最新幼兒園老師讀書心得體會 幼兒園老師讀書班心得體會(實(shí)用15篇)

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    心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后,通過思考、總結(jié)和反思,從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎?以下是小編幫大家整理的心得體會范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
    幼兒園老師讀書心得體會篇一
    第一段:介紹幼兒園老師讀書班的背景和目的(字?jǐn)?shù):200)
    幼兒園老師作為教育工作者,需要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育觀念,以更好地為孩子們的成長與發(fā)展服務(wù)。為此,我參加了一次專門為幼兒園老師舉辦的讀書班。讀書班旨在幫助幼兒園老師加深對兒童教育的理解、學(xué)習(xí)更多的教育知識和技能,并將其運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中。在寶貴的讀書班學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,我深深地體會到了教師的成長和進(jìn)步的重要性。
    第二段:記述讀書班學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲(字?jǐn)?shù):300)
    在讀書班中,我們研讀了一系列與幼兒教育相關(guān)的經(jīng)典著作,如芭芭拉·科利爾的《玩與學(xué)》,菲利普·拜克的《幼兒教育與照顧》,馮曉紅的《小小探索家》等。通過對這些書籍的深入學(xué)習(xí),我對于幼兒園教育的理念有了更清晰的認(rèn)識。我明白了兒童需要通過自由、探索和游戲來學(xué)習(xí),而不是被過度干預(yù)和控制;我意識到教師應(yīng)該起到指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色,而不是簡單地傳授知識;我也領(lǐng)悟到,幼兒園教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)孩子的興趣、創(chuàng)造力和社交能力,而不僅僅是追求成績和知識的堆積。
    第三段:講述讀書班的互動和交流體驗(yàn)(字?jǐn)?shù):300)
    讀書班不僅僅是一次紙上談兵的學(xué)習(xí),更是一個與同行交流的平臺。在班上,我們經(jīng)常組織小組討論和分享,這些互動的環(huán)節(jié)讓我受益匪淺。通過與其他老師們的交流,我了解到了其他幼兒園的教學(xué)實(shí)踐,了解到了不同教育觀念的碰撞和融合,這些啟發(fā)和反思讓我對自己的教學(xué)方法有了更全面的認(rèn)識。同時,與其他老師們的互動也增強(qiáng)了我對職業(yè)的歸屬感和團(tuán)隊(duì)精神,讓我意識到了教師職業(yè)的重要性和使命感。
    第四段:談?wù)撟x書班對工作中的應(yīng)用(字?jǐn)?shù):200)
    讀書班學(xué)習(xí)的知識和經(jīng)驗(yàn)并不是停留在紙面上的,而是要通過實(shí)際應(yīng)用到工作中。自從參加了讀書班,我在自己的教學(xué)實(shí)踐中有意識地運(yùn)用了所學(xué)的教育理念和方法。我鼓勵孩子們探索和自主學(xué)習(xí),提供了更多的創(chuàng)造性和探索性的活動,讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中成長。同時,我也更注重與家長的溝通和合作,力求形成家校共育的良好環(huán)境。這些變化讓我更加有信心地面對自己的工作,也獲得了更多家長和孩子們的肯定和認(rèn)可。
    第五段:總結(jié)讀書班的意義和感受(字?jǐn)?shù):200)
    參加讀書班給我?guī)砹司薮蟮氖斋@和成長。通過閱讀和討論,我拓寬了自己的視野、深化了對幼兒教育的理解,更重要的是,我在教育的道路上找到了一種擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感。讀書班不僅為我提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會,也讓我意識到了教師之間相互支持和交流的重要性。我希望能夠繼續(xù)參與這樣的學(xué)習(xí)活動,不斷提升自己,為年幼的孩子們帶來更好的教育服務(wù)。
    幼兒園老師讀書心得體會篇二
    古人云:“師者,傳道,授業(yè),解惑也。”可見,作為一名教師并不容易,而作為一名深受幼兒和家長親睞教師更不容易,其肩負(fù)著是無數(shù)人期望和重托。對新時代教師也無疑是一次對知識、教養(yǎng)潛力、綜合素養(yǎng)考驗(yàn),其中教師對教學(xué)活動設(shè)計就是一個值得研討問題。
    在實(shí)踐與反思中,我覺得幼兒園活動設(shè)計,務(wù)必以促進(jìn)幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。教育活動設(shè)計應(yīng)適應(yīng)幼兒水平,對所提出教育目標(biāo),既不可任意拔高,也不能盲目滯后。資料應(yīng)以幼兒身心發(fā)展成熟程序?yàn)榛A(chǔ),注重幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。幼兒發(fā)展動力是內(nèi)部矛盾,活動設(shè)計應(yīng)促進(jìn)幼兒內(nèi)部矛盾產(chǎn)生并解決,促進(jìn)幼兒盡早盡快地獲得發(fā)展。教師不就應(yīng)把著眼點(diǎn)放在幼兒這天明白了什么,明天將學(xué)會什么,而就應(yīng)著重思考如何培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造潛力,如何使幼兒在活動中學(xué)會學(xué)習(xí),以及該活動會對幼兒發(fā)展起什么作用等方面。
    幼兒園教育活動設(shè)計生活化,就是要使幼兒園教育具有生活色彩和好處。要求選取貼合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn),把富有教育價值資料納入教學(xué)之中,增加教育人文精神。眾所周知,對幼兒來說,生長是重要,他發(fā)展是隨著生命運(yùn)動而進(jìn)行。兒童在自己親身生活實(shí)踐中,不斷地探索和學(xué)習(xí),由此獲得各種生活知識,習(xí)得人際交往經(jīng)驗(yàn),為以后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。因此,幼兒園活動設(shè)計,應(yīng)緊密結(jié)合幼兒生活,遵循生活化原則。
    學(xué)前兒童生活是活動,愛活動是學(xué)前兒童天性?;顒踊瓌t是指教育活動設(shè)計和組織應(yīng)以活動為基本形式,其本質(zhì)是透過調(diào)動幼兒用心進(jìn)行外部活動而引發(fā)用心內(nèi)部活動。這種內(nèi)部活動不僅僅僅是智力運(yùn)演,也是情緒調(diào)節(jié)、態(tài)度構(gòu)成、知識結(jié)構(gòu)化過程。
    回顧自己以前教學(xué)過程中也曾想“約束”孩子。當(dāng)孩子們說話時覺得他們太吵了,期望他們安靜。但是這種“約束”對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說、想做欲望卻更強(qiáng)烈。因?yàn)樵诖藭r我是“主人”,而孩子們是“服從者”。所以他們行為不是發(fā)自內(nèi)心,而是外人強(qiáng)加,所以孩子們安靜時一時,只要我一離開,他們便會很快開始交談起來。
    當(dāng)我接觸蒙氏教育,開始了解蒙氏時,尤其當(dāng)我閱讀了這段話語之后,我才找到了真正“管理”孩子方法,想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他,而是讓他成為教室主人。
    作為教師我們要忘記那些“不許動”原則,因?yàn)檫@種“不許動”背后,隱藏是孩子們那種強(qiáng)烈“我要動”欲望。所以不管用什么活動,我們都就應(yīng)讓孩子去動,在滿足孩子需求前提下提出要求,這時孩子們“安靜”了,有秩序了,這是孩子們自己紀(jì)律。在自由之后所獲得紀(jì)律。
    所以這讓我深深感受到了,不管什么時候,孩子才是他自己主人,當(dāng)他成為自己主人時,老師只需要給予正確引導(dǎo),他就能很好發(fā)展。
