總結是評價過去一段時間的工作，對今后工作進行調整和改進的關鍵環(huán)節(jié)。在寫總結時，要注意邏輯結構的嚴密性，使讀者易于理解和接受。希望大家能夠通過閱讀總結范文，提高自己的寫作水平和表達能力。
期中英語試卷的總結與反思篇一
時至深秋，美麗的金明校園霜濃露重，景色宜人，如期而至的期中考試卻在秋韻中平添了一絲緊張的氣氛。知道了考試成績，學生的小臉兒上有的欣喜，有的愧疚。五年級數(shù)學組的老師們在試卷中多角度篩查，統(tǒng)計數(shù)據(jù)，盡可能多的了解學生的學習狀態(tài)，為下一階段的教育教學工作提供可靠的參考數(shù)據(jù)。
本次試卷立足基礎，題量適度，題型豐富，知識點覆蓋面廣，語言表述形式多樣，對學生掌握知識的熟練度、計算速度、閱讀理解能力以及解決問題思路的靈活性都有了更高的要求。
絕大多數(shù)學生在考試中顯示出扎實的基本知識和基本技能，體現(xiàn)出良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度。但個別題目也反映出學生們在知識、能力的系統(tǒng)性、綜合性尤其是在變通性方面，還有待進一步提高。例如：填空題，第3小題，找四個數(shù)中最大的和最小的;選擇題中第5小題的c選項2.8÷0.3的商是9，余數(shù)是1，大部分同學沒有看出是錯誤的。還有第7題，屬于生活實際問題，生活中人民幣的單位是元角分，運算結果應該保留兩位小數(shù)，這一點很多孩子平時是知道的，但把知識點放到具體問題中問題，再把題目印到卷子上，很多人忘記了。說明學生運用數(shù)學知識解決問題的意識和能力都有待進一步加強。
再如，填空題中的第5小題，循環(huán)小數(shù)0.38234234……的小數(shù)部分第30位上的數(shù)是()。大部分孩子沒有把循環(huán)小數(shù)與以前學過的利用余數(shù)確定位置聯(lián)系起來，有相當?shù)碾y度。
通過本次測試，五年級數(shù)學組的教師切實體會到：教學必須要從實際出發(fā)，不僅讓學生在生活情境中獲得知識，運用知識，還要引導學生靈活使用不同方法，總結學習策略。
相信每一次活動都是一種歷練，歷練有教訓，也有獲得。反思我們的教訓與收獲，就是一種提高。小五數(shù)全體教師在歷練中反思，在反思中成長，朝著專業(yè)化發(fā)展的方向一步步邁進。
期中英語試卷的總結與反思篇二
傳統(tǒng)的教學模式和方法，總是教師"一言堂"，課堂上教師總是向學生灌輸，學生始終處于消極、被動的 學習地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認真學習的學生，也無非把自己當作知 識的記憶器，為分數(shù)不得已而為之。有些學生由于不感興趣也就逐漸放棄英語學習，從而導至"兩極分化"，課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境。我覺得老師在課堂上不能一味地講究知識的傳授，關鍵是看學生是否已經(jīng)真正理解會用了。
我在講解新知識的時候，一般是稍微一點撥，然后放在小組里討論解決，由小組里英語學得好的同學負責，進行幫教活動。你別小看了這些“小老師”，他們往往特別盡職盡責，把老師的信任看成是一種榮耀，耐心細致地幫助其他同學。
英語里有許多的課文需要背誦，如果在課堂上統(tǒng)一檢查，每節(jié)課只能檢查幾個學生，特別浪費時間，我也會充分發(fā)揮小組長的作用，每節(jié)課開始的五分鐘由小組長統(tǒng)一檢查課文或者單詞，小組長檢查完畢，我再在班里進行聽寫，大多數(shù)學生經(jīng)過兩次的檢查，所學知識得到了深化和鞏固，記憶比較深刻。
注重學法指導。每個班里都會有一些理科學的特別棒、而英語不及格的學生，他們大多是班里的中堅力量，如果英語學好了，說不定他們就考上學了。每次接了新班，我都會對這些學生特別關注，利用課間找他們談談話，了解他們英語落后的原因，告訴他們英語學習的重要性，同時向他們介紹一些英語學習的方法。
我發(fā)現(xiàn)：這些英語學不好的學生基本上都存在兩個弱點：一是不能堅持，二是不注意知識的積累。我會時刻提醒他們，英語的學習是一個漫長的過程，且在這個過程中一定要堅持每天接觸英語。大多數(shù)學生在上學期間做的還可以，但在周六日及假期就放松對英語的學習。
如此做法對英語的學習極其不利。從而導致英語成績起伏不定，不能達到持續(xù)穩(wěn)定提高。我會反復向學生灌輸這種英語學習的思想，使學生意識到這一點。
對個別自制力較差的學生，我會派給專人負責，每天檢查他們所學知識。同時，我也讓學生知道，英語學習不僅是一個堅持不懈學習的過程，還是一個不斷積累的過程。
期中英語試卷的總結與反思篇三
本次考試，四年級參加考試22人，及格22人，及格率100%，80分以上22人，占100%，90分以上高分人數(shù)12人，占54.55%?？偡?967.2，均分89.42。最高分96分，她們是趙文靜、張雪薇、張睿嬌，最低分80分，朱紅濤、吳龍龍。
本次考試試卷為中等偏易程度。
二、 具體卷面分析：
1、本次考試，聽力部分占60分，共六個大題，分別是：
一、聽讀音圈圖畫。二、聽讀音，判斷圖片正誤。三、聽讀音，標圖片序號。四、聽讀音，寫數(shù)字。五、聽讀音，給圖片涂色。六、聽問句，選擇正確答語。每題分值均為10分。
能正確聽辨，對聽力材料中的“big letter”\“small letter”不能正確聽辨，學生只考慮了字母是不是正確，而沒有去認真聽“big letter”，導致判斷錯誤。第四大題是通過聽音在相應的人名和文具對應的表格中寫數(shù)字，要求寫的數(shù)字分別是23、9、31、14、42。在答卷中，學生將14寫成了40，而且占了一半以上，證明學生對40與14的讀音區(qū)別還是不夠明確。
3、筆試部分共40分，四個大題，分別是：七、默寫26個字母。八、根據(jù)圖片及句子寫單詞。九、問句與答句連線。
十、選擇填空。每題分值均是10分。
4、筆試部分的答卷情況是：學生絕大多數(shù)對字母掌握牢固，書寫規(guī)范、正確。只有個別同學的個別字母書寫有一些小的問題。關于四會單詞的檢測，有一部分學生不會寫pencil\pencil-case\friend等單詞，說明部分學生四會單詞掌握不牢固。問答連線題中，“how much is it?”的問句學生比較陌生，很大一部分學生找不到這個問句的答句，因這一句連錯導致連錯兩題。最后一題選詞填空完成較理想，絕大多數(shù)學生沒有失誤。
三、回顧與反思：
題的方法。3、由于時間緊張，對四會單詞以及其他一些練習進行的不夠扎實和充分，造成學生掌握不夠牢固。4、平時對學生抓得不緊，尤其對差生督促不夠，關注不夠。5、平時學習不夠，深感知識缺乏，不能適應新教材教學的需要。
三、 下半學期應采取的措施
1、 加強學習，通過學習彌補自已知識的不足，通過學習促進自己的教學工作。
2、 在下半學期的教學中，既要注重知識的'傳授，又要注重能力的培養(yǎng)，教給學生學習的方法。
3、 關注差生，多一些表揚，少一些批評，重視督促檢查，樹立他們的學習信心。
4、 扎實搞好每一節(jié)課的教學，提高課堂教學教學的效率，向四十分鐘要質量。
5、 抓好早讀十分鐘，注重培養(yǎng)班干部，依靠班干部組織好十分鐘早讀。
二〇一〇年十一月九日
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期中考試結束了，我對這次期中考試進行分析。根據(jù)本次考試情況總結了半個學期以來教學方面所取得的成績，同時也指出了考試中暴露出來的教學問題，必須踏實教學，提高教學質量。
從考試結果反映出這樣三個情況：
1．從學生來看，就是學生的層次不同，一部分是學優(yōu)生和中等生，另一部分是學困生。平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時進行復習和預習，他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。在英語的學習上存在許多不足：比如， 聽說讀寫的能力較差，學習沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績不盡人意。
2．其次，從試卷上分析，由于試卷的難易度不一樣，因兩個班的學生的及格率，優(yōu)秀率和平均分都不同。
針對以上問題，我將采取以下的措施：
1.從每個學生的實際出發(fā)，因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生的學習的信心和積極性，促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，對優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機會。
2.注重學法指導，開發(fā)學生潛能。培養(yǎng)學生具有自我激勵，獨立獲取知識能力。
3.培養(yǎng)學生良好的學習英語的習慣。打好基礎，發(fā)揮學習的主動性，自覺性和創(chuàng)造性。
4.優(yōu)化課堂教學，精講多練。特別是學生的聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。
5．加強課后輔導工作，特別是對學困生的教育教學。我們任課老師都很認真負責，犧牲了自己的業(yè)余時間，義務為那些基礎差的同學補課。我們還應該和家長多聯(lián)系，爭取家長的支持和配合，幫助學困生，以便提高我們教學的及格率。
6．我們要加強交流活動，在教學方面互相切磋請教，勤于思考，總結并積累經(jīng)驗，努力提高自身的業(yè)務水平，減小班級之間的差異。期中考試順利地結束了，期中考試對學生而言，是對學習態(tài)度、學習作風，學習方法，學習效果等學習情況的檢查和總結。通過這次考試，我們找到了學生學習上的薄弱之處，又通過這次交流，我們總結了教學中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以后的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段, 力爭使每個學生都所進步，不斷提高英語的教學質量。
總之，我們相信：只要我們揚長避短，注意隨時改正教學中存在的問題并認真做好后進生的輔導工作，就一定能把我們的英語教學質量再上一個新臺階。
=一、基本情況概述
二、教學的主要成績
1．基礎知識較扎實。從得分情況看出，大部分學生在基礎知識部分都能得高分但是單詞記得很差，學生能在一定程度上能完成對句子關鍵詞的理解。逐漸形成對句子整體結構的理解。
2．書寫習慣良好。書寫都比以前明顯規(guī)范，這反映了學生良好書寫習慣的培養(yǎng)。
2．學生的能力有所提高。課改英語課程標準強調在加強學生基礎知識的同時，要提高學生的語言運用能力。從本次答題的情況中看出這一理念已落實在平時的教學行為中，因為學生的能力題得分明顯地高于以往的得分。
三、發(fā)現(xiàn)的問題
1．兩極分化現(xiàn)象嚴重。本教材知識多，信息量大，困難學生很難達到教材的要求。好的學生不僅基礎知識扎實，能力題的得分也高。而有的學生是雙低，既基礎知識得分低，能力題得分也低。
2．綜合理解能力有待提高。特別是學生在針對靈活題的運用上還需要教師加強訓練。
3．部分學生聽力理解能力有待強化，特別是在語速快的情況下，平時要多加練習。
4．學生對單詞的記憶，拼寫的準確性還有待提高，通過本次考試發(fā)現(xiàn)第四大題單詞填空學生失分率較高，教師要加強落后生單詞的默寫訓練。
5．學生答題時缺乏認真仔細的態(tài)度，如本次出現(xiàn)的單詞看錯、抄錯單詞字母等。
四、今后教學工作的改進措施
1．加強課改英語課程標準學習的廣度，使課改的教學理念深入到心中，并落實在自己的教學行為上。
2．在課堂上進一步提高教學效率，培養(yǎng)學生在課堂上的傾聽能力。平時加強對單詞記憶，背誦方法的訓練，如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞。
3．加強平時英語知識的融會貫通，加強學生的綜合能力。
4．靈巧地講解基本的語法知識滲透，加強學生的語感培養(yǎng)。
5．培優(yōu)補差： 對于成績優(yōu)異的學生，應不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養(yǎng)其對看、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志。 對于成績欠佳的學生，由成績優(yōu)異的同學去幫助他們，既起到了補習提高的作用，又可以發(fā)揚同學間的團結協(xié)作、互助互愛的精神。同時，對于中間段的學生也不容忽視。
6．要注重在平時的教學過程中培養(yǎng)提高學生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對學生理解題意和答題技巧的訓練。要端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習慣，培養(yǎng)其良好的學習習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。
期中英語試卷的總結與反思篇四
該試卷試題結構，試題總體難度適中，內容貼近學生生活、貼近時代，知識覆蓋面廣。以課本為依托，重視語言知識的積累，同時有突出語篇閱讀，考查了課本上的語言知識，讓學生感到平時的教學與考試密切相關，從而促使他們重視平時的學習和考前的復習。整份試卷總體上來說體現(xiàn)了英語教學應遵循的重視積累，夯實基礎，注重語篇，培養(yǎng)能力的原則，讓學生體會到學習英語并非一朝一夕，一定要厚積薄發(fā)，試卷對英語教師的教與學生的學起到了較好的導向作用。
通過檢測，90分以上的有32人，80分以上有190人，60分以上的有892人，最高分95分，最低分5分。
二、試卷內容。
第一節(jié)：單項填空。
單項填空主要考查了常規(guī)的一些單詞、短語、語法項目，句子結構也并不復雜。單選覆蓋面較廣，涉及到：冠詞，時態(tài)，副詞，介詞（短語），名詞、數(shù)詞，動詞（情態(tài)助動詞）和動詞短語辨析，固定短語及交際用語，但單項填空題得分率偏低，這說明學生并沒有精學，學生的基礎知識和基礎語法還有待進一步鞏固。所以在教學中，我們還是要以教材為載體，扎實地做好英語常規(guī)教學，夯實基礎，積累詞匯，幫助學生梳理語言及語法知識，構建完善知識結構，為學生形成聽、說、讀、寫的能力打下堅實的基礎。
第二節(jié)：完形填空。
完形填空部分文章的體裁為一篇介紹文，主要介紹了家鄉(xiāng)四季的天氣和戶外運動，由課本內容綜合改編而來。題目不偏不怪，難易適中，結構嚴謹，題目設置巧妙。側重考查學生對語境、語義和語篇的深層理解，要求學生能在掌握文章主旨大意的基礎上，正確理解句與句、段與段之間的橫向聯(lián)系由此可見，如何提高學生的語篇理解能力，培養(yǎng)學生的語感，也是提高完形填空得分的關鍵所在。本題得分較往年稍稍有所提高，但是也有好多學生出現(xiàn)不認真閱讀短文而蒙猜答案的現(xiàn)象，如全部答aaaa,或者bbbb。
第三部分：閱讀理解。
閱讀理解為兩篇介紹性的說明文，第一篇運用課本中學生熟悉的語句介紹了我縣幾個著名旅游點的情況，內容貼近生活，充分體現(xiàn)了英語學習的“學以致用”，第二篇為一片介紹新農(nóng)村社區(qū)的短文。兩篇文章短小，內容接近課本，沒什么生僻詞，都是學生熟悉的一些話題，事實細節(jié)題、推理判斷題等分布較為合理，總體難度適中，學生該項得分率正常。但很多學生的閱讀技巧有待提高。
第四部分詞匯題。
本體共有五個小題，主要考察了動詞（“穿、戴“的適當形式）、副詞（”好“的級別）、人稱代詞（“你”的反身代詞形式）、動詞（“到達”的時態(tài)）和（“天氣”的拼寫）本題學生答題情況較差，有好多學生甚至交“白卷”。說明學生對于靈活運用詞匯的能力有些差，英語學習大概只停留在“死記硬背”的學習方法。
第五部分任務型閱讀。
該篇短文為敘事體，記述了父親忙于工作而忘記了自己的生日，自己和母親決定給其一個驚喜，舉辦了一個生日晚會的故事。故事淺顯易懂，符合學生的口吻。設題主要從文章細節(jié)理解（對錯題46小題，回答問題，選擇正確答案的47小題，翻譯48小題，以及主觀回答問題的49小題），和詞匯運用（50小題）本題答題情況比較好點，主要是50小題“hadgreatfun”的同義句，學生的答案錯誤很多。本題為今年中考新題型，應讓學生了解題型出現(xiàn)的方式----問答題，判斷正誤和英譯漢，以及解答問答題的策略----找準或概括出關鍵詞語。
第六部分寫作。
本次寫作分為a)寫句子，即按照所給詞匯和標點符號的提示，寫出合乎語法的幾個句子。學生或者句式不對，或者句首不注意大寫，或者寫出的語法不對；b)根據(jù)提示寫作文，內容為根據(jù)提示書寫abusyweekend。這是檢測學生運用過去時態(tài)描述過去活動的能力。本次書面表達內容與學生日常生活息息相關。書寫內容對學生并不陌生，課本中有類似題材，所以學生應該有話可說。學生非常熟悉，也容易下筆。但書面表達的情況并不盡人意，可惜，許多的學生也交了白卷。
三、教學建議。
1、各學校認真做好試卷分析工作，根據(jù)學生的答題情況，將錯誤進行歸類、整理，及時調整教學計劃，加強教研組團隊合作精神，認真組織集體備課，研討如何提高學生靈活運用英語知識的能力。
2、要準確把握課程標準的理念，認真研讀課程標準，注重語言知識的積累，夯實語言知識的基礎。以課本為載體，知識的歸納和復習訓練要突出重點，特別重視“熟詞新義”和學生容易疏忽的“特殊用法”的講練。為學生的聽、說、讀、寫能力打下堅實的基礎。
3、進一步加強學生閱讀理解能力的訓練。提高英語閱讀能力是英語教學永恒的主題。閱讀能力是英語聽說讀寫譯各種能力中最為重要的能力，也是英語學習和英語交流根本目的的最集中體現(xiàn)。時代感強、題材多樣、難度適中的閱讀文章進行教學，不段擴大學生的閱讀量，讓學生在新的閱讀材料中不斷學習。同時要注重培養(yǎng)學生快速閱讀，排除生詞，抓住要義的能力。通過大量限時閱讀，重點培養(yǎng)學生獲取信息、分析理解問題和解決問題的能力。
期中英語試卷的總結與反思篇五
這次我的英語考了......分，和上次相比，進步不小。做的最好的題型是......，做的不太滿意的題型是......。
我認為，要學好英語，首先必須態(tài)度端正。要尊重老師的勞動，不能在課堂上做小動作、打瞌睡，與別人說話，或是做其它與英語無關的事情。要時刻保持謙虛的心態(tài)，不要太過自信和驕傲，這樣會吃虧的。其次，要積極主動的學習，不要讓老師逼著學。學習畢竟是自己的事情，老師只起督促作用。因此，每天上課前，我都會對將要學習的內容進行預習，課上積極思考、主動大膽發(fā)言，課下認真完成老師布置的作業(yè)。再次，要養(yǎng)成良好的學習習慣，制定合理的學習計劃，并認真執(zhí)行。對于當時學會的知識，還應該及時復習和鞏固。還有，英語基礎必須打牢固。英語課本中要求掌握的單詞、短語以及用法，我們一定要背會并熟練運用。鞏固所學知識的最好辦法就是在課堂上、在生活中不斷運用，不要放過課前三分鐘演講的機會和課堂上發(fā)言的機會。最后，要掌握一定的應試技巧，包括聽力、閱讀和寫作方面。比如，做聽力題的時候，要先看看四個選項的內容，明白需要聽的方向，然后聽的時候，特別注意聽其中的關鍵詞或關鍵句。做閱讀題的時候，可以先瀏覽問題，然后帶著問題讀短文，這樣的目的性更強一些。
我還需努力的地方是聽力、閱讀和作文，在接下來的一段時間里，我一定在這些方面再下功夫，爭取有更大的進步。
這次考試，我對自己學好英語更有信心了。雖然和別的同學相比成績還不怎么好，但這是我上初中以來考的最好的一次成績。
原因主要有以下幾點：第一，我的學習態(tài)度比以前端正。上課的時候，我不再做小動作或是打瞌睡了，更沒有和其他同學說與上課內容無關的話。第二，我學習比以前更積極主動。每天上課前，我都要對將要學習的內容進行預習，上課時積極思考，盡量不放過老師提問的機會，課后作業(yè)我都盡量自己獨立完成。第三，我制定了英語學習計劃，包括近段時間的和每天的。第四，考試時我認真審題和答題，做完后認真檢查。
還有一些方面我需要努力，比如說我的基礎知識還不很牢固，有的知識還沒有完全理解和掌握，對知識的運用和不很熟練，聽力和作文也不怎么好，遇到問題我不太愿意向老師或同學求助等。
為了取得更大的進步，我決心做到以下幾點：
1、以前做的好的方面，繼續(xù)堅持。
2、早讀的時候，我一定大聲朗讀并背會基本的單詞、詞組和句型。
3、上課時，我要積極思考，大膽發(fā)言，小組活動的時候我要按照老師的要求與同伴積極交流，有問題及時請教同伴或老師。
4、每天堅持聽30分鐘的錄音材料。
5、每周寫兩次英語作文。
我相信，只要我不放棄對學習的追求，我一定會越來越進步的.
