教案的重點(diǎn)是解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，推動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。編寫(xiě)教案時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)方法。教案的編寫(xiě)需要遵循一定的原則和規(guī)范，小編整理了一些教案寫(xiě)作的技巧和經(jīng)驗(yàn)，供大家參考。
中班語(yǔ)言教案小青蟲(chóng)的夢(mèng)篇一
1.理解故事內(nèi)容，加深對(duì)小青蛙叫聲的感知。
2.豐富詞匯：迷人、傷心、自豪。
3.幫助幼兒感受故事優(yōu)美的情節(jié)，體會(huì)人與人之間和睦的關(guān)系。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
圖片、故事磁帶、動(dòng)物頭飾。
1.提問(wèn)：小青蛙怎樣叫?你喜不喜歡小青蛙的叫聲?為什么?。
2.故事欣賞。
故事的名字叫什么?故事中都有誰(shuí)?
3.圖片講述法。
幫助幼兒豐富詞匯。
小動(dòng)物喜不喜歡小青蛙的叫聲?為什么?小青蛙感覺(jué)怎樣?
小魚(yú)說(shuō)小青蛙的叫聲是怎樣的?
最后怎樣了?
4.故事表演。
請(qǐng)自愿的幼兒表演故事。
故事《小青蛙的叫聲》
小青蛙不會(huì)叫，只會(huì)呱呱的叫。
“討厭死了，那聲音。”小兔說(shuō)。
小青蛙聽(tīng)見(jiàn)了小兔的話，不服氣的說(shuō)：“哼，討厭我呱呱叫，你還不會(huì)呢?！毙∏嗤懿缓团笥褌兒昧?。但他心里還是很在意朋友們說(shuō)的話，盡量不再呱呱叫。再說(shuō)，他也不是很喜歡自己的叫聲。
天越來(lái)越熱，小青蛙實(shí)在受不了了。他蹲在又大又圓的荷葉上，讓微風(fēng)輕輕一吹，覺(jué)得特別舒服——呱呱呱，他叫的可歡了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，他看見(jiàn)小兔匆匆走過(guò)，但也顧不得那么多，仍然開(kāi)心的叫。一條小魚(yú)游過(guò)來(lái)說(shuō)：“我真喜歡你的叫聲，我在水里都聽(tīng)的入了迷了。”
“是嗎?”小青蛙感動(dòng)的問(wèn)，小魚(yú)點(diǎn)點(diǎn)頭。小青蛙跳進(jìn)水里，親了親小魚(yú)。小魚(yú)不好意思的游開(kāi)了。
第二天，小青蛙回到岸上，很自豪的對(duì)朋友們說(shuō)：“小魚(yú)說(shuō)了，我的叫聲很迷人。”
“可我們一點(diǎn)也沒(méi)被迷住呀。”小陰洋怪氣的說(shuō)道。朋友們都大笑起來(lái)。小青蛙傷心的想：“看來(lái)，只有小魚(yú)理解我?！彼谢氐搅撕扇~上。
一個(gè)月亮很圓的晚上，小青蛙在荷葉上呱呱的叫著，魚(yú)兒們游在荷葉邊，靜靜的聽(tīng)著，一切都那么美好。岸上的小動(dòng)物們好奇的說(shuō)：“咦，小青蛙的叫聲好象動(dòng)聽(tīng)了許多?！?BR> “那是他在為愛(ài)他的朋友們亮嗓子?！毙懿徽f(shuō)，小動(dòng)物們的臉都紅了。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
中班語(yǔ)言教案小青蟲(chóng)的夢(mèng)篇二
制作意圖：
提高幼兒認(rèn)識(shí)漢字的興趣，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的.興趣。
教育價(jià)值：
使幼兒在探索、嘗試、思考、操作、拼擺中逐漸培養(yǎng)對(duì)漢字的遷移能力。
選用材料：
廢舊紙盒、紙筒、彩色卡紙、小繩、夾子、字卡等。
制作方法：
（1）用即時(shí)貼將紙盒包裝；
（2）用廢紙筒裝飾再做成動(dòng)物指偶貼好；
（3）用卡紙制作各種顏色花朵及小娃娃；
（4）將繩固定在紙筒的一端，繩的下端拴好夾子，在繩上將花朵小娃娃固定在進(jìn)行裝飾；
（5）將紙偶分成相等距離，固定在紙盒上；
適應(yīng)年齡：適應(yīng)于3dd6歲幼兒，可投放在活動(dòng)區(qū)中。
操作方法：
1、將漢字夾在夾子上，進(jìn)行認(rèn)讀；
2、用漢字進(jìn)行組詞，接龍游戲；
3、用漢字進(jìn)行組句、形成一句話，幼兒進(jìn)行閱讀；
4、可兩人、三人或多人進(jìn)行游戲；
5、此游戲還可以用在計(jì)算區(qū)中，如：找相鄰數(shù)，分解組成加減運(yùn)算等。
小百科：青蛙屬于脊索動(dòng)物門、兩棲綱、無(wú)尾目、蛙科的兩棲類動(dòng)物，成體無(wú)尾，卵產(chǎn)于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經(jīng)過(guò)變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。
中班語(yǔ)言教案小青蟲(chóng)的夢(mèng)篇三
1、助幼兒了解我們生活離不開(kāi)地球，培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水，不亂扔垃圾的良好習(xí)慣。
2、能注意傾聽(tīng)故事，并能用較連貫地地語(yǔ)言表達(dá)故事內(nèi)容。
3、初步激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)地球的情感。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
理解故事內(nèi)容，明白節(jié)約用水，不扔垃圾的簡(jiǎn)單道理。
離開(kāi)地球的危害。
圖片三幅，照片六張。
（一）情景感知：
1、引出做夢(mèng)的情景：
小朋友你們平時(shí)做夢(mèng)嗎？做過(guò)什么樣的夢(mèng)？
2、（出示圓圓）
有個(gè)小孩叫圓圓，他也做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)水龍頭哭了，這是為什么呀？
3、圓圓又夢(mèng)見(jiàn)媽媽燒了一桌好吃的菜，可吃著吃著媽媽批評(píng)起他來(lái)了，那是怎么回事呢？
4、后來(lái)，圓圓又夢(mèng)見(jiàn)自己飛上了天，你們說(shuō)，天上好不好？（幼兒自由討論）
（二）體驗(yàn)理解
1、設(shè)疑討論：
我們來(lái)看一看圖，圓圓到底夢(mèng)見(jiàn)了什么？
（出示圖一）
（1）水龍頭怎么了？
（2）浪費(fèi)水好嗎？為什么呀？
（3）如果沒(méi)有水會(huì)怎么樣？
小結(jié)：浪費(fèi)水不好，沒(méi)水人會(huì)渴，不能洗澡，不能生活，也不能種出糧食給我們吃。
（出示圖二）
（1）圓圓在干什么？
（2）亂扔垃圾會(huì)使環(huán)境變臟，空氣不新鮮，會(huì)招來(lái)蒼蠅和蚊子，人會(huì)生病，地球也會(huì)生病的。
（出示圖三）
（1）離開(kāi)地球怎么樣？
小結(jié)：沒(méi)空氣，沒(méi)水，不食物。
（2）沒(méi)有空氣會(huì)是什么感覺(jué)呢？把鼻子捏起來(lái)，試一試，有什么感覺(jué)？（很悶，透不過(guò)氣來(lái)）
小結(jié)：地球上有水，有空氣，還能種出糧食，給我們?nèi)祟惓?，我們離開(kāi)開(kāi)地球，地球是我們的家。
2、完整欣賞故事《圓圓的夢(mèng)》（教師講述故事）
（三）內(nèi)化遷移：
1、出示照片六張，讓幼兒觀察。
（1）亂扔西瓜皮。
（2）關(guān)緊水龍頭。
（3）用水澆花。
（4）飯菜骨頭扔滿地。
（5）浪費(fèi)水，沒(méi)關(guān)緊水龍頭。
（6）廢物倒進(jìn)垃圾箱。
2、請(qǐng)幼兒找一找，照片上哪些行為好哪些行為不好？誰(shuí)會(huì)助他們。
《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)助幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解?！边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩，而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
中班語(yǔ)言教案小青蟲(chóng)的夢(mèng)篇四
1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2.引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。
3.讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
4.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1.畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2.制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
一、初步感知理解作品階段。
1.出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?
2.教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4.教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5.傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。
2.表演游戲。教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注：藍(lán)天也由幼兒扮演)。
3.出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。詩(shī)歌里說(shuō)：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)。
例：藍(lán)藍(lán)的天空是小烏的家，密密的樹(shù)林是蘑菇的家，綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，再交流仿編的詩(shī)句。幼兒編出;藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。密密的樹(shù)林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥(niǎo)……)的家。
活動(dòng)反思：
在以往的教學(xué)中，或運(yùn)用圖片，或操作桌面教具，或使用多媒體，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，但幼兒始終是局外人。本次活動(dòng)我突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓幼兒成為的主人，通過(guò)親身實(shí)踐、體驗(yàn)，大膽表述?；顒?dòng)中，幼兒興趣濃厚，自始至終興致勃勃，積極主動(dòng)參與，他們樂(lè)于為每個(gè)事物找家，找家的過(guò)程中幼兒與幼兒之間不經(jīng)意的建立起合作關(guān)系，他們相互討論誰(shuí)在這個(gè)家較合適。
中班語(yǔ)言教案小青蟲(chóng)的夢(mèng)篇五
1、能看懂舞蹈錄像的內(nèi)容，理解舞蹈所表現(xiàn)的`故事。
2、根據(jù)舞蹈情景運(yùn)用較完整的句式講述故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、初步感知故事的角色。
噓，看看誰(shuí)在睡覺(jué)?一只怎樣的小青蛙在睡覺(jué)呢?
小青蛙會(huì)干什么呢?我們一起來(lái)看這個(gè)舞蹈故事。
二、幼兒看1—2段后提問(wèn)：
1、故事里除了小青蛙還有誰(shuí)呢?
(幼兒每說(shuō)出一個(gè)貼出相對(duì)應(yīng)的圖片)。
2、還有一群穿綠色衣服的是誰(shuí)?
3、荷葉寶寶最先醒來(lái)，我們一起再來(lái)看一看，他們一起干什么呢?
三、分段欣賞。
(一)幼兒看第1段后提問(wèn)：
1、荷葉寶寶看到小青蛙還在睡覺(jué)是怎么說(shuō)的?
(要求幼兒用完整的語(yǔ)句說(shuō)：荷葉寶寶叫小青蛙起床：小青蛙，小青蛙該起床啦。小青蛙和荷葉寶寶一起快樂(lè)地跳舞唱歌。)。
2、集體說(shuō)與分角色對(duì)話。
3、小青蛙和荷葉寶寶一起唱歌舞蹈，我們也跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱。
(二)幼兒欣賞第2段。
1、小青蛙和荷葉寶寶跳舞后覺(jué)的肚子餓了，他們要找蟲(chóng)子吃，他們發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?
2、有人認(rèn)為是蒼蠅，有人認(rèn)為是蜜蜂，你們說(shuō)一說(shuō)為什么你認(rèn)為是蒼蠅，你認(rèn)為是蜜蜂呢?(幼兒分兩組不同意見(jiàn)辯論)。
3、我們?cè)僮屑?xì)看一看，認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)它自己是怎么說(shuō)的?(看錄像)。
4、你現(xiàn)在認(rèn)為是蒼蠅還是蜜蜂，為什么?(它說(shuō)自己喜歡去垃圾堆，所以是蒼蠅)。
5、那為什么會(huì)有人認(rèn)為是蜜蜂呢，我們接著看。(看錄像)。
6、蒼蠅為什么要說(shuō)自己是蜜蜂?它是怎么騙小青蛙的?
7、那蒼蠅還想騙小青蛙干什么去呢?
(三)幼兒欣賞第3段。
1、蒼蠅想騙小青蛙去被蛇吃掉，如果是你看到了，你會(huì)怎么幫助小青蛙?
2、你會(huì)對(duì)小青蛙說(shuō)什么呢?
3、我們一起來(lái)看一看有沒(méi)有被蛇大王吃了，會(huì)是誰(shuí)幫助它的。(看錄像)。
4、誰(shuí)幫助了小青蛙，它們想了什么辦法?
6、荷葉寶寶是怎樣對(duì)小青蛙說(shuō)的?
四、完整欣賞一遍。
1、這真是個(gè)有趣的故事，我們?cè)賮?lái)完整地欣賞一遍。
2、你最喜歡故事里的誰(shuí)?為什么呢?
3、老師也很喜歡荷葉寶寶，因?yàn)樗麄兒軇?dòng)腦筋，幫助了小青蛙，也喜歡小青蛙，它很愛(ài)勞動(dòng)自己捉蟲(chóng)子，雖然開(kāi)始上當(dāng)了，但聽(tīng)了荷葉寶寶的話，吃掉了害蟲(chóng)。真為他高興，我們也來(lái)和他們一起跳舞唱歌吧!
