總結可以使我們更好地規(guī)劃未來的學習和發(fā)展方向。在總結中要注意突出自己的亮點和特長，展示自己的個性和能力。以下是小編為大家整理的一些總結示例，希望對大家的寫作有所幫助。
班級關愛留守兒童工作總結篇一
新年伊始,我區(qū)根劇和有關工作要求,及時調整了瑯琊區(qū)留守兒童之家建設和管理靈導小組,制定印發(fā)了.對留守兒童之家項目學校題出明確要求:。
1、各農村留守兒童之家建設項目學校,要高度重視留守兒童之家建設和管理工作,制定建設方案,成立工作組織,指定專人負責,按序時進度推進項目建設.
2、各農村留守兒童之家建設項目學校,在省級配套設備未到之前,要主動工作,按照本要求,準備好留守兒童之家活動用房,籌措貲金,配齊有關設施,充實活動室資料,建立留守兒童檔案,做好項目建設的`使用與管理等工作.
3、建立信息月報制度.各項目學校每月22日上報一次本校留守兒童之家建設、管理與活動開展青景以及月工程進度青景,每月供給不少于2條有價值的信息.月報以紙質（須蓋章）和電子版兩種形式報區(qū)培育局電教儀器站.
4月28日在西澗小學召開了留守兒童之家建設和管理工作現(xiàn)場會.會議最初了我區(qū)農村留守兒童之家建設的青景,對3個項目學校的建設工作進行了總結.西澗小學校長樊天寶介紹了學校農村留守兒童之家建設的做法和經驗,同時查擺了目前存在的一般問題和困難,并暢談了今后進一步做好工作的打算.區(qū)留守兒童之家項目負責人徐蘇明講解了瑯琊區(qū)xx年農村留守兒童之家建設實施辦法,對于今后進一步做好留守兒童之家建設工作題出了具體提議.張俊林針對托管的三官中、小學和xx年13所新建項目學校的軟硬件建設做了業(yè)務輔導.培育局副局長武道俊做了重要講話,他指出此次會議是留守兒童之家建設的推進會,是新建項目學校的啟動會,同時又是相互學習交流的現(xiàn)場會.他要求各項目學校要要統(tǒng)一思想,題高認識,琛刻令會做好留守兒童之家建設和管理工作的重要意義,進一步加強組織靈導,健全規(guī)章制度,加強學習,有針對性、創(chuàng)新性的開展工作,出色完成留守兒童之家建設這項任務.與會同志還參觀了西澗小學的留守兒童之家各活動室,查看學習了西澗小學留守兒童之家的資料建設,就一般業(yè)務上的困惑進行了交流.留守兒童之家靈導小組組長、培育局長張雁飛與各項目學校簽訂了目標職責書.
班級關愛留守兒童工作總結篇二
學校建立一個^v^留守兒童之家^v^,室內布置做到溫馨、人姓化、有文化品位,配置有檔案資柜并分班存放本校留守兒童檔案袋,有一部電話機、一臺電視機和dvd機、一臺計算機、有一定數(shù)量的藝體器材、有可供閱讀的圖書,每天安排一名老師侖流值班管理并接受學生心里詢問,并利用雙休日、節(jié)假日組織留守兒童在^v^家^v^中開發(fā)活動.
2、開通一部親情電話.
學校開通一部親情電話,將電話號碼公開,為留守兒童在休憩時、雙休日或節(jié)假日與家長連系、溝通提供方便,增進學生與家長的感情.
3、落實一名代理家長。
每位留守兒童落實一名代理家長,每位老師必須作一名留守兒童的代理家長,尤其是做無人監(jiān)護留守兒童的代理家長.
4、舉辦一次法制、安全、心里健康培育講座.各班每月舉辦一次法制、安全、心里健康培育講座,培育學生遵紀守法、了解安全常識,讓學生身心都健康.
5、參加一項課外性趣小組活動.各班要成立各種課外性趣小組,組織^v^留守兒童^v^至少參加一項課外性趣小組活動,豐富^v^留守兒童^v^的課余生活.
6、談一次心.代理家長每周與^v^留守兒童^v^談一次心,了解他們一周的學習、生活、心緒、交友、身體等方面的情況,交流感情,陪養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的心里.
7、讀一本好書.老師或代理家長指導學生每學期讀一本好書.三年級以上學生寫一篇讀后感,并分年級段進行書評,陶冶學生的情操.
8、寫一封親情書信.代理家長監(jiān)督、指導^v^留守兒童^v^利用傳統(tǒng)節(jié)日、長輩生日、寒暑假等特舒日子給遠處的家長寫一封親情書信,陪養(yǎng)學生的表達能力,又對學生進行感恩培育,陪養(yǎng)學生尊敬師長的傳統(tǒng)美德.
9、過一個高興的生日party.各班要建好^v^留守兒童^v^學生生日,記入檔案（同生日的人數(shù)多時,開特別座談會）,要大力開展^v^留守兒童^v^贈一張生日卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝愿（廣播室）形式多樣,內容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動,讓每位^v^留守兒童^v^過一個高興的生日.
10、做一件有意義的事.老師、代理家長引導學生做一件有意義的事,為家庭、為學校、為班集體爭光添彩,陪養(yǎng)學生的榮譽感和上進心.
在各級相關部門的大力支持和指導下,我校作了大量細至、行之有效的工作,取得了較好的成績:^v^留守兒童^v^的思想道德、行為習慣、學習成績發(fā)生了顯暑的變化,自強心有了,自理本領多了,自力能力強了,理解父母深了,人鉻更加健全了,學校教學質量也顯暑上升了.
班級關愛留守兒童工作總結篇三
20xx-20xx年，董崗中心學校在縣教育局的指導幫助下，在鎮(zhèn)黨委、政府的重視支持以及相關部門的密切配合下，堅持突出重點、狠抓落實、整體推進、不斷創(chuàng)新的工作思路，在留守兒童關愛工作方面做了卓有成效的工作。
3月份，我校對全學區(qū)父母外出務工的留守兒童進行一次以班級為單位的系統(tǒng)排摸，并分別予以登記造冊，做到了家底清、情況明。到目前為止，已為83名留守兒童建立了檔案，為切實開展留守兒童關愛活動奠定了堅實的基礎。其中80%兒童留在家里隔代看護，20%寄托給親戚看護，而隔代看護對兒童的健康成長極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨、憂慮、失望；生活無規(guī)律，生活習慣相對較差；缺乏學習自覺性和刻苦鉆研精神，厭學情緒嚴重；任性、自私、無組織、無紀律，自控能力差等。
我校根據56號文件精神，開展了“共同托起留守的太陽”為主題的留守兒童關愛行動系列活動，并制定《董崗中心學校留守兒童關愛行動實施方案》，明確了職責，分解落實了任務，動員各方面力量共同關注留守學生，構建層層推進、齊抓共管的留守學生關愛網絡，努力為留守學生營造健康、快樂、和諧的成長環(huán)境。
1、開展結對關護系列活動。積極動員志愿者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結對關護活動，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫”。目前，我鎮(zhèn)已為11們留守兒童找到了代理媽媽，通過與結對兒童面對面交談、與結對兒童家長交流、與結對兒童共同生活等方式，在生活、學習、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。
2、建立“留守兒童之家”。針對鎮(zhèn)中心校留守兒童相對集中這一情況，我們在那里建立了一個留守兒童之家，每星期2次為留守獐開放，并提供課余文化學習和組織課外活動。“留守兒童之家”常年有兩名教師現(xiàn)場指導。
3、開展貧困留守兒童幫扶結對活動。在鎮(zhèn)婦聯(lián)及團委的牽頭下，今年共有4名貧困留守兒童受到結對資助，每年均有一定的資金確保學業(yè)正常。我鎮(zhèn)每半年還組織一次貧困留守兒童慰問活動。
4、建立“留守兒童”家長教育聯(lián)系制度。利用定期家長會、重大節(jié)假日家長回鄉(xiāng)之機對留守兒童家庭進行家訪，開展對監(jiān)護人專門知識的培訓和教育，讓他們明確教育子女的職責，切實承擔起教養(yǎng)孩子的責任和義務。
6、強化宣傳。通過校園廣播、網絡、會議等多種形式，宣傳報道留守兒童教育管理工作進展情況，抓好典型宣傳，讓全社會都了解關注留守兒童的生存現(xiàn)狀，動員引導全社會力量都來關心、關愛留守兒童，在全社會營造濃厚的輿論和關愛氛圍。
經過各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了……在結對的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開展關愛農村“留守兒童”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程，為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻。
1、繼續(xù)深入實施留守兒童管理服務工作。重點抓好留守兒童之家創(chuàng)建工作，力爭到今年年底，鎮(zhèn)中心校的“留守兒童之家”設施更齊全、管理更完備、活動更豐富。
2、繼續(xù)推進留守兒童扶貧濟困行動。爭取各方支持，整合社會資源，深入開展關愛貧困留守兒童扶貧濟困行動，解決其實際困難。
班級關愛留守兒童工作總結篇四
一、基本情況我對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學生的家庭情況、家長的相關信息、監(jiān)護人的信息，并將這些檔案進行管理。本學期我班共有留守兒童37人，其中男生19人，女生18人;單親留守兒童18人，雙親留守兒童19人。
二、密切關注兒童、增強情感投資。學校是留守兒童的第二個家，老師就是他們全權負責的“父母”。我作為班主任經常關注留守兒童的學習、生活和思想變化情況，經常與留守兒童談心，做他們的思想工作，使他們心理上放下包袱，快樂學習。王宇晨是個典型的留守兒童，父母離婚，爸爸長年在外打工，他爺爺去世較早，王宇晨只跟著奶奶生活，由于離家較遠，每周回去只加去一次，我經常與王宇晨談心，鼓勵他好好學習，學會自強不息的精神，王宇十分懂事，自已有好強的精神，學習上進心強，不服輸。一次，上體育課時，他一小心把腳扭傷了，但他沒有向其奶奶說，自已獨自想辦法。在上課間操時，他向我請假，我得知情況后，給他拿出50元錢，讓他到太和老大橋去看病，幾天后就好了。
三、對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務、全日制。
寄宿等服務等。每天晚上放學后，我都食堂看看，下過自習后到宿舍看看學生，及時幫學生解決生活的困難。蔣迪是一名孤兒，在敬老院生活，無人管無人問，自從本學期轉入我班后，我對他十分關心，從心理上消除孤獨感，讓他當體育委員，他很快與學生交往的很好，經常幫班級做好事，成為一名樂于助的人好學生。一次蔣奧迪生病了，我了解情況后，給敬老院的院長打了個電話，由于院長在外地出差無法回來，我就帶著蔣奧迪到衛(wèi)生院看病，給他包好藥，并把送到了寢室休息，使蔣奧迪很快的恢復了身體。
四、學習上對他們無微不至的關懷。我班的留守兒童龔志是從外地轉來的一名學生，父母均在外地打工，一個人在家里，家中沒有一個大人在家，學生、生活都無人管，我多次到其家中看，了解情況。龔志才在外地上學就不好好送作業(yè)，轉到我班后，也是沒有送過作業(yè)。任課老師向我反映后，我找到他問了一些情況，龔志才說他都會了，不會寫了，我向他講了些道理，使他能認認真真的對待學習，消除了急躁的情緒，學生成績進步很快，多次考試在年級前五名。
本學期我對留守兒童做了一些工作，為此做出積極努力，使我班的留守兒童都能快樂學習，健康成長，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關愛，把素質教育落實到每一個孩子身上。
班級關愛留守兒童工作總結篇五
留守兒童由于家庭原因缺少父母的關愛，學校的班級應給于留守兒童更多的關愛。今天本站小編給大家整理了班級關愛留守兒童。
希望能對大家有所幫助。
一、基本情況我對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學生的家庭情況、家長的相關信息、監(jiān)護人的信息，并將這些檔案進行管理。本學期我班共有留守兒童37人，其中男生19人，女生18人;單親留守兒童18人，雙親留守兒童19人。
二、密切關注兒童、增強情感投資。學校是留守兒童的第二個家，老師就是他們全權負責的“父母”。我作為班主任經常關注留守兒童的學習、生活和思想變化情況，經常與留守兒童談心，做他們的思想工作，使他們心理上放下包袱，快樂學習。王宇晨是個典型的留守兒童，父母離婚，爸爸長年在外打工，他爺爺去世較早，王宇晨只跟著奶奶生活，由于離家較遠，每周回去只加去一次，我經常與王宇晨談心，鼓勵他好好學習，學會自強不息的精神，王宇十分懂事，自已有好強的精神，學習上進心強，不服輸。一次，上體育課時，他一小心把腳扭傷了，但他沒有向其奶奶說，自已獨自想辦法。在上課間操時，他向我請假，我得知情況后，給他拿出50元錢，讓他到太和老大橋去看病，幾天后就好了。
三、對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務、全日制。
寄宿等服務等。每天晚上放學后，我都食堂看看，下過自習后到宿舍看看學生，及時幫學生解決生活的困難。蔣迪是一名孤兒，在敬老院生活，無人管無人問，自從本學期轉入我班后，我對他十分關心，從心理上消除孤獨感，讓他當體育委員，他很快與學生交往的很好，經常幫班級做好事，成為一名樂于助的人好學生。一次蔣奧迪生病了，我了解情況后，給敬老院的院長打了個電話，由于院長在外地出差無法回來，我就帶著蔣奧迪到衛(wèi)生院看病，給他包好藥，并把送到了寢室休息，使蔣奧迪很快的恢復了身體。
