教案的內(nèi)容應(yīng)該有足夠的教學(xué)資源和活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。教案中應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間安排和課堂管理的方法，確保教學(xué)順利進(jìn)行。大家可以參考下面的教案案例，了解一下如何編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案。
大班撥浪鼓教案篇一
1、通過(guò)念咒語(yǔ)的游戲，掌握“咚吧咚吧咚咚吧……“的歌詞節(jié)奏，在游戲中快樂(lè)的記憶歌詞。
2、感受京味童謠的的韻味，初步嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點(diǎn)。
1、黑板一張、馬克筆一支、大白紙一張。
和同伴合作過(guò)擊鼓傳花、拍腿游戲的經(jīng)驗(yàn)。
1、出示被藏起來(lái)的撥浪鼓盒子，激發(fā)幼兒興趣。
（1）引入咒語(yǔ)，講述故事，幼兒第一次感受完整歌詞。
3、幼兒回憶歌詞內(nèi)容，老師小結(jié)做重復(fù)練習(xí)，重點(diǎn)講解咚吧咚吧的節(jié)奏。
（1）根據(jù)幼兒在作出的正確回答請(qǐng)全體幼兒念誦。
（2）根據(jù)老師做的動(dòng)作發(fā)現(xiàn)咚吧的不同。
（3）集體跟著老師邊游戲邊完整念誦歌詞一次。
（4）老師示范演唱歌曲的“咚吧”難點(diǎn)部分。
4、老師示范完整演唱歌曲，幼兒根據(jù)回憶記憶歌詞。
小結(jié)：完善歌譜，闖關(guān)才算完成！
5、師幼共同演唱歌曲，檢驗(yàn)歌譜是否正確，加強(qiáng)對(duì)歌詞的記憶。
（1）幼兒集體演唱歌曲，檢驗(yàn)歌譜是否正確。
（2）觀察老師畫(huà)的歌譜有什么特別之處，特殊符號(hào)代表“兒化音”的重點(diǎn)演唱方式。
（3）幼兒集體一邊游戲一邊演唱歌曲。
6、出示拔浪鼓，再一次吸引幼兒視線，激發(fā)幼兒興趣。
7、幼兒集體完整演唱一次歌曲，師幼互動(dòng)。
歌兒唱給你的好朋友和家人聽(tīng)好嗎？
大班撥浪鼓教案篇二
結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)田字格后，幼兒仍然無(wú)法真正識(shí)記田字格四個(gè)格子的名稱(chēng)，空間思維困難。
1：認(rèn)識(shí)田字格四個(gè)格子的名稱(chēng)，識(shí)記四個(gè)格子的位置。
2：在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，謙讓?zhuān)w會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
3：會(huì)繪畫(huà)田字格，會(huì)按要求在指定的格子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4：愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5：培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)田字格四個(gè)格子的名稱(chēng)，識(shí)記四個(gè)格子的位置；
難點(diǎn)：會(huì)繪畫(huà)田字格，會(huì)按要求在指定的格子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
彩色粉筆。
1：教師帶著幼兒，拿著彩色粉筆在操場(chǎng)的水泥地上畫(huà)一個(gè)田字格，邊畫(huà)邊引導(dǎo)幼兒復(fù)述田字格四個(gè)格子的名稱(chēng)。并用彩色筆區(qū)別橫中線和豎中線。
2：帶著幼兒有序地走田字格，邊走嘴巴邊念四個(gè)格子的名字。
3：按老師的口令扔皮球。
4：把幼兒帶進(jìn)教室，用筆在紙上畫(huà)一個(gè)田字格；按老師的要求在各個(gè)格子里完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
活動(dòng)中，幼兒的主動(dòng)性未充分得到發(fā)揮，因?yàn)榭紤]安全的因素，對(duì)幼兒的束縛太多，未能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，未達(dá)到激起幼兒學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。
大班撥浪鼓教案篇三
1、了解森林里較為常見(jiàn)的動(dòng)物種類(lèi)，初步熟悉它們的身體結(jié)構(gòu)。
2、體驗(yàn)指印繪畫(huà)的樂(lè)趣，樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)。
3、能夠沾取適量顏料，多方向使用手指（正向、橫向、斜向、重疊等）輕重恰當(dāng)?shù)霓魤撼鲋赣?，并勾勒比較形象的動(dòng)物輪廓。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
水粉紙、水粉顏料、黑色水筆、畫(huà)桶、毛巾。
一、開(kāi)始部分。
1、引入。
提問(wèn)1：春天到了，所以我們今天去森林里春游。你覺(jué)得我們可能會(huì)碰見(jiàn)什么動(dòng)物？
二、基本部分。
1、教師出示范畫(huà)。
提問(wèn)1：這些動(dòng)物你認(rèn)識(shí)哪些？請(qǐng)你來(lái)形容一下它們的樣子。（顏色，形態(tài)，身體結(jié)構(gòu)）。
提問(wèn)2：你覺(jué)得這些動(dòng)物在干什么？（動(dòng)態(tài)描述）。
提問(wèn)2：這些動(dòng)物很特別，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪里不一樣？（手指畫(huà)，有指紋）。
提問(wèn)3：你覺(jué)得用手指怎樣能畫(huà)出這些動(dòng)物？（正向、橫向、斜向、重疊摁壓）。
提問(wèn)4：你覺(jué)得畫(huà)的時(shí)候有什么地方要特別注意？（手指要干凈，顏料不能太干或者沾的太多，摁壓用力均勻適當(dāng)）。
2、教師示范摁壓指印，請(qǐng)若干幼兒一起示范。
提問(wèn)1：你覺(jué)得這個(gè)手指印摁的怎么樣？
3、教師示范動(dòng)物的畫(huà)法，配合步驟講解。
4、教師與幼兒總結(jié)手指畫(huà)步驟，請(qǐng)幼兒自由繪畫(huà)。
三、結(jié)束部分。
評(píng)價(jià)幼兒的作品。
1、范畫(huà)中的動(dòng)物形象受材料限制，顏色過(guò)淺，形狀過(guò)小，不利于幼兒觀察?？蓽?zhǔn)備一式兩份，一份在黑板上展示，一份給幼兒傳看。
2、帶領(lǐng)幼兒分析了繪畫(huà)的步驟，缺少?lài)L試?？稍谥v解時(shí)請(qǐng)幼兒伸出手指（可以試一試每一根手指），進(jìn)行多方向練習(xí)摁壓，尋找感覺(jué)。
3、強(qiáng)調(diào)了每個(gè)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)與畫(huà)法，忽略了整體布局的介紹?？梢哉?qǐng)幼兒自行觀察范畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)范畫(huà)表現(xiàn)了什么場(chǎng)景（教師可適當(dāng)引導(dǎo)幼兒），并請(qǐng)幼兒大膽想象森林里還有什么動(dòng)物，自主創(chuàng)作。
大班撥浪鼓教案篇四
1、通過(guò)以游戲的方式了解熟悉音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動(dòng)作自由表現(xiàn)樂(lè)曲中不同樂(lè)段的情景和情節(jié)。
3、學(xué)習(xí)建立游戲的規(guī)則，并體驗(yàn)與別人合作游戲的樂(lè)趣。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
1、音樂(lè)圖形譜，以多媒體課件的形式進(jìn)行。
2、音樂(lè)和錄音機(jī)。
一、活動(dòng)引入。
1、老師：“嗚……”，聽(tīng)什么開(kāi)來(lái)了？
“對(duì)，是火車(chē)，而且是一列奇妙的旅游列車(chē)，在旅程中，它還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事吶，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看圖譜，想想到底發(fā)生了一個(gè)什么故事？聽(tīng)完以后告訴我好嗎？”
二、看圖譜欣賞音樂(lè)，幫助孩子理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
1、安靜傾聽(tīng)樂(lè)曲，教師根據(jù)音樂(lè)的變化，在電腦上操作圖形樂(lè)譜。（欣賞后和旁邊的小朋友交換感受）。
2、再次傾聽(tīng)樂(lè)曲。教師在圖形譜上指示音樂(lè)的進(jìn)行，幼兒坐在座位上用不妨礙他人的小動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)中的情景動(dòng)作。
3、提問(wèn)后，老師根據(jù)孩子的講述進(jìn)行整體描述（或請(qǐng)一個(gè)孩子進(jìn)行）。
三、分段欣賞，并跟隨音樂(lè)做游戲“原來(lái)我們的列車(chē)有一個(gè)這么奇妙的旅程，我們今天就來(lái)玩這個(gè)奇妙的列車(chē)旅程好嗎？”
（1）引子：重點(diǎn)弄清什么時(shí)候收拾行裝，什么時(shí)候告別，什么時(shí)候拉汽笛，什么時(shí)候派隊(duì)（起踵點(diǎn)頭）啟動(dòng)。
（2）ba段：重點(diǎn)弄清什么時(shí)候進(jìn)山洞，什么時(shí)候出山洞，什么時(shí)候過(guò)長(zhǎng)隧道。并且提示幼兒表情的投入。
（3）3段：重點(diǎn)指導(dǎo)黑子們想象奇妙的森林里有什么景物或動(dòng)植物，并用身體去表現(xiàn)，并鼓勵(lì)孩子們與別人一起合作擺造型，并提示孩子的造型要留出“鐵軌”給列車(chē)通行。
