計劃是我們前進的方向標，能夠幫助我們更加有條理地行動。制定計劃時，要考慮資源的有效利用和優(yōu)先級的確定。這些范文都是根據(jù)實際情況編寫的，可以更好地滿足不同人群的需求。
課題研究階段個人計劃篇一
如何提高課堂效率。
利用農(nóng)村小學遠程教育資源提高課堂效率。
1、探索總結農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式二的教學方法，即采取什么樣的教學行為方式把農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式二的資源運用到教學中去，從而構成新的理論、新的教學方法。
2、在實驗的過程中，學習、培訓、提高自我、豐富自我，成為學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。
農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式二的教學方法及與數(shù)學課堂的有機整合。
1、認真系統(tǒng)地學習有關的理論。靜下心來認真地學習一些相關的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。
2、用心開展研究工作。認真上好一人兩節(jié)課題研究課，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自我的理解和研究潛力。對研究活動要用心反思，以案例評析的形式在學校網(wǎng)站、教師博客上總結課堂教學的得失，并在此基礎上作探索性思考，撰寫教學反思。
3、在遠程教育條件下探索教育教學方法的改革，與課程改革相結合，全面推進素質教育，撰寫研究論文。
4、用心參加學校課題組組織的教學觀摩、教學研討、一人兩節(jié)課、優(yōu)秀教師獻課、案例交流評選、課件制作評選等活動。
5、課題組要及時收集、整理、匯總課題研討材料。資料由課題組資料員和子課題組負責人負責收集、整理、匯總。
1、參加課題組會議，繼續(xù)學習學?！度绾翁岣哒n堂效率》課題研究方案，明確研究任務。
3、加強理論學習。
1、網(wǎng)上對課題組教師評課、交流。
2、網(wǎng)上對學校名師進行評課，并且寫出聽講座的感受。
4、群眾備課。
5、收集整理研究成果。
6、充實“教師博客”的資料。
1、透過課堂教學，加強對遠程教育資源與語文學科有效整合，嘗試新的教學方法。
2、群眾備課。
3、收集整理研究成果。
4、收集整理一節(jié)研討課，教學設計、成功案例賞析。
5、及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實教師博客。
1、撰寫個人子課題總結，并及時與課題組成員交流。
2、撰寫課題研究論文，交流課題論文。
3、整理個人子課題研究資料并參加校課題組研究材料展示。
課題研究階段個人計劃篇二
學期伊始，在校園科研管理的大方針指導下，我將從課題研究的實際出發(fā)，結合本學期本人的教學實踐和個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎上，采用多種形式，如：自主學習、開設研究課、成果展示等。本年度我將繼續(xù)努力鉆研，認真加強理論學習，進一步探索研究，從各個方面增強自己的理論水平，增加教學實踐次數(shù)，扎扎實實作好這一年的研究工作。
1、透過課題研究，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，培養(yǎng)用心、融洽的師生關系，構成良好的學習動力系統(tǒng)，實現(xiàn)師生綜合素質的和諧發(fā)展。
2、透過課題的研究，構建體現(xiàn)和諧課堂教學環(huán)境的操作模式，減輕學生負擔。
3、透過課題的研究，用心探索有效的校本教研模式，促進教師教學實踐水平的提高，到達整體教育教學質量的提高。
1、轉變教師的傳統(tǒng)教學觀念，努力提高師德素質和教師備課、上課、輔導等常規(guī)教學潛力。
2、提升教師調(diào)控課堂教學的潛力，運用精彩的課堂教學設計培養(yǎng)和調(diào)動學生的學習用心性，營造和諧、民主的課堂氛圍，提高課堂教學效率。
3、改變“教師講，學生聽”的單一的課堂教學模式，設計靈活多樣的學生活動。
1、認真系統(tǒng)地學習有關“和諧課堂、學生減負”的理論知識。認真地學習一些相關的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念，并撰寫好學習筆記、心得體會，使之服務于實踐。
2、按照確立的研究對象，對實驗班的學生進行有計劃、有目的、有系統(tǒng)地訪談或問卷，收集關于研究對象的第一手資料，并定期進行數(shù)據(jù)整理，提出解決措施，撰寫調(diào)查報告。
3、注重課題研究過程，在校園研究計劃安排下，用心參與課題研討課的上課、聽課和評課工作。主動與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。
4、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，搞好課堂教學，營造一個寬松的學習環(huán)境。
5、精心設計學生作業(yè)。把握關鍵知識，協(xié)調(diào)好作業(yè)質量和數(shù)量的關系，開展有針對性的學生作業(yè)設計研究活動，避免機械性重復性的作業(yè)。
6、增進教師與學生情感的交流與共鳴。提升教師的人格魅力，加強師生之間的交流與合作，使教師成為學生學習上的引導者、心理上的疏導者，增進師生之間情感上的交流與共鳴，減輕學生負擔。
九月份：
（1）學習課題組的總計劃。
（2）撰寫個人課題研究計劃。
（3）對學生、教師現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學生、家長開展調(diào)查研究，精心設計調(diào)查問卷，進行科學、合理地分析總結。
（4）課題組理論學習
十月份：
1、課題組成員上、聽、評研究課。
2、（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。十一月份：
1、課題組成員上、聽、評研究課。
2、，召開課題研討會，修正完善，總結經(jīng)驗教訓
十二月份：
1、課題組觀看優(yōu)秀教學錄象，并對錄像中課例進行點評。
2、課題研究匯報
一月份：
1、課題組研究反思活動。
2、本學期課題研究狀況反思與總結。
3、收集、整理相關研究工作。
九月份：
（1）學習課題組課題總方案。
（2）用心參加學習、認真做好學習筆記。
十月份：
（1）制定個人課題研究計劃。
（2）注意及時收集、整理、上傳資料。
（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
十一月份：
（1）透過課堂教學，認真的探索目標教學與實現(xiàn)三維目標的內(nèi)在聯(lián)系。
（2）用心的參與課題研究課的研究，認真的做好課堂觀察，認真分析觀察的結果，不斷的改善課堂教學的策略，提高課堂效益。
（3）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經(jīng)驗與教訓。
（4）注意及時收集、整理、上傳資料。
十二月份
（1）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經(jīng)驗與教訓。
（2）注意及時收集、整理、上傳資料。
元月份：
（1）撰寫個人課題總結，撰寫課題研究論文，并及時與課題組成員交流
（2）整理、收集個人研究資料，做好課題研究過程性資料的管理。
課題研究階段個人計劃篇三
《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》。
回顧上學年課題研究上學期，經(jīng)過上課題研討課、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式，總結出了一些自主探究學習的方法，可是還不夠全面，這學期我將繼續(xù)努力鉆研，進一步探索研究。
1、轉變觀念，認真系統(tǒng)地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。
2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自我的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，進行踏實細致地調(diào)查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自我的理解和研究本事。
（1）學生交流與合作本事現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學生開展調(diào)查研究，精心設計調(diào)查問卷，進行科學、合理地分析總結。
（2）學習課題組課題總方案。
（3）學習課題組子課題計劃，明確研究資料。
（1）參加開題儀式。
（2）建立學生個人跟蹤檔案。
（3）在數(shù)學課題組內(nèi)聽課。
（4）積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。
（1）進取參與課題組開展的專題研討課。
（2）進取參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課心得體會。
（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
（4）撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
（1）學習課題理論專題講座，做好筆記。
（2）經(jīng)過課堂教學，嘗試新的教學方法。
（3）認真撰寫，與同伴交流，及時總結課題研究經(jīng)驗與教訓。
（1）學習課題組總課題方案、子課題計劃。
（2）寫好《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》個人研究計劃。
（4）及時上傳材料，豐富博客資料。
（5）積極參加培訓，學習，轉變觀念，提高自身素質。
（1）參加“全國著名教育專家江西省中小學優(yōu)質課堂教學研討會”。
（3）參加課題組進行的課題研究。
（1）參加課題組進行的課題研討課。
（2）整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動情景，寫出上傳個人博客。
（1）結合我校“一人兩節(jié)課”校本教研，組織課題組成員上課、聽課、評課活動。
（2）及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課資料等，并上傳到學校網(wǎng)站和個人博客。
（3）撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。
（4）收集、整理課題組教師的教學設計、說課稿、評課資料等，并上傳到學校網(wǎng)站和個人博客。
（5）撰寫課題研究論文，交流課題論文。
課題研究階段個人計劃篇四
閱讀教學是語文教學的`核心環(huán)節(jié)，只有經(jīng)過廣泛的積累和大量的閱讀，才能真正學好語文。“一個人語文素養(yǎng)的形成，課內(nèi)占30%，課外占70%?！弊鳛檎Z文教師，我們有責任、有義務去拓展學生語文學習的視野，引導他們廣泛接觸社會、接觸生活，在更廣闊的空間里學語文、用語文。本學期我們繼續(xù)在“閱讀引領成長”的理念指引下，開展“培養(yǎng)兒童閱讀興趣的策略”的課題研究，旨在通過運用一些行之有效的策略激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓學生的生活充滿閱讀，在閱讀中快樂成長。
運用哪些行之有效的策略激發(fā)能學生的閱讀興趣，如何培養(yǎng)學生的閱讀興趣的研究，這既是本課題的研究重點也是難點。
1.通過對培養(yǎng)兒童閱讀興趣的策略研究激發(fā)兒童的閱讀興趣，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2.結合兒童的身心發(fā)展規(guī)律和生活實際，繼續(xù)采用行之有效的策略，進行培養(yǎng)兒童閱讀興趣的方法研究。
3.充分挖掘閱讀教育資源，營造課外閱讀氛圍，改善學生的閱讀環(huán)境，加強閱讀指導，讓兒童在熏陶中愛上閱讀，喜愛好書。
1．結合當前二年級學生課外閱讀的現(xiàn)狀以及學生的閱讀興趣情況，及時觀察學生在策略研究中的反應，分析學生心理，以便調(diào)整教學策略。
2．利用語文教學平臺，采用多種策略調(diào)動學生的閱讀興趣，教師及時記錄研究中一些好的做法。
3．通過閱讀有關教學刊物和觀看、聆聽名家專題講座，汲取名師的優(yōu)秀經(jīng)驗，分析、反思自身的研究行為，提煉有效的策略方法。
4．對研究過程發(fā)生的故事進行整理記錄；豐富課題研究，把握研究問題。做好學生閱讀檢查工作，便于研究分析提供資料。
1.充分利用早讀、課前幾分鐘等較為靈活機動的教學時間給學生講一些名人名著故事或朗讀一些淺顯易懂的名著名篇。采用懸念調(diào)動法或故事梗概法，即在誦讀名著名篇時，留下懸念給學生，懸而未決的情節(jié)能催促學生自己急切地去尋找問題的答案，或將故事的大意講給學生聽，以此引發(fā)學生去閱讀名著名篇，激發(fā)學生的閱讀興趣。
2.與課堂教學緊密結合。我們的語文教材內(nèi)容題材豐富、包羅萬象，引導學生由課內(nèi)向課外延伸，拓展學生知識面，激發(fā)學生閱讀興趣。
3.結合《課標》要求，適當?shù)剡M行二年級年段的閱讀指導。
4.根據(jù)本班學生的認知規(guī)律及心理年齡發(fā)展的特點，每個月列出一定的推薦好書書目，并積極爭取家長的配合，給孩子一定的課外閱讀時間，家長通過相關閱讀評價量表及時向教師反饋學生的讀書情況。
