總結(jié)可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,以便于更好地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。在寫(xiě)總結(jié)之前,我們應(yīng)該先做好充分的準(zhǔn)備,搜集和整理好相關(guān)的材料和數(shù)據(jù)。小編精選的總結(jié)范文涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有很大的啟發(fā)和借鑒意義。
幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇一
禮儀教育是幼兒園文明禮儀培養(yǎng)的重點(diǎn)。我園將9月定為文明禮儀月,10月繼續(xù)開(kāi)展。以“構(gòu)建和諧語(yǔ)言生活,規(guī)范文明禮儀”為主題,寓文明禮儀培養(yǎng)于推普周活動(dòng)中,積極倡導(dǎo)文明、健康、和諧的社會(huì)語(yǔ)言生活和良好的文明行為。在我園的各個(gè)班級(jí)教室,可以看到墻面上貼著不少孩子們禮儀教育中的成果。孩子們以小記者的身份,調(diào)查身邊的普通話推廣情況。小朋友總結(jié)了自己的調(diào)查結(jié)果,“在采訪中發(fā)現(xiàn),爸爸媽媽的普通話很標(biāo)準(zhǔn),爺爺奶奶只會(huì)講幾句,以后我們要好好糾正他們的發(fā)音?!焙⒆觽冇X(jué)得大家都會(huì)講普通話,溝通起來(lái)更方便了。
幼兒園根據(jù)不同階段幼兒年齡特點(diǎn),確立不同的教育目標(biāo)和內(nèi)容。重點(diǎn)教育大班孩子餐桌禮儀、規(guī)范生活禮節(jié),學(xué)說(shuō)“接待語(yǔ)”;規(guī)范中班孩子的常規(guī)禮儀,學(xué)說(shuō)“合作語(yǔ)”;小班、小小班孩子結(jié)合課堂教學(xué)培養(yǎng)孩子學(xué)說(shuō)“謙讓語(yǔ)”、“問(wèn)候語(yǔ)”。讓孩子們從小養(yǎng)成懂禮貌、講文明的好習(xí)慣。
“大手牽小手“的活動(dòng)讓中大班的哥哥姐姐幫助小班的弟弟妹妹,不僅能讓小班幼兒感受到集體生活的趣味性,激發(fā)他們渴望在幼兒園快快長(zhǎng)大的愿望,同時(shí)更加能夠培養(yǎng)中大班幼兒的責(zé)任心和愛(ài)心。
其中開(kāi)展的活動(dòng)有:
1)我是小導(dǎo)游:小班幼兒熟悉園所環(huán)境,熱愛(ài)幼兒園;中、大班幼兒能夠熟練講解園所環(huán)境,并認(rèn)真帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀幼兒園。
10月通過(guò)禮儀活動(dòng)的繼續(xù),我覺(jué)得幼兒變得更加懂禮貌了。具體體現(xiàn)為:十月國(guó)慶節(jié),幼兒知道十月一日是中國(guó)母親的生日。通過(guò)微笑的學(xué)習(xí),幼兒明白了對(duì)人微笑是一種禮貌的表現(xiàn)。所以,很多幼兒在早上入園或下午離園時(shí),都保持微笑。通過(guò)手勢(shì)語(yǔ)的妙用,讓幼兒知道小手還有不同的用處:依次有交警、指揮家、聾啞人和裁判的手勢(shì)的基本動(dòng)作。家長(zhǎng)的小幫手、祝賀生日:讓幼兒知道重陽(yáng)節(jié)的時(shí)間,重陽(yáng)節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日。我們要怎么幫爺爺奶奶過(guò)節(jié)日。
以上都是通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒所吸取的精華。但是,我覺(jué)得對(duì)以上的課題,幼兒掌握得較淺顯。他們只知道十月一日國(guó)慶節(jié),對(duì)愛(ài)國(guó)熱情的感染力也有需要加強(qiáng)。農(nóng)歷的九月初九是重陽(yáng)節(jié),幼兒對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬與熱愛(ài)。
我園還將文明禮儀活動(dòng)深入到家庭,讓家長(zhǎng)參與到文明禮儀活動(dòng)中來(lái),給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的禮儀環(huán)境。
幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇二
當(dāng)前,較多幼兒在掌握禮儀知識(shí)上存在不足,因此,導(dǎo)致了禮儀行為的缺失。同時(shí),幼兒園開(kāi)展禮儀教育有關(guān)內(nèi)容不夠全面系統(tǒng),其禮儀教育實(shí)踐途徑以及方式較為單一。今天本站小編給大家整理了幼兒園中班禮儀工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
禮儀教育是是塑造幼兒健全人格、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的需要。本學(xué)期我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,繼續(xù)對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌問(wèn)候的培養(yǎng)。現(xiàn)總結(jié)如下:
首先,把禮儀教育安排到課程中,注重將禮儀教育滲透到各學(xué)科教學(xué)中。
其次,“環(huán)境是老師”。陳鶴琴先生認(rèn)為:“凡是可以給孩子刺激的都是他的環(huán)境。”幼兒園和家庭里有秩序的、整潔的、和諧歡樂(lè)的教育環(huán)境,有規(guī)律的生活制度以及人與人之間文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的相互關(guān)系,對(duì)幼兒使用禮貌用語(yǔ)有很大作用,是培養(yǎng)幼兒良好的禮儀習(xí)慣的重要條件。我們利用墻面文明禮儀教育的內(nèi)容組織幼兒學(xué)習(xí)、強(qiáng)化,讓他們的一言一行都符合禮儀規(guī)范。
第三,榜樣的作用。幼兒對(duì)抽象的道理不易理解,模仿是他們學(xué)習(xí)的重要方式之一。幼兒對(duì)教師的高度崇拜心理,使他們對(duì)教師的各種行為表現(xiàn)都能認(rèn)真地模仿和學(xué)習(xí)。因此,教師應(yīng)特別注意自己的言行,每天到園主動(dòng)向同事、家長(zhǎng)問(wèn)早,接待家長(zhǎng)和來(lái)客賓至如歸、禮貌熱情,說(shuō)話態(tài)度謙遜,處處為幼兒做出榜樣。另外,表現(xiàn)好的孩子也是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。如:剛?cè)雸@的孩子有禮貌問(wèn)“老師好”的,老師表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,為幼兒樹(shù)立了榜樣,幼兒都會(huì)積極模仿,逐漸養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣。
最后,家庭的重視,會(huì)對(duì)孩子文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成起到關(guān)鍵作用。通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家園宣傳欄等方式加強(qiáng)家園之間的聯(lián)系,向家長(zhǎng)宣傳幼兒禮儀教育的重要性,讓家長(zhǎng)從思想上重視禮儀教育,注意自己的言行要符合禮儀規(guī)范,為孩子樹(shù)立良好的榜樣,使幼兒園教育和家庭教育協(xié)調(diào)同步。
經(jīng)過(guò)日常觀察,孩子們的各種習(xí)慣令我很頭痛。做什么事情不知道排隊(duì),吃飯就像“大鬧天宮”飯菜滿桌“飛舞”,吃完飯不知道送碗,飯后還亂跑亂叫,上課吃零食的吃零食,玩手絹的玩手絹可以說(shuō)沒(méi)有幾個(gè)小朋友聽(tīng)老師上課。后來(lái)經(jīng)過(guò)了解,原來(lái)這些小朋友有很多爸爸、媽媽不在身邊,一直由爺爺、奶奶照顧。大家都知道爺爺、奶奶大部分都比較慣孩子,想干什么就干什么,所以,很多孩子都養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。上學(xué)期我們嘗試教孩子一些基本的禮儀知識(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的品行確實(shí)好了很多。本學(xué)期把《幼兒園的禮儀教育》作為一門(mén)必修課程。因此,在開(kāi)學(xué)期間我根據(jù)各階段幼兒年齡特點(diǎn),制定了“禮儀教育”計(jì)劃,現(xiàn)將對(duì)幼兒開(kāi)展的禮儀教育做以下總結(jié):
1、在教學(xué)中滲透,豐富禮儀認(rèn)知。
教育學(xué)認(rèn)為:德育與智育的融合與互動(dòng)是課堂教學(xué)的規(guī)律,德育與智育血肉相連,相互促進(jìn)。因此,我們注重將禮儀教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中,使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶。如:在組織語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)做得對(duì)》時(shí),我首先讓幼兒觀察圖片,說(shuō)說(shuō)“哪個(gè)對(duì)”、“哪個(gè)錯(cuò)”,然后再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“為什么”、“應(yīng)該怎樣做”,通過(guò)討論、爭(zhēng)辯,使幼兒懂得了在公共場(chǎng)所應(yīng)該怎樣做,豐富了幼兒對(duì)公共場(chǎng)所禮儀的認(rèn)知。然后通過(guò)欣賞歌曲,使幼兒懂得了不小心做了對(duì)不起別人的事,要說(shuō)“對(duì)不起”,請(qǐng)求別人的原諒??梢?jiàn),有計(jì)劃的安排科學(xué)、合理的教學(xué)活動(dòng),并在活動(dòng)中滲透禮儀教育,可以使幼兒學(xué)到一點(diǎn)知識(shí),懂得一點(diǎn)道理,養(yǎng)成良好的禮儀行為。
2、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),內(nèi)化禮儀品質(zhì)。
教育家蔡元培認(rèn)為:“道德不是熟記幾句。
格言。
就可以了事的要重在實(shí)行。隨時(shí)隨地抱著實(shí)驗(yàn)的態(tài)度?!倍Y儀教育不是單純的知識(shí)教育它具有十分鮮明的操作性和實(shí)踐性。如果把禮儀規(guī)范只是當(dāng)作一般知識(shí)來(lái)傳授“光說(shuō)不練”是行不通的只有經(jīng)過(guò)實(shí)際的訓(xùn)練禮儀教育才能收到較好的成效。幼兒良好禮儀行為的培養(yǎng)是由“行”到“情”再由“情”到“知”的轉(zhuǎn)化然后將知、情、行合而為一的過(guò)程要重視為幼兒提供實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)讓幼兒在實(shí)踐中體會(huì)禮儀行為的意義內(nèi)化禮儀品質(zhì)學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)生活。因此可以布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓他們?nèi)プ龌蛘邉?chuàng)設(shè)一定的情境讓幼兒練習(xí)使他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)樂(lè)趣加深印象。
(1)游戲活動(dòng)。
(2)任務(wù)活動(dòng)。
事先設(shè)置好任務(wù),讓幼兒去完成,讓幼兒的禮儀行為得到訓(xùn)練。如派幼兒去其他老師那里拿教玩具、去傳達(dá)室向爺爺拿活動(dòng)室鑰匙等多種任務(wù)活動(dòng),通過(guò)在這些活動(dòng)中的反復(fù)練習(xí),使幼兒的禮儀行為在真實(shí)的情景中獲得知、情、行的統(tǒng)一。從這次活動(dòng)不難看出,要把一種禮行為轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在的品質(zhì),光靠說(shuō)教是不夠的,只有經(jīng)過(guò)實(shí)際的訓(xùn)練,禮儀教育才能收到較好的成效。
3、家園互動(dòng)教育,養(yǎng)成幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣。
家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),二者相輔相成,缺一不可,發(fā)揮著各自的不可替代的作用。所以,幼兒園和家庭應(yīng)該攜起手來(lái),內(nèi)外結(jié)合,共同參與到孩子的文明禮儀教育中來(lái)。因此教師應(yīng)該與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系,一方面了解幼兒在家庭中的活動(dòng)與表現(xiàn),另一方面教師應(yīng)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn),以便采取有效的教育措施。同時(shí)充分發(fā)揮家教園地的作用,多向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育方法,使家長(zhǎng)了解、掌握幼兒園行為習(xí)慣的具體內(nèi)容,不同階段的不同要求,促使家長(zhǎng)能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育,使在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以鞏固和發(fā)展,培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。
4、幼兒禮儀教育取得的成效。
由于我們選擇了貼近幼兒生活的教育內(nèi)容,做到“低——起點(diǎn)低”、“淺——內(nèi)容淺”、“細(xì)——措施細(xì)”、“活——方法活”,把禮儀教育融入幼兒的日常生活中,使幼兒的禮儀行為有了明顯的進(jìn)步。
(4)公共場(chǎng)所禮儀:能維持環(huán)境衛(wèi)生,不亂丟垃圾,做到物歸原處……。
此外,我們還可喜地發(fā)現(xiàn),禮儀行為不僅慢慢地成為孩子們的內(nèi)部需要,而且對(duì)改變家長(zhǎng)的行為也有很大的影響。
新學(xué)期我們根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況制定了幼兒習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃,重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣,了解中國(guó)民俗的內(nèi)容和意義,養(yǎng)成良好用餐習(xí)慣。
一、環(huán)境在幼兒發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。
和諧有序的環(huán)境有利于幼兒更好的接受教師教育和指導(dǎo)。我們利用家長(zhǎng)會(huì)交流禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的理論知識(shí),家長(zhǎng)園地、幼兒園的主題墻飾等靜態(tài)的環(huán)境向幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)行德育的宣傳工作,在提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)同時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái),鼓勵(lì)家長(zhǎng)以身作則,為孩子樹(shù)立良好的榜樣。
二、利用一日生活中的環(huán)節(jié)及時(shí)進(jìn)行教育。
良好行為習(xí)慣是在平時(shí)的生活中一點(diǎn)一滴、潛移默化的積累下來(lái)的,我們利用晨間接待活動(dòng)適時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌和關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊人的教育,重點(diǎn)讓幼兒培養(yǎng)向老師和長(zhǎng)輩鞠躬和問(wèn)候的良好習(xí)慣。幼兒剛開(kāi)始敬禮時(shí)有些不好意思,但經(jīng)過(guò)幾天的行為,幼兒已經(jīng)由教師的引導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼牧?xí)慣行為,家長(zhǎng)不再提醒幼兒向教師問(wèn)好,露出欣慰的笑容。
根據(jù)上學(xué)期本版班小衛(wèi)士執(zhí)行較好情況,我們采取以點(diǎn)帶面辦法,用小衛(wèi)士帶領(lǐng)其他小朋友進(jìn)行禮儀習(xí)慣的遵守和養(yǎng)成。教師通過(guò)耐心的細(xì)致觀察,深入幼兒群體中,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題行為,培養(yǎng)幼兒明辨是非能力。
通過(guò)一個(gè)多月一系列活動(dòng)和培養(yǎng),幼兒行為習(xí)慣有了很大程度的規(guī)范和進(jìn)步,我們?cè)俳釉賱?lì),做好中班幼兒禮儀習(xí)慣教育。
幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇三
主要做了以下幾項(xiàng)工作:
正確使用禮貌用語(yǔ)、玩具玩后分類(lèi)擺放兩方面著手;大班組從文明禮儀、生活自理方面入手。
我們充分利用幼兒園的環(huán)境,來(lái)滲透文明禮儀養(yǎng)成教育的內(nèi)容:在小班活動(dòng)室里張貼可愛(ài)標(biāo)志提醒孩子應(yīng)該怎樣做一個(gè)有禮貌的人,墻面上用圖文并茂的形式提示孩子應(yīng)該在什么時(shí)候使用禮貌用語(yǔ),主題墻上有孩子禮貌行為的表?yè)P(yáng)照片,精彩的禮貌兒歌和故事,區(qū)角內(nèi)有禮貌交流的提示語(yǔ),禮貌習(xí)慣的小提示……處處都有禮貌交流的環(huán)境,時(shí)刻提醒孩子們:禮貌交流,因?yàn)榱?xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程。
孩子是教師的一面鏡子,教師的言談舉止都會(huì)給孩子留下深刻的印象,起到潛移默化的影響,因此,我們注重自己的行為,首先使用普通話,學(xué)起了禮儀,日常生活中互相督促,讓自己先做一個(gè)有禮貌的人,講文明的人,懂禮儀的人:早上主動(dòng)和孩子打招呼,不隨意打斷孩子的講話,用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的手勢(shì)與孩子交流……教師的身教起到了潛移默化的作用。
1、參觀交流。
我們教師首先使用普通話、禮貌用語(yǔ)為孩子創(chuàng)造禮貌氛圍,再通過(guò)參觀大班孩子的游戲、活動(dòng)等多展示,學(xué)習(xí)大班孩子的普通話及禮貌用語(yǔ)。使中、小班孩子的交流范圍擴(kuò)大,在老師和大班孩子禮貌言行的示范和熏陶下,我們中、小班孩子很快學(xué)會(huì)了禮貌用語(yǔ),知道碰撞了別人,會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”,別人幫助了自己會(huì)說(shuō)“謝謝”等。
2、日常生活中的滲透與養(yǎng)成。
一般習(xí)慣的養(yǎng)成要經(jīng)歷四個(gè)階段:從被動(dòng)到自發(fā),再到自覺(jué),最后到主動(dòng)的'過(guò)程。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕能成功的,它需要一個(gè)長(zhǎng)期的堅(jiān)持,反復(fù)的運(yùn)用,讓文明禮儀成為一種穩(wěn)定的、自動(dòng)化的言行規(guī)范。因此在日常生活中老師就要做有心人,時(shí)刻注意文明禮儀交流習(xí)慣的培養(yǎng),要及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)鼓勵(lì),時(shí)常提醒,經(jīng)常運(yùn)用。早上有些孩子不能主動(dòng)跟老師、同伴問(wèn)好,教師主動(dòng)上前有禮貌地問(wèn)好、親切表情的提示等多種方式來(lái)提醒幼兒,每天堅(jiān)持讓孩子形成習(xí)慣;有些孩子不小心弄疼別人時(shí),不會(huì)主動(dòng)道歉,教師就用溫和的語(yǔ)言和眼神提示他;當(dāng)孩子在七嘴八舌討論時(shí),教師用標(biāo)識(shí)和手勢(shì),告訴孩子一個(gè)一個(gè)講;當(dāng)孩子們?cè)谏⒉接龅绞烊藭r(shí),提醒孩子喊出禮貌的稱(chēng)呼。在節(jié)日活動(dòng)中滲透文明禮儀教育。如國(guó)慶節(jié)時(shí)為了讓幼兒了解我們偉大的祖國(guó),萌發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感,我們大、中、小班不分層次,先學(xué)習(xí)一些基本常識(shí),如國(guó)旗、國(guó)徽的樣子、顏色及來(lái)歷、代表意義,然后根據(jù)本年齡段幼兒操作能力而進(jìn)行的一些粘貼、圖畫(huà)或手工折紙?;蛘呤桥浜现黝}要求,認(rèn)識(shí)一些少數(shù)民族服飾特點(diǎn)、習(xí)俗,我國(guó)的名勝古跡及讓世界矚目的珍稀動(dòng)物等等;重陽(yáng)節(jié)期間,中大班開(kāi)展了形式多樣的慶?;顒?dòng),以“讓幼兒體驗(yàn)與老人一起過(guò)節(jié)的快樂(lè),培養(yǎng)關(guān)愛(ài)老人的情感”為總目標(biāo),將孩子們的爺爺奶奶邀請(qǐng)到了幼兒園,與孩子們互動(dòng),取得了很好的教育效果,到鎮(zhèn)敬老院給爺爺奶奶表演了精彩的節(jié)目的節(jié)目,讓老人看到小朋友純真活潑的一面。同時(shí),老人們也與孩子們進(jìn)行了互動(dòng),為大家講故事,與孩子們表演手語(yǔ)操,最后,孩子們和爺爺奶奶分享了糖果、橘子、蘋(píng)果、點(diǎn)心等,并為爺爺奶奶敲背捶腿、送祝福,活動(dòng)在歡聲笑語(yǔ)中落下了帷幕。新年來(lái)臨之際,各班開(kāi)展了豐富多彩的迎新年活動(dòng),快樂(lè)有趣的親子游戲、精彩紛呈的文藝表演、還有的班級(jí)組織家長(zhǎng)、幼兒一起包餃子,吃團(tuán)圓飯,充分展現(xiàn)了濃濃的節(jié)日喜慶、團(tuán)圓氣氛……生活處處有教育,從每個(gè)點(diǎn)滴關(guān)注,讓習(xí)慣逐步養(yǎng)成。
我國(guó)古代孟母三遷、岳母刺字的故事,充分反映了良好的家庭教育在造就優(yōu)秀人物過(guò)程中的作用。愛(ài)迪生的成功得益于其母精心的早期啟蒙。家庭教育是影響孩子成人成才的一個(gè)重要因素。孩子習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)家庭的教育,家園互動(dòng)、經(jīng)常交流、反饋信息,因此我們也積極尋求家長(zhǎng)的支持,利用家長(zhǎng)會(huì)、家園共育欄向家長(zhǎng)宣傳,以取得家長(zhǎng)的積極支持和配合。讓家長(zhǎng)更積極地投入到文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成教育中來(lái)。
課題研究使教師的教書(shū)育人能力得到的提高。在課題研究實(shí)施過(guò)程中,我們通過(guò)學(xué)習(xí)、討論、嘗試等手段,轉(zhuǎn)變了教育,樹(shù)立了正確教育觀念,在教學(xué)實(shí)踐中,有意識(shí)地引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣,并將習(xí)慣養(yǎng)成教育貫穿一日活動(dòng)的始終;在平時(shí)更注重了自身言教的道理,同時(shí),也加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的溝通,有效地利用了家長(zhǎng)資源,做到了家園同步。在專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面,我體會(huì)到了科研成功的樂(lè)趣,讓我感受到了科研樂(lè)趣,完成了課題從立項(xiàng)開(kāi)始到結(jié)題的整個(gè)過(guò)程,使我對(duì)平日工作能夠進(jìn)行反思與研究,使科研活動(dòng)充滿了活力。
播下一種行為,收獲一種習(xí)慣;養(yǎng)成一種習(xí)慣,收獲一種人生。讓我們每個(gè)人都擁有好的工作、生活、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,把好習(xí)慣融于孩子的一日生活之中,為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松、愉快地環(huán)境,在尊重幼兒好玩、好奇、好贊揚(yáng)的特點(diǎn)基礎(chǔ)上,讓幼兒在和諧的氛圍中進(jìn)行練習(xí)和實(shí)踐,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇四
傳承我中華文明禮儀的火炬手,為了使我們更好的成長(zhǎng),形成一個(gè)文明和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,今。
天我們集中在這里舉行鐘寶中學(xué)文明禮儀講座,努力創(chuàng)建文明寶中。具體實(shí)施方案如下:
一、活動(dòng)主題:創(chuàng)禮儀學(xué)校、做文明學(xué)生。
二、活動(dòng)目的:針對(duì)學(xué)生存在的一些禮儀問(wèn)題,本次講座通過(guò)對(duì)學(xué)生的服裝禮儀、尊師。
禮儀、同學(xué)間禮儀、用餐禮儀等禮儀教育,形成全校師生共同學(xué)禮、懂禮、用禮、講禮的良。
好行為習(xí)慣。
三、活動(dòng)時(shí)間:2013年10月15日課外活動(dòng)時(shí)間。
四、活動(dòng)地點(diǎn):校操場(chǎng)。
五、參與人員:全校師生。
六、為了使大會(huì)獲得圓滿成功,具體分工如下:
1、由八一班負(fù)責(zé)準(zhǔn)備大會(huì)需要的桌凳(兩個(gè)桌子、三個(gè)凳子)。
2、請(qǐng)李書(shū)記負(fù)責(zé)撰寫(xiě)“文明禮儀講座”標(biāo)語(yǔ)。
3、請(qǐng)梁老師負(fù)責(zé)各班區(qū)域并整理隊(duì)形隊(duì)列。
4、講座結(jié)束后各班組織打掃自己的區(qū)域衛(wèi)生。
5、講座期間請(qǐng)各班主任維持本班紀(jì)律。青島中學(xué)少年宮團(tuán)委2013年10月22日篇三:讓文明之花開(kāi)遍二實(shí)小校園通訊稿讓文明之花開(kāi)遍二實(shí)小校園——我校成功舉辦“文明禮儀伴我行”主題隊(duì)會(huì)12月27日下午,由我校大隊(duì)部主辦,三年級(jí)七個(gè)中隊(duì)承辦的“讓文明之花開(kāi)遍校園”
呈。整節(jié)隊(duì)會(huì)以原創(chuàng)情景劇、相聲、小合唱、禮儀操、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式詮釋了文明無(wú)處。
不在。簡(jiǎn)單而不乏詼諧幽默的相聲表演《文明禮儀》讓大家在輕松愉樂(lè)中悟到了禮儀在日常。
生活中的重要意義;一部原創(chuàng)情景劇《隨手亂扔果皮》形象展示了校園里的不文明現(xiàn)象,從。
反面激發(fā)同學(xué)積極思考和反省自身不文明行為;八位同學(xué)自編自創(chuàng)的《校園文明禮儀操》將。
“尊敬老師、友愛(ài)同學(xué)、孝敬父母、待人接物”等文明禮儀內(nèi)容融入優(yōu)美的動(dòng)作和生動(dòng)的表。
情之中,成為本次活動(dòng)內(nèi)容里的一道亮麗的風(fēng)景,給觀摩輔導(dǎo)員和中隊(duì)長(zhǎng)留下深刻教育印象。
最后,所有隊(duì)員還針對(duì)學(xué)校開(kāi)學(xué)初所提出的《二十二條成長(zhǎng)之約》開(kāi)展了一場(chǎng)激烈的知識(shí)競(jìng)。
答,旨在通過(guò)比賽的方式,讓隊(duì)員們牢記做到《二十二條成長(zhǎng)之約》的重要性。通過(guò)此次主。
禮儀伴我行”為主題,注重禮儀、禮貌、禮節(jié)的教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣為重點(diǎn)。
內(nèi)容;以唱響國(guó)歌、遵守規(guī)則、志愿服務(wù)為突破口,著眼于全面提高青少年學(xué)生的思想道德。
素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)。把“文明禮儀伴我行”主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)作為加強(qiáng)與改進(jìn)學(xué)校德。
期初開(kāi)展常規(guī)教育管理月活動(dòng),抓起始抓規(guī)范,教育訓(xùn)練學(xué)生做文明人。每周明確具體的要。
雜志共同主辦,醫(yī)藥健康報(bào)社、陜西眾科影視傳媒有限公司、西安石鼓文化發(fā)展有限公司承。
辦。陜西公關(guān)關(guān)系協(xié)會(huì)、陜西省文化產(chǎn)業(yè)促進(jìn)會(huì)、陜西省慈善文化交流研究會(huì)等多家行業(yè)單。
位領(lǐng)導(dǎo)也也蒞臨了此次新聞發(fā)布會(huì)。作為本次大賽的形象大使,我國(guó)當(dāng)代著名書(shū)法家劉克讓。
老師也出席了此次盛會(huì),并向組委會(huì)敬贈(zèng)了自己的書(shū)法作品,希望借助此次活動(dòng)向社會(huì)傳遞。
“真善美”的美好思想。
中華民族作為一個(gè)禮儀之邦,從古至今都十分重視禮儀修養(yǎng)。通過(guò)對(duì)一個(gè)人禮儀素質(zhì)的。
產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)、價(jià)格的競(jìng)爭(zhēng),更是服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)、形象的競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)已經(jīng)具體到員工。
素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng),員工的禮儀素養(yǎng)已經(jīng)成為直接影響企業(yè)生存和發(fā)展的重要條件。禮儀素質(zhì)是知。
識(shí)、技能和修養(yǎng)的總結(jié)和體現(xiàn),它主要包括道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、管理素質(zhì)、身體素質(zhì)、能。
明禮儀知識(shí),大賽主辦方特在我省各大高校及社會(huì)群體中舉辦此次文明禮儀風(fēng)采展示活動(dòng),
希望借此引導(dǎo)廣大青少年樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀,提高青少年從業(yè)人員業(yè)務(wù)技。
能和綜合素質(zhì)等水平,規(guī)范青少年文明號(hào)服務(wù)窗口標(biāo)準(zhǔn),展示青少年文明形象,為促進(jìn)我省。
“三個(gè)文明”建設(shè)而充分發(fā)揮青少年模范帶頭作用。在社會(huì)上全面推廣文明禮儀行為,把文。
明禮儀宣傳到千家萬(wàn)戶。
在此次新聞發(fā)布會(huì)上,主辦方宣布了此次大典的主題,那就是“弘揚(yáng)中華文化,傳承民。
起到巨大而又積極的作用。
幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇五
一、“六加一”受到家長(zhǎng)的歡迎自從有了更加系統(tǒng)的禮儀教育之后,家長(zhǎng)更加重視了孩子們的禮儀教育,而且家長(zhǎng)還反映這套教材非常適合孩子們,孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)會(huì)了很多的道理,家長(zhǎng)還積極的配合幼兒園,若幼兒園在禮儀方面有什么需要,家長(zhǎng)非常的配合,并且有需要幼兒完成的習(xí)題,家長(zhǎng)也能輔導(dǎo)孩子完成,有一位家長(zhǎng)說(shuō):昨天晚上孩子問(wèn)我,媽媽我不洗手是不是就要死了,如果我死了,就剩下你和爸爸啦!那我還是吃飯前洗手吧!這就是禮儀教育給孩子帶來(lái)的影響,家長(zhǎng)都非常的喜歡這套教材。而且對(duì)教材里的知識(shí)也很喜歡,因?yàn)橛泻⒆幼约号袛嗟牡胤?,這樣就不用死板的教孩子關(guān)于禮儀的知識(shí)啦!
二、教師系統(tǒng)的教育有了這套教材,教師反應(yīng)的也很好,教師說(shuō):幼兒都非常喜歡上禮儀課,而且對(duì)于書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)還有需要背誦的地方,幼兒都能爛熟于心,不需要教師過(guò)多的提醒,而且當(dāng)問(wèn)到其中的知識(shí)點(diǎn)時(shí),幼兒都能說(shuō)出其中的緣由,并能把學(xué)到的知識(shí)用到日常生活中.在幼兒園的中班里,教師們開(kāi)展了一節(jié)“敲門(mén)的課”的教學(xué),在所有孩子上完這堂課后,他們真的變了,現(xiàn)在能看到中班的大多數(shù)寶寶都能敲門(mén)了,而且不需用教師的提醒,非常的好,我們看到非常的欣慰。
三、幼兒的歡樂(lè)園聽(tīng)“啦啦啦啦小朋友學(xué)禮儀”在幼兒園經(jīng)常能聽(tīng)到這么動(dòng)聽(tīng)的歌聲,這就是禮儀,孩子們經(jīng)常在走廊里唱,我們沒(méi)有想到禮儀這樣抽象的知識(shí),孩子們能學(xué)的這么好,他們都非常的喜歡,我相信“六加一”會(huì)在xx開(kāi)花結(jié)果的。
四、園領(lǐng)導(dǎo)和六加一的高度重視孩子們現(xiàn)在真的變得越來(lái)越有禮貌了,同時(shí)也非常的感謝“六加一”的禮儀教育,在所有教師聽(tīng)了禮儀教育方法后,教師都在摸索中學(xué)習(xí),這套教材還有光盤(pán)、講座、掛圖等。真的很好,孩子能更直觀的學(xué)習(xí)到各種禮儀知識(shí),我們看到孩子進(jìn)步很大,我們真的很欣慰。
五、計(jì)劃的有序落實(shí)您為我們提供了專(zhuān)業(yè)的月計(jì)劃,教師能按照計(jì)劃有序的進(jìn)行,并且在書(shū)里還有各個(gè)節(jié)日,在節(jié)日又增添了很多的歡樂(lè)氛圍,孩子們自不知不覺(jué)中學(xué)到了太多太多。
六、感恩的樂(lè)趣我們迎來(lái)了“感恩節(jié)”,在感恩節(jié)活動(dòng)中,我們開(kāi)展了全園的護(hù)蛋活動(dòng),在護(hù)蛋中孩子們真真切切的感覺(jué)到了爸爸媽媽的辛苦,而且也更加的感謝自己的爸爸媽媽?zhuān)o(hù)蛋活動(dòng)也給父母?jìng)兒艽蟮母邢?,有很多家長(zhǎng)都說(shuō)幼兒園真好,希望以后能多搞幾次這樣的活動(dòng),也反映了孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了感恩,在護(hù)蛋中能看到孩子們辛辛苦苦的保護(hù)著自己的蛋,有怕蛋碎了抱著的,有怕蛋寶寶冷的,把蛋放在懷里的,有摟著自己的蛋睡覺(jué)的,孩子們也很喜歡這個(gè)活動(dòng)。
禮儀教育非常的重要,只要幼兒園和家長(zhǎng)同心合力,孩子們會(huì)越來(lái)越知禮、懂禮,讓禮儀伴隨孩子成長(zhǎng)的每一天。
幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇六
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,把“文明行為習(xí)慣”作為幼兒園工作的重要內(nèi)容,從開(kāi)展文明禮儀教育,培養(yǎng)幼兒見(jiàn)面主動(dòng)問(wèn)好、不挑食、不剩飯、雙手搬椅子、愛(ài)護(hù)公物、隨手撿起垃圾扔進(jìn)垃圾桶等在幼兒的一日生活中滲透禮儀教育,引導(dǎo)幼兒學(xué)禮儀,講禮儀,重禮儀?,F(xiàn)在將本學(xué)期禮儀教育總結(jié)如下:
1、問(wèn)好活動(dòng):在晨間和晚上接園時(shí),我們和幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)交流,讓幼兒學(xué)習(xí)并使用禮貌用語(yǔ),在幼兒園中,見(jiàn)到老師或者不認(rèn)識(shí)的來(lái)園參觀的客人也要主動(dòng)問(wèn)好,增強(qiáng)幼兒的文明意識(shí)。
2、區(qū)角游戲:在各種活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)相互關(guān)心、互相照顧,知道玩玩具要懂得謙讓?zhuān)瑯?lè)于分享,這樣你才會(huì)有很多的朋友愿意和你一起玩耍。
3、進(jìn)餐、盥洗:進(jìn)餐時(shí),我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣,指導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐,進(jìn)餐時(shí)不講話,不浪費(fèi)食物。教師和幼兒共同進(jìn)餐,為幼兒樹(shù)立榜樣,不挑食,不撿食,吃完后能自覺(jué)地將餐具放好,自己整理自己的桌面和地面。通過(guò)一些朗朗上口的小兒歌,讓幼兒在說(shuō)和玩的過(guò)程中,養(yǎng)成良好的就餐習(xí)慣。
1、養(yǎng)成良好的集體生活的能力,由于我們班的班級(jí)特色是禮儀教育。我認(rèn)為,提高幼兒文明禮儀素養(yǎng),從美的良好文明禮儀氛圍開(kāi)始,從而在班級(jí)中開(kāi)展了一系列文明禮儀教育特色活動(dòng),我們積極開(kāi)展了《就餐文明禮儀系列活動(dòng)》、《我會(huì)交朋友系列活動(dòng)》、《愛(ài)護(hù)公物系列活動(dòng)》等讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。
2、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。大班幼兒因?yàn)槟挲g小加上父母過(guò)度愛(ài)護(hù)他們的的生活自理能力較差,因此,我們針對(duì)幼兒的這些特點(diǎn),積極鼓勵(lì)幼兒從小事做起,自己穿脫衣服、鞋子、整理被褥等,有計(jì)劃、有步驟的培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的自理能力。
對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育,靠幼兒園單方面的努力是不行的,必需保持教育的一致性。因此,家庭、幼兒園和社會(huì)各方面都要加強(qiáng)對(duì)幼兒禮儀的教育。因?yàn)橛變旱目伤苄苑浅?qiáng),辨別是非的能力相對(duì)差,很容易受人、外界的影響,他們對(duì)抽象的道理不易理解,俗語(yǔ)講“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!笨梢?jiàn)身教重于言教,家長(zhǎng)的一言一行,都會(huì)潛移默化的影響和感染孩子。
我們堅(jiān)信:榜樣的力量是無(wú)窮的,特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒,教師、家長(zhǎng)的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義,可以說(shuō),成人在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。這些都對(duì)我們教師提出了更高的要求,作為一名教師,在平時(shí)一定要做到事事嚴(yán)于律己,要求孩子做到的自己首先要做到,平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己,一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候,要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤,這一點(diǎn),對(duì)幼兒的教育意義是非常重要的。
我們的工作還有許多的缺點(diǎn)和不足之處。如禮儀教育的開(kāi)展工作,我們是否重視了讓孩子學(xué)習(xí)和背誦,忽略了讓孩子去體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)了呢?禮儀教育不能只是一味的說(shuō)教,換個(gè)方式,如孩子們鐘愛(ài)的.情景表演、故事講述等,孩子們是否能更明白其中的含義呢。今后我們還將繼續(xù)開(kāi)展文明禮儀主題教育活動(dòng)、文明禮儀走進(jìn)家庭以及社會(huì)活動(dòng)等一系列內(nèi)容,努力讓文明禮儀教育不僅會(huì)滲透在孩子的心中,也融入到家長(zhǎng)的一言一行之中。
幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇七
我們中華民族素有“禮儀之邦”的美譽(yù),可謂歷史悠久。禮儀是彬彬有禮的行為,體現(xiàn)的不僅僅是個(gè)人很有禮貌,而是他個(gè)人才能、自信心、熱情、對(duì)生活的熱愛(ài)等積極的心態(tài)。從“不學(xué)禮,無(wú)以立”可以看出:離禮儀有多遠(yuǎn),離成功就有多遠(yuǎn),禮儀更是建立良好人際關(guān)系的基石。在提倡幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的今天,禮儀也漸漸成了當(dāng)今社會(huì)的主流話題。孩子是祖國(guó)的未來(lái),對(duì)孩子的禮儀教育不僅是個(gè)體道德品質(zhì)和個(gè)性形成的基礎(chǔ)教育,還是提高全民道德素質(zhì)、振興民族精神及建設(shè)社會(huì)主義精神文明的基礎(chǔ)教育。可見(jiàn)禮儀的重要性。
我園已經(jīng)開(kāi)展了兩個(gè)學(xué)期的禮儀教育,我們校老師和孩子們以及家長(zhǎng)們所學(xué)到的東西往往是我們生活中所忽視掉的最重要的細(xì)節(jié),我們從中學(xué)到了很多,但是也有很多細(xì)節(jié)性的不成問(wèn)題的問(wèn)題困惑著我們,我們很是頭疼,就像劉老師在網(wǎng)上所說(shuō)的,我們每個(gè)人都知道,把禮儀做好了,所有的一切都會(huì)向著好的方向去發(fā)展,任何問(wèn)題都不再是問(wèn)題,但我們總是急于去變成新鄉(xiāng)城建、山西育蕾,變成我們當(dāng)?shù)刈詈玫膱@所,最多的生源,最多的收費(fèi),這些確實(shí)都需要一個(gè)過(guò)程,城建做了五年,育蕾做了八年。我們呢?這確實(shí)是一個(gè)長(zhǎng)跑的階段,是一個(gè)貴在堅(jiān)持的過(guò)程!我們培訓(xùn)了不少,都學(xué)習(xí)過(guò),我們確實(shí)學(xué)了,但是沒(méi)有習(xí),回園里我們沒(méi)有結(jié)合實(shí)際而運(yùn)用到教學(xué)中去,就基本禮儀來(lái)說(shuō)吧,咱們都說(shuō)從小培養(yǎng)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成,孩子越小越好培養(yǎng),可是我們小班的禮儀就是抓不上去,沒(méi)效果!教師禮儀這方面吧,老師們都懂的怎么去做,也能做到,在日常生活中老師們養(yǎng)成不了最好的習(xí)慣,就是堅(jiān)持不了。畢竟老師是孩子的鏡子,孩子是老師的影子,想讓孩子做的好,那老師就必須做的更好。老師這方面的希望劉老師再給我們一些好的建議,如何讓老師更好的投入到禮儀教育中去!還有老師這方面的因素我和張老師也一定要抓緊,一定要把我們平常所做的細(xì)節(jié)做到精。下面幾方面就是我園存在的一些問(wèn)題:
1:晨間接待的時(shí)候,禮儀小標(biāo)兵的興趣、積極性都沒(méi)剛開(kāi)始的時(shí)候那么高了,或許孩子們受之前那個(gè)錯(cuò)誤做法的影響,我們一時(shí)半會(huì)真的調(diào)動(dòng)不起來(lái)他們的興趣……雖然這期間我們有時(shí)候也用了一些小手段,但是孩子們還是很不情愿的去接受!
2:各個(gè)班的家庭小任務(wù)完成的都不是很好,有時(shí)候里面還包含著一些小小謊言,沒(méi)做都說(shuō)做了,老師給家長(zhǎng)們落實(shí)的時(shí)候家長(zhǎng)們都是滿不在乎或一笑而過(guò)說(shuō)些其他理由,但不是全部家長(zhǎng)哦,也有配合的,但是不多!
3:家長(zhǎng)操作手冊(cè)完成的更不好,發(fā)給孩子時(shí)老師千交代萬(wàn)交代一定回家讓家人看看并幫你們一起完成并且完成后要帶回學(xué)校,開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候給家長(zhǎng)們也再三的說(shuō)這個(gè)事情了,可是還是有的孩子會(huì)弄丟,要么就是在家不拿回來(lái),有的家長(zhǎng)根本就沒(méi)翻看過(guò),老師給他們溝通時(shí)他們不怎么在乎,有的說(shuō)不認(rèn)識(shí)字,有的說(shuō)孩子在校玩好會(huì)寫(xiě)字就行,不要求太多別的,也不想管孩子那么緊,孩子爸媽也不在家。關(guān)鍵家長(zhǎng)覺(jué)得是又一輩兒了!隔輩兒親,都慣著孩子(留守兒童比較多)。
4:孩子們的基本禮儀為什么保持不了,是老師的問(wèn)題還是孩子的問(wèn)題??
5:老師們愛(ài)把這禮儀課程和其他課程作比較,如何讓老師們真正的愛(ài)上這門(mén)課程!
以下幾項(xiàng)我覺(jué)得我們進(jìn)步了。
1:最容易看到的是大門(mén)口我們自己用油漆畫(huà)的腳丫,一雙大腳丫和一雙小腳丫,主要為了讓孩子上下學(xué)時(shí)候自覺(jué)排隊(duì)!
2:校門(mén)口兩側(cè)我們新設(shè)立了兩個(gè)宣傳欄,主要就是為了宣傳禮儀而做!
3:學(xué)校各個(gè)角落需要加強(qiáng)的,我們都做了和禮儀相關(guān)的噴繪和手工制作!
4:個(gè)別班級(jí)做了和禮儀有關(guān)的禮儀主題墻飾!
5:放學(xué)接孩子期間,家長(zhǎng)能自覺(jué)的把車(chē)停放兩邊。在各班門(mén)口也能看到大部分家長(zhǎng)能排隊(duì)等候接孩子。孩子這個(gè)月最為明顯的進(jìn)步就是中班、大班的孩子放學(xué)都能向老師鞠躬說(shuō)聲老師辛苦了,老師再見(jiàn)!(不管孩子是否情愿,但能說(shuō)出來(lái)就是一大進(jìn)步)。
6:我們老師每次寫(xiě)總結(jié)都是非常的慢、難;都抱怨不會(huì)寫(xiě),自己寫(xiě)作水平不高發(fā)給你們怕你們笑話,都不知道從哪下手從哪里寫(xiě)…所以我和馬園長(zhǎng)要求教師每人每天都必須寫(xiě)一篇在校一日的反思,每天放學(xué)領(lǐng)本子,早上上班時(shí)候交到辦公室!
這個(gè)月的重陽(yáng)節(jié)禮儀為我校的重要禮儀節(jié)日,我們帶了四個(gè)小標(biāo)兵下鄉(xiāng)發(fā)重陽(yáng)節(jié)主題活動(dòng)邀請(qǐng)函。歲歲重陽(yáng),今又重陽(yáng),為了給敬老院、鄉(xiāng)下的孤寡老人們過(guò)個(gè)不一樣的節(jié)日,我園打破了往年的常規(guī),把鎮(zhèn)敬老院的幾十位孤寡老人請(qǐng)到了幼兒園,把老人請(qǐng)學(xué)校主要是為了讓老人們出來(lái)散散心(老人們有的行動(dòng)不便,幾乎不出敬老院的門(mén)口);和他們歡聚一堂,聯(lián)歡過(guò)重陽(yáng)!讓老人們感受一下和孩子在一起的歡樂(lè)時(shí)光,讓他們感受一下人間還有親情的溫暖,讓他們覺(jué)得他們不在孤獨(dú)!
活動(dòng)結(jié)束后,我們送老人回家,給他們賣(mài)了禮物、水果等,禮雖不重,但那也是我們?nèi)珗@教職工的一片心意。等我們回去后,老人們那依依不舍的樣子,我們好心酸,我們告訴老人們,我們還會(huì)來(lái)看你們的,你們什么時(shí)候想孩子了,給我們打電話我們開(kāi)車(chē)來(lái)接你們……之后留下最多的就是感動(dòng)!