期中英語試卷的總結與反思篇六
七年級英語期中試卷總分100分，由單項選擇，完型填空，閱讀理解，詞匯，書面表達組成。
本次考試平均分為79.9，及格率為89.6，優(yōu)秀率為48.4。難易適中，大家都感到比較滿意。
1、教學中應重視基礎知識的訓練；2.教學中要注重培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力；3.在教學中要面向全體學生，注重素質教育。本試卷既注重對學生基本知識和基本技能的考察，又強調學生在實際中運用英語的綜合能力，充分體現(xiàn)了英語新課程中的評價標準。試題中對學生的答題要求非常人性化，讓學生讀來親切自然，消除了因考試可能帶來的緊張感。
二、各類題型分析。
本試卷難度不大，現(xiàn)將各部分分析如下:。
1、單項選擇。
共10小題的單選，難度適中，但錯誤卻不少。集中在13，15，18，19上。it’stimeforsb.todosth.的句型。
2、完形填空和閱讀理解。
這兩大類是整個試卷中失分最嚴重的，可能因為平時課堂中缺少了相應的訓練，學生根據(jù)上下文推斷問題的能力有所欠缺。如何在最有限的課堂上培養(yǎng)學生的閱讀能力始終是困饒我的問題。
3、詞匯。
4、書面表達。
書面表達最注重學生的綜合運用能力及自主創(chuàng)造靈活發(fā)揮的潛能。既給了學生要點提示，又不框定所有內容，因此大多數(shù)同學都能得滿分。只有一些小錯誤，本題也是得分率最高的一題。
三、對今后英語教學建議。
1、從此次考試的命題來看，英語教學應該立足于基本知識和技能，不能為了分數(shù)搞題海一大堆，苦海無邊，反而沒有效果。平時應注重對學生基本知識的靈活應用能力的培養(yǎng)，努力做到精益求精，事半功倍。
2、鉆研教材，在教案設計上下足工夫，提高課堂效率。平時引導學生注重基礎知識的積累鞏固。堅持抓45分鐘，從聽說讀寫演個方面訓練學生，開拓思路，培養(yǎng)他們多角度，多層次思考問題，舉一反三和細心觀察，耐心解題的能力和心態(tài)。
3、將英語放到生活中去，只有在不斷的運用中，才能將英語學扎實，學牢固。在基礎知識掌握的同時，也對他們在基礎知識的靈活應用方面多加指導。
4、做好防差補差的工作。我校七年級學生英語基礎較差，因此補差工作尤為重要，我認為應從以下幾方面著手：1、樹立自信，使每個學生都有我能學好英語的信心。2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。3、嚴格把好語音關，使學生過好拼寫關。4、對待差生，可適當降低要球。
不管是能力題還是基礎題，在這一次的考試中都暴露出很大的問題，看到了教學中的差距，更加提醒了我們在教學中存在著的問題，告訴了我在今后的教學中該如何去改進，在今后的教學中該注意什么，該采取怎么樣的方式去解決，考慮問題的角度應該有著怎么樣的調整。
最后，期中考試已經(jīng)過去了，但它給我們帶來的思考卻時刻伴隨我們，我們今后一定要認真教學，努力工作，力爭英語教學工作上一個新臺階。
期中英語試卷的總結與反思篇七
一年級一班28人，總分1648分，平均分62分，最高分91分，最低分16分；二班24人，總分1563分，平均分65分，最高分91分，最低分34分。
該試卷能依據(jù)課標，以教材為載體，立足基礎，適當加強難度，體現(xiàn)出靈活性、綜合性。題型多樣，符合一年級學生的認知水平，既考查了學生的基礎知識，又考查了學生的讀寫能力和觀察能力，對優(yōu)等生、中等生、后進生都有所兼顧，適用不同層次學生的考查?？己藢W生綜合運用知識的基本技能。但總體來說題量較大。
本次考試有十四個大題，有基礎知識、閱讀考核。基礎知識的考核內容包括拼音、字、詞、筆畫、句子的排序、經(jīng)典閱讀的考查，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核主要考查學生獨立閱讀的能力，觀察能力及語言表達能力。
絕大部分學生的基礎知識掌握得比較好。尤其是第一題給拼音歸類、第三題看拼音寫詞語，第五題正反義詞連線，第九題組詞。第一題給拼音分類，有幾個學生出現(xiàn)錯誤，有的同學不認識三拼音節(jié)三個字。
第二題將音節(jié)補充完整，大部分同學能寫對，個別同學依舊b和d不分。
第四題，我會猜，第六題判斷對錯，孩子們平時接觸的少，所以出錯比較多。
第七題連線，第八題圈出平翹舌音，此處少部分同學能做對，大部分其中有個別出錯問題，屬于基礎知識不扎實。
第十題，將詩句的序號按正確順序排列，此處孩子們可能不理解題意，很多同學空著題沒有做，練習中做過此類題，但是孩子們好像還是不理解題意。
第十一題照樣子，寫句子。大部分同學能做對，理解題目的意思，但是個別同學仍舊把拼音寫錯，說明音節(jié)掌握不扎實。
第十二題，連線，弟子規(guī)連接較好，詩句名字和作者連的不是太好。
第十三題，閱讀，孩子們可能剛入學沒有接觸過大段的文字，不知道做題技巧導致出錯率高。
第十四題，四個看圖寫話，應該來說題量比較大，大部分同學拼音有誤或者沒說一句完整的話，完成的不是太好。
針對這次考試，失分原因是多方面的，具體有以下幾方面：
1、由于學生剛從學前班升上一年級，他們的學習習慣尚未形成，有些學生好動，上課時注意力不集中，對于聽講、思維、發(fā)言、寫字等習慣都還存在一定的問題。
2、有相當一部分學生拼音尚未過關。漢語拼音是學語文的起點，要想學好語文，就必須從漢語拼音抓起。俗話說：“萬事開頭難”，學好漢語拼音是邁向成功的第一步。故以后要加強漢語拼音的教學與鞏固。
3、在平時教學中，要加強學生的口頭表達能力，能夠使學生把心里所想的，用語言準確地表達出來，這里有一個過程與方法的問題。我們在加強說引導的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進的過程。
4、小學一年級學生剛剛學寫字，教師要在指導上下功夫，教會學生執(zhí)筆運筆的方法，嚴格要求學生掌握寫字的姿勢，力爭使學生在寫字入門后，把字寫正確，端正而美觀。
5、注重經(jīng)典閱讀的背誦，特別是題目名字和作者名字。
6、在課外閱讀的同時，注意讓孩子們帶著問題去讀課外書。
期中英語試卷的總結與反思篇八
緊張的期中考試已經(jīng)結束，半個學期已經(jīng)過去了，回顧這段時光，總的感觸就是：特別的忙。在忙忙碌碌的工作中，我也感到了生活的充實與有意義。我就前階段的教學和期中考試進行了反思：
1、語法和詞匯的選擇。
2、選擇適當?shù)脑~組用其適當?shù)男问教羁铡?BR> 3、用動詞的適當形式填空。
4、完形填空。
5、閱讀理解。
6、翻譯。
本次考試旨在考學生的基本詞匯和基本的語法，為了鼓勵學生，激發(fā)學生的學習英語的積極性，試題中許多題目都讓學生做過并講評過，可是考試成績仍然令人失望。高一1班的最高分為86分，最低分為24分，平均分為56.1分，合格率為42.8，高一2班的高分為74，最低分為19，平均分為46合格率為15.6，成績的兩極分化如此嚴重，有些學生簡直就是英語上的文盲。
1、詞和詞組是學生最頭痛的事，很多學生都說他們記不住。今后教學生按照發(fā)音去背單詞，甚至花時間去養(yǎng)成他們這種習慣，自己弄點順口溜幫助學生記住單詞，舉例子教學生如何運用單詞。
2、學生不能做到認真獨立地完成作業(yè)。他們馬馬虎虎地完成作業(yè)，應付老師的檢查，有的學生根本不做作業(yè)，很多學生翻譯題不做，理由是不會做，對于完型填空和閱讀理解的選擇題，只有少數(shù)學生認真做，大部分學生隨便寫一個答案。所以期中考試中，雖然很多題都做過講過，學生仍然不會做。今后加強作業(yè)檢查，督促學生認真獨立地完成作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
3、調整老師自己的心態(tài)，主動與學生親近，融洽師生關系，提高學生學習英語的興趣。
4、學生的翻譯能力很差，今后加強翻譯練習。
5、學生詞匯量太少，多給學生默寫生詞和詞組。
期中英語試卷的總結與反思篇九
期中考試過后，總結往往是我們最容易忽視，實際卻是很重要一步。通過總結，查漏補缺，找到新的目標，并為之努力。學習正如吃飯，而考試失敗則就像是飯中的一粒石子，你總不能在人生中對知識最渴求時，因為一次的失敗而放棄學習，正如你不會因為飯中有一粒石子而餓著不吃飯。你的期中考試成績怎么樣?兩個月的學習有了提高還是出現(xiàn)了退步，有沒有對自己的學習進行總結，接下來的學習計劃又將怎樣進行?這些都是靠總結才能做到的。所以，我們認真總結期中考試，不僅能為下一階段學習明確方向和目標，更是我們迎接期末考試的一次考前動員，從這一點來看，總結就十分重要而且必要。同學們，今天我們就對本次期中考試進行一下總結。
總的來說，經(jīng)過兩個多月的學習，同學們都已經(jīng)熟悉了這里的一切,老師、同學、環(huán)境等等;也已適應了高中生活,適應了老師的教學與管理;高一整體呈現(xiàn)出一種逐漸上升的趨勢，很多同學在本次期中考試中取得了很好的成績，年級的進步名次與入學相比有明顯的進步，有些同學甚至進步上百名。這一切成績的取得與我們每一位班主任老師及任課教師的辛苦付出及同學們的勤奮努力是分不開的。本次期中考試的結束，我們欣喜的看到上課溜號、不學習人的少了，而認真學習、問題的人多了。在本次期中考試后學校先后組織了學習委員座談會、科任聯(lián)席會等，目的就是為了幫助同學們準確定位，查找不足，對癥下藥。這足以看出我們的學校對大家是關心的，而我們的老師對同學們是負責的。
當然，在此次考試中，也暴露了一些問題。
1、涂錯卡的人數(shù)較多。本次考試共有105張錯卡，其中語文13張，數(shù)學9張，英語4張，物理12張，化學7張，生物10張，政治20張，歷史10張，地理14張，未涂考試科目的6張。這足以說明有些同學上課不夠專心，甚至做一些與學習無關的事。所以老師反復強調的如何涂卡根本就沒聽清楚。
2、基礎知識的掌握還不扎實。有些同學作業(yè)馬虎，差錯較多，選擇題亂猜，書寫不規(guī)范;學習的自覺性較差，講評過的練習部分學生沒有養(yǎng)成及時訂正的習慣,導致已做過的練習屢做屢錯?？荚囍性俪霈F(xiàn)，還是一錯再錯，還安慰自己說這個題我會。老師上課講的知識沒有及時落實，造成知識堆積，不能及時復習，以至于越差越遠。到考試時遇到難題不會積極去思考，而是停留在表面，憑感覺答題。
3、考試過程中出現(xiàn)的答題不規(guī)范現(xiàn)象。
4、有的同學不能合理安排學習時間，晚上睡得晚導致上課打瞌睡，影響課堂效果;自習的效率不高，課間之后上課無法迅速進入學習的狀態(tài);自習課上總有人借問題為名說閑話。有的同學想提高成績，但方法不對又不積極主動問老師。
5、部分同學對有些學科不夠重視。有些同學對自己將來學文學理過早地進行選擇，導致在學習中帶有傾向性，表現(xiàn)為想學理科的學生不愛聽歷史、地理課，想學文科的學生遇到理化難題就不再鉆研，實際上，這種做法并不妥，學生文理不要過早地進行選擇，等到學校進行文理分科時再根據(jù)自己的學習情況以及將來所要從事的行業(yè)等做出判斷?，F(xiàn)在決定是對自己的不負責任。現(xiàn)在的盲目放棄，不僅會影響學業(yè)考試，無法正常參加高考，對于你的一生來說，知識結構不完整，也是一大缺憾。另一方面，各個學科之間是有聯(lián)系的，理科是抽象思維，文科是形象思維。將來學理科的學生多掌握一些人文知識，能擴大知識面，使自己具有人文情懷;而將來學文科的學生多掌握一些理化生知識，有利于提高科學思維能力。如今復合型人才就需要抽象思維與形象思維的完美結合，所以，沒有進行文理分科之前，學生不該有所側重，對每一學科都應認真學。對于高中學生來說，無論將來學文學理，多掌握一些知識總是有好處。
同學們，也許在座的你曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷……百無聊賴地坐在桌前，對著那一本本厚重的教科書、參考書、習題冊呆望了一會兒，從中撿出一本，亂翻了幾頁，從中挑出一道題，結果半個小時也沒能做出結果，然后只有沒好氣地把它再丟回書堆中去，再撿起一本……，在這簡單的重復勞動中，時間匆匆而過。
就目前你的學習狀態(tài)生活態(tài)度而言，你覺得當務之急應做些什么?的解決方法，就是使自己形成良好的學習習慣。
首先，合理規(guī)劃、利用時間，提供時間的利用率。時間對每個人都是平等的，大家都比較努力認真的情況下，誰合理地利用了時間，誰才有可能在競爭中獲勝。學時間=上課時間+自習時間+真正利用的課余時間-發(fā)呆時間-閑聊時間-借東西時間。一天時間的利用率=學習(工作)時間/24小時。同學們，你們計算一下，你的時間利用率高嗎?而管理好書桌才能管理好時間。因此，要建立有效的學習環(huán)境，即，盡量保持桌面整潔，只留正在做的事情;學習中經(jīng)常要用到的用品應容易取得;每一件物品應擺放在固定的位置;把各科的教材、資料分好類;把不再需要的東西堅決扔掉。
其次，要有明確的目標。你的目標應是具體的、可執(zhí)行的。年.級前10名、級前50名、級前100名、級前200名等等。
再次，要使自己的學習具有“計劃性”。計劃是實現(xiàn)目標的前提，沒有計劃，目標就成了水上浮萍，沒有根基。做事沒有計劃，結果不是“眉毛胡子一把抓”，就是“盲人摸象”一樣，只見樹木，不見森林。要能根據(jù)自己學習潛能、學習成績、努力程度等實際情況，制定自己的行動計劃，主要是明確自己將要在哪些方面采取什么樣的措施。
1.培養(yǎng)良好的聽課習慣。增強自制能力，認真聽講，學會捕捉關鍵信息，會聽講。
2.及時鞏固知識：當天學習內容，一定當天鞏固;當周學習內容，一定當周鞏固;復習時一定要靜心看書，理解知識。
第五，要講究科學的學習方法。
同學們，做人，要活在當下。珍惜今天，當日事當日畢。今天是你生命中最重要的一天。你每天早上起床時，試著對著鏡子告訴自己：“今天我要盡我所能做好每一件事”。生命是一個不斷向前的過程。你要是主動前進，就有成功的機會。只要你鎖定目標，永不退縮，就沒有做不成的事情。
最后送給同學們幾句話，與大家共勉：讀書改變命運;勤奮贏得未來;態(tài)度決定一切!細節(jié)決定成敗;不要為失敗找借口，要為成功想辦法!
