任何事情都需要有一個總結(jié)，以便我們能夠更好地反思和提高。在總結(jié)中，要突出自己的亮點和成就，同時也要直面自己的不足?？偨Y(jié)是對過去時光的回顧，是對經(jīng)歷的提煉與總結(jié)。寫好一篇總結(jié)，可以嘗試運用一些技巧，如對比、歸納、分析等。通過范文的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)總結(jié)的寫作并非固定的套路，而是要因材施教。
小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗發(fā)言稿篇一
老師：
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我在四川美豐。
xx。
實驗學(xué)校工作已經(jīng)一年半了，回想這一年半來的教學(xué)生活，可以說是酸甜苦辣，五味俱全。所以我十分珍惜這次難得的和大家一起共同研討、學(xué)習(xí)的機會。
我從事初中英語教學(xué)工作六年，剛剛走上小學(xué)英語教學(xué)工作崗位的時候，我是躊躇滿志，信心百倍，認為小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該是非常簡單的事情，不就是聽、說、讀、寫嘛，沒什么難的，但真正開始教學(xué)，開始接觸學(xué)生之后，我才感覺到，小學(xué)英語教學(xué)之路真不是想象的那么簡單好走。
話學(xué)好就行了，為什么還要學(xué)英語呢，我也不打算出國"。從家庭上看，我們學(xué)生的家庭大部分屬于農(nóng)村家庭，家長別說說英語，就是聽得懂英語的都是少之又少，更何況輔導(dǎo)孩子了，所以根本就談不上重視了。從環(huán)境上看，學(xué)生除了在課堂短短的40分鐘外，基本就沒有應(yīng)用英語的地方，等等等等諸多原因，使我的英語教學(xué)開展起來非常不順暢。
我使出渾身解數(shù)來解決這些問題。我覺得要解決這些問題，必須從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)的延續(xù)上去入手解決。
興趣是最好的老師。只有不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，才能激活英語課堂；只有學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生興趣，才能樂學(xué)、善學(xué)。
1、建立和諧融洽的師生關(guān)系。
教學(xué)中，我們會有這樣的感覺：如果學(xué)生喜歡某個教師，他自然就會對這位教師任教的學(xué)科感興趣。小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的辨別能力，如果刻意地追求"師道尊嚴"、一味地信奉"嚴師出高徒"，那只會招來學(xué)生的反感，表面的"平靜"始終掩蓋不了內(nèi)在的"危機"，師生關(guān)系有可能會變得"緊張"起來。對此，作為教師首先要相信學(xué)生，信任是師生和諧的橋梁。平時，我以朋友的身份去對待每一個學(xué)生，尤其是那些問題學(xué)生，不帶"有色眼鏡"去看他們，和他們以誠相待，以心換心，久而久之，使學(xué)生真心地相信教師，心悅誠服地接收老師的批評和教育。第二，要善于和學(xué)生進行情感交流。我利用課后的時間和學(xué)生多交流，談?wù)勊麄冃睦锏南敕?；在課堂上給學(xué)生講點他們喜歡的故事和笑話，這樣學(xué)生學(xué)的輕松，老師也教的輕松。
我每周都安排時間讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中的疑惑、還需要老師強調(diào)或單獨輔導(dǎo)的問題寫在小紙條上，統(tǒng)一收集，逐一翻閱，有的以書面形式回復(fù)，有的利用課余時間單獨輔導(dǎo)，有的在課堂上集中講解，旨在加強拉近師生距離，把知識欠賬消除在萌芽狀態(tài)，達到"親其師信其道"的教育效果。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
俗話說，"有信心不一定能贏，但沒有信心一定會輸。"在教學(xué)過程中，面對少數(shù)學(xué)生英語發(fā)音不夠準確，單詞拼寫錯誤、語法知識欠缺等情況，我也曾急功近利過，也曾嘆氣埋怨過，但都于事無補。在反思之后，我選擇一種積極地心態(tài)看待學(xué)生身上存在的這些缺點和問題，不再去"斤斤計較"。因為我知道，如果對學(xué)生的錯誤百般挑剔，學(xué)生的自信心便會在教師的批評中一點點喪失，如此一來，英語教學(xué)必將面臨"剃頭挑子一頭熱"的困境，教學(xué)效果可想而知。因此，當學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題時，我注重理性分析，辯證地看待，不給學(xué)生"潑冷水"，通過循循善誘，在學(xué)生的心田播下自信的種子，為學(xué)生學(xué)好英語奠定良好的心理基礎(chǔ)。
著名教育家葉圣陶先生曾說過："什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。"因此，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是邁好英語學(xué)習(xí)的第一步。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，三年級要重視，畢業(yè)班更應(yīng)重視。
1、培養(yǎng)認真書寫的習(xí)慣。
對此，我從小處著眼，不放過糾正每一個學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的細節(jié)和機會，從每一次作業(yè)、每一次小測驗抓起，使學(xué)生知道書寫不僅是寫給自己看的，更重要的寫給別人看的。如果字跡潦草，不規(guī)范，別人看不清楚，那就失去了他書寫的價值，甚至在考試時因書寫而失分。同時，言傳身教，以身作則，從規(guī)范板書、規(guī)范作業(yè)批閱符號等細微處做起，讓學(xué)生把寫好每一個字母、單詞和句子變成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦英語課文的習(xí)慣。
時，信手拈來，有話可說。教學(xué)中，我充分利用每周兩節(jié)的早讀課及英語課上的5-10分鐘時間，讓學(xué)生放聲朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生把課文中的重點句子和習(xí)慣用語，熟讀成誦。朗讀和背誦中，要求學(xué)生做到眼到、口到、耳到、心到，努力克服朗讀拖音、語調(diào)平淡等問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。
能力就會明顯提升。
大家都知道語言教學(xué)必須要有足夠的練習(xí)時間，只靠我們每堂課的40分鐘遠遠不夠，而其余學(xué)習(xí)時間很少有同學(xué)進行英語練習(xí)，所以英語學(xué)習(xí)的課外延續(xù)對于我來說也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個關(guān)鍵，我利用每天一點半到兩點這段時間，讓學(xué)生來找我讀英語、背英語，就是這樣，日復(fù)一日，我始終從事著這簡單而又繁復(fù)的工作，雖然累，但我在這個過程中體驗著、快樂著。
所學(xué)知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。我在練習(xí)鞏固時注重個別輔導(dǎo)，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對于沒有很好掌握的同學(xué)及時輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，及時補救。
的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
在平時的教育教學(xué)中，要堅持以表揚鼓勵為主的正面教育，對于學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛。認真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因，堅持對癥下藥。利用課余時間進行個別輔導(dǎo)，開展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動，逐步讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長、理解力的增強逐漸進步。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長成為學(xué)生時時刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭取更大進步。
小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗發(fā)言稿篇二
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
不斷學(xué)習(xí)，是當今做好一名教師的基礎(chǔ)。作為一名先進教師，大家在處理學(xué)生犯錯的時候，要秉持“愛與寬容”的態(tài)度。你是否在找正準備撰寫“小學(xué)英語教學(xué)教師經(jīng)驗發(fā)言稿”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位老師：
大家下午好!
首先，請允許我向在座各位教育界的同仁們致以節(jié)日的問候!向?qū)ξ覀凖埿∫约拔覀€人給予親切關(guān)懷、無私幫助、辛勤培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，表達最誠摯的感激和最衷心的祝福!
今天，我能同我們片區(qū)的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任和領(lǐng)導(dǎo)同志們在一起，共同慶祝第二十二個教師節(jié)，我感到十分榮幸。這要感謝教工組的領(lǐng)導(dǎo)們給了我們一個相互學(xué)習(xí)、相互交流的機會。人生如夢。和我同齡的老師們，二十一年前的今天，我們大多還是作為小學(xué)生，和老師們一起，迎來了第一個教師節(jié)，九月的金秋，空氣中彌漫著感念師恩的氣息，老師們臉上幸福燦爛的笑容至今映在腦海里;十一年前的今天，我們是作為“準”教師，在為老師們奉上鮮花與掌聲的同時，對未來的九月，我們多少有些憧憬與期許，或許揣著忐忑與猜疑;而十一年后的今天，我們已經(jīng)作為光榮的人民教師站在這里，經(jīng)過近十一年教壇的磨礪，站在這里的，還有一顆顆平和、堅定而充實的心!
沿著近十年的教壇之路走來，我們也曾有年輕氣盛的躁動、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。從作為一種職業(yè)，到把教師當作一種理想與事業(yè)的追求，一種挑戰(zhàn)自我、完善自我的方式，其間的過程，苦樂自知。是孩子們清純的眼眸給了我們力量，是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語給了我們力量，是同事們的微笑給了我們鼓勵，是家長的信任給了我們信心。讓我們勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難，去體驗教育生命的真諦。我想，作為一種職業(yè)，教育，最能夠吸引我們的，莫過于在我們伴隨孩子們共同經(jīng)歷的從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中，我們同樣也體驗著成長的艱辛與歡樂，真正體會到教師是光榮的、教書是嚴肅的、講臺是神圣的;教育情感的投入、教育觀念的轉(zhuǎn)型、教學(xué)方式的變革、教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)新……不斷迸發(fā)的創(chuàng)新火花，不斷涌現(xiàn)的改革激情，在教育教學(xué)的領(lǐng)域，我們捕捉到新的時尚與流行。于是，教育改革，成為一種新的生活方式，躁動的心變得平和、充實而愈發(fā)堅定!我們在人生價值的坐標系上，不再是一個個漂移不動的虛點，神圣的工作履歷表上，有我們崇高的誓言與約定!我們將繼續(xù)為打造“高素質(zhì)、有特色”的片區(qū)教育模式而奉獻自己的力量，為早日把銅梁建成文化教育大縣而揮灑無悔的激情!
