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工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文致謝篇一
寫(xiě)到這里，心情無(wú)比復(fù)雜。碩士畢業(yè)論文即將完成也意味著我留在象牙塔的時(shí)間進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)。
七年前，我?guī)е鵁o(wú)限憧憬走進(jìn)深圳大學(xué)完成了我十八歲的蛻變；三年前，我有幸保送碩士研究生，成為運(yùn)作管理方向課題組的一員，這是我一生無(wú)比自豪和驕傲的事情。
時(shí)光荏苒，歲月如梭，三年碩士時(shí)光悄然而逝，我在這里收獲很多。在即將告別校園生活之際，我首先要感謝我的導(dǎo)師潘燕春老師，本科期間上過(guò)潘老師的運(yùn)籌學(xué)和生產(chǎn)運(yùn)作管理，潘老師淵博的學(xué)識(shí)、獨(dú)特的方法給我留下了深刻的印象，更是讓我喜歡上了這門(mén)學(xué)科。后來(lái)，獲得推免生資格，在第一時(shí)間聯(lián)系到潘老師，確認(rèn)加入這個(gè)研究團(tuán)隊(duì)。三年來(lái)，潘老師一直耐心指導(dǎo)我的學(xué)術(shù)研究，教會(huì)我如何思考、如何進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，不斷提供方法上的幫助，在我的論文選題、模型的構(gòu)建、求解和分析等方面都給予我莫大的幫助，這樣我才能如此順利地完成畢業(yè)論文。潘老師對(duì)學(xué)術(shù)研究總是充滿(mǎn)著熱情，精益求精；在工作上也是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍，在擔(dān)任他的助理的那一年，我學(xué)會(huì)了很多做事的方法，潘老師是我一生值得學(xué)習(xí)的榜樣。
同時(shí)，我還要感謝我還要感謝課題組所有老師和同門(mén)，在我論文需要技術(shù)指導(dǎo)和幫助的時(shí)候，給予我支持。
此外，我想要感謝爸爸、媽媽、哥哥和嫂子，是你們的關(guān)懷和支持讓我能夠如此順利地完成學(xué)業(yè)。希望你們身體健康，工作順利。
衷心感謝所有論文評(píng)審和參與本人畢業(yè)論文答辯的所有老師，感謝你們的辛勤付出和指導(dǎo)。
最后，即將告別母校-深圳大學(xué)，真是感慨萬(wàn)千。感謝七年前與你相遇，花開(kāi)花落七季，我收獲了知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，豐富了閱歷。希望母校越辦越好，也希望自己在以后的人生路途上腳踏實(shí)地，自強(qiáng)不息。
工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文致謝篇二
本文是在導(dǎo)師×××、×××教授的悉心指導(dǎo)下完成的，在整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程中，包括收集材料，及最后定稿等都傾注了老師大量的心血，我也在完成論文的過(guò)程中豐富了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使我更有信心地走向職場(chǎng)。在此我對(duì)朱教授、謝教授的關(guān)懷、教育和培養(yǎng)表示衷心的感謝和崇高的敬意。
感謝一直在學(xué)業(yè)上面教導(dǎo)我的×××教授，×××老師，×××老師，×××老師，×××老師，×××老師，×××老師，×××老師，×××老師、以及系統(tǒng)所的各位教授、學(xué)校的其他領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活上的關(guān)懷。
感謝我的同學(xué)在論文寫(xiě)作過(guò)程中對(duì)我學(xué)習(xí)、生活的關(guān)心和幫助;感謝我的舍友們，幾年來(lái)對(duì)我的幫助、理解和支持;感謝循循善誘的老師們和共同學(xué)習(xí)的同學(xué)們，是他們豐富了這四年來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。
感謝我的家人對(duì)我出外求學(xué)的支持和理解，養(yǎng)育之恩，無(wú)以回報(bào)，你們永遠(yuǎn)健康快樂(lè)是我最大的'心愿。
在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意!
本課題在選題及研究過(guò)程中得到×××教授，×××教授的悉心指導(dǎo)。教授多次詢(xún)問(wèn)論文進(jìn)程，并為我指點(diǎn)迷津，幫助我開(kāi)拓研究思路，精心點(diǎn)撥、熱忱鼓勵(lì)。×教授一絲不茍的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的精神，不僅授我以文，而且教我做人，給以終生受益無(wú)窮之道。對(duì)教授的感激之情是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。
還有感謝學(xué)院各位老師對(duì)我的教育培養(yǎng)。他們細(xì)心指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)與研究，在此，我要向諸位老師深深致謝。
工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文致謝篇三
感謝指導(dǎo)老師劉雁妮老師細(xì)致指導(dǎo)和幫助，讓我在繁重的工作之余能夠順利完成論文，讓我有幸進(jìn)一步了解并探索勞務(wù)派遣行業(yè)信息，并將所學(xué)理論知識(shí)與所處行業(yè)和企業(yè)深入結(jié)合探索可行的解決方案。
感謝深圳大學(xué)mba中心的每位老師給予我的支持和幫助，你們的.授課指導(dǎo)和幫助讓我在闊別母校六年后重新感受到“傳道、授業(yè)、解惑”的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
感謝深圳大學(xué)mba的每位同學(xué)，能與大家并肩作戰(zhàn)是我的莫大榮幸，與你們的無(wú)間相處讓我感覺(jué)到家庭般的溫暖。
感謝a公司管理層及員工、石油用工企業(yè)各領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我論文的支持，配合完成訪談及調(diào)研工作，并提出了寶貴的建議。
更感謝我的家人在我學(xué)習(xí)期間的無(wú)怨承擔(dān)和無(wú)悔支持，你們是我學(xué)習(xí)和前行的動(dòng)力所在。
與此同時(shí)，我要感謝百忙之中審閱我論文的各位學(xué)者及各位專(zhuān)家評(píng)委，限于本人水平，文中許多不足之處，懇請(qǐng)各位老師指導(dǎo)和批評(píng)，你們提的寶貴意見(jiàn)將鞭策我在以后的實(shí)踐前進(jìn)道路上不斷努力！
工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文致謝篇四
本文即將完成，這意味著再過(guò)一個(gè)多月，我就會(huì)離開(kāi)母校，踏入社會(huì)。在華師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是如此的令人難以忘懷!東區(qū)小樹(shù)林、露天電影院，還有那八月桂花香都即將成為回憶。
首先，要感謝我的導(dǎo)師*戰(zhàn)平*教授。*老師在我攻讀碩士學(xué)位的這三年中，在學(xué)術(shù)科研上給予我悉心指導(dǎo)，在日常的生活中也給予我諸多的關(guān)照。*老師淵博的學(xué)識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度為我樹(shù)立了求知的榜樣。就從這篇文章來(lái)看，從最初的選題到后來(lái)的撰稿，直至最終的定稿，每一環(huán)節(jié)無(wú)不凝聚著*老師悉心的指導(dǎo)。在此文完成之際，再次向*老師致以衷心的感謝和誠(chéng)摯的敬意!
另外還要感謝杭州x有限公司在我實(shí)習(xí)期間給予我的指導(dǎo)，正是由于在十月媽咪官方旗艦店的實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我萌生了撰寫(xiě)此文的想法，雖然大家在一起共事的時(shí)間不長(zhǎng)，但這段時(shí)光仍然是我學(xué)生時(shí)代中不可磨滅的一筆。
同時(shí)還要感謝其他老師對(duì)我在學(xué)習(xí)和生活各方面給予的指導(dǎo)和幫助，尤其是譚春輝老師，您開(kāi)闊的思路、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度也同樣感染了我，幫助我從不同的視角來(lái)審視我的想法。同時(shí)也向華中師范大學(xué)的所有幫助過(guò)我的老師們表示深深的敬意，謝謝您們!
感謝我可愛(ài)的同學(xué)們，謝謝你們對(duì)我的支持和鼓勵(lì)。能和你們?cè)谕粋€(gè)校園里一起生活、一起成長(zhǎng)，我感到非常幸運(yùn)!由衷地希望你們將來(lái)過(guò)得幸?？鞓?lè)!
感謝多年來(lái)一直默默支持著我的家人，你們就是我拼搏時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)后盾，失意時(shí)的避風(fēng)港灣，正是由于你們長(zhǎng)久以來(lái)的支持和鼓勵(lì)，讓我有了面對(duì)一切困難的勇氣。
最后，感謝各位專(zhuān)家在百忙之中抽出時(shí)間對(duì)本文進(jìn)行評(píng)閱，感謝您們提出的寶貴意見(jiàn)!
工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文致謝篇五
就整個(gè)大學(xué)而言，***老師可以說(shuō)是“扶我下馬”的過(guò)程。在他這里，我學(xué)到了許多以前沒(méi)有學(xué)到的東西，包括做人方式。至今清晰記得在工作單位實(shí)習(xí)時(shí)，***老師幾經(jīng)周折把電話打到單位，親切追問(wèn)畢業(yè)論文的進(jìn)展情況的情形。當(dāng)著諸位同事的面，我沒(méi)有把感動(dòng)、愧疚以及對(duì)校園思念的淚水流出來(lái)，多么熟悉的聲音，讓我重溫久別校園的親切。嚴(yán)老師，謝謝您!篇幅所限，不便把各位恩師一一列舉出來(lái)，表達(dá)我的.感激之情，在此對(duì)會(huì)計(jì)系其他專(zhuān)業(yè)課老師一并表示感謝。他們是：***老師、***老師、***老師、***老師、***老師，還有心直口快的***老師和***老師等。盡管由于年級(jí)原因，各位老師可能離我漸漸遠(yuǎn)去，但他們四年期間對(duì)我的幫助與教誨，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，他們的音容笑貌仍舊不時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。各位老師鮮明地個(gè)性特點(diǎn)和人格魅力將是我回憶中的大學(xué)生涯重要的組成部分。
“不積跬步無(wú)以至千里”，這次畢業(yè)論文能夠最終順利完成，歸功于各位老師四年間的認(rèn)真負(fù)責(zé)，使我能夠很好的掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并在畢業(yè)論文中得以體現(xiàn)。也正是你們長(zhǎng)期不懈的支持和幫助才使得我的畢業(yè)論文最終順利完成。最后，我向中國(guó)地質(zhì)大學(xué)管理學(xué)院會(huì)計(jì)系得全體老師們?cè)俅伪硎局孕母兄x：謝謝你們，謝謝你們四年的辛勤栽培。
工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文致謝篇六
四年寒窗，所收獲的不僅僅是愈加豐厚的知識(shí)，更重要的是在閱讀、實(shí)踐中所培養(yǎng)的思維方式、表達(dá)能力和廣闊視野。很慶幸我遇到了如此多的良師益友，無(wú)論在學(xué)習(xí)上、生活上，還是工作上，都給予了我無(wú)私的幫助和熱心的照顧，讓我在一個(gè)充滿(mǎn)溫馨的環(huán)境中度過(guò)三年的大學(xué)生活。感恩之情難以用言語(yǔ)量度，謹(jǐn)以最樸實(shí)的話語(yǔ)致以最崇高的敬意。
最后要感謝的是我的父母，在未來(lái)的日子里，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)和工作，不辜負(fù)父母對(duì)我的殷殷期望!我一定會(huì)好好孝敬他們，報(bào)答他們!爸媽?zhuān)覑?ài)你們!
