總結(jié)的寫作過程中,我們要注意語言簡明、明確地傳達我們的觀點。在寫總結(jié)時,要注重客觀性,不偏袒任何一方,并盡量提供客觀證據(jù)來支持論點。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
班主任年度總結(jié)匯編篇一
鄙人無才,只能盡自己所能,做一些自己認為屬于正確的事情:
有人說,能聽著故事長大的孩子是幸福的。所以,為了豐富孩子的童年生活,我堅持用故事讓孩子幸福著。
最初,他們特別好奇,因為從未有人這樣為他們讀過,他們也從未這樣靜靜聆聽過。慢慢地,他們習慣了,喜歡了,所以,常常靜靜聆聽,成為了一種幸福的表情。如若有人小聲說話或跑神,我就會暫停下來,問全班的孩子:“還要聽嗎?”他們總會異口同聲地說:“要!”同時,把目光投向說話或跑神的同學,瞪他一眼。
在新聞上看到諾貝爾文學獎獲得者是中國的莫言,我就盡力搜索莫言的文章,讀他的《賣白菜》,感受當年生活的艱辛,母親的樸實與寬容;讀他在頒獎儀式上的發(fā)言稿,感受一位平凡而偉大的母親在兒子成長中的重要影響……一切都出于無心,期末考試時卻考了,孩子們又驚又喜,決心以后更用心地聽故事。
作為這幫元老們的第三任班主任,無論我的水平是高是低,是好是壞,他們總會情不自禁地和以前的班主任比較,對我或多或少都會有些建議與不解。于是,在德育課上,我讓他們靜心思考,將自己對老師或同學的不滿、困惑寫在小紙條上,不用署名,盡情表達。我一一收回,一一閱讀,一一回復。
小小紙條疏通了學生很多心結(jié),生生之間、師生之間又多了一份和諧。
每一封信后都附帶本周作業(yè)及溫馨提示,因此,家長、學生、老師都少了不少麻煩。只要看看信上的內(nèi)容,就知道周末要做什么了。同時,家長還經(jīng)常用信上的內(nèi)容教育自己的孩子,真可謂又一次心靈的洗禮。
無論哪一位老師,都不可能僅僅教授學生書本上的知識,因為,這樣是狹隘的。所以,教點獨特的、與眾不同的才能有屬于自己的特色。
當展示成語接龍時,我決定制成小標簽,讓聽課老師現(xiàn)場抽簽,這無疑是一個莫大的挑戰(zhàn)。我擔心他們會出紕漏,會背混,但值得欣喜的是他們的展示贏得了在場老師的喝彩。
……
當然,這一年更多的是敗筆。一年來,學生沒有一次“文明”,也沒有一顆紅星,學生也似乎陷入了美國心理學家塞利格曼所說的“習得性無助”,每每看到學生麻木與無助的情形,我的心都糾成了一團,感覺自己太不合適當班主任,更不適合給他們當班主任了。
然而,我一直在做自己認為正確的事情,但愿,時間會證明一切。
班主任年度總結(jié)匯編篇二
本學期,在學校領(lǐng)導的大力支持下,在政教處的正確領(lǐng)導下,在年級部的有力指導下,班級總體發(fā)展良好。常規(guī)管理扎實有效,無重大事件;成績管理顯著,虛擬達線人數(shù)、各科平均分都位居前列?,F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下:
1、狠抓常規(guī)管理。修訂、完善了班級的各項規(guī)章制度;調(diào)整充實了班團干隊伍,成立班風督察委員會;加強真空時間管理。
2、做好后進生轉(zhuǎn)化工作。以極大的耐心投入到后進生的轉(zhuǎn)化工作。采用了一切可以采用的方法,動用了一切可以利用的資源,先后處理教育了3名學生,長期關(guān)注5名學生。效果明顯。
3、探索成績管理的有效途徑。加強與授課教師聯(lián)系;出版學習輔導報紙。
4、文理分科的指導,但是效果不好。
1、關(guān)于問題學生的處理,我認為極端的行為必須用極端的方式解決問題。冰凍三尺非一日之寒,問題學生的形成是由來已久的,我們不能寄希望于考簡單的說教來解決問題,要用制度來育人,積極利用處分來教育學生,就像考試作弊一樣,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),立即處分,貼布告,形成高壓態(tài)勢。建議政教處可以在事態(tài)高發(fā)期,如5、6月份,集中開展類似重慶"打黑"運動。
2、關(guān)于文理分科,我認為應(yīng)該從學校的層面進行干預(yù),僅僅考班主任不行,班主任干預(yù)過多,有的學生還會產(chǎn)生誤解,形成逆反心理,如果學校干預(yù)那就不一樣了,學生可能就會公正的來看待文理分科的問題。以我班為例,我班目前有3—5個正取生,每次考試都是在虛擬線左右,其中有兩個長期在虛擬線以下,分析他們的成績,文科明顯優(yōu)于理科,這些學生文科成績都還可以,語數(shù)外考個300分也沒有問題,政史地穩(wěn)定在75分以上,而理化生只有三、四十分。20xx年學期高中班主任工作總結(jié)20xx年學期高中班主任工作總結(jié)。可是受大環(huán)境的影響,他們堅持要學習理科,并申明要挑戰(zhàn)自己,這種學生學習態(tài)度很好,品質(zhì)也不錯,與我相處也很好,他們堅持學習理科從某種意義上來說是"看得起"我們老師,我們就不好做太多工作,但是實際上這些學生學習理科的確很吃力。據(jù)我們班主任私下談心,不少班級都有這種情況,倘若我們將這些學生該學文科的學文科,該學理科的學理科,各居其位,不錯位,不越位,每個班多考一個三本應(yīng)該沒有問題,全校多考20個問題不大。
班主任年度總結(jié)匯編篇三
初一(5)班是一個特殊群眾,在我看來他是我工作和生活不可分離的一部分。盡管接手他的時間不長2個月,但是我已經(jīng)和班級的同學產(chǎn)生了深厚的情誼。寒冬大雪紛飛的日子,我有著很多的感慨。2個月來針對班級學生的實際狀況,采取一系列的措施,規(guī)范學生的行為、生活學習習慣,為學生樹立一個良好的學習氛圍而努力。只有在一個優(yōu)秀的群眾中,學生才會顯示出奮發(fā)向上和富有自我教育的潛力,有嚴密的組織性和紀律性;有團結(jié)友愛、勤奮好學的班風;有健康公正的班級輿論;有一支好的學生干部隊伍;反之,渙散的班級就象一盤散沙,非但后進生轉(zhuǎn)化無望,優(yōu)秀學生也會失去前進的信心。立足現(xiàn)實,對學生要從一點一滴的小事坐起,爭創(chuàng)禮貌班級,是全班同學的共同目標。
針對部分學生上課不認真聽講,課間打鬧的較多的狀況,以及班級衛(wèi)生等個方應(yīng)對學生提出具體的要求,分別制定了一系列的班級班規(guī),保證正常有序的學習生活。
1、揮民主和表揚機制。對班級學生的基本狀況在最短的時間內(nèi)了解,摸清學生的基本狀況,對癥下藥。如對于班級的幾名后進生,要求他們每一天課外活動來象我匯報。
2、養(yǎng)學生在學習和生活上良好的習慣。經(jīng)常找班級學生談心,聊天從根本上去關(guān)心他們,監(jiān)督他們的學習。對于每個學生至少每周談話一次,多的有五次。觀察發(fā)現(xiàn)他們中有很多在行為上,規(guī)范了很多。
3、重新調(diào)整班委會成員,確定以小組為單位的小組長,以便更好的促進班級學生的友好相處。增強在班級和學校生活的信心?!皩W校無大事,處處有教育”,所以,我很注重自己的行為給學生帶來的影響。在班級建設(shè)中,首先從我自身做起,要求學生做到的,我自己首先務(wù)必做到。
班級是一個離不開大社會的小社會,社會有什么,班級隨時也會出現(xiàn)什么,而最終我們這個小社會的學生還是要融于大社會之中的。那么,如何把他們教育的適合社會需要呢?我想,作為班主任自己就應(yīng)將工作與班級的實際狀況相結(jié)合,制訂出長期和短期的管理目標,再根據(jù)這個目標進行有科學性、規(guī)律性、原則性、可行性、靈活性的管理工作。下面只是我個人工作:
(三)堅持抓同學和班干對班級的雙軌管理,使其充分發(fā)揮互相監(jiān)督的作用;
(十)堅持寫好工作日志,學習與班主任有關(guān)的書刊,不斷指導和改善自己的工作;
透過一個學期的學習和教育,許多學生從內(nèi)心中要求進步。要求每個學生每一天把自己這天的學習狀況寫在本子,師德之魂在于“愛”,愛是師生交往中的粘合劑,作為班主任,要懂得熱愛學生,因為愛生之心是教育的前題,是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解,能夠使學生感到溫暖、關(guān)懷,能夠溝通師生之間的感情??偨Y(jié)多年做班主任工作的體會,我認為:教師的愛應(yīng)撒在學生群眾中,教師的愛應(yīng)插在學生的心坎上,包括對優(yōu)等生的培育,對一般生的促進,對特殊生給予的特殊的關(guān)懷,對后進生給予的偏愛。你只有真正為他們思考才能從根本上信服你。理解是一種更重要的愛,對學生的思想、學習和生活等各方面的關(guān)心,與學生盡可能多的心靈上的溝通,就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講,家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談,想不通的問題愿意從我這兒找答案。
班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間,放松一段時間,貴在“恒心”。堅持日日如是,不放松任何一個時間,不放松任何一個細節(jié)。
班主任年度總結(jié)匯編篇四
來到長征校區(qū)之后,聽了高校長的一席話,覺得是應(yīng)該讓自己飄蕩的心降落下來,找找自己的“位置”。于是,慢慢拾起相關(guān)的書籍讀起來。古今中外有許多優(yōu)秀的文學名著,雖然略知其中內(nèi)容一二,并沒有從頭至尾連貫閱讀過,于是《窗邊的小豆豆》、《簡愛》、《傅雷家書》等成為床邊書;而《好媽媽勝過好老師》、《學生第二》、《不跪著教書》、《成人之美兮》等讓我看到教育的多面性;《明朝那些事兒》系列、《漢書。后漢書》等書籍填補歷史的盲區(qū)。雖然有時工作忙起來,及個人事情多時,也會暫停閱讀,卻會在空閑時間盡量多讀。說句實話,這一年我讀的書并不是很多,較之于以前算是進步了,不過,重要的是要將這樣的習慣堅持下去,這需要我的努力。
工作至今,一直擔任班主任工作,經(jīng)歷過最初的懵懂、不知所措,現(xiàn)在較之于最初,在班級管理方面應(yīng)該說相對進步了不少。曾和苗老師同軌兩年,很佩服苗老師的班級管理方式,特別是能在和風細雨的方式下進行有效班級管理,這一直是我學習的方向?;蛟S由于自己天生的大嗓門,總是控制不住,有時也并不是真正的生氣,就是音量比較高。因而在現(xiàn)在的工作中,總是提醒自己,降低分貝,試著用自己的表情去管理。另外建設(shè)好班級小崗位,更能促進班級各項工作的正常有序開展。
班主任年度總結(jié)匯編篇五
我班共有36名幼兒,男生少,女生多。通過大班上學期的培養(yǎng)及教育,本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高,特別幼兒在幼兒的語言、美術(shù)、音樂等方面有了明顯的提高,幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進步。
從身體發(fā)展情況看,我班幼兒對體育活動的興趣較高,走、跑、跳、平衡能力發(fā)展迅速,喜歡玩拼插玩具,但合作能力培養(yǎng)不夠。我班幼兒聰明、活潑,接受新知識快,但情緒過于浮躁,常規(guī)習慣學習習慣要特別加強培養(yǎng),會用筷子進餐,衣服保潔干凈,但動作時間概念要加強。幼兒上課時能遵守紀律,常規(guī)培養(yǎng)有待提高,但坐姿還需嚴格要求,保持正直狀態(tài)。
從語言發(fā)展看,我班幼兒語言發(fā)展較好,詞匯量積累不夠多,語言表達較完整,大部分幼兒能清楚的表達自己的意見,但傾聽能力要加強培養(yǎng)。
從科學發(fā)展看,對自然現(xiàn)象比較感興趣,有一定的觀察能力。能主動探索周圍生活中常見的現(xiàn)象,對事物的特征觀察有一定的順序。
從數(shù)學發(fā)展看,邏輯思維培養(yǎng)發(fā)展一般,有一定的數(shù)概念,但數(shù)的分解、組成理解要重視培養(yǎng)。幼兒認知范圍不全面、不均衡且不夠深入,特別是年齡較小的幾個幼兒發(fā)展不夠全面。
從藝術(shù)發(fā)展看,舞蹈節(jié)奏感比較好,需堅持,繪畫要加大提高,作品要突出個性化。本學期還要開展了手工自制玩具和擴展思維想象能力的培養(yǎng),過程中逐步培養(yǎng)了幼兒感受、欣賞美術(shù)作品的興趣和表現(xiàn)力。