“耿耿園丁意,拳拳育人心?！蔽蚁耄^去的，現(xiàn)在的，將來的，所有的教師都應(yīng)該享受祝福與崇敬。再次祝愿老師們節(jié)日快樂，永遠年輕!謝謝大家!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師們:。
大家上午好:。
師德師風(fēng)培訓(xùn)，使我對教師的職責(zé)、師德師風(fēng)的內(nèi)涵又加深了一層認識，對教育教學(xué)又有了更深的了解。
從走出大學(xué)校門到現(xiàn)在，一直以為“在其位，謀其政”把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。培訓(xùn)，我深深體會到：做為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學(xué)生講講道理那么簡單，而是要從社會，學(xué)校，班級，甚至每個學(xué)生的實際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識、養(yǎng)成健全人格，為國家、為社會培養(yǎng)負責(zé)任，有用的人才。
教師的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德師風(fēng)，什么是師德師風(fēng)?師德師風(fēng)，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。
第一、高尚的師德師風(fēng)必須對學(xué)生充滿愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會到教師的愛就更加困難。
記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓(xùn)，我真正的認識到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會領(lǐng)會到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報的對學(xué)生的愛，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。
第二、作為教師必須對某一學(xué)科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴謹?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德師風(fēng)不可或缺的組成部分。
教師在教學(xué)過程中，具備堅實的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。
第三、高尚的師德師風(fēng)就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。
在平時工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。不帶手機進課堂、學(xué)生面前不說臟話等等，這些工作中的細節(jié)正是崇高師德師風(fēng)的外現(xiàn)。
通過這樣的師德師風(fēng)培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，人人奔錢看，而作為教師的我們，往往是兩袖清風(fēng)，囊中羞澀。雖說我們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的，有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話語，就能撥動一個個美妙的心弦，就能帶給他們無限歡樂?!
我是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責(zé)任，一心想著事業(yè)。“捧著一顆心來，不帶半棵草去?！睘榱藢W(xué)生能全面發(fā)展，培優(yōu)輔困;為了學(xué)生能共同進步，促膝談心;為了學(xué)生能受到教育;不知付出了多少時間與精力!但我無怨無悔。因為我從事著“天底下最光輝的事業(yè)?！?BR> 我愛學(xué)生，學(xué)生也愛我。因為有了愛，地更闊，天更藍;因為有了愛，花更艷，草更芳。而心中的那份愛，將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好!
教師，是傳播知識的人，是社會發(fā)展的“中介人”，是人類禮貌繼往開來的繼承者和傳播者。他們培養(yǎng)著一代又一代現(xiàn)代社會的主人翁，其在社會發(fā)展中的作用是毋庸置疑的，他們所承擔(dān)的社會職責(zé)也是很大的。
在信息爆炸、知識爆炸的時代背景下，教師這項工作也賦予了更豐富的內(nèi)涵。教師工作既有著傳統(tǒng)性、繼承性，也有其創(chuàng)造性。
教師要學(xué)習(xí)歷史沉淀的知識，但僅僅如此，是遠遠不夠的，因為知識在不斷的更新，學(xué)生個體也在不斷發(fā)生變化，所以教師更要不斷更新自我的知識，以適應(yīng)不斷變化的學(xué)生和社會的需要。
所以，隨著社會的變遷，教師必須要有終身學(xué)習(xí)的觀念，并付之于實踐中。我經(jīng)過暑期的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中，體會到教師應(yīng)具有以下幾種主角：
一、博物學(xué)家。
教師要有精深的本專業(yè)知識?！耙o學(xué)生一杯水，自我要有一桶水?！敝袊幌蚓秃苤匾暯處煹膶I(yè)技能，師范大學(xué)按學(xué)科來分系就充分體現(xiàn)了這一點。教師必須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學(xué)科的發(fā)展動向和最新研究成果。
教師有了寬厚的知識，才能透徹的理解教材，靈活的處理教材，準確的教授教材。同時，時代的發(fā)展對教師淵博的知識提出了新的要求。
新時代教師不但要有本專業(yè)精神而博大的知識，還應(yīng)有更為廣泛的文化修養(yǎng)，這是因為，各學(xué)科的知識聯(lián)系日益緊密，自然科學(xué)與社會科學(xué)之間不再有鮮明或者絕對的界限。
很多時候，缺乏一方面的知識會限制另一方面知識的理解和深入，比如，物理知識的缺乏就會限制語文或外語教師對科普文章的理解。
其次，教育的對象也不再是過去的“單純”“天真”的年輕一代，他們經(jīng)過現(xiàn)代化的各種信息渠道了解到許多新知識，他們往往能提出許多形形色色，五花八門的問題，而這時若教師的知識較為狹窄，就會有礙于其“高大”形象的樹立。知識在不斷的更新，所以教師還應(yīng)像海綿一樣不斷地汲取知識，不斷地拓展自我的知識面。
二、心理學(xué)家和藝術(shù)家。
有人認為教師所掌握的學(xué)科知識越豐富，越全面，越系統(tǒng)，專業(yè)素養(yǎng)就越高，教學(xué)就越好。這其實是另一種對教師工作的較狹隘的看法。在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常碰到這樣的教師，知識淵博，學(xué)富五車，對專業(yè)知識的精深的了解令人嘆為觀止，但可能這樣的教師卻并不受學(xué)生的歡迎，經(jīng)常是，教師只管自我授課，學(xué)生只管自我玩樂。
這是為何?因為這一類教師無法將自我所掌握的精深的專業(yè)知識形象地傳授給學(xué)生。所以教師還必須了解學(xué)生的興趣、心理、思維方式等方面的知識，僅有這樣才能構(gòu)成師生間的有效互動。新世紀的教師必須具有必須的教育科學(xué)(教育學(xué)，心理學(xué)，教學(xué)法等)的知識，具有將所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實際本事。
北京師范大學(xué)最新的改革一“4+2”就充分研究到了這一點，所謂“4+2”就是4年本科專業(yè)知識教育加2年的教育管理的學(xué)習(xí)。這樣，既鞏固了專業(yè)的知識，同時又學(xué)到了許多教育心理及教育藝術(shù)等必不可少的知識。
因為教師并不是被動理解和貯存他人知識的容器，而應(yīng)是一個個鮮活的生命個體和創(chuàng)造主體;真正制約影響教師行為的不是外顯的理論，明確的知識，外顯的理論和明確的知識僅有內(nèi)化為教師的信念時，才能真正對教師的教育行為產(chǎn)生影響;外界他人或古人的研究成果僅有與特定的教育情景相吻合，進而發(fā)展成具體的教育學(xué)策略時，才能對教師的教學(xué)起作用。而這一切都離不開教師個體的理解力，領(lǐng)悟力和創(chuàng)造力。
所以，在新世紀要想成為優(yōu)秀的中小學(xué)教師，還應(yīng)具有較強的悟性，表現(xiàn)力和創(chuàng)造性。有教育知識而無表達本事的教師在新世紀中只能是不合格的教師。
三、實踐者和研究者。
這種科研本事涉及教育教學(xué)的方方面面，包括研究教學(xué)對象學(xué)生的本事，研究和處理教材的本事，選擇和運用教育教學(xué)原則及方法的本事，組織管理本事和語言表達本事等等。教師作為研究者有一個鮮明的特點，即具有鮮明的實踐性。
教師的研究主要是在實踐的基礎(chǔ)上，對學(xué)生，教材的不斷觀察，思考和研究，構(gòu)成具有自我獨特思想和特色的理論，這種從實踐中來的理論能很好地對今后的實踐和他人的實踐供給很好的指導(dǎo)作用。
簡言之，教師的科研成果來源于實踐，同時又為實踐服務(wù)。所以，教師同時扮演者實踐者和理論者這兩種主角，在扮演“研究員”這一主角時要避免為理論而理論的傾向，應(yīng)牢記一條原則，教師的研究行為的一個優(yōu)越性和目的就是為實踐服務(wù)。所以，新世紀的教師不僅僅是一個教書匠，還要努力成為具有實踐基礎(chǔ)的教育家。
四、哲學(xué)家。
大部分在教學(xué)第一線的教師都在自覺或不自覺地進行著反思，但僅此是不夠的，反思要成為教師自我的一種生活方式和資料，要成為一種習(xí)慣。反思的資料是很寬泛的，包括：對他人的教學(xué)的反思，從中能夠吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，同時要與自身的教學(xué)相比較，揚長避短。
這一點對剛踏進教師這一行業(yè)的新教師而言，更為重要;要從教學(xué)技術(shù)，教學(xué)策略和手段上進行反思，要思考怎樣最大限度地將所擁有的知識傳授給學(xué)生。同時也要反思教學(xué)理論和道德，教學(xué)目標和價值，使教師真正實現(xiàn)教書育人兩方面的職責(zé)和義務(wù)，此刻很多教師都忽略了“育人”這一職責(zé)。
其實，從某種角度來講，要學(xué)生學(xué)會做人比單純傳授給他們知識更重要。在此，還要對教學(xué)過程本身進行反思，要反思教學(xué)所依靠的社會背景，因為有時候，同一知識點在不一樣的背景下，會有不一樣的理解，僅有這樣才能對教學(xué)過程更為有效，更為準確，更為全面地反思。相信教師僅有在不斷反思中才能不斷取得提高。
新的時代呼喚新的教師形象的出現(xiàn)，新時代的教師正面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，他們也承受著比前輩更大的壓力。他們要同時成為博物學(xué)家，藝術(shù)家，研究者及哲學(xué)家，同時要發(fā)揮自我的強項，構(gòu)成自身的教學(xué)的特點。
所以，他們必須融入這個終身學(xué)習(xí)的社會中，時刻以新的知識、新的技能、新的觀念武裝自我，僅有這樣，才能成為一個受學(xué)生喜愛、受家長歡迎、受社會尊重的合格的新時代教師。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師們:。
大家上午好:。
教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊伍。
經(jīng)過這次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，讓我覺得要使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，重德為師，愛崗敬業(yè)，依法治學(xué)，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，要在加強和改善教師思想政治教育、職業(yè)夢想教育、職業(yè)道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育;要加強師德的制度建設(shè)和教師的師德、業(yè)務(wù)考核管理;要大力弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計地為教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會環(huán)境;熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，進取進取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。在鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導(dǎo)下，堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。做為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿意的教師。
經(jīng)過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對開展師德師風(fēng)教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長，教師的夢想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。所以，針對師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風(fēng)教育活動是極有必要的，加強師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進素質(zhì)教育和實施新課程改革的必然要求。
對照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認為教師應(yīng)注意從下頭四個方面加強學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地擔(dān)負起培養(yǎng)“有夢想、有道德、有文化、守紀律”的中國特色社會注意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。
一、熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分，我們不應(yīng)當只把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)當把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。
二、在教學(xué)的過程中堅持正確的方向。要結(jié)合教學(xué)，宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀;養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點;宣傳知識來源于實踐的觀點。告訴學(xué)生任何知識、公式、定理、定律都是人類總結(jié)生產(chǎn)實踐獲得的。告訴學(xué)生僅有學(xué)好科學(xué)文化知識，進取參加體育活動，進取參加社會實踐活動，才能具有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，我們“提高全民的素質(zhì)”的偉大夢想才能得以實現(xiàn)。在當今知識經(jīng)濟時代，僅有掌握足夠的知識，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會對人才的需要，才不會被時代淘汰，才能有所作為，才能成為中國特色社會主義合格的建設(shè)者。
三、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對待學(xué)生是新時期教育工作者必須具備的學(xué)生觀?，F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系，這已成為全社會都普遍認同的觀點，愛和職責(zé)是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認識到自我的錯誤，僅有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。
四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。僅有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。
教師是教育活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備必須的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德。
教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下，經(jīng)過教育勞動過程逐步構(gòu)成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準則的總和。
經(jīng)過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。僅有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻身教育，并用自我智慧的鑰匙，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門。用自我崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生完美的心靈。
經(jīng)過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師僅有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望，千方百計的去教好學(xué)生。
經(jīng)過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自我的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進行教育的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當成自我的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子?！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。
學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅僅能夠促進我們?nèi)崿F(xiàn)自我的夢想，幫忙我們不斷的提高自我的教育教學(xué)水平，并且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。所以，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自我，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好!
