感悟常常來自于我們對生活中的一些細節(jié)和事物的深入思考。感悟的精髓在于通過文字將自己的思想和感受傳遞給他人。接下來是一些優(yōu)秀作家對于感悟的見解和理解，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?BR> 勞動教育感悟論文篇一
要想激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，使學(xué)生對閱讀感興趣，教師就要注重營造一個和諧、寬松的課堂氛圍和閱讀學(xué)習(xí)氛圍，在閱讀教學(xué)中，教師要向?qū)W生展示自己具有的飽滿的熱情和良好的情緒，要給予學(xué)生充分的尊重、關(guān)心、支持和賞識，讓學(xué)生深受老師的感染，使學(xué)生消除對閱讀的陌生感和對學(xué)習(xí)的恐懼感，讓學(xué)生原本具有的閱讀欲望以極其自然和最佳的狀態(tài)流露出來。此外，教師要想方設(shè)法采用多種方式創(chuàng)設(shè)閱讀情境，如用明朗的語調(diào)講述生動、形象的故事，或者從幽默的情節(jié)將學(xué)生引入閱讀情境，使學(xué)生有身臨其境之感，并使學(xué)生覺得每次閱讀學(xué)習(xí)都有新的感覺、新的發(fā)現(xiàn)、新的體驗，從而學(xué)生興趣盎然，對接下來的閱讀教學(xué)有一種期待感，調(diào)動他們閱讀的主動性和積極性。
二、在閱讀教學(xué)中突出情感因素。
語言是一種工具，這是人們的共識。但是我們更應(yīng)該強調(diào)語言工具的功能本質(zhì)，即表情達意。欲使語文閱讀教學(xué)生動活潑，富有感染力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、愿望，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的內(nèi)在動力，必須在閱讀教學(xué)中突出情感因素，以情動人，教出情味。不論是教寫人的還是記事的文章，擬或是教說明文或議論文，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會、體驗課文的語言形式所傳達的作者的憎愛之情，褒貶之義，使學(xué)生在情感體驗過程中理解字詞句篇的含義和作者運用語言的技巧。
三、貫徹情境熏陶激勵思維。
閱讀教學(xué)的這一特殊規(guī)律要求閱讀教學(xué)，尤其是記敘文和文學(xué)作品的閱讀教學(xué)，必須貫徹情境熏陶，激勵思維的原則，同時也賦予了閱讀教學(xué)過程中思維訓(xùn)練的特定內(nèi)容和形式，即以具體可感的形象、畫面、聲色、情態(tài)、情節(jié)、場面等，引導(dǎo)學(xué)生進入課文情境，激勵學(xué)生思維，使其產(chǎn)生思維樂趣。
當(dāng)然，閱讀教學(xué)也離不開抽象思維，也不應(yīng)忽視培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、歸納等抽象思維的能力。但值得注意的是，在實際教學(xué)中，一般教師往往只注意課文中的理智因素，而忽視了蘊含于字詞句篇中的情感因素，其結(jié)果是：本來極其生動、情感強烈的作品，經(jīng)過肢解、剖析，只剩了干巴巴的幾條筋。這種單調(diào)枯燥的情緒體驗，又怎能不使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，乃至最終喪失學(xué)習(xí)語文的動力呢？以引導(dǎo)學(xué)生進入課文情境的方式激勵學(xué)生思維，使其產(chǎn)生思維樂趣，主動自覺地去獲取知識，鍛煉思維能力，這既是閱讀教學(xué)的主要目標之一，也是閱讀教學(xué)藝術(shù)的生動體現(xiàn)。只要這樣才能將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，將“不會學(xué)”變?yōu)椤吧茖W(xué)”。所以，有經(jīng)驗的語文教師總是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的和學(xué)生實際，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進入情境，開啟學(xué)生思維，像導(dǎo)游一樣，一步一步將學(xué)生引向柳暗花明之處。
四、閱讀教學(xué)必須緊密聯(lián)系日常生活實踐。
作為口頭語言和書面語言的合稱的語文，是聽說讀寫的工具，以語言文字為表現(xiàn)形式的課文是現(xiàn)實生活的反映。因此，語文知識和語文技能與人們交際的需要密切地聯(lián)系著。所以，閱讀教學(xué)藝術(shù)的根本目的和出發(fā)點也應(yīng)該是不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的需要，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的內(nèi)在動力。
閱讀教學(xué)不能為教課文而教課文，為教知識而教知識，必須緊密聯(lián)系日常生活實踐，特別是讀寫聽說活動，把課文中蘊含的語文知識和語文技能活化為呈現(xiàn)在學(xué)生面前的一盤盤美食甘味，使學(xué)生真正認識到“學(xué)屬所需”、“學(xué)有所用”，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，主動自覺地去獲取知識，并積極運用所學(xué)知識，發(fā)展自己的語文能力。如一位教師講《落花生》一課，針對學(xué)生普遍感到作文選材難這個問題，自始至終圍繞作文選材進行講讀，使學(xué)生認識平時留心觀察和勤于積累是獲得寫作素材的重要來源，一堂課講得生動活潑，學(xué)生學(xué)得津津有味。
五、在閱讀教學(xué)中重視口語藝術(shù)。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“同樣的教學(xué)方法，因為語言不同，就可能相差十二倍”。蘇霍姆林斯基也曾強調(diào)：教學(xué)語言“在較大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率”。語文教學(xué)的基本手段是教師以自己活的語言向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)語文能力，進行思想教育和審美教育。即使在現(xiàn)代化教學(xué)手段普遍應(yīng)用的時代，語文教學(xué)這一基本方式和特點也是不會改變的。從這個意義上說，語文教學(xué)，尤其是閱讀教學(xué)，永遠都是語言運用的藝術(shù)。
閱讀內(nèi)容的'情感性和閱讀思維的情境性要求閱讀教學(xué)中教師的教學(xué)語言必須準確、鮮明、生動、形象、富有感染力，同時又具有清晰嚴密的邏輯性，能夠再現(xiàn)作品中的形象和畫面，成為作品中的語言文字所敘述、描寫的形象、畫面的藝術(shù)再創(chuàng)造，從而能夠引起學(xué)生的聯(lián)想和想象，幫助學(xué)生理解作品。因此，在閱讀教學(xué)中，教師不論是講解、描述還是復(fù)述，其語言都應(yīng)當(dāng)活潑新穎、富有情感和魅力，講究口語藝術(shù)，使自己的教學(xué)語言本身就成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。
總之，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生年齡特點，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的讀書形式，教師以信任和鼓勵的態(tài)度來肯定學(xué)生，支持學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，滿懷信心地相信他們，同時教師在教學(xué)中把抓好讀書、抓好理解詞和句、想方設(shè)法激發(fā)小學(xué)生閱讀的興趣和努力培養(yǎng)小學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣等方面互滲透于語文教學(xué)中，并注意給予積極性的評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將點點滴滴積累于平時，他們的閱讀能力就會不斷提高，良好的閱讀習(xí)慣就會形成，有效促進語文教學(xué)的同時也讓小學(xué)生在平時閱讀中享受到無窮無盡的樂趣。
勞動教育感悟論文篇二
以勞樹德。作為青年團干、學(xué)生黨員，要充分理解勞動教育對于青年大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的重要意義。要樹立正確的勞動價值觀，端正勞動態(tài)度，提升勞動技能，讓勞動成為常態(tài)。以期成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的'時代新人。
以勞育美。作為研究生兼職輔導(dǎo)員，要充分理解勞動教育對新時代大學(xué)生在思想、心理、行為等方面潛移默化的影響。以工作實際為根本，結(jié)合時代需要，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活勞動中領(lǐng)悟?qū)I(yè)知識、涵養(yǎng)勞動情懷，以期能從生活中感悟勞動之美，從而更好的成為有勞動情懷、有奉獻精神的有志青年。
勞動教育感悟論文篇三
人們常說，勞動是偉大的，是光榮的，沒有勞動就沒有這個豐富多彩的世界。也就是說，只要是勞動，不論是什么勞動，都是光榮偉大的。9月17號在老師的組織下，我們班同學(xué)到學(xué)校的勞動基地進行了一次翻新菜地的勞動。風(fēng)忽忽的刮，同學(xué)學(xué)們還是熱情飽滿的認真工作著，頂著炎熱的天氣，不怕熱不怕辛苦，把一塊長滿茅草的土地清理的干干凈凈，而且還挖了一條條鴻溝，便于種菜。這次義務(wù)勞動的實踐，通過小組為單位的勞動，啟發(fā)了我們在義務(wù)勞動中尋找能使我們受到教育,有所感悟的亮點,引導(dǎo)我們?nèi)チ私鈩趧拥膬r值。我們小組的同學(xué)毫不嫌臟，一個勁的干活，看著自己辛勤勞動的成果我們都會心的笑了，都不因天氣炎熱而退縮，是這些成果完全讓我們忘記了勞累。
義務(wù)勞動是忘我的勞動，也是培養(yǎng)我們關(guān)心公共事業(yè)熱情的。參加義務(wù)勞動的光榮感，塑造自己美好的心靈。處于這個時代的我們，大多都是獨生子女，父母對我們的寵愛，使我們對勞動的概念了解膚淺。這次的集體義務(wù)勞動，使我們體會到了集體的力量、集體的溫暖，也讓我親身體會到了勞動的光榮感。老師有意識地組織了我們?nèi)⒓恿λ芗暗牧x務(wù)勞動，讓我們對勞動有一個更深入的認識，讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動的光榮，讓我們重視勞動，重視自己的勞動成果。義務(wù)勞動也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。學(xué)校這次組織的義務(wù)勞動讓我們了解勞動的光榮和價值。
這次的義務(wù)勞動讓我們明白了學(xué)會勞動的重要意義。在競爭如此激烈的今天，對于我們這些在校的大學(xué)生們，獨立的培養(yǎng)和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應(yīng)社會也是我們即將面臨的問題。對于現(xiàn)在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應(yīng)它。我們應(yīng)該做我們力所能及的事情，從小事做起、從我做起，不辜負黨組織對我們的要求。
正因為如此，我才漸漸地懂得了一個道理：要創(chuàng)造自己的事業(yè)，就必須付出加倍的努力，憑著一個人對工作的執(zhí)，堅定的信念會指引著他走向完美的事業(yè)之路。
勞動教育感悟論文篇四
為更快適應(yīng)新教材、掌握新教材，根據(jù)新課改的要求和精神，特制定勞動教育教學(xué)計劃如下：
一、指導(dǎo)思想。
倡導(dǎo)多樣化的課堂教學(xué)模式，教師更多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索、合作交流的機會，教師點撥、指導(dǎo)為導(dǎo)線，以問題探究為主線，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。
二、學(xué)情分析。
x年級學(xué)生，由于學(xué)生年齡較小，自控能力較差，而且每一個學(xué)生的理解能力不同。針對這種情況，了解學(xué)生比較困難，但我力爭做每個學(xué)生的朋友，了解其素質(zhì)水平，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。應(yīng)進一步發(fā)展他們的特長和興趣，關(guān)心進步慢的學(xué)生，面向全體學(xué)生，全面提高動手能力及學(xué)習(xí)該學(xué)科的興趣。
三、教學(xué)目標。
（一）教育學(xué)生初步懂得勞動創(chuàng)造社會財富、勞動光榮、勞動沒有高低貴賤之分的道理；從小培養(yǎng)他們熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情；遵守紀律、認真負責(zé)、耐心細致、不怕困難的勞動態(tài)度和勤勞儉樸、愛護勞動工具、珍惜勞動成果等優(yōu)良品質(zhì)；初步樹立質(zhì)量觀念和環(huán)境保護意識。
（二）使學(xué)生學(xué)習(xí)一些淺顯的手工勞動知識，學(xué)會使用一些常用工具。
（三）通過勞動課的教學(xué)和實踐，增強學(xué)生的動手能力，并注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象的能力和創(chuàng)造精神，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。
四、教學(xué)措施。
（一）以學(xué)生為主體，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生有充分的自主權(quán)利，每個學(xué)生自主參與，自我活動。
（二）搞好分層教學(xué)，及時幫助有困難的學(xué)生，給予每個學(xué)生一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（四）提倡解決問題的思路、完成任務(wù)的方法和活動成果的呈現(xiàn)，鼓勵學(xué)生可以充分自主、自由開動腦筋，大膽想象，積極創(chuàng)新。
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勞動教育感悟論文篇五
大家常說，家務(wù)勞動是偉大的，是光榮的，沒有家務(wù)勞動就沒有這個豐富多彩的世界。
今天，我和幾個同伴們打算到我們學(xué)校的“箐箐苗圃”進行家務(wù)勞動。我們踏著輕快的步伐進入學(xué)校，太陽公公從東邊露出了半邊笑臉，像一個害羞的小女孩。一棵棵高大的樹像一個個士兵挺立在門前，正在為我們看守門戶呢。一簇簇花兒的顏色顯得那么華貴，它們互相簇擁著，在微風(fēng)的吹動下，多想一個花的搖籃啊!草葉碧綠，帶著一顆顆露珠，陽光一照射露珠似珍珠，晶瑩發(fā)亮。小草在微風(fēng)中翩翩起舞，姿態(tài)優(yōu)美，像一片金色的湖泊，小草抖動起一層層波浪，多美的一幅畫卷啊!蝴蝶在花叢中飛舞，蜜蜂在忙著干活呢!