從社會性發(fā)展看,大部分幼兒活潑、開朗,主動進行有效的交往、合作、分享,能主動積極的參加班級活動,但公共衛(wèi)生習慣培養(yǎng)有待進一步的培養(yǎng)。幼兒上課遵守紀律等方面還要嚴格要求,做事還需持久化。
二、教育方面。
我班幼兒聰明、活潑,好表現(xiàn)自我,吸收知識快。藝術(shù)方面發(fā)展較好,基本動作協(xié)調(diào),節(jié)奏感強,喜歡跳舞和畫畫。學習習慣有很大的提高,上課時有一定的紀律性,舉手比較積極,但坐姿要加強培養(yǎng)。常規(guī)習慣由于孩子情緒比較浮躁,因此入廁環(huán)節(jié)組織性不夠,比較自由。本學期,我和劉紅梅老師執(zhí)教,俞老師負責配教。三位老師配合得十分默契,針對班上工作和問題開展班務(wù)會,進行協(xié)調(diào),解決。
1、從幼兒的興趣入手,帶動家長,小組教學和個別教育相結(jié)合,讓教師和家長,幼兒和家長、幼兒與同伴之間有更多的交流和對話。鼓勵家長參與到幼兒的活動中來,為幼兒活動注入新的力量,開拓幼兒視野。
2、合理地組織幼兒的一日生活,動靜交替,多種方式、方法結(jié)合,提高幼兒的學習興趣。開展開放性的活動,家長和幼兒共同進行活動,(與幼兒合影留念)(珠算比賽),開展活動注重讓幼兒動手操作,如科學小實驗等活動。
班主任年度總結(jié)匯編篇六
每一次總結(jié)都會去感嘆時間過的很快,時光總是在我們彈指間悄悄流逝,大班一年的學習馬上就結(jié)束了,一年的成長無論對孩子還是老師我們都有很多的收獲和不足之處,為了下一學年工作能有效進展,把本年度工作做一個總結(jié)。
一、班級現(xiàn)況分析
本班有男孩名,女孩名,男孩多女孩少,經(jīng)過了小班一學年及中班一學期的幼兒園生活,班級常規(guī)有了較好的提升,在本學期我們通過周末小舞臺、月末展示、冬季親子運動會及期末展示等多種形式為孩子提供自我展示的機會,讓孩子更加自信和活潑了,當然由于孩子性格差異也有比較內(nèi)向的,在平時的教學活動和一日生活中我們沒有去刻意鍛煉這些孩子,導致這些孩子不大方、不敢展示自己。到中班孩子的知識量有了一定得積累、語言表達能力的提高、自理能力、交往能力、都有了很大提高。我們班有兩名代課老師,一名保育老師,我們?nèi)焕蠋煼止ず侠?、相處融洽,會根?jù)自身優(yōu)點結(jié)合園領(lǐng)導布置的工作任務(wù)及有限資源來完成,相互體諒、相互溝通,本著和諧、團結(jié)的原則,把機構(gòu)宗旨放在第一位,本學期我們圍繞《師風師德建設(shè)》結(jié)合新的園所文化,把責任、愛心放在工作的首位,對工作樂觀不拖后腿,在本學期中我們班張曉老師還被評為“師風師德標兵”。
二、安全工作
幼兒園安全工作是幼兒園所有工作的基礎(chǔ)工作,只有安全工作做好了其他工作才有保障,本學期我們班從樓下搬到了樓上,剛上樓孩子年齡小、安全意識不夠強導致有小的安全事故發(fā)生,有三、四件跌傷、磕傷事故發(fā)生,我們及時針對這種情況自己反省總結(jié)經(jīng)驗,對孩子進行安全方面的再教育,通過案例分析、講道理、故事、安全演習等多種形式,讓孩子知道安全的重要性,到學期末孩子的安全意識也有所提高。但是還是不夠好,需要重點抓。
三、教育教學
本年度我們在園長、副園長及教學中層的領(lǐng)導和督促下,我們的教育教學工作也有了一定程度的進步,每節(jié)課能做到課前有準備課后有反思,虛心接受聽評課老師的意見并學習優(yōu)質(zhì)課件使自己的教育教學工作有所提升,通過上優(yōu)質(zhì)課讓家長走近課堂聽取他們的寶貴意見和建議,反思自己的不足進行提升。由于我們的孩子還處于幼兒階段,注意力不集中、理解能力、社會經(jīng)驗、知識的積累都不夠豐富,在教學技巧上還需要再學習。
四、家園共育
當面溝通、家訪、打電話、校訊通、公開課、家長開放日等多種形式與家長進行溝通,誠信對待家長服務(wù)家長贏得了家長對我們的一致好評,在各項工作中也得到了他們的大力支持。
工作中會有甜也有苦,有體驗成功的喜悅也有失意和敗筆之處,我們都會樂觀的去接受,工作中我們不計較自己的得與失,把班級工作放在第一位,把孩子的成長發(fā)在第一位,我們會不斷地給自己充電,讓自己更加有魅力充實自己讓孩子有更好的發(fā)展,下學期加油!
班主任年度總結(jié)匯編篇七
“天底下最小的官兒是什么?班主任!”,原來沒當班主任時僅當一句玩笑話聽著,別的官兒管得都是形形色色的成年人,而此“官”非彼“官”,管的都是些小到六七歲、大到十幾歲的孩子,直到當了班主任,才發(fā)現(xiàn)得替班主任喊冤,這哪兒叫“官兒”啊,活脫一“看孩子的”——從學習到生活。
她的活很廣,從學生一進校門,一切都與班主任相關(guān),自從干了一年級班主任,每天都會被無數(shù)個孩子的問題所困擾,這些問題有的是來自學習上的,但是大多數(shù)都是——“老師,我能喝水嗎?”“老師,我能上廁所(當然孩子沒我說的這么含蓄)嗎?”“老師,下節(jié)課上什么呀?”(班主任是移動課程表)“老師,我的鉛筆盒壞了你能幫我修修嗎?”“老師,我拉鏈掉了,幫我修修吧?”(孩子或許以為班主任除了會教書還會各種手藝活)“老師,我的筆、尺子、橡皮沒了,幫我找找?”(班主任還具備掃描眼、神探手、能推理、會破案的功能)等等諸如此類的問題。
她的活很細,尋常學生哪天有了反常舉動,班主任要第一時間觀察到,孩子身體問題及時給家長反應(yīng)聯(lián)系,孩子心理問題及時找孩子談話,關(guān)懷或者鼓勵;收各種費用的時候,拿出積攢多年的數(shù)學本領(lǐng),一遍遍的查數(shù);教室什么時候需要通風?什么時候必須關(guān)燈?桌子椅子有無損壞?學生書本有無遺落?課間在外面玩耍要提醒學生注意安全?這種細節(jié)一時間充斥了我整個大腦,自己的心就像一個篩子,任何問題都無法被孔隙漏掉。
她的活兒有了“廣”和“細”,所以不得不“累”。生命像一個陀螺,為了這些孩子而不停旋轉(zhuǎn)。他們的一舉一動,都牽扯著自己敏感的神經(jīng)。怕他們學不會、聽不懂,怕他們磕著、碰著,怕他們落淚、沮喪。喜歡看到他們揚起稚嫩的小臉,歡喜的拿出課本和筆,看著黑板的樣子,那眼睛明澈得發(fā)亮,喜歡和他們一起玩耍,跳繩、踢毽子、做游戲,順便監(jiān)督他們的安全,喜歡孩子們自信地舉起小手,說“我能行”“我能考滿分”“我會”時那紅撲撲、激動得合不上嘴的小臉。是啊,我心目中的他們就應(yīng)該是這樣的:熱情明理,善良好學。慶幸的是,孩子們正在往這個方向,一步一步地走著。雖然也有矛盾、有爭吵,但是我看到他們矛盾過后的握手,爭吵過后的擁抱時,我會發(fā)自內(nèi)心深處得對他們點贊,表揚他們的“自我調(diào)解”。
每當靜校鈴聲響起,宣告學校一日生活的結(jié)束,伸個懶腰,精神閥門啟開,疲憊一瀉千里,冥神思考:班主任的活兒廣、細、累,但每天看到孩子們一點點的長大,一點點的進步,這難道不是一種幸福?那晨起瑯瑯讀書聲喚醒一天的起始,那林林舉起的手臂振奮了整節(jié)課的精神,那大課間逐漸有節(jié)奏的齊步聲,那下課時爽朗歡躍的笑聲,嫩目間蹙起的眉頭,交卷時沉舒的一聲氣息,手指間唰唰流動的剛剛起步的字跡,夕陽西下時背著書包走出校門的遠去的背影……這些,都深深刻在了我的腦海里,永遠都揮之不去。
記得當初學習教育學知識時,讀背過班主任的作用,濃縮為三句話就是:班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者;班主任是班級組織的領(lǐng)導者;班主任是協(xié)調(diào)班級人際關(guān)系的藝術(shù)家。當時還慶幸“班主任的作用”這個問題的答案框架原來只有三句話,現(xiàn)在看來,要是題目為“依據(jù)自己切身經(jīng)驗,談?wù)勀銓Π嘀魅蔚淖饔玫恼J識”,我無法估計自己會寫多少字的答案。我想,這個問題我會思考很久,因為,班主任的工作遠比想象中的要豐富、重要。xxxx,我來了。
班主任年度總結(jié)匯編篇八
一個學期又過去了,在本學期中,我主要做了以下這些工作:
一支好的軍隊需要嚴明的紀紀律,同樣,一個好的班級也需要有良好的紀律。班級有了良好的紀律,才會有好的學習氛圍,才會有較強的凝聚力,同學間才會有融洽的人際關(guān)系。
五年級的學生已處于小學高段,在身心各方面都比以前成熟了很多。很多學生都有了自己的思想,對各種問題會有不同的看法,有時敢于對老師的看法提出疑問。這對他們自身來說是好事情,說明他們在慢慢長大,但同時,給班主任的管理增加了許多難度。因此,當老師利用晨間談話或班隊課再三強調(diào)一定要注意紀律時,有的學生在紀律上仍會出現(xiàn)屢教不改的壞現(xiàn)象。
現(xiàn)在的情況是這樣的:學生在學校的時間大概可分為三部分,即班主任及搭班老師管理的時間(語文數(shù)學課等)、副課老師管理的時間(音樂美術(shù)等)、學生自主管理時間(早自修中午自修課等)。這三部分時間里,上語文數(shù)學課時,學生的紀律肯定沒問題,關(guān)鍵就是如何管理好上副課及學生自主管理時間的紀律。因為副課非常多,所以在副課中出現(xiàn)的紀律問題有時并不能及時反映到班主任那里,那些紀律不好的學生利用著這些管理上的漏洞,繼續(xù)在上課時出現(xiàn)講空話等影響紀律的現(xiàn)象。針對這種情況,為了抓好副課時紀律,我模仿其他班級的辦法,在班級里實行副課老師紀律評價制度。就是讓上副課的老師在上完課以后,對本班學生上課時紀律方面的表現(xiàn)做一個評價,分為好、中、差三等。"好"是紀律良好,"中"是有個別學生講空話,"差"是很多人講空話。評價的結(jié)果在第二天的晨間談話時進行表揚與批評,如果是好,表揚全班。如果是中,懲罰個別學生抄課文。如果是差,全班抄課文。自從實行了這樣的方法,班級在副課的紀律有了明顯的好轉(zhuǎn)。再說說早自修,中午,沒有老師的時候怎么管紀律,我是利用十個表現(xiàn)優(yōu)秀的班干部來管理的。一開始,我召開了一個班干部會議,要求班干部在老師不在的時候要管理班級的紀律,班干部開始都采用提醒同學的方法,但有個別學生不把班干部放在眼里,效果不好。后來,我又找班干部開了一次會,改變了他們工作的方法。當同學講空話的時候,離他較近的班干部先進行口頭提醒,當他不聽勸告時,再用第二種方法,即把他違反紀律不聽勸告的言行書面記錄下來。到了第二天晨間談話時,他想賴也賴不掉,這時,老師就可以進行有效的教育了。這樣的措施實行以后,效果也是很不錯的。
鼓勵他們繼續(xù)努力來完成得更好。通過激勵的方法,慢慢可以給后進生樹立起自信心,并在學習和生活中時時關(guān)心和幫助后進生。我知道做好后進生的工作不是一朝一夕的事,需要老師不斷地付出自己的心血,但我堅信,我的付出肯定會得到回報的,我將繼續(xù)關(guān)心他們,幫助他們。
由于優(yōu)等生在學習方面比一般人好的多,要是不常常去激勵他們,有些優(yōu)生就會驕傲自滿,缺乏斗志,成績停滯不前。為了使優(yōu)生能變的更優(yōu)秀,我采用互相競爭等方法鼓勵他們。每次考試以后,根據(jù)成績的好壞排出全班的前十名,讓每個優(yōu)生看清楚自己在班級中成績的位置,優(yōu)生們的自尊心很強,經(jīng)過這樣的成績排名,暗暗的激發(fā)了他們的競爭意識,讓他們把目光向前看,找到自己的競爭對手,在不斷努力中獲得更大的進步。
在本學期,我借助各種活動,努力培養(yǎng)學生的集體主義精神,培養(yǎng)他們彼此團結(jié)、互助友愛、具有責任心、遵守紀律、維護集體榮譽。比如,學校排球比賽的那段時間,從開始的選隊員,到后來的訓練,再到最后的比賽,我都努力把每個學生都參與進去,而不是幾個排球隊員的事情,從中培養(yǎng)他們的集體主義精神。這次的排球賽需要12名正式隊員參加,選拔和訓練的時候,我選了二十幾個學生,經(jīng)常進行有效的練習,還時常鼓勵其他同學都去觀看他們的訓練,有了觀眾,運動員們的訓練更有效果。到正式比賽的時候,除了十二個運動員外的其他同學,組成幾支拉拉隊,在賽場的關(guān)鍵位置給隊員加油鼓勁,運動員當然更加賣力的比賽。結(jié)果,我們班取得了年級段第一名的好成績。名次是次要的,最重要的是通過活動,培養(yǎng)了集體主義精神,增強了班級的凝聚力。還有六月份到滕頭參加的兩日社會實踐活動,也增強了學生的集體主義精神。
班主任工作是鎖碎、復雜的。我仍要虛心學習各位優(yōu)秀的班主任的寶貴經(jīng)驗,盡自己最大的努力去做做,才可能把班主任工作做的更好一點!
