總結(jié)是我們積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的一種方式，可以使我們?cè)陬?lèi)似情況下更加游刃有余。人生就像一面鏡子，我們能夠看到的只是自己的投射，與他人友好相處很重要。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望對(duì)你的寫(xiě)作有所啟發(fā)。
反思成績(jī)不好篇一
對(duì)于高考，我們要“從戰(zhàn)略上藐視它，從戰(zhàn)術(shù)上重視它”。首先不要談高考色變，這是99%學(xué)子人生必經(jīng)的道路。建立信心是第一位的，只要你高中前兩年沒(méi)有荒廢，高考對(duì)你來(lái)說(shuō)考的就是熟練，所以你不必?fù)?dān)心你的智商沒(méi)有班里頂尖同學(xué)高，只要你有正常人的水平，高考其實(shí)跟智商這玩意兒沒(méi)多大關(guān)系。
以一個(gè)愉快的心態(tài)面對(duì)高三至關(guān)重要。如果你總是給自己一個(gè)“高三是黑暗的，高三是痛苦的，高三是地獄般的”的心理暗示，你在高三永遠(yuǎn)快樂(lè)不起來(lái)。事實(shí)上無(wú)論是考試、分?jǐn)?shù)、復(fù)習(xí)題，你都需要把它們看成一種歷練。做復(fù)習(xí)題很痛苦，可是每當(dāng)你攻克一道難題，每當(dāng)你在測(cè)驗(yàn)中的分?jǐn)?shù)提高2分，你都能從中享受到成功和成長(zhǎng)的喜悅。
在高三每節(jié)體育課都是很寶貴的，沒(méi)準(zhǔn)從什么時(shí)候開(kāi)始體育課就會(huì)像希特勒閃擊戰(zhàn)中的波蘭城市，守都守不住，所以珍惜每次在球場(chǎng)上颯爽的機(jī)會(huì)，因?yàn)闆](méi)準(zhǔn)這就是你高中三年最后一節(jié)體育課了。一天的弦不能總是繃著，我高三的時(shí)候每天放學(xué)堅(jiān)持打半個(gè)小時(shí)乒乓球。
另外，千萬(wàn)要處理好和同班同學(xué)的關(guān)系。在笑聲中更容易讓你以輕松的心態(tài)正視競(jìng)爭(zhēng)，高三的笑聲會(huì)在你的耳畔回蕩一生。你需要一雙發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的眼睛，雖然很苦，但是苦中作樂(lè)也不失為一種很好的心態(tài)調(diào)節(jié)方式。不要讓作業(yè)占用了你笑的時(shí)間。
2.明確目標(biāo)。
高考目標(biāo)的確定在很多人看來(lái)會(huì)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，許多人甚至直到最后臨填報(bào)志愿仍然在猶豫。作為一個(gè)立志要考北大的學(xué)子，你的目標(biāo)應(yīng)該非常明確。高三有許多事情可以讓你分散精力，到了11、12月份會(huì)有各個(gè)高校的加分推薦考表格下發(fā)，你總免不了動(dòng)心看一看吧，萬(wàn)一考不進(jìn)北大，有復(fù)旦大學(xué)的加分也不錯(cuò)吧;但你為了準(zhǔn)備加分考，總會(huì)多少打亂你平時(shí)的學(xué)習(xí)節(jié)奏;再譬如到了4、5月份會(huì)不斷地有藝術(shù)類(lèi)學(xué)校招生考試，有時(shí)想想我考個(gè)中國(guó)傳媒大學(xué)(以前大名鼎鼎的北京廣播學(xué)院)也不錯(cuò)啊，而且大多數(shù)藝術(shù)類(lèi)學(xué)校分?jǐn)?shù)都不高，可是備考的時(shí)候你得去面試，像中國(guó)傳媒大學(xué)在長(zhǎng)江三角洲的面試地點(diǎn)設(shè)在杭州，周邊的同學(xué)還要花費(fèi)周末寶貴的調(diào)整和復(fù)習(xí)時(shí)間屢次三番往杭州跑……目標(biāo)不堅(jiān)定的同學(xué)太容易受到周邊不同聲音的干擾，從而影響備考節(jié)奏，所以你一旦咬住一個(gè)目標(biāo)，不要松口。
至于如何選定一個(gè)適合自己的目標(biāo)，原則是“跳一跳能夠得著”的大學(xué)，而專(zhuān)業(yè)不要太功利，特長(zhǎng)和興趣很重要。熱門(mén)專(zhuān)業(yè)前途好嗎?你敢說(shuō)北大經(jīng)濟(jì)學(xué)院的整體出路一定比阿拉伯語(yǔ)系的同學(xué)好?許多東西受供求關(guān)系的影響，你今天看到的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)四年以后還熱門(mén)嗎?學(xué)的人多了你要出類(lèi)拔萃就不容易了。至于填報(bào)志愿我下文會(huì)著重講。
反思成績(jī)不好篇二
要知道，考試沒(méi)考好，孩子自己也很難過(guò)。這時(shí)要是在受到父母責(zé)備，他的壓力會(huì)更大，承受很大心理壓力狀態(tài)下是不利于后續(xù)的學(xué)習(xí)的。
孩子是會(huì)觀察到父母的表情的，你即使沒(méi)有責(zé)罵自己的孩子，要是你整天在他們面前愁眉苦臉，唉聲嘆氣，你這種情緒會(huì)感染你的孩子，懂事的孩子心理負(fù)擔(dān)會(huì)很大，不懂事孩子會(huì)埋怨你對(duì)他們要求過(guò)高。所以在孩子面前還是淡然點(diǎn)。
許多父母一旦自己的孩子沒(méi)考好，看到自己鄰居或親戚家孩子考的很好就嫉妒。
有些父母碰到孩子考試沒(méi)考好甚至?xí)S刺挖苦孩子，本意是想孩子在打擊中反省成長(zhǎng)，但是孩子也是有尊嚴(yán)的，做父母的也應(yīng)該尊重他們。
其實(shí)許多父母成天忙于雜務(wù)，對(duì)孩子的關(guān)心僅僅停留在物質(zhì)層面。孩子其實(shí)更需要父母心靈的呵護(hù)。
再差的孩子也是有優(yōu)點(diǎn)的，可以在表?yè)P(yáng)后再一起尋找探討存在的不足。這項(xiàng)工作要具體到每個(gè)細(xì)節(jié)，因?yàn)槊總€(gè)生活和學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)都能決定成績(jī)的好壞。
考試沒(méi)考好原因是很多的，不僅要橫向比較(看看自己孩子和同班同學(xué)的.差距，可以請(qǐng)求班主任或班級(jí)授課老師一起幫忙，問(wèn)問(wèn)老師班主任自己孩子的不足和以后注意事項(xiàng))，還要縱向比較(比較下自己孩子在不同階段的差異，看看自己孩子是不是碰到了什么不愿與大人溝通的事情，比喻女性到了生理期往往有一些不良反應(yīng)也會(huì)影響到考試成績(jī)，這就需要媽媽多關(guān)心了)。
分析問(wèn)題最終是為了解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)不是百米賽跑，而是幾乎沒(méi)有終點(diǎn)的馬拉松。要想孩子能在殘酷的競(jìng)爭(zhēng)中保持一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，需對(duì)孩子的學(xué)習(xí)常抓不懈。首先父母是孩子最早也是伴隨孩子時(shí)間最長(zhǎng)的老師，父母積極上進(jìn)，孩子自然也會(huì)受到感染，父母天天打麻將，玩游戲，再要求孩子好好念書(shū)，孩子往往不能從內(nèi)心深處接受，自然也不會(huì)太用功。
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說(shuō)起隔代喂養(yǎng)，相信這個(gè)現(xiàn)象在中國(guó)社會(huì)中是比較常見(jiàn)的。那什么是隔代喂養(yǎng)呢？就是自己的孩子生下來(lái)后，就給爺爺奶奶帶。
由于現(xiàn)在的社會(huì)壓力是比較大，很多父母為了給孩子一個(gè)好的物質(zhì)條件，所以總是忙于工作，把自己的孩子給自己的爸爸媽媽喂養(yǎng)。但是我們要知道，祖輩是非常寵愛(ài)孫子的，他們對(duì)于孫子的教育往往是溺愛(ài)的，不敢嚴(yán)加管教自己的孫子孫女。
所以，這樣的孩子就容易養(yǎng)成任性的行為，在以后的成長(zhǎng)中是非常不利的。
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我們都知道，孩子是父母手心里的寶貝，一般孩子說(shuō)什么就是什么，只要自己能夠滿(mǎn)足的就盡量滿(mǎn)足自己的孩子。其實(shí)這種教育方式是錯(cuò)誤的。
在生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子不聽(tīng)自己的話(huà)的時(shí)候，我們一開(kāi)始是會(huì)教育孩子的，但是當(dāng)孩子還是不聽(tīng)的時(shí)候，作為父母的我們就會(huì)覺(jué)得比較煩了，就會(huì)產(chǎn)生一種心理。就是認(rèn)為自己的孩子還小，他們還不懂事，長(zhǎng)大了就好了，所以就不繼續(xù)教育自己的孩子了。
其實(shí)，家長(zhǎng)的這種教育方式是錯(cuò)誤的。要知道，孩子的自制力還沒(méi)有覺(jué)醒，他們會(huì)比較按照自己的意愿來(lái)做事，如果這時(shí)候父母缺乏耐心教育的話(huà)，就容易養(yǎng)成孩子任性的行為。
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作為家長(zhǎng)，在教育孩子的時(shí)候，我們往往會(huì)覺(jué)得力不從心，認(rèn)為孩子任性，管教非常的困難，但是我們要知道是什么情況導(dǎo)致孩子任性。只有知道了原因，我們才能好好管教孩子。
孩子的自制力還沒(méi)有形成，他么無(wú)論做什么事情都是想按照自己的想法來(lái)做，比較容易為所欲為的。如果這時(shí)候父母不了解孩子的心理的話(huà)，就會(huì)不問(wèn)原因就教訓(xùn)自己的孩子，從而導(dǎo)致孩子的逆反心理，孩子就會(huì)不聽(tīng)自己的話(huà)。
所以，家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，一定要清楚孩子的特點(diǎn)，清楚孩子的自制力還沒(méi)有形成，清楚孩子處于容易沖動(dòng)的階段。
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為什么孩子會(huì)不聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà)呢？為什么孩子會(huì)任性呢？其中一個(gè)重大原因就是家長(zhǎng)對(duì)孩子的教養(yǎng)方式是錯(cuò)誤的。
所以家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，一定要注意自己的言行舉止，一定要注意正確的教育方式，培養(yǎng)孩子正確的行為習(xí)慣。
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現(xiàn)在的社會(huì)，由于物質(zhì)條件越來(lái)越好，隨著人們居住水平的提升，出現(xiàn)了很多的“高樓兒童”。所謂的“高樓兒童”就是說(shuō)這些孩子缺少跟同伴一起玩耍的機(jī)會(huì)。
我們都知道，在生活中任何一個(gè)人是脫離不了與他人的交際的，但是我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多家庭的孩子能夠陪伴自己玩耍的往往是玩具，自己的爸爸媽媽?zhuān)苌儆袡C(jī)會(huì)可以跟自己同齡的伙伴一起玩耍的。
這樣下去的話(huà)，孩子就會(huì)不善于交際，就會(huì)在成長(zhǎng)的路上缺少互助合作的意識(shí)，就會(huì)養(yǎng)成自己比較自私任性的行為。
反思成績(jī)不好篇三
任何一門(mén)功課都有三個(gè)層面的水平———基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念(詞語(yǔ)、定義、定理、公式、基本觀點(diǎn)等)掌握的水平;基本技能水平(運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念解決基本問(wèn)題的能力水平);綜合技能水平(解決比較復(fù)雜問(wèn)題的綜合能力)。通過(guò)考試卷子和平常的作業(yè)，可以分析出這三個(gè)層面水平的情況。哪方面差，重點(diǎn)解決哪方面問(wèn)題。
2、分析孩子的學(xué)習(xí)方法。
有的孩子，成績(jī)總在某一水平上，難以突破，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣也較好，這往往是學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。應(yīng)該一科一科地分析學(xué)習(xí)方法存在什么問(wèn)題，采取改進(jìn)措施。
3、分析孩子的智力因素。
成績(jī)上不去，也有智力方面的原因。孩子智力的幾個(gè)基本因素——觀察力、記憶力、思維力、想象力這四方面的能力往往發(fā)展不平衡。有的記憶力強(qiáng)而思維力弱，有的觀察力強(qiáng)而記憶力弱。這就需要從孩子實(shí)際出發(fā)仔細(xì)分析，哪方面能力弱，應(yīng)優(yōu)先訓(xùn)練哪方面的能力，促進(jìn)孩子智力的全面發(fā)展。
4、分析孩子的非智力因素。
學(xué)習(xí)成績(jī)與非智力因素關(guān)系密切，一些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，有的是學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題，有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，有的是意志品質(zhì)問(wèn)題，有的是情緒問(wèn)題，有的是責(zé)任心問(wèn)題。應(yīng)該具體分析，找準(zhǔn)原因。
5、分析孩子與老師的關(guān)系。
孩子與老師的感情如何，對(duì)學(xué)習(xí)影響也很大。如果家長(zhǎng)能夠如上所述去分析孩子的學(xué)習(xí)狀況，就不會(huì)只拿分?jǐn)?shù)來(lái)說(shuō)事兒了。而且，通過(guò)這樣的分析，找準(zhǔn)了原因，也就有了解決的辦法。
除了這5個(gè)方面，家長(zhǎng)還可以從孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)意志，勤奮精神，鉆研程度，專(zhuān)注水平，聽(tīng)課效率，復(fù)習(xí)效率，記憶效率，作業(yè)效率，學(xué)習(xí)計(jì)劃，考場(chǎng)發(fā)揮等方面入手，找準(zhǔn)孩子的問(wèn)題所在，在幫助孩子尋找解決辦法，孩子的成績(jī)一定會(huì)有所提高。
反思成績(jī)不好篇四
數(shù)學(xué)考試結(jié)束了，我的成績(jī)并不理想，只有101分，沒(méi)有達(dá)到110分，這是很不應(yīng)該的。我對(duì)此做出了深刻思考和反省，特作出深刻的檢討，有些沒(méi)有提到之處也請(qǐng)老師和同學(xué)們提出批評(píng)指正。
我認(rèn)為此次考試的失利，絕不是一次偶然的事件?！氨鶅鋈撸且蝗罩?。”確實(shí)，我在平時(shí)存在諸多不足，最終暴露在這一次的考試中。我對(duì)其進(jìn)行總結(jié)有如下幾點(diǎn)：
