總結(jié)是一個反思的過程，通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，進而做出改進。寫總結(jié)時，我們要充分發(fā)揮自己的觀察力和思考力，深入挖掘問題的本質(zhì)。以下是一些相關(guān)的總結(jié)范文，供您參考。
班主任工作案例心得篇一
光陰似箭，日月如梭。加盟北大附中轉(zhuǎn)眼一年有余，回想起接手08.2班班任的這段歲月真使我思緒萬千，感慨甚多。08.2班是北大附中的第一屆五四制學生，我于20xx年中途接班，當時正是初二下學期，可以說正是這個班級最困難，最彷徨，學校最無奈的時候，因為這個班級已經(jīng)換了己任班任和幾十個教師，教師動蕩，學生和家長意見很大，人心思轉(zhuǎn)已成定式。(到現(xiàn)在為止已換了38位教師);而且所有違約交罰金的老師全部是這個班的班任和任課教師。本來教師們是來謀求更大的發(fā)展的，結(jié)果有的教了幾天或者教了幾個月就寧愿違約交罰金走人以求解脫，就足以說明問題。
其實這些孩子基本素質(zhì)不錯，聰明可愛，很有人情味。地凍三尺非一日之寒，由于頻繁地換老師，使得一些學生心里有怨氣，情緒低落，不思進取，不求上進，破罐子破摔，消極頹廢，精神不振已成共性，對自己的父母不負責任，對自己不負責任，可以用一句話來概括一點也不過分;“即沒有他們怕的人，也沒有他們怕的事，一切都無所謂?！?。班內(nèi)是一片混亂，悲觀，消極，懶散，無組織，無紀律的完全自由的狀態(tài)，即沒有集體意識，更沒有團隊觀念，人人以自我為中心，得過且過，甚至當一天和尚連鐘也不撞了，來學校就是消遣，為了聊天找同伴來的，真正是觸目驚心啊!
當時我給教導處，德育部，和高校長曲主任談了情況，寫了報告，并說明了不干班任想走的意思，是領(lǐng)導班子的成員和高校長的真誠感動了我，我們進行了溝通，最后就留了下來，并決心干下去，我對學校領(lǐng)導的承諾是;我會盡心盡力的教好學生，只重視教育和教學過程，踏踏實實地做好每一項工作，至于結(jié)果如何我不敢想像啊!
針對這種狀況，我接手08.2以來，首先對他們進行耐心、細致的思想教育，開展談心活動，逐個進行擺事實、講道理、抓兩頭、帶中間定計劃、定班規(guī)，人人寫落實計劃和班規(guī)的方法措施。該批評責備的方法為欣賞表揚的方法，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，不斷進行鼓勵和表揚。利用每周的周會時間開展主題班會讓人人針對班級情況結(jié)合個人的情況，談不足、談經(jīng)驗、談理想，各個參與班級管理班干都帶頭、同學們積極配合，形成了良好的局面，這其實需要巨大的耐心、愛心和悟心。更需要全體任課教師和全體同學以及年級組積極的配合。
08.2自進入初四以來，我主要做了六件事：
1.重視正面思想教育，動之以情，曉之以理，每周至少3次思想工作教育，決不放棄任何一個學生。
2.重視抓班干，以點帶面，各個擊破，收拾釘子戶。
3.重視課堂上的每節(jié)課的效果，要嚴格按章辦事。
4.重視班級建設(shè)和板報標語的宣傳作用，每天黑板上顯示中考倒計時的天數(shù)和醒目的催人奮進的名言警句。
5.重視班級環(huán)境衛(wèi)生，專人負責，輪流值日。
6.嚴格按照校規(guī)校紀辦事，禁帶零食、首飾、手機等違禁品。做到天天穿校服。
下期仍需加強的是：充分調(diào)動學習的積極性，明確學習目的。教育同學們?yōu)楦改赣H負責，為前途負責，做有責任心的莘莘學子。為實現(xiàn)自己的遠大理想而努力學習。
班主任工作案例心得篇二
班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進生，轉(zhuǎn)化后進生是老師所肩負的重大而艱巨的任務，也是教育工作者不容推卸的職責。下面就談談班主任德育工作中如何把后進生轉(zhuǎn)化為先進生這一典型案例。
我班有個學生叫張桂添。初一上學期時，上課要么擾亂他人學習，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學間經(jīng)常鬧矛盾，同學們都嫌棄他；不做作業(yè)，各門功課單元測試不及格……每一天不是科任老師就是學生向我告狀。是學校有名的“搗蛋鬼”，真讓我頭痛。于是，我找他談話，期望他在學校遵守各項規(guī)章制度，以學習為重，自我調(diào)節(jié)，自我改善，做一名合格的中學生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應，行動上卻毫無改善。初一第一學期中段測試各科竟然不及格?？吹剿凰歼M取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。
不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來！
此時，我覺得逃避不了，務必正視現(xiàn)實！我內(nèi)心一橫：我不改變你，誓不罷休！
為了有針對性地做工作，我決定先專程深入到他家去家訪，進行詳細了解，然后再找對策。接待我的是其伯父，透過其伯父的介紹，我大吃一驚：原先，他的父親前兩年因故自殺已離開人世，他的母親緊之后又瘋了，不理家事?，F(xiàn)家中只有五個人：上有七十多歲的奶奶，下有三個小妹。禍不單行的家庭造成他年紀小小正需父母疼愛之時卻無人疼愛，內(nèi)心充滿仇恨。姐妹們的學費都是其伯父向鎮(zhèn)政府申請“年收入低于1500元貧困家庭子女免收學雜費”而獲得的。
在家訪回學校的路上，我內(nèi)心久久不能平靜，像打翻了的五味瓶！于是，轉(zhuǎn)化他的行動在悄然中進行。
我首先設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他喜歡打羽毛球。打羽毛球不正是我自己擅長的嗎？到了課外活動時間，我約他打羽毛球，給他講打羽毛球的技巧，談論目前我國羽毛球在國際上的地位，談論“蘇迪曼杯”，談論張軍等羽毛球健將。并提示他多參加有益的文體活動，這樣對身體有好處。透過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友，但他的紀律等并無多大改善。
之后，我便加強攻勢：一邊與他打羽毛球一邊與他交流討論生活，進而討論學習。不動聲色地教他遵守紀律，尊敬師長，團結(jié)同學，努力學習，做一名好學生。在路上遇到他，我會有意識地先向他問好；只要他的學習有一點進步時我就及時給予表揚、激勵。他生病時我就給他買藥、煎藥........使他處處感到老師在關(guān)心他，信賴他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的。
透過半學期的努力，他上課開始認真起來，作業(yè)也能依時上交，各科測試成績都能到達及格。與同學之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎起他。
由于紀律表現(xiàn)不斷好起來，學習成績也不斷好起來了。趁著良好勢頭我不斷加強鞏固，初一第二學期，我安排班長和學習委員與他交流討論學習生活。透過班主任和科任老師幾個月的共同激勵、啟發(fā)及同學們的共同幫忙。奇跡出現(xiàn)了：午休、晚休及自習課，他不僅僅自己遵守紀律，還管起那些不遵守紀律的同學。于是，我試著讓他當值日生。果然，在他值日那天全班紀律個性好。在良好的紀律保證之下，他的學習成績得到迅速的提高，本學期期終測試成績平均達70分。
到了初二，我剛好又當他的班主任，開學之初他主動找到我表示這學期將更加努力學習和工作。我高興起來干脆讓他當紀律委員。在他的努力下，這學期我班的紀律更加良好，還奪取了學校“禮貌班級”榮譽稱號。老師同學都向他投來贊許的目光。學習成績也取得了顯著的進步，期末測試各科成績平均81分。
看著他上課如此聚精會神的神態(tài)，看著他課外活動時間仍然與學習委員一齊鉆研難題的影子，看著他準確工整的作業(yè)，看著班上手抄報里有他的筆墨，看著他勞動課大汗淋漓的樣貌……我會心地笑了起來。
在以后的日子里，經(jīng)過老師的不斷努力，他已被轉(zhuǎn)化為德、智、體、美、勞均全面優(yōu)良的學生。第二學期他的中段測試成績已取得顯著提高，在班上排行第三名，全級第十三名。此刻，他已被學校評為“二十佳學生”，成了同學們的學習楷模。
案例分析：
一、以人為本，傾注師愛。
尊重每一位學生，“以人為本”，是對每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。對于張桂添這樣特殊家庭的后進生我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦?！皠又谇?，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地改正錯誤。
二、良師益友，寬容以待。
班主任應是學生的良師益友，應寬容以待之。在中學群體中，絕大部分學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而理解不了。因此，我與張桂添同學從交朋友做起，和他一齊打羽毛球，讓他感受老師對他的信任，感受到老師是自己的良師益友。讓他感受到老師給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！古人云“人非圣賢，孰能無過？”故應“寬以待人，容人之錯”。在通情達理中暫時性的容忍寬恕學生的錯誤，采用靈活委婉的方法去教育他，鼓勵他。既保護了學生的自尊心，又促進了師生的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進生工作中就能到達事半功倍的效果。
三、因材施教，循循善誘。
“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際狀況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。張桂添的狀況比較特殊，主要來自缺乏家庭的溫暖，失去應有的愛。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。抓住他喜歡打羽毛球，與他交朋友；抓住他家庭艱辛，給予生活上的幫忙；抓住他生病，我給他買藥、煎藥；……用關(guān)愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，從而為品學兼優(yōu)的學生。
透過兩年的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，最后取得了令人可喜的成果：張桂添同學由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o律委員，由后進生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M生！
愿：我們攜起手來乘賞識之風，捧起熱愛之情，使每一位后進生都能沐浴在師長的關(guān)愛之中，共同把后進生轉(zhuǎn)化成為先進生！
班主任工作案例心得篇三
班主任是班級學生的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是學生身心健康成長的引路人，是班級與科任教師的聯(lián)系者，溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。因此，我很愿意擔任班主任這個重要的角色，雖然很辛苦，來自各界各方面的壓力，但在我的班主任工作中，我感到很充實，收獲很大，能為學生，家長，學校，社會和教育做出自己最大的貢獻，我很欣慰和滿足。班主任是組織班級發(fā)展，引導學生身心健康發(fā)展，使學生養(yǎng)成良好的各種學習和生活的習慣，保證學生在學習的道路上順利，收獲最大。班主任是一個具有多種專業(yè)知識和技能的融合者，需要愛心和細心，因為面對的是充滿創(chuàng)造力差異性和個性的孩子，而且隨著社會的發(fā)展，孩子的問題和個性差異也越來越多了。因此，我們的班主任工作也應當順應孩子的變化和發(fā)展特點，要有科學性，創(chuàng)造性。應當及時地，隨時地做班主任教育案例分析，從而理論聯(lián)系實際，再理論運用實際。豐富經(jīng)驗，提高班主任工作能力，使學生有更好的發(fā)展。下面我就談談我在班級管理中的一些管理方法和案例分析。
一、身教重于言教。
案例：我剛開始接我們這個班級時是二年級，學生還較小，因此，班級起初給我的印象是就比較散亂。班級衛(wèi)生不夠好，學生有的學生做值日時還不會打掃，于是，我每天早晨來到班級給學生們做示范，看到地上有垃圾，并不去批評學生而是主動撿起來放到垃圾箱中，學生們看在眼里，記在心上，而且也不自覺地模仿老師，養(yǎng)成了保持室內(nèi)衛(wèi)生的好習慣。
我們學校所處語言區(qū)域是北方方言區(qū)，周圍人語言交流時常常是平翹舌不分，發(fā)音不準，而且有好多方言，離普通話的距離很遠。于是，我在平時與學生交談時注重講普通話，尤其遇到方言時更是重點強調(diào)，在我的影響下，學生講普通話的意識越來越強，同學之間還互相糾正，督促。收效很明顯，班級學生普通話水平普遍提高，受到鄉(xiāng)中心校領(lǐng)導的好評。
分析：老師是學生心中的榜樣，學生會把老師的一言一行作為自己前進的模范，班主任的形象和言行對學生會有很大的影響，甚至是一生。尤其是小學階段啟蒙教育。班主任要以身作則，身教重于言教，要求學生做的首先自己做到。無形中去感染和影響學生，使學生被動變?yōu)橹鲃?。可見榜樣效應的作用很大?BR> 二、培養(yǎng)學生各種良好的習慣。
小學階段是人成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而一年級更是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。良好的習慣會形成良好的班風，會使學生在各方面得到提升。剛開學的時候，我就把它當成了教學工作的重點。從培養(yǎng)學生良好的學習習慣開始，從學生坐姿、讀書的姿勢、課堂發(fā)言聲音和語言組織上，課前預習，課后復習等小習慣抓起;教育學生不能隨手亂丟垃圾，愛護新的課桌椅等。在日常生活和學習中隨時地，不斷地強調(diào)，督促學生，使學生意識提高，慢慢地習慣養(yǎng)成。現(xiàn)在，經(jīng)過幾年來的培養(yǎng)，我們班級學生養(yǎng)成了一些好的習慣。
案例：學生課前的預習習慣，學生每天都會在家中自動朗讀課文，遇到不解的地方或是有感觸和體會的地方都會隨時用筆標記上，養(yǎng)成了“不動筆墨不讀書”的好習慣。第二天上課時，我會就某些問題檢驗學生的預習情況，學生在預習方面普遍得到表揚，從而也得到了預習的好處和快樂，良性循環(huán)，學生更喜歡課前預習了。對于課上的學習效果有很大的促進作用。
分析：好的習慣養(yǎng)成為學生將來的生活，學習，交際，甚至是生存都是有相當大的益處的，可以影響他的一生。好的習慣養(yǎng)成又是一個漫長的，不斷的過程，所以，作為教師要細心，在學生的各方面有意識地培養(yǎng)學生良好的習慣。
三、做到因材施教，發(fā)展學生個性。
一個老師面對的是若干個不同的個體，學生是有生命和思維意識的人，每個學生由于家庭，環(huán)境，性格等因素表現(xiàn)的個性就不同，存在著很大的差異性，這要求教師對學生因材施教，采用不同的教育教學方法和措施，使學生有適合他自己的學習方法和不同程度的收獲。教師要善于發(fā)現(xiàn)每一位學生的優(yōu)點和缺點，發(fā)展學生的個性，這樣才會為國家和社會輸送不同類型的人才。
案例:我班一女同學叫程海鳳，上課注意聽講，平時按時完成作業(yè)，可是反應較慢，所以學習成績較差，同學積極幫助他，我也及時給他輔導，她自己很是著急，很有上進心，有些氣餒了。我發(fā)現(xiàn)他對語文學習很有興趣，尤其朗讀很流利，音色很好，于是，我經(jīng)常讓她朗讀，展示給大家，使她建立信心。
我們班級有一位女同學叫董丹旭，她很聰明，但學習熱情去不能一如既往，有些懶惰，但是她在文藝方面表現(xiàn)很好，愛表現(xiàn)，擅長唱歌，跳舞，組織節(jié)目表演。于是，我注重發(fā)展她這方面的個性，制造機會讓大家看到她這方面的特長，有意讓大家選她做了文藝委員，她果然在班級文藝工作做得很好，學習積極性大大提高了，自己特長得到充分發(fā)揮，同時帶動了同學們這方面的熱情。
分析：尊重學生，發(fā)現(xiàn)他們的長處，找到使他們發(fā)展，進步的突破口，針對不同學生給予不同的教育方法，發(fā)展他們的個性，讓學生沿著適合他們自己的路線，滿懷信心和熱情地主動去發(fā)展。
四、用愛和學生溝通，真心走進學生的內(nèi)心世界。
學生喜歡聽到的是老師的表揚，哪怕是一點點，或是無意中的，學生都倍感高興，增進動力，但對于自己的缺點和錯誤意識不到，當老師批評時有的學生有時候會對老師產(chǎn)生逆反心理，影響學生的學習和身心發(fā)展，因此，我就以愛為媒介，搭建師生心靈溝通的橋梁。平時課余時間，很少回辦公室，而是留在班級，走到學生中間，和藹可親地與他們談心交友，去了解他們，為他們排憂解難，與學生零距離接觸，隨時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
案例：劉宇，是我們班四年級時從別校轉(zhuǎn)來的，剛來時很內(nèi)向，憂郁，不與學生交流，整日緊皺眉頭，上課也憂心忡忡，后來我了解到他父親剛剛因病去世，他和父親的感情很深，甚至超過和家里任何人的關(guān)系，他一時間走不出陰影，常常私自回別村的爺爺家去，有時還到父親墓地去，這讓家里人很擔心，于是，我試著走進他內(nèi)心，經(jīng)常和他一人聊天，關(guān)心她，上課多叫他回答問題，鼓勵他，教育他。課余時間拉著他和學生們一起做游戲，漸漸地，他臉上露出了笑容，話也多了，學習成績也提高的很快。我很欣慰。
分析：用愛去和學生溝通，走進他們的內(nèi)心世界，用一顆童心和孩子們相處。用關(guān)愛喚起他的自信心、進取心。這樣，孩子們才會放松，快樂地學習，班級和學校才會真正地成為他們成長的樂園和搖籃。
作為一名教師，一個班主任，要用不同的鑰匙去開啟學生心靈之鎖，用愛心，信心，細心為學生撐起一片籃天，相信，班主任工作一定會取得很大成效。學生一定會有各自的進步和發(fā)展。
班主任工作案例心得篇四
我班有一個王姓的女孩，因父母離異，和爺爺奶奶生活在一齊，從小她就有些嬌生慣養(yǎng)，比較自我，職責心不強，學習意識淡薄，成績偏差，也是一個比較有個性的女孩，在與她此刻媽媽的溝通交流過程中，也能感受到這位母親很想帶好這個孩子，但由于對爺爺奶奶等女孩親戚家人的顧慮，她在教育孩子方面也有些縮手縮腳，有些擔憂。所以，在孩子剛上初一的時候，我就任命她為寢室長，培養(yǎng)她的職責意識，她剛開始說自己不行，我就將寢室長需要承擔的工作說得十分簡單，是一件很容易就能做到的事情，她聽了之后覺得對于她并不難，而且因為她沒住過校，對這份工作也有些好奇，于是也就爽快地答應了。在具體的工作過程中，她為了完成好這份看似簡單的工作，首先就要有職責心，安排好寢室值日工作，并且每一天都要提前檢查值日衛(wèi)生狀況;其次還要處理好自己與同學間的關(guān)系，以方便自己在管理寢室紀律時能夠得到同學們的支持;再次她還要十分細心地關(guān)心室友們的生活，幫忙老師及時了解她們的困難與煩惱，為老師與同學之間建立溝通的通道，與老師一齊努力為她們排憂解難。班主任德育工作案例參考。在這一過程中，她逐漸培養(yǎng)了自己的職責感，也學會了體諒他人，關(guān)愛他人。
孩子的健康成長離不開家庭的和諧，因此幫忙她協(xié)調(diào)好與家人的關(guān)系也是十分重要的。在與她談心的時候，我并沒有一開始就說及她的家事，而是逐漸地先引導她學會體諒、感恩和回報，這種品質(zhì)的構(gòu)成，有利于孩子從內(nèi)心去感受周圍人對她的關(guān)愛，也能去理解父母、長輩對她的教育。而這一品質(zhì)構(gòu)成的過程，就是在我與她一次又一次地真誠交流過程中逐步實現(xiàn)的。她把我當成她的知心朋友，學習上、生活上以及家里的事情都愿意主動與我談，我告訴她很幸運，身邊有這么多人關(guān)愛她，尤其幸運的是她能遇到此刻這位也十分愛她的媽媽，同時我也讓她體會她此刻的媽媽也很不容易，既想好好教育和幫忙她，同時也有來自其他人的壓力，讓她明白她在這件事情上也是十分關(guān)鍵的，她的主動交流與表現(xiàn)將會讓她此刻的媽媽更容易、更簡單地做好很多事情。孩子確實體會到了我言語中的真誠，她開始嘗試和努力地與家人拉近距離，經(jīng)過兩年多的成長變化，她此刻不僅僅提高了學習成績，與家人相處得也十分開心融洽，她的媽媽為此還來到學校感謝我對她孩子的引導教育。說到這些事情時，她不由地熱淚盈眶，感激之情不言而喻。班主任德育工作案例參考。
感悟:。
人與人之間確實需要真誠來搭建溝通的橋梁，它就似涓涓細水一樣，慢慢地流進人們的心田，在這片清澈的田地間，人們消除了隔閡，加深了情感，心近了，一切事情也就簡單了。
對學生的教育，不僅僅需要用真誠來開啟心扉，更需要用愛心來維系，因為愛是滋潤學生心田的甘露，它能化干戈為玉帛，化戾氣為祥和。在愛的感召下，我們能建立起愉悅而和諧的師生關(guān)系，學生們也會在愛的澆灌中讓心中的陽光更明亮。
班主任工作案例心得篇五
緊張而忙碌的一年教學工作即將結(jié)束，回顧這一年，感覺特別充實。這一年讓我更加認識到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領(lǐng)導交給我的任務，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教學經(jīng)驗，并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學理念和實踐的書籍，充實自我。
七年級學生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中?？傊吣昙墝W生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學，更應善于引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一學期來我對七年級生物的幾點體會：
一、思想方面。
積極參加政治學習，關(guān)心國家大事，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結(jié)同志，熱心幫助同志;工作認真負責，關(guān)心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。
二、教學工作。
認真學習、吃透教材，深入鉆研教材，分析學生的基本情況，找準教學的重點，突破教學的難點。力求為學生的終身發(fā)展，做到因材施教。注重學生的品質(zhì)培養(yǎng)，能力培養(yǎng)和文化水平的培養(yǎng)并重。做到了教學六認真。為提高課堂教學效果，在鉆研教材時，多方面參閱資料。提前寫好教案，備好課。堅持做到不打無準備之仗。積極參加校內(nèi)外教學研討活動，積極投身到教學改革的前沿。及時反饋教學信息，認真批改作業(yè)，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。
三、個人學習。
堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅持參加教研活動，認真與老教師們備課，吸取他們的長處，改正自己的不足之處。
積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務。為學生服務。
同時，在本學年，我擔任了校廣播站的工作，管理各班級的廣播站投稿情況，鼓勵學生積極向廣播站投稿，使學校的廣播站得以正常運行。
四、取得的成績。
回顧過去的一年，我所任教的初一年級5—10班，生物取得了不錯的成績，平均分都超過了不同學校的同等年級，學生的知識也得到了相應的提高。
五、努力方向。
1、加強自身基本功的訓練，不斷提高自己的教學水平和教學能力。
2、爭取讓自己所帶的6個班孩子的成績都得到提高。
3、在自己的教學經(jīng)驗總結(jié)方面還得加油。
班主任工作案例心得篇六
如今，班主任面對的是學生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門。每一個學生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設(shè)想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再不能指望象以往那樣強迫他們進入我們設(shè)定的世界。反之，能不能進入學生的內(nèi)心世界是當今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著現(xiàn)社會對培養(yǎng)學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出更高的時代要求。
一、班主任必須具有一顆愛心。
這是老生常談，也是老生“必”談。一位班主任沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。愛是現(xiàn)代教育的第一法則。沒有愛便沒有現(xiàn)代教育；沒有愛便沒有真誠，因此沒有愛的工作藝術(shù)是“騙人術(shù)”。教師的愛應該像母親般細膩，像戰(zhàn)士對祖國一樣忠誠。列·尼·托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師?！苯處煹膼鄄⒉皇且话阋饬x的愛，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻身于教育的遠大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。對于士兵來說，服從命令是天職；對教師來說，熱愛學生是教師的天職，一個人在選擇職業(yè)的時候，就應該在胸中形成這種觀念。教師對學生的愛是一種愛的集合，它該包括世界上除了男女情愛之外的所有的愛——像母親熱愛孩子一樣無私，像父親熱愛兒子一樣嚴格而慈祥，像戰(zhàn)士熱愛祖國一樣忠誠，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學家熱愛真理一樣執(zhí)著而癡迷。
二、班主任應該有高尚的品格。
人的品格是人自我社會層次定位。一個人是高尚的，還是卑鄙的，首先不應看他的出身門第，更不看他的財富多少，最終看這個人的品格。教師作為人類知識的傳承者，作為人類美好生活的塑造者，必須具有高尚的品格——大公無私、公正、善良、忠誠等人類的美好品格必須成為教師的永不丟失的精神財富。一位優(yōu)秀的班主任從他選擇這一崗位起就應該把修煉自己的品格作為自己的終身的必修課。我們認為，有些班主任工作沒有得到學生的認可，沒有得到學生家長的認可，在教育教育工作中失敗了。這種失敗是多方面的，首先，他們的失敗往往不是失敗在方法上，也不是失敗學識上，而是失敗在品格上。一個人品格低下，他的行為不可能高大，一個人品格卑鄙，他的行為不可能磊落。中國教育史上第一個“班主任”孔子，他的“班主任”工作成績無比輝煌，他的工作成功了，當然成功在他教育思想與學問上，但更重要的.是成功在他的品格上。如果我們仔細考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一位教育家都是一位品格高尚的人。
三、班主任應該有精深的專業(yè)知識和淵博的相關(guān)學科修養(yǎng)。
優(yōu)秀班主任應具有扎實的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在兩個方面，精通和知新。一方面是對已掌握的知識達到濫熟于心的程度；另一方面是不斷獲取新知。精通就是對所教學科要掌握其基本理論，了解學科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，要能在教育教學中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發(fā)學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
一名優(yōu)秀的班主任應有扎實的教育理論-功底，教育學、心理學是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù)，應熟知并能靈活運用教育學、心理學知識。優(yōu)秀的班主任要注重知識的日積月累；注重總結(jié)經(jīng)驗教訓。一句話，優(yōu)秀班主任的工作來自不斷的學習。列寧的那句話：學習，學習，再學習，對于班主任來說沒有過時。
四、班主任應該具有創(chuàng)新開拓的科研意識。
教育教學科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮，當代青少年活潑好動。對此，班主任應該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教學教育實踐中，班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進而改善自己的教育教學實踐活動?，F(xiàn)代班主任不應是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應做科學型的班主任、學者型的班主任。所以說，新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出新的理念，特別通過這次的培訓，既讓我陷入思考，為我的教育重新作定位，同時為我開創(chuàng)了明天之路。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，堅信明天一定會更好。
班主任工作案例心得篇七
中小學的班主任工作十分重要，要把孩子培養(yǎng)好，班主任的作用很大很大。要當好一個班主任，務必有高尚的師德，有豐富的經(jīng)驗。給班主任工作中的德育工作是最為關(guān)鍵的。在班主任工作的實踐中，我深深體會到了自己職責的重大。同時，為了給以后的工作帶給經(jīng)驗，我不斷的總結(jié)自己的工作，個性注重工作中各種案例的積累，透過案例仔細分析，從而提高自己的認識。
一、寬容使問題學生重拾自信。
俗話說，不怕有錯，就怕知錯不改。但是對于小孩子來說，指出他們的錯誤，還要用寬容的心去融化他們的缺點，個性是對問題學生，他們的問題往往是不能正視自己的錯誤，對于他們別人也不夠?qū)捜荨砜匆韵逻@個案例。
案例：剛接班時，一些教過他們的老師就更我說我們班的一個女生品質(zhì)不太好，愛撒謊。之后就是學生陸續(xù)的反應，該生經(jīng)常借錢不還。做為班主任我自然要調(diào)節(jié)這件事了，最后在我和家長的配合下，解決了這件事。透過說服教育，她也認識到了自己的錯誤，并保證改正。結(jié)果，不長時間以后，她就開始逃課了。這還了得，于是請來了家長。她家長對她自然是一頓劈頭蓋臉的大罵。本來我也是很生氣的，但是當她哭著讓我再給她一次機會時，我還是選取了寬容，我并沒有過分的責備她，而是，從跟她認識到此刻，對她的看法，對她的做法，以談心的方式取得了她的信任。此刻，她成了我最得力的小助手了，誠實可靠，不管是學校還是班級她都熱心投入。許多老師都說她變了。給學生機會，實際就是給教育機會。
分析：其實問題學生更加渴望老師同學的關(guān)心，只要給他們就會，他們會做得更好！
適用范圍：幾乎所有范圍。
二、做學生的榜樣，蹲著和孩子說話。
案例：都明白和學生建立和諧的師生關(guān)系時十分重要的，但是怎樣才能取得學生的信任呢？那么就先做學生的榜樣，學會蹲著跟學生說話吧！我們班以前因為經(jīng)常換老師，所以學生有點“麻木”了。勞動時，偷懶?；缓煤酶苫钅鞘钦５氖?。于是，我經(jīng)過思考，我沒有先對他們說服教育。勞動前，我什么都不說，開始干活時，我挽起衣袖自己先擦起了地。在干活時，我暗暗觀察學生的反應——有點不好意思了。于是，幾個學生過來了，“老師，我們來幫你吧!”學生越聚越多了，以后的勞動就不用我多費口舌了。
分析：榜樣的力量是無窮的，何況這個榜樣是自己的老師呢。
適用范圍：幾乎所有范圍。
三、讓班委明白，職責重大。
案例：班里的板報是一個班級特色的體現(xiàn)。作為宣傳委員，安排好同學辦好板報是她的職責。但是，開學初，我們班的板報辦的很不成功。經(jīng)過調(diào)查，是宣傳委員組織得不好。于是，我專門開了一個班會，討論宣傳委的人選，同時也指出了，現(xiàn)任宣傳委的不足。我就物色了另外一名有潛力的同學接替，班級的宣傳工作大有起色。同學對待自己的工作也都更加認真了。
分析：收回權(quán)利，是為了讓某些班上擔任必須管理任務的同學冷靜下來，分析自己的不足。
適用范圍：心理承受潛力較強的學生。
正如“教無定法”一樣，我認為管理也無定法?？隙ㄓ幸恍┌嘀魅卫蠋煏懈嗟母挥袆?chuàng)造力的方法。但是，我們就應認識到：所有的方法，基本前提是我們愛學生，尊重他們，理解他們，平等地對待他們。我心目中班級管理的最高境界就應是班主任老師“無為而治”。