五、跟著音樂(lè)舞蹈結(jié)束。
中班語(yǔ)言教案小青蟲(chóng)的夢(mèng)篇六
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的中班語(yǔ)言《小青蛙的叫聲》教案及反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
1.理解故事內(nèi)容，加深對(duì)小青蛙叫聲的感知。
2.豐富詞匯：迷人、傷心、自豪。
3.幫助幼兒感受故事優(yōu)美的情節(jié)，體會(huì)人與人之間和睦的關(guān)系。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
圖片、故事磁帶、動(dòng)物頭飾。
1.提問(wèn)：小青蛙怎樣叫？你喜不喜歡小青蛙的叫聲？為什么？。
2.故事欣賞。
故事的名字叫什么？故事中都有誰(shuí)？
3.圖片講述法。
幫助幼兒豐富詞匯。
小動(dòng)物喜不喜歡小青蛙的叫聲？為什么？小青蛙感覺(jué)怎樣？
小魚(yú)說(shuō)小青蛙的叫聲是怎樣的？
最后怎樣了？
4.故事表演。
請(qǐng)自愿的幼兒表演故事。
故事《小青蛙的叫聲》
小青蛙不會(huì)叫，只會(huì)呱呱的叫。
“討厭死了，那聲音?！毙⊥谜f(shuō)。
小青蛙聽(tīng)見(jiàn)了小兔的.話，不服氣的說(shuō)：“哼，討厭我呱呱叫，你還不會(huì)呢?！毙∏嗤懿缓团笥褌兒昧恕５睦镞€是很在意朋友們說(shuō)的話，盡量不再呱呱叫。再說(shuō)，他也不是很喜歡自己的叫聲。
天越來(lái)越熱，小青蛙實(shí)在受不了了。他蹲在又大又圓的荷葉上，讓微風(fēng)輕輕一吹，覺(jué)得特別舒服——呱呱呱，他叫的可歡了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，他看見(jiàn)小兔匆匆走過(guò)，但也顧不得那么多，仍然開(kāi)心的叫。一條小魚(yú)游過(guò)來(lái)說(shuō)：“我真喜歡你的叫聲，我在水里都聽(tīng)的入了迷了?！?BR> “是嗎？”小青蛙感動(dòng)的問(wèn)，小魚(yú)點(diǎn)點(diǎn)頭。小青蛙跳進(jìn)水里，親了親小魚(yú)。小魚(yú)不好意思的游開(kāi)了。
第二天，小青蛙回到岸上，很自豪的對(duì)朋友們說(shuō)：“小魚(yú)說(shuō)了，我的叫聲很迷人?！?BR> “可我們一點(diǎn)也沒(méi)被迷住呀?！毙±鲜箨幯蠊謿獾恼f(shuō)道。朋友們都大笑起來(lái)。小青蛙傷心的想：“看來(lái)，只有小魚(yú)理解我?！彼谢氐搅撕扇~上。
一個(gè)月亮很圓的晚上，小青蛙在荷葉上呱呱的叫著，魚(yú)兒們游在荷葉邊，靜靜的聽(tīng)著，一切都那么美好。岸上的小動(dòng)物們好奇的說(shuō)：“咦，小青蛙的叫聲好象動(dòng)聽(tīng)了許多?！?BR> “那是他在為愛(ài)他的朋友們亮嗓子?！毙懿徽f(shuō)，小動(dòng)物們的臉都紅了。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
中班語(yǔ)言教案小青蟲(chóng)的夢(mèng)篇七
故事中角色的局部圖、用紐紐繩制作而成的一寸蟲(chóng)、記號(hào)筆。
活動(dòng)目標(biāo)。
和同伴一起嘗試使用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行測(cè)量，引發(fā)幼兒測(cè)量的興趣。
理解故事內(nèi)容，喜歡一寸蟲(chóng)的機(jī)智，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程。
一、介紹角色，引起興趣。
1．今天要講的故事名字叫《一寸蟲(chóng)》。
2．你估計(jì)一寸蟲(chóng)大概有多長(zhǎng)呢？
3．（出示圖片）這就是“一寸蟲(chóng)”，是故事中的主角，讓我們一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事吧！
二、閱讀故事，實(shí)踐操作。
1．欣賞故事第一段，嘗試簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。
（1）講述故事第一段：一寸蟲(chóng)是森林里的小不點(diǎn)兒，誰(shuí)也不把它當(dāng)回事，它總是獨(dú)自慢慢地向前爬著。一天，一只饑餓的知更鳥(niǎo)看見(jiàn)了它，想要一口吞掉它。一寸蟲(chóng)說(shuō)：“請(qǐng)不要吃我，我是一寸蟲(chóng)，我會(huì)量東西?！薄罢娴膯?？”知更鳥(niǎo)說(shuō)：“那你來(lái)量量我的尾巴吧！量錯(cuò)了我可要吃掉你?！?BR> （2）操作：幫幫一寸蟲(chóng)，兩個(gè)朋友一起，試著用一寸蟲(chóng)量量知更鳥(niǎo)的尾巴有多長(zhǎng)。
（3）交流：你量出知更鳥(niǎo)的尾巴有多長(zhǎng)？是怎么量的？
（通常幼兒會(huì)用三條一寸蟲(chóng)連接起來(lái)進(jìn)行測(cè)量，如圖）。
（4）你們用幾條一寸蟲(chóng)量出結(jié)果的，7。
幼兒：我用三條一寸蟲(chóng)量出來(lái)的。
教師：這三條一寸蟲(chóng)是怎么排列的？
幼兒：一條接著一條，尾巴接著頭……。
（5）小結(jié)：我們用三條一寸蟲(chóng)量出了知更鳥(niǎo)尾巴的長(zhǎng)度，一寸蟲(chóng)從知更鳥(niǎo)尾巴的頂端開(kāi)始量起，它們挺直了身子，一條蟲(chóng)的尾巴緊緊挨著另一條蟲(chóng)的.頭，三條一寸蟲(chóng)首尾相接連在一起，知更鳥(niǎo)的尾巴剛好三寸長(zhǎng)。
（6）一寸蟲(chóng)量出了知更鳥(niǎo)尾巴的長(zhǎng)度，順利躲過(guò)了一場(chǎng)災(zāi)難。它能量尺寸的本領(lǐng)也被大家知道了，看！還有很多鳥(niǎo)都來(lái)找它幫忙。
2．理解故事第二段，嘗試測(cè)量。
（1）出示巨嘴鳥(niǎo)、蜂鳥(niǎo)、蒼鷺，你們認(rèn)識(shí)這些鳥(niǎo)嗎？
幼兒：我認(rèn)識(shí)巨嘴鳥(niǎo)。
教師：為什么它會(huì)有這么一個(gè)名字呢？
幼兒：因?yàn)樗淖彀吞貏e大。
教師：你們猜巨嘴鳥(niǎo)會(huì)讓一寸蟲(chóng)量哪個(gè)部位？為什么？
幼兒：量嘴巴，因?yàn)樗淖彀秃芴貏e。
幼兒：那個(gè)是蜂鳥(niǎo)。
教師：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)蜂鳥(niǎo)嗎？
幼兒：它像蜜蜂一樣。
幼兒：我在書(shū)上見(jiàn)過(guò)，它很小很小。
幼兒：要從嘴巴尖一直量到尾巴。
幼兒：還有一種鳥(niǎo)，叫蒼鷺。
教師：（演示課件）蒼鷺要求一寸蟲(chóng)量它的什么地方？
幼兒：腿、腳……。
教師：腿和腳一樣嗎？哪里是腿？哪里是腳？
教師：蒼鷺對(duì)自己的腿有多長(zhǎng)很感興趣。
（2）操作：請(qǐng)幼兒為一種鳥(niǎo)測(cè)量它最喜歡的部位有多長(zhǎng)，使用的一寸蟲(chóng)越少越好。
（3）交流、記錄測(cè)量的結(jié)果。
教師：你測(cè)量的是哪一種鳥(niǎo)，測(cè)量結(jié)果如何？
幼兒：我量的是蜂鳥(niǎo)的全身。
教師：你用了幾條一寸蟲(chóng)？只用一條一寸蟲(chóng)能量出結(jié)果嗎？
教師：（用教具演示）只用一條一寸蟲(chóng)從蜂烏的嘴巴尖開(kāi)始量，剩下的部分有幾寸？
幼兒：一寸。
教師：你怎么知道？
幼兒：和前面測(cè)量的部分差不多長(zhǎng)。
教師：有時(shí)不用一寸蟲(chóng)，用眼睛看，也能猜出物體的長(zhǎng)度。這種本領(lǐng)叫目測(cè)。
幼兒：我量了巨嘴鳥(niǎo)的嘴，是三寸。
教師：用兩條一寸蟲(chóng)可以測(cè)量嗎？
幼兒：可以，就是第一條要?jiǎng)右幌隆?BR> 教師：怎么動(dòng)？
幼兒：第一條蟲(chóng)量完后爬到第二條蟲(chóng)的后面。
教師：蒼鷺的腿最少可用幾條一寸蟲(chóng)來(lái)量？只用一條一寸蟲(chóng)，可以量出蒼鷺的腿的長(zhǎng)度嗎？
（4）演示課件時(shí)插問(wèn)：
（圖1、圖2）猜猜一寸蟲(chóng)接下來(lái)會(huì)怎么做？它會(huì)爬去哪兒（什么位置）？
（圖3）這次，一寸蟲(chóng)會(huì)在哪兒做個(gè)記號(hào)？為什么要做記號(hào)？
（圖4～圖6）一寸蟲(chóng)的身體移動(dòng)了幾次？用一條一寸蟲(chóng)量蒼鷺的腿，結(jié)果怎樣？
三、欣賞結(jié)尾，展開(kāi)聯(lián)想。
1．一寸蟲(chóng)測(cè)量的本領(lǐng)越來(lái)越大，森林里越來(lái)越多的朋友來(lái)找它幫忙。這天，又來(lái)了一個(gè)不速之客——夜鶯。
2．你們知道夜鶯嗎？愛(ài)唱歌的夜鶯會(huì)讓一寸蟲(chóng)量什么呢？
3．夜鶯的歌聲應(yīng)該怎么量？你們有什么好辦法？
四、討論，拓展。
現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)，一寸蟲(chóng)究竟是什么樣的蟲(chóng)子？
如果你有一條一寸蟲(chóng)，你想用它幫你測(cè)量什么呢？幼兒教育網(wǎng)。
中班語(yǔ)言教案小青蟲(chóng)的夢(mèng)篇八
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得故事中有趣的情節(jié)，能了解故事的大概內(nèi)容。
2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的，能幫助動(dòng)物找到合適的家。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、小動(dòng)物的圖片，天空、森林、水的背景圖片、頭飾。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）、出示圖片，引起幼兒興趣。
1、師：今天老師帶來(lái)了一幅圖片（第一幅），看看是什么呀？
幼：雞蛋。
師：雞蛋它怎么啦？
幼：傷心流血。
師：你觀察的真仔細(xì)！那為什么會(huì)傷心流血呢？（請(qǐng)三個(gè)孩子回答）。
教師小結(jié)：噼噼啪，小蛋殼裂開(kāi)了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶，雞媽媽帶著雞寶寶去散步，刮風(fēng)了，雞媽媽張開(kāi)大翅膀，雞寶寶趕快鉆進(jìn)去，這就是它的新家呀。
2、出示小蛋殼哭的圖片。
師：小蛋殼怎么啦？
幼、哭了。
師：它為什么哭了呢？你是怎么想的？你有什么不一樣的想法（請(qǐng)三個(gè)孩子回答）。
教師小結(jié)：原來(lái)雞寶寶離開(kāi)小蛋殼了，它覺(jué)得很孤單，于是它決定再去找一個(gè)小寶寶做它的家。你覺(jué)得它能找到嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看它遇到了哪些小動(dòng)物！”
（二）、欣賞課件《小蛋殼》。
1、師：小蛋殼來(lái)到了哪里？遇到了誰(shuí)？（如果先說(shuō)出小蜜蜂，可以請(qǐng)幼兒說(shuō)在哪里遇到了小蜜蜂，請(qǐng)三個(gè)孩子回答）。
師：那小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢？（兩到三個(gè)孩子回答，不管小蛋殼說(shuō)什么教師都要追問(wèn)下去）教師小結(jié)：小蛋殼來(lái)到大樹(shù)旁，看到一只蜜蜂在采花粉，小蛋殼說(shuō)“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧”小蜜蜂說(shuō)“謝謝你，小蛋殼，我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨，我的家在大樹(shù)上，那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家”
師：小蛋殼說(shuō)了什么呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（請(qǐng)兩三個(gè)孩子）小蜜蜂又是怎么回答的`？（請(qǐng)三五個(gè)孩子）好，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：小蛋殼說(shuō)“、、、”小蜜蜂說(shuō)“、、、”
2、師：小蜜蜂的家在蜂巢上，看來(lái)不能做小蛋殼的寶寶；出示ppt圖片提問(wèn)：（提示舉手回答）你們看小蛋殼又遇到了誰(shuí)？誰(shuí)知道小螞蟻的家在哪里？那小朋友們想一想它們會(huì)說(shuō)些什么呢？（1.說(shuō)得出：小蛋殼說(shuō)：“螞蟻寶寶，我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢？）“小螞蟻會(huì)說(shuō)什么呀？（說(shuō)不出：小螞蟻的家在哪里??？（住在泥洞里的））。
教師小結(jié)：小螞蟻說(shuō)：“謝謝你，小蛋殼，我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐，我的家在田埂上，那個(gè)小小的泥洞就是我的家。”
師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：小蛋殼說(shuō)“、、、”小螞蟻說(shuō)“、、、”（男孩子來(lái)做小蛋殼，女孩子來(lái)做小螞蟻，男孩子站起來(lái)說(shuō)）。
3、師：這會(huì)兒小蛋殼遇見(jiàn)了誰(shuí)？他們會(huì)說(shuō)什么呢？
幼：小蛋殼說(shuō)“、、、”
師：那小青蛙說(shuō)什么呢？（播放錄音，請(qǐng)一兩個(gè)孩子重復(fù)青蛙的話。（師幼對(duì)話：師做小蛋殼說(shuō)：“、、、”孩子做小青蛙說(shuō)：謝謝你，小蛋殼，我不是青蛙寶寶，我是青蛙哥哥，我的家在前面的小池塘里”）。
4、師：我們看一下小蛋殼又遇到了誰(shuí)啊？
幼：小蝸牛。
師：他們又是怎么說(shuō)的？（小蝸牛說(shuō)“小蛋殼，我有家呀，你看，我的家在背上呢”）（請(qǐng)你和旁邊的小伙伴組成一組，一個(gè)做小蛋殼，一個(gè)做小蝸牛，輕聲地學(xué)學(xué)他們?cè)趺凑f(shuō)的？（幼兒自由交流，師下去指導(dǎo)4~5對(duì)）師：好，坐神氣了，有誰(shuí)愿意上來(lái)表演的？（準(zhǔn)備一個(gè)小蛋殼頭飾，一個(gè)蝸牛頭飾）。
中班語(yǔ)言教案小青蟲(chóng)的夢(mèng)篇九
1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽清楚地表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
2.懂得關(guān)心、關(guān)愛(ài)他人，有愛(ài)才有家。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
6.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
7.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
ppt、頭飾。
一、出示圖片，引起幼兒興趣。
1.(封面圖)孩子們，你看到了什么?
2.是呀，一只青蛙拉著的手，另一只青蛙依偎在的懷里，就像抱著自己的媽媽一樣，這可真奇怪，他們發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)看看。
二、看ppt，理解故事。
1.“呱呱......呱呱呱!媽媽，媽媽，爸爸什么時(shí)候回家呀?”
“呱呱......我也不知道呀，”青蛙媽媽很擔(dān)心，“孩子們，我要去找你們的爸爸。我不在家的'時(shí)候，你們可要乖乖的哦?！?BR> 青蛙媽媽親了親寶寶們，就跳著出門了。
兩只青蛙寶寶等呀等，等呀等，可是，青蛙爸爸和青蛙媽媽卻再也沒(méi)有回來(lái)。
2.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”
黑鳥(niǎo)太太、鼴鼠先生和刺猬先生聽(tīng)見(jiàn)青蛙寶寶們哭個(gè)不停。
“發(fā)生什么事啦?”他們問(wèn)青蛙寶寶們。
“呱呱!呱呱!”青蛙寶寶們哭著告訴了他們事情的經(jīng)過(guò)。
“哎......這真實(shí)太不幸了?！彼麄冃南?。
(1)孩子們，誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了青蛙寶寶的哭聲?青蛙寶寶為什么哭?(黑鳥(niǎo)太太、鼴鼠先生和刺猬先生，青蛙寶寶們的爸爸媽媽沒(méi)有回家，找不到了)。
3.“咱們應(yīng)該做點(diǎn)兒什么呢?”黑鳥(niǎo)太太問(wèn)，“青蛙寶寶們總不能住在鳥(niǎo)窩里呀。”
“肯定不行?！饼B鼠先生說(shuō)，“可是我的小洞太黑了，不適合青蛙寶寶啊。”
“而我總在搬家，”刺猬先生說(shuō)，“怎么可能好好地照顧青蛙寶寶呢?”
(1)黑鳥(niǎo)太太、鼴鼠和刺猬先生的住處適合青蛙寶寶嗎?為什么?
4.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”媽媽急急忙忙地跑了過(guò)來(lái)，還有五只小跟在她身后，扯著她的尾巴呢........“青蛙寶寶跟我們完全不同，這可不是那么簡(jiǎn)單的事情......”
(1)他們都覺(jué)得養(yǎng)青蛙寶寶不是一件簡(jiǎn)單的事情，你覺(jué)得收養(yǎng)青蛙簡(jiǎn)單嗎?為什么?
5.太可笑了!”媽媽喊道，“這再簡(jiǎn)單不過(guò)了，他們都是小孩子。孩子們需要的不過(guò)是一個(gè)溫暖的、可以玩耍的地方，還有好吃的東西和愛(ài)他們的人?！?BR> (1)青蛙媽媽怎么說(shuō)的?是呀，青蛙寶寶和你們一樣都只是一個(gè)孩子，我們要的很簡(jiǎn)單，只需要........
(1)請(qǐng)兩位小朋友扮演小青蛙，其他小朋友來(lái)照顧他。
2.小青蛙喜歡他們這樣照顧你嗎?只要簡(jiǎn)單的陪我玩，給我吃的，我就很滿足了!
