計(jì)劃是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和預(yù)期，它給我們提供了行動(dòng)的依據(jù)和動(dòng)力。要寫(xiě)好計(jì)劃，我們需要事先做一些準(zhǔn)備工作，如收集資料、搜集信息和相關(guān)研究等。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的人士分享的計(jì)劃范文，希望對(duì)你的計(jì)劃起到借鑒和指導(dǎo)的作用。
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇一
傳統(tǒng)文化課程是對(duì)少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程，是我省義務(wù)教育地方課程中的必修課程之一。本冊(cè)共有26課，包含“經(jīng)典驛站”、“人物長(zhǎng)廊”、“名勝游蹤”和“藝術(shù)樂(lè)園”四個(gè)單元。內(nèi)容具有活動(dòng)性、趣味性。
本班學(xué)生活潑好動(dòng)，因入學(xué)不久，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。但學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，求知欲望很高。
能夠熟練背誦經(jīng)典古詩(shī)文（篇或段），能大體了解其意思。2.在老師的指導(dǎo)下,通過(guò)誦讀等活動(dòng)，能結(jié)合教材插圖理解詩(shī)文大意，獲得初步的情感體驗(yàn)。3.了解中華傳統(tǒng)節(jié)日、民俗風(fēng)情，培養(yǎng)自己熱愛(ài)中華傳統(tǒng)習(xí)俗的感情。4.初步了解繪畫(huà)、書(shū)法、建筑等藝術(shù)形式，提高自己對(duì)傳統(tǒng)文化的感知能力。5.了解本地的歷史文化名人、名勝古跡等，能在教師和家長(zhǎng)的幫助下，嘗試參加校內(nèi)外的傳統(tǒng)文化活動(dòng)。6.逐步產(chǎn)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。7.了解傳統(tǒng)文明禮儀方面的常識(shí)，生活中講文明，講禮貌。
1、教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書(shū)、講歇后語(yǔ)比賽等。2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我將運(yùn)用游戲“對(duì)句、接龍、找寶藏、小老師、鱷魚(yú)吃人”等。3、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。
教學(xué)進(jìn)度
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇二
常規(guī)課堂教學(xué)—節(jié)校本課（每周一節(jié)）
1、課程特點(diǎn)
簡(jiǎn)筆畫(huà)是通過(guò)目識(shí)、心記、手寫(xiě)等活動(dòng)，提取客觀物象最典型、最突出的特點(diǎn)，以簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條進(jìn)行表現(xiàn)的繪畫(huà)形式。小學(xué)生學(xué)習(xí)主要是靠形象思維和形象記憶。而簡(jiǎn)筆畫(huà)使用盡可能少的筆劃線(xiàn)條，塑造簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、易懂的形象，把它與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，是適應(yīng)兒童的心理特征和審美情趣，倍受兒童歡迎的教學(xué)手段。因此，合理運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)，在教學(xué)中有不可低估的作用。
2、學(xué)生現(xiàn)狀分析
二年級(jí)學(xué)生從繪畫(huà)的素質(zhì)上看千差萬(wàn)別，有先天因素，有后天原因，有因地域不同而不同，造成他們對(duì)美術(shù)課興趣的不同，所以，在課堂上的接受能力便有所差別。兩個(gè)班的學(xué)生繪畫(huà)水平參差不齊，差距也很大，如年歲、個(gè)性等方面都要因其特點(diǎn)加以控制、掌握，去耐心引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)其潛意識(shí)及思維的積極性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個(gè)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)課程的興趣。
１、讓學(xué)生欣賞老師提供的優(yōu)秀作品，提高學(xué)生的欣賞能力，審美水平，學(xué)習(xí)優(yōu)秀繪畫(huà)技巧及繪畫(huà)形式。
2、通過(guò)各種形式的簡(jiǎn)筆畫(huà)，鍛煉學(xué)生的繪畫(huà)、技能、表現(xiàn)能力、掌握多種形式的簡(jiǎn)筆畫(huà)技巧。
1、認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，提高學(xué)生的審美能力。
2、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。
3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)簡(jiǎn)筆畫(huà)與其他學(xué)科的的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
5、教學(xué)手段生動(dòng)有趣，運(yùn)用電影、電視、錄像、范畫(huà)、參觀、訪(fǎng)問(wèn)、故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
6、改革評(píng)價(jià)制度，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，重視對(duì)學(xué)生繪畫(huà)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)。
7、充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會(huì)生活中的資源進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)。
8、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為和核心，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
9、利用比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇三
堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以國(guó)家頒布的高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。按照以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，圍繞“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”這個(gè)中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主鍛煉的意識(shí)，以教師“樂(lè)”教、學(xué)生“樂(lè)”學(xué)這條主線(xiàn)來(lái)貫穿全課，從激發(fā)學(xué)生興趣、活躍課堂氣氛、發(fā)展學(xué)生能力出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)、合作探究、實(shí)踐創(chuàng)新能力，從而為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
依據(jù)：健美操運(yùn)動(dòng)是在音樂(lè)的伴奏下運(yùn)用各種不同類(lèi)型的操化動(dòng)作，融體操、舞蹈、音樂(lè)為一體，以健、力、美為特征的有氧運(yùn)動(dòng)，具有橫跨體育、文學(xué)、藝術(shù)和教育等諸多領(lǐng)域的綜合特征，充分體現(xiàn)了健身、健美、健心的整體功能，以其獨(dú)特的魅力和旺盛的生命力深受中學(xué)生的喜愛(ài)。定向運(yùn)動(dòng)就是利用地圖和指南針到訪(fǎng)地圖上所指示的各個(gè)點(diǎn)標(biāo)，以最短時(shí)間到達(dá)所有點(diǎn)標(biāo)者為勝。定向運(yùn)動(dòng)通常設(shè)在森林，郊外和城市公園里進(jìn)行，也可在大學(xué)校園里進(jìn)行。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更要注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。
1. 使學(xué)生了解并熱愛(ài)健美操和定向運(yùn)動(dòng)，能夠描述其對(duì)健康的益處并經(jīng)常積極參加健美操鍛煉和定向運(yùn)動(dòng)。
2. 較好的掌握健美操的基本動(dòng)作與組合，少兒操一級(jí)規(guī)定動(dòng)作的前兩段，了解其他健身操種，并能夠?qū)ν瑢W(xué)之間的健美操表演做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。掌握定向運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)，能辨別一些簡(jiǎn)單的地圖，并能較熟練使用指北針。
3. 提高協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感、靈敏性、表現(xiàn)力，身體耐力以及心肺耐力，塑造健美形體。
4. 創(chuàng)設(shè)“我健康，我快樂(lè)”的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)自尊和自信心，充分展現(xiàn)自我。
5. 培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新合作精神，從而提高學(xué)生的.社會(huì)適應(yīng)能力。
課次
主 教 材
輔 助 教 材
備注
1
健美操基本步伐
形體姿態(tài)練習(xí)
1. 注重基本動(dòng)作規(guī)范的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新。
2. 利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
3. 根據(jù)年級(jí)段
不同，提出不同的要求
2
健美操基本步伐組合練習(xí)一；健美操基本手型練習(xí)
力量練習(xí)
3
健美操基本步伐組合練習(xí)二
柔韌性練習(xí)
4
復(fù)習(xí)健美操基本步伐組合練習(xí)一、二
形體操基本動(dòng)作組合練習(xí)一
5
少兒操一級(jí)規(guī)定動(dòng)作第一段
形體操基本動(dòng)作組合練習(xí)二
6
少兒操一級(jí)規(guī)定動(dòng)作第二段
力量、素質(zhì)練習(xí)
考核與評(píng)價(jià)：
等級(jí)
標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)內(nèi)容
優(yōu)
良
中
及 格
要 努 力
運(yùn)動(dòng)參與
全身心投入，有濃厚興趣
較投入，有一定的興趣
能按要求做，興趣一般
在提醒 被動(dòng)應(yīng)付，興趣不高
無(wú)興趣，經(jīng)常不參加
基本動(dòng)作
準(zhǔn)確、規(guī)范、有力度，姿態(tài)優(yōu)美
較準(zhǔn)確，較規(guī)范，較有力度，姿態(tài)較好
基本規(guī)范，力度和姿態(tài)一般
能完成動(dòng)作，但規(guī)范性和協(xié)調(diào)性欠佳
不能完成動(dòng)作
成套動(dòng)作
編排富有創(chuàng)新，動(dòng)作熟練、規(guī)范，與音樂(lè)節(jié)奏一致，并富有表現(xiàn)力
編排較熟練、較流暢，與音樂(lè)節(jié)奏比較一致，較有表現(xiàn)力
基本完成，流暢性一般，基本與音樂(lè)節(jié)奏相一致
按照要求完成隊(duì)行變化次數(shù)，但中間稍有停頓，基本能完成成套動(dòng)作，但欠流暢
沒(méi)有完成成套動(dòng)作的編排，在完成過(guò)程中多次出現(xiàn)停頓或中斷
情感體驗(yàn)
心情十分輕松愉快，非常自信
情緒較好，較滿(mǎn)意，較自信
情緒一般，稍欠自信
應(yīng)付而已，不太自信
情緒低落，不自信
良朋小學(xué)定向運(yùn)動(dòng)課第一學(xué)年課時(shí)安排表
課次
主 教 材
輔 助 教 材
考核內(nèi)容
備注
1
定向運(yùn)動(dòng)概述
定向運(yùn)動(dòng)比賽視頻
低段：東、南、西、北方向的辨認(rèn)
中段：指北針的使用
高段：定向地圖上各種圖標(biāo)的辨認(rèn)
1.注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)和定向地圖上各種圖標(biāo)的認(rèn)識(shí)
2.利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
3. 根據(jù)年級(jí)段