班主任年度總結(jié)匯編篇九
針對部分學生上課不認真聽講,課間打鬧的較多的情況,以及班級衛(wèi)生等個方面對學生提出具體的要求,分別制定了一系列的班級班規(guī),保證正常有序的學習生活。
1、揮民主和表揚機制。對班級學生的基本情況在最短的時間內(nèi)了解,摸清學生的基本情況,對癥下藥。如對于班級的幾名后進生,要求他們每天課外活動來象我匯報。
2、養(yǎng)學生在學習和生活上良好的習慣。經(jīng)常找班級學生談心,聊天從根本上去關(guān)心他們,監(jiān)督他們的學習。對于每個學生至少每周談話一次,多的有五次。觀察發(fā)現(xiàn)他們中有很多在行為上,規(guī)范了很多。
3、重新調(diào)整班委會成員,確定以小組為單位的小組長,以便更好的促進班級學生的友好相處。增強在班級和學校生活的信心。“學校無大事,處處有教育”,所以,我很注重自己的行為給學生帶來的影響。在班級建設(shè)中,首先從我自身做起,要求學生做到的,我自己首先必須做到。
班級是一個離不開大社會的小社會,社會有什么,班級隨時也會出現(xiàn)什么,而最終我們這個小社會的學生還是要融于大社會之中的。那么,如何把他們教育的適合社會需要呢?我想,作為班主任自己應(yīng)該將工作與班級的實際情況相結(jié)合,制訂出長期和短期的管理目標,再根據(jù)這個目標進行有科學性、規(guī)律性、原則性、可行性、靈活性的管理工作。下面只是我個人工作:
(三)堅持抓同學和班干對班級的雙軌管理,使其充分發(fā)揮互相監(jiān)督的作用;
(十)堅持寫好工作日志,學習與班主任有關(guān)的書刊,不斷指導和改進自己的工作。
通過一個學期的學習和教育,許多學生從內(nèi)心中要求進步。要求每個學生每天把自己今天的學習情況寫在本子,師德之魂在于“愛”,愛是師生交往中的粘合劑,作為班主任,要懂得熱愛學生,因為愛生之心是教育的前題,是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解,可以使學生感到溫暖、關(guān)懷,可以溝通師生之間的感情??偨Y(jié)多年做班主任工作的體會,我認為:教師的愛應(yīng)撒在學生集體中,教師的愛應(yīng)插在學生的心坎上,包括對優(yōu)等生的培育,對一般生的促進,對特殊生給予的特殊的關(guān)懷,對后進生給予的偏愛。你只有真正為他們考慮才能從根本上信服你。理解是一種更重要的愛,對學生的思想、學習和生活等各方面的關(guān)心,與學生盡可能多的心靈上的溝通,就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講,家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談,想不通的問題愿意從我這兒找答案。
班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間,放松一段時間,貴在“恒心”。堅持日日如是,不放松任何一個時間,不放松任何一個細節(jié)。
班主任年度總結(jié)匯編篇十
童年時代,我渴望著有一天,許多孩子像一群小鳥圍在我的身旁一起唱歌、做游戲,爭先恐后的喊我“老師”,現(xiàn)在我實現(xiàn)了這個愿望,并且在我所熱愛的崗位上默默奮斗工作已經(jīng)六年,班主任工作也正一步一步有序的展開著。
幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步,由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境,使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機會,在幼兒園主要表現(xiàn)為:一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放,弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ),才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。
培養(yǎng)自理能力時,對幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。如在指導幼兒洗手時,對于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好,按順序、正確的洗手,能保持盥洗室地面無水。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對幼兒來說比較難掌握,也挺枯燥如果只是一味地灌輸應(yīng)該怎樣怎樣做,逼真孩子一次一次練,這種效果一定沒有提高孩子興趣,引導他們自發(fā)的去練習見效的快。例如,看似一個簡單的系鞋帶動作,其實這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋帶時要么打了許多死結(jié),要么索性不系,拖著鞋帶到處走,有時就把腳往老師眼前一伸。后來一想,何不編個小兒歌,讓孩子邊念,邊學著系鞋帶。于是就教孩子們念起了:“兩個好朋友見面握握手,變成兩圓圈,再來握握手?!钡南敌瑤焊?,小朋友們十分樂意的接受了。當然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當中。
幼兒的行為,充分反映了他們參與社會交往,適應(yīng)周圍世界的能力,對幼兒進行德育教育,對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣,對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠的影響。
俗話說“榜樣的力量是無窮的”,特別對正處在成長期的幼兒,教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義,可以說,教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說:“我們老師就是這樣做的?!被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的?!笨梢?,幼兒觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求,作為一名教師,在平時一定要做到事事嚴于律己,要求孩子做到的自己首先要做到,平時也要注意經(jīng)常檢查自己,一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯了的時候,要敢于在孩子們面前承認錯誤,這一點,對幼兒的教育意義是非常重要的。
針對個別幼兒的情況,我加強了個別教育。徐宇超小朋友從農(nóng)村轉(zhuǎn)學而來,各方面行為習慣較差,我們在平時的點滴行為中對他進行督促、教育和鼓勵,現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀律。潘鶴亭小朋友具有較強的攻擊性行為,老師通過一次次談話、接觸,先培養(yǎng)他與老師的感情,慢慢引導他為班級體服務(wù),如分發(fā)餐具,搬桌椅,增進他與小朋友友好相處的機會,慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
隨著社會進步,教育觀念也在不斷改進,現(xiàn)在組織幼兒活動時,教師一定要樹立正確觀念,即幼兒是教學活動中心,教師只是作為活動的組織者,應(yīng)主動適應(yīng)幼兒的生理、心理特點及發(fā)展規(guī)律。
本學期我園繼續(xù)配合江蘇省教研室開展了《幼兒園綜合活動》的課程改革,在教學中打破了各個科目領(lǐng)域的劃分,根據(jù)新課程教材的要求,結(jié)合班級實際情況,有機地將各個領(lǐng)域知識加以融合。這不光對教師提出了新的要求,同時對幼兒來說也更加注重了各方面能力的鍛煉。
班主任年度總結(jié)匯編篇十一
1、建立班干部隊伍.六年級的孩子已經(jīng)有了一定的組織管理能力,一個好的辦集體,必須要有一群能起帶頭作用的好的班干部.開學初,我就組建了班級干部隊伍并給他們召開了幾次會議,向他們提出要求和希望,促使他們能更快更好地成長起來。培養(yǎng)班干部還真的是非常必要,由學生來管理學生,不僅鍛煉了學生的能力,更能在班上相成一股良好的風氣。如何讓班級干部能一直保持著旺盛的工作熱情,這是我在班主任工作中一直在思考的問題。首先,我經(jīng)常加強對班級干部的思想教育工作,教育班級干部要樹立全心全意為學生為班級服務(wù)的思想。只有這樣,才能從根本上消除班級干部在工作中的倦怠思想。而且定期對各位班級干部進行考核獎勵,這樣一來,也有效激發(fā)了班級干部的工作熱情。
2、營造優(yōu)雅的班級環(huán)境,班級環(huán)境地建設(shè)主要是以衛(wèi)生為主,每天堅持室內(nèi)外環(huán)境以及個人衛(wèi)生的干凈讓學生能夠在一個窗明幾凈的環(huán)境下成長、學習,認真組織學生做好每天的值日工作。
3、加強對學生的安全教育工作。做到安全教育知識天天講,隨時發(fā)現(xiàn)安全隱患隨時提醒。并在開學的第一天為學生放映了安全常識方面的自救常識光碟。還做好國慶長假前的教育工作。在放假前,對學生進行長假期間的安全教育。師生共同討論,在假期,什么是可以做的,該做的,什么是不可以做的,不該做的。如果遇到一些特殊情況應(yīng)該如何應(yīng)對等等。
4、加強與家長之間的溝通與聯(lián)系。當發(fā)現(xiàn)孩子在學習上出現(xiàn)問題的時候,或者作業(yè)完成不好的時候,我就會及時與家長聯(lián)系,反映孩子學習的情況,希望家長能多抽出一些時間督促孩子的學習。另外,就是當孩子在校期間,如果出現(xiàn)頭疼發(fā)熱或肚子疼意外情況時,我也會及時與家長取得聯(lián)系。
5、利用開學初的時間,加強對學生的行為習慣方面的養(yǎng)成教育。如在走廊內(nèi)的行走規(guī)則,我就進行了嚴格的訓練和督促。
6、結(jié)合九月份的教師節(jié),在班級內(nèi)開展一次《感恩教師》的主題班會活動,出了一期關(guān)于教師節(jié)的主題板報。從而加強了對學生的感恩教育,讓學生理解老師的辛苦付出,在生活中做到尊敬老師。
7、在本月,我繼續(xù)本著從小處著手,從小事抓起的原則去開展班級工作。不論是對學生桌面物品的擺放,還是對個人地面衛(wèi)生的保持,我都嚴格要求,從嚴管理。因為,我知道要想使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,必須從小事抓起,對他們進行持之以恒的訓練。因此,對學生每天放學排隊走出校園,我每天都會提醒學生一定要走齊走直,抬頭挺胸,走出自信。雖然每天放學組織學生排隊看似是一件非常普通的小事,但是我認為再小的小事我們班主任都不能放松,一定要從小事上嚴格要求。另外,通過一個月的訓練,我還驚喜地發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在大部分的學生都逐漸養(yǎng)成了一些良好的行為習慣。如每節(jié)課下課,他們都會把桌面物品擺放好,然后再出去。組長也會提醒各位同學在出去之前,要先把下節(jié)課的學習用品準備好。
8、加強學生的自我管理。努力讓更多的學生參與班級管理,讓學生感到班級的事就是自己的事,而不是教師一個人的事。作為班主任的我,則盡可能少的代替學生去做一些事情。
9、加強了對每個學生的考核獎勵工作。在九月份中,我對每個學生作業(yè)完成得比較好的情況及時作了記錄,在九月末對表現(xiàn)突出的一些同學進行了表揚獎勵,頒發(fā)了獎品。
一,思想認識,工作態(tài)度。
達不到事業(yè)的高度,更達不到宗教徒的境界。似乎越來越覺得自己所從事的僅僅是一種職業(yè),自己也僅僅是個普通人,只是感覺學生、家長、社會對我們要求很高。
米盧說過,態(tài)度決定一切,但必須在一定的前提條件下。朱永新也說過,人與人的判別僅僅在于狀態(tài)的不同。這學期,沒有了每第一學期的新鮮感,也缺少了幾分興奮。似乎激情不夠,每天都平平淡淡的。每天都很單調(diào)地生活著。在學校辦公室與住室、食堂之間,兩點一線。能感覺到的快樂不多,而且第一次離開家,不能與家人在一起,壓不住想家的欲望。
二,遵守規(guī)章,按時出勤。
我是一個不善言談交流,有些內(nèi)向的人。也沒有張揚的個性,似乎還有點任勞任怨的性格。所以,學校規(guī)定什么,我就怎么做,嚴格執(zhí)行學校的各項制度。