我們通過(guò)此活動(dòng)讓孩子們了解了重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷和風(fēng)俗,讓他們學(xué)會(huì)孝敬老人、關(guān)心老人!及弘揚(yáng)了尊老、敬老、愛(ài)老的傳統(tǒng)美德,培養(yǎng)了孩子們良好的道德意識(shí)和道德風(fēng)尚!
禮儀是發(fā)展社會(huì)交往的潤(rùn)滑劑,是溝通人際關(guān)系的調(diào)節(jié)器,讓我們?cè)趯?duì)禮儀的思考、感悟中,切切實(shí)實(shí)的深入開(kāi)展禮儀教育吧!教孩子禮儀,就是教孩子優(yōu)雅的度過(guò)一生!
:語(yǔ)句很風(fēng)趣。
幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇八
如何開(kāi)展幼兒禮儀教育,一直是我園思考的問(wèn)題。上學(xué)期我園嘗試根據(jù)幼兒日常行為規(guī)范制訂標(biāo)準(zhǔn),開(kāi)展評(píng)選“幼兒禮儀之星”活動(dòng),教孩子一些基本的禮儀知識(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們的品行確實(shí)有了進(jìn)步。但是仍然存在問(wèn)題:如:因?yàn)闆](méi)有系統(tǒng)的活動(dòng)方案和相應(yīng)教學(xué)課程,教師很難持續(xù)地完成相應(yīng)工作;缺乏對(duì)教師職業(yè)形象行為的相關(guān)培訓(xùn)和統(tǒng)一考核,教師形象不夠規(guī)范統(tǒng)一;幼兒的禮儀行為只是局限在知與人打招呼等。本學(xué)期我園把《“6+1”禮儀品格教育》作為一門(mén)特色課程,同時(shí)得到了中心教研組相應(yīng)地指導(dǎo)。在開(kāi)學(xué)期間我園根據(jù)中心組下發(fā)的每月禮儀教育資料,結(jié)合我園實(shí)際情況,制定了“禮儀教育”計(jì)劃,現(xiàn)將對(duì)幼兒開(kāi)展的禮儀教育做以下總結(jié):
1、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),內(nèi)化禮儀品質(zhì)。
教育家蔡元培認(rèn)為:“道德不是熟記幾句格言,就可以了事的,要重在實(shí)行。隨時(shí)隨地,抱著實(shí)驗(yàn)的態(tài)度?!倍Y儀教育不是單純的知識(shí)教育,它具有十分鮮明的操作性和實(shí)踐性。我園參考中心組下發(fā)的九月活動(dòng)方案并根據(jù)實(shí)際情況加以修改,開(kāi)展了教師節(jié)送祝?;顒?dòng)和人人爭(zhēng)做小標(biāo)兵活動(dòng),根據(jù)每天學(xué)習(xí)的禮儀三字經(jīng)內(nèi)容布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓孩子去做,或者創(chuàng)設(shè)一定的情境讓孩子練習(xí),使他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)樂(lè)趣,加深印象等,讓幼兒在實(shí)踐中體會(huì)禮儀行為的意義,內(nèi)化禮儀品質(zhì),學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)生活。
2、家園互動(dòng)教育,養(yǎng)成幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣。
家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),二者相輔相成,缺一不可,發(fā)揮著各自的不可替代的作用。所以,幼兒園和家庭應(yīng)該攜起手來(lái),內(nèi)外結(jié)合,共同參與到孩子的文明禮儀教育中來(lái)。9月9日,北京“6+1”教育咨詢中心幼兒教育專(zhuān)家為我園召開(kāi)幼兒禮儀教育家長(zhǎng)會(huì),會(huì)議使家長(zhǎng)了解掌握幼兒園行為習(xí)慣的具體內(nèi)容,不同階段的不同要求,促使家長(zhǎng)能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育,使在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以鞏固和發(fā)展,培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。
由于我們選擇北京六加一禮儀教育課程,使我園的禮儀教育工作得到了系統(tǒng)的指導(dǎo),老師和幼兒的禮儀行為有了初步的進(jìn)步。
(1)基本禮儀:規(guī)范了教師的發(fā)型言行,教師能做到儀容儀表端莊。
(3)幼兒園禮儀:會(huì)主動(dòng)向老師同伴家長(zhǎng)問(wèn)好道別并行鞠躬禮;
知道飯前便后要洗手;活動(dòng)中懂得等待謙讓?zhuān)粚W(xué)會(huì)了傾聽(tīng)不隨便打斷別人的談話;
在我園的各個(gè)班級(jí)教室,可以看到墻面上貼著不少孩子們禮儀教育中的成果。孩子們以小記者的身份,調(diào)查身邊的普通話推廣情況。小朋友總結(jié)了自己的調(diào)查結(jié)果,“在采訪中發(fā)現(xiàn),爸爸媽媽的普通話很標(biāo)準(zhǔn),爺爺奶奶只會(huì)講幾句,以后我們要好好糾正他們的發(fā)音?!焙⒆觽冇X(jué)得大家都會(huì)講普通話,溝通起來(lái)更方便了。
幼兒園根據(jù)不同階段幼兒年齡特點(diǎn),確立不同的教育目標(biāo)和內(nèi)容。重點(diǎn)教育大班孩子餐桌禮儀、規(guī)范生活禮節(jié),學(xué)說(shuō)“接待語(yǔ)”;規(guī)范中班孩子的常規(guī)禮儀,學(xué)說(shuō)“合作語(yǔ)”;小班、小小班孩子結(jié)合課堂教學(xué)培養(yǎng)孩子學(xué)說(shuō)“謙讓語(yǔ)”、“問(wèn)候語(yǔ)”。讓孩子們從小養(yǎng)成懂禮貌、講文明的好習(xí)慣。
“大手牽小手“的活動(dòng)讓中大班的哥哥姐姐幫助小班的弟弟妹妹,不僅能讓小班幼兒感受到集體生活的趣味性,激發(fā)他們渴望在幼兒園快快長(zhǎng)大的愿望,同時(shí)更加能夠培養(yǎng)中大班幼兒的責(zé)任心和愛(ài)心。
其中開(kāi)展的活動(dòng)有:
(1)我是小導(dǎo)游:小班幼兒熟悉園所環(huán)境,熱愛(ài)幼兒園;
(2)我當(dāng)小老師:小班幼兒了解區(qū)角活動(dòng)的規(guī)則,熟悉各種玩具的玩法。
10月通過(guò)禮儀活動(dòng)的繼續(xù),我覺(jué)得幼兒變得更加懂禮貌了。具體體現(xiàn)為:十月國(guó)慶節(jié),幼兒知道十月一日是中國(guó)母親的生日。通過(guò)微笑的學(xué)習(xí),幼兒明白了對(duì)人微笑是一種禮貌的表現(xiàn)。所以,很多幼兒在早上入園或下午離園時(shí),都保持微笑。通過(guò)手勢(shì)語(yǔ)的妙用,讓幼兒知道小手還有不同的用處:依次有交警、指揮家、聾啞人和裁判的手勢(shì)的基本動(dòng)作。家長(zhǎng)的小幫手、祝賀生日:讓幼兒知道重陽(yáng)節(jié)的時(shí)間,重陽(yáng)節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日。我們要怎么幫爺爺奶奶過(guò)節(jié)日。
以上都是通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒所吸取的精華。但是,我覺(jué)得對(duì)以上的課題,幼兒掌握得較淺顯。他們只知道十月一日國(guó)慶節(jié),對(duì)愛(ài)國(guó)熱情的感染力也有需要加強(qiáng)。農(nóng)歷的九月初九是重陽(yáng)節(jié),幼兒對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬與熱愛(ài)。
我園還將文明禮儀活動(dòng)深入到家庭,讓家長(zhǎng)參與到文明禮儀活動(dòng)中來(lái),給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的禮儀環(huán)境。
幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇九
我們中華民族素有“禮儀之邦”的美譽(yù),可謂歷史悠久。禮儀是彬彬有禮的行為,體現(xiàn)的不僅僅是個(gè)人很有禮貌,而是他個(gè)人才能、自信心、熱情、對(duì)生活的熱愛(ài)等積極的心態(tài)。從“不學(xué)禮,無(wú)以立”可以看出:離禮儀有多遠(yuǎn),離成功就有多遠(yuǎn),禮儀更是建立良好人際關(guān)系的基石。在提倡幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的今天,禮儀也漸漸成了當(dāng)今社會(huì)的主流話題。孩子是祖國(guó)的未來(lái),對(duì)孩子的禮儀教育不僅是個(gè)體道德品質(zhì)和個(gè)性形成的基礎(chǔ)教育,還是提高全民道德素質(zhì)、振興民族精神及建設(shè)社會(huì)主義精神文明的基礎(chǔ)教育??梢?jiàn)禮儀的重要性。
我園已經(jīng)開(kāi)展了兩個(gè)學(xué)期的禮儀教育,我們校老師和孩子們以及家長(zhǎng)們所學(xué)到的東西往往是我們生活中所忽視掉的最重要的細(xì)節(jié),我們從中學(xué)到了很多,但是也有很多細(xì)節(jié)性的不成問(wèn)題的問(wèn)題困惑著我們,我們很是頭疼,就像劉老師在網(wǎng)上所說(shuō)的,這確實(shí)是一個(gè)長(zhǎng)跑的階段,是一個(gè)貴在堅(jiān)持的過(guò)程!我們培訓(xùn)了不少,都學(xué)習(xí)過(guò),我們確實(shí)學(xué)了,但是沒(méi)有習(xí),回園里我們沒(méi)有結(jié)合實(shí)際而運(yùn)用到教學(xué)中去,就基本禮儀來(lái)說(shuō)吧,咱們都說(shuō)從小培養(yǎng)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成,孩子越小越好培養(yǎng),可是我們小班的禮儀就是抓不上去,沒(méi)效果!教師禮儀這方面吧,老師們都懂的怎么去做,也能做到,在日常生活中老師們養(yǎng)成不了最好的習(xí)慣,就是堅(jiān)持不了。畢竟老師是孩子的鏡子,孩子是老師的影子,想讓孩子做的好,那老師就必須做的更好。老師這方面的希望劉老師再給我們一些好的建議,如何讓老師更好的投入到禮儀教育中去!還有老師這方面的因素我和張老師也一定要抓緊,一定要把我們平常所做的細(xì)節(jié)做到精。下面幾方面就是我園存在的一些問(wèn)題:
1:晨間接待的時(shí)候,禮儀小標(biāo)兵的興趣、積極性都沒(méi)剛開(kāi)始的時(shí)候那么高了,或許孩子們受之前那個(gè)錯(cuò)誤做法的影響,我們一時(shí)半會(huì)真的調(diào)動(dòng)不起來(lái)他們的興趣……雖然這期間我們有時(shí)候也用了一些小手段,但是孩子們還是很不情愿的去接受!
2:各個(gè)班的.家庭小任務(wù)完成的都不是很好,有時(shí)候里面還包含著一些小小謊言,沒(méi)做都說(shuō)做了,老師給家長(zhǎng)們落實(shí)的時(shí)候家長(zhǎng)們都是滿不在乎或一笑而過(guò)說(shuō)些其他理由,但不是全部家長(zhǎng)哦,也有配合的,但是不多!
4:孩子們的基本禮儀為什么保持不了,是老師的問(wèn)題還是孩子的問(wèn)題??
5:老師們愛(ài)把這禮儀課程和其他課程作比較,如何讓老師們真正的愛(ài)上這門(mén)課程!
以下幾項(xiàng)我覺(jué)得我們進(jìn)步了。
1:最容易看到的是大門(mén)口我們自己用油漆畫(huà)的腳丫,一雙大腳丫和一雙小腳丫,主要為了讓孩子上下學(xué)時(shí)候自覺(jué)排隊(duì)!
2:校門(mén)口兩側(cè)我們新設(shè)立了兩個(gè)宣傳欄,主要就是為了宣傳禮儀而做!
3:學(xué)校各個(gè)角落需要加強(qiáng)的,我們都做了和禮儀相關(guān)的噴繪和手工制作!
4:個(gè)別班級(jí)做了和禮儀有關(guān)的禮儀主題墻飾!
5:放學(xué)接孩子期間,家長(zhǎng)能自覺(jué)的把車(chē)停放兩邊。在各班門(mén)口也能看到大部分家長(zhǎng)能排隊(duì)等候接孩子。孩子這個(gè)月最為明顯的進(jìn)步就是中班、大班的孩子放學(xué)都能向老師鞠躬說(shuō)聲老師辛苦了,老師再見(jiàn)!
6:我們老師每次寫(xiě)總結(jié)都是非常的慢、難;都抱怨不會(huì)寫(xiě),自己寫(xiě)作水平不高發(fā)給你們怕你們笑話,都不知道從哪下手從哪里寫(xiě)…所以我和馬園長(zhǎng)要求教師每人每天都必須寫(xiě)一篇在校一日的反思,每天放學(xué)領(lǐng)本子,早上上班時(shí)候交到辦公室!
幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇十
這學(xué)期主要學(xué)的禮儀是、吃飯前后要做的事、上下車(chē)、購(gòu)物、看電影、坐公共汽車(chē)、坐飛機(jī)、坐火車(chē)時(shí)應(yīng)該要怎樣做。
我們將文明禮儀的內(nèi)容與要求作為重點(diǎn)給家長(zhǎng)講解,使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼兒文明禮儀的重要性。同時(shí),在家園聯(lián)系欄中,教給家長(zhǎng)一些在家文明禮儀的方法,使家長(zhǎng)有針對(duì)性的進(jìn)行教育。
“文明之花結(jié)碩果”通過(guò)開(kāi)展文明禮儀實(shí)踐教育活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒知禮儀、懂禮貌、講文明的良好日常行為習(xí)慣,全面提升了幼兒的文明禮儀素質(zhì)。在幼兒園里,每天都能感受到幼兒向老師、長(zhǎng)輩主動(dòng)問(wèn)好(道別);游戲時(shí)追逐打鬧現(xiàn)象逐漸減少;不亂扔、不采摘、不亂吐、不亂畫(huà),養(yǎng)成把紙屑、果皮、包裝袋放到垃圾桶和隨手拾廢物的好習(xí)慣;用餐時(shí)不挑食、不交談,保持桌面地面干凈;參與活動(dòng)遵守秩序,不擁擠,不吵鬧;教職工做到衣著整潔、大方、得體;師幼都能自覺(jué)愛(ài)護(hù)幼兒園環(huán)境,使幼兒園環(huán)境更加凈化、美化。我園開(kāi)展早上幼兒來(lái)園頒發(fā)禮貌之星的活動(dòng)至今,評(píng)出我們班為文明禮儀先進(jìn)班級(jí),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間發(fā)禮貌之星來(lái)說(shuō),幼兒的禮貌方面有了很大的提高。雖然幼兒園開(kāi)展的文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)取得了一定的效果,但我們還將繼續(xù)努力,把文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)持續(xù)、深入地開(kāi)展下去。
總之,對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育,是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、綜合性、系統(tǒng)性的工作。幼兒園必須把文明禮儀工作融入到教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,使孩子們真正成為文明禮儀小標(biāo)兵、小使者!
幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇十一
“阿姨叔叔早上好!”“小朋友們?cè)缟虾?!?0月份,幼兒園的“禮儀小天使”在門(mén)口迎接小朋友們的到來(lái),他們面帶微笑,用標(biāo)準(zhǔn)嘹亮的普通話向老師、同學(xué)和家長(zhǎng)們問(wèn)好。孩子們認(rèn)真的表情和規(guī)范的禮貌用語(yǔ)成了幼兒園一道靚麗的風(fēng)景線。這是幼兒園禮儀教育的方式之一。
禮儀教育是幼兒園文明禮儀培養(yǎng)的重點(diǎn)。我園將9月定為文明禮儀月,10月繼續(xù)開(kāi)展。以“構(gòu)建和諧語(yǔ)言生活,規(guī)范文明禮儀”為主題,寓文明禮儀培養(yǎng)于推普周活動(dòng)中,積極倡導(dǎo)文明、健康、和諧的社會(huì)語(yǔ)言生活和良好的文明行為。 在我園的各個(gè)班級(jí)教室,可以看到墻面上貼著不少孩子們禮儀教育中的成果。孩子們以小記者的身份,調(diào)查身邊的普通話推廣情況。小朋友總結(jié)了自己的調(diào)查結(jié)果,“在采訪中發(fā)現(xiàn),爸爸媽媽的普通話很標(biāo)準(zhǔn),爺爺奶奶只會(huì)講幾句,以后我們要好好糾正他們的發(fā)音。”孩子們覺(jué)得大家都會(huì)講普通話,溝通起來(lái)更方便了。
幼兒園根據(jù)不同階段幼兒年齡特點(diǎn),確立不同的教育目標(biāo)和內(nèi)容。重點(diǎn)教育大班孩子餐桌禮儀、規(guī)范生活禮節(jié),學(xué)說(shuō)“接待語(yǔ)”;規(guī)范中班孩子的常規(guī)禮儀,學(xué)說(shuō)“合作語(yǔ)”;小班、小小班孩子結(jié)合課堂教學(xué)培養(yǎng)孩子學(xué)說(shuō)“謙讓語(yǔ)”、“問(wèn)候語(yǔ)”。讓孩子們從小養(yǎng)成懂禮貌、講文明的好習(xí)慣。
“大手牽小手“的活動(dòng)讓中大班的哥哥姐姐幫助小班的弟弟妹妹,不僅能讓小班幼兒感受到集體生活的趣味性,激發(fā)他們渴望在幼兒園快快長(zhǎng)大的愿望,同時(shí)更加能夠培養(yǎng)中大班幼兒的責(zé)任心和愛(ài)心。
其中開(kāi)展的活動(dòng)有:
1)我是小導(dǎo)游:小班幼兒熟悉園所環(huán)境,熱愛(ài)幼兒園;
中、大班幼兒能夠熟練講解園所環(huán)境,并認(rèn)真帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀幼兒園。
2)我當(dāng)小老師:小班幼兒了解區(qū)角活動(dòng)的規(guī)則,熟悉各種玩具的玩法。
中、大班幼兒能夠調(diào)理清楚的講解規(guī)則,示范玩具的玩法。等等 10月通過(guò)禮儀活動(dòng)的繼續(xù),我覺(jué)得幼兒變得更加懂禮貌了。具體體現(xiàn)為:十月國(guó)慶節(jié),幼兒知道十月一日是中國(guó)母親的生日。通過(guò)微笑的學(xué)習(xí),幼兒明白了對(duì)人微笑是一種禮貌的表現(xiàn)。所以,很多幼兒在早上入園或下午離園時(shí),都保持微笑。通過(guò)手勢(shì)語(yǔ)的妙用,讓幼兒知道小手還有不同的用處:依次有交-警、指揮家、聾啞人和裁判的手勢(shì)的基本動(dòng)作。家長(zhǎng)的小幫手、祝賀生日:讓幼兒知道重陽(yáng)節(jié)的時(shí)間,重陽(yáng)節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日。我們要怎么幫爺爺奶奶過(guò)節(jié)日。 以上都是通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒所吸取的精華。但是,我覺(jué)得對(duì)以上的課題,幼兒掌握得較淺顯。他們只知道十月一日國(guó)慶節(jié),對(duì)愛(ài)國(guó)熱情的感染力也有需要加強(qiáng)。農(nóng)歷的九月初九是重陽(yáng)節(jié),幼兒對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬與熱愛(ài)。
我園還將文明禮儀活動(dòng)深入到家庭,讓家長(zhǎng)參與到文明禮儀活動(dòng)中來(lái),給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的禮儀環(huán)境。
開(kāi)學(xué)初,我們根據(jù)園內(nèi)文明禮儀教育的安排,也根據(jù)我班幼兒年齡特點(diǎn),做好禮儀教育,現(xiàn)將對(duì)幼兒開(kāi)展的禮儀教育做以下總結(jié):
一、在教學(xué)中滲透禮儀教育,豐富幼兒情感認(rèn)知。
我們?cè)谟變夯顒?dòng)中注重禮儀教育滲透,使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶。如:在組織活動(dòng)《上學(xué)途中》時(shí),我們首先讓幼兒觀察圖片,說(shuō)說(shuō)小熊做了哪些事情,然后再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“為什么做”、“他為什么很高興”,通過(guò)討論、爭(zhēng)辯,使幼兒懂得了在生活中要善于幫助別人,關(guān)心別人,這也是一件很快樂(lè)的事。豐富了幼兒對(duì)樂(lè)于助人的認(rèn)知。然后通過(guò)欣賞歌曲,使幼兒懂得了在別需要幫助的時(shí)候,要及時(shí)幫助,就會(huì)得到大家的表?yè)P(yáng)。認(rèn)真上好每周一節(jié)禮儀教育,從不同方面對(duì)幼兒進(jìn)行教育引導(dǎo),幫助他們克服不良習(xí)慣。可見(jiàn),有計(jì)劃的安排教學(xué)活動(dòng),并在活動(dòng)中滲透禮儀教育,可以使幼兒學(xué)到一點(diǎn)知識(shí),懂得一點(diǎn)道理,養(yǎng)成良好的禮儀行為。
二、在實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化禮儀形成,規(guī)范幼兒禮儀行為。
規(guī)定來(lái)做,表現(xiàn)好的在及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。經(jīng)過(guò)實(shí)際的訓(xùn)練,幼兒禮儀教育收到較好的成效。幼兒在實(shí)踐中體會(huì)到禮儀行為的意義,從而內(nèi)化禮儀品質(zhì),學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)生活。
三、重視家園互動(dòng)教育,養(yǎng)成幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣。 家庭教育是幼兒最為重要的教育,也是學(xué)校教育的基礎(chǔ),二者相輔相成,缺一不可,發(fā)揮著各自的不可替代的作用。本學(xué)期班級(jí)教師高度重視和家庭的聯(lián)系,認(rèn)真與家長(zhǎng)交流,及時(shí)填寫(xiě)文明禮儀小使者,和家訪記錄,召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),通過(guò)交流,內(nèi)外結(jié)合,共同參與到孩子的文明禮儀教育中來(lái)。由于與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系,我們比較全面的了解了幼兒在家庭中的活動(dòng)與表現(xiàn),同時(shí)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn),使家長(zhǎng)了解、掌握幼兒園行為習(xí)慣的具體內(nèi)容,不同階段的不同要求,促使家長(zhǎng)能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育,使在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以鞏固和發(fā)展,培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),使很多幼兒改掉了很多不良習(xí)慣,在他們的不斷成長(zhǎng)中,我們可喜地發(fā)現(xiàn),禮儀行為不僅慢慢地成為孩子們的內(nèi)部需要,而且對(duì)改變家長(zhǎng)的行為也有積極的影響。
二零一四年四月十五日
古語(yǔ)云:為人子,方少時(shí),親師友,習(xí)禮儀。由此可見(jiàn),從小學(xué)禮儀是非常重要的。可現(xiàn)在的一些孩子,因?yàn)殚L(zhǎng)輩的寵愛(ài)而養(yǎng)成一些不良習(xí)氣,如不懂得尊重長(zhǎng)輩;與人交往不懂得互相謙讓?zhuān)还矆?chǎng)所不遵守規(guī)則等。幼兒對(duì)文明禮儀知識(shí)知道的很少,所以幼兒的禮儀認(rèn)知與之行為相脫節(jié),因此我們幼兒園將《禮儀教育》作為一門(mén)課程,專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)幼兒懂禮貌、講衛(wèi)生等良好習(xí)慣?,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、班級(jí)情況分析
本學(xué)期我班共有30位幼兒。剛開(kāi)學(xué)小朋友對(duì)環(huán)境、老師、都比較陌生;對(duì)父母、家人比較依戀,所以孩子們的哭鬧現(xiàn)象比較嚴(yán)重。但這并不影響我們對(duì)幼兒實(shí)施禮儀教育,剛好是一個(gè)恰到好處的機(jī)會(huì)。
二、本學(xué)期工作目標(biāo)
明禮儀和行為習(xí)慣。因此,制定以下目標(biāo)作為本學(xué)期的教育工作:
(一)學(xué)會(huì)使用文明用語(yǔ)
向別人道歉。有的孩子甚至連對(duì)不起都說(shuō)不出口,說(shuō)明在家中家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育不是很好。所以從小就應(yīng)該培養(yǎng)孩子會(huì)說(shuō)這些文明用語(yǔ),并知道該什么時(shí)候說(shuō)。
(二)培養(yǎng)良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣
所話說(shuō):病從口入。這就要求孩子們要養(yǎng)成自己洗手、擦嘴等良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。家長(zhǎng)也應(yīng)該樹(shù)立自己正確的教育觀念,堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,使幼兒在幼兒園、家里都形成習(xí)慣,不斷提醒和督促幼兒,使其變得干凈、講衛(wèi)生。
(三)學(xué)會(huì)自己的事情自己做
由于家長(zhǎng)們不了解孩子的年齡特征和發(fā)展順序,總認(rèn)為孩子什么也不會(huì)做、什么也做不了,他們總是代替孩子去做,所以有些幼兒來(lái)園不會(huì)自己獨(dú)立穿脫-衣服、如廁等,從而導(dǎo)致有些幼兒不想來(lái)幼兒園,因?yàn)閬?lái)了幼兒園里,許多事情都得自己動(dòng)手去做??墒亲约簠s什么也不會(huì)做,從而讓孩子有挫敗感。所以,在以后與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通時(shí),應(yīng)提醒家長(zhǎng)請(qǐng)他們放手讓孩子去做一些事情,久而久之,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子都是最棒的!
(四)讓幼兒學(xué)會(huì)尊重他人,懂得感恩
首先,應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)懂得尊重父母,因?yàn)樗麄兊纳歉改附o予的,父母對(duì)他們的照顧是無(wú)微不至的。他們還應(yīng)該懂得孝順父母、幫父母干一些力所能及的事情,讓父母覺(jué)得自己是一個(gè)懂禮的好寶貝。
其次,讓孩子懂得尊重老師。老師如果想得到孩子的尊重,
自己本身應(yīng)該以身作則、為人師表,讓孩子們了解教師的辛苦與偉大,從而讓他們懂得愛(ài)老師。
最后,讓孩子們懂得尊重他人的勞動(dòng)成果?,F(xiàn)在的孩子‘衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口’,所以他們根本不懂得別人勞動(dòng)有多么的辛苦。再加上他們都是家里的寶,以自我為中心,不懂得顧及別人的感受,所以他也不會(huì)去珍惜別人的勞動(dòng)成果,更不用說(shuō)去感謝那些勞動(dòng)的人們。
這也是我們進(jìn)行禮儀教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),讓孩子學(xué)會(huì)感恩:感恩父母、感恩老師、感恩他人。
三、主要措施
1.教師應(yīng)當(dāng)以身作則、為人師表。孩子的模仿能力很強(qiáng),教師的一言一行孩子們都看字眼里、記在心里,有的甚至還會(huì)付諸實(shí)踐。這就要求我們老師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己的言行舉止,將自己最好的展示給孩子。從早晨的接待開(kāi)始做起,老師先和家長(zhǎng)、孩子打招呼問(wèn)早上好,在慢慢熏陶家長(zhǎng)主動(dòng)向老師問(wèn)好。從身邊的一點(diǎn)小事做起,培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
2.教師提醒家長(zhǎng)不要代勞,并要求幼兒在園做好衛(wèi)生保健工作。在幼兒園里,讓幼兒學(xué)會(huì)自己獨(dú)立進(jìn)餐、如廁、喝水等,并提醒家長(zhǎng)在家里也應(yīng)該鼓勵(lì)孩子讓他們自己做。
3.引導(dǎo)節(jié)日活動(dòng),充分利用各種節(jié)日實(shí)施禮儀教育。
國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)、元旦等節(jié)日,引導(dǎo)幼兒了解這些節(jié)日都在哪一天,在那一天都要干些什么,即節(jié)日習(xí)俗。接著對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育,教幼兒會(huì)說(shuō)一些節(jié)日祝福語(yǔ),把祝福送給所有他愛(ài)的人。
4.將每次活動(dòng)都記錄下來(lái),在活動(dòng)中所學(xué)的兒歌,讓孩子們用各種方式表達(dá)出來(lái),不要求會(huì)背,但一定要知道兒歌的內(nèi)容。教育就是一種‘潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲’的工作,禮儀教育更是滲透在日常的每一環(huán)節(jié)中。文明禮儀是一項(xiàng)新任務(wù)、新課題,并且是幼兒一生的必修課,我們一定遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律,讓孩子講禮儀知識(shí)學(xué)得扎實(shí),并能運(yùn)用自如,成為新世紀(jì)里最知禮、最懂禮的好寶寶。
豆豆班
7月3日
——-抓禮儀教育,創(chuàng)文明園風(fēng) 我們中華民族素有"禮儀之邦"的美稱(chēng),她五千年悠久的歷史,不但創(chuàng)造了燦爛的文化,而且也形成了古老民族的傳統(tǒng)美德!06年我們重慶渝中區(qū)巴蜀幼兒園導(dǎo)入北京6+1禮儀品格課程,同時(shí)我們被授予重慶市首批"文明禮儀示范園"的光榮稱(chēng)號(hào),08年我們申報(bào)了中央教育科學(xué)研究所十一五科研重點(diǎn)課題“禮儀品格教育促進(jìn)兒童養(yǎng)成教育的實(shí)踐與研究”,通過(guò)三年的組織學(xué)習(xí)研究實(shí)踐,我們幼兒園被評(píng)為重慶市一級(jí)一類(lèi)幼兒園,同時(shí)獲得市“園風(fēng)示范園”,我們一貫引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)"規(guī)范",學(xué)會(huì)做人,教育孩子在家做個(gè)好孩子,在園做個(gè)好學(xué)生,在社會(huì)上做個(gè)好少年。今年我們又申報(bào)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)十二五科研重點(diǎn)課題《優(yōu)質(zhì)特色學(xué)前教育模式的理論與實(shí)踐研究》——“禮儀品格教育促進(jìn)兒童養(yǎng)成教育”的子課題,本學(xué)期我園開(kāi)展的"學(xué)做文明禮貌小衛(wèi)士"系列活動(dòng)就是前幾年開(kāi)展的"讓文明禮儀的旗幟飄起來(lái)"系列活動(dòng)和"學(xué)規(guī)范,學(xué)做人"系列活動(dòng)的延續(xù)和發(fā)展;深入開(kāi)展文明禮貌教育活動(dòng),從而達(dá)到以人為本,提高教師、孩子、家長(zhǎng)道德水平和文明程度,育人興園的目的。
一、學(xué)習(xí)"規(guī)范",讓"規(guī)范"深入人心。
要讓孩子具有良好的.文明行為,就必須首先學(xué)習(xí)"幼兒日常行為規(guī)范",只有讓"規(guī)范"深入人心,才可能實(shí)施"規(guī)范"。為此我們就"規(guī)范"向老師、孩子、家長(zhǎng)進(jìn)行了廣泛的宣傳,深入的學(xué)習(xí)。 1、是在開(kāi)學(xué)典禮上,利用"開(kāi)學(xué)動(dòng)員"和大幅標(biāo)語(yǔ)對(duì)"學(xué)規(guī)范,學(xué)做人"這一教育中心進(jìn)行宣傳,營(yíng)造教育氣氛。 2、是每周升旗儀式利用國(guó)旗下講演時(shí)間,有計(jì)劃地進(jìn)行"學(xué)習(xí)規(guī)范"的系列講演,讓老師孩子學(xué)習(xí)禮儀常規(guī)和待人接物的原則,使"規(guī)范"深入人心。 3、是各班級(jí)根據(jù)幼兒園的周教育重點(diǎn)和孩子的實(shí)際,每周分重點(diǎn)、分專(zhuān)題對(duì)孩子進(jìn)行"規(guī)范"的學(xué)習(xí)教育,使"學(xué)規(guī)范"更細(xì)致,更深入。
二、從常規(guī)訓(xùn)練入手,使文明具體化。
對(duì)孩子進(jìn)行系統(tǒng)的"規(guī)范"學(xué)習(xí)后,要讓孩子真正掌握"規(guī)范"的內(nèi)容,運(yùn)用"規(guī)范"待人接物,我們還對(duì)孩子的行為進(jìn)行了嚴(yán)格訓(xùn)練。
1、全園性集合排隊(duì),進(jìn)場(chǎng)秩序的訓(xùn)練。
2、做操動(dòng)作規(guī)范,整齊化一的訓(xùn)練。
3、站、立、行的軍事化的訓(xùn)練。
4、每天入園時(shí)問(wèn)好姿態(tài)的訓(xùn)練。
5、隊(duì)禮、隊(duì)歌、國(guó)歌、升旗儀式規(guī)范性的訓(xùn)練。
三、用義務(wù)清掃的具體行動(dòng),創(chuàng)造文明的環(huán)境。
為了讓孩子深刻地體會(huì)到優(yōu)美環(huán)境的好處,園里號(hào)召各班成立"義務(wù)清掃小小突擊隊(duì)",對(duì)園的清潔衛(wèi)生天天堅(jiān)持清掃,讓孩子人人參與義務(wù)清掃,人人分享勞動(dòng)成果,人人從勞動(dòng)中受到教育,人人都不忍破壞自己親手創(chuàng)造的干凈環(huán)境,人人都不允許別人踐踏自己的勞動(dòng)成果。使維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,成為自己的事。 同時(shí),園里德育處還實(shí)行了教室衛(wèi)生、過(guò)道衛(wèi)生、公地衛(wèi)生各班責(zé)任包干的辦法。各班負(fù)責(zé)清掃、維護(hù)、保潔。除禮儀小標(biāo)兵監(jiān)督崗每天兩次檢查外,德育處還每周不定期突擊檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題取消本周衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。
四、爭(zhēng)當(dāng)文明小衛(wèi)士,形成良好的文明競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)氣。
在整個(gè)"學(xué)做文明禮貌小衛(wèi)士"活動(dòng)中,"爭(zhēng)當(dāng)文明小衛(wèi)士" 一直貫穿始終。 "文明小衛(wèi)士"的爭(zhēng)當(dāng),必須是通過(guò)自薦、班級(jí)核實(shí)兩個(gè)程序。也就是只要自己認(rèn)為自己符合一個(gè)"文明小衛(wèi)士"的標(biāo)準(zhǔn)就可自己到老師處自己推薦自己當(dāng)文明小衛(wèi)士,不需老師推薦,即可當(dāng)上文明小衛(wèi)士,然后擔(dān)任禮儀小標(biāo)兵監(jiān)督崗執(zhí)法工作。
"自薦",其實(shí)是給每個(gè)孩子改正缺點(diǎn),努力上進(jìn)的一個(gè)機(jī)會(huì),讓孩子明白只要自己努力,也能當(dāng)上"文明小衛(wèi)士"。 在"爭(zhēng)"的過(guò)程中,使孩子自然而然地規(guī)范自己的言行,自覺(jué)做到文明守紀(jì),主動(dòng)養(yǎng)成文明習(xí)慣。不管這個(gè)孩子最后當(dāng)沒(méi)當(dāng)上"文明小衛(wèi)士",在"爭(zhēng)創(chuàng)"的過(guò)程中,他或多或少受到了教育,規(guī)范了自己的言行;而當(dāng)上了"文明小衛(wèi)士",參加了禮儀小標(biāo)兵監(jiān)督崗大執(zhí)法工作后,除了用良好的文明言行為大家作出示范外,還要糾正園內(nèi)不文明行為。這樣既強(qiáng)化了文明小衛(wèi)士們的文明言行,又監(jiān)督、糾正、制止了不文明行為,在幼兒園形成人人爭(zhēng)當(dāng)文明小衛(wèi)士。
五、"學(xué)做文明禮貌小衛(wèi)士"全園性主題觀摩比賽,規(guī)范了孩子的言行,展示了班級(jí)的文明風(fēng)彩。
5月低,我園的"學(xué)做文明禮貌小衛(wèi)士"主題觀摩比賽隆重舉行。比賽分四個(gè)評(píng)審組同時(shí)進(jìn)行,歷時(shí)2天。全園12個(gè)班個(gè)個(gè)獨(dú)立參賽,共評(píng)出一等獎(jiǎng)2名,二等獎(jiǎng)4名,是我園近幾年來(lái)主題會(huì)活動(dòng)質(zhì)量較高,效果較好,規(guī)模較大的一次比賽。 此次比賽活動(dòng),有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn):
視,積極行動(dòng),認(rèn)真對(duì)待,從會(huì)前的活動(dòng)開(kāi)展、思想教育、會(huì)的材料收集整理、會(huì)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、內(nèi)容、串詞的創(chuàng)編、孩子的訓(xùn)練等等,花費(fèi)不少時(shí)間,付出了艱辛的勞動(dòng)。 此次比賽雖然沒(méi)有設(shè)立老師、家長(zhǎng)的獎(jiǎng)項(xiàng),但家長(zhǎng)們密切配合,積極參與。不管是出主意,想辦法,還是做道具,搞訓(xùn)練,家長(zhǎng)們主動(dòng)、熱情、有求必應(yīng)。
2、內(nèi)容來(lái)源于孩子一日常規(guī),真實(shí)具體,有教育實(shí)效性。 本次活動(dòng)前有三個(gè)月的"學(xué)做文明禮貌小衛(wèi)士"系列活動(dòng)作準(zhǔn)備,有一個(gè)思想教育、認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、轉(zhuǎn)變、提高的過(guò)程和一個(gè)月的活動(dòng)總結(jié)、素材提煉過(guò)程,使內(nèi)容來(lái)源于孩子活生生的生活現(xiàn)實(shí),具體生動(dòng)。有的班級(jí)全方位反映了本班級(jí)歷年來(lái)的文明禮儀教育活動(dòng),有的局部反映本班級(jí)某一方面的文明禮儀活動(dòng)或特色性的文明禮儀活動(dòng);有的是文明禮儀知識(shí)的宣傳和學(xué)習(xí),文明常規(guī)的訓(xùn)練和實(shí)踐;有的則是對(duì)具有良好行為的人和事進(jìn)行宣傳與頌揚(yáng)等等。有教育實(shí)效性,使活動(dòng)上了一個(gè)新的臺(tái)階。
3、活動(dòng)中鍛煉了孩子的自主性,規(guī)范了孩子的言行,培養(yǎng)了孩子的能力。
由于活動(dòng)內(nèi)容大都取材于孩子的生活,孩子大都能將自己的生活用小品、詩(shī)歌、三句半、歌曲、舞蹈等形式創(chuàng)編出來(lái),充分培養(yǎng)了孩子的自主性;在說(shuō)、唱、表演中,又充分訓(xùn)練了孩子的能力。由于活動(dòng)的訓(xùn)練,還更進(jìn)一步地規(guī)范了孩子言談、舉止文明程度,使孩子的言談、舉止、表演做到落落大方,自然得體,又能做到文明、規(guī)范。
4、眾多的班級(jí)還體現(xiàn)了可貴的創(chuàng)新精神。
所有的參賽班級(jí),不僅做到了主題鮮明,有教育實(shí)效性,體現(xiàn)文明向上的班風(fēng)外,還著力在活動(dòng)的構(gòu)思精巧,形式多樣有創(chuàng)意等方面下功夫,追求較高的藝術(shù)性。
整個(gè)主題觀摩比賽,既是班級(jí)賽場(chǎng),又是孩子文明行為的練兵場(chǎng)和班級(jí)文明風(fēng)氣的展示臺(tái);是全學(xué)期"學(xué)做文明禮貌小衛(wèi)士"活動(dòng)的小結(jié),也是向市教委交上的一份"創(chuàng)園風(fēng)示范園"的答卷;它既反映本學(xué)期我園的學(xué)創(chuàng)活動(dòng)情況,又反映了我園學(xué)生的文明風(fēng)彩。 我們巴蜀幼兒園的辦園宗旨是培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)的人才。"合格"即教會(huì)學(xué)生做人;"特長(zhǎng)"是要培養(yǎng)孩子在求真知的同時(shí)學(xué)創(chuàng)造。我們堅(jiān)信,經(jīng)過(guò)我們的努力,一代高素質(zhì)的跨世紀(jì)人才將在巴蜀搖籃里誕生。
如何開(kāi)展幼兒禮儀教育,一直是我園思考的問(wèn)題。上學(xué)期我園嘗試根據(jù)幼兒日常行為規(guī)范制訂標(biāo)準(zhǔn),開(kāi)展評(píng)選“幼兒禮儀之星”活動(dòng),教孩子一些基本的禮儀知識(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們的品行確實(shí)有了進(jìn)步。但是仍然存在問(wèn)題:如:因?yàn)闆](méi)有系統(tǒng)的活動(dòng)方案和相應(yīng)教學(xué)課程,教師很難持續(xù)地完成相應(yīng)工作;缺乏對(duì)教師職業(yè)形象行為的相關(guān)培訓(xùn)和統(tǒng)一考核,教師形象不夠規(guī)范統(tǒng)一;幼兒的禮儀行為只是局限在知與人打招呼等。本學(xué)期我園把《“6+1”禮儀品格教育》作為一門(mén)特色課程,同時(shí)得到了中心教研組相應(yīng)地指導(dǎo)。在開(kāi)學(xué)期間我園根據(jù)中心組下發(fā)的每月禮儀教育資料,結(jié)合我園實(shí)際情況,制定了“禮儀教育”計(jì)劃,現(xiàn)將對(duì)幼兒開(kāi)展的禮儀教育做以下總結(jié):
1開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),內(nèi)化禮儀品質(zhì)。
教育家蔡元培認(rèn)為:“道德不是熟記幾句格言,就可以了事的,要重在實(shí)行。隨時(shí)隨地,抱著實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。”禮儀教育不是單純的知識(shí)教育,它具有十分鮮明的操作性和實(shí)踐性。我園參考中心組下發(fā)的九月活動(dòng)方案并根據(jù)實(shí)際情況加以修改,開(kāi)展了教師節(jié)送祝?;顒?dòng)和人人爭(zhēng)做小標(biāo)兵活動(dòng),根據(jù)每天學(xué)習(xí)的禮儀三字經(jīng)內(nèi)容布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓孩子去做,或者創(chuàng)設(shè)一定的情境讓孩子練習(xí),使他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)樂(lè)趣,加深印象等,讓幼兒在實(shí)踐中體會(huì)禮儀行為的意義,內(nèi)化禮儀品質(zhì),學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)生活。
2家園互動(dòng)教育,養(yǎng)成幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣。
家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),二者相輔相成,缺一不可,發(fā)揮著各自的不可替代的作用。所以,幼兒園和家庭應(yīng)該攜起手來(lái),內(nèi)外結(jié)合,共同參與到孩子的文明禮儀教育中來(lái)。9月9日,北京“6+1”教育咨詢中心幼兒教育專(zhuān)家為我園召開(kāi)幼兒禮儀教育家長(zhǎng)會(huì),會(huì)議使家長(zhǎng)了解掌握幼兒園行為習(xí)慣的具體內(nèi)容,不同階段的不同要求,促使家長(zhǎng)能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育,使在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以鞏固和發(fā)展,培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。
3幼兒禮儀教育取得的成效
由于我們選擇北京六加一禮儀教育課程,使我園的禮儀教育工作得到了系統(tǒng)的指導(dǎo),老師和幼兒的禮儀行為有了初步的進(jìn)步。
(1)基本禮儀:規(guī)范了教師的發(fā)型言行,教師能做到儀容儀表端莊。
(4)公共場(chǎng)所禮儀:能維持環(huán)境衛(wèi)生,不亂丟垃圾,做到物歸原處……
此外,我們還可喜地發(fā)現(xiàn),禮儀行為不僅慢慢地成為孩子們的內(nèi)部需要,而且對(duì)改變家長(zhǎng)的行為也有積極的影響。
4 以上成效是是主流,但是仍存在不少問(wèn)題。由于首次使用“6+1”課程,對(duì)中心提供的活動(dòng)流程的實(shí)施有些滯后;初步意識(shí)到課程與實(shí)踐的結(jié)合是禮儀教育的關(guān)鍵,但仍有很多需要改進(jìn)和提升的地方。另外,沒(méi)能按時(shí)上交材料給中心。從十月份開(kāi)始,我園將在九月工作的基礎(chǔ)上,把中心安排的工作逐項(xiàng)落實(shí),使我園的禮儀教育工作更上一個(gè)臺(tái)階。最后,謝謝中心組給我們提供的指導(dǎo)!
