總結(jié)是一種追溯和歸納的過程,可以幫助我們更好地理解和把握事物。總結(jié)是一種對過去的回顧和對未來的規(guī)劃,能夠幫助我們更好地規(guī)劃自己的發(fā)展方向。以下是一些值得參考的總結(jié)范文,希望對大家有所幫助。
幼兒園園實習(xí)心得篇一
幼一(4)班本次見習(xí)布置在幼兒園,見習(xí)時間為5月x日到11日,共3天。在學(xué)校教務(wù)處的細心布置下,園方領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力支持及協(xié)作下,見習(xí)活動順當(dāng)進行?,F(xiàn)將各項工作小結(jié)如下:
一、強化教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),提高個人的教學(xué)質(zhì)量,強化幼兒園班主任工作方案的施行。使幼兒在德、智、體、美等方面全面進展,并讓他們能夠從玩中學(xué),學(xué)中玩。
二、強化思想業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),強化職業(yè)道德教育,強化責(zé)任心,標準言行,強化精神建設(shè),做到“五講、四美”,當(dāng)好幼兒的`鏡子,用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒。業(yè)務(wù)上精益求精,敢于改革創(chuàng)新,緊跟形勢,順應(yīng)時期的要求。
三、仔細學(xué)習(xí)幼兒園內(nèi)的各項規(guī)章制度,做到上班不遲到,下班不提早,外出要報告。當(dāng)班老師不能擅自離崗,不能走廊閑談,防止意外事故發(fā)生。
四、做好安全、衛(wèi)生工作,強化安全管理,強化“安全第一”的意識,做到時時勢事到處講安全,并必需做到“四勤“眼勤、嘴勤、腳勤、手勤”,發(fā)現(xiàn)擔(dān)心全的隱患按時處理,杜絕事故的發(fā)生,確保幼兒的人身安全。并且做好安全教育工作,對幼兒進行自我愛護意識教育,教育幼兒不玩火,不跟生疏人走。要求當(dāng)班老師點名,并做好交接班工作,發(fā)現(xiàn)問題匯報,妥當(dāng)處理。
五、培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,正確運用手帕及自己的一巾一杯,養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習(xí)慣,保持儀表的干凈衛(wèi)生。培育幼兒良好的進餐習(xí)慣,做到疼惜食品,不挑食、不鋪張;午餐后組織幼兒漫步或做清靜游戲。并且保證幼兒的戶外活動量,促進幼兒身心健康進展。
六、抓好教育教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量,教育教學(xué)做到面對全體幼兒,因材施教,因人施教,各班級制訂出科學(xué)的、符合本班幼兒實際、切實可行的教育教學(xué)工作。注意幼兒的思想品德教育,做到正面教育,教育教學(xué)做到科學(xué)化、標準化、標準化。堅持用一般話,主動開展教研活動,在改革創(chuàng)新方面有所建樹。
七、在新生開學(xué)前做好家訪工作,并做到有訪有記載。按時做好個別教育,不岐視差生,要愛惜每位幼兒,與家長親密協(xié)作,共同教育好幼兒。
八、在備課中,主動與其他老師共同研討,全面合作,努力促進教學(xué)的進度與同學(xué)的接受力相掛鉤。仔細學(xué)習(xí)其他老師經(jīng)驗,切實提高備課和上課的質(zhì)量。
九、以上是我的個人工作方案。總之,我會在教學(xué)工作中會努力努力再努力,日常管理上勤奮勤奮再勤奮,不斷得使自己有所進步,使自己走得更遠,更遠,更遠。
幼兒園園實習(xí)心得篇二
在區(qū)實驗幼兒園見習(xí)的一個月中,我深深的體會到幼兒教師身上所肩負的責(zé)任。幼兒教師需要用新的教學(xué)理念,新的教學(xué)模式去挑戰(zhàn)以往教師說教,幼兒學(xué)說的填鴨型傳統(tǒng)教育模式,運用一種輕松、活躍、自由的課堂氣氛感染每個孩子,讓各個層次水平的孩子在原有的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們走向成功、獲得喜悅、體驗快樂。
我覺得在見習(xí)期間,的收獲還是于對孩子的觀察。我始終有一個疑問,針對調(diào)皮而又思維活躍的孩子,我們教師是限制其活躍的`行為還是引導(dǎo)其與聽話懂事的孩子比較、順序漸進,指引他們?這個就需要我們教師“應(yīng)材施教”,引導(dǎo)這類突出而章顯個性的孩子,而不能用粗暴的語言、嚴厲的態(tài)度和目光,扼殺孩子童心,對孩子以后的成長產(chǎn)生負面的影響。
我們崇尚和諧,這里包含著人文的和諧、自然環(huán)境與孩子的和諧等等的一切。我們所需要做的就是用那充滿鼓勵的目光和言語,激發(fā)孩子的自信,鼓舞他們的斗志,讓他們從小在幼兒園體驗的是幼兒教師柔和親切的關(guān)愛,體驗學(xué)習(xí)活動過程的快樂。由此我深刻體會到了幼兒教師需要有慈母般的愛,需要有感恩的心,需要有傾聽的耐心,用溫暖的語言對待每個孩子。
其實我們最需要做的就是轉(zhuǎn)變我們和孩子之間的角色。教師所扮演的只是一個活動的組織者,一個學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)者,我們要遵循孩子的身長規(guī)律,讓我們的孩子奇思妙想,讓他們成為課堂上的主人,自由的但是也有一定常規(guī)約束的活動。
在見習(xí)的期間,我也感受到了保育教師的工作艱苦。這更加讓我懂得了不管大人和孩子都應(yīng)該尊重別人的勞動成果,讓我們的社會更和諧。我覺得從小讓每個孩子有禮貌,尊重他人是我們的德育教育的重要內(nèi)容,我想我會把我以上的想法都帶到我們自己的幼兒園,讓我們的幼兒園能與區(qū)優(yōu)秀幼兒園看齊(雖然這還需要有很多時間的磨合與成長)。
總之,我看到的是實驗幼兒園上下團結(jié)一心,共同為了一個目標“一切為了孩子,為了孩子的一切”而奮斗著。這種凝聚力是偉大的,我會帶著這種團結(jié)奮進、蓬勃向上的凝聚力而繼續(xù)今后的工作和生活。
幼兒園園實習(xí)心得篇三
實習(xí)地點:幼兒園。
實習(xí)內(nèi)容:教畫兒童畫。
去年暑假,我也是在這所幼兒園實習(xí)的,上次教的是唱歌和跳舞,而這次我代的課是教他們畫兒童畫,我去的那個班,孩子們大多是5歲左右的,由于我是下午去的,孩子們剛剛午休起床,我就先幫孩子們整理了一下,這是我第二次踏入這里,所以,這里的老師和學(xué)生也都熟悉了,不用拘束自己,以前我?guī)У陌嗟膶W(xué)生紛紛趕來,聽著他們一口一個老師的叫著,我很感動,我覺得現(xiàn)在的孩子真的好幸福,有良好的物質(zhì)生活,良好的教育環(huán)境……我相現(xiàn)在的我是無法體會到那種生活了。
一切準備就緒后,我開始上課了,雖然不是第一次了,但我還是有些緊張,不過就只是一瞬間。課堂上孩子們都非常聽話,瞪圓了眼睛聽我講課。我做了自我介紹后,孩子們很積極的問了好多問題,我體會到現(xiàn)在的小孩子真的很聰明,觀察很仔細,善于問為什么,這可能是我做不到的。在他們一雙雙渴望知識的眼睛里,我看到了他們的童真、無憂。我不是專業(yè)的畫畫老師,但在中師的時候?qū)W過,因此我教他們畫兒童畫,我問他們喜歡什么節(jié)日,他們都說喜歡圣誕節(jié),我問:“為什么?”他們說:“因為圣誕節(jié)的時候,圣誕老人會送禮物給我們?!闭媸且蝗禾煺鏌o邪的孩子。我就教他們畫圣誕老人,不一會兒,一幅幅圣誕老人浮現(xiàn)在我的面前,看著這些畫,真的讓我大吃一驚,我簡直不相信自己的眼睛,他們畫的太棒了。
我在下邊指導(dǎo),看著孩子們純真的眼睛,帶著淺淺微笑的嘴角甜甜的向上翹著,我仿佛也融入了他們當(dāng)中。面對他們那一張張純真的笑臉和一雙雙充滿好奇的眼睛,這一刻我才真正的體會到作為幼兒教師的責(zé)任之重,他們不僅僅是培養(yǎng)孩子,使孩子們茁壯的成長,我更領(lǐng)悟了幼師的任務(wù)與責(zé)任是重于泰山的!因為我察覺到兒童的心靈是一張潔白無暇的畫紙,老師要在這一紙上畫上美麗的圖畫、美麗的未來,任何的大意都有可能毀了這張畫。而每畫一份理解、每一份關(guān)懷,都可以使這張紙上的圖畫更加美麗動人!而我們就是那張畫紙?zhí)砑由实膱@丁們!而我們老師的一言一行,一舉一動都會在孩子們的心里留下或深或淺的痕跡,并影響到孩子們的思想。而在實踐的同時孩子提出的問題讓你真的無法用理論知識來回答的(真的不知道從何下手)!
這次去幼兒園,不僅得到了鍛煉,學(xué)會了如何照顧小孩,如何與他們交流等,感受最深的還是孩子們臉上那天真無邪的笑容,孩子們的那種快樂使我感覺自己仿佛回到了童年……我明白了大學(xué)生實習(xí)是引到我們學(xué)生走出校門、走向社會、接觸社會、了解社會、投身社會的良好形式。通過參加實習(xí)活動,有助于我們在校大學(xué)生更新觀念,吸收新的思想與知識。一個月的實習(xí)一晃而過,卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多東西,而這些是課本上學(xué)不到的。我知道了社會才是學(xué)習(xí)和教育的大課堂,在那片廣闊的天地里,我們?nèi)松鷥r值才得體現(xiàn)。
雖然這次的實踐很短暫,但卻鍛煉了我的能力,也讓我看到了自己的不足之處。希望在將來能有更多的機會參加實習(xí)活動以提高自己素質(zhì)。也感謝幼兒園的孩子們,是他們給了我一個“舞臺”。
這次的暑假實踐我感受到了為人師,欣喜中有困惑,歡樂中有感悟,和孩子們在一起的喜怒哀樂,現(xiàn)在回想起來就像一串串冰糖葫蘆,緊緊的串在一起,甜甜的。
幼兒園實習(xí)報告篇時間過得真快,轉(zhuǎn)眼之間,幼兒園的實習(xí)即將結(jié)束?;仡欉@些日子,我學(xué)到了許多幼兒園的實際操作經(jīng)驗,這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ),成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里,我嘗試了許多人生的不一樣際遇,它教會了我執(zhí)著,堅持,奮斗,理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這幾周的實習(xí)生活,是苦中有甜,累中有樂,回味無窮。
在準備實習(xí)的前幾周,我很矛盾。矛盾在于,很想去實習(xí),很想去感受一下幼兒園的生活和幼兒教師的生活;在校期間曾倆次到學(xué)校所在地的幼兒園見習(xí),感受了不一樣的氛圍,尤其是在市幼兒園見習(xí)那一周,和諧的氛圍讓我異常憧憬幼兒園的生活,可是真正到了這個時候又異常害怕去實習(xí),因為總感覺自我還沒有本事去做一名幼兒教師。我們此刻是大三,專業(yè)學(xué)習(xí)了兩年,可是我們并沒有完全掌握好所學(xué)的知識,何況理論與實踐根本是兩回事,怕自我勝任不了。懷著這樣矛盾的心境去找實習(xí)的地方,剛開始由于對自我的不自信,找實習(xí)地的時候,沒有勇氣去那種公立園,只是去了一些私立園,我們走了很多的幼兒園,雖然我們?nèi)サ哪切┯變簣@都期望我們能夠留下來,可是一些大一點的幼兒園我們?nèi)チ酥荒軓谋S龁T干起,小的`就不一樣了,我們就能夠直接代課了,所以,經(jīng)過再三研究我還是選擇了一個比較小的幼兒園,先鍛煉一下自我吧!
來到幼兒園見到以前的教師,她們的年紀也比我們大不了多少,有的甚至都是同齡,可看上去比我們成熟多了,我們還像個小孩,這些應(yīng)當(dāng)都源于社會的磨練吧。像我們這些一向在學(xué)校待著的人缺乏的就是這樣的機會。說他們比我們成熟,不僅僅是外貌,更多的在于思想,在于社會交往方面。經(jīng)過這次實習(xí),我在這些方面有了很大的提高。我真正體會到了社會的復(fù)雜。
剛剛進入幼兒園的時候,才真切地發(fā)此刻學(xué)校里學(xué)到的理論性的東西,在實際操作起來根本沒法運用。經(jīng)過一段時間的鍛煉,在前輩的指點下我最終不再是那個拿到教材就發(fā)蒙無從下手的新手了,為了吸引孩子們的注意力,我和其他代課教師利用課余時間想動作,想盡一切辦法吸引他們的注意力,事實證明這個方法異常有效,因為剛開始我的教學(xué)是異常的死板,我發(fā)現(xiàn)孩子們都不時異常愿意學(xué),尤其我代的是小班小朋友,這個年齡階段的孩子最大的喜好就是玩,可是我總覺得我把他們的天性都給泯滅了,怎樣做才能讓他們既能學(xué)到東西還能感覺到學(xué)習(xí)的歡樂,那就是將教學(xué)資料貫穿到幼兒喜歡玩的游戲中。
園長告訴我們想要得到孩子與家長的認可首先要記住他們的名字。剛開始我以為這個一點都不重要,可是一次試驗后我才發(fā)現(xiàn)這對于一個孩子來說太重要了,一次,我想讓我班的一個小孩回答問題,但我就是想不起來他叫什么名字,無奈只好說:“這個寶寶……”可是讓我失望的是那個小孩不但不理我,還哭了起來,當(dāng)時我異常的納悶他為什么會哭,事后我才明白是因為我不記得他的名字,從那以后,我異常注意,我?guī)У陌嗉壙偣矁H有16個孩子,孩子少,所以我用最快的速度記住全班了孩子的名字,原因很簡單;孩子們的想法異常簡單,他們就認為你能記住他的名字就是喜歡他,記不住就是不喜歡了。
還有一件事讓我記憶異常深刻,在一次的家長意見回饋表上,有一個家長很直接的寫著這么一條意見;教師不負職責(zé),推卸職責(zé),幼兒有不適不盡快向家長反映。當(dāng)時我看完就被氣懵了,我去找園長問了一下,園長告訴我可能就是因為上次小孩吃完藥吐的那個事吧,其實那個事發(fā)生的當(dāng)天我們就和家長說了,當(dāng)時他也沒說什么,可是他和園長說了,園長也認為沒事就沒和我們說,因為孩子在幼兒園吐什么的都是很平常的事,小孩的胃比較淺,有時可能因為水喝多了,不想吃什么東西了都會吐。當(dāng)時感覺異常委屈,還很氣憤,我總感覺我已經(jīng)做得很好了,為什么還要這么說呢。之后園長的一番話讓我有所領(lǐng)悟。她告訴我:沒那個必要,這只是剛開始,以后的路還長著呢,如果你就因為這個就生這么大的氣,還想放棄,那以后的路該怎樣走,也許我們確實有做得不到位的地方,要不然家長也不會說,如果我們做得十分好的話,家長是不會這么說的,不管做什么事不能只想別人的過錯,要先想想自我什么地方做得不夠好,以后注意就是了?!?BR> 園長的一番話讓我感覺不那么難受了。事后我也想了想,確實是我做得不夠到位吧,園長還告訴我千萬不要因為這個事就對那個小孩區(qū)別對待,我想我不會,作為一個教師,并且是一個幼兒教師,我深深地明白要公平的對待每一個孩子。
而事實上我也是這么做得,當(dāng)時生氣的時候我想過我以后再也不管她了,可是事后我沒有那樣做。
還有一件事讓我感覺異常的高興,就是有一個離異家庭的小孩,跟爺爺一齊生活,總之他就是和別的小孩不一樣,也許是小的時候受到過什么傷害或是驚嚇吧,他就不懂得自我去小便,剛?cè)サ哪菐滋?,天天褲子都得讓他尿濕好幾次,換都換可是來,之后經(jīng)過我們的努力他最終在一個星期后不再尿褲子了,再之后我改變了他很多很多。
在保育這方面我學(xué)會了很多很多,我最大的體會就是提前體驗了做媽媽的感覺,并且還是這么多孩子的媽媽,我還開玩笑說:我以后不想做個好媽媽都不行了,這功勞應(yīng)全都歸功于他們呀。
以上就是我在幼兒園這三個月體會最最深刻的了,還有很多很多就不一一列舉了。
最終補充一點作為一個教師,再沒有什么能比得上得到家長認可更值得高興的事了,事實證明我做到了,我相信在以后的道路上我必須會做得更好,雖然我不能做到讓所有的人都滿意,可是我會盡我自我最大的努力去做,把每個孩子都當(dāng)作我自我的孩子。
幼兒園園實習(xí)心得篇四
在實習(xí)期間,我在小班的班級管理中獲得的心得體會有:
第一、老師的思想道德素質(zhì)、行為習(xí)慣都是幼兒學(xué)習(xí)的直接典范,我們必須從這兩方面嚴格約束自己。
第二、在管理幼兒時,要樹立起“以人為本”的思想,對待幼兒要做到“多表揚,少批評,多贊揚,少責(zé)罵”,要用自己的愛心,盡量發(fā)掘小朋友的優(yōu)點。
第三、教育管理活動要有創(chuàng)新精神,要勇于突破,敢于創(chuàng)新,這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教育管理的需要。
第四、對孩子的教育管理中,觸覺要敏銳,要隨時隨地抓住時機適時教育孩子,并做好教育記錄。
實習(xí)在緊張而又愉快的氛圍中結(jié)束啦,回顧在實驗幼兒園實習(xí)的這三個星期,我知道我是盡了我的所有努力,但盡力不一定就可以說取得了完滿的成功,我還存在著許多不足之處,這是我在以后真正進行教育管理工作中需努力改進的:
第三、與家長進行的積極溝通與聯(lián)系,這也是教育管理好小朋友重要的一方面,但我在這方面還做得不夠,在以后的真正工作中必須在這方面加以改進。
第四、還不能及時將小朋友的進步反饋給家長,這會挫敗小朋友的自信心。
在幼兒園的實習(xí)工作剛結(jié)束,在這段時間,我真正的學(xué)到了怎么去做一個幼師,也有收獲很多的做老師的經(jīng)驗,我覺得自己這次的實習(xí)很有意義和收獲?,F(xiàn)在就對自己實習(xí)的工作做以下的總結(jié):
我剛來幼兒園實習(xí)的時候,真的是一個初出茅廬的人,什么都沒有經(jīng)驗,開始工作的時候,都是別的老師帶的,完全無法自己上手,由于是新老師,也沒有經(jīng)驗,所以我還不能直接上手,而是跟著一個有資歷的老師學(xué)習(xí),做她的助理老師。在做助理老師的這一段期間,她給我分配的工作是做簡單的上課ppt,做完后給她檢查修改,并傳授我做課件的方法和技巧,讓我在后面做ppt課件時越做越好。也有其他的一些工作,比如在上課前幫她把課前要做的準備做好,方便后面上課教學(xué)。這些工作看似很簡單,但是也是我以后成為正式的老師之后要去做的,實習(xí)的時候做的這些基礎(chǔ)工作,是能夠幫助我轉(zhuǎn)正之后直接就上手的。
幾個月的`實習(xí),我雖然是以助理老師的身份工作,但是我做的工作卻都是一個真正的幼師要去做的工作。帶我的老師很大方,基本上什么都會教我,包括為幼兒出試題,幼兒園的老師是要自己給幼兒們出考試的卷子的,因為要按照給幼兒教的內(nèi)容進行選題,這些我在之前是都不知道的。但是她都會教給我,讓我真正的去自己出題,為幼兒選出適合他們進行考試的題目,實習(xí)期間,老師鼓勵我自己出試卷,我也因此做了很多份,從開始的無從下手,到如今我已經(jīng)可以順利的出整套的卷子了。在這期間,當(dāng)我這些基本的工作都會做了,我就開始嘗試去給幼兒上課,用自己做的ppt課件給孩子進行教學(xué),我一點點的積累上課的經(jīng)驗,讓自己真正的去感受作為一個老師的職責(zé)。
當(dāng)然,作為幼兒園的新老師,實際上還是有很多的不足的,所以一直都在不斷的改正。同時知道自己能力不夠,我在實習(xí)里也有去學(xué)習(xí),買來了一些相關(guān)幼師的書籍資料進行閱讀,并去其他班上聽課,什么課都去聽一聽,學(xué)習(xí)不同老師的講課的技巧和經(jīng)驗。所以這次的實習(xí)我成長的很快,尤其還是再有人提拔的情況下,我更是進步飛快,短短的幾個月,我已經(jīng)可以完整的上一堂課了。所以很相信自己轉(zhuǎn)正之后完全可以勝任幼師,可以教這些幼兒。
幼兒園園實習(xí)心得篇五
科學(xué)區(qū)角活動是幼兒園科學(xué)教育的.重要形式,幼兒在科學(xué)區(qū)角活動中思維活躍,自由結(jié)伴、自由選擇、自由操作和探索材料,從中獲得科學(xué)經(jīng)驗。幼兒通過對材料的擺弄和操作,其語言、情感、想象等心理活動頻繁發(fā)生,有力地促進其身心全面發(fā)展。材料不僅是幼兒開展區(qū)角活動的物質(zhì)條件,更是幼兒心智發(fā)展水平的重要物質(zhì)支柱。教師在科學(xué)區(qū)角中投放的材料是否適宜以及對材料的使用是否恰當(dāng)直接影響幼兒的科學(xué)探究興趣和認知能力的發(fā)展。因此,我以“xxxx幼兒園區(qū)域活動中材料投放分析”為題開展調(diào)查,旨在提升材料的使用價值,更好地促進幼兒發(fā)展。
著名嬰幼兒潛能開發(fā)專家程淮在20xx年就已經(jīng)指出:微環(huán)境的質(zhì)量在很大程度上決定了兒童發(fā)展的方向、速度和水平。他認為,真正能夠影響兒童發(fā)展的微環(huán)境,應(yīng)當(dāng)是適宜的、互動的微環(huán)境。兒童并不是被動地接受微環(huán)境的影響,而是具有主動選擇環(huán)境的能力和傾向。只有適宜的環(huán)境刺激,才能打開兒童心靈的窗口,使其接受環(huán)境的影響,才能使兒童與環(huán)境之間產(chǎn)生互動,進而促進兒童發(fā)展。因此,適宜性與互動性,構(gòu)成了微環(huán)境影響兒童發(fā)展的基本的心理教育機制。
然而,在幼兒園,區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)的是一個豐富多樣、多功能、多層次、具有選擇自由度的環(huán)境。它讓每個孩子有機會接觸符合自身特點的環(huán)境,用自身特有的方式同化外界。而教師也能在此過程中了解孩子,敏銳地觀察孩子之間的差異,個別化地指導(dǎo)孩子,使因材施教變?yōu)榭赡?,也是集體教學(xué)活動的有效補充。
筆者在嘉興一幼北京城幼兒園進行了為期八周的教育實習(xí),在此期間,該幼兒園也重點在做區(qū)域活動的工作,為本調(diào)查提供了良好的機會。
(一)幼兒園各年齡班區(qū)角的創(chuàng)設(shè)情況。
1、空間利用:區(qū)角數(shù)量的適宜性;區(qū)角分隔、時間安排的科學(xué)性和合理性;區(qū)角內(nèi)容的豐富性。
2、材料投放:材料提供的目的性、層次性、多功能性。
(二)教師的選材水平。
1、區(qū)角活動指導(dǎo)方案的制訂情況。
2、教師在幼兒區(qū)域活動過程中的材料利用度。
3、區(qū)域活動中投放的材料一主題活動的相關(guān)性。
(三)區(qū)域活動中投放的材料對幼兒發(fā)展的作用。
1、對幼兒規(guī)則意識發(fā)展的作用。
3、對幼兒參加區(qū)角活動的主動性與獨立性的作用。
3、對幼兒在區(qū)角活動中所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性與合作能力的作用。
調(diào)查范圍:xx幼兒園。
調(diào)查對象:本次調(diào)查隨機選取xxxx幼兒園中的6個班(小、中、大班各2個)的區(qū)角活動。同時,還向xxxx幼兒園的多名教師進行訪談,以收集更多的消息。
觀察法,訪談法,文獻研究法,行動研究法。
(一)xx幼兒園對區(qū)域活動的要求正在提升。
從與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)們與教師的訪談中了解到,幼兒園對開展區(qū)角活動十分重視的占33.68%;重視的占39.58%;一般的占4.2%;不重視的占22.57%。應(yīng)該說經(jīng)過這個階段的幼兒園年檢和省檢,幼兒園對開展區(qū)角活動的重視程度有了很大改觀。
(二)xx幼兒園的教師對區(qū)域活動有不同看法。
在訪談過程,出現(xiàn)了兩種觀點:第一,區(qū)域活動是“集體教學(xué)的延續(xù)”、是“分組活動”;第二,區(qū)域活動為“自由游戲活動”、“學(xué)習(xí)性活動”。
通過相關(guān)文獻的查閱,了解到:區(qū)域活動(areaactivities),也叫“活動區(qū)活動”,是上世紀70年代從美國引進中國教育界的新名詞。劉焱教授認為:“活動區(qū)意味著選擇的可能性,意味著幼兒可以根據(jù)自己的興趣和需要來決定自己做什么和怎么做,而興趣、自由選擇與自主決定是幼兒主動學(xué)習(xí)的基本條件?!?BR> 因此,可以看出區(qū)域活動是一個整體概念的教育活動組織形式,既強調(diào)幼兒的自主性、興趣性,又提出是幼兒主動學(xué)習(xí)的基本條件。也就是說,區(qū)域活動不僅僅是幼兒感興趣的,同時也蘊涵著學(xué)習(xí)的潛能。
(三)各年齡段投放的材料內(nèi)容無顯著差異,具有隨意性,無層次性。區(qū)域材料的投放直接影響幼兒的活動興趣及發(fā)展,統(tǒng)計表明,小、中、大班材料投放方面無顯著差異。87.1%的教師能依據(jù)區(qū)角的特性投放品種較豐富的材料,以滿足幼兒自主選擇的需要,材料的投放較有目的性。90.8%的教師能注意觀察幼兒的活動情況,階段性地調(diào)整材料,以激發(fā)幼兒參與的興趣。
主要問題是所投材料的層次性和多功能性比較欠缺,具體表現(xiàn)在小、中、大班提供的材料基本類似,沒有體現(xiàn)年齡班特點,每個班的區(qū)角內(nèi)投放材料的種類和數(shù)量太多,幼兒看著眼花繚亂的材料,情緒浮躁,無目的地擺弄很不利于孩子的發(fā)展,而且有些材料只適于個別操作,不利于合作行為的產(chǎn)生。
文獻資料表明,每個幼兒的認知水平、經(jīng)驗和能力都是不同的,在活動區(qū)域中應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點投放不同層次的活動材料,做到有的放矢。投放材料時,要注意提供難度不同的材料,按照由淺入深、從易到難的要求,使材料“細化”,充分發(fā)揮活動材料的優(yōu)勢。根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動材料,便于教師對不同能力的幼兒進行針對性的指導(dǎo)和幫助,更好地做到因材施教,促進幼兒在原有水平上不同程度的提高。
幼兒園園實習(xí)心得篇六
帶著對美好未來的憧憬和希望,3月1日——4月10日我在東花院中心幼兒園對幼兒管理工作進行了實習(xí)。實習(xí)期間我始終以主人公的態(tài)度,積極協(xié)助班上的老師完成各種工作,遵守實習(xí)所在學(xué)校的各項規(guī)章制度,得到了園領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師,乃至家長的一致好評。短短的幾周實習(xí),在指導(dǎo)老師精心地指導(dǎo)下,通過自己的努力,我學(xué)到了很多,自身的專業(yè)素養(yǎng)也得到了很大的提高。
(一)建立充滿愛的師生親密關(guān)系。
幼兒在家里是“小皇帝”,剛到幼兒園,一種強烈的失寵感會使他們無所適從,易哭,我的指導(dǎo)教師告訴我應(yīng)善于觀察幼兒的心理,用愛撫、關(guān)切去對待每個孩子,使幼兒感到溫暖。每天我的指導(dǎo)教師都帶領(lǐng)我站在門口,主動招呼幼兒,接待幼兒,說聲:“×××你早!”“×××你好!”并輕聲問:“你喜歡什么?”按幼兒的意愿讓他們自己選擇。對喜歡獨坐的幼兒,先與其一起玩,然后慢慢引導(dǎo)用語言啟發(fā),逐漸使他和其他孩子們一起游戲。喜愛玩具是幼兒的天性,為了使孩子喜歡幼兒園,我們準備了各種幼兒喜歡的玩具,如“游戲盒”、“小鴨游水”等,并采用各種可利用的廢舊物,例如:易拉罐、喜樂瓶、各種碎布料等自制了大量玩具,供幼兒選擇。在游戲中,幼兒想玩什么就去玩什么。教師不加任何限制,只參與游戲,進行指導(dǎo)。
(二)根據(jù)孩子特點安排活動。
《綱要》中指出:“幼兒藝術(shù)活動能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐步發(fā)展起來的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美,表現(xiàn)美,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂,并根據(jù)幼兒的發(fā)展和需要,對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)”。在周周演中,我們小四班表演的是“花兒朵朵開”的節(jié)目。在排練的過程中,我發(fā)現(xiàn)有許多孩子都無法記住自己要做的動作,即使一遍又一遍的教也無濟于事。有的孩子自己做自己喜歡的動作,有的孩子則愣在那里一動不動。在反復(fù)強化訓(xùn)練下,我發(fā)現(xiàn)孩子們不但沒有進步,反而對表演的熱情漸漸散去。為使孩子們練好節(jié)目,我把舞蹈的過程編成一個小故事,讓幼兒對故事的情節(jié)感興趣,然后讓他們扮演故事中的“蝴蝶”和“小花”。在給予了情境和角色的情況下,孩子們不但能記住他們該做的動作了,同時也能賦予這個角色一定的情感。
(三)主持召開家長會。
家園有機合作才能使幼兒得到很好的發(fā)展。召開家長座談會是家園合作的有效方法。為了開好家長座談會,我進行了精心準備。家長會開始前,我先與家長進行了簡單交流。如幼兒的自理能力,學(xué)習(xí)能力等,并適當(dāng)對家長提一些要求及建議。家長會上,除了將近期主要事務(wù)告知家長外,還對一些優(yōu)秀幼兒的表現(xiàn)進行了適當(dāng)表揚,對個別幼兒也指出了缺點及改進的建議。在會議結(jié)束的時候?qū)h內(nèi)容進行了總結(jié),并對家長的支持給予感謝。這次家長會,由于準備充分,得到了園領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師和家長的一致好評。
(四)適當(dāng)放手,讓孩子做自己能做的事情。
孩子自己能做的事情,一定要讓孩子自己去做。只有這樣,孩子才會不斷進步。我們班有一個比較特殊的幼兒叫豪豪。他患有輕度自閉癥。平時自由散漫,不是一個人呆呆的坐著就是自言自語。當(dāng)別的小朋友都自己穿衣服穿鞋子的時候,他依然呆呆的坐著,等著老師來幫他穿。有一天下午,小朋友們都起床自己開始穿衣服了,豪豪依然像往常一樣等著老師幫他穿。我剛想走過去,金老師叫住我說:“你不要幫他穿,一定要讓他自己學(xué)著穿!你要對他放手,他才會有進步?!庇谑?,我坐在他旁邊,一步一步教他應(yīng)該怎么穿,別的小朋友都已經(jīng)穿好去吃點心了,他還在穿。我說:“豪豪不要著急,你慢慢穿,老師等你?!庇谑撬渴直磕_的穿著衣服和鞋子。雖然花了很長很長的時間才全部穿好,但是看得出他自己也很有成就感。后來我給了他一個五角星,說:“豪豪今天真棒,自己會穿衣服了,明天再自己穿,老師還會給你一個五角星?!焙髞淼膸滋旌篮离m然還是最慢的一個,但是至少他開始自己穿衣服了。
無論是老師還是家長,都不能為孩子做的面面俱到。尤其是對3-4歲的幼兒來說,他們有極強的模仿能力,只要教兩三遍,他們就會記住。同時加以適當(dāng)?shù)墓膭?,他們會做的比想象中更好?BR> (五)根據(jù)季節(jié)和幼兒年齡特點布置室內(nèi)環(huán)境。
整潔、美觀、富有情趣性的氛圍,可以使幼兒更加喜愛幼兒園。為此,我與其他教師一起對教室環(huán)境進行了美化。我們用各種色彩,在墻面上畫上神態(tài)逼真、色彩鮮艷的“小貓釣魚”、“龜兔賽跑”等;墻的四周放置大型毛絨娃娃、毛絨動物;用碎布料拼做成各式“奇妙的'口袋”掛在墻上,里面放著:“小卡片”、“小圖書”、“小玩具”等,便于幼兒自取自放,我們還共同創(chuàng)設(shè)了自然角,如:種植花生、黃豆、綠豆等,讓孩子觀察植物發(fā)芽、生長;在魚缸了養(yǎng)小蝌蚪、小金魚等。
(六)對幼兒進行管理,夸獎最重要。
托爾斯泰曾說:“如果教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體,他就是一個完善的教師?!庇纱丝梢?,教師對學(xué)生的愛是多么的重要,而幼兒感受到老師“愛”的最直接方式就是——老師的夸獎!本著這個原則,在實習(xí)工作中,我在班上開展了“把愛心小兔帶回家”的活動。
在星期一的班會課上,我微笑著拿出了一個手制小白兔,并模仿著小兔的動作及語氣對小朋友說:“小朋友,你們知道我是一只神奇兔嗎?我呀!可以聽到人在心里說的話?小朋友們你們相信嗎?”小朋友們都瞪大了好奇的雙眼看著這只“神奇兔”。這時“神奇兔”又說話啦:“小朋友要是不相信,我現(xiàn)在就來聽聽__老師的心里在說什么,好嗎?”這時小朋友的興趣可完全被調(diào)動起來啦,他們齊聲說:“好!”“神奇兔”來到我的胸口聽了聽,然后神秘的說:“呀!小朋友,老師心里在說——我最愛小朋友啦,最不喜歡做的事情是批評小朋友,如果以后哪位小朋友在哪一方面表現(xiàn)得有進步了,比如上課比以前認真啦,或者不打架啦,老師就會送給他一份‘愛的禮物’”!”“愛-的-禮-物?”“是什么呀?”小朋友紛紛議論開啦。這時我拿出了我提前預(yù)備好的,用各種不同顏色bb紙做成的小兔貼紙,對小朋友說;“愛的禮物就是老師親手做的,哪里也買不到的,哪個老師也沒有的小兔貼紙,這小兔貼紙以后聽到老師最愛哪位小朋友,它就會跟誰回家,還會送這位小朋友紅花貼在我們的紅花臺上。到時候我們來比比看,小兔最喜歡跟誰回家,誰的紅花最多,__老師最愛哪一位小朋友,好不好?”小朋友漲紅了小臉直嚷到:“好!”
