語文的教學計劃(優(yōu)秀15篇)

字號:

    一個好的計劃可以幫助我們合理安排時間和資源,提高工作生活效率。在寫計劃時,要注意語言簡練明了,用詞準確恰當。以下是小編為大家收集的計劃范例,供大家借鑒和參考,希望能夠幫助大家更好地制定自己的計劃。
    語文的教學計劃篇一
    確立“以人為本”的教育理念。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。注重語文知識和能力訓(xùn)練相結(jié)合,聯(lián)系學生現(xiàn)實生活,加強語文實踐,并且落實到實際的教學工作上。同時,在教學中真正做到減輕學生的課業(yè)負擔,強化教學中的質(zhì)量,由易到難,由淺入深,努力把握好語文教學的特點,培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力,掌握學習方法,養(yǎng)成良好的語文學習習慣。
    (一)總體分析。
    部編版小學五年級語文上冊教材繼續(xù)按照主題單元進行編排,共編排了八個單元,八個主題,分別是:“熱愛花鳥”、“我愛閱讀”、“民間故事”、“熱愛祖國”、“學習說明文”、“父母之愛”、“四時景物的動靜態(tài)美”、“書山有路勤為徑”。全冊共安排課文26篇,其中精讀課文20篇,略讀課文6篇。每個單元包括單元導(dǎo)語、課例、口語交際、習作和語文園地,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。本交際、習作和語文園地,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。本性,體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,同時又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面:1.專題組元的角度更加靈活多樣。2.加強整合的編寫目的更加明確。3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。
    4.強化導(dǎo)學功能,引導(dǎo)學生思考。
    5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄,加強對學生學習和傳承傳統(tǒng)文化的教育。
    6.拓展學習資源,加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。
    (二)具體分析。
    1.教材結(jié)構(gòu)。
    本冊要求認識200個字,會寫220個字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復(fù)習檢測,詞語表統(tǒng)一安排在全冊書的未必,以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求認識的字,200個;生字表2是要求會寫的字,220個,以供復(fù)習、檢測之用。
    2.教材的主要特點。
    本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼。
    承性,體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,同時又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面:
    (1)專題組元的角度更加靈活多樣。
    (2)加強整合的編寫目的更加明確。
    (3)(3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。
    (4)強化導(dǎo)學功能,引導(dǎo)學生思考。
    (5)增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄,加強對學生學習和傳承傳統(tǒng)文化的教育。
    (6)拓展學習資源,加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。
    五年級班共有學生xx人,其中女生xx人,男生xx人。經(jīng)過四年的學習,學生已經(jīng)基本養(yǎng)成了較好的學習習慣。識字方面,大部分孩子識字能力強,識字范圍廣,并且能在語言環(huán)境中運用,有強烈的識字愿望,同時重視積累。在閱讀方面,孩子們能試著通過自己的朗讀來表達文本所蘊涵的情感,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段;初步學會了默讀;喜愛閱讀課外讀物;閱讀品質(zhì)體現(xiàn)出深入閱讀、靜心思考的習慣還沒有培養(yǎng)起來,往往停留在對文章情節(jié)的關(guān)注,而不能聯(lián)系上下文有意識地緊扣文章主旨進行思考,“從文中找答案”的習慣還不夠。大部分孩子能夠抓住幾個要素來簡要地概括文章的主要內(nèi)容,取主舍次的出發(fā)點還不能很好把握?;卮饐栴}時表達的規(guī)范和完整還需要繼續(xù)練習。在習作方面,大部分孩子們能把看到的、想到的寫下來,并能表達自己的感受,但個別學生的語句不夠連貫、通順??谡Z交際方面,孩子們的表達能力不夠強,本學期要鼓勵更多的孩子樂于開口表述自己。在班級里,大部分學生都可以按時完成學習任務(wù),而且書寫端正,學習比較努力。但是也有幾個學生,平時貪玩,總需要老師和家長的督促,他們欠缺自我學習能力和自我管理能力。本學期我將繼續(xù)抓好學生良好的學習態(tài)度,培養(yǎng)良好的學習習慣,以增強閱讀量及作文面批為重點,重視表揚鼓勵。
    1.認200個字,寫220個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。
    2.能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。
    3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4.默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。
    5.能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
    6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟。
    基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
    7.學習瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。
    8.養(yǎng)成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字。
    9.樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的基本方法。
    10.能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規(guī)范、整潔。
    11.學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。
    12.在學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。
    (一)認字200個,會寫220個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。
    (二)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。
    (三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    (四)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。(重點)。
    (五)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
    (七)學習瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。
    (八)養(yǎng)成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字。
    (九)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
    (十)能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規(guī)范、整潔。
    (十一)學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。
    (十二)在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。
    (十三)習作教學要注意以下幾點:
    1.強化學生的習作意識。
    2.加強習作形式的指導(dǎo)。