2012年9月29日
幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇十二
1、衣服不允許過(guò)大或過(guò)小。
2、不允許衣扣不到位。
3、不允許不穿襯裙。
4、不允許內(nèi)衣外觀。
5、不允許隨意搭配。
6、不允許亂配鞋襪。
(二)、日常服裝五忌。
1、忌露2、忌透3、忌緊4、忌異5、忌亂。
(三)、服裝的配色藝術(shù)三色原則。
1、西服、襯衫、領(lǐng)帶、皮鞋、手帕、襪子等不超過(guò)三個(gè)色系。
2、小三色:手表帶、腰帶、皮鞋顏色要力爭(zhēng)一致,至少是一個(gè)色系的。
黑色:神秘白色:純潔黃色:熾熱大紅:活力粉紅:柔和、溫馨。
紫色:高貴橙色:快樂(lè)褐色:謙和綠色:生命淺蘭:自信深藍(lán):自信。
灰色是中間色,象征中立、和氣。
1、頭發(fā)前不擋眼后不披肩,過(guò)肩長(zhǎng)發(fā)應(yīng)束起或盤(pán)起,發(fā)型不夸張,不理過(guò)短的頭發(fā),不染夸張彩發(fā)(如:紅、藍(lán)、金黃等)。
2、手部勤洗手、勤剪指甲,不留長(zhǎng)指甲,不涂色彩鮮艷的指甲油。
3、面部牙齒潔白,口腔無(wú)異味;保持眼部整潔,不戴墨鏡和有色眼鏡。
4、妝容日常生活化妝自然大方淡雅,與膚色相配,杜絕濃妝,不使用氣味過(guò)濃的化妝品。
5、著裝柔和大方、便于活動(dòng)。不穿吊帶背心、超短裙等過(guò)于暴露或透明的服飾。
6、鞋子帶班時(shí)不穿拖鞋、赤腳,當(dāng)班時(shí)間穿平底鞋。
7、佩飾帶班時(shí)不佩帶戒指、耳環(huán)和耳釘及太夸張復(fù)雜的胸飾,所戴佩飾應(yīng)符合衛(wèi)生和安全要求。
幼教行為舉止。
原則:自然規(guī)范、親切優(yōu)雅。
1、臉部真誠(chéng)微笑,神態(tài)自然,給人親切、和藹、可信之感,不故意掩蓋笑容,忌面色陰沉、橫眉立目。
2、眼神親切有神,轉(zhuǎn)動(dòng)幅度適宜,合理分配目光,讓每個(gè)幼兒都感受到教師的關(guān)注,不可長(zhǎng)時(shí)間凝視一名幼兒。
3、守時(shí)按時(shí)上下班,參加各類(lèi)會(huì)議及活動(dòng)不遲到、早退。
4、坐姿入座起座左入左出,動(dòng)作輕緩,面對(duì)幼兒坐姿端正,雙腿并攏,上身正直,雙手自然擺放。
5、站姿身體挺直,挺胸收腹,抬頭沉肩,雙腿靠攏,雙目平視,雙手自然垂放,或交握在腹前。
6、走姿上身正直不動(dòng),雙肩平穩(wěn),重心前傾,速度適中,步幅恰當(dāng),輕手輕腳,忌連蹦帶跳或步履過(guò)緩,不可多人并排而行。
7、蹲身體直立,雙膝靠近,臀部向下,腳掌支撐,不可在行走中突然下蹲。
8、手勢(shì)準(zhǔn)確適度、自然大方,忌拘謹(jǐn)僵硬、當(dāng)眾搔頭、抓癢,帶班時(shí)不雙手交叉抱臂或雙手后背。
幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇十三
永寧縣金太陽(yáng)幼兒園2015年傳染病防控工作總結(jié)春秋季是麻疹、流腦等各種呼吸道傳染病的高發(fā)期,大多數(shù)冬季傳染病通過(guò)空氣飛沫或接觸傳播。為了有效預(yù)防與控制傳染病的發(fā)生和蔓延,確保師幼健康,幼兒園教學(xué)秩序正常開(kāi)展,結(jié)合上級(jí)有關(guān)的文件要求和我園的實(shí)際情況,現(xiàn)將我園有關(guān)傳染病(*型h1n1流感、手足口病、艾滋病)等相關(guān)的防控工作總結(jié)如下:。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)真落實(shí)。
我園防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組積極開(kāi)展檢查工作,完善防控預(yù)案,并通過(guò)加強(qiáng)幼兒的晨午檢,體溫測(cè)查,落實(shí)消毒隔離措施、增強(qiáng)師生防護(hù)等途徑,采取個(gè)人預(yù)防、幼兒園預(yù)防、家庭預(yù)防等相結(jié)合的辦法。沉著、科學(xué)有效地防范和應(yīng)對(duì)腮腺炎、水痘、流感、手足口病等疫情,確保師幼健康,保*幼兒園教學(xué)秩序正常開(kāi)展。
二、全員參與,全面實(shí)施防控。
1、首先,在園門(mén)口對(duì)幼兒進(jìn)行體溫檢測(cè),觀察幼兒有無(wú)明顯癥狀。值日領(lǐng)導(dǎo)、值班人員、門(mén)衛(wèi)等工作人員每天在園門(mén)口對(duì)來(lái)園的幼兒進(jìn)行體溫檢測(cè),對(duì)體溫超過(guò)37。5%的幼兒進(jìn)行詢問(wèn)觀察登記,并及時(shí)報(bào)告幼兒園園內(nèi)疫情負(fù)責(zé)人。
2、其次,抓好入園幼兒的晨檢工作。幼兒一入園,班級(jí)兩位老師就注意觀察孩子的精神狀況,對(duì)發(fā)熱、精神狀況不佳的幼兒進(jìn)行密切地觀察,及時(shí)采取相應(yīng)的治療措施。若發(fā)現(xiàn)有幼兒出現(xiàn)相同癥狀時(shí),園里要及時(shí)采取相應(yīng)的消毒隔離措施,并根據(jù)病情及時(shí)上報(bào)。
要及時(shí)通知幼兒園。
三、堅(jiān)持信息報(bào)告制度。
1、實(shí)行日?qǐng)?bào)告和零報(bào)告制度,每天上午10:00前,下午16:00前。教師向園內(nèi)疫情負(fù)責(zé)人報(bào)告班級(jí)情況。
2、堅(jiān)持登記詢問(wèn)制度,園內(nèi)門(mén)衛(wèi)對(duì)來(lái)園人員均進(jìn)行登記詢問(wèn)工作,嚴(yán)格檢測(cè)體溫,嚴(yán)防病源體傳。
四、堅(jiān)持做好宣傳教育工作。
充分利用班會(huì)、板報(bào)等多種形式進(jìn)行健康教育,教育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。督促幼兒勤洗手、喝開(kāi)水、吃熟食、常剪指*、勤換衣服。要求班級(jí)開(kāi)展衛(wèi)生方面的主題活動(dòng),讓孩子樹(shù)立起自我保護(hù)意識(shí),掌握簡(jiǎn)單的衛(wèi)生生活常識(shí)。
五、抓好衛(wèi)生,有效防范。
1、班級(jí)內(nèi)每天定時(shí)開(kāi)窗戶適度通風(fēng),保持空氣流通,讓陽(yáng)光*入室內(nèi)。早晨來(lái)園后,先用有效濃度消毒液擦玩具柜及室內(nèi)家具、門(mén)把鎖等處。然后用清水擦試一遍,防止幼兒病從口入。
2、消毒工作是疾病預(yù)防工作的關(guān)鍵,幼兒園在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善消毒措施,對(duì)孩子的生活、活動(dòng)空間采用開(kāi)窗通風(fēng)和每日紫外線燈消毒,每天用消毒水拖地,幼兒的餐具、餐桌、毛巾、水杯等生活用具每天按要求消毒。定時(shí)把幼兒被褥清洗消毒。嚴(yán)把食物的采購(gòu)、儲(chǔ)存、加工、烹調(diào)制作關(guān),不購(gòu)買(mǎi)三無(wú)食品和變質(zhì)的食品,做到生熟分開(kāi)、每餐有留樣。
為幼兒增減衣服。鼓勵(lì)幼兒講究個(gè)人衛(wèi)生,做好個(gè)人防護(hù)。傳染病流行期間,盡量少去人群集中的公共場(chǎng)所。作為家長(zhǎng),要為孩子做好相應(yīng)的預(yù)防接種,如接種流感、肺炎等疫苗。
六、培訓(xùn)人員,積極應(yīng)對(duì)。
加強(qiáng)幼兒園衛(wèi)生管理人員、食堂從業(yè)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。提高其衛(wèi)生防控知識(shí)和衛(wèi)生安全重要*的認(rèn)識(shí)。
總之,我園將嚴(yán)格按照*常務(wù)會(huì)議提出的,^v^高度重視,積極應(yīng)對(duì)、聯(lián)防聯(lián)控、依法科學(xué)處置的原則^v^,積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的最大支持配合,認(rèn)真做好防范傳染病的相關(guān)工作。
永寧縣金太陽(yáng)幼兒園2016年1月14日。
幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇十四
把禮儀推崇為人格和道德的最高境界,教好書(shū)必先育好人育好人必先樹(shù)好人,把禮儀推崇為人格和道德的最高境界,教師具有謙遜溫和文明素雅的禮儀就是校園里最時(shí)尚的代言。
時(shí)尚也許是服裝店炫目的服飾,把你演變成千姿百態(tài)的新潮寵兒;時(shí)尚也許是美容院的彩妝,讓你貌若天仙;時(shí)尚也許是珠寶店里的項(xiàng)鏈或飾品,成為你個(gè)性化的標(biāo)志。
時(shí)尚是一種麻木,會(huì)被內(nèi)外差異所迷惑。時(shí)尚是一種感覺(jué),會(huì)被歪曲、被染黑。時(shí)尚穿著華麗的外表,傾聽(tīng)著文化的拷問(wèn),體驗(yàn)著心靈的感悟。當(dāng)時(shí)尚和文化結(jié)緣,那它將是文明的象征;當(dāng)時(shí)尚與先進(jìn)文化、流行文化和高雅文化融合,那將是文明禮儀響亮的代言。
作為幼兒園里孩子王的我們——時(shí)尚又是什么呢?難道就是用品牌和潮流打扮的外殼?難道就是流行音樂(lè)與街舞打造的躁動(dòng)?難道就是童謠與游戲組合的純真?我認(rèn)為,教師由內(nèi)而外透出的文明禮儀舉動(dòng)就是一種最完美、最溫馨、最高雅的時(shí)尚。
這里的禮儀,是律己、敬人的一種行為規(guī)范,是表現(xiàn)對(duì)他人尊重和理解的過(guò)程和手段。禮儀無(wú)處不在,它可以表現(xiàn)出一個(gè)人的道德修養(yǎng),它可以增進(jìn)人與人之間的友誼。文明禮儀,不僅是個(gè)人素質(zhì)、教養(yǎng)的體現(xiàn),也是個(gè)人道德和社會(huì)公德的體現(xiàn)。
“仁、義、禮、智、信”標(biāo)榜著中國(guó)人文明、高尚的為人之道,“禮”更受推崇。從古代就有專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)“禮部”來(lái)制定各種禮儀規(guī)范、有專(zhuān)門(mén)的人來(lái)監(jiān)督禮儀的執(zhí)行。把禮儀推崇為人格和道德的最高境界。
教師的職責(zé)是教書(shū)育人。教好書(shū)必先育好人,育好人必先樹(shù)好人。教師具有謙遜、溫和、文明、素雅的禮儀就是校園里最時(shí)尚的代言。
當(dāng)清風(fēng)拂面,樹(shù)葉婆娑,晨光蓬勃、尋著孩子銀鈴般的笑聲而去,看到校園門(mén)口老師甜美的笑容、得體的裝束、輕聲的問(wèn)候、溫柔的撫摸,家長(zhǎng)和孩子們已經(jīng)感受到禮儀的溫情,時(shí)尚的美麗、文明的可愛(ài)、時(shí)尚的純美。我想說(shuō)幼兒教師的時(shí)尚就是這樣樸實(shí)清新;幼兒教師的禮儀首先是柔美溫暖。
當(dāng)孩子哭鬧、不肯吃飯、調(diào)皮搗蛋。循著孩子的嘈雜聲而去,看到老師彎腰躬身的輕撫、低聲細(xì)語(yǔ)的安慰、耐心動(dòng)情的開(kāi)導(dǎo),孩子體會(huì)到禮儀的力量、禮儀的溫柔、時(shí)尚的醇厚。我想說(shuō):幼兒教師的時(shí)尚就是忍耐寬容;幼兒教師的禮儀是善良慈愛(ài)。
當(dāng)孩子尿濕嘔吐、咳嗽發(fā)燒、摔跤跌倒,隨著孩子傷心的哭聲而去,看到老師不顧骯臟和氣味在忙碌、急切焦慮的詢問(wèn)、細(xì)心地查詢傷口,孩子感受到禮儀的責(zé)任、禮儀的動(dòng)情、時(shí)尚的偉大。我想說(shuō):幼兒教師的時(shí)尚就是責(zé)任和愛(ài)心;幼兒教師的禮儀就是溫馨和友好。
時(shí)尚也許是服裝店炫目的服飾,把你演變成千姿百態(tài)的新潮寵兒;時(shí)尚也許是美容院的彩妝,讓你貌若天仙;時(shí)尚也許是珠寶店里的項(xiàng)鏈或飾品,成為你個(gè)性化的標(biāo)志。
時(shí)尚是一種麻木,會(huì)被內(nèi)外差異所迷惑。時(shí)尚是一種感覺(jué),會(huì)被歪曲、被染黑。時(shí)尚穿著華麗的外表,傾聽(tīng)著文化的拷問(wèn),體驗(yàn)著心靈的感悟。當(dāng)時(shí)尚和文化結(jié)緣,那它將是文明的象征;當(dāng)時(shí)尚與先進(jìn)文化、流行文化和高雅文化融合,那將是文明禮儀響亮的代言。
作為幼兒園里孩子王的我們時(shí)尚又是什么呢?難道就是用品牌和潮流打扮的外殼?難道就是流行音樂(lè)與街舞打造的躁動(dòng)?難道就是童謠與游戲組合的純真?我認(rèn)為,教師由內(nèi)而外透出的文明禮儀舉動(dòng)就是一種最完美、最溫馨、最高雅的時(shí)尚。
這里的禮儀,是律己、敬人的一種行為規(guī)范,是表現(xiàn)對(duì)他人尊重和理解的過(guò)程和手段。禮儀無(wú)處不在,它可以表現(xiàn)出一個(gè)人的道德修養(yǎng),它可以增進(jìn)人與人之間的友誼。文明禮儀,不僅是個(gè)人素質(zhì)、教養(yǎng)的體現(xiàn),也是個(gè)人道德和社會(huì)公德的體現(xiàn)。
仁、義、禮、智、信標(biāo)榜著中國(guó)人文明、高尚的為人之道,禮更受推崇。從古代就有專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)禮部來(lái)制定各種禮儀規(guī)范、有專(zhuān)門(mén)的人來(lái)監(jiān)督禮儀的執(zhí)行。把禮儀推崇為人格和道德的最高境界。
教師的職責(zé)是教書(shū)育人。教好書(shū)必先育好人,育好人必先樹(shù)好人。教師具有謙遜、溫和、文明、素雅的禮儀就是校園里最時(shí)尚的代言。
當(dāng)清風(fēng)拂面,樹(shù)葉婆娑,晨光蓬勃、尋著孩子銀鈴般的笑聲而去,看到校園門(mén)口老師甜美的笑容、得體的裝束、輕聲的問(wèn)候、溫柔的撫摸,家長(zhǎng)和孩子們已經(jīng)感受到禮儀的溫情,時(shí)尚的美麗、文明的可愛(ài)、時(shí)尚的純美。我想說(shuō)幼兒教師的時(shí)尚就是這樣樸實(shí)清新;幼兒教師的禮儀首先是柔美溫暖。
當(dāng)孩子哭鬧、不肯吃飯、調(diào)皮搗蛋。循著孩子的嘈雜聲而去,看到老師彎腰躬身的輕撫、低聲細(xì)語(yǔ)的安慰、耐心動(dòng)情的開(kāi)導(dǎo),孩子體會(huì)到禮儀的力量、禮儀的溫柔、時(shí)尚的醇厚。我想說(shuō):幼兒教師的時(shí)尚就是忍耐寬容;幼兒教師的禮儀是善良慈愛(ài)。
當(dāng)孩子尿濕嘔吐、咳嗽發(fā)燒、摔跤跌倒,隨著孩子傷心的哭聲而去,看到老師不顧骯臟和氣味在忙碌、急切焦慮的詢問(wèn)、細(xì)心地查詢傷口,孩子感受到禮儀的責(zé)任、禮儀的動(dòng)情、時(shí)尚的偉大。我想說(shuō):幼兒教師的時(shí)尚就是責(zé)任和愛(ài)心;幼兒教師的禮儀就是溫馨和友好。
幼兒教師十應(yīng)十忌的禮儀規(guī)范早已播撒在藝術(shù)幼兒園教師的心田,四年的陪伴下,禮儀之芽逐漸萌發(fā),如今已經(jīng)綻放花的芬芳,正等待累累的碩果。然而,飽滿、甘醇、豐收的果實(shí)更需要教師們付出成百倍的努力去澆灌,讓每一株禮儀之樹(shù)常青、每一朵禮儀之花芬芳、每一簇禮儀成果豐實(shí)。
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
社會(huì)正在進(jìn)步,時(shí)代正在變化,人們的生活水平也正在提高。作為一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的公民,我們就必須講禮儀,有著高素質(zhì)才能跨進(jìn)新世紀(jì)的門(mén)檻,成為一個(gè)合格的新時(shí)代公民。
古人云:“自修齊,至治平”。不錯(cuò),要干大事,就必須先學(xué)好禮儀。羅曼羅蘭也說(shuō)過(guò)“沒(méi)有偉大的品格,就沒(méi)有偉大的人”。而我們,作為新時(shí)代的中學(xué)生,正在接受著知識(shí)教育,更應(yīng)該知書(shū)達(dá)理、舉止文明、談吐得體,提高道德素質(zhì)、振興民族精神,建設(shè)社會(huì)主義精神文明,這樣才能學(xué)好知識(shí),成為一個(gè)有道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的合格中學(xué)生,一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。就像普列漢若夫所說(shuō)的“道德的基礎(chǔ)并不是對(duì)個(gè)人的幸福的追求,煞是整體的幸福,即對(duì)部落、民族、階級(jí)、人類(lèi)的幸福的追求?!?BR> 一個(gè)有高素質(zhì)、有道德,懂禮儀的人,必定會(huì)引來(lái)旁人的贊許和祝福。即使你再怎么不出眾,但是你那處處為人民著想,毫無(wú)怨恨、純真的神情,足以讓人記住你的名字、記住你這個(gè)人。在一個(gè)窮困潦倒的乞丐面前,你只要伸進(jìn)口袋,拿出十分之一或者是百分之一、千分之一的錢(qián)給他,就會(huì)在他心中默默的為你祝福。在一個(gè)已經(jīng)失去勇氣活下去的人面前,你或許只要給他一個(gè)對(duì)生活充滿快樂(lè)的微笑,說(shuō)一句激勵(lì)他的話,那么就會(huì)令他充滿對(duì)生的希望。在這一瞬間,你的面容也將深深地印在了他的心中。在生活中,很多不經(jīng)意間發(fā)生的事,足以反映一個(gè)人的道德品質(zhì),禮儀文化,哪怕是一件很小很小的事,一個(gè)很小很小的動(dòng)作。
“孔融讓梨”——一個(gè)大家再也熟悉不過(guò)的故事。四歲的孔融之所以使大家敬佩,正是因?yàn)樗弥t讓?zhuān)蒙钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴,懂得使別人快樂(lè),懂得別人的快樂(lè)就是自己最大的幸福。他雖然還是一個(gè)四歲的孩子,但是他的那種精神足以讓人敬佩一生。比那些滿腹經(jīng)-文,卻只懂得說(shuō),不會(huì)做的大人要強(qiáng)上百倍。這件小事之所以會(huì)被后人所傳頌贊揚(yáng),就是因?yàn)樗臍q的孔融做到了道德禮儀。如果一個(gè)文化程度很高,但不懂得禮儀的人,那他也是一個(gè)對(duì)社會(huì)毫無(wú)用處的人。因?yàn)榈赖鲁3D芴钛a(bǔ)智慧的缺陷,而智慧卻永遠(yuǎn)也填補(bǔ)不了道德的缺陷。一個(gè)有修養(yǎng)的人,不會(huì)自夸自大,相反一個(gè)無(wú)修養(yǎng)、無(wú)道德的人,將會(huì)到處?kù)乓约旱墓?。就像宣永光所說(shuō)的那樣“無(wú)道德,是狗材。無(wú)知識(shí)無(wú)道德,是棄材。既無(wú)知識(shí)又無(wú)道德反自以為有知識(shí)有道德,是殺材?!?BR> 文明禮儀,不是一朝一夕能做好的事情。身為一名中學(xué)生,我們已經(jīng)不在是一個(gè)孩子了,懂得的事情、道理也不斷多了,甚至已超過(guò)了一些大人。當(dāng)然,我們就更應(yīng)該懂法律、愛(ài)祖國(guó)、尊師長(zhǎng)、禮待人。所以,生活處處有禮儀。我們不僅要在一方面做到文明禮儀,更要在多方面做到文明禮儀。在校園,在家中,在各種公共場(chǎng)所,都不要忘記禮儀。文明禮儀不是靠一個(gè)人遵守的,它靠的是我們大家,一個(gè)集體,只要人人都遵守禮儀,講道德,那么世界才會(huì)變得更加和-諧美好。
而一個(gè)不講文明禮儀的人,也將跟不上潮流,被社會(huì)所淘汰。在學(xué)校,我們應(yīng)該做到尊敬師長(zhǎng),認(rèn)真聽(tīng)講,和同學(xué)之間和睦相處?;氐郊覒?yīng)該孝敬父母,要懂得感恩。在一些公共場(chǎng)所應(yīng)該講秩序、舉止文明、輕聲細(xì)語(yǔ)。我們還要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)一切生命。能以“謙”、“儉”、“勞”三字為立身之本,而補(bǔ)余之不足。
生命短促,只有美德能將它流傳到遙遠(yuǎn)的后世。
讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!把文明禮儀深深地刻在心中,爭(zhēng)做一個(gè)合格的中學(xué)生,成為一個(gè)新世紀(jì)的公民。利用自己短暫的生命,創(chuàng)建一個(gè)美好的社會(huì)。我們國(guó)家是禮儀之邦,當(dāng)然,我們也要傳承這種文化,讓這種文化持久不斷的傳下去,是我們的責(zé)任,也是我們的義務(wù)。
但是,這個(gè)社會(huì)上也有一些不懂得文明,禮貌的人。據(jù)都市報(bào)道上報(bào)道,有兩個(gè)人在公交車(chē)上坐,在里面的那位女士說(shuō):“你擠到我了,請(qǐng)你往外挪一挪?!倍莻€(gè)男士卻說(shuō):“擠你了又沒(méi)擠我,關(guān)我屁事?!彼@么一說(shuō)周?chē)娜硕伎床黄鹚???墒撬麉s說(shuō):“看什么看,怎么了不服氣”周?chē)娜朔浅鈶崳哼@人真是太沒(méi)有素質(zhì)了,但是他們都不愿和他計(jì)較。
這樣的人我們就不能去學(xué),雖然社會(huì)上有一些像他這樣不講道理的人,但是也有一些人,是非常的懂文明,講禮貌的。
那是我媽媽?xiě)盐业艿艿臅r(shí)候,每次坐公交車(chē),媽媽一上車(chē)就有人給媽媽讓座,無(wú)論是叔叔,阿姨還是哥哥,姐姐??粗鴭寢屇樕涎笠缰男腋5男?,我也覺(jué)得這個(gè)社會(huì)充滿了溫暖。
我們就處在這個(gè)文明的社會(huì),如果每個(gè)人都懂文明,講禮貌,那么,我們都會(huì)感到無(wú)比的幸福。
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
校園內(nèi),一些衣著整潔的同學(xué)邊走邊聊,隨手丟下剛剛吃完零食剩下的包裝袋;菜攤旁,小販們賣(mài)完了菜,賺足了錢(qián),隨手將他們攤上的垃圾扔在了大街上;路邊的花壇里,鮮花和小草差不多要被丟的垃圾掩蓋了……親愛(ài)的同學(xué)們,當(dāng)你看到這些情景時(shí),有什么感想呢?快快行動(dòng)起來(lái)吧,做一個(gè)文明的好少年,用我們的文明行為影響自己的家庭,影響我們的校園,讓這個(gè)世界清潔起來(lái)吧。
講文明、懂禮貌是我們從幼兒園開(kāi)始就常常聽(tīng)到的話,它從我們上學(xué)的第一天起就一直陪伴著我們走到現(xiàn)在,然而這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的六個(gè)字又有幾個(gè)同學(xué)能真正做到呢?你是否在接受了老師的幫助后,客氣地說(shuō)一聲“謝謝您”,你是否在和老師碰面時(shí),微笑的說(shuō)一聲“老師好”,你是否在放學(xué)的路上見(jiàn)到老師時(shí)禮貌地說(shuō)一聲“老師再見(jiàn)”,你是否在違反了學(xué)校紀(jì)律時(shí)抱歉地向老師說(shuō)一聲“老師對(duì)不起”。
也許我們很多同學(xué)不善言表,也許我們很多同學(xué)不好意思正視老師的面龐,只愿在心里為老師默默祝愿……孰不知,當(dāng)我們把自己的感激和祝福用言行表達(dá)出來(lái)時(shí),不僅讓我們能夠不斷進(jìn)步,而辛勤耕耘的園丁們感到莫大的祝福和由衷的欣慰,更重要的是它展現(xiàn)出了我們的人格品質(zhì),折射出了我們的素質(zhì)涵養(yǎng)!
一聲“對(duì)不起”……這些最樸實(shí)的話語(yǔ),流露出的是發(fā)自丹心的真摯情感,他們感受到的是100度的熱情!
一聲“謝謝”表達(dá)了對(duì)對(duì)方的無(wú)限感激,一聲“老師好”傳遞了對(duì)老師由衷的欽敬;同學(xué)們,讓我們用一份情感來(lái)遵守“講文明、懂禮貌”的標(biāo)語(yǔ),用一份行動(dòng)使文明禮貌之風(fēng)永駐我們的校園吧!謝謝大家!
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
在一個(gè)國(guó)家中個(gè)人是主體。對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)什么最重要呢?我想首先應(yīng)該是具備文明懂禮貌素質(zhì),只有當(dāng)每一個(gè)人都具備了文明懂禮貌素質(zhì),那么這個(gè)國(guó)家的整體素質(zhì)才能提高。今天我給大家說(shuō)說(shuō)我的“講文明懂禮貌演講稿”。
不久前,曾看到這樣一則報(bào)道,說(shuō)的是新加坡,新加坡是一個(gè)通用英語(yǔ)的國(guó)家,這個(gè)國(guó)家的公共場(chǎng)所的各種標(biāo)語(yǔ)大多是用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。但其中的一些文明禮貌的標(biāo)語(yǔ),如“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等卻用中文書(shū)寫(xiě)。為什么呢?人家回答:“因?yàn)橛羞@些不文明行為的大多數(shù)是中國(guó)大陸的游客?!睘榇?,到新加坡考察的一位中學(xué)校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“不文明行為也是國(guó)恥?!辈恢蠹沂欠裼浀?,中央電視臺(tái)曾經(jīng)報(bào)道,國(guó)慶節(jié)后的天安門(mén)廣場(chǎng),隨處可見(jiàn)口香糖殘跡,40萬(wàn)平方米的天安門(mén)廣場(chǎng)上竟有60萬(wàn)塊口香糖殘?jiān)?,有的地方不到一平方米的地面上,竟?塊口香糖污跡,密密麻麻的斑痕與天安門(mén)廣場(chǎng)的神圣和莊嚴(yán)形成了強(qiáng)烈反差。
以上的兩個(gè)事例表明,文明其實(shí)是由細(xì)節(jié)構(gòu)成的,反思我們的所作所為可見(jiàn)文明離我們還有一段距離。在我們身邊,在一部分同學(xué)身上,還存在著一些不文明的行為。例如,在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見(jiàn)到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑,教室里、校園內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見(jiàn),甚至有的同學(xué)認(rèn)為:反正有值日的同學(xué)和清潔工打掃,扔了又何妨;再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧,走路推推搡搡習(xí)以為常;還有部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話,隨意攀爬樹(shù)枝,甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財(cái)物。我們很多同學(xué)把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位,而常常忽略了社會(huì)公德的培養(yǎng),文明習(xí)慣的養(yǎng)成,而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個(gè)人的思想品質(zhì)。
事實(shí)上,良好的行為習(xí)慣,是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提,也是樹(shù)立健康人格的基礎(chǔ)。在學(xué)校沒(méi)有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就可能目無(wú)紀(jì)律,不講衛(wèi)生,擾亂班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反,如果我們養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)環(huán)境就一定是良好的、有序的。我們知道:一個(gè)學(xué)校的學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣,才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛?,F(xiàn)在,我們正處于人生中最關(guān)鍵的成長(zhǎng)時(shí)期,我們?cè)谶@個(gè)時(shí)期的所作所為,將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì),而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質(zhì),同時(shí)也完善了自身的道德品質(zhì),如果我們不在此時(shí)抓好自身道德素質(zhì)的培養(yǎng),那我們即使擁有了豐富的科學(xué)文化知識(shí),于人于己于社會(huì)又有何用呢?所以,我們首先應(yīng)該做一個(gè)堂堂正正的人,一個(gè)懂文明、有禮貌的謙謙君子,然后才是成才,不能做一部單純掌握知識(shí)技能的機(jī)器,而要成為一個(gè)身心和諧發(fā)展的人。文明就是我們素質(zhì)的前沿,擁有文明,那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財(cái)富。
記得一位名人曾說(shuō):德行的實(shí)現(xiàn)是由行為構(gòu)成的,而不是由文字。無(wú)數(shù)事例表明,走向事業(yè)輝煌、開(kāi)創(chuàng)成功人生的關(guān)鍵是高尚的情操。代表民族未來(lái)的我們,需要學(xué)習(xí)和繼承的東西有很多很多,然而最基本的問(wèn)題是:我們究竟要以什么樣的精神風(fēng)貌,什么樣的思想品質(zhì)和什么樣的道德水準(zhǔn)去接過(guò)人類(lèi)文明的接力棒。
南開(kāi)大學(xué)校長(zhǎng)在鏡子上寫(xiě)了一句箴言:“面必爭(zhēng),發(fā)必理,衣必整,鈕必結(jié),頭容正,肩容平,胸容寬,背容直,氣象勿傲勿怠,顏色宜和宜靜宜裝?!弊鳛橐粋€(gè)中學(xué)生,我們必須明白自己的儀表起碼必須符合學(xué)校的氣氛和學(xué)生的身份,保持大方、得體的儀表,是對(duì)老師同學(xué)的一種尊重。
要養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣,做文明中學(xué)生。那么請(qǐng)我們每一個(gè)人管住我們的口,不說(shuō)粗話、不隨地吐痰;管住我們的手,不亂扔垃圾、不打架斗毆;管住我們的腳,不踐踏草坪。我相信,經(jīng)過(guò)我們?nèi)w師生共同努力,一定會(huì)營(yíng)造出一個(gè)文明美好的校園。試想假如全國(guó)每一個(gè)校園都共同創(chuàng)建文明校園,那么我們民族的整體素質(zhì)將大大提高,國(guó)家的綜合實(shí)力將會(huì)大大加強(qiáng),祖國(guó)的未來(lái)一定是繁榮昌盛、燦爛輝煌!講文明懂禮貌演講稿文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基,是我們健康成長(zhǎng)的臂膀。沒(méi)有了文明,就沒(méi)有了基本的道德底線。千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人,說(shuō)的就是學(xué)習(xí)應(yīng)先學(xué)做人,學(xué)做文明人,學(xué)做社會(huì)人,清潔環(huán)境,文明校園,從我做起,從每一件小事做起,讓文明禮儀之花在校園處處盛開(kāi)。我的“講文明懂禮貌演講稿”演講完畢,謝謝大家。
幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇十五
“禮者、敬人也”,這是教師禮儀的首要原則,也是教師禮儀的靈魂所在。幼兒教師每天都要和孩子、家長(zhǎng)以及社會(huì)上的人們溝通,她們的著裝打扮、言談舉止、待人接物等反映了本人的修養(yǎng)和品位,更是幼兒學(xué)習(xí)效仿的榜樣。我園是一所省級(jí)文明單位,而教師作為一個(gè)窗口更應(yīng)該時(shí)刻都注意自己的言行舉止,在日常工作中以良好的形象和規(guī)范的行為感染、引導(dǎo)幼兒。那么,什么是幼兒教師的文明禮儀標(biāo)準(zhǔn)?怎樣才能做一個(gè)為人師表的幼兒教師?讓文明禮儀從我們窗口流傳到身邊每一個(gè)人?在創(chuàng)建和諧校園的今天,我們制定了臨海市機(jī)關(guān)幼兒園教師禮儀規(guī)范,以規(guī)范教師禮儀行為,做文明教師,建文明校園,創(chuàng)素質(zhì)之美。
原則:自然和諧、秀外慧中。
具體要求:
1、頭發(fā)--前不擋眼后不披肩,過(guò)肩長(zhǎng)發(fā)應(yīng)束起或盤(pán)起,發(fā)型不夸張,不理過(guò)短的`頭發(fā),不染夸張彩發(fā)(如:紅、藍(lán)、金黃等)。
2、手部--勤洗手、勤剪指甲,不留長(zhǎng)指甲,不涂色彩鮮艷的指甲油。
3、面部--牙齒潔白,口腔無(wú)異味;保持眼部整潔,不戴墨鏡和有色眼鏡。
4、妝容--日常生活化妝自然大方淡雅,與膚色相配,杜絕濃妝,不使用氣味過(guò)濃的化妝品。
5、著裝--柔和大方、便于活動(dòng)。不穿吊帶背心、超短裙等過(guò)于暴露或透明的服飾。
6、鞋子--帶班時(shí)不穿拖鞋、赤腳,當(dāng)班時(shí)間穿平底鞋。
7、佩飾--帶班時(shí)不佩帶戒指、耳環(huán)和耳釘及太夸張復(fù)雜的胸飾,所戴佩飾應(yīng)符合衛(wèi)生和安全要求。
原則:自然規(guī)范、親切優(yōu)雅。
具體要求:
1、臉部--真誠(chéng)微笑,神態(tài)自然,給人親切、和藹、可信之感,不故意掩蓋笑容,忌面色陰沉、橫眉立目。
2、眼神--親切有神,轉(zhuǎn)動(dòng)幅度適宜,合理分配目光,讓每個(gè)幼兒都感受到教師的關(guān)注,不可長(zhǎng)時(shí)間凝視一名幼兒。
3、守時(shí)--按時(shí)上下班,參加各類(lèi)會(huì)議及活動(dòng)不遲到、早退。
4、坐姿--入座起座左入左出,動(dòng)作輕緩,面對(duì)幼兒坐姿端正,雙腿并攏,上身正直,雙手自然擺放。
5、站姿--身體挺直,挺胸收腹,抬頭沉肩,雙腿靠攏,雙目平視,雙手自然垂放,或交握在腹前。
6、走姿--上身正直不動(dòng),雙肩平穩(wěn),重心前傾,速度適中,步幅恰當(dāng),輕手輕腳,忌連蹦帶跳或步履過(guò)緩,不可多人并排而行。
7、蹲--身體直立,雙膝靠近,臀部向下,腳掌支撐,不可在行走中突然下蹲。
8、手勢(shì)--準(zhǔn)確適度、自然大方,忌拘謹(jǐn)僵硬、當(dāng)眾搔頭、抓癢,帶班時(shí)不雙手交叉抱臂或雙手后背。
原則:主動(dòng)熱情、文明禮貌。
具體要求:
1、接待來(lái)賓:
主動(dòng)詢問(wèn)--您好,請(qǐng)問(wèn)您找誰(shuí)?請(qǐng)問(wèn)您有什么事嗎?需要幫忙嗎?
被動(dòng)受問(wèn)--哦,抱歉,這個(gè)我還不太清楚,我可以幫你問(wèn)一下。
2、打電話:
打電話--先問(wèn)好,然后做自我介紹,接下來(lái)再說(shuō)事。如:“喂,您好!我是x班的xx老師,你是某某的媽媽嗎,是這樣的……”
接電話--先問(wèn)好,然后做自我介紹,接下來(lái)再詢問(wèn)。如:“喂,您好!臨海市機(jī)關(guān)幼兒園x班xx老師,請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)?有什么事么?”
放電話--等對(duì)方放下電話,然后再掛機(jī)。
3、對(duì)待幼兒:
無(wú)意過(guò)失--耐心安慰,不指責(zé)埋怨幼兒。如:傷著沒(méi)有?下次小心。
組織活動(dòng)--語(yǔ)速適中,指令簡(jiǎn)潔明了,語(yǔ)言生動(dòng)、有趣、兒童化。如:請(qǐng)吃好點(diǎn)心的小朋友輕輕地把小椅子搬到旁邊。
師幼互動(dòng)--熱情溫和、積極應(yīng)答、仔細(xì)觀察、不斷提示、給于評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)欣賞。如:你真愛(ài)動(dòng)腦筋,真棒!
遇到困難--鼓勵(lì)幼兒增強(qiáng)自信,不諷刺挖苦。如:你肯定能行,試試看吧!別著急,我來(lái)幫助你。
有意過(guò)失--堅(jiān)持正面教育,及時(shí)解決。如:有事好好說(shuō),不能動(dòng)手。相信你是好孩子,以后不會(huì)再做這種事。
日常生活--親切關(guān)愛(ài),體貼入微,力求體現(xiàn)母愛(ài)。不講粗話、臟話,不訓(xùn)斥幼兒,忌大呼小叫。如:有點(diǎn)不舒服是嗎?讓我看看褲子有沒(méi)有濕了。
4、對(duì)待家長(zhǎng):
家長(zhǎng)反映問(wèn)題--態(tài)度冷靜,讓家長(zhǎng)把話說(shuō)完,認(rèn)真委婉。如:謝謝!讓我們?cè)倭私庖幌?。?qǐng)您放心,我們?cè)偕塘可塘?,盡量幫你解決。
家長(zhǎng)之間發(fā)生沖突--穩(wěn)定家長(zhǎng)情緒,分別與家長(zhǎng)談話。如:別著急,孩子在園發(fā)生事情,責(zé)任在我,您有什么意見(jiàn)和我們說(shuō)。
孩子發(fā)生事故--如實(shí)說(shuō)清,表示歉意。如:真是對(duì)不起,今天……麻煩您多觀察孩子,有什么不舒服時(shí),需要我們做什么盡管與我們聯(lián)系。
家長(zhǎng)晚接孩子--主動(dòng)熱情,耐心接待。如:沒(méi)關(guān)系,請(qǐng)您今后商量好誰(shuí)接,免得孩子著急。
家長(zhǎng)饋贈(zèng)物品--禮貌回絕。如:您的心意我們領(lǐng)了,照顧孩子是我們應(yīng)該做的,您別這么客氣。
找個(gè)別家長(zhǎng)談話--態(tài)度平和,講究藝術(shù)。如:對(duì)不起,耽誤您一會(huì)兒時(shí)間。
與家長(zhǎng)聯(lián)系--體貼關(guān)心、禮貌客氣。如:您好!我是*老師,今天**不舒服,您看是不是帶他去醫(yī)院?謝謝!給您添麻煩了。
幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇十六
尊敬的家長(zhǎng),可愛(ài)的寶貝們,大家上午好!今天是二零一四年的最后一天,是一個(gè)辭舊迎新,愉快的日子。今天主要向家長(zhǎng)們展示本學(xué)期的教學(xué)成果,首先是:
一、弟子規(guī)展示。
在日常生活中,要做到孝順父母,友愛(ài)兄弟姐妹;在幼兒園要尊敬師長(zhǎng),
團(tuán)結(jié)同學(xué)。然而弟子規(guī)一書(shū)就教會(huì)了孩子們養(yǎng)成良好的生活規(guī)范,現(xiàn)在就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子們的學(xué)習(xí)成果吧!
(從弟子規(guī)……如是生)。
二、手指謠展示。
初入小班這半學(xué)期來(lái),孩子們的進(jìn)步突飛猛進(jìn)。無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是日常生活方面,寶貝們的點(diǎn)滴進(jìn)步都深深的印在了各位老師的心中,下面就一起來(lái)看看孩子們這學(xué)期學(xué)到的`手指謠吧!
三、幼兒舞蹈展示。
新年的腳步已經(jīng)慢慢的向我們走來(lái),寶貝們也要為爸爸媽媽展示一段舞蹈《打掃妞妞妞》希望大家能夠喜歡。也祝大家在新的一年里身體健康、萬(wàn)事如意!
本學(xué)期孩子們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)了29首歌曲,那咱們就選出其中的幾首歌曲來(lái)展示給各位家長(zhǎng)們。
(展示歌曲名稱(chēng)有:螞蟻搬豆、小雪花、哈巴狗、小鴨子、大公雞、好孩子要誠(chéng)實(shí)、我愛(ài)我的幼兒園等)。
四、游戲活動(dòng)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:“玩兒是孩子的天性,()在孩子的童年生活中,要讓孩子們無(wú)憂無(wú)慮、自由自在的成長(zhǎng)?!毕旅嫖覀兙秃秃⒆觽円黄鸹匚犊鞓?lè)的童年一起玩兒幾個(gè)有趣的游戲吧!
游戲一踩氣球:孩子們和家長(zhǎng)在游戲中一定要注意安全!
游戲二擊鼓傳花:老師彈奏或是手搖鈴,鈴聲停止后,玩具在那位家長(zhǎng)的手中,家長(zhǎng)就和孩子們一起表演個(gè)親子節(jié)目吧!
游戲三搶椅子:孩子們和家長(zhǎng)在游戲中一定要注意安全!
五、歌表演展示。
看,我們的寶貝兒表現(xiàn)的都多棒??!現(xiàn)在就請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞孩子們帶來(lái)的手語(yǔ)《感恩的心》。
六、親子手工活動(dòng)。
寶貝們表演的多神氣,爸爸媽媽們看了真高興!元旦馬上就要到了,爸爸媽媽每天不僅要上班還要接送我們上幼兒園多辛苦呀,今天我們就一起和爸爸媽媽做個(gè)小相框送給我們親愛(ài)的爸爸媽媽作為新年禮物吧!
(結(jié)束語(yǔ))歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫的,轉(zhuǎn)眼間所有的活動(dòng)就要結(jié)束了。我們希望能夠通過(guò)本次活動(dòng),家長(zhǎng)能夠更好的了解孩子們?cè)趫@的一日生活,也增進(jìn)了彼此的感情。再次感謝家長(zhǎng)朋友們對(duì)咱們班工作的大力支持與幫助,祝大家在新的一年里健康、幸福、快樂(lè)!
2014年12月24日。
幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇十七
作為教師的我們,為人師表,為孩子以身示范,更要做到舉止文明,接人待物得體大方,語(yǔ)言表述正確并充滿著智慧。要做一名合格的幼兒教師,不能僅僅在上課時(shí)教學(xué)方法靈活,有新穎的教學(xué)思維,僅僅在活動(dòng)中體現(xiàn)著幼兒教師的各方面能力,這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
再者,教師是靈魂的工程師,用言行影響著孩子,是孩子的榜樣。那我們的身形舉止,儀表儀態(tài)就顯得尤為重要了。
第二組老師的禮儀展示《接人待物》,看了之后,才發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘I钪?,接人待物與家長(zhǎng)的接觸時(shí),有許多不足,教師平時(shí)與家長(zhǎng)的接觸,要讓家長(zhǎng)感覺(jué)教師的素質(zhì),不僅通過(guò)接人待物的禮儀,還有語(yǔ)言的規(guī)范。進(jìn)行了學(xué)習(xí)之后,我覺(jué)得不僅要把孩子培養(yǎng)成講禮儀、懂禮儀、用禮儀的孩子,而是讓我們成年人乃至整個(gè)社會(huì),真正的成為名符其實(shí)的“禮儀之邦、文明古國(guó)”。
第三組老師的`禮儀展開(kāi)《幼兒園課堂禮儀》,我參加了這組教師的展示,在編排時(shí)我們學(xué)習(xí)了有關(guān)教師課堂禮儀的資料,學(xué)習(xí)中就感覺(jué)到,孩子耳濡目染我們的語(yǔ)言,行為。他們會(huì)在一天天的模仿,我們正確的禮儀會(huì)在教學(xué)中讓幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),學(xué)習(xí)到教師的禮儀。而在學(xué)習(xí)之后,我們?cè)谡n堂中的禮儀會(huì)涉及到第一組教師所展示的所有姿勢(shì)。以前真的沒(méi)有想過(guò)、甚至沒(méi)做到過(guò)規(guī)范而標(biāo)準(zhǔn),在心里也沒(méi)有這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
在培訓(xùn)之后,嘗試著在日常生活及課堂中運(yùn)用禮儀,雖然有時(shí)會(huì)做的不規(guī)范,也會(huì)忘記,但是心里有了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),我相信在今后的日子里,只要我們所有教師都嚴(yán)格要求自己的行為,將這些禮儀標(biāo)準(zhǔn)牢記在心,養(yǎng)成習(xí)慣,成為自然,會(huì)讓我園教師的整體素質(zhì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。在我們運(yùn)用禮儀的同時(shí),家長(zhǎng)也會(huì)感受到我們的禮儀,自然而然地也會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣,家長(zhǎng)的素質(zhì)也會(huì)得到提高,這樣家園整合配合教育幼兒豈不是兩全齊美。
希望我園的禮儀之花常開(kāi)!!
