教案是教師為了實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而制定的具體指導(dǎo)方案，它對(duì)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、過程等進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃和安排。教案的編寫需要考慮教學(xué)資源的充分利用，包括多媒體教具、實(shí)驗(yàn)器材等。需要一份優(yōu)秀的教案范文嗎？以下是小編為大家推薦的幾篇，請(qǐng)大家參考。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇一
1.練習(xí)繞障礙跑和往返跑，發(fā)展奔跑能力，增強(qiáng)腿部力量。
2.學(xué)會(huì)與同伴友好合作與競(jìng)爭(zhēng)。
3.感受運(yùn)動(dòng)的快樂，愉悅身心。
4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
中號(hào)筒4個(gè)、大號(hào)筒4個(gè)、基礎(chǔ)單元磚8個(gè)、體能條8根。
幼兒分成兩組，成兩路縱隊(duì)在起點(diǎn)線后等待。游戲開始，每組第一名幼兒"s"形跑過中號(hào)筒、基礎(chǔ)單元磚和大號(hào)單元筒，繼續(xù)往前跑，一只腳踩到終點(diǎn)線后迅速轉(zhuǎn)身，再快速原路跑回起點(diǎn)處，與第二名幼兒擊掌后，站到隊(duì)尾。第二名幼兒出發(fā)，游戲繼續(xù)，先完成任務(wù)的小組獲勝。
游戲規(guī)則：
1.幼兒必須"s"形跑過中號(hào)筒、基礎(chǔ)單元磚和大號(hào)單元筒。
2.幼兒到達(dá)終點(diǎn)線時(shí)必須腳踩線才能返回。
1.游戲前幼兒學(xué)習(xí)快速轉(zhuǎn)身。
2.游戲材料筒和磚間距2米左右較為適宜。
注重過程中的游戲化情境創(chuàng)設(shè)。帶幼兒通過各種曲線，營救小羊等情境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在愉快的游戲氛圍中掌握了曲線跑的動(dòng)作技能，鍛煉快速跑步的能力。注重各個(gè)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)。由淺入深地解決難點(diǎn)(快速曲線跑)，對(duì)這一難點(diǎn)進(jìn)行分層解析。學(xué)習(xí)曲線跑的動(dòng)作要領(lǐng)。讓幼兒自己探索跑彎道的身體動(dòng)作，說說身體的感受，教師在幼兒基礎(chǔ)上提煉曲線跑的動(dòng)作要領(lǐng)。主要的練習(xí)內(nèi)容是跑8字形。
設(shè)置障礙時(shí)要有一定的高度，避免幼兒出現(xiàn)跨越犯規(guī)的情況。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇二
一、通過欣賞《賽馬》讓同學(xué)感受大草原的遼闊，豪邁，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)大自然的熱愛。
二、感受蒙古民歌的特點(diǎn)。
一、了解內(nèi)蒙古的風(fēng)格。
二、掌握主題音樂。
三、了解音樂的情緒。
準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶。
一、組織教學(xué)。
課堂常規(guī)。
二、初聽音樂，想“這首樂曲給你的感受是什么？”
“這首樂曲是哪個(gè)民族的？”
三、介紹音樂創(chuàng)作的背景：
《賽馬》是黃海懷于20世紀(jì)60年代創(chuàng)作的一首二胡獨(dú)奏曲。樂曲結(jié)構(gòu)是帶再現(xiàn)的三段體。
想“這首曲子可以分幾段？整首曲子的總體氣氛是什么？”
（可以讓同學(xué)自由的進(jìn)行討論）。
五、逐段的進(jìn)行分析：
第一樂段，情緒熱烈豪放，以急促的寬緊相間的音型，堅(jiān)定的運(yùn)弓，鮮明的力度對(duì)比，刻畫出賽馬場(chǎng)上群?jiǎn)岜简v的歡騰局面。
1=f2/4。
第二樂段，取材于蒙古民歌《江旗》曲調(diào)輕快悠揚(yáng)，抒發(fā)了人們?cè)诠?jié)日里的喜悅之情。
1=f2/4。
36.1|5.3|561|6—｜-------。
之后是這一主題的三次變奏，第一次變奏用×××。
××的固定節(jié)奏，音樂跳動(dòng)活躍。第二次變奏由伴奏樂器演奏主題旋律。二胡用右手手指撥動(dòng)內(nèi)弦，奏出條約的分解和弦，富有趣味。第三次變奏采用加花的手法使得氣氛更加歡快激昂。
六、律動(dòng)。
1、讓同學(xué)根據(jù)對(duì)整首樂曲的理解，描述一下“賽馬”的熱鬧景象。
2、根據(jù)自身的理解，用肢體語言表示“賽馬”的場(chǎng)景。
板書設(shè)計(jì)。
賽馬。
內(nèi)蒙古。
草原：遼闊。
賽馬：熱情、奔放、豪邁。
二胡獨(dú)奏曲。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇三
1、通過欣賞樂曲，知道樂曲的名稱，初步理解樂曲的內(nèi)容和性質(zhì)。
2、對(duì)中國民族樂器二胡有所認(rèn)識(shí)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)內(nèi)蒙古大草原環(huán)境(包括草原背景圖及若干匹可抽拉的馬)。
2、錄音磁帶：開飛機(jī)音樂、《賽馬》樂曲。
3、民族樂器：二胡。
一、開飛機(jī)進(jìn)活動(dòng)室。
1、師：小朋友，你們見過內(nèi)蒙古大草原嗎?今天，老師就帶你們到內(nèi)蒙古大草原上去玩，我們開著飛機(jī)去吧。
2、指導(dǎo)幼兒看圖。
二、初步欣賞樂曲《賽馬》。
1、欣賞第一遍樂曲《賽馬》后提問。
師：小朋友，聽出來是一場(chǎng)什么比賽?(幼：是騎馬比賽)對(duì)了，是蒙古人民在舉行賽馬比賽，你們是從哪里聽出來是在賽馬?(幼：有馬跑的聲音、有馬叫的聲音)
2、聽故事、看圖片欣賞樂曲《賽馬》。
教師邊講邊操作活動(dòng)教具：各位觀眾，賽馬比賽開始了?，F(xiàn)在跑在最前面的是一匹棗紅馬，馬背上的小伙子很得意。后面一匹大黃馬追上來了，騎馬的還是個(gè)小姑娘呢!多勇敢!加油呀，后面又有一匹大馬追上來了，比賽越來越激烈。觀眾有的喊加油，有的跳起了舞。比賽繼續(xù)進(jìn)行著，快到終點(diǎn)，馬兒都不愿落在后面，使勁跑，看，棗紅馬一大跨步過了終點(diǎn)，它高興地叫起來，向大家報(bào)喜!
3、由“馬叫”引起幼兒對(duì)二胡的興趣。
三、介紹二胡，分段欣賞，感受樂曲的內(nèi)容及性質(zhì)。
1、教師介紹二胡的構(gòu)造、特點(diǎn)。
師：二胡是我國的民族樂器，它是用木頭制成的，有兩根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的叫弦。右手拿的叫弓，弓毛是用馬尾做成的，弓一拉一推就會(huì)發(fā)出聲音。聽，這是什么聲音?(教師用二胡模仿馬叫的聲音)聽，這又是什么聲音?(教師通過撥弦模仿馬跑的聲音，讓幼兒了解“撥弦”。)
2、教師用二胡現(xiàn)場(chǎng)演奏《賽馬》。
3、分段欣賞樂曲《賽馬》，了解各樂段的不同內(nèi)容及性質(zhì)。
a教師演奏第一段。
提問：這一段音樂的速度怎么樣?你好象看到了什么?(討論)
小結(jié)：第一段音樂的速度很快聲音越來越響，好象比賽開始了，很多馬從遠(yuǎn)處跑來。
師：小朋友，你們會(huì)騎馬嗎?現(xiàn)在老師來演奏第一段音樂，你們來賽馬，再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來讓草原上的馬也跑起來，比一比哪匹馬跑得快。(要求按音樂節(jié)奏做動(dòng)作)
b教師演奏第二樂段。
提問：第二段音樂和第一段音樂有什么不同?你好象看見了什么?(討論)
小結(jié)：第二段音樂速度比第一段音樂慢，很優(yōu)美、抒情，好象看賽馬的觀眾在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。
c教師演奏第三段。
提問：第三段音樂的速度怎么樣?這段音樂好象講了些什么?(討論)
小結(jié)：第三段音樂的速度更快，比賽更激烈，快到終點(diǎn)了，馬兒飛快地向終點(diǎn)跑去，最后，取得勝利的大馬高興地叫起來。
四、區(qū)別三段音樂，鞏固感受音樂的結(jié)構(gòu)性質(zhì)。
師：聽，這是第幾段?為什么?(放錄音)
五、通過身體動(dòng)作的表演進(jìn)一步感受樂曲。
師：小朋友，你們想不想來舉行賽馬比賽?好，我們一起騎上馬，比賽馬上開始。
整節(jié)課下來，課堂氣氛是很活躍的。幼兒的積極性和參與度都很高。就是我本人在各個(gè)環(huán)節(jié)上并沒有的交代清楚，比如單響和散響還是有很多的幼兒沒有搞清晰，以至于在選樂曲的時(shí)候他們就選自己最熟悉的樂器而沒有選擇適合自己的樂曲。在一段音樂結(jié)束后并沒有用適合的話給予幼兒肯定，也并沒有讓幼兒感受賽馬的激烈。一段演奏完了就馬上演奏第二遍第三篇，整堂課就會(huì)說“你們有信心嗎”我覺得真的不是很合適，原本想好的話全部都沒有說，臨場(chǎng)應(yīng)變能力不行。有太多的不足，還需多鍛煉，對(duì)音樂進(jìn)行多分析和理解，引導(dǎo)幼兒更好的詮釋音樂。在今后的教學(xué)中我將多專研多請(qǐng)教，爭(zhēng)取在音樂領(lǐng)域有所進(jìn)步和提高，讓幼兒在充滿音樂和享受音樂的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇四
1、感受歌曲帶來的快樂。
2、并用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
3、喜歡歌曲理解歌詞內(nèi)容。
1、歌曲《幸福拍手歌》。
2、樂器：沙錘、圓舞板若干。
3、手偶：小熊、小馬、小兔。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
老師："小朋友們，當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)怎么做?讓我們聽聽歌曲中是怎么做的。
"播放歌曲《幸福拍手歌》，諳幼兒欣賞。
2、通過角色表演的方式練習(xí)應(yīng)答部分的聲勢(shì)節(jié)奏|××|。
(1)"今天我給大家還請(qǐng)來了三個(gè)好朋友.讓我們來問問他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么。
"(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。
出示歌曲內(nèi)容的圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩歌。
指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。
幼兒："(小熊、小馬、小兔)當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么?"老師以動(dòng)物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊說："當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手，請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都來一起拍拍手。
"小馬說："當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)跺跺腳，請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都來一起跺跺腳。
"小兔說："當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩，請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都來一起拍拍肩。
(2)引導(dǎo)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩"，并把這些聲勢(shì)動(dòng)作加入到歌曲中。
老師：小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時(shí)候它做了什么動(dòng)作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢(shì)動(dòng)作|××|，并自愿跟唱歌曲。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。
老師："小朋友們，想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候還會(huì)做什么?"如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點(diǎn)點(diǎn)頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當(dāng)中，進(jìn)行表演。
4、用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
一組圓舞板：按照節(jié)奏|××|為應(yīng)答部分伴奏;進(jìn)行合作表演。
(2)兩組幼兒交換樂器，進(jìn)行合作表演。
老師提醒幼兒看指揮。
活動(dòng)建議活動(dòng)延伸：可以組織幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)--快樂的笑臉。
區(qū)角活動(dòng)：可在音樂角投放多種樂器，供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。
領(lǐng)域滲透：結(jié)合語言活動(dòng)，進(jìn)行談話--幸福的生活，使幼兒懂得什么是幸福。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇五
1、熟悉樂曲結(jié)構(gòu)，通過討論的方式為樂曲選配合適的樂器。
2、能集中注意看指揮演奏，與同伴的'演奏保持協(xié)調(diào)，體驗(yàn)合作演奏的快樂。
幼兒在第一課時(shí)已欣賞過樂曲、音樂《賽馬》、樂器若干。
一、回憶樂曲。
2、出示圖譜，欣賞樂曲。
3、用拍手和晃手表現(xiàn)圖譜所對(duì)應(yīng)的b段音樂。
二、討論樂曲的配器方法。
1、出示棒鈴、圓舞板、碰鈴和鈴鼓。
2、通過討論，分組挑選適合自己隊(duì)表演的樂器，并說明理由。
3、邀請(qǐng)個(gè)別幼兒示范演奏，最終確定樂器的分配。
4、隊(duì)長(zhǎng)分發(fā)樂器，交代演奏規(guī)則。
1、教師清唱b段樂曲，幼兒使用樂器演奏。
2、播放b段樂曲，幼兒跟隨樂曲演奏。
3、教師在a、a’段樂曲中加入“駕”為幼兒加油，請(qǐng)幼兒在“駕”的地方敲擊一下樂器來表示加油。
4、完整演奏樂曲。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇六
設(shè)計(jì)理念：
《綱要》中指出：要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒對(duì)節(jié)日“包餃子”、“吃餃子”比較了解且很感興趣?！断惭笱蟆返囊魳窡崆檠笠?，賦予濃郁的節(jié)日氛圍，于是我結(jié)合幼兒在活動(dòng)中的興趣、審美、創(chuàng)造、表現(xiàn)，活動(dòng)中將“包餃子”作為引線，貫穿于整個(gè)音樂欣賞活動(dòng)中，為幼兒營造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在“包餃子”的表現(xiàn)創(chuàng)造中感知理解音樂的性質(zhì)，感受、表現(xiàn)、體驗(yàn)音樂的歡快情緒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒與同伴一起表演的興趣，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)樂曲的歡快、熱烈的情緒。
2、結(jié)合圖譜，感知音樂的性質(zhì)，培養(yǎng)幼兒對(duì)樂曲的感受力、表現(xiàn)力。
3、使幼兒初步感知aba三段體曲式結(jié)構(gòu)，嘗試用“包餃子”的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、圖譜、課件。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：接觸過飽餃子，知道包餃子的基本步驟。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、教師：“小朋友，你們吃過餃子嗎？”“那餃子是怎樣做的呢？”
2、教師出示圖片。教師：“首先，要搟餃子皮；接著包餡；最后煮餃子。一共有幾個(gè)步驟？”
二、結(jié)合圖譜、完整欣賞、感知性質(zhì)。
1、聽音樂(欣賞樂曲第一遍)。“今天，齊老師帶來了一段好聽的音樂，讓我們一起來聽一聽”
問：這段音樂聽起來感覺怎么樣?(玩、游戲、跳舞……)。
“你覺得這個(gè)音樂有幾段?”