期中英語試卷的總結與反思篇十
本學期，我擔任七年級(3)(5)的英語教學工作，使用新版本的英語教材，對學生是一次新的挑戰(zhàn)，新的教材雖然形式上簡單了，但其實考試難度不減，而且期中考試內容有3個單元增加為4個單元，然而考試時間還是一樣，所以時間緊任務重。本次試卷難度偏大，基礎好和基礎差的學生覺得措手不及，平時的學習由于內容多而復雜，學生都來不及消化或是練了也不會。我很著急，不知顧哪些學生好，而新課程改革是強調課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質的終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。期中考試提醒我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，同時要有效果和效益，來迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下本學期以來所做的一些英語教學工作。
1、抓住初一的有利時機，狠抓基本功。從以往的教學中，其實很明顯得感覺到到了初二、初三真的用于英語的時間是越來越少，甚至根本就撈不到時間了。而初一就有大把大把的時間。所以我們要不惜代價地抓好學生的基本功，為初二和初三打下基礎。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，從后進生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，同時關注學生的情況，給他們自主學習和預習復習的機會。
2、讓學生形成良好的學習英語的習慣，并且對英語有良好的學習興趣和驅動力。知之者不如好之者，要讓學生喜歡上英語課，喜歡大膽表現(xiàn)和發(fā)言。
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態(tài)有機地結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。
5、加強課外輔導、個別輔導。那怕只是任課老師，都要及時關注學生的思想變化和動態(tài)，及時地疏導和調節(jié)。
1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。
2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協(xié)調的方法進行學習。
3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調整自己的學習目標和學習策略。
評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調整自己的學習過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改進的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，鼓勵學生自我反思，自我提高，通過評價讓學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。
1、學生成績不穩(wěn)定，容易忽高忽低，與他們基礎知識掌握不好有關，需要進一步加強訓練。
2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴重，有個別學生對英語學習興趣不大，雖然很像用功的樣子，但是實際沒有專心，記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學生的英語學習興趣。
3、寫作能力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運用能力差，需要平時注意訓練寫作能力的培養(yǎng)。新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結合，我將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。
期中英語試卷的總結與反思篇十一
本次考試中，13、14班的成績在預料之中。13班13人及格，最高分105.5；14班12人及格，最高分121.5。
本次考試總分為150分，考試時間為120分鐘，考試內容主要以新課標高中英語必修一為主，重點考查學生應該掌握的英語基礎知識和基本能力，旨在夯實學生的基礎，注重階段內知識的考查和消化?？v觀整份試卷，有一定難度和區(qū)分度，特別是完形填空和短文改錯，對高一學生來說，確實有一定的困難。但也有一些靈活運用的試題，可信度較高，區(qū)分度較明顯。
（1）聽力。
失分主要原因有：單詞不熟悉，也就是詞匯量不夠，語速太快，造成聽不懂；聽不清；心態(tài)不穩(wěn)，聽的過程很急、很煩；不太適應標準口音。
單詞拼寫，學生對單詞掌握不牢，不理解句子的語境，單詞形式不準確。
（2）語法填空。
（3）書面表達。
1.受漢語思維的干擾，中英文結合的句子很多。2.書寫差。要求從現(xiàn)在起對書寫引起足夠的重視，并在平時采用描字帖等形式多加練習。3.缺少高級詞匯和句型。大部分同學的文章只是若干多簡單句的羅列，缺乏必要的過渡詞和高級句式，以至于使文章顯得失色。4.平時偷懶，沒有把模板背下來，導致考試時記不住。
（4）完形和閱讀。
完形的文章大意看不懂，選項的單詞不懂，固定搭配沒有掌握，還出現(xiàn)漏涂答題卡的現(xiàn)象；有些同學自身基礎差，跟不上高中的難度。
（5）短文改錯。
也是新題型，語法功底差，連錯誤都看不出來；平時做題少，課堂上聽老師講還懂，一到考試就蒙了；有些同學本來可以得五六分，但是格式錯了，結果沒有分，這是很深刻的教訓。
1、夯實語言基礎知識。
從學生在語法填空、完形填空部分的解答以及單詞拼寫、作文怎樣書寫可以看出，很多學生的詞匯和語法知識仍不夠扎實，還存在較多問題，因此，強調基礎知識的學習毫不為過。另外，在平時詞匯教學中，抓重點單詞，特別是動詞的教學，適當擴充該詞的其他相關用法，增補一些與課文有關的新詞或有用的詞匯。
2、切實培養(yǎng)閱讀能力。
在平時教學中，應爭取讓學生多掌握一些英語文化背景知識，經(jīng)適當加大他們的語言材料輸入量，擴大閱讀量和拓寬知識面，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，同時引導學生逐步提高閱讀速度，培養(yǎng)學生分解和整合信息的技能，從而提高閱讀理解水平。
3、逐漸加強寫作教學。
從具體情況來看，學生在考試過程中還存在著審題不細致，要點不齊全，表達不清楚，連接不自然，書寫不整潔。今后要逐漸加強寫作教學，從基本句型，常用單詞、詞組的用法入手，加強單句翻譯，并結合具體語境判斷使用適當?shù)膯卧~、詞組和基本句型。背誦部分名篇時文。適當介紹常見體裁的寫作技巧，常見題材的相關句型句式，并且選用相關連接詞，使文章顯得語句恰當，結構清晰，連貫流暢。
4、注重學習方法指導。
語言學習一定要花功夫，要養(yǎng)成良好的習慣，講究方法的運用，要戒除急功近利，好高騖遠。特別是高一起始階段，要積極引導學生逐漸對英語學科的興趣，增強他們學習英語的信心。當然，沒有放之四海而皆準的方法，適合該學生的方法就是最好的方法。
總之，老師和學生要一起努力，還要借助班上小組學習的力量，帶動全班同學積極、認真地區(qū)學好英語并取得進步。
期中英語試卷的總結與反思篇十二
期中考試已經(jīng)結束了，我?guī)У膬蓚€班考得不是很理想。半學期來我始終堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。下面是我結合我的日常教學，對這次考試進行的具體而深入的分析總結。
一、從試卷來看，有很多學過的知識學生都已經(jīng)忘記了。在聽錄音，請把聽到的內容的代號填入括號內的第４題，好多同學都做錯了，造成學生失分嚴重的現(xiàn)象。平時能考90多分的同學，這次只考了80幾分。優(yōu)秀率也給拉下來了。
二、通過這次期中考試，發(fā)現(xiàn)很多學生充分調動單詞的能力還有待加強。明明那些單詞學生都會說，聽寫很多次了，但遺忘率很高，如：完成下面單詞中call錯寫成了coll。
三、注意細節(jié)，強化記憶。有些題學生明明是可以拿滿分的，可因為一些細節(jié)的東西而丟了分，這是最冤的。例如：句子首字母要大寫，出現(xiàn)2個或2個以上，名詞的復數(shù)形式要加s，這些你問起來學生都能回答，一回到試卷上，就全給拋到九霄云外去了。
四、培優(yōu)輔差，關注學優(yōu)生。這次考試，原本能考滿分的學生卻都有丟分的現(xiàn)象。很多同學都是在88、90分之間徘徊，95分的呢？又上不去，只有幾個同學考滿分。我自己有很大的責任，平時把大部分的精力都放在了后進生身上，但后進生的進步不明顯，忽視了對其他人的嚴格要求。
五、課堂效率是非常重要的。課堂紀律是提高課堂效率的基本保障。通過這一階段的教學，下半學期一定要加強課堂組織教學。
1、在平時的復習上要注意前后知識的連貫性。每節(jié)課都抽出幾分鐘的時間來把以前相關的知識點復習一遍，做到溫故知新。
2、繼續(xù)加強學生的認讀能力。在平時的早讀課以及課堂上，讓人人張開嘴，人人伸出手，確保每個學生都能得到認讀能力的加強團結。
3、強化單詞記憶。要求做到每個單元的單詞學生都必需過關。有針對性的布置家庭作業(yè)。
4、對所有學生都要照顧到。采用“一幫一”培優(yōu)輔差，從每個學生的實際出發(fā)，因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生學習的信心和積極性，促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，不僅僅要加強對后進生的輔導，也要加強對其他學生的輔導，對他們提出更高要求。
5、狠抓課堂紀律。要積極和班主任聯(lián)系，一起把課堂紀律整頓好，這樣才能保證教學的順利進行。
期中考試順利地結束了，期中考試對學生而言，是對學習態(tài)度、學習作風，學習方法，學習效果等學習情況的檢查和總結。通過這次考試，我也找到了學生學習上的薄弱之處，并找到了有效的解決方法。從而保證在今后的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段,力爭使每個學生都所進步，不斷提高孩子們的學習成績。
期中英語試卷的總結與反思篇十三
八年級歷史試卷在考試形式上采用閉卷考試，其主要目的既為學生提供考查能力的機會，又為教師提供歷史課堂教學改革勢在必行的前進方向。
命題依據(jù)新教材和新的課程標準，遵循初中學生的年齡特點和認知規(guī)律，結合教育的實際情況，重點考查學生的基礎知識、基本技能以及運用所學知識分析、解決問題的能力。試題緊密聯(lián)系教材和生活實際，杜絕難、偏、怪題，起到了實施新課程的導向作用。
全卷分選擇題和非選擇題兩大項，選擇題30個小題，共計60分。主要考查學生的知識和能力，重在對學生歷史分析能力、比較能力的'考查，引導學生學會認識、剖析歷史現(xiàn)象和對歷史發(fā)展規(guī)律的總結和把握，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。而對知識的靈活運用能力要求較高，對歷史知識的整合也有一定的要求。
非選擇題共計40分。主要考查學生的分析、比較、觀察、理解等能力，要求學生對知識要熟練掌握、要有較強的分析、比較和概括知識的能力。從學生答題的情況看，學生間的差距較大。另外學生的綜合能力有待提高。
今后要注意的有：
1.進一步抓好雙基，繼續(xù)重視基礎知識教學和基本能力培養(yǎng)，這是提高學生整體素質的前提，只有雙基打好了，做題才會應對自如。
2.重視研究新課程標準和新教材，避免走彎路。新課程標準和新教材突出了素質教育的要求，強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有利于教師教學方式和顯示學習方式的轉變，這是提高教育教學質量的根本性措施。
3.注重學生良好學習習慣和學習方法的養(yǎng)成。激發(fā)學生的學習興趣，激活學生的學習熱情，引導他們積極、主動、快樂的學習。這是提高教學效果的有效途徑。
4.面向全體學生，尤其是要做好后進生的轉化工作。
5.教師要強化自身素質。在全面掌握歷史知識體系的同時，豐富相關學科知識，要能融會貫通，舉一反三。要時刻關注社會熱點、焦點問題，實現(xiàn)其與歷史學科教學的聯(lián)系。
總之，七年級歷史教學要求教師要深入了解學生，關注全體學生，平等善待各類學生，抓好查漏補缺，學會科學的記憶歷史要素（時間、地點、人物、事件、原因、后果、影響、作用等）的方法，初步建立知識體系框架，注意學習能力培養(yǎng)，適當延伸、遷移，讓學生感知歷史、積累歷史。抓好單元內的綜合過關練習。注重克服負面積累，防止兩極分化，爭取不讓每位學生掉隊。
期中英語試卷的總結與反思篇十四
緊張的期中考試已經(jīng)結束，三年級英語是全鎮(zhèn)第七。對于這次的成績我并不滿意，簡單說優(yōu)秀率太低了。通過這次考試，既讓我深刻認識到教學工作絕不是單純的教與學的過程，而是一個嚴密復雜多方面因素的綜合學習的過程。還使我通過教學認識到自己的許多不足有待于在今后的教學過程中逐步的`完善自己。
考試是對學生所學知識的檢驗，也是對教師教學工作的考核，作為英語老師，我對這一階段的教學反思如下：
一、從自身角度考慮。
本人帶英語的時間并不長，心里對英語的教學工作充滿了好奇與渴望，有滿腔的工作熱情，希望通過教學在實踐中不斷提高與鍛煉自己。但由于實際工作經(jīng)驗較缺乏，所以盡管教學熱情很高但對于自己教學中的不足認識不是很到位，解決困難的辦法也不是很實效。這是自己主要的不足。作為年輕的英語教師，在今后的教學工作中一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，繼續(xù)保持高度的工作熱情，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，培養(yǎng)自己分析和解決問題的能力，在教學實踐中不斷的提高自己的業(yè)務水平。
二、從學生角度考慮。
生是課堂活動的主要參與者，也是教學活動的能動者和受益者，作為教師既要成為課堂活動的駕馭者，又要成為學生學習成果的評價者。單純的教與學是不利于學生發(fā)展的，也不利于教師對自身教學成果的檢驗。教師必須緊緊圍繞教學展開一系列的推動教學工作順利進行的相關工作。深入班級、深入學生，了解學生的需要，變自己要講為學生要聽。
三、從試題角度考慮。
這次考試難度適中，但也有很多平時做過的題，而有些同學由于平時不注意對這些知識的鞏固記憶，結果失分較多。這也是學生學習態(tài)度不認真的一個后果，除此之外，這次考試也明顯反映出學生聽力和閱讀理解能力的欠缺。很多同學聽力放完后一頭霧水，不知所云，這主要是平時對這種集中聽力的訓練不夠，單詞量不足，即使聽清了也不明白是什么意思，針對這種現(xiàn)象必須及時加大學生對聽力的訓練，擴大學生單詞量，給學生創(chuàng)造一個學習英語的語言環(huán)境，同時也要給學生進一步明確聽力技巧，只有技巧加實踐才能從根本上提高學生的聽力水平。對于閱讀理解也存在這樣的問題，很多同學不講究方法，單詞積累不夠，一看到長篇閱讀就不知所措，從心理上和應戰(zhàn)技巧上都不過關，針對這種情況，必須首先從心理上糾正學生的錯誤，更重要的是要給學生以實戰(zhàn)技巧方面的指導，在練習中提高自己的解題能力。
最后，要虛心接受領導和老師的教導，與學生一樣不斷成長充實自己，爭取在今后的教學工作中取得優(yōu)異的成績。
期中英語試卷的總結與反思篇十五
20xx年--20xx年第一學期期末我室對市屬中學的初三英語進行了調研測試。本次初三英語調研試卷嚴格以課標為依據(jù)，既考查了學生對所學語言知識的掌握情況，又考查了學生運用語言的能力。充分體現(xiàn)了“既重視考查學生基本知識，又重視考查學生運用所學知識進行日常交際的能力”的命題指導思想。全卷加強了英語運用能力的考查，主、客觀題題量適中，無偏、難、怪題。從各校反映的情況來看，抽測效果明顯，命題具有一定的效度和信度，達到了預期的目的。
從各校給予的試卷評價來看，教師一致認為試卷符合課標及新課程改革學習評價的要求。試卷難易程度適中，面向絕大多數(shù)學生，知識點的覆蓋面較廣，兼顧基礎知識的考查和運用能力的考查。主、客觀題題量的設置合理，各種題型的設置與中考接軌，重視聽力能力和閱讀、寫作能力的考查。寫作題中給了一些英文材料，適當?shù)亟档土艘稽c難度，能夠激勵中等以下的學生動筆，減少了以往一部分學生空白的現(xiàn)象?？傮w來講，試卷能夠較好地反映不同層次學生的學習狀況和水平。
1、聽力c部分根據(jù)所聽的一段對話或獨白，選擇回答問題。此項能力要求略高，學生的錯誤選擇較多，得分率較低。
2、完形填空的綜合性比較強，由于沒有純語法知識的題目，從語法的角度去思考往往4個選項都是正確的，學生必須通過對全文的理解，在掌握大意的基礎上注意上下文的銜接，選擇適當?shù)脑~完整短文。本題的得分率較低。
3、閱讀理解旨在考查學生通過閱讀捕捉信息、搜集信息、分析對比信息的能力,這也是英語教學的主要目標之一。由于學生平時接觸的語言材料不是很多,學生對語篇的理解產(chǎn)生一定的困難,答題時不會從文章提供的信息中去分析、去概括,造成理解的偏差,其中猜詞義和根據(jù)短文判斷句子正誤得分率較低。
4、詞匯的考查均在句中，因此不但要求學生會拼寫，還要能夠根據(jù)句意運用適當?shù)男问??；A考查的同時體現(xiàn)運用能力。學生此題做的不夠理想，主要原因在于平時的訓練不夠，多數(shù)教師檢查學生詞匯掌握的.情況常采取聽寫單詞、短語的形式，學生根據(jù)句意進行簡單的思維和判斷的能力不強。造成會寫不會正確使用，或者是正確的拼寫都沒掌握。
5、書面表達考查學生綜合運用語言基礎知識，用完整的篇章介紹人物。本題緊扣課本，要求學生根據(jù)提供的英文要點寫影星張曼玉。由于給了一些英文材料，適當?shù)亟档土艘稽c難度，能夠激勵中等以下的學生動筆，減少了以往一部分學生空白的現(xiàn)象，但基礎不牢的學生往往不能用正確的句式表達，有些句子就是一些詞的堆砌，“中文式的英文”在學生的答卷中出現(xiàn)的較多。書寫不規(guī)范也是丟分的原因之一。
6．基礎知識仍然不夠扎實。如：單詞的正確拼寫、詞組的固定搭配、基本句型、語法等在教學及中考復習中需要加強訓練，必須牢固掌握。
7．運用英語思維的能力有待培養(yǎng)。如：詞匯在句中的正確使用的能力、聽一段對話或獨白能捕捉信息、篩選信息的能力等，教師在教學中應教會學生英語思維的方法。
8．聽力、閱讀和寫作的訓練需加強。學生的閱讀量的多少直接影響閱讀能力的高低，聽力、寫作訓練的多少制約著寫作能力的提高與否，調研測試反映學生這兩方面的能力不強，因此，教師在教學和復習中不能忽略了這三方面的訓練。
9．“輔優(yōu)補差”工作要扎實有效。調研測試中出現(xiàn)了一批優(yōu)秀生，考慮他們高中的后續(xù)學習，教師應給予輔導并十分關注初高中英語學習的銜接。一些后進生教師也應多關注，多鼓勵并給予適當?shù)难a習，讓這部分學生能盡量多地掌握基礎知識，順利通過畢業(yè)考試。
10．研究課標,結合新教材，利用《中考指南》等復習資料，切實做好中考復習工作。
期中英語試卷的總結與反思篇十六
這次英語測試不僅注重對學生基礎知識掌握情況的檢查，更注重綜合能力的考查，且注重了小學期間英語知識的整合。試卷從聽、寫、認、讀多方面考查學生的知識掌握情況，且難易適中，基本能考查出六年級學生英語的真實水平。知識覆蓋廣， 重點、難點突出，充分體現(xiàn)了以發(fā)展學生為目標 的特點， 以學生的全面發(fā)展為出發(fā)點， 既有利于準確考查學生對知識掌握情況， 又有利于引導小學英語教學。
二、卷面分析
本套試卷共分為聽力、筆試二大部分， 其中聽力占40%，筆試占60%，總分100分。
聽力部分共四道大題，出錯率高的題是二題和三題，二題做不對的同學是因為關于節(jié)目的單詞分不清?；蛘邲]有記住。四題的3、1順序不對，可見學生們對句子的理解和運用，還有待加強。尤其在今后的訓練中加強學生捕捉關鍵詞的能力。
筆試部分第一題找出發(fā)音不同的一項，沒有全對的同學，這是教學中的一個漏洞。今后一定要注意加強音標教學。第三題也有部分同學失分，原因是不理解句子的意思。第四題單項選擇失分的同學比較多，對于教學中的細節(jié)應細之又細，反復強調估計就不會出現(xiàn)這么多丟分的題。另外還應培養(yǎng)學生的應變能力，讓他們能夠根據(jù)學習過的內容自己考慮沒有見過的'題型，要做到舉一反三。第八題，基礎寫作。此題失分較高，有60%的學生都未得到滿分。在對家人的愛好進行描述時，好幾個學生都寫成了不喜歡的節(jié)目，這是不認真審題導致的，還有的同學是因為第三人稱單數(shù)的掌握不是太好，都記不得把動詞變成第三人稱單數(shù)。今后要多加強寫作的訓練。
