從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇一
師德師風(fēng)是每一位教育工作者應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，它不僅要求教師要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)能力，更要求教師在言行舉止中樹(shù)立良好的榜樣。最近我參加了一次關(guān)于師德師風(fēng)的培訓(xùn)，從中受益匪淺，深深體會(huì)到了師德師風(fēng)的重要性。
第二段：了解師德師風(fēng)的內(nèi)涵
在培訓(xùn)的課程中，我了解到師德師風(fēng)的內(nèi)涵十分豐富，包括教師的專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)操守和道德勤政等多個(gè)方面。教師的專業(yè)素養(yǎng)是指教師要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只有如此才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生。職業(yè)操守是指教師要保持崇高的教育情操和道德風(fēng)范，在教育教學(xué)工作中堅(jiān)守原則，注重職業(yè)道德的建設(shè)。道德勤政是指教師應(yīng)該依法行政，關(guān)愛(ài)學(xué)生，廉潔奉公，講究誠(chéng)信，形成風(fēng)清氣正的教育環(huán)境。
第三段：培訓(xùn)給我?guī)?lái)的收獲
在培訓(xùn)的過(guò)程中，我學(xué)到了很多關(guān)于師德師風(fēng)的理論知識(shí)，也收獲了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)通過(guò)實(shí)例分析和教育案例的分享，使我更加深入了解到什么是真正的師德師風(fēng)，它與教師的個(gè)人修養(yǎng)和道德品質(zhì)密不可分。同時(shí)，培訓(xùn)還通過(guò)模擬教學(xué)和角色扮演的形式，讓我親身感受到了教師在課堂上的行為規(guī)范和師道尊嚴(yán)的重要性。通過(guò)這些實(shí)踐，我深深地認(rèn)識(shí)到了作為一名教師應(yīng)該時(shí)刻保持良好的師德師風(fēng)，并將其融入教育教學(xué)的各個(gè)方面。
第四段：如何落實(shí)師德師風(fēng)
學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)的相關(guān)知識(shí)后，我深刻體會(huì)到落實(shí)師德師風(fēng)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。我認(rèn)為首先要自覺(jué)把師德師風(fēng)列入教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容，充分認(rèn)識(shí)到它對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要影響力。其次，要堅(jiān)持以身作則，時(shí)刻樹(shù)立良好的榜樣，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀念。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重自身素質(zhì)的提高，不斷學(xué)習(xí)和鉆研，以提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力。最后，教師要積極加強(qiáng)與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通交流，了解他們的需求和困惑，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
第五段：結(jié)論
師德師風(fēng)是教育工作者的行為準(zhǔn)則，也是教育事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的保證。通過(guò)參加師德師風(fēng)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要性，并且對(duì)如何落實(shí)師德師風(fēng)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。我相信，只有每一位教育工作者都能夠自覺(jué)踐行師德師風(fēng)，才能夠讓教育事業(yè)更加繁榮發(fā)展，讓每一位學(xué)生都能夠受益于優(yōu)秀的教育。同時(shí)，我也將積極踐行師德師風(fēng)，向更高的教育目標(biāo)邁進(jìn)。師德師風(fēng)的培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，也真正啟迪了我在教育教學(xué)工作中的行為準(zhǔn)則，我將不斷努力，將培訓(xùn)所學(xué)付諸實(shí)踐，為教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇二
20__年9月我有幸聽(tīng)了教師師德師風(fēng)報(bào)告會(huì)，對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)又有了新的認(rèn)識(shí)，教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f(shuō)，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧?。所以，教師的師德不只是個(gè)人的問(wèn)題，同時(shí)，一個(gè)教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。
師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)?；蛸H損其他老師。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。
師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提，沒(méi)有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)每份作業(yè)對(duì)認(rèn)真批改。這樣雖然辛苦些，但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問(wèn)題，再有針對(duì)性的改進(jìn)。學(xué)生見(jiàn)老師如此認(rèn)真，自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不會(huì)隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。
教師要時(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。有的沒(méi)學(xué)過(guò)，還有的學(xué)過(guò)一點(diǎn)，掌握程度相差很大。對(duì)于這種情況，就需要事先向?qū)W生進(jìn)行了解，然后對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的和掌握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說(shuō)“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。
教師就是要傳道、解惑，對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對(duì)于自己編寫的教案、收集的資料等，都會(huì)毫無(wú)保留地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會(huì)贏得學(xué)生的尊重。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
樹(shù)立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借評(píng)估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。
師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇三
近年來(lái)，教育界強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。為了提升教師的師德師風(fēng)水平，許多學(xué)校開(kāi)展了相關(guān)的培訓(xùn)。在這樣的培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了“師德師風(fēng)”的重要性，并對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)有了一些新的認(rèn)識(shí)。以下我將分享我在培訓(xùn)中所獲得的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)主題重點(diǎn)+具體內(nèi)容
在這次培訓(xùn)中，師德師風(fēng)被列為重點(diǎn)內(nèi)容。我們通過(guò)講座、案例分析和角色扮演等多種形式，深入了解了什么是師德師風(fēng)以及如何做一個(gè)優(yōu)秀的教師。通過(guò)師德師風(fēng)的培訓(xùn)，我們意識(shí)到，一位優(yōu)秀的教師不僅僅要有高尚的品德，還要具備專業(yè)的教育素養(yǎng)和良好的職業(yè)操守。培訓(xùn)中我們還學(xué)習(xí)到如何處理師生之間的關(guān)系，如何正確對(duì)待學(xué)生的評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容。
第三段：感悟和體會(huì)
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)師德師風(fēng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。首先，教師作為社會(huì)的燈塔，承擔(dān)著培養(yǎng)未來(lái)的重任。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻保持高尚的品德，做學(xué)生的榜樣，并為他們傳遞正確的道德觀念。其次，作為一名教師，我們應(yīng)該不斷提升自己的教育素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。最后，教師應(yīng)該保持良好的職業(yè)操守，嚴(yán)守教育紀(jì)律，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，給予他們充分的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。
第四段：實(shí)踐與行動(dòng)計(jì)劃
獲得知識(shí)和認(rèn)識(shí)只是第一步，真正的變化需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)達(dá)成。在培訓(xùn)結(jié)束后，我決定通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)提升自己的師德師風(fēng)水平。首先，我會(huì)更加注重自身修養(yǎng)，不斷提升自己的道德水平，時(shí)刻為學(xué)生樹(shù)立榜樣。其次，我會(huì)積極參加各類教育培訓(xùn)，關(guān)注教育研究動(dòng)態(tài)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。最后，我會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，尊重他們的想法，通過(guò)與他們的交流，建立良好的師生關(guān)系。
第五段：總結(jié)和展望
在這次培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)對(duì)教師和學(xué)生的重要性。只有提高自己的師德師風(fēng)水平，我們才能更好地為學(xué)生塑造品德，為他們提供優(yōu)質(zhì)的教育。通過(guò)這次培訓(xùn)，我也意識(shí)到自己的不足之處，并制定了一些行動(dòng)計(jì)劃來(lái)提升自己。希望通過(guò)不斷努力，我可以成為一名真正優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更多的貢獻(xiàn)。
師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇四
教師，是傳播知識(shí)的人，是社會(huì)發(fā)展的“中介人”，是人類禮貌繼往開(kāi)來(lái)的`繼承者和傳播者。他們培養(yǎng)著一代又一代現(xiàn)代社會(huì)的主人翁，其在社會(huì)發(fā)展中的作用是毋庸置疑的，他們所承擔(dān)的社會(huì)職責(zé)也是很大的。
在信息爆炸、知識(shí)爆炸的時(shí)代背景下，教師這項(xiàng)工作也賦予了更豐富的內(nèi)涵。教師工作既有著傳統(tǒng)性、繼承性，也有其創(chuàng)造性。
教師要學(xué)習(xí)歷史沉淀的知識(shí)，但僅僅如此，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)橹R(shí)在不斷的更新，學(xué)生個(gè)體也在不斷發(fā)生變化，所以教師更要不斷更新自我的知識(shí)，以適應(yīng)不斷變化的學(xué)生和社會(huì)的需要。
所以，隨著社會(huì)的變遷，教師必須要有終身學(xué)習(xí)的觀念，并付之于實(shí)踐中。我經(jīng)過(guò)暑期的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中，體會(huì)到教師應(yīng)具有以下幾種主角：
教師要有精深的本專業(yè)知識(shí)?！耙o學(xué)生一杯水，自我要有一桶水。”中國(guó)一向就很重視教師的專業(yè)技能，師范大學(xué)按學(xué)科來(lái)分系就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。教師必須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新研究成果。
教師有了寬厚的知識(shí)，才能透徹的理解教材，靈活的處理教材，準(zhǔn)確的教授教材。同時(shí)，時(shí)代的發(fā)展對(duì)教師淵博的知識(shí)提出了新的要求。
新時(shí)代教師不但要有本專業(yè)精神而博大的知識(shí)，還應(yīng)有更為廣泛的文化修養(yǎng)，這是因?yàn)?，各學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系日益緊密，自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間不再有鮮明或者絕對(duì)的界限。
很多時(shí)候，缺乏一方面的知識(shí)會(huì)限制另一方面知識(shí)的理解和深入，比如，物理知識(shí)的缺乏就會(huì)限制語(yǔ)文或外語(yǔ)教師對(duì)科普文章的理解。
其次，教育的對(duì)象也不再是過(guò)去的“單純”“天真”的年輕一代，他們經(jīng)過(guò)現(xiàn)代化的各種信息渠道了解到許多新知識(shí)，他們往往能提出許多形形色色，五花八門的問(wèn)題，而這時(shí)若教師的知識(shí)較為狹窄，就會(huì)有礙于其“高大”形象的樹(shù)立。知識(shí)在不斷的更新，所以教師還應(yīng)像海綿一樣不斷地汲取知識(shí)，不斷地拓展自我的知識(shí)面。
有人認(rèn)為教師所掌握的學(xué)科知識(shí)越豐富，越全面，越系統(tǒng)，專業(yè)素養(yǎng)就越高，教學(xué)就越好。這其實(shí)是另一種對(duì)教師工作的較狹隘的看法。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常碰到這樣的教師，知識(shí)淵博，學(xué)富五車，對(duì)專業(yè)知識(shí)的精深的了解令人嘆為觀止，但可能這樣的教師卻并不受學(xué)生的歡迎，經(jīng)常是，教師只管自我授課，學(xué)生只管自我玩樂(lè)。
這是為何?因?yàn)檫@一類教師無(wú)法將自我所掌握的精深的專業(yè)知識(shí)形象地傳授給學(xué)生。所以教師還必須了解學(xué)生的興趣、心理、思維方式等方面的知識(shí)，僅有這樣才能構(gòu)成師生間的有效互動(dòng)。新世紀(jì)的教師必須具有必須的教育科學(xué)(教育學(xué)，心理學(xué)，教學(xué)法等)的知識(shí)，具有將所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實(shí)際本事。
北京師范大學(xué)最新的改革一“4+2”就充分研究到了這一點(diǎn)，所謂“4+2”就是4年本科專業(yè)知識(shí)教育加2年的教育管理的學(xué)習(xí)。這樣，既鞏固了專業(yè)的知識(shí)，同時(shí)又學(xué)到了許多教育心理及教育藝術(shù)等必不可少的知識(shí)。
因?yàn)榻處煵⒉皇潜粍?dòng)理解和貯存他人知識(shí)的容器，而應(yīng)是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體和創(chuàng)造主體;真正制約影響教師行為的不是外顯的理論，明確的知識(shí)，外顯的理論和明確的知識(shí)僅有內(nèi)化為教師的信念時(shí)，才能真正對(duì)教師的教育行為產(chǎn)生影響;外界他人或古人的研究成果僅有與特定的教育情景相吻合，進(jìn)而發(fā)展成具體的教育學(xué)策略時(shí)，才能對(duì)教師的教學(xué)起作用。而這一切都離不開(kāi)教師個(gè)體的理解力，領(lǐng)悟力和創(chuàng)造力。
所以，在新世紀(jì)要想成為優(yōu)秀的中小學(xué)教師，還應(yīng)具有較強(qiáng)的悟性，表現(xiàn)力和創(chuàng)造性。有教育知識(shí)而無(wú)表達(dá)本事的教師在新世紀(jì)中只能是不合格的教師。
這種科研本事涉及教育教學(xué)的方方面面，包括研究教學(xué)對(duì)象學(xué)生的本事，研究和處理教材的本事，選擇和運(yùn)用教育教學(xué)原則及方法的本事，組織管理本事和語(yǔ)言表達(dá)本事等等。教師作為研究者有一個(gè)鮮明的特點(diǎn)，即具有鮮明的實(shí)踐性。
教師的研究主要是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生，教材的不斷觀察，思考和研究，構(gòu)成具有自我獨(dú)特思想和特色的理論，這種從實(shí)踐中來(lái)的理論能很好地對(duì)今后的實(shí)踐和他人的實(shí)踐供給很好的指導(dǎo)作用。