9月19日袁靜老師老我園進(jìn)行《如何在幼兒園開(kāi)展禮儀品格教育》培訓(xùn)。讓我深有體會(huì)在幼兒開(kāi)展禮儀的重要性。在兩歲半——六歲是幼兒發(fā)展的敏感期,抓住了敏感期,并提供適當(dāng)?shù)慕逃?,就抓住了健康、快?lè)、和諧的一生,所以,禮儀教育是人之初的必修課。在敏感期孩子進(jìn)行針對(duì)性的教育,孩子就會(huì)得到與平時(shí)事半功倍的效果。如果孩子從小不培養(yǎng)好習(xí)慣,就必然形成壞習(xí)慣,壞習(xí)慣形成了,再改就很難。
我們家長(zhǎng)和老師的共同努力下,孩子已開(kāi)始懂得一些禮儀,晨間來(lái)園主動(dòng)地向老師問(wèn)早、問(wèn)好,與家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn);好玩的玩具大家一起玩;排隊(duì)入廁、做操,這是個(gè)良好的開(kāi)端。
幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇十八
時(shí)間過(guò)的真快,不經(jīng)意間這學(xué)期即將結(jié)束。在這一學(xué)期中,我始終本著“以幼兒為主體”,牢記自己是一名幼兒教師,始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體幼兒,教書(shū)育人,為人師表,工作責(zé)任心強(qiáng),重視幼兒的個(gè)性發(fā)展與幼兒的全面發(fā)展相協(xié)調(diào),尊重幼兒,做到愛(ài)與嚴(yán)格要求相結(jié)合,注重自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步完善,從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平,本學(xué)期,較出色的完成了教育教學(xué)任務(wù)??粗偨Y(jié)班的孩子走向中班,伴著他們的笑臉,陪他們度過(guò)了這個(gè)學(xué)期,看著他們長(zhǎng)大,我很欣慰,很幸福,希望邁入中班的他們有更加出色的表現(xiàn),下面將這學(xué)期工作做一個(gè)總結(jié):
我從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā),結(jié)合園內(nèi)工作計(jì)劃,精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容,認(rèn)真組織好每個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中,讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí),使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,在獲得全面、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。這也是我一直以來(lái)堅(jiān)持的努力方向。遇到不懂的問(wèn)題,及時(shí)積極想園長(zhǎng)和老教師請(qǐng)教。
在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中,我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要投放活動(dòng)材料,根據(jù)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展需要設(shè)計(jì)了一些與教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料,做到有計(jì)劃有目的地投放,并及時(shí)增減活動(dòng)材料。引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動(dòng),滿足幼兒發(fā)展的需要。針對(duì)幼兒個(gè)別差異,興趣、能力投放了不同難度的活動(dòng)材料。
二、常規(guī)工作方面。
三、安全教育方面。
嚴(yán)抓幼兒的安全問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),增進(jìn)幼兒的安全知識(shí)。在日常生活中,時(shí)刻提醒幼兒注意安全,經(jīng)常檢查班上的環(huán)境有否存在安全隱患,比如桌子上的一些釘子等,做到及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)清除。每次出外活動(dòng)前,先觀察四周?chē)沫h(huán)境是否存在一些安全隱患,如果有便及時(shí)清除,然后再帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動(dòng)。。本學(xué)期我班未發(fā)生安全事故。
四、家長(zhǎng)工作方面。
一個(gè)學(xué)期以來(lái),我與家長(zhǎng)們相處得很愉快,工作得到了家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。平時(shí),經(jīng)常通過(guò)面談的形式來(lái)與家長(zhǎng)們交流教育心得,交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況,共同尋找出教育幼兒的方法,仔細(xì)聆聽(tīng)家長(zhǎng)們的意見(jiàn)和看法。其次.按時(shí)更換家園聯(lián)系欄.給家長(zhǎng)們提供最新的幼教咨訊。班上的各項(xiàng)活動(dòng)需要家長(zhǎng)支持時(shí),家長(zhǎng)們都給予了最大的支持。
幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇十九
在這一學(xué)期中,我始終本著“以幼兒為主體”,牢記自己是一名幼兒教師,始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體幼兒,教書(shū)育人,為人師表。2018幼兒園教師個(gè)人工作總結(jié)如下,快隨本站小編一起來(lái)了解下。
2018幼兒園教師個(gè)人工作總結(jié)
時(shí)間過(guò)的真快,不經(jīng)意間這學(xué)期即將結(jié)束。在這一學(xué)期中,我始終本著“以幼兒為主體”,牢記自己是一名幼兒教師,始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體幼兒,教書(shū)育人,為人師表,工作責(zé)任心強(qiáng),重視幼兒的個(gè)性發(fā)展與幼兒的全面發(fā)展相協(xié)調(diào),尊重幼兒,做到愛(ài)與嚴(yán)格要求相結(jié)合,注重自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步完善,從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平,本學(xué)期,較出色的完成了教育教學(xué)任務(wù)??粗偨Y(jié)班的孩子走向中班,伴著他們的笑臉,陪他們度過(guò)了這個(gè)學(xué)期,看著他們長(zhǎng)大,我很欣慰,很幸福,希望邁入中班的他們有更加出色的表現(xiàn),下面將這學(xué)期工作做一個(gè)總結(jié):
我從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā),結(jié)合園內(nèi)工作計(jì)劃,精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容,認(rèn)真組織好每個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中,讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí),使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,在獲得全面、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。這也是我一直以來(lái)堅(jiān)持的努力方向。遇到不懂的問(wèn)題,及時(shí)積極想園長(zhǎng)和老教師請(qǐng)教。
在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中,我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要投放活動(dòng)材料,根據(jù)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展需要設(shè)計(jì)了一些與教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料,做到有計(jì)劃有目的地投放,并及時(shí)增減活動(dòng)材料。引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動(dòng),滿足幼兒發(fā)展的需要。針對(duì)幼兒個(gè)別差異,興趣、能力投放了不同難度的活動(dòng)材料。
二、常規(guī)工作方面
三、安全教育方面
嚴(yán)抓幼兒的安全問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的.安全意識(shí),增進(jìn)幼兒的安全知識(shí)。在日常生活中,時(shí)刻提醒幼兒注意安全,經(jīng)常檢查班上的環(huán)境有否存在安全隱患,比如桌子上的一些釘子等,做到及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)清除。每次出外活動(dòng)前,先觀察四周?chē)沫h(huán)境是否存在一些安全隱患,如果有便及時(shí)清除,然后再帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動(dòng)。。本學(xué)期我班未發(fā)生安全事故。
四、家長(zhǎng)工作方面
一個(gè)學(xué)期以來(lái),我與家長(zhǎng)們相處得很愉快,工作得到了家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。平時(shí),經(jīng)常通過(guò)面談的形式來(lái)與家長(zhǎng)們交流教育心得,交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況,共同尋找出教育幼兒的方法,仔細(xì)聆聽(tīng)家長(zhǎng)們的意見(jiàn)和看法。其次.按時(shí)更換家園聯(lián)系欄.給家長(zhǎng)們提供最新的幼教咨訊。班上的各項(xiàng)活動(dòng)需要家長(zhǎng)支持時(shí),家長(zhǎng)們都給予了最大的支持。
幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇二十
一、家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)接待禮儀。
1、家長(zhǎng)會(huì)目的。
(1)與家長(zhǎng)溝通,加深雙方對(duì)幼兒的了解。(2)向家長(zhǎng)宣傳,幫助家長(zhǎng)正確地教育子女。
(3)向家長(zhǎng)展示,讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)老師、理解老師,從而支持老師的工作。
2、家長(zhǎng)會(huì)禮儀。
(1)提前書(shū)面通知家長(zhǎng)。
(2)努力創(chuàng)設(shè)和諧氛圍,注重情感作用。(3)與家長(zhǎng)平等交流,友好協(xié)商。(4)多給家長(zhǎng)發(fā)言的機(jī)會(huì)。(5)重視會(huì)后反饋。
3、家訪禮儀。
(1)提前與家長(zhǎng)預(yù)約,不可勉強(qiáng)家長(zhǎng)。
(2)守時(shí)守約,若因事不能準(zhǔn)時(shí)赴約,要設(shè)法告知家長(zhǎng),以免家長(zhǎng)久候。(3)講究敲門(mén)的藝術(shù)。若是雨天,不可將濕淋淋的雨傘帶進(jìn)室內(nèi)。(4)家訪時(shí)如遇有新客來(lái)訪,家長(zhǎng)做介紹時(shí),應(yīng)起立向來(lái)客問(wèn)候。(5)跟家長(zhǎng)談話,語(yǔ)言要客氣。對(duì)幼兒多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。
(6)家訪時(shí),以真誠(chéng)為貴,不可借家訪解決私事或收受“禮物”。
(7)家長(zhǎng)未提出邀請(qǐng),不要在幼兒家里隨意參觀。但可以要求看看幼兒的房間,以示關(guān)心,并對(duì)幼兒做些了解。
(8)家訪時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),達(dá)到預(yù)期目的,即應(yīng)告辭。
二、與家長(zhǎng)日常溝通禮儀。
1、與家長(zhǎng)溝通禮儀。
(1)熱情接待來(lái)園的幼兒家長(zhǎng)。家長(zhǎng)來(lái)訪教師要立即起身,問(wèn)明來(lái)意。(2)談話時(shí)要控制音量并保持距離,認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的敘述。(3)營(yíng)造寬松的氛圍,要以平等的身份與家長(zhǎng)交談。
(4)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)一定要客觀全面,既肯定優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步也要真誠(chéng)地提出不足之處。(5)交談時(shí)不要與別的幼兒比較。談完后要肯定溝通收獲。
2、與家長(zhǎng)溝通技巧(1)、尊重家長(zhǎng),態(tài)度誠(chéng)懇;主動(dòng)微笑,用字遣詞優(yōu)雅;儀態(tài)端莊,包括肢體語(yǔ)言。(2)選擇恰當(dāng)?shù)臏贤〞r(shí)間與地點(diǎn),向?qū)Ψ奖硎旧埔馀c歡迎。(3)保留對(duì)方的面子,委婉地透露壞消息。(4)適時(shí)提出建議,詢問(wèn)對(duì)方的意見(jiàn)。
(5)不要倉(cāng)促地做決定,不要催促對(duì)方下決定。
(6)強(qiáng)調(diào)溝通雙方相同的處境,充滿信心地進(jìn)行溝通。例如:
家長(zhǎng)反映問(wèn)題——態(tài)度冷靜,讓家長(zhǎng)把話說(shuō)完,認(rèn)真委婉。如:謝謝!讓我們?cè)倭私庖幌?。?qǐng)您放心,我們?cè)偕塘可塘?,盡量幫你解決。
家長(zhǎng)之間發(fā)生沖突——穩(wěn)定家長(zhǎng)情緒,分別與家長(zhǎng)談話。如:別著急,孩子在園發(fā)生事情,責(zé)任在我,您有什么意見(jiàn)和我們說(shuō)。
孩子發(fā)生事故——如實(shí)說(shuō)清,表示歉意。如:真是對(duì)不起,今天??麻煩您多觀察孩子,有什么不舒服時(shí),需要我們做什么盡管與我們聯(lián)系。家長(zhǎng)晚接孩子——主動(dòng)熱情,耐心接待。如:沒(méi)關(guān)系,請(qǐng)您今后商量好誰(shuí)接,免得孩子著急。家長(zhǎng)饋贈(zèng)物品——禮貌回絕。如:您的心意我們領(lǐng)了,照顧孩子是我們應(yīng)該做的,您別這么客氣。
找個(gè)別家長(zhǎng)談話——態(tài)度平和,講究藝術(shù)。如:對(duì)不起,耽誤您一會(huì)兒時(shí)間。
與家長(zhǎng)聯(lián)系——體貼關(guān)心、禮貌客氣。如:您好!我是*老師,今天**不舒服,您看是不是帶他去醫(yī)院?謝謝!給您添麻煩了。
3、注意事項(xiàng):
一忌居高臨下。
二忌自我炫耀。
三忌口若懸河。
四忌心不在焉。
五忌隨意插嘴。
六忌節(jié)外生枝。
七忌搔首弄姿。
八忌挖苦嘲弄。
九忌言不由衷。
十忌故弄玄虛。
十一忌冷暖不均。
十二忌短話長(zhǎng)談。
與同事共處禮儀。
1、尊重為先,親密有度。禮儀的核心就是尊重,“敬人者,人恒敬之;愛(ài)人者,人恒愛(ài)之”,尊重是相互的,但是從我們每個(gè)人來(lái)講,必先主動(dòng)施與才能有所回報(bào)。
2、將心比心,利益共享。想要進(jìn)行卓有成效的合作,都必須使之具有堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ),不僅要提倡患難與共,而且也要講究有福同享,彼此雙贏。
3、遵守“白金法則”——?jiǎng)e人希望你怎么對(duì)待他們,你就怎么對(duì)待他們。就是不要以自我為核心,要學(xué)會(huì)真正了解別人呢,然后以他們認(rèn)為最好的方式來(lái)對(duì)待他們,而不是我們中意的方式。
4、分享快樂(lè),不要招搖。當(dāng)你取得了成績(jī),有了高興的事情,要真誠(chéng)地與同事分享,而不是炫耀。
5、批評(píng)有益,注意方法。諍友是人生的財(cái)富,批評(píng)不要忘記尊重,不要忘記“黃金定律”(黃金定律是指:你希望別人怎么待你,你就怎么待別人)、“白金法則”。
6、擇善而從,多贊美,少嫉妒?!叭诵?,必有我?guī)煛?,要善于向同事學(xué)習(xí)?!皳衿渖普叨鴱闹?,其不善者而改之”,多從他人身上尋找優(yōu)點(diǎn),吸收學(xué)習(xí),對(duì)于他人的缺點(diǎn)多寬容、理解,同事取得成績(jī),要由衷地贊美祝賀而不是嫉妒排斥。
7、化解誤會(huì),求同存異。一切以大局為重,以工作為唯一中心,不計(jì)較一些小利益的得失,各退一步,海闊天空,力求殊途同歸,圓滿完成工作。
8、熱情開(kāi)朗,做個(gè)“開(kāi)心果”。幽默開(kāi)朗的'人容易得到大家的信任和好感,他們的生活態(tài)度會(huì)感染著身邊每一個(gè)人,使整個(gè)群體充滿了蓬勃向上的朝氣。
9、互助是美德,兄弟明算帳。同事有了困難大家互相幫助是一種美德,我們都愿意與開(kāi)朗大方的人交朋友,但是同事之間我們提倡親兄弟明算帳。
教師微笑的作用。
1、表明心境良好。面露平和歡愉的微笑,說(shuō)明心情愉快,充實(shí)滿足,樂(lè)觀向上,善待人生,這樣的教師才會(huì)產(chǎn)生吸引學(xué)生的魅力。
2、表明充滿自信。面帶微笑,表明對(duì)自己的能力有充分的信心,以不卑不亢的態(tài)度與學(xué)生交往,使學(xué)生產(chǎn)生信任感,容易被學(xué)生真正地接受。
3、表明真誠(chéng)友善。微笑反映自己心底坦蕩,善良友好,待人真心實(shí)意,使學(xué)生與教師交往中自然放松,不知不覺(jué)地縮短了心理距離。
4、表明樂(lè)業(yè)敬業(yè)。工作崗位上保持微笑,說(shuō)明熱愛(ài)本職工作,樂(lè)于恪盡職守。飾物的禮儀。
一、佩帶飾物的原則。
1、數(shù)量原則。戴首飾時(shí),數(shù)量上的原則是以少為佳,點(diǎn)到為止。
2、色彩原則。戴首飾時(shí)色彩上的原則是力求同色。
3、質(zhì)地原則。戴首飾時(shí)質(zhì)地上的原則是爭(zhēng)取同質(zhì)。
4、身份原則。戴首飾時(shí)要令其符合身份,顯優(yōu)藏拙。
5、體形原則。戴首飾時(shí)要使首飾與自己的體形相配,不盲目模仿,揚(yáng)長(zhǎng)避短。
6、季節(jié)原則。戴首飾時(shí)多戴首飾應(yīng)與季節(jié)相吻合。
7、搭配原則。戴首飾時(shí),搭配上要盡力使服飾協(xié)調(diào)。
8、習(xí)俗原則。戴首飾時(shí)要懂得寓意,避免尷尬。遵守民間地域習(xí)俗。
二、飾物佩帶方法。
1、戒指的戴法。食指:表示目前獨(dú)身且覓偶;中指:表示正在熱戀中;無(wú)名指:表示已婚;小指:表示持獨(dú)身態(tài)度。但上班時(shí)不帶戒指。
2、手鐲和手鏈的戴法:戴在右臂,表示“我是自由的”;戴在左右兩臂或僅是左腕,表示已婚。
3、胸花的戴法:一般戴在左胸部位,在從上往下數(shù)的第一、二粒紐扣中間。
4、手提包的用法:手提包的顏色要與季節(jié)、服裝、場(chǎng)合、氣氛相協(xié)調(diào)。在嚴(yán)肅的社交場(chǎng)合,可使用顏色較暗、形狀較方正的提包;參加舞會(huì)或宴會(huì),可使用顏色鮮艷的羊皮小包或緞面小包。夏季提包應(yīng)該小巧淡雅,冬季提包可以艷麗明塊,以展示教育工作者的獨(dú)特魅力。
5、手表的戴法:在社交場(chǎng)合,佩帶手表,通常意味著時(shí)間觀念強(qiáng),作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。
著裝禮儀。
一、女士著裝六不原則。
1、衣服不允許過(guò)大或過(guò)小。
2、不允許衣扣不到位。
3、不允許不穿襯裙。
4、不允許內(nèi)衣外觀。
5、不允許隨意搭配。
6、不允許亂配鞋襪。
二、日常服裝五忌。
1、忌露。
2、忌透。
3、忌緊。
4、忌異。
5、忌亂。
三、服裝的配色藝術(shù)。
(一)三色原則。
1、西服、襯衫、領(lǐng)帶、皮鞋、手帕、襪子等不超過(guò)三個(gè)色系。
2、小三色:手表帶、腰帶、皮鞋顏色要力爭(zhēng)一致,至少是一個(gè)色系的。
(二)服飾的色彩哲學(xué)。
黑色:神秘。
白色:純潔。
黃色:熾熱。
大紅:活力。
粉紅:柔和、溫馨。
紫色:高貴。
橙色:快樂(lè)。
褐色:謙和。
綠色:生命。
淺蘭:自信。
深藍(lán):自信灰色是中間色,象征中立、和氣例如:
(一)裝扮禮儀。
原則:自然和諧、秀外慧中具體要求:
1、頭發(fā)——前不擋眼后不披肩,過(guò)肩長(zhǎng)發(fā)應(yīng)束起或盤(pán)起,發(fā)型不夸張,不理過(guò)短的頭發(fā),不染夸張彩發(fā)(如:紅、藍(lán)、金黃等)。
2、手部——勤洗手、勤剪指甲,不留長(zhǎng)指甲,不涂色彩鮮艷的指甲油。
3、面部——牙齒潔白,口腔無(wú)異味;保持眼部整潔,不戴墨鏡和有色眼鏡。
4、妝容——日常生活化妝自然大方淡雅,與膚色相配,杜絕濃妝,不使用氣味過(guò)濃的化妝品。
5、著裝——柔和大方、便于活動(dòng)。不穿吊帶背心、超短裙等過(guò)于暴露或透明的服飾。
6、鞋子——帶班時(shí)不穿拖鞋、赤腳,當(dāng)班時(shí)間穿平底鞋。
7、佩飾——帶班時(shí)不佩帶戒指、耳環(huán)和耳釘及太夸張復(fù)雜的胸飾,所戴佩飾應(yīng)符合衛(wèi)生和安全要求。
(二)行為舉止。
原則:自然規(guī)范、親切優(yōu)雅具體要求:
1、臉部——真誠(chéng)微笑,神態(tài)自然,給人親切、和藹、可信之感,不故意掩蓋笑容,忌面色陰沉、橫眉立目。
2、眼神——親切有神,轉(zhuǎn)動(dòng)幅度適宜,合理分配目光,讓每個(gè)幼兒都感受到教師的關(guān)注,不可長(zhǎng)時(shí)間凝視一名幼兒。
3、守時(shí)——按時(shí)上下班,參加各類(lèi)會(huì)議及活動(dòng)不遲到、早退。
4、坐姿——入座起座左入左出,動(dòng)作輕緩,面對(duì)幼兒坐姿端正,雙腿并攏,上身正直,雙手自然擺放。
5、站姿——身體挺直,挺胸收腹,抬頭沉肩,雙腿靠攏,雙目平視,雙手自然垂放,或交握在腹前。
6、走姿——上身正直不動(dòng),雙肩平穩(wěn),重心前傾,速度適中,步幅恰當(dāng),輕手輕腳,忌連蹦帶跳或步履過(guò)緩,不可多人并排而行。
7、蹲——身體直立,雙膝靠近,臀部向下,腳掌支撐,不可在行走中突然下蹲。
8、手勢(shì)——準(zhǔn)確適度、自然大方,忌拘謹(jǐn)僵硬、當(dāng)眾搔頭、抓癢,帶班時(shí)不雙手交叉抱臂或雙手后背。
(三)文明語(yǔ)言。
原則:主動(dòng)熱情、文明禮貌。
具體要求:
1、接待來(lái)賓:
主動(dòng)詢問(wèn)——您好,請(qǐng)問(wèn)您找誰(shuí)?請(qǐng)問(wèn)您有什么事嗎?需要幫忙嗎?被動(dòng)受問(wèn)——哦,抱歉,這個(gè)我還不太清楚,我可以幫你問(wèn)一下。
2、打電話:
打電話——先問(wèn)好,然后做自我介紹,接下來(lái)再說(shuō)事。如:“喂,您好!我是x班的xx老師,你是某某的媽媽嗎,是這樣的??”
接電話——先問(wèn)好,然后做自我介紹,接下來(lái)再詢問(wèn)。如:“喂,您好!江北區(qū)中心幼兒園x班xx老師,請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)?有什么事么?”放電話——等對(duì)方放下電話,然后再掛機(jī)。
3、對(duì)待幼兒:
無(wú)意過(guò)失——耐心安慰,不指責(zé)埋怨幼兒。如:傷著沒(méi)有?下次小心。
組織活動(dòng)——語(yǔ)速適中,指令簡(jiǎn)潔明了,語(yǔ)言生動(dòng)、有趣、兒童化。如:請(qǐng)吃好點(diǎn)心的小朋友輕輕地把小椅子搬到旁邊。
師幼互動(dòng)——熱情溫和、積極應(yīng)答、仔細(xì)觀察、不斷提示、給于評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)欣賞。如:你真愛(ài)動(dòng)腦筋,真棒!
遇到困難——鼓勵(lì)幼兒增強(qiáng)自信,不諷刺挖苦。如:你肯定能行,試試看吧!別著急,我來(lái)幫助你。
有意過(guò)失——堅(jiān)持正面教育,及時(shí)解決。如:有事好好說(shuō),不能動(dòng)手。相信你是好孩子,以后不會(huì)再做這種事。
日常生活——親切關(guān)愛(ài),體貼入微,力求體現(xiàn)母愛(ài)。不講粗話、臟話,不訓(xùn)斥幼兒,忌大呼小叫。如:有點(diǎn)不舒服是嗎?讓我看看褲子有沒(méi)有濕了。
幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇二十一
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園教師禮儀規(guī)范心得體會(huì)(精選7篇),希望能夠幫助到大家。
有人說(shuō)“教養(yǎng)體現(xiàn)于細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)展示素質(zhì),細(xì)節(jié)決定成敗,幼兒教師禮儀規(guī)范心得體會(huì)?!苯處熓侨祟?lèi)靈魂的工程師,承擔(dān)著教書(shū)育人,為人師表的光榮職責(zé)。教師禮儀的修養(yǎng)如何,不僅直接影響其教學(xué)效果,而且會(huì)直接影響到整個(gè)社會(huì)中傳播人類(lèi)文明的效果。近期我們?cè)诤蠋煹慕M織下學(xué)習(xí)了《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范(三):禮儀篇》,明白了很多為人師表的禮儀道理以及規(guī)范的行為表達(dá)方式。對(duì)今后自己在行為舉止、教師的言談等方面,感受頗深。
教師禮儀顧名思義就是作為教師這一職業(yè)所應(yīng)該具備的禮儀。就像警察、法官、播音員等等職業(yè),都有其特殊的禮儀規(guī)范要求,所以作為教師禮儀是在作為一個(gè)社會(huì)人應(yīng)該具備的禮儀素養(yǎng)基礎(chǔ)上,帶上職業(yè)身份時(shí)所要表現(xiàn)的一些特征性的禮儀,更確切的說(shuō)是工作時(shí)間的禮儀。工作與生活不同,工作時(shí)更多的需要自律、自我克制、自我約束,因此不管是外表還是語(yǔ)言,都需要符合身份和場(chǎng)所。一名優(yōu)秀的教師,除了必須以滿腔的熱情對(duì)待事業(yè),對(duì)待學(xué)生以外,還必須自覺(jué)地,高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格,從而才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格,心得體會(huì)《幼兒教師禮儀規(guī)范心得體會(huì)》??v觀目前的狀態(tài),我們會(huì)比較忽略這些,有的衣著露、透,有的配飾過(guò)多、有的衣衫不整、有的行為隨意……當(dāng)我們?cè)诠ぷ髦袧撘颇挠绊懞⒆拥臅r(shí)候,我們是用怎樣的形象去告訴孩子作為一個(gè)有修養(yǎng)的人應(yīng)該具備的表現(xiàn)?如果和孩子們朝夕相處的老師都不是一個(gè)有修養(yǎng)的人,那讓孩子去學(xué)誰(shuí)呢?通過(guò)此次的學(xué)習(xí),我更深一步地感受到教師的高尚人格不僅應(yīng)當(dāng)反映在內(nèi)在的精神境界上,而且應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在外在的言談舉止上。教師文明的言談舉止對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的形成起著修正作用。教師是教人怎樣做人的人,首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。
因此,我決心從以下幾方面努力完善自己。
首先是儀表。儀表是教師的教養(yǎng)與形體給學(xué)生的整體感覺(jué)。今后的著裝和修飾自己還要特別注重,特別是在校園里,要與教師的職業(yè)特點(diǎn)相吻合,穿著大方得體,干凈整齊。
其次是舉止。舉止方面,我認(rèn)為應(yīng)該從坐立行的姿勢(shì),以及表情動(dòng)作行為習(xí)慣等方面來(lái)要求自己。在我看來(lái),教師僅僅注重了自己的著裝,但是在坐、立、行方面做出一些不得體的行為,也是非常難看的。所以,我今后要求自己坐就坐正,站就站直,走就走穩(wěn)。努力做好學(xué)生的榜樣。
再次是語(yǔ)言。語(yǔ)言是教師在教育學(xué)生時(shí)使用的最主要的手段。因此,教師的語(yǔ)言必須規(guī)范、準(zhǔn)確、生動(dòng),我會(huì)努力運(yùn)用語(yǔ)言的力量激發(fā)學(xué)生的求知欲,撥動(dòng)學(xué)生的上進(jìn)心,把知識(shí)和感情送進(jìn)學(xué)生的心田,讓學(xué)生知曉做人的道理,讓學(xué)生在思想上認(rèn)同后,再指導(dǎo)其行為,以加強(qiáng)自己的人格素質(zhì)。
最后是禮儀。教師應(yīng)該通過(guò)文明的禮儀表現(xiàn)出應(yīng)有的風(fēng)度,反映出對(duì)他人的尊重,從而給學(xué)生良好的影響。我要努力做好“四個(gè)一”工程,即:一張笑臉、一聲致謝、一聲問(wèn)候、一句道歉。努力為學(xué)生做表率,從而體現(xiàn)教師的示范性和率先性。其實(shí)這是待人接物的禮儀之基本,不管在哪里,對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)是必須具備的。
“身教重于言教”,在以后的工作中,我一定不斷學(xué)習(xí),提高自己的道德修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,以身作則,言傳身教,做學(xué)生喜歡的老師。
放暑假之前學(xué)校組織老師學(xué)習(xí)了金正昆教授的《教師禮儀》。通過(guò)金教授的講解,我深深地感到講究禮儀很重要,教師不但要遵循禮儀規(guī)范,而且要嚴(yán)格訓(xùn)練。因?yàn)榻處熥鳛槿祟?lèi)靈魂的工程師,是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,是學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的榜樣。老師在傳播知識(shí)的同時(shí),以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響,從而對(duì)學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此,老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象,要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。因?yàn)椤吧斫讨赜谘越蹋駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”。偉大的教育家孔子曾說(shuō)過(guò):“其身正不令而行,其身不正,雖令不從。我是一名企業(yè)職業(yè)教師,作為一名人民教師,首先應(yīng)要有高尚的師德,擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)。關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,言談舉止不能隨便,要注意形象美、語(yǔ)言美,說(shuō)話忌粗口,忌訓(xùn)斥,忌侮辱,忌諷刺,忌妄言亂語(yǔ)?!?BR> 其次,要尊重自己,尊重別人。作為一名教師,都希望得到學(xué)生的尊重,前提是你要尊重學(xué)生。對(duì)待學(xué)生要擺正自己的位置,與學(xué)生平等相處。嚴(yán)于律己,寬以待人。要注意教師的形象,不做有損教師形象和榮譽(yù)的'事情。教師文明的言談舉止對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的形成起著修正作用。教師是教人怎樣做人的人,首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。與學(xué)生平等交流,善于溝通,因材施教,因人施教,有愛(ài)心和耐心,這樣才能得到學(xué)生的尊重。因?yàn)榻處煹拇蟛糠謺r(shí)間是與學(xué)生在課堂上共同度過(guò)的,因此在教育教學(xué)中要注意尊重學(xué)生,與學(xué)生互動(dòng)時(shí)要使用文明語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)了有關(guān)教師禮儀方面的內(nèi)容,我認(rèn)為教師在平時(shí)應(yīng)注意以下幾方面的禮儀問(wèn)題:
1、教師的行為舉止:作為老師,要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止,做到大方、得體、自然、不虛假。
2、教師的言談:教師的教學(xué)任務(wù)需要語(yǔ)言表達(dá)。作為一名教師,要注意表達(dá)語(yǔ)言時(shí)應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)。
3、與學(xué)生談話:談話提前與學(xué)生打招呼,讓學(xué)生有一個(gè)思想準(zhǔn)備,這是一種禮貌,又是對(duì)學(xué)生的尊重。平等氣氛舉止端正,行為有度。談話時(shí),語(yǔ)氣要平和,要有耐心。在與人談話時(shí),老師的表情要與談話對(duì)象、內(nèi)容協(xié)調(diào)一致。
總之,通過(guò)學(xué)習(xí)我懂得了學(xué)習(xí)禮儀是一門(mén)很重要的課程,也是對(duì)民族和后代負(fù)責(zé)的表現(xiàn),作為教師,我們要用禮儀觀念滋潤(rùn)心靈,用禮儀準(zhǔn)則規(guī)范言行,加強(qiáng)禮儀上的學(xué)習(xí),只有不斷進(jìn)取,才能使自己在這方面有所進(jìn)步和提高。以上是我這次學(xué)習(xí)的體會(huì),在以后的工作中我會(huì)嚴(yán)格要求自己,不斷的學(xué)習(xí),不斷的努力,做一名讓家長(zhǎng)、學(xué)生信賴(lài)的人民教師。
幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇二十二
無(wú)意過(guò)失——耐心安慰,不指責(zé)埋怨幼兒。如:傷著沒(méi)有?下次小心。
組織活動(dòng)——語(yǔ)速適中,指令簡(jiǎn)潔明了,語(yǔ)言生動(dòng)、有趣、兒童化。如:請(qǐng)吃好點(diǎn)心的小朋友輕輕地把小椅子搬到旁邊。
師幼互動(dòng)——熱情溫和、積極應(yīng)答、仔細(xì)觀察、不斷提示、給于評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)欣賞。如:你真愛(ài)動(dòng)腦筋,真棒!