    3.引導(dǎo)學生積累習作素材。
    4.幫助學生養(yǎng)成良好的文風。
    5.習作交流和評價,重在鼓勵。
    語文的教學計劃篇二
    小學三(二)班共有學生41名,其中男生23名,女生18名。從整體看,本班屬于前面有優(yōu)等生,但后面后進生較多這種情況,上學期期末考試20分以下的有3人。優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,積極完成老師布置的作業(yè),上課認真聽講。
    多數(shù)學生能正確、流利地朗讀課文,字詞的輕重緩急,能感受到祖國山河的壯美和祖國語言文字的豐富和優(yōu)美,但是不能用自己的聲音,有感情地表達出來。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。
    他們喜歡學習語文,也喜歡閱讀各種課外讀物。樂于背誦古詩詞、諺語、名人名言、對聯(lián),并收集課內(nèi)外書籍中的優(yōu)美詞語、句段。他們喜歡用自己的語言把親身經(jīng)歷的、看到的、聽到的、想到的說出來,表達自己對生活的愛與恨。但也有少數(shù)學生說話意思含糊不清,不大方,對寫話有為難情緒,本學期要努力培養(yǎng)他們的寫作興趣。特別喜歡老師把語文課上得生動有趣。他們對各類新鮮事物特別感興趣,因此,對新事物的接受能力也較強,如喜歡看電視新聞、體育、文藝等節(jié)目,并能進行交流。
    他們天真、活潑,富有童真童趣。大部分學生學習目的明確,學習態(tài)度較好,懂得今天的學習與將來自己的成長有著直接關(guān)系。多數(shù)學生能自覺地做到課前預(yù)習、查閱資料,課后復(fù)習,上課專心聽講,積極舉手發(fā)言,完成老師布置的作業(yè),并把所學知識與生活相聯(lián)系,學以致用,輕松愉快地學習語文,運用語文。
    在對學生進行學科知識傳授的同時,運用好語文書上的材料,對學生進行美感訓(xùn)練,提高他們的審美意識,因此,他們對美的事物的鑒別和評價能力有所提高。
    本冊課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文篇。教材后面還編排有8篇課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。
    教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題。它們依次是感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境;怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。
    每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,第五個欄目是機動欄目,分別為寬帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺、成語故事。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
    (一)識字、寫字
    1、能利用漢語拼音識字、學習普通話。
    2、激發(fā)學生對學習漢字的興趣,養(yǎng)成主動識字的`好習慣。
    3、學會300個生字,認識200個生字。
    4、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。
    5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨正楷字帖。
    6、學習使用鍵盤輸入漢字。
    (二)閱讀
    1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
    3、能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。
    4、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。
    5、復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。
    6、在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。
    7、學習略讀,粗知文章大意。
    8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
    9、誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。能背誦指定的課文。
    10、養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字。
    (三)習作
    1、留心周圍事物,樂于書面表達,對習作有興趣。
    2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
    3、愿意將自己的習作讀給別人聽,與他人分享習作的快樂。
    4、能用簡短的書信便條進行書面交際。
    5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。
    6、根據(jù)表達的需要,使用冒號、引號。
    7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
    8、完成課內(nèi)習作8次。
    (四)口語交際
    1、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。
    2、聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。
    3、能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
    4、能具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。
    (五)綜合性學習
    1、能提出學習和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。
    2、結(jié)合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
    3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,在活動中學習語文,學會合作。
    4、在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
    1、走進新課程,更新教學觀念。
    認真學習“課改”有關(guān)理論,扮演好新課標中的新角色,把握好新課標下的語文教法,盡快完善與新課程相適應(yīng)的課程能力。積極參與課程改革,努力提高自己的理論水平和教學教研能力,以求探索出作文教學的方法,總結(jié)經(jīng)驗。努力使自己成為課程改革的實施者和研究者。
    2、認真鉆研,科學使用教材。
    按照課程的理念,努力將課程目標轉(zhuǎn)化為學生發(fā)展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的、實際上可以運作的課程,縮小形式課于實質(zhì)性課程間的差距。依據(jù)新課標的基本要求,對每一篇課文、每一個練習都堅持做到先獨立備課,自主確定教學目標,選擇利用校內(nèi)外學習資源,科學設(shè)計教學方案,解決自己的疑問,優(yōu)化設(shè)計方案,使之從“教教材”走向“用教材教”。
    3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。
    教學過程中,要處理好傳授知識和發(fā)展能力的關(guān)系,善于與學生互動、交往和交流,創(chuàng)設(shè)學生主動參與的教育環(huán)境,為學生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作和交流的機會,指導(dǎo)學生主動和富有個性地學習,引導(dǎo)學生積極地創(chuàng)新和實踐,使學生的自主性、能動性、創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升。
    語文的教學計劃篇三
    從整體來看,學生身上好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合本事也在原先的基礎(chǔ)上有了較大的提高,根據(jù)數(shù)據(jù)看出,10個班級語文水平存在比較明顯的差距。810班成績比較突出,892班作文水平比較高,808的差距主要是歷史原因,今后必須要從減少低分層入手。