我們帶著愉快的心情，做好了準備，馬上開工了。首先，我和同伴小心翼翼的站在泥土上把雜草拔掉，我們的手上滿是泥，看著也感覺惡心，我們洗完手后，到松吐了，大家齊心協(xié)力，拿起斧頭和鏟使盡渾身之力，，那土才松了一點，這時，我們頭上流下了黃豆幫大小的汗珠，突然我的一個同伴說：“唉!太累啦!我不想干了?！庇谑俏倚钠綒忪o的對她說：“你做一件事的時候是不能半途而廢的，你如果是半途而廢的話，就不會有成功;當(dāng)你堅持不懈的做好每一件事，你會因此感到驕傲自豪，不然你將會一事無成。如果你遇到困難就像退縮，那么你就徹底被這只紙老虎打敗，當(dāng)你鼓起勇氣向紙老虎挑戰(zhàn)，那你就徹底的戰(zhàn)勝困難?！蓖槁犃宋疫@番話后，鼓起勇氣堅持到底，繼續(xù)松起土來，我們使了二虎之力才把土松好。這是，我突然發(fā)現(xiàn)，我的腰挺不直了，我腰酸背痛，好不容易才把腰伸直，我的眼淚精靈差點就逃出來了：”好痛苦啊!”我不禁發(fā)出了嘆聲。然后，我們快速的挖好坑，小心翼翼的把種子放進一個個坑里，每個坑三四粒，因為如果每個坑的種仔太多的話，就會出現(xiàn)營養(yǎng)不夠而枯萎的現(xiàn)象。我們的手緊緊的握著那些種子，怕丟失了這可貴的種子。把種子埋進土里后，就開始澆水了，我們拿著有燒勺水，有力地向外潑去，使每部分的得到得水能均勻。突然，一勺水向我潑來，我們就這樣過了一會兒的種植潑水節(jié)。
今天，我們非常開心，雖然辛苦，但是值得。我們看著種子慢慢發(fā)芽，開花，結(jié)果，心里樂滋滋的。
勞動教育感悟論文篇六
大型政論片《勞動鑄就中國夢》，帶來的不僅是“視覺大餐”，更是一場“精神盛宴”。全片向勞動禮贊，向勞動者致敬，奏響了新時期“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的最強音。
這是一部深入宣傳闡釋中國夢的精品力作?！秳趧予T就中國夢》以現(xiàn)實問題為導(dǎo)向，以行進中國故事為基點，選取歷史上的典型實例，鼓勵全國各族人民為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗;全面闡釋了“人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現(xiàn);發(fā)展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能破解;生命里的一切輝煌，只有通過誠實勞動才能鑄就”的深刻道理。政論片中，農(nóng)民的耕耘、工人的車床、科技工作者的實驗數(shù)據(jù)、從城市來到高原的新能源工作者的堅守……一個個看似簡單平凡的勞動場景，鑄就了實現(xiàn)“中國夢”的基石。
這是一部弘揚社會主義核心價值觀的鴻篇巨制。《勞動鑄就中國夢》鏡頭中的這些勞動者，把自己的勞動崗位作為創(chuàng)造人生價值的最佳平臺，把自己的勞動成果作為對祖國和人民的最好回饋，用無私忘我的投入書寫勞動的輝煌、享受勞動的樂趣，彰顯了勞動的豐富價值、展現(xiàn)了勞動者的崇高境界。他們身上“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的精神，是社會主義核心價值觀的生動詮釋?？梢哉f，《勞動鑄就中國夢》表明了社會的主導(dǎo)價值取向，表明了讓勞動精神成為社會高尚價值準則的時代要求。
這是一部大氣磅礴而又細膩感人的匠心之作?！秳趧予T就中國夢》充分運用現(xiàn)實場景、生活細節(jié)，展現(xiàn)勞動者的內(nèi)心世界，形象的故事穿插其間，實現(xiàn)了思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。這里有開創(chuàng)新能源領(lǐng)域多項世界紀錄的“光明扎西”張晞，他用8年時間為69萬偏遠地區(qū)的藏族同胞送去光明;也有朝氣蓬勃的創(chuàng)客，他們用創(chuàng)造性勞動改變著自己的生活，推動著時代的進步?！秳趧予T就中國夢》里無數(shù)感人的勞動場景，闡釋了簡單勞動背后深刻的精神意蘊。
可以說，《勞動鑄就中國夢》不僅是中國勞動形象的展示，更是中國氣魄的閃亮登場。因為有了勞動的堅守和勞動者勤勉的精神，看似簡單的勞動，最終凝成了厚重的民族性格，錘煉出一種無往不勝的競爭力，創(chuàng)造出一個又一個發(fā)展奇跡，并將最終鑄就成民族復(fù)興的力量。
勞動教育感悟論文篇七
如何去愛一個孩子，是父母一生的課題。父母的行為教育，比書本教育更能影響孩子一生，通過言傳身教引導(dǎo)孩子正確把握自己的人生，是每個父母都希望能做到的事情。本次觀看的20xx年家庭教育第十期公開課，針對廣大家長關(guān)心的教育問題做出較為全面的解答，聆聽教育專家獨到詳盡的教育理念，使我受益匪淺。
響應(yīng)政策，家校聯(lián)合。在雙減背景下，家庭教育應(yīng)發(fā)揮更大功能作用，回歸育人本位，堅定育人初心。學(xué)習(xí)《家庭教育促進法》，明確家庭教育更注重樹人的定位，培養(yǎng)家國情懷，傳承良好家風(fēng)，樹立勞動、道德、法制意識，關(guān)注孩子智力發(fā)展、增強學(xué)習(xí)動力，讓成就感帶領(lǐng)孩子主動學(xué)習(xí)，指引孩子養(yǎng)成良好行為生活習(xí)慣。
立德樹人，共同進步。每個人的一生，都藏著父母的`影子，父母的愛是孩子一生的鎧甲。教育孩子不是單方面的領(lǐng)導(dǎo)，《小王子》里曾說：“所有大人都曾經(jīng)是小孩，雖然只有少數(shù)人記得。”好的家庭教育是生活、學(xué)習(xí)、成長共同體。好的家長也是共同學(xué)習(xí)、進步、成長的。
我的孩子目前就讀小學(xué)四年級，在家庭教育方面仍是道阻且長，觀看完本次公開課，我更加明白愛孩子是本能，如何愛孩子卻是一堂持續(xù)一生的必修課。小學(xué)階段的孩子，最重要的是高效陪伴，心靈寄托，幫助孩子塑造完整的，健康的三觀和正確看待世界的目光。我們應(yīng)該給孩子筑造榜樣的形象，尊重孩子獨立人格，幫助其樹立人生理想，給他正確引導(dǎo)，讓他在以后的人生道路上，即使前路漫漫，因為被愛，依然有義無反顧、一路前行的勇氣。
勞動教育感悟論文篇八
這次在家里進行勞務(wù)給我很大的收獲，作為祖國一名正在茁壯發(fā)展的嫩芽，我們不僅要吸收日月精華，更要懂得平凡便是生活。掌握了生活的一切技巧，我們才有可能真正在人生之中取得更完美的成績。所以這一次在家?guī)椭蠇屪黾覄?wù)，讓我明白了一些很淺顯卻以前從未發(fā)現(xiàn)的道理，從中也有了一些思想上的進步，讓自己也逐漸向不遠處的目標又靠近了一步。
從小到大，我生長在一個非常溫暖的家庭里。我很幸福，不僅擁有一個溫暖有愛的小家庭，還擁有一個和睦相處的大家庭。除了好好念書之外，我很少再去做一些其他的什么事情了。我家里是很重視讀書的，因為家里普遍都是做教師工作的，所以我也從小受到熏陶，對學(xué)習(xí)這件事情更上心一些，從而也忽略了其他的一些事情。而爺爺奶奶的寵愛也讓我離做家務(wù)的道路越來越遠了。
所以從小學(xué)到現(xiàn)在，我一直都是以讀書為主，很少去做家務(wù)。我媽是一個很全能的女人，在外可以做一名好的教師，在內(nèi)可以做一名好的母親。我沒有做家務(wù)的意識，她也不會強迫我去做，所以這一次當(dāng)我提出我要做家務(wù)的時候，我媽很驚訝。后來我說是學(xué)校交代的任務(wù)時，她才緩過來，便笑著嘲諷我，原來不是我思想開竅了，而是學(xué)校任務(wù)所迫。但是我媽也很積極的配合我，第一天做家務(wù)的時候，我總是很粗心，拖地拖了一地水，洗碗浪費了一大盆自來水還沒有洗干凈。
我媽一直在旁邊觀察我，卻沒有教我怎么做。直到我把一天的家務(wù)全部做完之后，吃飯的時候她問我感覺怎么樣，我說做家務(wù)很累，這時候她對我說，其實做家務(wù)和學(xué)習(xí)一樣的，如果沒有掌握好方法，那就會很累，而如果掌握好了方法，就相對而言輕松且有趣一點。她平時做家務(wù)的時候在心里都會有一個計劃，什么時候做什么事情，什么時候休息，都規(guī)劃的很清楚，所以一天下來，既沒有在白忙活，也沒有浪費時間。
聽了我媽說了之后，我心里很崇拜她。一個真正聰明的人，一定會從一件事情的根本上去思考，而學(xué)習(xí)也是一樣的，我想要快些進步。首先就要從根源上去想問題，就像這次做家務(wù)一樣，不要把自己弄的一團糟，徒增疲憊。所以在這一次做家務(wù)中，我明白了很多，想要做好一件事情并非用蠻力就可以的，要學(xué)以致用，靈活思考，這樣才有可能達到一個更好的效果。
勞動教育感悟論文篇九
摘要：文章以義務(wù)教育階段體育教學(xué)課程目標為切入點，指出了現(xiàn)有教學(xué)評價體系的不足，提出了創(chuàng)建新型教學(xué)評價體系框架的思考，并就創(chuàng)新教育評價體系提出了幾點建議。
關(guān)鍵詞：新課程理念；小學(xué)體育；教學(xué)評價。
隨著“健康第一”教育理念的貫徹落實，教育部堅持在全國中小學(xué)深入推進體育教育教學(xué)改革，并與國家體育總局一起制定了促進青少年健康發(fā)展的意見，以全面落實義務(wù)教育階段體育課程新課程標準的要求。義務(wù)教育階段體育新課程標準明確指出，體育是義務(wù)教育階段的重要必修課，是學(xué)科體系的重要組成，是素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義年輕一代的重要途徑。隨著全國教育工作者對體育教育的關(guān)注，在體育教學(xué)理念、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等方面都形成了大量研究實踐。在對新課標的深入解讀和實踐活動中，體育教學(xué)的體系框架正逐漸成熟，而教學(xué)評價，作為教育體系的重要組成部分，也面臨創(chuàng)新變革，新課程理念下小學(xué)體育教育教學(xué)評價體系建設(shè)，成為體育教育工作者研究的重要課題。
傳統(tǒng)的小學(xué)階段體育課程以增進兒童健康為主要目的，體育教學(xué)強調(diào)對兒童身體健康的促進作用。而新體育課程標準中，從體育課程對增進兒童身體健康、心理健康、增進兒童社會適應(yīng)能力以及幫助兒童掌握體育與健康知識及技能等四個方面對體育課程的價值進行了全面的闡釋，提出了更廣泛意義的義務(wù)教育階段小學(xué)體育課程目標。小學(xué)體育新課標中提出了培養(yǎng)運動興趣，形成合作精神，提高個人健康意識，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度等多維度的課程目標，在傳統(tǒng)體育課采用運動項目提高兒童體能的基本課程要求基礎(chǔ)上，更強調(diào)培養(yǎng)兒童社會適應(yīng)性，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，啟蒙兒童的社會協(xié)同意識，幫助兒童養(yǎng)成伴隨終身的健康意識和健康自覺。從新課程目標的解讀不難看出，傳統(tǒng)的單一強調(diào)體育鍛煉目的的體育教學(xué)體系，從教學(xué)的內(nèi)容、形式到學(xué)生評價體系，都面臨著全新的挑戰(zhàn)。體育教學(xué)創(chuàng)新和適應(yīng)新要求的教學(xué)評價體系建設(shè)是當(dāng)前中小學(xué)校和體育教育工作者必須擔(dān)負的重要工作責(zé)任。
傳統(tǒng)的體育教育以身體運動為主線，在課標改革后，新的教學(xué)領(lǐng)域逐漸增強，評價體系逐漸完善，但仍然存在如下幾個方面的不足。
（一）新課標教學(xué)目標認識的局限導(dǎo)致教學(xué)評價體系不系統(tǒng)、不完整。
課程設(shè)計的目標也是要求學(xué)生掌握相關(guān)運動技能而較少考慮學(xué)生的心理和情感需要。與之相對應(yīng)的教學(xué)評價也多以體育項目的測評成績作為學(xué)生評價主要參考。從新課程目標進行解讀現(xiàn)行教學(xué)評價僅僅強調(diào)了增進學(xué)生體能掌握基本運動技能的教學(xué)目標而忽視了兒童心理健康、運動精神、健康意識的培養(yǎng)和評價。
（二）強調(diào)教學(xué)計劃的完成性評價，忽略教學(xué)效果評價。
隨著課程改革的推進，不少學(xué)校，尤其是經(jīng)濟文化發(fā)達地區(qū)的學(xué)校，體育教學(xué)的形式、內(nèi)容逐漸豐富，教學(xué)中增加了體育欣賞、協(xié)作項目教學(xué)、兒童心理教育等教學(xué)內(nèi)容。但由于大多數(shù)中小學(xué)校依然把學(xué)生體育項目成績作為學(xué)生的終極考評，教師教學(xué)效果評價的主要參考也是學(xué)生體育項目成績合格率分布，適應(yīng)新教學(xué)目標的教學(xué)評價體系建設(shè)滯后，因此，盡管教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、融入社會性活動的教學(xué)模式在體育教學(xué)中不斷涌現(xiàn)，但創(chuàng)新形式的體育教學(xué)課程缺乏效果評價，拓展形式的教學(xué)僅限于按要求完成教學(xué)計劃，無法對教學(xué)效果進行測評，教學(xué)活動成果也無法反映在學(xué)生評價中。
（三）評價方法單一，以運動項目考核成績替代全面客觀的學(xué)生評價。
現(xiàn)行體育課程評價仍然采用傳統(tǒng)的體育項目技能考試成績的單一形式。規(guī)定一些傳統(tǒng)項目，如跑步、立定跳遠、擲實心球、跳繩等，讓學(xué)生參與考試，記錄時間、距離、個數(shù)等參量，按等級計分，以此作為學(xué)生體育評價的最終成績。這樣的傳統(tǒng)評價方法形式上過于單一，對學(xué)生的評價也僅僅停留在運動能力，無法反映學(xué)生的心理水平，社會交往能力、健康意識以及不同個體的差異化成長與發(fā)展。同時，教學(xué)評價依然以教師為主體，難以貫徹學(xué)生是教學(xué)活動的主體的全新教學(xué)理念。
（一）新課程標準規(guī)定的教學(xué)領(lǐng)域及水平目標。