不同，提出不同的要求
2
定向運(yùn)動(dòng)概述的基礎(chǔ)知識(shí)
戶(hù)外運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)介
3
定向地圖的認(rèn)識(shí)
比例尺的介紹
4
復(fù)習(xí)定向運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)及地圖
定向運(yùn)動(dòng)比賽規(guī)則介紹
5
指北針的認(rèn)識(shí)與使用方法
東、南、西、北方向的辨別方法
6
校園趣味定向游戲
耐力、素質(zhì)練習(xí)
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇四
本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展，提倡個(gè)性培養(yǎng)。堅(jiān)持語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合，開(kāi)展好以名篇閱讀為主體的讀書(shū)計(jì)劃，加強(qiáng)閱讀積累，狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫(xiě)字教學(xué)，全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
本班共有學(xué)生76人，其中男生38人，女生38人。語(yǔ)文水平不平衡，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?，要求?dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄；語(yǔ)言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想；學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫(xiě)作能力有待于進(jìn)一步提高。
按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”。
本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專(zhuān)題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。
每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z(yǔ)交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目。其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次，“課外書(shū)屋”安排了一次。
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇五
我教的是四年級(jí)個(gè)班，這兩個(gè)班當(dāng)中的大部分學(xué)生都經(jīng)過(guò)了一年的`三年級(jí)教材的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，只有少部分是從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)英語(yǔ)的，他們即將學(xué)習(xí)四年級(jí)教材。大部分學(xué)生已經(jīng)具備聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀等能力。但部分學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱，對(duì)于三年級(jí)的教材他們掌握還不是很牢。并且四年級(jí)的教材對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能，所以本學(xué)期我們對(duì)于四年級(jí)教材的教學(xué)進(jìn)度會(huì)根據(jù)各班學(xué)生的具體情況減慢。始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本書(shū)在學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)上面有了質(zhì)的飛躍，與以往不同的是，更加提高了學(xué)生的自學(xué)能力，和閱讀興趣。
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。
6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以培養(yǎng)語(yǔ)感。
7、能在完成某個(gè)任務(wù)（如涂色，小制作）的過(guò)程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動(dòng)手能力。
8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇六
代數(shù)第七章整式的乘除是繼代數(shù)第三章整式的加減之后，初中階段對(duì)整式的第二次的研究，它與整式加減一樣是整式運(yùn)算的重要內(nèi)容。是進(jìn)一步學(xué)習(xí)因式分解、因式、方程、函靈敏以及其它數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)等學(xué)科不可缺少的工具與其它數(shù)學(xué)知識(shí)一樣，它在工家業(yè)生產(chǎn)和實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用。
舊教材將本節(jié)內(nèi)容(單項(xiàng)式的乘法)安排在同底數(shù)冪和乘法之后，害蟲(chóng)的乘方與乘積的乘方之前，只涉及單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式，內(nèi)容較為單一。新教材將單項(xiàng)式乘法安排在同底數(shù)冪乘法之前，冪的乘方、積的乘方之后，單項(xiàng)式的乘法包括單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式、單項(xiàng)式的乘方與乘方的乘法的混合運(yùn)算等，內(nèi)容較為充實(shí)、完整。為學(xué)生綜合運(yùn)用多種運(yùn)算法則拓寬了空間，有利于學(xué)生對(duì)雙基的掌握。單項(xiàng)式乘法運(yùn)算的熟練程度得以提高。在綜合運(yùn)用多種運(yùn)算法則的過(guò)程中，逐漸形成運(yùn)算能力，同時(shí)本節(jié)課的教學(xué)難度有所增加。
學(xué)習(xí)單項(xiàng)式的乘法并熟練地進(jìn)行單項(xiàng)式的乘法是學(xué)好整式乘法的關(guān)鍵。單項(xiàng)式的乘法、同底數(shù)冪相乘、冪的乘方、積的乘方等運(yùn)算法則的綜合運(yùn)用，又是今后將要學(xué)習(xí)的單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘、多項(xiàng)式乘法的基礎(chǔ)。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)
本節(jié)的重點(diǎn)是：?jiǎn)雾?xiàng)式乘法法則的導(dǎo)出
這是因?yàn)閱雾?xiàng)式乘法法則的導(dǎo)出是對(duì)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，滲透了將未知轉(zhuǎn)化為已知的數(shù)學(xué)思想，蘊(yùn)含著從特殊到一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要內(nèi)容之一。
本節(jié)的難點(diǎn)是：多種運(yùn)算法則的綜合運(yùn)用。
這是因?yàn)閱雾?xiàng)式的乘法最終將轉(zhuǎn)化為有理數(shù)乘法、同底數(shù)冪相乘、冪的乘方、積的乘方等運(yùn)算，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，由于難于正確辯論和區(qū)別各種不同的運(yùn)算以及運(yùn)算所使用的法則，易于將各種法則混淆，造成運(yùn)算結(jié)果的錯(cuò)誤。
(投影1)
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生理解單項(xiàng)式乘法法則，會(huì)進(jìn)行項(xiàng)式的乘法運(yùn)算。
2.通過(guò)單項(xiàng)式乘法法則的推導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
教學(xué)目的是從基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、基本技能訓(xùn)練和數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)三個(gè)方面，依據(jù)教學(xué)大綱中關(guān)于單項(xiàng)式的乘法的具體教學(xué)要求和各種教學(xué)原則，以及本節(jié)的教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際確定的。
考慮到學(xué)生對(duì)單項(xiàng)式的概念、有理數(shù)乘法法則、同底數(shù)冪相乘、冪的乘方、積的乘方等運(yùn)算性質(zhì)都較為熟悉，在此基礎(chǔ)上導(dǎo)出的單項(xiàng)式乘法法則學(xué)生能夠達(dá)到理解的要求，同時(shí)由于單項(xiàng)式乘法的所有內(nèi)容均已包含在這節(jié)課中，學(xué)生能夠按照一定的步驟完成單項(xiàng)式的乘法運(yùn)算。據(jù)此確定了教學(xué)目的第一條。
單項(xiàng)式乘法法則的導(dǎo)出過(guò)程是發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力的極好素材，據(jù)此確定了數(shù)學(xué)目的第二條。
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程包括：1. 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境;2.新課學(xué)習(xí);3.反饋練習(xí);4.小結(jié);5.作業(yè)布置。
1. 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
本節(jié)通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，引入課題。(投影2)
問(wèn)題1：怎樣解決這個(gè)問(wèn)題
問(wèn)題2：題目中出現(xiàn)的、各是我們學(xué)過(guò)的`什么代數(shù)式
問(wèn)題3：在求面積時(shí)，我們做了什么運(yùn)算
這樣做的目的是通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，通過(guò)問(wèn)題1、2、3的設(shè)置，
進(jìn)而明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.新課學(xué)習(xí)
新課學(xué)習(xí)包括單項(xiàng)式乘法法則的推導(dǎo)和例題的講解等。
(1)單項(xiàng)式乘法法則的推導(dǎo)
初一學(xué)生還不具備獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，單項(xiàng)式乘法法則的推導(dǎo)必須在教師的指導(dǎo)下完成，為此設(shè)計(jì)了兩個(gè)引例和問(wèn)題4、5、6。(投影3)
引例1 計(jì)算：22xy3xy2。
問(wèn)題4：在引例1中數(shù)字與字母之間有什么運(yùn)算
問(wèn)題5：運(yùn)用我們以前學(xué)過(guò)的哪些運(yùn)算規(guī)律和法則可以進(jìn)行運(yùn)算
引例2：計(jì)算：4a2x2(-3a2bx) [ 由學(xué)生進(jìn)行嘗試解答 ]
問(wèn)題6：觀察解題過(guò)程，歸納一下它們有哪些共同特點(diǎn)
問(wèn)題4、5的設(shè)計(jì)就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析，引例2，讓學(xué)生動(dòng)手嘗試，在嘗試成功的基礎(chǔ)上，問(wèn)題6引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納，最后得出結(jié)論。這時(shí)再指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第95頁(yè)的黑體字部分，從而實(shí)現(xiàn)理解單項(xiàng)式乘法的法則這一教學(xué)目的。
同時(shí)在上述過(guò)程中，學(xué)生感受到研究問(wèn)題中所體現(xiàn)的將未知轉(zhuǎn)化為已知的數(shù)學(xué)思想，通過(guò)嘗試活動(dòng)，體會(huì)到從特殊到一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律，從而啟迪了學(xué)生的思維，在親身感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程中，發(fā)展了邏輯思維能力，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的2，教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)生得以掌握。
