每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
論文課題意思篇一
摘要：通過實際案例，探討如何正確利用網(wǎng)絡(luò)營銷。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)營銷廣告推廣
網(wǎng)絡(luò)營銷和普通媒體營銷以媒體性質(zhì)不同、傳播途徑不同、技術(shù)支撐不同、受眾主體不同而具有鮮明的特色，但是，它也包括完整的營銷因素，即廣告、渠道建設(shè)、產(chǎn)品展示和銷售；下面就我曾經(jīng)運營的一個網(wǎng)絡(luò)營銷案例進行說明；初，麥當勞河南分公司準備做一個網(wǎng)絡(luò)營銷，以實現(xiàn)宣傳麥當勞的廣告新訴求“給快樂騰點空間”和春節(jié)促銷的目的；這其實要求本次活動方案中必須實現(xiàn)一箭雙雕，既要進行網(wǎng)絡(luò)宣傳，同時還要借此實現(xiàn)春節(jié)促銷。那么，在網(wǎng)絡(luò)營銷方案中，就不僅僅要考慮通過網(wǎng)絡(luò)硬廣論壇、新聞等形式進行宣傳，還要開發(fā)客戶的潛在購買需求，完成必要的網(wǎng)上銷售。20春節(jié)，剛好和2010年情人節(jié)是一天，那么傳統(tǒng)的喜慶再加上西方的浪漫，是一個宣傳“為快樂騰點空間”訴求的絕佳機會，戀愛中的人是快樂的，春節(jié)中的人們是快樂的，“把你的快樂說出來，和你最愛的人一起分享”變成為這個活動策劃的主題。那么在方式上，除了常規(guī)的門戶網(wǎng)站硬廣宣傳、活動官網(wǎng)建設(shè)、我們還實現(xiàn)網(wǎng)上和網(wǎng)下對接，征集網(wǎng)友在麥當勞店開一個別開生面的情人節(jié)。在促銷環(huán)節(jié)，通過論壇“搶樓”，讓網(wǎng)友獲得麥當勞的禮品、優(yōu)惠卡和代金券，并為此活動推出雙節(jié)情人大禮包，實現(xiàn)了活動人氣向銷售額的轉(zhuǎn)變。
具體營銷方案如下：
活動主題：過節(jié)了’讓我們?yōu)閻劭鞓访恳惶欤?BR> 宣傳媒體：網(wǎng)絡(luò)；
廣告形式：廣告條，全屏廣告，flash流媒體廣告，專題條，新聞條，
官網(wǎng)欄目：(1)活動介紹；(2)活動動態(tài)；(3)獲獎公示板；(4)獲獎人專訪；(5)活動論壇；(6)愛情經(jīng)典電影片段；(7)我的快樂生活視頻展播；(8)我的愛情故事征集；(9)我要訂購套餐。
時間推進：(1)管網(wǎng)建設(shè)15天；(2)硬廣推廣30天；(3)線下活動1天；
本案例順利得到麥當勞河南分公司的認可，活動通過多方努力，獲得極大成功。從本案例可以看出，網(wǎng)絡(luò)營銷充分發(fā)揮了，網(wǎng)絡(luò)信息傳遞的快速、網(wǎng)絡(luò)互動和宣傳形式多種多樣，線下線上相結(jié)合的特點，又借助事件營銷和新聞推動，成為網(wǎng)絡(luò)營銷的又一范例。
但是，很多客戶在做了一些網(wǎng)絡(luò)營銷之后，往往不太認可網(wǎng)絡(luò)營銷的效果；從目前的網(wǎng)絡(luò)營銷種類來講，一般分為搜索營銷、廣告營銷、嵌入式營銷、論壇營銷和電子商務(wù)；不同的產(chǎn)品和企業(yè)要通過合適的營銷手段進行網(wǎng)絡(luò)營銷或營銷組合才會產(chǎn)生好的效果；比如，一個小型生產(chǎn)專業(yè)性比較強的產(chǎn)品，那么，如果它以廣告營銷和論壇營銷就會效果低劣，而精準而廉價的搜索營銷才會讓它獲得很高的性價比；而象麥當勞、王老吉和耐克等快消品的宣傳往往就會通過多門戶網(wǎng)站硬廣推廣大事件冠名嵌入式營銷以及論壇口碑營銷獲得廣大消費者的認可；例如，在汶川地震發(fā)生后，王老吉迅速行動向災(zāi)區(qū)捐贈1億善款，而且利用天涯論壇，將王老吉愛國的義舉進行脈沖式傳播，在網(wǎng)上編出“愛國消費順口溜”，利用網(wǎng)絡(luò)化的語言進一步在消費者心中強化王老吉的愛國形象，從而使王老吉品牌價值得到迅速提升；而且王老吉利用20奧運會和2010年亞運會，通過贊助揚國威的體育賽事的冠名贊助，進一步增厚品牌價值；網(wǎng)絡(luò)營銷是眼球經(jīng)濟，以品牌樹立為核心的消費品營銷一定要榜上“大事件”這個大款，才能更好地吸引到大家的注意力；而受眾小，專業(yè)化的產(chǎn)品，則需要通過方面快捷的搜索營銷加上電子商務(wù)實現(xiàn)低成本的市場拓展。在利用搜索和電子商務(wù)營銷的時候，一定要掌握一定的技術(shù)技巧，比如，網(wǎng)站及產(chǎn)品關(guān)鍵字的設(shè)立、網(wǎng)站地圖的構(gòu)建、網(wǎng)站鏈接的拓展和門戶網(wǎng)站的互動，公司網(wǎng)站的構(gòu)建模式，以及電子商務(wù)技術(shù)方面的應(yīng)用等等。
論文課題意思篇二
〖提要〗：在新課程實施的背景下，中小學(xué)教師為了提高自身的專業(yè)水平，紛紛開展課題研究，由于教師在課題研究中存在著一些困惑，需要了解和掌握教科研課題研究的一些方法策略。本文結(jié)合筆者從事課題研究和科研管理的實踐探索，從抓課題的選題、抓方案的落實、抓學(xué)習準備、抓實踐課質(zhì)量、抓匯報工作、抓論文撰寫、抓成果匯總七個方面來闡述教師開展課題研究的相關(guān)策略。
〖關(guān)鍵詞〗課題研究有效策略課題實踐課課題材料檔案袋
隨著新課程的進一步深入實施，學(xué)校通過課題研究來推進教育教學(xué)改革，來轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，來提高教師的專業(yè)化水平，已成為學(xué)校發(fā)展的一條有效途徑。但是中小學(xué)教師在開展教科研課題研究中存在著許多困惑和問題。主要表現(xiàn)在課題研究的功利性、浮夸性與無效性，概而言之就是缺乏有效開展課題研究的態(tài)度和方法。首先是學(xué)校某些教師為了趕時髦，或為了迎合領(lǐng)導(dǎo)的需求，申報一些連自己也弄不清，沒有一定研究基礎(chǔ)的課題。
其次是有些學(xué)校雖然能針對本校實際申報了課題，并在縣市級教科研規(guī)劃課題中立項，但由于缺乏科研管理經(jīng)驗和指導(dǎo)水平，致使一些課題申報后，被束之高閣，無人問津；還有就是在課題申報之前，沒有進行開題論證，有時往往因課題主要負責人的工作調(diào)離而夭折。另外，一些教師仍存在著把課題研究等同于寫一篇教科研論文。課題研究與撰寫科研論文的不同在于它的計劃性和實踐性。課題研究需要嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度與科研方法，因此，我們深切地呼喚中小學(xué)教師開展課題研究要注重方法策略，要做到求真務(wù)實、真抓實干。下面結(jié)合本人的科研管理實踐經(jīng)驗，就如何有效開展課題研究提一些方法策略。
一、要抓課題的選題方向
教科研課題的選題，是教師開展課題研究的第一步，也是課題研究的重要一環(huán)。選題要結(jié)合自己教育教學(xué)的興趣點和疑難點來選，較容易取得成功。因為你的興趣與疑難點往往是教改的重難點。結(jié)合自己的興趣點來申報課題，所撰寫的課題方案就會言之有物，心中有數(shù)。因為興趣和疑難點往往是你經(jīng)常思考過，談?wù)撨^的問題，這些問題也許一直縈繞著你的教育教學(xué)過程，你或許也經(jīng)常尋問或查找過解決這些問題的方法和策略。一旦這一問題當作課題研究的題目確定后，你便會很自然地寫出關(guān)于這一課題的研究背景，研究目的、意義、研究內(nèi)容、研究方法，研究步驟等。
當前教改的重點是什么？隨著新課程的實施，新課程的一些新理念，如教師與課程資源的開發(fā)；主動、探究、合作學(xué)習方式在教學(xué)中的有效應(yīng)用；教學(xué)評價的新理念；實施教學(xué)目標三位一體的有效教學(xué)等問題，應(yīng)成為教師的教育教學(xué)改革的興趣點和疑難點，應(yīng)成為中小學(xué)教師課題選題的主要方向。另外選題還應(yīng)注意形成系列化，在學(xué)校主干課題的背景下，各教研組及教師應(yīng)申報圍繞學(xué)校主干課題的而進行研究的子課題，這樣才能把學(xué)校課題做實做深。
二、要抓課題方案的落實
課題申報后，一旦被省市縣教科規(guī)劃部門立項，就必須在每學(xué)期的期初制訂執(zhí)行課題方案的實施活動計劃。這一計劃不但是學(xué)校課題組的教科研計劃，而且必須納入學(xué)校總體的教學(xué)教研計劃中。計劃的制訂要圍繞課題方案所研究的內(nèi)容和方法來組織人員，安排課題研究活動。如某校某年級數(shù)學(xué)教研組在開展市級課題——《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開放題設(shè)計及教學(xué)研究》的研究中，第一學(xué)期就開展了如下課題研究活動：一是學(xué)習研討數(shù)學(xué)開放題的有關(guān)理論界定和設(shè)計要求；二是按年級教材內(nèi)容要求分工設(shè)計各章節(jié)的數(shù)學(xué)開放題；三是嘗試課堂教學(xué)實施開放題教學(xué)的實踐探索；四是課題組開展課題實踐課的交流、研討活動；五是向上級教科研部門匯報課題的研究進展情況及困惑。六是各研究成員編寫數(shù)學(xué)開放題教學(xué)案例。按照這樣的活動計劃，使課題的實踐操作有綱可循，有序可做，使課題的研究方案得以有效落實。
三、要抓課題的學(xué)習準備
課題研究的準備階段，主要是指進入文獻研究階段和反思計劃方案階段。這是一個很重要的環(huán)節(jié)，課題題目一旦確定，就必須著手對課題研究的關(guān)鍵詞、課題研究的相關(guān)理論依據(jù)和現(xiàn)實依據(jù)通過上網(wǎng)查尋、查資料文獻等方式進行認真界定，這個過程是一個很好的學(xué)習過程，是課題研究的一種意義的體現(xiàn)。對研究問題的反復(fù)查證研究，可進一步豐富充實研究內(nèi)容。
對研究對象（主要指人），進行確定及前測調(diào)查研究，是課題研究準備階段必須經(jīng)歷的重要一環(huán)；對研究方法的深入思考、慎重選用，是課題研究的基本功的體現(xiàn)；對研究步驟的認真規(guī)劃，能使課題研究者做到心中有數(shù)，教師在課題研究階段如何加強學(xué)習呢？除了依據(jù)課題研究方案中的疑難問題、關(guān)鍵問題進行學(xué)習。學(xué)習方式可以是多種多樣，或請他人幫助，或上網(wǎng)查尋，或進行文獻資料的收集、整理等?？傊?，教師在課題研究的準備階段加強學(xué)習是進行課題研究的重要基礎(chǔ)。
四、要抓課題實踐課的質(zhì)量
課題實踐課就是圍繞教科研立項課題的研究主題和操作要素而設(shè)計的，并應(yīng)用于教育教學(xué)實踐活動的課例（包括綜合實踐課）。因而教師結(jié)合課題的要求而上的課，有時也叫做課題實踐課。上好課題實踐課是開展課題研究必須經(jīng)歷的一個重要環(huán)節(jié)，也是教科研課題實施過程的集中表現(xiàn)。教師如何上好課題研究實踐課，首先要備好課，課題實踐課的教案要突出課題研究的'目的、內(nèi)容和操作要求等。其次是課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)要不得體現(xiàn)課題研究的精髓。課題研究的精髓是指課題研究的主題或中心思想，往往在課題的題目中體現(xiàn)出來。如課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生探究能力的實踐研究》，課題要研究的主要問題是如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力。
學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力的發(fā)展，與學(xué)生學(xué)習動機、原有認知水平、多路思維能力和學(xué)法有效運用等要素密切相關(guān)，但是培養(yǎng)探究能力的核心問題是通過對學(xué)生多路思維能力的訓(xùn)練。因此，訓(xùn)練學(xué)生多路思維能力是本課題研究的精髓所在。我在研究此課題中，所上的課題實踐課就緊緊圍繞著這課題的研究主題，如教學(xué)五年級數(shù)學(xué)《比的意義》一課，在檢查復(fù)習、新知教學(xué)、鞏固練習和發(fā)展練習等環(huán)節(jié)精心設(shè)計數(shù)學(xué)開放題，引導(dǎo)學(xué)生多路思維，發(fā)展學(xué)生探究能力。
課題實踐課的質(zhì)量，關(guān)系到課題研究的成效，關(guān)系到教師有效應(yīng)用課題理念和操作方法的水平。因此，我們要引導(dǎo)教師扎扎實實地上好課題實踐課。
五、要抓課題的匯報工作
深入開展課題研究，首先要會匯報課題研究的進展情況。教師教科研課題經(jīng)過一段時間的研究，必須以口頭形式向?qū)W校教科處或上級教科研部門匯報課題研究的進展情況。包括匯報自己的課題前期準備工作和匯報學(xué)習了那些課題相關(guān)理論及資料；進行了那些課題研究活動（如參加課題論證會，上課題實踐課等）；還要匯報自己在課題研究中取得的初步成效和遇到的困惑（如缺少理論指導(dǎo)、研究對象的變動、研究經(jīng)費的不足等）；最后還需就今后課題繼續(xù)研究提些設(shè)想和看法。
應(yīng)該強調(diào)課題負責人匯報課題研究的進展情況不能與匯報課題計劃混同，應(yīng)該按上述的匯報內(nèi)容實事求是，不夸大其詞地如實匯報。匯報課題研究進展情況，有利于課題研究者理清研究思路，有利于課題的過程管理，也有利于教師形成良好的教科研態(tài)度和研究風氣。
其次要會匯報課題研究所取得的成果。教師課題研究的成果主要包括教師在課題研究中的一些物化成果。如獲獎及得到好評的課題實踐課，獲獎或發(fā)表的課題相關(guān)論文及案例等。因此提倡教師將課題研究過程中取得的一些成果收入“課題材料檔案袋”內(nèi)。教師在匯報中最好是能展示這些研究成果的憑證，如照片、獎狀、課件、發(fā)表及獲獎的課題相關(guān)論文和案例等。課題研究的口頭匯報，應(yīng)成為教師交流科研體會，促進自身發(fā)展的有效途徑。
六、要抓課題相關(guān)論文的撰寫
教師在課題研究過程中，往往會有許多感觸，如一次問卷調(diào)查；一次課題訪談；一堂課題實踐課；一次課題研討會等，教師會從這些課題研究活動中得到一些啟示。教師要像撰寫教研、教育日記那樣，記錄自己的思考和探索。將課題研究中的體會寫成訪談記錄式的報告；或?qū)懗烧n題實踐課的教后感；或?qū)懗烧n題研討會的啟示錄等。經(jīng)常撰寫課題的研究相關(guān)論文和體會，會不斷提升自己的科研水平，提高自己的寫作能力。
課題相關(guān)的論文的撰寫，應(yīng)注意慎重選題，選一些具有新穎性、價值性和實踐性的論文題目進行撰寫，較易獲得成功。如筆者在做《數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的實踐研究》課題時，聽了幾位教師的課題實踐課后，感到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)通過巧用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的重要手段。因此就結(jié)合小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《三角形的面積計算》一課的教學(xué)實例，寫了一篇4000來字的課題相關(guān)論文——《巧用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生主動探究》，此論文于6月發(fā)表于中國教育學(xué)會主辦的《中小學(xué)教師數(shù)學(xué)》（小學(xué)版）雜志上。教師在課題的階段研究過程中，善于思考，勤于動筆，是提高自身科研水平的關(guān)鍵所在。撰寫的論文若能得以發(fā)表，不但能激發(fā)自己進行課題研究的熱情，而且能充實和豐富課題研究的內(nèi)容，從而增強研究者的自信心。
七、要抓課題成果材料的整理
教師認真按課題計劃的要求去實施課題的操作要素，課題通過一段時間的實施研究，會逐步顯示出成效來的。在課題的結(jié)題階段整理和反思成果材料，主要從教師和學(xué)生兩方面的變化加以整理。一方面是教師對研究對象——學(xué)生施加了研究變量（或采取了一些措施），學(xué)生在認知、技能和情感等方面的發(fā)生了變化，教師可通過觀察、比較和測量得出一些評價結(jié)論；也可通過一些統(tǒng)計數(shù)據(jù)來說明學(xué)生學(xué)業(yè)成績和情感態(tài)度方面的變化成效。另外，學(xué)生團體和個體在學(xué)科競賽和特長比賽中取得的獎次和各級各類參賽評比的獎勵，也可作為課題研究成果的體現(xiàn)。
這些團體和個體的獎狀、評語和照片，課題負責人要及時復(fù)印，并裝入“課題材料檔案袋”中。另一方面是指課題研究過程中，課題開展者和參與者自身教學(xué)、教科研水平的變化。特別是一些教師由于參與課題研究使教學(xué)、教科研水平顯著提高。表現(xiàn)為一些教師在各級各類教學(xué)、教研競賽中所得獎項（如縣市級的優(yōu)質(zhì)課評比、教壇新秀評比、說課評比、課件制作評比、新教法設(shè)計評比等等），還有就是教師撰寫的課題相關(guān)論文在省市縣評比中獲獎和在報刊雜志上發(fā)表。這些都屬于課題研究過程中課題開展者和參與者所取得的成果，應(yīng)予及時收集、整理、歸檔，作為課題結(jié)題時，課題研究所取得的成果的重要憑證。
總之，中小學(xué)教師要有效開展課題研究，必須有效運用課題研究的相關(guān)策略，按照上述“七抓”策略，有效開展課題研究。在選題上要針對實際、突出教改重難點；在研究的準備階段要加強理論學(xué)習；在課題的實施過程中要上好課題實踐課；在課題的深入研究階段要撰寫研究論文；在課題的結(jié)題階段要整理和反思研究成效；在課題的匯報交流中要展示研究過程；除了要注意采納這七方面的課題研究策略，還應(yīng)注意選用其它的一些研究策略，如舉行課題專家論證、研討會；開展課題有效調(diào)研活動；組織課題研究相關(guān)的理論學(xué)習講座等。只有這樣，才能做到求真務(wù)實地有效開展課題研究。
參考書刊：
[1]王鐵軍，陳敬樸《中小學(xué)教育科學(xué)研究》武漢大學(xué)出版社、3
[2]楊單宏，張化萬《小學(xué)教師教育研基礎(chǔ)》浙江科學(xué)技術(shù)出版社、8
[4]葉文生，教師應(yīng)過好課題研究的“材料積累關(guān)《中小學(xué)教師培訓(xùn)》、2
[5]葉文生，中小學(xué)教師科成果推廣的有效方式探索《中小學(xué)教師培訓(xùn)》2003、3
[6]葉文生，教師應(yīng)過好課題研究的“總結(jié)匯報關(guān)《中小學(xué)教師培訓(xùn)》2003、8
[7]葉文生，中小學(xué)課題相關(guān)論文的撰寫《中小學(xué)教師培訓(xùn)》、7
論文課題意思篇三
摘要：“課題學(xué)習”是我國義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準的重要目標，也是初中數(shù)學(xué)極具特色的學(xué)習內(nèi)容。教師在教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)特定的課題，從知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度四方面設(shè)立具體目標，充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，針對不同目標進行具體有效的教學(xué)措施。
關(guān)鍵詞：課題學(xué)習知識與技能目標解決問題
“課題學(xué)習”是我國義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標誰的重要目標，也是初中數(shù)學(xué)中極具特色的學(xué)習內(nèi)容。教師在教學(xué)時，應(yīng)明確“課題學(xué)習”的具體目標，著力培養(yǎng)學(xué)生自己探索的能力與合作義流的學(xué)習意識。要充他發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把所學(xué)知識與生活實踐有機結(jié)合，運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，真正做到“學(xué)為所用，學(xué)有所用”?，F(xiàn)就七年級的數(shù)學(xué)上冊中：“制作一個盡可能大的無蓋長方體形盒子”這一課題的四個具體目標為例加以說明。
目標一：知識與技能。經(jīng)歷“問題情境——建立模型——求解——解釋與應(yīng)用”的基本過程。
這一目標明確了本節(jié)課題學(xué)習的具體教學(xué)程序，教學(xué)時可采用小組合作、分層設(shè)計、分步討論的方法，達到掌握知識與技能的目標。首先，我們要從現(xiàn)實生活中創(chuàng)設(shè)問題情境。如：鄰居家有一塊正方形塑料板，想粘一個無蓋的長方體盒子，在理發(fā)館作水箱用，盡可能使容積大一些。鄰居來請教你，該如何設(shè)計呢？用這一生活實例，引發(fā)同學(xué)們解決問題的欲望。充分思考后，分組討論，讓學(xué)生互相協(xié)作尋求解決問題的途經(jīng)。教師可給予適當提示：長方體展開后是什么圖形？如果你用一張邊長20cm的紙制作一個無蓋的長體盒子，你覺得應(yīng)當怎樣剪？怎樣折？剪去的小正方形的邊長與折成的無蓋長方體形盒子的高有什么關(guān)系？讓學(xué)生們與同伴進行交流，建立起解決這一問題的基本模型。
