教案是教師在教學活動中為了指導并規(guī)范教學過程的一種計劃和設計，主要包括教學目標、教學內容、教學方法、教學步驟等內容。教案的編寫對于提高教學效果、增強教學管理能力具有重要意義，是教師教學工作中不可或缺的一環(huán)。我們需要精心編寫一份教案了吧。教案的編寫需要注意哪些要點呢？讓我們一起來了解一下吧。教案的編寫對于教師的教學質量和學生的學習效果具有重要影響，因此我們應該注重教案的設計和完善。教案的編寫要注重教學資源的合理使用和教材的選取，提高教學的實效性和針對性。這些教案的編寫思路獨特，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
幼兒園大班音樂活動教案欣賞賽馬篇一
1、感受歌曲帶來的快樂。
2、并用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應答部分。
3、喜歡歌曲理解歌詞內容。
1、歌曲《幸福拍手歌》。
2、樂器：沙錘、圓舞板若干。
3、手偶：小熊、小馬、小兔。
1、導入活動。
老師："小朋友們，當你幸福的時候你會怎么做?讓我們聽聽歌曲中是怎么做的。
"播放歌曲《幸福拍手歌》，諳幼兒欣賞。
2、通過角色表演的方式練習應答部分的聲勢節(jié)奏|××|。
(1)"今天我給大家還請來了三個好朋友.讓我們來問問他們幸福的時候會做什么。
"(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。
出示歌曲內容的圖片，引導幼兒理解歌曲的內容，學習有節(jié)奏地朗誦詩歌。
指導幼兒發(fā)音要清晰準確、有節(jié)奏感。
幼兒："(小熊、小馬、小兔)當你幸福的時候你會做什么?"老師以動物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊說："當我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都來一起拍拍手。
"小馬說："當我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都來一起跺跺腳。
"小兔說："當我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都來一起拍拍肩。
(2)引導幼兒回憶小動物們表現(xiàn)幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩"，并把這些聲勢動作加入到歌曲中。
老師：小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時候它做了什么動作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢動作|××|，并自愿跟唱歌曲。
3、根據(jù)已有經驗創(chuàng)編歌詞。
老師："小朋友們，想一想當你幸福的時候還會做什么?"如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點點頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當中，進行表演。
4、用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應答部分。
一組圓舞板：按照節(jié)奏|××|為應答部分伴奏;進行合作表演。
(2)兩組幼兒交換樂器，進行合作表演。
老師提醒幼兒看指揮。
活動建議活動延伸：可以組織幼兒進行繪畫活動--快樂的笑臉。
區(qū)角活動：可在音樂角投放多種樂器，供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。
領域滲透：結合語言活動，進行談話--幸福的生活，使幼兒懂得什么是幸福。
幼兒園大班音樂活動教案欣賞賽馬篇二
1.熟悉歌曲的節(jié)奏與旋律，嘗試將歌詞中的第一人稱的"我"與第二人稱的"你"進行互換。
2.能積極參與創(chuàng)編歌詞，大膽地演唱及表演創(chuàng)編的歌曲。
3.通過演唱歌曲，體驗表達愛的情感。
1.熟悉《愛我你就抱抱我》的音樂，能初步學會演唱歌曲。
2.《愛我你就抱抱我》音樂節(jié)選。
1.小游戲：你問我答(大約3分鐘)小朋友們好!你們認識我嗎?(認識)我是誰呀?(趙老師)可是趙老師還不認識你們呢。
現(xiàn)在你們來向趙老師介紹一下你們自己，好嗎?怎么介紹呢?
當趙老師站到你的面前問你"我是趙老師，你是誰"的時候，你就站起來回答：我是誰。
好嗎?(與幼兒游戲)剛才小朋友的表現(xiàn)真不錯。
老師給你們掌聲。
2.傾聽音樂，理解歌曲的內容。
今天趙老師還給你們帶來了一首好聽的歌曲，請你們認真聽，想想歌曲是誰唱的，是唱給誰聽的。
(1)播放音樂，引導幼兒仔細傾聽音樂。
回答問題。
歌曲是誰演唱的?(小朋友)唱給誰聽的呢?(唱給爸爸媽媽聽的)他唱了些什么?
(2)熟悉音樂，鼓勵幼兒根據(jù)歌詞作出相應的動作并大膽表演。
這是一首小朋友唱給爸爸媽媽聽的歌，希望爸爸媽媽能多多的愛我們。
我們也一起來嘗一嘗吧。
(鼓勵幼兒邊唱邊表演)3.師幼互動，初步嘗試將第一人稱"我"和第二人稱"你"互換。
(1)老師示范將"我"與"你"互換。
小朋友們剛才唱的真好聽。
這首歌是你們唱給爸爸媽媽聽的，想要爸爸媽媽多多的愛你們。
其實不但你們的爸爸媽媽愛你們，趙老師也很愛你們。
你們想不想聽聽趙老師是怎樣對你們唱的?
(請一位幼兒上來，教師對著幼兒唱：愛你我就陪陪你，愛你我就親親你，愛你我就夸夸你，愛你我就抱抱你。
如果真的愛你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的愛你就親親親親親親你，
如果真的愛你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的愛你就抱抱抱抱抱抱你)。
(2)引導幼兒嘗試將"我"與"你"進行互換。
沒有發(fā)現(xiàn)老師唱的有什么不同?(幼兒回答)教師小結：剛開始我們唱的時候是對爸爸媽媽們唱的，是希望爸爸媽媽們多多愛我們。
剛才趙老師唱的是對小朋友的愛。
你們跟我一起唱一下吧。
4.鼓勵幼兒大膽表演動作，向小伙伴表達自己的喜愛。
我們小朋友都已經長大了，不僅愛自己的爸爸媽媽，也愛與你們一起游戲的好朋友。
現(xiàn)在請你找到你的好朋友，對著他隨著音樂一起唱起來吧。
記住，要通過你的表情和動作，讓你的伙伴知道你很喜歡她哦。
小朋友們唱的真好聽。
現(xiàn)在讓我們到教室里把愛送給更多的好朋友去吧。
幼兒園大班音樂活動教案欣賞賽馬篇三
1.練習繞障礙跑和往返跑，發(fā)展奔跑能力，增強腿部力量。
2.學會與同伴友好合作與競爭。
3.感受運動的快樂，愉悅身心。
4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
中號筒4個、大號筒4個、基礎單元磚8個、體能條8根。
幼兒分成兩組，成兩路縱隊在起點線后等待。游戲開始，每組第一名幼兒"s"形跑過中號筒、基礎單元磚和大號單元筒，繼續(xù)往前跑，一只腳踩到終點線后迅速轉身，再快速原路跑回起點處，與第二名幼兒擊掌后，站到隊尾。第二名幼兒出發(fā)，游戲繼續(xù)，先完成任務的小組獲勝。
游戲規(guī)則：
1.幼兒必須"s"形跑過中號筒、基礎單元磚和大號單元筒。
2.幼兒到達終點線時必須腳踩線才能返回。
1.游戲前幼兒學習快速轉身。
2.游戲材料筒和磚間距2米左右較為適宜。
注重過程中的游戲化情境創(chuàng)設。帶幼兒通過各種曲線，營救小羊等情境創(chuàng)設，讓幼兒在愉快的游戲氛圍中掌握了曲線跑的動作技能，鍛煉快速跑步的能力。注重各個環(huán)節(jié)的層層遞進。由淺入深地解決難點(快速曲線跑)，對這一難點進行分層解析。學習曲線跑的動作要領。讓幼兒自己探索跑彎道的身體動作，說說身體的感受，教師在幼兒基礎上提煉曲線跑的動作要領。主要的練習內容是跑8字形。
設置障礙時要有一定的高度，避免幼兒出現(xiàn)跨越犯規(guī)的情況。
幼兒園大班音樂活動教案欣賞賽馬篇四
活動目標：
1、感受樂曲的旋律，進一步掌握樂曲aba結構。
教學準備：
1、音樂磁帶；
2、花會幻燈。
教學過程：
（一）初聽――導入。
1、隨音樂模仿小鴨子進入教室。
2、音樂漸漸放輕，教師談話導入課題。
師：你們去看過花會嗎？每年的春天太子灣公園都有郁金香花展，老師把這些花用相機拍了下來，我們一起來看一看都有一些什么花。請幼兒用動作表示花的形態(tài)。