四、讓孩子們知道，給予別人關(guān)懷和溫暖是極為重要的事情，每個(gè)人之間都需要愛(ài)，愛(ài)才是一個(gè)完整的家，有愛(ài)家才是家。
3.所以孩子們，當(dāng)我們或者別人遇到困難的時(shí)候，身邊除了爸爸媽媽，還有一群親人、朋友在幫助我們，因?yàn)榇蠹倚闹卸加袗?ài)，有愛(ài)才有家。小青蛙找不到爸爸媽媽心里肯定是難過(guò)的，所以小動(dòng)物都在熱情地幫助小青蛙，除了給他一個(gè)溫暖的家。
4.你看，“鼴鼠先生給青蛙寶寶挖了一間寬敞的臥室，刺猬先生.........舒舒服服的睡在這里”
5.孩子們，你們看，青蛙爸爸和媽媽一起回來(lái)了，他們?nèi)ツ牧四?當(dāng)他們看到了青蛙寶寶在吱吱叫和奔跑，會(huì)有什么反應(yīng)呢?還會(huì)發(fā)生什么事呢?靠你們的想象我們以后再來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問(wèn)，將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫猓ㄟ^(guò)生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培養(yǎng)，語(yǔ)言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
中班語(yǔ)言教案小青蟲(chóng)的夢(mèng)篇十
設(shè)計(jì)意圖：
在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“小青蟲(chóng)”的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道小青蟲(chóng)最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，語(yǔ)言活動(dòng)《小青蟲(chóng)的故事》就是活動(dòng)之一。我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)量詞：個(gè)、支、片；學(xué)說(shuō)短句：第一天找到了一個(gè)紅紅的蘋(píng)果、第二天找到了二支黃黃的香蕉、第三天找到了三片綠的綠樹(shù)葉。3、喜歡聽(tīng)故事，體參加語(yǔ)言游戲帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒操作材料人手一份：蘋(píng)果一個(gè)、香蕉二支、樹(shù)葉三片（布置成蘋(píng)果園、香蕉園、小樹(shù)林的場(chǎng)景），小青蟲(chóng)及蝴蝶裝飾每人一個(gè)2、幼兒已看過(guò)小青蟲(chóng)和蝴蝶的圖片，了解一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。3、ppt動(dòng)畫(huà)活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)量詞：個(gè)、支、片活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)說(shuō)短句：第一天找到了一個(gè)紅紅的蘋(píng)果、第二天找到了二支黃黃的香蕉、第三天找到了三片綠的綠樹(shù)葉?；顒?dòng)過(guò)程：
二、游戲“小青蟲(chóng)的故事”，幫助幼兒理解故事。師：“我們走了這么遠(yuǎn)的路，小青蟲(chóng)的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧?！保ń處熞龑?dǎo)幼兒根據(jù)情境進(jìn)行游戲，邊活動(dòng)邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個(gè)、支、片）。1、第一天，小青蟲(chóng)們一起來(lái)到蘋(píng)果園里，每條毛毛蟲(chóng)吃一個(gè)蘋(píng)果。（幼兒隨老師一起爬到“蘋(píng)果園”，將一個(gè)蘋(píng)果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說(shuō)：“我找到了一個(gè)紅的紅蘋(píng)果，啊唔啊唔吃掉了?！保?、第二天，小青蟲(chóng)們一起來(lái)到香蕉園里，每條毛毛蟲(chóng)吃兩支香蕉。（幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說(shuō)：“我找到了二支黃黃的香蕉，啊唔啊唔吃掉了?！保?、第三天，小青蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到小樹(shù)林里，每條小青蟲(chóng)吃三片小樹(shù)葉。（幼兒隨老師一起爬到“小樹(shù)林”，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說(shuō)：“我找到了三片綠樹(shù)葉，啊唔啊唔吃掉了?！保?。
三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)，大膽講述故事。1、師：“小青蟲(chóng)們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什么嗎？”師幼共同《小青蟲(chóng)的故事》ppt（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的主要內(nèi)容）2、在結(jié)尾部分之前插進(jìn)提問(wèn)：小青蟲(chóng)們吃飽了會(huì)怎么樣呢？將來(lái)會(huì)變成什么呀？）3、師、幼一起完整地講述故事。四、模仿小青蟲(chóng)變蝴蝶，增添情趣。1、師：“故事中小青蟲(chóng)們都變成了美麗的蝴蝶，我們這些小青蟲(chóng)想不想變成蝴蝶啊？讓我們香香的睡上一大覺(jué)好好地休息吧，我們醒來(lái)也會(huì)變成美麗的蝴蝶！”（給幼兒背上蝴蝶裝飾，然后聽(tīng)音樂(lè)慢慢變成蝴蝶飛起來(lái)。）2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧！”（師生聽(tīng)音樂(lè)做蝴蝶飛出活動(dòng)室。）教學(xué)反思：《小青蟲(chóng)的故事》活動(dòng)設(shè)計(jì)理念這是一節(jié)主題《青青小草》的生成課?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)完全從幼兒的興趣出發(fā)，建立在幼兒生活基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)《綱要》精神，我個(gè)人認(rèn)為有幾大主要特點(diǎn)：1、充分考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。小班幼兒的學(xué)習(xí)是在行動(dòng)當(dāng)中得到的，而且他們有極強(qiáng)的“擬人性”，游戲當(dāng)中，他們會(huì)真的以為自己就是小青蟲(chóng)，自己很餓在尋找食物-----恰當(dāng)?shù)那榫氨硌莺芎玫貛椭變豪斫饬斯适聝?nèi)容，同時(shí)豐富了詞匯和學(xué)說(shuō)完整話。2、以游戲貫徹活動(dòng)始末。綱要中強(qiáng)調(diào)：游戲是幼兒的基本活動(dòng)；幼兒是活動(dòng)的主體；幼兒的學(xué)習(xí)要寓教于樂(lè)------本節(jié)課幼兒的積極性、興趣點(diǎn)一直在游戲中得以體現(xiàn)，他們?cè)谥鲃?dòng)的參與中學(xué)習(xí)、思考，不斷積累、獲得，同時(shí)，游戲的設(shè)計(jì)充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官，幫助教師很好的完成教學(xué)目標(biāo)。3、本節(jié)課以語(yǔ)言游戲?yàn)橹骶€，將五大領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼?，各領(lǐng)域知識(shí)相互滲透，綜合性極強(qiáng)！幼兒在故事中豐富詞匯，學(xué)說(shuō)短句；在爬的運(yùn)動(dòng)中，發(fā)展肢體粗動(dòng)作，在摘食物中發(fā)展手的精細(xì)動(dòng)作；同時(shí)復(fù)習(xí)3以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)；培養(yǎng)他們首腦協(xié)同合作和思考能力，懂得了互助和謙讓；在化蛹為蝶中歌唱表演，既是動(dòng)靜交替，又培養(yǎng)了幼兒藝術(shù)的美。4、《毛毛蟲(chóng)的故事》教學(xué)活動(dòng)，真正體現(xiàn)《綱要》中“教師主導(dǎo)、幼兒主體”的精神，讓幼兒積極參與，主動(dòng)探索，由發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)逐漸過(guò)度成接受性學(xué)習(xí)。既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言，有幫助他們理解了文學(xué)作品！
中班語(yǔ)言教案小青蟲(chóng)的夢(mèng)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒熟悉歌曲旋律并學(xué)唱歌曲中的動(dòng)物對(duì)話，同時(shí)明白同類動(dòng)物相配的道理。
2、嘗試?yán)门拇蛏眢w的方式進(jìn)行固定節(jié)拍的練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參加音樂(lè)活動(dòng)，能在角色表演中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、貓咪烏龜公雞青蛙等頭飾。
3、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：去郊游。
1、聽(tīng)音樂(lè)踏步，來(lái)到了池塘邊。聽(tīng)，有誰(shuí)在叫??？（青蛙）。
2、青蛙看上去怎么樣?。▊?、難過(guò)）。
3、傷心難過(guò)的青蛙拿著花想去干什么呢？（幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法）。
二、傾聽(tīng)歌曲，教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶歌曲內(nèi)容，并學(xué)習(xí)歌曲中的對(duì)話。
1、青蛙會(huì)找誰(shuí)做老婆呢？（音樂(lè)播放第一段）。
2、它找到了誰(shuí)？青蛙認(rèn)識(shí)它嗎？烏龜愿意做它的老婆嗎？烏龜怎么說(shuō)的？我們一起來(lái)。
聽(tīng)一聽(tīng)？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？（幼兒學(xué)唱）。
（第二次、第三次以此類推。）。
教師總結(jié)：青蛙先生找到了青蛙小姐，我們把青蛙先生路上發(fā)生的`事告訴青蛙小姐好嗎？（幫助幼兒鞏固歌詞）。
三、節(jié)奏演奏。
1、尋找身體樂(lè)器演奏。
師：青蛙先生找到老婆真高興。高興可以怎么表示呢？（拍手）還可以用（拍肩、拍腿、跺腳等）。
師：“每個(gè)小動(dòng)物高興也都不一樣，（請(qǐng)幼兒幫助動(dòng)物找出不同的動(dòng)作）青蛙先生高興時(shí)會(huì)（……）烏龜會(huì)（……），公雞會(huì)（……），青蛙小姐會(huì)（……）。那我們也來(lái)做做青蛙先生。
2、完整的節(jié)奏練習(xí)。
四、請(qǐng)幾位小朋友出來(lái)扮演小動(dòng)物，以情景劇的形式跟著音樂(lè)來(lái)做游戲。
案例描述：
在教授《小青蛙找老婆》歌曲時(shí)，班內(nèi)大部分幼兒在掌握歌詞存在困難，總是記不清歌曲中動(dòng)物出場(chǎng)的順序。
原因分析：
教師對(duì)幼兒的能力估計(jì)過(guò)高，枯燥，教學(xué)效果差。
調(diào)整策略：
將歌詞內(nèi)容改編成一個(gè)情景劇，利用劇情表演的形式提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)新歌的興趣，幫助幼兒輕松記憶歌詞。
幼兒表現(xiàn)：
中班語(yǔ)言教案小青蟲(chóng)的夢(mèng)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，了解昆蟲(chóng)外形的主要特征。
2、在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，了解昆蟲(chóng)的主要特征。
2、仔細(xì)傾聽(tīng)童話故事，了解內(nèi)容，并能從中獲得知識(shí)。
3、熟悉昆蟲(chóng)的定義，并能據(jù)此作出判斷。激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、ppt課件：昆蟲(chóng)。
2、趣味練習(xí)：正確地找出昆蟲(chóng)。
3、故事錄音。
活動(dòng)過(guò)程。
一、做手指游戲?qū)胄抡n。
二、教師講述故事《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)》后提問(wèn)：（1）森林里舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，哪些小動(dòng)物來(lái)參加？
（2）為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛當(dāng)觀眾？
幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲(chóng)的主要特征。（頭上有觸角，身體分。
頭、胸、腹三部分，有六條腿）。
（3）通過(guò)兒歌《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)歌》幫助幼兒再次總結(jié)昆蟲(chóng)的特征。
運(yùn)動(dòng)會(huì)，真熱鬧，昆蟲(chóng)朋友來(lái)報(bào)到。
頭胸腹，分三段，一段一段先來(lái)看。
頭上兩只小觸角，千萬(wàn)不能看漏了。
一二三，四五六，我們都有六只腳。
不能多，不能少，千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了。
三、趣味練習(xí)：誰(shuí)是昆蟲(chóng)？
出示圖片讓幼兒運(yùn)用所了解的特征判斷哪些是昆蟲(chóng)，哪些不是。
四、小朋友們，你們已經(jīng)知道了昆蟲(chóng)的特征，下面我們一起去操場(chǎng)上找一找有哪些昆蟲(chóng)吧。
活動(dòng)我以昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)為線索，貫穿整個(gè)活動(dòng)，又在環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了小游戲?；顒?dòng)中認(rèn)真觀察每位幼兒的行為，科學(xué)地設(shè)計(jì)與組織活動(dòng)，使得孩子在活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生積極表現(xiàn)的欲望，使得孩子的已有經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中得到了發(fā)展。
2016年6月23日。
中班語(yǔ)言教案小青蟲(chóng)的夢(mèng)篇十三
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢(shì)美。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶。
2、字卡若干。
3、錄音機(jī)及音樂(lè)帶。
4、實(shí)物投影一臺(tái)5、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)彩虹。
1、直觀表達(dá)法。
2、視像法。
1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。
2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?
3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時(shí)候才出來(lái)和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己不同的看法)。
4、老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友結(jié)合圖片欣賞。
5、你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?說(shuō)一說(shuō)自己的感受。(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合圖片說(shuō)出不同的感受)。
6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請(qǐng)幼兒跟著念2至3遍。
7、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作退場(chǎng)。
各領(lǐng)域中的滲透。
1、科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《彩虹的形成》。
2、藝術(shù)領(lǐng)域：蠟筆畫(huà)--彩虹。
3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導(dǎo)幼兒觀察。
4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。
5、家庭教育：家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關(guān)知識(shí)。
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)區(qū)分鴨子和鵝，感受鵝脖子的曲線美。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞“鵝”“毛”“清”“白”。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
1、磁帶，錄音機(jī)。
2、《啟蒙閱讀》第三冊(cè)幼兒用書(shū)。
3、相應(yīng)的字詞卡“鵝”“毛”“清”“白”
一、開(kāi)始部分。
出示已學(xué)過(guò)的字詞幫助幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的字詞“有時(shí)、月亮、刀、國(guó)旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。
二、基本部分。
通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!
2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)。
3、游累了，我們來(lái)休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)。
結(jié)合大范例，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。
1、哦原來(lái)呀，小鵝看見(jiàn)這么多的客人來(lái)了，正在高興地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(出示字卡“鵝”學(xué)一學(xué)鵝怎樣叫引導(dǎo)幼兒學(xué)鵝叫)。
2、出示字卡“毛”誰(shuí)知道鵝毛是什么顏色?(出示字卡“白”)引導(dǎo)幼兒學(xué)念這兩個(gè)字詞。
3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引導(dǎo)幼兒學(xué)念。
4、讀了這首古詩(shī)，你們有不明白的地方嗎?(鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)題，如提什么是“曲項(xiàng)”)。
5、教師朗誦故事一遍。
教師提問(wèn)：古詩(shī)的名字叫什么?(請(qǐng)幼兒完整的回答古詩(shī)的名字叫《詠鵝》)。
提問(wèn)：你在古詩(shī)里聽(tīng)到了什么?(幼兒回答教師小結(jié))。
6、引導(dǎo)幼兒學(xué)念古詩(shī)。
7、發(fā)書(shū)。
請(qǐng)幼兒完整指讀古詩(shī)。
三、結(jié)束部分。
1、和字寶寶說(shuō)再見(jiàn)。
2、小結(jié)活動(dòng)情況下課!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩(shī)歌的意境美。
2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的圖畫(huà)4幅。
2、幼兒的操作材料：記錄的表格、黑筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師通過(guò)提問(wèn)直接導(dǎo)入詩(shī)歌內(nèi)容。
教師邊出示圖畫(huà)邊說(shuō)：“草地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飄來(lái)一朵小小的白云。小姐姐(圖畫(huà))說(shuō)。想想小姐姐會(huì)說(shuō)什么呢?”幼兒思考，教師提示：“她會(huì)把飄來(lái)的一朵白云想象成什么呢?”幼兒回答(風(fēng)箏、小鳥(niǎo)等)教師記錄1—2物體?！拔覀儊?lái)看看，小姐姐說(shuō)的是什么?！苯處熯叧鍪緢D畫(huà)邊念詩(shī)歌，“小姐姐說(shuō)：‘那是一個(gè)會(huì)飛的蘑菇?！〉艿苷f(shuō)。猜猜小弟弟會(huì)說(shuō)什么?”幼兒思考后回答，教師記錄?！翱纯葱〉艿苁窃趺凑f(shuō)的?！苯處熯叧鍪緢D畫(huà)邊念詩(shī)歌，“小弟弟說(shuō)：‘那是一個(gè)勇敢的小傘兵。’近了近了，呵!原來(lái)是。是什么呢?開(kāi)動(dòng)小腦筋，它是什么?”幼兒回答后教師記錄?！翱矗鞘裁?”“呵!原來(lái)是一朵長(zhǎng)了翅膀的蒲公英。”
二、看圖朗誦詩(shī)歌《蒲公英》。
“我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩(shī)歌朗誦一遍吧!”整體朗誦2——3遍。
三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、幼兒根據(jù)老師在黑板上記錄下的圖畫(huà)創(chuàng)編詩(shī)歌。
“我們把在黑板上記錄下的圖畫(huà)試著編成詩(shī)歌?！?BR> 2、幼兒作記錄，教師指導(dǎo)。
“下面請(qǐng)小朋友們?cè)谶@張紙上記錄下你的想法，畫(huà)好后編成好聽(tīng)詩(shī)歌給我們大家欣賞一下。”幼兒操作時(shí)，教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
4、幼兒自由仿編詩(shī)歌，結(jié)束活動(dòng)。
中班語(yǔ)言教案小青蟲(chóng)的夢(mèng)篇十四
1在復(fù)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌。
2培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
1動(dòng)物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動(dòng)物（小狗、梅花鹿、老鼠）
2木偶架、春天的背景圖一幅
3學(xué)會(huì)歌曲《小朋友，想一想》
師：小朋友知道，現(xiàn)在是什么季節(jié)？許多小動(dòng)物也來(lái)到草地上，它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢，什么叫拍手歌？對(duì)了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說(shuō)兒歌。
問(wèn)：小朋友，想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？答：鼻子長(zhǎng)，是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。問(wèn)：小朋友，想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)？答：耳朵長(zhǎng)，是小兔，小兔耳朵最最長(zhǎng)。
1學(xué)編“小狗拍手歌”
老師出示小狗玩具，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小狗的特點(diǎn)（汪汪叫、愛(ài)吃肉骨頭、嗅覺(jué)特別好等）請(qǐng)幼兒編兒歌，老師可以先問(wèn)：小朋友，想一想，什么動(dòng)物汪汪叫？讓幼兒回答。然后再請(qǐng)幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。對(duì)編得好的，進(jìn)行鼓勵(lì)。2學(xué)編“梅花鹿拍手歌”（過(guò)程同上）3學(xué)編“狐貍拍手歌”（過(guò)程同上）
出示春天背景圖，請(qǐng)幼兒到草地上找一找藏了什么小動(dòng)物，找一個(gè)自己編拍手歌。幼兒自由創(chuàng)編，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己編的兒歌。
以此游戲請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自編的兒歌
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事物找關(guān)聯(lián)。
2、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂(lè)。
“誰(shuí)和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹(shù)、鳥(niǎo)、錄音機(jī)、電話、太陽(yáng)、牛奶等)。
游戲一：誰(shuí)和花兒好?
玩法：幼兒為花兒找十個(gè)不同的朋友。找對(duì)了，每一片花瓣的顏色就會(huì)變，最后成為一朵美麗的花。
規(guī)則：
1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會(huì)變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會(huì)變?yōu)橐欢涿利惖幕?，你們就贏了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù)，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。
游戲二：誰(shuí)和誰(shuí)好?
玩法：幼兒分成兩隊(duì)比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏。
1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽(tīng)的話說(shuō)出它們做好朋友的理由。
2、答對(duì)者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復(fù)。
4、游戲輪番進(jìn)行，最后圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝。
能用完整的語(yǔ)句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。
附兒歌：誰(shuí)和誰(shuí)好?