四、學習上對他們無微不至的關懷。我班的留守兒童龔志是從外地轉來的一名學生，父母均在外地打工，一個人在家里，家中沒有一個大人在家，學生、生活都無人管，我多次到其家中看，了解情況。龔志才在外地上學就不好好送作業(yè)，轉到我班后，也是沒有送過作業(yè)。任課老師向我反映后，我找到他問了一些情況，龔志才說他都會了，不會寫了，我向他講了些道理，使他能認認真真的對待學習，消除了急躁的情緒，學生成績進步很快，多次考試在年級前五名。
本學期我對留守兒童做了一些工作，為此做出積極努力，使我班的留守兒童都能快樂學習，健康成長，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關愛，把素質教育落實到每一個孩子身上。
關愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學習，自強不息，快樂健康地成長。這就是我校關愛“留守孩子”的主題，現(xiàn)將本學年留守孩子工作總結如下：
一、利用主題班隊會，加強關愛。
我校要求以班級為單位開展“關愛留守孩子”的主題隊會，各中隊輔導員老師根據本班留守孩子的具體情況，確立一個子主題，策劃，組織同學舉行一次主題隊會。通過主題中隊會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復返，合理安排自己的學習與娛樂。通過活動，讓留守孩子從小學習自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務勞動。通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手，把關心他人看作是自己生活中快樂的一部分。在各位老師、同學的幫助下，我校蔡東劍同學被評為莆田市留守孩子“自強少年”。
二、利用節(jié)日，加強關愛。
我校根據元旦、六一等節(jié)日契機，開展了“同在藍天下茁壯成長關愛留守孩子”座談會，為每個孩子送上學習用品，對他們進行心理輔導與溝通，讓這些“留守孩子”體會學校對他們的關愛。六一節(jié)在全校開展了“慶六一，關愛留守孩子”大型游園活動，使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。
三、利用資料，加強關愛。
每個班級建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計表、基本情況登況表、手拉手好朋友結對子登計卡。每一位老師都與留守孩子結對子，要求教師必須做到：1、掌握留守學生的基本情況。2、關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。3、提供必要的幫助，如在生活、學習、思想等方面。4、矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。
四、利用“愛心天地”，加強關愛。
生日祝福。
送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關懷。
在各班開辟關愛留守孩子“愛心天地”，發(fā)表“愛心宣言”，制作“愛心牌圖”，精辦“愛心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內容。
一個個品學兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。
隨著社會主義市場經濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設步伐的加快，農村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，即由于父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學生。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，我們在全縣范圍內啟動“留守兒童關愛工程”，現(xiàn)將有關留守兒童教育管理工作總結如下。
一、基本情況。
全縣各個學校在縣教育局的統(tǒng)一部署下，對全縣的“留守兒童”情況展開細致的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。平江縣在校小學生69595人，其中留守兒童有28342人，留守寄宿7920人，隨祖輩牲活的18281人，隨其他親戚生活的3124人，隨代管家長生活的2937人，獨自生活的580人。在校中學生30078人，其中留守學生有11796人，留守寄宿9432人，隨祖輩生活的1364人，隨其他親戚生活的378人，獨自生活的622人。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。
二、確定工作目標。
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時還加強了領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制。確保留守兒童入學率、鞏固率均達到100%。
三、主要工作措施。
(一)建立健全機制，發(fā)揮學校陣地的作用。
1、建立健全領導負責制度?？h教育局成立了以吳定輝局長為組長的“關愛工程”領導小組，制訂了具體計劃，實施了“留守兒童”教育。
工作方案。
真正地使學校成為了學生學知識學文化不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我縣對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。
3、實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。在學校留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、引導他們健康成長。建立了教職工關愛留守兒童的成長。
日記。
讓教師成為“代理家長”讓留守兒童在老師同學的集體中成長以對他們缺失家庭教育進行補償使他們走出孤獨和憂郁。
4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。中心學校做到了每學期召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人的座談會(家長會)。
5、建立了關愛留守兒童的應急機制。學校建立了留守兒童、學校、家長(監(jiān)護人)、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應急機制。層層簽訂了安全。
責任書。
明確責任確保學生在安全的環(huán)境中快樂成長。
6、注重對留守兒童的心理健康教育。積極營造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校開設了心理教育課，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。
7、建立健全檢查考核機制。加強了對留守兒童的教育和管理，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據。
(二)構建教育網絡，形成關愛合力。
1、加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通。
2、加強同社區(qū)、村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。
(三)明確職責，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。
1、加強了對貧困留守的資助工作。對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補”、“濟難救助”中來，確保他們完成國家規(guī)定義務教育。
2、整治校園周邊環(huán)境。
3、建立健全保障外出務工人員子女接受義務教育的工作包制度和機制。
4、有的“留守兒童”缺乏自信，學習偏差。學校號召班里的品學兼優(yōu)的學生與“留守兒童”結成“一幫一”共同成長拉手對子，做“相互關心，相互幫助，相互學習的好伙伴”。再就是每一位教師負責幫扶幾名“留守兒童”，從思想上，學習上，生活上關心，引導“留守兒童”形成獨立自主，自立自強，百折不撓的優(yōu)秀品質。通過這一活動的開展，“留守兒童”得到了教育，使他們的學習、紀律、性格都有了改觀，都有了進步。
5、建立關愛經驗交流制度。學校每期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，不定期召開研討會、座談會，定期舉行經驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。
雖然我們在過去取得了一定的成績，但還是存在著很多不足之處，這主要有以下兩個方面：
2、在落實學校同社區(qū)、村組和家庭的合作中，由于受一些客觀存在的因素的影響，學校方面的工作還存在著一定的薄弱之處，有待于今后在工作中加以改進。
總之，政府、社會、學校采取各種有效的措施關愛留守兒童，幫助留守兒童樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、榮辱觀，使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展，這是新形勢下的新課題與新任務，為做好這一工作，我們將不懈地努力著!
班級關愛留守兒童工作總結篇六
本學期，我班共有四名留守兒童，他們是袁政、汪永哲、胡世鵬、胡夢潔。關愛留守兒童是當前社會普遍關注的熱點難點問題。本學期我繼續(xù)給予留守兒童以更多的關注、鼓勵、幫助。
首先，對留守兒童有全方位的了解。為此，我建立了詳細的檔案，其主要內容為：家長姓名、學生的基本情況、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等情況，并把自己的電話號碼告訴學生及其監(jiān)護人，以便及時聯(lián)系。通過這種方式，有效建立起學生家長與我之間方便的溝通渠道，形成了以學生為中心的關愛聯(lián)系網絡。
其次，用真愛教育引導留守兒童。對于長期生活在“孤獨城堡”中，處于父母“關愛缺失”的留守兒童，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學、社會的關注。因此，作為班主任我從生活上、學習上給他們無微不至的愛，從小事上細節(jié)上多關心他們。時刻關注他們的思想變化，及時溝通。把留守兒童當成自己的親人，力爭讓留守兒童找回親情、找回快樂，健康成長。
第三，針對留守兒童的特點和需要，我根據孩子的在校表現(xiàn)，盡可能地讓孩子與父母多聯(lián)系，每月定期通電話，讓家長對孩子進行“電話教育”；利用“五一”、端午等學生家長返鄉(xiāng)的機會與家長多溝通，這樣能使這些父母較為詳細地了解孩子，以便更好地進行短期的家庭教育；對于一些留守學生出現(xiàn)的不良傾向和在校暴露出來的一些問題做到及時處理，耐心的進行說服和教育。
第四，尋找機會多表揚留守兒童。缺少親情，缺少關愛，缺乏督促，很容易使“留守兒童”們變成了“問題學生”。但留守兒童并不一定都是問題學生。我們不妨換個角度來看待留守兒童，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。他們中也有自立自強的，部分留守兒童有較強的生活自理能力，較強的勞動觀念，勞動技能水平遠高出其他同齡人。我非常珍視留守兒童的這些特質，利用一切契機激勵、表揚他們，培養(yǎng)他們自立自強精神。
第五，消除留守兒童的痼疾，促進其健康成長。留守兒童的父母和監(jiān)護人無暇顧及孩子，留守兒童感情上得不到正常交流和正確的引導與幫助，缺少父母的呵護和教育，這對他們的心理產生了不利影響。因此在平時的班級管理工作中，在學校留守兒童之家里，我能做到陪著孩子，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良痼疾，強化情感體驗，營造健康樂觀向上、朝氣蓬勃的學習生活氛圍，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。
時代賦予了學校教育新的使命，班主任有責任擔負起留守兒童教育的重任。作為班主任，我們要多關心一點留守兒童。盡量做到給留守兒童更多愛，讓愛滲透孩子的心靈，溫暖他們那顆冰冷的心，讓留守兒童不再“留守”。
班級關愛留守兒童工作總結篇七
加強農村留守兒童工作是構建社會主義和諧社會的必然要求,是貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年思想道德建設的若干意見》的必然要求。根據《黔西縣教育局關于開展關愛農村留守流動兒童版少年家庭教育活動的通知》，結合我校實際情況,認真開展了關愛留守兒童工作,現(xiàn)就開展情況作以下一番總結:。
為了加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領導,管理及跟蹤工作,我校領導高度重視,成立了關愛留守兒童領導機構.為了切實加強留守兒童教育,管理及跟蹤工作,把關愛留守兒童工作落到實處,我校建立健全組織,明確分工,責任到人的機制,形成了以校長親自掛帥,負責對留守兒童的安全法制教育,少先大隊輔導員負責對留守兒童的思想教育,教導負責對留守兒童的學習教育,班主任負責對留守兒童的生活等教育.確保關愛留守兒童活動順利開展,這樣有利于提高留守兒童的自我管理,自我保護和自我調節(jié)的能力.