1、沒(méi)有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度跟思想是相輔相成的。一個(gè)正確認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度是一個(gè)學(xué)生成才的必備基礎(chǔ)，有了正確的思想態(tài)度才能正確的對(duì)待學(xué)習(xí)這件事，正確看待考試成績(jī)的重要性，考試是學(xué)校對(duì)于學(xué)生的檢測(cè)，也是讓自己找出不足改正不足的方法，也是學(xué)校對(duì)學(xué)生的一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。
2、基本功的不扎實(shí)。平時(shí)的一個(gè)小小的東西都會(huì)影響到考試成績(jī)，這是不可否認(rèn)的。一個(gè)公式的背記，每一次簡(jiǎn)單的驗(yàn)算，每一次刻苦的思考，都是很重要的，我就是沒(méi)有打下良好的基礎(chǔ)，而導(dǎo)致考試成績(jī)的不理想。這次考試第二大題是填空題，我錯(cuò)了一個(gè)忘記寫(xiě)數(shù)量單位了，計(jì)算題錯(cuò)了兩個(gè)，應(yīng)用題錯(cuò)了1個(gè)。這些都是可以避免的錯(cuò)誤，但是由于疏忽導(dǎo)致了失分，這是很不應(yīng)該的。關(guān)鍵還是平時(shí)對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格。有時(shí)候人會(huì)犯“惰性”，也就是偷個(gè)小懶，每個(gè)人都有這種惰性，重要的是有的人克制的較好，有的人克制的較差。平時(shí)對(duì)自己嚴(yán)格要求的人，做什么事情都會(huì)對(duì)自己嚴(yán)格要求，對(duì)待學(xué)習(xí)更要嚴(yán)格要求。
3、沒(méi)有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每一個(gè)階段都給自己制定一個(gè)小目標(biāo)的人，往往平時(shí)不怎么起眼，到了考試就會(huì)大放光彩，因?yàn)樗瓿梢粋€(gè)個(gè)小目標(biāo)，從而最終完成一個(gè)大目標(biāo)。然而光有目標(biāo)沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)也是不行的，一步一個(gè)腳印的踏實(shí)度過(guò)每個(gè)目標(biāo)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你成功了一大步。正所謂“不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江?！?。古人的話(huà)都是有道理的。
4、沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣成自然，一個(gè)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)系著一個(gè)人的一生。有的人喜歡給英文備注，其實(shí)這也不失為是一種好辦法，久而久之就形成習(xí)慣，一看到這個(gè)單詞就能想起自己的備注，這樣對(duì)于背記有很大的提高。還有人的驗(yàn)算本比有的人的作業(yè)本都整潔，這都是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就算題做錯(cuò)了，回頭找找看看自己的驗(yàn)算本，一目了然，知道哪里錯(cuò)了。弄得亂七八糟，自己永遠(yuǎn)不知道怎么回事。
5、缺少反省自我反省的意識(shí)。每次普通考試甚至平時(shí)的作業(yè)都是對(duì)我們這階段的考核，考核完畢就要發(fā)現(xiàn)自己的不足，改正自己的不足，時(shí)間一長(zhǎng)，不足自己消失了，這就是反省的功效。
反思成績(jī)不好篇五
父母和孩子必須溝通。有的家長(zhǎng)說(shuō)，我們溝通的時(shí)候也不少呀，每天回家就教育他，吃飯時(shí)也教育他。溝通不是父母講孩子聽(tīng)，溝通是雙向的。父母說(shuō)的多了，孩子說(shuō)得就少了。高明的家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子說(shuō)，讓孩子說(shuō)，不是讓自己說(shuō)。少用陳述句，多用疑問(wèn)句。用提問(wèn)的方法引起孩子思考，讓孩子回答。多問(wèn)幾個(gè)為什么，怎么辦的問(wèn)題，而不是告訴他應(yīng)該怎么辦。
閉嘴。
賞識(shí)。
孩子為什么成績(jī)差，歸根到底是因?yàn)樾判牟粔?。面?duì)劇烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，孩子需要身后有人無(wú)條件地愛(ài)他支持他鼓勵(lì)他。為了推動(dòng)孩子學(xué)習(xí)，每個(gè)家長(zhǎng)可以不顧一切，但是方法錯(cuò)了，方向錯(cuò)了，效果往往是適得其反。找到孩子的閃光點(diǎn)，給孩子真誠(chéng)的鼓勵(lì)，讓孩子看到希望，擁有信心，這才是家長(zhǎng)要做的。
反思成績(jī)不好篇六
面對(duì)孩子成績(jī)差或下降，許多家長(zhǎng)沉不住氣：“不爭(zhēng)氣”、“沒(méi)出息”，“枉費(fèi)了家長(zhǎng)的一片苦心”，進(jìn)而推論出孩子“太笨”、“沒(méi)有希望”，甚至惡語(yǔ)相譏，拳腳相加，傷害孩子的自尊心與自信心。
這樣，不但無(wú)助于孩子成績(jī)的提高，只能起到相反的作用。只有蹲下身來(lái)，平等地、平靜地和孩子探討、交流，孩子才能把自己真實(shí)的想法談出來(lái)，這樣才能找出孩子的問(wèn)題所在。
2、家長(zhǎng)和老師的溝通必不可少。
了解孩子性格、脾性者莫如家長(zhǎng)，了解孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題的莫如孩子的班主任或老師，所以和老師溝通顯得尤為必要。在溝通時(shí)，家長(zhǎng)既要讓老師知道孩子的能力在哪里，也要讓老師知道他的弱點(diǎn)在哪里，存在的問(wèn)題以及對(duì)他的希望。這樣老師在教育孩子時(shí)，可以因教施材，把握尺度。
同樣，現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注度雖然越來(lái)越高，但由于工作，他們直接接觸孩子的時(shí)間并不多，孩子的問(wèn)題常常是很難發(fā)現(xiàn)，而老師就不同，因?yàn)榕c學(xué)生相處時(shí)間長(zhǎng)，能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)孩子潛在的能力以及存在的問(wèn)題。在了解孩子存在的問(wèn)題后，家長(zhǎng)和老師可共同商量對(duì)孩子下學(xué)期具體的教育目標(biāo)與措施，以便共同有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。
3、從分?jǐn)?shù)的分析中發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，并及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，以充分發(fā)揮分?jǐn)?shù)的激勵(lì)功能。
即使孩子某次考試一團(tuán)糟，幫助他的最好辦法仍然是以發(fā)展的眼光看他，鼓勵(lì)他克服困難，相信他通過(guò)自己的努力，一定能迎頭趕上，考出好的分?jǐn)?shù)。那種否定孩子的可塑性，一棍子打死的做法，只會(huì)撲滅孩子的希望之火，使其自暴自棄。
反思成績(jī)不好篇七
時(shí)間如流水般淌過(guò)，轉(zhuǎn)眼間期中考已結(jié)束，成績(jī)也已經(jīng)公布了。望著成績(jī)單(試卷)上的分?jǐn)?shù)，我驚訝了，因?yàn)檫@并不是我真正想要的分?jǐn)?shù)。為什么我不能考得再高一些呢!于是，我開(kāi)始自我檢查。
1.解答題時(shí)，不要急于下筆，先思考此題該按怎樣的步驟做，不忽略每一個(gè)細(xì)節(jié)，盡量把每一道題都答得完整;2.平時(shí)多做一些不同類(lèi)型的題，這樣就會(huì)對(duì)大多數(shù)題型熟悉，拿到試卷心中就有把握;3.適當(dāng)做一些計(jì)算方面的練習(xí)，讓自己不在計(jì)算方面失分。
(1)一定要打牢基礎(chǔ)。
2)一定要多練，切忌眼高手低，特別是基礎(chǔ)題。
3)一定勤動(dòng)腦，做不到的題一定要多思考。)。
我想如果我能做到我以上提到的這幾點(diǎn)，我一定能把考試中的失誤降到最低。但我想單單只靠以上幾點(diǎn)還是不夠的，我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧。于是，我根據(jù)我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn)。第一點(diǎn)：拿到考卷后，應(yīng)把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。第二點(diǎn)：先從簡(jiǎn)單的題做起，把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過(guò)來(lái)。第三點(diǎn)：遇到難題，實(shí)在不能馬上寫(xiě)出來(lái)的話(huà)，不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題，應(yīng)把所有會(huì)做的題做完才努力解答那道題。第四點(diǎn)：考完后，認(rèn)真地檢查，看看自己有沒(méi)有把題目看錯(cuò)或抄錯(cuò)。
在下一次考試中,我一定會(huì)盡自己最大的努力做到最好!
反思成績(jī)不好篇八
內(nèi)因之一：對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注程度。孩子對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注程度表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)安排的服從上。這種服從有真服從、假服從和不服從。真服從是人到心也到，假服從是人到心不到，而不服從是人都經(jīng)常不到。真服從的孩子會(huì)遵守學(xué)校的紀(jì)律和作息時(shí)間，上課會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，下課會(huì)去認(rèn)真完成作業(yè)。孩子不用心學(xué)習(xí)，大致也分幾種情況。一是家庭原因，孩子沒(méi)法靜下來(lái)學(xué)習(xí);這種情況，需要修理家長(zhǎng)，實(shí)在不行就需要給孩子更換環(huán)境。二是孩子什么也不愛(ài)好，這種孩子需要培養(yǎng)他對(duì)生活的熱愛(ài)。三是孩子另有所愛(ài)，另有所愛(ài)的孩子貪玩，不愛(ài)學(xué)習(xí)，這些孩子常常喜歡打游戲或癡迷某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，更糟糕的是有不良嗜好甚至拉幫結(jié)伙到處尋求刺激。他們就像是一堆著火的干柴，但是燃的不是地方。你只能在不該著火的地方滅火，同時(shí)在希望著火的地方去引火，或者你慢慢扇風(fēng)，一點(diǎn)點(diǎn)把火苗引向你希望燃燒的地方。
內(nèi)因之二：孩子的接受能力。表現(xiàn)為在認(rèn)真聽(tīng)講的情況下，上課孩子能不能聽(tīng)得懂?聽(tīng)懂的程度如何?完成課后作業(yè)有沒(méi)有問(wèn)題?有問(wèn)題會(huì)不會(huì)想辦法解決以及怎樣解決?影響孩子接受能力的因素有兩個(gè)，一是認(rèn)知基礎(chǔ)，二是認(rèn)知能力。成績(jī)差的孩子，多半是認(rèn)知能力比較薄弱而又一直沒(méi)有機(jī)會(huì)得到提高，學(xué)習(xí)力的培訓(xùn)，是當(dāng)今教育最嚴(yán)重的缺失。
我們把學(xué)習(xí)還算努力用功，但因?yàn)榛A(chǔ)差和接受能力差而學(xué)不好的學(xué)生叫學(xué)困生。我們可以把不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生都叫厭學(xué)生，無(wú)論他們的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的好壞，反正就是不愛(ài)學(xué)習(xí)。而厭學(xué)生中那些基礎(chǔ)差、接受能力也差的學(xué)生，就叫特困生。學(xué)困生還有一定的學(xué)習(xí)愿望和動(dòng)力，只要給予他們一定的基礎(chǔ)補(bǔ)習(xí)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效率，還是比較容易幫助他們走出困境的。對(duì)于厭學(xué)生，我們需要把他們的注意力引到學(xué)習(xí)上來(lái)，一方面幫助他們克制玩耍的欲望，另一方面幫助他償培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)在學(xué)習(xí)上的榮譽(yù)感和成就感。對(duì)于特困生，工作就要復(fù)雜和系統(tǒng)得多。簡(jiǎn)單的要求、補(bǔ)習(xí)、訓(xùn)斥、鼓勵(lì)、激發(fā)和誘導(dǎo)都不會(huì)起作用。要不斷地給特困生制造成功的機(jī)會(huì)，不是一次，而是一連串的成功機(jī)會(huì)，他們才有可能慢慢發(fā)生實(shí)質(zhì)性的改變。對(duì)成績(jī)差的孩子的幫助，常常不是一蹴而就，而是要靠系統(tǒng)行為。
反思成績(jī)不好篇九
一般情況孩子到了中學(xué)以后，思考問(wèn)題的方式也漸漸的有了一個(gè)定向。這種思考的定向決定了孩子處理各種學(xué)習(xí)問(wèn)題的能力，不論是學(xué)習(xí)還是工作有效的思維方式通常事半功倍。
家長(zhǎng)可以通過(guò)一些問(wèn)題來(lái)觀察孩子對(duì)待問(wèn)題的處理方式，家長(zhǎng)可以提出一些問(wèn)題讓孩子自己去思考并說(shuō)出他的觀點(diǎn)和解決的方案。任何事情都存在聯(lián)系性和可尋規(guī)律，家長(zhǎng)又必要激發(fā)孩子在這方面的思考能力。聰明的孩子往往會(huì)發(fā)現(xiàn)各種食物之間的規(guī)律，這些規(guī)律可以幫助孩子解決非常多的問(wèn)題。
2：學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題。
一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)非常好的孩子一定有自己的學(xué)習(xí)方式，也可以說(shuō)是學(xué)習(xí)習(xí)慣舉個(gè)例子：每天看半個(gè)小時(shí)的書(shū)、每天堅(jiān)持復(fù)習(xí)半個(gè)小時(shí)、課后整理各種課堂上面的難度花更多的時(shí)間去解決這些難題。