在此基礎(chǔ)上，又設(shè)計(jì)了一組簡(jiǎn)單的練習(xí)，由學(xué)生回答，強(qiáng)化對(duì)單項(xiàng)式乘法法則的理解和運(yùn)用，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正。(投影4)
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇七
但我卻堅(jiān)強(qiáng)的的飛翔。
但我可以用全力奔跑。
可能飛翔，會(huì)掉落，
但我從不恐懼，害怕過(guò)。
可能奔跑，會(huì)摔跤，
但我從不哭泣過(guò)。
每個(gè)人的開(kāi)頭，
都只有一只翅膀。
要盡全力飛，
要盡全力跑。
盡全力飛翔后，
盡全力奔跑后，
總能看見(jiàn)輝煌。
總能長(zhǎng)出兩只翅膀。
我也能飛翔。
我也能奔跑。
但盡全力后，
總能看到輝煌。
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇八
本冊(cè)教材仍以專(zhuān)題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語(yǔ)，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋)，詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際，習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。
本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字，課文閱讀教學(xué)，口語(yǔ)交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。
本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):
1．認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2．會(huì)使用字典，詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字。
3．能用普通話(huà)正確，流利，有感情地朗讀課文。
4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6．養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7．在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8．留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚，比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。
本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話(huà)”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
1．學(xué)生與文本對(duì)話(huà)。學(xué)生閱讀課文，通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像，通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。
2．學(xué)生與文本作者對(duì)話(huà)。作者寫(xiě)文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書(shū)邊理解，就是在和作者交流。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。
3．學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話(huà)。人教版教科書(shū)，在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話(huà)，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話(huà)，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。
4．學(xué)生與自己的心靈對(duì)話(huà)。人同此心，心同此理，別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ)，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。教科書(shū)通過(guò)具體的.語(yǔ)言，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對(duì)話(huà)，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇九
從前，有一只可憐的丑小鴨。
從前，有一個(gè)自卑的我。
人人都知道，丑小鴨是經(jīng)過(guò)了重重磨難，才變成白天鵝的，我也是一樣的。不知是從什么時(shí)侯開(kāi)始，我瘋狂的迷上了文學(xué)，見(jiàn)什么都要寫(xiě)一寫(xiě)。舊這樣寫(xiě)作拌著我長(zhǎng)大了。長(zhǎng)大的我開(kāi)始向出版社投稿，希望我也可以在雜志上看到自己的文章。但是，人生不如意事十之八九，一封無(wú)情的退稿信打碎了我美好的夢(mèng)想。它像一把匕首，刺疼了我的心。我是多么想放棄！但我又是多么為難，害怕因此而毀了我光明的未來(lái)。我能怎樣？只有不停的寫(xiě)罷了。
從小寫(xiě)到大，退稿信也從小退到大。仿佛在我通往成功之海的路上，有一堵墻，一堵令人絕望的墻！我仔細(xì)尋找著門(mén)，但卻找不到我感到自己是多么無(wú)能，我的同學(xué)們的文章經(jīng)常見(jiàn)報(bào)，為什么把我拒之門(mén)外？我很自卑。多少個(gè)不眠的夜晚，多少可辛酸的淚水，多少封無(wú)情的退稿信堆在我面前的，永遠(yuǎn)是爬不完的山，拆不遍的墻！
我失望到極點(diǎn)，再我即將與文學(xué)絕緣的時(shí)候，一封信鬧入了我的生活，這不在是退稿信，而是一封祝賀信！我終于爬過(guò)了最后一座山，拆完了最后一堵墻，呈現(xiàn)在我面前的是一片蔚藍(lán)的大海。
后來(lái)有了一只快樂(lè)的白天鵝。
后來(lái)有了一個(gè)自信的我。
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇十
一場(chǎng)大雨過(guò)后，一道彩虹出來(lái)了。
彩虹走到小草面前，傲慢地說(shuō)：“小雜草，我們來(lái)比美，如何？”。
小草聽(tīng)了說(shuō)：“彩虹姐姐，你這么美麗，我怎么敢跟你比美呢？再說(shuō)，我的身上只有一種顏色，你身上的顏色是那么的鮮艷，我怎么敢跟你比美呢？”
彩虹聽(tīng)了，很驕傲，就走到大樹(shù)面前說(shuō)：“高個(gè)子，我們來(lái)比美，如何？”
大樹(shù)聽(tīng)了說(shuō)：“彩虹妹妹，你這么漂亮，我怎么敢跟你比呢?！?BR> 彩虹聽(tīng)了更驕傲了，就走到向日葵前，說(shuō)：“我們來(lái)比美，如何？”
向日葵聽(tīng)了，說(shuō)：“你這么漂亮，我連跟你比美的資格都沒(méi)有。”
彩虹聽(tīng)了更驕傲了，走到太陽(yáng)面前，說(shuō)：“大火球，我們來(lái)比美如何？”
太陽(yáng)聽(tīng)了說(shuō)，說(shuō)：“彩虹啊，美不在于外表，而在于心里?！?BR> 彩虹聽(tīng)了很慚愧，躲進(jìn)云朵里消失了……《小學(xué)生周記200字：彩虹的故事》
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇十一
各位游客好！我是迪士尼旅游公司的導(dǎo)游，大家可以叫我“小依”，接下來(lái)我就帶你們?nèi)プ咦甙桑?BR> 大家不要走散了，我?guī)銈儊?lái)玩“太空飛車(chē)”。不敢玩的游客不要上去。這太空飛車(chē)是六個(gè)人坐一輛車(chē)，然后進(jìn)入一個(gè)黑黑的洞，會(huì)看見(jiàn)許多閃亮的星星，然后刺激的部分就來(lái)了！什么？你問(wèn)我可不可怕？很可怕的呢！你膽大的話(huà)就上去吧！還有這個(gè)太空飛車(chē)的軌道都是會(huì)移動(dòng)的，你前面沒(méi)有路了，它就會(huì)移過(guò)來(lái)讓你接著跑。大家要玩的上去排隊(duì)吧。
現(xiàn)在我?guī)銈兺妗扒嗤芴薄＿@個(gè)東西是模仿青蛙做的，它會(huì)跳起來(lái)，再下去，再起來(lái)......最后跳完了就降下來(lái)了。在跳的過(guò)程中，膽小的可以大叫，那樣就不會(huì)太怕，你們要扣好安全帶，扣好了就非常安全啦！
然后是旋轉(zhuǎn)木馬。小孩子可以來(lái)玩，大人當(dāng)然也可以啦！我不說(shuō)你們都知道旋轉(zhuǎn)木馬是怎么玩的吧！不想玩的那邊有一個(gè)超市，可以買(mǎi)水、雪糕、帽子等等。大家現(xiàn)在去排隊(duì)，開(kāi)始彩色的轉(zhuǎn)馬之旅吧！
大家看！那邊有許多的卡通人物！有米老鼠、唐老鴨、米妮等等，它們非?？蓯?ài)。當(dāng)然，還有許多公主：白雪公主、睡美人等等。大家可以和它們合影，留下這快樂(lè)的一刻吧！
現(xiàn)在是中午十二點(diǎn)，玩這么久，大家都餓了吧？來(lái)那邊那個(gè)餐廳吃飯吧。這里有許多美食，我就不一一介紹了，你們休息好了再出發(fā)。
好了，大家繼續(xù)玩。這里還有許多游戲，例如：超級(jí)袋鼠、驚險(xiǎn)過(guò)山車(chē)、刺激海盜船......
現(xiàn)在來(lái)到了紀(jì)念品超市，大家可以進(jìn)去購(gòu)物。這還有美食屋，可以進(jìn)去吃點(diǎn)東西，喝點(diǎn)茶。你們還可以回到卡通人物的廣場(chǎng)玩。當(dāng)我們四點(diǎn)時(shí)就來(lái)美食屋門(mén)口集合，然后我們就要離開(kāi)了。我希望大家玩得愉快，還沒(méi)有不開(kāi)心的事。下次旅游小依還當(dāng)你們的導(dǎo)游哦！
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇十二
染上了地球上的大街、地球上的房子
染上了我的家
顏料把世界變成了多么的美妙！
天上地上 (字?jǐn)?shù):100)
天上的棉花糖其實(shí)是白云
地上的毛毛蟲(chóng)其實(shí)是綠葉
天上的月餅其實(shí)是月亮
天上和地上有什么不同
天上是白云天上是星星
地上是綠葉地上是花朵
云南省開(kāi)遠(yuǎn)市東城小學(xué)一年級(jí)六班一年級(jí):馬浚博
天天上“刑場(chǎng)” (字?jǐn)?shù):250)
天天上“刑場(chǎng)”
第一步：偵察敵情
偵察員耳朵傳來(lái)報(bào)告，這次要先上語(yǔ)文死刑。我跟著監(jiān)督員（老媽?zhuān)┤ニ佬痰兀▽W(xué)校）。
第二步：作戰(zhàn)
老師講的課我聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)，將漫畫(huà)書(shū)放在課本里，看了起來(lái)，老師過(guò)來(lái)了，我將書(shū)和課本一起放了下去，假裝找東東，老師便不會(huì)懷疑我，老師叫我回答問(wèn)題，我故意說(shuō)“老師，我有到題不會(huì)做……?！崩蠋煴悴粫?huì)懷疑我，還表?yè)P(yáng)我說(shuō)我勤學(xué)好問(wèn)。
語(yǔ)文老師走后，無(wú)期徒刑老師來(lái)了（數(shù)學(xué)老師）她就像個(gè)商人，逼著我們買(mǎi)她那堆像米一樣的習(xí)題，誰(shuí)不買(mǎi)誰(shuí)就倒霉。我對(duì)付數(shù)學(xué)綽綽有余，因?yàn)閿?shù)學(xué)媽媽全給我講了，上補(bǔ)習(xí)班是為了記牢。
英語(yǔ)沒(méi)有，英語(yǔ)老師是自由。呵呵！
總結(jié)戰(zhàn)果：
這幾次是勝利的，我也有失敗的時(shí)候，那是，我欲哭無(wú)淚，還要裝作開(kāi)心的樣子，嗚嗚！
雨 (字?jǐn)?shù):250)
今天上完英語(yǔ)課，我和媽媽在回家的路上，遇到了一場(chǎng)大雨。
一開(kāi)始，天還是亮亮的，一會(huì)兒工夫，烏云就遮住了大半個(gè)天空，天很快就暗了下來(lái)，路上的行人紛紛加快了腳步，我和媽媽也四處尋找躲雨的地方。
突然，刮起了一陣大風(fēng)，接著，天空劃過(guò)一道閃電，轟隆隆，轟隆隆，幾聲響雷過(guò)后，雨噼靂啪啦下了起來(lái)，雨越下越大，好象天上倒了一大盆水下來(lái)。
說(shuō)來(lái)就來(lái)，說(shuō)走就走了。沒(méi)下多久，雨就慢慢停下來(lái)了。烏云也散開(kāi)了，天空又漸漸亮起來(lái)了。我和媽媽呼吸著新鮮的空氣回家了。
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇十三
在我們的校園周?chē)幸恢曛旮叽蟮呐萃?shù)，它們一年四季默默無(wú)聞地為我們作著貢獻(xiàn)。
春天，泡桐樹(shù)開(kāi)花了，棵棵泡桐樹(shù)的花都開(kāi)的那么旺盛，開(kāi)得那么熱鬧。每個(gè)枝頭都是挨挨擠擠的花朵，真是花團(tuán)錦簇，整個(gè)校園都籠罩在花的海洋中。那紫中透粉，粉中有白的喇叭形的泡桐花散發(fā)出陣陣清香，彌漫著整個(gè)校園。微風(fēng)吹來(lái)，花朵們隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在朝你點(diǎn)頭微笑呢!
