一年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案(匯總15篇)

字號(hào):

    指導(dǎo)計(jì)劃是一種根據(jù)特定目標(biāo)和任務(wù)制定的詳細(xì)計(jì)劃,它能夠幫助我們有條不紊地完成任務(wù)。制定方案需要考慮到可能的風(fēng)險(xiǎn)和問(wèn)題,并制定相應(yīng)的解決方案。方案的執(zhí)行需要全體成員的共同努力和配合。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案篇一
    口算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),口算速度的快慢、口算的正確率直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),為提高學(xué)生計(jì)算的正確率和計(jì)算的速度,特舉辦本次口算競(jìng)賽活動(dòng)。
    二、活動(dòng)形式。
    開展各班級(jí)全員個(gè)人賽。
    三、參賽人員。
    各班全體學(xué)生。
    四、比賽時(shí)間。
    20xx年11月4日。
    五、比賽要求。
    學(xué)生在10分鐘內(nèi)完成50道題。
    六、獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
    本次比賽設(shè)一等獎(jiǎng)3名,二等獎(jiǎng)5名,三等獎(jiǎng)7名,鼓勵(lì)獎(jiǎng)5名。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案篇二
    通過(guò)搜集生活中的數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生收集,分析,整理數(shù)據(jù)的能力,豐富學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。
    :初一在校學(xué)生。
    設(shè)計(jì)時(shí)間:5月14日到6月14日,
    評(píng)獎(jiǎng)時(shí)間:6月15日、16日評(píng)獎(jiǎng),6月17日后獲獎(jiǎng)作品展示。
    由各班數(shù)學(xué)老師發(fā)動(dòng)組織,由于本手抄報(bào)有一板塊必須要求繪制統(tǒng)計(jì)圖,而數(shù)據(jù)收集、制作過(guò)程復(fù)雜,因此可組織4—8人小組進(jìn)行制作,老師選出組長(zhǎng),組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工,并記錄每個(gè)成員的分工情況和完成工作情況。
    1、作品中必須要有的兩個(gè)欄目:
    第一個(gè)固定欄目是“你知道嗎?”,要求繪制一幅象形統(tǒng)計(jì)圖,可參照課本80頁(yè),課題學(xué)習(xí)“制作人口圖”繪制人口統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)據(jù)來(lái)源可以是課本,也可以是自己收集,但必須保證數(shù)據(jù)真實(shí),可信,不能自己杜撰,必須注明數(shù)據(jù)來(lái)源。也可調(diào)查我們身邊的事情,繪制統(tǒng)計(jì)圖,比如,制作我校初一學(xué)生家庭作業(yè)完成時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖,我校初一學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖,家庭用電情況統(tǒng)計(jì)圖,太白路車流量統(tǒng)計(jì)圖,自己班級(jí)同學(xué)體育鍛煉情況統(tǒng)計(jì)圖,在家干家務(wù)時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖等等自己身邊的數(shù)據(jù),也可以是家長(zhǎng)所在單位有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖,濟(jì)寧市的相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖,國(guó)家有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖。
    第二個(gè)固定欄目是“展示我的風(fēng)采”,要求學(xué)生利用所學(xué)的全等圖形的知識(shí),設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案。
    2、手抄報(bào)可以用彩筆描繪,也可以利用電腦制作。
    3、作品適當(dāng)位置注明班級(jí)、制作成員姓名和分工情況,以及每個(gè)人的工作完成情況。
    4、規(guī)格:八開紙,上、下、前、后邊距各留出1.5厘米。
    每班分別評(píng)選一等獎(jiǎng)一至二名、二等獎(jiǎng)五名,鼓勵(lì)獎(jiǎng)若干,一等獎(jiǎng)由學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。(請(qǐng)學(xué)校提供獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品)。
    附:“手抄報(bào)”設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程。
    在教師的指導(dǎo)下,合理分組,分工,以數(shù)學(xué)內(nèi)容為載體,面向全體學(xué)生,做到內(nèi)容豐富、形式多樣、圖文并茂。學(xué)期末,進(jìn)行手抄報(bào)展示活動(dòng)。
    第一階段:欣賞學(xué)習(xí)階段。通過(guò)網(wǎng)上瀏覽他人作品,讓學(xué)生先建立一個(gè)直觀的認(rèn)知,初步滲透數(shù)學(xué)知識(shí),收集制作手抄報(bào)的相關(guān)知識(shí),為后面學(xué)生自己制作打下基礎(chǔ)。在小組充分討論,達(dá)成一致后,認(rèn)真分工。
    第二階段:搜集資料階段??赏ㄟ^(guò)各種渠道收集素材,統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)收集,可在教師的指導(dǎo)下,在家長(zhǎng)的幫助下,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、采訪調(diào)查或網(wǎng)絡(luò)、書籍、媒體、報(bào)刊雜志等渠道,收集相關(guān)信息和數(shù)據(jù)。
    第三階段:制作提高階段。小組成員制作,初稿完成后可請(qǐng)老師或家長(zhǎng)指導(dǎo),通過(guò)初步嘗試制作過(guò)程和方法,逐步完善和提高制作水平。
    第四階段:成功交流階段,先在本班中進(jìn)行交流評(píng)選,選出優(yōu)秀作品上交,學(xué)校負(fù)責(zé)提供展板和空間進(jìn)行成果展示。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案篇三
    能正確、熟練地計(jì)算20以內(nèi)的加減法。
    家長(zhǎng)每天準(zhǔn)備80道口算題。10以內(nèi)加減法20道;十幾加幾、十幾減幾20道;20以內(nèi)進(jìn)位加法20道;連加、連減、加減混合20道。
    1.對(duì)口算速度不做硬性的規(guī)定,但基本要達(dá)到每分鐘7道題。
    2.能用自己的語(yǔ)言,結(jié)合具體情境表達(dá)物體前后、左右、上下的位置與順序。
    3.通過(guò)活動(dòng),學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、與他人合作的能力和簡(jiǎn)單的推理能力得到發(fā)展。
    全家福照片、自己畫的一張畫或圖片。
    1.開學(xué)時(shí)在小組內(nèi)將你準(zhǔn)備的全家福照片或圖片的內(nèi)容介紹給同組的小朋友聽。要求使用位置、順序、比較等方面的詞語(yǔ)。將在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)。
    如:一張三口之家的合影,可以在介紹中用到“我比爸爸、媽媽矮”、“爸爸比我和媽媽高”、“爸爸最重、我最輕”、“我站在爸爸的前面”等“比較”的知識(shí)。
    又如:一幅公園的圖畫,可以在介紹中用到“上下、前后、左右”等表示位置和順序的詞。
    2.將自己的選中的作品貼在16開紙的上方,并按上述要求把說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái)。(不懂的字可用拼音代替)。
    1.通過(guò)學(xué)生用形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的生活中的物品拼搭的活動(dòng),學(xué)生更加加深了對(duì)這些形體的認(rèn)識(shí),能夠準(zhǔn)確識(shí)別。
    2.拼搭物品后學(xué)生能夠利用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),對(duì)相應(yīng)形體的個(gè)數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),并能提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,提高學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
    形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的生活中的物品若干個(gè)。
    1.每個(gè)同學(xué)用準(zhǔn)備的物品拼搭出自己喜歡的作品,并起個(gè)名字。
    2.請(qǐng)將你的作品拍成相片,貼在16開張的上方,接著在下方填寫下列統(tǒng)計(jì)表,最后提出。
    總之,這次假期作業(yè)既注重了練習(xí)的層次性與實(shí)踐性,也體現(xiàn)了練習(xí)的探究性與針對(duì)性,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。真正做到讓學(xué)生既鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),形成技能技巧,又發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力,培養(yǎng)了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。希望通過(guò)老師與同學(xué)們的共同努力,讓所有的學(xué)生都能在做數(shù)學(xué)課外作業(yè)的過(guò)程中展現(xiàn)自己的智慧、張揚(yáng)自己的個(gè)性、體會(huì)做作業(yè)的快樂(lè)!