班主任工作案例心得篇八
班主任工作是學校教學中最基礎(chǔ)的，同時也是學生管理中十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。如搞不好班主任工作，將會對整個教學工作造成巨大的負面影響。今天本站小編給大家找來了班主任工作總結(jié)案例，供大家參考和閱讀。
一晃期末又到了，回想當班主任的半年時光，真是酸甜苦辣應有盡有，真可謂是有滋又有味。我擔任學校九年級一班的班主任，誰都知道班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。我班是一個由50名學生組成的集體。我已經(jīng)和他們朝夕相處了一個學期，本著誠心誠意對每位學生負責的態(tài)度，較圓滿地完成了一個學年度的班主任教育教學工作。
一、思想工作是各項工作的根本。
學生們正處于人生觀世界觀形成時期，每位同學對世界的認識，對人生價值認識各有不同看法，在班級中總會出現(xiàn)這樣那樣的問題。我做到及時了解班級情況和每位同學表現(xiàn)，注重說服教育，以理服人，讓學生充分認識到老師的良苦用心，爭取問題解決在萌芽狀態(tài)，不能存在得過且過的心理，寧可自己辛苦點兒，也要處理好學生的思想波動，避免學生產(chǎn)生抵觸情緒，影響學習。發(fā)掘?qū)W生的閃光點，提高學生的自信心，讓每一位學生都能看到自己出色的一面?，F(xiàn)在的學生自尊心很強，判逆的情緒時時產(chǎn)生，如果還是板起面孔說教，會因方法不當而得不到好的效果。我經(jīng)常反思自己對學生的教育是否得法，是不是站在和學生平等的角度，象大姐姐那樣去感染他們、感化他們。只要你付出真心，就會得到回報，可能是一份理解，可能是一個會心的微笑，更可能是向上的動力。
二、認真落實學校各項活動，在活動中增進班級凝聚力。
三、認真組織教學，和任課教師及時溝通。
我們班是普通班級，絕大部分的學生底子薄、基礎(chǔ)差。有些同學厭學情緒嚴重，身在曹營心在漢。為了改變這種現(xiàn)狀，一方面我從學生著手，另一方面就是及時和科任教師溝通，激發(fā)學生的學習熱情，反過來激發(fā)科任教師的教學動力。這樣互相促進，在本學期期末階段班級學習氛圍濃，許多同學互相督促，提醒，在期考試中有些同學的成績明顯提高，各科不及格的人數(shù)有所降低。
四、規(guī)范管理，制度嚴明。
盡管我班取得了一些成績，但不可否認，需要改進的地方還有很多。比如部分學生的厭學情緒嚴重，聽課狀態(tài)不好，心不在蔫。有的在課上睡覺，寫信，照鏡子，吃東西。老師留了作業(yè)或是不做，或是跟好同學的作業(yè)抄。還有的同學和老師玩“貓和老鼠”的游戲，老師在一個樣，老師不在就得過且過。
在今后的班主任工作中，要更注重學生的思想動態(tài)，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。
魯迅先生曾經(jīng)說過“教育根植于愛”，一位著名的外國教育家更是一針見血地指出“沒有了愛就沒有教育”說法，班主任必須懂得“欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木“的道理;同時班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康、人生態(tài)度和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協(xié)調(diào)者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要，這也決定了班主任工作的千頭萬緒，班主任必須要有為才有位。在過去一個學期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來著手：
一、班級管理方面：
我是在這學期才接手工程造價三班的，在上任班主任的基礎(chǔ)上，在各班委的精心配合和全班同學的積極響應下，在本學期順利的展開了我的工作20xx年班主任工作總結(jié)5篇20xx年班主任工作總結(jié)5篇。建設(shè)一個和諧上進的班級體，需要全班學生的共同參與，其中，班干部的配合尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部正式這種角色的最好演繹，因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的班級領(lǐng)導核心也尤為重要。因此在班干部的培養(yǎng)上，我主要采取以下措施：
1、在生活和學習中，多與學生交流，了解學生的興趣愛好。在與新生的日常交往中，分析和了解他們的性格特征，對他們的溝通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價，對積極認真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學生給予充分的重視，通過確立班級負責人的形式，把他們鍛煉為優(yōu)秀的班委成員。對原有的班委進行了精心組織與調(diào)整。
2、在開展班級管理工作時候，對班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際的操作中，要理清“具體的指導和放手工作”的關(guān)系，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手在他們獨立開展工作，把為同學們服務的理念植入他們的工作中。從取得的效果來看，一支團結(jié)的班干隊伍，在協(xié)助班主任開展日常的工作，促進良好的班風建設(shè)方面，其作用是很大的。同時，對班干部進行責任心的教育，班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。
3、讓學生自主管理學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。
5、班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責權(quán)限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。
(2)學風建設(shè)：
一個優(yōu)秀的班集體，在學風建設(shè)上，也必須具有學習氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學習勁頭，因此在學風建設(shè)上，主要從以下方面來加強：
3、發(fā)動學生成立各科學習興趣小組，實行互助式的學習。
(3)心理輔導：
一個健康的學生，除了在生理上的成熟結(jié)合健康外，心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。對于有心理問題障礙的學生，心理輔導尤為需要。在面對一個新的班主任新的管理模式，許多同學容易產(chǎn)生不適應的反抗心理，所以根據(jù)學生的這種心理，我主要從以下方面著手：
2、加強與心理學老師的溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題學生，防范于未然;。
3、在家校方面，多與學生家長溝通，全面了解學生的成長經(jīng)歷;。
4、開展形式多樣的主題班會，教育學生學會感恩、惜時、養(yǎng)成良好的習慣和生活作風。
5、平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發(fā)展的促進者?，F(xiàn)在大家已是大二學生，大家將面臨著走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對大學生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。
二、成績與問題：以上就是我在前一個階段在教學管理工作的一些做法在上述做法的指導下，09級工程造價三班在班風建設(shè)和學風氛圍上，都表現(xiàn)出一種積極上進的苗頭：學風建設(shè)上：在信心教育的影響下，我們班上的學生改變了學習心理，信心宣誓精神飽滿、熱情高漲;在學習成績方面，學生所取得的進步也是比較明顯的，在上學期我班有六名同學獲得了獎學金，其中五位國家級獎學金，一名省級獎學金，這無疑鼓舞了每一位同學，大家都勁頭十足投入到了學習當中;在課堂自習和晚修上，絕大部分學生能夠做到勤于學問，告別三閑，有一股“靜、凈、競”的學習氛圍。
班級管理上：班干隊伍素質(zhì)加強，責任心意識濃厚，班級體榮譽感強，團結(jié)作風好。特別是班長向世虎、王定佼等，他們在班級管理意識上十分負責。在宿舍管理：我每周都定期的到每一個宿舍進行檢查，每周都強調(diào)宿舍衛(wèi)生與宿舍環(huán)境情況。在大力督促下，班級每個宿舍都保持干凈衛(wèi)生的環(huán)境。
四、以后的工作方向。
為了更好提高自己的業(yè)務水平和班級管理水平，進一步完善自我，在以后的工作過程中，我認為有以下幾點是我應該要努力的方向。
1、樹立正確的教育教學理念，平等對待每一位學生。在班主任工作當中，始終堅持養(yǎng)成教育、惜時教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學生的做法;同時多向有經(jīng)驗的教師請教教學上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級學習管理經(jīng)驗。
2、加強本學科的知識水平，擴大視野，在具體的教學過程中，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。加強對中學生心理知識的學習力度，提高分析學生學習心理，人際交往心理等方面的能力。
3、向?qū)W生學習。做一個老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時候，學生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設(shè)性的建議，學生與班主任的距離將進一步拉近，學生敢于也樂于和班主任接近。
學高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應該以身作則，言傳身教，這樣學生才能親其師，信其道，這也是新時期班主任的工作要求。在過去一個階段的班主任工作中，由于管理知識水平的缺乏，經(jīng)驗生疏，在具體處理學生問題上有些不恰當?shù)淖龇ǎ虼嗽谝院蟮墓ぷ鲗嵺`中還需要不斷探索和完善。短暫的從教經(jīng)歷讓我真正體會到了為人師之苦，為人師之累，為人師之難，為人師之樂，它也讓我對教師這一行業(yè)有了更新的認識和體會。
要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風;制定切實可行的班規(guī)班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度;按學生類型，召開教導會或個別談話。
班主任工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務的。在伴隨學生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧?。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。
在以后的工作中我將會取長補短，盡量服務到每一位同學，做為大家的開導人，我將會以身作則，把工程造價三班建設(shè)成為集先進與優(yōu)秀的班集體。
本學期即將結(jié)束，又到了進行期末總結(jié)的時候了，每當?shù)竭@個時候都會顯得特別忙碌，但又感覺特別充實，畢竟經(jīng)過了一個學期的努力，班級管理工作取得了可喜的成績，在工作中不斷增強了管理班級的能力，這種動力將一直鼓舞著我邁向新的起點。為此，我將從以下四個方面進行總結(jié)，請領(lǐng)導及各位同事糾正缺點扶助我共同成長。
一、抓住思想教育。
作為班主任，使我真切感受到，沒有學生的思想教育，管理就無從談起，沒有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好學生的思想教育工作。
1、要抓紀律性思想教育。
“無規(guī)矩無以成方圓”。嚴格執(zhí)行《學生一日行為規(guī)范》和《學生手冊》，以此作為常規(guī)性思想教育的藍本。個別學生不思進取，紀律性差，學習不專心，此時，班主任要安撫新生的波動情緒，及時開導，婉轉(zhuǎn)教育，“對癥下藥”，懂得學習越努力拼搏，前景越光明誘人，否則，將被時代淘汰于門外。
2、要抓好后進生的思想教育，積極引導，喚回信心。
由于受教育實踐中客觀存在的“應試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學校、教師，往往忽視了學生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成績作為評價學生的主要或唯一標準。如此基調(diào)和環(huán)境，也就促成了學生目標定位的不科學性部分學生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過;雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。
二、抓住常規(guī)教育(管委會。
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通過大會、班會，尤其是班團會進行爭先恐后、勇當?shù)谝坏娜粘？荚u教育，激勵學生在各項考核中要敢于拼搏、全面發(fā)展、再創(chuàng)佳績，要樹立不進則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識，要樹立你無我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識，要樹立取長補短，借力發(fā)展的學習意識。要樹立今日不努力學習，明日將被陶汰的危機意識。
三、抓住集體主義教育。
1、指導學生正確處理個人和集體的關(guān)系。
通過教育使學生懂得個人離不開集體，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個人利益與集體利益矛盾時，利用集體教育與個別談心相結(jié)合，開展集體活動使學生間的關(guān)系融洽，擰成一股繩，始終牢記個人言行直接關(guān)系集體形象。
2、培養(yǎng)學生的集體榮譽感。
學生有了一定的集體觀念，對集體榮譽就會產(chǎn)生較強的共鳴。學校開展的有關(guān)學生的各項活動，都給他們提出具體的任務、目標、要求，并教育他們要盡最大努力，獲取最佳成績。如11月下旬由班團委組織，全體同學參加的班級娛樂運動會，利用課余時間所舉行的籃球賽、跑步比賽、乒乓球比賽、“80分”比賽等同學們均踴躍參加，同學們在各項活動中都較認真、刻苦，獲得了成功，并把一張張獎狀張貼于教室，同學們既享受到成功的快樂，又領(lǐng)悟到集體的力量。
四、要不吝惜愛心的投入。
多與學生交心談心，使之覺得老師在乎他、關(guān)心他和信任他，確立平等的師生關(guān)系，變學生被動接受管理為主動自我管理。班主任對學生的教育培養(yǎng)，集中體現(xiàn)一個“愛”字。我們班現(xiàn)有人數(shù)為48人，男生21人，女生27人多為獨生子女家庭，其中有2人父母離異，領(lǐng)取政府最低生活保障金。父母親所從事工作構(gòu)成多為務農(nóng)及其他產(chǎn)業(yè)。部分學生有很強的自卑感，最怕別人看不起。由于長時間遭受冷落等不公正的待遇，不少學生程度不同的患有心理障礙。這些心病不除，學生的成長、生活、學習道路上就會障礙重重，剛建立起的自信心就會動搖。
這些學生多數(shù)缺少師長之愛、同學之愛、家庭及社會之愛，教師要熟練運用心理學知識，用愛心去開啟他們的心靈之門?！案腥诵恼吣群跚椤保郧閯尤?，以情感人，才能使學生產(chǎn)生情感共鳴，才會接受啟發(fā)誘導;對學生滿懷熱情和愛心，盡量滿足學生的情感需要，才能幫助學生克服心理疾患，促進身心健康發(fā)展。如果對他們只用簡單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒，給班級工作的開展帶來難度。所以，作為一個班主任要有一顆愛心、一顆真心，愛護學生，關(guān)心學生，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。如果班主任把兩方面緊緊結(jié)合起來，嚴中有愛，愛中求嚴，嚴得適度，更會收到意想不到的效果。
班主任工作千頭萬緒，它的工作量無法用秤來稱，只是用腦、用眼、用口、用手、用心去營造一個良好的班集體。班主任的工作要走長期的艱苦奮斗之路，要靠敬業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)的求真務實作風，要靠盡心、盡情、盡力、盡責的無私奉獻精神!
班主任工作案例心得篇九
在一些案例中，作為班主任，為此談談。
心得體會。
我擔任班主任工作已有許多年了，我感到既有喜悅，也有失敗的遺憾，但我最大的感受，卻是充實，這一點可能是所有班主任的共同心聲。管理班級，是一項瑣碎的工作，它不僅需要教師的愛心、耐心與細心，更需要教師的創(chuàng)造力。因為，我們是一群與心靈打交道的人，面對的是幾十個活生生的、充滿創(chuàng)造力的學生。下面是我在教育中的幾個小案例。
一、不厭其煩地、多管道進行教育。
案例一：
們加強教育，把班上“愛心教育”征文寫的比較感人的幾篇文章在班級的“學習欄”進行公開展示，配合主題班會在班上進行有表情的朗讀，起到了很好的效果。最后到開學一個月后我們班級出臺了“學生日常行為量化考核辦法”對每個學生的日常行為進行細致的量化的考核，這樣用明確的條文對每個學生的言行進行規(guī)范也起到了較好的效果，由于通過前期的教育這時候的量化考核一是同學們能基本適應，二是不會出現(xiàn)大數(shù)量的扣分，學生們對自己的考核分數(shù)也非常在意。
二、以人為本，傾注師愛。
案例二。
尊重每一位學生，“以人為本”，是對每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。
我們班有一個同學，開學的那天我留意到陪他來報名的幾個社會青年打扮樣子的人，過了幾天我找他談話，首先肯定了他的朋友很多，會交朋友，而后告訴他我們學校的規(guī)定以后在校期間是不容許社會青年到學校來找他的，這點他也確實做的不錯，直到現(xiàn)在也沒發(fā)現(xiàn)他的那些社會青年朋友來學校找他。也是他，在分班考試成績花名冊中看到他排名屬于班級的末尾幾個，也就是他的學習基礎(chǔ)很差。所以他學習基本上沒有什么興趣，上課的時候多半以睡覺為主，找他談了幾次話也沒什么多大的效果。到后來他越發(fā)感覺到厭學，有一次竟然私自跑回家和他的父母說不上學了。我及時地和其父親聯(lián)系上了，其父說他孩子是個很陽光的孩子怎么會突然不想上學了呢?父親又把他送到了學校。通過這件事情我從他父親那里得知他酷愛籃球運動，而現(xiàn)在我們初三的學習環(huán)境使他的愛好一時不能得到滿足再加上基礎(chǔ)較差所以產(chǎn)生了厭學情緒。我在找他談話的時候首先肯定了他對籃球的愛好是個積極健康的一種愛好，但同時也指出現(xiàn)在初中階段的主要任務是學習、考高中，千萬不能主次不分，愛好可以是一輩子，考學的機會不是很多。對于他的錯誤我從來沒有大聲呵斥或謾罵或其它的嚴厲處罰，可是效果還是不錯的，現(xiàn)在的他正在不斷的改變，上課睡覺越來越少了。
我對他關(guān)心的這件事。我知道后覺得很平常，但也覺得能得到學生的肯定也很滿足。
三、良師益友，寬容以待。
班主任應是學生的良師益友，應寬容以待之。在中學群體中，絕大部分學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。學生是人即時學生犯有錯誤也只能以教育為主，訓斥于謾罵都無濟于事，甚至效果會適得其反，因此，古人云“人非圣賢，孰能無過?”故應“寬以待人，容人之錯”。在通情達理中暫時性的容忍寬恕學生的錯誤，采用靈活委婉的方法去教育學生，鼓勵他們。既保護了學生的自尊心，又促進了師生的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。
預備鈴響之后，我拿著書本走進教室，看到黑板上還留著上節(jié)課的內(nèi)容，眉色便擰在一起，大聲地問道：“今天誰值日?為什么不擦黑板?”班上鴉雀無聲。我見沒人答應，生氣地又問一遍。這時，坐在最后的季佳兵同學跑上來，迅速地擦起來。這是一個學習較差的學生，老師們都不喜歡他。他認真而賣力地擦著黑板的每一個角落，弄得教室內(nèi)塵土飛揚。這時，我說：“大家都瞧見了吧，這就是由于一個人的不負責任造成的?！辈恢钦l小聲嘟囔了一聲：“今天不是他值日?！背煽儍?yōu)異的周敏慢騰騰地站了起來，用幾乎聽不到的聲音說：“今天是我值日。”我愕然，干咳一聲說：“你先坐下，下次注意?！边@時，季佳兵同學擦完黑板，默默地回去了。課后，我無意中聽到學生的談話：“周敏不做值日，老師都不會罰他，上次，我忘了擦黑板，就被罰了?！薄罢l叫你的成績不好?”“老師就是偏心?！蔽掖糇×耍蚕萑肓松钌畹某了贾?。
從這件事中，使我體會頗深：
一、平等對待優(yōu)生和差生。
不少教師認為，只有學習好的學生才是人才，對他們總是高看一眼，平時的態(tài)度和評價也是較為積極的。而對那些學習不好的學生則打心眼里看不上，認為他們根本不是念書的材料，將來也不會有大出息。因此，對他們的評價也是消極的。這是認識上的偏見。當前，從校內(nèi)到校外，從教師到家長，一提到差生，似乎叫人擔憂。社會上的人聽說是差生，就搖頭，家長知道自己的孩子是差生，心里面就有說不出的難過。班主任聽說是差生，就不愿意接受。對于我自己在這件事中，也因戴了有色眼鏡對待優(yōu)生和差生，才導致引起學生的私語的，也影響了自己教師的形象。作為教育者，既要培養(yǎng)尖端人才，又要面向全體學生，一視同仁，平等對待，這才是正確的教育。
二、應盡量發(fā)掘差生的閃光點。
和中等生或“優(yōu)生”一樣，后進生并不是一無是處的。如果經(jīng)常深入班級，細心地觀察就不難發(fā)現(xiàn)，每個后進生的身上都有自己的優(yōu)點。因為學生是發(fā)展中的人，有較大的可塑性和矯正的可能性，班主任要努力尋找并及時發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點。如案例中的差生季佳兵，他的閃光點很明顯：熱愛老師，關(guān)心集體，愛護同學，有責任感。如果今后我能充分利用他的閃光點，給以重任，深信季佳兵同學定能發(fā)揚所長，為集體作出貢獻，也定能轉(zhuǎn)差為優(yōu)的，也達到了我們紅花盛開，也要綠葉郁蔥的教育效果。
三、應尊重愛護差生。
與錯誤共同成長。
我們?nèi)绾稳Υ龑W生的種種錯誤呢?我認為應該讓學生“記住”他們的錯誤。
我喜歡給學生每人一個“記錯本”。將他們在日常生活或?qū)W習過程中，發(fā)生在自己身上的錯誤記錄下來。
錯誤有時候也是美麗的，記住錯誤，讓他們在錯誤中得出正確的經(jīng)驗，在挫折中體驗成功，像那只聰明的小貓，永遠都可以吃到“鮮美的魚”，從某種意義上說，錯誤是成功的橋梁啊。
“學困生”是指那些學習沒興趣，基礎(chǔ)比較差，失去學習信心，在行為習慣和學習方法有明顯缺陷的學生。部分學生性格表現(xiàn)為孤僻冷漠、自由散漫、沖動暴力、意志薄弱、逆反心理嚴重等現(xiàn)象。學困生形成的原因是多方面的，有社會原因、家庭原因、學校原因，要全面、深入、細致地了解他們的過去、現(xiàn)在，優(yōu)點和短處，判斷他們的發(fā)展走向，然后對癥下藥。
學困生在班里所占比例雖小，但影響甚大。直接影響班風、紀律和正常的教育工作，若教育不當會給學校、家庭、社會帶來嚴重不良后果。所以，在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對學困生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓學困生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
一、學困生并非智力有問題，往往還相當聰明。不談論學習時，是很惹人愛的。學困生承受著更多的心理，更渴望得到他人的尊重與關(guān)愛。愛是一種力量，愛是一種精神支柱，唯有動之以情，用火一般的熱情，去化解他們心理上的堅冰，喚起他們學習的信心，才能取得好的教育效果。從細處呵護，處處呈現(xiàn)教師的關(guān)愛，用和諧新型師生關(guān)系溫暖他們的心靈?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，一蹴而就，一勞永逸是不現(xiàn)實的，我們要用足夠的耐心尋求他們的長處，看到點滴進步去點燃他們成功的曙光。
二、興趣是最好的老師。因此在教學中，要用良好的教學設(shè)計和教學手段來吸引學生的學習興趣，創(chuàng)造一種利于激發(fā)學生內(nèi)驅(qū)力的環(huán)境氛圍。如多利用課堂上的生成資源，把課本變成生活，拉近距離，引發(fā)興趣;把教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲形式，寓教于樂;經(jīng)常使用投影、實物等直觀教具;設(shè)計相宜的課堂練習，使學困生在課堂上“有飯吃”、“有事做”，有向更高目標奮斗的希望。加強學困生跟進教育，耐心解答學困生的困惑，培養(yǎng)學習成就感，有效激發(fā)了他們學習興趣。
三、蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：“人類有許多高尚的品格是人性的頂峰，那就是個人的自尊心?！比擞兴?，人有所長。善于捕捉后進生的閃光點，樹立學生的自尊心，是促進學困生轉(zhuǎn)化的重要手段。失敗時，要耐心幫助他們找出失敗的原因，指出解決問題的辦法;犯錯誤時，應避免在公開場合下批評，以維護他們的尊嚴。善意的批評，也要注意藝術(shù)性，如同在藥片的對面涂上一層糖衣，做到“良藥不苦口”，培養(yǎng)學生知錯必改的良好基礎(chǔ)。自信心是后進生轉(zhuǎn)化的基石，只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才達到的效果。
四、學習是一件復雜精密的腦力勞動，不單是“努力”、“刻苦”就能提高的。受多方面因素所制約，學困生基礎(chǔ)差;學習習慣不好，上課注意力不集中，書寫差，作業(yè)完不成;意志薄弱，遇到難題就退縮，學習怕苦怕累等等。
加強學生學習個性分析，制定可行的目標，注重學習方法引導和學習行為規(guī)范，針對學生個性差異，采用有效方法，知識內(nèi)容側(cè)重的重點性和系統(tǒng)性，方法要有啟發(fā)性和針對性。這是促進學困生轉(zhuǎn)化內(nèi)因的重要方法。
學困生轉(zhuǎn)化是不離不棄的思想境界，是科學，是藝術(shù)。教師直接引領(lǐng)著他們的發(fā)展，所以我們要滿懷信心地投入到學困生轉(zhuǎn)化中去。
我班有個學生叫趙某。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣;下課追逐打鬧，喜歡動手動腳;作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每天不是科任老師就是學生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應了。可他又一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進步，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨二年級的班主任老師。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：“你為什么會恨那個老師?”他不好意思地回答：“因為她常常批評我?！蔽翼樦鴨枺骸袄蠋煘槭裁磿Ｔ谡n堂上批評你，你知道嗎?”他說：“因為我常違反紀律，沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好?”“想改正錯誤嗎?想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀律，團結(jié)友愛，認真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲!”“好!”后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。
為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對這個女同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。此同學滿口答應，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，這個同學也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學……此時，我就跟她說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是某某同學的幫助。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：“老師，周悅同學這樣關(guān)心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎?”我笑著說：“你長大了，懂事了，進步了。我真替你高興?！?BR> 在第一學期期末考試中，他取得了73分的好成績。我為了鼓勵他，獎給他一本。
日記。
本。獎品雖少，但能表示老師的一點心意。第二學期，他學習更努力了，在期中測試中，他取得了92分的好成績。
案例分析：
一、以人為本，付出師愛。
作為一個教師，都應“以人為本”，尊重每一位學生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學生，
首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。對于鄭萬里這樣特殊的后進生我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦?！皠又谇?，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。
二、以生之助，友情感化。
同學的幫助對一個后進生來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學是學生的益友。在學生群體中，絕大部分學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，我讓鄭萬里同學與其它同學交朋友做起，和周悅同學一起坐，讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂!通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。
三、因材施教，循循善誘。
“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。鄭萬里的情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯誤、缺點認識不足，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認識錯誤，樹立做個好學生的念頭;充分發(fā)揮學生的力量，編排一個責任心強、學習成績好、樂于助人的同學跟他坐，給予學習和思想上的幫助;自己面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，從而成為品學兼優(yōu)的學生。
通過一年的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：鄭萬里同學搖身一變，由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o律委員，由后進生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M生!他無論在哪里見到我，都會親切叫上一聲：“老師，您好!”我總是報之一笑，并說上一聲：“你好。”
在更新教育觀念的今天，作為一個熱愛學生的教師，有責任讓學生樹立信心進而達到育人的目的。愿：我們攜起手來乘賞識之風，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，共同把后進生轉(zhuǎn)化成為先進生，成為國家的棟梁之才!