5.以班級讀書會為主要平臺，開展好書推薦會，講故事，朗讀名著名篇比賽，知識競賽等多種豐富多彩的活動鞏固課外閱讀活動，讓學生在這樣的氛圍熏陶中逐漸培養(yǎng)起對閱讀的濃厚興趣。
6.制定相關閱讀評價表，進行閱讀評價，評選“閱讀小明星”。
2.參加課題組例會，通過本學期計劃。
3.向學生推薦本學期閱讀書目，完善班級圖書角。
1.進行理論研究學習。
2.觀看有關閱讀指導的專題講座。
3.結合二年級學生的心理年齡特點，以班級為單位有針對性地開展讀書交流活動。
4.繼續(xù)利用網(wǎng)絡開展課題實踐研究。
1.積極參與互聽互評課活動。
2.結合本課題，撰寫、交流活動學習心得。
3.進行相關的理論研究學習。
1.開展閱讀展示活動，如好書推薦，講故事、朗讀名著名篇、知識競賽等。
2.根據(jù)本班情況制定相關閱讀評價表，評選班級“閱讀小明星”。
3.繼續(xù)完善、豐富相關網(wǎng)站。
1.匯報展示閱讀策略研究的成果，撰寫相關總結和論文。
3.資料歸檔。
4.繼續(xù)完善、豐富相關網(wǎng)站。
課題研究階段個人計劃篇五
課題這些很重要的東西一定要做好計劃來，那么個人課題研究計劃怎么寫呢?下面是小編收集的個人課題研究計劃范文，歡迎參考。
一、任教學科：語文。
二、研究課題：《小學生閱讀習慣培養(yǎng)的研究》
三、個人研究方向：培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的的閱讀習慣
四、研究目標：
1、改變目前小學生“動口不動手”的閱讀現(xiàn)狀，逐步達到“不動筆墨不讀書”的閱讀所要求。
2、通過研究，探索適于培養(yǎng)和提高學生閱讀能力的閱讀教學模式和方法。
3.在研究、學習、培訓的過程中，提高自己、豐富自己，使自已得到不斷的發(fā)展，成為終身學習型的教師。
五、研究措施：
1、理論學習：認真系統(tǒng)地學習有關的理論，相關的.教育雜志，學習一些相關的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，提高自身的實踐能力。
2、實踐參與：認真參加課題組組織的各種研究活動，探索適于培養(yǎng)和提高學生閱讀能力的閱讀教學模式和方法，提高自己的理解和研究能力。
3、忠于課堂：課堂教學是研究校本教研的根源，認真上好每一節(jié)課，并從課堂中發(fā)現(xiàn)問題，及時的尋找多途徑解決的方法，進一步提高教學質量。
4、反思積累：在教學，學習、研討中，要加強自我反思，及時把自己在教育教學中的一些自已獨特的想法撰寫成文，繼續(xù)在自己的校本課題專欄上傳，多多地與同行們交流探討。
個人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究
研究目的：通過對這個課題的研究，總結并形成適合農(nóng)村小學遠程教育模式三的教學應用方法，以及優(yōu)化課堂教學效率，提高教學效果。
課題研究的主要內(nèi)容：探索農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法，利用網(wǎng)絡資源，創(chuàng)設教學環(huán)境，開展有效學習，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導學—探究”模式的作用，研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法。
工作安排：
九月份：
1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃;
2、寫好課題組個人子課題計劃;
3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客內(nèi)容;
4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結;
十月份：
1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平;
2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容;
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結;
4、認真準備課題研討課。
十一月份：
1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結;
2、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向;
3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實教師博客。
十二月份：
1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平;
2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容;
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結;
元月份：
1、寫好課題組子課題小結;
2、寫好個人課題小結，并進行交流;
3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客;
4、寫好課題研究論文，并進行交流。
一、研究的課題：《小學語文誦讀教學研究》。
二、研究目的 ：通過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式，探索出相關誦讀教學的有效策略，培養(yǎng)學生良好的誦讀習慣，使學生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，并使自己在課題實驗過程中迅速成長。
三、研究措施：
1、轉變觀念，認真系統(tǒng)地學習小學語文課程標準及誦讀教學的有關理論。
認真地學習一些相關的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。
2、加強學習， 努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，認真學習小學語文課程標準，認真學習國內(nèi)外誦讀教學方面先進文章，盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際， 認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，進行踏實細致地調(diào)查分析。
4、實事求是， 注重課題研究過程，在課題組研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
四、本年度具體工作安排計劃：
十一月份：
(1)學生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析。
針對學生開展調(diào)查研究，精心設計調(diào)查問卷，進行科學、合理地分析總結。
(2)學習課題組課題總方案。
(3)制定個人課題研究計劃，明確研究內(nèi)容。
(4)參加課題研討活動。
十二月份：
(1)建立學生個人跟蹤檔案。
(3)參加課題研討活動。
(4)積極參加培訓，學習、豐富個人博客。
一月份：
(1)積極參與課題組開展的專題研討課。
(2)積極參與專題研討課的評課及討論。
寫好聽課感言。
(3)加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
(4)撰寫誦讀教學論文，參加論文評選活動，注意及時收集、整理、上傳資料。
(5)總結本學期課題研究成果，找出不足。
課題研究階段個人計劃篇六
1、摸索出藝術特色走廊環(huán)境的教育功能。
2、力爭建構彰顯本校藝術特色的校園走廊環(huán)境。
學生的年齡特點不同，結合教學樓的功能，對主題走廊進行藝術性設計和裝飾，可設計不同主題內(nèi)容。
達成目標及研究內(nèi)容：學習有關理論，分析本校藝術教育和校園走廊文化現(xiàn)狀，進行有關校園走廊文化建設的調(diào)查，明確發(fā)展目標，制定課題方案。
1．自身加強業(yè)務學習、提升理論水平、收集有關藝術特色校園走廊文化建設的理論和經(jīng)驗文章，切實轉變教育觀念，認識藝術特色校園文化建設的必要性、重要性，主動、自覺地開展課題研究工作。
2．落實走廊環(huán)境創(chuàng)設研究方案，開展多種形式的活動成果展示與交流會。
3、尋找藝術特色走廊文化建設的有效途徑，學校走廊環(huán)境的創(chuàng)設應讓學生積極參與，我們應在有限的走廊環(huán)境中，充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，注重整體的藝術效果。一方面以學校《貝殼苑》校本課程為指引，使各種小貝殼成為藝術想象和審美創(chuàng)造的重要素材，裝點走廊。
各年級學生的年齡特點不同，可以結合學校的各項研究活動，體現(xiàn)各學科的特點及學科的整合，設計不同主題的走廊、過道，如小小書畫家長廊、科技長廊、海防長廊等，使其散發(fā)濃濃的藝術氣息；使學生在濃郁的藝術氛圍中開闊視野，提高自身審美能力。
課題研究階段個人計劃篇七
研究目的：通過對這個課題的`研究，總結并形成適合農(nóng)村小學遠程教育模式三的教學應用方法，以及優(yōu)化課堂教學效率，提高教學效果。
課題研究的主要內(nèi)容：探索農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法，利用網(wǎng)絡資源，創(chuàng)設教學環(huán)境，開展有效學習，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導學―探究”模式的作用，研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法。
九月份：1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃；
2、寫好課題組個人子課題計劃；
3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客內(nèi)容；
4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；
十月份：1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平；
2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容；
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；
4、認真準備課題研討課。
十一月份：1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；
2、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向；
3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實教師博客。
十二月份：1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平；
2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容；
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；
元月份：1、寫好課題組子課題小結；
2、寫好個人課題小結，并進行交流；
3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客；
4、寫好課題研究論文，并進行交流。
課題研究階段個人計劃篇八
農(nóng)村現(xiàn)代過程遠程教育教學方法的研究。
通過對這個課題的研究，總結并形成適合農(nóng)村小學遠程教育模式三的教學應用方法，以及優(yōu)化課堂教學效率，提高教學效果。
課題研究的主要內(nèi)容：探索農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法，利用網(wǎng)絡資源，創(chuàng)設教學環(huán)境，開展有效學習，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導學—探究”模式的作用，研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法。
1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃；
2、寫好課題組個人子課題計劃；
3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客內(nèi)容；
4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；
1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平；
2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容；
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；
4、認真準備課題研討課。
1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；
2、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向；
3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實教師博客。