    一年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案篇四
    1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形,并能正確區(qū)分這些圖形。
    2、通過(guò)學(xué)生自主拼、擺、畫、折、找等活動(dòng),能直觀感知平面圖形的特征,體會(huì)平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系。
    3、在經(jīng)歷觀察、比較,描畫活動(dòng)過(guò)程中,感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)別與聯(lián)系,豐富直觀體驗(yàn),發(fā)展空間觀念。
    1、能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。
    2、從立體圖形中“拓”出面、借助“拓”出的面認(rèn)識(shí)平面圖形。
    1、教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶立體圖形的特征。
    2、播放微視頻,學(xué)生觀看。(課件出示:長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球以及三棱柱,播放從立體圖形中“拓”出平面圖形的過(guò)程)。
    3、組織學(xué)生利用課前準(zhǔn)備學(xué)具的不同形狀在練習(xí)本子上描、畫、印、拓出平面圖形。畫的又好又快的的同學(xué),可以連麥老師分享他的作品。
    4、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓和三角形。
    5、認(rèn)識(shí)平行四邊形。(引導(dǎo)學(xué)生觀察用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成的平行四邊形)。
    師:你能把一張正方形、長(zhǎng)方形或平行四邊形的紙折成同樣的兩部分嗎?有幾種折法?誰(shuí)愿意介紹自己是怎么折的?折出來(lái)的是什么圖形?請(qǐng)大家動(dòng)手做一做,準(zhǔn)備好的同學(xué)可以連麥老師哦。
    6、歸類整理。
    (1)課件呈現(xiàn)多個(gè)圖形,讓學(xué)生分別跟家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)每個(gè)是什么圖形?
    (2)說(shuō)一說(shuō):你是怎么記住每種圖形的樣子的?
    這節(jié)課你有哪些收獲呢?你還有什么問(wèn)題嗎?
    3、學(xué)生利用立體圖形拓出自己喜歡的圖形。
    同學(xué)們,請(qǐng)爸爸媽媽把你們畫好的作品拍照分享在班級(jí)群里吧!
    一年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案篇五
    1、加強(qiáng)一年級(jí)學(xué)生對(duì)計(jì)算的熟練程度,進(jìn)一步提高計(jì)算的速度,培養(yǎng)正確的計(jì)算能力。
    2、通過(guò)競(jìng)賽,激發(fā)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,重視口算(速算),掌握正確的計(jì)算方法,發(fā)展學(xué)生的思維能力。
    3、樹立一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,促進(jìn)學(xué)生智力的健康發(fā)展,更好的發(fā)揮學(xué)生的數(shù)學(xué)才能。
    4月9日晚自習(xí)周清時(shí)間統(tǒng)一活動(dòng)。
    形式:競(jìng)賽形式,班級(jí)內(nèi)選拔前10名參賽。時(shí)間:30分鐘內(nèi),答對(duì)題數(shù)最多者獲勝。
    1、每班建立聽算本,每節(jié)課前三分鐘進(jìn)行聽算練習(xí)(15道),聽算完成后大屏幕出示口算題,學(xué)生對(duì)桌批閱,成績(jī)由組長(zhǎng)記錄,課下課代表匯總各小組得分情況,各組成績(jī)計(jì)入課堂評(píng)價(jià)。
    2、每月級(jí)部進(jìn)行一次“我是速算小高手”能力大賽活動(dòng),各班。
    級(jí)通過(guò)海選和平時(shí)上課前的聽算練習(xí)成績(jī)選出前十名。級(jí)部組織各班選出的十名選手集中測(cè)試按六十進(jìn)三十、三十進(jìn)十五,分兩場(chǎng)淘汰選出一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)5名、三等獎(jiǎng)8名,并分別頒發(fā)“速算小高手”獎(jiǎng)狀。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案篇六
    數(shù)學(xué)是一門充滿魅力的科學(xué),他需要沉靜的大腦,活躍的思維,周到的分析,巧妙的假設(shè),去一步步揭開它的廬山真面目。為了增加一年級(jí)小朋友對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解,提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣,加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)文化的了解與熱愛。為了激發(fā)他們探究的欲望,基于這樣的背景,我們利用寒假組織學(xué)生開展題為“數(shù)學(xué)文化”的實(shí)踐活動(dòng)。
    1.增加一年級(jí)小朋友對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。
    2.使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),激發(fā)學(xué)生的研究意識(shí)與能力。
    上網(wǎng)查閱、收集、整理一些與一年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的數(shù)學(xué)文化以及數(shù)學(xué)家的故事,認(rèn)真摘抄在a4紙上。如:加號(hào)、減號(hào)、等于號(hào);大于號(hào)、小于號(hào);數(shù)學(xué)0的來(lái)歷,我國(guó)古人結(jié)繩計(jì)數(shù)等數(shù)學(xué)文化或數(shù)學(xué)家的故事。
    具體要求:
    1.作業(yè)用紙a4,四周留有1厘米邊框,設(shè)計(jì)裝飾圖案。
    2.認(rèn)真構(gòu)思、精心設(shè)計(jì)、內(nèi)容豐富。
    3.插圖漂亮、認(rèn)真書寫圖文并茂。
    4.開學(xué)以級(jí)部為單位進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    認(rèn)知目標(biāo):在具體的`活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
    能力目標(biāo):確定物體上下的'位置和順序,并能用自己的語(yǔ)言表達(dá);初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
    情感目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問(wèn)題的策略意識(shí),使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
    教學(xué)重點(diǎn):能確定物體上下的位置和順序,并能用自己的語(yǔ)文試表述。
    教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對(duì)性。
    教具準(zhǔn)備:喜洋洋的貼圖,課件。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、從貼臉游戲,引入課題。
    1、師:同學(xué)們,今天陳老師給你們帶來(lái)了一位朋友,瞧:
    (課件出示喜洋洋圖片)。
    2、出示喜洋洋圖片1。
    問(wèn):你們覺得這兩個(gè)喜洋洋有什么不同?