    本學期擬上完九年級上下兩冊書,上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學習,是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),也即最終階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的本事,使學生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應(yīng)社會。同時,還要培養(yǎng)學生文學欣賞的本事。語文基本訓(xùn)練更進一步,進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓(xùn)練,并落實到實際運用上。
    思想品德目標:
    在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步構(gòu)成健全人格。
    知識目標:了解描述方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想資料和文章的思路,了解基本寫法,具有必須的語言感受本事,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的本事,讀文言文課文,要了解資料,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。
    人文素質(zhì)目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際,把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自我的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。
    1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
    2.語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    3.視學生思維本事的發(fā)展。指導(dǎo)學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的本事,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
    4.教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,指導(dǎo)學生主動地獲取知識,科學地訓(xùn)練技能,全面提高語文本事。精心備課,尤其要備好學生,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。5.重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
    6.作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,把握中考方向,多寫小作文片段作文,統(tǒng)一安排,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
    7.實行分層目標教學,根據(jù)教學資料對不一樣層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
    8.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,避免欠交作業(yè)。
    9.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不一樣學生的特點。
    10.利用多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論,鍛煉本事,提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。
    教學過程中,做到及時總結(jié)教師教與學生學兩方面的成績和問題,并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,開拓創(chuàng)新。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進教學不斷提高。
    具體計劃如下:
    (略)。
    語文的教學計劃篇四
    本班現(xiàn)有在籍學生 人,其中 人,女生 人。在前一階段的教學中,教師采用新課程理念,認真執(zhí)行新課程標準,潛心進行教學改革,大部分學生學習態(tài)度端正,能掌握正確的學習方法,養(yǎng)成了良好的學習習慣。經(jīng)過兩年多時間的學習,學生語文知識,閱讀寫作能力有了很大的提高,在歷次語文考試中取得了理想的成績。目前,本屆學生已進入初中學習的沖刺階段,他們能順利完成初中階段的學習任務(wù)。
    但也有部分學生,語文學科成績不夠理想,有待在最后的總復(fù)習階段得到全面的鞏固和提高,爭取在20xx中考中取得理想的成績。
    本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質(zhì)的提高,確立學生在學習中的主體地位,利于學生綜合學習,因而達到較高的綜合教學效應(yīng)。
    教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴大了知識容量,增強了綜合教學的整體效應(yīng),有利于全面而有效地提高學生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。
    目標20xx年中考,從提高學生語文綜合素質(zhì)入手,著重對學生進行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習,創(chuàng)造必要的條件,促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,爭取在中考中取得理想的成績。
    一、 以深化語文教學改革為契機,認真解讀課程標準,吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內(nèi)涵,擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質(zhì)量。
    二、教師要做到教學五認真,實施集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當把握教材的量和度,面向全體,對全套教材進行宏觀的把握,理出知識能力訓(xùn)練點,進行有針對性的訓(xùn)練,以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。
    三、 認真抓好聽說 讀寫訓(xùn)練,自行設(shè)計寫作和口語交際,進行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學生進行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,設(shè)計相關(guān)練習,進行口語表達方面的訓(xùn)練。
    四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念。增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
    五.注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。
    教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,適時引進高水平高質(zhì)量的試卷,教師慎重選擇試卷,進行有針對性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,力爭教學質(zhì)量的全面豐收。
    六、高度重視作文教學,針對中考作文要求,進行作文應(yīng)試訓(xùn)練,側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓(xùn)練,要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),講究文面,講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重,減少四類文。
    略。
    語文的教學計劃篇五
    本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排的。教材編寫時,把《義務(wù)教育小學語文教學指導(dǎo)綱要》規(guī)定的教學目標和教學內(nèi)容,分解成閱讀訓(xùn)練、習作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,每條線索又分解成若干個訓(xùn)練點。教材按由易到難,由淺入深,橫向聯(lián)系,協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把這些訓(xùn)練點排列成閱讀訓(xùn)練、習作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,從橫向看,按橫向聯(lián)系,協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把這些訓(xùn)練點組成單元,明確各單元的訓(xùn)練目標,然后按目標編選各單元的課文和練習。