遇到困難——鼓勵(lì)幼兒增強(qiáng)自信,不諷刺挖苦。如:你肯定能行,試試看吧!別著急,我來(lái)幫助你。
有意過(guò)失——堅(jiān)持正面教育,及時(shí)解決。如:有事好好說(shuō),不能動(dòng)手。相信你是好孩子,以后不會(huì)再做這種事。
日常生活——親切關(guān)愛(ài),體貼入微,力求體現(xiàn)母愛(ài)。不講粗話、臟話,不訓(xùn)斥幼兒,忌大呼小叫。如:有點(diǎn)不舒服是嗎?讓我看看褲子有沒(méi)有濕了。
4、對(duì)待家長(zhǎng):
幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇二十三
幼兒教師的精神面貌,是幼兒教師形象的靈魂。
1、積極主動(dòng)開(kāi)展工作,樂(lè)于助人,能與他人分享教育經(jīng)驗(yàn)和教育成果;
2、模范遵守社會(huì)公德;追求和創(chuàng)造愉快、健康、向上的氛圍;
4.有高度的責(zé)任感和事業(yè)心:對(duì)幼兒認(rèn)真負(fù)責(zé),熱愛(ài)尊重每一個(gè)幼兒;有良好的敬業(yè)精神和獻(xiàn)身精神,勇于吃苦,為了工作不計(jì)較個(gè)人得失;能意識(shí)到自己的工作與幼兒園每個(gè)幼兒、國(guó)家的命運(yùn)、前途和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系,模范遵守社會(huì)公德。
5、做人以德為本,注重個(gè)人修養(yǎng)。遵守時(shí)間,信守諾言,不遲到、不早退,準(zhǔn)時(shí)組織活動(dòng),不隨便找借口毀約、違約;尊重為先,交往有度,善于合作,彼此雙贏;多體諒他人、容忍他人、理解他人,學(xué)會(huì)為他人著想、善解人意,擇善而從,多贊美、少嫉妒,注重溝通交流,不隨便產(chǎn)生誤會(huì)。
6、熱愛(ài)生活,追求健康、愉快的生活方式;能客觀公正地評(píng)價(jià)同事和周?chē)虑?。懷有?ài)心,學(xué)會(huì)真正了解別人,求同存異,積極調(diào)整自己的行為;要將別人裝在心里,不以自我為中心,分享快樂(lè)、善意待人;以大局為重,以工作為唯一中心,不計(jì)較個(gè)人利益得失;態(tài)度積極樂(lè)觀,富有幽默感,興趣愛(ài)好廣泛,熱愛(ài)工作、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
7、有積極向上的心態(tài),始終以飽滿的熱情對(duì)待工作。細(xì)則:遵守學(xué)校各項(xiàng)準(zhǔn)則,達(dá)到教育教學(xué)要求,盡力參與各項(xiàng)活動(dòng),把自己的工作開(kāi)展得圓滿、成功;虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),聽(tīng)取別人的建議,適時(shí)回應(yīng)別人的講話;教育理論知識(shí)豐富,教育教學(xué)技能嫻熟,實(shí)事求是地行動(dòng)探索,不辭辛苦地創(chuàng)造教育實(shí)績(jī)。
8、有較強(qiáng)的溝通協(xié)作能力,與家長(zhǎng)、幼兒園、社區(qū)有良好的合作關(guān)系。細(xì)則:尊重領(lǐng)導(dǎo),服從管理、遵守規(guī)定;熱愛(ài)同事,相互學(xué)習(xí)、相互接納、團(tuán)結(jié)合作、互相支持;真心善待家長(zhǎng),想家長(zhǎng)所想,關(guān)心熱愛(ài)幼兒;誠(chéng)信于社會(huì),修教師之德、樹(shù)教育行風(fēng)、踐育人之行。
9、注重與他人的情感溝通,妥善處理各種不利因素。細(xì)則:關(guān)心他人,細(xì)心了解他人,樂(lè)于幫助他人;遇事能設(shè)身處地先為別人著想,客觀就事論事,注重調(diào)查情況,不輕易枉加猜想或推論;堅(jiān)持多想一想與同事相處的長(zhǎng)期性,善于理解接受他人,產(chǎn)生分歧,應(yīng)態(tài)度平和、以理服人。
全園推廣使用普通話。語(yǔ)言:語(yǔ)速適中,態(tài)度溫和,語(yǔ)言生動(dòng)、有趣、兒童化。
上課語(yǔ)言:語(yǔ)速適中,語(yǔ)言生動(dòng)、有趣、兒童化。使用普通話,用詞規(guī)范;語(yǔ)氣柔和,委婉中聽(tīng),忌大聲呼叫;咬字準(zhǔn)確,吐音清晰;語(yǔ)調(diào)婉轉(zhuǎn)、平穩(wěn),抑揚(yáng)頓挫,語(yǔ)速適中。
生活語(yǔ)言:親切關(guān)愛(ài),體貼入微,力求體現(xiàn)母愛(ài)。不講粗話,臟話,忌訓(xùn)斥幼兒;忌大呼小叫,不要離聽(tīng)者太近;時(shí)刻面帶微笑,保持恰當(dāng)?shù)哪抗狻N拿饔谜Z(yǔ):
1、接待來(lái)賓請(qǐng)使用:
主動(dòng)詢問(wèn)——您好,請(qǐng)問(wèn)您找誰(shuí)?請(qǐng)問(wèn)您有什么事嗎?需要幫忙嗎?被動(dòng)受問(wèn)——哦,抱歉,這個(gè)我還不太清楚,我可以幫你問(wèn)一下。
2、對(duì)同事:上班時(shí)進(jìn)幼兒園見(jiàn)到園里的工作人員,均應(yīng)問(wèn)“你好”“早上好”或點(diǎn)頭致意。在幼兒面前對(duì)同事不直呼其名,用幼兒角度的稱(chēng)呼:x老師、x阿姨。言談間不涉及他人隱私。
3、對(duì)小朋友和家長(zhǎng)使用文明禮貌用語(yǔ)。
問(wèn)候語(yǔ)—你好!小朋友好!寶寶好!早上好!等。請(qǐng)求語(yǔ)—請(qǐng)、請(qǐng)稍等、打擾您了、麻煩你幫我等。
感謝語(yǔ)—謝謝、非常感謝等。抱歉語(yǔ)—抱歉、對(duì)不起、很遺憾、請(qǐng)?jiān)彽取5绖e語(yǔ)—再見(jiàn)、明天見(jiàn)、待會(huì)兒見(jiàn)等。寬容語(yǔ)—沒(méi)關(guān)系、不客氣、應(yīng)該的等。
4、打電話:
打電話—先問(wèn)好,然后做自我介紹,接下來(lái)再說(shuō)事。如:“喂,您好!我是佳佳幼兒園x班的xx老師,你是某某的'媽媽嗎,是這樣的??”接電話—先問(wèn)好,然后做自我介紹,接下來(lái)再詢問(wèn)。如:“喂,您好!佳佳幼兒園x班xx老師,請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)?”或“您好!我是xx有什么事嗎?”放電話—等對(duì)方放下電話,然后再掛機(jī)。
5、對(duì)上級(jí):
教師良好的舉止將給每位經(jīng)過(guò)您身邊的人們帶去優(yōu)雅和氣度。
1、備課——集中精力、抓緊時(shí)間、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、分析思考。
2、辦公——辦公室備課應(yīng)保持安靜,討論問(wèn)題應(yīng)輕言輕語(yǔ)。
3、接待家長(zhǎng)——起身相迎、微笑問(wèn)候、點(diǎn)頭示意。詢問(wèn)了解、提供幫助、反映問(wèn)題。
4、帶班教學(xué)。
守時(shí)——按時(shí)上下班、按時(shí)作息、按時(shí)參加各類(lèi)會(huì)議。坐姿——面對(duì)幼兒坐姿端正,雙腿并攏,上身正直,雙手自然擺放,左手搭右手放在膝蓋上。班務(wù)行動(dòng)——?jiǎng)幼鬏p有禮貌,不影響幼兒的學(xué)習(xí)休息。
指示——指示幼兒行動(dòng)時(shí)用語(yǔ)言加手勢(shì)提示,或牽著幼兒的手進(jìn)行引領(lǐng)指示。師幼互動(dòng)——熱情溫和、積極應(yīng)答、仔細(xì)觀察、不斷提示、給予評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)欣賞。
教學(xué)授課——做好準(zhǔn)備、教學(xué)具擺放有序、控制時(shí)間、講解清晰、生動(dòng)有趣。
5、日常辦公遵守時(shí)間——按時(shí)上下班,有事(?。┱?qǐng)假,帶班不離崗。升旗儀式——立正、表情莊重、不說(shuō)話、行注目禮。
學(xué)習(xí)開(kāi)會(huì)——準(zhǔn)時(shí)到會(huì)、專(zhuān)心聆聽(tīng)、認(rèn)真做筆記、真誠(chéng)交流、手機(jī)靜音、適時(shí)鼓掌。
(1)著裝幼兒教師適宜選擇“流行中略帶保守”的服裝,而不宜穿著太時(shí)髦或太暴露的服裝。衣著打扮符合幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn):衣著活潑大方,大小得體,便于活動(dòng),顏色鮮艷,不同場(chǎng)合穿不同服裝,給孩子以美的熏陶。日常著裝柔和、大方、典雅,以色彩柔和淡素職業(yè)裝為佳;上崗時(shí)穿輕便、色彩艷麗休閑裝或娃娃服,下裝長(zhǎng)度不可太短;配以舒適、多樣式的鞋子;上班時(shí)間不赤腳或穿脫鞋。
1、及時(shí)捕捉、學(xué)習(xí)、充實(shí)新的教育觀念,積極主動(dòng)獲取知識(shí)。有正確的兒童觀和教育觀,能放眼于世界大環(huán)境來(lái)教育幼兒,堅(jiān)信每一個(gè)幼兒都有無(wú)限發(fā)展的潛力,尊重幼兒和幼兒的個(gè)體差異;善于吸收和豐富廣博的文化科學(xué)知識(shí):對(duì)幼兒感興趣的知識(shí)有初步的常識(shí),對(duì)社會(huì)和各種文化有追求、喜歡和欣賞的態(tài)度和能力;有勇于創(chuàng)新的觀念和能力:樂(lè)于接受新事物,善于超越自己,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),有超前意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);會(huì)使用和掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段,會(huì)使用電教手段,能自己設(shè)計(jì)制作多媒體教學(xué)軟件,會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)收集、積累、獲取、傳播信息。2.具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功和專(zhuān)業(yè)技能。有較好的唱、跳、畫(huà)、做、說(shuō)、彈的教學(xué)基本功,并在某方面有特長(zhǎng);有較強(qiáng)的教育教學(xué)技能:教育計(jì)劃設(shè)計(jì)新穎、恰當(dāng),能將教育計(jì)劃有效地轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐,教學(xué)效率高、適用;有觀察、了解、分析、評(píng)價(jià)幼兒的能力:能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的行為和現(xiàn)象的變化,能采取有效措施加強(qiáng)和改善幼兒的生長(zhǎng)發(fā)展,能及時(shí)準(zhǔn)確進(jìn)行個(gè)別教育,有因材施教的能力;有較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變的能力:能及時(shí)捕獲教育契機(jī)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕逃?,善于處理教育教學(xué)中的各種突發(fā)事件,能創(chuàng)設(shè)和設(shè)計(jì)最佳教育情境;有利用時(shí)間、空間、材料進(jìn)行教育的能力:能創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境,能提供、布置適合幼兒發(fā)展需要的物質(zhì)環(huán)境,能利用環(huán)境資源對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?;有突出的語(yǔ)言能力:口語(yǔ)表達(dá)規(guī)范、清晰、準(zhǔn)確,說(shuō)普通話,指導(dǎo)幼兒的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、恰當(dāng),有較強(qiáng)的寫(xiě)作能力,善于運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往;有較強(qiáng)的組織管理能力:班級(jí)管理井然有序;能為幼兒建立良好的生活常規(guī)和習(xí)慣;班級(jí)環(huán)境適合不同幼兒發(fā)展。
3.有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和教科研能力。有濃厚的學(xué)習(xí)興趣:能積極主動(dòng)地自我學(xué)習(xí)和提高,主動(dòng)掌握新的學(xué)習(xí)、研究方法,善于學(xué)習(xí)積累教育教學(xué)理論,能及時(shí)廣泛地吸收、借鑒、運(yùn)用最新的教科研信息和成果在教育實(shí)踐上;善于不斷總結(jié)、提煉、反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐,形成自己的教育教學(xué)特色;能積極開(kāi)展、參與教科研活動(dòng),獨(dú)立進(jìn)行教科研課題研究,至少在某些方面有初步的研究成果;有努力從知識(shí)型向科研性、專(zhuān)家型轉(zhuǎn)變的自主意識(shí)。
幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇一
禮儀教育是幼兒園文明禮儀培養(yǎng)的重點(diǎn)。我園將9月定為文明禮儀月,10月繼續(xù)開(kāi)展。以“構(gòu)建和諧語(yǔ)言生活,規(guī)范文明禮儀”為主題,寓文明禮儀培養(yǎng)于推普周活動(dòng)中,積極倡導(dǎo)文明、健康、和諧的社會(huì)語(yǔ)言生活和良好的文明行為。在我園的各個(gè)班級(jí)教室,可以看到墻面上貼著不少孩子們禮儀教育中的成果。孩子們以小記者的身份,調(diào)查身邊的普通話推廣情況。小朋友總結(jié)了自己的調(diào)查結(jié)果,“在采訪中發(fā)現(xiàn),爸爸媽媽的普通話很標(biāo)準(zhǔn),爺爺奶奶只會(huì)講幾句,以后我們要好好糾正他們的發(fā)音?!焙⒆觽冇X(jué)得大家都會(huì)講普通話,溝通起來(lái)更方便了。
幼兒園根據(jù)不同階段幼兒年齡特點(diǎn),確立不同的教育目標(biāo)和內(nèi)容。重點(diǎn)教育大班孩子餐桌禮儀、規(guī)范生活禮節(jié),學(xué)說(shuō)“接待語(yǔ)”;規(guī)范中班孩子的常規(guī)禮儀,學(xué)說(shuō)“合作語(yǔ)”;小班、小小班孩子結(jié)合課堂教學(xué)培養(yǎng)孩子學(xué)說(shuō)“謙讓語(yǔ)”、“問(wèn)候語(yǔ)”。讓孩子們從小養(yǎng)成懂禮貌、講文明的好習(xí)慣。
“大手牽小手“的活動(dòng)讓中大班的哥哥姐姐幫助小班的弟弟妹妹,不僅能讓小班幼兒感受到集體生活的趣味性,激發(fā)他們渴望在幼兒園快快長(zhǎng)大的愿望,同時(shí)更加能夠培養(yǎng)中大班幼兒的責(zé)任心和愛(ài)心。
其中開(kāi)展的活動(dòng)有:
1)我是小導(dǎo)游:小班幼兒熟悉園所環(huán)境,熱愛(ài)幼兒園;中、大班幼兒能夠熟練講解園所環(huán)境,并認(rèn)真帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀幼兒園。
10月通過(guò)禮儀活動(dòng)的繼續(xù),我覺(jué)得幼兒變得更加懂禮貌了。具體體現(xiàn)為:十月國(guó)慶節(jié),幼兒知道十月一日是中國(guó)母親的生日。通過(guò)微笑的學(xué)習(xí),幼兒明白了對(duì)人微笑是一種禮貌的表現(xiàn)。所以,很多幼兒在早上入園或下午離園時(shí),都保持微笑。通過(guò)手勢(shì)語(yǔ)的妙用,讓幼兒知道小手還有不同的用處:依次有交警、指揮家、聾啞人和裁判的手勢(shì)的基本動(dòng)作。家長(zhǎng)的小幫手、祝賀生日:讓幼兒知道重陽(yáng)節(jié)的時(shí)間,重陽(yáng)節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日。我們要怎么幫爺爺奶奶過(guò)節(jié)日。
以上都是通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒所吸取的精華。但是,我覺(jué)得對(duì)以上的課題,幼兒掌握得較淺顯。他們只知道十月一日國(guó)慶節(jié),對(duì)愛(ài)國(guó)熱情的感染力也有需要加強(qiáng)。農(nóng)歷的九月初九是重陽(yáng)節(jié),幼兒對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬與熱愛(ài)。
我園還將文明禮儀活動(dòng)深入到家庭,讓家長(zhǎng)參與到文明禮儀活動(dòng)中來(lái),給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的禮儀環(huán)境。
幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇二
當(dāng)前,較多幼兒在掌握禮儀知識(shí)上存在不足,因此,導(dǎo)致了禮儀行為的缺失。同時(shí),幼兒園開(kāi)展禮儀教育有關(guān)內(nèi)容不夠全面系統(tǒng),其禮儀教育實(shí)踐途徑以及方式較為單一。今天本站小編給大家整理了幼兒園中班禮儀工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
禮儀教育是是塑造幼兒健全人格、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的需要。本學(xué)期我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,繼續(xù)對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌問(wèn)候的培養(yǎng)。現(xiàn)總結(jié)如下:
首先,把禮儀教育安排到課程中,注重將禮儀教育滲透到各學(xué)科教學(xué)中。
其次,“環(huán)境是老師”。陳鶴琴先生認(rèn)為:“凡是可以給孩子刺激的都是他的環(huán)境。”幼兒園和家庭里有秩序的、整潔的、和諧歡樂(lè)的教育環(huán)境,有規(guī)律的生活制度以及人與人之間文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的相互關(guān)系,對(duì)幼兒使用禮貌用語(yǔ)有很大作用,是培養(yǎng)幼兒良好的禮儀習(xí)慣的重要條件。我們利用墻面文明禮儀教育的內(nèi)容組織幼兒學(xué)習(xí)、強(qiáng)化,讓他們的一言一行都符合禮儀規(guī)范。
第三,榜樣的作用。幼兒對(duì)抽象的道理不易理解,模仿是他們學(xué)習(xí)的重要方式之一。幼兒對(duì)教師的高度崇拜心理,使他們對(duì)教師的各種行為表現(xiàn)都能認(rèn)真地模仿和學(xué)習(xí)。因此,教師應(yīng)特別注意自己的言行,每天到園主動(dòng)向同事、家長(zhǎng)問(wèn)早,接待家長(zhǎng)和來(lái)客賓至如歸、禮貌熱情,說(shuō)話態(tài)度謙遜,處處為幼兒做出榜樣。另外,表現(xiàn)好的孩子也是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。如:剛?cè)雸@的孩子有禮貌問(wèn)“老師好”的,老師表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,為幼兒樹(shù)立了榜樣,幼兒都會(huì)積極模仿,逐漸養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣。
最后,家庭的重視,會(huì)對(duì)孩子文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成起到關(guān)鍵作用。通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家園宣傳欄等方式加強(qiáng)家園之間的聯(lián)系,向家長(zhǎng)宣傳幼兒禮儀教育的重要性,讓家長(zhǎng)從思想上重視禮儀教育,注意自己的言行要符合禮儀規(guī)范,為孩子樹(shù)立良好的榜樣,使幼兒園教育和家庭教育協(xié)調(diào)同步。
經(jīng)過(guò)日常觀察,孩子們的各種習(xí)慣令我很頭痛。做什么事情不知道排隊(duì),吃飯就像“大鬧天宮”飯菜滿桌“飛舞”,吃完飯不知道送碗,飯后還亂跑亂叫,上課吃零食的吃零食,玩手絹的玩手絹可以說(shuō)沒(méi)有幾個(gè)小朋友聽(tīng)老師上課。后來(lái)經(jīng)過(guò)了解,原來(lái)這些小朋友有很多爸爸、媽媽不在身邊,一直由爺爺、奶奶照顧。大家都知道爺爺、奶奶大部分都比較慣孩子,想干什么就干什么,所以,很多孩子都養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。上學(xué)期我們嘗試教孩子一些基本的禮儀知識(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的品行確實(shí)好了很多。本學(xué)期把《幼兒園的禮儀教育》作為一門(mén)必修課程。因此,在開(kāi)學(xué)期間我根據(jù)各階段幼兒年齡特點(diǎn),制定了“禮儀教育”計(jì)劃,現(xiàn)將對(duì)幼兒開(kāi)展的禮儀教育做以下總結(jié):
1、在教學(xué)中滲透,豐富禮儀認(rèn)知。
教育學(xué)認(rèn)為:德育與智育的融合與互動(dòng)是課堂教學(xué)的規(guī)律,德育與智育血肉相連,相互促進(jìn)。因此,我們注重將禮儀教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中,使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶。如:在組織語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)做得對(duì)》時(shí),我首先讓幼兒觀察圖片,說(shuō)說(shuō)“哪個(gè)對(duì)”、“哪個(gè)錯(cuò)”,然后再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“為什么”、“應(yīng)該怎樣做”,通過(guò)討論、爭(zhēng)辯,使幼兒懂得了在公共場(chǎng)所應(yīng)該怎樣做,豐富了幼兒對(duì)公共場(chǎng)所禮儀的認(rèn)知。然后通過(guò)欣賞歌曲,使幼兒懂得了不小心做了對(duì)不起別人的事,要說(shuō)“對(duì)不起”,請(qǐng)求別人的原諒??梢?jiàn),有計(jì)劃的安排科學(xué)、合理的教學(xué)活動(dòng),并在活動(dòng)中滲透禮儀教育,可以使幼兒學(xué)到一點(diǎn)知識(shí),懂得一點(diǎn)道理,養(yǎng)成良好的禮儀行為。
2、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),內(nèi)化禮儀品質(zhì)。
教育家蔡元培認(rèn)為:“道德不是熟記幾句。
格言。
就可以了事的要重在實(shí)行。隨時(shí)隨地抱著實(shí)驗(yàn)的態(tài)度?!倍Y儀教育不是單純的知識(shí)教育它具有十分鮮明的操作性和實(shí)踐性。如果把禮儀規(guī)范只是當(dāng)作一般知識(shí)來(lái)傳授“光說(shuō)不練”是行不通的只有經(jīng)過(guò)實(shí)際的訓(xùn)練禮儀教育才能收到較好的成效。幼兒良好禮儀行為的培養(yǎng)是由“行”到“情”再由“情”到“知”的轉(zhuǎn)化然后將知、情、行合而為一的過(guò)程要重視為幼兒提供實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)讓幼兒在實(shí)踐中體會(huì)禮儀行為的意義內(nèi)化禮儀品質(zhì)學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)生活。因此可以布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓他們?nèi)プ龌蛘邉?chuàng)設(shè)一定的情境讓幼兒練習(xí)使他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)樂(lè)趣加深印象。
(1)游戲活動(dòng)。
(2)任務(wù)活動(dòng)。
事先設(shè)置好任務(wù),讓幼兒去完成,讓幼兒的禮儀行為得到訓(xùn)練。如派幼兒去其他老師那里拿教玩具、去傳達(dá)室向爺爺拿活動(dòng)室鑰匙等多種任務(wù)活動(dòng),通過(guò)在這些活動(dòng)中的反復(fù)練習(xí),使幼兒的禮儀行為在真實(shí)的情景中獲得知、情、行的統(tǒng)一。從這次活動(dòng)不難看出,要把一種禮行為轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在的品質(zhì),光靠說(shuō)教是不夠的,只有經(jīng)過(guò)實(shí)際的訓(xùn)練,禮儀教育才能收到較好的成效。
3、家園互動(dòng)教育,養(yǎng)成幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣。
家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),二者相輔相成,缺一不可,發(fā)揮著各自的不可替代的作用。所以,幼兒園和家庭應(yīng)該攜起手來(lái),內(nèi)外結(jié)合,共同參與到孩子的文明禮儀教育中來(lái)。因此教師應(yīng)該與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系,一方面了解幼兒在家庭中的活動(dòng)與表現(xiàn),另一方面教師應(yīng)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn),以便采取有效的教育措施。同時(shí)充分發(fā)揮家教園地的作用,多向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育方法,使家長(zhǎng)了解、掌握幼兒園行為習(xí)慣的具體內(nèi)容,不同階段的不同要求,促使家長(zhǎng)能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育,使在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以鞏固和發(fā)展,培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。
4、幼兒禮儀教育取得的成效。
由于我們選擇了貼近幼兒生活的教育內(nèi)容,做到“低——起點(diǎn)低”、“淺——內(nèi)容淺”、“細(xì)——措施細(xì)”、“活——方法活”,把禮儀教育融入幼兒的日常生活中,使幼兒的禮儀行為有了明顯的進(jìn)步。
(4)公共場(chǎng)所禮儀:能維持環(huán)境衛(wèi)生,不亂丟垃圾,做到物歸原處……。
此外,我們還可喜地發(fā)現(xiàn),禮儀行為不僅慢慢地成為孩子們的內(nèi)部需要,而且對(duì)改變家長(zhǎng)的行為也有很大的影響。
新學(xué)期我們根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況制定了幼兒習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃,重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣,了解中國(guó)民俗的內(nèi)容和意義,養(yǎng)成良好用餐習(xí)慣。
一、環(huán)境在幼兒發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。
和諧有序的環(huán)境有利于幼兒更好的接受教師教育和指導(dǎo)。我們利用家長(zhǎng)會(huì)交流禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的理論知識(shí),家長(zhǎng)園地、幼兒園的主題墻飾等靜態(tài)的環(huán)境向幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)行德育的宣傳工作,在提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)同時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái),鼓勵(lì)家長(zhǎng)以身作則,為孩子樹(shù)立良好的榜樣。
二、利用一日生活中的環(huán)節(jié)及時(shí)進(jìn)行教育。
良好行為習(xí)慣是在平時(shí)的生活中一點(diǎn)一滴、潛移默化的積累下來(lái)的,我們利用晨間接待活動(dòng)適時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌和關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊人的教育,重點(diǎn)讓幼兒培養(yǎng)向老師和長(zhǎng)輩鞠躬和問(wèn)候的良好習(xí)慣。幼兒剛開(kāi)始敬禮時(shí)有些不好意思,但經(jīng)過(guò)幾天的行為,幼兒已經(jīng)由教師的引導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼牧?xí)慣行為,家長(zhǎng)不再提醒幼兒向教師問(wèn)好,露出欣慰的笑容。
根據(jù)上學(xué)期本版班小衛(wèi)士執(zhí)行較好情況,我們采取以點(diǎn)帶面辦法,用小衛(wèi)士帶領(lǐng)其他小朋友進(jìn)行禮儀習(xí)慣的遵守和養(yǎng)成。教師通過(guò)耐心的細(xì)致觀察,深入幼兒群體中,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題行為,培養(yǎng)幼兒明辨是非能力。
通過(guò)一個(gè)多月一系列活動(dòng)和培養(yǎng),幼兒行為習(xí)慣有了很大程度的規(guī)范和進(jìn)步,我們?cè)俳釉賱?lì),做好中班幼兒禮儀習(xí)慣教育。
幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇三
主要做了以下幾項(xiàng)工作:
正確使用禮貌用語(yǔ)、玩具玩后分類(lèi)擺放兩方面著手;大班組從文明禮儀、生活自理方面入手。
我們充分利用幼兒園的環(huán)境,來(lái)滲透文明禮儀養(yǎng)成教育的內(nèi)容:在小班活動(dòng)室里張貼可愛(ài)標(biāo)志提醒孩子應(yīng)該怎樣做一個(gè)有禮貌的人,墻面上用圖文并茂的形式提示孩子應(yīng)該在什么時(shí)候使用禮貌用語(yǔ),主題墻上有孩子禮貌行為的表?yè)P(yáng)照片,精彩的禮貌兒歌和故事,區(qū)角內(nèi)有禮貌交流的提示語(yǔ),禮貌習(xí)慣的小提示……處處都有禮貌交流的環(huán)境,時(shí)刻提醒孩子們:禮貌交流,因?yàn)榱?xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程。
孩子是教師的一面鏡子,教師的言談舉止都會(huì)給孩子留下深刻的印象,起到潛移默化的影響,因此,我們注重自己的行為,首先使用普通話,學(xué)起了禮儀,日常生活中互相督促,讓自己先做一個(gè)有禮貌的人,講文明的人,懂禮儀的人:早上主動(dòng)和孩子打招呼,不隨意打斷孩子的講話,用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的手勢(shì)與孩子交流……教師的身教起到了潛移默化的作用。
1、參觀交流。
我們教師首先使用普通話、禮貌用語(yǔ)為孩子創(chuàng)造禮貌氛圍,再通過(guò)參觀大班孩子的游戲、活動(dòng)等多展示,學(xué)習(xí)大班孩子的普通話及禮貌用語(yǔ)。使中、小班孩子的交流范圍擴(kuò)大,在老師和大班孩子禮貌言行的示范和熏陶下,我們中、小班孩子很快學(xué)會(huì)了禮貌用語(yǔ),知道碰撞了別人,會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”,別人幫助了自己會(huì)說(shuō)“謝謝”等。
2、日常生活中的滲透與養(yǎng)成。
一般習(xí)慣的養(yǎng)成要經(jīng)歷四個(gè)階段:從被動(dòng)到自發(fā),再到自覺(jué),最后到主動(dòng)的'過(guò)程。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕能成功的,它需要一個(gè)長(zhǎng)期的堅(jiān)持,反復(fù)的運(yùn)用,讓文明禮儀成為一種穩(wěn)定的、自動(dòng)化的言行規(guī)范。因此在日常生活中老師就要做有心人,時(shí)刻注意文明禮儀交流習(xí)慣的培養(yǎng),要及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)鼓勵(lì),時(shí)常提醒,經(jīng)常運(yùn)用。早上有些孩子不能主動(dòng)跟老師、同伴問(wèn)好,教師主動(dòng)上前有禮貌地問(wèn)好、親切表情的提示等多種方式來(lái)提醒幼兒,每天堅(jiān)持讓孩子形成習(xí)慣;有些孩子不小心弄疼別人時(shí),不會(huì)主動(dòng)道歉,教師就用溫和的語(yǔ)言和眼神提示他;當(dāng)孩子在七嘴八舌討論時(shí),教師用標(biāo)識(shí)和手勢(shì),告訴孩子一個(gè)一個(gè)講;當(dāng)孩子們?cè)谏⒉接龅绞烊藭r(shí),提醒孩子喊出禮貌的稱(chēng)呼。在節(jié)日活動(dòng)中滲透文明禮儀教育。如國(guó)慶節(jié)時(shí)為了讓幼兒了解我們偉大的祖國(guó),萌發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感,我們大、中、小班不分層次,先學(xué)習(xí)一些基本常識(shí),如國(guó)旗、國(guó)徽的樣子、顏色及來(lái)歷、代表意義,然后根據(jù)本年齡段幼兒操作能力而進(jìn)行的一些粘貼、圖畫(huà)或手工折紙?;蛘呤桥浜现黝}要求,認(rèn)識(shí)一些少數(shù)民族服飾特點(diǎn)、習(xí)俗,我國(guó)的名勝古跡及讓世界矚目的珍稀動(dòng)物等等;重陽(yáng)節(jié)期間,中大班開(kāi)展了形式多樣的慶?;顒?dòng),以“讓幼兒體驗(yàn)與老人一起過(guò)節(jié)的快樂(lè),培養(yǎng)關(guān)愛(ài)老人的情感”為總目標(biāo),將孩子們的爺爺奶奶邀請(qǐng)到了幼兒園,與孩子們互動(dòng),取得了很好的教育效果,到鎮(zhèn)敬老院給爺爺奶奶表演了精彩的節(jié)目的節(jié)目,讓老人看到小朋友純真活潑的一面。同時(shí),老人們也與孩子們進(jìn)行了互動(dòng),為大家講故事,與孩子們表演手語(yǔ)操,最后,孩子們和爺爺奶奶分享了糖果、橘子、蘋(píng)果、點(diǎn)心等,并為爺爺奶奶敲背捶腿、送祝福,活動(dòng)在歡聲笑語(yǔ)中落下了帷幕。新年來(lái)臨之際,各班開(kāi)展了豐富多彩的迎新年活動(dòng),快樂(lè)有趣的親子游戲、精彩紛呈的文藝表演、還有的班級(jí)組織家長(zhǎng)、幼兒一起包餃子,吃團(tuán)圓飯,充分展現(xiàn)了濃濃的節(jié)日喜慶、團(tuán)圓氣氛……生活處處有教育,從每個(gè)點(diǎn)滴關(guān)注,讓習(xí)慣逐步養(yǎng)成。
我國(guó)古代孟母三遷、岳母刺字的故事,充分反映了良好的家庭教育在造就優(yōu)秀人物過(guò)程中的作用。愛(ài)迪生的成功得益于其母精心的早期啟蒙。家庭教育是影響孩子成人成才的一個(gè)重要因素。孩子習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)家庭的教育,家園互動(dòng)、經(jīng)常交流、反饋信息,因此我們也積極尋求家長(zhǎng)的支持,利用家長(zhǎng)會(huì)、家園共育欄向家長(zhǎng)宣傳,以取得家長(zhǎng)的積極支持和配合。讓家長(zhǎng)更積極地投入到文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成教育中來(lái)。
課題研究使教師的教書(shū)育人能力得到的提高。在課題研究實(shí)施過(guò)程中,我們通過(guò)學(xué)習(xí)、討論、嘗試等手段,轉(zhuǎn)變了教育,樹(shù)立了正確教育觀念,在教學(xué)實(shí)踐中,有意識(shí)地引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣,并將習(xí)慣養(yǎng)成教育貫穿一日活動(dòng)的始終;在平時(shí)更注重了自身言教的道理,同時(shí),也加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的溝通,有效地利用了家長(zhǎng)資源,做到了家園同步。在專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面,我體會(huì)到了科研成功的樂(lè)趣,讓我感受到了科研樂(lè)趣,完成了課題從立項(xiàng)開(kāi)始到結(jié)題的整個(gè)過(guò)程,使我對(duì)平日工作能夠進(jìn)行反思與研究,使科研活動(dòng)充滿了活力。
播下一種行為,收獲一種習(xí)慣;養(yǎng)成一種習(xí)慣,收獲一種人生。讓我們每個(gè)人都擁有好的工作、生活、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,把好習(xí)慣融于孩子的一日生活之中,為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松、愉快地環(huán)境,在尊重幼兒好玩、好奇、好贊揚(yáng)的特點(diǎn)基礎(chǔ)上,讓幼兒在和諧的氛圍中進(jìn)行練習(xí)和實(shí)踐,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇四
傳承我中華文明禮儀的火炬手,為了使我們更好的成長(zhǎng),形成一個(gè)文明和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,今。
天我們集中在這里舉行鐘寶中學(xué)文明禮儀講座,努力創(chuàng)建文明寶中。具體實(shí)施方案如下:
一、活動(dòng)主題:創(chuàng)禮儀學(xué)校、做文明學(xué)生。
二、活動(dòng)目的:針對(duì)學(xué)生存在的一些禮儀問(wèn)題,本次講座通過(guò)對(duì)學(xué)生的服裝禮儀、尊師。
禮儀、同學(xué)間禮儀、用餐禮儀等禮儀教育,形成全校師生共同學(xué)禮、懂禮、用禮、講禮的良。
好行為習(xí)慣。
三、活動(dòng)時(shí)間:2013年10月15日課外活動(dòng)時(shí)間。
四、活動(dòng)地點(diǎn):校操場(chǎng)。
五、參與人員:全校師生。
六、為了使大會(huì)獲得圓滿成功,具體分工如下:
1、由八一班負(fù)責(zé)準(zhǔn)備大會(huì)需要的桌凳(兩個(gè)桌子、三個(gè)凳子)。
2、請(qǐng)李書(shū)記負(fù)責(zé)撰寫(xiě)“文明禮儀講座”標(biāo)語(yǔ)。
3、請(qǐng)梁老師負(fù)責(zé)各班區(qū)域并整理隊(duì)形隊(duì)列。
4、講座結(jié)束后各班組織打掃自己的區(qū)域衛(wèi)生。
5、講座期間請(qǐng)各班主任維持本班紀(jì)律。青島中學(xué)少年宮團(tuán)委2013年10月22日篇三:讓文明之花開(kāi)遍二實(shí)小校園通訊稿讓文明之花開(kāi)遍二實(shí)小校園——我校成功舉辦“文明禮儀伴我行”主題隊(duì)會(huì)12月27日下午,由我校大隊(duì)部主辦,三年級(jí)七個(gè)中隊(duì)承辦的“讓文明之花開(kāi)遍校園”
呈。整節(jié)隊(duì)會(huì)以原創(chuàng)情景劇、相聲、小合唱、禮儀操、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式詮釋了文明無(wú)處。
不在。簡(jiǎn)單而不乏詼諧幽默的相聲表演《文明禮儀》讓大家在輕松愉樂(lè)中悟到了禮儀在日常。
生活中的重要意義;一部原創(chuàng)情景劇《隨手亂扔果皮》形象展示了校園里的不文明現(xiàn)象,從。
反面激發(fā)同學(xué)積極思考和反省自身不文明行為;八位同學(xué)自編自創(chuàng)的《校園文明禮儀操》將。
“尊敬老師、友愛(ài)同學(xué)、孝敬父母、待人接物”等文明禮儀內(nèi)容融入優(yōu)美的動(dòng)作和生動(dòng)的表。
情之中,成為本次活動(dòng)內(nèi)容里的一道亮麗的風(fēng)景,給觀摩輔導(dǎo)員和中隊(duì)長(zhǎng)留下深刻教育印象。
最后,所有隊(duì)員還針對(duì)學(xué)校開(kāi)學(xué)初所提出的《二十二條成長(zhǎng)之約》開(kāi)展了一場(chǎng)激烈的知識(shí)競(jìng)。
答,旨在通過(guò)比賽的方式,讓隊(duì)員們牢記做到《二十二條成長(zhǎng)之約》的重要性。通過(guò)此次主。
禮儀伴我行”為主題,注重禮儀、禮貌、禮節(jié)的教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣為重點(diǎn)。
內(nèi)容;以唱響國(guó)歌、遵守規(guī)則、志愿服務(wù)為突破口,著眼于全面提高青少年學(xué)生的思想道德。
素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)。把“文明禮儀伴我行”主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)作為加強(qiáng)與改進(jìn)學(xué)校德。
期初開(kāi)展常規(guī)教育管理月活動(dòng),抓起始抓規(guī)范,教育訓(xùn)練學(xué)生做文明人。每周明確具體的要。
雜志共同主辦,醫(yī)藥健康報(bào)社、陜西眾科影視傳媒有限公司、西安石鼓文化發(fā)展有限公司承。
辦。陜西公關(guān)關(guān)系協(xié)會(huì)、陜西省文化產(chǎn)業(yè)促進(jìn)會(huì)、陜西省慈善文化交流研究會(huì)等多家行業(yè)單。
位領(lǐng)導(dǎo)也也蒞臨了此次新聞發(fā)布會(huì)。作為本次大賽的形象大使,我國(guó)當(dāng)代著名書(shū)法家劉克讓。
老師也出席了此次盛會(huì),并向組委會(huì)敬贈(zèng)了自己的書(shū)法作品,希望借助此次活動(dòng)向社會(huì)傳遞。
“真善美”的美好思想。
中華民族作為一個(gè)禮儀之邦,從古至今都十分重視禮儀修養(yǎng)。通過(guò)對(duì)一個(gè)人禮儀素質(zhì)的。
產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)、價(jià)格的競(jìng)爭(zhēng),更是服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)、形象的競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)已經(jīng)具體到員工。
素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng),員工的禮儀素養(yǎng)已經(jīng)成為直接影響企業(yè)生存和發(fā)展的重要條件。禮儀素質(zhì)是知。
識(shí)、技能和修養(yǎng)的總結(jié)和體現(xiàn),它主要包括道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、管理素質(zhì)、身體素質(zhì)、能。
明禮儀知識(shí),大賽主辦方特在我省各大高校及社會(huì)群體中舉辦此次文明禮儀風(fēng)采展示活動(dòng),
希望借此引導(dǎo)廣大青少年樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀,提高青少年從業(yè)人員業(yè)務(wù)技。
能和綜合素質(zhì)等水平,規(guī)范青少年文明號(hào)服務(wù)窗口標(biāo)準(zhǔn),展示青少年文明形象,為促進(jìn)我省。
“三個(gè)文明”建設(shè)而充分發(fā)揮青少年模范帶頭作用。在社會(huì)上全面推廣文明禮儀行為,把文。
明禮儀宣傳到千家萬(wàn)戶。
在此次新聞發(fā)布會(huì)上,主辦方宣布了此次大典的主題,那就是“弘揚(yáng)中華文化,傳承民。
起到巨大而又積極的作用。
幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇五
一、“六加一”受到家長(zhǎng)的歡迎自從有了更加系統(tǒng)的禮儀教育之后,家長(zhǎng)更加重視了孩子們的禮儀教育,而且家長(zhǎng)還反映這套教材非常適合孩子們,孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)會(huì)了很多的道理,家長(zhǎng)還積極的配合幼兒園,若幼兒園在禮儀方面有什么需要,家長(zhǎng)非常的配合,并且有需要幼兒完成的習(xí)題,家長(zhǎng)也能輔導(dǎo)孩子完成,有一位家長(zhǎng)說(shuō):昨天晚上孩子問(wèn)我,媽媽我不洗手是不是就要死了,如果我死了,就剩下你和爸爸啦!那我還是吃飯前洗手吧!這就是禮儀教育給孩子帶來(lái)的影響,家長(zhǎng)都非常的喜歡這套教材。而且對(duì)教材里的知識(shí)也很喜歡,因?yàn)橛泻⒆幼约号袛嗟牡胤?,這樣就不用死板的教孩子關(guān)于禮儀的知識(shí)啦!
二、教師系統(tǒng)的教育有了這套教材,教師反應(yīng)的也很好,教師說(shuō):幼兒都非常喜歡上禮儀課,而且對(duì)于書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)還有需要背誦的地方,幼兒都能爛熟于心,不需要教師過(guò)多的提醒,而且當(dāng)問(wèn)到其中的知識(shí)點(diǎn)時(shí),幼兒都能說(shuō)出其中的緣由,并能把學(xué)到的知識(shí)用到日常生活中.在幼兒園的中班里,教師們開(kāi)展了一節(jié)“敲門(mén)的課”的教學(xué),在所有孩子上完這堂課后,他們真的變了,現(xiàn)在能看到中班的大多數(shù)寶寶都能敲門(mén)了,而且不需用教師的提醒,非常的好,我們看到非常的欣慰。
三、幼兒的歡樂(lè)園聽(tīng)“啦啦啦啦小朋友學(xué)禮儀”在幼兒園經(jīng)常能聽(tīng)到這么動(dòng)聽(tīng)的歌聲,這就是禮儀,孩子們經(jīng)常在走廊里唱,我們沒(méi)有想到禮儀這樣抽象的知識(shí),孩子們能學(xué)的這么好,他們都非常的喜歡,我相信“六加一”會(huì)在xx開(kāi)花結(jié)果的。
四、園領(lǐng)導(dǎo)和六加一的高度重視孩子們現(xiàn)在真的變得越來(lái)越有禮貌了,同時(shí)也非常的感謝“六加一”的禮儀教育,在所有教師聽(tīng)了禮儀教育方法后,教師都在摸索中學(xué)習(xí),這套教材還有光盤(pán)、講座、掛圖等。真的很好,孩子能更直觀的學(xué)習(xí)到各種禮儀知識(shí),我們看到孩子進(jìn)步很大,我們真的很欣慰。
五、計(jì)劃的有序落實(shí)您為我們提供了專(zhuān)業(yè)的月計(jì)劃,教師能按照計(jì)劃有序的進(jìn)行,并且在書(shū)里還有各個(gè)節(jié)日,在節(jié)日又增添了很多的歡樂(lè)氛圍,孩子們自不知不覺(jué)中學(xué)到了太多太多。
六、感恩的樂(lè)趣我們迎來(lái)了“感恩節(jié)”,在感恩節(jié)活動(dòng)中,我們開(kāi)展了全園的護(hù)蛋活動(dòng),在護(hù)蛋中孩子們真真切切的感覺(jué)到了爸爸媽媽的辛苦,而且也更加的感謝自己的爸爸媽媽?zhuān)o(hù)蛋活動(dòng)也給父母?jìng)兒艽蟮母邢?,有很多家長(zhǎng)都說(shuō)幼兒園真好,希望以后能多搞幾次這樣的活動(dòng),也反映了孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了感恩,在護(hù)蛋中能看到孩子們辛辛苦苦的保護(hù)著自己的蛋,有怕蛋碎了抱著的,有怕蛋寶寶冷的,把蛋放在懷里的,有摟著自己的蛋睡覺(jué)的,孩子們也很喜歡這個(gè)活動(dòng)。
禮儀教育非常的重要,只要幼兒園和家長(zhǎng)同心合力,孩子們會(huì)越來(lái)越知禮、懂禮,讓禮儀伴隨孩子成長(zhǎng)的每一天。
幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇六
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,把“文明行為習(xí)慣”作為幼兒園工作的重要內(nèi)容,從開(kāi)展文明禮儀教育,培養(yǎng)幼兒見(jiàn)面主動(dòng)問(wèn)好、不挑食、不剩飯、雙手搬椅子、愛(ài)護(hù)公物、隨手撿起垃圾扔進(jìn)垃圾桶等在幼兒的一日生活中滲透禮儀教育,引導(dǎo)幼兒學(xué)禮儀,講禮儀,重禮儀?,F(xiàn)在將本學(xué)期禮儀教育總結(jié)如下:
1、問(wèn)好活動(dòng):在晨間和晚上接園時(shí),我們和幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)交流,讓幼兒學(xué)習(xí)并使用禮貌用語(yǔ),在幼兒園中,見(jiàn)到老師或者不認(rèn)識(shí)的來(lái)園參觀的客人也要主動(dòng)問(wèn)好,增強(qiáng)幼兒的文明意識(shí)。
2、區(qū)角游戲:在各種活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)相互關(guān)心、互相照顧,知道玩玩具要懂得謙讓?zhuān)瑯?lè)于分享,這樣你才會(huì)有很多的朋友愿意和你一起玩耍。
3、進(jìn)餐、盥洗:進(jìn)餐時(shí),我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣,指導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐,進(jìn)餐時(shí)不講話,不浪費(fèi)食物。教師和幼兒共同進(jìn)餐,為幼兒樹(shù)立榜樣,不挑食,不撿食,吃完后能自覺(jué)地將餐具放好,自己整理自己的桌面和地面。通過(guò)一些朗朗上口的小兒歌,讓幼兒在說(shuō)和玩的過(guò)程中,養(yǎng)成良好的就餐習(xí)慣。
1、養(yǎng)成良好的集體生活的能力,由于我們班的班級(jí)特色是禮儀教育。我認(rèn)為,提高幼兒文明禮儀素養(yǎng),從美的良好文明禮儀氛圍開(kāi)始,從而在班級(jí)中開(kāi)展了一系列文明禮儀教育特色活動(dòng),我們積極開(kāi)展了《就餐文明禮儀系列活動(dòng)》、《我會(huì)交朋友系列活動(dòng)》、《愛(ài)護(hù)公物系列活動(dòng)》等讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。
2、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。大班幼兒因?yàn)槟挲g小加上父母過(guò)度愛(ài)護(hù)他們的的生活自理能力較差,因此,我們針對(duì)幼兒的這些特點(diǎn),積極鼓勵(lì)幼兒從小事做起,自己穿脫衣服、鞋子、整理被褥等,有計(jì)劃、有步驟的培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的自理能力。
對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育,靠幼兒園單方面的努力是不行的,必需保持教育的一致性。因此,家庭、幼兒園和社會(huì)各方面都要加強(qiáng)對(duì)幼兒禮儀的教育。因?yàn)橛變旱目伤苄苑浅?qiáng),辨別是非的能力相對(duì)差,很容易受人、外界的影響,他們對(duì)抽象的道理不易理解,俗語(yǔ)講“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!笨梢?jiàn)身教重于言教,家長(zhǎng)的一言一行,都會(huì)潛移默化的影響和感染孩子。
我們堅(jiān)信:榜樣的力量是無(wú)窮的,特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒,教師、家長(zhǎng)的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義,可以說(shuō),成人在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。這些都對(duì)我們教師提出了更高的要求,作為一名教師,在平時(shí)一定要做到事事嚴(yán)于律己,要求孩子做到的自己首先要做到,平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己,一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候,要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤,這一點(diǎn),對(duì)幼兒的教育意義是非常重要的。
我們的工作還有許多的缺點(diǎn)和不足之處。如禮儀教育的開(kāi)展工作,我們是否重視了讓孩子學(xué)習(xí)和背誦,忽略了讓孩子去體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)了呢?禮儀教育不能只是一味的說(shuō)教,換個(gè)方式,如孩子們鐘愛(ài)的.情景表演、故事講述等,孩子們是否能更明白其中的含義呢。今后我們還將繼續(xù)開(kāi)展文明禮儀主題教育活動(dòng)、文明禮儀走進(jìn)家庭以及社會(huì)活動(dòng)等一系列內(nèi)容,努力讓文明禮儀教育不僅會(huì)滲透在孩子的心中,也融入到家長(zhǎng)的一言一行之中。
幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇七
我們中華民族素有“禮儀之邦”的美譽(yù),可謂歷史悠久。禮儀是彬彬有禮的行為,體現(xiàn)的不僅僅是個(gè)人很有禮貌,而是他個(gè)人才能、自信心、熱情、對(duì)生活的熱愛(ài)等積極的心態(tài)。從“不學(xué)禮,無(wú)以立”可以看出:離禮儀有多遠(yuǎn),離成功就有多遠(yuǎn),禮儀更是建立良好人際關(guān)系的基石。在提倡幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的今天,禮儀也漸漸成了當(dāng)今社會(huì)的主流話題。孩子是祖國(guó)的未來(lái),對(duì)孩子的禮儀教育不僅是個(gè)體道德品質(zhì)和個(gè)性形成的基礎(chǔ)教育,還是提高全民道德素質(zhì)、振興民族精神及建設(shè)社會(huì)主義精神文明的基礎(chǔ)教育。可見(jiàn)禮儀的重要性。
我園已經(jīng)開(kāi)展了兩個(gè)學(xué)期的禮儀教育,我們校老師和孩子們以及家長(zhǎng)們所學(xué)到的東西往往是我們生活中所忽視掉的最重要的細(xì)節(jié),我們從中學(xué)到了很多,但是也有很多細(xì)節(jié)性的不成問(wèn)題的問(wèn)題困惑著我們,我們很是頭疼,就像劉老師在網(wǎng)上所說(shuō)的,我們每個(gè)人都知道,把禮儀做好了,所有的一切都會(huì)向著好的方向去發(fā)展,任何問(wèn)題都不再是問(wèn)題,但我們總是急于去變成新鄉(xiāng)城建、山西育蕾,變成我們當(dāng)?shù)刈詈玫膱@所,最多的生源,最多的收費(fèi),這些確實(shí)都需要一個(gè)過(guò)程,城建做了五年,育蕾做了八年。我們呢?這確實(shí)是一個(gè)長(zhǎng)跑的階段,是一個(gè)貴在堅(jiān)持的過(guò)程!我們培訓(xùn)了不少,都學(xué)習(xí)過(guò),我們確實(shí)學(xué)了,但是沒(méi)有習(xí),回園里我們沒(méi)有結(jié)合實(shí)際而運(yùn)用到教學(xué)中去,就基本禮儀來(lái)說(shuō)吧,咱們都說(shuō)從小培養(yǎng)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成,孩子越小越好培養(yǎng),可是我們小班的禮儀就是抓不上去,沒(méi)效果!教師禮儀這方面吧,老師們都懂的怎么去做,也能做到,在日常生活中老師們養(yǎng)成不了最好的習(xí)慣,就是堅(jiān)持不了。畢竟老師是孩子的鏡子,孩子是老師的影子,想讓孩子做的好,那老師就必須做的更好。老師這方面的希望劉老師再給我們一些好的建議,如何讓老師更好的投入到禮儀教育中去!還有老師這方面的因素我和張老師也一定要抓緊,一定要把我們平常所做的細(xì)節(jié)做到精。下面幾方面就是我園存在的一些問(wèn)題:
1:晨間接待的時(shí)候,禮儀小標(biāo)兵的興趣、積極性都沒(méi)剛開(kāi)始的時(shí)候那么高了,或許孩子們受之前那個(gè)錯(cuò)誤做法的影響,我們一時(shí)半會(huì)真的調(diào)動(dòng)不起來(lái)他們的興趣……雖然這期間我們有時(shí)候也用了一些小手段,但是孩子們還是很不情愿的去接受!
2:各個(gè)班的家庭小任務(wù)完成的都不是很好,有時(shí)候里面還包含著一些小小謊言,沒(méi)做都說(shuō)做了,老師給家長(zhǎng)們落實(shí)的時(shí)候家長(zhǎng)們都是滿不在乎或一笑而過(guò)說(shuō)些其他理由,但不是全部家長(zhǎng)哦,也有配合的,但是不多!
3:家長(zhǎng)操作手冊(cè)完成的更不好,發(fā)給孩子時(shí)老師千交代萬(wàn)交代一定回家讓家人看看并幫你們一起完成并且完成后要帶回學(xué)校,開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候給家長(zhǎng)們也再三的說(shuō)這個(gè)事情了,可是還是有的孩子會(huì)弄丟,要么就是在家不拿回來(lái),有的家長(zhǎng)根本就沒(méi)翻看過(guò),老師給他們溝通時(shí)他們不怎么在乎,有的說(shuō)不認(rèn)識(shí)字,有的說(shuō)孩子在校玩好會(huì)寫(xiě)字就行,不要求太多別的,也不想管孩子那么緊,孩子爸媽也不在家。關(guān)鍵家長(zhǎng)覺(jué)得是又一輩兒了!隔輩兒親,都慣著孩子(留守兒童比較多)。
4:孩子們的基本禮儀為什么保持不了,是老師的問(wèn)題還是孩子的問(wèn)題??
5:老師們愛(ài)把這禮儀課程和其他課程作比較,如何讓老師們真正的愛(ài)上這門(mén)課程!
以下幾項(xiàng)我覺(jué)得我們進(jìn)步了。
1:最容易看到的是大門(mén)口我們自己用油漆畫(huà)的腳丫,一雙大腳丫和一雙小腳丫,主要為了讓孩子上下學(xué)時(shí)候自覺(jué)排隊(duì)!
2:校門(mén)口兩側(cè)我們新設(shè)立了兩個(gè)宣傳欄,主要就是為了宣傳禮儀而做!
3:學(xué)校各個(gè)角落需要加強(qiáng)的,我們都做了和禮儀相關(guān)的噴繪和手工制作!
4:個(gè)別班級(jí)做了和禮儀有關(guān)的禮儀主題墻飾!
5:放學(xué)接孩子期間,家長(zhǎng)能自覺(jué)的把車(chē)停放兩邊。在各班門(mén)口也能看到大部分家長(zhǎng)能排隊(duì)等候接孩子。孩子這個(gè)月最為明顯的進(jìn)步就是中班、大班的孩子放學(xué)都能向老師鞠躬說(shuō)聲老師辛苦了,老師再見(jiàn)!(不管孩子是否情愿,但能說(shuō)出來(lái)就是一大進(jìn)步)。
6:我們老師每次寫(xiě)總結(jié)都是非常的慢、難;都抱怨不會(huì)寫(xiě),自己寫(xiě)作水平不高發(fā)給你們怕你們笑話,都不知道從哪下手從哪里寫(xiě)…所以我和馬園長(zhǎng)要求教師每人每天都必須寫(xiě)一篇在校一日的反思,每天放學(xué)領(lǐng)本子,早上上班時(shí)候交到辦公室!
這個(gè)月的重陽(yáng)節(jié)禮儀為我校的重要禮儀節(jié)日,我們帶了四個(gè)小標(biāo)兵下鄉(xiāng)發(fā)重陽(yáng)節(jié)主題活動(dòng)邀請(qǐng)函。歲歲重陽(yáng),今又重陽(yáng),為了給敬老院、鄉(xiāng)下的孤寡老人們過(guò)個(gè)不一樣的節(jié)日,我園打破了往年的常規(guī),把鎮(zhèn)敬老院的幾十位孤寡老人請(qǐng)到了幼兒園,把老人請(qǐng)學(xué)校主要是為了讓老人們出來(lái)散散心(老人們有的行動(dòng)不便,幾乎不出敬老院的門(mén)口);和他們歡聚一堂,聯(lián)歡過(guò)重陽(yáng)!讓老人們感受一下和孩子在一起的歡樂(lè)時(shí)光,讓他們感受一下人間還有親情的溫暖,讓他們覺(jué)得他們不在孤獨(dú)!
活動(dòng)結(jié)束后,我們送老人回家,給他們賣(mài)了禮物、水果等,禮雖不重,但那也是我們?nèi)珗@教職工的一片心意。等我們回去后,老人們那依依不舍的樣子,我們好心酸,我們告訴老人們,我們還會(huì)來(lái)看你們的,你們什么時(shí)候想孩子了,給我們打電話我們開(kāi)車(chē)來(lái)接你們……之后留下最多的就是感動(dòng)!
我們通過(guò)此活動(dòng)讓孩子們了解了重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷和風(fēng)俗,讓他們學(xué)會(huì)孝敬老人、關(guān)心老人!及弘揚(yáng)了尊老、敬老、愛(ài)老的傳統(tǒng)美德,培養(yǎng)了孩子們良好的道德意識(shí)和道德風(fēng)尚!