    幼兒園老師讀書心得體會篇三
    書籍是承載著人類智慧的階梯,他不僅是我們踏上學(xué)習(xí)的第一個臺階。也是我們在今后自我提升的最快“捷徑”。
    作為一名幼兒園的老師,我同樣非常的喜歡讀書。這不僅僅只是因?yàn)槲易鳛榻處煹纳矸?。更是因?yàn)槲沂且幻髮W(xué)者,一名渴望知識和發(fā)展的人。對我而言,書籍中的知識和文章,對我都有著如同“花蜜對蜜蜂”般的吸引力。但不同的是,對比與僅能品嘗一會就得回味的“甜食”,書本中的“花蜜”卻能長長久久的陪伴著我,甚至成為影響一生的思想。
    如今,在的成為老師之后,我在書籍的閱讀上也不再像過去那樣雜亂和隨性。在閱讀和理解方面,也更加偏向作為一名老師的思考方式。現(xiàn)在,我對我近期閱讀的一些類型的書籍的感受心得記錄如下:
    幼兒教育類:作為一名幼兒教師,這是我最主要的選擇。盡管已經(jīng)參加工作了很久,但通過閱讀,我卻能發(fā)現(xiàn)更多、更好的教育理念和方法。這讓我能在思想上對自己不斷的更新,改進(jìn),讓自己能深入的理解到幼兒教育并不僅僅只是在教材上的那一點(diǎn)知識!對他么而言,整個生活都是一個大課堂!這樣的認(rèn)識,讓我在教育上不僅僅限制于課本和課堂,還引導(dǎo)他們認(rèn)識的世界,認(rèn)識生活。
    思想心理類:思想是最難以琢磨的東西,遙記得最初來到幼兒園的時候,一位小朋友拉著我的手想說什么,但我卻絲毫不理解他想表達(dá)什么。如今,通過自己對幼兒心理書籍的了解,我深深的感到后悔,當(dāng)時的孩子因該是有什么事情想要我?guī)椭?,但我卻沒有做出相應(yīng)的回答,這不僅給幼兒留下了不信任的印象,也同樣是我作為老師的失職。
    為此,對于幼兒心理學(xué)的知識我一直都有在研究,幼兒們很難說清自己想要什么,所以,我們作為老師,更要去主動了解!這就是我對心理書籍的體會。
    此外,還有疾病預(yù)防類的書籍,它教會我預(yù)防季節(jié)性幼兒疾病,并學(xué)會了緊急處理的知識與技巧。以及生活安全類的圖書,它的圖文生動的講解了生活中的安全問題和預(yù)防知識。還有管理類、啟發(fā)類……各種各樣的書,給我?guī)砀鞣N各樣的知識。
    越是閱讀這些書籍我越發(fā)的感到自己知識的貧乏。作為一名幼兒教師,我還有很長的道路要走。但是,就像之前所說,“生活也是一個課堂”。為此,我不僅要讀書,更要更具實(shí)際的生活情況去讀書,將書本中的知識,確確實(shí)實(shí)的利用到生活上,工作上,讓自己能成為一名優(yōu)秀的學(xué)習(xí)型幼兒教師。
    幼兒園老師讀書心得體會篇四
    作為一名幼兒園老師,我時刻關(guān)注著幼兒教育的動態(tài)和發(fā)展。雖然每天忙碌于教學(xué)工作,但我深知自己的不足和需要提升的地方。因此,當(dāng)聽說學(xué)校將開設(shè)一門針對幼兒園老師的讀書班時,我毫不猶豫地報名參加。我希望通過這次讀書班的學(xué)習(xí),能夠提高我的教育教學(xué)水平,更好地為孩子們的成長和發(fā)展服務(wù)。
    二、讀書班的收獲
    在讀書班的學(xué)習(xí)中,我收獲了很多。首先,我學(xué)到了更多的教育理論知識和研究成果。通過閱讀專業(yè)書籍和參加座談討論,我對幼兒教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識,也了解到了最新的教學(xué)方法和策略。這將為我今后的教學(xué)工作提供了有力的支持和指導(dǎo)。
    其次,讀書班的學(xué)習(xí)還提供了一個交流的平臺。在班級的討論和互動中,我認(rèn)識了很多來自不同幼兒園的老師,我們一起分享經(jīng)驗(yàn)、交流觀點(diǎn),相互啟發(fā)和幫助。這種交流不僅擴(kuò)大了我的知識面,也增加了我的工作動力和信心。
    最重要的是,讀書班的學(xué)習(xí)讓我改變了一些教育觀念和教學(xué)方法。以前,我常常注重知識的灌輸和結(jié)果的評估,而忽視了孩子們的興趣和個體差異。通過學(xué)習(xí)和思考,我逐漸明確了幼兒園教育的核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展。我開始更注重培養(yǎng)孩子們的動手能力、思維能力和創(chuàng)造能力,關(guān)注他們的個性和興趣,努力為每個孩子提供個性化的教育服務(wù)。
    三、讀書班的啟示
    通過參加讀書班,我認(rèn)識到要想在教育教學(xué)工作中做得更好,就必須不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。教育是一個不斷變化的領(lǐng)域,只有不斷充實(shí)自己的知識和不斷提高自己的水平,才能夠適應(yīng)這個變化和滿足孩子們的發(fā)展需要。因此,我決心要把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種習(xí)慣,不斷閱讀專業(yè)書籍、參加培訓(xùn)課程,與同行交流經(jīng)驗(yàn),不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育思維。
    此外,我還意識到要想在教育教學(xué)工作中取得好的效果,就要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的作用。在讀書班的學(xué)習(xí)中,我深刻體會到了集體的智慧和力量。只有與同事們相互支持、相互學(xué)習(xí)、相互幫助,才能夠共同進(jìn)步,共同為孩子們創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和條件。因此,我將積極參與學(xué)校的教研活動,加強(qiáng)與同事們的合作,共同推動學(xué)校的發(fā)展。
    四、讀書班對個人成長的貢獻(xiàn)
    通過參加讀書班,我不僅從理論上提高了自己的教育教學(xué)水平,更重要的是收獲了一個成長的機(jī)會。在跟隨班級的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方面存在一些問題和不足,如缺乏啟發(fā)式教學(xué)的能力、對孩子個體差異的管理能力有待提高等。我將積極反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果,找出問題的原因,并從理論和實(shí)踐上不斷修正和改進(jìn)。通過這種反思和實(shí)踐,我相信自己能夠不斷提高教育教學(xué)水平,給孩子們帶來更好的教育效果。
    五、展望未來
    參加幼兒園老師讀書班的這次經(jīng)歷,讓我受益匪淺。我堅信只要我不斷地學(xué)習(xí)和努力,不斷提高自己的教育素養(yǎng),我一定能夠在幼兒教育工作中做得更好。未來,我將繼續(xù)參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動,不斷豐富自己的知識,提高自己的能力,在教育教學(xué)工作中展現(xiàn)出不凡的魅力和影響力,為每一個孩子的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
    幼兒園老師讀書心得體會篇五
    最近我看了一本《萬人迷老師養(yǎng)成寶典》的書,確實(shí)是給我在幼兒教育的一個角開啟了一扇門。這本書里的一個個的問題,一個個的案例,一個個分析都是從教師教育上發(fā)生的實(shí)例,掌握解決這些問題是每個一線教師必須具備的教育技能。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會。
    一、做個開心快樂的老師
    書中說:“最卓越的老師通常也是最開心快樂的老師,沒有自怨自艾,只是真正愛著他們正在從事的職業(yè),即使很多事情超出他們最初的計劃。他們將注意力集中在自己可以控制的因素上面,而不是怨天尤人”。是呀,我們幼兒老師平時工作瑣碎,班級人數(shù)超編,新教材的運(yùn)用,獨(dú)生之女的個性等等,使得我們現(xiàn)在的幼兒老師身心及其疲憊。碰到同事經(jīng)常埋怨這個孩子不怪,那個孩子頑皮,班級的孩子們浮躁,新教材的不適應(yīng),造成老師也浮躁,每天發(fā)火,生氣自怨自艾,整天忙忙碌碌,但看不出自己工作的成果。整天看了這本書后,使我懂得了作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,在工作中沒有抱怨,要以積極的心態(tài)去面對工作,要努力學(xué)習(xí)新的理念,適應(yīng)時代的發(fā)展。做一個最開心的老師,如果在工作中碰到困難,也要將注意力集中在自己可以控制的因素上面,而不是怨天尤人。
    二、幼兒不遵守紀(jì)律怎么辦?
