總結(jié)是對自身經(jīng)驗和成果的總結(jié)，有助于提高個人能力。在寫總結(jié)之前，可以進(jìn)行大量的資料收集和信息整理，以便增加內(nèi)容的豐富度和準(zhǔn)確性。這里有一些總結(jié)范例，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望能夠啟發(fā)大家寫出更好的總結(jié)。
低段美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇一
一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期我們低段語文教研組以“課堂觀察診斷，探索有效教學(xué)”的課堂變革實施方案為重點(diǎn)，以提升語文學(xué)科教研質(zhì)量為目標(biāo)，全體語文教師立足各自崗位，求真務(wù)實，團(tuán)結(jié)協(xié)作，完成了學(xué)期初制定的教研組計劃和各自的教學(xué)計劃，順利實現(xiàn)了各項教育教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提升組內(nèi)老師素質(zhì)，我們組織教師學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)綜合實踐活動的有關(guān)理論，讓教師和新課程一起成長。教師們利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新編教育理論、教育技術(shù)和教改信息，經(jīng)常閱讀《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計》等，還經(jīng)常借閱校圖書館的理論書籍，作好讀書筆記，寫下自己的讀后感受，積極寫博。通過這樣全面的學(xué)習(xí)，不斷改善教師的知識結(jié)構(gòu)，不斷適應(yīng)新的變革。平時老師們見到好的文章，總會與同辦公室的老師進(jìn)行交流，相互交換看法和意見。
二、扎實、認(rèn)真，開展教活動。
1、加強(qiáng)集體備課。每位教師都能按照教導(dǎo)處的要求進(jìn)行集體備課，每次備課都能在相互商討的基礎(chǔ)上，再落實到個人，根據(jù)我校學(xué)生的.實際情況撰寫教案，與大家交流。集體備課發(fā)揮了教師們集體的智慧，再根據(jù)課堂教學(xué)的實際情況，寫出教學(xué)后的反思。
2、關(guān)注課堂上學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，在課堂的40分鐘時間里，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此我們教師課前的精妙設(shè)計，充分的根據(jù)學(xué)生情況備課，讓學(xué)生在課堂上輕松快樂地學(xué)習(xí)，少向課外要時間。
3、豐富精彩的教學(xué)展示。這個學(xué)期我們低段教研組開展了多次教學(xué)展示課。李阿群、王潔瑜《我要的是葫蘆》，給我們吹來了一股清新的空氣，展示了教師朝氣澎湃的課堂教學(xué)風(fēng)采。在活力課堂展示中，羅建老師為我們演繹了《紙船和風(fēng)箏》一課，領(lǐng)略老師的教學(xué)風(fēng)采的同時，更為怎樣上好低段課文做了引領(lǐng)。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認(rèn)真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻(xiàn)，推動語文教學(xué)的整體提升。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好!
低段美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇二
一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。我堅持認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、校本培訓(xùn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂。
在教學(xué)之中學(xué)，在學(xué)習(xí)中教。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。
本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，三、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四：抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評主要形式有以下四個：
1、自檢——管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求：檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。
2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實進(jìn)一步落實，是自己盡快走進(jìn)新課程，本人對新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價值觀等多方面學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計，設(shè)計知識技能形成過程的試題，設(shè)計開發(fā)性試題，設(shè)計生活化的數(shù)學(xué)試題。真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
低段美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇三
走進(jìn)教師崗位短短的幾年讓我對教育教學(xué)有了新的改觀和認(rèn)識。郭沫若先生曾說：“識字教學(xué)是一切探求之第一步?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)是從識字開始的?！?014語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：識字教學(xué)乃低段語文教學(xué)的重中之重。并且實行認(rèn)寫分開。要求1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2．認(rèn)識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。但是在小學(xué)低段的教學(xué)中如何讓大量的陌生漢字在日常教學(xué)中一個一個鉆進(jìn)學(xué)生的小腦袋，這是每個一線教師都在探索的問題。低段識字教學(xué)作為識字教學(xué)的起始階段，激發(fā)和保護(hù)學(xué)生識字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生良好的識字習(xí)慣，讓學(xué)生能用多種方法自主識字顯得尤為重要。我結(jié)合自己的工作實際，談?wù)勎业膸c(diǎn)想法。
一、掌握兒童心理認(rèn)知特點(diǎn)，培養(yǎng)主動識字愿望。
瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：教師必須遵循認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，考慮兒童的特殊興趣和需要，提出不同的教育任務(wù)，采取不同的教育方法。課標(biāo)也指出低段要把培養(yǎng)學(xué)生識字興趣和主動識字愿望作為培養(yǎng)目標(biāo)。語文教學(xué)必須遵循孩子認(rèn)知的規(guī)律。在實際的教學(xué)中，充分考慮學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知特點(diǎn)，采用多種識字教學(xué)方法，提高學(xué)生的識字興趣和主動識字參與度。
1、利用圖示，將某些象形漢字圖象化。一年級學(xué)生喜歡圖畫，識字時我利用多媒體，展示這些漢字與圖像關(guān)系，進(jìn)而抽象給出這些漢字的正確筆畫。比如，教學(xué)日時我出示一輪紅日，讓學(xué)生觀察，然后紅日逐漸變成日字，這樣學(xué)生的記憶很自然很輕松的就從圖畫轉(zhuǎn)換成了漢字。這種方式，學(xué)生喜聞樂見，課堂氣氛活躍，學(xué)生樂于接受，識字效率很高。
2、將識字主動權(quán)交給學(xué)生。低年級學(xué)生無意注意優(yōu)于有意注意，喜歡表現(xiàn)，基于這點(diǎn)，教學(xué)中擺正學(xué)生的主體地位，使學(xué)生充分的參與到識字活動中，讓他們做學(xué)習(xí)的小主人。在教學(xué)時會先讓學(xué)生自由用自己喜歡的方式認(rèn)記，然后跟學(xué)生交流你用哪種方法認(rèn)識了哪個字。有學(xué)生說我認(rèn)會了“參”字，想到我參加過運(yùn)動會，我就記住了這個字；有學(xué)生說我認(rèn)會了“梅”字，它是由木字旁加每天的每字組成的，我還知道梅花是植物，所以有木字旁；有學(xué)生說我學(xué)會了“洞字，我是看課外書認(rèn)會的；還有學(xué)生說我學(xué)會了“為”，我是拼拼音學(xué)會的??學(xué)生不僅僅交流了認(rèn)識的字，還交流到了識字方法。小朋友的模仿能力和比賽欲望是很強(qiáng)的，每個小朋友都不甘落后，他們會從同學(xué)那里學(xué)到很好的識字方法。這樣學(xué)生的自信心得到了提高，識字興趣自然也就濃了。
3、編謎語識字。編謎語可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，而猜謎語則能鍛煉學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生對字的記憶，猜出來謎底更能讓學(xué)生有成就感。對于低年級學(xué)生，主要從字形上編謎語。學(xué)習(xí)《四季》時，我編了兩個謎語：三人同日去觀花。（春）禾火二人對面坐。（秋）學(xué)生很高興的猜到了謎底，同時對這兩個字的記憶很深刻。教學(xué)“告”時，我讓學(xué)生編謎語，我先提示說，上面像什么，下面是什么，一個學(xué)生說：牛下面的豎沒有了，一個學(xué)生馬上說，牛尾巴沒了，（小孩的想象力其實很豐富）我問：牛尾巴跑哪里去了？有個學(xué)生說：跑到下面的口里去了，另一個學(xué)生說，一口咬掉牛尾巴就是告訴的告字。編的多好呀，我及時鼓勵學(xué)生。對于字形較難的字，也可以通過猜謎語的方式幫學(xué)生記憶。例如“真”字很難認(rèn)，特別是里面的三橫，用這個謎語就好記多了。十字頭，八字底，三字躺在房間里。教師通過這樣的引導(dǎo)，使學(xué)生在識字過程中養(yǎng)成認(rèn)真觀察，動腦思考的好習(xí)慣。學(xué)生通過猜一猜，編一編，積極主動的參與到了識字活動中。
二、培養(yǎng)學(xué)生從音、形、義全方位識字的習(xí)慣。
音，形，意是漢字的三要素。識字的目的是幫助閱讀理解，因此在識字教學(xué)中不能為了識字而識字。識字教學(xué)，須抓住這三要素。一年級學(xué)生要求不要太高，但在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生逐步滲透從音、形、意全方位識字的識字習(xí)慣。只有這樣，才算真正的識字。
1、幫忙找家辨字音。漢字的音，學(xué)生容易混淆的主要是平翹舌音，前后鼻音，邊鼻音及三拼音。在教學(xué)中，教師要有意識的引導(dǎo)學(xué)生加以區(qū)分。例如在教學(xué)《小小的船》一課的生字時，我請同學(xué)們幫迷路的生字寶寶找家。我畫了五座漂亮的房子，分別貼上前鼻音，后鼻音，平舌音，翹舌音，三拼音。不一會兒，學(xué)生的小手陸續(xù)舉起來了，同學(xué)們在分類的過程中，既增強(qiáng)了對字音的記憶，又在不知不覺中養(yǎng)成了區(qū)別字音的習(xí)慣。
2、分類比較認(rèn)字形。中國漢字博大精深，從一年級教材的編排上來看，是在逐步滲透象形字，會意字，形聲字等。在教學(xué)時，根據(jù)不同的造字特點(diǎn)，分類比較識記字形?！犊诙俊芬徽n呈現(xiàn)了12個象形字，象形字是由形象的畫圖文字演變而來，教學(xué)中，利用多媒體直觀展示實物，讓學(xué)生對實物和漢字建立起聯(lián)系。學(xué)生再遇到象形字就很容易用這種想實物畫面的方法記住字形。比如學(xué)到“魚”字時，有學(xué)生就說“魚”字就是魚頭魚身加魚尾，學(xué)到“馬”時，學(xué)生說上面的橫折像馬頭，第二個豎折折鉤是馬身體，鉤像馬的腳，長橫就是馬的尾巴。漢字的形近字特別多，區(qū)別形近字，是識字教學(xué)的一大難點(diǎn)。對于形近字，要及時比較，讓學(xué)生找不同。例如學(xué)到人字時，我問，這個字和誰長得像??？學(xué)生說有八，還有入。學(xué)到幾時，列出九讓學(xué)生比較，找不同。除此之外，還可以編順口溜區(qū)別字形：已半巳滿不出己。總之，針對不同類型的字采用合適的方法，可以收到事半功倍的效果。由于學(xué)生記憶特點(diǎn)，隨堂開展比一比識字活動，讓學(xué)生及時的對形近字進(jìn)行區(qū)分，加深記憶。
3、活學(xué)活用悟字意。低年級學(xué)生由于自身知識的局限，對于文字的理解能力有限，而會意字則給學(xué)生的理解插上翅膀?！度赵旅鳌芬徽n，展現(xiàn)了很多會意字。日和月組成明，明亮，意思多么清楚??；三木森，多形象。從字的組成就能了解字意，這樣學(xué)生再遇到類似的字就知道觀字猜意。學(xué)到“晶”有學(xué)生說，這是三個日組成的，表示很亮的意思。漢字的偏旁也有表意功能，用偏旁歸類理解字意，例如“拉”，我讓學(xué)生做拉的動作，學(xué)生很容易就明白了原來帶有提手旁的字與手的動作有關(guān)，繼而舉出了一些帶提手旁的字：拍、打、提等。學(xué)生由此可以想到，帶有足字旁的字與腳有關(guān)，帶有草字頭的字與植物有關(guān)。對一年級學(xué)生來說，同音字的區(qū)別又是一大難點(diǎn)。字意的理解離不開語言環(huán)境，如果硬是跟學(xué)生講哪個字是什么意思，學(xué)生會感到乏味。在教學(xué)時，隨時創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。例如學(xué)到他和她時，先讓學(xué)生觀察偏旁，然后說句子讓學(xué)生選詞填空。用草青青，水清清，請你來，做事情，太陽升，是晴天，看東西用眼睛的順口溜讓學(xué)生識記青，清，請，情，晴，睛這組字。另外讓學(xué)生當(dāng)考官，自己找同音字，并說一句話讓其他同學(xué)說應(yīng)該用哪個字。
三、
課內(nèi)外結(jié)合，拓寬識字途徑，以學(xué)促用，以用促學(xué)。
識字不僅僅是從課本上獲得，也不僅僅是從課堂上獲得。其實識字途徑非常多，教師對學(xué)生引導(dǎo)得好，就能有意想不到的收獲。
1、.巧用圖書角，在具體的語言環(huán)境中積累運(yùn)用。學(xué)生喜歡故事，我就鼓勵學(xué)生多讀課外書，在班上開辟了圖書角，為學(xué)生閱讀提供保障。在班級形成讀書的氛圍，讓學(xué)生在課外閱讀時識字，明理，增長見識。
3.、開展相關(guān)活動，調(diào)動學(xué)生積極性。定期在班上開展講故事比賽，識字大王爭霸賽等，學(xué)生的積極性一下子被調(diào)動起來了。
識字對于小學(xué)生來說，是一項長期的任務(wù)，在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生從被動接受到主動學(xué)習(xí)。俗話說，授之以魚不如授之以漁，教學(xué)生識字不如教給識字方法，孩子的求知欲一旦被打開，他們的思維之活躍，潛能之無限會令老師驚嘆。強(qiáng)烈的識字興趣和多種方法識字的習(xí)慣會讓學(xué)生的識字變得輕松愉快。
低段美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇四
1.歌曲“熱身”法。低年段小學(xué)生天生愛唱愛跳，喜歡模仿，而歌曲則是他們充分展示自我的最佳舞臺。通過短短幾分鐘的歌曲“熱身”，讓學(xué)生忘記課間休息的玩樂，收回心來專注于演唱節(jié)奏明快、活潑有趣的英文歌曲中來。教師還可以編排一些富有創(chuàng)意的動作，學(xué)生會更加陶醉其中。例如歌曲：appletree、tenlittleindians等均是較好的素材。
2.童謠“熱身”法。童謠瑯瑯上口、簡明易懂，非常適合于。
低年段小學(xué)生愛動貪玩的性格，教師課前選擇一兩首輕快明了的童謠，再創(chuàng)編一些有趣動作，定會達(dá)到“安定人心”的效果。通過童謠的歡快節(jié)拍，學(xué)生會從回味課間歡樂的遐思中清醒過來，重新理清頭緒，積極主動地投入到英語學(xué)習(xí)中來。例如:sing,sing,ican,draw,icandraw...等童謠都很好玩有趣。
活動“熱身”法。tpr活動密切結(jié)合日常生活，用學(xué)生喜愛的事物作為語言素材，引導(dǎo)其在活動中慢慢理解句子大意，并用動作作出相應(yīng)的反應(yīng)，表示理解與感知。例如standup,sitdown,openyourbook,closeyourbook.等tpr活動，學(xué)生不僅樂于參與，還有利于調(diào)動其注意力，形成強(qiáng)大的精神推動力。
4.口令“熱身”法。
讓學(xué)生按照口令指示做出反應(yīng)，在考察學(xué)生聰明才智的同時，觀察學(xué)生是否注意力集中，可以大大刺激全班學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。例如handsup、handsdown、touchyournose等口令活動，能有效提高學(xué)生的注意力。
二、注重游戲教學(xué)環(huán)節(jié)。
展的。其次，游戲教學(xué)要注重知識性、創(chuàng)新性和娛樂性的統(tǒng)一。要讓學(xué)生在游戲的同時學(xué)到更多的知識，并感受到游戲的快樂，使其對英語學(xué)習(xí)充滿激情。
再次，游戲教學(xué)中選擇的游戲應(yīng)面向全體學(xué)生。要讓所有學(xué)生都參與到游戲中來，充分發(fā)揮小學(xué)生活潑好動的天性，通過簡單易學(xué)的玩法，讓中下水平的小學(xué)生也有獲勝的機(jī)會，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。課堂教學(xué)中注重游戲環(huán)節(jié)，可以把學(xué)習(xí)和發(fā)展的主動權(quán)還給學(xué)生，擯棄了傳統(tǒng)的灌輸和被動記憶的教學(xué)方法，有利于學(xué)生樹立團(tuán)隊合作觀念，強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識。例如：單詞學(xué)習(xí)中讀的訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)自然拼讀，檢測環(huán)節(jié)形式多樣，可大小聲，高低生，開火車，其中孩子們最喜歡的就是“炸彈游戲”，具體做法是將本課重點(diǎn)詞匯寫在黑板上，根據(jù)難度，選擇一個或多個詞畫上炸彈，教師指，學(xué)生讀，遇到炸彈單詞就不讀了。注意力不集中的孩子讀出就算炸彈爆炸了，其他學(xué)生一起向他喊出：one,two,three,boom!