三、反思
從學生答題情況和成績情況來看，存在著一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 1、學生對所學知識掌握得太死，運用不靈活。從試卷中可看出，學生們對教材中的詞、句子、對話單純地死記硬背，不甚理解，習題稍微有變動，就不知從何下手，結果一做就錯。2、題型見得少，練得少，導致學生不會做題。 3、學困生是一個大問題，在今后的教學中，一定在抓好全面的基礎上做好學困生的工作，真正提高他們的學習效果，從而提高整體的學習成績。
在今后的英語教學中，要抓基礎，培養(yǎng)能力，打好堅實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。.在上課過程中，要盡量照顧差生，讓他們參與到課堂活動中來。在日常教學中,更加扎實的培養(yǎng)學生的英語閱讀理解能力,提高學生的閱讀水平。加強對綜合運用能力的訓練中成長，從而增加他們的能力，取得好成績。
期中英語試卷的總結與反思篇十七
本學期我擔任八年級兩個班英語教學，雖然我在盡心盡力,但是成績和我預想的相差甚遠，上學期兩個班人均百分值都是七十幾分，但是這學期八一班人均55.96,八二班56.29，僅僅半學期倒退如此明顯，上學期八一班及格率78.38%，八二班79.41%，但這學期及格率只有百分之五十幾，與上學年相比，倒退明顯。
在我看來，本次試卷出的題目還是挺有水平，但是談不上難，就像第一題英漢互譯，第三題完形填空，第五題根據(jù)首字母填空和地第六題按要求完成句子和補全對話，以及十一題詞語運用都是很簡單的，有點難度的就是閱讀理解和寫作。只是在平時，我對學生要求不嚴，該背誦的沒讓記熟，該注意的語法易錯點很多學生還是記不住，導致很多不該失分的題目失分嚴重，就像道香香，李娜，呂潤潤，申惠宇，脫苗，楊璞，景妞妞，張鵬，周祥祥，道禛，劉文迪，馬娜娜，倪勇，姚亮亮等這類學生上學期平均分都在120分以上，而像王娟娟，王蓉蓉，王原原，肖翔，徐鳳霞，趙盼盼，周瑞雪，陸葉葉，談三姓，王龍艷，王盼盼等這類學生上學期期末成績都在110～120之間，而這學期，這些同學卻都沒有及格，有的同學甚至只考了70分左右，導致及格率和優(yōu)秀率嚴重下降。
教師層面：我覺得這次學生成績能下滑這樣明顯，與我的放松要求和關注度是密切相關的，這學期，我對學生的鼓勵較少，對發(fā)現(xiàn)的問題批評過多，在備課方面做的也不如上學期，所以，部分學生會減退興趣，加上受到的鼓舞不多，慢慢就成了課堂上的默默無聞的群體。學習英語的積極性也就下降了。
又成了自言自語一組，上課不愛抬頭,一節(jié)課配合很少，最終仍是不及格。
(一)扎實備課，讓自己的課堂變得有趣，重點突出，輕松愉悅，爭取像上學期，一節(jié)課下來老師有成就感，學生有輕松感和收獲。具體的來說，就是有意識地加強學生閱讀能力的訓練與培養(yǎng)，多選用健康，時代感、思想性、知識性、趣味性較強的短文，以此來培養(yǎng)學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，還要注意文化背景知識的拓展，開闊學生的視野。組織課堂也應靈活多樣，提高學生積極性。
(二)幫助及格邊緣的學生恢復自信，讓他們明白這只是一次失利，只要踏踏實實，進步不在遲早。
(三)對于上課注意力不集中和愛玩弄小玩意的學生，應該多找其談話，幫其解決遇到的難題，讓他們不再為那些事而困憂。上課能集中精力，跟上節(jié)奏。
(四)回歸英語教學本質，讓這門語言變得受歡迎，使得學生打心底愿意學，并能夠大膽地用于交流。
(五)盡力減少兩極分化，對于后進生，雖然降低了難度，但不能區(qū)別看待，也應引起重視，幫助他們樹立學習的信心。
此次老師有諸如王丹丹之類的學生退步明顯，我應該幫助他們考到110以上，人均提高到65以上，及格率提高到65%以上。
1、怎么能將課堂上開小差的學生積極性調動起來，不僅不胡思亂想，還能夠積極回答問題。
2、怎么對待學困生的難以辨認的作業(yè)。
期中英語試卷的總結與反思篇十八
開班了。全市中小學英語教師暑期培訓終于撩開了她神秘的面紗。
3日下午，我市高中英語教師，市直初中、小學英語骨干教師齊聚一堂，舉行了開班典禮。仔細聆聽臺上領導、外教的發(fā)言，我深深的意識到這一次培訓機會難得，時間寶貴，內心有一股平時少有的沖動，就如同在大海邊找到了閃光的貝殼，又好像饑餓時得到了美餐，更像在沙漠中搜尋到一片綠洲。但同時，我內心又十分忐忑，擔心由于英語口語的原因，不能很好的配合外教的活動，不能完全充分地理解外教的意圖而影響到培訓效果。但是，正如領導所說，我們何等幸運，能夠和美國教師零距離的接觸，多方面的交流，全方位的體驗與提高。
在會上，領導對我們提出要求：認真學習，虛心求教，學有所得。是的，新課改的形勢下，機遇和挑戰(zhàn)并存，理念和方式并進，誰能抓住機遇，誰能經(jīng)得起挑戰(zhàn)，誰就能登上風頭浪尖。新一輪的沖鋒號已經(jīng)吹響，無需等待觀望，更無需猶豫彷徨，放飛我們的夢想，有夢就有希望。有你，有我，驕陽似火、流金鑠石的夏日將不再炎熱。
（二）外教的人格魅力。
人格魅力是一個教師身上最具價值的財富。教師以高尚的師德、非凡的才情、深厚的學養(yǎng)為基礎，升華而成人格魅力和精神氣質。所謂“學高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的重要性之一，就是榜樣作用。教師不應該靠權威與大道理來施加影響力，而要通過自己的行為舉止，用啟發(fā)的方式，身體力行。
在短短的20天里，4位外教為我們留下了深刻的印象。率性的托馬斯詹金斯先生，anemotionalman，動情之處，總是熱淚盈眶，最難忘的是作為一名教育管理者，他寄語我們teachersarethegreatestprofessionalintheworld！時的慷慨激昂。嚴謹?shù)纳５聽柋R賓斯奇先生，謙遜和藹，細致有序；玩轉電腦的拉蒙德霍華德女士，親和善誘，風度迷人，哪像60多歲的老人；幽默風趣的顧云波女士精神飽滿，熱情洋溢?？梢哉f，他們用二十歲年輕人才具有的激情和活力，用對教育事業(yè)執(zhí)著追求和對教育方式方法不斷探索的魅力，用他們身上所散發(fā)出來的熱情時時刻刻感染著每一位學員，讓我們總感覺意猶未盡，感嘆時間過得如此之快。
剛開始，我們也不敢輕易發(fā)言，不敢輕易開口，生怕不知哪句話說錯了，被外教笑話了，也被同行小看了。但他們是懂得我們的，告訴我們wearelearningbymakingmistakes。丟掉自己的臉，當你不再怕丟臉時，你才能真正成為一名languagespeaker。確實如此，聽著他們輕松、幽默的話語，隨著他們不斷的發(fā)問，我們也不由自主開始了與他們的對話，每當說完一句話，看到他們點頭或是會心的笑容，我就明白他們真的知道我在說什么，也就更有了和他們交流的勇氣和信心。其實，克服自己的心理障礙是開口說英語的最大勝利，人類的語言都是相同的，即使你一時不知如何表達自己的意思，你可以用手勢，用身體語言，實物等去表示，他們一定會明白的。這點我覺得外教們做的非常到位，課堂上經(jīng)常能聽到大家開心的笑聲，因為他們真的很聰明而且很會和大家打成一片，尤其是他們豐富的面部表情，夸張的語言和形象生動的肢體語言，讓我們感覺不到絲毫的負擔和壓力。
（三）總結感悟。
首先，教育理念（思想）是教育的靈魂。這一點在外教身上體現(xiàn)的很突出。有怎么樣的教育觀，就有怎么樣的教育實踐，隨之就有與之相應的教育結果。在外教眼里，每個學員都有發(fā)言的機會和義務，他們對待同一個班的學員都一視同仁。他們引導學生主動參與建構過程，鼓勵培養(yǎng)學員自由的思考，踴躍的參與，積極地發(fā)言。通過觀看美國課堂教學實錄，我們更能發(fā)現(xiàn)，在外教看來，每一名學生都是優(yōu)秀的.，沒有好差之分，只有fastlearner與slowerlearner之別。他們把“愛生”理念貫穿于教育教學過程始終，整個教學活動肯定多，鼓勵多，溝通多，充滿著民主、平等、和諧的氛圍，教與學都是積極的、快樂的。以人為本的教育思想在這里再次得以大放異彩。有教無類，因材施教，教學相長等教育理念無論在國內還是國外早已有之，但真正能用之于實踐，卻相當困難。“為了每個學生的發(fā)展”應成為每位教師在教育教學實踐中的指導思想和根本出發(fā)點。
其次，寓教于樂是課堂教學的有效組織形式和實踐形式。如何把娛樂和教學有機聯(lián)系在一起，這是考驗教師執(zhí)教能力的最大砝碼。我們只說外國孩子一天在玩耍，或許這只是形式問題，而實際上，他們在玩當中尋求知識，尋覓答案，鍛煉能力。靈活多樣的教學組織形式，可以大大提升學生對課堂知識的注意力。游戲，討論，小組發(fā)言，角色互換，這些都可以對知識，技能，思維有極好的鍛煉效果。研究表明，掌握知識的多少與教學方式密切相關。外教們很善于運用小游戲，小紙條等小玩意兒，吸引我們的注意，靈活安排教學和課堂，以我們?yōu)橹黧w，充分調動我們參與的積極性。有時我們開展兩人小組、多人小組、全班等多種形式的活動，使每一個學員充分地參與到課堂實踐中來，參與到他所涉及的話題當中來，實現(xiàn)師生之間或是學生之間的互動性。這樣做也可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養(yǎng)起互相關心、合作團隊精神。
第三，重視策略應用與方法培養(yǎng)。
strategy是這次培訓中出現(xiàn)頻率最高的一個詞。strategy不是指教學法研究，也不是針對諸如語音、語法、詞匯，或聽說、閱讀、寫作等方面教學的分門別類的研究，其著眼點是課堂教學的實際過程――課堂互動（activeengagement）。課堂互動本身作為一種語言交際活動，是學生語言實踐的極好機會。英語課堂上更強調學而不偏重教，所以課堂討論以及各種活動比較多。學生能參與課堂互動，就能直接獲得學習和掌握語言的機會，同時還能參與管理自己的學習，這會使其學習態(tài)度變得更積極、負責。
讀寫兩項內容在我們日常的教學中可以說是十分重要的組成部分。進行讀的教學時，就可以采用readsentencebysentence與oralclose等多種方式相結合，讓學生感覺十分有趣，樂于參與。在學生寫完之后，可以引導他們自己用評判標準，從idea、content、organization、wordchoice/fluency等方面對自己做出評價。
通過培訓，我對于小組合作探究學習的實效性有了更加深入的了解。在以往的教學實踐中，我們的小組活動還不成熟，更嚴重的說，由于分工不明確，老師的指導不到位，很多時候還流于形式。培訓中，我們學習了很多小組劃分及活動的策略，timer、taskmaster、recorder、speaker、quietcaptain和checker各司其職，通過各種學習探究的活動，把teamwork落到實處，使探究合作學習切實有效。
第四，20天里，我們的心情被外教們的授課激情所感染，我們每天都是在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中，去感受異國文化，去暢談各種話題；比如旅行、運動、娛樂、生日，工作、甚至包括婚姻、孩子、時尚及音樂等等。這些看似和英語教學沒有關系的話題，卻讓我們不知不覺中融入與他們的交流之中。試問如果我們平時也這樣授課，我們的學生對外語還會反感嗎，上英語課時還會睡覺嗎？動聽的英文歌曲、小詩歌等等，試想，連我們都喜歡這樣的輕松的交流風格，何況是學生呢？做為一線英語教師，很大程度上，我們的授課形式還是以傳統(tǒng)教學方法為主，以課教課，教學的關注點主要還在知識的傳授上，在課堂教學中語言信息量小，教學過程干澀，課堂操練機械單調，作業(yè)布置死板，評價手段單一低效，而且不能很好地利用和開發(fā)教學資源。如何才能讓學生也像我們一樣，去體驗用英語交流的快樂和成就感呢？我想了很長時間，在教學模式和方法上，在教學設計上，一定要重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。我想這也是我從這幾天的培訓得到的一大收獲。
忙碌的培訓結束了，培訓中的點點滴滴令仍我感動不已。我感動于外教的敬業(yè)精神和一絲不茍的教學態(tài)度，感動于老師們高漲的學習熱情，也感動于自己所爆發(fā)的巨大的學習熱情。是的，這是一次富有成效的培訓。通過這次學習，自身業(yè)務能力水平得到了提高，學科知識結構得以優(yōu)化，新課改理念大大加強，教育教學（課堂教學，課外活動）組織策劃思維深受啟迪?？梢哉f，文字背后顯示的，是膚淺向深刻的蛻變，是境界的提升和視界的開闊。
一次培訓，影響終身。作家畢淑敏說過：人生本沒有什么意義，人生的意義在于我們要努力賦予它意義。我想我們的暑期培訓也是如此：不管教師這個職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動還是被動，只要你還在從事它，在作為謀生手段的基礎上，就應努力再把它變成事業(yè)，尋求價值和理想，尋求工作的快樂和幸福。在教育的征途中，我們每個人用心感悟，踏實走過。在堅實中，我們悄然成長；在不經(jīng)意間，我們無聲收獲。這又將是我生命中難以忘卻的燦爛記憶，我希望今后能有更多的機會接受這樣的培訓，也再次感謝各級領導為我們搭建的學習的平臺。
期中英語試卷的總結與反思篇十九
期中考試已經(jīng)結束，通過此次考試發(fā)現(xiàn)了很多問題，有值得自己堅持的，還有需要改進的地方?？偨Y每一次的收獲和經(jīng)驗才能更好的促進自身的成長與進步。
此次數(shù)學考試從整體也講比起期末考試進步了，但是平均分跟之前上學期的期中考試來比不夠理想。通過橫向縱向分析，我感覺原因在于，后進生太過忽略。班級里面尖子生不少，優(yōu)秀率也還行，但是平均分并不高，我觀察后進生過多，分數(shù)也尤其的低，所以忽略了后進生在班級里的位置，也忽略了對后進生的關注與培養(yǎng)，使班級整體成績并不好。另外班級里面部分學生習慣不夠好，平時對這些習慣沒有引起重視，造成極個別尖子生犯了低級錯誤，像解決問題不帶單位不帶答，流失了很多不該流失的分數(shù)。但是也有值得堅持的地方，平時對學生計算題的嚴格要求換來這次全班大范圍對計算題精確度的提高，我堅持數(shù)學方面尤其是小學數(shù)學方面，計算題對于孩子們來講是十分重要的，所以堅持了該堅持的，最后也收到了一定的成效.。這也告訴我在今后的教學中我也要堅持對學生計算題的重視和要求。
此次英語考試，從試卷整體來看，學生在聽力方面失分嚴重，孩子們對聽力感到陌生，這可能跟平時聽力練習少有關，雖然一起作業(yè)網(wǎng)一直沒有間斷過練習聽力，但是學生所聽的內容可能只是對句子和課文的聽力練習，而對聽力試題感到陌生，所以學生聽力失分嚴重，這個也警醒我以后對學生加強聽力試題方面的練習。另外失分嚴重的部分在于句子的書寫，還有少部分學生對句子的書寫該注意的沒有注意，26個字母書寫不夠規(guī)范，這些也源自于我對學生書寫的“放心”，原來學生書寫基礎并不好，對于連詞成句題學生對于陳述句和疑問句分的不夠清楚，也是造成失分的原因。但也有值得欣慰的地方，因為平時對學生單詞抓的比較緊，所以詞組題和單詞題大部分學生都是滿分，所以以后更加要堅持對學生單詞的聽寫和把關。
期中英語試卷的總結與反思篇二十
上周四我校進行了本學期的期中測試。我所任教的二、三年級總的來說呈現(xiàn)出來的成績還算可以，也算是孩子們兩個月來的一個學習的反饋，當然有進步的孩子，肯定也有退步的孩子。本次二、三年級的試卷都是有一定的難度，換一種說法是此次的試卷很靈活，孩子們稍不注意就很容易犯錯。
二年級：試卷上多次出現(xiàn)單詞拼寫，還涉及到了詞組翻譯，因此在單詞這方面量顯得有點略多。另外，孩子們不僅要寫出單詞，還要對單詞進行正確的形式填空，這對于部分孩子理解能力稍有滯后的孩子來說是欠缺的，孩子也不會思考的很周到。平時對于這一類題型也只是初步滲透。本張試卷也滲透了較多unit5單復數(shù)的知識點，本單元是孩子首次接觸單復數(shù)，有些孩子甚至還沒完全弄清楚復數(shù)的概念。因此從這張試卷上反映出來的情況是：我們的孩子在單詞拼讀這塊還需要不斷加強鞏固，不僅要完成學校內部的默寫作業(yè)，回家也要做到及時地默寫，基礎較差的孩子我也建議家長應該每天默寫一點從而加深印象，爭取做到每天進步一點點，一周進步一大點，一個月下來孩子就可以做到對單詞的完全熟悉；unit5的知識老師也會慢慢扎實，因為后面幾個單元都是涉及到單復數(shù)，因此要打好良好的基礎。
三年級：本次測試的內容廣而難，知識點很廣，語法知識滲透其中。其中，聽力的語速過快，讓孩子們有些措手不及，一般來說，聽力的播放時是要有幾秒鐘的停頓。錯題主要集中在聽力、辨別音標、英漢互譯、選擇填空、句型轉換。音標在三年級是不統(tǒng)一學習教授的，老師也是通過平時大量的讀和積累，慢慢滲透給孩子們，孩子們讀得多、久了，自然可以辨別單詞的讀音，語感好的孩子這方面占優(yōu)勢的，至少可以分清他們發(fā)音的區(qū)別。英漢互譯方面：孩子們的基礎不夠扎實，導致一旦靈活了題型，孩子們就會出現(xiàn)錯誤。比如“你媽媽”，孩子們就根據(jù)字面意思“youmother“，都是基礎題，說明對于基礎這塊課堂和課后都要緊緊抓住，不可以過多的失分。選擇填空出現(xiàn)了一個現(xiàn)象就是孩子們看題不夠細心，也可以說是沒有動小腦筋，因此現(xiàn)在做題時我都要求孩子做題前先把每道題的”題干“圈出來，以此來幫助孩子更好的分析題目，答題。句型轉換：很多地方都是需要進行改動的，并不是原句里有什么就可以照抄，比如一般疑問句my要轉換為your，孩子只是換了疑問詞，并沒有將后面的人稱進行更換，說明對于一般疑問句知識一知半解，也可能是還沒有扎實理解，畢竟一般疑問句是本學期的重點語法知識點，要真正做到理解還是需要一段時間的。其中也出現(xiàn)了單復數(shù)的情況，孩子對于單復數(shù)加s的地方有所疏忽，因此我以后上課也要強調be動詞出現(xiàn)are是要加s等，老師要不斷給孩子復習二年級所學知識以及本學期的重難點進行詳細反復的鞏固。
期中測試對于一些孩子來說是有進步，并且希望繼續(xù)保持；對于部分孩子來說，是一個很好的鞭策，激勵孩子哪里薄弱哪里就要重點抓。我相信孩子們經(jīng)過接下去的吸取教訓，在英語學習上有所好轉，加油。
期中英語試卷的總結與反思篇二十一
一是家長的心態(tài)需要注意，不管孩子考的怎么樣，都會悄悄觀察父母的臉上神情。也就是說，在你還沒有看到孩子試卷的時候，孩子便已經(jīng)在心里或喜或憂了。
第二步，當你看到孩子分數(shù)的時候，你必須要及時表明你的態(tài)度。比如我對兒子說，爸爸不看你考了多少分，而只是關注你丟了多少分，我的任務是幫助你把丟分原因查找清楚。所以，從現(xiàn)在開始，你用不著擔心考的不理想時，爸爸會責備你。在應試教育大環(huán)境下，老師和絕大多多數(shù)家長都在整天談論分數(shù)，特別是分數(shù)排名，家長們還相互打聽誰家的孩子考了多少。孩子們從一年級開始，就背負上了分數(shù)的壓力。年級越高，年齡越大，壓力也就越大。前兩步，主要目的就是給孩子與家長建立正確的分數(shù)觀。最大限度轉移考試后對分數(shù)的關注。既而長遠解決孩子遇有考試就心有壓力，直到重要的考試怯場。
第三步，選擇一個彼此都開心的時機，讓孩子主動把試卷拿出來，做試卷分析。提示：要讓孩子自己拿試卷來，而不是你去主動翻孩子書包。
第四步，面對試卷時，建議家長目光先從試卷背面看，從后往前看錯誤或者丟分的題。
第五步，瀏覽完錯題后，先就錯題進行認真的觀察和分析。這是最重要的一步。
分析錯題思路主要有：
1、看看孩子是否屬于粗心大意而錯。
2、看看孩子是否屬于寫字模糊不清楚而錯。
3、看看孩子是否平時沒掌握所學知識而錯寫。
4、看看孩子解題思路是否正確，語文和數(shù)學各有不同的解題思維，如果孩子沒讀懂題意、解題沒完整步驟，很容易答題時雜亂無章而錯。
5、如果有部分題空白，需要問孩子是否當時會做，但由于寫字慢而時間不夠用?；蛘咭稽c思路沒有，無法下手，或者孩子漏答。
第六步，整理好分析的思路后，和孩子共同做分析。這里建議先給孩子講錯題分析方法，然后再對比每一道錯題，讓孩子去判斷屬于哪一種錯誤。如果你不教孩子分析錯題的方法，你永遠只能是拐棍。這一步屬于培養(yǎng)孩子學習方法的內容。就像教孩子捕魚技術一樣。
減少孩子粗心的訓練方法:就是結合平時的生活習慣養(yǎng)成進行，重點放在條理化步驟，做事完整性上進行。否則，你不把孩子粗心毛病引導入生活習慣培養(yǎng)之中，你無法讓孩子做事有條理，有步驟，逐步通過培養(yǎng)達到細致入微境界的。總之，孩子學習中反映出的粗心大意，根源在生活習慣養(yǎng)成不到位，或者缺失中.