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！边@是我少年時(shí)最喜歡的詩(shī)句工商管理本科畢業(yè)論文致謝詞模板工商管理本科畢業(yè)論文致謝詞模板。就用這話作為這篇論文的一個(gè)結(jié)尾，也是一段生活的結(jié)束。希望自己能夠繼續(xù)少年時(shí)的夢(mèng)想，永不放棄。
工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文致謝篇七
在會(huì)計(jì)論文的寫(xiě)作過(guò)程中，老師傾注了大量的心血，無(wú)論是選題，構(gòu)架的設(shè)計(jì)，還是論文觀點(diǎn)的表述，都得到了老師的悉心指導(dǎo)，給予我很大的.啟發(fā)。老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)和嚴(yán)格要求的治學(xué)態(tài)度是我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣。老師以自己寬廣的視野和獨(dú)到的見(jiàn)解為我指出了論文寫(xiě)作中的許多問(wèn)題，使我受益匪淺。老師教育我為人處世的道理，在我困惑時(shí)給予我指導(dǎo)，生活上對(duì)我倍加關(guān)心，老師平易近人的態(tài)度使我倍感親人般的溫暖。
在長(zhǎng)春工大學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我很慶幸自己遇到這么多關(guān)心我?guī)椭业睦蠋熀屯瑢W(xué)，從他們身上我發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，恩師對(duì)我的教導(dǎo)是我最大的收獲。
最后感謝與我朝夕相處的同學(xué)們，感謝給予我無(wú)私幫助的朋友們，感謝在論文寫(xiě)作階段對(duì)我關(guān)懷無(wú)微不至的父母。你們的關(guān)懷和支持，是我前進(jìn)的不竭動(dòng)力。
工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文致謝篇八
還有不到兩個(gè)月，就要離開(kāi)北京大學(xué)了，現(xiàn)在想來(lái)，還真的有一點(diǎn)傷感。時(shí)間過(guò)的真的非?？?，現(xiàn)在想起來(lái)，2005年9月坐著大巴車(chē)從五四路進(jìn)入北大校園的那一刻還歷歷在目。那一刻，是我一生中最開(kāi)心，最激動(dòng)的一個(gè)時(shí)刻之一。能夠進(jìn)入北京大學(xué)學(xué)習(xí)，是多年的夢(mèng)想。身上承載著家鄉(xiāng)鄰里的祝福，承載著兄弟姐妹、同學(xué)的羨慕，承載著家庭的希望，更重要的是，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。直到現(xiàn)在，每每想到進(jìn)入校園的那一刻，就忍不住的激動(dòng)起來(lái)。
四年的大學(xué)生活，以這次的畢業(yè)論文為完結(jié)，要感謝的人很多很多。首先，我要感謝我的父母，雖然大學(xué)之后半年才能見(jiàn)一次面，但那里還是自己的避風(fēng)港，不論遇到了什么挫折，有他們?cè)诒澈笾С?，安慰自己，心里就?huì)感覺(jué)踏實(shí)了很多。
然后，我要感謝我的班主任張海洋老師和導(dǎo)師閆宏飛老師。張老師幫助我解決了很多的難題，無(wú)論是申請(qǐng)出國(guó)、實(shí)習(xí)，還是平時(shí)生活中遇到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情，她都不厭其煩的幫助我們。大三大四在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)期間，有很多時(shí)候都很沒(méi)有自信，對(duì)自己的前途很擔(dān)心，但是通過(guò)和閆老師的談話讓我感受到了網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的溫暖。
我還要感謝何靖師兄。在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)期間，除了鍛煉了自己的編程能力之外，我覺(jué)得對(duì)我人生影響最大的就是何靖師兄了。跟他在一起工作、學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)不自覺(jué)的被他所感染，學(xué)到很多東西。從他那兒，我學(xué)會(huì)了以編程為樂(lè)，不再像大一大二那樣把編程當(dāng)作完成任務(wù);從他那兒，我學(xué)習(xí)到了踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)的精神，一個(gè)博士生，能堅(jiān)持每天7點(diǎn)到實(shí)驗(yàn)室晚上11點(diǎn)回去，這種持之以恒的精神讓我畢生難忘;從他那兒，我還學(xué)習(xí)到了每天堅(jiān)持定計(jì)劃，晚上做總結(jié)的好習(xí)慣，這不僅在學(xué)習(xí)上，對(duì)以后的工作、生活等每一件事情都有著重要的意義。
當(dāng)然，還要感謝單棟棟、趙東升、涂啟琛師兄，他們每一個(gè)人身上都有著天網(wǎng)的精神：踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)，以編程為樂(lè)。
最后，我還要感謝我的女朋友何蓮?fù)瑢W(xué)。進(jìn)入大二以后之所以能獲得這么好的成績(jī)，有一半要?dú)w功于她的監(jiān)督;特別要感謝在我做手術(shù)那幾個(gè)月期間，她對(duì)我無(wú)微不至的照顧，這就是患難見(jiàn)真情吧，每當(dāng)想起這些，我總會(huì)非常感動(dòng)。
工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文致謝篇九
學(xué)生姓名：
專(zhuān)業(yè)班級(jí)：
學(xué)號(hào)：
導(dǎo)師：
20年3月10日。
目錄。
1.背景與意義。
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深化，我國(guó)城市零售業(yè)得到了長(zhǎng)足發(fā)展.而人口占總?cè)丝诮^大多數(shù)的農(nóng)村，零售業(yè)的發(fā)展仍較為滯后，存在一些不可忽視的問(wèn)題。多年來(lái)，中央發(fā)了多個(gè)解決“三農(nóng)”問(wèn)題的一號(hào)文件，說(shuō)明“解決好農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問(wèn)題，事關(guān)全面建設(shè)小康社會(huì)大局，必須始終作為全黨工作的重中之重”，“堅(jiān)持把發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)作為首要任務(wù)，加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，健全農(nóng)村市場(chǎng)和農(nóng)業(yè)服務(wù)體系”。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，三農(nóng)問(wèn)題的解決與農(nóng)村市場(chǎng)體系建設(shè)，特別與農(nóng)村零售市場(chǎng)體系建設(shè)密不可分。
我國(guó)農(nóng)村零售業(yè)面臨著強(qiáng)大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，存在著市場(chǎng)潛力大、競(jìng)爭(zhēng)壓力小、啟動(dòng)成本低、國(guó)家政策向農(nóng)村傾斜等優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又面臨著農(nóng)民整體購(gòu)買(mǎi)力低、農(nóng)村融資難以及農(nóng)村零售業(yè)利潤(rùn)低等劣勢(shì)。開(kāi)發(fā)農(nóng)村零售業(yè)市場(chǎng)特別是提高對(duì)發(fā)展農(nóng)村零售業(yè)的認(rèn)識(shí)、切實(shí)采取可行的方法增加農(nóng)民收入、制定科學(xué)的農(nóng)村零售業(yè)發(fā)展規(guī)劃、創(chuàng)新農(nóng)村零售業(yè)態(tài)、規(guī)范農(nóng)村零售市場(chǎng)秩序等等。因此，發(fā)展農(nóng)村零售業(yè)不僅是提高農(nóng)村居民生活水平的有效途徑，而且是緩解城市零售業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)的迫切需要，對(duì)實(shí)現(xiàn)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的目標(biāo)具有現(xiàn)實(shí)意義。
2.文獻(xiàn)綜述。
2.1主要內(nèi)容。
萍分析了陜西小城鎮(zhèn)零售業(yè)分鐘缺乏競(jìng)爭(zhēng)力的問(wèn)題并分析了促進(jìn)其健康發(fā)展的措施。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)商學(xué)院教授周軍總結(jié)了當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村零售企業(yè)發(fā)展的主要特點(diǎn),并對(duì)我國(guó)農(nóng)村零售市場(chǎng)存在的問(wèn)題和零售企業(yè)開(kāi)拓農(nóng)村市場(chǎng)的營(yíng)銷(xiāo)對(duì)策進(jìn)行探討。
2.2總結(jié)。
閱讀這些文章后感觸良多，體會(huì)到了治學(xué)之深，但并非所有的參考文獻(xiàn)中的都是完美的研究成果，仍然存在一些不足，所以我們要在前人研究的基礎(chǔ)上繼續(xù)這個(gè)可研究的趨勢(shì)。吸取前人的優(yōu)點(diǎn)，一步步提高和完善自己。
3.論文提綱。
緒論。
一、農(nóng)村零售業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。
(一)農(nóng)村零售業(yè)現(xiàn)存問(wèn)題。
(二)農(nóng)村零售業(yè)面臨戰(zhàn)略機(jī)遇。
二、農(nóng)村零售業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略思路。
(一)農(nóng)村零售商業(yè)的發(fā)展要求實(shí)施連鎖經(jīng)營(yíng)。
(二)以日用消費(fèi)品經(jīng)營(yíng)為主導(dǎo)發(fā)展零售業(yè)。
(三)農(nóng)村消費(fèi)者需要商品和消費(fèi)知識(shí)的“雙重服務(wù)”
三、農(nóng)村零售業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。
(一)發(fā)展模式戰(zhàn)略分析。
(二)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略分析。
結(jié)論。
參考文獻(xiàn)。
4.論文寫(xiě)作進(jìn)度。
-3-1----2012-4-15撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。
2012-4-16----2012-5-8完成初稿。
2012-5-9----2012-5-18完成二稿。
2012-5-19----2012-6-6完成終稿。
[2]陳遵奇.論農(nóng)村零售業(yè)態(tài)創(chuàng)新[j].合作經(jīng)濟(jì)與科技.：07。
[3]張典.我國(guó)農(nóng)村零售市場(chǎng)發(fā)展研究[j].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技.2010：10。
[5]郭昕.論農(nóng)村零售市場(chǎng)[j].魅力中國(guó).2010：12。
[11]方光羅.我國(guó)農(nóng)村零售業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策[j].商業(yè)時(shí)代.：13。
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[17]張艷雯.零售業(yè)態(tài)創(chuàng)新演變路徑及預(yù)測(cè)[j].科學(xué)與管理.2008：01。
工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文致謝篇十
大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束樂(lè)，這篇論文作為我在校期間學(xué)習(xí)的最后一份答卷，敬禮給各位老師。
在大學(xué)這四年的學(xué)習(xí)和生活，我不僅學(xué)到了豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更學(xué)到了各位老師人真工作、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的優(yōu)良品質(zhì)。在此，謹(jǐn)向各位老師表示深深的'敬意和謝意！尤其感謝我的指導(dǎo)老師，他在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中給予我極大的關(guān)心和幫助。從硬件制作、調(diào)試以及論文的完成都投入了他大量的心血。在課余時(shí)間還給我們講解有關(guān)硬件的重要知識(shí)，使我們?cè)诓粌H掌握了自己的所設(shè)計(jì)東西的同時(shí)，還對(duì)其它的知識(shí)有了更深的了解。老師對(duì)待學(xué)生有如此的態(tài)度，令人敬佩。同時(shí)也感謝在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中給予我精神上的鼓勵(lì)和支持的同學(xué)，在我遇到困難時(shí)盡其所能地為我排憂(yōu)解難。