三、營造良好課堂氛圍。
1.舉行課堂小組競賽。競賽永遠(yuǎn)是激活和優(yōu)化課堂的最好催化劑。低年段小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)是爭強(qiáng)好勝，教師要利用這一特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織形式各異的比賽競賽活動，例如猜單詞、接龍比賽，炸彈游戲等。使學(xué)生在“比一比，誰做得好，誰記得牢，誰學(xué)得快”的過程中，提高注意力，培養(yǎng)競爭意識，調(diào)控紀(jì)律，并形成互相督促、互相鼓勵的學(xué)習(xí)氣氛。下課時得分最高的小組可以得到老師書上小印章的獎勵。
2.采取多種評價。低年段小學(xué)生會對新鮮事物迅速產(chǎn)生濃厚興趣，新奇感一旦消失興趣也會隨之消失，小學(xué)生對教師評價的興趣同樣如此。變化多樣的評價形式才能夠激發(fā)小學(xué)生參與課堂活動的興趣。評價學(xué)生活動的形式可以包括教師口頭評價(good,verygood,comeon...)、學(xué)生參與評價（學(xué)生回答問題好，其他人拍手good,good,verygood）、小組競賽評價(黑板加星法)等。小組競賽評價形式可以包括課上小組競賽小印章，課后作業(yè)本上書寫好的小印章，一學(xué)期總結(jié)一次，印章最多的孩子評為“班級英語小明星”，發(fā)英語小獎狀，期末家長通知書上書面表揚(yáng)。
3.小組合作學(xué)習(xí)。英語教學(xué)要給學(xué)生創(chuàng)造更多的語言實踐機(jī)會，然而班級人數(shù)多，不利于學(xué)生語言實踐的全面展開，影響學(xué)生語言應(yīng)用能力的提高。為此，教師可以組織小組合作學(xué)習(xí)。依教學(xué)需要，形式可以有兩人一組，四人一組。實踐表明，這是學(xué)生非常喜歡的學(xué)習(xí)方式，因為同學(xué)之間彼此熟識，此外在年齡、思想、知識水平、學(xué)習(xí)經(jīng)驗等方面處于相同的水平層次，可以有效提高學(xué)習(xí)效果。
總之，小學(xué)英語低段教學(xué)是英語教學(xué)的基礎(chǔ)階段，其教學(xué)效果的好壞將直接影響到學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)能力。作為小學(xué)英語低段教師應(yīng)以身作則，深入鉆研，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和能力素質(zhì)，切實把好英語教學(xué)第一關(guān)。
低段美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇五
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。在教育工作中，做到師生共容，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、方法，促使學(xué)生轉(zhuǎn)化。配合學(xué)校提出的自主教育，開展成功教育，鼓勵學(xué)生的成功、注重學(xué)生審美教育，提高學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)及審美創(chuàng)新能力，積極開展美術(shù)活動，創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍，認(rèn)真研究教育教學(xué)新理念，在教學(xué)過程中，深入學(xué)習(xí)專業(yè)理論，提高自身藝術(shù)修養(yǎng)，將現(xiàn)代信息教育技術(shù)運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)中，注重審美能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，嘗試新的教學(xué)方法。
二、課堂教學(xué)方面：
踏實鉆研教材，上課前精心設(shè)計好教案，采用各種適合學(xué)生心理的教學(xué)方法開展教學(xué)活動，使學(xué)生的觀察、思維、鑒賞能力有所提高。在鑒賞和繪畫模塊教學(xué)中，以興趣為主線，優(yōu)化課堂教學(xué)充分激發(fā)學(xué)生主動、持久的學(xué)習(xí)興趣。以媒體為中介，強(qiáng)化課堂教學(xué)。充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)媒體在美術(shù)課堂教學(xué)中的作用，美術(shù)理論和繪畫練習(xí)結(jié)合，使美術(shù)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)情趣高張、思維活躍，教學(xué)質(zhì)量有了提高。以作品展示評價為宗旨，深化課堂教學(xué)。采用多種形式進(jìn)行作業(yè)展評。激發(fā)學(xué)生審美情趣，調(diào)整學(xué)生繪畫心態(tài)，開拓學(xué)生創(chuàng)造思維，使學(xué)生形成愛繪畫的.內(nèi)驅(qū)力。加強(qiáng)與學(xué)生的交流，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為了讓新學(xué)生盡快適應(yīng)新的環(huán)境，接受新的老師，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心想法。
三、真正學(xué)習(xí)教育科研理論，參加教研活動，積極撰寫論文和教學(xué)案例。論文《再談高中美術(shù)課程中的快樂鑒賞》獲市級三等獎。
四特長培養(yǎng)，堅持不懈，開展美術(shù)興趣課的教學(xué)工作。課外興趣輔導(dǎo)，學(xué)生特長培養(yǎng)，學(xué)生參加市區(qū)藝術(shù)節(jié)展演等各類藝術(shù)比賽，組織了我校兩次大規(guī)模學(xué)生繪畫作品大賽和攝影優(yōu)秀作品展，獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的好評。
中國畫杯全國中小學(xué)美術(shù)大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。
津南區(qū)十一屆藝術(shù)節(jié)展演優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。
天津市發(fā)展中的濱海油畫作品展。
低段美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇六
這學(xué)期來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好美術(shù)興趣小組。
教學(xué)。
工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。下面我把本學(xué)年的工作做簡要的總結(jié)。
一、師德表現(xiàn)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)各級各類文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。每周認(rèn)真上好美術(shù)興趣課，從不無故缺課。
二、教育教學(xué)情況。
在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。并注重參閱各種美術(shù)雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
3、認(rèn)真及時審閱作品，并及時的反饋。注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。
本學(xué)年根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，我及時調(diào)整了部分教學(xué)計劃，因。
為學(xué)生對于兒童畫作品比較感興趣，往往會被那豐富的畫面效果所深深吸引，也愿意通過自己的小手進(jìn)行臨摹和創(chuàng)作。針對學(xué)生的這一特點(diǎn)我搜尋了不少優(yōu)秀的學(xué)生兒童畫作品，在興趣課練習(xí)時分發(fā)給學(xué)生，并逐一針對練習(xí)以及創(chuàng)作時的問題進(jìn)行講解與示范，通過一年時間的練習(xí)，學(xué)生兒童畫作品表現(xiàn)力有了不少進(jìn)步，同時也鍛煉了學(xué)生的繪畫造型技能。
以上是我本學(xué)期興趣小組工作總結(jié)，不足之處請各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我一定再接再厲，爭取更大的進(jìn)步。
郭桂珍。
2013年7月。
重學(xué)生想象力的激發(fā)和表現(xiàn)，爭取在繪畫主題構(gòu)思和繪畫技法上有新的創(chuàng)新和突破，不斷嘗試，充分體驗，爭取有更大的收獲。
郭桂珍。
2012年7月。
半年的教學(xué)工作即將結(jié)束了，回顧這半來美術(shù)小組的活動情況，雖取得了一定的成績，也有一些不足之處。為了下學(xué)年能更好的開展興趣小組，特將這半年來的活動情況總結(jié)如下，以便以后能做到取長補(bǔ)短，有所提高。
為了陶冶學(xué)生的情，豐富學(xué)生的課外文化活動，引導(dǎo)學(xué)生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。本學(xué)期一開始，兒童畫興趣小組在重新組建后又開始活動。每周組織興趣小組的學(xué)生在泥塑訓(xùn)練二次，每次都有每次的訓(xùn)練內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行兒童畫的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)能力以及泥塑方面的基礎(chǔ)訓(xùn)練。由于學(xué)生具有一定的美術(shù)興趣，有部分學(xué)生還具有一定的基礎(chǔ)，對一些基本的技法已初步接觸過，所以在教師的指導(dǎo)下繪畫,采取各種方式表優(yōu)促劣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
為提高學(xué)生們的訓(xùn)練積極性，也為了讓更多的學(xué)生了解認(rèn)識并投入到興趣小組中來，在學(xué)校的各種活動中我們充分利用各種方式進(jìn)行書畫作品展示，并組織學(xué)生參加各種書畫比賽，讓學(xué)生同其他書畫愛好者切磋技藝、進(jìn)行鍛煉。表現(xiàn)突出的同學(xué)我們給予表揚(yáng)和獎勵，達(dá)到表優(yōu)促劣的目的。正因為如此學(xué)生的訓(xùn)練積極性與日俱增。由于學(xué)生們的刻苦訓(xùn)練，知識技能有了進(jìn)一步地提高。
當(dāng)然在這一學(xué)期的工作中還存在著一些不足，如知識面不寬，學(xué)生的臨場發(fā)揮不好等。在下學(xué)期的工作中，我們將繼續(xù)努力，爭取更大的成績。
郭桂珍2012年12月。
低段美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇七
在教學(xué)中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識，又體驗到了快樂，更是領(lǐng)悟了做人的道理。對于我個人而言，作為一名語文教師，我也時刻本著一名青年教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：
關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的'，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。這些課的教學(xué)，我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個良好的學(xué)習(xí)情境，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識，因為一節(jié)生動形象的課堂，也會讓孩子們銘記一輩子。
上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊書中，我在每一課教學(xué)后，都會認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué)。
語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié)。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。所以在語文教學(xué)中，不管是哪一個教學(xué)環(huán)節(jié)，我都是深入扎實地上好。就拿識字和寫字教學(xué)環(huán)節(jié)來說，二年級仍然還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個學(xué)生都必須要過關(guān)，同時在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生。孩子們，經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，也在一天天地進(jìn)步，很多孩子的鉛筆字寫的是工整清晰。
本學(xué)期我注重學(xué)生平時的積累，如好詞好句、成語、歇后語等，在積累的基礎(chǔ)上并學(xué)會運(yùn)用。
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實。
通過這一學(xué)期的語文教學(xué)，我深深體會到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，要做一名優(yōu)秀的語文教師更不簡單。教學(xué)中，我常?？畤@自己的知識淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會更加努力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階！
低段美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇八
本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，低數(shù)組每一位成員工作都兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實。根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地不斷完善和改進(jìn)教學(xué)方法，以全面提高本組數(shù)學(xué)教學(xué)水平及數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。以下主要針對兩方面進(jìn)行總結(jié)：
1、堅持教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。
我們深深認(rèn)識到，如果教師不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學(xué)期我們根據(jù)實際情況，組內(nèi)教師深入學(xué)習(xí)《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》、《有效備課》等，認(rèn)真做好筆記并組織教師學(xué)習(xí)和討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問題，從而使教師更新教學(xué)觀念，認(rèn)識教學(xué)新策略，并積極利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實踐中不斷提高自身素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型，科研型轉(zhuǎn)變。
2、扎實搞好常規(guī)教研活動。
我們組同事之間是團(tuán)結(jié)和睦的。在隔周周二的的教研組活動中做到“定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人”。每次都是在輕松、愉快的氛圍下進(jìn)行?；顒又袑γ恳徽鹿?jié)可能出現(xiàn)疑難問題采用集體討論的方式進(jìn)行預(yù)設(shè)和分析，對近期要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容由一個人進(jìn)行分析主講，其他人補(bǔ)充發(fā)言，針對如何突破重難點(diǎn)一起探討，交流各自的良策，并一起學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)案例，互相借鑒，努力在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。備課活動中對已經(jīng)上過的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思。找出教學(xué)過程中的不足之處，及時補(bǔ)漏，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問題。提高我們每一個人的業(yè)務(wù)水平。
3、組織各類競賽，促進(jìn)學(xué)生個體發(fā)展。
在學(xué)生方面，本學(xué)期為了促一促各層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們低段數(shù)學(xué)組根據(jù)學(xué)生實際情況，進(jìn)行了數(shù)學(xué)口算競賽，動手操作及解決問題的比賽活動，教研組在賽前有計劃、有準(zhǔn)備，賽后有反饋總結(jié)、有獎勵。同時就存在問題，思考在今后的教學(xué)中如何更好地提高學(xué)生的計算能力，制定切實有效的改進(jìn)措施。
二、深入開展校本教研。
活動，如針對性的理論學(xué)習(xí)、典型課例的磨課，錯例收集分析，課題教學(xué)故事交流等，實現(xiàn)教研和科研的緊密結(jié)合，提高教研活動的針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。
低段學(xué)生，由于年齡小，知識結(jié)構(gòu)尚未形成，思維還沒有成熟，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)許多錯誤。針對這些我們制定了小課題“低段學(xué)生計算常見錯誤分析及對策”，主要針對他們在平時作業(yè)中常出現(xiàn)的一些錯誤進(jìn)行分析并尋找相應(yīng)的解決策略，教給孩子具體的方法，讓他們學(xué)會自我反思和改正錯誤，培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。
通過該課題的實踐和研究，我們找到了今后對待低段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常見錯誤的分析及應(yīng)對策略。主要有以下幾點(diǎn)：
3、粗心致錯的矯正策略。
（抄錯、寫錯、計算錯）對于這一類型粗心的學(xué)生矯正的方法需要學(xué)生的努力和老師與家長的監(jiān)督密切配合。草旦發(fā)生就更加引人注目、促人思索．因此，在教學(xué)中可多途徑稿潦草、字跡模糊，計算馬虎，急于完成是抄錯寫錯計算錯的主要原因，因此需要學(xué)生平時端正學(xué)習(xí)態(tài)度。驚訝產(chǎn)生于意外，意外之事一創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置一些有一定因抄錯寫錯而產(chǎn)生嚴(yán)重后果的事例，這樣能激發(fā)學(xué)生驚奇感，以提高學(xué)生去糾正粗心錯誤的愉悅性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的興趣。
（少看、漏看、跳躍看）對于這一類型粗心的學(xué)生矯正是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法和分析能力?？蛇x準(zhǔn)時機(jī)，有意按照學(xué)生的“常見病”、“多發(fā)病”的歧路適當(dāng)出錯，把錯誤重新暴露給學(xué)生，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思考，使學(xué)生能分清錯誤類型，搞清問題之所在，從而做到對癥下藥、清除病根。
（概念不清認(rèn)知錯誤）對于這一類型粗心的學(xué)生矯正的是幫助學(xué)生正確的理解掌握概念，教師可以采用不同的方法，多種途徑，多個層次，來理解定義和概念，對于相同相近相似的概念和定義，還可以進(jìn)行及時的分析和比較，比較他們之間的相同相似的地方，也比較他們不同相反的地方，并以自己的方式建構(gòu)知識體系，從而真正的理解概念，掌握知識，應(yīng)用概念。
（類似題目混淆）對于這一類型粗心的學(xué)生矯正的方法是，遇到作業(yè)中，是是而非的內(nèi)容千萬不能放過，對相同相近的題目多進(jìn)行比較對比，找出題目中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，多進(jìn)行歸納和總結(jié)。引發(fā)學(xué)生一系列的觀察、分析、比較等思維活動.在辨明了以上錯誤之后，使學(xué)生澄清了有關(guān)概念，并對粗心的后果有了更深的了解。
三、存在不足之處：
1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實踐不夠。雖然我們通過自學(xué)、外出培訓(xùn)等形式學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，但在將理論轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為時還是碰到了許許多多的困難，所以，今后我們應(yīng)更多閱讀教育刊物，多觀看名師教學(xué)課堂錄像，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論素養(yǎng)并更好地用理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐。
2、常規(guī)教學(xué)創(chuàng)新的力度還不夠。
3、專題研究還需要進(jìn)一步深入，進(jìn)一步細(xì)致，還沒有形成有高度的研究成果來。
4、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，計算綜合運(yùn)用的能力還需要進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，整體的數(shù)學(xué)成績還需再上臺階。
四、今后努力方向。
1、我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，教師是教育的關(guān)鍵，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們數(shù)學(xué)教研組老師的教育教學(xué)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，進(jìn)行有序地有針對性的訓(xùn)練，提高他們的綜合能力。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，力爭以后在教科研、教學(xué)實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績，把工作搞得更好、更扎實。
2010—2011學(xué)年第一學(xué)期。
2011.1.