    “如果你班的孩子不遵守紀(jì)律怎么辦?”??戳诉@節(jié)內(nèi)容,使我更加深刻體會到怎樣對待那些不遵守紀(jì)律的孩子。平時我們有很多方法做得錯誤的?,F(xiàn)在才知道對待這些孩子不能這么做:1在幼兒違反紀(jì)律之后警告孩子。2、因?yàn)橛變哼`反紀(jì)律而讓你自己失去控制。3、讓你的憤怒和挫敗感決定幼兒違規(guī)后應(yīng)采取的懲罰措施。4、隨意設(shè)立紀(jì)律。要這樣做:1、告訴幼兒,因?yàn)樗x擇了違反紀(jì)律,所以他就必須接受懲罰。2、貫徹執(zhí)行紀(jì)律極其懲罰措施。對于紀(jì)律和規(guī)范的秘密,非常簡單,就是知道你要怎么做,然后堅持下去!教師的行為將直接影響周圍孩子的行為意識,因此,教師每一個細(xì)微的言行在潛移默化中影響著孩子意識、行為習(xí)慣的養(yǎng)成,真如書中所言“教師的每一種行為背后都包含著對幼兒教育及兒童發(fā)展等問題的認(rèn)識。”我想要成為一名真正意義上的合格的幼兒教師應(yīng)該從細(xì)微之處去注意自己的行為,樹立孩子的事無小事的意識去處理好每一件事,要學(xué)會換位思考,充分理解孩子。
    三、教師不是教書匠
    古人云:“師者,傳道,授業(yè),解惑也。”可見,作為一名教師并不容易,而作為一名深受幼兒和家長親睞的教師更不容易,其肩負(fù)著是無數(shù)人的希望和重托。對新時代的教師也無疑是一次對知識、教養(yǎng)能力、綜合素養(yǎng)的考驗(yàn),其中教師對教學(xué)活動設(shè)計就是一個值得研討的問題。
    與反思中,我覺得幼兒園的活動設(shè)計,必須以促進(jìn)幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。教育活動設(shè)計應(yīng)適應(yīng)幼兒水平,對所提出的教育目標(biāo),既不可任意拔高,也不能盲目滯后。內(nèi)容應(yīng)以幼兒身心發(fā)展的成熟程序?yàn)榛A(chǔ),注重幼兒的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。幼兒發(fā)展的動力是內(nèi)部矛盾,活動設(shè)計應(yīng)促進(jìn)幼兒內(nèi)部矛盾的產(chǎn)生并解決,促進(jìn)幼兒盡早盡快地獲得發(fā)展。教師不應(yīng)該把著眼點(diǎn)放在幼兒今天知道了什么,明天將學(xué)會什么,而應(yīng)該著重考慮如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,如何使幼兒在活動中學(xué)會學(xué)習(xí),以及該活動會對幼兒的發(fā)展起什么作用等方面。
    教育活動設(shè)計的生活化,就是要使幼兒園的教育具有生活的色彩和意義。要求選擇符合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的生活經(jīng)驗(yàn),把富有教育價值的內(nèi)容納入教學(xué)之中,增加教育的人文精神。眾所周知,對幼兒來說,生長是重要的,他的發(fā)展是隨著生命運(yùn)動而進(jìn)行的。兒童在自己的親身生活實(shí)踐中,不斷地探索和學(xué)習(xí),由此獲得各種生活知識,習(xí)得人際交往的經(jīng)驗(yàn),為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,幼兒園的活動設(shè)計,應(yīng)緊密結(jié)合幼兒的生活,遵循生活化的原則。
    四:怎樣讓每一個幼兒都覺得他是你的最愛
    對此,幼兒教師應(yīng)有足夠的認(rèn)識。在實(shí)際工作中,要尊重每個幼兒的個性特點(diǎn),一視同仁,公平施愛,不能憑自己的好惡厚此薄彼。否則,一些孩子得到偏愛,一些孩子受到冷落,就會給孩子的身心健康帶來嚴(yán)重后果:得到偏愛的孩子容易形成處處不同于他人的優(yōu)越感,助長許多不良習(xí)慣的形成;受到冷落的孩子往往會灰心泄氣,感到失望,無助和自卑,致使他們幼小的心靈蒙上難以擺脫的陰影。 這使我深深認(rèn)識到:對幼兒的偏愛和冷落,會帶來不少負(fù)而影響。正確的態(tài)度是,力戒偏向,充滿熱情地去愛每一個幼兒。
    五、提高自己的專業(yè)素質(zhì)
    在每一次活動前,我都會對前一次的活動進(jìn)行反思,想想自己是否與孩子親近尊重了孩子的發(fā)展;是否適時的介入活動,有效的引導(dǎo)幼兒;是否對孩子的問題、行為做出了及時的反饋……除此之外,我還會對孩子在本次活動中的一些表現(xiàn)進(jìn)行估計,孩子對這個游戲的興趣會怎樣,是否會出現(xiàn)比較激動的場面,一旦出現(xiàn)該怎樣較好的引導(dǎo);回答問題時孩子會回答哪些方面的內(nèi)容,考慮各種答案的可能性等。
    我也在教學(xué)過程中進(jìn)行反思,使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行,提高教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力?;顒又形页3⒆拥囊恍┍憩F(xiàn)、活動中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行及時的反思、調(diào)整。我認(rèn)為教學(xué)后的反思更為重要,它能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,提高教學(xué)總結(jié)能力和評價能力。因此每一次活動之后,我都會對活動中自己的教學(xué)語言是否恰當(dāng)、與孩子的關(guān)系、眼中是否有每一個孩子、指導(dǎo)策略是否正確、對孩子的表現(xiàn)是否及時反饋等進(jìn)行反思,總結(jié)本次活動的優(yōu)缺點(diǎn),使其成為今后活動的一個借鑒,通過學(xué)習(xí)我深刻地認(rèn)識到,要不斷加深對反思深刻含義與重要性的認(rèn)識;也讓我了解到,反思不是一般意義上的回顧,而是思考、反省、探究整個教育教學(xué)過程中的各個方面,如目標(biāo)、內(nèi)容、組織、教學(xué)策略、師幼互動等,存在的問題并加以調(diào)整,需要反思的問題不一定是單純的“不足”或“缺陷”,也可以是在以幼兒言行為鏡反思自身問題深刻剖析其行為背后的理念支持,挖掘思想深處自己也許從未意識到的觀點(diǎn)信念,找到問題的根源所在,進(jìn)而從調(diào)整改善自身教育行為做起來影響幼兒,實(shí)現(xiàn)與幼兒的良性互動。
    作為一名幼教工作者就是要在學(xué)習(xí)中學(xué)會提問,在閱讀中學(xué)會啟迪,在寫作中學(xué)會思考,在思考中學(xué)會做人。
    幼兒園老師讀書心得體會篇六
    在幼兒園教育中,閱讀教育是非常重要的一環(huán)。讀書班可以促進(jìn)孩子們的閱讀興趣和閱讀能力,并且提高孩子們的語言表達(dá)能力和思維能力。作為一名幼兒園老師,我參加了讀書班的學(xué)習(xí),從中收獲了很多,并且也發(fā)現(xiàn)了一些問題,下面我將分享一下我的心得體會。
    第二段:讀書班的收獲
    通過參加讀書班,我對閱讀教育有了更深刻的理解。我們不僅要教會孩子們讀書,更要引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?,讓孩子們更好地理解和吸收書中的?nèi)容。在班上,我也學(xué)會了一些有效的教學(xué)方式和策略,比如鼓勵孩子們朗讀、提問和互動,讓孩子們在輕松的氛圍中感受到閱讀的樂趣。除此之外,我們還一起分享了許多兒童文學(xué)作品,增加了我的閱讀量和閱讀廣度。
    第三段:讀書班的問題
    然而,在讀書班中也存在一些問題。班上的同事大多都是年輕老師,他們對幼兒園的教學(xué)理念和方法還不夠熟悉,有時會將閱讀教育和普通的課程教學(xué)混淆,導(dǎo)致孩子們的閱讀興趣受到影響。此外,也有一些老師對于閱讀教育的意義和方法理解不深刻,只關(guān)注于完成任務(wù)的數(shù)量,而忽略了孩子們的個性和特點(diǎn)。
    第四段:改進(jìn)措施