為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處,我校制定了一系列的管理制度,有《關愛留守兒童談心基本要求》《關愛留守兒童談心制度》《關愛留守兒童幫扶制度》《關愛留守兒童家訪制度》《關愛留守兒童家校聯(lián)系制度》等.
要求各個班級的班主任對班級的留守兒童開展了跟蹤調查,對他們的學習,生活,心理,安全,健康等狀況進行了再調查登記,全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求,建立健全留守兒童檔案.在深入調查研究,掌握第一手資料的基礎上,立足實際,研究制定切實可行的應對措施,增強工作的針對性和實效性.
為了讓留守兒童健康全面成長,我校按照"五個一"的幫扶方式,深入開展了關愛幫扶活動.
1．要求黨員,教師與留守兒童建立"一助一"結對幫扶,在生活上,學習上關心幫助他們,做好記錄.
2．認真做好每月與留守兒童一次談心活動,并做好記錄,掌握他們的思想動態(tài),以便更好地引導留守兒童健康成長.
3．建立健全家校聯(lián)系制度.要求班主任老師期初,期中,期末對留守兒童進行家訪,了解留守兒童的在家情況.
4．建立健全留守兒童監(jiān)護人的培訓制度.我校通過家長學校,家長會等形式的活動,定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學育兒,科學監(jiān)護孩子的教育,提高他們教育孩子的水平.
5．每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次,增強他們與父母的情感交流.
6．每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次,知曉他們的生活和身心健康狀況。
總之,我校留守兒童工作步入了正?；能壍?留守兒童得到了應有的關愛,從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎,在今后的工作中,我校將以"十七大精神"為指引,開展好關愛留守兒童活動,讓留守兒童健康快樂地成長,推進我校教育再上新臺階.
班級關愛留守兒童工作總結篇八
本學期,我班共有四名留守兒童,他們是袁政、汪永哲、胡世鵬、胡夢潔.關愛留守兒童是當前社會普遍關注的熱點難點問題.本學期我繼續(xù)給予留守兒童以更多的關注、鼓勵、幫助.
其次,用真愛培育引導留守兒童.對于長期生活在^v^姑獨城堡^v^中,處于父母^v^關愛缺失^v^的留守兒童,他們更缺少愛,更渴莣得到老師、同鞋、社會的關注.因此,作為班主任我從生活上、學習上給他們無微不至的愛,從小事上細節(jié)上多關心他們.時刻關注他們的思想變化,及時溝通.把留守兒童當成自己的親人,力掙讓留守兒童找回親情、找回開心,健康成長.
第三,針對留守兒童的特點和需要,我根劇孩子的在校表現(xiàn),盡只怕地讓孩子與父母多連系,每月定期通電話,讓家長對孩子進行^v^電話培育^v^;利用^v^五一^v^、端午等學生家長返鄉(xiāng)的機會與家長多溝通,如此能使這些父母較為祥細地了解孩子,以便更好地進行短期的家庭培育;對于一般留守學生出現(xiàn)的不良傾向和在校暴露出來的一般問題做到及時處理,萘心的進行說服和培育.
第四,找尋機會多表揚留守兒童.缺少親情,缺少關愛,缺伐督促,很容易使^v^留守兒童^v^們形成了^v^問題學生^v^.但留守兒童并不一定都是問題學生.我們不妨換個角度來看待留守兒童,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點.他們中也有自力自信的,部分留守兒童有較強的生活自理能力,較強的勞動觀念,勞動技能水泙遠高出其他同齡人.我非常珍視留守兒童的這些特制,利用一切契機激勵、表揚他們,陪養(yǎng)他們自力自信精神.
第五,銷除留守兒童的痼疾,促進其健康成長.留守兒童的父母和監(jiān)護人無暇顧及孩子,留守兒童感情上得不到正嫦交流和正確的引導與幫助,缺少父母的呵護和培育,這對他們的心里產生了不利影響.因此在平時的班級管理工作中,在學校留守兒童之家里,我能做到陪著孩子,使留守兒童感到備受關愛,體驗到生命成長的高興與幸福,銷除不良痼疾,強化情感體驗,營造健康樂光向上、朝氣蓬勃的學習生活氛圍,陪養(yǎng)正確的人生觀、價值觀.
時代賦予了學校培育新的使命,班主任有責任擔負起留守兒童培育的重擔.作為班主任,我們要多關心一點留守兒童.盡量做到給留守兒童更多愛,讓愛蔘透孩子的心靈,溫暖他們那顆冰冷的心,讓留守兒童不再^v^留守^v^.
班級關愛留守兒童工作總結篇九
古往今來，家長對孩子最殷切的期許莫過于“望子xxx”，然而，對于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子，每個做家長的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養(yǎng)與教育關乎其未來的人生旅程，也關乎做家長的責任。
我班眾多家長自身經濟受條件限制，雖然在外經商、務工，但是大多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見不鮮，使很多學生成為留守兒童。為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心研究，留守兒童的家長在外安心工作。
這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、研究上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題對學校、家庭、社會影響頗深。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于代理家長這個神圣的職責?，F(xiàn)總結自己的教學工作如下：
1、密切關注兒童、增強情感投資。學校是留守兒童的第二個家，老師就是他們全權負責的“父母”。學校和教師密切關注留守兒童的研究、生活和思想變化情形。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”、“愛心爸爸”，讓全班留守兒童結對子。
2、對留守兒童開展研究輔導、思想教育、生活服務等服務。特別是這個學期的責任心更強，尤其是在甲型流感其間更加對學生的關心，一旦發(fā)現(xiàn)學生有病，馬上帶領學生去醫(yī)院治療，還要自己掏腰包。
3、研究上對他無微不至的關懷，更重要的是始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他們經常受到老師的表揚，還評上縣“三好生”，以優(yōu)異成績完成了小學的學業(yè)；老師們經常自己掏腰包買蛋糕、水果給班上的留守兒童過生日；常關心留守兒童，經常與他們一起散步、拉家常，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師。
4、這樣冷靜地對學生進行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。另外我們還組織班干部協(xié)助老師對留守兒童進動作態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和研究，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能安康康樂的發(fā)展，增強教育實效性。
5、確定監(jiān)護人員、家校通力合作。現(xiàn)在學生多數(shù)是獨生子女，家庭的嬌生慣養(yǎng)，這就給教育帶來一定的難度，目前學校的留守兒童這么多，無形中給老師在教育教學上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們老師面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn)，學校對留守兒童進行集體座談、個別訪問，真正摸清留守兒童的`家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合學校確定孩子的監(jiān)護人，學校建立班主任、監(jiān)護人聯(lián)系卡，這樣便于學校、班主任、監(jiān)護人隨時可以相互進行溝通，及時了解留守兒童的具體情況。同時建立留守兒童的“臨時監(jiān)護人”——“愛心媽媽”“愛心爸爸”全權負責的“父母”，學生中的“愛心同學”等交流平臺，發(fā)揮“家庭教育”和學校教育的合力作用，對留守兒童進行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線，對孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。
6、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。我們對留守兒童的性格、興趣、研究、思想、心理、品格等各個方面的實際情形進行了解、分析，為每個留守兒童樹立專門的檔案。檔案包括學生的家庭情形、家長的相關信息、監(jiān)護人的信息，并將這些檔案進行辦理。
7、保持融洽豪情。留守兒童的父母長期在外務工，雖然時時惦記住家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時與孩子保持接洽，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴重。留守兒童中品質低下、心態(tài)不良、性格倔強等兩極分化也不在話下，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設法把情形反饋給家長，請求家長通過電話、書信隨時與孩子保持接洽，同時請求家長定期與子女溝通；期初期末還給每位家長發(fā)去《致家長的一封信》，讓他們了解學校的辦學偏向和子女的在校情形。許多家長照著這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了豪情，彌補了父子母子之間的溝通，有力地增進孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。
8、“第二家長”言教、發(fā)展良好事端。對留守兒童的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一項長期而又艱巨的工程。關心關愛留守學生，不單是學校老師的事，應成為全社會的共同責任。
總之，為留守兒童創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，是學校、家庭、社會義不容辭的義務和義務，應提高認識，和諧一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有統(tǒng)一片藍天，受到一樣的關愛，把素養(yǎng)教育落實到每一個孩子身上。
班級關愛留守兒童工作總結篇十
隨著農民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從學校實際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結如下。
每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監(jiān)護情況。有的學生無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導；有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的行為習慣差，常有違紀現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了關愛留守兒童之家，開展關愛留守兒童活動。
為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節(jié)的能力。
三、營造氛圍，健全制度，開展活動
學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內、對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。
為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童幫扶制度》等。建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡。實施教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學育兒、科學監(jiān)護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關愛活動，加強對留守兒童的特殊關心和監(jiān)護，全方位關注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學習上優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設了良好的學習生活環(huán)境。留守兒童之家活動室定期開放。在學校統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學習，與教師、同學合作交流，共同進步，留守兒童之家活動室真正成了兒童學習活動的樂園。開展“校園歌手賽”活動。為豐富學生的課余文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。學校于5月22日在校園內舉行了校園歌手大賽。比賽中小選手們個個滿懷激情，引吭高歌，《童年》、《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等膾炙人口的經典少兒歌曲被歌手們演繹得激情四溢、個性飛揚。嘹亮的歌聲響徹賽場，引來臺下觀眾和評委們的陣陣掌聲。有的家長得知，自己的孩子要參加校園歌手賽，不遠千里，趕回家親歷孩子的活動，讓孩子們在成功時享受到更多的關愛。