“鴨媽媽聽說一年一度地花會開始了，也想帶孩子去看看。這天早晨，天氣真好呀！鴨媽媽說：‘孩子們起床啦?！▲喿由焐鞈醒砝碛鹈?。鴨媽媽帶著孩子們出發(fā)了。小鴨子一搖一擺去參加花會?；▓@到了，這里開滿了鮮花。有的還是花骨朵，有的盛開了，有的開得低，有的開的高，天漸漸黑了，小鴨子跟著媽媽回家了。
（二）完整欣賞。
有一段好聽的音樂，就講了鴨媽媽帶著小鴨參加花會的故事，我們一起來聽一聽。幼兒邊聽邊欣賞。
（三）分段欣賞。
1、欣賞引子音樂。
師：你覺得哪段音樂是小鴨子在睡覺起床的？
師：這段是音樂的前奏，說的就是小鴨子出發(fā)前的事。讓我們隨音樂做做吧！
2、欣賞a段音樂。
師：哪段音樂是鴨媽媽帶著小鴨出發(fā)去趕花會的？
師：我們隨音樂做一下小鴨子高興地去趕花會吧！
3、欣賞b段音樂。
師：聽這段音樂，你覺得音樂里的小鴨子來到了哪？（幼兒：來到花園）。
師：看到了哪些花？我們用動作來做做這些不同花，看誰開出的花最多最美。（老師引導幼兒一個樂句開一種花，讓幼兒按樂句擺出不同花的樣子）。
師：我們隨音樂開出更美、更香的花吧！
4、欣賞第三段音樂。
師：聽這段音樂，你覺得小鴨子在做什么？
師：說的很好，小鴨子回家了，我們一起隨音樂做做吧！
5、完整欣賞。
我們也跟著鴨媽媽去趕花會，進一步讓幼兒理解作品的形象。
師：哪一段和哪一段是一樣的？
師：對，第一段和第三段是一樣的。都是小鴨子在走路，早上出去，晚上回來休息。
6、游戲――趕花會。
1）師生互動：教師以鴨媽媽的身份帶領小鴨趕花會。
2）分組表演：一組當鴨子，一組當花，進行游戲活動。
幼兒園大班音樂活動教案欣賞賽馬篇五
一、通過欣賞《賽馬》讓同學感受大草原的遼闊，豪邁，培養(yǎng)同學對大自然的熱愛。
二、感受蒙古民歌的特點。
一、了解內蒙古的風格。
二、掌握主題音樂。
三、了解音樂的情緒。
準備錄音機、磁帶。
一、組織教學。
課堂常規(guī)。
二、初聽音樂，想“這首樂曲給你的感受是什么？”
“這首樂曲是哪個民族的？”
三、介紹音樂創(chuàng)作的背景：
《賽馬》是黃海懷于20世紀60年代創(chuàng)作的一首二胡獨奏曲。樂曲結構是帶再現(xiàn)的三段體。
想“這首曲子可以分幾段？整首曲子的總體氣氛是什么？”
（可以讓同學自由的進行討論）。
五、逐段的進行分析：
第一樂段，情緒熱烈豪放，以急促的寬緊相間的音型，堅定的運弓，鮮明的力度對比，刻畫出賽馬場上群嗎奔騰的歡騰局面。
1=f2/4。
第二樂段，取材于蒙古民歌《江旗》曲調輕快悠揚，抒發(fā)了人們在節(jié)日里的喜悅之情。
1=f2/4。
36.1|5.3|561|6—｜-------。
之后是這一主題的三次變奏，第一次變奏用×××。
××的固定節(jié)奏，音樂跳動活躍。第二次變奏由伴奏樂器演奏主題旋律。二胡用右手手指撥動內弦，奏出條約的分解和弦，富有趣味。第三次變奏采用加花的手法使得氣氛更加歡快激昂。
六、律動。
1、讓同學根據(jù)對整首樂曲的理解，描述一下“賽馬”的熱鬧景象。
2、根據(jù)自身的理解，用肢體語言表示“賽馬”的場景。
板書設計。
賽馬。
內蒙古。
草原：遼闊。
賽馬：熱情、奔放、豪邁。
二胡獨奏曲。
幼兒園大班音樂活動教案欣賞賽馬篇六
感受音樂的節(jié)奏，能在唱到"咚咚啪"時做出相應的動作。
在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
認真傾聽并積極參與歌唱活動。
喜歡做不同的"咚咚啪"。
樂意跟上音樂一起做。
音樂。
一、禮物導入，激發(fā)幼兒興趣。
二、反復練習"咚咚啪"。
1、我也想試一下，你們看我是怎么敲的？
2、誰看到我是怎么敲的？我們一起試一下。
3、剛才，我們做了一個"很大很大"的啪，現(xiàn)在做一個"很小很小"的"啪"。你們想想，怎么樣做就是"很小很小"的啪呀？（再小小的，咚咚啪）。
玩累了沒有、我們一起休息一下吧！好了，伸個"大懶腰"吧！好舒服呀！我們做一個"大懶腰"的'咚咚啪，好不好？（大懶腰，咚咚啪）。
4、剛才做了一個"大懶腰"的咚咚啪，走路時的"咚咚啪"怎么做？（走來走去、咚咚啪）。
5、你們看我在干什么？（師做轉個大圈，咚咚啪）。
三、欣賞vcd，讓幼兒完整充分地感受旋律，同時激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。
老師這也有些小朋友會做"咚咚啪"想不想看看他們是怎么做的。
四、跟上音樂動起來。
他們做的好不好？我們和他們比一比吧！你們準備好了嗎？那我們開始吧！
五、通過互動來鞏固動作。
1、剛才，小三班的小朋友做的真棒，現(xiàn)在，老師要請幾個小朋友來做一下，然后每個小朋友再請一個客人老師和你一起做。
2、我們請所有的客人老師一起做，好嗎？（客人老師，我們一起做，好嗎？）。
幼兒園大班音樂活動教案欣賞賽馬篇七
1.練習往返跑，發(fā)展腿部肌肉力量，提高身體的協(xié)調性和敏捷性。
2.能積極參與游戲，并體驗游戲帶來來的快樂。
3.培養(yǎng)勇于爭先和團隊合作的意識。
單元簡8個、雙單元磚8個、百變繩1套;音樂。
熱身活動。
1.教師帶領幼兒一路縱隊沿著塑膠跑道進行走、跑交替練習。
2.幼兒站成四路縱隊，教師和幼兒一起在音樂的伴奏下做熱身運動:原地擺臂、原地前腳掌跑、原地后踢小腿跑、原地高抬腿跑等，充分活動四肢。
探索體驗。
1.通過兒歌，引出身體練習的內容。
教師說兒歌“小馬小馬真愛玩，摸摸小樹(操場上的某一物體)快快跑回來”，幼兒分散自由往返跑。
2.動作指導:往返跑。
(1)幼兒扮演“小馬”，教師介紹活動內容。
教師:小馬們，我們要進行比賽了!為了在賽場上有好的表現(xiàn)，你們要好好練習往返跑哦。
(2)將百變繩拉直擺放在地面上，設置一個起點和終點，幼兒自由探索往返跑。
(3)幼兒站成兩路縱隊，教師示范并講解動作要領。
動作要領:往返跑在往返轉彎時一定要提前減速，降低重心，蹬地快速、有力，迅速轉身，然后借用轉身的蹬力來作為轉身后起跑的輔助力量。
(4)幼兒再次分組練習往返跑，每名幼兒練習2-3次，教師巡回指導。
集體游戲。
1.布置場地，創(chuàng)設游戲情境。
2.幼兒分組進行小組競賽游戲。
幼兒分成人數(shù)相等的兩組，兩路縱隊站在起點線后等待。游戲開始，每組第一名幼兒"s"形跑過單元簡或雙單元磚，繼續(xù)往前跑，。腳踩到終點線后迅速轉身，再快速原路跑回起點處與第二名幼兒擊掌后站到隊尾。第二名幼兒出發(fā)，游戲繼續(xù)，先跑完全程的小組為勝。
提示:繞障礙跑時要注意上體的前傾側體，以及重心的曲線運動，同時運動的外側腳前掌用力外蹬變方向，外側手臂擺動幅度增大。
3.教師進行評價和小結，使幼兒獲得成就感。
放松整理。
教師和幼兒一起隨音樂做放松運動:雙臂慢慢上舉至頭頂同時腳跟慢慢抬起腳尖點地、雙肩前收、雙肩后擴、雙腿繃緊同時腳跟慢抬起腳尖點地等。稍事休息后，教師帶領或指導幼兒將材料歸放好，收納過程中要注意幼兒的安全。
幼兒園大班音樂活動教案欣賞賽馬篇八
《指南》中指出：“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象”，打擊樂器是幼兒較為容易掌握的樂器，也是幼兒表達音樂的一種最自然、最直接的工具。此次活動有利于幼兒聽辨、節(jié)奏和合作能力的發(fā)展。大班下學期幼兒具有一定的節(jié)奏感，對打擊樂表現(xiàn)出極大的興趣，此次活動通過游戲的方式引導幼兒使用打擊樂器進行演奏，從而促進幼兒音樂能力的發(fā)展。
【活動目標】。
1.觀察圖譜，根據(jù)音樂內容進行樂器的匹配并嘗試合作演奏。
2.體驗與同伴合奏的樂趣。
【活動準備】。
1.經驗：幼兒欣賞過“超級瑪麗”游戲并會隨樂律動。
2.物質：圖譜、音樂、鈴鼓、圓舞板、小叉，小鼓。
【活動過程】。
一、根據(jù)圖譜隨樂進行超級瑪麗的律動游戲，再次感受游戲情節(jié)的樂趣。
1.出示圖譜，介紹內容，說說簡單的口令。
2.發(fā)現(xiàn)音樂、圖譜和身體律動三者之間的關系，整理瑪麗闖關的路線。
3.看圖譜，分組表演律動，逐步完整表現(xiàn)音樂。
二、探索為音樂匹配合適的“樂器武器”，并能看指揮大膽地進行闖關演奏游戲。
1.根據(jù)身體動作的暗示，探索用不用的樂器匹配音樂并分段演奏。
2.看指揮完整隨樂演奏，初步感受用“樂器武器”進行闖關的.樂趣(第一關)。
3.在游戲情節(jié)進展線索的提示下，累加小鼓進行合樂演奏。(第二關)。
(1)根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展探索在(毒蘑菇)處累加小鼓，成功或失敗根據(jù)幼兒演奏情況而定。
(2)如果聽到的是失敗的音樂，師幼共同討論失敗的原因，再次進行闖關演奏。
4.交換“樂器武器”，體驗用不同的武器進行闖關的樂趣(第三關)。
三、尋找闖關武器今天我們用了這四種樂器進行闖關，現(xiàn)在讓我們一起回班里找找還有什么樂器可以用來闖關吧!