    為了解決這些問題,我們需要不斷提高專業(yè)水平,深入了解閱讀教育的意義和方法,注重孩子們個性的培養(yǎng)。我們應(yīng)該在課堂上鼓勵孩子們自主思考,培養(yǎng)他們的閱讀興趣和好習(xí)慣,同時也應(yīng)該多了解孩子們的個性和興趣愛好,針對不同的孩子制定不同的教學(xué)策略。此外,我們也需要注重與家長的溝通,讓家庭與學(xué)?;?、互補(bǔ),共同促進(jìn)孩子們的發(fā)展和成長。
    第五段:總結(jié)
    通過參加讀書班,我深刻感受到閱讀教育的重要性和意義。在教學(xué)中,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和閱讀能力,注重個性化的培養(yǎng),同時也要加強(qiáng)與家長的溝通和互動。相信在不斷的努力和改進(jìn)中,我們的幼兒園閱讀教育一定會取得更好的成果。
    幼兒園老師讀書心得體會篇七
    《做一名幸福的教師》一書中針對教師遇到的各種問題,通過眾多案例和深入的剖析,揭示了這樣一個道理:做一名幸福的教師其實(shí)很簡單,只要你戒驕戒躁,不再攀比,放松心情,努力工作,樂在其中,幸福就在我們身邊。
    ——用欣賞的眼光獲得幸福感
    如何得到幼兒教師職業(yè)的幸福感,只有靠自己去尋找工作中的樂趣,在與幼兒的接觸中,我們要用欣賞審美的眼光看待每一名幼兒,把孩子看成是可愛的天使,那么你就會變成快樂的天使在教育教學(xué)中,以平等、真誠的態(tài)度與孩子交往,成為孩子真正的朋友,和孩子們打成一片,與孩子一起體驗(yàn)成長的足跡,你會發(fā)現(xiàn)幸福和快樂就在身邊,你將獲得滿滿的幸福感。
    ——寬容的心態(tài)得到幸福感
    作為一名幼兒教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的長處和可愛之處,要多學(xué)習(xí)其他幼兒教師的可取之處,面對一件事情,要用一顆全面寬容的心來衡量要善于站在對方的角度考慮問題,你會發(fā)現(xiàn)其實(shí)得到愉悅感并不難,只是少了一份用幸福的眼睛看待事物心情。
    ——感悟幸福在生活的每一處
    做一名幸福的幼兒教師,不要抱怨生活,不要羨慕別人的生活,當(dāng)你在迷茫的仰望別人的幸福時,而有好多人也仰望著你的幸福。凡人就該平凡的生活,知足者常樂,感悟幸福就在平淡的生活中;感悟幸福就在真實(shí)的生活中;感悟幸福就在瑣碎日常中;感悟幸福,就在你我的微笑中,感悟幸福就在每天太陽出來開始新的生活中。
    幼兒園老師讀書心得體會篇八
    作為一名幼兒園老師,為了提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力,在過去的幾年中,我參加了多次讀書班。在這個過程中,我受益匪淺,不僅得到了新的知識和技能,還學(xué)會了更好的教學(xué)方法和溝通技巧。接下來,我將分享一些我的心得體會。
    第二段:挖掘潛力
    在讀書班中,我意識到學(xué)習(xí)的重要性。作為一名教育工作者,要不斷挖掘自己和幼兒的潛力,需要不斷學(xué)習(xí)和研究。通過讀書班的學(xué)習(xí),我學(xué)會了如何更好地發(fā)揮幼兒的潛能,比如教學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒的自我鍛煉能力;更好地開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,使幼兒在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)。
    第三段:提高專業(yè)水平
    在讀書班中,我們可以與專家、同事之間互動、交流,可以知道業(yè)內(nèi)新的知識和理念。我們可以結(jié)合自身實(shí)際經(jīng)驗(yàn),來學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)技能,如掌握幼教任務(wù)標(biāo)準(zhǔn),掌握各項(xiàng)幼教工作技能以及領(lǐng)導(dǎo)安排的業(yè)務(wù)。
    第四段:積極應(yīng)用所學(xué)知識
    讀書班提供的知識和技能需要在實(shí)際工作中應(yīng)用。在我回到幼兒園后,我積極運(yùn)用了所學(xué)知識和技能,嘗試新的教學(xué)方法,在我的課堂上,我注重學(xué)生的情感教育,為他們創(chuàng)建一個積極開放的環(huán)境,鼓勵他們表達(dá)自己的想法,與他們建立起友誼和信任。
    第五段:總結(jié)
    讀書班的受益不僅僅在于所學(xué)知識,更是在于它能夠幫助我們不斷提高自身的素質(zhì)和專業(yè)技能。參與讀書班可以讓我們建立自信心,學(xué)會理智思考和方式行事,從而在與幼兒、家長、同事等交流中更加游刃有余。通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用,我們可以以更加專業(yè)的姿態(tài)迎接工作中的各種挑戰(zhàn)。
    幼兒園老師讀書心得體會篇九
    《龜兔賽跑》故事簡介:有一次兔子和烏龜碰見了,兔子嘲笑烏龜走得慢,烏龜不服氣,決定一個星期后跟兔子比跑步。
    到了比賽這一天,大家焦急得等著兔子,過了很久,兔子才慢慢悠悠地來了。比賽一開始,兔子跑得飛快,一溜煙就不見了;烏龜不著急,一步一步往前走。到了比賽的中途,兔子發(fā)現(xiàn)烏龜還沒趕上就躺在大樹底下睡大覺,這時烏龜還是堅持不懈往前走!等快走到終點(diǎn)時,兔子發(fā)現(xiàn)烏龜差一步就要沖向終點(diǎn),就飛快地奔跑起來,結(jié)果兔子還是沒趕上。烏龜幸運(yùn)地成了這次比賽的冠軍。
    我讀了龜兔賽跑這個故事,我懂得了一個這樣的道理:只要做事勤奮努力、堅持不懈,就能趕上不勤奮的人,最終取得成功。卻不能像兔子那樣因?yàn)轵湴炼浜蟆?BR>    假期我讀了一本書叫《一年級的小豆豆》,書中的小豆豆是個活潑可愛的男孩,大家都很喜歡他。他有時哭哭啼啼的,讓人覺得很可笑;有時調(diào)皮搗蛋讓人很生氣。他的同桌是他們班最大的告狀“大王”,小豆豆的夢想是不要和她坐同桌,而是跟大隊(duì)委坐同桌。
    故事描寫了小豆豆在學(xué)校和家里煩惱的事和開心的事。故事中最讓我印象深刻的片段是小豆豆認(rèn)識新朋友的過程,雖然小豆豆覺得認(rèn)識新朋友太難了,但是小豆豆還是克服困難認(rèn)識了很多新朋友,而且大家對小豆豆也很好,最后他們都成為了好朋友。
    我最喜歡的一本書是《一年級的小豆豆》,因?yàn)闀厦嬷v了小豆豆上了學(xué)他的老師名字叫王子,王子老師給他分了一個民子叫黃美美的同學(xué),他的同桌很愛臭美,還是他們班有名的告狀大王,有的時候熱的上黃豆豆不想姓黃,他后面做的何小米,她是小豆豆做夢都想要的同桌,他后面還做了一個田大壯,有一次,老師在外面小豆豆和田大壯在畫畫,小豆豆在華孫悟空,田大壯化的白骨精,然后黃美美就給來時告狀說:“小豆豆把田大壯打死了?!卑牙蠋焽樍艘惶?。
    我可以定不敢下作惡作劇了。
    我利用課余時間,認(rèn)真閱讀了《魯濱孫漂流記》這本書,書中的情景深深地吸引著我,讀后,使我深受感受。
    魯濱遜他為了做自己喜歡的事,不顧父母親的勸阻,放棄自己原本可以過得無憂無慮的生活,為自己的理想做好準(zhǔn)備。正當(dāng)他第一次踏上理想之路時老天爺似乎反對他,認(rèn)為他這樣做非常不孝,想給他吃點(diǎn)苦頭,讓他迷途知返??婶敒I遜堅強(qiáng)的毅力讓他乘風(fēng)破浪永不退縮。在遭遇了一個毫不知情的小島上,沒有任何求生工具讓他存活時,可他卻意外地遇到了破損的船只,上面有許多糧食。這讓他的求生欲望更加強(qiáng)烈了。難道這是老天爺對他的一種挽救嗎?我想并不是,而是他的毅力和求生的欲望給他帶來了奇跡。就像哈弗女孩劉亦婷,她的不懈努力,從不氣餒的精神,讓他同時被四所知名大學(xué)錄取了。魯濱遜最終也不是靠自己不放棄,堅持的精神走出了小島,回到故鄉(xiāng),后來過上了安逸的生活。我覺得我們大家都應(yīng)該學(xué)習(xí)魯濱遜不怕困難,面對困難永不低頭的樂觀向上的精神,不管遇上多大的困難,都要勇敢的去面對,勇敢的活下來。哪怕只有一絲希望,也要爭取堅決不能放棄!像魯濱遜那樣有志氣,有毅力,愛勞動,動腦子想辦法克服困難,用自己的雙手去創(chuàng)造財富,取得最后的勝利!