    3、學(xué)生講,老師貼。
    4、學(xué)生觀察,兩者間有什么關(guān)系?
    5、引入課題,喜洋洋為了感謝大家?guī)退一亓吮亲雍妥彀?,現(xiàn)在給我們當(dāng)導(dǎo)游,帶我們一起去游玩,在生活中去學(xué)習(xí)上下位置關(guān)系。板書:上下。
    二、理解上下,培養(yǎng)空間觀念。(重點(diǎn))。
    出示主題圖,這是我們學(xué)習(xí)的第一站,南京長(zhǎng)江大橋,圖中有什么交通工具呢?
    學(xué)生觀察。
    1、初步體會(huì)上下位置關(guān)系。
    出示汽車和火車,你能說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系嗎?
    引導(dǎo),誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)在誰(shuí)的上面?誰(shuí)在誰(shuí)的下面?
    2、詳細(xì)體會(huì)上下位置關(guān)系。
    出示火車和輪船,你能再說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系嗎?
    引導(dǎo),誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)在誰(shuí)的上面?誰(shuí)在誰(shuí)的下面?
    小結(jié):在位置關(guān)系不變時(shí),對(duì)于兩個(gè)物體,上下位置關(guān)系是絕對(duì)的。
    2、體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性(難點(diǎn))。
    出示汽車、火車、輪船,你能說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系嗎?
    引導(dǎo),一會(huì)說(shuō)火車在上面,一會(huì)又說(shuō)火車在下面。對(duì)嗎?
    同桌討論。生回答。
    小結(jié):對(duì)于三個(gè)物體來(lái)說(shuō),參照物不同,上下位置關(guān)系也會(huì)不同。例如:火車對(duì)汽車來(lái)說(shuō),火車在汽車的下面。火車對(duì)輪船來(lái)說(shuō),火車在輪船的上面。
    三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng),加深理解,促進(jìn)情感體驗(yàn)。
    (1)擺一擺。
    現(xiàn)在,喜洋洋帶我們來(lái)到第二站教室。
    將你的數(shù)學(xué)書擺在課桌的上面,然后將你的文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面,再?gòu)奈木吆欣锬贸鲆恢сU筆放在文具盒的上面。
    并說(shuō)說(shuō),誰(shuí)在最上面?誰(shuí)在最下面?
    (2)同桌合作擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。
    生操作,師巡視。
    (3)寫一寫。
    四、鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
    1、游戲,喜洋洋做,學(xué)生跟著做。
    游戲兒歌:上上下下。
    咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向上爬,(雙手握拳相互繞圈從下往上至頭頂)。
    咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向下滑。(雙手握拳相互繞圈從上往下至腳面)。
    太陽(yáng)出來(lái)了,(雙手在頭兩側(cè)伸直打開,手心向前)。
    花兒也對(duì)我咪咪笑。(手腕靠攏在下巴處做花朵狀微笑點(diǎn)頭)。
    上,下,(雙手伸直上舉,再?gòu)澢炼渑?。
    上,下,(重復(fù)上面動(dòng)作)。
    休息一下。(雙手在臉側(cè)做睡覺狀)。
    2、第三站,動(dòng)物器材室。
    3、第四站,喜洋洋的房間。
    4、第五站,回到教室。
    聯(lián)系生活,叫學(xué)生觀察所處的教室,有哪些物體存在著上下位置關(guān)系。
    五、小結(jié)。
    今天,喜洋洋帶我們游玩了這么多地方,你收獲了什么?觀察所處的教室,比如,講臺(tái)和黑板,第一小組和第二小組間存在哪些位置關(guān)系?這是我們后面幾節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案篇八
    蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)(上冊(cè))第37頁(yè)。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.通過(guò)動(dòng)手操作和合作交流,自主發(fā)現(xiàn)并掌握10的分與合。
    2.經(jīng)歷探索10的分與合的過(guò)程,體會(huì)分與合的思想,發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、數(shù)學(xué)思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    3.在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中,獲得成功的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、游戲引入。
    師生一起做游戲,連續(xù)做三四次。
    提問(wèn):老師為什么猜得又對(duì)又快呢?你能猜出其中的秘密嗎?(袋子里一共有10個(gè)花片)。
    談話:小朋友猜得對(duì)。老師知道袋子里一共有10個(gè)花片,是根據(jù)10的組成想出還有幾個(gè)花片的。如果小朋友學(xué)了10的分與合,也能猜對(duì)。
    二、自主探索。
    1.初步感知。
    要求:請(qǐng)小朋友拿出10個(gè)花片,把10個(gè)花片分成兩個(gè)部分,一邊分花片一邊想,10可以分成幾和幾。
    學(xué)生按要求活動(dòng),教師巡視,并對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
    反饋:你是怎樣分的?(指名到磁性黑板上分一分,一邊分,一邊說(shuō)10可以分成幾和幾,按先無(wú)序后有序的順序組織反饋)。
    揭示課題:10的分與合。
    2.有序探索。
    要求:你能有次序地分一分、涂一涂嗎?先和同桌的小朋友商量一下可以怎樣涂,再涂一涂、分一分,并把分得的結(jié)果填在下面的方框里。
    學(xué)生活動(dòng),教師參與。
    反饋:你是怎樣涂,怎樣填的?(用實(shí)物展示臺(tái)展示學(xué)生分的結(jié)果,師生共同評(píng)價(jià))。
    根據(jù)學(xué)生的回答,板書:
    提問(wèn):有不同的方法嗎?(學(xué)生中可能出現(xiàn)不同的涂法,如:可以從左邊開始涂,也可以從右邊開始涂;可以先涂1個(gè),也可以先涂9個(gè))。
    追問(wèn):你還能想到什么?(根據(jù)10可以分成幾和幾可以想到幾和幾合成10)誰(shuí)能有次序地說(shuō)出幾和幾合成10?(指定兩三個(gè)學(xué)生按順序說(shuō)出幾和幾合成10)。
    談話:你能很快記住10的分與合嗎?先自己記一記,再說(shuō)給同桌聽。
    擦去黑板上方框里的數(shù),提問(wèn):誰(shuí)能按順序說(shuō)出10可以分成幾和幾,幾和幾合成10,并告訴大家你是怎樣記的。
    談話:大家都記住了嗎?(記住了)請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友互相檢查,我背給你聽,你再背給我聽。
    三、鞏固應(yīng)用。
    1.猜一猜。
    出示10塊糖,談話:小朋友看,這里有10塊糖,老師把這10塊糖分在兩只手里,不讓大家知道每只手里有幾塊糖,你能猜出老師每只手里有幾塊糖嗎?(把糖分在兩只手里,握緊拳頭,讓學(xué)生猜)。
    談話:小朋友想玩這樣的游戲嗎?同桌兩個(gè)小朋友一起用圓片玩一玩。一個(gè)小朋友拿圓片,另一個(gè)小朋友猜,然后再交換玩一次。
    學(xué)生活動(dòng)。
    2.做想想做做第1題。
    先讓學(xué)生在書上用線連一連,再組織反饋。
    3.做想想做做第2題。
    課件出示題目,談話:一列火車從很遠(yuǎn)的地方開了過(guò)來(lái),到站時(shí),車箱上的數(shù)少掉了一些,你能把少掉的這些數(shù)填完整嗎?請(qǐng)小朋友在書上填一填。
    學(xué)生練習(xí)后,指名說(shuō)答案,集體校對(duì)。
    4.找朋友。
