小學(xué)語文第十一冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃(專業(yè)17篇)

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    通過制定計(jì)劃,我們能夠提前預(yù)判可能出現(xiàn)的問題和挑戰(zhàn),做好充分準(zhǔn)備。計(jì)劃的執(zhí)行需要建立相應(yīng)的監(jiān)控和評(píng)估機(jī)制,及時(shí)調(diào)整計(jì)劃。如果你對(duì)計(jì)劃制定還有些困惑,以下是一些實(shí)用的技巧要點(diǎn)。
    小學(xué)語文第十一冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃篇一
    根據(jù)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)的基本理念,數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分,數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分,數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問題,進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技能。
    二、本學(xué)期本課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)。
    (一)知識(shí)與技能:
    1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認(rèn)識(shí)自然數(shù),掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
    2.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
    3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
    4.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段,知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見的幾種角,會(huì)比較角的大小,會(huì)用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角。
    5.認(rèn)識(shí)垂線、平行線,會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
    6.結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí),發(fā)展空間觀念。
    7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
    (二)過程與方法。
    1.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
    2.初步了解運(yùn)籌的思想,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。
    (三)情感態(tài)度價(jià)值觀。
    1.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    2.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
    重點(diǎn):
    大數(shù)的認(rèn)識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)。
    難點(diǎn):
    1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
    2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。
    3。、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)常見的計(jì)算工具并能進(jìn)行計(jì)算。
    4、使學(xué)生理解垂直與平行的概念,會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
    5、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題,能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
    6、使學(xué)生通過簡單的事例,初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。
    三、學(xué)生基本情況分析和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。
    (一)學(xué)生基本情況分析。
    1、認(rèn)知情況。
    經(jīng)過三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次,已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問題,三(1)班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)(兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計(jì)算、認(rèn)識(shí)小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖),為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。
    個(gè)別學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱,表現(xiàn)在計(jì)算技能較差,對(duì)數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處理的能力弱。
    上學(xué)期三(1)平均分在68分左右,及格率為81%左右,優(yōu)秀率為21%。三年年級(jí)(1)班優(yōu)秀生比較少。班級(jí)后進(jìn)生與年段班級(jí)相比也偏多,在做好課堂教學(xué)工作的同時(shí),要通過輔導(dǎo)能使這部分學(xué)生得以進(jìn)步。
    2、情感、態(tài)度。
    學(xué)生課堂紀(jì)律較好,學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,但也存在不平衡性,有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心,懶惰,有不做作業(yè)壞習(xí)慣,所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢(shì),充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索知識(shí),尋求規(guī)律,不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng),以拓寬知識(shí)面,提高思維能力,不斷增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)。
    (二)本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。
    1、大數(shù)認(rèn)識(shí)的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味,聯(lián)系生活素材,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感;計(jì)算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
    3、教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具,使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。
    4、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
    (1)提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。
    (2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。
    (3)通過自主探索的活動(dòng),讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    5、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
    既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。
    6、注意學(xué)生差異,因材施教,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
    7、認(rèn)真鉆研教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),靈活地處理教材。
    8、抓實(shí)常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
    堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
    9、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣,強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)”,不允許一個(gè)人掉隊(duì)。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際能力。
    10、立足“數(shù)學(xué)家搖籃工程”,開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng),努力使數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)情境化、生活化、趣味化,使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),學(xué)有所得。
    四、教學(xué)進(jìn)度安排。
    略
    小學(xué)語文第十一冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃篇二
    教學(xué)目標(biāo):。
    1會(huì)寫本組19個(gè)生字.讀讀記記詞語。
    2回顧課文表達(dá)上的特點(diǎn).
    3在課文中積累語言.
    4學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻,擬人,排比,想象來表達(dá)感情的方法.
    5學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象來表達(dá)感受的方法.
    6背誦記憶要求的段落,并會(huì)填空.
    7積累關(guān)于描寫大自然的詩句。
    教學(xué)重點(diǎn):背誦默寫積累的內(nèi)容比較多.
    教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)課文表達(dá)特點(diǎn),學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象來表達(dá)感受的方法.
    教學(xué)過程:。
    一生字詞掌握。
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    二四字詞語掌握。
    歲月()()波光()()()()樂道別有()()。
    ()()攘攘()()深長花色()()駐足()()。
    ()()大物()()匆匆望而()()千峰()()。
    綿亙()()隨心()()()()一格旁逸()()。
    窈窕()()()()直跳()()歸真左()右()。
    年過()()奇妙()()德高()()。
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    小學(xué)語文第十一冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃篇三
    教材按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識(shí)魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動(dòng)物,藝術(shù)的魅力。
    本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
    本班共有學(xué)生33人,其中男生16人,女生17人。多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí),有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力,但課外讀書較少,作文水平還較差。
    從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看,一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動(dòng),有較強(qiáng)的上進(jìn)心以及主動(dòng)質(zhì)疑的優(yōu)點(diǎn),在課堂上有很好的自控能力;一些成績中等生能做到上課認(rèn)真聽講,按時(shí)完成作業(yè),但尚無主動(dòng)探索知識(shí)的意識(shí);另外還有一些學(xué)習(xí)“待優(yōu)生”由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)缺乏熱情,有偷懶貪玩的毛病。
    從心理素質(zhì)方面看,有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好,敢于競(jìng)爭(zhēng),有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神;也有一部分學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己,有疑難不敢問,碰到困難缺乏毅力;另外有些學(xué)生貪玩好動(dòng),自制力差。
    本學(xué)期將針對(duì)本班存在的問題,在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度,切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),積極推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
    好的閱讀者,能夠以書為友,以書為伴,在古今中外的著作中汲取營養(yǎng),溫故而知新,厚積而薄發(fā),只有專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、深厚、廣博、精深,才能駕馭教材、課堂,做到深入淺出,真正消化理解,使之轉(zhuǎn)化為智能,這樣,自己的專業(yè)成長之路才能得到不斷的發(fā)展。在這些方面,雖然從教以來一直在不斷努力,但是仍然存在著不足,需要在今后的學(xué)習(xí)、工作中不斷努力,完善自我。
    第一組:一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操;二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受;三是品味優(yōu)美的語言,通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。
    第二組:一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛之情,并為自己是一個(gè)中國人感到自豪,更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情,強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
    第三組:一是讓學(xué)生閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會(huì)真情給人們生活帶來的感動(dòng),樹立講誠心,動(dòng)真情,樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫,刻畫人物形象,抒發(fā)真情的寫作方法。
    理解。三是鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來,為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。
    第五組:一是初識(shí)魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明,為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是懂得為人民的人將獲得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理。
    第六組:一是通過搜集和閱讀詩歌,增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣,感受詩歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。二是能誦讀詩歌,想象詩歌描述的情境,體會(huì)詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動(dòng),感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動(dòng)總結(jié)。
    第七組:一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)課文表達(dá)的感情;二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。
    第八組:一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開聯(lián)想和想象的,是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語言,體會(huì)課文表達(dá)的感情;四是從實(shí)際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。
    1.課堂中力求創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境,讓學(xué)生在情境中自覺地接受知識(shí),使之體驗(yàn)到成功的喜悅,學(xué)習(xí)的快樂。
    2.閱讀教學(xué)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,提升品味語言的能力;注重討論交流,提高合作探究學(xué)習(xí)的能力。
    3.重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境入情,充分體會(huì)課文的情感因素。采用多種形式,培養(yǎng)學(xué)生語感,為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。