如何提高孩子理解能力，幫助孩子讀懂題意的方法。
方法一：平時要有意識利用寫作業(yè)之外的時間，來鍛煉孩子讀題關。比如做親子互動游戲。而引入這個方法，恰又與識字興趣，課外閱讀興趣有關，更與注意力專注有關。
方法二：利用孩子帶小伙伴來家里玩耍時機，讓孩子們做讀題，或者朗讀小競賽活動。有時拿出練習冊上的題，不讓孩子解答，只是讓孩子們讀題目?；蛘唠S意找到一本課外閱讀書，拿出其中一篇，或者一段，讓孩子輪流去讀。請注意：閱讀互動中，不能光家長讀，還要讓孩子讀，否則，孩子不參與，單獨答題時，孩子會尋找?guī)褪郑驗橐呀?jīng)對大人有了心理依賴。在沒有幫手時，部分孩子只要遇到不認識的字，或者詞，就可能卡殼，既而跳讀，這樣一來，肯定不能完全讀懂題意。所以，家長們一定要把課外時間，識字興趣培養(yǎng)，閱讀興趣培養(yǎng)做重點來抓。否則，孩子閱讀能力上不去，必然會影響理解能力。這也會影響到孩子上課時的聽課效果。
方法三：如果家長有耐心，可以讓孩子在寫課外作業(yè)時讀題讀出聲來，答題時不用出聲。你在旁邊聽孩子讀題，如果順暢就不需要介入。如果卡殼，或者跳讀，孩子肯定會理解不完全。
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期中英語試卷的總結與反思篇二十二
期中考試結束了，從自我反思中我主要有以下幾點經(jīng)驗：
一、 備課：作為一名教師，要給學生一杯水，你就必須有常流水，所以，要想達到事半功倍的效果，備課是絕對不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它關系到課堂效率的高低，及學生學習效果的好壞。所以，就必須重視備課環(huán)節(jié)。在此方面我做得還不是很好，這幾個月總在忙班級的事，從點滴瑣碎的事到與學生做思想工作，又去外面講課花費大量精力，對備課方面有所忽略，尤其是在教案上體現(xiàn)得更不好，總是拖拉，不認真，準備不是很充分，在細節(jié)上有時考慮不周，不夠敬業(yè)。所以，以后在這方面要多督促自己，注重細節(jié)，爭取做得更好，讓學生們不虛度時光。
二、 上課：課堂教學時要注重對學生學習方法和習慣的培養(yǎng)，尤其是英語課堂，更要注意對學生自主能力，自我訓練的培養(yǎng)。所以，我平時就要求學生們記筆記，而且要清析明了，可以經(jīng)常翻看。這樣，培養(yǎng)學生自主學習能力。上課時，我還投入了我最飽滿的熱情，激情在課堂教學中，感染著每一個學生，讓他們有熱情來學習英語。而且，課堂上不是開發(fā)學生的“智商”，而是培養(yǎng)學生的“情商”，不是有知識就是好學生的，把握學習方法，擁有學習的熱情，才能學會更多的知識。但平時教學，光有熱情，激情也是不夠的，教學方法必須是多樣的，有針對性的，有實效性的，才能事半功倍，水到渠成。今后，我要不斷更新觀念，學習、充電，使教學常教常新，為了學生的發(fā)展而貢獻青春。
三、 輔導：學生是不同的，掌握知識的能力也是不一樣的。所以，對于理解不好的，和課堂知識“吃”不夠的同學，課余的輔導也是不可獲缺的。以前這種有針對性的輔導比較少，還差很多，像胡廣達，陳煒坪的英語水平還未達到頂尖水平，我會盡量抽出時間，有問必答，多做輔導，在一定時候可以主動去找他們，而不是讓學生來找自己 。
四、 調動學生積極性：英語是一種語言，要想學好就必須創(chuàng)設一個良好的語言環(huán)境，感覺難學，又懶得又死記硬背，這樣成績當然不會好，成績不好就更不愛學了，如此惡性循環(huán)，導致越學越費勁。所以，要調動學生積極性，首先要讓學生感覺學英語其實挺簡單，很有趣，自然就愛學了，也就能學好了。以后，我要調動一切有利因素，采取一切手段，使英語變得淺入淺出，通過使用多媒體上課也會使英語更有趣，調動學生積極性，提高學生成績。
總之，我面前的路還很長，還要更努力拼搏。
期中英語試卷的總結與反思篇一
時至深秋，美麗的金明校園霜濃露重，景色宜人，如期而至的期中考試卻在秋韻中平添了一絲緊張的氣氛。知道了考試成績，學生的小臉兒上有的欣喜，有的愧疚。五年級數(shù)學組的老師們在試卷中多角度篩查，統(tǒng)計數(shù)據(jù)，盡可能多的了解學生的學習狀態(tài)，為下一階段的教育教學工作提供可靠的參考數(shù)據(jù)。
本次試卷立足基礎，題量適度，題型豐富，知識點覆蓋面廣，語言表述形式多樣，對學生掌握知識的熟練度、計算速度、閱讀理解能力以及解決問題思路的靈活性都有了更高的要求。
絕大多數(shù)學生在考試中顯示出扎實的基本知識和基本技能，體現(xiàn)出良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度。但個別題目也反映出學生們在知識、能力的系統(tǒng)性、綜合性尤其是在變通性方面，還有待進一步提高。例如：填空題，第3小題，找四個數(shù)中最大的和最小的;選擇題中第5小題的c選項2.8÷0.3的商是9，余數(shù)是1，大部分同學沒有看出是錯誤的。還有第7題，屬于生活實際問題，生活中人民幣的單位是元角分，運算結果應該保留兩位小數(shù)，這一點很多孩子平時是知道的，但把知識點放到具體問題中問題，再把題目印到卷子上，很多人忘記了。說明學生運用數(shù)學知識解決問題的意識和能力都有待進一步加強。
再如，填空題中的第5小題，循環(huán)小數(shù)0.38234234……的小數(shù)部分第30位上的數(shù)是()。大部分孩子沒有把循環(huán)小數(shù)與以前學過的利用余數(shù)確定位置聯(lián)系起來，有相當?shù)碾y度。
通過本次測試，五年級數(shù)學組的教師切實體會到：教學必須要從實際出發(fā)，不僅讓學生在生活情境中獲得知識，運用知識，還要引導學生靈活使用不同方法，總結學習策略。
相信每一次活動都是一種歷練，歷練有教訓，也有獲得。反思我們的教訓與收獲，就是一種提高。小五數(shù)全體教師在歷練中反思，在反思中成長，朝著專業(yè)化發(fā)展的方向一步步邁進。
期中英語試卷的總結與反思篇二
傳統(tǒng)的教學模式和方法，總是教師"一言堂"，課堂上教師總是向學生灌輸，學生始終處于消極、被動的 學習地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認真學習的學生，也無非把自己當作知 識的記憶器，為分數(shù)不得已而為之。有些學生由于不感興趣也就逐漸放棄英語學習，從而導至"兩極分化"，課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境。我覺得老師在課堂上不能一味地講究知識的傳授，關鍵是看學生是否已經(jīng)真正理解會用了。
我在講解新知識的時候，一般是稍微一點撥，然后放在小組里討論解決，由小組里英語學得好的同學負責，進行幫教活動。你別小看了這些“小老師”，他們往往特別盡職盡責，把老師的信任看成是一種榮耀，耐心細致地幫助其他同學。
英語里有許多的課文需要背誦，如果在課堂上統(tǒng)一檢查，每節(jié)課只能檢查幾個學生，特別浪費時間，我也會充分發(fā)揮小組長的作用，每節(jié)課開始的五分鐘由小組長統(tǒng)一檢查課文或者單詞，小組長檢查完畢，我再在班里進行聽寫，大多數(shù)學生經(jīng)過兩次的檢查，所學知識得到了深化和鞏固，記憶比較深刻。
注重學法指導。每個班里都會有一些理科學的特別棒、而英語不及格的學生，他們大多是班里的中堅力量，如果英語學好了，說不定他們就考上學了。每次接了新班，我都會對這些學生特別關注，利用課間找他們談談話，了解他們英語落后的原因，告訴他們英語學習的重要性，同時向他們介紹一些英語學習的方法。
我發(fā)現(xiàn)：這些英語學不好的學生基本上都存在兩個弱點：一是不能堅持，二是不注意知識的積累。我會時刻提醒他們，英語的學習是一個漫長的過程，且在這個過程中一定要堅持每天接觸英語。大多數(shù)學生在上學期間做的還可以，但在周六日及假期就放松對英語的學習。
如此做法對英語的學習極其不利。從而導致英語成績起伏不定，不能達到持續(xù)穩(wěn)定提高。我會反復向學生灌輸這種英語學習的思想，使學生意識到這一點。
對個別自制力較差的學生，我會派給專人負責，每天檢查他們所學知識。同時，我也讓學生知道，英語學習不僅是一個堅持不懈學習的過程，還是一個不斷積累的過程。
期中英語試卷的總結與反思篇三
本次考試，四年級參加考試22人，及格22人，及格率100%，80分以上22人，占100%，90分以上高分人數(shù)12人，占54.55%?？偡?967.2，均分89.42。最高分96分，她們是趙文靜、張雪薇、張睿嬌，最低分80分，朱紅濤、吳龍龍。
本次考試試卷為中等偏易程度。
二、 具體卷面分析：
1、本次考試，聽力部分占60分，共六個大題，分別是：
一、聽讀音圈圖畫。二、聽讀音，判斷圖片正誤。三、聽讀音，標圖片序號。四、聽讀音，寫數(shù)字。五、聽讀音，給圖片涂色。六、聽問句，選擇正確答語。每題分值均為10分。
能正確聽辨，對聽力材料中的“big letter”\“small letter”不能正確聽辨，學生只考慮了字母是不是正確，而沒有去認真聽“big letter”，導致判斷錯誤。第四大題是通過聽音在相應的人名和文具對應的表格中寫數(shù)字，要求寫的數(shù)字分別是23、9、31、14、42。在答卷中，學生將14寫成了40，而且占了一半以上，證明學生對40與14的讀音區(qū)別還是不夠明確。
3、筆試部分共40分，四個大題，分別是：七、默寫26個字母。八、根據(jù)圖片及句子寫單詞。九、問句與答句連線。
十、選擇填空。每題分值均是10分。
4、筆試部分的答卷情況是：學生絕大多數(shù)對字母掌握牢固，書寫規(guī)范、正確。只有個別同學的個別字母書寫有一些小的問題。關于四會單詞的檢測，有一部分學生不會寫pencil\pencil-case\friend等單詞，說明部分學生四會單詞掌握不牢固。問答連線題中，“how much is it?”的問句學生比較陌生，很大一部分學生找不到這個問句的答句，因這一句連錯導致連錯兩題。最后一題選詞填空完成較理想，絕大多數(shù)學生沒有失誤。
三、回顧與反思：
題的方法。3、由于時間緊張，對四會單詞以及其他一些練習進行的不夠扎實和充分，造成學生掌握不夠牢固。4、平時對學生抓得不緊，尤其對差生督促不夠，關注不夠。5、平時學習不夠，深感知識缺乏，不能適應新教材教學的需要。
三、 下半學期應采取的措施
1、 加強學習，通過學習彌補自已知識的不足，通過學習促進自己的教學工作。
2、 在下半學期的教學中，既要注重知識的'傳授，又要注重能力的培養(yǎng)，教給學生學習的方法。
3、 關注差生，多一些表揚，少一些批評，重視督促檢查，樹立他們的學習信心。
4、 扎實搞好每一節(jié)課的教學，提高課堂教學教學的效率，向四十分鐘要質量。
5、 抓好早讀十分鐘，注重培養(yǎng)班干部，依靠班干部組織好十分鐘早讀。
二〇一〇年十一月九日
3
期中考試結束了，我對這次期中考試進行分析。根據(jù)本次考試情況總結了半個學期以來教學方面所取得的成績，同時也指出了考試中暴露出來的教學問題，必須踏實教學，提高教學質量。
從考試結果反映出這樣三個情況：
1．從學生來看，就是學生的層次不同，一部分是學優(yōu)生和中等生，另一部分是學困生。平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時進行復習和預習，他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。在英語的學習上存在許多不足：比如， 聽說讀寫的能力較差，學習沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績不盡人意。
2．其次，從試卷上分析，由于試卷的難易度不一樣，因兩個班的學生的及格率，優(yōu)秀率和平均分都不同。
針對以上問題，我將采取以下的措施：
1.從每個學生的實際出發(fā)，因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生的學習的信心和積極性，促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，對優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機會。
2.注重學法指導，開發(fā)學生潛能。培養(yǎng)學生具有自我激勵，獨立獲取知識能力。
3.培養(yǎng)學生良好的學習英語的習慣。打好基礎，發(fā)揮學習的主動性，自覺性和創(chuàng)造性。
4.優(yōu)化課堂教學，精講多練。特別是學生的聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。
5．加強課后輔導工作，特別是對學困生的教育教學。我們任課老師都很認真負責，犧牲了自己的業(yè)余時間，義務為那些基礎差的同學補課。我們還應該和家長多聯(lián)系，爭取家長的支持和配合，幫助學困生，以便提高我們教學的及格率。
6．我們要加強交流活動，在教學方面互相切磋請教，勤于思考，總結并積累經(jīng)驗，努力提高自身的業(yè)務水平，減小班級之間的差異。期中考試順利地結束了，期中考試對學生而言，是對學習態(tài)度、學習作風，學習方法，學習效果等學習情況的檢查和總結。通過這次考試，我們找到了學生學習上的薄弱之處，又通過這次交流，我們總結了教學中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以后的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段, 力爭使每個學生都所進步，不斷提高英語的教學質量。
總之，我們相信：只要我們揚長避短，注意隨時改正教學中存在的問題并認真做好后進生的輔導工作，就一定能把我們的英語教學質量再上一個新臺階。
=一、基本情況概述
二、教學的主要成績
1．基礎知識較扎實。從得分情況看出，大部分學生在基礎知識部分都能得高分但是單詞記得很差，學生能在一定程度上能完成對句子關鍵詞的理解。逐漸形成對句子整體結構的理解。
2．書寫習慣良好。書寫都比以前明顯規(guī)范，這反映了學生良好書寫習慣的培養(yǎng)。
2．學生的能力有所提高。課改英語課程標準強調在加強學生基礎知識的同時，要提高學生的語言運用能力。從本次答題的情況中看出這一理念已落實在平時的教學行為中，因為學生的能力題得分明顯地高于以往的得分。
三、發(fā)現(xiàn)的問題
1．兩極分化現(xiàn)象嚴重。本教材知識多，信息量大，困難學生很難達到教材的要求。好的學生不僅基礎知識扎實，能力題的得分也高。而有的學生是雙低，既基礎知識得分低，能力題得分也低。
2．綜合理解能力有待提高。特別是學生在針對靈活題的運用上還需要教師加強訓練。
3．部分學生聽力理解能力有待強化，特別是在語速快的情況下，平時要多加練習。
4．學生對單詞的記憶，拼寫的準確性還有待提高，通過本次考試發(fā)現(xiàn)第四大題單詞填空學生失分率較高，教師要加強落后生單詞的默寫訓練。
5．學生答題時缺乏認真仔細的態(tài)度，如本次出現(xiàn)的單詞看錯、抄錯單詞字母等。
四、今后教學工作的改進措施
1．加強課改英語課程標準學習的廣度，使課改的教學理念深入到心中，并落實在自己的教學行為上。
2．在課堂上進一步提高教學效率，培養(yǎng)學生在課堂上的傾聽能力。平時加強對單詞記憶，背誦方法的訓練，如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞。
3．加強平時英語知識的融會貫通，加強學生的綜合能力。
4．靈巧地講解基本的語法知識滲透，加強學生的語感培養(yǎng)。
5．培優(yōu)補差： 對于成績優(yōu)異的學生，應不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養(yǎng)其對看、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志。 對于成績欠佳的學生，由成績優(yōu)異的同學去幫助他們，既起到了補習提高的作用，又可以發(fā)揚同學間的團結協(xié)作、互助互愛的精神。同時，對于中間段的學生也不容忽視。
6．要注重在平時的教學過程中培養(yǎng)提高學生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對學生理解題意和答題技巧的訓練。要端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習慣，培養(yǎng)其良好的學習習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。
期中英語試卷的總結與反思篇四
該試卷試題結構，試題總體難度適中，內容貼近學生生活、貼近時代，知識覆蓋面廣。以課本為依托，重視語言知識的積累，同時有突出語篇閱讀，考查了課本上的語言知識，讓學生感到平時的教學與考試密切相關，從而促使他們重視平時的學習和考前的復習。整份試卷總體上來說體現(xiàn)了英語教學應遵循的重視積累，夯實基礎，注重語篇，培養(yǎng)能力的原則，讓學生體會到學習英語并非一朝一夕，一定要厚積薄發(fā)，試卷對英語教師的教與學生的學起到了較好的導向作用。
通過檢測，90分以上的有32人，80分以上有190人，60分以上的有892人，最高分95分，最低分5分。
二、試卷內容。
第一節(jié)：單項填空。
單項填空主要考查了常規(guī)的一些單詞、短語、語法項目，句子結構也并不復雜。單選覆蓋面較廣，涉及到：冠詞，時態(tài)，副詞，介詞（短語），名詞、數(shù)詞，動詞（情態(tài)助動詞）和動詞短語辨析，固定短語及交際用語，但單項填空題得分率偏低，這說明學生并沒有精學，學生的基礎知識和基礎語法還有待進一步鞏固。所以在教學中，我們還是要以教材為載體，扎實地做好英語常規(guī)教學，夯實基礎，積累詞匯，幫助學生梳理語言及語法知識，構建完善知識結構，為學生形成聽、說、讀、寫的能力打下堅實的基礎。
第二節(jié)：完形填空。
完形填空部分文章的體裁為一篇介紹文，主要介紹了家鄉(xiāng)四季的天氣和戶外運動，由課本內容綜合改編而來。題目不偏不怪，難易適中，結構嚴謹，題目設置巧妙。側重考查學生對語境、語義和語篇的深層理解，要求學生能在掌握文章主旨大意的基礎上，正確理解句與句、段與段之間的橫向聯(lián)系由此可見，如何提高學生的語篇理解能力，培養(yǎng)學生的語感，也是提高完形填空得分的關鍵所在。本題得分較往年稍稍有所提高，但是也有好多學生出現(xiàn)不認真閱讀短文而蒙猜答案的現(xiàn)象，如全部答aaaa,或者bbbb。
第三部分：閱讀理解。
閱讀理解為兩篇介紹性的說明文，第一篇運用課本中學生熟悉的語句介紹了我縣幾個著名旅游點的情況，內容貼近生活，充分體現(xiàn)了英語學習的“學以致用”，第二篇為一片介紹新農(nóng)村社區(qū)的短文。兩篇文章短小，內容接近課本，沒什么生僻詞，都是學生熟悉的一些話題，事實細節(jié)題、推理判斷題等分布較為合理，總體難度適中，學生該項得分率正常。但很多學生的閱讀技巧有待提高。
第四部分詞匯題。
本體共有五個小題，主要考察了動詞（“穿、戴“的適當形式）、副詞（”好“的級別）、人稱代詞（“你”的反身代詞形式）、動詞（“到達”的時態(tài)）和（“天氣”的拼寫）本題學生答題情況較差，有好多學生甚至交“白卷”。說明學生對于靈活運用詞匯的能力有些差，英語學習大概只停留在“死記硬背”的學習方法。
第五部分任務型閱讀。
該篇短文為敘事體，記述了父親忙于工作而忘記了自己的生日，自己和母親決定給其一個驚喜，舉辦了一個生日晚會的故事。故事淺顯易懂，符合學生的口吻。設題主要從文章細節(jié)理解（對錯題46小題，回答問題，選擇正確答案的47小題，翻譯48小題，以及主觀回答問題的49小題），和詞匯運用（50小題）本題答題情況比較好點，主要是50小題“hadgreatfun”的同義句，學生的答案錯誤很多。本題為今年中考新題型，應讓學生了解題型出現(xiàn)的方式----問答題，判斷正誤和英譯漢，以及解答問答題的策略----找準或概括出關鍵詞語。
第六部分寫作。
本次寫作分為a)寫句子，即按照所給詞匯和標點符號的提示，寫出合乎語法的幾個句子。學生或者句式不對，或者句首不注意大寫，或者寫出的語法不對；b)根據(jù)提示寫作文，內容為根據(jù)提示書寫abusyweekend。這是檢測學生運用過去時態(tài)描述過去活動的能力。本次書面表達內容與學生日常生活息息相關。書寫內容對學生并不陌生，課本中有類似題材，所以學生應該有話可說。學生非常熟悉，也容易下筆。但書面表達的情況并不盡人意，可惜，許多的學生也交了白卷。
三、教學建議。
1、各學校認真做好試卷分析工作，根據(jù)學生的答題情況，將錯誤進行歸類、整理，及時調整教學計劃，加強教研組團隊合作精神，認真組織集體備課，研討如何提高學生靈活運用英語知識的能力。
2、要準確把握課程標準的理念，認真研讀課程標準，注重語言知識的積累，夯實語言知識的基礎。以課本為載體，知識的歸納和復習訓練要突出重點，特別重視“熟詞新義”和學生容易疏忽的“特殊用法”的講練。為學生的聽、說、讀、寫能力打下堅實的基礎。
3、進一步加強學生閱讀理解能力的訓練。提高英語閱讀能力是英語教學永恒的主題。閱讀能力是英語聽說讀寫譯各種能力中最為重要的能力，也是英語學習和英語交流根本目的的最集中體現(xiàn)。時代感強、題材多樣、難度適中的閱讀文章進行教學，不段擴大學生的閱讀量，讓學生在新的閱讀材料中不斷學習。同時要注重培養(yǎng)學生快速閱讀，排除生詞，抓住要義的能力。通過大量限時閱讀，重點培養(yǎng)學生獲取信息、分析理解問題和解決問題的能力。
期中英語試卷的總結與反思篇五
這次我的英語考了......分，和上次相比，進步不小。做的最好的題型是......，做的不太滿意的題型是......。
我認為，要學好英語，首先必須態(tài)度端正。要尊重老師的勞動，不能在課堂上做小動作、打瞌睡，與別人說話，或是做其它與英語無關的事情。要時刻保持謙虛的心態(tài)，不要太過自信和驕傲，這樣會吃虧的。其次，要積極主動的學習，不要讓老師逼著學。學習畢竟是自己的事情，老師只起督促作用。因此，每天上課前，我都會對將要學習的內容進行預習，課上積極思考、主動大膽發(fā)言，課下認真完成老師布置的作業(yè)。再次，要養(yǎng)成良好的學習習慣，制定合理的學習計劃，并認真執(zhí)行。對于當時學會的知識，還應該及時復習和鞏固。還有，英語基礎必須打牢固。英語課本中要求掌握的單詞、短語以及用法，我們一定要背會并熟練運用。鞏固所學知識的最好辦法就是在課堂上、在生活中不斷運用，不要放過課前三分鐘演講的機會和課堂上發(fā)言的機會。最后，要掌握一定的應試技巧，包括聽力、閱讀和寫作方面。比如，做聽力題的時候，要先看看四個選項的內容，明白需要聽的方向，然后聽的時候，特別注意聽其中的關鍵詞或關鍵句。做閱讀題的時候，可以先瀏覽問題，然后帶著問題讀短文，這樣的目的性更強一些。
我還需努力的地方是聽力、閱讀和作文，在接下來的一段時間里，我一定在這些方面再下功夫，爭取有更大的進步。
這次考試，我對自己學好英語更有信心了。雖然和別的同學相比成績還不怎么好，但這是我上初中以來考的最好的一次成績。
原因主要有以下幾點：第一，我的學習態(tài)度比以前端正。上課的時候，我不再做小動作或是打瞌睡了，更沒有和其他同學說與上課內容無關的話。第二，我學習比以前更積極主動。每天上課前，我都要對將要學習的內容進行預習，上課時積極思考，盡量不放過老師提問的機會，課后作業(yè)我都盡量自己獨立完成。第三，我制定了英語學習計劃，包括近段時間的和每天的。第四，考試時我認真審題和答題，做完后認真檢查。
還有一些方面我需要努力，比如說我的基礎知識還不很牢固，有的知識還沒有完全理解和掌握，對知識的運用和不很熟練，聽力和作文也不怎么好，遇到問題我不太愿意向老師或同學求助等。
為了取得更大的進步，我決心做到以下幾點：
1、以前做的好的方面，繼續(xù)堅持。
2、早讀的時候，我一定大聲朗讀并背會基本的單詞、詞組和句型。
3、上課時，我要積極思考，大膽發(fā)言，小組活動的時候我要按照老師的要求與同伴積極交流，有問題及時請教同伴或老師。
4、每天堅持聽30分鐘的錄音材料。
5、每周寫兩次英語作文。
我相信，只要我不放棄對學習的追求，我一定會越來越進步的.