班主任工作案例心得篇十
我從事班主任已經(jīng)快20年了，班里有個學生上課發(fā)言很積極，是個可愛的男孩，我也對他另眼相看，很喜歡他。這學期，每天不是科任老師就是學生向我告狀他作業(yè)不寫，上課不聽講，小動作太多,成績一落千丈。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始不吭聲，后來口頭上答應了。事后他又一如既往，毫無長進，此時我的心都快冷了，算了吧，或許他不可救藥了，但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個學困生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實!他沒進步，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤。
為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，孩子意識到了他已經(jīng)遠遠落在班級后面，有了深深的悔意，表示一定改正，事后我專門到他家中和他父母長談，讓他們在家里對孩子多關(guān)注，監(jiān)督孩子認真完成各科作業(yè)，后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。
為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學跟他同桌，目的是發(fā)揮同桌的力量。有時，這位同學也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學……此時，我就跟她說：“要有耐心，慢慢來?！焙髞?，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是這位同學的幫助。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上遵守了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：“老師，某某同學這樣關(guān)心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎?”我笑著說：“你長大了，懂事了，進步了。我真替你高興?！?BR> 一、關(guān)注學生，付出師愛。
作為一個教師，都應“以人為本”，尊重每一位學生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。
二、以生之助，友情感化。
同學的幫助對一個學困生來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學是學生的益友。在學生群體中，絕大部分學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，我讓這位同學與其它同學交朋友做起，和好同學一起坐，讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂!通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，在學困生工作中就能達到事半功倍的效果。
在更新教育觀念的今天，作為一個熱愛學生的教師，有責任讓學生樹立信心進而達到育人的目的。使每一位學困生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，成為國家的棟梁之才!
班主任工作案例心得篇十一
時間過得真快，突然xx級學生都已經(jīng)大三了?；仡櫧臧嘀魅蔚墓ぷ?，感觸良多。三年來，看著自己的學生成長，變得越來越懂事，知道學習的重要性，我感到無比欣慰。我要感謝我的學生。你讓我在工作中感受到成長的喜悅。你讓我找到了當老師的快樂。感謝學校和學院的領(lǐng)導和同事們。你認真負責的態(tài)度給了我以身作則的力量，讓我深深感受到班主任工作的榮耀和重要性。
班主任的日常工作與學校學生管理相結(jié)合，或者說是學校學生管理的具體實施。因此，班主任應密切配合學校學生工作的部署，引導學生的學習態(tài)度和學習方法，引導學生的約束力，落實和嚴格執(zhí)行學校的日常學生管理制度。這些工作的實施填滿了班主任的全部工作。班主任的工作看似瑣碎，其實是一個整體，一個系統(tǒng)。這個系統(tǒng)中有一些相互關(guān)聯(lián)的核心元素。只有抓住這些核心要素，才能使我們班主任的工作更加有效、專業(yè)、優(yōu)秀。為了今后做得更好，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，我將這三年的工作總結(jié)如下：
大一入學第一天，我告訴所有想當班干部的同學（包括班長、學習委員、文學委員、組織委員、生活委員）可以和我一起報名，然后我組織所有同學在報名的同學中投票選班干部。每個學年開始，我都會組織投票，挑選能力強的同學當班長，幫助班長成立班委。
為了保證每年獎學金和助學金評審的公平和公正，我通過投票的方式從每班中選出5人組成評審組，拿到評審結(jié)果后提交給我評審，力求公平和公正。
思想安全工作是班主任的首要工作，決定著班主任工作的成敗。
思想教育方面，我會在每周日晚7：30的班會上向同學強調(diào)是哪一周，還有幾周期末考試，一直強調(diào)學習的重要性。同時，我會以我?guī)淼耐鶎卯厴I(yè)生為例，告誡學生們不要因為這四年沒有好好學習，拿不到畢業(yè)證而后悔，那時候他們很痛苦。在我看來，成年人比天賦更重要。培養(yǎng)對社會有用的人，使學生成為建設(shè)祖國的棟梁，必須有強烈的社會責任感，積極的團隊精神，豐富的文化和科學知識，健康的身心。所以我經(jīng)常對同學說，要永遠感激父母、老師和所有幫助過我的人，努力學習文化知識，永遠記得忠于祖國；對社會的熱愛；真心給朋友；孝順父母；給自己信心，做一個對社會有用的人，這樣才能報答所有為我們付出的人。
在安全教育方面，每次放假前，我都會組織同學開班會，其中我會向離校的同學強調(diào)以下幾點：
1、過馬路時不要闖紅燈。
2、帶上隨身物品，不要在車上睡覺，以免誤站。
3、如果你在回家的路上遇到意想不到的情況，你必須冷靜下來，想辦法向你周圍的人尋求幫助。
4、如果汽車在路上出了故障，導致延誤，你必須打電話給父母。如果父母的電話打不通，打電話給我，我會告訴父母情況。
5、為了學生在每個假期的安全，學校要求每個學生填寫一份“目的地問卷”。為了更好的保證學生的安全，我要求學生不僅要填寫回家或離校一欄，還要填寫詳細地址，比如回家（河南），這樣即使學生離校，我也知道他們的具體位置。
6、回學校一定要開班會，不許遲到。如果有特殊情況（比如晚車故障），一定要打電話告訴我。
在日常管理方面，我嚴格遵守學校的規(guī)章制度，注重紀律、衛(wèi)生和公寓。為了幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，我做了以下工作：
1、嚴格出勤：
我要求所有學生提前5分鐘到教室，作為班主任，我要帶頭，所以我每天提前30分鐘到教室。下課鈴響后，我會讓各班班長點名，把還沒到的同學名單給我。我會根據(jù)名單叫學生去上課。如果打不通電話，我會讓住在同一個宿舍的同學去找學生。遇到無故曠課留在宿舍的同學，我會親自去宿舍勸同學回來上課。雖然樓層很高（男生一般在四樓、五樓、六樓），對我來說有點難，但是幫助迷途知返的同學的解脫，讓疲憊消失的無影無蹤。
2、嚴格掌握課堂紀律。
學生上課的時候，我會時不時的去教室查課。為了不影響班主任，我會把不認真聽講的同學的名字記下來，下課后叫他們?nèi)ソ虅仗帯Ｉ献粤曊n的時候，我要求學生安靜的上自習，不要大聲說話（可以小聲討論問題）。從一開始就要求到位，嚴格處理，讓學生養(yǎng)成良好的習慣。
3、嚴格掌握升旗、早操等活動的紀律。
每次活動，我總是要求同學提前5分鐘到達。
班主任工作案例心得篇十二
一次平等的對話：
時間：5月一天的班會課上。
地點：預初年級(1)班。
在這場對話之前，班里出現(xiàn)了一些問題：如早操問題，班級自習課紀律，衛(wèi)生，交作業(yè)等一些小事。
來源:。
并且還有兩位留級生和隨班就讀生行為習慣極其不好。作為班主任我常感到緊張不安，生怕班里不穩(wěn)，這樣就好像永無寧日。
作為一個的年青的班主任，在班里針對這些事，感到有些學生顯得頑皮，老師好話說了千遍也無濟于事，自身覺得心情也十分煩躁，對學生的期望值也降到了很低的程度，接下來就是急風暴雨的批評，當然言語中激烈過火的話說了好多，周而復始，一連串的批評之后的結(jié)果是學生麻木，錯誤照犯。我也在不停的思考，不停的反思。我認為要和學生處在一個平等的位置進行一次談話，和他們交朋友，了解他們內(nèi)心深處的東西，找到問題的根源，解決它。針對這樣的事情我和年級組長積極交流和溝通。并且在和年級組長交流的過程中，我就已經(jīng)開始體會到，如果作為自己犯了錯誤，也是期望領(lǐng)導的理解和鼓勵，自己更需要領(lǐng)導的安慰。反之再想，學生犯了錯誤，心理的想法和我也一樣，也需要老師的原諒和交心。所以，5.15日的班會我也和學生進行了一次平等的對話和交流，結(jié)束之后，心里震動很大，很有體會，現(xiàn)在把它形成一篇德育案例，既作為自己經(jīng)驗的積累，也渴求和廣大老師交流，不斷提高自己的班主任藝術(shù)。
我的態(tài)度：開班會時，一定放下架子，丟臉不怕，時刻準備迎接學生的批評，即使學生言語過激，也一定要笑著聽學生意見和建議。學生的意見內(nèi)容大致為以下幾個方面，我以學生案例來逐一展示：
2、××：“我的錢在教室里丟了，我都不想說，因為說了你反而會罵我，說不該那過多的錢到校，還會和家長聯(lián)系，家長會誤解，因此我不敢信任你”。
3、××：“開家長會后，由于我的學習成績好，你和爸爸交流時總是說我好著呢，說我沒什么缺點，其實我知道自己有許多缺點，我該怎么信任你呢?難道學習好，一切就好嗎?”。
4、×××、××：“你說我們互相喜歡對方，我們一點兒也沒有啊!我們都是好朋友的關(guān)系，根本不像你想象中那樣!”
5、×××：“你說話老傷我們的自尊心，老拿我們像孩子一樣?！?BR> 6、×××：“你和我媽媽老是告狀，讓我媽媽常常罵我，我對學習越來越?jīng)]信心?！蔽揖蜎]一點好嗎?越來越?jīng)]信心。
等等同學們簡直掉進了苦海里，我綜合了一下學生的要求大致在：
(1)平等待人。
(2)工作細致周全。
(3)調(diào)查研究再下結(jié)論。
(4)說話要有藝術(shù)。
(5)和學生做真正的朋友，讓他們真正的信任老班。等5個方面，這也是我反省自己后所總結(jié)的許多失誤。
在對學生懲罰有分寸的實施懲罰，以下幾點懲罰原則，是我們在以后的工作中需要借鑒的：
1.懲罰要及時;。
2.懲罰要前后連貫;。
3.懲罰要以溫情作基礎(chǔ)，盡可能的拒絕體罰;。
4.對于正確的行為實施正強化;。
5.必須對學生解釋懲罰的原因。
賞識教育方式溫和，類似于感化，使人輕松愉快，而懲罰則一定會震撼學生的心靈。因而，在教育中，我們可以將賞識教育與適當?shù)膽土P即震撼教育并舉。
感想：(1)心理學中有一個“皮格馬利翁”效應，要多鼓勵和指導學生，多一些表揚少一些批評，站在學生的位置想問題，嚴于律己，寬以待人，在民-主的氛圍中進行思想教育，人人敢說話，敢說實話，從中再和學生進行思想上的溝通，跟蹤教育顯得尤為重要，以一顆愛學生的心態(tài)投入到學生們中去，既要立威，又要自信，而愛是一切事的潤滑劑。
(2)用辯論的眼光去看問題，不戴有色眼鏡看學生，相信“歲歲年年花相似，日日天天人不同”，破除心中固有的看法，每天都要用新的眼光看問題。在學習上和批評中不能搞特殊化，以同一標準要求學生，說話的方式要因人而宜，切忌說話時的粗心和用語，要講求藝術(shù)性，不該妄下結(jié)論的不下，尊重學生的人格，愛護他們。
(3)民-主和威信的關(guān)系，有民-主而無集中，班級就會散，有集中而無民-主，班級也會躁動不安，甚至抵制，兩者的結(jié)合最好，適時的民-主和適當?shù)募泻苡斜匾o威有信，有信無威都是不可取的，和-諧的氛圍最提倡。一年中，我感覺到以上粗淺的道理，讓我欣慰的是：學生對我說了實話，以后會對學生多一些關(guān)心和愛護，因為我們是一家人。
班主任工作案例心得篇十三
我首先提醒自己：千萬不能放下他，其次必須要找到適合他的教育方法。經(jīng)過一段時間的觀察，我對該生有了較全面的認識，發(fā)現(xiàn)他屬于個性極強又愛面子的那類學生。所以，應對這個學生，我從不直接批評，而且絕對不因其做錯了什么事狀告家長。我采用以下措施：
1、大力表揚用心維護班級體的同學，讓其感到為班級體服務是每個人的光榮。
2、發(fā)現(xiàn)該生點滴的進步就抓住不放。
在第一次階段測試中，該生的成績由年段的182名進步到149名。對此我首先在班級里大力表揚并及時把這件好事打電話告訴其家長（盡管其父母都在外地）。然后我抓住這件事認真和他談話、指出他的優(yōu)點、也指出他身上存在的缺點。他不僅僅聽進去了，也虛心理解了。漸漸的該生在變：下課明白主動擦黑板了、堅持做值日了。這時我看在眼里、喜在心頭，又不斷的找其耐心的談話，不斷認同他的改變。在一次主題班會上，我有意識的讓他作為主辯手參加辯論賽，結(jié)果他出色的表現(xiàn)搏得了同學們的滿堂彩。從此以后該生真的變了。上課不僅僅紀律真的轉(zhuǎn)變了，而且用心參加學校、班級組織的活動。學習也更認真了，在第二次階段測試中，他一下子由年段的149名又躍到了年段的116名。在該生的進步中，我感到了做班主任的樂趣，也堅定了自己的工作方向。
一學期來，像以上所述的案例不計其數(shù)，恕不一一列舉?；仡櫛緦W期自己的班主任工作收獲的確是令人幸喜的。雖說普通班的班主任是最費力不討好的工作，用大家的話說就是：“勞而無功”。是??！做普通班的班主任，論省心，每一天學生可能都有事讓你做；論收獲，學生得獎的機會不多，犯錯的機會多多。再加上學校給我們普通班的定位較高，所以我們常常是用在班級管理上的精力超過了用在教學上，結(jié)果仍不像自己預想的那樣如意。但我們就應相信，盡管學生的不良行為是經(jīng)過長期積累構(gòu)成的，我們不可能在短時間內(nèi)就讓其完全改變，要想帶好普通班的學生更需要我們的耐心和愛心，但只要我們能夠多挖掘孩子的“閃光點”，堅持正面教育，還是會取得令人心喜的成績的。
班主任工作案例心得篇十四
高中開學幾天來，一個學生引起了我的特別關(guān)注，他叫***。在我找他談話的過程中，這個孩子一直在發(fā)抖，而且絕不是一般性的，而是恐懼的發(fā)抖。我?guī)缀蹉铝?，在學生的心目中，我一向是和藹可親的啊!
于是，上課時，我有意識地對他發(fā)問，但他的聲音低的只能靠近他的嘴巴才能聽到，連續(xù)幾次的口頭交流后，我發(fā)覺他緊張恐懼的狀態(tài)還是沒有多少改觀，就跟他商量，變換成書面交流的形式。于是我經(jīng)常收到孩子的字條。在孩子的字條中，我逐步了解到，孩子的父母來自兩個不同的省份，婆媳關(guān)系不好，而父母經(jīng)常的爭吵使孩子的內(nèi)心受到了傷害，于是，孩子開始封閉自己，愛看書，但拒絕與人交流。
我向他的同桌**求助。**這個聰明的孩子很善解人意，下課后主動找他聊天，幫他解決學習上的困難，慢慢也能看到他靦腆的笑容了。
讓我大吃一驚的，是那次班會課。班級里舉行腦筋急轉(zhuǎn)彎比賽，他的表現(xiàn)讓我們刮目相看。我看到**老是叫他舉手，甚至有時都把他的手強行舉起來，我想肯定有情況。暗中關(guān)照兩個主持人，叫他回答。他的反應很快，大部分題目都讓他包了。借著這個機會，我又開始找他談話，而且跟他約定每天5分鐘。天氣漸漸變涼，他給我遞了張條子：最近天氣嚴寒，您每天陪我在教室外面談話，不擔心自己，卻怕我凍著，我也很感動，只是我很沒有用，原本在教室里想好的話，一到外面就什么都說不出來。每次“成功”出去，都是因為那一瞬間忽然站起后不得不硬著頭皮出去了。我很抱歉，每次都讓您在寒風中陪我說話，真是對不起啊!
看了這張字條，我很感動。凜冽的寒風可以凍紅我的鼻子，但更讓我感覺到了師生交流的熱度。
那次我感冒了，嗓子啞了。從來沒有跟我主動講過話的他，來辦公室找我了，我先是驚喜，但把激動的心情緊壓在心底。當他沒有任何理由卻要求我讓他出校門時，我很吃驚，心想：“我花那么大的力氣，想讓你變得活潑、開朗，你卻什么理由都沒有就要求出校門。而且，平時如果不是我找你，一句話都不主動跟我講，如今為了能出校門卻跟我說話了?！碑敃r的火氣很大，但我忍住了，靜觀其變吧。
當天下午的雨很大，10分鐘后他就回來了，而且是直奔我的辦公室。一如既往的沒有一句話，往我桌上放了一個塑料袋就跑了。我趕緊打開，一時間淚水充盈而出，我無語。孩子給我買了好幾種藥片，更讓我感動的是一張小紙片。他在小紙片上給我把每種藥的劑量和每天服用的次數(shù)，交代得清清楚楚，還告訴我如果怕苦就吃哪一種，還說最好不要怕苦，因為良藥苦口利于病。對于一個有交往恐懼癥的孩子來講，為了他的老師，他可以跟陌生人進行交流，真是不容易啊!那天，我感慨萬千。
確實，在教育這片園地上，只要用心澆灌，用心交流，那必將是姹紫嫣紅、無邊勝景。
班主任工作案例心得篇十五
趙麗榮。
在我教育事業(yè)的路途中，我始終不能忘記那一個個經(jīng)我教育轉(zhuǎn)化后的學生，在他們的身上，我感受到了做教師的光榮與自豪。
記的我剛接五。
（二）班時，那是一個從下面各村小學合并過來的班級，把所有最調(diào)皮的和一些成績較差的學生全都聚在一起的班級。剛開始時，我通過從原班主任的了解，掌握了班上每個同學的情況。也針對各種學生制訂了一些教育策略。當時我班上有個學生叫丁振的，上課時經(jīng)常無精打采的，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每天不是科任老師就是學生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應了，還在班會上作了自我批評?？珊髞硪欢螘r間里，他又一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實！教師的責任心告訴我不能就這么算了。他無進步，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。
為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做。
個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨四年級的班主任老師，這位老師原來一直罵他是個孬種，永遠成不了氣候。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：“你為什么會恨那個老師？”他不好意思地回答：“因為他常常批評我、還罵我不爭氣?！蔽翼樦鴨枺骸袄蠋煘槭裁磿Ｔ谡n堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因為我常違反紀律，沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，團結(jié)友愛，認真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。我還多次到他家里去坐坐，有時打個電話去問候一下，和他的父母一起交流，每次都說了孩子近段時間的進步情況。這使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。
情緒，說他不太聽話，不太樂學……此時，我就跟?？尚劳瑢W說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是常可欣同學的幫助。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：“老師，?？尚劳瑢W這樣關(guān)心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？”我笑著說：“你長大了，懂事了，進步了。我真替你高興?！?BR> 在第一學期期末考試中，他取得了71分的好成績。我為了鼓勵他，我還獎給他一支鋼筆，特地發(fā)了一張進步獎狀。獎品雖小，但能表示老師的一點心意。第二學期，他學習更努力了，在期中測試中，他取得了90分的好成績，看到孩子的進步，我心里一股暖流陣陣涌出。
案例分析：
一、以人為本，付出師愛。
作為一個教師，都應“以人為本”，尊重每一位學生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。對于丁振這樣特殊的后進生我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。“動之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。
二、以生之助，友情感化。
同學的幫助對一個后進生來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學是學生的益友。在學生群體中，絕大部分學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，我讓常可欣同學和丁振同學一起坐，讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。
三、因材施教，循循善誘。
“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。丁振的情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯誤、缺點認識不足，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認識錯誤，樹立做個好學生的念頭；充分發(fā)揮學生的力量，編排一個責任心強、學習成績好、樂于助人的同學跟他坐，給予學習和思想上的幫助；通過平時面對面的輔導，讓他感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，從而成為品學兼優(yōu)的學生。
通過一年的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了可喜可賀的成績，我也將繼續(xù)為我的教育事業(yè)默默奉獻我的青春與熱血。
班主任工作案例心得篇十六
班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者、組織者，是良好班風的倡導者，是學生健康成長的引路人。要想使全班學生生氣勃勃、富有個性，班主任在工作過程中就應該有創(chuàng)新精神，激勵學生天天向上，形成班級特色。在這方面，我做了如下幾點嘗試：
一、實行班干部競選制，努力培養(yǎng)學生現(xiàn)代意識。
俗話說：“群雁高飛頭雁領(lǐng)?！卑喔刹康乃刭|(zhì)與能力，對班級工作的成敗起著舉足輕重的作用。為了培養(yǎng)學生的現(xiàn)代意識，使學生能夠積極進取，勇于拼搏，我把競爭機制引入班級，實行班干部競選制，為學生創(chuàng)造一個平等競爭的機會。班干部競選采取自薦、講演、選票三結(jié)合的方式進行。對競選產(chǎn)生的班干部，同學們心服口服。班干部們朝氣蓬勃地進行工作，把班級管理得井井有條，人人有崗，個個有責，既協(xié)助了班主任做好班級管理工作，又鍛煉了學生的才干。
二、給學生以廣泛的空間，讓其獲得成功感。
在班級為學生的發(fā)展創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，要尊重理解他們，寬厚真誠對待他們，鼓勵他們獨立思考，敢想敢說，質(zhì)疑問難，有自己的見地。在教學活動中，要求學生做到三個“大”，即發(fā)言大膽，說話大聲，態(tài)度大方；四個“于”，即樂于讀說，勤于思考，善于質(zhì)疑，長于評論。讓學生在恬靜而緊張、寬松而熱烈的課堂氣氛中學習。在活動中，尊重學生的意愿，按自由選擇活動的形式，讓每個學生都能得到充分的表現(xiàn)和積極的發(fā)展。如：開展班隊主題活動，引導學生根據(jù)自己的特長來表現(xiàn)主題，能畫的布置黑板報，能唱的唱一首歌，能跳的跳一個舞，能講的講一個故事，讓每個學生都有機會表現(xiàn)和發(fā)展自己的才能。
三、改革評估標準，增強評語的情感性。
中學生的操行評定是德育工作的一部分，寫好操行評語又是操行評定的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。準確、恰當?shù)夭傩性u語是激勵學生奮發(fā)向上的有力杠桿。從年齡特征上說，中學生處于自我意識的朦朧期，尚不能把自己作為認識對象，更缺乏自我評價能力。他們判斷是非、好壞，多以“教師說的”為準，并且特別看重、敏銳地感受教師對自己的態(tài)度與評價，甚至以此決定自己的行為。因此，寫好操行評語，對中學生來說就顯得特別重要。我在寫操行評語時遵循客觀性的原則，力求一個“真”字；遵循直觀性的原則，本著一個“實”字。比如，我給生活委員的評語是：“你是一個明白事理，非常懂事的好孩子，在60名同學中你的責任心最強，一串班級的鑰匙你整整掛了半個學期，每天早來晚走，累計起來你已經(jīng)是個走在時間前面的人了……?！痹撏瑢W看了評語之后，對班級工作更加盡職盡責；此外我還力求一個“新”字，避開套話，切忌千篇一律，或面面俱到，而是幾筆勾勒出它的主要特征，使學生能正確地認識自己的`長處，發(fā)揚光大。如對苗紅兵同學的評語是這樣的：“數(shù)學課上，你那雙帶有求知欲的眼睛總是緊緊地盯著教師。偶爾一次課堂發(fā)言，總是恰到好處，有時甚至很精采。數(shù)學競賽你取得了第一名的好成績，你是一個有恒心、有理想、有毅力的孩子，每當別人超過自己，你都會暗中猛追。你的聰明才智博得了大家的好評，兩次競賽你在教師心中占有了地位，在學校也小有名氣，教師希望你能再上一層樓?！边@樣的評語，既打動了學生的心弦，又贏得了家長的信賴。
實踐使我體會到：班主任要想管理好班級，取得最優(yōu)化的教育效果，不能只憑個人的經(jīng)驗，而要不斷地更新觀念，增強改革的責任感、使命感和緊迫感，同傳統(tǒng)教育觀念實行決裂，才能順應時代的潮流，為班級管理工作科學化開辟出一條理想之路。
班主任工作案例心得篇十七
2006年9月新高一報到時，一名男生小王遲遲不來報到。家長把他拽來，他指著我在走廊上公開叫囂：“你管班太精細，太嚴格，我要調(diào)班?！?BR> 我第一次遇到這種情況，新班剛開始，就有學生公開表示不喜歡自己。這件事在學校里面也很新奇，最后校長都驚動了，出面干預，他就沒調(diào)成。
因為當時我們學校有一個規(guī)矩：沒有極為特殊情況不能調(diào)班。
后來的事實表明，這是一個相當有個性的孩子，不讓調(diào)班，他就天天背著空書包來上學，上課趴在桌子上睡覺，誰跟他說話他都一言不發(fā)。
我相當惱火，卻又束手無策，只能在心底祈禱他不來。工作以來自信滿滿的我第一次遇到了hold不住的窘迫，因為他根本不看我。
剛強的我在人前裝著不在乎地說“隨他去吧”，白天要看著他趴在桌在上卻無能為力，在深夜里還要聆聽他父母向我歷數(shù)他的叛逆。
反正，無奈的情緒在家長和老師身上都彌漫著。
大約兩個周后，我試著跟他溝通，他的頭歪著，一言不發(fā)，任憑我苦口婆心的開導都無動于衷，最后，他說了一句令我至今難忘的話：
“不要以為學生都喜歡你，我就不喜歡你。
但是我喜歡學習，尤其喜歡學物理，怎么會讓你教物理呢?”