2、欣賞音樂第二遍。
問：誰找出來了有幾段?從圖片上你發(fā)現(xiàn)了什么?(和音樂一樣的有三段。)。
3、小結(jié)：有三段音樂，第一段和第三段是一樣的，這樣的結(jié)構(gòu)我們叫做aba結(jié)構(gòu)。
（通過音樂欣賞，結(jié)合圖譜，讓幼兒初步感知音樂，了解音樂的結(jié)構(gòu)。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。讓幼兒欣賞音樂，聽一聽這個(gè)樂曲一共有幾段，結(jié)合圖譜找一找這個(gè)樂曲共有幾段時(shí)，出現(xiàn)了想象中的答案，于是我就引導(dǎo)孩子直接在圖譜上了解到這個(gè)樂曲共有三段。第一段和第三段的符號(hào)是一樣的這孩子能從圖片上發(fā)現(xiàn)，就是讓孩子了解aba三段體曲式結(jié)構(gòu)，我也能馬上讓幼兒完整感知。但過于著急，沒有讓孩子反復(fù)欣賞，分段欣賞，仔細(xì)聽一聽第一段、第三段的音樂是怎么樣的?第二段的音樂是怎么樣的?深入挖掘音樂的性質(zhì)。本是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，圖譜也是一個(gè)很好的感知樂曲的輔助材料，活動(dòng)下來發(fā)現(xiàn)，這部分的分量還不夠，對(duì)后面的動(dòng)作創(chuàng)編可能也有一定的影響。）。
三、分段欣賞、感悟音樂、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、教師：小朋友，你知道包餃子該怎么包嗎?第一步是干什么呀？
2、欣賞第一段音樂。讓我們來聽第一段音樂。
(1)欣賞第一段音樂第一遍。
問：你覺得這段音樂可以做什么動(dòng)作呢?你們想把身體的哪部分搟得薄薄的？
(2)聽第一段音樂做搟餃子皮的動(dòng)作。
3、欣賞第二段音樂。
(2)聽第二段音樂做包餡的動(dòng)作。(提出要求)。
4、欣賞第三段音樂。
(1)欣賞第三段音樂第一遍。
(2)聽第三段音樂做煮餃子的動(dòng)作。
（這一部分主要通過分段欣賞，讓幼兒分段感悟，在音樂們的引領(lǐng)下進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。作為南方的孩子很多孩子也都能說出包餃子的基本步驟，這為動(dòng)作創(chuàng)編提供了幫助，很多幼兒都能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編出源于生活，源于幼兒的包餃子的動(dòng)作，跟著音樂的節(jié)奏“演奏”。但在第三段音樂中，讓幼兒表現(xiàn)餃子在水里的動(dòng)作，才發(fā)現(xiàn)南方的幼兒還是缺少一定經(jīng)驗(yàn)，沒有背景，沒有看到餃子放在水里煮的樣子，很難充分想象，一些孩子只能都說到了吃，拿筷子夾出來，吃。整體上，幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，教師就做提煉指導(dǎo)，以幼兒為主的'共同創(chuàng)編滿足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的愿望四、兩兩合作、充分表現(xiàn)、快樂體驗(yàn)）。
四、完整表現(xiàn)、快樂體驗(yàn)。
1、讓我們聽著完整的音樂來包餃子吧。(聽音樂做完整的包餃子動(dòng)作)，教師提問回顧包餃子的三個(gè)步驟。
2、第二遍幼兒完整表演。
（這一環(huán)節(jié)主要是將在音樂中感悟的動(dòng)作用于音樂表演中，讓相互的合作為幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)搭建一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)，讓幼兒在熱情活躍的情境中盡情地體驗(yàn)，進(jìn)一步提升對(duì)音樂的感受與理解。幼兒們都非常愿意在音樂下，跟著音樂的節(jié)奏自主地進(jìn)行表演。兩兩的合作表演還是有一定的難度的。在教案的設(shè)計(jì)時(shí)，跟師父就在反復(fù)琢磨到底是先教師示范，還是幼兒自主表演，最后，還是覺得幼兒的自主學(xué)習(xí)比較重要，就決定采用先讓幼兒自己商量，自主地兩兩合作表演，教師提煉幼兒優(yōu)秀的地方，集體模仿學(xué)習(xí)下，幼兒再進(jìn)行多種形式的合作表演。在實(shí)際的活動(dòng)中，教師也沒有特定地去示范，只是孩子們?cè)谙旅孀?，老師和一個(gè)幼兒在前面做，可能教師的隨意表演，動(dòng)作也不夸張，沒有很好地起到引導(dǎo)作用，所以孩子們合作表演地不是特別好，也怕時(shí)間的來不及，教師也沒有再示范表演，而是采取了另一策略，讓幼兒自主表演，反而發(fā)現(xiàn)孩子們表演得很起勁，很投入，相信沒有體驗(yàn)到合作表演的快樂，但感受了音樂表演的快樂。）。
五、結(jié)束。
1、在包餃子音樂的幫助下，我們小朋友很快就學(xué)會(huì)了包餃子，我們包的餃子味道也特別好!你們真棒!
2、這段包餃子的音樂有一個(gè)很喜慶的名字叫《喜洋洋》。
3、我們把包好了的餃子送給伙伴們?nèi)コ园?
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇七
1.熟悉歌曲的節(jié)奏與旋律，嘗試將歌詞中的第一人稱的"我"與第二人稱的"你"進(jìn)行互換。
2.能積極參與創(chuàng)編歌詞，大膽地演唱及表演創(chuàng)編的歌曲。
3.通過演唱歌曲，體驗(yàn)表達(dá)愛的情感。
1.熟悉《愛我你就抱抱我》的音樂，能初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2.《愛我你就抱抱我》音樂節(jié)選。
1.小游戲：你問我答(大約3分鐘)小朋友們好!你們認(rèn)識(shí)我嗎?(認(rèn)識(shí))我是誰呀?(趙老師)可是趙老師還不認(rèn)識(shí)你們呢。
現(xiàn)在你們來向趙老師介紹一下你們自己，好嗎?怎么介紹呢?
當(dāng)趙老師站到你的面前問你"我是趙老師，你是誰"的時(shí)候，你就站起來回答：我是誰。
好嗎?(與幼兒游戲)剛才小朋友的表現(xiàn)真不錯(cuò)。
老師給你們掌聲。
2.傾聽音樂，理解歌曲的內(nèi)容。
今天趙老師還給你們帶來了一首好聽的歌曲，請(qǐng)你們認(rèn)真聽，想想歌曲是誰唱的，是唱給誰聽的。
(1)播放音樂，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽音樂。
回答問題。
歌曲是誰演唱的?(小朋友)唱給誰聽的呢?(唱給爸爸媽媽聽的)他唱了些什么?
(2)熟悉音樂，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞作出相應(yīng)的動(dòng)作并大膽表演。
這是一首小朋友唱給爸爸媽媽聽的歌，希望爸爸媽媽能多多的愛我們。
我們也一起來嘗一嘗吧。
(鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演)3.師幼互動(dòng)，初步嘗試將第一人稱"我"和第二人稱"你"互換。
(1)老師示范將"我"與"你"互換。
小朋友們剛才唱的真好聽。
這首歌是你們唱給爸爸媽媽聽的，想要爸爸媽媽多多的愛你們。
其實(shí)不但你們的爸爸媽媽愛你們，趙老師也很愛你們。
你們想不想聽聽趙老師是怎樣對(duì)你們唱的?
(請(qǐng)一位幼兒上來，教師對(duì)著幼兒唱：愛你我就陪陪你，愛你我就親親你，愛你我就夸夸你，愛你我就抱抱你。
如果真的愛你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的愛你就親親親親親親你，
如果真的愛你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的愛你就抱抱抱抱抱抱你)。
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試將"我"與"你"進(jìn)行互換。
沒有發(fā)現(xiàn)老師唱的有什么不同?(幼兒回答)教師小結(jié)：剛開始我們唱的時(shí)候是對(duì)爸爸媽媽們唱的，是希望爸爸媽媽們多多愛我們。
剛才趙老師唱的是對(duì)小朋友的愛。
你們跟我一起唱一下吧。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽表演動(dòng)作，向小伙伴表達(dá)自己的喜愛。
我們小朋友都已經(jīng)長(zhǎng)大了，不僅愛自己的爸爸媽媽，也愛與你們一起游戲的好朋友。
現(xiàn)在請(qǐng)你找到你的好朋友，對(duì)著他隨著音樂一起唱起來吧。
記住，要通過你的表情和動(dòng)作，讓你的伙伴知道你很喜歡她哦。
小朋友們唱的真好聽。
現(xiàn)在讓我們到教室里把愛送給更多的好朋友去吧。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇八
感受音樂的節(jié)奏，能在唱到"咚咚啪"時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
喜歡做不同的"咚咚啪"。
樂意跟上音樂一起做。
音樂。
一、禮物導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
二、反復(fù)練習(xí)"咚咚啪"。
1、我也想試一下，你們看我是怎么敲的？
2、誰看到我是怎么敲的？我們一起試一下。
3、剛才，我們做了一個(gè)"很大很大"的啪，現(xiàn)在做一個(gè)"很小很小"的"啪"。你們想想，怎么樣做就是"很小很小"的啪呀？（再小小的，咚咚啪）。
玩累了沒有、我們一起休息一下吧！好了，伸個(gè)"大懶腰"吧！好舒服呀！我們做一個(gè)"大懶腰"的'咚咚啪，好不好？（大懶腰，咚咚啪）。
4、剛才做了一個(gè)"大懶腰"的咚咚啪，走路時(shí)的"咚咚啪"怎么做？（走來走去、咚咚啪）。
5、你們看我在干什么？（師做轉(zhuǎn)個(gè)大圈，咚咚啪）。
三、欣賞vcd，讓幼兒完整充分地感受旋律，同時(shí)激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。
老師這也有些小朋友會(huì)做"咚咚啪"想不想看看他們是怎么做的。
四、跟上音樂動(dòng)起來。
他們做的好不好？我們和他們比一比吧！你們準(zhǔn)備好了嗎？那我們開始吧！
五、通過互動(dòng)來鞏固動(dòng)作。
1、剛才，小三班的小朋友做的真棒，現(xiàn)在，老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友來做一下，然后每個(gè)小朋友再請(qǐng)一個(gè)客人老師和你一起做。
2、我們請(qǐng)所有的客人老師一起做，好嗎？（客人老師，我們一起做，好嗎？）。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇九
1.練習(xí)往返跑，發(fā)展腿部肌肉力量，提高身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。
2.能積極參與游戲，并體驗(yàn)游戲帶來來的快樂。
3.培養(yǎng)勇于爭(zhēng)先和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。
單元簡(jiǎn)8個(gè)、雙單元磚8個(gè)、百變繩1套;音樂。
熱身活動(dòng)。
1.教師帶領(lǐng)幼兒一路縱隊(duì)沿著塑膠跑道進(jìn)行走、跑交替練習(xí)。
2.幼兒站成四路縱隊(duì)，教師和幼兒一起在音樂的伴奏下做熱身運(yùn)動(dòng):原地?cái)[臂、原地前腳掌跑、原地后踢小腿跑、原地高抬腿跑等，充分活動(dòng)四肢。
探索體驗(yàn)。
1.通過兒歌，引出身體練習(xí)的內(nèi)容。
教師說兒歌“小馬小馬真愛玩，摸摸小樹(操場(chǎng)上的某一物體)快快跑回來”，幼兒分散自由往返跑。
2.動(dòng)作指導(dǎo):往返跑。
(1)幼兒扮演“小馬”，教師介紹活動(dòng)內(nèi)容。
教師:小馬們，我們要進(jìn)行比賽了!為了在賽場(chǎng)上有好的表現(xiàn)，你們要好好練習(xí)往返跑哦。
(2)將百變繩拉直擺放在地面上，設(shè)置一個(gè)起點(diǎn)和終點(diǎn)，幼兒自由探索往返跑。
(3)幼兒站成兩路縱隊(duì)，教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)。
動(dòng)作要領(lǐng):往返跑在往返轉(zhuǎn)彎時(shí)一定要提前減速，降低重心，蹬地快速、有力，迅速轉(zhuǎn)身，然后借用轉(zhuǎn)身的蹬力來作為轉(zhuǎn)身后起跑的輔助力量。
(4)幼兒再次分組練習(xí)往返跑，每名幼兒練習(xí)2-3次，教師巡回指導(dǎo)。
集體游戲。
1.布置場(chǎng)地，創(chuàng)設(shè)游戲情境。
2.幼兒分組進(jìn)行小組競(jìng)賽游戲。
幼兒分成人數(shù)相等的兩組，兩路縱隊(duì)站在起點(diǎn)線后等待。游戲開始，每組第一名幼兒"s"形跑過單元簡(jiǎn)或雙單元磚，繼續(xù)往前跑，。腳踩到終點(diǎn)線后迅速轉(zhuǎn)身，再快速原路跑回起點(diǎn)處與第二名幼兒擊掌后站到隊(duì)尾。第二名幼兒出發(fā)，游戲繼續(xù)，先跑完全程的小組為勝。
提示:繞障礙跑時(shí)要注意上體的前傾側(cè)體，以及重心的曲線運(yùn)動(dòng)，同時(shí)運(yùn)動(dòng)的外側(cè)腳前掌用力外蹬變方向，外側(cè)手臂擺動(dòng)幅度增大。
3.教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和小結(jié)，使幼兒獲得成就感。
放松整理。
教師和幼兒一起隨音樂做放松運(yùn)動(dòng):雙臂慢慢上舉至頭頂同時(shí)腳跟慢慢抬起腳尖點(diǎn)地、雙肩前收、雙肩后擴(kuò)、雙腿繃緊同時(shí)腳跟慢抬起腳尖點(diǎn)地等。稍事休息后，教師帶領(lǐng)或指導(dǎo)幼兒將材料歸放好，收納過程中要注意幼兒的安全。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇十
1.引導(dǎo)幼兒通過欣賞音樂來感知小熊跳舞的形象和愉快的心情。
2.引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽音樂，發(fā)展幼兒對(duì)音樂的感受力、理解力和表現(xiàn)力。
3.幼兒初步嘗試用笨拙與歡快的的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲，學(xué)習(xí)聽前奏、間奏。
音樂、兩只小熊、頭飾重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編小熊跳舞的動(dòng)作，能夠感知小熊跳舞的形象和愉快心情。
難點(diǎn)：傾聽音樂，用笨拙和歡快的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲，學(xué)習(xí)聽前奏、間奏。
一、導(dǎo)入：故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒傾聽的興趣。
熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶，一個(gè)叫熊大大，一個(gè)叫熊小小。
大大長(zhǎng)得很胖，走起路來很慢，活動(dòng)起來不太方便。
小小很瘦，很可愛很活潑。
它們有一個(gè)共同的愛好，喜歡跟著音樂跳舞，聽音樂響起來啦!它們要跟著跳舞啦!他們藏在一首神奇的音樂中，音樂的名字叫《熊跳舞》。
想不想把他們找出來?那要看你們的小耳朵靈不靈。
二、展開。
1、播放音樂，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看卡紙熊的表演。
2、提出問題，初步了解音樂結(jié)構(gòu)。
(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行動(dòng)作模仿。
熊大大跳了幾遍舞?熊小小跳了幾遍?他們都是怎么跳的?
小結(jié)：熊大大跳了兩遍舞，因?yàn)樗X得自己有點(diǎn)胖，活動(dòng)不太方便，想多活動(dòng)要和小小一樣靈活。
小小跳了一遍舞。
3、引導(dǎo)幼兒分段聽音樂，布置聽音樂任務(wù)。
(1)聽音樂a段。
布置聽音樂任務(wù)：這段是誰在跳舞?你是怎么知道的?大大跳舞時(shí)的音樂是什么樣的?(慢、重不歡快)。
(2)聽音樂b段。
布置聽音樂任務(wù)：小小和大大跳舞是音樂一樣嗎?小小跳舞時(shí)的音樂是什么樣的?(歡快、小朋友聽了也想跳舞)。
指導(dǎo)語：小熊跳完舞覺得有點(diǎn)累了，你猜它會(huì)做什么?
(4)聽音樂a段。
布置聽音樂任務(wù)：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時(shí)的音樂一樣嗎?(一樣)小結(jié)：大大跳了兩遍舞，而且音樂是一樣的。
音樂很慢、重不歡快。
小小跳了一遍音樂歡快、活潑。
4、游戲。
我們就用重重的腳步聲把大大請(qǐng)出來。
我們用歡快的拍手聲把小小請(qǐng)出來。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)編動(dòng)作并跟隨音樂進(jìn)行表演。
初步嘗試聽音樂用動(dòng)作表現(xiàn)大熊、小熊。
笨重的大大熊是怎么樣跳舞的?誰來學(xué)學(xué)?我們一起來學(xué)習(xí)那個(gè)大大熊跳舞。
靈巧的小小熊是怎么樣跳舞的?誰來學(xué)學(xué)?我們一起來學(xué)習(xí)小小熊跳舞。
6、聽音樂游戲下面我們跟著一起來跳舞，聽到大大的音樂，我們就來做大大，大大跳舞怎么樣?(慢慢地，很笨拙)。
聽到小小的音樂，我們就來做小小，小小跳舞怎么樣?可要跟著音樂節(jié)奏跳哦!