    4.口語交際的教學(xué),重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。
    5.繼續(xù)大力開展課外閱讀,強(qiáng)化積累。注意積累課外讀物中好地詞語和句子,豐富自身語言,提高語言表達(dá)能力和語文素養(yǎng)。每周用一節(jié)課進(jìn)行讀書交流活動(dòng),以促進(jìn)課外閱讀。
    6、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式,注意情境性評(píng)價(jià)。
    7.多為學(xué)生創(chuàng)造各種有利條件,使學(xué)生愿學(xué),樂學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性,實(shí)行一幫一原則。
    小學(xué)語文第十一冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃篇四
    本班共有54名學(xué)生??傮w來看,大部分學(xué)生在我的嚴(yán)格要求下,寫作時(shí)都能抒發(fā)真情實(shí)感。他們的習(xí)作自然流暢而又能打動(dòng)人心。但是問題同樣存在。部分學(xué)生對(duì)于怎么表達(dá)自己的想法還較生疏,對(duì)于寫作的一些技巧掌握得也不夠。甚至有極個(gè)別的學(xué)生過度依賴作文選。因此,在進(jìn)行作文教學(xué)的時(shí)候,一定要用心,設(shè)計(jì)各種環(huán)節(jié),認(rèn)真批閱,及時(shí)表揚(yáng),培養(yǎng)學(xué)生的寫作熱情。
    1、結(jié)合專題學(xué)習(xí),讓學(xué)生把在閱讀中積累的語言材料、學(xué)到的表達(dá)方式,運(yùn)用到習(xí)作中去,讓學(xué)生樂寫,愛寫。
    2、加強(qiáng)記實(shí)作文、想象作文和應(yīng)用文的練習(xí),幫助學(xué)生打開思路。
    3、通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累素材,讓學(xué)生做生活中的有心人,培養(yǎng)習(xí)作中的創(chuàng)新能力。
    4、重視習(xí)作后的交流與評(píng)改,培養(yǎng)寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。三、訓(xùn)練重點(diǎn)。
    1、加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材。習(xí)作中做到內(nèi)容具體,情感真實(shí)。
    2、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。
    3、學(xué)習(xí)運(yùn)用展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。
    1、通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累素材,從而加強(qiáng)記實(shí)作文、想象作文和應(yīng)用文的練習(xí),幫助學(xué)生打開思路。
    2、重視習(xí)作后的交流與評(píng)改,培養(yǎng)寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
    3、加強(qiáng)作文指導(dǎo),針對(duì)不同的訓(xùn)練內(nèi)容分層次進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
    4、強(qiáng)化習(xí)作訓(xùn)練,以小練筆、單元作文等形式進(jìn)行訓(xùn)練,以自我修改、相互交流、作文評(píng)講等形式反饋習(xí)作情況,鼓勵(lì)立意新穎,有個(gè)性的文章。
    5、鼓勵(lì)學(xué)生課外進(jìn)行有益的閱讀,積累豐富的語言素材,并活學(xué)活用。
    內(nèi)容目的要求指導(dǎo)重點(diǎn)觀察、聯(lián)想和想。
    1三寫想象作文象的方法,表達(dá)自己獨(dú)特的感受想象充分。
    2五寫演講稿或讀后感明確格式與要求觀點(diǎn)正確,說理充分選擇真實(shí)的事。
    3八體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情例,把事情的經(jīng)過寫清楚。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真情,體會(huì)真情。
    7十六根據(jù)圖片報(bào)道寫故事。
    小學(xué)語文第十一冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃篇五
    一、概況分析:
    本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)(2)班的語文教學(xué)工作,本班學(xué)生的結(jié)構(gòu)較復(fù)雜,其中有五分之一的學(xué)生是今年新轉(zhuǎn)來的,原五(2)班升上來的40多人。普遍基礎(chǔ)知識(shí)牢固,學(xué)生之間差距較大,其中李倩楠、劉瑞、祝媛媛等同學(xué)不止閱讀水平高,而且寫作也不差,而劉雙雙閱讀水平高,寫作也不差,后進(jìn)生3人,他們是趙雪生、祝月林、祝月虎,這三人中,祝月林不愛按時(shí)完成作業(yè),趙雪生上課不認(rèn)真聽講,閱讀寫作差,而智力并不差,需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育,提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣;而祝月虎則是智力和基礎(chǔ)都較差,需要老師多下功夫,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),爭(zhēng)取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進(jìn)步。
    二、教材分析:
    本冊(cè)課文的編排,圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)大體的順序,注意訓(xùn)練的整合性,螺旋式上升,將課文分為8組,每組一般3——4篇課文,在每組課文之前安排了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí),在后面編寫了思考練習(xí),在略讀課面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運(yùn)用”。本冊(cè)設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,他們是《體會(huì)文章的思想感情》《領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法》,分別安排在二、六組中。
    1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題。
    2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。
    3、讀寫例話。安排在一組課文之后,是對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)的概括和歸納總結(jié)。這些訓(xùn)練項(xiàng)目,突出了語文學(xué)科的特點(diǎn),突出了在訓(xùn)練中對(duì)語言的理解、感悟和積累,同時(shí)又突出了對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
    4、積累運(yùn)用。安排在每組課文之后,每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容:讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作。
    三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
    1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高訓(xùn)練要求,要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語,特別是那些含義深刻的句子。
    2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功,課上一定要有朗朗的讀書聲,課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。
    3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn),同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn),要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,學(xué)會(huì)思考,注意讀中有悟,重視獨(dú)特感受。
    4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力。
    5、積累語言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期安排了名言警句、古詩、成語、對(duì)聯(lián)、諺語,重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,做到熟讀成誦。要充分利用好我的網(wǎng)站(琴夢(mèng)樂園教師博客)上的豐富的語文教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行積累運(yùn)用的訓(xùn)練。
    四、教學(xué)目的要求。
    1、在語言文字訓(xùn)練過程中,讓學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義、熱愛人民的教育;了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長、孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂等社會(huì)主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,陶冶愛美的情趣。還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。
    2、能利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
    3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)130個(gè)生字,其中100個(gè)能獨(dú)立讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字型,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫;會(huì)認(rèn)30個(gè)生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不要求會(huì)寫,也不作為考試內(nèi)容。
    4、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運(yùn)用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
    5、繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過程中,要繼續(xù)培養(yǎng)理解含義深刻的句字的能力,提高閱讀的速度;在理解課文內(nèi)容的同時(shí),提倡和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,勇于發(fā)表自己的見解;學(xué)習(xí)作者觀察事物和領(lǐng)悟課文的一些表達(dá)方法。
    6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。充分利用好微機(jī)課時(shí)間讓學(xué)生讀我網(wǎng)站上文章,重點(diǎn)推薦《安徒生童話》、《格林童話》、《中國童話精選》、《小學(xué)生必背古詩詞誦讀》,讓學(xué)生讀一讀,提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力,培養(yǎng)學(xué)生想象能力。
    7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。樂于參加討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達(dá)有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復(fù)述課文,養(yǎng)成先想后說的`習(xí)慣,說話有禮貌。認(rèn)真上好積累運(yùn)用中的口語交際課,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
    8、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文。繼續(xù)練習(xí)寫讀后感。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
    五、雙基教學(xué)要求。
    繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。
    六、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)。
    要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
    七、教學(xué)措施。
    1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。
    詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和社會(huì)實(shí)踐的方法準(zhǔn)確理解詞語,特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語,學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。
    2、思考練習(xí)的教學(xué)。
    要充分利用思考練習(xí)中的問題,啟發(fā)學(xué)生思考和討論,切實(shí)提高學(xué)生的理解能力,學(xué)到讀書作文的方法。
    3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
    朗讀是重要的閱讀基本功,課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀,指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解密切結(jié)合,在理解的基礎(chǔ)上,通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。
    4、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí),繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。
    充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,通過教師的指導(dǎo),圍繞重點(diǎn)開展討論和交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。
    5、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫好學(xué)習(xí)計(jì)劃和總結(jié)。
    6、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫字的訓(xùn)練,堅(jiān)持每天讓學(xué)生寫50個(gè)鋼筆字,做到正確、規(guī)范、勻稱、美觀。
    7、加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和評(píng)講,作文評(píng)改繼續(xù)采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多種評(píng)論方式。
    培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施。
    對(duì)于喬嬌嬌等優(yōu)生在培養(yǎng)他們閱讀能力的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作和思維能力;對(duì)于周路等要在閱讀和寫字方面多下工夫,對(duì)于王若馨等重點(diǎn)指導(dǎo)寫字和朗讀。對(duì)于后進(jìn)生李明等要指導(dǎo)他們克服畏難情緒,指導(dǎo)平時(shí)按時(shí)完成作業(yè),調(diào)動(dòng)他們觀察思考和練筆的積極性,打開思路,不拘形式的自由表達(dá)。
    競(jìng)賽輔導(dǎo)措施。
    今學(xué)期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進(jìn)行輔導(dǎo),朗讀不要單純從技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解密切結(jié)合。寫作要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性,幫助學(xué)生打開思路,不拘形式的自由表達(dá)。多開展一些語文競(jìng)賽活動(dòng),如演講比賽、作文比賽、手抄報(bào)比賽、猜謎語、成語接龍、對(duì)對(duì)子等,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
    八、教學(xué)進(jìn)度:
    周次正課周次內(nèi)容備注。
    1(1)1~~2課,報(bào)名發(fā)書。
    小學(xué)語文第十一冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃篇六
    一、教材理解:
    本冊(cè)課本共七個(gè)單元,是以語文知識(shí)和聽說讀寫能力訓(xùn)練為序編排的。從縱向看,每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看,按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。力求做到每個(gè)單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。
    本冊(cè)教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)有這樣幾項(xiàng):
    (1))正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想,這是本冊(cè)的一項(xiàng)重要訓(xùn)練,安排了兩次,一次是理解什么是課文的中心思想(第二單元),一次是領(lǐng)會(huì)課文的中心思想(第三單元),即先理解課文的主要內(nèi)容,再想想作者的寫作目的。
