簡述創(chuàng)業(yè)論文（實(shí)用20篇）

    科技的快速發(fā)展給人們的生活帶來了巨大的變化，我們需要思考科技對我們生活的影響和作用。在總結(jié)時(shí)，我們要注重分析問題的根本原因。過去一年的學(xué)習(xí)總結(jié)，給我?guī)聿簧偈斋@；
    簡述創(chuàng)業(yè)論文篇一
    21世紀(jì)，是知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，是新的經(jīng)濟(jì)時(shí)代的形態(tài)。它為大學(xué)教育改革，為創(chuàng)新人才競爭的理念和重新定位人才培養(yǎng)目標(biāo)指明了方向，既然創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在大學(xué)勢在必行，那么我們?nèi)绾伍_展，怎樣踐行呢？筆者認(rèn)為：毛澤東思想的活的靈魂，即實(shí)事求是、群眾路線、獨(dú)立自主為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供理論依據(jù)、動(dòng)力源泉和有效途徑，是其發(fā)展的內(nèi)在要求，并對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的蓬勃發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)作用。
    一、實(shí)事求是是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育踐行的原則和依據(jù)。
    當(dāng)今世界的主題是和平與發(fā)展。和平是世界的政治主題，發(fā)展則為世界的經(jīng)濟(jì)主題。和平是階段性的，而發(fā)展是永恒性的。我國作為第三世界的社會主義國家，實(shí)事求是地講，與發(fā)達(dá)資本主義國家仍有差距，迫切要求探索高速發(fā)展之路，一切有益的人類文明優(yōu)秀成果都可借鑒為己所用。隨著我國改革開放的力度不斷加大，社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷深化，高等教育的改革發(fā)展也隨其而行，但仍落后于國際高等教育發(fā)展的節(jié)奏。20世紀(jì)70年代，西方發(fā)生了戰(zhàn)后嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，各國都顯現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)增長的停滯、高失業(yè)率和高通脹等問題，致使國外大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的空間大為縮減，由此，人們必須“實(shí)事”而“求”，“求是”的目標(biāo)如何鎖定？經(jīng)“求”的結(jié)果表明：問題出現(xiàn)在市場的供求關(guān)系上，也就是說求職單位的供給無法滿足人才的需求，那么就鎖定“求是”的目標(biāo)，即造“企業(yè)”，如何制造企業(yè)呢？那就是創(chuàng)業(yè)，因此，創(chuàng)業(yè)應(yīng)“求是”而生。隨后期間，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果顯著，創(chuàng)業(yè)奇跡不斷涌現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)革命蓬勃發(fā)展。而我國高等教育由于追趕的步伐過快，改革的形式和方法不可避免地有些粗糙和簡單，精英式的大學(xué)教育急速轉(zhuǎn)為大眾化教育后，教學(xué)質(zhì)量沒有跟進(jìn)提高，反而呈現(xiàn)下滑態(tài)勢，畢業(yè)生就業(yè)大軍嚴(yán)重供過于求，專業(yè)知識與就業(yè)崗位嚴(yán)重脫鉤，傳統(tǒng)教育理念和人才培養(yǎng)目標(biāo)僵化，缺乏創(chuàng)新意識，缺乏創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和引導(dǎo)，與國際高等教育的新理念、新目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，與國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展要求形成鮮明對比。為此，我國的高等教育也要“實(shí)事”而“求是”，大力開展和深化大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育迫在眉睫。
    二、群眾路線是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育踐行的動(dòng)力源泉。
    群眾路線就是要求一切工作都以人民為中心，為人民謀利益，尊重和支持人民的首創(chuàng)精神，虛心向人民學(xué)習(xí)，取之于民，用之于民。人民是歷史的創(chuàng)造者，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的歷史同樣離不開人民，離不開群眾。群眾的智慧和力量取之不盡，用之不竭。群眾的首創(chuàng)精神是人類活動(dòng)最有力的刺激力量。當(dāng)前，世界形勢日新月異，風(fēng)云變換，各個(gè)國家都在發(fā)展的道路上急速前行，唯恐落后于人。所以，我們必須時(shí)刻警醒，切記居安思危，銘記發(fā)展是硬道理。而發(fā)展的實(shí)質(zhì)就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，就是創(chuàng)造出一片新天地，打造一批新興產(chǎn)業(yè)，奪取發(fā)展的制控權(quán)，其動(dòng)力根源就在于群眾的首創(chuàng)精神。在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，只有踐行群眾的首創(chuàng)精神，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的制度體系，配備激勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的薪酬機(jī)制，同時(shí)設(shè)置明晰的運(yùn)行和考核標(biāo)準(zhǔn)，才能最大限度地調(diào)動(dòng)和激發(fā)師生的參與熱情和積極性，形成上下一心，群策群力，大膽探索，勇于開拓，納新除舊，最終必將破繭成蝶，爭創(chuàng)出大學(xué)教育的新未來。
    三、獨(dú)立自主是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育踐行的內(nèi)在要求。
    一個(gè)國家無論是進(jìn)行革命，還是進(jìn)行建設(shè)，都要從本國實(shí)際出發(fā)，走自己的路，依靠本國人民的力量進(jìn)行革命和建設(shè)，這就是獨(dú)立自主的原則。自黨的十一屆三種全會以來，我國高等教育體制的改革，隨著經(jīng)濟(jì)和科技體制的日益深化，現(xiàn)處于“深入突破”的第四發(fā)展階段。從高等教育改革的第一階段開始，國家就致力于對高校進(jìn)行逐漸松綁，逐漸擴(kuò)大學(xué)校自主權(quán)，隨后緊跟市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的節(jié)奏，逐步由統(tǒng)分管理向市場需求靠攏，由計(jì)劃分配到雙向選擇，再由市場調(diào)節(jié)專業(yè)需求，使各高校逐漸“獨(dú)立自主”起來。但這一改變?nèi)匀徊荒芡耆m應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，難就業(yè)成為高校困境。為此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)運(yùn)而生，并要求進(jìn)一步獨(dú)立自主，充分利用現(xiàn)有辦學(xué)條件，發(fā)揮高校自身辦學(xué)特色，自主開發(fā)優(yōu)勢專業(yè)市場潛力，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，模擬專業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，研發(fā)專業(yè)創(chuàng)新點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)科縱深聯(lián)系，擴(kuò)充學(xué)生知識儲備，向社會輸送優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。
    參考文獻(xiàn)：
    [1]教育部辦公廳下達(dá)關(guān)于印發(fā)《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求(試行)》的通知。-8-1.
    簡述創(chuàng)業(yè)論文篇二
    摘要：就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之源。作者通過對**市在校大學(xué)生的抽樣調(diào)查，基本摸清了**科技學(xué)院在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上提出高校與政府要充分發(fā)揮作用，提供教育平臺，完善政策鼓勵(lì)措施，加大宣傳力度；大學(xué)生要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識，主動(dòng)了解創(chuàng)業(yè)政策，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識的建議。
    關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；**科技學(xué)院；調(diào)查。
    1.據(jù)《20xx年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，在20xx年畢業(yè)的大學(xué)生中，有近57萬人處于失業(yè)狀態(tài)，10多萬人選擇“啃老”；即使工作一年的人，對工作的滿意率也只有47％。20xx年，全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到680萬人，畢業(yè)人數(shù)再創(chuàng)新高，大學(xué)生將面臨越來越沉重的就業(yè)壓力。鑒于此，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的培養(yǎng)已成為高等教育發(fā)展過程中越來越受關(guān)注的話題。
    本調(diào)查針對本校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)、目的以及創(chuàng)業(yè)過程遇到的問題進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)意識現(xiàn)狀的調(diào)查研究。
    2、調(diào)查方式。
    考慮到成本與支出問題，我選擇一問一答式抽樣調(diào)查。共選擇100名學(xué)生，50名男生，50名女生，回答率100%。在此基礎(chǔ)上，將所有資料進(jìn)行歸納整理，并進(jìn)行分析與研究。
    3、調(diào)查結(jié)果與分析。
    調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：對于“您如何看待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”，70%的學(xué)生選擇“創(chuàng)業(yè)很復(fù)雜、很艱難，缺乏創(chuàng)業(yè)所需專業(yè)知識?！?，60%的學(xué)生選擇“不想創(chuàng)業(yè)，自己不合適”，14%的學(xué)生選擇“很想創(chuàng)業(yè)并有了一定的心理的準(zhǔn)備”，2%的學(xué)生選擇“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無實(shí)際意義，就是玩玩”；對于“如果您創(chuàng)業(yè)，那么您創(chuàng)業(yè)的目的或動(dòng)機(jī)是什么”，39%的學(xué)生選擇“賺錢”，18%的學(xué)生選擇“積累經(jīng)驗(yàn)”，20%的學(xué)生選擇“解決就業(yè)”，的選擇“17%想自己當(dāng)老板”，6%的`學(xué)生選擇“其他”。
    業(yè)動(dòng)機(jī)多元化和創(chuàng)業(yè)目的功利化傾向，出現(xiàn)這種問題的主要原因是與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)本身的商業(yè)屬性以及大學(xué)生所處的輿論環(huán)境有一定的關(guān)系。
    另外，創(chuàng)業(yè)觀念在男女性別比例中也有很大的差距。男生中47%有過創(chuàng)業(yè)的想法，而女生僅有20%。這主要是基于男女生考慮問題的角度不同，社會地位不同，自身壓力與社會客觀環(huán)境的不同。
    女大學(xué)生在就業(yè)中失去了國家行政力量的直接保護(hù)，開始與男性在就業(yè)市場上競爭。但由于受社會傳統(tǒng)觀念影響、用人單位利益最大化原則驅(qū)動(dòng)、保障兩性平等就業(yè)的法律法規(guī)不夠具體并缺乏可操作性、男女兩性在綜合勞動(dòng)能力和就業(yè)競爭力上的差異等主客觀因素的影響，女大學(xué)生就業(yè)陷入困境，呈現(xiàn)“三高兩低”的狀態(tài)：高就業(yè)成本、高期望值、高依賴性，低就業(yè)率、低就業(yè)層次。
    4、對在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的建議。
    大學(xué)生的自身素質(zhì)是制約他們自主創(chuàng)業(yè)的主要因素。在長期的應(yīng)試教育下，學(xué)生們普遍缺乏基本的理財(cái)技能、推銷意識和溝通技巧。因此高校應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)這一新形勢，加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，為大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)做好智能儲備。高校要樹立現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)教育理念，及時(shí)轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念，準(zhǔn)確理解和把握創(chuàng)業(yè)教育的精神和實(shí)質(zhì)，將創(chuàng)業(yè)教育滲透到高校教育教學(xué)改革中去，有效指導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。要建構(gòu)科學(xué)、合理的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，面向全體大學(xué)生，開設(shè)各類創(chuàng)業(yè)教育課程，如創(chuàng)業(yè)常識、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)心理和技能、市場經(jīng)濟(jì)、財(cái)務(wù)管理、經(jīng)營管理、法律和稅收等課程系統(tǒng)的培養(yǎng)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和基本的創(chuàng)業(yè)知識，為大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
    缺少創(chuàng)業(yè)資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的又一難題，為幫助大學(xué)生緩解籌資壓力，順利邁出創(chuàng)業(yè)的第一步，因此高校應(yīng)發(fā)揮社會力量，向政府、社會、銀行等多渠道爭取專項(xiàng)基金和貸款，為大學(xué)生設(shè)立一定規(guī)模的創(chuàng)業(yè)基金。對大學(xué)生首次創(chuàng)業(yè)的啟動(dòng)資金可采用一下幾種方式：一是由政府擔(dān)保貼息貸款，目前國家專門出臺一系列的優(yōu)惠政策，積極鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，實(shí)行小額貸款貼息政策，大學(xué)生可以獲得小額無息貸款。二是信用擔(dān)保貸款。就是將學(xué)校向社會舉薦優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生，將其中好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及自主發(fā)明作為無形資產(chǎn)擔(dān)保貸款，使學(xué)生獲得啟動(dòng)資金。三是社會各部門加大對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的支持，降低大學(xué)生市場準(zhǔn)入條件，減少公司注冊資金，減免大學(xué)生到工商、稅務(wù)等部門辦證的相關(guān)費(fèi)用。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要各方面的知識準(zhǔn)備，更需要良好的社會環(huán)境支持，要給剛剛起步的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)以寬松的輿論環(huán)境，合理地評價(jià)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，從而形成全社會都來支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的氛圍。同時(shí)還應(yīng)對自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)和跟蹤扶持，及時(shí)幫助解決大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中遇到的問題，從而提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功率。
    對于女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，為有效促進(jìn)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，一方面，政府需要出臺完整的支持女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的政策框架，制定涵蓋創(chuàng)業(yè)全過程的、解決女性創(chuàng)業(yè)發(fā)展困難的一系列政策和措施；為確保措施的有效性，政府還需建立執(zhí)行、檢查的組織機(jī)構(gòu)與執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行監(jiān)控和評估；要打造創(chuàng)業(yè)園區(qū)，并整合社會資源，為女大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺。另一方面，政府要著力改變當(dāng)前社會對女性的性別歧視和角色定型，在融資、準(zhǔn)入門檻、場地等方面給予適當(dāng)傾斜；要引導(dǎo)、借助新聞媒體和社會輿論的力量，宣傳女性自立自強(qiáng)、自主創(chuàng)業(yè)的事跡，樹立男女平等、兩性和諧發(fā)展的觀念，促使女大學(xué)生愿意創(chuàng)業(yè)，樂于創(chuàng)業(yè)。
    參考文獻(xiàn)：
    [1]施國春.大學(xué)生職業(yè)探索行為的調(diào)查研究[j].中國大學(xué)生就業(yè),,(4):44.
    [2]聶志毅,閻衛(wèi),張朗.女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)因分析[j]..中國成人教育,,(5):36.
    [3]徐亮.大學(xué)生職業(yè)生涯探索行為問卷的編制與實(shí)測[d].重慶:西南大學(xué),.
    簡述創(chuàng)業(yè)論文篇三
    開網(wǎng)店項(xiàng)目要有特色。從開店到現(xiàn)在，唐琦的網(wǎng)店生意也越來越好，從最初1個(gè)月幾百元的利潤到現(xiàn)在月入四千，唐琦開網(wǎng)店的經(jīng)驗(yàn)也越來越豐富，“我想，網(wǎng)店的生意多半是因?yàn)楫?dāng)初項(xiàng)目有特色，因?yàn)榇蟠a女鞋的需求量大，但購買卻不方便?！薄暗胱屪约旱木W(wǎng)店長期生存下來，還必須付出努力。”唐琦總結(jié)，因網(wǎng)店是24小時(shí)開放的，顧客也會不定時(shí)光顧，有些人是下定單，有些人則是咨詢，這就要求店主必須1天有大量的時(shí)間守在網(wǎng)上，隨時(shí)給顧客答復(fù)，網(wǎng)民多數(shù)是18~40歲左右的女性，不太喜歡等待，1旦短時(shí)間內(nèi)店主沒有回復(fù)，他就很可能放棄這筆單?！疤歧o自己定的”營業(yè)時(shí)間“為：早9點(diǎn)到晚12點(diǎn)，特別是周五的下午和晚上，網(wǎng)店最忙。
    除在qq、電話、網(wǎng)店上回答顧客的咨詢外，其他時(shí)間就是拿貨發(fā)貨，然后補(bǔ)充甲溝炎圖片新貨照片……唐琦每天就這樣忙碌著。最近，唐琦又將自己的網(wǎng)店格局作了調(diào)整：將商品分為兩個(gè)區(qū)，低檔鞋集中在1個(gè)區(qū)，高檔鞋在另1個(gè)區(qū)，分區(qū)明確后，網(wǎng)店的生意又好了不少，因?yàn)轭櫩蛯ふ邑浳锏臅r(shí)間減少，直截了當(dāng)，方便?！?.在網(wǎng)上賣鉆石的女人在她之前，沒人敢把鉆石拿到網(wǎng)上去賣。
    7年時(shí)間，“鉆石小鳥”，1家在網(wǎng)絡(luò)上賣鉆石的小店成為市場估值10億元的品牌，銷售額達(dá)1.98億元，最近連續(xù)3年平均增長率達(dá)177.08%。
    網(wǎng)絡(luò)小鳥起飛鉆石小鳥起飛于，然而這個(gè)小店最初經(jīng)營的卻不是鉆石。那會兒的徐瀟最喜歡的飾品是銀飾。索性在網(wǎng)上開了家銀飾小店。銀飾店開張半年后的1天徐瀟突發(fā)奇想，要在網(wǎng)上賣鉆石。雖然當(dāng)時(shí)產(chǎn)品類別已經(jīng)琳瑯滿目，但是還沒有人經(jīng)營鉆石這樣的高端產(chǎn)品，沒人經(jīng)營不等于說沒有市場，相反當(dāng)時(shí)我認(rèn)為這是沒有競爭的1片‘藍(lán)海’?！盎仡櫰甬?dāng)時(shí)的決定，徐瀟依舊自信。而徐瀟之所以冒出在網(wǎng)上賣鉆石的想法，是因?yàn)楦绺绲拇嬖凇?BR>    徐瀟的哥哥徐磊，是1名gia和fga的雙料鑒定師，他當(dāng)時(shí)經(jīng)營著1家鉆石貿(mào)易公司，掌握著非常穩(wěn)定的鉆石進(jìn)貨渠道。徐瀟認(rèn)為，哥哥的鉆石批發(fā)公司有進(jìn)貨渠道，信任可靠，她要做的只是把鉆石的照片傳到網(wǎng)上，既不需要資金，也不需要庫存。
    既然貨源和資金都不成問題，為什么不試1試呢?207月，徐瀟頂住家人毛囊角化癥圖片的**，在自己的網(wǎng)店上貼出了1些鉆飾的照片，開始把鉆石銷售作為自己網(wǎng)店的又1項(xiàng)經(jīng)營業(yè)務(wù)。
    盡管看似有著種種有利條件，但1開始，1個(gè)巨大的困難便迎面而來——信任問題。畢竟鉆石是昂貴的奢侈品，雖然網(wǎng)上銷售的價(jià)格確實(shí)比在店里賣便宜了不少，可是如何保證其真實(shí)性?最開始的3個(gè)月，店里的銀飾銷量繼續(xù)走俏，鉆石卻無人問津。
    徐瀟說，由于網(wǎng)購本身在當(dāng)時(shí)就屬新鮮事物，幾百元的東西都會讓人反復(fù)掂量，幾千上萬元的鉆石自然遭到冷遇。怎么會這么便宜”、“東西是真的嗎”、“我怎么才能相信你”，那段時(shí)間，徐瀟每天要做的就是反復(fù)解答網(wǎng)友的疑問。
    付出總有回報(bào)。10月份的1天，她成功做成了第1單生意。買家是個(gè)哈爾濱女孩，經(jīng)過長時(shí)間的聊天、溝通后，女孩兒買下了3000元的東西，包括1枚鉆戒和1個(gè)鉆墜，兩人也因此成為好友。
    她1開始也不能確定，跟我溝通了整整1個(gè)月才下了這1單?！靶鞛t回憶起第1筆生意的疥瘡怎么治療情景，仍然感慨萬分。而后，當(dāng)女孩兒鑒定得知鉆石屬優(yōu)質(zhì)等級，自己卻只花了市面上1半的價(jià)錢時(shí)，興奮地四處宣傳，并在網(wǎng)上給出了1個(gè)好評。
    第1個(gè)好評掀開了徐瀟好運(yùn)的開端，后來的生意就比較好做了。網(wǎng)絡(luò)是1個(gè)無形的監(jiān)管平臺，可以傳好的，也可以傳不好的，如果我們做得不好，很快就1傳十，十傳百，而我們在網(wǎng)絡(luò)上的店，好評率1直是100%。”徐瀟認(rèn)為，好評就是最好的廣告。
    談?wù)撈鹱约航裉斓某晒?，徐瀟感謝起那3個(gè)月漫長的等待，因?yàn)樽约簺]有放棄。“阿里巴巴的馬云說過，今天很艱難，明天更加艱難，后天反而很光明，很多人在后天的黎明前放棄了‘，鉆石小鳥’堅(jiān)持到了光明的那1天?！毙鞛t說。
    延伸閱讀：創(chuàng)業(yè)勵(lì)志名言。
    2、任何時(shí)候做任何事，訂最好的計(jì)劃，盡最大的努力，作最壞的準(zhǔn)備。——李想。
    3、如果公司還未站穩(wěn)，你就得每天下一次賭注?！猼omevslin。
    簡述創(chuàng)業(yè)論文篇四
    大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一種普遍的社會現(xiàn)象，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”成為緩解就業(yè)壓力，提高大學(xué)生核心競爭力的有效途徑。歡迎欣賞關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育論文!