感謝學(xué)校提供的優(yōu)越實(shí)驗(yàn)環(huán)境，使我能全身心的投入到我的設(shè)計(jì)中。當(dāng)查閱大量參考文獻(xiàn)后設(shè)計(jì)原理圖時(shí)，感謝指導(dǎo)老師唐正明老師給我的仔細(xì)檢查和改正。在唐正明老師的幫助下對(duì)系統(tǒng)的方案進(jìn)行了論證，并對(duì)本系統(tǒng)不足進(jìn)行了修改。當(dāng)印制電路板生成后，感謝實(shí)驗(yàn)室老師的大力支持，借出各種調(diào)試工具，使系統(tǒng)在最短的時(shí)間里調(diào)試成功，使本系統(tǒng)能順利實(shí)現(xiàn)。
在論文修改過(guò)程中，衷心的感謝指導(dǎo)老師唐老師盡心盡力的對(duì)論文進(jìn)行了仔細(xì)的修改，無(wú)論是在論文格式還是論文內(nèi)容上，都要求的較為嚴(yán)格，使我在設(shè)計(jì)過(guò)程中學(xué)到了很多東西。
工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文致謝篇十一
摘要：
從人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，以企業(yè)對(duì)新職工的素質(zhì)要求為依據(jù)，通過(guò)“職業(yè)認(rèn)知，職業(yè)體驗(yàn)、跟崗實(shí)習(xí)（工學(xué)交替）、頂崗實(shí)習(xí)”四大環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，錘煉學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，為其職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：
職業(yè)素養(yǎng)；職業(yè)認(rèn)知；職業(yè)體驗(yàn)；跟崗實(shí)習(xí)；頂崗實(shí)習(xí)。
通過(guò)對(duì)多家企業(yè)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代企業(yè)在選擇人才時(shí)，不僅看中他的專(zhuān)業(yè)技能，更看中他的工作態(tài)度、工作道德、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、工作形象等，可以說(shuō)職業(yè)素養(yǎng)成了學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，肩負(fù)著培養(yǎng)技術(shù)人才的學(xué)校應(yīng)當(dāng)整體構(gòu)建和提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，從而為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我校數(shù)控專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)主要按照“三學(xué)年四階段”的模式進(jìn)行。
1職業(yè)認(rèn)知。
我校要把專(zhuān)業(yè)認(rèn)知教育作為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的首要階段，幫助學(xué)生了解自己的專(zhuān)業(yè)、行業(yè)的全貌與未來(lái)，樹(shù)立起自己的職業(yè)理想。職業(yè)認(rèn)知中開(kāi)展的主要活動(dòng)形式有：專(zhuān)業(yè)教師的講解（圖片、視頻短片等）；實(shí)訓(xùn)中心設(shè)備的參觀、展臺(tái)的參觀；工廠的參觀；邀請(qǐng)相關(guān)行業(yè)、企業(yè)的老板、優(yōu)秀畢業(yè)生為學(xué)生做講座，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立從事行業(yè)、專(zhuān)業(yè)的理想，激發(fā)其內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
1.1教師給學(xué)生做了機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)的具體講解（圖片、視頻短片等），引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立從事行業(yè)、專(zhuān)業(yè)的理想，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
1.2到實(shí)訓(xùn)中心參觀數(shù)控車(chē)間、普通車(chē)工、工件展臺(tái)，讓學(xué)生了解數(shù)控專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的設(shè)備、加工工件及工作環(huán)境等，對(duì)專(zhuān)業(yè)有初步的感性認(rèn)知。
1.3工廠現(xiàn)場(chǎng)觀看產(chǎn)品加工過(guò)程與制造的dvd視頻，了解工廠工件加工的實(shí)際情況。
1.4企業(yè)的生產(chǎn)主管及我系優(yōu)秀的畢業(yè)生就有關(guān)數(shù)控加工的歷史、發(fā)展?fàn)顩r、人才的需求及數(shù)控專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展等方面做了專(zhuān)題報(bào)告。學(xué)生們對(duì)今后從事數(shù)控專(zhuān)業(yè)方面的工作有了更大的動(dòng)力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)數(shù)控專(zhuān)業(yè)的了解程度及滿(mǎn)意度占95%以上，學(xué)生的自信心提升，得到任課教師及領(lǐng)導(dǎo)肯定和贊賞，說(shuō)明專(zhuān)業(yè)相關(guān)培養(yǎng)取得了顯著成效。
2職業(yè)體驗(yàn)。
通過(guò)職業(yè)體驗(yàn)讓學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)和職業(yè)建立基本認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)和基本的操作技能、經(jīng)驗(yàn)，逐步鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)獲得成功的喜悅。
2.1每周兩天的數(shù)控加工課程，主要有數(shù)控車(chē)、數(shù)控銑實(shí)踐實(shí)習(xí)操作技能課程的學(xué)習(xí)，采用模塊化、任務(wù)式學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，按照企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)模擬演練等形式參與，學(xué)習(xí)效果良好。
2.2舉行了工業(yè)設(shè)計(jì)技能大賽，數(shù)控車(chē)、銑床技能大賽，普通車(chē)床、銑床技能大賽，校內(nèi)、外各種職業(yè)技能大賽活動(dòng)。充分激發(fā)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，塑造學(xué)生的職業(yè)人格并選拔出一批優(yōu)秀職業(yè)能手，鼓勵(lì)其向“大國(guó)工匠”奮斗。
2.3數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了數(shù)控車(chē)（高級(jí)）、cad繪圖員（中級(jí)）、普通車(chē)、銑床工（中級(jí)）的職業(yè)能力培訓(xùn)與考核，考取相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)，提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能水平，為將來(lái)的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.4職業(yè)技能大比武是學(xué)校每年一次全校性的專(zhuān)業(yè)性技能比賽，旨在展示教學(xué)成果，激勵(lì)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，塑造學(xué)生的職業(yè)人格，并選拔出一批“職業(yè)能手”。大賽不僅鞏固了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，而且也是學(xué)生步入社會(huì)前的一次大練兵。
3跟崗實(shí)習(xí)（工學(xué)交替）。
實(shí)行跟崗實(shí)習(xí)（工學(xué)交替）的教學(xué)模式，即分別在課堂與車(chē)間兩個(gè)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境中，運(yùn)用不同的教學(xué)方法交替完成理論與實(shí)踐知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程。使學(xué)生具備職業(yè)人的自律、服從、守紀(jì)的基本品質(zhì)，磨煉學(xué)生意志，確立質(zhì)量、規(guī)程、秩序等觀念和職業(yè)素養(yǎng)。
3.1實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)辦公室舉行全校工學(xué)結(jié)合實(shí)習(xí)動(dòng)員，就有關(guān)跟崗實(shí)習(xí)的問(wèn)題進(jìn)行講解，讓學(xué)生能順利走向工學(xué)結(jié)合實(shí)習(xí)崗位。
3.2邀請(qǐng)優(yōu)秀跟崗實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師及優(yōu)秀實(shí)習(xí)個(gè)人到班級(jí)做有關(guān)跟崗實(shí)習(xí)動(dòng)員以及有關(guān)介紹，讓學(xué)生能理解跟崗實(shí)習(xí)背景以及跟崗實(shí)習(xí)意義等。
3.3學(xué)生參與企業(yè)的生產(chǎn)與管理，成為一名真正的職業(yè)人。通過(guò)親身參與生產(chǎn)，讓學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)一線中了解什么是企業(yè)，了解企業(yè)管理、現(xiàn)場(chǎng)管理、企業(yè)產(chǎn)品、企業(yè)生產(chǎn)工藝流程。
3.4跟崗實(shí)習(xí)（工學(xué)交替）。數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)進(jìn)行第三階段的跟崗實(shí)習(xí)（工學(xué)交替）———生產(chǎn)訓(xùn)練，全程3個(gè)月，主要從事各種工件（包括主軸、殼體、箱體等）的制作和檢測(cè)、包裝等工作。企業(yè)的5s管理以及企業(yè)的管理制度都是非常規(guī)范的，這種生活的體驗(yàn)和磨煉，拓展了學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)了學(xué)生的適應(yīng)能力、社交公關(guān)能力、自我管理能力。也使學(xué)生初步具有獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生的表現(xiàn)得到了廠方管理人員及員工的肯定和贊揚(yáng)，學(xué)生感到收獲很大。
4頂崗實(shí)習(xí)。
畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)安排在第三學(xué)年，在校就業(yè)實(shí)習(xí)招生辦公室指導(dǎo)下，由系部具體組織實(shí)施，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間，校企雙方要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控和考核。
4.1邀請(qǐng)我校優(yōu)秀畢業(yè)生做就業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告會(huì)，利用自己的親身經(jīng)歷告訴現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生：中職生要做到一專(zhuān)多能，更早地接觸社會(huì)，積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)。
4.2實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)辦公室舉行全校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)題講座，就有關(guān)就業(yè)實(shí)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行講解，讓學(xué)生能順利走向?qū)嵙?xí)崗位。
4.3開(kāi)設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課程，讓學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間懂得更多企業(yè)、勞動(dòng)、就業(yè)等相關(guān)知識(shí)。