低段美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇九
【正文】。
第一學(xué)段寫字教學(xué)是學(xué)生書寫起步的關(guān)鍵時期。抓好這一學(xué)段學(xué)生寫好漢字是一項常抓不懈的工作。然而由于寫字任務(wù)的加重和寫字本身的枯燥，許多學(xué)生由此產(chǎn)生懈怠，加上一年級學(xué)生耐久性差，最終往往錯過了良好的寫字能力培養(yǎng)的時機(jī)。因此，在這一學(xué)段的語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)字興趣，使學(xué)生脫離機(jī)械性的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，樂于書寫一手漂亮的漢字，是我們教學(xué)所要抓的重中之重。
一．重視習(xí)慣培養(yǎng)，是學(xué)生寫好字的前提1.準(zhǔn)備寫字工具，形成正確意識。
鉛筆、橡皮擦是低年級學(xué)生主要使用的寫字工具。寫字工具是學(xué)生寫好字的先決條件，沒有寫字工具何談寫好字。一年級開學(xué)的第一天，我給學(xué)生提出了這樣的要求：每天自己準(zhǔn)備好六枝已削好的木制的鉛筆和一塊大的橡皮擦在鉛筆盒。提出這樣的要求原因在于：（1）養(yǎng)成學(xué)生自主準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具的習(xí)慣。（2）不使用自動鉛筆和過短的鉛筆，減少斷鉛可能，有利于學(xué)生掌握筆鋒。（3）養(yǎng)成學(xué)生不隨意涂改的習(xí)慣，用橡皮擦要輕輕擦，注意作業(yè)本清潔和保管好橡皮擦。
剛?cè)雽W(xué)的一兩個月內(nèi)，我經(jīng)常讓班干部在課間檢查學(xué)生的寫字工具。對于沒有準(zhǔn)備好的學(xué)生除了批評外，還要了解原因，幫助他們解決困難。在學(xué)生每次寫字的時候，我提醒學(xué)生注意使用寫字工具，并對遇到困難的學(xué)生給予輔導(dǎo)。例如老師要及時提醒學(xué)生寫了一會兒要把鉛筆轉(zhuǎn)一下角度，鉛筆不容易鈍掉等。寫完字，還要引導(dǎo)學(xué)生把寫字工具整理好，放回鉛筆盒以備下次用。
2.落實“雙姿”指導(dǎo)，培養(yǎng)正確習(xí)慣。
一年級新生剛?cè)雽W(xué)時，學(xué)校往往進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)，其中寫字姿勢握筆姿勢就是培養(yǎng)的重點(diǎn)之一。剛?cè)雽W(xué)的兒童，寫字坐姿和執(zhí)筆方法的掌握程度都很不理想。而擁有正確的寫字姿勢是寫好字的首要條件，因此我們必須規(guī)范學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆方法。
初學(xué)寫字階段，教師可先讓學(xué)生看寫字姿勢圖，再看一段學(xué)生寫字的錄像，引導(dǎo)學(xué)生觀察錄像中人物頭部、身子、手臂、腳的擺放特點(diǎn)是否與掛圖一樣，讓學(xué)生初步了解正確姿勢的標(biāo)準(zhǔn)是：“頭正、身直、臂開、足安?！比缓蠼處熓痉叮瑢W(xué)生摹仿，再指名一部分孩子上臺表演，其余學(xué)生評價來加深印象。在學(xué)生練字時，教師要不斷巡視，及時提醒、及時糾正。
在學(xué)生初步掌握正確的坐姿后，再來強(qiáng)調(diào)正確的執(zhí)筆方法。對低段學(xué)生來說，學(xué)會執(zhí)筆并不容易。為此，教師首先要通過多媒體、教學(xué)掛圖等直觀手段向?qū)W生講清正確的握筆要領(lǐng)。另外，為了加強(qiáng)鞏固，教師可讓學(xué)生學(xué)習(xí)《寫字歌》，并讓他們在每次寫字前一邊背誦一邊端正姿勢：“學(xué)寫字，要注意，身坐正，肩平背直頭擺正，兩腳平放有精神，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離書本一尺，寫字認(rèn)真心要靜?！边@樣一來，不僅督促學(xué)生保持正確的寫字姿勢，還能幫他們逐步養(yǎng)成不擺好姿勢不動筆寫字的習(xí)慣。
3．多方嚴(yán)格要求，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成。
要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣并非容易之事。在語文教學(xué)中，教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生書寫美觀、“兩姿”規(guī)范。其他學(xué)科教師也不能只字不提，更一味追求教學(xué)效率，追求教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生的書寫大開方便之門，讓學(xué)生完成作業(yè)就行。教師們應(yīng)群策群力，團(tuán)結(jié)一心，要形成一種意識，規(guī)范寫字，規(guī)范“兩姿”不僅僅是語文課的任務(wù)，任何學(xué)科對書寫的規(guī)范，對規(guī)范“兩姿”的養(yǎng)成都有督促地義務(wù)和權(quán)利。
另外幫學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，也不能僅靠學(xué)校里的幾節(jié)寫字課就能完成，還需家長的密切配合和監(jiān)督。為了使學(xué)校和家庭達(dá)到規(guī)范統(tǒng)一的要求，教師要經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，嚴(yán)格監(jiān)督作業(yè)的質(zhì)量及寫字姿勢，與教師齊抓共管。這樣一來，家長對孩子的寫字規(guī)范更重視了，還能有效督促孩子盡快盡好地規(guī)范寫字。
二．激發(fā)濃厚興趣，是學(xué)生寫好字的關(guān)鍵。
“興趣是最好的老師”。寫字過程枯燥乏味,要想學(xué)生樂寫、愿寫、愛寫，教師就應(yīng)抓住學(xué)生的心理脈搏，多方面引導(dǎo)，努力激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。
1.兒歌激趣。
兒歌深受兒童喜愛，文字簡練，通俗易懂。在教學(xué)中，我們可把筆畫造型編成兒歌，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。如：“像根扁擔(dān)是長橫，像根苗葉撇出尖，大腿出腳捺腳尖，小雞翅膀像個點(diǎn)”。這樣，學(xué)生就一下子記住了基本筆畫的形狀。
2.故事激趣。
小學(xué)生愛聽故事，尤其是低段學(xué)生。通過生動的故事引發(fā)他們對漢字的喜愛。如王羲之的“墨池”故事；鄭板橋“賣字助窮人”的故事；懷素寫字寫穿木板的故事；岳飛沙土練字的故事??這些故事都是激發(fā)學(xué)生寫字興趣的生動教材。
3.競賽激趣。
小學(xué)生天性好勝，成功的喜悅往往能給他們帶來無窮的力量。針對小學(xué)生這一心理特點(diǎn)，在寫字教學(xué)中，教師可適當(dāng)安排一系列的競賽評比。不僅可以寫字的好差來競賽，也可以從寫字姿勢，握筆姿勢，運(yùn)筆方法等其它方面來競賽。
三．規(guī)范書寫指導(dǎo)，是學(xué)生寫好字的重點(diǎn)。
中國的漢字簡單地說，是由一個個筆畫按一定的順序和諧地拼湊在一起而成的。那么，我們的寫字就要從筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)三方面來統(tǒng)一規(guī)范教學(xué)。
1．落實筆畫指導(dǎo)。
要學(xué)好寫字，筆畫的教學(xué)是至關(guān)重要的。筆畫猶如高樓大廈的磚瓦，只有保證磚瓦的質(zhì)量才能確保高樓的主體工程有好的質(zhì)量。漢字最基本的筆畫有八種：點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤。在寫字之前，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識筆畫的名稱，觀察筆畫的外形，掌握每一個基本筆畫的書寫要領(lǐng)和書寫技巧。例如：橫的寫法從左到右，起筆時稍重，收筆時向右稍按一下。撇有平撇和豎撇兩種，平撇應(yīng)寫得平而短，豎撇先豎后，寫時注意筆畫的連貫。
對于一些相似的基本筆畫，要引導(dǎo)學(xué)生采用對比的方法進(jìn)行區(qū)別。例如：“豎折”和“豎彎”，從外形上看，“豎折”左下部拐角是尖銳的，而“豎彎”的左下部是圓滑的；從書寫運(yùn)筆上看，“豎彎”行筆至左下要頓筆，而“豎彎”則不需要。掌握了這些，字就寫得規(guī)范、工整、美觀了。
2．落實筆順指導(dǎo)。
筆畫的先后順序，簡稱為筆順。當(dāng)代著名書法家任政行先生說過：“按照筆順去寫，不但容易把字寫穩(wěn)寫好，而且能夠提高書寫速度。因此，我們在教學(xué)中，要重視學(xué)生的筆順規(guī)范指導(dǎo)。
為方便學(xué)生今后規(guī)范地書寫，可根據(jù)漢字的筆順規(guī)則：先橫后豎；先撇后捺；從上到下；從左到右；從外到內(nèi)；先里頭后封口；先中間后兩邊。教學(xué)時，教師可要結(jié)合具體字例，將這些筆順規(guī)則常掛嘴邊，比如一邊范寫指導(dǎo)就一邊提醒該字的筆順和相應(yīng)規(guī)則，學(xué)生在似乎間不經(jīng)意就明白了。并在指導(dǎo)每一個字時，都能在教師范寫時，讓學(xué)生邊說筆順邊書空，這樣便能達(dá)到更好的效果。
3．巧用田字格，讓學(xué)生掌握字體結(jié)構(gòu)。
俗話說“寫字沒有巧，筆畫安排好。”只要把漢字筆畫安排勻稱，經(jīng)常細(xì)心練習(xí)，就能寫一手漂亮字。而掌握字的間架結(jié)構(gòu)對于低段學(xué)生來說十分困難，可借助田字格，仔細(xì)觀察字帖，讓他們寫前對范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在筆先。然后，教師要有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生看字的筆畫，思考、分析字的間架結(jié)構(gòu)，哪個筆畫應(yīng)寫在哪里，特別是學(xué)會找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫，對整個字的結(jié)構(gòu)把握起到重要作用。如“匕”字的關(guān)鍵筆畫在豎彎勾，“少”字關(guān)鍵筆畫是長撇等。讓學(xué)生找對后，仔細(xì)觀察它占多少位置，注意平衡、等距、長短、垂直的合理，然后再寫才能讓學(xué)生養(yǎng)成“整體把握，細(xì)致觀察”的習(xí)慣。
四．溫馨多樣評價，是學(xué)生寫好字的保證。
評字是寫字指導(dǎo)的延續(xù)和提高。恰到好處的評價則對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，濃厚興趣的激發(fā)都起到強(qiáng)有力的保證和推進(jìn)作用。因此，在教學(xué)中探索評價方法，勢在必行。
1．戴上放大鏡鼓勵。
教師往往只注重對教學(xué)的引導(dǎo)和學(xué)生獲取知識的過程，而忽略對學(xué)生點(diǎn)評方法的優(yōu)化和贊美。要知道我們的一句贊揚(yáng)的話語、一個肯定的眼神，或是一個點(diǎn)頭、一個微笑，都會帶給學(xué)生巨大的動力。我們的目的不是要把學(xué)生個個都培育成大書法家，而只在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)書寫欲望，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。所以，在與學(xué)生交流時，教師不妨把要求放低一點(diǎn)，多找閃光點(diǎn)，多鼓勵，幫助他們樹立自信。只要有一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是一個筆畫，一個字，一次作業(yè)，都要大力表揚(yáng)。
2．形式多樣一點(diǎn)。
評價的形式要多種多樣。我們可以嘗試學(xué)生自評、互評及教師點(diǎn)評相結(jié)合的辦法。
（1）自我評價。
這一環(huán)節(jié)就是學(xué)生在寫字過程中對自己的勞動成果進(jìn)行評價。首先，教師可給學(xué)生提供評價的標(biāo)準(zhǔn)，再引導(dǎo)學(xué)生自評。然后，再指名一部分學(xué)生站起來反饋?zhàn)约簳鴮懙膬?yōu)缺點(diǎn)。這樣，學(xué)生在自評中學(xué)會了認(rèn)真審視自己的學(xué)習(xí)成果，在反思中培養(yǎng)了對漢字的審美能力；在反思中學(xué)會了贊賞自己，培養(yǎng)了自信心；在反思中也初步意識到自己存在著不足。并且，他們在自我評價中不時感受到了成功的愉悅：“我也能評自己的字！”（2）互相評議。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了自評，教師可組織、鼓勵學(xué)生互相評議。可同桌互評，也可全班對某位同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評議。在互評時，教師要鼓勵學(xué)生對照自己的書寫善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，學(xué)習(xí)借鑒，以便改進(jìn)。通過互評不僅能揚(yáng)長避短，提高寫字水平，還能訓(xùn)練口語交際能力、觀察分析能力，也能使他們正確全面的看待人和事物。
（3）教師點(diǎn)評。
每位孩子都有“向師性”，在他們的心里，只有老師對自己的評價才是最至高無上的。所以，教師的點(diǎn)評往往起到關(guān)鍵作用。很多低段的學(xué)生寫字時總會問：“老師您看我寫的字漂亮嗎？”這就要求教師的點(diǎn)評要恰當(dāng)準(zhǔn)確，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，多給予表揚(yáng)鼓勵，讓他們感覺到成功的喜悅。對書法成績優(yōu)秀的學(xué)生，有時需要“精彩極了”，有時也需要“糟糕透了”，雙管齊下，方能揚(yáng)蹄千里。
在語文寫字教學(xué)的第一學(xué)段中，教師要提高學(xué)生的寫字能力并非一朝一夕的事情。對此，教師一定要從嚴(yán)、從實、從點(diǎn)滴抓起，要抓住小學(xué)階段低年級的最佳時期，讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，扎扎實實的寫好每一筆，最大限度的激發(fā)出學(xué)生的書寫熱情，讓孩子在書寫的過程中身正、筆正、心正，這樣才能讓筆尖的美永遠(yuǎn)流淌。
【參考文獻(xiàn)】。
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低段美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十
通過這學(xué)期的興趣小組的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，許多同學(xué)要求能有機(jī)會再進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中參加了小組學(xué)習(xí)。下面就這學(xué)期工作作一個總結(jié)：
一、培養(yǎng)了學(xué)生的對美術(shù)的興趣：
有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個感受：就是以前畫畫只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學(xué)習(xí)他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識。在他們的影響下更多的學(xué)生想?yún)⒓优d趣小組特別是初一年級尤為突出。
二、培養(yǎng)學(xué)生的知識面：
在這次的興趣小組中不但美術(shù)的基本知識，而且更多的是讓學(xué)生掌握了許多繪畫的基本技法，使他們的知識面得到很大的拓展。
三、
豐富了學(xué)生的第二課堂：
從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學(xué)習(xí)的樂趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。
當(dāng)然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。小學(xué)美術(shù)課是一門必修的藝術(shù)教育課程，是對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的重要途徑，它對于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有重要作用。而美術(shù)興趣小組是美術(shù)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性，因而學(xué)生非常樂意參加。然而，由于其有較大的“彈性”，容易受到考試或者其它活動的限制和沖擊，教師和學(xué)生往往不能有始有終，保質(zhì)保量地堅持到底。
低段美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十一
美術(shù)課程教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的主渠道，根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，為了讓全體學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展，提高學(xué)生的審美能力，學(xué)年來，我們認(rèn)真貫徹落實區(qū)教研室的工作計劃，根據(jù)本學(xué)年的工作特點(diǎn)，立足我校實際，全面深化素質(zhì)教育，以育人為根本任務(wù)，努力提高我校美術(shù)課教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生成為有健全人格、有創(chuàng)新精神的合格人才。現(xiàn)將本學(xué)期美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以新課程理念指導(dǎo)美術(shù)課教學(xué)。
本學(xué)期中，我校教導(dǎo)處多次組織美術(shù)科任教師集體備課，就教學(xué)中的問題共同商討，并學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，潛移默化轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。并逐步落實到了教育教學(xué)實踐中去，改變了因循守舊、經(jīng)驗式的教學(xué)方法和模式，以新課程標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)和規(guī)范我們的工作，為我校美術(shù)課教學(xué)水平的提高打下了扎實的基礎(chǔ)。
二、美術(shù)課教學(xué)目標(biāo)落實，教學(xué)措施靈活多樣。
1、在本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作中，教導(dǎo)處要求各位美術(shù)科任教師要大力提倡學(xué)生主動參與，放手給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自覺地去思維、質(zhì)疑，能夠?qū)W會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，發(fā)揮學(xué)生自由思維的空間。教師真正的成為學(xué)生發(fā)展的助手，參謀與引導(dǎo)者，與學(xué)生共同參與教學(xué)過程，共同研究、探索、解決疑難，落實了教學(xué)目標(biāo)。
2、學(xué)校每位美術(shù)科任老師都能夠認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實可行的教學(xué)計劃。同時在課堂上能夠認(rèn)真上好每一節(jié)課，把美術(shù)知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，各年級美術(shù)老師能夠根據(jù)不同年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取形式多樣的教學(xué)方式，千方百計激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。
3、為使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)科任教師能夠注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，選擇有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和機(jī)能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
在新課改形式下，我們學(xué)校的美術(shù)教師能夠轉(zhuǎn)變觀念，努力學(xué)習(xí)新課改相關(guān)理念，領(lǐng)會課改精神，關(guān)注每一位學(xué)生，讓學(xué)生通過美術(shù)課的學(xué)習(xí)，得以身心健康的發(fā)展，同時實現(xiàn)教師與新課程的共同成長；也能夠根據(jù)不同年級學(xué)生的差別，把握學(xué)生的審美特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，因材施教，循序漸進(jìn)，注重點(diǎn)、面相結(jié)合，以點(diǎn)帶面，共同進(jìn)步；還能夠注重美術(shù)課程與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力、創(chuàng)造力，提高審美意識、能力，增強(qiáng)學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿意與能力。
總之，在過去的一學(xué)期中，我校美術(shù)課教學(xué)工作取得了一定的成績，但也存在著種種不足，我們將以學(xué)校創(chuàng)優(yōu)精神為動力，進(jìn)一步樹立信心，理清思路，突出重點(diǎn)，勤奮工作，講究實效，努力開創(chuàng)我校美術(shù)教學(xué)工作的新局面！
低段美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十二
本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校七年級三個班的美術(shù)教學(xué)工作，順利地完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。現(xiàn)總結(jié)如下：