簡(jiǎn)言之，教師的科研成果來(lái)源于實(shí)踐，同時(shí)又為實(shí)踐服務(wù)。所以，教師同時(shí)扮演者實(shí)踐者和理論者這兩種主角，在扮演“研究員”這一主角時(shí)要避免為理論而理論的傾向，應(yīng)牢記一條原則，教師的研究行為的一個(gè)優(yōu)越性和目的就是為實(shí)踐服務(wù)。所以，新世紀(jì)的教師不僅僅是一個(gè)教書匠，還要努力成為具有實(shí)踐基礎(chǔ)的教育家。
四、哲學(xué)家
大部分在教學(xué)第一線的教師都在自覺(jué)或不自覺(jué)地進(jìn)行著反思，但僅此是不夠的，反思要成為教師自我的一種生活方式和資料，要成為一種習(xí)慣。反思的資料是很寬泛的，包括：對(duì)他人的教學(xué)的反思，從中能夠吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，同時(shí)要與自身的教學(xué)相比較，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
這一點(diǎn)對(duì)剛踏進(jìn)教師這一行業(yè)的新教師而言，更為重要;要從教學(xué)技術(shù)，教學(xué)策略和手段上進(jìn)行反思，要思考怎樣最大限度地將所擁有的知識(shí)傳授給學(xué)生。同時(shí)也要反思教學(xué)理論和道德，教學(xué)目標(biāo)和價(jià)值，使教師真正實(shí)現(xiàn)教書育人兩方面的職責(zé)和義務(wù)，此刻很多教師都忽略了“育人”這一職責(zé)。
其實(shí)，從某種角度來(lái)講，要學(xué)生學(xué)會(huì)做人比單純傳授給他們知識(shí)更重要。在此，還要對(duì)教學(xué)過(guò)程本身進(jìn)行反思，要反思教學(xué)所依靠的社會(huì)背景，因?yàn)橛袝r(shí)候，同一知識(shí)點(diǎn)在不一樣的背景下，會(huì)有不一樣的理解，僅有這樣才能對(duì)教學(xué)過(guò)程更為有效，更為準(zhǔn)確，更為全面地反思。相信教師僅有在不斷反思中才能不斷取得提高。
新的時(shí)代呼喚新的教師形象的出現(xiàn)，新時(shí)代的教師正面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，他們也承受著比前輩更大的壓力。他們要同時(shí)成為博物學(xué)家，藝術(shù)家，研究者及哲學(xué)家，同時(shí)要發(fā)揮自我的強(qiáng)項(xiàng)，構(gòu)成自身的教學(xué)的特點(diǎn)。
所以，他們必須融入這個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)中，時(shí)刻以新的知識(shí)、新的技能、新的觀念武裝自我，僅有這樣，才能成為一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)、受家長(zhǎng)歡迎、受社會(huì)尊重的合格的新時(shí)代教師。
師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇五
近年來(lái)，教師的師德師風(fēng)備受關(guān)注，因?yàn)閮?yōu)秀的師德師風(fēng)不僅能提升教師的教學(xué)水平，也能為學(xué)生樹(shù)立榜樣。為了加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校組織了一次師德師風(fēng)培訓(xùn)。我參加了此次培訓(xùn)，并深受啟發(fā)。在接下來(lái)的文章中，我將分享我對(duì)師德師風(fēng)培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)的基本內(nèi)涵和重要性。師德師風(fēng)是教師品質(zhì)和素養(yǎng)的集中體現(xiàn)，是教師規(guī)范自身行為的準(zhǔn)繩。培訓(xùn)讓我們深刻認(rèn)識(shí)到，優(yōu)秀的教師不僅僅是教書育人，更要具備良好的品行和道德修養(yǎng)。作為教師，我們應(yīng)該以身作則，做學(xué)生的榜樣。只有做到誠(chéng)信、公正、恪守職責(zé)，我們才能獲得學(xué)生的尊重與信任。
其次，培訓(xùn)中，我們深入探討了教師在日常教育教學(xué)中的具體表現(xiàn)。師德師風(fēng)不僅僅是空洞的理念，更需要在實(shí)際工作中踐行。作為教師，我們應(yīng)該保持良好的職業(yè)操守，規(guī)范教學(xué)行為，在課堂上嚴(yán)肅認(rèn)真地備課授課，熱愛(ài)教育事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)和提高自身的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，我們還要注重與學(xué)生的良好關(guān)系，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題和需求，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，做到真正關(guān)心學(xué)生，關(guān)心他們的身心健康。只有這樣，我們才能成為學(xué)生心目中的好老師。
再次，培訓(xùn)中，我們分享了各自工作中的成功經(jīng)驗(yàn)和困惑。通過(guò)與他人的交流，我們不僅可以互相借鑒，還可以找到解決問(wèn)題的方法。有一位老師分享了她在教育上的創(chuàng)新實(shí)踐，并取得了非常好的效果。她說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，我們要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采取不同的教育方式和方法。這讓我深受啟發(fā)，明白了教育不能一刀切，應(yīng)該因材施教。同時(shí)，還有一些老師分享了自己在師德師風(fēng)方面的困惑和難題。通過(guò)大家的討論和互相的解惑，我們找到了解決問(wèn)題的方法，也感到更加堅(jiān)定了要提升師德師風(fēng)的決心。
最后，培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了一次反思與總結(jié)。通過(guò)寫寫教學(xué)日志、填寫師德師風(fēng)考核表等方式，讓我們深入思考自己在師德師風(fēng)方面的不足和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我們也明確了今后提升師德師風(fēng)的具體措施和目標(biāo)。我覺(jué)得這次培訓(xùn)非常實(shí)用，它不僅讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，也讓我明白了提升師德師風(fēng)的重要性。從今以后，我將不斷努力，在工作中嚴(yán)于律己，尊重學(xué)生，做出更好的表率。
總之，這次師德師風(fēng)培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，我對(duì)師德師風(fēng)的要求有了更加深入的理解，也明確了自己今后的目標(biāo)和方向。我會(huì)繼續(xù)努力，提升自己的師德師風(fēng)，成為學(xué)生心目中的好老師。同時(shí)，我也會(huì)積極向身邊的老師學(xué)習(xí)，不斷完善自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。師德師風(fēng)雖然是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，但只要我們始終堅(jiān)守初心，不斷努力，必定能夠取得優(yōu)秀的成果。
師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇六
孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！鼻鞍刖湮覀冋f(shuō)并不盡然，后半句卻是千真萬(wàn)確的真理。學(xué)生有著天然的向師性，特別是小學(xué)生，把教師的言行奉為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)。在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對(duì)象。教師的言行如果出現(xiàn)微小的偏離，在眼睛像“錄象機(jī)”、耳朵像“錄音機(jī)”、腦子像“電子計(jì)算機(jī)”的孩子面前，就會(huì)成倍地放大，并加以迅速地模仿。我們教師要特別注意自己的一言一行，這樣才能成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣！
說(shuō)到熱愛(ài)學(xué)生，我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái)，我們教師辛勤勞動(dòng)，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，最后并不企求給自己個(gè)人帶來(lái)什么好處，這種愛(ài)難道不是一種無(wú)私的愛(ài)嗎？可遺憾的是，在原來(lái)學(xué)校一次年級(jí)組的書面調(diào)查時(shí)，我們測(cè)了這樣一個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為老師最喜歡班中哪個(gè)小朋友，請(qǐng)把他的名字寫在紙上，結(jié)果有好幾個(gè)班級(jí)都不約而同地寫了班中成績(jī)最好的小朋友的名字，我們班還算可以，有10來(lái)個(gè)小朋友寫上了自己的名字或?qū)懮狭艘粋€(gè)我字。面對(duì)這樣一種調(diào)查結(jié)果，我們教師都不禁愕然，我們明明對(duì)孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什么卻沒(méi)有感受到我們的這種愛(ài)呢？原因是多方面的，可能對(duì)這些孩子平時(shí)贊賞不夠多，也可能當(dāng)這些孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子交流、溝通的誠(chéng)意，無(wú)意中已傷了孩子的自尊。
熱愛(ài)學(xué)生就意味著尊重學(xué)生，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路，要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一個(gè)意見(jiàn)，每一個(gè)做法，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。我覺(jué)得熱愛(ài)學(xué)生還意味著熱愛(ài)一切學(xué)生，尤其愛(ài)后進(jìn)生，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛(ài)才是博大而深沉的！但反思自己的言行，覺(jué)得真的很難做到。以前我教過(guò)一個(gè)叫羅聰?shù)难?，他是幾年也難得一遇的調(diào)皮搗蛋生，幾乎每天都要惹事生非，談起他，無(wú)論是我還是任課老師，都是頭痛之極！他跟我上學(xué)時(shí)我沒(méi)少訓(xùn)過(guò)他。可在五一前夕，他和另一個(gè)“差生”唐智買了西瓜來(lái)看，和我聊天，感謝我當(dāng)年對(duì)他們的教誨之恩。一陣感動(dòng)涌上心頭，當(dāng)年我這么批評(píng)他們，處罰他們，我都有些不好意思面對(duì)他們了。以后的教育教學(xué)中我要偏愛(ài)這些孩子，多表?yè)P(yáng)，多給他們戴一些高帽子，少批評(píng)，即使批評(píng)也盡量不在全班同學(xué)面前批評(píng)。讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)在他們的心田。希望在下次調(diào)查時(shí)，這些孩子會(huì)毫不猶豫地說(shuō)，老師最喜歡我！
怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。
一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表廉潔從教。
我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！苯處熋鎸?duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們！古代教育家早就提出“有教無(wú)類”，“同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。”熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學(xué)。在他的學(xué)習(xí)生活中我對(duì)他是真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他“心中的堅(jiān)冰”，讓他在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我卻可以像母雞愛(ài)護(hù)小雞一樣，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。
但值得思考的是：為什么老師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛(ài)，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可？高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事?！弊屛疑钌畹捏w會(huì)到只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生；沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜愛(ài)前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！?BR> 師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇七
師德師風(fēng)是教育工作者應(yīng)該具備的一種精神風(fēng)貌，它體現(xiàn)了教師的職業(yè)道德和教育責(zé)任感。為了提高教師師德師風(fēng)的素養(yǎng)，學(xué)校定期組織師德師風(fēng)培訓(xùn)。近期，我參加了一次師德師風(fēng)培訓(xùn)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)對(duì)于教育工作者的重要性，并收獲了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。培訓(xùn)過(guò)程中，我了解到教師的師德是一種高尚的道德品質(zhì)，包括教師的道德感修養(yǎng)、師德操守和職業(yè)道德等內(nèi)容。教師應(yīng)該以道德自律為首要基本要求，嚴(yán)守教育事業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)科負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。只有具備良好的師德，教師才能起到良好的示范、引領(lǐng)和激勵(lì)作用，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
其次，師德師風(fēng)培訓(xùn)提醒我們教師要時(shí)刻保持自身修養(yǎng)。教師是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要角色，繁重的教育工作使得教師容易陷入疲倦和壓力之中。然而，作為培育未來(lái)的希望和靈魂的引領(lǐng)者，我們必須時(shí)刻提醒自己，要保持積極向上的心態(tài)，不斷提升自身素質(zhì)和能力。培訓(xùn)過(guò)程中，我們通過(guò)案例分析、優(yōu)秀教師事跡分享等方式，感受到了教師精神狀態(tài)的重要性。教師只有在做到德才兼?zhèn)?、知行合一的基礎(chǔ)上，才能夠在教育事業(yè)中發(fā)揮應(yīng)有的教育力量。
再次，師德師風(fēng)培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了教師的崗位職責(zé)和社會(huì)責(zé)任。教師是社會(huì)的棟梁之才，肩負(fù)著傳播知識(shí)、培養(yǎng)人才的偉大使命。在培訓(xùn)中，我們通過(guò)研討教育改革、教育困境等問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到教師除了應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能外，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。在現(xiàn)代社會(huì)，青少年面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)和困境，作為教師，我們應(yīng)該積極關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。
最后，師德師風(fēng)培訓(xùn)要求教師勇于應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和困難。教師的工作經(jīng)常面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和困境，例如教學(xué)內(nèi)容更新、學(xué)生習(xí)慣差異、家長(zhǎng)溝通等問(wèn)題。在這些問(wèn)題面前，教師應(yīng)該保持開(kāi)放的心態(tài)，勇于接受挑戰(zhàn)，并主動(dòng)尋找解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，教師還需要與同事和家長(zhǎng)保持良好的溝通和合作，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。師德師風(fēng)培訓(xùn)告訴我們，只有敢于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，才能不斷創(chuàng)新，不斷提高教育質(zhì)量，為學(xué)生的未來(lái)鋪就堅(jiān)實(shí)的基石。
總之，參加師德師風(fēng)培訓(xùn)讓我對(duì)教育工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到作為教師不僅僅是傳授知識(shí)，更是對(duì)青少年人格塑造和社會(huì)責(zé)任的承擔(dān)。只有不斷提升自身師德師風(fēng)的素養(yǎng)，才能夠更好地為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我將積極運(yùn)用培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技巧，將培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐中的具體行動(dòng)，不斷提升自己的職業(yè)能力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇八
記得剛畢業(yè)的那年，由于環(huán)境寬松，教學(xué)上也沒(méi)有太高要求，所以那一陣子特別喜歡當(dāng)老師，雖然一年級(jí)包班，但感受較多的卻是孩子們帶給我的快樂(lè)!