    創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)問題研究。
    摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，就業(yè)難成為一個(gè)比較普遍的社會現(xiàn)象，其中大學(xué)生就業(yè)難更是受到社會的廣泛關(guān)注。為了緩解大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，我國高等院校開展實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，以此來解決并帶動(dòng)大學(xué)生的就業(yè)。為了進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)問題得到較好的解決，我們積極開展創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生就業(yè)相關(guān)問題的討論研究。在此我們分析我國大學(xué)生就業(yè)的社會現(xiàn)狀，了解高等院校創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵、課程設(shè)計(jì)、途徑等，并深刻明確創(chuàng)業(yè)教育的開展對大學(xué)生就業(yè)的有利影響。
    關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀研究。
    創(chuàng)業(yè)教育是一種培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種綜合素質(zhì)的教育，旨在是通過各種教育指導(dǎo)活動(dòng)培養(yǎng)一批具有創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生。
    在傳統(tǒng)的社會思潮的影響下，廣大學(xué)生畢業(yè)之后，總是習(xí)慣性地尋找工作，安分守己地完成工作，他們?nèi)狈?chuàng)業(yè)意識，匱乏創(chuàng)業(yè)知識，所以創(chuàng)業(yè)對于他們來說是艱難且遙遠(yuǎn)的。而創(chuàng)業(yè)教育首先要喚醒廣大大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識;其次要傳授給學(xué)生全面系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識和能力;最后要使大學(xué)生具備企業(yè)家的戰(zhàn)略眼光，認(rèn)識與了解當(dāng)今時(shí)代的特征，發(fā)掘現(xiàn)今社會的潛在商機(jī)，開創(chuàng)全新的事業(yè)。
    1.2創(chuàng)業(yè)教育課程的基本內(nèi)容。
    關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容，主要分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。理論教學(xué)主要向大學(xué)生介紹關(guān)于創(chuàng)業(yè)學(xué)的概述，創(chuàng)業(yè)的基本要求，創(chuàng)業(yè)成功的基石，創(chuàng)業(yè)者能力的培養(yǎng)，讓大學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，不斷適應(yīng)社會變化，具有決斷和領(lǐng)導(dǎo)能力;了解與學(xué)習(xí)相關(guān)企業(yè)的成功經(jīng)營案例，明確小企業(yè)的定位，學(xué)會投資和對企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營設(shè)想，掌握一些營銷知識;了解企業(yè)開業(yè)的步驟和一些申辦的程序等等。
    實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，高校可以舉行參觀活動(dòng)，帶學(xué)生參觀一些成功的中小型企業(yè)。開展創(chuàng)業(yè)大講壇，請專家對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。邀請一些成功的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者回校進(jìn)行現(xiàn)身說法，分享關(guān)于創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。對大學(xué)生進(jìn)行一些關(guān)于政策導(dǎo)向的教育，相關(guān)的工作人員講解關(guān)于實(shí)踐操作的知識。鼓勵(lì)學(xué)生做創(chuàng)業(yè)的實(shí)干家，組織學(xué)生進(jìn)行模擬創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐教育活動(dòng)。
    1.3創(chuàng)業(yè)教育的完善與發(fā)展。
    在現(xiàn)如今的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展中，存在一些不足之處：創(chuàng)業(yè)教育不夠普及，不能夠?qū)Υ髮W(xué)生產(chǎn)生顯著的影響，創(chuàng)業(yè)教育并不能徹底解決大學(xué)生就業(yè)難等問題。所以，我們要不斷完善發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育，使更多的大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)教育能夠有一個(gè)較好的發(fā)展。
    首先，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的高?？梢约訌?qiáng)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的聯(lián)系與合作，讓大學(xué)生有機(jī)會參與企業(yè)的實(shí)踐，從中獲得一些工作經(jīng)驗(yàn)，為以后的創(chuàng)業(yè)打下一定的基礎(chǔ)，讓創(chuàng)業(yè)教育得到更好的落實(shí)。其次，在教學(xué)過程方面，我們要更加重視大學(xué)生的實(shí)踐能力，重在培養(yǎng)大學(xué)生的表達(dá)能力和工作能力，關(guān)鍵是通過教學(xué)讓學(xué)生獲得真正的能力和知識。最后，就是我們的政府要加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)注，加強(qiáng)全民的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，給大學(xué)生營造一個(gè)良好的社會氛圍，支持創(chuàng)業(yè)教育。
    1.4實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義。
    對于許多的大學(xué)生來說，大學(xué)畢業(yè)即意味著失業(yè)，在激烈的社會競爭面前，許多大學(xué)生很難得到一個(gè)理想的就業(yè)機(jī)會，更不用說在一個(gè)更高的平臺上施展自己的才華。而創(chuàng)業(yè)教育的意義恰恰是引導(dǎo)廣大的大學(xué)生找準(zhǔn)自己的定位，確定努力方向和目標(biāo)，做好生涯規(guī)劃，最終實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想與人生價(jià)值。
    創(chuàng)新是國家發(fā)展之源，創(chuàng)業(yè)會促進(jìn)我們社會的發(fā)展與進(jìn)步，而創(chuàng)業(yè)教育則是一個(gè)很好的推動(dòng)力。創(chuàng)業(yè)教育有助于發(fā)掘更多的人才資源，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的社會生產(chǎn)力。同時(shí)，大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，還能夠創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，可以在一定程度上緩解我國的`就業(yè)難問題，在一定程度上有利于社會的穩(wěn)定發(fā)展。
    2大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀。
    在現(xiàn)代社會的發(fā)展過程中，高等教育也日趨大眾化，大學(xué)生的數(shù)量越來越多，因而也就導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)競爭日趨激烈。首先，許多大學(xué)生持有錯(cuò)誤的就業(yè)觀，他們往往傾向于在北京、上海、廣州、深圳等一線城市就業(yè)，追求物質(zhì)生活的奢華，大多數(shù)大學(xué)生不愿意去西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展，也不屑于參與基層工作，這就導(dǎo)致了大學(xué)生的就業(yè)意向容易扎堆，造成經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)競爭激烈，欠發(fā)達(dá)地區(qū)則缺少優(yōu)秀人才的窘?jīng)r。其次，許多大學(xué)生往往眼高手低，都傾向于選擇公務(wù)員、企業(yè)白領(lǐng)等穩(wěn)定、高收入的工作崗位，而沒有正確地認(rèn)識自己的性格、能力以及未來發(fā)展前景，不愿意放下身段，從最基層的工作開始做起。大學(xué)生缺少科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，也是導(dǎo)致就業(yè)難的重要原因之一。
    另一方面，大學(xué)生不積極主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，許多大學(xué)生只是被動(dòng)地尋找工作機(jī)會，且最希望能得到安穩(wěn)、薪酬尚可的工作機(jī)會。在工作生活中缺乏創(chuàng)新意識，不太愿意選擇自主創(chuàng)業(yè)。另外，大學(xué)生缺乏必要的創(chuàng)業(yè)知識，所以在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中存在較大的難度。在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過程中，通常會缺乏創(chuàng)業(yè)基金，這是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重大因素。并且，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中通常會面對很多的風(fēng)險(xiǎn)，由于大學(xué)生缺乏社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能夠較好地處理創(chuàng)業(yè)過程中面臨的各種狀況。
    3創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生就業(yè)的影響。
    3.1培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。
    在傳統(tǒng)的教育理念中，大學(xué)生畢業(yè)之后找到一份較為理想的工作，就算是實(shí)現(xiàn)了就業(yè)，這也是每個(gè)大學(xué)生所渴求的。在高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的課程，通過課程指導(dǎo)，讓大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息，了解創(chuàng)業(yè)的一些步驟流程，了解創(chuàng)業(yè)也是一種就業(yè)途徑，了解到創(chuàng)業(yè)也可以實(shí)現(xiàn)成功。通過創(chuàng)業(yè)教育，幫助學(xué)生打開思路，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念?？梢匝堃恍﹦?chuàng)業(yè)成功者到校園里現(xiàn)身說法，從而激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情?？傊?，創(chuàng)業(yè)教育的開展有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，有助于順利開啟創(chuàng)業(yè)之路。
    3.2培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維。
    創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的主要?jiǎng)恿?，而?chuàng)業(yè)重在創(chuàng)新，于市場上尋求出新的商機(jī)，于傳統(tǒng)的模式中開創(chuàng)出新的服務(wù)理念等等。教育重在對學(xué)生進(jìn)行培育與引導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)教育則有利于培育大學(xué)生的創(chuàng)新思維。在教育過程中，通過一些頭腦風(fēng)暴等游戲不斷激發(fā)學(xué)生潛力，喚醒大學(xué)生的創(chuàng)造力。在創(chuàng)業(yè)教育過程中，積極開展創(chuàng)業(yè)大賽，通過比賽的形式，吸引大學(xué)生積極參加，這在一定程度上能激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力，形成一種創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的良好氛圍，鼓勵(lì)更多的人改變傳統(tǒng)的思維模式，去努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，在這過程中，需要有更多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)予以積極的指導(dǎo)和幫助，引領(lǐng)大學(xué)生開拓思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
    3.3培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。
    在創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)是非常重要的，它是決定創(chuàng)業(yè)成功與否的關(guān)鍵因素。在創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)過程中，要傳授給學(xué)生一些基本的創(chuàng)業(yè)知識，人際溝通的方法技巧等。在創(chuàng)業(yè)課程的模擬演練中，大學(xué)生可以通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會如何與人交際溝通，同時(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)了大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在實(shí)踐過程中遇到的一些挫折和挑戰(zhàn)，有利于大學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)艱苦的過程，所以創(chuàng)業(yè)者必須要有艱苦奮斗的精神和勇氣，這樣才可以面對一切挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自身的成功。例如北大碩士張?zhí)煲?，畢業(yè)之后沒有從事與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)，自己創(chuàng)業(yè)賣米粉，和一群年輕的伙伴發(fā)掘商機(jī)，賺取人生的第一桶金，在這過程中經(jīng)歷種種挫折，面對旁人的非議，仍然堅(jiān)持自己的選擇，以永不言敗的精神實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的成功。
    3.4有利于緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力。
    創(chuàng)業(yè)教育的開展雖然不能從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，但是在一定程度上緩解了大學(xué)生的就業(yè)壓力。通過創(chuàng)業(yè)教育，大學(xué)生漸漸了解并接受創(chuàng)業(yè)，越來越多的大學(xué)生投身于創(chuàng)業(yè)，這樣就解決了部分大學(xué)生的就業(yè)問題。這些大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)造了更多的就業(yè)崗位，這樣就帶動(dòng)了更多人的創(chuàng)業(yè)。因此，在創(chuàng)業(yè)教育的影響下，廣大大學(xué)生紛紛創(chuàng)業(yè)，或在家鄉(xiāng)開展養(yǎng)殖創(chuàng)業(yè)，或利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開發(fā)新的軟件，或投身于備受關(guān)注的低碳行業(yè)，或熱衷于革新傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的服務(wù)模式、生產(chǎn)技術(shù)等。創(chuàng)業(yè)者們不斷探索，勇于創(chuàng)新，在創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)自我，取得成功發(fā)展。
    4小結(jié)。
    在全球化、信息化、知識經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，這是一個(gè)最好的時(shí)代，同時(shí)也是一個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的時(shí)代，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供了一個(gè)寬廣的平臺，處處潛在的商機(jī)，等待一批具有創(chuàng)造力的青年大學(xué)生去開創(chuàng)，去實(shí)現(xiàn)一個(gè)全新的發(fā)展。而創(chuàng)業(yè)教育在這過程中起著至關(guān)重要的作用，推動(dòng)大學(xué)生積極主動(dòng)地創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)更好的就業(yè)。創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)技能，為國家培育了一批優(yōu)秀的自主創(chuàng)業(yè)者，促進(jìn)了社會的良性發(fā)展。
    參考文獻(xiàn)。
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    [3]李會峰.我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究[d].蘭州大學(xué)，2010.
    簡述創(chuàng)業(yè)論文篇五
    一方面，學(xué)校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程大多是創(chuàng)業(yè)理論和模擬實(shí)踐課程。另一方面，學(xué)校還專門創(chuàng)建了“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”，讓所有想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都可申請進(jìn)入這個(gè)公司參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”內(nèi)設(shè)總經(jīng)理辦公室、人力資源部（誠成人力資源公司）、財(cái)務(wù)部（迅捷代理記賬公司）、采購銷售部（夢想大超市）、宣傳部（卓越文化傳媒公司）。每個(gè)部實(shí)際上都是獨(dú)立運(yùn)營的公司或門店。每個(gè)公司（門店）分別設(shè)置人事部（負(fù)責(zé)人員招聘和培訓(xùn)等）、銷售部或生產(chǎn)部（負(fù)責(zé)到市場上獲取顧客需求信息）、宣傳部（負(fù)責(zé)做好公司的各項(xiàng)宣傳工作，包括公司市場營銷計(jì)劃的設(shè)計(jì)和制作）。公司不設(shè)財(cái)務(wù)部，財(cái)務(wù)一律委托“迅捷代理記賬公司”完成?！皠?chuàng)業(yè)模擬管理公司”為學(xué)生設(shè)置近百個(gè)創(chuàng)業(yè)崗位，為想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供了很好的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和模擬實(shí)踐有機(jī)結(jié)合增強(qiáng)了學(xué)生自信心，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，提高了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，為學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)、自主經(jīng)營打下了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。
    （二）線上創(chuàng)業(yè)與線下創(chuàng)業(yè)相結(jié)合。
    在電子商務(wù)飛速發(fā)展的今天，讓學(xué)生體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)是順應(yīng)市場發(fā)展需要的舉措。學(xué)校專門聘請網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)一批有志于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生開網(wǎng)店、找貨源、策劃設(shè)計(jì)網(wǎng)站等，讓初學(xué)者幫人代銷產(chǎn)品，有能力的網(wǎng)上獨(dú)立開店，因人而異，因材施教。同時(shí)，學(xué)校鼓勵(lì)并指導(dǎo)“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”各子公司、學(xué)生創(chuàng)業(yè)園內(nèi)的各實(shí)體店的ceo或店主定期學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的方法和技術(shù)，力爭線上、線下雙管齊下。實(shí)踐證明，這是提高實(shí)體創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目存活率（走出校園后）的有效渠道之一。
    （三）校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐相結(jié)合。
    創(chuàng)業(yè)教育最終需要回到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。學(xué)校內(nèi)的大部分實(shí)體項(xiàng)目是把校園內(nèi)的師生作為主要客戶，每逢周末、寒暑假，學(xué)生就無法進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，因?yàn)槭チ藞鏊?chuàng)建校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地就顯得非常重要。有了校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，學(xué)生既可在學(xué)校實(shí)踐，也可到校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地實(shí)踐。校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合才能使想創(chuàng)業(yè)學(xué)生的需求得到滿足，創(chuàng)業(yè)的種子才能在他們的心中扎根。第一，選定校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。學(xué)校選擇一批規(guī)模不大但復(fù)制存活概率較高的企業(yè)作為學(xué)校校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為將要畢業(yè)的學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會。第二，選定到校外參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生。學(xué)校在“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”中挑選有過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷且有自己的創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生進(jìn)入學(xué)?！靶Ｍ鈩?chuàng)業(yè)實(shí)踐基地”參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。第三，學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)實(shí)踐企業(yè)。堅(jiān)持由學(xué)生自主選擇企業(yè)，教師可參與引導(dǎo)與指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇與自己想做的項(xiàng)目相關(guān)的企業(yè)。只有校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐相結(jié)合，才能有效提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合能力，選撥出適合創(chuàng)業(yè)的好苗子。
    （一）人員。創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵要素是由創(chuàng)業(yè)教育個(gè)體、過程與環(huán)境三個(gè)要素構(gòu)成的，因此確定人員在創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中至關(guān)重要。一是定教師———確定創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師；聘請創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，二是選定學(xué)生———選定培訓(xùn)對象，選定實(shí)踐人員。
    （二）時(shí)間。時(shí)間是創(chuàng)業(yè)教育的根本保障。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和實(shí)踐都需要時(shí)間，一要確保創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的時(shí)間：gyb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、“領(lǐng)航者”創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，集中培訓(xùn)兩周；syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)需集中培訓(xùn)一周。二是確保創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的時(shí)間。培訓(xùn)任務(wù)完成后學(xué)生可申請進(jìn)入“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”參與實(shí)踐，也可去校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地參加實(shí)踐，實(shí)踐時(shí)間不少于一學(xué)期，學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的項(xiàng)目每天課余營業(yè)，創(chuàng)業(yè)孵化園項(xiàng)目全天營業(yè)。
    （三）程序。參與創(chuàng)業(yè)學(xué)生可首先參加gyb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，然后申請進(jìn)入創(chuàng)業(yè)模擬管理公司參加實(shí)踐。接著參加領(lǐng)航者創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)或sby創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，參加學(xué)校創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書大賽，優(yōu)勝者的項(xiàng)目通過審核后進(jìn)入學(xué)校創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)。經(jīng)營狀況好的項(xiàng)目可申請進(jìn)入創(chuàng)業(yè)孵化園創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)者可繼續(xù)參加iyb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高經(jīng)營能力，改善企業(yè)經(jīng)營狀況。
    （四）項(xiàng)目。項(xiàng)目來自市場，源自客戶的需求和抱怨。學(xué)生只有在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中學(xué)會捕捉市場信息，找尋顧客需求，傾聽顧客抱怨，才能不斷驗(yàn)證適合自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。確定項(xiàng)目后完成項(xiàng)目計(jì)劃書，通過創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書大賽展示自己的項(xiàng)目。確定項(xiàng)目的過程是一個(gè)很艱難的過程，更是創(chuàng)業(yè)教育過程中的難點(diǎn)，也是創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的工作重點(diǎn)。
    （五）場所。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要場所。因此，學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)業(yè)特設(shè)各種不同的創(chuàng)業(yè)場所：創(chuàng)業(yè)模擬管理公司、校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化園。學(xué)生可在不同的創(chuàng)業(yè)場所參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷成長。
    （一）保障機(jī)制。學(xué)校創(chuàng)建了各種適合學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺與基地。但是，要提高創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺的利用率，就需要從制度層面給予保障。學(xué)校制訂了一系列管理機(jī)制和優(yōu)惠政策，如《學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金管理辦法》《創(chuàng)業(yè)模擬管理公司管理辦法》《學(xué)生創(chuàng)業(yè)園日常管理規(guī)定》《創(chuàng)業(yè)孵化園管理規(guī)定》等。鼓勵(lì)并保障有想法、想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生有機(jī)會走上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，不斷提升創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。
    （二）審核機(jī)制。不同的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目適合于不同的對象，學(xué)生必須經(jīng)過面試、篩選方可參加培訓(xùn)。不同的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場所都有準(zhǔn)入制度。學(xué)校建立了一系列創(chuàng)業(yè)實(shí)踐準(zhǔn)入機(jī)制，如《學(xué)生創(chuàng)業(yè)園準(zhǔn)入制度》《校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地實(shí)踐申報(bào)程序規(guī)定》《創(chuàng)業(yè)孵化園入駐規(guī)定》《創(chuàng)業(yè)孵化園項(xiàng)目審批程序規(guī)定》等。學(xué)生逐層申請后方可走向創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，獲得充分的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉。學(xué)生都很珍惜通過審核程序獲得的培訓(xùn)和實(shí)踐機(jī)會，從而提高創(chuàng)業(yè)能力。
    （三）評價(jià)機(jī)制。創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評估需要建立一個(gè)切合創(chuàng)業(yè)實(shí)際的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量保障體系。學(xué)校針對創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的參與者。培訓(xùn)講師和培訓(xùn)學(xué)員，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師和實(shí)踐的學(xué)生，分別制定了相應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行嚴(yán)格的考核?？荚u機(jī)制可衡量學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的效率。
    （四）獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。獎(jiǎng)勵(lì)制度在創(chuàng)業(yè)教育過程中滿足了學(xué)生的需求，提高了學(xué)生參與實(shí)踐的積極性。學(xué)校制訂了《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書大賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《“創(chuàng)業(yè)之星”評選辦法》等獎(jiǎng)勵(lì)制度，定期舉辦學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書大賽、“創(chuàng)業(yè)之星”評選活動(dòng)，給予優(yōu)勝者以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并推薦優(yōu)勝者參加更高一級的比賽或評選活動(dòng)。優(yōu)勝者可以無條件進(jìn)入高一級創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，在學(xué)校創(chuàng)業(yè)孵化園創(chuàng)業(yè)還可以免交租金。
    （一）創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的全面性。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的面一定要廣，應(yīng)做到面向全體學(xué)生。siyb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中的gyb培訓(xùn)模塊就屬于創(chuàng)業(yè)意識培訓(xùn)，可對一年級的學(xué)生全面鋪開進(jìn)行培訓(xùn)。然后，在gyb培訓(xùn)學(xué)員中進(jìn)行面試、篩選，選擇想創(chuàng)業(yè)、有想法的學(xué)生進(jìn)行syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)（創(chuàng)辦你的企業(yè)）。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的全面性是創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)。