如果有家長(zhǎng)遇上這樣的問(wèn)題，一定趕緊停下來(lái)觀察孩子。孩子可能遇上很大的麻煩，這種情況可能表現(xiàn)得比較嚴(yán)重：注意力差、記憶力差等等，這些自身的問(wèn)題都是嚴(yán)重影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的問(wèn)題。(這里就不贅述解決的辦法文章目錄下有關(guān)于這方面的文章)。
3：身體發(fā)育期(青春期綜合癥)。
孩子一旦進(jìn)入這個(gè)時(shí)期，身體的發(fā)育開(kāi)始越來(lái)越明顯。男女之間的區(qū)別更大，由于性別的差異這個(gè)時(shí)期的女孩子更容易胡思亂想，情緒非常不穩(wěn)定因此有一部分家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得孩子學(xué)習(xí)成績(jī)忽高忽低。
這是青春期正常的心理問(wèn)題，至于如何解決和面對(duì)這些問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該多賣(mài)一些這方面的書(shū)籍給孩子看，讓他明白他現(xiàn)在為什么會(huì)這樣。同時(shí)也要教會(huì)孩子如何解決這些問(wèn)題，避免造成一些不可收拾的問(wèn)題。
當(dāng)然這個(gè)時(shí)期性教育不能可有可無(wú)，家長(zhǎng)更不應(yīng)該羞于談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題，正確的認(rèn)知觀才能幫助孩子解決問(wèn)題。
4：缺乏堅(jiān)持。
不論是學(xué)習(xí)還是工作修需要堅(jiān)持，很多孩子到了這個(gè)年齡遇上困難就退縮，一旦養(yǎng)成習(xí)慣做什么事情都做不好。因此家長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中不僅僅只是重視孩子的學(xué)習(xí)成果，更應(yīng)該關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，必須讓孩子明白自己是得到重視的。
孩子成績(jī)差的解決途徑。
1.老師家長(zhǎng)積極主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，找到正確、科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法。
3改變學(xué)生的受教育模式，走職業(yè)教育之路。
反思成績(jī)不好篇十
記憶力好的孩子在低年級(jí)的學(xué)習(xí)中很占優(yōu)勢(shì)，不過(guò)從三年級(jí)開(kāi)始，記憶力在數(shù)學(xué)中的重要性就沒(méi)那么突出了，思維能力顯得更為重要。我認(rèn)為提高記憶力是提高思維能力的一個(gè)前提。可是大部分的小朋友是記得快忘記也快，好記性不如爛筆頭，動(dòng)動(dòng)筆記下重要的內(nèi)容是絕對(duì)不能少的。
復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
遺忘是在學(xué)習(xí)之后立刻開(kāi)始的，最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。學(xué)得的知識(shí)在一天之后，如不抓緊復(fù)習(xí)，就只剩下原來(lái)的33.7%。即如果一開(kāi)始學(xué)習(xí)知識(shí)花了三小時(shí)，則第二天腦中只能記得總共大約一小時(shí)的內(nèi)容，還需要再花兩小時(shí)才能把三小時(shí)學(xué)的內(nèi)容重新記憶起。所以，課后及時(shí)復(fù)習(xí)是非常必要的，之后每隔一段時(shí)間再?gòu)?fù)習(xí)一下，能夠更加鞏固。
口述的習(xí)慣。
很多家長(zhǎng)應(yīng)該是第一次知道口述的習(xí)慣吧!口述，字面意思：用嘴講述。具體操作就是讓孩子當(dāng)“小老師”，給家長(zhǎng)講解例題。這樣做有很多好處，鍛煉溝通能力、理清知識(shí)體系，培養(yǎng)邏輯思維，增強(qiáng)自信，提高膽量，找到學(xué)習(xí)動(dòng)力。
閱讀的習(xí)慣。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)生讀書(shū)越多，他的思維就越清晰，他的智慧力量就越活躍?！遍喿x不僅是提高語(yǔ)文素養(yǎng)，而是幫助孩子點(diǎn)燃思維的火花，拓展視野，深化思維。它對(duì)于任何一門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)都是首要的，很多家長(zhǎng)可能有體會(huì)，到了數(shù)學(xué)應(yīng)用題的階段，發(fā)現(xiàn)孩子在讀題上吃了太多虧了。提高閱讀能力遠(yuǎn)比補(bǔ)課更能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。有研究發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)或更早開(kāi)始大量閱讀的孩子比三年級(jí)開(kāi)始閱讀的孩子在其后的中小學(xué)學(xué)習(xí)，尤其是數(shù)理化學(xué)習(xí)方面潛力更大。
總結(jié)的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)過(guò)程中不可避免地會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，“聰明人不犯或少犯相同錯(cuò)誤”。因此，要記下自己所犯的錯(cuò)誤，用紅筆醒目地標(biāo)注出錯(cuò)誤成因、正確思路及方法，這樣才能使自己在反思中提高，在反思中成熟。從某種程度上講，考后的試卷分析比考試的分?jǐn)?shù)要重要得多。
反思成績(jī)不好篇十一
陰似箭，眨眼間期中考試結(jié)束了。通過(guò)這次考試，我找出了許多自己的不足，(比如說(shuō)，最近一陣子，我很輕浮，總是不認(rèn)真聽(tīng)講;或者，我沒(méi)有找到正確的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致無(wú)法充分利用時(shí)間;再比如，我考試時(shí)內(nèi)心緊張，心態(tài)不好，有些本來(lái)能答好的題卻不會(huì)了;)，導(dǎo)致英語(yǔ)考試沒(méi)達(dá)到自己最高的水準(zhǔn)。請(qǐng)老師幫忙，給我一些建議，幫我克服這些缺點(diǎn)，爭(zhēng)取下次考試，不負(fù)眾望，奪得好成績(jī)。
反思成績(jī)不好篇十二
尊敬的：
在以前的學(xué)習(xí)中，我沒(méi)有認(rèn)真努力，這次沒(méi)考好，現(xiàn)在想起來(lái)非常后悔。
今天,我懷著愧疚和懊悔的心情,寫(xiě)下這份檢查.以向您表示我的決心和悔改之意，只希望您能夠給我一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。謝謝您。
以前我沒(méi)有意識(shí)到自己的散漫和無(wú)知，對(duì)于數(shù)學(xué)和物理這種需要大量做題的學(xué)科，總是抱有偷懶心理。以至于最終引火自焚，導(dǎo)致了這種惡果。不但對(duì)不起父母和老師,更在同學(xué)中間成為了反面教材.也是對(duì)初2x班的一種不責(zé)任的表現(xiàn).另外還讓老師經(jīng)常擔(dān)心。
我從哪跌倒就從哪爬起來(lái)，絕對(duì)不在同一個(gè)地點(diǎn)再跌倒第2次，努力堅(jiān)持，讓自己按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)，每天認(rèn)真聽(tīng)講，大量做題，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)。腳踏實(shí)地，爭(zhēng)取下次考試取得好的成績(jī)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)來(lái)匯報(bào)曾經(jīng)為我做過(guò)無(wú)數(shù)付出的？老師和我的父母，我會(huì)讓您們看到一個(gè)全新的我，一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)，尊重師長(zhǎng)，按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真聽(tīng)講，大量做題，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)。腳踏實(shí)地的初中生，一切跟著大家走，堅(jiān)決不做個(gè)別生。所以我不可以再犯懶惰的錯(cuò)誤了，我要積極地看待我所生活，學(xué)習(xí)過(guò)的每一天，給我自己留下一個(gè)美好的回憶，?給同學(xué)和老師留下好的印象，讓我在這3年的時(shí)間創(chuàng)造出一個(gè)另人折服的奇跡。
檢討人：
時(shí)間：x年xx月xx日。
反思成績(jī)不好篇十三
被人揭下面具是一種失敗，自己揭下面具是一種勝利。下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的考試成績(jī)不好反思作文，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有完美的人生,正如舞臺(tái)上沒(méi)有純粹的喜劇.
海浪不回避礁石的撞擊,才得以壯觀,人生不拒絕遺憾的存在,才得以樂(lè)觀.
——題記
這兩句話(huà)我很喜歡,正和我這次考試一樣,這次考試不是完美的,但現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有全是完美的,正如第一句現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有完美的人生,這次的失利不代表失敗,一次的失敗不代表永久的失敗,這次的失敗并不能說(shuō)明什么.只要在哪里跌倒,就在哪里爬起,這次的失敗不是給下次的成功有了經(jīng)驗(yàn)嗎，有了失敗才有成功,失敗乃是成功之母嘛.而返回到前面說(shuō)，人的一生不可能是一帆風(fēng)順的,哪能不經(jīng)歷點(diǎn)風(fēng)風(fēng)雨雨,"不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹,沒(méi)有人能隨隨便便成功"',這句話(huà)說(shuō)的不也就是嗎.這次考試考完了就過(guò)去了,不要再去想,只要知道自己錯(cuò)在哪里,就是最好的，也可以說(shuō)是一種進(jìn)步,知道了哪里錯(cuò)還要去填補(bǔ)這快空缺,補(bǔ)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),縫不可透.第二句名句也是說(shuō)不經(jīng)歷點(diǎn)挫折 失敗,哪能有成功 勝利.
力了，我能行.不經(jīng)一番徹骨寒,怎得梅花撲鼻香.我到下次考試時(shí)一定不會(huì)再辜負(fù)你們了,爭(zhēng)取升學(xué)考試時(shí)一鳴驚人.你們相信我嗎.你們還會(huì)一如既往地鼓勵(lì)我 支持我嗎.我在你們眼里還是個(gè)優(yōu)等生嗎.我希望還能象以前一樣,你們還能鼓勵(lì)我支持我相信我,好嗎.在升學(xué)考試時(shí)我一定要給你們一個(gè)驚喜.
不再想了，過(guò)去就過(guò)去了,笑對(duì)人生,人生路上坎坎坷坷,這算什么."風(fēng)雨中,這點(diǎn)痛算什么,擦干淚不要怕,至少我們還有夢(mèng)...."抬起頭 揚(yáng)起胸,以后的路還很長(zhǎng)....
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我們迎來(lái)了期中考試，考試前，我們緊張地準(zhǔn)備復(fù)習(xí)。考試雖然過(guò)去了，但是也不能放松。就像媽媽說(shuō)的，學(xué)習(xí)就像行車(chē)，而每一次考試就像到了加油站。要認(rèn)真檢查自己的車(chē)輛，做好加油、加水、維修等一系列的工作。這樣，才能更安全迅速地行駛。經(jīng)過(guò)檢修，我發(fā)現(xiàn)我的“車(chē)子”上有四處急需“維修”的地方，否則它將影響到今后的正常行駛。
一是基礎(chǔ)知識(shí)不太牢固。語(yǔ)文有生字，數(shù)學(xué)有概念，英語(yǔ)有單詞等基礎(chǔ)知識(shí)。俗語(yǔ)說(shuō)“不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江?！薄；A(chǔ)知識(shí)就像是涓涓河流，就像是高樓大廈的地基，是學(xué)好各門(mén)功課的基礎(chǔ)。我的一些生字就沒(méi)有學(xué)牢固,比如“波濤滾滾”的“滾”字，到現(xiàn)在也不知道寫(xiě)的對(duì)還是錯(cuò)，總是稀里糊涂，應(yīng)付了事。老師給我打錯(cuò)了，改一遍，又忘了?？偸沁@樣，寫(xiě)了忘，忘了寫(xiě)，天長(zhǎng)日久，什么時(shí)候才會(huì)呀?數(shù)學(xué)概念、英語(yǔ)單詞像這樣的情況比比皆是。今后，不能再稀里糊涂了，對(duì)待學(xué)習(xí)一定要認(rèn)真細(xì)致。
二是數(shù)學(xué)開(kāi)拓思維的題目不愿思考。以前，我們的卷子上總有一些拓展思維的思考題，讓我們開(kāi)拓思路，舉一反三。而我總是怕麻煩，不想動(dòng)腦子,等著第二天老師講了我一抄黑板的答案就ok了。媽媽說(shuō)：人的大腦就像一部機(jī)器,越運(yùn)轉(zhuǎn)越靈活?？墒俏揖褪峭祽?，遇到難題，囫圇吞棗，不求甚解，只怕我的大腦要慢慢地生銹了。今后，我要勤于思考，善于思考，使我的大腦越來(lái)越靈活。
三是讀書(shū)不善于思考，作文質(zhì)量不高。我非常喜歡看課外書(shū)，但是總是看個(gè)熱鬧，從不認(rèn)真思考，沒(méi)有真正吸收其中的`營(yíng)養(yǎng),沒(méi)有理解其中的含義、道理。因?yàn)樽x書(shū)沒(méi)有用心,所以作文水平也沒(méi)有提高。媽媽說(shuō)我作文“假大空”, 總是用一些華麗的語(yǔ)言來(lái)堆砌文章,老是寫(xiě)不出自己的真情實(shí)感。好的文章既使語(yǔ)言樸實(shí),只要感情真摯，同樣能感染人，影響人。我的作文語(yǔ)言流暢,條理清晰,如果能融入自己的真實(shí)情感,體現(xiàn)自己的思想，媽媽說(shuō)我的作文就能上一個(gè)大臺(tái)階。
最后,我還有一個(gè)粗心的毛病。這個(gè)“惡魔”已經(jīng)跟了我好幾年了,害的我丟了不少分，挨了不少的打?？墒俏也幻靼祝趺催@么頑強(qiáng)，趕也趕不走呢?現(xiàn)在我知道了，只要細(xì)心，這個(gè)無(wú)惡不作的壞蛋就無(wú)路可逃了。媽媽說(shuō)，細(xì)心還在于平時(shí)生活中就要有條理，不莽撞。我可不愿成為張飛、李逵那樣的英雄好漢，我要成為“智多星”。我一定從點(diǎn)滴小事中養(yǎng)成細(xì)心、細(xì)致的好習(xí)慣。
再過(guò)兩個(gè)月就要期末考試了,我一定不把遺憾再帶到下一個(gè)“加油站”,要努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取取得滿(mǎn)意的成績(jī)。
同學(xué)們,讓我們共同努力吧，到時(shí)再一起分享成功的喜悅!