    我的人生也會隨著這本書而起航,在人生的航海中,勇敢前進(jìn),永不放棄!
    前幾天我讀了一篇《鑿壁偷光》的成語故事 ,主要講的是 :在西漢時,有個孩子叫匡衡,因?yàn)樗依锖芨F,他沒錢上學(xué),后來他跟一個親戚學(xué)認(rèn)字,才有了看書的能力,匡衡長大后成了家里的主要勞動力。他一天到晚在地里干活,想利用晚上看書 ,可是家里買不起點(diǎn)燈的油,一天晚上,匡衡躺在床上,突然看到東邊的墻壁上透過來一線光亮,于是,他就用小刀把墻縫挖大一些,這樣,透過來的光亮也大了,他就借著透進(jìn)來的燈光讀起書來,匡衡就這樣堅持刻苦學(xué)習(xí),后來成為一個很有學(xué)問的人。
    現(xiàn)在我們的學(xué)習(xí)環(huán)境好了,用的一按就亮的電燈,不用在象匡衡那是“鑿壁偷光”,我們有學(xué)校、有老師,教我們知識,更應(yīng)該比匡衡學(xué)的好、學(xué)的認(rèn)真,長大做個對國家有用的人!
    幼兒園老師讀書心得體會篇十
    時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間我從教都有十九年了。前段時間朋友向我推薦的這本《幼兒教師最需要什么》,讓我如獲至寶,年輕的我們需要不斷為自己充電,我利用空余時間細(xì)細(xì)品讀,從中汲取到了很多養(yǎng)分,讓我更深刻的認(rèn)識到“教師”這一神圣的職業(yè)。
    教師一詞,含義很多,幼兒園教師是孩子的啟蒙老師,她關(guān)系到孩子一生的發(fā)展,我作為這樣的一名啟蒙老師,每天面對著這群天真爛漫的孩子,心中頓時有了一種更大的責(zé)任感。翻到書的總序,一段話映入眼簾:作為一名幼兒教師都應(yīng)該具備這樣的特征,胸懷“六顆心”:“極有愛心”“極其虛心”“極為細(xì)心”“非常有心”“確有誠心”和“極有童心”。此書共分為四個章節(jié),每一章節(jié)里的每一篇文章前面有中外名人的教育格言,后面都緊跟著案例描述、案例分析,其中案例的內(nèi)容非常切合實(shí)際,使我深有感觸。
    書的第一章闡述了教師最需要什么樣的精神,幼兒教師要想做好這份工作,不能單靠熱情,而是需要我們充滿愛心、童心和真心的付出。并且還應(yīng)具備創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的思想。只有這樣才能不斷提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要。第二章闡述了教師最需要的專業(yè)素質(zhì),在幾篇文章里,我吸取到了可貴的四種職業(yè)意識:微笑意識、融入意識、平等意識,贊美意識,在工作中我也以此為目標(biāo),自覺樹立這四種意識,在工作中時時處處做個有心人,要隨時接過孩子們拋過來的球,再有目的地拋給他們。第三章闡述了教師最需要的教育智慧。幼兒教師要用心去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn),捕捉幼兒的興趣,放大幼兒的興趣,現(xiàn)在的幼兒需要智慧型教師,而教師更需要教育的智慧。第四章闡述了教師最需要的教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)是一門科學(xué),更是一門藝術(shù),因此,幼兒教師要錘煉語言藝術(shù),懂得巧妙的運(yùn)用身體語言;同時還要把握好提問的方法和技巧,讓它成為開啟幼兒思維的金鑰匙。
    讀了這本書,我認(rèn)識到關(guān)鍵的一點(diǎn),我們的知識是需要不斷更新、儲備的`,不進(jìn)則退,教幼兒園的老師更要具備豐富的知識和見地。想想如果說僅僅為了一份穩(wěn)定的工作,每天按部就班的度過,對于自己教育的這群孩子們,自覺有些愧疚了。人生精彩與否取決于我們的精神狀態(tài),只要每天給自己補(bǔ)充精神養(yǎng)料。聰明的老師才能教出聰明的孩子,不管是看各種書籍還是繼續(xù)進(jìn)學(xué)校深造都可以使我們的經(jīng)驗(yàn)更為豐富。那么,任何時候都不要丟棄學(xué)習(xí),充實(shí)自己才能有更多的東西教給孩子。
    人人都說愛是任何教育的開始,有愛就有了一切,可愛孩子一陣子簡單,難的是永遠(yuǎn)愛孩子。什么是愛孩子?我覺得一味地引導(dǎo)孩子模仿自己,絕對不是愛他們的表現(xiàn),愛是責(zé)任,責(zé)任就意味著持續(xù)不斷地幫助孩子成長。凡是教師缺乏愛的地方,無論品行還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展。同時,自己也要成長,永遠(yuǎn)擁有純凈的童心,要在內(nèi)心堅守信念,保持內(nèi)心寧靜和純真,更要培養(yǎng)自己寬廣的胸襟。學(xué)會寬容和理解,給他們表達(dá)的勇氣,不吝嗇你的表揚(yáng)與肯定。作為教育者,我們要用自己的智慧、愛心,幫助孩子們早日完成蛻變,告別青澀,走向成熟。
    幸福其實(shí)很簡單,每天早上來園,能聽到孩子們響亮的一聲“老師好”,就讓我覺得很開心了;從剛開始的沉默不語到現(xiàn)在的活潑開朗;從剛來到幼兒園什么都不會,到現(xiàn)在有較好的自理能力了,這一切的一切,讓我都覺得很欣慰??吹揭粋€個小朋友的茁壯成長,曾經(jīng)的付出有了收獲,真的感到很幸福。
    幸福其實(shí)很簡單,教師的幸福感是一種狀態(tài)、一種感受。幼兒教師要有一顆寬容的心,成為孩子的良師益友,用心地去觀察每一個孩子的表現(xiàn),用心地去找孩子的閃光點(diǎn),用心地去關(guān)愛孩子的一點(diǎn)一滴。做孩子的好朋友,我的用心,讓孩子真正地信任你了,那我就是一個真正幸??鞓返慕處熈??!队變航處熥钚枰裁础方o了我很多方面有益的建議,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒,只要我們充滿愛心、童心、真心,相信我們會在這條路上走得更好。
    幼兒園老師讀書心得體會篇十一
    《童年的秘密》是一本風(fēng)靡全球的幼兒教育名著,對幼兒之謎進(jìn)行了十分有益的探索和解答。它是現(xiàn)代意大利著名幼兒教育家蒙臺梭利1936年7月在英國牛津召開第五次國際蒙臺梭利會議之際出版的。
    在這本書中,蒙臺梭利博士詳細(xì)而生動地描繪了兒童的生理和心理特征,揭示了成年人對兒童心理發(fā)育的忽視和抑制。提出了兒童發(fā)育中有一個“敏感期”的觀念,刻畫了兒童在智力、秩序感、行走、節(jié)奏感、觀察力等方面的發(fā)育特征,是一本了解兒童發(fā)育和成長秘密的最生動的著作。
    在“節(jié)奏”一節(jié)里,蒙臺梭利博士提到很多成人注意的是他自己行為的外在目的,并根據(jù)自己的想法來確定采用何種方法。對成人來說,有一條自然法則,即“最大效益法則”。這引導(dǎo)他運(yùn)用最直接的方法,在盡可能短的時刻內(nèi)到達(dá)他的目的。當(dāng)他看到一個兒童正在作巨大的發(fā)奮做某些似乎沒有成效和幼稚的事情,而這些事情他自己一瞬間就能夠做完而且做的更完美,這時他就感到痛苦,就想去幫忙這個兒童。這是正因成人不明白兒童在活動中需要運(yùn)用他的手,不把手的戶外看成是兒童工作本能的第一次展現(xiàn),就可能成為兒童工作的障礙。
    無論是做為家長還是老師,我都曾正因看到兒童試圖去做一些在成人看來似乎是毫無必要的活動而去阻止他,甚至變得惱怒,如果兒童企圖反抗,結(jié)果往往是以兒童“不聽話”而告終。
    作為一名幼兒教師,務(wù)必使自己的內(nèi)心作好準(zhǔn)備。務(wù)必系統(tǒng)地研究自我,以便發(fā)現(xiàn)自己身上某些具體的缺點(diǎn)。而不好只注意兒童的壞脾性和如何糾正童錯誤的行為。教師首先要清除自己眼中的沙粒,然后他才能更清楚地知道如何消除兒童眼中的塵埃。
    幼兒園老師讀書心得體會篇十二