三、結(jié)束：分角色表演，我們男孩子來做大大吧，女孩子來做小小吧。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇十一
幼兒扮演小魚，教師扮演漁夫，音樂響起時(shí)小魚在海中自由游動(dòng)，當(dāng)歌曲唱至"看我釣到一條x魚時(shí)"，被釣上的魚兒跟在教師身后有節(jié)奏的游動(dòng)，直至歌曲結(jié)束句"看我釣到一條大白鯊"全體幼兒蹲下，游戲結(jié)束。
一、熟悉歌曲旋律及歌詞，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
二、通過語言節(jié)奏幫助幼兒感受并學(xué)習(xí)前八后十六分音符。
三、喻快的參與游戲，享受歌唱帶來的快樂。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《釣魚歌》多媒體課件、cd碟、投影設(shè)備、音響設(shè)備、釣魚竿、魚兒頭飾若干。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有角色扮演的游戲經(jīng)驗(yàn)。
1、聽音樂做律動(dòng)，初步感知歌曲釣魚歌》
教師：寶貝們！看我們來到了海灘，這兒有好多好多的寶貝，讓我們?nèi)タ纯窗桑?BR> 2、通過語言節(jié)奏，幫助幼兒感受并學(xué)習(xí)后十六分音符（難點(diǎn)前置）釣魚釣魚釣到什么魚7看我釣到一條xx魚。
3、學(xué)習(xí)歌曲a段1借助多媒體課件完整范唱歌曲，通過提問幫助幼兒了解歌曲名稱及歌詞大意。
教師：今天老師給小朋友們帶來了一首好聽的臺(tái)灣童謠《釣魚歌》，歌曲里有一個(gè)有趣的故事，請(qǐng)你仔細(xì)的聽一聽。
2）借助多媒體課件范唱歌曲a段，幫助幼兒提煉a段歌詞。
3）師幼共同演唱歌曲a段，引導(dǎo)幼兒用自然、和諧的聲音歌唱。
4、學(xué)習(xí)歌曲b段。
l）借助多媒體課件范唱歌曲bf，幫助幼兒鞏固前八后十六分音符。
2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察多媒體課件，清晰釣魚的次序及魚兒越來越大的規(guī)律。
3）師幼共同演唱b段，引導(dǎo)幼兒用不同力度的聲音及動(dòng)作，有節(jié)奏的表現(xiàn)魚兒越來越重（大）的情境。
5、師幼完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼幾用歡快、跳躍的聲音表現(xiàn)釣魚時(shí)快樂的情緒。
6、音樂游戲《釣魚》，讓幼兒在快樂的游戲中體驗(yàn)表演的樂趣。
1）教師介紹游戲玩法。
2）幼兒自由選擇角色，聽音樂分角色邊唱歌邊做游戲。
教師：寶貝們！帶上你喜歡的魚兒頭飾，跟隨著歡快的音樂游向大海吧！
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)故事“蘋果樹找醫(yī)生”的情節(jié)，學(xué)習(xí)聽辯三段體的樂曲，理解每段樂曲的意思。
2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲，樂意用動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)第二段樂曲的感受。
3、活動(dòng)能與同伴共享空間，學(xué)習(xí)合作表演，感受表演的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過動(dòng)作表演，理解三段樂曲的含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：掌握第二段的跳音部分。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事前聽過故事。
2、活動(dòng)前幫助幼兒嘗試聽辯三段體的樂曲、學(xué)習(xí)律動(dòng)“啄木鳥”。
3、課件一份。
4、樹、啄木鳥的胸飾人手一份。
活動(dòng)過程：
一、引題，聽音樂做律動(dòng)“啄木鳥”進(jìn)活動(dòng)室。
師：蘋果樹媽媽打電話說有4棵樹生病了，我們?cè)撛趺磶退兀浚ㄓ變夯卮穑┈F(xiàn)在我們就是啄木鳥去果樹園治病吧。（聽音樂做各種鳥飛進(jìn)教室）。
二、欣賞樂曲《啄木鳥》。
1、完整欣賞三段體的音樂。
（幼兒欣賞課件一遍）。
（幼兒欣賞課件第二段）。
小結(jié)：第一段樂曲平穩(wěn)，講了四棵蘋果樹都在長(zhǎng)蟲子。
第二段樂曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥在捉蟲子。
第三段樂曲抒情優(yōu)美，表示蘋果樹的病治好了，不斷張出新的葉子和果子。
師：我們?cè)賮砺犅犑遣皇沁@樣的。（幼兒欣賞課件第三遍）。
2、欣賞第一段樂曲。
師：聽了第一段音樂你會(huì)用什么動(dòng)作來表示？為什么用這個(gè)動(dòng)作？我們邊聽音樂邊把自己想到的表演出來吧。（幼兒聽音樂做動(dòng)作）。
小結(jié)：有的小朋友把自己想象成果樹，長(zhǎng)蟲子身上很難受，我們來學(xué)一學(xué)。
3、欣賞第二段樂曲。
（1）通過提問鼓勵(lì)幼兒想出各種不同的捉蟲子動(dòng)作。
師：請(qǐng)你們邊聽音樂邊看錄象里的啄木鳥是怎么樣捉蟲子的？（幼兒欣賞第二段）。
（2）通過圖片掌握第二段的跳音。
師：大家看這四棵樹都有幾個(gè)蛀蟲洞？我們捉蟲子時(shí)要看如果樹干上有三個(gè)洞，我們就聽準(zhǔn)跳音啄三次；如果一個(gè)蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。
（教師唱第二段，幼兒看圖片做動(dòng)作）。
（3）聽音樂表演第二段。
啄木鳥學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的啄蟲子，我們一起來試一試。
4、欣賞第三段音樂（先播放音樂）。
師：蘋果樹有什么變化？啄木鳥心里覺得怎么樣？大家一起選一個(gè)自己喜歡的角色表演一下。
（幼兒表演）。
三、為三段音樂合作創(chuàng)編不同的表演動(dòng)作。
1、第一次創(chuàng)編能根據(jù)音樂自由的創(chuàng)編。
師：小朋友想不想來表演？請(qǐng)你邊聽音樂邊把你想到的事表演出來。
（幼兒表演一遍）。
2、第二次創(chuàng)編鼓勵(lì)幼兒合作表演。
提問：剛才你表演了誰？你為誰捉蟲子了？
小結(jié)：有的小朋友做果樹有的小朋友做啄木鳥，還可以找好朋友合作來表演。老師把你們做大樹和啄木鳥的道具拿來了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。
（幼兒聽音樂合作創(chuàng)編）。
3、鼓勵(lì)幼兒多人合作進(jìn)行表演。
四、幼兒學(xué)啄木鳥飛出教室。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇十三
在《河豚冒險(xiǎn)記》這一活動(dòng)中，我采用了游戲化的情境教學(xué)，根據(jù)樂曲aba的三段體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于河豚逃生的故事貫穿活動(dòng)始終，利用故事和道具創(chuàng)設(shè)情境，并在情境中運(yùn)用游戲引導(dǎo)幼兒感知音樂，進(jìn)行游戲。大班幼兒以具體形象思維為主，對(duì)抽象的樂段理解能力不強(qiáng)，在音樂活動(dòng)中采用情境教學(xué)法可以加強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)和理解，同時(shí)提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，因?yàn)橛螒蚰軒Ыo幼兒以快樂，并讓幼兒在快樂中得到教育。
大班幼兒能分辨對(duì)比較為明顯的樂段，他們喜歡節(jié)奏歡快熱烈的樂曲，根據(jù)這一年齡特點(diǎn)，我選擇了讓幼兒欣賞《挪威舞曲》，它采用“aba”的曲式，樂段間形成鮮明的對(duì)比，節(jié)奏歡快熱烈，適宜大班幼兒欣賞。a段節(jié)奏歡快，旋律跳躍，合著從容連貫的旋律線，形成了輕松安詳?shù)姆諊?；b段突然加快速度，較強(qiáng)的音響使得段落之間對(duì)比明顯，粗獷而富有激情，形成了熱烈的高潮，伴隨著戛然而止的休止最后又回歸到a段，最后在寧靜安詳中結(jié)束。大班幼兒在輕易聽辨區(qū)分aba三段體結(jié)構(gòu)的的基礎(chǔ)上，還能更為細(xì)致地欣賞音樂的元素，因此我將感受欣賞的重點(diǎn)聚焦在各段最具特征的.細(xì)節(jié)上，感受a段旋律的斷頓與連貫，用三段“線條舞”和吸-浮-躺三個(gè)動(dòng)作來表示，為了更好地感受b段的節(jié)奏型和休止，我采用角色游戲，輔以語言提示來讓幼兒更好地體驗(yàn)，感受其緊張熱烈的氛圍。
河豚是一種很特殊的魚類，它遇到危險(xiǎn)會(huì)吸入空氣浮上水面，河豚吸氣上浮的現(xiàn)象正體現(xiàn)了物體質(zhì)量不變，體積變大，密度變小這一物理原理。在活動(dòng)中，我通過創(chuàng)設(shè)游戲性的情境，引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，自主發(fā)現(xiàn)這一物理現(xiàn)象。
1.在初步感知舞曲的結(jié)構(gòu)和特性中認(rèn)識(shí)河豚并知道其上浮和下沉的原因。
2.在游戲中嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)a段旋律的斷頓與連貫以及b段的節(jié)奏型與休止符。
3.在體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂中萌發(fā)對(duì)音樂的喜愛之情。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有繪畫各種線條的經(jīng)驗(yàn)。
音樂、視頻、河豚標(biāo)本、鯊魚頭像，黑板、場(chǎng)景（水草叢-石頭山-貝殼屋）。
一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.出示標(biāo)本，觀看視頻。
師：你們認(rèn)識(shí)河豚嗎？在這條河豚身上發(fā)生了一個(gè)可喜可悲的故事，請(qǐng)小朋友們來仔細(xì)看一看哦！
2.回憶視頻，梳理故事。
師：在動(dòng)畫片里你看到了什么？河豚為什么會(huì)飛起來？為什么肚子變大了？為什么吸氣？
師小結(jié)：是的，一條即將被煮的河豚看到廚師又是磨刀，又是切菜，把它嚇得肚子都鼓了起來，就像一個(gè)氣球一樣，大得不得了。然后，它的肚子里裝滿了氣，就像氣球一樣飛上天啦，當(dāng)它正得意的時(shí)候，災(zāi)難又一次降臨“bong”，它撞到了一把刺刀上，然后就開始漏氣了，到處亂竄，最后還是落到了地上。
3.故事后續(xù)。
師：善良的廚師看見河豚這么想逃生，于是便把它放回了海里。
二、分段感受音樂，進(jìn)行角色游戲。
a段：順利逃生的河豚心里高興極了，它心想：天吶！我真是太幸運(yùn)了，我要跳支舞蹈慶祝一下。
師：今天，你覺得小河豚會(huì)跳一支什么舞呢？如果讓你的舞蹈用一根線條來表示的話，你準(zhǔn)備跳的是什么線條的舞？（個(gè)別提問，教師提煉幼兒的回答并將其線條畫出來）你想跳什么線條舞，你來跳給大家看一看，老師把你的舞蹈畫了下來，看看是不是這樣？它柔柔的，就像波浪一樣，我們就叫它波浪舞吧！
1.嘗試隨樂動(dòng)作，教師語言幫助。
師：讓我們跟著音樂來試一試新編的舞蹈吧！
2.自主隨樂動(dòng)作，教師角色介入。
師：哇！你們的舞蹈真是太美了，老師也忍不住想?yún)⒓恿?，你們?cè)敢鈫?？讓我們一起來跳舞吧?BR> 師小結(jié)：哇！你們的舞蹈真是太優(yōu)美了，跳累了吧，小魚們請(qǐng)回座位上休息一會(huì)兒了。
b段：跳完了美妙的舞蹈，小河豚在慶幸自己的同時(shí)它又在想：要是下次再遇上敵人，我能不能還像上次一樣幸運(yùn)地得救呢?河豚游啊游，突然，它看見一個(gè)龐然大物，“它的牙齒好尖，一顆、兩顆、三顆…媽呀！是鯊魚！”鯊魚看見了河豚，快速的又追了上來，小河豚連忙藏在一片水草中，可是水草動(dòng)來動(dòng)去，鯊魚一下就發(fā)現(xiàn)了它；它趕緊趴到石頭下面，沒想到它的尾巴露出來了，鯊魚一口就咬碎了大石頭；最后，河豚只好鉆進(jìn)了貝殼里，誰知河豚太胖了，根本就鉆不進(jìn)去，鯊魚一個(gè)尾巴就拍碎了貝殼，小河豚被嚇得四處逃竄。
1.教師提問，梳理故事情節(jié)。
師：河豚躲在了哪些地方呀？
2.理解故事，感受音樂節(jié)奏。
師：鯊魚拼命地追著河豚魚，小河豚趕緊藏在水草中。
3.角色分配，第一次嘗試游戲，教師語言幫助。
師：接下來老師來當(dāng)大鯊魚，你們就是小河豚。
4.第二次角色游戲，教師適當(dāng)語言引導(dǎo)。
師：小河豚們，剛剛的游戲好玩嗎？想不想再玩一次？
5.教師小結(jié)，通過游戲感受音樂緊張的旋律。
師：剛剛逃生的時(shí)候你的心情是什么樣的？
c段:河豚拼命地往前游，可是鯊魚游得太快了，他一個(gè)猛沖，差點(diǎn)就咬到了河豚的尾巴，小河豚被嚇得猛吸一口氣，這個(gè)時(shí)候，你猜猜它的肚子會(huì)有什么變化?是的，他的肚子變得和氣球一樣了，然后它會(huì)發(fā)生什么樣的事情呀?小河豚肚子變大之后便開始快速地往上浮，鯊魚怎么也追不上它，小河豚再一次幸運(yùn)地得救了，它浮上了海面，一陣風(fēng)吹來，浪花把它卷到了岸邊。（吸-浮躺，動(dòng)作暗示）。
1.教師提問，梳理故事情節(jié)。
師:河豚有沒有被鯊魚抓到呀?
2.欣賞音樂，進(jìn)行游戲。
師:它真是一條幸運(yùn)地河豚，讓我們跟著音樂一起玩一玩。
師:玩得累嗎?我們回座位休息一會(huì)吧?幸運(yùn)的河豚再一次順。
利逃生了，你覺得它現(xiàn)在的心情是什么樣的?
1.結(jié)合圖譜，完整欣賞故事。
師：小河豚的經(jīng)歷真是有驚無險(xiǎn)，我們一起再來感受一下吧！
2.融入情境，完整游戲。
師：小河豚逃生的故事有趣嗎？讓我們?cè)賮硗嬉煌姘桑?BR> 四、活動(dòng)延伸。
師：小河豚終于順利逃生了，現(xiàn)在它感覺有點(diǎn)累了，想回家休息了，我們和客人老師說再見吧！
充分的活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了可能。我創(chuàng)設(shè)了海藻、石頭、貝殼這三個(gè)場(chǎng)景，增添了游戲的情境性和趣味性我們。大興的孩子對(duì)于河豚的認(rèn)識(shí)大多僅限于電視、書本和網(wǎng)絡(luò)，缺乏直觀經(jīng)驗(yàn)，所以我準(zhǔn)備了河豚的標(biāo)本，讓幼兒與河豚親密接觸，通過看一看、摸一摸、聞一聞獲得豐富的感官經(jīng)驗(yàn)。隨后播放動(dòng)畫片，通過啟發(fā)式的提問幫助幼兒梳理知識(shí)，讓他們明白河豚受到刺激會(huì)吸氣，吸氣之后會(huì)浮起來，漏氣了又會(huì)沉下去。最后，通過提問：猜猜河豚回到海里之后會(huì)發(fā)生什么事情呢？巧妙地設(shè)下懸念，為“線條舞”埋下伏筆。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中幼兒通過多角度、多感官、多渠道地認(rèn)識(shí)河豚，為后面解決活動(dòng)重難點(diǎn)做鋪墊。但縱觀整個(gè)活動(dòng)，沉浮的原理滲透得不夠明顯，我還需要改進(jìn)。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1．熟悉樂曲《瑪麗波爾卡》，感受樂曲活潑歡快的情緒，能隨樂合拍地做“走、跳和吃蘑菇長(zhǎng)大”的律動(dòng)，能看指揮進(jìn)行打擊樂演奏活動(dòng)。
2．在圖譜和口令動(dòng)作的暗示下，大膽匹配樂器，嘗試根據(jù)b段音樂的變化奏出“由弱變強(qiáng)”的音響效果．能在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下累加大鼓并進(jìn)行合樂演奏。
3．體驗(yàn)多次闖關(guān)和升級(jí)所帶來的挑戰(zhàn)樂趣。
4．熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒玩過游戲“超級(jí)瑪麗”；圖譜和音樂；鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副，大鼓一套。
活動(dòng)過程：
一、熟悉音樂的段落結(jié)構(gòu)，學(xué)做各角色身體模仿動(dòng)作。
1．提問引出超級(jí)瑪麗的話題。
師：你們玩過“超級(jí)瑪麗“的游戲嗎?里面有哪些好玩的?