    (2)學(xué)會(huì)讀消息(第四單元),了解消息(新聞報(bào)道)的特點(diǎn)和閱讀方法。新聞報(bào)道入選教材,是本套教材加強(qiáng)語文訓(xùn)練實(shí)踐性、應(yīng)用性的體現(xiàn)和濃度。在課文閱讀理解方面還有三項(xiàng)訓(xùn)練:一是認(rèn)識(shí)過度句和過渡段。理解它在連段成篇方面的作用(第五單元)。二是分辨文章的詳略(第七單元)。這也是篇章訓(xùn)練的一項(xiàng)內(nèi)容。三是理解信訪深刻的句子(第六單元)。這項(xiàng)訓(xùn)練是在第十同“句子含著的意思”的基礎(chǔ)上安排的。
    習(xí)作訓(xùn)練,本學(xué)期共7次,2次記事(第一、二單元),3次寫人(第三、六、七單元),1次寫板報(bào)稿(第四單元),1次寫景(第五單元)。每次訓(xùn)練都有一個(gè)重點(diǎn)。第一單元的記事習(xí)作,重點(diǎn)是“把經(jīng)過寫具體”,選擇的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)是“新身經(jīng)歷”的。第二單元的記事習(xí)作,重點(diǎn)是“圍繞中心”,記敘真實(shí)、具體,選擇的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)“趣事”。這次訓(xùn)練既和閱讀訓(xùn)練“正確領(lǐng)會(huì)中心思想”相聯(lián)系,又是寫記事作文的提高要求。第三單元寫人習(xí)作,重點(diǎn)是“根據(jù)中心思想選材”,“反映人物某一方面的品質(zhì)”,這也和閱讀訓(xùn)練相聯(lián)系。第六單元的寫人習(xí)作,重點(diǎn)是通過“一件事”反映人物的思想品質(zhì),特別強(qiáng)調(diào)要寫好人物的語言和行動(dòng)”。第七單元的寫人習(xí)作,重點(diǎn)是寫“幾件事”反映人的思想品質(zhì),還要“注意詳略”。第十冊(cè)進(jìn)行過兩次寫人的訓(xùn)練,本冊(cè)安排的三次是前面訓(xùn)練的繼續(xù)。第四單元學(xué)寫板報(bào)稿是一項(xiàng)新的訓(xùn)練,它和閱讀訓(xùn)練“學(xué)會(huì)讀消息”相聯(lián)系,目的在于增強(qiáng)表達(dá)訓(xùn)練的實(shí)用性。第五單元景習(xí)作的重點(diǎn)是“抓住景物特點(diǎn)”和“會(huì)用過渡句”。與閱讀訓(xùn)練“認(rèn)識(shí)過渡句”相聯(lián)系。
    聽說訓(xùn)練注重提高學(xué)生的聽話、說話能力。本學(xué)期安排的3次訓(xùn)練的重點(diǎn)是:第一次先聽錄音《爸爸關(guān)心我》,然后以《**關(guān)心我》為題,圍繞中心說一段話,這項(xiàng)訓(xùn)練與閱讀、習(xí)作訓(xùn)練相聯(lián)系。第二養(yǎng)豬人是聽新聞、說新聞,也與閱讀習(xí)作訓(xùn)練想聯(lián)系。第三次也是先聽錄音《電影票應(yīng)該這樣發(fā)》,再圍繞中心說話,與第一次訓(xùn)練的要求相比,增強(qiáng)了“列提綱”的內(nèi)容,說話中要有議論,要求有所提高。
    教材的思想教育內(nèi)容散在無序,大致有以下幾個(gè)方面:
    (1)為了人民的革命事業(yè)英勇頑強(qiáng)、不怕牲、嚴(yán)守紀(jì)律等革命傳統(tǒng)教育。如《沿著紅軍走過的路》《飛奪瀘定橋》《我的戰(zhàn)友邱少云》。
    (2)熱愛人民群眾、好東西、做人民公仆、全心全意為人民服務(wù)的教育。如《布衣元帥》《無私的愛》。
    (3)誠實(shí)勇敢、勤奮刻苦、勇于克服困難的教育。如《了不起的女孩》《梳羊角辮的小姑娘》《才能來自勤奮》《掛兩支筆的孩子》《少年閏土》。
    (4)從人民和集體的利益出發(fā),顧全大局,訓(xùn)大體的教育。如《將相和》《三顧茅廬》。
    (5)熱愛祖國、熱愛祖國大好河山的教育。如《開國大典》《廬山云霧》。
    (6)憎恨剝削制度,懂得今天的幸福生活來之不易的教育。如《勞動(dòng)的開端》《賣火柴的小女孩》。
    (7)贊頌黨史的改革開放政策的教育。如《數(shù)雞》。
    二、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo):
    1、鞏固漢語拼音,借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。識(shí)字118個(gè)。能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字,能辨別形近字。會(huì)讀寫331個(gè)詞語,一部分會(huì)運(yùn)用。
    2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。毛筆字臨帖,坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確,養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
    3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)背誦批定的課文。能理解含義深刻的句子,借助課題概括課文的主要內(nèi)容,正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想,認(rèn)識(shí)過渡句和過渡段,分辨文章的。會(huì)讀新聞報(bào)道,了解新聞報(bào)道的一般特點(diǎn)。
    4、記一件事能圍繞中心寫具體。能根據(jù)中心思想選擇材料,反映人物某一方面的思想品質(zhì),能寫好人物的語言和行動(dòng)。能抓住特點(diǎn)寫景物,能運(yùn)用過渡句。會(huì)寫板報(bào)稿。
    5、聽清錄音,復(fù)述要點(diǎn)。能圍繞中心說一段話。能向全班同學(xué)說一則新聞,條理清楚,語句通順。
    6、了解革命戰(zhàn)士為了人民的革命事業(yè)英勇頑強(qiáng),不怕牲、嚴(yán)守紀(jì)律的崇高品質(zhì)。感受人民的好干部熱愛人民、艱苦樸素、無私奉獻(xiàn)的`高尚情操。培養(yǎng)勇敢誠實(shí)、勤奮好學(xué)的良好的行為習(xí)慣。初步了解今天的幸福生活來之不易,憎恨剝削制度。
    三、具體教學(xué)措施:
    1、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn),培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時(shí),圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí),努力把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)上,把每篇教材當(dāng)成“例子”,變“教教材”為“用教材”,注意強(qiáng)化學(xué)法,并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字、詞句的訓(xùn)練。特別注重朗讀訓(xùn)練,提高學(xué)生的語言感悟能力。
    2、重視口語交際訓(xùn)練。正確把說話課的任務(wù):訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,學(xué)習(xí)普通話,重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境,喚起學(xué)生聽、說的興趣,鼓勵(lì)他們多說多想,注意表揚(yáng),保護(hù)說的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。
    3、一絲不茍地抓好作文訓(xùn)練。認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)作文課(指導(dǎo)的、講評(píng)的),加強(qiáng)作文的面批,鼓勵(lì)怎么想就怎么說就怎么寫,注意拓開學(xué)生作文的思路,培養(yǎng)作文的興趣,在完成教材作文訓(xùn)練的同時(shí),加強(qiáng)片斷訓(xùn)練,做到讀寫結(jié)合,抓實(shí)習(xí)作寫通順、真實(shí)的基本功,每周完成一篇周記,注意表揚(yáng)并幫助進(jìn)行投稿發(fā)表,力爭(zhēng)有2--3篇文章發(fā)表。
    4、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路,堅(jiān)持每一天一詩、每天一個(gè)好句的背誦積累,體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求發(fā)展”,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀,提高閱讀興趣和質(zhì)量,幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級(jí)書庫,組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng),做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
    5、注意把握教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)文章中心思想;圍繞中心,具體地?cái)⒁患隆?duì)每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。
    6、利用資源優(yōu)勢(shì),進(jìn)行開放教學(xué)。既開放教學(xué)內(nèi)容,開放課堂教學(xué),讓學(xué)生在自然中學(xué)習(xí)語文;改革語文評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過程、情感態(tài)度和價(jià)值觀,重視語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。
    7、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng),養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上,還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上,規(guī)定詞兒的數(shù)量,如課內(nèi)詞匯已掌握,則在課外讀物上選擇,從而擴(kuò)大詞匯量;在課外閱讀上,規(guī)定達(dá)標(biāo)要求,自己選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上,為每個(gè)學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡,按要求進(jìn)行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān),把每次成績記錄在過關(guān)卡上,期末由學(xué)生自己算出平時(shí)成績。
    8、開展小型多樣的語文學(xué)科競(jìng)賽。本學(xué)期的一月一競(jìng)賽的內(nèi)容分別為:語文知識(shí)、古詩、書法、朗讀、對(duì)聯(lián)故事。
    9、建立新穎的師生關(guān)系,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,重視學(xué)生質(zhì)疑、想象、思維等能力的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展。
    10、加強(qiáng)自身進(jìn)修,至少每周讀2本業(yè)務(wù)刊務(wù),勤做教學(xué)摘記,認(rèn)真寫好教學(xué)反思,每學(xué)期至少積累3個(gè)好的教例,寫兩篇教學(xué)論文,努力提高教學(xué)水平。
    四、教學(xué)進(jìn)度:
    周次。
    時(shí)間。
    授課內(nèi)容。
    1
    9月3—8日。
    第一單元第1、2兩課。
    2
    9月11—15日。
    第3課選學(xué)課文習(xí)作練習(xí)1。
    3
    9月18—22日。
    第二單元第4、5兩課。
    4
    9月25—29日。
    第6課聽說訓(xùn)練習(xí)作練習(xí)2檢測(cè)。
    5
    9月30—10月5日。
    國慶放假。
    6
    10月6—13日。
    第三單元第7、8兩課。
    7
    10月16—20日。
    第9兩課選學(xué)課文習(xí)作練習(xí)3。
    8
    10月23—27日。
    第四單元第10、11兩課。
    9
    10月30—11月4日。
    第12課聽說訓(xùn)練習(xí)作練習(xí)4檢測(cè)。
    10。
    11月6—10日。
    第五元第13、14兩課。
    11。
    11月13—17日。
    第15課選學(xué)課文習(xí)作練習(xí)5。
    12。
    11月20—24日。
    第六單元第16、17兩課。
    13。
    11月27—12月1日。
    第18課聽說訓(xùn)練習(xí)作練習(xí)6檢測(cè)。
    14。
    12月4—8日。
    第七單元第19、20兩課。
    15。
    12月11—15日。
    第21課選學(xué)課文習(xí)作練習(xí)7。
    16。
    12月18—22日。
    檢測(cè)第7單元鄉(xiāng)土教材機(jī)動(dòng)。
    17。
    12月25—29日。
    總復(fù)習(xí)。
    18。
    1月2—5日。
    總復(fù)習(xí)。
    19。
    1月8—12日。
    總復(fù)習(xí)考試。
    20。
    1月15—19日。
    新授課程。
    21。
    1月22—26日。
    新授課程。
    22。
    1月29—2月2日。
    新授課程。
    23。
    2月5—9日。
    新授課程。
    小學(xué)語文第十一冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃篇七
    全班有學(xué)生人,男生人,女生人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛學(xué)習(xí),有上進(jìn)心,學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,因?yàn)榧彝セ蚱渌T多因素的影響,學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步養(yǎng)成,相信假以時(shí)日每個(gè)孩子都會(huì)取得進(jìn)步。
    二、教材的基本結(jié)構(gòu)。
    教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識(shí)魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動(dòng)物,藝術(shù)的魅力。
    除去第六組,共有課文28篇,精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括4篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇??谡Z交際?習(xí)作依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?;仡?拓展由三個(gè)欄目組成,“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排。
    從本冊(cè)教材開始不再安排識(shí)字任務(wù)。
    三、教材的主要特點(diǎn)。
    (一)全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)。
    本冊(cè)教材的每一個(gè)專題,都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標(biāo),既對(duì)人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注,又注意總結(jié)、歸納讀寫方法,力爭(zhēng)使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。本冊(cè)涉及到的讀寫方法,大致包括以下幾個(gè)內(nèi)容:展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。其中,“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,深入思考”“理解含義深刻的句子”是本冊(cè)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
    (二)加強(qiáng)整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體。
    本冊(cè)教材聯(lián)系教學(xué)實(shí)際確定各個(gè)專題在教材中的位置,關(guān)注各個(gè)專題及課文的內(nèi)在關(guān)聯(lián),使整本教材成為一個(gè)整體。
    (三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
    本冊(cè)教材,在編寫時(shí)既考慮有利于教師的教,又考慮有利于學(xué)生的學(xué),努力使教科書既成為教師的“教本”,又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。主要體現(xiàn)在:一是導(dǎo)語提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容;二是精讀課文的課后題,略讀課文前的連接語,注意引導(dǎo)學(xué)生討論、交流和獨(dú)立思考;三是每組課文后的“詞語盤點(diǎn)”便于學(xué)生自查自測(cè);四是“回顧?拓展”中的“交流平臺(tái)”為學(xué)生討論問題、交流認(rèn)識(shí)提供了平臺(tái)。
    (四)“口語交際?習(xí)作”的編排,加強(qiáng)指導(dǎo),明確要求。
    口語交際話題方面,有與專題內(nèi)容相關(guān)的,也有意識(shí)地安排了指向技能的。
    習(xí)作的編排注意兼顧記實(shí)作文和想象作文,也安排了一定數(shù)量的應(yīng)用文。
    教材在編寫的過程中,盡量做到有明確的指導(dǎo)和要求。
    (五)“綜合性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。
    本冊(cè)教材安排兩次“綜合性學(xué)習(xí)”,一次是在“祖國在我心中”專題中,與課文的學(xué)習(xí)同步進(jìn)行,要求學(xué)生開展調(diào)查訪問、搜集資料等活動(dòng),交流收獲和展示成果。
    另一次安排在第六組,是一次大的綜合性學(xué)習(xí)――“輕叩詩歌的大門”。綜合性學(xué)習(xí)的編寫,把聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。除了學(xué)習(xí)專題和必讀材料要予以落實(shí)以外,學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、方式、方法,學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式等等,師生有相當(dāng)大的自主權(quán)。其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力,特別是語文綜合運(yùn)用能力。
    (六)加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。