4.4學(xué)校舉行高級(jí)藍(lán)領(lǐng)人才會(huì)，決定數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位。
4.5參與企業(yè)崗位操作，了解實(shí)習(xí)單位的產(chǎn)品及其質(zhì)量、銷(xiāo)售情況，了解國(guó)內(nèi)外同類(lèi)產(chǎn)品的技術(shù)水平和發(fā)展趨勢(shì)。理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固、深化、擴(kuò)大所學(xué)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。學(xué)習(xí)企業(yè)管理和技術(shù)管理的基本知識(shí)和方法，學(xué)習(xí)現(xiàn)代職業(yè)人的優(yōu)秀品質(zhì)。經(jīng)過(guò)三學(xué)年四個(gè)階段的鍛煉，學(xué)生不僅具備了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)還養(yǎng)成了過(guò)硬的職業(yè)素養(yǎng)，他們與學(xué)校發(fā)展同步，與企業(yè)發(fā)展同步，與時(shí)代發(fā)展同步，受到了用人企業(yè)的一致好評(píng)。
參考文獻(xiàn)：
工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文致謝篇十二
對(duì)大四學(xué)生們來(lái)說(shuō)，大學(xué)時(shí)光已經(jīng)所剩無(wú)幾，現(xiàn)在的他們都在忙著辦理各種畢業(yè)離校手續(xù)。特意為大家整理了關(guān)于畢業(yè)論文致謝范文的相關(guān)材料，希望對(duì)您的工作和生活有幫助。
父母過(guò)的好點(diǎn)。感謝孫寧。研究生生活的一部分，未來(lái)奮斗動(dòng)力的一部分，身為親人，勿需多言。感謝王賽。讓我在學(xué)習(xí)和生活上重新審視剖析自己，讓在我在未來(lái)道路的選擇上，堅(jiān)定自己。相互挽扶，彼此信任。路漫漫而修遠(yuǎn)兮，執(zhí)子之手共求索。
感謝魏老師。還清晰的記得第一次見(jiàn)魏老師的情形。既有些不知所措，又想竭力表現(xiàn)以博得老師的關(guān)注。魏老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和溫和的為人處世原則，潤(rùn)雨細(xì)無(wú)聲，默默浸潤(rùn)著我的學(xué)習(xí)和生活。在論文的寫(xiě)作過(guò)程中，從論文理論框架，到資料的收集，整個(gè)論文的架構(gòu)乃至細(xì)節(jié)之處的修改，魏老師無(wú)不悉心指導(dǎo)，論文之內(nèi)，我有成長(zhǎng)，論文之外，更是受益良多。在此，向?qū)煴硎居芍缘母兄x，謝謝您魏老師。感謝susan老師，給予我很多學(xué)習(xí)和提高英語(yǔ)能力的平臺(tái)，開(kāi)闊眼界增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，讓我有幸在一個(gè)個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)里鍛煉和審視自我。謝謝您梁老師。感謝同窗好友。整個(gè)班級(jí)里里，斐哥，浩然，是絕對(duì)的領(lǐng)袖和榜樣。在大宿舍里還有：春兒，小昕，陳真，老王，老李，宋磊，薛峰，王珂，一句話：我們兄弟情深！三年相處的情誼，將是我人生中無(wú)比絢爛奪目的財(cái)富！最后，對(duì)本文借鑒引用著作的作者，以及百忙中抽出時(shí)間審閱本論文的專(zhuān)家學(xué)者，表示由衷的謝意。寫(xiě)到此處，指尖一澀，突然意識(shí)到，學(xué)生生涯真的要結(jié)束了！扭頭望向窗外，久不能語(yǔ)。在即將走出校園，直面大千世界的路口，雖然有些彷徨，有些茫然，但是我知道，我必須勇敢邁步前行。
以下面一句話做結(jié)尾并與君共勉：
未來(lái)不可知，是我們前進(jìn)的原動(dòng)力！！未來(lái)不可知，是我們前進(jìn)的原動(dòng)力??！
工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文致謝篇十三
馬奇西蒙模型(1958)最早出現(xiàn)在馬奇和西蒙合著的《企業(yè)論》中，是關(guān)于人才流失模型中影響較大的模型。馬奇和西蒙的模型可以被稱(chēng)為“參與者決定”模型。他們的模型實(shí)際上是由兩個(gè)模型共同構(gòu)成，一個(gè)模型分析感覺(jué)到的從企業(yè)流出的合理性，一個(gè)模型分析感覺(jué)到的從企業(yè)流出的容易性。雇員對(duì)工作的滿(mǎn)意程度及其對(duì)企業(yè)間流動(dòng)可能性的估計(jì)是這里的兩個(gè)最重要決定因素。他們研究發(fā)現(xiàn)工作滿(mǎn)足度是與人才在工作中自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、對(duì)工作中各種關(guān)系的把握以及對(duì)工作角色或其他角色的勝任程度等相一致，它們的關(guān)系如圖：
但是人才流失意愿并不等于人才真正流出。在人才感覺(jué)到的流出的容易程度的決定因素中，馬奇和西蒙特別強(qiáng)調(diào)雇員所能夠看到的企業(yè)數(shù)量、他們勝任職位的可獲得性以及他們?cè)敢饨邮苓@些職位的程度。馬奇和西蒙模型對(duì)人才流失研究的突出貢獻(xiàn)在于將勞動(dòng)力市場(chǎng)和行為變量引人到了對(duì)雇員流出過(guò)程的研究中，為以后研究人才流失奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。令人遺憾的.是，這一模型缺乏充分的實(shí)證和經(jīng)驗(yàn)性調(diào)查研究。
2普萊斯模型。
普萊斯(1977)是美國(guó)對(duì)雇員流失問(wèn)題研究卓有成就的專(zhuān)家，他建立了有關(guān)雇員流出的決定因素和干擾變量的模型，如圖2.2。普萊斯定義了決定雇員流出的主要因素,它們包括工資水平、融合性(雇員在首屬關(guān)系和次首屬關(guān)系中的參與程度)、工具式的交流(直接影響到雇員所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?、正規(guī)交流(通過(guò)正規(guī)辦公渠道傳遞信息)，以及企業(yè)的集權(quán)化(權(quán)力集中程度)工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告范本工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告范本。前四種決定因素與雇員流出呈正相關(guān);第五個(gè)因素,即企業(yè)的集權(quán)化與雇員流出呈負(fù)相關(guān)。普萊斯模型的積極貢獻(xiàn)在于它嘗試將企業(yè)變量和個(gè)人變量結(jié)合起來(lái)探討雇員流出問(wèn)題。它給出了大量的個(gè)體人口學(xué)變量(如年齡,工齡等),這些變量通常與其他決定因素及干擾變量是相互作用的。
3price-mueller模型。
price-mueller(2000)模型是普萊斯系列模型的第6版，模型中因變量是留職意圖，自變量包括五類(lèi)變量:環(huán)境變量、個(gè)體變量、結(jié)構(gòu)變量、中介變量和控制變量，模型如圖2.3。
price-mueller(2000)模型是對(duì)人才流失外部環(huán)境和中觀、微觀因素的抽象和概括，它明確指出了影響人才流失變量類(lèi)型及具體變量，細(xì)致地指出了環(huán)境、個(gè)體、結(jié)構(gòu)和過(guò)程對(duì)流失行為的影響過(guò)程，指出了各變量影響流失行為的關(guān)系，能夠較好地與人才流失的原因分析緊密地結(jié)合起來(lái)。
從上面對(duì)國(guó)外人才流失研究的模型我們可以看到，國(guó)外學(xué)術(shù)界對(duì)人才流失的研究主要是通過(guò)各種人才流失模型的構(gòu)建，將人才流失視為一個(gè)過(guò)程來(lái)考察，試圖找到造成人才流失的各種潛在和隱性因素，確定影響人才流失的各種人口變量，組織變量，并找出彼此間的內(nèi)在聯(lián)系，人才流失模型主要從離職原因和其造成的影響程度入手，偏重于整個(gè)流失過(guò)程的機(jī)理分析以及各個(gè)因素在過(guò)程中所充當(dāng)?shù)慕巧兞康臋z驗(yàn)，國(guó)外對(duì)人才流失的研究起步較早且研究范圍比較廣泛，但是離職因素可能會(huì)和國(guó)內(nèi)有所差別。
綜上所述，國(guó)外在員工流失的問(wèn)題上，主要站在宏觀的角度考察員工工資、一般培訓(xùn)、勞動(dòng)力市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、失業(yè)率等因素研究其對(duì)員工流失的影響。對(duì)員工流失所造成的損失以及員工流失原因的研究很深入，但對(duì)企業(yè)方面的因素研究不多，這和其所處的市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r有關(guān)，他們的市場(chǎng)發(fā)展相對(duì)成熟，要把這些理論照搬過(guò)來(lái)，與我們的國(guó)情和市場(chǎng)發(fā)展情形是不相符的。
國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀：
改革開(kāi)放之前，由于國(guó)家實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，人才流失的問(wèn)題較少。改革開(kāi)放之后，國(guó)內(nèi)對(duì)人才流失的研究，早期主要認(rèn)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡是導(dǎo)致人才流失的重要原因之一，此外還包括外資企業(yè)對(duì)人才的吸納和國(guó)內(nèi)人才流向發(fā)達(dá)國(guó)家。但隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，針對(duì)不同類(lèi)型組織的人才流失問(wèn)題成為學(xué)者們研究和關(guān)注的焦點(diǎn)，包括醫(yī)院、高校和圖書(shū)館等事業(yè)單位以及國(guó)有企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)等企業(yè)單位。薪酬待遇問(wèn)題一直是影響人才流失的重要因素，尤其在早期，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的日益發(fā)展和人們收入水平的普遍提高，工作滿(mǎn)意度、分配制度、自我實(shí)現(xiàn)等因素對(duì)人才流失的影響越來(lái)越大，但總的來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)因素或者收入因素仍然是最重要的影響因素，尤其在欠發(fā)達(dá)地區(qū)。
對(duì)人才流失問(wèn)題的研究經(jīng)歷了改革開(kāi)放初期的主要側(cè)重于運(yùn)用宏觀定性的方法研究國(guó)有大中型企業(yè)知識(shí)型人才的流失問(wèn)題，進(jìn)入90年代之后隨著西方人力資源管理理論和組織理論的大量傳入轉(zhuǎn)向運(yùn)用相關(guān)理論定量地研究不同類(lèi)型組織的人才流失問(wèn)題。
鄭睦凡()運(yùn)用馬斯洛的需求層次理論對(duì)我國(guó)ngo組織的人才流失狀況進(jìn)行分析研究指出，每個(gè)組織都要根據(jù)自身的具體特點(diǎn)來(lái)建立科學(xué)的選人用人機(jī)制，強(qiáng)化軟硬環(huán)境，提高人才歸屬感，調(diào)動(dòng)人才積極性，從而發(fā)揮人才的最大作用，使個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值得到雙實(shí)現(xiàn)。
邵建平、李芳紅()則從核心人才的地域認(rèn)同度提出了原來(lái)的提高待遇、改變工作環(huán)境等留住核心人才的政策與思路應(yīng)調(diào)整為如何改善核心人才的心里地域認(rèn)同度;白秀君(2012)指出，隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，人才的競(jìng)爭(zhēng)日益白熱化，主要表現(xiàn)為關(guān)鍵人才流失嚴(yán)重、人才流失頻率加快、人才流失成集體性行為、新聘大學(xué)生“先工作、再跳槽”現(xiàn)象普遍。
解決上述問(wèn)題必須從以下四個(gè)方面加以改進(jìn)。首先，樹(shù)立人才的新理念，更加注重對(duì)現(xiàn)有員工的開(kāi)發(fā)和激勵(lì);其次，創(chuàng)建公平的人才競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境;再次，打造企業(yè)的品牌形象，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力和自主品牌建設(shè);最后，提升管理者的影響力與領(lǐng)導(dǎo)力，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力。
嚴(yán)始宏(2011)在《對(duì)基層公立醫(yī)院人才流失的分析和人才培養(yǎng)的思考》一文中分析了基層公立醫(yī)院人才流矢易、引進(jìn)難的原因，總結(jié)起來(lái)主要有醫(yī)院內(nèi)論資排輩現(xiàn)象嚴(yán)重、工資待遇偏低、無(wú)系統(tǒng)的人才培養(yǎng)規(guī)劃和文化建設(shè)滯后等，并提出了重視人才培養(yǎng)工作，搭建人才施展才華的平臺(tái)，改善工作環(huán)境、優(yōu)化分配制度以及拓展人才培養(yǎng)的方式等措施。