幼兒園園實習(xí)心得篇七
xx年xx月xx日,這是一個令我難忘的日子,今天的我就要踏上社會實踐的征途。我們的首站是xx幼兒園,為這里的孩子帶去愛,為他們插上愛的翅膀,同時讓我們與童心一起飛翔。我們?yōu)樗麄冎v解如何去愛自己,愛身邊的人,愛我們可愛的祖國。
我在實習(xí)中,更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點及其在保教工作方面的區(qū)別;同時也認識到了作為一個幼兒教師,除了做好幼兒的教育工作外,如何做好與其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。
社會實踐的第一天,與老師和小朋友們在一起熟悉環(huán)境。當(dāng)我邁入幼兒園的大門時映入我眼簾的是孩子們的小作品吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜,然后就是幼兒大型的游樂場地??吹窖矍暗囊磺?,我感覺頓時回到了童年時光,進入了童話的王國,孩子們的世界。我通過聽課初步了解老師們的教學(xué)方式,大致掌握該年齡階段學(xué)生的授課特點。老師們介紹說幼兒園重點培養(yǎng)了學(xué)生健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域,各個領(lǐng)域相互滲透,從不同角度促進幼兒情感,態(tài)度,能力,知識和技能等方面的發(fā)展。其中我覺得較有特色較為精彩的是在他們在上課前的八點到八點二十分的聊天時間,也就是培養(yǎng)語言方面。語言能力的發(fā)展是在運用過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,敢說,喜歡說并有機會說并能拿到積極應(yīng)答的環(huán)境。教師與幼兒的個別交流,幼兒與幼兒之間的.自由交談等對幼兒語言發(fā)展具有重要特殊意義。這里,老師首先引出小朋友感興趣的一個話題,然后由小朋友們紛紛舉手發(fā)言,圍繞這個話題說說他們的看法。這個年齡階段的孩子舉手都極為踴躍,恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍,上課氣氛異?;钴S,在大家都發(fā)表完自己的意見后,老師再向他們闡釋她的看法,這樣既及時糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點,老師與學(xué)生之間的情感進行了很好的交流,語言能力也在不知不覺中提高了不少,可謂是一舉多得。
第二天,我協(xié)助保育員打掃衛(wèi)生、整理幼兒寢室。保育員,作為幼兒教師的助手,她輔助教師負責(zé)幼兒的保健、養(yǎng)育、并協(xié)助教師對幼兒進行教育,是幼兒教育工作的重要組成部分。那天我才真正體會到想要看護這些四五歲的孩子們有多不容易。來到幼兒寢室,看到了一張張小床,床上面還有可愛的卡通圖案,想到正在酣睡的孩子們,心里真是羨慕,多幸福的孩子們啊!真希望他們都能夠健康的成長,長大以后成就一番事業(yè)。
接下來的五天里,我進入了幼兒園各班級,參與幼兒上課、游戲、活動、看寢等工作。了解了幼兒教師的工作情況,體驗到了幼兒教師工作的辛苦和重要。我拿起一本故事書給孩子們講故事,翻開書,書上竟然一個字也沒有,都是簡單的圖畫,天啊!這需要多么豐富的想象力才能講好這個故事啊!我一頁一頁的編著故事,看著孩子們純真的眼睛,帶著淺淺微笑的嘴角甜甜的向上翹著,我仿佛也融入了他們當(dāng)中,當(dāng)一個天真的孩子真幸福!故事講完了,孩子們都搶著要自己再給大家講一遍,還說一定講的比我好,這樣剛好,就讓孩子們來個講故事比賽,這樣可以讓他們在游戲中鍛煉表達能力、豐富想象力。聽了他們講的故事,我心里生起了一種慚愧之感,一個孩子講的故事竟比我生動百倍!應(yīng)老師的要求,我給孩子們上了一堂音樂課,面對他們那一張張純真的笑臉和一雙雙充滿好奇的眼睛,我感覺到了肩上的重擔(dān),這一刻我才真正的體會到作為幼兒教師的責(zé)任之重。給孩子們上課是我見習(xí)以來最難忘的一天。上課前,我不斷的回想著見習(xí)時老師上課的情景:老師那始終帶著笑容的臉和豐富的肢體語言,我告訴自己要笑著上好人生中的第一堂課。開始上課了,我懷著萬分激動的心情,揣著老師幫我修改的教案邁上了人生中的第一個“講臺”。雖然很緊張,但是我不段的提醒自己,只有笑才能讓孩子們喜歡你,才能和孩子們拉近距離,課上孩子們都非常聽話,瞪圓了眼睛聽我講課。孩子們很聰明,沒多長時間就學(xué)會了一首兒歌,在我的伴奏下,他們放聲唱著,我彈琴時雖然背對著他們,但聽著這天真的歌聲,我能想象他們可愛的笑臉,自己也不自覺的笑了起來。
幼兒園園實習(xí)心得篇八
21世紀是全面進入信息社會與知識經(jīng)濟時代的世紀,是強調(diào)“把人作為發(fā)展的中心”的世紀,是強調(diào)構(gòu)建“學(xué)習(xí)社會”的世紀,因此“學(xué)習(xí)化組織”也就應(yīng)運而生了。學(xué)習(xí)化組織最大的特點可以概括為三句話:
1、它是全體成員能全身心投入并持續(xù)增長學(xué)習(xí)力(學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力)的組織。
2、它是能讓全體成員活出生命意義的組織。
3、它是能通過學(xué)習(xí)創(chuàng)造自我,創(chuàng)造未來的組織。
就擔(dān)負著教育責(zé)任的幼兒園這一組織來說,激發(fā)教師的學(xué)習(xí)動力、鍛煉教師的學(xué)習(xí)毅力、培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)能力,是至關(guān)重要的。如何為教師提供時間和機會,鼓勵他們進行學(xué)習(xí)、反思及協(xié)同工作,使他們樂于工作、樂于創(chuàng)造,在重視個人發(fā)展的同時加快幼兒園發(fā)展,使幼兒園成為一個可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)化組織,就必然成為幼兒園值得研究的課題。從近年來的探索實踐來看,筆者認為改變教研方式、推行“園本教研”,是培育學(xué)習(xí)化組織的有效途徑。
“園本教研”是指將教學(xué)研究的重心下移到幼兒園,以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象,以教師為研究的主體,理論和專業(yè)人員共同參與。強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究,既注重解決實際問題,又注重經(jīng)驗的總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探索和教師的專業(yè)發(fā)展,是保證新《綱要》的貫徹實施向縱深發(fā)展的新的推進策略。它不再把外出學(xué)習(xí)當(dāng)作唯一的學(xué)習(xí)方式,而是積極提倡學(xué)校即研究中心,教室即研究室,教師即研究者。充分利用本地資源,加強園本培訓(xùn),發(fā)揮幼兒園教師集體的智慧,提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效益,實現(xiàn)培訓(xùn)資源共享;加強教師之間、園際之間的溝通與合作,并形成長期有效的機制。只有這樣,才能從根本上解決問題,才能使學(xué)校具備研究的職能和能力,形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機制,成為真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。
傳統(tǒng)的教研基本是自上而下的,幼兒園教研圍繞上級(教研室)教研轉(zhuǎn),服從、服務(wù)于上級安排,完成上級的要求和任務(wù)。教研方式主要是“教練式”,教研組長或者園長為了體現(xiàn)管理和業(yè)務(wù)的權(quán)威,幫助教師挖掘教材,處理教材,手把手地指導(dǎo)教師設(shè)計教案、教學(xué)方式,甚至一個眼神、一個動作都嚴格規(guī)范;評課,也基本由她們一錘定音,教師很少有機會發(fā)表自己的意見。正如一位評優(yōu)課獲獎教師所言:“這節(jié)課是我上的,但每一句話都不是我說的。”這種方式基本是教研組長或園長向教師的單向傳遞,教師只是研究或?qū)嶒灥妮o助者、配合者,而不是真正的研究主體,教師的積極性、主動性難以發(fā)揮。許多教研活動是憑經(jīng)驗、憑權(quán)威,教學(xué)研究被固定為一種模式,缺乏創(chuàng)新。教研的內(nèi)容基本停留在教材教法介紹,或圍繞優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課開展說課、評課活動,或大同小異的經(jīng)驗總結(jié)等。這種舊的教研模式,已經(jīng)遠遠不能適應(yīng)課程改革的需要,更不利于學(xué)習(xí)化組織建設(shè)。
因此,在教育方式、學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化的今天,教研方式也應(yīng)當(dāng)隨之發(fā)生改變?!皥@本教研”催生了新的教研方式,它具有以下的特點:
首先,新的教研方式要有利于教師積極性的發(fā)揮,而不是限制與束縛,更不能包辦代替。應(yīng)鼓勵教師個性化的教學(xué),而不要過多地用條條框框去“規(guī)范”教師。
其次,教學(xué)研究應(yīng)該以新《綱要》為導(dǎo)向,緊緊圍繞課程實施中的問題開展研究;改革教學(xué)研究的形式和方法,靈活運用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動方式,努力提高教學(xué)研究的針對性和實效性。
另外,教研負責(zé)人和園領(lǐng)導(dǎo)的角色也要發(fā)生改變,變以“檢查”為主為以“研究”為主,不再以“專家”、“領(lǐng)導(dǎo)”、“檢查者”的身份出現(xiàn),而是參與者、合作者、研究者。要深入教學(xué)第一線,及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作和教師專業(yè)化成長中的實際問題,傾聽教師的呼聲,了解教師教學(xué)中的實際困難,及時提供專業(yè)咨詢、信息服務(wù)與技術(shù)幫助等。應(yīng)當(dāng)結(jié)合聽課、評課,與教師展開對話,了解教師的所思、所想、所疑、所惑,以一種積極互動的方式,與教師平等交流,共同切磋,與課改同行,與教師一起成長。
總之,新的教研方式體現(xiàn)教研的場所在幼兒園、教研的主體是教師。我園的“園本教研”堅持從幼兒園實際出發(fā),從教師的需求出發(fā),創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,催生出許多新的教研方式,使教研走近了教師,發(fā)揮了教師群體的作用,解決了教學(xué)實踐中遇到的問題,使教師在不斷提出問題、解決問題的過程中實現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展,同時也促進了幼兒園學(xué)習(xí)化組織的建設(shè)。
方式1:參與式研討。
它是指在參與式的氛圍中,使教師親身體會主動、合作、探究學(xué)習(xí)的喜悅和困惑,以達到自身觀念、態(tài)度和行為上的改變,并能將所學(xué)知識和方法運用于自己工作的培訓(xùn)活動。這種方式其目的是最大限度地調(diào)動教師的學(xué)習(xí)熱情、已有經(jīng)驗和發(fā)展?jié)摿?,使他們真正成為自己學(xué)習(xí)的主人。
如我園曾開展了一次以新《綱要》中的語言教育為主題的“參與式研討(頭腦風(fēng)暴)”活動,全園分成7人一組,經(jīng)過了“個人頭腦風(fēng)暴”、“小組頭腦風(fēng)暴”,最后集體交流中,“鱔絲(善思)”、“親親貝貝”“集思廣言”、“群英薈萃”各組的發(fā)言者借助展示的“大字報”上臺作精彩的陳述,教師們由衷的掌聲此起彼伏。整個過程,研討氛圍熱烈、輕松,真正作到了人人參與、人人研討。用教師的話來形容:“這是一次平等的對話,這是一次心靈的交流,這是一次思想的碰撞,這是一次理念的升華?!?BR> 方式2:專題性研訓(xùn)。
反思很多不見效果的教研活動,究其原因,既有教研活動忽視了教師是根本、急功近利、舍本逐末趨向的原因,也和教研活動目標不明確、目標不集中有關(guān)。因此教研、師培必須有機地結(jié)合起來,將教研內(nèi)容要專題化、微格化,應(yīng)針對當(dāng)前突出存在或急需解決的問題展開,一次甚至幾次解決一個問題??梢砸约修k班和專題講座的方式進行,專題培訓(xùn)在時間上可長可短,可以是一場學(xué)術(shù)報告、專題講座,也可以是延續(xù)幾個月的專項培訓(xùn)。
如我園為了強化教師運用各種現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的意識,提高教師運用多媒體技術(shù)的能力,曾安排了“計算機應(yīng)用能力專題培訓(xùn)”,重點學(xué)習(xí)制作t。為了增加學(xué)習(xí)的趣味性和實效性,我們在這一個半月中變著方式學(xué),并學(xué)以致用,最后在“學(xué)《綱要》,用《綱要》”的教師論壇中展現(xiàn)了學(xué)習(xí)成果。一個個富有個性特點的t,不管在內(nèi)容上還是在制作上都比較吸引人,正是這個專題培訓(xùn),讓我們又一次深入地學(xué)習(xí)了綱要,同時也讓我們看到了很大一部分教師的潛力,并為教師們的創(chuàng)造力和鉆研精神所佩服。
方式3:課題化研究。
課題研討式是通過組織教師參與教育科研,學(xué)習(xí)新理論、接受新信息、探索新模式、實踐新方法、創(chuàng)造新成果,提升教師精神追求,提高教師教育教學(xué)水平和能力。蘇霍姆林斯基在《給青年校長的一封信》中指出:“如果你想讓教育工作給教師帶來樂趣,使每天上課不致成為一種枯燥而單調(diào)的義務(wù)和程序。那您就要引導(dǎo)每一個教師都走上從事教育科研這條路?!闭n題研討式培訓(xùn)是克服教師職業(yè)倦怠、促進教師進一步成長發(fā)展的必由之路,它最適合促進骨干教師的提升和發(fā)展。任何一所學(xué)校必須堅定“開展教育科研必須依靠教師,教育科研必須有利于提高教師”的學(xué)校教育科研指導(dǎo)思想。我園也不例外。在教科研室承擔(dān)重大課題研究外,還充分調(diào)動全體教師投身科研的積極性,要求每位教師都承擔(dān)一個以上課題研究。同時,為了防止因為年輕化造成的許多教師無法入手搞課題,所以我們讓幼兒園的科研骨干承擔(dān)組長一職,將其余教師按照興趣和教學(xué)實際需要分成若干個課題小組,以群眾的力量帶動個體,讓教師在集體中成長。
方式4:案例法研究。
案例研究可簡單地界定為一種運用案例進行教學(xué)研究的方法,在過程中,案例作為被剖析的對象,教師們要共同直接參與對案例的分析、討論、評價、尋找對策等工作。案例研究多采用討論法,為教師提供一個良好的寬松的創(chuàng)造環(huán)境,使她們有較大的自由度、較多的展現(xiàn)自己的機會。如我們可以采用呈現(xiàn)案例(文字或錄像)——小組討論分析案例——集體討論——總結(jié)評述的過程研究“如何組織晨間談話活動”、“如何進行說課”“如何更好地與家長交流”等問題的研究。
案例研究的著眼點不僅在于通過案例分析獲得蘊涵其中的那些已形成的教育原理、教學(xué)原則和方法,還在于教師創(chuàng)造能力以及解決實際問題能力的提高和發(fā)展,在于培養(yǎng)教師的反思精神,發(fā)展她們對自身教學(xué)實踐進行批判的技能,使他們掌握對教學(xué)進行自我分析和反思的方法。更重要的是,通過案例研究獲得的知識是內(nèi)化了的知識,是“做中學(xué)”獲得自己理解了的能駕馭的知識,它能立即被用到類似的實踐情境中去解決處理類似的疑難問題。
以往的教育改革中為什么會出現(xiàn)“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象,原因是教學(xué)管理模式未改變。那么,什么樣的教學(xué)管理有助于激發(fā)教師的主體性、積極性、創(chuàng)適性?答案只有一個——賦予自主權(quán),以人為本?;谝陨峡紤],我園有了許多以人為本的創(chuàng)新舉措:
舉措1:自我發(fā)展計劃。
學(xué)期初,要求每位教師撰寫一份“自我發(fā)展計劃”,園領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)教師們認真思考自己在工作崗位上還是在教育技能突破口方面所提出的發(fā)展方向后,盡量滿足教師的意向,并給予相應(yīng)的支持,如在面對不同內(nèi)容的培訓(xùn)時就可以照顧教師的意向。這樣一來,一方面可以使每個人的發(fā)展方向在園長和教師之間有雙向選擇,有了主觀能動性;另一方面,也是激勵和督促教師不斷地對自己有新要求,新方向。
舉措2:自薦式開課。
舉措3:積極的園際交流。
積極開展園際之間的交流,向姐妹園互討經(jīng)驗,向輔導(dǎo)園輸送經(jīng)驗。這個過程中擔(dān)當(dāng)主角的均是我園的一線教師,她們有的介紹了班級工作經(jīng)驗、有的介紹了年級組工作經(jīng)驗、有的還化時間攝像制作成t介紹了班級主題活動開展的經(jīng)驗……這些機會都被教師視為挑戰(zhàn)自己、展示自己、激勵自己的平臺,一方面在幫助他園教師成長的同時也促進我園教師逐漸向?qū)<倚徒處煱l(fā)展,使這項工作變得更為有意義。
舉措4:邀請式聽課。
對于教師而言,最怕的就是領(lǐng)導(dǎo)的突擊檢查,而一個幼兒園的管理又離不開正常的檢查,如何在檢查與尊重之間做到平衡?“邀請式聽課”正好解決了這一矛盾。就是教師們可以根據(jù)自己的實際情況預(yù)約、邀請檢查組去深入式地觀摩半日活動,以點見面,通過半日活動看到班級的常規(guī)、孩子發(fā)展情況、教師保育員之間的配合、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等各個方面。結(jié)束后,檢查組會將討論的檢查意見以書面和口頭的方式反饋給教師,有時還配合使用攝像機,讓教師更清楚地知道自己的成敗。嘗試下來,效果很好:教師們掌握了主動權(quán),他們的積極性被激發(fā),聽課之前全方位積極備戰(zhàn),聽課之后肯定的贊揚、成功的喜悅激勵他們更加努力地工作,個別自我感覺教學(xué)效果不理想的老師還主動再次邀請我們?nèi)ヂ犝n。面對普遍存在的問題,教科室還可以進一步組織研討培訓(xùn),進行合作研究,促進教師的共同發(fā)展,可以說是“雙贏”。
除此以外,我園還建立了一些制度以保證園本教研的開展。如建立課程研討制度,確定每周四中午為“新課程教研日”,開展形式新穎、實效性強的教學(xué)研討活動。以年級組為單位總結(jié)、交流、反思本周的教學(xué)情況,思考、研討下周教學(xué)內(nèi)容,進行集體備課。另外,還確定了一些會議制度,如確定全園性業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)兩月1次主要圍繞觀念、理論研討;年級組長例會兩周1次,主要圍繞課程改革方向、園內(nèi)較大型教研活動商討;年級組周月1次,主要圍繞教育教學(xué)研討;課題組每月1次,開展課題研究,以保證教師與教師之間有不同形式的協(xié)作交流。
幼兒園若能更好地設(shè)計“園本教研”,改變教師的工作氛圍、幼兒園的文化結(jié)構(gòu),真正形成“學(xué)習(xí)化組織”,那么教師們必將在教育教學(xué)方法上徹底改善,從而提高教學(xué)效果,促進孩子的發(fā)展,推動學(xué)校的進一步發(fā)展。
幼兒園園實習(xí)心得篇九
上午,我和教師們聚集在幼兒園三樓會議室,認真聆聽了陳老師為我們幼兒教師進行了支架引領(lǐng)下如何進行游戲觀察——省課程游戲觀支架學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動,受益匪淺。陳老師對江蘇省課程游戲化項目“六個支架”進行了解讀,傳遞了專家們嶄新的教育理念和教學(xué)智慧,引領(lǐng)我們向課程游戲化、生活化項目邁進。通過這次培訓(xùn),讓我明白了江蘇省課程游戲化項目“六個支架”是什么?做“六個支架”并不意味著就是幼兒園課程游戲化項目的全部,只是幼兒園課程游戲化項目推進幼兒園課程改革的序幕。
不是做到了六個支架,就是做到了課程游戲化,只是給幼兒園提供六個切入點,逐步體會和形成正確的觀念,為后續(xù)項目的深入開展做準備。通過六個支架的實施,我們要圍繞核心理念思考和體會如何樹立正確的兒童觀、游戲觀、課程觀,逐步體會如何才能將理念轉(zhuǎn)化為行為,嘗試調(diào)整教育行為。
學(xué)習(xí)、實施六個支架,能夠幫助我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)《指南》,如何用好指南。要求我們注重觀察幼兒,注重幼兒發(fā)展,更好地理解和內(nèi)化《指南》,讓《指南》精神真正滲透到教師的思想和行為之中。
支架4:嘗試一餐兩點由兒童自主完成,老師只是自助餐的服務(wù)生之一。
要求:打破“安全”的束縛,用“怎么讓孩子更具有自主安全意識”去代替“孩子不安全怎么辦”,用課程的思路去解決生活問題,盡量減少教師干預(yù),支持兒童制定自己需要的規(guī)則,讓兒童嘗試自我服務(wù)、自我管理。
通過支架四——使我們重新認識和發(fā)現(xiàn)幼兒及幼兒的生活活動如何“游戲化?!庇變簣@嘗試自主進餐,就是讓教師思考在進餐、點心活動中是否有被教師忽略的幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的契機。
幼兒嘗試自主進餐,能夠主動地學(xué)習(xí)一些力所能及的生活技能,學(xué)習(xí)合理安排自己的生活,學(xué)習(xí)做事的順序。并且學(xué)會分享、輪流、排隊、秩序等內(nèi)化的社會性發(fā)展。教師通過對幼兒自主進餐活動的實施,體會一日生活皆課程的課程觀,同時能把這個認識遷移到其他生活活動中,組織幼兒的活動,如盥洗、入園、離園、午睡等等,更好地促進幼兒發(fā)展。
總之這次培訓(xùn)讓我重新建構(gòu)兒童觀、游戲觀、課程觀等,深切認識到游戲的精神是自由、自主、創(chuàng)造、愉悅。在以后的工作中我會努力學(xué)習(xí),樹立正確的兒童觀、教育觀和課程觀,進一步修正教育行為,真正做到讓幼兒在輕松愉悅的游戲中快樂健康成長。
幼兒園園實習(xí)心得篇十
作為一名園長,對于當(dāng)什么樣的園長,辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題。南明區(qū)實驗幼兒園鄭園長說得好,沒有滿意的員工就沒有滿意的客戶。鄭園長的管理是:她以愛關(guān)注每一位員工,對員工的愛表現(xiàn)在以事業(yè)留人,關(guān)心員工的事事處處,時時刻刻,用優(yōu)化環(huán)境,美化心靈,創(chuàng)設(shè)豐富厚重的校園文化。以情感人,關(guān)心員工的工作和生活。她在組織培養(yǎng)中肩負雙重身份,即用好自己的智慧,管理好幼兒園他人的智慧,激發(fā)教工潛能,把個人的智慧轉(zhuǎn)化為組織的智慧。打造—充滿生機和情趣的現(xiàn)代幼兒教師。由此可見,有了好的員工就有好的團隊,有了好的團隊才能在快速發(fā)展的現(xiàn)代化幼兒教育中立于不敗之地,才能生存和發(fā)展。講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達到的要求,明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向,在此次學(xué)習(xí)中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析,幼兒園必須朝著精細化方向發(fā)展。
再次,周老師的講座,改變了我們的育兒觀念,讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法,更讓我深刻意識到幼兒園校園安全的重點和難點,由來至園外的、也有來至園內(nèi)的,有災(zāi)的、也有禍的,我們要高度重視“校園安全,依法治園”,通過最大努力把安全傷害降到最低點,特別是近期,校園血案頻頻發(fā)生,再次凸顯幼兒園安全問題。社會上一些不法分子對社會不滿,專對幼兒園弱勢群體進行報復(fù),在一個多月期間里連續(xù)發(fā)生六起校園血案,令世人震驚。
通過培訓(xùn)明確了幼兒園不是幼兒的法定監(jiān)護人,也不是指定監(jiān)護人,最多是被委托人,以及在事故處理中的法律依據(jù),參考依據(jù)。通過許多的案例分析,使我了解了園方和家長的矛盾集結(jié)點;發(fā)生的原因與啟示;賠償?shù)呢?zé)任與范圍;妥善處理的對策以及幼兒園對幼兒三個責(zé)任,即教育、管理、保護。在今后的工作中,我們要拿起法律的武器維護教師、幼兒的合法權(quán)利。以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育,他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣,使我們收益匪淺。
在培訓(xùn)中,多數(shù)專家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者,應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,切實轉(zhuǎn)變教育管理理念,努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面,要進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神,樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念,在管理方面,要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念,切實樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念,甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴,當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手,放下架子,深入教職工中,深入家長中,研究問題,解決問題,同心同德促進幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
此次培訓(xùn)不光是知識上的收獲,更多是意識上的提高。使我體會到“人活到老要學(xué)到老”的真正含義。還經(jīng)歷了許多的第一次,真是不虛此行,收獲多多。在此,感謝上級主管部門為我們提供了這次極好的學(xué)習(xí)機會。在今后的工作中要不斷的充電、學(xué)習(xí)、加油。用知識武裝頭腦,用法律解決問題,努力做一個學(xué)習(xí)型、知識型、研究型的現(xiàn)代化的管理者。
幼兒園園實習(xí)心得篇十一
進園實習(xí)初期,讓我感到了很大的艱難。毫無工作經(jīng)驗的我,應(yīng)對新工作,應(yīng)對性格各異的孩子,我覺得毫無頭緒。不明白到底該從哪里入手,看著指導(dǎo)老師(班主任)輕簡單松的帶著寶寶們開展各種活動,做著一個個游戲??粗⒆觽円粡埣埮d奮,熱情高漲的小臉,我深深地被感染著。我努力地去學(xué)習(xí),嘗試獨立帶孩子。經(jīng)過幾次失敗的打擊之后,我的緊張心理才逐漸退去。在實習(xí)過程中,讓我懂得了應(yīng)對不同的幼兒要用不同的方法,每一個孩子都有自己獨特的內(nèi)心世界。而作為他們的老師,要想真正走進孩子的內(nèi)心世界不積極去發(fā)現(xiàn)他,捕捉他們的閃光點是不行的。每一個孩子都有他的可愛之處及不足之處,要想幫忙他們改正缺點,不僅僅要關(guān)心照應(yīng)幼兒,還要與幼兒家長溝通交流。在實習(xí)期間,我學(xué)著,試著與家長打交道,與他們交流幼兒在園及在家表現(xiàn)。這些,都是餓哦在幼兒園夫人實習(xí)過程中所獲得的最珍貴的東西。
在機關(guān)幼兒園的每一個教師里都有幼兒一日,一周活動的生活常規(guī)時間表。在實習(xí)期間,由于機關(guān)幼兒園缺少配班老師,我都是在做配班老師的工作。但我嚴格按照時間表,配合所在班主班老師認真做好一日常規(guī)工作。
首先,保教工作。在保育工作中,使我第一次親密接觸了幼兒的方方面面。我虛心請教保育員,積極配合保育阿姨的工作。戶外活動,我提醒幼兒注意安全,不追逐打鬧。進餐時,幫忙保育員為幼兒盛菜盛飯,提醒幼兒肅靜進餐,不挑食。睡覺時為年齡小還不能自理·的幼兒脫衣物,給幼兒蓋好被子,小聲告訴他們肅靜入睡,不能說話。盡自己最大的努力照應(yīng)好每一個幼兒的.生活。讓孩子在幼兒園喜歡幼兒園充滿愛心與童趣的氣氛,在游戲中不斷增長知識。
其次,教育工作。應(yīng)對上課,作為實現(xiàn)老師。心里真的有些恐慌,生怕自己講不好影響幼兒對知識的掌握及對上課的興趣。我從熟悉教材開始,因為惟獨一個月的時間,指導(dǎo)老師給我布置了七八節(jié)可得資料。我從教案到教具,一步一步的去準備,直到得到直到老師的認可,我才走上了“講臺”。但當(dāng)應(yīng)對幼兒上課時,還是那末的手足無措、由于對幼兒的不了解太少,對他們提出的問題難以回答,又沒有整頓好課堂紀律。第一次正式上課沒有成功。但是又一次的講課中,我總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),就比第一次進步不少。隨后慢慢的進入了老師的較色。
再次,家長工作。作為教師,每一天都要與家長打交道。
家長工作也是幼兒教育工作中一項十分重要的資料。我們要虛心聽取家長的合理化得的推薦,同時對于家長的無理要求,妥善處理,友善的拒絕。幼兒在園表現(xiàn)要告知家長,取得家長信任。
經(jīng)過這一月的實習(xí),雖然時間很短,但我已深知要成為一位合格的幼兒教師實屬不易。非但要具有深厚的教學(xué)經(jīng)驗,還要有良好的職業(yè)道德。幼兒教師不僅僅要有耐心、愛心、細心、更要有職責(zé)心。
總之,教師是一個崇高而神圣的職業(yè),透過實習(xí)我也看到了自己的不足,社會的不斷進步,使幼兒園對幼教的要求越來越高。這使我明白,務(wù)必要有過硬的專業(yè)知識和技能,才干在幼教之路上創(chuàng)造屬于我的精彩人生。
幼兒園園實習(xí)心得篇十二
20__年8月17—18日,根據(jù)沙區(qū)政府、沙區(qū)教育局的統(tǒng)一安排,我有幸參加了沙區(qū)幼兒園園長維穩(wěn)工作實訓(xùn)暨培訓(xùn)活動,這次培訓(xùn)除了參觀沙區(qū)轄區(qū)內(nèi)兩個“庭院式”管理的社區(qū),還到烏魯木齊市火車南站進行了為期半天的維穩(wěn)實訓(xùn),利用半天的時間就如何適應(yīng)形勢需要,加強和改進幼兒園維穩(wěn)工作進行分組討論。培訓(xùn)暨實訓(xùn)期間,我認真聆聽,做好筆記,仔細學(xué)習(xí),并同其他園長進行交流,雖然只是短短的一天半的時間,但是對于我來說,卻是受益匪淺。
一、夯實基礎(chǔ),深入民心,打造團結(jié)和諧的“庭院式”社區(qū)環(huán)境。
大浦溝社區(qū)地處偏遠、交通不便,弱勢群體居多;平頂山社區(qū)規(guī)模大、人員密集,困難群眾多。兩個社區(qū)都存在流動人口多,居住環(huán)境復(fù)雜,管理難度大,就業(yè)人員少,居民文化程度低,居民基本沒有固定的工作,主要靠低保和臨工維持基本的生活問題。通過兩個社區(qū)主任的介紹和我們實地觀摩,我們深深感受到社區(qū)的工作人員為切實保障社區(qū)居民的基本生活,維護轄區(qū)穩(wěn)定,在沙區(qū)政府的親切關(guān)懷親臨指導(dǎo)下,把去極端化思想和維穩(wěn)工作作為頭等大事來抓,作為凝聚人心、增強信心的好事來做。
通過“加強領(lǐng)導(dǎo),全面發(fā)動”、“加大措施,健全網(wǎng)絡(luò)”、“加強宣傳,家喻戶曉”三項措施,充分調(diào)動各方面的社會治安積極因素,以群防群治隊伍為骨干,以建立平安網(wǎng)絡(luò)為手段,以提升整體水平為目的,全面創(chuàng)建團結(jié)和諧的“庭院式”社區(qū)。
社區(qū)建立了長效管理機制,做到齊抓共管,將強化對廣大群眾的去極端化思想的教育,提高居民的去極端化意識作為抓手,結(jié)合不同人群的特點和轄區(qū)實際情況,有的放矢地開展去極端化思想的宣傳教育活動。首先采用了沿山砌墻封閉式管理的模式,社區(qū)借助沙區(qū)政府大力資金投入支持下,不斷的改變內(nèi)部基礎(chǔ)設(shè)施,為社區(qū)居民建立了社區(qū)食堂、社區(qū)學(xué)校、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)點、社區(qū)蔬菜直銷點等,方便社區(qū)居民的日常生活;其次社區(qū)干部幫助社區(qū)居民掌握生活技能,增加家庭收入,提高了居民生活質(zhì)量,引進阿依努麗工貿(mào)有限公司等3家企業(yè),為社區(qū)居民創(chuàng)建了手工編織、廚藝、縫紉等居民就業(yè)培訓(xùn)基地,特別是少數(shù)民族婦女的扎花技術(shù)得到了參觀人員的高度贊揚。稱贊的背后是對沙區(qū)政府工作細致的由衷感動??吹侥切┐蟠笮⌒∑恋幕ㄊ?、一盤盤精美放的點心、小朋友在干凈明亮的教室接受學(xué)前教育、漢語教師用流利的維吾爾語給社區(qū)內(nèi)的居民授課等等,所見之處都是用心之為“授之以魚不如授之以漁”。社區(qū)文化站倡導(dǎo)文民健康的生活方式,促進居民自身覺醒,增強自主自立的能力,就是維護穩(wěn)定的最大成效。這成效的背后是一支勇于打硬仗的隊伍,一顆顆飽含熱情奉獻于這片社區(qū)的心,才將一團亂麻一點點梳理成型,打磨成爍爍閃光的模板,給其他的社區(qū)以鼓舞和啟迪。
二、穩(wěn)定的社會環(huán)境,才有百姓的幸福安寧。
三、實訓(xùn)暨培訓(xùn)后的感悟。
經(jīng)過一天半的實地觀摩兩個“庭院式”管理社區(qū)和親身體會火車南站維穩(wěn)安保的實訓(xùn),收獲滿滿。兩個社區(qū)都是全封閉式的管理模式,但這里的居民從精神面貌到生活習(xí)俗上充滿著愉悅和祥和之情,在這個社區(qū)各民族之間團結(jié)和諧、幸??鞓罚吹胶⒆觽冸m置身于這個全封閉的社區(qū),但滿臉洋溢著童趣和幸福,使我深深感受到這都取決于社區(qū)工作人員的平易近人、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)?;疖嚹险竟芪瘯茌犆娣e不如這兩個社區(qū)大,但是她們同樣擔(dān)負著異常繁重的安全維穩(wěn)工作,雖然來往人員繁多,但他們的管理工作依然是井然有序。結(jié)合我園實際,全面落實責(zé)任和措施,廣泛深入地開展維穩(wěn)宣傳教育工作,并組織園所維穩(wěn)工作情況總結(jié)分析整改。強調(diào)幼兒園的安全、穩(wěn)定,并向教職員工及家長通過對普法工作文件材料、維穩(wěn)知識及有關(guān)的法律法規(guī)和方針政策進行了宣傳,使幼兒園領(lǐng)導(dǎo)及廣大教職工增強“責(zé)任重于泰山”的意識,明確搞好幼兒園維穩(wěn)工作是實施素質(zhì)教育的重要保障,幼兒園的安全、穩(wěn)定對維護幼兒園正常教育教學(xué)秩序的重要性,切實增強抓好幼兒園維穩(wěn)安保工作的責(zé)任感和緊迫感。把幼兒園維穩(wěn)安保工作納入重要議事日程,并作為教育的一項重要工作來抓緊、抓好。切實維護正常的教育教學(xué)秩序,保證了幼兒園的安全、穩(wěn)定,初步形成了人人重視、關(guān)心、支持和積極參與維穩(wěn)安保工作的良好局面。抓好宣傳教育工作,提高師幼維穩(wěn)安保法律意識和自我防范能力。
實訓(xùn)暨培訓(xùn)是精彩的,學(xué)習(xí)是可貴的。維穩(wěn)安保對于提高我們園長整體素質(zhì),開拓維穩(wěn)工作新局面、推進幼兒園維穩(wěn)工作的深入開展意義重大,要認真學(xué)習(xí)吸收。我也切實認識到幼兒園維穩(wěn)安保工作任重道遠,幼兒園園長的責(zé)任重大,要明確職責(zé),不斷加強學(xué)習(xí),積極參加類似培訓(xùn)班提高自身素質(zhì)和工作能力,為維護社會穩(wěn)定,創(chuàng)造平安壞境做貢獻,從而真正做到“強穩(wěn)定,創(chuàng)平安,促發(fā)展”。
幼兒園園實習(xí)心得篇十三
金秋十月,秋高氣爽。在這奇妙的十月里,我們學(xué)校教務(wù)處組織20xx級各班全部同學(xué)進行為期一個星期的見實習(xí),我們10級學(xué)前10班全部同學(xué)被分到xx市婦聯(lián)幼兒園。
xx市婦聯(lián)幼兒園簡介:xx市婦聯(lián)幼兒園座落在風(fēng)景秀麗的云龍公園西側(cè),是一所環(huán)境漂亮、設(shè)備精良、師資力氣雄厚的省示范性幼兒園。
該園自1992年建園至今,十年來,先后被命名為省婦聯(lián)系統(tǒng)“重點園”、xx市一類幼兒園、xx市一類二級幼兒園。l999年被省教委評估驗收為“江蘇省示范性幼兒園”“江蘇省優(yōu)秀家長學(xué)?!?。該園以“一切為了孩子、為了孩子一切、為了一切孩子”為辦園宗旨,在辦園理念、辦園目標等方面走出一條自己的辦園路子,尤其是該園的藝術(shù)訓(xùn)練,不僅贏得了家長的擁護,而且在同行中享有很高聲譽。近幾年來該園在硬件設(shè)施,軟件建設(shè)上加大管理力度,新建成教學(xué)樓內(nèi)有多功能活動室、科學(xué)探究室、電教室、保健室、幼兒陶藝室、圖書室等設(shè)施。成為xx市對外開放的窗口。在內(nèi)部管理上,該園實行層層把關(guān),縱向管理,末位淘汰制等管理理念,使幼兒園形成一種“團結(jié)科學(xué)奮進、奉獻協(xié)同創(chuàng)新”的良好園風(fēng)。在師資培育上,該園以青藍工程為依托,充分發(fā)揮不同層面爭論形老師的示范作用。把幼兒老師劃分為教學(xué)層面、教學(xué)爭論層面、科學(xué)爭論層面加以培育。大批年輕老師脫穎而出。一躍而成xx名老師。現(xiàn)在,該園的“在泥塑中培育幼兒的制造力氣”已被省訓(xùn)練學(xué)會審批為省級科研課題。作為該園的園本課程不久將呈現(xiàn)在寬闊幼教工作者面前。
今后該園將在遵循市場經(jīng)濟規(guī)律和訓(xùn)練規(guī)律的前提下,以一流的訓(xùn)練、一流的設(shè)施、一流的管理、一流的服務(wù),為xx市幼教事業(yè)的進展作出新的貢獻。
今日是星期五,是我們見習(xí)的最終一天,離開xx婦聯(lián)幼兒園,我的心中好像卸下了重擔(dān),回想著一個星期的點點滴滴,大(四)班的給我?guī)砹藷o比的歡快和優(yōu)越的幸福感。在這一個星期里,流過了不少汗水,我的心每時每刻都在想著假如這一次是實習(xí),要備課上課,那么我該怎么去做,如何管理好幼兒園班級里上課的紀律,怎么在將來的工作中做好一名優(yōu)秀的合格的幼兒老師。我覺得:幼兒老師不僅要為人大度謙和正直,對事業(yè)認認真真,兢兢業(yè)業(yè),而且要在思想上力氣上還要突出。作為一名幼師生,我覺得需要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。我可以說:“我并不是幼教界的頂尖人才,也不愿定很能干,但為了心中的理想,我正在努力!”