【活動延伸】。
在區(qū)域中投放瑪麗波爾卡音樂，引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同樂器與音樂的匹配;為不同音樂匹配伴奏樂器。
幼兒園大班音樂活動教案欣賞賽馬篇九
在《河豚冒險記》這一活動中，我采用了游戲化的情境教學，根據(jù)樂曲aba的三段體結構設計了一個關于河豚逃生的故事貫穿活動始終，利用故事和道具創(chuàng)設情境，并在情境中運用游戲引導幼兒感知音樂，進行游戲。大班幼兒以具體形象思維為主，對抽象的樂段理解能力不強，在音樂活動中采用情境教學法可以加強幼兒的學習和理解，同時提高幼兒的學習興趣。游戲是幼兒最喜歡的活動，因為游戲能帶給幼兒以快樂，并讓幼兒在快樂中得到教育。
大班幼兒能分辨對比較為明顯的樂段，他們喜歡節(jié)奏歡快熱烈的樂曲，根據(jù)這一年齡特點，我選擇了讓幼兒欣賞《挪威舞曲》，它采用“aba”的曲式，樂段間形成鮮明的對比，節(jié)奏歡快熱烈，適宜大班幼兒欣賞。a段節(jié)奏歡快，旋律跳躍，合著從容連貫的旋律線，形成了輕松安詳?shù)姆諊?；b段突然加快速度，較強的音響使得段落之間對比明顯，粗獷而富有激情，形成了熱烈的高潮，伴隨著戛然而止的休止最后又回歸到a段，最后在寧靜安詳中結束。大班幼兒在輕易聽辨區(qū)分aba三段體結構的的基礎上，還能更為細致地欣賞音樂的元素，因此我將感受欣賞的重點聚焦在各段最具特征的.細節(jié)上，感受a段旋律的斷頓與連貫，用三段“線條舞”和吸-浮-躺三個動作來表示，為了更好地感受b段的節(jié)奏型和休止，我采用角色游戲，輔以語言提示來讓幼兒更好地體驗，感受其緊張熱烈的氛圍。
河豚是一種很特殊的魚類，它遇到危險會吸入空氣浮上水面，河豚吸氣上浮的現(xiàn)象正體現(xiàn)了物體質量不變，體積變大，密度變小這一物理原理。在活動中，我通過創(chuàng)設游戲性的情境，引導幼兒在玩中學，自主發(fā)現(xiàn)這一物理現(xiàn)象。
1.在初步感知舞曲的結構和特性中認識河豚并知道其上浮和下沉的原因。
2.在游戲中嘗試用肢體動作表現(xiàn)a段旋律的斷頓與連貫以及b段的節(jié)奏型與休止符。
3.在體驗與同伴一起游戲的快樂中萌發(fā)對音樂的喜愛之情。
經驗準備：幼兒有繪畫各種線條的經驗。
音樂、視頻、河豚標本、鯊魚頭像，黑板、場景（水草叢-石頭山-貝殼屋）。
一、視頻導入，激發(fā)興趣。
1.出示標本，觀看視頻。
師：你們認識河豚嗎？在這條河豚身上發(fā)生了一個可喜可悲的故事，請小朋友們來仔細看一看哦！
2.回憶視頻，梳理故事。
師：在動畫片里你看到了什么？河豚為什么會飛起來？為什么肚子變大了？為什么吸氣？
師小結：是的，一條即將被煮的河豚看到廚師又是磨刀，又是切菜，把它嚇得肚子都鼓了起來，就像一個氣球一樣，大得不得了。然后，它的肚子里裝滿了氣，就像氣球一樣飛上天啦，當它正得意的時候，災難又一次降臨“bong”，它撞到了一把刺刀上，然后就開始漏氣了，到處亂竄，最后還是落到了地上。
3.故事后續(xù)。
師：善良的廚師看見河豚這么想逃生，于是便把它放回了海里。
二、分段感受音樂，進行角色游戲。
a段：順利逃生的河豚心里高興極了，它心想：天吶！我真是太幸運了，我要跳支舞蹈慶祝一下。
師：今天，你覺得小河豚會跳一支什么舞呢？如果讓你的舞蹈用一根線條來表示的話，你準備跳的是什么線條的舞？（個別提問，教師提煉幼兒的回答并將其線條畫出來）你想跳什么線條舞，你來跳給大家看一看，老師把你的舞蹈畫了下來，看看是不是這樣？它柔柔的，就像波浪一樣，我們就叫它波浪舞吧！
1.嘗試隨樂動作，教師語言幫助。
師：讓我們跟著音樂來試一試新編的舞蹈吧！
2.自主隨樂動作，教師角色介入。
師：哇！你們的舞蹈真是太美了，老師也忍不住想參加了，你們愿意嗎？讓我們一起來跳舞吧！
師小結：哇！你們的舞蹈真是太優(yōu)美了，跳累了吧，小魚們請回座位上休息一會兒了。
b段：跳完了美妙的舞蹈，小河豚在慶幸自己的同時它又在想：要是下次再遇上敵人，我能不能還像上次一樣幸運地得救呢?河豚游啊游，突然，它看見一個龐然大物，“它的牙齒好尖，一顆、兩顆、三顆…媽呀！是鯊魚！”鯊魚看見了河豚，快速的又追了上來，小河豚連忙藏在一片水草中，可是水草動來動去，鯊魚一下就發(fā)現(xiàn)了它；它趕緊趴到石頭下面，沒想到它的尾巴露出來了，鯊魚一口就咬碎了大石頭；最后，河豚只好鉆進了貝殼里，誰知河豚太胖了，根本就鉆不進去，鯊魚一個尾巴就拍碎了貝殼，小河豚被嚇得四處逃竄。
1.教師提問，梳理故事情節(jié)。
師：河豚躲在了哪些地方呀？
2.理解故事，感受音樂節(jié)奏。
師：鯊魚拼命地追著河豚魚，小河豚趕緊藏在水草中。
3.角色分配，第一次嘗試游戲，教師語言幫助。
師：接下來老師來當大鯊魚，你們就是小河豚。
4.第二次角色游戲，教師適當語言引導。
師：小河豚們，剛剛的游戲好玩嗎？想不想再玩一次？
5.教師小結，通過游戲感受音樂緊張的旋律。
師：剛剛逃生的時候你的心情是什么樣的？
c段:河豚拼命地往前游，可是鯊魚游得太快了，他一個猛沖，差點就咬到了河豚的尾巴，小河豚被嚇得猛吸一口氣，這個時候，你猜猜它的肚子會有什么變化?是的，他的肚子變得和氣球一樣了，然后它會發(fā)生什么樣的事情呀?小河豚肚子變大之后便開始快速地往上浮，鯊魚怎么也追不上它，小河豚再一次幸運地得救了，它浮上了海面，一陣風吹來，浪花把它卷到了岸邊。（吸-浮躺，動作暗示）。
1.教師提問，梳理故事情節(jié)。
師:河豚有沒有被鯊魚抓到呀?
2.欣賞音樂，進行游戲。
師:它真是一條幸運地河豚，讓我們跟著音樂一起玩一玩。
師:玩得累嗎?我們回座位休息一會吧?幸運的河豚再一次順。
利逃生了，你覺得它現(xiàn)在的心情是什么樣的?
1.結合圖譜，完整欣賞故事。
師：小河豚的經歷真是有驚無險，我們一起再來感受一下吧！
2.融入情境，完整游戲。
師：小河豚逃生的故事有趣嗎？讓我們再來玩一玩吧！
四、活動延伸。
師：小河豚終于順利逃生了，現(xiàn)在它感覺有點累了，想回家休息了，我們和客人老師說再見吧！
充分的活動準備為活動的成功開展提供了可能。我創(chuàng)設了海藻、石頭、貝殼這三個場景，增添了游戲的情境性和趣味性我們。大興的孩子對于河豚的認識大多僅限于電視、書本和網絡，缺乏直觀經驗，所以我準備了河豚的標本，讓幼兒與河豚親密接觸，通過看一看、摸一摸、聞一聞獲得豐富的感官經驗。隨后播放動畫片，通過啟發(fā)式的提問幫助幼兒梳理知識，讓他們明白河豚受到刺激會吸氣，吸氣之后會浮起來，漏氣了又會沉下去。最后，通過提問：猜猜河豚回到海里之后會發(fā)生什么事情呢？巧妙地設下懸念，為“線條舞”埋下伏筆。導入環(huán)節(jié)中幼兒通過多角度、多感官、多渠道地認識河豚，為后面解決活動重難點做鋪墊。但縱觀整個活動，沉浮的原理滲透得不夠明顯，我還需要改進。
幼兒園大班音樂活動教案欣賞賽馬篇十
幼兒的健康成長需要親情也需要友情。大班幼兒在幼兒園里有許多好朋友，他們一起學習、游戲、生活，體驗著與朋友友好相處的快樂。通過欣賞活動，幼兒對歌詞與旋律已很熟悉。為此，我嘗試將親情版的《兩只烏龜》改編為友情版的`《兩個好朋友》，讓幼兒尋找生活中點滴的情景作為創(chuàng)作的源泉，以幼兒熟悉的旋律《兩只蝴蝶》編唱屬于自己的流行歌曲《兩個好朋友》，體驗分享同伴間的友情，感受藝術創(chuàng)造的快樂。
1、嘗試用繪畫及口頭表述的形式創(chuàng)編部分歌詞，并大膽演唱。
2、學習按我們一起x x x x | x — || 節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞。
3、喜歡創(chuàng)編歌曲《兩個好朋友》活動，體驗分享同伴間的友情。
1、幼兒熟悉兩只蝴蝶旋律，故事繪畫圖片四幅；2、若干呼啦圈（做烏龜?shù)臑觚敋ぃ?；勾線筆、畫紙人手一份。
一、以音樂游戲《兩只烏龜》導入活動，引出主題。
1、我們一起來玩兩只烏龜?shù)挠螒颉＃ㄒ魳沸伞秲芍缓?，陪伴教師講述故事《兩只烏龜》。
3、師：一首歌的旋律換上新詞就是一首新歌，今天我們把《兩只烏龜》改編成新歌《兩個好朋友》，把你和好朋友一起做的開心的事情編唱到新歌里。