期中考試和期末考試一樣重要，有時(shí)還意義非凡?？己昧耍睦锾鹱套痰?，隨之而來(lái)的是老師的贊揚(yáng)、同學(xué)們的羨慕和父母的喜悅;考得不好，老師會(huì)失望，父母會(huì)生氣，還可能會(huì)面對(duì)同學(xué)輕視得眼光和譏諷的話(huà)語(yǔ)。以我微薄之見(jiàn)，考好則已，考不好也別灰心，如果上要考慮長(zhǎng)輩的夸獎(jiǎng)，下要考慮同學(xué)的冷嘲熱諷，則必?cái)o(wú)疑?？己貌或湥疾缓貌粴怵H，以平平和和的心態(tài)應(yīng)考，反而能考好。但是，說(shuō)到容易，做到卻難。
這次期中考試不僅給我們查找自己不足的機(jī)會(huì)，還讓我們知道自己的真實(shí)水平。給我們指明了努力的方向!考試就像捕魚(yú)，每一次考試你都會(huì)發(fā)現(xiàn)魚(yú)網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過(guò)一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，在中考的時(shí)候，你的知識(shí)與能力編成的魚(yú)網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次期中考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機(jī)會(huì)，這正是我們最大的收獲。 期中考試取得了高分，固然可喜，因?yàn)樗沁^(guò)去一個(gè)階段汗水的結(jié)晶。但這個(gè)成績(jī)不能代表全部，不能代表將來(lái)。成功自有成功的喜悅，以此為動(dòng)力，一路向前，將成功串聯(lián)，才能鑄就更大的成功。但是，失敗也有失敗的魅力，因?yàn)闀簳r(shí)未能成功，我們便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，終究會(huì)迎來(lái)希望的太陽(yáng)。成功不是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。某某人，為了發(fā)明某某物，失敗多少次，才終于取得最后的成功，不應(yīng)該只是作文時(shí)舉例論證的材料。戰(zhàn)之能勝是好漢，屢敗屢戰(zhàn)亦英雄。勤奮著，就是美麗的。
期中考試，不管取得怎樣的成績(jī)，都要引起我們足夠的思考。
同學(xué)們，奮進(jìn)吧，相信我們是最棒的!
反思成績(jī)不好篇十四
因?yàn)楹⒆舆^(guò)去的基礎(chǔ)較差，想要孩子一下子把學(xué)習(xí)搞好是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。因此，做父母的千萬(wàn)不能躁之過(guò)急，更不能因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)不好而指責(zé)孩子。
父母應(yīng)該和孩子進(jìn)行誠(chéng)懇溝通。
應(yīng)向孩子的老師、同學(xué)或朋友了解孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題所在。
孩子上課是否用心?作業(yè)是否認(rèn)真?能否按時(shí)完成?孩子平時(shí)喜歡與哪些人在一起玩?有沒(méi)有受到什么消極影響?孩子的特長(zhǎng)是什么?興趣是什么?能否根據(jù)孩子的興趣和特長(zhǎng)采取一些特別的措施，讓孩子恢復(fù)自信，培養(yǎng)其成功感。
反思成績(jī)不好篇十五
解決此類(lèi)學(xué)生的問(wèn)題最重要的是要找到癥結(jié)。從學(xué)生自身來(lái)分析，可以分為以下三種情況：一是對(duì)于簡(jiǎn)單的題掉以輕心，漏題丟分;二是對(duì)于中檔題，分析不清楚，模棱兩可;三是對(duì)于復(fù)雜題，自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和做題技巧不到位，缺乏分析能力。解決這類(lèi)學(xué)生的問(wèn)題就需要找到癥結(jié)，學(xué)懂學(xué)透，夯實(shí)基礎(chǔ)，多做題目。
二、粗心大意型。
在學(xué)習(xí)中，學(xué)生常常把“粗心”作為成績(jī)下降的理由，真的全是粗心惹的禍嗎?粗心分為“真粗心”和“假粗心”。
“真粗心”屬于“偶然性”發(fā)生的錯(cuò)誤，下次稍加注意即可改正?！凹俅中摹睂儆凇敖?jīng)常性”發(fā)生的錯(cuò)誤?！凹俅中摹钡耐瑢W(xué)雖然能找到解題的方法，但在處理問(wèn)題上缺乏嚴(yán)密的邏輯性，無(wú)法“完美”地答題，追根溯源是對(duì)知識(shí)的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)掌握得不清晰。這就需要鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練來(lái)徹底杜絕粗心。
三、基礎(chǔ)薄弱型。
基礎(chǔ)薄弱型的學(xué)生很容易通過(guò)專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)來(lái)提高成績(jī)，此類(lèi)學(xué)生多是因?yàn)榛A(chǔ)沒(méi)有掌握好，導(dǎo)致惡性循環(huán)，成績(jī)長(zhǎng)期處于班級(jí)下游。由于這部分學(xué)生對(duì)取得好成績(jī)?nèi)狈π判?，缺乏向上的決心，因此針對(duì)基礎(chǔ)薄弱型的學(xué)生除了需要夯實(shí)基礎(chǔ)外，更重要的一點(diǎn)在于提高他們的自信心。
四、動(dòng)力不足型。
有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)目標(biāo)不清晰，屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)，而且基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，學(xué)習(xí)上制訂的計(jì)劃也無(wú)法實(shí)現(xiàn)，渾渾噩噩地上課，對(duì)學(xué)習(xí)和考試缺乏熱情和動(dòng)力。此類(lèi)學(xué)生統(tǒng)稱(chēng)為動(dòng)力不足型。針對(duì)此類(lèi)學(xué)生，要從培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣出發(fā)。
五、苦學(xué)無(wú)效型。
“苦學(xué)無(wú)效”困擾著很多中學(xué)生，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感?！翱鄬W(xué)無(wú)效型”的學(xué)生是因?yàn)闆](méi)找對(duì)適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)缺乏技巧，導(dǎo)致效率較低。因此需要通過(guò)學(xué)科診斷，找準(zhǔn)學(xué)生“苦學(xué)無(wú)效”的個(gè)人癥結(jié)所在，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生可以在“班級(jí)圈”學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還可以利用零散時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到讓成績(jī)快速提高的目的。
六、知識(shí)生疏型。
此類(lèi)學(xué)生一般智商都不低，大多因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)興趣而導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上比較懶散，課堂上沒(méi)有把知識(shí)吃透，一直堆積問(wèn)題，導(dǎo)致知識(shí)生疏，基礎(chǔ)薄弱。因此，這類(lèi)學(xué)生在考試中會(huì)出現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)的送分題上丟分的現(xiàn)象，他們?nèi)狈局R(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系能力，遇到稍微難些的題就卡住了。
此類(lèi)學(xué)生應(yīng)該時(shí)常鞏固自己的知識(shí)，但是重復(fù)的學(xué)習(xí)又會(huì)讓人覺(jué)得乏味，那么不妨變換一下學(xué)習(xí)方法和方式。比如可以在清大學(xué)習(xí)吧班級(jí)圈里聽(tīng)一些視頻課程，課后做一些練習(xí)，這樣既鞏固了知識(shí)點(diǎn)，又提高了學(xué)習(xí)興趣，還可以自主規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)課程。
七、缺少思路型。
此類(lèi)學(xué)生主要體現(xiàn)在看到試題后不知如何下手，也不知道如何審題，如何運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)來(lái)解題。他們往往感覺(jué)課堂知識(shí)都學(xué)會(huì)了，但是到了考場(chǎng)上卻找不到思路。此類(lèi)學(xué)生要在平時(shí)加強(qiáng)審題的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)快速判斷題型，并且能夠確定題目所考察的知識(shí)點(diǎn)。建議這類(lèi)學(xué)生深入地做一些經(jīng)典題，培養(yǎng)自己快速解題的能力，拓展發(fā)散思維。
八、情緒波動(dòng)型。
情緒波動(dòng)型學(xué)生一般表現(xiàn)為兩種情況，一種是考了高分以后，表現(xiàn)出自傲、自滿(mǎn)、激動(dòng)等情緒;另一種是考了低分以后，表現(xiàn)出焦慮、急躁不安、自卑、迷茫甚至惶恐等情緒。情緒波動(dòng)型學(xué)生需要老師多給與愛(ài)心和耐心，并為他們制訂調(diào)整方案，對(duì)他們進(jìn)行一步步的糾正，幫助他們由易到難重拾自信，增強(qiáng)自我管理能力。
反思成績(jī)不好篇十六
孩子的睡眠質(zhì)量和他的行為方式有直接聯(lián)系。以色列的一個(gè)研究表明，晚上少睡一小時(shí)就能降低孩子的智商。各種電子設(shè)備和各種媒體形態(tài)的繁榮讓現(xiàn)代人睡覺(jué)時(shí)間越來(lái)越少了，孩子的睡覺(jué)時(shí)間也因此受到影響。美國(guó)的一個(gè)調(diào)查表明，現(xiàn)在的孩子比十年前的孩子的睡眠時(shí)間少了整整一個(gè)小時(shí)。孩子在5歲時(shí)候，每天需要11小時(shí)睡眠，7歲需要10.5小時(shí)，9歲需要10小時(shí)，11歲需要9.5小時(shí)，14歲需要9小時(shí)。
2.為大腦提供充足的營(yíng)養(yǎng)。
食物對(duì)孩子的大腦發(fā)育非常重要。早餐對(duì)孩子非常非常必要，因?yàn)榈脱菚?huì)降低孩子的注意力。喝水也很重要，一項(xiàng)利茲大學(xué)的研究表明，如果孩子因?yàn)轱嬎俣撍?%-2%，孩子的算數(shù)能力就開(kāi)始下降。就算孩子不覺(jué)得口渴，也要讓他們喝水。在孩子出門(mén)之前，保證要讓他們喝一大杯水。
3.養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。
家庭環(huán)境很重要，良好的學(xué)習(xí)氛圍能促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)效率。
4.多進(jìn)行家庭交流。
現(xiàn)在的孩子沒(méi)幾個(gè)沒(méi)有手機(jī)或平板電腦。他們很容易抱著ipad在自己的房間一玩就是幾個(gè)小時(shí)。孩子在自己屋子里玩游戲，家長(zhǎng)在客廳看電視，結(jié)果孩子和家長(zhǎng)在一起交流的時(shí)間沒(méi)多少。研究表明，家人在一起交流對(duì)孩子的智商和情商的影響也很重要。作為家長(zhǎng)，關(guān)上電視，限制孩子玩游戲或看手機(jī)的時(shí)間，一家人在一起吃飯，吃完飯后一起聊天，在一起的時(shí)間越多越好。在一起聊聊天，討論一些問(wèn)題，計(jì)劃一些事情。
5.不要電視。
我們不少人都自認(rèn)為有一邊看電視一邊工作的能力。其實(shí)，你的工作被電視打了不少折扣。如果你孩子和你說(shuō)他也能這樣，別相信他。關(guān)上電視，千萬(wàn)不能讓他有你的壞毛病?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，人的“一心二用”分在什么時(shí)候。你一邊收拾房間一邊聽(tīng)廣播，這是沒(méi)問(wèn)題的。如果你一邊看電視一邊解數(shù)學(xué)題，就有點(diǎn)扯淡了。
閱讀不僅可以學(xué)習(xí)知識(shí)，還是提高學(xué)習(xí)能力的好辦法。有些家長(zhǎng)覺(jué)得孩子看閑書(shū)耽誤了學(xué)習(xí)，但恰恰相反，閱讀量的提升會(huì)明顯提高孩子的學(xué)習(xí)能力。
反思成績(jī)不好篇十七
尊敬的老師們：
您們好!現(xiàn)在我懷著愧疚的心情寫(xiě)下這份檢查，以向您表示我的決心和悔改之意，只希望老師能夠給我一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
我認(rèn)為，這成績(jī)下降還有兩個(gè)大的原因。
一是學(xué)習(xí)不用功。這么說(shuō)有些籠統(tǒng)，其實(shí)它可以分為很多小原因。也許您知道也許您不知道。前段時(shí)間不是因?yàn)樵驴汲煽?jī)看得過(guò)去有所松懈，而是一直就不緊張：早讀有一半的時(shí)間用來(lái)犯困，另一半時(shí)間中的效率也不高，有時(shí)還哼首歌。上課時(shí)，尤其是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，一有聽(tīng)不懂的情況就犯困，越困越聽(tīng)不懂。
二是我不知道什么時(shí)候有了個(gè)大毛病----發(fā)呆。這的確浪費(fèi)了很多時(shí)間。只要一閑下來(lái)就發(fā)呆。所以，以后打算把日程排滿(mǎn)，充實(shí)自己，改掉這個(gè)自殺式的爛毛病。還有，我有個(gè)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的毛病，尤其是上了二年級(jí)后作業(yè)多了起來(lái)。以后要勤快些。其實(shí)這也是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。然而有時(shí)候又控制不住自己，總想著上網(wǎng)。如今，大錯(cuò)既成，我深深懊悔不已。
據(jù)上，我決定有如下個(gè)人整改措施：
1、對(duì)自己思想上的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清其可能造成的嚴(yán)重后果。
2、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真克服生活懶散、粗心大意的缺點(diǎn)，在下次考試中考好，以好成績(jī)來(lái)彌補(bǔ)我的過(guò)錯(cuò)。
3、和同學(xué)們加強(qiáng)溝通。保證不再出現(xiàn)上述錯(cuò)誤請(qǐng)關(guān)心愛(ài)護(hù)我的老師同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督、幫助我改正缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步!同時(shí)，我也會(huì)盡量的少上網(wǎng)的!