本學期沒請過一次假,好像忘簽退一次,那也是因為在工作。幾乎天天都在學校,要是被領(lǐng)導以為早退,也許更冤。
每天六點起床,鍛煉身體;6:45吃早飯,7:00簽到上班,11:50放學,中午吃過飯,休息,13點到校簽到上班,下午6點放學,吃晚飯;然后到校備課、學習,11點左右休息。偶爾沒課的時候出去家訪。
三,完成任務(wù)情況。
學校交給的任務(wù)是七年級12班班主任。主要完成的任務(wù)有:
1,認真開好每一次班會,堅持每周的優(yōu)秀學生評定;。
2,及時四到位:班會,間操,早讀,自習課;。
3,認真及時與個別問題學生談話;。
4,及時與家長溝通,堅持家訪;。
5,經(jīng)常與各任課教師交流,特別是數(shù)學英語教師,努力協(xié)調(diào)學生與教師的沖突矛盾;。
6,堅持深入清潔區(qū)值日第一線,督促學生認真值日;。
7,堅持坐班批改作業(yè);。
8,堅持讓學生每周輪流辦板報;。
9,積極推進班級文化建設(shè);。
10,堅持學習理論(《班主任兵法》《班級管理經(jīng)典案例分析》),
11,堅持反思工作實踐中的得失,寫班級工作。
日記。
12,認真參與學校組織的各種活動,認真完成學校安排的各項任務(wù)。
四,也算是工作成績吧。
2,不說臟話的習慣養(yǎng)成有進步了;不吃零食的習慣培養(yǎng)也有進步;。
3,愛護公物的習慣也有進步,很少有損壞公物的情況,而且也養(yǎng)成了損壞賠償?shù)囊庾R;。
4,班級文化建設(shè)有些進展:
a,優(yōu)秀作業(yè)展示欄;。
一、抓好班團隊伍建設(shè)。
組織一個良好的班團干部(包括組長、寢室長),首先選擇優(yōu)秀的學生當組長、寢室長,優(yōu)秀學生當組長、寢室長,他們能積極主動、認真負責地安排好各組、各寢室的學習、勞動及各項活動,讓他們有條不紊地學習如背書、交作業(yè)、搞衛(wèi)生及其它班級活動,其次再選擇認真負責的班干部,讓班干部輪流值日,各司其職,在學習,紀律,衛(wèi)生,各項活動上都有塊人負責。
二、完善班級制度。
針對班級的實際情況,制定了班規(guī)和班級管理日志,每天由值日班干部將遲到、早退、曠課、課堂紀律、作業(yè)完成情況、教室寢室公共區(qū)衛(wèi)生、就寢紀律等情況及時匯總并在班級管理日志上,班主任老師每天查閱并簽字,計入學期總評,及時與扣分突出學生的家長聯(lián)系;使班級保持較高出勤率。
三、發(fā)揮主題班會課的作用。
每周堅持召開一次主題班會課,根據(jù)學校要求,有計劃地、及時地對學生開展“珍愛生命遠離毒品”、“自我規(guī)劃增強學習責任感”、“直面挫折逆風飛揚”、“安全教育”的主題班會,加強學生的安全教育管理工作、感恩教育、“誠實守信”及考風考紀主題教育等活動。
四、組織班級活動,提升集體意識。
本期認真組織學校的各項活動,如演講比賽、排球比賽,排球比賽獲得了年級三等獎,認真組織學習參加婁底地區(qū)組織的技能抽考,取得了第二名的好成績,組織學生參加省里組織的計算機能力考試,班級還組織了演講比賽等活動,活躍了班級氣氛,豐富了課余生活,保障了教學的有序進行。
五.以身作則,嚴格管理學生。
老師以身作則,在尊重學生的同時,要讓學生明白,哪些事情可為,哪些不可為?!敖逃裏o小事,事事是教育”,班主任應(yīng)該在儀容儀表、言談舉止、衛(wèi)生習慣、待人接物等生活小節(jié)上嚴格要求自己,不能太過于隨便,要掌握好分寸,時機等,要用實際行動給學生灌輸一種思想--對生活認真的人,才會對自己負責、才會認真地對待自己所做的每一件事。一旦學生在日常生活中變成了一個做事一絲不茍、井井有條、力求達到最好的人,那么,在學習和紀律上同樣能做得很好。
班主任年度總結(jié)匯編篇十二
回首每個學期的工作,有太多的共同點,接新班、定計劃、培養(yǎng)班干……仔細品味每個細節(jié),共性中又盡顯著一個個不同:不同的孩子需要不同的`教育方法,不同的階段需要不同的管理方式,在一個個相同點與不同處之間,我不段地摸索著,總結(jié)著。在上學期工作的基礎(chǔ)上,根據(jù)班級實際,本期工作我主要從以下幾個方面開展:。
開學初,我即為學生灌輸了“班興我榮,班衰我恥”的精神,大到學?;顒?小到班級小組,都注意培養(yǎng)學生的集體注意觀念。“快樂每一天,進步每一點”既是我工作的目標,也是全體學生的努力方向。為使學生有充足的自信,我率先垂范,以自身的自信去感染他們,用賞識的眼光去關(guān)注他們,用激勵的語言鞭策他們,用愛的行為影響他們,用成功的喜悅喚醒他們。為增強集體意識,在日常形為管理中,我把每月奪旗的活動放在心上,并且使其很好地發(fā)揮了作用。一個學期以來,我班連續(xù)奪得“衛(wèi)生紅旗”。榮譽的取得鼓舞了士氣,學生值日更積極了,質(zhì)量也更高了。雖說我們負責的是一直三樓的樓梯,但衛(wèi)生一直保持特別干凈。這全部要歸功于“衛(wèi)生紅旗”的取得。嘗到了“成功”的甜頭,我又不失時機的告訴學生,“付出終有回報”,學習亦如此。鼓勵學生一鼓作氣,堅持到期末。日常生活中,鼓勵學生事事為班級爭光,為班級添彩,實現(xiàn)“人人為班級,個個是主人”。以增強主人翁意識,促“班級精神”的形成。
良好育人氛圍的形成,良好學習環(huán)境的創(chuàng)造,和諧是關(guān)鍵。個個因素之間的關(guān)系都是非常重要的。和諧班級的創(chuàng)造,我主要從以下幾個方面入手:。
1、師生之間的和諧。
教育的本能就是愛,愛是教育的基礎(chǔ)。面對不同性格,不同愛好的學生,我用愛心,耐心感染他們,用恒心去感化他們。一年來,我以“先做人,后求知”的目標來要求、引導學生,始終把做人放在第一位。我充分利用班會課,結(jié)合學校感恩教育活動的開展,在班里開展感恩父母,感恩老師,感恩朋友等一系列感恩教育活動,不段從報刊、雜志上選取感人文章,組織討論學習,并要求學生在日記中記下自己的真實感悟,讓學生從文章中,從現(xiàn)實生活中用心感受情感的無私和偉大,感受人性最純潔的一面。課余時間,我會主動走到學生中間,陪學生聊天,了解他們的喜好與學習的困惑。有一次批改胡蕊薪的作文《老師,我想對您說》,我發(fā)現(xiàn)這個各方面都很優(yōu)秀的女孩,心胸并不寬闊。當時我便在教育隨筆中寫下了《乖乖女的思考》,而后,就在思考如何化解她心中的矛盾,和別人的相處如何寬以待人。思緒再三,我提筆給她寫了一封信,信中,我以一個朋友的身份,給她講與人為善的道理,消除她對老師的誤會,對同學的誤解。事后,我還真誠地請她看我的日記《乖乖女的思考》??春笏鳒I了,在回信中,她感謝我對她的幫助,信中“老師,我愛您”五個字尤為醒目,署名是:你的朋友——蕊薪。心與心的交流,使我贏得了學生的信賴,擁有了珍貴的友誼。紙條傳閱、書信交流等方式,使我走進了更多孩子的心中,也使學生感受到了“老師是最親的人”,師生關(guān)系和諧了,我也從中汲取了更多的工作熱情與動力。
2、學生之間的和諧。
學生在交流中,由于每個同學性格不同,行為方式不同,極易產(chǎn)生矛盾,出現(xiàn)摩擦,甚至成為正面沖突,以至打架。真是時時有矛盾,事事有矛盾。鄧紀元是一個爭強好勝又性急的孩子,容不得哪一個同學在老師面前指出他的半點不足,否則“下課你等著”準會伴著禁攥的拳頭張口即出;郭志豪是個性格較內(nèi)向的孩子,午休時,躺在上鋪睡不著,就翻來覆去晃床,影響了他人休息。寢室長剛把頭探過去,他便當即一巴掌打過來,著實令人氣憤。凡此種種,我在教育中,便把“珍惜緣分,重視友情,與人為善,淡化矛盾”的思想,不斷灌輸給每一個學生,對班級的好人好事,大力宣傳,正面引導,并定期請在學生中有一定威信的孩子在班會上交流。梁致彬住院不過三五天時間,學生便紛紛問起病情,他們以信息的方式給梁致彬送去了問候、安慰,正所謂“幫助別人,快樂自己”,使得其家長連連道謝,稱贊懂事的孩子們。
3、學生與干部的和諧。
班主任年度總結(jié)匯編篇十三
本學期本班主要做了以下事情:
8月,在班主任劉惠靈老師的參與以下“競爭上崗”,“就職演說”等方式選出了本班班委,這種活動充分展現(xiàn)了同學們的推銷能力,鍛煉了口才,加強了班委的責任心,這種活動具有了時代精神,為以后同學們走向社會奠定了基礎(chǔ),本班共選出了11個班委。
9月,在上周日的班會課上,59班的全同學舉辦了自入學來的第一場辯論會。此次辯論會的主題是“評選最佳明星教師的利弊”,即就是對不久前進行的“最佳明星教師”評選活動的一個定位,此次活動還特別請到了政教處主任段惠及辦公室主任何玲進行意見指導。辯論會上,正反方辯手唇槍舌劍,互不相讓,充分展示了自我,反方最終奪得了最后勝利正反方最佳辯手分別是:周黎英,趙瓊蘭,路微,李柏寒。會后,大家聽取了段主任的肯定和建議,整個辯論會在圓滿中結(jié)束。這次活動即讓學生們口,頭得到了鍛煉,又增強了大家對問題探討之風,相信此類活動今后還會經(jīng)常舉辦。
9月,59班舉行了題為“3年后的我”的主題班會,同學們積極發(fā)言,暢談理想許多同學相信,只要有付出,就會有收獲,3年后的自己一定能進入自己理想的殿堂。
10月,59班的班委金晶同學組織全班同學開展一項特別的民主活動——每個人都把自己想說的話,用紙條形式上交匯攏,再由班委逐一宣讀。這些紙條有對同學失敗的鼓勵,有對班級體管理的誠懇意見,也有對朋友誠懇的希望和對老師教學工作的充分肯定,對班級存在的問題指出。內(nèi)容豐富多彩。在活動進行的整個過程中,始終洋溢著熱情友好的氣氛,活動在同學們歡樂的氣氛中圓滿結(jié)束,通過這次活動,很多同學把平時不好說的心理話說了出來,不僅是班級管理得到了改革優(yōu)化,也體現(xiàn)了59班強大的班級凝聚力,和師生之間的濃厚情誼。
11月由班長倪佳佳組織了一項名為“59班智力大比拼”的活動,此次活動的主持人為倪佳佳,59班所有同學共同參與,活動共有“智力問答”,“詞句反念”,“單詞倒拼”,“猜詞語”等幾個板塊。在活動中,主持人妙語連珠,充分調(diào)動了同學們的積極性,每個板塊都有同學踴躍參加。參加游戲同學五花八門的答案,機智的回答和滑稽的表演使得教室內(nèi)笑聲和掌聲經(jīng)久不息?;顒釉跉g樂的氣氛中結(jié)束后,班主任為獲獎?wù)哳C獎。通過這樣的活動,讓同學們在緊張的學習生活中勞逸結(jié)合,同時綜合智力開發(fā)與逆向思維得到了發(fā)展,這是59班充分,高效,有意義地利用班會課的一個側(cè)面。
12月由班委李莎同學組織知識競賽活動,全班同學積極參與展開了激烈的競爭力。調(diào)節(jié)了緊張的學習生活,又豐富了大家的知識。
1月組織復習,做好期末考試的動員宣傳工作隊和準備工作。
班主任年度總結(jié)匯編篇十四
班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來,卑人能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨,在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設(shè),在上級諸多領(lǐng)導的關(guān)心、支持、指導和幫助下,取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。概括性地說有以下幾點:。
一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發(fā)性的工作要求,做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策,經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣,經(jīng)常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休、晚修、晚休等督促檢查并考核登記,階段性地或持續(xù)某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況或晚修情況進行突擊檢查,經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況,力求更多的感性掌握第一手材料,以便有的放矢地加強動態(tài)管理,在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習慣的養(yǎng)成,同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。