1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平；
2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容；
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；
1、寫好課題組子課題小結；
3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客；
課題研究階段個人計劃篇九
透過認真總結數(shù)學課堂上學生興趣的培養(yǎng)，進行課題研究、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式，總結出如何提高學生學習數(shù)學的興趣的方法。
1、轉變觀念，認真系統(tǒng)地學習有關理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。
2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自我的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、采取問卷調(diào)查，和學生談心等方法，實際了解學生的心理活動，學生方面怎樣樣才能對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣。
4、理論和實踐相結合，想方設法提高學生的數(shù)學學習興趣。
(1)學生學習興趣現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學生開展調(diào)查研究，精心設計調(diào)查問卷，進行科學、合理地分析總結。
(2)學習課題組課題總方案。
(3)學習課題組子課題計劃，明確研究資料。
三、四月份：
(1)用心參與課題組開展的專題研討課。
(2)用心參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
(3)加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
(4)撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
(1)學習課題理論專題講座，做好筆記。
(2)透過課堂教學，嘗試新的教學方法。
(3)認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經(jīng)驗與教訓。
(1)學習課題組總課題方案、子課題計劃。
(2)寫好《如何提高學生學習數(shù)學的興趣》論文。
(3)進行總結、構成研究成果。
課題研究階段個人計劃篇十
1、孔子說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者?！迸d趣是一種學習品質，也是學習的動力之源。有興趣才有潛力，有興趣才有主動性和積極性。教育理論告訴我們：只有當學生對所學知識產(chǎn)生濃厚興趣并逐步養(yǎng)成愛學習，善思考的態(tài)度時，才難知難而進，鍥而不舍，從而對提高教學質量起著事半功倍的效果。
2、課程標準提出了“知識與態(tài)度”、“情感與態(tài)度”、“過程與方法”的三維目標，而“情感與態(tài)度”就是要充分激發(fā)學生對學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，引導學生參與教學的全過程，樹立學生學習自信心，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和學習習慣，增強熱愛學習的情感。
3、新課程標準的課程設置、教材編寫、教學過程和評價策略，都體現(xiàn)了提高學生學習興趣的課程理念。但是，在我們的周圍有一部分學生有厭倦的情緒，上課注意力不集中，小學生因為年齡特點的緣故，學習興趣易于轉移，穩(wěn)定性差，所以，如何強化學習興趣并使之轉化為穩(wěn)定而持久的動力，使學生成為真正的愛學樂學者，已經(jīng)成為當務之急，成為當代教育一大問題，只有注重培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在愉悅的氛圍中學習生活，才能限度地調(diào)動學生學習的積極性和主動性。
1、“興趣是的老師”、“興趣是成功的一半”一切的一切說明學習興趣是直接推動學生進行學習的一種心理因素。興趣來源于需要，可以使學生產(chǎn)生強烈的求知欲和高度的學習積極性。
2、個別學生之所以成為班級里的“后進生”，在很大程度上由于在學習過程中連連失敗、挫折，對學生喪失興趣，甚至于產(chǎn)生厭學的情緒?；诖朔N現(xiàn)象，作為教師我們應該先激發(fā)和培養(yǎng)他們的學習興趣，增強他們的學習自信心。
3、如今社會對于學生的誘惑太多，容易把學生的注意力吸引住，從而對學生也產(chǎn)生了厭倦，逃學、網(wǎng)絡游戲成癮早已屢見不鮮，給學校教育敲響了警鐘：要想讓學生進的來也留得住，必須要想方設法提高學校對學生的吸引力，必須培養(yǎng)學生對學習的興趣，增強對學習的自信心。
4、當代“望子成龍“的思想讓父母給孩子太重的心理壓力，各種學習班、補課班、提高班早已讓年幼的孩子喘不過起來，讓孩子對學校、對學習產(chǎn)生厭倦的心理，達到了”談學色變“的程度，讓孩子對老師、對家長產(chǎn)生了叛逆心理，迫切需要學校注重學生的興趣激發(fā)，讓學生對學習產(chǎn)生內(nèi)在需要，并努力學習。
探索培養(yǎng)學生學習興趣、增強自信心的新辦法，好辦法，吸引學生愛上學校，愛上學習，讓學生安心學習，樂于學習，從而全面提高教育教學質量。
1、讓學校成為學生快樂的集體之家。
利用一切可用資源與辦學條件，積極創(chuàng)設易于激發(fā)學生學習興趣的外部環(huán)境，豐富圖書室，實驗室、多媒體教室，舉辦各種形式的興趣小組，參加各類豐富多彩的文體活動、社會實踐活動，利用大課間活動，寓教于樂，讓每一位學生都能感受到集體之中的快樂。
2、讓課堂成為學生愉悅的心靈體驗。
在課堂教學中，鼓勵每一位教師以趣為題，采用巧導入、設情境、造懸念、談歷史、說軼事、多舉例、做實驗、常練習、借助多媒體等輔助教學設施，理論聯(lián)系實際等各種方式方法讓教學過程達到“課始，趣生；課行，趣濃；課尾，趣存”讓課堂真正成為學生愉悅的心靈體驗過程。
1、學校努力改善學校的硬件設施，構建和諧、愉悅的育人環(huán)境；組織課題組的全體教師認真學習相關的文獻資料，提高理論水平和教學能力；共同探索激發(fā)學生學習興趣、增強學生學習的自信心的新舉措。
2、本課題研究主要采用調(diào)查訪談法、文獻研究法、經(jīng)驗總結法、行動研究法。
1、校園中一幅樂學愛學的氛圍，學生中厭學、逃學的人寥寥無幾，受到了預期的效果。
2、每一位教師在平日的教學工作中寫出自己親身感受，寫出一篇篇經(jīng)驗總結或教學論文。
3、共同努力下推廣一種好的培養(yǎng)興趣，增強自信心的方法。
1、課題組負責人：李萍負責課題研究的總體工作，制定課題研究方案、計劃、申報課題，制定相關課題管理職責、制度，進行課題工作總結。
2、組內(nèi)其他人員：
劉順平：組織教師學習課題研究文件精神和《教研指南》，并進行督促檢查；
李華榮：負責課內(nèi)研究，歸納總結經(jīng)驗，撰寫論文，推廣研究成果；
沙養(yǎng)正：走訪學生家長，調(diào)查學生情況，匯報調(diào)查結果；
課題研究過程可分為三個階段：
1、準備階段（20x年8月25—9月20日）：確定好課題以后，組織教師進行相關理論學習，研討、制訂課題研究方案、計劃，申報課題。召開課題研討工作啟動分工會議，頒布相關的課題管理職責、制度。
2、實施階段（20x年10月——12月）：以課堂教學為突破口，進行教學過程的改革和實踐，創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，積極引導學生參與教學的全過程，運用多形式來培養(yǎng)學生的學習興趣，樹立自信心，增強學習的積極性和主動性。
3、總結階段（20x年元月）：整理課題相關資料，進行課題工作總結，形成結題報告。撰寫研究論文，推廣研究成果。
課題研究階段個人計劃篇十一
一、理論依據(jù)：
本研究課題堅持加德納的多元智能理論，改變傳統(tǒng)作業(yè)劃一性，側重作業(yè)的豐富性、自主性和開放性，找準學生學習的最近發(fā)展區(qū)。學生根據(jù)自己的能力和興趣完成作業(yè)；作業(yè)的內(nèi)容、形式和方法都結合學科特點和生活經(jīng)驗設計，從而有效激發(fā)學生強烈的求知欲和好勝心，讓他們各盡其能，各展其思，提高學生的作業(yè)質量。
運用多元智能理論分析我國的教育問題，對于促進我國的教育改革和學生全面素質的提高有著重要的積極意義。
二、本階段研究內(nèi)容：
在這一學期研究進入研究細化、個性化實施階段。
1、各學科實驗教師結合本學科特點設立子課題和階段研究計劃。
2、實驗教師以多元智能的實踐研究為切入口，結合教材特點和基礎，尋找、發(fā)掘開放作業(yè)的設計空間，創(chuàng)造更加個性化和人性化的。
3、組織課題的具體實施，同時整理過程材料，歸類存檔。
主要采用行動研究法和個案研究法開展。
四、本階段計劃指導和鼓勵研究教師撰寫階段性科研論文，將成功經(jīng)驗通過科研會等形式進行推廣和應用。
課題研究階段個人計劃篇十二
統(tǒng)編教材全面鋪開，教師要在教材文本解讀上下功夫，了解課內(nèi)閱讀各階段訓練要素、寫作階段目標和語文園地等語文學習途徑去探索學生的思維發(fā)展，希望在實踐中不斷完善和總結，有效地提高學生語言運用能力和組織能力，發(fā)展學生的思維能力（尤其是創(chuàng)新思維能力）。從而使口語表達規(guī)范化，書面語言表達具有邏輯性和科學性，思維發(fā)展更加嚴密和科學，最終使學生的語文素養(yǎng)得到質的提高。
1、繼續(xù)通過課堂提問能激勵學生積極參與教學活動，啟迪學生思維，發(fā)展學生的心智技能和增強學生的口頭表達能力，促進學生認知結構的進一步有機化。
2、繼續(xù)通過各年級系統(tǒng)性讀寫結合訓練、概念圖在不同學段作文教學中的有效運用，探索和形成可推而廣之的應用策略，指導和優(yōu)化概念圖在小學作文教學實踐。
1、通過理論學習、課堂觀摩、各類師生比賽推動課題深化研究。
2、明確分工，討論后確定并細化本學期課題研究的內(nèi)容、步驟與措施。
3、教研活動中課堂展示、案例評比，學生習作大賽、讀書節(jié)活動開展。
1、教研活動：各年段統(tǒng)編教材語文要素“解讀與落實”。（公開課研討、講座）。
2、六年級整本書閱讀指導公開課。
3、校內(nèi)青年教師課外閱讀案例評比。
4、園區(qū)“悅讀樂享，悠悠書香”課外閱讀項目展評。
1、擬開展想象作文專題的新老教師教學教研活動。
2、組織書香之班、整班二年級鉛筆字評比。
1、開展作業(yè)設計與命題專題教研活動。
2、各年級語文優(yōu)秀作業(yè)評比。
課題研究階段個人計劃篇十三
在新基礎教育思想和教育理論指導下，以本課題為基礎，以推進課程改革為重點，積極開展實踐層面上的研究，致力于提高教師自身的教學研究意識與研究能力。加強課題工作的過程管理，確保課題研究的質量和實踐。以科研促教改，以教改促質量同時，大膽嘗試轉變教育教學科研方式，追求實踐層面創(chuàng)新，將科研活動系列化、主題化，進一步推廣研究的影響。
1、以研促教，以教促學，增強全組教師的教科研意識和實施課題研究的能力。逐步總結提升課題研究成果，進一步推廣課題研究的影響，進一步加強過程管理，完善管理制度。
2、樹立以人為本，促進發(fā)展的課程觀和學生觀，開發(fā)課程資源，可以體現(xiàn)課內(nèi)外學科之間的聯(lián)系，促進學生技能的發(fā)展，逐步獲得綜合應用語言知識和語言技能進行交際的能力。
1、通過課題的研究，樹立新的教師觀、學生觀、教學過程觀，以此來促進教師教育理念和教育實踐的根本轉變。
2、通過課題的研究，學生將真正成為學習的主人，擁有充分的參與數(shù)學活動的時間和空間，在自主探究、親身實踐、合作交流的氛圍中，解除困惑，使得各種情感態(tài)度、知識技能、價值觀在過程中“動態(tài)生成”。
3、通過課題研究，對教學內(nèi)容、教學設計、教學過程、教學方法進行研究與不斷改善，構建新的小學數(shù)學課堂教學方式。
（一）組織各類培訓學習，增強教科研意識和研究水平。閱讀學習教科研類的書籍，集體學習與自主學習相結合。本學期組織全體教師學習新基礎教育類的文章。指導教科研的實踐操作，解決在研究過程中碰到的實際問題，少走彎路，快速提高教師們科研水平。
（二）明確研究方法，課堂實踐，實施研究。
（三）強化管理，提高研究效益。
為了使課題研究取得突破，保證實驗的效果，我們強化對課題實驗的管理，尤其是課題實驗的過程管理。我們要求課題有學期研究計劃和總結，有階段成果分析，有階段實驗報告，有教科研成果，同時對實驗的資料進行歸檔整理。在此基礎上制定課題管理制度。加強對課題研究過程的監(jiān)控，定期檢查研究的進度，督促到位，落實到位，使課題正常有序地進行，確保研究的效果。
制定本學期的課題計劃（負責人：王玉）。
第一周：課題組理論學習（負責人：徐燕）。
第二周：課題組理論學習（負責人：卜風麗）。
第三周：個人案例及反思交流（負責人：王玉）。
第四周：課題組研究課聽、評課。（負責人：王玉）。
第一周：課題組理論學習（負責人：沈福星）。
2、個人案例及反思交流。（負責人：王玉）。
3、課題組研究課聽、評課。（負責人：王玉）。
4、開展課堂教學研討活動，進行課堂教學設計。（負責人：朱宏）。
第一周：課題組研究課聽、評課。（負責人：王玉）。
第二周：課題組理論學習。（負責人：邱海燕）。
第三周：課題組成員專題教學設計（負責人：趙艷君）4開展課堂教學研討活動，進行課堂教學設計（負責人：曾林霞）。
