(diào)研報告篇十二
孩子變野老師叫“累”
時下，在一些中小學校，常令校長或教師頭痛的問題就是校園內(nèi)外學生之間的打架、斗毆、打群架、勒索之類的校園暴力問題。
情景一看不慣你。
某中學初二年級的學雪某頭纏紗布，摸著紅腫的臉頰向老師告狀說：“本校初一的學生蘇某昨天晚上找了七八個同學將他暴打了一頓。老師找來雙方學生一問。事情調(diào)查清楚了：原來蘇某經(jīng)常走路時戴著耳機聽mp3，雪某心懷嫉妒，以看不慣為理由，打了蘇某。蘇某把自己挨打的事情向幾個哥們一說，便又七手八腳地把雪某狠揍了一頓。
情景二要點煙錢。
某校六年級學生李某最近不肯上學，老師和家長都感納悶，好端端的為什么不讀書。通過老師耐心細致的教育，李某才吞吞吐吐地說出原因：同級的劉某因為瞞著父母染上了煙癮。家長給的零用錢不夠花，他就盯上了膽小怕事的李某，幾次向他討要煙錢。李某如說沒有，劉某就威脅他說：“我要找人揍你?！崩钅潮悴扇〔蛔x書的辦法躲避劉某，導(dǎo)致學業(yè)荒廢。如此現(xiàn)象種種，其產(chǎn)生校園暴力問題的原因也很多：
一暴力影視片是學生模仿的對象，是引發(fā)校園暴力事件的一條導(dǎo)火線。電視中、網(wǎng)絡(luò)中、影碟機的“黑老大”式的打打殺殺鏡頭，讓幼稚的學生認為通過暴力可以解決某些爭執(zhí)，于是他們產(chǎn)生了模仿、嘗試的念頭，在校園拉幫派，稱王稱霸，經(jīng)常惹是生非。
二受“文化垃圾”的干擾，導(dǎo)致校園暴力事件的發(fā)生。近年來，大多數(shù)的地方都有網(wǎng)吧，雖然網(wǎng)吧的門口有一塊牌子上面寫著：禁止未成年人進入網(wǎng)吧。但身穿校服的中小學生上網(wǎng)吧多著呢！他們花2元錢就能上網(wǎng)1個小時，什么刺激的、不健康的“文化垃圾”就滲透到學生的心靈中。一位不愿透露姓名的網(wǎng)吧老板對筆者說：“一些臨近街道的中學往往有學生三更半夜爬墻外出泡網(wǎng)吧、游戲機室，一上網(wǎng)就是一通宵?！庇捎谏暇W(wǎng)，他們在校紀律松懈，無心向?qū)W，無錢時就勒索比自己小的學生，有時向他們收取保護費，遇到不快之事就打架。
三部分中小學遭遇“親情饑渴”。在農(nóng)村，由于大批農(nóng)村富余勞動力外出務(wù)工，他們將未成年的孩子留在家鄉(xiāng)，交給年邁的雙親或其他親人照顧。由于缺乏父母的關(guān)愛和管束，很多孩子在學習或生活上有了煩惱只能悶在心里，逐步形成孤僻、任性、自私的性格。據(jù)了解，特別在一些農(nóng)村的學校中“留守學生”高達40%。“留守學生”打架、斗毆、偷竊等占了很大的比例。
四一些學校分快慢班，學生感到自己受到歧視，對學生的感情和心理也是一種傷害。打架、勒索、偷竊之類的校園軟硬暴力大都發(fā)生在慢班學生的身上。
在倡導(dǎo)和諧校園、安全校園的今天，我們要讓中小學生遠離校園的軟暴力和硬暴力，這不僅僅是學校、家庭的責任，也是整個社會的共同責任。我們更多關(guān)注和關(guān)愛學生，特別是“留守學生”，讓他們受到良好的教育，健康地成長，只有這樣，我們的校園才能真正做到平安、和諧和發(fā)展。
校園市場需求調(diào)研報告篇十三
1、調(diào)查背景：如今，國內(nèi)汽車市場飛速發(fā)展，國外汽車品牌也不斷涌入。*汽車市場的國際地位和影響力提升到了新一層的高度。隨著自主品牌的實力逐漸壯大，市場競爭將會日趨激烈，特別是在國內(nèi)廠商蜂擁的經(jīng)濟型轎車領(lǐng)域。由此，汽車市場的洗牌在所難免。
2、調(diào)查目的：了解大學生這個即將踏入社會的人群對汽車市場的需求。
3、調(diào)查時間：20xx年12月1日至20xx年12月7日。
4、調(diào)查對象：沈陽大學經(jīng)濟學院大二、大三、大四的學生。
5、調(diào)查方法：先采用隨機抽樣在各年級隨機抽取一個班級，然后在抽取出來的班級中抽出十份樣本，最后采用問卷調(diào)查收集數(shù)據(jù)，進行結(jié)果分析。共三十份有效問卷。
二、調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果分析。
通過調(diào)查，對大學生人群對汽車需求的類別、對汽車的關(guān)注點、購買目的、了解途徑等方面有了更深的了解。
1、調(diào)查對象的性別分析。
在調(diào)查對象中，男性16人，占調(diào)查對象的53%，女性14人，占調(diào)查對象的47%，符合沈陽大學的人員結(jié)構(gòu)。
2、調(diào)查對象購買汽車類別情況。
（1）品牌類型。
調(diào)查對象中，對外國品牌的購買意愿最高，占57%；合資和國產(chǎn)分別占27%和10%。
目前我國汽車產(chǎn)業(yè)與發(fā)達國家的水*還有較大差距，需要在對外合資。
合作的過程中不斷自主創(chuàng)新，提高汽車產(chǎn)業(yè)水*，創(chuàng)造屬于自己的世界級品牌。
（2）汽車級別。
調(diào)查對象中，中高級所占比例最高，占40%；中級占33%；高級占23%；低級占3%。
*的汽車市場是以中級車消費為主，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活消費水*提高，消費主力開始走向中高級車市場，高級市場的競爭將會更加激烈。
（3）汽車種類。
調(diào)查對象中，越野車占37%；轎車占33%；suv占27%；家庭旅行車占3%，小客車0%。
目前來看，轎車所占市場份額有所下降，越野車越來越受到年輕人群的喜愛。
（4）汽車風格。
調(diào)查對象中，低調(diào)奢華比重最高，占40%；時尚酷炫30%；普通實用占26%。
低調(diào)奢華已為年輕人所鐘愛。
（5）汽車排量的要求。
這項的調(diào)查得出的結(jié)論是：選擇以內(nèi)的排量，占了總調(diào)查人數(shù)的27%，選擇了至升的排量原因是如果排量太少就會使汽車動力不足，占了總調(diào)查人數(shù)的43%，選擇了至升排量的汽車因為這類汽車動力較強，占總調(diào)查人數(shù)的20%。
排量與動力兼顧才是王道。
（5）消費者付款方式。
調(diào)查對象中，37%選擇了一次性付款，63%選擇了分期付款。由此看來，對年輕人來說，分期付款還是很普遍的。
2、調(diào)查對象對汽車的關(guān)注點。
（1）購買關(guān)注點。