教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長知識和思想提高的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。所以，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。所以強化教師隊伍管理，加強師德教育是德育工作中的重要環(huán)節(jié)。
做為一名人民教師，在教學(xué)上應(yīng)有強烈的職責(zé)心，當我們一踏進校門的那一天起，便對每一位學(xué)生負起職責(zé)，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)等方面都得到全面發(fā)展。
1、以身示范：以情感染每一個學(xué)生在課堂上，要對學(xué)生進行孜孜不倦的教導(dǎo)，一絲不茍地傳授書本的知識。在日常生活中，從道德、行為、言談、學(xué)風(fēng)等方應(yīng)對學(xué)生進行嚴格的要求，制定出行之有效的措施。對于教育工作，教師應(yīng)做到不計較報酬，不講條件無私奉獻，教師既要向?qū)W生傳授課本的知識，也要傳授有關(guān)社會生活中的知識。在午間休息中，教師要率先示范，言傳身外。
教師是學(xué)生的朋友，要讓學(xué)生愉快而又很好地理解教師灌輸?shù)闹R并與教師做"知心朋友"：首先要做的就是要消除師生之間的"代溝"。只要能掌握學(xué)生的心理，教師就能夠抓住其中的某些因素因人施教，要做好這些工作，教師要深入到學(xué)生群體中，跟每個學(xué)生一一談心，與他們做知心朋友，從中了解他們的優(yōu)點、缺點、愛好和困難等，在課堂上和平時的生活中對他們的點滴提高進行表揚和鼓勵，使他們樹立自信心，因為教師事業(yè)是一首愛心贊歌，是需要付出心血的，要我們的教師有耐心、有恒心、有愛心才能散發(fā)出的高尚的師風(fēng)師德。
2、學(xué)會寬容：公正對待每一個學(xué)生教師必須學(xué)會寬容。人非圣賢，孰能無過，更何況我們所應(yīng)對的是涉世不深、缺乏辨別是非本事的孩子呢?嚴是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。同時教師還應(yīng)當尊重學(xué)生的個性差異，以平等的眼光看待每一個學(xué)生。
小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗發(fā)言稿篇三
大家好！任教以來，我一直擔(dān)任三至六年級的英語教學(xué)工作，回顧過去，自己有很多的體會。在我教學(xué)的這段時間里，正是由于有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的努力，才讓我這個從事英語教學(xué)工作不到四年的年輕教師得到了較快的成長，取得了一定的成績，我要向他們表示衷心的感謝！通過教學(xué)實踐，自己知道了做一名教師雖然很辛苦，但是也很快樂、很充實。下面，我就自己在教學(xué)工作中的幾點體會總結(jié)如下，請領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評指正。
通過參加國培網(wǎng)絡(luò)研修、聆聽名師現(xiàn)場授課以及學(xué)校每周組織的教研活動，為我提供了一個很好的專業(yè)成長發(fā)展的平臺和教師之間交流的機會，我從經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師那里得到了指導(dǎo)和幫助，這讓我更加自信的面對學(xué)習(xí)和教學(xué)工作，在緊張而又忙碌的學(xué)習(xí)和工作中慢慢成長起來。
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際情況，針對每個年級教學(xué)目標的不同而采用不同的教學(xué)方法。三四年級主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和用語言進行交流的能力；五六年級在進一步加強對學(xué)生聽說能力培養(yǎng)的同時，發(fā)展初步的讀寫能力，而且培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，鼓勵他們進行課外閱讀，為他們將來步入更高的年級參加小升初考試打下較為堅實的基礎(chǔ)。
興趣是最好的老師，任何沒有興趣的學(xué)習(xí)都會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。我們農(nóng)村學(xué)校缺少英語學(xué)習(xí)環(huán)境，作為小學(xué)英語教師，更應(yīng)該有責(zé)任努力地為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們對英語的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我充分調(diào)動他們所有的感官用來學(xué)習(xí)。尤其是對于英語來說，聽說讀寫每一個環(huán)節(jié)都需要他們耳聽，眼看，手動。如果在孩子們探究知識的過程中，我們幫助他們一同解決問題，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得滿足，那么他們就能從看似枯燥無味的單詞句子，課文中解脫出來。處在兒童階段的他們對老師的評價十分看重，如果我的處理方式不當就會增加他們的焦慮感，從而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒。我會在課堂上大聲甚至夸張的表揚所有勇于回答問題的學(xué)生，事實證明這種處理方法在課堂上收到了良好的效果。
布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性、層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改認真、及時。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的講評，并針對作業(yè)情況及時改進教學(xué)方法。對于四個年級的學(xué)生，我精心培養(yǎng)出各班的小組長幫我檢查本組學(xué)生的單詞掌握及課文朗讀情況。
通過這段時間的教學(xué)讓我感覺到只要用心，學(xué)困生也會成為一個好學(xué)生。我注重向他們傳授學(xué)習(xí)方法，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓學(xué)困生從課堂抓到課外，從學(xué)校抓到家庭。在課堂上，要經(jīng)常提醒他們注意聽講，多向他們提問，讓他們感覺到不被遺忘，使他們不產(chǎn)生自卑、自棄的心理。另外，課后一有時間就給他們補課，因為這些孩子如果不懂的知識多了，他們就沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性了。因此，要多鼓勵，多交流，讓這些孩子知道，老師是關(guān)心他們的，讓他們鼓起繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣，能夠主動學(xué)習(xí)，融入班級，把成績趕上來。我還利用班級微信群與家長及時溝通，讓他們了解孩子在學(xué)校的英語學(xué)習(xí)情況，讓家長和我積極配合，共同努力使學(xué)生取得更大的進步。
作為一名年輕的英語教師，我深知在教學(xué)方面還有許多欠缺的地方。多虧了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和幫助，我才能夠獲得這些進步。其實我也沒有什么很特別的教學(xué)經(jīng)驗，我只是用心去鉆研教材，用心了解我所教的每一個班級。我覺得小學(xué)是一個孩子最重要的階段，很多習(xí)慣興趣都會在這個時候形成。每個學(xué)生都有不同的特點，每個班級也有他自己的性格，只要抓住他們的特點因材施教，再對他們增加一些適當?shù)年P(guān)心，愛心和耐心，相信有一天他們一定會還給你一個巨大的驚喜！
小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗發(fā)言稿篇四
各位老師，大家早上好！
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間來到六小這個大家庭已有半年的時間了，回顧這半年的教學(xué)生活，感慨頗多，現(xiàn)在就把自己在教學(xué)方面的想法和做法和大家交流一下。
作為一名教師，教好孩子，讓每個孩子取得良好的學(xué)習(xí)成績，是我們每個老師的最大心愿，但如何教好孩子呢，我覺得應(yīng)該做好以下幾點。
作為老師，對每個孩子要發(fā)自內(nèi)心的真正關(guān)愛，可以是一個眼神，一次撫摸，一句鼓勵的話語，讓孩子喜歡上你這個老師。如果他喜歡你這個老師了，那么他肯定喜歡上你的課，課堂肯定尊重你，認真聽講，教學(xué)效果也就不言而喻。在課堂上，對于學(xué)生我盡量多表揚，少批評，多鼓勵，讓孩子對自己有信心。特別對于潛能生，習(xí)慣不好，真得令人頭疼，但我盡量做到不去打擊他們，對他們多些關(guān)心和鼓勵。在孩子的成長過程中，我們應(yīng)該允許孩子犯錯誤。我經(jīng)常對孩子說：‘老師允許你們犯錯誤，只要改正，還是好孩子?！保@樣不致于一棍子把孩子打死，因為一次的錯誤去否定自己，破罐破摔。
提高課堂效率的基礎(chǔ)就是要。
精心。
備課，認真鉆研教材。備課的深度和廣度直接影響課堂的效率。同樣一節(jié)課的內(nèi)容，不同的教師設(shè)計的教學(xué)。
方案。
是不同的，對教材中重難點的把握是不同的。教師對教材的把握，對知識點本身深度和廣度的開發(fā)決定了本節(jié)課的高效率，高質(zhì)量。只有備好課，才能夠上好課，才能夠提高課堂的效率和質(zhì)量，才能夠減輕學(xué)生課業(yè)的負擔(dān)。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。你的課背的再好，但管不住學(xué)生，課堂上亂糟糟的，學(xué)生不用心聽，那么你的課堂就注定是失敗的，所以課堂管理也是一門學(xué)問。
在課堂中，為了讓課堂更順暢，我盡多使用。
評價。
機制，讓孩子去約束他們的行為。例如，對課堂提出三次表揚的同學(xué)，下課可以到我這兒領(lǐng)取一張貼畫，并給小組積一分，并把貼畫貼在書上，學(xué)期期末貼畫最多的學(xué)生可以被評為：“最棒明星”。對提出批評的孩子，批評1次扣小組1分，一節(jié)批評3次叫家長。孩子畢竟是孩子，大部分孩子都表現(xiàn)非常好，想得到老師的認可，表揚。課堂紀律關(guān)系到我們的教學(xué)效果，孩子的聽課效果。所以我們要重視課堂管理，多想些去調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性的方法。
業(yè)的習(xí)慣。
一個老師面對七八十名學(xué)生，要想面面俱到，常覺得心有余而力不足，因此，我認為一定要發(fā)動家長。通過發(fā)校訊通讓家長幫助我們督促孩子背單詞，聽寫單詞。家長念漢語，學(xué)生寫英語，聽寫完后用紅筆改，并要孩子訂正單詞，然后簽字。這樣一來，家長通過聽寫也就了解孩子學(xué)習(xí)英語的情況。和家長溝通是非常有效的輔助教學(xué)方法。