1、收集整理課題資料。（負責人：王玉）。
2、撰寫個人課題小結并參加校課題組小結交流。人：王玉）。
課題研究階段個人計劃篇十四
我?！冻踔形锢韺嶒灲虒W中存在的問題》這一研究課題，自xx年6月開始啟動研究到現(xiàn)在，經(jīng)過課題組全體成員不懈的努力，已經(jīng)完成了階段性的研究。一年多來，由于學校領導的高度重視和大力的支持，課題組成員的孜孜不倦的工作，使課題研究能夠順利地推進，達到了預期的效果。回顧一年以來的研究過程，我們既有成功的喜悅，也有某些問題的困惑，為了我們課題研究能夠更有成效的開展，現(xiàn)對這一階段的研究工作做一總結，并向各位領導匯報：
為使課題研究工作順利地實施，學校領導多次開會動員所有教師為課改組成員積極提供方便，給與大力支持。學校領導在我校資金十分困難的情況下，積極為課題組添置了電腦，打印機，充實了物理實驗儀器的配備等硬件設施，并準備了研究經(jīng)費，為課題研究的順利進行提供了有力的保障。
提高課題組成員的思想認識，是做好課題研究的前提。為此，課題組首先組織實驗教師進行了一次座談會，使他們從內(nèi)心接受和認同課題研究，為課題研究的實施打下了堅實的基礎。此后，我們又組織教師參加兄弟學校的課題研討會、理論講座等。課題組訂了有關資料讓課題組成員在理論上豐富自己，在實踐中加強學習，在學習中提高自己。
課題實施前我們就制定了切實可行的實驗研究制度。
1、嚴抓“三落實，四要素”
三個落實：
（1）落實時間和班級，每周一次對一個班級進行實驗研究。
（2）落實主題：每個班級都應先確定一個實驗。
（3）落實實驗教師：每部分的主講人由全體組員輪流進行，主要交流近階段的實驗進度，實驗內(nèi)容和實驗過程中發(fā)現(xiàn)的問題。
四大要素：
（1）研究《學科新課程標準》，熟記新課程標準中對實驗的要求。
（2）研究教材。深入鉆研教材，準確把握教材中的實驗內(nèi)容，實驗方法，做到用好教材又要超越教材。
（3）研究學生。要把學生放在第一位，通過多種途徑，全面深入了解學生對實驗的態(tài)度，實驗方法，主要從中發(fā)現(xiàn)實驗存在的問題，從而改進。
（4）研究實驗教師。教師在實驗中同樣是組織者，他們對實驗的態(tài)度、掌握的程度、教學的方法中存在的問題也是重中之重。
2、開展經(jīng)常性、全面性的實驗研究活動。按照研究計劃組織專題講座、專題沙龍，就實驗過程中遇到的問題進行研究討論。挖掘實驗中存在的問題要全面要廣深，如對實驗室中儀器的配備情況，師生對實驗的態(tài)度、師生實驗的方法和實驗習慣等。對某一方面的研究，每個實驗教師都把各自發(fā)現(xiàn)的問題進行交流，開展“互動式”的研究策略，發(fā)揮集體的智慧。
3、不斷改進實驗方法。隨著物理課程改革的深入，教師的教學方式與方法在不斷更新，新課標、新理念不斷沖擊著教師的頭腦，尤其在素質教育的新形勢下，實驗的內(nèi)容和要求更高，采取多渠道的研究方法更是必行的。自開題研究后，我校在實驗教學方面就提出要求，要求每個年級的每個班都要安排實驗教學，對演示實驗和分組實驗都進行研究，對學生和教師都進行研究，從中去發(fā)現(xiàn)存在的問題。在挖掘問題的過程中做到一個實驗一清理，一個班級一清理，對清理的問題都要進行專題研究報告。
另外，課題組積極為教師搭建展示舞臺，讓教師一邊實驗一邊成長。我們每學期堅持開展“一人上好一節(jié)公開實驗課”活動，要求課題組成員都以論文的形式報告所發(fā)現(xiàn)的問題，使這項活動成為一項制度，推廣下去。教師在活動中，展示了才華，練就了武藝，一天天成長起來，成為學校的骨干。
1、教師業(yè)務素質不斷提升。實驗中存在的問題的研究，為全校教師提供了一次良好的發(fā)展契機。在一次次的專題沙龍中崩發(fā)出靈感火花，在一節(jié)節(jié)課堂上磨煉了自己。教師理論水平提高了，實驗能力增強了。他們充滿了自信，對自己能從事的工作進行了新的評價，思想認識的升華使它們認真學習，大膽實踐，積極投身到研究中來；使自己經(jīng)受磨煉，逐步成長起來。一年來，我校先后有2名教師被評為泰山教學新星，3名教師獲市優(yōu)質課一等獎，8名教師獲縣優(yōu)質課一等獎，10多名教師被評為縣學科優(yōu)秀教師。教師撰寫的論文，經(jīng)驗總結獲省、市、縣、鎮(zhèn)各級各類獎的50多篇。
2、學生整體素質不斷提高。“實驗教學中存在的問題”的研究中，我們改變了實驗課教學的模式，改變了實驗的方法，發(fā)現(xiàn)了存在的問題。使學生實驗中不斷地提高了自己的觀察能力，動手操作能力，邏輯思維能力，實驗做得越來越順利，越來越完善，使他們體會到成功的喜悅的.同時，也激發(fā)了動手操作實驗的興趣，從而使自身的整體素質提高了許多。
3、學校辦學的品味不斷提升。隨著課題研究的深入，我們探索出了一套新的實驗教學模式，新的課堂教學評價模式，這都是課題研究帶來的成果。我們邊研究邊實驗，并把成果向學校其他年級其它學科輻射推廣，收到了很好的效果，教師整體業(yè)務水平不斷提升，學生的素質不斷增強，學校的知名度也因此有了很大提高，逐步受到了兄弟學校的贊賞和社會的認可。
1、敢于打破舊傳統(tǒng)，才能找到新思路。
通過課題研究，使教材中的物理實驗不再在按許多年不變的方法去做，而是不斷地把實驗中存在的問題找出，并不斷改進，使物理實驗進一步完善，并很好的為教學服務。
2、眾人劃槳方可開大船。
課題研究中，每個成員都有明確的分工，并能把自己發(fā)現(xiàn)的問題加大討論交流，做到了共同提高。研究中不只是教師去挖掘問題，同樣鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)問題，做到師生共同努力，使研究成效更高。
3、只有在問題中才能得到磨煉提高。
通過本課題的研究，不斷的發(fā)現(xiàn)實驗各方面的問題，學生的觀察能力，、動手操作能力和科學思維能力都有了很大提高。教師通過研究也豐富了自己的教學經(jīng)驗，提高了自己的教學水平和增強了業(yè)務素質。
為進一步鞏固和擴大研究成果，結合本校實際，我們對今后的科研工作做了以下幾點思考：
1、思考如何將發(fā)現(xiàn)問題向全校輻射，尤其生物、化學科學等帶有實驗的學科，真正發(fā)揮科研優(yōu)勢，達到資源共享。
2、思考隨著課改的進一步深入，如何使我校的實驗教學能靈活機動的開展，體現(xiàn)課改精神，不讓模式成為定勢和套路。
3、思考如何從鼓勵學生設計開放性實驗，以便實現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的新理念。
我欣喜地看到，通過十幾年的努力，州城二中這古城新校已煥發(fā)出勃勃生機。我們也堅信，在上級領導的關心和支持下，在我校全體師生的共同努力下，隨著課題研究的不斷深入，我校將迎來教育事業(yè)的絢爛春天。
課題研究階段個人計劃篇十五
一、研究的課題：《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》。
二、研究目的:回顧上學年課題研究上學期，通過上課題研討課、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式，總結出了一些自主探究學習的`方法，但是還不夠全面，這學期我將繼續(xù)努力鉆研，進一步探索研究。
三、研究措施：
1、轉變觀念，認真系統(tǒng)地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。
2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，進行踏實細致地調(diào)查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
四、本年度具體工作安排計劃：
（1）學生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學生開展調(diào)查研究，精心設計調(diào)查問卷，進行科學、合理地分析總結。
（2）學習課題組課題總方案。
（3）學習課題組子課題計劃，明確研究內(nèi)容。
（1）參加開題儀式。
（2）建立學生個人跟蹤檔案。
（3）在數(shù)學課題組內(nèi)聽課。
（4）積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。
（1）積極參與課題組開展的專題研討課。
（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課心得體會。
（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
（4）撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
（1）學習課題理論專題講座，做好筆記。
（2）通過課堂教學，嘗試新的教學方法。
（3）認真撰寫，與同伴交流，及時總結課題研究經(jīng)驗與教訓。
（1）學習課題組總課題方案、子課題計劃。
（2）寫好《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》個人研究計劃。
（4）及時上傳材料，豐富博客內(nèi)容。
（5）積極參加培訓，學習，轉變觀念，提高自身素質。
（1）參加“全國著名教育專家江西省中小學優(yōu)質課堂教學研討會”。
（3）參加課題組進行的課題研究。
（1）參加課題組進行的課題研討課。
（2）整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動情況，寫出上傳個人博客。
（1）結合我?！耙蝗藘晒?jié)課”校本教研，組織課題組成員上課、聽課、評課活動。
（2）及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到學校網(wǎng)站和個人博客。
（3）撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。
（4）收集、整理課題組教師的教學設計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到學校網(wǎng)站和個人博客。
（5）撰寫課題研究論文，交流課題論文。
課題研究階段個人計劃篇十六
在深入調(diào)查任教班級學生試卷的過程中發(fā)現(xiàn)，計算題占了85%，學生計算能力直接影響數(shù)學成績；因而數(shù)學計算十分重要。計算速度慢也是一個問題，在口算技巧上需要特別的指導。課題名稱的界定：
提高學生的口算準確率和速度，并有一定技巧，能在最短時間，完成最多最快的計算題目。結合教材內(nèi)容，進行與教材同步的口算訓練，培養(yǎng)學生的口算速度，口算準確率。課題研究內(nèi)容：
1、提高計算準確率。
2、提高學習興趣及計算主動性。
3、提高計算速度。
課上對口算訓練應采取多種方式，視算、聽算、課前練，課后算，培養(yǎng)學生對口算的興趣，口算的能力，提高課堂教學效率，促進學生全面發(fā)展。研究方法及手段：
實驗法、討論法、練習法已有條件和采取的保障措施：
教師在實驗過程中認真積極投入，及時分析，寫總結。
具體措施：
九月
1、制定測評計劃，制作記錄卡；
2、摸底測試，作對比研究；
3、搜集相關資料，充實課堂。
十月
1、技巧訓練；
2、充分利用一切可利用資源加強訓練；
3、舉行適當?shù)母傎悺?BR> 十一月
1、技巧訓練；
2、培養(yǎng)學生的時間觀念，從一秒鐘抓速度；
3、口算記錄卡分析。
十二月
1、學生計算狀態(tài)分析，技巧訓練；
2、測評分析；
3、科研小結。教師個人課題研究總結
-----關于加強學生口算能力的研究
口算是計算能力的重要組成的部分，它不但計算的基礎，而且是培養(yǎng)學生邏輯思維能力及口頭表達能力的重要內(nèi)容。新大綱提出：“口算既是筆算、估算和簡便計算的基礎，也是計算能力的重要組成部分?！笨谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)也成為小學數(shù)學教學的一項重要任務。我本學期在自己所教的班級進行了提高學生口算準確率的研究，經(jīng)過幾個月的實驗學生的口算能力均有了不同層次的進步，下面把我的幾點小做法總結如下。
1、聯(lián)系生活、多種形式，激發(fā)學生學習口算的興趣。
興趣是最好的老師，培養(yǎng)學生學習口算的興趣尤為重要。我在學習口算之前給學生講了小明賣貨總算錯帳賠本的故事，使學生感受到口算在生活中的應用，培養(yǎng)了學生要認真學習口算意識。
課堂上我力求讓口算的形式多樣，讓學生始終保持做好的欲望。我經(jīng)常采取卡片搶答、對口令、口算大比拼等形式來進行口算活動，激發(fā)學生學習口算的興趣。在“口算超市”中學生自由選擇自己喜歡的題組，并根據(jù)自己做題的速度和準確率，在收銀員那得到了相應的獎品。
2、講清算理，提高學生的`口算速度。
在教學除法口算時，我采用了課件輔助使學生明確算理?！?2÷4”時，我讓學生先討論應該怎樣分樹苗，然后再用課件演示先分整捆的，最后分剩下的。這樣很快使學生理解了算理，我還讓學生說自己不同的算法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。學生在理解了算理的情況下，可用自己喜歡的方法很快算出得數(shù)，口算速度較之前有很大的提高。
3、掌握技巧，提高學生的口算準確率。
口算也有一些小竅門，如連乘法“5×76×2”先引導學生計算5和2相乘再乘76，這樣學生進行口算就不易出錯，而且對乘法交換律有了初步的感知。我還把簡算的方法向學生進行了滲透，使一部分能力強的學生能應用于口算中。
4、堅持練習，提高學生的口算能力。
凡事要取得成功，我覺得最大的功勞應歸公于堅持，口算能力的提高亦如此。經(jīng)過這樣的堅持練習，我所教的班級的口算能力有了很大提高，期末考試因口算丟分的學生有明顯減少。
