總結(jié)是一個自我反思和自我提升的過程，通過不斷總結(jié)，我們可以不斷進步。最后，我們可以請他人幫助審閱和修改總結(jié)，以獲得更好的效果和質(zhì)量。閱讀這些總結(jié)范文可以幫助我們拓寬思路，發(fā)現(xiàn)自己總結(jié)的不足和盲點。
學校健康工作的總結(jié)篇一
首先，利用心理檔案的報表功能可以將綜合評價及教育措施以文檔的形式保存下來，因此可以通過報表功能為班主任提供相應的建議。這一點我們學校采取個性、共性相結(jié)合的方式提供幫助：
對于特殊個體反應的個別問題，以口頭建議、文本建議等方式對班主任進行指導；對于共性的問題，校心理咨詢室以案例的形式將相關分析、建議發(fā)表在報紙上累計30余篇，即對教師進行提醒，又能更大限度的取得家長的重視與共識，形成合力。
經(jīng)過實踐，此檔案系統(tǒng)實現(xiàn)了紙質(zhì)檔案向電子檔案的轉(zhuǎn)化，引領學校在檔案系統(tǒng)建設方面上了新的臺階，填補了相關工作的空白，具有很高的操作性、實用性。
最后，針對心理檔案系統(tǒng)，我談一點思考和建議，其中有些問題可能是因為自己的能力所限，沒能很好理解編者意圖，如有不妥敬請諒解。
1、量表問題這個系統(tǒng)用的量表有幾個是漢化的引進版，我比較關心的是比較、解釋結(jié)果的常模是否進行了本土化，是否適合我們學生測量。此外，本系統(tǒng)一些量表并不能適應、滿足小學生這個特定的被試群體，如：scl90用于成人還可以，但用到小學生身上尤其是沒有相應癥狀的小學生身上似乎不太合適。因為根據(jù)scl90的原設計者的規(guī)定，該量表適用于精神科或非精神科門診的成年病人。根據(jù)國內(nèi)學者的研究體會，這個量表大多用于對于神經(jīng)癥及綜合醫(yī)院住院病人及心理咨詢門診的受檢者。可以考慮用上海華師大周步城教授修訂的9個量表替代，因為較貼近本土中小學的實際情況，且有軟件。
2、測驗工程大問題幾個量表做下來需要很長時間，幾乎每個量表都要一節(jié)課的時間。不僅如此，測評系統(tǒng)不能直接生成學生的電子檔案，仍需從測量結(jié)果人工轉(zhuǎn)化為紙質(zhì)檔案及電子檔案，平均每名學生用時超過10分鐘。面對龐大的測量團體，這樣的效率明顯偏低。建議能從測量結(jié)果的生成環(huán)節(jié)就實現(xiàn)電子檔案的自動填寫。
3、行動方案問題此系統(tǒng)中沒有相應的行動方案幫助提示，不能針對特定的心理問題提供相應建議。針對心理教師、班主任不同的工作重點提出個體、團體的建議才能讓心理檔案更具有實際指導意義。
4、開放問題現(xiàn)有系統(tǒng)沒有實現(xiàn)網(wǎng)絡的開放、資源的共享，限制班主任等教師使用、維護心理檔案。只有實現(xiàn)檔案的查詢暢通化、使用習慣化，才能更好的發(fā)揮檔案的作用。心理檔案既然耗費了這么多的人力物力，就不能讓它束之高閣，而要有效的利用起來。
以上就是我們心理檔案建設的一點體會，我們在這方面的嘗試還在初始階段，希望各位領導、老師能給予指導、幫助。謝謝！
學校健康工作的總結(jié)篇二
20xx年10月26日20xx年5月28日，疾控中心組織了16名專業(yè)醫(yī)技人員，對全縣中小學生進行了健康體檢，體檢內(nèi)容主要包括：
1、病史詢問：
詢問既往病史及家族史等。2、體檢項目：
（4）、外科檢查：頭部、頸部、胸部、脊柱、四肢、皮膚、淋巴。
（5）、形態(tài)指標：體重、身高（6）、生理功能檢查：血壓。
（7）、實驗室檢查：肝功能（谷丙轉(zhuǎn)氨酶、膽紅素）、結(jié)核菌素試驗。
經(jīng)過我中心體檢工作人員與縣教育局的共同努力，共體檢中小學校119所，體檢學生40797人，其中ppd實驗9345人，住校學生肝功能（谷丙轉(zhuǎn)氨酶、膽紅素）化驗2209人。
體檢結(jié)束后，我中心按照縣教育局和各學校的要求，以每個體檢學校為單位，對體檢結(jié)果進行了錄入、統(tǒng)計、分析、評價，并及時將體檢結(jié)果反饋到各縣教育局、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、各體檢學校以及學生（家長）。
學校健康工作的總結(jié)篇三
學校食堂現(xiàn)有100多人用早餐，對學生的生命健康，起著舉足輕重的關鍵作用，我們不敢有絲毫的馬虎大意，學校有專人負責，嚴格管理制度，對上級衛(wèi)生防疫部門提出的問題，及時進行整改，確保了師生的用餐安全，從未發(fā)生過食物中毒事件。
綜上所述，學校的健康教育和衛(wèi)生工作，做了不少工作，也取得了一定的成績，但是我們會一如既往，遵照上級指示，再接再厲，把健康教育和衛(wèi)生做得更好，為學生的健康成長做出更大努力。
學校健康工作的總結(jié)篇四
不斷提高學生健康衛(wèi)生意識不斷培養(yǎng)學生的衛(wèi)生習慣和豐富學生的健康衛(wèi)生知識，對學生的健康成長能起帶積極的促進作用。每學期我們除開設好健康課之外，還充分利用校會和班會課對學生進行衛(wèi)生習慣的常規(guī)教育，對學生做好宣傳教育，并要求學生對照實行。利用學校的閉路電視和有線廣播進行不定期的健康衛(wèi)生知識講座。學校利用櫥窗班級利用黑板報定期開辟專欄，進行衛(wèi)生知識的宣傳，使學生的衛(wèi)生健康知識，得到了進一步提高，增強了健康意識。
學校健康工作的總結(jié)篇五
衛(wèi)生健康知識涉及面寬，有些知識很難定位某一學科。教務科在部署學科教學時，要求任課教師結(jié)合所教學科特點，不失時機的進行衛(wèi)生知識教育，引導學生形成良好的衛(wèi)生習慣。如，在電腦課中進行眼、坐姿等衛(wèi)生知識教育，使學生形成了較好的用眼、打字習慣；在體育課中進行運動衛(wèi)生、運動保健知識教育，提高了體育課鍛煉身體的效果及學生對體育課的重視程度；在幼師班的幼兒生理衛(wèi)生課中，進行青少年衛(wèi)生知識教育；在幼兒心理學教育中滲透心理健康知識。由于學科滲透衛(wèi)生健康知識針對性強、更直接，因而，學生很容易接受衛(wèi)生健康知識，并容易形成較好的衛(wèi)生習慣。