教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。美術(shù)科學(xué)校安排的課時比較少（一周每班一節(jié)）這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課；對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。
2、在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。充分利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源，豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
1．教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2．要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3．教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。
4．要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實驗，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
低段美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十三
《紅 黃 藍(lán) 綠》的主題活動，“秋天的樹林”是主題中的一個美術(shù)活動。在活動前采取了幾個策略：
策略一：活動前的社會實踐活動—— “撿樹葉”，主要考慮到幼兒知識經(jīng)驗的建構(gòu)。和孩子在實踐中觀察了小樹林里各種顏色的樹葉，不同形狀的樹木，有了情感的體驗，充分感受到了秋天的美。為活動的開展鋪墊了基礎(chǔ)，使幼兒有話可說。
策略二：重難點(diǎn)的前置——涂色技能。本周我們在美術(shù)區(qū)設(shè)置了“五彩的樹葉”，通過實物和范例欣賞，豐富了幼兒對色彩的感知，如：對好朋友色彩的理解——相近色的認(rèn)識。通過幼兒的實踐活動——操作，幫助幼兒掌握了兩種顏色相接的方法。
活動目標(biāo)的制定可以更貼近主題內(nèi)容。我的目標(biāo)制定借助藍(lán)本，沒有進(jìn)行大的改變。如：原目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用圓形、三角形表現(xiàn)大、小不同的樹木，并嘗試用兩種相近色涂色。2.能較合理的布置畫面，發(fā)展想象力?？梢愿某桑?.運(yùn)用兩種相近顏色進(jìn)行涂色，感受秋天的美。2.能用大小、高矮不同的樹木合理布置畫面。這樣制定目標(biāo)與主題內(nèi)容配合密切，也更加接近中班上學(xué)期幼兒的能力水平和藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)。
在我們平時的美術(shù)活動中，很多采用ppt、圖片欣賞、情景導(dǎo)入、談話導(dǎo)入等方式激發(fā)幼兒的參與積極性。其實我們可以拓寬自己的思路，采取更多的形式。如：視頻的形式，讓孩子觀察秋天的風(fēng)景，發(fā)現(xiàn)秋天的色彩；用特寫的形式，欣賞不同形態(tài)的樹。即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)秋天色彩的豐富性，感受秋天的美；發(fā)現(xiàn)樹的獨(dú)特性，又建構(gòu)了幼兒的知識經(jīng)驗，為幼兒繪畫活動做準(zhǔn)備。
活動的評價是提升幼兒經(jīng)驗，在相互的學(xué)習(xí)中獲得提高。在評價活動中，我們會先請孩子們欣賞朋友的作品，然后說說自己喜歡的作品及理由。教師主要引導(dǎo)幼兒針對活動目標(biāo)進(jìn)行講述。我的提問是：“你喜歡哪幅畫？喜歡它的什么？”，“哪棵樹最美？美在哪里？”。這個活動可以設(shè)計三個不同緯度的問題。如：“樹漂亮嗎？有哪些顏色？”、“哪些樹最特別？”、“哪些樹林最美？”讓孩子有針對性的圍繞顏色、形狀、布局三方面講述，幫助幼兒經(jīng)驗的提煉和積累。
在今后的美術(shù)活動中我將嘗試不同的教學(xué)方法，吃透教材，活動設(shè)計更開放，讓孩子有更多的自我表現(xiàn)的機(jī)會；同時在范例的準(zhǔn)備上照顧到不同能力孩子的需求，特別是能力強(qiáng)的孩子。讓美術(shù)活動“活”起來。
低段美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十四
本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)工作，并有幸參加了美術(shù)名師工作室，完成了相關(guān)教研教學(xué)工作。由于教科研經(jīng)驗尚淺，因此我認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)知識，積極閱讀相關(guān)理論專著，深入研究教材教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。在工作中我享受到了收獲的喜悅，同時也發(fā)現(xiàn)了一些不足。為此本人總結(jié)如下:。
一、教學(xué)業(yè)務(wù)方面。
1、提高教學(xué)質(zhì)量。
提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是上好課。為了上好課，認(rèn)真做好課前備課。備課中認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)、掌握知識的邏輯。了解學(xué)生原有的知識技能，對學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動等。
在課堂的實際教學(xué)中，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生，注重抓兩頭帶中間。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，課堂上講練結(jié)合，課外以實踐為主，作業(yè)少而精，不給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)。
2、提高學(xué)生素質(zhì)。
提高學(xué)生素質(zhì)重點(diǎn)在于興趣培養(yǎng)。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，要培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣，我注重在培養(yǎng)能力過程中，加強(qiáng)思想品德教育。充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。以貫徹啟發(fā)式為原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動、活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。在美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系，使美術(shù)課生動有趣。
二、個人素質(zhì)方面。
積極參與各級各類聽課、評課等教研活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。積極主動參加培訓(xùn)深造，提高自身的專業(yè)能力。培養(yǎng)自身多種興趣愛好，不斷擴(kuò)寬知識面，增強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)。
三、經(jīng)驗教訓(xùn)。
在教學(xué)過程中難免有缺陷，例如：組織課堂不到位，課前準(zhǔn)備不夠充分，課中生成不能及時有效的處理，授課時重點(diǎn)突出不夠明確，平時對于學(xué)生整體照顧不夠等。
比如十二月二十五日的送培送教活動，我們一行做好了充分的準(zhǔn)備，但課前仍發(fā)現(xiàn)工具和材料的缺少，通過何老師的及時調(diào)整，才得以解決。課堂上學(xué)生的回答不夠積極，也是由何老師想辦法激發(fā)的。在其中我也學(xué)到了很多。
小學(xué)生缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能合理的安排時間，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。
如今的社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
低段美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十五
做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，小學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法也很重要。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1.指學(xué)生選擇健康、有益的課外讀物。
課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物。”時下出版物眾多，魚目混珠，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要。我認(rèn)為選擇課外讀物要注意下面幾點(diǎn)：（1）思想健康。好書，以健康的思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科學(xué)的知識豐富人。（2）考慮學(xué)生的各方面差異。據(jù)有關(guān)方面調(diào)查，因?qū)W生年齡、學(xué)段、性別、性格、心理特點(diǎn)等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同。（3）有趣味性。知識的海洋對于少年兒童有著極大的誘惑力。宇宙的奧秘，諸如地球的形成，人類的起源，海底世界的趣聞，森林中的動物之王，歷史上的人物故事，以及關(guān)于未來世界的科學(xué)幻想??都會引起他們認(rèn)識世界的熾烈欲望。
2、指導(dǎo)學(xué)生有計劃地合理地進(jìn)行課外閱讀。
兒童的意志、毅力、水平與定型的成年人有區(qū)別，要克服小學(xué)生常見的好奇心和盲目冒進(jìn)的心理，所以要講究閱讀的先后，閱讀要有計劃地進(jìn)行。我認(rèn)為安排學(xué)生的課外閱讀可從下面三個角度考慮：（1）由課內(nèi)向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”。確實在社會上處處有語文，人人時時學(xué)語文、用語文。在語文。
教學(xué)。
中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國語言文字的美，讓學(xué)生接觸了各種類型的文章，在老師的引領(lǐng)下，文字帶他們進(jìn)行了時空的穿梭，領(lǐng)略了各種風(fēng)情，遨游了藝術(shù)殿堂，（2）從體裁考慮。低年級安排兒歌等淺顯的兒童讀物。
（3）從時間上考慮。平時上課時間緊，安排篇幅小的文章、書報．。
3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營養(yǎng)，學(xué)會積累。
學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外”的道理就是如此。“學(xué)習(xí)的過程是逐漸積累的過程。”因此，我們創(chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書，讀好書，激發(fā)其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經(jīng)驗，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”。
2012年12月20日。
低段美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十六
院方高度重視衛(wèi)生院放射診療規(guī)范化管理工作，將其納入年度工作目標(biāo)，列入重要議事日程，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了實施方案，組建了工作專班，明確了目標(biāo)任務(wù)，統(tǒng)一制作了工作指示燈、警示標(biāo)識牌和各項管理制度，添置了個人防護(hù)用品，檔案管理規(guī)范，放射診療規(guī)范化管理工作較為平衡。
我院結(jié)合實際，注重監(jiān)督檢查與技術(shù)指導(dǎo)相結(jié)合，嚴(yán)格評審標(biāo)準(zhǔn)，放射診療許可和校驗、日常衛(wèi)生監(jiān)督不斷規(guī)范。能夠較好地貫徹實施現(xiàn)行放射診療管理法律法規(guī)，在規(guī)范放射診療管理、提高服務(wù)質(zhì)量等方面成效明顯。
多措并舉促進(jìn)放射診療規(guī)范化管理工作穩(wěn)步推進(jìn)，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，建立和完善了各項規(guī)章制度，成立了放射防護(hù)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了管理科室和崗位職責(zé)，加強(qiáng)了放射診療質(zhì)量管理，放射診療安全得到進(jìn)一步保障，服務(wù)質(zhì)量和水平明顯提高。科室布局合理，機(jī)房面積達(dá)標(biāo)，門窗符合防護(hù)要求，安裝有機(jī)械通風(fēng)設(shè)施，個人防護(hù)用品配備較齊，放射工作人員定期參加了職業(yè)健康體檢、防護(hù)知識培訓(xùn)和個人劑量監(jiān)測，放射衛(wèi)生防護(hù)檔案較健全完整，落實了“七個統(tǒng)一”，有效保障了放射工作人員、患者和公眾的健康權(quán)益。
1、十佳歌唱比賽負(fù)責(zé)協(xié)助布場和撤場
2、4月2日接待明道大學(xué)和海洋技術(shù)學(xué)院的同學(xué)
3、4月24日校慶最正式的一次彩排，負(fù)責(zé)布場和清場
4、4月25日中午12:30協(xié)助從西區(qū)活動中心搬運(yùn)閱覽桌、椅子等到羽毛球館，之后具體給羽毛球館劃分為3個區(qū)域，晚上的時候和校辦老師確定校慶當(dāng)天具體需要做什么。
5、4月26號負(fù)責(zé)羽毛球場場地的清潔
6、協(xié)助校慶晚會的布場和撤場
7、4月底開始開展“愛心宿舍”活動
低段美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十七
“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)細(xì)。本學(xué)期，結(jié)合第八次課程改革，確立的學(xué)細(xì)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。一學(xué)期來，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)細(xì)講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)細(xì)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)細(xì)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)細(xì)。平時有機(jī)會還通過技能培訓(xùn)、外出聽課、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)細(xì)活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期我校開展了一系列的美術(shù)宣傳工作，有的是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。對于學(xué)校布置下來的每一項任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)四中美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)，其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。
低段美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十八
我們低段教研組全體成員團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助，根據(jù)期初學(xué)校的教學(xué)、教科研工作計劃，以“落實常規(guī)，加強(qiáng)教研，反思提升，提高了語文課堂教學(xué)效率，提升低段語文教師的整體語文素養(yǎng)”為目標(biāo)進(jìn)行活動。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著幾分充實、幾分感概也有一些遺憾。下面我就將本學(xué)期低段語文教研組工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高服務(wù)，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
1、聽別人的課，成長自己。在以往的課例研討中，我深有感觸，上公開課是個別老師的事，學(xué)校請來的專家許多老師不聞不問，作壁上觀。教師專業(yè)發(fā)展緩慢。開學(xué)初，我在教研組提出“聽別人的課，成長自己”的目標(biāo)。如三年級組同課異構(gòu)，大家議論紛紛，取長補(bǔ)短。一堂課如一條繩索，把全組老師緊緊連在一起。我分明感受到了老師們教研的熱情，營造一塊適合的土壤，老師們也會茁壯成長。聽別人的課，成長自己正在低段語文組變?yōu)楝F(xiàn)實。
2、重視多層次、多級別的教研培訓(xùn)活動。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)，在多次的培訓(xùn)中，低端組語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、開展各種教研活動，提高教師教學(xué)水平。
供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。
2、教研內(nèi)容更豐富。結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。比如，在期中考試后，組織教師開展“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的方法”的交流活動。在期末復(fù)習(xí)中開展教師復(fù)習(xí)計劃、復(fù)習(xí)方法交流會等活動。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
3、教研活動形式靈活。開學(xué)初我們就制定了本學(xué)期教研課的不同形式，促使教師專業(yè)提升更有效。一年級圍繞識字主題開展教研活動；二年級采用了教科室的“三課兩評一反思”；三年級進(jìn)行“同課異構(gòu)”的閱讀教學(xué)。特別是“三課兩評一反思”促使教師的發(fā)展很好的平臺和遞增的過程。
三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、自查、互查，教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時認(rèn)真完成各項任務(wù)。
四、教研組工作存在的不足：學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要切實更新教育觀念，真正堅持正確的語文觀，育人觀，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
陳曉娟。
2013年1月10日。
低段美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇一
一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期我們低段語文教研組以“課堂觀察診斷，探索有效教學(xué)”的課堂變革實施方案為重點(diǎn)，以提升語文學(xué)科教研質(zhì)量為目標(biāo)，全體語文教師立足各自崗位，求真務(wù)實，團(tuán)結(jié)協(xié)作，完成了學(xué)期初制定的教研組計劃和各自的教學(xué)計劃，順利實現(xiàn)了各項教育教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提升組內(nèi)老師素質(zhì)，我們組織教師學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)綜合實踐活動的有關(guān)理論，讓教師和新課程一起成長。教師們利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新編教育理論、教育技術(shù)和教改信息，經(jīng)常閱讀《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計》等，還經(jīng)常借閱校圖書館的理論書籍，作好讀書筆記，寫下自己的讀后感受，積極寫博。通過這樣全面的學(xué)習(xí)，不斷改善教師的知識結(jié)構(gòu)，不斷適應(yīng)新的變革。平時老師們見到好的文章，總會與同辦公室的老師進(jìn)行交流，相互交換看法和意見。
二、扎實、認(rèn)真，開展教活動。
1、加強(qiáng)集體備課。每位教師都能按照教導(dǎo)處的要求進(jìn)行集體備課，每次備課都能在相互商討的基礎(chǔ)上，再落實到個人，根據(jù)我校學(xué)生的.實際情況撰寫教案，與大家交流。集體備課發(fā)揮了教師們集體的智慧，再根據(jù)課堂教學(xué)的實際情況，寫出教學(xué)后的反思。
2、關(guān)注課堂上學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，在課堂的40分鐘時間里，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此我們教師課前的精妙設(shè)計，充分的根據(jù)學(xué)生情況備課，讓學(xué)生在課堂上輕松快樂地學(xué)習(xí)，少向課外要時間。
3、豐富精彩的教學(xué)展示。這個學(xué)期我們低段教研組開展了多次教學(xué)展示課。李阿群、王潔瑜《我要的是葫蘆》，給我們吹來了一股清新的空氣，展示了教師朝氣澎湃的課堂教學(xué)風(fēng)采。在活力課堂展示中，羅建老師為我們演繹了《紙船和風(fēng)箏》一課，領(lǐng)略老師的教學(xué)風(fēng)采的同時，更為怎樣上好低段課文做了引領(lǐng)。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認(rèn)真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻(xiàn)，推動語文教學(xué)的整體提升。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好!