    語文學(xué)習(xí)資源無處不在,無時(shí)不有,教材注意把語文學(xué)習(xí)引向生活。這樣的`編排,拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,加強(qiáng)了課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
    四、教學(xué)中需要注意的問題。
    (一)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。
    教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。
    (二)識(shí)字、寫字教學(xué)。
    本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字,要求會(huì)寫120個(gè)字,安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對(duì)于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫,及時(shí)檢測(cè)。也可以就“詞語盤點(diǎn)”中的詞語,進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
    (三)閱讀教學(xué)。
    1.首先理清專題的脈絡(luò),弄清楚課文在專題中的地位、作用,注意結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點(diǎn)來組織教學(xué)內(nèi)容。
    2.教學(xué)時(shí)注意結(jié)合課后思考練習(xí)題,防止人為拔高或離題萬里地發(fā)揮。
    本冊(cè)教材課后題主要體現(xiàn)以下學(xué)習(xí)要求:
    (1)指導(dǎo)朗讀、默讀。
    教師可以根據(jù)要求,讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思考,讀中理解內(nèi)容,體悟感情,增強(qiáng)語感。教師要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感積累和知識(shí)積累,在如何教學(xué)生有感情地朗讀上下工夫。
    本冊(cè)的默讀要求,重點(diǎn)是邊讀邊思考和加快默讀速度的訓(xùn)練。
    (2)把握主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
    本冊(cè)教材每個(gè)專題都安排了讀寫方法方面的內(nèi)容,需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的有三個(gè):一個(gè)是“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”,安排在第一組和第八組。另一個(gè)是“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,深入思考”,安排在第四組。還有一個(gè)是“理解含義深刻的句子及其方法”,安排在第五組。
    (3)抓住關(guān)鍵詞句,深入理解課文,體會(huì)表達(dá)效果。
    (4)積累語言,鼓勵(lì)運(yùn)用。
    (四)口語交際教學(xué)。
    交際目標(biāo)要明確。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮,提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面,教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù),適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起,要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系。總之,在口語交際課上,要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,有針對(duì)性地給予指導(dǎo),以不斷提高學(xué)生的交際水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
    (五)習(xí)作教學(xué)。
    本冊(cè)教材對(duì)習(xí)作做了兩條線的安排,一是“口語交際?習(xí)作”中安排了7次習(xí)作,其中有一次與口語交際安排在了一起。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),安排了3次小練筆。
    對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。
    修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面,認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改,幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。
    (六)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)。
    本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)分別安排在第二組和第六組。一是隨課文安排的綜合性學(xué)習(xí)在第二組,可與國慶節(jié)期間的慶?;顒?dòng)結(jié)合起來進(jìn)行。
    二是第六組的綜合性學(xué)習(xí),本次綜合性學(xué)習(xí)要求寫一個(gè)簡單的活動(dòng)總結(jié)。把活動(dòng)計(jì)劃的落實(shí)與寫活動(dòng)總結(jié)結(jié)合起來,把活動(dòng)計(jì)劃的制訂、活動(dòng)的開展、計(jì)劃的落實(shí)納入活動(dòng)總結(jié)中,更為科學(xué)、合理。當(dāng)然,活動(dòng)總結(jié)也可以寫其他的內(nèi)容。
    五、學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃。
    學(xué)困生基礎(chǔ)都比較差,有著較多的知識(shí)缺陷。而且這幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺性不強(qiáng),自我的管理能力都是有所欠缺的,他們都表現(xiàn)為較強(qiáng)的惰性,在平常的作業(yè)中也常會(huì)出現(xiàn)不按時(shí)按量完成的情況。好奇是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,但是往往這幾個(gè)學(xué)生都缺少一種對(duì)知識(shí)的求知欲望。針對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度的安排,我制定了如下的輔導(dǎo)計(jì)劃:
    首先,針對(duì)學(xué)生的情況,我將每周找特定的輔導(dǎo)對(duì)象進(jìn)行談心、聊天。主要是針對(duì)學(xué)生在家的一些時(shí)間上的安排情況。還有一些對(duì)于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問詢。同時(shí)也了解輔導(dǎo)的學(xué)生對(duì)該科的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)也在開學(xué)初給于學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求。為了更好的加強(qiáng)與學(xué)生之間的關(guān)系與溝通,我讓學(xué)生可以給我寫小紙條,或者是手機(jī)短信給我發(fā)信息。及時(shí)的關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向,及時(shí)調(diào)整對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)計(jì)劃。
    其次,我在每一節(jié)課里面及時(shí)、特別的關(guān)注這些學(xué)生,包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),還有每天的學(xué)習(xí)情緒。從作業(yè)態(tài)度開始,從作業(yè)習(xí)慣開始強(qiáng)化。
    再次,注意收集學(xué)生中的錯(cuò)例,在上課當(dāng)中逐漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯(cuò)例。讓學(xué)生在錯(cuò)誤的尋找中逐漸對(duì)該知識(shí)有更深的掌握。同時(shí)也在課堂上對(duì)這部分學(xué)生給于特別的待遇,特別是在堂上的一些練習(xí)多展示這些學(xué)生的作品或者說是他們的練習(xí)完成情況,讓他們也能積極地參與到課堂上來,而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面。我還會(huì)讓他們?cè)谝恍┰u(píng)講錯(cuò)例中有更多講話的機(jī)會(huì)。讓他們也能體驗(yàn)上課的樂趣,知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子。
    最后,我還會(huì)定期得組織個(gè)別輔導(dǎo),采取一對(duì)一的方式鼓勵(lì)學(xué)生共同進(jìn)步。
    六、教學(xué)進(jìn)度。
    略
    小學(xué)語文第十一冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃篇八
    本著“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,本冊(cè)教材共有課文32篇,精讀課文17篇,略讀課文11篇,選讀課文4篇,8個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練。教材一般由四部分組成:導(dǎo)讀,課例,讀寫例話,積累運(yùn)用。體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過程。
    為了幫助學(xué)生理解課文,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,陶冶學(xué)生的愛美的情趣,教材編繪了多幅插圖。
    二、班級(jí)情況分析。
    六年級(jí)共有四個(gè)班,一班、二班學(xué)生基礎(chǔ)一般,需加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練,提高他們的閱讀水平和理解能力。三班學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí),分析能力強(qiáng),本學(xué)期將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫。四班由原來的敬文小學(xué)五年級(jí)直升單獨(dú)成班,學(xué)生較好,今年將作進(jìn)一步提高。
    三、教學(xué)要求。
    2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。?。
    3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,學(xué)會(huì)140個(gè)生字,復(fù)習(xí)查。
    字典。
    的方法,養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。
    4、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。?注意積累詞語,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
    5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進(jìn)一步訓(xùn)練體會(huì)課文的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。
    6、閱讀適合程度的課外讀物,了解主要內(nèi)容,逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,本學(xué)期閱讀不少于20萬字。
    7、樂于參加討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達(dá)有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。
    8、能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物,養(yǎng)成勤于思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,能寫簡單的記實(shí)。
    作文。
    和想像作文,內(nèi)容具體,事情真實(shí),有一定的條理。
    四、?雙基教學(xué)要求。
    繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。
    五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)。
    要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感?。
    六、教學(xué)措施。
    1、?看圖學(xué)文教學(xué)時(shí)要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。
    2、?講讀課文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練,?。
    3、?重視詞、句、段的訓(xùn)練,重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),拓寬。
    學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí)。
    4、?加強(qiáng)信息反饋,注意師生溝通。
    5、?讀寫結(jié)合,以讀促寫。
    6、?要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備,提高課堂教學(xué)效率。
    7、?積極開展各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育,為語文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
    七、課時(shí)安排。
    周次?內(nèi)容。
    1?1~~2課。
    2?3~~積累運(yùn)用1。
    3?4?~~5課。
    4?6~~7課。
    5?國慶放假?。
    6?積累運(yùn)用2~~第8課?。
    7?9~~10課。
    8?積累運(yùn)用3~~第11課?。
    9?12~~13課。
    10?14~~?積累運(yùn)用4?。
    11?15~~16課?。
    12?17~~?積累運(yùn)用5。
    13?18~~20課。
    14?21~~22課。
    15?23~~?積累運(yùn)用7。
    16?25~~26課。
    17?27~~?積累運(yùn)用8。
    18?補(bǔ)充閱讀。
    19?期終復(fù)習(xí)。
    20?考試。
    (?2003~2004學(xué)年第一學(xué)期)?一、教材分析。
    本著“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,本冊(cè)教材在“積累和運(yùn)用”中安排的8次習(xí)作訓(xùn)練,有記實(shí)作文、想像作文、有縮寫和寫。
    讀后感。
    觀后感,還安排了一次不作任何要求的自由習(xí)作。
    本冊(cè)安排的兩次“實(shí)踐活動(dòng)”,分別是辦小報(bào)和搜集、書寫。
    春聯(lián)。
    語文實(shí)踐活動(dòng)要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性,要讓學(xué)生自己制定計(jì)劃,自己找合作伙伴,通過個(gè)人或小組的努力來完成任務(wù)。
    二、班級(jí)情況分析。
    六年級(jí)共有四個(gè)班,一班、二班、四班學(xué)生作文基礎(chǔ)一般,少部分學(xué)生作文的語句還不夠通順,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)還不能正確使用,另外大部分學(xué)生缺乏想像力和觀察能力,本學(xué)期需加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,提高他們的觀察能力和想象能力。三班學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí),語言功底深,想象力豐富,本學(xué)期將進(jìn)一步提高他們的作文水平。
    三、教學(xué)要求。
    要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實(shí)作文還是寫想象作文,都要鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),說真話、實(shí)話、心里話,表達(dá)真情實(shí)感。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,靈活地運(yùn)用教材,盡量地為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。
    四、?教學(xué)措施。
    1、?讀寫結(jié)合,以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。?。
    2、?作文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練,
    3、?加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí),積累詞匯,培養(yǎng)語。
    感。
    4、?要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備,再現(xiàn)生活情景,激發(fā)。
    學(xué)生寫作興趣,提高作文教學(xué)效率。
    5、?積極開展各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育,為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感。
    受。
    五、課時(shí)安排。
    周次?內(nèi)容。
    1?《桂林山水》排比句式仿寫。
    2?積累運(yùn)用1:看圖寫作。
    3?幫媽媽做件事,觀察媽媽的動(dòng)作神情。
    4?聽讀作文。
    5?國慶放假?。
    6?積累運(yùn)用2:關(guān)心你的人?。
    7?填寫我國資源狀況表格。
    8?積累運(yùn)用3:“20年后的……”?。
    9?長征贊歌。
    10?積累運(yùn)用4:觀后感?。
    11?期中考試。
    12?寫出《游子吟》所描寫的情景。
    13?積累運(yùn)用5:童年往事。
    14?寫一篇導(dǎo)游。
    解說詞。
    15?積累運(yùn)用6:“我發(fā)現(xiàn)了……”
    16?你想對(duì)凡卡說什么。
    17?積累運(yùn)用7:縮寫《小抄寫員》。
    18?積累運(yùn)用8:自由作文。
    小學(xué)語文第十一冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃篇九