邀請醫(yī)護人員為留守兒童進行體格檢查，關愛孩子的健康。并對兒童建立健康體檢檔案。醫(yī)生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識，極大限度地保證了學生的身體健康。孩子們在檢查中沒有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。
另外，學校定期和不定期舉行主題班會，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創(chuàng)新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。
班級關愛留守兒童工作總結篇十一
本學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監(jiān)護情況。有的學習無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導；有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的行為習慣差，常有違紀現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教育問題、讓他們更好地融入學校大家庭做了相應的信息準備。
為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長為組長，教導主任為副組長，各班主任為成員的關愛網絡。負責對留守兒童的安全法制教育和思想教育，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節(jié)的能力。
1、健全關愛制度，明確責任
教育。加強了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡。
實施教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學育兒、科學監(jiān)護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
2、營造關愛氛圍，感受溫暖
學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的'心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。
3、開展興趣活動，快樂成長
學生書畫類獲獎的8位同學中，就有5人是留守兒童，參演的節(jié)目《西班牙斗?！?，獲得了優(yōu)秀獎，使孩子們切實體會到了成功的快樂，起到了很好的關愛作用。
4、留守兒童之家活動室定期開放。
在學校少先大隊的統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學習，與教師、同學合作交流，共同進步，留守兒童之家活動室真正成了兒童學習活動的樂園。
以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創(chuàng)新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。
班級關愛留守兒童工作總結篇十二
每學期開學初，學校以班主任為主，聯(lián)系村委干部到村里了解留守兒童的情況，研究分析做好記錄。如：學習、生活上有無人監(jiān)護管理，身體狀況如何等。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，做好切實的準備，我們成立了關愛留守兒童之家，開展關愛留守兒童工程。
1、營造關愛氛圍，感受溫暖
學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。
2、開展為貧困留守兒童捐助活動
我校于5月28日舉行向135名留守兒童捐助活動，得到了凱里萬富家電售后服務中心總經理潘萬富及夫人、信用合作社平樂分社、各界愛心人士以及全體師生大力資助，學習用品和現(xiàn)金價值共計6000余元。使留守兒童真正感受到了學校這個大家庭的溫暖。
3、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡
4、實施教職工結對幫扶留守兒童
5、建立健全家校聯(lián)系
要求班主任老師期初、期中、期末到留守兒童進行家里，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學育兒、科學監(jiān)護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
6、開展關愛活動，快樂成長
以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創(chuàng)新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。
班級關愛留守兒童工作總結篇十三
我鎮(zhèn)是一個農業(yè)鎮(zhèn)，經濟基礎薄弱，大批青壯年農民外出打工，致使大批未成年子女留守在家，其中絕大多數(shù)被寄托在爺爺奶奶家、外公外婆家，少數(shù)寄托在遠親近鄰家。就我們學校而言，共有學生483名，留守學生就有358名，占學生總數(shù)的74%。
1、從2010年秋季起，辦起了學生食堂，主要解決留守學生的午餐問題。
2、建立了留守學生個人檔案，班主任或任課教師對這些學生傾注了更多的關心，在一定程度上彌補他們情感上的缺失，使之得到母愛或父愛。
3、在學生中開展手拉手、一幫一活動，使留守學生在享受到大家庭的親情與溫暖的同時，與同學共同學習，共同成長。
4、開展愛心媽媽活動，全校13名女教師和16名男教師愛人都分別對口幫扶2至3名留守學生，在一定程度上彌補了他們情感上的缺失，使之得到母愛和父愛。
5、父母、孩子間通信——架起一座心靈的橋梁
為了讓留守兒童得到應有的溫暖，減少親情缺失，我們經常組織留守兒童給遠在他鄉(xiāng)的父母寫信，通過寫信來匯報自己的學習、生活情況，表達對父母的理解與問候。信的內容主要包括：對父母的思念之情，我的一件高興的'事，我的進步等?；顒忧?，由班主任向學生講解他們父母在外務工的艱辛，讓他們懂得現(xiàn)在的學習機會來之不易，使他們從小樹立遠大志向，在父母背井離鄉(xiāng)、艱辛勞動的條件下努力學習，照顧和關心好在家的爺爺奶奶，做些力所能及的家務和農活，發(fā)揚中華民族勤勞的傳統(tǒng)美德。
我們還和學生家長聯(lián)系，要求家長要多給孩子打電話、寫信，做到一個周打一次電話，半個月寫一次信，通過電波、信件這些媒介，傳達親情，教育孩子。
1、家庭教育幾乎一片空白。
監(jiān)護人是祖父母、外祖父母的，其本身教育程度有限，還要參加生產勞動，有的要同時監(jiān)管幾個家庭的孩子，可謂身心疲憊，力不從心，或是俳徊于隔代教育溺愛的誤區(qū)。
監(jiān)護人是其他親屬的，往往深不是，淺不是，無從下手，因而只顧吃、穿，而不管學習與思想教育。
2、家庭教育與學校教育脫節(jié)。
由于留守學生的父母在外，往往長輩或親屬監(jiān)管不力，因而這些學生在學校出現(xiàn)問題時，學校難以與家長及時交流溝通，無法形成教育合力。加上現(xiàn)在農村本身就沒有什么人在家里，社會教育這個網絡是比較疏漏的，只是學校孤軍奮戰(zhàn)，顯得孤立無援，蒼白無力。
基于上述原因，從而導致一些留守學生生活散漫，紀律觀念淡薄，學習、生活習慣差，情緒不穩(wěn)定，自我封閉，性格孤僻，自卑感重，十分不利于他們健全人格的形成。
1、發(fā)揮學校教育的主渠道作用。
關注留守學生，學校責無旁貸。平等對待他們，在學習上給予更多的鼓勵，在生活中給予更多的關愛。還可發(fā)揮團隊組織的教育帶動作用，通過豐富多彩的活動，豐富其業(yè)余生活，引導其健康成長。
2、加強與家長的聯(lián)系溝通，形成合力。
充分利用現(xiàn)代通訊的便利條件，讓家長及時了解孩子的思想動態(tài)、學習狀況，建議家長節(jié)假日盡量與子女團圓，讓他們享受家的溫暖。
3、充分利用社會力量，加強對留守學生的管理。
積極爭取并配合政府職能部門，加強對網吧和電子游戲機室的管理力度，嚴禁未成年人進入三室兩廳，努力形成學校、社會、家庭與政府齊抓共管的局面，把關愛留守學生的工作扎實落實。
班級關愛留守兒童工作總結篇十四
我對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學生的家庭情況、家長的相關信息、監(jiān)護人的信息，并將這些檔案進行管理。本學期我班共有留守兒童37人，其中男生19人，女生18人;單親留守兒童18人，雙親留守兒童19人。
學校是留守兒童的.第二個家，老師就是他們全權負責的“父母”。我作為班主任經常關注留守兒童的學習、生活和思想變化情況，經常與留守兒童談心，做他們的思想工作，使他們心理上放下包袱，快樂學習。xx是個典型的留守兒童，父母離婚，爸爸長年在外打工，他爺爺去世較早，xx只跟著奶奶生活，由于離家較遠，每周回去只加去一次，我經常與xx談心，鼓勵他好好學習，學會自強不息的精神，王宇十分懂事，自已有好強的精神，學習上進心強，不服輸。一次，上體育課時，他一小心把腳扭傷了，但他沒有向其奶奶說，自已獨自想辦法。在上課間操時，他向我請假，我得知情況后，給他拿出50元錢，讓他到太和老大橋去看病，幾天后就好了。
寄宿等服務等。每天晚上放學后，我都食堂看看，下過自習后到宿舍看看學生，及時幫學生解決生活的困難。xx是一名孤兒，在敬老院生活，無人管無人問，自從本學期轉入我班后，我對他十分關心，從心理上消除孤獨感，讓他當體育委員，他很快與學生交往的很好，經常幫班級做好事，成為一名樂于助的人好學生。一次xx生病了，我了解情況后，給敬老院的院長打了個電話，由于院長在外地出差無法回來，我就帶著xx到衛(wèi)生院看病，給他包好藥，并把送到了寢室休息，使xx很快的恢復了身體。
我班的留守兒童xx是從外地轉來的一名學生，父母均在外地打工，一個人在家里，家中沒有一個大人在家，學生、生活都無人管，我多次到其家中看，了解情況。xx才在外地上學就不好好送作業(yè)，轉到我班后，也是沒有送過作業(yè)。任課老師向我反映后，我找到他問了一些情況，xx才說他都會了，不會寫了，我向他講了些道理，使他能認認真真的對待學習，消除了急躁的情緒，學生成績進步很快，多次考試在年級前五名。
本學期我對留守兒童做了一些工作，為此做出積極努力，使我班的留守兒童都能快樂學習，健康成長，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關愛，把素質教育落實到每一個孩子身上。
班級關愛留守兒童工作總結篇十五
本學期，我新接班的六年級，知情的老師都會說這個班不好接，因為學困生多。期初，我到班級上了幾節(jié)課就發(fā)現(xiàn)存在的毛病多多：學習目的不明確，態(tài)度不端正，思想分散；上課規(guī)矩很差，做小動作，偷吃零食，伏在桌上亂七八糟；聽說讀寫欠規(guī)范；作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時，書寫雜亂等。我開始深入了解原因，走近學生，從交談起步，讓學生有話敢向老師說；走近低年級教師，了解本班的發(fā)展經過；走近家庭訪問，聽聽家長的聲音。經了解發(fā)現(xiàn)存在以下三個特點：
（1）父母外出打工，監(jiān)控不到，爺爺奶奶無能為力。
（2）子女少，從小父母過分溺愛，任其所以，養(yǎng)成好逸惡勞的習慣。
（3）教師一年一變動，沒有持之以恒的'養(yǎng)成教育，缺乏上進心。
學困生有一個契機問題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉折點以適時教育。在學困生煩惱時，渴望得到人們的理解和尉籍，班主任要用師愛和集體的溫暖，去幫助他；在學困生困難時，班主任應及時鼓勵并給以具體援助；在學困生悲觀時，班主任應引導學生看到光明，從錯誤中吸取教訓；在學困生激動時，班主任要抓住這種情感潑動，把他從行為過錯中轉化過來。
于是，我在教學中，始終堅持多方面激發(fā)其學習興趣，培養(yǎng)其積極獨立思維能力和合作意識。
關心和愛護后進的學生。這是做好學困生思想工作的重要的前提，愛護學困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學困生需要溫暖，更需要信任和關愛，所以教育要講究藝術，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐心幫助他們提高思想認識，不能把他們當作無藥可治的病人，任何一個后進生都可以找到閃光點，對他們的缺點，要樹立本性可移的信念，，用熾熱的愛，去點燃他們心靈中的火把：自信心、自尊心、上進心。
班級關愛留守兒童工作總結篇一
新年伊始,我區(qū)根劇和有關工作要求,及時調整了瑯琊區(qū)留守兒童之家建設和管理靈導小組,制定印發(fā)了.對留守兒童之家項目學校題出明確要求:。
1、各農村留守兒童之家建設項目學校,要高度重視留守兒童之家建設和管理工作,制定建設方案,成立工作組織,指定專人負責,按序時進度推進項目建設.