2．出示圖譜，介紹內(nèi)容，說說簡(jiǎn)單的口令。
師：這里有一幅圖，圖里的瑪麗正在闖關(guān)．看看他遇到了誰?(特別強(qiáng)調(diào)烏龜?shù)奶卣髋c應(yīng)對(duì)的方法)。
3．傾聽音樂，匹配圖譜，感受音樂aba的結(jié)構(gòu)。
師：瑪麗闖關(guān)的時(shí)候還有音樂，我們一邊聽音樂一邊看看瑪麗是按什么路線闖關(guān)的。
4．創(chuàng)編瑪麗的動(dòng)作，逐步完整表現(xiàn)音樂。
(1)師幼創(chuàng)編a段“走、跳、定住”動(dòng)作，并隨樂練習(xí)。
師：我們清楚了瑪麗是怎么闖關(guān)的，誰來試一試?大家坐在椅子上學(xué)一學(xué)。(合樂練習(xí)a段)。
(2)師幼創(chuàng)編b段“吃一個(gè)蘑菇，慢慢長(zhǎng)大”的動(dòng)作，并隨樂練習(xí)。
師：瑪麗會(huì)怎么吃蘑菇、怎么長(zhǎng)大呢?誰來試試?大家向他學(xué)一學(xué)。(合樂練習(xí)b+a段)。
師：我們合著音樂，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮動(dòng)作試一試。
(3)完整練習(xí)(指圖+動(dòng)作)。
師：跟著音樂把你們剛剛編的動(dòng)作完整做一次。(合樂完整練習(xí))(評(píng)析：活動(dòng)開始教師通過簡(jiǎn)潔的提問將幼兒的思維喚醒，回憶出電玩游戲中瑪麗闖關(guān)的情境。隨后教師出示相關(guān)圖譜，啟發(fā)幼兒觀察其中的事物，并使用朗朗上口的口令幫助幼兒熟知?jiǎng)幼髂Ｐ秃凸?jié)奏模型。最后，結(jié)構(gòu)，為后面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ))。
師：聽!闖關(guān)成功了嗎?(尾音顯示成功)(評(píng)析：教師賦予幼兒“超級(jí)瑪麗”的角色身份進(jìn)行闖關(guān)游戲，幫助幼兒再次欣賞了音樂，并在玩中對(duì)音樂、角色、情節(jié)有了更加深刻的記憶和理解。結(jié)尾處加上代表成功的尾音，讓幼兒自己辨別成功與否，增加了趣味性)。
三、探索為樂曲匹配合適的“武器”，看指揮大膽地進(jìn)行闖關(guān)游戲。
1．根據(jù)身體動(dòng)作的暗示，探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配b段音樂，用圓舞板和小鈴匹配a段音樂并分段演奏。
2．看指揮完整隨樂演奏．初步感受用樂器當(dāng)武器闖關(guān)的樂趣。(第一關(guān))。
3．在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下，累加大鼓進(jìn)行合樂演奏。(第二關(guān))。
4．交換“武器”，體驗(yàn)用不同的“武器”闖關(guān)的樂趣。(第三關(guān))(評(píng)析：此環(huán)節(jié)的游戲性更加明顯，幼兒完全置身于闖關(guān)、挑戰(zhàn)的情境中)。
四、完整隨樂闖關(guān)表演(終極挑戰(zhàn))。
1．部分幼兒做律動(dòng)游戲，部分幼兒用樂器伴奏做掩護(hù)，進(jìn)行終極闖關(guān)。
師：我們要進(jìn)行最后的終極挑戰(zhàn)了，只要你們闖過這一關(guān)就能變成超級(jí)瑪麗!請(qǐng)每隊(duì)的前四位小瑪麗先上來闖關(guān)，其他超級(jí)瑪麗在座位上用“武器”為他們做掩護(hù)。如果他們過關(guān)了，一會(huì)兒再掩護(hù)你們闖關(guān)。
2．表演與演奏的幼兒交換，繼續(xù)闖關(guān)。
(評(píng)析：部分幼兒在場(chǎng)地中間表演律動(dòng)游戲，部分幼兒用樂器當(dāng)武器演奏，雙方協(xié)助闖關(guān)，增強(qiáng)了幼兒的合作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力)。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇十五
1、通過欣賞民歌“花兒”，感受“花兒”曲調(diào)熱忱、奔放的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)用“填詞”的方式改編和演唱“花兒”。
3、嘗試用自制樂器――葫蘆為“花兒”伴奏，進(jìn)一步體會(huì)“花兒”旋律的特點(diǎn)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族音樂的愛好，激起對(duì)故鄉(xiāng)和少數(shù)民族的酷愛。
【教學(xué)預(yù)備】。
1、教學(xué)前，讓幼兒觀看“花兒演唱會(huì)”、故鄉(xiāng)風(fēng)景及特產(chǎn)等圖片，了解圖片內(nèi)容并相互交換。通過在自制葫蘆樂器上繪畫，為學(xué)唱“花兒”奠定基礎(chǔ)。
2、自制小葫蘆樂器7個(gè)、回族小白帽若干個(gè)、民族服裝1套。多媒體教學(xué)裝備dvd碟機(jī)一臺(tái)、投影裝備一套。鋼琴伴奏教師一位。
【教學(xué)過程】。
教學(xué)一：欣賞民歌“花兒”《左面是黃河右側(cè)是山》。
1、教師穿民族服裝進(jìn)進(jìn)教學(xué)室，引進(jìn)課題。
師：我今天穿這么漂亮的衣服是為了給小朋友演唱一首民歌“花兒”，這首民歌的名字叫《左面是黃河右面是山》，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽。
2、教師演唱花兒《左面是黃河右面是山》第一遍，同時(shí)播放黃河及羊皮筏子的dv畫面。
發(fā)問：從這首歌中，你聽到了甚么？想到了甚么？（幼兒講感受，教師可引出歌詞。）。
3、幼兒與教師一起學(xué)唱襯腔詞：普嚕嚕嚕嚕、啪啦啦啦啦、噌楞楞楞楞、嗆啷啷啷啷啷。
4、幼兒聽伴奏再次學(xué)唱襯腔詞，并與教師合作演唱（教師唱前面三句歌詞，到襯腔“普嚕嚕……”請(qǐng)幼兒幫唱）。
5、請(qǐng)助理教師演唱《左面是黃河右面是山》，幼兒與教師一起唱幫腔“噢喲”。
6、小結(jié)：我們今天聽的這類歌曲演唱叫“花兒”?！盎▋骸笔巧倌甑囊馑??！盎▋骸笔且环N山歌，也叫“山曲”、“野曲”，是西北獨(dú)特的一種民歌，有對(duì)唱、領(lǐng)唱、齊唱等情勢(shì)?！盎▋骸敝饕餍性谖鞅钡母拭C、青海、寧夏、新疆等廣大少數(shù)民族地區(qū)。
7、播放mtv，完全欣賞歌曲。
教學(xué)二：引導(dǎo)幼兒為“花兒”填詞并演唱。
1、播放mtv讓幼兒再次欣賞“花兒”《左面是黃河右面是山》。
師：我們上一次唱了故鄉(xiāng)的黃河和山，故鄉(xiāng)還有很多的特產(chǎn)、小吃，讓我們都來夸一夸。
2、出示牛肉面的圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合圖片從色彩、味道、品種、外形幾方面講一講牛肉面。
3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從色彩進(jìn)手創(chuàng)編，如辣椒紅，蒜苗、香菜綠，蘿卜、牛肉面白等。
4、教師做填詞范唱：紅紅的辣椒（嘛）噢喲。
5、與l導(dǎo)幼兒嘗試填詞并演唱。
如：綠綠的香菜（嘛）噢喲；白白呀蘿卜（者）香呀；牛肉面（者）好吃（嘛）噢喲。
6、教師整理歌詞與幼兒一起演唱。（請(qǐng)一名老師伴奏）。
7、小結(jié)：小朋友們剛才編的詞很有特點(diǎn)，用歌聲唱出了我們故鄉(xiāng)蘭州的美麗。
教學(xué)三：表演“花兒”并嘗試用自制樂器伴奏。
1、出示故鄉(xiāng)的特產(chǎn)葫蘆，教師簡(jiǎn)單示范演奏方法。
讓小朋友用葫蘆當(dāng)樂器為“花兒”伴奏。
2、請(qǐng)幼兒自由選擇角色，分4組進(jìn)行表演。3個(gè)小組幼兒演唱花兒（其中一組唱詞、一組幫腔、一組襯腔），1個(gè)小組幼兒伴奏。給部份男孩戴上小白帽。
3、幼兒分小組練習(xí)，教師指導(dǎo)后，幼兒按角色整體表演唱2遍。
4、幼兒分男女情勢(shì)進(jìn)行對(duì)唱，部份幼兒繼續(xù)伴奏。
【教學(xué)延伸】。
在音樂天地投放演唱“花兒”的服裝及道具，如：頭巾、扇子等，讓幼兒自己學(xué)習(xí)合作表演。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇十六
設(shè)計(jì)意圖：
在日?；顒?dòng)中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。音樂游戲則是反映幼兒的生活和他們的情趣，在幼兒生活、學(xué)習(xí)、娛樂的過程中，觀察、了解他們的喜、怒、哀、樂和他們的愛好及動(dòng)作特點(diǎn)，積累起來加以提煉，反映幼兒生活。綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。
音樂游戲《誰是國王》是我班孩子最喜歡玩的游戲之一，幾次的游戲后，大部分孩子都能掌握游戲規(guī)則，如何使孩子在游戲中玩得更加盡興，我設(shè)計(jì)了這堂音樂游戲《誰是國王》，在活動(dòng)中讓幼兒自由發(fā)揮想象力，創(chuàng)編各種各樣的動(dòng)作，并且有節(jié)奏的表現(xiàn)出來。整個(gè)活動(dòng)，充分的尊重、信任孩子，讓孩子獨(dú)立、自主的開展游戲。在這個(gè)游戲中，做一名孩子的引導(dǎo)者，根據(jù)節(jié)奏的變化引導(dǎo)幼兒，使幼兒在感受、理解音樂的同時(shí)，也能按照規(guī)則開展游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.掌握音樂的節(jié)奏，創(chuàng)編多種動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。
2.在了解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，提升游戲難度。
3.嘗試以觀察、模仿以及相互關(guān)注的方式進(jìn)行游戲，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
4.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
1.音樂《最炫名族風(fēng)》。
2.幼兒圍圈坐知識(shí)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已玩過《誰是國王》游戲。
活動(dòng)過程：
一、熟悉樂曲，感受節(jié)奏。
2.分析音樂，提煉節(jié)奏”你在這首歌曲里找到了哪些節(jié)奏？“。
二、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)節(jié)奏。
1.自主表現(xiàn)。
2.同伴學(xué)習(xí)。
3.自由表演。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)，開展游戲。
2.嘗試游戲。
3.完整游戲。
四、小組創(chuàng)編，提升游戲。
1.分組討論，完成創(chuàng)編”小朋友對(duì)這個(gè)游戲已經(jīng)非常的得心應(yīng)手了，我要給他增加點(diǎn)難度，我要把小朋友分成3組討論，根據(jù)我的音樂創(chuàng)編國王的動(dòng)作，你的動(dòng)作必須根據(jù)我的音樂節(jié)奏來創(chuàng)編"。
2.共同表現(xiàn)，結(jié)束游戲。
小百科：國王，中國古代稱諸侯封地為國，一國之長(zhǎng)稱王。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能感知并區(qū)分音樂旋律的變化，理解音樂形象和內(nèi)容。
2、幼兒在理解音樂內(nèi)容，分辨音樂旋律和變化的基礎(chǔ)上，嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《啄木鳥》音樂磁帶。
2、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過程：
1、教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察大叔生病的圖片，引出樹木的醫(yī)生―啄木鳥。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞《啄木鳥》音樂。
（2）請(qǐng)幼兒完整欣賞《啄木鳥》，并引導(dǎo)幼兒說說自己聽到了什么？
（3）請(qǐng)幼兒再次欣賞《啄木鳥》音樂，教師利用圖示或肢體動(dòng)作幫助理解音樂內(nèi)容，感知旋律的變化，并請(qǐng)幼兒嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。
3、引導(dǎo)幼兒分段欣賞《啄木鳥》音樂。
（2）幫助幼兒梳理對(duì)音樂的感受，為三段音樂命名。
（3）請(qǐng)幼兒隨音樂把對(duì)音樂的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
第一段：尋找。幼兒一只手做樹，另一只手做鳥繞樹飛的動(dòng)作；
第二段：捉蟲。一只手食指勾起做鳥嘴狀隨音樂節(jié)奏做捉蟲動(dòng)作；第三段：高興。一只手做大樹，另一只手做鳥繞大樹飛。
4、請(qǐng)幼兒傾聽音樂并分角色扮演。
教師或個(gè)別幼兒扮大樹，其他幼兒扮啄木鳥，根據(jù)音樂旋律的變化，做不同的動(dòng)作。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇十八
教學(xué)目標(biāo)?：1、通過聆聽感受音樂描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游?，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、通過表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂描繪的動(dòng)物形象；創(chuàng)編；表演。
教具：多媒體課件，各種動(dòng)物的頭飾。
教學(xué)過程?：
一、動(dòng)畫激趣；
二、師生互動(dòng)表演；
五、聽音樂表演，師生再見！
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇十九
1、能用肢體動(dòng)作、律動(dòng)感應(yīng)節(jié)奏。
2、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。
鞋匠之舞音樂。
一、談話激發(fā)興趣，引出主題。
師：你見過鞋匠嗎？鞋匠是做什么工作的？
鞋子壞了，鞋匠會(huì)幫助我們修理好！今天，老師給小朋友帶來了一首關(guān)于鞋匠的音樂，我們來聽聽小鞋匠是怎么幫我們修鞋的吧！
二、初步感受欣賞樂曲，了解作品主題。
1、傾聽音樂《鞋匠之舞》。
師：你聽到音樂里面有哪些聲音像修鞋子發(fā)出的聲音？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）。
2、師幼再次邊欣賞邊模仿錘子、針發(fā)出的聲音。
師：老師也從小鞋匠那學(xué)來了一些修鞋子的本領(lǐng)，看看老師是怎么樣來修鞋子的。（教師示范修鞋子的動(dòng)作）。
3、師：老師扮演的鞋匠是怎么修鞋子的？誰來學(xué)一學(xué)？（請(qǐng)幼兒演示）。
我們一起來跟小鞋匠學(xué)習(xí)修鞋的樣子吧。（集體練習(xí)）。
師：鞋匠修完了鞋子是不是很開心呢？（帶幼兒做快樂的動(dòng)作。）。
三、音樂游戲《鞋匠之舞》。
1、幼兒集體游戲。
2、幼兒兩人一組，做修鞋游戲。
3、三人修鞋游戲。
四、聽音樂進(jìn)行放松。
師：今天小鞋匠修了這么多鞋，好開心啊。讓我們隨著優(yōu)美的音樂休息會(huì)吧。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇一
1.練習(xí)繞障礙跑和往返跑，發(fā)展奔跑能力，增強(qiáng)腿部力量。
2.學(xué)會(huì)與同伴友好合作與競(jìng)爭(zhēng)。
3.感受運(yùn)動(dòng)的快樂，愉悅身心。
4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