    談話:我們?cè)賮?lái)做個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友拿出1~9這9張數(shù)字卡片。老師拿出一張卡片,小朋友要很快從自己的卡片中找出一張卡片,使你拿出的卡片上的數(shù)和老師拿的卡片上的數(shù)合起來(lái)是10,并把你的卡片舉起來(lái)給老師看,說(shuō)出幾和幾合成10??凑l(shuí)第一個(gè)舉起卡片。
    師生一起做游戲。
    談話:還想做這個(gè)游戲嗎?請(qǐng)小組里的小朋友一起做這個(gè)游戲。一個(gè)小朋友先出卡片,其他小朋友找出合適的卡片;再換一個(gè)人出卡片,像這樣輪流進(jìn)行。看哪個(gè)小組合作得最好。
    小組活動(dòng)后,評(píng)出合作最出色的小組。
    5.有幾種分法。
    課件出示:有10張畫片,要把它們分成兩堆,一共有幾種不同的分法?
    先讓學(xué)生用學(xué)具分一分,再說(shuō)出分得的結(jié)果。
    四、課堂總結(jié)。
    提問(wèn):這節(jié)課你學(xué)得開心嗎?你有什么收獲?
    一年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案篇九
    新的學(xué)年開始了,為了搞好本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),全面提高學(xué)生的素質(zhì),在課堂上有的放矢,特定數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下:
    一、學(xué)情分析。
    本班的這些學(xué)生來(lái)自周圍的自然村及社區(qū)。他們大部分天真活潑,有禮貌守紀(jì)律。也有一部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣,如上課做小動(dòng)作,不主動(dòng)回答問(wèn)題等。通過(guò)入學(xué)測(cè)評(píng),發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)較差,認(rèn)知能力較弱。
    二、教材分析。
    本冊(cè)內(nèi)容包括:數(shù)與代數(shù),空間與圖形,統(tǒng)計(jì)與概率,實(shí)踐與綜合應(yīng)用。
    這冊(cè)教材的數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域,首先聯(lián)系實(shí)際情景認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù),感受加法和減法的含義,學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法。在此基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)11——20各數(shù),理解它們的實(shí)際意義,并學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法。除此之外,還安排了兩方面內(nèi)容:一是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形,知道這些形體的名稱;二是把求和、求剩余的實(shí)際問(wèn)題與計(jì)算學(xué)習(xí)相結(jié)合,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決日常生活中常見內(nèi)的一些問(wèn)題。
    初步認(rèn)識(shí)上下、前后、左右等位置關(guān)系。
    統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域。一方面,通過(guò)“分一分”初步學(xué)習(xí)把物體按某種標(biāo)準(zhǔn)分類;另一方面,結(jié)合具體的問(wèn)題情景,學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。
    實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域。教材注意結(jié)合上述三個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的體驗(yàn),聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情景發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)加以解決。全冊(cè)教科書安排了兩次實(shí)踐活動(dòng):《大蒜有幾瓣》,結(jié)合10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算安排了《找找周圍的數(shù)》《大蒜有幾瓣》。
    三、教學(xué)目標(biāo)。
    1、知識(shí)與技能方面。
    (1)結(jié)合現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景,經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過(guò)程,認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù);聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題認(rèn)識(shí)加法和減法,探索10以內(nèi)的加、減法以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行相應(yīng)的加、減計(jì)算,能應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單的求和與求剩余的實(shí)際問(wèn)題。
    ※認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù),會(huì)用20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù);知道20以內(nèi)數(shù)的組成,掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,初步知道幾和第幾,初步學(xué)會(huì)用數(shù)表示事物的順序。
    ※認(rèn)識(shí)數(shù)0,體會(huì)0的含義,知道0在生活中的一些簡(jiǎn)單應(yīng)用?!J(rèn)識(shí)符號(hào),〈、〉、和=的含義,能夠用符號(hào)或詞語(yǔ)描述20以內(nèi)數(shù)的大小。
    ※了解加法和減法的含義;能正確、熟練地口算10以內(nèi)的加、減法,
    20以內(nèi)的進(jìn)位加法,以及相應(yīng)的連加、連減和加、減混合計(jì)算;初步感受簡(jiǎn)單的估算方法。
    ※初步學(xué)會(huì)解決把兩部分合起來(lái)求一共多少或從總數(shù)里去掉一些求還剩多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
    ※能判斷日常生活中常見的物體輕重。
    ※能探索一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象中隱含的規(guī)律。
    (2)在具體情景中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮;聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)上下、前后、左右等方位;通過(guò)觀察、比較,直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。
    ※能比較簡(jiǎn)單物體的長(zhǎng)短和高矮。
    ※聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),在具體情景中認(rèn)識(shí)上下、前后等方位,能用學(xué)過(guò)的方位詞描述簡(jiǎn)單的物體位置關(guān)系。
    ※能通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球,并在活動(dòng)中初步感知他們的基本特征。
    (3)聯(lián)系具體情景,經(jīng)歷把物體進(jìn)行分類和整理的過(guò)程,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
    ※能根據(jù)物體的用途、形狀、顏色或其他的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)物體進(jìn)行分類整理。
    ※初步體會(huì)收集、整理數(shù)據(jù)的基本方法,會(huì)用簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表示分類整理后的數(shù)據(jù)。
    2、數(shù)學(xué)思考方面。
    (1)在認(rèn)數(shù)過(guò)程中建立初步的數(shù)感,發(fā)展初步的思維能力。在數(shù)。