反思成績(jī)不好篇一
對(duì)于高考，我們要“從戰(zhàn)略上藐視它，從戰(zhàn)術(shù)上重視它”。首先不要談高考色變，這是99%學(xué)子人生必經(jīng)的道路。建立信心是第一位的，只要你高中前兩年沒(méi)有荒廢，高考對(duì)你來(lái)說(shuō)考的就是熟練，所以你不必?fù)?dān)心你的智商沒(méi)有班里頂尖同學(xué)高，只要你有正常人的水平，高考其實(shí)跟智商這玩意兒沒(méi)多大關(guān)系。
以一個(gè)愉快的心態(tài)面對(duì)高三至關(guān)重要。如果你總是給自己一個(gè)“高三是黑暗的，高三是痛苦的，高三是地獄般的”的心理暗示，你在高三永遠(yuǎn)快樂(lè)不起來(lái)。事實(shí)上無(wú)論是考試、分?jǐn)?shù)、復(fù)習(xí)題，你都需要把它們看成一種歷練。做復(fù)習(xí)題很痛苦，可是每當(dāng)你攻克一道難題，每當(dāng)你在測(cè)驗(yàn)中的分?jǐn)?shù)提高2分，你都能從中享受到成功和成長(zhǎng)的喜悅。
在高三每節(jié)體育課都是很寶貴的，沒(méi)準(zhǔn)從什么時(shí)候開(kāi)始體育課就會(huì)像希特勒閃擊戰(zhàn)中的波蘭城市，守都守不住，所以珍惜每次在球場(chǎng)上颯爽的機(jī)會(huì)，因?yàn)闆](méi)準(zhǔn)這就是你高中三年最后一節(jié)體育課了。一天的弦不能總是繃著，我高三的時(shí)候每天放學(xué)堅(jiān)持打半個(gè)小時(shí)乒乓球。
另外，千萬(wàn)要處理好和同班同學(xué)的關(guān)系。在笑聲中更容易讓你以輕松的心態(tài)正視競(jìng)爭(zhēng)，高三的笑聲會(huì)在你的耳畔回蕩一生。你需要一雙發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的眼睛，雖然很苦，但是苦中作樂(lè)也不失為一種很好的心態(tài)調(diào)節(jié)方式。不要讓作業(yè)占用了你笑的時(shí)間。
2.明確目標(biāo)。
高考目標(biāo)的確定在很多人看來(lái)會(huì)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，許多人甚至直到最后臨填報(bào)志愿仍然在猶豫。作為一個(gè)立志要考北大的學(xué)子，你的目標(biāo)應(yīng)該非常明確。高三有許多事情可以讓你分散精力，到了11、12月份會(huì)有各個(gè)高校的加分推薦考表格下發(fā)，你總免不了動(dòng)心看一看吧，萬(wàn)一考不進(jìn)北大，有復(fù)旦大學(xué)的加分也不錯(cuò)吧;但你為了準(zhǔn)備加分考，總會(huì)多少打亂你平時(shí)的學(xué)習(xí)節(jié)奏;再譬如到了4、5月份會(huì)不斷地有藝術(shù)類(lèi)學(xué)校招生考試，有時(shí)想想我考個(gè)中國(guó)傳媒大學(xué)(以前大名鼎鼎的北京廣播學(xué)院)也不錯(cuò)啊，而且大多數(shù)藝術(shù)類(lèi)學(xué)校分?jǐn)?shù)都不高，可是備考的時(shí)候你得去面試，像中國(guó)傳媒大學(xué)在長(zhǎng)江三角洲的面試地點(diǎn)設(shè)在杭州，周邊的同學(xué)還要花費(fèi)周末寶貴的調(diào)整和復(fù)習(xí)時(shí)間屢次三番往杭州跑……目標(biāo)不堅(jiān)定的同學(xué)太容易受到周邊不同聲音的干擾，從而影響備考節(jié)奏，所以你一旦咬住一個(gè)目標(biāo)，不要松口。
至于如何選定一個(gè)適合自己的目標(biāo)，原則是“跳一跳能夠得著”的大學(xué)，而專(zhuān)業(yè)不要太功利，特長(zhǎng)和興趣很重要。熱門(mén)專(zhuān)業(yè)前途好嗎?你敢說(shuō)北大經(jīng)濟(jì)學(xué)院的整體出路一定比阿拉伯語(yǔ)系的同學(xué)好?許多東西受供求關(guān)系的影響，你今天看到的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)四年以后還熱門(mén)嗎?學(xué)的人多了你要出類(lèi)拔萃就不容易了。至于填報(bào)志愿我下文會(huì)著重講。
反思成績(jī)不好篇二
要知道，考試沒(méi)考好，孩子自己也很難過(guò)。這時(shí)要是在受到父母責(zé)備，他的壓力會(huì)更大，承受很大心理壓力狀態(tài)下是不利于后續(xù)的學(xué)習(xí)的。
孩子是會(huì)觀察到父母的表情的，你即使沒(méi)有責(zé)罵自己的孩子，要是你整天在他們面前愁眉苦臉，唉聲嘆氣，你這種情緒會(huì)感染你的孩子，懂事的孩子心理負(fù)擔(dān)會(huì)很大，不懂事孩子會(huì)埋怨你對(duì)他們要求過(guò)高。所以在孩子面前還是淡然點(diǎn)。
許多父母一旦自己的孩子沒(méi)考好，看到自己鄰居或親戚家孩子考的很好就嫉妒。
有些父母碰到孩子考試沒(méi)考好甚至?xí)S刺挖苦孩子，本意是想孩子在打擊中反省成長(zhǎng)，但是孩子也是有尊嚴(yán)的，做父母的也應(yīng)該尊重他們。
其實(shí)許多父母成天忙于雜務(wù)，對(duì)孩子的關(guān)心僅僅停留在物質(zhì)層面。孩子其實(shí)更需要父母心靈的呵護(hù)。
再差的孩子也是有優(yōu)點(diǎn)的，可以在表?yè)P(yáng)后再一起尋找探討存在的不足。這項(xiàng)工作要具體到每個(gè)細(xì)節(jié)，因?yàn)槊總€(gè)生活和學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)都能決定成績(jī)的好壞。
考試沒(méi)考好原因是很多的，不僅要橫向比較(看看自己孩子和同班同學(xué)的.差距，可以請(qǐng)求班主任或班級(jí)授課老師一起幫忙，問(wèn)問(wèn)老師班主任自己孩子的不足和以后注意事項(xiàng))，還要縱向比較(比較下自己孩子在不同階段的差異，看看自己孩子是不是碰到了什么不愿與大人溝通的事情，比喻女性到了生理期往往有一些不良反應(yīng)也會(huì)影響到考試成績(jī)，這就需要媽媽多關(guān)心了)。
分析問(wèn)題最終是為了解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)不是百米賽跑，而是幾乎沒(méi)有終點(diǎn)的馬拉松。要想孩子能在殘酷的競(jìng)爭(zhēng)中保持一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，需對(duì)孩子的學(xué)習(xí)常抓不懈。首先父母是孩子最早也是伴隨孩子時(shí)間最長(zhǎng)的老師，父母積極上進(jìn)，孩子自然也會(huì)受到感染，父母天天打麻將，玩游戲，再要求孩子好好念書(shū)，孩子往往不能從內(nèi)心深處接受，自然也不會(huì)太用功。
〖〗。
說(shuō)起隔代喂養(yǎng)，相信這個(gè)現(xiàn)象在中國(guó)社會(huì)中是比較常見(jiàn)的。那什么是隔代喂養(yǎng)呢？就是自己的孩子生下來(lái)后，就給爺爺奶奶帶。
由于現(xiàn)在的社會(huì)壓力是比較大，很多父母為了給孩子一個(gè)好的物質(zhì)條件，所以總是忙于工作，把自己的孩子給自己的爸爸媽媽喂養(yǎng)。但是我們要知道，祖輩是非常寵愛(ài)孫子的，他們對(duì)于孫子的教育往往是溺愛(ài)的，不敢嚴(yán)加管教自己的孫子孫女。
所以，這樣的孩子就容易養(yǎng)成任性的行為，在以后的成長(zhǎng)中是非常不利的。
〖〗。
我們都知道，孩子是父母手心里的寶貝，一般孩子說(shuō)什么就是什么，只要自己能夠滿(mǎn)足的就盡量滿(mǎn)足自己的孩子。其實(shí)這種教育方式是錯(cuò)誤的。
在生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子不聽(tīng)自己的話(huà)的時(shí)候，我們一開(kāi)始是會(huì)教育孩子的，但是當(dāng)孩子還是不聽(tīng)的時(shí)候，作為父母的我們就會(huì)覺(jué)得比較煩了，就會(huì)產(chǎn)生一種心理。就是認(rèn)為自己的孩子還小，他們還不懂事，長(zhǎng)大了就好了，所以就不繼續(xù)教育自己的孩子了。
其實(shí)，家長(zhǎng)的這種教育方式是錯(cuò)誤的。要知道，孩子的自制力還沒(méi)有覺(jué)醒，他們會(huì)比較按照自己的意愿來(lái)做事，如果這時(shí)候父母缺乏耐心教育的話(huà)，就容易養(yǎng)成孩子任性的行為。
〖〗。
作為家長(zhǎng)，在教育孩子的時(shí)候，我們往往會(huì)覺(jué)得力不從心，認(rèn)為孩子任性，管教非常的困難，但是我們要知道是什么情況導(dǎo)致孩子任性。只有知道了原因，我們才能好好管教孩子。
孩子的自制力還沒(méi)有形成，他么無(wú)論做什么事情都是想按照自己的想法來(lái)做，比較容易為所欲為的。如果這時(shí)候父母不了解孩子的心理的話(huà)，就會(huì)不問(wèn)原因就教訓(xùn)自己的孩子，從而導(dǎo)致孩子的逆反心理，孩子就會(huì)不聽(tīng)自己的話(huà)。
所以，家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，一定要清楚孩子的特點(diǎn)，清楚孩子的自制力還沒(méi)有形成，清楚孩子處于容易沖動(dòng)的階段。
〖〗。
為什么孩子會(huì)不聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà)呢？為什么孩子會(huì)任性呢？其中一個(gè)重大原因就是家長(zhǎng)對(duì)孩子的教養(yǎng)方式是錯(cuò)誤的。
所以家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，一定要注意自己的言行舉止，一定要注意正確的教育方式，培養(yǎng)孩子正確的行為習(xí)慣。
〖〗。
現(xiàn)在的社會(huì)，由于物質(zhì)條件越來(lái)越好，隨著人們居住水平的提升，出現(xiàn)了很多的“高樓兒童”。所謂的“高樓兒童”就是說(shuō)這些孩子缺少跟同伴一起玩耍的機(jī)會(huì)。
我們都知道，在生活中任何一個(gè)人是脫離不了與他人的交際的，但是我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多家庭的孩子能夠陪伴自己玩耍的往往是玩具，自己的爸爸媽媽?zhuān)苌儆袡C(jī)會(huì)可以跟自己同齡的伙伴一起玩耍的。
這樣下去的話(huà)，孩子就會(huì)不善于交際，就會(huì)在成長(zhǎng)的路上缺少互助合作的意識(shí)，就會(huì)養(yǎng)成自己比較自私任性的行為。
反思成績(jī)不好篇三
任何一門(mén)功課都有三個(gè)層面的水平———基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念(詞語(yǔ)、定義、定理、公式、基本觀點(diǎn)等)掌握的水平;基本技能水平(運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念解決基本問(wèn)題的能力水平);綜合技能水平(解決比較復(fù)雜問(wèn)題的綜合能力)。通過(guò)考試卷子和平常的作業(yè)，可以分析出這三個(gè)層面水平的情況。哪方面差，重點(diǎn)解決哪方面問(wèn)題。
2、分析孩子的學(xué)習(xí)方法。
有的孩子，成績(jī)總在某一水平上，難以突破，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣也較好，這往往是學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。應(yīng)該一科一科地分析學(xué)習(xí)方法存在什么問(wèn)題，采取改進(jìn)措施。
3、分析孩子的智力因素。
成績(jī)上不去，也有智力方面的原因。孩子智力的幾個(gè)基本因素——觀察力、記憶力、思維力、想象力這四方面的能力往往發(fā)展不平衡。有的記憶力強(qiáng)而思維力弱，有的觀察力強(qiáng)而記憶力弱。這就需要從孩子實(shí)際出發(fā)仔細(xì)分析，哪方面能力弱，應(yīng)優(yōu)先訓(xùn)練哪方面的能力，促進(jìn)孩子智力的全面發(fā)展。
4、分析孩子的非智力因素。
學(xué)習(xí)成績(jī)與非智力因素關(guān)系密切，一些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，有的是學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題，有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，有的是意志品質(zhì)問(wèn)題，有的是情緒問(wèn)題，有的是責(zé)任心問(wèn)題。應(yīng)該具體分析，找準(zhǔn)原因。
5、分析孩子與老師的關(guān)系。
孩子與老師的感情如何，對(duì)學(xué)習(xí)影響也很大。如果家長(zhǎng)能夠如上所述去分析孩子的學(xué)習(xí)狀況，就不會(huì)只拿分?jǐn)?shù)來(lái)說(shuō)事兒了。而且，通過(guò)這樣的分析，找準(zhǔn)了原因，也就有了解決的辦法。
除了這5個(gè)方面，家長(zhǎng)還可以從孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)意志，勤奮精神，鉆研程度，專(zhuān)注水平，聽(tīng)課效率，復(fù)習(xí)效率，記憶效率，作業(yè)效率，學(xué)習(xí)計(jì)劃，考場(chǎng)發(fā)揮等方面入手，找準(zhǔn)孩子的問(wèn)題所在，在幫助孩子尋找解決辦法，孩子的成績(jī)一定會(huì)有所提高。
反思成績(jī)不好篇四
數(shù)學(xué)考試結(jié)束了，我的成績(jī)并不理想，只有101分，沒(méi)有達(dá)到110分，這是很不應(yīng)該的。我對(duì)此做出了深刻思考和反省，特作出深刻的檢討，有些沒(méi)有提到之處也請(qǐng)老師和同學(xué)們提出批評(píng)指正。
我認(rèn)為此次考試的失利，絕不是一次偶然的事件?！氨鶅鋈撸且蝗罩?。”確實(shí)，我在平時(shí)存在諸多不足，最終暴露在這一次的考試中。我對(duì)其進(jìn)行總結(jié)有如下幾點(diǎn)：
1、沒(méi)有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度跟思想是相輔相成的。一個(gè)正確認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度是一個(gè)學(xué)生成才的必備基礎(chǔ)，有了正確的思想態(tài)度才能正確的對(duì)待學(xué)習(xí)這件事，正確看待考試成績(jī)的重要性，考試是學(xué)校對(duì)于學(xué)生的檢測(cè)，也是讓自己找出不足改正不足的方法，也是學(xué)校對(duì)學(xué)生的一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。