中號(hào)筒4個(gè)、大號(hào)筒4個(gè)、基礎(chǔ)單元磚8個(gè)、體能條8根。
幼兒分成兩組，成兩路縱隊(duì)在起點(diǎn)線后等待。游戲開始，每組第一名幼兒"s"形跑過中號(hào)筒、基礎(chǔ)單元磚和大號(hào)單元筒，繼續(xù)往前跑，一只腳踩到終點(diǎn)線后迅速轉(zhuǎn)身，再快速原路跑回起點(diǎn)處，與第二名幼兒擊掌后，站到隊(duì)尾。第二名幼兒出發(fā)，游戲繼續(xù)，先完成任務(wù)的小組獲勝。
游戲規(guī)則：
1.幼兒必須"s"形跑過中號(hào)筒、基礎(chǔ)單元磚和大號(hào)單元筒。
2.幼兒到達(dá)終點(diǎn)線時(shí)必須腳踩線才能返回。
1.游戲前幼兒學(xué)習(xí)快速轉(zhuǎn)身。
2.游戲材料筒和磚間距2米左右較為適宜。
注重過程中的游戲化情境創(chuàng)設(shè)。帶幼兒通過各種曲線，營救小羊等情境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在愉快的游戲氛圍中掌握了曲線跑的動(dòng)作技能，鍛煉快速跑步的能力。注重各個(gè)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)。由淺入深地解決難點(diǎn)(快速曲線跑)，對(duì)這一難點(diǎn)進(jìn)行分層解析。學(xué)習(xí)曲線跑的動(dòng)作要領(lǐng)。讓幼兒自己探索跑彎道的身體動(dòng)作，說說身體的感受，教師在幼兒基礎(chǔ)上提煉曲線跑的動(dòng)作要領(lǐng)。主要的練習(xí)內(nèi)容是跑8字形。
設(shè)置障礙時(shí)要有一定的高度，避免幼兒出現(xiàn)跨越犯規(guī)的情況。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇二
一、通過欣賞《賽馬》讓同學(xué)感受大草原的遼闊，豪邁，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)大自然的熱愛。
二、感受蒙古民歌的特點(diǎn)。
一、了解內(nèi)蒙古的風(fēng)格。
二、掌握主題音樂。
三、了解音樂的情緒。
準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶。
一、組織教學(xué)。
課堂常規(guī)。
二、初聽音樂，想“這首樂曲給你的感受是什么？”
“這首樂曲是哪個(gè)民族的？”
三、介紹音樂創(chuàng)作的背景：
《賽馬》是黃海懷于20世紀(jì)60年代創(chuàng)作的一首二胡獨(dú)奏曲。樂曲結(jié)構(gòu)是帶再現(xiàn)的三段體。
想“這首曲子可以分幾段？整首曲子的總體氣氛是什么？”
（可以讓同學(xué)自由的進(jìn)行討論）。
五、逐段的進(jìn)行分析：
第一樂段，情緒熱烈豪放，以急促的寬緊相間的音型，堅(jiān)定的運(yùn)弓，鮮明的力度對(duì)比，刻畫出賽馬場(chǎng)上群?jiǎn)岜简v的歡騰局面。
1=f2/4。
第二樂段，取材于蒙古民歌《江旗》曲調(diào)輕快悠揚(yáng)，抒發(fā)了人們?cè)诠?jié)日里的喜悅之情。
1=f2/4。
36.1|5.3|561|6—｜-------。
之后是這一主題的三次變奏，第一次變奏用×××。
××的固定節(jié)奏，音樂跳動(dòng)活躍。第二次變奏由伴奏樂器演奏主題旋律。二胡用右手手指撥動(dòng)內(nèi)弦，奏出條約的分解和弦，富有趣味。第三次變奏采用加花的手法使得氣氛更加歡快激昂。
六、律動(dòng)。
1、讓同學(xué)根據(jù)對(duì)整首樂曲的理解，描述一下“賽馬”的熱鬧景象。
2、根據(jù)自身的理解，用肢體語言表示“賽馬”的場(chǎng)景。
板書設(shè)計(jì)。
賽馬。
內(nèi)蒙古。
草原：遼闊。
賽馬：熱情、奔放、豪邁。
二胡獨(dú)奏曲。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇三
1、通過欣賞樂曲，知道樂曲的名稱，初步理解樂曲的內(nèi)容和性質(zhì)。
2、對(duì)中國民族樂器二胡有所認(rèn)識(shí)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)內(nèi)蒙古大草原環(huán)境(包括草原背景圖及若干匹可抽拉的馬)。
2、錄音磁帶：開飛機(jī)音樂、《賽馬》樂曲。
3、民族樂器：二胡。
一、開飛機(jī)進(jìn)活動(dòng)室。
1、師：小朋友，你們見過內(nèi)蒙古大草原嗎?今天，老師就帶你們到內(nèi)蒙古大草原上去玩，我們開著飛機(jī)去吧。
2、指導(dǎo)幼兒看圖。
二、初步欣賞樂曲《賽馬》。
1、欣賞第一遍樂曲《賽馬》后提問。
師：小朋友，聽出來是一場(chǎng)什么比賽?(幼：是騎馬比賽)對(duì)了，是蒙古人民在舉行賽馬比賽，你們是從哪里聽出來是在賽馬?(幼：有馬跑的聲音、有馬叫的聲音)
2、聽故事、看圖片欣賞樂曲《賽馬》。
教師邊講邊操作活動(dòng)教具：各位觀眾，賽馬比賽開始了?，F(xiàn)在跑在最前面的是一匹棗紅馬，馬背上的小伙子很得意。后面一匹大黃馬追上來了，騎馬的還是個(gè)小姑娘呢!多勇敢!加油呀，后面又有一匹大馬追上來了，比賽越來越激烈。觀眾有的喊加油，有的跳起了舞。比賽繼續(xù)進(jìn)行著，快到終點(diǎn)，馬兒都不愿落在后面，使勁跑，看，棗紅馬一大跨步過了終點(diǎn)，它高興地叫起來，向大家報(bào)喜!
3、由“馬叫”引起幼兒對(duì)二胡的興趣。
三、介紹二胡，分段欣賞，感受樂曲的內(nèi)容及性質(zhì)。
1、教師介紹二胡的構(gòu)造、特點(diǎn)。
師：二胡是我國的民族樂器，它是用木頭制成的，有兩根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的叫弦。右手拿的叫弓，弓毛是用馬尾做成的，弓一拉一推就會(huì)發(fā)出聲音。聽，這是什么聲音?(教師用二胡模仿馬叫的聲音)聽，這又是什么聲音?(教師通過撥弦模仿馬跑的聲音，讓幼兒了解“撥弦”。)
2、教師用二胡現(xiàn)場(chǎng)演奏《賽馬》。
3、分段欣賞樂曲《賽馬》，了解各樂段的不同內(nèi)容及性質(zhì)。
a教師演奏第一段。
提問：這一段音樂的速度怎么樣?你好象看到了什么?(討論)
小結(jié)：第一段音樂的速度很快聲音越來越響，好象比賽開始了，很多馬從遠(yuǎn)處跑來。
師：小朋友，你們會(huì)騎馬嗎?現(xiàn)在老師來演奏第一段音樂，你們來賽馬，再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來讓草原上的馬也跑起來，比一比哪匹馬跑得快。(要求按音樂節(jié)奏做動(dòng)作)
b教師演奏第二樂段。
提問：第二段音樂和第一段音樂有什么不同?你好象看見了什么?(討論)
小結(jié)：第二段音樂速度比第一段音樂慢，很優(yōu)美、抒情，好象看賽馬的觀眾在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。
c教師演奏第三段。
提問：第三段音樂的速度怎么樣?這段音樂好象講了些什么?(討論)
小結(jié)：第三段音樂的速度更快，比賽更激烈，快到終點(diǎn)了，馬兒飛快地向終點(diǎn)跑去，最后，取得勝利的大馬高興地叫起來。
四、區(qū)別三段音樂，鞏固感受音樂的結(jié)構(gòu)性質(zhì)。
師：聽，這是第幾段?為什么?(放錄音)
五、通過身體動(dòng)作的表演進(jìn)一步感受樂曲。
師：小朋友，你們想不想來舉行賽馬比賽?好，我們一起騎上馬，比賽馬上開始。
整節(jié)課下來，課堂氣氛是很活躍的。幼兒的積極性和參與度都很高。就是我本人在各個(gè)環(huán)節(jié)上并沒有的交代清楚，比如單響和散響還是有很多的幼兒沒有搞清晰，以至于在選樂曲的時(shí)候他們就選自己最熟悉的樂器而沒有選擇適合自己的樂曲。在一段音樂結(jié)束后并沒有用適合的話給予幼兒肯定，也并沒有讓幼兒感受賽馬的激烈。一段演奏完了就馬上演奏第二遍第三篇，整堂課就會(huì)說“你們有信心嗎”我覺得真的不是很合適，原本想好的話全部都沒有說，臨場(chǎng)應(yīng)變能力不行。有太多的不足，還需多鍛煉，對(duì)音樂進(jìn)行多分析和理解，引導(dǎo)幼兒更好的詮釋音樂。在今后的教學(xué)中我將多專研多請(qǐng)教，爭(zhēng)取在音樂領(lǐng)域有所進(jìn)步和提高，讓幼兒在充滿音樂和享受音樂的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇四
1、感受歌曲帶來的快樂。
2、并用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
3、喜歡歌曲理解歌詞內(nèi)容。
1、歌曲《幸福拍手歌》。
2、樂器：沙錘、圓舞板若干。
3、手偶：小熊、小馬、小兔。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
老師："小朋友們，當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)怎么做?讓我們聽聽歌曲中是怎么做的。
"播放歌曲《幸福拍手歌》，諳幼兒欣賞。
2、通過角色表演的方式練習(xí)應(yīng)答部分的聲勢(shì)節(jié)奏|××|。
(1)"今天我給大家還請(qǐng)來了三個(gè)好朋友.讓我們來問問他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么。
"(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。
出示歌曲內(nèi)容的圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩歌。
指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。
幼兒："(小熊、小馬、小兔)當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么?"老師以動(dòng)物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊說："當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手，請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都來一起拍拍手。
"小馬說："當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)跺跺腳，請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都來一起跺跺腳。
"小兔說："當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩，請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都來一起拍拍肩。
(2)引導(dǎo)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩"，并把這些聲勢(shì)動(dòng)作加入到歌曲中。
老師：小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時(shí)候它做了什么動(dòng)作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢(shì)動(dòng)作|××|，并自愿跟唱歌曲。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。
老師："小朋友們，想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候還會(huì)做什么?"如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點(diǎn)點(diǎn)頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當(dāng)中，進(jìn)行表演。
4、用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
一組圓舞板：按照節(jié)奏|××|為應(yīng)答部分伴奏;進(jìn)行合作表演。
(2)兩組幼兒交換樂器，進(jìn)行合作表演。
老師提醒幼兒看指揮。
活動(dòng)建議活動(dòng)延伸：可以組織幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)--快樂的笑臉。
區(qū)角活動(dòng)：可在音樂角投放多種樂器，供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。
領(lǐng)域滲透：結(jié)合語言活動(dòng)，進(jìn)行談話--幸福的生活，使幼兒懂得什么是幸福。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇五
1、熟悉樂曲結(jié)構(gòu)，通過討論的方式為樂曲選配合適的樂器。
2、能集中注意看指揮演奏，與同伴的'演奏保持協(xié)調(diào)，體驗(yàn)合作演奏的快樂。
幼兒在第一課時(shí)已欣賞過樂曲、音樂《賽馬》、樂器若干。
一、回憶樂曲。
2、出示圖譜，欣賞樂曲。
3、用拍手和晃手表現(xiàn)圖譜所對(duì)應(yīng)的b段音樂。
二、討論樂曲的配器方法。
1、出示棒鈴、圓舞板、碰鈴和鈴鼓。
2、通過討論，分組挑選適合自己隊(duì)表演的樂器，并說明理由。
3、邀請(qǐng)個(gè)別幼兒示范演奏，最終確定樂器的分配。
4、隊(duì)長(zhǎng)分發(fā)樂器，交代演奏規(guī)則。
1、教師清唱b段樂曲，幼兒使用樂器演奏。
2、播放b段樂曲，幼兒跟隨樂曲演奏。
3、教師在a、a’段樂曲中加入“駕”為幼兒加油，請(qǐng)幼兒在“駕”的地方敲擊一下樂器來表示加油。
4、完整演奏樂曲。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇六
設(shè)計(jì)理念：
《綱要》中指出：要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒對(duì)節(jié)日“包餃子”、“吃餃子”比較了解且很感興趣?！断惭笱蟆返囊魳窡崆檠笠?，賦予濃郁的節(jié)日氛圍，于是我結(jié)合幼兒在活動(dòng)中的興趣、審美、創(chuàng)造、表現(xiàn)，活動(dòng)中將“包餃子”作為引線，貫穿于整個(gè)音樂欣賞活動(dòng)中，為幼兒營造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在“包餃子”的表現(xiàn)創(chuàng)造中感知理解音樂的性質(zhì)，感受、表現(xiàn)、體驗(yàn)音樂的歡快情緒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒與同伴一起表演的興趣，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)樂曲的歡快、熱烈的情緒。
2、結(jié)合圖譜，感知音樂的性質(zhì)，培養(yǎng)幼兒對(duì)樂曲的感受力、表現(xiàn)力。
3、使幼兒初步感知aba三段體曲式結(jié)構(gòu)，嘗試用“包餃子”的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、圖譜、課件。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：接觸過飽餃子，知道包餃子的基本步驟。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、教師：“小朋友，你們吃過餃子嗎？”“那餃子是怎樣做的呢？”
2、教師出示圖片。教師：“首先，要搟餃子皮；接著包餡；最后煮餃子。一共有幾個(gè)步驟？”
二、結(jié)合圖譜、完整欣賞、感知性質(zhì)。
1、聽音樂(欣賞樂曲第一遍)。“今天，齊老師帶來了一段好聽的音樂，讓我們一起來聽一聽”
問：這段音樂聽起來感覺怎么樣?(玩、游戲、跳舞……)。
“你覺得這個(gè)音樂有幾段?”