二、主動、大膽搞好對學生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作,盡可能的發(fā)揮學生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力,培養(yǎng)和提高學生的“五自”能力。該班“難得”的班干部從總體上說:“領(lǐng)頭雁”幾乎冇、表率網(wǎng)射作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班學生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學生生活,善于洞察和了解情況,。我更多的采取定期召開班干部會議或個別談話,分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法;同時進行職責分工,做到人人有權(quán)、人人有責、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào),實行民主管理,逐步培養(yǎng)出像周桂芬、張倩歡、陳燕姍、孔泳儀等這樣一批較為得力的班干部,使班級管理有了良性的互動,此一狀況在中段考后有了明顯的改觀。
班主任年度總結(jié)匯編篇一
鄙人無才,只能盡自己所能,做一些自己認為屬于正確的事情:
有人說,能聽著故事長大的孩子是幸福的。所以,為了豐富孩子的童年生活,我堅持用故事讓孩子幸福著。
最初,他們特別好奇,因為從未有人這樣為他們讀過,他們也從未這樣靜靜聆聽過。慢慢地,他們習慣了,喜歡了,所以,常常靜靜聆聽,成為了一種幸福的表情。如若有人小聲說話或跑神,我就會暫停下來,問全班的孩子:“還要聽嗎?”他們總會異口同聲地說:“要!”同時,把目光投向說話或跑神的同學,瞪他一眼。
在新聞上看到諾貝爾文學獎獲得者是中國的莫言,我就盡力搜索莫言的文章,讀他的《賣白菜》,感受當年生活的艱辛,母親的樸實與寬容;讀他在頒獎儀式上的發(fā)言稿,感受一位平凡而偉大的母親在兒子成長中的重要影響……一切都出于無心,期末考試時卻考了,孩子們又驚又喜,決心以后更用心地聽故事。
作為這幫元老們的第三任班主任,無論我的水平是高是低,是好是壞,他們總會情不自禁地和以前的班主任比較,對我或多或少都會有些建議與不解。于是,在德育課上,我讓他們靜心思考,將自己對老師或同學的不滿、困惑寫在小紙條上,不用署名,盡情表達。我一一收回,一一閱讀,一一回復。
小小紙條疏通了學生很多心結(jié),生生之間、師生之間又多了一份和諧。
每一封信后都附帶本周作業(yè)及溫馨提示,因此,家長、學生、老師都少了不少麻煩。只要看看信上的內(nèi)容,就知道周末要做什么了。同時,家長還經(jīng)常用信上的內(nèi)容教育自己的孩子,真可謂又一次心靈的洗禮。
無論哪一位老師,都不可能僅僅教授學生書本上的知識,因為,這樣是狹隘的。所以,教點獨特的、與眾不同的才能有屬于自己的特色。
當展示成語接龍時,我決定制成小標簽,讓聽課老師現(xiàn)場抽簽,這無疑是一個莫大的挑戰(zhàn)。我擔心他們會出紕漏,會背混,但值得欣喜的是他們的展示贏得了在場老師的喝彩。
……
當然,這一年更多的是敗筆。一年來,學生沒有一次“文明”,也沒有一顆紅星,學生也似乎陷入了美國心理學家塞利格曼所說的“習得性無助”,每每看到學生麻木與無助的情形,我的心都糾成了一團,感覺自己太不合適當班主任,更不適合給他們當班主任了。
然而,我一直在做自己認為正確的事情,但愿,時間會證明一切。
班主任年度總結(jié)匯編篇二
本學期,在學校領(lǐng)導的大力支持下,在政教處的正確領(lǐng)導下,在年級部的有力指導下,班級總體發(fā)展良好。常規(guī)管理扎實有效,無重大事件;成績管理顯著,虛擬達線人數(shù)、各科平均分都位居前列?,F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下:
1、狠抓常規(guī)管理。修訂、完善了班級的各項規(guī)章制度;調(diào)整充實了班團干隊伍,成立班風督察委員會;加強真空時間管理。
2、做好后進生轉(zhuǎn)化工作。以極大的耐心投入到后進生的轉(zhuǎn)化工作。采用了一切可以采用的方法,動用了一切可以利用的資源,先后處理教育了3名學生,長期關(guān)注5名學生。效果明顯。
3、探索成績管理的有效途徑。加強與授課教師聯(lián)系;出版學習輔導報紙。
4、文理分科的指導,但是效果不好。
1、關(guān)于問題學生的處理,我認為極端的行為必須用極端的方式解決問題。冰凍三尺非一日之寒,問題學生的形成是由來已久的,我們不能寄希望于考簡單的說教來解決問題,要用制度來育人,積極利用處分來教育學生,就像考試作弊一樣,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),立即處分,貼布告,形成高壓態(tài)勢。建議政教處可以在事態(tài)高發(fā)期,如5、6月份,集中開展類似重慶"打黑"運動。
2、關(guān)于文理分科,我認為應(yīng)該從學校的層面進行干預(yù),僅僅考班主任不行,班主任干預(yù)過多,有的學生還會產(chǎn)生誤解,形成逆反心理,如果學校干預(yù)那就不一樣了,學生可能就會公正的來看待文理分科的問題。以我班為例,我班目前有3—5個正取生,每次考試都是在虛擬線左右,其中有兩個長期在虛擬線以下,分析他們的成績,文科明顯優(yōu)于理科,這些學生文科成績都還可以,語數(shù)外考個300分也沒有問題,政史地穩(wěn)定在75分以上,而理化生只有三、四十分。20xx年學期高中班主任工作總結(jié)20xx年學期高中班主任工作總結(jié)。可是受大環(huán)境的影響,他們堅持要學習理科,并申明要挑戰(zhàn)自己,這種學生學習態(tài)度很好,品質(zhì)也不錯,與我相處也很好,他們堅持學習理科從某種意義上來說是"看得起"我們老師,我們就不好做太多工作,但是實際上這些學生學習理科的確很吃力。據(jù)我們班主任私下談心,不少班級都有這種情況,倘若我們將這些學生該學文科的學文科,該學理科的學理科,各居其位,不錯位,不越位,每個班多考一個三本應(yīng)該沒有問題,全校多考20個問題不大。
班主任年度總結(jié)匯編篇三
初一(5)班是一個特殊群眾,在我看來他是我工作和生活不可分離的一部分。盡管接手他的時間不長2個月,但是我已經(jīng)和班級的同學產(chǎn)生了深厚的情誼。寒冬大雪紛飛的日子,我有著很多的感慨。2個月來針對班級學生的實際狀況,采取一系列的措施,規(guī)范學生的行為、生活學習習慣,為學生樹立一個良好的學習氛圍而努力。只有在一個優(yōu)秀的群眾中,學生才會顯示出奮發(fā)向上和富有自我教育的潛力,有嚴密的組織性和紀律性;有團結(jié)友愛、勤奮好學的班風;有健康公正的班級輿論;有一支好的學生干部隊伍;反之,渙散的班級就象一盤散沙,非但后進生轉(zhuǎn)化無望,優(yōu)秀學生也會失去前進的信心。立足現(xiàn)實,對學生要從一點一滴的小事坐起,爭創(chuàng)禮貌班級,是全班同學的共同目標。
針對部分學生上課不認真聽講,課間打鬧的較多的狀況,以及班級衛(wèi)生等個方應(yīng)對學生提出具體的要求,分別制定了一系列的班級班規(guī),保證正常有序的學習生活。
1、揮民主和表揚機制。對班級學生的基本狀況在最短的時間內(nèi)了解,摸清學生的基本狀況,對癥下藥。如對于班級的幾名后進生,要求他們每一天課外活動來象我匯報。
2、養(yǎng)學生在學習和生活上良好的習慣。經(jīng)常找班級學生談心,聊天從根本上去關(guān)心他們,監(jiān)督他們的學習。對于每個學生至少每周談話一次,多的有五次。觀察發(fā)現(xiàn)他們中有很多在行為上,規(guī)范了很多。
3、重新調(diào)整班委會成員,確定以小組為單位的小組長,以便更好的促進班級學生的友好相處。增強在班級和學校生活的信心?!皩W校無大事,處處有教育”,所以,我很注重自己的行為給學生帶來的影響。在班級建設(shè)中,首先從我自身做起,要求學生做到的,我自己首先務(wù)必做到。
班級是一個離不開大社會的小社會,社會有什么,班級隨時也會出現(xiàn)什么,而最終我們這個小社會的學生還是要融于大社會之中的。那么,如何把他們教育的適合社會需要呢?我想,作為班主任自己就應(yīng)將工作與班級的實際狀況相結(jié)合,制訂出長期和短期的管理目標,再根據(jù)這個目標進行有科學性、規(guī)律性、原則性、可行性、靈活性的管理工作。下面只是我個人工作:
(三)堅持抓同學和班干對班級的雙軌管理,使其充分發(fā)揮互相監(jiān)督的作用;
(十)堅持寫好工作日志,學習與班主任有關(guān)的書刊,不斷指導和改善自己的工作;
透過一個學期的學習和教育,許多學生從內(nèi)心中要求進步。要求每個學生每一天把自己這天的學習狀況寫在本子,師德之魂在于“愛”,愛是師生交往中的粘合劑,作為班主任,要懂得熱愛學生,因為愛生之心是教育的前題,是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解,能夠使學生感到溫暖、關(guān)懷,能夠溝通師生之間的感情??偨Y(jié)多年做班主任工作的體會,我認為:教師的愛應(yīng)撒在學生群眾中,教師的愛應(yīng)插在學生的心坎上,包括對優(yōu)等生的培育,對一般生的促進,對特殊生給予的特殊的關(guān)懷,對后進生給予的偏愛。你只有真正為他們思考才能從根本上信服你。理解是一種更重要的愛,對學生的思想、學習和生活等各方面的關(guān)心,與學生盡可能多的心靈上的溝通,就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講,家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談,想不通的問題愿意從我這兒找答案。
班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間,放松一段時間,貴在“恒心”。堅持日日如是,不放松任何一個時間,不放松任何一個細節(jié)。
班主任年度總結(jié)匯編篇四
來到長征校區(qū)之后,聽了高校長的一席話,覺得是應(yīng)該讓自己飄蕩的心降落下來,找找自己的“位置”。于是,慢慢拾起相關(guān)的書籍讀起來。古今中外有許多優(yōu)秀的文學名著,雖然略知其中內(nèi)容一二,并沒有從頭至尾連貫閱讀過,于是《窗邊的小豆豆》、《簡愛》、《傅雷家書》等成為床邊書;而《好媽媽勝過好老師》、《學生第二》、《不跪著教書》、《成人之美兮》等讓我看到教育的多面性;《明朝那些事兒》系列、《漢書。后漢書》等書籍填補歷史的盲區(qū)。雖然有時工作忙起來,及個人事情多時,也會暫停閱讀,卻會在空閑時間盡量多讀。說句實話,這一年我讀的書并不是很多,較之于以前算是進步了,不過,重要的是要將這樣的習慣堅持下去,這需要我的努力。
工作至今,一直擔任班主任工作,經(jīng)歷過最初的懵懂、不知所措,現(xiàn)在較之于最初,在班級管理方面應(yīng)該說相對進步了不少。曾和苗老師同軌兩年,很佩服苗老師的班級管理方式,特別是能在和風細雨的方式下進行有效班級管理,這一直是我學習的方向?;蛟S由于自己天生的大嗓門,總是控制不住,有時也并不是真正的生氣,就是音量比較高。因而在現(xiàn)在的工作中,總是提醒自己,降低分貝,試著用自己的表情去管理。另外建設(shè)好班級小崗位,更能促進班級各項工作的正常有序開展。
班主任年度總結(jié)匯編篇五
我班共有36名幼兒,男生少,女生多。通過大班上學期的培養(yǎng)及教育,本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高,特別幼兒在幼兒的語言、美術(shù)、音樂等方面有了明顯的提高,幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進步。
從身體發(fā)展情況看,我班幼兒對體育活動的興趣較高,走、跑、跳、平衡能力發(fā)展迅速,喜歡玩拼插玩具,但合作能力培養(yǎng)不夠。我班幼兒聰明、活潑,接受新知識快,但情緒過于浮躁,常規(guī)習慣學習習慣要特別加強培養(yǎng),會用筷子進餐,衣服保潔干凈,但動作時間概念要加強。幼兒上課時能遵守紀律,常規(guī)培養(yǎng)有待提高,但坐姿還需嚴格要求,保持正直狀態(tài)。
從語言發(fā)展看,我班幼兒語言發(fā)展較好,詞匯量積累不夠多,語言表達較完整,大部分幼兒能清楚的表達自己的意見,但傾聽能力要加強培養(yǎng)。
從科學發(fā)展看,對自然現(xiàn)象比較感興趣,有一定的觀察能力。能主動探索周圍生活中常見的現(xiàn)象,對事物的特征觀察有一定的順序。
從數(shù)學發(fā)展看,邏輯思維培養(yǎng)發(fā)展一般,有一定的數(shù)概念,但數(shù)的分解、組成理解要重視培養(yǎng)。幼兒認知范圍不全面、不均衡且不夠深入,特別是年齡較小的幾個幼兒發(fā)展不夠全面。