大家別見笑，請一定要相信我當時掉淚了，因為我已經(jīng)完全崩潰了。
自己多年努力在心底、在學校、在學生、同事中打造的形象完全坍塌。辦公室的其他老師把他轟走了，臨走時他滿臉的倔強。
我又一次敗下陣來。但是正是這次談話，堅定了我要轉(zhuǎn)化他的決心。
我請教了我們學校的特級教師徐婷陽老師，她聽完我的敘述，真誠的提出了三點：1、學生說的是實話，你愛崗、敬業(yè)、責任心強、管理班級嚴格到位，這些在你來看都是你的資本，可是你忽略了教育主體――學生的差異，有些學生就是不喜歡被管束太嚴，這一點要理解。
2、不要以為學生都喜歡你，你不可能做到人人滿意，當然我也不可能，只要大多數(shù)人滿意即可。
這是實話，就是難聽點。
他不喜歡你，你去喜歡他，更要善待他，石頭都能捂熱，何況是這樣一個大活人。
徐老師的話字字撞擊我的心靈，為什么自己不敢甚至不愿意去回顧總結(jié)自己的工作?難道自己的工作就真的這樣不堪回首?實際上內(nèi)心深處也承認自己的一些管理方法、理念存在問題，只不過當被冠以勤奮、嚴格、負責任、出成績的名號后，內(nèi)心深處的自我膨脹使自己不愿意去面對，越來越希望所有的學生都服從我的管理，什么事情都整齊劃一，卻忽略了教育的主體是活生生的個體。每一個學生都是一個與眾不同的小宇宙，我從來沒有想過如何去激發(fā)這些小宇宙，卻立志把他們把他們打磨成平整的小石頭，有棱角的統(tǒng)統(tǒng)磨去，有瑕疵的一概剔去。由于我的執(zhí)著、堅持不懈，我所管理的班級總是全校最好的、最出分的，家長感激我，擠破腦袋把孩子送到我的班，領(lǐng)導對我更是賞識有加，我更加亢奮的揮動手中的“斧子”，努力為學校、為社會打造“標準件”。這就是真實的“我”，一個自己都感覺很殘忍的“我”。
經(jīng)過自己激烈的心理斗爭，我心態(tài)平和下來，看學生的眼神都不是過去那種挑剔的，而變成柔和的;說話的語調(diào)不再是盛氣凌人的，而變成溫和的。班級呈現(xiàn)出一種生機勃勃的景象，語文教師說：你班的學生一眼就能認出來，個個豪情萬丈，精神煥發(fā)，不像之前傳說的都是些“機器人”。我笑而不語，他不會知道我的內(nèi)心經(jīng)過怎樣的掙扎、洗禮，而后如鳳凰涅般重新站起來的我的“志向”。而對于小王，表面上我亦做冷處理，私下里我仔細研究了他從小學以來的經(jīng)歷，分析得出：他是一個非常聰明、要強的學生，他很自卑，又很內(nèi)向，渴望交流又羞于表達自己。
我破天荒地給了他機會：滿足他當物理課代表的愿望，雖然他的物理成績并不是前幾名;二是告訴他，如果真的不喜歡我，想轉(zhuǎn)班，我可以答應，甚至還可以跟校長去爭取。
他吃驚地看著我，似乎認為我在忽悠他。我說，曾經(jīng)聽說，你最喜歡的電影是《肖申克的救贖》，恰好，我也很喜歡那個電影，電影里有一句話：有些鳥是關(guān)不住的，因為它的羽翼太有鋒芒。所以，我要為你“放生”，也為我自己“放生”。
他聽了，笑了起來。此后，他經(jīng)常找我問問題，也喜歡沒事就到我辦公室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。大約經(jīng)過兩個月，我終于說通了校長，愿意為他辦轉(zhuǎn)班手續(xù)，他卻跟家長說，“我不走了，我很喜歡這個班?！蔽矣浀卯敃r我又一次淚流滿面。
三年的時光一晃而過，這當中還發(fā)生過什么我記不清了。我只知道：我的苦心沒白費，雖然這三年中他給我惹了不少麻煩，畢竟教育是一件相當漫長的事，讓他真正的喜歡自己也是需要長時間的。2009年高考他考了將近670分，去了上海非常好的一所大學，學了他自己喜歡的專業(yè)。我記得高考臨走前他送我的那一大束花和一句話“我這樣的學生你都能搞定，放心，以后不會有比我難纏的了。你最打動我的是你的熱情，對工作的熱情?！比缃竦乃驗樵诖髮W里各方面表現(xiàn)優(yōu)異，大三就被學校派去德國一所著名大學學習深造。
這件事給了我很大的反思，我做了認真的分析。
分析：
班主任工作案例心得篇十八
班主任工作是一門藝術(shù)。班主任是班級管理的組織者、教育者、指導者。其工作的對象是人，是有思想、有情感、有個性的活生生的人，是正在成長的一代新人。這就更加要求班主任在工作過程中要深信：每個行為后面皆有正向的目的；人在有選取余地時皆會為自己做最佳選取。唯有如此，在運用技巧時的態(tài)度、語調(diào)、措辭才能夠一致并取信對方，得到正面的響應，有效的促進師生間的溝通。
和理解有時往往會取得意想不到的效果。
班主任工作案例心得篇十九
我們班有一位女生小徐，開學至今，她從早讀開始，每節(jié)課都會坐在座位上發(fā)呆，老師和她說話她也是心不在焉，語數(shù)外三門核心學科的成績都是倒數(shù)第一、二名。我覺得對這樣的孩子進行家訪是刻不容緩。
5月11日，周五。我來到小徐的家，在一番客套之后，我就把話題拉到了家訪的正題。我先給家長介紹她開學以來在學校的情況和表現(xiàn)。為了順利達到家訪的目的，我盡可能先介紹她身上的閃光點，列舉了她上學準時、能主動舉手發(fā)言等優(yōu)點。接著就指出她的問題所在：在學?？偸窍矚g發(fā)呆，上課不專心，好動，有時還說悄悄話，作業(yè)書寫質(zhì)量差，很多基礎(chǔ)知識還沒有掌握。她的父母告訴我，孩子小的時候就查出有注意力嚴重分散的問題，曾經(jīng)在上幼兒園時進行過一個階段的糾正治療，有所好轉(zhuǎn)之后，就沒有繼續(xù)糾正了。而且她的媽媽曾在心理咨詢診所工作過，覺得對孩子要民主，不能重言重語以免打擊孩子的自信心，所以從小到大，基本上對孩子都是講道理，導致孩子對家長的話并不太聽，家長的權(quán)威性不夠。聽到這些，我感到很驚訝，連忙啟用事先準備的策略，向家長詳細闡述了家庭教育在孩子成長中的重要作用，舉了一些家庭教育的實例，建議他們要重視孩子注意力分散的問題，繼續(xù)到專業(yè)機構(gòu)進行糾正，建議他們平時多抽空關(guān)注和督促孩子的學習。為達到共同教育孩子的目的，我向家長提出幾點具體措施以供參考。最后我告誡學生：現(xiàn)在才一年級，學的知識還不多，如果你改正缺點，上課認真聽講，抓緊時間將以前落下的知識補好。并且養(yǎng)成上課專心聽講、課下及時復習等好習慣，老師相信你一定會取得很大的進步。孩子和家長都點頭表示認可。
家訪過去一段時間后，我發(fā)現(xiàn)小徐在聽寫詞語和作業(yè)書寫方面有了進步，回家練習也基本能認真完成了，說明家訪還是有一定成效的。但孩子身上存在的問題還比較多，今后還需要繼續(xù)和家長多溝通，形成家校合力，更好地幫助孩子進步。
班主任工作案例心得篇二十
每當開學不久，學校都要組織學生進行根除全校雜草的大掃除活動。作為新學期五年級的班主任，對這一個新班集體學生的了解我還是一片空白。如何引導學生進行全員性的集體勞動，而不出現(xiàn)任何安全問題，是每次勞動的重中之重。
秋月的天空還有幾分夏日烈日的灼熱。同學們都于得很帶勁、滿頭大汗,誰也沒有說自己累得不行了。用了整整一個下午，我們才圓滿地完成了任務。之后同學們紛紛擁向自來水管沖洗臉上的汗水，然后又回教室做作業(yè)。
我來到教室時候,許瑞其同學正在發(fā)作業(yè)本，未干的臉上、頭發(fā)上正滴著水珠。我回到辦公室拿來一條毛巾遞給他，說：“快擦干凈吧，不然會感冒的?！痹S瑞其接過毛巾，很快地擦去頭發(fā)上的水珠，只是沖我笑了笑，什么也沒說。聽說許瑞其同學是一個十分調(diào)皮的學生，平時總是歪歪扭扭不服管教。當然我也不企望他會說一聲‘謝謝’之類的話來。
過了兩天我批到了許瑞其的作文，其中有一段寫到：自從我開始上學以來，在學校參加了好多次大掃除，也不止一次地用自來水管的冷水沖洗臉和頭發(fā)，卻從來沒有哪一位老師給我拿來毛巾，讓我擦干臉上的水珠，也沒有誰對我說過‘別感冒著了涼’之類的話，而就在前幾天，我遇到了我的班主任王老師。我是一個不聽話且又學習不好的學生，別的老師見我就煩，有人這樣關(guān)心我，還是第一次。
教師節(jié)那天，我收到了班里許多學生送來的禮物，其中就有許瑞其的一份，除了兩朵花之外，還有一張紙條，上面還有一行字：我一定要好好學習，做一個品學兼優(yōu)的好學生，不辜負你對我的關(guān)懷，有你這樣的老師，我有信心.....
是啊，關(guān)愛就是教育，它是一種無形的力量。陶行之說:"我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。自己精進不已，才能以身作則?！皭邸弊?，即熱愛學生。教師熱愛學生、對學生寄予希望，學生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。每個孩子都是活生生的有感情的人，只要付出愛心，枯草也會發(fā)芽;只要一縷陽光，他們就會燦爛。總之，心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實。愛，是一種力量，一種品質(zhì)，是班主任必備的修養(yǎng);以愛為根基的情感激勵，是做好班主任工作的關(guān)鍵。
班主任工作案例心得篇二十一
摘要：本文期望透過后進生激勵案例展示如何讓開展有效激勵，使后進生的自主成長過程得到引導和控制。
關(guān)鍵詞：有效激勵后進生。
有人說班主任是世上最小的一個主任，也是最累的一個官。的確，班主任工作是繁瑣、辛苦的，但又是幸福的。當看到學生的成長進步，那種幸福的感覺超過了一切。接近兩年的班主任工作也是我的一串成長腳印。就工作經(jīng)驗來講我還有很多的欠缺，但是我一向在學習借鑒并在實踐中不斷摸索探究。和以前的自己相比，我認為我還是有必須的進步，所帶的班級也在不斷的進步著。
班主任工作的重點是對學生的管理和教育。而學生之間又存在很多的個性差異，所以如何在激勵學生持續(xù)并發(fā)展良好個性的同時又能縮小他們在成績上的差距就成了班主任工作的重中之重。
后進生的轉(zhuǎn)化工作向來都是班主任工作中的重點，也是難點，個性是后進生轉(zhuǎn)變過程中的反復現(xiàn)象通常讓班主任疲于應付。如何對學生自主成長進行妥當?shù)囊龑Ш涂刂?，讓班主任既能夠從超多的轉(zhuǎn)變工作中解脫出來，又能使后進生順利愉快的進行轉(zhuǎn)變，是班主任在這一方面工作的焦點。在我所帶的高二(7)班，我就遇到了這樣的難題。高二（7）是一個理科特招b班，該班級的學生基本都有必須的學習基礎(chǔ)且學習態(tài)度比較端正，但是在這樣的班級里還是有個別淘氣頑皮的問題學生，他們頭腦都很聰明，但是自控力很差，學習總落在班級的最尾巴部分。對于這一類學生的教育轉(zhuǎn)化就是我在工作中的重點和難點。以下就是我的一份工作案例：
一．案例對象。
學生王正耘：父母均有工作，家境尚好。自9月進入學校至今，該生就一向在我所帶的班級。王正耘同學性格外向，極有幽默感，在同學中人氣很高，但是自我約束力很差，無論在紀律還是在學習上都很懶散。高一上學期時，該生經(jīng)常因遲到、吃零食、留長發(fā)、上課睡覺、不佩戴胸卡等違紀問題而被扣分；學習上，上課經(jīng)常開小差，睡覺，很少認真聽講，很多科目的作業(yè)也總是應付完成，每每考試，成績排行基本都在最后10名之間徘徊。
透過與該生家長的電話溝通我了解到，王正耘的父母對兒子的期望值很高，但是由于以前疏于管教，致使該生養(yǎng)成了懶散貪玩的習性。
根據(jù)該生的狀況，在高一下學期初，我就制定了初步激勵工作計劃，以期透過有準備有計劃多方位激勵對該后進生進行疏導和轉(zhuǎn)變。
二．激勵轉(zhuǎn)化計劃及實施。
（一）計劃制定的思想基礎(chǔ)。
激勵計劃務必讓學生體會到“自我實現(xiàn)”的快樂，以期用人的自我實現(xiàn)需求來激發(fā)學生自我約束用心上進。
（二）計劃資料：
第一步，經(jīng)常找該生談心聊天，從目前的學習壓力，競爭壓力和將來的就業(yè)壓力等方面給其制造心理壓力，以幫忙其找尋學習動力。第二步，給學生施加學習壓力，強迫學生投入英語學習（本人所教科目為英語，而該生英語基礎(chǔ)很差）。在課堂給學生布置簡單問題讓學生解答，在協(xié)助其完成問題厚予以表揚和鼓勵。第二步，布置坐在他附近的班干部及時對他的日常學習進行督促和激勵。第三步，安排學習成績較好有熱心的同學，在學習上引導和幫忙他。第四步，與家長持續(xù)電話聯(lián)系，將該生在學校好的表現(xiàn)和進步及時告知家長，讓家長從家庭方面給予激勵。第五步，在生活方面多給予關(guān)心和愛護，經(jīng)常噓寒問暖，關(guān)心他的課余生活是否充實，作息時間是否合理等。
（二）計劃的實施。
起初在找王正耘談話之前，我就預料到他會很拘謹，因為他明白老師不喜歡愛違紀搗亂學習成績還很差的學生。為了排除他的緊張和顧慮，也為了讓我們的談話能夠在簡單協(xié)和的氛圍中展開，我選取了邊散步邊談心的談話方式。結(jié)果我們的談話進行的很順利。在談話中，王正耘首先主動向我認錯，并承認自己上半學期的表現(xiàn)確實很不盡人意。隨后他還告知我他個人也常因為不能很好的管理自己的學習和生活而自責，他覺得很愧對班主任和父母。以前有幾次，他在我們的談話之后想過要發(fā)奮圖強，但是沒有幾天他就堅持不了了。了解到這些狀況后，，我不斷的給予他鼓勵和信心。第一次的談話效果很好。它不僅僅讓我走進了王正耘的內(nèi)心世界，也讓他開始真正的感受到壓力并醒悟。
第一次的談話后，我發(fā)現(xiàn)王正耘在班級的表現(xiàn)確實有變化，早晚自習的精神狀態(tài)比以前有了很大的進步。于是趁熱打鐵，我立刻找他緊行了第二次的談心，在對他學習態(tài)度有所轉(zhuǎn)變給予表揚的同時，我又給他提出了更高的要求，就是從最薄弱的英語科入手進行補習和提高。雖然很猶豫，但是最終王正耘還是點頭理解了我的要求（保證每一天至少30分鐘的英語學習并背記8個單詞，每周看4篇閱讀理解，每兩周定時向我報告學習狀況）。當時我與他制定了一個約定———如果到期末他能從班級50名進步到35名以前，我就請他吃飯。
平時在班級巡視的時候，我經(jīng)常走到他面前主動問他有沒有問題需要解答，而每次他都有大堆的問題提出，我就不厭其煩的給予解答。慢慢的，不需要我的提問，他在課堂上也會主動舉手回答一些簡單的問題，這一點讓我很欣慰，連同學們也為他的勇氣和改變鼓掌。
隨后的時間我又安排了班委和成績較好的同學坐在他附近幫忙監(jiān)督他的學習。就這樣，沒有多久，班級很多同學向我反映狀況說王正耘像變了個人似的，此刻不僅僅學習很勤奮，就連平時愛犯小錯誤的毛病也少了。這是一個良好的開端，說明我的計劃開始初見成效了。俗話說一份耕耘就有一份收獲，就這樣，兩個月后，透過不懈的努力，王正耘的成績進步了，不是小小的兩三名，而是七八名的進步。到高一下學期期末考試時，他從班級50名進步到了班級33名，榮獲了年段頒發(fā)的“成績進步獎”。在給他頒發(fā)獎狀的那一刻，作為班主任的我內(nèi)心個性的激動。能看到學生在自己的引導和幫忙下一步步的成長進步，我覺得個性的幸福。
之后在高二上學期的一次月考中，王正耘又一次給了我和全班一個巨大的驚喜，透過不懈的努力，他“奇跡般”的進入了班級前10名，成為大家學習的榜樣。
（三）轉(zhuǎn)變過程中的反復現(xiàn)象。
然而好景不長，隨著天氣漸漸轉(zhuǎn)冷，我發(fā)現(xiàn)王正耘的狀態(tài)開始松懈下來，成績也開始出現(xiàn)滑坡的跡象，怕吃苦的弱點在他身上暴露無遺。由于天氣寒冷，很多學生在各個方面放松對自身的要求，王正耘就是一個典型的例子。例如兩操檢查記錄里偶有他因為早操遲到而扣分的記錄；在早自習的課堂上，他常被我抓住伏在課桌上睡覺。種種跡象證明，這個學生已經(jīng)開始對自己放松管理，很有可能再次回到以前那種散漫的學習狀態(tài)。為了能幫忙他及時剎住車，我頻繁的找他談話，時而用微風細雨式的說教，時而用暴風驟雨式的訓斥，與此同時，我也加強了與其家長的聯(lián)系，期望家長協(xié)助老師對該生進行管理。由于雙向管理比較嚴格，王正耘的表現(xiàn)沒有出現(xiàn)太大的退步。然而與之前相比，他的成績開始變的很不穩(wěn)定，所以他在后面一段時間的表現(xiàn)始終不能夠讓我很滿意。
三．探索的路上。
生機盎然的春天來了，嶄新的一年開始了。每個同學都帶著新的期望和憧憬投入到新學期緊張的學習中。學期伊始，我就找到王正耘談話，并和他制定了新的約定。此刻我正在努力，而且我期望透過我的努力，王正耘的潛力能夠得到充分的發(fā)掘。同時，我也期望能夠真正創(chuàng)造一齊后進生成功轉(zhuǎn)化的案例。
班主任工作案例心得篇二十二
當好高中班主任不容易，學生上了高中，由于身心的迅速發(fā)展，進入青年初期的學生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說軟硬不吃;他們自覺不自覺地向老師閉上心扉，這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級管理工作，在這多年的班主任工作實踐中，我自己探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。
一.用愛去教育，情感化管理。
高中學生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此，高中班主任不僅要在學習上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。
案例一：當前單親家庭的學生在高中越來越多，而這些學生常常感到自卑。我班有幾個這樣單親家庭的學生，他們會看老師的一個眼神，一個舉動是否信任他們。當這些同學犯錯誤時，如果對他們采取強硬辦法，反而適得其反。如我班的侯婷婷同學以前經(jīng)常犯錯誤，我在班上隨時關(guān)注她，對她的進步及時進行表揚，并且對同學說，犯錯誤是正?，F(xiàn)象，正是因為大家的世界觀還沒有真正形成，我們才會出現(xiàn)錯誤，而不是單單聯(lián)系他們父母，通過他們父母開導他，同時這些同學因為我沒因此歧視他們，反而更加努力的工作，上學期，每次勞動她都第一個協(xié)助老師，圓滿的完成了任務，而且平時很積極的為班級做事，期末被評為優(yōu)秀班干部，同時家長也反映在家比以前懂事多了，也愿和家長溝通了。
案例二：通過情感教育加強班級凝聚力，提高學生的成績。比如在上學期幾次大型考試中，盡管我班入學時前120名一個沒有，我充分發(fā)動學生的積極性，告訴他們上高中只要你努力了，就一定會有成績。因為我們這屆我們班的成績和重點班幾乎相似，因為我們是尖子班，同學也急于想證明自己，利用此心理教育他們，我們在成績上和尖子班有差距，但在其他活動中我們應該證明自己，應該展現(xiàn)自己，我們其他方面不差，結(jié)果我們在期末考試中取得了好成績，取得了幾個單科第一，并有5名同學進入年級前25名。
分析:班主任一味的批評和說教會導致學生的反感,特別是那些有毛病的學生，設(shè)身處地的為他們考慮考慮,或因勢利導的去教育或許有更好的效果.
一、充分發(fā)揚民主，制度化管理。
高中生總覺得自己是大人了，更愿意在同學中表現(xiàn)自己，基于這一點，我們應因勢利導，發(fā)揮學生的這種優(yōu)勢，讓學生更多地參與班級的管理和建設(shè)，做班級的主人，調(diào)動學生的積級性，形成良好的班風。講究民主，就是要求老師與學生平等，平等對待每一名學生;講究民主，更應注重科學，沒有科學的民主不是真正意義上的民主，要用科學的態(tài)度和方法去發(fā)展民主。制度化就是規(guī)范化，做到公正、公平，一視同仁。
案例：班干部是班級管理的重要助手，但也是難處理的一群，處理不好就會增加班級管理的難度。因而我在百分考核中設(shè)置班干部工作積分，但犯錯誤決不偏袒，如我班團支部書記早戀，每天兩人同時到校，彼此到了不可分開的地步，對此，我不僅找他們談心，而且在班級當眾批評這種現(xiàn)象，擺事實講道理，對班干部進行說服教育，調(diào)動積極性，其他學生看到這種情況，覺得管理是公正的、規(guī)范的，也就自覺遵守學校要求，有效提高了學生的積極性、自覺性。
分析:制度化管理需要相對的公平、一視同仁，才能起到很好的約束力，充分調(diào)動所有學生的積極性。
三.精細化管理，常抓不懈。
細化班級管理工作，是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套學生認可的班級管理制度，按照班級管理制度對學生實行量化管理。在班級管理工作中，針對每個學生的學習、紀律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。
案例：我班羅曉堤同學學習情況、行為表現(xiàn)都較差，而且家長不配合，行為超出了中學生范疇。針對她的情況，我有的放矢的引導，先讓她過行為表現(xiàn)這一關(guān)，幫她明確應該完成的任務，只要有好的表現(xiàn)，立即表揚，如他是語文科代表，積極負責，我當全班同學面前及時表揚她，樹立她的信心，在此基礎(chǔ)上再要求他過學習關(guān)，這段時間她非常用功，進步也非常的快，無論是學習還是思想都有了很大的進步。
分析：精細化管理需要“細”，更需要“精”，當學生在某些方面做得不到位的時候，高中班主任要及時地提示、教育、引導，有的放矢地開展工作。但在教育、引導的同時，一定要講究方法，因人而異。
四、樹立良好形象，做到言傳身教。
高中班主任工作經(jīng)常和學生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說，對學生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。班主任要想做好班級管理工作，必須樹立自身良好的形象，做到言傳身教。特別要注意一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學生的眼睛一直盯著呢。尤其是學生行為習慣較差，亂扔亂拋非常普遍，遇到此種情況，我先是該檢的檢，該擦的擦，然后才教育學生，學生看到他面前檢他扔的垃圾，很有觸動，基本上都不再亂扔亂拋。上學期，我班掃雪任務非常重，下雪次數(shù)又多，每次我都親自和學生共同勞動，在我的親自帶動下，每次都順利的完成了任務。所以，班主任的言傳身教是很有效的。
分析:有時我們老師蹲一下身,彎一下腰,比100句說教好的多。
當然，如何做好高中班主任，學問很大，作為管理著，我認為最重要的是構(gòu)建一個和諧文明、積極向上、團結(jié)奮進的班集體。首先，班主任是核心，是引導者，更是組織者。班主任應融入到學生當中，成為學生信服、尊敬的“領(lǐng)袖”，萬不可與學生對立，成為單純的管理與被管理的關(guān)系。最直接的一點就是不要當眾發(fā)脾氣，起不到好的效果，卻會在學生心中造成老師愛發(fā)火不親善的影響，久而久之，難以服眾。
其次，班主任管理要公平。大事公平，小事更要公平。公平體現(xiàn)在你的一言一行，你的一舉一動;男女同學要公平，成績差異同學要公平，班委與同學之間要公平。處理問題要就事論事，盡量避免帶有個人色彩;不要針對個人，而做出相應處理要統(tǒng)一要求。
再次，班主任要以身作則。中學生最容易模仿，班主任的一些思想會潛移默化的影響學生。有些時候，在處理一些細節(jié)問題時，“此時無聲勝有聲”，一個動作就能勝過千言萬語，所以，在處理上述問題時，我沒有批評，而是用行動去做，以老師的行為和力量去影響學生的思想。
最后，我要談的是班主任要充分尊重和信任學生。不要吝惜你的贊揚之詞，有問題及時處理，有了進步更要及時表揚。學生希望得到老師的認可，更渴望得到表揚，這會激發(fā)學生強大的學習動力，增強信心，也會是班主任融入到班級體，與學生交流溝通的良溶劑。
班主任工作案例心得篇一
光陰似箭，日月如梭。加盟北大附中轉(zhuǎn)眼一年有余，回想起接手08.2班班任的這段歲月真使我思緒萬千，感慨甚多。08.2班是北大附中的第一屆五四制學生，我于20xx年中途接班，當時正是初二下學期，可以說正是這個班級最困難，最彷徨，學校最無奈的時候，因為這個班級已經(jīng)換了己任班任和幾十個教師，教師動蕩，學生和家長意見很大，人心思轉(zhuǎn)已成定式。(到現(xiàn)在為止已換了38位教師);而且所有違約交罰金的老師全部是這個班的班任和任課教師。本來教師們是來謀求更大的發(fā)展的，結(jié)果有的教了幾天或者教了幾個月就寧愿違約交罰金走人以求解脫，就足以說明問題。
其實這些孩子基本素質(zhì)不錯，聰明可愛，很有人情味。地凍三尺非一日之寒，由于頻繁地換老師，使得一些學生心里有怨氣，情緒低落，不思進取，不求上進，破罐子破摔，消極頹廢，精神不振已成共性，對自己的父母不負責任，對自己不負責任，可以用一句話來概括一點也不過分;“即沒有他們怕的人，也沒有他們怕的事，一切都無所謂?！?。班內(nèi)是一片混亂，悲觀，消極，懶散，無組織，無紀律的完全自由的狀態(tài)，即沒有集體意識，更沒有團隊觀念，人人以自我為中心，得過且過，甚至當一天和尚連鐘也不撞了，來學校就是消遣，為了聊天找同伴來的，真正是觸目驚心啊!