始終堅持扎實課本，背記內(nèi)容盡量在課堂上完成。
一句話：成功沒有捷徑，有付出就會有收獲。謝謝大家！
小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗發(fā)言稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家中午好！
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣一個教學(xué)交流的平臺，今天我有幸站在這里和大家一起分享這些年我對教育教學(xué)積累的感想和做法，談不上什么經(jīng)驗，如果我的發(fā)言中有不當之處，請各位老師批評指正。
葉圣陶先生說過，“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。”在我過去十多年的教學(xué)生涯里，我始終篤信“教學(xué)不僅僅是在課堂之中”的信條，堅持把課前、課中和課后進行有機結(jié)合的全過程教學(xué)方法，身體力行，并在實踐中不斷總結(jié)提升。
是教師布陣施法的策略準備，是提高學(xué)生興趣的試金點、提高課堂效率的魔法師，是克服困難的信心保證。所以我經(jīng)常會在網(wǎng)上尋求一些方法，解決自己遇到的困難，不求做到最好，只求比昨天做得更好！
在教學(xué)中我一向堅持積極主動的自主學(xué)習(xí)方法，讓孩子們特意下載電子詞典或者紙制詞典，所以會特意布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們在自己的能力范圍內(nèi)先自行解決問題，再在老師的幫助下克服問題，這樣為孩子們長期的英語學(xué)習(xí)打下良好的堅實基礎(chǔ)，也為未來漫長的英語學(xué)習(xí)道路提供自我鉆研精神，這是孩子們學(xué)習(xí)道路上最有效的學(xué)習(xí)方法。因為我堅信再好的教學(xué)方法都比不上自我鉆研。
是教師傳道受業(yè)的實驗田，提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)就是抓好課堂教學(xué)，保證40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。不走過場，不炒回鍋肉，我盡量要求自己做好如下幾方面：
1、課堂教學(xué)時要有健康的心態(tài)，勿將個人情感情因素帶到課堂。影響良好的師生環(huán)境。
2、盡可能的吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生時刻關(guān)注自己，時刻注視自己，才有可能讓學(xué)生的思想不跑偏，集中精力學(xué)習(xí)。
3、搭建良好的師生互動平臺，及時了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的動態(tài)。
4、教學(xué)中加強小組合作，讓老師沒講懂的，通過合作的方式，去弄清楚問題的所在。
5、關(guān)注差生，鼓勵他們在課堂上多發(fā)言多回答問題，再通過鼓勵，提升他們學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的興趣。
6、提升學(xué)生的自信。自信是一個人成功與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，趙曉波曾經(jīng)說過：”自信的力量，在于即使自處逆境，亦能幫助你揚起前進的風(fēng)帆，自信，是成功的起點，是人生的堅強支柱。沒有自信就相當于精神已消退，沒有與人生抗衡的力量。課堂上我堅持培養(yǎng)學(xué)生的自信，讓他們從中找到自己學(xué)習(xí)英語的一股底氣和信心保障。
1、課后首先是要培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦英語課文的習(xí)慣。
"書讀百遍，其義自見"不僅適用于語文教學(xué)，英語教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗讀，多多背誦，才能積累大量的語言信息，豐富學(xué)生的英語詞匯量，在閱讀、寫作時，信手拈來，有話可說。
2、課后是要注重培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)英語從來就沒有訣竅，靠的是勤勞和記憶。通過分節(jié)法、自然拼讀法，以及聯(lián)想法，讓學(xué)生很好的參與單詞記憶，使困難的單詞簡單化，簡單的單詞明白化，達到自我提升，自我進步的理想境地。
3、課后培養(yǎng)一支踏實肯干的小干部。
差生是每個班不可避免的現(xiàn)象，讓這只精干的小干部鼎力相助會減少很多時間，還能起到很好的作用。
課后我不斷的加強學(xué)習(xí)，看教學(xué)碟子，聽優(yōu)質(zhì)課，向優(yōu)秀的課堂看齊，向優(yōu)秀的老師看齊，力求讓自己班級的學(xué)生展示更出色的自己。
課后我還經(jīng)常與不厭其煩的向班主任討教取經(jīng)，遇到棘手的學(xué)生，如何應(yīng)對，如何與家長溝通，讓他們不厭煩，又自愿的和我走在一條線上共同管理他們的孩子。
也許所有的方法老師們都經(jīng)常使用，我只是僥幸自己遇到更好的團體而已。
在這里要強調(diào)的是：所有的教學(xué)原則和方法必須落到實處才能生根發(fā)芽，否則再好的方法就是一張白紙，空談，而且學(xué)生還不會相信你，使教學(xué)管理舉步維艱。
以上就是我所說的課前、課中、課后三結(jié)合的全過程教學(xué)管理方法。說實話，這個方法對在座的各位來說，既不時髦，也不“高大上”，但我在這里最想說的是：大道至簡！只要我們每天堅持把簡單的事情做好，這就是最大的“不簡單”！只要我們持之以恒的堅持，并不斷總結(jié)改進，那么難教的學(xué)生就會越來越少。
這就是我的方法，堅持自己的原則，完善管理，與時俱進，做更好的自己。這就是我的經(jīng)驗，一個最沒有“高度”的簡單經(jīng)驗！感謝大家的聆聽！如有不妥之出，還望大家提出寶貴的意見，我將不斷完善自己。
小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗發(fā)言稿篇六
任教以來，我一直擔(dān)任三至六年級的英語教學(xué)工作，回顧過去，自己有很多的體會。在我教學(xué)的這段時間里，正是由于有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的努力，才讓我這個從事英語教學(xué)工作不到四年的年輕教師得到了較快的成長，取得了一定的成績，我要向他們表示衷心的感謝！通過教學(xué)實踐，自己知道了做一名教師雖然很辛苦，但是也很快樂、很充實。下面，我就自己在教學(xué)工作中的幾點體會總結(jié)如下，請領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評指正。
通過參加國培網(wǎng)絡(luò)研修、聆聽名師現(xiàn)場授課以及學(xué)校每周組織的教研活動，為我提供了一個很好的專業(yè)成長發(fā)展的平臺和教師之間交流的機會，我從經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師那里得到了指導(dǎo)和幫助，這讓我更加自信的面對學(xué)習(xí)和教學(xué)工作，在緊張而又忙碌的學(xué)習(xí)和工作中慢慢成長起來。
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際情況，針對每個年級教學(xué)目標的不同而采用不同的教學(xué)方法。三四年級主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和用語言進行交流的能力；五六年級在進一步加強對學(xué)生聽說能力培養(yǎng)的同時，發(fā)展初步的讀寫能力，而且培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，鼓勵他們進行課外閱讀，為他們將來步入更高的年級參加小升初考試打下較為堅實的基礎(chǔ)。
興趣是最好的老師，任何沒有興趣的學(xué)習(xí)都會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。我們農(nóng)村學(xué)校缺少英語學(xué)習(xí)環(huán)境，作為小學(xué)英語教師，更應(yīng)該有責(zé)任努力地為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們對英語的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我充分調(diào)動他們所有的感官用來學(xué)習(xí)。尤其是對于英語來說，聽說讀寫每一個環(huán)節(jié)都需要他們耳聽，眼看，手動。如果在孩子們探究知識的過程中，我們幫助他們一同解決問題，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得滿足，那么他們就能從看似枯燥無味的單詞句子，課文中解脫出來。處在兒童階段的他們對老師的評價十分看重，如果我的處理方式不當就會增加他們的焦慮感，從而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒。我會在課堂上大聲甚至夸張的表揚所有勇于回答問題的學(xué)生，事實證明這種處理方法在課堂上收到了良好的效果。
布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性、層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改認真、及時。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的講評，并針對作業(yè)情況及時改進教學(xué)方法。對于四個年級的學(xué)生，我精心培養(yǎng)出各班的小組長幫我檢查本組學(xué)生的單詞掌握及課文朗讀情況。
通過這段時間的教學(xué)讓我感覺到只要用心，學(xué)困生也會成為一個好學(xué)生。我注重向他們傳授學(xué)習(xí)方法，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓學(xué)困生從課堂抓到課外，從學(xué)校抓到家庭。在課堂上，要經(jīng)常提醒他們注意聽講，多向他們提問，讓他們感覺到不被遺忘，使他們不產(chǎn)生自卑、自棄的心理。另外，課后一有時間就給他們補課，因為這些孩子如果不懂的知識多了，他們就沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性了。因此，要多鼓勵，多交流，讓這些孩子知道，老師是關(guān)心他們的，讓他們鼓起繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣，能夠主動學(xué)習(xí)，融入班級，把成績趕上來。我還利用班級微信群與家長及時溝通，讓他們了解孩子在學(xué)校的英語學(xué)習(xí)情況，讓家長和我積極配合，共同努力使學(xué)生取得更大的進步。