調(diào)查對象中，最關(guān)注的是安全性，占53%；其后分別是舒適占20%；功能占13%;外觀占10%；實用占了10%；售后占3%。
由此看來，現(xiàn)在年輕人的關(guān)注點主要是安全與舒適。
（2）了解途徑。
校園市場需求調(diào)研報告篇十四
1：清楚的了解校園學生的消費能力和水平，使經(jīng)營的超市能滿足更多校園學生的需要。
2：了解校園學生的消費后以便制定合理的經(jīng)營方案。
3：分析在學校附近開設(shè)這個便利店的利弊。
4：便利店營業(yè)的基本規(guī)劃。
據(jù)初步不完全統(tǒng)計上海大約有4500家便利店，平均3800人就擁有一家便利店，與日本及美國的平均水平相接近。然而，門挨門的激烈競爭也使上海便利店目前陷入全線虧損的窘境。我國的便利店企業(yè)為了將來的發(fā)展而使用了強占店面先入為住的戰(zhàn)略，這樣也是導(dǎo)致了便利店門挨門，店挨店的結(jié)果，而大家也都認為能熬到最后的將占據(jù)大部分的便利店市場。另外據(jù)有關(guān)方面新近發(fā)布的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，上海便利店在20xx年銷售額與門店數(shù)的遞增速度有所收斂，已經(jīng)回落到35％，比20xx年的增速降低了一半左右。有關(guān)專家表示，在全國具有代表性的上海便利店的發(fā)展速度的減慢，預(yù)示著中國便利店的經(jīng)營發(fā)展進入了整合期。
上海便利店發(fā)展的這一狀況說明：在市內(nèi)的便利店已經(jīng)達到飽和，便利店的選址應(yīng)該有所轉(zhuǎn)戰(zhàn)方向，而現(xiàn)代校園就是一個很好的方向。
一：先分析問題。
1：優(yōu)勢（strengths）。
a：由于是中規(guī)模的便利店，靈活度比較大。
b：經(jīng)營模式并沒有形成一定的固定格式，所以創(chuàng)新容易。
2：劣勢（weakne)。
a：沒有一定的經(jīng)營經(jīng)驗。
b：投資有限。
c：缺乏經(jīng)營理念。
3：機會（opportunities）。
a：由于距離比較近，可以比其他商家更理解校園學生的消費心理與需求。
b：地理位置好，學生更愿意到這里消費。
4：威脅（threats）。
a：校園內(nèi)也有一家便利店，會搶走消費者。
b：由于規(guī)模不大，便利店的經(jīng)營可能會不全面，不到位。
二：對于校外便利店狀況探討。
對于校園內(nèi)學生來說，前往校外便利店消費已經(jīng)成為他們的一種習慣，便利店基本能夠滿足學生們的需要。
然而不可否認的是，便利店商品種類依舊不夠齊全，生活日用品極度欠缺，無形之中就會損失一大塊收入。
面對來自校園內(nèi)便利店的壓力，校外便利店無法做出及時而適當?shù)拇胧?，大批中專學生已經(jīng)開始轉(zhuǎn)向校園內(nèi)消費。
1：產(chǎn)品應(yīng)當更加適合高校學生，對于產(chǎn)品的定價應(yīng)當在學生承受范圍之內(nèi)。
2：進貨時應(yīng)當按實際情況，尾期貨品及時處理。
3：推出學生優(yōu)惠政策，拉回客源。
校園市場需求調(diào)研報告篇十五
為推動平安校園建設(shè)，進一步維護校園周邊環(huán)境的安全，創(chuàng)建有利青少年安全、健康成長的良好社會環(huán)境，特對我縣校園安全及周邊環(huán)境整治情況進行調(diào)研，調(diào)研情況如下：
全縣共有各級各類學校204所，其中幼兒園75所（民辦53所），小學（含學點）95所，初級中學16所。九年一貫制學校7所，完全中學3所（民辦1所），高級中學2所，職校2所，特殊教育學校1所。在校學生81493人，幼兒園16682人，小學33083人，初中16032人，高中11255人，特校60人，職校4381人。
1、各級各部門高度重視校園安全及周邊環(huán)境整治，校園安全組織機構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)健全，各校成立校園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并由主要領(lǐng)導(dǎo)擔任學校安全第一責任人。各級各部門對校園安全及周邊環(huán)境整治的認識大大提高，充分認識到校園安全工作關(guān)系到千家萬戶，安定、安全的校園環(huán)境是發(fā)展教育和提高教育教學的基礎(chǔ)和前提。不斷提高學校安全防范能力，不斷加強學校安保措施和設(shè)備設(shè)施是確保師生生命安全、學校財產(chǎn)安全和維護學校穩(wěn)定的第一要務(wù)。
2、校園安全的制度建設(shè)不斷完善，檢查、考核流程嚴格?？h教育局把校園安全納入規(guī)范化、制度化管理的軌道，制定包括學生管理、門衛(wèi)值班、防火防災(zāi)、食品安全、運動場地建設(shè)、健康體檢等內(nèi)容的一整套安全管理制度和制定各種學校安全工作應(yīng)急預(yù)案。各學校均在每學期開學、學期結(jié)束、“五一”、“十一”長假時對學校進行安全重點檢查，同時還采取每周、每月的常規(guī)安全檢查。年終把安全檢查、安全制度實施情況作對學校年終目標考核的內(nèi)容，實行一票否決和安全考核獎。
3、校園安全知識宣傳、教育、培訓(xùn)力度加強，師生安全意識、事故防范能力不斷提高。校園安全知識已成為學校日常宣傳教育的主要內(nèi)容之一，各學校普遍開設(shè)了安全教育課、健康教育課，主要通過班隊活動、專題講座、安全演練、社會實踐活動、研究性學習等途徑對學生進行交通安全、食品安全、體育運動安全、防搶劫偷盜、防火、防煤氣中毒等安全知識教育。利用校內(nèi)板報、廣播、宣傳櫥窗、安全教育展板、安全知識競賽等形式滲透安全教育。許多學校還通過家長學校這一陣地，定期安排學生安全內(nèi)容的培訓(xùn)，達到“家校共訓(xùn)”的目的。通過以上措施的宣傳、教育、培訓(xùn)，學校師生安全意識和安全防范能力普遍增強，負責學校安全保衛(wèi)人員的素質(zhì)得到提高，為維護校園安全提供良好的思想基礎(chǔ)和人力保障。
4、校園安全經(jīng)費投入加大，校園安全設(shè)施和力量配備不斷改善。近年來，經(jīng)常性地開展校園安全事故防患的排查，發(fā)現(xiàn)問題及時督促整改，整改的內(nèi)容有防盜門窗的安裝、重要部門防盜探頭的安裝、消防器材的配備，為消防及防傷害事故發(fā)生對校舍的改造，對門衛(wèi)力量的調(diào)整和加強等等。