雖然學生的口算能力有了提高，但我也感受到這次實驗還有需改進的地方。如數(shù)據(jù)沒有及時積累，實驗沒有對比班級來檢驗實驗效果等。我想實驗應該在總結中提高在總結中發(fā)展。
課題研究階段個人計劃篇一
如何提高課堂效率。
利用農(nóng)村小學遠程教育資源提高課堂效率。
1、探索總結農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式二的教學方法，即采取什么樣的教學行為方式把農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式二的資源運用到教學中去，從而構成新的理論、新的教學方法。
2、在實驗的過程中，學習、培訓、提高自我、豐富自我，成為學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。
農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式二的教學方法及與數(shù)學課堂的有機整合。
1、認真系統(tǒng)地學習有關的理論。靜下心來認真地學習一些相關的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。
2、用心開展研究工作。認真上好一人兩節(jié)課題研究課，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自我的理解和研究潛力。對研究活動要用心反思，以案例評析的形式在學校網(wǎng)站、教師博客上總結課堂教學的得失，并在此基礎上作探索性思考，撰寫教學反思。
3、在遠程教育條件下探索教育教學方法的改革，與課程改革相結合，全面推進素質教育，撰寫研究論文。
4、用心參加學校課題組組織的教學觀摩、教學研討、一人兩節(jié)課、優(yōu)秀教師獻課、案例交流評選、課件制作評選等活動。
5、課題組要及時收集、整理、匯總課題研討材料。資料由課題組資料員和子課題組負責人負責收集、整理、匯總。
1、參加課題組會議，繼續(xù)學習學?！度绾翁岣哒n堂效率》課題研究方案，明確研究任務。
3、加強理論學習。
1、網(wǎng)上對課題組教師評課、交流。
2、網(wǎng)上對學校名師進行評課，并且寫出聽講座的感受。
4、群眾備課。
5、收集整理研究成果。
6、充實“教師博客”的資料。
1、透過課堂教學，加強對遠程教育資源與語文學科有效整合，嘗試新的教學方法。
2、群眾備課。
3、收集整理研究成果。
4、收集整理一節(jié)研討課，教學設計、成功案例賞析。
5、及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實教師博客。
1、撰寫個人子課題總結，并及時與課題組成員交流。
2、撰寫課題研究論文，交流課題論文。
3、整理個人子課題研究資料并參加校課題組研究材料展示。
課題研究階段個人計劃篇二
學期伊始，在校園科研管理的大方針指導下，我將從課題研究的實際出發(fā)，結合本學期本人的教學實踐和個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎上，采用多種形式，如：自主學習、開設研究課、成果展示等。本年度我將繼續(xù)努力鉆研，認真加強理論學習，進一步探索研究，從各個方面增強自己的理論水平，增加教學實踐次數(shù)，扎扎實實作好這一年的研究工作。
1、透過課題研究，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，培養(yǎng)用心、融洽的師生關系，構成良好的學習動力系統(tǒng)，實現(xiàn)師生綜合素質的和諧發(fā)展。
2、透過課題的研究，構建體現(xiàn)和諧課堂教學環(huán)境的操作模式，減輕學生負擔。
3、透過課題的研究，用心探索有效的校本教研模式，促進教師教學實踐水平的提高，到達整體教育教學質量的提高。
1、轉變教師的傳統(tǒng)教學觀念，努力提高師德素質和教師備課、上課、輔導等常規(guī)教學潛力。
2、提升教師調(diào)控課堂教學的潛力，運用精彩的課堂教學設計培養(yǎng)和調(diào)動學生的學習用心性，營造和諧、民主的課堂氛圍，提高課堂教學效率。
3、改變“教師講，學生聽”的單一的課堂教學模式，設計靈活多樣的學生活動。
1、認真系統(tǒng)地學習有關“和諧課堂、學生減負”的理論知識。認真地學習一些相關的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念，并撰寫好學習筆記、心得體會，使之服務于實踐。
2、按照確立的研究對象，對實驗班的學生進行有計劃、有目的、有系統(tǒng)地訪談或問卷，收集關于研究對象的第一手資料，并定期進行數(shù)據(jù)整理，提出解決措施，撰寫調(diào)查報告。
3、注重課題研究過程，在校園研究計劃安排下，用心參與課題研討課的上課、聽課和評課工作。主動與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。
4、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，搞好課堂教學，營造一個寬松的學習環(huán)境。
5、精心設計學生作業(yè)。把握關鍵知識，協(xié)調(diào)好作業(yè)質量和數(shù)量的關系，開展有針對性的學生作業(yè)設計研究活動，避免機械性重復性的作業(yè)。
6、增進教師與學生情感的交流與共鳴。提升教師的人格魅力，加強師生之間的交流與合作，使教師成為學生學習上的引導者、心理上的疏導者，增進師生之間情感上的交流與共鳴，減輕學生負擔。
九月份：
（1）學習課題組的總計劃。
（2）撰寫個人課題研究計劃。
（3）對學生、教師現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學生、家長開展調(diào)查研究，精心設計調(diào)查問卷，進行科學、合理地分析總結。
（4）課題組理論學習
十月份：
1、課題組成員上、聽、評研究課。
2、（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。十一月份：
1、課題組成員上、聽、評研究課。
2、，召開課題研討會，修正完善，總結經(jīng)驗教訓
十二月份：
1、課題組觀看優(yōu)秀教學錄象，并對錄像中課例進行點評。
2、課題研究匯報
一月份：
1、課題組研究反思活動。
2、本學期課題研究狀況反思與總結。
3、收集、整理相關研究工作。
九月份：
（1）學習課題組課題總方案。
（2）用心參加學習、認真做好學習筆記。
十月份：
（1）制定個人課題研究計劃。
（2）注意及時收集、整理、上傳資料。
（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
十一月份：
（1）透過課堂教學，認真的探索目標教學與實現(xiàn)三維目標的內(nèi)在聯(lián)系。
（2）用心的參與課題研究課的研究，認真的做好課堂觀察，認真分析觀察的結果，不斷的改善課堂教學的策略，提高課堂效益。
（3）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經(jīng)驗與教訓。
（4）注意及時收集、整理、上傳資料。
十二月份
（1）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經(jīng)驗與教訓。
（2）注意及時收集、整理、上傳資料。
元月份：
（1）撰寫個人課題總結，撰寫課題研究論文，并及時與課題組成員交流
（2）整理、收集個人研究資料，做好課題研究過程性資料的管理。
課題研究階段個人計劃篇三
《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》。
回顧上學年課題研究上學期，經(jīng)過上課題研討課、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式，總結出了一些自主探究學習的方法，可是還不夠全面，這學期我將繼續(xù)努力鉆研，進一步探索研究。
1、轉變觀念，認真系統(tǒng)地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。
2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自我的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，進行踏實細致地調(diào)查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自我的理解和研究本事。
（1）學生交流與合作本事現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學生開展調(diào)查研究，精心設計調(diào)查問卷，進行科學、合理地分析總結。
（2）學習課題組課題總方案。
（3）學習課題組子課題計劃，明確研究資料。
（1）參加開題儀式。
（2）建立學生個人跟蹤檔案。
（3）在數(shù)學課題組內(nèi)聽課。
（4）積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。
（1）進取參與課題組開展的專題研討課。
（2）進取參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課心得體會。
（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
（4）撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
（1）學習課題理論專題講座，做好筆記。
（2）經(jīng)過課堂教學，嘗試新的教學方法。
（3）認真撰寫，與同伴交流，及時總結課題研究經(jīng)驗與教訓。
（1）學習課題組總課題方案、子課題計劃。
（2）寫好《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》個人研究計劃。
（4）及時上傳材料，豐富博客資料。
（5）積極參加培訓，學習，轉變觀念，提高自身素質。
（1）參加“全國著名教育專家江西省中小學優(yōu)質課堂教學研討會”。
（3）參加課題組進行的課題研究。
（1）參加課題組進行的課題研討課。
（2）整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動情景，寫出上傳個人博客。
（1）結合我校“一人兩節(jié)課”校本教研，組織課題組成員上課、聽課、評課活動。
（2）及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課資料等，并上傳到學校網(wǎng)站和個人博客。
（3）撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。
（4）收集、整理課題組教師的教學設計、說課稿、評課資料等，并上傳到學校網(wǎng)站和個人博客。
（5）撰寫課題研究論文，交流課題論文。
課題研究階段個人計劃篇四
閱讀教學是語文教學的`核心環(huán)節(jié)，只有經(jīng)過廣泛的積累和大量的閱讀，才能真正學好語文。“一個人語文素養(yǎng)的形成，課內(nèi)占30%，課外占70%?！弊鳛檎Z文教師，我們有責任、有義務去拓展學生語文學習的視野，引導他們廣泛接觸社會、接觸生活，在更廣闊的空間里學語文、用語文。本學期我們繼續(xù)在“閱讀引領成長”的理念指引下，開展“培養(yǎng)兒童閱讀興趣的策略”的課題研究，旨在通過運用一些行之有效的策略激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓學生的生活充滿閱讀，在閱讀中快樂成長。
運用哪些行之有效的策略激發(fā)能學生的閱讀興趣，如何培養(yǎng)學生的閱讀興趣的研究，這既是本課題的研究重點也是難點。
1.通過對培養(yǎng)兒童閱讀興趣的策略研究激發(fā)兒童的閱讀興趣，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2.結合兒童的身心發(fā)展規(guī)律和生活實際，繼續(xù)采用行之有效的策略，進行培養(yǎng)兒童閱讀興趣的方法研究。
3.充分挖掘閱讀教育資源，營造課外閱讀氛圍，改善學生的閱讀環(huán)境，加強閱讀指導，讓兒童在熏陶中愛上閱讀，喜愛好書。
1．結合當前二年級學生課外閱讀的現(xiàn)狀以及學生的閱讀興趣情況，及時觀察學生在策略研究中的反應，分析學生心理，以便調(diào)整教學策略。
2．利用語文教學平臺，采用多種策略調(diào)動學生的閱讀興趣，教師及時記錄研究中一些好的做法。
3．通過閱讀有關教學刊物和觀看、聆聽名家專題講座，汲取名師的優(yōu)秀經(jīng)驗，分析、反思自身的研究行為，提煉有效的策略方法。
4．對研究過程發(fā)生的故事進行整理記錄；豐富課題研究，把握研究問題。做好學生閱讀檢查工作，便于研究分析提供資料。
1.充分利用早讀、課前幾分鐘等較為靈活機動的教學時間給學生講一些名人名著故事或朗讀一些淺顯易懂的名著名篇。采用懸念調(diào)動法或故事梗概法，即在誦讀名著名篇時，留下懸念給學生，懸而未決的情節(jié)能催促學生自己急切地去尋找問題的答案，或將故事的大意講給學生聽，以此引發(fā)學生去閱讀名著名篇，激發(fā)學生的閱讀興趣。
2.與課堂教學緊密結合。我們的語文教材內(nèi)容題材豐富、包羅萬象，引導學生由課內(nèi)向課外延伸，拓展學生知識面，激發(fā)學生閱讀興趣。
3.結合《課標》要求，適當?shù)剡M行二年級年段的閱讀指導。
4.根據(jù)本班學生的認知規(guī)律及心理年齡發(fā)展的特點，每個月列出一定的推薦好書書目，并積極爭取家長的配合，給孩子一定的課外閱讀時間，家長通過相關閱讀評價量表及時向教師反饋學生的讀書情況。