盛夏，烈日當(dāng)頭。泡桐樹(shù)的葉子又多又密，一片緊挨著一片，不留一點(diǎn)兒縫隙;一棵棵泡桐樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，支在操場(chǎng)周?chē)谧⊙谉岬腵太陽(yáng)。我們?cè)诓賵?chǎng)上蹦啊、跳啊，一點(diǎn)兒也不覺(jué)得熱。
秋天，泡桐樹(shù)結(jié)了許多像棉花套一樣的果實(shí)，沉甸甸地掛在枝頭上。這些飽滿(mǎn)的果實(shí)在陣陣秋風(fēng)中不停地晃動(dòng)，好像在向人們展示自己的喜悅心情。
冬天，泡桐樹(shù)的葉子在凜冽的北風(fēng)中飄飄悠悠地全落在地上和路上。我們把這些書(shū)也掃在一起，放入校園周?chē)幕▔?，讓它給植物當(dāng)棉被，讓它給植物當(dāng)肥料。
我常常站在教學(xué)樓的走廊里，望著泡桐樹(shù)那高大的身影沉思：泡桐樹(shù)啊泡桐樹(shù)，你那么無(wú)私，默默無(wú)聞地把自己所有的一切毫無(wú)保留地送給我們。你多么高尚，從來(lái)對(duì)我們無(wú)所求，從來(lái)不為自己的利益著想。想著想著，我的心里好像有一顆種子在生根、發(fā)芽。
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇十四
今年?duì)敔斒斋@了很多芋頭，給我們送來(lái)了一大袋。
一放學(xué)，我就纏著媽媽給我做紅燒芋頭。想吃芋頭就得把芋頭皮刮干凈。我自告奮勇，接下了這個(gè)“光榮”的任務(wù)。
我找來(lái)一枚硬幣仔細(xì)的刮起芋頭皮來(lái)。一會(huì)功夫，我便幫幾個(gè)芋頭脫去了絨絨的外衣，看著那圓潤(rùn)雪白的芋頭，想著一會(huì)就能到嘴的美餐，我不禁饞涎欲滴。
“不好，手咋這么癢呢？”我慌不停的撓著，逐漸，癢的范圍開(kāi)始擴(kuò)大。鉆心的癢，我六神無(wú)主的來(lái)問(wèn)媽媽怎么辦。
媽媽讓我把手放到煤氣灶火焰的上方烘一烘。我將信將疑，在火邊烘了幾分鐘。“哇，好神奇，還真的有效果了！”我纏著媽媽問(wèn)為什么這樣能止癢，媽媽吞吞吐吐的說(shuō)了半天，也沒(méi)能說(shuō)清原因，只說(shuō)是別人告訴她的。
我仍不死心，一定要探尋這其中的奧秘。
“功夫不負(fù)有心人”，我在網(wǎng)絡(luò)上搜到答案：原來(lái)芋頭刮去皮之后便會(huì)分泌出許多黏液，里面含有大量的植物堿，皮膚接觸后就會(huì)感到刺癢。
皮膚的刺癢，可以用清水先清洗干凈，然后在刺癢的地方涂抹上食用醋，并輕輕搓揉，使醋酸能和芋頭的植物堿進(jìn)行酸堿中和。也可以用火烘，讓植物堿受熱分解，從而止癢。
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇十五
這學(xué)期，我主要擔(dān)任七年紀(jì)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。為了使語(yǔ)文教學(xué)工作能夠更好的開(kāi)展，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，特?cái)M定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：
本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作仍以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。
1、教材教學(xué)：七年級(jí)是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，難度較六年級(jí)有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的字詞識(shí)記上升到閱讀理解、品味鑒賞。寫(xiě)作無(wú)論篇幅還是內(nèi)容的要求都有了明顯的提高。
2、學(xué)生分析：七年級(jí)的學(xué)生在這一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還是處在被動(dòng)的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)不是很踏實(shí)，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。學(xué)習(xí)方法單一，好多學(xué)生不知怎么去學(xué)。但大多數(shù)人能清楚自己的責(zé)任，有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫(xiě)作能力還有待進(jìn)一步提高。
1、提高備課的質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮自己的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、堅(jiān)持課堂教學(xué)改革不動(dòng)搖，落實(shí)我縣開(kāi)展的126教學(xué)策略，在課堂上開(kāi)展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，探索新的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
3、以“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)為重點(diǎn)，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。
4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，包括名言詩(shī)句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語(yǔ)等。
5、樹(shù)立大語(yǔ)文觀。開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和能力，拓展學(xué)生自主語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。
（一）閱讀訓(xùn)練
1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本，用于課外閱讀積累。
2、課內(nèi)閱讀：對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的方法。
3、課外閱讀：通過(guò)多種途徑加強(qiáng)，如推薦佳作、摘抄佳作、寫(xiě)讀書(shū)筆記、閱讀檢測(cè)等。要通過(guò)專(zhuān)題閱讀訓(xùn)練，各個(gè)突破，從而全面提高學(xué)生閱讀的能力。
4、學(xué)生每周要有一定的課外閱讀量，每月讀一本文學(xué)名著，并完成一篇讀書(shū)筆記。
5、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn)：課內(nèi)文言文。
文言文是學(xué)生新接觸到的，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)，還要肯花時(shí)間。而文言文的教學(xué)和訓(xùn)練又要貫穿整個(gè)學(xué)年，因此要由淺入深加大訓(xùn)練難度，擴(kuò)大訓(xùn)練量，加強(qiáng)文言詞語(yǔ)的積累。精講課后學(xué)生所遇到的問(wèn)題，切實(shí)幫助學(xué)生從一開(kāi)始就學(xué)好文言文。
（二）寫(xiě)作訓(xùn)練
1、本學(xué)期，重點(diǎn)是要掌握一般記敘文的寫(xiě)作：其基本要求如下
懂得記敘要緊扣事件的發(fā)展，掌握幾種常見(jiàn)的突出主題的寫(xiě)法。
懂得修辭在文章中的作用，并能在寫(xiě)作實(shí)踐中加以運(yùn)用。
認(rèn)識(shí)全局與局部的特點(diǎn)，初步掌握詳略區(qū)分，并能在寫(xiě)作中運(yùn)用。
2、作文的訓(xùn)練要求：
除閱讀、隨筆外，平時(shí)的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次，并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，提高能力。
3、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，為后階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
詩(shī)詞名句的積累。
文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)的積累。
成語(yǔ)、熟語(yǔ)的積累。
佳作精彩片斷的積累。
1、教材中的課文。課文是學(xué)生最熟悉的文字材料，也是文本教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。適時(shí)挖掘課文中蘊(yùn)含的法制因素，可以直接促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的法制觀念。如《論語(yǔ)》十則這一課，讓我們明白許多做人的道理?！读缪蚰镜瘛肥箤W(xué)生懂得友誼的真實(shí)和珍貴。《理想》又使同學(xué)們樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。
2、課外的文本閱讀。課外閱讀是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，初中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文離不開(kāi)課外閱讀。通過(guò)課外閱讀，學(xué)生還可以間接地向社會(huì)、向自然、向生活、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。因此，作為語(yǔ)文教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地推薦一些含有法律知識(shí)的閱讀文本。這樣，不僅可以提升學(xué)生的閱讀能力，還可以強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí)。
對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)講，使用多媒體手段可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)境，呈現(xiàn)精美畫(huà)面（包括文字），播放悅耳音樂(lè)，提高學(xué)生欣賞美和享受美的能力，更好的理解課文內(nèi)容，激發(fā)情感，展示電腦的奇妙，利用學(xué)生的好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和欲望。所以適當(dāng)制作一些精美的多媒體課件，上好一兩堂精彩的多媒體課是非常重要的。
綜上所述，是這學(xué)期我的教學(xué)工作設(shè)想，本人將結(jié)合教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生情況，認(rèn)真開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，使學(xué)生在思想素質(zhì)和文化素質(zhì)方面得到更好的發(fā)展！
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇十六
涓涓細(xì)流，因?yàn)樾拇骊?yáng)光，才得以匯成江海；寥寥樹(shù)叢因?yàn)樾拇骊?yáng)光，才得以棵棵成林；點(diǎn)點(diǎn)基石因?yàn)樾拇骊?yáng)光，才得以座座成山；一顆善良的心因?yàn)榇嬗袗?ài)，才得以沉甸甸。
——題記
父母
同學(xué)
陌生人
人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，讓人間處處充滿(mǎn)沉甸甸的愛(ài)！
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇一
傳統(tǒng)文化課程是對(duì)少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程，是我省義務(wù)教育地方課程中的必修課程之一。本冊(cè)共有26課，包含“經(jīng)典驛站”、“人物長(zhǎng)廊”、“名勝游蹤”和“藝術(shù)樂(lè)園”四個(gè)單元。內(nèi)容具有活動(dòng)性、趣味性。
本班學(xué)生活潑好動(dòng)，因入學(xué)不久，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。但學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，求知欲望很高。