    本冊教材聽說讀寫能力訓(xùn)練的序列如下表:
    課本每個單元有本單元閱讀訓(xùn)練的學習方法指導(dǎo),編排在每單元的第一篇課文前。每單元有圍繞閱讀訓(xùn)練點選編的課文3-4篇,1個習作訓(xùn)練和1個單元練習,單數(shù)單元還安排了1次聽說訓(xùn)練和1篇選讀課文。本冊教材的思想教育,分散在各個單元的聽說讀寫訓(xùn)練中進行,不強求一個單元的思想教育圍繞同一個中心進行。
    全班共有47名學生,其中語文能力強的只占20%,大多數(shù)學生閱讀、理解的能力較差,通過幾學期培養(yǎng),學生的學習習慣有所好轉(zhuǎn),但還不夠自覺,還有2人的語文基礎(chǔ)更差,連最簡單的漢語拼音也不會拼讀。平時應(yīng)加強訓(xùn)練。
    1、能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。識字182個。能辨別常見的同音字和形近字,能認讀學過的多音字,學會用數(shù)筆畫的方法查檢難字,學會獨立識字。
    2、會常用漢字285個,能獨立識字。會讀寫400左右的詞語,懂得意思,一部分能口頭或局面運用。能辨析多音字、同音字和形近字。能夠糾正錯別字。
    3、較熟練地使用字典查字、選擇義項,養(yǎng)成使用字典的習慣。的詞語能正確讀寫,懂得這些的意思。掌握部首查字的幾種特殊情況。
    4、步學會用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔,行款符合要求,并能提高書寫的速度(看一眼能寫一個詞語或短句)。養(yǎng)成良好的寫字習慣。初步學會用毛筆臨帖,繼續(xù)練習基本筆畫的運筆方法,初步養(yǎng)成認真臨摹的習慣。
    5、聽懂程度適合的講話和廣播,理解主要內(nèi)容,抓住重點。
    6、專心聽話、認真思考的習慣。聽話能辨析錯誤,參加討論能聽出發(fā)言內(nèi)容的正誤。能有中心、有條理地講出所經(jīng)歷的事。能簡要地講述所經(jīng)歷的事。能簡要地復(fù)述課文。養(yǎng)成先想后說的習慣,說話有禮貌。能在公開場合根據(jù)對象、情景,清楚地、有條理地民表自己的意見。討論能自己的意思。
    7、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能表達課文的思想感情。能指定課文。養(yǎng)成默讀課文的習慣。注意提高默讀的速度,增進理解能力。能帶著問題默讀課文,邊讀邊思考;能抓住重點詞句,理解一段話的內(nèi)容;讀課文時能注意到文章的題目;初步學會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段。能讀懂程度適宜的兒童文學作品和兒童科普文章,了解主要內(nèi)容。
    8、學習課文中觀察事物、用詞造句、連句成段、連段成篇的一些方法,能按要求預(yù)習課文,了解課文內(nèi)容,提出疑難問題,養(yǎng)成預(yù)習習慣。
    9、能閱讀少年兒童讀物,理解主要內(nèi)容,有初步的分析概括能力。課內(nèi)外閱讀量達到14萬字。
    1.準確把握教學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標,還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習作訓(xùn)練的教學目標,并且根據(jù)班級的實際情況,制訂課時教學目標,可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作 。
    2、加強閱讀訓(xùn)練。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,以段的訓(xùn)練為重點,培養(yǎng)學生讀好一段話,繼續(xù)開展每日一練活動,培養(yǎng)學生自主閱讀的能力.,同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細碎的分析,多給學自主閱讀、理解的機會。
    3、重視學習方法的指導(dǎo),根據(jù)教材的特點,選擇學法指導(dǎo)的時機,教會學生學習。
    4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練,在完成作文草稿時,盡可能的采用面批,每周按時完成二篇作文,盡可能的做到保質(zhì)保量。
    5、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間,并指導(dǎo)學生摘錄查好詞佳句。繼續(xù)開展每日一首古詩的默寫和背誦活動。
    語文的教學計劃篇六
    通過語文學科滲透環(huán)境教育,對學生進行環(huán)境科學知識的普及教育,加強隱性環(huán)境文化建設(shè),豐富環(huán)保教育內(nèi)容,提升學校的辦學品位,打造市級“綠色學?!?。
    切實加強語文學科滲透環(huán)境教育工作,大面積普及環(huán)境教育,加強隱性環(huán)境的開發(fā)與研究,努力創(chuàng)建市級“綠色學?!薄?BR>    1、著力放大語文學科滲透教育的亮點,推動環(huán)境教育有效開展
    課堂是環(huán)境教育的主陣地。根據(jù)創(chuàng)建市級“綠色學?!钡挠嘘P(guān)要求,由教導(dǎo)處、教科室統(tǒng)一部署, 在課堂教學中有效滲透有關(guān)環(huán)保知識的內(nèi)容,適時地滲透環(huán)境教育,相關(guān)內(nèi)容在教育中要有所凸現(xiàn)。通過語文學科滲透,喚起師生對環(huán)境教育重要性的認識,推動學校的環(huán)境教育的有效展開。
    根據(jù)各類型教材的教學要點有效展開環(huán)境教育
    (1)第一類教材
    主要是用于閱讀教學的課文,涉及風景名勝、動物、植物等。其教學目標除指導(dǎo)學生學習閱讀方法、通過對詞句分析理解課文主要意思之外,環(huán)境教育方面的目標主要指向激發(fā)學生熱愛自然或人文環(huán)境,愿意并樂于善待其他生命體的情感和意識。
    只有當學生對自然、對人文景觀、對非人生命體產(chǎn)生接受或喜愛之情時,他們才能對環(huán)境或其他生物遭受的破壞或傷害產(chǎn)生強烈的同情,并進而對造成這些破壞或傷害的人或行為自覺加以抵制。 這類教材的教學重點在“情”而不在“理”。讓學生在閱讀過程中感受和欣賞大自然及人文景觀的美麗和偉大,體驗人類與環(huán)境和諧相處的美好意境。教學中要注意引導(dǎo)學生對文章的語言文字進行分析、理解和品評,可以借助圖片、錄像等直觀影像幫助學生理解詞句,鼓勵學生圍繞課文詞句展開想象,有感情地朗讀或復(fù)述課文等。
    此外,在其他學科或綜合性的環(huán)境教育活動中,可以借助這類教材讓學生進行對比分析。特別是圍繞現(xiàn)實環(huán)境問題展開的調(diào)查、寫作活動等,可以指導(dǎo)學生將這類文章所描繪的美好情境與嚴峻的現(xiàn)實狀況加以對比,從而加深他們對環(huán)境問題危害性和嚴峻性的認識。例如,在組織學生游覽趵突泉后,引導(dǎo)他們比較《趵突泉》課文所描寫的情境和參觀時見到的情境,討論是什么原因?qū)е露哂腥绱司薮蟮牟顒e。其他如有關(guān)九寨溝、小興安嶺、海底世界、鳥島等課文,均可以以這種方式運用于其他形式的環(huán)境教育活動。
    (2)第二類教材
    主要是用于閱讀教學的課文,文體多為說明文。其在環(huán)境教育方面的目標主要是使學生理解并掌握文中出現(xiàn)的環(huán)境科學術(shù)語,并在分析和理解文章主要內(nèi)容的過程中掌握有關(guān)的環(huán)境科學知識,了解保護地球、保護環(huán)境的重要性,及適度利用環(huán)境和有效保護環(huán)境的科學方法。
    這類教材的個別篇目直接以環(huán)境問題為主題,如《特殊的葬禮》、《沙漠中的綠洲》《水》等。圍繞這些課文可進行一些擴展性的環(huán)境教育活動,如啟發(fā)學生根據(jù)課文所揭示的環(huán)境問題,聯(lián)系生活實際,找找發(fā)生在自己身邊的相關(guān)問題或類似問題。探索導(dǎo)致這些環(huán)境問題的原因,并思考自己是否可以為解決問題采取一些行動。
    我校地處長江兩岸則可以引導(dǎo)學生討論:長江今年發(fā)生如此嚴重的洪澇災(zāi)害,其根源是否與黃河當初的變化原因一致;人們對此應(yīng)該采取哪些對策,等等。
    (3)第三類教材
    主要是一些記敘文和聽說讀寫練習。與前兩類教材相比,這類教材比較容易對學生的環(huán)境行為和環(huán)境道德認識產(chǎn)生直接的影響。
    對其中與環(huán)境教育目標相符合的教材內(nèi)容(如不許摘花、不許捉蜻蜓,節(jié)約用水、植樹造林,等),除根據(jù)語文訓(xùn)練目標對學生進行聽說讀寫訓(xùn)練外,可引導(dǎo)學生把教材所反映的行為與自己的行為及認識進行比較,檢驗自己的行為是否符合環(huán)境教育的要求;同時,可以鼓勵學生根據(jù)這些教材內(nèi)容在日常生活中自覺抵制不良行為,實踐良好行為,并在要求自己的基礎(chǔ)上努力向其他人宣傳這些教材內(nèi)容。目前我們能做的是在正常教學之中或之后,提醒學生加以辨別,以免學生在潛移默化影響下形成與可持續(xù)發(fā)展不相適宜的認識或態(tài)度。