    為了幫助學(xué)生理解課文,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,陶冶學(xué)生的愛美的情趣,教材編繪了多幅插圖。
    二、班級(jí)情況分析。
    六年級(jí)共有四個(gè)班,一班、二班學(xué)生基礎(chǔ)一般,需加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練,提高他們的閱讀水平和理解能力。三班學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí),分析能力強(qiáng),本學(xué)期將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫。四班由原來的敬文小學(xué)五年級(jí)直升單獨(dú)成班,學(xué)生較好,今年將作進(jìn)一步提高。
    三、教學(xué)要求。
    1、通過本冊(cè)課文的學(xué)習(xí),要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,陶冶學(xué)生的愛美的情趣;還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。
    2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。
    3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,學(xué)會(huì)140個(gè)生字,復(fù)習(xí)查字典的方法,養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。
    4、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。注意積累詞語,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
    5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進(jìn)一步訓(xùn)練體會(huì)課文的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。
    6、閱讀適合程度的課外讀物,了解主要內(nèi)容,逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,本學(xué)期閱讀不少于20萬字。
    7、樂于參加討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達(dá)有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。
    8、能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物,養(yǎng)成勤于思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文,內(nèi)容具體,事情真實(shí),有一定的條理。
    四、雙基教學(xué)要求。
    繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。
    五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)。
    要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
    六、教學(xué)措施。
    1、看圖學(xué)文教學(xué)時(shí)要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。
    2、講讀課文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練,
    3、重視詞、句、段的訓(xùn)練,重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),加強(qiáng)課外閱讀的.指導(dǎo),拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí)。
    4、加強(qiáng)信息反饋,注意師生溝通。
    5、讀寫結(jié)合,以讀促寫。
    6、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備,提高課堂教學(xué)效率。
    7、積極開展各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育,為語文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
    七、課時(shí)安排。
    周次內(nèi)容23~~積累運(yùn)用1。
    34~~5課。
    46~~7課。
    5國慶放假。
    6積累運(yùn)用2~~第8課。
    79~~10課。
    8積累運(yùn)用3~~第11課。
    912~~13課。
    1014~~積累運(yùn)用4。
    1115~~16課。
    1217~~積累運(yùn)用51421~~22課。
    1523~~積累運(yùn)用7。
    1625~~26課。
    1727~~積累運(yùn)用8。
    18補(bǔ)充閱讀。
    19期終復(fù)習(xí)。
    20考試。
    一、教材分析。
    本著“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,本冊(cè)教材在“積累和運(yùn)用”中安排的8次習(xí)作訓(xùn)練,有記實(shí)作文、想像作文、有縮寫和寫讀后感、觀后感,還安排了一次不作任何要求的自由習(xí)作。
    本冊(cè)安排的兩次“實(shí)踐活動(dòng)”,分別是辦小報(bào)和搜集、書寫春聯(lián)。語文實(shí)踐活動(dòng)要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性,要讓學(xué)生自己制定計(jì)劃,自己找合作伙伴,通過個(gè)人或小組的努力來完成任務(wù)。
    二、班級(jí)情況分析。
    六年級(jí)共有四個(gè)班,一班、二班、四班學(xué)生作文基礎(chǔ)一般,少部分學(xué)生作文的語句還不夠通順,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)還不能正確使用,另外大部分學(xué)生缺乏想像力和觀察能力,本學(xué)期需加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,提高他們的觀察能力和想象能力。三班學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí),語言功底深,想象力豐富,本學(xué)期將進(jìn)一步提高他們的作文水平。
    三、教學(xué)要求。
    要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實(shí)作文還是寫想象作文,都要鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),說真話、實(shí)話、心里話,表達(dá)真情實(shí)感。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,靈活地運(yùn)用教材,盡量地為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。
    四、教學(xué)措施。
    1、讀寫結(jié)合,以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。
    2、作文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練,
    3、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí),積累詞匯,培養(yǎng)語感。
    4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備,再現(xiàn)生活情景,激發(fā)學(xué)生寫作興趣,提高作文教學(xué)效率。
    5、積極開展各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育,為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。
    五、課時(shí)安排。
    周次內(nèi)容。
    1《桂林山水》排比句式仿寫。
    2積累運(yùn)用1:看圖寫作。
    3幫媽媽做件事,觀察媽媽的動(dòng)作神情。
    小學(xué)語文第十一冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃篇十
    六(1)班共有學(xué)生61人,其中男28人,女23人。大多數(shù)學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,上課能專心聽老師上課,認(rèn)真做課堂筆記,有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)學(xué)習(xí)沒有良好的認(rèn)識(shí),缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)存在著惰性,喜歡依賴?yán)蠋熀图议L,不是主動(dòng)的去獲取知識(shí),靠的還是死記硬背。這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力提高學(xué)生的自學(xué)能力,做好差生的轉(zhuǎn)化工作。
    蘇教版(國標(biāo)本)小學(xué)高年段閱讀教材的編排特點(diǎn)是:“主題單元,放大空間,突出重點(diǎn)”
    (一)、采用主題單元組合教材所謂主題單元,就是圍繞某個(gè)主題組織3~4篇課文成為一個(gè)單元,本單元的習(xí)作練習(xí)內(nèi)點(diǎn),關(guān)注銜接?!比菀脖M量予以配合,凸顯這個(gè)主題。如六年級(jí)上冊(cè)的七個(gè)單元分別是:心中有祖國、人間真情、奮斗與生存、民風(fēng)民俗、景物聚焦、名人風(fēng)采、讀書有方。其中第二單元圍繞人間真情這個(gè)主題,通過三篇課文,多角度、立體地歌頌了人情美、人性美。全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3—4篇,共25篇。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元,根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
    (二)、放大語文學(xué)習(xí)的空間蘇教版(國標(biāo)本)小學(xué)語文教材的編寫,特別重視拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間。六年級(jí)教材在以下幾個(gè)方面體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn):一是安排了閱讀指導(dǎo)文章--《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》《讀書要有選擇》,交給學(xué)生閱讀方法,提高學(xué)生獨(dú)立閱讀能力,促進(jìn)學(xué)生盡快學(xué)會(huì)閱讀以提高課外閱讀效率。二是安排了“我讀書我快樂”欄目,向?qū)W生推薦名著,六上是《魯濱遜漂流記》,(范文啦-)六下是《西游記》。三是單元練習(xí)采取活化訓(xùn)練的思路,注意了語文課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)的結(jié)合,開辟了“語文與生活閱讀與積累(感悟、欣賞)”等?!罢Z文與生活”“閱讀與積累(感悟、欣賞)”進(jìn)一步拓寬了閱讀,擴(kuò)大了語文學(xué)習(xí)的空間。四是安排了“綜合性學(xué)習(xí)系列--'學(xué)和做'”。每一冊(cè)安排一個(gè)“學(xué)和做”,而這個(gè)“學(xué)和做”就是一個(gè)實(shí)驗(yàn)、探究的小專題,是集閱讀、寫作等語文能力訓(xùn)練于一體語文實(shí)踐活動(dòng)。六上安排的“讀報(bào)和剪報(bào)”,六下安排的“我的成長冊(cè)”。
    (三)、突出了重點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)慣項(xiàng)目的培養(yǎng)教材每冊(cè)的開篇仍然安排了《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣項(xiàng)目,雖然安排在教材之首,卻是貫穿于該冊(cè)語文學(xué)習(xí)之中的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。因此這些項(xiàng)目在該教材里也反復(fù)體現(xiàn)。如六年級(jí)上冊(cè)安排的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目,后面的課文《學(xué)與問》就呼應(yīng)了“不懂就問”這個(gè)項(xiàng)目,在閱讀、習(xí)作及其單元練習(xí)中也都反復(fù)凸現(xiàn)了勤于搜集資料的訓(xùn)練。而六年級(jí)下冊(cè)的兩個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目讀萬卷書,行萬里路在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用,不但通過課文《讀書要有選擇》和“我讀書我快樂”“學(xué)和做”等重點(diǎn)訓(xùn)練欄目有所體現(xiàn),而且在閱讀課后練習(xí)、習(xí)作和單元練習(xí)中也反復(fù)安排了訓(xùn)練。
    (四)、關(guān)注與初中學(xué)習(xí)的銜接。
    1、朗讀、默讀并重,提高默讀速度“每分鐘不少于300字”,學(xué)會(huì)瀏覽,并能“根據(jù)需要搜集信息”。不斷提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力,豐富其知識(shí)積累。
    2、體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果,引導(dǎo)學(xué)生辨析比較其感情色彩,領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情;然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等,讓學(xué)生接受情感的熏陶,領(lǐng)悟課文的寫法,內(nèi)化課文的語言。
    3、揣摩表達(dá)順序,體會(huì)思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法,為提高學(xué)生的自學(xué)能力,引領(lǐng)學(xué)生感悟文章的內(nèi)涵,體會(huì)文章思想感情服務(wù)。
    4、學(xué)會(huì)閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。
    1.盡力創(chuàng)設(shè)良好的交際情境,激發(fā)學(xué)生表達(dá)、交流的欲望;
    2.注重實(shí)效演練,讓學(xué)生在大量的實(shí)踐中習(xí)得交際的技能;
    3.充分利用評(píng)價(jià)激勵(lì)的功能.進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生交際的潛能;
    4.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí),不斷拓寬口語交際訓(xùn)練的渠道。
    1、長短課結(jié)合,課內(nèi)外聯(lián)系,在活動(dòng)實(shí)踐中成文;
    2、在主題單元中獲取信息。借鑒寫作思路和方法;
    3、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式,提高習(xí)作修改能力,“評(píng)--改--評(píng)”相結(jié)合,使學(xué)生養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風(fēng)氣、好習(xí)慣。
    1、注重實(shí)踐,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    2、注重整合,發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
    3、注重探究,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。
    4、注重持久,單元練習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)與平時(shí)教學(xué)的融合,充分挖掘利用各種資源,強(qiáng)化自主實(shí)踐意識(shí),有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
    1、讀報(bào)剪報(bào),其樂無窮。
    2、參觀訪問,收益匪淺。
    3、走進(jìn)大自然,學(xué)看無字書。
    (略)。
    小學(xué)語文第十一冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃篇十一
    教學(xué)設(shè)計(jì)說明:
    本課教學(xué)要處理好教與學(xué)的關(guān)系,樹立“教是為了學(xué)”的觀念。再重視改進(jìn)教法的同時(shí),更要重視學(xué)法的指導(dǎo);在讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”的同時(shí),更要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”。本課教學(xué),要重視語言文字的學(xué)習(xí)。抓好語言文字的訓(xùn)練,做到因道學(xué)文,以文悟道,把語文課上成真正的語言文字課。
    教學(xué)目標(biāo)?:
    1.學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動(dòng)的語言,感受到桂林山水的秀麗,激發(fā)熱愛祖國山河的情感。
    2.學(xué)習(xí)”從中心句入手”學(xué)課文的方法。
    3.學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解并積累詞語。
    4.有感情朗讀課文背誦課文。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    引導(dǎo)學(xué)生感受漓江的水,桂林的山那種獨(dú)特的美。想象桂林山水的美麗景象。
    教學(xué)課時(shí):
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一.啟發(fā)談話,導(dǎo)入??新課。
    二.直接揭示學(xué)習(xí)課文的方法“從中心入手”學(xué)課文。
    揭示操作步驟:
    1.第一步:找出中心句,理解意思,說說作用。
    (學(xué)生用喜歡的方式讀課文,找劃出中心句。)。
    讀后討論交流,明確:
    (1)中心句是:桂林山水甲天下。
    (2)抓關(guān)鍵詞理解句意。
    2.第二步:圍繞中心句,了解內(nèi)容,理清思路。
    指名讀課文,思考;文章圍繞中心句寫了哪些內(nèi)容?是怎樣一步步寫的?