2、欣賞音樂第二遍。
問：誰找出來了有幾段?從圖片上你發(fā)現(xiàn)了什么?(和音樂一樣的有三段。)。
3、小結(jié)：有三段音樂，第一段和第三段是一樣的，這樣的結(jié)構(gòu)我們叫做aba結(jié)構(gòu)。
（通過音樂欣賞，結(jié)合圖譜，讓幼兒初步感知音樂，了解音樂的結(jié)構(gòu)。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。讓幼兒欣賞音樂，聽一聽這個(gè)樂曲一共有幾段，結(jié)合圖譜找一找這個(gè)樂曲共有幾段時(shí)，出現(xiàn)了想象中的答案，于是我就引導(dǎo)孩子直接在圖譜上了解到這個(gè)樂曲共有三段。第一段和第三段的符號(hào)是一樣的這孩子能從圖片上發(fā)現(xiàn)，就是讓孩子了解aba三段體曲式結(jié)構(gòu)，我也能馬上讓幼兒完整感知。但過于著急，沒有讓孩子反復(fù)欣賞，分段欣賞，仔細(xì)聽一聽第一段、第三段的音樂是怎么樣的?第二段的音樂是怎么樣的?深入挖掘音樂的性質(zhì)。本是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，圖譜也是一個(gè)很好的感知樂曲的輔助材料，活動(dòng)下來發(fā)現(xiàn)，這部分的分量還不夠，對(duì)后面的動(dòng)作創(chuàng)編可能也有一定的影響。）。
三、分段欣賞、感悟音樂、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、教師：小朋友，你知道包餃子該怎么包嗎?第一步是干什么呀？
2、欣賞第一段音樂。讓我們來聽第一段音樂。
(1)欣賞第一段音樂第一遍。
問：你覺得這段音樂可以做什么動(dòng)作呢?你們想把身體的哪部分搟得薄薄的？
(2)聽第一段音樂做搟餃子皮的動(dòng)作。
3、欣賞第二段音樂。
(2)聽第二段音樂做包餡的動(dòng)作。(提出要求)。
4、欣賞第三段音樂。
(1)欣賞第三段音樂第一遍。
(2)聽第三段音樂做煮餃子的動(dòng)作。
（這一部分主要通過分段欣賞，讓幼兒分段感悟，在音樂們的引領(lǐng)下進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。作為南方的孩子很多孩子也都能說出包餃子的基本步驟，這為動(dòng)作創(chuàng)編提供了幫助，很多幼兒都能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編出源于生活，源于幼兒的包餃子的動(dòng)作，跟著音樂的節(jié)奏“演奏”。但在第三段音樂中，讓幼兒表現(xiàn)餃子在水里的動(dòng)作，才發(fā)現(xiàn)南方的幼兒還是缺少一定經(jīng)驗(yàn)，沒有背景，沒有看到餃子放在水里煮的樣子，很難充分想象，一些孩子只能都說到了吃，拿筷子夾出來，吃。整體上，幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，教師就做提煉指導(dǎo)，以幼兒為主的'共同創(chuàng)編滿足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的愿望四、兩兩合作、充分表現(xiàn)、快樂體驗(yàn)）。
四、完整表現(xiàn)、快樂體驗(yàn)。
1、讓我們聽著完整的音樂來包餃子吧。(聽音樂做完整的包餃子動(dòng)作)，教師提問回顧包餃子的三個(gè)步驟。
2、第二遍幼兒完整表演。
（這一環(huán)節(jié)主要是將在音樂中感悟的動(dòng)作用于音樂表演中，讓相互的合作為幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)搭建一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)，讓幼兒在熱情活躍的情境中盡情地體驗(yàn)，進(jìn)一步提升對(duì)音樂的感受與理解。幼兒們都非常愿意在音樂下，跟著音樂的節(jié)奏自主地進(jìn)行表演。兩兩的合作表演還是有一定的難度的。在教案的設(shè)計(jì)時(shí)，跟師父就在反復(fù)琢磨到底是先教師示范，還是幼兒自主表演，最后，還是覺得幼兒的自主學(xué)習(xí)比較重要，就決定采用先讓幼兒自己商量，自主地兩兩合作表演，教師提煉幼兒優(yōu)秀的地方，集體模仿學(xué)習(xí)下，幼兒再進(jìn)行多種形式的合作表演。在實(shí)際的活動(dòng)中，教師也沒有特定地去示范，只是孩子們?cè)谙旅孀?，老師和一個(gè)幼兒在前面做，可能教師的隨意表演，動(dòng)作也不夸張，沒有很好地起到引導(dǎo)作用，所以孩子們合作表演地不是特別好，也怕時(shí)間的來不及，教師也沒有再示范表演，而是采取了另一策略，讓幼兒自主表演，反而發(fā)現(xiàn)孩子們表演得很起勁，很投入，相信沒有體驗(yàn)到合作表演的快樂，但感受了音樂表演的快樂。）。
五、結(jié)束。
1、在包餃子音樂的幫助下，我們小朋友很快就學(xué)會(huì)了包餃子，我們包的餃子味道也特別好!你們真棒!
2、這段包餃子的音樂有一個(gè)很喜慶的名字叫《喜洋洋》。
3、我們把包好了的餃子送給伙伴們?nèi)コ园?
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇七
1.熟悉歌曲的節(jié)奏與旋律，嘗試將歌詞中的第一人稱的"我"與第二人稱的"你"進(jìn)行互換。
2.能積極參與創(chuàng)編歌詞，大膽地演唱及表演創(chuàng)編的歌曲。
3.通過演唱歌曲，體驗(yàn)表達(dá)愛的情感。
1.熟悉《愛我你就抱抱我》的音樂，能初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2.《愛我你就抱抱我》音樂節(jié)選。
1.小游戲：你問我答(大約3分鐘)小朋友們好!你們認(rèn)識(shí)我嗎?(認(rèn)識(shí))我是誰呀?(趙老師)可是趙老師還不認(rèn)識(shí)你們呢。
現(xiàn)在你們來向趙老師介紹一下你們自己，好嗎?怎么介紹呢?
當(dāng)趙老師站到你的面前問你"我是趙老師，你是誰"的時(shí)候，你就站起來回答：我是誰。
好嗎?(與幼兒游戲)剛才小朋友的表現(xiàn)真不錯(cuò)。
老師給你們掌聲。
2.傾聽音樂，理解歌曲的內(nèi)容。
今天趙老師還給你們帶來了一首好聽的歌曲，請(qǐng)你們認(rèn)真聽，想想歌曲是誰唱的，是唱給誰聽的。
(1)播放音樂，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽音樂。
回答問題。
歌曲是誰演唱的?(小朋友)唱給誰聽的呢?(唱給爸爸媽媽聽的)他唱了些什么?
(2)熟悉音樂，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞作出相應(yīng)的動(dòng)作并大膽表演。
這是一首小朋友唱給爸爸媽媽聽的歌，希望爸爸媽媽能多多的愛我們。
我們也一起來嘗一嘗吧。
(鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演)3.師幼互動(dòng)，初步嘗試將第一人稱"我"和第二人稱"你"互換。
(1)老師示范將"我"與"你"互換。
小朋友們剛才唱的真好聽。
這首歌是你們唱給爸爸媽媽聽的，想要爸爸媽媽多多的愛你們。
其實(shí)不但你們的爸爸媽媽愛你們，趙老師也很愛你們。
你們想不想聽聽趙老師是怎樣對(duì)你們唱的?
(請(qǐng)一位幼兒上來，教師對(duì)著幼兒唱：愛你我就陪陪你，愛你我就親親你，愛你我就夸夸你，愛你我就抱抱你。
如果真的愛你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的愛你就親親親親親親你，
如果真的愛你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的愛你就抱抱抱抱抱抱你)。
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試將"我"與"你"進(jìn)行互換。
沒有發(fā)現(xiàn)老師唱的有什么不同?(幼兒回答)教師小結(jié)：剛開始我們唱的時(shí)候是對(duì)爸爸媽媽們唱的，是希望爸爸媽媽們多多愛我們。
剛才趙老師唱的是對(duì)小朋友的愛。
你們跟我一起唱一下吧。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽表演動(dòng)作，向小伙伴表達(dá)自己的喜愛。
我們小朋友都已經(jīng)長(zhǎng)大了，不僅愛自己的爸爸媽媽，也愛與你們一起游戲的好朋友。
現(xiàn)在請(qǐng)你找到你的好朋友，對(duì)著他隨著音樂一起唱起來吧。
記住，要通過你的表情和動(dòng)作，讓你的伙伴知道你很喜歡她哦。
小朋友們唱的真好聽。
現(xiàn)在讓我們到教室里把愛送給更多的好朋友去吧。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇八
感受音樂的節(jié)奏，能在唱到"咚咚啪"時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
喜歡做不同的"咚咚啪"。
樂意跟上音樂一起做。
音樂。
一、禮物導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
二、反復(fù)練習(xí)"咚咚啪"。
1、我也想試一下，你們看我是怎么敲的？
2、誰看到我是怎么敲的？我們一起試一下。
3、剛才，我們做了一個(gè)"很大很大"的啪，現(xiàn)在做一個(gè)"很小很小"的"啪"。你們想想，怎么樣做就是"很小很小"的啪呀？（再小小的，咚咚啪）。
玩累了沒有、我們一起休息一下吧！好了，伸個(gè)"大懶腰"吧！好舒服呀！我們做一個(gè)"大懶腰"的'咚咚啪，好不好？（大懶腰，咚咚啪）。
4、剛才做了一個(gè)"大懶腰"的咚咚啪，走路時(shí)的"咚咚啪"怎么做？（走來走去、咚咚啪）。
5、你們看我在干什么？（師做轉(zhuǎn)個(gè)大圈，咚咚啪）。
三、欣賞vcd，讓幼兒完整充分地感受旋律，同時(shí)激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。
老師這也有些小朋友會(huì)做"咚咚啪"想不想看看他們是怎么做的。
四、跟上音樂動(dòng)起來。
他們做的好不好？我們和他們比一比吧！你們準(zhǔn)備好了嗎？那我們開始吧！
五、通過互動(dòng)來鞏固動(dòng)作。
1、剛才，小三班的小朋友做的真棒，現(xiàn)在，老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友來做一下，然后每個(gè)小朋友再請(qǐng)一個(gè)客人老師和你一起做。
2、我們請(qǐng)所有的客人老師一起做，好嗎？（客人老師，我們一起做，好嗎？）。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇九
1.練習(xí)往返跑，發(fā)展腿部肌肉力量，提高身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。
2.能積極參與游戲，并體驗(yàn)游戲帶來來的快樂。
3.培養(yǎng)勇于爭(zhēng)先和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。
單元簡(jiǎn)8個(gè)、雙單元磚8個(gè)、百變繩1套;音樂。
熱身活動(dòng)。
1.教師帶領(lǐng)幼兒一路縱隊(duì)沿著塑膠跑道進(jìn)行走、跑交替練習(xí)。
2.幼兒站成四路縱隊(duì)，教師和幼兒一起在音樂的伴奏下做熱身運(yùn)動(dòng):原地?cái)[臂、原地前腳掌跑、原地后踢小腿跑、原地高抬腿跑等，充分活動(dòng)四肢。
探索體驗(yàn)。
1.通過兒歌，引出身體練習(xí)的內(nèi)容。
教師說兒歌“小馬小馬真愛玩，摸摸小樹(操場(chǎng)上的某一物體)快快跑回來”，幼兒分散自由往返跑。
2.動(dòng)作指導(dǎo):往返跑。
(1)幼兒扮演“小馬”，教師介紹活動(dòng)內(nèi)容。
教師:小馬們，我們要進(jìn)行比賽了!為了在賽場(chǎng)上有好的表現(xiàn)，你們要好好練習(xí)往返跑哦。
(2)將百變繩拉直擺放在地面上，設(shè)置一個(gè)起點(diǎn)和終點(diǎn)，幼兒自由探索往返跑。
(3)幼兒站成兩路縱隊(duì)，教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)。
動(dòng)作要領(lǐng):往返跑在往返轉(zhuǎn)彎時(shí)一定要提前減速，降低重心，蹬地快速、有力，迅速轉(zhuǎn)身，然后借用轉(zhuǎn)身的蹬力來作為轉(zhuǎn)身后起跑的輔助力量。
(4)幼兒再次分組練習(xí)往返跑，每名幼兒練習(xí)2-3次，教師巡回指導(dǎo)。
集體游戲。
1.布置場(chǎng)地，創(chuàng)設(shè)游戲情境。
2.幼兒分組進(jìn)行小組競(jìng)賽游戲。
幼兒分成人數(shù)相等的兩組，兩路縱隊(duì)站在起點(diǎn)線后等待。游戲開始，每組第一名幼兒"s"形跑過單元簡(jiǎn)或雙單元磚，繼續(xù)往前跑，。腳踩到終點(diǎn)線后迅速轉(zhuǎn)身，再快速原路跑回起點(diǎn)處與第二名幼兒擊掌后站到隊(duì)尾。第二名幼兒出發(fā)，游戲繼續(xù)，先跑完全程的小組為勝。
提示:繞障礙跑時(shí)要注意上體的前傾側(cè)體，以及重心的曲線運(yùn)動(dòng)，同時(shí)運(yùn)動(dòng)的外側(cè)腳前掌用力外蹬變方向，外側(cè)手臂擺動(dòng)幅度增大。
3.教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和小結(jié)，使幼兒獲得成就感。
放松整理。
教師和幼兒一起隨音樂做放松運(yùn)動(dòng):雙臂慢慢上舉至頭頂同時(shí)腳跟慢慢抬起腳尖點(diǎn)地、雙肩前收、雙肩后擴(kuò)、雙腿繃緊同時(shí)腳跟慢抬起腳尖點(diǎn)地等。稍事休息后，教師帶領(lǐng)或指導(dǎo)幼兒將材料歸放好，收納過程中要注意幼兒的安全。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇十
1.引導(dǎo)幼兒通過欣賞音樂來感知小熊跳舞的形象和愉快的心情。
2.引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽音樂，發(fā)展幼兒對(duì)音樂的感受力、理解力和表現(xiàn)力。
3.幼兒初步嘗試用笨拙與歡快的的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲，學(xué)習(xí)聽前奏、間奏。
音樂、兩只小熊、頭飾重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編小熊跳舞的動(dòng)作，能夠感知小熊跳舞的形象和愉快心情。
難點(diǎn)：傾聽音樂，用笨拙和歡快的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲，學(xué)習(xí)聽前奏、間奏。
一、導(dǎo)入：故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒傾聽的興趣。
熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶，一個(gè)叫熊大大，一個(gè)叫熊小小。
大大長(zhǎng)得很胖，走起路來很慢，活動(dòng)起來不太方便。
小小很瘦，很可愛很活潑。
它們有一個(gè)共同的愛好，喜歡跟著音樂跳舞，聽音樂響起來啦!它們要跟著跳舞啦!他們藏在一首神奇的音樂中，音樂的名字叫《熊跳舞》。
想不想把他們找出來?那要看你們的小耳朵靈不靈。
二、展開。
1、播放音樂，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看卡紙熊的表演。
2、提出問題，初步了解音樂結(jié)構(gòu)。
(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行動(dòng)作模仿。
熊大大跳了幾遍舞?熊小小跳了幾遍?他們都是怎么跳的?
小結(jié)：熊大大跳了兩遍舞，因?yàn)樗X得自己有點(diǎn)胖，活動(dòng)不太方便，想多活動(dòng)要和小小一樣靈活。
小小跳了一遍舞。
3、引導(dǎo)幼兒分段聽音樂，布置聽音樂任務(wù)。
(1)聽音樂a段。
布置聽音樂任務(wù)：這段是誰在跳舞?你是怎么知道的?大大跳舞時(shí)的音樂是什么樣的?(慢、重不歡快)。
(2)聽音樂b段。
布置聽音樂任務(wù)：小小和大大跳舞是音樂一樣嗎?小小跳舞時(shí)的音樂是什么樣的?(歡快、小朋友聽了也想跳舞)。
指導(dǎo)語：小熊跳完舞覺得有點(diǎn)累了，你猜它會(huì)做什么?
(4)聽音樂a段。
布置聽音樂任務(wù)：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時(shí)的音樂一樣嗎?(一樣)小結(jié)：大大跳了兩遍舞，而且音樂是一樣的。
音樂很慢、重不歡快。
小小跳了一遍音樂歡快、活潑。
4、游戲。
我們就用重重的腳步聲把大大請(qǐng)出來。
我們用歡快的拍手聲把小小請(qǐng)出來。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)編動(dòng)作并跟隨音樂進(jìn)行表演。
初步嘗試聽音樂用動(dòng)作表現(xiàn)大熊、小熊。
笨重的大大熊是怎么樣跳舞的?誰來學(xué)學(xué)?我們一起來學(xué)習(xí)那個(gè)大大熊跳舞。
靈巧的小小熊是怎么樣跳舞的?誰來學(xué)學(xué)?我們一起來學(xué)習(xí)小小熊跳舞。
6、聽音樂游戲下面我們跟著一起來跳舞，聽到大大的音樂，我們就來做大大，大大跳舞怎么樣?(慢慢地，很笨拙)。
聽到小小的音樂，我們就來做小小，小小跳舞怎么樣?可要跟著音樂節(jié)奏跳哦!