5、各方積極協(xié)調(diào)配合，校園安全的防范體系得到不斷鞏固加強。在維護校園安全和周邊環(huán)境整治中，縣公安機關(guān)在城區(qū)各中小學均建立警務(wù)室，建立警校聯(lián)動機制，民警經(jīng)常到校溝通聯(lián)系、指導(dǎo)工作，并及時處理校園安全的偶發(fā)事項，消防部門深入學校開展消防知識的宣傳，督促檢查學校消防設(shè)施的配備和整改落實情況。
6、校車安全管理情況。全各中小學幼兒園均無使用校車情況，也不存在使用拼裝車、報廢車、全縣無校車接送學生現(xiàn)象。
7、中小學校舍安全管理情況。已建立校舍安全年檢制度，定期對校舍進行安全隱患排查，并將排查信息錄入全國中小學校校舍信息管理系統(tǒng)，全縣中小學無d級危房。
8、食品安全管理情況。加強食品安全和衛(wèi)生防疫工作，不斷完善學校食堂就餐環(huán)境。學校食堂食品嚴格實行“四統(tǒng)”，采購環(huán)節(jié)、運輸環(huán)節(jié)、儲存環(huán)節(jié)、加工環(huán)節(jié)等無安全隱患。
（一）交通安全問題。
2、部分學校由于地處交通要道、尚未設(shè)置車輛慢行的警示標志、減速帶。在交通日趨繁忙的情況下，學生的交通安全隱患也日趨嚴重。尤其是上（放）學時或放周假時道路擁堵、人車混雜，極易發(fā)生交通事故。
3、部分高年級學生騎摩托車、電瓶車上下學現(xiàn)象依然存在，學校盡管通過各種途徑宣傳交通安全，但部分家長、學生交通安全意識淡薄，仍抱著僥幸心理。
（二）學生飲食衛(wèi)生問題。
學校周邊環(huán)境復(fù)雜，特別是城區(qū)學校校園周邊環(huán)境治理工作難度大，如xx二中后面街道擺攤設(shè)點多，趕場天迷信活動盛行；xx五中、實驗學校地處xx車站，人員復(fù)雜，在學校校門周圍普遍存在亂設(shè)攤點，這類攤點無證無照、無固定營業(yè)場所，他們出售的飲食質(zhì)量無保證，售賣“三無”產(chǎn)品現(xiàn)象時有發(fā)生，有些飲食攤點在不辦理衛(wèi)生許可證的情況下，流動經(jīng)營，這些食品對學生的健康影響很大。盡管學校多次參與整治，但這些攤點流動性大，整治過后過一段時間又死灰復(fù)燃。
（三）營業(yè)性網(wǎng)吧及低俗文化、娛樂場所對未成年人危害不容忽視。
通過協(xié)調(diào)市場監(jiān)管、文化等部門對網(wǎng)吧、游戲機室的綜合整治，學校周圍200米內(nèi)無營業(yè)性網(wǎng)吧和游戲機室。但有些網(wǎng)吧仍有容留未成年人的情況，有的網(wǎng)吧離學校并不遠，中小學生到網(wǎng)吧仍很方便，有的學生沉迷網(wǎng)吧乃至通宵達旦，黑網(wǎng)吧隱蔽性強而且向鄉(xiāng)鎮(zhèn)蔓延，讓未成年人上癮危害很大。
（四）學校安保力量有待加強。
學校技防設(shè)施設(shè)備落后，部分學校還未安裝監(jiān)控設(shè)施設(shè)備。保安人員安保器材（八小件）嚴重不足，服裝不統(tǒng)一。
學校保安人員工資待遇低，無法招聘身強體壯年輕保安。絕大部分學校保安人員年齡偏大，保安人員不穩(wěn)定。xx縣城中小學學生人數(shù)較多，保安配備嚴重不足。
（五）民辦教育存在安全隱患。
未辦證就開班招生的民辦幼兒園多，學生人數(shù)多，民辦幼兒園大部分睡房擁擠，安全隱患較大，監(jiān)管難度大。
1、進一步加強校園環(huán)境建設(shè)，充分認識校園環(huán)境整治是一項經(jīng)常性、持久性工作，常抓不懈?？h財政加大對校園安全和周邊環(huán)境整治的經(jīng)費投入，不斷改善維護學校及周邊安全的技防設(shè)施。把維護校園安全必要的技術(shù)裝備費用、防盜設(shè)施費用、防雷、防火設(shè)施的安裝、電力設(shè)施改造以及人員配備費用等納入財政預(yù)算。
2、希望上級部門協(xié)調(diào)相關(guān)部門（特別是具有執(zhí)法資質(zhì)的部門），加大對校園周邊環(huán)境的執(zhí)法力度和巡視、檢查密度。
3、在學校路段設(shè)置完善交通警示牌、禁止鳴號、減速限速斑馬線等標識，在學生上學、放學時間段，因?qū)W生多（含接送學生的家長），造成出校路段的嚴重擁堵，為防止交通事故的發(fā)生，建議交警部門安排警力進行疏導(dǎo)，保障師生交通安全。
4、進一步加強學校安全工作的宣傳力度，營造人人關(guān)心學校安全，人人支持學校發(fā)展的良好氛圍，讓社會、家庭及學校共筑安全防線，共建平安校園。
5、進一步加強學校內(nèi)部管理，建立健全安全責任制度，預(yù)防和減少校園案件發(fā)生，杜絕校方責任事故，確保師生生命、健康和學校財產(chǎn)的安全。
校園市場需求調(diào)研報告篇十六
為了真正掌握當前農(nóng)村中小學校園安全的真實現(xiàn)狀，10月19日、20日，我們一行四人隨機深入一處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，對中心初中和中心小學進行了調(diào)研，通過問卷、座談、走訪、現(xiàn)場查看等形式，對兩處學校進行了全方位的調(diào)查和了解，并進行了細致的分析、整理，形成本調(diào)研報告。
1、書面問卷人數(shù)情況。
（1）初中學生書面問卷261人，其中初一88人（男生45人，女生43人），初二96人（男生48人，女生48人），初三77人（男生35人，女生42人）。
（2）初中教師書面問卷60人。
（3）小學學生書面問卷281人，其中小學四年級114人（男生56人，女生58人），五年級84人（男生51人，女生33人），六年級83人（男生46人，女生37人）。
（4）小學教師書面問卷28人。
2、初中學生問卷情況。
有以下幾個問題值得我們注意：
（1）你認為學校存在的安全隱患嗎？選擇“不了解”和“有安全隱患”的占到了72.9%。
（2）學校有沒有打架斗毆現(xiàn)象？選擇“有”的占到了54%。
（3）學校進行集中（全年級或全校）法制教育嗎？選擇“從不”的占到了52.5%。
（4）學校進行集中（全年級或全校）安全教育嗎？選擇“沒有”的占到了49.4%。