    2、加強語文學科滲透環(huán)境教育研究,形成環(huán)境教育特色
    學校學科教研組要確定環(huán)境教育的課題研究,在課堂教學中,積極實施滲透教育,充分挖掘環(huán)境教育資源,有效地對學生進行環(huán)保教育。開學初,各教研組要形成環(huán)境教育課題研究的方案,并制定實施計劃,期中、期末相關(guān)工作進行檢測,期末形成研究總結(jié),保證環(huán)境教育在學科教學中有效滲透,逐步形成環(huán)境教育特色。
    (1)組織環(huán)保教研活動。每學期期初,根據(jù)教材特點,確定教研活動的主題和內(nèi)容,有些科普說明文,它們本身富有環(huán)保方面的知識,例如: 《恐龍》一課,教師就利用多媒體教學,讓學生置身于恐龍世界,感受恐龍的奇特。又如《找春天》一課,讓學生置身大自然,呼吸大自然的空氣,觸摸大自然的花草樹木,去尋找春天大自然的特點,去感受春天大自然的美麗,去互相暢談自己的感覺。又如《特殊的葬禮》通過塞特凱達斯瀑布前后的變化,讓學生感受到由于環(huán)境污染,導(dǎo)致大瀑布的消逝,增強了保護環(huán)境的責任感。每次教研活動,都確定老師上示范課,然后針對環(huán)保教育組織研討,不斷提深教師和學生的環(huán)保意識,增強保護環(huán)境的責任感。
    (2)在指導(dǎo)學生寫作中滲透環(huán)保教育。每學期有計劃地安排一次成功的環(huán)境內(nèi)容的作文,做到語文訓(xùn)練和思想教育統(tǒng)一,相輔相成。要針對本地區(qū)環(huán)境問題的實際去寫,通過觀察、調(diào)查、訪問,收集材料,找出癥結(jié),研究解決問題的辦法,一般學生都能寫出成功之作。組織以環(huán)保為主題的作文競賽。
    3、交流環(huán)境教育經(jīng)驗,精心打造“綠色學?!?BR>    每個學期組織一次環(huán)境教育經(jīng)驗交流,通過召開環(huán)境教育經(jīng)驗交流會,督促每一位教師積極總結(jié)語文教學滲透環(huán)境教育的經(jīng)驗,通過總結(jié)交流語文學科開展環(huán)境教育的經(jīng)驗,取人之長,補己之短。全面提高師生的環(huán)境意識,正確理解“綠色學?!钡膬?nèi)涵,營造創(chuàng)建市級“綠色學?!钡姆諊苿訉W校各項工作持續(xù)、協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展。
    語文的教學計劃篇七
    我班本學期共有學生43人,其中男同學23人,女同學20人。經(jīng)過一學期的教育,我班大多數(shù)同學的學習興趣提高了,班級紀律有了較大的改善,多數(shù)的學生有了較高的上進心,語文基礎(chǔ)知識有了必須的提升,但仍有少數(shù)同學學習進取性不高,沒有自覺學習的習慣,留下了遺憾。期望經(jīng)過本學期的努力,爭取把我班的語文教學提高到必須的高度。
    本冊教材主要以專題組織單元,一共有八組,分別是:第一組"走進西部",第二組"永遠的童年",第三組"語言的藝術(shù)",第四組"他們讓我感動",第五組"中國古典名著之旅",第六組"走進信息世界",第七組"作家筆下的人",第八組"異域風情"。
    (一)加強目標意識,全面、準確地落實語文學習目標。
    1、在閱讀技能方面,繼續(xù)加強朗讀訓(xùn)練,并注意訓(xùn)練形式的多樣化。
    2、在閱讀理解方面,重點是把握課文主要資料,體會思想感情,揣摩文章的敘述順序,領(lǐng)悟基本的表達方法。
    3、在閱讀方法方面,教材在繼續(xù)加強精讀和略讀本事培養(yǎng)的同時,還安排了有關(guān)瀏覽本事培養(yǎng)的資料。
    4、口語交際方面,首先從口語交際的情感態(tài)度目標來看,提出"與人交流能尊重、理解對方"。其次,從口語交際的習慣培養(yǎng)上,提出"注意語言美,抵制不禮貌的語言"。
    5、習作上,提出了明確的習作要求,資料要具體,感情要真實,能寫簡單的記實作文和想象作文,能寫常見的應(yīng)用文。
    1、教材資料富有時代性和人文內(nèi)涵。
    2、增加愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的資料,進一步加強語文教科書的育人功能。
    3、拓寬課文的文體和語體。
    (三)專題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展。
    1、從工具性和人文性的結(jié)合上來確定專題,角度更加靈活。
    2、教材編排在繼承中發(fā)展。
    (四)導(dǎo)學和練習系統(tǒng)地設(shè)計,更好地發(fā)揮導(dǎo)學、導(dǎo)練的功能。
    1、凸現(xiàn)語文學習的重點,將導(dǎo)思、導(dǎo)學和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。
    2、課后練習緊扣文本,引導(dǎo)學生在理解資料和學習表達的結(jié)合上,學有所得。
    3、在單元之后的"回顧·拓展"中,設(shè)"交流平臺"欄目,引導(dǎo)學生自主交流本組語文學習的收獲,發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法,逐漸養(yǎng)成不斷反思的學習習慣。
    (五)順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點,"口語交際·習作"的類型發(fā)生必須的變化。
    (一)識字與寫字教學。
    本冊識字200個,學生已具備了較強的獨立識字本事,教學時,準備放手讓學生獨立識字,并且鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思;本冊寫字150個,教學時,就難寫的字、易混淆的字作重點指導(dǎo),對于出現(xiàn)的新詞語要布置抄寫,及時聽寫檢測。
    1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。
    (1)朗讀不僅僅要求學生做到正確、流利,并且要做到有感情。教學時,必須要多讀少講,把比較多的時間留給學生讀書,讓學生主要經(jīng)過自主的入境入情的朗讀,讀懂課文,有所感悟;要做到讀有要求,讀有層次,要經(jīng)過多種形式的朗讀,悟情傳情,培養(yǎng)語感。
    (2)默讀教學時,為學生留有充裕的默讀時間,并揭示相應(yīng)的方法,引導(dǎo)學生按照要求認真思考,默讀后要檢查學習效果,不能匆匆忙忙,流于形式。
    2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學習表達方法。
    (1)經(jīng)過課后的思考練習題,引導(dǎo)學生理解資料,領(lǐng)會表達方法。
    (3)在"交流平臺"中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。
    3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
    (1)體驗文本與修改化感悟的關(guān)系。
    (2)把握內(nèi)涵與語言文字訓(xùn)練的關(guān)系。
    4、要根據(jù)課文的不一樣特點,設(shè)計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。
    (1)文言文,要初步感知古漢語的形式,結(jié)合注釋,了解每句話的意思,還要了解少量文言詞語的意思。
    (2)劇本和相聲,適于在學生初讀課文,了解課文大意的基礎(chǔ)上,抓住主要人物或重點部分,進行討論、交流,最終分解色讀或演。
    (3)作為略讀課文的兩篇近代白話文,要體現(xiàn)略讀課文的教學特點,教學中要充分發(fā)揮學生的主觀能動性,引導(dǎo)學生緊緊抓住文章的"閱讀提示"自主學習。
    (4)散文,異常是借景抒情的散文,要指導(dǎo)朗讀和經(jīng)過學生聲情并茂的讀的方法,理解景物的境,體會作者的情,在熟讀基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語言。
    (三)口語交際教學。
    第一、要激發(fā)興趣,引起學生交流的欲望。
    第二、要創(chuàng)設(shè)選定的情境。
    第三、要體現(xiàn)雙向互動。
    第四、要不斷提高學生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。
    (四)習作教學。
    1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。
    2、作文指導(dǎo)從資料入手,作文講評重在激勵。
    3、觀察、思維、表達三種本事結(jié)合起來培養(yǎng)。
    4、加強平時練筆的指導(dǎo)。
    (五)綜合性學習。