蔡珊、韓祁(2012)在研究醫(yī)院人才流失問(wèn)題時(shí)提出了雙因素理論下醫(yī)院核心人才流失管理的策略，主要有：1、堅(jiān)持能崗匹配原則，兼顧平等與公平;2、注重需求因素的變化，及時(shí)調(diào)整激勵(lì)策略;3、抓好核心人才流失的心理彷徨期;4、構(gòu)建激勵(lì)型醫(yī)院文化，提供廣闊發(fā)展平臺(tái);5、發(fā)揮權(quán)威榜樣和醫(yī)院形象的作用，保持個(gè)人和醫(yī)院共同發(fā)展。
張秀琴(2012)認(rèn)為造成基層醫(yī)院人才流失的主要原因有基層醫(yī)院的薪酬福利待遇缺乏社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)性，事業(yè)發(fā)展空間不足，文化價(jià)值取向不一致等，必須通過(guò)完善薪酬體系、把培訓(xùn)開(kāi)發(fā)貫穿于員工在醫(yī)院的整個(gè)職業(yè)生涯之中，更重要的是建立和完善醫(yī)院的文化體系。
工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文致謝篇一
寫(xiě)到這里，心情無(wú)比復(fù)雜。碩士畢業(yè)論文即將完成也意味著我留在象牙塔的時(shí)間進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)。
七年前，我?guī)е鵁o(wú)限憧憬走進(jìn)深圳大學(xué)完成了我十八歲的蛻變；三年前，我有幸保送碩士研究生，成為運(yùn)作管理方向課題組的一員，這是我一生無(wú)比自豪和驕傲的事情。
時(shí)光荏苒，歲月如梭，三年碩士時(shí)光悄然而逝，我在這里收獲很多。在即將告別校園生活之際，我首先要感謝我的導(dǎo)師潘燕春老師，本科期間上過(guò)潘老師的運(yùn)籌學(xué)和生產(chǎn)運(yùn)作管理，潘老師淵博的學(xué)識(shí)、獨(dú)特的方法給我留下了深刻的印象，更是讓我喜歡上了這門(mén)學(xué)科。后來(lái)，獲得推免生資格，在第一時(shí)間聯(lián)系到潘老師，確認(rèn)加入這個(gè)研究團(tuán)隊(duì)。三年來(lái)，潘老師一直耐心指導(dǎo)我的學(xué)術(shù)研究，教會(huì)我如何思考、如何進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，不斷提供方法上的幫助，在我的論文選題、模型的構(gòu)建、求解和分析等方面都給予我莫大的幫助，這樣我才能如此順利地完成畢業(yè)論文。潘老師對(duì)學(xué)術(shù)研究總是充滿(mǎn)著熱情，精益求精；在工作上也是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍，在擔(dān)任他的助理的那一年，我學(xué)會(huì)了很多做事的方法，潘老師是我一生值得學(xué)習(xí)的榜樣。
同時(shí)，我還要感謝我還要感謝課題組所有老師和同門(mén)，在我論文需要技術(shù)指導(dǎo)和幫助的時(shí)候，給予我支持。
此外，我想要感謝爸爸、媽媽、哥哥和嫂子，是你們的關(guān)懷和支持讓我能夠如此順利地完成學(xué)業(yè)。希望你們身體健康，工作順利。
衷心感謝所有論文評(píng)審和參與本人畢業(yè)論文答辯的所有老師，感謝你們的辛勤付出和指導(dǎo)。
最后，即將告別母校-深圳大學(xué)，真是感慨萬(wàn)千。感謝七年前與你相遇，花開(kāi)花落七季，我收獲了知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，豐富了閱歷。希望母校越辦越好，也希望自己在以后的人生路途上腳踏實(shí)地，自強(qiáng)不息。
工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文致謝篇二
本文是在導(dǎo)師×××、×××教授的悉心指導(dǎo)下完成的，在整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程中，包括收集材料，及最后定稿等都傾注了老師大量的心血，我也在完成論文的過(guò)程中豐富了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使我更有信心地走向職場(chǎng)。在此我對(duì)朱教授、謝教授的關(guān)懷、教育和培養(yǎng)表示衷心的感謝和崇高的敬意。
感謝一直在學(xué)業(yè)上面教導(dǎo)我的×××教授，×××老師，×××老師，×××老師，×××老師，×××老師，×××老師，×××老師，×××老師、以及系統(tǒng)所的各位教授、學(xué)校的其他領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活上的關(guān)懷。
感謝我的同學(xué)在論文寫(xiě)作過(guò)程中對(duì)我學(xué)習(xí)、生活的關(guān)心和幫助;感謝我的舍友們，幾年來(lái)對(duì)我的幫助、理解和支持;感謝循循善誘的老師們和共同學(xué)習(xí)的同學(xué)們，是他們豐富了這四年來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。
感謝我的家人對(duì)我出外求學(xué)的支持和理解，養(yǎng)育之恩，無(wú)以回報(bào)，你們永遠(yuǎn)健康快樂(lè)是我最大的'心愿。
在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意!
本課題在選題及研究過(guò)程中得到×××教授，×××教授的悉心指導(dǎo)。教授多次詢(xún)問(wèn)論文進(jìn)程，并為我指點(diǎn)迷津，幫助我開(kāi)拓研究思路，精心點(diǎn)撥、熱忱鼓勵(lì)。×教授一絲不茍的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的精神，不僅授我以文，而且教我做人，給以終生受益無(wú)窮之道。對(duì)教授的感激之情是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。
還有感謝學(xué)院各位老師對(duì)我的教育培養(yǎng)。他們細(xì)心指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)與研究，在此，我要向諸位老師深深致謝。
工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文致謝篇三
感謝指導(dǎo)老師劉雁妮老師細(xì)致指導(dǎo)和幫助，讓我在繁重的工作之余能夠順利完成論文，讓我有幸進(jìn)一步了解并探索勞務(wù)派遣行業(yè)信息，并將所學(xué)理論知識(shí)與所處行業(yè)和企業(yè)深入結(jié)合探索可行的解決方案。
感謝深圳大學(xué)mba中心的每位老師給予我的支持和幫助，你們的.授課指導(dǎo)和幫助讓我在闊別母校六年后重新感受到“傳道、授業(yè)、解惑”的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
感謝深圳大學(xué)mba的每位同學(xué)，能與大家并肩作戰(zhàn)是我的莫大榮幸，與你們的無(wú)間相處讓我感覺(jué)到家庭般的溫暖。
感謝a公司管理層及員工、石油用工企業(yè)各領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我論文的支持，配合完成訪談及調(diào)研工作，并提出了寶貴的建議。
更感謝我的家人在我學(xué)習(xí)期間的無(wú)怨承擔(dān)和無(wú)悔支持，你們是我學(xué)習(xí)和前行的動(dòng)力所在。
與此同時(shí)，我要感謝百忙之中審閱我論文的各位學(xué)者及各位專(zhuān)家評(píng)委，限于本人水平，文中許多不足之處，懇請(qǐng)各位老師指導(dǎo)和批評(píng)，你們提的寶貴意見(jiàn)將鞭策我在以后的實(shí)踐前進(jìn)道路上不斷努力！
工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文致謝篇四
本文即將完成，這意味著再過(guò)一個(gè)多月，我就會(huì)離開(kāi)母校，踏入社會(huì)。在華師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是如此的令人難以忘懷!東區(qū)小樹(shù)林、露天電影院，還有那八月桂花香都即將成為回憶。
首先，要感謝我的導(dǎo)師*戰(zhàn)平*教授。*老師在我攻讀碩士學(xué)位的這三年中，在學(xué)術(shù)科研上給予我悉心指導(dǎo)，在日常的生活中也給予我諸多的關(guān)照。*老師淵博的學(xué)識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度為我樹(shù)立了求知的榜樣。就從這篇文章來(lái)看，從最初的選題到后來(lái)的撰稿，直至最終的定稿，每一環(huán)節(jié)無(wú)不凝聚著*老師悉心的指導(dǎo)。在此文完成之際，再次向*老師致以衷心的感謝和誠(chéng)摯的敬意!
另外還要感謝杭州x有限公司在我實(shí)習(xí)期間給予我的指導(dǎo)，正是由于在十月媽咪官方旗艦店的實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我萌生了撰寫(xiě)此文的想法，雖然大家在一起共事的時(shí)間不長(zhǎng)，但這段時(shí)光仍然是我學(xué)生時(shí)代中不可磨滅的一筆。
同時(shí)還要感謝其他老師對(duì)我在學(xué)習(xí)和生活各方面給予的指導(dǎo)和幫助，尤其是譚春輝老師，您開(kāi)闊的思路、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度也同樣感染了我，幫助我從不同的視角來(lái)審視我的想法。同時(shí)也向華中師范大學(xué)的所有幫助過(guò)我的老師們表示深深的敬意，謝謝您們!
感謝我可愛(ài)的同學(xué)們，謝謝你們對(duì)我的支持和鼓勵(lì)。能和你們?cè)谕粋€(gè)校園里一起生活、一起成長(zhǎng)，我感到非常幸運(yùn)!由衷地希望你們將來(lái)過(guò)得幸?？鞓?lè)!
感謝多年來(lái)一直默默支持著我的家人，你們就是我拼搏時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)后盾，失意時(shí)的避風(fēng)港灣，正是由于你們長(zhǎng)久以來(lái)的支持和鼓勵(lì)，讓我有了面對(duì)一切困難的勇氣。
最后，感謝各位專(zhuān)家在百忙之中抽出時(shí)間對(duì)本文進(jìn)行評(píng)閱，感謝您們提出的寶貴意見(jiàn)!
工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文致謝篇五
就整個(gè)大學(xué)而言，***老師可以說(shuō)是“扶我下馬”的過(guò)程。在他這里，我學(xué)到了許多以前沒(méi)有學(xué)到的東西，包括做人方式。至今清晰記得在工作單位實(shí)習(xí)時(shí)，***老師幾經(jīng)周折把電話打到單位，親切追問(wèn)畢業(yè)論文的進(jìn)展情況的情形。當(dāng)著諸位同事的面，我沒(méi)有把感動(dòng)、愧疚以及對(duì)校園思念的淚水流出來(lái)，多么熟悉的聲音，讓我重溫久別校園的親切。嚴(yán)老師，謝謝您!篇幅所限，不便把各位恩師一一列舉出來(lái)，表達(dá)我的.感激之情，在此對(duì)會(huì)計(jì)系其他專(zhuān)業(yè)課老師一并表示感謝。他們是：***老師、***老師、***老師、***老師、***老師，還有心直口快的***老師和***老師等。盡管由于年級(jí)原因，各位老師可能離我漸漸遠(yuǎn)去，但他們四年期間對(duì)我的幫助與教誨，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，他們的音容笑貌仍舊不時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。各位老師鮮明地個(gè)性特點(diǎn)和人格魅力將是我回憶中的大學(xué)生涯重要的組成部分。
“不積跬步無(wú)以至千里”，這次畢業(yè)論文能夠最終順利完成，歸功于各位老師四年間的認(rèn)真負(fù)責(zé)，使我能夠很好的掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并在畢業(yè)論文中得以體現(xiàn)。也正是你們長(zhǎng)期不懈的支持和幫助才使得我的畢業(yè)論文最終順利完成。最后，我向中國(guó)地質(zhì)大學(xué)管理學(xué)院會(huì)計(jì)系得全體老師們?cè)俅伪硎局孕母兄x：謝謝你們，謝謝你們四年的辛勤栽培。
工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文致謝篇六
四年寒窗，所收獲的不僅僅是愈加豐厚的知識(shí)，更重要的是在閱讀、實(shí)踐中所培養(yǎng)的思維方式、表達(dá)能力和廣闊視野。很慶幸我遇到了如此多的良師益友，無(wú)論在學(xué)習(xí)上、生活上，還是工作上，都給予了我無(wú)私的幫助和熱心的照顧，讓我在一個(gè)充滿(mǎn)溫馨的環(huán)境中度過(guò)三年的大學(xué)生活。感恩之情難以用言語(yǔ)量度，謹(jǐn)以最樸實(shí)的話語(yǔ)致以最崇高的敬意。
最后要感謝的是我的父母，在未來(lái)的日子里，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)和工作，不辜負(fù)父母對(duì)我的殷殷期望!我一定會(huì)好好孝敬他們，報(bào)答他們!爸媽?zhuān)覑?ài)你們!