學校健康工作的總結(jié)篇六
本學年體檢初中22所，常規(guī)項目體檢學生9643人，初一5004人，初二4482人，初三157人；男生5042人，女生4601人。ppd結(jié)核菌素試驗4997人，住校學生肝功能（谷丙轉(zhuǎn)氨酶、膽紅素）化驗727人，經(jīng)體檢結(jié)果統(tǒng)計分析，視力正常4263人，近視5380人，患病率55.79%，其中：男生近視2550人，占50.58%，女生近視2830人，占61.51%。初一學生近視2551人，占50.98%，初二學生近視2706人，占60.37%，初三學生近視123人，占78.34%，4.5以下3090人，占32.04%；營養(yǎng)不良1137人，占11.79%，營養(yǎng)過剩超重364人，占3.77%，肥胖828人，占8.59%，完全健康1165人，占12.08%；在發(fā)育方面上等1815人，上等1815人，中等7776人，下等52人；體型方面矮瘦48人，矮壯271人，勻稱4830人，壯實1168人，粗壯812人，細瘦575人，瘦長1939人，齲齒242人，占2.51%，沙眼19人，占0.20%，高血壓58人，占0.60%，心臟雜音大于二級3人，占0.03%，結(jié)核菌素試驗陽性反應466人。
體檢小學97所，體檢學生31154人；一年級4343人，二年級4689人，三年級4956人，四年級5609人，五年級5956人，六年級5601人；男生17134人，女生147020人。做ppd實驗4348人，住校學生肝功能（谷丙轉(zhuǎn)氨酶、膽紅素）化驗1482人。經(jīng)體檢結(jié)果統(tǒng)計分析，視力正常21573人，近視9581人，患病率30.75%，其中：男生近視4826人，率28.17%，女生近視4755人，患病率33.92%。其中：男生近視4826人，占28.17%，女生近視4755人，占33.92%。一年級學生近視947人，占21.81%，二年級學生近視992人，占21.16%，三年級學生近視1142人，占23.04%，四年級學生近視1675人，占29.86%，五年級學生近視2264人，占38.01%，六年級學生近視2516人，占44.92%，4.5以下3649人，占11.71%，營養(yǎng)不良3328人，占10.68%，營養(yǎng)過剩超重973人，占3.12%，肥胖1680人，占5.39%，完全健康6887人，占22.11%。在發(fā)育方面上等6632人，中等22201人，下等159人；體型方面：矮瘦170人，矮壯770人，勻稱16182人，壯實2436人，粗壯1785人，細瘦1379人，瘦長6677人；齲齒3439人，占11.04%，沙眼92人，占0.30%，高血壓5人，占0.02%，心臟雜音大于二級10人，占0.03%，肝功能檢查谷丙轉(zhuǎn)氨酶偏高3人，結(jié)核菌素試驗陽性反應222人。
從體檢結(jié)果分析，目前影響我縣中小學生生長發(fā)育的疾病主要是近視（小學30.75%，中學55.79%），其次為營養(yǎng)不良、齲齒等。建議學校應在近視防治和膳食營養(yǎng)上，加強宣傳教育，定期開展學生常見病、傳染病防治知識、膳食營養(yǎng)知識的宣傳教育，提高學生自我預防疾病和保護能力。
學校健康工作的總結(jié)篇七
學校領導充分認識到青少年學生的衛(wèi)生健康在學校全面發(fā)展中的重要作用，把衛(wèi)生健康教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分。責令教務科在安排教育教學工作時，認真考慮衛(wèi)生健康教育，并建議把部分衛(wèi)生健康教育的內(nèi)容以課程的形式固定下來。教務科在校領導的指導下，結(jié)合教學實際，在本年度開設了《心理健康》這門課程，周學時兩節(jié)，進行了結(jié)業(yè)考試。通過這門課程的開設，學生系統(tǒng)地了解了心理健康的知識，避免了學生心理疾病的發(fā)生。
學校健康工作的總結(jié)篇八
1．心理咨詢室開放工作已形成常規(guī)，并建立心理健康教師值班制度。心理咨詢室每天兩個小時的開放時間：每天中午12：50――1：50為小組團體輔導時間，每天下午4：00――5：00為個別咨詢時間。
2．值班教師一是做好學生預約及咨詢教師安排工作；二是負責悄悄話信箱的回復工作；三是個別咨詢及團體輔導的資料整理、歸檔。本期按以下值班安排進行了輔導工作：徐誼（第1、3、7、10、13、16、19周），賴曉梅（第2、4、8、11、14、17、20周），蔣莉（第5、9、12、15、18、21周）。
3．三位專職心理健康教師利用心理活動課，以及課后各種途徑積極去了解了學生們大致的心理狀況，便于及時篩選需要進行心理輔導的學生，與班主任溝通，及時開展個別輔導工作。在咨詢中，認真履行自己的職責，嚴格遵循心理咨詢的流程，耐心、細致地對心理壓力較大或有潛在的心理負擔的孩子進行個別輔導。這些同學都是先預約，分管老師與他單獨咨詢，進行心理疏導，使他們心靈得到了撫慰，情緒得到了調(diào)控。同時認真作好學生咨詢個案的記錄、分析和整理工作。
4．重視個案研究工作，并將箱庭游戲引入個案輔導，圍繞各階段學生特點，充分利用學校箱庭輔導工具，對孩子們進行了心理輔導，并收集整理好每次輔導的記錄表格、照片、學生反饋資料，形成了有價值的個案研究材料。還充分利用心理教研時間定期進行箱庭療法理論學習研討，并對個案輔導、團體輔導進行定期交流，使我們的輔導能力得到了較大的提高。
學校健康工作的總結(jié)篇九
1．加強健康教育隊伍的能力建設，是提高健康教育工作質(zhì)量和水平的重要舉措。為了較好地完成工作任務，促進學生的健康成長，我校參與學生衛(wèi)生與健康教育工作的相關人員都得到了衛(wèi)生部門的初步培訓。健教人員業(yè)務水平的提高為我校開展衛(wèi)生與健康教育工作打下了良好的基礎。