能夠熟練背誦經(jīng)典古詩(shī)文（篇或段），能大體了解其意思。2.在老師的指導(dǎo)下,通過(guò)誦讀等活動(dòng)，能結(jié)合教材插圖理解詩(shī)文大意，獲得初步的情感體驗(yàn)。3.了解中華傳統(tǒng)節(jié)日、民俗風(fēng)情，培養(yǎng)自己熱愛(ài)中華傳統(tǒng)習(xí)俗的感情。4.初步了解繪畫(huà)、書(shū)法、建筑等藝術(shù)形式，提高自己對(duì)傳統(tǒng)文化的感知能力。5.了解本地的歷史文化名人、名勝古跡等，能在教師和家長(zhǎng)的幫助下，嘗試參加校內(nèi)外的傳統(tǒng)文化活動(dòng)。6.逐步產(chǎn)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。7.了解傳統(tǒng)文明禮儀方面的常識(shí)，生活中講文明，講禮貌。
1、教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書(shū)、講歇后語(yǔ)比賽等。2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我將運(yùn)用游戲“對(duì)句、接龍、找寶藏、小老師、鱷魚(yú)吃人”等。3、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。
教學(xué)進(jìn)度
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇二
常規(guī)課堂教學(xué)—節(jié)校本課（每周一節(jié)）
1、課程特點(diǎn)
簡(jiǎn)筆畫(huà)是通過(guò)目識(shí)、心記、手寫(xiě)等活動(dòng)，提取客觀物象最典型、最突出的特點(diǎn)，以簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條進(jìn)行表現(xiàn)的繪畫(huà)形式。小學(xué)生學(xué)習(xí)主要是靠形象思維和形象記憶。而簡(jiǎn)筆畫(huà)使用盡可能少的筆劃線(xiàn)條，塑造簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、易懂的形象，把它與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，是適應(yīng)兒童的心理特征和審美情趣，倍受兒童歡迎的教學(xué)手段。因此，合理運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)，在教學(xué)中有不可低估的作用。
2、學(xué)生現(xiàn)狀分析
二年級(jí)學(xué)生從繪畫(huà)的素質(zhì)上看千差萬(wàn)別，有先天因素，有后天原因，有因地域不同而不同，造成他們對(duì)美術(shù)課興趣的不同，所以，在課堂上的接受能力便有所差別。兩個(gè)班的學(xué)生繪畫(huà)水平參差不齊，差距也很大，如年歲、個(gè)性等方面都要因其特點(diǎn)加以控制、掌握，去耐心引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)其潛意識(shí)及思維的積極性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個(gè)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)課程的興趣。
１、讓學(xué)生欣賞老師提供的優(yōu)秀作品，提高學(xué)生的欣賞能力，審美水平，學(xué)習(xí)優(yōu)秀繪畫(huà)技巧及繪畫(huà)形式。
2、通過(guò)各種形式的簡(jiǎn)筆畫(huà)，鍛煉學(xué)生的繪畫(huà)、技能、表現(xiàn)能力、掌握多種形式的簡(jiǎn)筆畫(huà)技巧。
1、認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，提高學(xué)生的審美能力。
2、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。
3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)簡(jiǎn)筆畫(huà)與其他學(xué)科的的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
5、教學(xué)手段生動(dòng)有趣，運(yùn)用電影、電視、錄像、范畫(huà)、參觀、訪(fǎng)問(wèn)、故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
6、改革評(píng)價(jià)制度，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，重視對(duì)學(xué)生繪畫(huà)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)。
7、充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會(huì)生活中的資源進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)。
8、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為和核心，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
9、利用比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇三
堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以國(guó)家頒布的高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。按照以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，圍繞“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”這個(gè)中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主鍛煉的意識(shí)，以教師“樂(lè)”教、學(xué)生“樂(lè)”學(xué)這條主線(xiàn)來(lái)貫穿全課，從激發(fā)學(xué)生興趣、活躍課堂氣氛、發(fā)展學(xué)生能力出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)、合作探究、實(shí)踐創(chuàng)新能力，從而為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
依據(jù)：健美操運(yùn)動(dòng)是在音樂(lè)的伴奏下運(yùn)用各種不同類(lèi)型的操化動(dòng)作，融體操、舞蹈、音樂(lè)為一體，以健、力、美為特征的有氧運(yùn)動(dòng)，具有橫跨體育、文學(xué)、藝術(shù)和教育等諸多領(lǐng)域的綜合特征，充分體現(xiàn)了健身、健美、健心的整體功能，以其獨(dú)特的魅力和旺盛的生命力深受中學(xué)生的喜愛(ài)。定向運(yùn)動(dòng)就是利用地圖和指南針到訪(fǎng)地圖上所指示的各個(gè)點(diǎn)標(biāo)，以最短時(shí)間到達(dá)所有點(diǎn)標(biāo)者為勝。定向運(yùn)動(dòng)通常設(shè)在森林，郊外和城市公園里進(jìn)行，也可在大學(xué)校園里進(jìn)行。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更要注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。
1. 使學(xué)生了解并熱愛(ài)健美操和定向運(yùn)動(dòng)，能夠描述其對(duì)健康的益處并經(jīng)常積極參加健美操鍛煉和定向運(yùn)動(dòng)。
2. 較好的掌握健美操的基本動(dòng)作與組合，少兒操一級(jí)規(guī)定動(dòng)作的前兩段，了解其他健身操種，并能夠?qū)ν瑢W(xué)之間的健美操表演做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。掌握定向運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)，能辨別一些簡(jiǎn)單的地圖，并能較熟練使用指北針。
3. 提高協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感、靈敏性、表現(xiàn)力，身體耐力以及心肺耐力，塑造健美形體。
4. 創(chuàng)設(shè)“我健康，我快樂(lè)”的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)自尊和自信心，充分展現(xiàn)自我。
5. 培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新合作精神，從而提高學(xué)生的.社會(huì)適應(yīng)能力。
課次
主 教 材
輔 助 教 材
備注
1
健美操基本步伐
形體姿態(tài)練習(xí)
1. 注重基本動(dòng)作規(guī)范的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新。
2. 利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
3. 根據(jù)年級(jí)段
不同，提出不同的要求
2
健美操基本步伐組合練習(xí)一；健美操基本手型練習(xí)
力量練習(xí)
3
健美操基本步伐組合練習(xí)二
柔韌性練習(xí)
4
復(fù)習(xí)健美操基本步伐組合練習(xí)一、二
形體操基本動(dòng)作組合練習(xí)一
5
少兒操一級(jí)規(guī)定動(dòng)作第一段
形體操基本動(dòng)作組合練習(xí)二
6
少兒操一級(jí)規(guī)定動(dòng)作第二段
力量、素質(zhì)練習(xí)
考核與評(píng)價(jià)：
等級(jí)
標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)內(nèi)容
優(yōu)
良
中
及 格
要 努 力
運(yùn)動(dòng)參與
全身心投入，有濃厚興趣
較投入，有一定的興趣
能按要求做，興趣一般
在提醒 被動(dòng)應(yīng)付，興趣不高
無(wú)興趣，經(jīng)常不參加
基本動(dòng)作
準(zhǔn)確、規(guī)范、有力度，姿態(tài)優(yōu)美
較準(zhǔn)確，較規(guī)范，較有力度，姿態(tài)較好
基本規(guī)范，力度和姿態(tài)一般
能完成動(dòng)作，但規(guī)范性和協(xié)調(diào)性欠佳
不能完成動(dòng)作
成套動(dòng)作
編排富有創(chuàng)新，動(dòng)作熟練、規(guī)范，與音樂(lè)節(jié)奏一致，并富有表現(xiàn)力
編排較熟練、較流暢，與音樂(lè)節(jié)奏比較一致，較有表現(xiàn)力
基本完成，流暢性一般，基本與音樂(lè)節(jié)奏相一致
按照要求完成隊(duì)行變化次數(shù)，但中間稍有停頓，基本能完成成套動(dòng)作，但欠流暢
沒(méi)有完成成套動(dòng)作的編排，在完成過(guò)程中多次出現(xiàn)停頓或中斷
情感體驗(yàn)
心情十分輕松愉快，非常自信
情緒較好，較滿(mǎn)意，較自信
情緒一般，稍欠自信
應(yīng)付而已，不太自信
情緒低落，不自信
良朋小學(xué)定向運(yùn)動(dòng)課第一學(xué)年課時(shí)安排表
課次
主 教 材
輔 助 教 材
考核內(nèi)容
備注
1
定向運(yùn)動(dòng)概述
定向運(yùn)動(dòng)比賽視頻
低段：東、南、西、北方向的辨認(rèn)
中段：指北針的使用
高段：定向地圖上各種圖標(biāo)的辨認(rèn)
1.注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)和定向地圖上各種圖標(biāo)的認(rèn)識(shí)
2.利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
3. 根據(jù)年級(jí)段
不同，提出不同的要求
2
定向運(yùn)動(dòng)概述的基礎(chǔ)知識(shí)
戶(hù)外運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)介
3
定向地圖的認(rèn)識(shí)
比例尺的介紹
4
復(fù)習(xí)定向運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)及地圖
定向運(yùn)動(dòng)比賽規(guī)則介紹
5
指北針的認(rèn)識(shí)與使用方法
東、南、西、北方向的辨別方法
6
校園趣味定向游戲
耐力、素質(zhì)練習(xí)
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇四
本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展，提倡個(gè)性培養(yǎng)。堅(jiān)持語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合，開(kāi)展好以名篇閱讀為主體的讀書(shū)計(jì)劃，加強(qiáng)閱讀積累，狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫(xiě)字教學(xué)，全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