三、結(jié)束：分角色表演，我們男孩子來做大大吧，女孩子來做小小吧。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇十一
幼兒扮演小魚，教師扮演漁夫，音樂響起時(shí)小魚在海中自由游動(dòng)，當(dāng)歌曲唱至"看我釣到一條x魚時(shí)"，被釣上的魚兒跟在教師身后有節(jié)奏的游動(dòng)，直至歌曲結(jié)束句"看我釣到一條大白鯊"全體幼兒蹲下，游戲結(jié)束。
一、熟悉歌曲旋律及歌詞，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
二、通過語言節(jié)奏幫助幼兒感受并學(xué)習(xí)前八后十六分音符。
三、喻快的參與游戲，享受歌唱帶來的快樂。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《釣魚歌》多媒體課件、cd碟、投影設(shè)備、音響設(shè)備、釣魚竿、魚兒頭飾若干。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有角色扮演的游戲經(jīng)驗(yàn)。
1、聽音樂做律動(dòng)，初步感知歌曲釣魚歌》
教師：寶貝們！看我們來到了海灘，這兒有好多好多的寶貝，讓我們?nèi)タ纯窗桑?BR> 2、通過語言節(jié)奏，幫助幼兒感受并學(xué)習(xí)后十六分音符（難點(diǎn)前置）釣魚釣魚釣到什么魚7看我釣到一條xx魚。
3、學(xué)習(xí)歌曲a段1借助多媒體課件完整范唱歌曲，通過提問幫助幼兒了解歌曲名稱及歌詞大意。
教師：今天老師給小朋友們帶來了一首好聽的臺(tái)灣童謠《釣魚歌》，歌曲里有一個(gè)有趣的故事，請(qǐng)你仔細(xì)的聽一聽。
2）借助多媒體課件范唱歌曲a段，幫助幼兒提煉a段歌詞。
3）師幼共同演唱歌曲a段，引導(dǎo)幼兒用自然、和諧的聲音歌唱。
4、學(xué)習(xí)歌曲b段。
l）借助多媒體課件范唱歌曲bf，幫助幼兒鞏固前八后十六分音符。
2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察多媒體課件，清晰釣魚的次序及魚兒越來越大的規(guī)律。
3）師幼共同演唱b段，引導(dǎo)幼兒用不同力度的聲音及動(dòng)作，有節(jié)奏的表現(xiàn)魚兒越來越重（大）的情境。
5、師幼完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼幾用歡快、跳躍的聲音表現(xiàn)釣魚時(shí)快樂的情緒。
6、音樂游戲《釣魚》，讓幼兒在快樂的游戲中體驗(yàn)表演的樂趣。
1）教師介紹游戲玩法。
2）幼兒自由選擇角色，聽音樂分角色邊唱歌邊做游戲。
教師：寶貝們！帶上你喜歡的魚兒頭飾，跟隨著歡快的音樂游向大海吧！
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)故事“蘋果樹找醫(yī)生”的情節(jié)，學(xué)習(xí)聽辯三段體的樂曲，理解每段樂曲的意思。
2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲，樂意用動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)第二段樂曲的感受。
3、活動(dòng)能與同伴共享空間，學(xué)習(xí)合作表演，感受表演的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過動(dòng)作表演，理解三段樂曲的含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：掌握第二段的跳音部分。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事前聽過故事。
2、活動(dòng)前幫助幼兒嘗試聽辯三段體的樂曲、學(xué)習(xí)律動(dòng)“啄木鳥”。
3、課件一份。
4、樹、啄木鳥的胸飾人手一份。
活動(dòng)過程：
一、引題，聽音樂做律動(dòng)“啄木鳥”進(jìn)活動(dòng)室。
師：蘋果樹媽媽打電話說有4棵樹生病了，我們?cè)撛趺磶退兀浚ㄓ變夯卮穑┈F(xiàn)在我們就是啄木鳥去果樹園治病吧。（聽音樂做各種鳥飛進(jìn)教室）。
二、欣賞樂曲《啄木鳥》。
1、完整欣賞三段體的音樂。
（幼兒欣賞課件一遍）。
（幼兒欣賞課件第二段）。
小結(jié)：第一段樂曲平穩(wěn)，講了四棵蘋果樹都在長(zhǎng)蟲子。
第二段樂曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥在捉蟲子。
第三段樂曲抒情優(yōu)美，表示蘋果樹的病治好了，不斷張出新的葉子和果子。
師：我們?cè)賮砺犅犑遣皇沁@樣的。（幼兒欣賞課件第三遍）。
2、欣賞第一段樂曲。
師：聽了第一段音樂你會(huì)用什么動(dòng)作來表示？為什么用這個(gè)動(dòng)作？我們邊聽音樂邊把自己想到的表演出來吧。（幼兒聽音樂做動(dòng)作）。
小結(jié)：有的小朋友把自己想象成果樹，長(zhǎng)蟲子身上很難受，我們來學(xué)一學(xué)。
3、欣賞第二段樂曲。
（1）通過提問鼓勵(lì)幼兒想出各種不同的捉蟲子動(dòng)作。
師：請(qǐng)你們邊聽音樂邊看錄象里的啄木鳥是怎么樣捉蟲子的？（幼兒欣賞第二段）。
（2）通過圖片掌握第二段的跳音。
師：大家看這四棵樹都有幾個(gè)蛀蟲洞？我們捉蟲子時(shí)要看如果樹干上有三個(gè)洞，我們就聽準(zhǔn)跳音啄三次；如果一個(gè)蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。
（教師唱第二段，幼兒看圖片做動(dòng)作）。
（3）聽音樂表演第二段。
啄木鳥學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的啄蟲子，我們一起來試一試。
4、欣賞第三段音樂（先播放音樂）。
師：蘋果樹有什么變化？啄木鳥心里覺得怎么樣？大家一起選一個(gè)自己喜歡的角色表演一下。
（幼兒表演）。
三、為三段音樂合作創(chuàng)編不同的表演動(dòng)作。
1、第一次創(chuàng)編能根據(jù)音樂自由的創(chuàng)編。
師：小朋友想不想來表演？請(qǐng)你邊聽音樂邊把你想到的事表演出來。
（幼兒表演一遍）。
2、第二次創(chuàng)編鼓勵(lì)幼兒合作表演。
提問：剛才你表演了誰？你為誰捉蟲子了？
小結(jié)：有的小朋友做果樹有的小朋友做啄木鳥，還可以找好朋友合作來表演。老師把你們做大樹和啄木鳥的道具拿來了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。
（幼兒聽音樂合作創(chuàng)編）。
3、鼓勵(lì)幼兒多人合作進(jìn)行表演。
四、幼兒學(xué)啄木鳥飛出教室。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇十三
在《河豚冒險(xiǎn)記》這一活動(dòng)中，我采用了游戲化的情境教學(xué)，根據(jù)樂曲aba的三段體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于河豚逃生的故事貫穿活動(dòng)始終，利用故事和道具創(chuàng)設(shè)情境，并在情境中運(yùn)用游戲引導(dǎo)幼兒感知音樂，進(jìn)行游戲。大班幼兒以具體形象思維為主，對(duì)抽象的樂段理解能力不強(qiáng)，在音樂活動(dòng)中采用情境教學(xué)法可以加強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)和理解，同時(shí)提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，因?yàn)橛螒蚰軒Ыo幼兒以快樂，并讓幼兒在快樂中得到教育。
大班幼兒能分辨對(duì)比較為明顯的樂段，他們喜歡節(jié)奏歡快熱烈的樂曲，根據(jù)這一年齡特點(diǎn)，我選擇了讓幼兒欣賞《挪威舞曲》，它采用“aba”的曲式，樂段間形成鮮明的對(duì)比，節(jié)奏歡快熱烈，適宜大班幼兒欣賞。a段節(jié)奏歡快，旋律跳躍，合著從容連貫的旋律線，形成了輕松安詳?shù)姆諊?；b段突然加快速度，較強(qiáng)的音響使得段落之間對(duì)比明顯，粗獷而富有激情，形成了熱烈的高潮，伴隨著戛然而止的休止最后又回歸到a段，最后在寧靜安詳中結(jié)束。大班幼兒在輕易聽辨區(qū)分aba三段體結(jié)構(gòu)的的基礎(chǔ)上，還能更為細(xì)致地欣賞音樂的元素，因此我將感受欣賞的重點(diǎn)聚焦在各段最具特征的.細(xì)節(jié)上，感受a段旋律的斷頓與連貫，用三段“線條舞”和吸-浮-躺三個(gè)動(dòng)作來表示，為了更好地感受b段的節(jié)奏型和休止，我采用角色游戲，輔以語言提示來讓幼兒更好地體驗(yàn)，感受其緊張熱烈的氛圍。
河豚是一種很特殊的魚類，它遇到危險(xiǎn)會(huì)吸入空氣浮上水面，河豚吸氣上浮的現(xiàn)象正體現(xiàn)了物體質(zhì)量不變，體積變大，密度變小這一物理原理。在活動(dòng)中，我通過創(chuàng)設(shè)游戲性的情境，引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，自主發(fā)現(xiàn)這一物理現(xiàn)象。
1.在初步感知舞曲的結(jié)構(gòu)和特性中認(rèn)識(shí)河豚并知道其上浮和下沉的原因。
2.在游戲中嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)a段旋律的斷頓與連貫以及b段的節(jié)奏型與休止符。
3.在體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂中萌發(fā)對(duì)音樂的喜愛之情。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有繪畫各種線條的經(jīng)驗(yàn)。
音樂、視頻、河豚標(biāo)本、鯊魚頭像，黑板、場(chǎng)景（水草叢-石頭山-貝殼屋）。
一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.出示標(biāo)本，觀看視頻。
師：你們認(rèn)識(shí)河豚嗎？在這條河豚身上發(fā)生了一個(gè)可喜可悲的故事，請(qǐng)小朋友們來仔細(xì)看一看哦！
2.回憶視頻，梳理故事。
師：在動(dòng)畫片里你看到了什么？河豚為什么會(huì)飛起來？為什么肚子變大了？為什么吸氣？
師小結(jié)：是的，一條即將被煮的河豚看到廚師又是磨刀，又是切菜，把它嚇得肚子都鼓了起來，就像一個(gè)氣球一樣，大得不得了。然后，它的肚子里裝滿了氣，就像氣球一樣飛上天啦，當(dāng)它正得意的時(shí)候，災(zāi)難又一次降臨“bong”，它撞到了一把刺刀上，然后就開始漏氣了，到處亂竄，最后還是落到了地上。
3.故事后續(xù)。
師：善良的廚師看見河豚這么想逃生，于是便把它放回了海里。
二、分段感受音樂，進(jìn)行角色游戲。
a段：順利逃生的河豚心里高興極了，它心想：天吶！我真是太幸運(yùn)了，我要跳支舞蹈慶祝一下。
師：今天，你覺得小河豚會(huì)跳一支什么舞呢？如果讓你的舞蹈用一根線條來表示的話，你準(zhǔn)備跳的是什么線條的舞？（個(gè)別提問，教師提煉幼兒的回答并將其線條畫出來）你想跳什么線條舞，你來跳給大家看一看，老師把你的舞蹈畫了下來，看看是不是這樣？它柔柔的，就像波浪一樣，我們就叫它波浪舞吧！
1.嘗試隨樂動(dòng)作，教師語言幫助。
師：讓我們跟著音樂來試一試新編的舞蹈吧！
2.自主隨樂動(dòng)作，教師角色介入。
師：哇！你們的舞蹈真是太美了，老師也忍不住想?yún)⒓恿?，你們?cè)敢鈫?？讓我們一起來跳舞吧?BR> 師小結(jié)：哇！你們的舞蹈真是太優(yōu)美了，跳累了吧，小魚們請(qǐng)回座位上休息一會(huì)兒了。
b段：跳完了美妙的舞蹈，小河豚在慶幸自己的同時(shí)它又在想：要是下次再遇上敵人，我能不能還像上次一樣幸運(yùn)地得救呢?河豚游啊游，突然，它看見一個(gè)龐然大物，“它的牙齒好尖，一顆、兩顆、三顆…媽呀！是鯊魚！”鯊魚看見了河豚，快速的又追了上來，小河豚連忙藏在一片水草中，可是水草動(dòng)來動(dòng)去，鯊魚一下就發(fā)現(xiàn)了它；它趕緊趴到石頭下面，沒想到它的尾巴露出來了，鯊魚一口就咬碎了大石頭；最后，河豚只好鉆進(jìn)了貝殼里，誰知河豚太胖了，根本就鉆不進(jìn)去，鯊魚一個(gè)尾巴就拍碎了貝殼，小河豚被嚇得四處逃竄。
1.教師提問，梳理故事情節(jié)。
師：河豚躲在了哪些地方呀？
2.理解故事，感受音樂節(jié)奏。
師：鯊魚拼命地追著河豚魚，小河豚趕緊藏在水草中。
3.角色分配，第一次嘗試游戲，教師語言幫助。
師：接下來老師來當(dāng)大鯊魚，你們就是小河豚。
4.第二次角色游戲，教師適當(dāng)語言引導(dǎo)。
師：小河豚們，剛剛的游戲好玩嗎？想不想再玩一次？
5.教師小結(jié)，通過游戲感受音樂緊張的旋律。
師：剛剛逃生的時(shí)候你的心情是什么樣的？
c段:河豚拼命地往前游，可是鯊魚游得太快了，他一個(gè)猛沖，差點(diǎn)就咬到了河豚的尾巴，小河豚被嚇得猛吸一口氣，這個(gè)時(shí)候，你猜猜它的肚子會(huì)有什么變化?是的，他的肚子變得和氣球一樣了，然后它會(huì)發(fā)生什么樣的事情呀?小河豚肚子變大之后便開始快速地往上浮，鯊魚怎么也追不上它，小河豚再一次幸運(yùn)地得救了，它浮上了海面，一陣風(fēng)吹來，浪花把它卷到了岸邊。（吸-浮躺，動(dòng)作暗示）。
1.教師提問，梳理故事情節(jié)。
師:河豚有沒有被鯊魚抓到呀?
2.欣賞音樂，進(jìn)行游戲。
師:它真是一條幸運(yùn)地河豚，讓我們跟著音樂一起玩一玩。
師:玩得累嗎?我們回座位休息一會(huì)吧?幸運(yùn)的河豚再一次順。
利逃生了，你覺得它現(xiàn)在的心情是什么樣的?
1.結(jié)合圖譜，完整欣賞故事。
師：小河豚的經(jīng)歷真是有驚無險(xiǎn)，我們一起再來感受一下吧！
2.融入情境，完整游戲。
師：小河豚逃生的故事有趣嗎？讓我們?cè)賮硗嬉煌姘桑?BR> 四、活動(dòng)延伸。
師：小河豚終于順利逃生了，現(xiàn)在它感覺有點(diǎn)累了，想回家休息了，我們和客人老師說再見吧！
充分的活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了可能。我創(chuàng)設(shè)了海藻、石頭、貝殼這三個(gè)場(chǎng)景，增添了游戲的情境性和趣味性我們。大興的孩子對(duì)于河豚的認(rèn)識(shí)大多僅限于電視、書本和網(wǎng)絡(luò)，缺乏直觀經(jīng)驗(yàn)，所以我準(zhǔn)備了河豚的標(biāo)本，讓幼兒與河豚親密接觸，通過看一看、摸一摸、聞一聞獲得豐富的感官經(jīng)驗(yàn)。隨后播放動(dòng)畫片，通過啟發(fā)式的提問幫助幼兒梳理知識(shí)，讓他們明白河豚受到刺激會(huì)吸氣，吸氣之后會(huì)浮起來，漏氣了又會(huì)沉下去。最后，通過提問：猜猜河豚回到海里之后會(huì)發(fā)生什么事情呢？巧妙地設(shè)下懸念，為“線條舞”埋下伏筆。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中幼兒通過多角度、多感官、多渠道地認(rèn)識(shí)河豚，為后面解決活動(dòng)重難點(diǎn)做鋪墊。但縱觀整個(gè)活動(dòng)，沉浮的原理滲透得不夠明顯，我還需要改進(jìn)。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1．熟悉樂曲《瑪麗波爾卡》，感受樂曲活潑歡快的情緒，能隨樂合拍地做“走、跳和吃蘑菇長(zhǎng)大”的律動(dòng)，能看指揮進(jìn)行打擊樂演奏活動(dòng)。
2．在圖譜和口令動(dòng)作的暗示下，大膽匹配樂器，嘗試根據(jù)b段音樂的變化奏出“由弱變強(qiáng)”的音響效果．能在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下累加大鼓并進(jìn)行合樂演奏。
3．體驗(yàn)多次闖關(guān)和升級(jí)所帶來的挑戰(zhàn)樂趣。
4．熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒玩過游戲“超級(jí)瑪麗”；圖譜和音樂；鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副，大鼓一套。
活動(dòng)過程：
一、熟悉音樂的段落結(jié)構(gòu)，學(xué)做各角色身體模仿動(dòng)作。
1．提問引出超級(jí)瑪麗的話題。
師：你們玩過“超級(jí)瑪麗“的游戲嗎?里面有哪些好玩的?