禮儀是發(fā)展社會(huì)交往的潤(rùn)滑劑,是溝通人際關(guān)系的調(diào)節(jié)器,讓我們?cè)趯?duì)禮儀的思考、感悟中,切切實(shí)實(shí)的深入開(kāi)展禮儀教育吧!教孩子禮儀,就是教孩子優(yōu)雅的度過(guò)一生!
:語(yǔ)句很風(fēng)趣。
幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇八
如何開(kāi)展幼兒禮儀教育,一直是我園思考的問(wèn)題。上學(xué)期我園嘗試根據(jù)幼兒日常行為規(guī)范制訂標(biāo)準(zhǔn),開(kāi)展評(píng)選“幼兒禮儀之星”活動(dòng),教孩子一些基本的禮儀知識(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們的品行確實(shí)有了進(jìn)步。但是仍然存在問(wèn)題:如:因?yàn)闆](méi)有系統(tǒng)的活動(dòng)方案和相應(yīng)教學(xué)課程,教師很難持續(xù)地完成相應(yīng)工作;缺乏對(duì)教師職業(yè)形象行為的相關(guān)培訓(xùn)和統(tǒng)一考核,教師形象不夠規(guī)范統(tǒng)一;幼兒的禮儀行為只是局限在知與人打招呼等。本學(xué)期我園把《“6+1”禮儀品格教育》作為一門(mén)特色課程,同時(shí)得到了中心教研組相應(yīng)地指導(dǎo)。在開(kāi)學(xué)期間我園根據(jù)中心組下發(fā)的每月禮儀教育資料,結(jié)合我園實(shí)際情況,制定了“禮儀教育”計(jì)劃,現(xiàn)將對(duì)幼兒開(kāi)展的禮儀教育做以下總結(jié):
1、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),內(nèi)化禮儀品質(zhì)。
教育家蔡元培認(rèn)為:“道德不是熟記幾句格言,就可以了事的,要重在實(shí)行。隨時(shí)隨地,抱著實(shí)驗(yàn)的態(tài)度?!倍Y儀教育不是單純的知識(shí)教育,它具有十分鮮明的操作性和實(shí)踐性。我園參考中心組下發(fā)的九月活動(dòng)方案并根據(jù)實(shí)際情況加以修改,開(kāi)展了教師節(jié)送祝?;顒?dòng)和人人爭(zhēng)做小標(biāo)兵活動(dòng),根據(jù)每天學(xué)習(xí)的禮儀三字經(jīng)內(nèi)容布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓孩子去做,或者創(chuàng)設(shè)一定的情境讓孩子練習(xí),使他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)樂(lè)趣,加深印象等,讓幼兒在實(shí)踐中體會(huì)禮儀行為的意義,內(nèi)化禮儀品質(zhì),學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)生活。
2、家園互動(dòng)教育,養(yǎng)成幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣。
家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),二者相輔相成,缺一不可,發(fā)揮著各自的不可替代的作用。所以,幼兒園和家庭應(yīng)該攜起手來(lái),內(nèi)外結(jié)合,共同參與到孩子的文明禮儀教育中來(lái)。9月9日,北京“6+1”教育咨詢中心幼兒教育專(zhuān)家為我園召開(kāi)幼兒禮儀教育家長(zhǎng)會(huì),會(huì)議使家長(zhǎng)了解掌握幼兒園行為習(xí)慣的具體內(nèi)容,不同階段的不同要求,促使家長(zhǎng)能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育,使在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以鞏固和發(fā)展,培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。
由于我們選擇北京六加一禮儀教育課程,使我園的禮儀教育工作得到了系統(tǒng)的指導(dǎo),老師和幼兒的禮儀行為有了初步的進(jìn)步。
(1)基本禮儀:規(guī)范了教師的發(fā)型言行,教師能做到儀容儀表端莊。
(3)幼兒園禮儀:會(huì)主動(dòng)向老師同伴家長(zhǎng)問(wèn)好道別并行鞠躬禮;
知道飯前便后要洗手;活動(dòng)中懂得等待謙讓?zhuān)粚W(xué)會(huì)了傾聽(tīng)不隨便打斷別人的談話;
在我園的各個(gè)班級(jí)教室,可以看到墻面上貼著不少孩子們禮儀教育中的成果。孩子們以小記者的身份,調(diào)查身邊的普通話推廣情況。小朋友總結(jié)了自己的調(diào)查結(jié)果,“在采訪中發(fā)現(xiàn),爸爸媽媽的普通話很標(biāo)準(zhǔn),爺爺奶奶只會(huì)講幾句,以后我們要好好糾正他們的發(fā)音?!焙⒆觽冇X(jué)得大家都會(huì)講普通話,溝通起來(lái)更方便了。
幼兒園根據(jù)不同階段幼兒年齡特點(diǎn),確立不同的教育目標(biāo)和內(nèi)容。重點(diǎn)教育大班孩子餐桌禮儀、規(guī)范生活禮節(jié),學(xué)說(shuō)“接待語(yǔ)”;規(guī)范中班孩子的常規(guī)禮儀,學(xué)說(shuō)“合作語(yǔ)”;小班、小小班孩子結(jié)合課堂教學(xué)培養(yǎng)孩子學(xué)說(shuō)“謙讓語(yǔ)”、“問(wèn)候語(yǔ)”。讓孩子們從小養(yǎng)成懂禮貌、講文明的好習(xí)慣。
“大手牽小手“的活動(dòng)讓中大班的哥哥姐姐幫助小班的弟弟妹妹,不僅能讓小班幼兒感受到集體生活的趣味性,激發(fā)他們渴望在幼兒園快快長(zhǎng)大的愿望,同時(shí)更加能夠培養(yǎng)中大班幼兒的責(zé)任心和愛(ài)心。
其中開(kāi)展的活動(dòng)有:
(1)我是小導(dǎo)游:小班幼兒熟悉園所環(huán)境,熱愛(ài)幼兒園;
(2)我當(dāng)小老師:小班幼兒了解區(qū)角活動(dòng)的規(guī)則,熟悉各種玩具的玩法。
10月通過(guò)禮儀活動(dòng)的繼續(xù),我覺(jué)得幼兒變得更加懂禮貌了。具體體現(xiàn)為:十月國(guó)慶節(jié),幼兒知道十月一日是中國(guó)母親的生日。通過(guò)微笑的學(xué)習(xí),幼兒明白了對(duì)人微笑是一種禮貌的表現(xiàn)。所以,很多幼兒在早上入園或下午離園時(shí),都保持微笑。通過(guò)手勢(shì)語(yǔ)的妙用,讓幼兒知道小手還有不同的用處:依次有交警、指揮家、聾啞人和裁判的手勢(shì)的基本動(dòng)作。家長(zhǎng)的小幫手、祝賀生日:讓幼兒知道重陽(yáng)節(jié)的時(shí)間,重陽(yáng)節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日。我們要怎么幫爺爺奶奶過(guò)節(jié)日。
以上都是通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒所吸取的精華。但是,我覺(jué)得對(duì)以上的課題,幼兒掌握得較淺顯。他們只知道十月一日國(guó)慶節(jié),對(duì)愛(ài)國(guó)熱情的感染力也有需要加強(qiáng)。農(nóng)歷的九月初九是重陽(yáng)節(jié),幼兒對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬與熱愛(ài)。
我園還將文明禮儀活動(dòng)深入到家庭,讓家長(zhǎng)參與到文明禮儀活動(dòng)中來(lái),給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的禮儀環(huán)境。
幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇九
我們中華民族素有“禮儀之邦”的美譽(yù),可謂歷史悠久。禮儀是彬彬有禮的行為,體現(xiàn)的不僅僅是個(gè)人很有禮貌,而是他個(gè)人才能、自信心、熱情、對(duì)生活的熱愛(ài)等積極的心態(tài)。從“不學(xué)禮,無(wú)以立”可以看出:離禮儀有多遠(yuǎn),離成功就有多遠(yuǎn),禮儀更是建立良好人際關(guān)系的基石。在提倡幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的今天,禮儀也漸漸成了當(dāng)今社會(huì)的主流話題。孩子是祖國(guó)的未來(lái),對(duì)孩子的禮儀教育不僅是個(gè)體道德品質(zhì)和個(gè)性形成的基礎(chǔ)教育,還是提高全民道德素質(zhì)、振興民族精神及建設(shè)社會(huì)主義精神文明的基礎(chǔ)教育??梢?jiàn)禮儀的重要性。
我園已經(jīng)開(kāi)展了兩個(gè)學(xué)期的禮儀教育,我們校老師和孩子們以及家長(zhǎng)們所學(xué)到的東西往往是我們生活中所忽視掉的最重要的細(xì)節(jié),我們從中學(xué)到了很多,但是也有很多細(xì)節(jié)性的不成問(wèn)題的問(wèn)題困惑著我們,我們很是頭疼,就像劉老師在網(wǎng)上所說(shuō)的,這確實(shí)是一個(gè)長(zhǎng)跑的階段,是一個(gè)貴在堅(jiān)持的過(guò)程!我們培訓(xùn)了不少,都學(xué)習(xí)過(guò),我們確實(shí)學(xué)了,但是沒(méi)有習(xí),回園里我們沒(méi)有結(jié)合實(shí)際而運(yùn)用到教學(xué)中去,就基本禮儀來(lái)說(shuō)吧,咱們都說(shuō)從小培養(yǎng)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成,孩子越小越好培養(yǎng),可是我們小班的禮儀就是抓不上去,沒(méi)效果!教師禮儀這方面吧,老師們都懂的怎么去做,也能做到,在日常生活中老師們養(yǎng)成不了最好的習(xí)慣,就是堅(jiān)持不了。畢竟老師是孩子的鏡子,孩子是老師的影子,想讓孩子做的好,那老師就必須做的更好。老師這方面的希望劉老師再給我們一些好的建議,如何讓老師更好的投入到禮儀教育中去!還有老師這方面的因素我和張老師也一定要抓緊,一定要把我們平常所做的細(xì)節(jié)做到精。下面幾方面就是我園存在的一些問(wèn)題:
1:晨間接待的時(shí)候,禮儀小標(biāo)兵的興趣、積極性都沒(méi)剛開(kāi)始的時(shí)候那么高了,或許孩子們受之前那個(gè)錯(cuò)誤做法的影響,我們一時(shí)半會(huì)真的調(diào)動(dòng)不起來(lái)他們的興趣……雖然這期間我們有時(shí)候也用了一些小手段,但是孩子們還是很不情愿的去接受!
2:各個(gè)班的.家庭小任務(wù)完成的都不是很好,有時(shí)候里面還包含著一些小小謊言,沒(méi)做都說(shuō)做了,老師給家長(zhǎng)們落實(shí)的時(shí)候家長(zhǎng)們都是滿不在乎或一笑而過(guò)說(shuō)些其他理由,但不是全部家長(zhǎng)哦,也有配合的,但是不多!
4:孩子們的基本禮儀為什么保持不了,是老師的問(wèn)題還是孩子的問(wèn)題??
5:老師們愛(ài)把這禮儀課程和其他課程作比較,如何讓老師們真正的愛(ài)上這門(mén)課程!
以下幾項(xiàng)我覺(jué)得我們進(jìn)步了。
1:最容易看到的是大門(mén)口我們自己用油漆畫(huà)的腳丫,一雙大腳丫和一雙小腳丫,主要為了讓孩子上下學(xué)時(shí)候自覺(jué)排隊(duì)!
2:校門(mén)口兩側(cè)我們新設(shè)立了兩個(gè)宣傳欄,主要就是為了宣傳禮儀而做!
3:學(xué)校各個(gè)角落需要加強(qiáng)的,我們都做了和禮儀相關(guān)的噴繪和手工制作!
4:個(gè)別班級(jí)做了和禮儀有關(guān)的禮儀主題墻飾!
5:放學(xué)接孩子期間,家長(zhǎng)能自覺(jué)的把車(chē)停放兩邊。在各班門(mén)口也能看到大部分家長(zhǎng)能排隊(duì)等候接孩子。孩子這個(gè)月最為明顯的進(jìn)步就是中班、大班的孩子放學(xué)都能向老師鞠躬說(shuō)聲老師辛苦了,老師再見(jiàn)!
6:我們老師每次寫(xiě)總結(jié)都是非常的慢、難;都抱怨不會(huì)寫(xiě),自己寫(xiě)作水平不高發(fā)給你們怕你們笑話,都不知道從哪下手從哪里寫(xiě)…所以我和馬園長(zhǎng)要求教師每人每天都必須寫(xiě)一篇在校一日的反思,每天放學(xué)領(lǐng)本子,早上上班時(shí)候交到辦公室!
幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇十
這學(xué)期主要學(xué)的禮儀是、吃飯前后要做的事、上下車(chē)、購(gòu)物、看電影、坐公共汽車(chē)、坐飛機(jī)、坐火車(chē)時(shí)應(yīng)該要怎樣做。
我們將文明禮儀的內(nèi)容與要求作為重點(diǎn)給家長(zhǎng)講解,使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼兒文明禮儀的重要性。同時(shí),在家園聯(lián)系欄中,教給家長(zhǎng)一些在家文明禮儀的方法,使家長(zhǎng)有針對(duì)性的進(jìn)行教育。
“文明之花結(jié)碩果”通過(guò)開(kāi)展文明禮儀實(shí)踐教育活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒知禮儀、懂禮貌、講文明的良好日常行為習(xí)慣,全面提升了幼兒的文明禮儀素質(zhì)。在幼兒園里,每天都能感受到幼兒向老師、長(zhǎng)輩主動(dòng)問(wèn)好(道別);游戲時(shí)追逐打鬧現(xiàn)象逐漸減少;不亂扔、不采摘、不亂吐、不亂畫(huà),養(yǎng)成把紙屑、果皮、包裝袋放到垃圾桶和隨手拾廢物的好習(xí)慣;用餐時(shí)不挑食、不交談,保持桌面地面干凈;參與活動(dòng)遵守秩序,不擁擠,不吵鬧;教職工做到衣著整潔、大方、得體;師幼都能自覺(jué)愛(ài)護(hù)幼兒園環(huán)境,使幼兒園環(huán)境更加凈化、美化。我園開(kāi)展早上幼兒來(lái)園頒發(fā)禮貌之星的活動(dòng)至今,評(píng)出我們班為文明禮儀先進(jìn)班級(jí),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間發(fā)禮貌之星來(lái)說(shuō),幼兒的禮貌方面有了很大的提高。雖然幼兒園開(kāi)展的文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)取得了一定的效果,但我們還將繼續(xù)努力,把文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)持續(xù)、深入地開(kāi)展下去。
總之,對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育,是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、綜合性、系統(tǒng)性的工作。幼兒園必須把文明禮儀工作融入到教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,使孩子們真正成為文明禮儀小標(biāo)兵、小使者!
幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇十一
“阿姨叔叔早上好!”“小朋友們?cè)缟虾?!?0月份,幼兒園的“禮儀小天使”在門(mén)口迎接小朋友們的到來(lái),他們面帶微笑,用標(biāo)準(zhǔn)嘹亮的普通話向老師、同學(xué)和家長(zhǎng)們問(wèn)好。孩子們認(rèn)真的表情和規(guī)范的禮貌用語(yǔ)成了幼兒園一道靚麗的風(fēng)景線。這是幼兒園禮儀教育的方式之一。
禮儀教育是幼兒園文明禮儀培養(yǎng)的重點(diǎn)。我園將9月定為文明禮儀月,10月繼續(xù)開(kāi)展。以“構(gòu)建和諧語(yǔ)言生活,規(guī)范文明禮儀”為主題,寓文明禮儀培養(yǎng)于推普周活動(dòng)中,積極倡導(dǎo)文明、健康、和諧的社會(huì)語(yǔ)言生活和良好的文明行為。 在我園的各個(gè)班級(jí)教室,可以看到墻面上貼著不少孩子們禮儀教育中的成果。孩子們以小記者的身份,調(diào)查身邊的普通話推廣情況。小朋友總結(jié)了自己的調(diào)查結(jié)果,“在采訪中發(fā)現(xiàn),爸爸媽媽的普通話很標(biāo)準(zhǔn),爺爺奶奶只會(huì)講幾句,以后我們要好好糾正他們的發(fā)音。”孩子們覺(jué)得大家都會(huì)講普通話,溝通起來(lái)更方便了。
幼兒園根據(jù)不同階段幼兒年齡特點(diǎn),確立不同的教育目標(biāo)和內(nèi)容。重點(diǎn)教育大班孩子餐桌禮儀、規(guī)范生活禮節(jié),學(xué)說(shuō)“接待語(yǔ)”;規(guī)范中班孩子的常規(guī)禮儀,學(xué)說(shuō)“合作語(yǔ)”;小班、小小班孩子結(jié)合課堂教學(xué)培養(yǎng)孩子學(xué)說(shuō)“謙讓語(yǔ)”、“問(wèn)候語(yǔ)”。讓孩子們從小養(yǎng)成懂禮貌、講文明的好習(xí)慣。
“大手牽小手“的活動(dòng)讓中大班的哥哥姐姐幫助小班的弟弟妹妹,不僅能讓小班幼兒感受到集體生活的趣味性,激發(fā)他們渴望在幼兒園快快長(zhǎng)大的愿望,同時(shí)更加能夠培養(yǎng)中大班幼兒的責(zé)任心和愛(ài)心。
其中開(kāi)展的活動(dòng)有:
1)我是小導(dǎo)游:小班幼兒熟悉園所環(huán)境,熱愛(ài)幼兒園;
中、大班幼兒能夠熟練講解園所環(huán)境,并認(rèn)真帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀幼兒園。
2)我當(dāng)小老師:小班幼兒了解區(qū)角活動(dòng)的規(guī)則,熟悉各種玩具的玩法。
中、大班幼兒能夠調(diào)理清楚的講解規(guī)則,示范玩具的玩法。等等 10月通過(guò)禮儀活動(dòng)的繼續(xù),我覺(jué)得幼兒變得更加懂禮貌了。具體體現(xiàn)為:十月國(guó)慶節(jié),幼兒知道十月一日是中國(guó)母親的生日。通過(guò)微笑的學(xué)習(xí),幼兒明白了對(duì)人微笑是一種禮貌的表現(xiàn)。所以,很多幼兒在早上入園或下午離園時(shí),都保持微笑。通過(guò)手勢(shì)語(yǔ)的妙用,讓幼兒知道小手還有不同的用處:依次有交-警、指揮家、聾啞人和裁判的手勢(shì)的基本動(dòng)作。家長(zhǎng)的小幫手、祝賀生日:讓幼兒知道重陽(yáng)節(jié)的時(shí)間,重陽(yáng)節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日。我們要怎么幫爺爺奶奶過(guò)節(jié)日。 以上都是通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒所吸取的精華。但是,我覺(jué)得對(duì)以上的課題,幼兒掌握得較淺顯。他們只知道十月一日國(guó)慶節(jié),對(duì)愛(ài)國(guó)熱情的感染力也有需要加強(qiáng)。農(nóng)歷的九月初九是重陽(yáng)節(jié),幼兒對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬與熱愛(ài)。
我園還將文明禮儀活動(dòng)深入到家庭,讓家長(zhǎng)參與到文明禮儀活動(dòng)中來(lái),給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的禮儀環(huán)境。
開(kāi)學(xué)初,我們根據(jù)園內(nèi)文明禮儀教育的安排,也根據(jù)我班幼兒年齡特點(diǎn),做好禮儀教育,現(xiàn)將對(duì)幼兒開(kāi)展的禮儀教育做以下總結(jié):
一、在教學(xué)中滲透禮儀教育,豐富幼兒情感認(rèn)知。
我們?cè)谟變夯顒?dòng)中注重禮儀教育滲透,使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶。如:在組織活動(dòng)《上學(xué)途中》時(shí),我們首先讓幼兒觀察圖片,說(shuō)說(shuō)小熊做了哪些事情,然后再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“為什么做”、“他為什么很高興”,通過(guò)討論、爭(zhēng)辯,使幼兒懂得了在生活中要善于幫助別人,關(guān)心別人,這也是一件很快樂(lè)的事。豐富了幼兒對(duì)樂(lè)于助人的認(rèn)知。然后通過(guò)欣賞歌曲,使幼兒懂得了在別需要幫助的時(shí)候,要及時(shí)幫助,就會(huì)得到大家的表?yè)P(yáng)。認(rèn)真上好每周一節(jié)禮儀教育,從不同方面對(duì)幼兒進(jìn)行教育引導(dǎo),幫助他們克服不良習(xí)慣。可見(jiàn),有計(jì)劃的安排教學(xué)活動(dòng),并在活動(dòng)中滲透禮儀教育,可以使幼兒學(xué)到一點(diǎn)知識(shí),懂得一點(diǎn)道理,養(yǎng)成良好的禮儀行為。
二、在實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化禮儀形成,規(guī)范幼兒禮儀行為。
規(guī)定來(lái)做,表現(xiàn)好的在及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。經(jīng)過(guò)實(shí)際的訓(xùn)練,幼兒禮儀教育收到較好的成效。幼兒在實(shí)踐中體會(huì)到禮儀行為的意義,從而內(nèi)化禮儀品質(zhì),學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)生活。
三、重視家園互動(dòng)教育,養(yǎng)成幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣。 家庭教育是幼兒最為重要的教育,也是學(xué)校教育的基礎(chǔ),二者相輔相成,缺一不可,發(fā)揮著各自的不可替代的作用。本學(xué)期班級(jí)教師高度重視和家庭的聯(lián)系,認(rèn)真與家長(zhǎng)交流,及時(shí)填寫(xiě)文明禮儀小使者,和家訪記錄,召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),通過(guò)交流,內(nèi)外結(jié)合,共同參與到孩子的文明禮儀教育中來(lái)。由于與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系,我們比較全面的了解了幼兒在家庭中的活動(dòng)與表現(xiàn),同時(shí)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn),使家長(zhǎng)了解、掌握幼兒園行為習(xí)慣的具體內(nèi)容,不同階段的不同要求,促使家長(zhǎng)能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育,使在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以鞏固和發(fā)展,培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),使很多幼兒改掉了很多不良習(xí)慣,在他們的不斷成長(zhǎng)中,我們可喜地發(fā)現(xiàn),禮儀行為不僅慢慢地成為孩子們的內(nèi)部需要,而且對(duì)改變家長(zhǎng)的行為也有積極的影響。
二零一四年四月十五日
古語(yǔ)云:為人子,方少時(shí),親師友,習(xí)禮儀。由此可見(jiàn),從小學(xué)禮儀是非常重要的。可現(xiàn)在的一些孩子,因?yàn)殚L(zhǎng)輩的寵愛(ài)而養(yǎng)成一些不良習(xí)氣,如不懂得尊重長(zhǎng)輩;與人交往不懂得互相謙讓?zhuān)还矆?chǎng)所不遵守規(guī)則等。幼兒對(duì)文明禮儀知識(shí)知道的很少,所以幼兒的禮儀認(rèn)知與之行為相脫節(jié),因此我們幼兒園將《禮儀教育》作為一門(mén)課程,專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)幼兒懂禮貌、講衛(wèi)生等良好習(xí)慣?,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、班級(jí)情況分析
本學(xué)期我班共有30位幼兒。剛開(kāi)學(xué)小朋友對(duì)環(huán)境、老師、都比較陌生;對(duì)父母、家人比較依戀,所以孩子們的哭鬧現(xiàn)象比較嚴(yán)重。但這并不影響我們對(duì)幼兒實(shí)施禮儀教育,剛好是一個(gè)恰到好處的機(jī)會(huì)。
二、本學(xué)期工作目標(biāo)
明禮儀和行為習(xí)慣。因此,制定以下目標(biāo)作為本學(xué)期的教育工作:
(一)學(xué)會(huì)使用文明用語(yǔ)
向別人道歉。有的孩子甚至連對(duì)不起都說(shuō)不出口,說(shuō)明在家中家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育不是很好。所以從小就應(yīng)該培養(yǎng)孩子會(huì)說(shuō)這些文明用語(yǔ),并知道該什么時(shí)候說(shuō)。
(二)培養(yǎng)良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣
所話說(shuō):病從口入。這就要求孩子們要養(yǎng)成自己洗手、擦嘴等良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。家長(zhǎng)也應(yīng)該樹(shù)立自己正確的教育觀念,堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,使幼兒在幼兒園、家里都形成習(xí)慣,不斷提醒和督促幼兒,使其變得干凈、講衛(wèi)生。
(三)學(xué)會(huì)自己的事情自己做
由于家長(zhǎng)們不了解孩子的年齡特征和發(fā)展順序,總認(rèn)為孩子什么也不會(huì)做、什么也做不了,他們總是代替孩子去做,所以有些幼兒來(lái)園不會(huì)自己獨(dú)立穿脫-衣服、如廁等,從而導(dǎo)致有些幼兒不想來(lái)幼兒園,因?yàn)閬?lái)了幼兒園里,許多事情都得自己動(dòng)手去做??墒亲约簠s什么也不會(huì)做,從而讓孩子有挫敗感。所以,在以后與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通時(shí),應(yīng)提醒家長(zhǎng)請(qǐng)他們放手讓孩子去做一些事情,久而久之,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子都是最棒的!
(四)讓幼兒學(xué)會(huì)尊重他人,懂得感恩
首先,應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)懂得尊重父母,因?yàn)樗麄兊纳歉改附o予的,父母對(duì)他們的照顧是無(wú)微不至的。他們還應(yīng)該懂得孝順父母、幫父母干一些力所能及的事情,讓父母覺(jué)得自己是一個(gè)懂禮的好寶貝。
其次,讓孩子懂得尊重老師。老師如果想得到孩子的尊重,
自己本身應(yīng)該以身作則、為人師表,讓孩子們了解教師的辛苦與偉大,從而讓他們懂得愛(ài)老師。
最后,讓孩子們懂得尊重他人的勞動(dòng)成果?,F(xiàn)在的孩子‘衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口’,所以他們根本不懂得別人勞動(dòng)有多么的辛苦。再加上他們都是家里的寶,以自我為中心,不懂得顧及別人的感受,所以他也不會(huì)去珍惜別人的勞動(dòng)成果,更不用說(shuō)去感謝那些勞動(dòng)的人們。
這也是我們進(jìn)行禮儀教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),讓孩子學(xué)會(huì)感恩:感恩父母、感恩老師、感恩他人。
三、主要措施
1.教師應(yīng)當(dāng)以身作則、為人師表。孩子的模仿能力很強(qiáng),教師的一言一行孩子們都看字眼里、記在心里,有的甚至還會(huì)付諸實(shí)踐。這就要求我們老師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己的言行舉止,將自己最好的展示給孩子。從早晨的接待開(kāi)始做起,老師先和家長(zhǎng)、孩子打招呼問(wèn)早上好,在慢慢熏陶家長(zhǎng)主動(dòng)向老師問(wèn)好。從身邊的一點(diǎn)小事做起,培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
2.教師提醒家長(zhǎng)不要代勞,并要求幼兒在園做好衛(wèi)生保健工作。在幼兒園里,讓幼兒學(xué)會(huì)自己獨(dú)立進(jìn)餐、如廁、喝水等,并提醒家長(zhǎng)在家里也應(yīng)該鼓勵(lì)孩子讓他們自己做。
3.引導(dǎo)節(jié)日活動(dòng),充分利用各種節(jié)日實(shí)施禮儀教育。
國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)、元旦等節(jié)日,引導(dǎo)幼兒了解這些節(jié)日都在哪一天,在那一天都要干些什么,即節(jié)日習(xí)俗。接著對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育,教幼兒會(huì)說(shuō)一些節(jié)日祝福語(yǔ),把祝福送給所有他愛(ài)的人。
4.將每次活動(dòng)都記錄下來(lái),在活動(dòng)中所學(xué)的兒歌,讓孩子們用各種方式表達(dá)出來(lái),不要求會(huì)背,但一定要知道兒歌的內(nèi)容。教育就是一種‘潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲’的工作,禮儀教育更是滲透在日常的每一環(huán)節(jié)中。文明禮儀是一項(xiàng)新任務(wù)、新課題,并且是幼兒一生的必修課,我們一定遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律,讓孩子講禮儀知識(shí)學(xué)得扎實(shí),并能運(yùn)用自如,成為新世紀(jì)里最知禮、最懂禮的好寶寶。
豆豆班
7月3日
——-抓禮儀教育,創(chuàng)文明園風(fēng) 我們中華民族素有"禮儀之邦"的美稱(chēng),她五千年悠久的歷史,不但創(chuàng)造了燦爛的文化,而且也形成了古老民族的傳統(tǒng)美德!06年我們重慶渝中區(qū)巴蜀幼兒園導(dǎo)入北京6+1禮儀品格課程,同時(shí)我們被授予重慶市首批"文明禮儀示范園"的光榮稱(chēng)號(hào),08年我們申報(bào)了中央教育科學(xué)研究所十一五科研重點(diǎn)課題“禮儀品格教育促進(jìn)兒童養(yǎng)成教育的實(shí)踐與研究”,通過(guò)三年的組織學(xué)習(xí)研究實(shí)踐,我們幼兒園被評(píng)為重慶市一級(jí)一類(lèi)幼兒園,同時(shí)獲得市“園風(fēng)示范園”,我們一貫引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)"規(guī)范",學(xué)會(huì)做人,教育孩子在家做個(gè)好孩子,在園做個(gè)好學(xué)生,在社會(huì)上做個(gè)好少年。今年我們又申報(bào)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)十二五科研重點(diǎn)課題《優(yōu)質(zhì)特色學(xué)前教育模式的理論與實(shí)踐研究》——“禮儀品格教育促進(jìn)兒童養(yǎng)成教育”的子課題,本學(xué)期我園開(kāi)展的"學(xué)做文明禮貌小衛(wèi)士"系列活動(dòng)就是前幾年開(kāi)展的"讓文明禮儀的旗幟飄起來(lái)"系列活動(dòng)和"學(xué)規(guī)范,學(xué)做人"系列活動(dòng)的延續(xù)和發(fā)展;深入開(kāi)展文明禮貌教育活動(dòng),從而達(dá)到以人為本,提高教師、孩子、家長(zhǎng)道德水平和文明程度,育人興園的目的。
一、學(xué)習(xí)"規(guī)范",讓"規(guī)范"深入人心。
要讓孩子具有良好的.文明行為,就必須首先學(xué)習(xí)"幼兒日常行為規(guī)范",只有讓"規(guī)范"深入人心,才可能實(shí)施"規(guī)范"。為此我們就"規(guī)范"向老師、孩子、家長(zhǎng)進(jìn)行了廣泛的宣傳,深入的學(xué)習(xí)。 1、是在開(kāi)學(xué)典禮上,利用"開(kāi)學(xué)動(dòng)員"和大幅標(biāo)語(yǔ)對(duì)"學(xué)規(guī)范,學(xué)做人"這一教育中心進(jìn)行宣傳,營(yíng)造教育氣氛。 2、是每周升旗儀式利用國(guó)旗下講演時(shí)間,有計(jì)劃地進(jìn)行"學(xué)習(xí)規(guī)范"的系列講演,讓老師孩子學(xué)習(xí)禮儀常規(guī)和待人接物的原則,使"規(guī)范"深入人心。 3、是各班級(jí)根據(jù)幼兒園的周教育重點(diǎn)和孩子的實(shí)際,每周分重點(diǎn)、分專(zhuān)題對(duì)孩子進(jìn)行"規(guī)范"的學(xué)習(xí)教育,使"學(xué)規(guī)范"更細(xì)致,更深入。
二、從常規(guī)訓(xùn)練入手,使文明具體化。
對(duì)孩子進(jìn)行系統(tǒng)的"規(guī)范"學(xué)習(xí)后,要讓孩子真正掌握"規(guī)范"的內(nèi)容,運(yùn)用"規(guī)范"待人接物,我們還對(duì)孩子的行為進(jìn)行了嚴(yán)格訓(xùn)練。
1、全園性集合排隊(duì),進(jìn)場(chǎng)秩序的訓(xùn)練。
2、做操動(dòng)作規(guī)范,整齊化一的訓(xùn)練。
3、站、立、行的軍事化的訓(xùn)練。
4、每天入園時(shí)問(wèn)好姿態(tài)的訓(xùn)練。
5、隊(duì)禮、隊(duì)歌、國(guó)歌、升旗儀式規(guī)范性的訓(xùn)練。
三、用義務(wù)清掃的具體行動(dòng),創(chuàng)造文明的環(huán)境。
為了讓孩子深刻地體會(huì)到優(yōu)美環(huán)境的好處,園里號(hào)召各班成立"義務(wù)清掃小小突擊隊(duì)",對(duì)園的清潔衛(wèi)生天天堅(jiān)持清掃,讓孩子人人參與義務(wù)清掃,人人分享勞動(dòng)成果,人人從勞動(dòng)中受到教育,人人都不忍破壞自己親手創(chuàng)造的干凈環(huán)境,人人都不允許別人踐踏自己的勞動(dòng)成果。使維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,成為自己的事。 同時(shí),園里德育處還實(shí)行了教室衛(wèi)生、過(guò)道衛(wèi)生、公地衛(wèi)生各班責(zé)任包干的辦法。各班負(fù)責(zé)清掃、維護(hù)、保潔。除禮儀小標(biāo)兵監(jiān)督崗每天兩次檢查外,德育處還每周不定期突擊檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題取消本周衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。
四、爭(zhēng)當(dāng)文明小衛(wèi)士,形成良好的文明競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)氣。
在整個(gè)"學(xué)做文明禮貌小衛(wèi)士"活動(dòng)中,"爭(zhēng)當(dāng)文明小衛(wèi)士" 一直貫穿始終。 "文明小衛(wèi)士"的爭(zhēng)當(dāng),必須是通過(guò)自薦、班級(jí)核實(shí)兩個(gè)程序。也就是只要自己認(rèn)為自己符合一個(gè)"文明小衛(wèi)士"的標(biāo)準(zhǔn)就可自己到老師處自己推薦自己當(dāng)文明小衛(wèi)士,不需老師推薦,即可當(dāng)上文明小衛(wèi)士,然后擔(dān)任禮儀小標(biāo)兵監(jiān)督崗執(zhí)法工作。
"自薦",其實(shí)是給每個(gè)孩子改正缺點(diǎn),努力上進(jìn)的一個(gè)機(jī)會(huì),讓孩子明白只要自己努力,也能當(dāng)上"文明小衛(wèi)士"。 在"爭(zhēng)"的過(guò)程中,使孩子自然而然地規(guī)范自己的言行,自覺(jué)做到文明守紀(jì),主動(dòng)養(yǎng)成文明習(xí)慣。不管這個(gè)孩子最后當(dāng)沒(méi)當(dāng)上"文明小衛(wèi)士",在"爭(zhēng)創(chuàng)"的過(guò)程中,他或多或少受到了教育,規(guī)范了自己的言行;而當(dāng)上了"文明小衛(wèi)士",參加了禮儀小標(biāo)兵監(jiān)督崗大執(zhí)法工作后,除了用良好的文明言行為大家作出示范外,還要糾正園內(nèi)不文明行為。這樣既強(qiáng)化了文明小衛(wèi)士們的文明言行,又監(jiān)督、糾正、制止了不文明行為,在幼兒園形成人人爭(zhēng)當(dāng)文明小衛(wèi)士。
五、"學(xué)做文明禮貌小衛(wèi)士"全園性主題觀摩比賽,規(guī)范了孩子的言行,展示了班級(jí)的文明風(fēng)彩。
5月低,我園的"學(xué)做文明禮貌小衛(wèi)士"主題觀摩比賽隆重舉行。比賽分四個(gè)評(píng)審組同時(shí)進(jìn)行,歷時(shí)2天。全園12個(gè)班個(gè)個(gè)獨(dú)立參賽,共評(píng)出一等獎(jiǎng)2名,二等獎(jiǎng)4名,是我園近幾年來(lái)主題會(huì)活動(dòng)質(zhì)量較高,效果較好,規(guī)模較大的一次比賽。 此次比賽活動(dòng),有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn):
視,積極行動(dòng),認(rèn)真對(duì)待,從會(huì)前的活動(dòng)開(kāi)展、思想教育、會(huì)的材料收集整理、會(huì)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、內(nèi)容、串詞的創(chuàng)編、孩子的訓(xùn)練等等,花費(fèi)不少時(shí)間,付出了艱辛的勞動(dòng)。 此次比賽雖然沒(méi)有設(shè)立老師、家長(zhǎng)的獎(jiǎng)項(xiàng),但家長(zhǎng)們密切配合,積極參與。不管是出主意,想辦法,還是做道具,搞訓(xùn)練,家長(zhǎng)們主動(dòng)、熱情、有求必應(yīng)。
2、內(nèi)容來(lái)源于孩子一日常規(guī),真實(shí)具體,有教育實(shí)效性。 本次活動(dòng)前有三個(gè)月的"學(xué)做文明禮貌小衛(wèi)士"系列活動(dòng)作準(zhǔn)備,有一個(gè)思想教育、認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、轉(zhuǎn)變、提高的過(guò)程和一個(gè)月的活動(dòng)總結(jié)、素材提煉過(guò)程,使內(nèi)容來(lái)源于孩子活生生的生活現(xiàn)實(shí),具體生動(dòng)。有的班級(jí)全方位反映了本班級(jí)歷年來(lái)的文明禮儀教育活動(dòng),有的局部反映本班級(jí)某一方面的文明禮儀活動(dòng)或特色性的文明禮儀活動(dòng);有的是文明禮儀知識(shí)的宣傳和學(xué)習(xí),文明常規(guī)的訓(xùn)練和實(shí)踐;有的則是對(duì)具有良好行為的人和事進(jìn)行宣傳與頌揚(yáng)等等。有教育實(shí)效性,使活動(dòng)上了一個(gè)新的臺(tái)階。
3、活動(dòng)中鍛煉了孩子的自主性,規(guī)范了孩子的言行,培養(yǎng)了孩子的能力。
由于活動(dòng)內(nèi)容大都取材于孩子的生活,孩子大都能將自己的生活用小品、詩(shī)歌、三句半、歌曲、舞蹈等形式創(chuàng)編出來(lái),充分培養(yǎng)了孩子的自主性;在說(shuō)、唱、表演中,又充分訓(xùn)練了孩子的能力。由于活動(dòng)的訓(xùn)練,還更進(jìn)一步地規(guī)范了孩子言談、舉止文明程度,使孩子的言談、舉止、表演做到落落大方,自然得體,又能做到文明、規(guī)范。
4、眾多的班級(jí)還體現(xiàn)了可貴的創(chuàng)新精神。
所有的參賽班級(jí),不僅做到了主題鮮明,有教育實(shí)效性,體現(xiàn)文明向上的班風(fēng)外,還著力在活動(dòng)的構(gòu)思精巧,形式多樣有創(chuàng)意等方面下功夫,追求較高的藝術(shù)性。
整個(gè)主題觀摩比賽,既是班級(jí)賽場(chǎng),又是孩子文明行為的練兵場(chǎng)和班級(jí)文明風(fēng)氣的展示臺(tái);是全學(xué)期"學(xué)做文明禮貌小衛(wèi)士"活動(dòng)的小結(jié),也是向市教委交上的一份"創(chuàng)園風(fēng)示范園"的答卷;它既反映本學(xué)期我園的學(xué)創(chuàng)活動(dòng)情況,又反映了我園學(xué)生的文明風(fēng)彩。 我們巴蜀幼兒園的辦園宗旨是培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)的人才。"合格"即教會(huì)學(xué)生做人;"特長(zhǎng)"是要培養(yǎng)孩子在求真知的同時(shí)學(xué)創(chuàng)造。我們堅(jiān)信,經(jīng)過(guò)我們的努力,一代高素質(zhì)的跨世紀(jì)人才將在巴蜀搖籃里誕生。
如何開(kāi)展幼兒禮儀教育,一直是我園思考的問(wèn)題。上學(xué)期我園嘗試根據(jù)幼兒日常行為規(guī)范制訂標(biāo)準(zhǔn),開(kāi)展評(píng)選“幼兒禮儀之星”活動(dòng),教孩子一些基本的禮儀知識(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們的品行確實(shí)有了進(jìn)步。但是仍然存在問(wèn)題:如:因?yàn)闆](méi)有系統(tǒng)的活動(dòng)方案和相應(yīng)教學(xué)課程,教師很難持續(xù)地完成相應(yīng)工作;缺乏對(duì)教師職業(yè)形象行為的相關(guān)培訓(xùn)和統(tǒng)一考核,教師形象不夠規(guī)范統(tǒng)一;幼兒的禮儀行為只是局限在知與人打招呼等。本學(xué)期我園把《“6+1”禮儀品格教育》作為一門(mén)特色課程,同時(shí)得到了中心教研組相應(yīng)地指導(dǎo)。在開(kāi)學(xué)期間我園根據(jù)中心組下發(fā)的每月禮儀教育資料,結(jié)合我園實(shí)際情況,制定了“禮儀教育”計(jì)劃,現(xiàn)將對(duì)幼兒開(kāi)展的禮儀教育做以下總結(jié):
1開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),內(nèi)化禮儀品質(zhì)。
教育家蔡元培認(rèn)為:“道德不是熟記幾句格言,就可以了事的,要重在實(shí)行。隨時(shí)隨地,抱著實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。”禮儀教育不是單純的知識(shí)教育,它具有十分鮮明的操作性和實(shí)踐性。我園參考中心組下發(fā)的九月活動(dòng)方案并根據(jù)實(shí)際情況加以修改,開(kāi)展了教師節(jié)送祝?;顒?dòng)和人人爭(zhēng)做小標(biāo)兵活動(dòng),根據(jù)每天學(xué)習(xí)的禮儀三字經(jīng)內(nèi)容布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓孩子去做,或者創(chuàng)設(shè)一定的情境讓孩子練習(xí),使他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)樂(lè)趣,加深印象等,讓幼兒在實(shí)踐中體會(huì)禮儀行為的意義,內(nèi)化禮儀品質(zhì),學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)生活。
2家園互動(dòng)教育,養(yǎng)成幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣。
家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),二者相輔相成,缺一不可,發(fā)揮著各自的不可替代的作用。所以,幼兒園和家庭應(yīng)該攜起手來(lái),內(nèi)外結(jié)合,共同參與到孩子的文明禮儀教育中來(lái)。9月9日,北京“6+1”教育咨詢中心幼兒教育專(zhuān)家為我園召開(kāi)幼兒禮儀教育家長(zhǎng)會(huì),會(huì)議使家長(zhǎng)了解掌握幼兒園行為習(xí)慣的具體內(nèi)容,不同階段的不同要求,促使家長(zhǎng)能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育,使在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以鞏固和發(fā)展,培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。
3幼兒禮儀教育取得的成效
由于我們選擇北京六加一禮儀教育課程,使我園的禮儀教育工作得到了系統(tǒng)的指導(dǎo),老師和幼兒的禮儀行為有了初步的進(jìn)步。
(1)基本禮儀:規(guī)范了教師的發(fā)型言行,教師能做到儀容儀表端莊。
(4)公共場(chǎng)所禮儀:能維持環(huán)境衛(wèi)生,不亂丟垃圾,做到物歸原處……
此外,我們還可喜地發(fā)現(xiàn),禮儀行為不僅慢慢地成為孩子們的內(nèi)部需要,而且對(duì)改變家長(zhǎng)的行為也有積極的影響。
4 以上成效是是主流,但是仍存在不少問(wèn)題。由于首次使用“6+1”課程,對(duì)中心提供的活動(dòng)流程的實(shí)施有些滯后;初步意識(shí)到課程與實(shí)踐的結(jié)合是禮儀教育的關(guān)鍵,但仍有很多需要改進(jìn)和提升的地方。另外,沒(méi)能按時(shí)上交材料給中心。從十月份開(kāi)始,我園將在九月工作的基礎(chǔ)上,把中心安排的工作逐項(xiàng)落實(shí),使我園的禮儀教育工作更上一個(gè)臺(tái)階。最后,謝謝中心組給我們提供的指導(dǎo)!