    （二）創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的全程性。學(xué)生在創(chuàng)業(yè)模擬管理公司、校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化園等不同的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺上實(shí)踐時(shí)，專職、專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師或創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師必須全程跟蹤指導(dǎo)。只有這樣，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)才會少走彎路，并逐步走向成熟。
    （三）創(chuàng)業(yè)管理的過程性。學(xué)校從創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，從項(xiàng)目申報(bào)到審核，從開店到日常經(jīng)營到項(xiàng)目改善等，除制訂一系列管理制度外，還要開發(fā)一系列能幫助創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中解決實(shí)際問題、排憂解難的校本教材和專題講座，適時(shí)地有針對性提供培訓(xùn)指導(dǎo)，對項(xiàng)目和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行管理和服務(wù)。
    （四）創(chuàng)業(yè)模擬的真實(shí)性。有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)業(yè)模擬管理公司體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)，在體驗(yàn)過程中學(xué)生會思考、驗(yàn)證自己想做的項(xiàng)目是否適合自己，是否有市場，市場有多大，同時(shí)也在一定程度上提升了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。因?yàn)閷W(xué)校創(chuàng)業(yè)模擬管理公司中任何一個(gè)子公司都是獨(dú)立的，自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧的，所以模擬公司實(shí)際上都是一個(gè)個(gè)真實(shí)的與市場對接的項(xiàng)目，這樣的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)完全是真實(shí)的。
    （五）創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的恰適性。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目沒有最好的，只有最適合的。首先，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要從顧客的需求出發(fā)進(jìn)行挖掘，其次，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要與創(chuàng)業(yè)者的興趣相結(jié)合。再次，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要盡可能地與創(chuàng)業(yè)者所學(xué)的專業(yè)特長相結(jié)合?？傊?，職業(yè)學(xué)校要推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育工作，學(xué)校首先要從頂層設(shè)計(jì)入手，輔之制度上的保障和各個(gè)層面工作的推進(jìn)，同時(shí)把創(chuàng)業(yè)教育過程中正在進(jìn)行的各種實(shí)踐活動(dòng)納入整個(gè)系統(tǒng)工程中，并且使這個(gè)系統(tǒng)工程有效運(yùn)行起來，才能真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該達(dá)到的.目標(biāo)。
    簡述創(chuàng)業(yè)論文篇六
    摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，就業(yè)難成為一個(gè)比較普遍的社會現(xiàn)象，其中大學(xué)生就業(yè)難更是受到社會的廣泛關(guān)注。為了緩解大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，我國高等院校開展實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，以此來解決并帶動(dòng)大學(xué)生的就業(yè)。為了進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)問題得到較好的解決，我們積極開展創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生就業(yè)相關(guān)問題的討論研究。在此我們分析我國大學(xué)生就業(yè)的社會現(xiàn)狀，了解高等院校創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵、課程設(shè)計(jì)、途徑等，并深刻明確創(chuàng)業(yè)教育的開展對大學(xué)生就業(yè)的有利影響。
    創(chuàng)業(yè)教育是一種培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種綜合素質(zhì)的教育，旨在是通過各種教育指導(dǎo)活動(dòng)培養(yǎng)一批具有創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生。
    在傳統(tǒng)的社會思潮的影響下，廣大學(xué)生畢業(yè)之后，總是習(xí)慣性地尋找工作，安分守己地完成工作，他們?nèi)狈?chuàng)業(yè)意識，匱乏創(chuàng)業(yè)知識，所以創(chuàng)業(yè)對于他們來說是艱難且遙遠(yuǎn)的。而創(chuàng)業(yè)教育首先要喚醒廣大大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識;其次要傳授給學(xué)生全面系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識和能力;最后要使大學(xué)生具備企業(yè)家的戰(zhàn)略眼光，認(rèn)識與了解當(dāng)今時(shí)代的特征，發(fā)掘現(xiàn)今社會的潛在商機(jī)，開創(chuàng)全新的事業(yè)。
    關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容，主要分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。理論教學(xué)主要向大學(xué)生介紹關(guān)于創(chuàng)業(yè)學(xué)的概述，創(chuàng)業(yè)的基本要求，創(chuàng)業(yè)成功的基石，創(chuàng)業(yè)者能力的培養(yǎng)，讓大學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，不斷適應(yīng)社會變化，具有決斷和領(lǐng)導(dǎo)能力;了解與學(xué)習(xí)相關(guān)企業(yè)的成功經(jīng)營案例，明確小企業(yè)的定位，學(xué)會投資和對企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營設(shè)想，掌握一些營銷知識;了解企業(yè)開業(yè)的步驟和一些申辦的程序等等。
    實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，高?？梢耘e行參觀活動(dòng)，帶學(xué)生參觀一些成功的中小型企業(yè)。開展創(chuàng)業(yè)大講壇，請專家對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。邀請一些成功的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者回校進(jìn)行現(xiàn)身說法，分享關(guān)于創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。對大學(xué)生進(jìn)行一些關(guān)于政策導(dǎo)向的教育，相關(guān)的工作人員講解關(guān)于實(shí)踐操作的知識。鼓勵(lì)學(xué)生做創(chuàng)業(yè)的實(shí)干家，組織學(xué)生進(jìn)行模擬創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐教育活動(dòng)。
    在現(xiàn)如今的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展中，存在一些不足之處：創(chuàng)業(yè)教育不夠普及，不能夠?qū)Υ髮W(xué)生產(chǎn)生顯著的影響，創(chuàng)業(yè)教育并不能徹底解決大學(xué)生就業(yè)難等問題。所以，我們要不斷完善發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育，使更多的大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)教育能夠有一個(gè)較好的發(fā)展。
    首先，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的高?？梢约訌?qiáng)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的聯(lián)系與合作，讓大學(xué)生有機(jī)會參與企業(yè)的實(shí)踐，從中獲得一些工作經(jīng)驗(yàn)，為以后的創(chuàng)業(yè)打下一定的基礎(chǔ)，讓創(chuàng)業(yè)教育得到更好的落實(shí)。其次，在教學(xué)過程方面，我們要更加重視大學(xué)生的實(shí)踐能力，重在培養(yǎng)大學(xué)生的表達(dá)能力和工作能力，關(guān)鍵是通過教學(xué)讓學(xué)生獲得真正的能力和知識。最后，就是我們的政府要加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)注，加強(qiáng)全民的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，給大學(xué)生營造一個(gè)良好的社會氛圍，支持創(chuàng)業(yè)教育。
    對于許多的大學(xué)生來說，大學(xué)畢業(yè)即意味著失業(yè)，在激烈的社會競爭面前，許多大學(xué)生很難得到一個(gè)理想的就業(yè)機(jī)會，更不用說在一個(gè)更高的平臺上施展自己的才華。而創(chuàng)業(yè)教育的意義恰恰是引導(dǎo)廣大的大學(xué)生找準(zhǔn)自己的定位，確定努力方向和目標(biāo)，做好生涯規(guī)劃，最終實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想與人生價(jià)值。
    創(chuàng)新是國家發(fā)展之源，創(chuàng)業(yè)會促進(jìn)我們社會的發(fā)展與進(jìn)步，而創(chuàng)業(yè)教育則是一個(gè)很好的`推動(dòng)力。創(chuàng)業(yè)教育有助于發(fā)掘更多的人才資源，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的社會生產(chǎn)力。同時(shí)，大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，還能夠創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，可以在一定程度上緩解我國的就業(yè)難問題，在一定程度上有利于社會的穩(wěn)定發(fā)展。
    在現(xiàn)代社會的發(fā)展過程中，高等教育也日趨大眾化，大學(xué)生的數(shù)量越來越多，因而也就導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)競爭日趨激烈。首先，許多大學(xué)生持有錯(cuò)誤的就業(yè)觀，他們往往傾向于在北京、上海、廣州、深圳等一線城市就業(yè)，追求物質(zhì)生活的奢華，大多數(shù)大學(xué)生不愿意去西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展，也不屑于參與基層工作，這就導(dǎo)致了大學(xué)生的就業(yè)意向容易扎堆，造成經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)競爭激烈，欠發(fā)達(dá)地區(qū)則缺少優(yōu)秀人才的窘?jīng)r。其次，許多大學(xué)生往往眼高手低，都傾向于選擇公務(wù)員、企業(yè)白領(lǐng)等穩(wěn)定、高收入的工作崗位，而沒有正確地認(rèn)識自己的性格、能力以及未來發(fā)展前景，不愿意放下身段，從最基層的工作開始做起。大學(xué)生缺少科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，也是導(dǎo)致就業(yè)難的重要原因之一。
    另一方面，大學(xué)生不積極主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，許多大學(xué)生只是被動(dòng)地尋找工作機(jī)會，且最希望能得到安穩(wěn)、薪酬尚可的工作機(jī)會。在工作生活中缺乏創(chuàng)新意識，不太愿意選擇自主創(chuàng)業(yè)。另外，大學(xué)生缺乏必要的創(chuàng)業(yè)知識，所以在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中存在較大的難度。在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過程中，通常會缺乏創(chuàng)業(yè)基金，這是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重大因素。并且，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中通常會面對很多的風(fēng)險(xiǎn)，由于大學(xué)生缺乏社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能夠較好地處理創(chuàng)業(yè)過程中面臨的各種狀況。
    3.1培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。
    在傳統(tǒng)的教育理念中，大學(xué)生畢業(yè)之后找到一份較為理想的工作，就算是實(shí)現(xiàn)了就業(yè)，這也是每個(gè)大學(xué)生所渴求的。在高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的課程，通過課程指導(dǎo)，讓大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息，了解創(chuàng)業(yè)的一些步驟流程，了解創(chuàng)業(yè)也是一種就業(yè)途徑，了解到創(chuàng)業(yè)也可以實(shí)現(xiàn)成功。通過創(chuàng)業(yè)教育，幫助學(xué)生打開思路，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念?？梢匝堃恍﹦?chuàng)業(yè)成功者到校園里現(xiàn)身說法，從而激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。總之，創(chuàng)業(yè)教育的開展有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，有助于順利開啟創(chuàng)業(yè)之路。
    3.2培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維。
    創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的主要?jiǎng)恿Γ鴦?chuàng)業(yè)重在創(chuàng)新，于市場上尋求出新的商機(jī)，于傳統(tǒng)的模式中開創(chuàng)出新的服務(wù)理念等等。教育重在對學(xué)生進(jìn)行培育與引導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)教育則有利于培育大學(xué)生的創(chuàng)新思維。在教育過程中，通過一些頭腦風(fēng)暴等游戲不斷激發(fā)學(xué)生潛力，喚醒大學(xué)生的創(chuàng)造力。在創(chuàng)業(yè)教育過程中，積極開展創(chuàng)業(yè)大賽，通過比賽的形式，吸引大學(xué)生積極參加，這在一定程度上能激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力，形成一種創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的良好氛圍，鼓勵(lì)更多的人改變傳統(tǒng)的思維模式，去努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，在這過程中，需要有更多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)予以積極的指導(dǎo)和幫助，引領(lǐng)大學(xué)生開拓思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
    3.3培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。
    在創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)是非常重要的，它是決定創(chuàng)業(yè)成功與否的關(guān)鍵因素。在創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)過程中，要傳授給學(xué)生一些基本的創(chuàng)業(yè)知識，人際溝通的方法技巧等。在創(chuàng)業(yè)課程的模擬演練中，大學(xué)生可以通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會如何與人交際溝通，同時(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)了大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在實(shí)踐過程中遇到的一些挫折和挑戰(zhàn)，有利于大學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)艱苦的過程，所以創(chuàng)業(yè)者必須要有艱苦奮斗的精神和勇氣，這樣才可以面對一切挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自身的成功。例如北大碩士張?zhí)煲?，畢業(yè)之后沒有從事與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)，自己創(chuàng)業(yè)賣米粉，和一群年輕的伙伴發(fā)掘商機(jī)，賺取人生的第一桶金，在這過程中經(jīng)歷種種挫折，面對旁人的非議，仍然堅(jiān)持自己的選擇，以永不言敗的精神實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的成功。
    3.4有利于緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力。
    創(chuàng)業(yè)教育的開展雖然不能從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，但是在一定程度上緩解了大學(xué)生的就業(yè)壓力。通過創(chuàng)業(yè)教育，大學(xué)生漸漸了解并接受創(chuàng)業(yè)，越來越多的大學(xué)生投身于創(chuàng)業(yè)，這樣就解決了部分大學(xué)生的就業(yè)問題。這些大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)造了更多的就業(yè)崗位，這樣就帶動(dòng)了更多人的創(chuàng)業(yè)。因此，在創(chuàng)業(yè)教育的影響下，廣大大學(xué)生紛紛創(chuàng)業(yè)，或在家鄉(xiāng)開展養(yǎng)殖創(chuàng)業(yè)，或利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開發(fā)新的軟件，或投身于備受關(guān)注的低碳行業(yè)，或熱衷于革新傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的服務(wù)模式、生產(chǎn)技術(shù)等。創(chuàng)業(yè)者們不斷探索，勇于創(chuàng)新，在創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)自我，取得成功發(fā)展。
    在全球化、信息化、知識經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，這是一個(gè)最好的時(shí)代，同時(shí)也是一個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的時(shí)代，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供了一個(gè)寬廣的平臺，處處潛在的商機(jī)，等待一批具有創(chuàng)造力的青年大學(xué)生去開創(chuàng)，去實(shí)現(xiàn)一個(gè)全新的發(fā)展。而創(chuàng)業(yè)教育在這過程中起著至關(guān)重要的作用，推動(dòng)大學(xué)生積極主動(dòng)地創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)更好的就業(yè)。創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)技能，為國家培育了一批優(yōu)秀的自主創(chuàng)業(yè)者，促進(jìn)了社會的良性發(fā)展。
    [1]段穎.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)教育問題探析[d].蘭州理工大學(xué)，2011.
    [2]曾茜.高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查[d].西南大學(xué)，2014.
    [3]李會峰.我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究[d].蘭州大學(xué)，2010.
    簡述創(chuàng)業(yè)論文篇七
    ：職業(yè)院校的發(fā)展受到教育領(lǐng)域中的高度重視，創(chuàng)新型教育中對學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾入了心血。簡要闡述創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)化的內(nèi)涵，然后討論了創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)鏈的培育與實(shí)踐。
    ：職業(yè)院校;創(chuàng)業(yè)教育;生態(tài)鏈培育。
    職業(yè)院校的基本教育目標(biāo)是為社會培養(yǎng)一線的技術(shù)型人才，學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力是教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域中研究深度一般。通常情況下，學(xué)生在三年之內(nèi)就能掌握全部的核心技術(shù)。職業(yè)院校的學(xué)生特點(diǎn)決定了其創(chuàng)業(yè)的基本條件，是發(fā)展教育生態(tài)鏈的最佳實(shí)踐人員。發(fā)展教育生態(tài)鏈，可以將學(xué)生教育、社會發(fā)展和生態(tài)環(huán)保有機(jī)結(jié)合在一起，一舉多得，需要引起相關(guān)人員的高度重視。全面深化改革背景下，要聯(lián)系生態(tài)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，對職業(yè)院校進(jìn)行深入改革，切實(shí)培養(yǎng)出對社會有用的人才。
    “生態(tài)系統(tǒng)是指在一定時(shí)間和空間內(nèi)，生物和非生物成分之間通過物資循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞而相互作用、相互依存構(gòu)成的統(tǒng)一體，是生態(tài)學(xué)的功能單位?！睒?gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的各項(xiàng)要素即為生態(tài)因子。這是美國katharinedunn提出來的，她認(rèn)為創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)即創(chuàng)業(yè)主體和各生態(tài)因子之間通過信息傳遞、能量流動(dòng)、激勵(lì)帶動(dòng)等相互作用形成的統(tǒng)一體。基于該維度，創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)化是通過優(yōu)化培育影響高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)因子，將這些因子鏈接成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。因此，高職教育生態(tài)化培育的關(guān)鍵不僅要從宏觀層面建構(gòu)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，更要從微觀層面加強(qiáng)培養(yǎng)各生態(tài)因子。
    1.職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)生態(tài)鏈培育的要點(diǎn)問題。
    第一，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目問題。由于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與生態(tài)鏈聯(lián)系在一起，所以項(xiàng)目的選擇要與生態(tài)環(huán)境相結(jié)合。項(xiàng)目的確立可以與當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)保事業(yè)部進(jìn)行探討，從而保證創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有益于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)工作，不會對自然環(huán)境產(chǎn)生危害。第二，創(chuàng)業(yè)資金問題。創(chuàng)業(yè)的根本保障是資金，沒有資金無法運(yùn)轉(zhuǎn)。通常情況下，學(xué)生的資金主要是源于父母，然而職業(yè)院校學(xué)生多是農(nóng)村家庭，收入微薄。這就需要解決學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金問題以保證教育生態(tài)鏈的各個(gè)環(huán)節(jié)都能夠良好的.鏈接在一起。第三，創(chuàng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)問題。職業(yè)院校的學(xué)生年紀(jì)較小，缺少必要的社會經(jīng)驗(yàn)，沖勁有余而閱歷不足。這就需要相關(guān)人員對其進(jìn)行全面的指導(dǎo)，從而提高其創(chuàng)業(yè)技能，避免孩子在商海沉浮中受到打擊。第四，創(chuàng)業(yè)人員基本素質(zhì)問題。創(chuàng)業(yè)人員要具備領(lǐng)導(dǎo)能力、意志力、靈活處理問題的能力等等。這些需要職業(yè)院校的教師對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉。第五，創(chuàng)業(yè)扶持問題。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的進(jìn)行需要各方面的扶持，只有得到各方面的幫助才能夠走得長遠(yuǎn)。第六，創(chuàng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展問題。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與生態(tài)聯(lián)系在一起，就要考慮在創(chuàng)業(yè)過程中生態(tài)環(huán)境的變化因素，隨時(shí)根據(jù)生態(tài)保護(hù)和建設(shè)的需要對自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)整，從而保證創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與生態(tài)建設(shè)和諧統(tǒng)一。
    2.職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)生態(tài)鏈的實(shí)踐注意事項(xiàng)。
    第一，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目必須經(jīng)過科學(xué)討論之后才能確定。在具體的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目確立的進(jìn)程中，項(xiàng)目的選擇要經(jīng)過嚴(yán)格把關(guān)。項(xiàng)目的發(fā)起人可以是環(huán)保事業(yè)部、職業(yè)院校全體師生以及當(dāng)?shù)卣块T。要以職業(yè)院校為核心，組織政府和環(huán)保事業(yè)部成立項(xiàng)目評估小組，對項(xiàng)目進(jìn)行全方位評價(jià)，從而保證項(xiàng)目的可行性。經(jīng)過政府和生態(tài)環(huán)保事業(yè)部的同意，在后續(xù)的創(chuàng)業(yè)過程中也能夠獲得大力支持。第二，職業(yè)院校和教育部為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供必要的基礎(chǔ)資金。創(chuàng)業(yè)資金的來源有很多，首先國家支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，會有一定額度的低息貸款；其次，項(xiàng)目有利于當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)保建設(shè)，可以爭取到政府的資金支持；再次，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)成熟起來后，會解決部分的當(dāng)?shù)鼐用窬蜆I(yè)問題，也能夠在群眾中得到一定的資金援助。總之，職業(yè)學(xué)校要通過各種渠道為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的基本資金，保障學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)能夠正常開啟。第三，職業(yè)院校教師和生態(tài)發(fā)展相關(guān)部門的人員對創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供必要的技術(shù)指導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)簡單的活動(dòng)，當(dāng)創(chuàng)業(yè)與環(huán)保聯(lián)系在一起，就變得復(fù)雜了，技術(shù)性含量也就高了。所以，在整個(gè)創(chuàng)業(yè)過程中，學(xué)生要得到相關(guān)的技術(shù)指導(dǎo)。這就需要職業(yè)院校與生態(tài)環(huán)保部門能夠通力合作，對學(xué)生進(jìn)行核心技術(shù)的指導(dǎo)。這個(gè)指導(dǎo)活動(dòng)要貫穿于整個(gè)職業(yè)院校的教學(xué)活動(dòng)中，三年的時(shí)間能夠讓孩子充分消化和吸收這些知識，從而創(chuàng)造性地運(yùn)用到實(shí)際的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)當(dāng)中。第四，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的基本負(fù)責(zé)人和主要活動(dòng)人員要接受創(chuàng)業(yè)基本素養(yǎng)培訓(xùn)。第五，聯(lián)合相關(guān)部門和地方政府對創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行大力扶持。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)主要是經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要組成部分，這與當(dāng)?shù)卣兄苯雨P(guān)系。如果政府能夠給予資金上或者政策上的幫助，會推動(dòng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的發(fā)展。創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)鏈，從生態(tài)環(huán)保視角出發(fā)，是地方生態(tài)環(huán)保建設(shè)的重要組成部分。生態(tài)環(huán)保事業(yè)部對創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的態(tài)度，決定了創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的發(fā)展長遠(yuǎn)與否。所以，要于生態(tài)環(huán)保部門聯(lián)系，對創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，確保整個(gè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的進(jìn)程中都能夠切實(shí)為當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的整改做貢獻(xiàn)。第六，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)要與生態(tài)同步，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。生態(tài)要可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)鏈就隨其動(dòng)態(tài)調(diào)整，從而不會因?yàn)樯鷳B(tài)環(huán)保行動(dòng)而被責(zé)令停業(yè)。這就需要職業(yè)院校對學(xué)生的項(xiàng)目確立和發(fā)展都給予足夠的重視。職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育對于學(xué)生的發(fā)展和社會的經(jīng)濟(jì)建設(shè)都有重要作用，發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)鏈，能夠很好地將以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為目的的社會活動(dòng)與生態(tài)環(huán)保事業(yè)有機(jī)結(jié)合，可謂一舉兩得。因此，職業(yè)院校的相關(guān)教育教學(xué)工作者，要對學(xué)生的基本素質(zhì)進(jìn)行評估，對本學(xué)院的專業(yè)進(jìn)行深入研究，運(yùn)用普遍聯(lián)系的基本原理，將職業(yè)院校師生的能力和才華與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境聯(lián)系在一起，構(gòu)建出良好的教育生態(tài)鏈。要以全面深化改革為契機(jī)，對職業(yè)院校的教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容以及發(fā)展方向進(jìn)行調(diào)整，大力推進(jìn)教育生態(tài)鏈的培養(yǎng)與實(shí)踐。
    [1]柏文靜.我國高等院校創(chuàng)業(yè)教育存在的問題及對策[j].教育與職業(yè)，2015。
    [2]許繼芳.高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)鏈的構(gòu)建[j].黑龍江高教研究，2012.