5.以班級讀書會為主要平臺，開展好書推薦會，講故事，朗讀名著名篇比賽，知識競賽等多種豐富多彩的活動鞏固課外閱讀活動，讓學生在這樣的氛圍熏陶中逐漸培養(yǎng)起對閱讀的濃厚興趣。
6.制定相關閱讀評價表，進行閱讀評價，評選“閱讀小明星”。
2.參加課題組例會，通過本學期計劃。
3.向學生推薦本學期閱讀書目，完善班級圖書角。
1.進行理論研究學習。
2.觀看有關閱讀指導的專題講座。
3.結合二年級學生的心理年齡特點，以班級為單位有針對性地開展讀書交流活動。
4.繼續(xù)利用網(wǎng)絡開展課題實踐研究。
1.積極參與互聽互評課活動。
2.結合本課題，撰寫、交流活動學習心得。
3.進行相關的理論研究學習。
1.開展閱讀展示活動，如好書推薦，講故事、朗讀名著名篇、知識競賽等。
2.根據(jù)本班情況制定相關閱讀評價表，評選班級“閱讀小明星”。
3.繼續(xù)完善、豐富相關網(wǎng)站。
1.匯報展示閱讀策略研究的成果，撰寫相關總結和論文。
3.資料歸檔。
4.繼續(xù)完善、豐富相關網(wǎng)站。
課題研究階段個人計劃篇五
課題這些很重要的東西一定要做好計劃來，那么個人課題研究計劃怎么寫呢?下面是小編收集的個人課題研究計劃范文，歡迎參考。
一、任教學科：語文。
二、研究課題：《小學生閱讀習慣培養(yǎng)的研究》
三、個人研究方向：培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的的閱讀習慣
四、研究目標：
1、改變目前小學生“動口不動手”的閱讀現(xiàn)狀，逐步達到“不動筆墨不讀書”的閱讀所要求。
2、通過研究，探索適于培養(yǎng)和提高學生閱讀能力的閱讀教學模式和方法。
3.在研究、學習、培訓的過程中，提高自己、豐富自己，使自已得到不斷的發(fā)展，成為終身學習型的教師。
五、研究措施：
1、理論學習：認真系統(tǒng)地學習有關的理論，相關的.教育雜志，學習一些相關的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，提高自身的實踐能力。
2、實踐參與：認真參加課題組組織的各種研究活動，探索適于培養(yǎng)和提高學生閱讀能力的閱讀教學模式和方法，提高自己的理解和研究能力。
3、忠于課堂：課堂教學是研究校本教研的根源，認真上好每一節(jié)課，并從課堂中發(fā)現(xiàn)問題，及時的尋找多途徑解決的方法，進一步提高教學質量。
4、反思積累：在教學，學習、研討中，要加強自我反思，及時把自己在教育教學中的一些自已獨特的想法撰寫成文，繼續(xù)在自己的校本課題專欄上傳，多多地與同行們交流探討。
個人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究
研究目的：通過對這個課題的研究，總結并形成適合農(nóng)村小學遠程教育模式三的教學應用方法，以及優(yōu)化課堂教學效率，提高教學效果。
課題研究的主要內(nèi)容：探索農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法，利用網(wǎng)絡資源，創(chuàng)設教學環(huán)境，開展有效學習，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導學—探究”模式的作用，研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法。
工作安排：
九月份：
1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃;
2、寫好課題組個人子課題計劃;
3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客內(nèi)容;
4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結;
十月份：
1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平;
2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容;
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結;
4、認真準備課題研討課。
十一月份：
1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結;
2、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向;
3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實教師博客。
十二月份：
1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平;
2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容;
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結;
元月份：
1、寫好課題組子課題小結;
2、寫好個人課題小結，并進行交流;
3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客;
4、寫好課題研究論文，并進行交流。
一、研究的課題：《小學語文誦讀教學研究》。
二、研究目的 ：通過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式，探索出相關誦讀教學的有效策略，培養(yǎng)學生良好的誦讀習慣，使學生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，并使自己在課題實驗過程中迅速成長。
三、研究措施：
1、轉變觀念，認真系統(tǒng)地學習小學語文課程標準及誦讀教學的有關理論。
認真地學習一些相關的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。
2、加強學習， 努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，認真學習小學語文課程標準，認真學習國內(nèi)外誦讀教學方面先進文章，盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際， 認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，進行踏實細致地調(diào)查分析。
4、實事求是， 注重課題研究過程，在課題組研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
四、本年度具體工作安排計劃：
十一月份：
(1)學生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析。
針對學生開展調(diào)查研究，精心設計調(diào)查問卷，進行科學、合理地分析總結。
(2)學習課題組課題總方案。
(3)制定個人課題研究計劃，明確研究內(nèi)容。
(4)參加課題研討活動。
十二月份：
(1)建立學生個人跟蹤檔案。
(3)參加課題研討活動。
(4)積極參加培訓，學習、豐富個人博客。
一月份：
(1)積極參與課題組開展的專題研討課。
(2)積極參與專題研討課的評課及討論。
寫好聽課感言。
(3)加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
(4)撰寫誦讀教學論文，參加論文評選活動，注意及時收集、整理、上傳資料。
(5)總結本學期課題研究成果，找出不足。
課題研究階段個人計劃篇六
1、摸索出藝術特色走廊環(huán)境的教育功能。
2、力爭建構彰顯本校藝術特色的校園走廊環(huán)境。
學生的年齡特點不同，結合教學樓的功能，對主題走廊進行藝術性設計和裝飾，可設計不同主題內(nèi)容。
達成目標及研究內(nèi)容：學習有關理論，分析本校藝術教育和校園走廊文化現(xiàn)狀，進行有關校園走廊文化建設的調(diào)查，明確發(fā)展目標，制定課題方案。
1．自身加強業(yè)務學習、提升理論水平、收集有關藝術特色校園走廊文化建設的理論和經(jīng)驗文章，切實轉變教育觀念，認識藝術特色校園文化建設的必要性、重要性，主動、自覺地開展課題研究工作。
2．落實走廊環(huán)境創(chuàng)設研究方案，開展多種形式的活動成果展示與交流會。
3、尋找藝術特色走廊文化建設的有效途徑，學校走廊環(huán)境的創(chuàng)設應讓學生積極參與，我們應在有限的走廊環(huán)境中，充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，注重整體的藝術效果。一方面以學校《貝殼苑》校本課程為指引，使各種小貝殼成為藝術想象和審美創(chuàng)造的重要素材，裝點走廊。
各年級學生的年齡特點不同，可以結合學校的各項研究活動，體現(xiàn)各學科的特點及學科的整合，設計不同主題的走廊、過道，如小小書畫家長廊、科技長廊、海防長廊等，使其散發(fā)濃濃的藝術氣息；使學生在濃郁的藝術氛圍中開闊視野，提高自身審美能力。
課題研究階段個人計劃篇七
研究目的：通過對這個課題的`研究，總結并形成適合農(nóng)村小學遠程教育模式三的教學應用方法，以及優(yōu)化課堂教學效率，提高教學效果。
課題研究的主要內(nèi)容：探索農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法，利用網(wǎng)絡資源，創(chuàng)設教學環(huán)境，開展有效學習，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導學―探究”模式的作用，研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法。
九月份：1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃；
2、寫好課題組個人子課題計劃；
3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客內(nèi)容；
4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；
十月份：1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平；
2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容；
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；
4、認真準備課題研討課。
十一月份：1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；
2、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向；
3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實教師博客。
十二月份：1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平；
2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容；
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；
元月份：1、寫好課題組子課題小結；
2、寫好個人課題小結，并進行交流；
3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客；
4、寫好課題研究論文，并進行交流。
課題研究階段個人計劃篇八
農(nóng)村現(xiàn)代過程遠程教育教學方法的研究。
通過對這個課題的研究，總結并形成適合農(nóng)村小學遠程教育模式三的教學應用方法，以及優(yōu)化課堂教學效率，提高教學效果。
課題研究的主要內(nèi)容：探索農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法，利用網(wǎng)絡資源，創(chuàng)設教學環(huán)境，開展有效學習，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導學—探究”模式的作用，研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法。
1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃；
2、寫好課題組個人子課題計劃；
3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客內(nèi)容；
4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；
1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平；
2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容；
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；
4、認真準備課題研討課。
1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；
2、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向；
3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實教師博客。