在新課程標準中，規(guī)定了五個方面的教學(xué)領(lǐng)域目標，明確了各教學(xué)領(lǐng)域?qū)Σ煌瑢蛹壍膶W(xué)生應(yīng)達到的水平，其中小學(xué)低段一、二年級的兒童，應(yīng)達到相應(yīng)領(lǐng)域一級水平的目標要求，小學(xué)中段三、四年級的兒童，應(yīng)達到相應(yīng)領(lǐng)域二級水平要求，小學(xué)高段五、六年級的學(xué)生應(yīng)達到相應(yīng)領(lǐng)域三級水平要求。五個教學(xué)領(lǐng)域及其不同等級水平目標如表1所述。
（二）基于領(lǐng)域目標的教學(xué)評價體系框架建設(shè)的思考。
教學(xué)評價用于評定教學(xué)效果，課程建設(shè)和教學(xué)目標實現(xiàn)需要教學(xué)評價系統(tǒng)來保駕護航。新課標在體育運動的基礎(chǔ)上從心理素質(zhì)、社會交往、健康意識等方面拓展了體育教育的范圍?；诖?，建立覆蓋課程的理念、目標和價值取向的教學(xué)評價體系，形成在運動項目成績的基礎(chǔ)上，融入學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、協(xié)作精神、個體成長、體育知識和鑒賞等領(lǐng)域的水平評價框架模型?；陬I(lǐng)域目標的教學(xué)評價體系框架模型主要包括體能評價、技能評價、健康評價、心理評價、社會適應(yīng)評價五個方面，各評價領(lǐng)域覆蓋教學(xué)目標與評價方法思考如表2所示。
創(chuàng)新教學(xué)評價體系，是適應(yīng)小學(xué)體育教學(xué)新課程標準的重要課題，教學(xué)改革的推進需要體育教育工作者深入研究和思考體系框架建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)實踐設(shè)計等教學(xué)活動過程，以下就創(chuàng)新教學(xué)評價體系給出幾點建議。
（一）實事求是，依據(jù)學(xué)校教學(xué)實際構(gòu)建覆蓋教學(xué)目標的評價體系。
由于地區(qū)經(jīng)濟文化環(huán)境不同，不同學(xué)校體育教學(xué)設(shè)施和教學(xué)師資力量等基礎(chǔ)保障條件存在一定差異。教學(xué)評價體系的建設(shè)應(yīng)立足學(xué)校的實際情況，實事求是漸進式推進。對于基礎(chǔ)條件好的學(xué)校，可以深入覆蓋學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域的方方面面，形成包含體能、技能、心理、健康、社會性等全方位的學(xué)生評價體系，保障體育學(xué)科教學(xué)的順利開展和不斷革新。而對一些基礎(chǔ)條件差的學(xué)校，則需依據(jù)學(xué)校資源的實際情況，采用漸進式建設(shè)措施，從基礎(chǔ)評價開始，逐漸完善教學(xué)評價體系。
（二）教學(xué)評價要從單一的體育技能考試走向開放、多元，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
體育課程評價要摒棄傳統(tǒng)的體育項目技能成績考試形式。課程評價的目的是激勵每個學(xué)生的發(fā)展，新課程評價更應(yīng)以質(zhì)性評價為主，重視學(xué)生在教學(xué)中的個性化表現(xiàn)。評價不應(yīng)只關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注課程推進過程，重視學(xué)生在課程教學(xué)活動過程中的行為、態(tài)度、情緒等綜合表現(xiàn)以及不同個體為達成活動目標付出努力的程度。教師應(yīng)觀察學(xué)生在教學(xué)活動中是否積極投入、克服困難、克服自我表現(xiàn)意識、主動與同伴協(xié)同以取得團隊的勝利等。即使活動沒有達到最佳預(yù)期，也應(yīng)珍視學(xué)生在教學(xué)活動中的綜合體驗，結(jié)果反而不是活動的終極目的。教學(xué)評價應(yīng)克服單純的技能得分，轉(zhuǎn)向多元評價模式，不用單一的成績?nèi)ズ饬克袑W(xué)生，注重個體的差異性，關(guān)注學(xué)生自身的水平發(fā)展和進步。比起單純量化考核，多元化的評價更能獲得對學(xué)生全方位的、深入的了解。學(xué)生個性化考評檔案的建立將對后續(xù)的教學(xué)活動十分有益，教師能針對不同個體提供針對性的指導(dǎo)和評價，因材施教的教學(xué)和評價模式也能幫助學(xué)生積累良好的運動和成功體驗，健康地成長。
（三）強調(diào)評價中的學(xué)生主體作用。
為所有學(xué)生構(gòu)建學(xué)科核心素養(yǎng)是義務(wù)教育階段的學(xué)科教學(xué)的基本職能，體育課程作為義務(wù)教育階段重要的必修課程之一，為學(xué)生生理心理成長、社會意識和健康意識培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。課標強調(diào)以學(xué)生為主體，遵循多樣性和選擇性原則，在學(xué)生評價體系建設(shè)中，教師作為觀察者，讓學(xué)生自主感知運動中個人行為和同伴行為，并對各自的行為表現(xiàn)進行互評和自評，作為教學(xué)活動的親歷者，學(xué)生更能體驗自己和同伴的行為表現(xiàn)和思想情緒變化，能對自己和同伴的行為社會效應(yīng)和心理狀態(tài)給出更為客觀的評價。
義務(wù)教育階段體育教學(xué)應(yīng)始終把培養(yǎng)體格強健、身心健康、適應(yīng)社會、具有群體意識的學(xué)生作為學(xué)科教學(xué)的出發(fā)點和目標，重視個體的發(fā)展和成長，關(guān)注學(xué)生情感發(fā)展傾向和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。多角度創(chuàng)新體育教學(xué)評價體系是提升教學(xué)實效性的重要途徑，新型評價體系的探索和研究對全面落實課程目標要求具有重要的意義。
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勞動教育感悟論文篇十
青少年是社會中一股不容忽視的強大力量，是一支滿載著活力和希望的群體，用破土而出，肆意生長的姿態(tài)迎接著前方風(fēng)雨的洗禮。疫情期間的所想所感，堅定的信念與無私的奉獻、生命的崇高與脆弱、年華的青蔥與晦暗，讓青少年有了種更加直接和客觀的感受，想要成為國之棟梁，必須更加提高自身的素質(zhì)與能力。意見圍繞”勞動教育”，強調(diào)勞動教育與時代相結(jié)合，在構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系中應(yīng)當(dāng)更加地明確目標，勇于實踐。青少年的成長不光要扎實刻苦地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，更要結(jié)合整個時代與社會核心價值觀，提升綜合素質(zhì)，做到全面的發(fā)展，才能教育真正有意義的.過程與目的。
好比在這場戰(zhàn)斗中，每個青少年都擔(dān)任著沖鋒陷陣的角色。這是責(zé)任，是一份屬于未來接班人的榮耀，也是黨和國家對青年的自信與期盼。因此，我們更應(yīng)該不斷地磨礪自身，秉持著敢學(xué)敢做敢創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神，不忘黨和國家的殷切栽培，讓青少年的榮光能如星星之火般照耀整片神州大地！
勞動教育感悟論文篇十一
勞動教育是學(xué)生培養(yǎng)實踐能力與動手能力的重要一環(huán)。在參與勞動教育的過程中，學(xué)生能夠通過實際動手勞動，感受勞動的辛苦與快樂，培養(yǎng)自我獨立與合作精神。在我參與勞動教育的過程中，我深深體會到了勞動的重要性和勞動教育給予我的成長。以下是我對勞動教育的心得體會。
第一段：意識到勞動的重要性。
勞動教育讓我意識到勞動的重要性。在學(xué)校的勞動室中，我們接觸到了各種不同的勞動，如木工、電工、焊接等。這些都是社會中非常重要的勞動崗位，但卻很少有機會親身體驗。通過親自動手體驗這些工作，我深切體會到了勞動的不易和重要性。勞動不僅僅是實現(xiàn)自己的價值，更是為社會做出貢獻的方式。通過這次勞動教育，我明白了勞動的價值和意義。
第二段：培養(yǎng)自我獨立能力。
參與勞動教育讓我培養(yǎng)了自我獨立的能力。在過去的學(xué)習(xí)生活中，我常常是在老師的指導(dǎo)下完成任務(wù)。但在勞動教育中，我們需要根據(jù)實際情況自主規(guī)劃和組織工作，沒有老師的指導(dǎo)，沒有回答。這讓我不得不學(xué)會獨立思考和解決問題的能力。當(dāng)我獨自完成一個任務(wù)時，我覺得自己變得更加自信和堅定。勞動教育讓我明白了自己的能力和潛力，讓我對將來的學(xué)習(xí)和工作充滿了信心。
第三段：培養(yǎng)合作精神。
勞動教育讓我明白了團隊合作的重要性。在實踐中，我不僅僅是一個人在工作，而是與其他同學(xué)一起合作完成任務(wù)。我們需要互相協(xié)作，分工合作，共同完成一個目標。通過這次勞動教育，我感受到了合作的力量。當(dāng)我們團結(jié)一致時，任務(wù)的完成更加高效和順利。每個人都在團隊中發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，并從其他人身上學(xué)到了新的東西。這次勞動教育讓我認識到，只有通過團隊合作，我們才能事半功倍，取得更好的成果。
第四段：鍛煉耐力和毅力。
勞動教育讓我鍛煉了耐力和毅力。在勞動過程中，我們常常需要進行長時間的重復(fù)勞動，這需要耐心和毅力。有時候，我覺得很累，想休息，但任務(wù)還沒有完成。這時，我不得不鼓起勇氣堅持下去，不放棄，不投降。通過這次勞動教育，我學(xué)會了堅持不懈，不怕辛苦的精神。我明白了只要有毅力，就能戰(zhàn)勝困難，最終獲得成功。
第五段：培養(yǎng)自我保護和安全意識。
參與勞動教育讓我明白了自我保護和安全意識的重要性。在勞動過程中，我們需要使用各種工具和設(shè)備，如果不小心操作可能會出事故。因此，我學(xué)會了如何正確地使用工具和設(shè)備，如何保護自己的安全。在勞動教育中，學(xué)校會為我們提供相關(guān)的安全培訓(xùn)，教我們正確使用工具和設(shè)備，并指導(dǎo)我們在勞動中如何保護自己的安全。通過這次勞動教育，我學(xué)會了對自己的安全負責(zé)，更加注重自我保護。
總結(jié)：
通過參與勞動教育，我深切體會到了勞動的重要性和勞動教育給予我的成長。勞動教育不僅讓我明白了勞動的價值和意義，還培養(yǎng)了我自我獨立、合作精神、耐力和毅力，同時注重了對自我保護和安全意識的養(yǎng)成。我相信，在將來的學(xué)習(xí)和工作中，這些體驗和成長都將給我?guī)砭薮蟮膸椭?，讓我更加自信和堅定地面對未來的挑?zhàn)。
勞動教育感悟論文篇十二
普遍認為，老師是為學(xué)生們啟迪智慧，傳授知識的人，但我認為，老師更應(yīng)該是勞動教育的引領(lǐng)者。老師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生進行各類手工制作、家政實驗和體力勞動等活動，讓學(xué)生從中獲得不同于書本知識的鍛煉和經(jīng)驗，提高他們的動手能力和社會生存能力。在這篇文章中，我將分享我在老師勞動教育中的感悟和體會。
第二段：勞動教育的重要性。
勞動教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣和技能，增強學(xué)生的體魄和工作能力，更可以幫助學(xué)生建立正確的世界觀和價值觀。通過親身體驗人間疾苦，理解勞動的辛苦和重要性，從而形成珍惜物質(zhì)和勞動的態(tài)度。學(xué)生在工作中還能感到集體的溫暖和互幫互助，在團隊合作中發(fā)揚集體主義精神。
第三段：實踐成果的感悟。
作為一個班主任，我每年都會組織一些學(xué)生手工制作、家政實驗等活動。在學(xué)生制作過程中，我發(fā)現(xiàn)，他們漸漸愛上了動手制作，慢慢建立了自信心，更懂得創(chuàng)新和合作。在家政實驗中，他們學(xué)會了做飯、做菜、洗衣服等實用技能，不僅能夠在生活中自給自足，更能夠做出美味佳肴招待家人。此外，參與過體力勞動的學(xué)生也體會到了勞動的艱辛和快樂，從而培養(yǎng)了積極向上的勞動意識和良好的身體素質(zhì)。
第四段：老師的成長。
在開展勞動教育的過程中，我不僅教育了學(xué)生，更與他們一起成長。在學(xué)生發(fā)起的一次義務(wù)植樹活動中，我沒有推掉，和學(xué)生一起攜帶鐵鍬、鏟子，親手挖開土地，為生態(tài)環(huán)境出一份力。在活動后，我和學(xué)生交流了大量關(guān)于生態(tài)環(huán)境的知識，激發(fā)了學(xué)生的環(huán)保意識。從中我收獲了快樂，懂得了用自己的付出去感受生命和精神的升華。
第五段：結(jié)尾。
總之，勞動教育是一項極為重要的教育工作，其目的是幫助學(xué)生獲得健康成長、體驗勞動快樂、樹立正確的世界觀和價值觀。我相信，有很多優(yōu)秀的老師一定會在勞動教育這方面下大工夫，通過自己的引導(dǎo)和踐行，讓學(xué)生獲得成長和收獲，實現(xiàn)自身的成長。
勞動教育感悟論文篇十三
勞動教育是培養(yǎng)學(xué)生良好品德和實踐能力的重要方式之一。通過參與勞動，學(xué)生不僅可以鍛煉身體，培養(yǎng)堅強的意志力，還可以培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)造力。勞動教育可以使學(xué)生養(yǎng)成勞動習(xí)慣，提高獨立生活和自理能力，對他們未來的人生發(fā)展起到積極的促進作用。
然而，當(dāng)今社會，勞動教育遭受了一些質(zhì)疑。一些人認為，學(xué)生應(yīng)該專注于學(xué)習(xí)知識，而不是花費大量時間從事勞動。他們認為，強制學(xué)生進行勞動可能會影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，并很可能降低學(xué)校整體的排名。這些疑慮使得勞動教育在一些學(xué)校面臨著困境。