清楚記得一年級(jí)第一次排隊(duì)，我喊著全體立正，向前看齊?？珊枚嗪⒆铀坪醪幻靼走@句話的意思，依然我行我素。于是，我就解釋了一下，向前看齊就是眼睛看著前面一個(gè)小朋友的后腦袋，這時(shí)，馬上有小朋友舉手發(fā)言：“老師，我前面一個(gè)小朋友沒(méi)有后腦袋!”這些工作中的小插曲常常成為我和同事飯后的開(kāi)心話題。但隨著教師這個(gè)職業(yè)社會(huì)地位的提升，我們?nèi)找媸艿酵饨绲年P(guān)注，來(lái)自家長(zhǎng)，來(lái)自社會(huì)的壓力日漸趨增，所以現(xiàn)在當(dāng)教師感受較多的卻是壓力，把教學(xué)當(dāng)作是一種幸福、快樂(lè)不是一點(diǎn)也沒(méi)感受到，而是感受頗少!沒(méi)有時(shí)間和精力去感受!
其實(shí)我們都曾有過(guò)幸福的時(shí)刻，當(dāng)教了幾年的班級(jí)將要不教，孩子們?cè)诎嚓?duì)課中流著眼淚與你述說(shuō)心里話時(shí);我們不也曾感動(dòng)過(guò)，幸福過(guò)，快樂(lè)過(guò)嗎?所以我覺(jué)得壓力既然存在，也無(wú)須多加抱怨，苦中尋樂(lè)，調(diào)整自己的心態(tài)，去追求一種教學(xué)的新境界。
照亮別人。我想我們沒(méi)有這么偉大，我們不過(guò)是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已!教書育人，不誤人子弟;以身作則，維護(hù)自己的聲譽(yù);關(guān)愛(ài)學(xué)生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，尋找人生的一種樂(lè)趣!我想，我們不過(guò)是如此而已!
師德培訓(xùn)，就是要使全體教師真正認(rèn)識(shí)這次活動(dòng)的重要意義。通過(guò)學(xué)習(xí)教育法令法規(guī)、提高教師的教育法律意識(shí)和規(guī)范行為品德;通過(guò)學(xué)習(xí)模范事跡，掀起學(xué)英模促工作的新局面，樹(shù)立信心，努力工作，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索”
師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇九
師德師風(fēng)是教育工作者在職業(yè)道德和職業(yè)風(fēng)范方面的具體體現(xiàn)。為了提高教師的師德師風(fēng)素質(zhì)，不斷激發(fā)教育工作者的教書育人熱情，我校組織了一次師德師風(fēng)培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)的重要性，體會(huì)到了自身的不足，并思考了如何在教育工作中更好地踐行和展示師德師風(fēng)。
第一段：認(rèn)識(shí)師德師風(fēng)的重要性
師德師風(fēng)不僅關(guān)系到教師的個(gè)人形象，更重要的是影響著學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。培訓(xùn)中，我們聽(tīng)取了教育行政部門及各級(jí)學(xué)校的相關(guān)政策法規(guī)和要求，并學(xué)習(xí)了一些典型案例。這些案例有的是道德模范，有的是道德敗壞的例子，通過(guò)反思學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)對(duì)教育工作的重要性。只有具備良好師德和高尚情操的教師，才能夠?qū)W(xué)生起到積極的榜樣作用，引導(dǎo)他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
第二段：發(fā)現(xiàn)自身的不足
通過(guò)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己在師德師風(fēng)方面存在一些不足之處。比如，課堂管理方面，我在一些突發(fā)事件處理上有些遲疑和不夠果斷；在與學(xué)生相處時(shí)，有時(shí)會(huì)因?yàn)閭€(gè)人情緒而影響教學(xué)效果；在與同事相處時(shí)，有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出一些競(jìng)爭(zhēng)心理等。這些問(wèn)題的存在不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也影響了教育工作的和諧氛圍。我深感自己在師德師風(fēng)方面還有很大的提升空間。
第三段：思考如何踐行和展示師德師風(fēng)
在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了師德師風(fēng)案例分析和角色扮演的活動(dòng)，通過(guò)這些實(shí)際操作，我思考了如何在教育工作中更好地踐行和展示師德師風(fēng)。首先，在和學(xué)生的相處中，我應(yīng)該注重自身情緒的把控，避免個(gè)人情緒對(duì)教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響；其次，在課堂教學(xué)中，我要始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，關(guān)注他們的個(gè)體差異和需求，因材施教。此外，作為一名教師，要善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，不斷提高自身的專業(yè)能力和教育素養(yǎng)。
第四段：樹(shù)立明確的師德觀念
要想在教育工作中更好地踐行和展示師德師風(fēng)，必須首先樹(shù)立明確的師德觀念。師德觀念是指教師對(duì)師德的認(rèn)識(shí)和理解，是教育工作者價(jià)值觀的體現(xiàn)。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了師德新聞評(píng)論和集體研討的活動(dòng)，通過(guò)與同事的交流，我認(rèn)識(shí)到師德的內(nèi)涵是廣泛的，既包括個(gè)人修養(yǎng)和職業(yè)道德，也包括對(duì)學(xué)生和社會(huì)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。只有牢固樹(shù)立正確的師德觀念，才能夠在教育工作中真正做到身教重于言教。
第五段：實(shí)踐與交流
培訓(xùn)結(jié)束后，我們進(jìn)行了一次實(shí)踐和交流活動(dòng)，通過(guò)自我反思和同行評(píng)議，查漏補(bǔ)缺，改進(jìn)工作中的不足之處，進(jìn)一步提升師德師風(fēng)素質(zhì)。同時(shí)，培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了個(gè)人修養(yǎng)和職業(yè)道德的重要性，我們要不斷反思自我，提高自身素質(zhì)，不斷完善自己的師德師風(fēng)修養(yǎng)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的提升，也更加明確了踐行和展示師德師風(fēng)的具體方法。作為一名教育工作者，我要時(shí)刻保持良好的職業(yè)道德和高尚的情操，把師德師風(fēng)的理念貫穿于教育工作的始終。只有堅(jiān)持踐行和展示師德師風(fēng)，才能夠更好地引領(lǐng)學(xué)生，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇十
從事幼兒教育工作一年半多經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的`能力，培養(yǎng)自己成為細(xì)心，注重細(xì)節(jié)的人。
但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩子，每一個(gè)瑣碎可以說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(zhǎng)和快樂(lè)！
這一年半多來(lái)，我面對(duì)著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛(ài)和成就感帶來(lái)的快樂(lè)?？偟膩?lái)說(shuō)，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)孩子，但是沒(méi)有更好的方法和專業(yè)理論來(lái)指導(dǎo)自己工作。愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛(ài)孩子，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專業(yè)理論知識(shí)，才能真正使孩子一生受益。
通過(guò)培訓(xùn)，我反思以往在工作中的不足之處，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我本人在培訓(xùn)中獲得的幾個(gè)方面的一些體會(huì)：
霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西?！弊鹬睾⒆邮墙⑵降?、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重幼兒人格，允許他們?cè)谒枷?、感情或行為中有自己的?dú)特性，并為他們提供更大的、獨(dú)立的生活空間作為幼兒教師必須具備一顆愛(ài)心，這是衡量一名教師最起碼的標(biāo)桿。
作為一名幼兒教師，更需要具備這樣的愛(ài)心，或者說(shuō)，需要具備比其他年齡段教師更多的愛(ài)心和包容。我們要學(xué)會(huì)怎樣愛(ài)孩子、關(guān)心孩子、尊重孩子。記得剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對(duì)于一些童趣十足，無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，欣賞他們的可愛(ài)之處，保護(hù)他們珍貴的自尊心。
孩子在老師愛(ài)的教育下輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)，生活。即使他們有時(shí)候違反了紀(jì)律，嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，我也動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他們明白：老師師關(guān)心你，愛(ài)護(hù)你的，是為了你著想才如此嚴(yán)格要求……這樣，在嚴(yán)師面前他們就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而是理解了老師的一片苦心。學(xué)會(huì)愛(ài)每一個(gè)孩子，但要注意愛(ài)不要偏愛(ài)，偏離的愛(ài)有可能會(huì)害了孩子，比如孩子自己能吃飯，你為了愛(ài)孩子就喂它吃，什么都不讓他做這不是愛(ài)，這樣的愛(ài)就偏離了，所以孩子能做的盡量讓他自己做，一定要把握好愛(ài)的尺度；事事關(guān)心每個(gè)孩子，從小事做起，做到每時(shí)每刻讓孩子不離開(kāi)自己的視線，善于觀察孩子；尊重每個(gè)孩子建立孩子的自信心，做事要讓孩子感到我們公平、公正、平等地對(duì)待孩子；真正的做到以身示范，學(xué)會(huì)為孩子服務(wù)，為孩子服務(wù)是各方面為孩子的一切發(fā)展而著想，幫助他們堅(jiān)強(qiáng)、快樂(lè)成長(zhǎng)，使孩子的思維活躍，快樂(lè)健康起來(lái)。
為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對(duì)的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣。孔子說(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！币磺袔煹乱蠖际腔诮處熑烁?，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。我樂(lè)觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
其實(shí)我們都知道幼兒園的孩子就像一張白紙，天真爛漫喜歡模仿。教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛(ài)，從而增強(qiáng)孩子的自信心。如果每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn)，那么教師的這一舉動(dòng)可以說(shuō)為社會(huì)創(chuàng)造了和諧。所以作為一名幼兒園教師，我自認(rèn)為，不但要告訴每個(gè)孩子應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，更應(yīng)該將這種要求內(nèi)化到自身的行為實(shí)踐中，在潛移默化中影響孩子，改變孩子，讓孩子向著積極健康的方向發(fā)展。
作為一個(gè)光榮的人民教師，必須具備高深的學(xué)識(shí)和高尚的情操。首先要具備高尚的師德和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，還要具有淵博的知識(shí)。在工作中，虛心向老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得較好的教學(xué)效果。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，科技的飛躍，以及孩子成長(zhǎng)對(duì)學(xué)高為師，身正為范的挑戰(zhàn)，教師如果不強(qiáng)化自育力學(xué)苦練，做到聞道在先，術(shù)業(yè)有專攻，恐非易事，因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)，心里學(xué)教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論最新研究成果引入急教學(xué)過(guò)程，是教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整的統(tǒng)一起來(lái)，能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效的選擇教學(xué)方法和方式。所謂知識(shí)無(wú)止境，我們只有實(shí)事求是的學(xué)習(xí)，要對(duì)立良好的職業(yè)道德，時(shí)時(shí)以育人者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認(rèn)真鉆研相互交流，相互學(xué)習(xí)，博取眾長(zhǎng)，使自己的常識(shí)專精博覽，以適應(yīng)兩教育的要求，為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力。
應(yīng)該說(shuō)，反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的方法。作為一名教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(zhǎng)。
現(xiàn)在有些獨(dú)生孩子由于家庭的寵愛(ài)，從小養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習(xí)慣。因此，我們教師不僅要言傳，更要身教。我們教師在熱愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，還要注意，讓每個(gè)孩子去愛(ài)他人，尊重他人，寬容他人。比如：有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)情，學(xué)校的紀(jì)律是嚴(yán)肅的，學(xué)生是平等的，可面對(duì)家長(zhǎng)，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是教育好孩子。在不影響原則的前提下，為了工作，我們教師可以退一退，讓家長(zhǎng)釋懷，有面子，同時(shí)，也讓學(xué)生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長(zhǎng)的尊重和學(xué)生的尊敬。家長(zhǎng)是學(xué)生家庭的中心，尊重家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、配合，對(duì)我們的教育和學(xué)生的成長(zhǎng)都是非常有利的。俗話說(shuō)：退一步海闊天空，進(jìn)一步走投無(wú)路。
師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇十一
近日，我參加了全縣師德師風(fēng)培訓(xùn)，并承擔(dān)起撰寫心得體會(huì)的任務(wù)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)對(duì)教育事業(yè)的重要性，提升了自身的教育理念和教育能力。我深感師德師風(fēng)與教育發(fā)展的密切關(guān)系，發(fā)現(xiàn)了自身在教育工作中存在的不足，并汲取了許多有益的教育經(jīng)驗(yàn)，下面我將分五個(gè)方面來(lái)介紹我的心得體會(huì)。