    在當(dāng)代社會中,越來越多的人開始重視幼教教育,認(rèn)識到幼兒階段的教育對孩子的成長和未來發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。而作為幼教的一份子,讀書班也成為了一種教育方式和途徑。作為參加讀書班的一員之一,在學(xué)習(xí)過程中,我深刻體會到了“讀書班”的重要性,也認(rèn)識到了自己在學(xué)習(xí)的過程中的不足之處。以下就是我在讀書班中所體會到的內(nèi)容。
    第二段:讀書班帶給我的收獲
    在讀書班中,我收獲頗豐。首先,通過學(xué)習(xí)一些經(jīng)典的幼教書籍,我逐漸認(rèn)識到了幼兒教育的核心理念和方法。同時也更加明白一個老師如何去引導(dǎo)孩子們的成長和教育,如何關(guān)注孩子們的心理和行為發(fā)展,再到如何讓孩子們在家庭、社會中合適的環(huán)境中體現(xiàn)出他們的價值等。此外,通過與同學(xué)們一起探討問題、交流看法、討論思路,我不斷得到啟發(fā)和靈感,既提高了自己的知識水平和思考的深度,也拓展了我的視野,增強(qiáng)了我的實(shí)踐能力,能夠更好地將學(xué)習(xí)到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐。
    第三段:讀書班的局限性
    然而,讀書班也存在著一些局限,其中最主要的一點(diǎn)就是時間有限。由于幼兒園的工作比較繁忙,一周的時間機(jī)會很少,因此每次讀書班都是很重要的學(xué)習(xí)機(jī)會。另外,由于人員的差異性,學(xué)習(xí)質(zhì)量自然也會有所差異。有些學(xué)生并沒有認(rèn)真聽講、積極參與討論或者缺乏思考,這使得班級內(nèi)的氛圍難以達(dá)到最優(yōu)化水平。
    第四段:讀書班對我的啟發(fā)與展望
    雖然讀書班也存在著局限,但我仍認(rèn)為此項(xiàng)教育方式的優(yōu)勢遠(yuǎn)大于其不足之處。我體會到了學(xué)習(xí)的過程之中,應(yīng)該是堅持和認(rèn)真學(xué)習(xí)。在此同時,我也認(rèn)識到了自己需要不斷錘煉和提高自己,充分利用有限的機(jī)會提高整體的教育素質(zhì)和專業(yè)能力。我的未來計劃則是繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識,探索更廣泛的幼兒教育領(lǐng)域,不斷了解新的理論和知識,更好地滿足孩子們的需求,幫助他們更好的成長。
    第五段:總結(jié)
    “讀書班”這一教育方式的實(shí)行已經(jīng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它不僅為我們提供了一種全新的學(xué)習(xí)機(jī)會,還是我們提高幼兒教育素質(zhì)和專業(yè)能力的重要途徑。通過多年的實(shí)踐和不斷地學(xué)習(xí),我們能夠更好地發(fā)揮教育的作用,為孩子們的成長和發(fā)展提供更好的保障。
    幼兒園老師讀書心得體會篇十三
    每讀完一本好書心里不免會有種大徹大悟、感觸頗豐的感覺。讀了虞永平老師的《學(xué)前課程與幸福童年》,忽然間覺得自己參加工作至今為止短短幾個月的一些工作方式與教育策略還是有很多沒有達(dá)到應(yīng)有的價值與目標(biāo),很多時候,我們太過于追求教育結(jié)果而忽視了教育過程給幼兒帶來的多元智能發(fā)展的機(jī)會;很多時候,我們沒有利用好區(qū)域和環(huán)境帶給幼兒的學(xué)習(xí)興趣,錯失了讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)的機(jī)會;很多時候,我們并沒有成為真正的引導(dǎo)者、支持者,機(jī)械式的灌輸讓幼兒的主體性得不到充分的發(fā)揮。
    這本書讀完后,我的腦海里自然而然的浮現(xiàn)出三個觀點(diǎn):
    “幼兒園課程的核心價值是充實(shí)幼兒的生活,促進(jìn)幼兒生命。幼兒園課程應(yīng)該切實(shí)關(guān)注幼兒的生活,幼兒的生活是幼兒園課程的基礎(chǔ)…只有在那種關(guān)注幼兒生活、為了幼兒生活的課程中,幼兒才可能快樂、充實(shí)并感受挑戰(zhàn),才能真正享受幸福的童年?!边@些都是書中的原話,生活化課程設(shè)計的核心任務(wù)就是讓幼兒做什么,教師的教學(xué)設(shè)計首先應(yīng)該關(guān)注的是幼兒想做的、可以做的,然后才是教師為其可以做什么。幼兒就是在做什么的過程中獲得經(jīng)驗(yàn),得到發(fā)展的。幼兒的“做”包括觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、交往、欣賞等活動。要讓幼兒主動地學(xué)習(xí),充分的發(fā)揮主體性。張雪門指出:“經(jīng)驗(yàn)不是特殊的東西,經(jīng)驗(yàn)是和環(huán)境相接觸而來的。”陳鶴琴指出的“活經(jīng)驗(yàn)”的觀點(diǎn)就是指幼兒園課程是現(xiàn)實(shí)的,要向社會生活、民情風(fēng)俗和自然物學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)和體會。虞老師書中的一些文章所闡述的觀點(diǎn)正是為了體現(xiàn)了這些觀念,如兒童的表演區(qū)室、兒童博物館、圖書館、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、民間工藝坊、飼養(yǎng)區(qū)、微型社區(qū)、炊事區(qū)、種植園地等,無不是在強(qiáng)調(diào)“生活即教育、教育即生活、教學(xué)做合一”這一觀點(diǎn)。
    虞老師在書中所提到的那么多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)價值我們是有目共睹的,并且受益匪淺,課程資源材料應(yīng)該起源于生活。在文章中各個功能室的建立給予幼兒更多的學(xué)習(xí)空間。如:科學(xué)發(fā)展室,飼養(yǎng)區(qū)、幼兒圖書館、兒童博物館、表演區(qū)等等,且讓我們先想象一下幼兒在這些活動室里快樂的游戲、探索的情景,那是個多么幸福的地方。所以,幼兒園應(yīng)該積極地開發(fā)有關(guān)的資源,遵循兒童規(guī)律,有目的有計劃地解放幼兒的雙手、解放幼兒頭腦。因此,教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真衡量每種課程帶給幼兒的價值有哪些,能夠讓幼兒在幸福的快樂的學(xué)習(xí)中掌握一些切合實(shí)際的知識技能。
    從教師知識透視幼兒園課程文化,可以看出教師對人類知識的傳遞起著決定性的作用。教師任何一方面的知識欠缺都將直接影響學(xué)習(xí)者的發(fā)展。在幼教這種不分人分科的特殊教育方式的環(huán)境下,教師必須為幼兒的德、智、體、美全面發(fā)展負(fù)起一定的教育職責(zé),保育和教育的相結(jié)合也讓我們不得不時刻充實(shí)自己各方面的知識,為成功地做一名支持者、引導(dǎo)者而努力。關(guān)于增加教師的學(xué)習(xí)機(jī)會、交流機(jī)會,我覺得一幼在這一方面給與老師的幫助非常大,我受益良多,幼兒園組織的多次教研與外出學(xué)習(xí)讓我們不斷擴(kuò)大自己的知識面與教育視野。用有效的方法來幫助教師,會讓教師的成長也變得更快更好。虞老師在書中提到的威爾遜教授所提出的對教師關(guān)注、贊同和情感的觀點(diǎn)也讓我覺得有了用更加積極樂觀的態(tài)度將幼教事業(yè)進(jìn)行到底的決心。當(dāng)然,教師自身也要不斷地去研究學(xué)習(xí),結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)等,從課程實(shí)施者到課程設(shè)計者,從課程設(shè)計者到課程建設(shè)者,能夠讓幼兒在我們所創(chuàng)造的環(huán)境中習(xí)得一定的知識與技能。