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！边@是我少年時(shí)最喜歡的詩(shī)句工商管理本科畢業(yè)論文致謝詞模板工商管理本科畢業(yè)論文致謝詞模板。就用這話作為這篇論文的一個(gè)結(jié)尾，也是一段生活的結(jié)束。希望自己能夠繼續(xù)少年時(shí)的夢(mèng)想，永不放棄。
工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文致謝篇七
在會(huì)計(jì)論文的寫(xiě)作過(guò)程中，老師傾注了大量的心血，無(wú)論是選題，構(gòu)架的設(shè)計(jì)，還是論文觀點(diǎn)的表述，都得到了老師的悉心指導(dǎo)，給予我很大的.啟發(fā)。老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)和嚴(yán)格要求的治學(xué)態(tài)度是我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣。老師以自己寬廣的視野和獨(dú)到的見(jiàn)解為我指出了論文寫(xiě)作中的許多問(wèn)題，使我受益匪淺。老師教育我為人處世的道理，在我困惑時(shí)給予我指導(dǎo)，生活上對(duì)我倍加關(guān)心，老師平易近人的態(tài)度使我倍感親人般的溫暖。
在長(zhǎng)春工大學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我很慶幸自己遇到這么多關(guān)心我?guī)椭业睦蠋熀屯瑢W(xué)，從他們身上我發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，恩師對(duì)我的教導(dǎo)是我最大的收獲。
最后感謝與我朝夕相處的同學(xué)們，感謝給予我無(wú)私幫助的朋友們，感謝在論文寫(xiě)作階段對(duì)我關(guān)懷無(wú)微不至的父母。你們的關(guān)懷和支持，是我前進(jìn)的不竭動(dòng)力。
工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文致謝篇八
還有不到兩個(gè)月，就要離開(kāi)北京大學(xué)了，現(xiàn)在想來(lái)，還真的有一點(diǎn)傷感。時(shí)間過(guò)的真的非?？?，現(xiàn)在想起來(lái)，2005年9月坐著大巴車(chē)從五四路進(jìn)入北大校園的那一刻還歷歷在目。那一刻，是我一生中最開(kāi)心，最激動(dòng)的一個(gè)時(shí)刻之一。能夠進(jìn)入北京大學(xué)學(xué)習(xí)，是多年的夢(mèng)想。身上承載著家鄉(xiāng)鄰里的祝福，承載著兄弟姐妹、同學(xué)的羨慕，承載著家庭的希望，更重要的是，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。直到現(xiàn)在，每每想到進(jìn)入校園的那一刻，就忍不住的激動(dòng)起來(lái)。
四年的大學(xué)生活，以這次的畢業(yè)論文為完結(jié)，要感謝的人很多很多。首先，我要感謝我的父母，雖然大學(xué)之后半年才能見(jiàn)一次面，但那里還是自己的避風(fēng)港，不論遇到了什么挫折，有他們?cè)诒澈笾С?，安慰自己，心里就?huì)感覺(jué)踏實(shí)了很多。
然后，我要感謝我的班主任張海洋老師和導(dǎo)師閆宏飛老師。張老師幫助我解決了很多的難題，無(wú)論是申請(qǐng)出國(guó)、實(shí)習(xí)，還是平時(shí)生活中遇到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情，她都不厭其煩的幫助我們。大三大四在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)期間，有很多時(shí)候都很沒(méi)有自信，對(duì)自己的前途很擔(dān)心，但是通過(guò)和閆老師的談話讓我感受到了網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的溫暖。
我還要感謝何靖師兄。在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)期間，除了鍛煉了自己的編程能力之外，我覺(jué)得對(duì)我人生影響最大的就是何靖師兄了。跟他在一起工作、學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)不自覺(jué)的被他所感染，學(xué)到很多東西。從他那兒，我學(xué)會(huì)了以編程為樂(lè)，不再像大一大二那樣把編程當(dāng)作完成任務(wù);從他那兒，我學(xué)習(xí)到了踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)的精神，一個(gè)博士生，能堅(jiān)持每天7點(diǎn)到實(shí)驗(yàn)室晚上11點(diǎn)回去，這種持之以恒的精神讓我畢生難忘;從他那兒，我還學(xué)習(xí)到了每天堅(jiān)持定計(jì)劃，晚上做總結(jié)的好習(xí)慣，這不僅在學(xué)習(xí)上，對(duì)以后的工作、生活等每一件事情都有著重要的意義。
當(dāng)然，還要感謝單棟棟、趙東升、涂啟琛師兄，他們每一個(gè)人身上都有著天網(wǎng)的精神：踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)，以編程為樂(lè)。
最后，我還要感謝我的女朋友何蓮?fù)瑢W(xué)。進(jìn)入大二以后之所以能獲得這么好的成績(jī)，有一半要?dú)w功于她的監(jiān)督;特別要感謝在我做手術(shù)那幾個(gè)月期間，她對(duì)我無(wú)微不至的照顧，這就是患難見(jiàn)真情吧，每當(dāng)想起這些，我總會(huì)非常感動(dòng)。
工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文致謝篇九
學(xué)生姓名：
專(zhuān)業(yè)班級(jí)：
學(xué)號(hào)：
導(dǎo)師：
20年3月10日。
目錄。
1.背景與意義。
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深化，我國(guó)城市零售業(yè)得到了長(zhǎng)足發(fā)展.而人口占總?cè)丝诮^大多數(shù)的農(nóng)村，零售業(yè)的發(fā)展仍較為滯后，存在一些不可忽視的問(wèn)題。多年來(lái)，中央發(fā)了多個(gè)解決“三農(nóng)”問(wèn)題的一號(hào)文件，說(shuō)明“解決好農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問(wèn)題，事關(guān)全面建設(shè)小康社會(huì)大局，必須始終作為全黨工作的重中之重”，“堅(jiān)持把發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)作為首要任務(wù)，加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，健全農(nóng)村市場(chǎng)和農(nóng)業(yè)服務(wù)體系”。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，三農(nóng)問(wèn)題的解決與農(nóng)村市場(chǎng)體系建設(shè)，特別與農(nóng)村零售市場(chǎng)體系建設(shè)密不可分。
我國(guó)農(nóng)村零售業(yè)面臨著強(qiáng)大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，存在著市場(chǎng)潛力大、競(jìng)爭(zhēng)壓力小、啟動(dòng)成本低、國(guó)家政策向農(nóng)村傾斜等優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又面臨著農(nóng)民整體購(gòu)買(mǎi)力低、農(nóng)村融資難以及農(nóng)村零售業(yè)利潤(rùn)低等劣勢(shì)。開(kāi)發(fā)農(nóng)村零售業(yè)市場(chǎng)特別是提高對(duì)發(fā)展農(nóng)村零售業(yè)的認(rèn)識(shí)、切實(shí)采取可行的方法增加農(nóng)民收入、制定科學(xué)的農(nóng)村零售業(yè)發(fā)展規(guī)劃、創(chuàng)新農(nóng)村零售業(yè)態(tài)、規(guī)范農(nóng)村零售市場(chǎng)秩序等等。因此，發(fā)展農(nóng)村零售業(yè)不僅是提高農(nóng)村居民生活水平的有效途徑，而且是緩解城市零售業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)的迫切需要，對(duì)實(shí)現(xiàn)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的目標(biāo)具有現(xiàn)實(shí)意義。
2.文獻(xiàn)綜述。
2.1主要內(nèi)容。
萍分析了陜西小城鎮(zhèn)零售業(yè)分鐘缺乏競(jìng)爭(zhēng)力的問(wèn)題并分析了促進(jìn)其健康發(fā)展的措施。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)商學(xué)院教授周軍總結(jié)了當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村零售企業(yè)發(fā)展的主要特點(diǎn),并對(duì)我國(guó)農(nóng)村零售市場(chǎng)存在的問(wèn)題和零售企業(yè)開(kāi)拓農(nóng)村市場(chǎng)的營(yíng)銷(xiāo)對(duì)策進(jìn)行探討。
2.2總結(jié)。
閱讀這些文章后感觸良多，體會(huì)到了治學(xué)之深，但并非所有的參考文獻(xiàn)中的都是完美的研究成果，仍然存在一些不足，所以我們要在前人研究的基礎(chǔ)上繼續(xù)這個(gè)可研究的趨勢(shì)。吸取前人的優(yōu)點(diǎn)，一步步提高和完善自己。
3.論文提綱。
緒論。
一、農(nóng)村零售業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。
(一)農(nóng)村零售業(yè)現(xiàn)存問(wèn)題。
(二)農(nóng)村零售業(yè)面臨戰(zhàn)略機(jī)遇。
二、農(nóng)村零售業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略思路。
(一)農(nóng)村零售商業(yè)的發(fā)展要求實(shí)施連鎖經(jīng)營(yíng)。
(二)以日用消費(fèi)品經(jīng)營(yíng)為主導(dǎo)發(fā)展零售業(yè)。
(三)農(nóng)村消費(fèi)者需要商品和消費(fèi)知識(shí)的“雙重服務(wù)”
三、農(nóng)村零售業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。
(一)發(fā)展模式戰(zhàn)略分析。
(二)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略分析。
結(jié)論。
參考文獻(xiàn)。
4.論文寫(xiě)作進(jìn)度。
-3-1----2012-4-15撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。
2012-4-16----2012-5-8完成初稿。
2012-5-9----2012-5-18完成二稿。
2012-5-19----2012-6-6完成終稿。
[2]陳遵奇.論農(nóng)村零售業(yè)態(tài)創(chuàng)新[j].合作經(jīng)濟(jì)與科技.：07。
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工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文致謝篇十
大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束樂(lè)，這篇論文作為我在校期間學(xué)習(xí)的最后一份答卷，敬禮給各位老師。
在大學(xué)這四年的學(xué)習(xí)和生活，我不僅學(xué)到了豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更學(xué)到了各位老師人真工作、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的優(yōu)良品質(zhì)。在此，謹(jǐn)向各位老師表示深深的'敬意和謝意！尤其感謝我的指導(dǎo)老師，他在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中給予我極大的關(guān)心和幫助。從硬件制作、調(diào)試以及論文的完成都投入了他大量的心血。在課余時(shí)間還給我們講解有關(guān)硬件的重要知識(shí)，使我們?cè)诓粌H掌握了自己的所設(shè)計(jì)東西的同時(shí)，還對(duì)其它的知識(shí)有了更深的了解。老師對(duì)待學(xué)生有如此的態(tài)度，令人敬佩。同時(shí)也感謝在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中給予我精神上的鼓勵(lì)和支持的同學(xué)，在我遇到困難時(shí)盡其所能地為我排憂(yōu)解難。
感謝學(xué)校提供的優(yōu)越實(shí)驗(yàn)環(huán)境，使我能全身心的投入到我的設(shè)計(jì)中。當(dāng)查閱大量參考文獻(xiàn)后設(shè)計(jì)原理圖時(shí)，感謝指導(dǎo)老師唐正明老師給我的仔細(xì)檢查和改正。在唐正明老師的幫助下對(duì)系統(tǒng)的方案進(jìn)行了論證，并對(duì)本系統(tǒng)不足進(jìn)行了修改。當(dāng)印制電路板生成后，感謝實(shí)驗(yàn)室老師的大力支持，借出各種調(diào)試工具，使系統(tǒng)在最短的時(shí)間里調(diào)試成功，使本系統(tǒng)能順利實(shí)現(xiàn)。