作為一名年輕的英語教師，我深知在教學(xué)方面還有許多欠缺的地方。多虧了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和幫助，我才能夠獲得這些進步。其實我也沒有什么很特別的教學(xué)經(jīng)驗，我只是用心去鉆研教材，用心了解我所教的每一個班級。我覺得小學(xué)是一個孩子最重要的階段，很多習(xí)慣興趣都會在這個時候形成。每個學(xué)生都有不同的特點，每個班級也有他自己的性格，只要抓住他們的特點因材施教，再對他們增加一些適當?shù)年P(guān)心，愛心和耐心，相信有一天他們一定會還給你一個巨大的驚喜！
小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗發(fā)言稿篇七
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際情況，針對每個年級教學(xué)目標的不同而采用不同的教學(xué)方法。三四年級主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和用語言進行交流的能力；五六年級在進一步加強對學(xué)生聽說能力培養(yǎng)的同時，發(fā)展初步的讀寫能力，而且培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，鼓勵他們進行課外閱讀，為他們將來步入更高的年級參加小升初考試打下較為堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗發(fā)言稿篇八
通過前一段時間的調(diào)研，看到在我們中小學(xué)英語教師在各自學(xué)段的教學(xué)中，還存在著一些問題，而這些問題是可以在我們的能力范圍內(nèi)得到解決的。我想談三點注意事項。
1.給小學(xué)教師：小學(xué)應(yīng)盡快改變英語教學(xué)發(fā)展極不均衡的狀況，（11年五年級畢業(yè)考試成績，學(xué)情相近的顧?quán)l(xiāng)片最高和最低的平均分相差26分，）全體教師都應(yīng)該提高責(zé)任意識，而不僅僅是一部分學(xué)校和一部分教師，全體教師都要學(xué)習(xí)地段小學(xué)的做法，克服困難，研究教學(xué)方法，特別是要幫助中差生培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣，解決英語學(xué)習(xí)的困難。在小學(xué)階段，幫助中差生比成績優(yōu)秀的學(xué)生更為重要。爭取讓所有的小學(xué)生帶著對英語學(xué)生的熱愛和自信，以及格以上的成績升入初中。郊區(qū)爭取三年內(nèi)達到這個目標。
2.給中學(xué)教師：中學(xué)教師應(yīng)該更全面地更深入地了解小學(xué)的教學(xué)情況，包括熟悉小學(xué)的全部的教學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上才能有的放矢地高效地教學(xué)。
11年9月，全區(qū)初一的摸底成績平均分是65分，學(xué)生應(yīng)該從65分的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，而不是從零起點學(xué)起。目前只有部分學(xué)校、教師做了此項工作，他們認真研究學(xué)生現(xiàn)狀，提高學(xué)生整體成績，減少兩級分化。還有的中學(xué)教師參加小學(xué)的教研活動，例如，57中這學(xué)期選派了業(yè)務(wù)非常出色的骨干教師到英語教師數(shù)量不足的愛國小學(xué)進行支援，這位老師虛心的參加小學(xué)的教研活動，了解小學(xué)的教學(xué)要求。
但還有相當一部分學(xué)校的教師還沒有認真的研究，或研究的還不夠細致。如，我去年11月中旬，聽了三所學(xué)校6位教師的同一節(jié)課，其中兩個a組學(xué)校，他們的學(xué)生入學(xué)平均成績都在70分以上，教師授課內(nèi)容是七單元"myhouse"第一課時，"warmup"中學(xué)習(xí)5個房間的名稱詞和4個表示方位的介詞，這部分內(nèi)容在小學(xué)也是重點，小學(xué)的四會生詞表中已包含了其中的4個房間名稱和三個介詞，但所有的6位教師無一例外地對這九個單詞全部平均分配了學(xué)習(xí)時間，沒有關(guān)注哪些是學(xué)生已知的內(nèi)容，造成了嚴重的浪費。此外學(xué)生小學(xué)還學(xué)了diningroom,但無一名教師給學(xué)生機會說出已知的詞匯。學(xué)生在小學(xué)比較熟知的方位介詞"nextto,behind,near"也只有三位教師涉及。很顯然，這樣的教學(xué)沒有充分地考慮到學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)。
年的初一教學(xué)時能夠提醒老師們不要再犯這類的錯誤。
3.對全體教師：必須明確中小銜接中對語音與詞匯的要求，小學(xué)不進行音標教學(xué)，沒時間也沒必要，規(guī)則的單詞按照發(fā)音規(guī)則可以直呼的，不規(guī)則的單詞在小學(xué)通過聽音模仿學(xué)習(xí)。小學(xué)教師必須從字母教學(xué)開始就滲透讀音規(guī)則，詞匯拼讀方法的指導(dǎo)上，教師必須指導(dǎo)到位，訓(xùn)練到位，不僅為中學(xué)，更為學(xué)生的終生的英語學(xué)家奠定基礎(chǔ)。
初一的音標教學(xué)要在對小學(xué)詞匯的發(fā)音規(guī)則的。
總結(jié)。
基礎(chǔ)上進行，音標是認讀不規(guī)則單詞的工具，能用音標拼讀即可，不需要在音標教學(xué)上花費過多的時間，注意提高教學(xué)的效率。對于規(guī)則的詞還應(yīng)該延續(xù)小學(xué)的直呼法，簡單、省時、實用、高效。
如何完成從小學(xué)英語到初中英語的過渡。
小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗發(fā)言稿篇九
興趣是最好的老師。只有不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，才能激活英語課堂；只有學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生興趣，才能樂學(xué)、善學(xué)。
1、建立和諧融洽的師生關(guān)系。
教學(xué)中，我們會有這樣的感覺：如果學(xué)生喜歡某個教師，他自然就會對這位教師任教的學(xué)科感興趣。小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的辨別能力，如果刻意地追求"師道尊嚴"、一味地信奉"嚴師出高徒"，那只會招來學(xué)生的反感，表面的"平靜"始終掩蓋不了內(nèi)在的"危機"，師生關(guān)系有可能會變得"緊張"起來。對此，作為教師首先要相信學(xué)生，信任是師生和諧的橋梁。平時，我以朋友的身份去對待每一個學(xué)生，尤其是那些問題學(xué)生，不帶"有色眼鏡"去看他們，和他們以誠相待，以心換心，久而久之，使學(xué)生真心地相信教師，心悅誠服地接收老師的批評和教育。第二，要善于和學(xué)生進行情感交流。我利用課后的時間和學(xué)生多交流，談?wù)勊麄冃睦锏南敕?；在課堂上給學(xué)生講點他們喜歡的故事和笑話，這樣學(xué)生學(xué)的輕松，老師也教的輕松。
我每周都安排時間讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中的疑惑、還需要老師強調(diào)或單獨輔導(dǎo)的問題寫在小紙條上，統(tǒng)一收集，逐一翻閱，有的以書面形式回復(fù)，有的利用課余時間單獨輔導(dǎo)，有的在課堂上集中講解，旨在加強拉近師生距離，把知識欠賬消除在萌芽狀態(tài)，達到"親其師信其道"的教育效果。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
俗話說，"有信心不一定能贏，但沒有信心一定會輸。"在教學(xué)過程中，面對少數(shù)學(xué)生英語發(fā)音不夠準確，單詞拼寫錯誤、語法知識欠缺等情況，我也曾急功近利過，也曾嘆氣埋怨過，但都于事無補。在反思之后，我選擇一種積極地心態(tài)看待學(xué)生身上存在的這些缺點和問題，不再去"斤斤計較"。因為我知道，如果對學(xué)生的錯誤百般挑剔，學(xué)生的自信心便會在教師的批評中一點點喪失，如此一來，英語教學(xué)必將面臨"剃頭挑子一頭熱"的困境，教學(xué)效果可想而知。因此，當學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題時，我注重理性分析，辯證地看待，不給學(xué)生"潑冷水"，通過循循善誘，在學(xué)生的心田播下自信的種子，為學(xué)生學(xué)好英語奠定良好的心理基礎(chǔ)。
小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗發(fā)言稿篇十
英語學(xué)科，即使老師課堂教學(xué)在出色，也只有40分鐘時間，課后的背誦如果不落實，還是很難出成績，這一點是我們老師的共識，也是最辛苦和讓人無奈的事情。我們學(xué)校有些孩子基本上都是在托管班學(xué)習(xí)，不太重視英語學(xué)習(xí)。我來檢查他們每天的落實、每人的落實也不現(xiàn)實，所以我每次上課會選取一部分同學(xué)抽查背誦，其他的同學(xué)由組長負責(zé)。關(guān)于作業(yè)，我每次批改都是將全對的作業(yè)和有錯的作業(yè)分開擺放，為了督促他們訂正，我專門用本子登記不合格的人名單，作業(yè)講解完后，我會對照名單一個個檢查和復(fù)批，必要時做到人人精講，加深印象。有時候我也將哪一題錯的多統(tǒng)計并記在本子上，保證自己的工作做的細致些。
小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗發(fā)言稿篇十一
通過這段時間的教學(xué)讓我感覺到只要用心，學(xué)困生也會成為一個好學(xué)生。我注重向他們傳授學(xué)習(xí)方法，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓學(xué)困生從課堂抓到課外，從學(xué)校抓到家庭。在課堂上，要經(jīng)常提醒他們注意聽講，多向他們提問，讓他們感覺到不被遺忘，使他們不產(chǎn)生自卑、自棄的心理。另外，課后一有時間就給他們補課，因為這些孩子如果不懂的知識多了，他們就沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性了。因此，要多鼓勵，多交流，讓這些孩子知道，老師是關(guān)心他們的，讓他們鼓起繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣，能夠主動學(xué)習(xí)，融入班級，把成績趕上來。我還利用班級微信群與家長及時溝通，讓他們了解孩子在學(xué)校的英語學(xué)習(xí)情況，讓家長和我積極配合，共同努力使學(xué)生取得更大的進步。