本班共有學(xué)生76人，其中男生38人，女生38人。語(yǔ)文水平不平衡，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?，要求?dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄；語(yǔ)言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想；學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫(xiě)作能力有待于進(jìn)一步提高。
按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”。
本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專(zhuān)題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。
每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z(yǔ)交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目。其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次，“課外書(shū)屋”安排了一次。
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇五
我教的是四年級(jí)個(gè)班，這兩個(gè)班當(dāng)中的大部分學(xué)生都經(jīng)過(guò)了一年的`三年級(jí)教材的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，只有少部分是從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)英語(yǔ)的，他們即將學(xué)習(xí)四年級(jí)教材。大部分學(xué)生已經(jīng)具備聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀等能力。但部分學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱，對(duì)于三年級(jí)的教材他們掌握還不是很牢。并且四年級(jí)的教材對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能，所以本學(xué)期我們對(duì)于四年級(jí)教材的教學(xué)進(jìn)度會(huì)根據(jù)各班學(xué)生的具體情況減慢。始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本書(shū)在學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)上面有了質(zhì)的飛躍，與以往不同的是，更加提高了學(xué)生的自學(xué)能力，和閱讀興趣。
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。
6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以培養(yǎng)語(yǔ)感。
7、能在完成某個(gè)任務(wù)（如涂色，小制作）的過(guò)程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動(dòng)手能力。
8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇六
代數(shù)第七章整式的乘除是繼代數(shù)第三章整式的加減之后，初中階段對(duì)整式的第二次的研究，它與整式加減一樣是整式運(yùn)算的重要內(nèi)容。是進(jìn)一步學(xué)習(xí)因式分解、因式、方程、函靈敏以及其它數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)等學(xué)科不可缺少的工具與其它數(shù)學(xué)知識(shí)一樣，它在工家業(yè)生產(chǎn)和實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用。
舊教材將本節(jié)內(nèi)容(單項(xiàng)式的乘法)安排在同底數(shù)冪和乘法之后，害蟲(chóng)的乘方與乘積的乘方之前，只涉及單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式，內(nèi)容較為單一。新教材將單項(xiàng)式乘法安排在同底數(shù)冪乘法之前，冪的乘方、積的乘方之后，單項(xiàng)式的乘法包括單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式、單項(xiàng)式的乘方與乘方的乘法的混合運(yùn)算等，內(nèi)容較為充實(shí)、完整。為學(xué)生綜合運(yùn)用多種運(yùn)算法則拓寬了空間，有利于學(xué)生對(duì)雙基的掌握。單項(xiàng)式乘法運(yùn)算的熟練程度得以提高。在綜合運(yùn)用多種運(yùn)算法則的過(guò)程中，逐漸形成運(yùn)算能力，同時(shí)本節(jié)課的教學(xué)難度有所增加。
學(xué)習(xí)單項(xiàng)式的乘法并熟練地進(jìn)行單項(xiàng)式的乘法是學(xué)好整式乘法的關(guān)鍵。單項(xiàng)式的乘法、同底數(shù)冪相乘、冪的乘方、積的乘方等運(yùn)算法則的綜合運(yùn)用，又是今后將要學(xué)習(xí)的單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘、多項(xiàng)式乘法的基礎(chǔ)。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)
本節(jié)的重點(diǎn)是：?jiǎn)雾?xiàng)式乘法法則的導(dǎo)出
這是因?yàn)閱雾?xiàng)式乘法法則的導(dǎo)出是對(duì)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，滲透了將未知轉(zhuǎn)化為已知的數(shù)學(xué)思想，蘊(yùn)含著從特殊到一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要內(nèi)容之一。
本節(jié)的難點(diǎn)是：多種運(yùn)算法則的綜合運(yùn)用。
這是因?yàn)閱雾?xiàng)式的乘法最終將轉(zhuǎn)化為有理數(shù)乘法、同底數(shù)冪相乘、冪的乘方、積的乘方等運(yùn)算，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，由于難于正確辯論和區(qū)別各種不同的運(yùn)算以及運(yùn)算所使用的法則，易于將各種法則混淆，造成運(yùn)算結(jié)果的錯(cuò)誤。
(投影1)
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生理解單項(xiàng)式乘法法則，會(huì)進(jìn)行項(xiàng)式的乘法運(yùn)算。
2.通過(guò)單項(xiàng)式乘法法則的推導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
教學(xué)目的是從基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、基本技能訓(xùn)練和數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)三個(gè)方面，依據(jù)教學(xué)大綱中關(guān)于單項(xiàng)式的乘法的具體教學(xué)要求和各種教學(xué)原則，以及本節(jié)的教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際確定的。
考慮到學(xué)生對(duì)單項(xiàng)式的概念、有理數(shù)乘法法則、同底數(shù)冪相乘、冪的乘方、積的乘方等運(yùn)算性質(zhì)都較為熟悉，在此基礎(chǔ)上導(dǎo)出的單項(xiàng)式乘法法則學(xué)生能夠達(dá)到理解的要求，同時(shí)由于單項(xiàng)式乘法的所有內(nèi)容均已包含在這節(jié)課中，學(xué)生能夠按照一定的步驟完成單項(xiàng)式的乘法運(yùn)算。據(jù)此確定了教學(xué)目的第一條。
單項(xiàng)式乘法法則的導(dǎo)出過(guò)程是發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力的極好素材，據(jù)此確定了數(shù)學(xué)目的第二條。
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程包括：1. 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境;2.新課學(xué)習(xí);3.反饋練習(xí);4.小結(jié);5.作業(yè)布置。
1. 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
本節(jié)通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，引入課題。(投影2)
問(wèn)題1：怎樣解決這個(gè)問(wèn)題
問(wèn)題2：題目中出現(xiàn)的、各是我們學(xué)過(guò)的`什么代數(shù)式
問(wèn)題3：在求面積時(shí)，我們做了什么運(yùn)算
這樣做的目的是通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，通過(guò)問(wèn)題1、2、3的設(shè)置，
進(jìn)而明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.新課學(xué)習(xí)
新課學(xué)習(xí)包括單項(xiàng)式乘法法則的推導(dǎo)和例題的講解等。
(1)單項(xiàng)式乘法法則的推導(dǎo)
初一學(xué)生還不具備獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，單項(xiàng)式乘法法則的推導(dǎo)必須在教師的指導(dǎo)下完成，為此設(shè)計(jì)了兩個(gè)引例和問(wèn)題4、5、6。(投影3)
引例1 計(jì)算：22xy3xy2。
問(wèn)題4：在引例1中數(shù)字與字母之間有什么運(yùn)算
問(wèn)題5：運(yùn)用我們以前學(xué)過(guò)的哪些運(yùn)算規(guī)律和法則可以進(jìn)行運(yùn)算
引例2：計(jì)算：4a2x2(-3a2bx) [ 由學(xué)生進(jìn)行嘗試解答 ]
問(wèn)題6：觀察解題過(guò)程，歸納一下它們有哪些共同特點(diǎn)
問(wèn)題4、5的設(shè)計(jì)就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析，引例2，讓學(xué)生動(dòng)手嘗試，在嘗試成功的基礎(chǔ)上，問(wèn)題6引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納，最后得出結(jié)論。這時(shí)再指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第95頁(yè)的黑體字部分，從而實(shí)現(xiàn)理解單項(xiàng)式乘法的法則這一教學(xué)目的。
同時(shí)在上述過(guò)程中，學(xué)生感受到研究問(wèn)題中所體現(xiàn)的將未知轉(zhuǎn)化為已知的數(shù)學(xué)思想，通過(guò)嘗試活動(dòng)，體會(huì)到從特殊到一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律，從而啟迪了學(xué)生的思維，在親身感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程中，發(fā)展了邏輯思維能力，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的2，教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)生得以掌握。
在此基礎(chǔ)上，又設(shè)計(jì)了一組簡(jiǎn)單的練習(xí)，由學(xué)生回答，強(qiáng)化對(duì)單項(xiàng)式乘法法則的理解和運(yùn)用，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正。(投影4)
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇七