在論文修改過(guò)程中，衷心的感謝指導(dǎo)老師唐老師盡心盡力的對(duì)論文進(jìn)行了仔細(xì)的修改，無(wú)論是在論文格式還是論文內(nèi)容上，都要求的較為嚴(yán)格，使我在設(shè)計(jì)過(guò)程中學(xué)到了很多東西。
工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文致謝篇十一
摘要：
從人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，以企業(yè)對(duì)新職工的素質(zhì)要求為依據(jù)，通過(guò)“職業(yè)認(rèn)知，職業(yè)體驗(yàn)、跟崗實(shí)習(xí)（工學(xué)交替）、頂崗實(shí)習(xí)”四大環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，錘煉學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，為其職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：
職業(yè)素養(yǎng)；職業(yè)認(rèn)知；職業(yè)體驗(yàn)；跟崗實(shí)習(xí)；頂崗實(shí)習(xí)。
通過(guò)對(duì)多家企業(yè)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代企業(yè)在選擇人才時(shí)，不僅看中他的專(zhuān)業(yè)技能，更看中他的工作態(tài)度、工作道德、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、工作形象等，可以說(shuō)職業(yè)素養(yǎng)成了學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，肩負(fù)著培養(yǎng)技術(shù)人才的學(xué)校應(yīng)當(dāng)整體構(gòu)建和提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，從而為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我校數(shù)控專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)主要按照“三學(xué)年四階段”的模式進(jìn)行。
1職業(yè)認(rèn)知。
我校要把專(zhuān)業(yè)認(rèn)知教育作為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的首要階段，幫助學(xué)生了解自己的專(zhuān)業(yè)、行業(yè)的全貌與未來(lái)，樹(shù)立起自己的職業(yè)理想。職業(yè)認(rèn)知中開(kāi)展的主要活動(dòng)形式有：專(zhuān)業(yè)教師的講解（圖片、視頻短片等）；實(shí)訓(xùn)中心設(shè)備的參觀、展臺(tái)的參觀；工廠的參觀；邀請(qǐng)相關(guān)行業(yè)、企業(yè)的老板、優(yōu)秀畢業(yè)生為學(xué)生做講座，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立從事行業(yè)、專(zhuān)業(yè)的理想，激發(fā)其內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
1.1教師給學(xué)生做了機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)的具體講解（圖片、視頻短片等），引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立從事行業(yè)、專(zhuān)業(yè)的理想，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
1.2到實(shí)訓(xùn)中心參觀數(shù)控車(chē)間、普通車(chē)工、工件展臺(tái)，讓學(xué)生了解數(shù)控專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的設(shè)備、加工工件及工作環(huán)境等，對(duì)專(zhuān)業(yè)有初步的感性認(rèn)知。
1.3工廠現(xiàn)場(chǎng)觀看產(chǎn)品加工過(guò)程與制造的dvd視頻，了解工廠工件加工的實(shí)際情況。
1.4企業(yè)的生產(chǎn)主管及我系優(yōu)秀的畢業(yè)生就有關(guān)數(shù)控加工的歷史、發(fā)展?fàn)顩r、人才的需求及數(shù)控專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展等方面做了專(zhuān)題報(bào)告。學(xué)生們對(duì)今后從事數(shù)控專(zhuān)業(yè)方面的工作有了更大的動(dòng)力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)數(shù)控專(zhuān)業(yè)的了解程度及滿(mǎn)意度占95%以上，學(xué)生的自信心提升，得到任課教師及領(lǐng)導(dǎo)肯定和贊賞，說(shuō)明專(zhuān)業(yè)相關(guān)培養(yǎng)取得了顯著成效。
2職業(yè)體驗(yàn)。
通過(guò)職業(yè)體驗(yàn)讓學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)和職業(yè)建立基本認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)和基本的操作技能、經(jīng)驗(yàn)，逐步鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)獲得成功的喜悅。
2.1每周兩天的數(shù)控加工課程，主要有數(shù)控車(chē)、數(shù)控銑實(shí)踐實(shí)習(xí)操作技能課程的學(xué)習(xí)，采用模塊化、任務(wù)式學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，按照企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)模擬演練等形式參與，學(xué)習(xí)效果良好。
2.2舉行了工業(yè)設(shè)計(jì)技能大賽，數(shù)控車(chē)、銑床技能大賽，普通車(chē)床、銑床技能大賽，校內(nèi)、外各種職業(yè)技能大賽活動(dòng)。充分激發(fā)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，塑造學(xué)生的職業(yè)人格并選拔出一批優(yōu)秀職業(yè)能手，鼓勵(lì)其向“大國(guó)工匠”奮斗。
2.3數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了數(shù)控車(chē)（高級(jí)）、cad繪圖員（中級(jí)）、普通車(chē)、銑床工（中級(jí)）的職業(yè)能力培訓(xùn)與考核，考取相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)，提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能水平，為將來(lái)的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.4職業(yè)技能大比武是學(xué)校每年一次全校性的專(zhuān)業(yè)性技能比賽，旨在展示教學(xué)成果，激勵(lì)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，塑造學(xué)生的職業(yè)人格，并選拔出一批“職業(yè)能手”。大賽不僅鞏固了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，而且也是學(xué)生步入社會(huì)前的一次大練兵。
3跟崗實(shí)習(xí)（工學(xué)交替）。
實(shí)行跟崗實(shí)習(xí)（工學(xué)交替）的教學(xué)模式，即分別在課堂與車(chē)間兩個(gè)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境中，運(yùn)用不同的教學(xué)方法交替完成理論與實(shí)踐知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程。使學(xué)生具備職業(yè)人的自律、服從、守紀(jì)的基本品質(zhì)，磨煉學(xué)生意志，確立質(zhì)量、規(guī)程、秩序等觀念和職業(yè)素養(yǎng)。
3.1實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)辦公室舉行全校工學(xué)結(jié)合實(shí)習(xí)動(dòng)員，就有關(guān)跟崗實(shí)習(xí)的問(wèn)題進(jìn)行講解，讓學(xué)生能順利走向工學(xué)結(jié)合實(shí)習(xí)崗位。
3.2邀請(qǐng)優(yōu)秀跟崗實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師及優(yōu)秀實(shí)習(xí)個(gè)人到班級(jí)做有關(guān)跟崗實(shí)習(xí)動(dòng)員以及有關(guān)介紹，讓學(xué)生能理解跟崗實(shí)習(xí)背景以及跟崗實(shí)習(xí)意義等。
3.3學(xué)生參與企業(yè)的生產(chǎn)與管理，成為一名真正的職業(yè)人。通過(guò)親身參與生產(chǎn)，讓學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)一線中了解什么是企業(yè)，了解企業(yè)管理、現(xiàn)場(chǎng)管理、企業(yè)產(chǎn)品、企業(yè)生產(chǎn)工藝流程。
3.4跟崗實(shí)習(xí)（工學(xué)交替）。數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)進(jìn)行第三階段的跟崗實(shí)習(xí)（工學(xué)交替）———生產(chǎn)訓(xùn)練，全程3個(gè)月，主要從事各種工件（包括主軸、殼體、箱體等）的制作和檢測(cè)、包裝等工作。企業(yè)的5s管理以及企業(yè)的管理制度都是非常規(guī)范的，這種生活的體驗(yàn)和磨煉，拓展了學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)了學(xué)生的適應(yīng)能力、社交公關(guān)能力、自我管理能力。也使學(xué)生初步具有獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生的表現(xiàn)得到了廠方管理人員及員工的肯定和贊揚(yáng)，學(xué)生感到收獲很大。
4頂崗實(shí)習(xí)。
畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)安排在第三學(xué)年，在校就業(yè)實(shí)習(xí)招生辦公室指導(dǎo)下，由系部具體組織實(shí)施，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間，校企雙方要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控和考核。
4.1邀請(qǐng)我校優(yōu)秀畢業(yè)生做就業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告會(huì)，利用自己的親身經(jīng)歷告訴現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生：中職生要做到一專(zhuān)多能，更早地接觸社會(huì)，積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)。
4.2實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)辦公室舉行全校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)題講座，就有關(guān)就業(yè)實(shí)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行講解，讓學(xué)生能順利走向?qū)嵙?xí)崗位。
4.3開(kāi)設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課程，讓學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間懂得更多企業(yè)、勞動(dòng)、就業(yè)等相關(guān)知識(shí)。
4.4學(xué)校舉行高級(jí)藍(lán)領(lǐng)人才會(huì)，決定數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位。
4.5參與企業(yè)崗位操作，了解實(shí)習(xí)單位的產(chǎn)品及其質(zhì)量、銷(xiāo)售情況，了解國(guó)內(nèi)外同類(lèi)產(chǎn)品的技術(shù)水平和發(fā)展趨勢(shì)。理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固、深化、擴(kuò)大所學(xué)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。學(xué)習(xí)企業(yè)管理和技術(shù)管理的基本知識(shí)和方法，學(xué)習(xí)現(xiàn)代職業(yè)人的優(yōu)秀品質(zhì)。經(jīng)過(guò)三學(xué)年四個(gè)階段的鍛煉，學(xué)生不僅具備了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)還養(yǎng)成了過(guò)硬的職業(yè)素養(yǎng)，他們與學(xué)校發(fā)展同步，與企業(yè)發(fā)展同步，與時(shí)代發(fā)展同步，受到了用人企業(yè)的一致好評(píng)。