（5）學校開展過針對突發(fā)事件的應(yīng)急訓(xùn)練嗎？回答“沒有”的占55.6%。
（6）你認為除班主任外的任課老師該不該管學生？27.2%的學生認為“不應(yīng)該”。
（7）學校有教師體罰學生現(xiàn)象嗎？52.1%的學生認為有教師體罰學生現(xiàn)象。
（8）學校駐地有無網(wǎng)吧？54%的學生選擇了“有”，填寫名字時，出現(xiàn)了兩處。
（9）學校有沒有男女早戀現(xiàn)象？60.2%的同學認為“有”。（10）入學以來你是否被同學毆打過？20.7%的同學有“一次以上的經(jīng)歷”。
（11）入學以來你是否被學校同學勒索過？9.5%的同學有“一次以上的經(jīng)歷”。
（12）你平常與父母交流的情況？10.4%的同學從不交流，48.7%的同學偶爾說說自己學習的事情，34.5%的同學什么事情都和父母聊聊，6.5%的父母不愿意聽。
（13）學校是否開過集中（全?；蛉昙墸┑募议L會？72.8%的同學選擇的是“從來沒有”。
（14）你平常有了苦惱最想告訴的人是誰？59%的學生選擇的是“要好的朋友”，21.8%選擇的是父母，9.9%選擇的是自己班上的同學、同桌，9.9%選擇的老師。
3、初中教師問卷情況。
（1）對學生管理的問題。23%的教師認為“不敢管”。
（2）解決學生矛盾的有效方式，27%的教師認為應(yīng)該找雙方的家長解決，5%的教師認為有時可以不管。
（3）對于學校潛在的事故隱患，依次是：學生群毆打架，食堂衛(wèi)生，宿舍管理，學生盜竊，師生矛盾，火災(zāi)隱患，交通隱患。
（4）對于有效地預(yù)防青少年犯罪，32%的教師認可法制和思想道德教育，50%的教師認可以家庭教育、法制教育為主，社會、學校教育為輔，10%的教師認為應(yīng)該開設(shè)心理輔導(dǎo)課，8%的教師認為應(yīng)該創(chuàng)造空間、多關(guān)心。
（5）對于最應(yīng)該關(guān)注的學生，58%的教師認為是性格孤僻的，25%的教師認為是雙差生，17%的教師認為是單親家庭。
4、小學學生問卷調(diào)查情況。
（1）關(guān)于打架斗毆現(xiàn)象，18.7%的同學認為有這種現(xiàn)象。
（2）入學以來被同學毆打情況，18%的同學有關(guān)“一次以上的經(jīng)歷”。
（3）平常與父母交流的情況。19.9%的同學從不交流，18%的同學偶爾說說自己學習的事情，62.2%的同學什么事情都和父母聊聊，沒有出現(xiàn)“父母不愿意聽”的情況。
（4）29.5%的同學認為“學校從來沒有集中開過全年級或者全校的家長會”。
（5）平常有了苦惱最想告訴的人，33.1%選擇的老師，四年級男生竟然沒有一個選擇教師；30.5%的學生選擇的是“要好的朋友”；20.2%選擇的是自己班上的同學、同桌；16.2%選擇的是父母。
5、小學教師問卷情況。
（1）關(guān)于管理學生問題，部分教師認為“不敢管”。
（2）對于安全隱患，大多教師選擇的交通隱患。
（3）對于信息渠道對學生的影響，老師們的認識依次是：社會，家庭，電視，網(wǎng)絡(luò)。
初中：
（1）學生最難管的地方：首先是自我約束、自制能力差，逆反心理強。多數(shù)學生接受批評時態(tài)度較好，但是扭臉還是我行我素。個別學生對班主任和老師的批評有頂撞、死不認錯的現(xiàn)象。其次是厭學，學習目標不明確?！鞍巢幌肷希笕朔墙猩喜豢伞?，是成績差的學生的流行觀點。三是理想信念缺乏，什么事都無所謂，即便是不良行為，也認識不到是錯誤的，是非觀念模糊。
（2）學生早戀現(xiàn)象個別存在，適當引導(dǎo)，與家長結(jié)合做通思想工作就能解決。說白了，處的時間長了，男女生之間僅僅是有好感，還沒有到“戀”的程度。
（3）學生拉幫結(jié)伙問題。個別存在，教師應(yīng)該引導(dǎo)學生明白團結(jié)幫助與哥們義氣、見義勇為與一哄而上的區(qū)別，學生民事行為能力差，應(yīng)該加強法制教育。
（4）法制教育、安全教育雷聲大雨點小，班主任哪次班會都講，但是學生認為老師就是教知識的，說了收效不大。組織全校集體上課，還要請校外的輔導(dǎo)，比如派出所或公安局的，才有效果。
（5）學生群體基本上有五類：品學兼優(yōu)的雙優(yōu)生、成績差又不守紀律的雙差生、守紀律成績平平的中等生、留守少年、家庭不幸的學生。正面引導(dǎo)，多表揚少批評，讓學生自己認識到錯在哪里，為什么錯，達到自我教育。教師要放下架子，蹲下身來，與學生交朋友，平等交流，總認為是師生交流，注定是失敗的交流。教師只有成了學生的朋友，學生才會給老師說真話、說實話，才會愿意向老師傾訴。現(xiàn)在家訪的少了，通知家長到學校，往往家長不配合，總是以各種借口推脫。
（6）學生接受的是學校教育、家庭熏陶、社會影響。家庭熏陶很關(guān)鍵，有什么樣的家長就有什么樣的孩子，就是啥大人啥孩子，學生的性格跟家庭有很大關(guān)系。學校的教育對學生起多大的作用，要看家庭的熏陶是相互補充還是相互抵觸。通知家長到學校，有的家長不是配合，而是指責老師，俺孩子好好的，孩子交給學校了你沒有給教好你負責任，有的家長抱怨老師耽誤功夫，耽誤種大棚、耽誤養(yǎng)雞。極少數(shù)家長對老師很不尊重。
小學：
（1）最大的安全隱患是交通安全。一是學校緊靠公路，二是有的學生離家遠，自己騎車等。
（2）多數(shù)教師認為通知家長到學校不如打個電話溝通一下方便，也可以在家庭作業(yè)上給家長留言。很多家長一聽老師通知到學校，就感覺事情很大。學生放了學，家庭教育最關(guān)鍵。多數(shù)家庭僅僅滿足于孩子寫完作業(yè)，其他放任自流。
（3）學生性格不同，大多數(shù)都很聽話，但是性格倔強的、孤僻的哪個班都有，單親家庭的、“留守兒童”往往容易出現(xiàn)問題。
（4）安全教育要加強，要形成一個體系。
初中：
1、交通安全。一是靠近公路，二是交通安全教育欠缺。
2、住宿生的安全問題。一是管理，二是人數(shù)多，三是高年級欺負低年級同學，四是出現(xiàn)個別夜不歸宿的情況。
3、操場安全問題。一是凹凸不平，二是體育器材。
4、留守兒童問題。每班都有4-5人，自由性強，難管，個性強。
5、飲食安全?；锓康墓芾韱栴}，進貨渠道問題。
6、門崗。年齡大，處理問題遲緩。
7、老師或者班主任，處理問題簡單、粗暴，沒有耐心。
8、晚自習的安全（住校生），有些社會“小青年”到學校來。平時也有，要錢、要物情況，“傳染學生”。
9、學生打架、斗毆現(xiàn)象。
10、部分學生家長偏袒自己的孩子，溺愛孩子。