2、基本功的不扎實(shí)。平時(shí)的一個(gè)小小的東西都會(huì)影響到考試成績(jī)，這是不可否認(rèn)的。一個(gè)公式的背記，每一次簡(jiǎn)單的驗(yàn)算，每一次刻苦的思考，都是很重要的，我就是沒(méi)有打下良好的基礎(chǔ)，而導(dǎo)致考試成績(jī)的不理想。這次考試第二大題是填空題，我錯(cuò)了一個(gè)忘記寫(xiě)數(shù)量單位了，計(jì)算題錯(cuò)了兩個(gè)，應(yīng)用題錯(cuò)了1個(gè)。這些都是可以避免的錯(cuò)誤，但是由于疏忽導(dǎo)致了失分，這是很不應(yīng)該的。關(guān)鍵還是平時(shí)對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格。有時(shí)候人會(huì)犯“惰性”，也就是偷個(gè)小懶，每個(gè)人都有這種惰性，重要的是有的人克制的較好，有的人克制的較差。平時(shí)對(duì)自己嚴(yán)格要求的人，做什么事情都會(huì)對(duì)自己嚴(yán)格要求，對(duì)待學(xué)習(xí)更要嚴(yán)格要求。
3、沒(méi)有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每一個(gè)階段都給自己制定一個(gè)小目標(biāo)的人，往往平時(shí)不怎么起眼，到了考試就會(huì)大放光彩，因?yàn)樗瓿梢粋€(gè)個(gè)小目標(biāo)，從而最終完成一個(gè)大目標(biāo)。然而光有目標(biāo)沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)也是不行的，一步一個(gè)腳印的踏實(shí)度過(guò)每個(gè)目標(biāo)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你成功了一大步。正所謂“不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江?！?。古人的話(huà)都是有道理的。
4、沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣成自然，一個(gè)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)系著一個(gè)人的一生。有的人喜歡給英文備注，其實(shí)這也不失為是一種好辦法，久而久之就形成習(xí)慣，一看到這個(gè)單詞就能想起自己的備注，這樣對(duì)于背記有很大的提高。還有人的驗(yàn)算本比有的人的作業(yè)本都整潔，這都是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就算題做錯(cuò)了，回頭找找看看自己的驗(yàn)算本，一目了然，知道哪里錯(cuò)了。弄得亂七八糟，自己永遠(yuǎn)不知道怎么回事。
5、缺少反省自我反省的意識(shí)。每次普通考試甚至平時(shí)的作業(yè)都是對(duì)我們這階段的考核，考核完畢就要發(fā)現(xiàn)自己的不足，改正自己的不足，時(shí)間一長(zhǎng)，不足自己消失了，這就是反省的功效。
反思成績(jī)不好篇五
父母和孩子必須溝通。有的家長(zhǎng)說(shuō)，我們溝通的時(shí)候也不少呀，每天回家就教育他，吃飯時(shí)也教育他。溝通不是父母講孩子聽(tīng)，溝通是雙向的。父母說(shuō)的多了，孩子說(shuō)得就少了。高明的家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子說(shuō)，讓孩子說(shuō)，不是讓自己說(shuō)。少用陳述句，多用疑問(wèn)句。用提問(wèn)的方法引起孩子思考，讓孩子回答。多問(wèn)幾個(gè)為什么，怎么辦的問(wèn)題，而不是告訴他應(yīng)該怎么辦。
閉嘴。
賞識(shí)。
孩子為什么成績(jī)差，歸根到底是因?yàn)樾判牟粔?。面?duì)劇烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，孩子需要身后有人無(wú)條件地愛(ài)他支持他鼓勵(lì)他。為了推動(dòng)孩子學(xué)習(xí)，每個(gè)家長(zhǎng)可以不顧一切，但是方法錯(cuò)了，方向錯(cuò)了，效果往往是適得其反。找到孩子的閃光點(diǎn)，給孩子真誠(chéng)的鼓勵(lì)，讓孩子看到希望，擁有信心，這才是家長(zhǎng)要做的。
反思成績(jī)不好篇六
面對(duì)孩子成績(jī)差或下降，許多家長(zhǎng)沉不住氣：“不爭(zhēng)氣”、“沒(méi)出息”，“枉費(fèi)了家長(zhǎng)的一片苦心”，進(jìn)而推論出孩子“太笨”、“沒(méi)有希望”，甚至惡語(yǔ)相譏，拳腳相加，傷害孩子的自尊心與自信心。
這樣，不但無(wú)助于孩子成績(jī)的提高，只能起到相反的作用。只有蹲下身來(lái)，平等地、平靜地和孩子探討、交流，孩子才能把自己真實(shí)的想法談出來(lái)，這樣才能找出孩子的問(wèn)題所在。
2、家長(zhǎng)和老師的溝通必不可少。
了解孩子性格、脾性者莫如家長(zhǎng)，了解孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題的莫如孩子的班主任或老師，所以和老師溝通顯得尤為必要。在溝通時(shí)，家長(zhǎng)既要讓老師知道孩子的能力在哪里，也要讓老師知道他的弱點(diǎn)在哪里，存在的問(wèn)題以及對(duì)他的希望。這樣老師在教育孩子時(shí)，可以因教施材，把握尺度。
同樣，現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注度雖然越來(lái)越高，但由于工作，他們直接接觸孩子的時(shí)間并不多，孩子的問(wèn)題常常是很難發(fā)現(xiàn)，而老師就不同，因?yàn)榕c學(xué)生相處時(shí)間長(zhǎng)，能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)孩子潛在的能力以及存在的問(wèn)題。在了解孩子存在的問(wèn)題后，家長(zhǎng)和老師可共同商量對(duì)孩子下學(xué)期具體的教育目標(biāo)與措施，以便共同有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。
3、從分?jǐn)?shù)的分析中發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，并及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，以充分發(fā)揮分?jǐn)?shù)的激勵(lì)功能。
即使孩子某次考試一團(tuán)糟，幫助他的最好辦法仍然是以發(fā)展的眼光看他，鼓勵(lì)他克服困難，相信他通過(guò)自己的努力，一定能迎頭趕上，考出好的分?jǐn)?shù)。那種否定孩子的可塑性，一棍子打死的做法，只會(huì)撲滅孩子的希望之火，使其自暴自棄。
反思成績(jī)不好篇七
時(shí)間如流水般淌過(guò)，轉(zhuǎn)眼間期中考已結(jié)束，成績(jī)也已經(jīng)公布了。望著成績(jī)單(試卷)上的分?jǐn)?shù)，我驚訝了，因?yàn)檫@并不是我真正想要的分?jǐn)?shù)。為什么我不能考得再高一些呢!于是，我開(kāi)始自我檢查。
1.解答題時(shí)，不要急于下筆，先思考此題該按怎樣的步驟做，不忽略每一個(gè)細(xì)節(jié)，盡量把每一道題都答得完整;2.平時(shí)多做一些不同類(lèi)型的題，這樣就會(huì)對(duì)大多數(shù)題型熟悉，拿到試卷心中就有把握;3.適當(dāng)做一些計(jì)算方面的練習(xí)，讓自己不在計(jì)算方面失分。
(1)一定要打牢基礎(chǔ)。
2)一定要多練，切忌眼高手低，特別是基礎(chǔ)題。
3)一定勤動(dòng)腦，做不到的題一定要多思考。)。
我想如果我能做到我以上提到的這幾點(diǎn)，我一定能把考試中的失誤降到最低。但我想單單只靠以上幾點(diǎn)還是不夠的，我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧。于是，我根據(jù)我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn)。第一點(diǎn)：拿到考卷后，應(yīng)把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。第二點(diǎn)：先從簡(jiǎn)單的題做起，把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過(guò)來(lái)。第三點(diǎn)：遇到難題，實(shí)在不能馬上寫(xiě)出來(lái)的話(huà)，不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題，應(yīng)把所有會(huì)做的題做完才努力解答那道題。第四點(diǎn)：考完后，認(rèn)真地檢查，看看自己有沒(méi)有把題目看錯(cuò)或抄錯(cuò)。
在下一次考試中,我一定會(huì)盡自己最大的努力做到最好!
反思成績(jī)不好篇八
內(nèi)因之一：對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注程度。孩子對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注程度表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)安排的服從上。這種服從有真服從、假服從和不服從。真服從是人到心也到，假服從是人到心不到，而不服從是人都經(jīng)常不到。真服從的孩子會(huì)遵守學(xué)校的紀(jì)律和作息時(shí)間，上課會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，下課會(huì)去認(rèn)真完成作業(yè)。孩子不用心學(xué)習(xí)，大致也分幾種情況。一是家庭原因，孩子沒(méi)法靜下來(lái)學(xué)習(xí);這種情況，需要修理家長(zhǎng)，實(shí)在不行就需要給孩子更換環(huán)境。二是孩子什么也不愛(ài)好，這種孩子需要培養(yǎng)他對(duì)生活的熱愛(ài)。三是孩子另有所愛(ài)，另有所愛(ài)的孩子貪玩，不愛(ài)學(xué)習(xí)，這些孩子常常喜歡打游戲或癡迷某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，更糟糕的是有不良嗜好甚至拉幫結(jié)伙到處尋求刺激。他們就像是一堆著火的干柴，但是燃的不是地方。你只能在不該著火的地方滅火，同時(shí)在希望著火的地方去引火，或者你慢慢扇風(fēng)，一點(diǎn)點(diǎn)把火苗引向你希望燃燒的地方。
內(nèi)因之二：孩子的接受能力。表現(xiàn)為在認(rèn)真聽(tīng)講的情況下，上課孩子能不能聽(tīng)得懂?聽(tīng)懂的程度如何?完成課后作業(yè)有沒(méi)有問(wèn)題?有問(wèn)題會(huì)不會(huì)想辦法解決以及怎樣解決?影響孩子接受能力的因素有兩個(gè)，一是認(rèn)知基礎(chǔ)，二是認(rèn)知能力。成績(jī)差的孩子，多半是認(rèn)知能力比較薄弱而又一直沒(méi)有機(jī)會(huì)得到提高，學(xué)習(xí)力的培訓(xùn)，是當(dāng)今教育最嚴(yán)重的缺失。
我們把學(xué)習(xí)還算努力用功，但因?yàn)榛A(chǔ)差和接受能力差而學(xué)不好的學(xué)生叫學(xué)困生。我們可以把不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生都叫厭學(xué)生，無(wú)論他們的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的好壞，反正就是不愛(ài)學(xué)習(xí)。而厭學(xué)生中那些基礎(chǔ)差、接受能力也差的學(xué)生，就叫特困生。學(xué)困生還有一定的學(xué)習(xí)愿望和動(dòng)力，只要給予他們一定的基礎(chǔ)補(bǔ)習(xí)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效率，還是比較容易幫助他們走出困境的。對(duì)于厭學(xué)生，我們需要把他們的注意力引到學(xué)習(xí)上來(lái)，一方面幫助他們克制玩耍的欲望，另一方面幫助他償培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)在學(xué)習(xí)上的榮譽(yù)感和成就感。對(duì)于特困生，工作就要復(fù)雜和系統(tǒng)得多。簡(jiǎn)單的要求、補(bǔ)習(xí)、訓(xùn)斥、鼓勵(lì)、激發(fā)和誘導(dǎo)都不會(huì)起作用。要不斷地給特困生制造成功的機(jī)會(huì)，不是一次，而是一連串的成功機(jī)會(huì)，他們才有可能慢慢發(fā)生實(shí)質(zhì)性的改變。對(duì)成績(jī)差的孩子的幫助，常常不是一蹴而就，而是要靠系統(tǒng)行為。
反思成績(jī)不好篇九
一般情況孩子到了中學(xué)以后，思考問(wèn)題的方式也漸漸的有了一個(gè)定向。這種思考的定向決定了孩子處理各種學(xué)習(xí)問(wèn)題的能力，不論是學(xué)習(xí)還是工作有效的思維方式通常事半功倍。
家長(zhǎng)可以通過(guò)一些問(wèn)題來(lái)觀察孩子對(duì)待問(wèn)題的處理方式，家長(zhǎng)可以提出一些問(wèn)題讓孩子自己去思考并說(shuō)出他的觀點(diǎn)和解決的方案。任何事情都存在聯(lián)系性和可尋規(guī)律，家長(zhǎng)又必要激發(fā)孩子在這方面的思考能力。聰明的孩子往往會(huì)發(fā)現(xiàn)各種食物之間的規(guī)律，這些規(guī)律可以幫助孩子解決非常多的問(wèn)題。
2：學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題。
一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)非常好的孩子一定有自己的學(xué)習(xí)方式，也可以說(shuō)是學(xué)習(xí)習(xí)慣舉個(gè)例子：每天看半個(gè)小時(shí)的書(shū)、每天堅(jiān)持復(fù)習(xí)半個(gè)小時(shí)、課后整理各種課堂上面的難度花更多的時(shí)間去解決這些難題。
如果有家長(zhǎng)遇上這樣的問(wèn)題，一定趕緊停下來(lái)觀察孩子。孩子可能遇上很大的麻煩，這種情況可能表現(xiàn)得比較嚴(yán)重：注意力差、記憶力差等等，這些自身的問(wèn)題都是嚴(yán)重影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的問(wèn)題。(這里就不贅述解決的辦法文章目錄下有關(guān)于這方面的文章)。