然后啟發(fā)學(xué)生不妨給小正方形從小到大取一些具體的整數(shù)值，制作成統(tǒng)計表，表示這一變化狀況。也可通過計算器進一步精確取值，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而使學(xué)生獲得解決問題的方法。最后，教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生用自己的'語言表達猜想和對此作出盡可能的解釋，思考在實際中如何應(yīng)用，可能會遇到的困難。
目標二：數(shù)學(xué)思考。體驗數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步形成對數(shù)學(xué)整體性的認識。
通過這個課題的學(xué)習，可以使學(xué)生進一步豐富自己的空間觀念，體驗函數(shù)思想以及符號表示在實際問題中的應(yīng)用，加深對相關(guān)知識的理解，發(fā)展學(xué)生的思維能力。同時，啟發(fā)學(xué)生整理本課題學(xué)習中所涉及的知識與技能活動。知識方面有：展開與折疊、代數(shù)式表示、數(shù)理運算、借助代數(shù)式尋求規(guī)律、統(tǒng)計表?；顒蛹寄芊矫嬗?制作無蓋長方體形盒子、盒子容積的表示與規(guī)律、尋求盡可能大的容積、計算器的應(yīng)用。領(lǐng)會知識與技能之間的內(nèi)在聯(lián)系，“學(xué)而不思則罔”教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生深刻的、周密的思維活動,訓(xùn)練思維的條理性、邏輯性以及合情推理能力。目標三：解決問題。發(fā)展思維能力，加深理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，獲得一些研究問題的方法和經(jīng)驗。
要想使這個目標充分實現(xiàn)，需要我們對問題作進一步的合理解決，體驗從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題、建立數(shù)學(xué)模型、綜合應(yīng)用已有知識解決問題的過程。例如：我們可以重申創(chuàng)設(shè)情境中的問題，遇到的是一塊較大的塑料板，如何設(shè)計呢？要求同學(xué)們從研究過的課題中找出解決問題的方法，總結(jié)規(guī)律，并且付諸于實施，從而感受到成功的喜悅。
目標四：情感與態(tài)度。通過獲得成功的體驗和克服困難的經(jīng)歷，增進應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。
教師要借助這一課題的學(xué)習，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)知識與人類社會息息相關(guān)。同時用一些激勵的話，諸如“你終于成功了”、“鄰居夸你真行，并感謝你”、“這孩子一定有出息”等話語，來激發(fā)學(xué)生的成就感，建立自信心，并對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲，積極參與到數(shù)學(xué)活動中來?？傊?，讓學(xué)生通過這種健康而富有活力的數(shù)學(xué)學(xué)習活動，獨立思考與合作交流的學(xué)習方式，自信以及互相尊重的學(xué)習氛圍，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，形成健全的人格。
這四個目標不可獨立而居，彼此相輔相承。在教學(xué)時應(yīng)以知識技能的教學(xué)為導(dǎo)線，滲透數(shù)學(xué)思維活動，逐步獲得解決問題的能力，培養(yǎng)良好的心態(tài)。最終使學(xué)生既懂得知識，又掌握技能，并且能獨立思考，擁有健康的情感態(tài)度與價值觀，從而達到全面和諧發(fā)展。
參考文獻：
[1]《數(shù)學(xué)教師教學(xué)用書》七年級上冊，北京師范大學(xué)出版社
[2]《數(shù)學(xué)教學(xué)論》主編周玉仁中國人民大學(xué)出版社
[3]《淺談新理念下課堂教學(xué)目標的制定》作者佚名
[4]《新課標下初中數(shù)學(xué)課題學(xué)習的實踐與研究》作者金立榮
論文課題意思篇四
三年的碩士研究生的學(xué)習和生活就要隨著這篇論文的答辯而結(jié)束了。有許許多多的舍不得，也有許許多多的感謝要說。
首先要衷心感謝的是我可敬可親的導(dǎo)師李芒老師!您三年來對我學(xué)習和研究的悉心指導(dǎo)和諄諄教誨令我終身受益。在您的指導(dǎo)下，我在各方面的能力都得到了相應(yīng)的提高。您的睿智、對知識孜孜不倦的追求、對教育科學(xué)研究的熱愛、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我學(xué)到了如何做事，您在生活中的幽默、寬容、豁達教會了我如何做人。千言萬語在此刻化為了一句“謝謝您!”。
感謝所有教育過我的老師!你們傳授給我的專業(yè)知識是我不斷成長的源泉，也是完成本論文的基礎(chǔ)。
感謝所有在科技樓1006學(xué)習和生活過的同門：李莎、張h、司言詞、褚秋硯、畢海濱、陳守剛、周瑋、張雪梅、董德寶等!特別要感謝的是和我一起參與“綜合性學(xué)習”的各位同門，因為這篇論文的實踐工作是我們大家一起完成的。還要特別感謝李莎――這個和我一起學(xué)習和生活了七年的好朋友、好舍友、好同學(xué)，你和我一起經(jīng)歷了許多重要的時刻，尤其是各種各樣的考試，你在我論文完成的過程中給了我許多鼓勵和幫助。
感謝北京市廣渠門中學(xué)、北京市八一中學(xué)、鄭州47中、北京市匯文中學(xué)、北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)的`老師和同學(xué)!你們給了我豐富的實踐土壤，使我從中汲取了無限的養(yǎng)分，讓我能夠站在理論和實踐的基礎(chǔ)上完成我的論文。
感謝我的舍友兼好友：劉慧瓊和代瓊琳!你們的開懷大笑、你們的精神鼓勵、你們的……給了我快樂和溫馨的感覺，給了我永遠無法忘記的研究生生活。
感謝我身在遠方的父母!你們給我生活上的關(guān)懷和精神上的鼓勵是我學(xué)習的動力。
感謝王江川!是你給了我莫大的支持和鼓勵。
還要感謝我的許多好朋友――曠暉、桂明、李葆萍……雖然不在身邊，但是你們給我的是無法言表的幫助。
再次對所有關(guān)心、幫助我的人說一聲“謝謝”。――――――
很感慨，我在長舒一口氣后開始寫我的畢業(yè)論文的致謝辭了。論文的完成標志著我的大學(xué)四年即將結(jié)束，也意味著，新的生活又將開始了。最近的半年則并行著找工作和寫論文。其間的起起伏伏、悲喜得失，今天想來仍舊唏噓不已。所幸我沒有被失敗擊垮。自信、堅強、樂觀的態(tài)度讓我堅持到了最后，并且爭取了最好的結(jié)局。
這篇論文所涉及到的議題是我大一時代捧讀《西瀅閑話》及與幾個教授交流看法后定下來的畢業(yè)論文自擬題。我由此希望盡自己最大的努力，能夠?qū)懗鲆稽c真正有現(xiàn)實意義的文字。事情的最后結(jié)果就是這篇論文，似乎總有些丑陋;但是閱讀、思考和寫作的過程并不輕松，有靈光乍現(xiàn)、興奮不已的時候，而更多的則是近乎“案牘勞神”，痛苦和疲憊相交。
衷心感謝我的導(dǎo)師羅宗宇老師對我的指導(dǎo)和教誨。您開闊的思維、敏銳的洞察力以及詳細的修改意見一直給我很大的啟發(fā)。唯一的遺憾是我自己不夠主動，錯過了許多與您交流的機會。
感謝同一小組的曾璐敏、周雙玉、歐陽艷平同學(xué)對于我的鼓勵與建議。
論文課題意思篇五
一、課題研究的背景
教育科研是人們探索和認識教育客觀規(guī)律的有效途徑，是促進教育決策科學(xué)化、推動教育科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為教育實際應(yīng)用的重要手段，是深化教育改革,提高教育質(zhì)量的有力措施。
《全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃要點》指出：“要進一步規(guī)范課題管理，強化課題管理環(huán)節(jié)，確保課題的順利進行，并力爭多出精品力作，不斷提高教育科研的水平和效益”。這為加強課題管理提出了新的更高要求。
從目前國內(nèi)教育科研課題管理現(xiàn)狀來看，各級教育科學(xué)規(guī)劃課題管理工作無論在管理思想、管理組織形式、管理程序，還是管理方式、管理手段方面，都明顯落后于教育科研事業(yè)的發(fā)展。資料表明，國內(nèi)外研究教育科學(xué)規(guī)劃課題管理總的狀況是：研究人員、研究成果少，研究面窄，研究水平較低。在研究內(nèi)容上：實踐性問題研究多，理論性問題研究少;操作性問題研究多，宏觀性問題研究少;零散性問題研究多，系統(tǒng)性問題研究少。
在現(xiàn)有的研究基礎(chǔ)上，加強對教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的規(guī)律、理論基礎(chǔ)、發(fā)展趨勢以及教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的科學(xué)化與標準化等重要問題的研究，確定省級教育規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理的理論基礎(chǔ)，統(tǒng)一省級教育規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理概念，建立一套系統(tǒng)化、規(guī)范化、程序化，且具有高度自我約束、自我完善機制的省級教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理體系，全面提升省級教育科學(xué)規(guī)劃課題的質(zhì)量水平，以較小的投入獲得課題成果的最大的效益，是本課題研究的根本目的，也是本課題研究的.價值取向。
湖南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭申報的《省級教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理的研究與應(yīng)用》，經(jīng)全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準，列為全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃xx年課題(課題批準號ffbo11495)。課題主持人黃宜鋒。
二、課題研究的意義和條件
全面質(zhì)量管理起源于20世紀60年代的美國，最初應(yīng)用于工業(yè)，后來從工業(yè)部門擴展到建筑業(yè)、交通郵電業(yè)、商業(yè)、服務(wù)業(yè)等眾多領(lǐng)域，并得到許多國家的重視和運用，在日本取得了舉世矚目的成功。全面質(zhì)量管理是一個組織以質(zhì)量為中心，以全員參與為基礎(chǔ)，以最經(jīng)濟的方式讓顧客、社會和組織所有成員持續(xù)滿意的一種質(zhì)量管理模式。它認為，質(zhì)量是一個全面的、綜合的概念，質(zhì)量管理的內(nèi)容不僅是最終產(chǎn)品本身的質(zhì)量，還包括與產(chǎn)品質(zhì)量有關(guān)的工序質(zhì)量和工作質(zhì)量，要綜合考慮質(zhì)量、價格、交貨期和服務(wù)等等;質(zhì)量有一個產(chǎn)生、形成和實現(xiàn)的過程，是整個組織活動的成果，質(zhì)量管理必須對質(zhì)量形成的每一個環(huán)節(jié)都加強管理，以預(yù)防為主，通過各個環(huán)節(jié)的作用，使質(zhì)量螺旋上升。
這種模式的特點表現(xiàn)為全面、全過程的質(zhì)量管理;全員、全組織的質(zhì)量管理，使質(zhì)量管理成為全體成員的內(nèi)在需求——以人文為本的自主管理;綜合運用多種方法和手段進行管理，強調(diào)以最小成本投入獲得最優(yōu)化的效益和效率。全面質(zhì)量管理的精髓就在于按照上述指導(dǎo)思想，建立健全質(zhì)量管理體系。
全面質(zhì)量管理的觀念和思路，符合教育規(guī)劃課題質(zhì)量管理要求。教育規(guī)劃課題質(zhì)量同產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量一樣，也有一個產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程，從課題研究方向的確定，到課題的申報評審、開題、中期檢查、結(jié)題鑒定、成果評獎、成果推廣這些環(huán)節(jié)構(gòu)成了一個系統(tǒng)，課題質(zhì)量就是在這個系統(tǒng)中逐步形成的。這個過程是以與課題相關(guān)的重要因素——人的素質(zhì)為中心，隨著過程的不斷發(fā)展，課題質(zhì)量也在不斷適應(yīng)、不斷改進的過程中得到提升。
作為一個質(zhì)量系統(tǒng)，其目標實現(xiàn)取決于各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量保證和各環(huán)節(jié)之間的協(xié)調(diào)，無論哪一個環(huán)節(jié)出了問題都會影響到最終的質(zhì)量。因此，必須將質(zhì)量形成過程中的每一個環(huán)節(jié)都納入質(zhì)量管理體系中，實行全過程的管理。而要實施全過程質(zhì)量管理，必須重視人的因素。在研究過程中，每一個環(huán)節(jié)都要靠課題組成員去實施，都要課題所在單位和有關(guān)管理部門領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，并通過有效的手段加強對課題的管理。因此，課題研究過程比其它任何行業(yè)的生產(chǎn)服務(wù)過程都更加強調(diào)人的作用。所以，我們可以按照全面質(zhì)量管理的觀念建立以全面、全過程、全員為基本特征的教育規(guī)劃課題質(zhì)量管理體系。
本課題試圖以系統(tǒng)科學(xué)作理論支撐，以現(xiàn)代質(zhì)量管理理論(iso9000質(zhì)量管理系統(tǒng)和ipmp項目管理系統(tǒng)理論)為具體指導(dǎo)，以我省教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的具體實踐過程為主要研究對象，探索省級教育科學(xué)規(guī)劃課題現(xiàn)代管理的規(guī)律，建構(gòu)省級教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理的體系，并在其試行過程中不斷地調(diào)整和改進，提高教育科學(xué)規(guī)劃課題的管理水平和效益，從而推動省級教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的現(xiàn)代化、規(guī)范化、標準化。
論文課題意思篇六
階段心得體會
建水五?。菏Y坦婭、李江、王芳
小學(xué)一年級是學(xué)生寫作的起步階段，新的《語文課程標準》在“課程目標”中把1~2年級的寫話目標定為：1．對寫話有興趣，寫自己想說的話。（寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想）2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3．學(xué)習使用逗號、句號、問號、感嘆號。而這個階段的學(xué)生雖有了一定的識字量，但由于他們生活經(jīng)驗不足，認識水平低下，往往看不懂圖意，也不知道如何表達，即使理會圖意，也表述不清，語句不通。經(jīng)過一段時間的看圖寫話的教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)低年級學(xué)生在看圖寫話時存在如下的一些問題：
1、觀察不細致，缺乏深入的觀察。不能發(fā)現(xiàn)圖中的一些重要信息。
2、語句不通，重復(fù)性語句和錯別字多。
3、發(fā)揮想象時隨意，不能合理想象，局限于圖上的內(nèi)容。
4、格式錯誤，不能合理運用標點符號。
通過這一段時間的調(diào)查、摸索，我覺得要想提高學(xué)生的寫作水平，最重要的是要讓他們喜歡寫作，因此在以后的教學(xué)中應(yīng)注意調(diào)動他們的寫作積極性，我想從以下幾方面做：
1
1、培養(yǎng)觀察力：在指導(dǎo)看圖上下功夫，讓學(xué)生掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發(fā)生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生看圖時先從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即弄清時間、地點、人物、事件。
2、練習常見的句式：誰在哪兒干什么
什么時間誰在哪兒干什么
什么時間誰在哪兒干什么結(jié)果怎樣（或心情如何）在平時的教學(xué)中、學(xué)習中就應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，讓他們能說話，能說完整的話，一步一步為寫作奠定基礎(chǔ)。
3、由說到寫：要讓學(xué)生先看明白，在想象的基礎(chǔ)上，然后組織語言說出來，要求說得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達完整，聲音響亮，并使用普通話。提出具體的要求：要有開頭，有結(jié)尾，語句要完整，條理要清晰，并能按一定的順序來說話。話能說完整，就慢慢讓學(xué)生開始寫，逐步達到寫作的目的。
只要我們能動腦筋、想辦法，肯下工夫就一定能在看圖些話上有所收獲。
2
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論文課題意思篇七
地理課題論文強化地理板書設(shè)計，有助于實施直觀教學(xué)
海南華僑中學(xué)地理組吳九超
在新課改實踐中，強化板書設(shè)計，是實施中學(xué)地理課堂“有效教學(xué)”、進行直觀教學(xué)的重要途徑之一。
敞言“板書”，無外含有兩層意思，一是指專門在課堂黑板上標寫的“黑板字”；一是指為教學(xué)內(nèi)容而歸納構(gòu)置的“板書設(shè)計”。本文主要談后者。
一堂高水平的課，往往能做到讓沒聽課的人也能從板書設(shè)計中了解到教者的實力，得到啟迪。字寫得怎么樣，板書整體布局如何，完全可以從中窺探到教者的教學(xué)基本功和思維能力。
因而，板書設(shè)計是教師組織課堂形象、直觀教學(xué)的必要手段，教學(xué)內(nèi)容是什么，如何組織課堂教學(xué)，采用什么樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，落實了那些地理知識，重點是否突出，難點是否突破……都可在板書中一一得以體現(xiàn)。
從教學(xué)實踐中我體會到，板書設(shè)計應(yīng)遵循下列原則：
一、板書設(shè)計應(yīng)力求簡單精練，要言不繁。板書對完成課堂教學(xué)起著重要的輔助作用。教材是課堂教學(xué)的依據(jù)。地理教材信息量大、圖片詳盡，不可能也不必要全盤照搬到黑板或屏幕上，這就要求教者對教材進行高度提煉，用最簡潔的文字或符號概括教材最本質(zhì)的內(nèi)容，力求條清屢析，簡明扼要，讓學(xué)生一目了然上課的重點、難點。
二、板書設(shè)計應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點而定。地理雖然是門“副”科，但同樣具有其他學(xué)科將知識教育、思想教育、美育教育和能力培養(yǎng)相結(jié)合的特征。地理教材中縱橫交錯的“知識網(wǎng)”，不乏有抽象的概念等，往往讓人有瑣碎之感。這就要求教者必須具備駕馭教材的能力，精心設(shè)計板書。從而有效引導(dǎo)學(xué)生掌握整體與局部、局部與局部的邏輯關(guān)系，使學(xué)生覺得綱舉目張，條理分明。
那究竟如何進行板書設(shè)計呢？這恐怕是個老生常談的話題，但不外抓住以下幾點實施：
1、深鉆教材，理清層次
教材是課堂教學(xué)的依據(jù)和準繩，層次分明的知識體系是諄諄善教的保證。如湘教版八年級地理（上冊）第二章的第一節(jié)《中國的地形》一課，課標要求2課時授完。而第一課時中“地勢西高東低”是關(guān)鍵，講課時應(yīng)根據(jù)“地勢”這一術(shù)語的.抽象性和學(xué)生的心理特點，把“地勢”劃分為“概念”、“特點”、“形狀”和“作用”四個層次進行教授。做到讓學(xué)生心里有“綱”，便于識記。
2、抓住“兩突”，重點設(shè)計(本網(wǎng)網(wǎng))
“兩突”是指重點突出、難點突破，避免撿了芝麻丟西瓜。又如《中國的地形》一課，我們大可必在“地勢”已劃分為四個層次闡述的基礎(chǔ)上，將“地勢西高東低”和“呈三級階梯狀分布”列為重點講述，重點板書；其中“呈三級階梯狀分布”又可作為難點突破。這樣有的放矢的教學(xué)，猶如好鋼用在刀刃上，效果明顯。
3、針對學(xué)生，有的放矢
教學(xué)是教師的教和學(xué)的一種雙邊活動。課堂教學(xué)離不開學(xué)生這一主體。學(xué)生的吸收能力和素質(zhì)狀況，是決定板書簡繁取舍的重要因素。又像《中國的地形》一課，對于“山脈縱橫交錯”部分眾多山名的講述，如一般的山脈我們只要引領(lǐng)學(xué)生在課本插圖上用符號標記出來明白即可，避免了板書的煩瑣。
4、作好小結(jié)，力求完整
課堂教學(xué)小結(jié)是一種過程，也是一種結(jié)果。恰到好處的小結(jié)，能起到畫龍點睛的作用。再以《中國的地形》一課為例，在綜合學(xué)習“地勢的特點”、“山脈縱橫分布”和“地形類型多樣”內(nèi)容之后，最后以中國地形特點為“地勢西高東低，地形復(fù)雜多樣”作為全課小結(jié)。至此，黑板上便留下了完整、清晰的板書設(shè)計（附后）。