回想第一天,與老師和在一起生疏環(huán)境。當(dāng)我邁入幼兒園的大門時映入我眼簾的是孩子們的小作品,然后就是幼兒大型的游樂場地??吹窖矍暗囊磺校腋杏X立即回到了童年時間,進入了童話的王國,孩子們的世界。星期一早晨是固定升旗的,作為一所訓(xùn)練機構(gòu),幼兒園也要進行升旗儀式,從中培育孩子們濃重的愛國情懷。幼兒園里支配了6個小伴侶敲打小鼓,4個小伴侶在老師的帶領(lǐng)下,每個人手拎著國旗的一角,用正步前進的方式緩慢地走到旗桿下,升旗儀式正式開頭。然后回到教室吃完早餐,緊接著上課了,我通過聽課初步了解老師們的教學(xué)方式,大致把握該年齡階段同學(xué)的授課特點。第一天的見習(xí),指導(dǎo)老師的生動的教學(xué)過程是我印象特別深刻,說實話,內(nèi)心有點蠢蠢欲動了,真想和上一節(jié)課。通過第一天的見習(xí),也學(xué)到了很多,回顧二班級第一次見習(xí),對幼兒教學(xué)過程有了大致的了解,也希望這次見習(xí)為以后的教學(xué)實踐供應(yīng)良好的`基礎(chǔ)。
其次天,我們每天都一樣關(guān)心保育員打掃衛(wèi)生、整理幼兒寢室。保育員,作為幼兒老師的助手,她關(guān)心老師負責(zé)幼兒的保健、培育、并關(guān)心老師對幼兒進行訓(xùn)練,是幼兒訓(xùn)練工作的重要組成部分。那天我才真正體會到想要看護這些幼兒園的孩子們有多不簡潔。來到幼兒教室,看到了一張張小床,床上面還有可愛的卡通圖案,想到正在酣睡的孩子們,心里真是艷羨,多幸福的孩子們啊!真希望他們都能夠健康的成長,長大以后成就一番事業(yè)。
接下來的幾天里,我進一步通過和指導(dǎo)老師的溝通了解了幼兒老師的工作狀況,體驗到了幼兒老師工作的辛苦和重要。并且在下課的時候和指導(dǎo)老師進行了一番溝通,同時也聊了一些關(guān)于我國幼兒園逐步實行學(xué)?;膯栴},覺得現(xiàn)在幼兒園里消逝了這種狀況,有兩種可能:1.民辦幼兒園和公辦幼兒園為實現(xiàn)統(tǒng)一管理,導(dǎo)致民辦幼兒園為了要戰(zhàn)勝公辦幼兒園使自己幼兒園里的孩子升學(xué)率更高,平常課上大量提前教一些學(xué)校的學(xué)問;2.現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,孩子是作為父母的唯一希望,每個父母都希望自己的孩子比別人強,都望子成龍,望女成鳳,因此父母的攀比心理特別重,總寵愛拿自己的孩子和別人家的孩子比,有一點點比不上人家,就開頭批判孩子和給孩子大量的學(xué)習(xí)任務(wù)進行請家教,補課,上小課;3.學(xué)校一班級的面試現(xiàn)在大部分都是有關(guān)漢語拼音和算術(shù)的考核,所以幼兒園的老師壓力特別大,因此就大量的教小伴侶這些學(xué)校階段才學(xué)的東西。我想假如我國訓(xùn)練部處理好這三個問題,那么我國幼教事業(yè)的進展將是一次大的變革,一次大的跨越!
應(yīng)老師的要求,我給孩子們改作業(yè),組織玩玩耍等等一些力所能及的事情。做這些事情前,我不斷的回想著見習(xí)時老師上課的情景:老師那始終帶著笑容的臉和豐富的肢體語言,我告知自己要笑著用最簡潔的言語能讓寶寶們聽明白的話語講給寶寶們聽。雖然很緊急,有時候很無助,但是我不斷的提示自己,只有笑才能讓孩子們寵愛你,才能和孩子們拉近距離,老師說的每一句話在小伴侶的眼里都是對的,輔導(dǎo)的幾位小伴侶認真的聽我講解。孩子們很聰慧,沒多長時間就會一道題目,看著小伴侶歡樂的笑容,我的心里覺得甜甜的。
百年大計,訓(xùn)練為本。人生百年,立于幼學(xué),學(xué)齡前階段是幼兒成長最重要的啟蒙時期,目前我國幼教事業(yè)需要大量的骨干人才去改善幼兒訓(xùn)練,在當(dāng)前學(xué)前訓(xùn)練專業(yè)大力進展的形勢下,我們作為免費男生內(nèi)心突然覺得壓力特別大,因此我們應(yīng)當(dāng)在接下來的兩年時間里,努力學(xué)習(xí)專業(yè)技能理論學(xué)問,為培育祖國將來的花朵奠定良好的基石。
xxx。
20xx年x月xx日。
幼兒園園實習(xí)心得篇十四
20__年__月__號我參加了寒假最后一期園長培訓(xùn)班。在此,首先感謝主辦方__師范大學(xué),承辦方__科技發(fā)展有限公司,給我提供了這次難得的學(xué)習(xí)機會。非常感謝的是各位教授專家從百忙中抽空給我們上課,在此由衷的說聲“各位老師辛苦了”。
5天前的我是心無目標,沒有頭緒,懶懶散散。5天后的我,決心做真我自己,扎扎實實的我。
培訓(xùn)期間,我深刻的認識到我對幼兒的一些想法是錯的。本認為孩子就像是一張白紙,你給他塞什么他就能學(xué)會什么,沒有考慮到孩子的心理發(fā)展。沒有好好去讀,去反思各個年齡段的幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。培訓(xùn)完之后,我明白了,心理教育要尊重孩子的實際水平,在孩子尚未成熟之前,要耐心地等待,不要違背孩子發(fā)展的自然規(guī)律,不要違背孩子發(fā)展的內(nèi)在“時間表”。否則只會適得其反,拔苗助長的故事也就會重演。
看了__老師給我們放的那些小孩圖片被“小學(xué)化”,看了很是可憐,一棵顆的幼苗就這樣被時間每分每秒的摧殘。不禁想到了自己要立志做個好老師,做個對的起孩子的好老師。
在以后的日子了,我聽從__老師的教導(dǎo),首先給自己也做個個人成長檔案ppt,我將從以下幾點進行改造自己,包裝自己,全面提升個人素養(yǎng):
1、應(yīng)該改言,改性,改心:人與人之間的溝通最基本的就是語言,如果我們說話沒有藝術(shù),或是說話不得當(dāng),就很難得到別人對自己的好感。在性格上假如習(xí)氣很重,惡性不改,壞心不改,心里面的邪見,嫉妒,愚癡,傲慢不改,就很難在道德,修養(yǎng)上有所提高。所以應(yīng)該學(xué)會不斷的改進,要改言,改性,改心,這樣才能得到不斷地進步。
2、應(yīng)該受教,受苦。在人生的道路上,有的人為何能不斷的進步,而有的人則不進反退呢?問題就是他不能"受"。和學(xué)習(xí)讀書是同樣的道理,有的人容易進步,因為他樂于接受;有的人容易退步,因為他納不進去。我們在加深修養(yǎng)的過程中首先要學(xué)會受教,受教就是把東西吸收到自己心中,然后把它消化成為自己的思想。從一定意義上說,受教、受苦才會得以進步。
3、應(yīng)該思考,反思。不管什么事情都必須三思而后行。任何事在經(jīng)過深思熟慮后再去做,必定能事半功倍,經(jīng)常的反思也會不斷的進步。
4、應(yīng)該敢說,敢做,敢當(dāng):有些人不敢表達自己的想法,有意見的時候不敢在大眾面前發(fā)表,只會在私底下議論紛紛;遇事也不敢當(dāng),不敢做。不敢擔(dān)當(dāng)就不會負責(zé),不會負責(zé)就無法獲取別人對自己的信任,修養(yǎng)也不會提高。因此只要是好事,善事,我們就要學(xué)會敢說,敢做,敢當(dāng)。
其次,作為一名夢想園長,對于當(dāng)什么樣的園長,辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題,接下來,我將對自己的職業(yè)將從以下幾點提升:
1、要明確現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點和要求以及籌建現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達到什么樣的要求,要明確園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向,要明確幼兒園的管理不容忽視,應(yīng)從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析,幼兒園必須朝著精細化方向發(fā)展。
2、__老師的講座,改變了我的育兒觀念,讓我學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法,學(xué)會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo),以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育,他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣,使我們收益匪淺。使我意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系,就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我提供了一些明確的方法。
3、聽課的同時我不斷的反思對于幼兒“小學(xué)化“也不是說一定不可以教和學(xué)一些“知識”,但方式方法一定要正確。幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),主要是對幼兒進行健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域的啟蒙性教育。因此,我們應(yīng)通過游戲化的方式進行基礎(chǔ)性、綜合性、非重復(fù)性的適宜教育。只要符合這些原則和要求,對幼兒開展多方面的學(xué)習(xí)活動都是可以的。但關(guān)鍵的問題是,幼教工作者需要具備相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng),擁有強烈的職業(yè)責(zé)任感并保持自己的專業(yè)堅守,才能不因外部急功近利的各種需求而改變教育教學(xué)的最初目標。
4、聽了各位專家的課,言語親切、明晰,不啰嗦。能切中要害。真的很佩服。也很欣賞。在教學(xué)中如何和家長、教師之間的溝通由此顯得和重要。以后再教學(xué)中說什么樣的話,干什么樣的事。我現(xiàn)在很明了,也很清晰。我將知道我該怎么去做。
其實說白了幼兒園的教育發(fā)展,說到底就是根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律,促進每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目標,我們各位老師要以身作則,不端提升自己的品質(zhì),素養(yǎng),做到強化細節(jié),保證幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)不出差錯、引導(dǎo)力度,讓每一個幼兒能實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中,讓幼兒園自主參與,成為生活的主人,培養(yǎng)他們自理生活能力;在學(xué)習(xí)課程中,通過師幼互動、幼幼互動,引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí),主動發(fā)展、探索;在游戲活動中,放手讓每一個孩子操作,保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中,當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者,使他們個性得到發(fā)展、智慧得到張揚。同時,無論生活課程,還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程,均應(yīng)在促進孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時,關(guān)注孩子的心理發(fā)展狀況,針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙,進行必要的心理干預(yù),加強溝通交流,促進他們健康成長。
總之,對于剛出茅廬的我來說,任務(wù)艱巨。我將克服困難。做扎扎實實的我。也希望能再有機會參加培訓(xùn),讓自己的水平得到質(zhì)的飛躍。
幼兒園園實習(xí)心得篇十五
從為期一個月的幼兒園的實習(xí)中,讓我第一次與幼兒親密接觸,在這次真槍實彈的練習(xí)中讓我受益匪淺,讓我逐漸愛上教師這個光榮的職業(yè),同時也嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼師們的辛苦和快樂。
為了了解幼兒園教育與教學(xué)工作的特點,鞏固和在校學(xué)習(xí)的理論知識。從而培養(yǎng)我們學(xué)生對幼兒進行教育與教學(xué)工作的初步能力,從而加深對專業(yè)的理解和熱愛。為之后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會。
我實踐的單位在我家附近,我們園的上時間是每周的周一到周六,正常情況我是要到七點半之前到校的,而我又不住校,所以每早得六點起。冬天那幾天的天氣又特別的冷,第一天我就把雙手和雙腳都凍了??此械氖虏⒉幌裣胂蟮哪敲春唵危€好我堅持了下了,真的是收獲頗豐啊。剛進園的時候就被院里的環(huán)境所吸引了。院里到處可工草皮做的地面,還完備的娛樂學(xué)習(xí)設(shè)施,有滑梯,蹦蹦床,蹺蹺板,皮球等。每個教室里都有電腦,電視,還有提供冬天溫暖夏天涼爽的空調(diào)。
所學(xué)的知識也得到了一定的實踐和應(yīng)用。第一天我就有幸與老師們一起學(xué)習(xí)開學(xué)要教幼兒學(xué)的舞蹈,因為之前有點舞蹈的基礎(chǔ),再加上老師們都很和善所以我很快就融進去加入了學(xué)習(xí)舞蹈的隊伍。即使對我說大多數(shù)的舞蹈都是第一次看到,但我都能跟著跳一點。無疑,無形之中它也增加了我的自信。
沒幾天,我就發(fā)現(xiàn)小朋友們已經(jīng)學(xué)會了很多兒歌,他們總是唱的很大聲。他們表達的總是這么直接,就像他喜歡你他就會送你自己都舍不得貼的貼畫,給你他從家?guī)У牧闶骋粯?。每次幼兒唱歌的時候我都會情不自禁的跟著唱,和孩子們交往不自覺的心情就會愉快了。
從幼兒園的實習(xí)工作中我覺得自己還有不少不足。
1、表達能力和概括能力有欠缺。
2、語言和語速不夠好,語言也不夠簡化。
3、專業(yè)技能還不扎實。
4、人際關(guān)系有待提高。
5、與教師的交流也不夠。
本次的實踐報告是我受匪淺,讓我從中學(xué)到了很多東西。一個甜美型的老師是會很容易得到家長和孩子們的認可的,要學(xué)會發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,找到他們身上的`閃光點。適時的夸獎他們,只有這樣才能確立他們的自信,更好的對他們進行教育。當(dāng)然了,小孩是不可避免的有犯錯誤的時候,可以針對他的錯誤進行批評,但一定不能否認了孩子本身,一定不要傷害了他們的自尊心幼兒的注意力是不能長時間集中的,所以要利用他們的游戲活動時進行學(xué)習(xí)。做到玩中學(xué),學(xué)中玩。
針對我自身所存在的問題,我一定會高度注意,并在以后的生活中不斷改進。
幼兒園園實習(xí)心得篇十六
忙碌、欣喜、迷茫、頓悟交織成本學(xué)期業(yè)務(wù)管理工作的樂章,回顧這走過的半年,該對自己的工作作一反思、作一總結(jié),同時也將對下一學(xué)期的工作作一展望。
一、重實際,抓基礎(chǔ),明確保教管理目標。
作為一名新手業(yè)務(wù)園長,面對全新的幼兒園,面對不熟悉的各類事務(wù),心里是著急又是茫然。于是在多方請教聆聽、有效汲取保教管理經(jīng)驗,特別是在園長趙老師的引領(lǐng)指導(dǎo)下,讓我從迷茫中走出來,清晰地認識到一名業(yè)務(wù)主管肩上的職責(zé)與任務(wù),逐漸揭開管理之思路。
開學(xué)初,我在對我園教師隊伍、班級幼兒、家長現(xiàn)狀進行了全方位了解、分析、診斷的基礎(chǔ)上,本著“因園而異”、“因人而異”“立足常態(tài),夯實基礎(chǔ),力顯教學(xué)有序性”的原則,堅持以《綱要》和《指南》精神為引領(lǐng),貫策落實“區(qū)學(xué)前教育_發(fā)展規(guī)劃”總體要求,根據(jù)園務(wù)計劃擬定好本學(xué)期的業(yè)務(wù)工作計劃,明確具體的目標任務(wù)。把握兩個重心:重教師梯隊的培養(yǎng),加強培訓(xùn)與指導(dǎo),提升專業(yè)素質(zhì);重基礎(chǔ)性課程的實施,加強教學(xué)實踐研究,提高教學(xué)質(zhì)量。同時關(guān)注常規(guī)的管理,不斷規(guī)范教師一日活動操作要求,確保幼兒園保教工作穩(wěn)中有序開展,促進教師幼兒的共同進步。
二、重培訓(xùn),抓薄弱,促進教師整體發(fā)展。
幼兒園的發(fā)展離不開教育教學(xué)能力的提高,教育教學(xué)質(zhì)量的提高離不開教師的發(fā)展。針對我園整體師資非常薄弱的現(xiàn)狀,加強師資隊伍建設(shè)迫在眉睫,成為我園首要任務(wù)。
1、重教研組長的培養(yǎng)。
(1)以組長例會為途徑,體現(xiàn)指導(dǎo)的針對性。針對教研組長是新手,教師隊伍缺少骨干教師的現(xiàn)狀,我們加大了對教研組長的引領(lǐng)與指導(dǎo)。我悉心聽取趙園長的意見,采納了她多年積累的業(yè)務(wù)管理經(jīng)驗,以面對面、手把手的方式進行指導(dǎo)。在組長例會上我們從如何制定教研計劃入手,共同商討確立教研目標,梳理每月的研究重點內(nèi)容,研討教研活動方案的設(shè)計,活動過程的組織等,逐步提高組長的設(shè)計與組織活動的能力。
(2)以蹲點指導(dǎo)為途徑,促進教研的有效性。在每次的小組教研及備課組活動時,正副園長堅持深入教研,與教師共學(xué)、共研、共思。在活動中,或以組員的身份,參與話題交流,分享自身的教學(xué)經(jīng)驗;或以管理者的身份,對教師們研討的質(zhì)量,教研活動的組織,作出評價,提出建議;或以“專家”的身份對教師爭論的問題,予以診斷、梳理、提升。通過不同角色的轉(zhuǎn)換,為教研活動的開展引好路,把好舵。
2、重新教師的培養(yǎng)。
我園新教師多占一線教師數(shù)的52%,而且大都是非師范專業(yè)畢業(yè),這些教師缺乏理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗。因此為了幫助新教師盡快成長,在最短的時間內(nèi)勝任教師工作,本學(xué)期加強了對新教師的培訓(xùn)力度。
(1)啟動師徒帶教活動。
由于我園存在著中青年骨干教師嚴重匱乏的局面,在啟動師徒結(jié)對活動中我們實行了全員參與的方式,充分利用幼兒園現(xiàn)有教師資源(包括行政正、副園長),進行一對一,也有一對二的結(jié)對,有效彌補了師資不足的現(xiàn)象,給每位新教師配備教學(xué)與常規(guī)帶教兩位老師,努力營造了能者為師互助學(xué)習(xí)氛圍,共同商討制訂帶教計劃和被帶教計劃,日常中圍繞教育教學(xué)計劃記錄的撰寫、一日活動組織、班級管理、教學(xué)理念等全方位的帶教,使新教師們快速地成長起來。
我們以新教師日常教學(xué)困惑為點,開展了區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日活動操作規(guī)范與要求、如何組織家長會、班級常規(guī)培養(yǎng)、如何給幼兒講故事、怎樣聽課評課等專題培訓(xùn),幫助新教師在集體的碰撞中,積淀經(jīng)驗。
(3)組織崗位練兵活動。
本學(xué)期在引領(lǐng)新教師學(xué)習(xí)內(nèi)化的同時,每月堅持開展多種形式的技能展示活動,如:9月組織家長會前的“模擬小課堂”活動;10月的精彩故事會活動;11月結(jié)合區(qū)教育辦的指示精神積極開展了“我的成長故事”演講比賽、結(jié)合區(qū)研訓(xùn)的活動開展了室內(nèi)運動案例的撰寫及主題背景下的繪畫技能展示與交流等等,強化新教師的專業(yè)技能,促進新教師專業(yè)技能的提高。
(4)開展聽課評課活動。圍繞新教師的培訓(xùn)計劃,堅持每月一次的匯報活動外,還積極鼓勵新教師上實踐課,結(jié)對展示活動。嘗試“一課三研”,讓新教師在反復(fù)的磨課、實踐反思的過程中不斷調(diào)整自己教育行為,從提問的設(shè)計到教學(xué)活動環(huán)節(jié)設(shè)計與組織,從語言的節(jié)奏到活動的提升,從范例的大小到幼兒作品評價,幫助他們找問題、尋對策,給思路、出點子,力求使每位教師在互聽評活動中獲得發(fā)展,在共同的探討中受到有益的啟發(fā)。
本學(xué)期我們還利用請進來、走出去的辦法,積極為教師搭建外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、觀摩交流的平臺。首先選送焦紅蘭、陳蘇平參加雛燕俱樂部、骨干班教研組的培訓(xùn),業(yè)務(wù)園長參與業(yè)務(wù)研修班與中心組的學(xué)習(xí);還讓教師參加市級的培訓(xùn)活動、鄰近區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、結(jié)構(gòu)游戲交流觀摩活動,聆聽專家講座,做到資源共享,共同提高。其次我們利用合作結(jié)對平臺,與區(qū)級示范園人樂幼兒園、一級園機關(guān)幼兒園開展多種形式的結(jié)對觀摩活動,有園所文化建設(shè)、師資建設(shè)等方面的指導(dǎo)、切磋、有現(xiàn)場教研活動觀摩,有計算、語言、音樂教學(xué)展示活動等。通多渠道的學(xué)習(xí)培訓(xùn)拓展了教師的視野,汲取了豐富的理論和信息經(jīng)驗,教師感悟很深,收獲很多,有效促進了教師的專業(yè)化成長。
三、重課堂,抓實踐,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
課堂教學(xué)是幼兒發(fā)展的陣地,教師是駕馭課堂教學(xué)的主帥,根據(jù)我園教師課堂教學(xué)能力薄弱的現(xiàn)狀和教師發(fā)展的需要,本學(xué)期我們主要以新教材為依托,以課例研究為主要研究方式,開展集體教學(xué)的研究,進行了一系列學(xué)習(xí)、研討和實踐,來提高教師實施新教材能力,提升課堂教教學(xué)的有效性。
1、關(guān)注專題研究的質(zhì)量,提高教師設(shè)計活動的能力。
我們根據(jù)教師在教學(xué)中存在的問題,積極開展專題研究,圍繞集體活動中“目標制訂與把握”、“內(nèi)容的選擇”、“環(huán)節(jié)設(shè)計”等內(nèi)容進行理論學(xué)習(xí),同時通過具體的課例分析方式,幫助教師梳理正確的活動設(shè)計理論和經(jīng)驗,為教育教學(xué)實踐打好基礎(chǔ)。
2、關(guān)注教育教學(xué)實踐,提高教師教育教學(xué)實踐能力。
在理論學(xué)習(xí)的同時,我們積極開展一課三研、同課異構(gòu)的實踐活動,努力做到人人參與研討,形成團結(jié)合作的研究氛圍,使老師們在反復(fù)的實踐中,逐漸將新的理念進行內(nèi)化,并落實到教育實踐中去。如小班組的語言活動《片片樹葉像蝴蝶》《火車嗚嗚叫》、生活活動《鉆被筒》;中大班組的《蝸牛和蘋果》《借動物》等活動,就是在一次又一次的嘗試、一輪又一輪的研討中,使活動的目標更貼切幼兒的最近發(fā)展區(qū)、內(nèi)容更貼近于幼兒的生活經(jīng)驗、教學(xué)方法更能激發(fā)幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣,著眼問題,提升能力。
3、關(guān)注實踐前后的反思,提升教師分析,調(diào)整能力。
我們堅持開展好一課一議,實踐前我們重各教研組的每位教師運用所學(xué)理論知識,認真研討教材、設(shè)計活動方案,實踐中讓觀摩者帶著問題看活動,發(fā)現(xiàn)亮點和問題,實踐后及時跟進說課、評課活動,學(xué)會關(guān)注教材的價值、關(guān)注幼兒的年齡特點、生活經(jīng)驗,關(guān)注環(huán)境創(chuàng)設(shè)與環(huán)節(jié)設(shè)計、關(guān)注教師的提問和回應(yīng),讓教師在集體智慧的碰撞下,不斷感悟新課程的理念,不斷地改進調(diào)整自己教學(xué)方法與策略,有效提升教師的反思、分析和調(diào)整能力。
四、重日常,抓細節(jié),提升組織管理能力。
1、關(guān)注班級常規(guī)工作,提高班級管理質(zhì)量。
在新教師占絕對比例的情況下,班級常規(guī)易出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象,因此,本學(xué)期我們異常關(guān)注班級常規(guī)管理,如:一日活動的作息時間安排和實施情況調(diào)查、幼兒安全教育情況、早操情況、入園離園接待家長情況等,以專題的輔導(dǎo)、對話交流、隨機檢查、指導(dǎo)等形式,提升新教師班級管理能力。
2、關(guān)注班級整體環(huán)境,提高教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力。
開學(xué)初我們專門組織教師進行了班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn),培訓(xùn)中重點指向三個方面:主題墻面環(huán)境、非主題環(huán)境(盥洗室、點心屋、家園之窗等)、區(qū)角環(huán)境。與此同時,我們還多次請教師到機關(guān)、人樂、進修附幼等參觀環(huán)境,在多次的參觀學(xué)習(xí)后教師們受益匪淺,并積極地行動起來,在模仿的基礎(chǔ)上根據(jù)班級特色創(chuàng)造性地制作、布置區(qū)角環(huán)境,投放相應(yīng)的材料。從11月的環(huán)境檢查評比活動中,我們欣喜地看到我們教師真的學(xué)有所用,環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力有了很大的提高。貝貝班、小五班的環(huán)境更是富有創(chuàng)意,在大組活動時與大家進行了分享交流,得到了全員教師的認同。
3、關(guān)注資料積累,提高教師分析、撰寫能力。
在日常工作中,業(yè)務(wù)園長與教研組長配合,堅持有重點地看每一位教師的案頭資料,及時反饋,將共性的問題以集體指導(dǎo),將個性化的問題以個別交流,將亮點的經(jīng)驗以互動交流的形式進行學(xué)習(xí),提高教師撰寫的質(zhì)量。同時我們注重留下教師的成長的足跡,將教師的實踐活動、教育教學(xué)研究、班級環(huán)境、教師撰寫的資料進行分類整理,存檔,逐步建立起幼兒園的資源庫。
4、關(guān)注教師考核評價,激發(fā)教師主觀能動意識。
我們堅持每月一次教研組考核,期末一次學(xué)期考核的制度,以月考核、教研組實踐活動,新教師實踐活動,項目檢查評比(教師的案頭資料、幼兒成長檔案、區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)、自然角種植角、運動器械制作等檢查)以及為幼兒園做出的貢獻為依據(jù),由考核小組成員客觀、公正地對每一位教師進行考核,并認真聽取教職員工的意見和想法,及時商榷、調(diào)整,充分體現(xiàn)“以人為本”的管理理念。
五、重溝通,抓家長工作,提高幼兒園宣傳力度。
1、重視引領(lǐng)指導(dǎo),保證家教指導(dǎo)工作的有效性。
觀念是行為的先導(dǎo),家長對幼兒園教育的認識與理解直接影響到家教質(zhì)量,為此我園開展了一系列的活動,幫助家長更新教育觀念。組織有一定專業(yè)水平的、能密切聯(lián)系實際的專家講座,如開學(xué)初趙園長的“小班新生幼兒入園準備”和崔廣柱老師“話幼兒習(xí)慣培養(yǎng)”講座;在家園小報上選登有關(guān)家教經(jīng)驗文章、與幼兒同樂的游戲天地;開辟飛信渠道在網(wǎng)上相互交流育兒心得。另外我們還經(jīng)常與個別教師進行交流,及時地發(fā)現(xiàn)家長工作中存在的問題,逐步學(xué)會與不同文化水平、不同教育素養(yǎng)、不同性格特點的家長進行溝通交流,提高溝通的能力與實效性。
2、重視日常工作,腳踏實地的開展常規(guī)工作。
常規(guī)性的家長工作體現(xiàn)在日常工作的點點滴滴,為了使家長了解我們的工作,從而爭取家長的理解與信任,我們要求各班教師多途徑地與家長溝通,及時反饋幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容、及時向家長展現(xiàn)幼兒在園活動掠影,同時盡可能滿足不同家長對幼兒園教育的需求。所以,我們充分發(fā)揮家長會、家園聯(lián)系欄、家長同樂、寶寶成長冊、班級網(wǎng)頁、家園小報等多種家園聯(lián)系途徑,開展各種豐富多彩的家庭教育指導(dǎo)工作。通過一系列常規(guī)性的家長工作,使我們的家長更廣泛地了解我們幼兒園、更全面地了解孩子在園學(xué)習(xí)、生活情況,從而進一步增強對幼兒園工作的理解、支持.