首先，在師德師風(fēng)培訓(xùn)中，我積極參與各種討論和交流。講座中的專家學(xué)者深入淺出地解讀了教師的師德師風(fēng)要求，引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)到做一名德藝雙馨的教師的重要性。我發(fā)現(xiàn)，師德師風(fēng)是教師從業(yè)一生的精神支撐和生命力的源泉，只有擁有良好的師德師風(fēng)，才能走好教育這個(gè)貴族職業(yè)的路。同時(shí)，我也積極和其他老師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，分享了教育中的好方法和經(jīng)驗(yàn)，這不僅加深了對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，也提升了自身的教育能力。
其次，培訓(xùn)中，專家學(xué)者詳細(xì)解析了教師的角色定位和使命擔(dān)當(dāng)。我們深入探討了教師應(yīng)該扮演的角色，以及作為一名教師應(yīng)該具備的素質(zhì)和能力。我認(rèn)識(shí)到，教師是學(xué)生思想的引導(dǎo)者、道德的榜樣和學(xué)識(shí)的傳授者，我們要時(shí)刻保持教育家的崇高情懷和使命擔(dān)當(dāng)。同時(shí)，我們還應(yīng)該注重自身素質(zhì)的提升，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。
再次，在一些案例分析中，我們深入探討了師德師風(fēng)的具體內(nèi)容和要求。通過(guò)這些案例，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)要求的不容忽視。作為一名教師，我們必須始終保持正直、誠(chéng)信、勤奮、敬業(yè)的品質(zhì)，做到與學(xué)生和家長(zhǎng)之間的真誠(chéng)溝通、以身作則的行為示范和遵紀(jì)守法的表率作用。只有這樣，我們才能成為學(xué)生心目中的好老師，贏得學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的尊重。
此外，在培訓(xùn)中，我們還參觀了一些先進(jìn)學(xué)校和優(yōu)秀教師的課堂。通過(guò)實(shí)地參觀和觀摩，我深入了解了一些教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。在這些課堂上，我看到了優(yōu)質(zhì)教育與優(yōu)秀師德的完美結(jié)合。這些優(yōu)秀教師不僅教學(xué)水平高超，而且身體力行地踐行師德師風(fēng)，深受學(xué)生的喜愛(ài)和尊敬。通過(guò)觀摩這些課堂，我受益匪淺，汲取了許多有益的教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的教育理念和教育方法進(jìn)行了深刻的思考。
最后，在培訓(xùn)結(jié)束后，我制定了一份師德師風(fēng)的自我提升計(jì)劃。我認(rèn)識(shí)到自身在教育工作中存在的不足，如教學(xué)方法的單一、課堂管理的不到位等。我決定通過(guò)多渠道的學(xué)習(xí)和思考，提升自己的教育理念和教育能力。我將積極參加各種教育研討和培訓(xùn)活動(dòng)，增加自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能。同時(shí)，我還將加強(qiáng)自身的品德修養(yǎng)，不斷改進(jìn)自己的師德師風(fēng)，做一名更好的教師。
通過(guò)這次全縣師德師風(fēng)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)對(duì)教育事業(yè)的重要性，提升了自身的教育理念和教育能力。我相信，只有每一個(gè)教育工作者都保持良好的師德師風(fēng)，才能為教育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我將始終堅(jiān)持良好的師德師風(fēng)，不斷完善自己，為教育改革和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇十二
暑假以它特有的熱情悄悄拉開(kāi)帷幕，而20xx年的7月4號(hào)到6號(hào)期間又是一個(gè)特別的日子——我人生中第一次師德培訓(xùn)。培訓(xùn)共計(jì)三天，在中心校，我們認(rèn)真聆聽(tīng)了20xx年惠濟(jì)區(qū)最美教師韓紅娟、?？∑?、焦瑞紅的演講；在79中我們聽(tīng)取了胡靜教授的“知書達(dá)‘禮’，精彩人生”、張振宇教授的“校園突發(fā)事件處理與媒體應(yīng)對(duì)策略”的精彩報(bào)告以及學(xué)校自行安排的學(xué)習(xí)中，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)和教師的師德素養(yǎng)有了更深的認(rèn)識(shí)。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德》里的六條簡(jiǎn)稱“三愛(ài)兩人一終身”。在“愛(ài)”的子標(biāo)題下除了“愛(ài)國(guó)守法”是基本要求以外，排在前列的就是“愛(ài)崗敬業(yè)”。要熱愛(ài)自己的崗位，愛(ài)教育。最美教師?？∑叫ｉL(zhǎng)在父親病危的緊急情況下為了完成學(xué)校的工作毅然奮斗在工作崗位上。其實(shí)我們身邊也不乏這樣的老師：還記得是上學(xué)期期末的時(shí)候，二二班班主任朱曉煥老師在高輕度的復(fù)習(xí)階段，嗓子累壞了，幾乎無(wú)法發(fā)聲，醫(yī)生建議不得不進(jìn)行輸液。為了不耽誤孩子們緊張的期末復(fù)習(xí)時(shí)間，為了多批改幾本作業(yè)、幾張卷子，她拒絕了去醫(yī)院輸液。在辦公室她一邊打吊針，一邊批改作業(yè)的情形讓誰(shuí)看了都會(huì)心疼。難道她不可以向校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假嗎？不是的，她熱愛(ài)的是她的崗位、她的職業(yè)，她舍不了那群可愛(ài)的孩子們。職責(zé)和使命告訴她：我不能就這樣離開(kāi)，不能耽誤孩子們的復(fù)習(xí)。試想一下，如果沒(méi)有對(duì)教育的天然熱愛(ài)，又怎能做出如此舉動(dòng)？這種忘我的崇高精神是我們每個(gè)教師都必須學(xué)習(xí)的，也是師德的首要條件。
捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“在人身上，唯一能持久的東西是少年時(shí)期吸收得來(lái)的?！庇纱丝梢?jiàn)，作為一名中小學(xué)教師特別是小學(xué)教師的重要性。我們應(yīng)該如何對(duì)孩子，才能使他們形成了良好、健全的品格？教師是人類靈魂的塑造者，教師只有以身作則才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。我們不能一味地愛(ài)或者一味地訓(xùn)孩子，在對(duì)待學(xué)生方面要讓他們對(duì)我們感到“又愛(ài)又恨”。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其教書育人的功能。
教師與學(xué)校的關(guān)系可以說(shuō)是“一榮俱榮，一損俱損”，小到粉筆頭，大到各種硬件設(shè)施都是學(xué)校的心血積累。作為花園口小學(xué)的一名教師，我有責(zé)任和義務(wù)維護(hù)學(xué)校的榮譽(yù)和尊嚴(yán)。時(shí)常會(huì)遇見(jiàn)一些繁瑣工作，我也會(huì)時(shí)不時(shí)抱怨一番。但當(dāng)我看到一張張表彰學(xué)校的牌匾、證書接踵而至?xí)r，才恍然，我們做的繁瑣小事原來(lái)都是為了使這個(gè)學(xué)校變得更好。誰(shuí)不愿意自己的學(xué)校年年先進(jìn)、各種頭籌？人要學(xué)會(huì)知足，愛(ài)學(xué)校的一草一木、愛(ài)學(xué)校的陽(yáng)光空氣、愛(ài)自己的學(xué)校，更要用自己的努力去為自己的學(xué)校增姿添彩。
滿打滿算，我已工作整整一年，這一年中收獲頗多。參加了各種活動(dòng)，得到了很多歷練。雖然有些活動(dòng)沒(méi)去的成績(jī)，但，經(jīng)歷的過(guò)程也是提升的過(guò)程。扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力是做好一名教師的先決條件，一個(gè)只會(huì)管理班級(jí)的不會(huì)上好課的老師不是個(gè)好老師。一天之中和學(xué)生相處最多的時(shí)光的還是在課堂上，如何快速高的上好一節(jié)課，這是個(gè)問(wèn)題？從自生來(lái)說(shuō)就需要“腿勤、眼勤、心勤”?！巴惹凇薄皶r(shí)請(qǐng)教，不懂就問(wèn)。老帶新的幫助活動(dòng)中能讓我們有很大提升?！把矍凇薄綍r(shí)多借助網(wǎng)絡(luò)資源，好好設(shè)計(jì)一節(jié)課；對(duì)于一些含有教學(xué)藝術(shù)的專業(yè)書籍必須涉獵。“心勤”——做個(gè)有心人，善于記錄和思考總結(jié)，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程中，使教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性在我們的課堂上完整地統(tǒng)一起來(lái)。
“一千個(gè)觀眾，就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特”，同樣一次培訓(xùn)，不同的老師會(huì)有不同的感悟。我想，最偉大的教育應(yīng)該蘊(yùn)含在最平凡的小事中?！安煌跣?，方得始終”，還記得我第一次邁進(jìn)花小大門時(shí)對(duì)自己說(shuō)的一句話：“我要做一名對(duì)得起孩子及他們背后家長(zhǎng)的好老師”。這句話時(shí)刻提醒我應(yīng)該快樂(lè)地迎接每一天，以正確的態(tài)度面對(duì)自己的事業(yè)，面對(duì)自己的工作，面對(duì)自己的學(xué)生，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)該“好老師”的夢(mèng)想！
師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇十三
近日，我參加了全縣師德師風(fēng)培訓(xùn)，深受啟迪和教育。在這次培訓(xùn)中，我們不僅回顧了自己的教育工作，也對(duì)師德師風(fēng)的重要性和內(nèi)涵有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在此，我想分享一下自己的心得體會(huì)。
第二段：理論論述
師德師風(fēng)是教師職業(yè)道德規(guī)范的集中體現(xiàn)，是教師正確辦學(xué)、正確育人、正確行為的規(guī)范。而這次培訓(xùn)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了教師作為中介的作用和師生關(guān)系的重要性。我們了解到，教師要充當(dāng)學(xué)生的引路人，要為學(xué)生樹(shù)立榜樣。教師的言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，因此我們必須自覺(jué)自愿地遵守教育規(guī)范，樹(shù)立良好的師德師風(fēng)。
第三段：反思與感悟
在培訓(xùn)中，我深刻地反思了自己的行為和態(tài)度。我意識(shí)到，作為一名教師，我不能僅僅滿足于傳授知識(shí)，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和價(jià)值觀。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)注他們的思想品德和自身成長(zhǎng)。我從自身出發(fā)，努力樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
第四段：培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)習(xí)成果
在培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多具體的師德師風(fēng)要求和實(shí)踐方法。例如，在課堂教學(xué)中，我要多問(wèn)一問(wèn)，多關(guān)心一下學(xué)生，關(guān)注他們的學(xué)業(yè)和生活；要多講一講，對(duì)學(xué)生的言行給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和反饋；要多做一做，積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。這些方法和要求既有助于提升自己的教學(xué)水平，也有助于營(yíng)造和諧的師生關(guān)系。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)對(duì)于教師的重要性。作為教育工作者，我們是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，我們的行為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。因此，我們應(yīng)該樹(shù)立起正確的教育理念，以身作則，以德化人。未來(lái)，我將不斷學(xué)習(xí)和提升自己的師德師風(fēng)，努力成為一名合格的教師。
通過(guò)這次寫作，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)良好師德師風(fēng)的重要性和必要性。師德師風(fēng)是教師職業(yè)道德規(guī)范的集中體現(xiàn)，也是教育教學(xué)工作的基本要求。作為教育工作者，我們應(yīng)該深入理解師德師風(fēng)的內(nèi)涵，并在實(shí)際工作中將其貫徹落實(shí)。只有通過(guò)不斷努力，提高自身素養(yǎng)和專業(yè)能力，才能更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。希望全縣教師都能加強(qiáng)師德師風(fēng)的培養(yǎng)和提升，共同營(yíng)造良好的教育環(huán)境。
師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇一
師德師風(fēng)是每一位教育工作者應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，它不僅要求教師要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)能力，更要求教師在言行舉止中樹(shù)立良好的榜樣。最近我參加了一次關(guān)于師德師風(fēng)的培訓(xùn)，從中受益匪淺，深深體會(huì)到了師德師風(fēng)的重要性。
第二段：了解師德師風(fēng)的內(nèi)涵
在培訓(xùn)的課程中，我了解到師德師風(fēng)的內(nèi)涵十分豐富，包括教師的專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)操守和道德勤政等多個(gè)方面。教師的專業(yè)素養(yǎng)是指教師要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只有如此才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生。職業(yè)操守是指教師要保持崇高的教育情操和道德風(fēng)范，在教育教學(xué)工作中堅(jiān)守原則，注重職業(yè)道德的建設(shè)。道德勤政是指教師應(yīng)該依法行政，關(guān)愛(ài)學(xué)生，廉潔奉公，講究誠(chéng)信，形成風(fēng)清氣正的教育環(huán)境。
第三段：培訓(xùn)給我?guī)?lái)的收獲
在培訓(xùn)的過(guò)程中，我學(xué)到了很多關(guān)于師德師風(fēng)的理論知識(shí)，也收獲了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)通過(guò)實(shí)例分析和教育案例的分享，使我更加深入了解到什么是真正的師德師風(fēng)，它與教師的個(gè)人修養(yǎng)和道德品質(zhì)密不可分。同時(shí)，培訓(xùn)還通過(guò)模擬教學(xué)和角色扮演的形式，讓我親身感受到了教師在課堂上的行為規(guī)范和師道尊嚴(yán)的重要性。通過(guò)這些實(shí)踐，我深深地認(rèn)識(shí)到了作為一名教師應(yīng)該時(shí)刻保持良好的師德師風(fēng)，并將其融入教育教學(xué)的各個(gè)方面。
第四段：如何落實(shí)師德師風(fēng)
學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)的相關(guān)知識(shí)后，我深刻體會(huì)到落實(shí)師德師風(fēng)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。我認(rèn)為首先要自覺(jué)把師德師風(fēng)列入教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容，充分認(rèn)識(shí)到它對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要影響力。其次，要堅(jiān)持以身作則，時(shí)刻樹(shù)立良好的榜樣，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀念。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重自身素質(zhì)的提高，不斷學(xué)習(xí)和鉆研，以提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力。最后，教師要積極加強(qiáng)與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通交流，了解他們的需求和困惑，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