期中英語試卷的總結與反思篇六
七年級英語期中試卷總分100分，由單項選擇，完型填空，閱讀理解，詞匯，書面表達組成。
本次考試平均分為79.9，及格率為89.6，優(yōu)秀率為48.4。難易適中，大家都感到比較滿意。
1、教學中應重視基礎知識的訓練；2.教學中要注重培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力；3.在教學中要面向全體學生，注重素質教育。本試卷既注重對學生基本知識和基本技能的考察，又強調學生在實際中運用英語的綜合能力，充分體現(xiàn)了英語新課程中的評價標準。試題中對學生的答題要求非常人性化，讓學生讀來親切自然，消除了因考試可能帶來的緊張感。
二、各類題型分析。
本試卷難度不大，現(xiàn)將各部分分析如下:。
1、單項選擇。
共10小題的單選，難度適中，但錯誤卻不少。集中在13，15，18，19上。it’stimeforsb.todosth.的句型。
2、完形填空和閱讀理解。
這兩大類是整個試卷中失分最嚴重的，可能因為平時課堂中缺少了相應的訓練，學生根據(jù)上下文推斷問題的能力有所欠缺。如何在最有限的課堂上培養(yǎng)學生的閱讀能力始終是困饒我的問題。
3、詞匯。
4、書面表達。
書面表達最注重學生的綜合運用能力及自主創(chuàng)造靈活發(fā)揮的潛能。既給了學生要點提示，又不框定所有內容，因此大多數(shù)同學都能得滿分。只有一些小錯誤，本題也是得分率最高的一題。
三、對今后英語教學建議。
1、從此次考試的命題來看，英語教學應該立足于基本知識和技能，不能為了分數(shù)搞題海一大堆，苦海無邊，反而沒有效果。平時應注重對學生基本知識的靈活應用能力的培養(yǎng)，努力做到精益求精，事半功倍。
2、鉆研教材，在教案設計上下足工夫，提高課堂效率。平時引導學生注重基礎知識的積累鞏固。堅持抓45分鐘，從聽說讀寫演個方面訓練學生，開拓思路，培養(yǎng)他們多角度，多層次思考問題，舉一反三和細心觀察，耐心解題的能力和心態(tài)。
3、將英語放到生活中去，只有在不斷的運用中，才能將英語學扎實，學牢固。在基礎知識掌握的同時，也對他們在基礎知識的靈活應用方面多加指導。
4、做好防差補差的工作。我校七年級學生英語基礎較差，因此補差工作尤為重要，我認為應從以下幾方面著手：1、樹立自信，使每個學生都有我能學好英語的信心。2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。3、嚴格把好語音關，使學生過好拼寫關。4、對待差生，可適當降低要球。
不管是能力題還是基礎題，在這一次的考試中都暴露出很大的問題，看到了教學中的差距，更加提醒了我們在教學中存在著的問題，告訴了我在今后的教學中該如何去改進，在今后的教學中該注意什么，該采取怎么樣的方式去解決，考慮問題的角度應該有著怎么樣的調整。
最后，期中考試已經(jīng)過去了，但它給我們帶來的思考卻時刻伴隨我們，我們今后一定要認真教學，努力工作，力爭英語教學工作上一個新臺階。
期中英語試卷的總結與反思篇七
一年級一班28人，總分1648分，平均分62分，最高分91分，最低分16分；二班24人，總分1563分，平均分65分，最高分91分，最低分34分。
該試卷能依據(jù)課標，以教材為載體，立足基礎，適當加強難度，體現(xiàn)出靈活性、綜合性。題型多樣，符合一年級學生的認知水平，既考查了學生的基礎知識，又考查了學生的讀寫能力和觀察能力，對優(yōu)等生、中等生、后進生都有所兼顧，適用不同層次學生的考查?？己藢W生綜合運用知識的基本技能。但總體來說題量較大。
本次考試有十四個大題，有基礎知識、閱讀考核。基礎知識的考核內容包括拼音、字、詞、筆畫、句子的排序、經(jīng)典閱讀的考查，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核主要考查學生獨立閱讀的能力，觀察能力及語言表達能力。
絕大部分學生的基礎知識掌握得比較好。尤其是第一題給拼音歸類、第三題看拼音寫詞語，第五題正反義詞連線，第九題組詞。第一題給拼音分類，有幾個學生出現(xiàn)錯誤，有的同學不認識三拼音節(jié)三個字。
第二題將音節(jié)補充完整，大部分同學能寫對，個別同學依舊b和d不分。
第四題，我會猜，第六題判斷對錯，孩子們平時接觸的少，所以出錯比較多。
第七題連線，第八題圈出平翹舌音，此處少部分同學能做對，大部分其中有個別出錯問題，屬于基礎知識不扎實。
第十題，將詩句的序號按正確順序排列，此處孩子們可能不理解題意，很多同學空著題沒有做，練習中做過此類題，但是孩子們好像還是不理解題意。
第十一題照樣子，寫句子。大部分同學能做對，理解題目的意思，但是個別同學仍舊把拼音寫錯，說明音節(jié)掌握不扎實。
第十二題，連線，弟子規(guī)連接較好，詩句名字和作者連的不是太好。
第十三題，閱讀，孩子們可能剛入學沒有接觸過大段的文字，不知道做題技巧導致出錯率高。
第十四題，四個看圖寫話，應該來說題量比較大，大部分同學拼音有誤或者沒說一句完整的話，完成的不是太好。
針對這次考試，失分原因是多方面的，具體有以下幾方面：
1、由于學生剛從學前班升上一年級，他們的學習習慣尚未形成，有些學生好動，上課時注意力不集中，對于聽講、思維、發(fā)言、寫字等習慣都還存在一定的問題。
2、有相當一部分學生拼音尚未過關。漢語拼音是學語文的起點，要想學好語文，就必須從漢語拼音抓起。俗話說：“萬事開頭難”，學好漢語拼音是邁向成功的第一步。故以后要加強漢語拼音的教學與鞏固。
3、在平時教學中，要加強學生的口頭表達能力，能夠使學生把心里所想的，用語言準確地表達出來，這里有一個過程與方法的問題。我們在加強說引導的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進的過程。
4、小學一年級學生剛剛學寫字，教師要在指導上下功夫，教會學生執(zhí)筆運筆的方法，嚴格要求學生掌握寫字的姿勢，力爭使學生在寫字入門后，把字寫正確，端正而美觀。
5、注重經(jīng)典閱讀的背誦，特別是題目名字和作者名字。
6、在課外閱讀的同時，注意讓孩子們帶著問題去讀課外書。
期中英語試卷的總結與反思篇八
緊張的期中考試已經(jīng)結束，半個學期已經(jīng)過去了，回顧這段時光，總的感觸就是：特別的忙。在忙忙碌碌的工作中，我也感到了生活的充實與有意義。我就前階段的教學和期中考試進行了反思：
1、語法和詞匯的選擇。
2、選擇適當?shù)脑~組用其適當?shù)男问教羁铡?BR> 3、用動詞的適當形式填空。
4、完形填空。
5、閱讀理解。
6、翻譯。
本次考試旨在考學生的基本詞匯和基本的語法，為了鼓勵學生，激發(fā)學生的學習英語的積極性，試題中許多題目都讓學生做過并講評過，可是考試成績仍然令人失望。高一1班的最高分為86分，最低分為24分，平均分為56.1分，合格率為42.8，高一2班的高分為74，最低分為19，平均分為46合格率為15.6，成績的兩極分化如此嚴重，有些學生簡直就是英語上的文盲。
1、詞和詞組是學生最頭痛的事，很多學生都說他們記不住。今后教學生按照發(fā)音去背單詞，甚至花時間去養(yǎng)成他們這種習慣，自己弄點順口溜幫助學生記住單詞，舉例子教學生如何運用單詞。
2、學生不能做到認真獨立地完成作業(yè)。他們馬馬虎虎地完成作業(yè)，應付老師的檢查，有的學生根本不做作業(yè)，很多學生翻譯題不做，理由是不會做，對于完型填空和閱讀理解的選擇題，只有少數(shù)學生認真做，大部分學生隨便寫一個答案。所以期中考試中，雖然很多題都做過講過，學生仍然不會做。今后加強作業(yè)檢查，督促學生認真獨立地完成作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
3、調整老師自己的心態(tài)，主動與學生親近，融洽師生關系，提高學生學習英語的興趣。
4、學生的翻譯能力很差，今后加強翻譯練習。
5、學生詞匯量太少，多給學生默寫生詞和詞組。
期中英語試卷的總結與反思篇九
期中考試過后，總結往往是我們最容易忽視，實際卻是很重要一步。通過總結，查漏補缺，找到新的目標，并為之努力。學習正如吃飯，而考試失敗則就像是飯中的一粒石子，你總不能在人生中對知識最渴求時，因為一次的失敗而放棄學習，正如你不會因為飯中有一粒石子而餓著不吃飯。你的期中考試成績怎么樣?兩個月的學習有了提高還是出現(xiàn)了退步，有沒有對自己的學習進行總結，接下來的學習計劃又將怎樣進行?這些都是靠總結才能做到的。所以，我們認真總結期中考試，不僅能為下一階段學習明確方向和目標，更是我們迎接期末考試的一次考前動員，從這一點來看，總結就十分重要而且必要。同學們，今天我們就對本次期中考試進行一下總結。
總的來說，經(jīng)過兩個多月的學習，同學們都已經(jīng)熟悉了這里的一切,老師、同學、環(huán)境等等;也已適應了高中生活,適應了老師的教學與管理;高一整體呈現(xiàn)出一種逐漸上升的趨勢，很多同學在本次期中考試中取得了很好的成績，年級的進步名次與入學相比有明顯的進步，有些同學甚至進步上百名。這一切成績的取得與我們每一位班主任老師及任課教師的辛苦付出及同學們的勤奮努力是分不開的。本次期中考試的結束，我們欣喜的看到上課溜號、不學習人的少了，而認真學習、問題的人多了。在本次期中考試后學校先后組織了學習委員座談會、科任聯(lián)席會等，目的就是為了幫助同學們準確定位，查找不足，對癥下藥。這足以看出我們的學校對大家是關心的，而我們的老師對同學們是負責的。
當然，在此次考試中，也暴露了一些問題。
1、涂錯卡的人數(shù)較多。本次考試共有105張錯卡，其中語文13張，數(shù)學9張，英語4張，物理12張，化學7張，生物10張，政治20張，歷史10張，地理14張，未涂考試科目的6張。這足以說明有些同學上課不夠專心，甚至做一些與學習無關的事。所以老師反復強調的如何涂卡根本就沒聽清楚。
2、基礎知識的掌握還不扎實。有些同學作業(yè)馬虎，差錯較多，選擇題亂猜，書寫不規(guī)范;學習的自覺性較差，講評過的練習部分學生沒有養(yǎng)成及時訂正的習慣,導致已做過的練習屢做屢錯?？荚囍性俪霈F(xiàn)，還是一錯再錯，還安慰自己說這個題我會。老師上課講的知識沒有及時落實，造成知識堆積，不能及時復習，以至于越差越遠。到考試時遇到難題不會積極去思考，而是停留在表面，憑感覺答題。
3、考試過程中出現(xiàn)的答題不規(guī)范現(xiàn)象。
4、有的同學不能合理安排學習時間，晚上睡得晚導致上課打瞌睡，影響課堂效果;自習的效率不高，課間之后上課無法迅速進入學習的狀態(tài);自習課上總有人借問題為名說閑話。有的同學想提高成績，但方法不對又不積極主動問老師。
5、部分同學對有些學科不夠重視。有些同學對自己將來學文學理過早地進行選擇，導致在學習中帶有傾向性，表現(xiàn)為想學理科的學生不愛聽歷史、地理課，想學文科的學生遇到理化難題就不再鉆研，實際上，這種做法并不妥，學生文理不要過早地進行選擇，等到學校進行文理分科時再根據(jù)自己的學習情況以及將來所要從事的行業(yè)等做出判斷?，F(xiàn)在決定是對自己的不負責任。現(xiàn)在的盲目放棄，不僅會影響學業(yè)考試，無法正常參加高考，對于你的一生來說，知識結構不完整，也是一大缺憾。另一方面，各個學科之間是有聯(lián)系的，理科是抽象思維，文科是形象思維。將來學理科的學生多掌握一些人文知識，能擴大知識面，使自己具有人文情懷;而將來學文科的學生多掌握一些理化生知識，有利于提高科學思維能力。如今復合型人才就需要抽象思維與形象思維的完美結合，所以，沒有進行文理分科之前，學生不該有所側重，對每一學科都應認真學。對于高中學生來說，無論將來學文學理，多掌握一些知識總是有好處。
同學們，也許在座的你曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷……百無聊賴地坐在桌前，對著那一本本厚重的教科書、參考書、習題冊呆望了一會兒，從中撿出一本，亂翻了幾頁，從中挑出一道題，結果半個小時也沒能做出結果，然后只有沒好氣地把它再丟回書堆中去，再撿起一本……，在這簡單的重復勞動中，時間匆匆而過。
就目前你的學習狀態(tài)生活態(tài)度而言，你覺得當務之急應做些什么?的解決方法，就是使自己形成良好的學習習慣。
首先，合理規(guī)劃、利用時間，提供時間的利用率。時間對每個人都是平等的，大家都比較努力認真的情況下，誰合理地利用了時間，誰才有可能在競爭中獲勝。學時間=上課時間+自習時間+真正利用的課余時間-發(fā)呆時間-閑聊時間-借東西時間。一天時間的利用率=學習(工作)時間/24小時。同學們，你們計算一下，你的時間利用率高嗎?而管理好書桌才能管理好時間。因此，要建立有效的學習環(huán)境，即，盡量保持桌面整潔，只留正在做的事情;學習中經(jīng)常要用到的用品應容易取得;每一件物品應擺放在固定的位置;把各科的教材、資料分好類;把不再需要的東西堅決扔掉。
其次，要有明確的目標。你的目標應是具體的、可執(zhí)行的。年.級前10名、級前50名、級前100名、級前200名等等。
再次，要使自己的學習具有“計劃性”。計劃是實現(xiàn)目標的前提，沒有計劃，目標就成了水上浮萍，沒有根基。做事沒有計劃，結果不是“眉毛胡子一把抓”，就是“盲人摸象”一樣，只見樹木，不見森林。要能根據(jù)自己學習潛能、學習成績、努力程度等實際情況，制定自己的行動計劃，主要是明確自己將要在哪些方面采取什么樣的措施。
1.培養(yǎng)良好的聽課習慣。增強自制能力，認真聽講，學會捕捉關鍵信息，會聽講。
2.及時鞏固知識：當天學習內容，一定當天鞏固;當周學習內容，一定當周鞏固;復習時一定要靜心看書，理解知識。
第五，要講究科學的學習方法。
同學們，做人，要活在當下。珍惜今天，當日事當日畢。今天是你生命中最重要的一天。你每天早上起床時，試著對著鏡子告訴自己：“今天我要盡我所能做好每一件事”。生命是一個不斷向前的過程。你要是主動前進，就有成功的機會。只要你鎖定目標，永不退縮，就沒有做不成的事情。
最后送給同學們幾句話，與大家共勉：讀書改變命運;勤奮贏得未來;態(tài)度決定一切!細節(jié)決定成敗;不要為失敗找借口，要為成功想辦法!