（4）尾聲：重點(diǎn)是放氣和減速剎車(chē)，要求能卡準(zhǔn)節(jié)奏做。
四、完整地進(jìn)行游戲。
1、教師作火車(chē)頭，帶領(lǐng)孩子完整地做游戲。把幼兒分成兩組，女孩子先扮演列車(chē)，男孩子先扮演奇妙的森林。
2、玩第二遍時(shí)，男女孩子交換角色。教師在玩之前提示第一次游戲中好的地方和不足的地方，鼓勵(lì)孩子們做出與別人不同的造型。
3、讓孩子自由扮演角色，并提醒幼兒聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè)，按音樂(lè)的變化進(jìn)行游戲，并遵守游戲的規(guī)則。
4、高潮結(jié)束。
1、課時(shí)的量太大，幼兒在沒(méi)有熟悉音樂(lè)，熟悉歌詞的情況下，音樂(lè)游戲的展開(kāi)很難，這也導(dǎo)致一系列的問(wèn)題。如果能分課時(shí)設(shè)計(jì)或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂(lè)會(huì)更好。
2、我在示范表演中，沒(méi)有請(qǐng)其他的教師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。
3、在教學(xué)中重難點(diǎn)沒(méi)突出，沒(méi)有攻破，在活動(dòng)設(shè)計(jì)錢(qián)疏忽考慮了。
4、多設(shè)計(jì)一些形象具體的情境教學(xué)會(huì)更好，更能吸引幼兒的興趣，引發(fā)孩子的表演欲望。
大班撥浪鼓教案篇五
1、讓幼兒知道3月12日是植樹(shù)節(jié)，了解植樹(shù)對(duì)凈化、綠化、美化環(huán)境的作用，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
2、激發(fā)幼兒參與植樹(shù)活動(dòng)的興趣。
1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)在3月12日前后指導(dǎo)幼兒收看電視中的新聞節(jié)目，了解全國(guó)人民種植樹(shù)木的情況。
2、先購(gòu)好幼兒園所需要的樹(shù)苗，選好種植地點(diǎn)并挖好坑，準(zhǔn)備若干小鏟子、噴水壺。
1、教師指導(dǎo)幼兒觀看前關(guān)植樹(shù)節(jié)的錄像，講講植樹(shù)節(jié)的日期和植樹(shù)方法。
2、討論了解植樹(shù)與凈化、綠化、美化環(huán)境及人們生活的關(guān)系，教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
3、組織幼兒到種植地點(diǎn)，種植小苗。
4、植樹(shù)后，與幼兒討論怎樣愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗，并插上木牌，寫(xiě)上種植日期和班級(jí)。
5、活動(dòng)延伸：經(jīng)常組織幼兒觀察樹(shù)苗生長(zhǎng)情況，并定期測(cè)量樹(shù)高，做好記錄。
大班撥浪鼓教案篇六
同時(shí)原聲逐漸由單個(gè)字到短句，使幼兒了解到原聲比較長(zhǎng)的時(shí)候，聽(tīng)到的回聲后面的幾個(gè)字比較明顯。
喂~~。
你好~~。
我很喜歡你們~~。
我看到我們班級(jí)的小朋友非常認(rèn)真~~。
1、教師和配班合作二聲部輪唱《撥郎鼓》。
你覺(jué)得這首歌曲和你們平常聽(tīng)到的歌有什么不一樣？
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)聲音，提出輪唱的概念）。
2、教師和配班再次合作二聲部輪唱《撥郎鼓》。
說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么？
1、根據(jù)幼兒聽(tīng)到的歌曲內(nèi)容，教師逐步出示圖譜。
2、教師范唱原聲，幫助幼兒了解、記憶歌詞。
3、幼兒觀察圖譜，了解圖譜，學(xué)習(xí)看圖譜演唱。
1、教師與幼兒合作輪唱。
2、教師指圖譜，幼兒與幼兒合作輪唱。
3、教師指揮，幼兒與幼兒合作輪唱。
幼兒自由選擇原聲或回聲，在教師幫助下排好隊(duì)型，并請(qǐng)一位幼兒做主持人，配班教師伴奏，教師指揮，共同演出若干遍。體驗(yàn)快樂(lè)。
大班撥浪鼓教案篇七
撥浪鼓是一種傳統(tǒng)的民族樂(lè)器，它的演奏需要配合音樂(lè)，通過(guò)搖動(dòng)撥浪鼓，可以發(fā)出不同的節(jié)奏和音調(diào)。在大班音樂(lè)中，撥浪鼓被廣泛使用，它不僅能夠增添音樂(lè)的活力，還可以提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我有幸參加了大班音樂(lè)撥浪鼓的演奏，從中收獲了許多，下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
首先，大班音樂(lè)撥浪鼓可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。在演奏撥浪鼓時(shí)，團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都需要按照指揮的要求連續(xù)地?fù)u動(dòng)撥浪鼓，以形成整齊的節(jié)奏和和諧的音樂(lè)。這要求每個(gè)人保持高度的注意力和專(zhuān)注力，同時(shí)配合其他成員的動(dòng)作。在整個(gè)演奏過(guò)程中，我們需要時(shí)刻保持與其他成員的默契，只有當(dāng)大家的動(dòng)作同步一致時(shí)，才能達(dá)到最好的效果。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我明白了團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能取得更好的成績(jī)。
其次，大班音樂(lè)撥浪鼓能夠提升個(gè)人的音樂(lè)素養(yǎng)。在演奏撥浪鼓的過(guò)程中，我們需要根據(jù)不同的音樂(lè)節(jié)奏和音調(diào)來(lái)?yè)u動(dòng)撥浪鼓，這要求我們對(duì)音樂(lè)的感知能力和節(jié)奏的把握能力有一定的要求。通過(guò)不斷地練習(xí)和演奏，我逐漸培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)的敏感度，能夠準(zhǔn)確地把握音樂(lè)的節(jié)奏和變化。同時(shí)，在演奏過(guò)程中，我們還需要時(shí)刻注意和其他樂(lè)器的配合，以達(dá)到和諧的效果。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我不僅能夠熟練地演奏撥浪鼓，還對(duì)音樂(lè)有了更加深入的理解。
再次，大班音樂(lè)撥浪鼓能夠增強(qiáng)自信心。在演奏撥浪鼓的過(guò)程中，我曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)一些失誤和猶豫，但是通過(guò)一次次的嘗試和練習(xí)，我逐漸克服了這些困難，培養(yǎng)了自己的自信心。每次當(dāng)我能夠準(zhǔn)確地跟上節(jié)奏，在團(tuán)隊(duì)中起到作用時(shí)，我都能感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，這讓我更加有動(dòng)力去克服困難，不斷提高自己的演奏水平。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我明白了只有擁有自信心，才能夠在演奏中展現(xiàn)出最好的自己。
此外，大班音樂(lè)撥浪鼓可以培養(yǎng)細(xì)致觀察力和耐心。在演奏過(guò)程中，我們需要時(shí)刻觀察指揮老師的動(dòng)作和指示，以確保能夠準(zhǔn)確地跟隨節(jié)奏。這要求我們保持高度的專(zhuān)注力和耐心，不僅要觀察指揮老師的動(dòng)作，還要注意其他樂(lè)器的演奏和整個(gè)團(tuán)隊(duì)的配合情況。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察和傾聽(tīng)，培養(yǎng)了自己的細(xì)致觀察力和耐心，這些品質(zhì)在生活中也同樣重要。
最后，在大班音樂(lè)撥浪鼓的演奏中，我還體會(huì)到了音樂(lè)的魅力和情感的傳遞。通過(guò)搖動(dòng)撥浪鼓，我能夠感受到音樂(lè)的力量和情感的表達(dá)，這讓我沉浸其中，感受到了一種獨(dú)特的情感體驗(yàn)。音樂(lè)可以讓人忘記煩惱，放松身心，同時(shí)也可以表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛(ài)和感激之情。通過(guò)大班音樂(lè)撥浪鼓的演奏，我更加熱愛(ài)音樂(lè)，更加珍惜與團(tuán)隊(duì)的每一次合作和表演機(jī)會(huì)。
總之，大班音樂(lè)撥浪鼓的演奏給我?guī)?lái)了許多的收獲和體驗(yàn)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)、自信心的提升、細(xì)致觀察力和耐心的培養(yǎng)，以及情感的傳遞，我在演奏中得到了成長(zhǎng)和進(jìn)步。大班音樂(lè)撥浪鼓不僅僅是一種樂(lè)器，更是一種溝通和表達(dá)情感的方式。我希望未來(lái)還能有更多的機(jī)會(huì)參與大班音樂(lè)撥浪鼓的演奏，繼續(xù)體會(huì)音樂(lè)的力量和魅力。
大班撥浪鼓教案篇八
大家好，我叫撥浪鼓，我的身材很纖細(xì)，就是腦袋有點(diǎn)大，臉也有點(diǎn)大，而且是那種很圓很圓的臉型。所以看起來(lái)身材比例特別的不協(xié)調(diào)。我很愛(ài)美，我在我的兩只耳朵上各打了一個(gè)耳洞，就是耳垂的正中間的位置，我的每個(gè)耳洞上都佩戴著一個(gè)耳墜，就是用一根繩子穿上一顆珠子的那種。因?yàn)槲矣X(jué)得這樣看起來(lái)我的整體感覺(jué)會(huì)協(xié)調(diào)一些。
人人都說(shuō)我臉大，其實(shí)并不是這個(gè)樣子的，也不是，哎呀，就是，我的臉是很大，但并不是它們說(shuō)的`那個(gè)意思，不是臭不要臉的那個(gè)意思。
還有啊，我的臉很平，一點(diǎn)輪廓都沒(méi)有，哎!