但我卻堅(jiān)強(qiáng)的的飛翔。
但我可以用全力奔跑。
可能飛翔，會(huì)掉落，
但我從不恐懼，害怕過(guò)。
可能奔跑，會(huì)摔跤，
但我從不哭泣過(guò)。
每個(gè)人的開(kāi)頭，
都只有一只翅膀。
要盡全力飛，
要盡全力跑。
盡全力飛翔后，
盡全力奔跑后，
總能看見(jiàn)輝煌。
總能長(zhǎng)出兩只翅膀。
我也能飛翔。
我也能奔跑。
但盡全力后，
總能看到輝煌。
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇八
本冊(cè)教材仍以專(zhuān)題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語(yǔ)，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋)，詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際，習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。
本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字，課文閱讀教學(xué)，口語(yǔ)交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。
本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):
1．認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2．會(huì)使用字典，詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字。
3．能用普通話(huà)正確，流利，有感情地朗讀課文。
4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6．養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7．在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8．留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚，比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。
本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話(huà)”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
1．學(xué)生與文本對(duì)話(huà)。學(xué)生閱讀課文，通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像，通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。
2．學(xué)生與文本作者對(duì)話(huà)。作者寫(xiě)文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書(shū)邊理解，就是在和作者交流。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。
3．學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話(huà)。人教版教科書(shū)，在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話(huà)，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話(huà)，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。
4．學(xué)生與自己的心靈對(duì)話(huà)。人同此心，心同此理，別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ)，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。教科書(shū)通過(guò)具體的.語(yǔ)言，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對(duì)話(huà)，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇九
從前，有一只可憐的丑小鴨。
從前，有一個(gè)自卑的我。
人人都知道，丑小鴨是經(jīng)過(guò)了重重磨難，才變成白天鵝的，我也是一樣的。不知是從什么時(shí)侯開(kāi)始，我瘋狂的迷上了文學(xué)，見(jiàn)什么都要寫(xiě)一寫(xiě)。舊這樣寫(xiě)作拌著我長(zhǎng)大了。長(zhǎng)大的我開(kāi)始向出版社投稿，希望我也可以在雜志上看到自己的文章。但是，人生不如意事十之八九，一封無(wú)情的退稿信打碎了我美好的夢(mèng)想。它像一把匕首，刺疼了我的心。我是多么想放棄！但我又是多么為難，害怕因此而毀了我光明的未來(lái)。我能怎樣？只有不停的寫(xiě)罷了。
從小寫(xiě)到大，退稿信也從小退到大。仿佛在我通往成功之海的路上，有一堵墻，一堵令人絕望的墻！我仔細(xì)尋找著門(mén)，但卻找不到我感到自己是多么無(wú)能，我的同學(xué)們的文章經(jīng)常見(jiàn)報(bào)，為什么把我拒之門(mén)外？我很自卑。多少個(gè)不眠的夜晚，多少可辛酸的淚水，多少封無(wú)情的退稿信堆在我面前的，永遠(yuǎn)是爬不完的山，拆不遍的墻！
我失望到極點(diǎn)，再我即將與文學(xué)絕緣的時(shí)候，一封信鬧入了我的生活，這不在是退稿信，而是一封祝賀信！我終于爬過(guò)了最后一座山，拆完了最后一堵墻，呈現(xiàn)在我面前的是一片蔚藍(lán)的大海。
后來(lái)有了一只快樂(lè)的白天鵝。
后來(lái)有了一個(gè)自信的我。
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇十
一場(chǎng)大雨過(guò)后，一道彩虹出來(lái)了。
彩虹走到小草面前，傲慢地說(shuō)：“小雜草，我們來(lái)比美，如何？”。
小草聽(tīng)了說(shuō)：“彩虹姐姐，你這么美麗，我怎么敢跟你比美呢？再說(shuō)，我的身上只有一種顏色，你身上的顏色是那么的鮮艷，我怎么敢跟你比美呢？”
彩虹聽(tīng)了，很驕傲，就走到大樹(shù)面前說(shuō)：“高個(gè)子，我們來(lái)比美，如何？”
大樹(shù)聽(tīng)了說(shuō)：“彩虹妹妹，你這么漂亮，我怎么敢跟你比呢?！?BR> 彩虹聽(tīng)了更驕傲了，就走到向日葵前，說(shuō)：“我們來(lái)比美，如何？”
向日葵聽(tīng)了，說(shuō)：“你這么漂亮，我連跟你比美的資格都沒(méi)有。”
彩虹聽(tīng)了更驕傲了，走到太陽(yáng)面前，說(shuō)：“大火球，我們來(lái)比美如何？”
太陽(yáng)聽(tīng)了說(shuō)，說(shuō)：“彩虹啊，美不在于外表，而在于心里?！?BR> 彩虹聽(tīng)了很慚愧，躲進(jìn)云朵里消失了……《小學(xué)生周記200字：彩虹的故事》
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇十一
各位游客好！我是迪士尼旅游公司的導(dǎo)游，大家可以叫我“小依”，接下來(lái)我就帶你們?nèi)プ咦甙桑?BR> 大家不要走散了，我?guī)銈儊?lái)玩“太空飛車(chē)”。不敢玩的游客不要上去。這太空飛車(chē)是六個(gè)人坐一輛車(chē)，然后進(jìn)入一個(gè)黑黑的洞，會(huì)看見(jiàn)許多閃亮的星星，然后刺激的部分就來(lái)了！什么？你問(wèn)我可不可怕？很可怕的呢！你膽大的話(huà)就上去吧！還有這個(gè)太空飛車(chē)的軌道都是會(huì)移動(dòng)的，你前面沒(méi)有路了，它就會(huì)移過(guò)來(lái)讓你接著跑。大家要玩的上去排隊(duì)吧。
現(xiàn)在我?guī)銈兺妗扒嗤芴薄＿@個(gè)東西是模仿青蛙做的，它會(huì)跳起來(lái)，再下去，再起來(lái)......最后跳完了就降下來(lái)了。在跳的過(guò)程中，膽小的可以大叫，那樣就不會(huì)太怕，你們要扣好安全帶，扣好了就非常安全啦！
然后是旋轉(zhuǎn)木馬。小孩子可以來(lái)玩，大人當(dāng)然也可以啦！我不說(shuō)你們都知道旋轉(zhuǎn)木馬是怎么玩的吧！不想玩的那邊有一個(gè)超市，可以買(mǎi)水、雪糕、帽子等等。大家現(xiàn)在去排隊(duì)，開(kāi)始彩色的轉(zhuǎn)馬之旅吧！
大家看！那邊有許多的卡通人物！有米老鼠、唐老鴨、米妮等等，它們非?？蓯?ài)。當(dāng)然，還有許多公主：白雪公主、睡美人等等。大家可以和它們合影，留下這快樂(lè)的一刻吧！
現(xiàn)在是中午十二點(diǎn)，玩這么久，大家都餓了吧？來(lái)那邊那個(gè)餐廳吃飯吧。這里有許多美食，我就不一一介紹了，你們休息好了再出發(fā)。
好了，大家繼續(xù)玩。這里還有許多游戲，例如：超級(jí)袋鼠、驚險(xiǎn)過(guò)山車(chē)、刺激海盜船......
現(xiàn)在來(lái)到了紀(jì)念品超市，大家可以進(jìn)去購(gòu)物。這還有美食屋，可以進(jìn)去吃點(diǎn)東西，喝點(diǎn)茶。你們還可以回到卡通人物的廣場(chǎng)玩。當(dāng)我們四點(diǎn)時(shí)就來(lái)美食屋門(mén)口集合，然后我們就要離開(kāi)了。我希望大家玩得愉快，還沒(méi)有不開(kāi)心的事。下次旅游小依還當(dāng)你們的導(dǎo)游哦！
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇十二
染上了地球上的大街、地球上的房子
染上了我的家
顏料把世界變成了多么的美妙！
天上地上 (字?jǐn)?shù):100)
天上的棉花糖其實(shí)是白云
地上的毛毛蟲(chóng)其實(shí)是綠葉
天上的月餅其實(shí)是月亮
天上和地上有什么不同
天上是白云天上是星星
地上是綠葉地上是花朵
云南省開(kāi)遠(yuǎn)市東城小學(xué)一年級(jí)六班一年級(jí):馬浚博
天天上“刑場(chǎng)” (字?jǐn)?shù):250)
天天上“刑場(chǎng)”
第一步：偵察敵情
偵察員耳朵傳來(lái)報(bào)告，這次要先上語(yǔ)文死刑。我跟著監(jiān)督員（老媽?zhuān)┤ニ佬痰兀▽W(xué)校）。
第二步：作戰(zhàn)
老師講的課我聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)，將漫畫(huà)書(shū)放在課本里，看了起來(lái)，老師過(guò)來(lái)了，我將書(shū)和課本一起放了下去，假裝找東東，老師便不會(huì)懷疑我，老師叫我回答問(wèn)題，我故意說(shuō)“老師，我有到題不會(huì)做……?！崩蠋煴悴粫?huì)懷疑我，還表?yè)P(yáng)我說(shuō)我勤學(xué)好問(wèn)。
語(yǔ)文老師走后，無(wú)期徒刑老師來(lái)了（數(shù)學(xué)老師）她就像個(gè)商人，逼著我們買(mǎi)她那堆像米一樣的習(xí)題，誰(shuí)不買(mǎi)誰(shuí)就倒霉。我對(duì)付數(shù)學(xué)綽綽有余，因?yàn)閿?shù)學(xué)媽媽全給我講了，上補(bǔ)習(xí)班是為了記牢。
英語(yǔ)沒(méi)有，英語(yǔ)老師是自由。呵呵！
總結(jié)戰(zhàn)果：
這幾次是勝利的，我也有失敗的時(shí)候，那是，我欲哭無(wú)淚，還要裝作開(kāi)心的樣子，嗚嗚！
雨 (字?jǐn)?shù):250)
今天上完英語(yǔ)課，我和媽媽在回家的路上，遇到了一場(chǎng)大雨。
一開(kāi)始，天還是亮亮的，一會(huì)兒工夫，烏云就遮住了大半個(gè)天空，天很快就暗了下來(lái)，路上的行人紛紛加快了腳步，我和媽媽也四處尋找躲雨的地方。
突然，刮起了一陣大風(fēng)，接著，天空劃過(guò)一道閃電，轟隆隆，轟隆隆，幾聲響雷過(guò)后，雨噼靂啪啦下了起來(lái)，雨越下越大，好象天上倒了一大盆水下來(lái)。
說(shuō)來(lái)就來(lái)，說(shuō)走就走了。沒(méi)下多久，雨就慢慢停下來(lái)了。烏云也散開(kāi)了，天空又漸漸亮起來(lái)了。我和媽媽呼吸著新鮮的空氣回家了。
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇十三
在我們的校園周?chē)幸恢曛旮叽蟮呐萃?shù)，它們一年四季默默無(wú)聞地為我們作著貢獻(xiàn)。
春天，泡桐樹(shù)開(kāi)花了，棵棵泡桐樹(shù)的花都開(kāi)的那么旺盛，開(kāi)得那么熱鬧。每個(gè)枝頭都是挨挨擠擠的花朵，真是花團(tuán)錦簇，整個(gè)校園都籠罩在花的海洋中。那紫中透粉，粉中有白的喇叭形的泡桐花散發(fā)出陣陣清香，彌漫著整個(gè)校園。微風(fēng)吹來(lái)，花朵們隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在朝你點(diǎn)頭微笑呢!