期中英語試卷的總結與反思篇十
本學期，我擔任七年級(3)(5)的英語教學工作，使用新版本的英語教材，對學生是一次新的挑戰(zhàn)，新的教材雖然形式上簡單了，但其實考試難度不減，而且期中考試內容有3個單元增加為4個單元，然而考試時間還是一樣，所以時間緊任務重。本次試卷難度偏大，基礎好和基礎差的學生覺得措手不及，平時的學習由于內容多而復雜，學生都來不及消化或是練了也不會。我很著急，不知顧哪些學生好，而新課程改革是強調課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質的終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。期中考試提醒我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，同時要有效果和效益，來迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下本學期以來所做的一些英語教學工作。
1、抓住初一的有利時機，狠抓基本功。從以往的教學中，其實很明顯得感覺到到了初二、初三真的用于英語的時間是越來越少，甚至根本就撈不到時間了。而初一就有大把大把的時間。所以我們要不惜代價地抓好學生的基本功，為初二和初三打下基礎。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，從后進生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，同時關注學生的情況，給他們自主學習和預習復習的機會。
2、讓學生形成良好的學習英語的習慣，并且對英語有良好的學習興趣和驅動力。知之者不如好之者，要讓學生喜歡上英語課，喜歡大膽表現(xiàn)和發(fā)言。
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態(tài)有機地結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。
5、加強課外輔導、個別輔導。那怕只是任課老師，都要及時關注學生的思想變化和動態(tài)，及時地疏導和調節(jié)。
1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。
2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協(xié)調的方法進行學習。
3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調整自己的學習目標和學習策略。
評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調整自己的學習過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改進的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，鼓勵學生自我反思，自我提高，通過評價讓學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。
1、學生成績不穩(wěn)定，容易忽高忽低，與他們基礎知識掌握不好有關，需要進一步加強訓練。
2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴重，有個別學生對英語學習興趣不大，雖然很像用功的樣子，但是實際沒有專心，記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學生的英語學習興趣。
3、寫作能力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運用能力差，需要平時注意訓練寫作能力的培養(yǎng)。新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結合，我將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。
期中英語試卷的總結與反思篇十一
本次考試中，13、14班的成績在預料之中。13班13人及格，最高分105.5；14班12人及格，最高分121.5。
本次考試總分為150分，考試時間為120分鐘，考試內容主要以新課標高中英語必修一為主，重點考查學生應該掌握的英語基礎知識和基本能力，旨在夯實學生的基礎，注重階段內知識的考查和消化?？v觀整份試卷，有一定難度和區(qū)分度，特別是完形填空和短文改錯，對高一學生來說，確實有一定的困難。但也有一些靈活運用的試題，可信度較高，區(qū)分度較明顯。
（1）聽力。
失分主要原因有：單詞不熟悉，也就是詞匯量不夠，語速太快，造成聽不懂；聽不清；心態(tài)不穩(wěn)，聽的過程很急、很煩；不太適應標準口音。
單詞拼寫，學生對單詞掌握不牢，不理解句子的語境，單詞形式不準確。
（2）語法填空。
（3）書面表達。
1.受漢語思維的干擾，中英文結合的句子很多。2.書寫差。要求從現(xiàn)在起對書寫引起足夠的重視，并在平時采用描字帖等形式多加練習。3.缺少高級詞匯和句型。大部分同學的文章只是若干多簡單句的羅列，缺乏必要的過渡詞和高級句式，以至于使文章顯得失色。4.平時偷懶，沒有把模板背下來，導致考試時記不住。
（4）完形和閱讀。
完形的文章大意看不懂，選項的單詞不懂，固定搭配沒有掌握，還出現(xiàn)漏涂答題卡的現(xiàn)象；有些同學自身基礎差，跟不上高中的難度。
（5）短文改錯。
也是新題型，語法功底差，連錯誤都看不出來；平時做題少，課堂上聽老師講還懂，一到考試就蒙了；有些同學本來可以得五六分，但是格式錯了，結果沒有分，這是很深刻的教訓。
1、夯實語言基礎知識。
從學生在語法填空、完形填空部分的解答以及單詞拼寫、作文怎樣書寫可以看出，很多學生的詞匯和語法知識仍不夠扎實，還存在較多問題，因此，強調基礎知識的學習毫不為過。另外，在平時詞匯教學中，抓重點單詞，特別是動詞的教學，適當擴充該詞的其他相關用法，增補一些與課文有關的新詞或有用的詞匯。
2、切實培養(yǎng)閱讀能力。
在平時教學中，應爭取讓學生多掌握一些英語文化背景知識，經(jīng)適當加大他們的語言材料輸入量，擴大閱讀量和拓寬知識面，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，同時引導學生逐步提高閱讀速度，培養(yǎng)學生分解和整合信息的技能，從而提高閱讀理解水平。
3、逐漸加強寫作教學。
從具體情況來看，學生在考試過程中還存在著審題不細致，要點不齊全，表達不清楚，連接不自然，書寫不整潔。今后要逐漸加強寫作教學，從基本句型，常用單詞、詞組的用法入手，加強單句翻譯，并結合具體語境判斷使用適當?shù)膯卧~、詞組和基本句型。背誦部分名篇時文。適當介紹常見體裁的寫作技巧，常見題材的相關句型句式，并且選用相關連接詞，使文章顯得語句恰當，結構清晰，連貫流暢。
4、注重學習方法指導。
語言學習一定要花功夫，要養(yǎng)成良好的習慣，講究方法的運用，要戒除急功近利，好高騖遠。特別是高一起始階段，要積極引導學生逐漸對英語學科的興趣，增強他們學習英語的信心。當然，沒有放之四海而皆準的方法，適合該學生的方法就是最好的方法。
總之，老師和學生要一起努力，還要借助班上小組學習的力量，帶動全班同學積極、認真地區(qū)學好英語并取得進步。
期中英語試卷的總結與反思篇十二
期中考試已經(jīng)結束了，我?guī)У膬蓚€班考得不是很理想。半學期來我始終堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。下面是我結合我的日常教學，對這次考試進行的具體而深入的分析總結。
一、從試卷來看，有很多學過的知識學生都已經(jīng)忘記了。在聽錄音，請把聽到的內容的代號填入括號內的第４題，好多同學都做錯了，造成學生失分嚴重的現(xiàn)象。平時能考90多分的同學，這次只考了80幾分。優(yōu)秀率也給拉下來了。
二、通過這次期中考試，發(fā)現(xiàn)很多學生充分調動單詞的能力還有待加強。明明那些單詞學生都會說，聽寫很多次了，但遺忘率很高，如：完成下面單詞中call錯寫成了coll。
三、注意細節(jié)，強化記憶。有些題學生明明是可以拿滿分的，可因為一些細節(jié)的東西而丟了分，這是最冤的。例如：句子首字母要大寫，出現(xiàn)2個或2個以上，名詞的復數(shù)形式要加s，這些你問起來學生都能回答，一回到試卷上，就全給拋到九霄云外去了。
四、培優(yōu)輔差，關注學優(yōu)生。這次考試，原本能考滿分的學生卻都有丟分的現(xiàn)象。很多同學都是在88、90分之間徘徊，95分的呢？又上不去，只有幾個同學考滿分。我自己有很大的責任，平時把大部分的精力都放在了后進生身上，但后進生的進步不明顯，忽視了對其他人的嚴格要求。
五、課堂效率是非常重要的。課堂紀律是提高課堂效率的基本保障。通過這一階段的教學，下半學期一定要加強課堂組織教學。
1、在平時的復習上要注意前后知識的連貫性。每節(jié)課都抽出幾分鐘的時間來把以前相關的知識點復習一遍，做到溫故知新。
2、繼續(xù)加強學生的認讀能力。在平時的早讀課以及課堂上，讓人人張開嘴，人人伸出手，確保每個學生都能得到認讀能力的加強團結。
3、強化單詞記憶。要求做到每個單元的單詞學生都必需過關。有針對性的布置家庭作業(yè)。
4、對所有學生都要照顧到。采用“一幫一”培優(yōu)輔差，從每個學生的實際出發(fā)，因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生學習的信心和積極性，促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，不僅僅要加強對后進生的輔導，也要加強對其他學生的輔導，對他們提出更高要求。
5、狠抓課堂紀律。要積極和班主任聯(lián)系，一起把課堂紀律整頓好，這樣才能保證教學的順利進行。
期中考試順利地結束了，期中考試對學生而言，是對學習態(tài)度、學習作風，學習方法，學習效果等學習情況的檢查和總結。通過這次考試，我也找到了學生學習上的薄弱之處，并找到了有效的解決方法。從而保證在今后的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段,力爭使每個學生都所進步，不斷提高孩子們的學習成績。
期中英語試卷的總結與反思篇十三
八年級歷史試卷在考試形式上采用閉卷考試，其主要目的既為學生提供考查能力的機會，又為教師提供歷史課堂教學改革勢在必行的前進方向。
命題依據(jù)新教材和新的課程標準，遵循初中學生的年齡特點和認知規(guī)律，結合教育的實際情況，重點考查學生的基礎知識、基本技能以及運用所學知識分析、解決問題的能力。試題緊密聯(lián)系教材和生活實際，杜絕難、偏、怪題，起到了實施新課程的導向作用。
全卷分選擇題和非選擇題兩大項，選擇題30個小題，共計60分。主要考查學生的知識和能力，重在對學生歷史分析能力、比較能力的'考查，引導學生學會認識、剖析歷史現(xiàn)象和對歷史發(fā)展規(guī)律的總結和把握，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。而對知識的靈活運用能力要求較高，對歷史知識的整合也有一定的要求。
非選擇題共計40分。主要考查學生的分析、比較、觀察、理解等能力，要求學生對知識要熟練掌握、要有較強的分析、比較和概括知識的能力。從學生答題的情況看，學生間的差距較大。另外學生的綜合能力有待提高。
今后要注意的有：
1.進一步抓好雙基，繼續(xù)重視基礎知識教學和基本能力培養(yǎng)，這是提高學生整體素質的前提，只有雙基打好了，做題才會應對自如。
2.重視研究新課程標準和新教材，避免走彎路。新課程標準和新教材突出了素質教育的要求，強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有利于教師教學方式和顯示學習方式的轉變，這是提高教育教學質量的根本性措施。
3.注重學生良好學習習慣和學習方法的養(yǎng)成。激發(fā)學生的學習興趣，激活學生的學習熱情，引導他們積極、主動、快樂的學習。這是提高教學效果的有效途徑。
4.面向全體學生，尤其是要做好后進生的轉化工作。
5.教師要強化自身素質。在全面掌握歷史知識體系的同時，豐富相關學科知識，要能融會貫通，舉一反三。要時刻關注社會熱點、焦點問題，實現(xiàn)其與歷史學科教學的聯(lián)系。
總之，七年級歷史教學要求教師要深入了解學生，關注全體學生，平等善待各類學生，抓好查漏補缺，學會科學的記憶歷史要素（時間、地點、人物、事件、原因、后果、影響、作用等）的方法，初步建立知識體系框架，注意學習能力培養(yǎng)，適當延伸、遷移，讓學生感知歷史、積累歷史。抓好單元內的綜合過關練習。注重克服負面積累，防止兩極分化，爭取不讓每位學生掉隊。
期中英語試卷的總結與反思篇十四
緊張的期中考試已經(jīng)結束，三年級英語是全鎮(zhèn)第七。對于這次的成績我并不滿意，簡單說優(yōu)秀率太低了。通過這次考試，既讓我深刻認識到教學工作絕不是單純的教與學的過程，而是一個嚴密復雜多方面因素的綜合學習的過程。還使我通過教學認識到自己的許多不足有待于在今后的教學過程中逐步的`完善自己。
考試是對學生所學知識的檢驗，也是對教師教學工作的考核，作為英語老師，我對這一階段的教學反思如下：
一、從自身角度考慮。
本人帶英語的時間并不長，心里對英語的教學工作充滿了好奇與渴望，有滿腔的工作熱情，希望通過教學在實踐中不斷提高與鍛煉自己。但由于實際工作經(jīng)驗較缺乏，所以盡管教學熱情很高但對于自己教學中的不足認識不是很到位，解決困難的辦法也不是很實效。這是自己主要的不足。作為年輕的英語教師，在今后的教學工作中一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，繼續(xù)保持高度的工作熱情，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，培養(yǎng)自己分析和解決問題的能力，在教學實踐中不斷的提高自己的業(yè)務水平。
二、從學生角度考慮。
生是課堂活動的主要參與者，也是教學活動的能動者和受益者，作為教師既要成為課堂活動的駕馭者，又要成為學生學習成果的評價者。單純的教與學是不利于學生發(fā)展的，也不利于教師對自身教學成果的檢驗。教師必須緊緊圍繞教學展開一系列的推動教學工作順利進行的相關工作。深入班級、深入學生，了解學生的需要，變自己要講為學生要聽。
三、從試題角度考慮。
這次考試難度適中，但也有很多平時做過的題，而有些同學由于平時不注意對這些知識的鞏固記憶，結果失分較多。這也是學生學習態(tài)度不認真的一個后果，除此之外，這次考試也明顯反映出學生聽力和閱讀理解能力的欠缺。很多同學聽力放完后一頭霧水，不知所云，這主要是平時對這種集中聽力的訓練不夠，單詞量不足，即使聽清了也不明白是什么意思，針對這種現(xiàn)象必須及時加大學生對聽力的訓練，擴大學生單詞量，給學生創(chuàng)造一個學習英語的語言環(huán)境，同時也要給學生進一步明確聽力技巧，只有技巧加實踐才能從根本上提高學生的聽力水平。對于閱讀理解也存在這樣的問題，很多同學不講究方法，單詞積累不夠，一看到長篇閱讀就不知所措，從心理上和應戰(zhàn)技巧上都不過關，針對這種情況，必須首先從心理上糾正學生的錯誤，更重要的是要給學生以實戰(zhàn)技巧方面的指導，在練習中提高自己的解題能力。
最后，要虛心接受領導和老師的教導，與學生一樣不斷成長充實自己，爭取在今后的教學工作中取得優(yōu)異的成績。
期中英語試卷的總結與反思篇十五
20xx年--20xx年第一學期期末我室對市屬中學的初三英語進行了調研測試。本次初三英語調研試卷嚴格以課標為依據(jù)，既考查了學生對所學語言知識的掌握情況，又考查了學生運用語言的能力。充分體現(xiàn)了“既重視考查學生基本知識，又重視考查學生運用所學知識進行日常交際的能力”的命題指導思想。全卷加強了英語運用能力的考查，主、客觀題題量適中，無偏、難、怪題。從各校反映的情況來看，抽測效果明顯，命題具有一定的效度和信度，達到了預期的目的。
從各校給予的試卷評價來看，教師一致認為試卷符合課標及新課程改革學習評價的要求。試卷難易程度適中，面向絕大多數(shù)學生，知識點的覆蓋面較廣，兼顧基礎知識的考查和運用能力的考查。主、客觀題題量的設置合理，各種題型的設置與中考接軌，重視聽力能力和閱讀、寫作能力的考查。寫作題中給了一些英文材料，適當?shù)亟档土艘稽c難度，能夠激勵中等以下的學生動筆，減少了以往一部分學生空白的現(xiàn)象?？傮w來講，試卷能夠較好地反映不同層次學生的學習狀況和水平。
1、聽力c部分根據(jù)所聽的一段對話或獨白，選擇回答問題。此項能力要求略高，學生的錯誤選擇較多，得分率較低。
2、完形填空的綜合性比較強，由于沒有純語法知識的題目，從語法的角度去思考往往4個選項都是正確的，學生必須通過對全文的理解，在掌握大意的基礎上注意上下文的銜接，選擇適當?shù)脑~完整短文。本題的得分率較低。
3、閱讀理解旨在考查學生通過閱讀捕捉信息、搜集信息、分析對比信息的能力,這也是英語教學的主要目標之一。由于學生平時接觸的語言材料不是很多,學生對語篇的理解產(chǎn)生一定的困難,答題時不會從文章提供的信息中去分析、去概括,造成理解的偏差,其中猜詞義和根據(jù)短文判斷句子正誤得分率較低。
4、詞匯的考查均在句中，因此不但要求學生會拼寫，還要能夠根據(jù)句意運用適當?shù)男问??；A考查的同時體現(xiàn)運用能力。學生此題做的不夠理想，主要原因在于平時的訓練不夠，多數(shù)教師檢查學生詞匯掌握的.情況常采取聽寫單詞、短語的形式，學生根據(jù)句意進行簡單的思維和判斷的能力不強。造成會寫不會正確使用，或者是正確的拼寫都沒掌握。
5、書面表達考查學生綜合運用語言基礎知識，用完整的篇章介紹人物。本題緊扣課本，要求學生根據(jù)提供的英文要點寫影星張曼玉。由于給了一些英文材料，適當?shù)亟档土艘稽c難度，能夠激勵中等以下的學生動筆，減少了以往一部分學生空白的現(xiàn)象，但基礎不牢的學生往往不能用正確的句式表達，有些句子就是一些詞的堆砌，“中文式的英文”在學生的答卷中出現(xiàn)的較多。書寫不規(guī)范也是丟分的原因之一。
6．基礎知識仍然不夠扎實。如：單詞的正確拼寫、詞組的固定搭配、基本句型、語法等在教學及中考復習中需要加強訓練，必須牢固掌握。
7．運用英語思維的能力有待培養(yǎng)。如：詞匯在句中的正確使用的能力、聽一段對話或獨白能捕捉信息、篩選信息的能力等，教師在教學中應教會學生英語思維的方法。
8．聽力、閱讀和寫作的訓練需加強。學生的閱讀量的多少直接影響閱讀能力的高低，聽力、寫作訓練的多少制約著寫作能力的提高與否，調研測試反映學生這兩方面的能力不強，因此，教師在教學和復習中不能忽略了這三方面的訓練。
9．“輔優(yōu)補差”工作要扎實有效。調研測試中出現(xiàn)了一批優(yōu)秀生，考慮他們高中的后續(xù)學習，教師應給予輔導并十分關注初高中英語學習的銜接。一些后進生教師也應多關注，多鼓勵并給予適當?shù)难a習，讓這部分學生能盡量多地掌握基礎知識，順利通過畢業(yè)考試。
10．研究課標,結合新教材，利用《中考指南》等復習資料，切實做好中考復習工作。
期中英語試卷的總結與反思篇十六
這次英語測試不僅注重對學生基礎知識掌握情況的檢查，更注重綜合能力的考查，且注重了小學期間英語知識的整合。試卷從聽、寫、認、讀多方面考查學生的知識掌握情況，且難易適中，基本能考查出六年級學生英語的真實水平。知識覆蓋廣， 重點、難點突出，充分體現(xiàn)了以發(fā)展學生為目標 的特點， 以學生的全面發(fā)展為出發(fā)點， 既有利于準確考查學生對知識掌握情況， 又有利于引導小學英語教學。
二、卷面分析
本套試卷共分為聽力、筆試二大部分， 其中聽力占40%，筆試占60%，總分100分。
聽力部分共四道大題，出錯率高的題是二題和三題，二題做不對的同學是因為關于節(jié)目的單詞分不清?；蛘邲]有記住。四題的3、1順序不對，可見學生們對句子的理解和運用，還有待加強。尤其在今后的訓練中加強學生捕捉關鍵詞的能力。
筆試部分第一題找出發(fā)音不同的一項，沒有全對的同學，這是教學中的一個漏洞。今后一定要注意加強音標教學。第三題也有部分同學失分，原因是不理解句子的意思。第四題單項選擇失分的同學比較多，對于教學中的細節(jié)應細之又細，反復強調估計就不會出現(xiàn)這么多丟分的題。另外還應培養(yǎng)學生的應變能力，讓他們能夠根據(jù)學習過的內容自己考慮沒有見過的'題型，要做到舉一反三。第八題，基礎寫作。此題失分較高，有60%的學生都未得到滿分。在對家人的愛好進行描述時，好幾個學生都寫成了不喜歡的節(jié)目，這是不認真審題導致的，還有的同學是因為第三人稱單數(shù)的掌握不是太好，都記不得把動詞變成第三人稱單數(shù)。今后要多加強寫作的訓練。
三、反思
從學生答題情況和成績情況來看，存在著一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 1、學生對所學知識掌握得太死，運用不靈活。從試卷中可看出，學生們對教材中的詞、句子、對話單純地死記硬背，不甚理解，習題稍微有變動，就不知從何下手，結果一做就錯。2、題型見得少，練得少，導致學生不會做題。 3、學困生是一個大問題，在今后的教學中，一定在抓好全面的基礎上做好學困生的工作，真正提高他們的學習效果，從而提高整體的學習成績。
在今后的英語教學中，要抓基礎，培養(yǎng)能力，打好堅實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。.在上課過程中，要盡量照顧差生，讓他們參與到課堂活動中來。在日常教學中,更加扎實的培養(yǎng)學生的英語閱讀理解能力,提高學生的閱讀水平。加強對綜合運用能力的訓練中成長，從而增加他們的能力，取得好成績。
期中英語試卷的總結與反思篇十七
本學期我擔任八年級兩個班英語教學，雖然我在盡心盡力,但是成績和我預想的相差甚遠，上學期兩個班人均百分值都是七十幾分，但是這學期八一班人均55.96,八二班56.29，僅僅半學期倒退如此明顯，上學期八一班及格率78.38%，八二班79.41%，但這學期及格率只有百分之五十幾，與上學年相比，倒退明顯。