在新課改中，好的板書設(shè)計應(yīng)匠心獨運，不落俗套。它既能提綱挈領(lǐng)起著輔助落實“雙基”和三維目標的示現(xiàn)作用，也能便于讓學(xué)生在和諧的氛圍中輕松接受上地理知識的熏陶，更是不失實施地理課堂“有效教學(xué)”、進行直觀教學(xué)的重要途徑。
第一節(jié)中國的地形
論文課題意思篇八
論文摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，中職會計專業(yè)也逐步發(fā)展起來。但中職會計的教學(xué)也顯現(xiàn)出它的陳舊和不足，畢業(yè)生的動手能力和適應(yīng)能力也較弱。因此論文結(jié)合這些特點，提出了會計教學(xué)實行分階段與模塊式相結(jié)合的構(gòu)想。
論文關(guān)鍵詞：會計中職學(xué)校分段模塊式教學(xué)
1、中職財會專業(yè)教學(xué)模式現(xiàn)狀
目前中職學(xué)校在財會專業(yè)課的教學(xué)中，教學(xué)理念、內(nèi)容、方式和途徑都遠不適應(yīng)社會的要求。
一是教學(xué)理念存在偏差，主要是理論教學(xué)與實踐教學(xué)的課時比例不合理，時間安排錯位，只強調(diào)理論教學(xué)而忽視實訓(xùn)的重要性。
二是教材信息嚴重滯后，教材中不少內(nèi)容還是傳統(tǒng)的舊知識，遠不能反映經(jīng)濟的發(fā)展。
三是教學(xué)方法與方式上重教輕學(xué)，教學(xué)中教師還是沿襲傳統(tǒng)的單向傳輸式教學(xué)方法和單一教學(xué)程式，仍以傳統(tǒng)的標準要求和衡量學(xué)生。
2、中職財會專業(yè)進行教學(xué)模式改革的意義
國務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，明確指出“‘十一五’期間要重點發(fā)展中等職業(yè)教育，使中等職業(yè)學(xué)校招生和普通高中招生規(guī)模大體相當?！蓖瑫r，重慶作為國家城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的試驗區(qū)，大量的中小企業(yè)應(yīng)運而生，財會技能型人才會出現(xiàn)空前的短缺。在這大好形勢下，中職財會專業(yè)類教育，改革創(chuàng)新教學(xué)模式，既要培養(yǎng)學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)生掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能和良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
3、中職學(xué)校財會專業(yè)的教學(xué)改革
目前中職學(xué)校的財會教學(xué)模式無法培養(yǎng)出符合用人單位需求的學(xué)生，必須正視存在的不足，改進教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，實施活模塊、多渠道、重技能的教學(xué)，培養(yǎng)符合用人單位需求的實用型初級財會人員。
3.1中職財會專業(yè)縱向?qū)嵭蟹侄问浇虒W(xué)
財會專業(yè)實踐性很強，教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為核心，為此把中職財會專業(yè)分段教學(xué)主要分為三個階段:基礎(chǔ)理論與分項實訓(xùn)階段、綜合實訓(xùn)與考證階段、頂崗實習拓展階段。
第一階段:中職學(xué)校的教學(xué)計劃一般是安排前兩學(xué)期集中學(xué)習理論，然后再進行實訓(xùn)。不過這樣的安排，會造成財會知識的理論學(xué)習與實踐技能培訓(xùn)的.間隔期過長，這會帶來兩個問題:一是學(xué)生學(xué)習理論知識時沒有實踐培訓(xùn)而使理論顯得過于空泛，二是在后來的實踐實訓(xùn)中又要重新花費大量時間和精力去復(fù)習以前學(xué)過的理論，這不但花費了時間和精力，也擠兌了實訓(xùn)時間。因此，可以考慮在每一單項理論講述完畢后就進行分項實訓(xùn)。分項實踐教學(xué)的內(nèi)容簡單，容易組織實施，并且可以保證在學(xué)生每學(xué)習完一個相對獨立的單元之后對會計業(yè)務(wù)的處理過程進行階段性的實踐操作，這樣一來理論學(xué)習和實踐操作的安排就比較緊湊，便于他們接受和掌握會計理論和技能。第二階段:經(jīng)過前一階段的學(xué)習實訓(xùn)后，學(xué)生只是分項掌握了相關(guān)知識和技能，尚未形成完整的知識架構(gòu)，因此第二階段就要在原有基礎(chǔ)上進行綜合模擬實訓(xùn)，也就是以一個模擬工業(yè)企業(yè)的某一個月份完整的經(jīng)濟業(yè)務(wù)資料為會計主體對象，進行全面、系統(tǒng)地綜合模擬實訓(xùn)。綜合模擬實訓(xùn)所采用的會計資料是完整的，包括企業(yè)的總體概況、產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程、企業(yè)財務(wù)制度的有關(guān)規(guī)定和說明、賬戶的期初余額、經(jīng)濟業(yè)務(wù)等。經(jīng)過充分模擬各環(huán)節(jié)的操作流程，使學(xué)生接近相關(guān)企業(yè)的經(jīng)濟活動，親身體驗和熟悉會計核算的方法;再在老師的悉心指導(dǎo)與帶領(lǐng)下模擬操作實訓(xùn)的各個步驟，使學(xué)生全面了解和掌握會計循環(huán)的全過程，形成一個較為完整的知識架構(gòu)。這個階段之后，學(xué)生往往已經(jīng)具備考取會計從業(yè)資格證書的能力，所以老師要給予及時的指導(dǎo)，幫助他們考取會計從業(yè)資格為下一階段作好準備。
第三階段:學(xué)生可以采取自主聯(lián)系和學(xué)校推薦的方式進行一年的頂崗實習，這是完成學(xué)生由專業(yè)技能的墻養(yǎng)到崗位就業(yè)的過渡，順利實現(xiàn)學(xué)生走向社會轉(zhuǎn)變的重要途經(jīng)。因此，我們應(yīng)充分利用這一年寶貴的實習時間，將實踐教學(xué)擴展到頂崗實習的實踐工作中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)核心能力。
3.2中職財會專業(yè)橫向?qū)嵭心K式教學(xué)
以《基礎(chǔ)會計》學(xué)科為例，這門課程是財會專業(yè)的基礎(chǔ)人門學(xué)科。在講授《基礎(chǔ)會計》課程、設(shè)計教學(xué)模塊時，要結(jié)合中職學(xué)生的特點，貫徹“輕”理論、“重”實踐的教學(xué)理念，不再以理論教學(xué)為核心，而是把模擬演練、實訓(xùn)等實踐環(huán)節(jié)作為教學(xué)核心，以職業(yè)實踐能力為重點來進行教學(xué)，這樣能夠加強他們對崗位知識的了解和掌握。
根據(jù)上述分析，可以考慮將《基礎(chǔ)會計》課程和《會計模擬實訓(xùn)》分項實訓(xùn)整合為一門基礎(chǔ)會計理論與實訓(xùn)課程并分成五大模塊。
基礎(chǔ)會計理論與實訓(xùn)課程是以會計基礎(chǔ)知識為理論支撐的五大模塊有機整合而成的。第一模塊:基礎(chǔ)書寫實訓(xùn)，讓學(xué)生掌握阿拉伯數(shù)字、漢字大寫數(shù)字和大小寫金額的標準寫法，做到字跡清晰、書寫規(guī)范;第二模塊:會計憑證的填制和審核，使學(xué)生熟悉經(jīng)濟業(yè)務(wù)，學(xué)會常見原始單據(jù)的填制技能，了解會計憑證的傳遞程序，掌握收、付、轉(zhuǎn)賬憑證的填制和審核方法;第三模塊:會計賬簿建立、啟用、登記和錯賬更正，使學(xué)生學(xué)會啟用賬簿和編排賬頁目錄，掌握總賬、明細賬、日記賬的建立和登記的方法;第四模塊:會計核算組織程序，使學(xué)生了解并掌握會計憑證核算組織程序、科目匯總表核算組織程序;第五模塊:報表編制和申報納稅，使學(xué)生了解會計報表的內(nèi)容和編制要求，掌握資產(chǎn)負債表和利潤表的編報。
總的來講，分階段模塊式教學(xué)將專業(yè)課知識有機整合起來，由淺入深，層層推進，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性，有利于提高學(xué)習效率，有利于提升學(xué)生的專業(yè)能力、會計職業(yè)核心能力。
論文課題意思篇九
〖提要〗：在新課程實施的背景下，中小學(xué)教師為了提高自身的專業(yè)水平，紛紛開展課題研究，由于教師在課題研究中存在著一些困惑，需要了解和掌握教科研課題研究的一些方法策略。本文結(jié)合筆者從事課題研究和科研管理的實踐探索，從抓課題的選題、抓方案的落實、抓學(xué)習準備、抓實踐課質(zhì)量、抓匯報工作、抓論文撰寫、抓成果匯總七個方面來闡述教師開展課題研究的相關(guān)策略。
〖關(guān)鍵詞〗課題研究有效策略課題實踐課課題材料檔案袋
隨著新課程的進一步深入實施，學(xué)校通過課題研究來推進教育教學(xué)改革，來轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，來提高教師的專業(yè)化水平，已成為學(xué)校發(fā)展的一條有效途徑。但是中小學(xué)教師在開展教科研課題研究中存在著許多困惑和問題。主要表現(xiàn)在課題研究的功利性、浮夸性與無效性，概而言之就是缺乏有效開展課題研究的態(tài)度和方法。首先是學(xué)校某些教師為了趕時髦，或為了迎合領(lǐng)導(dǎo)的需求，申報一些連自己也弄不清，沒有一定研究基礎(chǔ)的課題。
其次是有些學(xué)校雖然能針對本校實際申報了課題，并在縣市級教科研規(guī)劃課題中立項，但由于缺乏科研管理經(jīng)驗和指導(dǎo)水平，致使一些課題申報后，被束之高閣，無人問津；還有就是在課題申報之前，沒有進行開題論證，有時往往因課題主要負責人的工作調(diào)離而夭折。另外，一些教師仍存在著把課題研究等同于寫一篇教科研論文。課題研究與撰寫科研論文的不同在于它的計劃性和實踐性。課題研究需要嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度與科研方法，因此，我們深切地呼喚中小學(xué)教師開展課題研究要注重方法策略，要做到求真務(wù)實、真抓實干。下面結(jié)合本人的科研管理實踐經(jīng)驗，就如何有效開展課題研究提一些方法策略。
一、要抓課題的選題方向
教科研課題的選題，是教師開展課題研究的第一步，也是課題研究的重要一環(huán)。選題要結(jié)合自己教育教學(xué)的興趣點和疑難點來選，較容易取得成功。因為你的興趣與疑難點往往是教改的重難點。結(jié)合自己的興趣點來申報課題，所撰寫的課題方案就會言之有物，心中有數(shù)。因為興趣和疑難點往往是你經(jīng)常思考過，談?wù)撨^的問題，這些問題也許一直縈繞著你的教育教學(xué)過程，你或許也經(jīng)常尋問或查找過解決這些問題的方法和策略。一旦這一問題當作課題研究的題目確定后，你便會很自然地寫出關(guān)于這一課題的研究背景，研究目的、意義、研究內(nèi)容、研究方法，研究步驟等。
當前教改的重點是什么？隨著新課程的實施，新課程的一些新理念，如教師與課程資源的開發(fā)；主動、探究、合作學(xué)習方式在教學(xué)中的有效應(yīng)用；教學(xué)評價的新理念；實施教學(xué)目標三位一體的有效教學(xué)等問題，應(yīng)成為教師的教育教學(xué)改革的興趣點和疑難點，應(yīng)成為中小學(xué)教師課題選題的主要方向。另外選題還應(yīng)注意形成系列化，在學(xué)校主干課題的背景下，各教研組及教師應(yīng)申報圍繞學(xué)校主干課題的而進行研究的子課題，這樣才能把學(xué)校課題做實做深。
二、要抓課題方案的落實
課題申報后，一旦被省市縣教科規(guī)劃部門立項，就必須在每學(xué)期的期初制訂執(zhí)行課題方案的實施活動計劃。這一計劃不但是學(xué)校課題組的教科研計劃，而且必須納入學(xué)?？傮w的教學(xué)教研計劃中。計劃的制訂要圍繞課題方案所研究的內(nèi)容和方法來組織人員，安排課題研究活動。如某校某年級數(shù)學(xué)教研組在開展市級課題——《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開放題設(shè)計及教學(xué)研究》的研究中，第一學(xué)期就開展了如下課題研究活動：一是學(xué)習研討數(shù)學(xué)開放題的有關(guān)理論界定和設(shè)計要求；二是按年級教材內(nèi)容要求分工設(shè)計各章節(jié)的數(shù)學(xué)開放題；三是嘗試課堂教學(xué)實施開放題教學(xué)的實踐探索；四是課題組開展課題實踐課的交流、研討活動；五是向上級教科研部門匯報課題的研究進展情況及困惑。六是各研究成員編寫數(shù)學(xué)開放題教學(xué)案例。按照這樣的活動計劃，使課題的實踐操作有綱可循，有序可做，使課題的研究方案得以有效落實。
三、要抓課題的學(xué)習準備
課題研究的準備階段，主要是指進入文獻研究階段和反思計劃方案階段。這是一個很重要的環(huán)節(jié)，課題題目一旦確定，就必須著手對課題研究的關(guān)鍵詞、課題研究的相關(guān)理論依據(jù)和現(xiàn)實依據(jù)通過上網(wǎng)查尋、查資料文獻等方式進行認真界定，這個過程是一個很好的學(xué)習過程，是課題研究的一種意義的體現(xiàn)。對研究問題的反復(fù)查證研究，可進一步豐富充實研究內(nèi)容。
對研究對象（主要指人），進行確定及前測調(diào)查研究，是課題研究準備階段必須經(jīng)歷的重要一環(huán)；對研究方法的深入思考、慎重選用，是課題研究的基本功的體現(xiàn)；對研究步驟的認真規(guī)劃，能使課題研究者做到心中有數(shù)，教師在課題研究階段如何加強學(xué)習呢？除了依據(jù)課題研究方案中的疑難問題、關(guān)鍵問題進行學(xué)習。學(xué)習方式可以是多種多樣，或請他人幫助，或上網(wǎng)查尋，或進行文獻資料的收集、整理等。總之，教師在課題研究的準備階段加強學(xué)習是進行課題研究的重要基礎(chǔ)。
四、要抓課題實踐課的質(zhì)量
課題實踐課就是圍繞教科研立項課題的研究主題和操作要素而設(shè)計的，并應(yīng)用于教育教學(xué)實踐活動的課例（包括綜合實踐課）。因而教師結(jié)合課題的要求而上的課，有時也叫做課題實踐課。上好課題實踐課是開展課題研究必須經(jīng)歷的一個重要環(huán)節(jié)，也是教科研課題實施過程的集中表現(xiàn)。教師如何上好課題研究實踐課，首先要備好課，課題實踐課的教案要突出課題研究的'目的、內(nèi)容和操作要求等。其次是課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)要不得體現(xiàn)課題研究的精髓。課題研究的精髓是指課題研究的主題或中心思想，往往在課題的題目中體現(xiàn)出來。如課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生探究能力的實踐研究》，課題要研究的主要問題是如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力。
學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力的發(fā)展，與學(xué)生學(xué)習動機、原有認知水平、多路思維能力和學(xué)法有效運用等要素密切相關(guān)，但是培養(yǎng)探究能力的核心問題是通過對學(xué)生多路思維能力的訓(xùn)練。因此，訓(xùn)練學(xué)生多路思維能力是本課題研究的精髓所在。我在研究此課題中，所上的課題實踐課就緊緊圍繞著這課題的研究主題，如教學(xué)五年級數(shù)學(xué)《比的意義》一課，在檢查復(fù)習、新知教學(xué)、鞏固練習和發(fā)展練習等環(huán)節(jié)精心設(shè)計數(shù)學(xué)開放題，引導(dǎo)學(xué)生多路思維，發(fā)展學(xué)生探究能力。
課題實踐課的質(zhì)量，關(guān)系到課題研究的成效，關(guān)系到教師有效應(yīng)用課題理念和操作方法的水平。因此，我們要引導(dǎo)教師扎扎實實地上好課題實踐課。
五、要抓課題的匯報工作
深入開展課題研究，首先要會匯報課題研究的進展情況。教師教科研課題經(jīng)過一段時間的研究，必須以口頭形式向?qū)W校教科處或上級教科研部門匯報課題研究的進展情況。包括匯報自己的課題前期準備工作和匯報學(xué)習了那些課題相關(guān)理論及資料；進行了那些課題研究活動（如參加課題論證會，上課題實踐課等）；還要匯報自己在課題研究中取得的初步成效和遇到的困惑（如缺少理論指導(dǎo)、研究對象的變動、研究經(jīng)費的不足等）；最后還需就今后課題繼續(xù)研究提些設(shè)想和看法。
應(yīng)該強調(diào)課題負責人匯報課題研究的進展情況不能與匯報課題計劃混同，應(yīng)該按上述的匯報內(nèi)容實事求是，不夸大其詞地如實匯報。匯報課題研究進展情況，有利于課題研究者理清研究思路，有利于課題的過程管理，也有利于教師形成良好的教科研態(tài)度和研究風氣。
其次要會匯報課題研究所取得的成果。教師課題研究的成果主要包括教師在課題研究中的一些物化成果。如獲獎及得到好評的課題實踐課，獲獎或發(fā)表的課題相關(guān)論文及案例等。因此提倡教師將課題研究過程中取得的一些成果收入“課題材料檔案袋”內(nèi)。教師在匯報中最好是能展示這些研究成果的憑證，如照片、獎狀、課件、發(fā)表及獲獎的課題相關(guān)論文和案例等。課題研究的口頭匯報，應(yīng)成為教師交流科研體會，促進自身發(fā)展的有效途徑。
六、要抓課題相關(guān)論文的撰寫
教師在課題研究過程中，往往會有許多感觸，如一次問卷調(diào)查；一次課題訪談；一堂課題實踐課；一次課題研討會等，教師會從這些課題研究活動中得到一些啟示。教師要像撰寫教研、教育日記那樣，記錄自己的思考和探索。將課題研究中的體會寫成訪談記錄式的報告；或?qū)懗烧n題實踐課的教后感；或?qū)懗烧n題研討會的啟示錄等。經(jīng)常撰寫課題的研究相關(guān)論文和體會，會不斷提升自己的科研水平，提高自己的寫作能力。
課題相關(guān)的論文的撰寫，應(yīng)注意慎重選題，選一些具有新穎性、價值性和實踐性的論文題目進行撰寫，較易獲得成功。如筆者在做《數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的實踐研究》課題時，聽了幾位教師的課題實踐課后，感到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)通過巧用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的重要手段。因此就結(jié)合小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《三角形的面積計算》一課的教學(xué)實例，寫了一篇4000來字的課題相關(guān)論文——《巧用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生主動探究》，此論文于2002年6月發(fā)表于中國教育學(xué)會主辦的《中小學(xué)教師數(shù)學(xué)》（小學(xué)版）雜志上。教師在課題的階段研究過程中，善于思考，勤于動筆，是提高自身科研水平的關(guān)鍵所在。撰寫的論文若能得以發(fā)表，不但能激發(fā)自己進行課題研究的熱情，而且能充實和豐富課題研究的內(nèi)容，從而增強研究者的自信心。
七、要抓課題成果材料的整理
教師認真按課題計劃的要求去實施課題的操作要素，課題通過一段時間的實施研究，會逐步顯示出成效來的。在課題的結(jié)題階段整理和反思成果材料，主要從教師和學(xué)生兩方面的變化加以整理。一方面是教師對研究對象——學(xué)生施加了研究變量（或采取了一些措施），學(xué)生在認知、技能和情感等方面的發(fā)生了變化，教師可通過觀察、比較和測量得出一些評價結(jié)論；也可通過一些統(tǒng)計數(shù)據(jù)來說明學(xué)生學(xué)業(yè)成績和情感態(tài)度方面的變化成效。另外，學(xué)生團體和個體在學(xué)科競賽和特長比賽中取得的獎次和各級各類參賽評比的獎勵，也可作為課題研究成果的體現(xiàn)。
這些團體和個體的獎狀、評語和照片，課題負責人要及時復(fù)印，并裝入“課題材料檔案袋”中。另一方面是指課題研究過程中，課題開展者和參與者自身教學(xué)、教科研水平的變化。特別是一些教師由于參與課題研究使教學(xué)、教科研水平顯著提高。表現(xiàn)為一些教師在各級各類教學(xué)、教研競賽中所得獎項（如縣市級的優(yōu)質(zhì)課評比、教壇新秀評比、說課評比、課件制作評比、新教法設(shè)計評比等等），還有就是教師撰寫的課題相關(guān)論文在省市縣評比中獲獎和在報刊雜志上發(fā)表。這些都屬于課題研究過程中課題開展者和參與者所取得的成果，應(yīng)予及時收集、整理、歸檔，作為課題結(jié)題時，課題研究所取得的成果的重要憑證。
總之，中小學(xué)教師要有效開展課題研究，必須有效運用課題研究的相關(guān)策略，按照上述“七抓”策略，有效開展課題研究。在選題上要針對實際、突出教改重難點；在研究的準備階段要加強理論學(xué)習；在課題的實施過程中要上好課題實踐課；在課題的深入研究階段要撰寫研究論文；在課題的結(jié)題階段要整理和反思研究成效；在課題的匯報交流中要展示研究過程；除了要注意采納這七方面的課題研究策略，還應(yīng)注意選用其它的一些研究策略，如舉行課題專家論證、研討會；開展課題有效調(diào)研活動；組織課題研究相關(guān)的理論學(xué)習講座等。只有這樣，才能做到求真務(wù)實地有效開展課題研究。
參考書刊：
[1]王鐵軍，陳敬樸《中小學(xué)教育科學(xué)研究》武漢大學(xué)出版社1997、3