對(duì)了，我有一個(gè)聊的比較投機(jī)的筆友，它叫不倒翁，它是一名短跑運(yùn)動(dòng)員。
它這個(gè)人呢……很安全，不，確切的說(shuō)是它的潛能已經(jīng)到了瓶頸。
因?yàn)樗鼜膩?lái)就沒(méi)有摔倒過(guò)，這不摔倒又怎么能明白‘從哪里摔倒就從哪里爬起’這句話的含義呢。
那些比它出道晚的它的同行們，早就已經(jīng)超越它了。
好了，就先聊到這吧。因?yàn)槲覒{借著我的努力和天賦，已經(jīng)是某家舞廳的熱舞皇后了。別忘了，有空去給我捧捧場(chǎng)啊。
大班撥浪鼓教案篇九
1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識(shí)，特別是人物的活動(dòng)和影子的變化之間的。
2、理解“也”字如何運(yùn)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型“誰(shuí)在做什么，誰(shuí)也在做什么 ”
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt《影子和我》
1、 教師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題：人人有個(gè)好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開(kāi)口。（影子）。教師提問(wèn)：你在什么地方看到影子？引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。 教師提出本次閱讀的主題―影子：今天我們一起來(lái)看一本很有趣的書(shū)。
2、 教師出示大書(shū)：小朋友猜猜這本書(shū)在說(shuō)一個(gè)什么故事？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
6、 出示遮住人物的第四頁(yè)，教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這個(gè)影子象什么？發(fā)散幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己不同的看法。教師提問(wèn)：你知道小朋友是怎么做的嗎？讓幼兒比比動(dòng)作，教師掀開(kāi)紙張：原來(lái)是用手做出了影子的牙齒。
7、教師出示遮住影子的第五頁(yè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：墻上的影子會(huì)和小朋友做什么樣的動(dòng)作？教師引用原句進(jìn)行小結(jié)。
8、出示第六頁(yè)，教師提問(wèn)：圖上的影子在做什么？小朋友也在做什么？
9、 教師：我們看看小朋友怎么啦？影子怎么樣了？引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)。
10、出示第八頁(yè)，教師提問(wèn)：小朋友發(fā)現(xiàn)這頁(yè)和前面顏色有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)什么不見(jiàn)了？為什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：影子不見(jiàn)了。原來(lái)有光的地方才有影子。
11、 教師：剛才我們一起看了有趣的故事，現(xiàn)在我們完整的看一遍吧，教師指讀大書(shū)上的文字，將故事完整的講述一遍。教師：原來(lái)我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲，比如：手、腳、嘴等。是不是這個(gè)小姑娘做什么？影子也會(huì)同樣跟著做什么？ 小姑娘和她的影子有什么區(qū)別？（問(wèn)題回答方向：影子永遠(yuǎn)是黑色的，只有輪廓，沒(méi)有細(xì)節(jié)）。
12、 教師：我們一起來(lái)分享這個(gè)有趣的故事吧。
13、教師：現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了。
1）到操場(chǎng)上去找影子，并能告訴老師你在什么地方找到影子？
2）同伴互相玩踩影子的游戲
3）幼兒組合影子游各種造型，請(qǐng)一個(gè)幼兒用粉筆將地上的影子畫(huà)下來(lái)。
本課學(xué)后，課文基本上能掌握，達(dá)到了預(yù)期的效果，優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：
一、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，通過(guò)有效地小組合作學(xué)習(xí)后，匯報(bào)自己喜歡的句子，明白了“人”和“影子”“形影不離”這一重要特點(diǎn)。
二、通過(guò)圖文結(jié)合，并抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，使學(xué)生明白“前－后”、“左－右”是兩對(duì)反義詞，而且還明白了它們也是表示方向的詞，并還能自己再找出表示方向的詞語(yǔ)。例如：“東西南北，上中下”等，并感受到了“人和影子”是一對(duì)好朋友，而影子就像一只小黑狗一樣，總是跟著我。
這節(jié)課學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生能以自己為中心，說(shuō)出自己前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)，左面、右面是誰(shuí)，有極個(gè)別學(xué)生說(shuō)不完整。
另外，還有少部分學(xué)生不明白，什么情況下影子在前？什么情況下影子在后？什么情況下影子在左？什么情況下影子在右？這就需要同學(xué)們?cè)谡n下實(shí)踐中去理解、去觀察，并帶領(lǐng)他們做做“踩影子”的游戲，加深對(duì)課文的理解。
大班撥浪鼓教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲活潑歡快的情緒，能用自然、連貫的聲音表現(xiàn)。
2.體驗(yàn)多種形式演唱的快樂(lè)。
3.根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)嘗試仿編樂(lè)句中的歌詞。
4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲圖譜;音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受、理解歌曲。
1.欣賞歌曲第一遍(音頻)，交流：這首歌曲聽(tīng)起來(lái)什么感覺(jué)?為什么是這種感覺(jué)呢?
2.欣賞清唱第二、三遍――交流：歌曲里唱到了什么事情?為什么是歡快的呢?一家人去玩是一件怎么樣的事情?什么心情?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)?(根據(jù)幼兒回答教師清唱并出示相應(yīng)的圖譜。)。
3.清唱第四遍――按照歌詞排列圖譜。
4.幾個(gè)樂(lè)句?