    高年級要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點,要提高學生策劃、規(guī)劃自我學習的本事,用多種途徑、方式解決實際問題的本事以及語文的綜合運用本事。
    教學中,我本著"面向全體,兼顧個體"的原則。首先,認真鉆研教材,熟悉教材資料,深入思考教材,精心設(shè)計每一堂課,注重課堂教學的教學藝術(shù)。課前認真?zhèn)湔n,課中認真教學,注重引導(dǎo),注重培養(yǎng)本事,課后認真總結(jié),認真做好教學反思,努力做到"功在課前,利在課上"。其次,采取"抓中間,帶兩頭"的激勵機制。充分研究和利用班上中等生多的情景,狠抓中上等生的管理和訓(xùn)練,使他們逐漸轉(zhuǎn)變或接近上等生,從而激勵班上的優(yōu)生,讓這部分學生有學習的壓力,激勵更加勤奮學習;同時,讓中等生的提高激勵后進生的提高。班中的中等生與學因生之間的差距本來不大,但經(jīng)過努力,中等生有了提高,必然促使后進生也要加倍努力,才能把原距離堅持,構(gòu)成良好的學習氛圍。第三,進取與學生家長溝通,協(xié)調(diào)學校、家庭和社會這條紐帶。教學中,要清楚明白:了解學生不能單一的從學校里掌握學生的情景,還應(yīng)當充分與家長取得聯(lián)系,從家長對學生的了解情景出發(fā),從社會對學生的評價等方面綜合了解學生情景,從而更好地采取有效的措施進行教學,做到有的放矢、因材施教,才能全面獲取學生的信息,真正發(fā)揮學校、家庭和社會這一紐帶作用。
    總之,要充分利用各種條件和方法,對學生進行正面的教育,端正他們的學習態(tài)度,激發(fā)他們的學習興趣,到達全面提高教學質(zhì)量的目的。
    根據(jù)課程計劃,五年級語文下學期每周安排6課時,本冊教材共安排正課87課時,機動16課時。各單元所用課時數(shù)大致計劃安排如下,在教學過程中,根據(jù)本班學生的具體情景,再作靈活機動的安排與調(diào)整。
    語文的教學計劃篇八
    1、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。努力改進課堂教學,按課時提出教學目的要求,突出重難點,整體考慮知識與能力,情感與態(tài)度,過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學,課堂上學生多讀多講,教師盡量少講精講。
    2、扎實進行語言訓(xùn)練,著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓(xùn)練面,使全體學生參與訓(xùn)練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
    3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過新聞記者學表達,從讀中學寫。用好例文,讓學生從中學到寫作的方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。
    4、重視學習方法的指導(dǎo),要根據(jù)課文特點,選擇學法指導(dǎo)的時機,有的宜在學習課文中,如幾種連句成段的方法,有的可在學完課后總結(jié),如理解重點詞語讀懂句子,讓學生多運用這種方法練習,在實踐中達到熟練的程度。
    5、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律,選擇教學策略。加強培優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導(dǎo),努力使他們迎頭趕上。
    語文的教學計劃篇九
    1、在語言文字教學和訓(xùn)練和過程中,使學生受到熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛首都北京、熱愛祖國的愛國主義教育,受到尊敬父母、愛護公物、熱愛勞動、勤奮學習待社會道德品質(zhì)教育。
    2、復(fù)習鞏固漢語拼音,能讀拼音寫一段話,能借助拼音讀閱讀課文。
    3、學會生字節(jié)153個,學習查字典,給解釋淺顯、通俗的生字據(jù)詞定義,逐步培養(yǎng)借助字典掃除讀句障礙的能力。在學句中學詞識字,常用詞語會用。注意積累詞語。從感性上認識代詞、數(shù)量詞。
    4、繼續(xù)培養(yǎng)和提高讀懂句與句之間的聯(lián)系和聯(lián)系上下文理解句意的能力,提高讀長句正確停頓的能力。繼續(xù)練習擴寫句子和縮寫句子,初步從感性上認識比喻句。
    5、繼續(xù)提高讀懂自然段的能力,重點學自然段和自然段之間的聯(lián)系,初步認識和讀懂意義段。理解課文內(nèi)容,能回答課文后練習中提出的問題。提高正確、流暢、有表情地朗讀課文的能力,能背誦和默寫指定的課文。注意積累課文。學習按要求預(yù)習課文,學習按要求復(fù)述課文,提高邊默讀課文邊思考的能力。
    6、能比較仔細地、有順序地觀察圖畫和簡單的事物,說、寫一段話,意思連貫,語句基本通順。能用口語或書面語進行簡單的對話和交談。學習簡單的日記。
    1、在語言文字教學和訓(xùn)練中,對學生進行熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛首都北京、熱愛祖國的愛國主義教育。
    2、學會生字153個,學習查字典,給解釋淺顯、通俗的生字據(jù)詞定義,會用常用詞語。
    3、提高聾生讀懂句與句之間的聯(lián)系,學習自然段和自然段之間聯(lián)系的能力。理解課文內(nèi)容,按要求預(yù)習課文,默寫課文,會有表情地朗讀課文。
    1、學會查字典,給解釋淺顯、通俗的生字據(jù)詞定義。
    2、提高讀懂自然段的能力,讀懂意義段和自然段之間的聯(lián)系。
    3、能比較仔細地、有順序地觀察圖畫和簡單的事物,說、寫一段話,意思連貫、語句通順。
    語文的教學計劃篇十
    1、熟練地使用工具書,認識本冊教材中出現(xiàn)的生字,做到會讀、會寫、會用;學寫規(guī)范、通行的行楷字,具有較快的書寫速度。
    2、練習快速默讀課文,抓住課文主要信息、概括內(nèi)容要點;反復(fù)朗讀,整體感知課文的思想內(nèi)容,培養(yǎng)崇高的愛國主義情操,能有自己的情感體驗,對文章的思想情感能作出比較恰當?shù)脑u價;整體把握課文內(nèi)容,并結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗,深入體味文中的情感,并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句、品味并積累優(yōu)美的語句,學習課文的語言運用技巧和文章的表達技巧;在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,調(diào)動已有的知識儲備,結(jié)合自己的生活體驗,大膽地發(fā)表自己的見解,做到觀點明確,言之有理。本學期的閱讀訓(xùn)練重在培養(yǎng)學生的概括能力,理解鑒賞能力,以及語言的拓展運用能力。
    3、多角度地觀察生活、品味生活,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意的表達,能根據(jù)表達的中心選擇恰當?shù)谋磉_方式,寫出感情真摯的文章。
    4、能根據(jù)對象和場合,學習文明得體、大膽地進行交流。以提高口語表達能力。
    5、能夠主動參加綜合性學習,掌握查找資料、搜集信息的基本方法,能與同學合作探究,體驗合作與成功的喜悅。
    1、把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價。
    2、提高默讀的質(zhì)量和速度。
    3、熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達方式,揣摩記敘文語言的特點。
    4、綜合性學習要有計劃有措施地開展。
    5、作文教學進一步培養(yǎng)寫記敘文的能力。難點:
    1、快速默讀課文,抓住課文主要信息,概括內(nèi)容要點。
    2、賞析重點語段。
    3、理清說明順序,了解常用的說明方法,體會說明文準確、周密的語言。
    4、有計劃有措施地開展綜合性學習。
    語文的教學計劃篇十一
    本單元以“親情”為主題,所有內(nèi)容圍繞這一主題展開:在簡短的導(dǎo)語之后,以三字經(jīng)的形式編寫識字課,既認了字,又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著,編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,教育學生關(guān)愛他人,尊敬長輩,樂于助人。在語文園地里,安排讀讀背背中有反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;口語交際安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。
    識字二借鑒傳統(tǒng)的“三字經(jīng)”的語言形式,利用“三字經(jīng)”的押韻上口,好讀易記的特點,進行識字、寫字教學,同時對學生進行了傳統(tǒng)的愛長輩,愛家庭的教育。