二、創(chuàng)編歌詞1、幼兒根據(jù)旋律畫出自己創(chuàng)編的歌詞。
教師巡視并指導：了解幼兒繪畫內容；幫助幼兒按節(jié)奏規(guī)范、整理歌詞。
2、幼兒展示畫面，交流整理歌詞。
個別幼兒表述畫面的內容，師引導幼兒觀察節(jié)奏型，（親愛的，x x x （好朋友） ，我們一起x x x x | x — || ，嘗試填歌詞。
三、集體演唱1、看圖完整演唱個別幼兒創(chuàng)編的歌詞。
2、師幼共同表演歌曲內容。
附：創(chuàng)編歌曲：兩個好朋友（兩只蝴蝶旋律）
我和你慢慢慢慢地追隨，來到了幼兒園做游戲。
大家一起玩，小手拉小手，我們一起游戲真快樂。
四、延伸活動
1、表演角：兩個好朋友（指導：嘗試四人手拉手創(chuàng)編唱歌曲，一人輪流唱一句親愛的，x x x （好朋友），我們一起x x x x | x — || ，后合唱"我和你慢慢慢慢地追隨，來到了幼兒園做游戲。大家一起玩，小手拉小手，我們一起游戲真快樂。）2、美工角：好朋友的禮物（利用區(qū)域提供的材料制作禮物，并相互贈送，增進友誼。）
幼兒園大班音樂活動教案欣賞賽馬篇十一
活動目標：
1、根據(jù)故事“蘋果樹找醫(yī)生”的情節(jié)，學習聽辯三段體的樂曲，理解每段樂曲的意思。
2、學習有節(jié)奏的捉蟲，樂意用動作來表現(xiàn)對第二段樂曲的感受。
3、活動能與同伴共享空間，學習合作表演，感受表演的樂趣。
活動重點：通過動作表演，理解三段樂曲的含義。
活動難點：掌握第二段的跳音部分。
活動準備：
1、事前聽過故事。
2、活動前幫助幼兒嘗試聽辯三段體的樂曲、學習律動“啄木鳥”。
3、課件一份。
4、樹、啄木鳥的胸飾人手一份。
活動過程：
一、引題，聽音樂做律動“啄木鳥”進活動室。
師：蘋果樹媽媽打電話說有4棵樹生病了，我們該怎么幫它呢？（幼兒回答）現(xiàn)在我們就是啄木鳥去果樹園治病吧。（聽音樂做各種鳥飛進教室）。
二、欣賞樂曲《啄木鳥》。
1、完整欣賞三段體的音樂。
（幼兒欣賞課件一遍）。
（幼兒欣賞課件第二段）。
小結：第一段樂曲平穩(wěn)，講了四棵蘋果樹都在長蟲子。
第二段樂曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥在捉蟲子。
第三段樂曲抒情優(yōu)美，表示蘋果樹的病治好了，不斷張出新的葉子和果子。
師：我們再來聽聽是不是這樣的。（幼兒欣賞課件第三遍）。
2、欣賞第一段樂曲。
師：聽了第一段音樂你會用什么動作來表示？為什么用這個動作？我們邊聽音樂邊把自己想到的表演出來吧。（幼兒聽音樂做動作）。
小結：有的小朋友把自己想象成果樹，長蟲子身上很難受，我們來學一學。
3、欣賞第二段樂曲。
（1）通過提問鼓勵幼兒想出各種不同的捉蟲子動作。
師：請你們邊聽音樂邊看錄象里的啄木鳥是怎么樣捉蟲子的？（幼兒欣賞第二段）。
（2）通過圖片掌握第二段的跳音。
師：大家看這四棵樹都有幾個蛀蟲洞？我們捉蟲子時要看如果樹干上有三個洞，我們就聽準跳音啄三次；如果一個蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。
（教師唱第二段，幼兒看圖片做動作）。
（3）聽音樂表演第二段。
啄木鳥學會了有節(jié)奏的啄蟲子，我們一起來試一試。
4、欣賞第三段音樂（先播放音樂）。
師：蘋果樹有什么變化？啄木鳥心里覺得怎么樣？大家一起選一個自己喜歡的角色表演一下。
（幼兒表演）。
三、為三段音樂合作創(chuàng)編不同的表演動作。
1、第一次創(chuàng)編能根據(jù)音樂自由的創(chuàng)編。
師：小朋友想不想來表演？請你邊聽音樂邊把你想到的事表演出來。
（幼兒表演一遍）。
2、第二次創(chuàng)編鼓勵幼兒合作表演。
提問：剛才你表演了誰？你為誰捉蟲子了？
小結：有的小朋友做果樹有的小朋友做啄木鳥，還可以找好朋友合作來表演。老師把你們做大樹和啄木鳥的道具拿來了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。
（幼兒聽音樂合作創(chuàng)編）。
3、鼓勵幼兒多人合作進行表演。
四、幼兒學啄木鳥飛出教室。
幼兒園大班音樂活動教案欣賞賽馬篇十二
1、能用肢體動作、律動感應節(jié)奏。
2、體驗與同伴游戲的快樂。
鞋匠之舞音樂。
一、談話激發(fā)興趣，引出主題。
師：你見過鞋匠嗎？鞋匠是做什么工作的？
鞋子壞了，鞋匠會幫助我們修理好！今天，老師給小朋友帶來了一首關于鞋匠的音樂，我們來聽聽小鞋匠是怎么幫我們修鞋的吧！
二、初步感受欣賞樂曲，了解作品主題。
1、傾聽音樂《鞋匠之舞》。
師：你聽到音樂里面有哪些聲音像修鞋子發(fā)出的聲音？（請個別幼兒回答）。
2、師幼再次邊欣賞邊模仿錘子、針發(fā)出的聲音。
師：老師也從小鞋匠那學來了一些修鞋子的本領，看看老師是怎么樣來修鞋子的。（教師示范修鞋子的動作）。
3、師：老師扮演的鞋匠是怎么修鞋子的？誰來學一學？（請幼兒演示）。
我們一起來跟小鞋匠學習修鞋的樣子吧。（集體練習）。
師：鞋匠修完了鞋子是不是很開心呢？（帶幼兒做快樂的動作。）。
三、音樂游戲《鞋匠之舞》。
1、幼兒集體游戲。
2、幼兒兩人一組，做修鞋游戲。
3、三人修鞋游戲。
四、聽音樂進行放松。
師：今天小鞋匠修了這么多鞋，好開心啊。讓我們隨著優(yōu)美的音樂休息會吧。
幼兒園大班音樂活動教案欣賞賽馬篇十三
幼兒扮演小魚，教師扮演漁夫，音樂響起時小魚在海中自由游動，當歌曲唱至"看我釣到一條x魚時"，被釣上的魚兒跟在教師身后有節(jié)奏的游動，直至歌曲結束句"看我釣到一條大白鯊"全體幼兒蹲下，游戲結束。
一、熟悉歌曲旋律及歌詞，初步學會演唱歌曲。
二、通過語言節(jié)奏幫助幼兒感受并學習前八后十六分音符。
三、喻快的參與游戲，享受歌唱帶來的快樂。
1、物質準備：《釣魚歌》多媒體課件、cd碟、投影設備、音響設備、釣魚竿、魚兒頭飾若干。
2、經驗準備：幼兒有角色扮演的游戲經驗。
1、聽音樂做律動，初步感知歌曲釣魚歌》
教師：寶貝們！看我們來到了海灘，這兒有好多好多的寶貝，讓我們去看看吧！
2、通過語言節(jié)奏，幫助幼兒感受并學習后十六分音符（難點前置）釣魚釣魚釣到什么魚7看我釣到一條xx魚。
3、學習歌曲a段1借助多媒體課件完整范唱歌曲，通過提問幫助幼兒了解歌曲名稱及歌詞大意。
教師：今天老師給小朋友們帶來了一首好聽的臺灣童謠《釣魚歌》，歌曲里有一個有趣的故事，請你仔細的聽一聽。
2）借助多媒體課件范唱歌曲a段，幫助幼兒提煉a段歌詞。
3）師幼共同演唱歌曲a段，引導幼兒用自然、和諧的聲音歌唱。
4、學習歌曲b段。
l）借助多媒體課件范唱歌曲bf，幫助幼兒鞏固前八后十六分音符。
2）引導幼兒仔細觀察多媒體課件，清晰釣魚的次序及魚兒越來越大的規(guī)律。
3）師幼共同演唱b段，引導幼兒用不同力度的聲音及動作，有節(jié)奏的表現(xiàn)魚兒越來越重（大）的情境。
5、師幼完整演唱歌曲，引導幼幾用歡快、跳躍的聲音表現(xiàn)釣魚時快樂的情緒。
6、音樂游戲《釣魚》，讓幼兒在快樂的游戲中體驗表演的樂趣。
1）教師介紹游戲玩法。
2）幼兒自由選擇角色，聽音樂分角色邊唱歌邊做游戲。
教師：寶貝們！帶上你喜歡的魚兒頭飾，跟隨著歡快的音樂游向大海吧！
幼兒園大班音樂活動教案欣賞賽馬篇十四
活動目標：
1．熟悉樂曲《瑪麗波爾卡》，感受樂曲活潑歡快的情緒，能隨樂合拍地做“走、跳和吃蘑菇長大”的律動，能看指揮進行打擊樂演奏活動。
2．在圖譜和口令動作的暗示下，大膽匹配樂器，嘗試根據(jù)b段音樂的變化奏出“由弱變強”的音響效果．能在游戲情節(jié)進展線索的提示下累加大鼓并進行合樂演奏。
3．體驗多次闖關和升級所帶來的挑戰(zhàn)樂趣。
4．熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動準備：
幼兒玩過游戲“超級瑪麗”；圖譜和音樂；鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副，大鼓一套。
活動過程：
一、熟悉音樂的段落結構，學做各角色身體模仿動作。
1．提問引出超級瑪麗的話題。
師：你們玩過“超級瑪麗“的游戲嗎?里面有哪些好玩的?