誰(shuí)和誰(shuí)好?藤兒和瓜好，
它們手拉手，不吵也不鬧。
誰(shuí)和誰(shuí)好?蜜蜂和花好，
蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。
誰(shuí)和誰(shuí)好?我和小朋友好，
大家唱起歌，一起上學(xué)校。
中班語(yǔ)言教案小青蟲(chóng)的夢(mèng)篇十五
1、觀察圖片，能根據(jù)畫(huà)面信息進(jìn)行描述，提高語(yǔ)言表達(dá)本事。
2、嘗試提出問(wèn)題，大膽地在團(tuán)體面前表述自我的想法。
3、理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)小鼴鼠遇到困難不害怕的品質(zhì)。
ppt課件，kt板做成的黑洞，實(shí)物(蘿卜土豆胡蘿卜生姜等)
一、導(dǎo)入
師：這幅圖中可能發(fā)生著一件什么事情把你看出來(lái)的事告訴大家。
觀察圖片二，幼兒提問(wèn)，幼兒回答師：這張圖片告訴我們，小鼴鼠想到的是用什么辦法來(lái)解決的師：小鼴鼠沒(méi)有了家，它想在地底下再挖一個(gè)洞作為自我的新家。(幼兒學(xué)做一齊說(shuō))師：這張圖片，你們有什么想問(wèn)的嗎(教師重復(fù)并歸納幼兒的問(wèn)題，并在紙上圖示記錄：在挖洞過(guò)程中會(huì)碰到什么)
二、幼兒觀看ppt并進(jìn)行描述幼兒討論在挖洞過(guò)程中會(huì)碰到什么
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鼴鼠在挖洞過(guò)程中會(huì)碰到什么
觀察圖片三，幼兒練習(xí)描述師：一齊看看小鼴鼠在挖地洞的過(guò)程中碰到了什么把你們看到的告訴大家，請(qǐng)你們看仔細(xì)了。
師：你們看到小鼴鼠碰到了什么它是怎樣想的又會(huì)怎樣做你能猜出來(lái)嗎
師小結(jié)：小鼴鼠碰到了一個(gè)圓圓的，硬硬的東西，它想這事什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是個(gè)香香的，甜甜的'紅薯。(幼兒練習(xí)描述)觀察圖片四，幼兒練習(xí)描述師：小鼴鼠繼續(xù)出發(fā)了，它又會(huì)碰到什么把你看到的告訴大家。
師：這回他又是怎樣想的又會(huì)怎樣做呢你能猜出來(lái)嗎
師小結(jié)：小鼴鼠碰到了一個(gè)尾巴小小的，細(xì)細(xì)地東西，它想這是什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是個(gè)香香的，脆脆的蘿卜。(幼兒練習(xí)描述)
師：小鼴鼠一向往前挖，接下來(lái)又會(huì)碰到什么呢這次我請(qǐng)小朋友來(lái)做小鼴鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)。
出示圖片四師：這張圖告訴我們，小鼴鼠遇到了誰(shuí)它們會(huì)說(shuō)些什么，做些什么
四、播放ppt，師幼完整講述故事。
師：好了，讓我們?cè)賮?lái)完整的講一遍這個(gè)趣味的故事《小鼴鼠找家》
中班語(yǔ)言教案小青蟲(chóng)的夢(mèng)篇十六
《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》整首詩(shī)歌短小精悍，符合中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力和年齡特點(diǎn)，中班幼兒正處在語(yǔ)言、思維、情感等方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，具備較完整、連貫地講述一件事情的能力，因此，通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的句式，感受動(dòng)植物友好相處的情感，從而萌發(fā)親近大自然的情感。
1、感受詩(shī)歌的韻律美、文字美，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、大膽表述自己的想法，能和同伴合作表演。
3、體驗(yàn)大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間互相友愛(ài)、相互依存的情感。
1、感受詩(shī)歌的韻律美、文字美，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、大膽表述自己的想法，能和同伴合作表演。
課件。
一、創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師出示圖片，讓幼兒觀察自己看到了什么？
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表述自己的想法。
1、理解第一句詩(shī)歌內(nèi)容“大樹(shù)高高、住著小鳥(niǎo)”
（1）師：在這一片大森林中有一棵樹(shù)今天要她的好朋友一起來(lái)做游戲，我們看看這棵大樹(shù)長(zhǎng)的怎么樣？這是一棵長(zhǎng)的高高的大樹(shù)，我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)叫：大樹(shù)高高。
（2）教師播放音樂(lè)，讓幼兒猜測(cè)大樹(shù)住著誰(shuí)？
師：高高的大樹(shù)中，住著她的一個(gè)好朋友，我們用小耳朵聽(tīng)聽(tīng)會(huì)是誰(shuí)呢？（小鳥(niǎo)）。原來(lái)高高的大樹(shù)中，住著她的好朋友小鳥(niǎo)，我們也用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：住著小鳥(niǎo)。
師：我們用一句好聽(tīng)的話來(lái)形容這一幅圖片：大樹(shù)高高、住著小鳥(niǎo)。
2、理解第二句詩(shī)歌內(nèi)容“小鳥(niǎo)叫叫，大樹(shù)笑笑”
教師播放音樂(lè)。
（1）教師：小鳥(niǎo)發(fā)出了什么聲音？小鳥(niǎo)的叫聲給你什么樣的感覺(jué)？你覺(jué)得大樹(shù)聽(tīng)到了會(huì)有什么感覺(jué)呀？大樹(shù)聽(tīng)了很開(kāi)心，也裂開(kāi)嘴笑了。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大樹(shù)的笑容。
（2）教師：為什么小鳥(niǎo)叫，大樹(shù)會(huì)笑呢？
（3）教師總結(jié)：小鳥(niǎo)用自己的叫聲，給大樹(shù)帶來(lái)了快樂(lè)。小鳥(niǎo)叫叫，大樹(shù)笑笑。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、理解第三句詩(shī)歌內(nèi)容“大樹(shù)搖搖、小鳥(niǎo)跳跳”
教師播放課件，請(qǐng)幼兒觀察大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的變化。
4、理解第四句詩(shī)歌內(nèi)容。
（2）教師播放課件。
師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)也覺(jué)得很開(kāi)心。我們用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)：大樹(shù)小鳥(niǎo)，快樂(lè)陶陶。
（第二環(huán)節(jié)先讓幼兒感受畫(huà)面，嘗試將畫(huà)面內(nèi)容用自己的語(yǔ)言表達(dá)，而后通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒將內(nèi)容與畫(huà)面結(jié)合，并通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，體現(xiàn)了生態(tài)課堂的理念，發(fā)揮了幼兒的主體性。）。
三、完整欣賞詩(shī)歌，仿編動(dòng)作。
1、出示圖片，完整欣賞詩(shī)歌。
師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)玩的真開(kāi)心，老師把他們的游戲編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起看著圖片來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好不好。
2、師幼完整朗誦詩(shī)歌。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒自由選擇一句詩(shī)歌，進(jìn)行仿編動(dòng)作。
師：這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？誰(shuí)能為這首詩(shī)歌配上好看的動(dòng)作？
四、分角色表演。
1、老師扮演大樹(shù)，幼兒扮演小鳥(niǎo)進(jìn)行角色表演。
師：現(xiàn)在我們也來(lái)做一做大樹(shù)和小鳥(niǎo)玩游戲好不好？我來(lái)扮演大樹(shù)，你們來(lái)扮演小鳥(niǎo)。我們來(lái)看一看圖片上，藍(lán)色是誰(shuí)說(shuō)的話做動(dòng)作？粉色又是誰(shuí)？綠色的題目和最后一句話我們大家一起說(shuō)好不好。
2、師幼交換角色進(jìn)行表演。
五、仿編詩(shī)歌，結(jié)束活動(dòng)。
1、教師出示圖片。
大樹(shù)上還住著許多的小動(dòng)物，他們也想和大樹(shù)來(lái)做游戲，我們看看是誰(shuí)來(lái)了。
師：我來(lái)扮演大樹(shù)，你們來(lái)扮演小猴，我們一起來(lái)玩好不好？詩(shī)歌的題目我們一起念。
2、師：還有哪些小動(dòng)物想和大樹(shù)做游戲？那我們回到教室再和他們玩好不。
中班語(yǔ)言教案小青蟲(chóng)的夢(mèng)篇十七
1、學(xué)習(xí)用“…來(lái)…去”的句式說(shuō)話。
2、培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力，能認(rèn)真聽(tīng)，大膽說(shuō)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
1、有多媒體設(shè)置，相關(guān)課件。
2、準(zhǔn)備好有關(guān)情景表演的道具。
一、教師扮演樂(lè)樂(lè)的媽媽，請(qǐng)小朋友去做客，幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
今天樂(lè)樂(lè)一家請(qǐng)小朋友去他們家作客。
二、幼兒看已準(zhǔn)備好的課件按每一個(gè)畫(huà)面引導(dǎo)幼兒用“……來(lái)……去”學(xué)說(shuō)一句話
樂(lè)樂(lè)一家招呼客人，他們向小朋友問(wèn)好：小朋友們好。他家的樂(lè)樂(lè)可調(diào)皮了他請(qǐng)小朋友和他一起看墻上小動(dòng)物的畫(huà)，用“……來(lái)……去”的句式描述畫(huà)中小動(dòng)物的活動(dòng)。他還說(shuō)了看誰(shuí)說(shuō)得好讓媽媽給予獎(jiǎng)勵(lì)。小朋友愿不愿意和他比一比。
1、有各種各樣的魚(yú)游來(lái)游去。請(qǐng)小朋友看魚(yú):小魚(yú)在水中游來(lái)游去。
2、小青蛙在荷葉上跳來(lái)跳去。
3、小兔在樹(shù)林里跑來(lái)跑去。
4、小鳥(niǎo)在天空中飛來(lái)飛去。
5、兩只小貓?jiān)谧穪?lái)追去玩耍。
三、看情景表演。
剛才樂(lè)樂(lè)說(shuō)小朋友比他厲害，都說(shuō)得很好，現(xiàn)在讓我們進(jìn)行情景表演，還是用…..來(lái)……去的句式說(shuō)一句話。
1、請(qǐng)老師看書(shū)：翻來(lái)翻去才找到要找的圖片。
2、請(qǐng)小朋友把兩杯水倒來(lái)倒去。
3、小朋友抱著布娃娃轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。
4、請(qǐng)一名幼兒作想來(lái)想去的樣子。
四、活動(dòng)結(jié)束。
樂(lè)樂(lè)媽媽請(qǐng)帶大家到一個(gè)好玩的地方去玩，幼兒出活動(dòng)室。
中班語(yǔ)言教案小青蟲(chóng)的夢(mèng)篇十八
目前，絕大多數(shù)的幼兒是獨(dú)生子女，在家中被稱為“小皇帝”“小公主”，覺(jué)得家長(zhǎng)們的寵愛(ài)。因此幼兒做什么事都是以自我為中心，根本就不會(huì)關(guān)心幫助別人，更不會(huì)謙讓。而這是一篇教育孩子們禮貌待人、相互謙讓的童話故事。但它沒(méi)有一句說(shuō)教，而且通過(guò)刻劃人物性格，寓教于故事之中，使幼兒在不知不覺(jué)中獲得教益。大獅子這個(gè)形象豐滿，給人以智慧、和藹、親切的感覺(jué)，是值得依賴的。而小熊的轉(zhuǎn)變自然可信，最后的結(jié)局圓滿，符合孩子們的心理。
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并能續(xù)編故事結(jié)尾。
2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和合理的想象能力。
3 、培養(yǎng)幼兒謙讓、友好的品質(zhì)。
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，為了更好的發(fā)展幼兒各方面的發(fā)展，我制定了以上幾個(gè)目標(biāo)。
重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容并能改編故事結(jié)尾。
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、故事錄音磁帶、故事課件、
動(dòng)物頭飾、糖果若干。
運(yùn)用多媒體課件，可直觀地讓幼兒感受到故事中的情境，使幼兒更好的發(fā)展。
（一）拍手聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
（二）教師組織幼兒做好，通過(guò)談話引出課題。
1、你有好朋友嗎？
2、你的好朋友都是誰(shuí)？
3、教師小結(jié)談話內(nèi)容。
小朋友們的好朋友真多，可是，有只小熊卻沒(méi)有朋友。
4、出示小熊的圖片，請(qǐng)幼兒觀察。觀察后提問(wèn)：
（1）看小熊長(zhǎng)的什么樣子？------胖胖的挺可愛(ài)。
（2）小熊為什么會(huì)沒(méi)有朋友呢？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理想象。
（3）你是從哪里看出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小熊很霸道。
評(píng)析：通過(guò)談話活動(dòng)“好朋友”來(lái)引出課題，使幼兒能從自己的切身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從側(cè)面引出“小熊”沒(méi)有朋友，從而激發(fā)了幼兒想迫切知道“小熊”為什么沒(méi)有朋友，激發(fā)了幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)后面的故事情節(jié)。
(三)在教師的引導(dǎo)下，幼兒分段欣賞故事。
1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行合理想象，猜一猜，誰(shuí)會(huì)從小熊站的這條路上走？小熊會(huì)怎樣做？
2、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
（1）小兔在哪里?他為什么不從路上走？
（2）小熊是怎樣做的？他會(huì)說(shuō)些什么？
（3）誰(shuí)來(lái)了？小山羊從路上過(guò)去了嗎？為什么？
（4）小熊會(huì)怎樣說(shuō)?小山羊是怎樣過(guò)去的？請(qǐng)幼兒模仿小山羊趟水的樣子。
（5）請(qǐng)幼兒觀察，小猴子在哪里？為什么小猴子在樹(shù)上？
（6）小猴子是怎樣到樹(shù)上去的？請(qǐng)幼兒模仿猴子爬樹(shù)。
（7）你認(rèn)為小熊這樣做好嗎？--------但是小熊卻很得意。
3、教師總結(jié)，小兔、小山羊、小猴都想走這條路，可是小熊不讓他們走，請(qǐng)你快給小動(dòng)物們想個(gè)辦法。
4、看誰(shuí)來(lái)了？如果你是大獅子，你會(huì)怎樣做？
評(píng)析：通過(guò)層層深入的問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣，一步一步引導(dǎo)幼兒了解到小熊的性格：自高自大，對(duì)弱小的伙伴不友好，從而使幼兒自己總結(jié)出小熊的這種行為很不好。通過(guò)“如果你是大獅子，你會(huì)怎樣做？”使幼兒充分展開(kāi)想像，并從而使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了發(fā)展。
(四)完整欣賞故事。欣賞后提問(wèn)，讓幼兒進(jìn)一步理解故事。
1、故事里面都有誰(shuí)？
2、小動(dòng)物們請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？
3、大獅子害怕小熊嗎？它是怎樣做的？你覺(jué)得這樣做好嗎？為什么？
4、小熊聽(tīng)了大獅子的話是怎樣做的？
5、給故事取名字。
評(píng)析：完整欣賞是讓幼兒更好地掌握故事內(nèi)容，理解故事中所表達(dá)的情意，從而充分的掌握每種小動(dòng)物的心態(tài)。
(五)教師和幼兒一起表演故事。
教師當(dāng)大獅子，三名幼兒分別當(dāng)小兔、小山羊、小猴，其他幼兒當(dāng)小熊。
(六)活動(dòng)延伸：對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。
1、你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？
2、學(xué)了這個(gè)故事后，你應(yīng)怎樣對(duì)待你的朋友？
3、你應(yīng)怎樣對(duì)待比自己小的小朋友？
教師總結(jié)；我們要做一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、懂得謙讓的好孩子。
(七)分糖果游戲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的謙讓、友愛(ài)的美好品質(zhì)。
（八）活動(dòng)結(jié)束，聽(tīng)音樂(lè)回教室。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
通過(guò)活動(dòng)，孩子們知道了小熊的缺點(diǎn)，也知道了自己平時(shí)也不能欺負(fù)小朋友，和小朋友要友好相處，平時(shí)要互相謙讓，在具體活動(dòng)中，讓幼兒表演時(shí)孩子們很難投入，對(duì)小熊的語(yǔ)氣也模仿的不像，但興趣較高，整個(gè)活動(dòng)還算較順利。
中班語(yǔ)言教案小青蟲(chóng)的夢(mèng)篇十九
1. 感受詩(shī)歌的趣味，能獨(dú)立進(jìn)行書(shū)面閱讀。
2. 能較清楚的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3. 認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：汽水、透明、氣泡、浮、海洋、喝、吐。
掛圖、大字卡、詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)。
師幼互相問(wèn)候，線上活動(dòng)，游戲：泡泡堂。幼兒圍成一個(gè)圓圈，念兒歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多，大泡泡轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小泡泡跳一跳，大風(fēng)來(lái)了不見(jiàn)了。
1. 教書(shū)出示裝有汽水的瓶子引起幼兒的興趣,并分發(fā)給個(gè)別幼兒品嘗，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喝汽水的感受。
2. 教師搖晃瓶子，讓幼兒觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說(shuō)說(shuō)看到的現(xiàn)象。
3. 欣賞詩(shī)歌。
教師：你們想知道有一個(gè)小朋友喝汽水時(shí)發(fā)現(xiàn)的秘密嗎？讓我們一起來(lái)看看吧。
4. 教師發(fā)書(shū)，幼兒自主閱讀。
教師巡回指導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1. 出示掛圖，讓幼兒仔細(xì)觀察掛圖，嘗試了解詩(shī)歌內(nèi)容，詩(shī)歌的名字叫什么？這個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了汽水的什么秘密？教師出示大字卡“汽水”。
2. 教師一邊引導(dǎo)幼兒理解，一邊出示大字卡，認(rèn)讀重點(diǎn)字詞。
（1）為什么說(shuō)透明的汽水瓶里住這一條看不見(jiàn)的魚(yú)？
教師出示大字卡，“透明、汽水、氣泡、浮”引導(dǎo)幼兒理解汽水里有許多氣泡，就像魚(yú)吐出的泡泡，所以就像有一條看不見(jiàn)的魚(yú)住在汽水里。
（2）把汽水喝進(jìn)肚子里，看不見(jiàn)的魚(yú)去哪里了？引導(dǎo)幼兒充分想象，感受詩(shī)歌的幽默和童趣，教師出示大字卡“海洋、喝、吐”。
（3）教師朗讀詩(shī)歌，幼兒劃指跟讀。
游戲：對(duì)對(duì)碰，將幼兒分成兩組，一組拿圖片，一組拿字卡，教師和幼兒一起念兒對(duì)對(duì)碰對(duì)對(duì)碰是我的朋友碰一碰，邊念兒歌便找到相應(yīng)的圖片和字卡。
交流小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序的整理自己的物品。
中班語(yǔ)言教案小青蟲(chóng)的夢(mèng)篇二十
1、初步感受清晨霧的朦朧及霧散后大自然的美麗、熱鬧。
2、體驗(yàn)散文中優(yōu)美的語(yǔ)句，具有一定語(yǔ)言的敏感性。
掛圖、錄音磁帶、生活中有霧蒙蒙的感受。
1、音樂(lè)聯(lián)想：幼兒聽(tīng)一段優(yōu)美的音樂(lè)，談?wù)劯惺埽骸斑@段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣？好象講了什么故事？”
2、欣賞散文：
（1）教師有表情地朗讀配樂(lè)散文：“你們聽(tīng)到了什么？這是一個(gè)什么樣的清晨？”
（2）出示教學(xué)掛圖，教師再次有表情地朗誦散文：“這篇散文主要講了什么事情 ？”
（3）理解散文內(nèi)容，感受優(yōu)美語(yǔ)句：“這篇散文那些地方優(yōu)美？有霧的清晨象什么？霧散后的清晨怎么樣的？為什么說(shuō)是‘五彩繽紛的世界？’為什么說(shuō)是‘熱鬧而繁華’？”
（4）引導(dǎo)幼兒用散文中的語(yǔ)句回答。
（5）欣賞配樂(lè)散文，鼓勵(lì)幼兒輕輕跟念。
師：“你最喜歡散文中的哪些話？聽(tīng)者這篇散文你也來(lái)畫(huà)一幅清晨的畫(huà)吧。
中班語(yǔ)言教案小青蟲(chóng)的夢(mèng)篇一
1.理解故事內(nèi)容，加深對(duì)小青蛙叫聲的感知。
2.豐富詞匯：迷人、傷心、自豪。
3.幫助幼兒感受故事優(yōu)美的情節(jié)，體會(huì)人與人之間和睦的關(guān)系。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
圖片、故事磁帶、動(dòng)物頭飾。
1.提問(wèn)：小青蛙怎樣叫?你喜不喜歡小青蛙的叫聲?為什么?。
2.故事欣賞。
故事的名字叫什么?故事中都有誰(shuí)?