二、學(xué)唱歌曲。
1.請(qǐng)小指揮點(diǎn)圖譜集體演唱。(哪里還有問(wèn)題?)。
2.接唱。(覺(jué)得自己唱得怎么樣?)。
三、創(chuàng)編歌曲。
1.我今天陪爸爸帶著全家去玩耍，在“池塘邊，荷葉下”，看見(jiàn)“躲著一只小青蛙”，你們跟爸爸媽媽出去玩耍還去過(guò)哪里，看到了什么?(集體討論―個(gè)別仿編――集體試唱)。
(請(qǐng)個(gè)別幼兒仿編時(shí)，可以用簡(jiǎn)易圖譜幫助記憶。)。
2.結(jié)合仿編完整表現(xiàn)。(引導(dǎo)幼兒加上一些歡快的動(dòng)作)。
大班撥浪鼓教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
撥浪鼓發(fā)出聲響的原因，與其他鼓的不同之處。
利用生活中的廢舊材料設(shè)計(jì)制作撥浪鼓的方法。
接觸、了解民間玩具，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感，提高學(xué)生選擇材料進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作的能力，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美好生活的愿望。
引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解撥浪鼓的文化、歷史及制作方法。
撥浪鼓造型的創(chuàng)新、制作的精美。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你知道的鼓有哪些？它們是干什么用的.？說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的各種鼓。激發(fā)興趣。
作品欣賞提問(wèn)：撥浪鼓由哪幾部分組成？欣賞并思考。
匯報(bào)研究。
學(xué)生制作用給的材料制作撥浪鼓，簡(jiǎn)單裝飾。學(xué)生做作。學(xué)習(xí)制作方法。
展示交流選擇作業(yè)展評(píng)。學(xué)生評(píng)價(jià)提高學(xué)生的審美及制作能力。
教學(xué)反思：
學(xué)生特別喜愛(ài)撥浪鼓，能利用材料制作撥浪鼓。
大班撥浪鼓教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)撥浪鼓。2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握撥浪鼓的特征，能獨(dú)立完成它的設(shè)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)實(shí)施：
一、課前準(zhǔn)備。
1.教師準(zhǔn)備玩具撥浪鼓、各種繪畫(huà)制作工具以及示范作品。
2.學(xué)生準(zhǔn)備一些竹筒(或紙杯、塑料小瓶)，毛筆桿(或方便筷)，彩色紙，夾子等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫(huà)制作工具。
二、課堂教學(xué)1.引導(dǎo)階段。
1教師展示示范作業(yè)，講述幾種示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。2教師以清晰的演示說(shuō)明撥浪鼓制作的具體方法與步驟。
3鼓勵(lì)學(xué)生用找到的材料，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)會(huì)響的小玩具，采用畫(huà)，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。
4在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意與設(shè)計(jì)，要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行制作。5作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里互相評(píng)價(jià)，欣賞，并分成小組，比比誰(shuí)的玩具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。
3.收拾與整理：督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
三、課后拓展。
讓學(xué)生回家進(jìn)行其它會(huì)響玩具的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。
大班撥浪鼓教案篇十三
第一段：介紹撥浪鼓和其在大班音樂(lè)中的應(yīng)用（200字）。
在大班音樂(lè)活動(dòng)中，撥浪鼓是一種常見(jiàn)且重要的樂(lè)器。撥浪鼓的外觀像一個(gè)中空的圓桶，中間有一塊薄而有彈性的薄膜。它的使用非常簡(jiǎn)單，只需用手將撥浪鼓的柄來(lái)回快速旋轉(zhuǎn)，就能讓鼓體內(nèi)部的珠子不斷碰撞，發(fā)出清脆的聲音。由于聲音獨(dú)特，撥浪鼓在大班音樂(lè)中扮演著一個(gè)引人注目的角色，并且能夠激發(fā)孩子們的音樂(lè)潛能，增加他們對(duì)節(jié)奏感的敏感度。
撥浪鼓的使用給大班音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。通過(guò)手腕的靈活運(yùn)動(dòng)，孩子們可以隨心所欲地改變撥浪鼓的聲音和節(jié)奏。當(dāng)一個(gè)大班的孩子們一起使用撥浪鼓時(shí)，整個(gè)音樂(lè)會(huì)變得更加生動(dòng)活潑。孩子們會(huì)盡情享受撥浪鼓所帶來(lái)的樂(lè)趣，并展示他們的自信和熱情。通過(guò)與撥浪鼓的互動(dòng)，孩子們能夠很好地培養(yǎng)他們的合作精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
第三段：撥浪鼓對(duì)大班音樂(lè)中的節(jié)奏感培養(yǎng)的重要性（300字）。
撥浪鼓在大班音樂(lè)中的使用對(duì)于孩子們的節(jié)奏感培養(yǎng)至關(guān)重要。撥浪鼓獨(dú)特的聲音能夠幫助孩子們更好地感受音樂(lè)的節(jié)奏和律動(dòng)。通過(guò)撥動(dòng)撥浪鼓的柄，孩子們可以掌握自己手臂的力度和速度，進(jìn)而應(yīng)對(duì)不同的節(jié)奏。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)自己的動(dòng)作與音樂(lè)完美地同步時(shí)，那種滿(mǎn)足感和成就感是無(wú)法言喻的。通過(guò)不斷練習(xí)和參與，孩子們的節(jié)奏感會(huì)得到顯著的提高，有助于他們之后更高級(jí)的音樂(lè)習(xí)得。
第四段：撥浪鼓促進(jìn)大班音樂(lè)活動(dòng)的互動(dòng)和表達(dá)（250字）。
撥浪鼓的使用還能促進(jìn)孩子們之間的互動(dòng)和表達(dá)。通過(guò)撥動(dòng)撥浪鼓，孩子們可以表達(dá)自己內(nèi)心深處的情感和感受。每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)獨(dú)立地與音樂(lè)進(jìn)行互動(dòng)，并用自己喜歡的方式表達(dá)自己。他們可以根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏自由地調(diào)整自己的動(dòng)作和速度，從而將自己的情感與其他的孩子們分享。大班的音樂(lè)活動(dòng)因此變得更加豐富多樣，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)在音樂(lè)中找到屬于自己的聲音。
第五段：撥浪鼓在大班音樂(lè)中的綜合作用和總結(jié)（200字）。
總結(jié)一下，撥浪鼓在大班音樂(lè)中發(fā)揮著重要的作用。它不僅為孩子們帶來(lái)樂(lè)趣和娛樂(lè)，還能夠幫助他們培養(yǎng)節(jié)奏感和音樂(lè)表達(dá)的能力。通過(guò)與撥浪鼓的互動(dòng)，孩子們能夠加深對(duì)音樂(lè)的理解和欣賞，并在音樂(lè)中找到自己的位置。在大班音樂(lè)活動(dòng)中，撥浪鼓是一個(gè)不可或缺的樂(lè)器，它能夠激發(fā)孩子們的潛能，培養(yǎng)他們的合作精神，并為他們創(chuàng)造出一個(gè)充滿(mǎn)樂(lè)趣和表達(dá)的音樂(lè)世界。
大班撥浪鼓教案篇十四
幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂(lè)。因此對(duì)老師來(lái)說(shuō)，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿(mǎn)美好和神奇的。說(shuō)到了神奇，孩子們?cè)谏钪械囊恍┬?wèn)題就表現(xiàn)出了他們對(duì)神奇的自然的向往。
春天是個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我們放風(fēng)箏，去春游，孩子們別提有多高興了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對(duì)自然角中的動(dòng)物、植物、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭(zhēng)論著它們的變化情況。因?yàn)榇禾?，讓他們感受到的不僅僅是美麗，更重要的是，春天充滿(mǎn)了生機(jī)盎然的樂(lè)趣。于是，我們就在班上組織幼兒展開(kāi)討論--世界上的事物都在變化嗎？它們是怎樣變化的呢？發(fā)動(dòng)師生共同收集事物變化的材料，由此而產(chǎn)生了一系列的活動(dòng)。本主題通過(guò)觀察、勞動(dòng)及各種游戲活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)春天的變化，引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。
1、知道春天是種植的季節(jié)，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，有利于植物生長(zhǎng)。
2、通過(guò)觀察活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物都在不斷地變化，體驗(yàn)春天的美麗。提高講述、繪畫(huà)、表演的能力。
3、在主動(dòng)參與活動(dòng)中感知和體會(huì)人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動(dòng)能中表現(xiàn)一定的獨(dú)立性，形成主動(dòng)、互助、合作的態(tài)度和行為。