2．出示圖譜，介紹內容，說說簡單的口令。
師：這里有一幅圖，圖里的瑪麗正在闖關．看看他遇到了誰?(特別強調烏龜?shù)奶卣髋c應對的方法)。
3．傾聽音樂，匹配圖譜，感受音樂aba的結構。
師：瑪麗闖關的時候還有音樂，我們一邊聽音樂一邊看看瑪麗是按什么路線闖關的。
4．創(chuàng)編瑪麗的動作，逐步完整表現(xiàn)音樂。
(1)師幼創(chuàng)編a段“走、跳、定住”動作，并隨樂練習。
師：我們清楚了瑪麗是怎么闖關的，誰來試一試?大家坐在椅子上學一學。(合樂練習a段)。
(2)師幼創(chuàng)編b段“吃一個蘑菇，慢慢長大”的動作，并隨樂練習。
師：瑪麗會怎么吃蘑菇、怎么長大呢?誰來試試?大家向他學一學。(合樂練習b+a段)。
師：我們合著音樂，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮動作試一試。
(3)完整練習(指圖+動作)。
師：跟著音樂把你們剛剛編的動作完整做一次。(合樂完整練習)(評析：活動開始教師通過簡潔的提問將幼兒的思維喚醒，回憶出電玩游戲中瑪麗闖關的情境。隨后教師出示相關圖譜，啟發(fā)幼兒觀察其中的事物，并使用朗朗上口的口令幫助幼兒熟知動作模型和節(jié)奏模型。最后，結構，為后面的活動奠定了基礎)。
師：聽!闖關成功了嗎?(尾音顯示成功)(評析：教師賦予幼兒“超級瑪麗”的角色身份進行闖關游戲，幫助幼兒再次欣賞了音樂，并在玩中對音樂、角色、情節(jié)有了更加深刻的記憶和理解。結尾處加上代表成功的尾音，讓幼兒自己辨別成功與否，增加了趣味性)。
三、探索為樂曲匹配合適的“武器”，看指揮大膽地進行闖關游戲。
1．根據(jù)身體動作的暗示，探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配b段音樂，用圓舞板和小鈴匹配a段音樂并分段演奏。
2．看指揮完整隨樂演奏．初步感受用樂器當武器闖關的樂趣。(第一關)。
3．在游戲情節(jié)進展線索的提示下，累加大鼓進行合樂演奏。(第二關)。
4．交換“武器”，體驗用不同的“武器”闖關的樂趣。(第三關)(評析：此環(huán)節(jié)的游戲性更加明顯，幼兒完全置身于闖關、挑戰(zhàn)的情境中)。
四、完整隨樂闖關表演(終極挑戰(zhàn))。
1．部分幼兒做律動游戲，部分幼兒用樂器伴奏做掩護，進行終極闖關。
師：我們要進行最后的終極挑戰(zhàn)了，只要你們闖過這一關就能變成超級瑪麗!請每隊的前四位小瑪麗先上來闖關，其他超級瑪麗在座位上用“武器”為他們做掩護。如果他們過關了，一會兒再掩護你們闖關。
2．表演與演奏的幼兒交換，繼續(xù)闖關。
(評析：部分幼兒在場地中間表演律動游戲，部分幼兒用樂器當武器演奏，雙方協(xié)助闖關，增強了幼兒的合作能力和藝術表現(xiàn)力)。
幼兒園大班音樂活動教案欣賞賽馬篇一
1、感受歌曲帶來的快樂。
2、并用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應答部分。
3、喜歡歌曲理解歌詞內容。
1、歌曲《幸福拍手歌》。
2、樂器：沙錘、圓舞板若干。
3、手偶：小熊、小馬、小兔。
1、導入活動。
老師："小朋友們，當你幸福的時候你會怎么做?讓我們聽聽歌曲中是怎么做的。
"播放歌曲《幸福拍手歌》，諳幼兒欣賞。
2、通過角色表演的方式練習應答部分的聲勢節(jié)奏|××|。
(1)"今天我給大家還請來了三個好朋友.讓我們來問問他們幸福的時候會做什么。
"(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。
出示歌曲內容的圖片，引導幼兒理解歌曲的內容，學習有節(jié)奏地朗誦詩歌。
指導幼兒發(fā)音要清晰準確、有節(jié)奏感。
幼兒："(小熊、小馬、小兔)當你幸福的時候你會做什么?"老師以動物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊說："當我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都來一起拍拍手。
"小馬說："當我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都來一起跺跺腳。
"小兔說："當我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都來一起拍拍肩。
(2)引導幼兒回憶小動物們表現(xiàn)幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩"，并把這些聲勢動作加入到歌曲中。
老師：小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時候它做了什么動作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢動作|××|，并自愿跟唱歌曲。
3、根據(jù)已有經驗創(chuàng)編歌詞。
老師："小朋友們，想一想當你幸福的時候還會做什么?"如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點點頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當中，進行表演。
4、用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應答部分。
一組圓舞板：按照節(jié)奏|××|為應答部分伴奏;進行合作表演。
(2)兩組幼兒交換樂器，進行合作表演。
老師提醒幼兒看指揮。
活動建議活動延伸：可以組織幼兒進行繪畫活動--快樂的笑臉。
區(qū)角活動：可在音樂角投放多種樂器，供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。
領域滲透：結合語言活動，進行談話--幸福的生活，使幼兒懂得什么是幸福。
幼兒園大班音樂活動教案欣賞賽馬篇二
1.熟悉歌曲的節(jié)奏與旋律，嘗試將歌詞中的第一人稱的"我"與第二人稱的"你"進行互換。
2.能積極參與創(chuàng)編歌詞，大膽地演唱及表演創(chuàng)編的歌曲。
3.通過演唱歌曲，體驗表達愛的情感。
1.熟悉《愛我你就抱抱我》的音樂，能初步學會演唱歌曲。
2.《愛我你就抱抱我》音樂節(jié)選。
1.小游戲：你問我答(大約3分鐘)小朋友們好!你們認識我嗎?(認識)我是誰呀?(趙老師)可是趙老師還不認識你們呢。
現(xiàn)在你們來向趙老師介紹一下你們自己，好嗎?怎么介紹呢?
當趙老師站到你的面前問你"我是趙老師，你是誰"的時候，你就站起來回答：我是誰。
好嗎?(與幼兒游戲)剛才小朋友的表現(xiàn)真不錯。
老師給你們掌聲。
2.傾聽音樂，理解歌曲的內容。
今天趙老師還給你們帶來了一首好聽的歌曲，請你們認真聽，想想歌曲是誰唱的，是唱給誰聽的。
(1)播放音樂，引導幼兒仔細傾聽音樂。
回答問題。
歌曲是誰演唱的?(小朋友)唱給誰聽的呢?(唱給爸爸媽媽聽的)他唱了些什么?
(2)熟悉音樂，鼓勵幼兒根據(jù)歌詞作出相應的動作并大膽表演。
這是一首小朋友唱給爸爸媽媽聽的歌，希望爸爸媽媽能多多的愛我們。
我們也一起來嘗一嘗吧。
(鼓勵幼兒邊唱邊表演)3.師幼互動，初步嘗試將第一人稱"我"和第二人稱"你"互換。
(1)老師示范將"我"與"你"互換。
小朋友們剛才唱的真好聽。
這首歌是你們唱給爸爸媽媽聽的，想要爸爸媽媽多多的愛你們。
其實不但你們的爸爸媽媽愛你們，趙老師也很愛你們。
你們想不想聽聽趙老師是怎樣對你們唱的?
(請一位幼兒上來，教師對著幼兒唱：愛你我就陪陪你，愛你我就親親你，愛你我就夸夸你，愛你我就抱抱你。
如果真的愛你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的愛你就親親親親親親你，
如果真的愛你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的愛你就抱抱抱抱抱抱你)。
(2)引導幼兒嘗試將"我"與"你"進行互換。
沒有發(fā)現(xiàn)老師唱的有什么不同?(幼兒回答)教師小結：剛開始我們唱的時候是對爸爸媽媽們唱的，是希望爸爸媽媽們多多愛我們。
剛才趙老師唱的是對小朋友的愛。
你們跟我一起唱一下吧。
4.鼓勵幼兒大膽表演動作，向小伙伴表達自己的喜愛。
我們小朋友都已經長大了，不僅愛自己的爸爸媽媽，也愛與你們一起游戲的好朋友。
現(xiàn)在請你找到你的好朋友，對著他隨著音樂一起唱起來吧。
記住，要通過你的表情和動作，讓你的伙伴知道你很喜歡她哦。
小朋友們唱的真好聽。
現(xiàn)在讓我們到教室里把愛送給更多的好朋友去吧。
幼兒園大班音樂活動教案欣賞賽馬篇三
1.練習繞障礙跑和往返跑，發(fā)展奔跑能力，增強腿部力量。
2.學會與同伴友好合作與競爭。
3.感受運動的快樂，愉悅身心。
4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
中號筒4個、大號筒4個、基礎單元磚8個、體能條8根。
幼兒分成兩組，成兩路縱隊在起點線后等待。游戲開始，每組第一名幼兒"s"形跑過中號筒、基礎單元磚和大號單元筒，繼續(xù)往前跑，一只腳踩到終點線后迅速轉身，再快速原路跑回起點處，與第二名幼兒擊掌后，站到隊尾。第二名幼兒出發(fā)，游戲繼續(xù)，先完成任務的小組獲勝。
游戲規(guī)則：
1.幼兒必須"s"形跑過中號筒、基礎單元磚和大號單元筒。
2.幼兒到達終點線時必須腳踩線才能返回。
1.游戲前幼兒學習快速轉身。
2.游戲材料筒和磚間距2米左右較為適宜。