小學：
1、傳染病的防治，如：流感，腮腺炎，水痘等；
2、交通安全。主要是撤點并校，學生離家比較遠，最遠的四五里地，學生騎自行車，或者家長用摩托車、三輪車接送。另，需要過馬路的學校。
3、靠近河流，防溺水。
4、學生自身的先天性疾病，如先天性心臟病等，強烈體育運動等容易導(dǎo)致問題。
5、老師不敢管學生，出一點問題，家長就到學生大吵、大鬧；
6、門口的小攤點，飲食衛(wèi)生問題；
7、社會地痞、流氓到學校打罵校長、老師等現(xiàn)象時有發(fā)生，周邊環(huán)境不好。
8、網(wǎng)吧問題。
1、給學生舉辦專題法制講座，最好讓公檢法人員演講；
2、發(fā)放專題錄像帶等視頻材料，供學生、老師學習；
3、加大安全教育、管理力度，建立一套校園安全管理體系，每項工作都責任到人。
4、黨委、政府和相關(guān)機構(gòu)要給學校創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境。
5、開好“安全教育”課。
6、關(guān)閉周邊網(wǎng)吧，最好關(guān)閉所有網(wǎng)吧。
7、取締門口的小攤點，關(guān)注食品衛(wèi)生。
校園市場需求調(diào)研報告篇十七
畢業(yè)設(shè)計----實習報告。
（20xx屆）。
設(shè)計（論文）題目天逸綜合樓建筑設(shè)計。
學院名稱建筑與土木工程學院。
專業(yè)（班級）建筑學（0901班）。
姓名（學號）xx（20xxxxxxxx）。
指導(dǎo)教師黃xx許xx。
現(xiàn)在的辦公樓的發(fā)展主要趨向于綜合性、靈活性和智能化；單純的辦公樓上下班時人流非常集中，無法解決上班人員的交通、餐飲、購物、休息、居住等要求，為克服這個問題就出現(xiàn)了綜合性大樓，這種大樓總和了辦公、餐廳、公寓和休閑為一體，方便了辦公人員的生活；在空間方面設(shè)計的更加靈活，多采用大空間布局形式，適應(yīng)多種不同的辦公類型；智能型大樓更加完善了辦公樓的工作效率，成為了一個新型的辦公樓設(shè)計體系。
1.了解當今中外綜合樓建筑的設(shè)計和發(fā)展特點。
2.了解綜合樓建筑的設(shè)計要點。
3.學習綜合樓建筑設(shè)計的方法。
1.實例調(diào)研:通過對南京紫峰大廈、北京發(fā)展大廈的設(shè)計資料及網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，了解綜合樓建筑的設(shè)計要點，從中找到合適的設(shè)計突破口和方法。
2.文獻資料：通過查閱相關(guān)文獻，找到綜合樓建筑設(shè)計的理論基礎(chǔ)，為今后綜合樓的建筑設(shè)計指明方向。
紫峰大廈選址位于南京南鼓樓區(qū)鼓樓廣場，東至中央路，西至北京西路。建筑用地面積為18721㎡。主樓地上89層，主要功能設(shè)有六星級酒店、甲級辦公樓；裙房地上6層局部7層，主要功能為商場與酒店附屬用房；地下4層，主要功能為商場、停車庫及設(shè)備機房。
1.布局：
嵌在其中，使整個建筑群虛實結(jié)合，凹凸有致。
b)基地內(nèi)部道路（包括消防通道）呈環(huán)狀，沿基地形狀包裹建筑，一般只供行人，不作機動車道路使用。
c)基地中靠近主干道交匯路口的地方未設(shè)主要建筑，只設(shè)有一個設(shè)備庫，使建筑群體位置后退，留有開闊的空間和視野，同時豐富基地景觀。
d)主樓的位置居于基地中心，遠離相鄰道路。人行走于基地周邊不感覺到壓迫，在遠處觀看整個建筑的時候體諒對比不突兀，整體和諧美觀。
e)紫峰大廈的地面部分只有東南角設(shè)有少量地面停車場，作臨時停車用，大部分車輛停放于地下，使得基地的地面部分有很大余地可作景觀，綠化，豐富建筑周邊環(huán)境。
b）行人流線：紫峰的辦公，酒店和商業(yè)中庭部分的入口根據(jù)人流方向設(shè)置。
1.商業(yè)入口分別設(shè)在規(guī)劃道路和中山北路的商業(yè)中庭兩側(cè)以吸收兩邊道路人流；
2.酒店行人入口設(shè)在中央路上，與機動車通過進入地下停車場的通道進行分離；
3.主辦公樓入口設(shè)在中山北路上，在同路上的商業(yè)入口南側(cè)，副辦公樓的入口則設(shè)計在規(guī)劃道路上，使辦公路線與酒店和商業(yè)的對外流線互不重合。
山西上的非機動車地下道出入口地下負一層非機動車庫d)后勤流線：貨物運輸通過西北副樓辦公入口側(cè)的地下車庫出入口坡道進入地下室，通過分布于地下室各處的貨梯到達各層使用。與普通酒店，商業(yè)的機動車流線互不重合。
消防流線：紫峰大廈建筑被城市道路包裹，基地內(nèi)機動車通車道路有限，若做環(huán)形消防道路在基地內(nèi)則不能滿足4米的寬度要求，且中山北路樹木種植茂盛，綠樹茂密，景觀優(yōu)美不宜破壞。為滿足消防要求，發(fā)生緊急情況時城市道路也做消防通道使用。
校園市場需求調(diào)研報告篇十八
了解和認識高校校區(qū)規(guī)劃設(shè)計的布局方式、功能分區(qū)布局、道路交通組織等手法以及在此過程中應(yīng)該注意的問題，增加對高校校園規(guī)劃建設(shè)工作的認識，為接下來好的校園規(guī)劃建設(shè)工作打下良好的基礎(chǔ)。
學院前身是1986年底為適應(yīng)南陽科技進步和人才戰(zhàn)略需要而創(chuàng)辦的南陽大學。1992年底經(jīng)全國高校設(shè)置評議委員會評審?fù)ㄟ^，由國家教委正式批準建校，定名為南陽理工學院。20xx年5月，經(jīng)國家教育部批準，南陽理工學院升格為本科學院，是一所以工科為主，擁有工、管、文、理、法、醫(yī)、經(jīng)濟、教育等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的普通本科院校。
南陽，物華天寶，人杰地靈，是中華文明發(fā)祥地之一。多少個世紀前，她向世界奉獻了張衡、諸葛亮、張仲景、范蠡等歷史文化名人；二十世紀，她以千年積淀的深厚文化，滋養(yǎng)了南陽理工學院這所新興的高校。南陽理工學院坐落于風景秀麗、氣候宜人的白河南岸，環(huán)境幽雅，花木蔥蘢北臨長江路，交通便利，遠離嘈雜的市區(qū)，地理位置優(yōu)越。
運動區(qū)域?qū)W生生活區(qū)緊密連接，方便學生課余活動鍛煉；另一方面，運動區(qū)域教學區(qū)相隔離，保證了合理的動靜分區(qū)。.