當時我給教導處，德育部，和高校長曲主任談了情況，寫了報告，并說明了不干班任想走的意思，是領(lǐng)導班子的成員和高校長的真誠感動了我，我們進行了溝通，最后就留了下來，并決心干下去，我對學校領(lǐng)導的承諾是;我會盡心盡力的教好學生，只重視教育和教學過程，踏踏實實地做好每一項工作，至于結(jié)果如何我不敢想像啊!
針對這種狀況，我接手08.2以來，首先對他們進行耐心、細致的思想教育，開展談心活動，逐個進行擺事實、講道理、抓兩頭、帶中間定計劃、定班規(guī)，人人寫落實計劃和班規(guī)的方法措施。該批評責備的方法為欣賞表揚的方法，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，不斷進行鼓勵和表揚。利用每周的周會時間開展主題班會讓人人針對班級情況結(jié)合個人的情況，談不足、談經(jīng)驗、談理想，各個參與班級管理班干都帶頭、同學們積極配合，形成了良好的局面，這其實需要巨大的耐心、愛心和悟心。更需要全體任課教師和全體同學以及年級組積極的配合。
08.2自進入初四以來，我主要做了六件事：
1.重視正面思想教育，動之以情，曉之以理，每周至少3次思想工作教育，決不放棄任何一個學生。
2.重視抓班干，以點帶面，各個擊破，收拾釘子戶。
3.重視課堂上的每節(jié)課的效果，要嚴格按章辦事。
4.重視班級建設(shè)和板報標語的宣傳作用，每天黑板上顯示中考倒計時的天數(shù)和醒目的催人奮進的名言警句。
5.重視班級環(huán)境衛(wèi)生，專人負責，輪流值日。
6.嚴格按照校規(guī)校紀辦事，禁帶零食、首飾、手機等違禁品。做到天天穿校服。
下期仍需加強的是：充分調(diào)動學習的積極性，明確學習目的。教育同學們?yōu)楦改赣H負責，為前途負責，做有責任心的莘莘學子。為實現(xiàn)自己的遠大理想而努力學習。
班主任工作案例心得篇二
班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進生，轉(zhuǎn)化后進生是老師所肩負的重大而艱巨的任務，也是教育工作者不容推卸的職責。下面就談談班主任德育工作中如何把后進生轉(zhuǎn)化為先進生這一典型案例。
我班有個學生叫張桂添。初一上學期時，上課要么擾亂他人學習，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學間經(jīng)常鬧矛盾，同學們都嫌棄他；不做作業(yè)，各門功課單元測試不及格……每一天不是科任老師就是學生向我告狀。是學校有名的“搗蛋鬼”，真讓我頭痛。于是，我找他談話，期望他在學校遵守各項規(guī)章制度，以學習為重，自我調(diào)節(jié)，自我改善，做一名合格的中學生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應，行動上卻毫無改善。初一第一學期中段測試各科竟然不及格?？吹剿凰歼M取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。
不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來！
此時，我覺得逃避不了，務必正視現(xiàn)實！我內(nèi)心一橫：我不改變你，誓不罷休！
為了有針對性地做工作，我決定先專程深入到他家去家訪，進行詳細了解，然后再找對策。接待我的是其伯父，透過其伯父的介紹，我大吃一驚：原先，他的父親前兩年因故自殺已離開人世，他的母親緊之后又瘋了，不理家事?，F(xiàn)家中只有五個人：上有七十多歲的奶奶，下有三個小妹。禍不單行的家庭造成他年紀小小正需父母疼愛之時卻無人疼愛，內(nèi)心充滿仇恨。姐妹們的學費都是其伯父向鎮(zhèn)政府申請“年收入低于1500元貧困家庭子女免收學雜費”而獲得的。
在家訪回學校的路上，我內(nèi)心久久不能平靜，像打翻了的五味瓶！于是，轉(zhuǎn)化他的行動在悄然中進行。
我首先設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他喜歡打羽毛球。打羽毛球不正是我自己擅長的嗎？到了課外活動時間，我約他打羽毛球，給他講打羽毛球的技巧，談論目前我國羽毛球在國際上的地位，談論“蘇迪曼杯”，談論張軍等羽毛球健將。并提示他多參加有益的文體活動，這樣對身體有好處。透過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友，但他的紀律等并無多大改善。
之后，我便加強攻勢：一邊與他打羽毛球一邊與他交流討論生活，進而討論學習。不動聲色地教他遵守紀律，尊敬師長，團結(jié)同學，努力學習，做一名好學生。在路上遇到他，我會有意識地先向他問好；只要他的學習有一點進步時我就及時給予表揚、激勵。他生病時我就給他買藥、煎藥........使他處處感到老師在關(guān)心他，信賴他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的。
透過半學期的努力，他上課開始認真起來，作業(yè)也能依時上交，各科測試成績都能到達及格。與同學之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎起他。
由于紀律表現(xiàn)不斷好起來，學習成績也不斷好起來了。趁著良好勢頭我不斷加強鞏固，初一第二學期，我安排班長和學習委員與他交流討論學習生活。透過班主任和科任老師幾個月的共同激勵、啟發(fā)及同學們的共同幫忙。奇跡出現(xiàn)了：午休、晚休及自習課，他不僅僅自己遵守紀律，還管起那些不遵守紀律的同學。于是，我試著讓他當值日生。果然，在他值日那天全班紀律個性好。在良好的紀律保證之下，他的學習成績得到迅速的提高，本學期期終測試成績平均達70分。
到了初二，我剛好又當他的班主任，開學之初他主動找到我表示這學期將更加努力學習和工作。我高興起來干脆讓他當紀律委員。在他的努力下，這學期我班的紀律更加良好，還奪取了學校“禮貌班級”榮譽稱號。老師同學都向他投來贊許的目光。學習成績也取得了顯著的進步，期末測試各科成績平均81分。
看著他上課如此聚精會神的神態(tài)，看著他課外活動時間仍然與學習委員一齊鉆研難題的影子，看著他準確工整的作業(yè)，看著班上手抄報里有他的筆墨，看著他勞動課大汗淋漓的樣貌……我會心地笑了起來。
在以后的日子里，經(jīng)過老師的不斷努力，他已被轉(zhuǎn)化為德、智、體、美、勞均全面優(yōu)良的學生。第二學期他的中段測試成績已取得顯著提高，在班上排行第三名，全級第十三名。此刻，他已被學校評為“二十佳學生”，成了同學們的學習楷模。
案例分析：
一、以人為本，傾注師愛。
尊重每一位學生，“以人為本”，是對每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。對于張桂添這樣特殊家庭的后進生我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦?！皠又谇?，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地改正錯誤。
二、良師益友，寬容以待。
班主任應是學生的良師益友，應寬容以待之。在中學群體中，絕大部分學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而理解不了。因此，我與張桂添同學從交朋友做起，和他一齊打羽毛球，讓他感受老師對他的信任，感受到老師是自己的良師益友。讓他感受到老師給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！古人云“人非圣賢，孰能無過？”故應“寬以待人，容人之錯”。在通情達理中暫時性的容忍寬恕學生的錯誤，采用靈活委婉的方法去教育他，鼓勵他。既保護了學生的自尊心，又促進了師生的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進生工作中就能到達事半功倍的效果。
三、因材施教，循循善誘。
“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際狀況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。張桂添的狀況比較特殊，主要來自缺乏家庭的溫暖，失去應有的愛。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。抓住他喜歡打羽毛球，與他交朋友；抓住他家庭艱辛，給予生活上的幫忙；抓住他生病，我給他買藥、煎藥；……用關(guān)愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，從而為品學兼優(yōu)的學生。
透過兩年的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，最后取得了令人可喜的成果：張桂添同學由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o律委員，由后進生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M生！
愿：我們攜起手來乘賞識之風，捧起熱愛之情，使每一位后進生都能沐浴在師長的關(guān)愛之中，共同把后進生轉(zhuǎn)化成為先進生！
班主任工作案例心得篇三
班主任是班級學生的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是學生身心健康成長的引路人，是班級與科任教師的聯(lián)系者，溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。因此，我很愿意擔任班主任這個重要的角色，雖然很辛苦，來自各界各方面的壓力，但在我的班主任工作中，我感到很充實，收獲很大，能為學生，家長，學校，社會和教育做出自己最大的貢獻，我很欣慰和滿足。班主任是組織班級發(fā)展，引導學生身心健康發(fā)展，使學生養(yǎng)成良好的各種學習和生活的習慣，保證學生在學習的道路上順利，收獲最大。班主任是一個具有多種專業(yè)知識和技能的融合者，需要愛心和細心，因為面對的是充滿創(chuàng)造力差異性和個性的孩子，而且隨著社會的發(fā)展，孩子的問題和個性差異也越來越多了。因此，我們的班主任工作也應當順應孩子的變化和發(fā)展特點，要有科學性，創(chuàng)造性。應當及時地，隨時地做班主任教育案例分析，從而理論聯(lián)系實際，再理論運用實際。豐富經(jīng)驗，提高班主任工作能力，使學生有更好的發(fā)展。下面我就談談我在班級管理中的一些管理方法和案例分析。
一、身教重于言教。
案例：我剛開始接我們這個班級時是二年級，學生還較小，因此，班級起初給我的印象是就比較散亂。班級衛(wèi)生不夠好，學生有的學生做值日時還不會打掃，于是，我每天早晨來到班級給學生們做示范，看到地上有垃圾，并不去批評學生而是主動撿起來放到垃圾箱中，學生們看在眼里，記在心上，而且也不自覺地模仿老師，養(yǎng)成了保持室內(nèi)衛(wèi)生的好習慣。
我們學校所處語言區(qū)域是北方方言區(qū)，周圍人語言交流時常常是平翹舌不分，發(fā)音不準，而且有好多方言，離普通話的距離很遠。于是，我在平時與學生交談時注重講普通話，尤其遇到方言時更是重點強調(diào)，在我的影響下，學生講普通話的意識越來越強，同學之間還互相糾正，督促。收效很明顯，班級學生普通話水平普遍提高，受到鄉(xiāng)中心校領(lǐng)導的好評。
分析：老師是學生心中的榜樣，學生會把老師的一言一行作為自己前進的模范，班主任的形象和言行對學生會有很大的影響，甚至是一生。尤其是小學階段啟蒙教育。班主任要以身作則，身教重于言教，要求學生做的首先自己做到。無形中去感染和影響學生，使學生被動變?yōu)橹鲃?。可見榜樣效應的作用很大?BR> 二、培養(yǎng)學生各種良好的習慣。
小學階段是人成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而一年級更是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。良好的習慣會形成良好的班風，會使學生在各方面得到提升。剛開學的時候，我就把它當成了教學工作的重點。從培養(yǎng)學生良好的學習習慣開始，從學生坐姿、讀書的姿勢、課堂發(fā)言聲音和語言組織上，課前預習，課后復習等小習慣抓起;教育學生不能隨手亂丟垃圾，愛護新的課桌椅等。在日常生活和學習中隨時地，不斷地強調(diào)，督促學生，使學生意識提高，慢慢地習慣養(yǎng)成。現(xiàn)在，經(jīng)過幾年來的培養(yǎng)，我們班級學生養(yǎng)成了一些好的習慣。
案例：學生課前的預習習慣，學生每天都會在家中自動朗讀課文，遇到不解的地方或是有感觸和體會的地方都會隨時用筆標記上，養(yǎng)成了“不動筆墨不讀書”的好習慣。第二天上課時，我會就某些問題檢驗學生的預習情況，學生在預習方面普遍得到表揚，從而也得到了預習的好處和快樂，良性循環(huán)，學生更喜歡課前預習了。對于課上的學習效果有很大的促進作用。
分析：好的習慣養(yǎng)成為學生將來的生活，學習，交際，甚至是生存都是有相當大的益處的，可以影響他的一生。好的習慣養(yǎng)成又是一個漫長的，不斷的過程，所以，作為教師要細心，在學生的各方面有意識地培養(yǎng)學生良好的習慣。
三、做到因材施教，發(fā)展學生個性。
一個老師面對的是若干個不同的個體，學生是有生命和思維意識的人，每個學生由于家庭，環(huán)境，性格等因素表現(xiàn)的個性就不同，存在著很大的差異性，這要求教師對學生因材施教，采用不同的教育教學方法和措施，使學生有適合他自己的學習方法和不同程度的收獲。教師要善于發(fā)現(xiàn)每一位學生的優(yōu)點和缺點，發(fā)展學生的個性，這樣才會為國家和社會輸送不同類型的人才。
案例:我班一女同學叫程海鳳，上課注意聽講，平時按時完成作業(yè)，可是反應較慢，所以學習成績較差，同學積極幫助他，我也及時給他輔導，她自己很是著急，很有上進心，有些氣餒了。我發(fā)現(xiàn)他對語文學習很有興趣，尤其朗讀很流利，音色很好，于是，我經(jīng)常讓她朗讀，展示給大家，使她建立信心。
我們班級有一位女同學叫董丹旭，她很聰明，但學習熱情去不能一如既往，有些懶惰，但是她在文藝方面表現(xiàn)很好，愛表現(xiàn)，擅長唱歌，跳舞，組織節(jié)目表演。于是，我注重發(fā)展她這方面的個性，制造機會讓大家看到她這方面的特長，有意讓大家選她做了文藝委員，她果然在班級文藝工作做得很好，學習積極性大大提高了，自己特長得到充分發(fā)揮，同時帶動了同學們這方面的熱情。
分析：尊重學生，發(fā)現(xiàn)他們的長處，找到使他們發(fā)展，進步的突破口，針對不同學生給予不同的教育方法，發(fā)展他們的個性，讓學生沿著適合他們自己的路線，滿懷信心和熱情地主動去發(fā)展。
四、用愛和學生溝通，真心走進學生的內(nèi)心世界。
學生喜歡聽到的是老師的表揚，哪怕是一點點，或是無意中的，學生都倍感高興，增進動力，但對于自己的缺點和錯誤意識不到，當老師批評時有的學生有時候會對老師產(chǎn)生逆反心理，影響學生的學習和身心發(fā)展，因此，我就以愛為媒介，搭建師生心靈溝通的橋梁。平時課余時間，很少回辦公室，而是留在班級，走到學生中間，和藹可親地與他們談心交友，去了解他們，為他們排憂解難，與學生零距離接觸，隨時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
案例：劉宇，是我們班四年級時從別校轉(zhuǎn)來的，剛來時很內(nèi)向，憂郁，不與學生交流，整日緊皺眉頭，上課也憂心忡忡，后來我了解到他父親剛剛因病去世，他和父親的感情很深，甚至超過和家里任何人的關(guān)系，他一時間走不出陰影，常常私自回別村的爺爺家去，有時還到父親墓地去，這讓家里人很擔心，于是，我試著走進他內(nèi)心，經(jīng)常和他一人聊天，關(guān)心她，上課多叫他回答問題，鼓勵他，教育他。課余時間拉著他和學生們一起做游戲，漸漸地，他臉上露出了笑容，話也多了，學習成績也提高的很快。我很欣慰。
分析：用愛去和學生溝通，走進他們的內(nèi)心世界，用一顆童心和孩子們相處。用關(guān)愛喚起他的自信心、進取心。這樣，孩子們才會放松，快樂地學習，班級和學校才會真正地成為他們成長的樂園和搖籃。
作為一名教師，一個班主任，要用不同的鑰匙去開啟學生心靈之鎖，用愛心，信心，細心為學生撐起一片籃天，相信，班主任工作一定會取得很大成效。學生一定會有各自的進步和發(fā)展。
班主任工作案例心得篇四
我班有一個王姓的女孩，因父母離異，和爺爺奶奶生活在一齊，從小她就有些嬌生慣養(yǎng)，比較自我，職責心不強，學習意識淡薄，成績偏差，也是一個比較有個性的女孩，在與她此刻媽媽的溝通交流過程中，也能感受到這位母親很想帶好這個孩子，但由于對爺爺奶奶等女孩親戚家人的顧慮，她在教育孩子方面也有些縮手縮腳，有些擔憂。所以，在孩子剛上初一的時候，我就任命她為寢室長，培養(yǎng)她的職責意識，她剛開始說自己不行，我就將寢室長需要承擔的工作說得十分簡單，是一件很容易就能做到的事情，她聽了之后覺得對于她并不難，而且因為她沒住過校，對這份工作也有些好奇，于是也就爽快地答應了。在具體的工作過程中，她為了完成好這份看似簡單的工作，首先就要有職責心，安排好寢室值日工作，并且每一天都要提前檢查值日衛(wèi)生狀況;其次還要處理好自己與同學間的關(guān)系，以方便自己在管理寢室紀律時能夠得到同學們的支持;再次她還要十分細心地關(guān)心室友們的生活，幫忙老師及時了解她們的困難與煩惱，為老師與同學之間建立溝通的通道，與老師一齊努力為她們排憂解難。班主任德育工作案例參考。在這一過程中，她逐漸培養(yǎng)了自己的職責感，也學會了體諒他人，關(guān)愛他人。
孩子的健康成長離不開家庭的和諧，因此幫忙她協(xié)調(diào)好與家人的關(guān)系也是十分重要的。在與她談心的時候，我并沒有一開始就說及她的家事，而是逐漸地先引導她學會體諒、感恩和回報，這種品質(zhì)的構(gòu)成，有利于孩子從內(nèi)心去感受周圍人對她的關(guān)愛，也能去理解父母、長輩對她的教育。而這一品質(zhì)構(gòu)成的過程，就是在我與她一次又一次地真誠交流過程中逐步實現(xiàn)的。她把我當成她的知心朋友，學習上、生活上以及家里的事情都愿意主動與我談，我告訴她很幸運，身邊有這么多人關(guān)愛她，尤其幸運的是她能遇到此刻這位也十分愛她的媽媽，同時我也讓她體會她此刻的媽媽也很不容易，既想好好教育和幫忙她，同時也有來自其他人的壓力，讓她明白她在這件事情上也是十分關(guān)鍵的，她的主動交流與表現(xiàn)將會讓她此刻的媽媽更容易、更簡單地做好很多事情。孩子確實體會到了我言語中的真誠，她開始嘗試和努力地與家人拉近距離，經(jīng)過兩年多的成長變化，她此刻不僅僅提高了學習成績，與家人相處得也十分開心融洽，她的媽媽為此還來到學校感謝我對她孩子的引導教育。說到這些事情時，她不由地熱淚盈眶，感激之情不言而喻。班主任德育工作案例參考。
感悟:。
人與人之間確實需要真誠來搭建溝通的橋梁，它就似涓涓細水一樣，慢慢地流進人們的心田，在這片清澈的田地間，人們消除了隔閡，加深了情感，心近了，一切事情也就簡單了。
對學生的教育，不僅僅需要用真誠來開啟心扉，更需要用愛心來維系，因為愛是滋潤學生心田的甘露，它能化干戈為玉帛，化戾氣為祥和。在愛的感召下，我們能建立起愉悅而和諧的師生關(guān)系，學生們也會在愛的澆灌中讓心中的陽光更明亮。
班主任工作案例心得篇五
緊張而忙碌的一年教學工作即將結(jié)束，回顧這一年，感覺特別充實。這一年讓我更加認識到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領(lǐng)導交給我的任務，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教學經(jīng)驗，并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學理念和實踐的書籍，充實自我。
七年級學生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中?？傊吣昙墝W生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學，更應善于引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一學期來我對七年級生物的幾點體會：
一、思想方面。
積極參加政治學習，關(guān)心國家大事，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結(jié)同志，熱心幫助同志;工作認真負責，關(guān)心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。
二、教學工作。
認真學習、吃透教材，深入鉆研教材，分析學生的基本情況，找準教學的重點，突破教學的難點。力求為學生的終身發(fā)展，做到因材施教。注重學生的品質(zhì)培養(yǎng)，能力培養(yǎng)和文化水平的培養(yǎng)并重。做到了教學六認真。為提高課堂教學效果，在鉆研教材時，多方面參閱資料。提前寫好教案，備好課。堅持做到不打無準備之仗。積極參加校內(nèi)外教學研討活動，積極投身到教學改革的前沿。及時反饋教學信息，認真批改作業(yè)，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。
三、個人學習。
堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅持參加教研活動，認真與老教師們備課，吸取他們的長處，改正自己的不足之處。
積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務。為學生服務。
同時，在本學年，我擔任了校廣播站的工作，管理各班級的廣播站投稿情況，鼓勵學生積極向廣播站投稿，使學校的廣播站得以正常運行。
四、取得的成績。
回顧過去的一年，我所任教的初一年級5—10班，生物取得了不錯的成績，平均分都超過了不同學校的同等年級，學生的知識也得到了相應的提高。
五、努力方向。
1、加強自身基本功的訓練，不斷提高自己的教學水平和教學能力。
2、爭取讓自己所帶的6個班孩子的成績都得到提高。
3、在自己的教學經(jīng)驗總結(jié)方面還得加油。
班主任工作案例心得篇六
如今，班主任面對的是學生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門。每一個學生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設(shè)想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再不能指望象以往那樣強迫他們進入我們設(shè)定的世界。反之，能不能進入學生的內(nèi)心世界是當今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著現(xiàn)社會對培養(yǎng)學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出更高的時代要求。
一、班主任必須具有一顆愛心。
這是老生常談，也是老生“必”談。一位班主任沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。愛是現(xiàn)代教育的第一法則。沒有愛便沒有現(xiàn)代教育；沒有愛便沒有真誠，因此沒有愛的工作藝術(shù)是“騙人術(shù)”。教師的愛應該像母親般細膩，像戰(zhàn)士對祖國一樣忠誠。列·尼·托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師?！苯處煹膼鄄⒉皇且话阋饬x的愛，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻身于教育的遠大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。對于士兵來說，服從命令是天職；對教師來說，熱愛學生是教師的天職，一個人在選擇職業(yè)的時候，就應該在胸中形成這種觀念。教師對學生的愛是一種愛的集合，它該包括世界上除了男女情愛之外的所有的愛——像母親熱愛孩子一樣無私，像父親熱愛兒子一樣嚴格而慈祥，像戰(zhàn)士熱愛祖國一樣忠誠，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學家熱愛真理一樣執(zhí)著而癡迷。
二、班主任應該有高尚的品格。
人的品格是人自我社會層次定位。一個人是高尚的，還是卑鄙的，首先不應看他的出身門第，更不看他的財富多少，最終看這個人的品格。教師作為人類知識的傳承者，作為人類美好生活的塑造者，必須具有高尚的品格——大公無私、公正、善良、忠誠等人類的美好品格必須成為教師的永不丟失的精神財富。一位優(yōu)秀的班主任從他選擇這一崗位起就應該把修煉自己的品格作為自己的終身的必修課。我們認為，有些班主任工作沒有得到學生的認可，沒有得到學生家長的認可，在教育教育工作中失敗了。這種失敗是多方面的，首先，他們的失敗往往不是失敗在方法上，也不是失敗學識上，而是失敗在品格上。一個人品格低下，他的行為不可能高大，一個人品格卑鄙，他的行為不可能磊落。中國教育史上第一個“班主任”孔子，他的“班主任”工作成績無比輝煌，他的工作成功了，當然成功在他教育思想與學問上，但更重要的.是成功在他的品格上。如果我們仔細考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一位教育家都是一位品格高尚的人。
三、班主任應該有精深的專業(yè)知識和淵博的相關(guān)學科修養(yǎng)。
優(yōu)秀班主任應具有扎實的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在兩個方面，精通和知新。一方面是對已掌握的知識達到濫熟于心的程度；另一方面是不斷獲取新知。精通就是對所教學科要掌握其基本理論，了解學科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，要能在教育教學中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發(fā)學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
一名優(yōu)秀的班主任應有扎實的教育理論-功底，教育學、心理學是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù)，應熟知并能靈活運用教育學、心理學知識。優(yōu)秀的班主任要注重知識的日積月累；注重總結(jié)經(jīng)驗教訓。一句話，優(yōu)秀班主任的工作來自不斷的學習。列寧的那句話：學習，學習，再學習，對于班主任來說沒有過時。
四、班主任應該具有創(chuàng)新開拓的科研意識。
教育教學科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮，當代青少年活潑好動。對此，班主任應該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教學教育實踐中，班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進而改善自己的教育教學實踐活動?，F(xiàn)代班主任不應是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應做科學型的班主任、學者型的班主任。所以說，新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出新的理念，特別通過這次的培訓，既讓我陷入思考，為我的教育重新作定位，同時為我開創(chuàng)了明天之路。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，堅信明天一定會更好。
班主任工作案例心得篇七
中小學的班主任工作十分重要，要把孩子培養(yǎng)好，班主任的作用很大很大。要當好一個班主任，務必有高尚的師德，有豐富的經(jīng)驗。給班主任工作中的德育工作是最為關(guān)鍵的。在班主任工作的實踐中，我深深體會到了自己職責的重大。同時，為了給以后的工作帶給經(jīng)驗，我不斷的總結(jié)自己的工作，個性注重工作中各種案例的積累，透過案例仔細分析，從而提高自己的認識。
一、寬容使問題學生重拾自信。
俗話說，不怕有錯，就怕知錯不改。但是對于小孩子來說，指出他們的錯誤，還要用寬容的心去融化他們的缺點，個性是對問題學生，他們的問題往往是不能正視自己的錯誤，對于他們別人也不夠?qū)捜荨砜匆韵逻@個案例。
案例：剛接班時，一些教過他們的老師就更我說我們班的一個女生品質(zhì)不太好，愛撒謊。之后就是學生陸續(xù)的反應，該生經(jīng)常借錢不還。做為班主任我自然要調(diào)節(jié)這件事了，最后在我和家長的配合下，解決了這件事。透過說服教育，她也認識到了自己的錯誤，并保證改正。結(jié)果，不長時間以后，她就開始逃課了。這還了得，于是請來了家長。她家長對她自然是一頓劈頭蓋臉的大罵。本來我也是很生氣的，但是當她哭著讓我再給她一次機會時，我還是選取了寬容，我并沒有過分的責備她，而是，從跟她認識到此刻，對她的看法，對她的做法，以談心的方式取得了她的信任。此刻，她成了我最得力的小助手了，誠實可靠，不管是學校還是班級她都熱心投入。許多老師都說她變了。給學生機會，實際就是給教育機會。
分析：其實問題學生更加渴望老師同學的關(guān)心，只要給他們就會，他們會做得更好！
適用范圍：幾乎所有范圍。
二、做學生的榜樣，蹲著和孩子說話。
案例：都明白和學生建立和諧的師生關(guān)系時十分重要的，但是怎樣才能取得學生的信任呢？那么就先做學生的榜樣，學會蹲著跟學生說話吧！我們班以前因為經(jīng)常換老師，所以學生有點“麻木”了。勞動時，偷懶?；缓煤酶苫钅鞘钦５氖?。于是，我經(jīng)過思考，我沒有先對他們說服教育。勞動前，我什么都不說，開始干活時，我挽起衣袖自己先擦起了地。在干活時，我暗暗觀察學生的反應——有點不好意思了。于是，幾個學生過來了，“老師，我們來幫你吧!”學生越聚越多了，以后的勞動就不用我多費口舌了。
分析：榜樣的力量是無窮的，何況這個榜樣是自己的老師呢。
適用范圍：幾乎所有范圍。
三、讓班委明白，職責重大。
案例：班里的板報是一個班級特色的體現(xiàn)。作為宣傳委員，安排好同學辦好板報是她的職責。但是，開學初，我們班的板報辦的很不成功。經(jīng)過調(diào)查，是宣傳委員組織得不好。于是，我專門開了一個班會，討論宣傳委的人選，同時也指出了，現(xiàn)任宣傳委的不足。我就物色了另外一名有潛力的同學接替，班級的宣傳工作大有起色。同學對待自己的工作也都更加認真了。
分析：收回權(quán)利，是為了讓某些班上擔任必須管理任務的同學冷靜下來，分析自己的不足。
適用范圍：心理承受潛力較強的學生。
正如“教無定法”一樣，我認為管理也無定法?？隙ㄓ幸恍┌嘀魅卫蠋煏懈嗟母挥袆?chuàng)造力的方法。但是，我們就應認識到：所有的方法，基本前提是我們愛學生，尊重他們，理解他們，平等地對待他們。我心目中班級管理的最高境界就應是班主任老師“無為而治”。
班主任工作案例心得篇八
班主任工作是學校教學中最基礎(chǔ)的，同時也是學生管理中十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。如搞不好班主任工作，將會對整個教學工作造成巨大的負面影響。今天本站小編給大家找來了班主任工作總結(jié)案例，供大家參考和閱讀。
一晃期末又到了，回想當班主任的半年時光，真是酸甜苦辣應有盡有，真可謂是有滋又有味。我擔任學校九年級一班的班主任，誰都知道班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。我班是一個由50名學生組成的集體。我已經(jīng)和他們朝夕相處了一個學期，本著誠心誠意對每位學生負責的態(tài)度，較圓滿地完成了一個學年度的班主任教育教學工作。