低段美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇二
一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。我堅持認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、校本培訓(xùn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂。
在教學(xué)之中學(xué)，在學(xué)習(xí)中教。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。
本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，三、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四：抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評主要形式有以下四個：
1、自檢——管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求：檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。
2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實進(jìn)一步落實，是自己盡快走進(jìn)新課程，本人對新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價值觀等多方面學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計，設(shè)計知識技能形成過程的試題，設(shè)計開發(fā)性試題，設(shè)計生活化的數(shù)學(xué)試題。真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
低段美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇三
走進(jìn)教師崗位短短的幾年讓我對教育教學(xué)有了新的改觀和認(rèn)識。郭沫若先生曾說：“識字教學(xué)是一切探求之第一步?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)是從識字開始的?！?014語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：識字教學(xué)乃低段語文教學(xué)的重中之重。并且實行認(rèn)寫分開。要求1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2．認(rèn)識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。但是在小學(xué)低段的教學(xué)中如何讓大量的陌生漢字在日常教學(xué)中一個一個鉆進(jìn)學(xué)生的小腦袋，這是每個一線教師都在探索的問題。低段識字教學(xué)作為識字教學(xué)的起始階段，激發(fā)和保護(hù)學(xué)生識字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生良好的識字習(xí)慣，讓學(xué)生能用多種方法自主識字顯得尤為重要。我結(jié)合自己的工作實際，談?wù)勎业膸c(diǎn)想法。
一、掌握兒童心理認(rèn)知特點(diǎn)，培養(yǎng)主動識字愿望。
瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：教師必須遵循認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，考慮兒童的特殊興趣和需要，提出不同的教育任務(wù)，采取不同的教育方法。課標(biāo)也指出低段要把培養(yǎng)學(xué)生識字興趣和主動識字愿望作為培養(yǎng)目標(biāo)。語文教學(xué)必須遵循孩子認(rèn)知的規(guī)律。在實際的教學(xué)中，充分考慮學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知特點(diǎn)，采用多種識字教學(xué)方法，提高學(xué)生的識字興趣和主動識字參與度。
1、利用圖示，將某些象形漢字圖象化。一年級學(xué)生喜歡圖畫，識字時我利用多媒體，展示這些漢字與圖像關(guān)系，進(jìn)而抽象給出這些漢字的正確筆畫。比如，教學(xué)日時我出示一輪紅日，讓學(xué)生觀察，然后紅日逐漸變成日字，這樣學(xué)生的記憶很自然很輕松的就從圖畫轉(zhuǎn)換成了漢字。這種方式，學(xué)生喜聞樂見，課堂氣氛活躍，學(xué)生樂于接受，識字效率很高。
2、將識字主動權(quán)交給學(xué)生。低年級學(xué)生無意注意優(yōu)于有意注意，喜歡表現(xiàn)，基于這點(diǎn)，教學(xué)中擺正學(xué)生的主體地位，使學(xué)生充分的參與到識字活動中，讓他們做學(xué)習(xí)的小主人。在教學(xué)時會先讓學(xué)生自由用自己喜歡的方式認(rèn)記，然后跟學(xué)生交流你用哪種方法認(rèn)識了哪個字。有學(xué)生說我認(rèn)會了“參”字，想到我參加過運(yùn)動會，我就記住了這個字；有學(xué)生說我認(rèn)會了“梅”字，它是由木字旁加每天的每字組成的，我還知道梅花是植物，所以有木字旁；有學(xué)生說我學(xué)會了“洞字，我是看課外書認(rèn)會的；還有學(xué)生說我學(xué)會了“為”，我是拼拼音學(xué)會的??學(xué)生不僅僅交流了認(rèn)識的字，還交流到了識字方法。小朋友的模仿能力和比賽欲望是很強(qiáng)的，每個小朋友都不甘落后，他們會從同學(xué)那里學(xué)到很好的識字方法。這樣學(xué)生的自信心得到了提高，識字興趣自然也就濃了。
3、編謎語識字。編謎語可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，而猜謎語則能鍛煉學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生對字的記憶，猜出來謎底更能讓學(xué)生有成就感。對于低年級學(xué)生，主要從字形上編謎語。學(xué)習(xí)《四季》時，我編了兩個謎語：三人同日去觀花。（春）禾火二人對面坐。（秋）學(xué)生很高興的猜到了謎底，同時對這兩個字的記憶很深刻。教學(xué)“告”時，我讓學(xué)生編謎語，我先提示說，上面像什么，下面是什么，一個學(xué)生說：牛下面的豎沒有了，一個學(xué)生馬上說，牛尾巴沒了，（小孩的想象力其實很豐富）我問：牛尾巴跑哪里去了？有個學(xué)生說：跑到下面的口里去了，另一個學(xué)生說，一口咬掉牛尾巴就是告訴的告字。編的多好呀，我及時鼓勵學(xué)生。對于字形較難的字，也可以通過猜謎語的方式幫學(xué)生記憶。例如“真”字很難認(rèn)，特別是里面的三橫，用這個謎語就好記多了。十字頭，八字底，三字躺在房間里。教師通過這樣的引導(dǎo)，使學(xué)生在識字過程中養(yǎng)成認(rèn)真觀察，動腦思考的好習(xí)慣。學(xué)生通過猜一猜，編一編，積極主動的參與到了識字活動中。
二、培養(yǎng)學(xué)生從音、形、義全方位識字的習(xí)慣。
音，形，意是漢字的三要素。識字的目的是幫助閱讀理解，因此在識字教學(xué)中不能為了識字而識字。識字教學(xué)，須抓住這三要素。一年級學(xué)生要求不要太高，但在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生逐步滲透從音、形、意全方位識字的識字習(xí)慣。只有這樣，才算真正的識字。
1、幫忙找家辨字音。漢字的音，學(xué)生容易混淆的主要是平翹舌音，前后鼻音，邊鼻音及三拼音。在教學(xué)中，教師要有意識的引導(dǎo)學(xué)生加以區(qū)分。例如在教學(xué)《小小的船》一課的生字時，我請同學(xué)們幫迷路的生字寶寶找家。我畫了五座漂亮的房子，分別貼上前鼻音，后鼻音，平舌音，翹舌音，三拼音。不一會兒，學(xué)生的小手陸續(xù)舉起來了，同學(xué)們在分類的過程中，既增強(qiáng)了對字音的記憶，又在不知不覺中養(yǎng)成了區(qū)別字音的習(xí)慣。
2、分類比較認(rèn)字形。中國漢字博大精深，從一年級教材的編排上來看，是在逐步滲透象形字，會意字，形聲字等。在教學(xué)時，根據(jù)不同的造字特點(diǎn)，分類比較識記字形?！犊诙俊芬徽n呈現(xiàn)了12個象形字，象形字是由形象的畫圖文字演變而來，教學(xué)中，利用多媒體直觀展示實物，讓學(xué)生對實物和漢字建立起聯(lián)系。學(xué)生再遇到象形字就很容易用這種想實物畫面的方法記住字形。比如學(xué)到“魚”字時，有學(xué)生就說“魚”字就是魚頭魚身加魚尾，學(xué)到“馬”時，學(xué)生說上面的橫折像馬頭，第二個豎折折鉤是馬身體，鉤像馬的腳，長橫就是馬的尾巴。漢字的形近字特別多，區(qū)別形近字，是識字教學(xué)的一大難點(diǎn)。對于形近字，要及時比較，讓學(xué)生找不同。例如學(xué)到人字時，我問，這個字和誰長得像??？學(xué)生說有八，還有入。學(xué)到幾時，列出九讓學(xué)生比較，找不同。除此之外，還可以編順口溜區(qū)別字形：已半巳滿不出己。總之，針對不同類型的字采用合適的方法，可以收到事半功倍的效果。由于學(xué)生記憶特點(diǎn)，隨堂開展比一比識字活動，讓學(xué)生及時的對形近字進(jìn)行區(qū)分，加深記憶。
3、活學(xué)活用悟字意。低年級學(xué)生由于自身知識的局限，對于文字的理解能力有限，而會意字則給學(xué)生的理解插上翅膀?！度赵旅鳌芬徽n，展現(xiàn)了很多會意字。日和月組成明，明亮，意思多么清楚??；三木森，多形象。從字的組成就能了解字意，這樣學(xué)生再遇到類似的字就知道觀字猜意。學(xué)到“晶”有學(xué)生說，這是三個日組成的，表示很亮的意思。漢字的偏旁也有表意功能，用偏旁歸類理解字意，例如“拉”，我讓學(xué)生做拉的動作，學(xué)生很容易就明白了原來帶有提手旁的字與手的動作有關(guān)，繼而舉出了一些帶提手旁的字：拍、打、提等。學(xué)生由此可以想到，帶有足字旁的字與腳有關(guān)，帶有草字頭的字與植物有關(guān)。對一年級學(xué)生來說，同音字的區(qū)別又是一大難點(diǎn)。字意的理解離不開語言環(huán)境，如果硬是跟學(xué)生講哪個字是什么意思，學(xué)生會感到乏味。在教學(xué)時，隨時創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。例如學(xué)到他和她時，先讓學(xué)生觀察偏旁，然后說句子讓學(xué)生選詞填空。用草青青，水清清，請你來，做事情，太陽升，是晴天，看東西用眼睛的順口溜讓學(xué)生識記青，清，請，情，晴，睛這組字。另外讓學(xué)生當(dāng)考官，自己找同音字，并說一句話讓其他同學(xué)說應(yīng)該用哪個字。
三、
課內(nèi)外結(jié)合，拓寬識字途徑，以學(xué)促用，以用促學(xué)。
識字不僅僅是從課本上獲得，也不僅僅是從課堂上獲得。其實識字途徑非常多，教師對學(xué)生引導(dǎo)得好，就能有意想不到的收獲。
1、.巧用圖書角，在具體的語言環(huán)境中積累運(yùn)用。學(xué)生喜歡故事，我就鼓勵學(xué)生多讀課外書，在班上開辟了圖書角，為學(xué)生閱讀提供保障。在班級形成讀書的氛圍，讓學(xué)生在課外閱讀時識字，明理，增長見識。
3.、開展相關(guān)活動，調(diào)動學(xué)生積極性。定期在班上開展講故事比賽，識字大王爭霸賽等，學(xué)生的積極性一下子被調(diào)動起來了。
識字對于小學(xué)生來說，是一項長期的任務(wù)，在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生從被動接受到主動學(xué)習(xí)。俗話說，授之以魚不如授之以漁，教學(xué)生識字不如教給識字方法，孩子的求知欲一旦被打開，他們的思維之活躍，潛能之無限會令老師驚嘆。強(qiáng)烈的識字興趣和多種方法識字的習(xí)慣會讓學(xué)生的識字變得輕松愉快。
低段美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇四
1.歌曲“熱身”法。低年段小學(xué)生天生愛唱愛跳，喜歡模仿，而歌曲則是他們充分展示自我的最佳舞臺。通過短短幾分鐘的歌曲“熱身”，讓學(xué)生忘記課間休息的玩樂，收回心來專注于演唱節(jié)奏明快、活潑有趣的英文歌曲中來。教師還可以編排一些富有創(chuàng)意的動作，學(xué)生會更加陶醉其中。例如歌曲：appletree、tenlittleindians等均是較好的素材。
2.童謠“熱身”法。童謠瑯瑯上口、簡明易懂，非常適合于。
低年段小學(xué)生愛動貪玩的性格，教師課前選擇一兩首輕快明了的童謠，再創(chuàng)編一些有趣動作，定會達(dá)到“安定人心”的效果。通過童謠的歡快節(jié)拍，學(xué)生會從回味課間歡樂的遐思中清醒過來，重新理清頭緒，積極主動地投入到英語學(xué)習(xí)中來。例如:sing,sing,ican,draw,icandraw...等童謠都很好玩有趣。
活動“熱身”法。tpr活動密切結(jié)合日常生活，用學(xué)生喜愛的事物作為語言素材，引導(dǎo)其在活動中慢慢理解句子大意，并用動作作出相應(yīng)的反應(yīng)，表示理解與感知。例如standup,sitdown,openyourbook,closeyourbook.等tpr活動，學(xué)生不僅樂于參與，還有利于調(diào)動其注意力，形成強(qiáng)大的精神推動力。
4.口令“熱身”法。
讓學(xué)生按照口令指示做出反應(yīng)，在考察學(xué)生聰明才智的同時，觀察學(xué)生是否注意力集中，可以大大刺激全班學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。例如handsup、handsdown、touchyournose等口令活動，能有效提高學(xué)生的注意力。
二、注重游戲教學(xué)環(huán)節(jié)。
展的。其次，游戲教學(xué)要注重知識性、創(chuàng)新性和娛樂性的統(tǒng)一。要讓學(xué)生在游戲的同時學(xué)到更多的知識，并感受到游戲的快樂，使其對英語學(xué)習(xí)充滿激情。
再次，游戲教學(xué)中選擇的游戲應(yīng)面向全體學(xué)生。要讓所有學(xué)生都參與到游戲中來，充分發(fā)揮小學(xué)生活潑好動的天性，通過簡單易學(xué)的玩法，讓中下水平的小學(xué)生也有獲勝的機(jī)會，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。課堂教學(xué)中注重游戲環(huán)節(jié)，可以把學(xué)習(xí)和發(fā)展的主動權(quán)還給學(xué)生，擯棄了傳統(tǒng)的灌輸和被動記憶的教學(xué)方法，有利于學(xué)生樹立團(tuán)隊合作觀念，強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識。例如：單詞學(xué)習(xí)中讀的訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)自然拼讀，檢測環(huán)節(jié)形式多樣，可大小聲，高低生，開火車，其中孩子們最喜歡的就是“炸彈游戲”，具體做法是將本課重點(diǎn)詞匯寫在黑板上，根據(jù)難度，選擇一個或多個詞畫上炸彈，教師指，學(xué)生讀，遇到炸彈單詞就不讀了。注意力不集中的孩子讀出就算炸彈爆炸了，其他學(xué)生一起向他喊出：one,two,three,boom!