    《看電視》這首小詩描述了一家四口看電視時的情景。折射出家庭的溫情和尊老愛幼的風尚。整首詩以“奇妙”貫穿全篇,首尾呼應(yīng),內(nèi)容生動有趣。
    《胖乎乎的小手》課文通過一張畫著胖乎乎小手的畫,夸獎了蘭蘭愛勞動、關(guān)心長輩的好品質(zhì)。
    《棉鞋里的陽光》是這一單元又一篇充滿家庭溫暖的文章。文中的小峰看到媽媽對奶奶的細心體貼的照顧,想到為奶奶曬棉鞋,贊揚了尊老敬老的好風尚。
    《月亮的心愿》以月亮的心愿變化為線索,贊美了珍珍對媽媽的關(guān)心和體貼。
    《語文園地二》我的發(fā)現(xiàn)意在讓學生發(fā)現(xiàn)“加一加”、“減一減”的識字方法。并用這樣的方法識記下面“我會認”中的字,把學過的識字方法及時運用。
    二、教學目標。
    1、認識74個生字,會寫30個字。
    2、有感情朗讀課文,體會家庭中幼愛長,長愛幼的深情,并從中受到教育,懂得關(guān)愛他人。
    3、初步感知詩歌的韻律美,使學生喜愛詩歌。
    三、教學重點、難點。
    1、準確掌握本單元的生字,一類生字要求讀準、寫正確,會用新詞說話。
    2、理解本單元內(nèi)涵,培養(yǎng)學生從小學會熱愛家人、朋友的美好情懷,做一個善良懂事富有愛心的好孩子。
    3、養(yǎng)成從小熱愛勞動,關(guān)心他人的美好品質(zhì)。
    4、說一說好孩子、好學生應(yīng)該具有哪些優(yōu)良。
    四、課時安排。
    略。
    語文的教學計劃篇十二
    我所教班級為一年級一班,本班共有學生53人,其中男生31人,女生23人,年齡偏小,通過在校一段時間的觀察了解,發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛,聰明伶俐,對學習充滿興趣,有較強的求知欲和上進心,但由于年齡和心理認識的關(guān)系,他們在學習上缺乏自制力,有待于培養(yǎng)良好的學習習慣,行為習慣,此外,他們接受學前教育的情況也參差不齊,大部分學生通過幼兒園里對識字和故事的接觸,學習,對語文課有了初步了解,人士也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,他們或多或少都認識了一些字,能講一些故事,雖然有些故事講得不是很流利,我發(fā)現(xiàn)很多學生的執(zhí)筆方法是錯誤的,導(dǎo)致現(xiàn)在一時難以糾正,需要輔導(dǎo)強化,上課很多學生不能認真聽老師提出問題和同學的回答。但是,他們學習的積極性較高,能很早地來到學校,個個都還很有禮貌,能跟老師問好,能使用簡單的禮貌用語。
    二、 教材分析
    本冊教材包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,入學教育用四幅畫,了解學習常規(guī),后是漢語拼音,共13課,同時認識70個常用字,而后是識字(一)。10篇課文,識字(二),又是10篇課文,兩個識字單元,大體按照由淺入深的順序編排,此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面。
    識字的安排,實行認寫分開,多認少寫,全冊要求認識400個常
    用字,寫其中100個簡單的字。
    教材特點
    (一) 綜合性,教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性,以便使初入學的兒童受到比較全面的啟蒙教育。
    (二) 科學性,漢語拼音,識字,閱讀,口語交際的編排都注意了兒童學習語文的規(guī)律。
    (三 時代性,這冊教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時代氣息,人文色彩的情感因素。
    (四) 趣味性,教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學,玩中學的編排意圖。
    (五) 廣泛適應(yīng)性,本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適中,為教師,學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。
    三、 學習目標
    (一)漢語拼音
    1、學會漢語拼音,能讀準聲母,韻母,聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母,韻母和音節(jié)。
    2、能借助漢語拼音識字正音,學說普通話。
    (二)識字與寫字
    1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。
    2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。
    3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,寫得正確端正,整潔。
    4.初步養(yǎng)成正確的寫作姿勢和良好的寫字習慣。
    (三)閱讀
    1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
    2、學習用普通話正確流利地朗讀課文。
    3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
    4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
    (四)口語交際
    1、學說普通話逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
    2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
    3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
    4、有表達的自信心,積極參加口語交際,踴躍發(fā)言。
    四、教學重點
    1、在長期的教育教學活動中,注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的讀書、寫字姿勢。
    2、在教學漢語拼音時,能讀準聲母,韻母,聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),并能正確書寫。
    3、在識字,寫字的教學中,要認識常用漢字400個,會寫100個,掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。
    4、能用普通話正確流利地朗讀課文。
    5、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
    五、教學措施
    1、認真學習現(xiàn)代教育理論,廣泛閱讀各種教學書刊,學習有關(guān)新課改的理論及先進經(jīng)驗,做好讀書筆記從而不斷提高自身的理論水平。
    2、用理論指導(dǎo)自己的教學實踐,把新的理念切實付諸行動,并不斷總結(jié)反思,進一步提高自己的教學水平、質(zhì)量,爭取形成自己的教學風格和特色。
    3、鼓勵學生利用多種途徑進行識字,鞏固漢語拼音增加識字量,培養(yǎng)閱讀興趣,加強語文和兒童生活的聯(lián)系,引導(dǎo)學生留意生活,在生活中學習語文。
    4、認真?zhèn)湔n,深入研究教材,了解學生,根據(jù)本班學生的實際精心設(shè)計可行的教學過程,發(fā)揮學生的主體作用,選擇適合低年級的學生教學方法,如直觀教學法,情景教學法,愉快教學法,讓學生自主、探究的進行學習,逐步從“學會”上升到“會學”。
    5科學合理地布置作業(yè),減輕學生的課業(yè)負擔,批改及時,重視并搞好單元測試,及時查缺補漏。
    語文的教學計劃篇十三
    識字教學的最根本目的就是培養(yǎng)學生的識字興趣。
    1、做游戲識字。
    (1)開火車。按照小組或座位快速念出老師出示的生字。這個游戲很適合課堂上操作,能使全體學生興奮起來。
    (2)摘果子。所認讀的字詞在果子的反面。老師點名,學生上臺任意摘,摘下后認讀背面的內(nèi)容。讀對了,帶著大家讀兩遍,并把摘下的果子作為獎品送給他。
    (3)大轉(zhuǎn)盤。轉(zhuǎn)盤周圍用生字排成一圈,轉(zhuǎn)盤指針轉(zhuǎn)向哪個字,就讀出哪個字。
    (4)大風車。教師先制作一個大風車,在紙板上寫上生字。教師先轉(zhuǎn)動風車,請學生讀字音并請該小組的同學進行“一字開花”(擴詞)。講得又對又多的組為優(yōu)勝。
    游戲的種類繁多,方法各異,還有“換衣服”、“送信”、“找朋友”、“火眼金睛”等。游戲使用的時機以及時間的長短可以隨便控制,在游戲中,枯燥乏味的漢字很容易記住。
    2、猜字謎識字。
    小學生字形分辨能力差,遺忘率高,認清字形、記憶字形是兒童識字的難點和關(guān)鍵。猜字謎識字法把識字教學和關(guān)鍵。猜字謎識字寓知識性、趣味性、哲理性于一體,不但能激起學生識記漢字的濃厚興趣,感受到成功的喜悅,而且能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,可謂是兩全其美!