作為一個曾經(jīng)參與過勞動教育的學(xué)生，我不得不說，勞動教育給我?guī)砹嗽S多益處。在勞動中，我學(xué)到了團隊合作的重要性，同時也培養(yǎng)了我的責(zé)任感和自信心。我還發(fā)現(xiàn)，通過勞動，我能夠更好地理解和欣賞他人的勞動成果，培養(yǎng)出感恩之心。雖然勞動可能會占用我一部分學(xué)習(xí)的時間，但是它實際上提高了我的學(xué)習(xí)效率。通過勞動，我學(xué)會了合理安排時間，提高自己的時間管理能力。
勞動教育不僅僅是為了學(xué)習(xí)知識提供實踐機會，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)。勞動教育可以鍛煉學(xué)生的意志力和毅力，讓他們能夠面對困難，迎難而上。通過勞動，學(xué)生還能夠增強與他人的溝通交流能力，培養(yǎng)出良好的人際關(guān)系。此外，勞動教育還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力，引導(dǎo)他們運用所學(xué)知識解決實際問題。
第五段：結(jié)尾總結(jié)。
勞動教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，雖然一些人對其持懷疑態(tài)度。然而，從親身經(jīng)歷出發(fā)，我深刻感受到了勞動教育的價值和意義。通過參與勞動，我不僅得到了鍛煉和成長的機會，還學(xué)到了許多重要的品質(zhì)和技能。因此，我堅信勞動教育應(yīng)該在學(xué)校的教育體系中得到更加充分的發(fā)展和重視。只有通過勞動教育，我們的學(xué)生才能真正成為具有社會責(zé)任感和實踐能力的綜合發(fā)展的人才。
勞動教育感悟論文篇十四
近年來，勞動教育在學(xué)生日常生活中越來越受到廣泛的關(guān)注，不僅在課程設(shè)置上被納入到并加強了教育教學(xué)中，更是得到了社會各界的肯定和認可。勞動教育教給我們一種探究的方法，可以發(fā)現(xiàn)自己的能力和缺陷，是學(xué)習(xí)的方式，更是一種重要的陶冶性格的方式。
在學(xué)習(xí)勞動中，我們可以通過實踐不斷體驗自己，這樣就能夠慢慢擺脫自卑、怯場等不利于自己的情緒，激發(fā)自身一種豁然開朗的心態(tài)。當(dāng)你經(jīng)歷多次自己動手做出一件完整的小物品時，對自己的成就感就不可避免地增強起來了，這種情緒的體驗就會讓你更加有勇氣去面對挑戰(zhàn)，更加樂觀積極地面對生活。
第三段：勞動教育對培養(yǎng)孩子負責(zé)任的態(tài)度至關(guān)重要。
學(xué)校開展的勞動教育同時也可以培養(yǎng)孩子們勇于承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度，小組團隊合作和自立自強的精神。在學(xué)習(xí)中，不能有所怠工，否則會影響整個團隊的進度。在這個過程中，小組成員之間要互幫互助、共同分擔(dān)來達到團隊目標，每個小組成員都要盡自己的力所能及地去完成任務(wù)。此外，學(xué)習(xí)勞動技能和動手能力，能夠讓孩子們在未來的日常生活中更好地照顧自己，同時，也會換來他們對生活的更多認知。
第四段：發(fā)揚勞動精神的意義。
勞動教育培養(yǎng)和弘揚勞動精神是保證未來社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。勞動是人類最基本的需求之一，能夠讓人體驗生命的價值和快樂。而在人生的不同階段，勞動對于每個人來說都至關(guān)重要，也是一個人走向未來的力量和方向。在城市中，大部分人忽視了收獲的那種感覺，常常把勞動當(dāng)成麻煩的事情來看待，忘了勞動給人帶來的快樂和成就感。而勞動教育能夠讓學(xué)生們對勞動的含義有更多的了解和認識，更好地發(fā)揚勞動的價值和精神。
第五段：結(jié)語。
總之，勞動教育是重要的教育領(lǐng)域之一，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是能夠讓學(xué)生掌握一門能力，從而更加自信地面對未來的生活。勞動教育是孩子健康成長不可或缺的一部分，是教育體制中不可或缺的一環(huán)，通過勞動教育，我們可以培養(yǎng)更多擁有強烈探究心和責(zé)任感的社會棟梁以及更加向上向善的人。
勞動教育感悟論文篇十五
勞動教育作為一種培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑，對學(xué)生的成長具有重要意義。通過參與各種勞動活動，學(xué)生可以培養(yǎng)勤奮努力、團隊合作等一系列良好的品質(zhì)。在此，我將分享我在勞動教育中的一些體會和感悟。
二段：鍛煉意志力和毅力。
勞動教育給予學(xué)生們的第一種財富是鍛煉意志力和毅力。在勞動時，往往需要付出極大的努力和持久的堅持。例如，為了完成學(xué)校的植樹活動，我們需要揮锨鏟土，盡管汗水濕透了衣衫，但面對小樹苗成長的喜悅，我們內(nèi)心充滿了自豪感和成就感。這個過程不僅使我們學(xué)會了堅持不懈的精神，還助于培養(yǎng)了我們面對困難時的勇氣和決心。
三段：培養(yǎng)團隊合作精神。
參與勞動教育還能培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。許多勞動任務(wù)需要多人合作完成，在這個過程中，我們必須學(xué)會相互合作，分工協(xié)作，并緊密配合。例如，我們在學(xué)校組織的農(nóng)田耕作活動中，每個人有著不同的責(zé)任，有的負責(zé)犁地，有的負責(zé)撒種，有的負責(zé)澆水。只有每個人都盡職盡責(zé)，互相配合，我們才能取得良好的收成。通過這樣的團隊合作，我們學(xué)會了傾聽他人的意見、尊重他人的見解，并學(xué)會了與他人相互協(xié)作，從而培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。
四段：增強自我認知與培養(yǎng)實踐能力。
勞動教育還幫助學(xué)生增強自我認知與培養(yǎng)實踐能力。通過參與各種勞動活動，我們能夠更加深入地了解自己的優(yōu)點與不足，懂得如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢以及如何改進自己的不足。例如，我曾經(jīng)參與學(xué)校的圖書館整理活動，通過整理圖書、整理檔案等工作，我對自己的細致耐心、組織能力等有了更全面的認識，并意識到自己在接下來的學(xué)習(xí)和生活中需要進一步提升的地方。同時，通過實踐勞動，我們也能夠培養(yǎng)出一種實踐能力，將書本知識與實際操作相結(jié)合，提高實際操作能力，為日后能夠更好地應(yīng)對具體問題打下堅實的基礎(chǔ)。
五段：錘煉堅韌品質(zhì)與培養(yǎng)責(zé)任心。
勞動教育還有助于錘煉學(xué)生的堅韌品質(zhì)與培養(yǎng)責(zé)任心。在勞動中，往往會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。只有堅韌不拔地面對這些挑戰(zhàn)，才能夠有所收獲。勞動教育幫助學(xué)生們認識到付出與回報是成正比的道理，只有付出足夠的汗水和努力，才能取得相應(yīng)的收獲。例如，當(dāng)我們參與學(xué)校的植樹活動時，烈日炎炎，汗如雨下，如果我們沒有堅韌不拔的毅力和責(zé)任心，就很難堅持下來。勞動教育通過這種方式鍛煉了我們的意志力和毅力，培養(yǎng)了我們的責(zé)任心和毅力，為未來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
結(jié)尾：總結(jié)。
通過勞動教育，我們學(xué)會了堅持不懈的精神，培養(yǎng)了團隊合作精神，提升了自我認知與實踐能力，錘煉了堅韌品質(zhì)與培養(yǎng)了責(zé)任心。勞動教育體驗中我們汗水浸透了衣衫，卻從中收獲了無價之寶。勞動教育的過程不僅培養(yǎng)我們的能力和品質(zhì)，更是為我們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
勞動教育感悟論文篇十六
在認真學(xué)習(xí)《意見》后，使我認識到青年勞動能力鍛煉與勞動精神培養(yǎng)在當(dāng)下的重要意義。結(jié)合自身學(xué)習(xí)和生活實際情況，作為一名高校學(xué)生，相對于學(xué)習(xí)書本知識，勞動意識卻相對淡薄，主動服務(wù)他人的認識缺失，導(dǎo)致了自身專業(yè)實踐能力和求職創(chuàng)業(yè)動力的不足。從小所倡導(dǎo)的勞動美德與奮斗精神，卻隨著年齡與學(xué)歷的`增長而停滯不前，而這一現(xiàn)象在同學(xué)周圍的確普遍存在。而作為一名藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生，有幸參與過學(xué)院組織的大學(xué)生社會實踐活動與專業(yè)實訓(xùn)。對于自身而言，這些經(jīng)歷與經(jīng)驗都十分寶貴且實用。在社會實踐的過程中，能夠努力結(jié)合專業(yè)特長為需要幫助的對象帶去溫暖，鍛煉自身專業(yè)水平的同時也提升了幫助他人、奉獻社會的意識，將所學(xué)實化。通過專業(yè)實訓(xùn)，也使我們認識到理論學(xué)習(xí)與動手實踐的天壤之別，切實感受到自身專業(yè)技能的不足之處，能夠為今后求職就業(yè)提供實用經(jīng)驗，通過學(xué)與做、學(xué)校教育與社會教育之間找到自身差距。因此希望能夠多參與豐富的勞動教育活動，自身也會努力學(xué)習(xí)，付諸實踐，踐行新時代大學(xué)生應(yīng)有的服務(wù)精神與勞動意識。
勞動教育感悟論文篇十七
勞動就在你的身邊，勞動與你的.生活息息相關(guān)。勞動維持著你的生活，勞動推動著社會的進步，科技的發(fā)展，為你創(chuàng)造著美好的未來。
原子彈的爆炸，飛船的上天，蛟龍下海，動車奔馳，光量子計算機的產(chǎn)生，電腦手機的更新?lián)Q代，港珠澳大橋的全線貫通，塞罕壩的綠洲，雜交水稻的實驗，無不是勞動創(chuàng)造的價值，無不閃爍著智慧的結(jié)晶。
星宿的運轉(zhuǎn)，四季的更替，閃爍著造物主的智慧；金黃的稻谷，飄香的瓜果，浸透著勞動者汗水的芬芳；滄海變桑田，沙漠變綠洲，凝聚著工人們付出的希冀。每一朵花的芬芳，每一棵樹的綠蔭，都是勞動者用辛勤和汗水描繪的畫卷。勞動創(chuàng)造價值，勞動創(chuàng)造美麗，勞動使大地充滿芳香，勞動使人類的生活變得美好。
天地之間，人人都是勞動者，勞動需要人人參與。勞動者最美，勞動者最可愛。
勞動教育感悟論文篇十八
一場突如其來的“挑戰(zhàn)”
9月，剛送完畢業(yè)班的我接手了全校有名的問題班——六二“特班”，班級中令前幾任班主任頭痛的“頑皮生”就有后幾個。面對這樣的集體，我心中充滿了矛盾：領(lǐng)導(dǎo)將這項任務(wù)交給我，是對我工作的信任與肯定，但是面對他們，心中難免打怵，如果管理不好這個班，家長失望，領(lǐng)導(dǎo)失望，自己更失望!就在如此矛盾之時，我想到常對自己說的那句話：永恒就是美麗，執(zhí)著就是藝術(shù)，平凡造就偉大。于是帶著這句話，我滿懷信心地走進六年級二班，開始了我新的挑戰(zhàn)。
一天自習(xí)課，正當(dāng)我在專心批改學(xué)生的語文作業(yè)時，陳濤氣急敗壞的走進了教室，在我身邊嘟囔了幾句，沒等我明白事情的緣由，他丟下一句話：“你不解決我自己解決?！睔鉀_沖地去找閆虎大打出手，被后面坐的高個男生拉開，他又摔門揚長而去。看到這一幕，我頓時覺得手腳發(fā)麻，頭上冒汗。大家也屏住呼吸，等待著事態(tài)地進一步發(fā)展。
了，明明自己做錯在先，還敢理直氣壯地找來他的母親。與家長溝通后，也認為孩子有錯，讓他道歉，陳濤不但固執(zhí)己見，還與媽媽頂嘴，被氣得面紅耳赤的媽媽狠狠地打了他兩拳，便生氣地離開了，留下了陳濤在座位上失聲痛哭。此情此景，我心中感慨萬分。
為了很好的解決這事，晚上我奔走在閆家與陳家。與雙方父母進行了一番交談，孩子終于認識到自己身上的錯誤，并樹立起要與同學(xué)和睦相處的意識。在臨走的時候，陳濤居然主動就早晨無禮的行為向我道歉。回家的路上，雖然天色已晚，但陳濤最后的那句話“老師，你真好”令我的心里無比甜蜜。
第二天，我收到了家長的一條短信。短信中有這樣的一段話：“謝謝您，王老師，你不僅是孩子的老師，也稱得上是我們的老師。你讓我們學(xué)會了應(yīng)該怎樣和孩子相處。不能靠打罵來教育，應(yīng)該多了解孩子。我們一定會配合老師好好教育孩子?！?BR> 從那以后，陳濤變了。課堂上，他能專心地聽講;操場上，他能和同學(xué)和睦的相處;勞動中，他能任勞任怨。
[自我反思]。
“有容德乃大，無私品自高。”作為一名老師，就要有容人之量，用寬容打開學(xué)生的心扉;用寬容培養(yǎng)學(xué)生的自信;用寬容撫平學(xué)生的創(chuàng)傷;用寬容激勵學(xué)生進取、自強不息。
[教育延伸]。
只要我有能力工作，就要工作的精彩;只要我有能力體驗，就要體驗班主任的甘苦;只要我有能力付出，就要在崗位上嘔心瀝血?！蔽蚁脒@就是我對班主任工作的一點點激情吧。雖然不知這點兒激情的回報值有多大，但與學(xué)生們相處這么久，我深深地知道：“我愛他們，他們也愛我?！边@便是我最大的幸福。
魏書生老師曾經(jīng)說過：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的那段青春年華。”
要想激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，使學(xué)生對閱讀感興趣，教師就要注重營造一個和諧、寬松的課堂氛圍和閱讀學(xué)習(xí)氛圍，在閱讀教學(xué)中，教師要向?qū)W生展示自己具有的飽滿的熱情和良好的情緒，要給予學(xué)生充分的尊重、關(guān)心、支持和賞識，讓學(xué)生深受老師的感染，使學(xué)生消除對閱讀的陌生感和對學(xué)習(xí)的恐懼感，讓學(xué)生原本具有的閱讀欲望以極其自然和最佳的狀態(tài)流露出來。此外，教師要想方設(shè)法采用多種方式創(chuàng)設(shè)閱讀情境，如用明朗的語調(diào)講述生動、形象的故事，或者從幽默的情節(jié)將學(xué)生引入閱讀情境，使學(xué)生有身臨其境之感，并使學(xué)生覺得每次閱讀學(xué)習(xí)都有新的感覺、新的發(fā)現(xiàn)、新的體驗，從而學(xué)生興趣盎然，對接下來的閱讀教學(xué)有一種期待感，調(diào)動他們閱讀的主動性和積極性。