3：身體發(fā)育期(青春期綜合癥)。
孩子一旦進(jìn)入這個(gè)時(shí)期，身體的發(fā)育開(kāi)始越來(lái)越明顯。男女之間的區(qū)別更大，由于性別的差異這個(gè)時(shí)期的女孩子更容易胡思亂想，情緒非常不穩(wěn)定因此有一部分家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得孩子學(xué)習(xí)成績(jī)忽高忽低。
這是青春期正常的心理問(wèn)題，至于如何解決和面對(duì)這些問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該多賣(mài)一些這方面的書(shū)籍給孩子看，讓他明白他現(xiàn)在為什么會(huì)這樣。同時(shí)也要教會(huì)孩子如何解決這些問(wèn)題，避免造成一些不可收拾的問(wèn)題。
當(dāng)然這個(gè)時(shí)期性教育不能可有可無(wú)，家長(zhǎng)更不應(yīng)該羞于談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題，正確的認(rèn)知觀才能幫助孩子解決問(wèn)題。
4：缺乏堅(jiān)持。
不論是學(xué)習(xí)還是工作修需要堅(jiān)持，很多孩子到了這個(gè)年齡遇上困難就退縮，一旦養(yǎng)成習(xí)慣做什么事情都做不好。因此家長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中不僅僅只是重視孩子的學(xué)習(xí)成果，更應(yīng)該關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，必須讓孩子明白自己是得到重視的。
孩子成績(jī)差的解決途徑。
1.老師家長(zhǎng)積極主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，找到正確、科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法。
3改變學(xué)生的受教育模式，走職業(yè)教育之路。
反思成績(jī)不好篇十
記憶力好的孩子在低年級(jí)的學(xué)習(xí)中很占優(yōu)勢(shì)，不過(guò)從三年級(jí)開(kāi)始，記憶力在數(shù)學(xué)中的重要性就沒(méi)那么突出了，思維能力顯得更為重要。我認(rèn)為提高記憶力是提高思維能力的一個(gè)前提。可是大部分的小朋友是記得快忘記也快，好記性不如爛筆頭，動(dòng)動(dòng)筆記下重要的內(nèi)容是絕對(duì)不能少的。
復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
遺忘是在學(xué)習(xí)之后立刻開(kāi)始的，最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。學(xué)得的知識(shí)在一天之后，如不抓緊復(fù)習(xí)，就只剩下原來(lái)的33.7%。即如果一開(kāi)始學(xué)習(xí)知識(shí)花了三小時(shí)，則第二天腦中只能記得總共大約一小時(shí)的內(nèi)容，還需要再花兩小時(shí)才能把三小時(shí)學(xué)的內(nèi)容重新記憶起。所以，課后及時(shí)復(fù)習(xí)是非常必要的，之后每隔一段時(shí)間再?gòu)?fù)習(xí)一下，能夠更加鞏固。
口述的習(xí)慣。
很多家長(zhǎng)應(yīng)該是第一次知道口述的習(xí)慣吧!口述，字面意思：用嘴講述。具體操作就是讓孩子當(dāng)“小老師”，給家長(zhǎng)講解例題。這樣做有很多好處，鍛煉溝通能力、理清知識(shí)體系，培養(yǎng)邏輯思維，增強(qiáng)自信，提高膽量，找到學(xué)習(xí)動(dòng)力。
閱讀的習(xí)慣。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)生讀書(shū)越多，他的思維就越清晰，他的智慧力量就越活躍?！遍喿x不僅是提高語(yǔ)文素養(yǎng)，而是幫助孩子點(diǎn)燃思維的火花，拓展視野，深化思維。它對(duì)于任何一門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)都是首要的，很多家長(zhǎng)可能有體會(huì)，到了數(shù)學(xué)應(yīng)用題的階段，發(fā)現(xiàn)孩子在讀題上吃了太多虧了。提高閱讀能力遠(yuǎn)比補(bǔ)課更能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。有研究發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)或更早開(kāi)始大量閱讀的孩子比三年級(jí)開(kāi)始閱讀的孩子在其后的中小學(xué)學(xué)習(xí)，尤其是數(shù)理化學(xué)習(xí)方面潛力更大。
總結(jié)的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)過(guò)程中不可避免地會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，“聰明人不犯或少犯相同錯(cuò)誤”。因此，要記下自己所犯的錯(cuò)誤，用紅筆醒目地標(biāo)注出錯(cuò)誤成因、正確思路及方法，這樣才能使自己在反思中提高，在反思中成熟。從某種程度上講，考后的試卷分析比考試的分?jǐn)?shù)要重要得多。
反思成績(jī)不好篇十一
陰似箭，眨眼間期中考試結(jié)束了。通過(guò)這次考試，我找出了許多自己的不足，(比如說(shuō)，最近一陣子，我很輕浮，總是不認(rèn)真聽(tīng)講;或者，我沒(méi)有找到正確的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致無(wú)法充分利用時(shí)間;再比如，我考試時(shí)內(nèi)心緊張，心態(tài)不好，有些本來(lái)能答好的題卻不會(huì)了;)，導(dǎo)致英語(yǔ)考試沒(méi)達(dá)到自己最高的水準(zhǔn)。請(qǐng)老師幫忙，給我一些建議，幫我克服這些缺點(diǎn)，爭(zhēng)取下次考試，不負(fù)眾望，奪得好成績(jī)。
反思成績(jī)不好篇十二
尊敬的：
在以前的學(xué)習(xí)中，我沒(méi)有認(rèn)真努力，這次沒(méi)考好，現(xiàn)在想起來(lái)非常后悔。
今天,我懷著愧疚和懊悔的心情,寫(xiě)下這份檢查.以向您表示我的決心和悔改之意，只希望您能夠給我一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。謝謝您。
以前我沒(méi)有意識(shí)到自己的散漫和無(wú)知，對(duì)于數(shù)學(xué)和物理這種需要大量做題的學(xué)科，總是抱有偷懶心理。以至于最終引火自焚，導(dǎo)致了這種惡果。不但對(duì)不起父母和老師,更在同學(xué)中間成為了反面教材.也是對(duì)初2x班的一種不責(zé)任的表現(xiàn).另外還讓老師經(jīng)常擔(dān)心。
我從哪跌倒就從哪爬起來(lái)，絕對(duì)不在同一個(gè)地點(diǎn)再跌倒第2次，努力堅(jiān)持，讓自己按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)，每天認(rèn)真聽(tīng)講，大量做題，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)。腳踏實(shí)地，爭(zhēng)取下次考試取得好的成績(jī)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)來(lái)匯報(bào)曾經(jīng)為我做過(guò)無(wú)數(shù)付出的？老師和我的父母，我會(huì)讓您們看到一個(gè)全新的我，一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)，尊重師長(zhǎng)，按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真聽(tīng)講，大量做題，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)。腳踏實(shí)地的初中生，一切跟著大家走，堅(jiān)決不做個(gè)別生。所以我不可以再犯懶惰的錯(cuò)誤了，我要積極地看待我所生活，學(xué)習(xí)過(guò)的每一天，給我自己留下一個(gè)美好的回憶，?給同學(xué)和老師留下好的印象，讓我在這3年的時(shí)間創(chuàng)造出一個(gè)另人折服的奇跡。
檢討人：
時(shí)間：x年xx月xx日。
反思成績(jī)不好篇十三
被人揭下面具是一種失敗，自己揭下面具是一種勝利。下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的考試成績(jī)不好反思作文，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有完美的人生,正如舞臺(tái)上沒(méi)有純粹的喜劇.
海浪不回避礁石的撞擊,才得以壯觀,人生不拒絕遺憾的存在,才得以樂(lè)觀.
——題記
這兩句話(huà)我很喜歡,正和我這次考試一樣,這次考試不是完美的,但現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有全是完美的,正如第一句現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有完美的人生,這次的失利不代表失敗,一次的失敗不代表永久的失敗,這次的失敗并不能說(shuō)明什么.只要在哪里跌倒,就在哪里爬起,這次的失敗不是給下次的成功有了經(jīng)驗(yàn)嗎，有了失敗才有成功,失敗乃是成功之母嘛.而返回到前面說(shuō)，人的一生不可能是一帆風(fēng)順的,哪能不經(jīng)歷點(diǎn)風(fēng)風(fēng)雨雨,"不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹,沒(méi)有人能隨隨便便成功"',這句話(huà)說(shuō)的不也就是嗎.這次考試考完了就過(guò)去了,不要再去想,只要知道自己錯(cuò)在哪里,就是最好的，也可以說(shuō)是一種進(jìn)步,知道了哪里錯(cuò)還要去填補(bǔ)這快空缺,補(bǔ)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),縫不可透.第二句名句也是說(shuō)不經(jīng)歷點(diǎn)挫折 失敗,哪能有成功 勝利.
力了，我能行.不經(jīng)一番徹骨寒,怎得梅花撲鼻香.我到下次考試時(shí)一定不會(huì)再辜負(fù)你們了,爭(zhēng)取升學(xué)考試時(shí)一鳴驚人.你們相信我嗎.你們還會(huì)一如既往地鼓勵(lì)我 支持我嗎.我在你們眼里還是個(gè)優(yōu)等生嗎.我希望還能象以前一樣,你們還能鼓勵(lì)我支持我相信我,好嗎.在升學(xué)考試時(shí)我一定要給你們一個(gè)驚喜.
不再想了，過(guò)去就過(guò)去了,笑對(duì)人生,人生路上坎坎坷坷,這算什么."風(fēng)雨中,這點(diǎn)痛算什么,擦干淚不要怕,至少我們還有夢(mèng)...."抬起頭 揚(yáng)起胸,以后的路還很長(zhǎng)....
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我們迎來(lái)了期中考試，考試前，我們緊張地準(zhǔn)備復(fù)習(xí)。考試雖然過(guò)去了，但是也不能放松。就像媽媽說(shuō)的，學(xué)習(xí)就像行車(chē)，而每一次考試就像到了加油站。要認(rèn)真檢查自己的車(chē)輛，做好加油、加水、維修等一系列的工作。這樣，才能更安全迅速地行駛。經(jīng)過(guò)檢修，我發(fā)現(xiàn)我的“車(chē)子”上有四處急需“維修”的地方，否則它將影響到今后的正常行駛。
一是基礎(chǔ)知識(shí)不太牢固。語(yǔ)文有生字，數(shù)學(xué)有概念，英語(yǔ)有單詞等基礎(chǔ)知識(shí)。俗語(yǔ)說(shuō)“不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江?！薄；A(chǔ)知識(shí)就像是涓涓河流，就像是高樓大廈的地基，是學(xué)好各門(mén)功課的基礎(chǔ)。我的一些生字就沒(méi)有學(xué)牢固,比如“波濤滾滾”的“滾”字，到現(xiàn)在也不知道寫(xiě)的對(duì)還是錯(cuò)，總是稀里糊涂，應(yīng)付了事。老師給我打錯(cuò)了，改一遍，又忘了?？偸沁@樣，寫(xiě)了忘，忘了寫(xiě)，天長(zhǎng)日久，什么時(shí)候才會(huì)呀?數(shù)學(xué)概念、英語(yǔ)單詞像這樣的情況比比皆是。今后，不能再稀里糊涂了，對(duì)待學(xué)習(xí)一定要認(rèn)真細(xì)致。
二是數(shù)學(xué)開(kāi)拓思維的題目不愿思考。以前，我們的卷子上總有一些拓展思維的思考題，讓我們開(kāi)拓思路，舉一反三。而我總是怕麻煩，不想動(dòng)腦子,等著第二天老師講了我一抄黑板的答案就ok了。媽媽說(shuō)：人的大腦就像一部機(jī)器,越運(yùn)轉(zhuǎn)越靈活?？墒俏揖褪峭祽?，遇到難題，囫圇吞棗，不求甚解，只怕我的大腦要慢慢地生銹了。今后，我要勤于思考，善于思考，使我的大腦越來(lái)越靈活。
三是讀書(shū)不善于思考，作文質(zhì)量不高。我非常喜歡看課外書(shū)，但是總是看個(gè)熱鬧，從不認(rèn)真思考，沒(méi)有真正吸收其中的`營(yíng)養(yǎng),沒(méi)有理解其中的含義、道理。因?yàn)樽x書(shū)沒(méi)有用心,所以作文水平也沒(méi)有提高。媽媽說(shuō)我作文“假大空”, 總是用一些華麗的語(yǔ)言來(lái)堆砌文章,老是寫(xiě)不出自己的真情實(shí)感。好的文章既使語(yǔ)言樸實(shí),只要感情真摯，同樣能感染人，影響人。我的作文語(yǔ)言流暢,條理清晰,如果能融入自己的真實(shí)情感,體現(xiàn)自己的思想，媽媽說(shuō)我的作文就能上一個(gè)大臺(tái)階。
最后,我還有一個(gè)粗心的毛病。這個(gè)“惡魔”已經(jīng)跟了我好幾年了,害的我丟了不少分，挨了不少的打?？墒俏也幻靼祝趺催@么頑強(qiáng)，趕也趕不走呢?現(xiàn)在我知道了，只要細(xì)心，這個(gè)無(wú)惡不作的壞蛋就無(wú)路可逃了。媽媽說(shuō)，細(xì)心還在于平時(shí)生活中就要有條理，不莽撞。我可不愿成為張飛、李逵那樣的英雄好漢，我要成為“智多星”。我一定從點(diǎn)滴小事中養(yǎng)成細(xì)心、細(xì)致的好習(xí)慣。
再過(guò)兩個(gè)月就要期末考試了,我一定不把遺憾再帶到下一個(gè)“加油站”,要努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取取得滿(mǎn)意的成績(jī)。
同學(xué)們,讓我們共同努力吧，到時(shí)再一起分享成功的喜悅!