盛夏，烈日當(dāng)頭。泡桐樹(shù)的葉子又多又密，一片緊挨著一片，不留一點(diǎn)兒縫隙;一棵棵泡桐樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，支在操場(chǎng)周?chē)谧⊙谉岬腵太陽(yáng)。我們?cè)诓賵?chǎng)上蹦啊、跳啊，一點(diǎn)兒也不覺(jué)得熱。
秋天，泡桐樹(shù)結(jié)了許多像棉花套一樣的果實(shí)，沉甸甸地掛在枝頭上。這些飽滿(mǎn)的果實(shí)在陣陣秋風(fēng)中不停地晃動(dòng)，好像在向人們展示自己的喜悅心情。
冬天，泡桐樹(shù)的葉子在凜冽的北風(fēng)中飄飄悠悠地全落在地上和路上。我們把這些書(shū)也掃在一起，放入校園周?chē)幕▔?，讓它給植物當(dāng)棉被，讓它給植物當(dāng)肥料。
我常常站在教學(xué)樓的走廊里，望著泡桐樹(shù)那高大的身影沉思：泡桐樹(shù)啊泡桐樹(shù)，你那么無(wú)私，默默無(wú)聞地把自己所有的一切毫無(wú)保留地送給我們。你多么高尚，從來(lái)對(duì)我們無(wú)所求，從來(lái)不為自己的利益著想。想著想著，我的心里好像有一顆種子在生根、發(fā)芽。
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇十四
今年?duì)敔斒斋@了很多芋頭，給我們送來(lái)了一大袋。
一放學(xué)，我就纏著媽媽給我做紅燒芋頭。想吃芋頭就得把芋頭皮刮干凈。我自告奮勇，接下了這個(gè)“光榮”的任務(wù)。
我找來(lái)一枚硬幣仔細(xì)的刮起芋頭皮來(lái)。一會(huì)功夫，我便幫幾個(gè)芋頭脫去了絨絨的外衣，看著那圓潤(rùn)雪白的芋頭，想著一會(huì)就能到嘴的美餐，我不禁饞涎欲滴。
“不好，手咋這么癢呢？”我慌不停的撓著，逐漸，癢的范圍開(kāi)始擴(kuò)大。鉆心的癢，我六神無(wú)主的來(lái)問(wèn)媽媽怎么辦。
媽媽讓我把手放到煤氣灶火焰的上方烘一烘。我將信將疑，在火邊烘了幾分鐘。“哇，好神奇，還真的有效果了！”我纏著媽媽問(wèn)為什么這樣能止癢，媽媽吞吞吐吐的說(shuō)了半天，也沒(méi)能說(shuō)清原因，只說(shuō)是別人告訴她的。
我仍不死心，一定要探尋這其中的奧秘。
“功夫不負(fù)有心人”，我在網(wǎng)絡(luò)上搜到答案：原來(lái)芋頭刮去皮之后便會(huì)分泌出許多黏液，里面含有大量的植物堿，皮膚接觸后就會(huì)感到刺癢。
皮膚的刺癢，可以用清水先清洗干凈，然后在刺癢的地方涂抹上食用醋，并輕輕搓揉，使醋酸能和芋頭的植物堿進(jìn)行酸堿中和。也可以用火烘，讓植物堿受熱分解，從而止癢。
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇十五
這學(xué)期，我主要擔(dān)任七年紀(jì)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。為了使語(yǔ)文教學(xué)工作能夠更好的開(kāi)展，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，特?cái)M定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：
本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作仍以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。
1、教材教學(xué)：七年級(jí)是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，難度較六年級(jí)有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的字詞識(shí)記上升到閱讀理解、品味鑒賞。寫(xiě)作無(wú)論篇幅還是內(nèi)容的要求都有了明顯的提高。
2、學(xué)生分析：七年級(jí)的學(xué)生在這一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還是處在被動(dòng)的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)不是很踏實(shí)，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。學(xué)習(xí)方法單一，好多學(xué)生不知怎么去學(xué)。但大多數(shù)人能清楚自己的責(zé)任，有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫(xiě)作能力還有待進(jìn)一步提高。
1、提高備課的質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮自己的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、堅(jiān)持課堂教學(xué)改革不動(dòng)搖，落實(shí)我縣開(kāi)展的126教學(xué)策略，在課堂上開(kāi)展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，探索新的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
3、以“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)為重點(diǎn)，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。
4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，包括名言詩(shī)句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語(yǔ)等。
5、樹(shù)立大語(yǔ)文觀。開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和能力，拓展學(xué)生自主語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。
（一）閱讀訓(xùn)練
1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本，用于課外閱讀積累。
2、課內(nèi)閱讀：對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的方法。
3、課外閱讀：通過(guò)多種途徑加強(qiáng)，如推薦佳作、摘抄佳作、寫(xiě)讀書(shū)筆記、閱讀檢測(cè)等。要通過(guò)專(zhuān)題閱讀訓(xùn)練，各個(gè)突破，從而全面提高學(xué)生閱讀的能力。
4、學(xué)生每周要有一定的課外閱讀量，每月讀一本文學(xué)名著，并完成一篇讀書(shū)筆記。
5、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn)：課內(nèi)文言文。
文言文是學(xué)生新接觸到的，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)，還要肯花時(shí)間。而文言文的教學(xué)和訓(xùn)練又要貫穿整個(gè)學(xué)年，因此要由淺入深加大訓(xùn)練難度，擴(kuò)大訓(xùn)練量，加強(qiáng)文言詞語(yǔ)的積累。精講課后學(xué)生所遇到的問(wèn)題，切實(shí)幫助學(xué)生從一開(kāi)始就學(xué)好文言文。
（二）寫(xiě)作訓(xùn)練
1、本學(xué)期，重點(diǎn)是要掌握一般記敘文的寫(xiě)作：其基本要求如下
懂得記敘要緊扣事件的發(fā)展，掌握幾種常見(jiàn)的突出主題的寫(xiě)法。
懂得修辭在文章中的作用，并能在寫(xiě)作實(shí)踐中加以運(yùn)用。
認(rèn)識(shí)全局與局部的特點(diǎn)，初步掌握詳略區(qū)分，并能在寫(xiě)作中運(yùn)用。
2、作文的訓(xùn)練要求：
除閱讀、隨筆外，平時(shí)的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次，并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，提高能力。
3、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，為后階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
詩(shī)詞名句的積累。
文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)的積累。
成語(yǔ)、熟語(yǔ)的積累。
佳作精彩片斷的積累。
1、教材中的課文。課文是學(xué)生最熟悉的文字材料，也是文本教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。適時(shí)挖掘課文中蘊(yùn)含的法制因素，可以直接促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的法制觀念。如《論語(yǔ)》十則這一課，讓我們明白許多做人的道理?！读缪蚰镜瘛肥箤W(xué)生懂得友誼的真實(shí)和珍貴。《理想》又使同學(xué)們樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。
2、課外的文本閱讀。課外閱讀是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，初中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文離不開(kāi)課外閱讀。通過(guò)課外閱讀，學(xué)生還可以間接地向社會(huì)、向自然、向生活、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。因此，作為語(yǔ)文教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地推薦一些含有法律知識(shí)的閱讀文本。這樣，不僅可以提升學(xué)生的閱讀能力，還可以強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí)。
對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)講，使用多媒體手段可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)境，呈現(xiàn)精美畫(huà)面（包括文字），播放悅耳音樂(lè)，提高學(xué)生欣賞美和享受美的能力，更好的理解課文內(nèi)容，激發(fā)情感，展示電腦的奇妙，利用學(xué)生的好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和欲望。所以適當(dāng)制作一些精美的多媒體課件，上好一兩堂精彩的多媒體課是非常重要的。
綜上所述，是這學(xué)期我的教學(xué)工作設(shè)想，本人將結(jié)合教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生情況，認(rèn)真開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，使學(xué)生在思想素質(zhì)和文化素質(zhì)方面得到更好的發(fā)展！
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇十六
涓涓細(xì)流，因?yàn)樾拇骊?yáng)光，才得以匯成江海；寥寥樹(shù)叢因?yàn)樾拇骊?yáng)光，才得以棵棵成林；點(diǎn)點(diǎn)基石因?yàn)樾拇骊?yáng)光，才得以座座成山；一顆善良的心因?yàn)榇嬗袗?ài)，才得以沉甸甸。
——題記
父母
同學(xué)
陌生人
人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，讓人間處處充滿(mǎn)沉甸甸的愛(ài)！