二、在閱讀教學(xué)中突出情感因素。
語言是一種工具，這是人們的共識。但是我們更應(yīng)該強調(diào)語言工具的功能本質(zhì)，即表情達意。欲使語文閱讀教學(xué)生動活潑，富有感染力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、愿望，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的內(nèi)在動力，必須在閱讀教學(xué)中突出情感因素，以情動人，教出情味。不論是教寫人的還是記事的文章，擬或是教說明文或議論文，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會、體驗課文的語言形式所傳達的作者的憎愛之情，褒貶之義，使學(xué)生在情感體驗過程中理解字詞句篇的含義和作者運用語言的技巧。
三、貫徹情境熏陶激勵思維。
閱讀教學(xué)的這一特殊規(guī)律要求閱讀教學(xué)，尤其是記敘文和文學(xué)作品的閱讀教學(xué)，必須貫徹情境熏陶，激勵思維的原則，同時也賦予了閱讀教學(xué)過程中思維訓(xùn)練的特定內(nèi)容和形式，即以具體可感的形象、畫面、聲色、情態(tài)、情節(jié)、場面等，引導(dǎo)學(xué)生進入課文情境，激勵學(xué)生思維，使其產(chǎn)生思維樂趣。
當(dāng)然，閱讀教學(xué)也離不開抽象思維，也不應(yīng)忽視培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、歸納等抽象思維的能力。但值得注意的是，在實際教學(xué)中，一般教師往往只注意課文中的理智因素，而忽視了蘊含于字詞句篇中的情感因素，其結(jié)果是：本來極其生動、情感強烈的作品，經(jīng)過肢解、剖析，只剩了干巴巴的幾條筋。這種單調(diào)枯燥的情緒體驗，又怎能不使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，乃至最終喪失學(xué)習(xí)語文的動力呢？以引導(dǎo)學(xué)生進入課文情境的方式激勵學(xué)生思維，使其產(chǎn)生思維樂趣，主動自覺地去獲取知識，鍛煉思維能力，這既是閱讀教學(xué)的主要目標之一，也是閱讀教學(xué)藝術(shù)的生動體現(xiàn)。只要這樣才能將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，將“不會學(xué)”變?yōu)椤吧茖W(xué)”。所以，有經(jīng)驗的語文教師總是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的和學(xué)生實際，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進入情境，開啟學(xué)生思維，像導(dǎo)游一樣，一步一步將學(xué)生引向柳暗花明之處。
四、閱讀教學(xué)必須緊密聯(lián)系日常生活實踐。
作為口頭語言和書面語言的合稱的語文，是聽說讀寫的工具，以語言文字為表現(xiàn)形式的課文是現(xiàn)實生活的反映。因此，語文知識和語文技能與人們交際的需要密切地聯(lián)系著。所以，閱讀教學(xué)藝術(shù)的根本目的和出發(fā)點也應(yīng)該是不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的需要，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的內(nèi)在動力。
閱讀教學(xué)不能為教課文而教課文，為教知識而教知識，必須緊密聯(lián)系日常生活實踐，特別是讀寫聽說活動，把課文中蘊含的語文知識和語文技能活化為呈現(xiàn)在學(xué)生面前的一盤盤美食甘味，使學(xué)生真正認識到“學(xué)屬所需”、“學(xué)有所用”，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，主動自覺地去獲取知識，并積極運用所學(xué)知識，發(fā)展自己的語文能力。如一位教師講《落花生》一課，針對學(xué)生普遍感到作文選材難這個問題，自始至終圍繞作文選材進行講讀，使學(xué)生認識平時留心觀察和勤于積累是獲得寫作素材的重要來源，一堂課講得生動活潑，學(xué)生學(xué)得津津有味。
五、在閱讀教學(xué)中重視口語藝術(shù)。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“同樣的教學(xué)方法，因為語言不同，就可能相差十二倍”。蘇霍姆林斯基也曾強調(diào)：教學(xué)語言“在較大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率”。語文教學(xué)的基本手段是教師以自己活的語言向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)語文能力，進行思想教育和審美教育。即使在現(xiàn)代化教學(xué)手段普遍應(yīng)用的時代，語文教學(xué)這一基本方式和特點也是不會改變的。從這個意義上說，語文教學(xué)，尤其是閱讀教學(xué)，永遠都是語言運用的藝術(shù)。
閱讀內(nèi)容的'情感性和閱讀思維的情境性要求閱讀教學(xué)中教師的教學(xué)語言必須準確、鮮明、生動、形象、富有感染力，同時又具有清晰嚴密的邏輯性，能夠再現(xiàn)作品中的形象和畫面，成為作品中的語言文字所敘述、描寫的形象、畫面的藝術(shù)再創(chuàng)造，從而能夠引起學(xué)生的聯(lián)想和想象，幫助學(xué)生理解作品。因此，在閱讀教學(xué)中，教師不論是講解、描述還是復(fù)述，其語言都應(yīng)當(dāng)活潑新穎、富有情感和魅力，講究口語藝術(shù)，使自己的教學(xué)語言本身就成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。
總之，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生年齡特點，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的讀書形式，教師以信任和鼓勵的態(tài)度來肯定學(xué)生，支持學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，滿懷信心地相信他們，同時教師在教學(xué)中把抓好讀書、抓好理解詞和句、想方設(shè)法激發(fā)小學(xué)生閱讀的興趣和努力培養(yǎng)小學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣等方面互滲透于語文教學(xué)中，并注意給予積極性的評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將點點滴滴積累于平時，他們的閱讀能力就會不斷提高，良好的閱讀習(xí)慣就會形成，有效促進語文教學(xué)的同時也讓小學(xué)生在平時閱讀中享受到無窮無盡的樂趣。
勞動教育感悟論文篇二
以勞樹德。作為青年團干、學(xué)生黨員，要充分理解勞動教育對于青年大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的重要意義。要樹立正確的勞動價值觀，端正勞動態(tài)度，提升勞動技能，讓勞動成為常態(tài)。以期成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的'時代新人。
以勞育美。作為研究生兼職輔導(dǎo)員，要充分理解勞動教育對新時代大學(xué)生在思想、心理、行為等方面潛移默化的影響。以工作實際為根本，結(jié)合時代需要，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活勞動中領(lǐng)悟?qū)I(yè)知識、涵養(yǎng)勞動情懷，以期能從生活中感悟勞動之美，從而更好的成為有勞動情懷、有奉獻精神的有志青年。
勞動教育感悟論文篇三
人們常說，勞動是偉大的，是光榮的，沒有勞動就沒有這個豐富多彩的世界。也就是說，只要是勞動，不論是什么勞動，都是光榮偉大的。9月17號在老師的組織下，我們班同學(xué)到學(xué)校的勞動基地進行了一次翻新菜地的勞動。風(fēng)忽忽的刮，同學(xué)學(xué)們還是熱情飽滿的認真工作著，頂著炎熱的天氣，不怕熱不怕辛苦，把一塊長滿茅草的土地清理的干干凈凈，而且還挖了一條條鴻溝，便于種菜。這次義務(wù)勞動的實踐，通過小組為單位的勞動，啟發(fā)了我們在義務(wù)勞動中尋找能使我們受到教育,有所感悟的亮點,引導(dǎo)我們?nèi)チ私鈩趧拥膬r值。我們小組的同學(xué)毫不嫌臟，一個勁的干活，看著自己辛勤勞動的成果我們都會心的笑了，都不因天氣炎熱而退縮，是這些成果完全讓我們忘記了勞累。
義務(wù)勞動是忘我的勞動，也是培養(yǎng)我們關(guān)心公共事業(yè)熱情的。參加義務(wù)勞動的光榮感，塑造自己美好的心靈。處于這個時代的我們，大多都是獨生子女，父母對我們的寵愛，使我們對勞動的概念了解膚淺。這次的集體義務(wù)勞動，使我們體會到了集體的力量、集體的溫暖，也讓我親身體會到了勞動的光榮感。老師有意識地組織了我們?nèi)⒓恿λ芗暗牧x務(wù)勞動，讓我們對勞動有一個更深入的認識，讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動的光榮，讓我們重視勞動，重視自己的勞動成果。義務(wù)勞動也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。學(xué)校這次組織的義務(wù)勞動讓我們了解勞動的光榮和價值。
這次的義務(wù)勞動讓我們明白了學(xué)會勞動的重要意義。在競爭如此激烈的今天，對于我們這些在校的大學(xué)生們，獨立的培養(yǎng)和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應(yīng)社會也是我們即將面臨的問題。對于現(xiàn)在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應(yīng)它。我們應(yīng)該做我們力所能及的事情，從小事做起、從我做起，不辜負黨組織對我們的要求。
正因為如此，我才漸漸地懂得了一個道理：要創(chuàng)造自己的事業(yè)，就必須付出加倍的努力，憑著一個人對工作的執(zhí)，堅定的信念會指引著他走向完美的事業(yè)之路。
勞動教育感悟論文篇四
為更快適應(yīng)新教材、掌握新教材，根據(jù)新課改的要求和精神，特制定勞動教育教學(xué)計劃如下：
一、指導(dǎo)思想。
倡導(dǎo)多樣化的課堂教學(xué)模式，教師更多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索、合作交流的機會，教師點撥、指導(dǎo)為導(dǎo)線，以問題探究為主線，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。
二、學(xué)情分析。
x年級學(xué)生，由于學(xué)生年齡較小，自控能力較差，而且每一個學(xué)生的理解能力不同。針對這種情況，了解學(xué)生比較困難，但我力爭做每個學(xué)生的朋友，了解其素質(zhì)水平，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。應(yīng)進一步發(fā)展他們的特長和興趣，關(guān)心進步慢的學(xué)生，面向全體學(xué)生，全面提高動手能力及學(xué)習(xí)該學(xué)科的興趣。
三、教學(xué)目標。
（一）教育學(xué)生初步懂得勞動創(chuàng)造社會財富、勞動光榮、勞動沒有高低貴賤之分的道理；從小培養(yǎng)他們熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情；遵守紀律、認真負責(zé)、耐心細致、不怕困難的勞動態(tài)度和勤勞儉樸、愛護勞動工具、珍惜勞動成果等優(yōu)良品質(zhì)；初步樹立質(zhì)量觀念和環(huán)境保護意識。
（二）使學(xué)生學(xué)習(xí)一些淺顯的手工勞動知識，學(xué)會使用一些常用工具。
（三）通過勞動課的教學(xué)和實踐，增強學(xué)生的動手能力，并注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象的能力和創(chuàng)造精神，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。
四、教學(xué)措施。
（一）以學(xué)生為主體，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生有充分的自主權(quán)利，每個學(xué)生自主參與，自我活動。
（二）搞好分層教學(xué)，及時幫助有困難的學(xué)生，給予每個學(xué)生一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（四）提倡解決問題的思路、完成任務(wù)的方法和活動成果的呈現(xiàn)，鼓勵學(xué)生可以充分自主、自由開動腦筋，大膽想象，積極創(chuàng)新。
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勞動教育感悟論文篇五
大家常說，家務(wù)勞動是偉大的，是光榮的，沒有家務(wù)勞動就沒有這個豐富多彩的世界。
今天，我和幾個同伴們打算到我們學(xué)校的“箐箐苗圃”進行家務(wù)勞動。我們踏著輕快的步伐進入學(xué)校，太陽公公從東邊露出了半邊笑臉，像一個害羞的小女孩。一棵棵高大的樹像一個個士兵挺立在門前，正在為我們看守門戶呢。一簇簇花兒的顏色顯得那么華貴，它們互相簇擁著，在微風(fēng)的吹動下，多想一個花的搖籃啊!草葉碧綠，帶著一顆顆露珠，陽光一照射露珠似珍珠，晶瑩發(fā)亮。小草在微風(fēng)中翩翩起舞，姿態(tài)優(yōu)美，像一片金色的湖泊，小草抖動起一層層波浪，多美的一幅畫卷啊!蝴蝶在花叢中飛舞，蜜蜂在忙著干活呢!