4、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的多元智能，特別是觀察、比較、語(yǔ)言等關(guān)鍵智能。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
1、師生共同布置主題墻飾《春游》。
2、在區(qū)域活動(dòng)中提供各種制作迎春花、桃花、柳條的材料，供幼兒制作。
3、和自己的孩子一起收集有關(guān)春天的資料，說(shuō)說(shuō)春天的秘密，講講春天萬(wàn)物的變化。
4、請(qǐng)家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)帶孩子去旅游，和孩子一起尋找春天的變化。
5、.讓孩子記錄自己種植物的生長(zhǎng)過(guò)程。協(xié)助幼兒用觀察記錄的方式記錄春天里一些動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化。
6、讓家長(zhǎng)一起與孩子尋找問(wèn)題的答案。
打擊樂(lè)：春天。
歌曲：春雨。
我們?nèi)ゴ河巍?BR> 科學(xué)：種植絲瓜。
桃樹(shù)下的小白兔。
詩(shī)歌：春天。
音樂(lè)：柳樹(shù)姑娘。
繪畫(huà)：美麗的春天。
體育：植樹(shù)去。
春天的秘密。
大班撥浪鼓教案篇一
1、通過(guò)念咒語(yǔ)的游戲，掌握“咚吧咚吧咚咚吧……“的歌詞節(jié)奏，在游戲中快樂(lè)的記憶歌詞。
2、感受京味童謠的的韻味，初步嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點(diǎn)。
1、黑板一張、馬克筆一支、大白紙一張。
和同伴合作過(guò)擊鼓傳花、拍腿游戲的經(jīng)驗(yàn)。
1、出示被藏起來(lái)的撥浪鼓盒子，激發(fā)幼兒興趣。
（1）引入咒語(yǔ)，講述故事，幼兒第一次感受完整歌詞。
3、幼兒回憶歌詞內(nèi)容，老師小結(jié)做重復(fù)練習(xí)，重點(diǎn)講解咚吧咚吧的節(jié)奏。
（1）根據(jù)幼兒在作出的正確回答請(qǐng)全體幼兒念誦。
（2）根據(jù)老師做的動(dòng)作發(fā)現(xiàn)咚吧的不同。
（3）集體跟著老師邊游戲邊完整念誦歌詞一次。
（4）老師示范演唱歌曲的“咚吧”難點(diǎn)部分。
4、老師示范完整演唱歌曲，幼兒根據(jù)回憶記憶歌詞。
小結(jié)：完善歌譜，闖關(guān)才算完成！
5、師幼共同演唱歌曲，檢驗(yàn)歌譜是否正確，加強(qiáng)對(duì)歌詞的記憶。
（1）幼兒集體演唱歌曲，檢驗(yàn)歌譜是否正確。
（2）觀察老師畫(huà)的歌譜有什么特別之處，特殊符號(hào)代表“兒化音”的重點(diǎn)演唱方式。
（3）幼兒集體一邊游戲一邊演唱歌曲。
6、出示拔浪鼓，再一次吸引幼兒視線，激發(fā)幼兒興趣。
7、幼兒集體完整演唱一次歌曲，師幼互動(dòng)。
歌兒唱給你的好朋友和家人聽(tīng)好嗎？
大班撥浪鼓教案篇二
結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)田字格后，幼兒仍然無(wú)法真正識(shí)記田字格四個(gè)格子的名稱(chēng)，空間思維困難。
1：認(rèn)識(shí)田字格四個(gè)格子的名稱(chēng)，識(shí)記四個(gè)格子的位置。
2：在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，謙讓?zhuān)w會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
3：會(huì)繪畫(huà)田字格，會(huì)按要求在指定的格子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4：愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5：培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)田字格四個(gè)格子的名稱(chēng)，識(shí)記四個(gè)格子的位置；
難點(diǎn)：會(huì)繪畫(huà)田字格，會(huì)按要求在指定的格子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
彩色粉筆。
1：教師帶著幼兒，拿著彩色粉筆在操場(chǎng)的水泥地上畫(huà)一個(gè)田字格，邊畫(huà)邊引導(dǎo)幼兒復(fù)述田字格四個(gè)格子的名稱(chēng)。并用彩色筆區(qū)別橫中線和豎中線。
2：帶著幼兒有序地走田字格，邊走嘴巴邊念四個(gè)格子的名字。
3：按老師的口令扔皮球。
4：把幼兒帶進(jìn)教室，用筆在紙上畫(huà)一個(gè)田字格；按老師的要求在各個(gè)格子里完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
活動(dòng)中，幼兒的主動(dòng)性未充分得到發(fā)揮，因?yàn)榭紤]安全的因素，對(duì)幼兒的束縛太多，未能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，未達(dá)到激起幼兒學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。
大班撥浪鼓教案篇三
1、了解森林里較為常見(jiàn)的動(dòng)物種類(lèi)，初步熟悉它們的身體結(jié)構(gòu)。
2、體驗(yàn)指印繪畫(huà)的樂(lè)趣，樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)。
3、能夠沾取適量顏料，多方向使用手指（正向、橫向、斜向、重疊等）輕重恰當(dāng)?shù)霓魤撼鲋赣?，并勾勒比較形象的動(dòng)物輪廓。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
水粉紙、水粉顏料、黑色水筆、畫(huà)桶、毛巾。
一、開(kāi)始部分。
1、引入。
提問(wèn)1：春天到了，所以我們今天去森林里春游。你覺(jué)得我們可能會(huì)碰見(jiàn)什么動(dòng)物？
二、基本部分。
1、教師出示范畫(huà)。
提問(wèn)1：這些動(dòng)物你認(rèn)識(shí)哪些？請(qǐng)你來(lái)形容一下它們的樣子。（顏色，形態(tài)，身體結(jié)構(gòu)）。
提問(wèn)2：你覺(jué)得這些動(dòng)物在干什么？（動(dòng)態(tài)描述）。
提問(wèn)2：這些動(dòng)物很特別，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪里不一樣？（手指畫(huà)，有指紋）。
提問(wèn)3：你覺(jué)得用手指怎樣能畫(huà)出這些動(dòng)物？（正向、橫向、斜向、重疊摁壓）。
提問(wèn)4：你覺(jué)得畫(huà)的時(shí)候有什么地方要特別注意？（手指要干凈，顏料不能太干或者沾的太多，摁壓用力均勻適當(dāng)）。
2、教師示范摁壓指印，請(qǐng)若干幼兒一起示范。
提問(wèn)1：你覺(jué)得這個(gè)手指印摁的怎么樣？
3、教師示范動(dòng)物的畫(huà)法，配合步驟講解。
4、教師與幼兒總結(jié)手指畫(huà)步驟，請(qǐng)幼兒自由繪畫(huà)。
三、結(jié)束部分。
評(píng)價(jià)幼兒的作品。
1、范畫(huà)中的動(dòng)物形象受材料限制，顏色過(guò)淺，形狀過(guò)小，不利于幼兒觀察?？蓽?zhǔn)備一式兩份，一份在黑板上展示，一份給幼兒傳看。
2、帶領(lǐng)幼兒分析了繪畫(huà)的步驟，缺少?lài)L試?？稍谥v解時(shí)請(qǐng)幼兒伸出手指（可以試一試每一根手指），進(jìn)行多方向練習(xí)摁壓，尋找感覺(jué)。
3、強(qiáng)調(diào)了每個(gè)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)與畫(huà)法，忽略了整體布局的介紹?？梢哉?qǐng)幼兒自行觀察范畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)范畫(huà)表現(xiàn)了什么場(chǎng)景（教師可適當(dāng)引導(dǎo)幼兒），并請(qǐng)幼兒大膽想象森林里還有什么動(dòng)物，自主創(chuàng)作。
大班撥浪鼓教案篇四
1、通過(guò)以游戲的方式了解熟悉音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動(dòng)作自由表現(xiàn)樂(lè)曲中不同樂(lè)段的情景和情節(jié)。
3、學(xué)習(xí)建立游戲的規(guī)則，并體驗(yàn)與別人合作游戲的樂(lè)趣。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
1、音樂(lè)圖形譜，以多媒體課件的形式進(jìn)行。
2、音樂(lè)和錄音機(jī)。
一、活動(dòng)引入。
1、老師：“嗚……”，聽(tīng)什么開(kāi)來(lái)了？
“對(duì)，是火車(chē)，而且是一列奇妙的旅游列車(chē)，在旅程中，它還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事吶，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看圖譜，想想到底發(fā)生了一個(gè)什么故事？聽(tīng)完以后告訴我好嗎？”
二、看圖譜欣賞音樂(lè)，幫助孩子理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
1、安靜傾聽(tīng)樂(lè)曲，教師根據(jù)音樂(lè)的變化，在電腦上操作圖形樂(lè)譜。（欣賞后和旁邊的小朋友交換感受）。
2、再次傾聽(tīng)樂(lè)曲。教師在圖形譜上指示音樂(lè)的進(jìn)行，幼兒坐在座位上用不妨礙他人的小動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)中的情景動(dòng)作。
3、提問(wèn)后，老師根據(jù)孩子的講述進(jìn)行整體描述（或請(qǐng)一個(gè)孩子進(jìn)行）。
三、分段欣賞，并跟隨音樂(lè)做游戲“原來(lái)我們的列車(chē)有一個(gè)這么奇妙的旅程，我們今天就來(lái)玩這個(gè)奇妙的列車(chē)旅程好嗎？”
（1）引子：重點(diǎn)弄清什么時(shí)候收拾行裝，什么時(shí)候告別，什么時(shí)候拉汽笛，什么時(shí)候派隊(duì)（起踵點(diǎn)頭）啟動(dòng)。