注重過程中的游戲化情境創(chuàng)設。帶幼兒通過各種曲線，營救小羊等情境創(chuàng)設，讓幼兒在愉快的游戲氛圍中掌握了曲線跑的動作技能，鍛煉快速跑步的能力。注重各個環(huán)節(jié)的層層遞進。由淺入深地解決難點(快速曲線跑)，對這一難點進行分層解析。學習曲線跑的動作要領。讓幼兒自己探索跑彎道的身體動作，說說身體的感受，教師在幼兒基礎上提煉曲線跑的動作要領。主要的練習內容是跑8字形。
設置障礙時要有一定的高度，避免幼兒出現(xiàn)跨越犯規(guī)的情況。
幼兒園大班音樂活動教案欣賞賽馬篇四
活動目標：
1、感受樂曲的旋律，進一步掌握樂曲aba結構。
教學準備：
1、音樂磁帶；
2、花會幻燈。
教學過程：
（一）初聽――導入。
1、隨音樂模仿小鴨子進入教室。
2、音樂漸漸放輕，教師談話導入課題。
師：你們去看過花會嗎？每年的春天太子灣公園都有郁金香花展，老師把這些花用相機拍了下來，我們一起來看一看都有一些什么花。請幼兒用動作表示花的形態(tài)。
“鴨媽媽聽說一年一度地花會開始了，也想帶孩子去看看。這天早晨，天氣真好呀！鴨媽媽說：‘孩子們起床啦?！▲喿由焐鞈醒砝碛鹈?。鴨媽媽帶著孩子們出發(fā)了。小鴨子一搖一擺去參加花會?；▓@到了，這里開滿了鮮花。有的還是花骨朵，有的盛開了，有的開得低，有的開的高，天漸漸黑了，小鴨子跟著媽媽回家了。
（二）完整欣賞。
有一段好聽的音樂，就講了鴨媽媽帶著小鴨參加花會的故事，我們一起來聽一聽。幼兒邊聽邊欣賞。
（三）分段欣賞。
1、欣賞引子音樂。
師：你覺得哪段音樂是小鴨子在睡覺起床的？
師：這段是音樂的前奏，說的就是小鴨子出發(fā)前的事。讓我們隨音樂做做吧！
2、欣賞a段音樂。
師：哪段音樂是鴨媽媽帶著小鴨出發(fā)去趕花會的？
師：我們隨音樂做一下小鴨子高興地去趕花會吧！
3、欣賞b段音樂。
師：聽這段音樂，你覺得音樂里的小鴨子來到了哪？（幼兒：來到花園）。
師：看到了哪些花？我們用動作來做做這些不同花，看誰開出的花最多最美。（老師引導幼兒一個樂句開一種花，讓幼兒按樂句擺出不同花的樣子）。
師：我們隨音樂開出更美、更香的花吧！
4、欣賞第三段音樂。
師：聽這段音樂，你覺得小鴨子在做什么？
師：說的很好，小鴨子回家了，我們一起隨音樂做做吧！
5、完整欣賞。
我們也跟著鴨媽媽去趕花會，進一步讓幼兒理解作品的形象。
師：哪一段和哪一段是一樣的？
師：對，第一段和第三段是一樣的。都是小鴨子在走路，早上出去，晚上回來休息。
6、游戲――趕花會。
1）師生互動：教師以鴨媽媽的身份帶領小鴨趕花會。
2）分組表演：一組當鴨子，一組當花，進行游戲活動。
幼兒園大班音樂活動教案欣賞賽馬篇五
一、通過欣賞《賽馬》讓同學感受大草原的遼闊，豪邁，培養(yǎng)同學對大自然的熱愛。
二、感受蒙古民歌的特點。
一、了解內蒙古的風格。
二、掌握主題音樂。
三、了解音樂的情緒。
準備錄音機、磁帶。
一、組織教學。
課堂常規(guī)。
二、初聽音樂，想“這首樂曲給你的感受是什么？”
“這首樂曲是哪個民族的？”
三、介紹音樂創(chuàng)作的背景：
《賽馬》是黃海懷于20世紀60年代創(chuàng)作的一首二胡獨奏曲。樂曲結構是帶再現(xiàn)的三段體。
想“這首曲子可以分幾段？整首曲子的總體氣氛是什么？”
（可以讓同學自由的進行討論）。
五、逐段的進行分析：
第一樂段，情緒熱烈豪放，以急促的寬緊相間的音型，堅定的運弓，鮮明的力度對比，刻畫出賽馬場上群嗎奔騰的歡騰局面。
1=f2/4。
第二樂段，取材于蒙古民歌《江旗》曲調輕快悠揚，抒發(fā)了人們在節(jié)日里的喜悅之情。
1=f2/4。
36.1|5.3|561|6—｜-------。
之后是這一主題的三次變奏，第一次變奏用×××。
××的固定節(jié)奏，音樂跳動活躍。第二次變奏由伴奏樂器演奏主題旋律。二胡用右手手指撥動內弦，奏出條約的分解和弦，富有趣味。第三次變奏采用加花的手法使得氣氛更加歡快激昂。
六、律動。
1、讓同學根據(jù)對整首樂曲的理解，描述一下“賽馬”的熱鬧景象。
2、根據(jù)自身的理解，用肢體語言表示“賽馬”的場景。
板書設計。
賽馬。
內蒙古。
草原：遼闊。
賽馬：熱情、奔放、豪邁。
二胡獨奏曲。
幼兒園大班音樂活動教案欣賞賽馬篇六
感受音樂的節(jié)奏，能在唱到"咚咚啪"時做出相應的動作。
在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
認真傾聽并積極參與歌唱活動。
喜歡做不同的"咚咚啪"。
樂意跟上音樂一起做。
音樂。
一、禮物導入，激發(fā)幼兒興趣。
二、反復練習"咚咚啪"。
1、我也想試一下，你們看我是怎么敲的？
2、誰看到我是怎么敲的？我們一起試一下。
3、剛才，我們做了一個"很大很大"的啪，現(xiàn)在做一個"很小很小"的"啪"。你們想想，怎么樣做就是"很小很小"的啪呀？（再小小的，咚咚啪）。
玩累了沒有、我們一起休息一下吧！好了，伸個"大懶腰"吧！好舒服呀！我們做一個"大懶腰"的'咚咚啪，好不好？（大懶腰，咚咚啪）。
4、剛才做了一個"大懶腰"的咚咚啪，走路時的"咚咚啪"怎么做？（走來走去、咚咚啪）。
5、你們看我在干什么？（師做轉個大圈，咚咚啪）。
三、欣賞vcd，讓幼兒完整充分地感受旋律，同時激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。
老師這也有些小朋友會做"咚咚啪"想不想看看他們是怎么做的。
四、跟上音樂動起來。
他們做的好不好？我們和他們比一比吧！你們準備好了嗎？那我們開始吧！
五、通過互動來鞏固動作。
1、剛才，小三班的小朋友做的真棒，現(xiàn)在，老師要請幾個小朋友來做一下，然后每個小朋友再請一個客人老師和你一起做。
2、我們請所有的客人老師一起做，好嗎？（客人老師，我們一起做，好嗎？）。
幼兒園大班音樂活動教案欣賞賽馬篇七
1.練習往返跑，發(fā)展腿部肌肉力量，提高身體的協(xié)調性和敏捷性。
2.能積極參與游戲，并體驗游戲帶來來的快樂。
3.培養(yǎng)勇于爭先和團隊合作的意識。
單元簡8個、雙單元磚8個、百變繩1套;音樂。
熱身活動。
1.教師帶領幼兒一路縱隊沿著塑膠跑道進行走、跑交替練習。
2.幼兒站成四路縱隊，教師和幼兒一起在音樂的伴奏下做熱身運動:原地擺臂、原地前腳掌跑、原地后踢小腿跑、原地高抬腿跑等，充分活動四肢。
探索體驗。
1.通過兒歌，引出身體練習的內容。
教師說兒歌“小馬小馬真愛玩，摸摸小樹(操場上的某一物體)快快跑回來”，幼兒分散自由往返跑。
2.動作指導:往返跑。
(1)幼兒扮演“小馬”，教師介紹活動內容。
教師:小馬們，我們要進行比賽了!為了在賽場上有好的表現(xiàn)，你們要好好練習往返跑哦。
(2)將百變繩拉直擺放在地面上，設置一個起點和終點，幼兒自由探索往返跑。
(3)幼兒站成兩路縱隊，教師示范并講解動作要領。
動作要領:往返跑在往返轉彎時一定要提前減速，降低重心，蹬地快速、有力，迅速轉身，然后借用轉身的蹬力來作為轉身后起跑的輔助力量。
(4)幼兒再次分組練習往返跑，每名幼兒練習2-3次，教師巡回指導。
集體游戲。
1.布置場地，創(chuàng)設游戲情境。
2.幼兒分組進行小組競賽游戲。
幼兒分成人數(shù)相等的兩組，兩路縱隊站在起點線后等待。游戲開始，每組第一名幼兒"s"形跑過單元簡或雙單元磚，繼續(xù)往前跑，。腳踩到終點線后迅速轉身，再快速原路跑回起點處與第二名幼兒擊掌后站到隊尾。第二名幼兒出發(fā)，游戲繼續(xù)，先跑完全程的小組為勝。
提示:繞障礙跑時要注意上體的前傾側體，以及重心的曲線運動，同時運動的外側腳前掌用力外蹬變方向，外側手臂擺動幅度增大。
3.教師進行評價和小結，使幼兒獲得成就感。
放松整理。
教師和幼兒一起隨音樂做放松運動:雙臂慢慢上舉至頭頂同時腳跟慢慢抬起腳尖點地、雙肩前收、雙肩后擴、雙腿繃緊同時腳跟慢抬起腳尖點地等。稍事休息后，教師帶領或指導幼兒將材料歸放好，收納過程中要注意幼兒的安全。
幼兒園大班音樂活動教案欣賞賽馬篇八
《指南》中指出：“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象”，打擊樂器是幼兒較為容易掌握的樂器，也是幼兒表達音樂的一種最自然、最直接的工具。此次活動有利于幼兒聽辨、節(jié)奏和合作能力的發(fā)展。大班下學期幼兒具有一定的節(jié)奏感，對打擊樂表現(xiàn)出極大的興趣，此次活動通過游戲的方式引導幼兒使用打擊樂器進行演奏，從而促進幼兒音樂能力的發(fā)展。
【活動目標】。
1.觀察圖譜，根據(jù)音樂內容進行樂器的匹配并嘗試合作演奏。
2.體驗與同伴合奏的樂趣。
【活動準備】。
1.經驗：幼兒欣賞過“超級瑪麗”游戲并會隨樂律動。
2.物質：圖譜、音樂、鈴鼓、圓舞板、小叉，小鼓。
【活動過程】。
一、根據(jù)圖譜隨樂進行超級瑪麗的律動游戲，再次感受游戲情節(jié)的樂趣。
1.出示圖譜，介紹內容，說說簡單的口令。
2.發(fā)現(xiàn)音樂、圖譜和身體律動三者之間的關系，整理瑪麗闖關的路線。
3.看圖譜，分組表演律動，逐步完整表現(xiàn)音樂。
二、探索為音樂匹配合適的“樂器武器”，并能看指揮大膽地進行闖關演奏游戲。
1.根據(jù)身體動作的暗示，探索用不用的樂器匹配音樂并分段演奏。
2.看指揮完整隨樂演奏，初步感受用“樂器武器”進行闖關的.樂趣(第一關)。
3.在游戲情節(jié)進展線索的提示下，累加小鼓進行合樂演奏。(第二關)。
(1)根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展探索在(毒蘑菇)處累加小鼓，成功或失敗根據(jù)幼兒演奏情況而定。
(2)如果聽到的是失敗的音樂，師幼共同討論失敗的原因，再次進行闖關演奏。
4.交換“樂器武器”，體驗用不同的武器進行闖關的樂趣(第三關)。
三、尋找闖關武器今天我們用了這四種樂器進行闖關，現(xiàn)在讓我們一起回班里找找還有什么樂器可以用來闖關吧!