2012年9月29日
幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇十二
1、衣服不允許過(guò)大或過(guò)小。
2、不允許衣扣不到位。
3、不允許不穿襯裙。
4、不允許內(nèi)衣外觀。
5、不允許隨意搭配。
6、不允許亂配鞋襪。
(二)、日常服裝五忌。
1、忌露2、忌透3、忌緊4、忌異5、忌亂。
(三)、服裝的配色藝術(shù)三色原則。
1、西服、襯衫、領(lǐng)帶、皮鞋、手帕、襪子等不超過(guò)三個(gè)色系。
2、小三色:手表帶、腰帶、皮鞋顏色要力爭(zhēng)一致,至少是一個(gè)色系的。
黑色:神秘白色:純潔黃色:熾熱大紅:活力粉紅:柔和、溫馨。
紫色:高貴橙色:快樂(lè)褐色:謙和綠色:生命淺蘭:自信深藍(lán):自信。
灰色是中間色,象征中立、和氣。
1、頭發(fā)前不擋眼后不披肩,過(guò)肩長(zhǎng)發(fā)應(yīng)束起或盤(pán)起,發(fā)型不夸張,不理過(guò)短的頭發(fā),不染夸張彩發(fā)(如:紅、藍(lán)、金黃等)。
2、手部勤洗手、勤剪指甲,不留長(zhǎng)指甲,不涂色彩鮮艷的指甲油。
3、面部牙齒潔白,口腔無(wú)異味;保持眼部整潔,不戴墨鏡和有色眼鏡。
4、妝容日常生活化妝自然大方淡雅,與膚色相配,杜絕濃妝,不使用氣味過(guò)濃的化妝品。
5、著裝柔和大方、便于活動(dòng)。不穿吊帶背心、超短裙等過(guò)于暴露或透明的服飾。
6、鞋子帶班時(shí)不穿拖鞋、赤腳,當(dāng)班時(shí)間穿平底鞋。
7、佩飾帶班時(shí)不佩帶戒指、耳環(huán)和耳釘及太夸張復(fù)雜的胸飾,所戴佩飾應(yīng)符合衛(wèi)生和安全要求。
幼教行為舉止。
原則:自然規(guī)范、親切優(yōu)雅。
1、臉部真誠(chéng)微笑,神態(tài)自然,給人親切、和藹、可信之感,不故意掩蓋笑容,忌面色陰沉、橫眉立目。
2、眼神親切有神,轉(zhuǎn)動(dòng)幅度適宜,合理分配目光,讓每個(gè)幼兒都感受到教師的關(guān)注,不可長(zhǎng)時(shí)間凝視一名幼兒。
3、守時(shí)按時(shí)上下班,參加各類(lèi)會(huì)議及活動(dòng)不遲到、早退。
4、坐姿入座起座左入左出,動(dòng)作輕緩,面對(duì)幼兒坐姿端正,雙腿并攏,上身正直,雙手自然擺放。
5、站姿身體挺直,挺胸收腹,抬頭沉肩,雙腿靠攏,雙目平視,雙手自然垂放,或交握在腹前。
6、走姿上身正直不動(dòng),雙肩平穩(wěn),重心前傾,速度適中,步幅恰當(dāng),輕手輕腳,忌連蹦帶跳或步履過(guò)緩,不可多人并排而行。
7、蹲身體直立,雙膝靠近,臀部向下,腳掌支撐,不可在行走中突然下蹲。
8、手勢(shì)準(zhǔn)確適度、自然大方,忌拘謹(jǐn)僵硬、當(dāng)眾搔頭、抓癢,帶班時(shí)不雙手交叉抱臂或雙手后背。
幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇十三
永寧縣金太陽(yáng)幼兒園2015年傳染病防控工作總結(jié)春秋季是麻疹、流腦等各種呼吸道傳染病的高發(fā)期,大多數(shù)冬季傳染病通過(guò)空氣飛沫或接觸傳播。為了有效預(yù)防與控制傳染病的發(fā)生和蔓延,確保師幼健康,幼兒園教學(xué)秩序正常開(kāi)展,結(jié)合上級(jí)有關(guān)的文件要求和我園的實(shí)際情況,現(xiàn)將我園有關(guān)傳染病(*型h1n1流感、手足口病、艾滋病)等相關(guān)的防控工作總結(jié)如下:。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)真落實(shí)。
我園防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組積極開(kāi)展檢查工作,完善防控預(yù)案,并通過(guò)加強(qiáng)幼兒的晨午檢,體溫測(cè)查,落實(shí)消毒隔離措施、增強(qiáng)師生防護(hù)等途徑,采取個(gè)人預(yù)防、幼兒園預(yù)防、家庭預(yù)防等相結(jié)合的辦法。沉著、科學(xué)有效地防范和應(yīng)對(duì)腮腺炎、水痘、流感、手足口病等疫情,確保師幼健康,保*幼兒園教學(xué)秩序正常開(kāi)展。
二、全員參與,全面實(shí)施防控。
1、首先,在園門(mén)口對(duì)幼兒進(jìn)行體溫檢測(cè),觀察幼兒有無(wú)明顯癥狀。值日領(lǐng)導(dǎo)、值班人員、門(mén)衛(wèi)等工作人員每天在園門(mén)口對(duì)來(lái)園的幼兒進(jìn)行體溫檢測(cè),對(duì)體溫超過(guò)37。5%的幼兒進(jìn)行詢問(wèn)觀察登記,并及時(shí)報(bào)告幼兒園園內(nèi)疫情負(fù)責(zé)人。
2、其次,抓好入園幼兒的晨檢工作。幼兒一入園,班級(jí)兩位老師就注意觀察孩子的精神狀況,對(duì)發(fā)熱、精神狀況不佳的幼兒進(jìn)行密切地觀察,及時(shí)采取相應(yīng)的治療措施。若發(fā)現(xiàn)有幼兒出現(xiàn)相同癥狀時(shí),園里要及時(shí)采取相應(yīng)的消毒隔離措施,并根據(jù)病情及時(shí)上報(bào)。
要及時(shí)通知幼兒園。
三、堅(jiān)持信息報(bào)告制度。
1、實(shí)行日?qǐng)?bào)告和零報(bào)告制度,每天上午10:00前,下午16:00前。教師向園內(nèi)疫情負(fù)責(zé)人報(bào)告班級(jí)情況。
2、堅(jiān)持登記詢問(wèn)制度,園內(nèi)門(mén)衛(wèi)對(duì)來(lái)園人員均進(jìn)行登記詢問(wèn)工作,嚴(yán)格檢測(cè)體溫,嚴(yán)防病源體傳。
四、堅(jiān)持做好宣傳教育工作。
充分利用班會(huì)、板報(bào)等多種形式進(jìn)行健康教育,教育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。督促幼兒勤洗手、喝開(kāi)水、吃熟食、常剪指*、勤換衣服。要求班級(jí)開(kāi)展衛(wèi)生方面的主題活動(dòng),讓孩子樹(shù)立起自我保護(hù)意識(shí),掌握簡(jiǎn)單的衛(wèi)生生活常識(shí)。
五、抓好衛(wèi)生,有效防范。
1、班級(jí)內(nèi)每天定時(shí)開(kāi)窗戶適度通風(fēng),保持空氣流通,讓陽(yáng)光*入室內(nèi)。早晨來(lái)園后,先用有效濃度消毒液擦玩具柜及室內(nèi)家具、門(mén)把鎖等處。然后用清水擦試一遍,防止幼兒病從口入。
2、消毒工作是疾病預(yù)防工作的關(guān)鍵,幼兒園在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善消毒措施,對(duì)孩子的生活、活動(dòng)空間采用開(kāi)窗通風(fēng)和每日紫外線燈消毒,每天用消毒水拖地,幼兒的餐具、餐桌、毛巾、水杯等生活用具每天按要求消毒。定時(shí)把幼兒被褥清洗消毒。嚴(yán)把食物的采購(gòu)、儲(chǔ)存、加工、烹調(diào)制作關(guān),不購(gòu)買(mǎi)三無(wú)食品和變質(zhì)的食品,做到生熟分開(kāi)、每餐有留樣。
為幼兒增減衣服。鼓勵(lì)幼兒講究個(gè)人衛(wèi)生,做好個(gè)人防護(hù)。傳染病流行期間,盡量少去人群集中的公共場(chǎng)所。作為家長(zhǎng),要為孩子做好相應(yīng)的預(yù)防接種,如接種流感、肺炎等疫苗。
六、培訓(xùn)人員,積極應(yīng)對(duì)。
加強(qiáng)幼兒園衛(wèi)生管理人員、食堂從業(yè)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。提高其衛(wèi)生防控知識(shí)和衛(wèi)生安全重要*的認(rèn)識(shí)。
總之,我園將嚴(yán)格按照*常務(wù)會(huì)議提出的,^v^高度重視,積極應(yīng)對(duì)、聯(lián)防聯(lián)控、依法科學(xué)處置的原則^v^,積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的最大支持配合,認(rèn)真做好防范傳染病的相關(guān)工作。
永寧縣金太陽(yáng)幼兒園2016年1月14日。
幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇十四
把禮儀推崇為人格和道德的最高境界,教好書(shū)必先育好人育好人必先樹(shù)好人,把禮儀推崇為人格和道德的最高境界,教師具有謙遜溫和文明素雅的禮儀就是校園里最時(shí)尚的代言。
時(shí)尚也許是服裝店炫目的服飾,把你演變成千姿百態(tài)的新潮寵兒;時(shí)尚也許是美容院的彩妝,讓你貌若天仙;時(shí)尚也許是珠寶店里的項(xiàng)鏈或飾品,成為你個(gè)性化的標(biāo)志。
時(shí)尚是一種麻木,會(huì)被內(nèi)外差異所迷惑。時(shí)尚是一種感覺(jué),會(huì)被歪曲、被染黑。時(shí)尚穿著華麗的外表,傾聽(tīng)著文化的拷問(wèn),體驗(yàn)著心靈的感悟。當(dāng)時(shí)尚和文化結(jié)緣,那它將是文明的象征;當(dāng)時(shí)尚與先進(jìn)文化、流行文化和高雅文化融合,那將是文明禮儀響亮的代言。
作為幼兒園里孩子王的我們——時(shí)尚又是什么呢?難道就是用品牌和潮流打扮的外殼?難道就是流行音樂(lè)與街舞打造的躁動(dòng)?難道就是童謠與游戲組合的純真?我認(rèn)為,教師由內(nèi)而外透出的文明禮儀舉動(dòng)就是一種最完美、最溫馨、最高雅的時(shí)尚。
這里的禮儀,是律己、敬人的一種行為規(guī)范,是表現(xiàn)對(duì)他人尊重和理解的過(guò)程和手段。禮儀無(wú)處不在,它可以表現(xiàn)出一個(gè)人的道德修養(yǎng),它可以增進(jìn)人與人之間的友誼。文明禮儀,不僅是個(gè)人素質(zhì)、教養(yǎng)的體現(xiàn),也是個(gè)人道德和社會(huì)公德的體現(xiàn)。
“仁、義、禮、智、信”標(biāo)榜著中國(guó)人文明、高尚的為人之道,“禮”更受推崇。從古代就有專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)“禮部”來(lái)制定各種禮儀規(guī)范、有專(zhuān)門(mén)的人來(lái)監(jiān)督禮儀的執(zhí)行。把禮儀推崇為人格和道德的最高境界。
教師的職責(zé)是教書(shū)育人。教好書(shū)必先育好人,育好人必先樹(shù)好人。教師具有謙遜、溫和、文明、素雅的禮儀就是校園里最時(shí)尚的代言。
當(dāng)清風(fēng)拂面,樹(shù)葉婆娑,晨光蓬勃、尋著孩子銀鈴般的笑聲而去,看到校園門(mén)口老師甜美的笑容、得體的裝束、輕聲的問(wèn)候、溫柔的撫摸,家長(zhǎng)和孩子們已經(jīng)感受到禮儀的溫情,時(shí)尚的美麗、文明的可愛(ài)、時(shí)尚的純美。我想說(shuō)幼兒教師的時(shí)尚就是這樣樸實(shí)清新;幼兒教師的禮儀首先是柔美溫暖。
當(dāng)孩子哭鬧、不肯吃飯、調(diào)皮搗蛋。循著孩子的嘈雜聲而去,看到老師彎腰躬身的輕撫、低聲細(xì)語(yǔ)的安慰、耐心動(dòng)情的開(kāi)導(dǎo),孩子體會(huì)到禮儀的力量、禮儀的溫柔、時(shí)尚的醇厚。我想說(shuō):幼兒教師的時(shí)尚就是忍耐寬容;幼兒教師的禮儀是善良慈愛(ài)。
當(dāng)孩子尿濕嘔吐、咳嗽發(fā)燒、摔跤跌倒,隨著孩子傷心的哭聲而去,看到老師不顧骯臟和氣味在忙碌、急切焦慮的詢問(wèn)、細(xì)心地查詢傷口,孩子感受到禮儀的責(zé)任、禮儀的動(dòng)情、時(shí)尚的偉大。我想說(shuō):幼兒教師的時(shí)尚就是責(zé)任和愛(ài)心;幼兒教師的禮儀就是溫馨和友好。
時(shí)尚也許是服裝店炫目的服飾,把你演變成千姿百態(tài)的新潮寵兒;時(shí)尚也許是美容院的彩妝,讓你貌若天仙;時(shí)尚也許是珠寶店里的項(xiàng)鏈或飾品,成為你個(gè)性化的標(biāo)志。
時(shí)尚是一種麻木,會(huì)被內(nèi)外差異所迷惑。時(shí)尚是一種感覺(jué),會(huì)被歪曲、被染黑。時(shí)尚穿著華麗的外表,傾聽(tīng)著文化的拷問(wèn),體驗(yàn)著心靈的感悟。當(dāng)時(shí)尚和文化結(jié)緣,那它將是文明的象征;當(dāng)時(shí)尚與先進(jìn)文化、流行文化和高雅文化融合,那將是文明禮儀響亮的代言。
作為幼兒園里孩子王的我們時(shí)尚又是什么呢?難道就是用品牌和潮流打扮的外殼?難道就是流行音樂(lè)與街舞打造的躁動(dòng)?難道就是童謠與游戲組合的純真?我認(rèn)為,教師由內(nèi)而外透出的文明禮儀舉動(dòng)就是一種最完美、最溫馨、最高雅的時(shí)尚。
這里的禮儀,是律己、敬人的一種行為規(guī)范,是表現(xiàn)對(duì)他人尊重和理解的過(guò)程和手段。禮儀無(wú)處不在,它可以表現(xiàn)出一個(gè)人的道德修養(yǎng),它可以增進(jìn)人與人之間的友誼。文明禮儀,不僅是個(gè)人素質(zhì)、教養(yǎng)的體現(xiàn),也是個(gè)人道德和社會(huì)公德的體現(xiàn)。
仁、義、禮、智、信標(biāo)榜著中國(guó)人文明、高尚的為人之道,禮更受推崇。從古代就有專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)禮部來(lái)制定各種禮儀規(guī)范、有專(zhuān)門(mén)的人來(lái)監(jiān)督禮儀的執(zhí)行。把禮儀推崇為人格和道德的最高境界。
教師的職責(zé)是教書(shū)育人。教好書(shū)必先育好人,育好人必先樹(shù)好人。教師具有謙遜、溫和、文明、素雅的禮儀就是校園里最時(shí)尚的代言。
當(dāng)清風(fēng)拂面,樹(shù)葉婆娑,晨光蓬勃、尋著孩子銀鈴般的笑聲而去,看到校園門(mén)口老師甜美的笑容、得體的裝束、輕聲的問(wèn)候、溫柔的撫摸,家長(zhǎng)和孩子們已經(jīng)感受到禮儀的溫情,時(shí)尚的美麗、文明的可愛(ài)、時(shí)尚的純美。我想說(shuō)幼兒教師的時(shí)尚就是這樣樸實(shí)清新;幼兒教師的禮儀首先是柔美溫暖。
當(dāng)孩子哭鬧、不肯吃飯、調(diào)皮搗蛋。循著孩子的嘈雜聲而去,看到老師彎腰躬身的輕撫、低聲細(xì)語(yǔ)的安慰、耐心動(dòng)情的開(kāi)導(dǎo),孩子體會(huì)到禮儀的力量、禮儀的溫柔、時(shí)尚的醇厚。我想說(shuō):幼兒教師的時(shí)尚就是忍耐寬容;幼兒教師的禮儀是善良慈愛(ài)。
當(dāng)孩子尿濕嘔吐、咳嗽發(fā)燒、摔跤跌倒,隨著孩子傷心的哭聲而去,看到老師不顧骯臟和氣味在忙碌、急切焦慮的詢問(wèn)、細(xì)心地查詢傷口,孩子感受到禮儀的責(zé)任、禮儀的動(dòng)情、時(shí)尚的偉大。我想說(shuō):幼兒教師的時(shí)尚就是責(zé)任和愛(ài)心;幼兒教師的禮儀就是溫馨和友好。
幼兒教師十應(yīng)十忌的禮儀規(guī)范早已播撒在藝術(shù)幼兒園教師的心田,四年的陪伴下,禮儀之芽逐漸萌發(fā),如今已經(jīng)綻放花的芬芳,正等待累累的碩果。然而,飽滿、甘醇、豐收的果實(shí)更需要教師們付出成百倍的努力去澆灌,讓每一株禮儀之樹(shù)常青、每一朵禮儀之花芬芳、每一簇禮儀成果豐實(shí)。
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
社會(huì)正在進(jìn)步,時(shí)代正在變化,人們的生活水平也正在提高。作為一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的公民,我們就必須講禮儀,有著高素質(zhì)才能跨進(jìn)新世紀(jì)的門(mén)檻,成為一個(gè)合格的新時(shí)代公民。
古人云:“自修齊,至治平”。不錯(cuò),要干大事,就必須先學(xué)好禮儀。羅曼羅蘭也說(shuō)過(guò)“沒(méi)有偉大的品格,就沒(méi)有偉大的人”。而我們,作為新時(shí)代的中學(xué)生,正在接受著知識(shí)教育,更應(yīng)該知書(shū)達(dá)理、舉止文明、談吐得體,提高道德素質(zhì)、振興民族精神,建設(shè)社會(huì)主義精神文明,這樣才能學(xué)好知識(shí),成為一個(gè)有道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的合格中學(xué)生,一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。就像普列漢若夫所說(shuō)的“道德的基礎(chǔ)并不是對(duì)個(gè)人的幸福的追求,煞是整體的幸福,即對(duì)部落、民族、階級(jí)、人類(lèi)的幸福的追求?!?BR> 一個(gè)有高素質(zhì)、有道德,懂禮儀的人,必定會(huì)引來(lái)旁人的贊許和祝福。即使你再怎么不出眾,但是你那處處為人民著想,毫無(wú)怨恨、純真的神情,足以讓人記住你的名字、記住你這個(gè)人。在一個(gè)窮困潦倒的乞丐面前,你只要伸進(jìn)口袋,拿出十分之一或者是百分之一、千分之一的錢(qián)給他,就會(huì)在他心中默默的為你祝福。在一個(gè)已經(jīng)失去勇氣活下去的人面前,你或許只要給他一個(gè)對(duì)生活充滿快樂(lè)的微笑,說(shuō)一句激勵(lì)他的話,那么就會(huì)令他充滿對(duì)生的希望。在這一瞬間,你的面容也將深深地印在了他的心中。在生活中,很多不經(jīng)意間發(fā)生的事,足以反映一個(gè)人的道德品質(zhì),禮儀文化,哪怕是一件很小很小的事,一個(gè)很小很小的動(dòng)作。
“孔融讓梨”——一個(gè)大家再也熟悉不過(guò)的故事。四歲的孔融之所以使大家敬佩,正是因?yàn)樗弥t讓?zhuān)蒙钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴,懂得使別人快樂(lè),懂得別人的快樂(lè)就是自己最大的幸福。他雖然還是一個(gè)四歲的孩子,但是他的那種精神足以讓人敬佩一生。比那些滿腹經(jīng)-文,卻只懂得說(shuō),不會(huì)做的大人要強(qiáng)上百倍。這件小事之所以會(huì)被后人所傳頌贊揚(yáng),就是因?yàn)樗臍q的孔融做到了道德禮儀。如果一個(gè)文化程度很高,但不懂得禮儀的人,那他也是一個(gè)對(duì)社會(huì)毫無(wú)用處的人。因?yàn)榈赖鲁3D芴钛a(bǔ)智慧的缺陷,而智慧卻永遠(yuǎn)也填補(bǔ)不了道德的缺陷。一個(gè)有修養(yǎng)的人,不會(huì)自夸自大,相反一個(gè)無(wú)修養(yǎng)、無(wú)道德的人,將會(huì)到處?kù)乓约旱墓?。就像宣永光所說(shuō)的那樣“無(wú)道德,是狗材。無(wú)知識(shí)無(wú)道德,是棄材。既無(wú)知識(shí)又無(wú)道德反自以為有知識(shí)有道德,是殺材?!?BR> 文明禮儀,不是一朝一夕能做好的事情。身為一名中學(xué)生,我們已經(jīng)不在是一個(gè)孩子了,懂得的事情、道理也不斷多了,甚至已超過(guò)了一些大人。當(dāng)然,我們就更應(yīng)該懂法律、愛(ài)祖國(guó)、尊師長(zhǎng)、禮待人。所以,生活處處有禮儀。我們不僅要在一方面做到文明禮儀,更要在多方面做到文明禮儀。在校園,在家中,在各種公共場(chǎng)所,都不要忘記禮儀。文明禮儀不是靠一個(gè)人遵守的,它靠的是我們大家,一個(gè)集體,只要人人都遵守禮儀,講道德,那么世界才會(huì)變得更加和-諧美好。
而一個(gè)不講文明禮儀的人,也將跟不上潮流,被社會(huì)所淘汰。在學(xué)校,我們應(yīng)該做到尊敬師長(zhǎng),認(rèn)真聽(tīng)講,和同學(xué)之間和睦相處?;氐郊覒?yīng)該孝敬父母,要懂得感恩。在一些公共場(chǎng)所應(yīng)該講秩序、舉止文明、輕聲細(xì)語(yǔ)。我們還要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)一切生命。能以“謙”、“儉”、“勞”三字為立身之本,而補(bǔ)余之不足。
生命短促,只有美德能將它流傳到遙遠(yuǎn)的后世。
讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!把文明禮儀深深地刻在心中,爭(zhēng)做一個(gè)合格的中學(xué)生,成為一個(gè)新世紀(jì)的公民。利用自己短暫的生命,創(chuàng)建一個(gè)美好的社會(huì)。我們國(guó)家是禮儀之邦,當(dāng)然,我們也要傳承這種文化,讓這種文化持久不斷的傳下去,是我們的責(zé)任,也是我們的義務(wù)。
但是,這個(gè)社會(huì)上也有一些不懂得文明,禮貌的人。據(jù)都市報(bào)道上報(bào)道,有兩個(gè)人在公交車(chē)上坐,在里面的那位女士說(shuō):“你擠到我了,請(qǐng)你往外挪一挪?!倍莻€(gè)男士卻說(shuō):“擠你了又沒(méi)擠我,關(guān)我屁事?!彼@么一說(shuō)周?chē)娜硕伎床黄鹚???墒撬麉s說(shuō):“看什么看,怎么了不服氣”周?chē)娜朔浅鈶崳哼@人真是太沒(méi)有素質(zhì)了,但是他們都不愿和他計(jì)較。
這樣的人我們就不能去學(xué),雖然社會(huì)上有一些像他這樣不講道理的人,但是也有一些人,是非常的懂文明,講禮貌的。
那是我媽媽?xiě)盐业艿艿臅r(shí)候,每次坐公交車(chē),媽媽一上車(chē)就有人給媽媽讓座,無(wú)論是叔叔,阿姨還是哥哥,姐姐??粗鴭寢屇樕涎笠缰男腋5男?,我也覺(jué)得這個(gè)社會(huì)充滿了溫暖。
我們就處在這個(gè)文明的社會(huì),如果每個(gè)人都懂文明,講禮貌,那么,我們都會(huì)感到無(wú)比的幸福。
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
校園內(nèi),一些衣著整潔的同學(xué)邊走邊聊,隨手丟下剛剛吃完零食剩下的包裝袋;菜攤旁,小販們賣(mài)完了菜,賺足了錢(qián),隨手將他們攤上的垃圾扔在了大街上;路邊的花壇里,鮮花和小草差不多要被丟的垃圾掩蓋了……親愛(ài)的同學(xué)們,當(dāng)你看到這些情景時(shí),有什么感想呢?快快行動(dòng)起來(lái)吧,做一個(gè)文明的好少年,用我們的文明行為影響自己的家庭,影響我們的校園,讓這個(gè)世界清潔起來(lái)吧。
講文明、懂禮貌是我們從幼兒園開(kāi)始就常常聽(tīng)到的話,它從我們上學(xué)的第一天起就一直陪伴著我們走到現(xiàn)在,然而這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的六個(gè)字又有幾個(gè)同學(xué)能真正做到呢?你是否在接受了老師的幫助后,客氣地說(shuō)一聲“謝謝您”,你是否在和老師碰面時(shí),微笑的說(shuō)一聲“老師好”,你是否在放學(xué)的路上見(jiàn)到老師時(shí)禮貌地說(shuō)一聲“老師再見(jiàn)”,你是否在違反了學(xué)校紀(jì)律時(shí)抱歉地向老師說(shuō)一聲“老師對(duì)不起”。
也許我們很多同學(xué)不善言表,也許我們很多同學(xué)不好意思正視老師的面龐,只愿在心里為老師默默祝愿……孰不知,當(dāng)我們把自己的感激和祝福用言行表達(dá)出來(lái)時(shí),不僅讓我們能夠不斷進(jìn)步,而辛勤耕耘的園丁們感到莫大的祝福和由衷的欣慰,更重要的是它展現(xiàn)出了我們的人格品質(zhì),折射出了我們的素質(zhì)涵養(yǎng)!
一聲“對(duì)不起”……這些最樸實(shí)的話語(yǔ),流露出的是發(fā)自丹心的真摯情感,他們感受到的是100度的熱情!
一聲“謝謝”表達(dá)了對(duì)對(duì)方的無(wú)限感激,一聲“老師好”傳遞了對(duì)老師由衷的欽敬;同學(xué)們,讓我們用一份情感來(lái)遵守“講文明、懂禮貌”的標(biāo)語(yǔ),用一份行動(dòng)使文明禮貌之風(fēng)永駐我們的校園吧!謝謝大家!
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
在一個(gè)國(guó)家中個(gè)人是主體。對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)什么最重要呢?我想首先應(yīng)該是具備文明懂禮貌素質(zhì),只有當(dāng)每一個(gè)人都具備了文明懂禮貌素質(zhì),那么這個(gè)國(guó)家的整體素質(zhì)才能提高。今天我給大家說(shuō)說(shuō)我的“講文明懂禮貌演講稿”。
不久前,曾看到這樣一則報(bào)道,說(shuō)的是新加坡,新加坡是一個(gè)通用英語(yǔ)的國(guó)家,這個(gè)國(guó)家的公共場(chǎng)所的各種標(biāo)語(yǔ)大多是用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。但其中的一些文明禮貌的標(biāo)語(yǔ),如“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等卻用中文書(shū)寫(xiě)。為什么呢?人家回答:“因?yàn)橛羞@些不文明行為的大多數(shù)是中國(guó)大陸的游客?!睘榇?,到新加坡考察的一位中學(xué)校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“不文明行為也是國(guó)恥?!辈恢蠹沂欠裼浀?,中央電視臺(tái)曾經(jīng)報(bào)道,國(guó)慶節(jié)后的天安門(mén)廣場(chǎng),隨處可見(jiàn)口香糖殘跡,40萬(wàn)平方米的天安門(mén)廣場(chǎng)上竟有60萬(wàn)塊口香糖殘?jiān)?,有的地方不到一平方米的地面上,竟?塊口香糖污跡,密密麻麻的斑痕與天安門(mén)廣場(chǎng)的神圣和莊嚴(yán)形成了強(qiáng)烈反差。
以上的兩個(gè)事例表明,文明其實(shí)是由細(xì)節(jié)構(gòu)成的,反思我們的所作所為可見(jiàn)文明離我們還有一段距離。在我們身邊,在一部分同學(xué)身上,還存在著一些不文明的行為。例如,在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見(jiàn)到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑,教室里、校園內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見(jiàn),甚至有的同學(xué)認(rèn)為:反正有值日的同學(xué)和清潔工打掃,扔了又何妨;再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧,走路推推搡搡習(xí)以為常;還有部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話,隨意攀爬樹(shù)枝,甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財(cái)物。我們很多同學(xué)把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位,而常常忽略了社會(huì)公德的培養(yǎng),文明習(xí)慣的養(yǎng)成,而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個(gè)人的思想品質(zhì)。
事實(shí)上,良好的行為習(xí)慣,是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提,也是樹(shù)立健康人格的基礎(chǔ)。在學(xué)校沒(méi)有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就可能目無(wú)紀(jì)律,不講衛(wèi)生,擾亂班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反,如果我們養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)環(huán)境就一定是良好的、有序的。我們知道:一個(gè)學(xué)校的學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣,才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛?,F(xiàn)在,我們正處于人生中最關(guān)鍵的成長(zhǎng)時(shí)期,我們?cè)谶@個(gè)時(shí)期的所作所為,將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì),而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質(zhì),同時(shí)也完善了自身的道德品質(zhì),如果我們不在此時(shí)抓好自身道德素質(zhì)的培養(yǎng),那我們即使擁有了豐富的科學(xué)文化知識(shí),于人于己于社會(huì)又有何用呢?所以,我們首先應(yīng)該做一個(gè)堂堂正正的人,一個(gè)懂文明、有禮貌的謙謙君子,然后才是成才,不能做一部單純掌握知識(shí)技能的機(jī)器,而要成為一個(gè)身心和諧發(fā)展的人。文明就是我們素質(zhì)的前沿,擁有文明,那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財(cái)富。
記得一位名人曾說(shuō):德行的實(shí)現(xiàn)是由行為構(gòu)成的,而不是由文字。無(wú)數(shù)事例表明,走向事業(yè)輝煌、開(kāi)創(chuàng)成功人生的關(guān)鍵是高尚的情操。代表民族未來(lái)的我們,需要學(xué)習(xí)和繼承的東西有很多很多,然而最基本的問(wèn)題是:我們究竟要以什么樣的精神風(fēng)貌,什么樣的思想品質(zhì)和什么樣的道德水準(zhǔn)去接過(guò)人類(lèi)文明的接力棒。
南開(kāi)大學(xué)校長(zhǎng)在鏡子上寫(xiě)了一句箴言:“面必爭(zhēng),發(fā)必理,衣必整,鈕必結(jié),頭容正,肩容平,胸容寬,背容直,氣象勿傲勿怠,顏色宜和宜靜宜裝?!弊鳛橐粋€(gè)中學(xué)生,我們必須明白自己的儀表起碼必須符合學(xué)校的氣氛和學(xué)生的身份,保持大方、得體的儀表,是對(duì)老師同學(xué)的一種尊重。
要養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣,做文明中學(xué)生。那么請(qǐng)我們每一個(gè)人管住我們的口,不說(shuō)粗話、不隨地吐痰;管住我們的手,不亂扔垃圾、不打架斗毆;管住我們的腳,不踐踏草坪。我相信,經(jīng)過(guò)我們?nèi)w師生共同努力,一定會(huì)營(yíng)造出一個(gè)文明美好的校園。試想假如全國(guó)每一個(gè)校園都共同創(chuàng)建文明校園,那么我們民族的整體素質(zhì)將大大提高,國(guó)家的綜合實(shí)力將會(huì)大大加強(qiáng),祖國(guó)的未來(lái)一定是繁榮昌盛、燦爛輝煌!講文明懂禮貌演講稿文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基,是我們健康成長(zhǎng)的臂膀。沒(méi)有了文明,就沒(méi)有了基本的道德底線。千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人,說(shuō)的就是學(xué)習(xí)應(yīng)先學(xué)做人,學(xué)做文明人,學(xué)做社會(huì)人,清潔環(huán)境,文明校園,從我做起,從每一件小事做起,讓文明禮儀之花在校園處處盛開(kāi)。我的“講文明懂禮貌演講稿”演講完畢,謝謝大家。
幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇十五
“禮者、敬人也”,這是教師禮儀的首要原則,也是教師禮儀的靈魂所在。幼兒教師每天都要和孩子、家長(zhǎng)以及社會(huì)上的人們溝通,她們的著裝打扮、言談舉止、待人接物等反映了本人的修養(yǎng)和品位,更是幼兒學(xué)習(xí)效仿的榜樣。我園是一所省級(jí)文明單位,而教師作為一個(gè)窗口更應(yīng)該時(shí)刻都注意自己的言行舉止,在日常工作中以良好的形象和規(guī)范的行為感染、引導(dǎo)幼兒。那么,什么是幼兒教師的文明禮儀標(biāo)準(zhǔn)?怎樣才能做一個(gè)為人師表的幼兒教師?讓文明禮儀從我們窗口流傳到身邊每一個(gè)人?在創(chuàng)建和諧校園的今天,我們制定了臨海市機(jī)關(guān)幼兒園教師禮儀規(guī)范,以規(guī)范教師禮儀行為,做文明教師,建文明校園,創(chuàng)素質(zhì)之美。
原則:自然和諧、秀外慧中。
具體要求:
1、頭發(fā)--前不擋眼后不披肩,過(guò)肩長(zhǎng)發(fā)應(yīng)束起或盤(pán)起,發(fā)型不夸張,不理過(guò)短的`頭發(fā),不染夸張彩發(fā)(如:紅、藍(lán)、金黃等)。
2、手部--勤洗手、勤剪指甲,不留長(zhǎng)指甲,不涂色彩鮮艷的指甲油。
3、面部--牙齒潔白,口腔無(wú)異味;保持眼部整潔,不戴墨鏡和有色眼鏡。
4、妝容--日常生活化妝自然大方淡雅,與膚色相配,杜絕濃妝,不使用氣味過(guò)濃的化妝品。
5、著裝--柔和大方、便于活動(dòng)。不穿吊帶背心、超短裙等過(guò)于暴露或透明的服飾。
6、鞋子--帶班時(shí)不穿拖鞋、赤腳,當(dāng)班時(shí)間穿平底鞋。
7、佩飾--帶班時(shí)不佩帶戒指、耳環(huán)和耳釘及太夸張復(fù)雜的胸飾,所戴佩飾應(yīng)符合衛(wèi)生和安全要求。
原則:自然規(guī)范、親切優(yōu)雅。
具體要求:
1、臉部--真誠(chéng)微笑,神態(tài)自然,給人親切、和藹、可信之感,不故意掩蓋笑容,忌面色陰沉、橫眉立目。
2、眼神--親切有神,轉(zhuǎn)動(dòng)幅度適宜,合理分配目光,讓每個(gè)幼兒都感受到教師的關(guān)注,不可長(zhǎng)時(shí)間凝視一名幼兒。
3、守時(shí)--按時(shí)上下班,參加各類(lèi)會(huì)議及活動(dòng)不遲到、早退。
4、坐姿--入座起座左入左出,動(dòng)作輕緩,面對(duì)幼兒坐姿端正,雙腿并攏,上身正直,雙手自然擺放。
5、站姿--身體挺直,挺胸收腹,抬頭沉肩,雙腿靠攏,雙目平視,雙手自然垂放,或交握在腹前。
6、走姿--上身正直不動(dòng),雙肩平穩(wěn),重心前傾,速度適中,步幅恰當(dāng),輕手輕腳,忌連蹦帶跳或步履過(guò)緩,不可多人并排而行。
7、蹲--身體直立,雙膝靠近,臀部向下,腳掌支撐,不可在行走中突然下蹲。
8、手勢(shì)--準(zhǔn)確適度、自然大方,忌拘謹(jǐn)僵硬、當(dāng)眾搔頭、抓癢,帶班時(shí)不雙手交叉抱臂或雙手后背。
原則:主動(dòng)熱情、文明禮貌。
具體要求:
1、接待來(lái)賓:
主動(dòng)詢問(wèn)--您好,請(qǐng)問(wèn)您找誰(shuí)?請(qǐng)問(wèn)您有什么事嗎?需要幫忙嗎?
被動(dòng)受問(wèn)--哦,抱歉,這個(gè)我還不太清楚,我可以幫你問(wèn)一下。
2、打電話:
打電話--先問(wèn)好,然后做自我介紹,接下來(lái)再說(shuō)事。如:“喂,您好!我是x班的xx老師,你是某某的媽媽嗎,是這樣的……”
接電話--先問(wèn)好,然后做自我介紹,接下來(lái)再詢問(wèn)。如:“喂,您好!臨海市機(jī)關(guān)幼兒園x班xx老師,請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)?有什么事么?”
放電話--等對(duì)方放下電話,然后再掛機(jī)。
3、對(duì)待幼兒:
無(wú)意過(guò)失--耐心安慰,不指責(zé)埋怨幼兒。如:傷著沒(méi)有?下次小心。
組織活動(dòng)--語(yǔ)速適中,指令簡(jiǎn)潔明了,語(yǔ)言生動(dòng)、有趣、兒童化。如:請(qǐng)吃好點(diǎn)心的小朋友輕輕地把小椅子搬到旁邊。
師幼互動(dòng)--熱情溫和、積極應(yīng)答、仔細(xì)觀察、不斷提示、給于評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)欣賞。如:你真愛(ài)動(dòng)腦筋,真棒!
遇到困難--鼓勵(lì)幼兒增強(qiáng)自信,不諷刺挖苦。如:你肯定能行,試試看吧!別著急,我來(lái)幫助你。
有意過(guò)失--堅(jiān)持正面教育,及時(shí)解決。如:有事好好說(shuō),不能動(dòng)手。相信你是好孩子,以后不會(huì)再做這種事。
日常生活--親切關(guān)愛(ài),體貼入微,力求體現(xiàn)母愛(ài)。不講粗話、臟話,不訓(xùn)斥幼兒,忌大呼小叫。如:有點(diǎn)不舒服是嗎?讓我看看褲子有沒(méi)有濕了。
4、對(duì)待家長(zhǎng):
家長(zhǎng)反映問(wèn)題--態(tài)度冷靜,讓家長(zhǎng)把話說(shuō)完,認(rèn)真委婉。如:謝謝!讓我們?cè)倭私庖幌?。?qǐng)您放心,我們?cè)偕塘可塘?,盡量幫你解決。
家長(zhǎng)之間發(fā)生沖突--穩(wěn)定家長(zhǎng)情緒,分別與家長(zhǎng)談話。如:別著急,孩子在園發(fā)生事情,責(zé)任在我,您有什么意見(jiàn)和我們說(shuō)。
孩子發(fā)生事故--如實(shí)說(shuō)清,表示歉意。如:真是對(duì)不起,今天……麻煩您多觀察孩子,有什么不舒服時(shí),需要我們做什么盡管與我們聯(lián)系。
家長(zhǎng)晚接孩子--主動(dòng)熱情,耐心接待。如:沒(méi)關(guān)系,請(qǐng)您今后商量好誰(shuí)接,免得孩子著急。
家長(zhǎng)饋贈(zèng)物品--禮貌回絕。如:您的心意我們領(lǐng)了,照顧孩子是我們應(yīng)該做的,您別這么客氣。
找個(gè)別家長(zhǎng)談話--態(tài)度平和,講究藝術(shù)。如:對(duì)不起,耽誤您一會(huì)兒時(shí)間。
與家長(zhǎng)聯(lián)系--體貼關(guān)心、禮貌客氣。如:您好!我是*老師,今天**不舒服,您看是不是帶他去醫(yī)院?謝謝!給您添麻煩了。
幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇十六
尊敬的家長(zhǎng),可愛(ài)的寶貝們,大家上午好!今天是二零一四年的最后一天,是一個(gè)辭舊迎新,愉快的日子。今天主要向家長(zhǎng)們展示本學(xué)期的教學(xué)成果,首先是:
一、弟子規(guī)展示。
在日常生活中,要做到孝順父母,友愛(ài)兄弟姐妹;在幼兒園要尊敬師長(zhǎng),
團(tuán)結(jié)同學(xué)。然而弟子規(guī)一書(shū)就教會(huì)了孩子們養(yǎng)成良好的生活規(guī)范,現(xiàn)在就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子們的學(xué)習(xí)成果吧!
(從弟子規(guī)……如是生)。
二、手指謠展示。
初入小班這半學(xué)期來(lái),孩子們的進(jìn)步突飛猛進(jìn)。無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是日常生活方面,寶貝們的點(diǎn)滴進(jìn)步都深深的印在了各位老師的心中,下面就一起來(lái)看看孩子們這學(xué)期學(xué)到的`手指謠吧!
三、幼兒舞蹈展示。
新年的腳步已經(jīng)慢慢的向我們走來(lái),寶貝們也要為爸爸媽媽展示一段舞蹈《打掃妞妞妞》希望大家能夠喜歡。也祝大家在新的一年里身體健康、萬(wàn)事如意!
本學(xué)期孩子們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)了29首歌曲,那咱們就選出其中的幾首歌曲來(lái)展示給各位家長(zhǎng)們。
(展示歌曲名稱(chēng)有:螞蟻搬豆、小雪花、哈巴狗、小鴨子、大公雞、好孩子要誠(chéng)實(shí)、我愛(ài)我的幼兒園等)。
四、游戲活動(dòng)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:“玩兒是孩子的天性,()在孩子的童年生活中,要讓孩子們無(wú)憂無(wú)慮、自由自在的成長(zhǎng)?!毕旅嫖覀兙秃秃⒆觽円黄鸹匚犊鞓?lè)的童年一起玩兒幾個(gè)有趣的游戲吧!
游戲一踩氣球:孩子們和家長(zhǎng)在游戲中一定要注意安全!
游戲二擊鼓傳花:老師彈奏或是手搖鈴,鈴聲停止后,玩具在那位家長(zhǎng)的手中,家長(zhǎng)就和孩子們一起表演個(gè)親子節(jié)目吧!
游戲三搶椅子:孩子們和家長(zhǎng)在游戲中一定要注意安全!
五、歌表演展示。
看,我們的寶貝兒表現(xiàn)的都多棒??!現(xiàn)在就請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞孩子們帶來(lái)的手語(yǔ)《感恩的心》。
六、親子手工活動(dòng)。
寶貝們表演的多神氣,爸爸媽媽們看了真高興!元旦馬上就要到了,爸爸媽媽每天不僅要上班還要接送我們上幼兒園多辛苦呀,今天我們就一起和爸爸媽媽做個(gè)小相框送給我們親愛(ài)的爸爸媽媽作為新年禮物吧!
(結(jié)束語(yǔ))歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫的,轉(zhuǎn)眼間所有的活動(dòng)就要結(jié)束了。我們希望能夠通過(guò)本次活動(dòng),家長(zhǎng)能夠更好的了解孩子們?cè)趫@的一日生活,也增進(jìn)了彼此的感情。再次感謝家長(zhǎng)朋友們對(duì)咱們班工作的大力支持與幫助,祝大家在新的一年里健康、幸福、快樂(lè)!
2014年12月24日。
幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇十七
作為教師的我們,為人師表,為孩子以身示范,更要做到舉止文明,接人待物得體大方,語(yǔ)言表述正確并充滿著智慧。要做一名合格的幼兒教師,不能僅僅在上課時(shí)教學(xué)方法靈活,有新穎的教學(xué)思維,僅僅在活動(dòng)中體現(xiàn)著幼兒教師的各方面能力,這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
再者,教師是靈魂的工程師,用言行影響著孩子,是孩子的榜樣。那我們的身形舉止,儀表儀態(tài)就顯得尤為重要了。
第二組老師的禮儀展示《接人待物》,看了之后,才發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘I钪?,接人待物與家長(zhǎng)的接觸時(shí),有許多不足,教師平時(shí)與家長(zhǎng)的接觸,要讓家長(zhǎng)感覺(jué)教師的素質(zhì),不僅通過(guò)接人待物的禮儀,還有語(yǔ)言的規(guī)范。進(jìn)行了學(xué)習(xí)之后,我覺(jué)得不僅要把孩子培養(yǎng)成講禮儀、懂禮儀、用禮儀的孩子,而是讓我們成年人乃至整個(gè)社會(huì),真正的成為名符其實(shí)的“禮儀之邦、文明古國(guó)”。
第三組老師的`禮儀展開(kāi)《幼兒園課堂禮儀》,我參加了這組教師的展示,在編排時(shí)我們學(xué)習(xí)了有關(guān)教師課堂禮儀的資料,學(xué)習(xí)中就感覺(jué)到,孩子耳濡目染我們的語(yǔ)言,行為。他們會(huì)在一天天的模仿,我們正確的禮儀會(huì)在教學(xué)中讓幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),學(xué)習(xí)到教師的禮儀。而在學(xué)習(xí)之后,我們?cè)谡n堂中的禮儀會(huì)涉及到第一組教師所展示的所有姿勢(shì)。以前真的沒(méi)有想過(guò)、甚至沒(méi)做到過(guò)規(guī)范而標(biāo)準(zhǔn),在心里也沒(méi)有這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
在培訓(xùn)之后,嘗試著在日常生活及課堂中運(yùn)用禮儀,雖然有時(shí)會(huì)做的不規(guī)范,也會(huì)忘記,但是心里有了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),我相信在今后的日子里,只要我們所有教師都嚴(yán)格要求自己的行為,將這些禮儀標(biāo)準(zhǔn)牢記在心,養(yǎng)成習(xí)慣,成為自然,會(huì)讓我園教師的整體素質(zhì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。在我們運(yùn)用禮儀的同時(shí),家長(zhǎng)也會(huì)感受到我們的禮儀,自然而然地也會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣,家長(zhǎng)的素質(zhì)也會(huì)得到提高,這樣家園整合配合教育幼兒豈不是兩全齊美。
希望我園的禮儀之花常開(kāi)!!