    物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)數(shù)的含義,學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述簡(jiǎn)單的事物;在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數(shù)的組成,具有初步的“分”與“合”的思想發(fā)展初步的抽象、概括能力。
    (2)在理解加法和減法含義以及探索加、減法計(jì)算方法的過(guò)程中發(fā)展思維能力;通過(guò)分析實(shí)際問(wèn)題中的簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系,選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算,初步學(xué)會(huì)有根據(jù)的思考;通過(guò)對(duì)10以內(nèi)加、減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法計(jì)算方法的探索交流,嘗試解釋自己的思考過(guò)程,初步感受思維活動(dòng)的條理性、靈活性。
    (3)在認(rèn)識(shí)常見幾何體的活動(dòng)中,感知物體的形狀、大小等特征,建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。
    (4)在把不同物體分類整理的過(guò)程中,培養(yǎng)初步的觀察、比較能力,初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的一種方法,初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識(shí)。
    (5)在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分析、推理,學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描述實(shí)際情景和問(wèn)題,發(fā)展簡(jiǎn)單的合理推理和演繹推理能力。
    3、解決問(wèn)題方面。
    (1)能用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的簡(jiǎn)單事物。
    (2)初步學(xué)會(huì)從實(shí)際生活和顯示情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題,體驗(yàn)解決問(wèn)題的一些不同方法。
    (3)能與同學(xué)交流解決問(wèn)題的大致過(guò)程和方法,有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。
    4、情感與態(tài)度方面。
    (1)在教師的幫助與鼓勵(lì)下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與興趣,有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。
    (2)在數(shù)學(xué)探索活動(dòng)中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考方法的合理性,感受數(shù)學(xué)思考的價(jià)值。
    (3)能在教師與同學(xué)的幫助下,克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難,獲得一些成功的體驗(yàn),初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,初步具有獨(dú)立思考并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。
    三、教學(xué)重難點(diǎn)。
    這一冊(cè)的重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)數(shù)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,這兩部分內(nèi)容是學(xué)生認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始,因此必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
    四、教學(xué)措施。
    教學(xué)任務(wù)保障:
    認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,積極參加教研活動(dòng),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念創(chuàng)造性的使用教材,設(shè)計(jì)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的全過(guò)程,有一條清晰的邏輯教學(xué)思路,讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué),讓學(xué)生有成功感。
    優(yōu)生措施:做好優(yōu)生的思想政治工作,定時(shí)開座談會(huì),培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)和意志,克服驕傲自滿情緒,始終保持清醒頭腦,輕裝上陣。在教學(xué)中設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情景,激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣與動(dòng)機(jī)。盡量選擇設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓他們通過(guò)活動(dòng),獨(dú)立思考、相互交流,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。探索解決問(wèn)題的方法,為他們提供充足的創(chuàng)造與探索的空間,釋放創(chuàng)造潛能。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案篇十
    看教科書第2—3頁(yè),做一做練習(xí)一第1-3題。
    1.通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng),直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形,知道這兩個(gè)圖形的名稱;并能識(shí)別三角形和平行四邊形,初步知道它們?cè)谌粘I钪械膽?yīng)用。
    2.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中,體會(huì)圖形的變換,發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。
    3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。
    直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形,知道它們的名稱,并能識(shí)別這些圖形,知道它們?cè)谌粘I钪械膽?yīng)用。
    讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。
    長(zhǎng)方形模型、長(zhǎng)方形和正方形的紙、課件、小棒。
    一、復(fù)習(xí)鋪墊。
    二、啟發(fā)思維、引出新知。
    1.認(rèn)識(shí)三角形。
    (1)教師出示一張正方形紙,提問(wèn):這是什么圖形?
    學(xué)生回答:這是正方形。
    師:你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎?
    學(xué)生活動(dòng),教師巡視,了解學(xué)生折紙的情況。
    組織學(xué)生交流你是怎樣折的,折出了什么圖形?
    師:我們現(xiàn)在折出來(lái)的是一個(gè)什么圖形呢?
    生答:三角形。
    師:小朋友們一下就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友。對(duì)了,這就是三角形。出示并貼上三角形。
    板書:三角形。
    (2)提問(wèn):這樣的圖形好像在哪兒也看到過(guò)?想一想?
    先在小組里交流。學(xué)生回答。
    老師也帶來(lái)了幾個(gè)三角形。
    師小結(jié):在我們的'生活中有許多物體的面是三角形面,只要小朋友多觀察,就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。
    2.認(rèn)識(shí)平行四邊形。
    (2)學(xué)生先想一想,然后同桌商量著試折。教師巡視。
    (3)交流。你們會(huì)像他一樣折嗎?