1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平；
2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容；
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；
1、寫好課題組子課題小結；
3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客；
課題研究階段個人計劃篇九
透過認真總結數(shù)學課堂上學生興趣的培養(yǎng)，進行課題研究、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式，總結出如何提高學生學習數(shù)學的興趣的方法。
1、轉變觀念，認真系統(tǒng)地學習有關理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。
2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自我的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、采取問卷調(diào)查，和學生談心等方法，實際了解學生的心理活動，學生方面怎樣樣才能對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣。
4、理論和實踐相結合，想方設法提高學生的數(shù)學學習興趣。
(1)學生學習興趣現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學生開展調(diào)查研究，精心設計調(diào)查問卷，進行科學、合理地分析總結。
(2)學習課題組課題總方案。
(3)學習課題組子課題計劃，明確研究資料。
三、四月份：
(1)用心參與課題組開展的專題研討課。
(2)用心參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
(3)加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
(4)撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
(1)學習課題理論專題講座，做好筆記。
(2)透過課堂教學，嘗試新的教學方法。
(3)認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經(jīng)驗與教訓。
(1)學習課題組總課題方案、子課題計劃。
(2)寫好《如何提高學生學習數(shù)學的興趣》論文。
(3)進行總結、構成研究成果。
課題研究階段個人計劃篇十
1、孔子說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者?！迸d趣是一種學習品質，也是學習的動力之源。有興趣才有潛力，有興趣才有主動性和積極性。教育理論告訴我們：只有當學生對所學知識產(chǎn)生濃厚興趣并逐步養(yǎng)成愛學習，善思考的態(tài)度時，才難知難而進，鍥而不舍，從而對提高教學質量起著事半功倍的效果。
2、課程標準提出了“知識與態(tài)度”、“情感與態(tài)度”、“過程與方法”的三維目標，而“情感與態(tài)度”就是要充分激發(fā)學生對學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，引導學生參與教學的全過程，樹立學生學習自信心，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和學習習慣，增強熱愛學習的情感。
3、新課程標準的課程設置、教材編寫、教學過程和評價策略，都體現(xiàn)了提高學生學習興趣的課程理念。但是，在我們的周圍有一部分學生有厭倦的情緒，上課注意力不集中，小學生因為年齡特點的緣故，學習興趣易于轉移，穩(wěn)定性差，所以，如何強化學習興趣并使之轉化為穩(wěn)定而持久的動力，使學生成為真正的愛學樂學者，已經(jīng)成為當務之急，成為當代教育一大問題，只有注重培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在愉悅的氛圍中學習生活，才能限度地調(diào)動學生學習的積極性和主動性。
1、“興趣是的老師”、“興趣是成功的一半”一切的一切說明學習興趣是直接推動學生進行學習的一種心理因素。興趣來源于需要，可以使學生產(chǎn)生強烈的求知欲和高度的學習積極性。
2、個別學生之所以成為班級里的“后進生”，在很大程度上由于在學習過程中連連失敗、挫折，對學生喪失興趣，甚至于產(chǎn)生厭學的情緒?；诖朔N現(xiàn)象，作為教師我們應該先激發(fā)和培養(yǎng)他們的學習興趣，增強他們的學習自信心。
3、如今社會對于學生的誘惑太多，容易把學生的注意力吸引住，從而對學生也產(chǎn)生了厭倦，逃學、網(wǎng)絡游戲成癮早已屢見不鮮，給學校教育敲響了警鐘：要想讓學生進的來也留得住，必須要想方設法提高學校對學生的吸引力，必須培養(yǎng)學生對學習的興趣，增強對學習的自信心。
4、當代“望子成龍“的思想讓父母給孩子太重的心理壓力，各種學習班、補課班、提高班早已讓年幼的孩子喘不過起來，讓孩子對學校、對學習產(chǎn)生厭倦的心理，達到了”談學色變“的程度，讓孩子對老師、對家長產(chǎn)生了叛逆心理，迫切需要學校注重學生的興趣激發(fā)，讓學生對學習產(chǎn)生內(nèi)在需要，并努力學習。
探索培養(yǎng)學生學習興趣、增強自信心的新辦法，好辦法，吸引學生愛上學校，愛上學習，讓學生安心學習，樂于學習，從而全面提高教育教學質量。
1、讓學校成為學生快樂的集體之家。
利用一切可用資源與辦學條件，積極創(chuàng)設易于激發(fā)學生學習興趣的外部環(huán)境，豐富圖書室，實驗室、多媒體教室，舉辦各種形式的興趣小組，參加各類豐富多彩的文體活動、社會實踐活動，利用大課間活動，寓教于樂，讓每一位學生都能感受到集體之中的快樂。
2、讓課堂成為學生愉悅的心靈體驗。
在課堂教學中，鼓勵每一位教師以趣為題，采用巧導入、設情境、造懸念、談歷史、說軼事、多舉例、做實驗、常練習、借助多媒體等輔助教學設施，理論聯(lián)系實際等各種方式方法讓教學過程達到“課始，趣生；課行，趣濃；課尾，趣存”讓課堂真正成為學生愉悅的心靈體驗過程。
1、學校努力改善學校的硬件設施，構建和諧、愉悅的育人環(huán)境；組織課題組的全體教師認真學習相關的文獻資料，提高理論水平和教學能力；共同探索激發(fā)學生學習興趣、增強學生學習的自信心的新舉措。
2、本課題研究主要采用調(diào)查訪談法、文獻研究法、經(jīng)驗總結法、行動研究法。
1、校園中一幅樂學愛學的氛圍，學生中厭學、逃學的人寥寥無幾，受到了預期的效果。
2、每一位教師在平日的教學工作中寫出自己親身感受，寫出一篇篇經(jīng)驗總結或教學論文。
3、共同努力下推廣一種好的培養(yǎng)興趣，增強自信心的方法。
1、課題組負責人：李萍負責課題研究的總體工作，制定課題研究方案、計劃、申報課題，制定相關課題管理職責、制度，進行課題工作總結。
2、組內(nèi)其他人員：
劉順平：組織教師學習課題研究文件精神和《教研指南》，并進行督促檢查；
李華榮：負責課內(nèi)研究，歸納總結經(jīng)驗，撰寫論文，推廣研究成果；
沙養(yǎng)正：走訪學生家長，調(diào)查學生情況，匯報調(diào)查結果；
課題研究過程可分為三個階段：
1、準備階段（20x年8月25—9月20日）：確定好課題以后，組織教師進行相關理論學習，研討、制訂課題研究方案、計劃，申報課題。召開課題研討工作啟動分工會議，頒布相關的課題管理職責、制度。
2、實施階段（20x年10月——12月）：以課堂教學為突破口，進行教學過程的改革和實踐，創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，積極引導學生參與教學的全過程，運用多形式來培養(yǎng)學生的學習興趣，樹立自信心，增強學習的積極性和主動性。
3、總結階段（20x年元月）：整理課題相關資料，進行課題工作總結，形成結題報告。撰寫研究論文，推廣研究成果。
課題研究階段個人計劃篇十一
一、理論依據(jù)：
本研究課題堅持加德納的多元智能理論，改變傳統(tǒng)作業(yè)劃一性，側重作業(yè)的豐富性、自主性和開放性，找準學生學習的最近發(fā)展區(qū)。學生根據(jù)自己的能力和興趣完成作業(yè)；作業(yè)的內(nèi)容、形式和方法都結合學科特點和生活經(jīng)驗設計，從而有效激發(fā)學生強烈的求知欲和好勝心，讓他們各盡其能，各展其思，提高學生的作業(yè)質量。
運用多元智能理論分析我國的教育問題，對于促進我國的教育改革和學生全面素質的提高有著重要的積極意義。
二、本階段研究內(nèi)容：
在這一學期研究進入研究細化、個性化實施階段。
1、各學科實驗教師結合本學科特點設立子課題和階段研究計劃。
2、實驗教師以多元智能的實踐研究為切入口，結合教材特點和基礎，尋找、發(fā)掘開放作業(yè)的設計空間，創(chuàng)造更加個性化和人性化的。
3、組織課題的具體實施，同時整理過程材料，歸類存檔。
主要采用行動研究法和個案研究法開展。
四、本階段計劃指導和鼓勵研究教師撰寫階段性科研論文，將成功經(jīng)驗通過科研會等形式進行推廣和應用。
課題研究階段個人計劃篇十二
統(tǒng)編教材全面鋪開，教師要在教材文本解讀上下功夫，了解課內(nèi)閱讀各階段訓練要素、寫作階段目標和語文園地等語文學習途徑去探索學生的思維發(fā)展，希望在實踐中不斷完善和總結，有效地提高學生語言運用能力和組織能力，發(fā)展學生的思維能力（尤其是創(chuàng)新思維能力）。從而使口語表達規(guī)范化，書面語言表達具有邏輯性和科學性，思維發(fā)展更加嚴密和科學，最終使學生的語文素養(yǎng)得到質的提高。
1、繼續(xù)通過課堂提問能激勵學生積極參與教學活動，啟迪學生思維，發(fā)展學生的心智技能和增強學生的口頭表達能力，促進學生認知結構的進一步有機化。
2、繼續(xù)通過各年級系統(tǒng)性讀寫結合訓練、概念圖在不同學段作文教學中的有效運用，探索和形成可推而廣之的應用策略，指導和優(yōu)化概念圖在小學作文教學實踐。
1、通過理論學習、課堂觀摩、各類師生比賽推動課題深化研究。
2、明確分工，討論后確定并細化本學期課題研究的內(nèi)容、步驟與措施。
3、教研活動中課堂展示、案例評比，學生習作大賽、讀書節(jié)活動開展。
1、教研活動：各年段統(tǒng)編教材語文要素“解讀與落實”。（公開課研討、講座）。
2、六年級整本書閱讀指導公開課。
3、校內(nèi)青年教師課外閱讀案例評比。
4、園區(qū)“悅讀樂享，悠悠書香”課外閱讀項目展評。
1、擬開展想象作文專題的新老教師教學教研活動。
2、組織書香之班、整班二年級鉛筆字評比。
1、開展作業(yè)設計與命題專題教研活動。
2、各年級語文優(yōu)秀作業(yè)評比。
課題研究階段個人計劃篇十三
在新基礎教育思想和教育理論指導下，以本課題為基礎，以推進課程改革為重點，積極開展實踐層面上的研究，致力于提高教師自身的教學研究意識與研究能力。加強課題工作的過程管理，確保課題研究的質量和實踐。以科研促教改，以教改促質量同時，大膽嘗試轉變教育教學科研方式，追求實踐層面創(chuàng)新，將科研活動系列化、主題化，進一步推廣研究的影響。
1、以研促教，以教促學，增強全組教師的教科研意識和實施課題研究的能力。逐步總結提升課題研究成果，進一步推廣課題研究的影響，進一步加強過程管理，完善管理制度。
2、樹立以人為本，促進發(fā)展的課程觀和學生觀，開發(fā)課程資源，可以體現(xiàn)課內(nèi)外學科之間的聯(lián)系，促進學生技能的發(fā)展，逐步獲得綜合應用語言知識和語言技能進行交際的能力。
1、通過課題的研究，樹立新的教師觀、學生觀、教學過程觀，以此來促進教師教育理念和教育實踐的根本轉變。
2、通過課題的研究，學生將真正成為學習的主人，擁有充分的參與數(shù)學活動的時間和空間，在自主探究、親身實踐、合作交流的氛圍中，解除困惑，使得各種情感態(tài)度、知識技能、價值觀在過程中“動態(tài)生成”。
3、通過課題研究，對教學內(nèi)容、教學設計、教學過程、教學方法進行研究與不斷改善，構建新的小學數(shù)學課堂教學方式。
（一）組織各類培訓學習，增強教科研意識和研究水平。閱讀學習教科研類的書籍，集體學習與自主學習相結合。本學期組織全體教師學習新基礎教育類的文章。指導教科研的實踐操作，解決在研究過程中碰到的實際問題，少走彎路，快速提高教師們科研水平。
（二）明確研究方法，課堂實踐，實施研究。
（三）強化管理，提高研究效益。
為了使課題研究取得突破，保證實驗的效果，我們強化對課題實驗的管理，尤其是課題實驗的過程管理。我們要求課題有學期研究計劃和總結，有階段成果分析，有階段實驗報告，有教科研成果，同時對實驗的資料進行歸檔整理。在此基礎上制定課題管理制度。加強對課題研究過程的監(jiān)控，定期檢查研究的進度，督促到位，落實到位，使課題正常有序地進行，確保研究的效果。
制定本學期的課題計劃（負責人：王玉）。
第一周：課題組理論學習（負責人：徐燕）。
第二周：課題組理論學習（負責人：卜風麗）。
第三周：個人案例及反思交流（負責人：王玉）。
第四周：課題組研究課聽、評課。（負責人：王玉）。
第一周：課題組理論學習（負責人：沈福星）。
2、個人案例及反思交流。（負責人：王玉）。
3、課題組研究課聽、評課。（負責人：王玉）。
4、開展課堂教學研討活動，進行課堂教學設計。（負責人：朱宏）。
第一周：課題組研究課聽、評課。（負責人：王玉）。
第二周：課題組理論學習。（負責人：邱海燕）。
第三周：課題組成員專題教學設計（負責人：趙艷君）4開展課堂教學研討活動，進行課堂教學設計（負責人：曾林霞）。
1、收集整理課題資料。（負責人：王玉）。
2、撰寫個人課題小結并參加校課題組小結交流。人：王玉）。