參考文獻(xiàn)：
工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文致謝篇十二
對(duì)大四學(xué)生們來(lái)說(shuō)，大學(xué)時(shí)光已經(jīng)所剩無(wú)幾，現(xiàn)在的他們都在忙著辦理各種畢業(yè)離校手續(xù)。特意為大家整理了關(guān)于畢業(yè)論文致謝范文的相關(guān)材料，希望對(duì)您的工作和生活有幫助。
父母過(guò)的好點(diǎn)。感謝孫寧。研究生生活的一部分，未來(lái)奮斗動(dòng)力的一部分，身為親人，勿需多言。感謝王賽。讓我在學(xué)習(xí)和生活上重新審視剖析自己，讓在我在未來(lái)道路的選擇上，堅(jiān)定自己。相互挽扶，彼此信任。路漫漫而修遠(yuǎn)兮，執(zhí)子之手共求索。
感謝魏老師。還清晰的記得第一次見(jiàn)魏老師的情形。既有些不知所措，又想竭力表現(xiàn)以博得老師的關(guān)注。魏老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和溫和的為人處世原則，潤(rùn)雨細(xì)無(wú)聲，默默浸潤(rùn)著我的學(xué)習(xí)和生活。在論文的寫(xiě)作過(guò)程中，從論文理論框架，到資料的收集，整個(gè)論文的架構(gòu)乃至細(xì)節(jié)之處的修改，魏老師無(wú)不悉心指導(dǎo)，論文之內(nèi)，我有成長(zhǎng)，論文之外，更是受益良多。在此，向?qū)煴硎居芍缘母兄x，謝謝您魏老師。感謝susan老師，給予我很多學(xué)習(xí)和提高英語(yǔ)能力的平臺(tái)，開(kāi)闊眼界增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，讓我有幸在一個(gè)個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)里鍛煉和審視自我。謝謝您梁老師。感謝同窗好友。整個(gè)班級(jí)里里，斐哥，浩然，是絕對(duì)的領(lǐng)袖和榜樣。在大宿舍里還有：春兒，小昕，陳真，老王，老李，宋磊，薛峰，王珂，一句話：我們兄弟情深！三年相處的情誼，將是我人生中無(wú)比絢爛奪目的財(cái)富！最后，對(duì)本文借鑒引用著作的作者，以及百忙中抽出時(shí)間審閱本論文的專(zhuān)家學(xué)者，表示由衷的謝意。寫(xiě)到此處，指尖一澀，突然意識(shí)到，學(xué)生生涯真的要結(jié)束了！扭頭望向窗外，久不能語(yǔ)。在即將走出校園，直面大千世界的路口，雖然有些彷徨，有些茫然，但是我知道，我必須勇敢邁步前行。
以下面一句話做結(jié)尾并與君共勉：
未來(lái)不可知，是我們前進(jìn)的原動(dòng)力！！未來(lái)不可知，是我們前進(jìn)的原動(dòng)力??！
工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文致謝篇十三
馬奇西蒙模型(1958)最早出現(xiàn)在馬奇和西蒙合著的《企業(yè)論》中，是關(guān)于人才流失模型中影響較大的模型。馬奇和西蒙的模型可以被稱(chēng)為“參與者決定”模型。他們的模型實(shí)際上是由兩個(gè)模型共同構(gòu)成，一個(gè)模型分析感覺(jué)到的從企業(yè)流出的合理性，一個(gè)模型分析感覺(jué)到的從企業(yè)流出的容易性。雇員對(duì)工作的滿(mǎn)意程度及其對(duì)企業(yè)間流動(dòng)可能性的估計(jì)是這里的兩個(gè)最重要決定因素。他們研究發(fā)現(xiàn)工作滿(mǎn)足度是與人才在工作中自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、對(duì)工作中各種關(guān)系的把握以及對(duì)工作角色或其他角色的勝任程度等相一致，它們的關(guān)系如圖：
但是人才流失意愿并不等于人才真正流出。在人才感覺(jué)到的流出的容易程度的決定因素中，馬奇和西蒙特別強(qiáng)調(diào)雇員所能夠看到的企業(yè)數(shù)量、他們勝任職位的可獲得性以及他們?cè)敢饨邮苓@些職位的程度。馬奇和西蒙模型對(duì)人才流失研究的突出貢獻(xiàn)在于將勞動(dòng)力市場(chǎng)和行為變量引人到了對(duì)雇員流出過(guò)程的研究中，為以后研究人才流失奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。令人遺憾的.是，這一模型缺乏充分的實(shí)證和經(jīng)驗(yàn)性調(diào)查研究。
2普萊斯模型。
普萊斯(1977)是美國(guó)對(duì)雇員流失問(wèn)題研究卓有成就的專(zhuān)家，他建立了有關(guān)雇員流出的決定因素和干擾變量的模型，如圖2.2。普萊斯定義了決定雇員流出的主要因素,它們包括工資水平、融合性(雇員在首屬關(guān)系和次首屬關(guān)系中的參與程度)、工具式的交流(直接影響到雇員所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?、正規(guī)交流(通過(guò)正規(guī)辦公渠道傳遞信息)，以及企業(yè)的集權(quán)化(權(quán)力集中程度)工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告范本工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告范本。前四種決定因素與雇員流出呈正相關(guān);第五個(gè)因素,即企業(yè)的集權(quán)化與雇員流出呈負(fù)相關(guān)。普萊斯模型的積極貢獻(xiàn)在于它嘗試將企業(yè)變量和個(gè)人變量結(jié)合起來(lái)探討雇員流出問(wèn)題。它給出了大量的個(gè)體人口學(xué)變量(如年齡,工齡等),這些變量通常與其他決定因素及干擾變量是相互作用的。
3price-mueller模型。
price-mueller(2000)模型是普萊斯系列模型的第6版，模型中因變量是留職意圖，自變量包括五類(lèi)變量:環(huán)境變量、個(gè)體變量、結(jié)構(gòu)變量、中介變量和控制變量，模型如圖2.3。
price-mueller(2000)模型是對(duì)人才流失外部環(huán)境和中觀、微觀因素的抽象和概括，它明確指出了影響人才流失變量類(lèi)型及具體變量，細(xì)致地指出了環(huán)境、個(gè)體、結(jié)構(gòu)和過(guò)程對(duì)流失行為的影響過(guò)程，指出了各變量影響流失行為的關(guān)系，能夠較好地與人才流失的原因分析緊密地結(jié)合起來(lái)。
從上面對(duì)國(guó)外人才流失研究的模型我們可以看到，國(guó)外學(xué)術(shù)界對(duì)人才流失的研究主要是通過(guò)各種人才流失模型的構(gòu)建，將人才流失視為一個(gè)過(guò)程來(lái)考察，試圖找到造成人才流失的各種潛在和隱性因素，確定影響人才流失的各種人口變量，組織變量，并找出彼此間的內(nèi)在聯(lián)系，人才流失模型主要從離職原因和其造成的影響程度入手，偏重于整個(gè)流失過(guò)程的機(jī)理分析以及各個(gè)因素在過(guò)程中所充當(dāng)?shù)慕巧兞康臋z驗(yàn)，國(guó)外對(duì)人才流失的研究起步較早且研究范圍比較廣泛，但是離職因素可能會(huì)和國(guó)內(nèi)有所差別。
綜上所述，國(guó)外在員工流失的問(wèn)題上，主要站在宏觀的角度考察員工工資、一般培訓(xùn)、勞動(dòng)力市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、失業(yè)率等因素研究其對(duì)員工流失的影響。對(duì)員工流失所造成的損失以及員工流失原因的研究很深入，但對(duì)企業(yè)方面的因素研究不多，這和其所處的市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r有關(guān)，他們的市場(chǎng)發(fā)展相對(duì)成熟，要把這些理論照搬過(guò)來(lái)，與我們的國(guó)情和市場(chǎng)發(fā)展情形是不相符的。
國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀：
改革開(kāi)放之前，由于國(guó)家實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，人才流失的問(wèn)題較少。改革開(kāi)放之后，國(guó)內(nèi)對(duì)人才流失的研究，早期主要認(rèn)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡是導(dǎo)致人才流失的重要原因之一，此外還包括外資企業(yè)對(duì)人才的吸納和國(guó)內(nèi)人才流向發(fā)達(dá)國(guó)家。但隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，針對(duì)不同類(lèi)型組織的人才流失問(wèn)題成為學(xué)者們研究和關(guān)注的焦點(diǎn)，包括醫(yī)院、高校和圖書(shū)館等事業(yè)單位以及國(guó)有企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)等企業(yè)單位。薪酬待遇問(wèn)題一直是影響人才流失的重要因素，尤其在早期，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的日益發(fā)展和人們收入水平的普遍提高，工作滿(mǎn)意度、分配制度、自我實(shí)現(xiàn)等因素對(duì)人才流失的影響越來(lái)越大，但總的來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)因素或者收入因素仍然是最重要的影響因素，尤其在欠發(fā)達(dá)地區(qū)。
對(duì)人才流失問(wèn)題的研究經(jīng)歷了改革開(kāi)放初期的主要側(cè)重于運(yùn)用宏觀定性的方法研究國(guó)有大中型企業(yè)知識(shí)型人才的流失問(wèn)題，進(jìn)入90年代之后隨著西方人力資源管理理論和組織理論的大量傳入轉(zhuǎn)向運(yùn)用相關(guān)理論定量地研究不同類(lèi)型組織的人才流失問(wèn)題。
鄭睦凡()運(yùn)用馬斯洛的需求層次理論對(duì)我國(guó)ngo組織的人才流失狀況進(jìn)行分析研究指出，每個(gè)組織都要根據(jù)自身的具體特點(diǎn)來(lái)建立科學(xué)的選人用人機(jī)制，強(qiáng)化軟硬環(huán)境，提高人才歸屬感，調(diào)動(dòng)人才積極性，從而發(fā)揮人才的最大作用，使個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值得到雙實(shí)現(xiàn)。
邵建平、李芳紅()則從核心人才的地域認(rèn)同度提出了原來(lái)的提高待遇、改變工作環(huán)境等留住核心人才的政策與思路應(yīng)調(diào)整為如何改善核心人才的心里地域認(rèn)同度;白秀君(2012)指出，隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，人才的競(jìng)爭(zhēng)日益白熱化，主要表現(xiàn)為關(guān)鍵人才流失嚴(yán)重、人才流失頻率加快、人才流失成集體性行為、新聘大學(xué)生“先工作、再跳槽”現(xiàn)象普遍。
解決上述問(wèn)題必須從以下四個(gè)方面加以改進(jìn)。首先，樹(shù)立人才的新理念，更加注重對(duì)現(xiàn)有員工的開(kāi)發(fā)和激勵(lì);其次，創(chuàng)建公平的人才競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境;再次，打造企業(yè)的品牌形象，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力和自主品牌建設(shè);最后，提升管理者的影響力與領(lǐng)導(dǎo)力，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力。
嚴(yán)始宏(2011)在《對(duì)基層公立醫(yī)院人才流失的分析和人才培養(yǎng)的思考》一文中分析了基層公立醫(yī)院人才流矢易、引進(jìn)難的原因，總結(jié)起來(lái)主要有醫(yī)院內(nèi)論資排輩現(xiàn)象嚴(yán)重、工資待遇偏低、無(wú)系統(tǒng)的人才培養(yǎng)規(guī)劃和文化建設(shè)滯后等，并提出了重視人才培養(yǎng)工作，搭建人才施展才華的平臺(tái)，改善工作環(huán)境、優(yōu)化分配制度以及拓展人才培養(yǎng)的方式等措施。
蔡珊、韓祁(2012)在研究醫(yī)院人才流失問(wèn)題時(shí)提出了雙因素理論下醫(yī)院核心人才流失管理的策略，主要有：1、堅(jiān)持能崗匹配原則，兼顧平等與公平;2、注重需求因素的變化，及時(shí)調(diào)整激勵(lì)策略;3、抓好核心人才流失的心理彷徨期;4、構(gòu)建激勵(lì)型醫(yī)院文化，提供廣闊發(fā)展平臺(tái);5、發(fā)揮權(quán)威榜樣和醫(yī)院形象的作用，保持個(gè)人和醫(yī)院共同發(fā)展。
張秀琴(2012)認(rèn)為造成基層醫(yī)院人才流失的主要原因有基層醫(yī)院的薪酬福利待遇缺乏社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)性，事業(yè)發(fā)展空間不足，文化價(jià)值取向不一致等，必須通過(guò)完善薪酬體系、把培訓(xùn)開(kāi)發(fā)貫穿于員工在醫(yī)院的整個(gè)職業(yè)生涯之中，更重要的是建立和完善醫(yī)院的文化體系。