    幼兒園老師讀書心得體會篇十四
    幼兒園老師讀書心得要怎么寫,才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范?根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn),參考優(yōu)秀的幼兒園老師讀書心得樣本能讓你事半功倍,下面分享【幼兒園老師讀書心得通用3篇】,供你選擇借鑒。
    閑暇之余,讀了意大利教育家和改革家瑪利亞·蒙臺梭利的《童年的秘密》,它揭開了兒童成長的奧秘。描繪了兒童的生理和心理特征,揭示了成年人對兒童心理發(fā)育的忽視和抑制,提出了兒童發(fā)育中有一個“敏感期”的觀念,刻畫了兒童在智力、秩序感、行走、節(jié)奏感、觀察力等方面的發(fā)育特征,是一本了解兒童發(fā)育和成長秘密最生動的著作。
    兒童天生具有秩序感,這是無可厚非的。但之前,我們并不太在意,讀了這本書以后,我有了新的感受。大人都自以為是地按照自己的意志行事,不會去考慮兒童的感受,這樣就會違背兒童的心理愿望。年幼的初生兒將用啼哭來表示_,稍大點(diǎn)的幼兒園小朋友就會大膽說出來,到了小學(xué)階段的兒童,甚至?xí)a(chǎn)生逆反的心理,因此,我們要根據(jù)兒童天生具有秩序感這一點(diǎn)原則,多考慮兒童的感受。特別是書中講到我們成人對兒童缺乏理解,在與兒童打交道的過程中,成人會慢慢變得自私自利,或者以自我為中心,只會從自己的角度出發(fā)看待與孩子有關(guān)的一切,這樣最終結(jié)果只能使他們之間誤會越積越多。兒童并不是什么也不懂,有時候成人應(yīng)該站在兒童的角度看待事情,多欣賞兒童,也要對自己的行為多做自我反省。
    書里還提到:我們無論多么熱愛自己的孩子,從他一出生,我們就本能的開始對他提防,憑著一種本能的守財欲,我們趕緊保護(hù)擁有的每一件東西,即使是毫無價值的破爛。從孩子一出生起,成人的心理就被這樣一種思想支配,管住這個孩子,不能讓他惹麻煩,看住他。在成人的眼里,孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無用處的事物,他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛?,他們認(rèn)為孩子的自由探索行為是很幼稚的,這個過程是很緩慢的,他們企圖將一切事情代勞。但對于孩子來說,這些探索是可喜、有趣的,他們從中得到了滿足感。比如,孩子會要求自己擰瓶蓋、吃飯、穿鞋等,他們會完全沉迷在這些在大人看來是再簡單不過的工作中,在一遍遍的嘗試、重復(fù)中探索、發(fā)現(xiàn)、興奮著、愉悅著,但成人往往將一切事務(wù)全部代勞。
    兒童成長的步伐需要成人的等待,書中舉例:帶孩子出去散步的時候,當(dāng)孩子停下來的時候,大人也應(yīng)該停下腳步等待孩子??墒?,現(xiàn)實(shí)生活中,我們大人往往會因?yàn)樽约翰辉傅却粩嗟拇咧⒆油白?。有時候?qū)和淖鹬?,我們?nèi)诉€沒有動物做的好。像小象跟著象群走,走累了,停下來時,大象也會停下來等待??吹竭@里我想到了曾經(jīng)看到帶著蝸牛去散步的一個故事,這個故事就是讓我們知道,尊重兒童成長步伐。我覺得成人真的應(yīng)該承認(rèn)自己的錯誤,對兒童的成長我們真的不能再干預(yù)太多,有時候成人的“冷眼旁觀”,對于兒童未嘗不是一種好的選擇。
    看了這本書,解開了心中有些疑惑,更愿意站在兒童的角度去看待事情,感覺讓自己的理論知識也增加了不少,在以后的工作中會站在孩子的角度看待問題,理解孩子,讓他們擁有一個快樂的童年!
    《做一名幸福的教師》一書中針對教師遇到的各種問題,通過眾多案例和深入的剖析,揭示了這樣一個道理:做一名幸福的教師其實(shí)很簡單,只要你戒驕戒躁,不再攀比,放松心情,努力工作,樂在其中,幸福就在我們身邊。
    ——用欣賞的眼光獲得幸福感
    如何得到幼兒教師職業(yè)的幸福感,只有靠自己去尋找工作中的樂趣,在與幼兒的接觸中,我們要用欣賞審美的眼光看待每一名幼兒,把孩子看成是可愛的天使,那么你就會變成快樂的天使在教育教學(xué)中,以平等、真誠的態(tài)度與孩子交往,成為孩子真正的朋友,和孩子們打成一片,與孩子一起體驗(yàn)成長的足跡,你會發(fā)現(xiàn)幸福和快樂就在身邊,你將獲得滿滿的幸福感。
    ——寬容的心態(tài)得到幸福感
    作為一名幼兒教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的長處和可愛之處,要多學(xué)習(xí)其他幼兒教師的可取之處,面對一件事情,要用一顆全面寬容的心來衡量要善于站在對方的角度考慮問題,你會發(fā)現(xiàn)其實(shí)得到愉悅感并不難,只是少了一份用幸福的眼睛看待事物心情。
    ——感悟幸福在生活的每一處
    做一名幸福的幼兒教師,不要抱怨生活,不要羨慕別人的生活,當(dāng)你在迷茫的仰望別人的幸福時,而有好多人也仰望著你的幸福。凡人就該平凡的生活,知足者常樂,感悟幸福就在平淡的生活中;感悟幸福就在真實(shí)的生活中;感悟幸福就在瑣碎日常中;感悟幸福,就在你我的微笑中,感悟幸福就在每天太陽出來開始新的生活中。
    每一次學(xué)習(xí)陳鶴琴老先生的著作,都會帶給我新的思考。最近又一次重溫了《陳鶴琴文集》,陳老的“活教育”思想體系讓我對自己從事的幼兒園教育工作有了更多的思考和認(rèn)識。
    陳鶴琴先生的課程論明確指出:“大自然,大社會,都是活教材”,“活教育的課程是把大自然、大社會做出發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生直接對它們?nèi)W(xué)習(xí)”。我園地處全國的農(nóng)業(yè)示范區(qū)——楊凌,有著得天獨(dú)厚的自然優(yōu)勢,如何開發(fā)和利用好這一資源,踐行“活教育”?如何更好的讓“活教育”思想來引領(lǐng)我們,讓我們的幼兒教育更加生活化、自然化?怎樣挖掘教育資源,創(chuàng)設(shè)“活”的教育環(huán)境,更好的支持孩子的發(fā)展?隨著對《陳鶴琴文集》不斷的深入研讀,結(jié)合工作實(shí)際和自己的思考,有了以下幾點(diǎn)啟示:
    一、“活”教育思想指導(dǎo)下的幼兒教育課程觀
    陳鶴琴先生認(rèn)為“所有的課程都要從人生實(shí)際生活與經(jīng)驗(yàn)里選出來”切合人生的課程內(nèi)容就是“兒童的一飲一食,一草一木的接觸,燦爛的玩具用品?!币虼?,在陳鶴琴先生參與起草的1929年的中國幼稚園課程暫行標(biāo)準(zhǔn)中,自始至終地貫徹了生活課程的思想,連幼兒一日生活中的“餐點(diǎn)”和“靜息”都納入了幼兒園的課程內(nèi)容。陳鶴琴先生的源于生活的幼兒園課程觀尊重兒童的興趣、特點(diǎn),體現(xiàn)了學(xué)習(xí)活動中兒童的主體地位。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中,“生活”一詞也頻頻出現(xiàn),教育內(nèi)容要生活化成為了幼兒園課程的重要特點(diǎn)之一?;谝陨辖逃枷耄覀儜?yīng)堅定“一日生活皆課程”的教育理念以及“生活課程化、課程生活化”這一課程觀?!吧钫n程化”重在認(rèn)識到幼兒在園的一日生活中蘊(yùn)藏著取之不盡的教育資源,要樹立教育的整體觀,讓生活課程化?!罢n程生活化”重在我們要把課程內(nèi)容滲透到幼兒在園一日生活的各個環(huán)節(jié),樹立教育的整合觀,讓課程生活化。
    二、“活教育”思想指導(dǎo)下的幼兒園教育內(nèi)容
    陳鶴琴先生的課程論指出:選擇幼稚園課程內(nèi)容應(yīng)該遵循三條標(biāo)準(zhǔn):1.凡是兒童可以學(xué)的東西,都可能作為幼稚園教材;2.教材必須以兒童的經(jīng)驗(yàn)為依據(jù);3.凡能使兒童適應(yīng)社會的就可取為教材。基于以上依據(jù),我們應(yīng)該聯(lián)系幼兒生活實(shí)際,結(jié)合幼兒興趣,充分利用本土教育資源生成園本教育內(nèi)容。