【活動延伸】。
在區(qū)域中投放瑪麗波爾卡音樂，引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同樂器與音樂的匹配;為不同音樂匹配伴奏樂器。
幼兒園大班音樂活動教案欣賞賽馬篇九
在《河豚冒險記》這一活動中，我采用了游戲化的情境教學，根據(jù)樂曲aba的三段體結構設計了一個關于河豚逃生的故事貫穿活動始終，利用故事和道具創(chuàng)設情境，并在情境中運用游戲引導幼兒感知音樂，進行游戲。大班幼兒以具體形象思維為主，對抽象的樂段理解能力不強，在音樂活動中采用情境教學法可以加強幼兒的學習和理解，同時提高幼兒的學習興趣。游戲是幼兒最喜歡的活動，因為游戲能帶給幼兒以快樂，并讓幼兒在快樂中得到教育。
大班幼兒能分辨對比較為明顯的樂段，他們喜歡節(jié)奏歡快熱烈的樂曲，根據(jù)這一年齡特點，我選擇了讓幼兒欣賞《挪威舞曲》，它采用“aba”的曲式，樂段間形成鮮明的對比，節(jié)奏歡快熱烈，適宜大班幼兒欣賞。a段節(jié)奏歡快，旋律跳躍，合著從容連貫的旋律線，形成了輕松安詳?shù)姆諊?；b段突然加快速度，較強的音響使得段落之間對比明顯，粗獷而富有激情，形成了熱烈的高潮，伴隨著戛然而止的休止最后又回歸到a段，最后在寧靜安詳中結束。大班幼兒在輕易聽辨區(qū)分aba三段體結構的的基礎上，還能更為細致地欣賞音樂的元素，因此我將感受欣賞的重點聚焦在各段最具特征的.細節(jié)上，感受a段旋律的斷頓與連貫，用三段“線條舞”和吸-浮-躺三個動作來表示，為了更好地感受b段的節(jié)奏型和休止，我采用角色游戲，輔以語言提示來讓幼兒更好地體驗，感受其緊張熱烈的氛圍。
河豚是一種很特殊的魚類，它遇到危險會吸入空氣浮上水面，河豚吸氣上浮的現(xiàn)象正體現(xiàn)了物體質量不變，體積變大，密度變小這一物理原理。在活動中，我通過創(chuàng)設游戲性的情境，引導幼兒在玩中學，自主發(fā)現(xiàn)這一物理現(xiàn)象。
1.在初步感知舞曲的結構和特性中認識河豚并知道其上浮和下沉的原因。
2.在游戲中嘗試用肢體動作表現(xiàn)a段旋律的斷頓與連貫以及b段的節(jié)奏型與休止符。
3.在體驗與同伴一起游戲的快樂中萌發(fā)對音樂的喜愛之情。
經驗準備：幼兒有繪畫各種線條的經驗。
音樂、視頻、河豚標本、鯊魚頭像，黑板、場景（水草叢-石頭山-貝殼屋）。
一、視頻導入，激發(fā)興趣。
1.出示標本，觀看視頻。
師：你們認識河豚嗎？在這條河豚身上發(fā)生了一個可喜可悲的故事，請小朋友們來仔細看一看哦！
2.回憶視頻，梳理故事。
師：在動畫片里你看到了什么？河豚為什么會飛起來？為什么肚子變大了？為什么吸氣？
師小結：是的，一條即將被煮的河豚看到廚師又是磨刀，又是切菜，把它嚇得肚子都鼓了起來，就像一個氣球一樣，大得不得了。然后，它的肚子里裝滿了氣，就像氣球一樣飛上天啦，當它正得意的時候，災難又一次降臨“bong”，它撞到了一把刺刀上，然后就開始漏氣了，到處亂竄，最后還是落到了地上。
3.故事后續(xù)。
師：善良的廚師看見河豚這么想逃生，于是便把它放回了海里。
二、分段感受音樂，進行角色游戲。
a段：順利逃生的河豚心里高興極了，它心想：天吶！我真是太幸運了，我要跳支舞蹈慶祝一下。
師：今天，你覺得小河豚會跳一支什么舞呢？如果讓你的舞蹈用一根線條來表示的話，你準備跳的是什么線條的舞？（個別提問，教師提煉幼兒的回答并將其線條畫出來）你想跳什么線條舞，你來跳給大家看一看，老師把你的舞蹈畫了下來，看看是不是這樣？它柔柔的，就像波浪一樣，我們就叫它波浪舞吧！
1.嘗試隨樂動作，教師語言幫助。
師：讓我們跟著音樂來試一試新編的舞蹈吧！
2.自主隨樂動作，教師角色介入。
師：哇！你們的舞蹈真是太美了，老師也忍不住想參加了，你們愿意嗎？讓我們一起來跳舞吧！
師小結：哇！你們的舞蹈真是太優(yōu)美了，跳累了吧，小魚們請回座位上休息一會兒了。
b段：跳完了美妙的舞蹈，小河豚在慶幸自己的同時它又在想：要是下次再遇上敵人，我能不能還像上次一樣幸運地得救呢?河豚游啊游，突然，它看見一個龐然大物，“它的牙齒好尖，一顆、兩顆、三顆…媽呀！是鯊魚！”鯊魚看見了河豚，快速的又追了上來，小河豚連忙藏在一片水草中，可是水草動來動去，鯊魚一下就發(fā)現(xiàn)了它；它趕緊趴到石頭下面，沒想到它的尾巴露出來了，鯊魚一口就咬碎了大石頭；最后，河豚只好鉆進了貝殼里，誰知河豚太胖了，根本就鉆不進去，鯊魚一個尾巴就拍碎了貝殼，小河豚被嚇得四處逃竄。
1.教師提問，梳理故事情節(jié)。
師：河豚躲在了哪些地方呀？
2.理解故事，感受音樂節(jié)奏。
師：鯊魚拼命地追著河豚魚，小河豚趕緊藏在水草中。
3.角色分配，第一次嘗試游戲，教師語言幫助。
師：接下來老師來當大鯊魚，你們就是小河豚。
4.第二次角色游戲，教師適當語言引導。
師：小河豚們，剛剛的游戲好玩嗎？想不想再玩一次？
5.教師小結，通過游戲感受音樂緊張的旋律。
師：剛剛逃生的時候你的心情是什么樣的？
c段:河豚拼命地往前游，可是鯊魚游得太快了，他一個猛沖，差點就咬到了河豚的尾巴，小河豚被嚇得猛吸一口氣，這個時候，你猜猜它的肚子會有什么變化?是的，他的肚子變得和氣球一樣了，然后它會發(fā)生什么樣的事情呀?小河豚肚子變大之后便開始快速地往上浮，鯊魚怎么也追不上它，小河豚再一次幸運地得救了，它浮上了海面，一陣風吹來，浪花把它卷到了岸邊。（吸-浮躺，動作暗示）。
1.教師提問，梳理故事情節(jié)。
師:河豚有沒有被鯊魚抓到呀?
2.欣賞音樂，進行游戲。
師:它真是一條幸運地河豚，讓我們跟著音樂一起玩一玩。
師:玩得累嗎?我們回座位休息一會吧?幸運的河豚再一次順。
利逃生了，你覺得它現(xiàn)在的心情是什么樣的?
1.結合圖譜，完整欣賞故事。
師：小河豚的經歷真是有驚無險，我們一起再來感受一下吧！
2.融入情境，完整游戲。
師：小河豚逃生的故事有趣嗎？讓我們再來玩一玩吧！
四、活動延伸。
師：小河豚終于順利逃生了，現(xiàn)在它感覺有點累了，想回家休息了，我們和客人老師說再見吧！
充分的活動準備為活動的成功開展提供了可能。我創(chuàng)設了海藻、石頭、貝殼這三個場景，增添了游戲的情境性和趣味性我們。大興的孩子對于河豚的認識大多僅限于電視、書本和網絡，缺乏直觀經驗，所以我準備了河豚的標本，讓幼兒與河豚親密接觸，通過看一看、摸一摸、聞一聞獲得豐富的感官經驗。隨后播放動畫片，通過啟發(fā)式的提問幫助幼兒梳理知識，讓他們明白河豚受到刺激會吸氣，吸氣之后會浮起來，漏氣了又會沉下去。最后，通過提問：猜猜河豚回到海里之后會發(fā)生什么事情呢？巧妙地設下懸念，為“線條舞”埋下伏筆。導入環(huán)節(jié)中幼兒通過多角度、多感官、多渠道地認識河豚，為后面解決活動重難點做鋪墊。但縱觀整個活動，沉浮的原理滲透得不夠明顯，我還需要改進。
幼兒園大班音樂活動教案欣賞賽馬篇十
幼兒的健康成長需要親情也需要友情。大班幼兒在幼兒園里有許多好朋友，他們一起學習、游戲、生活，體驗著與朋友友好相處的快樂。通過欣賞活動，幼兒對歌詞與旋律已很熟悉。為此，我嘗試將親情版的《兩只烏龜》改編為友情版的`《兩個好朋友》，讓幼兒尋找生活中點滴的情景作為創(chuàng)作的源泉，以幼兒熟悉的旋律《兩只蝴蝶》編唱屬于自己的流行歌曲《兩個好朋友》，體驗分享同伴間的友情，感受藝術創(chuàng)造的快樂。
1、嘗試用繪畫及口頭表述的形式創(chuàng)編部分歌詞，并大膽演唱。
2、學習按我們一起x x x x | x — || 節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞。
3、喜歡創(chuàng)編歌曲《兩個好朋友》活動，體驗分享同伴間的友情。
1、幼兒熟悉兩只蝴蝶旋律，故事繪畫圖片四幅；2、若干呼啦圈（做烏龜?shù)臑觚敋ぃ?；勾線筆、畫紙人手一份。
一、以音樂游戲《兩只烏龜》導入活動，引出主題。
1、我們一起來玩兩只烏龜?shù)挠螒颉＃ㄒ魳沸伞秲芍缓?，陪伴教師講述故事《兩只烏龜》。
3、師：一首歌的旋律換上新詞就是一首新歌，今天我們把《兩只烏龜》改編成新歌《兩個好朋友》，把你和好朋友一起做的開心的事情編唱到新歌里。
二、創(chuàng)編歌詞1、幼兒根據(jù)旋律畫出自己創(chuàng)編的歌詞。
教師巡視并指導：了解幼兒繪畫內容；幫助幼兒按節(jié)奏規(guī)范、整理歌詞。
2、幼兒展示畫面，交流整理歌詞。
個別幼兒表述畫面的內容，師引導幼兒觀察節(jié)奏型，（親愛的，x x x （好朋友） ，我們一起x x x x | x — || ，嘗試填歌詞。
三、集體演唱1、看圖完整演唱個別幼兒創(chuàng)編的歌詞。
2、師幼共同表演歌曲內容。
附：創(chuàng)編歌曲：兩個好朋友（兩只蝴蝶旋律）
我和你慢慢慢慢地追隨，來到了幼兒園做游戲。
大家一起玩，小手拉小手，我們一起游戲真快樂。
四、延伸活動
1、表演角：兩個好朋友（指導：嘗試四人手拉手創(chuàng)編唱歌曲，一人輪流唱一句親愛的，x x x （好朋友），我們一起x x x x | x — || ，后合唱"我和你慢慢慢慢地追隨，來到了幼兒園做游戲。大家一起玩，小手拉小手，我們一起游戲真快樂。）2、美工角：好朋友的禮物（利用區(qū)域提供的材料制作禮物，并相互贈送，增進友誼。）
幼兒園大班音樂活動教案欣賞賽馬篇十一
活動目標：
1、根據(jù)故事“蘋果樹找醫(yī)生”的情節(jié)，學習聽辯三段體的樂曲，理解每段樂曲的意思。
2、學習有節(jié)奏的捉蟲，樂意用動作來表現(xiàn)對第二段樂曲的感受。
3、活動能與同伴共享空間，學習合作表演，感受表演的樂趣。