作為一名年輕的英語教師，我深知在教學(xué)方面還有許多欠缺的地方。多虧了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和幫助，我才能夠獲得這些進步。其實我也沒有什么很特別的教學(xué)經(jīng)驗，我只是用心去鉆研教材，用心了解我所教的每一個班級。我覺得小學(xué)是一個孩子最重要的階段，很多習(xí)慣興趣都會在這個時候形成。每個學(xué)生都有不同的特點，每個班級也有他自己的性格，只要抓住他們的特點因材施教，再對他們增加一些適當?shù)年P(guān)心，愛心和耐心，相信有一天他們一定會還給你一個巨大的驚喜！
小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗發(fā)言稿篇十二
學(xué)生親其師，方能信其道，樂其道，提高學(xué)習(xí)興趣。在處理與學(xué)生的關(guān)系上，首先，我從稱呼上開始，我喜歡學(xué)生叫我“miss余”，我覺得這樣會體現(xiàn)英語教師存在感。私下與學(xué)生交流時，我稱呼學(xué)生也喜歡用一些符合他們特點的昵稱，歡笑中拉近距離。其次，我現(xiàn)在批評學(xué)生時，比較注意說話的方式，本來我們老師批評學(xué)生都是為了他們好，但有時卻不能理解咱們對他的好，所以我們要注意自己的批評方式。我相信有一天他一定會明白你對他的良苦用心。除此之外，我在生活上也盡自己所能去關(guān)心和幫助學(xué)生，學(xué)生生病了，多問候一句，有時就是咱們的一句簡單的問候讓學(xué)生與自己的心又近了一步。
小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗發(fā)言稿篇十三
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗發(fā)言稿篇十四
任教以來，我一直擔(dān)任三至六年級的英語教學(xué)工作，回顧過去，自己有很多的體會。在我教學(xué)的這段時間里，正是由于有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的努力，才讓我這個從事英語教學(xué)工作不到四年的年輕教師得到了較快的成長，取得了一定的成績，我要向他們表示衷心的感謝！通過教學(xué)實踐，自己知道了做一名教師雖然很辛苦，但是也很快樂、很充實。下面，我就自己在教學(xué)工作中的幾點體會總結(jié)如下，請領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評指正。
小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗發(fā)言稿篇十五
尊敬的.各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我在四川美豐xx實驗學(xué)校工作已經(jīng)一年半了，回想這一年半來的教學(xué)生活，可以說是酸甜苦辣，五味俱全。所以我十分珍惜這次難得的和大家一起共同研討、學(xué)習(xí)的機會。
我從事初中英語教學(xué)工作六年，剛剛走上小學(xué)英語教學(xué)工作崗位的時候，我是躊躇滿志，信心百倍，認為小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該是非常簡單的事情，不就是聽、說、讀、寫嘛，沒什么難的，但真正開始教學(xué)，開始接觸學(xué)生之后，我才感覺到，小學(xué)英語教學(xué)之路真不是想象的那么簡單好走。
教學(xué)伊始，我就遇到了種種問題。從學(xué)生認知的角度看，英語總分只有50分（六年級只有20分），在學(xué)生眼里英語就是"豆芽科"、"雜牌科"；很大一部分學(xué)生認為，初中還要重新學(xué)英語，到那時我再認真學(xué)也不算晚；也有部分學(xué)生的潛意識里，根本沒有把學(xué)習(xí)英語當一回事兒，有一名同學(xué)，在課后告訴我，他根本不想學(xué)英語，他說："把中國話學(xué)好就行了，為什么還要學(xué)英語呢，我也不打算出國"。從家庭上看，我們學(xué)生的家庭大部分屬于農(nóng)村家庭，家長別說說英語，就是聽得懂英語的都是少之又少，更何況輔導(dǎo)孩子了，所以根本就談不上重視了。從環(huán)境上看，學(xué)生除了在課堂短短的40分鐘外，基本就沒有應(yīng)用英語的地方，等等等等諸多原因，使我的英語教學(xué)開展起來非常不順暢。
我使出渾身解數(shù)來解決這些問題。我覺得要解決這些問題，必須從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)的延續(xù)上去入手解決。
小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗發(fā)言稿篇十六
首先，老師要有飽滿的熱情，滿懷激情地走進教室，要感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，使課堂氣氛活躍，以達到事半功倍的效果。當然如果一節(jié)課一嚴到底學(xué)生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，那就根本談不上學(xué)習(xí)效果。在英語中，高年級的語法課是很枯燥的，所以我在講解語法時，盡量是深入淺出，比如，講動詞單三形式時，學(xué)生不知道為啥用does變問句和否定句時動詞要重新變?yōu)樵?，我就說does是照妖鏡，一照動詞都要變回原形，學(xué)生就印象深刻，立刻明白。五年級講基數(shù)詞和序數(shù)詞時，我就上網(wǎng)搜一些順口溜再做一些改編，讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的學(xué)習(xí)知識。在講解詞匯用法時，我一般都是拿班上的學(xué)生舉例，比如：講beafraidof時，我舉例：我們很害怕周老師。學(xué)生都連連點頭，積極舉手回答問題，因為我是以真人真事舉例，學(xué)生都印象深刻，也感覺不那么枯燥無味了。再比如說，我經(jīng)常會拿一些網(wǎng)絡(luò)語言與他們交流。例如五年級有個男生非常喜歡插嘴，我就會盯著他說：能不能安安靜靜地做個美男子。有時我講到重點內(nèi)容時，我會對學(xué)生說：重要的事情說三遍。然后請他們連讀3遍，所以我的課堂大多數(shù)情況下是很活躍的。
小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗發(fā)言稿篇一
老師：
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我在四川美豐。
xx。
實驗學(xué)校工作已經(jīng)一年半了，回想這一年半來的教學(xué)生活，可以說是酸甜苦辣，五味俱全。所以我十分珍惜這次難得的和大家一起共同研討、學(xué)習(xí)的機會。
我從事初中英語教學(xué)工作六年，剛剛走上小學(xué)英語教學(xué)工作崗位的時候，我是躊躇滿志，信心百倍，認為小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該是非常簡單的事情，不就是聽、說、讀、寫嘛，沒什么難的，但真正開始教學(xué)，開始接觸學(xué)生之后，我才感覺到，小學(xué)英語教學(xué)之路真不是想象的那么簡單好走。
話學(xué)好就行了，為什么還要學(xué)英語呢，我也不打算出國"。從家庭上看，我們學(xué)生的家庭大部分屬于農(nóng)村家庭，家長別說說英語，就是聽得懂英語的都是少之又少，更何況輔導(dǎo)孩子了，所以根本就談不上重視了。從環(huán)境上看，學(xué)生除了在課堂短短的40分鐘外，基本就沒有應(yīng)用英語的地方，等等等等諸多原因，使我的英語教學(xué)開展起來非常不順暢。
我使出渾身解數(shù)來解決這些問題。我覺得要解決這些問題，必須從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)的延續(xù)上去入手解決。
興趣是最好的老師。只有不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，才能激活英語課堂；只有學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生興趣，才能樂學(xué)、善學(xué)。
1、建立和諧融洽的師生關(guān)系。
教學(xué)中，我們會有這樣的感覺：如果學(xué)生喜歡某個教師，他自然就會對這位教師任教的學(xué)科感興趣。小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的辨別能力，如果刻意地追求"師道尊嚴"、一味地信奉"嚴師出高徒"，那只會招來學(xué)生的反感，表面的"平靜"始終掩蓋不了內(nèi)在的"危機"，師生關(guān)系有可能會變得"緊張"起來。對此，作為教師首先要相信學(xué)生，信任是師生和諧的橋梁。平時，我以朋友的身份去對待每一個學(xué)生，尤其是那些問題學(xué)生，不帶"有色眼鏡"去看他們，和他們以誠相待，以心換心，久而久之，使學(xué)生真心地相信教師，心悅誠服地接收老師的批評和教育。第二，要善于和學(xué)生進行情感交流。我利用課后的時間和學(xué)生多交流，談?wù)勊麄冃睦锏南敕?；在課堂上給學(xué)生講點他們喜歡的故事和笑話，這樣學(xué)生學(xué)的輕松，老師也教的輕松。
我每周都安排時間讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中的疑惑、還需要老師強調(diào)或單獨輔導(dǎo)的問題寫在小紙條上，統(tǒng)一收集，逐一翻閱，有的以書面形式回復(fù)，有的利用課余時間單獨輔導(dǎo)，有的在課堂上集中講解，旨在加強拉近師生距離，把知識欠賬消除在萌芽狀態(tài)，達到"親其師信其道"的教育效果。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
俗話說，"有信心不一定能贏，但沒有信心一定會輸。"在教學(xué)過程中，面對少數(shù)學(xué)生英語發(fā)音不夠準確，單詞拼寫錯誤、語法知識欠缺等情況，我也曾急功近利過，也曾嘆氣埋怨過，但都于事無補。在反思之后，我選擇一種積極地心態(tài)看待學(xué)生身上存在的這些缺點和問題，不再去"斤斤計較"。因為我知道，如果對學(xué)生的錯誤百般挑剔，學(xué)生的自信心便會在教師的批評中一點點喪失，如此一來，英語教學(xué)必將面臨"剃頭挑子一頭熱"的困境，教學(xué)效果可想而知。因此，當學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題時，我注重理性分析，辯證地看待，不給學(xué)生"潑冷水"，通過循循善誘，在學(xué)生的心田播下自信的種子，為學(xué)生學(xué)好英語奠定良好的心理基礎(chǔ)。
著名教育家葉圣陶先生曾說過："什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。"因此，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是邁好英語學(xué)習(xí)的第一步。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，三年級要重視，畢業(yè)班更應(yīng)重視。
1、培養(yǎng)認真書寫的習(xí)慣。