三、營造良好課堂氛圍。
1.舉行課堂小組競賽。競賽永遠(yuǎn)是激活和優(yōu)化課堂的最好催化劑。低年段小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)是爭強(qiáng)好勝，教師要利用這一特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織形式各異的比賽競賽活動，例如猜單詞、接龍比賽，炸彈游戲等。使學(xué)生在“比一比，誰做得好，誰記得牢，誰學(xué)得快”的過程中，提高注意力，培養(yǎng)競爭意識，調(diào)控紀(jì)律，并形成互相督促、互相鼓勵的學(xué)習(xí)氣氛。下課時得分最高的小組可以得到老師書上小印章的獎勵。
2.采取多種評價。低年段小學(xué)生會對新鮮事物迅速產(chǎn)生濃厚興趣，新奇感一旦消失興趣也會隨之消失，小學(xué)生對教師評價的興趣同樣如此。變化多樣的評價形式才能夠激發(fā)小學(xué)生參與課堂活動的興趣。評價學(xué)生活動的形式可以包括教師口頭評價(good,verygood,comeon...)、學(xué)生參與評價（學(xué)生回答問題好，其他人拍手good,good,verygood）、小組競賽評價(黑板加星法)等。小組競賽評價形式可以包括課上小組競賽小印章，課后作業(yè)本上書寫好的小印章，一學(xué)期總結(jié)一次，印章最多的孩子評為“班級英語小明星”，發(fā)英語小獎狀，期末家長通知書上書面表揚(yáng)。
3.小組合作學(xué)習(xí)。英語教學(xué)要給學(xué)生創(chuàng)造更多的語言實踐機(jī)會，然而班級人數(shù)多，不利于學(xué)生語言實踐的全面展開，影響學(xué)生語言應(yīng)用能力的提高。為此，教師可以組織小組合作學(xué)習(xí)。依教學(xué)需要，形式可以有兩人一組，四人一組。實踐表明，這是學(xué)生非常喜歡的學(xué)習(xí)方式，因為同學(xué)之間彼此熟識，此外在年齡、思想、知識水平、學(xué)習(xí)經(jīng)驗等方面處于相同的水平層次，可以有效提高學(xué)習(xí)效果。
總之，小學(xué)英語低段教學(xué)是英語教學(xué)的基礎(chǔ)階段，其教學(xué)效果的好壞將直接影響到學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)能力。作為小學(xué)英語低段教師應(yīng)以身作則，深入鉆研，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和能力素質(zhì)，切實把好英語教學(xué)第一關(guān)。
低段美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇五
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。在教育工作中，做到師生共容，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、方法，促使學(xué)生轉(zhuǎn)化。配合學(xué)校提出的自主教育，開展成功教育，鼓勵學(xué)生的成功、注重學(xué)生審美教育，提高學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)及審美創(chuàng)新能力，積極開展美術(shù)活動，創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍，認(rèn)真研究教育教學(xué)新理念，在教學(xué)過程中，深入學(xué)習(xí)專業(yè)理論，提高自身藝術(shù)修養(yǎng)，將現(xiàn)代信息教育技術(shù)運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)中，注重審美能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，嘗試新的教學(xué)方法。
二、課堂教學(xué)方面：
踏實鉆研教材，上課前精心設(shè)計好教案，采用各種適合學(xué)生心理的教學(xué)方法開展教學(xué)活動，使學(xué)生的觀察、思維、鑒賞能力有所提高。在鑒賞和繪畫模塊教學(xué)中，以興趣為主線，優(yōu)化課堂教學(xué)充分激發(fā)學(xué)生主動、持久的學(xué)習(xí)興趣。以媒體為中介，強(qiáng)化課堂教學(xué)。充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)媒體在美術(shù)課堂教學(xué)中的作用，美術(shù)理論和繪畫練習(xí)結(jié)合，使美術(shù)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)情趣高張、思維活躍，教學(xué)質(zhì)量有了提高。以作品展示評價為宗旨，深化課堂教學(xué)。采用多種形式進(jìn)行作業(yè)展評。激發(fā)學(xué)生審美情趣，調(diào)整學(xué)生繪畫心態(tài)，開拓學(xué)生創(chuàng)造思維，使學(xué)生形成愛繪畫的.內(nèi)驅(qū)力。加強(qiáng)與學(xué)生的交流，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為了讓新學(xué)生盡快適應(yīng)新的環(huán)境，接受新的老師，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心想法。
三、真正學(xué)習(xí)教育科研理論，參加教研活動，積極撰寫論文和教學(xué)案例。論文《再談高中美術(shù)課程中的快樂鑒賞》獲市級三等獎。
四特長培養(yǎng)，堅持不懈，開展美術(shù)興趣課的教學(xué)工作。課外興趣輔導(dǎo)，學(xué)生特長培養(yǎng)，學(xué)生參加市區(qū)藝術(shù)節(jié)展演等各類藝術(shù)比賽，組織了我校兩次大規(guī)模學(xué)生繪畫作品大賽和攝影優(yōu)秀作品展，獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的好評。
中國畫杯全國中小學(xué)美術(shù)大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。
津南區(qū)十一屆藝術(shù)節(jié)展演優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。
天津市發(fā)展中的濱海油畫作品展。
低段美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇六
這學(xué)期來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好美術(shù)興趣小組。
教學(xué)。
工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。下面我把本學(xué)年的工作做簡要的總結(jié)。
一、師德表現(xiàn)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)各級各類文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。每周認(rèn)真上好美術(shù)興趣課，從不無故缺課。
二、教育教學(xué)情況。
在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。并注重參閱各種美術(shù)雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
3、認(rèn)真及時審閱作品，并及時的反饋。注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。
本學(xué)年根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，我及時調(diào)整了部分教學(xué)計劃，因。
為學(xué)生對于兒童畫作品比較感興趣，往往會被那豐富的畫面效果所深深吸引，也愿意通過自己的小手進(jìn)行臨摹和創(chuàng)作。針對學(xué)生的這一特點(diǎn)我搜尋了不少優(yōu)秀的學(xué)生兒童畫作品，在興趣課練習(xí)時分發(fā)給學(xué)生，并逐一針對練習(xí)以及創(chuàng)作時的問題進(jìn)行講解與示范，通過一年時間的練習(xí)，學(xué)生兒童畫作品表現(xiàn)力有了不少進(jìn)步，同時也鍛煉了學(xué)生的繪畫造型技能。
以上是我本學(xué)期興趣小組工作總結(jié)，不足之處請各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我一定再接再厲，爭取更大的進(jìn)步。
郭桂珍。
2013年7月。
重學(xué)生想象力的激發(fā)和表現(xiàn)，爭取在繪畫主題構(gòu)思和繪畫技法上有新的創(chuàng)新和突破，不斷嘗試，充分體驗，爭取有更大的收獲。
郭桂珍。
2012年7月。
半年的教學(xué)工作即將結(jié)束了，回顧這半來美術(shù)小組的活動情況，雖取得了一定的成績，也有一些不足之處。為了下學(xué)年能更好的開展興趣小組，特將這半年來的活動情況總結(jié)如下，以便以后能做到取長補(bǔ)短，有所提高。
為了陶冶學(xué)生的情，豐富學(xué)生的課外文化活動，引導(dǎo)學(xué)生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。本學(xué)期一開始，兒童畫興趣小組在重新組建后又開始活動。每周組織興趣小組的學(xué)生在泥塑訓(xùn)練二次，每次都有每次的訓(xùn)練內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行兒童畫的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)能力以及泥塑方面的基礎(chǔ)訓(xùn)練。由于學(xué)生具有一定的美術(shù)興趣，有部分學(xué)生還具有一定的基礎(chǔ)，對一些基本的技法已初步接觸過，所以在教師的指導(dǎo)下繪畫,采取各種方式表優(yōu)促劣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
為提高學(xué)生們的訓(xùn)練積極性，也為了讓更多的學(xué)生了解認(rèn)識并投入到興趣小組中來，在學(xué)校的各種活動中我們充分利用各種方式進(jìn)行書畫作品展示，并組織學(xué)生參加各種書畫比賽，讓學(xué)生同其他書畫愛好者切磋技藝、進(jìn)行鍛煉。表現(xiàn)突出的同學(xué)我們給予表揚(yáng)和獎勵，達(dá)到表優(yōu)促劣的目的。正因為如此學(xué)生的訓(xùn)練積極性與日俱增。由于學(xué)生們的刻苦訓(xùn)練，知識技能有了進(jìn)一步地提高。
當(dāng)然在這一學(xué)期的工作中還存在著一些不足，如知識面不寬，學(xué)生的臨場發(fā)揮不好等。在下學(xué)期的工作中，我們將繼續(xù)努力，爭取更大的成績。
郭桂珍2012年12月。
低段美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇七
在教學(xué)中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識，又體驗到了快樂，更是領(lǐng)悟了做人的道理。對于我個人而言，作為一名語文教師，我也時刻本著一名青年教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：
關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的'，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。這些課的教學(xué)，我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個良好的學(xué)習(xí)情境，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識，因為一節(jié)生動形象的課堂，也會讓孩子們銘記一輩子。
上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊書中，我在每一課教學(xué)后，都會認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué)。
語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié)。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。所以在語文教學(xué)中，不管是哪一個教學(xué)環(huán)節(jié)，我都是深入扎實地上好。就拿識字和寫字教學(xué)環(huán)節(jié)來說，二年級仍然還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個學(xué)生都必須要過關(guān)，同時在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生。孩子們，經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，也在一天天地進(jìn)步，很多孩子的鉛筆字寫的是工整清晰。
本學(xué)期我注重學(xué)生平時的積累，如好詞好句、成語、歇后語等，在積累的基礎(chǔ)上并學(xué)會運(yùn)用。
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實。
通過這一學(xué)期的語文教學(xué)，我深深體會到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，要做一名優(yōu)秀的語文教師更不簡單。教學(xué)中，我常?？畤@自己的知識淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會更加努力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階！
低段美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇八
本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，低數(shù)組每一位成員工作都兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實。根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地不斷完善和改進(jìn)教學(xué)方法，以全面提高本組數(shù)學(xué)教學(xué)水平及數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。以下主要針對兩方面進(jìn)行總結(jié)：
1、堅持教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。
我們深深認(rèn)識到，如果教師不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學(xué)期我們根據(jù)實際情況，組內(nèi)教師深入學(xué)習(xí)《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》、《有效備課》等，認(rèn)真做好筆記并組織教師學(xué)習(xí)和討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問題，從而使教師更新教學(xué)觀念，認(rèn)識教學(xué)新策略，并積極利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實踐中不斷提高自身素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型，科研型轉(zhuǎn)變。
2、扎實搞好常規(guī)教研活動。
我們組同事之間是團(tuán)結(jié)和睦的。在隔周周二的的教研組活動中做到“定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人”。每次都是在輕松、愉快的氛圍下進(jìn)行?；顒又袑γ恳徽鹿?jié)可能出現(xiàn)疑難問題采用集體討論的方式進(jìn)行預(yù)設(shè)和分析，對近期要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容由一個人進(jìn)行分析主講，其他人補(bǔ)充發(fā)言，針對如何突破重難點(diǎn)一起探討，交流各自的良策，并一起學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)案例，互相借鑒，努力在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。備課活動中對已經(jīng)上過的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思。找出教學(xué)過程中的不足之處，及時補(bǔ)漏，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問題。提高我們每一個人的業(yè)務(wù)水平。
3、組織各類競賽，促進(jìn)學(xué)生個體發(fā)展。
在學(xué)生方面，本學(xué)期為了促一促各層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們低段數(shù)學(xué)組根據(jù)學(xué)生實際情況，進(jìn)行了數(shù)學(xué)口算競賽，動手操作及解決問題的比賽活動，教研組在賽前有計劃、有準(zhǔn)備，賽后有反饋總結(jié)、有獎勵。同時就存在問題，思考在今后的教學(xué)中如何更好地提高學(xué)生的計算能力，制定切實有效的改進(jìn)措施。
二、深入開展校本教研。
活動，如針對性的理論學(xué)習(xí)、典型課例的磨課，錯例收集分析，課題教學(xué)故事交流等，實現(xiàn)教研和科研的緊密結(jié)合，提高教研活動的針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。
低段學(xué)生，由于年齡小，知識結(jié)構(gòu)尚未形成，思維還沒有成熟，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)許多錯誤。針對這些我們制定了小課題“低段學(xué)生計算常見錯誤分析及對策”，主要針對他們在平時作業(yè)中常出現(xiàn)的一些錯誤進(jìn)行分析并尋找相應(yīng)的解決策略，教給孩子具體的方法，讓他們學(xué)會自我反思和改正錯誤，培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。
通過該課題的實踐和研究，我們找到了今后對待低段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常見錯誤的分析及應(yīng)對策略。主要有以下幾點(diǎn)：
3、粗心致錯的矯正策略。
（抄錯、寫錯、計算錯）對于這一類型粗心的學(xué)生矯正的方法需要學(xué)生的努力和老師與家長的監(jiān)督密切配合。草旦發(fā)生就更加引人注目、促人思索．因此，在教學(xué)中可多途徑稿潦草、字跡模糊，計算馬虎，急于完成是抄錯寫錯計算錯的主要原因，因此需要學(xué)生平時端正學(xué)習(xí)態(tài)度。驚訝產(chǎn)生于意外，意外之事一創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置一些有一定因抄錯寫錯而產(chǎn)生嚴(yán)重后果的事例，這樣能激發(fā)學(xué)生驚奇感，以提高學(xué)生去糾正粗心錯誤的愉悅性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的興趣。
（少看、漏看、跳躍看）對于這一類型粗心的學(xué)生矯正是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法和分析能力?？蛇x準(zhǔn)時機(jī)，有意按照學(xué)生的“常見病”、“多發(fā)病”的歧路適當(dāng)出錯，把錯誤重新暴露給學(xué)生，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思考，使學(xué)生能分清錯誤類型，搞清問題之所在，從而做到對癥下藥、清除病根。
（概念不清認(rèn)知錯誤）對于這一類型粗心的學(xué)生矯正的是幫助學(xué)生正確的理解掌握概念，教師可以采用不同的方法，多種途徑，多個層次，來理解定義和概念，對于相同相近相似的概念和定義，還可以進(jìn)行及時的分析和比較，比較他們之間的相同相似的地方，也比較他們不同相反的地方，并以自己的方式建構(gòu)知識體系，從而真正的理解概念，掌握知識，應(yīng)用概念。
（類似題目混淆）對于這一類型粗心的學(xué)生矯正的方法是，遇到作業(yè)中，是是而非的內(nèi)容千萬不能放過，對相同相近的題目多進(jìn)行比較對比，找出題目中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，多進(jìn)行歸納和總結(jié)。引發(fā)學(xué)生一系列的觀察、分析、比較等思維活動.在辨明了以上錯誤之后，使學(xué)生澄清了有關(guān)概念，并對粗心的后果有了更深的了解。
三、存在不足之處：
1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實踐不夠。雖然我們通過自學(xué)、外出培訓(xùn)等形式學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，但在將理論轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為時還是碰到了許許多多的困難，所以，今后我們應(yīng)更多閱讀教育刊物，多觀看名師教學(xué)課堂錄像，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論素養(yǎng)并更好地用理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐。
2、常規(guī)教學(xué)創(chuàng)新的力度還不夠。
3、專題研究還需要進(jìn)一步深入，進(jìn)一步細(xì)致，還沒有形成有高度的研究成果來。
4、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，計算綜合運(yùn)用的能力還需要進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，整體的數(shù)學(xué)成績還需再上臺階。
四、今后努力方向。
1、我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，教師是教育的關(guān)鍵，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們數(shù)學(xué)教研組老師的教育教學(xué)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，進(jìn)行有序地有針對性的訓(xùn)練，提高他們的綜合能力。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，力爭以后在教科研、教學(xué)實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績，把工作搞得更好、更扎實。
2010—2011學(xué)年第一學(xué)期。
2011.1.