課題研究階段個人計劃篇十四
我?！冻踔形锢韺嶒灲虒W中存在的問題》這一研究課題，自xx年6月開始啟動研究到現(xiàn)在，經(jīng)過課題組全體成員不懈的努力，已經(jīng)完成了階段性的研究。一年多來，由于學校領導的高度重視和大力的支持，課題組成員的孜孜不倦的工作，使課題研究能夠順利地推進，達到了預期的效果。回顧一年以來的研究過程，我們既有成功的喜悅，也有某些問題的困惑，為了我們課題研究能夠更有成效的開展，現(xiàn)對這一階段的研究工作做一總結，并向各位領導匯報：
為使課題研究工作順利地實施，學校領導多次開會動員所有教師為課改組成員積極提供方便，給與大力支持。學校領導在我校資金十分困難的情況下，積極為課題組添置了電腦，打印機，充實了物理實驗儀器的配備等硬件設施，并準備了研究經(jīng)費，為課題研究的順利進行提供了有力的保障。
提高課題組成員的思想認識，是做好課題研究的前提。為此，課題組首先組織實驗教師進行了一次座談會，使他們從內(nèi)心接受和認同課題研究，為課題研究的實施打下了堅實的基礎。此后，我們又組織教師參加兄弟學校的課題研討會、理論講座等。課題組訂了有關資料讓課題組成員在理論上豐富自己，在實踐中加強學習，在學習中提高自己。
課題實施前我們就制定了切實可行的實驗研究制度。
1、嚴抓“三落實，四要素”
三個落實：
（1）落實時間和班級，每周一次對一個班級進行實驗研究。
（2）落實主題：每個班級都應先確定一個實驗。
（3）落實實驗教師：每部分的主講人由全體組員輪流進行，主要交流近階段的實驗進度，實驗內(nèi)容和實驗過程中發(fā)現(xiàn)的問題。
四大要素：
（1）研究《學科新課程標準》，熟記新課程標準中對實驗的要求。
（2）研究教材。深入鉆研教材，準確把握教材中的實驗內(nèi)容，實驗方法，做到用好教材又要超越教材。
（3）研究學生。要把學生放在第一位，通過多種途徑，全面深入了解學生對實驗的態(tài)度，實驗方法，主要從中發(fā)現(xiàn)實驗存在的問題，從而改進。
（4）研究實驗教師。教師在實驗中同樣是組織者，他們對實驗的態(tài)度、掌握的程度、教學的方法中存在的問題也是重中之重。
2、開展經(jīng)常性、全面性的實驗研究活動。按照研究計劃組織專題講座、專題沙龍，就實驗過程中遇到的問題進行研究討論。挖掘實驗中存在的問題要全面要廣深，如對實驗室中儀器的配備情況，師生對實驗的態(tài)度、師生實驗的方法和實驗習慣等。對某一方面的研究，每個實驗教師都把各自發(fā)現(xiàn)的問題進行交流，開展“互動式”的研究策略，發(fā)揮集體的智慧。
3、不斷改進實驗方法。隨著物理課程改革的深入，教師的教學方式與方法在不斷更新，新課標、新理念不斷沖擊著教師的頭腦，尤其在素質教育的新形勢下，實驗的內(nèi)容和要求更高，采取多渠道的研究方法更是必行的。自開題研究后，我校在實驗教學方面就提出要求，要求每個年級的每個班都要安排實驗教學，對演示實驗和分組實驗都進行研究，對學生和教師都進行研究，從中去發(fā)現(xiàn)存在的問題。在挖掘問題的過程中做到一個實驗一清理，一個班級一清理，對清理的問題都要進行專題研究報告。
另外，課題組積極為教師搭建展示舞臺，讓教師一邊實驗一邊成長。我們每學期堅持開展“一人上好一節(jié)公開實驗課”活動，要求課題組成員都以論文的形式報告所發(fā)現(xiàn)的問題，使這項活動成為一項制度，推廣下去。教師在活動中，展示了才華，練就了武藝，一天天成長起來，成為學校的骨干。
1、教師業(yè)務素質不斷提升。實驗中存在的問題的研究，為全校教師提供了一次良好的發(fā)展契機。在一次次的專題沙龍中崩發(fā)出靈感火花，在一節(jié)節(jié)課堂上磨煉了自己。教師理論水平提高了，實驗能力增強了。他們充滿了自信，對自己能從事的工作進行了新的評價，思想認識的升華使它們認真學習，大膽實踐，積極投身到研究中來；使自己經(jīng)受磨煉，逐步成長起來。一年來，我校先后有2名教師被評為泰山教學新星，3名教師獲市優(yōu)質課一等獎，8名教師獲縣優(yōu)質課一等獎，10多名教師被評為縣學科優(yōu)秀教師。教師撰寫的論文，經(jīng)驗總結獲省、市、縣、鎮(zhèn)各級各類獎的50多篇。
2、學生整體素質不斷提高。“實驗教學中存在的問題”的研究中，我們改變了實驗課教學的模式，改變了實驗的方法，發(fā)現(xiàn)了存在的問題。使學生實驗中不斷地提高了自己的觀察能力，動手操作能力，邏輯思維能力，實驗做得越來越順利，越來越完善，使他們體會到成功的喜悅的.同時，也激發(fā)了動手操作實驗的興趣，從而使自身的整體素質提高了許多。
3、學校辦學的品味不斷提升。隨著課題研究的深入，我們探索出了一套新的實驗教學模式，新的課堂教學評價模式，這都是課題研究帶來的成果。我們邊研究邊實驗，并把成果向學校其他年級其它學科輻射推廣，收到了很好的效果，教師整體業(yè)務水平不斷提升，學生的素質不斷增強，學校的知名度也因此有了很大提高，逐步受到了兄弟學校的贊賞和社會的認可。
1、敢于打破舊傳統(tǒng)，才能找到新思路。
通過課題研究，使教材中的物理實驗不再在按許多年不變的方法去做，而是不斷地把實驗中存在的問題找出，并不斷改進，使物理實驗進一步完善，并很好的為教學服務。
2、眾人劃槳方可開大船。
課題研究中，每個成員都有明確的分工，并能把自己發(fā)現(xiàn)的問題加大討論交流，做到了共同提高。研究中不只是教師去挖掘問題，同樣鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)問題，做到師生共同努力，使研究成效更高。
3、只有在問題中才能得到磨煉提高。
通過本課題的研究，不斷的發(fā)現(xiàn)實驗各方面的問題，學生的觀察能力，、動手操作能力和科學思維能力都有了很大提高。教師通過研究也豐富了自己的教學經(jīng)驗，提高了自己的教學水平和增強了業(yè)務素質。
為進一步鞏固和擴大研究成果，結合本校實際，我們對今后的科研工作做了以下幾點思考：
1、思考如何將發(fā)現(xiàn)問題向全校輻射，尤其生物、化學科學等帶有實驗的學科，真正發(fā)揮科研優(yōu)勢，達到資源共享。
2、思考隨著課改的進一步深入，如何使我校的實驗教學能靈活機動的開展，體現(xiàn)課改精神，不讓模式成為定勢和套路。
3、思考如何從鼓勵學生設計開放性實驗，以便實現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的新理念。
我欣喜地看到，通過十幾年的努力，州城二中這古城新校已煥發(fā)出勃勃生機。我們也堅信，在上級領導的關心和支持下，在我校全體師生的共同努力下，隨著課題研究的不斷深入，我校將迎來教育事業(yè)的絢爛春天。
課題研究階段個人計劃篇十五
一、研究的課題：《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》。
二、研究目的:回顧上學年課題研究上學期，通過上課題研討課、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式，總結出了一些自主探究學習的`方法，但是還不夠全面，這學期我將繼續(xù)努力鉆研，進一步探索研究。
三、研究措施：
1、轉變觀念，認真系統(tǒng)地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。
2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，進行踏實細致地調(diào)查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
四、本年度具體工作安排計劃：
（1）學生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學生開展調(diào)查研究，精心設計調(diào)查問卷，進行科學、合理地分析總結。
（2）學習課題組課題總方案。
（3）學習課題組子課題計劃，明確研究內(nèi)容。
（1）參加開題儀式。
（2）建立學生個人跟蹤檔案。
（3）在數(shù)學課題組內(nèi)聽課。
（4）積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。
（1）積極參與課題組開展的專題研討課。
（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課心得體會。
（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
（4）撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
（1）學習課題理論專題講座，做好筆記。
（2）通過課堂教學，嘗試新的教學方法。
（3）認真撰寫，與同伴交流，及時總結課題研究經(jīng)驗與教訓。
（1）學習課題組總課題方案、子課題計劃。
（2）寫好《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》個人研究計劃。
（4）及時上傳材料，豐富博客內(nèi)容。
（5）積極參加培訓，學習，轉變觀念，提高自身素質。
（1）參加“全國著名教育專家江西省中小學優(yōu)質課堂教學研討會”。
（3）參加課題組進行的課題研究。
（1）參加課題組進行的課題研討課。
（2）整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動情況，寫出上傳個人博客。
（1）結合我?！耙蝗藘晒?jié)課”校本教研，組織課題組成員上課、聽課、評課活動。
（2）及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到學校網(wǎng)站和個人博客。
（3）撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。
（4）收集、整理課題組教師的教學設計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到學校網(wǎng)站和個人博客。
（5）撰寫課題研究論文，交流課題論文。
課題研究階段個人計劃篇十六
在深入調(diào)查任教班級學生試卷的過程中發(fā)現(xiàn)，計算題占了85%，學生計算能力直接影響數(shù)學成績；因而數(shù)學計算十分重要。計算速度慢也是一個問題，在口算技巧上需要特別的指導。課題名稱的界定：
提高學生的口算準確率和速度，并有一定技巧，能在最短時間，完成最多最快的計算題目。結合教材內(nèi)容，進行與教材同步的口算訓練，培養(yǎng)學生的口算速度，口算準確率。課題研究內(nèi)容：
1、提高計算準確率。
2、提高學習興趣及計算主動性。
3、提高計算速度。
課上對口算訓練應采取多種方式，視算、聽算、課前練，課后算，培養(yǎng)學生對口算的興趣，口算的能力，提高課堂教學效率，促進學生全面發(fā)展。研究方法及手段：
實驗法、討論法、練習法已有條件和采取的保障措施：
教師在實驗過程中認真積極投入，及時分析，寫總結。
具體措施：
九月
1、制定測評計劃，制作記錄卡；
2、摸底測試，作對比研究；
3、搜集相關資料，充實課堂。
十月
1、技巧訓練；
2、充分利用一切可利用資源加強訓練；
3、舉行適當?shù)母傎悺?BR> 十一月
1、技巧訓練；
2、培養(yǎng)學生的時間觀念，從一秒鐘抓速度；
3、口算記錄卡分析。
十二月
1、學生計算狀態(tài)分析，技巧訓練；
2、測評分析；
3、科研小結。教師個人課題研究總結
-----關于加強學生口算能力的研究
口算是計算能力的重要組成的部分，它不但計算的基礎，而且是培養(yǎng)學生邏輯思維能力及口頭表達能力的重要內(nèi)容。新大綱提出：“口算既是筆算、估算和簡便計算的基礎，也是計算能力的重要組成部分?！笨谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)也成為小學數(shù)學教學的一項重要任務。我本學期在自己所教的班級進行了提高學生口算準確率的研究，經(jīng)過幾個月的實驗學生的口算能力均有了不同層次的進步，下面把我的幾點小做法總結如下。
1、聯(lián)系生活、多種形式，激發(fā)學生學習口算的興趣。
興趣是最好的老師，培養(yǎng)學生學習口算的興趣尤為重要。我在學習口算之前給學生講了小明賣貨總算錯帳賠本的故事，使學生感受到口算在生活中的應用，培養(yǎng)了學生要認真學習口算意識。
課堂上我力求讓口算的形式多樣，讓學生始終保持做好的欲望。我經(jīng)常采取卡片搶答、對口令、口算大比拼等形式來進行口算活動，激發(fā)學生學習口算的興趣。在“口算超市”中學生自由選擇自己喜歡的題組，并根據(jù)自己做題的速度和準確率，在收銀員那得到了相應的獎品。
2、講清算理，提高學生的`口算速度。
在教學除法口算時，我采用了課件輔助使學生明確算理?！?2÷4”時，我讓學生先討論應該怎樣分樹苗，然后再用課件演示先分整捆的，最后分剩下的。這樣很快使學生理解了算理，我還讓學生說自己不同的算法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。學生在理解了算理的情況下，可用自己喜歡的方法很快算出得數(shù)，口算速度較之前有很大的提高。
3、掌握技巧，提高學生的口算準確率。
口算也有一些小竅門，如連乘法“5×76×2”先引導學生計算5和2相乘再乘76，這樣學生進行口算就不易出錯，而且對乘法交換律有了初步的感知。我還把簡算的方法向學生進行了滲透，使一部分能力強的學生能應用于口算中。
4、堅持練習，提高學生的口算能力。
凡事要取得成功，我覺得最大的功勞應歸公于堅持，口算能力的提高亦如此。經(jīng)過這樣的堅持練習，我所教的班級的口算能力有了很大提高，期末考試因口算丟分的學生有明顯減少。
雖然學生的口算能力有了提高，但我也感受到這次實驗還有需改進的地方。如數(shù)據(jù)沒有及時積累，實驗沒有對比班級來檢驗實驗效果等。我想實驗應該在總結中提高在總結中發(fā)展。