我們帶著愉快的心情，做好了準備，馬上開工了。首先，我和同伴小心翼翼的站在泥土上把雜草拔掉，我們的手上滿是泥，看著也感覺惡心，我們洗完手后，到松吐了，大家齊心協(xié)力，拿起斧頭和鏟使盡渾身之力，，那土才松了一點，這時，我們頭上流下了黃豆幫大小的汗珠，突然我的一個同伴說：“唉!太累啦!我不想干了?！庇谑俏倚钠綒忪o的對她說：“你做一件事的時候是不能半途而廢的，你如果是半途而廢的話，就不會有成功;當(dāng)你堅持不懈的做好每一件事，你會因此感到驕傲自豪，不然你將會一事無成。如果你遇到困難就像退縮，那么你就徹底被這只紙老虎打敗，當(dāng)你鼓起勇氣向紙老虎挑戰(zhàn)，那你就徹底的戰(zhàn)勝困難?！蓖槁犃宋疫@番話后，鼓起勇氣堅持到底，繼續(xù)松起土來，我們使了二虎之力才把土松好。這是，我突然發(fā)現(xiàn)，我的腰挺不直了，我腰酸背痛，好不容易才把腰伸直，我的眼淚精靈差點就逃出來了：”好痛苦啊!”我不禁發(fā)出了嘆聲。然后，我們快速的挖好坑，小心翼翼的把種子放進一個個坑里，每個坑三四粒，因為如果每個坑的種仔太多的話，就會出現(xiàn)營養(yǎng)不夠而枯萎的現(xiàn)象。我們的手緊緊的握著那些種子，怕丟失了這可貴的種子。把種子埋進土里后，就開始澆水了，我們拿著有燒勺水，有力地向外潑去，使每部分的得到得水能均勻。突然，一勺水向我潑來，我們就這樣過了一會兒的種植潑水節(jié)。
今天，我們非常開心，雖然辛苦，但是值得。我們看著種子慢慢發(fā)芽，開花，結(jié)果，心里樂滋滋的。
勞動教育感悟論文篇六
大型政論片《勞動鑄就中國夢》，帶來的不僅是“視覺大餐”，更是一場“精神盛宴”。全片向勞動禮贊，向勞動者致敬，奏響了新時期“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的最強音。
這是一部深入宣傳闡釋中國夢的精品力作?！秳趧予T就中國夢》以現(xiàn)實問題為導(dǎo)向，以行進中國故事為基點，選取歷史上的典型實例，鼓勵全國各族人民為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗;全面闡釋了“人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現(xiàn);發(fā)展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能破解;生命里的一切輝煌，只有通過誠實勞動才能鑄就”的深刻道理。政論片中，農(nóng)民的耕耘、工人的車床、科技工作者的實驗數(shù)據(jù)、從城市來到高原的新能源工作者的堅守……一個個看似簡單平凡的勞動場景，鑄就了實現(xiàn)“中國夢”的基石。
這是一部弘揚社會主義核心價值觀的鴻篇巨制。《勞動鑄就中國夢》鏡頭中的這些勞動者，把自己的勞動崗位作為創(chuàng)造人生價值的最佳平臺，把自己的勞動成果作為對祖國和人民的最好回饋，用無私忘我的投入書寫勞動的輝煌、享受勞動的樂趣，彰顯了勞動的豐富價值、展現(xiàn)了勞動者的崇高境界。他們身上“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的精神，是社會主義核心價值觀的生動詮釋?？梢哉f，《勞動鑄就中國夢》表明了社會的主導(dǎo)價值取向，表明了讓勞動精神成為社會高尚價值準則的時代要求。
這是一部大氣磅礴而又細膩感人的匠心之作?！秳趧予T就中國夢》充分運用現(xiàn)實場景、生活細節(jié)，展現(xiàn)勞動者的內(nèi)心世界，形象的故事穿插其間，實現(xiàn)了思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。這里有開創(chuàng)新能源領(lǐng)域多項世界紀錄的“光明扎西”張晞，他用8年時間為69萬偏遠地區(qū)的藏族同胞送去光明;也有朝氣蓬勃的創(chuàng)客，他們用創(chuàng)造性勞動改變著自己的生活，推動著時代的進步?！秳趧予T就中國夢》里無數(shù)感人的勞動場景，闡釋了簡單勞動背后深刻的精神意蘊。
可以說，《勞動鑄就中國夢》不僅是中國勞動形象的展示，更是中國氣魄的閃亮登場。因為有了勞動的堅守和勞動者勤勉的精神，看似簡單的勞動，最終凝成了厚重的民族性格，錘煉出一種無往不勝的競爭力，創(chuàng)造出一個又一個發(fā)展奇跡，并將最終鑄就成民族復(fù)興的力量。
勞動教育感悟論文篇七
如何去愛一個孩子，是父母一生的課題。父母的行為教育，比書本教育更能影響孩子一生，通過言傳身教引導(dǎo)孩子正確把握自己的人生，是每個父母都希望能做到的事情。本次觀看的20xx年家庭教育第十期公開課，針對廣大家長關(guān)心的教育問題做出較為全面的解答，聆聽教育專家獨到詳盡的教育理念，使我受益匪淺。
響應(yīng)政策，家校聯(lián)合。在雙減背景下，家庭教育應(yīng)發(fā)揮更大功能作用，回歸育人本位，堅定育人初心。學(xué)習(xí)《家庭教育促進法》，明確家庭教育更注重樹人的定位，培養(yǎng)家國情懷，傳承良好家風(fēng)，樹立勞動、道德、法制意識，關(guān)注孩子智力發(fā)展、增強學(xué)習(xí)動力，讓成就感帶領(lǐng)孩子主動學(xué)習(xí)，指引孩子養(yǎng)成良好行為生活習(xí)慣。
立德樹人，共同進步。每個人的一生，都藏著父母的`影子，父母的愛是孩子一生的鎧甲。教育孩子不是單方面的領(lǐng)導(dǎo)，《小王子》里曾說：“所有大人都曾經(jīng)是小孩，雖然只有少數(shù)人記得。”好的家庭教育是生活、學(xué)習(xí)、成長共同體。好的家長也是共同學(xué)習(xí)、進步、成長的。
我的孩子目前就讀小學(xué)四年級，在家庭教育方面仍是道阻且長，觀看完本次公開課，我更加明白愛孩子是本能，如何愛孩子卻是一堂持續(xù)一生的必修課。小學(xué)階段的孩子，最重要的是高效陪伴，心靈寄托，幫助孩子塑造完整的，健康的三觀和正確看待世界的目光。我們應(yīng)該給孩子筑造榜樣的形象，尊重孩子獨立人格，幫助其樹立人生理想，給他正確引導(dǎo)，讓他在以后的人生道路上，即使前路漫漫，因為被愛，依然有義無反顧、一路前行的勇氣。
勞動教育感悟論文篇八
這次在家里進行勞務(wù)給我很大的收獲，作為祖國一名正在茁壯發(fā)展的嫩芽，我們不僅要吸收日月精華，更要懂得平凡便是生活。掌握了生活的一切技巧，我們才有可能真正在人生之中取得更完美的成績。所以這一次在家?guī)椭蠇屪黾覄?wù)，讓我明白了一些很淺顯卻以前從未發(fā)現(xiàn)的道理，從中也有了一些思想上的進步，讓自己也逐漸向不遠處的目標又靠近了一步。
從小到大，我生長在一個非常溫暖的家庭里。我很幸福，不僅擁有一個溫暖有愛的小家庭，還擁有一個和睦相處的大家庭。除了好好念書之外，我很少再去做一些其他的什么事情了。我家里是很重視讀書的，因為家里普遍都是做教師工作的，所以我也從小受到熏陶，對學(xué)習(xí)這件事情更上心一些，從而也忽略了其他的一些事情。而爺爺奶奶的寵愛也讓我離做家務(wù)的道路越來越遠了。
所以從小學(xué)到現(xiàn)在，我一直都是以讀書為主，很少去做家務(wù)。我媽是一個很全能的女人，在外可以做一名好的教師，在內(nèi)可以做一名好的母親。我沒有做家務(wù)的意識，她也不會強迫我去做，所以這一次當(dāng)我提出我要做家務(wù)的時候，我媽很驚訝。后來我說是學(xué)校交代的任務(wù)時，她才緩過來，便笑著嘲諷我，原來不是我思想開竅了，而是學(xué)校任務(wù)所迫。但是我媽也很積極的配合我，第一天做家務(wù)的時候，我總是很粗心，拖地拖了一地水，洗碗浪費了一大盆自來水還沒有洗干凈。
我媽一直在旁邊觀察我，卻沒有教我怎么做。直到我把一天的家務(wù)全部做完之后，吃飯的時候她問我感覺怎么樣，我說做家務(wù)很累，這時候她對我說，其實做家務(wù)和學(xué)習(xí)一樣的，如果沒有掌握好方法，那就會很累，而如果掌握好了方法，就相對而言輕松且有趣一點。她平時做家務(wù)的時候在心里都會有一個計劃，什么時候做什么事情，什么時候休息，都規(guī)劃的很清楚，所以一天下來，既沒有在白忙活，也沒有浪費時間。
聽了我媽說了之后，我心里很崇拜她。一個真正聰明的人，一定會從一件事情的根本上去思考，而學(xué)習(xí)也是一樣的，我想要快些進步。首先就要從根源上去想問題，就像這次做家務(wù)一樣，不要把自己弄的一團糟，徒增疲憊。所以在這一次做家務(wù)中，我明白了很多，想要做好一件事情并非用蠻力就可以的，要學(xué)以致用，靈活思考，這樣才有可能達到一個更好的效果。
勞動教育感悟論文篇九
摘要：文章以義務(wù)教育階段體育教學(xué)課程目標為切入點，指出了現(xiàn)有教學(xué)評價體系的不足，提出了創(chuàng)建新型教學(xué)評價體系框架的思考，并就創(chuàng)新教育評價體系提出了幾點建議。
關(guān)鍵詞：新課程理念；小學(xué)體育；教學(xué)評價。
隨著“健康第一”教育理念的貫徹落實，教育部堅持在全國中小學(xué)深入推進體育教育教學(xué)改革，并與國家體育總局一起制定了促進青少年健康發(fā)展的意見，以全面落實義務(wù)教育階段體育課程新課程標準的要求。義務(wù)教育階段體育新課程標準明確指出，體育是義務(wù)教育階段的重要必修課，是學(xué)科體系的重要組成，是素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義年輕一代的重要途徑。隨著全國教育工作者對體育教育的關(guān)注，在體育教學(xué)理念、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等方面都形成了大量研究實踐。在對新課標的深入解讀和實踐活動中，體育教學(xué)的體系框架正逐漸成熟，而教學(xué)評價，作為教育體系的重要組成部分，也面臨創(chuàng)新變革，新課程理念下小學(xué)體育教育教學(xué)評價體系建設(shè)，成為體育教育工作者研究的重要課題。
傳統(tǒng)的小學(xué)階段體育課程以增進兒童健康為主要目的，體育教學(xué)強調(diào)對兒童身體健康的促進作用。而新體育課程標準中，從體育課程對增進兒童身體健康、心理健康、增進兒童社會適應(yīng)能力以及幫助兒童掌握體育與健康知識及技能等四個方面對體育課程的價值進行了全面的闡釋，提出了更廣泛意義的義務(wù)教育階段小學(xué)體育課程目標。小學(xué)體育新課標中提出了培養(yǎng)運動興趣，形成合作精神，提高個人健康意識，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度等多維度的課程目標，在傳統(tǒng)體育課采用運動項目提高兒童體能的基本課程要求基礎(chǔ)上，更強調(diào)培養(yǎng)兒童社會適應(yīng)性，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，啟蒙兒童的社會協(xié)同意識，幫助兒童養(yǎng)成伴隨終身的健康意識和健康自覺。從新課程目標的解讀不難看出，傳統(tǒng)的單一強調(diào)體育鍛煉目的的體育教學(xué)體系，從教學(xué)的內(nèi)容、形式到學(xué)生評價體系，都面臨著全新的挑戰(zhàn)。體育教學(xué)創(chuàng)新和適應(yīng)新要求的教學(xué)評價體系建設(shè)是當(dāng)前中小學(xué)校和體育教育工作者必須擔(dān)負的重要工作責(zé)任。
傳統(tǒng)的體育教育以身體運動為主線，在課標改革后，新的教學(xué)領(lǐng)域逐漸增強，評價體系逐漸完善，但仍然存在如下幾個方面的不足。
（一）新課標教學(xué)目標認識的局限導(dǎo)致教學(xué)評價體系不系統(tǒng)、不完整。
課程設(shè)計的目標也是要求學(xué)生掌握相關(guān)運動技能而較少考慮學(xué)生的心理和情感需要。與之相對應(yīng)的教學(xué)評價也多以體育項目的測評成績作為學(xué)生評價主要參考。從新課程目標進行解讀現(xiàn)行教學(xué)評價僅僅強調(diào)了增進學(xué)生體能掌握基本運動技能的教學(xué)目標而忽視了兒童心理健康、運動精神、健康意識的培養(yǎng)和評價。
（二）強調(diào)教學(xué)計劃的完成性評價，忽略教學(xué)效果評價。
隨著課程改革的推進，不少學(xué)校，尤其是經(jīng)濟文化發(fā)達地區(qū)的學(xué)校，體育教學(xué)的形式、內(nèi)容逐漸豐富，教學(xué)中增加了體育欣賞、協(xié)作項目教學(xué)、兒童心理教育等教學(xué)內(nèi)容。但由于大多數(shù)中小學(xué)校依然把學(xué)生體育項目成績作為學(xué)生的終極考評，教師教學(xué)效果評價的主要參考也是學(xué)生體育項目成績合格率分布，適應(yīng)新教學(xué)目標的教學(xué)評價體系建設(shè)滯后，因此，盡管教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、融入社會性活動的教學(xué)模式在體育教學(xué)中不斷涌現(xiàn)，但創(chuàng)新形式的體育教學(xué)課程缺乏效果評價，拓展形式的教學(xué)僅限于按要求完成教學(xué)計劃，無法對教學(xué)效果進行測評，教學(xué)活動成果也無法反映在學(xué)生評價中。
（三）評價方法單一，以運動項目考核成績替代全面客觀的學(xué)生評價。
現(xiàn)行體育課程評價仍然采用傳統(tǒng)的體育項目技能考試成績的單一形式。規(guī)定一些傳統(tǒng)項目，如跑步、立定跳遠、擲實心球、跳繩等，讓學(xué)生參與考試，記錄時間、距離、個數(shù)等參量，按等級計分，以此作為學(xué)生體育評價的最終成績。這樣的傳統(tǒng)評價方法形式上過于單一，對學(xué)生的評價也僅僅停留在運動能力，無法反映學(xué)生的心理水平，社會交往能力、健康意識以及不同個體的差異化成長與發(fā)展。同時，教學(xué)評價依然以教師為主體，難以貫徹學(xué)生是教學(xué)活動的主體的全新教學(xué)理念。