2．出示圖譜，介紹內(nèi)容，說說簡(jiǎn)單的口令。
師：這里有一幅圖，圖里的瑪麗正在闖關(guān)．看看他遇到了誰?(特別強(qiáng)調(diào)烏龜?shù)奶卣髋c應(yīng)對(duì)的方法)。
3．傾聽音樂，匹配圖譜，感受音樂aba的結(jié)構(gòu)。
師：瑪麗闖關(guān)的時(shí)候還有音樂，我們一邊聽音樂一邊看看瑪麗是按什么路線闖關(guān)的。
4．創(chuàng)編瑪麗的動(dòng)作，逐步完整表現(xiàn)音樂。
(1)師幼創(chuàng)編a段“走、跳、定住”動(dòng)作，并隨樂練習(xí)。
師：我們清楚了瑪麗是怎么闖關(guān)的，誰來試一試?大家坐在椅子上學(xué)一學(xué)。(合樂練習(xí)a段)。
(2)師幼創(chuàng)編b段“吃一個(gè)蘑菇，慢慢長(zhǎng)大”的動(dòng)作，并隨樂練習(xí)。
師：瑪麗會(huì)怎么吃蘑菇、怎么長(zhǎng)大呢?誰來試試?大家向他學(xué)一學(xué)。(合樂練習(xí)b+a段)。
師：我們合著音樂，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮動(dòng)作試一試。
(3)完整練習(xí)(指圖+動(dòng)作)。
師：跟著音樂把你們剛剛編的動(dòng)作完整做一次。(合樂完整練習(xí))(評(píng)析：活動(dòng)開始教師通過簡(jiǎn)潔的提問將幼兒的思維喚醒，回憶出電玩游戲中瑪麗闖關(guān)的情境。隨后教師出示相關(guān)圖譜，啟發(fā)幼兒觀察其中的事物，并使用朗朗上口的口令幫助幼兒熟知?jiǎng)幼髂Ｐ秃凸?jié)奏模型。最后，結(jié)構(gòu)，為后面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ))。
師：聽!闖關(guān)成功了嗎?(尾音顯示成功)(評(píng)析：教師賦予幼兒“超級(jí)瑪麗”的角色身份進(jìn)行闖關(guān)游戲，幫助幼兒再次欣賞了音樂，并在玩中對(duì)音樂、角色、情節(jié)有了更加深刻的記憶和理解。結(jié)尾處加上代表成功的尾音，讓幼兒自己辨別成功與否，增加了趣味性)。
三、探索為樂曲匹配合適的“武器”，看指揮大膽地進(jìn)行闖關(guān)游戲。
1．根據(jù)身體動(dòng)作的暗示，探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配b段音樂，用圓舞板和小鈴匹配a段音樂并分段演奏。
2．看指揮完整隨樂演奏．初步感受用樂器當(dāng)武器闖關(guān)的樂趣。(第一關(guān))。
3．在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下，累加大鼓進(jìn)行合樂演奏。(第二關(guān))。
4．交換“武器”，體驗(yàn)用不同的“武器”闖關(guān)的樂趣。(第三關(guān))(評(píng)析：此環(huán)節(jié)的游戲性更加明顯，幼兒完全置身于闖關(guān)、挑戰(zhàn)的情境中)。
四、完整隨樂闖關(guān)表演(終極挑戰(zhàn))。
1．部分幼兒做律動(dòng)游戲，部分幼兒用樂器伴奏做掩護(hù)，進(jìn)行終極闖關(guān)。
師：我們要進(jìn)行最后的終極挑戰(zhàn)了，只要你們闖過這一關(guān)就能變成超級(jí)瑪麗!請(qǐng)每隊(duì)的前四位小瑪麗先上來闖關(guān)，其他超級(jí)瑪麗在座位上用“武器”為他們做掩護(hù)。如果他們過關(guān)了，一會(huì)兒再掩護(hù)你們闖關(guān)。
2．表演與演奏的幼兒交換，繼續(xù)闖關(guān)。
(評(píng)析：部分幼兒在場(chǎng)地中間表演律動(dòng)游戲，部分幼兒用樂器當(dāng)武器演奏，雙方協(xié)助闖關(guān)，增強(qiáng)了幼兒的合作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力)。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇十五
1、通過欣賞民歌“花兒”，感受“花兒”曲調(diào)熱忱、奔放的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)用“填詞”的方式改編和演唱“花兒”。
3、嘗試用自制樂器――葫蘆為“花兒”伴奏，進(jìn)一步體會(huì)“花兒”旋律的特點(diǎn)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族音樂的愛好，激起對(duì)故鄉(xiāng)和少數(shù)民族的酷愛。
【教學(xué)預(yù)備】。
1、教學(xué)前，讓幼兒觀看“花兒演唱會(huì)”、故鄉(xiāng)風(fēng)景及特產(chǎn)等圖片，了解圖片內(nèi)容并相互交換。通過在自制葫蘆樂器上繪畫，為學(xué)唱“花兒”奠定基礎(chǔ)。
2、自制小葫蘆樂器7個(gè)、回族小白帽若干個(gè)、民族服裝1套。多媒體教學(xué)裝備dvd碟機(jī)一臺(tái)、投影裝備一套。鋼琴伴奏教師一位。
【教學(xué)過程】。
教學(xué)一：欣賞民歌“花兒”《左面是黃河右側(cè)是山》。
1、教師穿民族服裝進(jìn)進(jìn)教學(xué)室，引進(jìn)課題。
師：我今天穿這么漂亮的衣服是為了給小朋友演唱一首民歌“花兒”，這首民歌的名字叫《左面是黃河右面是山》，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽。
2、教師演唱花兒《左面是黃河右面是山》第一遍，同時(shí)播放黃河及羊皮筏子的dv畫面。
發(fā)問：從這首歌中，你聽到了甚么？想到了甚么？（幼兒講感受，教師可引出歌詞。）。
3、幼兒與教師一起學(xué)唱襯腔詞：普嚕嚕嚕嚕、啪啦啦啦啦、噌楞楞楞楞、嗆啷啷啷啷啷。
4、幼兒聽伴奏再次學(xué)唱襯腔詞，并與教師合作演唱（教師唱前面三句歌詞，到襯腔“普嚕嚕……”請(qǐng)幼兒幫唱）。
5、請(qǐng)助理教師演唱《左面是黃河右面是山》，幼兒與教師一起唱幫腔“噢喲”。
6、小結(jié)：我們今天聽的這類歌曲演唱叫“花兒”?！盎▋骸笔巧倌甑囊馑??！盎▋骸笔且环N山歌，也叫“山曲”、“野曲”，是西北獨(dú)特的一種民歌，有對(duì)唱、領(lǐng)唱、齊唱等情勢(shì)?！盎▋骸敝饕餍性谖鞅钡母拭C、青海、寧夏、新疆等廣大少數(shù)民族地區(qū)。
7、播放mtv，完全欣賞歌曲。
教學(xué)二：引導(dǎo)幼兒為“花兒”填詞并演唱。
1、播放mtv讓幼兒再次欣賞“花兒”《左面是黃河右面是山》。
師：我們上一次唱了故鄉(xiāng)的黃河和山，故鄉(xiāng)還有很多的特產(chǎn)、小吃，讓我們都來夸一夸。
2、出示牛肉面的圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合圖片從色彩、味道、品種、外形幾方面講一講牛肉面。
3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從色彩進(jìn)手創(chuàng)編，如辣椒紅，蒜苗、香菜綠，蘿卜、牛肉面白等。
4、教師做填詞范唱：紅紅的辣椒（嘛）噢喲。
5、與l導(dǎo)幼兒嘗試填詞并演唱。
如：綠綠的香菜（嘛）噢喲；白白呀蘿卜（者）香呀；牛肉面（者）好吃（嘛）噢喲。
6、教師整理歌詞與幼兒一起演唱。（請(qǐng)一名老師伴奏）。
7、小結(jié)：小朋友們剛才編的詞很有特點(diǎn)，用歌聲唱出了我們故鄉(xiāng)蘭州的美麗。
教學(xué)三：表演“花兒”并嘗試用自制樂器伴奏。
1、出示故鄉(xiāng)的特產(chǎn)葫蘆，教師簡(jiǎn)單示范演奏方法。
讓小朋友用葫蘆當(dāng)樂器為“花兒”伴奏。
2、請(qǐng)幼兒自由選擇角色，分4組進(jìn)行表演。3個(gè)小組幼兒演唱花兒（其中一組唱詞、一組幫腔、一組襯腔），1個(gè)小組幼兒伴奏。給部份男孩戴上小白帽。
3、幼兒分小組練習(xí)，教師指導(dǎo)后，幼兒按角色整體表演唱2遍。
4、幼兒分男女情勢(shì)進(jìn)行對(duì)唱，部份幼兒繼續(xù)伴奏。
【教學(xué)延伸】。
在音樂天地投放演唱“花兒”的服裝及道具，如：頭巾、扇子等，讓幼兒自己學(xué)習(xí)合作表演。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇十六
設(shè)計(jì)意圖：
在日?；顒?dòng)中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。音樂游戲則是反映幼兒的生活和他們的情趣，在幼兒生活、學(xué)習(xí)、娛樂的過程中，觀察、了解他們的喜、怒、哀、樂和他們的愛好及動(dòng)作特點(diǎn)，積累起來加以提煉，反映幼兒生活。綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。
音樂游戲《誰是國王》是我班孩子最喜歡玩的游戲之一，幾次的游戲后，大部分孩子都能掌握游戲規(guī)則，如何使孩子在游戲中玩得更加盡興，我設(shè)計(jì)了這堂音樂游戲《誰是國王》，在活動(dòng)中讓幼兒自由發(fā)揮想象力，創(chuàng)編各種各樣的動(dòng)作，并且有節(jié)奏的表現(xiàn)出來。整個(gè)活動(dòng)，充分的尊重、信任孩子，讓孩子獨(dú)立、自主的開展游戲。在這個(gè)游戲中，做一名孩子的引導(dǎo)者，根據(jù)節(jié)奏的變化引導(dǎo)幼兒，使幼兒在感受、理解音樂的同時(shí)，也能按照規(guī)則開展游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.掌握音樂的節(jié)奏，創(chuàng)編多種動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。
2.在了解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，提升游戲難度。
3.嘗試以觀察、模仿以及相互關(guān)注的方式進(jìn)行游戲，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
4.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
1.音樂《最炫名族風(fēng)》。
2.幼兒圍圈坐知識(shí)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已玩過《誰是國王》游戲。
活動(dòng)過程：
一、熟悉樂曲，感受節(jié)奏。
2.分析音樂，提煉節(jié)奏”你在這首歌曲里找到了哪些節(jié)奏？“。
二、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)節(jié)奏。
1.自主表現(xiàn)。
2.同伴學(xué)習(xí)。
3.自由表演。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)，開展游戲。
2.嘗試游戲。
3.完整游戲。
四、小組創(chuàng)編，提升游戲。
1.分組討論，完成創(chuàng)編”小朋友對(duì)這個(gè)游戲已經(jīng)非常的得心應(yīng)手了，我要給他增加點(diǎn)難度，我要把小朋友分成3組討論，根據(jù)我的音樂創(chuàng)編國王的動(dòng)作，你的動(dòng)作必須根據(jù)我的音樂節(jié)奏來創(chuàng)編"。
2.共同表現(xiàn)，結(jié)束游戲。
小百科：國王，中國古代稱諸侯封地為國，一國之長(zhǎng)稱王。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能感知并區(qū)分音樂旋律的變化，理解音樂形象和內(nèi)容。
2、幼兒在理解音樂內(nèi)容，分辨音樂旋律和變化的基礎(chǔ)上，嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《啄木鳥》音樂磁帶。
2、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過程：
1、教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察大叔生病的圖片，引出樹木的醫(yī)生―啄木鳥。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞《啄木鳥》音樂。
（2）請(qǐng)幼兒完整欣賞《啄木鳥》，并引導(dǎo)幼兒說說自己聽到了什么？
（3）請(qǐng)幼兒再次欣賞《啄木鳥》音樂，教師利用圖示或肢體動(dòng)作幫助理解音樂內(nèi)容，感知旋律的變化，并請(qǐng)幼兒嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。
3、引導(dǎo)幼兒分段欣賞《啄木鳥》音樂。
（2）幫助幼兒梳理對(duì)音樂的感受，為三段音樂命名。
（3）請(qǐng)幼兒隨音樂把對(duì)音樂的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
第一段：尋找。幼兒一只手做樹，另一只手做鳥繞樹飛的動(dòng)作；
第二段：捉蟲。一只手食指勾起做鳥嘴狀隨音樂節(jié)奏做捉蟲動(dòng)作；第三段：高興。一只手做大樹，另一只手做鳥繞大樹飛。
4、請(qǐng)幼兒傾聽音樂并分角色扮演。
教師或個(gè)別幼兒扮大樹，其他幼兒扮啄木鳥，根據(jù)音樂旋律的變化，做不同的動(dòng)作。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇十八
教學(xué)目標(biāo)?：1、通過聆聽感受音樂描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游?，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、通過表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂描繪的動(dòng)物形象；創(chuàng)編；表演。
教具：多媒體課件，各種動(dòng)物的頭飾。
教學(xué)過程?：
一、動(dòng)畫激趣；
二、師生互動(dòng)表演；
五、聽音樂表演，師生再見！
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇十九
1、能用肢體動(dòng)作、律動(dòng)感應(yīng)節(jié)奏。
2、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。
鞋匠之舞音樂。
一、談話激發(fā)興趣，引出主題。
師：你見過鞋匠嗎？鞋匠是做什么工作的？
鞋子壞了，鞋匠會(huì)幫助我們修理好！今天，老師給小朋友帶來了一首關(guān)于鞋匠的音樂，我們來聽聽小鞋匠是怎么幫我們修鞋的吧！
二、初步感受欣賞樂曲，了解作品主題。
1、傾聽音樂《鞋匠之舞》。
師：你聽到音樂里面有哪些聲音像修鞋子發(fā)出的聲音？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）。
2、師幼再次邊欣賞邊模仿錘子、針發(fā)出的聲音。
師：老師也從小鞋匠那學(xué)來了一些修鞋子的本領(lǐng)，看看老師是怎么樣來修鞋子的。（教師示范修鞋子的動(dòng)作）。
3、師：老師扮演的鞋匠是怎么修鞋子的？誰來學(xué)一學(xué)？（請(qǐng)幼兒演示）。
我們一起來跟小鞋匠學(xué)習(xí)修鞋的樣子吧。（集體練習(xí)）。
師：鞋匠修完了鞋子是不是很開心呢？（帶幼兒做快樂的動(dòng)作。）。
三、音樂游戲《鞋匠之舞》。
1、幼兒集體游戲。
2、幼兒兩人一組，做修鞋游戲。
3、三人修鞋游戲。
四、聽音樂進(jìn)行放松。
師：今天小鞋匠修了這么多鞋，好開心啊。讓我們隨著優(yōu)美的音樂休息會(huì)吧。