    課程內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的支柱。陳鶴琴曾說過:所有的課程都要從人生實(shí)際生活與經(jīng)驗(yàn)里選出來,書本上的知識是間接的、形式化的,只有大自然、大社會才是知識的真正來源,是兒童學(xué)習(xí)的活教材。由于幼兒身心發(fā)展水平的制約,他們對周圍世界的認(rèn)知,不可能依靠抽象的符號和邏輯的推理,而是依賴于他們的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣。當(dāng)選擇的課程內(nèi)容為幼兒所熟悉時,他們才能以極大的興趣和熱情投身于他喜歡的工作中。他主張幼兒園的課程要以大自然、大社會為活教材,根據(jù)自然和社會的發(fā)展變化科學(xué)地組織和選擇教材,引導(dǎo)幼兒從廣闊的自然界,紛繁的社會生活中學(xué)習(xí)各種實(shí)際的、活生生的知識。
    “整個教學(xué)法”是陳鶴琴先生針對分科教學(xué)的弊端提出的。他認(rèn)為:“我們不能把幼兒稚園里的課程像大學(xué)的課程那樣獨(dú)立,什么音樂是音樂、故事是故事的,相互間不發(fā)生影響。我們應(yīng)當(dāng)把幼兒園的課程打成一片成為有系統(tǒng)的組織?!币?yàn)樯钍钦麄€的、互相聯(lián)接的,不能是四分五裂的。生活化的幼兒園課程,其組織形式必然是綜合的。綜合化,是當(dāng)前世界范圍內(nèi)基礎(chǔ)教育課程改革的一個基本趨勢,強(qiáng)調(diào)幼兒園課程的綜合也是《綱要》的基本理念之一。在這一思想的引領(lǐng)下,我們可以根據(jù)孩子生活實(shí)際又結(jié)合本土教育資源生成這樣三個園本主題活動課程——六一主題、體操比賽主題、農(nóng)高會主題。這三個主題,內(nèi)容均與幼兒的生活息息相關(guān);時間上根據(jù)既定時間適時開展?;顒拥男问缴?,從活動前的準(zhǔn)備、到活動的進(jìn)行和開展、再到活動的小結(jié)、反思與評價,整個過程都應(yīng)該按照主題活動以課程形式來開展;這樣通過引導(dǎo)每一位幼兒完全的參與園本主題活動的開展,來促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。
    生活中的節(jié)日教育,也可以作為一項(xiàng)重要的教育資源。尤其在傳統(tǒng)節(jié)日方面,例如:端午節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)等具有中國傳統(tǒng)文化特色的節(jié)日,我們都可以開展相應(yīng)的班級教育活動,在游戲中、活動中引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)社會知識,豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。
    三、“活教育”思想指導(dǎo)下的幼兒園教育環(huán)境
    環(huán)境作為幼兒園的不可或缺的重要教育資源,其創(chuàng)設(shè)的恰當(dāng)與否直接關(guān)系到幼兒的身心發(fā)展。陳鶴琴先生“活教育”中的環(huán)境觀至今對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)有著深遠(yuǎn)影響。陳鶴琴先生“活教育”中的環(huán)境觀旨在創(chuàng)設(shè)更適宜幼兒成長的環(huán)境,促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展?!盎罱逃钡慕虒W(xué)論和方法論,體現(xiàn)了“共同學(xué)習(xí)模式的建構(gòu)”和“以兒童為學(xué)習(xí)主體”等理念。這就要求我們在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,要讓幼兒真正的參與進(jìn)去,要讓環(huán)境材料與幼兒的主觀經(jīng)驗(yàn)相符,能讓幼兒產(chǎn)生共鳴,與幼兒產(chǎn)生互動,能激起幼兒學(xué)習(xí)的積極性和能動性。因此,我們在音樂特色課程建設(shè)實(shí)踐過程中,要注重選擇適合幼兒的材料,盡可能選用幼兒專用的設(shè)備設(shè)施,活動材料的大小、高度、功能等都應(yīng)是適合幼兒發(fā)展需要的。在教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中,應(yīng)做到以科學(xué)的正確的教育觀和兒童觀為前提,以“活教育”思想為指導(dǎo),集藝術(shù)性、教育性和互動性為一體,創(chuàng)設(shè)溫馨、舒適、安全、愉悅的豐富教育環(huán)境,促進(jìn)幼兒全面、和諧、健康的發(fā)展。
    終身學(xué)習(xí)、深入思考、勇于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐,陳鶴琴老先生的教育思想激勵著我不斷進(jìn)步,相信不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐定能幫助我不斷成長、不斷收獲。
    幼兒園老師讀書心得體會篇十五
    近階段一直在讀麗蓮·凱茲博士的《與幼兒教師對話——邁向?qū)I(yè)成長之路》一書,不愧是國際著名的兒童教育專家,畢竟從事兒童教育、教師成長研究多年,對兒童發(fā)展與教育、幼兒教師的專業(yè)成長乃至學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展具有豐富、深刻、獨(dú)到的認(rèn)識。
    書中分上下二篇,上篇為“幼兒與幼兒教育”,下篇為“幼兒教育議題”共十六章。無論在探討兒童發(fā)展、幼兒教育的目標(biāo)、內(nèi)容、幼教的專業(yè)化、幼教機(jī)構(gòu)的評價,還是教師角色、教師與兒童關(guān)系、專業(yè)幼兒教師的行為、教師的.專業(yè)成長等問題時,凱茲博士時刻向我們展示著她對這些問題的省思、檢視與理性的把握。譬如兒童自尊的培養(yǎng)是教師和家長都關(guān)心的一件事,但是目前用來培養(yǎng)自尊的做法實(shí)際上是在養(yǎng)成兒童將注意力集中在自己,以及關(guān)注別人如何看待自己,而不利于培養(yǎng)幼兒適宜、積極的自尊。她多次指出“自尊無法從直接教導(dǎo)或勸告兒童覺得自己很好中獲得”,教師應(yīng)該“幫助兒童處理所面臨的負(fù)面反愧挫折及失敗”,只有在適量的、明確且充分的正面反饋中才有助于增強(qiáng)兒童的自尊。這些觀點(diǎn)既反映著凱茲博士所秉持的客觀、審慎的態(tài)度,批判與反思的理性以及她對問題的辨證的把握,也體現(xiàn)了她科學(xué)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng),彰顯她獨(dú)特的學(xué)術(shù)品格和精神。使人領(lǐng)略到一種作為研究者的竟社和境界,一種在幼教領(lǐng)域中孜孜耕耘的勤奮態(tài)度,滋養(yǎng)與凸現(xiàn)著研究的內(nèi)在價值與魅力。
    讀了凱茲博士的書,在感受到她豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和理論成果的時候,同時深深感受到自己是多么的渺小與無知,在幼教的海洋中我只是個涉世未深的孩子,我想,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的修養(yǎng)自己的內(nèi)涵,使自己具有一點(diǎn)學(xué)有所想,做有所依,思有所悟,才能做一個真正優(yōu)秀的幼兒教師,才能擔(dān)負(fù)起幼教的重任。