（一）新課程標準規(guī)定的教學(xué)領(lǐng)域及水平目標。
在新課程標準中，規(guī)定了五個方面的教學(xué)領(lǐng)域目標，明確了各教學(xué)領(lǐng)域?qū)Σ煌瑢蛹壍膶W(xué)生應(yīng)達到的水平，其中小學(xué)低段一、二年級的兒童，應(yīng)達到相應(yīng)領(lǐng)域一級水平的目標要求，小學(xué)中段三、四年級的兒童，應(yīng)達到相應(yīng)領(lǐng)域二級水平要求，小學(xué)高段五、六年級的學(xué)生應(yīng)達到相應(yīng)領(lǐng)域三級水平要求。五個教學(xué)領(lǐng)域及其不同等級水平目標如表1所述。
（二）基于領(lǐng)域目標的教學(xué)評價體系框架建設(shè)的思考。
教學(xué)評價用于評定教學(xué)效果，課程建設(shè)和教學(xué)目標實現(xiàn)需要教學(xué)評價系統(tǒng)來保駕護航。新課標在體育運動的基礎(chǔ)上從心理素質(zhì)、社會交往、健康意識等方面拓展了體育教育的范圍?；诖?，建立覆蓋課程的理念、目標和價值取向的教學(xué)評價體系，形成在運動項目成績的基礎(chǔ)上，融入學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、協(xié)作精神、個體成長、體育知識和鑒賞等領(lǐng)域的水平評價框架模型?；陬I(lǐng)域目標的教學(xué)評價體系框架模型主要包括體能評價、技能評價、健康評價、心理評價、社會適應(yīng)評價五個方面，各評價領(lǐng)域覆蓋教學(xué)目標與評價方法思考如表2所示。
創(chuàng)新教學(xué)評價體系，是適應(yīng)小學(xué)體育教學(xué)新課程標準的重要課題，教學(xué)改革的推進需要體育教育工作者深入研究和思考體系框架建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)實踐設(shè)計等教學(xué)活動過程，以下就創(chuàng)新教學(xué)評價體系給出幾點建議。
（一）實事求是，依據(jù)學(xué)校教學(xué)實際構(gòu)建覆蓋教學(xué)目標的評價體系。
由于地區(qū)經(jīng)濟文化環(huán)境不同，不同學(xué)校體育教學(xué)設(shè)施和教學(xué)師資力量等基礎(chǔ)保障條件存在一定差異。教學(xué)評價體系的建設(shè)應(yīng)立足學(xué)校的實際情況，實事求是漸進式推進。對于基礎(chǔ)條件好的學(xué)校，可以深入覆蓋學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域的方方面面，形成包含體能、技能、心理、健康、社會性等全方位的學(xué)生評價體系，保障體育學(xué)科教學(xué)的順利開展和不斷革新。而對一些基礎(chǔ)條件差的學(xué)校，則需依據(jù)學(xué)校資源的實際情況，采用漸進式建設(shè)措施，從基礎(chǔ)評價開始，逐漸完善教學(xué)評價體系。
（二）教學(xué)評價要從單一的體育技能考試走向開放、多元，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
體育課程評價要摒棄傳統(tǒng)的體育項目技能成績考試形式。課程評價的目的是激勵每個學(xué)生的發(fā)展，新課程評價更應(yīng)以質(zhì)性評價為主，重視學(xué)生在教學(xué)中的個性化表現(xiàn)。評價不應(yīng)只關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注課程推進過程，重視學(xué)生在課程教學(xué)活動過程中的行為、態(tài)度、情緒等綜合表現(xiàn)以及不同個體為達成活動目標付出努力的程度。教師應(yīng)觀察學(xué)生在教學(xué)活動中是否積極投入、克服困難、克服自我表現(xiàn)意識、主動與同伴協(xié)同以取得團隊的勝利等。即使活動沒有達到最佳預(yù)期，也應(yīng)珍視學(xué)生在教學(xué)活動中的綜合體驗，結(jié)果反而不是活動的終極目的。教學(xué)評價應(yīng)克服單純的技能得分，轉(zhuǎn)向多元評價模式，不用單一的成績?nèi)ズ饬克袑W(xué)生，注重個體的差異性，關(guān)注學(xué)生自身的水平發(fā)展和進步。比起單純量化考核，多元化的評價更能獲得對學(xué)生全方位的、深入的了解。學(xué)生個性化考評檔案的建立將對后續(xù)的教學(xué)活動十分有益，教師能針對不同個體提供針對性的指導(dǎo)和評價，因材施教的教學(xué)和評價模式也能幫助學(xué)生積累良好的運動和成功體驗，健康地成長。
（三）強調(diào)評價中的學(xué)生主體作用。
為所有學(xué)生構(gòu)建學(xué)科核心素養(yǎng)是義務(wù)教育階段的學(xué)科教學(xué)的基本職能，體育課程作為義務(wù)教育階段重要的必修課程之一，為學(xué)生生理心理成長、社會意識和健康意識培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。課標強調(diào)以學(xué)生為主體，遵循多樣性和選擇性原則，在學(xué)生評價體系建設(shè)中，教師作為觀察者，讓學(xué)生自主感知運動中個人行為和同伴行為，并對各自的行為表現(xiàn)進行互評和自評，作為教學(xué)活動的親歷者，學(xué)生更能體驗自己和同伴的行為表現(xiàn)和思想情緒變化，能對自己和同伴的行為社會效應(yīng)和心理狀態(tài)給出更為客觀的評價。
義務(wù)教育階段體育教學(xué)應(yīng)始終把培養(yǎng)體格強健、身心健康、適應(yīng)社會、具有群體意識的學(xué)生作為學(xué)科教學(xué)的出發(fā)點和目標，重視個體的發(fā)展和成長，關(guān)注學(xué)生情感發(fā)展傾向和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。多角度創(chuàng)新體育教學(xué)評價體系是提升教學(xué)實效性的重要途徑，新型評價體系的探索和研究對全面落實課程目標要求具有重要的意義。
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勞動教育感悟論文篇十
青少年是社會中一股不容忽視的強大力量，是一支滿載著活力和希望的群體，用破土而出，肆意生長的姿態(tài)迎接著前方風(fēng)雨的洗禮。疫情期間的所想所感，堅定的信念與無私的奉獻、生命的崇高與脆弱、年華的青蔥與晦暗，讓青少年有了種更加直接和客觀的感受，想要成為國之棟梁，必須更加提高自身的素質(zhì)與能力。意見圍繞”勞動教育”，強調(diào)勞動教育與時代相結(jié)合，在構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系中應(yīng)當(dāng)更加地明確目標，勇于實踐。青少年的成長不光要扎實刻苦地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，更要結(jié)合整個時代與社會核心價值觀，提升綜合素質(zhì)，做到全面的發(fā)展，才能教育真正有意義的.過程與目的。
好比在這場戰(zhàn)斗中，每個青少年都擔(dān)任著沖鋒陷陣的角色。這是責(zé)任，是一份屬于未來接班人的榮耀，也是黨和國家對青年的自信與期盼。因此，我們更應(yīng)該不斷地磨礪自身，秉持著敢學(xué)敢做敢創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神，不忘黨和國家的殷切栽培，讓青少年的榮光能如星星之火般照耀整片神州大地！
勞動教育感悟論文篇十一
勞動教育是學(xué)生培養(yǎng)實踐能力與動手能力的重要一環(huán)。在參與勞動教育的過程中，學(xué)生能夠通過實際動手勞動，感受勞動的辛苦與快樂，培養(yǎng)自我獨立與合作精神。在我參與勞動教育的過程中，我深深體會到了勞動的重要性和勞動教育給予我的成長。以下是我對勞動教育的心得體會。
第一段：意識到勞動的重要性。
勞動教育讓我意識到勞動的重要性。在學(xué)校的勞動室中，我們接觸到了各種不同的勞動，如木工、電工、焊接等。這些都是社會中非常重要的勞動崗位，但卻很少有機會親身體驗。通過親自動手體驗這些工作，我深切體會到了勞動的不易和重要性。勞動不僅僅是實現(xiàn)自己的價值，更是為社會做出貢獻的方式。通過這次勞動教育，我明白了勞動的價值和意義。
第二段：培養(yǎng)自我獨立能力。
參與勞動教育讓我培養(yǎng)了自我獨立的能力。在過去的學(xué)習(xí)生活中，我常常是在老師的指導(dǎo)下完成任務(wù)。但在勞動教育中，我們需要根據(jù)實際情況自主規(guī)劃和組織工作，沒有老師的指導(dǎo)，沒有回答。這讓我不得不學(xué)會獨立思考和解決問題的能力。當(dāng)我獨自完成一個任務(wù)時，我覺得自己變得更加自信和堅定。勞動教育讓我明白了自己的能力和潛力，讓我對將來的學(xué)習(xí)和工作充滿了信心。
第三段：培養(yǎng)合作精神。
勞動教育讓我明白了團隊合作的重要性。在實踐中，我不僅僅是一個人在工作，而是與其他同學(xué)一起合作完成任務(wù)。我們需要互相協(xié)作，分工合作，共同完成一個目標。通過這次勞動教育，我感受到了合作的力量。當(dāng)我們團結(jié)一致時，任務(wù)的完成更加高效和順利。每個人都在團隊中發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，并從其他人身上學(xué)到了新的東西。這次勞動教育讓我認識到，只有通過團隊合作，我們才能事半功倍，取得更好的成果。
第四段：鍛煉耐力和毅力。
勞動教育讓我鍛煉了耐力和毅力。在勞動過程中，我們常常需要進行長時間的重復(fù)勞動，這需要耐心和毅力。有時候，我覺得很累，想休息，但任務(wù)還沒有完成。這時，我不得不鼓起勇氣堅持下去，不放棄，不投降。通過這次勞動教育，我學(xué)會了堅持不懈，不怕辛苦的精神。我明白了只要有毅力，就能戰(zhàn)勝困難，最終獲得成功。
第五段：培養(yǎng)自我保護和安全意識。
參與勞動教育讓我明白了自我保護和安全意識的重要性。在勞動過程中，我們需要使用各種工具和設(shè)備，如果不小心操作可能會出事故。因此，我學(xué)會了如何正確地使用工具和設(shè)備，如何保護自己的安全。在勞動教育中，學(xué)校會為我們提供相關(guān)的安全培訓(xùn)，教我們正確使用工具和設(shè)備，并指導(dǎo)我們在勞動中如何保護自己的安全。通過這次勞動教育，我學(xué)會了對自己的安全負責(zé)，更加注重自我保護。
總結(jié)：
通過參與勞動教育，我深切體會到了勞動的重要性和勞動教育給予我的成長。勞動教育不僅讓我明白了勞動的價值和意義，還培養(yǎng)了我自我獨立、合作精神、耐力和毅力，同時注重了對自我保護和安全意識的養(yǎng)成。我相信，在將來的學(xué)習(xí)和工作中，這些體驗和成長都將給我?guī)砭薮蟮膸椭?，讓我更加自信和堅定地面對未來的挑?zhàn)。
勞動教育感悟論文篇十二
普遍認為，老師是為學(xué)生們啟迪智慧，傳授知識的人，但我認為，老師更應(yīng)該是勞動教育的引領(lǐng)者。老師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生進行各類手工制作、家政實驗和體力勞動等活動，讓學(xué)生從中獲得不同于書本知識的鍛煉和經(jīng)驗，提高他們的動手能力和社會生存能力。在這篇文章中，我將分享我在老師勞動教育中的感悟和體會。
第二段：勞動教育的重要性。
勞動教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣和技能，增強學(xué)生的體魄和工作能力，更可以幫助學(xué)生建立正確的世界觀和價值觀。通過親身體驗人間疾苦，理解勞動的辛苦和重要性，從而形成珍惜物質(zhì)和勞動的態(tài)度。學(xué)生在工作中還能感到集體的溫暖和互幫互助，在團隊合作中發(fā)揚集體主義精神。
第三段：實踐成果的感悟。
作為一個班主任，我每年都會組織一些學(xué)生手工制作、家政實驗等活動。在學(xué)生制作過程中，我發(fā)現(xiàn)，他們漸漸愛上了動手制作，慢慢建立了自信心，更懂得創(chuàng)新和合作。在家政實驗中，他們學(xué)會了做飯、做菜、洗衣服等實用技能，不僅能夠在生活中自給自足，更能夠做出美味佳肴招待家人。此外，參與過體力勞動的學(xué)生也體會到了勞動的艱辛和快樂，從而培養(yǎng)了積極向上的勞動意識和良好的身體素質(zhì)。
第四段：老師的成長。
在開展勞動教育的過程中，我不僅教育了學(xué)生，更與他們一起成長。在學(xué)生發(fā)起的一次義務(wù)植樹活動中，我沒有推掉，和學(xué)生一起攜帶鐵鍬、鏟子，親手挖開土地，為生態(tài)環(huán)境出一份力。在活動后，我和學(xué)生交流了大量關(guān)于生態(tài)環(huán)境的知識，激發(fā)了學(xué)生的環(huán)保意識。從中我收獲了快樂，懂得了用自己的付出去感受生命和精神的升華。
第五段：結(jié)尾。
總之，勞動教育是一項極為重要的教育工作，其目的是幫助學(xué)生獲得健康成長、體驗勞動快樂、樹立正確的世界觀和價值觀。我相信，有很多優(yōu)秀的老師一定會在勞動教育這方面下大工夫，通過自己的引導(dǎo)和踐行，讓學(xué)生獲得成長和收獲，實現(xiàn)自身的成長。
勞動教育感悟論文篇十三
勞動教育是培養(yǎng)學(xué)生良好品德和實踐能力的重要方式之一。通過參與勞動，學(xué)生不僅可以鍛煉身體，培養(yǎng)堅強的意志力，還可以培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)造力。勞動教育可以使學(xué)生養(yǎng)成勞動習(xí)慣，提高獨立生活和自理能力，對他們未來的人生發(fā)展起到積極的促進作用。