    簡述創(chuàng)業(yè)論文篇八
    （班級：09計(jì)科軟件2班。
    學(xué)號：200913014039）。
    team.t—就是together（共同/一起），e—就是everybody（每個(gè)人），a—就是achieve,m—就是more(更多)。整合起來就是：大家相互配合取得更好的成績。這就是團(tuán)隊(duì)。
    首先，一群人各自獨(dú)立的完成任務(wù)；而團(tuán)隊(duì)是為了完成一個(gè)共同的目標(biāo)，相互支持，相互依賴。其次，一群人沒有統(tǒng)一的衡量標(biāo)準(zhǔn)；團(tuán)隊(duì)有相同的衡量標(biāo)準(zhǔn)。最后，一群人沒有最終責(zé)任人；團(tuán)隊(duì)成員之間相互負(fù)責(zé)，共同承擔(dān)最終的對產(chǎn)品或服務(wù)的責(zé)任。
    團(tuán)隊(duì)是一個(gè)整體，那么，我們對一個(gè)團(tuán)體應(yīng)該有什么樣的要求呢？這個(gè)就先從一個(gè)故事來說吧。
    三個(gè)皮匠結(jié)伴而行，途中遇雨，便走進(jìn)一家破廟。恰巧破廟里面也有三個(gè)和尚，他們看見這三個(gè)皮匠，氣不打一處來，質(zhì)問道：“憑什么說‘三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮’？憑什么說‘三個(gè)和尚沒水喝’？要修改辭典，把謬傳千古的偏見顛倒過來！”盡管皮匠們謙讓有加，和尚們卻非要‘討回公道’不可，官司一直打到佛祖那里。佛祖一言不發(fā)，把他們分別鎖緊兩間神奇的房子里——房子闊綽舒適，生活用品一應(yīng)俱全；內(nèi)有一口裝滿食物的大鍋，每人只發(fā)一只長柄的勺子。三天后，佛祖把三個(gè)和尚放出來，只見他們餓得要命，皮包骨頭，有氣無力。佛祖奇怪的問：“大鍋里有飯有菜，你們?yōu)槭裁床怀?？”和尚們哭喪著臉說：“我們每個(gè)人手里拿的勺子，柄太長送不到嘴里，大家都吃不到??！”佛祖嗟嘆著，又把三個(gè)皮匠放出來，只見他們精神煥發(fā)，紅光滿面，樂呵呵的說：“感謝佛祖，讓我們嘗到了世上最美味的食物！”和尚們不解的問：“你們是怎么吃到食物的？”皮匠們異口同聲的回答：“我們是互相喂著吃的！”佛祖感慨萬千地說：“可見狹隘自私，必然導(dǎo)致愚蠢無能；只有團(tuán)隊(duì)互助，才能產(chǎn)生聰明才智啊”和尚們羞愧滿面，囧的一句話也說不出來。
    從這個(gè)故事中我們可以發(fā)現(xiàn)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)要實(shí)現(xiàn)內(nèi)部成員的良好合作，需要具備很多條件，不具備這些條件，便不能算是一個(gè)真正的團(tuán)隊(duì)，要么成員間的合作就會出問題。那么，團(tuán)隊(duì)合作有哪些要求呢？下面我們就從以下幾方面說吧。
    第一，團(tuán)隊(duì)成員要具有共同的目標(biāo)和愿望。
    我們?yōu)槭裁匆堰@個(gè)要求放在首要位置呢？因?yàn)檫@個(gè)是最重要的，是前提條件。自然界中有一種昆蟲很喜歡吃三葉草，這種昆蟲在吃食物的時(shí)候都是成群結(jié)隊(duì)的，第一個(gè)搭在第二個(gè)的身上，第二個(gè)搭在第三個(gè)的身上，由一只昆蟲帶隊(duì)去尋找食物，這些昆蟲連接起來就像一節(jié)一節(jié)的火車車廂。管理學(xué)家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把這些像火車一樣的昆蟲連在一起，組成一個(gè)圓圈，然后在圓圈中放了他們喜歡吃的三葉草，結(jié)果他們爬得筋疲力盡也沒有吃到三葉草。從這個(gè)例子中我們能看出：在團(tuán)隊(duì)，失去目標(biāo)后，團(tuán)隊(duì)成員就不知道上何處去了，最后的結(jié)果可能是餓死，這個(gè)團(tuán)隊(duì)存在的價(jià)值可能就要大打折扣了。團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)必須跟公司的目標(biāo)一致，此外，還可以把大目標(biāo)劃分成小目標(biāo)，并具體分到每一個(gè)具體的成員身上。然后大家合力實(shí)現(xiàn)這個(gè)共同的目標(biāo)，有時(shí)甚至可以把目標(biāo)標(biāo)貼在團(tuán)隊(duì)成員的辦公桌上，會議室里，以此激勵(lì)所有人為這個(gè)目標(biāo)去工作。
    第二，團(tuán)隊(duì)成員要具有良好的溝通和開放的交流。
    有人說：溝通就是，我說的便是我所想的，怎么想就怎么說，如果團(tuán)隊(duì)不喜歡，我也沒有辦法。從目的上講，溝通是共同磋商的意思，就是說成員們必須交換想法并適應(yīng)互相的思維方式，直到每個(gè)人都能對所討論的問題有一個(gè)共同的認(rèn)識。說簡單點(diǎn)，就是讓他人懂得自己的溝通。團(tuán)隊(duì)中，團(tuán)隊(duì)成員越多樣化，就越會有差異，也就越需要成員進(jìn)行有效地溝通。有效溝通是團(tuán)隊(duì)合作的開始，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)一定是溝通良好的團(tuán)隊(duì)。任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)組成都有其發(fā)起人或領(lǐng)導(dǎo)人，他在組建新的團(tuán)隊(duì)時(shí)，就要面臨著人員的選擇。團(tuán)隊(duì)人員的選擇在現(xiàn)今市場環(huán)境中是相互的，這種選擇是通過溝通得以實(shí)現(xiàn)。比如：易建聯(lián)入選nba雄鹿隊(duì)過程；與馬會合作過程。有效溝通是團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力形成的重要保證。團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)在于團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力。團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力是指團(tuán)隊(duì)凝聚力、影響力，是做正確之事的決策力，是把事情做好的行動(dòng)力。執(zhí)行力來源于團(tuán)隊(duì)成員強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感；來源于團(tuán)隊(duì)成員對實(shí)現(xiàn)目標(biāo)方案的掌握熟練程度；來源于團(tuán)隊(duì)成員對目標(biāo)的理解認(rèn)同度。所有這些都離不開團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的有效溝通：好的政策、方案的制定需從群眾中來到群眾中去；而方案的執(zhí)行更是需要相關(guān)成員對其了解熟悉程度。有效溝通建設(shè)和諧團(tuán)隊(duì)的重要手段。團(tuán)隊(duì)中的矛盾的產(chǎn)生很多時(shí)候是誤會。為何誤會？缺乏溝通，缺乏有效溝通。更可悲的是當(dāng)這些矛盾沒有得到妥善解決的時(shí)候，就會出現(xiàn)猜疑，內(nèi)耗，就會極大削若團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。相反，如果團(tuán)隊(duì)成員都是以一種開放心態(tài)，積極溝通，相互理解、相互協(xié)作、相互激勵(lì)，形成和諧局面，“團(tuán)隊(duì)”所表現(xiàn)出的團(tuán)隊(duì)力量將是無法想象。
    第三，團(tuán)隊(duì)成員需要互相信任和互相尊重。
    信任是合作的開始，也是團(tuán)隊(duì)的基石。團(tuán)隊(duì)成員之間彼此的信任程度，關(guān)系好壞是影響工作績效的一個(gè)關(guān)鍵因素。談到信任，我想到一個(gè)寓言故事：這個(gè)故事中說，一個(gè)主人有一匹千里馬和一頭驢，他倆都給主人干活；驢拉磨，馬馱著主人周游四方。但是，驢卻經(jīng)常遭到馬的羞辱。一天，吃飯的時(shí)候，馬第99次辱罵驢說：沒出息的家伙，一天到晚，圍著一個(gè)石磨轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，眼睛還被蒙著，瞎走瞎忙。這樣活著有什么意思？不如早點(diǎn)死了熬驢膠吧！驢再也忍不了馬的侮辱，傷心得大哭著跑走了。第二天，主人發(fā)覺驢不見了，便把馬套到磨上。馬說：“我志在千里，怎么能為您拉磨呢？”主人說:“我要吃面??！沒有驢，總不能囫圇吃麥呀！”說著，主人用布蒙住了馬的眼睛，并在他的屁股上重重地給了一掌。才拉了一天磨，馬就感到頭昏腦脹，渾身酸疼得受不了，它在地上打了一個(gè)滾兒，長長地出了一口氣說；“唉！沒想到，驢干的這活也不容易呀！今后，在評論別人一定要先換到它的位置上試試再說?！?BR>    讀了《馬與驢》的寓言故事，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的所見所聞，我體會到，被人重視的感覺是人們在工作中最重要的動(dòng)力因素之一，雖然一個(gè)企業(yè)的分工有輕重之分，但是從整體來說，每一個(gè)崗位都是必需的，要明白，沒有大家的共同配合，再完美的計(jì)劃都得落空。作為企業(yè)管理者，一定要對自己的下屬和員工尊重、信任，因?yàn)榛ハ嘧鹬亍⒈舜诵湃问墙ㄔO(shè)高效團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)。
    說完了團(tuán)隊(duì)合作的要求，最后說說怎么維護(hù)好一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)吧。需要我們注意的就是團(tuán)隊(duì)中的四戒：
    一戒：“團(tuán)隊(duì)利益高于一切”二戒：“團(tuán)隊(duì)本身的內(nèi)斗”
    三戒：“團(tuán)隊(duì)內(nèi)部皆兄弟”
    四戒：“犧牲‘小我’，才能換取‘大我’團(tuán)隊(duì)不僅是人的集合，更是能量的結(jié)合。我們要將每個(gè)人的優(yōu)勢和長處，依據(jù)工作實(shí)際需要合理地搭配起來，優(yōu)勢互補(bǔ)構(gòu)成有機(jī)的整體，大家團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，就能發(fā)揮最佳的整體組合效應(yīng)。
    參考文獻(xiàn)：accp6.0北京阿博泰克北大青鳥職業(yè)研究院編著。
    簡述創(chuàng)業(yè)論文篇九
    文章根據(jù)有關(guān)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的理論構(gòu)建創(chuàng)業(yè)決策模型，設(shè)計(jì)相應(yīng)的指標(biāo)，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)量表對云南省的部分高校學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查;通過探索性因子分析和信度分析對量表的結(jié)構(gòu)效度和信度進(jìn)行檢驗(yàn)，確定模型和量表的適用性;通過相關(guān)分析測量各個(gè)影響因素對創(chuàng)業(yè)決策的影響程度，并簡單統(tǒng)計(jì)分析大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。結(jié)論表明，家庭因素是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的主要影響因素，學(xué)校和政策因素次之，大學(xué)生的個(gè)人因素與創(chuàng)業(yè)決策沒有明顯的相關(guān)性。最后據(jù)此給出合理建議。
    創(chuàng)業(yè)決策;影響因素;相關(guān)分析。
    自1999年開始，我國高等院校大規(guī)模擴(kuò)招，每年的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不斷攀升，但社會的就業(yè)崗位卻沒有按比例增加，這必然導(dǎo)致勞動(dòng)力市場供給與需求的矛盾。全球金融危機(jī)對中國的影響不僅表現(xiàn)在實(shí)體經(jīng)濟(jì)方面，也使本來就有矛盾的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的經(jīng)濟(jì)政策不僅可以為大學(xué)生化解就業(yè)的尷尬，創(chuàng)造大好的機(jī)會，創(chuàng)業(yè)也會為社會帶來新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。
    近年來的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不僅讓社會和學(xué)校認(rèn)識到學(xué)生的潛力，還對大學(xué)生群體這一寶貴的人力資源的開發(fā)和利用給予全新的認(rèn)識。心理學(xué)研究表明，創(chuàng)造力最活躍的時(shí)期為25—29歲，這一年齡階段的青年處在創(chuàng)造心理的覺醒時(shí)期，對創(chuàng)造充滿渴望和憧憬，受傳統(tǒng)的習(xí)慣勢力束縛較少，有一種“初生牛犢不怕虎”的創(chuàng)造精神，而且創(chuàng)新意識強(qiáng)，敢于標(biāo)新立異，思維活躍，他們理所當(dāng)然是創(chuàng)業(yè)的主力軍。
    對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的影響因素，國內(nèi)主要側(cè)重于學(xué)生的人格特質(zhì)、能力素質(zhì)等自身因素和學(xué)校、社會教育服務(wù)體系等方面的研究，只是定性的分析家庭、學(xué)校、社會等因素對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有重要影響，但各個(gè)因素的影響程度究竟有多大卻并未進(jìn)行深入的探討。文章以云南省的高校為例，通過構(gòu)建影響創(chuàng)業(yè)決策的模型，定量地分析各個(gè)影響因素對決策的影響程度，并對當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)熱潮提出合理的建議。
    1.指標(biāo)構(gòu)建和模型假設(shè)。
    根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)資料，假設(shè)家庭、學(xué)校、政策以及大學(xué)生個(gè)人是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的4個(gè)主要維度，并構(gòu)建指標(biāo)來測量各個(gè)維度，同時(shí)也構(gòu)建了測量大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的相關(guān)指標(biāo)。這些指標(biāo)包括：父母意愿、資金、社會關(guān)系、創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)大賽、實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)咨詢、貸款、稅收、審批手續(xù)、知識、能力、特質(zhì)、對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法、創(chuàng)業(yè)的打算。
    以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策為因變量，影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的四個(gè)主要維度為自變量建立模型及假設(shè)，如下：
    圖1-1初始假設(shè)模型。
    h1：家庭對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。
    h2：學(xué)校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。
    h3：政策對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。
    h4：個(gè)人知識能力對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。
    2.量表的設(shè)計(jì)。
    為了量化分析的方便，本研究選取利克特量表來測量各個(gè)指標(biāo)。針對每個(gè)指標(biāo)設(shè)計(jì)問題項(xiàng)，并將備選答案五等分(“非常符合、符合、一般、不符合、極不符合”，賦予的分?jǐn)?shù)值分別為“5、4、3、2、1”)，要求被訪者就每個(gè)指標(biāo)的評價(jià)按自己的實(shí)際情況做出選擇。
    比如，對父母意愿的測量問題是“父母希望我將來能自主創(chuàng)業(yè)”，備選項(xiàng)是“a、非常符合，b、符合，c、一般，d、不符合，e、極不符合”。
    3.樣本的選擇和基本情況描述。
    在云南的高等院校中，本研究選取了云南大學(xué)、昆明理工大學(xué)、云南師范大學(xué)、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)4所辦學(xué)類型為大學(xué)的2012級畢業(yè)生為調(diào)查對象。本研究共發(fā)送問卷400份，回收有效問卷290份，回收率達(dá)到72.5%。
    4.分析方法。
    本文主要通過統(tǒng)計(jì)分析軟件spss13.0進(jìn)行因子分析、信度分析、相關(guān)分析和簡單統(tǒng)計(jì)分析。通過探索性因子分析和信度分析檢驗(yàn)量表的效度和信度，以便改進(jìn)模型和確定正式用于測試的量表;在此基礎(chǔ)上通過相關(guān)分析測量各個(gè)影響維度對決策的影響程度;最后簡單統(tǒng)計(jì)分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。
    1.因子分析與信度檢驗(yàn)。
    通過統(tǒng)計(jì)軟件spss13.0分別對自變量和因變量進(jìn)行kmo檢驗(yàn)和巴特利特球度檢驗(yàn)，得到因變量和自變量的kmo值分別為0.777和0.721，表明該問卷適合做因子分析;同時(shí)，巴特利特球度檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量值分別為1367.777和81.973，相應(yīng)的概率sig.均為0.0000.01，達(dá)到顯著，表明相關(guān)矩陣間有公共因子存在，適合進(jìn)行因子分析。
    對自變量和因變量分別進(jìn)行主成分分析，方差最大法旋轉(zhuǎn)，在自變量和因變量中分別得到特征值大于1的4個(gè)因子和1個(gè)因子，自變量中的4個(gè)因子累計(jì)解釋了數(shù)據(jù)中總方差的64.064%，因變量的1個(gè)因子解釋了數(shù)據(jù)中總方差的74.904%。經(jīng)過因子旋轉(zhuǎn)后重新排列了大于0.5的因子負(fù)載值，表明問卷有較高的結(jié)構(gòu)效度。
    從信度分析的結(jié)果來看，各個(gè)因子和問卷整體的信度系數(shù)都大于0.7，因此問卷具有較好的信度。
    2.相關(guān)分析。
    四個(gè)影響維度和創(chuàng)業(yè)決策的皮爾遜相關(guān)分析表明，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)決策與家庭、學(xué)校、政策三個(gè)因素顯著相關(guān)，其中與家庭關(guān)系最為密切，其次是學(xué)校和政策，而與大學(xué)生個(gè)人因素沒有顯著相關(guān)性。
    3.簡單統(tǒng)計(jì)分析。
    (1)創(chuàng)業(yè)意向分析。
    由統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，現(xiàn)階段有信心要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的大學(xué)生占被訪人數(shù)的7.6%，雖然落后于發(fā)達(dá)國家20%-25%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平，但卻高于我國2011年調(diào)查的全國平均大學(xué)生1%的創(chuàng)業(yè)率。比較想創(chuàng)業(yè)但覺得時(shí)機(jī)未成熟和有點(diǎn)但還處于迷茫階段的大學(xué)生依然占多數(shù)，分別未35.9%和33.1%。說明在一定的家庭、學(xué)校和政策的影響下，越來越多的大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的意向。
    (2)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)分析。
    由統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，追求財(cái)富是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大的動(dòng)機(jī)，大約有66.21%的被訪者選擇了該項(xiàng)。除此之外追求自由，就業(yè)壓力和提高社會地位也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要?jiǎng)訖C(jī)，分別有44.14%、33.1%和26.9%的被訪者選擇了它們。另外還有提高社會地位，企業(yè)家的榜樣作用，愛好創(chuàng)新及其它一些事物也是少數(shù)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。
    簡述創(chuàng)業(yè)論文篇十
    隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，世界各國經(jīng)濟(jì)聯(lián)系越加緊密。同時(shí)，社會經(jīng)濟(jì)不斷的變革，促進(jìn)了居民收入的提高和消費(fèi)需求的增加，在此背景下，跨境電商成為了新型貿(mào)易手段，在無形中給傳統(tǒng)國際貿(mào)易的管理方式等方面帶來了較大的影響。本文將從跨境電商和傳統(tǒng)國際貿(mào)易的內(nèi)涵以及兩者之間的聯(lián)系出發(fā)，分析跨境電商與傳統(tǒng)國際貿(mào)易相比有何優(yōu)勢，并分析跨境電商對傳統(tǒng)國際貿(mào)易的影響以及各自的發(fā)展前景。
    跨境電商；傳統(tǒng)國際貿(mào)易；影響。
    從名稱上看，跨境電商指的是電子商務(wù)在對外貿(mào)易中的應(yīng)用，是傳統(tǒng)國際貿(mào)易商務(wù)流程的電子化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化。它是傳統(tǒng)商務(wù)流程的一個(gè)近代化的標(biāo)志。隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和生產(chǎn)總值的提高，我國居民收入大幅度提升，生活水平也日益提高，在這樣的大環(huán)境下。我國居民消費(fèi)能力也相應(yīng)的增加，間接推動(dòng)了跨境電商在我國的快速發(fā)展。不可否認(rèn)的是跨境電商在消費(fèi)上很大程度上便捷了我們的生活。其一，跨境電商具有全球性的特征，這是跨境電商的優(yōu)勢之一。在科技高速發(fā)展的今天，社會朝著數(shù)字化的方向高速發(fā)展，市場由國內(nèi)擴(kuò)展到國外，實(shí)現(xiàn)全球一體化，這就導(dǎo)致我們必須增加跨境電商在全球市場中的占有額，不然只能遭到市場的淘汰。同時(shí)，在電子商務(wù)平臺進(jìn)行交易，必然會體現(xiàn)出全球化的特征。其二，跨境電商具有科學(xué)性的特征。這是因?yàn)殡S著科學(xué)技術(shù)的提高，不管是消費(fèi)者或者是商家，都在用更加先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的人力資源，這樣消費(fèi)者逐漸以電子商務(wù)交易代替?zhèn)鹘y(tǒng)的實(shí)體交易為主。
    首先，跨境電商的活動(dòng)范圍及交易的地點(diǎn)都是全球性的。所以，相對于在交易范圍的地理趨勢下，跨境貿(mào)易電子商務(wù)是比傳統(tǒng)國際貿(mào)易具有很大的地理優(yōu)勢的。進(jìn)而更加是從根本上實(shí)現(xiàn)了無國界進(jìn)行貿(mào)易的做法，從而使得企業(yè)面對的是全球的消費(fèi)者，不只單單是面對自己國家的人口。更加是將企業(yè)推向國外，走向全球的路線，使企業(yè)更加國際化，同時(shí)促進(jìn)企業(yè)的更加完善，同時(shí)也節(jié)省了更多的.產(chǎn)品出口，面向全球的復(fù)雜步驟。與此同時(shí)，中國的眾多消費(fèi)者也可更加直接的面對海外的商家，減少交易的復(fù)雜性。更加簡單便捷的購買到全球的國際產(chǎn)品，所以說跨境電商不僅可以使中國自家的產(chǎn)品面向全球走向國際，也是中國消費(fèi)者獲得了更多選擇海外產(chǎn)品的權(quán)利。這樣就可以節(jié)省了很多中間環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了開端到終端的面對面交易。不僅節(jié)省了中間成本，也節(jié)省了更多的人力資源，毫無疑問，這樣會使商品更加便宜。在成本一致的情況下，毫無疑問，跨境電商會對傳統(tǒng)貿(mào)易造成巨大的價(jià)格沖擊。其次，在網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代觀念下，無疑我們所需要掌握及時(shí)的信息交流。所以，在跨境電子商務(wù)中，就可以簡便的通過平臺進(jìn)行貿(mào)易雙方的溝通了。且又可以在滿意的交流溝通的過程中，在平臺進(jìn)行及時(shí)的下單，付款，這都是傳統(tǒng)貿(mào)易所不能達(dá)到的便捷通道。而傳統(tǒng)國際貿(mào)易就做不到這一點(diǎn)了，這就導(dǎo)致買家更加傾向于電商交易，因?yàn)檎l都會選擇更好的服務(wù)態(tài)度商家。最后，就是基于貨品運(yùn)輸渠道的便捷性。在面對省去了諸多中間環(huán)節(jié)的電子商務(wù)顯然傳統(tǒng)的跨境貿(mào)易是不具有任何優(yōu)勢的。因?yàn)殡娮由虅?wù)貿(mào)易不僅使得跨境貿(mào)易的門檻變低了，同時(shí)，還使得國際貿(mào)易變得更加的簡單且透明，但同時(shí)卻又節(jié)約了交易成本從而使得運(yùn)營商，節(jié)省了一部分的運(yùn)輸費(fèi)用，又縮短了運(yùn)營周期使商家可以快速貨物到達(dá)。所以說跨境貿(mào)易電子商務(wù)的平臺降低了跨境貿(mào)易的門檻。使中小型企業(yè)或者是個(gè)人都可以參與進(jìn)來，從而豐富了國際貿(mào)易的陣容使其變得龐大。
    1.推動(dòng)國際貿(mào)易管理方式的改變。