2．《學校衛(wèi)生工作條例》等五個文件使我校衛(wèi)生與健康教育工作有明確的工作計劃也就有了行動的指針，是我校能制定詳盡、科學和可行的衛(wèi)生與健康教育工作計劃，也就增強了我校的健康教育教學能力。
我校采取了教育和懲罰相結(jié)合的措施，使好的行為和不良的風氣此長彼消，全校形成一種宜居宜學的氛圍。
學校健康工作的總結(jié)篇十
本學期，我校衛(wèi)生與健康教育工作以貫徹、落實上級衛(wèi)生與教育主管部門提出的工作要求為目標，圍繞全國文明城市創(chuàng)建，結(jié)合學校實際，加強精神文明建設，認真貫徹《學校衛(wèi)生工作條例》《傳染病防治法》和《食品衛(wèi)生法》等法規(guī)，創(chuàng)新管理機制，加大管理力度，提高教育成效，切實抓好健康教育活動，搞好學校環(huán)境衛(wèi)生和學生個人衛(wèi)生，創(chuàng)建良好的育人環(huán)境，不斷提升師生健康水平。現(xiàn)將有關工作總結(jié)如下：
學校健康工作的總結(jié)篇十一
我校衛(wèi)生與健康教育工作在學校的領導下，依據(jù)《中小學健康教育指導綱要》、《中小學近視眼防控工作方案》，在上級衛(wèi)生主管部門、業(yè)務部門的大力支持和指導下，較好地完成了年初制定的各項工作任務，取得了一定的成績?，F(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
學校健康工作的總結(jié)篇十二
“學校心理教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是現(xiàn)代學校的標志，是學生全面發(fā)展的基礎”以上觀點是我校領導和老師多年來逐步形成的基本共識并始終堅持的教育實踐。
從上個世紀90年代初開始，我校的心理健康教育工作在理論、實踐兩個方面都取得了令人矚目的研究成果。在長期工作經(jīng)驗的積淀中意識到心理咨詢室對于學生心理素質(zhì)發(fā)展的重要作用，因此按較高的標準加強了心理咨詢室的建設，并開始重視突出自己的特色。在培養(yǎng)專業(yè)師資的基礎上，學校心理咨詢工作目的是“以人的全面發(fā)展為中心，并關注師生的心理素質(zhì)發(fā)展”。
隨著多樣化的工作方法的涌現(xiàn)，建設規(guī)范化的、現(xiàn)代化的心理檔案、咨詢檔案的迫切性與必要性凸現(xiàn)出來。首先，根據(jù)教育部有關文件《關于加強中小學生心理健康教育的若干意見》的精神，學校必須建立系統(tǒng)的心理檔案。其次，只有在心理檔案建設得很好的情況下才能實現(xiàn)心理咨詢、心理健康教育課等的主動性。才能在充分運用心理信息采集和分析的成果基礎上主動約請相關學生。此外，建立學生心理發(fā)展與咨詢檔案有利于學校了解學生心理發(fā)展狀況，針對學生具體情況制定相應教育和教學計劃，或防患于未然，或揚長避短，“有的放矢”地促進學生心理健康發(fā)展。并且，咨詢檔案也有利于學校對咨詢工作進行評估和管理，并能為學校開展相關教育研究提供數(shù)據(jù)。電子心理檔案也是順應教育管理現(xiàn)代化發(fā)展趨勢的必然選擇，與傳統(tǒng)的人工建立心理檔案相比更有優(yōu)勢。
由于我參與了心理健康檔案的建設工作，對檔案建設過程有一定的了解，下面就有我簡單介紹一下我校心理檔案建設過程、使用情況、思考建議等。
我校心理檔案建設的流程包括：檔案建立、數(shù)據(jù)采集、檔案查詢、行動方案。
學校健康工作的總結(jié)篇十三
充分利用衛(wèi)生網(wǎng)絡和責任醫(yī)師隊伍對轄區(qū)內(nèi)的村居、學校通過各類健康講座，面對面?zhèn)€人健康咨詢、廣播、黑板報、宣傳欄、分發(fā)健康宣教資料等多種形式，開展針對性的健康宣教活動。
1、加強健康宣教隊伍的建設。
配合上級部門深入村開展面對面的健康宣教，38村衛(wèi)生室責任醫(yī)生組成的慢性病健康咨詢和健康干預隊伍。
2、加大健康宣教專項經(jīng)費投入。
為了今年的健康宣教工作真正起到能為轄區(qū)居民增強各種衛(wèi)生知識，加深印象。醫(yī)院在前半年印制了9種健康教育資料，播放音像資料4種共計9次，更換宣傳欄9次，舉辦健康教育講座8次，健康教育咨詢8次。
3、積極開展健康宣教“三進”活動。
重點開展農(nóng)村慢病健康宣教。針對慢性病、65歲以上老人、慢病管理人員及其它人群，開展慢性病、常見病防治及科學防病等多種健康講座多次，公共衛(wèi)生人員在平時下村督促工作中在各村張貼宣傳欄、發(fā)放健康宣傳資料，面對面健康干預等多種形式開展健康宣教活動。
學校健康工作的總結(jié)篇十四
為搞好學校健康教育工作，我們大力改善學校健康教育的硬件設備和提高健康教育老師的業(yè)務水平；學校基本配齊了健康教育教材和教具，學校的教室采光照明、黑板和課桌椅完全符合標準要求，學校學生飲水、洗漱和廁所設施也全部達標。健教老師定期參加業(yè)務培訓，業(yè)務素質(zhì)得到提高。我們的校園干凈整齊、操場寬敞平整，綠樹成蔭，體育鍛煉器材齊全和完好，這都有效的促進了我校健康教育水平的不斷提高。
學校健康工作的總結(jié)篇十五
（一）認真完成學校健康教育工作計劃。以明確的工作計劃為指導，做到工作有目標，有方向，有全局觀念，真正做到有的放矢。
（二）高度重視，統(tǒng)一領導，建立完善的健康教育網(wǎng)絡。我們一直以來十分注重抓好學生身體、心理素質(zhì)等在內(nèi)的綜合教育，把健康教育工作作為學生整體素質(zhì)來抓。
（三）立足根本，營造氛圍，學校健康教育成效逐步顯現(xiàn)。
我們堅持將健康教育列入了整個教學計劃，對培養(yǎng)學生的良好衛(wèi)生習慣及常見病的防治起了很好的作用。充分利用廣播、黑板報等形式，積極開展衛(wèi)生知識宣傳，提高學生自我保護意識。