    讀后討論交流,明確:
    (1)課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。
    (2)理清思路,先總寫桂林山水“甲天下”,接著分述漓江的水和桂林山的特點(diǎn),最后總結(jié)總體感受。
    三.熟讀課文。
    1.????????第二課時(shí)。
    一.回顧上節(jié)內(nèi)容引入新課。
    學(xué)生自由談上節(jié)課的收獲。
    二.圍繞中心句,學(xué)習(xí)詞句,領(lǐng)悟感情。
    讀后小組討論交流,明確:
    (1)文中運(yùn)用“比較”的方法寫出漓江水“甲天下”。
    (2)漓江水的特點(diǎn):靜、清、綠。
    (3)運(yùn)用多種方式,讀出感情。
    2.指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法自學(xué)第三節(jié)。
    自學(xué)后討論交流,教師引導(dǎo),并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
    三.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句,領(lǐng)會(huì)意思和作用。
    1.生讀第四節(jié)找出重點(diǎn)句,聯(lián)系上下文理解句意。
    2.了解句子的作用。
    四.展開朗讀比賽,再次領(lǐng)略意境,領(lǐng)會(huì)作者的情感。
    小學(xué)語文第十一冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃篇十二
    二、教材分析本冊(cè)教材內(nèi)容有:百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題,圓的周長和面積。百分?jǐn)?shù):從生活中引出,便于學(xué)生理解,從意義和寫法到百分?jǐn)?shù)和分、小數(shù)互化等。分?jǐn)?shù)乘法:在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)乘法、小數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。分?jǐn)?shù)除法:在學(xué)習(xí)整數(shù)除法和分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題:是在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)的。稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題:教材在如何找出“1”的量作為重要內(nèi)容。圓的周長和面積:在初步直觀認(rèn)識(shí)圓和學(xué)習(xí)過幾種常見直線幾何圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。
    1、理解百分?jǐn)?shù)的意義,,能比較熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,能正確地解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。
    2、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義和分?jǐn)?shù)乘、除法之間的關(guān)系。掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則,能比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法。
    3、能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
    4、正確地解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解答應(yīng)用題的能力。
    5、掌握?qǐng)A和扇形的特征,會(huì)用圓規(guī)畫圓。掌握?qǐng)A的`周長和面積的計(jì)算公式,能夠正確地計(jì)算圓的周長和面積。
    6、結(jié)合教材內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育,培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    四、教學(xué)措施。
    1、切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
    2、提高學(xué)生的解答應(yīng)用題的能力。
    3、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
    4、注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
    小學(xué)語文第十一冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃篇十三
    本冊(cè)教材的內(nèi)容有:百分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)乘法,分?jǐn)?shù)除法,分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題,圓的周長和面積。
    教材先介紹了百分?jǐn)?shù)的意義和寫法,百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,然后著重講了“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題,聯(lián)系實(shí)際,介紹常用的成活率、合格率、出勤率等的含義和計(jì)算方法。
    分?jǐn)?shù)的乘法中教材先講解分?jǐn)?shù)乘法的意義,而分?jǐn)?shù)乘法的意義是教學(xué)的重點(diǎn),也是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的基礎(chǔ)。一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則,可聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)乘法的意義,配合圖形進(jìn)行推導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上,教材還安排了分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))乘法應(yīng)用題(“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題)。這種應(yīng)用題是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)的重點(diǎn),分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題也是根據(jù)這種應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系推導(dǎo)出來的。由于“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”與“求一個(gè)書的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的思考方法、解題步驟基本相同,所以這兩種應(yīng)用題在教材中混合編排。
    分?jǐn)?shù)除法是學(xué)生在學(xué)習(xí)整數(shù)除法和分?jǐn)?shù)除法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材先講解分?jǐn)?shù)除法的意義,在講解分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則時(shí),突出了一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)這一重點(diǎn)。還安排了分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))除法應(yīng)用題。這類應(yīng)用題是以后學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))除法應(yīng)用題的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的方程知識(shí),介紹了這種應(yīng)用題的方程解法和算術(shù)解法,以拓寬學(xué)生的解題思路。
    分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題著重聯(lián)系分?jǐn)?shù)小數(shù)四則混合運(yùn)算的方法,提高學(xué)生的計(jì)算能力。其次還將了稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)乘法、除法應(yīng)用題。
    圓的周長和面積中主要學(xué)習(xí)圓的特征,以及圓的周長和面積的計(jì)算方法。同時(shí)選學(xué)“扇形的'認(rèn)識(shí)”。
    1、理解百分?jǐn)?shù)的意義,能比較熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,能正確地解答“求一個(gè)書是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。
    2、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義和分?jǐn)?shù)乘除法之間的關(guān)系。掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算法則,能比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘除法。
    3、能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算。
    4、能正確解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解答應(yīng)用題的能力。
    5、掌握?qǐng)A和扇形的特征,會(huì)用圓規(guī)畫圓。掌握?qǐng)A的周長和面積的計(jì)算公式,能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。
    6、結(jié)合教材內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和辨證唯物主義教育觀點(diǎn)的啟蒙教育,培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、仔細(xì)的良好計(jì)算習(xí)慣。
    1、第一單元重點(diǎn)是百分?jǐn)?shù)的意義和“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。
    2、重點(diǎn)是一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)“百分?jǐn)?shù)”乘法應(yīng)用題。
    3、重點(diǎn)是一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)“百分?jǐn)?shù)”除法應(yīng)用題。四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題。
    4、重點(diǎn)是求圓的周長和面積。
    1、難點(diǎn)是“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾”的應(yīng)用題。
    2、難點(diǎn)是一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義的理解。
    3、難點(diǎn)是理解分?jǐn)?shù)除法的意義和數(shù)量關(guān)系。
    4、難點(diǎn)是分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,難點(diǎn)是從實(shí)際到抽象,理解相關(guān)知識(shí)。
    本班共有42名學(xué)生,男生居多,從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來看,本班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣上進(jìn)步還是比較明顯的。但是成績出眾者不多,高分比較少,即使是達(dá)到優(yōu)秀率的同學(xué)成績也偏低,可見學(xué)生普遍比較粗心,馬虎,而且個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較差,對(duì)提高全班整體成績有比較大的難度。今后打算如下:
    首先,還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。
    其次,這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容,所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力是關(guān)鍵,可以有目的的進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。一要求計(jì)算仔細(xì),在正確的基礎(chǔ)上提高計(jì)算速度。二是加強(qiáng)計(jì)算的基礎(chǔ)練習(xí)。三是加強(qiáng)口算訓(xùn)練。四是引導(dǎo)學(xué)生使用簡便方法。
    然后,分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是本學(xué)期的重點(diǎn),在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析。讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析,學(xué)會(huì)審題,提高解題能力。
    最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法,使他們樂學(xué),愿學(xué)。
    1、改變百分?jǐn)?shù)的編排順序,加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。
    2、擴(kuò)展分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的范圍,把方程解法與算術(shù)解法結(jié)合起來。
    3、突出重點(diǎn),適當(dāng)降低分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的要求。
    4、加強(qiáng)操作、直觀,認(rèn)識(shí)圓的特征發(fā)展學(xué)生的空間觀念。,
    (見附表)
    小學(xué)語文第十一冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃篇十四
    這篇課文以一本三代相傳的書為線,告訴我們這是一本男孩子必讀的書,是一本告訴我們學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼的書。教學(xué)中要通過學(xué)生的多讀多悟以激起他們的學(xué)習(xí)興趣和閱讀能力。
    教學(xué)目標(biāo)。
    學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6工人字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
    正確、流利地朗讀課文,了解課文的大致內(nèi)容。
    初步了解魯濱遜的經(jīng)歷并體會(huì)在困難的條件下學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的人生道理。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    學(xué)習(xí)字詞,朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    初步體會(huì)在困難的條件下學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的人生道理。
    教學(xué)方法。
    情境創(chuàng)設(shè)、朗讀法、設(shè)疑法、自學(xué)感悟法、交流討論法。
    教具準(zhǔn)備。
    寫有詞語的小黑板。
    教學(xué)過程。
    一.設(shè)疑導(dǎo)入。
    1.師板書“書”,問,看到這個(gè)字,你聯(lián)想到什么?