    跨境電商對傳統(tǒng)國際貿(mào)易帶來了非常巨大的影響?？缇畴娚淌褂昧爽F(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，為傳統(tǒng)的國際貿(mào)易提供了科學(xué)化工作格局和不一樣的按例。同時(shí)，跨境電商注重運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)為平臺進(jìn)行交易，這為傳統(tǒng)的國際貿(mào)易提供了更廣大的市場環(huán)境。跨境電商的發(fā)展推動(dòng)著傳統(tǒng)國際貿(mào)易管理方式的不斷改變。
    2.跨境電商推動(dòng)國際貿(mào)易朝著無形性發(fā)展。
    跨境電商更多的在網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行交易活動(dòng)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境不斷完善，為跨境電商的發(fā)展壯大提供了良好的機(jī)遇，同樣的是，國際貿(mào)易也正是需要這一點(diǎn)，網(wǎng)上交易正好為跨境交易提供的巨大方便，畢竟意識全球一體化，但是實(shí)際并沒有發(fā)展到全球村的樣子。這就使得在電商平臺上交易的國際貿(mào)易基于互聯(lián)網(wǎng)具有無形性。
    3.跨境電商推動(dòng)國際貿(mào)易朝著即時(shí)化發(fā)展。
    現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，帶動(dòng)了通訊方式的快速更新，在傳統(tǒng)交易模式下，物品信息的交流受到了時(shí)間和地域的各種限制，導(dǎo)致眾多交易活動(dòng)延期開展或者錯(cuò)過了交易。這就讓很多物品沒有得到交易。而這種情況在電商交易中是不存在的，因?yàn)楝F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)覆蓋全球，信息的發(fā)出和信息的的接受幾乎可以同時(shí)進(jìn)行，這就讓物品各種信息得到交流，商人也可以從中發(fā)現(xiàn)良好的商機(jī)。相比于傳統(tǒng)國際貿(mào)易，跨境電商受地理位置和時(shí)間的限制更小。
    1.跨境電商的發(fā)展前景。
    首先，相對于跨境電商來說肯定是以出口為主導(dǎo)的。然而，對于中國的出口貿(mào)易來說，其主要的需要建設(shè)及增進(jìn)的就是幾個(gè)點(diǎn)：及時(shí)的化解外貿(mào)企業(yè)突發(fā)的臨時(shí)狀況、且進(jìn)行有效的市場拓展、并且樹立品牌。另外從國際的角度來看，各個(gè)國家都是多出口貿(mào)易進(jìn)行實(shí)施鼓勵(lì)的政策的。同時(shí)，中國也是這樣做的，并且進(jìn)行適度的發(fā)展進(jìn)口貿(mào)易。并且從國家的角度來看，進(jìn)出口貿(mào)易是用來提升國民生活水準(zhǔn)的有效措施，是對國內(nèi)商品供給的豐富性及提高居民消費(fèi)的層級起積極作用的。并且，我國的政策是在今后的發(fā)展中仍是會適度的發(fā)展跨境電商進(jìn)口的，并且進(jìn)行政策的創(chuàng)新，同時(shí)促進(jìn)跨境電商的發(fā)展及提升其發(fā)展的質(zhì)量。
    2.傳統(tǒng)國際貿(mào)易的發(fā)展前景。
    首先，革新企業(yè)意識，開闊企業(yè)的視野。與國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易不同，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易遵循的是國際貿(mào)易的慣例與規(guī)則，企業(yè)在進(jìn)行貿(mào)易時(shí)，必須接受新的規(guī)則，了解新的制度，有利于革新我國傳統(tǒng)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易意識，使得企業(yè)重新審視自己的產(chǎn)品與服務(wù)，從新的角度進(jìn)一步改善自己的產(chǎn)品與服務(wù)。其次，跨境電商將國際貿(mào)易逐漸推向高級化，并與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級相互為依托，在全球發(fā)展迅速而猛烈。五、結(jié)語目前，我國已經(jīng)進(jìn)入全面的跨境電子交易時(shí)代?？缇畴娮由虅?wù)占據(jù)了我國進(jìn)出口貿(mào)易方式中的大部分，推動(dòng)了傳統(tǒng)國際貿(mào)易的管理方式發(fā)生了巨大的變革，在新時(shí)代的背景下，傳統(tǒng)國際貿(mào)易需要進(jìn)行革新，才能得到較快的發(fā)展。
    大學(xué)生如今越來越多的大學(xué)生選擇網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，以下是小編收集的相關(guān)論文，僅供大家閱讀參考!大學(xué)生一當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)可謂紅紅火火，尤其在金融危機(jī)導(dǎo)致的一職......
    簡述創(chuàng)業(yè)論文篇十一
    目前國家的政策逐步調(diào)整，大學(xué)仍舊在擴(kuò)招，導(dǎo)致每年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)量逐步增加，就20xx年而言，高校畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)727萬人，可想而知，在當(dāng)前的形勢下，大學(xué)生就業(yè)問題是多么的嚴(yán)峻。雖然我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制在不斷地完善，各種教育制度也在進(jìn)行深化改革，但是大學(xué)生就業(yè)問題仍然是值得關(guān)注的熱點(diǎn)，也有不少畢業(yè)生走上了創(chuàng)業(yè)之路，但是前路迷茫，十分困難。本文就大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行介紹，分析其中存在的問題，并提出相應(yīng)的對策，希望對促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生及時(shí)就業(yè)有所幫助。
    關(guān)鍵詞
    大學(xué)生 就業(yè) 創(chuàng)業(yè) 對策
    1 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀
    1.1 大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀
    通過對部分學(xué)生的走訪調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)目前大部分大學(xué)生對自己畢業(yè)后的出路十分迷茫，不知道自己該何去何從，不同院校、不同專業(yè)的畢業(yè)生對自己畢業(yè)后的去向也是做出了不同的選擇。調(diào)查顯示，近年來理工科畢業(yè)生的就業(yè)狀況比較理想，大多數(shù)理工科畢業(yè)生選擇去企業(yè)從事技術(shù)研發(fā)的工作。相比而言，文科畢業(yè)生的就業(yè)狀況不甚理想，選擇就業(yè)的畢業(yè)生大多通過考試進(jìn)入政府機(jī)關(guān)或者事業(yè)單位。
    就專業(yè)而言，目前一些人才緊缺專業(yè)，如計(jì)算機(jī)、通訊電子、土建、機(jī)械自動(dòng)化、醫(yī)藥和師范類等畢業(yè)生就業(yè)率高，畢業(yè)生供不應(yīng)求。而對于長線專業(yè)如哲學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等專業(yè)的畢業(yè)生需求較少，畢業(yè)生就業(yè)比較困難。
    從地區(qū)來看，北上廣等發(fā)達(dá)地區(qū)人才較為飽和，就業(yè)競爭激烈，而中西部地區(qū)雖然有較大的用人需求，但是其工作和生活條件比較艱苦，往往招不到合適的人才，于是就出現(xiàn)有地方?jīng)]人去，有人沒地方去的矛盾，就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出。
    從院校類別來看，教育部直屬重點(diǎn)院校的畢業(yè)生就業(yè)情況較好，初次就業(yè)率高達(dá)85%，部門高校次之，地方院校較差。
    大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力與機(jī)遇并存。雖然目前的就業(yè)形勢嚴(yán)峻，但是也不乏機(jī)遇，中國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長為增加就業(yè)崗位提供了動(dòng)力，同時(shí)政府和企業(yè)也在努力擴(kuò)大就業(yè)，并采取了相應(yīng)的措施，盡力完善就業(yè)服務(wù)和勞動(dòng)力市場，充分實(shí)現(xiàn)市場資源配置的決定性作用，自動(dòng)調(diào)節(jié)勞動(dòng)力的供需平衡，加之政府推出的一系列職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃和再就業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，使得更多的大學(xué)生成為企業(yè)真正需要的人才，調(diào)節(jié)供需矛盾。另外，中國的對外開放格局日益完善，國外先進(jìn)技術(shù)、資本也在不斷涌入，這也為增加工作崗位提供了可能。同時(shí)大學(xué)畢業(yè)生人才資源的開發(fā)程度在不斷加深。將大學(xué)生安排到基層去工作，不僅可以緩解就業(yè)壓力，而且能夠培養(yǎng)大學(xué)生的吃苦耐勞精神，磨練他們的意志，近年來國家推出“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”等活動(dòng)，而且未來工作的力度將不斷增大，這成為開發(fā)大學(xué)生人才資源的重要舉措，也是進(jìn)行西部大開發(fā)的一項(xiàng)措施。
    1.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀
    目前就業(yè)形勢如此嚴(yán)峻，再加上國家政策的大力扶持，越來越多的大學(xué)畢業(yè)生也選擇了創(chuàng)業(yè)，近五年來選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量不斷上升，20xx年約有21萬大學(xué)畢業(yè)生選擇了創(chuàng)業(yè)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前互聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了較好的平臺，大多創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生選擇利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，開發(fā)app，開網(wǎng)店，做微商等都成為不少學(xué)生選擇的職業(yè)，還有一部分大學(xué)生選擇開餐廳，開甜品店，農(nóng)業(yè)院校的學(xué)生利用自身專業(yè)優(yōu)勢發(fā)展種植養(yǎng)殖業(yè)。
    2 目前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的成因
    2.1 大學(xué)生就業(yè)難的原因
    （1）經(jīng)濟(jì)下行和經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡帶來的就業(yè)壓力。近年來經(jīng)濟(jì)危機(jī)直接影響到我國實(shí)體經(jīng)濟(jì)，加上受多種因素的影響，多家企業(yè)倒閉，農(nóng)民工返鄉(xiāng)。外資企業(yè)和國有大中型企業(yè)開始裁員，至少開始調(diào)整和大幅壓縮招聘進(jìn)人計(jì)劃。這使得本來嚴(yán)峻的就業(yè)問題“雪上加霜”。改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)保持高速發(fā)展態(tài)勢，但也出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)不平衡等問題，以致帶來經(jīng)濟(jì)高增長與就業(yè)增長脫節(jié)的矛盾。
    （2）高校擴(kuò)招以及課程設(shè)置不合理帶來的就業(yè)壓力。高校的擴(kuò)招增加了大學(xué)生家庭的教育成本，提高了他們的就業(yè)預(yù)期。許多人認(rèn)為，上大學(xué)可以改變自己的身份，只有找一個(gè)好工作才能算實(shí)現(xiàn)就業(yè)，就業(yè)預(yù)期的提高，無疑帶來了就業(yè)的壓力。如果他們沒上大學(xué)，就不會有那樣高的預(yù)期，或許更能夠從容地就業(yè)。此外，不少學(xué)校因教學(xué)資源不足，學(xué)科專業(yè)和課程設(shè)置不合理，各學(xué)科領(lǐng)域和專業(yè)之間很少發(fā)生聯(lián)系，致使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)普遍過窄，忽視了對學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，從而直接影響到學(xué)生就業(yè)和未來的職業(yè)發(fā)展。
    （3）大學(xué)畢業(yè)生的過高期望帶來的就業(yè)壓力。在某種程度上說，大學(xué)畢業(yè)生不是找不到工作，只是找不到自己心儀的工作，或者說找不到期望值高的工作，然而畢業(yè)生只是擁有高學(xué)歷，只有淺薄的課本知識，并沒有豐富的經(jīng)驗(yàn)，無法將所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)踐，或者根本找不到專業(yè)對口的工作，一切都得重新學(xué)習(xí)，所以用人單位不會給畢業(yè)生支付很高的工資。低工資水平與高期望值的沖突，也導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難。
    2.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的原因
    （1）國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持。政府扶持和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，建設(shè)了一批投資少、見效快的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園或創(chuàng)業(yè)孵化基地。大學(xué)里開設(shè)了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，加強(qiáng)了同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)興趣，還為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)資金和無息貸款。在金融、稅收、工商登記等方面對高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)給予扶持。通過優(yōu)惠的政策、良好的環(huán)境，鼓勵(lì)大學(xué)生自主就業(yè)，積極創(chuàng)業(yè)。（2）大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。通過政府的大力宣傳和自身的學(xué)習(xí)，越來越多的大學(xué)生就業(yè)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，不少人開始認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)是不錯(cuò)的選擇，通過自己尋找項(xiàng)目，利用所學(xué)知識自己開店當(dāng)老板，這一觀念的轉(zhuǎn)變帶動(dòng)了一大批大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)，在解決就業(yè)問題的同時(shí)也為多個(gè)行業(yè)注入了年輕的血液，極大地促進(jìn)了多個(gè)行業(yè)的發(fā)展。
    3 完善大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的對策
    3.1 政府方面
    在創(chuàng)業(yè)方面，通過財(cái)政補(bǔ)貼、稅收等減免措施，鼓勵(lì)青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。采取的主要措施是撥發(fā)專項(xiàng)資金用于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，使得大學(xué)生擁有自主創(chuàng)業(yè)的能力，對于自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在貸款和資金上給予照顧，在稅收方面也給予減免，同時(shí)政府還要加強(qiáng)信息服務(wù)行業(yè)的發(fā)展，信息服務(wù)機(jī)構(gòu)的發(fā)展和各種咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)立，增加了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的可行性。此外，國家還要大力發(fā)展借貸業(yè)務(wù)向?qū)W生創(chuàng)業(yè)傾斜，大學(xué)生還可利用信用卡借貸來創(chuàng)業(yè)。
    3.2 企業(yè)方面
    在就業(yè)方面，企業(yè)要樹立正確的人才觀念，不能僅僅依靠學(xué)歷就判定一個(gè)畢業(yè)生的能力，要從多方面入手進(jìn)行分析，真正了解畢業(yè)生的實(shí)際工作能力，為單位尋找合適的人才，也要開展相應(yīng)的工作培訓(xùn)，使其在最短的時(shí)間內(nèi)掌握工作的要領(lǐng)，盡早地投入工作，發(fā)揮自己的價(jià)值。在創(chuàng)業(yè)方面，一些成熟的企業(yè)要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，對創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生給予技術(shù)上的幫助和指導(dǎo)，對于創(chuàng)業(yè)初期可能面臨的困難，企業(yè)要勇于幫助大學(xué)生渡過難關(guān)，業(yè)務(wù)上加強(qiáng)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司的合作，幫助畢業(yè)大學(xué)生將自己的企業(yè)做大做強(qiáng)。同時(shí)企業(yè)還應(yīng)建立自己的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地，使得有興趣創(chuàng)業(yè)的同學(xué)可以先通過在創(chuàng)業(yè)基地的學(xué)習(xí)，增長知識，為今后的創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)。
    3.3 高校方面
    在新形勢下，為同學(xué)們營造創(chuàng)業(yè)的氛圍，使得有志于創(chuàng)業(yè)的同學(xué)能夠在一起學(xué)習(xí)交流，為學(xué)生提供必要的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，開展siyb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多的優(yōu)惠政策。在課程設(shè)置上對創(chuàng)業(yè)班的同學(xué)要有一定的針對性，企業(yè)管理、財(cái)務(wù)管理等課程都要涉及，同時(shí)對于畢業(yè)創(chuàng)業(yè)的同學(xué)，學(xué)校在技術(shù)和科研知識方面予以幫助，對于高校自行科研的項(xiàng)目，鼓勵(lì)本校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。
    3.4 大學(xué)生自身方面
    在就業(yè)方面，當(dāng)代大學(xué)生要理性地看待目前的就業(yè)形勢，把握社會發(fā)展的趨勢，調(diào)整好自己的心態(tài)，全面冷靜地分析自己和社會，不斷地充實(shí)自己，認(rèn)真把握每次就業(yè)機(jī)會。不斷提高個(gè)人能力和專業(yè)素質(zhì)。只有全面提高個(gè)人素質(zhì)，使自身既具有較高的思想道德素養(yǎng)，又有廣博的文化知識和社會知識，才能適應(yīng)社會的發(fā)展，才能在激烈的競爭中獲勝。
    在創(chuàng)業(yè)方面，面對創(chuàng)業(yè)的千斤重?fù)?dān)，要用正確的方法策略和良好的心態(tài)去積極面對。面對缺乏啟動(dòng)資金問題，要學(xué)會利用政府出臺的相關(guān)政策合法爭取穩(wěn)定的籌集資金、家庭資助、貸款等等。針對缺乏市場經(jīng)營經(jīng)驗(yàn)問題，要培養(yǎng)自身的激情和抱負(fù)，在實(shí)戰(zhàn)中摒棄“眼高手低”，對具體的市場開拓積累經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)的知識。同時(shí)也要加強(qiáng)創(chuàng)新能力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)容易失敗，其中一個(gè)重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng)新。所以大學(xué)生不要只看到他人成功的表象，不顧時(shí)間、地點(diǎn)的差異，盲目照搬照抄別人的經(jīng)驗(yàn)，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，合理借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，只要努力向正確，方法合理，相信我們就會實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的。
    4 總結(jié)
    大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題已經(jīng)成為全社會關(guān)注的熱點(diǎn)，是必須盡力解決的問題。通過本文的研究分析，我們了解了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，也對其原因進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出解決問題的相關(guān)對策。就業(yè)存在壓力，創(chuàng)業(yè)存在機(jī)遇，一定要把握機(jī)遇，將壓力化解為動(dòng)力。相信通過政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生自身的不斷努力，會有越來越多的高校畢業(yè)生找到屬于自己的出路，很好地解決目前就業(yè)創(chuàng)業(yè)存在的問題，相信有更多的大學(xué)生會找到實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的道路，發(fā)揮自己的能力，為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
    參考文獻(xiàn)
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    簡述創(chuàng)業(yè)論文篇十二
    1.產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)背景相同美國高校創(chuàng)業(yè)教育在1947年出現(xiàn)以后發(fā)展緩慢，原因是高校創(chuàng)業(yè)教育在當(dāng)時(shí)沒有市場，這是因?yàn)槊绹?dāng)時(shí)處于大工業(yè)時(shí)代，大公司在經(jīng)濟(jì)中占主體地位，中小企業(yè)生存空間有限。直到1970年以后，美國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，大企業(yè)在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的作用逐漸減弱，中小企業(yè)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要支撐。高校創(chuàng)業(yè)教育在促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展方面作用顯著，因此，創(chuàng)業(yè)教育開始逐漸興起。我國經(jīng)濟(jì)目前和今后較長一段時(shí)間內(nèi)都要處于轉(zhuǎn)型期，相對于大型企業(yè)，中小企業(yè)在發(fā)展經(jīng)濟(jì)、增強(qiáng)國力等方面的作用日益顯著。數(shù)據(jù)顯示，截至2013年底，我國中小企業(yè)創(chuàng)造的最終產(chǎn)品與服務(wù)價(jià)值、出口總額和上交稅收，分別占全國的60.5%、69.6%、53.1%。隨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的升級，中小企業(yè)的發(fā)展必將對經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)起到更重要的作用。相對于美國的機(jī)會型創(chuàng)業(yè)活動(dòng)占創(chuàng)業(yè)活動(dòng)主體，我國的生存型創(chuàng)業(yè)活動(dòng)比重更大，中小企業(yè)的壽命相對美國也更短，這和很多因素有關(guān)，但創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力欠缺是其中的重要因素。創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，因此，加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育對我國經(jīng)濟(jì)的成功轉(zhuǎn)型意義重大。