3、重視家委會的作用,加強家園溝通。
本學(xué)期我們成立第一屆園家委會。通過定期召開幼兒園家委會會議,組織家委會成員通過參與園教育教學(xué)、幼兒膳食、安全等各項工作的管理,使他們了解并參與到了幼兒園的日常管理工作中,借助于家長的智慧和能力,集思廣益,完成幼教目標的順利實現(xiàn)。如,在制定幼兒園四年發(fā)展規(guī)劃時,我們就召開了家委會會議,讓家委會成員對幼兒園在家庭與社區(qū)工作版塊,進行評議。又如,本學(xué)期10月我園還特邀家委會成員到幼兒園參與安全督查日活動;12月共同策劃新年活動等等。一學(xué)期來我們可以看到家委會成員的積極性非常高,許多家委會成員主動擔(dān)當(dāng)起幼兒園與其他家長的橋梁工作。
六、不足與思考:
主要問題:自身理論水平、業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力、管理經(jīng)驗薄弱,整體的謀劃少,即使有想法也不夠大膽,造成工作的時間雖多,但效率不夠高。具體表現(xiàn):。
1、一日環(huán)節(jié)中幼兒的午餐、盥洗等文明習(xí)慣培養(yǎng)方面有要求,但檢查力度還不夠,下學(xué)期加強日常的監(jiān)督檢查,抓好幼兒常規(guī)中的薄弱環(huán)節(jié)。
2、針對教師的案頭資料檢查,由于幼兒園新教師多,每一位新教師的一日活動計劃沒有逐個把關(guān),存在著質(zhì)量不高,流水帳的現(xiàn)象,師徒帶教要有效跟進。
3、班級區(qū)域活動有劃分,也建立了一定的常規(guī),但材料的提供不多,缺乏層次性,下學(xué)期教研組對主題內(nèi)容要挖深挖透,提供豐富的適合幼兒的活動材料。
4、備課組、教研組的活動質(zhì)量有待提高。備課組需將每一主題進行深入的剖析,創(chuàng)造性地實施新教材。在教研組活動形式上努力呈現(xiàn)多樣化,積極開展教師參與式、案例分析、骨干引領(lǐng)、實踐反思等多元化的教研活動,形成了民主、開放、有效的教研機制,讓教研真正滿足教師內(nèi)在的需求,成為促進了教師專業(yè)成長的“加油站”。
5、深入課堂調(diào)研不夠,特別是課程管理過程中的課程評價監(jiān)控不夠具體、到位。下學(xué)期將不斷規(guī)范日常教育教學(xué)工作常規(guī),深入班級聽課,注重反饋。
一學(xué)期的工作是忙碌而充實的,在園長的支持下,教師的配合下,我們基本能夠?qū)I(yè)務(wù)計劃進行有效落實,不夠的地方也及時調(diào)整完善。我們有信心在全園教職工的共同努力下,創(chuàng)造更加燦爛的明天!
幼兒園園實習(xí)心得篇十七
今年我有幸參加了由洛陽市幼兒師范和信陽師范學(xué)院聯(lián)合組織的短期幼兒園園長培訓(xùn),收獲頗多,特總結(jié)如下:
在本次學(xué)習(xí)中,信陽師范學(xué)院的郭勇教授對教育法規(guī)及政策進行了解讀,如:教育法律、教育法規(guī)、教育政策等的概念及性質(zhì),以及三者的聯(lián)系等,這些概念都是以前從未了解過的,在實際工作中更是缺乏相關(guān)知識指導(dǎo)。今后有了這強有力的法律和政策依據(jù),相信今后的工作會更好開展。
郭勇教授還針對“幼兒園生命與安全教育”這一主題進行了詳細指導(dǎo)。那些觸目驚心的安全事故為每個人敲響了安全警鐘,那一條條具體詳細、切實可行的預(yù)防措施也為大家樹立了搞好安全工作的信心。
信陽師范學(xué)院教育學(xué)科研究所所長陳天順教授的課幽默風(fēng)趣,印象也很深刻。他沒有按照一些教條去強調(diào)教師職業(yè)道德有哪些規(guī)定、應(yīng)該做到哪些,而是從幼兒為本的角度去思考教師職業(yè)道德:幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)最重要的三件事是什么?為了實現(xiàn)“幼兒健康快樂地學(xué)習(xí)發(fā)展”這一目標,幼兒園教師應(yīng)該具備的最重要的品質(zhì)是什么?這些思考對我的啟發(fā)很大,我會在對教師的日常管理中不斷反思和改進,和老師們共同提升職業(yè)道德修養(yǎng),逐漸達到內(nèi)化自律。特摘抄重點如下:
一是誠,即要真誠尊重教師。原有的幼兒園管理模式,是把被管理者置于被動的地位,充滿著對人的不信任,這就導(dǎo)致被管理者對工作缺乏熱情,消極應(yīng)付了事。其實每個人都是一個主體,具有能動性、自主性、創(chuàng)造性以及個體特征,只有發(fā)揮教師的主體性,才能極大地激發(fā)他們的工作熱情。
二是細,就是細致工作。馬卡連柯說過:“教育工作中沒有小事,最好的教育工作是不可忽略細節(jié)與小事的?!?BR> 三是嚴,就是要嚴格要求。園長在管理中,要善于把教師的思想和行為作為研究對象進行觀察分析,關(guān)注教師自我反思意識和能力的發(fā)展。
最讓我難以忘懷的莫過于湯翠英老師的《行知思想傳播講座》了,湯老師年過七旬,仍然致力于傳播陶行知思想。通過她熱情洋溢的講座,我們才對被譽為“萬世師表”的陶行知先生有了更進一步的了解,無論是他無私奉獻的高尚品格,還是他偉大的教育思想、先進的教育理念都深深感動著我,我愿做行知思想的踐行者,在工作中大膽實踐、勇于創(chuàng)新。
行知思想的精髓:生活即教育、社會即學(xué)校、教學(xué)做合一。
行知思想的核心:創(chuàng)造教育。天天是創(chuàng)造知識,處處是創(chuàng)造之地,人人是創(chuàng)造之人。
行知思想的目標:民主教育,自主學(xué)習(xí)。
行知教育理念:以人為本,以生為本,為孩子的終身幸福奠基;自主合作探究,情感態(tài)度價值觀;因材施教,發(fā)展個性;開發(fā)潛能,六大解放。
此次培訓(xùn)最讓我欽佩的人是金榮權(quán)教授,他博學(xué)多識,妙語連珠,用一些淺顯幽默的語句就把晦澀高深的儒家、道家、墨家、法家等哲學(xué)思想解讀得清晰透徹,不僅讓我增長了知識,還讓我從這些哲學(xué)思想中悟出許多做人、處事的原則和方法,真是受益匪淺。印象最深的是老子的“以柔克剛”、“以退為進”和莊子的“毀世哲學(xué)”、“超世哲學(xué)”、“游世哲學(xué)”等思想精髓。
我們還有幸傾聽了河南省牧業(yè)經(jīng)濟學(xué)院的楊樺老師的禮儀講座,對“自身形象是內(nèi)在品質(zhì)的外部反映”這句話有了更加深刻的理解,我會和我園教師一起牢記“一個人的形象是反映一個人內(nèi)在修養(yǎng)的窗口”,從生活中的點滴做起,處處以身作則、注意自己的一言一行,為孩子們樹立禮儀好榜樣。
感謝上級領(lǐng)導(dǎo)給了我這次寶貴的學(xué)習(xí)機會,我一定會在工作中運用所學(xué)到的理論知識和寶貴經(jīng)驗,把我園管理工作做得更好,讓更多農(nóng)村的孩子享受優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育!
幼兒園園實習(xí)心得篇十八
剛開始進入實習(xí)的時候,我認為很長的五個月的實習(xí)時間,現(xiàn)在回過頭來看也變成短短的五個月。之前認為煩惱、無所適從的實習(xí)工作,也在幾個月的工作下來,漸漸地適應(yīng)了,甚至喜歡上這一份工作了?,F(xiàn)在五個月的實習(xí)馬上就要結(jié)束了,想到要離開幼兒園老師這個崗位,離開這些老師同事,離開這些可愛的小朋友,還真有點舍不得。
檢驗自己的幼師專業(yè)學(xué)習(xí)牢不牢固,有沒有沒有學(xué)習(xí)好的地方,通過工作來查漏補缺,鞏固教學(xué)知識。再一個就是通過實習(xí),讓自己進一步了解工作的艱辛,讓我們培養(yǎng)起用功讀書用功工作的態(tài)度,有更強的吃苦耐勞精神,能夠重視學(xué)習(xí)和工作。還有一個就是用五個月的實習(xí),讓我們收獲到一定的工作經(jīng)驗,讓我們畢業(yè)離開學(xué)校后,能夠更好地適應(yīng)工作,能夠有更好地工作經(jīng)歷,從而進入更好地公司工作。
xx月xx日——xx月xx日。
雙師老師(實習(xí))。
我在xx幼兒園的具體崗位是雙師老師,主要的職責(zé)就是,做好班級學(xué)生的帶教托管工作,除此之外還要負責(zé)好他們的生活,所以叫做雙師老師,既教知識又管生活。
這五個月的實習(xí),我主要負責(zé)了如下事情:
1、擔(dān)任xx幼兒園中三班的雙師老師,每一天做好學(xué)生的教學(xué)工作,教他們學(xué)習(xí)聲母韻母,二十六個英語字母,十以內(nèi)的加減法。每一天還要照顧他們的身心健康,每天早上開學(xué)和下午上課前進行體操鍛煉,下午進行音樂課學(xué)習(xí),教他們唱一些兒歌,預(yù)約他們的身心。小孩子在幼兒園,最重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣,愛衛(wèi)生,做一個好的小朋友,這是園長對我們所有老師的任務(wù)。
2、做好與家長的聯(lián)系對接工作。每一天早上家長將孩子送到幼兒園來時,我們要及時了解孩子的情況,身體健康狀態(tài)以及情緒等等,方便我們對孩子的管理和關(guān)心。放學(xué)后也要及時與家長反映情況,讓家長了解一天的生活情況。只有家校共同合作,我們的工作才更好開展,孩子的發(fā)展才能更好。
雖然實習(xí)只有五個月,但是讓我知道了幼兒園工作必須具備的一些要求:學(xué)會用孩子的角度看待問題;幼師必須要以身作則教會孩子良好文明習(xí)慣;必須與家長保持聯(lián)系,共同努力。
幼兒園實習(xí)報告篇轉(zhuǎn)眼間大三開始見習(xí)的時間到了,我被分到了建業(yè)小哈佛雙語幼兒園。滿懷期待,我和同學(xué)們一塊來到了小哈佛雙語幼兒園開始了我們的見習(xí)生活。這是我們的第一次見習(xí),沒有任何的經(jīng)驗,一周的見習(xí)很快就結(jié)束了,而我在這次見習(xí)中也學(xué)到了很多很多。
童話王國,這給孩子創(chuàng)造了一個自然、生態(tài)、優(yōu)美的成長環(huán)境。在小哈佛的一個星期我了解到了:小哈佛有自己的幼教集團,15年的品牌積淀了省級示范性幼兒園的教育精髓。小哈佛幼教集團的企業(yè)愿望是:確保開端,與世界同步;企業(yè)使命是:精品教育,奉獻社會;教育原則是:基于自然法則,順乎兒童天性,啟迪聰慧心靈,激發(fā)內(nèi)在潛能,塑造優(yōu)秀品格,確保身心健康,尊重個體差異,促進全面發(fā)展;辦學(xué)方向是:研究型、國際化、個性發(fā)展。
建業(yè)小哈佛雙語幼兒園一共有七個班。兩個小班:甜心一班、二班;兩個中班:開心一班、二班;兩個大班:愛心一班、二班;一個學(xué)前班:愛心三班。我們共15人,分成了兩人一組,來到小哈佛的第一天我們這一組進入了愛心二班。班里有三名老師:主班老師、配班老師、保育老師。由于大班的孩子自理能力相對較好,我們不需要去處處照顧他們,因此,我們第一天的主要任務(wù)就是熟悉他們一天的生活和學(xué)習(xí)流程,了解保育教師的工作內(nèi)容以及聽教課老師講課。第二天我們依然是在愛心二班,因為我們已經(jīng)熟悉了幼兒一天的生活流程,這天我們就開始加入了教師的工作和幼兒的學(xué)習(xí)生活中,我們幫助保育老師工作,協(xié)助教課老師教學(xué),和幼兒一起學(xué)習(xí)及做游戲。這兩天我們和孩子接觸感受到了孩子的天真可愛,使我更加的喜愛孩子。另外,通過兩天在大班的觀察和學(xué)習(xí),我體會到了當(dāng)幼兒教師的辛苦:我一直認為做一名幼兒教師特別容易,無非是每天帶著幼兒一起做游戲,適當(dāng)教給他們一些他們能夠理解和接受的知識,但是這次來到幼兒園親身經(jīng)歷后才知道,要想管好一個班的孩子并讓他們接受知識,那么老師對待孩子一定要有愛心和耐心,要語言和藹可親,表情和動作一定要吸引孩子。只要幼兒愿意去做事才會配合老師,去學(xué)習(xí)。尤其是大班的孩子,他們的理解能力相對于中小班的要強的多,但是會很難管,因為他們有更多自己的想法和主意,很多事情會不聽別人的,他們這個年齡段的孩子主要學(xué)習(xí)方式是在觀察中學(xué)習(xí),在操作中學(xué)習(xí),在語言理解中學(xué)習(xí),在交往中學(xué)習(xí)和在游戲中學(xué)習(xí),因此,教師一定要善于發(fā)現(xiàn)他們的興趣愛好,選擇適合他們年齡特點能夠吸引他們的內(nèi)容并找到對他們有用的方法,這樣才能管好他們。
有關(guān),只有老師善于抓住孩子的興趣與特長,注重個體差異,才能使每個孩子都得到很好的發(fā)展。
第四天,我們進入了愛心三班,這是一個學(xué)前班,是幼小銜接班。來到愛心三班,我們大多時間就是聽教課老師講課以及觀察孩子們學(xué)習(xí)與游戲。通過在學(xué)前班一天的觀察與學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn):學(xué)前班的孩子相對于大班的孩子自理能力、交往能力、學(xué)習(xí)能力、獨立性、秩序感、紀律感等又強好多,但是比大班的孩子又難管一些,他們有些很調(diào)皮,上課愛做自己的,在學(xué)前班有一個孩子老是不按老師的要求做,上課愛搗亂甚至跪在自己的凳子上,因此,老師讓他單獨坐在了窗戶邊,但是這對他還是沒有用。我通過和老師的談話了解到了他現(xiàn)在比以前進步多了,至少現(xiàn)在可以待在自己的座位上了。另外,我還了解到了他的家庭情況,他之所以會那么的`不聽話和他的家庭教育也有很大的關(guān)系。除了學(xué)校教育外,家庭教育也不容忽視,俗話說:養(yǎng)不教,父母之過;教不成,不懂科學(xué)。孩子的成長離不開家庭,家庭教育保證了幼兒機體的正常生長發(fā)育,促進了幼兒自理潛能的最大開發(fā),促進了幼兒社會化的進程,提高了兒童的審美能力,為兒童未來的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),因此家長應(yīng)樹立正確的教育觀念,創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境,這樣才能有利于幼兒的健康發(fā)展。此外,幼兒園也要與家長合作,通過家訪、家長會、家庭教育知識講座、家庭咨詢、家庭教育經(jīng)驗交流會、交談、問卷調(diào)查等方法指導(dǎo)家長進行正確的家庭教育,這樣才能有利于幼兒健康的發(fā)展。在學(xué)前班的一天我也學(xué)到了很多:孩子們有自己獨特的見解和想法,有自己的興趣和愛好,老師在教學(xué)方面要抓住他們的特長,注重個體差異,選擇適合他們的內(nèi)容,因材施教。在管理方面,要嚴愛有加,學(xué)前班的孩子不好管,在這天的下午我?guī)ьI(lǐng)女孩們?nèi)ヌK深刻體會到了這一點,當(dāng)跳繩結(jié)束后我組織她們集合,但是她們有的不聽,我想盡辦法控制當(dāng)時的場面,但是還是有點混亂。經(jīng)過和老師的溝通,我認識到嚴愛有加是很必須的,但是批評與鼓勵要合理的運用。最后,我認為在幼兒園開辦幼小銜接班是很有必要的,小哈佛這一點做的很好。幼小銜接期是指由幼兒園大班進入到小學(xué)一年級,此時期恰好是結(jié)束幼兒園生活、開始接受正規(guī)小學(xué)教育的初期,也是幼兒心理發(fā)展的一個轉(zhuǎn)折期。因此,開辦幼小銜接班是很重要的,幼兒園應(yīng)調(diào)整和完善幼兒園的教育內(nèi)容,將入學(xué)準備教育滲透到幼兒的一日生活中,并針對幼兒入學(xué)準備上的重點難點組織專題活動,同時讓家長參與幼兒園與小學(xué)的銜接工作,通過培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的向往和熱愛、培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)、幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準備等這些幼小銜接工作的方法,使幼兒進入小學(xué)時更快的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
第五天,早上我們進入了開心一班,中班的孩子處于4歲左右,他們大都愛玩、會玩,活潑好動,具體形象思維占主導(dǎo)地位。上午老師給他們上了一節(jié)音樂課,通過觀察和學(xué)習(xí),我感覺教師在講課的時候應(yīng)適當(dāng)?shù)慕o孩子講一些基本的科學(xué)知識,因為很多自然現(xiàn)象幼兒是不知道的,比如在表演閃電和雷聲的節(jié)奏時,孩子是不知道先看見閃電后聽到雷聲的。中午孩子吃飯的時候我發(fā)現(xiàn)了一個在其他班沒有的現(xiàn)象,那就是很多孩子挑食,飯吃了幾口就不吃了,老師卻沒有怎么的管,這一點這位老師做的不是很好,無論作為家長還是作為老師,我們都應(yīng)培養(yǎng)孩子從小愛惜珍惜糧食的好習(xí)慣,培養(yǎng)他們不挑食并將衛(wèi)生的好習(xí)慣,這樣才有利于孩子健康的成長。下午,我們都沒有進班,園長給我們開了兩個多小時的座談會和交流會,兩個多小時的交流,園長的話給了我很大的動力,"人生就是一項自己做的工程,我們今天做事的態(tài)度決定了明天住的房子",所以無論做什么事情,我們都要用心去做,做幼兒教師也是一樣。
幼兒園園實習(xí)心得篇十九
帶著對奇妙將來的憧憬和希望,我來到了浙江省溫州市鹿城區(qū)臨江鎮(zhèn)中心幼兒園開頭了我的實習(xí)生活。幼兒園高雅的環(huán)境,秀外慧中的老師群體給我留下了深刻的印象。
俗話:萬事開頭難。在工作的初期,我感到了很大的困難。剛剛走出學(xué)校大門的我除了在學(xué)習(xí)時期進行過見習(xí)之外,可以說毫無工作閱歷。面對新接手的工作,面對那么多的孩子,我覺得毫無頭緒,不知工作應(yīng)當(dāng)從哪里下手,站在旁邊看著老老師們,輕松的帶著寶寶開展各種活動。于是,我努力學(xué)習(xí),努力嘗試自己獨立帶班。經(jīng)過幾次之后,我的緊急的心理才慢慢退去。這還是工作的第一步。新老師面臨的最大問題是不生疏教材,也不知道應(yīng)當(dāng)怎么上課。對此我的心里特別著急,生怕由于上得不好而影響了幼兒對學(xué)問的把握以及對我上課的愛好。所以,我每次都認真的備課,查閱資料把自己的教案寫好。
聽課是提高自身教學(xué)力氣的一個好方法,新老師只有多聽課才能夠慢慢積累閱歷。所以對每一次聽課的機會我都特別珍惜。聽課的主要對象是師傅。這學(xué)期我聽了許多節(jié)課,我的收獲很大,逐步把握了一些上課的技巧。
除了聽課之外,平常我也經(jīng)常向我班主班老師以及其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都特殊熱忱的幫我解答,特別是我所在班里的老師,使我獲益匪淺。從中我也明白了,學(xué)問和閱歷不是自己從天上掉下來的,必需發(fā)揚勤學(xué)好問的精神,把自己當(dāng)成同學(xué)一樣,樂觀吸取四周其他老師一些先進的東西,才能提高自己的水平。此外,我們也組織了集體備課活動,這些活動使我明白了教學(xué)的目標和方向。要做一名合格的老師,除了有良好的教學(xué)閱歷外,最重要的是應(yīng)具備良好的職業(yè)道德。為此,我始終用自己的愛心,去熱忱的關(guān)懷身邊的每一位孩子。在幼兒的個人衛(wèi)生方面,不怕臟、不怕苦、不怕累,要象孩子的母親一樣關(guān)懷和疼惜他們。在實習(xí)期間我始終以仆人公的態(tài)度,樂觀關(guān)心班上的老師完成各種工作,遵守實習(xí)所在學(xué)校的各項規(guī)章制度。得到了園領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師,乃至家長的全都好評,給我自己的工作注入了新的動力。
這次實習(xí)令我感受頗多,我不得不承認,新人就是新人。由于閱歷的缺乏,我的教學(xué)水平與其他有閱歷的老師相比是有差距的,這一點在平常的上課紀律上可以看出來。我上課的時候由于講課不生動,所以,往往有時候紀律就不如師傅上課的紀律好了。過后我也時刻對自己的教學(xué)方面進行不斷的反思,不斷的改進,通過自己的努力有了明顯的提高。
在組織這些活動時,我看到了自己的一些不足,如:1.我們語言不夠漂亮,不夠吸引小伴侶,表情、動作不豐富,不夠感染小伴侶,可能是由于自己放不開,沒有做到適度的夸張。2.評價語言過少,太寬泛,不豐富,不具有針對性。3.沒有照看到每個孩子,由于不太了解班上的幼兒,因而沒有很好的做到因材施教。4.對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言,不能快速地靈敏地應(yīng)答和處理。以上4點是我自己反思后總結(jié)才出來的,在組織活動時做得不夠的地方。我們同學(xué)之間在一起溝通的時候,他們說自己也有這些不足,我也問過老師,得出結(jié)論是大部分都是由于我們是新手老師造成的。慢慢的磨練會讓我們這些不足得到改進。我做的好的方面或者是說基本令自己滿意的方面在于:1.對于教學(xué)活動態(tài)度認真,備課和預(yù)備充分。2.虛心地請教和接受指導(dǎo)老師的建議與指導(dǎo)。3.每個活動都能完整地完成,沒有消逝沒有組織完的活動。4.組織活動時教態(tài)比較自然,語言清楚,聲音和語速適度。5.在組織活動過程中盡量做到以幼兒的愛好為主,在設(shè)計和預(yù)備教案、教具時,也以這個為動身點。6.大部分活動都能達到活動目標,讓幼兒有所收獲和進步。這幾點也是自己反思后總結(jié)的,效度和信度較高。在保育方面,這幾周我做了很多從來沒有做過的事情,也學(xué)會不少。比如說:給幼兒扎褲子、喂飯、哄他們睡覺、給他們擦屁股、隔毛巾、梳頭發(fā)等等。我們同學(xué)談天時說到,我們是提前體驗做媽媽的生活,為以后做預(yù)備。像這些瑣碎的生活常規(guī)事情,每天都要做,我覺得可以訓(xùn)練一個人的急躁、忍耐性、恒心、細心等等,對于人的`性格培育的確有關(guān)懷。頭幾天覺得很新穎,做事情很有愛好,很賣力,時間一長,就需要其它方面的東西來支撐自己了,也就是我上面所說的。,保育工作上,經(jīng)過自己的認真思考和總結(jié),我覺得自己做得比較好的地方在于:能夠很快地適應(yīng)這些工作,基本上能夠做好。不足在于:還不夠細心,沒有完全做到依據(jù)每個幼兒的特點進行保育,最主要的緣由是是與幼兒相處時間短,對幼兒了解不夠。在組織半日活動的時間里,我組織過5個上午半日活動。上午半日活動是指從早晨7點30幼兒來園到中午12點30幼兒午睡,包括兩個教學(xué)活動和兩餐一點還有日常生活常規(guī)活動。在組織幼兒半日活動中,我發(fā)覺要讓幼兒都做到守紀律,做到按時按量按質(zhì)完成活動任務(wù)很難。老師要照看到每個幼兒也很難,特別是幼兒人數(shù)比較多的班級。所以要想有一個成功的半日活動,需要老師的細心策劃、靈敏應(yīng)變和幼兒的樂觀協(xié)作。幼兒的愛好和特點是半日活動策劃和組織的的依據(jù)。我對自己的半日活動的組織不是特別的滿意,主要在于沒有做到讓每個幼兒按時按量按質(zhì)地完成活動任務(wù),特別是生活活動,可能受到小班幼兒的年齡特點的影響及我作為老師的威猛和威信不夠。短短的幾周實習(xí),在指導(dǎo)老師細心地指導(dǎo)下,通過自己的努力,我學(xué)到了很多,自身的專業(yè)素養(yǎng)也得到了很大的提高。在實習(xí)期間,我也看到了一些問題,自己也進行過思考。1.幼兒園稱教學(xué)活動為上課或者組織活動,它們的區(qū)分在哪里,分別有什么效果和影響2.幼兒能在幼兒園學(xué)到什么3.老師的評價語言如何能做到恰到好處4.社會領(lǐng)域活動的情感態(tài)度目標如何達成5.如何對待特殊幼兒,比如具有攻擊性行為的幼兒、自閉自卑的幼兒、愛打小報告的幼兒、不合群的幼兒、進展水平較高或較低的幼兒等等6.如何培育和加強幼兒與老師之間的感情7.幼兒稱老師為媽媽究竟是好還是不好8.老師如何做到對全部的幼兒一視同仁9.如何提高幼兒老師的地位和待遇10.怎樣做到讓幼兒老師有職業(yè)榮譽感和歸屬感11.配教在教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮什么作用,如何發(fā)揮它的作用以上這些問題是我在這次實習(xí)中看到的或者自己遇到過的。我自己也思考過,可到現(xiàn)在,還有很多問題沒有想清楚的。我還會連續(xù)查找答案,連續(xù)發(fā)覺,連續(xù)思考……我覺得實習(xí)期間我最大的優(yōu)點就是熱忱和隨機應(yīng)變。我們作為實習(xí)生,本身就應(yīng)當(dāng)抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度,懇切的向班上的老師學(xué)習(xí)閱歷。實習(xí)工作應(yīng)當(dāng)要熱忱,不能等事兒做,要找事兒做。孩子有什么小“糾紛”,老師需要搭把手的地方,我都能幫上忙,工作也算主動。自考的時候?qū)W過一個名詞叫“訓(xùn)練機智”,幼兒園的生活更能體現(xiàn)訓(xùn)練機制的存在。大多數(shù)時候,你上課的內(nèi)容和教案寫的內(nèi)容都是不太一樣的,甚至大相徑庭,假如你抱著一個死板的態(tài)度,是確定干不好這一行的。隨機應(yīng)變對與老師來說也是必備的。
以前我比較留意于對有關(guān)幼兒身心進展特點及國內(nèi)外幼兒訓(xùn)練爭論的理論學(xué)習(xí),常常忽視了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實習(xí),第一次完整的觀看了幼兒園一日的生活,發(fā)覺其實訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培育他們的行為習(xí)慣及自理力氣也是一項重要的任務(wù),一門值得重視的學(xué)問。黃老師很會利用機會對幼兒進行隨機訓(xùn)練,把有方案的訓(xùn)練和隨機訓(xùn)練相結(jié)合,如我們班有兩個小伴侶鋪張洗手液,黃老師就會跟小伴侶說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的,不能鋪張,并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常生活突發(fā)的大事都成為老師培育幼兒良好行為習(xí)慣的機會。
每個孩子都有自己的內(nèi)心世界,他們好比一把把鎖,老師就是開啟那把鎖的仆人。真正走進孩子的世界,去發(fā)覺他們,轉(zhuǎn)變他們,訓(xùn)練他們,這個世界就是天才的世界只有不好的老師,沒有不好的孩子。幼教原來就是一門需要具有愛心的專業(yè)。面對一個個天真的孩子,我們更應(yīng)當(dāng)用母親般的心去呵護他們。短暫的實習(xí),我更加堅決了自己的選擇。。
經(jīng)受了實習(xí)生活,讓我初嘗了身為一名幼兒老師的酸甜苦辣?;仡櫤秃⒆觽円黄鹱哌^的日子,不禁想起自己的同學(xué)時代,也深感如今的孩子比我們過去多了一份頑皮,一份靈敏,一份大膽。孩子的力氣一代比一代強,要求也越來越高。因此,要想在孩子中樹立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。
總之,老師是一個崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好的老師是不簡潔。在此次實習(xí)中,我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步,使幼兒園對幼兒老師的要求越來越高,還要面臨更大的挑戰(zhàn),“學(xué)高為師,行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己,預(yù)備全身心投入將來的訓(xùn)練事業(yè)。
xxx。
20xx年x月xx日。
幼兒園園實習(xí)心得篇一
幼一(4)班本次見習(xí)布置在幼兒園,見習(xí)時間為5月x日到11日,共3天。在學(xué)校教務(wù)處的細心布置下,園方領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力支持及協(xié)作下,見習(xí)活動順當(dāng)進行?,F(xiàn)將各項工作小結(jié)如下:
一、強化教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),提高個人的教學(xué)質(zhì)量,強化幼兒園班主任工作方案的施行。使幼兒在德、智、體、美等方面全面進展,并讓他們能夠從玩中學(xué),學(xué)中玩。
二、強化思想業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),強化職業(yè)道德教育,強化責(zé)任心,標準言行,強化精神建設(shè),做到“五講、四美”,當(dāng)好幼兒的`鏡子,用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒。業(yè)務(wù)上精益求精,敢于改革創(chuàng)新,緊跟形勢,順應(yīng)時期的要求。
三、仔細學(xué)習(xí)幼兒園內(nèi)的各項規(guī)章制度,做到上班不遲到,下班不提早,外出要報告。當(dāng)班老師不能擅自離崗,不能走廊閑談,防止意外事故發(fā)生。
四、做好安全、衛(wèi)生工作,強化安全管理,強化“安全第一”的意識,做到時時勢事到處講安全,并必需做到“四勤“眼勤、嘴勤、腳勤、手勤”,發(fā)現(xiàn)擔(dān)心全的隱患按時處理,杜絕事故的發(fā)生,確保幼兒的人身安全。并且做好安全教育工作,對幼兒進行自我愛護意識教育,教育幼兒不玩火,不跟生疏人走。要求當(dāng)班老師點名,并做好交接班工作,發(fā)現(xiàn)問題匯報,妥當(dāng)處理。
五、培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,正確運用手帕及自己的一巾一杯,養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習(xí)慣,保持儀表的干凈衛(wèi)生。培育幼兒良好的進餐習(xí)慣,做到疼惜食品,不挑食、不鋪張;午餐后組織幼兒漫步或做清靜游戲。并且保證幼兒的戶外活動量,促進幼兒身心健康進展。
六、抓好教育教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量,教育教學(xué)做到面對全體幼兒,因材施教,因人施教,各班級制訂出科學(xué)的、符合本班幼兒實際、切實可行的教育教學(xué)工作。注意幼兒的思想品德教育,做到正面教育,教育教學(xué)做到科學(xué)化、標準化、標準化。堅持用一般話,主動開展教研活動,在改革創(chuàng)新方面有所建樹。
七、在新生開學(xué)前做好家訪工作,并做到有訪有記載。按時做好個別教育,不岐視差生,要愛惜每位幼兒,與家長親密協(xié)作,共同教育好幼兒。
八、在備課中,主動與其他老師共同研討,全面合作,努力促進教學(xué)的進度與同學(xué)的接受力相掛鉤。仔細學(xué)習(xí)其他老師經(jīng)驗,切實提高備課和上課的質(zhì)量。
九、以上是我的個人工作方案。總之,我會在教學(xué)工作中會努力努力再努力,日常管理上勤奮勤奮再勤奮,不斷得使自己有所進步,使自己走得更遠,更遠,更遠。
幼兒園園實習(xí)心得篇二
在區(qū)實驗幼兒園見習(xí)的一個月中,我深深的體會到幼兒教師身上所肩負的責(zé)任。幼兒教師需要用新的教學(xué)理念,新的教學(xué)模式去挑戰(zhàn)以往教師說教,幼兒學(xué)說的填鴨型傳統(tǒng)教育模式,運用一種輕松、活躍、自由的課堂氣氛感染每個孩子,讓各個層次水平的孩子在原有的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們走向成功、獲得喜悅、體驗快樂。
我覺得在見習(xí)期間,的收獲還是于對孩子的觀察。我始終有一個疑問,針對調(diào)皮而又思維活躍的孩子,我們教師是限制其活躍的`行為還是引導(dǎo)其與聽話懂事的孩子比較、順序漸進,指引他們?這個就需要我們教師“應(yīng)材施教”,引導(dǎo)這類突出而章顯個性的孩子,而不能用粗暴的語言、嚴厲的態(tài)度和目光,扼殺孩子童心,對孩子以后的成長產(chǎn)生負面的影響。
我們崇尚和諧,這里包含著人文的和諧、自然環(huán)境與孩子的和諧等等的一切。我們所需要做的就是用那充滿鼓勵的目光和言語,激發(fā)孩子的自信,鼓舞他們的斗志,讓他們從小在幼兒園體驗的是幼兒教師柔和親切的關(guān)愛,體驗學(xué)習(xí)活動過程的快樂。由此我深刻體會到了幼兒教師需要有慈母般的愛,需要有感恩的心,需要有傾聽的耐心,用溫暖的語言對待每個孩子。
其實我們最需要做的就是轉(zhuǎn)變我們和孩子之間的角色。教師所扮演的只是一個活動的組織者,一個學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)者,我們要遵循孩子的身長規(guī)律,讓我們的孩子奇思妙想,讓他們成為課堂上的主人,自由的但是也有一定常規(guī)約束的活動。
在見習(xí)的期間,我也感受到了保育教師的工作艱苦。這更加讓我懂得了不管大人和孩子都應(yīng)該尊重別人的勞動成果,讓我們的社會更和諧。我覺得從小讓每個孩子有禮貌,尊重他人是我們的德育教育的重要內(nèi)容,我想我會把我以上的想法都帶到我們自己的幼兒園,讓我們的幼兒園能與區(qū)優(yōu)秀幼兒園看齊(雖然這還需要有很多時間的磨合與成長)。
總之,我看到的是實驗幼兒園上下團結(jié)一心,共同為了一個目標“一切為了孩子,為了孩子的一切”而奮斗著。這種凝聚力是偉大的,我會帶著這種團結(jié)奮進、蓬勃向上的凝聚力而繼續(xù)今后的工作和生活。
幼兒園園實習(xí)心得篇三
實習(xí)地點:幼兒園。
實習(xí)內(nèi)容:教畫兒童畫。
去年暑假,我也是在這所幼兒園實習(xí)的,上次教的是唱歌和跳舞,而這次我代的課是教他們畫兒童畫,我去的那個班,孩子們大多是5歲左右的,由于我是下午去的,孩子們剛剛午休起床,我就先幫孩子們整理了一下,這是我第二次踏入這里,所以,這里的老師和學(xué)生也都熟悉了,不用拘束自己,以前我?guī)У陌嗟膶W(xué)生紛紛趕來,聽著他們一口一個老師的叫著,我很感動,我覺得現(xiàn)在的孩子真的好幸福,有良好的物質(zhì)生活,良好的教育環(huán)境……我相現(xiàn)在的我是無法體會到那種生活了。
一切準備就緒后,我開始上課了,雖然不是第一次了,但我還是有些緊張,不過就只是一瞬間。課堂上孩子們都非常聽話,瞪圓了眼睛聽我講課。我做了自我介紹后,孩子們很積極的問了好多問題,我體會到現(xiàn)在的小孩子真的很聰明,觀察很仔細,善于問為什么,這可能是我做不到的。在他們一雙雙渴望知識的眼睛里,我看到了他們的童真、無憂。我不是專業(yè)的畫畫老師,但在中師的時候?qū)W過,因此我教他們畫兒童畫,我問他們喜歡什么節(jié)日,他們都說喜歡圣誕節(jié),我問:“為什么?”他們說:“因為圣誕節(jié)的時候,圣誕老人會送禮物給我們?!闭媸且蝗禾煺鏌o邪的孩子。我就教他們畫圣誕老人,不一會兒,一幅幅圣誕老人浮現(xiàn)在我的面前,看著這些畫,真的讓我大吃一驚,我簡直不相信自己的眼睛,他們畫的太棒了。
我在下邊指導(dǎo),看著孩子們純真的眼睛,帶著淺淺微笑的嘴角甜甜的向上翹著,我仿佛也融入了他們當(dāng)中。面對他們那一張張純真的笑臉和一雙雙充滿好奇的眼睛,這一刻我才真正的體會到作為幼兒教師的責(zé)任之重,他們不僅僅是培養(yǎng)孩子,使孩子們茁壯的成長,我更領(lǐng)悟了幼師的任務(wù)與責(zé)任是重于泰山的!因為我察覺到兒童的心靈是一張潔白無暇的畫紙,老師要在這一紙上畫上美麗的圖畫、美麗的未來,任何的大意都有可能毀了這張畫。而每畫一份理解、每一份關(guān)懷,都可以使這張紙上的圖畫更加美麗動人!而我們就是那張畫紙?zhí)砑由实膱@丁們!而我們老師的一言一行,一舉一動都會在孩子們的心里留下或深或淺的痕跡,并影響到孩子們的思想。而在實踐的同時孩子提出的問題讓你真的無法用理論知識來回答的(真的不知道從何下手)!