然而，當(dāng)今社會，勞動教育遭受了一些質(zhì)疑。一些人認為，學(xué)生應(yīng)該專注于學(xué)習(xí)知識，而不是花費大量時間從事勞動。他們認為，強制學(xué)生進行勞動可能會影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，并很可能降低學(xué)校整體的排名。這些疑慮使得勞動教育在一些學(xué)校面臨著困境。
作為一個曾經(jīng)參與過勞動教育的學(xué)生，我不得不說，勞動教育給我?guī)砹嗽S多益處。在勞動中，我學(xué)到了團隊合作的重要性，同時也培養(yǎng)了我的責(zé)任感和自信心。我還發(fā)現(xiàn)，通過勞動，我能夠更好地理解和欣賞他人的勞動成果，培養(yǎng)出感恩之心。雖然勞動可能會占用我一部分學(xué)習(xí)的時間，但是它實際上提高了我的學(xué)習(xí)效率。通過勞動，我學(xué)會了合理安排時間，提高自己的時間管理能力。
勞動教育不僅僅是為了學(xué)習(xí)知識提供實踐機會，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)。勞動教育可以鍛煉學(xué)生的意志力和毅力，讓他們能夠面對困難，迎難而上。通過勞動，學(xué)生還能夠增強與他人的溝通交流能力，培養(yǎng)出良好的人際關(guān)系。此外，勞動教育還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力，引導(dǎo)他們運用所學(xué)知識解決實際問題。
第五段：結(jié)尾總結(jié)。
勞動教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，雖然一些人對其持懷疑態(tài)度。然而，從親身經(jīng)歷出發(fā)，我深刻感受到了勞動教育的價值和意義。通過參與勞動，我不僅得到了鍛煉和成長的機會，還學(xué)到了許多重要的品質(zhì)和技能。因此，我堅信勞動教育應(yīng)該在學(xué)校的教育體系中得到更加充分的發(fā)展和重視。只有通過勞動教育，我們的學(xué)生才能真正成為具有社會責(zé)任感和實踐能力的綜合發(fā)展的人才。
勞動教育感悟論文篇十四
近年來，勞動教育在學(xué)生日常生活中越來越受到廣泛的關(guān)注，不僅在課程設(shè)置上被納入到并加強了教育教學(xué)中，更是得到了社會各界的肯定和認可。勞動教育教給我們一種探究的方法，可以發(fā)現(xiàn)自己的能力和缺陷，是學(xué)習(xí)的方式，更是一種重要的陶冶性格的方式。
在學(xué)習(xí)勞動中，我們可以通過實踐不斷體驗自己，這樣就能夠慢慢擺脫自卑、怯場等不利于自己的情緒，激發(fā)自身一種豁然開朗的心態(tài)。當(dāng)你經(jīng)歷多次自己動手做出一件完整的小物品時，對自己的成就感就不可避免地增強起來了，這種情緒的體驗就會讓你更加有勇氣去面對挑戰(zhàn)，更加樂觀積極地面對生活。
第三段：勞動教育對培養(yǎng)孩子負責(zé)任的態(tài)度至關(guān)重要。
學(xué)校開展的勞動教育同時也可以培養(yǎng)孩子們勇于承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度，小組團隊合作和自立自強的精神。在學(xué)習(xí)中，不能有所怠工，否則會影響整個團隊的進度。在這個過程中，小組成員之間要互幫互助、共同分擔(dān)來達到團隊目標，每個小組成員都要盡自己的力所能及地去完成任務(wù)。此外，學(xué)習(xí)勞動技能和動手能力，能夠讓孩子們在未來的日常生活中更好地照顧自己，同時，也會換來他們對生活的更多認知。
第四段：發(fā)揚勞動精神的意義。
勞動教育培養(yǎng)和弘揚勞動精神是保證未來社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。勞動是人類最基本的需求之一，能夠讓人體驗生命的價值和快樂。而在人生的不同階段，勞動對于每個人來說都至關(guān)重要，也是一個人走向未來的力量和方向。在城市中，大部分人忽視了收獲的那種感覺，常常把勞動當(dāng)成麻煩的事情來看待，忘了勞動給人帶來的快樂和成就感。而勞動教育能夠讓學(xué)生們對勞動的含義有更多的了解和認識，更好地發(fā)揚勞動的價值和精神。
第五段：結(jié)語。
總之，勞動教育是重要的教育領(lǐng)域之一，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是能夠讓學(xué)生掌握一門能力，從而更加自信地面對未來的生活。勞動教育是孩子健康成長不可或缺的一部分，是教育體制中不可或缺的一環(huán)，通過勞動教育，我們可以培養(yǎng)更多擁有強烈探究心和責(zé)任感的社會棟梁以及更加向上向善的人。
勞動教育感悟論文篇十五
勞動教育作為一種培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑，對學(xué)生的成長具有重要意義。通過參與各種勞動活動，學(xué)生可以培養(yǎng)勤奮努力、團隊合作等一系列良好的品質(zhì)。在此，我將分享我在勞動教育中的一些體會和感悟。
二段：鍛煉意志力和毅力。
勞動教育給予學(xué)生們的第一種財富是鍛煉意志力和毅力。在勞動時，往往需要付出極大的努力和持久的堅持。例如，為了完成學(xué)校的植樹活動，我們需要揮锨鏟土，盡管汗水濕透了衣衫，但面對小樹苗成長的喜悅，我們內(nèi)心充滿了自豪感和成就感。這個過程不僅使我們學(xué)會了堅持不懈的精神，還助于培養(yǎng)了我們面對困難時的勇氣和決心。
三段：培養(yǎng)團隊合作精神。
參與勞動教育還能培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。許多勞動任務(wù)需要多人合作完成，在這個過程中，我們必須學(xué)會相互合作，分工協(xié)作，并緊密配合。例如，我們在學(xué)校組織的農(nóng)田耕作活動中，每個人有著不同的責(zé)任，有的負責(zé)犁地，有的負責(zé)撒種，有的負責(zé)澆水。只有每個人都盡職盡責(zé)，互相配合，我們才能取得良好的收成。通過這樣的團隊合作，我們學(xué)會了傾聽他人的意見、尊重他人的見解，并學(xué)會了與他人相互協(xié)作，從而培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。
四段：增強自我認知與培養(yǎng)實踐能力。
勞動教育還幫助學(xué)生增強自我認知與培養(yǎng)實踐能力。通過參與各種勞動活動，我們能夠更加深入地了解自己的優(yōu)點與不足，懂得如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢以及如何改進自己的不足。例如，我曾經(jīng)參與學(xué)校的圖書館整理活動，通過整理圖書、整理檔案等工作，我對自己的細致耐心、組織能力等有了更全面的認識，并意識到自己在接下來的學(xué)習(xí)和生活中需要進一步提升的地方。同時，通過實踐勞動，我們也能夠培養(yǎng)出一種實踐能力，將書本知識與實際操作相結(jié)合，提高實際操作能力，為日后能夠更好地應(yīng)對具體問題打下堅實的基礎(chǔ)。
五段：錘煉堅韌品質(zhì)與培養(yǎng)責(zé)任心。
勞動教育還有助于錘煉學(xué)生的堅韌品質(zhì)與培養(yǎng)責(zé)任心。在勞動中，往往會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。只有堅韌不拔地面對這些挑戰(zhàn)，才能夠有所收獲。勞動教育幫助學(xué)生們認識到付出與回報是成正比的道理，只有付出足夠的汗水和努力，才能取得相應(yīng)的收獲。例如，當(dāng)我們參與學(xué)校的植樹活動時，烈日炎炎，汗如雨下，如果我們沒有堅韌不拔的毅力和責(zé)任心，就很難堅持下來。勞動教育通過這種方式鍛煉了我們的意志力和毅力，培養(yǎng)了我們的責(zé)任心和毅力，為未來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
結(jié)尾：總結(jié)。
通過勞動教育，我們學(xué)會了堅持不懈的精神，培養(yǎng)了團隊合作精神，提升了自我認知與實踐能力，錘煉了堅韌品質(zhì)與培養(yǎng)了責(zé)任心。勞動教育體驗中我們汗水浸透了衣衫，卻從中收獲了無價之寶。勞動教育的過程不僅培養(yǎng)我們的能力和品質(zhì)，更是為我們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
勞動教育感悟論文篇十六
在認真學(xué)習(xí)《意見》后，使我認識到青年勞動能力鍛煉與勞動精神培養(yǎng)在當(dāng)下的重要意義。結(jié)合自身學(xué)習(xí)和生活實際情況，作為一名高校學(xué)生，相對于學(xué)習(xí)書本知識，勞動意識卻相對淡薄，主動服務(wù)他人的認識缺失，導(dǎo)致了自身專業(yè)實踐能力和求職創(chuàng)業(yè)動力的不足。從小所倡導(dǎo)的勞動美德與奮斗精神，卻隨著年齡與學(xué)歷的`增長而停滯不前，而這一現(xiàn)象在同學(xué)周圍的確普遍存在。而作為一名藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生，有幸參與過學(xué)院組織的大學(xué)生社會實踐活動與專業(yè)實訓(xùn)。對于自身而言，這些經(jīng)歷與經(jīng)驗都十分寶貴且實用。在社會實踐的過程中，能夠努力結(jié)合專業(yè)特長為需要幫助的對象帶去溫暖，鍛煉自身專業(yè)水平的同時也提升了幫助他人、奉獻社會的意識，將所學(xué)實化。通過專業(yè)實訓(xùn)，也使我們認識到理論學(xué)習(xí)與動手實踐的天壤之別，切實感受到自身專業(yè)技能的不足之處，能夠為今后求職就業(yè)提供實用經(jīng)驗，通過學(xué)與做、學(xué)校教育與社會教育之間找到自身差距。因此希望能夠多參與豐富的勞動教育活動，自身也會努力學(xué)習(xí)，付諸實踐，踐行新時代大學(xué)生應(yīng)有的服務(wù)精神與勞動意識。
勞動教育感悟論文篇十七
勞動就在你的身邊，勞動與你的.生活息息相關(guān)。勞動維持著你的生活，勞動推動著社會的進步，科技的發(fā)展，為你創(chuàng)造著美好的未來。
原子彈的爆炸，飛船的上天，蛟龍下海，動車奔馳，光量子計算機的產(chǎn)生，電腦手機的更新?lián)Q代，港珠澳大橋的全線貫通，塞罕壩的綠洲，雜交水稻的實驗，無不是勞動創(chuàng)造的價值，無不閃爍著智慧的結(jié)晶。
星宿的運轉(zhuǎn)，四季的更替，閃爍著造物主的智慧；金黃的稻谷，飄香的瓜果，浸透著勞動者汗水的芬芳；滄海變桑田，沙漠變綠洲，凝聚著工人們付出的希冀。每一朵花的芬芳，每一棵樹的綠蔭，都是勞動者用辛勤和汗水描繪的畫卷。勞動創(chuàng)造價值，勞動創(chuàng)造美麗，勞動使大地充滿芳香，勞動使人類的生活變得美好。
天地之間，人人都是勞動者，勞動需要人人參與。勞動者最美，勞動者最可愛。
勞動教育感悟論文篇十八
一場突如其來的“挑戰(zhàn)”
9月，剛送完畢業(yè)班的我接手了全校有名的問題班——六二“特班”，班級中令前幾任班主任頭痛的“頑皮生”就有后幾個。面對這樣的集體，我心中充滿了矛盾：領(lǐng)導(dǎo)將這項任務(wù)交給我，是對我工作的信任與肯定，但是面對他們，心中難免打怵，如果管理不好這個班，家長失望，領(lǐng)導(dǎo)失望，自己更失望!就在如此矛盾之時，我想到常對自己說的那句話：永恒就是美麗，執(zhí)著就是藝術(shù)，平凡造就偉大。于是帶著這句話，我滿懷信心地走進六年級二班，開始了我新的挑戰(zhàn)。
一天自習(xí)課，正當(dāng)我在專心批改學(xué)生的語文作業(yè)時，陳濤氣急敗壞的走進了教室，在我身邊嘟囔了幾句，沒等我明白事情的緣由，他丟下一句話：“你不解決我自己解決?！睔鉀_沖地去找閆虎大打出手，被后面坐的高個男生拉開，他又摔門揚長而去。看到這一幕，我頓時覺得手腳發(fā)麻，頭上冒汗。大家也屏住呼吸，等待著事態(tài)地進一步發(fā)展。
了，明明自己做錯在先，還敢理直氣壯地找來他的母親。與家長溝通后，也認為孩子有錯，讓他道歉，陳濤不但固執(zhí)己見，還與媽媽頂嘴，被氣得面紅耳赤的媽媽狠狠地打了他兩拳，便生氣地離開了，留下了陳濤在座位上失聲痛哭。此情此景，我心中感慨萬分。
為了很好的解決這事，晚上我奔走在閆家與陳家。與雙方父母進行了一番交談，孩子終于認識到自己身上的錯誤，并樹立起要與同學(xué)和睦相處的意識。在臨走的時候，陳濤居然主動就早晨無禮的行為向我道歉。回家的路上，雖然天色已晚，但陳濤最后的那句話“老師，你真好”令我的心里無比甜蜜。
第二天，我收到了家長的一條短信。短信中有這樣的一段話：“謝謝您，王老師，你不僅是孩子的老師，也稱得上是我們的老師。你讓我們學(xué)會了應(yīng)該怎樣和孩子相處。不能靠打罵來教育，應(yīng)該多了解孩子。我們一定會配合老師好好教育孩子?！?BR> 從那以后，陳濤變了。課堂上，他能專心地聽講;操場上，他能和同學(xué)和睦的相處;勞動中，他能任勞任怨。
[自我反思]。
“有容德乃大，無私品自高。”作為一名老師，就要有容人之量，用寬容打開學(xué)生的心扉;用寬容培養(yǎng)學(xué)生的自信;用寬容撫平學(xué)生的創(chuàng)傷;用寬容激勵學(xué)生進取、自強不息。
[教育延伸]。
只要我有能力工作，就要工作的精彩;只要我有能力體驗，就要體驗班主任的甘苦;只要我有能力付出，就要在崗位上嘔心瀝血?！蔽蚁脒@就是我對班主任工作的一點點激情吧。雖然不知這點兒激情的回報值有多大，但與學(xué)生們相處這么久，我深深地知道：“我愛他們，他們也愛我?！边@便是我最大的幸福。
魏書生老師曾經(jīng)說過：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的那段青春年華。”