3.圖片講述法。
幫助幼兒豐富詞匯。
小動(dòng)物喜不喜歡小青蛙的叫聲?為什么?小青蛙感覺(jué)怎樣?
小魚(yú)說(shuō)小青蛙的叫聲是怎樣的?
最后怎樣了?
4.故事表演。
請(qǐng)自愿的幼兒表演故事。
故事《小青蛙的叫聲》
小青蛙不會(huì)叫，只會(huì)呱呱的叫。
“討厭死了，那聲音。”小兔說(shuō)。
小青蛙聽(tīng)見(jiàn)了小兔的話，不服氣的說(shuō)：“哼，討厭我呱呱叫，你還不會(huì)呢?！毙∏嗤懿缓团笥褌兒昧?。但他心里還是很在意朋友們說(shuō)的話，盡量不再呱呱叫。再說(shuō)，他也不是很喜歡自己的叫聲。
天越來(lái)越熱，小青蛙實(shí)在受不了了。他蹲在又大又圓的荷葉上，讓微風(fēng)輕輕一吹，覺(jué)得特別舒服——呱呱呱，他叫的可歡了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，他看見(jiàn)小兔匆匆走過(guò)，但也顧不得那么多，仍然開(kāi)心的叫。一條小魚(yú)游過(guò)來(lái)說(shuō)：“我真喜歡你的叫聲，我在水里都聽(tīng)的入了迷了。”
“是嗎?”小青蛙感動(dòng)的問(wèn)，小魚(yú)點(diǎn)點(diǎn)頭。小青蛙跳進(jìn)水里，親了親小魚(yú)。小魚(yú)不好意思的游開(kāi)了。
第二天，小青蛙回到岸上，很自豪的對(duì)朋友們說(shuō)：“小魚(yú)說(shuō)了，我的叫聲很迷人。”
“可我們一點(diǎn)也沒(méi)被迷住呀。”小陰洋怪氣的說(shuō)道。朋友們都大笑起來(lái)。小青蛙傷心的想：“看來(lái)，只有小魚(yú)理解我?！彼谢氐搅撕扇~上。
一個(gè)月亮很圓的晚上，小青蛙在荷葉上呱呱的叫著，魚(yú)兒們游在荷葉邊，靜靜的聽(tīng)著，一切都那么美好。岸上的小動(dòng)物們好奇的說(shuō)：“咦，小青蛙的叫聲好象動(dòng)聽(tīng)了許多?！?BR> “那是他在為愛(ài)他的朋友們亮嗓子?！毙懿徽f(shuō)，小動(dòng)物們的臉都紅了。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
中班語(yǔ)言教案小青蟲(chóng)的夢(mèng)篇二
制作意圖：
提高幼兒認(rèn)識(shí)漢字的興趣，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的.興趣。
教育價(jià)值：
使幼兒在探索、嘗試、思考、操作、拼擺中逐漸培養(yǎng)對(duì)漢字的遷移能力。
選用材料：
廢舊紙盒、紙筒、彩色卡紙、小繩、夾子、字卡等。
制作方法：
（1）用即時(shí)貼將紙盒包裝；
（2）用廢紙筒裝飾再做成動(dòng)物指偶貼好；
（3）用卡紙制作各種顏色花朵及小娃娃；
（4）將繩固定在紙筒的一端，繩的下端拴好夾子，在繩上將花朵小娃娃固定在進(jìn)行裝飾；
（5）將紙偶分成相等距離，固定在紙盒上；
適應(yīng)年齡：適應(yīng)于3dd6歲幼兒，可投放在活動(dòng)區(qū)中。
操作方法：
1、將漢字夾在夾子上，進(jìn)行認(rèn)讀；
2、用漢字進(jìn)行組詞，接龍游戲；
3、用漢字進(jìn)行組句、形成一句話，幼兒進(jìn)行閱讀；
4、可兩人、三人或多人進(jìn)行游戲；
5、此游戲還可以用在計(jì)算區(qū)中，如：找相鄰數(shù)，分解組成加減運(yùn)算等。
小百科：青蛙屬于脊索動(dòng)物門、兩棲綱、無(wú)尾目、蛙科的兩棲類動(dòng)物，成體無(wú)尾，卵產(chǎn)于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經(jīng)過(guò)變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。
中班語(yǔ)言教案小青蟲(chóng)的夢(mèng)篇三
1、助幼兒了解我們生活離不開(kāi)地球，培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水，不亂扔垃圾的良好習(xí)慣。
2、能注意傾聽(tīng)故事，并能用較連貫地地語(yǔ)言表達(dá)故事內(nèi)容。
3、初步激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)地球的情感。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
理解故事內(nèi)容，明白節(jié)約用水，不扔垃圾的簡(jiǎn)單道理。
離開(kāi)地球的危害。
圖片三幅，照片六張。
（一）情景感知：
1、引出做夢(mèng)的情景：
小朋友你們平時(shí)做夢(mèng)嗎？做過(guò)什么樣的夢(mèng)？
2、（出示圓圓）
有個(gè)小孩叫圓圓，他也做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)水龍頭哭了，這是為什么呀？
3、圓圓又夢(mèng)見(jiàn)媽媽燒了一桌好吃的菜，可吃著吃著媽媽批評(píng)起他來(lái)了，那是怎么回事呢？
4、后來(lái)，圓圓又夢(mèng)見(jiàn)自己飛上了天，你們說(shuō)，天上好不好？（幼兒自由討論）
（二）體驗(yàn)理解
1、設(shè)疑討論：
我們來(lái)看一看圖，圓圓到底夢(mèng)見(jiàn)了什么？
（出示圖一）
（1）水龍頭怎么了？
（2）浪費(fèi)水好嗎？為什么呀？
（3）如果沒(méi)有水會(huì)怎么樣？
小結(jié)：浪費(fèi)水不好，沒(méi)水人會(huì)渴，不能洗澡，不能生活，也不能種出糧食給我們吃。
（出示圖二）
（1）圓圓在干什么？
（2）亂扔垃圾會(huì)使環(huán)境變臟，空氣不新鮮，會(huì)招來(lái)蒼蠅和蚊子，人會(huì)生病，地球也會(huì)生病的。
（出示圖三）
（1）離開(kāi)地球怎么樣？
小結(jié)：沒(méi)空氣，沒(méi)水，不食物。
（2）沒(méi)有空氣會(huì)是什么感覺(jué)呢？把鼻子捏起來(lái)，試一試，有什么感覺(jué)？（很悶，透不過(guò)氣來(lái)）
小結(jié)：地球上有水，有空氣，還能種出糧食，給我們?nèi)祟惓?，我們離開(kāi)開(kāi)地球，地球是我們的家。
2、完整欣賞故事《圓圓的夢(mèng)》（教師講述故事）
（三）內(nèi)化遷移：
1、出示照片六張，讓幼兒觀察。
（1）亂扔西瓜皮。
（2）關(guān)緊水龍頭。
（3）用水澆花。
（4）飯菜骨頭扔滿地。
（5）浪費(fèi)水，沒(méi)關(guān)緊水龍頭。
（6）廢物倒進(jìn)垃圾箱。
2、請(qǐng)幼兒找一找，照片上哪些行為好哪些行為不好？誰(shuí)會(huì)助他們。
《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)助幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解?！边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩，而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
中班語(yǔ)言教案小青蟲(chóng)的夢(mèng)篇四
1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2.引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。
3.讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
4.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1.畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2.制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
一、初步感知理解作品階段。
1.出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?
2.教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4.教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5.傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。
2.表演游戲。教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注：藍(lán)天也由幼兒扮演)。
3.出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。詩(shī)歌里說(shuō)：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)。
例：藍(lán)藍(lán)的天空是小烏的家，密密的樹(shù)林是蘑菇的家，綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，再交流仿編的詩(shī)句。幼兒編出;藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。密密的樹(shù)林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥(niǎo)……)的家。
活動(dòng)反思：
在以往的教學(xué)中，或運(yùn)用圖片，或操作桌面教具，或使用多媒體，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，但幼兒始終是局外人。本次活動(dòng)我突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓幼兒成為的主人，通過(guò)親身實(shí)踐、體驗(yàn)，大膽表述?；顒?dòng)中，幼兒興趣濃厚，自始至終興致勃勃，積極主動(dòng)參與，他們樂(lè)于為每個(gè)事物找家，找家的過(guò)程中幼兒與幼兒之間不經(jīng)意的建立起合作關(guān)系，他們相互討論誰(shuí)在這個(gè)家較合適。
中班語(yǔ)言教案小青蟲(chóng)的夢(mèng)篇五
1、能看懂舞蹈錄像的內(nèi)容，理解舞蹈所表現(xiàn)的`故事。
2、根據(jù)舞蹈情景運(yùn)用較完整的句式講述故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、初步感知故事的角色。
噓，看看誰(shuí)在睡覺(jué)?一只怎樣的小青蛙在睡覺(jué)呢?
小青蛙會(huì)干什么呢?我們一起來(lái)看這個(gè)舞蹈故事。
二、幼兒看1—2段后提問(wèn)：
1、故事里除了小青蛙還有誰(shuí)呢?
(幼兒每說(shuō)出一個(gè)貼出相對(duì)應(yīng)的圖片)。
2、還有一群穿綠色衣服的是誰(shuí)?
3、荷葉寶寶最先醒來(lái)，我們一起再來(lái)看一看，他們一起干什么呢?
三、分段欣賞。
(一)幼兒看第1段后提問(wèn)：
1、荷葉寶寶看到小青蛙還在睡覺(jué)是怎么說(shuō)的?
(要求幼兒用完整的語(yǔ)句說(shuō)：荷葉寶寶叫小青蛙起床：小青蛙，小青蛙該起床啦。小青蛙和荷葉寶寶一起快樂(lè)地跳舞唱歌。)。
2、集體說(shuō)與分角色對(duì)話。
3、小青蛙和荷葉寶寶一起唱歌舞蹈，我們也跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱。
(二)幼兒欣賞第2段。
1、小青蛙和荷葉寶寶跳舞后覺(jué)的肚子餓了，他們要找蟲(chóng)子吃，他們發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?
2、有人認(rèn)為是蒼蠅，有人認(rèn)為是蜜蜂，你們說(shuō)一說(shuō)為什么你認(rèn)為是蒼蠅，你認(rèn)為是蜜蜂呢?(幼兒分兩組不同意見(jiàn)辯論)。
3、我們?cè)僮屑?xì)看一看，認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)它自己是怎么說(shuō)的?(看錄像)。
4、你現(xiàn)在認(rèn)為是蒼蠅還是蜜蜂，為什么?(它說(shuō)自己喜歡去垃圾堆，所以是蒼蠅)。
5、那為什么會(huì)有人認(rèn)為是蜜蜂呢，我們接著看。(看錄像)。
6、蒼蠅為什么要說(shuō)自己是蜜蜂?它是怎么騙小青蛙的?
7、那蒼蠅還想騙小青蛙干什么去呢?
(三)幼兒欣賞第3段。
1、蒼蠅想騙小青蛙去被蛇吃掉，如果是你看到了，你會(huì)怎么幫助小青蛙?
2、你會(huì)對(duì)小青蛙說(shuō)什么呢?
3、我們一起來(lái)看一看有沒(méi)有被蛇大王吃了，會(huì)是誰(shuí)幫助它的。(看錄像)。
4、誰(shuí)幫助了小青蛙，它們想了什么辦法?
6、荷葉寶寶是怎樣對(duì)小青蛙說(shuō)的?
四、完整欣賞一遍。
1、這真是個(gè)有趣的故事，我們?cè)賮?lái)完整地欣賞一遍。
2、你最喜歡故事里的誰(shuí)?為什么呢?
3、老師也很喜歡荷葉寶寶，因?yàn)樗麄兒軇?dòng)腦筋，幫助了小青蛙，也喜歡小青蛙，它很愛(ài)勞動(dòng)自己捉蟲(chóng)子，雖然開(kāi)始上當(dāng)了，但聽(tīng)了荷葉寶寶的話，吃掉了害蟲(chóng)。真為他高興，我們也來(lái)和他們一起跳舞唱歌吧!