2、各農村留守兒童之家建設項目學校,在省級配套設備未到之前,要主動工作,按照本要求,準備好留守兒童之家活動用房,籌措貲金,配齊有關設施,充實活動室資料,建立留守兒童檔案,做好項目建設的`使用與管理等工作.
3、建立信息月報制度.各項目學校每月22日上報一次本校留守兒童之家建設、管理與活動開展青景以及月工程進度青景,每月供給不少于2條有價值的信息.月報以紙質（須蓋章）和電子版兩種形式報區(qū)培育局電教儀器站.
4月28日在西澗小學召開了留守兒童之家建設和管理工作現(xiàn)場會.會議最初了我區(qū)農村留守兒童之家建設的青景,對3個項目學校的建設工作進行了總結.西澗小學校長樊天寶介紹了學校農村留守兒童之家建設的做法和經驗,同時查擺了目前存在的一般問題和困難,并暢談了今后進一步做好工作的打算.區(qū)留守兒童之家項目負責人徐蘇明講解了瑯琊區(qū)xx年農村留守兒童之家建設實施辦法,對于今后進一步做好留守兒童之家建設工作題出了具體提議.張俊林針對托管的三官中、小學和xx年13所新建項目學校的軟硬件建設做了業(yè)務輔導.培育局副局長武道俊做了重要講話,他指出此次會議是留守兒童之家建設的推進會,是新建項目學校的啟動會,同時又是相互學習交流的現(xiàn)場會.他要求各項目學校要要統(tǒng)一思想,題高認識,琛刻令會做好留守兒童之家建設和管理工作的重要意義,進一步加強組織靈導,健全規(guī)章制度,加強學習,有針對性、創(chuàng)新性的開展工作,出色完成留守兒童之家建設這項任務.與會同志還參觀了西澗小學的留守兒童之家各活動室,查看學習了西澗小學留守兒童之家的資料建設,就一般業(yè)務上的困惑進行了交流.留守兒童之家靈導小組組長、培育局長張雁飛與各項目學校簽訂了目標職責書.
班級關愛留守兒童工作總結篇二
學校建立一個^v^留守兒童之家^v^,室內布置做到溫馨、人姓化、有文化品位,配置有檔案資柜并分班存放本校留守兒童檔案袋,有一部電話機、一臺電視機和dvd機、一臺計算機、有一定數(shù)量的藝體器材、有可供閱讀的圖書,每天安排一名老師侖流值班管理并接受學生心里詢問,并利用雙休日、節(jié)假日組織留守兒童在^v^家^v^中開發(fā)活動.
2、開通一部親情電話.
學校開通一部親情電話,將電話號碼公開,為留守兒童在休憩時、雙休日或節(jié)假日與家長連系、溝通提供方便,增進學生與家長的感情.
3、落實一名代理家長。
每位留守兒童落實一名代理家長,每位老師必須作一名留守兒童的代理家長,尤其是做無人監(jiān)護留守兒童的代理家長.
4、舉辦一次法制、安全、心里健康培育講座.各班每月舉辦一次法制、安全、心里健康培育講座,培育學生遵紀守法、了解安全常識,讓學生身心都健康.
5、參加一項課外性趣小組活動.各班要成立各種課外性趣小組,組織^v^留守兒童^v^至少參加一項課外性趣小組活動,豐富^v^留守兒童^v^的課余生活.
6、談一次心.代理家長每周與^v^留守兒童^v^談一次心,了解他們一周的學習、生活、心緒、交友、身體等方面的情況,交流感情,陪養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的心里.
7、讀一本好書.老師或代理家長指導學生每學期讀一本好書.三年級以上學生寫一篇讀后感,并分年級段進行書評,陶冶學生的情操.
8、寫一封親情書信.代理家長監(jiān)督、指導^v^留守兒童^v^利用傳統(tǒng)節(jié)日、長輩生日、寒暑假等特舒日子給遠處的家長寫一封親情書信,陪養(yǎng)學生的表達能力,又對學生進行感恩培育,陪養(yǎng)學生尊敬師長的傳統(tǒng)美德.
9、過一個高興的生日party.各班要建好^v^留守兒童^v^學生生日,記入檔案（同生日的人數(shù)多時,開特別座談會）,要大力開展^v^留守兒童^v^贈一張生日卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝愿（廣播室）形式多樣,內容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動,讓每位^v^留守兒童^v^過一個高興的生日.
10、做一件有意義的事.老師、代理家長引導學生做一件有意義的事,為家庭、為學校、為班集體爭光添彩,陪養(yǎng)學生的榮譽感和上進心.
在各級相關部門的大力支持和指導下,我校作了大量細至、行之有效的工作,取得了較好的成績:^v^留守兒童^v^的思想道德、行為習慣、學習成績發(fā)生了顯暑的變化,自強心有了,自理本領多了,自力能力強了,理解父母深了,人鉻更加健全了,學校教學質量也顯暑上升了.
班級關愛留守兒童工作總結篇三
20xx-20xx年，董崗中心學校在縣教育局的指導幫助下，在鎮(zhèn)黨委、政府的重視支持以及相關部門的密切配合下，堅持突出重點、狠抓落實、整體推進、不斷創(chuàng)新的工作思路，在留守兒童關愛工作方面做了卓有成效的工作。
3月份，我校對全學區(qū)父母外出務工的留守兒童進行一次以班級為單位的系統(tǒng)排摸，并分別予以登記造冊，做到了家底清、情況明。到目前為止，已為83名留守兒童建立了檔案，為切實開展留守兒童關愛活動奠定了堅實的基礎。其中80%兒童留在家里隔代看護，20%寄托給親戚看護，而隔代看護對兒童的健康成長極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨、憂慮、失望；生活無規(guī)律，生活習慣相對較差；缺乏學習自覺性和刻苦鉆研精神，厭學情緒嚴重；任性、自私、無組織、無紀律，自控能力差等。
我校根據56號文件精神，開展了“共同托起留守的太陽”為主題的留守兒童關愛行動系列活動，并制定《董崗中心學校留守兒童關愛行動實施方案》，明確了職責，分解落實了任務，動員各方面力量共同關注留守學生，構建層層推進、齊抓共管的留守學生關愛網絡，努力為留守學生營造健康、快樂、和諧的成長環(huán)境。
1、開展結對關護系列活動。積極動員志愿者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結對關護活動，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫”。目前，我鎮(zhèn)已為11們留守兒童找到了代理媽媽，通過與結對兒童面對面交談、與結對兒童家長交流、與結對兒童共同生活等方式，在生活、學習、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。
2、建立“留守兒童之家”。針對鎮(zhèn)中心校留守兒童相對集中這一情況，我們在那里建立了一個留守兒童之家，每星期2次為留守獐開放，并提供課余文化學習和組織課外活動。“留守兒童之家”常年有兩名教師現(xiàn)場指導。
3、開展貧困留守兒童幫扶結對活動。在鎮(zhèn)婦聯(lián)及團委的牽頭下，今年共有4名貧困留守兒童受到結對資助，每年均有一定的資金確保學業(yè)正常。我鎮(zhèn)每半年還組織一次貧困留守兒童慰問活動。
4、建立“留守兒童”家長教育聯(lián)系制度。利用定期家長會、重大節(jié)假日家長回鄉(xiāng)之機對留守兒童家庭進行家訪，開展對監(jiān)護人專門知識的培訓和教育，讓他們明確教育子女的職責，切實承擔起教養(yǎng)孩子的責任和義務。
6、強化宣傳。通過校園廣播、網絡、會議等多種形式，宣傳報道留守兒童教育管理工作進展情況，抓好典型宣傳，讓全社會都了解關注留守兒童的生存現(xiàn)狀，動員引導全社會力量都來關心、關愛留守兒童，在全社會營造濃厚的輿論和關愛氛圍。
經過各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了……在結對的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開展關愛農村“留守兒童”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程，為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻。
1、繼續(xù)深入實施留守兒童管理服務工作。重點抓好留守兒童之家創(chuàng)建工作，力爭到今年年底，鎮(zhèn)中心校的“留守兒童之家”設施更齊全、管理更完備、活動更豐富。
2、繼續(xù)推進留守兒童扶貧濟困行動。爭取各方支持，整合社會資源，深入開展關愛貧困留守兒童扶貧濟困行動，解決其實際困難。
班級關愛留守兒童工作總結篇四
一、基本情況我對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學生的家庭情況、家長的相關信息、監(jiān)護人的信息，并將這些檔案進行管理。本學期我班共有留守兒童37人，其中男生19人，女生18人;單親留守兒童18人，雙親留守兒童19人。
二、密切關注兒童、增強情感投資。學校是留守兒童的第二個家，老師就是他們全權負責的“父母”。我作為班主任經常關注留守兒童的學習、生活和思想變化情況，經常與留守兒童談心，做他們的思想工作，使他們心理上放下包袱，快樂學習。王宇晨是個典型的留守兒童，父母離婚，爸爸長年在外打工，他爺爺去世較早，王宇晨只跟著奶奶生活，由于離家較遠，每周回去只加去一次，我經常與王宇晨談心，鼓勵他好好學習，學會自強不息的精神，王宇十分懂事，自已有好強的精神，學習上進心強，不服輸。一次，上體育課時，他一小心把腳扭傷了，但他沒有向其奶奶說，自已獨自想辦法。在上課間操時，他向我請假，我得知情況后，給他拿出50元錢，讓他到太和老大橋去看病，幾天后就好了。
三、對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務、全日制。
寄宿等服務等。每天晚上放學后，我都食堂看看，下過自習后到宿舍看看學生，及時幫學生解決生活的困難。蔣迪是一名孤兒，在敬老院生活，無人管無人問，自從本學期轉入我班后，我對他十分關心，從心理上消除孤獨感，讓他當體育委員，他很快與學生交往的很好，經常幫班級做好事，成為一名樂于助的人好學生。一次蔣奧迪生病了，我了解情況后，給敬老院的院長打了個電話，由于院長在外地出差無法回來，我就帶著蔣奧迪到衛(wèi)生院看病，給他包好藥，并把送到了寢室休息，使蔣奧迪很快的恢復了身體。
四、學習上對他們無微不至的關懷。我班的留守兒童龔志是從外地轉來的一名學生，父母均在外地打工，一個人在家里，家中沒有一個大人在家，學生、生活都無人管，我多次到其家中看，了解情況。龔志才在外地上學就不好好送作業(yè)，轉到我班后，也是沒有送過作業(yè)。任課老師向我反映后，我找到他問了一些情況，龔志才說他都會了，不會寫了，我向他講了些道理，使他能認認真真的對待學習，消除了急躁的情緒，學生成績進步很快，多次考試在年級前五名。
本學期我對留守兒童做了一些工作，為此做出積極努力，使我班的留守兒童都能快樂學習，健康成長，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關愛，把素質教育落實到每一個孩子身上。
班級關愛留守兒童工作總結篇五
留守兒童由于家庭原因缺少父母的關愛，學校的班級應給于留守兒童更多的關愛。今天本站小編給大家整理了班級關愛留守兒童。
希望能對大家有所幫助。
一、基本情況我對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學生的家庭情況、家長的相關信息、監(jiān)護人的信息，并將這些檔案進行管理。本學期我班共有留守兒童37人，其中男生19人，女生18人;單親留守兒童18人，雙親留守兒童19人。
二、密切關注兒童、增強情感投資。學校是留守兒童的第二個家，老師就是他們全權負責的“父母”。我作為班主任經常關注留守兒童的學習、生活和思想變化情況，經常與留守兒童談心，做他們的思想工作，使他們心理上放下包袱，快樂學習。王宇晨是個典型的留守兒童，父母離婚，爸爸長年在外打工，他爺爺去世較早，王宇晨只跟著奶奶生活，由于離家較遠，每周回去只加去一次，我經常與王宇晨談心，鼓勵他好好學習，學會自強不息的精神，王宇十分懂事，自已有好強的精神，學習上進心強，不服輸。一次，上體育課時，他一小心把腳扭傷了，但他沒有向其奶奶說，自已獨自想辦法。在上課間操時，他向我請假，我得知情況后，給他拿出50元錢，讓他到太和老大橋去看病，幾天后就好了。
三、對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務、全日制。
寄宿等服務等。每天晚上放學后，我都食堂看看，下過自習后到宿舍看看學生，及時幫學生解決生活的困難。蔣迪是一名孤兒，在敬老院生活，無人管無人問，自從本學期轉入我班后，我對他十分關心，從心理上消除孤獨感，讓他當體育委員，他很快與學生交往的很好，經常幫班級做好事，成為一名樂于助的人好學生。一次蔣奧迪生病了，我了解情況后，給敬老院的院長打了個電話，由于院長在外地出差無法回來，我就帶著蔣奧迪到衛(wèi)生院看病，給他包好藥，并把送到了寢室休息，使蔣奧迪很快的恢復了身體。
四、學習上對他們無微不至的關懷。我班的留守兒童龔志是從外地轉來的一名學生，父母均在外地打工，一個人在家里，家中沒有一個大人在家，學生、生活都無人管，我多次到其家中看，了解情況。龔志才在外地上學就不好好送作業(yè)，轉到我班后，也是沒有送過作業(yè)。任課老師向我反映后，我找到他問了一些情況，龔志才說他都會了，不會寫了，我向他講了些道理，使他能認認真真的對待學習，消除了急躁的情緒，學生成績進步很快，多次考試在年級前五名。