    (4)折好后把兩個(gè)三角形剪下來(lái)。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣,你能有什么辦法?(把它們疊在一起)這就是完全一樣。
    (5)現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形,用它們拼一拼,看看能拼出什么圖形?學(xué)生分組活動(dòng),教師巡視。
    交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形:三角形、長(zhǎng)方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法,請(qǐng)一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。
    師:這個(gè)圖形真漂亮,它叫什么名字呀!這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友——平行四邊形。(出示圖形,并板書:平行四邊形)(板書)。
    出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型,提問(wèn):“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形?”學(xué)生回答后,老師將這個(gè)長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng),這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問(wèn):“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形?”
    小結(jié):我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形,其實(shí)只要把它稍微變一變,就是一個(gè)平行四邊形了,你看:(演示長(zhǎng)方形變平行四邊形)。對(duì)我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西,如:籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。
    三、體驗(yàn)深化。
    (p3做一做2)畫出自己喜歡的圖形。
    三、練習(xí)鞏固。
    (2)練習(xí)一第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案篇十一
    通過(guò)扎實(shí)的教研活動(dòng),圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。下面我們回顧一下我們的活動(dòng)過(guò)程和總結(jié)一下我們的研究成果。
    一、抓常規(guī)工作的落實(shí),每位教師心中有教研。
    良好的開端是成功的一半,這一學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校的教研主題,認(rèn)真學(xué)習(xí)其精神,制定符合我校實(shí)際情況的教研計(jì)劃,并通過(guò)教研日歷的形式將計(jì)劃細(xì)分,做到人人了解工作計(jì)劃,個(gè)個(gè)知道自己常規(guī)工作。課堂是老師的立身之地,是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng),是切實(shí)提高教學(xué)效果的最有效的途徑。踏實(shí)有效地做好“創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課”教學(xué)常規(guī)工作,是每一位數(shù)學(xué)教師的份內(nèi)之事,我們要求每一位老師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”,尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。
    1、以本為本,深入鉆研教材。每一節(jié)課要精心備課,確定每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),重、難、疑點(diǎn),精心地構(gòu)思教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。
    把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的,選擇有效情境導(dǎo)入新課,讓孩子上課伊始就走進(jìn)數(shù)學(xué),做到“一石激起千層浪”。
    創(chuàng)設(shè)各種情境,為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系,在實(shí)際情境下進(jìn)行教學(xué),可以使學(xué)生利用原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識(shí),這樣獲取的新知識(shí),不但便于保持,而且容易進(jìn)入遷移創(chuàng)新的情境中去。提倡老師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語(yǔ)言,讓學(xué)生在溫和、寧?kù)o的情感中學(xué)習(xí),使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。
    3、課后反思受益無(wú)窮每一節(jié)課后或者每一次聽課之后,要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。
    這有時(shí)比上一堂課帶給教師的感受更多,我們教研組在這一點(diǎn)上做得很好,每一次活動(dòng)之后,在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下各位教師各抒己見,有爭(zhēng)執(zhí),有流并能及時(shí)反思,寫好聽課反思,我們更為關(guān)注課堂導(dǎo)入的方法是否恰到好處,是否抓住學(xué)生的心,這樣可以更好提高自己。
    4、共同合作,集思廣益。
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案篇十二
    1、通過(guò)觀察、操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
    2、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。
    3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
    觀察圖形,想象不能看到的面:空間想象能力的培養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)是長(zhǎng)方體的前面和后面一樣,左邊和右邊一樣,上面和下面一樣。左邊不知道,可以看右邊。
    補(bǔ)磚塊問(wèn)題。
    一、談話導(dǎo)入。
    二、完成練習(xí)一第五題。
    出示完整的一面墻(圖片)。
    1學(xué)生觀察。
    2學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)總結(jié):每塊完整磚塊的長(zhǎng)度是一樣的;每行的磚塊數(shù)是一樣的;單數(shù)行和單數(shù)行擺的一樣,雙數(shù)行和雙數(shù)行擺的一樣。
    3出示不完整的一面墻,“補(bǔ)磚塊”
    (1)這兒缺了幾塊?你能用剛才的發(fā)現(xiàn)來(lái)猜一猜嗎?
    (2)驗(yàn)證猜想。
    方法一:學(xué)生可能會(huì)用畫一畫,補(bǔ)一補(bǔ)的方法。
    師可以提問(wèn):你想怎么補(bǔ)?來(lái)告訴大家你的想法!
    畫的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生用行之間的關(guān)系來(lái)畫磚縫。
    方法二:學(xué)生直接用數(shù)磚塊的方法,那就不用補(bǔ)了。
    師:一行有幾塊磚塊?第一行缺了幾塊?
    師總結(jié)方法:數(shù)出每一行缺的磚塊數(shù),再加一加。
    老師對(duì)于這兩種或更多的方法予以肯定及表?yè)P(yáng)。
    (3)練一練。
    完成p6補(bǔ)磚塊練習(xí)。1、提問(wèn):用哪個(gè)物體可以畫出左邊的'圖形?請(qǐng)把它圈起來(lái)。
    2、小組交流,全班反饋。
    3、小結(jié):如果物體的一個(gè)平平的面是什么形,那么它就可以畫出什么形狀來(lái)。
    三、獨(dú)立完成練習(xí)一第6題。
    四、完成教科書練習(xí)一p7第7題。
    先讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的上面、前面和右面,并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系,然后進(jìn)行正確的劃線連接。
    五、完成教科書p7第8題。
    根據(jù)正方體的平面展開圖,讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字,教師直觀演示。用后面書上提供的卡片。
    (2)直觀演示,邊講解。4旁邊的數(shù)學(xué)在4的左邊和右邊,剩下一個(gè)數(shù)字在4的后面。
    (4)總結(jié)。對(duì)面的那個(gè)數(shù)總是與原來(lái)的數(shù)隔著一個(gè)位置。
    (5)應(yīng)用規(guī)律。6的對(duì)面是?(隔著一個(gè)數(shù)字,是5)2的對(duì)面是幾?