在我看來，本次試卷出的題目還是挺有水平，但是談不上難，就像第一題英漢互譯，第三題完形填空，第五題根據(jù)首字母填空和地第六題按要求完成句子和補全對話，以及十一題詞語運用都是很簡單的，有點難度的就是閱讀理解和寫作。只是在平時，我對學生要求不嚴，該背誦的沒讓記熟，該注意的語法易錯點很多學生還是記不住，導致很多不該失分的題目失分嚴重，就像道香香，李娜，呂潤潤，申惠宇，脫苗，楊璞，景妞妞，張鵬，周祥祥，道禛，劉文迪，馬娜娜，倪勇，姚亮亮等這類學生上學期平均分都在120分以上，而像王娟娟，王蓉蓉，王原原，肖翔，徐鳳霞，趙盼盼，周瑞雪，陸葉葉，談三姓，王龍艷，王盼盼等這類學生上學期期末成績都在110～120之間，而這學期，這些同學卻都沒有及格，有的同學甚至只考了70分左右，導致及格率和優(yōu)秀率嚴重下降。
教師層面：我覺得這次學生成績能下滑這樣明顯，與我的放松要求和關注度是密切相關的，這學期，我對學生的鼓勵較少，對發(fā)現(xiàn)的問題批評過多，在備課方面做的也不如上學期，所以，部分學生會減退興趣，加上受到的鼓舞不多，慢慢就成了課堂上的默默無聞的群體。學習英語的積極性也就下降了。
又成了自言自語一組，上課不愛抬頭,一節(jié)課配合很少，最終仍是不及格。
(一)扎實備課，讓自己的課堂變得有趣，重點突出，輕松愉悅，爭取像上學期，一節(jié)課下來老師有成就感，學生有輕松感和收獲。具體的來說，就是有意識地加強學生閱讀能力的訓練與培養(yǎng)，多選用健康，時代感、思想性、知識性、趣味性較強的短文，以此來培養(yǎng)學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，還要注意文化背景知識的拓展，開闊學生的視野。組織課堂也應靈活多樣，提高學生積極性。
(二)幫助及格邊緣的學生恢復自信，讓他們明白這只是一次失利，只要踏踏實實，進步不在遲早。
(三)對于上課注意力不集中和愛玩弄小玩意的學生，應該多找其談話，幫其解決遇到的難題，讓他們不再為那些事而困憂。上課能集中精力，跟上節(jié)奏。
(四)回歸英語教學本質，讓這門語言變得受歡迎，使得學生打心底愿意學，并能夠大膽地用于交流。
(五)盡力減少兩極分化，對于后進生，雖然降低了難度，但不能區(qū)別看待，也應引起重視，幫助他們樹立學習的信心。
此次老師有諸如王丹丹之類的學生退步明顯，我應該幫助他們考到110以上，人均提高到65以上，及格率提高到65%以上。
1、怎么能將課堂上開小差的學生積極性調動起來，不僅不胡思亂想，還能夠積極回答問題。
2、怎么對待學困生的難以辨認的作業(yè)。
期中英語試卷的總結與反思篇十八
開班了。全市中小學英語教師暑期培訓終于撩開了她神秘的面紗。
3日下午，我市高中英語教師，市直初中、小學英語骨干教師齊聚一堂，舉行了開班典禮。仔細聆聽臺上領導、外教的發(fā)言，我深深的意識到這一次培訓機會難得，時間寶貴，內心有一股平時少有的沖動，就如同在大海邊找到了閃光的貝殼，又好像饑餓時得到了美餐，更像在沙漠中搜尋到一片綠洲。但同時，我內心又十分忐忑，擔心由于英語口語的原因，不能很好的配合外教的活動，不能完全充分地理解外教的意圖而影響到培訓效果。但是，正如領導所說，我們何等幸運，能夠和美國教師零距離的接觸，多方面的交流，全方位的體驗與提高。
在會上，領導對我們提出要求：認真學習，虛心求教，學有所得。是的，新課改的形勢下，機遇和挑戰(zhàn)并存，理念和方式并進，誰能抓住機遇，誰能經(jīng)得起挑戰(zhàn)，誰就能登上風頭浪尖。新一輪的沖鋒號已經(jīng)吹響，無需等待觀望，更無需猶豫彷徨，放飛我們的夢想，有夢就有希望。有你，有我，驕陽似火、流金鑠石的夏日將不再炎熱。
（二）外教的人格魅力。
人格魅力是一個教師身上最具價值的財富。教師以高尚的師德、非凡的才情、深厚的學養(yǎng)為基礎，升華而成人格魅力和精神氣質。所謂“學高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的重要性之一，就是榜樣作用。教師不應該靠權威與大道理來施加影響力，而要通過自己的行為舉止，用啟發(fā)的方式，身體力行。
在短短的20天里，4位外教為我們留下了深刻的印象。率性的托馬斯詹金斯先生，anemotionalman，動情之處，總是熱淚盈眶，最難忘的是作為一名教育管理者，他寄語我們teachersarethegreatestprofessionalintheworld！時的慷慨激昂。嚴謹?shù)纳５聽柋R賓斯奇先生，謙遜和藹，細致有序；玩轉電腦的拉蒙德霍華德女士，親和善誘，風度迷人，哪像60多歲的老人；幽默風趣的顧云波女士精神飽滿，熱情洋溢?？梢哉f，他們用二十歲年輕人才具有的激情和活力，用對教育事業(yè)執(zhí)著追求和對教育方式方法不斷探索的魅力，用他們身上所散發(fā)出來的熱情時時刻刻感染著每一位學員，讓我們總感覺意猶未盡，感嘆時間過得如此之快。
剛開始，我們也不敢輕易發(fā)言，不敢輕易開口，生怕不知哪句話說錯了，被外教笑話了，也被同行小看了。但他們是懂得我們的，告訴我們wearelearningbymakingmistakes。丟掉自己的臉，當你不再怕丟臉時，你才能真正成為一名languagespeaker。確實如此，聽著他們輕松、幽默的話語，隨著他們不斷的發(fā)問，我們也不由自主開始了與他們的對話，每當說完一句話，看到他們點頭或是會心的笑容，我就明白他們真的知道我在說什么，也就更有了和他們交流的勇氣和信心。其實，克服自己的心理障礙是開口說英語的最大勝利，人類的語言都是相同的，即使你一時不知如何表達自己的意思，你可以用手勢，用身體語言，實物等去表示，他們一定會明白的。這點我覺得外教們做的非常到位，課堂上經(jīng)常能聽到大家開心的笑聲，因為他們真的很聰明而且很會和大家打成一片，尤其是他們豐富的面部表情，夸張的語言和形象生動的肢體語言，讓我們感覺不到絲毫的負擔和壓力。
（三）總結感悟。
首先，教育理念（思想）是教育的靈魂。這一點在外教身上體現(xiàn)的很突出。有怎么樣的教育觀，就有怎么樣的教育實踐，隨之就有與之相應的教育結果。在外教眼里，每個學員都有發(fā)言的機會和義務，他們對待同一個班的學員都一視同仁。他們引導學生主動參與建構過程，鼓勵培養(yǎng)學員自由的思考，踴躍的參與，積極地發(fā)言。通過觀看美國課堂教學實錄，我們更能發(fā)現(xiàn)，在外教看來，每一名學生都是優(yōu)秀的.，沒有好差之分，只有fastlearner與slowerlearner之別。他們把“愛生”理念貫穿于教育教學過程始終，整個教學活動肯定多，鼓勵多，溝通多，充滿著民主、平等、和諧的氛圍，教與學都是積極的、快樂的。以人為本的教育思想在這里再次得以大放異彩。有教無類，因材施教，教學相長等教育理念無論在國內還是國外早已有之，但真正能用之于實踐，卻相當困難。“為了每個學生的發(fā)展”應成為每位教師在教育教學實踐中的指導思想和根本出發(fā)點。
其次，寓教于樂是課堂教學的有效組織形式和實踐形式。如何把娛樂和教學有機聯(lián)系在一起，這是考驗教師執(zhí)教能力的最大砝碼。我們只說外國孩子一天在玩耍，或許這只是形式問題，而實際上，他們在玩當中尋求知識，尋覓答案，鍛煉能力。靈活多樣的教學組織形式，可以大大提升學生對課堂知識的注意力。游戲，討論，小組發(fā)言，角色互換，這些都可以對知識，技能，思維有極好的鍛煉效果。研究表明，掌握知識的多少與教學方式密切相關。外教們很善于運用小游戲，小紙條等小玩意兒，吸引我們的注意，靈活安排教學和課堂，以我們?yōu)橹黧w，充分調動我們參與的積極性。有時我們開展兩人小組、多人小組、全班等多種形式的活動，使每一個學員充分地參與到課堂實踐中來，參與到他所涉及的話題當中來，實現(xiàn)師生之間或是學生之間的互動性。這樣做也可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養(yǎng)起互相關心、合作團隊精神。
第三，重視策略應用與方法培養(yǎng)。
strategy是這次培訓中出現(xiàn)頻率最高的一個詞。strategy不是指教學法研究，也不是針對諸如語音、語法、詞匯，或聽說、閱讀、寫作等方面教學的分門別類的研究，其著眼點是課堂教學的實際過程――課堂互動（activeengagement）。課堂互動本身作為一種語言交際活動，是學生語言實踐的極好機會。英語課堂上更強調學而不偏重教，所以課堂討論以及各種活動比較多。學生能參與課堂互動，就能直接獲得學習和掌握語言的機會，同時還能參與管理自己的學習，這會使其學習態(tài)度變得更積極、負責。
讀寫兩項內容在我們日常的教學中可以說是十分重要的組成部分。進行讀的教學時，就可以采用readsentencebysentence與oralclose等多種方式相結合，讓學生感覺十分有趣，樂于參與。在學生寫完之后，可以引導他們自己用評判標準，從idea、content、organization、wordchoice/fluency等方面對自己做出評價。
通過培訓，我對于小組合作探究學習的實效性有了更加深入的了解。在以往的教學實踐中，我們的小組活動還不成熟，更嚴重的說，由于分工不明確，老師的指導不到位，很多時候還流于形式。培訓中，我們學習了很多小組劃分及活動的策略，timer、taskmaster、recorder、speaker、quietcaptain和checker各司其職，通過各種學習探究的活動，把teamwork落到實處，使探究合作學習切實有效。
第四，20天里，我們的心情被外教們的授課激情所感染，我們每天都是在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中，去感受異國文化，去暢談各種話題；比如旅行、運動、娛樂、生日，工作、甚至包括婚姻、孩子、時尚及音樂等等。這些看似和英語教學沒有關系的話題，卻讓我們不知不覺中融入與他們的交流之中。試問如果我們平時也這樣授課，我們的學生對外語還會反感嗎，上英語課時還會睡覺嗎？動聽的英文歌曲、小詩歌等等，試想，連我們都喜歡這樣的輕松的交流風格，何況是學生呢？做為一線英語教師，很大程度上，我們的授課形式還是以傳統(tǒng)教學方法為主，以課教課，教學的關注點主要還在知識的傳授上，在課堂教學中語言信息量小，教學過程干澀，課堂操練機械單調，作業(yè)布置死板，評價手段單一低效，而且不能很好地利用和開發(fā)教學資源。如何才能讓學生也像我們一樣，去體驗用英語交流的快樂和成就感呢？我想了很長時間，在教學模式和方法上，在教學設計上，一定要重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。我想這也是我從這幾天的培訓得到的一大收獲。
忙碌的培訓結束了，培訓中的點點滴滴令仍我感動不已。我感動于外教的敬業(yè)精神和一絲不茍的教學態(tài)度，感動于老師們高漲的學習熱情，也感動于自己所爆發(fā)的巨大的學習熱情。是的，這是一次富有成效的培訓。通過這次學習，自身業(yè)務能力水平得到了提高，學科知識結構得以優(yōu)化，新課改理念大大加強，教育教學（課堂教學，課外活動）組織策劃思維深受啟迪?？梢哉f，文字背后顯示的，是膚淺向深刻的蛻變，是境界的提升和視界的開闊。
一次培訓，影響終身。作家畢淑敏說過：人生本沒有什么意義，人生的意義在于我們要努力賦予它意義。我想我們的暑期培訓也是如此：不管教師這個職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動還是被動，只要你還在從事它，在作為謀生手段的基礎上，就應努力再把它變成事業(yè)，尋求價值和理想，尋求工作的快樂和幸福。在教育的征途中，我們每個人用心感悟，踏實走過。在堅實中，我們悄然成長；在不經(jīng)意間，我們無聲收獲。這又將是我生命中難以忘卻的燦爛記憶，我希望今后能有更多的機會接受這樣的培訓，也再次感謝各級領導為我們搭建的學習的平臺。
期中英語試卷的總結與反思篇十九
期中考試已經(jīng)結束，通過此次考試發(fā)現(xiàn)了很多問題，有值得自己堅持的，還有需要改進的地方?？偨Y每一次的收獲和經(jīng)驗才能更好的促進自身的成長與進步。
此次數(shù)學考試從整體也講比起期末考試進步了，但是平均分跟之前上學期的期中考試來比不夠理想。通過橫向縱向分析，我感覺原因在于，后進生太過忽略。班級里面尖子生不少，優(yōu)秀率也還行，但是平均分并不高，我觀察后進生過多，分數(shù)也尤其的低，所以忽略了后進生在班級里的位置，也忽略了對后進生的關注與培養(yǎng)，使班級整體成績并不好。另外班級里面部分學生習慣不夠好，平時對這些習慣沒有引起重視，造成極個別尖子生犯了低級錯誤，像解決問題不帶單位不帶答，流失了很多不該流失的分數(shù)。但是也有值得堅持的地方，平時對學生計算題的嚴格要求換來這次全班大范圍對計算題精確度的提高，我堅持數(shù)學方面尤其是小學數(shù)學方面，計算題對于孩子們來講是十分重要的，所以堅持了該堅持的，最后也收到了一定的成效.。這也告訴我在今后的教學中我也要堅持對學生計算題的重視和要求。
此次英語考試，從試卷整體來看，學生在聽力方面失分嚴重，孩子們對聽力感到陌生，這可能跟平時聽力練習少有關，雖然一起作業(yè)網(wǎng)一直沒有間斷過練習聽力，但是學生所聽的內容可能只是對句子和課文的聽力練習，而對聽力試題感到陌生，所以學生聽力失分嚴重，這個也警醒我以后對學生加強聽力試題方面的練習。另外失分嚴重的部分在于句子的書寫，還有少部分學生對句子的書寫該注意的沒有注意，26個字母書寫不夠規(guī)范，這些也源自于我對學生書寫的“放心”，原來學生書寫基礎并不好，對于連詞成句題學生對于陳述句和疑問句分的不夠清楚，也是造成失分的原因。但也有值得欣慰的地方，因為平時對學生單詞抓的比較緊，所以詞組題和單詞題大部分學生都是滿分，所以以后更加要堅持對學生單詞的聽寫和把關。
期中英語試卷的總結與反思篇二十
上周四我校進行了本學期的期中測試。我所任教的二、三年級總的來說呈現(xiàn)出來的成績還算可以，也算是孩子們兩個月來的一個學習的反饋，當然有進步的孩子，肯定也有退步的孩子。本次二、三年級的試卷都是有一定的難度，換一種說法是此次的試卷很靈活，孩子們稍不注意就很容易犯錯。
二年級：試卷上多次出現(xiàn)單詞拼寫，還涉及到了詞組翻譯，因此在單詞這方面量顯得有點略多。另外，孩子們不僅要寫出單詞，還要對單詞進行正確的形式填空，這對于部分孩子理解能力稍有滯后的孩子來說是欠缺的，孩子也不會思考的很周到。平時對于這一類題型也只是初步滲透。本張試卷也滲透了較多unit5單復數(shù)的知識點，本單元是孩子首次接觸單復數(shù)，有些孩子甚至還沒完全弄清楚復數(shù)的概念。因此從這張試卷上反映出來的情況是：我們的孩子在單詞拼讀這塊還需要不斷加強鞏固，不僅要完成學校內部的默寫作業(yè)，回家也要做到及時地默寫，基礎較差的孩子我也建議家長應該每天默寫一點從而加深印象，爭取做到每天進步一點點，一周進步一大點，一個月下來孩子就可以做到對單詞的完全熟悉；unit5的知識老師也會慢慢扎實，因為后面幾個單元都是涉及到單復數(shù)，因此要打好良好的基礎。
三年級：本次測試的內容廣而難，知識點很廣，語法知識滲透其中。其中，聽力的語速過快，讓孩子們有些措手不及，一般來說，聽力的播放時是要有幾秒鐘的停頓。錯題主要集中在聽力、辨別音標、英漢互譯、選擇填空、句型轉換。音標在三年級是不統(tǒng)一學習教授的，老師也是通過平時大量的讀和積累，慢慢滲透給孩子們，孩子們讀得多、久了，自然可以辨別單詞的讀音，語感好的孩子這方面占優(yōu)勢的，至少可以分清他們發(fā)音的區(qū)別。英漢互譯方面：孩子們的基礎不夠扎實，導致一旦靈活了題型，孩子們就會出現(xiàn)錯誤。比如“你媽媽”，孩子們就根據(jù)字面意思“youmother“，都是基礎題，說明對于基礎這塊課堂和課后都要緊緊抓住，不可以過多的失分。選擇填空出現(xiàn)了一個現(xiàn)象就是孩子們看題不夠細心，也可以說是沒有動小腦筋，因此現(xiàn)在做題時我都要求孩子做題前先把每道題的”題干“圈出來，以此來幫助孩子更好的分析題目，答題。句型轉換：很多地方都是需要進行改動的，并不是原句里有什么就可以照抄，比如一般疑問句my要轉換為your，孩子只是換了疑問詞，并沒有將后面的人稱進行更換，說明對于一般疑問句知識一知半解，也可能是還沒有扎實理解，畢竟一般疑問句是本學期的重點語法知識點，要真正做到理解還是需要一段時間的。其中也出現(xiàn)了單復數(shù)的情況，孩子對于單復數(shù)加s的地方有所疏忽，因此我以后上課也要強調be動詞出現(xiàn)are是要加s等，老師要不斷給孩子復習二年級所學知識以及本學期的重難點進行詳細反復的鞏固。
期中測試對于一些孩子來說是有進步，并且希望繼續(xù)保持；對于部分孩子來說，是一個很好的鞭策，激勵孩子哪里薄弱哪里就要重點抓。我相信孩子們經(jīng)過接下去的吸取教訓，在英語學習上有所好轉，加油。
期中英語試卷的總結與反思篇二十一
一是家長的心態(tài)需要注意，不管孩子考的怎么樣，都會悄悄觀察父母的臉上神情。也就是說，在你還沒有看到孩子試卷的時候，孩子便已經(jīng)在心里或喜或憂了。
第二步，當你看到孩子分數(shù)的時候，你必須要及時表明你的態(tài)度。比如我對兒子說，爸爸不看你考了多少分，而只是關注你丟了多少分，我的任務是幫助你把丟分原因查找清楚。所以，從現(xiàn)在開始，你用不著擔心考的不理想時，爸爸會責備你。在應試教育大環(huán)境下，老師和絕大多多數(shù)家長都在整天談論分數(shù)，特別是分數(shù)排名，家長們還相互打聽誰家的孩子考了多少。孩子們從一年級開始，就背負上了分數(shù)的壓力。年級越高，年齡越大，壓力也就越大。前兩步，主要目的就是給孩子與家長建立正確的分數(shù)觀。最大限度轉移考試后對分數(shù)的關注。既而長遠解決孩子遇有考試就心有壓力，直到重要的考試怯場。
第三步，選擇一個彼此都開心的時機，讓孩子主動把試卷拿出來，做試卷分析。提示：要讓孩子自己拿試卷來，而不是你去主動翻孩子書包。
第四步，面對試卷時，建議家長目光先從試卷背面看，從后往前看錯誤或者丟分的題。
第五步，瀏覽完錯題后，先就錯題進行認真的觀察和分析。這是最重要的一步。
分析錯題思路主要有：
1、看看孩子是否屬于粗心大意而錯。
2、看看孩子是否屬于寫字模糊不清楚而錯。
3、看看孩子是否平時沒掌握所學知識而錯寫。
4、看看孩子解題思路是否正確，語文和數(shù)學各有不同的解題思維，如果孩子沒讀懂題意、解題沒完整步驟，很容易答題時雜亂無章而錯。
5、如果有部分題空白，需要問孩子是否當時會做，但由于寫字慢而時間不夠用?；蛘咭稽c思路沒有，無法下手，或者孩子漏答。
第六步，整理好分析的思路后，和孩子共同做分析。這里建議先給孩子講錯題分析方法，然后再對比每一道錯題，讓孩子去判斷屬于哪一種錯誤。如果你不教孩子分析錯題的方法，你永遠只能是拐棍。這一步屬于培養(yǎng)孩子學習方法的內容。就像教孩子捕魚技術一樣。
減少孩子粗心的訓練方法:就是結合平時的生活習慣養(yǎng)成進行，重點放在條理化步驟，做事完整性上進行。否則，你不把孩子粗心毛病引導入生活習慣培養(yǎng)之中，你無法讓孩子做事有條理，有步驟，逐步通過培養(yǎng)達到細致入微境界的。總之，孩子學習中反映出的粗心大意，根源在生活習慣養(yǎng)成不到位，或者缺失中.
如何提高孩子理解能力，幫助孩子讀懂題意的方法。
方法一：平時要有意識利用寫作業(yè)之外的時間，來鍛煉孩子讀題關。比如做親子互動游戲。而引入這個方法，恰又與識字興趣，課外閱讀興趣有關，更與注意力專注有關。
方法二：利用孩子帶小伙伴來家里玩耍時機，讓孩子們做讀題，或者朗讀小競賽活動。有時拿出練習冊上的題，不讓孩子解答，只是讓孩子們讀題目?；蛘唠S意找到一本課外閱讀書，拿出其中一篇，或者一段，讓孩子輪流去讀。請注意：閱讀互動中，不能光家長讀，還要讓孩子讀，否則，孩子不參與，單獨答題時，孩子會尋找?guī)褪郑驗橐呀?jīng)對大人有了心理依賴。在沒有幫手時，部分孩子只要遇到不認識的字，或者詞，就可能卡殼，既而跳讀，這樣一來，肯定不能完全讀懂題意。所以，家長們一定要把課外時間，識字興趣培養(yǎng)，閱讀興趣培養(yǎng)做重點來抓。否則，孩子閱讀能力上不去，必然會影響理解能力。這也會影響到孩子上課時的聽課效果。
方法三：如果家長有耐心，可以讓孩子在寫課外作業(yè)時讀題讀出聲來，答題時不用出聲。你在旁邊聽孩子讀題，如果順暢就不需要介入。如果卡殼，或者跳讀，孩子肯定會理解不完全。
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期中英語試卷的總結與反思篇二十二
期中考試結束了，從自我反思中我主要有以下幾點經(jīng)驗：
一、 備課：作為一名教師，要給學生一杯水，你就必須有常流水，所以，要想達到事半功倍的效果，備課是絕對不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它關系到課堂效率的高低，及學生學習效果的好壞。所以，就必須重視備課環(huán)節(jié)。在此方面我做得還不是很好，這幾個月總在忙班級的事，從點滴瑣碎的事到與學生做思想工作，又去外面講課花費大量精力，對備課方面有所忽略，尤其是在教案上體現(xiàn)得更不好，總是拖拉，不認真，準備不是很充分，在細節(jié)上有時考慮不周，不夠敬業(yè)。所以，以后在這方面要多督促自己，注重細節(jié)，爭取做得更好，讓學生們不虛度時光。
二、 上課：課堂教學時要注重對學生學習方法和習慣的培養(yǎng)，尤其是英語課堂，更要注意對學生自主能力，自我訓練的培養(yǎng)。所以，我平時就要求學生們記筆記，而且要清析明了，可以經(jīng)常翻看。這樣，培養(yǎng)學生自主學習能力。上課時，我還投入了我最飽滿的熱情，激情在課堂教學中，感染著每一個學生，讓他們有熱情來學習英語。而且，課堂上不是開發(fā)學生的“智商”，而是培養(yǎng)學生的“情商”，不是有知識就是好學生的，把握學習方法，擁有學習的熱情，才能學會更多的知識。但平時教學，光有熱情，激情也是不夠的，教學方法必須是多樣的，有針對性的，有實效性的，才能事半功倍，水到渠成。今后，我要不斷更新觀念，學習、充電，使教學常教常新，為了學生的發(fā)展而貢獻青春。
三、 輔導：學生是不同的，掌握知識的能力也是不一樣的。所以，對于理解不好的，和課堂知識“吃”不夠的同學，課余的輔導也是不可獲缺的。以前這種有針對性的輔導比較少，還差很多，像胡廣達，陳煒坪的英語水平還未達到頂尖水平，我會盡量抽出時間，有問必答，多做輔導，在一定時候可以主動去找他們，而不是讓學生來找自己 。
四、 調動學生積極性：英語是一種語言，要想學好就必須創(chuàng)設一個良好的語言環(huán)境，感覺難學，又懶得又死記硬背，這樣成績當然不會好，成績不好就更不愛學了，如此惡性循環(huán)，導致越學越費勁。所以，要調動學生積極性，首先要讓學生感覺學英語其實挺簡單，很有趣，自然就愛學了，也就能學好了。以后，我要調動一切有利因素，采取一切手段，使英語變得淺入淺出，通過使用多媒體上課也會使英語更有趣，調動學生積極性，提高學生成績。
總之，我面前的路還很長，還要更努力拼搏。