第五段：結(jié)論
師德師風(fēng)是教育工作者的行為準(zhǔn)則，也是教育事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的保證。通過(guò)參加師德師風(fēng)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要性，并且對(duì)如何落實(shí)師德師風(fēng)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。我相信，只有每一位教育工作者都能夠自覺(jué)踐行師德師風(fēng)，才能夠讓教育事業(yè)更加繁榮發(fā)展，讓每一位學(xué)生都能夠受益于優(yōu)秀的教育。同時(shí)，我也將積極踐行師德師風(fēng)，向更高的教育目標(biāo)邁進(jìn)。師德師風(fēng)的培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，也真正啟迪了我在教育教學(xué)工作中的行為準(zhǔn)則，我將不斷努力，將培訓(xùn)所學(xué)付諸實(shí)踐，為教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇二
20__年9月我有幸聽(tīng)了教師師德師風(fēng)報(bào)告會(huì)，對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)又有了新的認(rèn)識(shí)，教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f(shuō)，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧?。所以，教師的師德不只是個(gè)人的問(wèn)題，同時(shí)，一個(gè)教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。
師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)?；蛸H損其他老師。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。
師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提，沒(méi)有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)每份作業(yè)對(duì)認(rèn)真批改。這樣雖然辛苦些，但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問(wèn)題，再有針對(duì)性的改進(jìn)。學(xué)生見(jiàn)老師如此認(rèn)真，自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不會(huì)隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。
教師要時(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。有的沒(méi)學(xué)過(guò)，還有的學(xué)過(guò)一點(diǎn)，掌握程度相差很大。對(duì)于這種情況，就需要事先向?qū)W生進(jìn)行了解，然后對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的和掌握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說(shuō)“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。
教師就是要傳道、解惑，對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對(duì)于自己編寫的教案、收集的資料等，都會(huì)毫無(wú)保留地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會(huì)贏得學(xué)生的尊重。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
樹(shù)立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借評(píng)估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。
師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇三
近年來(lái)，教育界強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。為了提升教師的師德師風(fēng)水平，許多學(xué)校開(kāi)展了相關(guān)的培訓(xùn)。在這樣的培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了“師德師風(fēng)”的重要性，并對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)有了一些新的認(rèn)識(shí)。以下我將分享我在培訓(xùn)中所獲得的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)主題重點(diǎn)+具體內(nèi)容
在這次培訓(xùn)中，師德師風(fēng)被列為重點(diǎn)內(nèi)容。我們通過(guò)講座、案例分析和角色扮演等多種形式，深入了解了什么是師德師風(fēng)以及如何做一個(gè)優(yōu)秀的教師。通過(guò)師德師風(fēng)的培訓(xùn)，我們意識(shí)到，一位優(yōu)秀的教師不僅僅要有高尚的品德，還要具備專業(yè)的教育素養(yǎng)和良好的職業(yè)操守。培訓(xùn)中我們還學(xué)習(xí)到如何處理師生之間的關(guān)系，如何正確對(duì)待學(xué)生的評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容。
第三段：感悟和體會(huì)
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)師德師風(fēng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。首先，教師作為社會(huì)的燈塔，承擔(dān)著培養(yǎng)未來(lái)的重任。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻保持高尚的品德，做學(xué)生的榜樣，并為他們傳遞正確的道德觀念。其次，作為一名教師，我們應(yīng)該不斷提升自己的教育素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。最后，教師應(yīng)該保持良好的職業(yè)操守，嚴(yán)守教育紀(jì)律，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，給予他們充分的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。
第四段：實(shí)踐與行動(dòng)計(jì)劃
獲得知識(shí)和認(rèn)識(shí)只是第一步，真正的變化需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)達(dá)成。在培訓(xùn)結(jié)束后，我決定通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)提升自己的師德師風(fēng)水平。首先，我會(huì)更加注重自身修養(yǎng)，不斷提升自己的道德水平，時(shí)刻為學(xué)生樹(shù)立榜樣。其次，我會(huì)積極參加各類教育培訓(xùn)，關(guān)注教育研究動(dòng)態(tài)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。最后，我會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，尊重他們的想法，通過(guò)與他們的交流，建立良好的師生關(guān)系。
第五段：總結(jié)和展望
在這次培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)對(duì)教師和學(xué)生的重要性。只有提高自己的師德師風(fēng)水平，我們才能更好地為學(xué)生塑造品德，為他們提供優(yōu)質(zhì)的教育。通過(guò)這次培訓(xùn)，我也意識(shí)到自己的不足之處，并制定了一些行動(dòng)計(jì)劃來(lái)提升自己。希望通過(guò)不斷努力，我可以成為一名真正優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更多的貢獻(xiàn)。
師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇四
教師，是傳播知識(shí)的人，是社會(huì)發(fā)展的“中介人”，是人類禮貌繼往開(kāi)來(lái)的`繼承者和傳播者。他們培養(yǎng)著一代又一代現(xiàn)代社會(huì)的主人翁，其在社會(huì)發(fā)展中的作用是毋庸置疑的，他們所承擔(dān)的社會(huì)職責(zé)也是很大的。
在信息爆炸、知識(shí)爆炸的時(shí)代背景下，教師這項(xiàng)工作也賦予了更豐富的內(nèi)涵。教師工作既有著傳統(tǒng)性、繼承性，也有其創(chuàng)造性。
教師要學(xué)習(xí)歷史沉淀的知識(shí)，但僅僅如此，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)橹R(shí)在不斷的更新，學(xué)生個(gè)體也在不斷發(fā)生變化，所以教師更要不斷更新自我的知識(shí)，以適應(yīng)不斷變化的學(xué)生和社會(huì)的需要。
所以，隨著社會(huì)的變遷，教師必須要有終身學(xué)習(xí)的觀念，并付之于實(shí)踐中。我經(jīng)過(guò)暑期的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中，體會(huì)到教師應(yīng)具有以下幾種主角：
教師要有精深的本專業(yè)知識(shí)?！耙o學(xué)生一杯水，自我要有一桶水。”中國(guó)一向就很重視教師的專業(yè)技能，師范大學(xué)按學(xué)科來(lái)分系就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。教師必須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新研究成果。
教師有了寬厚的知識(shí)，才能透徹的理解教材，靈活的處理教材，準(zhǔn)確的教授教材。同時(shí)，時(shí)代的發(fā)展對(duì)教師淵博的知識(shí)提出了新的要求。
新時(shí)代教師不但要有本專業(yè)精神而博大的知識(shí)，還應(yīng)有更為廣泛的文化修養(yǎng)，這是因?yàn)?，各學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系日益緊密，自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間不再有鮮明或者絕對(duì)的界限。
很多時(shí)候，缺乏一方面的知識(shí)會(huì)限制另一方面知識(shí)的理解和深入，比如，物理知識(shí)的缺乏就會(huì)限制語(yǔ)文或外語(yǔ)教師對(duì)科普文章的理解。
其次，教育的對(duì)象也不再是過(guò)去的“單純”“天真”的年輕一代，他們經(jīng)過(guò)現(xiàn)代化的各種信息渠道了解到許多新知識(shí)，他們往往能提出許多形形色色，五花八門的問(wèn)題，而這時(shí)若教師的知識(shí)較為狹窄，就會(huì)有礙于其“高大”形象的樹(shù)立。知識(shí)在不斷的更新，所以教師還應(yīng)像海綿一樣不斷地汲取知識(shí)，不斷地拓展自我的知識(shí)面。
有人認(rèn)為教師所掌握的學(xué)科知識(shí)越豐富，越全面，越系統(tǒng)，專業(yè)素養(yǎng)就越高，教學(xué)就越好。這其實(shí)是另一種對(duì)教師工作的較狹隘的看法。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常碰到這樣的教師，知識(shí)淵博，學(xué)富五車，對(duì)專業(yè)知識(shí)的精深的了解令人嘆為觀止，但可能這樣的教師卻并不受學(xué)生的歡迎，經(jīng)常是，教師只管自我授課，學(xué)生只管自我玩樂(lè)。
這是為何?因?yàn)檫@一類教師無(wú)法將自我所掌握的精深的專業(yè)知識(shí)形象地傳授給學(xué)生。所以教師還必須了解學(xué)生的興趣、心理、思維方式等方面的知識(shí)，僅有這樣才能構(gòu)成師生間的有效互動(dòng)。新世紀(jì)的教師必須具有必須的教育科學(xué)(教育學(xué)，心理學(xué)，教學(xué)法等)的知識(shí)，具有將所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實(shí)際本事。
北京師范大學(xué)最新的改革一“4+2”就充分研究到了這一點(diǎn)，所謂“4+2”就是4年本科專業(yè)知識(shí)教育加2年的教育管理的學(xué)習(xí)。這樣，既鞏固了專業(yè)的知識(shí)，同時(shí)又學(xué)到了許多教育心理及教育藝術(shù)等必不可少的知識(shí)。
因?yàn)榻處煵⒉皇潜粍?dòng)理解和貯存他人知識(shí)的容器，而應(yīng)是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體和創(chuàng)造主體;真正制約影響教師行為的不是外顯的理論，明確的知識(shí)，外顯的理論和明確的知識(shí)僅有內(nèi)化為教師的信念時(shí)，才能真正對(duì)教師的教育行為產(chǎn)生影響;外界他人或古人的研究成果僅有與特定的教育情景相吻合，進(jìn)而發(fā)展成具體的教育學(xué)策略時(shí)，才能對(duì)教師的教學(xué)起作用。而這一切都離不開(kāi)教師個(gè)體的理解力，領(lǐng)悟力和創(chuàng)造力。
所以，在新世紀(jì)要想成為優(yōu)秀的中小學(xué)教師，還應(yīng)具有較強(qiáng)的悟性，表現(xiàn)力和創(chuàng)造性。有教育知識(shí)而無(wú)表達(dá)本事的教師在新世紀(jì)中只能是不合格的教師。
這種科研本事涉及教育教學(xué)的方方面面，包括研究教學(xué)對(duì)象學(xué)生的本事，研究和處理教材的本事，選擇和運(yùn)用教育教學(xué)原則及方法的本事，組織管理本事和語(yǔ)言表達(dá)本事等等。教師作為研究者有一個(gè)鮮明的特點(diǎn)，即具有鮮明的實(shí)踐性。
教師的研究主要是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生，教材的不斷觀察，思考和研究，構(gòu)成具有自我獨(dú)特思想和特色的理論，這種從實(shí)踐中來(lái)的理論能很好地對(duì)今后的實(shí)踐和他人的實(shí)踐供給很好的指導(dǎo)作用。
簡(jiǎn)言之，教師的科研成果來(lái)源于實(shí)踐，同時(shí)又為實(shí)踐服務(wù)。所以，教師同時(shí)扮演者實(shí)踐者和理論者這兩種主角，在扮演“研究員”這一主角時(shí)要避免為理論而理論的傾向，應(yīng)牢記一條原則，教師的研究行為的一個(gè)優(yōu)越性和目的就是為實(shí)踐服務(wù)。所以，新世紀(jì)的教師不僅僅是一個(gè)教書匠，還要努力成為具有實(shí)踐基礎(chǔ)的教育家。
四、哲學(xué)家
大部分在教學(xué)第一線的教師都在自覺(jué)或不自覺(jué)地進(jìn)行著反思，但僅此是不夠的，反思要成為教師自我的一種生活方式和資料，要成為一種習(xí)慣。反思的資料是很寬泛的，包括：對(duì)他人的教學(xué)的反思，從中能夠吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，同時(shí)要與自身的教學(xué)相比較，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
這一點(diǎn)對(duì)剛踏進(jìn)教師這一行業(yè)的新教師而言，更為重要;要從教學(xué)技術(shù)，教學(xué)策略和手段上進(jìn)行反思，要思考怎樣最大限度地將所擁有的知識(shí)傳授給學(xué)生。同時(shí)也要反思教學(xué)理論和道德，教學(xué)目標(biāo)和價(jià)值，使教師真正實(shí)現(xiàn)教書育人兩方面的職責(zé)和義務(wù)，此刻很多教師都忽略了“育人”這一職責(zé)。
其實(shí)，從某種角度來(lái)講，要學(xué)生學(xué)會(huì)做人比單純傳授給他們知識(shí)更重要。在此，還要對(duì)教學(xué)過(guò)程本身進(jìn)行反思，要反思教學(xué)所依靠的社會(huì)背景，因?yàn)橛袝r(shí)候，同一知識(shí)點(diǎn)在不一樣的背景下，會(huì)有不一樣的理解，僅有這樣才能對(duì)教學(xué)過(guò)程更為有效，更為準(zhǔn)確，更為全面地反思。相信教師僅有在不斷反思中才能不斷取得提高。