這次去幼兒園,不僅得到了鍛煉,學(xué)會了如何照顧小孩,如何與他們交流等,感受最深的還是孩子們臉上那天真無邪的笑容,孩子們的那種快樂使我感覺自己仿佛回到了童年……我明白了大學(xué)生實習(xí)是引到我們學(xué)生走出校門、走向社會、接觸社會、了解社會、投身社會的良好形式。通過參加實習(xí)活動,有助于我們在校大學(xué)生更新觀念,吸收新的思想與知識。一個月的實習(xí)一晃而過,卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多東西,而這些是課本上學(xué)不到的。我知道了社會才是學(xué)習(xí)和教育的大課堂,在那片廣闊的天地里,我們?nèi)松鷥r值才得體現(xiàn)。
雖然這次的實踐很短暫,但卻鍛煉了我的能力,也讓我看到了自己的不足之處。希望在將來能有更多的機會參加實習(xí)活動以提高自己素質(zhì)。也感謝幼兒園的孩子們,是他們給了我一個“舞臺”。
這次的暑假實踐我感受到了為人師,欣喜中有困惑,歡樂中有感悟,和孩子們在一起的喜怒哀樂,現(xiàn)在回想起來就像一串串冰糖葫蘆,緊緊的串在一起,甜甜的。
幼兒園實習(xí)報告篇時間過得真快,轉(zhuǎn)眼之間,幼兒園的實習(xí)即將結(jié)束?;仡欉@些日子,我學(xué)到了許多幼兒園的實際操作經(jīng)驗,這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ),成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里,我嘗試了許多人生的不一樣際遇,它教會了我執(zhí)著,堅持,奮斗,理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這幾周的實習(xí)生活,是苦中有甜,累中有樂,回味無窮。
在準備實習(xí)的前幾周,我很矛盾。矛盾在于,很想去實習(xí),很想去感受一下幼兒園的生活和幼兒教師的生活;在校期間曾倆次到學(xué)校所在地的幼兒園見習(xí),感受了不一樣的氛圍,尤其是在市幼兒園見習(xí)那一周,和諧的氛圍讓我異常憧憬幼兒園的生活,可是真正到了這個時候又異常害怕去實習(xí),因為總感覺自我還沒有本事去做一名幼兒教師。我們此刻是大三,專業(yè)學(xué)習(xí)了兩年,可是我們并沒有完全掌握好所學(xué)的知識,何況理論與實踐根本是兩回事,怕自我勝任不了。懷著這樣矛盾的心境去找實習(xí)的地方,剛開始由于對自我的不自信,找實習(xí)地的時候,沒有勇氣去那種公立園,只是去了一些私立園,我們走了很多的幼兒園,雖然我們?nèi)サ哪切┯變簣@都期望我們能夠留下來,可是一些大一點的幼兒園我們?nèi)チ酥荒軓谋S龁T干起,小的`就不一樣了,我們就能夠直接代課了,所以,經(jīng)過再三研究我還是選擇了一個比較小的幼兒園,先鍛煉一下自我吧!
來到幼兒園見到以前的教師,她們的年紀也比我們大不了多少,有的甚至都是同齡,可看上去比我們成熟多了,我們還像個小孩,這些應(yīng)當(dāng)都源于社會的磨練吧。像我們這些一向在學(xué)校待著的人缺乏的就是這樣的機會。說他們比我們成熟,不僅僅是外貌,更多的在于思想,在于社會交往方面。經(jīng)過這次實習(xí),我在這些方面有了很大的提高。我真正體會到了社會的復(fù)雜。
剛剛進入幼兒園的時候,才真切地發(fā)此刻學(xué)校里學(xué)到的理論性的東西,在實際操作起來根本沒法運用。經(jīng)過一段時間的鍛煉,在前輩的指點下我最終不再是那個拿到教材就發(fā)蒙無從下手的新手了,為了吸引孩子們的注意力,我和其他代課教師利用課余時間想動作,想盡一切辦法吸引他們的注意力,事實證明這個方法異常有效,因為剛開始我的教學(xué)是異常的死板,我發(fā)現(xiàn)孩子們都不時異常愿意學(xué),尤其我代的是小班小朋友,這個年齡階段的孩子最大的喜好就是玩,可是我總覺得我把他們的天性都給泯滅了,怎樣做才能讓他們既能學(xué)到東西還能感覺到學(xué)習(xí)的歡樂,那就是將教學(xué)資料貫穿到幼兒喜歡玩的游戲中。
園長告訴我們想要得到孩子與家長的認可首先要記住他們的名字。剛開始我以為這個一點都不重要,可是一次試驗后我才發(fā)現(xiàn)這對于一個孩子來說太重要了,一次,我想讓我班的一個小孩回答問題,但我就是想不起來他叫什么名字,無奈只好說:“這個寶寶……”可是讓我失望的是那個小孩不但不理我,還哭了起來,當(dāng)時我異常的納悶他為什么會哭,事后我才明白是因為我不記得他的名字,從那以后,我異常注意,我?guī)У陌嗉壙偣矁H有16個孩子,孩子少,所以我用最快的速度記住全班了孩子的名字,原因很簡單;孩子們的想法異常簡單,他們就認為你能記住他的名字就是喜歡他,記不住就是不喜歡了。
還有一件事讓我記憶異常深刻,在一次的家長意見回饋表上,有一個家長很直接的寫著這么一條意見;教師不負職責(zé),推卸職責(zé),幼兒有不適不盡快向家長反映。當(dāng)時我看完就被氣懵了,我去找園長問了一下,園長告訴我可能就是因為上次小孩吃完藥吐的那個事吧,其實那個事發(fā)生的當(dāng)天我們就和家長說了,當(dāng)時他也沒說什么,可是他和園長說了,園長也認為沒事就沒和我們說,因為孩子在幼兒園吐什么的都是很平常的事,小孩的胃比較淺,有時可能因為水喝多了,不想吃什么東西了都會吐。當(dāng)時感覺異常委屈,還很氣憤,我總感覺我已經(jīng)做得很好了,為什么還要這么說呢。之后園長的一番話讓我有所領(lǐng)悟。她告訴我:沒那個必要,這只是剛開始,以后的路還長著呢,如果你就因為這個就生這么大的氣,還想放棄,那以后的路該怎樣走,也許我們確實有做得不到位的地方,要不然家長也不會說,如果我們做得十分好的話,家長是不會這么說的,不管做什么事不能只想別人的過錯,要先想想自我什么地方做得不夠好,以后注意就是了?!?BR> 園長的一番話讓我感覺不那么難受了。事后我也想了想,確實是我做得不夠到位吧,園長還告訴我千萬不要因為這個事就對那個小孩區(qū)別對待,我想我不會,作為一個教師,并且是一個幼兒教師,我深深地明白要公平的對待每一個孩子。
而事實上我也是這么做得,當(dāng)時生氣的時候我想過我以后再也不管她了,可是事后我沒有那樣做。
還有一件事讓我感覺異常的高興,就是有一個離異家庭的小孩,跟爺爺一齊生活,總之他就是和別的小孩不一樣,也許是小的時候受到過什么傷害或是驚嚇吧,他就不懂得自我去小便,剛?cè)サ哪菐滋?,天天褲子都得讓他尿濕好幾次,換都換可是來,之后經(jīng)過我們的努力他最終在一個星期后不再尿褲子了,再之后我改變了他很多很多。
在保育這方面我學(xué)會了很多很多,我最大的體會就是提前體驗了做媽媽的感覺,并且還是這么多孩子的媽媽,我還開玩笑說:我以后不想做個好媽媽都不行了,這功勞應(yīng)全都歸功于他們呀。
以上就是我在幼兒園這三個月體會最最深刻的了,還有很多很多就不一一列舉了。
最終補充一點作為一個教師,再沒有什么能比得上得到家長認可更值得高興的事了,事實證明我做到了,我相信在以后的道路上我必須會做得更好,雖然我不能做到讓所有的人都滿意,可是我會盡我自我最大的努力去做,把每個孩子都當(dāng)作我自我的孩子。
幼兒園園實習(xí)心得篇四
在實習(xí)期間,我在小班的班級管理中獲得的心得體會有:
第一、老師的思想道德素質(zhì)、行為習(xí)慣都是幼兒學(xué)習(xí)的直接典范,我們必須從這兩方面嚴格約束自己。
第二、在管理幼兒時,要樹立起“以人為本”的思想,對待幼兒要做到“多表揚,少批評,多贊揚,少責(zé)罵”,要用自己的愛心,盡量發(fā)掘小朋友的優(yōu)點。
第三、教育管理活動要有創(chuàng)新精神,要勇于突破,敢于創(chuàng)新,這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教育管理的需要。
第四、對孩子的教育管理中,觸覺要敏銳,要隨時隨地抓住時機適時教育孩子,并做好教育記錄。
實習(xí)在緊張而又愉快的氛圍中結(jié)束啦,回顧在實驗幼兒園實習(xí)的這三個星期,我知道我是盡了我的所有努力,但盡力不一定就可以說取得了完滿的成功,我還存在著許多不足之處,這是我在以后真正進行教育管理工作中需努力改進的:
第三、與家長進行的積極溝通與聯(lián)系,這也是教育管理好小朋友重要的一方面,但我在這方面還做得不夠,在以后的真正工作中必須在這方面加以改進。
第四、還不能及時將小朋友的進步反饋給家長,這會挫敗小朋友的自信心。
在幼兒園的實習(xí)工作剛結(jié)束,在這段時間,我真正的學(xué)到了怎么去做一個幼師,也有收獲很多的做老師的經(jīng)驗,我覺得自己這次的實習(xí)很有意義和收獲?,F(xiàn)在就對自己實習(xí)的工作做以下的總結(jié):
我剛來幼兒園實習(xí)的時候,真的是一個初出茅廬的人,什么都沒有經(jīng)驗,開始工作的時候,都是別的老師帶的,完全無法自己上手,由于是新老師,也沒有經(jīng)驗,所以我還不能直接上手,而是跟著一個有資歷的老師學(xué)習(xí),做她的助理老師。在做助理老師的這一段期間,她給我分配的工作是做簡單的上課ppt,做完后給她檢查修改,并傳授我做課件的方法和技巧,讓我在后面做ppt課件時越做越好。也有其他的一些工作,比如在上課前幫她把課前要做的準備做好,方便后面上課教學(xué)。這些工作看似很簡單,但是也是我以后成為正式的老師之后要去做的,實習(xí)的時候做的這些基礎(chǔ)工作,是能夠幫助我轉(zhuǎn)正之后直接就上手的。
幾個月的`實習(xí),我雖然是以助理老師的身份工作,但是我做的工作卻都是一個真正的幼師要去做的工作。帶我的老師很大方,基本上什么都會教我,包括為幼兒出試題,幼兒園的老師是要自己給幼兒們出考試的卷子的,因為要按照給幼兒教的內(nèi)容進行選題,這些我在之前是都不知道的。但是她都會教給我,讓我真正的去自己出題,為幼兒選出適合他們進行考試的題目,實習(xí)期間,老師鼓勵我自己出試卷,我也因此做了很多份,從開始的無從下手,到如今我已經(jīng)可以順利的出整套的卷子了。在這期間,當(dāng)我這些基本的工作都會做了,我就開始嘗試去給幼兒上課,用自己做的ppt課件給孩子進行教學(xué),我一點點的積累上課的經(jīng)驗,讓自己真正的去感受作為一個老師的職責(zé)。
當(dāng)然,作為幼兒園的新老師,實際上還是有很多的不足的,所以一直都在不斷的改正。同時知道自己能力不夠,我在實習(xí)里也有去學(xué)習(xí),買來了一些相關(guān)幼師的書籍資料進行閱讀,并去其他班上聽課,什么課都去聽一聽,學(xué)習(xí)不同老師的講課的技巧和經(jīng)驗。所以這次的實習(xí)我成長的很快,尤其還是再有人提拔的情況下,我更是進步飛快,短短的幾個月,我已經(jīng)可以完整的上一堂課了。所以很相信自己轉(zhuǎn)正之后完全可以勝任幼師,可以教這些幼兒。
幼兒園園實習(xí)心得篇五
科學(xué)區(qū)角活動是幼兒園科學(xué)教育的.重要形式,幼兒在科學(xué)區(qū)角活動中思維活躍,自由結(jié)伴、自由選擇、自由操作和探索材料,從中獲得科學(xué)經(jīng)驗。幼兒通過對材料的擺弄和操作,其語言、情感、想象等心理活動頻繁發(fā)生,有力地促進其身心全面發(fā)展。材料不僅是幼兒開展區(qū)角活動的物質(zhì)條件,更是幼兒心智發(fā)展水平的重要物質(zhì)支柱。教師在科學(xué)區(qū)角中投放的材料是否適宜以及對材料的使用是否恰當(dāng)直接影響幼兒的科學(xué)探究興趣和認知能力的發(fā)展。因此,我以“xxxx幼兒園區(qū)域活動中材料投放分析”為題開展調(diào)查,旨在提升材料的使用價值,更好地促進幼兒發(fā)展。
著名嬰幼兒潛能開發(fā)專家程淮在20xx年就已經(jīng)指出:微環(huán)境的質(zhì)量在很大程度上決定了兒童發(fā)展的方向、速度和水平。他認為,真正能夠影響兒童發(fā)展的微環(huán)境,應(yīng)當(dāng)是適宜的、互動的微環(huán)境。兒童并不是被動地接受微環(huán)境的影響,而是具有主動選擇環(huán)境的能力和傾向。只有適宜的環(huán)境刺激,才能打開兒童心靈的窗口,使其接受環(huán)境的影響,才能使兒童與環(huán)境之間產(chǎn)生互動,進而促進兒童發(fā)展。因此,適宜性與互動性,構(gòu)成了微環(huán)境影響兒童發(fā)展的基本的心理教育機制。
然而,在幼兒園,區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)的是一個豐富多樣、多功能、多層次、具有選擇自由度的環(huán)境。它讓每個孩子有機會接觸符合自身特點的環(huán)境,用自身特有的方式同化外界。而教師也能在此過程中了解孩子,敏銳地觀察孩子之間的差異,個別化地指導(dǎo)孩子,使因材施教變?yōu)榭赡?,也是集體教學(xué)活動的有效補充。
筆者在嘉興一幼北京城幼兒園進行了為期八周的教育實習(xí),在此期間,該幼兒園也重點在做區(qū)域活動的工作,為本調(diào)查提供了良好的機會。
(一)幼兒園各年齡班區(qū)角的創(chuàng)設(shè)情況。
1、空間利用:區(qū)角數(shù)量的適宜性;區(qū)角分隔、時間安排的科學(xué)性和合理性;區(qū)角內(nèi)容的豐富性。
2、材料投放:材料提供的目的性、層次性、多功能性。
(二)教師的選材水平。
1、區(qū)角活動指導(dǎo)方案的制訂情況。
2、教師在幼兒區(qū)域活動過程中的材料利用度。
3、區(qū)域活動中投放的材料一主題活動的相關(guān)性。
(三)區(qū)域活動中投放的材料對幼兒發(fā)展的作用。
1、對幼兒規(guī)則意識發(fā)展的作用。
3、對幼兒參加區(qū)角活動的主動性與獨立性的作用。
3、對幼兒在區(qū)角活動中所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性與合作能力的作用。
調(diào)查范圍:xx幼兒園。
調(diào)查對象:本次調(diào)查隨機選取xxxx幼兒園中的6個班(小、中、大班各2個)的區(qū)角活動。同時,還向xxxx幼兒園的多名教師進行訪談,以收集更多的消息。
觀察法,訪談法,文獻研究法,行動研究法。
(一)xx幼兒園對區(qū)域活動的要求正在提升。
從與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)們與教師的訪談中了解到,幼兒園對開展區(qū)角活動十分重視的占33.68%;重視的占39.58%;一般的占4.2%;不重視的占22.57%。應(yīng)該說經(jīng)過這個階段的幼兒園年檢和省檢,幼兒園對開展區(qū)角活動的重視程度有了很大改觀。
(二)xx幼兒園的教師對區(qū)域活動有不同看法。
在訪談過程,出現(xiàn)了兩種觀點:第一,區(qū)域活動是“集體教學(xué)的延續(xù)”、是“分組活動”;第二,區(qū)域活動為“自由游戲活動”、“學(xué)習(xí)性活動”。
通過相關(guān)文獻的查閱,了解到:區(qū)域活動(areaactivities),也叫“活動區(qū)活動”,是上世紀70年代從美國引進中國教育界的新名詞。劉焱教授認為:“活動區(qū)意味著選擇的可能性,意味著幼兒可以根據(jù)自己的興趣和需要來決定自己做什么和怎么做,而興趣、自由選擇與自主決定是幼兒主動學(xué)習(xí)的基本條件?!?BR> 因此,可以看出區(qū)域活動是一個整體概念的教育活動組織形式,既強調(diào)幼兒的自主性、興趣性,又提出是幼兒主動學(xué)習(xí)的基本條件。也就是說,區(qū)域活動不僅僅是幼兒感興趣的,同時也蘊涵著學(xué)習(xí)的潛能。
(三)各年齡段投放的材料內(nèi)容無顯著差異,具有隨意性,無層次性。區(qū)域材料的投放直接影響幼兒的活動興趣及發(fā)展,統(tǒng)計表明,小、中、大班材料投放方面無顯著差異。87.1%的教師能依據(jù)區(qū)角的特性投放品種較豐富的材料,以滿足幼兒自主選擇的需要,材料的投放較有目的性。90.8%的教師能注意觀察幼兒的活動情況,階段性地調(diào)整材料,以激發(fā)幼兒參與的興趣。
主要問題是所投材料的層次性和多功能性比較欠缺,具體表現(xiàn)在小、中、大班提供的材料基本類似,沒有體現(xiàn)年齡班特點,每個班的區(qū)角內(nèi)投放材料的種類和數(shù)量太多,幼兒看著眼花繚亂的材料,情緒浮躁,無目的地擺弄很不利于孩子的發(fā)展,而且有些材料只適于個別操作,不利于合作行為的產(chǎn)生。
文獻資料表明,每個幼兒的認知水平、經(jīng)驗和能力都是不同的,在活動區(qū)域中應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點投放不同層次的活動材料,做到有的放矢。投放材料時,要注意提供難度不同的材料,按照由淺入深、從易到難的要求,使材料“細化”,充分發(fā)揮活動材料的優(yōu)勢。根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動材料,便于教師對不同能力的幼兒進行針對性的指導(dǎo)和幫助,更好地做到因材施教,促進幼兒在原有水平上不同程度的提高。
幼兒園園實習(xí)心得篇六
帶著對美好未來的憧憬和希望,3月1日——4月10日我在東花院中心幼兒園對幼兒管理工作進行了實習(xí)。實習(xí)期間我始終以主人公的態(tài)度,積極協(xié)助班上的老師完成各種工作,遵守實習(xí)所在學(xué)校的各項規(guī)章制度,得到了園領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師,乃至家長的一致好評。短短的幾周實習(xí),在指導(dǎo)老師精心地指導(dǎo)下,通過自己的努力,我學(xué)到了很多,自身的專業(yè)素養(yǎng)也得到了很大的提高。
(一)建立充滿愛的師生親密關(guān)系。
幼兒在家里是“小皇帝”,剛到幼兒園,一種強烈的失寵感會使他們無所適從,易哭,我的指導(dǎo)教師告訴我應(yīng)善于觀察幼兒的心理,用愛撫、關(guān)切去對待每個孩子,使幼兒感到溫暖。每天我的指導(dǎo)教師都帶領(lǐng)我站在門口,主動招呼幼兒,接待幼兒,說聲:“×××你早!”“×××你好!”并輕聲問:“你喜歡什么?”按幼兒的意愿讓他們自己選擇。對喜歡獨坐的幼兒,先與其一起玩,然后慢慢引導(dǎo)用語言啟發(fā),逐漸使他和其他孩子們一起游戲。喜愛玩具是幼兒的天性,為了使孩子喜歡幼兒園,我們準備了各種幼兒喜歡的玩具,如“游戲盒”、“小鴨游水”等,并采用各種可利用的廢舊物,例如:易拉罐、喜樂瓶、各種碎布料等自制了大量玩具,供幼兒選擇。在游戲中,幼兒想玩什么就去玩什么。教師不加任何限制,只參與游戲,進行指導(dǎo)。
(二)根據(jù)孩子特點安排活動。
《綱要》中指出:“幼兒藝術(shù)活動能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐步發(fā)展起來的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美,表現(xiàn)美,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂,并根據(jù)幼兒的發(fā)展和需要,對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)”。在周周演中,我們小四班表演的是“花兒朵朵開”的節(jié)目。在排練的過程中,我發(fā)現(xiàn)有許多孩子都無法記住自己要做的動作,即使一遍又一遍的教也無濟于事。有的孩子自己做自己喜歡的動作,有的孩子則愣在那里一動不動。在反復(fù)強化訓(xùn)練下,我發(fā)現(xiàn)孩子們不但沒有進步,反而對表演的熱情漸漸散去。為使孩子們練好節(jié)目,我把舞蹈的過程編成一個小故事,讓幼兒對故事的情節(jié)感興趣,然后讓他們扮演故事中的“蝴蝶”和“小花”。在給予了情境和角色的情況下,孩子們不但能記住他們該做的動作了,同時也能賦予這個角色一定的情感。
(三)主持召開家長會。
家園有機合作才能使幼兒得到很好的發(fā)展。召開家長座談會是家園合作的有效方法。為了開好家長座談會,我進行了精心準備。家長會開始前,我先與家長進行了簡單交流。如幼兒的自理能力,學(xué)習(xí)能力等,并適當(dāng)對家長提一些要求及建議。家長會上,除了將近期主要事務(wù)告知家長外,還對一些優(yōu)秀幼兒的表現(xiàn)進行了適當(dāng)表揚,對個別幼兒也指出了缺點及改進的建議。在會議結(jié)束的時候?qū)h內(nèi)容進行了總結(jié),并對家長的支持給予感謝。這次家長會,由于準備充分,得到了園領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師和家長的一致好評。
(四)適當(dāng)放手,讓孩子做自己能做的事情。
孩子自己能做的事情,一定要讓孩子自己去做。只有這樣,孩子才會不斷進步。我們班有一個比較特殊的幼兒叫豪豪。他患有輕度自閉癥。平時自由散漫,不是一個人呆呆的坐著就是自言自語。當(dāng)別的小朋友都自己穿衣服穿鞋子的時候,他依然呆呆的坐著,等著老師來幫他穿。有一天下午,小朋友們都起床自己開始穿衣服了,豪豪依然像往常一樣等著老師幫他穿。我剛想走過去,金老師叫住我說:“你不要幫他穿,一定要讓他自己學(xué)著穿!你要對他放手,他才會有進步?!庇谑?,我坐在他旁邊,一步一步教他應(yīng)該怎么穿,別的小朋友都已經(jīng)穿好去吃點心了,他還在穿。我說:“豪豪不要著急,你慢慢穿,老師等你?!庇谑撬渴直磕_的穿著衣服和鞋子。雖然花了很長很長的時間才全部穿好,但是看得出他自己也很有成就感。后來我給了他一個五角星,說:“豪豪今天真棒,自己會穿衣服了,明天再自己穿,老師還會給你一個五角星?!焙髞淼膸滋旌篮离m然還是最慢的一個,但是至少他開始自己穿衣服了。
無論是老師還是家長,都不能為孩子做的面面俱到。尤其是對3-4歲的幼兒來說,他們有極強的模仿能力,只要教兩三遍,他們就會記住。同時加以適當(dāng)?shù)墓膭?,他們會做的比想象中更好?BR> (五)根據(jù)季節(jié)和幼兒年齡特點布置室內(nèi)環(huán)境。
整潔、美觀、富有情趣性的氛圍,可以使幼兒更加喜愛幼兒園。為此,我與其他教師一起對教室環(huán)境進行了美化。我們用各種色彩,在墻面上畫上神態(tài)逼真、色彩鮮艷的“小貓釣魚”、“龜兔賽跑”等;墻的四周放置大型毛絨娃娃、毛絨動物;用碎布料拼做成各式“奇妙的'口袋”掛在墻上,里面放著:“小卡片”、“小圖書”、“小玩具”等,便于幼兒自取自放,我們還共同創(chuàng)設(shè)了自然角,如:種植花生、黃豆、綠豆等,讓孩子觀察植物發(fā)芽、生長;在魚缸了養(yǎng)小蝌蚪、小金魚等。
(六)對幼兒進行管理,夸獎最重要。
托爾斯泰曾說:“如果教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體,他就是一個完善的教師?!庇纱丝梢?,教師對學(xué)生的愛是多么的重要,而幼兒感受到老師“愛”的最直接方式就是——老師的夸獎!本著這個原則,在實習(xí)工作中,我在班上開展了“把愛心小兔帶回家”的活動。
在星期一的班會課上,我微笑著拿出了一個手制小白兔,并模仿著小兔的動作及語氣對小朋友說:“小朋友,你們知道我是一只神奇兔嗎?我呀!可以聽到人在心里說的話?小朋友們你們相信嗎?”小朋友們都瞪大了好奇的雙眼看著這只“神奇兔”。這時“神奇兔”又說話啦:“小朋友要是不相信,我現(xiàn)在就來聽聽__老師的心里在說什么,好嗎?”這時小朋友的興趣可完全被調(diào)動起來啦,他們齊聲說:“好!”“神奇兔”來到我的胸口聽了聽,然后神秘的說:“呀!小朋友,老師心里在說——我最愛小朋友啦,最不喜歡做的事情是批評小朋友,如果以后哪位小朋友在哪一方面表現(xiàn)得有進步了,比如上課比以前認真啦,或者不打架啦,老師就會送給他一份‘愛的禮物’”!”“愛-的-禮-物?”“是什么呀?”小朋友紛紛議論開啦。這時我拿出了我提前預(yù)備好的,用各種不同顏色bb紙做成的小兔貼紙,對小朋友說;“愛的禮物就是老師親手做的,哪里也買不到的,哪個老師也沒有的小兔貼紙,這小兔貼紙以后聽到老師最愛哪位小朋友,它就會跟誰回家,還會送這位小朋友紅花貼在我們的紅花臺上。到時候我們來比比看,小兔最喜歡跟誰回家,誰的紅花最多,__老師最愛哪一位小朋友,好不好?”小朋友漲紅了小臉直嚷到:“好!”