[2]楊單宏，張化萬《小學(xué)教師教育研基礎(chǔ)》浙江科學(xué)技術(shù)出版社2002、8
[4]葉文生，教師應(yīng)過好課題研究的“材料積累關(guān)《中小學(xué)教師培訓(xùn)》2003、2
[5]葉文生，中小學(xué)教師科成果推廣的有效方式探索《中小學(xué)教師培訓(xùn)》2003、3
[6]葉文生，教師應(yīng)過好課題研究的“總結(jié)匯報關(guān)《中小學(xué)教師培訓(xùn)》2003、8
[7]葉文生，中小學(xué)課題相關(guān)論文的撰寫《中小學(xué)教師培訓(xùn)》2004、7
論文課題意思篇十
課程標準的要求：《語文課程標準》就提出了“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料?！泵鞔_規(guī)定背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇。課外閱讀總量不少于150萬字。適合兒童閱讀的各類讀物是現(xiàn)實生活中最重要的語文教育資源。“積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得”則是極為重要的語文實踐活動。
學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀：我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，生源以農(nóng)村、進城務(wù)工子女為主，家長教育觀念落后，學(xué)生手頭課外讀物少得可憐，課外閱讀缺乏興趣。學(xué)校語文教學(xué)缺乏對學(xué)生的課外閱讀系統(tǒng)指導(dǎo)，大量的學(xué)生處在放任自流的狀態(tài)，學(xué)生閱讀習慣差，閱讀不能有效地進行。在平時的語文學(xué)習中表現(xiàn)出語言表達能力差，不能順利地表達自己的意見，詞匯量少，語言平淡；怕寫作文，一遇上作文就愁眉不展，不愛寫日記；語病多，錯別字、病句屢屢出現(xiàn)；缺少對語言的鑒別能力。應(yīng)試教育的觀念沒有完全消除影響。教師教學(xué)重點都放在如何提高學(xué)生對課本知識的消化吸收，提高考試成績上。家長給子女只是購買課外輔導(dǎo)材料、小學(xué)生優(yōu)秀作文選集等，缺乏經(jīng)典文學(xué)作品。學(xué)校放學(xué)后，重視教育的家長送子女學(xué)鋼琴、學(xué)畫畫、學(xué)奧數(shù)……忙著學(xué)特長，沖刺名校，學(xué)生的業(yè)余時間安排非常滿，即使意識到課外閱讀的重要性也沒有時間。不重視教育的家長則讓孩子放任自流，白白浪費寶貴時光。
現(xiàn)在市面上的書可以說浩如煙海，但是良莠不齊、魚龍混雜?？ㄍ嬙趯W(xué)生課外閱讀書籍中所占的比例較大，存在學(xué)生只愛口袋書、漫畫書，學(xué)生非常有限的課外閱讀被這些書占滿了，很可惜。有些學(xué)生家長，因為沒有經(jīng)驗，所以在擇書時有些盲目。或是書目過于單一，使得閱讀面狹窄，思維受到局限；或是選擇一些不符合孩子年齡特征的書籍，結(jié)果不但不利于孩子的發(fā)展，還帶來了閱讀困難的問題；或是干脆放任自流，不加約束，使得一些有害的書籍也出現(xiàn)在孩子的手頭。
結(jié)合我校實際，對課外閱讀的管理、引導(dǎo)滯后，亟待提高。有少數(shù)教師在語文教中有步驟有計劃地對學(xué)生進行課外閱讀指導(dǎo)，取得一些實效。同時在具體的實施過程中，因為種種原因，閱讀的質(zhì)量總是不容樂觀。所以，怎樣改變閱讀現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生進行積極有效的課外閱讀是擺在每一位教師面前的亟待解決的問題。
課題名稱的界定和解讀所謂課外閱讀，是指學(xué)生在課余時間的各種形式的閱讀活動。它是學(xué)生自主地、有選擇地獲取大量信息的學(xué)習活動。它是語文課外活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分?！坝行А币馕吨扇〉牟呗阅軌蛞龑?dǎo)學(xué)生達到預(yù)期的閱讀目標……“策略”是一門藝術(shù)或技巧，是指為得到某種目的所采用的方法和手段，它既包含解決某一實際問題的教學(xué)理論，又包含解決這一實際問題的.帶有規(guī)律性的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀采取的策略則是本課題研究的方向。小學(xué)生課外閱讀有效性研究從學(xué)校學(xué)情出發(fā)，給予學(xué)生必要的讀書指導(dǎo)，也就是研究采用什么樣的方式方法來激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，擴大學(xué)生課外閱讀量，養(yǎng)成良好的讀書習慣，并保持一種積極的、主動的、愉悅的情態(tài)，投入到課外閱讀中享受學(xué)習的快樂，體現(xiàn)閱讀的個性化。
課題研究的步驟和舉措
研究目標
2、教師目標：旨在通過讓教師介入學(xué)生的課外閱讀，讓學(xué)生的課外閱讀與教師的指導(dǎo)同步，探索有效的指導(dǎo)形式，提高推薦閱讀的質(zhì)量，使語文課堂教學(xué)與課外閱讀有機銜接，使學(xué)生“得法于課內(nèi)，受益于課外”，提高語文教師的教學(xué)水平和科研能力。
3、學(xué)校目標：初步形成符合本校學(xué)生實際和教師特點的課外閱讀實踐活動課程體系，探索小學(xué)六年課外閱讀的內(nèi)容、閱讀的形式以及課外閱讀指導(dǎo)的方法，形成學(xué)校課外閱讀指導(dǎo)特色。
研究內(nèi)容
1、通過一年的研究與實踐，使學(xué)生養(yǎng)成“好讀書、多讀書、讀好書”的習慣。
2、有效地進行課外閱讀的指導(dǎo)，將指導(dǎo)閱讀和自能閱讀進行銜接和整合。
3、分學(xué)段開展研究：確定必讀和選讀書目、編選《課外閱讀校本教材》、探索課外閱讀有效模式。
研究方法：
1本課題研究的主要方法是行動研究法。通過對學(xué)生課外閱讀狀況的分析與研究，制定出課外閱讀的具體計劃，開展實踐與研究，并在不斷研究的過程中修正、完善，以提高課外閱讀的實效性。
2、調(diào)查法。通過調(diào)查把握學(xué)生的閱讀狀況，分析存在的問題、了解課外閱讀的教學(xué)情況及其效果。
3、經(jīng)驗總結(jié)法。課題組的教師不斷研究，及時總結(jié)提煉成功的經(jīng)驗。
4、文獻法。查閱相關(guān)資料，參考或直接應(yīng)用相關(guān)成果，進行綜合分析，尋求理論與實踐創(chuàng)新。
研究舉措：
1、調(diào)查問卷，了解現(xiàn)狀，分析原因，制定課外閱讀方案。
通過調(diào)查問卷，了解學(xué)生每天閱讀的時間、每天的讀書量、喜歡的書的類型、課外書的來源、讀書的方法。針對問題分析原因，制定學(xué)生課外閱讀實施方案。
2、創(chuàng)造條件，開辟書源，幫助學(xué)生選擇有益的課外讀物。
教師應(yīng)因地制宜創(chuàng)造條件，讓孩子們有書可讀。一是學(xué)校的閱覽室定期向?qū)W生開放。二是爭取家長支持。召開家長會講清課外閱讀的好處，希望家長鼓勵孩子看課外書籍，積極選購優(yōu)秀課外讀物。三是建立“班級圖書角”。學(xué)習委員牽頭，將全班同學(xué)的課外書刊分類登記造冊，學(xué)生只需存入一本新書，便可取得一份存單，學(xué)生憑存單隨時到圖書角借閱喜歡的書籍。
3、推薦書目，必讀與選讀相結(jié)合。
給孩子推薦最好的書。所謂最好的書，也就是在特定成長階段最適宜的閱讀的優(yōu)秀讀物。低年級以快樂閱讀為主，對于三四年級的孩子來說，可以先誦讀經(jīng)典、讀科幻故事、童話故事，到了五年級可以多讀一些優(yōu)秀兒童文學(xué)，逐步過渡到經(jīng)典名著，當然家長也可以給孩子買些他們感興趣的書。教師根據(jù)課表推薦書目、教材涉及書目、受學(xué)生歡迎新出版圖書，推薦必讀、選讀書目。
4、制訂閱讀計劃，指導(dǎo)閱讀方法。
葉圣陶先生在談到語文學(xué)習時，反復(fù)強調(diào)兩點：第一，必須講究方法；第二，必須使種種方法成為終身以之的習慣。教會學(xué)生從統(tǒng)計閱讀的“量”入手，堅持每天閱讀。教會學(xué)生“讀”的方法。閱讀，閱讀離不開“讀”。出聲朗讀是讀，默讀也是讀，背誦也是讀。另外，除了精讀，教師也要教給學(xué)生略讀和瀏覽的方法，幫助他們快速瀏覽和篩選信息。略讀是用比較快的速度邊讀邊想，然后知其大概意思；瀏覽是用更快的速度粗略地讀，先了解提供了哪些信息，再閱讀自己需要的或感興趣的信息，并從中提取關(guān)鍵信息。此外，教會學(xué)生查閱工具書、參考書的方法。
5、開展豐富多彩的課外閱讀活動，營造良好閱讀氛圍
6、堅持科學(xué)、有效的激勵性評價，保持學(xué)生閱讀興趣
評價主體多樣，如自我評價、小組評價、家長評價、教師評價；評價形式多樣，比如定期檢查反饋，可以設(shè)計課外閱讀記錄表，學(xué)生填寫閱讀時間、內(nèi)容、收獲等，家長監(jiān)督檢查并簽字；比如定期評選閱讀之星，激發(fā)閱讀興趣，形成良性競爭氛圍。
課題成果
一、課內(nèi)課外相得益彰。學(xué)生的知識體系是通過課內(nèi)外的自主學(xué)習而逐漸建立起來的。廣泛的課外閱讀是學(xué)生搜集和汲取知識的一條重要途徑。學(xué)生從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解，是意識性的知識，需要再消化才會吸收。學(xué)生可將自己從課內(nèi)學(xué)到的知識融會到他從課外書籍中所獲取的知識渠道中去，相得益彰，形成“立體”的牢固的知識體系。
二、提高思想道德水平?！耙槐竞脮梢杂绊懭说囊簧?。學(xué)生更應(yīng)”多讀書、讀好書“。幾乎每位學(xué)生都有自己心中的英雄或?qū)W習的榜樣，當學(xué)生進行閱讀時便會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高了自身的思想意識和道德素質(zhì)。
論文課題意思篇十一
1、本課題的核心概念：小學(xué)生自主學(xué)習習慣
我認為小學(xué)生“自主學(xué)習”是指學(xué)生個體在學(xué)習過程中一種積極自覺的學(xué)習行為。是學(xué)生在教師有目的、有計劃、有組織的引導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)查研究，動手操作并進行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制，從而獲取知識、技能和態(tài)度的學(xué)習方式和學(xué)習過程。
2、所要解決的問題：我們要改變過去那種權(quán)威式的教學(xué)關(guān)系，不是讓學(xué)生在教師、家長的壓力下學(xué)習，而是自主地、主動地去學(xué)習，以形成以學(xué)生為中心生動活潑的學(xué)習局而，把學(xué)生從沉重的學(xué)習負擔中解放出來。
1、課題研究的內(nèi)容：
1、培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習語文的良好習慣。
（1）從小培養(yǎng)閱讀習慣
（2）培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的習慣
（3）培養(yǎng)常用工具書的習慣。
（4）培養(yǎng)學(xué)生有效的預(yù)習的習慣
（5）培養(yǎng)學(xué)生善做自主學(xué)習筆記的習慣。
（6）培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題、分析問題并勇于追根究底的習慣。
（7）認真復(fù)習、獨立自主的完成家庭作業(yè)的習慣
2、自主學(xué)習語文的良好習慣與方法的培養(yǎng)和指導(dǎo)。
（1）掌握方法，鼓勵閱讀
（2）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，減輕課業(yè)負擔
（3）提出要求，自主探索
（4）、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習
（5）、培養(yǎng)學(xué)生在親歷活動中養(yǎng)成學(xué)習的習慣
（6）、要發(fā)揮表揚的功效
2、擬定步驟：
1、現(xiàn)狀調(diào)查及分析（20xx.3——20xx.4）
2、擬定可行性措施（20xx.4——20xx.5）
3、可行性措施的實施（20xx.6——20xx.9）
4、效果調(diào)查與分析（教學(xué)案例分析）（20xx.10）
5、研究總結(jié)（撰寫結(jié)題報告20xx.11）
3、課題研究的方法：
1、調(diào)查法：采用問卷調(diào)查、個別談話和學(xué)生座談相結(jié)合的方法，對學(xué)生的實際情況進行科學(xué)的調(diào)查。
2、行動研究法：在日常教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題并及時積累，積極思考、研究，邊研究邊實踐，促進學(xué)生良好的自主學(xué)習習慣的養(yǎng)成。
3、經(jīng)驗總結(jié)法：采用問卷調(diào)查、個別談話和學(xué)生座談相結(jié)合的方法，對學(xué)生的實際情況進行科學(xué)的調(diào)查，與第一次調(diào)查進行比對，得出研究效果。
研究過程中完成一定量的讀書筆記。與同事溝通，及時交流研究進展信息和學(xué)習、研究體會。
為了很好的完成本課題的研究工作，根據(jù)個人的具體情況，在完成日常教學(xué)及其他工作之余，抽取一定的時間閱讀一些教育理論書籍。
1、所讀書目：
·《學(xué)生兵法。做自主學(xué)習的主宰》歐陽芬，孟微微，周山豹吉林大學(xué)出版社
《全新正版。走進杜郎口自主學(xué)習教學(xué)模式》崔其升，謝金國中國林業(yè)出版社
相關(guān)的期刊篇目
2、閱讀設(shè)想：
從即日開始至20xx年10月期間，每天在工作之余，抽取40—60分鐘的時間完成預(yù)設(shè)的讀書量。
3、具體時間安排：
完成《學(xué)生兵法。做自主學(xué)習的主宰》閱讀的時間為20xx.3—20xx.6
完成相關(guān)的期刊篇目的閱讀時間為20xx.9—20xx.10期間的適宜時間。
1、網(wǎng)上收集理論知識，學(xué)習相關(guān)知識
2、《學(xué)生兵法。做自主學(xué)習的主宰》歐陽芬、孟微微、周山豹吉林大學(xué)出版社
3、《全新正版。走進杜郎口自主學(xué)習教學(xué)模式》崔其升，謝金國中國林業(yè)出版社
4、每天讀書30分鐘，每月寫三篇讀書筆記
1、20xx年6月完成研究案例分析（現(xiàn)狀調(diào)查及分析）
2、20xx年10月完成教學(xué)案例分析
20xx年11月完成課題研究，申請結(jié)題。
研究結(jié)果以論文或報告的方式表現(xiàn)。
論文課題意思篇十二
課題的目的及意義
課題目的：近年來網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，游戲產(chǎn)品和服務(wù)供給的各個環(huán)節(jié)逐步完善，產(chǎn)業(yè)鏈初步成形。網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)生的機理是源于對高級化交互式數(shù)字娛樂的社會需求。需求拉動供給，并且為供給鏈各環(huán)節(jié)提供價值分享。網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)之間有著錯綜復(fù)雜的相互關(guān)聯(lián)、相互依賴關(guān)系，上、下游之間存在擴張和整合的可能性。網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)模式的核心是運營模式，以及由此衍生發(fā)展收入模式、產(chǎn)品模式、技術(shù)進步模式、利益分配模式等。隨著網(wǎng)絡(luò)游戲的發(fā)展，一種新的信息業(yè)趨勢也隨之未來。本文首先介紹了網(wǎng)絡(luò)游戲業(yè)的產(chǎn)業(yè)模式，然后論述其代表的信息業(yè)網(wǎng)絡(luò)運營商和內(nèi)容提供商(icp)的緊密合作的新趨勢，最后對如何實現(xiàn)更好的合作提出建議。
課題意義：游戲產(chǎn)業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)中的重要領(lǐng)域。當前，網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為備受各方關(guān)注的新興行業(yè)。據(jù)英國市調(diào)公司juniperresearch的最新一份調(diào)查報告指出，預(yù)計2011年全球游戲市場的整體產(chǎn)值會到達350億美金，而游戲產(chǎn)業(yè)也會成為全球最大的娛樂產(chǎn)業(yè)，重要性遠遠超過電影、音樂等產(chǎn)業(yè)。隨著互聯(lián)網(wǎng)在我國的普及，中國網(wǎng)民的快速增長，網(wǎng)絡(luò)游戲在我國已經(jīng)逐步興起，并成為一個高利潤、快速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)游戲這個新興的游戲產(chǎn)業(yè)，作為網(wǎng)絡(luò)歷史上最成功的盈利模式之一，網(wǎng)絡(luò)游戲已帶動信息業(yè)的新趨勢的形成，日益顯示出巨大的市場潛力。分析中國網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀，以及相關(guān)信息業(yè)的新趨勢，對于促進中國網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義?；仡櫤涂偨Y(jié)近五年來我國網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)研究的現(xiàn)狀，分析存在的問題和未來研究的趨勢，有著十分重要的理論意義。
主要任務(wù)：
1.收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)游戲的相關(guān)資料
2.了解網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)，以及游戲產(chǎn)業(yè)帶來的問題
3.分析我國成功的游戲產(chǎn)業(yè)的成功因素有哪些
4.依據(jù)這些因素，提出如何邁向信息業(yè)的新趨勢
5.新趨勢發(fā)展對策的思考
面臨問題：
1.對論文的題目內(nèi)涵了解不夠深刻，很難找到論文的核心所在
2.收集資料的范圍太窄，不能全面的對校園文化進行深入的了解
3.思路進入了誤區(qū)，不能很好的打開思路
4.對論文的結(jié)構(gòu)框架不能很好的駕馭
5.知識面不夠廣泛，使信息來源很有限
解決方法：
1.找相關(guān)的書籍對題目的意義進行研究，通過分析和研究找到論文的核心所在
2.利用空閑的時間在圖書館多看看相關(guān)方面的書籍和學(xué)術(shù)論文，增強自己的理論知識
3.拜訪在這些方面經(jīng)驗的人進行了解，使自己的思路能得到進一步的升華
4.聯(lián)系老師，聽取老師的建議使自己對論文的結(jié)構(gòu)和框架能夠很好的把握
5.利用現(xiàn)在的'網(wǎng)絡(luò)進行資料的收集，來獲取信息資源
正文大綱：
1緒論
1.1網(wǎng)絡(luò)游戲的定義
1.2網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生機理
1.3網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)鏈分析
1.4網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)模式分析
1.4.1自有產(chǎn)權(quán)企業(yè)的組織模式
1.4.2代理運營模式
1.4.3綜合門戶模式
1.4.4電信運營模式
2網(wǎng)絡(luò)游戲業(yè)
2.1成功的產(chǎn)業(yè)模式
2.2聯(lián)眾網(wǎng)易模式
2.3對于天府熱線模式
3國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)游戲業(yè)現(xiàn)狀及問題
3.1網(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)容問題
3.2網(wǎng)絡(luò)游戲版權(quán)問題
3.3經(jīng)營場所問題
3.4網(wǎng)絡(luò)游戲運營
3.5網(wǎng)絡(luò)游戲與國人文化價值觀的沖突
4信息業(yè)的新趨勢
4.1網(wǎng)絡(luò)運營商與內(nèi)容提供商緊密合作
4.1信息產(chǎn)業(yè)的技術(shù)革命也帶來新的經(jīng)濟模式
4.2產(chǎn)品、技術(shù)和渠道上的互補
4.3實現(xiàn)兩者的合作是雙方合理的選擇
4.4共贏是能夠長期穩(wěn)定合作的保證
5對進一步完善合作的建議
5.1建立彼此認可而又切實可行的分利機制
5.2不斷提升與網(wǎng)絡(luò)運營商合作的內(nèi)容和層次
5.3不能忽視與硬件設(shè)備商的合作
6結(jié)論
致謝
參考文獻
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根據(jù)學(xué)校的規(guī)定，合理的安排時間，做到每周都能夠完成預(yù)定的工作：
第一周：收集整理材料
第二周：開題答辯，吸收老師意見
第三~六周：完成論文初稿
第七周：中期答辯，對論文進行進一步修改