學校健康工作的總結(jié)篇十六
１、全縣學生體檢率低：全縣中小學校在校學生約為５萬名，實體檢學生40797名（初三學生僅新宇初中參加了體檢），體檢率僅達80%。２、部分私立學校不配合體檢工作：全縣共有私立學校10所，本次共體檢6所，陽光中學、育才中學、黃河路小學、城內(nèi)小學分校４所學校以各種理由拒絕為學生體檢。
3、存在只為部分學生體檢現(xiàn)象：個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校在體檢過程中，每班留有幾個學生不參加體檢。
學校健康工作的總結(jié)篇十七
1．我們繼續(xù)堅持在課堂中落實學生的養(yǎng)成教育以培養(yǎng)學生良好習慣，特別是傾聽、助人習慣。三位心理教師根據(jù)各年齡段學生心理特點，繼續(xù)探索有效的課堂常規(guī)管理方式，有計劃有步驟地培養(yǎng)學生良好的傾聽、發(fā)言、合作、積極參與活動等習慣，以促進和諧民主開放尊重的心理課堂氛圍的形成。
2．心理教師積極對照“四必須，四不準”的底線要求以及課前、課中、課后教學三環(huán)節(jié)的常規(guī)底線要求，自覺規(guī)范自己的教學行為，注重師生課堂常規(guī)的建立和強化，在教學中做到：尊重課堂、尊重學生；用先進的教學理念進行教學；注重調(diào)動學生的學習興趣。
3.深入進行學生學習過程性評價的研究，低中高段心理教師根據(jù)學生心理特點和教學目標，做好各段學生過程性評價表的修改工作，在評價內(nèi)容和方式上既體現(xiàn)序列性，統(tǒng)一性，又有個人特色，巧妙與各自的課堂管理方式有效結(jié)合。
4．本期隨著學校品格課題的深入推進，我們在積極主動學習的基礎上，也將品格課題的研究成果積極運用于課堂管理，在心理課堂管理中呈現(xiàn)了以下一些特色：
（1）在一、二年級培養(yǎng)學生“專注、有序”品格的養(yǎng)成，進一步做好了課前自覺靜心，準備習慣的培養(yǎng)。按照要求做到課前、課后五部曲，并用“專注小鹿”進行評價，以促進良好習慣養(yǎng)成。
（2）課堂中，在各個年級都按照班級具體情況，培養(yǎng)孩子們學會認真傾聽，尊重他人的好習慣。進行了一系列“同理心傾聽”的體驗活動課，要求孩子們做到同理心傾聽五點：“真誠尊重，換位思考，目光專注，語言適量，動作適度”，在活動中練習傾聽，教育孩子們認真傾聽，學會傾聽，再通過堅持評比個人和小組的“專注小鹿”等方法，讓孩子們感受靜心傾聽別樣的快樂，落實了孩子們專注傾聽習慣的培養(yǎng)，促進了孩子們傾聽習慣的進步。
（3）采取多種激勵方式培養(yǎng)孩子們良好的習慣，具體做到了：分年級完善過程性評價表，盡量符合各班的學情，主要在課堂完成過程性評價。在年級內(nèi)進行班級之間的比賽，選擇孩子們喜歡的方式進行獎勵，比如：自由選擇一堂課的內(nèi)容；自由調(diào)換座位一節(jié)課；讓老師少布置一樣家庭作業(yè)。根據(jù)各班孩子年齡特點及個別差異，在低段堅持采用較生動的“專注小鹿”、“專注達人”等評比活動；中段采取孩子們的表現(xiàn)納入管理小組及班級職位的爭??；高段采取學分制進行自我評價。
學校健康工作的總結(jié)篇十八
校領導班子根據(jù)學校實際，提出了走科學發(fā)展之路，創(chuàng)精致教育特色的辦學理念。堅持常規(guī)工作抓規(guī)范、重點任務抓落實、難點工作抓突破，推動品位升級、管理升級和質(zhì)量升級。在學校領導的帶領下，我們的心理健康教育工作也取得了一定的成效。
本學期學校根據(jù)中學教育的特點和中學生心理發(fā)展的規(guī)律，圍繞學校的工作計劃、德育計劃，廣泛運用各種形式繼續(xù)深入推進心理健康工作，有效提升了不同年齡層次的學生的心理健康水平，有效實現(xiàn)了助人自助的教育目標，促進了學生人格的健全發(fā)展。
1、科學性原則：即根據(jù)學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理學、教育學、社會學、行為科學乃至精神醫(yī)學等多種學科的理論與技術，科學地開展心理健康教育工作。
2、因地、因校制宜原則：不同地區(qū)、不同學校學生心理問題表現(xiàn)不同，教學條件、師資條件不同，開展心理健康教育的程度不同，因此，要根據(jù)我校實際情況來開展工作，以提高工作的針對性、實效性。
3、面向全體學生與關注個別差異相結(jié)合的原則：心理困惑或障礙既有共性的問題，也有個性的問題，因此要將面向全體學生同關注個別差異相結(jié)合。
4、以發(fā)展、預防為主的原則：在實踐中，要堅持發(fā)展、預防為主，矯治為輔的原則。
5、人本主義教育原則：其一，把學生作為獨立的'生命個體，充分地尊重、理解、信任學生，建立平等的師生關系;其二，把學生作為完整的生命個體，要全方位、多角度地認識學生;其三，以學生為教育的主體和活動的主體。
6、助人自助原則：即幫助學生提高自助能力。
1、充分利用學校心理網(wǎng)站等宣傳媒介對學生進行心理健康教育有關內(nèi)容的宣傳和心理健康知識的普及。
2、各班每期黑板報都開辟出心理健康方面的專欄，有效提高了學生對心理健康重要性的認識，促進了心理健康漸漸納入班級文化建設。
3、積極創(chuàng)設校園心理環(huán)境，充分利用了網(wǎng)站和廣播及時宣傳心理培訓活動的信息，增強心理健康教育在校內(nèi)外的影響力。
1、在區(qū)教育局和學校領導的支持下，建立了心智和諧的新浪博客，創(chuàng)造了心理交流的新天地。
2、組織了心理工作小組，讓在大家的共同努力下，找到了心理健康教育的捷徑，提高了心理健康教育的效果。
總之，在過去的一年里，我們學校的心理工作取得了很大的成果。但是成績屬于過去，不代表未來，未來掌握在我們自己的手中。因此我們要總計經(jīng)驗教訓，為明天的發(fā)展打下堅實的基礎，相信在大家的共同努力下，平陽學校的心理工作會不斷取得新成績!