對此，我從小處著眼，不放過糾正每一個學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的細節(jié)和機會，從每一次作業(yè)、每一次小測驗抓起，使學(xué)生知道書寫不僅是寫給自己看的，更重要的寫給別人看的。如果字跡潦草，不規(guī)范，別人看不清楚，那就失去了他書寫的價值，甚至在考試時因書寫而失分。同時，言傳身教，以身作則，從規(guī)范板書、規(guī)范作業(yè)批閱符號等細微處做起，讓學(xué)生把寫好每一個字母、單詞和句子變成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦英語課文的習(xí)慣。
時，信手拈來，有話可說。教學(xué)中，我充分利用每周兩節(jié)的早讀課及英語課上的5-10分鐘時間，讓學(xué)生放聲朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生把課文中的重點句子和習(xí)慣用語，熟讀成誦。朗讀和背誦中，要求學(xué)生做到眼到、口到、耳到、心到，努力克服朗讀拖音、語調(diào)平淡等問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。
能力就會明顯提升。
大家都知道語言教學(xué)必須要有足夠的練習(xí)時間，只靠我們每堂課的40分鐘遠遠不夠，而其余學(xué)習(xí)時間很少有同學(xué)進行英語練習(xí)，所以英語學(xué)習(xí)的課外延續(xù)對于我來說也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個關(guān)鍵，我利用每天一點半到兩點這段時間，讓學(xué)生來找我讀英語、背英語，就是這樣，日復(fù)一日，我始終從事著這簡單而又繁復(fù)的工作，雖然累，但我在這個過程中體驗著、快樂著。
所學(xué)知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。我在練習(xí)鞏固時注重個別輔導(dǎo)，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對于沒有很好掌握的同學(xué)及時輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，及時補救。
的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
在平時的教育教學(xué)中，要堅持以表揚鼓勵為主的正面教育，對于學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛。認真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因，堅持對癥下藥。利用課余時間進行個別輔導(dǎo)，開展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動，逐步讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長、理解力的增強逐漸進步。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長成為學(xué)生時時刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭取更大進步。
小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗發(fā)言稿篇二
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
不斷學(xué)習(xí)，是當今做好一名教師的基礎(chǔ)。作為一名先進教師，大家在處理學(xué)生犯錯的時候，要秉持“愛與寬容”的態(tài)度。你是否在找正準備撰寫“小學(xué)英語教學(xué)教師經(jīng)驗發(fā)言稿”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位老師：
大家下午好!
首先，請允許我向在座各位教育界的同仁們致以節(jié)日的問候!向?qū)ξ覀凖埿∫约拔覀€人給予親切關(guān)懷、無私幫助、辛勤培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，表達最誠摯的感激和最衷心的祝福!
今天，我能同我們片區(qū)的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任和領(lǐng)導(dǎo)同志們在一起，共同慶祝第二十二個教師節(jié)，我感到十分榮幸。這要感謝教工組的領(lǐng)導(dǎo)們給了我們一個相互學(xué)習(xí)、相互交流的機會。人生如夢。和我同齡的老師們，二十一年前的今天，我們大多還是作為小學(xué)生，和老師們一起，迎來了第一個教師節(jié)，九月的金秋，空氣中彌漫著感念師恩的氣息，老師們臉上幸福燦爛的笑容至今映在腦海里;十一年前的今天，我們是作為“準”教師，在為老師們奉上鮮花與掌聲的同時，對未來的九月，我們多少有些憧憬與期許，或許揣著忐忑與猜疑;而十一年后的今天，我們已經(jīng)作為光榮的人民教師站在這里，經(jīng)過近十一年教壇的磨礪，站在這里的，還有一顆顆平和、堅定而充實的心!
沿著近十年的教壇之路走來，我們也曾有年輕氣盛的躁動、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。從作為一種職業(yè)，到把教師當作一種理想與事業(yè)的追求，一種挑戰(zhàn)自我、完善自我的方式，其間的過程，苦樂自知。是孩子們清純的眼眸給了我們力量，是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語給了我們力量，是同事們的微笑給了我們鼓勵，是家長的信任給了我們信心。讓我們勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難，去體驗教育生命的真諦。我想，作為一種職業(yè)，教育，最能夠吸引我們的，莫過于在我們伴隨孩子們共同經(jīng)歷的從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中，我們同樣也體驗著成長的艱辛與歡樂，真正體會到教師是光榮的、教書是嚴肅的、講臺是神圣的;教育情感的投入、教育觀念的轉(zhuǎn)型、教學(xué)方式的變革、教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)新……不斷迸發(fā)的創(chuàng)新火花，不斷涌現(xiàn)的改革激情，在教育教學(xué)的領(lǐng)域，我們捕捉到新的時尚與流行。于是，教育改革，成為一種新的生活方式，躁動的心變得平和、充實而愈發(fā)堅定!我們在人生價值的坐標系上，不再是一個個漂移不動的虛點，神圣的工作履歷表上，有我們崇高的誓言與約定!我們將繼續(xù)為打造“高素質(zhì)、有特色”的片區(qū)教育模式而奉獻自己的力量，為早日把銅梁建成文化教育大縣而揮灑無悔的激情!
“耿耿園丁意,拳拳育人心?！蔽蚁耄^去的，現(xiàn)在的，將來的，所有的教師都應(yīng)該享受祝福與崇敬。再次祝愿老師們節(jié)日快樂，永遠年輕!謝謝大家!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師們:。
大家上午好:。
師德師風(fēng)培訓(xùn)，使我對教師的職責(zé)、師德師風(fēng)的內(nèi)涵又加深了一層認識，對教育教學(xué)又有了更深的了解。
從走出大學(xué)校門到現(xiàn)在，一直以為“在其位，謀其政”把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。培訓(xùn)，我深深體會到：做為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學(xué)生講講道理那么簡單，而是要從社會，學(xué)校，班級，甚至每個學(xué)生的實際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識、養(yǎng)成健全人格，為國家、為社會培養(yǎng)負責(zé)任，有用的人才。
教師的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德師風(fēng)，什么是師德師風(fēng)?師德師風(fēng)，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。
第一、高尚的師德師風(fēng)必須對學(xué)生充滿愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會到教師的愛就更加困難。
記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓(xùn)，我真正的認識到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會領(lǐng)會到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報的對學(xué)生的愛，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。
第二、作為教師必須對某一學(xué)科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴謹?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德師風(fēng)不可或缺的組成部分。
教師在教學(xué)過程中，具備堅實的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。
第三、高尚的師德師風(fēng)就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。
在平時工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。不帶手機進課堂、學(xué)生面前不說臟話等等，這些工作中的細節(jié)正是崇高師德師風(fēng)的外現(xiàn)。
通過這樣的師德師風(fēng)培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，人人奔錢看，而作為教師的我們，往往是兩袖清風(fēng)，囊中羞澀。雖說我們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的，有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話語，就能撥動一個個美妙的心弦，就能帶給他們無限歡樂?!
我是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責(zé)任，一心想著事業(yè)。“捧著一顆心來，不帶半棵草去?！睘榱藢W(xué)生能全面發(fā)展，培優(yōu)輔困;為了學(xué)生能共同進步，促膝談心;為了學(xué)生能受到教育;不知付出了多少時間與精力!但我無怨無悔。因為我從事著“天底下最光輝的事業(yè)?！?BR> 我愛學(xué)生，學(xué)生也愛我。因為有了愛，地更闊，天更藍;因為有了愛，花更艷，草更芳。而心中的那份愛，將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好!