    3、兒歌識字。
    在瑯瑯的兒歌聲中,學生的識字能力得到加強,語言表達得到鍛煉,主動識字愿望得到了提升,課堂識字效率得到了提高。
    新大綱強調(diào):“學生是語文學習的主人。在教學過程中,隨著學生學習經(jīng)驗的積累,發(fā)揮其主體性,引導(dǎo)他們自己想辦法,發(fā)現(xiàn)行之有效的識記方法,獨立掌握生字,并在實踐中不斷運用,形成識字能力?!?BR>    1、讀記筆畫法。
    2、部件分解法。
    3、字形分析法。
    4、比較法。
    5、熟字帶生字法。
    6、偏旁識字法。
    語文的教學計劃篇十四
    以學校工作計劃為核心,以《小學語文課程標準》為導(dǎo)向,立足我校學生學習實際,堅持面向整體,打好基礎(chǔ),圍繞“真實有效”教研主題,以研促教,立足課堂,努力實現(xiàn)“扎實高效”教學,培養(yǎng)學生學習語文的興趣和自主學習語文的能力,全面提升學生綜合素質(zhì)。
    1、教學常規(guī)常堅持不懈,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
    2、以課堂教學研究為核心,提高教研水平,結(jié)合學校實際開展教研活動。
    3、開展豐富的語文活動,提升學生的學習熱情,提高語文能力。
    1、認真抓好理論學習,更新教師教育教學觀念。
    (1)新課程的學習。明確形勢發(fā)展的要求,研究新課程,從思想上樹立新課程意識,更好地為課堂教學和學生服務(wù)。
    (2)教學常規(guī)。特別注意學校教學常規(guī)的學習,每個老師都要經(jīng)常檢查和核對。
    (3)學習信息技術(shù)。要繼續(xù)加強全體語文教師在信息技術(shù)方面的應(yīng)用能力,不斷優(yōu)化現(xiàn)代教學方法。
    2、嚴格執(zhí)行教學常規(guī),加強教學管理。教學常規(guī)包括教學準備、課堂教學、批改指導(dǎo)、教學評價、教學研究等。這學期,要特別注意教學套路的落實和執(zhí)行。
    (1)以提高課堂教學質(zhì)量為中心,以優(yōu)化教育教學為目標,以轉(zhuǎn)變教學方式為重點,完善教學質(zhì)量管理,落實學校教學要求。
    (2)抓緊備課。教師要根據(jù)年級教材的特點和學生的接受能力,安排教學計劃,落實提高教學質(zhì)量的措施,把學生學習能力的培養(yǎng)放在首位。(3)加強小組聽課、評課活動。講課記錄要認真填寫,不能弄虛作假。加強評課活動,推進教學,強化教研氛圍。
    3、積極開展教研活動,提高教研水平。
    (1)教研組積極按照學校教學計劃要求開展教學實踐活動,各年級要積極探索如何在新的教學理念指導(dǎo)下優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),相互傾聽,相互提高。
    (2)繼續(xù)加強新課程實施研究。重點要放在一年級的漢語拼音教學、二年級的通識教育、三至五年級的寫作指導(dǎo)和作文評價研究上,深化教學改革,不要招搖,做到“真實有效”。
    (3)鼓勵教師反思教學。語文教師應(yīng)錘煉教學語言,使課堂教學語言準確、生動、形象,并為學生進行示范。
    (4)堅持集體學習和個人自學相結(jié)合,語文組的每一位老師都應(yīng)該是終身學習者。個人除了參與學校規(guī)定的學習內(nèi)容外,還根據(jù)自身實際情況制定自學內(nèi)容,重點提升自身素質(zhì)和品味。
    (5)重視教學質(zhì)量的考評工作,認真做好教學的測評工作。各年級要根據(jù)年級的教學實際,搞好教學測評,搞好教學質(zhì)量的研究與,及時發(fā)現(xiàn)問題,提出改進意見和建議。同時在教學質(zhì)量考查的同時,還要重視學生口試的檢查與閱讀量的檢查,提高學生的口頭表達能力和創(chuàng)新實踐能力。另外,平時作業(yè),要根據(jù)學生的實際盡可能布置教師自己設(shè)計的作業(yè),多布置開放性的作業(yè),少做標準答案,在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點,特別要重視學生的寫與朗讀的訓(xùn)練,把學生的寫與朗讀列入到考查內(nèi)容上來。
    (6)開展課改研究活動。根據(jù)學校計劃,開展匯報課活動,要求教師以新的觀念上試驗課、公開課,在活動中,要發(fā)揮學科帶頭人和骨干教師的作用。
    語文的教學計劃篇十五
    經(jīng)過了高一一年的學習,學生基本上對自然地理和人文地理有了一定的了解。但是學生的地理基礎(chǔ)弱,底子薄,還不能過達到熟練并應(yīng)用的高二的學習活動中。為了更好地讓學生學習地理知識,調(diào)動學生學習的積極性,有效地進行教學活動,特制定本學期的教學計劃。
    1、堅持推進新的課程改革,貫徹新的課程理念,著眼于學生的可持續(xù)發(fā)展?!暗乩?”是在“地理1、2”的基礎(chǔ)上進一步闡述了在一定區(qū)域內(nèi)如何協(xié)調(diào)人地關(guān)系,實現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。在學生探究區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展的對策的過程中,幫助學生掌握地理的基本原理、基本規(guī)律等在實踐中的運用。
    2、堅持實用性和針對性原則,在把握高考的命題方向的基礎(chǔ)上以全面提高學生成績和培養(yǎng)學生地理思維能力為依據(jù)進行教學和測評,力求讓學生滿意。
    高二年級有十二個班級,其中文科班三個,理科班是九個。我所任課的班級一共是九個理科班,由于本學期高二年級地理學業(yè)水平考試,這學期學習的主要內(nèi)容是地理必修三(湘教版版),按課標要求,學校每周安排理科1課時,內(nèi)容多時間緊,高質(zhì)高效完成任務(wù)成為一大難題?,F(xiàn)在把工作計劃安排如下:
    1、通過認識區(qū)域的差異,讓學生了解區(qū)域可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問題和解決途徑。
    2、了解全球的環(huán)境與發(fā)展問題,理解國際合作的價值,初步形成正確的全球意識。
    3、增強對資源、環(huán)境的保護意識和法制意識,形成可持續(xù)發(fā)展觀念,增強關(guān)心和愛護環(huán)境的社會責任感,養(yǎng)成良好的行為習慣。
    1、組織認真學習。學習是一切事物前進的動力。認真學習課程標準,更新思想、改進方法,以全新的教育教學理念投入新學期教學。
    2、認真實施低重心教學。本著學校學生基礎(chǔ)薄弱的特點,在教學過程中認真落實的小坡度、小跨度、慢節(jié)奏的講課模式,使學生把學到的知識一一落到實處。
    3、加強專業(yè)學習。認真學習學科知識的,利用課余時間研究資料,研究學業(yè)水平測試。
    4、堅持教學反思。堅持教學反思,形成教學反思模式。逐章逐節(jié)的進行繳械反思,在總結(jié)中進步,在反思中提升。
    1、認真研讀課標,在吃透課標的基礎(chǔ)上認真?zhèn)湔n(備教材、備學生、備知識、備方法)。
    2、充分運用“案例”教學,讓學生在學習過程中獲得解決此類問題的一般方法。
    3、理論學習與實際應(yīng)用相結(jié)合。