學校健康工作的總結(jié)篇十九
2、每人掌握一門終身受益的體育技能。按照上級規(guī)定，在學校全面實施“體育、藝術2+1項目”，即通過學校組織的課內(nèi)外體育、藝術教育的教學與活動,讓每個學生至少學習掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎。
學校健康工作的總結(jié)篇二十
1．我校制定了有條理的學校健康教育工作計劃，組織了學年度衛(wèi)生與健康教育工作組，是整個教育工作形成了工作的長期性、持久性，從思想上重視健康教育工作的開展。
2．形成工作常態(tài)。我們堅持將健康教育列入了整個教學計劃，對培養(yǎng)學生的良好衛(wèi)生習慣及常見病的防治起了很好的作用。學校的健康教育工作有教案，有課時，有考核，有評價；充分利用廣播、櫥窗、黑板報等形式，積極開展衛(wèi)生知識宣傳，提高學生加強自我衛(wèi)生與健康意識。
3．加大處罰力度和及時性。說服和懲罰都是教育手段，雙管齊下是我校衛(wèi)生工作的指針，由于教育和懲罰都很及時，好的行為和不良的風氣此長彼消，全校形成一種宜居宜學的氛圍。
學校健康工作的總結(jié)篇一
首先，利用心理檔案的報表功能可以將綜合評價及教育措施以文檔的形式保存下來，因此可以通過報表功能為班主任提供相應的建議。這一點我們學校采取個性、共性相結(jié)合的方式提供幫助：
對于特殊個體反應的個別問題，以口頭建議、文本建議等方式對班主任進行指導；對于共性的問題，校心理咨詢室以案例的形式將相關分析、建議發(fā)表在報紙上累計30余篇，即對教師進行提醒，又能更大限度的取得家長的重視與共識，形成合力。
經(jīng)過實踐，此檔案系統(tǒng)實現(xiàn)了紙質(zhì)檔案向電子檔案的轉(zhuǎn)化，引領學校在檔案系統(tǒng)建設方面上了新的臺階，填補了相關工作的空白，具有很高的操作性、實用性。
最后，針對心理檔案系統(tǒng)，我談一點思考和建議，其中有些問題可能是因為自己的能力所限，沒能很好理解編者意圖，如有不妥敬請諒解。
1、量表問題這個系統(tǒng)用的量表有幾個是漢化的引進版，我比較關心的是比較、解釋結(jié)果的常模是否進行了本土化，是否適合我們學生測量。此外，本系統(tǒng)一些量表并不能適應、滿足小學生這個特定的被試群體，如：scl90用于成人還可以，但用到小學生身上尤其是沒有相應癥狀的小學生身上似乎不太合適。因為根據(jù)scl90的原設計者的規(guī)定，該量表適用于精神科或非精神科門診的成年病人。根據(jù)國內(nèi)學者的研究體會，這個量表大多用于對于神經(jīng)癥及綜合醫(yī)院住院病人及心理咨詢門診的受檢者。可以考慮用上海華師大周步城教授修訂的9個量表替代，因為較貼近本土中小學的實際情況，且有軟件。
2、測驗工程大問題幾個量表做下來需要很長時間，幾乎每個量表都要一節(jié)課的時間。不僅如此，測評系統(tǒng)不能直接生成學生的電子檔案，仍需從測量結(jié)果人工轉(zhuǎn)化為紙質(zhì)檔案及電子檔案，平均每名學生用時超過10分鐘。面對龐大的測量團體，這樣的效率明顯偏低。建議能從測量結(jié)果的生成環(huán)節(jié)就實現(xiàn)電子檔案的自動填寫。
3、行動方案問題此系統(tǒng)中沒有相應的行動方案幫助提示，不能針對特定的心理問題提供相應建議。針對心理教師、班主任不同的工作重點提出個體、團體的建議才能讓心理檔案更具有實際指導意義。
4、開放問題現(xiàn)有系統(tǒng)沒有實現(xiàn)網(wǎng)絡的開放、資源的共享，限制班主任等教師使用、維護心理檔案。只有實現(xiàn)檔案的查詢暢通化、使用習慣化，才能更好的發(fā)揮檔案的作用。心理檔案既然耗費了這么多的人力物力，就不能讓它束之高閣，而要有效的利用起來。
以上就是我們心理檔案建設的一點體會，我們在這方面的嘗試還在初始階段，希望各位領導、老師能給予指導、幫助。謝謝！
學校健康工作的總結(jié)篇二
20xx年10月26日20xx年5月28日，疾控中心組織了16名專業(yè)醫(yī)技人員，對全縣中小學生進行了健康體檢，體檢內(nèi)容主要包括：
1、病史詢問：
詢問既往病史及家族史等。2、體檢項目：
（4）、外科檢查：頭部、頸部、胸部、脊柱、四肢、皮膚、淋巴。
（5）、形態(tài)指標：體重、身高（6）、生理功能檢查：血壓。
（7）、實驗室檢查：肝功能（谷丙轉(zhuǎn)氨酶、膽紅素）、結(jié)核菌素試驗。
經(jīng)過我中心體檢工作人員與縣教育局的共同努力，共體檢中小學校119所，體檢學生40797人，其中ppd實驗9345人，住校學生肝功能（谷丙轉(zhuǎn)氨酶、膽紅素）化驗2209人。
體檢結(jié)束后，我中心按照縣教育局和各學校的要求，以每個體檢學校為單位，對體檢結(jié)果進行了錄入、統(tǒng)計、分析、評價，并及時將體檢結(jié)果反饋到各縣教育局、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、各體檢學校以及學生（家長）。
學校健康工作的總結(jié)篇三
學校食堂現(xiàn)有100多人用早餐，對學生的生命健康，起著舉足輕重的關鍵作用，我們不敢有絲毫的馬虎大意，學校有專人負責，嚴格管理制度，對上級衛(wèi)生防疫部門提出的問題，及時進行整改，確保了師生的用餐安全，從未發(fā)生過食物中毒事件。
綜上所述，學校的健康教育和衛(wèi)生工作，做了不少工作，也取得了一定的成績，但是我們會一如既往，遵照上級指示，再接再厲，把健康教育和衛(wèi)生做得更好，為學生的健康成長做出更大努力。
學校健康工作的總結(jié)篇四
不斷提高學生健康衛(wèi)生意識不斷培養(yǎng)學生的衛(wèi)生習慣和豐富學生的健康衛(wèi)生知識，對學生的健康成長能起帶積極的促進作用。每學期我們除開設好健康課之外，還充分利用校會和班會課對學生進行衛(wèi)生習慣的常規(guī)教育，對學生做好宣傳教育，并要求學生對照實行。利用學校的閉路電視和有線廣播進行不定期的健康衛(wèi)生知識講座。學校利用櫥窗班級利用黑板報定期開辟專欄，進行衛(wèi)生知識的宣傳，使學生的衛(wèi)生健康知識，得到了進一步提高，增強了健康意識。
學校健康工作的總結(jié)篇五