五、跟著音樂(lè)舞蹈結(jié)束。
中班語(yǔ)言教案小青蟲(chóng)的夢(mèng)篇六
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的中班語(yǔ)言《小青蛙的叫聲》教案及反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
1.理解故事內(nèi)容，加深對(duì)小青蛙叫聲的感知。
2.豐富詞匯：迷人、傷心、自豪。
3.幫助幼兒感受故事優(yōu)美的情節(jié)，體會(huì)人與人之間和睦的關(guān)系。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
圖片、故事磁帶、動(dòng)物頭飾。
1.提問(wèn)：小青蛙怎樣叫？你喜不喜歡小青蛙的叫聲？為什么？。
2.故事欣賞。
故事的名字叫什么？故事中都有誰(shuí)？
3.圖片講述法。
幫助幼兒豐富詞匯。
小動(dòng)物喜不喜歡小青蛙的叫聲？為什么？小青蛙感覺(jué)怎樣？
小魚(yú)說(shuō)小青蛙的叫聲是怎樣的？
最后怎樣了？
4.故事表演。
請(qǐng)自愿的幼兒表演故事。
故事《小青蛙的叫聲》
小青蛙不會(huì)叫，只會(huì)呱呱的叫。
“討厭死了，那聲音?！毙⊥谜f(shuō)。
小青蛙聽(tīng)見(jiàn)了小兔的.話，不服氣的說(shuō)：“哼，討厭我呱呱叫，你還不會(huì)呢?！毙∏嗤懿缓团笥褌兒昧恕５睦镞€是很在意朋友們說(shuō)的話，盡量不再呱呱叫。再說(shuō)，他也不是很喜歡自己的叫聲。
天越來(lái)越熱，小青蛙實(shí)在受不了了。他蹲在又大又圓的荷葉上，讓微風(fēng)輕輕一吹，覺(jué)得特別舒服——呱呱呱，他叫的可歡了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，他看見(jiàn)小兔匆匆走過(guò)，但也顧不得那么多，仍然開(kāi)心的叫。一條小魚(yú)游過(guò)來(lái)說(shuō)：“我真喜歡你的叫聲，我在水里都聽(tīng)的入了迷了?！?BR> “是嗎？”小青蛙感動(dòng)的問(wèn)，小魚(yú)點(diǎn)點(diǎn)頭。小青蛙跳進(jìn)水里，親了親小魚(yú)。小魚(yú)不好意思的游開(kāi)了。
第二天，小青蛙回到岸上，很自豪的對(duì)朋友們說(shuō)：“小魚(yú)說(shuō)了，我的叫聲很迷人?！?BR> “可我們一點(diǎn)也沒(méi)被迷住呀?！毙±鲜箨幯蠊謿獾恼f(shuō)道。朋友們都大笑起來(lái)。小青蛙傷心的想：“看來(lái)，只有小魚(yú)理解我?！彼谢氐搅撕扇~上。
一個(gè)月亮很圓的晚上，小青蛙在荷葉上呱呱的叫著，魚(yú)兒們游在荷葉邊，靜靜的聽(tīng)著，一切都那么美好。岸上的小動(dòng)物們好奇的說(shuō)：“咦，小青蛙的叫聲好象動(dòng)聽(tīng)了許多?！?BR> “那是他在為愛(ài)他的朋友們亮嗓子?！毙懿徽f(shuō)，小動(dòng)物們的臉都紅了。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
中班語(yǔ)言教案小青蟲(chóng)的夢(mèng)篇七
故事中角色的局部圖、用紐紐繩制作而成的一寸蟲(chóng)、記號(hào)筆。
活動(dòng)目標(biāo)。
和同伴一起嘗試使用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行測(cè)量，引發(fā)幼兒測(cè)量的興趣。
理解故事內(nèi)容，喜歡一寸蟲(chóng)的機(jī)智，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程。
一、介紹角色，引起興趣。
1．今天要講的故事名字叫《一寸蟲(chóng)》。
2．你估計(jì)一寸蟲(chóng)大概有多長(zhǎng)呢？
3．（出示圖片）這就是“一寸蟲(chóng)”，是故事中的主角，讓我們一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事吧！
二、閱讀故事，實(shí)踐操作。
1．欣賞故事第一段，嘗試簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。
（1）講述故事第一段：一寸蟲(chóng)是森林里的小不點(diǎn)兒，誰(shuí)也不把它當(dāng)回事，它總是獨(dú)自慢慢地向前爬著。一天，一只饑餓的知更鳥(niǎo)看見(jiàn)了它，想要一口吞掉它。一寸蟲(chóng)說(shuō)：“請(qǐng)不要吃我，我是一寸蟲(chóng)，我會(huì)量東西?！薄罢娴膯?？”知更鳥(niǎo)說(shuō)：“那你來(lái)量量我的尾巴吧！量錯(cuò)了我可要吃掉你?！?BR> （2）操作：幫幫一寸蟲(chóng)，兩個(gè)朋友一起，試著用一寸蟲(chóng)量量知更鳥(niǎo)的尾巴有多長(zhǎng)。
（3）交流：你量出知更鳥(niǎo)的尾巴有多長(zhǎng)？是怎么量的？
（通常幼兒會(huì)用三條一寸蟲(chóng)連接起來(lái)進(jìn)行測(cè)量，如圖）。
（4）你們用幾條一寸蟲(chóng)量出結(jié)果的，7。
幼兒：我用三條一寸蟲(chóng)量出來(lái)的。
教師：這三條一寸蟲(chóng)是怎么排列的？
幼兒：一條接著一條，尾巴接著頭……。
（5）小結(jié)：我們用三條一寸蟲(chóng)量出了知更鳥(niǎo)尾巴的長(zhǎng)度，一寸蟲(chóng)從知更鳥(niǎo)尾巴的頂端開(kāi)始量起，它們挺直了身子，一條蟲(chóng)的尾巴緊緊挨著另一條蟲(chóng)的.頭，三條一寸蟲(chóng)首尾相接連在一起，知更鳥(niǎo)的尾巴剛好三寸長(zhǎng)。
（6）一寸蟲(chóng)量出了知更鳥(niǎo)尾巴的長(zhǎng)度，順利躲過(guò)了一場(chǎng)災(zāi)難。它能量尺寸的本領(lǐng)也被大家知道了，看！還有很多鳥(niǎo)都來(lái)找它幫忙。
2．理解故事第二段，嘗試測(cè)量。
（1）出示巨嘴鳥(niǎo)、蜂鳥(niǎo)、蒼鷺，你們認(rèn)識(shí)這些鳥(niǎo)嗎？
幼兒：我認(rèn)識(shí)巨嘴鳥(niǎo)。
教師：為什么它會(huì)有這么一個(gè)名字呢？
幼兒：因?yàn)樗淖彀吞貏e大。
教師：你們猜巨嘴鳥(niǎo)會(huì)讓一寸蟲(chóng)量哪個(gè)部位？為什么？
幼兒：量嘴巴，因?yàn)樗淖彀秃芴貏e。
幼兒：那個(gè)是蜂鳥(niǎo)。
教師：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)蜂鳥(niǎo)嗎？
幼兒：它像蜜蜂一樣。
幼兒：我在書(shū)上見(jiàn)過(guò)，它很小很小。
幼兒：要從嘴巴尖一直量到尾巴。
幼兒：還有一種鳥(niǎo)，叫蒼鷺。
教師：（演示課件）蒼鷺要求一寸蟲(chóng)量它的什么地方？
幼兒：腿、腳……。
教師：腿和腳一樣嗎？哪里是腿？哪里是腳？
教師：蒼鷺對(duì)自己的腿有多長(zhǎng)很感興趣。
（2）操作：請(qǐng)幼兒為一種鳥(niǎo)測(cè)量它最喜歡的部位有多長(zhǎng)，使用的一寸蟲(chóng)越少越好。
（3）交流、記錄測(cè)量的結(jié)果。
教師：你測(cè)量的是哪一種鳥(niǎo)，測(cè)量結(jié)果如何？
幼兒：我量的是蜂鳥(niǎo)的全身。
教師：你用了幾條一寸蟲(chóng)？只用一條一寸蟲(chóng)能量出結(jié)果嗎？
教師：（用教具演示）只用一條一寸蟲(chóng)從蜂烏的嘴巴尖開(kāi)始量，剩下的部分有幾寸？
幼兒：一寸。
教師：你怎么知道？
幼兒：和前面測(cè)量的部分差不多長(zhǎng)。
教師：有時(shí)不用一寸蟲(chóng)，用眼睛看，也能猜出物體的長(zhǎng)度。這種本領(lǐng)叫目測(cè)。
幼兒：我量了巨嘴鳥(niǎo)的嘴，是三寸。
教師：用兩條一寸蟲(chóng)可以測(cè)量嗎？
幼兒：可以，就是第一條要?jiǎng)右幌隆?BR> 教師：怎么動(dòng)？
幼兒：第一條蟲(chóng)量完后爬到第二條蟲(chóng)的后面。
教師：蒼鷺的腿最少可用幾條一寸蟲(chóng)來(lái)量？只用一條一寸蟲(chóng)，可以量出蒼鷺的腿的長(zhǎng)度嗎？
（4）演示課件時(shí)插問(wèn)：
（圖1、圖2）猜猜一寸蟲(chóng)接下來(lái)會(huì)怎么做？它會(huì)爬去哪兒（什么位置）？
（圖3）這次，一寸蟲(chóng)會(huì)在哪兒做個(gè)記號(hào)？為什么要做記號(hào)？
（圖4～圖6）一寸蟲(chóng)的身體移動(dòng)了幾次？用一條一寸蟲(chóng)量蒼鷺的腿，結(jié)果怎樣？
三、欣賞結(jié)尾，展開(kāi)聯(lián)想。
1．一寸蟲(chóng)測(cè)量的本領(lǐng)越來(lái)越大，森林里越來(lái)越多的朋友來(lái)找它幫忙。這天，又來(lái)了一個(gè)不速之客——夜鶯。
2．你們知道夜鶯嗎？愛(ài)唱歌的夜鶯會(huì)讓一寸蟲(chóng)量什么呢？
3．夜鶯的歌聲應(yīng)該怎么量？你們有什么好辦法？
四、討論，拓展。
現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)，一寸蟲(chóng)究竟是什么樣的蟲(chóng)子？
如果你有一條一寸蟲(chóng)，你想用它幫你測(cè)量什么呢？幼兒教育網(wǎng)。
中班語(yǔ)言教案小青蟲(chóng)的夢(mèng)篇八
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得故事中有趣的情節(jié)，能了解故事的大概內(nèi)容。
2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的，能幫助動(dòng)物找到合適的家。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、小動(dòng)物的圖片，天空、森林、水的背景圖片、頭飾。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）、出示圖片，引起幼兒興趣。
1、師：今天老師帶來(lái)了一幅圖片（第一幅），看看是什么呀？
幼：雞蛋。
師：雞蛋它怎么啦？
幼：傷心流血。
師：你觀察的真仔細(xì)！那為什么會(huì)傷心流血呢？（請(qǐng)三個(gè)孩子回答）。
教師小結(jié)：噼噼啪，小蛋殼裂開(kāi)了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶，雞媽媽帶著雞寶寶去散步，刮風(fēng)了，雞媽媽張開(kāi)大翅膀，雞寶寶趕快鉆進(jìn)去，這就是它的新家呀。
2、出示小蛋殼哭的圖片。
師：小蛋殼怎么啦？
幼、哭了。
師：它為什么哭了呢？你是怎么想的？你有什么不一樣的想法（請(qǐng)三個(gè)孩子回答）。
教師小結(jié)：原來(lái)雞寶寶離開(kāi)小蛋殼了，它覺(jué)得很孤單，于是它決定再去找一個(gè)小寶寶做它的家。你覺(jué)得它能找到嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看它遇到了哪些小動(dòng)物！”
（二）、欣賞課件《小蛋殼》。
1、師：小蛋殼來(lái)到了哪里？遇到了誰(shuí)？（如果先說(shuō)出小蜜蜂，可以請(qǐng)幼兒說(shuō)在哪里遇到了小蜜蜂，請(qǐng)三個(gè)孩子回答）。
師：那小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢？（兩到三個(gè)孩子回答，不管小蛋殼說(shuō)什么教師都要追問(wèn)下去）教師小結(jié)：小蛋殼來(lái)到大樹(shù)旁，看到一只蜜蜂在采花粉，小蛋殼說(shuō)“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧”小蜜蜂說(shuō)“謝謝你，小蛋殼，我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨，我的家在大樹(shù)上，那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家”
師：小蛋殼說(shuō)了什么呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（請(qǐng)兩三個(gè)孩子）小蜜蜂又是怎么回答的`？（請(qǐng)三五個(gè)孩子）好，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：小蛋殼說(shuō)“、、、”小蜜蜂說(shuō)“、、、”
2、師：小蜜蜂的家在蜂巢上，看來(lái)不能做小蛋殼的寶寶；出示ppt圖片提問(wèn)：（提示舉手回答）你們看小蛋殼又遇到了誰(shuí)？誰(shuí)知道小螞蟻的家在哪里？那小朋友們想一想它們會(huì)說(shuō)些什么呢？（1.說(shuō)得出：小蛋殼說(shuō)：“螞蟻寶寶，我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢？）“小螞蟻會(huì)說(shuō)什么呀？（說(shuō)不出：小螞蟻的家在哪里??？（住在泥洞里的））。
教師小結(jié)：小螞蟻說(shuō)：“謝謝你，小蛋殼，我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐，我的家在田埂上，那個(gè)小小的泥洞就是我的家。”
師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：小蛋殼說(shuō)“、、、”小螞蟻說(shuō)“、、、”（男孩子來(lái)做小蛋殼，女孩子來(lái)做小螞蟻，男孩子站起來(lái)說(shuō)）。
3、師：這會(huì)兒小蛋殼遇見(jiàn)了誰(shuí)？他們會(huì)說(shuō)什么呢？
幼：小蛋殼說(shuō)“、、、”
師：那小青蛙說(shuō)什么呢？（播放錄音，請(qǐng)一兩個(gè)孩子重復(fù)青蛙的話。（師幼對(duì)話：師做小蛋殼說(shuō)：“、、、”孩子做小青蛙說(shuō)：謝謝你，小蛋殼，我不是青蛙寶寶，我是青蛙哥哥，我的家在前面的小池塘里”）。
4、師：我們看一下小蛋殼又遇到了誰(shuí)啊？
幼：小蝸牛。
師：他們又是怎么說(shuō)的？（小蝸牛說(shuō)“小蛋殼，我有家呀，你看，我的家在背上呢”）（請(qǐng)你和旁邊的小伙伴組成一組，一個(gè)做小蛋殼，一個(gè)做小蝸牛，輕聲地學(xué)學(xué)他們?cè)趺凑f(shuō)的？（幼兒自由交流，師下去指導(dǎo)4~5對(duì)）師：好，坐神氣了，有誰(shuí)愿意上來(lái)表演的？（準(zhǔn)備一個(gè)小蛋殼頭飾，一個(gè)蝸牛頭飾）。
中班語(yǔ)言教案小青蟲(chóng)的夢(mèng)篇九
1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽清楚地表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
2.懂得關(guān)心、關(guān)愛(ài)他人，有愛(ài)才有家。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
6.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
7.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
ppt、頭飾。
一、出示圖片，引起幼兒興趣。
1.(封面圖)孩子們，你看到了什么?
2.是呀，一只青蛙拉著的手，另一只青蛙依偎在的懷里，就像抱著自己的媽媽一樣，這可真奇怪，他們發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)看看。
二、看ppt，理解故事。
1.“呱呱......呱呱呱!媽媽，媽媽，爸爸什么時(shí)候回家呀?”
“呱呱......我也不知道呀，”青蛙媽媽很擔(dān)心，“孩子們，我要去找你們的爸爸。我不在家的'時(shí)候，你們可要乖乖的哦?！?BR> 青蛙媽媽親了親寶寶們，就跳著出門了。
兩只青蛙寶寶等呀等，等呀等，可是，青蛙爸爸和青蛙媽媽卻再也沒(méi)有回來(lái)。
2.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”
黑鳥(niǎo)太太、鼴鼠先生和刺猬先生聽(tīng)見(jiàn)青蛙寶寶們哭個(gè)不停。
“發(fā)生什么事啦?”他們問(wèn)青蛙寶寶們。
“呱呱!呱呱!”青蛙寶寶們哭著告訴了他們事情的經(jīng)過(guò)。
“哎......這真實(shí)太不幸了?！彼麄冃南?。
(1)孩子們，誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了青蛙寶寶的哭聲?青蛙寶寶為什么哭?(黑鳥(niǎo)太太、鼴鼠先生和刺猬先生，青蛙寶寶們的爸爸媽媽沒(méi)有回家，找不到了)。
3.“咱們應(yīng)該做點(diǎn)兒什么呢?”黑鳥(niǎo)太太問(wèn)，“青蛙寶寶們總不能住在鳥(niǎo)窩里呀。”
“肯定不行?！饼B鼠先生說(shuō)，“可是我的小洞太黑了，不適合青蛙寶寶啊。”
“而我總在搬家，”刺猬先生說(shuō)，“怎么可能好好地照顧青蛙寶寶呢?”
(1)黑鳥(niǎo)太太、鼴鼠和刺猬先生的住處適合青蛙寶寶嗎?為什么?
4.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”媽媽急急忙忙地跑了過(guò)來(lái)，還有五只小跟在她身后，扯著她的尾巴呢........“青蛙寶寶跟我們完全不同，這可不是那么簡(jiǎn)單的事情......”
(1)他們都覺(jué)得養(yǎng)青蛙寶寶不是一件簡(jiǎn)單的事情，你覺(jué)得收養(yǎng)青蛙簡(jiǎn)單嗎?為什么?
5.太可笑了!”媽媽喊道，“這再簡(jiǎn)單不過(guò)了，他們都是小孩子。孩子們需要的不過(guò)是一個(gè)溫暖的、可以玩耍的地方，還有好吃的東西和愛(ài)他們的人?！?BR> (1)青蛙媽媽怎么說(shuō)的?是呀，青蛙寶寶和你們一樣都只是一個(gè)孩子，我們要的很簡(jiǎn)單，只需要........
(1)請(qǐng)兩位小朋友扮演小青蛙，其他小朋友來(lái)照顧他。
2.小青蛙喜歡他們這樣照顧你嗎?只要簡(jiǎn)單的陪我玩，給我吃的，我就很滿足了!