新的時(shí)代呼喚新的教師形象的出現(xiàn)，新時(shí)代的教師正面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，他們也承受著比前輩更大的壓力。他們要同時(shí)成為博物學(xué)家，藝術(shù)家，研究者及哲學(xué)家，同時(shí)要發(fā)揮自我的強(qiáng)項(xiàng)，構(gòu)成自身的教學(xué)的特點(diǎn)。
所以，他們必須融入這個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)中，時(shí)刻以新的知識(shí)、新的技能、新的觀念武裝自我，僅有這樣，才能成為一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)、受家長(zhǎng)歡迎、受社會(huì)尊重的合格的新時(shí)代教師。
師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇五
近年來(lái)，教師的師德師風(fēng)備受關(guān)注，因?yàn)閮?yōu)秀的師德師風(fēng)不僅能提升教師的教學(xué)水平，也能為學(xué)生樹(shù)立榜樣。為了加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校組織了一次師德師風(fēng)培訓(xùn)。我參加了此次培訓(xùn)，并深受啟發(fā)。在接下來(lái)的文章中，我將分享我對(duì)師德師風(fēng)培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)的基本內(nèi)涵和重要性。師德師風(fēng)是教師品質(zhì)和素養(yǎng)的集中體現(xiàn)，是教師規(guī)范自身行為的準(zhǔn)繩。培訓(xùn)讓我們深刻認(rèn)識(shí)到，優(yōu)秀的教師不僅僅是教書育人，更要具備良好的品行和道德修養(yǎng)。作為教師，我們應(yīng)該以身作則，做學(xué)生的榜樣。只有做到誠(chéng)信、公正、恪守職責(zé)，我們才能獲得學(xué)生的尊重與信任。
其次，培訓(xùn)中，我們深入探討了教師在日常教育教學(xué)中的具體表現(xiàn)。師德師風(fēng)不僅僅是空洞的理念，更需要在實(shí)際工作中踐行。作為教師，我們應(yīng)該保持良好的職業(yè)操守，規(guī)范教學(xué)行為，在課堂上嚴(yán)肅認(rèn)真地備課授課，熱愛(ài)教育事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)和提高自身的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，我們還要注重與學(xué)生的良好關(guān)系，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題和需求，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，做到真正關(guān)心學(xué)生，關(guān)心他們的身心健康。只有這樣，我們才能成為學(xué)生心目中的好老師。
再次，培訓(xùn)中，我們分享了各自工作中的成功經(jīng)驗(yàn)和困惑。通過(guò)與他人的交流，我們不僅可以互相借鑒，還可以找到解決問(wèn)題的方法。有一位老師分享了她在教育上的創(chuàng)新實(shí)踐，并取得了非常好的效果。她說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，我們要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采取不同的教育方式和方法。這讓我深受啟發(fā)，明白了教育不能一刀切，應(yīng)該因材施教。同時(shí)，還有一些老師分享了自己在師德師風(fēng)方面的困惑和難題。通過(guò)大家的討論和互相的解惑，我們找到了解決問(wèn)題的方法，也感到更加堅(jiān)定了要提升師德師風(fēng)的決心。
最后，培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了一次反思與總結(jié)。通過(guò)寫寫教學(xué)日志、填寫師德師風(fēng)考核表等方式，讓我們深入思考自己在師德師風(fēng)方面的不足和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我們也明確了今后提升師德師風(fēng)的具體措施和目標(biāo)。我覺(jué)得這次培訓(xùn)非常實(shí)用，它不僅讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，也讓我明白了提升師德師風(fēng)的重要性。從今以后，我將不斷努力，在工作中嚴(yán)于律己，尊重學(xué)生，做出更好的表率。
總之，這次師德師風(fēng)培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，我對(duì)師德師風(fēng)的要求有了更加深入的理解，也明確了自己今后的目標(biāo)和方向。我會(huì)繼續(xù)努力，提升自己的師德師風(fēng)，成為學(xué)生心目中的好老師。同時(shí)，我也會(huì)積極向身邊的老師學(xué)習(xí)，不斷完善自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。師德師風(fēng)雖然是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，但只要我們始終堅(jiān)守初心，不斷努力，必定能夠取得優(yōu)秀的成果。
師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇六
孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！鼻鞍刖湮覀冋f(shuō)并不盡然，后半句卻是千真萬(wàn)確的真理。學(xué)生有著天然的向師性，特別是小學(xué)生，把教師的言行奉為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)。在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對(duì)象。教師的言行如果出現(xiàn)微小的偏離，在眼睛像“錄象機(jī)”、耳朵像“錄音機(jī)”、腦子像“電子計(jì)算機(jī)”的孩子面前，就會(huì)成倍地放大，并加以迅速地模仿。我們教師要特別注意自己的一言一行，這樣才能成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣！
說(shuō)到熱愛(ài)學(xué)生，我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái)，我們教師辛勤勞動(dòng)，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，最后并不企求給自己個(gè)人帶來(lái)什么好處，這種愛(ài)難道不是一種無(wú)私的愛(ài)嗎？可遺憾的是，在原來(lái)學(xué)校一次年級(jí)組的書面調(diào)查時(shí)，我們測(cè)了這樣一個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為老師最喜歡班中哪個(gè)小朋友，請(qǐng)把他的名字寫在紙上，結(jié)果有好幾個(gè)班級(jí)都不約而同地寫了班中成績(jī)最好的小朋友的名字，我們班還算可以，有10來(lái)個(gè)小朋友寫上了自己的名字或?qū)懮狭艘粋€(gè)我字。面對(duì)這樣一種調(diào)查結(jié)果，我們教師都不禁愕然，我們明明對(duì)孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什么卻沒(méi)有感受到我們的這種愛(ài)呢？原因是多方面的，可能對(duì)這些孩子平時(shí)贊賞不夠多，也可能當(dāng)這些孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子交流、溝通的誠(chéng)意，無(wú)意中已傷了孩子的自尊。
熱愛(ài)學(xué)生就意味著尊重學(xué)生，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路，要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一個(gè)意見(jiàn)，每一個(gè)做法，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。我覺(jué)得熱愛(ài)學(xué)生還意味著熱愛(ài)一切學(xué)生，尤其愛(ài)后進(jìn)生，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛(ài)才是博大而深沉的！但反思自己的言行，覺(jué)得真的很難做到。以前我教過(guò)一個(gè)叫羅聰?shù)难?，他是幾年也難得一遇的調(diào)皮搗蛋生，幾乎每天都要惹事生非，談起他，無(wú)論是我還是任課老師，都是頭痛之極！他跟我上學(xué)時(shí)我沒(méi)少訓(xùn)過(guò)他。可在五一前夕，他和另一個(gè)“差生”唐智買了西瓜來(lái)看，和我聊天，感謝我當(dāng)年對(duì)他們的教誨之恩。一陣感動(dòng)涌上心頭，當(dāng)年我這么批評(píng)他們，處罰他們，我都有些不好意思面對(duì)他們了。以后的教育教學(xué)中我要偏愛(ài)這些孩子，多表?yè)P(yáng)，多給他們戴一些高帽子，少批評(píng)，即使批評(píng)也盡量不在全班同學(xué)面前批評(píng)。讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)在他們的心田。希望在下次調(diào)查時(shí)，這些孩子會(huì)毫不猶豫地說(shuō)，老師最喜歡我！
怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。
一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表廉潔從教。
我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！苯處熋鎸?duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們！古代教育家早就提出“有教無(wú)類”，“同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。”熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學(xué)。在他的學(xué)習(xí)生活中我對(duì)他是真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他“心中的堅(jiān)冰”，讓他在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我卻可以像母雞愛(ài)護(hù)小雞一樣，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。
但值得思考的是：為什么老師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛(ài)，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可？高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事?！弊屛疑钌畹捏w會(huì)到只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生；沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜愛(ài)前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！?BR> 師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇七
師德師風(fēng)是教育工作者應(yīng)該具備的一種精神風(fēng)貌，它體現(xiàn)了教師的職業(yè)道德和教育責(zé)任感。為了提高教師師德師風(fēng)的素養(yǎng)，學(xué)校定期組織師德師風(fēng)培訓(xùn)。近期，我參加了一次師德師風(fēng)培訓(xùn)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)對(duì)于教育工作者的重要性，并收獲了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。培訓(xùn)過(guò)程中，我了解到教師的師德是一種高尚的道德品質(zhì)，包括教師的道德感修養(yǎng)、師德操守和職業(yè)道德等內(nèi)容。教師應(yīng)該以道德自律為首要基本要求，嚴(yán)守教育事業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)科負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。只有具備良好的師德，教師才能起到良好的示范、引領(lǐng)和激勵(lì)作用，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
其次，師德師風(fēng)培訓(xùn)提醒我們教師要時(shí)刻保持自身修養(yǎng)。教師是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要角色，繁重的教育工作使得教師容易陷入疲倦和壓力之中。然而，作為培育未來(lái)的希望和靈魂的引領(lǐng)者，我們必須時(shí)刻提醒自己，要保持積極向上的心態(tài)，不斷提升自身素質(zhì)和能力。培訓(xùn)過(guò)程中，我們通過(guò)案例分析、優(yōu)秀教師事跡分享等方式，感受到了教師精神狀態(tài)的重要性。教師只有在做到德才兼?zhèn)?、知行合一的基礎(chǔ)上，才能夠在教育事業(yè)中發(fā)揮應(yīng)有的教育力量。
再次，師德師風(fēng)培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了教師的崗位職責(zé)和社會(huì)責(zé)任。教師是社會(huì)的棟梁之才，肩負(fù)著傳播知識(shí)、培養(yǎng)人才的偉大使命。在培訓(xùn)中，我們通過(guò)研討教育改革、教育困境等問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到教師除了應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能外，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。在現(xiàn)代社會(huì)，青少年面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)和困境，作為教師，我們應(yīng)該積極關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。
最后，師德師風(fēng)培訓(xùn)要求教師勇于應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和困難。教師的工作經(jīng)常面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和困境，例如教學(xué)內(nèi)容更新、學(xué)生習(xí)慣差異、家長(zhǎng)溝通等問(wèn)題。在這些問(wèn)題面前，教師應(yīng)該保持開(kāi)放的心態(tài)，勇于接受挑戰(zhàn)，并主動(dòng)尋找解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，教師還需要與同事和家長(zhǎng)保持良好的溝通和合作，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。師德師風(fēng)培訓(xùn)告訴我們，只有敢于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，才能不斷創(chuàng)新，不斷提高教育質(zhì)量，為學(xué)生的未來(lái)鋪就堅(jiān)實(shí)的基石。
總之，參加師德師風(fēng)培訓(xùn)讓我對(duì)教育工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到作為教師不僅僅是傳授知識(shí)，更是對(duì)青少年人格塑造和社會(huì)責(zé)任的承擔(dān)。只有不斷提升自身師德師風(fēng)的素養(yǎng)，才能夠更好地為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我將積極運(yùn)用培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技巧，將培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐中的具體行動(dòng)，不斷提升自己的職業(yè)能力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇八
記得剛畢業(yè)的那年，由于環(huán)境寬松，教學(xué)上也沒(méi)有太高要求，所以那一陣子特別喜歡當(dāng)老師，雖然一年級(jí)包班，但感受較多的卻是孩子們帶給我的快樂(lè)!