（2）ba段：重點(diǎn)弄清什么時(shí)候進(jìn)山洞，什么時(shí)候出山洞，什么時(shí)候過(guò)長(zhǎng)隧道。并且提示幼兒表情的投入。
（3）3段：重點(diǎn)指導(dǎo)黑子們想象奇妙的森林里有什么景物或動(dòng)植物，并用身體去表現(xiàn)，并鼓勵(lì)孩子們與別人一起合作擺造型，并提示孩子的造型要留出“鐵軌”給列車(chē)通行。
（4）尾聲：重點(diǎn)是放氣和減速剎車(chē)，要求能卡準(zhǔn)節(jié)奏做。
四、完整地進(jìn)行游戲。
1、教師作火車(chē)頭，帶領(lǐng)孩子完整地做游戲。把幼兒分成兩組，女孩子先扮演列車(chē)，男孩子先扮演奇妙的森林。
2、玩第二遍時(shí)，男女孩子交換角色。教師在玩之前提示第一次游戲中好的地方和不足的地方，鼓勵(lì)孩子們做出與別人不同的造型。
3、讓孩子自由扮演角色，并提醒幼兒聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè)，按音樂(lè)的變化進(jìn)行游戲，并遵守游戲的規(guī)則。
4、高潮結(jié)束。
1、課時(shí)的量太大，幼兒在沒(méi)有熟悉音樂(lè)，熟悉歌詞的情況下，音樂(lè)游戲的展開(kāi)很難，這也導(dǎo)致一系列的問(wèn)題。如果能分課時(shí)設(shè)計(jì)或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂(lè)會(huì)更好。
2、我在示范表演中，沒(méi)有請(qǐng)其他的教師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。
3、在教學(xué)中重難點(diǎn)沒(méi)突出，沒(méi)有攻破，在活動(dòng)設(shè)計(jì)錢(qián)疏忽考慮了。
4、多設(shè)計(jì)一些形象具體的情境教學(xué)會(huì)更好，更能吸引幼兒的興趣，引發(fā)孩子的表演欲望。
大班撥浪鼓教案篇五
1、讓幼兒知道3月12日是植樹(shù)節(jié)，了解植樹(shù)對(duì)凈化、綠化、美化環(huán)境的作用，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
2、激發(fā)幼兒參與植樹(shù)活動(dòng)的興趣。
1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)在3月12日前后指導(dǎo)幼兒收看電視中的新聞節(jié)目，了解全國(guó)人民種植樹(shù)木的情況。
2、先購(gòu)好幼兒園所需要的樹(shù)苗，選好種植地點(diǎn)并挖好坑，準(zhǔn)備若干小鏟子、噴水壺。
1、教師指導(dǎo)幼兒觀看前關(guān)植樹(shù)節(jié)的錄像，講講植樹(shù)節(jié)的日期和植樹(shù)方法。
2、討論了解植樹(shù)與凈化、綠化、美化環(huán)境及人們生活的關(guān)系，教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
3、組織幼兒到種植地點(diǎn)，種植小苗。
4、植樹(shù)后，與幼兒討論怎樣愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗，并插上木牌，寫(xiě)上種植日期和班級(jí)。
5、活動(dòng)延伸：經(jīng)常組織幼兒觀察樹(shù)苗生長(zhǎng)情況，并定期測(cè)量樹(shù)高，做好記錄。
大班撥浪鼓教案篇六
同時(shí)原聲逐漸由單個(gè)字到短句，使幼兒了解到原聲比較長(zhǎng)的時(shí)候，聽(tīng)到的回聲后面的幾個(gè)字比較明顯。
喂~~。
你好~~。
我很喜歡你們~~。
我看到我們班級(jí)的小朋友非常認(rèn)真~~。
1、教師和配班合作二聲部輪唱《撥郎鼓》。
你覺(jué)得這首歌曲和你們平常聽(tīng)到的歌有什么不一樣？
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)聲音，提出輪唱的概念）。
2、教師和配班再次合作二聲部輪唱《撥郎鼓》。
說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么？
1、根據(jù)幼兒聽(tīng)到的歌曲內(nèi)容，教師逐步出示圖譜。
2、教師范唱原聲，幫助幼兒了解、記憶歌詞。
3、幼兒觀察圖譜，了解圖譜，學(xué)習(xí)看圖譜演唱。
1、教師與幼兒合作輪唱。
2、教師指圖譜，幼兒與幼兒合作輪唱。
3、教師指揮，幼兒與幼兒合作輪唱。
幼兒自由選擇原聲或回聲，在教師幫助下排好隊(duì)型，并請(qǐng)一位幼兒做主持人，配班教師伴奏，教師指揮，共同演出若干遍。體驗(yàn)快樂(lè)。
大班撥浪鼓教案篇七
撥浪鼓是一種傳統(tǒng)的民族樂(lè)器，它的演奏需要配合音樂(lè)，通過(guò)搖動(dòng)撥浪鼓，可以發(fā)出不同的節(jié)奏和音調(diào)。在大班音樂(lè)中，撥浪鼓被廣泛使用，它不僅能夠增添音樂(lè)的活力，還可以提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我有幸參加了大班音樂(lè)撥浪鼓的演奏，從中收獲了許多，下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
首先，大班音樂(lè)撥浪鼓可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。在演奏撥浪鼓時(shí)，團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都需要按照指揮的要求連續(xù)地?fù)u動(dòng)撥浪鼓，以形成整齊的節(jié)奏和和諧的音樂(lè)。這要求每個(gè)人保持高度的注意力和專(zhuān)注力，同時(shí)配合其他成員的動(dòng)作。在整個(gè)演奏過(guò)程中，我們需要時(shí)刻保持與其他成員的默契，只有當(dāng)大家的動(dòng)作同步一致時(shí)，才能達(dá)到最好的效果。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我明白了團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能取得更好的成績(jī)。
其次，大班音樂(lè)撥浪鼓能夠提升個(gè)人的音樂(lè)素養(yǎng)。在演奏撥浪鼓的過(guò)程中，我們需要根據(jù)不同的音樂(lè)節(jié)奏和音調(diào)來(lái)?yè)u動(dòng)撥浪鼓，這要求我們對(duì)音樂(lè)的感知能力和節(jié)奏的把握能力有一定的要求。通過(guò)不斷地練習(xí)和演奏，我逐漸培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)的敏感度，能夠準(zhǔn)確地把握音樂(lè)的節(jié)奏和變化。同時(shí)，在演奏過(guò)程中，我們還需要時(shí)刻注意和其他樂(lè)器的配合，以達(dá)到和諧的效果。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我不僅能夠熟練地演奏撥浪鼓，還對(duì)音樂(lè)有了更加深入的理解。
再次，大班音樂(lè)撥浪鼓能夠增強(qiáng)自信心。在演奏撥浪鼓的過(guò)程中，我曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)一些失誤和猶豫，但是通過(guò)一次次的嘗試和練習(xí)，我逐漸克服了這些困難，培養(yǎng)了自己的自信心。每次當(dāng)我能夠準(zhǔn)確地跟上節(jié)奏，在團(tuán)隊(duì)中起到作用時(shí)，我都能感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，這讓我更加有動(dòng)力去克服困難，不斷提高自己的演奏水平。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我明白了只有擁有自信心，才能夠在演奏中展現(xiàn)出最好的自己。
此外，大班音樂(lè)撥浪鼓可以培養(yǎng)細(xì)致觀察力和耐心。在演奏過(guò)程中，我們需要時(shí)刻觀察指揮老師的動(dòng)作和指示，以確保能夠準(zhǔn)確地跟隨節(jié)奏。這要求我們保持高度的專(zhuān)注力和耐心，不僅要觀察指揮老師的動(dòng)作，還要注意其他樂(lè)器的演奏和整個(gè)團(tuán)隊(duì)的配合情況。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察和傾聽(tīng)，培養(yǎng)了自己的細(xì)致觀察力和耐心，這些品質(zhì)在生活中也同樣重要。
最后，在大班音樂(lè)撥浪鼓的演奏中，我還體會(huì)到了音樂(lè)的魅力和情感的傳遞。通過(guò)搖動(dòng)撥浪鼓，我能夠感受到音樂(lè)的力量和情感的表達(dá)，這讓我沉浸其中，感受到了一種獨(dú)特的情感體驗(yàn)。音樂(lè)可以讓人忘記煩惱，放松身心，同時(shí)也可以表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛(ài)和感激之情。通過(guò)大班音樂(lè)撥浪鼓的演奏，我更加熱愛(ài)音樂(lè)，更加珍惜與團(tuán)隊(duì)的每一次合作和表演機(jī)會(huì)。
總之，大班音樂(lè)撥浪鼓的演奏給我?guī)?lái)了許多的收獲和體驗(yàn)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)、自信心的提升、細(xì)致觀察力和耐心的培養(yǎng)，以及情感的傳遞，我在演奏中得到了成長(zhǎng)和進(jìn)步。大班音樂(lè)撥浪鼓不僅僅是一種樂(lè)器，更是一種溝通和表達(dá)情感的方式。我希望未來(lái)還能有更多的機(jī)會(huì)參與大班音樂(lè)撥浪鼓的演奏，繼續(xù)體會(huì)音樂(lè)的力量和魅力。
大班撥浪鼓教案篇八
大家好，我叫撥浪鼓，我的身材很纖細(xì)，就是腦袋有點(diǎn)大，臉也有點(diǎn)大，而且是那種很圓很圓的臉型。所以看起來(lái)身材比例特別的不協(xié)調(diào)。我很愛(ài)美，我在我的兩只耳朵上各打了一個(gè)耳洞，就是耳垂的正中間的位置，我的每個(gè)耳洞上都佩戴著一個(gè)耳墜，就是用一根繩子穿上一顆珠子的那種。因?yàn)槲矣X(jué)得這樣看起來(lái)我的整體感覺(jué)會(huì)協(xié)調(diào)一些。
人人都說(shuō)我臉大，其實(shí)并不是這個(gè)樣子的，也不是，哎呀，就是，我的臉是很大，但并不是它們說(shuō)的`那個(gè)意思，不是臭不要臉的那個(gè)意思。
還有啊，我的臉很平，一點(diǎn)輪廓都沒(méi)有，哎!