本學期我對留守兒童做了一些工作，為此做出積極努力，使我班的留守兒童都能快樂學習，健康成長，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關愛，把素質教育落實到每一個孩子身上。
關愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學習，自強不息，快樂健康地成長。這就是我校關愛“留守孩子”的主題，現(xiàn)將本學年留守孩子工作總結如下：
一、利用主題班隊會，加強關愛。
我校要求以班級為單位開展“關愛留守孩子”的主題隊會，各中隊輔導員老師根據本班留守孩子的具體情況，確立一個子主題，策劃，組織同學舉行一次主題隊會。通過主題中隊會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復返，合理安排自己的學習與娛樂。通過活動，讓留守孩子從小學習自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務勞動。通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手，把關心他人看作是自己生活中快樂的一部分。在各位老師、同學的幫助下，我校蔡東劍同學被評為莆田市留守孩子“自強少年”。
二、利用節(jié)日，加強關愛。
我校根據元旦、六一等節(jié)日契機，開展了“同在藍天下茁壯成長關愛留守孩子”座談會，為每個孩子送上學習用品，對他們進行心理輔導與溝通，讓這些“留守孩子”體會學校對他們的關愛。六一節(jié)在全校開展了“慶六一，關愛留守孩子”大型游園活動，使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。
三、利用資料，加強關愛。
每個班級建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計表、基本情況登況表、手拉手好朋友結對子登計卡。每一位老師都與留守孩子結對子，要求教師必須做到：1、掌握留守學生的基本情況。2、關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。3、提供必要的幫助，如在生活、學習、思想等方面。4、矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。
四、利用“愛心天地”，加強關愛。
生日祝福。
送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關懷。
在各班開辟關愛留守孩子“愛心天地”，發(fā)表“愛心宣言”，制作“愛心牌圖”，精辦“愛心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內容。
一個個品學兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。
隨著社會主義市場經濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設步伐的加快，農村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，即由于父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學生。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，我們在全縣范圍內啟動“留守兒童關愛工程”，現(xiàn)將有關留守兒童教育管理工作總結如下。
一、基本情況。
全縣各個學校在縣教育局的統(tǒng)一部署下，對全縣的“留守兒童”情況展開細致的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。平江縣在校小學生69595人，其中留守兒童有28342人，留守寄宿7920人，隨祖輩牲活的18281人，隨其他親戚生活的3124人，隨代管家長生活的2937人，獨自生活的580人。在校中學生30078人，其中留守學生有11796人，留守寄宿9432人，隨祖輩生活的1364人，隨其他親戚生活的378人，獨自生活的622人。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。
二、確定工作目標。
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時還加強了領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制。確保留守兒童入學率、鞏固率均達到100%。
三、主要工作措施。
(一)建立健全機制，發(fā)揮學校陣地的作用。
1、建立健全領導負責制度?？h教育局成立了以吳定輝局長為組長的“關愛工程”領導小組，制訂了具體計劃，實施了“留守兒童”教育。
工作方案。
真正地使學校成為了學生學知識學文化不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我縣對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。
3、實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。在學校留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、引導他們健康成長。建立了教職工關愛留守兒童的成長。
日記。
讓教師成為“代理家長”讓留守兒童在老師同學的集體中成長以對他們缺失家庭教育進行補償使他們走出孤獨和憂郁。
4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。中心學校做到了每學期召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人的座談會(家長會)。
5、建立了關愛留守兒童的應急機制。學校建立了留守兒童、學校、家長(監(jiān)護人)、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應急機制。層層簽訂了安全。
責任書。
明確責任確保學生在安全的環(huán)境中快樂成長。
6、注重對留守兒童的心理健康教育。積極營造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校開設了心理教育課，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。
7、建立健全檢查考核機制。加強了對留守兒童的教育和管理，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據。
(二)構建教育網絡，形成關愛合力。
1、加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通。
2、加強同社區(qū)、村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。
(三)明確職責，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。
1、加強了對貧困留守的資助工作。對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補”、“濟難救助”中來，確保他們完成國家規(guī)定義務教育。
2、整治校園周邊環(huán)境。
3、建立健全保障外出務工人員子女接受義務教育的工作包制度和機制。
4、有的“留守兒童”缺乏自信，學習偏差。學校號召班里的品學兼優(yōu)的學生與“留守兒童”結成“一幫一”共同成長拉手對子，做“相互關心，相互幫助，相互學習的好伙伴”。再就是每一位教師負責幫扶幾名“留守兒童”，從思想上，學習上，生活上關心，引導“留守兒童”形成獨立自主，自立自強，百折不撓的優(yōu)秀品質。通過這一活動的開展，“留守兒童”得到了教育，使他們的學習、紀律、性格都有了改觀，都有了進步。
5、建立關愛經驗交流制度。學校每期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，不定期召開研討會、座談會，定期舉行經驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。
雖然我們在過去取得了一定的成績，但還是存在著很多不足之處，這主要有以下兩個方面：
2、在落實學校同社區(qū)、村組和家庭的合作中，由于受一些客觀存在的因素的影響，學校方面的工作還存在著一定的薄弱之處，有待于今后在工作中加以改進。
總之，政府、社會、學校采取各種有效的措施關愛留守兒童，幫助留守兒童樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、榮辱觀，使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展，這是新形勢下的新課題與新任務，為做好這一工作，我們將不懈地努力著!
班級關愛留守兒童工作總結篇六
本學期，我班共有四名留守兒童，他們是袁政、汪永哲、胡世鵬、胡夢潔。關愛留守兒童是當前社會普遍關注的熱點難點問題。本學期我繼續(xù)給予留守兒童以更多的關注、鼓勵、幫助。
首先，對留守兒童有全方位的了解。為此，我建立了詳細的檔案，其主要內容為：家長姓名、學生的基本情況、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等情況，并把自己的電話號碼告訴學生及其監(jiān)護人，以便及時聯(lián)系。通過這種方式，有效建立起學生家長與我之間方便的溝通渠道，形成了以學生為中心的關愛聯(lián)系網絡。
其次，用真愛教育引導留守兒童。對于長期生活在“孤獨城堡”中，處于父母“關愛缺失”的留守兒童，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學、社會的關注。因此，作為班主任我從生活上、學習上給他們無微不至的愛，從小事上細節(jié)上多關心他們。時刻關注他們的思想變化，及時溝通。把留守兒童當成自己的親人，力爭讓留守兒童找回親情、找回快樂，健康成長。
第三，針對留守兒童的特點和需要，我根據孩子的在校表現(xiàn)，盡可能地讓孩子與父母多聯(lián)系，每月定期通電話，讓家長對孩子進行“電話教育”；利用“五一”、端午等學生家長返鄉(xiāng)的機會與家長多溝通，這樣能使這些父母較為詳細地了解孩子，以便更好地進行短期的家庭教育；對于一些留守學生出現(xiàn)的不良傾向和在校暴露出來的一些問題做到及時處理，耐心的進行說服和教育。
第四，尋找機會多表揚留守兒童。缺少親情，缺少關愛，缺乏督促，很容易使“留守兒童”們變成了“問題學生”。但留守兒童并不一定都是問題學生。我們不妨換個角度來看待留守兒童，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。他們中也有自立自強的，部分留守兒童有較強的生活自理能力，較強的勞動觀念，勞動技能水平遠高出其他同齡人。我非常珍視留守兒童的這些特質，利用一切契機激勵、表揚他們，培養(yǎng)他們自立自強精神。
第五，消除留守兒童的痼疾，促進其健康成長。留守兒童的父母和監(jiān)護人無暇顧及孩子，留守兒童感情上得不到正常交流和正確的引導與幫助，缺少父母的呵護和教育，這對他們的心理產生了不利影響。因此在平時的班級管理工作中，在學校留守兒童之家里，我能做到陪著孩子，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良痼疾，強化情感體驗，營造健康樂觀向上、朝氣蓬勃的學習生活氛圍，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。
時代賦予了學校教育新的使命，班主任有責任擔負起留守兒童教育的重任。作為班主任，我們要多關心一點留守兒童。盡量做到給留守兒童更多愛，讓愛滲透孩子的心靈，溫暖他們那顆冰冷的心，讓留守兒童不再“留守”。
班級關愛留守兒童工作總結篇七
加強農村留守兒童工作是構建社會主義和諧社會的必然要求,是貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年思想道德建設的若干意見》的必然要求。根據《黔西縣教育局關于開展關愛農村留守流動兒童版少年家庭教育活動的通知》，結合我校實際情況,認真開展了關愛留守兒童工作,現(xiàn)就開展情況作以下一番總結:。
為了加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領導,管理及跟蹤工作,我校領導高度重視,成立了關愛留守兒童領導機構.為了切實加強留守兒童教育,管理及跟蹤工作,把關愛留守兒童工作落到實處,我校建立健全組織,明確分工,責任到人的機制,形成了以校長親自掛帥,負責對留守兒童的安全法制教育,少先大隊輔導員負責對留守兒童的思想教育,教導負責對留守兒童的學習教育,班主任負責對留守兒童的生活等教育.確保關愛留守兒童活動順利開展,這樣有利于提高留守兒童的自我管理,自我保護和自我調節(jié)的能力.