四、讓孩子們知道，給予別人關(guān)懷和溫暖是極為重要的事情，每個(gè)人之間都需要愛(ài)，愛(ài)才是一個(gè)完整的家，有愛(ài)家才是家。
3.所以孩子們，當(dāng)我們或者別人遇到困難的時(shí)候，身邊除了爸爸媽媽，還有一群親人、朋友在幫助我們，因?yàn)榇蠹倚闹卸加袗?ài)，有愛(ài)才有家。小青蛙找不到爸爸媽媽心里肯定是難過(guò)的，所以小動(dòng)物都在熱情地幫助小青蛙，除了給他一個(gè)溫暖的家。
4.你看，“鼴鼠先生給青蛙寶寶挖了一間寬敞的臥室，刺猬先生.........舒舒服服的睡在這里”
5.孩子們，你們看，青蛙爸爸和媽媽一起回來(lái)了，他們?nèi)ツ牧四?當(dāng)他們看到了青蛙寶寶在吱吱叫和奔跑，會(huì)有什么反應(yīng)呢?還會(huì)發(fā)生什么事呢?靠你們的想象我們以后再來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問(wèn)，將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫猓ㄟ^(guò)生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培養(yǎng)，語(yǔ)言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
中班語(yǔ)言教案小青蟲(chóng)的夢(mèng)篇十
設(shè)計(jì)意圖：
在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“小青蟲(chóng)”的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道小青蟲(chóng)最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，語(yǔ)言活動(dòng)《小青蟲(chóng)的故事》就是活動(dòng)之一。我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)量詞：個(gè)、支、片；學(xué)說(shuō)短句：第一天找到了一個(gè)紅紅的蘋(píng)果、第二天找到了二支黃黃的香蕉、第三天找到了三片綠的綠樹(shù)葉。3、喜歡聽(tīng)故事，體參加語(yǔ)言游戲帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒操作材料人手一份：蘋(píng)果一個(gè)、香蕉二支、樹(shù)葉三片（布置成蘋(píng)果園、香蕉園、小樹(shù)林的場(chǎng)景），小青蟲(chóng)及蝴蝶裝飾每人一個(gè)2、幼兒已看過(guò)小青蟲(chóng)和蝴蝶的圖片，了解一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。3、ppt動(dòng)畫(huà)活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)量詞：個(gè)、支、片活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)說(shuō)短句：第一天找到了一個(gè)紅紅的蘋(píng)果、第二天找到了二支黃黃的香蕉、第三天找到了三片綠的綠樹(shù)葉?；顒?dòng)過(guò)程：
二、游戲“小青蟲(chóng)的故事”，幫助幼兒理解故事。師：“我們走了這么遠(yuǎn)的路，小青蟲(chóng)的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧?！保ń處熞龑?dǎo)幼兒根據(jù)情境進(jìn)行游戲，邊活動(dòng)邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個(gè)、支、片）。1、第一天，小青蟲(chóng)們一起來(lái)到蘋(píng)果園里，每條毛毛蟲(chóng)吃一個(gè)蘋(píng)果。（幼兒隨老師一起爬到“蘋(píng)果園”，將一個(gè)蘋(píng)果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說(shuō)：“我找到了一個(gè)紅的紅蘋(píng)果，啊唔啊唔吃掉了?！保?、第二天，小青蟲(chóng)們一起來(lái)到香蕉園里，每條毛毛蟲(chóng)吃兩支香蕉。（幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說(shuō)：“我找到了二支黃黃的香蕉，啊唔啊唔吃掉了?！保?、第三天，小青蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到小樹(shù)林里，每條小青蟲(chóng)吃三片小樹(shù)葉。（幼兒隨老師一起爬到“小樹(shù)林”，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說(shuō)：“我找到了三片綠樹(shù)葉，啊唔啊唔吃掉了?！保?。
三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)，大膽講述故事。1、師：“小青蟲(chóng)們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什么嗎？”師幼共同《小青蟲(chóng)的故事》ppt（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的主要內(nèi)容）2、在結(jié)尾部分之前插進(jìn)提問(wèn)：小青蟲(chóng)們吃飽了會(huì)怎么樣呢？將來(lái)會(huì)變成什么呀？）3、師、幼一起完整地講述故事。四、模仿小青蟲(chóng)變蝴蝶，增添情趣。1、師：“故事中小青蟲(chóng)們都變成了美麗的蝴蝶，我們這些小青蟲(chóng)想不想變成蝴蝶啊？讓我們香香的睡上一大覺(jué)好好地休息吧，我們醒來(lái)也會(huì)變成美麗的蝴蝶！”（給幼兒背上蝴蝶裝飾，然后聽(tīng)音樂(lè)慢慢變成蝴蝶飛起來(lái)。）2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧！”（師生聽(tīng)音樂(lè)做蝴蝶飛出活動(dòng)室。）教學(xué)反思：《小青蟲(chóng)的故事》活動(dòng)設(shè)計(jì)理念這是一節(jié)主題《青青小草》的生成課?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)完全從幼兒的興趣出發(fā)，建立在幼兒生活基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)《綱要》精神，我個(gè)人認(rèn)為有幾大主要特點(diǎn)：1、充分考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。小班幼兒的學(xué)習(xí)是在行動(dòng)當(dāng)中得到的，而且他們有極強(qiáng)的“擬人性”，游戲當(dāng)中，他們會(huì)真的以為自己就是小青蟲(chóng)，自己很餓在尋找食物-----恰當(dāng)?shù)那榫氨硌莺芎玫貛椭變豪斫饬斯适聝?nèi)容，同時(shí)豐富了詞匯和學(xué)說(shuō)完整話。2、以游戲貫徹活動(dòng)始末。綱要中強(qiáng)調(diào)：游戲是幼兒的基本活動(dòng)；幼兒是活動(dòng)的主體；幼兒的學(xué)習(xí)要寓教于樂(lè)------本節(jié)課幼兒的積極性、興趣點(diǎn)一直在游戲中得以體現(xiàn)，他們?cè)谥鲃?dòng)的參與中學(xué)習(xí)、思考，不斷積累、獲得，同時(shí)，游戲的設(shè)計(jì)充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官，幫助教師很好的完成教學(xué)目標(biāo)。3、本節(jié)課以語(yǔ)言游戲?yàn)橹骶€，將五大領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼?，各領(lǐng)域知識(shí)相互滲透，綜合性極強(qiáng)！幼兒在故事中豐富詞匯，學(xué)說(shuō)短句；在爬的運(yùn)動(dòng)中，發(fā)展肢體粗動(dòng)作，在摘食物中發(fā)展手的精細(xì)動(dòng)作；同時(shí)復(fù)習(xí)3以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)；培養(yǎng)他們首腦協(xié)同合作和思考能力，懂得了互助和謙讓；在化蛹為蝶中歌唱表演，既是動(dòng)靜交替，又培養(yǎng)了幼兒藝術(shù)的美。4、《毛毛蟲(chóng)的故事》教學(xué)活動(dòng)，真正體現(xiàn)《綱要》中“教師主導(dǎo)、幼兒主體”的精神，讓幼兒積極參與，主動(dòng)探索，由發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)逐漸過(guò)度成接受性學(xué)習(xí)。既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言，有幫助他們理解了文學(xué)作品！
中班語(yǔ)言教案小青蟲(chóng)的夢(mèng)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒熟悉歌曲旋律并學(xué)唱歌曲中的動(dòng)物對(duì)話，同時(shí)明白同類動(dòng)物相配的道理。
2、嘗試?yán)门拇蛏眢w的方式進(jìn)行固定節(jié)拍的練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參加音樂(lè)活動(dòng)，能在角色表演中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、貓咪烏龜公雞青蛙等頭飾。
3、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：去郊游。
1、聽(tīng)音樂(lè)踏步，來(lái)到了池塘邊。聽(tīng)，有誰(shuí)在叫??？（青蛙）。
2、青蛙看上去怎么樣?。▊?、難過(guò)）。
3、傷心難過(guò)的青蛙拿著花想去干什么呢？（幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法）。
二、傾聽(tīng)歌曲，教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶歌曲內(nèi)容，并學(xué)習(xí)歌曲中的對(duì)話。
1、青蛙會(huì)找誰(shuí)做老婆呢？（音樂(lè)播放第一段）。
2、它找到了誰(shuí)？青蛙認(rèn)識(shí)它嗎？烏龜愿意做它的老婆嗎？烏龜怎么說(shuō)的？我們一起來(lái)。
聽(tīng)一聽(tīng)？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？（幼兒學(xué)唱）。
（第二次、第三次以此類推。）。
教師總結(jié)：青蛙先生找到了青蛙小姐，我們把青蛙先生路上發(fā)生的`事告訴青蛙小姐好嗎？（幫助幼兒鞏固歌詞）。
三、節(jié)奏演奏。
1、尋找身體樂(lè)器演奏。
師：青蛙先生找到老婆真高興。高興可以怎么表示呢？（拍手）還可以用（拍肩、拍腿、跺腳等）。
師：“每個(gè)小動(dòng)物高興也都不一樣，（請(qǐng)幼兒幫助動(dòng)物找出不同的動(dòng)作）青蛙先生高興時(shí)會(huì)（……）烏龜會(huì)（……），公雞會(huì)（……），青蛙小姐會(huì)（……）。那我們也來(lái)做做青蛙先生。
2、完整的節(jié)奏練習(xí)。
四、請(qǐng)幾位小朋友出來(lái)扮演小動(dòng)物，以情景劇的形式跟著音樂(lè)來(lái)做游戲。
案例描述：
在教授《小青蛙找老婆》歌曲時(shí)，班內(nèi)大部分幼兒在掌握歌詞存在困難，總是記不清歌曲中動(dòng)物出場(chǎng)的順序。
原因分析：
教師對(duì)幼兒的能力估計(jì)過(guò)高，枯燥，教學(xué)效果差。
調(diào)整策略：
將歌詞內(nèi)容改編成一個(gè)情景劇，利用劇情表演的形式提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)新歌的興趣，幫助幼兒輕松記憶歌詞。
幼兒表現(xiàn)：
中班語(yǔ)言教案小青蟲(chóng)的夢(mèng)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，了解昆蟲(chóng)外形的主要特征。
2、在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，了解昆蟲(chóng)的主要特征。
2、仔細(xì)傾聽(tīng)童話故事，了解內(nèi)容，并能從中獲得知識(shí)。
3、熟悉昆蟲(chóng)的定義，并能據(jù)此作出判斷。激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、ppt課件：昆蟲(chóng)。
2、趣味練習(xí)：正確地找出昆蟲(chóng)。
3、故事錄音。
活動(dòng)過(guò)程。
一、做手指游戲?qū)胄抡n。
二、教師講述故事《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)》后提問(wèn)：（1）森林里舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，哪些小動(dòng)物來(lái)參加？
（2）為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛當(dāng)觀眾？
幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲(chóng)的主要特征。（頭上有觸角，身體分。
頭、胸、腹三部分，有六條腿）。
（3）通過(guò)兒歌《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)歌》幫助幼兒再次總結(jié)昆蟲(chóng)的特征。
運(yùn)動(dòng)會(huì)，真熱鬧，昆蟲(chóng)朋友來(lái)報(bào)到。
頭胸腹，分三段，一段一段先來(lái)看。
頭上兩只小觸角，千萬(wàn)不能看漏了。
一二三，四五六，我們都有六只腳。
不能多，不能少，千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了。
三、趣味練習(xí)：誰(shuí)是昆蟲(chóng)？
出示圖片讓幼兒運(yùn)用所了解的特征判斷哪些是昆蟲(chóng)，哪些不是。
四、小朋友們，你們已經(jīng)知道了昆蟲(chóng)的特征，下面我們一起去操場(chǎng)上找一找有哪些昆蟲(chóng)吧。
活動(dòng)我以昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)為線索，貫穿整個(gè)活動(dòng)，又在環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了小游戲?；顒?dòng)中認(rèn)真觀察每位幼兒的行為，科學(xué)地設(shè)計(jì)與組織活動(dòng)，使得孩子在活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生積極表現(xiàn)的欲望，使得孩子的已有經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中得到了發(fā)展。
2016年6月23日。
中班語(yǔ)言教案小青蟲(chóng)的夢(mèng)篇十三
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢(shì)美。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶。
2、字卡若干。
3、錄音機(jī)及音樂(lè)帶。
4、實(shí)物投影一臺(tái)5、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)彩虹。
1、直觀表達(dá)法。
2、視像法。
1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。
2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?
3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時(shí)候才出來(lái)和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己不同的看法)。
4、老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友結(jié)合圖片欣賞。
5、你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?說(shuō)一說(shuō)自己的感受。(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合圖片說(shuō)出不同的感受)。
6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請(qǐng)幼兒跟著念2至3遍。
7、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作退場(chǎng)。
各領(lǐng)域中的滲透。
1、科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《彩虹的形成》。
2、藝術(shù)領(lǐng)域：蠟筆畫(huà)--彩虹。
3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導(dǎo)幼兒觀察。
4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。
5、家庭教育：家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關(guān)知識(shí)。
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)區(qū)分鴨子和鵝，感受鵝脖子的曲線美。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞“鵝”“毛”“清”“白”。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
1、磁帶，錄音機(jī)。
2、《啟蒙閱讀》第三冊(cè)幼兒用書(shū)。
3、相應(yīng)的字詞卡“鵝”“毛”“清”“白”
一、開(kāi)始部分。
出示已學(xué)過(guò)的字詞幫助幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的字詞“有時(shí)、月亮、刀、國(guó)旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。
二、基本部分。
通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!
2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)。
3、游累了，我們來(lái)休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)。
結(jié)合大范例，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。
1、哦原來(lái)呀，小鵝看見(jiàn)這么多的客人來(lái)了，正在高興地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(出示字卡“鵝”學(xué)一學(xué)鵝怎樣叫引導(dǎo)幼兒學(xué)鵝叫)。
2、出示字卡“毛”誰(shuí)知道鵝毛是什么顏色?(出示字卡“白”)引導(dǎo)幼兒學(xué)念這兩個(gè)字詞。
3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引導(dǎo)幼兒學(xué)念。
4、讀了這首古詩(shī)，你們有不明白的地方嗎?(鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)題，如提什么是“曲項(xiàng)”)。
5、教師朗誦故事一遍。
教師提問(wèn)：古詩(shī)的名字叫什么?(請(qǐng)幼兒完整的回答古詩(shī)的名字叫《詠鵝》)。
提問(wèn)：你在古詩(shī)里聽(tīng)到了什么?(幼兒回答教師小結(jié))。
6、引導(dǎo)幼兒學(xué)念古詩(shī)。
7、發(fā)書(shū)。
請(qǐng)幼兒完整指讀古詩(shī)。
三、結(jié)束部分。
1、和字寶寶說(shuō)再見(jiàn)。
2、小結(jié)活動(dòng)情況下課!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩(shī)歌的意境美。
2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的圖畫(huà)4幅。
2、幼兒的操作材料：記錄的表格、黑筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師通過(guò)提問(wèn)直接導(dǎo)入詩(shī)歌內(nèi)容。
教師邊出示圖畫(huà)邊說(shuō)：“草地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飄來(lái)一朵小小的白云。小姐姐(圖畫(huà))說(shuō)。想想小姐姐會(huì)說(shuō)什么呢?”幼兒思考，教師提示：“她會(huì)把飄來(lái)的一朵白云想象成什么呢?”幼兒回答(風(fēng)箏、小鳥(niǎo)等)教師記錄1—2物體?！拔覀儊?lái)看看，小姐姐說(shuō)的是什么?！苯處熯叧鍪緢D畫(huà)邊念詩(shī)歌，“小姐姐說(shuō)：‘那是一個(gè)會(huì)飛的蘑菇?！〉艿苷f(shuō)。猜猜小弟弟會(huì)說(shuō)什么?”幼兒思考后回答，教師記錄?！翱纯葱〉艿苁窃趺凑f(shuō)的?！苯處熯叧鍪緢D畫(huà)邊念詩(shī)歌，“小弟弟說(shuō)：‘那是一個(gè)勇敢的小傘兵。’近了近了，呵!原來(lái)是。是什么呢?開(kāi)動(dòng)小腦筋，它是什么?”幼兒回答后教師記錄?！翱矗鞘裁?”“呵!原來(lái)是一朵長(zhǎng)了翅膀的蒲公英。”
二、看圖朗誦詩(shī)歌《蒲公英》。
“我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩(shī)歌朗誦一遍吧!”整體朗誦2——3遍。
三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、幼兒根據(jù)老師在黑板上記錄下的圖畫(huà)創(chuàng)編詩(shī)歌。
“我們把在黑板上記錄下的圖畫(huà)試著編成詩(shī)歌?！?BR> 2、幼兒作記錄，教師指導(dǎo)。
“下面請(qǐng)小朋友們?cè)谶@張紙上記錄下你的想法，畫(huà)好后編成好聽(tīng)詩(shī)歌給我們大家欣賞一下。”幼兒操作時(shí)，教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
4、幼兒自由仿編詩(shī)歌，結(jié)束活動(dòng)。
中班語(yǔ)言教案小青蟲(chóng)的夢(mèng)篇十四
1在復(fù)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌。
2培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
1動(dòng)物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動(dòng)物（小狗、梅花鹿、老鼠）
2木偶架、春天的背景圖一幅
3學(xué)會(huì)歌曲《小朋友，想一想》
師：小朋友知道，現(xiàn)在是什么季節(jié)？許多小動(dòng)物也來(lái)到草地上，它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢，什么叫拍手歌？對(duì)了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說(shuō)兒歌。
問(wèn)：小朋友，想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？答：鼻子長(zhǎng)，是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。問(wèn)：小朋友，想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)？答：耳朵長(zhǎng)，是小兔，小兔耳朵最最長(zhǎng)。
1學(xué)編“小狗拍手歌”
老師出示小狗玩具，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小狗的特點(diǎn)（汪汪叫、愛(ài)吃肉骨頭、嗅覺(jué)特別好等）請(qǐng)幼兒編兒歌，老師可以先問(wèn)：小朋友，想一想，什么動(dòng)物汪汪叫？讓幼兒回答。然后再請(qǐng)幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。對(duì)編得好的，進(jìn)行鼓勵(lì)。2學(xué)編“梅花鹿拍手歌”（過(guò)程同上）3學(xué)編“狐貍拍手歌”（過(guò)程同上）
出示春天背景圖，請(qǐng)幼兒到草地上找一找藏了什么小動(dòng)物，找一個(gè)自己編拍手歌。幼兒自由創(chuàng)編，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己編的兒歌。
以此游戲請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自編的兒歌
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事物找關(guān)聯(lián)。
2、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂(lè)。
“誰(shuí)和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹(shù)、鳥(niǎo)、錄音機(jī)、電話、太陽(yáng)、牛奶等)。
游戲一：誰(shuí)和花兒好?
玩法：幼兒為花兒找十個(gè)不同的朋友。找對(duì)了，每一片花瓣的顏色就會(huì)變，最后成為一朵美麗的花。
規(guī)則：
1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會(huì)變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會(huì)變?yōu)橐欢涿利惖幕?，你們就贏了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù)，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。
游戲二：誰(shuí)和誰(shuí)好?
玩法：幼兒分成兩隊(duì)比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏。
1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽(tīng)的話說(shuō)出它們做好朋友的理由。
2、答對(duì)者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復(fù)。
4、游戲輪番進(jìn)行，最后圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝。
能用完整的語(yǔ)句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。
附兒歌：誰(shuí)和誰(shuí)好?