    六、拓展延伸。
    1、出示長(zhǎng)方形模型,提問(wèn):把一張長(zhǎng)方形紙剪成大小相等的兩塊,你能想出幾種剪法。
    2、請(qǐng)學(xué)生拿出若干張長(zhǎng)方形,實(shí)際動(dòng)手剪一剪。
    3、進(jìn)一步啟發(fā),激勵(lì)學(xué)生,這道題還有其它解法嗎?并再一次讓學(xué)生實(shí)踐剪一剪,結(jié)果有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了新的剪法。
    七、單元小結(jié)。
    本單元結(jié)束了,你想說(shuō)些什么。
    圖形的拼組整理與復(fù)習(xí)。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案篇十三
    新課程第二冊(cè)教科書p93。
    (1)使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過(guò)程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
    (2)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
    (3)借助生動(dòng)形象的情境,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。
    (4)培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)能力,實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
    多媒體課件、練習(xí)紙、彩筆、水果圖片。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,提供原始數(shù)據(jù)。
    大家喜歡看動(dòng)畫片嗎?老師這兒有一段非常有趣的動(dòng)畫片,你們想不想看?
    電腦出示配樂(lè)動(dòng)畫:
    二、探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法。
    1、提問(wèn):聰聰?shù)暮门笥讯际钦l(shuí)?它們各有幾只?
    2、(沒(méi)看清)電腦再放動(dòng)畫片。
    3、提問(wèn)。
    a、五種動(dòng)物各有幾只?誰(shuí)同時(shí)數(shù)出來(lái)了?
    b、沒(méi)有數(shù)出來(lái)(大家數(shù)的只數(shù)不一樣),看來(lái)光靠數(shù)還不行,還要用筆記一記,我再給大家放一遍,但你們要想出一個(gè)又簡(jiǎn)便又好記的記錄方法把小動(dòng)物的只數(shù)記下來(lái),行不行?小組討論一下,比比看,哪個(gè)小組想出的方法。
    4、報(bào)告整理數(shù)據(jù)的方法。
    誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組想用什么方法記錄?
    b、下面就用你最喜歡的方法記下小動(dòng)物的只數(shù),開始!
    5、電腦再放動(dòng)畫片。
    6、展示整理數(shù)據(jù)的'方法。
    a、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),你是用什么方法記錄的?你能把自己記錄的結(jié)果說(shuō)給大家聽聽嗎?
    b、大家同意嗎?
    c、還有不同的.記錄方法嗎?
    7、小結(jié)。
    同學(xué)們真棒!想出了用各種符號(hào)記錄每一種動(dòng)物的只數(shù)。大家知道嗎?這些方法,就是數(shù)學(xué)中的“統(tǒng)計(jì)”!(出示課題)。
    8、比較。同樣是用符號(hào)來(lái)統(tǒng)計(jì),哪種統(tǒng)計(jì)方法更簡(jiǎn)便?為什么?
    三、用統(tǒng)計(jì)圖表表示數(shù)據(jù)。
    1、出示統(tǒng)計(jì)表。
    2、提問(wèn)。
    b、聰聰?shù)呐笥迅饔袔字?這個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)得對(duì)嗎?你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
    3、這樣一張用來(lái)統(tǒng)計(jì)各種數(shù)據(jù)的表格我們就叫統(tǒng)計(jì)表。
    四、用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
    1、根據(jù)這五種小動(dòng)物的只數(shù),請(qǐng)你在這幅圖上涂上顏色表示出來(lái)。比一比,看誰(shuí)涂得又對(duì)又快。
    2、學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計(jì)圖上涂色。
    3、展示條形統(tǒng)計(jì)圖,集體訂正。
    a、你涂了幾個(gè)格子?為什么這樣涂?
    b、他涂得對(duì)嗎?
    c、我這兒還有幾個(gè)同學(xué)的作品,請(qǐng)看!
    d、他們涂得又對(duì)又漂亮!你們涂對(duì)了嗎?
    五、練習(xí)應(yīng)用。
    2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
    4、學(xué)生填調(diào)查表,在自己喜歡的水果下面做上記號(hào)。
    5、老師讀數(shù)據(jù),學(xué)生用自己的方法填出統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)量。再根據(jù)各類水果的數(shù)量,在統(tǒng)計(jì)圖中用涂色的方法表示出來(lái)。
    6、展示、評(píng)價(jià)。
    (1)誰(shuí)愿意跟聰聰說(shuō)說(shuō)我們班小朋友喜歡吃哪些水果?
    (2)看著圖,你能提出哪些問(wèn)題?
    六、小結(jié)。
    1、電腦繼續(xù)放動(dòng)畫片。
    小猴聰聰:謝謝小朋友的幫助,我今天有好多的收獲。小朋友,你們有什么收獲嗎?
    2、生活中,我們有很多地方需要用到統(tǒng)計(jì)的知識(shí),你發(fā)現(xiàn)了嗎?
    3、別急,小猴聰聰還有話要說(shuō)呢!(小朋友,你們可真厲害啊,今天就學(xué)會(huì)了這么多,還善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。謝謝大家?guī)土宋业拿Γ瑫r(shí)也歡迎你們明天到我家來(lái)過(guò)生日。再見,再見。)。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案篇十四
    認(rèn)識(shí)圖形(二),這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的,通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了,這里主要是通過(guò)一些操作活動(dòng),讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征,并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過(guò)擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)圖形特征,感知圖形間的關(guān)系。
    知識(shí)與技能目標(biāo)。
    讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征,通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,辨別和區(qū)分這些圖形。
    2.過(guò)程與方法目標(biāo)。
    通過(guò)觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。
    3.情感與態(tài)度目標(biāo)。
    在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)與他人交往、合作的意識(shí)。
    讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征,通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,辨別和區(qū)分這些圖形。
    通過(guò)觀察和實(shí)際操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。
    1.充分給學(xué)生機(jī)會(huì),讓他們通過(guò)拼、剪等操作活動(dòng),在活動(dòng)中體會(huì)平面圖形。
    的一些特征。
    2.讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。
    課件、圖形卡紙、實(shí)物等。
    約3課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    備課時(shí)間。
    上課時(shí)間。
    審批時(shí)間審批(人)。
    課題。
    認(rèn)識(shí)平面圖形。
    課型。
    新授。
    :知識(shí)與技能:通過(guò)拼、擺、畫各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。
    過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀:能辨認(rèn)各種圖形,并能把這些圖形分類。
    教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。
    教學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。
    教學(xué)方法:情景演示法。
    教具與學(xué)具:圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。
    教學(xué)過(guò)程。
    1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎?(長(zhǎng)方體正方體球圓柱)。
    2.你能把這些圖形平平的面畫下來(lái)嗎?學(xué)生在紙上畫一畫。
    3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)?