清楚記得一年級(jí)第一次排隊(duì)，我喊著全體立正，向前看齊?？珊枚嗪⒆铀坪醪幻靼走@句話的意思，依然我行我素。于是，我就解釋了一下，向前看齊就是眼睛看著前面一個(gè)小朋友的后腦袋，這時(shí)，馬上有小朋友舉手發(fā)言：“老師，我前面一個(gè)小朋友沒(méi)有后腦袋!”這些工作中的小插曲常常成為我和同事飯后的開(kāi)心話題。但隨著教師這個(gè)職業(yè)社會(huì)地位的提升，我們?nèi)找媸艿酵饨绲年P(guān)注，來(lái)自家長(zhǎng)，來(lái)自社會(huì)的壓力日漸趨增，所以現(xiàn)在當(dāng)教師感受較多的卻是壓力，把教學(xué)當(dāng)作是一種幸福、快樂(lè)不是一點(diǎn)也沒(méi)感受到，而是感受頗少!沒(méi)有時(shí)間和精力去感受!
其實(shí)我們都曾有過(guò)幸福的時(shí)刻，當(dāng)教了幾年的班級(jí)將要不教，孩子們?cè)诎嚓?duì)課中流著眼淚與你述說(shuō)心里話時(shí);我們不也曾感動(dòng)過(guò)，幸福過(guò)，快樂(lè)過(guò)嗎?所以我覺(jué)得壓力既然存在，也無(wú)須多加抱怨，苦中尋樂(lè)，調(diào)整自己的心態(tài)，去追求一種教學(xué)的新境界。
照亮別人。我想我們沒(méi)有這么偉大，我們不過(guò)是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已!教書育人，不誤人子弟;以身作則，維護(hù)自己的聲譽(yù);關(guān)愛(ài)學(xué)生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，尋找人生的一種樂(lè)趣!我想，我們不過(guò)是如此而已!
師德培訓(xùn)，就是要使全體教師真正認(rèn)識(shí)這次活動(dòng)的重要意義。通過(guò)學(xué)習(xí)教育法令法規(guī)、提高教師的教育法律意識(shí)和規(guī)范行為品德;通過(guò)學(xué)習(xí)模范事跡，掀起學(xué)英模促工作的新局面，樹(shù)立信心，努力工作，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索”
師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇九
師德師風(fēng)是教育工作者在職業(yè)道德和職業(yè)風(fēng)范方面的具體體現(xiàn)。為了提高教師的師德師風(fēng)素質(zhì)，不斷激發(fā)教育工作者的教書育人熱情，我校組織了一次師德師風(fēng)培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)的重要性，體會(huì)到了自身的不足，并思考了如何在教育工作中更好地踐行和展示師德師風(fēng)。
第一段：認(rèn)識(shí)師德師風(fēng)的重要性
師德師風(fēng)不僅關(guān)系到教師的個(gè)人形象，更重要的是影響著學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。培訓(xùn)中，我們聽(tīng)取了教育行政部門及各級(jí)學(xué)校的相關(guān)政策法規(guī)和要求，并學(xué)習(xí)了一些典型案例。這些案例有的是道德模范，有的是道德敗壞的例子，通過(guò)反思學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)對(duì)教育工作的重要性。只有具備良好師德和高尚情操的教師，才能夠?qū)W(xué)生起到積極的榜樣作用，引導(dǎo)他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
第二段：發(fā)現(xiàn)自身的不足
通過(guò)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己在師德師風(fēng)方面存在一些不足之處。比如，課堂管理方面，我在一些突發(fā)事件處理上有些遲疑和不夠果斷；在與學(xué)生相處時(shí)，有時(shí)會(huì)因?yàn)閭€(gè)人情緒而影響教學(xué)效果；在與同事相處時(shí)，有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出一些競(jìng)爭(zhēng)心理等。這些問(wèn)題的存在不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也影響了教育工作的和諧氛圍。我深感自己在師德師風(fēng)方面還有很大的提升空間。
第三段：思考如何踐行和展示師德師風(fēng)
在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了師德師風(fēng)案例分析和角色扮演的活動(dòng)，通過(guò)這些實(shí)際操作，我思考了如何在教育工作中更好地踐行和展示師德師風(fēng)。首先，在和學(xué)生的相處中，我應(yīng)該注重自身情緒的把控，避免個(gè)人情緒對(duì)教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響；其次，在課堂教學(xué)中，我要始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，關(guān)注他們的個(gè)體差異和需求，因材施教。此外，作為一名教師，要善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，不斷提高自身的專業(yè)能力和教育素養(yǎng)。
第四段：樹(shù)立明確的師德觀念
要想在教育工作中更好地踐行和展示師德師風(fēng)，必須首先樹(shù)立明確的師德觀念。師德觀念是指教師對(duì)師德的認(rèn)識(shí)和理解，是教育工作者價(jià)值觀的體現(xiàn)。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了師德新聞評(píng)論和集體研討的活動(dòng)，通過(guò)與同事的交流，我認(rèn)識(shí)到師德的內(nèi)涵是廣泛的，既包括個(gè)人修養(yǎng)和職業(yè)道德，也包括對(duì)學(xué)生和社會(huì)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。只有牢固樹(shù)立正確的師德觀念，才能夠在教育工作中真正做到身教重于言教。
第五段：實(shí)踐與交流
培訓(xùn)結(jié)束后，我們進(jìn)行了一次實(shí)踐和交流活動(dòng)，通過(guò)自我反思和同行評(píng)議，查漏補(bǔ)缺，改進(jìn)工作中的不足之處，進(jìn)一步提升師德師風(fēng)素質(zhì)。同時(shí)，培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了個(gè)人修養(yǎng)和職業(yè)道德的重要性，我們要不斷反思自我，提高自身素質(zhì)，不斷完善自己的師德師風(fēng)修養(yǎng)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的提升，也更加明確了踐行和展示師德師風(fēng)的具體方法。作為一名教育工作者，我要時(shí)刻保持良好的職業(yè)道德和高尚的情操，把師德師風(fēng)的理念貫穿于教育工作的始終。只有堅(jiān)持踐行和展示師德師風(fēng)，才能夠更好地引領(lǐng)學(xué)生，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇十
從事幼兒教育工作一年半多經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的`能力，培養(yǎng)自己成為細(xì)心，注重細(xì)節(jié)的人。
但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩子，每一個(gè)瑣碎可以說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(zhǎng)和快樂(lè)！
這一年半多來(lái)，我面對(duì)著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛(ài)和成就感帶來(lái)的快樂(lè)?？偟膩?lái)說(shuō)，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)孩子，但是沒(méi)有更好的方法和專業(yè)理論來(lái)指導(dǎo)自己工作。愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛(ài)孩子，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專業(yè)理論知識(shí)，才能真正使孩子一生受益。
通過(guò)培訓(xùn)，我反思以往在工作中的不足之處，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我本人在培訓(xùn)中獲得的幾個(gè)方面的一些體會(huì)：
霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西?！弊鹬睾⒆邮墙⑵降?、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重幼兒人格，允許他們?cè)谒枷?、感情或行為中有自己的?dú)特性，并為他們提供更大的、獨(dú)立的生活空間作為幼兒教師必須具備一顆愛(ài)心，這是衡量一名教師最起碼的標(biāo)桿。
作為一名幼兒教師，更需要具備這樣的愛(ài)心，或者說(shuō)，需要具備比其他年齡段教師更多的愛(ài)心和包容。我們要學(xué)會(huì)怎樣愛(ài)孩子、關(guān)心孩子、尊重孩子。記得剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對(duì)于一些童趣十足，無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，欣賞他們的可愛(ài)之處，保護(hù)他們珍貴的自尊心。
孩子在老師愛(ài)的教育下輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)，生活。即使他們有時(shí)候違反了紀(jì)律，嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，我也動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他們明白：老師師關(guān)心你，愛(ài)護(hù)你的，是為了你著想才如此嚴(yán)格要求……這樣，在嚴(yán)師面前他們就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而是理解了老師的一片苦心。學(xué)會(huì)愛(ài)每一個(gè)孩子，但要注意愛(ài)不要偏愛(ài)，偏離的愛(ài)有可能會(huì)害了孩子，比如孩子自己能吃飯，你為了愛(ài)孩子就喂它吃，什么都不讓他做這不是愛(ài)，這樣的愛(ài)就偏離了，所以孩子能做的盡量讓他自己做，一定要把握好愛(ài)的尺度；事事關(guān)心每個(gè)孩子，從小事做起，做到每時(shí)每刻讓孩子不離開(kāi)自己的視線，善于觀察孩子；尊重每個(gè)孩子建立孩子的自信心，做事要讓孩子感到我們公平、公正、平等地對(duì)待孩子；真正的做到以身示范，學(xué)會(huì)為孩子服務(wù)，為孩子服務(wù)是各方面為孩子的一切發(fā)展而著想，幫助他們堅(jiān)強(qiáng)、快樂(lè)成長(zhǎng)，使孩子的思維活躍，快樂(lè)健康起來(lái)。
為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對(duì)的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣。孔子說(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！币磺袔煹乱蠖际腔诮處熑烁?，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。我樂(lè)觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
其實(shí)我們都知道幼兒園的孩子就像一張白紙，天真爛漫喜歡模仿。教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛(ài)，從而增強(qiáng)孩子的自信心。如果每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn)，那么教師的這一舉動(dòng)可以說(shuō)為社會(huì)創(chuàng)造了和諧。所以作為一名幼兒園教師，我自認(rèn)為，不但要告訴每個(gè)孩子應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，更應(yīng)該將這種要求內(nèi)化到自身的行為實(shí)踐中，在潛移默化中影響孩子，改變孩子，讓孩子向著積極健康的方向發(fā)展。
作為一個(gè)光榮的人民教師，必須具備高深的學(xué)識(shí)和高尚的情操。首先要具備高尚的師德和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，還要具有淵博的知識(shí)。在工作中，虛心向老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得較好的教學(xué)效果。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，科技的飛躍，以及孩子成長(zhǎng)對(duì)學(xué)高為師，身正為范的挑戰(zhàn)，教師如果不強(qiáng)化自育力學(xué)苦練，做到聞道在先，術(shù)業(yè)有專攻，恐非易事，因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)，心里學(xué)教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論最新研究成果引入急教學(xué)過(guò)程，是教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整的統(tǒng)一起來(lái)，能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效的選擇教學(xué)方法和方式。所謂知識(shí)無(wú)止境，我們只有實(shí)事求是的學(xué)習(xí)，要對(duì)立良好的職業(yè)道德，時(shí)時(shí)以育人者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認(rèn)真鉆研相互交流，相互學(xué)習(xí)，博取眾長(zhǎng)，使自己的常識(shí)專精博覽，以適應(yīng)兩教育的要求，為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力。
應(yīng)該說(shuō)，反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的方法。作為一名教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(zhǎng)。