從藝術(shù)發(fā)展看,舞蹈節(jié)奏感比較好,需堅持,繪畫要加大提高,作品要突出個性化。本學期還要開展了手工自制玩具和擴展思維想象能力的培養(yǎng),過程中逐步培養(yǎng)了幼兒感受、欣賞美術(shù)作品的興趣和表現(xiàn)力。
從社會性發(fā)展看,大部分幼兒活潑、開朗,主動進行有效的交往、合作、分享,能主動積極的參加班級活動,但公共衛(wèi)生習慣培養(yǎng)有待進一步的培養(yǎng)。幼兒上課遵守紀律等方面還要嚴格要求,做事還需持久化。
二、教育方面。
我班幼兒聰明、活潑,好表現(xiàn)自我,吸收知識快。藝術(shù)方面發(fā)展較好,基本動作協(xié)調(diào),節(jié)奏感強,喜歡跳舞和畫畫。學習習慣有很大的提高,上課時有一定的紀律性,舉手比較積極,但坐姿要加強培養(yǎng)。常規(guī)習慣由于孩子情緒比較浮躁,因此入廁環(huán)節(jié)組織性不夠,比較自由。本學期,我和劉紅梅老師執(zhí)教,俞老師負責配教。三位老師配合得十分默契,針對班上工作和問題開展班務(wù)會,進行協(xié)調(diào),解決。
1、從幼兒的興趣入手,帶動家長,小組教學和個別教育相結(jié)合,讓教師和家長,幼兒和家長、幼兒與同伴之間有更多的交流和對話。鼓勵家長參與到幼兒的活動中來,為幼兒活動注入新的力量,開拓幼兒視野。
2、合理地組織幼兒的一日生活,動靜交替,多種方式、方法結(jié)合,提高幼兒的學習興趣。開展開放性的活動,家長和幼兒共同進行活動,(與幼兒合影留念)(珠算比賽),開展活動注重讓幼兒動手操作,如科學小實驗等活動。
班主任年度總結(jié)匯編篇六
每一次總結(jié)都會去感嘆時間過的很快,時光總是在我們彈指間悄悄流逝,大班一年的學習馬上就結(jié)束了,一年的成長無論對孩子還是老師我們都有很多的收獲和不足之處,為了下一學年工作能有效進展,把本年度工作做一個總結(jié)。
一、班級現(xiàn)況分析
本班有男孩名,女孩名,男孩多女孩少,經(jīng)過了小班一學年及中班一學期的幼兒園生活,班級常規(guī)有了較好的提升,在本學期我們通過周末小舞臺、月末展示、冬季親子運動會及期末展示等多種形式為孩子提供自我展示的機會,讓孩子更加自信和活潑了,當然由于孩子性格差異也有比較內(nèi)向的,在平時的教學活動和一日生活中我們沒有去刻意鍛煉這些孩子,導致這些孩子不大方、不敢展示自己。到中班孩子的知識量有了一定得積累、語言表達能力的提高、自理能力、交往能力、都有了很大提高。我們班有兩名代課老師,一名保育老師,我們?nèi)焕蠋煼止ず侠?、相處融洽,會根?jù)自身優(yōu)點結(jié)合園領(lǐng)導布置的工作任務(wù)及有限資源來完成,相互體諒、相互溝通,本著和諧、團結(jié)的原則,把機構(gòu)宗旨放在第一位,本學期我們圍繞《師風師德建設(shè)》結(jié)合新的園所文化,把責任、愛心放在工作的首位,對工作樂觀不拖后腿,在本學期中我們班張曉老師還被評為“師風師德標兵”。
二、安全工作
幼兒園安全工作是幼兒園所有工作的基礎(chǔ)工作,只有安全工作做好了其他工作才有保障,本學期我們班從樓下搬到了樓上,剛上樓孩子年齡小、安全意識不夠強導致有小的安全事故發(fā)生,有三、四件跌傷、磕傷事故發(fā)生,我們及時針對這種情況自己反省總結(jié)經(jīng)驗,對孩子進行安全方面的再教育,通過案例分析、講道理、故事、安全演習等多種形式,讓孩子知道安全的重要性,到學期末孩子的安全意識也有所提高。但是還是不夠好,需要重點抓。
三、教育教學
本年度我們在園長、副園長及教學中層的領(lǐng)導和督促下,我們的教育教學工作也有了一定程度的進步,每節(jié)課能做到課前有準備課后有反思,虛心接受聽評課老師的意見并學習優(yōu)質(zhì)課件使自己的教育教學工作有所提升,通過上優(yōu)質(zhì)課讓家長走近課堂聽取他們的寶貴意見和建議,反思自己的不足進行提升。由于我們的孩子還處于幼兒階段,注意力不集中、理解能力、社會經(jīng)驗、知識的積累都不夠豐富,在教學技巧上還需要再學習。
四、家園共育
當面溝通、家訪、打電話、校訊通、公開課、家長開放日等多種形式與家長進行溝通,誠信對待家長服務(wù)家長贏得了家長對我們的一致好評,在各項工作中也得到了他們的大力支持。
工作中會有甜也有苦,有體驗成功的喜悅也有失意和敗筆之處,我們都會樂觀的去接受,工作中我們不計較自己的得與失,把班級工作放在第一位,把孩子的成長發(fā)在第一位,我們會不斷地給自己充電,讓自己更加有魅力充實自己讓孩子有更好的發(fā)展,下學期加油!
班主任年度總結(jié)匯編篇七
“天底下最小的官兒是什么?班主任!”,原來沒當班主任時僅當一句玩笑話聽著,別的官兒管得都是形形色色的成年人,而此“官”非彼“官”,管的都是些小到六七歲、大到十幾歲的孩子,直到當了班主任,才發(fā)現(xiàn)得替班主任喊冤,這哪兒叫“官兒”啊,活脫一“看孩子的”——從學習到生活。
她的活很廣,從學生一進校門,一切都與班主任相關(guān),自從干了一年級班主任,每天都會被無數(shù)個孩子的問題所困擾,這些問題有的是來自學習上的,但是大多數(shù)都是——“老師,我能喝水嗎?”“老師,我能上廁所(當然孩子沒我說的這么含蓄)嗎?”“老師,下節(jié)課上什么呀?”(班主任是移動課程表)“老師,我的鉛筆盒壞了你能幫我修修嗎?”“老師,我拉鏈掉了,幫我修修吧?”(孩子或許以為班主任除了會教書還會各種手藝活)“老師,我的筆、尺子、橡皮沒了,幫我找找?”(班主任還具備掃描眼、神探手、能推理、會破案的功能)等等諸如此類的問題。
她的活很細,尋常學生哪天有了反常舉動,班主任要第一時間觀察到,孩子身體問題及時給家長反應(yīng)聯(lián)系,孩子心理問題及時找孩子談話,關(guān)懷或者鼓勵;收各種費用的時候,拿出積攢多年的數(shù)學本領(lǐng),一遍遍的查數(shù);教室什么時候需要通風?什么時候必須關(guān)燈?桌子椅子有無損壞?學生書本有無遺落?課間在外面玩耍要提醒學生注意安全?這種細節(jié)一時間充斥了我整個大腦,自己的心就像一個篩子,任何問題都無法被孔隙漏掉。
她的活兒有了“廣”和“細”,所以不得不“累”。生命像一個陀螺,為了這些孩子而不停旋轉(zhuǎn)。他們的一舉一動,都牽扯著自己敏感的神經(jīng)。怕他們學不會、聽不懂,怕他們磕著、碰著,怕他們落淚、沮喪。喜歡看到他們揚起稚嫩的小臉,歡喜的拿出課本和筆,看著黑板的樣子,那眼睛明澈得發(fā)亮,喜歡和他們一起玩耍,跳繩、踢毽子、做游戲,順便監(jiān)督他們的安全,喜歡孩子們自信地舉起小手,說“我能行”“我能考滿分”“我會”時那紅撲撲、激動得合不上嘴的小臉。是啊,我心目中的他們就應(yīng)該是這樣的:熱情明理,善良好學。慶幸的是,孩子們正在往這個方向,一步一步地走著。雖然也有矛盾、有爭吵,但是我看到他們矛盾過后的握手,爭吵過后的擁抱時,我會發(fā)自內(nèi)心深處得對他們點贊,表揚他們的“自我調(diào)解”。
每當靜校鈴聲響起,宣告學校一日生活的結(jié)束,伸個懶腰,精神閥門啟開,疲憊一瀉千里,冥神思考:班主任的活兒廣、細、累,但每天看到孩子們一點點的長大,一點點的進步,這難道不是一種幸福?那晨起瑯瑯讀書聲喚醒一天的起始,那林林舉起的手臂振奮了整節(jié)課的精神,那大課間逐漸有節(jié)奏的齊步聲,那下課時爽朗歡躍的笑聲,嫩目間蹙起的眉頭,交卷時沉舒的一聲氣息,手指間唰唰流動的剛剛起步的字跡,夕陽西下時背著書包走出校門的遠去的背影……這些,都深深刻在了我的腦海里,永遠都揮之不去。
記得當初學習教育學知識時,讀背過班主任的作用,濃縮為三句話就是:班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者;班主任是班級組織的領(lǐng)導者;班主任是協(xié)調(diào)班級人際關(guān)系的藝術(shù)家。當時還慶幸“班主任的作用”這個問題的答案框架原來只有三句話,現(xiàn)在看來,要是題目為“依據(jù)自己切身經(jīng)驗,談?wù)勀銓Π嘀魅蔚淖饔玫恼J識”,我無法估計自己會寫多少字的答案。我想,這個問題我會思考很久,因為,班主任的工作遠比想象中的要豐富、重要。xxxx,我來了。
班主任年度總結(jié)匯編篇八
一個學期又過去了,在本學期中,我主要做了以下這些工作:
一支好的軍隊需要嚴明的紀紀律,同樣,一個好的班級也需要有良好的紀律。班級有了良好的紀律,才會有好的學習氛圍,才會有較強的凝聚力,同學間才會有融洽的人際關(guān)系。
五年級的學生已處于小學高段,在身心各方面都比以前成熟了很多。很多學生都有了自己的思想,對各種問題會有不同的看法,有時敢于對老師的看法提出疑問。這對他們自身來說是好事情,說明他們在慢慢長大,但同時,給班主任的管理增加了許多難度。因此,當老師利用晨間談話或班隊課再三強調(diào)一定要注意紀律時,有的學生在紀律上仍會出現(xiàn)屢教不改的壞現(xiàn)象。
現(xiàn)在的情況是這樣的:學生在學校的時間大概可分為三部分,即班主任及搭班老師管理的時間(語文數(shù)學課等)、副課老師管理的時間(音樂美術(shù)等)、學生自主管理時間(早自修中午自修課等)。這三部分時間里,上語文數(shù)學課時,學生的紀律肯定沒問題,關(guān)鍵就是如何管理好上副課及學生自主管理時間的紀律。因為副課非常多,所以在副課中出現(xiàn)的紀律問題有時并不能及時反映到班主任那里,那些紀律不好的學生利用著這些管理上的漏洞,繼續(xù)在上課時出現(xiàn)講空話等影響紀律的現(xiàn)象。針對這種情況,為了抓好副課時紀律,我模仿其他班級的辦法,在班級里實行副課老師紀律評價制度。就是讓上副課的老師在上完課以后,對本班學生上課時紀律方面的表現(xiàn)做一個評價,分為好、中、差三等。"好"是紀律良好,"中"是有個別學生講空話,"差"是很多人講空話。評價的結(jié)果在第二天的晨間談話時進行表揚與批評,如果是好,表揚全班。如果是中,懲罰個別學生抄課文。如果是差,全班抄課文。自從實行了這樣的方法,班級在副課的紀律有了明顯的好轉(zhuǎn)。再說說早自修,中午,沒有老師的時候怎么管紀律,我是利用十個表現(xiàn)優(yōu)秀的班干部來管理的。一開始,我召開了一個班干部會議,要求班干部在老師不在的時候要管理班級的紀律,班干部開始都采用提醒同學的方法,但有個別學生不把班干部放在眼里,效果不好。后來,我又找班干部開了一次會,改變了他們工作的方法。當同學講空話的時候,離他較近的班干部先進行口頭提醒,當他不聽勸告時,再用第二種方法,即把他違反紀律不聽勸告的言行書面記錄下來。到了第二天晨間談話時,他想賴也賴不掉,這時,老師就可以進行有效的教育了。這樣的措施實行以后,效果也是很不錯的。
鼓勵他們繼續(xù)努力來完成得更好。通過激勵的方法,慢慢可以給后進生樹立起自信心,并在學習和生活中時時關(guān)心和幫助后進生。我知道做好后進生的工作不是一朝一夕的事,需要老師不斷地付出自己的心血,但我堅信,我的付出肯定會得到回報的,我將繼續(xù)關(guān)心他們,幫助他們。
由于優(yōu)等生在學習方面比一般人好的多,要是不常常去激勵他們,有些優(yōu)生就會驕傲自滿,缺乏斗志,成績停滯不前。為了使優(yōu)生能變的更優(yōu)秀,我采用互相競爭等方法鼓勵他們。每次考試以后,根據(jù)成績的好壞排出全班的前十名,讓每個優(yōu)生看清楚自己在班級中成績的位置,優(yōu)生們的自尊心很強,經(jīng)過這樣的成績排名,暗暗的激發(fā)了他們的競爭意識,讓他們把目光向前看,找到自己的競爭對手,在不斷努力中獲得更大的進步。
在本學期,我借助各種活動,努力培養(yǎng)學生的集體主義精神,培養(yǎng)他們彼此團結(jié)、互助友愛、具有責任心、遵守紀律、維護集體榮譽。比如,學校排球比賽的那段時間,從開始的選隊員,到后來的訓練,再到最后的比賽,我都努力把每個學生都參與進去,而不是幾個排球隊員的事情,從中培養(yǎng)他們的集體主義精神。這次的排球賽需要12名正式隊員參加,選拔和訓練的時候,我選了二十幾個學生,經(jīng)常進行有效的練習,還時常鼓勵其他同學都去觀看他們的訓練,有了觀眾,運動員們的訓練更有效果。到正式比賽的時候,除了十二個運動員外的其他同學,組成幾支拉拉隊,在賽場的關(guān)鍵位置給隊員加油鼓勁,運動員當然更加賣力的比賽。結(jié)果,我們班取得了年級段第一名的好成績。名次是次要的,最重要的是通過活動,培養(yǎng)了集體主義精神,增強了班級的凝聚力。還有六月份到滕頭參加的兩日社會實踐活動,也增強了學生的集體主義精神。
班主任工作是鎖碎、復雜的。我仍要虛心學習各位優(yōu)秀的班主任的寶貴經(jīng)驗,盡自己最大的努力去做做,才可能把班主任工作做的更好一點!