期中考試和期末考試一樣重要，有時(shí)還意義非凡?？己昧耍睦锾鹱套痰?，隨之而來(lái)的是老師的贊揚(yáng)、同學(xué)們的羨慕和父母的喜悅;考得不好，老師會(huì)失望，父母會(huì)生氣，還可能會(huì)面對(duì)同學(xué)輕視得眼光和譏諷的話(huà)語(yǔ)。以我微薄之見(jiàn)，考好則已，考不好也別灰心，如果上要考慮長(zhǎng)輩的夸獎(jiǎng)，下要考慮同學(xué)的冷嘲熱諷，則必?cái)o(wú)疑?？己貌或湥疾缓貌粴怵H，以平平和和的心態(tài)應(yīng)考，反而能考好。但是，說(shuō)到容易，做到卻難。
這次期中考試不僅給我們查找自己不足的機(jī)會(huì)，還讓我們知道自己的真實(shí)水平。給我們指明了努力的方向!考試就像捕魚(yú)，每一次考試你都會(huì)發(fā)現(xiàn)魚(yú)網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過(guò)一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，在中考的時(shí)候，你的知識(shí)與能力編成的魚(yú)網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次期中考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機(jī)會(huì)，這正是我們最大的收獲。 期中考試取得了高分，固然可喜，因?yàn)樗沁^(guò)去一個(gè)階段汗水的結(jié)晶。但這個(gè)成績(jī)不能代表全部，不能代表將來(lái)。成功自有成功的喜悅，以此為動(dòng)力，一路向前，將成功串聯(lián)，才能鑄就更大的成功。但是，失敗也有失敗的魅力，因?yàn)闀簳r(shí)未能成功，我們便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，終究會(huì)迎來(lái)希望的太陽(yáng)。成功不是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。某某人，為了發(fā)明某某物，失敗多少次，才終于取得最后的成功，不應(yīng)該只是作文時(shí)舉例論證的材料。戰(zhàn)之能勝是好漢，屢敗屢戰(zhàn)亦英雄。勤奮著，就是美麗的。
期中考試，不管取得怎樣的成績(jī)，都要引起我們足夠的思考。
同學(xué)們，奮進(jìn)吧，相信我們是最棒的!
反思成績(jī)不好篇十四
因?yàn)楹⒆舆^(guò)去的基礎(chǔ)較差，想要孩子一下子把學(xué)習(xí)搞好是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。因此，做父母的千萬(wàn)不能躁之過(guò)急，更不能因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)不好而指責(zé)孩子。
父母應(yīng)該和孩子進(jìn)行誠(chéng)懇溝通。
應(yīng)向孩子的老師、同學(xué)或朋友了解孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題所在。
孩子上課是否用心?作業(yè)是否認(rèn)真?能否按時(shí)完成?孩子平時(shí)喜歡與哪些人在一起玩?有沒(méi)有受到什么消極影響?孩子的特長(zhǎng)是什么?興趣是什么?能否根據(jù)孩子的興趣和特長(zhǎng)采取一些特別的措施，讓孩子恢復(fù)自信，培養(yǎng)其成功感。
反思成績(jī)不好篇十五
解決此類(lèi)學(xué)生的問(wèn)題最重要的是要找到癥結(jié)。從學(xué)生自身來(lái)分析，可以分為以下三種情況：一是對(duì)于簡(jiǎn)單的題掉以輕心，漏題丟分;二是對(duì)于中檔題，分析不清楚，模棱兩可;三是對(duì)于復(fù)雜題，自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和做題技巧不到位，缺乏分析能力。解決這類(lèi)學(xué)生的問(wèn)題就需要找到癥結(jié)，學(xué)懂學(xué)透，夯實(shí)基礎(chǔ)，多做題目。
二、粗心大意型。
在學(xué)習(xí)中，學(xué)生常常把“粗心”作為成績(jī)下降的理由，真的全是粗心惹的禍嗎?粗心分為“真粗心”和“假粗心”。
“真粗心”屬于“偶然性”發(fā)生的錯(cuò)誤，下次稍加注意即可改正?！凹俅中摹睂儆凇敖?jīng)常性”發(fā)生的錯(cuò)誤?！凹俅中摹钡耐瑢W(xué)雖然能找到解題的方法，但在處理問(wèn)題上缺乏嚴(yán)密的邏輯性，無(wú)法“完美”地答題，追根溯源是對(duì)知識(shí)的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)掌握得不清晰。這就需要鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練來(lái)徹底杜絕粗心。
三、基礎(chǔ)薄弱型。
基礎(chǔ)薄弱型的學(xué)生很容易通過(guò)專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)來(lái)提高成績(jī)，此類(lèi)學(xué)生多是因?yàn)榛A(chǔ)沒(méi)有掌握好，導(dǎo)致惡性循環(huán)，成績(jī)長(zhǎng)期處于班級(jí)下游。由于這部分學(xué)生對(duì)取得好成績(jī)?nèi)狈π判?，缺乏向上的決心，因此針對(duì)基礎(chǔ)薄弱型的學(xué)生除了需要夯實(shí)基礎(chǔ)外，更重要的一點(diǎn)在于提高他們的自信心。
四、動(dòng)力不足型。
有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)目標(biāo)不清晰，屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)，而且基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，學(xué)習(xí)上制訂的計(jì)劃也無(wú)法實(shí)現(xiàn)，渾渾噩噩地上課，對(duì)學(xué)習(xí)和考試缺乏熱情和動(dòng)力。此類(lèi)學(xué)生統(tǒng)稱(chēng)為動(dòng)力不足型。針對(duì)此類(lèi)學(xué)生，要從培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣出發(fā)。
五、苦學(xué)無(wú)效型。
“苦學(xué)無(wú)效”困擾著很多中學(xué)生，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感?！翱鄬W(xué)無(wú)效型”的學(xué)生是因?yàn)闆](méi)找對(duì)適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)缺乏技巧，導(dǎo)致效率較低。因此需要通過(guò)學(xué)科診斷，找準(zhǔn)學(xué)生“苦學(xué)無(wú)效”的個(gè)人癥結(jié)所在，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生可以在“班級(jí)圈”學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還可以利用零散時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到讓成績(jī)快速提高的目的。
六、知識(shí)生疏型。
此類(lèi)學(xué)生一般智商都不低，大多因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)興趣而導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上比較懶散，課堂上沒(méi)有把知識(shí)吃透，一直堆積問(wèn)題，導(dǎo)致知識(shí)生疏，基礎(chǔ)薄弱。因此，這類(lèi)學(xué)生在考試中會(huì)出現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)的送分題上丟分的現(xiàn)象，他們?nèi)狈局R(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系能力，遇到稍微難些的題就卡住了。
此類(lèi)學(xué)生應(yīng)該時(shí)常鞏固自己的知識(shí)，但是重復(fù)的學(xué)習(xí)又會(huì)讓人覺(jué)得乏味，那么不妨變換一下學(xué)習(xí)方法和方式。比如可以在清大學(xué)習(xí)吧班級(jí)圈里聽(tīng)一些視頻課程，課后做一些練習(xí)，這樣既鞏固了知識(shí)點(diǎn)，又提高了學(xué)習(xí)興趣，還可以自主規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)課程。
七、缺少思路型。
此類(lèi)學(xué)生主要體現(xiàn)在看到試題后不知如何下手，也不知道如何審題，如何運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)來(lái)解題。他們往往感覺(jué)課堂知識(shí)都學(xué)會(huì)了，但是到了考場(chǎng)上卻找不到思路。此類(lèi)學(xué)生要在平時(shí)加強(qiáng)審題的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)快速判斷題型，并且能夠確定題目所考察的知識(shí)點(diǎn)。建議這類(lèi)學(xué)生深入地做一些經(jīng)典題，培養(yǎng)自己快速解題的能力，拓展發(fā)散思維。
八、情緒波動(dòng)型。
情緒波動(dòng)型學(xué)生一般表現(xiàn)為兩種情況，一種是考了高分以后，表現(xiàn)出自傲、自滿(mǎn)、激動(dòng)等情緒;另一種是考了低分以后，表現(xiàn)出焦慮、急躁不安、自卑、迷茫甚至惶恐等情緒。情緒波動(dòng)型學(xué)生需要老師多給與愛(ài)心和耐心，并為他們制訂調(diào)整方案，對(duì)他們進(jìn)行一步步的糾正，幫助他們由易到難重拾自信，增強(qiáng)自我管理能力。
反思成績(jī)不好篇十六
孩子的睡眠質(zhì)量和他的行為方式有直接聯(lián)系。以色列的一個(gè)研究表明，晚上少睡一小時(shí)就能降低孩子的智商。各種電子設(shè)備和各種媒體形態(tài)的繁榮讓現(xiàn)代人睡覺(jué)時(shí)間越來(lái)越少了，孩子的睡覺(jué)時(shí)間也因此受到影響。美國(guó)的一個(gè)調(diào)查表明，現(xiàn)在的孩子比十年前的孩子的睡眠時(shí)間少了整整一個(gè)小時(shí)。孩子在5歲時(shí)候，每天需要11小時(shí)睡眠，7歲需要10.5小時(shí)，9歲需要10小時(shí)，11歲需要9.5小時(shí)，14歲需要9小時(shí)。
2.為大腦提供充足的營(yíng)養(yǎng)。
食物對(duì)孩子的大腦發(fā)育非常重要。早餐對(duì)孩子非常非常必要，因?yàn)榈脱菚?huì)降低孩子的注意力。喝水也很重要，一項(xiàng)利茲大學(xué)的研究表明，如果孩子因?yàn)轱嬎俣撍?%-2%，孩子的算數(shù)能力就開(kāi)始下降。就算孩子不覺(jué)得口渴，也要讓他們喝水。在孩子出門(mén)之前，保證要讓他們喝一大杯水。
3.養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。
家庭環(huán)境很重要，良好的學(xué)習(xí)氛圍能促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)效率。
4.多進(jìn)行家庭交流。
現(xiàn)在的孩子沒(méi)幾個(gè)沒(méi)有手機(jī)或平板電腦。他們很容易抱著ipad在自己的房間一玩就是幾個(gè)小時(shí)。孩子在自己屋子里玩游戲，家長(zhǎng)在客廳看電視，結(jié)果孩子和家長(zhǎng)在一起交流的時(shí)間沒(méi)多少。研究表明，家人在一起交流對(duì)孩子的智商和情商的影響也很重要。作為家長(zhǎng)，關(guān)上電視，限制孩子玩游戲或看手機(jī)的時(shí)間，一家人在一起吃飯，吃完飯后一起聊天，在一起的時(shí)間越多越好。在一起聊聊天，討論一些問(wèn)題，計(jì)劃一些事情。
5.不要電視。
我們不少人都自認(rèn)為有一邊看電視一邊工作的能力。其實(shí)，你的工作被電視打了不少折扣。如果你孩子和你說(shuō)他也能這樣，別相信他。關(guān)上電視，千萬(wàn)不能讓他有你的壞毛病?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，人的“一心二用”分在什么時(shí)候。你一邊收拾房間一邊聽(tīng)廣播，這是沒(méi)問(wèn)題的。如果你一邊看電視一邊解數(shù)學(xué)題，就有點(diǎn)扯淡了。
閱讀不僅可以學(xué)習(xí)知識(shí)，還是提高學(xué)習(xí)能力的好辦法。有些家長(zhǎng)覺(jué)得孩子看閑書(shū)耽誤了學(xué)習(xí)，但恰恰相反，閱讀量的提升會(huì)明顯提高孩子的學(xué)習(xí)能力。
反思成績(jī)不好篇十七
尊敬的老師們：
您們好!現(xiàn)在我懷著愧疚的心情寫(xiě)下這份檢查，以向您表示我的決心和悔改之意，只希望老師能夠給我一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
我認(rèn)為，這成績(jī)下降還有兩個(gè)大的原因。
一是學(xué)習(xí)不用功。這么說(shuō)有些籠統(tǒng)，其實(shí)它可以分為很多小原因。也許您知道也許您不知道。前段時(shí)間不是因?yàn)樵驴汲煽?jī)看得過(guò)去有所松懈，而是一直就不緊張：早讀有一半的時(shí)間用來(lái)犯困，另一半時(shí)間中的效率也不高，有時(shí)還哼首歌。上課時(shí)，尤其是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，一有聽(tīng)不懂的情況就犯困，越困越聽(tīng)不懂。
二是我不知道什么時(shí)候有了個(gè)大毛病----發(fā)呆。這的確浪費(fèi)了很多時(shí)間。只要一閑下來(lái)就發(fā)呆。所以，以后打算把日程排滿(mǎn)，充實(shí)自己，改掉這個(gè)自殺式的爛毛病。還有，我有個(gè)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的毛病，尤其是上了二年級(jí)后作業(yè)多了起來(lái)。以后要勤快些。其實(shí)這也是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。然而有時(shí)候又控制不住自己，總想著上網(wǎng)。如今，大錯(cuò)既成，我深深懊悔不已。
據(jù)上，我決定有如下個(gè)人整改措施：
1、對(duì)自己思想上的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清其可能造成的嚴(yán)重后果。
2、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真克服生活懶散、粗心大意的缺點(diǎn)，在下次考試中考好，以好成績(jī)來(lái)彌補(bǔ)我的過(guò)錯(cuò)。
3、和同學(xué)們加強(qiáng)溝通。保證不再出現(xiàn)上述錯(cuò)誤請(qǐng)關(guān)心愛(ài)護(hù)我的老師同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督、幫助我改正缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步!同時(shí)，我也會(huì)盡量的少上網(wǎng)的!