幼兒園園實習(xí)心得篇七
xx年xx月xx日,這是一個令我難忘的日子,今天的我就要踏上社會實踐的征途。我們的首站是xx幼兒園,為這里的孩子帶去愛,為他們插上愛的翅膀,同時讓我們與童心一起飛翔。我們?yōu)樗麄冎v解如何去愛自己,愛身邊的人,愛我們可愛的祖國。
我在實習(xí)中,更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點及其在保教工作方面的區(qū)別;同時也認識到了作為一個幼兒教師,除了做好幼兒的教育工作外,如何做好與其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。
社會實踐的第一天,與老師和小朋友們在一起熟悉環(huán)境。當(dāng)我邁入幼兒園的大門時映入我眼簾的是孩子們的小作品吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜,然后就是幼兒大型的游樂場地??吹窖矍暗囊磺?,我感覺頓時回到了童年時光,進入了童話的王國,孩子們的世界。我通過聽課初步了解老師們的教學(xué)方式,大致掌握該年齡階段學(xué)生的授課特點。老師們介紹說幼兒園重點培養(yǎng)了學(xué)生健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域,各個領(lǐng)域相互滲透,從不同角度促進幼兒情感,態(tài)度,能力,知識和技能等方面的發(fā)展。其中我覺得較有特色較為精彩的是在他們在上課前的八點到八點二十分的聊天時間,也就是培養(yǎng)語言方面。語言能力的發(fā)展是在運用過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,敢說,喜歡說并有機會說并能拿到積極應(yīng)答的環(huán)境。教師與幼兒的個別交流,幼兒與幼兒之間的.自由交談等對幼兒語言發(fā)展具有重要特殊意義。這里,老師首先引出小朋友感興趣的一個話題,然后由小朋友們紛紛舉手發(fā)言,圍繞這個話題說說他們的看法。這個年齡階段的孩子舉手都極為踴躍,恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍,上課氣氛異?;钴S,在大家都發(fā)表完自己的意見后,老師再向他們闡釋她的看法,這樣既及時糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點,老師與學(xué)生之間的情感進行了很好的交流,語言能力也在不知不覺中提高了不少,可謂是一舉多得。
第二天,我協(xié)助保育員打掃衛(wèi)生、整理幼兒寢室。保育員,作為幼兒教師的助手,她輔助教師負責(zé)幼兒的保健、養(yǎng)育、并協(xié)助教師對幼兒進行教育,是幼兒教育工作的重要組成部分。那天我才真正體會到想要看護這些四五歲的孩子們有多不容易。來到幼兒寢室,看到了一張張小床,床上面還有可愛的卡通圖案,想到正在酣睡的孩子們,心里真是羨慕,多幸福的孩子們啊!真希望他們都能夠健康的成長,長大以后成就一番事業(yè)。
接下來的五天里,我進入了幼兒園各班級,參與幼兒上課、游戲、活動、看寢等工作。了解了幼兒教師的工作情況,體驗到了幼兒教師工作的辛苦和重要。我拿起一本故事書給孩子們講故事,翻開書,書上竟然一個字也沒有,都是簡單的圖畫,天啊!這需要多么豐富的想象力才能講好這個故事啊!我一頁一頁的編著故事,看著孩子們純真的眼睛,帶著淺淺微笑的嘴角甜甜的向上翹著,我仿佛也融入了他們當(dāng)中,當(dāng)一個天真的孩子真幸福!故事講完了,孩子們都搶著要自己再給大家講一遍,還說一定講的比我好,這樣剛好,就讓孩子們來個講故事比賽,這樣可以讓他們在游戲中鍛煉表達能力、豐富想象力。聽了他們講的故事,我心里生起了一種慚愧之感,一個孩子講的故事竟比我生動百倍!應(yīng)老師的要求,我給孩子們上了一堂音樂課,面對他們那一張張純真的笑臉和一雙雙充滿好奇的眼睛,我感覺到了肩上的重擔(dān),這一刻我才真正的體會到作為幼兒教師的責(zé)任之重。給孩子們上課是我見習(xí)以來最難忘的一天。上課前,我不斷的回想著見習(xí)時老師上課的情景:老師那始終帶著笑容的臉和豐富的肢體語言,我告訴自己要笑著上好人生中的第一堂課。開始上課了,我懷著萬分激動的心情,揣著老師幫我修改的教案邁上了人生中的第一個“講臺”。雖然很緊張,但是我不段的提醒自己,只有笑才能讓孩子們喜歡你,才能和孩子們拉近距離,課上孩子們都非常聽話,瞪圓了眼睛聽我講課。孩子們很聰明,沒多長時間就學(xué)會了一首兒歌,在我的伴奏下,他們放聲唱著,我彈琴時雖然背對著他們,但聽著這天真的歌聲,我能想象他們可愛的笑臉,自己也不自覺的笑了起來。
幼兒園園實習(xí)心得篇八
21世紀是全面進入信息社會與知識經(jīng)濟時代的世紀,是強調(diào)“把人作為發(fā)展的中心”的世紀,是強調(diào)構(gòu)建“學(xué)習(xí)社會”的世紀,因此“學(xué)習(xí)化組織”也就應(yīng)運而生了。學(xué)習(xí)化組織最大的特點可以概括為三句話:
1、它是全體成員能全身心投入并持續(xù)增長學(xué)習(xí)力(學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力)的組織。
2、它是能讓全體成員活出生命意義的組織。
3、它是能通過學(xué)習(xí)創(chuàng)造自我,創(chuàng)造未來的組織。
就擔(dān)負著教育責(zé)任的幼兒園這一組織來說,激發(fā)教師的學(xué)習(xí)動力、鍛煉教師的學(xué)習(xí)毅力、培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)能力,是至關(guān)重要的。如何為教師提供時間和機會,鼓勵他們進行學(xué)習(xí)、反思及協(xié)同工作,使他們樂于工作、樂于創(chuàng)造,在重視個人發(fā)展的同時加快幼兒園發(fā)展,使幼兒園成為一個可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)化組織,就必然成為幼兒園值得研究的課題。從近年來的探索實踐來看,筆者認為改變教研方式、推行“園本教研”,是培育學(xué)習(xí)化組織的有效途徑。
“園本教研”是指將教學(xué)研究的重心下移到幼兒園,以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象,以教師為研究的主體,理論和專業(yè)人員共同參與。強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究,既注重解決實際問題,又注重經(jīng)驗的總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探索和教師的專業(yè)發(fā)展,是保證新《綱要》的貫徹實施向縱深發(fā)展的新的推進策略。它不再把外出學(xué)習(xí)當(dāng)作唯一的學(xué)習(xí)方式,而是積極提倡學(xué)校即研究中心,教室即研究室,教師即研究者。充分利用本地資源,加強園本培訓(xùn),發(fā)揮幼兒園教師集體的智慧,提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效益,實現(xiàn)培訓(xùn)資源共享;加強教師之間、園際之間的溝通與合作,并形成長期有效的機制。只有這樣,才能從根本上解決問題,才能使學(xué)校具備研究的職能和能力,形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機制,成為真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。
傳統(tǒng)的教研基本是自上而下的,幼兒園教研圍繞上級(教研室)教研轉(zhuǎn),服從、服務(wù)于上級安排,完成上級的要求和任務(wù)。教研方式主要是“教練式”,教研組長或者園長為了體現(xiàn)管理和業(yè)務(wù)的權(quán)威,幫助教師挖掘教材,處理教材,手把手地指導(dǎo)教師設(shè)計教案、教學(xué)方式,甚至一個眼神、一個動作都嚴格規(guī)范;評課,也基本由她們一錘定音,教師很少有機會發(fā)表自己的意見。正如一位評優(yōu)課獲獎教師所言:“這節(jié)課是我上的,但每一句話都不是我說的。”這種方式基本是教研組長或園長向教師的單向傳遞,教師只是研究或?qū)嶒灥妮o助者、配合者,而不是真正的研究主體,教師的積極性、主動性難以發(fā)揮。許多教研活動是憑經(jīng)驗、憑權(quán)威,教學(xué)研究被固定為一種模式,缺乏創(chuàng)新。教研的內(nèi)容基本停留在教材教法介紹,或圍繞優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課開展說課、評課活動,或大同小異的經(jīng)驗總結(jié)等。這種舊的教研模式,已經(jīng)遠遠不能適應(yīng)課程改革的需要,更不利于學(xué)習(xí)化組織建設(shè)。
因此,在教育方式、學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化的今天,教研方式也應(yīng)當(dāng)隨之發(fā)生改變?!皥@本教研”催生了新的教研方式,它具有以下的特點:
首先,新的教研方式要有利于教師積極性的發(fā)揮,而不是限制與束縛,更不能包辦代替。應(yīng)鼓勵教師個性化的教學(xué),而不要過多地用條條框框去“規(guī)范”教師。
其次,教學(xué)研究應(yīng)該以新《綱要》為導(dǎo)向,緊緊圍繞課程實施中的問題開展研究;改革教學(xué)研究的形式和方法,靈活運用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動方式,努力提高教學(xué)研究的針對性和實效性。
另外,教研負責(zé)人和園領(lǐng)導(dǎo)的角色也要發(fā)生改變,變以“檢查”為主為以“研究”為主,不再以“專家”、“領(lǐng)導(dǎo)”、“檢查者”的身份出現(xiàn),而是參與者、合作者、研究者。要深入教學(xué)第一線,及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作和教師專業(yè)化成長中的實際問題,傾聽教師的呼聲,了解教師教學(xué)中的實際困難,及時提供專業(yè)咨詢、信息服務(wù)與技術(shù)幫助等。應(yīng)當(dāng)結(jié)合聽課、評課,與教師展開對話,了解教師的所思、所想、所疑、所惑,以一種積極互動的方式,與教師平等交流,共同切磋,與課改同行,與教師一起成長。
總之,新的教研方式體現(xiàn)教研的場所在幼兒園、教研的主體是教師。我園的“園本教研”堅持從幼兒園實際出發(fā),從教師的需求出發(fā),創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,催生出許多新的教研方式,使教研走近了教師,發(fā)揮了教師群體的作用,解決了教學(xué)實踐中遇到的問題,使教師在不斷提出問題、解決問題的過程中實現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展,同時也促進了幼兒園學(xué)習(xí)化組織的建設(shè)。
方式1:參與式研討。
它是指在參與式的氛圍中,使教師親身體會主動、合作、探究學(xué)習(xí)的喜悅和困惑,以達到自身觀念、態(tài)度和行為上的改變,并能將所學(xué)知識和方法運用于自己工作的培訓(xùn)活動。這種方式其目的是最大限度地調(diào)動教師的學(xué)習(xí)熱情、已有經(jīng)驗和發(fā)展?jié)摿?,使他們真正成為自己學(xué)習(xí)的主人。
如我園曾開展了一次以新《綱要》中的語言教育為主題的“參與式研討(頭腦風(fēng)暴)”活動,全園分成7人一組,經(jīng)過了“個人頭腦風(fēng)暴”、“小組頭腦風(fēng)暴”,最后集體交流中,“鱔絲(善思)”、“親親貝貝”“集思廣言”、“群英薈萃”各組的發(fā)言者借助展示的“大字報”上臺作精彩的陳述,教師們由衷的掌聲此起彼伏。整個過程,研討氛圍熱烈、輕松,真正作到了人人參與、人人研討。用教師的話來形容:“這是一次平等的對話,這是一次心靈的交流,這是一次思想的碰撞,這是一次理念的升華?!?BR> 方式2:專題性研訓(xùn)。
反思很多不見效果的教研活動,究其原因,既有教研活動忽視了教師是根本、急功近利、舍本逐末趨向的原因,也和教研活動目標不明確、目標不集中有關(guān)。因此教研、師培必須有機地結(jié)合起來,將教研內(nèi)容要專題化、微格化,應(yīng)針對當(dāng)前突出存在或急需解決的問題展開,一次甚至幾次解決一個問題??梢砸约修k班和專題講座的方式進行,專題培訓(xùn)在時間上可長可短,可以是一場學(xué)術(shù)報告、專題講座,也可以是延續(xù)幾個月的專項培訓(xùn)。
如我園為了強化教師運用各種現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的意識,提高教師運用多媒體技術(shù)的能力,曾安排了“計算機應(yīng)用能力專題培訓(xùn)”,重點學(xué)習(xí)制作t。為了增加學(xué)習(xí)的趣味性和實效性,我們在這一個半月中變著方式學(xué),并學(xué)以致用,最后在“學(xué)《綱要》,用《綱要》”的教師論壇中展現(xiàn)了學(xué)習(xí)成果。一個個富有個性特點的t,不管在內(nèi)容上還是在制作上都比較吸引人,正是這個專題培訓(xùn),讓我們又一次深入地學(xué)習(xí)了綱要,同時也讓我們看到了很大一部分教師的潛力,并為教師們的創(chuàng)造力和鉆研精神所佩服。
方式3:課題化研究。
課題研討式是通過組織教師參與教育科研,學(xué)習(xí)新理論、接受新信息、探索新模式、實踐新方法、創(chuàng)造新成果,提升教師精神追求,提高教師教育教學(xué)水平和能力。蘇霍姆林斯基在《給青年校長的一封信》中指出:“如果你想讓教育工作給教師帶來樂趣,使每天上課不致成為一種枯燥而單調(diào)的義務(wù)和程序。那您就要引導(dǎo)每一個教師都走上從事教育科研這條路?!闭n題研討式培訓(xùn)是克服教師職業(yè)倦怠、促進教師進一步成長發(fā)展的必由之路,它最適合促進骨干教師的提升和發(fā)展。任何一所學(xué)校必須堅定“開展教育科研必須依靠教師,教育科研必須有利于提高教師”的學(xué)校教育科研指導(dǎo)思想。我園也不例外。在教科研室承擔(dān)重大課題研究外,還充分調(diào)動全體教師投身科研的積極性,要求每位教師都承擔(dān)一個以上課題研究。同時,為了防止因為年輕化造成的許多教師無法入手搞課題,所以我們讓幼兒園的科研骨干承擔(dān)組長一職,將其余教師按照興趣和教學(xué)實際需要分成若干個課題小組,以群眾的力量帶動個體,讓教師在集體中成長。
方式4:案例法研究。
案例研究可簡單地界定為一種運用案例進行教學(xué)研究的方法,在過程中,案例作為被剖析的對象,教師們要共同直接參與對案例的分析、討論、評價、尋找對策等工作。案例研究多采用討論法,為教師提供一個良好的寬松的創(chuàng)造環(huán)境,使她們有較大的自由度、較多的展現(xiàn)自己的機會。如我們可以采用呈現(xiàn)案例(文字或錄像)——小組討論分析案例——集體討論——總結(jié)評述的過程研究“如何組織晨間談話活動”、“如何進行說課”“如何更好地與家長交流”等問題的研究。
案例研究的著眼點不僅在于通過案例分析獲得蘊涵其中的那些已形成的教育原理、教學(xué)原則和方法,還在于教師創(chuàng)造能力以及解決實際問題能力的提高和發(fā)展,在于培養(yǎng)教師的反思精神,發(fā)展她們對自身教學(xué)實踐進行批判的技能,使他們掌握對教學(xué)進行自我分析和反思的方法。更重要的是,通過案例研究獲得的知識是內(nèi)化了的知識,是“做中學(xué)”獲得自己理解了的能駕馭的知識,它能立即被用到類似的實踐情境中去解決處理類似的疑難問題。
以往的教育改革中為什么會出現(xiàn)“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象,原因是教學(xué)管理模式未改變。那么,什么樣的教學(xué)管理有助于激發(fā)教師的主體性、積極性、創(chuàng)適性?答案只有一個——賦予自主權(quán),以人為本?;谝陨峡紤],我園有了許多以人為本的創(chuàng)新舉措:
舉措1:自我發(fā)展計劃。
學(xué)期初,要求每位教師撰寫一份“自我發(fā)展計劃”,園領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)教師們認真思考自己在工作崗位上還是在教育技能突破口方面所提出的發(fā)展方向后,盡量滿足教師的意向,并給予相應(yīng)的支持,如在面對不同內(nèi)容的培訓(xùn)時就可以照顧教師的意向。這樣一來,一方面可以使每個人的發(fā)展方向在園長和教師之間有雙向選擇,有了主觀能動性;另一方面,也是激勵和督促教師不斷地對自己有新要求,新方向。
舉措2:自薦式開課。
舉措3:積極的園際交流。
積極開展園際之間的交流,向姐妹園互討經(jīng)驗,向輔導(dǎo)園輸送經(jīng)驗。這個過程中擔(dān)當(dāng)主角的均是我園的一線教師,她們有的介紹了班級工作經(jīng)驗、有的介紹了年級組工作經(jīng)驗、有的還化時間攝像制作成t介紹了班級主題活動開展的經(jīng)驗……這些機會都被教師視為挑戰(zhàn)自己、展示自己、激勵自己的平臺,一方面在幫助他園教師成長的同時也促進我園教師逐漸向?qū)<倚徒處煱l(fā)展,使這項工作變得更為有意義。
舉措4:邀請式聽課。
對于教師而言,最怕的就是領(lǐng)導(dǎo)的突擊檢查,而一個幼兒園的管理又離不開正常的檢查,如何在檢查與尊重之間做到平衡?“邀請式聽課”正好解決了這一矛盾。就是教師們可以根據(jù)自己的實際情況預(yù)約、邀請檢查組去深入式地觀摩半日活動,以點見面,通過半日活動看到班級的常規(guī)、孩子發(fā)展情況、教師保育員之間的配合、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等各個方面。結(jié)束后,檢查組會將討論的檢查意見以書面和口頭的方式反饋給教師,有時還配合使用攝像機,讓教師更清楚地知道自己的成敗。嘗試下來,效果很好:教師們掌握了主動權(quán),他們的積極性被激發(fā),聽課之前全方位積極備戰(zhàn),聽課之后肯定的贊揚、成功的喜悅激勵他們更加努力地工作,個別自我感覺教學(xué)效果不理想的老師還主動再次邀請我們?nèi)ヂ犝n。面對普遍存在的問題,教科室還可以進一步組織研討培訓(xùn),進行合作研究,促進教師的共同發(fā)展,可以說是“雙贏”。
除此以外,我園還建立了一些制度以保證園本教研的開展。如建立課程研討制度,確定每周四中午為“新課程教研日”,開展形式新穎、實效性強的教學(xué)研討活動。以年級組為單位總結(jié)、交流、反思本周的教學(xué)情況,思考、研討下周教學(xué)內(nèi)容,進行集體備課。另外,還確定了一些會議制度,如確定全園性業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)兩月1次主要圍繞觀念、理論研討;年級組長例會兩周1次,主要圍繞課程改革方向、園內(nèi)較大型教研活動商討;年級組周月1次,主要圍繞教育教學(xué)研討;課題組每月1次,開展課題研究,以保證教師與教師之間有不同形式的協(xié)作交流。
幼兒園若能更好地設(shè)計“園本教研”,改變教師的工作氛圍、幼兒園的文化結(jié)構(gòu),真正形成“學(xué)習(xí)化組織”,那么教師們必將在教育教學(xué)方法上徹底改善,從而提高教學(xué)效果,促進孩子的發(fā)展,推動學(xué)校的進一步發(fā)展。
幼兒園園實習(xí)心得篇九
上午,我和教師們聚集在幼兒園三樓會議室,認真聆聽了陳老師為我們幼兒教師進行了支架引領(lǐng)下如何進行游戲觀察——省課程游戲觀支架學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動,受益匪淺。陳老師對江蘇省課程游戲化項目“六個支架”進行了解讀,傳遞了專家們嶄新的教育理念和教學(xué)智慧,引領(lǐng)我們向課程游戲化、生活化項目邁進。通過這次培訓(xùn),讓我明白了江蘇省課程游戲化項目“六個支架”是什么?做“六個支架”并不意味著就是幼兒園課程游戲化項目的全部,只是幼兒園課程游戲化項目推進幼兒園課程改革的序幕。
不是做到了六個支架,就是做到了課程游戲化,只是給幼兒園提供六個切入點,逐步體會和形成正確的觀念,為后續(xù)項目的深入開展做準備。通過六個支架的實施,我們要圍繞核心理念思考和體會如何樹立正確的兒童觀、游戲觀、課程觀,逐步體會如何才能將理念轉(zhuǎn)化為行為,嘗試調(diào)整教育行為。
學(xué)習(xí)、實施六個支架,能夠幫助我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)《指南》,如何用好指南。要求我們注重觀察幼兒,注重幼兒發(fā)展,更好地理解和內(nèi)化《指南》,讓《指南》精神真正滲透到教師的思想和行為之中。
支架4:嘗試一餐兩點由兒童自主完成,老師只是自助餐的服務(wù)生之一。
要求:打破“安全”的束縛,用“怎么讓孩子更具有自主安全意識”去代替“孩子不安全怎么辦”,用課程的思路去解決生活問題,盡量減少教師干預(yù),支持兒童制定自己需要的規(guī)則,讓兒童嘗試自我服務(wù)、自我管理。
通過支架四——使我們重新認識和發(fā)現(xiàn)幼兒及幼兒的生活活動如何“游戲化?!庇變簣@嘗試自主進餐,就是讓教師思考在進餐、點心活動中是否有被教師忽略的幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的契機。
幼兒嘗試自主進餐,能夠主動地學(xué)習(xí)一些力所能及的生活技能,學(xué)習(xí)合理安排自己的生活,學(xué)習(xí)做事的順序。并且學(xué)會分享、輪流、排隊、秩序等內(nèi)化的社會性發(fā)展。教師通過對幼兒自主進餐活動的實施,體會一日生活皆課程的課程觀,同時能把這個認識遷移到其他生活活動中,組織幼兒的活動,如盥洗、入園、離園、午睡等等,更好地促進幼兒發(fā)展。
總之這次培訓(xùn)讓我重新建構(gòu)兒童觀、游戲觀、課程觀等,深切認識到游戲的精神是自由、自主、創(chuàng)造、愉悅。在以后的工作中我會努力學(xué)習(xí),樹立正確的兒童觀、教育觀和課程觀,進一步修正教育行為,真正做到讓幼兒在輕松愉悅的游戲中快樂健康成長。
幼兒園園實習(xí)心得篇十
作為一名園長,對于當(dāng)什么樣的園長,辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題。南明區(qū)實驗幼兒園鄭園長說得好,沒有滿意的員工就沒有滿意的客戶。鄭園長的管理是:她以愛關(guān)注每一位員工,對員工的愛表現(xiàn)在以事業(yè)留人,關(guān)心員工的事事處處,時時刻刻,用優(yōu)化環(huán)境,美化心靈,創(chuàng)設(shè)豐富厚重的校園文化。以情感人,關(guān)心員工的工作和生活。她在組織培養(yǎng)中肩負雙重身份,即用好自己的智慧,管理好幼兒園他人的智慧,激發(fā)教工潛能,把個人的智慧轉(zhuǎn)化為組織的智慧。打造—充滿生機和情趣的現(xiàn)代幼兒教師。由此可見,有了好的員工就有好的團隊,有了好的團隊才能在快速發(fā)展的現(xiàn)代化幼兒教育中立于不敗之地,才能生存和發(fā)展。講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達到的要求,明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向,在此次學(xué)習(xí)中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析,幼兒園必須朝著精細化方向發(fā)展。
再次,周老師的講座,改變了我們的育兒觀念,讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法,更讓我深刻意識到幼兒園校園安全的重點和難點,由來至園外的、也有來至園內(nèi)的,有災(zāi)的、也有禍的,我們要高度重視“校園安全,依法治園”,通過最大努力把安全傷害降到最低點,特別是近期,校園血案頻頻發(fā)生,再次凸顯幼兒園安全問題。社會上一些不法分子對社會不滿,專對幼兒園弱勢群體進行報復(fù),在一個多月期間里連續(xù)發(fā)生六起校園血案,令世人震驚。
通過培訓(xùn)明確了幼兒園不是幼兒的法定監(jiān)護人,也不是指定監(jiān)護人,最多是被委托人,以及在事故處理中的法律依據(jù),參考依據(jù)。通過許多的案例分析,使我了解了園方和家長的矛盾集結(jié)點;發(fā)生的原因與啟示;賠償?shù)呢?zé)任與范圍;妥善處理的對策以及幼兒園對幼兒三個責(zé)任,即教育、管理、保護。在今后的工作中,我們要拿起法律的武器維護教師、幼兒的合法權(quán)利。以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育,他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣,使我們收益匪淺。
在培訓(xùn)中,多數(shù)專家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者,應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,切實轉(zhuǎn)變教育管理理念,努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面,要進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神,樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念,在管理方面,要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念,切實樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念,甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴,當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手,放下架子,深入教職工中,深入家長中,研究問題,解決問題,同心同德促進幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
此次培訓(xùn)不光是知識上的收獲,更多是意識上的提高。使我體會到“人活到老要學(xué)到老”的真正含義。還經(jīng)歷了許多的第一次,真是不虛此行,收獲多多。在此,感謝上級主管部門為我們提供了這次極好的學(xué)習(xí)機會。在今后的工作中要不斷的充電、學(xué)習(xí)、加油。用知識武裝頭腦,用法律解決問題,努力做一個學(xué)習(xí)型、知識型、研究型的現(xiàn)代化的管理者。
幼兒園園實習(xí)心得篇十一
進園實習(xí)初期,讓我感到了很大的艱難。毫無工作經(jīng)驗的我,應(yīng)對新工作,應(yīng)對性格各異的孩子,我覺得毫無頭緒。不明白到底該從哪里入手,看著指導(dǎo)老師(班主任)輕簡單松的帶著寶寶們開展各種活動,做著一個個游戲??粗⒆觽円粡埣埮d奮,熱情高漲的小臉,我深深地被感染著。我努力地去學(xué)習(xí),嘗試獨立帶孩子。經(jīng)過幾次失敗的打擊之后,我的緊張心理才逐漸退去。在實習(xí)過程中,讓我懂得了應(yīng)對不同的幼兒要用不同的方法,每一個孩子都有自己獨特的內(nèi)心世界。而作為他們的老師,要想真正走進孩子的內(nèi)心世界不積極去發(fā)現(xiàn)他,捕捉他們的閃光點是不行的。每一個孩子都有他的可愛之處及不足之處,要想幫忙他們改正缺點,不僅僅要關(guān)心照應(yīng)幼兒,還要與幼兒家長溝通交流。在實習(xí)期間,我學(xué)著,試著與家長打交道,與他們交流幼兒在園及在家表現(xiàn)。這些,都是餓哦在幼兒園夫人實習(xí)過程中所獲得的最珍貴的東西。
在機關(guān)幼兒園的每一個教師里都有幼兒一日,一周活動的生活常規(guī)時間表。在實習(xí)期間,由于機關(guān)幼兒園缺少配班老師,我都是在做配班老師的工作。但我嚴格按照時間表,配合所在班主班老師認真做好一日常規(guī)工作。
首先,保教工作。在保育工作中,使我第一次親密接觸了幼兒的方方面面。我虛心請教保育員,積極配合保育阿姨的工作。戶外活動,我提醒幼兒注意安全,不追逐打鬧。進餐時,幫忙保育員為幼兒盛菜盛飯,提醒幼兒肅靜進餐,不挑食。睡覺時為年齡小還不能自理·的幼兒脫衣物,給幼兒蓋好被子,小聲告訴他們肅靜入睡,不能說話。盡自己最大的努力照應(yīng)好每一個幼兒的.生活。讓孩子在幼兒園喜歡幼兒園充滿愛心與童趣的氣氛,在游戲中不斷增長知識。
其次,教育工作。應(yīng)對上課,作為實現(xiàn)老師。心里真的有些恐慌,生怕自己講不好影響幼兒對知識的掌握及對上課的興趣。我從熟悉教材開始,因為惟獨一個月的時間,指導(dǎo)老師給我布置了七八節(jié)可得資料。我從教案到教具,一步一步的去準備,直到得到直到老師的認可,我才走上了“講臺”。但當(dāng)應(yīng)對幼兒上課時,還是那末的手足無措、由于對幼兒的不了解太少,對他們提出的問題難以回答,又沒有整頓好課堂紀律。第一次正式上課沒有成功。但是又一次的講課中,我總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),就比第一次進步不少。隨后慢慢的進入了老師的較色。
再次,家長工作。作為教師,每一天都要與家長打交道。
家長工作也是幼兒教育工作中一項十分重要的資料。我們要虛心聽取家長的合理化得的推薦,同時對于家長的無理要求,妥善處理,友善的拒絕。幼兒在園表現(xiàn)要告知家長,取得家長信任。
經(jīng)過這一月的實習(xí),雖然時間很短,但我已深知要成為一位合格的幼兒教師實屬不易。非但要具有深厚的教學(xué)經(jīng)驗,還要有良好的職業(yè)道德。幼兒教師不僅僅要有耐心、愛心、細心、更要有職責(zé)心。
總之,教師是一個崇高而神圣的職業(yè),透過實習(xí)我也看到了自己的不足,社會的不斷進步,使幼兒園對幼教的要求越來越高。這使我明白,務(wù)必要有過硬的專業(yè)知識和技能,才干在幼教之路上創(chuàng)造屬于我的精彩人生。
幼兒園園實習(xí)心得篇十二
20__年8月17—18日,根據(jù)沙區(qū)政府、沙區(qū)教育局的統(tǒng)一安排,我有幸參加了沙區(qū)幼兒園園長維穩(wěn)工作實訓(xùn)暨培訓(xùn)活動,這次培訓(xùn)除了參觀沙區(qū)轄區(qū)內(nèi)兩個“庭院式”管理的社區(qū),還到烏魯木齊市火車南站進行了為期半天的維穩(wěn)實訓(xùn),利用半天的時間就如何適應(yīng)形勢需要,加強和改進幼兒園維穩(wěn)工作進行分組討論。培訓(xùn)暨實訓(xùn)期間,我認真聆聽,做好筆記,仔細學(xué)習(xí),并同其他園長進行交流,雖然只是短短的一天半的時間,但是對于我來說,卻是受益匪淺。
一、夯實基礎(chǔ),深入民心,打造團結(jié)和諧的“庭院式”社區(qū)環(huán)境。
大浦溝社區(qū)地處偏遠、交通不便,弱勢群體居多;平頂山社區(qū)規(guī)模大、人員密集,困難群眾多。兩個社區(qū)都存在流動人口多,居住環(huán)境復(fù)雜,管理難度大,就業(yè)人員少,居民文化程度低,居民基本沒有固定的工作,主要靠低保和臨工維持基本的生活問題。通過兩個社區(qū)主任的介紹和我們實地觀摩,我們深深感受到社區(qū)的工作人員為切實保障社區(qū)居民的基本生活,維護轄區(qū)穩(wěn)定,在沙區(qū)政府的親切關(guān)懷親臨指導(dǎo)下,把去極端化思想和維穩(wěn)工作作為頭等大事來抓,作為凝聚人心、增強信心的好事來做。
通過“加強領(lǐng)導(dǎo),全面發(fā)動”、“加大措施,健全網(wǎng)絡(luò)”、“加強宣傳,家喻戶曉”三項措施,充分調(diào)動各方面的社會治安積極因素,以群防群治隊伍為骨干,以建立平安網(wǎng)絡(luò)為手段,以提升整體水平為目的,全面創(chuàng)建團結(jié)和諧的“庭院式”社區(qū)。
社區(qū)建立了長效管理機制,做到齊抓共管,將強化對廣大群眾的去極端化思想的教育,提高居民的去極端化意識作為抓手,結(jié)合不同人群的特點和轄區(qū)實際情況,有的放矢地開展去極端化思想的宣傳教育活動。首先采用了沿山砌墻封閉式管理的模式,社區(qū)借助沙區(qū)政府大力資金投入支持下,不斷的改變內(nèi)部基礎(chǔ)設(shè)施,為社區(qū)居民建立了社區(qū)食堂、社區(qū)學(xué)校、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)點、社區(qū)蔬菜直銷點等,方便社區(qū)居民的日常生活;其次社區(qū)干部幫助社區(qū)居民掌握生活技能,增加家庭收入,提高了居民生活質(zhì)量,引進阿依努麗工貿(mào)有限公司等3家企業(yè),為社區(qū)居民創(chuàng)建了手工編織、廚藝、縫紉等居民就業(yè)培訓(xùn)基地,特別是少數(shù)民族婦女的扎花技術(shù)得到了參觀人員的高度贊揚。稱贊的背后是對沙區(qū)政府工作細致的由衷感動??吹侥切┐蟠笮⌒∑恋幕ㄊ?、一盤盤精美放的點心、小朋友在干凈明亮的教室接受學(xué)前教育、漢語教師用流利的維吾爾語給社區(qū)內(nèi)的居民授課等等,所見之處都是用心之為“授之以魚不如授之以漁”。社區(qū)文化站倡導(dǎo)文民健康的生活方式,促進居民自身覺醒,增強自主自立的能力,就是維護穩(wěn)定的最大成效。這成效的背后是一支勇于打硬仗的隊伍,一顆顆飽含熱情奉獻于這片社區(qū)的心,才將一團亂麻一點點梳理成型,打磨成爍爍閃光的模板,給其他的社區(qū)以鼓舞和啟迪。
二、穩(wěn)定的社會環(huán)境,才有百姓的幸福安寧。
三、實訓(xùn)暨培訓(xùn)后的感悟。
經(jīng)過一天半的實地觀摩兩個“庭院式”管理社區(qū)和親身體會火車南站維穩(wěn)安保的實訓(xùn),收獲滿滿。兩個社區(qū)都是全封閉式的管理模式,但這里的居民從精神面貌到生活習(xí)俗上充滿著愉悅和祥和之情,在這個社區(qū)各民族之間團結(jié)和諧、幸??鞓罚吹胶⒆觽冸m置身于這個全封閉的社區(qū),但滿臉洋溢著童趣和幸福,使我深深感受到這都取決于社區(qū)工作人員的平易近人、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)?;疖嚹险竟芪瘯茌犆娣e不如這兩個社區(qū)大,但是她們同樣擔(dān)負著異常繁重的安全維穩(wěn)工作,雖然來往人員繁多,但他們的管理工作依然是井然有序。結(jié)合我園實際,全面落實責(zé)任和措施,廣泛深入地開展維穩(wěn)宣傳教育工作,并組織園所維穩(wěn)工作情況總結(jié)分析整改。強調(diào)幼兒園的安全、穩(wěn)定,并向教職員工及家長通過對普法工作文件材料、維穩(wěn)知識及有關(guān)的法律法規(guī)和方針政策進行了宣傳,使幼兒園領(lǐng)導(dǎo)及廣大教職工增強“責(zé)任重于泰山”的意識,明確搞好幼兒園維穩(wěn)工作是實施素質(zhì)教育的重要保障,幼兒園的安全、穩(wěn)定對維護幼兒園正常教育教學(xué)秩序的重要性,切實增強抓好幼兒園維穩(wěn)安保工作的責(zé)任感和緊迫感。把幼兒園維穩(wěn)安保工作納入重要議事日程,并作為教育的一項重要工作來抓緊、抓好。切實維護正常的教育教學(xué)秩序,保證了幼兒園的安全、穩(wěn)定,初步形成了人人重視、關(guān)心、支持和積極參與維穩(wěn)安保工作的良好局面。抓好宣傳教育工作,提高師幼維穩(wěn)安保法律意識和自我防范能力。
實訓(xùn)暨培訓(xùn)是精彩的,學(xué)習(xí)是可貴的。維穩(wěn)安保對于提高我們園長整體素質(zhì),開拓維穩(wěn)工作新局面、推進幼兒園維穩(wěn)工作的深入開展意義重大,要認真學(xué)習(xí)吸收。我也切實認識到幼兒園維穩(wěn)安保工作任重道遠,幼兒園園長的責(zé)任重大,要明確職責(zé),不斷加強學(xué)習(xí),積極參加類似培訓(xùn)班提高自身素質(zhì)和工作能力,為維護社會穩(wěn)定,創(chuàng)造平安壞境做貢獻,從而真正做到“強穩(wěn)定,創(chuàng)平安,促發(fā)展”。
幼兒園園實習(xí)心得篇十三
金秋十月,秋高氣爽。在這奇妙的十月里,我們學(xué)校教務(wù)處組織20xx級各班全部同學(xué)進行為期一個星期的見實習(xí),我們10級學(xué)前10班全部同學(xué)被分到xx市婦聯(lián)幼兒園。
xx市婦聯(lián)幼兒園簡介:xx市婦聯(lián)幼兒園座落在風(fēng)景秀麗的云龍公園西側(cè),是一所環(huán)境漂亮、設(shè)備精良、師資力氣雄厚的省示范性幼兒園。
該園自1992年建園至今,十年來,先后被命名為省婦聯(lián)系統(tǒng)“重點園”、xx市一類幼兒園、xx市一類二級幼兒園。l999年被省教委評估驗收為“江蘇省示范性幼兒園”“江蘇省優(yōu)秀家長學(xué)?!?。該園以“一切為了孩子、為了孩子一切、為了一切孩子”為辦園宗旨,在辦園理念、辦園目標等方面走出一條自己的辦園路子,尤其是該園的藝術(shù)訓(xùn)練,不僅贏得了家長的擁護,而且在同行中享有很高聲譽。近幾年來該園在硬件設(shè)施,軟件建設(shè)上加大管理力度,新建成教學(xué)樓內(nèi)有多功能活動室、科學(xué)探究室、電教室、保健室、幼兒陶藝室、圖書室等設(shè)施。成為xx市對外開放的窗口。在內(nèi)部管理上,該園實行層層把關(guān),縱向管理,末位淘汰制等管理理念,使幼兒園形成一種“團結(jié)科學(xué)奮進、奉獻協(xié)同創(chuàng)新”的良好園風(fēng)。在師資培育上,該園以青藍工程為依托,充分發(fā)揮不同層面爭論形老師的示范作用。把幼兒老師劃分為教學(xué)層面、教學(xué)爭論層面、科學(xué)爭論層面加以培育。大批年輕老師脫穎而出。一躍而成xx名老師。現(xiàn)在,該園的“在泥塑中培育幼兒的制造力氣”已被省訓(xùn)練學(xué)會審批為省級科研課題。作為該園的園本課程不久將呈現(xiàn)在寬闊幼教工作者面前。
今后該園將在遵循市場經(jīng)濟規(guī)律和訓(xùn)練規(guī)律的前提下,以一流的訓(xùn)練、一流的設(shè)施、一流的管理、一流的服務(wù),為xx市幼教事業(yè)的進展作出新的貢獻。
今日是星期五,是我們見習(xí)的最終一天,離開xx婦聯(lián)幼兒園,我的心中好像卸下了重擔(dān),回想著一個星期的點點滴滴,大(四)班的給我?guī)砹藷o比的歡快和優(yōu)越的幸福感。在這一個星期里,流過了不少汗水,我的心每時每刻都在想著假如這一次是實習(xí),要備課上課,那么我該怎么去做,如何管理好幼兒園班級里上課的紀律,怎么在將來的工作中做好一名優(yōu)秀的合格的幼兒老師。我覺得:幼兒老師不僅要為人大度謙和正直,對事業(yè)認認真真,兢兢業(yè)業(yè),而且要在思想上力氣上還要突出。作為一名幼師生,我覺得需要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。我可以說:“我并不是幼教界的頂尖人才,也不愿定很能干,但為了心中的理想,我正在努力!”