班主任年度總結(jié)匯編篇九
針對部分學生上課不認真聽講,課間打鬧的較多的情況,以及班級衛(wèi)生等個方面對學生提出具體的要求,分別制定了一系列的班級班規(guī),保證正常有序的學習生活。
1、揮民主和表揚機制。對班級學生的基本情況在最短的時間內(nèi)了解,摸清學生的基本情況,對癥下藥。如對于班級的幾名后進生,要求他們每天課外活動來象我匯報。
2、養(yǎng)學生在學習和生活上良好的習慣。經(jīng)常找班級學生談心,聊天從根本上去關(guān)心他們,監(jiān)督他們的學習。對于每個學生至少每周談話一次,多的有五次。觀察發(fā)現(xiàn)他們中有很多在行為上,規(guī)范了很多。
3、重新調(diào)整班委會成員,確定以小組為單位的小組長,以便更好的促進班級學生的友好相處。增強在班級和學校生活的信心。“學校無大事,處處有教育”,所以,我很注重自己的行為給學生帶來的影響。在班級建設(shè)中,首先從我自身做起,要求學生做到的,我自己首先必須做到。
班級是一個離不開大社會的小社會,社會有什么,班級隨時也會出現(xiàn)什么,而最終我們這個小社會的學生還是要融于大社會之中的。那么,如何把他們教育的適合社會需要呢?我想,作為班主任自己應(yīng)該將工作與班級的實際情況相結(jié)合,制訂出長期和短期的管理目標,再根據(jù)這個目標進行有科學性、規(guī)律性、原則性、可行性、靈活性的管理工作。下面只是我個人工作:
(三)堅持抓同學和班干對班級的雙軌管理,使其充分發(fā)揮互相監(jiān)督的作用;
(十)堅持寫好工作日志,學習與班主任有關(guān)的書刊,不斷指導和改進自己的工作。
通過一個學期的學習和教育,許多學生從內(nèi)心中要求進步。要求每個學生每天把自己今天的學習情況寫在本子,師德之魂在于“愛”,愛是師生交往中的粘合劑,作為班主任,要懂得熱愛學生,因為愛生之心是教育的前題,是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解,可以使學生感到溫暖、關(guān)懷,可以溝通師生之間的感情??偨Y(jié)多年做班主任工作的體會,我認為:教師的愛應(yīng)撒在學生集體中,教師的愛應(yīng)插在學生的心坎上,包括對優(yōu)等生的培育,對一般生的促進,對特殊生給予的特殊的關(guān)懷,對后進生給予的偏愛。你只有真正為他們考慮才能從根本上信服你。理解是一種更重要的愛,對學生的思想、學習和生活等各方面的關(guān)心,與學生盡可能多的心靈上的溝通,就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講,家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談,想不通的問題愿意從我這兒找答案。
班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間,放松一段時間,貴在“恒心”。堅持日日如是,不放松任何一個時間,不放松任何一個細節(jié)。
班主任年度總結(jié)匯編篇十
童年時代,我渴望著有一天,許多孩子像一群小鳥圍在我的身旁一起唱歌、做游戲,爭先恐后的喊我“老師”,現(xiàn)在我實現(xiàn)了這個愿望,并且在我所熱愛的崗位上默默奮斗工作已經(jīng)六年,班主任工作也正一步一步有序的展開著。
幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步,由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境,使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機會,在幼兒園主要表現(xiàn)為:一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放,弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ),才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。
培養(yǎng)自理能力時,對幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。如在指導幼兒洗手時,對于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好,按順序、正確的洗手,能保持盥洗室地面無水。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對幼兒來說比較難掌握,也挺枯燥如果只是一味地灌輸應(yīng)該怎樣怎樣做,逼真孩子一次一次練,這種效果一定沒有提高孩子興趣,引導他們自發(fā)的去練習見效的快。例如,看似一個簡單的系鞋帶動作,其實這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋帶時要么打了許多死結(jié),要么索性不系,拖著鞋帶到處走,有時就把腳往老師眼前一伸。后來一想,何不編個小兒歌,讓孩子邊念,邊學著系鞋帶。于是就教孩子們念起了:“兩個好朋友見面握握手,變成兩圓圈,再來握握手?!钡南敌瑤焊?,小朋友們十分樂意的接受了。當然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當中。
幼兒的行為,充分反映了他們參與社會交往,適應(yīng)周圍世界的能力,對幼兒進行德育教育,對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣,對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠的影響。
俗話說“榜樣的力量是無窮的”,特別對正處在成長期的幼兒,教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義,可以說,教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說:“我們老師就是這樣做的?!被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的?!笨梢?,幼兒觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求,作為一名教師,在平時一定要做到事事嚴于律己,要求孩子做到的自己首先要做到,平時也要注意經(jīng)常檢查自己,一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯了的時候,要敢于在孩子們面前承認錯誤,這一點,對幼兒的教育意義是非常重要的。
針對個別幼兒的情況,我加強了個別教育。徐宇超小朋友從農(nóng)村轉(zhuǎn)學而來,各方面行為習慣較差,我們在平時的點滴行為中對他進行督促、教育和鼓勵,現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀律。潘鶴亭小朋友具有較強的攻擊性行為,老師通過一次次談話、接觸,先培養(yǎng)他與老師的感情,慢慢引導他為班級體服務(wù),如分發(fā)餐具,搬桌椅,增進他與小朋友友好相處的機會,慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
隨著社會進步,教育觀念也在不斷改進,現(xiàn)在組織幼兒活動時,教師一定要樹立正確觀念,即幼兒是教學活動中心,教師只是作為活動的組織者,應(yīng)主動適應(yīng)幼兒的生理、心理特點及發(fā)展規(guī)律。
本學期我園繼續(xù)配合江蘇省教研室開展了《幼兒園綜合活動》的課程改革,在教學中打破了各個科目領(lǐng)域的劃分,根據(jù)新課程教材的要求,結(jié)合班級實際情況,有機地將各個領(lǐng)域知識加以融合。這不光對教師提出了新的要求,同時對幼兒來說也更加注重了各方面能力的鍛煉。
班主任年度總結(jié)匯編篇十一
1、建立班干部隊伍.六年級的孩子已經(jīng)有了一定的組織管理能力,一個好的辦集體,必須要有一群能起帶頭作用的好的班干部.開學初,我就組建了班級干部隊伍并給他們召開了幾次會議,向他們提出要求和希望,促使他們能更快更好地成長起來。培養(yǎng)班干部還真的是非常必要,由學生來管理學生,不僅鍛煉了學生的能力,更能在班上相成一股良好的風氣。如何讓班級干部能一直保持著旺盛的工作熱情,這是我在班主任工作中一直在思考的問題。首先,我經(jīng)常加強對班級干部的思想教育工作,教育班級干部要樹立全心全意為學生為班級服務(wù)的思想。只有這樣,才能從根本上消除班級干部在工作中的倦怠思想。而且定期對各位班級干部進行考核獎勵,這樣一來,也有效激發(fā)了班級干部的工作熱情。
2、營造優(yōu)雅的班級環(huán)境,班級環(huán)境地建設(shè)主要是以衛(wèi)生為主,每天堅持室內(nèi)外環(huán)境以及個人衛(wèi)生的干凈讓學生能夠在一個窗明幾凈的環(huán)境下成長、學習,認真組織學生做好每天的值日工作。
3、加強對學生的安全教育工作。做到安全教育知識天天講,隨時發(fā)現(xiàn)安全隱患隨時提醒。并在開學的第一天為學生放映了安全常識方面的自救常識光碟。還做好國慶長假前的教育工作。在放假前,對學生進行長假期間的安全教育。師生共同討論,在假期,什么是可以做的,該做的,什么是不可以做的,不該做的。如果遇到一些特殊情況應(yīng)該如何應(yīng)對等等。
4、加強與家長之間的溝通與聯(lián)系。當發(fā)現(xiàn)孩子在學習上出現(xiàn)問題的時候,或者作業(yè)完成不好的時候,我就會及時與家長聯(lián)系,反映孩子學習的情況,希望家長能多抽出一些時間督促孩子的學習。另外,就是當孩子在校期間,如果出現(xiàn)頭疼發(fā)熱或肚子疼意外情況時,我也會及時與家長取得聯(lián)系。
5、利用開學初的時間,加強對學生的行為習慣方面的養(yǎng)成教育。如在走廊內(nèi)的行走規(guī)則,我就進行了嚴格的訓練和督促。
6、結(jié)合九月份的教師節(jié),在班級內(nèi)開展一次《感恩教師》的主題班會活動,出了一期關(guān)于教師節(jié)的主題板報。從而加強了對學生的感恩教育,讓學生理解老師的辛苦付出,在生活中做到尊敬老師。
7、在本月,我繼續(xù)本著從小處著手,從小事抓起的原則去開展班級工作。不論是對學生桌面物品的擺放,還是對個人地面衛(wèi)生的保持,我都嚴格要求,從嚴管理。因為,我知道要想使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,必須從小事抓起,對他們進行持之以恒的訓練。因此,對學生每天放學排隊走出校園,我每天都會提醒學生一定要走齊走直,抬頭挺胸,走出自信。雖然每天放學組織學生排隊看似是一件非常普通的小事,但是我認為再小的小事我們班主任都不能放松,一定要從小事上嚴格要求。另外,通過一個月的訓練,我還驚喜地發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在大部分的學生都逐漸養(yǎng)成了一些良好的行為習慣。如每節(jié)課下課,他們都會把桌面物品擺放好,然后再出去。組長也會提醒各位同學在出去之前,要先把下節(jié)課的學習用品準備好。
8、加強學生的自我管理。努力讓更多的學生參與班級管理,讓學生感到班級的事就是自己的事,而不是教師一個人的事。作為班主任的我,則盡可能少的代替學生去做一些事情。
9、加強了對每個學生的考核獎勵工作。在九月份中,我對每個學生作業(yè)完成得比較好的情況及時作了記錄,在九月末對表現(xiàn)突出的一些同學進行了表揚獎勵,頒發(fā)了獎品。
一,思想認識,工作態(tài)度。
達不到事業(yè)的高度,更達不到宗教徒的境界。似乎越來越覺得自己所從事的僅僅是一種職業(yè),自己也僅僅是個普通人,只是感覺學生、家長、社會對我們要求很高。
米盧說過,態(tài)度決定一切,但必須在一定的前提條件下。朱永新也說過,人與人的判別僅僅在于狀態(tài)的不同。這學期,沒有了每第一學期的新鮮感,也缺少了幾分興奮。似乎激情不夠,每天都平平淡淡的。每天都很單調(diào)地生活著。在學校辦公室與住室、食堂之間,兩點一線。能感覺到的快樂不多,而且第一次離開家,不能與家人在一起,壓不住想家的欲望。
二,遵守規(guī)章,按時出勤。
我是一個不善言談交流,有些內(nèi)向的人。也沒有張揚的個性,似乎還有點任勞任怨的性格。所以,學校規(guī)定什么,我就怎么做,嚴格執(zhí)行學校的各項制度。
本學期沒請過一次假,好像忘簽退一次,那也是因為在工作。幾乎天天都在學校,要是被領(lǐng)導以為早退,也許更冤。
每天六點起床,鍛煉身體;6:45吃早飯,7:00簽到上班,11:50放學,中午吃過飯,休息,13點到校簽到上班,下午6點放學,吃晚飯;然后到校備課、學習,11點左右休息。偶爾沒課的時候出去家訪。
三,完成任務(wù)情況。
學校交給的任務(wù)是七年級12班班主任。主要完成的任務(wù)有:
1,認真開好每一次班會,堅持每周的優(yōu)秀學生評定;。