對(duì)了，我有一個(gè)聊的比較投機(jī)的筆友，它叫不倒翁，它是一名短跑運(yùn)動(dòng)員。
它這個(gè)人呢……很安全，不，確切的說(shuō)是它的潛能已經(jīng)到了瓶頸。
因?yàn)樗鼜膩?lái)就沒(méi)有摔倒過(guò)，這不摔倒又怎么能明白‘從哪里摔倒就從哪里爬起’這句話的含義呢。
那些比它出道晚的它的同行們，早就已經(jīng)超越它了。
好了，就先聊到這吧。因?yàn)槲覒{借著我的努力和天賦，已經(jīng)是某家舞廳的熱舞皇后了。別忘了，有空去給我捧捧場(chǎng)啊。
大班撥浪鼓教案篇九
1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識(shí)，特別是人物的活動(dòng)和影子的變化之間的。
2、理解“也”字如何運(yùn)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型“誰(shuí)在做什么，誰(shuí)也在做什么 ”
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt《影子和我》
1、 教師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題：人人有個(gè)好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開(kāi)口。（影子）。教師提問(wèn)：你在什么地方看到影子？引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。 教師提出本次閱讀的主題―影子：今天我們一起來(lái)看一本很有趣的書(shū)。
2、 教師出示大書(shū)：小朋友猜猜這本書(shū)在說(shuō)一個(gè)什么故事？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
6、 出示遮住人物的第四頁(yè)，教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這個(gè)影子象什么？發(fā)散幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己不同的看法。教師提問(wèn)：你知道小朋友是怎么做的嗎？讓幼兒比比動(dòng)作，教師掀開(kāi)紙張：原來(lái)是用手做出了影子的牙齒。
7、教師出示遮住影子的第五頁(yè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：墻上的影子會(huì)和小朋友做什么樣的動(dòng)作？教師引用原句進(jìn)行小結(jié)。
8、出示第六頁(yè)，教師提問(wèn)：圖上的影子在做什么？小朋友也在做什么？
9、 教師：我們看看小朋友怎么啦？影子怎么樣了？引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)。
10、出示第八頁(yè)，教師提問(wèn)：小朋友發(fā)現(xiàn)這頁(yè)和前面顏色有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)什么不見(jiàn)了？為什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：影子不見(jiàn)了。原來(lái)有光的地方才有影子。
11、 教師：剛才我們一起看了有趣的故事，現(xiàn)在我們完整的看一遍吧，教師指讀大書(shū)上的文字，將故事完整的講述一遍。教師：原來(lái)我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲，比如：手、腳、嘴等。是不是這個(gè)小姑娘做什么？影子也會(huì)同樣跟著做什么？ 小姑娘和她的影子有什么區(qū)別？（問(wèn)題回答方向：影子永遠(yuǎn)是黑色的，只有輪廓，沒(méi)有細(xì)節(jié)）。
12、 教師：我們一起來(lái)分享這個(gè)有趣的故事吧。
13、教師：現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了。
1）到操場(chǎng)上去找影子，并能告訴老師你在什么地方找到影子？
2）同伴互相玩踩影子的游戲
3）幼兒組合影子游各種造型，請(qǐng)一個(gè)幼兒用粉筆將地上的影子畫(huà)下來(lái)。
本課學(xué)后，課文基本上能掌握，達(dá)到了預(yù)期的效果，優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：
一、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，通過(guò)有效地小組合作學(xué)習(xí)后，匯報(bào)自己喜歡的句子，明白了“人”和“影子”“形影不離”這一重要特點(diǎn)。
二、通過(guò)圖文結(jié)合，并抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，使學(xué)生明白“前－后”、“左－右”是兩對(duì)反義詞，而且還明白了它們也是表示方向的詞，并還能自己再找出表示方向的詞語(yǔ)。例如：“東西南北，上中下”等，并感受到了“人和影子”是一對(duì)好朋友，而影子就像一只小黑狗一樣，總是跟著我。
這節(jié)課學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生能以自己為中心，說(shuō)出自己前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)，左面、右面是誰(shuí)，有極個(gè)別學(xué)生說(shuō)不完整。
另外，還有少部分學(xué)生不明白，什么情況下影子在前？什么情況下影子在后？什么情況下影子在左？什么情況下影子在右？這就需要同學(xué)們?cè)谡n下實(shí)踐中去理解、去觀察，并帶領(lǐng)他們做做“踩影子”的游戲，加深對(duì)課文的理解。
大班撥浪鼓教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲活潑歡快的情緒，能用自然、連貫的聲音表現(xiàn)。
2.體驗(yàn)多種形式演唱的快樂(lè)。
3.根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)嘗試仿編樂(lè)句中的歌詞。
4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲圖譜;音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受、理解歌曲。
1.欣賞歌曲第一遍(音頻)，交流：這首歌曲聽(tīng)起來(lái)什么感覺(jué)?為什么是這種感覺(jué)呢?
2.欣賞清唱第二、三遍――交流：歌曲里唱到了什么事情?為什么是歡快的呢?一家人去玩是一件怎么樣的事情?什么心情?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)?(根據(jù)幼兒回答教師清唱并出示相應(yīng)的圖譜。)。
3.清唱第四遍――按照歌詞排列圖譜。
4.幾個(gè)樂(lè)句?