回想第一天,與老師和在一起生疏環(huán)境。當(dāng)我邁入幼兒園的大門時映入我眼簾的是孩子們的小作品,然后就是幼兒大型的游樂場地??吹窖矍暗囊磺校腋杏X立即回到了童年時間,進入了童話的王國,孩子們的世界。星期一早晨是固定升旗的,作為一所訓(xùn)練機構(gòu),幼兒園也要進行升旗儀式,從中培育孩子們濃重的愛國情懷。幼兒園里支配了6個小伴侶敲打小鼓,4個小伴侶在老師的帶領(lǐng)下,每個人手拎著國旗的一角,用正步前進的方式緩慢地走到旗桿下,升旗儀式正式開頭。然后回到教室吃完早餐,緊接著上課了,我通過聽課初步了解老師們的教學(xué)方式,大致把握該年齡階段同學(xué)的授課特點。第一天的見習(xí),指導(dǎo)老師的生動的教學(xué)過程是我印象特別深刻,說實話,內(nèi)心有點蠢蠢欲動了,真想和上一節(jié)課。通過第一天的見習(xí),也學(xué)到了很多,回顧二班級第一次見習(xí),對幼兒教學(xué)過程有了大致的了解,也希望這次見習(xí)為以后的教學(xué)實踐供應(yīng)良好的`基礎(chǔ)。
其次天,我們每天都一樣關(guān)心保育員打掃衛(wèi)生、整理幼兒寢室。保育員,作為幼兒老師的助手,她關(guān)心老師負責(zé)幼兒的保健、培育、并關(guān)心老師對幼兒進行訓(xùn)練,是幼兒訓(xùn)練工作的重要組成部分。那天我才真正體會到想要看護這些幼兒園的孩子們有多不簡潔。來到幼兒教室,看到了一張張小床,床上面還有可愛的卡通圖案,想到正在酣睡的孩子們,心里真是艷羨,多幸福的孩子們啊!真希望他們都能夠健康的成長,長大以后成就一番事業(yè)。
接下來的幾天里,我進一步通過和指導(dǎo)老師的溝通了解了幼兒老師的工作狀況,體驗到了幼兒老師工作的辛苦和重要。并且在下課的時候和指導(dǎo)老師進行了一番溝通,同時也聊了一些關(guān)于我國幼兒園逐步實行學(xué)?;膯栴},覺得現(xiàn)在幼兒園里消逝了這種狀況,有兩種可能:1.民辦幼兒園和公辦幼兒園為實現(xiàn)統(tǒng)一管理,導(dǎo)致民辦幼兒園為了要戰(zhàn)勝公辦幼兒園使自己幼兒園里的孩子升學(xué)率更高,平常課上大量提前教一些學(xué)校的學(xué)問;2.現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,孩子是作為父母的唯一希望,每個父母都希望自己的孩子比別人強,都望子成龍,望女成鳳,因此父母的攀比心理特別重,總寵愛拿自己的孩子和別人家的孩子比,有一點點比不上人家,就開頭批判孩子和給孩子大量的學(xué)習(xí)任務(wù)進行請家教,補課,上小課;3.學(xué)校一班級的面試現(xiàn)在大部分都是有關(guān)漢語拼音和算術(shù)的考核,所以幼兒園的老師壓力特別大,因此就大量的教小伴侶這些學(xué)校階段才學(xué)的東西。我想假如我國訓(xùn)練部處理好這三個問題,那么我國幼教事業(yè)的進展將是一次大的變革,一次大的跨越!
應(yīng)老師的要求,我給孩子們改作業(yè),組織玩玩耍等等一些力所能及的事情。做這些事情前,我不斷的回想著見習(xí)時老師上課的情景:老師那始終帶著笑容的臉和豐富的肢體語言,我告知自己要笑著用最簡潔的言語能讓寶寶們聽明白的話語講給寶寶們聽。雖然很緊急,有時候很無助,但是我不斷的提示自己,只有笑才能讓孩子們寵愛你,才能和孩子們拉近距離,老師說的每一句話在小伴侶的眼里都是對的,輔導(dǎo)的幾位小伴侶認真的聽我講解。孩子們很聰慧,沒多長時間就會一道題目,看著小伴侶歡樂的笑容,我的心里覺得甜甜的。
百年大計,訓(xùn)練為本。人生百年,立于幼學(xué),學(xué)齡前階段是幼兒成長最重要的啟蒙時期,目前我國幼教事業(yè)需要大量的骨干人才去改善幼兒訓(xùn)練,在當(dāng)前學(xué)前訓(xùn)練專業(yè)大力進展的形勢下,我們作為免費男生內(nèi)心突然覺得壓力特別大,因此我們應(yīng)當(dāng)在接下來的兩年時間里,努力學(xué)習(xí)專業(yè)技能理論學(xué)問,為培育祖國將來的花朵奠定良好的基石。
xxx。
20xx年x月xx日。
幼兒園園實習(xí)心得篇十四
20__年__月__號我參加了寒假最后一期園長培訓(xùn)班。在此,首先感謝主辦方__師范大學(xué),承辦方__科技發(fā)展有限公司,給我提供了這次難得的學(xué)習(xí)機會。非常感謝的是各位教授專家從百忙中抽空給我們上課,在此由衷的說聲“各位老師辛苦了”。
5天前的我是心無目標,沒有頭緒,懶懶散散。5天后的我,決心做真我自己,扎扎實實的我。
培訓(xùn)期間,我深刻的認識到我對幼兒的一些想法是錯的。本認為孩子就像是一張白紙,你給他塞什么他就能學(xué)會什么,沒有考慮到孩子的心理發(fā)展。沒有好好去讀,去反思各個年齡段的幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。培訓(xùn)完之后,我明白了,心理教育要尊重孩子的實際水平,在孩子尚未成熟之前,要耐心地等待,不要違背孩子發(fā)展的自然規(guī)律,不要違背孩子發(fā)展的內(nèi)在“時間表”。否則只會適得其反,拔苗助長的故事也就會重演。
看了__老師給我們放的那些小孩圖片被“小學(xué)化”,看了很是可憐,一棵顆的幼苗就這樣被時間每分每秒的摧殘。不禁想到了自己要立志做個好老師,做個對的起孩子的好老師。
在以后的日子了,我聽從__老師的教導(dǎo),首先給自己也做個個人成長檔案ppt,我將從以下幾點進行改造自己,包裝自己,全面提升個人素養(yǎng):
1、應(yīng)該改言,改性,改心:人與人之間的溝通最基本的就是語言,如果我們說話沒有藝術(shù),或是說話不得當(dāng),就很難得到別人對自己的好感。在性格上假如習(xí)氣很重,惡性不改,壞心不改,心里面的邪見,嫉妒,愚癡,傲慢不改,就很難在道德,修養(yǎng)上有所提高。所以應(yīng)該學(xué)會不斷的改進,要改言,改性,改心,這樣才能得到不斷地進步。
2、應(yīng)該受教,受苦。在人生的道路上,有的人為何能不斷的進步,而有的人則不進反退呢?問題就是他不能"受"。和學(xué)習(xí)讀書是同樣的道理,有的人容易進步,因為他樂于接受;有的人容易退步,因為他納不進去。我們在加深修養(yǎng)的過程中首先要學(xué)會受教,受教就是把東西吸收到自己心中,然后把它消化成為自己的思想。從一定意義上說,受教、受苦才會得以進步。
3、應(yīng)該思考,反思。不管什么事情都必須三思而后行。任何事在經(jīng)過深思熟慮后再去做,必定能事半功倍,經(jīng)常的反思也會不斷的進步。
4、應(yīng)該敢說,敢做,敢當(dāng):有些人不敢表達自己的想法,有意見的時候不敢在大眾面前發(fā)表,只會在私底下議論紛紛;遇事也不敢當(dāng),不敢做。不敢擔(dān)當(dāng)就不會負責(zé),不會負責(zé)就無法獲取別人對自己的信任,修養(yǎng)也不會提高。因此只要是好事,善事,我們就要學(xué)會敢說,敢做,敢當(dāng)。
其次,作為一名夢想園長,對于當(dāng)什么樣的園長,辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題,接下來,我將對自己的職業(yè)將從以下幾點提升:
1、要明確現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點和要求以及籌建現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達到什么樣的要求,要明確園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向,要明確幼兒園的管理不容忽視,應(yīng)從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析,幼兒園必須朝著精細化方向發(fā)展。
2、__老師的講座,改變了我的育兒觀念,讓我學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法,學(xué)會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo),以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育,他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣,使我們收益匪淺。使我意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系,就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我提供了一些明確的方法。
3、聽課的同時我不斷的反思對于幼兒“小學(xué)化“也不是說一定不可以教和學(xué)一些“知識”,但方式方法一定要正確。幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),主要是對幼兒進行健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域的啟蒙性教育。因此,我們應(yīng)通過游戲化的方式進行基礎(chǔ)性、綜合性、非重復(fù)性的適宜教育。只要符合這些原則和要求,對幼兒開展多方面的學(xué)習(xí)活動都是可以的。但關(guān)鍵的問題是,幼教工作者需要具備相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng),擁有強烈的職業(yè)責(zé)任感并保持自己的專業(yè)堅守,才能不因外部急功近利的各種需求而改變教育教學(xué)的最初目標。
4、聽了各位專家的課,言語親切、明晰,不啰嗦。能切中要害。真的很佩服。也很欣賞。在教學(xué)中如何和家長、教師之間的溝通由此顯得和重要。以后再教學(xué)中說什么樣的話,干什么樣的事。我現(xiàn)在很明了,也很清晰。我將知道我該怎么去做。
其實說白了幼兒園的教育發(fā)展,說到底就是根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律,促進每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目標,我們各位老師要以身作則,不端提升自己的品質(zhì),素養(yǎng),做到強化細節(jié),保證幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)不出差錯、引導(dǎo)力度,讓每一個幼兒能實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中,讓幼兒園自主參與,成為生活的主人,培養(yǎng)他們自理生活能力;在學(xué)習(xí)課程中,通過師幼互動、幼幼互動,引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí),主動發(fā)展、探索;在游戲活動中,放手讓每一個孩子操作,保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中,當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者,使他們個性得到發(fā)展、智慧得到張揚。同時,無論生活課程,還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程,均應(yīng)在促進孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時,關(guān)注孩子的心理發(fā)展狀況,針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙,進行必要的心理干預(yù),加強溝通交流,促進他們健康成長。
總之,對于剛出茅廬的我來說,任務(wù)艱巨。我將克服困難。做扎扎實實的我。也希望能再有機會參加培訓(xùn),讓自己的水平得到質(zhì)的飛躍。
幼兒園園實習(xí)心得篇十五
從為期一個月的幼兒園的實習(xí)中,讓我第一次與幼兒親密接觸,在這次真槍實彈的練習(xí)中讓我受益匪淺,讓我逐漸愛上教師這個光榮的職業(yè),同時也嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼師們的辛苦和快樂。
為了了解幼兒園教育與教學(xué)工作的特點,鞏固和在校學(xué)習(xí)的理論知識。從而培養(yǎng)我們學(xué)生對幼兒進行教育與教學(xué)工作的初步能力,從而加深對專業(yè)的理解和熱愛。為之后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會。
我實踐的單位在我家附近,我們園的上時間是每周的周一到周六,正常情況我是要到七點半之前到校的,而我又不住校,所以每早得六點起。冬天那幾天的天氣又特別的冷,第一天我就把雙手和雙腳都凍了??此械氖虏⒉幌裣胂蟮哪敲春唵危€好我堅持了下了,真的是收獲頗豐啊。剛進園的時候就被院里的環(huán)境所吸引了。院里到處可工草皮做的地面,還完備的娛樂學(xué)習(xí)設(shè)施,有滑梯,蹦蹦床,蹺蹺板,皮球等。每個教室里都有電腦,電視,還有提供冬天溫暖夏天涼爽的空調(diào)。
所學(xué)的知識也得到了一定的實踐和應(yīng)用。第一天我就有幸與老師們一起學(xué)習(xí)開學(xué)要教幼兒學(xué)的舞蹈,因為之前有點舞蹈的基礎(chǔ),再加上老師們都很和善所以我很快就融進去加入了學(xué)習(xí)舞蹈的隊伍。即使對我說大多數(shù)的舞蹈都是第一次看到,但我都能跟著跳一點。無疑,無形之中它也增加了我的自信。
沒幾天,我就發(fā)現(xiàn)小朋友們已經(jīng)學(xué)會了很多兒歌,他們總是唱的很大聲。他們表達的總是這么直接,就像他喜歡你他就會送你自己都舍不得貼的貼畫,給你他從家?guī)У牧闶骋粯?。每次幼兒唱歌的時候我都會情不自禁的跟著唱,和孩子們交往不自覺的心情就會愉快了。
從幼兒園的實習(xí)工作中我覺得自己還有不少不足。
1、表達能力和概括能力有欠缺。
2、語言和語速不夠好,語言也不夠簡化。
3、專業(yè)技能還不扎實。
4、人際關(guān)系有待提高。
5、與教師的交流也不夠。
本次的實踐報告是我受匪淺,讓我從中學(xué)到了很多東西。一個甜美型的老師是會很容易得到家長和孩子們的認可的,要學(xué)會發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,找到他們身上的`閃光點。適時的夸獎他們,只有這樣才能確立他們的自信,更好的對他們進行教育。當(dāng)然了,小孩是不可避免的有犯錯誤的時候,可以針對他的錯誤進行批評,但一定不能否認了孩子本身,一定不要傷害了他們的自尊心幼兒的注意力是不能長時間集中的,所以要利用他們的游戲活動時進行學(xué)習(xí)。做到玩中學(xué),學(xué)中玩。
針對我自身所存在的問題,我一定會高度注意,并在以后的生活中不斷改進。
幼兒園園實習(xí)心得篇十六
忙碌、欣喜、迷茫、頓悟交織成本學(xué)期業(yè)務(wù)管理工作的樂章,回顧這走過的半年,該對自己的工作作一反思、作一總結(jié),同時也將對下一學(xué)期的工作作一展望。
一、重實際,抓基礎(chǔ),明確保教管理目標。
作為一名新手業(yè)務(wù)園長,面對全新的幼兒園,面對不熟悉的各類事務(wù),心里是著急又是茫然。于是在多方請教聆聽、有效汲取保教管理經(jīng)驗,特別是在園長趙老師的引領(lǐng)指導(dǎo)下,讓我從迷茫中走出來,清晰地認識到一名業(yè)務(wù)主管肩上的職責(zé)與任務(wù),逐漸揭開管理之思路。
開學(xué)初,我在對我園教師隊伍、班級幼兒、家長現(xiàn)狀進行了全方位了解、分析、診斷的基礎(chǔ)上,本著“因園而異”、“因人而異”“立足常態(tài),夯實基礎(chǔ),力顯教學(xué)有序性”的原則,堅持以《綱要》和《指南》精神為引領(lǐng),貫策落實“區(qū)學(xué)前教育_發(fā)展規(guī)劃”總體要求,根據(jù)園務(wù)計劃擬定好本學(xué)期的業(yè)務(wù)工作計劃,明確具體的目標任務(wù)。把握兩個重心:重教師梯隊的培養(yǎng),加強培訓(xùn)與指導(dǎo),提升專業(yè)素質(zhì);重基礎(chǔ)性課程的實施,加強教學(xué)實踐研究,提高教學(xué)質(zhì)量。同時關(guān)注常規(guī)的管理,不斷規(guī)范教師一日活動操作要求,確保幼兒園保教工作穩(wěn)中有序開展,促進教師幼兒的共同進步。
二、重培訓(xùn),抓薄弱,促進教師整體發(fā)展。
幼兒園的發(fā)展離不開教育教學(xué)能力的提高,教育教學(xué)質(zhì)量的提高離不開教師的發(fā)展。針對我園整體師資非常薄弱的現(xiàn)狀,加強師資隊伍建設(shè)迫在眉睫,成為我園首要任務(wù)。
1、重教研組長的培養(yǎng)。
(1)以組長例會為途徑,體現(xiàn)指導(dǎo)的針對性。針對教研組長是新手,教師隊伍缺少骨干教師的現(xiàn)狀,我們加大了對教研組長的引領(lǐng)與指導(dǎo)。我悉心聽取趙園長的意見,采納了她多年積累的業(yè)務(wù)管理經(jīng)驗,以面對面、手把手的方式進行指導(dǎo)。在組長例會上我們從如何制定教研計劃入手,共同商討確立教研目標,梳理每月的研究重點內(nèi)容,研討教研活動方案的設(shè)計,活動過程的組織等,逐步提高組長的設(shè)計與組織活動的能力。
(2)以蹲點指導(dǎo)為途徑,促進教研的有效性。在每次的小組教研及備課組活動時,正副園長堅持深入教研,與教師共學(xué)、共研、共思。在活動中,或以組員的身份,參與話題交流,分享自身的教學(xué)經(jīng)驗;或以管理者的身份,對教師們研討的質(zhì)量,教研活動的組織,作出評價,提出建議;或以“專家”的身份對教師爭論的問題,予以診斷、梳理、提升。通過不同角色的轉(zhuǎn)換,為教研活動的開展引好路,把好舵。
2、重新教師的培養(yǎng)。
我園新教師多占一線教師數(shù)的52%,而且大都是非師范專業(yè)畢業(yè),這些教師缺乏理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗。因此為了幫助新教師盡快成長,在最短的時間內(nèi)勝任教師工作,本學(xué)期加強了對新教師的培訓(xùn)力度。
(1)啟動師徒帶教活動。
由于我園存在著中青年骨干教師嚴重匱乏的局面,在啟動師徒結(jié)對活動中我們實行了全員參與的方式,充分利用幼兒園現(xiàn)有教師資源(包括行政正、副園長),進行一對一,也有一對二的結(jié)對,有效彌補了師資不足的現(xiàn)象,給每位新教師配備教學(xué)與常規(guī)帶教兩位老師,努力營造了能者為師互助學(xué)習(xí)氛圍,共同商討制訂帶教計劃和被帶教計劃,日常中圍繞教育教學(xué)計劃記錄的撰寫、一日活動組織、班級管理、教學(xué)理念等全方位的帶教,使新教師們快速地成長起來。
我們以新教師日常教學(xué)困惑為點,開展了區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日活動操作規(guī)范與要求、如何組織家長會、班級常規(guī)培養(yǎng)、如何給幼兒講故事、怎樣聽課評課等專題培訓(xùn),幫助新教師在集體的碰撞中,積淀經(jīng)驗。
(3)組織崗位練兵活動。
本學(xué)期在引領(lǐng)新教師學(xué)習(xí)內(nèi)化的同時,每月堅持開展多種形式的技能展示活動,如:9月組織家長會前的“模擬小課堂”活動;10月的精彩故事會活動;11月結(jié)合區(qū)教育辦的指示精神積極開展了“我的成長故事”演講比賽、結(jié)合區(qū)研訓(xùn)的活動開展了室內(nèi)運動案例的撰寫及主題背景下的繪畫技能展示與交流等等,強化新教師的專業(yè)技能,促進新教師專業(yè)技能的提高。
(4)開展聽課評課活動。圍繞新教師的培訓(xùn)計劃,堅持每月一次的匯報活動外,還積極鼓勵新教師上實踐課,結(jié)對展示活動。嘗試“一課三研”,讓新教師在反復(fù)的磨課、實踐反思的過程中不斷調(diào)整自己教育行為,從提問的設(shè)計到教學(xué)活動環(huán)節(jié)設(shè)計與組織,從語言的節(jié)奏到活動的提升,從范例的大小到幼兒作品評價,幫助他們找問題、尋對策,給思路、出點子,力求使每位教師在互聽評活動中獲得發(fā)展,在共同的探討中受到有益的啟發(fā)。
本學(xué)期我們還利用請進來、走出去的辦法,積極為教師搭建外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、觀摩交流的平臺。首先選送焦紅蘭、陳蘇平參加雛燕俱樂部、骨干班教研組的培訓(xùn),業(yè)務(wù)園長參與業(yè)務(wù)研修班與中心組的學(xué)習(xí);還讓教師參加市級的培訓(xùn)活動、鄰近區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、結(jié)構(gòu)游戲交流觀摩活動,聆聽專家講座,做到資源共享,共同提高。其次我們利用合作結(jié)對平臺,與區(qū)級示范園人樂幼兒園、一級園機關(guān)幼兒園開展多種形式的結(jié)對觀摩活動,有園所文化建設(shè)、師資建設(shè)等方面的指導(dǎo)、切磋、有現(xiàn)場教研活動觀摩,有計算、語言、音樂教學(xué)展示活動等。通多渠道的學(xué)習(xí)培訓(xùn)拓展了教師的視野,汲取了豐富的理論和信息經(jīng)驗,教師感悟很深,收獲很多,有效促進了教師的專業(yè)化成長。
三、重課堂,抓實踐,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
課堂教學(xué)是幼兒發(fā)展的陣地,教師是駕馭課堂教學(xué)的主帥,根據(jù)我園教師課堂教學(xué)能力薄弱的現(xiàn)狀和教師發(fā)展的需要,本學(xué)期我們主要以新教材為依托,以課例研究為主要研究方式,開展集體教學(xué)的研究,進行了一系列學(xué)習(xí)、研討和實踐,來提高教師實施新教材能力,提升課堂教教學(xué)的有效性。
1、關(guān)注專題研究的質(zhì)量,提高教師設(shè)計活動的能力。
我們根據(jù)教師在教學(xué)中存在的問題,積極開展專題研究,圍繞集體活動中“目標制訂與把握”、“內(nèi)容的選擇”、“環(huán)節(jié)設(shè)計”等內(nèi)容進行理論學(xué)習(xí),同時通過具體的課例分析方式,幫助教師梳理正確的活動設(shè)計理論和經(jīng)驗,為教育教學(xué)實踐打好基礎(chǔ)。
2、關(guān)注教育教學(xué)實踐,提高教師教育教學(xué)實踐能力。
在理論學(xué)習(xí)的同時,我們積極開展一課三研、同課異構(gòu)的實踐活動,努力做到人人參與研討,形成團結(jié)合作的研究氛圍,使老師們在反復(fù)的實踐中,逐漸將新的理念進行內(nèi)化,并落實到教育實踐中去。如小班組的語言活動《片片樹葉像蝴蝶》《火車嗚嗚叫》、生活活動《鉆被筒》;中大班組的《蝸牛和蘋果》《借動物》等活動,就是在一次又一次的嘗試、一輪又一輪的研討中,使活動的目標更貼切幼兒的最近發(fā)展區(qū)、內(nèi)容更貼近于幼兒的生活經(jīng)驗、教學(xué)方法更能激發(fā)幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣,著眼問題,提升能力。
3、關(guān)注實踐前后的反思,提升教師分析,調(diào)整能力。
我們堅持開展好一課一議,實踐前我們重各教研組的每位教師運用所學(xué)理論知識,認真研討教材、設(shè)計活動方案,實踐中讓觀摩者帶著問題看活動,發(fā)現(xiàn)亮點和問題,實踐后及時跟進說課、評課活動,學(xué)會關(guān)注教材的價值、關(guān)注幼兒的年齡特點、生活經(jīng)驗,關(guān)注環(huán)境創(chuàng)設(shè)與環(huán)節(jié)設(shè)計、關(guān)注教師的提問和回應(yīng),讓教師在集體智慧的碰撞下,不斷感悟新課程的理念,不斷地改進調(diào)整自己教學(xué)方法與策略,有效提升教師的反思、分析和調(diào)整能力。
四、重日常,抓細節(jié),提升組織管理能力。
1、關(guān)注班級常規(guī)工作,提高班級管理質(zhì)量。
在新教師占絕對比例的情況下,班級常規(guī)易出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象,因此,本學(xué)期我們異常關(guān)注班級常規(guī)管理,如:一日活動的作息時間安排和實施情況調(diào)查、幼兒安全教育情況、早操情況、入園離園接待家長情況等,以專題的輔導(dǎo)、對話交流、隨機檢查、指導(dǎo)等形式,提升新教師班級管理能力。
2、關(guān)注班級整體環(huán)境,提高教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力。
開學(xué)初我們專門組織教師進行了班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn),培訓(xùn)中重點指向三個方面:主題墻面環(huán)境、非主題環(huán)境(盥洗室、點心屋、家園之窗等)、區(qū)角環(huán)境。與此同時,我們還多次請教師到機關(guān)、人樂、進修附幼等參觀環(huán)境,在多次的參觀學(xué)習(xí)后教師們受益匪淺,并積極地行動起來,在模仿的基礎(chǔ)上根據(jù)班級特色創(chuàng)造性地制作、布置區(qū)角環(huán)境,投放相應(yīng)的材料。從11月的環(huán)境檢查評比活動中,我們欣喜地看到我們教師真的學(xué)有所用,環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力有了很大的提高。貝貝班、小五班的環(huán)境更是富有創(chuàng)意,在大組活動時與大家進行了分享交流,得到了全員教師的認同。
3、關(guān)注資料積累,提高教師分析、撰寫能力。
在日常工作中,業(yè)務(wù)園長與教研組長配合,堅持有重點地看每一位教師的案頭資料,及時反饋,將共性的問題以集體指導(dǎo),將個性化的問題以個別交流,將亮點的經(jīng)驗以互動交流的形式進行學(xué)習(xí),提高教師撰寫的質(zhì)量。同時我們注重留下教師的成長的足跡,將教師的實踐活動、教育教學(xué)研究、班級環(huán)境、教師撰寫的資料進行分類整理,存檔,逐步建立起幼兒園的資源庫。
4、關(guān)注教師考核評價,激發(fā)教師主觀能動意識。
我們堅持每月一次教研組考核,期末一次學(xué)期考核的制度,以月考核、教研組實踐活動,新教師實踐活動,項目檢查評比(教師的案頭資料、幼兒成長檔案、區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)、自然角種植角、運動器械制作等檢查)以及為幼兒園做出的貢獻為依據(jù),由考核小組成員客觀、公正地對每一位教師進行考核,并認真聽取教職員工的意見和想法,及時商榷、調(diào)整,充分體現(xiàn)“以人為本”的管理理念。
五、重溝通,抓家長工作,提高幼兒園宣傳力度。
1、重視引領(lǐng)指導(dǎo),保證家教指導(dǎo)工作的有效性。
觀念是行為的先導(dǎo),家長對幼兒園教育的認識與理解直接影響到家教質(zhì)量,為此我園開展了一系列的活動,幫助家長更新教育觀念。組織有一定專業(yè)水平的、能密切聯(lián)系實際的專家講座,如開學(xué)初趙園長的“小班新生幼兒入園準備”和崔廣柱老師“話幼兒習(xí)慣培養(yǎng)”講座;在家園小報上選登有關(guān)家教經(jīng)驗文章、與幼兒同樂的游戲天地;開辟飛信渠道在網(wǎng)上相互交流育兒心得。另外我們還經(jīng)常與個別教師進行交流,及時地發(fā)現(xiàn)家長工作中存在的問題,逐步學(xué)會與不同文化水平、不同教育素養(yǎng)、不同性格特點的家長進行溝通交流,提高溝通的能力與實效性。
2、重視日常工作,腳踏實地的開展常規(guī)工作。
常規(guī)性的家長工作體現(xiàn)在日常工作的點點滴滴,為了使家長了解我們的工作,從而爭取家長的理解與信任,我們要求各班教師多途徑地與家長溝通,及時反饋幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容、及時向家長展現(xiàn)幼兒在園活動掠影,同時盡可能滿足不同家長對幼兒園教育的需求。所以,我們充分發(fā)揮家長會、家園聯(lián)系欄、家長同樂、寶寶成長冊、班級網(wǎng)頁、家園小報等多種家園聯(lián)系途徑,開展各種豐富多彩的家庭教育指導(dǎo)工作。通過一系列常規(guī)性的家長工作,使我們的家長更廣泛地了解我們幼兒園、更全面地了解孩子在園學(xué)習(xí)、生活情況,從而進一步增強對幼兒園工作的理解、支持.