現(xiàn)在有些獨(dú)生孩子由于家庭的寵愛(ài)，從小養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習(xí)慣。因此，我們教師不僅要言傳，更要身教。我們教師在熱愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，還要注意，讓每個(gè)孩子去愛(ài)他人，尊重他人，寬容他人。比如：有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)情，學(xué)校的紀(jì)律是嚴(yán)肅的，學(xué)生是平等的，可面對(duì)家長(zhǎng)，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是教育好孩子。在不影響原則的前提下，為了工作，我們教師可以退一退，讓家長(zhǎng)釋懷，有面子，同時(shí)，也讓學(xué)生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長(zhǎng)的尊重和學(xué)生的尊敬。家長(zhǎng)是學(xué)生家庭的中心，尊重家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、配合，對(duì)我們的教育和學(xué)生的成長(zhǎng)都是非常有利的。俗話說(shuō)：退一步海闊天空，進(jìn)一步走投無(wú)路。
師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇十一
近日，我參加了全縣師德師風(fēng)培訓(xùn)，并承擔(dān)起撰寫心得體會(huì)的任務(wù)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)對(duì)教育事業(yè)的重要性，提升了自身的教育理念和教育能力。我深感師德師風(fēng)與教育發(fā)展的密切關(guān)系，發(fā)現(xiàn)了自身在教育工作中存在的不足，并汲取了許多有益的教育經(jīng)驗(yàn)，下面我將分五個(gè)方面來(lái)介紹我的心得體會(huì)。
首先，在師德師風(fēng)培訓(xùn)中，我積極參與各種討論和交流。講座中的專家學(xué)者深入淺出地解讀了教師的師德師風(fēng)要求，引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)到做一名德藝雙馨的教師的重要性。我發(fā)現(xiàn)，師德師風(fēng)是教師從業(yè)一生的精神支撐和生命力的源泉，只有擁有良好的師德師風(fēng)，才能走好教育這個(gè)貴族職業(yè)的路。同時(shí)，我也積極和其他老師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，分享了教育中的好方法和經(jīng)驗(yàn)，這不僅加深了對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，也提升了自身的教育能力。
其次，培訓(xùn)中，專家學(xué)者詳細(xì)解析了教師的角色定位和使命擔(dān)當(dāng)。我們深入探討了教師應(yīng)該扮演的角色，以及作為一名教師應(yīng)該具備的素質(zhì)和能力。我認(rèn)識(shí)到，教師是學(xué)生思想的引導(dǎo)者、道德的榜樣和學(xué)識(shí)的傳授者，我們要時(shí)刻保持教育家的崇高情懷和使命擔(dān)當(dāng)。同時(shí)，我們還應(yīng)該注重自身素質(zhì)的提升，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。
再次，在一些案例分析中，我們深入探討了師德師風(fēng)的具體內(nèi)容和要求。通過(guò)這些案例，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)要求的不容忽視。作為一名教師，我們必須始終保持正直、誠(chéng)信、勤奮、敬業(yè)的品質(zhì)，做到與學(xué)生和家長(zhǎng)之間的真誠(chéng)溝通、以身作則的行為示范和遵紀(jì)守法的表率作用。只有這樣，我們才能成為學(xué)生心目中的好老師，贏得學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的尊重。
此外，在培訓(xùn)中，我們還參觀了一些先進(jìn)學(xué)校和優(yōu)秀教師的課堂。通過(guò)實(shí)地參觀和觀摩，我深入了解了一些教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。在這些課堂上，我看到了優(yōu)質(zhì)教育與優(yōu)秀師德的完美結(jié)合。這些優(yōu)秀教師不僅教學(xué)水平高超，而且身體力行地踐行師德師風(fēng)，深受學(xué)生的喜愛(ài)和尊敬。通過(guò)觀摩這些課堂，我受益匪淺，汲取了許多有益的教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的教育理念和教育方法進(jìn)行了深刻的思考。
最后，在培訓(xùn)結(jié)束后，我制定了一份師德師風(fēng)的自我提升計(jì)劃。我認(rèn)識(shí)到自身在教育工作中存在的不足，如教學(xué)方法的單一、課堂管理的不到位等。我決定通過(guò)多渠道的學(xué)習(xí)和思考，提升自己的教育理念和教育能力。我將積極參加各種教育研討和培訓(xùn)活動(dòng)，增加自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能。同時(shí)，我還將加強(qiáng)自身的品德修養(yǎng)，不斷改進(jìn)自己的師德師風(fēng)，做一名更好的教師。
通過(guò)這次全縣師德師風(fēng)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)對(duì)教育事業(yè)的重要性，提升了自身的教育理念和教育能力。我相信，只有每一個(gè)教育工作者都保持良好的師德師風(fēng)，才能為教育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我將始終堅(jiān)持良好的師德師風(fēng)，不斷完善自己，為教育改革和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇十二
暑假以它特有的熱情悄悄拉開(kāi)帷幕，而20xx年的7月4號(hào)到6號(hào)期間又是一個(gè)特別的日子——我人生中第一次師德培訓(xùn)。培訓(xùn)共計(jì)三天，在中心校，我們認(rèn)真聆聽(tīng)了20xx年惠濟(jì)區(qū)最美教師韓紅娟、?？∑?、焦瑞紅的演講；在79中我們聽(tīng)取了胡靜教授的“知書達(dá)‘禮’，精彩人生”、張振宇教授的“校園突發(fā)事件處理與媒體應(yīng)對(duì)策略”的精彩報(bào)告以及學(xué)校自行安排的學(xué)習(xí)中，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)和教師的師德素養(yǎng)有了更深的認(rèn)識(shí)。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德》里的六條簡(jiǎn)稱“三愛(ài)兩人一終身”。在“愛(ài)”的子標(biāo)題下除了“愛(ài)國(guó)守法”是基本要求以外，排在前列的就是“愛(ài)崗敬業(yè)”。要熱愛(ài)自己的崗位，愛(ài)教育。最美教師?？∑叫ｉL(zhǎng)在父親病危的緊急情況下為了完成學(xué)校的工作毅然奮斗在工作崗位上。其實(shí)我們身邊也不乏這樣的老師：還記得是上學(xué)期期末的時(shí)候，二二班班主任朱曉煥老師在高輕度的復(fù)習(xí)階段，嗓子累壞了，幾乎無(wú)法發(fā)聲，醫(yī)生建議不得不進(jìn)行輸液。為了不耽誤孩子們緊張的期末復(fù)習(xí)時(shí)間，為了多批改幾本作業(yè)、幾張卷子，她拒絕了去醫(yī)院輸液。在辦公室她一邊打吊針，一邊批改作業(yè)的情形讓誰(shuí)看了都會(huì)心疼。難道她不可以向校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假嗎？不是的，她熱愛(ài)的是她的崗位、她的職業(yè)，她舍不了那群可愛(ài)的孩子們。職責(zé)和使命告訴她：我不能就這樣離開(kāi)，不能耽誤孩子們的復(fù)習(xí)。試想一下，如果沒(méi)有對(duì)教育的天然熱愛(ài)，又怎能做出如此舉動(dòng)？這種忘我的崇高精神是我們每個(gè)教師都必須學(xué)習(xí)的，也是師德的首要條件。
捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“在人身上，唯一能持久的東西是少年時(shí)期吸收得來(lái)的?！庇纱丝梢?jiàn)，作為一名中小學(xué)教師特別是小學(xué)教師的重要性。我們應(yīng)該如何對(duì)孩子，才能使他們形成了良好、健全的品格？教師是人類靈魂的塑造者，教師只有以身作則才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。我們不能一味地愛(ài)或者一味地訓(xùn)孩子，在對(duì)待學(xué)生方面要讓他們對(duì)我們感到“又愛(ài)又恨”。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其教書育人的功能。
教師與學(xué)校的關(guān)系可以說(shuō)是“一榮俱榮，一損俱損”，小到粉筆頭，大到各種硬件設(shè)施都是學(xué)校的心血積累。作為花園口小學(xué)的一名教師，我有責(zé)任和義務(wù)維護(hù)學(xué)校的榮譽(yù)和尊嚴(yán)。時(shí)常會(huì)遇見(jiàn)一些繁瑣工作，我也會(huì)時(shí)不時(shí)抱怨一番。但當(dāng)我看到一張張表彰學(xué)校的牌匾、證書接踵而至?xí)r，才恍然，我們做的繁瑣小事原來(lái)都是為了使這個(gè)學(xué)校變得更好。誰(shuí)不愿意自己的學(xué)校年年先進(jìn)、各種頭籌？人要學(xué)會(huì)知足，愛(ài)學(xué)校的一草一木、愛(ài)學(xué)校的陽(yáng)光空氣、愛(ài)自己的學(xué)校，更要用自己的努力去為自己的學(xué)校增姿添彩。
滿打滿算，我已工作整整一年，這一年中收獲頗多。參加了各種活動(dòng)，得到了很多歷練。雖然有些活動(dòng)沒(méi)去的成績(jī)，但，經(jīng)歷的過(guò)程也是提升的過(guò)程。扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力是做好一名教師的先決條件，一個(gè)只會(huì)管理班級(jí)的不會(huì)上好課的老師不是個(gè)好老師。一天之中和學(xué)生相處最多的時(shí)光的還是在課堂上，如何快速高的上好一節(jié)課，這是個(gè)問(wèn)題？從自生來(lái)說(shuō)就需要“腿勤、眼勤、心勤”?！巴惹凇薄皶r(shí)請(qǐng)教，不懂就問(wèn)。老帶新的幫助活動(dòng)中能讓我們有很大提升?！把矍凇薄綍r(shí)多借助網(wǎng)絡(luò)資源，好好設(shè)計(jì)一節(jié)課；對(duì)于一些含有教學(xué)藝術(shù)的專業(yè)書籍必須涉獵。“心勤”——做個(gè)有心人，善于記錄和思考總結(jié)，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程中，使教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性在我們的課堂上完整地統(tǒng)一起來(lái)。
“一千個(gè)觀眾，就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特”，同樣一次培訓(xùn)，不同的老師會(huì)有不同的感悟。我想，最偉大的教育應(yīng)該蘊(yùn)含在最平凡的小事中?！安煌跣?，方得始終”，還記得我第一次邁進(jìn)花小大門時(shí)對(duì)自己說(shuō)的一句話：“我要做一名對(duì)得起孩子及他們背后家長(zhǎng)的好老師”。這句話時(shí)刻提醒我應(yīng)該快樂(lè)地迎接每一天，以正確的態(tài)度面對(duì)自己的事業(yè)，面對(duì)自己的工作，面對(duì)自己的學(xué)生，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)該“好老師”的夢(mèng)想！
師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園篇十三
近日，我參加了全縣師德師風(fēng)培訓(xùn)，深受啟迪和教育。在這次培訓(xùn)中，我們不僅回顧了自己的教育工作，也對(duì)師德師風(fēng)的重要性和內(nèi)涵有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在此，我想分享一下自己的心得體會(huì)。
第二段：理論論述
師德師風(fēng)是教師職業(yè)道德規(guī)范的集中體現(xiàn)，是教師正確辦學(xué)、正確育人、正確行為的規(guī)范。而這次培訓(xùn)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了教師作為中介的作用和師生關(guān)系的重要性。我們了解到，教師要充當(dāng)學(xué)生的引路人，要為學(xué)生樹(shù)立榜樣。教師的言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，因此我們必須自覺(jué)自愿地遵守教育規(guī)范，樹(shù)立良好的師德師風(fēng)。
第三段：反思與感悟
在培訓(xùn)中，我深刻地反思了自己的行為和態(tài)度。我意識(shí)到，作為一名教師，我不能僅僅滿足于傳授知識(shí)，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和價(jià)值觀。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)注他們的思想品德和自身成長(zhǎng)。我從自身出發(fā)，努力樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
第四段：培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)習(xí)成果
在培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多具體的師德師風(fēng)要求和實(shí)踐方法。例如，在課堂教學(xué)中，我要多問(wèn)一問(wèn)，多關(guān)心一下學(xué)生，關(guān)注他們的學(xué)業(yè)和生活；要多講一講，對(duì)學(xué)生的言行給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和反饋；要多做一做，積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。這些方法和要求既有助于提升自己的教學(xué)水平，也有助于營(yíng)造和諧的師生關(guān)系。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)對(duì)于教師的重要性。作為教育工作者，我們是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，我們的行為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。因此，我們應(yīng)該樹(shù)立起正確的教育理念，以身作則，以德化人。未來(lái)，我將不斷學(xué)習(xí)和提升自己的師德師風(fēng)，努力成為一名合格的教師。
通過(guò)這次寫作，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)良好師德師風(fēng)的重要性和必要性。師德師風(fēng)是教師職業(yè)道德規(guī)范的集中體現(xiàn)，也是教育教學(xué)工作的基本要求。作為教育工作者，我們應(yīng)該深入理解師德師風(fēng)的內(nèi)涵，并在實(shí)際工作中將其貫徹落實(shí)。只有通過(guò)不斷努力，提高自身素養(yǎng)和專業(yè)能力，才能更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。希望全縣教師都能加強(qiáng)師德師風(fēng)的培養(yǎng)和提升，共同營(yíng)造良好的教育環(huán)境。