9月19日袁靜老師老我園進(jìn)行《如何在幼兒園開(kāi)展禮儀品格教育》培訓(xùn)。讓我深有體會(huì)在幼兒開(kāi)展禮儀的重要性。在兩歲半——六歲是幼兒發(fā)展的敏感期,抓住了敏感期,并提供適當(dāng)?shù)慕逃?,就抓住了健康、快?lè)、和諧的一生,所以,禮儀教育是人之初的必修課。在敏感期孩子進(jìn)行針對(duì)性的教育,孩子就會(huì)得到與平時(shí)事半功倍的效果。如果孩子從小不培養(yǎng)好習(xí)慣,就必然形成壞習(xí)慣,壞習(xí)慣形成了,再改就很難。
我們家長(zhǎng)和老師的共同努力下,孩子已開(kāi)始懂得一些禮儀,晨間來(lái)園主動(dòng)地向老師問(wèn)早、問(wèn)好,與家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn);好玩的玩具大家一起玩;排隊(duì)入廁、做操,這是個(gè)良好的開(kāi)端。
幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇十八
時(shí)間過(guò)的真快,不經(jīng)意間這學(xué)期即將結(jié)束。在這一學(xué)期中,我始終本著“以幼兒為主體”,牢記自己是一名幼兒教師,始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體幼兒,教書(shū)育人,為人師表,工作責(zé)任心強(qiáng),重視幼兒的個(gè)性發(fā)展與幼兒的全面發(fā)展相協(xié)調(diào),尊重幼兒,做到愛(ài)與嚴(yán)格要求相結(jié)合,注重自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步完善,從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平,本學(xué)期,較出色的完成了教育教學(xué)任務(wù)??粗偨Y(jié)班的孩子走向中班,伴著他們的笑臉,陪他們度過(guò)了這個(gè)學(xué)期,看著他們長(zhǎng)大,我很欣慰,很幸福,希望邁入中班的他們有更加出色的表現(xiàn),下面將這學(xué)期工作做一個(gè)總結(jié):
我從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā),結(jié)合園內(nèi)工作計(jì)劃,精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容,認(rèn)真組織好每個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中,讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí),使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,在獲得全面、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。這也是我一直以來(lái)堅(jiān)持的努力方向。遇到不懂的問(wèn)題,及時(shí)積極想園長(zhǎng)和老教師請(qǐng)教。
在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中,我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要投放活動(dòng)材料,根據(jù)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展需要設(shè)計(jì)了一些與教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料,做到有計(jì)劃有目的地投放,并及時(shí)增減活動(dòng)材料。引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動(dòng),滿足幼兒發(fā)展的需要。針對(duì)幼兒個(gè)別差異,興趣、能力投放了不同難度的活動(dòng)材料。
二、常規(guī)工作方面。
三、安全教育方面。
嚴(yán)抓幼兒的安全問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),增進(jìn)幼兒的安全知識(shí)。在日常生活中,時(shí)刻提醒幼兒注意安全,經(jīng)常檢查班上的環(huán)境有否存在安全隱患,比如桌子上的一些釘子等,做到及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)清除。每次出外活動(dòng)前,先觀察四周?chē)沫h(huán)境是否存在一些安全隱患,如果有便及時(shí)清除,然后再帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動(dòng)。。本學(xué)期我班未發(fā)生安全事故。
四、家長(zhǎng)工作方面。
一個(gè)學(xué)期以來(lái),我與家長(zhǎng)們相處得很愉快,工作得到了家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。平時(shí),經(jīng)常通過(guò)面談的形式來(lái)與家長(zhǎng)們交流教育心得,交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況,共同尋找出教育幼兒的方法,仔細(xì)聆聽(tīng)家長(zhǎng)們的意見(jiàn)和看法。其次.按時(shí)更換家園聯(lián)系欄.給家長(zhǎng)們提供最新的幼教咨訊。班上的各項(xiàng)活動(dòng)需要家長(zhǎng)支持時(shí),家長(zhǎng)們都給予了最大的支持。
幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇十九
在這一學(xué)期中,我始終本著“以幼兒為主體”,牢記自己是一名幼兒教師,始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體幼兒,教書(shū)育人,為人師表。2018幼兒園教師個(gè)人工作總結(jié)如下,快隨本站小編一起來(lái)了解下。
2018幼兒園教師個(gè)人工作總結(jié)
時(shí)間過(guò)的真快,不經(jīng)意間這學(xué)期即將結(jié)束。在這一學(xué)期中,我始終本著“以幼兒為主體”,牢記自己是一名幼兒教師,始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體幼兒,教書(shū)育人,為人師表,工作責(zé)任心強(qiáng),重視幼兒的個(gè)性發(fā)展與幼兒的全面發(fā)展相協(xié)調(diào),尊重幼兒,做到愛(ài)與嚴(yán)格要求相結(jié)合,注重自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步完善,從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平,本學(xué)期,較出色的完成了教育教學(xué)任務(wù)??粗偨Y(jié)班的孩子走向中班,伴著他們的笑臉,陪他們度過(guò)了這個(gè)學(xué)期,看著他們長(zhǎng)大,我很欣慰,很幸福,希望邁入中班的他們有更加出色的表現(xiàn),下面將這學(xué)期工作做一個(gè)總結(jié):
我從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā),結(jié)合園內(nèi)工作計(jì)劃,精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容,認(rèn)真組織好每個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中,讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí),使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,在獲得全面、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。這也是我一直以來(lái)堅(jiān)持的努力方向。遇到不懂的問(wèn)題,及時(shí)積極想園長(zhǎng)和老教師請(qǐng)教。
在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中,我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要投放活動(dòng)材料,根據(jù)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展需要設(shè)計(jì)了一些與教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料,做到有計(jì)劃有目的地投放,并及時(shí)增減活動(dòng)材料。引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動(dòng),滿足幼兒發(fā)展的需要。針對(duì)幼兒個(gè)別差異,興趣、能力投放了不同難度的活動(dòng)材料。
二、常規(guī)工作方面
三、安全教育方面
嚴(yán)抓幼兒的安全問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的.安全意識(shí),增進(jìn)幼兒的安全知識(shí)。在日常生活中,時(shí)刻提醒幼兒注意安全,經(jīng)常檢查班上的環(huán)境有否存在安全隱患,比如桌子上的一些釘子等,做到及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)清除。每次出外活動(dòng)前,先觀察四周?chē)沫h(huán)境是否存在一些安全隱患,如果有便及時(shí)清除,然后再帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動(dòng)。。本學(xué)期我班未發(fā)生安全事故。
四、家長(zhǎng)工作方面
一個(gè)學(xué)期以來(lái),我與家長(zhǎng)們相處得很愉快,工作得到了家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。平時(shí),經(jīng)常通過(guò)面談的形式來(lái)與家長(zhǎng)們交流教育心得,交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況,共同尋找出教育幼兒的方法,仔細(xì)聆聽(tīng)家長(zhǎng)們的意見(jiàn)和看法。其次.按時(shí)更換家園聯(lián)系欄.給家長(zhǎng)們提供最新的幼教咨訊。班上的各項(xiàng)活動(dòng)需要家長(zhǎng)支持時(shí),家長(zhǎng)們都給予了最大的支持。
幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇二十
一、家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)接待禮儀。
1、家長(zhǎng)會(huì)目的。
(1)與家長(zhǎng)溝通,加深雙方對(duì)幼兒的了解。(2)向家長(zhǎng)宣傳,幫助家長(zhǎng)正確地教育子女。
(3)向家長(zhǎng)展示,讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)老師、理解老師,從而支持老師的工作。
2、家長(zhǎng)會(huì)禮儀。
(1)提前書(shū)面通知家長(zhǎng)。
(2)努力創(chuàng)設(shè)和諧氛圍,注重情感作用。(3)與家長(zhǎng)平等交流,友好協(xié)商。(4)多給家長(zhǎng)發(fā)言的機(jī)會(huì)。(5)重視會(huì)后反饋。
3、家訪禮儀。
(1)提前與家長(zhǎng)預(yù)約,不可勉強(qiáng)家長(zhǎng)。
(2)守時(shí)守約,若因事不能準(zhǔn)時(shí)赴約,要設(shè)法告知家長(zhǎng),以免家長(zhǎng)久候。(3)講究敲門(mén)的藝術(shù)。若是雨天,不可將濕淋淋的雨傘帶進(jìn)室內(nèi)。(4)家訪時(shí)如遇有新客來(lái)訪,家長(zhǎng)做介紹時(shí),應(yīng)起立向來(lái)客問(wèn)候。(5)跟家長(zhǎng)談話,語(yǔ)言要客氣。對(duì)幼兒多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。
(6)家訪時(shí),以真誠(chéng)為貴,不可借家訪解決私事或收受“禮物”。
(7)家長(zhǎng)未提出邀請(qǐng),不要在幼兒家里隨意參觀。但可以要求看看幼兒的房間,以示關(guān)心,并對(duì)幼兒做些了解。
(8)家訪時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),達(dá)到預(yù)期目的,即應(yīng)告辭。
二、與家長(zhǎng)日常溝通禮儀。
1、與家長(zhǎng)溝通禮儀。
(1)熱情接待來(lái)園的幼兒家長(zhǎng)。家長(zhǎng)來(lái)訪教師要立即起身,問(wèn)明來(lái)意。(2)談話時(shí)要控制音量并保持距離,認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的敘述。(3)營(yíng)造寬松的氛圍,要以平等的身份與家長(zhǎng)交談。
(4)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)一定要客觀全面,既肯定優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步也要真誠(chéng)地提出不足之處。(5)交談時(shí)不要與別的幼兒比較。談完后要肯定溝通收獲。
2、與家長(zhǎng)溝通技巧(1)、尊重家長(zhǎng),態(tài)度誠(chéng)懇;主動(dòng)微笑,用字遣詞優(yōu)雅;儀態(tài)端莊,包括肢體語(yǔ)言。(2)選擇恰當(dāng)?shù)臏贤〞r(shí)間與地點(diǎn),向?qū)Ψ奖硎旧埔馀c歡迎。(3)保留對(duì)方的面子,委婉地透露壞消息。(4)適時(shí)提出建議,詢問(wèn)對(duì)方的意見(jiàn)。
(5)不要倉(cāng)促地做決定,不要催促對(duì)方下決定。
(6)強(qiáng)調(diào)溝通雙方相同的處境,充滿信心地進(jìn)行溝通。例如:
家長(zhǎng)反映問(wèn)題——態(tài)度冷靜,讓家長(zhǎng)把話說(shuō)完,認(rèn)真委婉。如:謝謝!讓我們?cè)倭私庖幌?。?qǐng)您放心,我們?cè)偕塘可塘?,盡量幫你解決。
家長(zhǎng)之間發(fā)生沖突——穩(wěn)定家長(zhǎng)情緒,分別與家長(zhǎng)談話。如:別著急,孩子在園發(fā)生事情,責(zé)任在我,您有什么意見(jiàn)和我們說(shuō)。
孩子發(fā)生事故——如實(shí)說(shuō)清,表示歉意。如:真是對(duì)不起,今天??麻煩您多觀察孩子,有什么不舒服時(shí),需要我們做什么盡管與我們聯(lián)系。家長(zhǎng)晚接孩子——主動(dòng)熱情,耐心接待。如:沒(méi)關(guān)系,請(qǐng)您今后商量好誰(shuí)接,免得孩子著急。家長(zhǎng)饋贈(zèng)物品——禮貌回絕。如:您的心意我們領(lǐng)了,照顧孩子是我們應(yīng)該做的,您別這么客氣。
找個(gè)別家長(zhǎng)談話——態(tài)度平和,講究藝術(shù)。如:對(duì)不起,耽誤您一會(huì)兒時(shí)間。
與家長(zhǎng)聯(lián)系——體貼關(guān)心、禮貌客氣。如:您好!我是*老師,今天**不舒服,您看是不是帶他去醫(yī)院?謝謝!給您添麻煩了。
3、注意事項(xiàng):
一忌居高臨下。
二忌自我炫耀。
三忌口若懸河。
四忌心不在焉。
五忌隨意插嘴。
六忌節(jié)外生枝。
七忌搔首弄姿。
八忌挖苦嘲弄。
九忌言不由衷。
十忌故弄玄虛。
十一忌冷暖不均。
十二忌短話長(zhǎng)談。
與同事共處禮儀。
1、尊重為先,親密有度。禮儀的核心就是尊重,“敬人者,人恒敬之;愛(ài)人者,人恒愛(ài)之”,尊重是相互的,但是從我們每個(gè)人來(lái)講,必先主動(dòng)施與才能有所回報(bào)。
2、將心比心,利益共享。想要進(jìn)行卓有成效的合作,都必須使之具有堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ),不僅要提倡患難與共,而且也要講究有福同享,彼此雙贏。
3、遵守“白金法則”——?jiǎng)e人希望你怎么對(duì)待他們,你就怎么對(duì)待他們。就是不要以自我為核心,要學(xué)會(huì)真正了解別人呢,然后以他們認(rèn)為最好的方式來(lái)對(duì)待他們,而不是我們中意的方式。
4、分享快樂(lè),不要招搖。當(dāng)你取得了成績(jī),有了高興的事情,要真誠(chéng)地與同事分享,而不是炫耀。
5、批評(píng)有益,注意方法。諍友是人生的財(cái)富,批評(píng)不要忘記尊重,不要忘記“黃金定律”(黃金定律是指:你希望別人怎么待你,你就怎么待別人)、“白金法則”。
6、擇善而從,多贊美,少嫉妒?!叭诵?,必有我?guī)煛?,要善于向同事學(xué)習(xí)?!皳衿渖普叨鴱闹?,其不善者而改之”,多從他人身上尋找優(yōu)點(diǎn),吸收學(xué)習(xí),對(duì)于他人的缺點(diǎn)多寬容、理解,同事取得成績(jī),要由衷地贊美祝賀而不是嫉妒排斥。
7、化解誤會(huì),求同存異。一切以大局為重,以工作為唯一中心,不計(jì)較一些小利益的得失,各退一步,海闊天空,力求殊途同歸,圓滿完成工作。
8、熱情開(kāi)朗,做個(gè)“開(kāi)心果”。幽默開(kāi)朗的'人容易得到大家的信任和好感,他們的生活態(tài)度會(huì)感染著身邊每一個(gè)人,使整個(gè)群體充滿了蓬勃向上的朝氣。
9、互助是美德,兄弟明算帳。同事有了困難大家互相幫助是一種美德,我們都愿意與開(kāi)朗大方的人交朋友,但是同事之間我們提倡親兄弟明算帳。
教師微笑的作用。
1、表明心境良好。面露平和歡愉的微笑,說(shuō)明心情愉快,充實(shí)滿足,樂(lè)觀向上,善待人生,這樣的教師才會(huì)產(chǎn)生吸引學(xué)生的魅力。
2、表明充滿自信。面帶微笑,表明對(duì)自己的能力有充分的信心,以不卑不亢的態(tài)度與學(xué)生交往,使學(xué)生產(chǎn)生信任感,容易被學(xué)生真正地接受。
3、表明真誠(chéng)友善。微笑反映自己心底坦蕩,善良友好,待人真心實(shí)意,使學(xué)生與教師交往中自然放松,不知不覺(jué)地縮短了心理距離。
4、表明樂(lè)業(yè)敬業(yè)。工作崗位上保持微笑,說(shuō)明熱愛(ài)本職工作,樂(lè)于恪盡職守。飾物的禮儀。
一、佩帶飾物的原則。
1、數(shù)量原則。戴首飾時(shí),數(shù)量上的原則是以少為佳,點(diǎn)到為止。
2、色彩原則。戴首飾時(shí)色彩上的原則是力求同色。
3、質(zhì)地原則。戴首飾時(shí)質(zhì)地上的原則是爭(zhēng)取同質(zhì)。
4、身份原則。戴首飾時(shí)要令其符合身份,顯優(yōu)藏拙。
5、體形原則。戴首飾時(shí)要使首飾與自己的體形相配,不盲目模仿,揚(yáng)長(zhǎng)避短。
6、季節(jié)原則。戴首飾時(shí)多戴首飾應(yīng)與季節(jié)相吻合。
7、搭配原則。戴首飾時(shí),搭配上要盡力使服飾協(xié)調(diào)。
8、習(xí)俗原則。戴首飾時(shí)要懂得寓意,避免尷尬。遵守民間地域習(xí)俗。
二、飾物佩帶方法。
1、戒指的戴法。食指:表示目前獨(dú)身且覓偶;中指:表示正在熱戀中;無(wú)名指:表示已婚;小指:表示持獨(dú)身態(tài)度。但上班時(shí)不帶戒指。
2、手鐲和手鏈的戴法:戴在右臂,表示“我是自由的”;戴在左右兩臂或僅是左腕,表示已婚。
3、胸花的戴法:一般戴在左胸部位,在從上往下數(shù)的第一、二粒紐扣中間。
4、手提包的用法:手提包的顏色要與季節(jié)、服裝、場(chǎng)合、氣氛相協(xié)調(diào)。在嚴(yán)肅的社交場(chǎng)合,可使用顏色較暗、形狀較方正的提包;參加舞會(huì)或宴會(huì),可使用顏色鮮艷的羊皮小包或緞面小包。夏季提包應(yīng)該小巧淡雅,冬季提包可以艷麗明塊,以展示教育工作者的獨(dú)特魅力。
5、手表的戴法:在社交場(chǎng)合,佩帶手表,通常意味著時(shí)間觀念強(qiáng),作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。
著裝禮儀。
一、女士著裝六不原則。
1、衣服不允許過(guò)大或過(guò)小。
2、不允許衣扣不到位。
3、不允許不穿襯裙。
4、不允許內(nèi)衣外觀。
5、不允許隨意搭配。
6、不允許亂配鞋襪。
二、日常服裝五忌。
1、忌露。
2、忌透。
3、忌緊。
4、忌異。
5、忌亂。
三、服裝的配色藝術(shù)。
(一)三色原則。
1、西服、襯衫、領(lǐng)帶、皮鞋、手帕、襪子等不超過(guò)三個(gè)色系。
2、小三色:手表帶、腰帶、皮鞋顏色要力爭(zhēng)一致,至少是一個(gè)色系的。
(二)服飾的色彩哲學(xué)。
黑色:神秘。
白色:純潔。
黃色:熾熱。
大紅:活力。
粉紅:柔和、溫馨。
紫色:高貴。
橙色:快樂(lè)。
褐色:謙和。
綠色:生命。
淺蘭:自信。
深藍(lán):自信灰色是中間色,象征中立、和氣例如:
(一)裝扮禮儀。
原則:自然和諧、秀外慧中具體要求:
1、頭發(fā)——前不擋眼后不披肩,過(guò)肩長(zhǎng)發(fā)應(yīng)束起或盤(pán)起,發(fā)型不夸張,不理過(guò)短的頭發(fā),不染夸張彩發(fā)(如:紅、藍(lán)、金黃等)。
2、手部——勤洗手、勤剪指甲,不留長(zhǎng)指甲,不涂色彩鮮艷的指甲油。
3、面部——牙齒潔白,口腔無(wú)異味;保持眼部整潔,不戴墨鏡和有色眼鏡。
4、妝容——日常生活化妝自然大方淡雅,與膚色相配,杜絕濃妝,不使用氣味過(guò)濃的化妝品。
5、著裝——柔和大方、便于活動(dòng)。不穿吊帶背心、超短裙等過(guò)于暴露或透明的服飾。
6、鞋子——帶班時(shí)不穿拖鞋、赤腳,當(dāng)班時(shí)間穿平底鞋。
7、佩飾——帶班時(shí)不佩帶戒指、耳環(huán)和耳釘及太夸張復(fù)雜的胸飾,所戴佩飾應(yīng)符合衛(wèi)生和安全要求。
(二)行為舉止。
原則:自然規(guī)范、親切優(yōu)雅具體要求:
1、臉部——真誠(chéng)微笑,神態(tài)自然,給人親切、和藹、可信之感,不故意掩蓋笑容,忌面色陰沉、橫眉立目。
2、眼神——親切有神,轉(zhuǎn)動(dòng)幅度適宜,合理分配目光,讓每個(gè)幼兒都感受到教師的關(guān)注,不可長(zhǎng)時(shí)間凝視一名幼兒。
3、守時(shí)——按時(shí)上下班,參加各類(lèi)會(huì)議及活動(dòng)不遲到、早退。
4、坐姿——入座起座左入左出,動(dòng)作輕緩,面對(duì)幼兒坐姿端正,雙腿并攏,上身正直,雙手自然擺放。
5、站姿——身體挺直,挺胸收腹,抬頭沉肩,雙腿靠攏,雙目平視,雙手自然垂放,或交握在腹前。
6、走姿——上身正直不動(dòng),雙肩平穩(wěn),重心前傾,速度適中,步幅恰當(dāng),輕手輕腳,忌連蹦帶跳或步履過(guò)緩,不可多人并排而行。
7、蹲——身體直立,雙膝靠近,臀部向下,腳掌支撐,不可在行走中突然下蹲。
8、手勢(shì)——準(zhǔn)確適度、自然大方,忌拘謹(jǐn)僵硬、當(dāng)眾搔頭、抓癢,帶班時(shí)不雙手交叉抱臂或雙手后背。
(三)文明語(yǔ)言。
原則:主動(dòng)熱情、文明禮貌。
具體要求:
1、接待來(lái)賓:
主動(dòng)詢問(wèn)——您好,請(qǐng)問(wèn)您找誰(shuí)?請(qǐng)問(wèn)您有什么事嗎?需要幫忙嗎?被動(dòng)受問(wèn)——哦,抱歉,這個(gè)我還不太清楚,我可以幫你問(wèn)一下。
2、打電話:
打電話——先問(wèn)好,然后做自我介紹,接下來(lái)再說(shuō)事。如:“喂,您好!我是x班的xx老師,你是某某的媽媽嗎,是這樣的??”
接電話——先問(wèn)好,然后做自我介紹,接下來(lái)再詢問(wèn)。如:“喂,您好!江北區(qū)中心幼兒園x班xx老師,請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)?有什么事么?”放電話——等對(duì)方放下電話,然后再掛機(jī)。
3、對(duì)待幼兒:
無(wú)意過(guò)失——耐心安慰,不指責(zé)埋怨幼兒。如:傷著沒(méi)有?下次小心。
組織活動(dòng)——語(yǔ)速適中,指令簡(jiǎn)潔明了,語(yǔ)言生動(dòng)、有趣、兒童化。如:請(qǐng)吃好點(diǎn)心的小朋友輕輕地把小椅子搬到旁邊。
師幼互動(dòng)——熱情溫和、積極應(yīng)答、仔細(xì)觀察、不斷提示、給于評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)欣賞。如:你真愛(ài)動(dòng)腦筋,真棒!
遇到困難——鼓勵(lì)幼兒增強(qiáng)自信,不諷刺挖苦。如:你肯定能行,試試看吧!別著急,我來(lái)幫助你。
有意過(guò)失——堅(jiān)持正面教育,及時(shí)解決。如:有事好好說(shuō),不能動(dòng)手。相信你是好孩子,以后不會(huì)再做這種事。
日常生活——親切關(guān)愛(ài),體貼入微,力求體現(xiàn)母愛(ài)。不講粗話、臟話,不訓(xùn)斥幼兒,忌大呼小叫。如:有點(diǎn)不舒服是嗎?讓我看看褲子有沒(méi)有濕了。
幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇二十一
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園教師禮儀規(guī)范心得體會(huì)(精選7篇),希望能夠幫助到大家。
有人說(shuō)“教養(yǎng)體現(xiàn)于細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)展示素質(zhì),細(xì)節(jié)決定成敗,幼兒教師禮儀規(guī)范心得體會(huì)?!苯處熓侨祟?lèi)靈魂的工程師,承擔(dān)著教書(shū)育人,為人師表的光榮職責(zé)。教師禮儀的修養(yǎng)如何,不僅直接影響其教學(xué)效果,而且會(huì)直接影響到整個(gè)社會(huì)中傳播人類(lèi)文明的效果。近期我們?cè)诤蠋煹慕M織下學(xué)習(xí)了《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范(三):禮儀篇》,明白了很多為人師表的禮儀道理以及規(guī)范的行為表達(dá)方式。對(duì)今后自己在行為舉止、教師的言談等方面,感受頗深。
教師禮儀顧名思義就是作為教師這一職業(yè)所應(yīng)該具備的禮儀。就像警察、法官、播音員等等職業(yè),都有其特殊的禮儀規(guī)范要求,所以作為教師禮儀是在作為一個(gè)社會(huì)人應(yīng)該具備的禮儀素養(yǎng)基礎(chǔ)上,帶上職業(yè)身份時(shí)所要表現(xiàn)的一些特征性的禮儀,更確切的說(shuō)是工作時(shí)間的禮儀。工作與生活不同,工作時(shí)更多的需要自律、自我克制、自我約束,因此不管是外表還是語(yǔ)言,都需要符合身份和場(chǎng)所。一名優(yōu)秀的教師,除了必須以滿腔的熱情對(duì)待事業(yè),對(duì)待學(xué)生以外,還必須自覺(jué)地,高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格,從而才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格,心得體會(huì)《幼兒教師禮儀規(guī)范心得體會(huì)》??v觀目前的狀態(tài),我們會(huì)比較忽略這些,有的衣著露、透,有的配飾過(guò)多、有的衣衫不整、有的行為隨意……當(dāng)我們?cè)诠ぷ髦袧撘颇挠绊懞⒆拥臅r(shí)候,我們是用怎樣的形象去告訴孩子作為一個(gè)有修養(yǎng)的人應(yīng)該具備的表現(xiàn)?如果和孩子們朝夕相處的老師都不是一個(gè)有修養(yǎng)的人,那讓孩子去學(xué)誰(shuí)呢?通過(guò)此次的學(xué)習(xí),我更深一步地感受到教師的高尚人格不僅應(yīng)當(dāng)反映在內(nèi)在的精神境界上,而且應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在外在的言談舉止上。教師文明的言談舉止對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的形成起著修正作用。教師是教人怎樣做人的人,首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。
因此,我決心從以下幾方面努力完善自己。
首先是儀表。儀表是教師的教養(yǎng)與形體給學(xué)生的整體感覺(jué)。今后的著裝和修飾自己還要特別注重,特別是在校園里,要與教師的職業(yè)特點(diǎn)相吻合,穿著大方得體,干凈整齊。
其次是舉止。舉止方面,我認(rèn)為應(yīng)該從坐立行的姿勢(shì),以及表情動(dòng)作行為習(xí)慣等方面來(lái)要求自己。在我看來(lái),教師僅僅注重了自己的著裝,但是在坐、立、行方面做出一些不得體的行為,也是非常難看的。所以,我今后要求自己坐就坐正,站就站直,走就走穩(wěn)。努力做好學(xué)生的榜樣。
再次是語(yǔ)言。語(yǔ)言是教師在教育學(xué)生時(shí)使用的最主要的手段。因此,教師的語(yǔ)言必須規(guī)范、準(zhǔn)確、生動(dòng),我會(huì)努力運(yùn)用語(yǔ)言的力量激發(fā)學(xué)生的求知欲,撥動(dòng)學(xué)生的上進(jìn)心,把知識(shí)和感情送進(jìn)學(xué)生的心田,讓學(xué)生知曉做人的道理,讓學(xué)生在思想上認(rèn)同后,再指導(dǎo)其行為,以加強(qiáng)自己的人格素質(zhì)。
最后是禮儀。教師應(yīng)該通過(guò)文明的禮儀表現(xiàn)出應(yīng)有的風(fēng)度,反映出對(duì)他人的尊重,從而給學(xué)生良好的影響。我要努力做好“四個(gè)一”工程,即:一張笑臉、一聲致謝、一聲問(wèn)候、一句道歉。努力為學(xué)生做表率,從而體現(xiàn)教師的示范性和率先性。其實(shí)這是待人接物的禮儀之基本,不管在哪里,對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)是必須具備的。
“身教重于言教”,在以后的工作中,我一定不斷學(xué)習(xí),提高自己的道德修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,以身作則,言傳身教,做學(xué)生喜歡的老師。
放暑假之前學(xué)校組織老師學(xué)習(xí)了金正昆教授的《教師禮儀》。通過(guò)金教授的講解,我深深地感到講究禮儀很重要,教師不但要遵循禮儀規(guī)范,而且要嚴(yán)格訓(xùn)練。因?yàn)榻處熥鳛槿祟?lèi)靈魂的工程師,是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,是學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的榜樣。老師在傳播知識(shí)的同時(shí),以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響,從而對(duì)學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此,老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象,要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。因?yàn)椤吧斫讨赜谘越蹋駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”。偉大的教育家孔子曾說(shuō)過(guò):“其身正不令而行,其身不正,雖令不從。我是一名企業(yè)職業(yè)教師,作為一名人民教師,首先應(yīng)要有高尚的師德,擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)。關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,言談舉止不能隨便,要注意形象美、語(yǔ)言美,說(shuō)話忌粗口,忌訓(xùn)斥,忌侮辱,忌諷刺,忌妄言亂語(yǔ)?!?BR> 其次,要尊重自己,尊重別人。作為一名教師,都希望得到學(xué)生的尊重,前提是你要尊重學(xué)生。對(duì)待學(xué)生要擺正自己的位置,與學(xué)生平等相處。嚴(yán)于律己,寬以待人。要注意教師的形象,不做有損教師形象和榮譽(yù)的'事情。教師文明的言談舉止對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的形成起著修正作用。教師是教人怎樣做人的人,首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。與學(xué)生平等交流,善于溝通,因材施教,因人施教,有愛(ài)心和耐心,這樣才能得到學(xué)生的尊重。因?yàn)榻處煹拇蟛糠謺r(shí)間是與學(xué)生在課堂上共同度過(guò)的,因此在教育教學(xué)中要注意尊重學(xué)生,與學(xué)生互動(dòng)時(shí)要使用文明語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)了有關(guān)教師禮儀方面的內(nèi)容,我認(rèn)為教師在平時(shí)應(yīng)注意以下幾方面的禮儀問(wèn)題:
1、教師的行為舉止:作為老師,要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止,做到大方、得體、自然、不虛假。
2、教師的言談:教師的教學(xué)任務(wù)需要語(yǔ)言表達(dá)。作為一名教師,要注意表達(dá)語(yǔ)言時(shí)應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)。
3、與學(xué)生談話:談話提前與學(xué)生打招呼,讓學(xué)生有一個(gè)思想準(zhǔn)備,這是一種禮貌,又是對(duì)學(xué)生的尊重。平等氣氛舉止端正,行為有度。談話時(shí),語(yǔ)氣要平和,要有耐心。在與人談話時(shí),老師的表情要與談話對(duì)象、內(nèi)容協(xié)調(diào)一致。
總之,通過(guò)學(xué)習(xí)我懂得了學(xué)習(xí)禮儀是一門(mén)很重要的課程,也是對(duì)民族和后代負(fù)責(zé)的表現(xiàn),作為教師,我們要用禮儀觀念滋潤(rùn)心靈,用禮儀準(zhǔn)則規(guī)范言行,加強(qiáng)禮儀上的學(xué)習(xí),只有不斷進(jìn)取,才能使自己在這方面有所進(jìn)步和提高。以上是我這次學(xué)習(xí)的體會(huì),在以后的工作中我會(huì)嚴(yán)格要求自己,不斷的學(xué)習(xí),不斷的努力,做一名讓家長(zhǎng)、學(xué)生信賴(lài)的人民教師。
幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇二十二
無(wú)意過(guò)失——耐心安慰,不指責(zé)埋怨幼兒。如:傷著沒(méi)有?下次小心。
組織活動(dòng)——語(yǔ)速適中,指令簡(jiǎn)潔明了,語(yǔ)言生動(dòng)、有趣、兒童化。如:請(qǐng)吃好點(diǎn)心的小朋友輕輕地把小椅子搬到旁邊。
師幼互動(dòng)——熱情溫和、積極應(yīng)答、仔細(xì)觀察、不斷提示、給于評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)欣賞。如:你真愛(ài)動(dòng)腦筋,真棒!
遇到困難——鼓勵(lì)幼兒增強(qiáng)自信,不諷刺挖苦。如:你肯定能行,試試看吧!別著急,我來(lái)幫助你。
有意過(guò)失——堅(jiān)持正面教育,及時(shí)解決。如:有事好好說(shuō),不能動(dòng)手。相信你是好孩子,以后不會(huì)再做這種事。
日常生活——親切關(guān)愛(ài),體貼入微,力求體現(xiàn)母愛(ài)。不講粗話、臟話,不訓(xùn)斥幼兒,忌大呼小叫。如:有點(diǎn)不舒服是嗎?讓我看看褲子有沒(méi)有濕了。
4、對(duì)待家長(zhǎng):
幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇二十三
幼兒教師的精神面貌,是幼兒教師形象的靈魂。
1、積極主動(dòng)開(kāi)展工作,樂(lè)于助人,能與他人分享教育經(jīng)驗(yàn)和教育成果;
2、模范遵守社會(huì)公德;追求和創(chuàng)造愉快、健康、向上的氛圍;
4.有高度的責(zé)任感和事業(yè)心:對(duì)幼兒認(rèn)真負(fù)責(zé),熱愛(ài)尊重每一個(gè)幼兒;有良好的敬業(yè)精神和獻(xiàn)身精神,勇于吃苦,為了工作不計(jì)較個(gè)人得失;能意識(shí)到自己的工作與幼兒園每個(gè)幼兒、國(guó)家的命運(yùn)、前途和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系,模范遵守社會(huì)公德。
5、做人以德為本,注重個(gè)人修養(yǎng)。遵守時(shí)間,信守諾言,不遲到、不早退,準(zhǔn)時(shí)組織活動(dòng),不隨便找借口毀約、違約;尊重為先,交往有度,善于合作,彼此雙贏;多體諒他人、容忍他人、理解他人,學(xué)會(huì)為他人著想、善解人意,擇善而從,多贊美、少嫉妒,注重溝通交流,不隨便產(chǎn)生誤會(huì)。
6、熱愛(ài)生活,追求健康、愉快的生活方式;能客觀公正地評(píng)價(jià)同事和周?chē)虑?。懷有?ài)心,學(xué)會(huì)真正了解別人,求同存異,積極調(diào)整自己的行為;要將別人裝在心里,不以自我為中心,分享快樂(lè)、善意待人;以大局為重,以工作為唯一中心,不計(jì)較個(gè)人利益得失;態(tài)度積極樂(lè)觀,富有幽默感,興趣愛(ài)好廣泛,熱愛(ài)工作、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
7、有積極向上的心態(tài),始終以飽滿的熱情對(duì)待工作。細(xì)則:遵守學(xué)校各項(xiàng)準(zhǔn)則,達(dá)到教育教學(xué)要求,盡力參與各項(xiàng)活動(dòng),把自己的工作開(kāi)展得圓滿、成功;虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),聽(tīng)取別人的建議,適時(shí)回應(yīng)別人的講話;教育理論知識(shí)豐富,教育教學(xué)技能嫻熟,實(shí)事求是地行動(dòng)探索,不辭辛苦地創(chuàng)造教育實(shí)績(jī)。
8、有較強(qiáng)的溝通協(xié)作能力,與家長(zhǎng)、幼兒園、社區(qū)有良好的合作關(guān)系。細(xì)則:尊重領(lǐng)導(dǎo),服從管理、遵守規(guī)定;熱愛(ài)同事,相互學(xué)習(xí)、相互接納、團(tuán)結(jié)合作、互相支持;真心善待家長(zhǎng),想家長(zhǎng)所想,關(guān)心熱愛(ài)幼兒;誠(chéng)信于社會(huì),修教師之德、樹(shù)教育行風(fēng)、踐育人之行。
9、注重與他人的情感溝通,妥善處理各種不利因素。細(xì)則:關(guān)心他人,細(xì)心了解他人,樂(lè)于幫助他人;遇事能設(shè)身處地先為別人著想,客觀就事論事,注重調(diào)查情況,不輕易枉加猜想或推論;堅(jiān)持多想一想與同事相處的長(zhǎng)期性,善于理解接受他人,產(chǎn)生分歧,應(yīng)態(tài)度平和、以理服人。
全園推廣使用普通話。語(yǔ)言:語(yǔ)速適中,態(tài)度溫和,語(yǔ)言生動(dòng)、有趣、兒童化。
上課語(yǔ)言:語(yǔ)速適中,語(yǔ)言生動(dòng)、有趣、兒童化。使用普通話,用詞規(guī)范;語(yǔ)氣柔和,委婉中聽(tīng),忌大聲呼叫;咬字準(zhǔn)確,吐音清晰;語(yǔ)調(diào)婉轉(zhuǎn)、平穩(wěn),抑揚(yáng)頓挫,語(yǔ)速適中。
生活語(yǔ)言:親切關(guān)愛(ài),體貼入微,力求體現(xiàn)母愛(ài)。不講粗話,臟話,忌訓(xùn)斥幼兒;忌大呼小叫,不要離聽(tīng)者太近;時(shí)刻面帶微笑,保持恰當(dāng)?shù)哪抗狻N拿饔谜Z(yǔ):
1、接待來(lái)賓請(qǐng)使用:
主動(dòng)詢問(wèn)——您好,請(qǐng)問(wèn)您找誰(shuí)?請(qǐng)問(wèn)您有什么事嗎?需要幫忙嗎?被動(dòng)受問(wèn)——哦,抱歉,這個(gè)我還不太清楚,我可以幫你問(wèn)一下。
2、對(duì)同事:上班時(shí)進(jìn)幼兒園見(jiàn)到園里的工作人員,均應(yīng)問(wèn)“你好”“早上好”或點(diǎn)頭致意。在幼兒面前對(duì)同事不直呼其名,用幼兒角度的稱(chēng)呼:x老師、x阿姨。言談間不涉及他人隱私。
3、對(duì)小朋友和家長(zhǎng)使用文明禮貌用語(yǔ)。
問(wèn)候語(yǔ)—你好!小朋友好!寶寶好!早上好!等。請(qǐng)求語(yǔ)—請(qǐng)、請(qǐng)稍等、打擾您了、麻煩你幫我等。
感謝語(yǔ)—謝謝、非常感謝等。抱歉語(yǔ)—抱歉、對(duì)不起、很遺憾、請(qǐng)?jiān)彽取5绖e語(yǔ)—再見(jiàn)、明天見(jiàn)、待會(huì)兒見(jiàn)等。寬容語(yǔ)—沒(méi)關(guān)系、不客氣、應(yīng)該的等。
4、打電話:
打電話—先問(wèn)好,然后做自我介紹,接下來(lái)再說(shuō)事。如:“喂,您好!我是佳佳幼兒園x班的xx老師,你是某某的'媽媽嗎,是這樣的??”接電話—先問(wèn)好,然后做自我介紹,接下來(lái)再詢問(wèn)。如:“喂,您好!佳佳幼兒園x班xx老師,請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)?”或“您好!我是xx有什么事嗎?”放電話—等對(duì)方放下電話,然后再掛機(jī)。
5、對(duì)上級(jí):
教師良好的舉止將給每位經(jīng)過(guò)您身邊的人們帶去優(yōu)雅和氣度。
1、備課——集中精力、抓緊時(shí)間、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、分析思考。
2、辦公——辦公室備課應(yīng)保持安靜,討論問(wèn)題應(yīng)輕言輕語(yǔ)。
3、接待家長(zhǎng)——起身相迎、微笑問(wèn)候、點(diǎn)頭示意。詢問(wèn)了解、提供幫助、反映問(wèn)題。
4、帶班教學(xué)。
守時(shí)——按時(shí)上下班、按時(shí)作息、按時(shí)參加各類(lèi)會(huì)議。坐姿——面對(duì)幼兒坐姿端正,雙腿并攏,上身正直,雙手自然擺放,左手搭右手放在膝蓋上。班務(wù)行動(dòng)——?jiǎng)幼鬏p有禮貌,不影響幼兒的學(xué)習(xí)休息。
指示——指示幼兒行動(dòng)時(shí)用語(yǔ)言加手勢(shì)提示,或牽著幼兒的手進(jìn)行引領(lǐng)指示。師幼互動(dòng)——熱情溫和、積極應(yīng)答、仔細(xì)觀察、不斷提示、給予評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)欣賞。
教學(xué)授課——做好準(zhǔn)備、教學(xué)具擺放有序、控制時(shí)間、講解清晰、生動(dòng)有趣。
5、日常辦公遵守時(shí)間——按時(shí)上下班,有事(?。┱?qǐng)假,帶班不離崗。升旗儀式——立正、表情莊重、不說(shuō)話、行注目禮。
學(xué)習(xí)開(kāi)會(huì)——準(zhǔn)時(shí)到會(huì)、專(zhuān)心聆聽(tīng)、認(rèn)真做筆記、真誠(chéng)交流、手機(jī)靜音、適時(shí)鼓掌。
(1)著裝幼兒教師適宜選擇“流行中略帶保守”的服裝,而不宜穿著太時(shí)髦或太暴露的服裝。衣著打扮符合幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn):衣著活潑大方,大小得體,便于活動(dòng),顏色鮮艷,不同場(chǎng)合穿不同服裝,給孩子以美的熏陶。日常著裝柔和、大方、典雅,以色彩柔和淡素職業(yè)裝為佳;上崗時(shí)穿輕便、色彩艷麗休閑裝或娃娃服,下裝長(zhǎng)度不可太短;配以舒適、多樣式的鞋子;上班時(shí)間不赤腳或穿脫鞋。
1、及時(shí)捕捉、學(xué)習(xí)、充實(shí)新的教育觀念,積極主動(dòng)獲取知識(shí)。有正確的兒童觀和教育觀,能放眼于世界大環(huán)境來(lái)教育幼兒,堅(jiān)信每一個(gè)幼兒都有無(wú)限發(fā)展的潛力,尊重幼兒和幼兒的個(gè)體差異;善于吸收和豐富廣博的文化科學(xué)知識(shí):對(duì)幼兒感興趣的知識(shí)有初步的常識(shí),對(duì)社會(huì)和各種文化有追求、喜歡和欣賞的態(tài)度和能力;有勇于創(chuàng)新的觀念和能力:樂(lè)于接受新事物,善于超越自己,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),有超前意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);會(huì)使用和掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段,會(huì)使用電教手段,能自己設(shè)計(jì)制作多媒體教學(xué)軟件,會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)收集、積累、獲取、傳播信息。2.具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功和專(zhuān)業(yè)技能。有較好的唱、跳、畫(huà)、做、說(shuō)、彈的教學(xué)基本功,并在某方面有特長(zhǎng);有較強(qiáng)的教育教學(xué)技能:教育計(jì)劃設(shè)計(jì)新穎、恰當(dāng),能將教育計(jì)劃有效地轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐,教學(xué)效率高、適用;有觀察、了解、分析、評(píng)價(jià)幼兒的能力:能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的行為和現(xiàn)象的變化,能采取有效措施加強(qiáng)和改善幼兒的生長(zhǎng)發(fā)展,能及時(shí)準(zhǔn)確進(jìn)行個(gè)別教育,有因材施教的能力;有較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變的能力:能及時(shí)捕獲教育契機(jī)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕逃?,善于處理教育教學(xué)中的各種突發(fā)事件,能創(chuàng)設(shè)和設(shè)計(jì)最佳教育情境;有利用時(shí)間、空間、材料進(jìn)行教育的能力:能創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境,能提供、布置適合幼兒發(fā)展需要的物質(zhì)環(huán)境,能利用環(huán)境資源對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?;有突出的語(yǔ)言能力:口語(yǔ)表達(dá)規(guī)范、清晰、準(zhǔn)確,說(shuō)普通話,指導(dǎo)幼兒的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、恰當(dāng),有較強(qiáng)的寫(xiě)作能力,善于運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往;有較強(qiáng)的組織管理能力:班級(jí)管理井然有序;能為幼兒建立良好的生活常規(guī)和習(xí)慣;班級(jí)環(huán)境適合不同幼兒發(fā)展。
3.有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和教科研能力。有濃厚的學(xué)習(xí)興趣:能積極主動(dòng)地自我學(xué)習(xí)和提高,主動(dòng)掌握新的學(xué)習(xí)、研究方法,善于學(xué)習(xí)積累教育教學(xué)理論,能及時(shí)廣泛地吸收、借鑒、運(yùn)用最新的教科研信息和成果在教育實(shí)踐上;善于不斷總結(jié)、提煉、反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐,形成自己的教育教學(xué)特色;能積極開(kāi)展、參與教科研活動(dòng),獨(dú)立進(jìn)行教科研課題研究,至少在某些方面有初步的研究成果;有努力從知識(shí)型向科研性、專(zhuān)家型轉(zhuǎn)變的自主意識(shí)。