第八~十周：完善論文，修改格式，論文成稿
第十一周：熟悉答辯流程，進行論文答辯準備
第十二周：畢業(yè)答辯
論文課題意思篇一
摘要：通過實際案例，探討如何正確利用網(wǎng)絡(luò)營銷。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)營銷廣告推廣
網(wǎng)絡(luò)營銷和普通媒體營銷以媒體性質(zhì)不同、傳播途徑不同、技術(shù)支撐不同、受眾主體不同而具有鮮明的特色，但是，它也包括完整的營銷因素，即廣告、渠道建設(shè)、產(chǎn)品展示和銷售；下面就我曾經(jīng)運營的一個網(wǎng)絡(luò)營銷案例進行說明；初，麥當勞河南分公司準備做一個網(wǎng)絡(luò)營銷，以實現(xiàn)宣傳麥當勞的廣告新訴求“給快樂騰點空間”和春節(jié)促銷的目的；這其實要求本次活動方案中必須實現(xiàn)一箭雙雕，既要進行網(wǎng)絡(luò)宣傳，同時還要借此實現(xiàn)春節(jié)促銷。那么，在網(wǎng)絡(luò)營銷方案中，就不僅僅要考慮通過網(wǎng)絡(luò)硬廣論壇、新聞等形式進行宣傳，還要開發(fā)客戶的潛在購買需求，完成必要的網(wǎng)上銷售。20春節(jié)，剛好和2010年情人節(jié)是一天，那么傳統(tǒng)的喜慶再加上西方的浪漫，是一個宣傳“為快樂騰點空間”訴求的絕佳機會，戀愛中的人是快樂的，春節(jié)中的人們是快樂的，“把你的快樂說出來，和你最愛的人一起分享”變成為這個活動策劃的主題。那么在方式上，除了常規(guī)的門戶網(wǎng)站硬廣宣傳、活動官網(wǎng)建設(shè)、我們還實現(xiàn)網(wǎng)上和網(wǎng)下對接，征集網(wǎng)友在麥當勞店開一個別開生面的情人節(jié)。在促銷環(huán)節(jié)，通過論壇“搶樓”，讓網(wǎng)友獲得麥當勞的禮品、優(yōu)惠卡和代金券，并為此活動推出雙節(jié)情人大禮包，實現(xiàn)了活動人氣向銷售額的轉(zhuǎn)變。
具體營銷方案如下：
活動主題：過節(jié)了’讓我們?yōu)閻劭鞓访恳惶欤?BR> 宣傳媒體：網(wǎng)絡(luò)；
廣告形式：廣告條，全屏廣告，flash流媒體廣告，專題條，新聞條，
官網(wǎng)欄目：(1)活動介紹；(2)活動動態(tài)；(3)獲獎公示板；(4)獲獎人專訪；(5)活動論壇；(6)愛情經(jīng)典電影片段；(7)我的快樂生活視頻展播；(8)我的愛情故事征集；(9)我要訂購套餐。
時間推進：(1)管網(wǎng)建設(shè)15天；(2)硬廣推廣30天；(3)線下活動1天；
本案例順利得到麥當勞河南分公司的認可，活動通過多方努力，獲得極大成功。從本案例可以看出，網(wǎng)絡(luò)營銷充分發(fā)揮了，網(wǎng)絡(luò)信息傳遞的快速、網(wǎng)絡(luò)互動和宣傳形式多種多樣，線下線上相結(jié)合的特點，又借助事件營銷和新聞推動，成為網(wǎng)絡(luò)營銷的又一范例。
但是，很多客戶在做了一些網(wǎng)絡(luò)營銷之后，往往不太認可網(wǎng)絡(luò)營銷的效果；從目前的網(wǎng)絡(luò)營銷種類來講，一般分為搜索營銷、廣告營銷、嵌入式營銷、論壇營銷和電子商務(wù)；不同的產(chǎn)品和企業(yè)要通過合適的營銷手段進行網(wǎng)絡(luò)營銷或營銷組合才會產(chǎn)生好的效果；比如，一個小型生產(chǎn)專業(yè)性比較強的產(chǎn)品，那么，如果它以廣告營銷和論壇營銷就會效果低劣，而精準而廉價的搜索營銷才會讓它獲得很高的性價比；而象麥當勞、王老吉和耐克等快消品的宣傳往往就會通過多門戶網(wǎng)站硬廣推廣大事件冠名嵌入式營銷以及論壇口碑營銷獲得廣大消費者的認可；例如，在汶川地震發(fā)生后，王老吉迅速行動向災(zāi)區(qū)捐贈1億善款，而且利用天涯論壇，將王老吉愛國的義舉進行脈沖式傳播，在網(wǎng)上編出“愛國消費順口溜”，利用網(wǎng)絡(luò)化的語言進一步在消費者心中強化王老吉的愛國形象，從而使王老吉品牌價值得到迅速提升；而且王老吉利用20奧運會和2010年亞運會，通過贊助揚國威的體育賽事的冠名贊助，進一步增厚品牌價值；網(wǎng)絡(luò)營銷是眼球經(jīng)濟，以品牌樹立為核心的消費品營銷一定要榜上“大事件”這個大款，才能更好地吸引到大家的注意力；而受眾小，專業(yè)化的產(chǎn)品，則需要通過方面快捷的搜索營銷加上電子商務(wù)實現(xiàn)低成本的市場拓展。在利用搜索和電子商務(wù)營銷的時候，一定要掌握一定的技術(shù)技巧，比如，網(wǎng)站及產(chǎn)品關(guān)鍵字的設(shè)立、網(wǎng)站地圖的構(gòu)建、網(wǎng)站鏈接的拓展和門戶網(wǎng)站的互動，公司網(wǎng)站的構(gòu)建模式，以及電子商務(wù)技術(shù)方面的應(yīng)用等等。
論文課題意思篇二
〖提要〗：在新課程實施的背景下，中小學(xué)教師為了提高自身的專業(yè)水平，紛紛開展課題研究，由于教師在課題研究中存在著一些困惑，需要了解和掌握教科研課題研究的一些方法策略。本文結(jié)合筆者從事課題研究和科研管理的實踐探索，從抓課題的選題、抓方案的落實、抓學(xué)習準備、抓實踐課質(zhì)量、抓匯報工作、抓論文撰寫、抓成果匯總七個方面來闡述教師開展課題研究的相關(guān)策略。
〖關(guān)鍵詞〗課題研究有效策略課題實踐課課題材料檔案袋
隨著新課程的進一步深入實施，學(xué)校通過課題研究來推進教育教學(xué)改革，來轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，來提高教師的專業(yè)化水平，已成為學(xué)校發(fā)展的一條有效途徑。但是中小學(xué)教師在開展教科研課題研究中存在著許多困惑和問題。主要表現(xiàn)在課題研究的功利性、浮夸性與無效性，概而言之就是缺乏有效開展課題研究的態(tài)度和方法。首先是學(xué)校某些教師為了趕時髦，或為了迎合領(lǐng)導(dǎo)的需求，申報一些連自己也弄不清，沒有一定研究基礎(chǔ)的課題。
其次是有些學(xué)校雖然能針對本校實際申報了課題，并在縣市級教科研規(guī)劃課題中立項，但由于缺乏科研管理經(jīng)驗和指導(dǎo)水平，致使一些課題申報后，被束之高閣，無人問津；還有就是在課題申報之前，沒有進行開題論證，有時往往因課題主要負責人的工作調(diào)離而夭折。另外，一些教師仍存在著把課題研究等同于寫一篇教科研論文。課題研究與撰寫科研論文的不同在于它的計劃性和實踐性。課題研究需要嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度與科研方法，因此，我們深切地呼喚中小學(xué)教師開展課題研究要注重方法策略，要做到求真務(wù)實、真抓實干。下面結(jié)合本人的科研管理實踐經(jīng)驗，就如何有效開展課題研究提一些方法策略。
一、要抓課題的選題方向
教科研課題的選題，是教師開展課題研究的第一步，也是課題研究的重要一環(huán)。選題要結(jié)合自己教育教學(xué)的興趣點和疑難點來選，較容易取得成功。因為你的興趣與疑難點往往是教改的重難點。結(jié)合自己的興趣點來申報課題，所撰寫的課題方案就會言之有物，心中有數(shù)。因為興趣和疑難點往往是你經(jīng)常思考過，談?wù)撨^的問題，這些問題也許一直縈繞著你的教育教學(xué)過程，你或許也經(jīng)常尋問或查找過解決這些問題的方法和策略。一旦這一問題當作課題研究的題目確定后，你便會很自然地寫出關(guān)于這一課題的研究背景，研究目的、意義、研究內(nèi)容、研究方法，研究步驟等。
當前教改的重點是什么？隨著新課程的實施，新課程的一些新理念，如教師與課程資源的開發(fā)；主動、探究、合作學(xué)習方式在教學(xué)中的有效應(yīng)用；教學(xué)評價的新理念；實施教學(xué)目標三位一體的有效教學(xué)等問題，應(yīng)成為教師的教育教學(xué)改革的興趣點和疑難點，應(yīng)成為中小學(xué)教師課題選題的主要方向。另外選題還應(yīng)注意形成系列化，在學(xué)校主干課題的背景下，各教研組及教師應(yīng)申報圍繞學(xué)校主干課題的而進行研究的子課題，這樣才能把學(xué)校課題做實做深。
二、要抓課題方案的落實
課題申報后，一旦被省市縣教科規(guī)劃部門立項，就必須在每學(xué)期的期初制訂執(zhí)行課題方案的實施活動計劃。這一計劃不但是學(xué)校課題組的教科研計劃，而且必須納入學(xué)校總體的教學(xué)教研計劃中。計劃的制訂要圍繞課題方案所研究的內(nèi)容和方法來組織人員，安排課題研究活動。如某校某年級數(shù)學(xué)教研組在開展市級課題——《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開放題設(shè)計及教學(xué)研究》的研究中，第一學(xué)期就開展了如下課題研究活動：一是學(xué)習研討數(shù)學(xué)開放題的有關(guān)理論界定和設(shè)計要求；二是按年級教材內(nèi)容要求分工設(shè)計各章節(jié)的數(shù)學(xué)開放題；三是嘗試課堂教學(xué)實施開放題教學(xué)的實踐探索；四是課題組開展課題實踐課的交流、研討活動；五是向上級教科研部門匯報課題的研究進展情況及困惑。六是各研究成員編寫數(shù)學(xué)開放題教學(xué)案例。按照這樣的活動計劃，使課題的實踐操作有綱可循，有序可做，使課題的研究方案得以有效落實。
三、要抓課題的學(xué)習準備
課題研究的準備階段，主要是指進入文獻研究階段和反思計劃方案階段。這是一個很重要的環(huán)節(jié)，課題題目一旦確定，就必須著手對課題研究的關(guān)鍵詞、課題研究的相關(guān)理論依據(jù)和現(xiàn)實依據(jù)通過上網(wǎng)查尋、查資料文獻等方式進行認真界定，這個過程是一個很好的學(xué)習過程，是課題研究的一種意義的體現(xiàn)。對研究問題的反復(fù)查證研究，可進一步豐富充實研究內(nèi)容。
對研究對象（主要指人），進行確定及前測調(diào)查研究，是課題研究準備階段必須經(jīng)歷的重要一環(huán)；對研究方法的深入思考、慎重選用，是課題研究的基本功的體現(xiàn)；對研究步驟的認真規(guī)劃，能使課題研究者做到心中有數(shù)，教師在課題研究階段如何加強學(xué)習呢？除了依據(jù)課題研究方案中的疑難問題、關(guān)鍵問題進行學(xué)習。學(xué)習方式可以是多種多樣，或請他人幫助，或上網(wǎng)查尋，或進行文獻資料的收集、整理等?？傊?，教師在課題研究的準備階段加強學(xué)習是進行課題研究的重要基礎(chǔ)。
四、要抓課題實踐課的質(zhì)量
課題實踐課就是圍繞教科研立項課題的研究主題和操作要素而設(shè)計的，并應(yīng)用于教育教學(xué)實踐活動的課例（包括綜合實踐課）。因而教師結(jié)合課題的要求而上的課，有時也叫做課題實踐課。上好課題實踐課是開展課題研究必須經(jīng)歷的一個重要環(huán)節(jié)，也是教科研課題實施過程的集中表現(xiàn)。教師如何上好課題研究實踐課，首先要備好課，課題實踐課的教案要突出課題研究的'目的、內(nèi)容和操作要求等。其次是課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)要不得體現(xiàn)課題研究的精髓。課題研究的精髓是指課題研究的主題或中心思想，往往在課題的題目中體現(xiàn)出來。如課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生探究能力的實踐研究》，課題要研究的主要問題是如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力。
學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力的發(fā)展，與學(xué)生學(xué)習動機、原有認知水平、多路思維能力和學(xué)法有效運用等要素密切相關(guān)，但是培養(yǎng)探究能力的核心問題是通過對學(xué)生多路思維能力的訓(xùn)練。因此，訓(xùn)練學(xué)生多路思維能力是本課題研究的精髓所在。我在研究此課題中，所上的課題實踐課就緊緊圍繞著這課題的研究主題，如教學(xué)五年級數(shù)學(xué)《比的意義》一課，在檢查復(fù)習、新知教學(xué)、鞏固練習和發(fā)展練習等環(huán)節(jié)精心設(shè)計數(shù)學(xué)開放題，引導(dǎo)學(xué)生多路思維，發(fā)展學(xué)生探究能力。
課題實踐課的質(zhì)量，關(guān)系到課題研究的成效，關(guān)系到教師有效應(yīng)用課題理念和操作方法的水平。因此，我們要引導(dǎo)教師扎扎實實地上好課題實踐課。
五、要抓課題的匯報工作
深入開展課題研究，首先要會匯報課題研究的進展情況。教師教科研課題經(jīng)過一段時間的研究，必須以口頭形式向?qū)W校教科處或上級教科研部門匯報課題研究的進展情況。包括匯報自己的課題前期準備工作和匯報學(xué)習了那些課題相關(guān)理論及資料；進行了那些課題研究活動（如參加課題論證會，上課題實踐課等）；還要匯報自己在課題研究中取得的初步成效和遇到的困惑（如缺少理論指導(dǎo)、研究對象的變動、研究經(jīng)費的不足等）；最后還需就今后課題繼續(xù)研究提些設(shè)想和看法。
應(yīng)該強調(diào)課題負責人匯報課題研究的進展情況不能與匯報課題計劃混同，應(yīng)該按上述的匯報內(nèi)容實事求是，不夸大其詞地如實匯報。匯報課題研究進展情況，有利于課題研究者理清研究思路，有利于課題的過程管理，也有利于教師形成良好的教科研態(tài)度和研究風氣。
其次要會匯報課題研究所取得的成果。教師課題研究的成果主要包括教師在課題研究中的一些物化成果。如獲獎及得到好評的課題實踐課，獲獎或發(fā)表的課題相關(guān)論文及案例等。因此提倡教師將課題研究過程中取得的一些成果收入“課題材料檔案袋”內(nèi)。教師在匯報中最好是能展示這些研究成果的憑證，如照片、獎狀、課件、發(fā)表及獲獎的課題相關(guān)論文和案例等。課題研究的口頭匯報，應(yīng)成為教師交流科研體會，促進自身發(fā)展的有效途徑。
六、要抓課題相關(guān)論文的撰寫
教師在課題研究過程中，往往會有許多感觸，如一次問卷調(diào)查；一次課題訪談；一堂課題實踐課；一次課題研討會等，教師會從這些課題研究活動中得到一些啟示。教師要像撰寫教研、教育日記那樣，記錄自己的思考和探索。將課題研究中的體會寫成訪談記錄式的報告；或?qū)懗烧n題實踐課的教后感；或?qū)懗烧n題研討會的啟示錄等。經(jīng)常撰寫課題的研究相關(guān)論文和體會，會不斷提升自己的科研水平，提高自己的寫作能力。
課題相關(guān)的論文的撰寫，應(yīng)注意慎重選題，選一些具有新穎性、價值性和實踐性的論文題目進行撰寫，較易獲得成功。如筆者在做《數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的實踐研究》課題時，聽了幾位教師的課題實踐課后，感到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)通過巧用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的重要手段。因此就結(jié)合小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《三角形的面積計算》一課的教學(xué)實例，寫了一篇4000來字的課題相關(guān)論文——《巧用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生主動探究》，此論文于6月發(fā)表于中國教育學(xué)會主辦的《中小學(xué)教師數(shù)學(xué)》（小學(xué)版）雜志上。教師在課題的階段研究過程中，善于思考，勤于動筆，是提高自身科研水平的關(guān)鍵所在。撰寫的論文若能得以發(fā)表，不但能激發(fā)自己進行課題研究的熱情，而且能充實和豐富課題研究的內(nèi)容，從而增強研究者的自信心。
七、要抓課題成果材料的整理
教師認真按課題計劃的要求去實施課題的操作要素，課題通過一段時間的實施研究，會逐步顯示出成效來的。在課題的結(jié)題階段整理和反思成果材料，主要從教師和學(xué)生兩方面的變化加以整理。一方面是教師對研究對象——學(xué)生施加了研究變量（或采取了一些措施），學(xué)生在認知、技能和情感等方面的發(fā)生了變化，教師可通過觀察、比較和測量得出一些評價結(jié)論；也可通過一些統(tǒng)計數(shù)據(jù)來說明學(xué)生學(xué)業(yè)成績和情感態(tài)度方面的變化成效。另外，學(xué)生團體和個體在學(xué)科競賽和特長比賽中取得的獎次和各級各類參賽評比的獎勵，也可作為課題研究成果的體現(xiàn)。
這些團體和個體的獎狀、評語和照片，課題負責人要及時復(fù)印，并裝入“課題材料檔案袋”中。另一方面是指課題研究過程中，課題開展者和參與者自身教學(xué)、教科研水平的變化。特別是一些教師由于參與課題研究使教學(xué)、教科研水平顯著提高。表現(xiàn)為一些教師在各級各類教學(xué)、教研競賽中所得獎項（如縣市級的優(yōu)質(zhì)課評比、教壇新秀評比、說課評比、課件制作評比、新教法設(shè)計評比等等），還有就是教師撰寫的課題相關(guān)論文在省市縣評比中獲獎和在報刊雜志上發(fā)表。這些都屬于課題研究過程中課題開展者和參與者所取得的成果，應(yīng)予及時收集、整理、歸檔，作為課題結(jié)題時，課題研究所取得的成果的重要憑證。
總之，中小學(xué)教師要有效開展課題研究，必須有效運用課題研究的相關(guān)策略，按照上述“七抓”策略，有效開展課題研究。在選題上要針對實際、突出教改重難點；在研究的準備階段要加強理論學(xué)習；在課題的實施過程中要上好課題實踐課；在課題的深入研究階段要撰寫研究論文；在課題的結(jié)題階段要整理和反思研究成效；在課題的匯報交流中要展示研究過程；除了要注意采納這七方面的課題研究策略，還應(yīng)注意選用其它的一些研究策略，如舉行課題專家論證、研討會；開展課題有效調(diào)研活動；組織課題研究相關(guān)的理論學(xué)習講座等。只有這樣，才能做到求真務(wù)實地有效開展課題研究。
參考書刊：
[1]王鐵軍，陳敬樸《中小學(xué)教育科學(xué)研究》武漢大學(xué)出版社、3
[2]楊單宏，張化萬《小學(xué)教師教育研基礎(chǔ)》浙江科學(xué)技術(shù)出版社、8
[4]葉文生，教師應(yīng)過好課題研究的“材料積累關(guān)《中小學(xué)教師培訓(xùn)》、2
[5]葉文生，中小學(xué)教師科成果推廣的有效方式探索《中小學(xué)教師培訓(xùn)》2003、3
[6]葉文生，教師應(yīng)過好課題研究的“總結(jié)匯報關(guān)《中小學(xué)教師培訓(xùn)》2003、8
[7]葉文生，中小學(xué)課題相關(guān)論文的撰寫《中小學(xué)教師培訓(xùn)》、7
論文課題意思篇三
摘要：“課題學(xué)習”是我國義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準的重要目標，也是初中數(shù)學(xué)極具特色的學(xué)習內(nèi)容。教師在教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)特定的課題，從知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度四方面設(shè)立具體目標，充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，針對不同目標進行具體有效的教學(xué)措施。
關(guān)鍵詞：課題學(xué)習知識與技能目標解決問題
“課題學(xué)習”是我國義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標誰的重要目標，也是初中數(shù)學(xué)中極具特色的學(xué)習內(nèi)容。教師在教學(xué)時，應(yīng)明確“課題學(xué)習”的具體目標，著力培養(yǎng)學(xué)生自己探索的能力與合作義流的學(xué)習意識。要充他發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把所學(xué)知識與生活實踐有機結(jié)合，運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，真正做到“學(xué)為所用，學(xué)有所用”?，F(xiàn)就七年級的數(shù)學(xué)上冊中：“制作一個盡可能大的無蓋長方體形盒子”這一課題的四個具體目標為例加以說明。
目標一：知識與技能。經(jīng)歷“問題情境——建立模型——求解——解釋與應(yīng)用”的基本過程。
這一目標明確了本節(jié)課題學(xué)習的具體教學(xué)程序，教學(xué)時可采用小組合作、分層設(shè)計、分步討論的方法，達到掌握知識與技能的目標。首先，我們要從現(xiàn)實生活中創(chuàng)設(shè)問題情境。如：鄰居家有一塊正方形塑料板，想粘一個無蓋的長方體盒子，在理發(fā)館作水箱用，盡可能使容積大一些。鄰居來請教你，該如何設(shè)計呢？用這一生活實例，引發(fā)同學(xué)們解決問題的欲望。充分思考后，分組討論，讓學(xué)生互相協(xié)作尋求解決問題的途經(jīng)。教師可給予適當提示：長方體展開后是什么圖形？如果你用一張邊長20cm的紙制作一個無蓋的長體盒子，你覺得應(yīng)當怎樣剪？怎樣折？剪去的小正方形的邊長與折成的無蓋長方體形盒子的高有什么關(guān)系？讓學(xué)生們與同伴進行交流，建立起解決這一問題的基本模型。