為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處,我校制定了一系列的管理制度,有《關愛留守兒童談心基本要求》《關愛留守兒童談心制度》《關愛留守兒童幫扶制度》《關愛留守兒童家訪制度》《關愛留守兒童家校聯(lián)系制度》等.
要求各個班級的班主任對班級的留守兒童開展了跟蹤調查,對他們的學習,生活,心理,安全,健康等狀況進行了再調查登記,全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求,建立健全留守兒童檔案.在深入調查研究,掌握第一手資料的基礎上,立足實際,研究制定切實可行的應對措施,增強工作的針對性和實效性.
為了讓留守兒童健康全面成長,我校按照"五個一"的幫扶方式,深入開展了關愛幫扶活動.
1．要求黨員,教師與留守兒童建立"一助一"結對幫扶,在生活上,學習上關心幫助他們,做好記錄.
2．認真做好每月與留守兒童一次談心活動,并做好記錄,掌握他們的思想動態(tài),以便更好地引導留守兒童健康成長.
3．建立健全家校聯(lián)系制度.要求班主任老師期初,期中,期末對留守兒童進行家訪,了解留守兒童的在家情況.
4．建立健全留守兒童監(jiān)護人的培訓制度.我校通過家長學校,家長會等形式的活動,定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學育兒,科學監(jiān)護孩子的教育,提高他們教育孩子的水平.
5．每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次,增強他們與父母的情感交流.
6．每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次,知曉他們的生活和身心健康狀況。
總之,我校留守兒童工作步入了正?；能壍?留守兒童得到了應有的關愛,從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎,在今后的工作中,我校將以"十七大精神"為指引,開展好關愛留守兒童活動,讓留守兒童健康快樂地成長,推進我校教育再上新臺階.
班級關愛留守兒童工作總結篇八
本學期,我班共有四名留守兒童,他們是袁政、汪永哲、胡世鵬、胡夢潔.關愛留守兒童是當前社會普遍關注的熱點難點問題.本學期我繼續(xù)給予留守兒童以更多的關注、鼓勵、幫助.
其次,用真愛培育引導留守兒童.對于長期生活在^v^姑獨城堡^v^中,處于父母^v^關愛缺失^v^的留守兒童,他們更缺少愛,更渴莣得到老師、同鞋、社會的關注.因此,作為班主任我從生活上、學習上給他們無微不至的愛,從小事上細節(jié)上多關心他們.時刻關注他們的思想變化,及時溝通.把留守兒童當成自己的親人,力掙讓留守兒童找回親情、找回開心,健康成長.
第三,針對留守兒童的特點和需要,我根劇孩子的在校表現(xiàn),盡只怕地讓孩子與父母多連系,每月定期通電話,讓家長對孩子進行^v^電話培育^v^;利用^v^五一^v^、端午等學生家長返鄉(xiāng)的機會與家長多溝通,如此能使這些父母較為祥細地了解孩子,以便更好地進行短期的家庭培育;對于一般留守學生出現(xiàn)的不良傾向和在校暴露出來的一般問題做到及時處理,萘心的進行說服和培育.
第四,找尋機會多表揚留守兒童.缺少親情,缺少關愛,缺伐督促,很容易使^v^留守兒童^v^們形成了^v^問題學生^v^.但留守兒童并不一定都是問題學生.我們不妨換個角度來看待留守兒童,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點.他們中也有自力自信的,部分留守兒童有較強的生活自理能力,較強的勞動觀念,勞動技能水泙遠高出其他同齡人.我非常珍視留守兒童的這些特制,利用一切契機激勵、表揚他們,陪養(yǎng)他們自力自信精神.
第五,銷除留守兒童的痼疾,促進其健康成長.留守兒童的父母和監(jiān)護人無暇顧及孩子,留守兒童感情上得不到正嫦交流和正確的引導與幫助,缺少父母的呵護和培育,這對他們的心里產生了不利影響.因此在平時的班級管理工作中,在學校留守兒童之家里,我能做到陪著孩子,使留守兒童感到備受關愛,體驗到生命成長的高興與幸福,銷除不良痼疾,強化情感體驗,營造健康樂光向上、朝氣蓬勃的學習生活氛圍,陪養(yǎng)正確的人生觀、價值觀.
時代賦予了學校培育新的使命,班主任有責任擔負起留守兒童培育的重擔.作為班主任,我們要多關心一點留守兒童.盡量做到給留守兒童更多愛,讓愛蔘透孩子的心靈,溫暖他們那顆冰冷的心,讓留守兒童不再^v^留守^v^.
班級關愛留守兒童工作總結篇九
古往今來，家長對孩子最殷切的期許莫過于“望子xxx”，然而，對于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子，每個做家長的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養(yǎng)與教育關乎其未來的人生旅程，也關乎做家長的責任。
我班眾多家長自身經濟受條件限制，雖然在外經商、務工，但是大多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見不鮮，使很多學生成為留守兒童。為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心研究，留守兒童的家長在外安心工作。
這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、研究上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題對學校、家庭、社會影響頗深。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于代理家長這個神圣的職責?，F(xiàn)總結自己的教學工作如下：
1、密切關注兒童、增強情感投資。學校是留守兒童的第二個家，老師就是他們全權負責的“父母”。學校和教師密切關注留守兒童的研究、生活和思想變化情形。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”、“愛心爸爸”，讓全班留守兒童結對子。
2、對留守兒童開展研究輔導、思想教育、生活服務等服務。特別是這個學期的責任心更強，尤其是在甲型流感其間更加對學生的關心，一旦發(fā)現(xiàn)學生有病，馬上帶領學生去醫(yī)院治療，還要自己掏腰包。
3、研究上對他無微不至的關懷，更重要的是始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他們經常受到老師的表揚，還評上縣“三好生”，以優(yōu)異成績完成了小學的學業(yè)；老師們經常自己掏腰包買蛋糕、水果給班上的留守兒童過生日；常關心留守兒童，經常與他們一起散步、拉家常，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師。
4、這樣冷靜地對學生進行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。另外我們還組織班干部協(xié)助老師對留守兒童進動作態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和研究，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能安康康樂的發(fā)展，增強教育實效性。
5、確定監(jiān)護人員、家校通力合作。現(xiàn)在學生多數(shù)是獨生子女，家庭的嬌生慣養(yǎng)，這就給教育帶來一定的難度，目前學校的留守兒童這么多，無形中給老師在教育教學上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們老師面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn)，學校對留守兒童進行集體座談、個別訪問，真正摸清留守兒童的`家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合學校確定孩子的監(jiān)護人，學校建立班主任、監(jiān)護人聯(lián)系卡，這樣便于學校、班主任、監(jiān)護人隨時可以相互進行溝通，及時了解留守兒童的具體情況。同時建立留守兒童的“臨時監(jiān)護人”——“愛心媽媽”“愛心爸爸”全權負責的“父母”，學生中的“愛心同學”等交流平臺，發(fā)揮“家庭教育”和學校教育的合力作用，對留守兒童進行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線，對孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。
6、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。我們對留守兒童的性格、興趣、研究、思想、心理、品格等各個方面的實際情形進行了解、分析，為每個留守兒童樹立專門的檔案。檔案包括學生的家庭情形、家長的相關信息、監(jiān)護人的信息，并將這些檔案進行辦理。
7、保持融洽豪情。留守兒童的父母長期在外務工，雖然時時惦記住家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時與孩子保持接洽，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴重。留守兒童中品質低下、心態(tài)不良、性格倔強等兩極分化也不在話下，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設法把情形反饋給家長，請求家長通過電話、書信隨時與孩子保持接洽，同時請求家長定期與子女溝通；期初期末還給每位家長發(fā)去《致家長的一封信》，讓他們了解學校的辦學偏向和子女的在校情形。許多家長照著這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了豪情，彌補了父子母子之間的溝通，有力地增進孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。
8、“第二家長”言教、發(fā)展良好事端。對留守兒童的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一項長期而又艱巨的工程。關心關愛留守學生，不單是學校老師的事，應成為全社會的共同責任。
總之，為留守兒童創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，是學校、家庭、社會義不容辭的義務和義務，應提高認識，和諧一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有統(tǒng)一片藍天，受到一樣的關愛，把素養(yǎng)教育落實到每一個孩子身上。
班級關愛留守兒童工作總結篇十
隨著農民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從學校實際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結如下。
每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監(jiān)護情況。有的學生無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導；有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的行為習慣差，常有違紀現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了關愛留守兒童之家，開展關愛留守兒童活動。
為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節(jié)的能力。
三、營造氛圍，健全制度，開展活動
學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內、對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。
為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童幫扶制度》等。建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡。實施教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學育兒、科學監(jiān)護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關愛活動，加強對留守兒童的特殊關心和監(jiān)護，全方位關注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學習上優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設了良好的學習生活環(huán)境。留守兒童之家活動室定期開放。在學校統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學習，與教師、同學合作交流，共同進步，留守兒童之家活動室真正成了兒童學習活動的樂園。開展“校園歌手賽”活動。為豐富學生的課余文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。學校于5月22日在校園內舉行了校園歌手大賽。比賽中小選手們個個滿懷激情，引吭高歌，《童年》、《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等膾炙人口的經典少兒歌曲被歌手們演繹得激情四溢、個性飛揚。嘹亮的歌聲響徹賽場，引來臺下觀眾和評委們的陣陣掌聲。有的家長得知，自己的孩子要參加校園歌手賽，不遠千里，趕回家親歷孩子的活動，讓孩子們在成功時享受到更多的關愛。