誰(shuí)和誰(shuí)好?藤兒和瓜好，
它們手拉手，不吵也不鬧。
誰(shuí)和誰(shuí)好?蜜蜂和花好，
蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。
誰(shuí)和誰(shuí)好?我和小朋友好，
大家唱起歌，一起上學(xué)校。
中班語(yǔ)言教案小青蟲(chóng)的夢(mèng)篇十五
1、觀察圖片，能根據(jù)畫(huà)面信息進(jìn)行描述，提高語(yǔ)言表達(dá)本事。
2、嘗試提出問(wèn)題，大膽地在團(tuán)體面前表述自我的想法。
3、理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)小鼴鼠遇到困難不害怕的品質(zhì)。
ppt課件，kt板做成的黑洞，實(shí)物(蘿卜土豆胡蘿卜生姜等)
一、導(dǎo)入
師：這幅圖中可能發(fā)生著一件什么事情把你看出來(lái)的事告訴大家。
觀察圖片二，幼兒提問(wèn)，幼兒回答師：這張圖片告訴我們，小鼴鼠想到的是用什么辦法來(lái)解決的師：小鼴鼠沒(méi)有了家，它想在地底下再挖一個(gè)洞作為自我的新家。(幼兒學(xué)做一齊說(shuō))師：這張圖片，你們有什么想問(wèn)的嗎(教師重復(fù)并歸納幼兒的問(wèn)題，并在紙上圖示記錄：在挖洞過(guò)程中會(huì)碰到什么)
二、幼兒觀看ppt并進(jìn)行描述幼兒討論在挖洞過(guò)程中會(huì)碰到什么
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鼴鼠在挖洞過(guò)程中會(huì)碰到什么
觀察圖片三，幼兒練習(xí)描述師：一齊看看小鼴鼠在挖地洞的過(guò)程中碰到了什么把你們看到的告訴大家，請(qǐng)你們看仔細(xì)了。
師：你們看到小鼴鼠碰到了什么它是怎樣想的又會(huì)怎樣做你能猜出來(lái)嗎
師小結(jié)：小鼴鼠碰到了一個(gè)圓圓的，硬硬的東西，它想這事什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是個(gè)香香的，甜甜的'紅薯。(幼兒練習(xí)描述)觀察圖片四，幼兒練習(xí)描述師：小鼴鼠繼續(xù)出發(fā)了，它又會(huì)碰到什么把你看到的告訴大家。
師：這回他又是怎樣想的又會(huì)怎樣做呢你能猜出來(lái)嗎
師小結(jié)：小鼴鼠碰到了一個(gè)尾巴小小的，細(xì)細(xì)地東西，它想這是什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是個(gè)香香的，脆脆的蘿卜。(幼兒練習(xí)描述)
師：小鼴鼠一向往前挖，接下來(lái)又會(huì)碰到什么呢這次我請(qǐng)小朋友來(lái)做小鼴鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)。
出示圖片四師：這張圖告訴我們，小鼴鼠遇到了誰(shuí)它們會(huì)說(shuō)些什么，做些什么
四、播放ppt，師幼完整講述故事。
師：好了，讓我們?cè)賮?lái)完整的講一遍這個(gè)趣味的故事《小鼴鼠找家》
中班語(yǔ)言教案小青蟲(chóng)的夢(mèng)篇十六
《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》整首詩(shī)歌短小精悍，符合中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力和年齡特點(diǎn)，中班幼兒正處在語(yǔ)言、思維、情感等方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，具備較完整、連貫地講述一件事情的能力，因此，通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的句式，感受動(dòng)植物友好相處的情感，從而萌發(fā)親近大自然的情感。
1、感受詩(shī)歌的韻律美、文字美，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、大膽表述自己的想法，能和同伴合作表演。
3、體驗(yàn)大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間互相友愛(ài)、相互依存的情感。
1、感受詩(shī)歌的韻律美、文字美，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、大膽表述自己的想法，能和同伴合作表演。
課件。
一、創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師出示圖片，讓幼兒觀察自己看到了什么？
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表述自己的想法。
1、理解第一句詩(shī)歌內(nèi)容“大樹(shù)高高、住著小鳥(niǎo)”
（1）師：在這一片大森林中有一棵樹(shù)今天要她的好朋友一起來(lái)做游戲，我們看看這棵大樹(shù)長(zhǎng)的怎么樣？這是一棵長(zhǎng)的高高的大樹(shù)，我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)叫：大樹(shù)高高。
（2）教師播放音樂(lè)，讓幼兒猜測(cè)大樹(shù)住著誰(shuí)？
師：高高的大樹(shù)中，住著她的一個(gè)好朋友，我們用小耳朵聽(tīng)聽(tīng)會(huì)是誰(shuí)呢？（小鳥(niǎo)）。原來(lái)高高的大樹(shù)中，住著她的好朋友小鳥(niǎo)，我們也用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：住著小鳥(niǎo)。
師：我們用一句好聽(tīng)的話來(lái)形容這一幅圖片：大樹(shù)高高、住著小鳥(niǎo)。
2、理解第二句詩(shī)歌內(nèi)容“小鳥(niǎo)叫叫，大樹(shù)笑笑”
教師播放音樂(lè)。
（1）教師：小鳥(niǎo)發(fā)出了什么聲音？小鳥(niǎo)的叫聲給你什么樣的感覺(jué)？你覺(jué)得大樹(shù)聽(tīng)到了會(huì)有什么感覺(jué)呀？大樹(shù)聽(tīng)了很開(kāi)心，也裂開(kāi)嘴笑了。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大樹(shù)的笑容。
（2）教師：為什么小鳥(niǎo)叫，大樹(shù)會(huì)笑呢？
（3）教師總結(jié)：小鳥(niǎo)用自己的叫聲，給大樹(shù)帶來(lái)了快樂(lè)。小鳥(niǎo)叫叫，大樹(shù)笑笑。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、理解第三句詩(shī)歌內(nèi)容“大樹(shù)搖搖、小鳥(niǎo)跳跳”
教師播放課件，請(qǐng)幼兒觀察大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的變化。
4、理解第四句詩(shī)歌內(nèi)容。
（2）教師播放課件。
師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)也覺(jué)得很開(kāi)心。我們用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)：大樹(shù)小鳥(niǎo)，快樂(lè)陶陶。
（第二環(huán)節(jié)先讓幼兒感受畫(huà)面，嘗試將畫(huà)面內(nèi)容用自己的語(yǔ)言表達(dá)，而后通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒將內(nèi)容與畫(huà)面結(jié)合，并通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，體現(xiàn)了生態(tài)課堂的理念，發(fā)揮了幼兒的主體性。）。
三、完整欣賞詩(shī)歌，仿編動(dòng)作。
1、出示圖片，完整欣賞詩(shī)歌。
師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)玩的真開(kāi)心，老師把他們的游戲編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起看著圖片來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好不好。
2、師幼完整朗誦詩(shī)歌。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒自由選擇一句詩(shī)歌，進(jìn)行仿編動(dòng)作。
師：這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？誰(shuí)能為這首詩(shī)歌配上好看的動(dòng)作？
四、分角色表演。
1、老師扮演大樹(shù)，幼兒扮演小鳥(niǎo)進(jìn)行角色表演。
師：現(xiàn)在我們也來(lái)做一做大樹(shù)和小鳥(niǎo)玩游戲好不好？我來(lái)扮演大樹(shù)，你們來(lái)扮演小鳥(niǎo)。我們來(lái)看一看圖片上，藍(lán)色是誰(shuí)說(shuō)的話做動(dòng)作？粉色又是誰(shuí)？綠色的題目和最后一句話我們大家一起說(shuō)好不好。
2、師幼交換角色進(jìn)行表演。
五、仿編詩(shī)歌，結(jié)束活動(dòng)。
1、教師出示圖片。
大樹(shù)上還住著許多的小動(dòng)物，他們也想和大樹(shù)來(lái)做游戲，我們看看是誰(shuí)來(lái)了。
師：我來(lái)扮演大樹(shù)，你們來(lái)扮演小猴，我們一起來(lái)玩好不好？詩(shī)歌的題目我們一起念。
2、師：還有哪些小動(dòng)物想和大樹(shù)做游戲？那我們回到教室再和他們玩好不。
中班語(yǔ)言教案小青蟲(chóng)的夢(mèng)篇十七
1、學(xué)習(xí)用“…來(lái)…去”的句式說(shuō)話。
2、培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力，能認(rèn)真聽(tīng)，大膽說(shuō)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
1、有多媒體設(shè)置，相關(guān)課件。
2、準(zhǔn)備好有關(guān)情景表演的道具。
一、教師扮演樂(lè)樂(lè)的媽媽，請(qǐng)小朋友去做客，幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
今天樂(lè)樂(lè)一家請(qǐng)小朋友去他們家作客。
二、幼兒看已準(zhǔn)備好的課件按每一個(gè)畫(huà)面引導(dǎo)幼兒用“……來(lái)……去”學(xué)說(shuō)一句話
樂(lè)樂(lè)一家招呼客人，他們向小朋友問(wèn)好：小朋友們好。他家的樂(lè)樂(lè)可調(diào)皮了他請(qǐng)小朋友和他一起看墻上小動(dòng)物的畫(huà)，用“……來(lái)……去”的句式描述畫(huà)中小動(dòng)物的活動(dòng)。他還說(shuō)了看誰(shuí)說(shuō)得好讓媽媽給予獎(jiǎng)勵(lì)。小朋友愿不愿意和他比一比。
1、有各種各樣的魚(yú)游來(lái)游去。請(qǐng)小朋友看魚(yú):小魚(yú)在水中游來(lái)游去。
2、小青蛙在荷葉上跳來(lái)跳去。
3、小兔在樹(shù)林里跑來(lái)跑去。
4、小鳥(niǎo)在天空中飛來(lái)飛去。
5、兩只小貓?jiān)谧穪?lái)追去玩耍。
三、看情景表演。
剛才樂(lè)樂(lè)說(shuō)小朋友比他厲害，都說(shuō)得很好，現(xiàn)在讓我們進(jìn)行情景表演，還是用…..來(lái)……去的句式說(shuō)一句話。
1、請(qǐng)老師看書(shū)：翻來(lái)翻去才找到要找的圖片。
2、請(qǐng)小朋友把兩杯水倒來(lái)倒去。
3、小朋友抱著布娃娃轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。
4、請(qǐng)一名幼兒作想來(lái)想去的樣子。
四、活動(dòng)結(jié)束。
樂(lè)樂(lè)媽媽請(qǐng)帶大家到一個(gè)好玩的地方去玩，幼兒出活動(dòng)室。
中班語(yǔ)言教案小青蟲(chóng)的夢(mèng)篇十八
目前，絕大多數(shù)的幼兒是獨(dú)生子女，在家中被稱為“小皇帝”“小公主”，覺(jué)得家長(zhǎng)們的寵愛(ài)。因此幼兒做什么事都是以自我為中心，根本就不會(huì)關(guān)心幫助別人，更不會(huì)謙讓。而這是一篇教育孩子們禮貌待人、相互謙讓的童話故事。但它沒(méi)有一句說(shuō)教，而且通過(guò)刻劃人物性格，寓教于故事之中，使幼兒在不知不覺(jué)中獲得教益。大獅子這個(gè)形象豐滿，給人以智慧、和藹、親切的感覺(jué)，是值得依賴的。而小熊的轉(zhuǎn)變自然可信，最后的結(jié)局圓滿，符合孩子們的心理。
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并能續(xù)編故事結(jié)尾。
2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和合理的想象能力。
3 、培養(yǎng)幼兒謙讓、友好的品質(zhì)。
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，為了更好的發(fā)展幼兒各方面的發(fā)展，我制定了以上幾個(gè)目標(biāo)。
重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容并能改編故事結(jié)尾。
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、故事錄音磁帶、故事課件、
動(dòng)物頭飾、糖果若干。
運(yùn)用多媒體課件，可直觀地讓幼兒感受到故事中的情境，使幼兒更好的發(fā)展。
（一）拍手聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
（二）教師組織幼兒做好，通過(guò)談話引出課題。
1、你有好朋友嗎？
2、你的好朋友都是誰(shuí)？
3、教師小結(jié)談話內(nèi)容。
小朋友們的好朋友真多，可是，有只小熊卻沒(méi)有朋友。
4、出示小熊的圖片，請(qǐng)幼兒觀察。觀察后提問(wèn)：
（1）看小熊長(zhǎng)的什么樣子？------胖胖的挺可愛(ài)。
（2）小熊為什么會(huì)沒(méi)有朋友呢？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理想象。
（3）你是從哪里看出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小熊很霸道。
評(píng)析：通過(guò)談話活動(dòng)“好朋友”來(lái)引出課題，使幼兒能從自己的切身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從側(cè)面引出“小熊”沒(méi)有朋友，從而激發(fā)了幼兒想迫切知道“小熊”為什么沒(méi)有朋友，激發(fā)了幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)后面的故事情節(jié)。
(三)在教師的引導(dǎo)下，幼兒分段欣賞故事。
1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行合理想象，猜一猜，誰(shuí)會(huì)從小熊站的這條路上走？小熊會(huì)怎樣做？
2、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
（1）小兔在哪里?他為什么不從路上走？
（2）小熊是怎樣做的？他會(huì)說(shuō)些什么？
（3）誰(shuí)來(lái)了？小山羊從路上過(guò)去了嗎？為什么？
（4）小熊會(huì)怎樣說(shuō)?小山羊是怎樣過(guò)去的？請(qǐng)幼兒模仿小山羊趟水的樣子。
（5）請(qǐng)幼兒觀察，小猴子在哪里？為什么小猴子在樹(shù)上？
（6）小猴子是怎樣到樹(shù)上去的？請(qǐng)幼兒模仿猴子爬樹(shù)。
（7）你認(rèn)為小熊這樣做好嗎？--------但是小熊卻很得意。
3、教師總結(jié)，小兔、小山羊、小猴都想走這條路，可是小熊不讓他們走，請(qǐng)你快給小動(dòng)物們想個(gè)辦法。
4、看誰(shuí)來(lái)了？如果你是大獅子，你會(huì)怎樣做？
評(píng)析：通過(guò)層層深入的問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣，一步一步引導(dǎo)幼兒了解到小熊的性格：自高自大，對(duì)弱小的伙伴不友好，從而使幼兒自己總結(jié)出小熊的這種行為很不好。通過(guò)“如果你是大獅子，你會(huì)怎樣做？”使幼兒充分展開(kāi)想像，并從而使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了發(fā)展。
(四)完整欣賞故事。欣賞后提問(wèn)，讓幼兒進(jìn)一步理解故事。
1、故事里面都有誰(shuí)？
2、小動(dòng)物們請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？
3、大獅子害怕小熊嗎？它是怎樣做的？你覺(jué)得這樣做好嗎？為什么？
4、小熊聽(tīng)了大獅子的話是怎樣做的？
5、給故事取名字。
評(píng)析：完整欣賞是讓幼兒更好地掌握故事內(nèi)容，理解故事中所表達(dá)的情意，從而充分的掌握每種小動(dòng)物的心態(tài)。
(五)教師和幼兒一起表演故事。
教師當(dāng)大獅子，三名幼兒分別當(dāng)小兔、小山羊、小猴，其他幼兒當(dāng)小熊。
(六)活動(dòng)延伸：對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。
1、你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？
2、學(xué)了這個(gè)故事后，你應(yīng)怎樣對(duì)待你的朋友？
3、你應(yīng)怎樣對(duì)待比自己小的小朋友？
教師總結(jié)；我們要做一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、懂得謙讓的好孩子。
(七)分糖果游戲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的謙讓、友愛(ài)的美好品質(zhì)。
（八）活動(dòng)結(jié)束，聽(tīng)音樂(lè)回教室。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
通過(guò)活動(dòng)，孩子們知道了小熊的缺點(diǎn)，也知道了自己平時(shí)也不能欺負(fù)小朋友，和小朋友要友好相處，平時(shí)要互相謙讓，在具體活動(dòng)中，讓幼兒表演時(shí)孩子們很難投入，對(duì)小熊的語(yǔ)氣也模仿的不像，但興趣較高，整個(gè)活動(dòng)還算較順利。
中班語(yǔ)言教案小青蟲(chóng)的夢(mèng)篇十九
1. 感受詩(shī)歌的趣味，能獨(dú)立進(jìn)行書(shū)面閱讀。
2. 能較清楚的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3. 認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：汽水、透明、氣泡、浮、海洋、喝、吐。
掛圖、大字卡、詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)。
師幼互相問(wèn)候，線上活動(dòng)，游戲：泡泡堂。幼兒圍成一個(gè)圓圈，念兒歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多，大泡泡轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小泡泡跳一跳，大風(fēng)來(lái)了不見(jiàn)了。
1. 教書(shū)出示裝有汽水的瓶子引起幼兒的興趣,并分發(fā)給個(gè)別幼兒品嘗，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喝汽水的感受。
2. 教師搖晃瓶子，讓幼兒觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說(shuō)說(shuō)看到的現(xiàn)象。
3. 欣賞詩(shī)歌。
教師：你們想知道有一個(gè)小朋友喝汽水時(shí)發(fā)現(xiàn)的秘密嗎？讓我們一起來(lái)看看吧。
4. 教師發(fā)書(shū)，幼兒自主閱讀。
教師巡回指導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1. 出示掛圖，讓幼兒仔細(xì)觀察掛圖，嘗試了解詩(shī)歌內(nèi)容，詩(shī)歌的名字叫什么？這個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了汽水的什么秘密？教師出示大字卡“汽水”。
2. 教師一邊引導(dǎo)幼兒理解，一邊出示大字卡，認(rèn)讀重點(diǎn)字詞。
（1）為什么說(shuō)透明的汽水瓶里住這一條看不見(jiàn)的魚(yú)？
教師出示大字卡，“透明、汽水、氣泡、浮”引導(dǎo)幼兒理解汽水里有許多氣泡，就像魚(yú)吐出的泡泡，所以就像有一條看不見(jiàn)的魚(yú)住在汽水里。
（2）把汽水喝進(jìn)肚子里，看不見(jiàn)的魚(yú)去哪里了？引導(dǎo)幼兒充分想象，感受詩(shī)歌的幽默和童趣，教師出示大字卡“海洋、喝、吐”。
（3）教師朗讀詩(shī)歌，幼兒劃指跟讀。
游戲：對(duì)對(duì)碰，將幼兒分成兩組，一組拿圖片，一組拿字卡，教師和幼兒一起念兒對(duì)對(duì)碰對(duì)對(duì)碰是我的朋友碰一碰，邊念兒歌便找到相應(yīng)的圖片和字卡。
交流小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序的整理自己的物品。
中班語(yǔ)言教案小青蟲(chóng)的夢(mèng)篇二十
1、初步感受清晨霧的朦朧及霧散后大自然的美麗、熱鬧。
2、體驗(yàn)散文中優(yōu)美的語(yǔ)句，具有一定語(yǔ)言的敏感性。
掛圖、錄音磁帶、生活中有霧蒙蒙的感受。
1、音樂(lè)聯(lián)想：幼兒聽(tīng)一段優(yōu)美的音樂(lè)，談?wù)劯惺埽骸斑@段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣？好象講了什么故事？”
2、欣賞散文：
（1）教師有表情地朗讀配樂(lè)散文：“你們聽(tīng)到了什么？這是一個(gè)什么樣的清晨？”
（2）出示教學(xué)掛圖，教師再次有表情地朗誦散文：“這篇散文主要講了什么事情 ？”
（3）理解散文內(nèi)容，感受優(yōu)美語(yǔ)句：“這篇散文那些地方優(yōu)美？有霧的清晨象什么？霧散后的清晨怎么樣的？為什么說(shuō)是‘五彩繽紛的世界？’為什么說(shuō)是‘熱鬧而繁華’？”
（4）引導(dǎo)幼兒用散文中的語(yǔ)句回答。
（5）欣賞配樂(lè)散文，鼓勵(lì)幼兒輕輕跟念。
師：“你最喜歡散文中的哪些話？聽(tīng)者這篇散文你也來(lái)畫(huà)一幅清晨的畫(huà)吧。