2,及時四到位:班會,間操,早讀,自習課;。
3,認真及時與個別問題學生談話;。
4,及時與家長溝通,堅持家訪;。
5,經(jīng)常與各任課教師交流,特別是數(shù)學英語教師,努力協(xié)調(diào)學生與教師的沖突矛盾;。
6,堅持深入清潔區(qū)值日第一線,督促學生認真值日;。
7,堅持坐班批改作業(yè);。
8,堅持讓學生每周輪流辦板報;。
9,積極推進班級文化建設(shè);。
10,堅持學習理論(《班主任兵法》《班級管理經(jīng)典案例分析》),
11,堅持反思工作實踐中的得失,寫班級工作。
日記。
12,認真參與學校組織的各種活動,認真完成學校安排的各項任務(wù)。
四,也算是工作成績吧。
2,不說臟話的習慣養(yǎng)成有進步了;不吃零食的習慣培養(yǎng)也有進步;。
3,愛護公物的習慣也有進步,很少有損壞公物的情況,而且也養(yǎng)成了損壞賠償?shù)囊庾R;。
4,班級文化建設(shè)有些進展:
a,優(yōu)秀作業(yè)展示欄;。
一、抓好班團隊伍建設(shè)。
組織一個良好的班團干部(包括組長、寢室長),首先選擇優(yōu)秀的學生當組長、寢室長,優(yōu)秀學生當組長、寢室長,他們能積極主動、認真負責地安排好各組、各寢室的學習、勞動及各項活動,讓他們有條不紊地學習如背書、交作業(yè)、搞衛(wèi)生及其它班級活動,其次再選擇認真負責的班干部,讓班干部輪流值日,各司其職,在學習,紀律,衛(wèi)生,各項活動上都有塊人負責。
二、完善班級制度。
針對班級的實際情況,制定了班規(guī)和班級管理日志,每天由值日班干部將遲到、早退、曠課、課堂紀律、作業(yè)完成情況、教室寢室公共區(qū)衛(wèi)生、就寢紀律等情況及時匯總并在班級管理日志上,班主任老師每天查閱并簽字,計入學期總評,及時與扣分突出學生的家長聯(lián)系;使班級保持較高出勤率。
三、發(fā)揮主題班會課的作用。
每周堅持召開一次主題班會課,根據(jù)學校要求,有計劃地、及時地對學生開展“珍愛生命遠離毒品”、“自我規(guī)劃增強學習責任感”、“直面挫折逆風飛揚”、“安全教育”的主題班會,加強學生的安全教育管理工作、感恩教育、“誠實守信”及考風考紀主題教育等活動。
四、組織班級活動,提升集體意識。
本期認真組織學校的各項活動,如演講比賽、排球比賽,排球比賽獲得了年級三等獎,認真組織學習參加婁底地區(qū)組織的技能抽考,取得了第二名的好成績,組織學生參加省里組織的計算機能力考試,班級還組織了演講比賽等活動,活躍了班級氣氛,豐富了課余生活,保障了教學的有序進行。
五.以身作則,嚴格管理學生。
老師以身作則,在尊重學生的同時,要讓學生明白,哪些事情可為,哪些不可為?!敖逃裏o小事,事事是教育”,班主任應(yīng)該在儀容儀表、言談舉止、衛(wèi)生習慣、待人接物等生活小節(jié)上嚴格要求自己,不能太過于隨便,要掌握好分寸,時機等,要用實際行動給學生灌輸一種思想--對生活認真的人,才會對自己負責、才會認真地對待自己所做的每一件事。一旦學生在日常生活中變成了一個做事一絲不茍、井井有條、力求達到最好的人,那么,在學習和紀律上同樣能做得很好。
班主任年度總結(jié)匯編篇十二
回首每個學期的工作,有太多的共同點,接新班、定計劃、培養(yǎng)班干……仔細品味每個細節(jié),共性中又盡顯著一個個不同:不同的孩子需要不同的`教育方法,不同的階段需要不同的管理方式,在一個個相同點與不同處之間,我不段地摸索著,總結(jié)著。在上學期工作的基礎(chǔ)上,根據(jù)班級實際,本期工作我主要從以下幾個方面開展:。
開學初,我即為學生灌輸了“班興我榮,班衰我恥”的精神,大到學?;顒?小到班級小組,都注意培養(yǎng)學生的集體注意觀念。“快樂每一天,進步每一點”既是我工作的目標,也是全體學生的努力方向。為使學生有充足的自信,我率先垂范,以自身的自信去感染他們,用賞識的眼光去關(guān)注他們,用激勵的語言鞭策他們,用愛的行為影響他們,用成功的喜悅喚醒他們。為增強集體意識,在日常形為管理中,我把每月奪旗的活動放在心上,并且使其很好地發(fā)揮了作用。一個學期以來,我班連續(xù)奪得“衛(wèi)生紅旗”。榮譽的取得鼓舞了士氣,學生值日更積極了,質(zhì)量也更高了。雖說我們負責的是一直三樓的樓梯,但衛(wèi)生一直保持特別干凈。這全部要歸功于“衛(wèi)生紅旗”的取得。嘗到了“成功”的甜頭,我又不失時機的告訴學生,“付出終有回報”,學習亦如此。鼓勵學生一鼓作氣,堅持到期末。日常生活中,鼓勵學生事事為班級爭光,為班級添彩,實現(xiàn)“人人為班級,個個是主人”。以增強主人翁意識,促“班級精神”的形成。
良好育人氛圍的形成,良好學習環(huán)境的創(chuàng)造,和諧是關(guān)鍵。個個因素之間的關(guān)系都是非常重要的。和諧班級的創(chuàng)造,我主要從以下幾個方面入手:。
1、師生之間的和諧。
教育的本能就是愛,愛是教育的基礎(chǔ)。面對不同性格,不同愛好的學生,我用愛心,耐心感染他們,用恒心去感化他們。一年來,我以“先做人,后求知”的目標來要求、引導學生,始終把做人放在第一位。我充分利用班會課,結(jié)合學校感恩教育活動的開展,在班里開展感恩父母,感恩老師,感恩朋友等一系列感恩教育活動,不段從報刊、雜志上選取感人文章,組織討論學習,并要求學生在日記中記下自己的真實感悟,讓學生從文章中,從現(xiàn)實生活中用心感受情感的無私和偉大,感受人性最純潔的一面。課余時間,我會主動走到學生中間,陪學生聊天,了解他們的喜好與學習的困惑。有一次批改胡蕊薪的作文《老師,我想對您說》,我發(fā)現(xiàn)這個各方面都很優(yōu)秀的女孩,心胸并不寬闊。當時我便在教育隨筆中寫下了《乖乖女的思考》,而后,就在思考如何化解她心中的矛盾,和別人的相處如何寬以待人。思緒再三,我提筆給她寫了一封信,信中,我以一個朋友的身份,給她講與人為善的道理,消除她對老師的誤會,對同學的誤解。事后,我還真誠地請她看我的日記《乖乖女的思考》??春笏鳒I了,在回信中,她感謝我對她的幫助,信中“老師,我愛您”五個字尤為醒目,署名是:你的朋友——蕊薪。心與心的交流,使我贏得了學生的信賴,擁有了珍貴的友誼。紙條傳閱、書信交流等方式,使我走進了更多孩子的心中,也使學生感受到了“老師是最親的人”,師生關(guān)系和諧了,我也從中汲取了更多的工作熱情與動力。
2、學生之間的和諧。
學生在交流中,由于每個同學性格不同,行為方式不同,極易產(chǎn)生矛盾,出現(xiàn)摩擦,甚至成為正面沖突,以至打架。真是時時有矛盾,事事有矛盾。鄧紀元是一個爭強好勝又性急的孩子,容不得哪一個同學在老師面前指出他的半點不足,否則“下課你等著”準會伴著禁攥的拳頭張口即出;郭志豪是個性格較內(nèi)向的孩子,午休時,躺在上鋪睡不著,就翻來覆去晃床,影響了他人休息。寢室長剛把頭探過去,他便當即一巴掌打過來,著實令人氣憤。凡此種種,我在教育中,便把“珍惜緣分,重視友情,與人為善,淡化矛盾”的思想,不斷灌輸給每一個學生,對班級的好人好事,大力宣傳,正面引導,并定期請在學生中有一定威信的孩子在班會上交流。梁致彬住院不過三五天時間,學生便紛紛問起病情,他們以信息的方式給梁致彬送去了問候、安慰,正所謂“幫助別人,快樂自己”,使得其家長連連道謝,稱贊懂事的孩子們。
3、學生與干部的和諧。
班主任年度總結(jié)匯編篇十三
本學期本班主要做了以下事情:
8月,在班主任劉惠靈老師的參與以下“競爭上崗”,“就職演說”等方式選出了本班班委,這種活動充分展現(xiàn)了同學們的推銷能力,鍛煉了口才,加強了班委的責任心,這種活動具有了時代精神,為以后同學們走向社會奠定了基礎(chǔ),本班共選出了11個班委。
9月,在上周日的班會課上,59班的全同學舉辦了自入學來的第一場辯論會。此次辯論會的主題是“評選最佳明星教師的利弊”,即就是對不久前進行的“最佳明星教師”評選活動的一個定位,此次活動還特別請到了政教處主任段惠及辦公室主任何玲進行意見指導。辯論會上,正反方辯手唇槍舌劍,互不相讓,充分展示了自我,反方最終奪得了最后勝利正反方最佳辯手分別是:周黎英,趙瓊蘭,路微,李柏寒。會后,大家聽取了段主任的肯定和建議,整個辯論會在圓滿中結(jié)束。這次活動即讓學生們口,頭得到了鍛煉,又增強了大家對問題探討之風,相信此類活動今后還會經(jīng)常舉辦。
9月,59班舉行了題為“3年后的我”的主題班會,同學們積極發(fā)言,暢談理想許多同學相信,只要有付出,就會有收獲,3年后的自己一定能進入自己理想的殿堂。
10月,59班的班委金晶同學組織全班同學開展一項特別的民主活動——每個人都把自己想說的話,用紙條形式上交匯攏,再由班委逐一宣讀。這些紙條有對同學失敗的鼓勵,有對班級體管理的誠懇意見,也有對朋友誠懇的希望和對老師教學工作的充分肯定,對班級存在的問題指出。內(nèi)容豐富多彩。在活動進行的整個過程中,始終洋溢著熱情友好的氣氛,活動在同學們歡樂的氣氛中圓滿結(jié)束,通過這次活動,很多同學把平時不好說的心理話說了出來,不僅是班級管理得到了改革優(yōu)化,也體現(xiàn)了59班強大的班級凝聚力,和師生之間的濃厚情誼。
11月由班長倪佳佳組織了一項名為“59班智力大比拼”的活動,此次活動的主持人為倪佳佳,59班所有同學共同參與,活動共有“智力問答”,“詞句反念”,“單詞倒拼”,“猜詞語”等幾個板塊。在活動中,主持人妙語連珠,充分調(diào)動了同學們的積極性,每個板塊都有同學踴躍參加。參加游戲同學五花八門的答案,機智的回答和滑稽的表演使得教室內(nèi)笑聲和掌聲經(jīng)久不息?;顒釉跉g樂的氣氛中結(jié)束后,班主任為獲獎?wù)哳C獎。通過這樣的活動,讓同學們在緊張的學習生活中勞逸結(jié)合,同時綜合智力開發(fā)與逆向思維得到了發(fā)展,這是59班充分,高效,有意義地利用班會課的一個側(cè)面。
12月由班委李莎同學組織知識競賽活動,全班同學積極參與展開了激烈的競爭力。調(diào)節(jié)了緊張的學習生活,又豐富了大家的知識。
1月組織復習,做好期末考試的動員宣傳工作隊和準備工作。
班主任年度總結(jié)匯編篇十四
班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來,卑人能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨,在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設(shè),在上級諸多領(lǐng)導的關(guān)心、支持、指導和幫助下,取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。概括性地說有以下幾點:。
一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發(fā)性的工作要求,做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策,經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣,經(jīng)常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休、晚修、晚休等督促檢查并考核登記,階段性地或持續(xù)某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況或晚修情況進行突擊檢查,經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況,力求更多的感性掌握第一手材料,以便有的放矢地加強動態(tài)管理,在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習慣的養(yǎng)成,同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。
二、主動、大膽搞好對學生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作,盡可能的發(fā)揮學生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力,培養(yǎng)和提高學生的“五自”能力。該班“難得”的班干部從總體上說:“領(lǐng)頭雁”幾乎冇、表率網(wǎng)射作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班學生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學生生活,善于洞察和了解情況,。我更多的采取定期召開班干部會議或個別談話,分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法;同時進行職責分工,做到人人有權(quán)、人人有責、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào),實行民主管理,逐步培養(yǎng)出像周桂芬、張倩歡、陳燕姍、孔泳儀等這樣一批較為得力的班干部,使班級管理有了良性的互動,此一狀況在中段考后有了明顯的改觀。