一、思想工作是各項工作的根本。
學生們正處于人生觀世界觀形成時期，每位同學對世界的認識，對人生價值認識各有不同看法，在班級中總會出現(xiàn)這樣那樣的問題。我做到及時了解班級情況和每位同學表現(xiàn)，注重說服教育，以理服人，讓學生充分認識到老師的良苦用心，爭取問題解決在萌芽狀態(tài)，不能存在得過且過的心理，寧可自己辛苦點兒，也要處理好學生的思想波動，避免學生產(chǎn)生抵觸情緒，影響學習。發(fā)掘?qū)W生的閃光點，提高學生的自信心，讓每一位學生都能看到自己出色的一面?，F(xiàn)在的學生自尊心很強，判逆的情緒時時產(chǎn)生，如果還是板起面孔說教，會因方法不當而得不到好的效果。我經(jīng)常反思自己對學生的教育是否得法，是不是站在和學生平等的角度，象大姐姐那樣去感染他們、感化他們。只要你付出真心，就會得到回報，可能是一份理解，可能是一個會心的微笑，更可能是向上的動力。
二、認真落實學校各項活動，在活動中增進班級凝聚力。
三、認真組織教學，和任課教師及時溝通。
我們班是普通班級，絕大部分的學生底子薄、基礎(chǔ)差。有些同學厭學情緒嚴重，身在曹營心在漢。為了改變這種現(xiàn)狀，一方面我從學生著手，另一方面就是及時和科任教師溝通，激發(fā)學生的學習熱情，反過來激發(fā)科任教師的教學動力。這樣互相促進，在本學期期末階段班級學習氛圍濃，許多同學互相督促，提醒，在期考試中有些同學的成績明顯提高，各科不及格的人數(shù)有所降低。
四、規(guī)范管理，制度嚴明。
盡管我班取得了一些成績，但不可否認，需要改進的地方還有很多。比如部分學生的厭學情緒嚴重，聽課狀態(tài)不好，心不在蔫。有的在課上睡覺，寫信，照鏡子，吃東西。老師留了作業(yè)或是不做，或是跟好同學的作業(yè)抄。還有的同學和老師玩“貓和老鼠”的游戲，老師在一個樣，老師不在就得過且過。
在今后的班主任工作中，要更注重學生的思想動態(tài)，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。
魯迅先生曾經(jīng)說過“教育根植于愛”，一位著名的外國教育家更是一針見血地指出“沒有了愛就沒有教育”說法，班主任必須懂得“欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木“的道理;同時班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康、人生態(tài)度和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協(xié)調(diào)者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要，這也決定了班主任工作的千頭萬緒，班主任必須要有為才有位。在過去一個學期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來著手：
一、班級管理方面：
我是在這學期才接手工程造價三班的，在上任班主任的基礎(chǔ)上，在各班委的精心配合和全班同學的積極響應下，在本學期順利的展開了我的工作20xx年班主任工作總結(jié)5篇20xx年班主任工作總結(jié)5篇。建設(shè)一個和諧上進的班級體，需要全班學生的共同參與，其中，班干部的配合尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部正式這種角色的最好演繹，因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的班級領(lǐng)導核心也尤為重要。因此在班干部的培養(yǎng)上，我主要采取以下措施：
1、在生活和學習中，多與學生交流，了解學生的興趣愛好。在與新生的日常交往中，分析和了解他們的性格特征，對他們的溝通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價，對積極認真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學生給予充分的重視，通過確立班級負責人的形式，把他們鍛煉為優(yōu)秀的班委成員。對原有的班委進行了精心組織與調(diào)整。
2、在開展班級管理工作時候，對班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際的操作中，要理清“具體的指導和放手工作”的關(guān)系，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手在他們獨立開展工作，把為同學們服務的理念植入他們的工作中。從取得的效果來看，一支團結(jié)的班干隊伍，在協(xié)助班主任開展日常的工作，促進良好的班風建設(shè)方面，其作用是很大的。同時，對班干部進行責任心的教育，班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。
3、讓學生自主管理學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。
5、班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責權(quán)限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。
(2)學風建設(shè)：
一個優(yōu)秀的班集體，在學風建設(shè)上，也必須具有學習氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學習勁頭，因此在學風建設(shè)上，主要從以下方面來加強：
3、發(fā)動學生成立各科學習興趣小組，實行互助式的學習。
(3)心理輔導：
一個健康的學生，除了在生理上的成熟結(jié)合健康外，心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。對于有心理問題障礙的學生，心理輔導尤為需要。在面對一個新的班主任新的管理模式，許多同學容易產(chǎn)生不適應的反抗心理，所以根據(jù)學生的這種心理，我主要從以下方面著手：
2、加強與心理學老師的溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題學生，防范于未然;。
3、在家校方面，多與學生家長溝通，全面了解學生的成長經(jīng)歷;。
4、開展形式多樣的主題班會，教育學生學會感恩、惜時、養(yǎng)成良好的習慣和生活作風。
5、平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發(fā)展的促進者?，F(xiàn)在大家已是大二學生，大家將面臨著走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對大學生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。
二、成績與問題：以上就是我在前一個階段在教學管理工作的一些做法在上述做法的指導下，09級工程造價三班在班風建設(shè)和學風氛圍上，都表現(xiàn)出一種積極上進的苗頭：學風建設(shè)上：在信心教育的影響下，我們班上的學生改變了學習心理，信心宣誓精神飽滿、熱情高漲;在學習成績方面，學生所取得的進步也是比較明顯的，在上學期我班有六名同學獲得了獎學金，其中五位國家級獎學金，一名省級獎學金，這無疑鼓舞了每一位同學，大家都勁頭十足投入到了學習當中;在課堂自習和晚修上，絕大部分學生能夠做到勤于學問，告別三閑，有一股“靜、凈、競”的學習氛圍。
班級管理上：班干隊伍素質(zhì)加強，責任心意識濃厚，班級體榮譽感強，團結(jié)作風好。特別是班長向世虎、王定佼等，他們在班級管理意識上十分負責。在宿舍管理：我每周都定期的到每一個宿舍進行檢查，每周都強調(diào)宿舍衛(wèi)生與宿舍環(huán)境情況。在大力督促下，班級每個宿舍都保持干凈衛(wèi)生的環(huán)境。
四、以后的工作方向。
為了更好提高自己的業(yè)務水平和班級管理水平，進一步完善自我，在以后的工作過程中，我認為有以下幾點是我應該要努力的方向。
1、樹立正確的教育教學理念，平等對待每一位學生。在班主任工作當中，始終堅持養(yǎng)成教育、惜時教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學生的做法;同時多向有經(jīng)驗的教師請教教學上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級學習管理經(jīng)驗。
2、加強本學科的知識水平，擴大視野，在具體的教學過程中，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。加強對中學生心理知識的學習力度，提高分析學生學習心理，人際交往心理等方面的能力。
3、向?qū)W生學習。做一個老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時候，學生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設(shè)性的建議，學生與班主任的距離將進一步拉近，學生敢于也樂于和班主任接近。
學高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應該以身作則，言傳身教，這樣學生才能親其師，信其道，這也是新時期班主任的工作要求。在過去一個階段的班主任工作中，由于管理知識水平的缺乏，經(jīng)驗生疏，在具體處理學生問題上有些不恰當?shù)淖龇ǎ虼嗽谝院蟮墓ぷ鲗嵺`中還需要不斷探索和完善。短暫的從教經(jīng)歷讓我真正體會到了為人師之苦，為人師之累，為人師之難，為人師之樂，它也讓我對教師這一行業(yè)有了更新的認識和體會。
要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風;制定切實可行的班規(guī)班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度;按學生類型，召開教導會或個別談話。
班主任工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務的。在伴隨學生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧?。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。
在以后的工作中我將會取長補短，盡量服務到每一位同學，做為大家的開導人，我將會以身作則，把工程造價三班建設(shè)成為集先進與優(yōu)秀的班集體。
本學期即將結(jié)束，又到了進行期末總結(jié)的時候了，每當?shù)竭@個時候都會顯得特別忙碌，但又感覺特別充實，畢竟經(jīng)過了一個學期的努力，班級管理工作取得了可喜的成績，在工作中不斷增強了管理班級的能力，這種動力將一直鼓舞著我邁向新的起點。為此，我將從以下四個方面進行總結(jié)，請領(lǐng)導及各位同事糾正缺點扶助我共同成長。
一、抓住思想教育。
作為班主任，使我真切感受到，沒有學生的思想教育，管理就無從談起，沒有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好學生的思想教育工作。
1、要抓紀律性思想教育。
“無規(guī)矩無以成方圓”。嚴格執(zhí)行《學生一日行為規(guī)范》和《學生手冊》，以此作為常規(guī)性思想教育的藍本。個別學生不思進取，紀律性差，學習不專心，此時，班主任要安撫新生的波動情緒，及時開導，婉轉(zhuǎn)教育，“對癥下藥”，懂得學習越努力拼搏，前景越光明誘人，否則，將被時代淘汰于門外。
2、要抓好后進生的思想教育，積極引導，喚回信心。
由于受教育實踐中客觀存在的“應試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學校、教師，往往忽視了學生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成績作為評價學生的主要或唯一標準。如此基調(diào)和環(huán)境，也就促成了學生目標定位的不科學性部分學生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過;雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。
二、抓住常規(guī)教育(管委會。
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通過大會、班會，尤其是班團會進行爭先恐后、勇當?shù)谝坏娜粘？荚u教育，激勵學生在各項考核中要敢于拼搏、全面發(fā)展、再創(chuàng)佳績，要樹立不進則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識，要樹立你無我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識，要樹立取長補短，借力發(fā)展的學習意識。要樹立今日不努力學習，明日將被陶汰的危機意識。
三、抓住集體主義教育。
1、指導學生正確處理個人和集體的關(guān)系。
通過教育使學生懂得個人離不開集體，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個人利益與集體利益矛盾時，利用集體教育與個別談心相結(jié)合，開展集體活動使學生間的關(guān)系融洽，擰成一股繩，始終牢記個人言行直接關(guān)系集體形象。
2、培養(yǎng)學生的集體榮譽感。
學生有了一定的集體觀念，對集體榮譽就會產(chǎn)生較強的共鳴。學校開展的有關(guān)學生的各項活動，都給他們提出具體的任務、目標、要求，并教育他們要盡最大努力，獲取最佳成績。如11月下旬由班團委組織，全體同學參加的班級娛樂運動會，利用課余時間所舉行的籃球賽、跑步比賽、乒乓球比賽、“80分”比賽等同學們均踴躍參加，同學們在各項活動中都較認真、刻苦，獲得了成功，并把一張張獎狀張貼于教室，同學們既享受到成功的快樂，又領(lǐng)悟到集體的力量。
四、要不吝惜愛心的投入。
多與學生交心談心，使之覺得老師在乎他、關(guān)心他和信任他，確立平等的師生關(guān)系，變學生被動接受管理為主動自我管理。班主任對學生的教育培養(yǎng)，集中體現(xiàn)一個“愛”字。我們班現(xiàn)有人數(shù)為48人，男生21人，女生27人多為獨生子女家庭，其中有2人父母離異，領(lǐng)取政府最低生活保障金。父母親所從事工作構(gòu)成多為務農(nóng)及其他產(chǎn)業(yè)。部分學生有很強的自卑感，最怕別人看不起。由于長時間遭受冷落等不公正的待遇，不少學生程度不同的患有心理障礙。這些心病不除，學生的成長、生活、學習道路上就會障礙重重，剛建立起的自信心就會動搖。
這些學生多數(shù)缺少師長之愛、同學之愛、家庭及社會之愛，教師要熟練運用心理學知識，用愛心去開啟他們的心靈之門?！案腥诵恼吣群跚椤保郧閯尤?，以情感人，才能使學生產(chǎn)生情感共鳴，才會接受啟發(fā)誘導;對學生滿懷熱情和愛心，盡量滿足學生的情感需要，才能幫助學生克服心理疾患，促進身心健康發(fā)展。如果對他們只用簡單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒，給班級工作的開展帶來難度。所以，作為一個班主任要有一顆愛心、一顆真心，愛護學生，關(guān)心學生，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。如果班主任把兩方面緊緊結(jié)合起來，嚴中有愛，愛中求嚴，嚴得適度，更會收到意想不到的效果。
班主任工作千頭萬緒，它的工作量無法用秤來稱，只是用腦、用眼、用口、用手、用心去營造一個良好的班集體。班主任的工作要走長期的艱苦奮斗之路，要靠敬業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)的求真務實作風，要靠盡心、盡情、盡力、盡責的無私奉獻精神!
班主任工作案例心得篇九
在一些案例中，作為班主任，為此談談。
心得體會。
我擔任班主任工作已有許多年了，我感到既有喜悅，也有失敗的遺憾，但我最大的感受，卻是充實，這一點可能是所有班主任的共同心聲。管理班級，是一項瑣碎的工作，它不僅需要教師的愛心、耐心與細心，更需要教師的創(chuàng)造力。因為，我們是一群與心靈打交道的人，面對的是幾十個活生生的、充滿創(chuàng)造力的學生。下面是我在教育中的幾個小案例。
一、不厭其煩地、多管道進行教育。
案例一：
們加強教育，把班上“愛心教育”征文寫的比較感人的幾篇文章在班級的“學習欄”進行公開展示，配合主題班會在班上進行有表情的朗讀，起到了很好的效果。最后到開學一個月后我們班級出臺了“學生日常行為量化考核辦法”對每個學生的日常行為進行細致的量化的考核，這樣用明確的條文對每個學生的言行進行規(guī)范也起到了較好的效果，由于通過前期的教育這時候的量化考核一是同學們能基本適應，二是不會出現(xiàn)大數(shù)量的扣分，學生們對自己的考核分數(shù)也非常在意。
二、以人為本，傾注師愛。
案例二。
尊重每一位學生，“以人為本”，是對每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。
我們班有一個同學，開學的那天我留意到陪他來報名的幾個社會青年打扮樣子的人，過了幾天我找他談話，首先肯定了他的朋友很多，會交朋友，而后告訴他我們學校的規(guī)定以后在校期間是不容許社會青年到學校來找他的，這點他也確實做的不錯，直到現(xiàn)在也沒發(fā)現(xiàn)他的那些社會青年朋友來學校找他。也是他，在分班考試成績花名冊中看到他排名屬于班級的末尾幾個，也就是他的學習基礎(chǔ)很差。所以他學習基本上沒有什么興趣，上課的時候多半以睡覺為主，找他談了幾次話也沒什么多大的效果。到后來他越發(fā)感覺到厭學，有一次竟然私自跑回家和他的父母說不上學了。我及時地和其父親聯(lián)系上了，其父說他孩子是個很陽光的孩子怎么會突然不想上學了呢?父親又把他送到了學校。通過這件事情我從他父親那里得知他酷愛籃球運動，而現(xiàn)在我們初三的學習環(huán)境使他的愛好一時不能得到滿足再加上基礎(chǔ)較差所以產(chǎn)生了厭學情緒。我在找他談話的時候首先肯定了他對籃球的愛好是個積極健康的一種愛好，但同時也指出現(xiàn)在初中階段的主要任務是學習、考高中，千萬不能主次不分，愛好可以是一輩子，考學的機會不是很多。對于他的錯誤我從來沒有大聲呵斥或謾罵或其它的嚴厲處罰，可是效果還是不錯的，現(xiàn)在的他正在不斷的改變，上課睡覺越來越少了。
我對他關(guān)心的這件事。我知道后覺得很平常，但也覺得能得到學生的肯定也很滿足。
三、良師益友，寬容以待。
班主任應是學生的良師益友，應寬容以待之。在中學群體中，絕大部分學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。學生是人即時學生犯有錯誤也只能以教育為主，訓斥于謾罵都無濟于事，甚至效果會適得其反，因此，古人云“人非圣賢，孰能無過?”故應“寬以待人，容人之錯”。在通情達理中暫時性的容忍寬恕學生的錯誤，采用靈活委婉的方法去教育學生，鼓勵他們。既保護了學生的自尊心，又促進了師生的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。
預備鈴響之后，我拿著書本走進教室，看到黑板上還留著上節(jié)課的內(nèi)容，眉色便擰在一起，大聲地問道：“今天誰值日?為什么不擦黑板?”班上鴉雀無聲。我見沒人答應，生氣地又問一遍。這時，坐在最后的季佳兵同學跑上來，迅速地擦起來。這是一個學習較差的學生，老師們都不喜歡他。他認真而賣力地擦著黑板的每一個角落，弄得教室內(nèi)塵土飛揚。這時，我說：“大家都瞧見了吧，這就是由于一個人的不負責任造成的?！辈恢钦l小聲嘟囔了一聲：“今天不是他值日?！背煽儍?yōu)異的周敏慢騰騰地站了起來，用幾乎聽不到的聲音說：“今天是我值日。”我愕然，干咳一聲說：“你先坐下，下次注意?！边@時，季佳兵同學擦完黑板，默默地回去了。課后，我無意中聽到學生的談話：“周敏不做值日，老師都不會罰他，上次，我忘了擦黑板，就被罰了?！薄罢l叫你的成績不好?”“老師就是偏心?！蔽掖糇×耍蚕萑肓松钌畹某了贾?。
從這件事中，使我體會頗深：
一、平等對待優(yōu)生和差生。
不少教師認為，只有學習好的學生才是人才，對他們總是高看一眼，平時的態(tài)度和評價也是較為積極的。而對那些學習不好的學生則打心眼里看不上，認為他們根本不是念書的材料，將來也不會有大出息。因此，對他們的評價也是消極的。這是認識上的偏見。當前，從校內(nèi)到校外，從教師到家長，一提到差生，似乎叫人擔憂。社會上的人聽說是差生，就搖頭，家長知道自己的孩子是差生，心里面就有說不出的難過。班主任聽說是差生，就不愿意接受。對于我自己在這件事中，也因戴了有色眼鏡對待優(yōu)生和差生，才導致引起學生的私語的，也影響了自己教師的形象。作為教育者，既要培養(yǎng)尖端人才，又要面向全體學生，一視同仁，平等對待，這才是正確的教育。
二、應盡量發(fā)掘差生的閃光點。
和中等生或“優(yōu)生”一樣，后進生并不是一無是處的。如果經(jīng)常深入班級，細心地觀察就不難發(fā)現(xiàn)，每個后進生的身上都有自己的優(yōu)點。因為學生是發(fā)展中的人，有較大的可塑性和矯正的可能性，班主任要努力尋找并及時發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點。如案例中的差生季佳兵，他的閃光點很明顯：熱愛老師，關(guān)心集體，愛護同學，有責任感。如果今后我能充分利用他的閃光點，給以重任，深信季佳兵同學定能發(fā)揚所長，為集體作出貢獻，也定能轉(zhuǎn)差為優(yōu)的，也達到了我們紅花盛開，也要綠葉郁蔥的教育效果。
三、應尊重愛護差生。
與錯誤共同成長。
我們?nèi)绾稳Υ龑W生的種種錯誤呢?我認為應該讓學生“記住”他們的錯誤。
我喜歡給學生每人一個“記錯本”。將他們在日常生活或?qū)W習過程中，發(fā)生在自己身上的錯誤記錄下來。
錯誤有時候也是美麗的，記住錯誤，讓他們在錯誤中得出正確的經(jīng)驗，在挫折中體驗成功，像那只聰明的小貓，永遠都可以吃到“鮮美的魚”，從某種意義上說，錯誤是成功的橋梁啊。
“學困生”是指那些學習沒興趣，基礎(chǔ)比較差，失去學習信心，在行為習慣和學習方法有明顯缺陷的學生。部分學生性格表現(xiàn)為孤僻冷漠、自由散漫、沖動暴力、意志薄弱、逆反心理嚴重等現(xiàn)象。學困生形成的原因是多方面的，有社會原因、家庭原因、學校原因，要全面、深入、細致地了解他們的過去、現(xiàn)在，優(yōu)點和短處，判斷他們的發(fā)展走向，然后對癥下藥。
學困生在班里所占比例雖小，但影響甚大。直接影響班風、紀律和正常的教育工作，若教育不當會給學校、家庭、社會帶來嚴重不良后果。所以，在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對學困生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓學困生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
一、學困生并非智力有問題，往往還相當聰明。不談論學習時，是很惹人愛的。學困生承受著更多的心理，更渴望得到他人的尊重與關(guān)愛。愛是一種力量，愛是一種精神支柱，唯有動之以情，用火一般的熱情，去化解他們心理上的堅冰，喚起他們學習的信心，才能取得好的教育效果。從細處呵護，處處呈現(xiàn)教師的關(guān)愛，用和諧新型師生關(guān)系溫暖他們的心靈?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，一蹴而就，一勞永逸是不現(xiàn)實的，我們要用足夠的耐心尋求他們的長處，看到點滴進步去點燃他們成功的曙光。
二、興趣是最好的老師。因此在教學中，要用良好的教學設(shè)計和教學手段來吸引學生的學習興趣，創(chuàng)造一種利于激發(fā)學生內(nèi)驅(qū)力的環(huán)境氛圍。如多利用課堂上的生成資源，把課本變成生活，拉近距離，引發(fā)興趣;把教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲形式，寓教于樂;經(jīng)常使用投影、實物等直觀教具;設(shè)計相宜的課堂練習，使學困生在課堂上“有飯吃”、“有事做”，有向更高目標奮斗的希望。加強學困生跟進教育，耐心解答學困生的困惑，培養(yǎng)學習成就感，有效激發(fā)了他們學習興趣。
三、蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：“人類有許多高尚的品格是人性的頂峰，那就是個人的自尊心?！比擞兴?，人有所長。善于捕捉后進生的閃光點，樹立學生的自尊心，是促進學困生轉(zhuǎn)化的重要手段。失敗時，要耐心幫助他們找出失敗的原因，指出解決問題的辦法;犯錯誤時，應避免在公開場合下批評，以維護他們的尊嚴。善意的批評，也要注意藝術(shù)性，如同在藥片的對面涂上一層糖衣，做到“良藥不苦口”，培養(yǎng)學生知錯必改的良好基礎(chǔ)。自信心是后進生轉(zhuǎn)化的基石，只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才達到的效果。
四、學習是一件復雜精密的腦力勞動，不單是“努力”、“刻苦”就能提高的。受多方面因素所制約，學困生基礎(chǔ)差;學習習慣不好，上課注意力不集中，書寫差，作業(yè)完不成;意志薄弱，遇到難題就退縮，學習怕苦怕累等等。
加強學生學習個性分析，制定可行的目標，注重學習方法引導和學習行為規(guī)范，針對學生個性差異，采用有效方法，知識內(nèi)容側(cè)重的重點性和系統(tǒng)性，方法要有啟發(fā)性和針對性。這是促進學困生轉(zhuǎn)化內(nèi)因的重要方法。
學困生轉(zhuǎn)化是不離不棄的思想境界，是科學，是藝術(shù)。教師直接引領(lǐng)著他們的發(fā)展，所以我們要滿懷信心地投入到學困生轉(zhuǎn)化中去。
我班有個學生叫趙某。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣;下課追逐打鬧，喜歡動手動腳;作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每天不是科任老師就是學生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應了。可他又一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進步，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨二年級的班主任老師。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：“你為什么會恨那個老師?”他不好意思地回答：“因為她常常批評我?！蔽翼樦鴨枺骸袄蠋煘槭裁磿Ｔ谡n堂上批評你，你知道嗎?”他說：“因為我常違反紀律，沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好?”“想改正錯誤嗎?想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀律，團結(jié)友愛，認真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲!”“好!”后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。
為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對這個女同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。此同學滿口答應，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，這個同學也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學……此時，我就跟她說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是某某同學的幫助。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：“老師，周悅同學這樣關(guān)心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎?”我笑著說：“你長大了，懂事了，進步了。我真替你高興?！?BR> 在第一學期期末考試中，他取得了73分的好成績。我為了鼓勵他，獎給他一本。
日記。
本。獎品雖少，但能表示老師的一點心意。第二學期，他學習更努力了，在期中測試中，他取得了92分的好成績。
案例分析：
一、以人為本，付出師愛。
作為一個教師，都應“以人為本”，尊重每一位學生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學生，
首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。對于鄭萬里這樣特殊的后進生我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦?！皠又谇?，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。
二、以生之助，友情感化。
同學的幫助對一個后進生來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學是學生的益友。在學生群體中，絕大部分學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，我讓鄭萬里同學與其它同學交朋友做起，和周悅同學一起坐，讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂!通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。
三、因材施教，循循善誘。
“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。鄭萬里的情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯誤、缺點認識不足，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認識錯誤，樹立做個好學生的念頭;充分發(fā)揮學生的力量，編排一個責任心強、學習成績好、樂于助人的同學跟他坐，給予學習和思想上的幫助;自己面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，從而成為品學兼優(yōu)的學生。
通過一年的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：鄭萬里同學搖身一變，由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o律委員，由后進生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M生!他無論在哪里見到我，都會親切叫上一聲：“老師，您好!”我總是報之一笑，并說上一聲：“你好。”
在更新教育觀念的今天，作為一個熱愛學生的教師，有責任讓學生樹立信心進而達到育人的目的。愿：我們攜起手來乘賞識之風，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，共同把后進生轉(zhuǎn)化成為先進生，成為國家的棟梁之才!