3、重視家委會的作用,加強家園溝通。
本學(xué)期我們成立第一屆園家委會。通過定期召開幼兒園家委會會議,組織家委會成員通過參與園教育教學(xué)、幼兒膳食、安全等各項工作的管理,使他們了解并參與到了幼兒園的日常管理工作中,借助于家長的智慧和能力,集思廣益,完成幼教目標的順利實現(xiàn)。如,在制定幼兒園四年發(fā)展規(guī)劃時,我們就召開了家委會會議,讓家委會成員對幼兒園在家庭與社區(qū)工作版塊,進行評議。又如,本學(xué)期10月我園還特邀家委會成員到幼兒園參與安全督查日活動;12月共同策劃新年活動等等。一學(xué)期來我們可以看到家委會成員的積極性非常高,許多家委會成員主動擔(dān)當(dāng)起幼兒園與其他家長的橋梁工作。
六、不足與思考:
主要問題:自身理論水平、業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力、管理經(jīng)驗薄弱,整體的謀劃少,即使有想法也不夠大膽,造成工作的時間雖多,但效率不夠高。具體表現(xiàn):。
1、一日環(huán)節(jié)中幼兒的午餐、盥洗等文明習(xí)慣培養(yǎng)方面有要求,但檢查力度還不夠,下學(xué)期加強日常的監(jiān)督檢查,抓好幼兒常規(guī)中的薄弱環(huán)節(jié)。
2、針對教師的案頭資料檢查,由于幼兒園新教師多,每一位新教師的一日活動計劃沒有逐個把關(guān),存在著質(zhì)量不高,流水帳的現(xiàn)象,師徒帶教要有效跟進。
3、班級區(qū)域活動有劃分,也建立了一定的常規(guī),但材料的提供不多,缺乏層次性,下學(xué)期教研組對主題內(nèi)容要挖深挖透,提供豐富的適合幼兒的活動材料。
4、備課組、教研組的活動質(zhì)量有待提高。備課組需將每一主題進行深入的剖析,創(chuàng)造性地實施新教材。在教研組活動形式上努力呈現(xiàn)多樣化,積極開展教師參與式、案例分析、骨干引領(lǐng)、實踐反思等多元化的教研活動,形成了民主、開放、有效的教研機制,讓教研真正滿足教師內(nèi)在的需求,成為促進了教師專業(yè)成長的“加油站”。
5、深入課堂調(diào)研不夠,特別是課程管理過程中的課程評價監(jiān)控不夠具體、到位。下學(xué)期將不斷規(guī)范日常教育教學(xué)工作常規(guī),深入班級聽課,注重反饋。
一學(xué)期的工作是忙碌而充實的,在園長的支持下,教師的配合下,我們基本能夠?qū)I(yè)務(wù)計劃進行有效落實,不夠的地方也及時調(diào)整完善。我們有信心在全園教職工的共同努力下,創(chuàng)造更加燦爛的明天!
幼兒園園實習(xí)心得篇十七
今年我有幸參加了由洛陽市幼兒師范和信陽師范學(xué)院聯(lián)合組織的短期幼兒園園長培訓(xùn),收獲頗多,特總結(jié)如下:
在本次學(xué)習(xí)中,信陽師范學(xué)院的郭勇教授對教育法規(guī)及政策進行了解讀,如:教育法律、教育法規(guī)、教育政策等的概念及性質(zhì),以及三者的聯(lián)系等,這些概念都是以前從未了解過的,在實際工作中更是缺乏相關(guān)知識指導(dǎo)。今后有了這強有力的法律和政策依據(jù),相信今后的工作會更好開展。
郭勇教授還針對“幼兒園生命與安全教育”這一主題進行了詳細指導(dǎo)。那些觸目驚心的安全事故為每個人敲響了安全警鐘,那一條條具體詳細、切實可行的預(yù)防措施也為大家樹立了搞好安全工作的信心。
信陽師范學(xué)院教育學(xué)科研究所所長陳天順教授的課幽默風(fēng)趣,印象也很深刻。他沒有按照一些教條去強調(diào)教師職業(yè)道德有哪些規(guī)定、應(yīng)該做到哪些,而是從幼兒為本的角度去思考教師職業(yè)道德:幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)最重要的三件事是什么?為了實現(xiàn)“幼兒健康快樂地學(xué)習(xí)發(fā)展”這一目標,幼兒園教師應(yīng)該具備的最重要的品質(zhì)是什么?這些思考對我的啟發(fā)很大,我會在對教師的日常管理中不斷反思和改進,和老師們共同提升職業(yè)道德修養(yǎng),逐漸達到內(nèi)化自律。特摘抄重點如下:
一是誠,即要真誠尊重教師。原有的幼兒園管理模式,是把被管理者置于被動的地位,充滿著對人的不信任,這就導(dǎo)致被管理者對工作缺乏熱情,消極應(yīng)付了事。其實每個人都是一個主體,具有能動性、自主性、創(chuàng)造性以及個體特征,只有發(fā)揮教師的主體性,才能極大地激發(fā)他們的工作熱情。
二是細,就是細致工作。馬卡連柯說過:“教育工作中沒有小事,最好的教育工作是不可忽略細節(jié)與小事的?!?BR> 三是嚴,就是要嚴格要求。園長在管理中,要善于把教師的思想和行為作為研究對象進行觀察分析,關(guān)注教師自我反思意識和能力的發(fā)展。
最讓我難以忘懷的莫過于湯翠英老師的《行知思想傳播講座》了,湯老師年過七旬,仍然致力于傳播陶行知思想。通過她熱情洋溢的講座,我們才對被譽為“萬世師表”的陶行知先生有了更進一步的了解,無論是他無私奉獻的高尚品格,還是他偉大的教育思想、先進的教育理念都深深感動著我,我愿做行知思想的踐行者,在工作中大膽實踐、勇于創(chuàng)新。
行知思想的精髓:生活即教育、社會即學(xué)校、教學(xué)做合一。
行知思想的核心:創(chuàng)造教育。天天是創(chuàng)造知識,處處是創(chuàng)造之地,人人是創(chuàng)造之人。
行知思想的目標:民主教育,自主學(xué)習(xí)。
行知教育理念:以人為本,以生為本,為孩子的終身幸福奠基;自主合作探究,情感態(tài)度價值觀;因材施教,發(fā)展個性;開發(fā)潛能,六大解放。
此次培訓(xùn)最讓我欽佩的人是金榮權(quán)教授,他博學(xué)多識,妙語連珠,用一些淺顯幽默的語句就把晦澀高深的儒家、道家、墨家、法家等哲學(xué)思想解讀得清晰透徹,不僅讓我增長了知識,還讓我從這些哲學(xué)思想中悟出許多做人、處事的原則和方法,真是受益匪淺。印象最深的是老子的“以柔克剛”、“以退為進”和莊子的“毀世哲學(xué)”、“超世哲學(xué)”、“游世哲學(xué)”等思想精髓。
我們還有幸傾聽了河南省牧業(yè)經(jīng)濟學(xué)院的楊樺老師的禮儀講座,對“自身形象是內(nèi)在品質(zhì)的外部反映”這句話有了更加深刻的理解,我會和我園教師一起牢記“一個人的形象是反映一個人內(nèi)在修養(yǎng)的窗口”,從生活中的點滴做起,處處以身作則、注意自己的一言一行,為孩子們樹立禮儀好榜樣。
感謝上級領(lǐng)導(dǎo)給了我這次寶貴的學(xué)習(xí)機會,我一定會在工作中運用所學(xué)到的理論知識和寶貴經(jīng)驗,把我園管理工作做得更好,讓更多農(nóng)村的孩子享受優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育!
幼兒園園實習(xí)心得篇十八
剛開始進入實習(xí)的時候,我認為很長的五個月的實習(xí)時間,現(xiàn)在回過頭來看也變成短短的五個月。之前認為煩惱、無所適從的實習(xí)工作,也在幾個月的工作下來,漸漸地適應(yīng)了,甚至喜歡上這一份工作了?,F(xiàn)在五個月的實習(xí)馬上就要結(jié)束了,想到要離開幼兒園老師這個崗位,離開這些老師同事,離開這些可愛的小朋友,還真有點舍不得。
檢驗自己的幼師專業(yè)學(xué)習(xí)牢不牢固,有沒有沒有學(xué)習(xí)好的地方,通過工作來查漏補缺,鞏固教學(xué)知識。再一個就是通過實習(xí),讓自己進一步了解工作的艱辛,讓我們培養(yǎng)起用功讀書用功工作的態(tài)度,有更強的吃苦耐勞精神,能夠重視學(xué)習(xí)和工作。還有一個就是用五個月的實習(xí),讓我們收獲到一定的工作經(jīng)驗,讓我們畢業(yè)離開學(xué)校后,能夠更好地適應(yīng)工作,能夠有更好地工作經(jīng)歷,從而進入更好地公司工作。
xx月xx日——xx月xx日。
雙師老師(實習(xí))。
我在xx幼兒園的具體崗位是雙師老師,主要的職責(zé)就是,做好班級學(xué)生的帶教托管工作,除此之外還要負責(zé)好他們的生活,所以叫做雙師老師,既教知識又管生活。
這五個月的實習(xí),我主要負責(zé)了如下事情:
1、擔(dān)任xx幼兒園中三班的雙師老師,每一天做好學(xué)生的教學(xué)工作,教他們學(xué)習(xí)聲母韻母,二十六個英語字母,十以內(nèi)的加減法。每一天還要照顧他們的身心健康,每天早上開學(xué)和下午上課前進行體操鍛煉,下午進行音樂課學(xué)習(xí),教他們唱一些兒歌,預(yù)約他們的身心。小孩子在幼兒園,最重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣,愛衛(wèi)生,做一個好的小朋友,這是園長對我們所有老師的任務(wù)。
2、做好與家長的聯(lián)系對接工作。每一天早上家長將孩子送到幼兒園來時,我們要及時了解孩子的情況,身體健康狀態(tài)以及情緒等等,方便我們對孩子的管理和關(guān)心。放學(xué)后也要及時與家長反映情況,讓家長了解一天的生活情況。只有家校共同合作,我們的工作才更好開展,孩子的發(fā)展才能更好。
雖然實習(xí)只有五個月,但是讓我知道了幼兒園工作必須具備的一些要求:學(xué)會用孩子的角度看待問題;幼師必須要以身作則教會孩子良好文明習(xí)慣;必須與家長保持聯(lián)系,共同努力。
幼兒園實習(xí)報告篇轉(zhuǎn)眼間大三開始見習(xí)的時間到了,我被分到了建業(yè)小哈佛雙語幼兒園。滿懷期待,我和同學(xué)們一塊來到了小哈佛雙語幼兒園開始了我們的見習(xí)生活。這是我們的第一次見習(xí),沒有任何的經(jīng)驗,一周的見習(xí)很快就結(jié)束了,而我在這次見習(xí)中也學(xué)到了很多很多。
童話王國,這給孩子創(chuàng)造了一個自然、生態(tài)、優(yōu)美的成長環(huán)境。在小哈佛的一個星期我了解到了:小哈佛有自己的幼教集團,15年的品牌積淀了省級示范性幼兒園的教育精髓。小哈佛幼教集團的企業(yè)愿望是:確保開端,與世界同步;企業(yè)使命是:精品教育,奉獻社會;教育原則是:基于自然法則,順乎兒童天性,啟迪聰慧心靈,激發(fā)內(nèi)在潛能,塑造優(yōu)秀品格,確保身心健康,尊重個體差異,促進全面發(fā)展;辦學(xué)方向是:研究型、國際化、個性發(fā)展。
建業(yè)小哈佛雙語幼兒園一共有七個班。兩個小班:甜心一班、二班;兩個中班:開心一班、二班;兩個大班:愛心一班、二班;一個學(xué)前班:愛心三班。我們共15人,分成了兩人一組,來到小哈佛的第一天我們這一組進入了愛心二班。班里有三名老師:主班老師、配班老師、保育老師。由于大班的孩子自理能力相對較好,我們不需要去處處照顧他們,因此,我們第一天的主要任務(wù)就是熟悉他們一天的生活和學(xué)習(xí)流程,了解保育教師的工作內(nèi)容以及聽教課老師講課。第二天我們依然是在愛心二班,因為我們已經(jīng)熟悉了幼兒一天的生活流程,這天我們就開始加入了教師的工作和幼兒的學(xué)習(xí)生活中,我們幫助保育老師工作,協(xié)助教課老師教學(xué),和幼兒一起學(xué)習(xí)及做游戲。這兩天我們和孩子接觸感受到了孩子的天真可愛,使我更加的喜愛孩子。另外,通過兩天在大班的觀察和學(xué)習(xí),我體會到了當(dāng)幼兒教師的辛苦:我一直認為做一名幼兒教師特別容易,無非是每天帶著幼兒一起做游戲,適當(dāng)教給他們一些他們能夠理解和接受的知識,但是這次來到幼兒園親身經(jīng)歷后才知道,要想管好一個班的孩子并讓他們接受知識,那么老師對待孩子一定要有愛心和耐心,要語言和藹可親,表情和動作一定要吸引孩子。只要幼兒愿意去做事才會配合老師,去學(xué)習(xí)。尤其是大班的孩子,他們的理解能力相對于中小班的要強的多,但是會很難管,因為他們有更多自己的想法和主意,很多事情會不聽別人的,他們這個年齡段的孩子主要學(xué)習(xí)方式是在觀察中學(xué)習(xí),在操作中學(xué)習(xí),在語言理解中學(xué)習(xí),在交往中學(xué)習(xí)和在游戲中學(xué)習(xí),因此,教師一定要善于發(fā)現(xiàn)他們的興趣愛好,選擇適合他們年齡特點能夠吸引他們的內(nèi)容并找到對他們有用的方法,這樣才能管好他們。
有關(guān),只有老師善于抓住孩子的興趣與特長,注重個體差異,才能使每個孩子都得到很好的發(fā)展。
第四天,我們進入了愛心三班,這是一個學(xué)前班,是幼小銜接班。來到愛心三班,我們大多時間就是聽教課老師講課以及觀察孩子們學(xué)習(xí)與游戲。通過在學(xué)前班一天的觀察與學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn):學(xué)前班的孩子相對于大班的孩子自理能力、交往能力、學(xué)習(xí)能力、獨立性、秩序感、紀律感等又強好多,但是比大班的孩子又難管一些,他們有些很調(diào)皮,上課愛做自己的,在學(xué)前班有一個孩子老是不按老師的要求做,上課愛搗亂甚至跪在自己的凳子上,因此,老師讓他單獨坐在了窗戶邊,但是這對他還是沒有用。我通過和老師的談話了解到了他現(xiàn)在比以前進步多了,至少現(xiàn)在可以待在自己的座位上了。另外,我還了解到了他的家庭情況,他之所以會那么的`不聽話和他的家庭教育也有很大的關(guān)系。除了學(xué)校教育外,家庭教育也不容忽視,俗話說:養(yǎng)不教,父母之過;教不成,不懂科學(xué)。孩子的成長離不開家庭,家庭教育保證了幼兒機體的正常生長發(fā)育,促進了幼兒自理潛能的最大開發(fā),促進了幼兒社會化的進程,提高了兒童的審美能力,為兒童未來的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),因此家長應(yīng)樹立正確的教育觀念,創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境,這樣才能有利于幼兒的健康發(fā)展。此外,幼兒園也要與家長合作,通過家訪、家長會、家庭教育知識講座、家庭咨詢、家庭教育經(jīng)驗交流會、交談、問卷調(diào)查等方法指導(dǎo)家長進行正確的家庭教育,這樣才能有利于幼兒健康的發(fā)展。在學(xué)前班的一天我也學(xué)到了很多:孩子們有自己獨特的見解和想法,有自己的興趣和愛好,老師在教學(xué)方面要抓住他們的特長,注重個體差異,選擇適合他們的內(nèi)容,因材施教。在管理方面,要嚴愛有加,學(xué)前班的孩子不好管,在這天的下午我?guī)ьI(lǐng)女孩們?nèi)ヌK深刻體會到了這一點,當(dāng)跳繩結(jié)束后我組織她們集合,但是她們有的不聽,我想盡辦法控制當(dāng)時的場面,但是還是有點混亂。經(jīng)過和老師的溝通,我認識到嚴愛有加是很必須的,但是批評與鼓勵要合理的運用。最后,我認為在幼兒園開辦幼小銜接班是很有必要的,小哈佛這一點做的很好。幼小銜接期是指由幼兒園大班進入到小學(xué)一年級,此時期恰好是結(jié)束幼兒園生活、開始接受正規(guī)小學(xué)教育的初期,也是幼兒心理發(fā)展的一個轉(zhuǎn)折期。因此,開辦幼小銜接班是很重要的,幼兒園應(yīng)調(diào)整和完善幼兒園的教育內(nèi)容,將入學(xué)準備教育滲透到幼兒的一日生活中,并針對幼兒入學(xué)準備上的重點難點組織專題活動,同時讓家長參與幼兒園與小學(xué)的銜接工作,通過培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的向往和熱愛、培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)、幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準備等這些幼小銜接工作的方法,使幼兒進入小學(xué)時更快的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
第五天,早上我們進入了開心一班,中班的孩子處于4歲左右,他們大都愛玩、會玩,活潑好動,具體形象思維占主導(dǎo)地位。上午老師給他們上了一節(jié)音樂課,通過觀察和學(xué)習(xí),我感覺教師在講課的時候應(yīng)適當(dāng)?shù)慕o孩子講一些基本的科學(xué)知識,因為很多自然現(xiàn)象幼兒是不知道的,比如在表演閃電和雷聲的節(jié)奏時,孩子是不知道先看見閃電后聽到雷聲的。中午孩子吃飯的時候我發(fā)現(xiàn)了一個在其他班沒有的現(xiàn)象,那就是很多孩子挑食,飯吃了幾口就不吃了,老師卻沒有怎么的管,這一點這位老師做的不是很好,無論作為家長還是作為老師,我們都應(yīng)培養(yǎng)孩子從小愛惜珍惜糧食的好習(xí)慣,培養(yǎng)他們不挑食并將衛(wèi)生的好習(xí)慣,這樣才有利于孩子健康的成長。下午,我們都沒有進班,園長給我們開了兩個多小時的座談會和交流會,兩個多小時的交流,園長的話給了我很大的動力,"人生就是一項自己做的工程,我們今天做事的態(tài)度決定了明天住的房子",所以無論做什么事情,我們都要用心去做,做幼兒教師也是一樣。
幼兒園園實習(xí)心得篇十九
帶著對奇妙將來的憧憬和希望,我來到了浙江省溫州市鹿城區(qū)臨江鎮(zhèn)中心幼兒園開頭了我的實習(xí)生活。幼兒園高雅的環(huán)境,秀外慧中的老師群體給我留下了深刻的印象。
俗話:萬事開頭難。在工作的初期,我感到了很大的困難。剛剛走出學(xué)校大門的我除了在學(xué)習(xí)時期進行過見習(xí)之外,可以說毫無工作閱歷。面對新接手的工作,面對那么多的孩子,我覺得毫無頭緒,不知工作應(yīng)當(dāng)從哪里下手,站在旁邊看著老老師們,輕松的帶著寶寶開展各種活動。于是,我努力學(xué)習(xí),努力嘗試自己獨立帶班。經(jīng)過幾次之后,我的緊急的心理才慢慢退去。這還是工作的第一步。新老師面臨的最大問題是不生疏教材,也不知道應(yīng)當(dāng)怎么上課。對此我的心里特別著急,生怕由于上得不好而影響了幼兒對學(xué)問的把握以及對我上課的愛好。所以,我每次都認真的備課,查閱資料把自己的教案寫好。
聽課是提高自身教學(xué)力氣的一個好方法,新老師只有多聽課才能夠慢慢積累閱歷。所以對每一次聽課的機會我都特別珍惜。聽課的主要對象是師傅。這學(xué)期我聽了許多節(jié)課,我的收獲很大,逐步把握了一些上課的技巧。
除了聽課之外,平常我也經(jīng)常向我班主班老師以及其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都特殊熱忱的幫我解答,特別是我所在班里的老師,使我獲益匪淺。從中我也明白了,學(xué)問和閱歷不是自己從天上掉下來的,必需發(fā)揚勤學(xué)好問的精神,把自己當(dāng)成同學(xué)一樣,樂觀吸取四周其他老師一些先進的東西,才能提高自己的水平。此外,我們也組織了集體備課活動,這些活動使我明白了教學(xué)的目標和方向。要做一名合格的老師,除了有良好的教學(xué)閱歷外,最重要的是應(yīng)具備良好的職業(yè)道德。為此,我始終用自己的愛心,去熱忱的關(guān)懷身邊的每一位孩子。在幼兒的個人衛(wèi)生方面,不怕臟、不怕苦、不怕累,要象孩子的母親一樣關(guān)懷和疼惜他們。在實習(xí)期間我始終以仆人公的態(tài)度,樂觀關(guān)心班上的老師完成各種工作,遵守實習(xí)所在學(xué)校的各項規(guī)章制度。得到了園領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師,乃至家長的全都好評,給我自己的工作注入了新的動力。
這次實習(xí)令我感受頗多,我不得不承認,新人就是新人。由于閱歷的缺乏,我的教學(xué)水平與其他有閱歷的老師相比是有差距的,這一點在平常的上課紀律上可以看出來。我上課的時候由于講課不生動,所以,往往有時候紀律就不如師傅上課的紀律好了。過后我也時刻對自己的教學(xué)方面進行不斷的反思,不斷的改進,通過自己的努力有了明顯的提高。
在組織這些活動時,我看到了自己的一些不足,如:1.我們語言不夠漂亮,不夠吸引小伴侶,表情、動作不豐富,不夠感染小伴侶,可能是由于自己放不開,沒有做到適度的夸張。2.評價語言過少,太寬泛,不豐富,不具有針對性。3.沒有照看到每個孩子,由于不太了解班上的幼兒,因而沒有很好的做到因材施教。4.對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言,不能快速地靈敏地應(yīng)答和處理。以上4點是我自己反思后總結(jié)才出來的,在組織活動時做得不夠的地方。我們同學(xué)之間在一起溝通的時候,他們說自己也有這些不足,我也問過老師,得出結(jié)論是大部分都是由于我們是新手老師造成的。慢慢的磨練會讓我們這些不足得到改進。我做的好的方面或者是說基本令自己滿意的方面在于:1.對于教學(xué)活動態(tài)度認真,備課和預(yù)備充分。2.虛心地請教和接受指導(dǎo)老師的建議與指導(dǎo)。3.每個活動都能完整地完成,沒有消逝沒有組織完的活動。4.組織活動時教態(tài)比較自然,語言清楚,聲音和語速適度。5.在組織活動過程中盡量做到以幼兒的愛好為主,在設(shè)計和預(yù)備教案、教具時,也以這個為動身點。6.大部分活動都能達到活動目標,讓幼兒有所收獲和進步。這幾點也是自己反思后總結(jié)的,效度和信度較高。在保育方面,這幾周我做了很多從來沒有做過的事情,也學(xué)會不少。比如說:給幼兒扎褲子、喂飯、哄他們睡覺、給他們擦屁股、隔毛巾、梳頭發(fā)等等。我們同學(xué)談天時說到,我們是提前體驗做媽媽的生活,為以后做預(yù)備。像這些瑣碎的生活常規(guī)事情,每天都要做,我覺得可以訓(xùn)練一個人的急躁、忍耐性、恒心、細心等等,對于人的`性格培育的確有關(guān)懷。頭幾天覺得很新穎,做事情很有愛好,很賣力,時間一長,就需要其它方面的東西來支撐自己了,也就是我上面所說的。,保育工作上,經(jīng)過自己的認真思考和總結(jié),我覺得自己做得比較好的地方在于:能夠很快地適應(yīng)這些工作,基本上能夠做好。不足在于:還不夠細心,沒有完全做到依據(jù)每個幼兒的特點進行保育,最主要的緣由是是與幼兒相處時間短,對幼兒了解不夠。在組織半日活動的時間里,我組織過5個上午半日活動。上午半日活動是指從早晨7點30幼兒來園到中午12點30幼兒午睡,包括兩個教學(xué)活動和兩餐一點還有日常生活常規(guī)活動。在組織幼兒半日活動中,我發(fā)覺要讓幼兒都做到守紀律,做到按時按量按質(zhì)完成活動任務(wù)很難。老師要照看到每個幼兒也很難,特別是幼兒人數(shù)比較多的班級。所以要想有一個成功的半日活動,需要老師的細心策劃、靈敏應(yīng)變和幼兒的樂觀協(xié)作。幼兒的愛好和特點是半日活動策劃和組織的的依據(jù)。我對自己的半日活動的組織不是特別的滿意,主要在于沒有做到讓每個幼兒按時按量按質(zhì)地完成活動任務(wù),特別是生活活動,可能受到小班幼兒的年齡特點的影響及我作為老師的威猛和威信不夠。短短的幾周實習(xí),在指導(dǎo)老師細心地指導(dǎo)下,通過自己的努力,我學(xué)到了很多,自身的專業(yè)素養(yǎng)也得到了很大的提高。在實習(xí)期間,我也看到了一些問題,自己也進行過思考。1.幼兒園稱教學(xué)活動為上課或者組織活動,它們的區(qū)分在哪里,分別有什么效果和影響2.幼兒能在幼兒園學(xué)到什么3.老師的評價語言如何能做到恰到好處4.社會領(lǐng)域活動的情感態(tài)度目標如何達成5.如何對待特殊幼兒,比如具有攻擊性行為的幼兒、自閉自卑的幼兒、愛打小報告的幼兒、不合群的幼兒、進展水平較高或較低的幼兒等等6.如何培育和加強幼兒與老師之間的感情7.幼兒稱老師為媽媽究竟是好還是不好8.老師如何做到對全部的幼兒一視同仁9.如何提高幼兒老師的地位和待遇10.怎樣做到讓幼兒老師有職業(yè)榮譽感和歸屬感11.配教在教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮什么作用,如何發(fā)揮它的作用以上這些問題是我在這次實習(xí)中看到的或者自己遇到過的。我自己也思考過,可到現(xiàn)在,還有很多問題沒有想清楚的。我還會連續(xù)查找答案,連續(xù)發(fā)覺,連續(xù)思考……我覺得實習(xí)期間我最大的優(yōu)點就是熱忱和隨機應(yīng)變。我們作為實習(xí)生,本身就應(yīng)當(dāng)抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度,懇切的向班上的老師學(xué)習(xí)閱歷。實習(xí)工作應(yīng)當(dāng)要熱忱,不能等事兒做,要找事兒做。孩子有什么小“糾紛”,老師需要搭把手的地方,我都能幫上忙,工作也算主動。自考的時候?qū)W過一個名詞叫“訓(xùn)練機智”,幼兒園的生活更能體現(xiàn)訓(xùn)練機制的存在。大多數(shù)時候,你上課的內(nèi)容和教案寫的內(nèi)容都是不太一樣的,甚至大相徑庭,假如你抱著一個死板的態(tài)度,是確定干不好這一行的。隨機應(yīng)變對與老師來說也是必備的。
以前我比較留意于對有關(guān)幼兒身心進展特點及國內(nèi)外幼兒訓(xùn)練爭論的理論學(xué)習(xí),常常忽視了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實習(xí),第一次完整的觀看了幼兒園一日的生活,發(fā)覺其實訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培育他們的行為習(xí)慣及自理力氣也是一項重要的任務(wù),一門值得重視的學(xué)問。黃老師很會利用機會對幼兒進行隨機訓(xùn)練,把有方案的訓(xùn)練和隨機訓(xùn)練相結(jié)合,如我們班有兩個小伴侶鋪張洗手液,黃老師就會跟小伴侶說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的,不能鋪張,并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常生活突發(fā)的大事都成為老師培育幼兒良好行為習(xí)慣的機會。
每個孩子都有自己的內(nèi)心世界,他們好比一把把鎖,老師就是開啟那把鎖的仆人。真正走進孩子的世界,去發(fā)覺他們,轉(zhuǎn)變他們,訓(xùn)練他們,這個世界就是天才的世界只有不好的老師,沒有不好的孩子。幼教原來就是一門需要具有愛心的專業(yè)。面對一個個天真的孩子,我們更應(yīng)當(dāng)用母親般的心去呵護他們。短暫的實習(xí),我更加堅決了自己的選擇。。
經(jīng)受了實習(xí)生活,讓我初嘗了身為一名幼兒老師的酸甜苦辣?;仡櫤秃⒆觽円黄鹱哌^的日子,不禁想起自己的同學(xué)時代,也深感如今的孩子比我們過去多了一份頑皮,一份靈敏,一份大膽。孩子的力氣一代比一代強,要求也越來越高。因此,要想在孩子中樹立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。
總之,老師是一個崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好的老師是不簡潔。在此次實習(xí)中,我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步,使幼兒園對幼兒老師的要求越來越高,還要面臨更大的挑戰(zhàn),“學(xué)高為師,行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己,預(yù)備全身心投入將來的訓(xùn)練事業(yè)。
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20xx年x月xx日。