主要道路穿過教學區(qū)，道路寬敞、順直，滿足車行與人行要求。學生生活區(qū)區(qū)內(nèi)通過曲折執(zhí)行道路連接，保證學生生活服務(wù)，有彰顯校園內(nèi)部曲徑通幽，增加生活情趣。
集中布置，像幅幅畫卷，東南校區(qū)如毓秀園，亭子，植物，荷塘….完美的融合到一起;齊賢苑主要運用中軸線對稱的手法將廣場回廊布置，夢溪湖及假山有將曲徑通幽作了另一番的解釋;藥植園配合廣場，石像和太極形道路相呼應(yīng)，使景觀的布置具有了人文氣息；書香園的道路曲折蜿蜒又不失通暢，水美景美，處處都讓人留戀。。。?？傊详柪砉W院不僅給人以精神的熏陶，又給人以視覺的享受。作為南工的'一份子，我倍感驕傲。
行走在校園中，綠色是主打色，馬路很寬，教學樓很工整的放置在主干道兩側(cè)，視野很開闊。
南工校園的建筑新建的實驗大樓和圖書館在造型色彩及觀感上給人一種與眾不同外，大氣，的享受。但教學區(qū)的教學樓在風格上就略顯低調(diào)了，太過統(tǒng)一，無法很好的突出各院系的特色特征。
通過此次調(diào)研，我認識到，做一個校園規(guī)劃首先要全面了解基地所在位置的區(qū)位條件，充分利用周邊的環(huán)境特點，利用地勢地貌組織結(jié)構(gòu)布局。了解校園功能，進行合理的功能分區(qū)。另外環(huán)境是校園功能中不可或缺的精神元素，規(guī)劃校園時，要協(xié)調(diào)建筑與人和環(huán)境的關(guān)系，更有利于創(chuàng)造力的釋放與迸發(fā)。更讓我深刻的意識到一個學校給人帶來的印象由它的各個方面影響的，所以想做好這次的農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學校的規(guī)劃，我們必須發(fā)現(xiàn)利弊，揚長避短，為創(chuàng)造美好的校園生活而努力！
校園市場需求調(diào)研報告篇十九
窗簾是常見的一種，它不但擋住肆無忌憚的強光，也有裝飾功能，美化居家。窗簾就是掛在窗上的簾子。自古以來*就有了窗，有了窗就有人想到應(yīng)該要有東西把窗給遮住，于是就有了窗簾。
起先人們沒有布也沒有紙，他們用樹葉當窗簾。后來在人們在有了布，也就是有了絲綢之后，皇族和貴族的有錢有勢的人們就有絲綢當窗簾了，再后來蔡倫發(fā)明改進了造紙術(shù)之后，大多數(shù)普通人們家庭都可以有紙當窗簾了。
于是在*就有了剪紙藝術(shù)，窗簾上的剪紙藝術(shù)就被箬帽發(fā)揚和流傳下來了。
窗簾是人們的心情，是我們點綴格調(diào)生活空間不可或缺的選擇之一，是主人品位的表現(xiàn)，是生活空間的精靈，總之，花點時間去選個窗簾，有時還真是個體味生活的好方式。今天，窗簾已與我們的空間并存，格調(diào)千變，樣式萬化，功能用途也細化到任何用的著的地方。歐式、韓式、中式、遮陽簾、隔音簾、天棚簾、百葉簾、木制簾、竹制簾、金屬簾、風琴簾、電動窗簾、手動窗簾……舉不勝舉，應(yīng)有盡有，怪不得人們把窗當著眼睛，把簾當著眼皮，陪加愛護，時時鐘情！
回到生活中來，窗簾是家居辦公必備用品，一個溫馨浪漫的居室環(huán)境或工作空間，與窗簾的巧妙搭配密不可分，想選擇一條合適的窗簾為生活空間增色，是需要考慮很多方面的，窗簾顏色與空間主體色的和諧？主人個性與窗簾風格的匹配？窗簾材料的環(huán)保問題。
（二）窗簾市場基本特點及前景。
隨著近年來家居業(yè)“重裝飾，輕裝修”的潮流，家用紡織品越來越由實用性的作用提升到裝飾性的作用，家紡行業(yè)被前所未有的“激活”了。比如窗簾行業(yè)就是其中之一，作為軟裝飾，窗簾可以隨季節(jié)更換的，使用和更換的頻率在漸漸提高，帶來的是更廣闊的市場。冬季選擇橘紅、粉紅、淡黃等暖色調(diào)，到了夏季則可以更換為清涼色系，比如淡藍、淡紫色、綠色等。
一套住房難免有欠美觀的地方，您也許指望設(shè)計師通過裝修材料的選擇，個性的設(shè)計，來掩蓋房間的不足之處。但是，不可忽視的是作為“軟家具”的窗簾也有掩飾房間缺點的功效。窗戶將使房間因此變得即舒適自然。做為一種軟裝飾，在現(xiàn)代家居中獨具魅力，窗簾柔化了家居空間生硬的線條，以其和諧的色調(diào)、柔和的質(zhì)感、多變的圖案營造了家居溫馨的格調(diào)，充分迎合了現(xiàn)代都市人家居生活的品質(zhì)需求。幾個別出心裁的窗簾會讓家因此而溫馨美麗，讓生活更加有色有味，是營造家居氛圍的點睛之筆。
現(xiàn)在的家庭裝修，不可能通過“一勞”便達到“永逸”的效果。近年來整個家裝行業(yè)對“軟裝飾”的重視程度空前高漲，軟裝飾正以狂潮之勢席卷著人們的置家進程。關(guān)注窗簾市場，可以發(fā)現(xiàn)那些風格多樣，以現(xiàn)代、時尚、簡約風格為主的窗簾更適合年輕人的胃口，那些古典、懷舊、經(jīng)典系列，則針對的是中高端消費人群。
結(jié)合*的現(xiàn)實，“輕裝修、重裝飾”已成為現(xiàn)代家居的主流思想，家紡作為室內(nèi)軟裝飾的一個重要組成部分，其文化、藝術(shù)內(nèi)涵及流行趨勢構(gòu)成了室內(nèi)裝飾文化，越來越多的消費者加大了家紡的消費比例。在新婚、喬遷之際大量消費、重復(fù)消費，家紡用品承載著喜慶功能與禮品功能。每年約有近1000萬對新人喜結(jié)良緣，還有1000萬個以上的家庭喬遷新居，僅喜慶市場一項家紡消費能力高達近千億元之巨；更大的市場是*城市鄉(xiāng)鎮(zhèn)的數(shù)以億計的家庭日常消費。隨著生活質(zhì)量的提高，其消費能力更是大幅提升，并且越來越注重檔次、品味和品質(zhì)。軟裝飾越來越成為現(xiàn)代人生活中不可缺少的元素，窗簾市場的前景也將更為可觀。
而近幾年來，隨著城市建設(shè)步伐的加快，一棟棟居民樓、寫字樓、賓館飯店等拔地而起，與此同時，窗簾作為裝修業(yè)不可缺少的一部分，也日益火爆起來。過去傳統(tǒng)的窗簾都是鋼絲繩手拉式或滑軌式，只有一部分高收入的家庭采用的是電動遙控窗簾，這些產(chǎn)品主要是由美國日本等所生產(chǎn)，價格相當昂貴。而國內(nèi)自己開發(fā)出的新型自動遙控電動窗簾系統(tǒng)，窗簾控制功能與國外產(chǎn)品相比毫不遜色，而且質(zhì)量可靠，價格低廉，安裝使用既安全又方便，維護維修等售后服務(wù)信譽良好，成為當前國內(nèi)窗簾市場的一個新亮點。