    學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流。
    不同點(diǎn):共同點(diǎn):
    長(zhǎng)方形對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的'。
    正方形4邊相等4個(gè)角都是直直的不斷開的。
    圓沒(méi)有角即封閉的)。
    三角形有三條三個(gè)角。
    1.說(shuō)一說(shuō),你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形?
    2.用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形?
    小組內(nèi)評(píng)一評(píng),各小組展示作品。
    3.練習(xí)一第1題。
    4.用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。
    同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。
    5.第2題:數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形?
    獨(dú)立完成,說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的?有什么好方法?
    小結(jié)方法。
    取長(zhǎng)方形紙一張,對(duì)折再對(duì)折。
    取正方形紙一張,對(duì)折再對(duì)折。
    取正方形紙一張,對(duì)角折再對(duì)角折。
    觀察結(jié)果。
    長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)?
    你有什么想問(wèn)的?
    完成同步練習(xí)冊(cè)。
    板書設(shè)計(jì):
    認(rèn)識(shí)平面圖形。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案篇十五
    教科書第29~30頁(yè)的例5和例6,做第30頁(yè)“做一做”的第2題,練習(xí)八的第8~14題.
    使學(xué)生理解十位和個(gè)位的意義,能夠正確地、比較熟練地寫100以內(nèi)的數(shù).
    教師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器一個(gè),小棒10捆;學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片中的0~9的數(shù)字卡片及數(shù)位表.
    一、新課。
    1.教學(xué)例5.
    教師將計(jì)數(shù)器掛在黑板上,在十位上撥3個(gè)珠子,在個(gè)位上撥4個(gè)珠子,提問(wèn):計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)是多少?(是三十四.)。
    教師:請(qǐng)同學(xué)們看計(jì)數(shù)器,十位上有3個(gè)珠子,是3個(gè)十,寫數(shù)時(shí)就在十位的下面寫“3”;個(gè)位上有4個(gè)珠子,是4個(gè)一,寫數(shù)時(shí)就在個(gè)位的下面寫“4”,所以計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)寫出來(lái)就是“34”.
    接著教師在計(jì)數(shù)器十位上撥4個(gè)珠子,個(gè)位上撥2個(gè)珠子,讓學(xué)生聯(lián)系34的寫法寫出計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù).
    教師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)42的十位及個(gè)位上的數(shù)各表示什么意思?(十位上的4表示有4個(gè)十,個(gè)位上的2表示有2個(gè)一.)。
    讓學(xué)生自己類推出“五十七”的寫法.
    接著教師在計(jì)數(shù)器的十位上撥出6個(gè)珠子,讓學(xué)生寫出計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù).
    教師:60的十位及個(gè)位上的數(shù)各表示什么意思?(十位上的6表示有6個(gè)十,個(gè)位上的0表示1個(gè)一也沒(méi)有.)。
    教師:請(qǐng)同學(xué)們注意,寫數(shù)的時(shí)候,個(gè)位上1個(gè)一也沒(méi)有要用0來(lái)占位,不要漏寫.
    2.教學(xué)例6.
    教師出示1捆小棒,告訴學(xué)生是十根.
    教師:現(xiàn)在有10捆這樣的小棒,10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100.)。
    然后教師在計(jì)數(shù)器的百位上撥出一個(gè)珠子,告訴學(xué)生:這一個(gè)珠子代表10個(gè)十,也就是10捆小棒,讀作“一百”.
    教師:請(qǐng)同學(xué)們看計(jì)數(shù)器,從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位,這我們都已經(jīng)比較熟悉了.現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的數(shù)位,就是從右邊起第三位是“百位”.百位上有一個(gè)珠子,表示有1個(gè)百,在百位上寫1,因?yàn)槭簧?個(gè)十也沒(méi)有,個(gè)位上1個(gè)一也沒(méi)有,我們就用0來(lái)占位;所以計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù)寫出來(lái)就是“100”.
    教師:到現(xiàn)在為止,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三個(gè)數(shù)位,誰(shuí)知道這三個(gè)數(shù)位各是什么位?它們是怎樣排列的?(三個(gè)數(shù)位分別是個(gè)位、十位和百位;從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位.)。
    教師:好,請(qǐng)同學(xué)們打開教科書的第30頁(yè),大家一起朗讀方框里的這句話.
    教師:我們已經(jīng)知道了學(xué)過(guò)的三個(gè)數(shù)位的順序,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)讀數(shù)和寫數(shù)的順序?(讀數(shù)和寫數(shù)都從左邊起,也就是從高位起,先百位,再十位,最后個(gè)位.)。
    教師板書:讀數(shù)和寫數(shù),都從高位起.
    課間活動(dòng).
    3.做教科書第30頁(yè)“做一做”的第2題.
    可讓學(xué)生做在書上,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,個(gè)別輔導(dǎo),最后集體訂正.
    二、鞏固練習(xí)。
    做練習(xí)八的'第8~14題.
    1.第8題,讓學(xué)生準(zhǔn)備好數(shù)位表和數(shù)字卡片,教師讀數(shù),學(xué)生擺卡片.練習(xí)時(shí),教師要不斷巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正.
    2.第9題,先讓學(xué)生寫在書上,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,個(gè)別輔導(dǎo).最后還可以練習(xí)聽寫,告訴學(xué)生寫數(shù)時(shí),兩個(gè)數(shù)之間要留些空.
    3.第10題,重點(diǎn)是整十?dāng)?shù),讓學(xué)生做在書上,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正,最后集體訂正.
    4.第11題,可讓學(xué)生按座位順序報(bào)數(shù),最后一人報(bào)的數(shù)就是全班人數(shù);桌子的張數(shù)可讓同學(xué)們課后數(shù)一數(shù).
    5.第12題,教師可先提問(wèn):誰(shuí)知道中華人民共和國(guó)是什么時(shí)候成立的?(是1949年10月1日成立的.)對(duì)了.接著教師直接告訴學(xué)生到今年十月一日是中華人民共和國(guó)成立多少周年,讓學(xué)生填寫.
    6.第13題,教師要提醒學(xué)生注意左、右兩個(gè)圈注明的要求,把個(gè)位是5的數(shù)寫在左邊的圈內(nèi),把個(gè)位是0的數(shù)寫在右邊的圈內(nèi).
    7.第14題,是20以內(nèi)加減法的鞏固練習(xí),是為教學(xué)100以內(nèi)的加減法做準(zhǔn)備的.此題可讓學(xué)生自己做在書上,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決.