班主任工作案例心得篇十
我從事班主任已經(jīng)快20年了，班里有個學生上課發(fā)言很積極，是個可愛的男孩，我也對他另眼相看，很喜歡他。這學期，每天不是科任老師就是學生向我告狀他作業(yè)不寫，上課不聽講，小動作太多,成績一落千丈。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始不吭聲，后來口頭上答應了。事后他又一如既往，毫無長進，此時我的心都快冷了，算了吧，或許他不可救藥了，但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個學困生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實!他沒進步，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤。
為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，孩子意識到了他已經(jīng)遠遠落在班級后面，有了深深的悔意，表示一定改正，事后我專門到他家中和他父母長談，讓他們在家里對孩子多關(guān)注，監(jiān)督孩子認真完成各科作業(yè)，后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。
為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學跟他同桌，目的是發(fā)揮同桌的力量。有時，這位同學也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學……此時，我就跟她說：“要有耐心，慢慢來?！焙髞?，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是這位同學的幫助。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上遵守了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：“老師，某某同學這樣關(guān)心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎?”我笑著說：“你長大了，懂事了，進步了。我真替你高興?！?BR> 一、關(guān)注學生，付出師愛。
作為一個教師，都應“以人為本”，尊重每一位學生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。
二、以生之助，友情感化。
同學的幫助對一個學困生來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學是學生的益友。在學生群體中，絕大部分學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，我讓這位同學與其它同學交朋友做起，和好同學一起坐，讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂!通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，在學困生工作中就能達到事半功倍的效果。
在更新教育觀念的今天，作為一個熱愛學生的教師，有責任讓學生樹立信心進而達到育人的目的。使每一位學困生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，成為國家的棟梁之才!
班主任工作案例心得篇十一
時間過得真快，突然xx級學生都已經(jīng)大三了?；仡櫧臧嘀魅蔚墓ぷ?，感觸良多。三年來，看著自己的學生成長，變得越來越懂事，知道學習的重要性，我感到無比欣慰。我要感謝我的學生。你讓我在工作中感受到成長的喜悅。你讓我找到了當老師的快樂。感謝學校和學院的領(lǐng)導和同事們。你認真負責的態(tài)度給了我以身作則的力量，讓我深深感受到班主任工作的榮耀和重要性。
班主任的日常工作與學校學生管理相結(jié)合，或者說是學校學生管理的具體實施。因此，班主任應密切配合學校學生工作的部署，引導學生的學習態(tài)度和學習方法，引導學生的約束力，落實和嚴格執(zhí)行學校的日常學生管理制度。這些工作的實施填滿了班主任的全部工作。班主任的工作看似瑣碎，其實是一個整體，一個系統(tǒng)。這個系統(tǒng)中有一些相互關(guān)聯(lián)的核心元素。只有抓住這些核心要素，才能使我們班主任的工作更加有效、專業(yè)、優(yōu)秀。為了今后做得更好，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，我將這三年的工作總結(jié)如下：
大一入學第一天，我告訴所有想當班干部的同學（包括班長、學習委員、文學委員、組織委員、生活委員）可以和我一起報名，然后我組織所有同學在報名的同學中投票選班干部。每個學年開始，我都會組織投票，挑選能力強的同學當班長，幫助班長成立班委。
為了保證每年獎學金和助學金評審的公平和公正，我通過投票的方式從每班中選出5人組成評審組，拿到評審結(jié)果后提交給我評審，力求公平和公正。
思想安全工作是班主任的首要工作，決定著班主任工作的成敗。
思想教育方面，我會在每周日晚7：30的班會上向同學強調(diào)是哪一周，還有幾周期末考試，一直強調(diào)學習的重要性。同時，我會以我?guī)淼耐鶎卯厴I(yè)生為例，告誡學生們不要因為這四年沒有好好學習，拿不到畢業(yè)證而后悔，那時候他們很痛苦。在我看來，成年人比天賦更重要。培養(yǎng)對社會有用的人，使學生成為建設(shè)祖國的棟梁，必須有強烈的社會責任感，積極的團隊精神，豐富的文化和科學知識，健康的身心。所以我經(jīng)常對同學說，要永遠感激父母、老師和所有幫助過我的人，努力學習文化知識，永遠記得忠于祖國；對社會的熱愛；真心給朋友；孝順父母；給自己信心，做一個對社會有用的人，這樣才能報答所有為我們付出的人。
在安全教育方面，每次放假前，我都會組織同學開班會，其中我會向離校的同學強調(diào)以下幾點：
1、過馬路時不要闖紅燈。
2、帶上隨身物品，不要在車上睡覺，以免誤站。
3、如果你在回家的路上遇到意想不到的情況，你必須冷靜下來，想辦法向你周圍的人尋求幫助。
4、如果汽車在路上出了故障，導致延誤，你必須打電話給父母。如果父母的電話打不通，打電話給我，我會告訴父母情況。
5、為了學生在每個假期的安全，學校要求每個學生填寫一份“目的地問卷”。為了更好的保證學生的安全，我要求學生不僅要填寫回家或離校一欄，還要填寫詳細地址，比如回家（河南），這樣即使學生離校，我也知道他們的具體位置。
6、回學校一定要開班會，不許遲到。如果有特殊情況（比如晚車故障），一定要打電話告訴我。
在日常管理方面，我嚴格遵守學校的規(guī)章制度，注重紀律、衛(wèi)生和公寓。為了幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，我做了以下工作：
1、嚴格出勤：
我要求所有學生提前5分鐘到教室，作為班主任，我要帶頭，所以我每天提前30分鐘到教室。下課鈴響后，我會讓各班班長點名，把還沒到的同學名單給我。我會根據(jù)名單叫學生去上課。如果打不通電話，我會讓住在同一個宿舍的同學去找學生。遇到無故曠課留在宿舍的同學，我會親自去宿舍勸同學回來上課。雖然樓層很高（男生一般在四樓、五樓、六樓），對我來說有點難，但是幫助迷途知返的同學的解脫，讓疲憊消失的無影無蹤。
2、嚴格掌握課堂紀律。
學生上課的時候，我會時不時的去教室查課。為了不影響班主任，我會把不認真聽講的同學的名字記下來，下課后叫他們?nèi)ソ虅仗帯Ｉ献粤曊n的時候，我要求學生安靜的上自習，不要大聲說話（可以小聲討論問題）。從一開始就要求到位，嚴格處理，讓學生養(yǎng)成良好的習慣。
3、嚴格掌握升旗、早操等活動的紀律。
每次活動，我總是要求同學提前5分鐘到達。
班主任工作案例心得篇十二
一次平等的對話：
時間：5月一天的班會課上。
地點：預初年級(1)班。
在這場對話之前，班里出現(xiàn)了一些問題：如早操問題，班級自習課紀律，衛(wèi)生，交作業(yè)等一些小事。
來源:。
并且還有兩位留級生和隨班就讀生行為習慣極其不好。作為班主任我常感到緊張不安，生怕班里不穩(wěn)，這樣就好像永無寧日。
作為一個的年青的班主任，在班里針對這些事，感到有些學生顯得頑皮，老師好話說了千遍也無濟于事，自身覺得心情也十分煩躁，對學生的期望值也降到了很低的程度，接下來就是急風暴雨的批評，當然言語中激烈過火的話說了好多，周而復始，一連串的批評之后的結(jié)果是學生麻木，錯誤照犯。我也在不停的思考，不停的反思。我認為要和學生處在一個平等的位置進行一次談話，和他們交朋友，了解他們內(nèi)心深處的東西，找到問題的根源，解決它。針對這樣的事情我和年級組長積極交流和溝通。并且在和年級組長交流的過程中，我就已經(jīng)開始體會到，如果作為自己犯了錯誤，也是期望領(lǐng)導的理解和鼓勵，自己更需要領(lǐng)導的安慰。反之再想，學生犯了錯誤，心理的想法和我也一樣，也需要老師的原諒和交心。所以，5.15日的班會我也和學生進行了一次平等的對話和交流，結(jié)束之后，心里震動很大，很有體會，現(xiàn)在把它形成一篇德育案例，既作為自己經(jīng)驗的積累，也渴求和廣大老師交流，不斷提高自己的班主任藝術(shù)。
我的態(tài)度：開班會時，一定放下架子，丟臉不怕，時刻準備迎接學生的批評，即使學生言語過激，也一定要笑著聽學生意見和建議。學生的意見內(nèi)容大致為以下幾個方面，我以學生案例來逐一展示：
2、××：“我的錢在教室里丟了，我都不想說，因為說了你反而會罵我，說不該那過多的錢到校，還會和家長聯(lián)系，家長會誤解，因此我不敢信任你”。
3、××：“開家長會后，由于我的學習成績好，你和爸爸交流時總是說我好著呢，說我沒什么缺點，其實我知道自己有許多缺點，我該怎么信任你呢?難道學習好，一切就好嗎?”。
4、×××、××：“你說我們互相喜歡對方，我們一點兒也沒有啊!我們都是好朋友的關(guān)系，根本不像你想象中那樣!”
5、×××：“你說話老傷我們的自尊心，老拿我們像孩子一樣?！?BR> 6、×××：“你和我媽媽老是告狀，讓我媽媽常常罵我，我對學習越來越?jīng)]信心?！蔽揖蜎]一點好嗎?越來越?jīng)]信心。
等等同學們簡直掉進了苦海里，我綜合了一下學生的要求大致在：
(1)平等待人。
(2)工作細致周全。
(3)調(diào)查研究再下結(jié)論。
(4)說話要有藝術(shù)。
(5)和學生做真正的朋友，讓他們真正的信任老班。等5個方面，這也是我反省自己后所總結(jié)的許多失誤。
在對學生懲罰有分寸的實施懲罰，以下幾點懲罰原則，是我們在以后的工作中需要借鑒的：
1.懲罰要及時;。
2.懲罰要前后連貫;。
3.懲罰要以溫情作基礎(chǔ)，盡可能的拒絕體罰;。
4.對于正確的行為實施正強化;。
5.必須對學生解釋懲罰的原因。
賞識教育方式溫和，類似于感化，使人輕松愉快，而懲罰則一定會震撼學生的心靈。因而，在教育中，我們可以將賞識教育與適當?shù)膽土P即震撼教育并舉。
感想：(1)心理學中有一個“皮格馬利翁”效應，要多鼓勵和指導學生，多一些表揚少一些批評，站在學生的位置想問題，嚴于律己，寬以待人，在民-主的氛圍中進行思想教育，人人敢說話，敢說實話，從中再和學生進行思想上的溝通，跟蹤教育顯得尤為重要，以一顆愛學生的心態(tài)投入到學生們中去，既要立威，又要自信，而愛是一切事的潤滑劑。
(2)用辯論的眼光去看問題，不戴有色眼鏡看學生，相信“歲歲年年花相似，日日天天人不同”，破除心中固有的看法，每天都要用新的眼光看問題。在學習上和批評中不能搞特殊化，以同一標準要求學生，說話的方式要因人而宜，切忌說話時的粗心和用語，要講求藝術(shù)性，不該妄下結(jié)論的不下，尊重學生的人格，愛護他們。
(3)民-主和威信的關(guān)系，有民-主而無集中，班級就會散，有集中而無民-主，班級也會躁動不安，甚至抵制，兩者的結(jié)合最好，適時的民-主和適當?shù)募泻苡斜匾o威有信，有信無威都是不可取的，和-諧的氛圍最提倡。一年中，我感覺到以上粗淺的道理，讓我欣慰的是：學生對我說了實話，以后會對學生多一些關(guān)心和愛護，因為我們是一家人。
班主任工作案例心得篇十三
我首先提醒自己：千萬不能放下他，其次必須要找到適合他的教育方法。經(jīng)過一段時間的觀察，我對該生有了較全面的認識，發(fā)現(xiàn)他屬于個性極強又愛面子的那類學生。所以，應對這個學生，我從不直接批評，而且絕對不因其做錯了什么事狀告家長。我采用以下措施：
1、大力表揚用心維護班級體的同學，讓其感到為班級體服務是每個人的光榮。
2、發(fā)現(xiàn)該生點滴的進步就抓住不放。
在第一次階段測試中，該生的成績由年段的182名進步到149名。對此我首先在班級里大力表揚并及時把這件好事打電話告訴其家長（盡管其父母都在外地）。然后我抓住這件事認真和他談話、指出他的優(yōu)點、也指出他身上存在的缺點。他不僅僅聽進去了，也虛心理解了。漸漸的該生在變：下課明白主動擦黑板了、堅持做值日了。這時我看在眼里、喜在心頭，又不斷的找其耐心的談話，不斷認同他的改變。在一次主題班會上，我有意識的讓他作為主辯手參加辯論賽，結(jié)果他出色的表現(xiàn)搏得了同學們的滿堂彩。從此以后該生真的變了。上課不僅僅紀律真的轉(zhuǎn)變了，而且用心參加學校、班級組織的活動。學習也更認真了，在第二次階段測試中，他一下子由年段的149名又躍到了年段的116名。在該生的進步中，我感到了做班主任的樂趣，也堅定了自己的工作方向。
一學期來，像以上所述的案例不計其數(shù)，恕不一一列舉?；仡櫛緦W期自己的班主任工作收獲的確是令人幸喜的。雖說普通班的班主任是最費力不討好的工作，用大家的話說就是：“勞而無功”。是??！做普通班的班主任，論省心，每一天學生可能都有事讓你做；論收獲，學生得獎的機會不多，犯錯的機會多多。再加上學校給我們普通班的定位較高，所以我們常常是用在班級管理上的精力超過了用在教學上，結(jié)果仍不像自己預想的那樣如意。但我們就應相信，盡管學生的不良行為是經(jīng)過長期積累構(gòu)成的，我們不可能在短時間內(nèi)就讓其完全改變，要想帶好普通班的學生更需要我們的耐心和愛心，但只要我們能夠多挖掘孩子的“閃光點”，堅持正面教育，還是會取得令人心喜的成績的。
班主任工作案例心得篇十四
高中開學幾天來，一個學生引起了我的特別關(guān)注，他叫***。在我找他談話的過程中，這個孩子一直在發(fā)抖，而且絕不是一般性的，而是恐懼的發(fā)抖。我?guī)缀蹉铝?，在學生的心目中，我一向是和藹可親的啊!
于是，上課時，我有意識地對他發(fā)問，但他的聲音低的只能靠近他的嘴巴才能聽到，連續(xù)幾次的口頭交流后，我發(fā)覺他緊張恐懼的狀態(tài)還是沒有多少改觀，就跟他商量，變換成書面交流的形式。于是我經(jīng)常收到孩子的字條。在孩子的字條中，我逐步了解到，孩子的父母來自兩個不同的省份，婆媳關(guān)系不好，而父母經(jīng)常的爭吵使孩子的內(nèi)心受到了傷害，于是，孩子開始封閉自己，愛看書，但拒絕與人交流。
我向他的同桌**求助。**這個聰明的孩子很善解人意，下課后主動找他聊天，幫他解決學習上的困難，慢慢也能看到他靦腆的笑容了。
讓我大吃一驚的，是那次班會課。班級里舉行腦筋急轉(zhuǎn)彎比賽，他的表現(xiàn)讓我們刮目相看。我看到**老是叫他舉手，甚至有時都把他的手強行舉起來，我想肯定有情況。暗中關(guān)照兩個主持人，叫他回答。他的反應很快，大部分題目都讓他包了。借著這個機會，我又開始找他談話，而且跟他約定每天5分鐘。天氣漸漸變涼，他給我遞了張條子：最近天氣嚴寒，您每天陪我在教室外面談話，不擔心自己，卻怕我凍著，我也很感動，只是我很沒有用，原本在教室里想好的話，一到外面就什么都說不出來。每次“成功”出去，都是因為那一瞬間忽然站起后不得不硬著頭皮出去了。我很抱歉，每次都讓您在寒風中陪我說話，真是對不起啊!
看了這張字條，我很感動。凜冽的寒風可以凍紅我的鼻子，但更讓我感覺到了師生交流的熱度。
那次我感冒了，嗓子啞了。從來沒有跟我主動講過話的他，來辦公室找我了，我先是驚喜，但把激動的心情緊壓在心底。當他沒有任何理由卻要求我讓他出校門時，我很吃驚，心想：“我花那么大的力氣，想讓你變得活潑、開朗，你卻什么理由都沒有就要求出校門。而且，平時如果不是我找你，一句話都不主動跟我講，如今為了能出校門卻跟我說話了?！碑敃r的火氣很大，但我忍住了，靜觀其變吧。
當天下午的雨很大，10分鐘后他就回來了，而且是直奔我的辦公室。一如既往的沒有一句話，往我桌上放了一個塑料袋就跑了。我趕緊打開，一時間淚水充盈而出，我無語。孩子給我買了好幾種藥片，更讓我感動的是一張小紙片。他在小紙片上給我把每種藥的劑量和每天服用的次數(shù)，交代得清清楚楚，還告訴我如果怕苦就吃哪一種，還說最好不要怕苦，因為良藥苦口利于病。對于一個有交往恐懼癥的孩子來講，為了他的老師，他可以跟陌生人進行交流，真是不容易啊!那天，我感慨萬千。
確實，在教育這片園地上，只要用心澆灌，用心交流，那必將是姹紫嫣紅、無邊勝景。
班主任工作案例心得篇十五
趙麗榮。
在我教育事業(yè)的路途中，我始終不能忘記那一個個經(jīng)我教育轉(zhuǎn)化后的學生，在他們的身上，我感受到了做教師的光榮與自豪。
記的我剛接五。
（二）班時，那是一個從下面各村小學合并過來的班級，把所有最調(diào)皮的和一些成績較差的學生全都聚在一起的班級。剛開始時，我通過從原班主任的了解，掌握了班上每個同學的情況。也針對各種學生制訂了一些教育策略。當時我班上有個學生叫丁振的，上課時經(jīng)常無精打采的，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每天不是科任老師就是學生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應了，還在班會上作了自我批評?？珊髞硪欢螘r間里，他又一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實！教師的責任心告訴我不能就這么算了。他無進步，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。
為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做。
個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨四年級的班主任老師，這位老師原來一直罵他是個孬種，永遠成不了氣候。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：“你為什么會恨那個老師？”他不好意思地回答：“因為他常常批評我、還罵我不爭氣?！蔽翼樦鴨枺骸袄蠋煘槭裁磿Ｔ谡n堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因為我常違反紀律，沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，團結(jié)友愛，認真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。我還多次到他家里去坐坐，有時打個電話去問候一下，和他的父母一起交流，每次都說了孩子近段時間的進步情況。這使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。
情緒，說他不太聽話，不太樂學……此時，我就跟?？尚劳瑢W說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是常可欣同學的幫助。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：“老師，?？尚劳瑢W這樣關(guān)心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？”我笑著說：“你長大了，懂事了，進步了。我真替你高興?！?BR> 在第一學期期末考試中，他取得了71分的好成績。我為了鼓勵他，我還獎給他一支鋼筆，特地發(fā)了一張進步獎狀。獎品雖小，但能表示老師的一點心意。第二學期，他學習更努力了，在期中測試中，他取得了90分的好成績，看到孩子的進步，我心里一股暖流陣陣涌出。
案例分析：
一、以人為本，付出師愛。
作為一個教師，都應“以人為本”，尊重每一位學生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。對于丁振這樣特殊的后進生我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。“動之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。
二、以生之助，友情感化。
同學的幫助對一個后進生來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學是學生的益友。在學生群體中，絕大部分學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，我讓常可欣同學和丁振同學一起坐，讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。
三、因材施教，循循善誘。
“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。丁振的情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯誤、缺點認識不足，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認識錯誤，樹立做個好學生的念頭；充分發(fā)揮學生的力量，編排一個責任心強、學習成績好、樂于助人的同學跟他坐，給予學習和思想上的幫助；通過平時面對面的輔導，讓他感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，從而成為品學兼優(yōu)的學生。
通過一年的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了可喜可賀的成績，我也將繼續(xù)為我的教育事業(yè)默默奉獻我的青春與熱血。
班主任工作案例心得篇十六
班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者、組織者，是良好班風的倡導者，是學生健康成長的引路人。要想使全班學生生氣勃勃、富有個性，班主任在工作過程中就應該有創(chuàng)新精神，激勵學生天天向上，形成班級特色。在這方面，我做了如下幾點嘗試：
一、實行班干部競選制，努力培養(yǎng)學生現(xiàn)代意識。
俗話說：“群雁高飛頭雁領(lǐng)?！卑喔刹康乃刭|(zhì)與能力，對班級工作的成敗起著舉足輕重的作用。為了培養(yǎng)學生的現(xiàn)代意識，使學生能夠積極進取，勇于拼搏，我把競爭機制引入班級，實行班干部競選制，為學生創(chuàng)造一個平等競爭的機會。班干部競選采取自薦、講演、選票三結(jié)合的方式進行。對競選產(chǎn)生的班干部，同學們心服口服。班干部們朝氣蓬勃地進行工作，把班級管理得井井有條，人人有崗，個個有責，既協(xié)助了班主任做好班級管理工作，又鍛煉了學生的才干。
二、給學生以廣泛的空間，讓其獲得成功感。
在班級為學生的發(fā)展創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，要尊重理解他們，寬厚真誠對待他們，鼓勵他們獨立思考，敢想敢說，質(zhì)疑問難，有自己的見地。在教學活動中，要求學生做到三個“大”，即發(fā)言大膽，說話大聲，態(tài)度大方；四個“于”，即樂于讀說，勤于思考，善于質(zhì)疑，長于評論。讓學生在恬靜而緊張、寬松而熱烈的課堂氣氛中學習。在活動中，尊重學生的意愿，按自由選擇活動的形式，讓每個學生都能得到充分的表現(xiàn)和積極的發(fā)展。如：開展班隊主題活動，引導學生根據(jù)自己的特長來表現(xiàn)主題，能畫的布置黑板報，能唱的唱一首歌，能跳的跳一個舞，能講的講一個故事，讓每個學生都有機會表現(xiàn)和發(fā)展自己的才能。
三、改革評估標準，增強評語的情感性。
中學生的操行評定是德育工作的一部分，寫好操行評語又是操行評定的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。準確、恰當?shù)夭傩性u語是激勵學生奮發(fā)向上的有力杠桿。從年齡特征上說，中學生處于自我意識的朦朧期，尚不能把自己作為認識對象，更缺乏自我評價能力。他們判斷是非、好壞，多以“教師說的”為準，并且特別看重、敏銳地感受教師對自己的態(tài)度與評價，甚至以此決定自己的行為。因此，寫好操行評語，對中學生來說就顯得特別重要。我在寫操行評語時遵循客觀性的原則，力求一個“真”字；遵循直觀性的原則，本著一個“實”字。比如，我給生活委員的評語是：“你是一個明白事理，非常懂事的好孩子，在60名同學中你的責任心最強，一串班級的鑰匙你整整掛了半個學期，每天早來晚走，累計起來你已經(jīng)是個走在時間前面的人了……?！痹撏瑢W看了評語之后，對班級工作更加盡職盡責；此外我還力求一個“新”字，避開套話，切忌千篇一律，或面面俱到，而是幾筆勾勒出它的主要特征，使學生能正確地認識自己的`長處，發(fā)揚光大。如對苗紅兵同學的評語是這樣的：“數(shù)學課上，你那雙帶有求知欲的眼睛總是緊緊地盯著教師。偶爾一次課堂發(fā)言，總是恰到好處，有時甚至很精采。數(shù)學競賽你取得了第一名的好成績，你是一個有恒心、有理想、有毅力的孩子，每當別人超過自己，你都會暗中猛追。你的聰明才智博得了大家的好評，兩次競賽你在教師心中占有了地位，在學校也小有名氣，教師希望你能再上一層樓?！边@樣的評語，既打動了學生的心弦，又贏得了家長的信賴。
實踐使我體會到：班主任要想管理好班級，取得最優(yōu)化的教育效果，不能只憑個人的經(jīng)驗，而要不斷地更新觀念，增強改革的責任感、使命感和緊迫感，同傳統(tǒng)教育觀念實行決裂，才能順應時代的潮流，為班級管理工作科學化開辟出一條理想之路。
班主任工作案例心得篇十七
2006年9月新高一報到時，一名男生小王遲遲不來報到。家長把他拽來，他指著我在走廊上公開叫囂：“你管班太精細，太嚴格，我要調(diào)班?！?BR> 我第一次遇到這種情況，新班剛開始，就有學生公開表示不喜歡自己。這件事在學校里面也很新奇，最后校長都驚動了，出面干預，他就沒調(diào)成。
因為當時我們學校有一個規(guī)矩：沒有極為特殊情況不能調(diào)班。
后來的事實表明，這是一個相當有個性的孩子，不讓調(diào)班，他就天天背著空書包來上學，上課趴在桌子上睡覺，誰跟他說話他都一言不發(fā)。
我相當惱火，卻又束手無策，只能在心底祈禱他不來。工作以來自信滿滿的我第一次遇到了hold不住的窘迫，因為他根本不看我。
剛強的我在人前裝著不在乎地說“隨他去吧”，白天要看著他趴在桌在上卻無能為力，在深夜里還要聆聽他父母向我歷數(shù)他的叛逆。
反正，無奈的情緒在家長和老師身上都彌漫著。
大約兩個周后，我試著跟他溝通，他的頭歪著，一言不發(fā)，任憑我苦口婆心的開導都無動于衷，最后，他說了一句令我至今難忘的話：
“不要以為學生都喜歡你，我就不喜歡你。
但是我喜歡學習，尤其喜歡學物理，怎么會讓你教物理呢?”