隨著人們對居住環(huán)境的要求也在不斷地提高，智能化的家居產(chǎn)品在人們的生活中將會逐漸被認識和采納，智能窗簾也正以其強大的人性化功能、驚人的發(fā)展速度以及巨大的市場前景漸漸展露頭角。綜上所述，無論是普通的布藝窗簾還是先進的智能窗簾，其市場前景是相當廣闊的。
（1）成品簾。
根據(jù)其外型及功能不同可分為：卷簾、折簾、垂直簾和百頁簾。
1、卷簾收放自如。它可分為：人造纖維卷簾、木炙卷簾、竹質(zhì)卷簾。其中人造纖維卷簾以特殊工藝編織而成的，可以過漉強日光輻射，改造室內(nèi)光線品質(zhì)，有防靜電防火等功效。
2、折簾根據(jù)其功能不同可以分為：百頁簾、日夜簾、蜂房簾、百折簾。其中蜂房簾有吸音效果，日夜簾可在透光與不透光之間任意之功效。
3、垂直簾根據(jù)其面料不同，可分為鋁質(zhì)簾及人造纖維簾等。
4、百頁簾一般分為木百頁、鋁百頁、竹百頁等。百頁簾的最大特點在于光線不同角度得到任意調(diào)節(jié)，使室內(nèi)的自然光富有變化。
（2）布藝簾。
用裝飾布經(jīng)設(shè)計縫紉而做成的窗簾，布藝簾由窗布、窗紗、輔料、軌道四部分組成。
布藝窗簾根據(jù)其面料、工藝不同可分為：印花布、染色布、色織布、提花布等。
校園市場需求調(diào)研報告篇二十
在市場經(jīng)濟中，參與市場經(jīng)營的主體，其成敗的關(guān)鍵就在于經(jīng)營決策是否科學，而科學的決策又必須以科學的市場調(diào)查方法為基礎(chǔ)。因此，要善于運用詢問法、觀察法、資料查閱法、實驗法以及問卷調(diào)查等方法，適時捕捉瞬息萬變的市場變化情況，以獲取真實、可靠、典型、富有說服力的商情材料。在此基礎(chǔ)上所撰寫出來的市場調(diào)查報告，就必然具有科學性和針對性。
(二)市場調(diào)查報告——以真實準確的數(shù)據(jù)材料為依據(jù)。
由于市場調(diào)查報告是對市場的供求關(guān)系、購銷狀況以及消費情況等所進行的調(diào)查行為的書面反映，因此它往往離不開各種各樣的數(shù)據(jù)材料。這些數(shù)據(jù)材料是定性定量的依據(jù)，在撰寫時要善于運用統(tǒng)計數(shù)據(jù)來說明問題，以增強市場調(diào)查報告的說服力。關(guān)于這點，我們從上述市場調(diào)查報告范文中也可略見一斑。
(三)市場調(diào)查報告——以充分有力地分析論證為杠桿。
撰寫市場調(diào)查報告，必須以大量的事實材料作基礎(chǔ)，包括動態(tài)的、靜態(tài)的，表象的、本質(zhì)的，歷史的、現(xiàn)實的等等，可以說錯綜復(fù)雜，豐富充實，但寫進市場調(diào)查報告中的內(nèi)容決不是這些事實材料的簡單羅列和堆積，而必須運用科學的方法對其進行充分有力地分析歸納，只有這樣，市場調(diào)查報告所作的市場預(yù)測及所提出的對策與建議才會獲得堅實的支撐。
市場調(diào)查報告是經(jīng)濟調(diào)查報告的一個重要種類，它是以科學的方法對市場的供求關(guān)系、購銷狀況以及消費情況等進行深入細致地調(diào)查研究后所寫成的書面報告。其作用在于幫助企業(yè)了解掌握市場的現(xiàn)狀和趨勢，增強企業(yè)在市場經(jīng)濟大潮中的應(yīng)變能力和競爭能力，從而有效地促進經(jīng)營管理水*的提高。
市場調(diào)查報告可以從不同角度進行分類。按其所涉及內(nèi)容含量的多少，可以分為綜合性市場調(diào)查報告和專題性市場調(diào)查報告;按調(diào)查對象的不同，有關(guān)于市場供求情況的市場調(diào)查報告、關(guān)于產(chǎn)品情況的市場調(diào)查報告、關(guān)于消費者情況的市場調(diào)查報告、關(guān)于銷售情況的市場調(diào)查報告以及有關(guān)市場競爭情況的市場調(diào)查報告;按表述手法的不同，可分為陳述型市場調(diào)查報告和分析型市場調(diào)查報告。
與普通調(diào)查報告相比，市場調(diào)查報告無論從材料的形成還是結(jié)構(gòu)布局方面都存在著明顯的共性特征，但它比普通調(diào)查報告在內(nèi)容上更為集中，也更具專門性。
校園市場需求調(diào)研報告篇二十一
校園，被人們看做是知識的殿堂，在校學生一方面以學生的身份在校接收教育，另一方面也是校園消費的主體。校園這個特殊的市場，與一般商業(yè)市場有許多的不同。
首先，就校園這一宏觀體系而言，校園市場具有以下特點：
1.封閉性。在校大學生與電視媒體接觸不多，信息多來源于廣播和互聯(lián)網(wǎng)，信息的普及和傳播主要是靠同學間的口耳相傳，形成了一個較為封閉但卻活躍的消費市場圈，產(chǎn)品的接受度和知名度主要依賴于其在高校市場內(nèi)，也就是學生消費圈內(nèi)的口碑，是利用關(guān)系營銷手法的重要市場。
2.容量大。隨著我國高等教育近年來的連續(xù)擴招，規(guī)模不斷壯大，學生對商家和企業(yè)來說，也就意味著一個巨大的、高素質(zhì)的新型消費市場，也將占據(jù)未來整個消費市場不可忽視的一大份額，所以校園也逐步成為商家和企業(yè)謀求進一步挖掘和開發(fā)的重要部分。
3.開發(fā)成本低。目前，企業(yè)在校園的經(jīng)營并非相當激烈，企業(yè)可以選擇與校園社團合作互助等方式，所以一個企業(yè)要進入校園市場比其在一般市場上搶占份額要容易得多，成本也低得多。
4.集中性。校園市場消費集中，在校學生群體消費量大，所以企業(yè)能夠通過各種活動進行有效的宣傳，通過這些方式，企業(yè)花費的成本相對較低。而且，通過校園的海報、校園網(wǎng)、bbs等宣傳方式，有效的信息傳達也比校園外市場上更迅速直接。