    2.在促進(jìn)就業(yè)方面的效果相同美國在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中的一個(gè)突出問題是大企業(yè)發(fā)展前景暗淡導(dǎo)致廣泛裁員，適齡青年不能就業(yè)對社會的穩(wěn)定和發(fā)展帶來了巨大的負(fù)面影響。高校創(chuàng)業(yè)教育通過指導(dǎo)青年創(chuàng)業(yè)不僅能促進(jìn)青年本身就業(yè)，而且能創(chuàng)造大量的就業(yè)崗位。相關(guān)數(shù)據(jù)表明，美國從1969年到1976年，創(chuàng)業(yè)企業(yè)創(chuàng)造了81.5%的新增就業(yè)機(jī)會。我國高校于1999年開始擴(kuò)招，當(dāng)年普通高等院校招生增幅就達(dá)到42%，隨后每年遞增25%左右，這種擴(kuò)招速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，高校畢業(yè)生的就業(yè)面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)，提高學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)是解決這一問題的出路之一，各大高校紛紛開始自主探索創(chuàng)業(yè)教育，直到2004年教育部確定清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等9所高校為創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)院校，高校創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)入政府引導(dǎo)階段，高校創(chuàng)業(yè)教育在我國蓬勃展開。
    （二）中美高校創(chuàng)業(yè)教育的不同點(diǎn)。
    1.中美高校創(chuàng)業(yè)教育的文化環(huán)境不同美國高校畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)的渴望很迫切。據(jù)統(tǒng)計(jì)，18歲至29歲的青年中有超過65%的人想擁有自己的企業(yè)，這一方面因?yàn)樗麄兛释@得財(cái)富，同時(shí)更為重要的是他們渴望獲得獨(dú)立。美國的文化崇尚自由、獨(dú)立，奉行個(gè)人主義，崇尚通過個(gè)人的奮斗獲得財(cái)富與認(rèn)可，這種文化氛圍為高校創(chuàng)業(yè)教育提供了肥沃的土壤。我國的傳統(tǒng)文化主張中庸，這和創(chuàng)新文化某種程度上背道而馳。在中庸文化的影響下，高校畢業(yè)生的創(chuàng)新精神不被鼓勵(lì)，創(chuàng)業(yè)并不是高校畢業(yè)生就業(yè)的首選，而往往是無奈的選擇。數(shù)據(jù)顯示，我國80%的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是生存型創(chuàng)業(yè)而非機(jī)會型創(chuàng)業(yè)，也就是說在我國大部分創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是因?yàn)樯钏?。在這種封閉的、靜態(tài)的、循規(guī)蹈矩的文化氛圍中，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情和斗志必將被掩埋。
    2.對創(chuàng)業(yè)教育的研究程度不同美國是最早開展高校創(chuàng)業(yè)教育研究的國家，哈佛大學(xué)在18世紀(jì)中期就開始組織創(chuàng)業(yè)研究，隨后，各個(gè)大學(xué)都創(chuàng)辦了創(chuàng)業(yè)研究中心。1987年，創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域正式納入管理學(xué)科，標(biāo)志著制度化的創(chuàng)業(yè)研究開始。到90年代末，創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域和其他領(lǐng)域建立了緊密的聯(lián)系，不同領(lǐng)域的不同學(xué)者從不同角度研究創(chuàng)業(yè)，豐富了創(chuàng)業(yè)理論。美國研究創(chuàng)業(yè)的期刊在國際上有深遠(yuǎn)影響，1963年創(chuàng)刊的《小企業(yè)管理期刊》、1975年創(chuàng)刊的《創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐》和1985年創(chuàng)刊的《企業(yè)創(chuàng)業(yè)雜志》三個(gè)期刊是當(dāng)前創(chuàng)業(yè)研究領(lǐng)域國際公認(rèn)的重要刊物。我國的創(chuàng)業(yè)教育理論研究滯后于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，創(chuàng)業(yè)理論研究目前處于初級階段，沒有真正觸及創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)，只是停留在空洞的表面。一些高校建立了創(chuàng)業(yè)研究中心，但不論是創(chuàng)業(yè)教育研究的深度、廣度、研究方法和理論成果都難以和美國相比，更談不上對創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)。同時(shí)創(chuàng)業(yè)教育研究平臺缺乏，目前還沒有權(quán)威的創(chuàng)業(yè)期刊，沒有為創(chuàng)業(yè)教育研究搭建合理的平臺。
    3.師資隊(duì)伍不同美國高校重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，已經(jīng)形成了一支過硬的師資隊(duì)伍。高校創(chuàng)業(yè)教師大多具備創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，一方面是高校創(chuàng)業(yè)教育教師本身就有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，或者正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，這使得他們對創(chuàng)業(yè)理論與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的契合有很好的把握；另一方面是高校會邀請一些創(chuàng)業(yè)成功人士到學(xué)校里擔(dān)任兼職創(chuàng)業(yè)教師，現(xiàn)身說法講解創(chuàng)業(yè)過程或者跟蹤輔導(dǎo)有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生。我國的創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍尚不完備，專門從事創(chuàng)業(yè)教育研究的教師很少，大部分是從事其他學(xué)科研究的教師兼職從事創(chuàng)業(yè)教育，同時(shí)這些教師本身就不具備創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致不能很好的指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。另外，創(chuàng)業(yè)成功人士擔(dān)任兼職教師的情況也很少，有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生也得不到很好的輔導(dǎo)。
    當(dāng)前我國對創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)人才的需求異常強(qiáng)烈，高校創(chuàng)業(yè)教育的成功開展對創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)意義重大。通過對比中美高校創(chuàng)業(yè)教育的異同點(diǎn)可以發(fā)現(xiàn)我國高校創(chuàng)業(yè)教育存在的不足，進(jìn)而從政府和高校兩個(gè)角度進(jìn)行改進(jìn)：政府要從文化氛圍、政策、財(cái)力等方面加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)教育的引導(dǎo)，為高校創(chuàng)業(yè)教育營造良好的社會環(huán)境；高校自身要切實(shí)轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)教育理念，把培養(yǎng)創(chuàng)新精神作為創(chuàng)業(yè)教育的終極目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信念、創(chuàng)新意識，此外應(yīng)該加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)，組建一支理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)過硬的教師隊(duì)伍，通過合理的創(chuàng)業(yè)教育課程體系為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人才。
    簡述創(chuàng)業(yè)論文篇十三
    摘要：近幾年來，大學(xué)生就業(yè)難的問題引起了社會各界的廣泛關(guān)注。那么，引起當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因到底是什么呢?本文首先現(xiàn)簡要說明了大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀，然后從客觀原因和主觀原因兩個(gè)方面進(jìn)行了分析，最后針對目前的就業(yè)難提出了幾條解決對策。
    關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀;就業(yè)難;對策
    從20xx年至20xx年，10年間全國普通高校畢業(yè)生從338萬人增長至727萬人，總數(shù)翻了一番還要多，大學(xué)生的就業(yè)壓力也隨之而來。對此，不少人將就業(yè)難歸咎于擴(kuò)招政策，認(rèn)為是擴(kuò)招導(dǎo)致大學(xué)生貶值縮水，供過于求。oecd公布的《20xx年教育展望》顯示，接受過高等教育的人口比例，美國達(dá)42%，韓國達(dá)40%，加拿大位居全球之首，高達(dá)51%。而我國受高等教育人口的比例在第五次人口普查時(shí)還不到5%，按照國家教育規(guī)劃綱要目標(biāo)，即使到20xx年，我國主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口受過高等教育的比例才達(dá)20%，與其他國家相比還是很低的。事實(shí)上，社會對大學(xué)生的需求還是非常旺盛的。當(dāng)前存在的大學(xué)生就業(yè)難題，實(shí)質(zhì)上是人才培養(yǎng)與社會需求之間的結(jié)構(gòu)性矛盾，不單是教育問題，更是社會問題，是我國經(jīng)濟(jì)體制、教育體制和社會體制深層矛盾的具體體現(xiàn)，涉及體制機(jī)制、政策體系和思想觀念的深層問題，關(guān)系到政府、高校、用人單位、大學(xué)生和社會等諸多方面。因此，要破解大學(xué)生就業(yè)難題，必須加強(qiáng)通盤考慮，加強(qiáng)統(tǒng)籌管理，調(diào)動(dòng)各方力量，形成強(qiáng)大合力。
    1.結(jié)構(gòu)性矛盾，供求錯(cuò)位。調(diào)查實(shí)證研究證明，“就業(yè)難”不是供給大于需求，而是就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出造成的一種階段性社會現(xiàn)象：一是高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場需求錯(cuò)位。二是人才結(jié)構(gòu)失衡，供求矛盾加大。
    2.高校盲目擴(kuò)招。我國高校招生規(guī)模連年大幅度擴(kuò)大，雖然實(shí)現(xiàn)了我國高等教育從精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，但同時(shí)也帶來了高等教育質(zhì)量下降等問題。主要表現(xiàn)為：高校硬件不足，圖書、教學(xué)設(shè)備、師資力量跟不上;學(xué)生實(shí)驗(yàn)條件簡陋;教學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，教師授課任務(wù)加重直接導(dǎo)致提高自身能力、科研時(shí)間不足;學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境得不到及時(shí)改善。特別是有些地方性大學(xué)和民辦高校，辦學(xué)條件差，教師數(shù)量不足且教學(xué)水平較低，學(xué)科及專業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾突出，管理混亂，最終導(dǎo)致了大學(xué)生教育質(zhì)量下降，學(xué)生素質(zhì)達(dá)不到社會認(rèn)可。
    3.高校專業(yè)設(shè)置錯(cuò)位。一些大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置有較大盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成供給嚴(yán)重大于需求。一些學(xué)校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式，培養(yǎng)出來的一些學(xué)生高分低能。不少學(xué)校專業(yè)劃分過細(xì)，難以跟上市場變化的步伐。一些高職、高專教育專業(yè)缺乏特色，培養(yǎng)出來的學(xué)生理論功底不系統(tǒng)，應(yīng)有的動(dòng)手能力也不強(qiáng)。而用人單位對應(yīng)聘者的實(shí)際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化的能力提出了越來越高的要求。
    4.學(xué)生就業(yè)渠道不暢。目前的就業(yè)渠道無非是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報(bào)考公務(wù)員，服務(wù)西部等。但是，學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績突出者才有機(jī)會;報(bào)考公務(wù)員受專業(yè)、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對大多數(shù)人來說，網(wǎng)站和招聘會才是最主要的就業(yè)渠道，還不能滿足畢業(yè)生的需求。
    5.學(xué)生就業(yè)期望過高。大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。此外，據(jù)20xx年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，目前六成大學(xué)生月薪期望值低于20xx元。但近八成的用人單位卻認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。而不少大學(xué)生對此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵(lì)，結(jié)果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對大學(xué)生的戒備心理。
    6.就業(yè)能力與用人單位的需求存在差距。新形勢下，一紙文憑已經(jīng)不足以成為就業(yè)的通行證。用人單位對專業(yè)知識技能、實(shí)踐創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、應(yīng)變能力等提出了越來越高的要求。而已有的實(shí)踐證明，大學(xué)生在這些方面的能力并不盡如人意。
    7.就業(yè)觀念沒有迅速調(diào)整。市場經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)生就業(yè)市場已由賣方市場悄然轉(zhuǎn)變?yōu)橘I方市場。然而，對于這一變化，大學(xué)生并沒有做出及時(shí)反應(yīng)和調(diào)整。一方面是就業(yè)期望依舊，大多選擇在東南沿海地區(qū)，對于中西部地區(qū)不予考慮;另一方面要求離家近、薪水高、工作輕松。過分看重工作地域和薪資，而忽略了自身和職業(yè)生涯規(guī)范與發(fā)展。
    (一)就業(yè)指導(dǎo)教育
    大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的教育方向應(yīng)該從基本的就業(yè)理論教學(xué)轉(zhuǎn)向更加基礎(chǔ)的就業(yè)實(shí)用性教學(xué)，對于學(xué)生的就業(yè)觀念，工作觀念進(jìn)行改變。我國現(xiàn)在就業(yè)指導(dǎo)課程包括就業(yè)的概念，就業(yè)的重要性等等，但是對于實(shí)際的就業(yè)技巧，就業(yè)方式，自身定位，就業(yè)情況等等對于大學(xué)生就業(yè)重要的課程和信息都沒有涉及，所以大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的改革應(yīng)該更加徹底，課程安排上不能把就業(yè)指導(dǎo)作為一門課程來教學(xué)，更應(yīng)該向著實(shí)踐看齊。
    (二)社會就業(yè)環(huán)境
    社會就業(yè)環(huán)境來講，有必要增加我國的就業(yè)崗位，通過產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的方式增加我國就業(yè)缺口中高科技，高素質(zhì)人才的需求量，這樣才能將企業(yè)從對于一般人才的需求轉(zhuǎn)回對于高素質(zhì)人才的需求上，同樣也可以促進(jìn)我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。再有需要社會進(jìn)行支持的是，將大學(xué)生實(shí)習(xí)工作落到實(shí)處，盡量動(dòng)員企業(yè)為學(xué)生提供相關(guān)的實(shí)習(xí)機(jī)會。
    (三)政府政策刺激
    政府的政策刺激在改革中有相當(dāng)?shù)闹匾?。首先政府要做好大學(xué)生的分流工作，在考研、出國的基礎(chǔ)上，探索新的分流方式。將創(chuàng)業(yè)進(jìn)行到底，國家再有能力的情況下，要更加鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作，而且我國可以設(shè)立一些的國家性質(zhì)的大學(xué)生二次培養(yǎng)機(jī)構(gòu)或者可以鼓勵(lì)民辦專業(yè)技能學(xué)校對于大學(xué)生進(jìn)行二次教育。這樣就可以使待業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生在走出校門后接收到更多專業(yè)性的教育。事實(shí)上我國已經(jīng)存在一定的民辦職業(yè)教育學(xué)校，這些學(xué)校與傳統(tǒng)的技校，專科不同，都是針對于大學(xué)生這一人群，為特定的企業(yè)提供更加專業(yè)的員工，而且這些學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容也更加接近實(shí)際工作，這些學(xué)校已經(jīng)想很多企業(yè)提供了大量的專業(yè)人才。但是這些學(xué)校的覆蓋程度，專業(yè)能力不足，也不夠正規(guī)，所以國家應(yīng)該進(jìn)行扶持一些更加正規(guī)規(guī)范的民辦職業(yè)學(xué)校，為大學(xué)生提供轉(zhuǎn)行的機(jī)會，想冷門行業(yè)提供更多的員工，減少大學(xué)生待業(yè)情況。
    (四)高校體制改革
    高校體制改革可以說是解決大學(xué)生就業(yè)問題最重要的環(huán)節(jié)。首先，大學(xué)教育對于學(xué)生的教育必須有一個(gè)巨大的變化，改變重理論輕實(shí)踐的教育模式，發(fā)展教育與實(shí)踐結(jié)合的教育模式，在條件允許的情況下可以開放一定的大學(xué)進(jìn)行實(shí)踐型技術(shù)教育，理論教育放輕。雖然這樣的改革必然會減少我國理論研究人才的數(shù)量，但是這樣的體制改革可以為學(xué)生提供更多的選擇，而且也可以滿足社會對于技術(shù)人才的需求，減少大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。再有學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置，要與實(shí)際的社會需求接軌。學(xué)校不能再盲目的設(shè)定專業(yè)，而是應(yīng)該隨時(shí)對就業(yè)崗位需求進(jìn)行分析，合理的設(shè)置學(xué)校的專業(yè)情況。只有這樣大學(xué)教育才能降低培養(yǎng)人才的結(jié)構(gòu)失衡問題，減少因?yàn)閷I(yè)過于集中導(dǎo)致的大學(xué)生競爭激烈，大量同崗位人員沒有工作的機(jī)會。最后，我國大學(xué)應(yīng)當(dāng)注意的是，盲目擴(kuò)招問題，的確大學(xué)擴(kuò)招使得我國的人口平均素質(zhì)有了明顯地提升，綜合素質(zhì)顯著提高，但是如果繼續(xù)大學(xué)擴(kuò)招歷程導(dǎo)致我國的大學(xué)生就業(yè)問題一直不能夠有效緩解，依然會造成社會的嚴(yán)重不穩(wěn)定，這不是提高素質(zhì)能夠解決得了的。所以大學(xué)擴(kuò)招工作應(yīng)該更加謹(jǐn)慎，在衡量實(shí)際的高考人數(shù)的情況下和國家適齡學(xué)生數(shù)量的前提之下，合理的決定大學(xué)應(yīng)當(dāng)招錄的學(xué)生數(shù)量，這樣的才能夠有效控制，進(jìn)入就業(yè)階段的大學(xué)生的數(shù)量，減輕就業(yè)壓力。(作者單位：內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院)
    [1]姚佩玲.淺析大學(xué)生就業(yè)困難原因及對策[j].商，20xx
    [2]張芳.大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析及指導(dǎo)對策[j].長春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx
    [3]闞甜.大學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)狀及對策[j].長江大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版)，20xx
    簡述創(chuàng)業(yè)論文篇十四
    在農(nóng)村找項(xiàng)目，其實(shí)只要用心就會發(fā)現(xiàn)適合創(chuàng)業(yè)的機(jī)會是很多的，就以往到現(xiàn)在的發(fā)展趨勢，在農(nóng)村就有如下一些適合創(chuàng)業(yè)的好項(xiàng)目：
    一、特色養(yǎng)殖業(yè)。
    養(yǎng)殖業(yè)一直是老百姓倍受關(guān)注的行業(yè)，農(nóng)村地廣，資源豐富，適合發(fā)展特色的養(yǎng)殖項(xiàng)目。思麻兔，一直被農(nóng)村看好，它肉質(zhì)較為細(xì)嫩、營養(yǎng)價(jià)值高，常常在一些農(nóng)莊、酒店都會有這樣一道兔肉美食，受到眾多消費(fèi)行業(yè)的青睞。思麻兔的市場價(jià)格一般都在一百多到兩百元一只，在冬季還經(jīng)常出現(xiàn)供不應(yīng)求的想象，所以農(nóng)民百姓適合大力發(fā)展這樣的特色養(yǎng)殖業(yè)。
    二、發(fā)展綠色飼料種植業(yè)。
    在農(nóng)村，養(yǎng)殖業(yè)盛行，我們常常想到就是飼料，特別是農(nóng)村養(yǎng)豬、養(yǎng)牛、養(yǎng)羊等畜禽行業(yè)，都需要大量的飼料。對于這些牲畜業(yè)的發(fā)展，人們也正在接受一種新型的養(yǎng)殖方式，種青飼料草養(yǎng)畜禽，這是一良性循環(huán)的養(yǎng)殖方式，利用糞水種草，能起到凈化環(huán)境的作用，利用飼料草養(yǎng)畜禽，可降低成本，滿足營養(yǎng)，增加產(chǎn)子數(shù)，改善肉質(zhì)等，所以在農(nóng)村發(fā)展這樣的種植業(yè)也是很有前景的，據(jù)了解，在我國青飼料草有很多，如玉米草、黑麥、苜蓿等都是高產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)飼料草，有田地的農(nóng)民可以考慮發(fā)展這樣的綠色種植。
    三、農(nóng)業(yè)園的開發(fā)。
    農(nóng)業(yè)園在近幾年的發(fā)展情況良好，生態(tài)農(nóng)業(yè)配套的產(chǎn)業(yè)鏈很多，比如農(nóng)產(chǎn)果園種植、有機(jī)蔬菜等，這些都是有市場潛力的。同時(shí)還可以開發(fā)一些配套的服務(wù)，種植觀光、體驗(yàn)采摘等，這樣還能吸引眾多的人來農(nóng)業(yè)園消費(fèi)。
    四、開展農(nóng)技服務(wù)。
    發(fā)展農(nóng)業(yè)需要懂得一定的專業(yè)知識，深入農(nóng)村，首先就要掌握一些農(nóng)業(yè)技術(shù)，在農(nóng)村可以辦一家農(nóng)技培訓(xùn)的服務(wù)機(jī)構(gòu)是很有潛力的，可以提供一些專業(yè)書籍，資料出售。同時(shí)定期開展一些知識講座，或者一些研討會。農(nóng)技培訓(xùn)是提供農(nóng)藥、肥料、農(nóng)膜、植保技術(shù)等農(nóng)業(yè)知識與信息服務(wù)。
    五、農(nóng)業(yè)設(shè)備租用。
    現(xiàn)在的農(nóng)村還在不斷發(fā)展中，集約化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成為未來的方向，舊的農(nóng)事設(shè)備將逐漸淘汰，新的科技產(chǎn)品進(jìn)入農(nóng)業(yè)，給人們帶來更大的方便與實(shí)用。農(nóng)用設(shè)備的租用是很有市場的，如果您有一些資金，可以引進(jìn)一些最新的農(nóng)用設(shè)備，這樣能大大提高農(nóng)活的效率，比如現(xiàn)在的一些高科技產(chǎn)品，拋秧器械、噴農(nóng)藥器具、農(nóng)事相關(guān)的設(shè)備等等，這些都是容易被百姓所接受的。
    簡述創(chuàng)業(yè)論文篇十五
    云南省內(nèi)體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生為研究對象，通過抽樣，采用追蹤調(diào)查，統(tǒng)計(jì)分析后發(fā)現(xiàn)其就業(yè)創(chuàng)業(yè)的價(jià)值取向是：就業(yè)意愿強(qiáng)烈，重視相關(guān)部門的輔導(dǎo)與幫助；注重工作的穩(wěn)定性，趨向現(xiàn)實(shí)化；主體意識自我化，突出個(gè)人價(jià)值；創(chuàng)業(yè)思路單一，觀念不成熟；與專業(yè)相一致，依重職業(yè)能力素養(yǎng)的特點(diǎn)。通過研究該群體各階段就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀念的演變過程和各階段的求職需要及心理特點(diǎn)，總結(jié)出針對該群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的指導(dǎo)意見和建議。