衛(wèi)生健康知識涉及面寬，有些知識很難定位某一學科。教務科在部署學科教學時，要求任課教師結(jié)合所教學科特點，不失時機的進行衛(wèi)生知識教育，引導學生形成良好的衛(wèi)生習慣。如，在電腦課中進行眼、坐姿等衛(wèi)生知識教育，使學生形成了較好的用眼、打字習慣；在體育課中進行運動衛(wèi)生、運動保健知識教育，提高了體育課鍛煉身體的效果及學生對體育課的重視程度；在幼師班的幼兒生理衛(wèi)生課中，進行青少年衛(wèi)生知識教育；在幼兒心理學教育中滲透心理健康知識。由于學科滲透衛(wèi)生健康知識針對性強、更直接，因而，學生很容易接受衛(wèi)生健康知識，并容易形成較好的衛(wèi)生習慣。
學校健康工作的總結(jié)篇六
本學年體檢初中22所，常規(guī)項目體檢學生9643人，初一5004人，初二4482人，初三157人；男生5042人，女生4601人。ppd結(jié)核菌素試驗4997人，住校學生肝功能（谷丙轉(zhuǎn)氨酶、膽紅素）化驗727人，經(jīng)體檢結(jié)果統(tǒng)計分析，視力正常4263人，近視5380人，患病率55.79%，其中：男生近視2550人，占50.58%，女生近視2830人，占61.51%。初一學生近視2551人，占50.98%，初二學生近視2706人，占60.37%，初三學生近視123人，占78.34%，4.5以下3090人，占32.04%；營養(yǎng)不良1137人，占11.79%，營養(yǎng)過剩超重364人，占3.77%，肥胖828人，占8.59%，完全健康1165人，占12.08%；在發(fā)育方面上等1815人，上等1815人，中等7776人，下等52人；體型方面矮瘦48人，矮壯271人，勻稱4830人，壯實1168人，粗壯812人，細瘦575人，瘦長1939人，齲齒242人，占2.51%，沙眼19人，占0.20%，高血壓58人，占0.60%，心臟雜音大于二級3人，占0.03%，結(jié)核菌素試驗陽性反應466人。
體檢小學97所，體檢學生31154人；一年級4343人，二年級4689人，三年級4956人，四年級5609人，五年級5956人，六年級5601人；男生17134人，女生147020人。做ppd實驗4348人，住校學生肝功能（谷丙轉(zhuǎn)氨酶、膽紅素）化驗1482人。經(jīng)體檢結(jié)果統(tǒng)計分析，視力正常21573人，近視9581人，患病率30.75%，其中：男生近視4826人，率28.17%，女生近視4755人，患病率33.92%。其中：男生近視4826人，占28.17%，女生近視4755人，占33.92%。一年級學生近視947人，占21.81%，二年級學生近視992人，占21.16%，三年級學生近視1142人，占23.04%，四年級學生近視1675人，占29.86%，五年級學生近視2264人，占38.01%，六年級學生近視2516人，占44.92%，4.5以下3649人，占11.71%，營養(yǎng)不良3328人，占10.68%，營養(yǎng)過剩超重973人，占3.12%，肥胖1680人，占5.39%，完全健康6887人，占22.11%。在發(fā)育方面上等6632人，中等22201人，下等159人；體型方面：矮瘦170人，矮壯770人，勻稱16182人，壯實2436人，粗壯1785人，細瘦1379人，瘦長6677人；齲齒3439人，占11.04%，沙眼92人，占0.30%，高血壓5人，占0.02%，心臟雜音大于二級10人，占0.03%，肝功能檢查谷丙轉(zhuǎn)氨酶偏高3人，結(jié)核菌素試驗陽性反應222人。
從體檢結(jié)果分析，目前影響我縣中小學生生長發(fā)育的疾病主要是近視（小學30.75%，中學55.79%），其次為營養(yǎng)不良、齲齒等。建議學校應在近視防治和膳食營養(yǎng)上，加強宣傳教育，定期開展學生常見病、傳染病防治知識、膳食營養(yǎng)知識的宣傳教育，提高學生自我預防疾病和保護能力。
學校健康工作的總結(jié)篇七
學校領導充分認識到青少年學生的衛(wèi)生健康在學校全面發(fā)展中的重要作用，把衛(wèi)生健康教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分。責令教務科在安排教育教學工作時，認真考慮衛(wèi)生健康教育，并建議把部分衛(wèi)生健康教育的內(nèi)容以課程的形式固定下來。教務科在校領導的指導下，結(jié)合教學實際，在本年度開設了《心理健康》這門課程，周學時兩節(jié)，進行了結(jié)業(yè)考試。通過這門課程的開設，學生系統(tǒng)地了解了心理健康的知識，避免了學生心理疾病的發(fā)生。
學校健康工作的總結(jié)篇八
1．心理咨詢室開放工作已形成常規(guī)，并建立心理健康教師值班制度。心理咨詢室每天兩個小時的開放時間：每天中午12：50――1：50為小組團體輔導時間，每天下午4：00――5：00為個別咨詢時間。
2．值班教師一是做好學生預約及咨詢教師安排工作；二是負責悄悄話信箱的回復工作；三是個別咨詢及團體輔導的資料整理、歸檔。本期按以下值班安排進行了輔導工作：徐誼（第1、3、7、10、13、16、19周），賴曉梅（第2、4、8、11、14、17、20周），蔣莉（第5、9、12、15、18、21周）。
3．三位專職心理健康教師利用心理活動課，以及課后各種途徑積極去了解了學生們大致的心理狀況，便于及時篩選需要進行心理輔導的學生，與班主任溝通，及時開展個別輔導工作。在咨詢中，認真履行自己的職責，嚴格遵循心理咨詢的流程，耐心、細致地對心理壓力較大或有潛在的心理負擔的孩子進行個別輔導。這些同學都是先預約，分管老師與他單獨咨詢，進行心理疏導，使他們心靈得到了撫慰，情緒得到了調(diào)控。同時認真作好學生咨詢個案的記錄、分析和整理工作。
4．重視個案研究工作，并將箱庭游戲引入個案輔導，圍繞各階段學生特點，充分利用學校箱庭輔導工具，對孩子們進行了心理輔導，并收集整理好每次輔導的記錄表格、照片、學生反饋資料，形成了有價值的個案研究材料。還充分利用心理教研時間定期進行箱庭療法理論學習研討，并對個案輔導、團體輔導進行定期交流，使我們的輔導能力得到了較大的提高。
學校健康工作的總結(jié)篇九
1．加強健康教育隊伍的能力建設，是提高健康教育工作質(zhì)量和水平的重要舉措。為了較好地完成工作任務，促進學生的健康成長，我校參與學生衛(wèi)生與健康教育工作的相關人員都得到了衛(wèi)生部門的初步培訓。健教人員業(yè)務水平的提高為我校開展衛(wèi)生與健康教育工作打下了良好的基礎。