二、學(xué)唱歌曲。
1.請(qǐng)小指揮點(diǎn)圖譜集體演唱。(哪里還有問(wèn)題?)。
2.接唱。(覺(jué)得自己唱得怎么樣?)。
三、創(chuàng)編歌曲。
1.我今天陪爸爸帶著全家去玩耍，在“池塘邊，荷葉下”，看見(jiàn)“躲著一只小青蛙”，你們跟爸爸媽媽出去玩耍還去過(guò)哪里，看到了什么?(集體討論―個(gè)別仿編――集體試唱)。
(請(qǐng)個(gè)別幼兒仿編時(shí)，可以用簡(jiǎn)易圖譜幫助記憶。)。
2.結(jié)合仿編完整表現(xiàn)。(引導(dǎo)幼兒加上一些歡快的動(dòng)作)。
大班撥浪鼓教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
撥浪鼓發(fā)出聲響的原因，與其他鼓的不同之處。
利用生活中的廢舊材料設(shè)計(jì)制作撥浪鼓的方法。
接觸、了解民間玩具，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感，提高學(xué)生選擇材料進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作的能力，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美好生活的愿望。
引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解撥浪鼓的文化、歷史及制作方法。
撥浪鼓造型的創(chuàng)新、制作的精美。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你知道的鼓有哪些？它們是干什么用的.？說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的各種鼓。激發(fā)興趣。
作品欣賞提問(wèn)：撥浪鼓由哪幾部分組成？欣賞并思考。
匯報(bào)研究。
學(xué)生制作用給的材料制作撥浪鼓，簡(jiǎn)單裝飾。學(xué)生做作。學(xué)習(xí)制作方法。
展示交流選擇作業(yè)展評(píng)。學(xué)生評(píng)價(jià)提高學(xué)生的審美及制作能力。
教學(xué)反思：
學(xué)生特別喜愛(ài)撥浪鼓，能利用材料制作撥浪鼓。
大班撥浪鼓教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)撥浪鼓。2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握撥浪鼓的特征，能獨(dú)立完成它的設(shè)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)實(shí)施：
一、課前準(zhǔn)備。
1.教師準(zhǔn)備玩具撥浪鼓、各種繪畫(huà)制作工具以及示范作品。
2.學(xué)生準(zhǔn)備一些竹筒(或紙杯、塑料小瓶)，毛筆桿(或方便筷)，彩色紙，夾子等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫(huà)制作工具。
二、課堂教學(xué)1.引導(dǎo)階段。
1教師展示示范作業(yè)，講述幾種示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。2教師以清晰的演示說(shuō)明撥浪鼓制作的具體方法與步驟。
3鼓勵(lì)學(xué)生用找到的材料，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)會(huì)響的小玩具，采用畫(huà)，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。
4在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意與設(shè)計(jì)，要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行制作。5作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里互相評(píng)價(jià)，欣賞，并分成小組，比比誰(shuí)的玩具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。
3.收拾與整理：督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
三、課后拓展。
讓學(xué)生回家進(jìn)行其它會(huì)響玩具的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。
大班撥浪鼓教案篇十三
第一段：介紹撥浪鼓和其在大班音樂(lè)中的應(yīng)用（200字）。
在大班音樂(lè)活動(dòng)中，撥浪鼓是一種常見(jiàn)且重要的樂(lè)器。撥浪鼓的外觀像一個(gè)中空的圓桶，中間有一塊薄而有彈性的薄膜。它的使用非常簡(jiǎn)單，只需用手將撥浪鼓的柄來(lái)回快速旋轉(zhuǎn)，就能讓鼓體內(nèi)部的珠子不斷碰撞，發(fā)出清脆的聲音。由于聲音獨(dú)特，撥浪鼓在大班音樂(lè)中扮演著一個(gè)引人注目的角色，并且能夠激發(fā)孩子們的音樂(lè)潛能，增加他們對(duì)節(jié)奏感的敏感度。
撥浪鼓的使用給大班音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。通過(guò)手腕的靈活運(yùn)動(dòng)，孩子們可以隨心所欲地改變撥浪鼓的聲音和節(jié)奏。當(dāng)一個(gè)大班的孩子們一起使用撥浪鼓時(shí)，整個(gè)音樂(lè)會(huì)變得更加生動(dòng)活潑。孩子們會(huì)盡情享受撥浪鼓所帶來(lái)的樂(lè)趣，并展示他們的自信和熱情。通過(guò)與撥浪鼓的互動(dòng)，孩子們能夠很好地培養(yǎng)他們的合作精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
第三段：撥浪鼓對(duì)大班音樂(lè)中的節(jié)奏感培養(yǎng)的重要性（300字）。
撥浪鼓在大班音樂(lè)中的使用對(duì)于孩子們的節(jié)奏感培養(yǎng)至關(guān)重要。撥浪鼓獨(dú)特的聲音能夠幫助孩子們更好地感受音樂(lè)的節(jié)奏和律動(dòng)。通過(guò)撥動(dòng)撥浪鼓的柄，孩子們可以掌握自己手臂的力度和速度，進(jìn)而應(yīng)對(duì)不同的節(jié)奏。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)自己的動(dòng)作與音樂(lè)完美地同步時(shí)，那種滿(mǎn)足感和成就感是無(wú)法言喻的。通過(guò)不斷練習(xí)和參與，孩子們的節(jié)奏感會(huì)得到顯著的提高，有助于他們之后更高級(jí)的音樂(lè)習(xí)得。
第四段：撥浪鼓促進(jìn)大班音樂(lè)活動(dòng)的互動(dòng)和表達(dá)（250字）。
撥浪鼓的使用還能促進(jìn)孩子們之間的互動(dòng)和表達(dá)。通過(guò)撥動(dòng)撥浪鼓，孩子們可以表達(dá)自己內(nèi)心深處的情感和感受。每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)獨(dú)立地與音樂(lè)進(jìn)行互動(dòng)，并用自己喜歡的方式表達(dá)自己。他們可以根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏自由地調(diào)整自己的動(dòng)作和速度，從而將自己的情感與其他的孩子們分享。大班的音樂(lè)活動(dòng)因此變得更加豐富多樣，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)在音樂(lè)中找到屬于自己的聲音。
第五段：撥浪鼓在大班音樂(lè)中的綜合作用和總結(jié)（200字）。
總結(jié)一下，撥浪鼓在大班音樂(lè)中發(fā)揮著重要的作用。它不僅為孩子們帶來(lái)樂(lè)趣和娛樂(lè)，還能夠幫助他們培養(yǎng)節(jié)奏感和音樂(lè)表達(dá)的能力。通過(guò)與撥浪鼓的互動(dòng)，孩子們能夠加深對(duì)音樂(lè)的理解和欣賞，并在音樂(lè)中找到自己的位置。在大班音樂(lè)活動(dòng)中，撥浪鼓是一個(gè)不可或缺的樂(lè)器，它能夠激發(fā)孩子們的潛能，培養(yǎng)他們的合作精神，并為他們創(chuàng)造出一個(gè)充滿(mǎn)樂(lè)趣和表達(dá)的音樂(lè)世界。
大班撥浪鼓教案篇十四
幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂(lè)。因此對(duì)老師來(lái)說(shuō)，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿(mǎn)美好和神奇的。說(shuō)到了神奇，孩子們?cè)谏钪械囊恍┬?wèn)題就表現(xiàn)出了他們對(duì)神奇的自然的向往。
春天是個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我們放風(fēng)箏，去春游，孩子們別提有多高興了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對(duì)自然角中的動(dòng)物、植物、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭(zhēng)論著它們的變化情況。因?yàn)榇禾?，讓他們感受到的不僅僅是美麗，更重要的是，春天充滿(mǎn)了生機(jī)盎然的樂(lè)趣。于是，我們就在班上組織幼兒展開(kāi)討論--世界上的事物都在變化嗎？它們是怎樣變化的呢？發(fā)動(dòng)師生共同收集事物變化的材料，由此而產(chǎn)生了一系列的活動(dòng)。本主題通過(guò)觀察、勞動(dòng)及各種游戲活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)春天的變化，引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。
1、知道春天是種植的季節(jié)，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，有利于植物生長(zhǎng)。
2、通過(guò)觀察活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物都在不斷地變化，體驗(yàn)春天的美麗。提高講述、繪畫(huà)、表演的能力。
3、在主動(dòng)參與活動(dòng)中感知和體會(huì)人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動(dòng)能中表現(xiàn)一定的獨(dú)立性，形成主動(dòng)、互助、合作的態(tài)度和行為。
4、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的多元智能，特別是觀察、比較、語(yǔ)言等關(guān)鍵智能。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
1、師生共同布置主題墻飾《春游》。
2、在區(qū)域活動(dòng)中提供各種制作迎春花、桃花、柳條的材料，供幼兒制作。
3、和自己的孩子一起收集有關(guān)春天的資料，說(shuō)說(shuō)春天的秘密，講講春天萬(wàn)物的變化。
4、請(qǐng)家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)帶孩子去旅游，和孩子一起尋找春天的變化。
5、.讓孩子記錄自己種植物的生長(zhǎng)過(guò)程。協(xié)助幼兒用觀察記錄的方式記錄春天里一些動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化。
6、讓家長(zhǎng)一起與孩子尋找問(wèn)題的答案。
打擊樂(lè)：春天。
歌曲：春雨。
我們?nèi)ゴ河巍?BR> 科學(xué)：種植絲瓜。
桃樹(shù)下的小白兔。
詩(shī)歌：春天。
音樂(lè)：柳樹(shù)姑娘。
繪畫(huà)：美麗的春天。
體育：植樹(shù)去。
春天的秘密。