    體育類專業(yè)；藏族大學(xué)生；就業(yè)；創(chuàng)業(yè)；價(jià)值取向
    目前我國高校畢業(yè)生就業(yè)情況和形勢越來越嚴(yán)峻，特別是體育類專業(yè)的特殊群體大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢更令人堪憂。如何針對體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生，追蹤考察不同年級、不同學(xué)習(xí)階段就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀念的演變過程，從而有利于根據(jù)學(xué)生不同年級階段的求職需要和心理特點(diǎn)對其開展適宜的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，切實(shí)提高該群體的就業(yè)面與就業(yè)質(zhì)量。
    采用追蹤調(diào)查法，選取10名云南省內(nèi)體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生進(jìn)行不同年級、不同階段的就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向追蹤調(diào)查，通過研究該群體各階段就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀念的演變過程和各階段的求職需要及心理特點(diǎn)，總結(jié)出針對該群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的指導(dǎo)意見和建議。
    2.1云南體育類專業(yè)藏族大學(xué)生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向
    2.1.1就業(yè)意愿強(qiáng)烈，重視相關(guān)部門的輔導(dǎo)與幫助從表1中可以看出，調(diào)查學(xué)生就業(yè)意愿和是否希望得到相關(guān)部門輔導(dǎo)與幫助的情況是：100％的學(xué)生想就業(yè)，并希望得到相關(guān)部門的輔導(dǎo)與幫助。從而得出云南省內(nèi)體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體就業(yè)意愿強(qiáng)烈，重視相關(guān)部門的輔導(dǎo)與幫助。
    2.1.2注重工作的穩(wěn)定性，趨向現(xiàn)實(shí)化通過調(diào)查，所有人的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)單一，且?guī)缀跻粯?，入學(xué)的前兩年，都希望找到穩(wěn)定的工作，并且到學(xué)校工作。后面幾年20％的人出現(xiàn)了想到企、事業(yè)單位工作的愿望，但還是希望工作要有一定的穩(wěn)定性，需是在職在編人員。體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體不愿嘗試、不愿冒險(xiǎn)，講求安逸、穩(wěn)定，受“鐵飯碗”思想的影響，趨于現(xiàn)實(shí)化：
    2.1.3主體意識自我化，突出個(gè)人價(jià)值從表2中可以看出，對就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向發(fā)展空間價(jià)值方面的需求調(diào)查，選擇審美需要的學(xué)生人數(shù)有1人，占總?cè)藬?shù)的10％；選擇生理需要和安全需要的各４人，各占總?cè)藬?shù)的４0％；選擇歸屬與愛的需要和認(rèn)知需要的學(xué)生人數(shù)各6人，各占總?cè)藬?shù)的60％；選擇自我實(shí)現(xiàn)需要的學(xué)生人數(shù)有9人，占總?cè)藬?shù)的90％；而選擇尊重需要的學(xué)生人數(shù)有10人，占總?cè)藬?shù)的100％。從以上數(shù)據(jù)分析云南省內(nèi)體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體的就業(yè)發(fā)展空間價(jià)值是希望得到尊重，其次是自我實(shí)現(xiàn)需要。這就可以看出該群體很想通過專業(yè)學(xué)習(xí)后，通過就業(yè)創(chuàng)業(yè)，從而改變現(xiàn)在的命運(yùn)，該群體主體意識自我化，突出個(gè)人價(jià)值，希望得到尊重和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
    2.1.４創(chuàng)業(yè)思路單一，觀念不成熟調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該群體入學(xué)的前兩年不想自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)達(dá)到100％，而后幾年有８0％的人表示想自主創(chuàng)業(yè)。除了有20％的人對自主創(chuàng)業(yè)從未想過，也不感興趣和10％的人想開超市外，其余７0％的人創(chuàng)業(yè)都基本一樣，單一且跟專業(yè)息息相關(guān)，都是想開辦體育類培訓(xùn)班、當(dāng)教練。沒有整體的職業(yè)規(guī)劃和思路，創(chuàng)業(yè)觀念不成熟。
    2.1.5與專業(yè)相一致，依重職業(yè)能力素養(yǎng)從表3中可以看出，對就業(yè)創(chuàng)業(yè)中專業(yè)價(jià)值取向方面的調(diào)查，選擇與所學(xué)專業(yè)一致的學(xué)生人數(shù)有9人，占總?cè)藬?shù)的90％；而選擇與所學(xué)專業(yè)不一致的學(xué)生人數(shù)只有1人，僅占總?cè)藬?shù)的10％。從數(shù)據(jù)看出該群體對學(xué)校教育比較認(rèn)同，對所學(xué)專業(yè)認(rèn)可，擇業(yè)態(tài)度主動(dòng)自信，依重職業(yè)能力素養(yǎng)，希望通過專業(yè)的學(xué)習(xí)，利用所掌握的專業(yè)技能，找到與之相一致的工作。
    2.2云南省體育類專業(yè)藏族大學(xué)生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向存在的問題
    2.2.1忽視學(xué)校因素從表４中可以看出，對就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向發(fā)生變化的影響因素調(diào)查，選擇學(xué)校因素的學(xué)生人數(shù)有3人，僅占總?cè)藬?shù)的30％；選擇家庭因素、自身因素和社會因素的學(xué)生人數(shù)各有9人，各占總?cè)藬?shù)的90％。從數(shù)據(jù)看出影響云南省內(nèi)體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)和價(jià)值取向發(fā)生變化的主要因素是家庭因素、自身因素和社會因素，而學(xué)校因素則顯得不重要，因此通過本研究，如何加強(qiáng)學(xué)校對學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，探索出特殊群體大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的模式，從而切實(shí)提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)率，顯得尤為重要。
    2.2.2以個(gè)人為中心，就業(yè)創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)單一化體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體，注重自我的利益和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，以自我為中心，大有“兩耳不聞窗外事”之勢。就業(yè)都希望到學(xué)校當(dāng)老師，就是偶爾有不當(dāng)老師的想法，也是要到具有穩(wěn)定的，帶編制的企事業(yè)單位工作。創(chuàng)業(yè)要不就沒有想過，感興趣的都是希望開辦體育培訓(xùn)班，當(dāng)教練。該群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)都呈現(xiàn)單一化特性。
    2.2.3過分依賴專業(yè)，缺乏拼搏冒險(xiǎn)精神體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體，就業(yè)創(chuàng)業(yè)都是要與專業(yè)相一致，就業(yè)選擇是當(dāng)體育老師，創(chuàng)業(yè)則是選擇與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的體育培訓(xùn)班，而現(xiàn)實(shí)中體育專業(yè)的專業(yè)就業(yè)率歷年都很低，社會對體育人才的需求并不大，體育專業(yè)的學(xué)生就業(yè)面不廣，這已是不爭的事實(shí)。該群體不會通過大學(xué)的拓展課程發(fā)展自身潛能，拓展專業(yè)以外的能力，他們過分的依賴專業(yè)，對將來的就業(yè)創(chuàng)業(yè)缺乏整體規(guī)劃和拼搏冒險(xiǎn)精神。
    2.3改善云南省體育類專業(yè)藏族大學(xué)生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向的建議
    2.3.1人才培養(yǎng)模式改革制定人才培養(yǎng)模式需遵循“社會需要、服務(wù)地方、區(qū)域特性、學(xué)校實(shí)際”等原則，不要一概而論，更不能照抄照搬。云南省各設(shè)有體育類專業(yè)的院校應(yīng)該利用轉(zhuǎn)型發(fā)展和新時(shí)代人才培養(yǎng)的要求，認(rèn)真論證，制定出能培養(yǎng)符合地方需求，且“下得去、留得住、用得成”的人才培養(yǎng)模式。
    2.3.2探索完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式目前，社會、家庭、高校等都對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)各盡所能。社會各界給予各種政策，創(chuàng)造各種崗位；家庭高度重視，為孩子想盡一切辦法；學(xué)校調(diào)動(dòng)所有力量，增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。這些種種，雖然有一定的促進(jìn)作用，但并沒有形成行之有效的模式。因此，探索出完善的、行之有效的、可持續(xù)的高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式，特別是針對特殊群體大學(xué)生的指導(dǎo)模式，是增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的最有效途徑。
    2.3.3發(fā)揮榜樣作用俗話說“沒有吃過豬肉，還沒有見過豬跑嗎？”，意思就是見過就能照著摸索出來。沒有主見和完全形成獨(dú)立思考的大學(xué)生，都有“從眾心理”。學(xué)校應(yīng)該利用特殊群體大學(xué)生的特性，定期邀請就業(yè)創(chuàng)業(yè)非常成功的校友來作交流，充分發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)示范作用，讓大學(xué)生們有追求的目標(biāo)和學(xué)習(xí)的楷模，讓他們感受到就業(yè)創(chuàng)業(yè)可以“依葫蘆畫瓢”，從而減輕壓力，減少迷茫感，進(jìn)而轉(zhuǎn)變觀念，積極主動(dòng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，使之能夠真正提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)率。
    從追蹤調(diào)查及收集的數(shù)據(jù)綜合分析看，體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向特點(diǎn)是：就業(yè)意愿強(qiáng)烈，重視相關(guān)部門的輔導(dǎo)與幫助；注重工作的穩(wěn)定性，趨向現(xiàn)實(shí)化；主體意識自我化，突出個(gè)人價(jià)值；創(chuàng)業(yè)思路單一，觀念不成熟；與專業(yè)相一致，依重職業(yè)能力素養(yǎng)。存在：忽視學(xué)校因素；以個(gè)人為中心，就業(yè)創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)單一化；過分依賴專業(yè)，缺乏拼搏冒險(xiǎn)精神等問題。建議從人才培養(yǎng)模式改革，探索完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式，發(fā)揮榜樣作用等方面進(jìn)行改進(jìn)，從而切實(shí)提高體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體的就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。
    ［1］肖凡.新形勢下“90后”大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化特點(diǎn)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)研究［j］.徑營管理者.20xx,(5):111－113.
    ［2］任艷.“90后”大學(xué)生職業(yè)價(jià)值取向與高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育研究---以天津商業(yè)大學(xué)為例［d］.天津:天津商業(yè)大學(xué),201４:3.
    ［3］向凌云,蔣芙蓉.高職大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向調(diào)查研究［j］.當(dāng)代教育理論與實(shí)踐.20xx,７(6):1４2－1４5.
    ［４］劉志.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的結(jié)構(gòu)、影響因素及提升對策研究［d］.長春:東北師范大學(xué),20xx:5.
    ［5］石志成,喬琳,孫莉平.大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向調(diào)查研究［j］.重慶交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版).20xx,10(5):96－99.
    簡述創(chuàng)業(yè)論文篇十六
    【】在眾創(chuàng)時(shí)代背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為高校教育改革的關(guān)鍵組成部分，是在我國社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)科學(xué)分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一個(gè)重大的高校教育改革，是社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的必然要求。本文主要通過分析高校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，探討眾創(chuàng)時(shí)代高校創(chuàng)業(yè)教育的轉(zhuǎn)型改革的方法和措施。旨在為高校創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建提供參考。
    【】眾創(chuàng)時(shí)代;高校;創(chuàng)業(yè)教育;轉(zhuǎn)型改革。
    黨的十八大對創(chuàng)業(yè)、就業(yè)等工作作出了重新的部署，要求高校積極開展教學(xué)改革，將專業(yè)人才的培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來，最大程度的提高高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識，增強(qiáng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。所以高校要積極貫徹黨的指導(dǎo)方針，樹立科學(xué)的教育理念和立德樹人根本任務(wù)，對專業(yè)教育的結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，提高自身教育的質(zhì)量。但是目前我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在轉(zhuǎn)型的過程中遇到了很多的問題，文章就高校創(chuàng)業(yè)教育的轉(zhuǎn)型中存在的問題展開分析，探究如何改革眾創(chuàng)時(shí)代高校創(chuàng)業(yè)教育。
    現(xiàn)階段我國高校創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)進(jìn)入分層次、多元化發(fā)展的新階段，很多高校已經(jīng)在多年的教育實(shí)踐過程中積累了豐富的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)教育在我國主要有三種典型的模式，一是政府主導(dǎo)的，利用政策來對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行推動(dòng)和創(chuàng)新；二是課程改革體系，主要是在專業(yè)課程體系中融入創(chuàng)業(yè)教育；三是利用科技園、創(chuàng)業(yè)園等實(shí)踐性創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。但是創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展過程中依然存在著大量的問題，需要高校積極的面對和克服。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，很多高校以自主創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的教育僅面向校內(nèi)的極少部分學(xué)生，創(chuàng)業(yè)教育缺乏整體性和全面性；第二，專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)性程度不夠高，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，對學(xué)生的專業(yè)方向發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響；第三，大部分高校的創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制不夠健全和完善，創(chuàng)業(yè)教育組織較為松散；第四，現(xiàn)階段大部分高校的創(chuàng)業(yè)教育能力較為薄弱，沒有系統(tǒng)化創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)機(jī)制。
    2.1變革教育理念，以崗位創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向。
    我國傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育主要是處在高校自主探究的.階段，所以高校以培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)者為主，但是存在著較大的弊端，難以和學(xué)生今后專業(yè)的發(fā)展保持高度的聯(lián)系，所以高校要積極轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)教育理念，以崗位創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，將學(xué)生的專業(yè)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)教育緊密的聯(lián)系在一起，將創(chuàng)業(yè)教育理念與內(nèi)容融入人才培養(yǎng)全過程，全面提升在校專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。面向全體學(xué)生開展持續(xù)性的“創(chuàng)業(yè)觀”教育，積極考量學(xué)生的職業(yè)生涯，開創(chuàng)學(xué)生的未來職業(yè)藍(lán)圖，提升創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵和層次。
    2.2打造高品質(zhì)創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)。
    創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)指的是創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施過程中的各種因子看作具有一定關(guān)聯(lián)性的有機(jī)整體，其中專業(yè)學(xué)生也是系統(tǒng)內(nèi)部的核心要素，最終實(shí)現(xiàn)內(nèi)部因素和外界環(huán)境的能量交換，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。尤其在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更加突出“人”作為創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)的要素的重要性，所以高校要積極分析政府的政策規(guī)劃，協(xié)調(diào)社會上的各種資源和機(jī)會，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的力度，支持大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；其次，教師也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中至關(guān)重要的因素，高校應(yīng)該配置具有專業(yè)知識和專業(yè)技能的高素質(zhì)教師，壯大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資力量，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)良性循環(huán)。
    2.3構(gòu)建分層分類的高校創(chuàng)業(yè)教育體系。
    我國高校在多年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索中總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，例如，實(shí)踐型課堂教育模式、體驗(yàn)型創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)模式等。但是大學(xué)生的發(fā)展意向和專業(yè)方向存在較大的差異，高校應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)教育格局，構(gòu)建特色化、分層化的創(chuàng)業(yè)教育體系，確定符合學(xué)生發(fā)展方向的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展計(jì)劃，設(shè)計(jì)相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育課程，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)教育的受益面，引導(dǎo)學(xué)生自覺地在專業(yè)課程和教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)滲透創(chuàng)業(yè)教育的理念、知識和技能。最后，要完善高校創(chuàng)業(yè)教育的支撐機(jī)制，結(jié)合學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，建立符合學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的制度政策，保障創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制良好的運(yùn)行，切實(shí)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素養(yǎng)和能力。
    綜上所述，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是在我國社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)科學(xué)分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一個(gè)重大的高校教育改革，是社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的必然要求。高校應(yīng)該將專業(yè)人才的培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來，最大程度的提高高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識，增強(qiáng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，并且變革教育理念，以崗位創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，打造高品質(zhì)創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，構(gòu)建分層分類的高校創(chuàng)業(yè)教育體系，對專業(yè)教育的結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量。
    [1]伍醒.創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的科研特征及其改革意義分析——兼論我國高?？蒲邪l(fā)展模式轉(zhuǎn)型[j].科技進(jìn)步與對策,2011(14).
    [2]毛杰.高校轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑分析[j].河南社會科學(xué),2016(09).