活動重點：通過動作表演，理解三段樂曲的含義。
活動難點：掌握第二段的跳音部分。
活動準備：
1、事前聽過故事。
2、活動前幫助幼兒嘗試聽辯三段體的樂曲、學習律動“啄木鳥”。
3、課件一份。
4、樹、啄木鳥的胸飾人手一份。
活動過程：
一、引題，聽音樂做律動“啄木鳥”進活動室。
師：蘋果樹媽媽打電話說有4棵樹生病了，我們該怎么幫它呢？（幼兒回答）現(xiàn)在我們就是啄木鳥去果樹園治病吧。（聽音樂做各種鳥飛進教室）。
二、欣賞樂曲《啄木鳥》。
1、完整欣賞三段體的音樂。
（幼兒欣賞課件一遍）。
（幼兒欣賞課件第二段）。
小結：第一段樂曲平穩(wěn)，講了四棵蘋果樹都在長蟲子。
第二段樂曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥在捉蟲子。
第三段樂曲抒情優(yōu)美，表示蘋果樹的病治好了，不斷張出新的葉子和果子。
師：我們再來聽聽是不是這樣的。（幼兒欣賞課件第三遍）。
2、欣賞第一段樂曲。
師：聽了第一段音樂你會用什么動作來表示？為什么用這個動作？我們邊聽音樂邊把自己想到的表演出來吧。（幼兒聽音樂做動作）。
小結：有的小朋友把自己想象成果樹，長蟲子身上很難受，我們來學一學。
3、欣賞第二段樂曲。
（1）通過提問鼓勵幼兒想出各種不同的捉蟲子動作。
師：請你們邊聽音樂邊看錄象里的啄木鳥是怎么樣捉蟲子的？（幼兒欣賞第二段）。
（2）通過圖片掌握第二段的跳音。
師：大家看這四棵樹都有幾個蛀蟲洞？我們捉蟲子時要看如果樹干上有三個洞，我們就聽準跳音啄三次；如果一個蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。
（教師唱第二段，幼兒看圖片做動作）。
（3）聽音樂表演第二段。
啄木鳥學會了有節(jié)奏的啄蟲子，我們一起來試一試。
4、欣賞第三段音樂（先播放音樂）。
師：蘋果樹有什么變化？啄木鳥心里覺得怎么樣？大家一起選一個自己喜歡的角色表演一下。
（幼兒表演）。
三、為三段音樂合作創(chuàng)編不同的表演動作。
1、第一次創(chuàng)編能根據(jù)音樂自由的創(chuàng)編。
師：小朋友想不想來表演？請你邊聽音樂邊把你想到的事表演出來。
（幼兒表演一遍）。
2、第二次創(chuàng)編鼓勵幼兒合作表演。
提問：剛才你表演了誰？你為誰捉蟲子了？
小結：有的小朋友做果樹有的小朋友做啄木鳥，還可以找好朋友合作來表演。老師把你們做大樹和啄木鳥的道具拿來了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。
（幼兒聽音樂合作創(chuàng)編）。
3、鼓勵幼兒多人合作進行表演。
四、幼兒學啄木鳥飛出教室。
幼兒園大班音樂活動教案欣賞賽馬篇十二
1、能用肢體動作、律動感應節(jié)奏。
2、體驗與同伴游戲的快樂。
鞋匠之舞音樂。
一、談話激發(fā)興趣，引出主題。
師：你見過鞋匠嗎？鞋匠是做什么工作的？
鞋子壞了，鞋匠會幫助我們修理好！今天，老師給小朋友帶來了一首關于鞋匠的音樂，我們來聽聽小鞋匠是怎么幫我們修鞋的吧！
二、初步感受欣賞樂曲，了解作品主題。
1、傾聽音樂《鞋匠之舞》。
師：你聽到音樂里面有哪些聲音像修鞋子發(fā)出的聲音？（請個別幼兒回答）。
2、師幼再次邊欣賞邊模仿錘子、針發(fā)出的聲音。
師：老師也從小鞋匠那學來了一些修鞋子的本領，看看老師是怎么樣來修鞋子的。（教師示范修鞋子的動作）。
3、師：老師扮演的鞋匠是怎么修鞋子的？誰來學一學？（請幼兒演示）。
我們一起來跟小鞋匠學習修鞋的樣子吧。（集體練習）。
師：鞋匠修完了鞋子是不是很開心呢？（帶幼兒做快樂的動作。）。
三、音樂游戲《鞋匠之舞》。
1、幼兒集體游戲。
2、幼兒兩人一組，做修鞋游戲。
3、三人修鞋游戲。
四、聽音樂進行放松。
師：今天小鞋匠修了這么多鞋，好開心啊。讓我們隨著優(yōu)美的音樂休息會吧。
幼兒園大班音樂活動教案欣賞賽馬篇十三
幼兒扮演小魚，教師扮演漁夫，音樂響起時小魚在海中自由游動，當歌曲唱至"看我釣到一條x魚時"，被釣上的魚兒跟在教師身后有節(jié)奏的游動，直至歌曲結束句"看我釣到一條大白鯊"全體幼兒蹲下，游戲結束。
一、熟悉歌曲旋律及歌詞，初步學會演唱歌曲。
二、通過語言節(jié)奏幫助幼兒感受并學習前八后十六分音符。
三、喻快的參與游戲，享受歌唱帶來的快樂。
1、物質準備：《釣魚歌》多媒體課件、cd碟、投影設備、音響設備、釣魚竿、魚兒頭飾若干。
2、經驗準備：幼兒有角色扮演的游戲經驗。
1、聽音樂做律動，初步感知歌曲釣魚歌》
教師：寶貝們！看我們來到了海灘，這兒有好多好多的寶貝，讓我們去看看吧！
2、通過語言節(jié)奏，幫助幼兒感受并學習后十六分音符（難點前置）釣魚釣魚釣到什么魚7看我釣到一條xx魚。
3、學習歌曲a段1借助多媒體課件完整范唱歌曲，通過提問幫助幼兒了解歌曲名稱及歌詞大意。
教師：今天老師給小朋友們帶來了一首好聽的臺灣童謠《釣魚歌》，歌曲里有一個有趣的故事，請你仔細的聽一聽。
2）借助多媒體課件范唱歌曲a段，幫助幼兒提煉a段歌詞。
3）師幼共同演唱歌曲a段，引導幼兒用自然、和諧的聲音歌唱。
4、學習歌曲b段。
l）借助多媒體課件范唱歌曲bf，幫助幼兒鞏固前八后十六分音符。
2）引導幼兒仔細觀察多媒體課件，清晰釣魚的次序及魚兒越來越大的規(guī)律。
3）師幼共同演唱b段，引導幼兒用不同力度的聲音及動作，有節(jié)奏的表現(xiàn)魚兒越來越重（大）的情境。
5、師幼完整演唱歌曲，引導幼幾用歡快、跳躍的聲音表現(xiàn)釣魚時快樂的情緒。
6、音樂游戲《釣魚》，讓幼兒在快樂的游戲中體驗表演的樂趣。
1）教師介紹游戲玩法。
2）幼兒自由選擇角色，聽音樂分角色邊唱歌邊做游戲。
教師：寶貝們！帶上你喜歡的魚兒頭飾，跟隨著歡快的音樂游向大海吧！
幼兒園大班音樂活動教案欣賞賽馬篇十四
活動目標：
1．熟悉樂曲《瑪麗波爾卡》，感受樂曲活潑歡快的情緒，能隨樂合拍地做“走、跳和吃蘑菇長大”的律動，能看指揮進行打擊樂演奏活動。
2．在圖譜和口令動作的暗示下，大膽匹配樂器，嘗試根據(jù)b段音樂的變化奏出“由弱變強”的音響效果．能在游戲情節(jié)進展線索的提示下累加大鼓并進行合樂演奏。
3．體驗多次闖關和升級所帶來的挑戰(zhàn)樂趣。
4．熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動準備：
幼兒玩過游戲“超級瑪麗”；圖譜和音樂；鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副，大鼓一套。
活動過程：
一、熟悉音樂的段落結構，學做各角色身體模仿動作。
1．提問引出超級瑪麗的話題。
師：你們玩過“超級瑪麗“的游戲嗎?里面有哪些好玩的?
2．出示圖譜，介紹內容，說說簡單的口令。
師：這里有一幅圖，圖里的瑪麗正在闖關．看看他遇到了誰?(特別強調烏龜?shù)奶卣髋c應對的方法)。
3．傾聽音樂，匹配圖譜，感受音樂aba的結構。
師：瑪麗闖關的時候還有音樂，我們一邊聽音樂一邊看看瑪麗是按什么路線闖關的。
4．創(chuàng)編瑪麗的動作，逐步完整表現(xiàn)音樂。
(1)師幼創(chuàng)編a段“走、跳、定住”動作，并隨樂練習。
師：我們清楚了瑪麗是怎么闖關的，誰來試一試?大家坐在椅子上學一學。(合樂練習a段)。
(2)師幼創(chuàng)編b段“吃一個蘑菇，慢慢長大”的動作，并隨樂練習。
師：瑪麗會怎么吃蘑菇、怎么長大呢?誰來試試?大家向他學一學。(合樂練習b+a段)。
師：我們合著音樂，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮動作試一試。
(3)完整練習(指圖+動作)。
師：跟著音樂把你們剛剛編的動作完整做一次。(合樂完整練習)(評析：活動開始教師通過簡潔的提問將幼兒的思維喚醒，回憶出電玩游戲中瑪麗闖關的情境。隨后教師出示相關圖譜，啟發(fā)幼兒觀察其中的事物，并使用朗朗上口的口令幫助幼兒熟知動作模型和節(jié)奏模型。最后，結構，為后面的活動奠定了基礎)。
師：聽!闖關成功了嗎?(尾音顯示成功)(評析：教師賦予幼兒“超級瑪麗”的角色身份進行闖關游戲，幫助幼兒再次欣賞了音樂，并在玩中對音樂、角色、情節(jié)有了更加深刻的記憶和理解。結尾處加上代表成功的尾音，讓幼兒自己辨別成功與否，增加了趣味性)。
三、探索為樂曲匹配合適的“武器”，看指揮大膽地進行闖關游戲。
1．根據(jù)身體動作的暗示，探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配b段音樂，用圓舞板和小鈴匹配a段音樂并分段演奏。
2．看指揮完整隨樂演奏．初步感受用樂器當武器闖關的樂趣。(第一關)。
3．在游戲情節(jié)進展線索的提示下，累加大鼓進行合樂演奏。(第二關)。
4．交換“武器”，體驗用不同的“武器”闖關的樂趣。(第三關)(評析：此環(huán)節(jié)的游戲性更加明顯，幼兒完全置身于闖關、挑戰(zhàn)的情境中)。
四、完整隨樂闖關表演(終極挑戰(zhàn))。
1．部分幼兒做律動游戲，部分幼兒用樂器伴奏做掩護，進行終極闖關。
師：我們要進行最后的終極挑戰(zhàn)了，只要你們闖過這一關就能變成超級瑪麗!請每隊的前四位小瑪麗先上來闖關，其他超級瑪麗在座位上用“武器”為他們做掩護。如果他們過關了，一會兒再掩護你們闖關。
2．表演與演奏的幼兒交換，繼續(xù)闖關。
(評析：部分幼兒在場地中間表演律動游戲，部分幼兒用樂器當武器演奏，雙方協(xié)助闖關，增強了幼兒的合作能力和藝術表現(xiàn)力)。