然后啟發(fā)學(xué)生不妨給小正方形從小到大取一些具體的整數(shù)值，制作成統(tǒng)計表，表示這一變化狀況。也可通過計算器進一步精確取值，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而使學(xué)生獲得解決問題的方法。最后，教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生用自己的'語言表達猜想和對此作出盡可能的解釋，思考在實際中如何應(yīng)用，可能會遇到的困難。
目標二：數(shù)學(xué)思考。體驗數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步形成對數(shù)學(xué)整體性的認識。
通過這個課題的學(xué)習，可以使學(xué)生進一步豐富自己的空間觀念，體驗函數(shù)思想以及符號表示在實際問題中的應(yīng)用，加深對相關(guān)知識的理解，發(fā)展學(xué)生的思維能力。同時，啟發(fā)學(xué)生整理本課題學(xué)習中所涉及的知識與技能活動。知識方面有：展開與折疊、代數(shù)式表示、數(shù)理運算、借助代數(shù)式尋求規(guī)律、統(tǒng)計表?；顒蛹寄芊矫嬗?制作無蓋長方體形盒子、盒子容積的表示與規(guī)律、尋求盡可能大的容積、計算器的應(yīng)用。領(lǐng)會知識與技能之間的內(nèi)在聯(lián)系，“學(xué)而不思則罔”教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生深刻的、周密的思維活動,訓(xùn)練思維的條理性、邏輯性以及合情推理能力。目標三：解決問題。發(fā)展思維能力，加深理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，獲得一些研究問題的方法和經(jīng)驗。
要想使這個目標充分實現(xiàn)，需要我們對問題作進一步的合理解決，體驗從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題、建立數(shù)學(xué)模型、綜合應(yīng)用已有知識解決問題的過程。例如：我們可以重申創(chuàng)設(shè)情境中的問題，遇到的是一塊較大的塑料板，如何設(shè)計呢？要求同學(xué)們從研究過的課題中找出解決問題的方法，總結(jié)規(guī)律，并且付諸于實施，從而感受到成功的喜悅。
目標四：情感與態(tài)度。通過獲得成功的體驗和克服困難的經(jīng)歷，增進應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。
教師要借助這一課題的學(xué)習，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)知識與人類社會息息相關(guān)。同時用一些激勵的話，諸如“你終于成功了”、“鄰居夸你真行，并感謝你”、“這孩子一定有出息”等話語，來激發(fā)學(xué)生的成就感，建立自信心，并對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲，積極參與到數(shù)學(xué)活動中來?？傊?，讓學(xué)生通過這種健康而富有活力的數(shù)學(xué)學(xué)習活動，獨立思考與合作交流的學(xué)習方式，自信以及互相尊重的學(xué)習氛圍，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，形成健全的人格。
這四個目標不可獨立而居，彼此相輔相承。在教學(xué)時應(yīng)以知識技能的教學(xué)為導(dǎo)線，滲透數(shù)學(xué)思維活動，逐步獲得解決問題的能力，培養(yǎng)良好的心態(tài)。最終使學(xué)生既懂得知識，又掌握技能，并且能獨立思考，擁有健康的情感態(tài)度與價值觀，從而達到全面和諧發(fā)展。
參考文獻：
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[4]《新課標下初中數(shù)學(xué)課題學(xué)習的實踐與研究》作者金立榮
論文課題意思篇四
三年的碩士研究生的學(xué)習和生活就要隨著這篇論文的答辯而結(jié)束了。有許許多多的舍不得，也有許許多多的感謝要說。
首先要衷心感謝的是我可敬可親的導(dǎo)師李芒老師!您三年來對我學(xué)習和研究的悉心指導(dǎo)和諄諄教誨令我終身受益。在您的指導(dǎo)下，我在各方面的能力都得到了相應(yīng)的提高。您的睿智、對知識孜孜不倦的追求、對教育科學(xué)研究的熱愛、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我學(xué)到了如何做事，您在生活中的幽默、寬容、豁達教會了我如何做人。千言萬語在此刻化為了一句“謝謝您!”。
感謝所有教育過我的老師!你們傳授給我的專業(yè)知識是我不斷成長的源泉，也是完成本論文的基礎(chǔ)。
感謝所有在科技樓1006學(xué)習和生活過的同門：李莎、張h、司言詞、褚秋硯、畢海濱、陳守剛、周瑋、張雪梅、董德寶等!特別要感謝的是和我一起參與“綜合性學(xué)習”的各位同門，因為這篇論文的實踐工作是我們大家一起完成的。還要特別感謝李莎――這個和我一起學(xué)習和生活了七年的好朋友、好舍友、好同學(xué)，你和我一起經(jīng)歷了許多重要的時刻，尤其是各種各樣的考試，你在我論文完成的過程中給了我許多鼓勵和幫助。
感謝北京市廣渠門中學(xué)、北京市八一中學(xué)、鄭州47中、北京市匯文中學(xué)、北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)的`老師和同學(xué)!你們給了我豐富的實踐土壤，使我從中汲取了無限的養(yǎng)分，讓我能夠站在理論和實踐的基礎(chǔ)上完成我的論文。
感謝我的舍友兼好友：劉慧瓊和代瓊琳!你們的開懷大笑、你們的精神鼓勵、你們的……給了我快樂和溫馨的感覺，給了我永遠無法忘記的研究生生活。
感謝我身在遠方的父母!你們給我生活上的關(guān)懷和精神上的鼓勵是我學(xué)習的動力。
感謝王江川!是你給了我莫大的支持和鼓勵。
還要感謝我的許多好朋友――曠暉、桂明、李葆萍……雖然不在身邊，但是你們給我的是無法言表的幫助。
再次對所有關(guān)心、幫助我的人說一聲“謝謝”。――――――
很感慨，我在長舒一口氣后開始寫我的畢業(yè)論文的致謝辭了。論文的完成標志著我的大學(xué)四年即將結(jié)束，也意味著，新的生活又將開始了。最近的半年則并行著找工作和寫論文。其間的起起伏伏、悲喜得失，今天想來仍舊唏噓不已。所幸我沒有被失敗擊垮。自信、堅強、樂觀的態(tài)度讓我堅持到了最后，并且爭取了最好的結(jié)局。
這篇論文所涉及到的議題是我大一時代捧讀《西瀅閑話》及與幾個教授交流看法后定下來的畢業(yè)論文自擬題。我由此希望盡自己最大的努力，能夠?qū)懗鲆稽c真正有現(xiàn)實意義的文字。事情的最后結(jié)果就是這篇論文，似乎總有些丑陋;但是閱讀、思考和寫作的過程并不輕松，有靈光乍現(xiàn)、興奮不已的時候，而更多的則是近乎“案牘勞神”，痛苦和疲憊相交。
衷心感謝我的導(dǎo)師羅宗宇老師對我的指導(dǎo)和教誨。您開闊的思維、敏銳的洞察力以及詳細的修改意見一直給我很大的啟發(fā)。唯一的遺憾是我自己不夠主動，錯過了許多與您交流的機會。
感謝同一小組的曾璐敏、周雙玉、歐陽艷平同學(xué)對于我的鼓勵與建議。
論文課題意思篇五
一、課題研究的背景
教育科研是人們探索和認識教育客觀規(guī)律的有效途徑，是促進教育決策科學(xué)化、推動教育科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為教育實際應(yīng)用的重要手段，是深化教育改革,提高教育質(zhì)量的有力措施。
《全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃要點》指出：“要進一步規(guī)范課題管理，強化課題管理環(huán)節(jié)，確保課題的順利進行，并力爭多出精品力作，不斷提高教育科研的水平和效益”。這為加強課題管理提出了新的更高要求。
從目前國內(nèi)教育科研課題管理現(xiàn)狀來看，各級教育科學(xué)規(guī)劃課題管理工作無論在管理思想、管理組織形式、管理程序，還是管理方式、管理手段方面，都明顯落后于教育科研事業(yè)的發(fā)展。資料表明，國內(nèi)外研究教育科學(xué)規(guī)劃課題管理總的狀況是：研究人員、研究成果少，研究面窄，研究水平較低。在研究內(nèi)容上：實踐性問題研究多，理論性問題研究少;操作性問題研究多，宏觀性問題研究少;零散性問題研究多，系統(tǒng)性問題研究少。
在現(xiàn)有的研究基礎(chǔ)上，加強對教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的規(guī)律、理論基礎(chǔ)、發(fā)展趨勢以及教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的科學(xué)化與標準化等重要問題的研究，確定省級教育規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理的理論基礎(chǔ)，統(tǒng)一省級教育規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理概念，建立一套系統(tǒng)化、規(guī)范化、程序化，且具有高度自我約束、自我完善機制的省級教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理體系，全面提升省級教育科學(xué)規(guī)劃課題的質(zhì)量水平，以較小的投入獲得課題成果的最大的效益，是本課題研究的根本目的，也是本課題研究的.價值取向。
湖南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭申報的《省級教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理的研究與應(yīng)用》，經(jīng)全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準，列為全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃xx年課題(課題批準號ffbo11495)。課題主持人黃宜鋒。
二、課題研究的意義和條件
全面質(zhì)量管理起源于20世紀60年代的美國，最初應(yīng)用于工業(yè)，后來從工業(yè)部門擴展到建筑業(yè)、交通郵電業(yè)、商業(yè)、服務(wù)業(yè)等眾多領(lǐng)域，并得到許多國家的重視和運用，在日本取得了舉世矚目的成功。全面質(zhì)量管理是一個組織以質(zhì)量為中心，以全員參與為基礎(chǔ)，以最經(jīng)濟的方式讓顧客、社會和組織所有成員持續(xù)滿意的一種質(zhì)量管理模式。它認為，質(zhì)量是一個全面的、綜合的概念，質(zhì)量管理的內(nèi)容不僅是最終產(chǎn)品本身的質(zhì)量，還包括與產(chǎn)品質(zhì)量有關(guān)的工序質(zhì)量和工作質(zhì)量，要綜合考慮質(zhì)量、價格、交貨期和服務(wù)等等;質(zhì)量有一個產(chǎn)生、形成和實現(xiàn)的過程，是整個組織活動的成果，質(zhì)量管理必須對質(zhì)量形成的每一個環(huán)節(jié)都加強管理，以預(yù)防為主，通過各個環(huán)節(jié)的作用，使質(zhì)量螺旋上升。
這種模式的特點表現(xiàn)為全面、全過程的質(zhì)量管理;全員、全組織的質(zhì)量管理，使質(zhì)量管理成為全體成員的內(nèi)在需求——以人文為本的自主管理;綜合運用多種方法和手段進行管理，強調(diào)以最小成本投入獲得最優(yōu)化的效益和效率。全面質(zhì)量管理的精髓就在于按照上述指導(dǎo)思想，建立健全質(zhì)量管理體系。
全面質(zhì)量管理的觀念和思路，符合教育規(guī)劃課題質(zhì)量管理要求。教育規(guī)劃課題質(zhì)量同產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量一樣，也有一個產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程，從課題研究方向的確定，到課題的申報評審、開題、中期檢查、結(jié)題鑒定、成果評獎、成果推廣這些環(huán)節(jié)構(gòu)成了一個系統(tǒng)，課題質(zhì)量就是在這個系統(tǒng)中逐步形成的。這個過程是以與課題相關(guān)的重要因素——人的素質(zhì)為中心，隨著過程的不斷發(fā)展，課題質(zhì)量也在不斷適應(yīng)、不斷改進的過程中得到提升。
作為一個質(zhì)量系統(tǒng)，其目標實現(xiàn)取決于各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量保證和各環(huán)節(jié)之間的協(xié)調(diào)，無論哪一個環(huán)節(jié)出了問題都會影響到最終的質(zhì)量。因此，必須將質(zhì)量形成過程中的每一個環(huán)節(jié)都納入質(zhì)量管理體系中，實行全過程的管理。而要實施全過程質(zhì)量管理，必須重視人的因素。在研究過程中，每一個環(huán)節(jié)都要靠課題組成員去實施，都要課題所在單位和有關(guān)管理部門領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，并通過有效的手段加強對課題的管理。因此，課題研究過程比其它任何行業(yè)的生產(chǎn)服務(wù)過程都更加強調(diào)人的作用。所以，我們可以按照全面質(zhì)量管理的觀念建立以全面、全過程、全員為基本特征的教育規(guī)劃課題質(zhì)量管理體系。
本課題試圖以系統(tǒng)科學(xué)作理論支撐，以現(xiàn)代質(zhì)量管理理論(iso9000質(zhì)量管理系統(tǒng)和ipmp項目管理系統(tǒng)理論)為具體指導(dǎo)，以我省教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的具體實踐過程為主要研究對象，探索省級教育科學(xué)規(guī)劃課題現(xiàn)代管理的規(guī)律，建構(gòu)省級教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理的體系，并在其試行過程中不斷地調(diào)整和改進，提高教育科學(xué)規(guī)劃課題的管理水平和效益，從而推動省級教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的現(xiàn)代化、規(guī)范化、標準化。
論文課題意思篇六
階段心得體會
建水五?。菏Y坦婭、李江、王芳
小學(xué)一年級是學(xué)生寫作的起步階段，新的《語文課程標準》在“課程目標”中把1~2年級的寫話目標定為：1．對寫話有興趣，寫自己想說的話。（寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想）2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3．學(xué)習使用逗號、句號、問號、感嘆號。而這個階段的學(xué)生雖有了一定的識字量，但由于他們生活經(jīng)驗不足，認識水平低下，往往看不懂圖意，也不知道如何表達，即使理會圖意，也表述不清，語句不通。經(jīng)過一段時間的看圖寫話的教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)低年級學(xué)生在看圖寫話時存在如下的一些問題：
1、觀察不細致，缺乏深入的觀察。不能發(fā)現(xiàn)圖中的一些重要信息。
2、語句不通，重復(fù)性語句和錯別字多。
3、發(fā)揮想象時隨意，不能合理想象，局限于圖上的內(nèi)容。
4、格式錯誤，不能合理運用標點符號。
通過這一段時間的調(diào)查、摸索，我覺得要想提高學(xué)生的寫作水平，最重要的是要讓他們喜歡寫作，因此在以后的教學(xué)中應(yīng)注意調(diào)動他們的寫作積極性，我想從以下幾方面做：
1
1、培養(yǎng)觀察力：在指導(dǎo)看圖上下功夫，讓學(xué)生掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發(fā)生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生看圖時先從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即弄清時間、地點、人物、事件。
2、練習常見的句式：誰在哪兒干什么
什么時間誰在哪兒干什么
什么時間誰在哪兒干什么結(jié)果怎樣（或心情如何）在平時的教學(xué)中、學(xué)習中就應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，讓他們能說話，能說完整的話，一步一步為寫作奠定基礎(chǔ)。
3、由說到寫：要讓學(xué)生先看明白，在想象的基礎(chǔ)上，然后組織語言說出來，要求說得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達完整，聲音響亮，并使用普通話。提出具體的要求：要有開頭，有結(jié)尾，語句要完整，條理要清晰，并能按一定的順序來說話。話能說完整，就慢慢讓學(xué)生開始寫，逐步達到寫作的目的。
只要我們能動腦筋、想辦法，肯下工夫就一定能在看圖些話上有所收獲。
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論文課題意思篇七
地理課題論文強化地理板書設(shè)計，有助于實施直觀教學(xué)
海南華僑中學(xué)地理組吳九超
在新課改實踐中，強化板書設(shè)計，是實施中學(xué)地理課堂“有效教學(xué)”、進行直觀教學(xué)的重要途徑之一。
敞言“板書”，無外含有兩層意思，一是指專門在課堂黑板上標寫的“黑板字”；一是指為教學(xué)內(nèi)容而歸納構(gòu)置的“板書設(shè)計”。本文主要談后者。
一堂高水平的課，往往能做到讓沒聽課的人也能從板書設(shè)計中了解到教者的實力，得到啟迪。字寫得怎么樣，板書整體布局如何，完全可以從中窺探到教者的教學(xué)基本功和思維能力。
因而，板書設(shè)計是教師組織課堂形象、直觀教學(xué)的必要手段，教學(xué)內(nèi)容是什么，如何組織課堂教學(xué)，采用什么樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，落實了那些地理知識，重點是否突出，難點是否突破……都可在板書中一一得以體現(xiàn)。
從教學(xué)實踐中我體會到，板書設(shè)計應(yīng)遵循下列原則：
一、板書設(shè)計應(yīng)力求簡單精練，要言不繁。板書對完成課堂教學(xué)起著重要的輔助作用。教材是課堂教學(xué)的依據(jù)。地理教材信息量大、圖片詳盡，不可能也不必要全盤照搬到黑板或屏幕上，這就要求教者對教材進行高度提煉，用最簡潔的文字或符號概括教材最本質(zhì)的內(nèi)容，力求條清屢析，簡明扼要，讓學(xué)生一目了然上課的重點、難點。
二、板書設(shè)計應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點而定。地理雖然是門“副”科，但同樣具有其他學(xué)科將知識教育、思想教育、美育教育和能力培養(yǎng)相結(jié)合的特征。地理教材中縱橫交錯的“知識網(wǎng)”，不乏有抽象的概念等，往往讓人有瑣碎之感。這就要求教者必須具備駕馭教材的能力，精心設(shè)計板書。從而有效引導(dǎo)學(xué)生掌握整體與局部、局部與局部的邏輯關(guān)系，使學(xué)生覺得綱舉目張，條理分明。
那究竟如何進行板書設(shè)計呢？這恐怕是個老生常談的話題，但不外抓住以下幾點實施：
1、深鉆教材，理清層次
教材是課堂教學(xué)的依據(jù)和準繩，層次分明的知識體系是諄諄善教的保證。如湘教版八年級地理（上冊）第二章的第一節(jié)《中國的地形》一課，課標要求2課時授完。而第一課時中“地勢西高東低”是關(guān)鍵，講課時應(yīng)根據(jù)“地勢”這一術(shù)語的.抽象性和學(xué)生的心理特點，把“地勢”劃分為“概念”、“特點”、“形狀”和“作用”四個層次進行教授。做到讓學(xué)生心里有“綱”，便于識記。
2、抓住“兩突”，重點設(shè)計(本網(wǎng)網(wǎng))
“兩突”是指重點突出、難點突破，避免撿了芝麻丟西瓜。又如《中國的地形》一課，我們大可必在“地勢”已劃分為四個層次闡述的基礎(chǔ)上，將“地勢西高東低”和“呈三級階梯狀分布”列為重點講述，重點板書；其中“呈三級階梯狀分布”又可作為難點突破。這樣有的放矢的教學(xué)，猶如好鋼用在刀刃上，效果明顯。
3、針對學(xué)生，有的放矢
教學(xué)是教師的教和學(xué)的一種雙邊活動。課堂教學(xué)離不開學(xué)生這一主體。學(xué)生的吸收能力和素質(zhì)狀況，是決定板書簡繁取舍的重要因素。又像《中國的地形》一課，對于“山脈縱橫交錯”部分眾多山名的講述，如一般的山脈我們只要引領(lǐng)學(xué)生在課本插圖上用符號標記出來明白即可，避免了板書的煩瑣。
4、作好小結(jié)，力求完整
課堂教學(xué)小結(jié)是一種過程，也是一種結(jié)果。恰到好處的小結(jié)，能起到畫龍點睛的作用。再以《中國的地形》一課為例，在綜合學(xué)習“地勢的特點”、“山脈縱橫分布”和“地形類型多樣”內(nèi)容之后，最后以中國地形特點為“地勢西高東低，地形復(fù)雜多樣”作為全課小結(jié)。至此，黑板上便留下了完整、清晰的板書設(shè)計（附后）。
在新課改中，好的板書設(shè)計應(yīng)匠心獨運，不落俗套。它既能提綱挈領(lǐng)起著輔助落實“雙基”和三維目標的示現(xiàn)作用，也能便于讓學(xué)生在和諧的氛圍中輕松接受上地理知識的熏陶，更是不失實施地理課堂“有效教學(xué)”、進行直觀教學(xué)的重要途徑。