    (生自由回答,師相機(jī)引入課題)。
    2.板書課題,讀題,質(zhì)疑。(什么書?哪里來的?為什么必讀?女孩子要讀嗎?……)。
    二.初讀感知。
    1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出小段的序號(hào)。(師巡指導(dǎo))。
    2.檢查自學(xué)情況。(1)小黑板出示漂流粘補(bǔ)觸礁。
    粗糙馴養(yǎng)無畏。
    (2)讀讀詞語,正音。
    (3)結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)試?yán)斫庠~語。
    3.分段朗讀課文。
    (1)這是一本什么書?從哪里來的?指名朗讀相關(guān)段落。其他生聽他字音讀準(zhǔn)沒有,不明白的詞語畫出來。
    (正音,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“粘補(bǔ)”、對(duì)照書本理解“扉頁”)。
    (2)書的內(nèi)容是什么?指名讀相關(guān)段落。(方法同上,適當(dāng)引導(dǎo)自學(xué):魯濱遜在什么情況下到的小島?他怎么做的?你感到他是個(gè)什么樣的人?)。
    (3)“我”讀后有何感想?圖文結(jié)合默讀相關(guān)段落后,小組交流。
    4.再讀課文,簡要說說課文內(nèi)容,
    5.解決課題質(zhì)疑,師相機(jī)板書。
    三、寫字指導(dǎo)。
    1.出示生字,讀讀,交流識(shí)記辦法。
    2.提醒寫時(shí)注意點(diǎn)。
    3.師范寫“艘”,生書空。
    4.指導(dǎo)描紅、臨寫。
    5.評(píng)價(jià)、展示、鼓勵(lì)。
    四、布置作業(yè)。
    1.抄寫小黑板上的詞語。
    2.正確、流利地朗讀課文。
    3.有興趣的天下可以到圖書館借閱《魯濱遜漂流記》讀一讀。
    五、板書設(shè)計(jì)。
    11一本男孩子必讀的書。
    書的來歷。
    學(xué)會(huì)生存。
    書的內(nèi)容。
    學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。
    讀書感想???無畏進(jìn)取。
    教后反思。
    這是在一所村小上的課,學(xué)生數(shù)比較少,只有十來個(gè)人,而聽課的老師有六位。學(xué)生很拘謹(jǐn),可能本來朗讀能力就不太好,一進(jìn)行到讀文環(huán)節(jié),氣氛就顯得很沉悶。我也開始顯出煩躁——學(xué)生連字詞的音都讀不準(zhǔn),哪能做到連貫,更不要說讀流利了。在這中繁瑣的指導(dǎo)中,我慢慢地靜下心,變得耐心——哪怕我能教會(huì)他們讀好一句話,對(duì)他們也是一種收獲,對(duì)于我也是又一種有效的教學(xué)方法。但對(duì)學(xué)生素質(zhì)的擔(dān)心甚至對(duì)教師教學(xué)的憂慮讓我始終沉重而無奈。
    11《一本男孩子必讀的書》教材分析:本文選自童話作家楊紅櫻長篇小說《男生日記》。是由一個(gè)男孩的日記改編成的課文,這篇日記的本身也是這個(gè)男孩的讀后感。課文點(diǎn)明了“我”讀的一本書《魯濱遜漂流記》的由來,介紹了這本書的主要人物和故事情節(jié),以及“我”喜愛的書中名言和書中人物,突出了“我”對(duì)名言的理解和從人物身上萌生的希望。表達(dá)“我”珍藏這本書的打算,發(fā)人深思。這篇課文推出了魯濱遜的故事。盡管只是簡單的介紹,同樣讓人感受到了魯濱遜一人在荒島上頑強(qiáng)生活的種種艱難,這種不平常的經(jīng)歷,造就了魯濱遜的不平常的人生。曲折的經(jīng)歷豐富了人生閱歷,同時(shí)也檢驗(yàn)著人的意志。這篇課文用傳神的筆觸給我們塑造了一位可敬的勇士,閃耀著一個(gè)不屈的靈魂。文章通過魯濱遜的故事,告訴我們:在突如其來的不幸遭遇前,不能慌了手腳,要努力樹立起戰(zhàn)勝困難的信心,要善于觀察和思考,尋找一切有利生存和發(fā)展的因素,進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng),同時(shí)還要努力排除孤單情緒,要看到希望,要樂觀向上。盡管我們現(xiàn)在不太可能會(huì)碰到魯濱遜的境遇,但是他積極的人生觀同樣值得我們學(xué)習(xí)和繼承。這也就是《魯濱遜漂流記》能代代相傳的原因。
    小學(xué)語文第十一冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃篇十五
    一、關(guān)于詩的知識(shí):
    1、詩歌總集:《詩經(jīng)﹒采薇》。
    唐詩:《春夜喜雨》。
    宋詞:《西江月﹒夜行黃沙道中》。
    元曲:《天凈沙﹒秋》。
    現(xiàn)代詩:《太陽的話》、《白樺》。
    2、本組詩歌是按內(nèi)容分類的。
    3、詩歌的分類。
    (1)按題材分:山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩……。
    (2)按形式分:格律詩(律詩、詞、曲等)、自由詩。
    (3)按體裁分:童話詩、寓言詩、散文詩……。
    (4)按國家和作者分:中國的屈原、李白、杜甫……外國的雪萊、海涅、普希金……。
    4、詩歌的特點(diǎn):高度集中地概括反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁,飽含著作者的思想感情與豐富的想象,語言凝練而形象性強(qiáng),具有鮮明的節(jié)奏,和諧的音韻,富于音樂美,語句一般分行排列,注重結(jié)構(gòu)形式的美。
    5、詩歌的表現(xiàn)手法:
    (1)賦、比、興、(傳統(tǒng))。
    (2)夸張、復(fù)沓、重迭、跳躍……(發(fā)展)。
    (3)想象:既是詩歌的一大特點(diǎn),也是最重要的一種表現(xiàn)手法。
    (4)象征。
    6、現(xiàn)代詩歌塑造形象的手法:
    (1)比擬。
    (2)夸張。
    (3)借代。
    7、中國古代詩歌的分類:
    按音律分:古體詩、近體詩、詞、曲。
    按內(nèi)容分:懷古詩、詠物詩、山水田園詩、戰(zhàn)爭(zhēng)詩、行旅詩和閨怨詩、送別詩。
    8、現(xiàn)代詩歌的分類:
    (1)按作品內(nèi)容的表達(dá)方式分:敘事詩、抒情詩。
    (2)按作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分:格律詩、自由詩、散文詩。
    二、本單元詩歌理解:
    《詩經(jīng)采薇》。
    1、四言詩,在我國以《詩經(jīng)》為代表的古詩中很常見。
    2、分別描寫了春天和冬天有代表性的自然景物。
    《春夜喜雨》。
    1、五言律詩,唐朝詩人杜甫在成都所做的名篇之一。
    2、細(xì)致地刻畫了春雨的夜景,表達(dá)了作者對(duì)春雨來得及時(shí)的喜悅心情。
    3、一、二句的“知”與“乃”相呼應(yīng),極為傳神地將詩人喜雨的心情躍然紙上;三、四句既描寫了春雨的動(dòng)態(tài),又傳出了它的潤物之神,“潛”“細(xì)”用得準(zhǔn)確、貼切;五、六句進(jìn)一步從視覺上描繪夜雨景色;最后兩句是些雨后曉景。
    4、全詩描寫細(xì)膩、動(dòng)人,不露“喜”字,卻又始終充滿喜意。
    《西江月夜行黃沙道中》。
    1、宋代辛棄疾吟詠田園風(fēng)光的詞。
    2、時(shí)間是夏天的傍晚,地點(diǎn)是有山有水的農(nóng)村田野。
    3、上片寫月明風(fēng)清的夏夜,以鳥驚、蟬鳴、蛙噪這些山村特有的音響,把黃沙道寫得生機(jī)勃勃;下片以輕云小雨,天氣時(shí)陰時(shí)晴和舊游之地的突然發(fā)現(xiàn),表現(xiàn)夜行相見的樂趣。
    《天凈沙秋》。
    1、元代散曲家白樸描寫秋景的一首小令。
    2、小令:原是流行于民間的小曲,句子長短不齊,有一定的強(qiáng)調(diào)。
    3、小令與詞的區(qū)別:用韻加密,幾乎每句都押韻。曲可以在本調(diào)之外加上襯字。
    4、詩人先用了孤村、落日等6個(gè)典型景物來表現(xiàn)秋天傍晚的蕭瑟,接著把靜寂的景物和飛翔的大雁聯(lián)系起來,靜中有動(dòng),最后用3個(gè)色彩鮮明的詞語描繪出秋天的美景。
    5、曲子有秋天的清肅,卻沒有悲涼的情緒。
    《太陽的話》。
    1、艾青到延安后寫的一首具有浪漫氣息的現(xiàn)代詩。
    2、詩中的太陽是一種象征,一種代言,代言的是民主政治,象征的是光明、進(jìn)步,表達(dá)了作者對(duì)進(jìn)步、民族的新生活的向往。
    《白樺》。
    1、俄國著名詩人葉塞寧的抒情詩。
    2、以白樺為中心意向,從不同角度描寫它的美。
    3、詩中的白樺樹,既具色彩的美,又富動(dòng)態(tài)的美感,是高尚人格的象征。
    4、詩人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。
    《我們?nèi)タ春!贰?BR>    1、兒童詩,適合朗誦。
    2、全詩以“我們?nèi)タ春!钡暮魡矩灤┦冀K,情緒飽滿激昂。
    3、去看海,既有對(duì)海的向往與追求,又是對(duì)生命的期望與啟迪。
    《致老鼠》。
    1、有趣的童詩。
    2、小詩人用一顆童心,寫出了一般人眼中不同的老鼠。
    3、感受童詩的想象力和創(chuàng)造力。
    《爸爸的鼾聲》。
    1、溫情的童詩。
    2、善于運(yùn)用形象的比喻,童趣盎然,充滿著父子親情。
    《給詩加“腰”》。
    1、激發(fā)搜集詩歌故事的興趣。
    2、感受詩歌故事的有趣,學(xué)會(huì)欣賞詩歌。
    《詩中的“秋”》。
    1、中國臺(tái)灣作家桂文亞回憶自己兒童時(shí)代讀古詩的樂趣。
    2、學(xué)習(xí)讀懂古詩和欣賞古詩的方法:聯(lián)系生活讀懂故事;想象畫面進(jìn)入意境;了解詩人身世際遇,體會(huì)情感。
    三、本單元積累:
    1、背誦《詩經(jīng)采薇》、《春夜喜雨》、《西江月夜行黃沙道中》、《天凈沙秋》、《太陽的話》、《白樺》、《我們?nèi)タ春!?、《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》?BR>    2、課外積累:讀背《唐詩宋詞三百首》。
    小學(xué)語文第十一冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃篇十六
    教學(xué)要求:
    本次練習(xí)的內(nèi)容共有五個(gè)項(xiàng)目,內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與積累、寫好鋼筆字、口語交際和學(xué)寫毛筆字。訓(xùn)練重點(diǎn)是語文與生活和口語交際。
    教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    1、語文與生活。
    (1)聯(lián)系本單元學(xué)過的課文《學(xué)與問》,通過反復(fù)朗讀,讓學(xué)生懂得“讀書貴疑”的道理。
    請(qǐng)你談?wù)勅绾卧谧x書的過程中提出疑問,解決問題,獲得真知,深入理解老師話中的意思。
    (2)討論對(duì)“煮書”的理解。哪些書要“煮”?怎樣“煮”?