2．《學校衛(wèi)生工作條例》等五個文件使我校衛(wèi)生與健康教育工作有明確的工作計劃也就有了行動的指針，是我校能制定詳盡、科學和可行的衛(wèi)生與健康教育工作計劃，也就增強了我校的健康教育教學能力。
我校采取了教育和懲罰相結(jié)合的措施，使好的行為和不良的風氣此長彼消，全校形成一種宜居宜學的氛圍。
學校健康工作的總結(jié)篇十
本學期，我校衛(wèi)生與健康教育工作以貫徹、落實上級衛(wèi)生與教育主管部門提出的工作要求為目標，圍繞全國文明城市創(chuàng)建，結(jié)合學校實際，加強精神文明建設，認真貫徹《學校衛(wèi)生工作條例》《傳染病防治法》和《食品衛(wèi)生法》等法規(guī)，創(chuàng)新管理機制，加大管理力度，提高教育成效，切實抓好健康教育活動，搞好學校環(huán)境衛(wèi)生和學生個人衛(wèi)生，創(chuàng)建良好的育人環(huán)境，不斷提升師生健康水平。現(xiàn)將有關工作總結(jié)如下：
學校健康工作的總結(jié)篇十一
我校衛(wèi)生與健康教育工作在學校的領導下，依據(jù)《中小學健康教育指導綱要》、《中小學近視眼防控工作方案》，在上級衛(wèi)生主管部門、業(yè)務部門的大力支持和指導下，較好地完成了年初制定的各項工作任務，取得了一定的成績?，F(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
學校健康工作的總結(jié)篇十二
“學校心理教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是現(xiàn)代學校的標志，是學生全面發(fā)展的基礎”以上觀點是我校領導和老師多年來逐步形成的基本共識并始終堅持的教育實踐。
從上個世紀90年代初開始，我校的心理健康教育工作在理論、實踐兩個方面都取得了令人矚目的研究成果。在長期工作經(jīng)驗的積淀中意識到心理咨詢室對于學生心理素質(zhì)發(fā)展的重要作用，因此按較高的標準加強了心理咨詢室的建設，并開始重視突出自己的特色。在培養(yǎng)專業(yè)師資的基礎上，學校心理咨詢工作目的是“以人的全面發(fā)展為中心，并關注師生的心理素質(zhì)發(fā)展”。
隨著多樣化的工作方法的涌現(xiàn)，建設規(guī)范化的、現(xiàn)代化的心理檔案、咨詢檔案的迫切性與必要性凸現(xiàn)出來。首先，根據(jù)教育部有關文件《關于加強中小學生心理健康教育的若干意見》的精神，學校必須建立系統(tǒng)的心理檔案。其次，只有在心理檔案建設得很好的情況下才能實現(xiàn)心理咨詢、心理健康教育課等的主動性。才能在充分運用心理信息采集和分析的成果基礎上主動約請相關學生。此外，建立學生心理發(fā)展與咨詢檔案有利于學校了解學生心理發(fā)展狀況，針對學生具體情況制定相應教育和教學計劃，或防患于未然，或揚長避短，“有的放矢”地促進學生心理健康發(fā)展。并且，咨詢檔案也有利于學校對咨詢工作進行評估和管理，并能為學校開展相關教育研究提供數(shù)據(jù)。電子心理檔案也是順應教育管理現(xiàn)代化發(fā)展趨勢的必然選擇，與傳統(tǒng)的人工建立心理檔案相比更有優(yōu)勢。
由于我參與了心理健康檔案的建設工作，對檔案建設過程有一定的了解，下面就有我簡單介紹一下我校心理檔案建設過程、使用情況、思考建議等。
我校心理檔案建設的流程包括：檔案建立、數(shù)據(jù)采集、檔案查詢、行動方案。
學校健康工作的總結(jié)篇十三
充分利用衛(wèi)生網(wǎng)絡和責任醫(yī)師隊伍對轄區(qū)內(nèi)的村居、學校通過各類健康講座，面對面?zhèn)€人健康咨詢、廣播、黑板報、宣傳欄、分發(fā)健康宣教資料等多種形式，開展針對性的健康宣教活動。
1、加強健康宣教隊伍的建設。
配合上級部門深入村開展面對面的健康宣教，38村衛(wèi)生室責任醫(yī)生組成的慢性病健康咨詢和健康干預隊伍。
2、加大健康宣教專項經(jīng)費投入。
為了今年的健康宣教工作真正起到能為轄區(qū)居民增強各種衛(wèi)生知識，加深印象。醫(yī)院在前半年印制了9種健康教育資料，播放音像資料4種共計9次，更換宣傳欄9次，舉辦健康教育講座8次，健康教育咨詢8次。
3、積極開展健康宣教“三進”活動。
重點開展農(nóng)村慢病健康宣教。針對慢性病、65歲以上老人、慢病管理人員及其它人群，開展慢性病、常見病防治及科學防病等多種健康講座多次，公共衛(wèi)生人員在平時下村督促工作中在各村張貼宣傳欄、發(fā)放健康宣傳資料，面對面健康干預等多種形式開展健康宣教活動。
學校健康工作的總結(jié)篇十四
為搞好學校健康教育工作，我們大力改善學校健康教育的硬件設備和提高健康教育老師的業(yè)務水平；學校基本配齊了健康教育教材和教具，學校的教室采光照明、黑板和課桌椅完全符合標準要求，學校學生飲水、洗漱和廁所設施也全部達標。健教老師定期參加業(yè)務培訓，業(yè)務素質(zhì)得到提高。我們的校園干凈整齊、操場寬敞平整，綠樹成蔭，體育鍛煉器材齊全和完好，這都有效的促進了我校健康教育水平的不斷提高。
學校健康工作的總結(jié)篇十五
（一）認真完成學校健康教育工作計劃。以明確的工作計劃為指導，做到工作有目標，有方向，有全局觀念，真正做到有的放矢。
（二）高度重視，統(tǒng)一領導，建立完善的健康教育網(wǎng)絡。我們一直以來十分注重抓好學生身體、心理素質(zhì)等在內(nèi)的綜合教育，把健康教育工作作為學生整體素質(zhì)來抓。
（三）立足根本，營造氛圍，學校健康教育成效逐步顯現(xiàn)。
我們堅持將健康教育列入了整個教學計劃，對培養(yǎng)學生的良好衛(wèi)生習慣及常見病的防治起了很好的作用。充分利用廣播、黑板報等形式，積極開展衛(wèi)生知識宣傳，提高學生自我保護意識。
學校健康工作的總結(jié)篇十六
１、全縣學生體檢率低：全縣中小學校在校學生約為５萬名，實體檢學生40797名（初三學生僅新宇初中參加了體檢），體檢率僅達80%。２、部分私立學校不配合體檢工作：全縣共有私立學校10所，本次共體檢6所，陽光中學、育才中學、黃河路小學、城內(nèi)小學分校４所學校以各種理由拒絕為學生體檢。
3、存在只為部分學生體檢現(xiàn)象：個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校在體檢過程中，每班留有幾個學生不參加體檢。
學校健康工作的總結(jié)篇十七