第一節(jié)中國的地形
論文課題意思篇八
論文摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，中職會計專業(yè)也逐步發(fā)展起來。但中職會計的教學(xué)也顯現(xiàn)出它的陳舊和不足，畢業(yè)生的動手能力和適應(yīng)能力也較弱。因此論文結(jié)合這些特點，提出了會計教學(xué)實行分階段與模塊式相結(jié)合的構(gòu)想。
論文關(guān)鍵詞：會計中職學(xué)校分段模塊式教學(xué)
1、中職財會專業(yè)教學(xué)模式現(xiàn)狀
目前中職學(xué)校在財會專業(yè)課的教學(xué)中，教學(xué)理念、內(nèi)容、方式和途徑都遠不適應(yīng)社會的要求。
一是教學(xué)理念存在偏差，主要是理論教學(xué)與實踐教學(xué)的課時比例不合理，時間安排錯位，只強調(diào)理論教學(xué)而忽視實訓(xùn)的重要性。
二是教材信息嚴重滯后，教材中不少內(nèi)容還是傳統(tǒng)的舊知識，遠不能反映經(jīng)濟的發(fā)展。
三是教學(xué)方法與方式上重教輕學(xué)，教學(xué)中教師還是沿襲傳統(tǒng)的單向傳輸式教學(xué)方法和單一教學(xué)程式，仍以傳統(tǒng)的標準要求和衡量學(xué)生。
2、中職財會專業(yè)進行教學(xué)模式改革的意義
國務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，明確指出“‘十一五’期間要重點發(fā)展中等職業(yè)教育，使中等職業(yè)學(xué)校招生和普通高中招生規(guī)模大體相當?！蓖瑫r，重慶作為國家城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的試驗區(qū)，大量的中小企業(yè)應(yīng)運而生，財會技能型人才會出現(xiàn)空前的短缺。在這大好形勢下，中職財會專業(yè)類教育，改革創(chuàng)新教學(xué)模式，既要培養(yǎng)學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)生掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能和良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
3、中職學(xué)校財會專業(yè)的教學(xué)改革
目前中職學(xué)校的財會教學(xué)模式無法培養(yǎng)出符合用人單位需求的學(xué)生，必須正視存在的不足，改進教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，實施活模塊、多渠道、重技能的教學(xué)，培養(yǎng)符合用人單位需求的實用型初級財會人員。
3.1中職財會專業(yè)縱向?qū)嵭蟹侄问浇虒W(xué)
財會專業(yè)實踐性很強，教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為核心，為此把中職財會專業(yè)分段教學(xué)主要分為三個階段:基礎(chǔ)理論與分項實訓(xùn)階段、綜合實訓(xùn)與考證階段、頂崗實習拓展階段。
第一階段:中職學(xué)校的教學(xué)計劃一般是安排前兩學(xué)期集中學(xué)習理論，然后再進行實訓(xùn)。不過這樣的安排，會造成財會知識的理論學(xué)習與實踐技能培訓(xùn)的.間隔期過長，這會帶來兩個問題:一是學(xué)生學(xué)習理論知識時沒有實踐培訓(xùn)而使理論顯得過于空泛，二是在后來的實踐實訓(xùn)中又要重新花費大量時間和精力去復(fù)習以前學(xué)過的理論，這不但花費了時間和精力，也擠兌了實訓(xùn)時間。因此，可以考慮在每一單項理論講述完畢后就進行分項實訓(xùn)。分項實踐教學(xué)的內(nèi)容簡單，容易組織實施，并且可以保證在學(xué)生每學(xué)習完一個相對獨立的單元之后對會計業(yè)務(wù)的處理過程進行階段性的實踐操作，這樣一來理論學(xué)習和實踐操作的安排就比較緊湊，便于他們接受和掌握會計理論和技能。第二階段:經(jīng)過前一階段的學(xué)習實訓(xùn)后，學(xué)生只是分項掌握了相關(guān)知識和技能，尚未形成完整的知識架構(gòu)，因此第二階段就要在原有基礎(chǔ)上進行綜合模擬實訓(xùn)，也就是以一個模擬工業(yè)企業(yè)的某一個月份完整的經(jīng)濟業(yè)務(wù)資料為會計主體對象，進行全面、系統(tǒng)地綜合模擬實訓(xùn)。綜合模擬實訓(xùn)所采用的會計資料是完整的，包括企業(yè)的總體概況、產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程、企業(yè)財務(wù)制度的有關(guān)規(guī)定和說明、賬戶的期初余額、經(jīng)濟業(yè)務(wù)等。經(jīng)過充分模擬各環(huán)節(jié)的操作流程，使學(xué)生接近相關(guān)企業(yè)的經(jīng)濟活動，親身體驗和熟悉會計核算的方法;再在老師的悉心指導(dǎo)與帶領(lǐng)下模擬操作實訓(xùn)的各個步驟，使學(xué)生全面了解和掌握會計循環(huán)的全過程，形成一個較為完整的知識架構(gòu)。這個階段之后，學(xué)生往往已經(jīng)具備考取會計從業(yè)資格證書的能力，所以老師要給予及時的指導(dǎo)，幫助他們考取會計從業(yè)資格為下一階段作好準備。
第三階段:學(xué)生可以采取自主聯(lián)系和學(xué)校推薦的方式進行一年的頂崗實習，這是完成學(xué)生由專業(yè)技能的墻養(yǎng)到崗位就業(yè)的過渡，順利實現(xiàn)學(xué)生走向社會轉(zhuǎn)變的重要途經(jīng)。因此，我們應(yīng)充分利用這一年寶貴的實習時間，將實踐教學(xué)擴展到頂崗實習的實踐工作中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)核心能力。
3.2中職財會專業(yè)橫向?qū)嵭心K式教學(xué)
以《基礎(chǔ)會計》學(xué)科為例，這門課程是財會專業(yè)的基礎(chǔ)人門學(xué)科。在講授《基礎(chǔ)會計》課程、設(shè)計教學(xué)模塊時，要結(jié)合中職學(xué)生的特點，貫徹“輕”理論、“重”實踐的教學(xué)理念，不再以理論教學(xué)為核心，而是把模擬演練、實訓(xùn)等實踐環(huán)節(jié)作為教學(xué)核心，以職業(yè)實踐能力為重點來進行教學(xué)，這樣能夠加強他們對崗位知識的了解和掌握。
根據(jù)上述分析，可以考慮將《基礎(chǔ)會計》課程和《會計模擬實訓(xùn)》分項實訓(xùn)整合為一門基礎(chǔ)會計理論與實訓(xùn)課程并分成五大模塊。
基礎(chǔ)會計理論與實訓(xùn)課程是以會計基礎(chǔ)知識為理論支撐的五大模塊有機整合而成的。第一模塊:基礎(chǔ)書寫實訓(xùn)，讓學(xué)生掌握阿拉伯數(shù)字、漢字大寫數(shù)字和大小寫金額的標準寫法，做到字跡清晰、書寫規(guī)范;第二模塊:會計憑證的填制和審核，使學(xué)生熟悉經(jīng)濟業(yè)務(wù)，學(xué)會常見原始單據(jù)的填制技能，了解會計憑證的傳遞程序，掌握收、付、轉(zhuǎn)賬憑證的填制和審核方法;第三模塊:會計賬簿建立、啟用、登記和錯賬更正，使學(xué)生學(xué)會啟用賬簿和編排賬頁目錄，掌握總賬、明細賬、日記賬的建立和登記的方法;第四模塊:會計核算組織程序，使學(xué)生了解并掌握會計憑證核算組織程序、科目匯總表核算組織程序;第五模塊:報表編制和申報納稅，使學(xué)生了解會計報表的內(nèi)容和編制要求，掌握資產(chǎn)負債表和利潤表的編報。
總的來講，分階段模塊式教學(xué)將專業(yè)課知識有機整合起來，由淺入深，層層推進，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性，有利于提高學(xué)習效率，有利于提升學(xué)生的專業(yè)能力、會計職業(yè)核心能力。
論文課題意思篇九
〖提要〗：在新課程實施的背景下，中小學(xué)教師為了提高自身的專業(yè)水平，紛紛開展課題研究，由于教師在課題研究中存在著一些困惑，需要了解和掌握教科研課題研究的一些方法策略。本文結(jié)合筆者從事課題研究和科研管理的實踐探索，從抓課題的選題、抓方案的落實、抓學(xué)習準備、抓實踐課質(zhì)量、抓匯報工作、抓論文撰寫、抓成果匯總七個方面來闡述教師開展課題研究的相關(guān)策略。
〖關(guān)鍵詞〗課題研究有效策略課題實踐課課題材料檔案袋
隨著新課程的進一步深入實施，學(xué)校通過課題研究來推進教育教學(xué)改革，來轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，來提高教師的專業(yè)化水平，已成為學(xué)校發(fā)展的一條有效途徑。但是中小學(xué)教師在開展教科研課題研究中存在著許多困惑和問題。主要表現(xiàn)在課題研究的功利性、浮夸性與無效性，概而言之就是缺乏有效開展課題研究的態(tài)度和方法。首先是學(xué)校某些教師為了趕時髦，或為了迎合領(lǐng)導(dǎo)的需求，申報一些連自己也弄不清，沒有一定研究基礎(chǔ)的課題。
其次是有些學(xué)校雖然能針對本校實際申報了課題，并在縣市級教科研規(guī)劃課題中立項，但由于缺乏科研管理經(jīng)驗和指導(dǎo)水平，致使一些課題申報后，被束之高閣，無人問津；還有就是在課題申報之前，沒有進行開題論證，有時往往因課題主要負責人的工作調(diào)離而夭折。另外，一些教師仍存在著把課題研究等同于寫一篇教科研論文。課題研究與撰寫科研論文的不同在于它的計劃性和實踐性。課題研究需要嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度與科研方法，因此，我們深切地呼喚中小學(xué)教師開展課題研究要注重方法策略，要做到求真務(wù)實、真抓實干。下面結(jié)合本人的科研管理實踐經(jīng)驗，就如何有效開展課題研究提一些方法策略。
一、要抓課題的選題方向
教科研課題的選題，是教師開展課題研究的第一步，也是課題研究的重要一環(huán)。選題要結(jié)合自己教育教學(xué)的興趣點和疑難點來選，較容易取得成功。因為你的興趣與疑難點往往是教改的重難點。結(jié)合自己的興趣點來申報課題，所撰寫的課題方案就會言之有物，心中有數(shù)。因為興趣和疑難點往往是你經(jīng)常思考過，談?wù)撨^的問題，這些問題也許一直縈繞著你的教育教學(xué)過程，你或許也經(jīng)常尋問或查找過解決這些問題的方法和策略。一旦這一問題當作課題研究的題目確定后，你便會很自然地寫出關(guān)于這一課題的研究背景，研究目的、意義、研究內(nèi)容、研究方法，研究步驟等。
當前教改的重點是什么？隨著新課程的實施，新課程的一些新理念，如教師與課程資源的開發(fā)；主動、探究、合作學(xué)習方式在教學(xué)中的有效應(yīng)用；教學(xué)評價的新理念；實施教學(xué)目標三位一體的有效教學(xué)等問題，應(yīng)成為教師的教育教學(xué)改革的興趣點和疑難點，應(yīng)成為中小學(xué)教師課題選題的主要方向。另外選題還應(yīng)注意形成系列化，在學(xué)校主干課題的背景下，各教研組及教師應(yīng)申報圍繞學(xué)校主干課題的而進行研究的子課題，這樣才能把學(xué)校課題做實做深。
二、要抓課題方案的落實
課題申報后，一旦被省市縣教科規(guī)劃部門立項，就必須在每學(xué)期的期初制訂執(zhí)行課題方案的實施活動計劃。這一計劃不但是學(xué)校課題組的教科研計劃，而且必須納入學(xué)?？傮w的教學(xué)教研計劃中。計劃的制訂要圍繞課題方案所研究的內(nèi)容和方法來組織人員，安排課題研究活動。如某校某年級數(shù)學(xué)教研組在開展市級課題——《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開放題設(shè)計及教學(xué)研究》的研究中，第一學(xué)期就開展了如下課題研究活動：一是學(xué)習研討數(shù)學(xué)開放題的有關(guān)理論界定和設(shè)計要求；二是按年級教材內(nèi)容要求分工設(shè)計各章節(jié)的數(shù)學(xué)開放題；三是嘗試課堂教學(xué)實施開放題教學(xué)的實踐探索；四是課題組開展課題實踐課的交流、研討活動；五是向上級教科研部門匯報課題的研究進展情況及困惑。六是各研究成員編寫數(shù)學(xué)開放題教學(xué)案例。按照這樣的活動計劃，使課題的實踐操作有綱可循，有序可做，使課題的研究方案得以有效落實。
三、要抓課題的學(xué)習準備
課題研究的準備階段，主要是指進入文獻研究階段和反思計劃方案階段。這是一個很重要的環(huán)節(jié)，課題題目一旦確定，就必須著手對課題研究的關(guān)鍵詞、課題研究的相關(guān)理論依據(jù)和現(xiàn)實依據(jù)通過上網(wǎng)查尋、查資料文獻等方式進行認真界定，這個過程是一個很好的學(xué)習過程，是課題研究的一種意義的體現(xiàn)。對研究問題的反復(fù)查證研究，可進一步豐富充實研究內(nèi)容。
對研究對象（主要指人），進行確定及前測調(diào)查研究，是課題研究準備階段必須經(jīng)歷的重要一環(huán)；對研究方法的深入思考、慎重選用，是課題研究的基本功的體現(xiàn)；對研究步驟的認真規(guī)劃，能使課題研究者做到心中有數(shù)，教師在課題研究階段如何加強學(xué)習呢？除了依據(jù)課題研究方案中的疑難問題、關(guān)鍵問題進行學(xué)習。學(xué)習方式可以是多種多樣，或請他人幫助，或上網(wǎng)查尋，或進行文獻資料的收集、整理等。總之，教師在課題研究的準備階段加強學(xué)習是進行課題研究的重要基礎(chǔ)。
四、要抓課題實踐課的質(zhì)量
課題實踐課就是圍繞教科研立項課題的研究主題和操作要素而設(shè)計的，并應(yīng)用于教育教學(xué)實踐活動的課例（包括綜合實踐課）。因而教師結(jié)合課題的要求而上的課，有時也叫做課題實踐課。上好課題實踐課是開展課題研究必須經(jīng)歷的一個重要環(huán)節(jié)，也是教科研課題實施過程的集中表現(xiàn)。教師如何上好課題研究實踐課，首先要備好課，課題實踐課的教案要突出課題研究的'目的、內(nèi)容和操作要求等。其次是課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)要不得體現(xiàn)課題研究的精髓。課題研究的精髓是指課題研究的主題或中心思想，往往在課題的題目中體現(xiàn)出來。如課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生探究能力的實踐研究》，課題要研究的主要問題是如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力。
學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力的發(fā)展，與學(xué)生學(xué)習動機、原有認知水平、多路思維能力和學(xué)法有效運用等要素密切相關(guān)，但是培養(yǎng)探究能力的核心問題是通過對學(xué)生多路思維能力的訓(xùn)練。因此，訓(xùn)練學(xué)生多路思維能力是本課題研究的精髓所在。我在研究此課題中，所上的課題實踐課就緊緊圍繞著這課題的研究主題，如教學(xué)五年級數(shù)學(xué)《比的意義》一課，在檢查復(fù)習、新知教學(xué)、鞏固練習和發(fā)展練習等環(huán)節(jié)精心設(shè)計數(shù)學(xué)開放題，引導(dǎo)學(xué)生多路思維，發(fā)展學(xué)生探究能力。
課題實踐課的質(zhì)量，關(guān)系到課題研究的成效，關(guān)系到教師有效應(yīng)用課題理念和操作方法的水平。因此，我們要引導(dǎo)教師扎扎實實地上好課題實踐課。
五、要抓課題的匯報工作
深入開展課題研究，首先要會匯報課題研究的進展情況。教師教科研課題經(jīng)過一段時間的研究，必須以口頭形式向?qū)W校教科處或上級教科研部門匯報課題研究的進展情況。包括匯報自己的課題前期準備工作和匯報學(xué)習了那些課題相關(guān)理論及資料；進行了那些課題研究活動（如參加課題論證會，上課題實踐課等）；還要匯報自己在課題研究中取得的初步成效和遇到的困惑（如缺少理論指導(dǎo)、研究對象的變動、研究經(jīng)費的不足等）；最后還需就今后課題繼續(xù)研究提些設(shè)想和看法。
應(yīng)該強調(diào)課題負責人匯報課題研究的進展情況不能與匯報課題計劃混同，應(yīng)該按上述的匯報內(nèi)容實事求是，不夸大其詞地如實匯報。匯報課題研究進展情況，有利于課題研究者理清研究思路，有利于課題的過程管理，也有利于教師形成良好的教科研態(tài)度和研究風氣。
其次要會匯報課題研究所取得的成果。教師課題研究的成果主要包括教師在課題研究中的一些物化成果。如獲獎及得到好評的課題實踐課，獲獎或發(fā)表的課題相關(guān)論文及案例等。因此提倡教師將課題研究過程中取得的一些成果收入“課題材料檔案袋”內(nèi)。教師在匯報中最好是能展示這些研究成果的憑證，如照片、獎狀、課件、發(fā)表及獲獎的課題相關(guān)論文和案例等。課題研究的口頭匯報，應(yīng)成為教師交流科研體會，促進自身發(fā)展的有效途徑。
六、要抓課題相關(guān)論文的撰寫
教師在課題研究過程中，往往會有許多感觸，如一次問卷調(diào)查；一次課題訪談；一堂課題實踐課；一次課題研討會等，教師會從這些課題研究活動中得到一些啟示。教師要像撰寫教研、教育日記那樣，記錄自己的思考和探索。將課題研究中的體會寫成訪談記錄式的報告；或?qū)懗烧n題實踐課的教后感；或?qū)懗烧n題研討會的啟示錄等。經(jīng)常撰寫課題的研究相關(guān)論文和體會，會不斷提升自己的科研水平，提高自己的寫作能力。
課題相關(guān)的論文的撰寫，應(yīng)注意慎重選題，選一些具有新穎性、價值性和實踐性的論文題目進行撰寫，較易獲得成功。如筆者在做《數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的實踐研究》課題時，聽了幾位教師的課題實踐課后，感到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)通過巧用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的重要手段。因此就結(jié)合小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《三角形的面積計算》一課的教學(xué)實例，寫了一篇4000來字的課題相關(guān)論文——《巧用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生主動探究》，此論文于2002年6月發(fā)表于中國教育學(xué)會主辦的《中小學(xué)教師數(shù)學(xué)》（小學(xué)版）雜志上。教師在課題的階段研究過程中，善于思考，勤于動筆，是提高自身科研水平的關(guān)鍵所在。撰寫的論文若能得以發(fā)表，不但能激發(fā)自己進行課題研究的熱情，而且能充實和豐富課題研究的內(nèi)容，從而增強研究者的自信心。
七、要抓課題成果材料的整理
教師認真按課題計劃的要求去實施課題的操作要素，課題通過一段時間的實施研究，會逐步顯示出成效來的。在課題的結(jié)題階段整理和反思成果材料，主要從教師和學(xué)生兩方面的變化加以整理。一方面是教師對研究對象——學(xué)生施加了研究變量（或采取了一些措施），學(xué)生在認知、技能和情感等方面的發(fā)生了變化，教師可通過觀察、比較和測量得出一些評價結(jié)論；也可通過一些統(tǒng)計數(shù)據(jù)來說明學(xué)生學(xué)業(yè)成績和情感態(tài)度方面的變化成效。另外，學(xué)生團體和個體在學(xué)科競賽和特長比賽中取得的獎次和各級各類參賽評比的獎勵，也可作為課題研究成果的體現(xiàn)。
這些團體和個體的獎狀、評語和照片，課題負責人要及時復(fù)印，并裝入“課題材料檔案袋”中。另一方面是指課題研究過程中，課題開展者和參與者自身教學(xué)、教科研水平的變化。特別是一些教師由于參與課題研究使教學(xué)、教科研水平顯著提高。表現(xiàn)為一些教師在各級各類教學(xué)、教研競賽中所得獎項（如縣市級的優(yōu)質(zhì)課評比、教壇新秀評比、說課評比、課件制作評比、新教法設(shè)計評比等等），還有就是教師撰寫的課題相關(guān)論文在省市縣評比中獲獎和在報刊雜志上發(fā)表。這些都屬于課題研究過程中課題開展者和參與者所取得的成果，應(yīng)予及時收集、整理、歸檔，作為課題結(jié)題時，課題研究所取得的成果的重要憑證。
總之，中小學(xué)教師要有效開展課題研究，必須有效運用課題研究的相關(guān)策略，按照上述“七抓”策略，有效開展課題研究。在選題上要針對實際、突出教改重難點；在研究的準備階段要加強理論學(xué)習；在課題的實施過程中要上好課題實踐課；在課題的深入研究階段要撰寫研究論文；在課題的結(jié)題階段要整理和反思研究成效；在課題的匯報交流中要展示研究過程；除了要注意采納這七方面的課題研究策略，還應(yīng)注意選用其它的一些研究策略，如舉行課題專家論證、研討會；開展課題有效調(diào)研活動；組織課題研究相關(guān)的理論學(xué)習講座等。只有這樣，才能做到求真務(wù)實地有效開展課題研究。
參考書刊：
[1]王鐵軍，陳敬樸《中小學(xué)教育科學(xué)研究》武漢大學(xué)出版社1997、3
[2]楊單宏，張化萬《小學(xué)教師教育研基礎(chǔ)》浙江科學(xué)技術(shù)出版社2002、8