大家別見笑，請一定要相信我當時掉淚了，因為我已經(jīng)完全崩潰了。
自己多年努力在心底、在學校、在學生、同事中打造的形象完全坍塌。辦公室的其他老師把他轟走了，臨走時他滿臉的倔強。
我又一次敗下陣來。但是正是這次談話，堅定了我要轉(zhuǎn)化他的決心。
我請教了我們學校的特級教師徐婷陽老師，她聽完我的敘述，真誠的提出了三點：1、學生說的是實話，你愛崗、敬業(yè)、責任心強、管理班級嚴格到位，這些在你來看都是你的資本，可是你忽略了教育主體――學生的差異，有些學生就是不喜歡被管束太嚴，這一點要理解。
2、不要以為學生都喜歡你，你不可能做到人人滿意，當然我也不可能，只要大多數(shù)人滿意即可。
這是實話，就是難聽點。
他不喜歡你，你去喜歡他，更要善待他，石頭都能捂熱，何況是這樣一個大活人。
徐老師的話字字撞擊我的心靈，為什么自己不敢甚至不愿意去回顧總結(jié)自己的工作?難道自己的工作就真的這樣不堪回首?實際上內(nèi)心深處也承認自己的一些管理方法、理念存在問題，只不過當被冠以勤奮、嚴格、負責任、出成績的名號后，內(nèi)心深處的自我膨脹使自己不愿意去面對，越來越希望所有的學生都服從我的管理，什么事情都整齊劃一，卻忽略了教育的主體是活生生的個體。每一個學生都是一個與眾不同的小宇宙，我從來沒有想過如何去激發(fā)這些小宇宙，卻立志把他們把他們打磨成平整的小石頭，有棱角的統(tǒng)統(tǒng)磨去，有瑕疵的一概剔去。由于我的執(zhí)著、堅持不懈，我所管理的班級總是全校最好的、最出分的，家長感激我，擠破腦袋把孩子送到我的班，領(lǐng)導對我更是賞識有加，我更加亢奮的揮動手中的“斧子”，努力為學校、為社會打造“標準件”。這就是真實的“我”，一個自己都感覺很殘忍的“我”。
經(jīng)過自己激烈的心理斗爭，我心態(tài)平和下來，看學生的眼神都不是過去那種挑剔的，而變成柔和的;說話的語調(diào)不再是盛氣凌人的，而變成溫和的。班級呈現(xiàn)出一種生機勃勃的景象，語文教師說：你班的學生一眼就能認出來，個個豪情萬丈，精神煥發(fā)，不像之前傳說的都是些“機器人”。我笑而不語，他不會知道我的內(nèi)心經(jīng)過怎樣的掙扎、洗禮，而后如鳳凰涅般重新站起來的我的“志向”。而對于小王，表面上我亦做冷處理，私下里我仔細研究了他從小學以來的經(jīng)歷，分析得出：他是一個非常聰明、要強的學生，他很自卑，又很內(nèi)向，渴望交流又羞于表達自己。
我破天荒地給了他機會：滿足他當物理課代表的愿望，雖然他的物理成績并不是前幾名;二是告訴他，如果真的不喜歡我，想轉(zhuǎn)班，我可以答應，甚至還可以跟校長去爭取。
他吃驚地看著我，似乎認為我在忽悠他。我說，曾經(jīng)聽說，你最喜歡的電影是《肖申克的救贖》，恰好，我也很喜歡那個電影，電影里有一句話：有些鳥是關(guān)不住的，因為它的羽翼太有鋒芒。所以，我要為你“放生”，也為我自己“放生”。
他聽了，笑了起來。此后，他經(jīng)常找我問問題，也喜歡沒事就到我辦公室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。大約經(jīng)過兩個月，我終于說通了校長，愿意為他辦轉(zhuǎn)班手續(xù)，他卻跟家長說，“我不走了，我很喜歡這個班?！蔽矣浀卯敃r我又一次淚流滿面。
三年的時光一晃而過，這當中還發(fā)生過什么我記不清了。我只知道：我的苦心沒白費，雖然這三年中他給我惹了不少麻煩，畢竟教育是一件相當漫長的事，讓他真正的喜歡自己也是需要長時間的。2009年高考他考了將近670分，去了上海非常好的一所大學，學了他自己喜歡的專業(yè)。我記得高考臨走前他送我的那一大束花和一句話“我這樣的學生你都能搞定，放心，以后不會有比我難纏的了。你最打動我的是你的熱情，對工作的熱情?！比缃竦乃驗樵诖髮W里各方面表現(xiàn)優(yōu)異，大三就被學校派去德國一所著名大學學習深造。
這件事給了我很大的反思，我做了認真的分析。
分析：
班主任工作案例心得篇十八
班主任工作是一門藝術(shù)。班主任是班級管理的組織者、教育者、指導者。其工作的對象是人，是有思想、有情感、有個性的活生生的人，是正在成長的一代新人。這就更加要求班主任在工作過程中要深信：每個行為后面皆有正向的目的；人在有選取余地時皆會為自己做最佳選取。唯有如此，在運用技巧時的態(tài)度、語調(diào)、措辭才能夠一致并取信對方，得到正面的響應，有效的促進師生間的溝通。
和理解有時往往會取得意想不到的效果。
班主任工作案例心得篇十九
我們班有一位女生小徐，開學至今，她從早讀開始，每節(jié)課都會坐在座位上發(fā)呆，老師和她說話她也是心不在焉，語數(shù)外三門核心學科的成績都是倒數(shù)第一、二名。我覺得對這樣的孩子進行家訪是刻不容緩。
5月11日，周五。我來到小徐的家，在一番客套之后，我就把話題拉到了家訪的正題。我先給家長介紹她開學以來在學校的情況和表現(xiàn)。為了順利達到家訪的目的，我盡可能先介紹她身上的閃光點，列舉了她上學準時、能主動舉手發(fā)言等優(yōu)點。接著就指出她的問題所在：在學?？偸窍矚g發(fā)呆，上課不專心，好動，有時還說悄悄話，作業(yè)書寫質(zhì)量差，很多基礎(chǔ)知識還沒有掌握。她的父母告訴我，孩子小的時候就查出有注意力嚴重分散的問題，曾經(jīng)在上幼兒園時進行過一個階段的糾正治療，有所好轉(zhuǎn)之后，就沒有繼續(xù)糾正了。而且她的媽媽曾在心理咨詢診所工作過，覺得對孩子要民主，不能重言重語以免打擊孩子的自信心，所以從小到大，基本上對孩子都是講道理，導致孩子對家長的話并不太聽，家長的權(quán)威性不夠。聽到這些，我感到很驚訝，連忙啟用事先準備的策略，向家長詳細闡述了家庭教育在孩子成長中的重要作用，舉了一些家庭教育的實例，建議他們要重視孩子注意力分散的問題，繼續(xù)到專業(yè)機構(gòu)進行糾正，建議他們平時多抽空關(guān)注和督促孩子的學習。為達到共同教育孩子的目的，我向家長提出幾點具體措施以供參考。最后我告誡學生：現(xiàn)在才一年級，學的知識還不多，如果你改正缺點，上課認真聽講，抓緊時間將以前落下的知識補好。并且養(yǎng)成上課專心聽講、課下及時復習等好習慣，老師相信你一定會取得很大的進步。孩子和家長都點頭表示認可。
家訪過去一段時間后，我發(fā)現(xiàn)小徐在聽寫詞語和作業(yè)書寫方面有了進步，回家練習也基本能認真完成了，說明家訪還是有一定成效的。但孩子身上存在的問題還比較多，今后還需要繼續(xù)和家長多溝通，形成家校合力，更好地幫助孩子進步。
班主任工作案例心得篇二十
每當開學不久，學校都要組織學生進行根除全校雜草的大掃除活動。作為新學期五年級的班主任，對這一個新班集體學生的了解我還是一片空白。如何引導學生進行全員性的集體勞動，而不出現(xiàn)任何安全問題，是每次勞動的重中之重。
秋月的天空還有幾分夏日烈日的灼熱。同學們都于得很帶勁、滿頭大汗,誰也沒有說自己累得不行了。用了整整一個下午，我們才圓滿地完成了任務。之后同學們紛紛擁向自來水管沖洗臉上的汗水，然后又回教室做作業(yè)。
我來到教室時候,許瑞其同學正在發(fā)作業(yè)本，未干的臉上、頭發(fā)上正滴著水珠。我回到辦公室拿來一條毛巾遞給他，說：“快擦干凈吧，不然會感冒的?！痹S瑞其接過毛巾，很快地擦去頭發(fā)上的水珠，只是沖我笑了笑，什么也沒說。聽說許瑞其同學是一個十分調(diào)皮的學生，平時總是歪歪扭扭不服管教。當然我也不企望他會說一聲‘謝謝’之類的話來。
過了兩天我批到了許瑞其的作文，其中有一段寫到：自從我開始上學以來，在學校參加了好多次大掃除，也不止一次地用自來水管的冷水沖洗臉和頭發(fā)，卻從來沒有哪一位老師給我拿來毛巾，讓我擦干臉上的水珠，也沒有誰對我說過‘別感冒著了涼’之類的話，而就在前幾天，我遇到了我的班主任王老師。我是一個不聽話且又學習不好的學生，別的老師見我就煩，有人這樣關(guān)心我，還是第一次。
教師節(jié)那天，我收到了班里許多學生送來的禮物，其中就有許瑞其的一份，除了兩朵花之外，還有一張紙條，上面還有一行字：我一定要好好學習，做一個品學兼優(yōu)的好學生，不辜負你對我的關(guān)懷，有你這樣的老師，我有信心.....
是啊，關(guān)愛就是教育，它是一種無形的力量。陶行之說:"我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。自己精進不已，才能以身作則?！皭邸弊?，即熱愛學生。教師熱愛學生、對學生寄予希望，學生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。每個孩子都是活生生的有感情的人，只要付出愛心，枯草也會發(fā)芽;只要一縷陽光，他們就會燦爛。總之，心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實。愛，是一種力量，一種品質(zhì)，是班主任必備的修養(yǎng);以愛為根基的情感激勵，是做好班主任工作的關(guān)鍵。
班主任工作案例心得篇二十一
摘要：本文期望透過后進生激勵案例展示如何讓開展有效激勵，使后進生的自主成長過程得到引導和控制。
關(guān)鍵詞：有效激勵后進生。
有人說班主任是世上最小的一個主任，也是最累的一個官。的確，班主任工作是繁瑣、辛苦的，但又是幸福的。當看到學生的成長進步，那種幸福的感覺超過了一切。接近兩年的班主任工作也是我的一串成長腳印。就工作經(jīng)驗來講我還有很多的欠缺，但是我一向在學習借鑒并在實踐中不斷摸索探究。和以前的自己相比，我認為我還是有必須的進步，所帶的班級也在不斷的進步著。
班主任工作的重點是對學生的管理和教育。而學生之間又存在很多的個性差異，所以如何在激勵學生持續(xù)并發(fā)展良好個性的同時又能縮小他們在成績上的差距就成了班主任工作的重中之重。
后進生的轉(zhuǎn)化工作向來都是班主任工作中的重點，也是難點，個性是后進生轉(zhuǎn)變過程中的反復現(xiàn)象通常讓班主任疲于應付。如何對學生自主成長進行妥當?shù)囊龑Ш涂刂?，讓班主任既能夠從超多的轉(zhuǎn)變工作中解脫出來，又能使后進生順利愉快的進行轉(zhuǎn)變，是班主任在這一方面工作的焦點。在我所帶的高二(7)班，我就遇到了這樣的難題。高二（7）是一個理科特招b班，該班級的學生基本都有必須的學習基礎(chǔ)且學習態(tài)度比較端正，但是在這樣的班級里還是有個別淘氣頑皮的問題學生，他們頭腦都很聰明，但是自控力很差，學習總落在班級的最尾巴部分。對于這一類學生的教育轉(zhuǎn)化就是我在工作中的重點和難點。以下就是我的一份工作案例：
一．案例對象。
學生王正耘：父母均有工作，家境尚好。自9月進入學校至今，該生就一向在我所帶的班級。王正耘同學性格外向，極有幽默感，在同學中人氣很高，但是自我約束力很差，無論在紀律還是在學習上都很懶散。高一上學期時，該生經(jīng)常因遲到、吃零食、留長發(fā)、上課睡覺、不佩戴胸卡等違紀問題而被扣分；學習上，上課經(jīng)常開小差，睡覺，很少認真聽講，很多科目的作業(yè)也總是應付完成，每每考試，成績排行基本都在最后10名之間徘徊。
透過與該生家長的電話溝通我了解到，王正耘的父母對兒子的期望值很高，但是由于以前疏于管教，致使該生養(yǎng)成了懶散貪玩的習性。
根據(jù)該生的狀況，在高一下學期初，我就制定了初步激勵工作計劃，以期透過有準備有計劃多方位激勵對該后進生進行疏導和轉(zhuǎn)變。
二．激勵轉(zhuǎn)化計劃及實施。
（一）計劃制定的思想基礎(chǔ)。
激勵計劃務必讓學生體會到“自我實現(xiàn)”的快樂，以期用人的自我實現(xiàn)需求來激發(fā)學生自我約束用心上進。
（二）計劃資料：
第一步，經(jīng)常找該生談心聊天，從目前的學習壓力，競爭壓力和將來的就業(yè)壓力等方面給其制造心理壓力，以幫忙其找尋學習動力。第二步，給學生施加學習壓力，強迫學生投入英語學習（本人所教科目為英語，而該生英語基礎(chǔ)很差）。在課堂給學生布置簡單問題讓學生解答，在協(xié)助其完成問題厚予以表揚和鼓勵。第二步，布置坐在他附近的班干部及時對他的日常學習進行督促和激勵。第三步，安排學習成績較好有熱心的同學，在學習上引導和幫忙他。第四步，與家長持續(xù)電話聯(lián)系，將該生在學校好的表現(xiàn)和進步及時告知家長，讓家長從家庭方面給予激勵。第五步，在生活方面多給予關(guān)心和愛護，經(jīng)常噓寒問暖，關(guān)心他的課余生活是否充實，作息時間是否合理等。
（二）計劃的實施。
起初在找王正耘談話之前，我就預料到他會很拘謹，因為他明白老師不喜歡愛違紀搗亂學習成績還很差的學生。為了排除他的緊張和顧慮，也為了讓我們的談話能夠在簡單協(xié)和的氛圍中展開，我選取了邊散步邊談心的談話方式。結(jié)果我們的談話進行的很順利。在談話中，王正耘首先主動向我認錯，并承認自己上半學期的表現(xiàn)確實很不盡人意。隨后他還告知我他個人也常因為不能很好的管理自己的學習和生活而自責，他覺得很愧對班主任和父母。以前有幾次，他在我們的談話之后想過要發(fā)奮圖強，但是沒有幾天他就堅持不了了。了解到這些狀況后，，我不斷的給予他鼓勵和信心。第一次的談話效果很好。它不僅僅讓我走進了王正耘的內(nèi)心世界，也讓他開始真正的感受到壓力并醒悟。
第一次的談話后，我發(fā)現(xiàn)王正耘在班級的表現(xiàn)確實有變化，早晚自習的精神狀態(tài)比以前有了很大的進步。于是趁熱打鐵，我立刻找他緊行了第二次的談心，在對他學習態(tài)度有所轉(zhuǎn)變給予表揚的同時，我又給他提出了更高的要求，就是從最薄弱的英語科入手進行補習和提高。雖然很猶豫，但是最終王正耘還是點頭理解了我的要求（保證每一天至少30分鐘的英語學習并背記8個單詞，每周看4篇閱讀理解，每兩周定時向我報告學習狀況）。當時我與他制定了一個約定———如果到期末他能從班級50名進步到35名以前，我就請他吃飯。
平時在班級巡視的時候，我經(jīng)常走到他面前主動問他有沒有問題需要解答，而每次他都有大堆的問題提出，我就不厭其煩的給予解答。慢慢的，不需要我的提問，他在課堂上也會主動舉手回答一些簡單的問題，這一點讓我很欣慰，連同學們也為他的勇氣和改變鼓掌。
隨后的時間我又安排了班委和成績較好的同學坐在他附近幫忙監(jiān)督他的學習。就這樣，沒有多久，班級很多同學向我反映狀況說王正耘像變了個人似的，此刻不僅僅學習很勤奮，就連平時愛犯小錯誤的毛病也少了。這是一個良好的開端，說明我的計劃開始初見成效了。俗話說一份耕耘就有一份收獲，就這樣，兩個月后，透過不懈的努力，王正耘的成績進步了，不是小小的兩三名，而是七八名的進步。到高一下學期期末考試時，他從班級50名進步到了班級33名，榮獲了年段頒發(fā)的“成績進步獎”。在給他頒發(fā)獎狀的那一刻，作為班主任的我內(nèi)心個性的激動。能看到學生在自己的引導和幫忙下一步步的成長進步，我覺得個性的幸福。
之后在高二上學期的一次月考中，王正耘又一次給了我和全班一個巨大的驚喜，透過不懈的努力，他“奇跡般”的進入了班級前10名，成為大家學習的榜樣。
（三）轉(zhuǎn)變過程中的反復現(xiàn)象。
然而好景不長，隨著天氣漸漸轉(zhuǎn)冷，我發(fā)現(xiàn)王正耘的狀態(tài)開始松懈下來，成績也開始出現(xiàn)滑坡的跡象，怕吃苦的弱點在他身上暴露無遺。由于天氣寒冷，很多學生在各個方面放松對自身的要求，王正耘就是一個典型的例子。例如兩操檢查記錄里偶有他因為早操遲到而扣分的記錄；在早自習的課堂上，他常被我抓住伏在課桌上睡覺。種種跡象證明，這個學生已經(jīng)開始對自己放松管理，很有可能再次回到以前那種散漫的學習狀態(tài)。為了能幫忙他及時剎住車，我頻繁的找他談話，時而用微風細雨式的說教，時而用暴風驟雨式的訓斥，與此同時，我也加強了與其家長的聯(lián)系，期望家長協(xié)助老師對該生進行管理。由于雙向管理比較嚴格，王正耘的表現(xiàn)沒有出現(xiàn)太大的退步。然而與之前相比，他的成績開始變的很不穩(wěn)定，所以他在后面一段時間的表現(xiàn)始終不能夠讓我很滿意。
三．探索的路上。
生機盎然的春天來了，嶄新的一年開始了。每個同學都帶著新的期望和憧憬投入到新學期緊張的學習中。學期伊始，我就找到王正耘談話，并和他制定了新的約定。此刻我正在努力，而且我期望透過我的努力，王正耘的潛力能夠得到充分的發(fā)掘。同時，我也期望能夠真正創(chuàng)造一齊后進生成功轉(zhuǎn)化的案例。
班主任工作案例心得篇二十二
當好高中班主任不容易，學生上了高中，由于身心的迅速發(fā)展，進入青年初期的學生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說軟硬不吃;他們自覺不自覺地向老師閉上心扉，這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級管理工作，在這多年的班主任工作實踐中，我自己探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。
一.用愛去教育，情感化管理。
高中學生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此，高中班主任不僅要在學習上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。
案例一：當前單親家庭的學生在高中越來越多，而這些學生常常感到自卑。我班有幾個這樣單親家庭的學生，他們會看老師的一個眼神，一個舉動是否信任他們。當這些同學犯錯誤時，如果對他們采取強硬辦法，反而適得其反。如我班的侯婷婷同學以前經(jīng)常犯錯誤，我在班上隨時關(guān)注她，對她的進步及時進行表揚，并且對同學說，犯錯誤是正?，F(xiàn)象，正是因為大家的世界觀還沒有真正形成，我們才會出現(xiàn)錯誤，而不是單單聯(lián)系他們父母，通過他們父母開導他，同時這些同學因為我沒因此歧視他們，反而更加努力的工作，上學期，每次勞動她都第一個協(xié)助老師，圓滿的完成了任務，而且平時很積極的為班級做事，期末被評為優(yōu)秀班干部，同時家長也反映在家比以前懂事多了，也愿和家長溝通了。
案例二：通過情感教育加強班級凝聚力，提高學生的成績。比如在上學期幾次大型考試中，盡管我班入學時前120名一個沒有，我充分發(fā)動學生的積極性，告訴他們上高中只要你努力了，就一定會有成績。因為我們這屆我們班的成績和重點班幾乎相似，因為我們是尖子班，同學也急于想證明自己，利用此心理教育他們，我們在成績上和尖子班有差距，但在其他活動中我們應該證明自己，應該展現(xiàn)自己，我們其他方面不差，結(jié)果我們在期末考試中取得了好成績，取得了幾個單科第一，并有5名同學進入年級前25名。
分析:班主任一味的批評和說教會導致學生的反感,特別是那些有毛病的學生，設(shè)身處地的為他們考慮考慮,或因勢利導的去教育或許有更好的效果.
一、充分發(fā)揚民主，制度化管理。
高中生總覺得自己是大人了，更愿意在同學中表現(xiàn)自己，基于這一點，我們應因勢利導，發(fā)揮學生的這種優(yōu)勢，讓學生更多地參與班級的管理和建設(shè)，做班級的主人，調(diào)動學生的積級性，形成良好的班風。講究民主，就是要求老師與學生平等，平等對待每一名學生;講究民主，更應注重科學，沒有科學的民主不是真正意義上的民主，要用科學的態(tài)度和方法去發(fā)展民主。制度化就是規(guī)范化，做到公正、公平，一視同仁。
案例：班干部是班級管理的重要助手，但也是難處理的一群，處理不好就會增加班級管理的難度。因而我在百分考核中設(shè)置班干部工作積分，但犯錯誤決不偏袒，如我班團支部書記早戀，每天兩人同時到校，彼此到了不可分開的地步，對此，我不僅找他們談心，而且在班級當眾批評這種現(xiàn)象，擺事實講道理，對班干部進行說服教育，調(diào)動積極性，其他學生看到這種情況，覺得管理是公正的、規(guī)范的，也就自覺遵守學校要求，有效提高了學生的積極性、自覺性。
分析:制度化管理需要相對的公平、一視同仁，才能起到很好的約束力，充分調(diào)動所有學生的積極性。
三.精細化管理，常抓不懈。
細化班級管理工作，是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套學生認可的班級管理制度，按照班級管理制度對學生實行量化管理。在班級管理工作中，針對每個學生的學習、紀律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。
案例：我班羅曉堤同學學習情況、行為表現(xiàn)都較差，而且家長不配合，行為超出了中學生范疇。針對她的情況，我有的放矢的引導，先讓她過行為表現(xiàn)這一關(guān)，幫她明確應該完成的任務，只要有好的表現(xiàn)，立即表揚，如他是語文科代表，積極負責，我當全班同學面前及時表揚她，樹立她的信心，在此基礎(chǔ)上再要求他過學習關(guān)，這段時間她非常用功，進步也非常的快，無論是學習還是思想都有了很大的進步。
分析：精細化管理需要“細”，更需要“精”，當學生在某些方面做得不到位的時候，高中班主任要及時地提示、教育、引導，有的放矢地開展工作。但在教育、引導的同時，一定要講究方法，因人而異。
四、樹立良好形象，做到言傳身教。
高中班主任工作經(jīng)常和學生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說，對學生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。班主任要想做好班級管理工作，必須樹立自身良好的形象，做到言傳身教。特別要注意一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學生的眼睛一直盯著呢。尤其是學生行為習慣較差，亂扔亂拋非常普遍，遇到此種情況，我先是該檢的檢，該擦的擦，然后才教育學生，學生看到他面前檢他扔的垃圾，很有觸動，基本上都不再亂扔亂拋。上學期，我班掃雪任務非常重，下雪次數(shù)又多，每次我都親自和學生共同勞動，在我的親自帶動下，每次都順利的完成了任務。所以，班主任的言傳身教是很有效的。
分析:有時我們老師蹲一下身,彎一下腰,比100句說教好的多。
當然，如何做好高中班主任，學問很大，作為管理著，我認為最重要的是構(gòu)建一個和諧文明、積極向上、團結(jié)奮進的班集體。首先，班主任是核心，是引導者，更是組織者。班主任應融入到學生當中，成為學生信服、尊敬的“領(lǐng)袖”，萬不可與學生對立，成為單純的管理與被管理的關(guān)系。最直接的一點就是不要當眾發(fā)脾氣，起不到好的效果，卻會在學生心中造成老師愛發(fā)火不親善的影響，久而久之，難以服眾。
其次，班主任管理要公平。大事公平，小事更要公平。公平體現(xiàn)在你的一言一行，你的一舉一動;男女同學要公平，成績差異同學要公平，班委與同學之間要公平。處理問題要就事論事，盡量避免帶有個人色彩;不要針對個人，而做出相應處理要統(tǒng)一要求。
再次，班主任要以身作則。中學生最容易模仿，班主任的一些思想會潛移默化的影響學生。有些時候，在處理一些細節(jié)問題時，“此時無聲勝有聲”，一個動作就能勝過千言萬語，所以，在處理上述問題時，我沒有批評，而是用行動去做，以老師的行為和力量去影響學生的思想。
最后，我要談的是班主任要充分尊重和信任學生。不要吝惜你的贊揚之詞，有問題及時處理，有了進步更要及時表揚。學生希望得到老師的認可，更渴望得到表揚，這會激發(fā)學生強大的學習動力，增強信心，也會是班主任融入到班級體，與學生交流溝通的良溶劑。