5.延續(xù)性。校園市場是有未來導(dǎo)向性的，具有連續(xù)性。企業(yè)占領(lǐng)這個市場不僅會帶來短期的商品效益，而且，大學生群體之所以是特殊的消費群體，在于他們擁有知識資本，以腦力勞動為主，崇尚品質(zhì)生活，具有鮮明的品牌意識，這種意識一旦形成忠誠度也很高，他們是形成中國新生中產(chǎn)階級和引領(lǐng)青年一族消費潮流的重要支柱，必將成為未來社會中消費的主導(dǎo)力量。
6.文化的獨特性。高等學校的文化既是校園文化的，又是社會文化的一部分，具有大眾化和獨特性綜合的特點。新生代的高校學生熱衷于各種時尚、潮流的“文化娛樂”方式，以此作為彰顯自身個性的方式，這些都預(yù)示著高校市場文化消費的巨大潛力。高校文化在普及的過程中，也將引發(fā)新一輪的文化消費的熱潮，而網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，使得校園文化加速傳播與擴展，這種趨勢將會打破以往校園文化僅作為社會文化的亞文化存在的現(xiàn)象，并將全國各個高校的校園文化連成一個統(tǒng)一，互動，活躍的整體，使得文化消費成為不可忽視的一個消費熱點。
其次，校園的主體是學生，就學生這一微觀的、具體的消費群體而言，有研究發(fā)現(xiàn)，大學生和精英分子，也就是那些他們的師兄師姐，無論是在品牌偏好，還是消費產(chǎn)品的選擇上，都非常類似。在耐用消費品消費方面(所謂耐用消費品，也就是那些高價值的消費品)，他們和那些沒有進入大學的同齡人很類似，這主要是受到經(jīng)濟因素的影響。但是，在快速消費品方面，無論是在品牌的選擇，還是在消費的數(shù)量、消費的滲透率方面他們和師兄師姐非常類似。從這個角度上講，經(jīng)濟和文化兩個因素的影響在他們身上體現(xiàn)得非常突出。在經(jīng)濟制約之下，他會趨同于他們的那些沒上大學的同齡人。但是，品牌的偏好、對事物的判斷、其他觀念上比如愛情，大學生群體都和他們的師兄師姐，那些已經(jīng)成為社會精英白領(lǐng)們非常類似。
鑒于大學生的這一特點，企業(yè)在高校，針對大學生進行品牌及產(chǎn)品的推廣，即校園市場的開發(fā)有兩個方面的意義。首先，大學生處于一生消費的初始階段，處于價值觀和品牌觀念形成的階段，在這個時期開展品牌的推廣活動，將對大學生在未來的長期消費產(chǎn)生強大的引導(dǎo)性。同時，大學生所具有的相對較高的學歷和綜合能力使得他們將成為未來的中產(chǎn)階級和最具實力的中堅消費力量。其次，經(jīng)過一系列的市場調(diào)研，或者從市場容量的估算來看，大學生市場在某些產(chǎn)品上（例如it數(shù)碼、快速消費品、考試培訓(xùn)、圖書音像等）具有巨大的現(xiàn)實消費需求。因此，企業(yè)既可以從這塊市場上獲得實際的利益，同時更可以培養(yǎng)高價值的潛在客戶。
所以，通過調(diào)查研究校園市場和在校大學生的特點，可以發(fā)現(xiàn)企業(yè)和商家在進行市場的開發(fā)過程中需要注意的問題和定位方向，開發(fā)校園市場時，要時刻了解校園市場的特點和新動向、新問題，注意“因材施教”，才能取得良好的效果。
校園市場需求調(diào)研報告篇二十二
在零售食品的市場中，不同消費者的消費心態(tài)不同，薯片的消費族群聚集城市，小部分消費者對自己消費什么檔次的產(chǎn)品有比較清醒的認識，而絕大多數(shù)現(xiàn)有或潛在消費者對琳瑯滿目的零食品牌都一頭霧水。近年來，追求生活質(zhì)量的提高成為城市消費者的普遍需求，也由此帶動了食品零售總額的大幅度提高，上好佳所面臨的正是這樣一個規(guī)模不斷擴大的食品市場。
超市中19種馬鈴薯食品中，國產(chǎn)品牌約占不到10％，其余的均為進口產(chǎn)品。目前，*油炸薯片行業(yè)沒有國家標準，生產(chǎn)標準參照油炸小食品，因此，指標控制不嚴，在產(chǎn)品生產(chǎn)、檢驗過程中，多以各企業(yè)制訂的標準為準，各企業(yè)之間產(chǎn)品檢驗理化指標、衛(wèi)生指標、感觀指標有一定差異，使產(chǎn)品內(nèi)在品質(zhì)參差不齊，導(dǎo)致產(chǎn)品在市場上的競爭力不強，難以從區(qū)域性名牌向全國知名品牌發(fā)展。
整個市場將不斷擴大，需求量迅速提高，消費者對品牌認識的意識在增強。市場中包括本公司品牌在內(nèi)的薯片占據(jù)了巨大的市場份額，樂事與可比克在市場中正發(fā)展為細分化市場中的崛起品牌，而一些地區(qū)性的雜牌薯片同時充斥市場，且還在不斷增多，使得市場競爭愈發(fā)激烈。在品牌知名度，品牌形象等諸多方面都有相當大的優(yōu)勢，具有比較明顯的品牌特性，因此企業(yè)有著比較大的品牌優(yōu)勢。在產(chǎn)品核心形象與概念沒有新進的樂事突出，同時作為高品質(zhì)薯片定位的產(chǎn)品在價格上沒有優(yōu)勢。
基于市場發(fā)展的現(xiàn)狀，企業(yè)應(yīng)利用市場尚未成熟之際，重新塑造起上好佳的品牌形象，同時提高品牌對消費者的心理占有率，進而提高市場占有率。
（1）消費群體的構(gòu)成。
年齡：1030歲之間的年輕城市人群。
性別：性別比例*衡。
（2）消費者群體分類。
潛在消費者主要集中在學生和注重對品牌的消費的年輕人中，這類人浮躁，盲目，對一個新品牌的消費不會瞻前顧后，沖動消費。喜愛具有鮮明品牌特性，符合亞文化特性的品牌文化。
（4）消費者分析總結(jié)。
鑒于樂事等成功的廣告策略，“辦公室”和“小資”作為主力消費群的力量再次彰顯，須以此作為主要的訴求對象。“標新立異”和“追求品牌”兩型化的傾向于，但他們的消費心理不成熟，極易更改目前所消費的品牌，因此精準的廣告策略，很容易將他們收歸上好佳旗下。
1、產(chǎn)品的質(zhì)量。
產(chǎn)品質(zhì)量較高。
產(chǎn)品價格在同類產(chǎn)品中居于中高水*。
（3）產(chǎn)品的品種。
產(chǎn)品種類多樣，屬于同類產(chǎn)品中上等。
（4）包裝。
產(chǎn)品包裝具有鮮明的特色，能很快吸引消費者的注意，以品牌形象大使“咕咕鳥”
作為主要得包裝形象，包裝與產(chǎn)品的價格相符，體現(xiàn)出該價位產(chǎn)品的特點。
2，與同類產(chǎn)品的比較。