[4]葉文生，教師應(yīng)過好課題研究的“材料積累關(guān)《中小學(xué)教師培訓(xùn)》2003、2
[5]葉文生，中小學(xué)教師科成果推廣的有效方式探索《中小學(xué)教師培訓(xùn)》2003、3
[6]葉文生，教師應(yīng)過好課題研究的“總結(jié)匯報關(guān)《中小學(xué)教師培訓(xùn)》2003、8
[7]葉文生，中小學(xué)課題相關(guān)論文的撰寫《中小學(xué)教師培訓(xùn)》2004、7
論文課題意思篇十
課程標準的要求：《語文課程標準》就提出了“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料?！泵鞔_規(guī)定背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇。課外閱讀總量不少于150萬字。適合兒童閱讀的各類讀物是現(xiàn)實生活中最重要的語文教育資源。“積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得”則是極為重要的語文實踐活動。
學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀：我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，生源以農(nóng)村、進城務(wù)工子女為主，家長教育觀念落后，學(xué)生手頭課外讀物少得可憐，課外閱讀缺乏興趣。學(xué)校語文教學(xué)缺乏對學(xué)生的課外閱讀系統(tǒng)指導(dǎo)，大量的學(xué)生處在放任自流的狀態(tài)，學(xué)生閱讀習慣差，閱讀不能有效地進行。在平時的語文學(xué)習中表現(xiàn)出語言表達能力差，不能順利地表達自己的意見，詞匯量少，語言平淡；怕寫作文，一遇上作文就愁眉不展，不愛寫日記；語病多，錯別字、病句屢屢出現(xiàn)；缺少對語言的鑒別能力。應(yīng)試教育的觀念沒有完全消除影響。教師教學(xué)重點都放在如何提高學(xué)生對課本知識的消化吸收，提高考試成績上。家長給子女只是購買課外輔導(dǎo)材料、小學(xué)生優(yōu)秀作文選集等，缺乏經(jīng)典文學(xué)作品。學(xué)校放學(xué)后，重視教育的家長送子女學(xué)鋼琴、學(xué)畫畫、學(xué)奧數(shù)……忙著學(xué)特長，沖刺名校，學(xué)生的業(yè)余時間安排非常滿，即使意識到課外閱讀的重要性也沒有時間。不重視教育的家長則讓孩子放任自流，白白浪費寶貴時光。
現(xiàn)在市面上的書可以說浩如煙海，但是良莠不齊、魚龍混雜?？ㄍ嬙趯W(xué)生課外閱讀書籍中所占的比例較大，存在學(xué)生只愛口袋書、漫畫書，學(xué)生非常有限的課外閱讀被這些書占滿了，很可惜。有些學(xué)生家長，因為沒有經(jīng)驗，所以在擇書時有些盲目。或是書目過于單一，使得閱讀面狹窄，思維受到局限；或是選擇一些不符合孩子年齡特征的書籍，結(jié)果不但不利于孩子的發(fā)展，還帶來了閱讀困難的問題；或是干脆放任自流，不加約束，使得一些有害的書籍也出現(xiàn)在孩子的手頭。
結(jié)合我校實際，對課外閱讀的管理、引導(dǎo)滯后，亟待提高。有少數(shù)教師在語文教中有步驟有計劃地對學(xué)生進行課外閱讀指導(dǎo)，取得一些實效。同時在具體的實施過程中，因為種種原因，閱讀的質(zhì)量總是不容樂觀。所以，怎樣改變閱讀現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生進行積極有效的課外閱讀是擺在每一位教師面前的亟待解決的問題。
課題名稱的界定和解讀所謂課外閱讀，是指學(xué)生在課余時間的各種形式的閱讀活動。它是學(xué)生自主地、有選擇地獲取大量信息的學(xué)習活動。它是語文課外活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分?！坝行А币馕吨扇〉牟呗阅軌蛞龑?dǎo)學(xué)生達到預(yù)期的閱讀目標……“策略”是一門藝術(shù)或技巧，是指為得到某種目的所采用的方法和手段，它既包含解決某一實際問題的教學(xué)理論，又包含解決這一實際問題的.帶有規(guī)律性的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀采取的策略則是本課題研究的方向。小學(xué)生課外閱讀有效性研究從學(xué)校學(xué)情出發(fā)，給予學(xué)生必要的讀書指導(dǎo)，也就是研究采用什么樣的方式方法來激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，擴大學(xué)生課外閱讀量，養(yǎng)成良好的讀書習慣，并保持一種積極的、主動的、愉悅的情態(tài)，投入到課外閱讀中享受學(xué)習的快樂，體現(xiàn)閱讀的個性化。
課題研究的步驟和舉措
研究目標
2、教師目標：旨在通過讓教師介入學(xué)生的課外閱讀，讓學(xué)生的課外閱讀與教師的指導(dǎo)同步，探索有效的指導(dǎo)形式，提高推薦閱讀的質(zhì)量，使語文課堂教學(xué)與課外閱讀有機銜接，使學(xué)生“得法于課內(nèi)，受益于課外”，提高語文教師的教學(xué)水平和科研能力。
3、學(xué)校目標：初步形成符合本校學(xué)生實際和教師特點的課外閱讀實踐活動課程體系，探索小學(xué)六年課外閱讀的內(nèi)容、閱讀的形式以及課外閱讀指導(dǎo)的方法，形成學(xué)校課外閱讀指導(dǎo)特色。
研究內(nèi)容
1、通過一年的研究與實踐，使學(xué)生養(yǎng)成“好讀書、多讀書、讀好書”的習慣。
2、有效地進行課外閱讀的指導(dǎo)，將指導(dǎo)閱讀和自能閱讀進行銜接和整合。
3、分學(xué)段開展研究：確定必讀和選讀書目、編選《課外閱讀校本教材》、探索課外閱讀有效模式。
研究方法：
1本課題研究的主要方法是行動研究法。通過對學(xué)生課外閱讀狀況的分析與研究，制定出課外閱讀的具體計劃，開展實踐與研究，并在不斷研究的過程中修正、完善，以提高課外閱讀的實效性。
2、調(diào)查法。通過調(diào)查把握學(xué)生的閱讀狀況，分析存在的問題、了解課外閱讀的教學(xué)情況及其效果。
3、經(jīng)驗總結(jié)法。課題組的教師不斷研究，及時總結(jié)提煉成功的經(jīng)驗。
4、文獻法。查閱相關(guān)資料，參考或直接應(yīng)用相關(guān)成果，進行綜合分析，尋求理論與實踐創(chuàng)新。
研究舉措：
1、調(diào)查問卷，了解現(xiàn)狀，分析原因，制定課外閱讀方案。
通過調(diào)查問卷，了解學(xué)生每天閱讀的時間、每天的讀書量、喜歡的書的類型、課外書的來源、讀書的方法。針對問題分析原因，制定學(xué)生課外閱讀實施方案。
2、創(chuàng)造條件，開辟書源，幫助學(xué)生選擇有益的課外讀物。
教師應(yīng)因地制宜創(chuàng)造條件，讓孩子們有書可讀。一是學(xué)校的閱覽室定期向?qū)W生開放。二是爭取家長支持。召開家長會講清課外閱讀的好處，希望家長鼓勵孩子看課外書籍，積極選購優(yōu)秀課外讀物。三是建立“班級圖書角”。學(xué)習委員牽頭，將全班同學(xué)的課外書刊分類登記造冊，學(xué)生只需存入一本新書，便可取得一份存單，學(xué)生憑存單隨時到圖書角借閱喜歡的書籍。
3、推薦書目，必讀與選讀相結(jié)合。
給孩子推薦最好的書。所謂最好的書，也就是在特定成長階段最適宜的閱讀的優(yōu)秀讀物。低年級以快樂閱讀為主，對于三四年級的孩子來說，可以先誦讀經(jīng)典、讀科幻故事、童話故事，到了五年級可以多讀一些優(yōu)秀兒童文學(xué)，逐步過渡到經(jīng)典名著，當然家長也可以給孩子買些他們感興趣的書。教師根據(jù)課表推薦書目、教材涉及書目、受學(xué)生歡迎新出版圖書，推薦必讀、選讀書目。
4、制訂閱讀計劃，指導(dǎo)閱讀方法。
葉圣陶先生在談到語文學(xué)習時，反復(fù)強調(diào)兩點：第一，必須講究方法；第二，必須使種種方法成為終身以之的習慣。教會學(xué)生從統(tǒng)計閱讀的“量”入手，堅持每天閱讀。教會學(xué)生“讀”的方法。閱讀，閱讀離不開“讀”。出聲朗讀是讀，默讀也是讀，背誦也是讀。另外，除了精讀，教師也要教給學(xué)生略讀和瀏覽的方法，幫助他們快速瀏覽和篩選信息。略讀是用比較快的速度邊讀邊想，然后知其大概意思；瀏覽是用更快的速度粗略地讀，先了解提供了哪些信息，再閱讀自己需要的或感興趣的信息，并從中提取關(guān)鍵信息。此外，教會學(xué)生查閱工具書、參考書的方法。
5、開展豐富多彩的課外閱讀活動，營造良好閱讀氛圍
6、堅持科學(xué)、有效的激勵性評價，保持學(xué)生閱讀興趣
評價主體多樣，如自我評價、小組評價、家長評價、教師評價；評價形式多樣，比如定期檢查反饋，可以設(shè)計課外閱讀記錄表，學(xué)生填寫閱讀時間、內(nèi)容、收獲等，家長監(jiān)督檢查并簽字；比如定期評選閱讀之星，激發(fā)閱讀興趣，形成良性競爭氛圍。
課題成果
一、課內(nèi)課外相得益彰。學(xué)生的知識體系是通過課內(nèi)外的自主學(xué)習而逐漸建立起來的。廣泛的課外閱讀是學(xué)生搜集和汲取知識的一條重要途徑。學(xué)生從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解，是意識性的知識，需要再消化才會吸收。學(xué)生可將自己從課內(nèi)學(xué)到的知識融會到他從課外書籍中所獲取的知識渠道中去，相得益彰，形成“立體”的牢固的知識體系。
二、提高思想道德水平?！耙槐竞脮梢杂绊懭说囊簧?。學(xué)生更應(yīng)”多讀書、讀好書“。幾乎每位學(xué)生都有自己心中的英雄或?qū)W習的榜樣，當學(xué)生進行閱讀時便會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高了自身的思想意識和道德素質(zhì)。
論文課題意思篇十一
1、本課題的核心概念：小學(xué)生自主學(xué)習習慣
我認為小學(xué)生“自主學(xué)習”是指學(xué)生個體在學(xué)習過程中一種積極自覺的學(xué)習行為。是學(xué)生在教師有目的、有計劃、有組織的引導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)查研究，動手操作并進行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制，從而獲取知識、技能和態(tài)度的學(xué)習方式和學(xué)習過程。
2、所要解決的問題：我們要改變過去那種權(quán)威式的教學(xué)關(guān)系，不是讓學(xué)生在教師、家長的壓力下學(xué)習，而是自主地、主動地去學(xué)習，以形成以學(xué)生為中心生動活潑的學(xué)習局而，把學(xué)生從沉重的學(xué)習負擔中解放出來。
1、課題研究的內(nèi)容：
1、培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習語文的良好習慣。
（1）從小培養(yǎng)閱讀習慣
（2）培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的習慣
（3）培養(yǎng)常用工具書的習慣。
（4）培養(yǎng)學(xué)生有效的預(yù)習的習慣
（5）培養(yǎng)學(xué)生善做自主學(xué)習筆記的習慣。
（6）培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題、分析問題并勇于追根究底的習慣。
（7）認真復(fù)習、獨立自主的完成家庭作業(yè)的習慣
2、自主學(xué)習語文的良好習慣與方法的培養(yǎng)和指導(dǎo)。
（1）掌握方法，鼓勵閱讀
（2）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，減輕課業(yè)負擔
（3）提出要求，自主探索
（4）、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習
（5）、培養(yǎng)學(xué)生在親歷活動中養(yǎng)成學(xué)習的習慣
（6）、要發(fā)揮表揚的功效
2、擬定步驟：
1、現(xiàn)狀調(diào)查及分析（20xx.3——20xx.4）
2、擬定可行性措施（20xx.4——20xx.5）
3、可行性措施的實施（20xx.6——20xx.9）
4、效果調(diào)查與分析（教學(xué)案例分析）（20xx.10）
5、研究總結(jié)（撰寫結(jié)題報告20xx.11）
3、課題研究的方法：
1、調(diào)查法：采用問卷調(diào)查、個別談話和學(xué)生座談相結(jié)合的方法，對學(xué)生的實際情況進行科學(xué)的調(diào)查。
2、行動研究法：在日常教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題并及時積累，積極思考、研究，邊研究邊實踐，促進學(xué)生良好的自主學(xué)習習慣的養(yǎng)成。
3、經(jīng)驗總結(jié)法：采用問卷調(diào)查、個別談話和學(xué)生座談相結(jié)合的方法，對學(xué)生的實際情況進行科學(xué)的調(diào)查，與第一次調(diào)查進行比對，得出研究效果。
研究過程中完成一定量的讀書筆記。與同事溝通，及時交流研究進展信息和學(xué)習、研究體會。
為了很好的完成本課題的研究工作，根據(jù)個人的具體情況，在完成日常教學(xué)及其他工作之余，抽取一定的時間閱讀一些教育理論書籍。
1、所讀書目：
·《學(xué)生兵法。做自主學(xué)習的主宰》歐陽芬，孟微微，周山豹吉林大學(xué)出版社
《全新正版。走進杜郎口自主學(xué)習教學(xué)模式》崔其升，謝金國中國林業(yè)出版社
相關(guān)的期刊篇目
2、閱讀設(shè)想：
從即日開始至20xx年10月期間，每天在工作之余，抽取40—60分鐘的時間完成預(yù)設(shè)的讀書量。
3、具體時間安排：
完成《學(xué)生兵法。做自主學(xué)習的主宰》閱讀的時間為20xx.3—20xx.6
完成相關(guān)的期刊篇目的閱讀時間為20xx.9—20xx.10期間的適宜時間。
1、網(wǎng)上收集理論知識，學(xué)習相關(guān)知識
2、《學(xué)生兵法。做自主學(xué)習的主宰》歐陽芬、孟微微、周山豹吉林大學(xué)出版社
3、《全新正版。走進杜郎口自主學(xué)習教學(xué)模式》崔其升，謝金國中國林業(yè)出版社
4、每天讀書30分鐘，每月寫三篇讀書筆記
1、20xx年6月完成研究案例分析（現(xiàn)狀調(diào)查及分析）
2、20xx年10月完成教學(xué)案例分析
20xx年11月完成課題研究，申請結(jié)題。
研究結(jié)果以論文或報告的方式表現(xiàn)。
論文課題意思篇十二
課題的目的及意義
課題目的：近年來網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，游戲產(chǎn)品和服務(wù)供給的各個環(huán)節(jié)逐步完善，產(chǎn)業(yè)鏈初步成形。網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)生的機理是源于對高級化交互式數(shù)字娛樂的社會需求。需求拉動供給，并且為供給鏈各環(huán)節(jié)提供價值分享。網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)之間有著錯綜復(fù)雜的相互關(guān)聯(lián)、相互依賴關(guān)系，上、下游之間存在擴張和整合的可能性。網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)模式的核心是運營模式，以及由此衍生發(fā)展收入模式、產(chǎn)品模式、技術(shù)進步模式、利益分配模式等。隨著網(wǎng)絡(luò)游戲的發(fā)展，一種新的信息業(yè)趨勢也隨之未來。本文首先介紹了網(wǎng)絡(luò)游戲業(yè)的產(chǎn)業(yè)模式，然后論述其代表的信息業(yè)網(wǎng)絡(luò)運營商和內(nèi)容提供商(icp)的緊密合作的新趨勢，最后對如何實現(xiàn)更好的合作提出建議。
課題意義：游戲產(chǎn)業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)中的重要領(lǐng)域。當前，網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為備受各方關(guān)注的新興行業(yè)。據(jù)英國市調(diào)公司juniperresearch的最新一份調(diào)查報告指出，預(yù)計2011年全球游戲市場的整體產(chǎn)值會到達350億美金，而游戲產(chǎn)業(yè)也會成為全球最大的娛樂產(chǎn)業(yè)，重要性遠遠超過電影、音樂等產(chǎn)業(yè)。隨著互聯(lián)網(wǎng)在我國的普及，中國網(wǎng)民的快速增長，網(wǎng)絡(luò)游戲在我國已經(jīng)逐步興起，并成為一個高利潤、快速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)游戲這個新興的游戲產(chǎn)業(yè)，作為網(wǎng)絡(luò)歷史上最成功的盈利模式之一，網(wǎng)絡(luò)游戲已帶動信息業(yè)的新趨勢的形成，日益顯示出巨大的市場潛力。分析中國網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀，以及相關(guān)信息業(yè)的新趨勢，對于促進中國網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義?；仡櫤涂偨Y(jié)近五年來我國網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)研究的現(xiàn)狀，分析存在的問題和未來研究的趨勢，有著十分重要的理論意義。
主要任務(wù)：
1.收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)游戲的相關(guān)資料
2.了解網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)，以及游戲產(chǎn)業(yè)帶來的問題
3.分析我國成功的游戲產(chǎn)業(yè)的成功因素有哪些
4.依據(jù)這些因素，提出如何邁向信息業(yè)的新趨勢
5.新趨勢發(fā)展對策的思考
面臨問題：
1.對論文的題目內(nèi)涵了解不夠深刻，很難找到論文的核心所在
2.收集資料的范圍太窄，不能全面的對校園文化進行深入的了解
3.思路進入了誤區(qū)，不能很好的打開思路
4.對論文的結(jié)構(gòu)框架不能很好的駕馭
5.知識面不夠廣泛，使信息來源很有限
解決方法：
1.找相關(guān)的書籍對題目的意義進行研究，通過分析和研究找到論文的核心所在
2.利用空閑的時間在圖書館多看看相關(guān)方面的書籍和學(xué)術(shù)論文，增強自己的理論知識
3.拜訪在這些方面經(jīng)驗的人進行了解，使自己的思路能得到進一步的升華
4.聯(lián)系老師，聽取老師的建議使自己對論文的結(jié)構(gòu)和框架能夠很好的把握
5.利用現(xiàn)在的'網(wǎng)絡(luò)進行資料的收集，來獲取信息資源
正文大綱：
1緒論
1.1網(wǎng)絡(luò)游戲的定義
1.2網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生機理
1.3網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)鏈分析
1.4網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)模式分析
1.4.1自有產(chǎn)權(quán)企業(yè)的組織模式
1.4.2代理運營模式
1.4.3綜合門戶模式
1.4.4電信運營模式
2網(wǎng)絡(luò)游戲業(yè)
2.1成功的產(chǎn)業(yè)模式
2.2聯(lián)眾網(wǎng)易模式
2.3對于天府熱線模式
3國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)游戲業(yè)現(xiàn)狀及問題
3.1網(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)容問題
3.2網(wǎng)絡(luò)游戲版權(quán)問題
3.3經(jīng)營場所問題
3.4網(wǎng)絡(luò)游戲運營
3.5網(wǎng)絡(luò)游戲與國人文化價值觀的沖突
4信息業(yè)的新趨勢
4.1網(wǎng)絡(luò)運營商與內(nèi)容提供商緊密合作
4.1信息產(chǎn)業(yè)的技術(shù)革命也帶來新的經(jīng)濟模式
4.2產(chǎn)品、技術(shù)和渠道上的互補
4.3實現(xiàn)兩者的合作是雙方合理的選擇
4.4共贏是能夠長期穩(wěn)定合作的保證
5對進一步完善合作的建議
5.1建立彼此認可而又切實可行的分利機制
5.2不斷提升與網(wǎng)絡(luò)運營商合作的內(nèi)容和層次
5.3不能忽視與硬件設(shè)備商的合作
6結(jié)論
致謝
參考文獻
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根據(jù)學(xué)校的規(guī)定，合理的安排時間，做到每周都能夠完成預(yù)定的工作：
第一周：收集整理材料
第二周：開題答辯，吸收老師意見
第三~六周：完成論文初稿
第七周：中期答辯，對論文進行進一步修改
第八~十周：完善論文，修改格式，論文成稿
第十一周：熟悉答辯流程，進行論文答辯準備
第十二周：畢業(yè)答辯