邀請醫(yī)護人員為留守兒童進行體格檢查，關愛孩子的健康。并對兒童建立健康體檢檔案。醫(yī)生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識，極大限度地保證了學生的身體健康。孩子們在檢查中沒有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。
另外，學校定期和不定期舉行主題班會，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創(chuàng)新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。
班級關愛留守兒童工作總結篇十一
本學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監(jiān)護情況。有的學習無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導；有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的行為習慣差，常有違紀現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教育問題、讓他們更好地融入學校大家庭做了相應的信息準備。
為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長為組長，教導主任為副組長，各班主任為成員的關愛網絡。負責對留守兒童的安全法制教育和思想教育，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節(jié)的能力。
1、健全關愛制度，明確責任
教育。加強了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡。
實施教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學育兒、科學監(jiān)護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
2、營造關愛氛圍，感受溫暖
學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的'心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。
3、開展興趣活動，快樂成長
學生書畫類獲獎的8位同學中，就有5人是留守兒童，參演的節(jié)目《西班牙斗?！?，獲得了優(yōu)秀獎，使孩子們切實體會到了成功的快樂，起到了很好的關愛作用。
4、留守兒童之家活動室定期開放。
在學校少先大隊的統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學習，與教師、同學合作交流，共同進步，留守兒童之家活動室真正成了兒童學習活動的樂園。
以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創(chuàng)新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。
班級關愛留守兒童工作總結篇十二
每學期開學初，學校以班主任為主，聯(lián)系村委干部到村里了解留守兒童的情況，研究分析做好記錄。如：學習、生活上有無人監(jiān)護管理，身體狀況如何等。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，做好切實的準備，我們成立了關愛留守兒童之家，開展關愛留守兒童工程。
1、營造關愛氛圍，感受溫暖
學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。
2、開展為貧困留守兒童捐助活動
我校于5月28日舉行向135名留守兒童捐助活動，得到了凱里萬富家電售后服務中心總經理潘萬富及夫人、信用合作社平樂分社、各界愛心人士以及全體師生大力資助，學習用品和現(xiàn)金價值共計6000余元。使留守兒童真正感受到了學校這個大家庭的溫暖。
3、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡
4、實施教職工結對幫扶留守兒童
5、建立健全家校聯(lián)系
要求班主任老師期初、期中、期末到留守兒童進行家里，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學育兒、科學監(jiān)護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
6、開展關愛活動，快樂成長
以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創(chuàng)新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。
班級關愛留守兒童工作總結篇十三
我鎮(zhèn)是一個農業(yè)鎮(zhèn)，經濟基礎薄弱，大批青壯年農民外出打工，致使大批未成年子女留守在家，其中絕大多數(shù)被寄托在爺爺奶奶家、外公外婆家，少數(shù)寄托在遠親近鄰家。就我們學校而言，共有學生483名，留守學生就有358名，占學生總數(shù)的74%。
1、從2010年秋季起，辦起了學生食堂，主要解決留守學生的午餐問題。
2、建立了留守學生個人檔案，班主任或任課教師對這些學生傾注了更多的關心，在一定程度上彌補他們情感上的缺失，使之得到母愛或父愛。
3、在學生中開展手拉手、一幫一活動，使留守學生在享受到大家庭的親情與溫暖的同時，與同學共同學習，共同成長。
4、開展愛心媽媽活動，全校13名女教師和16名男教師愛人都分別對口幫扶2至3名留守學生，在一定程度上彌補了他們情感上的缺失，使之得到母愛和父愛。
5、父母、孩子間通信——架起一座心靈的橋梁
為了讓留守兒童得到應有的溫暖，減少親情缺失，我們經常組織留守兒童給遠在他鄉(xiāng)的父母寫信，通過寫信來匯報自己的學習、生活情況，表達對父母的理解與問候。信的內容主要包括：對父母的思念之情，我的一件高興的'事，我的進步等?；顒忧?，由班主任向學生講解他們父母在外務工的艱辛，讓他們懂得現(xiàn)在的學習機會來之不易，使他們從小樹立遠大志向，在父母背井離鄉(xiāng)、艱辛勞動的條件下努力學習，照顧和關心好在家的爺爺奶奶，做些力所能及的家務和農活，發(fā)揚中華民族勤勞的傳統(tǒng)美德。
我們還和學生家長聯(lián)系，要求家長要多給孩子打電話、寫信，做到一個周打一次電話，半個月寫一次信，通過電波、信件這些媒介，傳達親情，教育孩子。
1、家庭教育幾乎一片空白。
監(jiān)護人是祖父母、外祖父母的，其本身教育程度有限，還要參加生產勞動，有的要同時監(jiān)管幾個家庭的孩子，可謂身心疲憊，力不從心，或是俳徊于隔代教育溺愛的誤區(qū)。
監(jiān)護人是其他親屬的，往往深不是，淺不是，無從下手，因而只顧吃、穿，而不管學習與思想教育。
2、家庭教育與學校教育脫節(jié)。
由于留守學生的父母在外，往往長輩或親屬監(jiān)管不力，因而這些學生在學校出現(xiàn)問題時，學校難以與家長及時交流溝通，無法形成教育合力。加上現(xiàn)在農村本身就沒有什么人在家里，社會教育這個網絡是比較疏漏的，只是學校孤軍奮戰(zhàn)，顯得孤立無援，蒼白無力。
基于上述原因，從而導致一些留守學生生活散漫，紀律觀念淡薄，學習、生活習慣差，情緒不穩(wěn)定，自我封閉，性格孤僻，自卑感重，十分不利于他們健全人格的形成。
1、發(fā)揮學校教育的主渠道作用。
關注留守學生，學校責無旁貸。平等對待他們，在學習上給予更多的鼓勵，在生活中給予更多的關愛。還可發(fā)揮團隊組織的教育帶動作用，通過豐富多彩的活動，豐富其業(yè)余生活，引導其健康成長。
2、加強與家長的聯(lián)系溝通，形成合力。
充分利用現(xiàn)代通訊的便利條件，讓家長及時了解孩子的思想動態(tài)、學習狀況，建議家長節(jié)假日盡量與子女團圓，讓他們享受家的溫暖。
3、充分利用社會力量，加強對留守學生的管理。
積極爭取并配合政府職能部門，加強對網吧和電子游戲機室的管理力度，嚴禁未成年人進入三室兩廳，努力形成學校、社會、家庭與政府齊抓共管的局面，把關愛留守學生的工作扎實落實。
班級關愛留守兒童工作總結篇十四
我對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學生的家庭情況、家長的相關信息、監(jiān)護人的信息，并將這些檔案進行管理。本學期我班共有留守兒童37人，其中男生19人，女生18人;單親留守兒童18人，雙親留守兒童19人。
學校是留守兒童的.第二個家，老師就是他們全權負責的“父母”。我作為班主任經常關注留守兒童的學習、生活和思想變化情況，經常與留守兒童談心，做他們的思想工作，使他們心理上放下包袱，快樂學習。xx是個典型的留守兒童，父母離婚，爸爸長年在外打工，他爺爺去世較早，xx只跟著奶奶生活，由于離家較遠，每周回去只加去一次，我經常與xx談心，鼓勵他好好學習，學會自強不息的精神，王宇十分懂事，自已有好強的精神，學習上進心強，不服輸。一次，上體育課時，他一小心把腳扭傷了，但他沒有向其奶奶說，自已獨自想辦法。在上課間操時，他向我請假，我得知情況后，給他拿出50元錢，讓他到太和老大橋去看病，幾天后就好了。
寄宿等服務等。每天晚上放學后，我都食堂看看，下過自習后到宿舍看看學生，及時幫學生解決生活的困難。xx是一名孤兒，在敬老院生活，無人管無人問，自從本學期轉入我班后，我對他十分關心，從心理上消除孤獨感，讓他當體育委員，他很快與學生交往的很好，經常幫班級做好事，成為一名樂于助的人好學生。一次xx生病了，我了解情況后，給敬老院的院長打了個電話，由于院長在外地出差無法回來，我就帶著xx到衛(wèi)生院看病，給他包好藥，并把送到了寢室休息，使xx很快的恢復了身體。
我班的留守兒童xx是從外地轉來的一名學生，父母均在外地打工，一個人在家里，家中沒有一個大人在家，學生、生活都無人管，我多次到其家中看，了解情況。xx才在外地上學就不好好送作業(yè)，轉到我班后，也是沒有送過作業(yè)。任課老師向我反映后，我找到他問了一些情況，xx才說他都會了，不會寫了，我向他講了些道理，使他能認認真真的對待學習，消除了急躁的情緒，學生成績進步很快，多次考試在年級前五名。
本學期我對留守兒童做了一些工作，為此做出積極努力，使我班的留守兒童都能快樂學習，健康成長，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關愛，把素質教育落實到每一個孩子身上。
班級關愛留守兒童工作總結篇十五
本學期，我新接班的六年級，知情的老師都會說這個班不好接，因為學困生多。期初，我到班級上了幾節(jié)課就發(fā)現(xiàn)存在的毛病多多：學習目的不明確，態(tài)度不端正，思想分散；上課規(guī)矩很差，做小動作，偷吃零食，伏在桌上亂七八糟；聽說讀寫欠規(guī)范；作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時，書寫雜亂等。我開始深入了解原因，走近學生，從交談起步，讓學生有話敢向老師說；走近低年級教師，了解本班的發(fā)展經過；走近家庭訪問，聽聽家長的聲音。經了解發(fā)現(xiàn)存在以下三個特點：
（1）父母外出打工，監(jiān)控不到，爺爺奶奶無能為力。
（2）子女少，從小父母過分溺愛，任其所以，養(yǎng)成好逸惡勞的習慣。
（3）教師一年一變動，沒有持之以恒的'養(yǎng)成教育，缺乏上進心。
學困生有一個契機問題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉折點以適時教育。在學困生煩惱時，渴望得到人們的理解和尉籍，班主任要用師愛和集體的溫暖，去幫助他；在學困生困難時，班主任應及時鼓勵并給以具體援助；在學困生悲觀時，班主任應引導學生看到光明，從錯誤中吸取教訓；在學困生激動時，班主任要抓住這種情感潑動，把他從行為過錯中轉化過來。
于是，我在教學中，始終堅持多方面激發(fā)其學習興趣，培養(yǎng)其積極獨立思維能力和合作意識。
關心和愛護后進的學生。這是做好學困生思想工作的重要的前提，愛護學困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學困生需要溫暖，更需要信任和關愛，所以教育要講究藝術，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐心幫助他們提高思想認識，不能把他們當作無藥可治的病人，任何一個后進生都可以找到閃光點，對他們的缺點，要樹立本性可移的信念，，用熾熱的愛，去點燃他們心靈中的火把：自信心、自尊心、上進心。