    (3)學(xué)習(xí)魯迅的名言。
    介紹魯迅的生平,學(xué)生認(rèn)識(shí)魯迅。
    學(xué)習(xí)讀書名言,指導(dǎo)正確的讀書方法,引導(dǎo)有效的讀書。
    選自《讀書雜談》一文;《給顏黎明的信》一文。
    a、讀書要博覽群書。
    b、讀書要結(jié)合生活、聯(lián)系實(shí)際,多讀“活書”,把“死書”讀“活”,不能局限于通過單一的“死讀書本”的途徑獲得知識(shí)。
    2、誦讀與積累:
    (1)請(qǐng)學(xué)生自讀,感悟。在教師的指導(dǎo)下學(xué)生理解大體意思。
    (2)運(yùn)用多種形式,激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,達(dá)到積累的目的。
    3、寫好鋼筆字:
    (1)、學(xué)生認(rèn)真閱讀《學(xué)與問》中的話,進(jìn)一步體會(huì)其內(nèi)涵,然后指導(dǎo)書寫。
    (2)、指導(dǎo)學(xué)生在書寫時(shí)要注意用筆的輕重、講求提、按、頓、挫。橫排在書寫時(shí)主要高低參差。整幅字力求流暢。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:口語交際。
    教學(xué)過程:
    1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂練習(xí)要求是推薦一本書,說清楚自己推薦的書名和原因。
    3、讓學(xué)生充分地自由交流,發(fā)表意見;
    4、安排自由問答時(shí)間,讓推薦者回答觀眾提出的相關(guān)問題。
    第三課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:
    教學(xué)過程:
    學(xué)寫“坐”和“器”(下一頁是相關(guān)資料及反思)。
    [2]??下一頁。
    魯迅還有很多名言哦:。
    寫不出的時(shí)候不硬寫--魯迅。
    橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。--魯迅。
    一滴水,用顯微鏡看,也是一個(gè)大世界。--魯迅。
    不滿足是向上的車輪?!斞?。
    那里有天才,我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?!斞?。
    課前思考:
    書不但可以讀,而且還真的可以“煮”的。所謂“煮”書;其實(shí)就是一種能反復(fù)誦讀品味,直到把書讀透的過程。因?yàn)闀侨祟惖木袷臣Z,生活告訴我們:食糧是要煮熟后才會(huì)有利于更好地消化。我們讀書消化的過程就形如一個(gè)“煮”食糧的過程,而認(rèn)真、態(tài)度就是“煮”書所必備的“火”,火候可大可小,這都需要“書廚”來很好地把握。
    邀你賞讀??“煮書”
    一天,爺爺剛寫完一篇文章,正坐在椅上品茶。我指著條幅問爺爺:“書怎么可以煮呢?書放在鍋里煮,不是煮壞了嗎?”
    爺爺笑了:“書是精神糧食嘛,既是糧食,為什么不能煮呢?煮熟了,吃下去才好消化吸收呀。”
    爺爺看我疑惑不解的樣子,便接著說:“你知道唐代大詩人杜甫吧?他小時(shí)候讀書,就是能夠反復(fù)誦讀品味,非把書讀透不可。其實(shí),這就是‘煮書’。這樣,他做起詩來就得心應(yīng)手了。所以他說,‘讀書破萬卷,下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語文,對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’,否則,就很難把語文學(xué)好?!?BR>    “爺爺,你看我該怎么‘煮書’呢?”
    “你可以從‘煮’語文書入手嘛。語文課文都是范文,每天清晨起來,放聲讀上幾遍,仔細(xì)品味一番,多有意思??!這樣‘煮’下去,你不僅可以體會(huì)文章情感,還可以牢記妙詞佳句……好處多啦。肚子里的詞多了,今后說話和寫作還會(huì)犯愁嗎?”
    爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗,“煮書”還真有道理哩。
    授后小記:
    用心品讀爺爺給“我”講的故事,我們可以找到一把如何讀書,如何品味書中的樂趣的金鑰匙。唐代大詩人杜甫或許就是因?yàn)樾r(shí)候就擁有了“煮”書這把金鑰匙,才有后來的“讀書破萬卷,下筆如有神”。我相信有了這把金鑰匙,我們會(huì)收獲更多的快樂,同時(shí)我也希望能把這把金鑰匙送給我的學(xué)生們,助他們?cè)凇白x萬卷書,行萬里路”的征程中,沐浴書香健康地成長。
    小資料:??大風(fēng)歌》。
    西漢高祖劉邦,生于周赧王五十九年(公元前256年),死于高祖十二年(公元前195年),沛郡豐邑人(現(xiàn)在江蘇豐縣),字季,有的說小名劉季。他在兄弟四人中排行第三。在秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)中因?yàn)楸豁?xiàng)羽立為漢王,所以在戰(zhàn)勝項(xiàng)羽后建國時(shí),國號(hào)定為“漢”,定都長安,為了和后來劉秀建都洛陽的“漢”區(qū)別,歷史上稱為“西漢”。
    古今賢文(合作篇)。
    古今賢文(志向篇)。
    古今賢文(真理篇)。
    古今賢文(勸學(xué)篇)。
    課后反思:。
    1、介紹喜歡的書的主要內(nèi)容。
    2、介紹自己對(duì)書的認(rèn)識(shí)和理解。
    3、表明自己喜歡的理由,這個(gè)喜歡可以是文中的一句話或者對(duì)文中人物的理解等等。
    教學(xué)小記:
    “推薦一本好書”口語交際活動(dòng),學(xué)生充分展示了自己的閱讀量與對(duì)書籍的見地,在班上掀起一股閱讀的熱潮。在教師的引導(dǎo)激勵(lì)下,學(xué)生表達(dá)的欲望特別高漲,應(yīng)該說這是一堂比較成功的“口語交際”課。既然是一節(jié)“口語交際”課,學(xué)生說的比例當(dāng)然要大。因此,我通過各種渠道讓學(xué)生盡情說,先四人小組交流對(duì)好書的看法,然后進(jìn)行匯報(bào)。接著是小組內(nèi)一個(gè)一個(gè)地輪著說,然后組內(nèi)討論推出一本最好的書,推選的代表在全班說時(shí),組員還紛紛自發(fā)地起來補(bǔ)充推薦理由。而其他的同學(xué)也能各抒己見,這倒是形成了一種良好的自主交流的場(chǎng)面。
    課后反思:。
    語文與生活中的“煮書”讓我想了“讀死書,死讀書,讀書死”。
    “讀死書”中的死,是形容書的??梢岳斫鉃椤安煌ㄟ_(dá)”的,通俗點(diǎn)講也就是僵硬;刻板。整句的意思就是:讀了些刻板僵硬不通達(dá)人情世故的書,是無實(shí)際用處無法解決實(shí)際問題的書,故稱為讀死書。死重點(diǎn)形容書而不是讀。
    “死讀書”中的死,是形容讀書的人。這里的死要理解為不靈活、死板的學(xué)習(xí)方式。死讀書,就是形容一個(gè)人以死板的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)文章。
    “讀書死”中的死,含義深刻多了,隱藏著很大的哲理。潛臺(tái)詞就是,只會(huì)呆呆的讀書,卻不懂得將書中的道理運(yùn)用于實(shí)際生活中人,那么他讀那些書是沒用的。一個(gè)人讀了書卻不懂得運(yùn)用和一個(gè)死人沒多大分別了。
    我想一個(gè)人讀書只要不“讀死書,死讀書,讀書死”,那與“煮書”也就不遠(yuǎn)了吧。
    上一頁??[1]??。
    小學(xué)語文第十一冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃篇十七
    知識(shí)與技能:
    1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成等式與方程的過程;經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義、分?jǐn)?shù)乘除法與分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算方法以及求比值和化簡比的過程,形成必要的計(jì)算技能。
    2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長方體、正方體的特征以及探索和掌握長方體、正方體的表面積計(jì)算過程中,學(xué)會(huì)體積、容積單位和體積單位的進(jìn)率,獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的基本技能。
    3、經(jīng)歷用應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的意義解決簡單實(shí)際問題的過程,能進(jìn)行簡單的分析和交流。
    數(shù)學(xué)思考:
    1、在認(rèn)識(shí)方程、倒數(shù)等過程中,發(fā)展抽象思維,增強(qiáng)符號(hào)感。
    2、在認(rèn)識(shí)比的意義,比的基本性質(zhì)等過程中,培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
    3、在認(rèn)識(shí)比的意義等過程中,發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,不斷增強(qiáng)數(shù)感。
    4、在學(xué)習(xí)長方體、正方體的特征和展開圖;長方體和正方體的表面積和體積等過程中,鍛煉形象思維,發(fā)展空間觀念。
    5、在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的過程中,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查活動(dòng)的全過程,學(xué)會(huì)收集、整理、加工、描述數(shù)據(jù)的方法,積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)過程中,進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念,培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力。
    解決問題:
    1、能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題,并能用所學(xué)的方程、百分?jǐn)?shù)等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題。
    2、在列方程解決實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步掌握其基本思路和方法,體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。
    3、學(xué)會(huì)簡單的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題和有關(guān)比的實(shí)際問題(按比例分配),在用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性、算出它們的普及率等活動(dòng)中,提高合作交流的能力。
    4、能應(yīng)用替換(置換)、假設(shè)的策略解決實(shí)際問題解決一些簡單的實(shí)際問題。
    情感與態(tài)度:
    1、能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng),感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    2、在探索數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性,不斷增強(qiáng)自主探索的意識(shí)。
    3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡單實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
    1。分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則。根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義去解答這類應(yīng)用題;分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算法則的推導(dǎo)。
    2。通過應(yīng)用題從整數(shù)乘法中常見的'數(shù)量關(guān)系,結(jié)合示意圖進(jìn)行教學(xué)。
    3。一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義以及計(jì)算方法;已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則的推導(dǎo)。
    4。利用直觀圖,推導(dǎo)分?jǐn)?shù)除法法則時(shí),要把計(jì)算與分?jǐn)?shù)乘、除法的意義緊密聯(lián)系起來。
    5。分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)復(fù)合應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、解答方法。
    6。充分利用學(xué)過的簡單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系結(jié)合示意圖進(jìn)行教學(xué);講清分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的解題方法。
    7。百分?jǐn)?shù)的意義,求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。通過實(shí)例,講清百分?jǐn)?shù)的意義。
    針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊(cè)教材的重、難點(diǎn),應(yīng)采取以下教學(xué)措施:
    1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。
    2、注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合,討論、搶答等形式的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
    3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識(shí),課外學(xué)技能,運(yùn)用理論,使學(xué)生真正做到將知識(shí)的掌握靈活運(yùn)用。
    4、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。
    5、精講多練,熟能生巧。