低段美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇九
【正文】。
第一學(xué)段寫字教學(xué)是學(xué)生書寫起步的關(guān)鍵時期。抓好這一學(xué)段學(xué)生寫好漢字是一項常抓不懈的工作。然而由于寫字任務(wù)的加重和寫字本身的枯燥，許多學(xué)生由此產(chǎn)生懈怠，加上一年級學(xué)生耐久性差，最終往往錯過了良好的寫字能力培養(yǎng)的時機(jī)。因此，在這一學(xué)段的語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)字興趣，使學(xué)生脫離機(jī)械性的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，樂于書寫一手漂亮的漢字，是我們教學(xué)所要抓的重中之重。
一．重視習(xí)慣培養(yǎng)，是學(xué)生寫好字的前提1.準(zhǔn)備寫字工具，形成正確意識。
鉛筆、橡皮擦是低年級學(xué)生主要使用的寫字工具。寫字工具是學(xué)生寫好字的先決條件，沒有寫字工具何談寫好字。一年級開學(xué)的第一天，我給學(xué)生提出了這樣的要求：每天自己準(zhǔn)備好六枝已削好的木制的鉛筆和一塊大的橡皮擦在鉛筆盒。提出這樣的要求原因在于：（1）養(yǎng)成學(xué)生自主準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具的習(xí)慣。（2）不使用自動鉛筆和過短的鉛筆，減少斷鉛可能，有利于學(xué)生掌握筆鋒。（3）養(yǎng)成學(xué)生不隨意涂改的習(xí)慣，用橡皮擦要輕輕擦，注意作業(yè)本清潔和保管好橡皮擦。
剛?cè)雽W(xué)的一兩個月內(nèi)，我經(jīng)常讓班干部在課間檢查學(xué)生的寫字工具。對于沒有準(zhǔn)備好的學(xué)生除了批評外，還要了解原因，幫助他們解決困難。在學(xué)生每次寫字的時候，我提醒學(xué)生注意使用寫字工具，并對遇到困難的學(xué)生給予輔導(dǎo)。例如老師要及時提醒學(xué)生寫了一會兒要把鉛筆轉(zhuǎn)一下角度，鉛筆不容易鈍掉等。寫完字，還要引導(dǎo)學(xué)生把寫字工具整理好，放回鉛筆盒以備下次用。
2.落實“雙姿”指導(dǎo)，培養(yǎng)正確習(xí)慣。
一年級新生剛?cè)雽W(xué)時，學(xué)校往往進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)，其中寫字姿勢握筆姿勢就是培養(yǎng)的重點(diǎn)之一。剛?cè)雽W(xué)的兒童，寫字坐姿和執(zhí)筆方法的掌握程度都很不理想。而擁有正確的寫字姿勢是寫好字的首要條件，因此我們必須規(guī)范學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆方法。
初學(xué)寫字階段，教師可先讓學(xué)生看寫字姿勢圖，再看一段學(xué)生寫字的錄像，引導(dǎo)學(xué)生觀察錄像中人物頭部、身子、手臂、腳的擺放特點(diǎn)是否與掛圖一樣，讓學(xué)生初步了解正確姿勢的標(biāo)準(zhǔn)是：“頭正、身直、臂開、足安?！比缓蠼處熓痉叮瑢W(xué)生摹仿，再指名一部分孩子上臺表演，其余學(xué)生評價來加深印象。在學(xué)生練字時，教師要不斷巡視，及時提醒、及時糾正。
在學(xué)生初步掌握正確的坐姿后，再來強(qiáng)調(diào)正確的執(zhí)筆方法。對低段學(xué)生來說，學(xué)會執(zhí)筆并不容易。為此，教師首先要通過多媒體、教學(xué)掛圖等直觀手段向?qū)W生講清正確的握筆要領(lǐng)。另外，為了加強(qiáng)鞏固，教師可讓學(xué)生學(xué)習(xí)《寫字歌》，并讓他們在每次寫字前一邊背誦一邊端正姿勢：“學(xué)寫字，要注意，身坐正，肩平背直頭擺正，兩腳平放有精神，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離書本一尺，寫字認(rèn)真心要靜?！边@樣一來，不僅督促學(xué)生保持正確的寫字姿勢，還能幫他們逐步養(yǎng)成不擺好姿勢不動筆寫字的習(xí)慣。
3．多方嚴(yán)格要求，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成。
要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣并非容易之事。在語文教學(xué)中，教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生書寫美觀、“兩姿”規(guī)范。其他學(xué)科教師也不能只字不提，更一味追求教學(xué)效率，追求教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生的書寫大開方便之門，讓學(xué)生完成作業(yè)就行。教師們應(yīng)群策群力，團(tuán)結(jié)一心，要形成一種意識，規(guī)范寫字，規(guī)范“兩姿”不僅僅是語文課的任務(wù)，任何學(xué)科對書寫的規(guī)范，對規(guī)范“兩姿”的養(yǎng)成都有督促地義務(wù)和權(quán)利。
另外幫學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，也不能僅靠學(xué)校里的幾節(jié)寫字課就能完成，還需家長的密切配合和監(jiān)督。為了使學(xué)校和家庭達(dá)到規(guī)范統(tǒng)一的要求，教師要經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，嚴(yán)格監(jiān)督作業(yè)的質(zhì)量及寫字姿勢，與教師齊抓共管。這樣一來，家長對孩子的寫字規(guī)范更重視了，還能有效督促孩子盡快盡好地規(guī)范寫字。
二．激發(fā)濃厚興趣，是學(xué)生寫好字的關(guān)鍵。
“興趣是最好的老師”。寫字過程枯燥乏味,要想學(xué)生樂寫、愿寫、愛寫，教師就應(yīng)抓住學(xué)生的心理脈搏，多方面引導(dǎo)，努力激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。
1.兒歌激趣。
兒歌深受兒童喜愛，文字簡練，通俗易懂。在教學(xué)中，我們可把筆畫造型編成兒歌，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。如：“像根扁擔(dān)是長橫，像根苗葉撇出尖，大腿出腳捺腳尖，小雞翅膀像個點(diǎn)”。這樣，學(xué)生就一下子記住了基本筆畫的形狀。
2.故事激趣。
小學(xué)生愛聽故事，尤其是低段學(xué)生。通過生動的故事引發(fā)他們對漢字的喜愛。如王羲之的“墨池”故事；鄭板橋“賣字助窮人”的故事；懷素寫字寫穿木板的故事；岳飛沙土練字的故事??這些故事都是激發(fā)學(xué)生寫字興趣的生動教材。
3.競賽激趣。
小學(xué)生天性好勝，成功的喜悅往往能給他們帶來無窮的力量。針對小學(xué)生這一心理特點(diǎn)，在寫字教學(xué)中，教師可適當(dāng)安排一系列的競賽評比。不僅可以寫字的好差來競賽，也可以從寫字姿勢，握筆姿勢，運(yùn)筆方法等其它方面來競賽。
三．規(guī)范書寫指導(dǎo)，是學(xué)生寫好字的重點(diǎn)。
中國的漢字簡單地說，是由一個個筆畫按一定的順序和諧地拼湊在一起而成的。那么，我們的寫字就要從筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)三方面來統(tǒng)一規(guī)范教學(xué)。
1．落實筆畫指導(dǎo)。
要學(xué)好寫字，筆畫的教學(xué)是至關(guān)重要的。筆畫猶如高樓大廈的磚瓦，只有保證磚瓦的質(zhì)量才能確保高樓的主體工程有好的質(zhì)量。漢字最基本的筆畫有八種：點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤。在寫字之前，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識筆畫的名稱，觀察筆畫的外形，掌握每一個基本筆畫的書寫要領(lǐng)和書寫技巧。例如：橫的寫法從左到右，起筆時稍重，收筆時向右稍按一下。撇有平撇和豎撇兩種，平撇應(yīng)寫得平而短，豎撇先豎后，寫時注意筆畫的連貫。
對于一些相似的基本筆畫，要引導(dǎo)學(xué)生采用對比的方法進(jìn)行區(qū)別。例如：“豎折”和“豎彎”，從外形上看，“豎折”左下部拐角是尖銳的，而“豎彎”的左下部是圓滑的；從書寫運(yùn)筆上看，“豎彎”行筆至左下要頓筆，而“豎彎”則不需要。掌握了這些，字就寫得規(guī)范、工整、美觀了。
2．落實筆順指導(dǎo)。
筆畫的先后順序，簡稱為筆順。當(dāng)代著名書法家任政行先生說過：“按照筆順去寫，不但容易把字寫穩(wěn)寫好，而且能夠提高書寫速度。因此，我們在教學(xué)中，要重視學(xué)生的筆順規(guī)范指導(dǎo)。
為方便學(xué)生今后規(guī)范地書寫，可根據(jù)漢字的筆順規(guī)則：先橫后豎；先撇后捺；從上到下；從左到右；從外到內(nèi)；先里頭后封口；先中間后兩邊。教學(xué)時，教師可要結(jié)合具體字例，將這些筆順規(guī)則常掛嘴邊，比如一邊范寫指導(dǎo)就一邊提醒該字的筆順和相應(yīng)規(guī)則，學(xué)生在似乎間不經(jīng)意就明白了。并在指導(dǎo)每一個字時，都能在教師范寫時，讓學(xué)生邊說筆順邊書空，這樣便能達(dá)到更好的效果。
3．巧用田字格，讓學(xué)生掌握字體結(jié)構(gòu)。
俗話說“寫字沒有巧，筆畫安排好。”只要把漢字筆畫安排勻稱，經(jīng)常細(xì)心練習(xí)，就能寫一手漂亮字。而掌握字的間架結(jié)構(gòu)對于低段學(xué)生來說十分困難，可借助田字格，仔細(xì)觀察字帖，讓他們寫前對范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在筆先。然后，教師要有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生看字的筆畫，思考、分析字的間架結(jié)構(gòu)，哪個筆畫應(yīng)寫在哪里，特別是學(xué)會找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫，對整個字的結(jié)構(gòu)把握起到重要作用。如“匕”字的關(guān)鍵筆畫在豎彎勾，“少”字關(guān)鍵筆畫是長撇等。讓學(xué)生找對后，仔細(xì)觀察它占多少位置，注意平衡、等距、長短、垂直的合理，然后再寫才能讓學(xué)生養(yǎng)成“整體把握，細(xì)致觀察”的習(xí)慣。
四．溫馨多樣評價，是學(xué)生寫好字的保證。
評字是寫字指導(dǎo)的延續(xù)和提高。恰到好處的評價則對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，濃厚興趣的激發(fā)都起到強(qiáng)有力的保證和推進(jìn)作用。因此，在教學(xué)中探索評價方法，勢在必行。
1．戴上放大鏡鼓勵。
教師往往只注重對教學(xué)的引導(dǎo)和學(xué)生獲取知識的過程，而忽略對學(xué)生點(diǎn)評方法的優(yōu)化和贊美。要知道我們的一句贊揚(yáng)的話語、一個肯定的眼神，或是一個點(diǎn)頭、一個微笑，都會帶給學(xué)生巨大的動力。我們的目的不是要把學(xué)生個個都培育成大書法家，而只在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)書寫欲望，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。所以，在與學(xué)生交流時，教師不妨把要求放低一點(diǎn)，多找閃光點(diǎn)，多鼓勵，幫助他們樹立自信。只要有一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是一個筆畫，一個字，一次作業(yè)，都要大力表揚(yáng)。
2．形式多樣一點(diǎn)。
評價的形式要多種多樣。我們可以嘗試學(xué)生自評、互評及教師點(diǎn)評相結(jié)合的辦法。
（1）自我評價。
這一環(huán)節(jié)就是學(xué)生在寫字過程中對自己的勞動成果進(jìn)行評價。首先，教師可給學(xué)生提供評價的標(biāo)準(zhǔn)，再引導(dǎo)學(xué)生自評。然后，再指名一部分學(xué)生站起來反饋?zhàn)约簳鴮懙膬?yōu)缺點(diǎn)。這樣，學(xué)生在自評中學(xué)會了認(rèn)真審視自己的學(xué)習(xí)成果，在反思中培養(yǎng)了對漢字的審美能力；在反思中學(xué)會了贊賞自己，培養(yǎng)了自信心；在反思中也初步意識到自己存在著不足。并且，他們在自我評價中不時感受到了成功的愉悅：“我也能評自己的字！”（2）互相評議。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了自評，教師可組織、鼓勵學(xué)生互相評議。可同桌互評，也可全班對某位同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評議。在互評時，教師要鼓勵學(xué)生對照自己的書寫善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，學(xué)習(xí)借鑒，以便改進(jìn)。通過互評不僅能揚(yáng)長避短，提高寫字水平，還能訓(xùn)練口語交際能力、觀察分析能力，也能使他們正確全面的看待人和事物。
（3）教師點(diǎn)評。
每位孩子都有“向師性”，在他們的心里，只有老師對自己的評價才是最至高無上的。所以，教師的點(diǎn)評往往起到關(guān)鍵作用。很多低段的學(xué)生寫字時總會問：“老師您看我寫的字漂亮嗎？”這就要求教師的點(diǎn)評要恰當(dāng)準(zhǔn)確，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，多給予表揚(yáng)鼓勵，讓他們感覺到成功的喜悅。對書法成績優(yōu)秀的學(xué)生，有時需要“精彩極了”，有時也需要“糟糕透了”，雙管齊下，方能揚(yáng)蹄千里。
在語文寫字教學(xué)的第一學(xué)段中，教師要提高學(xué)生的寫字能力并非一朝一夕的事情。對此，教師一定要從嚴(yán)、從實、從點(diǎn)滴抓起，要抓住小學(xué)階段低年級的最佳時期，讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，扎扎實實的寫好每一筆，最大限度的激發(fā)出學(xué)生的書寫熱情，讓孩子在書寫的過程中身正、筆正、心正，這樣才能讓筆尖的美永遠(yuǎn)流淌。
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低段美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十
通過這學(xué)期的興趣小組的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，許多同學(xué)要求能有機(jī)會再進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中參加了小組學(xué)習(xí)。下面就這學(xué)期工作作一個總結(jié)：
一、培養(yǎng)了學(xué)生的對美術(shù)的興趣：
有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個感受：就是以前畫畫只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學(xué)習(xí)他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識。在他們的影響下更多的學(xué)生想?yún)⒓优d趣小組特別是初一年級尤為突出。
二、培養(yǎng)學(xué)生的知識面：
在這次的興趣小組中不但美術(shù)的基本知識，而且更多的是讓學(xué)生掌握了許多繪畫的基本技法，使他們的知識面得到很大的拓展。
三、
豐富了學(xué)生的第二課堂：
從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學(xué)習(xí)的樂趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。
當(dāng)然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。小學(xué)美術(shù)課是一門必修的藝術(shù)教育課程，是對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的重要途徑，它對于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有重要作用。而美術(shù)興趣小組是美術(shù)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性，因而學(xué)生非常樂意參加。然而，由于其有較大的“彈性”，容易受到考試或者其它活動的限制和沖擊，教師和學(xué)生往往不能有始有終，保質(zhì)保量地堅持到底。
低段美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十一
美術(shù)課程教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的主渠道，根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，為了讓全體學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展，提高學(xué)生的審美能力，學(xué)年來，我們認(rèn)真貫徹落實區(qū)教研室的工作計劃，根據(jù)本學(xué)年的工作特點(diǎn)，立足我校實際，全面深化素質(zhì)教育，以育人為根本任務(wù)，努力提高我校美術(shù)課教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生成為有健全人格、有創(chuàng)新精神的合格人才。現(xiàn)將本學(xué)期美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以新課程理念指導(dǎo)美術(shù)課教學(xué)。
本學(xué)期中，我校教導(dǎo)處多次組織美術(shù)科任教師集體備課，就教學(xué)中的問題共同商討，并學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，潛移默化轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。并逐步落實到了教育教學(xué)實踐中去，改變了因循守舊、經(jīng)驗式的教學(xué)方法和模式，以新課程標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)和規(guī)范我們的工作，為我校美術(shù)課教學(xué)水平的提高打下了扎實的基礎(chǔ)。
二、美術(shù)課教學(xué)目標(biāo)落實，教學(xué)措施靈活多樣。
1、在本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作中，教導(dǎo)處要求各位美術(shù)科任教師要大力提倡學(xué)生主動參與，放手給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自覺地去思維、質(zhì)疑，能夠?qū)W會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，發(fā)揮學(xué)生自由思維的空間。教師真正的成為學(xué)生發(fā)展的助手，參謀與引導(dǎo)者，與學(xué)生共同參與教學(xué)過程，共同研究、探索、解決疑難，落實了教學(xué)目標(biāo)。
2、學(xué)校每位美術(shù)科任老師都能夠認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實可行的教學(xué)計劃。同時在課堂上能夠認(rèn)真上好每一節(jié)課，把美術(shù)知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，各年級美術(shù)老師能夠根據(jù)不同年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取形式多樣的教學(xué)方式，千方百計激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。
3、為使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)科任教師能夠注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，選擇有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和機(jī)能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