1．我們繼續(xù)堅持在課堂中落實學生的養(yǎng)成教育以培養(yǎng)學生良好習慣，特別是傾聽、助人習慣。三位心理教師根據(jù)各年齡段學生心理特點，繼續(xù)探索有效的課堂常規(guī)管理方式，有計劃有步驟地培養(yǎng)學生良好的傾聽、發(fā)言、合作、積極參與活動等習慣，以促進和諧民主開放尊重的心理課堂氛圍的形成。
2．心理教師積極對照“四必須，四不準”的底線要求以及課前、課中、課后教學三環(huán)節(jié)的常規(guī)底線要求，自覺規(guī)范自己的教學行為，注重師生課堂常規(guī)的建立和強化，在教學中做到：尊重課堂、尊重學生；用先進的教學理念進行教學；注重調(diào)動學生的學習興趣。
3.深入進行學生學習過程性評價的研究，低中高段心理教師根據(jù)學生心理特點和教學目標，做好各段學生過程性評價表的修改工作，在評價內(nèi)容和方式上既體現(xiàn)序列性，統(tǒng)一性，又有個人特色，巧妙與各自的課堂管理方式有效結(jié)合。
4．本期隨著學校品格課題的深入推進，我們在積極主動學習的基礎上，也將品格課題的研究成果積極運用于課堂管理，在心理課堂管理中呈現(xiàn)了以下一些特色：
（1）在一、二年級培養(yǎng)學生“專注、有序”品格的養(yǎng)成，進一步做好了課前自覺靜心，準備習慣的培養(yǎng)。按照要求做到課前、課后五部曲，并用“專注小鹿”進行評價，以促進良好習慣養(yǎng)成。
（2）課堂中，在各個年級都按照班級具體情況，培養(yǎng)孩子們學會認真傾聽，尊重他人的好習慣。進行了一系列“同理心傾聽”的體驗活動課，要求孩子們做到同理心傾聽五點：“真誠尊重，換位思考，目光專注，語言適量，動作適度”，在活動中練習傾聽，教育孩子們認真傾聽，學會傾聽，再通過堅持評比個人和小組的“專注小鹿”等方法，讓孩子們感受靜心傾聽別樣的快樂，落實了孩子們專注傾聽習慣的培養(yǎng)，促進了孩子們傾聽習慣的進步。
（3）采取多種激勵方式培養(yǎng)孩子們良好的習慣，具體做到了：分年級完善過程性評價表，盡量符合各班的學情，主要在課堂完成過程性評價。在年級內(nèi)進行班級之間的比賽，選擇孩子們喜歡的方式進行獎勵，比如：自由選擇一堂課的內(nèi)容；自由調(diào)換座位一節(jié)課；讓老師少布置一樣家庭作業(yè)。根據(jù)各班孩子年齡特點及個別差異，在低段堅持采用較生動的“專注小鹿”、“專注達人”等評比活動；中段采取孩子們的表現(xiàn)納入管理小組及班級職位的爭??；高段采取學分制進行自我評價。
學校健康工作的總結(jié)篇十八
校領導班子根據(jù)學校實際，提出了走科學發(fā)展之路，創(chuàng)精致教育特色的辦學理念。堅持常規(guī)工作抓規(guī)范、重點任務抓落實、難點工作抓突破，推動品位升級、管理升級和質(zhì)量升級。在學校領導的帶領下，我們的心理健康教育工作也取得了一定的成效。
本學期學校根據(jù)中學教育的特點和中學生心理發(fā)展的規(guī)律，圍繞學校的工作計劃、德育計劃，廣泛運用各種形式繼續(xù)深入推進心理健康工作，有效提升了不同年齡層次的學生的心理健康水平，有效實現(xiàn)了助人自助的教育目標，促進了學生人格的健全發(fā)展。
1、科學性原則：即根據(jù)學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理學、教育學、社會學、行為科學乃至精神醫(yī)學等多種學科的理論與技術，科學地開展心理健康教育工作。
2、因地、因校制宜原則：不同地區(qū)、不同學校學生心理問題表現(xiàn)不同，教學條件、師資條件不同，開展心理健康教育的程度不同，因此，要根據(jù)我校實際情況來開展工作，以提高工作的針對性、實效性。
3、面向全體學生與關注個別差異相結(jié)合的原則：心理困惑或障礙既有共性的問題，也有個性的問題，因此要將面向全體學生同關注個別差異相結(jié)合。
4、以發(fā)展、預防為主的原則：在實踐中，要堅持發(fā)展、預防為主，矯治為輔的原則。
5、人本主義教育原則：其一，把學生作為獨立的'生命個體，充分地尊重、理解、信任學生，建立平等的師生關系;其二，把學生作為完整的生命個體，要全方位、多角度地認識學生;其三，以學生為教育的主體和活動的主體。
6、助人自助原則：即幫助學生提高自助能力。
1、充分利用學校心理網(wǎng)站等宣傳媒介對學生進行心理健康教育有關內(nèi)容的宣傳和心理健康知識的普及。
2、各班每期黑板報都開辟出心理健康方面的專欄，有效提高了學生對心理健康重要性的認識，促進了心理健康漸漸納入班級文化建設。
3、積極創(chuàng)設校園心理環(huán)境，充分利用了網(wǎng)站和廣播及時宣傳心理培訓活動的信息，增強心理健康教育在校內(nèi)外的影響力。
1、在區(qū)教育局和學校領導的支持下，建立了心智和諧的新浪博客，創(chuàng)造了心理交流的新天地。
2、組織了心理工作小組，讓在大家的共同努力下，找到了心理健康教育的捷徑，提高了心理健康教育的效果。
總之，在過去的一年里，我們學校的心理工作取得了很大的成果。但是成績屬于過去，不代表未來，未來掌握在我們自己的手中。因此我們要總計經(jīng)驗教訓，為明天的發(fā)展打下堅實的基礎，相信在大家的共同努力下，平陽學校的心理工作會不斷取得新成績!
學校健康工作的總結(jié)篇十九
2、每人掌握一門終身受益的體育技能。按照上級規(guī)定，在學校全面實施“體育、藝術2+1項目”，即通過學校組織的課內(nèi)外體育、藝術教育的教學與活動,讓每個學生至少學習掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎。
學校健康工作的總結(jié)篇二十
1．我校制定了有條理的學校健康教育工作計劃，組織了學年度衛(wèi)生與健康教育工作組，是整個教育工作形成了工作的長期性、持久性，從思想上重視健康教育工作的開展。
2．形成工作常態(tài)。我們堅持將健康教育列入了整個教學計劃，對培養(yǎng)學生的良好衛(wèi)生習慣及常見病的防治起了很好的作用。學校的健康教育工作有教案，有課時，有考核，有評價；充分利用廣播、櫥窗、黑板報等形式，積極開展衛(wèi)生知識宣傳，提高學生加強自我衛(wèi)生與健康意識。
3．加大處罰力度和及時性。說服和懲罰都是教育手段，雙管齊下是我校衛(wèi)生工作的指針，由于教育和懲罰都很及時，好的行為和不良的風氣此長彼消，全校形成一種宜居宜學的氛圍。