    簡述創(chuàng)業(yè)論文篇十七
    隨著西方文化的逐漸滲入，國人對于咖啡的喜愛也日漸加深?？Х瑞^已經(jīng)成為了不少人談天娛樂、洽談公事或者辦公的不二選擇。據(jù)可靠數(shù)據(jù)顯示，近年來，咖啡在全世界的銷量都保持著上升的趨勢，況且千百年來，中國一直是以茶文化為主流文化的國家，咖啡在中國具有很強(qiáng)大的市場潛力，所以這個(gè)時(shí)候開一家咖啡館是您創(chuàng)業(yè)的良好選擇。
    那么開一家咖啡館的重要花銷在哪里呢?應(yīng)該在三個(gè)方面。一是要聘請制作咖啡手藝精湛的咖啡師，一家飲品店的立足之本就是它飲品的口感。建議前期的咖啡豆的進(jìn)貨上面要少量多樣，摸清顧客的選擇后再對于進(jìn)貨的數(shù)量進(jìn)行合理調(diào)整。二是要在房屋租賃和裝潢上面下足功夫。顧客選擇哪家咖啡店的考慮因素之一就是這家的情調(diào)。裝修風(fēng)格上建議偏向小資風(fēng)格為主。因?yàn)椋Х鹊甑闹饕蛻羧后w是白領(lǐng)和年輕人，小資風(fēng)格比較符合他心中對于咖啡館的定義。三是營銷宣傳上面的花費(fèi)。現(xiàn)在。酒香不怕巷子深的時(shí)代早已過去。一家店要想成功運(yùn)營下去良好的宣傳推廣是有必要的。因此可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺在線上線下兩種運(yùn)營方式齊頭并進(jìn)。才能在現(xiàn)在的市場中站穩(wěn)腳跟。
    二、20萬創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推薦——心理咨詢。
    隨著節(jié)奏的日益加快，人們內(nèi)心的壓力和焦躁也在不斷增加。越來越多的各個(gè)階層和年齡段的人們需要一個(gè)合理的、健康地排解自身壓力的渠道了。據(jù)中國衛(wèi)生部公布的資料，我國各種心理和精神疾病患者已高達(dá)1600萬，占總?cè)丝诘?.23%，而青少年中有各種學(xué)習(xí)、情緒和行為障礙等心理健康問題的人已經(jīng)達(dá)到了3000萬。這些數(shù)據(jù)表明心理咨詢在我國的推廣是多么有必要，客戶需求是多么緊迫。但是市場上的符合資格的心理咨詢機(jī)構(gòu)少之又少，這也表明心理咨詢行業(yè)對于投資者來說具有廣大的潛力市場。
    在美國，心理咨詢師屬于高收入中上等階層，咨詢師每個(gè)小時(shí)的收入可以達(dá)到150美金左右。在上海，大約每小時(shí)的收費(fèi)在100-1000元之間。這些數(shù)據(jù)足以證明開一家心理咨詢機(jī)構(gòu)會為投資者帶來豐厚的回報(bào)。
    三、20萬創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推薦——汽車飾品店。
    現(xiàn)在隨著生活水平的不斷進(jìn)步，有車一族的數(shù)量也在日趨增加。女駕駛員的數(shù)量也是日趨龐大。這就為投資者帶來了新的商機(jī)。女性強(qiáng)大的購買欲望會驅(qū)使她們在為自己愛車的裝飾上大買特買。為顧客營造舒適的購物環(huán)境，提供有保證的產(chǎn)品，你的回報(bào)將是十分可觀的。
    四、20萬創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推薦——男士內(nèi)衣店。
    大部分的人們都見過女士內(nèi)衣店，可市面上的男士內(nèi)衣店少之又少。千萬不要忽略男士這一購物群體。相較于女性購物的貨比三家，男士購物更傾向于快準(zhǔn)的購物理念。只要你經(jīng)營的男士內(nèi)衣店的經(jīng)營以精、尖為經(jīng)營理念，那么吸引男性購物群體將不是夢。
    簡述創(chuàng)業(yè)論文篇十八
    中藥產(chǎn)業(yè)鏈包含較為廣泛，從中藥農(nóng)業(yè)到中藥工業(yè)以及中藥商業(yè)等各個(gè)方面，中藥農(nóng)業(yè)主要包括中藥材的種植栽培采集以及養(yǎng)殖和捕獵等方面，包括對野生生物物種的栽培和馴化管理，隨著現(xiàn)代科技不斷應(yīng)用到重要農(nóng)業(yè)的各個(gè)方面，現(xiàn)代中藥農(nóng)業(yè)在許多中藥產(chǎn)地已經(jīng)發(fā)展為大規(guī)模栽培和養(yǎng)殖。中藥產(chǎn)業(yè)鏈中中藥工業(yè)的發(fā)展已經(jīng)相當(dāng)成熟，范圍也相當(dāng)廣泛，主要包括中藥飲片炮制加工，中成藥制劑以及重要保健品的生產(chǎn)，由于中藥是純天然的藥物，而且在治療老年病以及疑難病癥方面有著獨(dú)特的功效，擁有很大的潛在市場，未來中藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢也主要在中成藥，飲片以及保健品方面，另外隨著高新科技的應(yīng)用，對于中藥材的提取物中間體研發(fā)和生產(chǎn)也成為一個(gè)重要的方面。中藥產(chǎn)業(yè)鏈下游產(chǎn)業(yè)主要是中藥商業(yè)，即對藥材以及中藥制成品的流通和銷售以及服務(wù)內(nèi)容。隨著科技水平以及制藥水平的提高，中藥知識產(chǎn)業(yè)也成為中藥產(chǎn)業(yè)鏈中令人矚目的產(chǎn)業(yè)，包括對中藥的科研，教育專業(yè)，以及信息技術(shù)服務(wù)以及產(chǎn)品技術(shù)產(chǎn)權(quán)和技術(shù)轉(zhuǎn)讓等內(nèi)容，成為新興的中藥產(chǎn)業(yè)，為中藥的其他產(chǎn)業(yè)提供技術(shù)和設(shè)備以及生產(chǎn)銷售提供強(qiáng)有力的支持。改革開放以來，國家就一直支持中藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，中藥產(chǎn)業(yè)也到了飛速的發(fā)展，國家政策的引導(dǎo)使得中藥產(chǎn)業(yè)向集群化方向發(fā)展，有力提高了我國中藥產(chǎn)業(yè)的競爭能力，另外國家對于中藥學(xué)專業(yè)的教育支持以及科學(xué)研發(fā)也有力地促進(jìn)了我國中藥學(xué)教育和人才教育的發(fā)展。中藥學(xué)專業(yè)包含的方面較為廣泛，涉及的領(lǐng)域也很多，這種專業(yè)特點(diǎn)使得中藥學(xué)專業(yè)的就業(yè)也有其獨(dú)特的優(yōu)勢，中藥學(xué)專業(yè)主要集中在中藥工業(yè)以及銷售行業(yè)方面，參與中藥農(nóng)業(yè)就業(yè)的大學(xué)生很少，主要集中在中藥材養(yǎng)殖技術(shù)以及栽培技術(shù)的研發(fā)方面。中藥產(chǎn)業(yè)是一個(gè)有待開發(fā)的潛在市場，專業(yè)內(nèi)的大學(xué)生在中藥產(chǎn)業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)機(jī)會很多，國家和學(xué)校要給予相應(yīng)的培訓(xùn)和政策支持，提高中藥產(chǎn)業(yè)在創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
    影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成敗的因素有很多種，但很大程度上取決于創(chuàng)業(yè)者對于創(chuàng)業(yè)機(jī)會的識別因素，一般來說，準(zhǔn)確的市場定位識別和掌握市場中供需關(guān)系的創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)成功的幾率會很大。把握好創(chuàng)業(yè)機(jī)會要求創(chuàng)業(yè)者具備一定的機(jī)會識別能力，而影響創(chuàng)業(yè)機(jī)會識別能力的因素主要是創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)積累以及創(chuàng)業(yè)者專業(yè)知識以及相關(guān)領(lǐng)域知識的掌握，另外國家政策以及社會創(chuàng)業(yè)環(huán)境和氛圍也是影響創(chuàng)業(yè)者機(jī)會判斷的因素之一。相關(guān)的社會實(shí)踐以及領(lǐng)域內(nèi)的各個(gè)流程的把握以及信息的掌握對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會的創(chuàng)造和識別都有著顯著的影響。這種創(chuàng)業(yè)警覺性的積累是必然的，成功的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者很大程度上都具備一定的市場分析能力，領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的素質(zhì)以及信息的掌握能力，這讓他們能夠在競爭激烈的市場中規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，準(zhǔn)確把握市場的供需關(guān)系，能夠清楚定位自己的創(chuàng)業(yè)方向。中藥產(chǎn)業(yè)鏈涉及的內(nèi)容和行業(yè)較為廣泛，需要的專業(yè)能力較為廣泛，這就要求有志于中藥產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者具備全面的專業(yè)知識，以及對相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識的熟練把握，在中藥產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行必要的實(shí)踐和磨練，才能保證創(chuàng)業(yè)道路的正確性，然后堅(jiān)定自己的創(chuàng)業(yè)信念。另外，良好的社會網(wǎng)絡(luò)能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)者提供必要的創(chuàng)業(yè)信息，也有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者能夠在良好的社會環(huán)境中更加便利地獲取市場信息，對于創(chuàng)業(yè)者新思路以及創(chuàng)業(yè)機(jī)會的判斷和把握都能起到重要的指導(dǎo)作用。
    三、豐富中藥產(chǎn)業(yè)鏈下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會的策略。
    (一)個(gè)人素質(zhì)方面。
    1．創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)以及創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)在當(dāng)今競爭激烈的社會中是一件十分可貴但是也很不易的事情，這需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具備很強(qiáng)烈的自我成就感和很大的自信力，要求創(chuàng)業(yè)者具備很強(qiáng)的抗壓能力和良好的心理素質(zhì)，敢于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)自我，這種對生活的'韌性一部分是性格的因素一部分也需要大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者能夠在實(shí)踐中摸索總結(jié)，總之這是一條沒人走過的路子，需要大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者具備這種創(chuàng)業(yè)精神。
    2．創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。隨著創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國內(nèi)外對于創(chuàng)業(yè)對國民經(jīng)濟(jì)強(qiáng)有力的推動(dòng)能力不再懷疑。國家政策以及高校相繼開設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程以及創(chuàng)業(yè)活動(dòng)都能夠看到。然而，對于一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者來說，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)技能的掌握以及創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累是提高創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)機(jī)會識別能力的關(guān)鍵因素之一，而這兩者是在課本上找不到的，理論知識是必然要掌握的，但還要加大對創(chuàng)新能力，實(shí)踐能力以及創(chuàng)業(yè)技能的實(shí)際操作，鼓勵(lì)企業(yè)和學(xué)校為創(chuàng)業(yè)者提供必要的實(shí)際操作和工作的實(shí)踐機(jī)會，開放式的教學(xué)方式才能夠讓創(chuàng)業(yè)者真正把控每一個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的機(jī)會識別能力。
    (二)社會創(chuàng)業(yè)環(huán)境方面。
    1．營造更加良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。良好的創(chuàng)業(yè)氛圍能夠?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供一些有用的創(chuàng)業(yè)信息，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)靈感以及創(chuàng)業(yè)熱情，因此，不僅是學(xué)校，全社會都要努力創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)創(chuàng)新，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的氛圍。要充分利用網(wǎng)絡(luò)，通訊，以及校報(bào)?？蜕鐖F(tuán)的傳播等，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識的普及，以及創(chuàng)業(yè)故事的宣傳。例如進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識講座，創(chuàng)業(yè)知識競賽，以及邀請成功創(chuàng)業(yè)人物的訪談演講，創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)內(nèi)容主題的社團(tuán)，探討討論創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子，為創(chuàng)業(yè)提供必要的人才，知識，以及人脈的幫助和鏈接，最大程度促成創(chuàng)業(yè)。另外，邀請和鼓勵(lì)企業(yè)能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)提供必要的實(shí)習(xí)幫助，當(dāng)然企業(yè)也要鼓勵(lì)和吸收創(chuàng)新人才的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子，達(dá)到互利互惠雙贏的成果。
    2．給予創(chuàng)業(yè)必要的支持。一是創(chuàng)辦有關(guān)創(chuàng)業(yè)以及相關(guān)專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，把這部分人集中起來，把創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子集中起來，這樣每一個(gè)大學(xué)生都能夠獲得更快更準(zhǔn)確的信息，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)靈感，還能為創(chuàng)業(yè)者尋求創(chuàng)業(yè)伙伴，人脈資源，信息資源等幫助，從而能夠提高創(chuàng)業(yè)的成功率和創(chuàng)業(yè)的效率。這是創(chuàng)業(yè)者構(gòu)建信息通道提高信息搜索能力的一個(gè)很重要的方面。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者還要養(yǎng)成獲取信息的良好習(xí)慣，做好報(bào)紙、新聞、財(cái)經(jīng)信息以及相關(guān)網(wǎng)站的信息搜索，提升自己的搜集水平，增強(qiáng)對市場的警覺性和判斷性，提升自己的創(chuàng)業(yè)識別能力，增加創(chuàng)業(yè)的機(jī)會。二是要開展必要的創(chuàng)業(yè)通道，包括設(shè)施場地和資金的支持，增加學(xué)校與企業(yè)的合作程度，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)機(jī)會提供必要的資金技術(shù)支持。
    四、結(jié)語。
    如何提高中藥產(chǎn)業(yè)鏈下的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)機(jī)會，還需要我們認(rèn)真分析和理性思考，中藥產(chǎn)業(yè)的集群化發(fā)展道路是機(jī)遇，中藥產(chǎn)業(yè)的巨大潛在市場同樣也是機(jī)遇，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)需要抓住中藥產(chǎn)業(yè)鏈的這個(gè)發(fā)展機(jī)遇，投身中藥產(chǎn)業(yè)的各個(gè)流程，用自己的創(chuàng)業(yè)能力去發(fā)展中藥產(chǎn)業(yè)鏈的供需差，尋找這個(gè)點(diǎn)，把握商機(jī)，創(chuàng)新中藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。當(dāng)然，對于高校而言，大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)仍然需要進(jìn)行必要的創(chuàng)業(yè)知識普及，這個(gè)也是當(dāng)前中國教育的現(xiàn)狀要求，也需要國家進(jìn)一步完善教育體系，創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)規(guī)范。
    參考文獻(xiàn):。
    ［1］陳弘．現(xiàn)代中藥產(chǎn)業(yè)集群模式與發(fā)展研究［d］．中南大學(xué)，2009。
    簡述創(chuàng)業(yè)論文篇十九
    首先我們要考察項(xiàng)目在行業(yè)領(lǐng)域中所處的位置，項(xiàng)目太早，還不成熟，各種配套還不完善，這樣容易犧牲，項(xiàng)目太晚，紅海創(chuàng)業(yè)更是非常困難，譬如智能手機(jī)小米，魅族和錘子。魅族進(jìn)入太早成為烈士，錘子進(jìn)入太晚成為雞肋，小米把握住時(shí)機(jī)成功了，所以說不能太早，也不能太晚。
    二，市場。
    我們創(chuàng)業(yè)的市場方向在哪里?面對是什么樣的群體?這個(gè)群體消費(fèi)習(xí)慣是什么?消費(fèi)痛點(diǎn)和盲點(diǎn)在哪里?我們的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是否彌補(bǔ)了市場消費(fèi)盲點(diǎn)或者戳中了市場消費(fèi)痛點(diǎn)?這些都是必須要提前進(jìn)行研判的，譬如凈菜項(xiàng)目，它戳中了人們追求健康衛(wèi)生的消費(fèi)痛點(diǎn)等等。
    三，團(tuán)隊(duì)。
    是否找到一幫愿景相同，志趣相投的創(chuàng)業(yè)伙伴?這也是關(guān)鍵。再優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者，不可能行行皆精，這就需要團(tuán)隊(duì)成員優(yōu)勢互補(bǔ)，再好的項(xiàng)目也是需要人去執(zhí)行，這就需要團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。創(chuàng)業(yè)失敗有各種各樣的理由，說到底是人的因素。
    四，競爭。
    創(chuàng)業(yè)可以理解為競爭，你競爭對手在哪里?競爭對手的武器裝備有哪些?是否強(qiáng)大到無法逾越?競爭對手的短板是什么?你自身具備什么競爭優(yōu)勢?這些都非常重要。對手的規(guī)模決定了你的創(chuàng)業(yè)方向，對手的缺點(diǎn)就是你創(chuàng)業(yè)機(jī)會。
    五，自我。
    創(chuàng)業(yè)是一個(gè)艱苦的歷程，也是風(fēng)險(xiǎn)很高的人生選項(xiàng)，你是否做好了心理準(zhǔn)備?是否做好失敗預(yù)案?是否安排好家庭生活?創(chuàng)業(yè)需要賭性，但絕不是賭博，激情滿懷義無反顧是不錯(cuò)，最好還是理智創(chuàng)業(yè)，這樣從容。
    第一是先前經(jīng)驗(yàn)。在特定產(chǎn)業(yè)中的先前經(jīng)驗(yàn)有助于創(chuàng)業(yè)者識別機(jī)會。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，70%左右的創(chuàng)業(yè)機(jī)會，其實(shí)是在復(fù)制或修改以前的想法或創(chuàng)意，而不是全新創(chuàng)業(yè)機(jī)會的發(fā)現(xiàn)。
    第二是專業(yè)知識。擁有在某個(gè)領(lǐng)域更多專業(yè)知識的人，會比其他人對該領(lǐng)域內(nèi)的機(jī)會更具警覺性與敏感性。例如：一位計(jì)算機(jī)工程師，就比一位律師對計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)內(nèi)的機(jī)會和需求更為警覺與敏感。
    第三是社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。個(gè)人社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的深度和廣度影響著機(jī)會識別，這已是不爭的事實(shí)。通常情況下，建立了大量社會與專家聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)的人，會比那些擁有少量網(wǎng)絡(luò)的人容易得到更多機(jī)會。
    第四是創(chuàng)造性。從某種程度上講，機(jī)會識別實(shí)際上是一個(gè)創(chuàng)造過程，是不斷反復(fù)的創(chuàng)造性思維過程。在許多產(chǎn)品、服務(wù)和業(yè)務(wù)的形成過程中，甚至在許多有趣的商業(yè)傳奇故事中，我們都能看到有關(guān)創(chuàng)造性思維的影子。
    盡管上述特征并非導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功的必然，但具備了這些特征，往往較其他創(chuàng)業(yè)者具有更多的優(yōu)勢，也更容易獲得成功。
    關(guān)于“創(chuàng)業(yè)者如何把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會?”的全部介紹就到這里了，創(chuàng)業(yè)者最重要的兩件事要記住，一是把握機(jī)會，二是努力。只有兩者結(jié)合的結(jié)果才能使?jié)M意的結(jié)果。
    【拓展閱讀】。
    對于大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)選擇才是最重要的，當(dāng)然如果上面項(xiàng)目不滿足您的需求，你可以選擇其他適合大學(xué)生的項(xiàng)目。想要找到適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目，我們先從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有哪些優(yōu)勢開始聊起。
    首先，目前，國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)和支持都比較多，創(chuàng)業(yè)時(shí)一定要先去了解這方面政策，如免稅、場地優(yōu)惠、相對優(yōu)惠的稅率等。這些政策可以減少創(chuàng)業(yè)初期的部分成本，降低一部分創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。
    其次，大學(xué)生非常適合從事互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生在校期間，學(xué)習(xí)了很多理論性的東西，相對來說對一些系統(tǒng)的東西都有個(gè)大概了解。
    特別像計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)這些方面的大學(xué)生，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢，目前最有前景的就是創(chuàng)辦科技類的企業(yè)。技術(shù)是一家高新企業(yè)的重要核心部分，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)如果從高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域入手，會相對來說俱備優(yōu)勢。一些風(fēng)險(xiǎn)投資人往往就因?yàn)榭粗辛舜髮W(xué)生所掌握的技術(shù)，從而對其進(jìn)行投資。
    再者，從互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)人員的年齡越來越年輕化來看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可以減少代溝問題，更好的引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)展開工作。
    最后，大學(xué)生俱備創(chuàng)新精神，對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)會進(jìn)行挑戰(zhàn)，并且有信心和欲望，這種創(chuàng)新精神就是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。
    以上便是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢所在，在這里還要提醒各位大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，要多多的總結(jié)他人的經(jīng)驗(yàn)，畢竟自己的弱勢就是經(jīng)驗(yàn)不足，但是也不是不可彌補(bǔ)，讓自己的努力不要白費(fèi)。
    簡述創(chuàng)業(yè)論文篇二十
    獲得理想的工作是每個(gè)高校畢業(yè)生的追求。隨著改革的深化，市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會為大學(xué)生提供了廣闊的天地，但隨著社會就業(yè)壓力的日益劇增，就業(yè)的門檻越來越高。因此大學(xué)生應(yīng)充分做好就業(yè)前的準(zhǔn)備，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展和就業(yè)的需要，才能使自己在競爭中掌握主動(dòng)。本文將從以下幾個(gè)方面來分析大學(xué)生求職應(yīng)聘前所應(yīng)做好的準(zhǔn)備。
    一、大學(xué)生就業(yè)的心理準(zhǔn)備。
    業(yè)不是一件容易的事情，面對就業(yè)失敗要有正確的態(tài)度，以平常心來看待失敗。第三，正確認(rèn)識自己，自我剖析。要經(jīng)常對自己的心理，行為進(jìn)行剖析，使自我評價(jià)逐步接近客觀實(shí)際。自負(fù)者要經(jīng)常自我批評，通過不懈努力，彌補(bǔ)自身不足：自卑者要看到自己的長處，增強(qiáng)自信心。通過比較來認(rèn)識自己，認(rèn)清自己在相比較的人群中所處的位置，以便揚(yáng)長避短。因此，做好就業(yè)前的心理準(zhǔn)備也是十分必要的。
    二、大學(xué)生就業(yè)面試的準(zhǔn)備。
    題的過程也會減少緊張而且心里有底。同時(shí)還要準(zhǔn)備好你對應(yīng)聘單位要問的問題，最好準(zhǔn)備好幾個(gè)圍繞崗位職責(zé)，工作任務(wù)，企業(yè)發(fā)展前景的問題。這些問題不僅可以獲取有效信息，同時(shí)表達(dá)了你對此工作的興趣以及智慧和熱情。
    三、認(rèn)真準(zhǔn)備好資料和相關(guān)信息的準(zhǔn)備。
    數(shù)人獲得面試機(jī)會，而招聘人員只會在一份簡歷上停留15秒左右，所以撰寫簡歷的時(shí)候一定要寫清楚自己的必要內(nèi)容：基本情況，實(shí)踐經(jīng)歷，興趣愛好，獲獎(jiǎng)情況和聯(lián)系方式等，還要重點(diǎn)突出自己與崗位相應(yīng)的亮點(diǎn)，并且在格式上要精心設(shè)計(jì)，不僅要重點(diǎn)突出，而且讓別人在看簡歷時(shí)候很快找到相關(guān)內(nèi)容?？偟膩碚f，簡歷的設(shè)計(jì)要追求簡潔明了，重點(diǎn)突出。最后編輯排版要規(guī)范，整體和諧。
    所有的成功者，都不是與生俱來的，也不是他們比普通人有什么特殊的先天優(yōu)勢。要說他們的與眾不同之處，只能說是他們有著卓越而堅(jiān)定的創(chuàng)業(yè)信念，同時(shí)有著鍥而不舍的成功信念。每個(gè)人都有相當(dāng)大的潛在能力，當(dāng)一個(gè)人面臨擇業(yè)，憂心忡忡，擔(dān)心失敗的時(shí)候，多半不是真的不行。自己條件并不過硬，但別人也不見得比你強(qiáng)。每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢，都有可能在擇業(yè)競爭中占據(jù)主動(dòng)地位，肯定自己，同時(shí)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，相信每個(gè)人都能找到適合自己的工作。
    電子信息系黃芳。
    2013/10/25。