在新課改形式下，我們學(xué)校的美術(shù)教師能夠轉(zhuǎn)變觀念，努力學(xué)習(xí)新課改相關(guān)理念，領(lǐng)會課改精神，關(guān)注每一位學(xué)生，讓學(xué)生通過美術(shù)課的學(xué)習(xí)，得以身心健康的發(fā)展，同時實現(xiàn)教師與新課程的共同成長；也能夠根據(jù)不同年級學(xué)生的差別，把握學(xué)生的審美特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，因材施教，循序漸進(jìn)，注重點(diǎn)、面相結(jié)合，以點(diǎn)帶面，共同進(jìn)步；還能夠注重美術(shù)課程與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力、創(chuàng)造力，提高審美意識、能力，增強(qiáng)學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿意與能力。
總之，在過去的一學(xué)期中，我校美術(shù)課教學(xué)工作取得了一定的成績，但也存在著種種不足，我們將以學(xué)校創(chuàng)優(yōu)精神為動力，進(jìn)一步樹立信心，理清思路，突出重點(diǎn)，勤奮工作，講究實效，努力開創(chuàng)我校美術(shù)教學(xué)工作的新局面！
低段美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十二
本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校七年級三個班的美術(shù)教學(xué)工作，順利地完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。現(xiàn)總結(jié)如下：
教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。美術(shù)科學(xué)校安排的課時比較少（一周每班一節(jié)）這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課；對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。
2、在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。充分利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源，豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
1．教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2．要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3．教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。
4．要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實驗，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
低段美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十三
《紅 黃 藍(lán) 綠》的主題活動，“秋天的樹林”是主題中的一個美術(shù)活動。在活動前采取了幾個策略：
策略一：活動前的社會實踐活動—— “撿樹葉”，主要考慮到幼兒知識經(jīng)驗的建構(gòu)。和孩子在實踐中觀察了小樹林里各種顏色的樹葉，不同形狀的樹木，有了情感的體驗，充分感受到了秋天的美。為活動的開展鋪墊了基礎(chǔ)，使幼兒有話可說。
策略二：重難點(diǎn)的前置——涂色技能。本周我們在美術(shù)區(qū)設(shè)置了“五彩的樹葉”，通過實物和范例欣賞，豐富了幼兒對色彩的感知，如：對好朋友色彩的理解——相近色的認(rèn)識。通過幼兒的實踐活動——操作，幫助幼兒掌握了兩種顏色相接的方法。
活動目標(biāo)的制定可以更貼近主題內(nèi)容。我的目標(biāo)制定借助藍(lán)本，沒有進(jìn)行大的改變。如：原目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用圓形、三角形表現(xiàn)大、小不同的樹木，并嘗試用兩種相近色涂色。2.能較合理的布置畫面，發(fā)展想象力?？梢愿某桑?.運(yùn)用兩種相近顏色進(jìn)行涂色，感受秋天的美。2.能用大小、高矮不同的樹木合理布置畫面。這樣制定目標(biāo)與主題內(nèi)容配合密切，也更加接近中班上學(xué)期幼兒的能力水平和藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)。
在我們平時的美術(shù)活動中，很多采用ppt、圖片欣賞、情景導(dǎo)入、談話導(dǎo)入等方式激發(fā)幼兒的參與積極性。其實我們可以拓寬自己的思路，采取更多的形式。如：視頻的形式，讓孩子觀察秋天的風(fēng)景，發(fā)現(xiàn)秋天的色彩；用特寫的形式，欣賞不同形態(tài)的樹。即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)秋天色彩的豐富性，感受秋天的美；發(fā)現(xiàn)樹的獨(dú)特性，又建構(gòu)了幼兒的知識經(jīng)驗，為幼兒繪畫活動做準(zhǔn)備。
活動的評價是提升幼兒經(jīng)驗，在相互的學(xué)習(xí)中獲得提高。在評價活動中，我們會先請孩子們欣賞朋友的作品，然后說說自己喜歡的作品及理由。教師主要引導(dǎo)幼兒針對活動目標(biāo)進(jìn)行講述。我的提問是：“你喜歡哪幅畫？喜歡它的什么？”，“哪棵樹最美？美在哪里？”。這個活動可以設(shè)計三個不同緯度的問題。如：“樹漂亮嗎？有哪些顏色？”、“哪些樹最特別？”、“哪些樹林最美？”讓孩子有針對性的圍繞顏色、形狀、布局三方面講述，幫助幼兒經(jīng)驗的提煉和積累。
在今后的美術(shù)活動中我將嘗試不同的教學(xué)方法，吃透教材，活動設(shè)計更開放，讓孩子有更多的自我表現(xiàn)的機(jī)會；同時在范例的準(zhǔn)備上照顧到不同能力孩子的需求，特別是能力強(qiáng)的孩子。讓美術(shù)活動“活”起來。
低段美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十四
本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)工作，并有幸參加了美術(shù)名師工作室，完成了相關(guān)教研教學(xué)工作。由于教科研經(jīng)驗尚淺，因此我認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)知識，積極閱讀相關(guān)理論專著，深入研究教材教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。在工作中我享受到了收獲的喜悅，同時也發(fā)現(xiàn)了一些不足。為此本人總結(jié)如下:。
一、教學(xué)業(yè)務(wù)方面。
1、提高教學(xué)質(zhì)量。
提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是上好課。為了上好課，認(rèn)真做好課前備課。備課中認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)、掌握知識的邏輯。了解學(xué)生原有的知識技能，對學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動等。
在課堂的實際教學(xué)中，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生，注重抓兩頭帶中間。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，課堂上講練結(jié)合，課外以實踐為主，作業(yè)少而精，不給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)。
2、提高學(xué)生素質(zhì)。
提高學(xué)生素質(zhì)重點(diǎn)在于興趣培養(yǎng)。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，要培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣，我注重在培養(yǎng)能力過程中，加強(qiáng)思想品德教育。充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。以貫徹啟發(fā)式為原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動、活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。在美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系，使美術(shù)課生動有趣。
二、個人素質(zhì)方面。
積極參與各級各類聽課、評課等教研活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。積極主動參加培訓(xùn)深造，提高自身的專業(yè)能力。培養(yǎng)自身多種興趣愛好，不斷擴(kuò)寬知識面，增強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)。
三、經(jīng)驗教訓(xùn)。
在教學(xué)過程中難免有缺陷，例如：組織課堂不到位，課前準(zhǔn)備不夠充分，課中生成不能及時有效的處理，授課時重點(diǎn)突出不夠明確，平時對于學(xué)生整體照顧不夠等。
比如十二月二十五日的送培送教活動，我們一行做好了充分的準(zhǔn)備，但課前仍發(fā)現(xiàn)工具和材料的缺少，通過何老師的及時調(diào)整，才得以解決。課堂上學(xué)生的回答不夠積極，也是由何老師想辦法激發(fā)的。在其中我也學(xué)到了很多。
小學(xué)生缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能合理的安排時間，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。
如今的社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
低段美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十五
做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，小學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法也很重要。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1.指學(xué)生選擇健康、有益的課外讀物。
課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物。”時下出版物眾多，魚目混珠，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要。我認(rèn)為選擇課外讀物要注意下面幾點(diǎn)：（1）思想健康。好書，以健康的思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科學(xué)的知識豐富人。（2）考慮學(xué)生的各方面差異。據(jù)有關(guān)方面調(diào)查，因?qū)W生年齡、學(xué)段、性別、性格、心理特點(diǎn)等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同。（3）有趣味性。知識的海洋對于少年兒童有著極大的誘惑力。宇宙的奧秘，諸如地球的形成，人類的起源，海底世界的趣聞，森林中的動物之王，歷史上的人物故事，以及關(guān)于未來世界的科學(xué)幻想??都會引起他們認(rèn)識世界的熾烈欲望。
2、指導(dǎo)學(xué)生有計劃地合理地進(jìn)行課外閱讀。
兒童的意志、毅力、水平與定型的成年人有區(qū)別，要克服小學(xué)生常見的好奇心和盲目冒進(jìn)的心理，所以要講究閱讀的先后，閱讀要有計劃地進(jìn)行。我認(rèn)為安排學(xué)生的課外閱讀可從下面三個角度考慮：（1）由課內(nèi)向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”。確實在社會上處處有語文，人人時時學(xué)語文、用語文。在語文。
教學(xué)。
中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國語言文字的美，讓學(xué)生接觸了各種類型的文章，在老師的引領(lǐng)下，文字帶他們進(jìn)行了時空的穿梭，領(lǐng)略了各種風(fēng)情，遨游了藝術(shù)殿堂，（2）從體裁考慮。低年級安排兒歌等淺顯的兒童讀物。
（3）從時間上考慮。平時上課時間緊，安排篇幅小的文章、書報．。
3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營養(yǎng)，學(xué)會積累。
學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外”的道理就是如此。“學(xué)習(xí)的過程是逐漸積累的過程。”因此，我們創(chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書，讀好書，激發(fā)其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經(jīng)驗，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”。
2012年12月20日。
低段美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十六
院方高度重視衛(wèi)生院放射診療規(guī)范化管理工作，將其納入年度工作目標(biāo)，列入重要議事日程，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了實施方案，組建了工作專班，明確了目標(biāo)任務(wù)，統(tǒng)一制作了工作指示燈、警示標(biāo)識牌和各項管理制度，添置了個人防護(hù)用品，檔案管理規(guī)范，放射診療規(guī)范化管理工作較為平衡。
我院結(jié)合實際，注重監(jiān)督檢查與技術(shù)指導(dǎo)相結(jié)合，嚴(yán)格評審標(biāo)準(zhǔn)，放射診療許可和校驗、日常衛(wèi)生監(jiān)督不斷規(guī)范。能夠較好地貫徹實施現(xiàn)行放射診療管理法律法規(guī)，在規(guī)范放射診療管理、提高服務(wù)質(zhì)量等方面成效明顯。
多措并舉促進(jìn)放射診療規(guī)范化管理工作穩(wěn)步推進(jìn)，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，建立和完善了各項規(guī)章制度，成立了放射防護(hù)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了管理科室和崗位職責(zé)，加強(qiáng)了放射診療質(zhì)量管理，放射診療安全得到進(jìn)一步保障，服務(wù)質(zhì)量和水平明顯提高。科室布局合理，機(jī)房面積達(dá)標(biāo)，門窗符合防護(hù)要求，安裝有機(jī)械通風(fēng)設(shè)施，個人防護(hù)用品配備較齊，放射工作人員定期參加了職業(yè)健康體檢、防護(hù)知識培訓(xùn)和個人劑量監(jiān)測，放射衛(wèi)生防護(hù)檔案較健全完整，落實了“七個統(tǒng)一”，有效保障了放射工作人員、患者和公眾的健康權(quán)益。
1、十佳歌唱比賽負(fù)責(zé)協(xié)助布場和撤場
2、4月2日接待明道大學(xué)和海洋技術(shù)學(xué)院的同學(xué)
3、4月24日校慶最正式的一次彩排，負(fù)責(zé)布場和清場
4、4月25日中午12:30協(xié)助從西區(qū)活動中心搬運(yùn)閱覽桌、椅子等到羽毛球館，之后具體給羽毛球館劃分為3個區(qū)域，晚上的時候和校辦老師確定校慶當(dāng)天具體需要做什么。
5、4月26號負(fù)責(zé)羽毛球場場地的清潔
6、協(xié)助校慶晚會的布場和撤場
7、4月底開始開展“愛心宿舍”活動
低段美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十七
“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)細(xì)。本學(xué)期，結(jié)合第八次課程改革，確立的學(xué)細(xì)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。一學(xué)期來，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)細(xì)講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)細(xì)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)細(xì)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)細(xì)。平時有機(jī)會還通過技能培訓(xùn)、外出聽課、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)細(xì)活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期我校開展了一系列的美術(shù)宣傳工作，有的是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。對于學(xué)校布置下來的每一項任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)四中美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)，其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。
低段美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇十八
我們低段教研組全體成員團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助，根據(jù)期初學(xué)校的教學(xué)、教科研工作計劃，以“落實常規(guī)，加強(qiáng)教研，反思提升，提高了語文課堂教學(xué)效率，提升低段語文教師的整體語文素養(yǎng)”為目標(biāo)進(jìn)行活動。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著幾分充實、幾分感概也有一些遺憾。下面我就將本學(xué)期低段語文教研組工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高服務(wù)，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
1、聽別人的課，成長自己。在以往的課例研討中，我深有感觸，上公開課是個別老師的事，學(xué)校請來的專家許多老師不聞不問，作壁上觀。教師專業(yè)發(fā)展緩慢。開學(xué)初，我在教研組提出“聽別人的課，成長自己”的目標(biāo)。如三年級組同課異構(gòu)，大家議論紛紛，取長補(bǔ)短。一堂課如一條繩索，把全組老師緊緊連在一起。我分明感受到了老師們教研的熱情，營造一塊適合的土壤，老師們也會茁壯成長。聽別人的課，成長自己正在低段語文組變?yōu)楝F(xiàn)實。
2、重視多層次、多級別的教研培訓(xùn)活動。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)，在多次的培訓(xùn)中，低端組語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、開展各種教研活動，提高教師教學(xué)水平。
供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。
2、教研內(nèi)容更豐富。結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。比如，在期中考試后，組織教師開展“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的方法”的交流活動。在期末復(fù)習(xí)中開展教師復(fù)習(xí)計劃、復(fù)習(xí)方法交流會等活動。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
3、教研活動形式靈活。開學(xué)初我們就制定了本學(xué)期教研課的不同形式，促使教師專業(yè)提升更有效。一年級圍繞識字主題開展教研活動；二年級采用了教科室的“三課兩評一反思”；三年級進(jìn)行“同課異構(gòu)”的閱讀教學(xué)。特別是“三課兩評一反思”促使教師的發(fā)展很好的平臺和遞增的過程。
三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、自查、互查，教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時認(rèn)真完成各項任務(wù)。
四、教研組工作存在的不足：學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要切實更新教育觀念，真正堅持正確的語文觀，育人觀，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
陳曉娟。
2013年1月10日。