教師，是傳播知識的人，是社會發(fā)展的“中介人”，是人類禮貌繼往開來的繼承者和傳播者。他們培養(yǎng)著一代又一代現(xiàn)代社會的主人翁，其在社會發(fā)展中的作用是毋庸置疑的，他們所承擔(dān)的社會職責(zé)也是很大的。
在信息爆炸、知識爆炸的時代背景下，教師這項工作也賦予了更豐富的內(nèi)涵。教師工作既有著傳統(tǒng)性、繼承性，也有其創(chuàng)造性。
教師要學(xué)習(xí)歷史沉淀的知識，但僅僅如此，是遠遠不夠的，因為知識在不斷的更新，學(xué)生個體也在不斷發(fā)生變化，所以教師更要不斷更新自我的知識，以適應(yīng)不斷變化的學(xué)生和社會的需要。
所以，隨著社會的變遷，教師必須要有終身學(xué)習(xí)的觀念，并付之于實踐中。我經(jīng)過暑期的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中，體會到教師應(yīng)具有以下幾種主角：
一、博物學(xué)家。
教師要有精深的本專業(yè)知識?！耙o學(xué)生一杯水，自我要有一桶水?！敝袊幌蚓秃苤匾暯處煹膶I(yè)技能，師范大學(xué)按學(xué)科來分系就充分體現(xiàn)了這一點。教師必須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學(xué)科的發(fā)展動向和最新研究成果。
教師有了寬厚的知識，才能透徹的理解教材，靈活的處理教材，準確的教授教材。同時，時代的發(fā)展對教師淵博的知識提出了新的要求。
新時代教師不但要有本專業(yè)精神而博大的知識，還應(yīng)有更為廣泛的文化修養(yǎng)，這是因為，各學(xué)科的知識聯(lián)系日益緊密，自然科學(xué)與社會科學(xué)之間不再有鮮明或者絕對的界限。
很多時候，缺乏一方面的知識會限制另一方面知識的理解和深入，比如，物理知識的缺乏就會限制語文或外語教師對科普文章的理解。
其次，教育的對象也不再是過去的“單純”“天真”的年輕一代，他們經(jīng)過現(xiàn)代化的各種信息渠道了解到許多新知識，他們往往能提出許多形形色色，五花八門的問題，而這時若教師的知識較為狹窄，就會有礙于其“高大”形象的樹立。知識在不斷的更新，所以教師還應(yīng)像海綿一樣不斷地汲取知識，不斷地拓展自我的知識面。
二、心理學(xué)家和藝術(shù)家。
有人認為教師所掌握的學(xué)科知識越豐富，越全面，越系統(tǒng)，專業(yè)素養(yǎng)就越高，教學(xué)就越好。這其實是另一種對教師工作的較狹隘的看法。在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常碰到這樣的教師，知識淵博，學(xué)富五車，對專業(yè)知識的精深的了解令人嘆為觀止，但可能這樣的教師卻并不受學(xué)生的歡迎，經(jīng)常是，教師只管自我授課，學(xué)生只管自我玩樂。
這是為何?因為這一類教師無法將自我所掌握的精深的專業(yè)知識形象地傳授給學(xué)生。所以教師還必須了解學(xué)生的興趣、心理、思維方式等方面的知識，僅有這樣才能構(gòu)成師生間的有效互動。新世紀的教師必須具有必須的教育科學(xué)(教育學(xué)，心理學(xué)，教學(xué)法等)的知識，具有將所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實際本事。
北京師范大學(xué)最新的改革一“4+2”就充分研究到了這一點，所謂“4+2”就是4年本科專業(yè)知識教育加2年的教育管理的學(xué)習(xí)。這樣，既鞏固了專業(yè)的知識，同時又學(xué)到了許多教育心理及教育藝術(shù)等必不可少的知識。
因為教師并不是被動理解和貯存他人知識的容器，而應(yīng)是一個個鮮活的生命個體和創(chuàng)造主體;真正制約影響教師行為的不是外顯的理論，明確的知識，外顯的理論和明確的知識僅有內(nèi)化為教師的信念時，才能真正對教師的教育行為產(chǎn)生影響;外界他人或古人的研究成果僅有與特定的教育情景相吻合，進而發(fā)展成具體的教育學(xué)策略時，才能對教師的教學(xué)起作用。而這一切都離不開教師個體的理解力，領(lǐng)悟力和創(chuàng)造力。
所以，在新世紀要想成為優(yōu)秀的中小學(xué)教師，還應(yīng)具有較強的悟性，表現(xiàn)力和創(chuàng)造性。有教育知識而無表達本事的教師在新世紀中只能是不合格的教師。
三、實踐者和研究者。
這種科研本事涉及教育教學(xué)的方方面面，包括研究教學(xué)對象學(xué)生的本事，研究和處理教材的本事，選擇和運用教育教學(xué)原則及方法的本事，組織管理本事和語言表達本事等等。教師作為研究者有一個鮮明的特點，即具有鮮明的實踐性。
教師的研究主要是在實踐的基礎(chǔ)上，對學(xué)生，教材的不斷觀察，思考和研究，構(gòu)成具有自我獨特思想和特色的理論，這種從實踐中來的理論能很好地對今后的實踐和他人的實踐供給很好的指導(dǎo)作用。
簡言之，教師的科研成果來源于實踐，同時又為實踐服務(wù)。所以，教師同時扮演者實踐者和理論者這兩種主角，在扮演“研究員”這一主角時要避免為理論而理論的傾向，應(yīng)牢記一條原則，教師的研究行為的一個優(yōu)越性和目的就是為實踐服務(wù)。所以，新世紀的教師不僅僅是一個教書匠，還要努力成為具有實踐基礎(chǔ)的教育家。
四、哲學(xué)家。
大部分在教學(xué)第一線的教師都在自覺或不自覺地進行著反思，但僅此是不夠的，反思要成為教師自我的一種生活方式和資料，要成為一種習(xí)慣。反思的資料是很寬泛的，包括：對他人的教學(xué)的反思，從中能夠吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，同時要與自身的教學(xué)相比較，揚長避短。
這一點對剛踏進教師這一行業(yè)的新教師而言，更為重要;要從教學(xué)技術(shù)，教學(xué)策略和手段上進行反思，要思考怎樣最大限度地將所擁有的知識傳授給學(xué)生。同時也要反思教學(xué)理論和道德，教學(xué)目標和價值，使教師真正實現(xiàn)教書育人兩方面的職責(zé)和義務(wù)，此刻很多教師都忽略了“育人”這一職責(zé)。
其實，從某種角度來講，要學(xué)生學(xué)會做人比單純傳授給他們知識更重要。在此，還要對教學(xué)過程本身進行反思，要反思教學(xué)所依靠的社會背景，因為有時候，同一知識點在不一樣的背景下，會有不一樣的理解，僅有這樣才能對教學(xué)過程更為有效，更為準確，更為全面地反思。相信教師僅有在不斷反思中才能不斷取得提高。
新的時代呼喚新的教師形象的出現(xiàn)，新時代的教師正面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，他們也承受著比前輩更大的壓力。他們要同時成為博物學(xué)家，藝術(shù)家，研究者及哲學(xué)家，同時要發(fā)揮自我的強項，構(gòu)成自身的教學(xué)的特點。
所以，他們必須融入這個終身學(xué)習(xí)的社會中，時刻以新的知識、新的技能、新的觀念武裝自我，僅有這樣，才能成為一個受學(xué)生喜愛、受家長歡迎、受社會尊重的合格的新時代教師。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師們:。
大家上午好:。
教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊伍。
經(jīng)過這次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，讓我覺得要使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，重德為師，愛崗敬業(yè)，依法治學(xué)，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，要在加強和改善教師思想政治教育、職業(yè)夢想教育、職業(yè)道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育;要加強師德的制度建設(shè)和教師的師德、業(yè)務(wù)考核管理;要大力弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計地為教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會環(huán)境;熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，進取進取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。在鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導(dǎo)下，堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。做為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿意的教師。
經(jīng)過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對開展師德師風(fēng)教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長，教師的夢想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。所以，針對師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風(fēng)教育活動是極有必要的，加強師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進素質(zhì)教育和實施新課程改革的必然要求。
對照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認為教師應(yīng)注意從下頭四個方面加強學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地擔(dān)負起培養(yǎng)“有夢想、有道德、有文化、守紀律”的中國特色社會注意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。
一、熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分，我們不應(yīng)當只把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)當把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。
二、在教學(xué)的過程中堅持正確的方向。要結(jié)合教學(xué)，宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀;養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點;宣傳知識來源于實踐的觀點。告訴學(xué)生任何知識、公式、定理、定律都是人類總結(jié)生產(chǎn)實踐獲得的。告訴學(xué)生僅有學(xué)好科學(xué)文化知識，進取參加體育活動，進取參加社會實踐活動，才能具有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，我們“提高全民的素質(zhì)”的偉大夢想才能得以實現(xiàn)。在當今知識經(jīng)濟時代，僅有掌握足夠的知識，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會對人才的需要，才不會被時代淘汰，才能有所作為，才能成為中國特色社會主義合格的建設(shè)者。
三、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對待學(xué)生是新時期教育工作者必須具備的學(xué)生觀?，F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系，這已成為全社會都普遍認同的觀點，愛和職責(zé)是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認識到自我的錯誤，僅有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。
四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。僅有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。
教師是教育活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備必須的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德。
教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下，經(jīng)過教育勞動過程逐步構(gòu)成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準則的總和。
經(jīng)過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。僅有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻身教育，并用自我智慧的鑰匙，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門。用自我崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生完美的心靈。
經(jīng)過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師僅有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望，千方百計的去教好學(xué)生。
經(jīng)過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自我的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進行教育的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當成自我的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子?！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。
學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅僅能夠促進我們?nèi)崿F(xiàn)自我的夢想，幫忙我們不斷的提高自我的教育教學(xué)水平，并且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。所以，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自我，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好!
教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長知識和思想提高的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。所以，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。所以強化教師隊伍管理，加強師德教育是德育工作中的重要環(huán)節(jié)。
做為一名人民教師，在教學(xué)上應(yīng)有強烈的職責(zé)心，當我們一踏進校門的那一天起，便對每一位學(xué)生負起職責(zé)，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)等方面都得到全面發(fā)展。
1、以身示范：以情感染每一個學(xué)生在課堂上，要對學(xué)生進行孜孜不倦的教導(dǎo)，一絲不茍地傳授書本的知識。在日常生活中，從道德、行為、言談、學(xué)風(fēng)等方應(yīng)對學(xué)生進行嚴格的要求，制定出行之有效的措施。對于教育工作，教師應(yīng)做到不計較報酬，不講條件無私奉獻，教師既要向?qū)W生傳授課本的知識，也要傳授有關(guān)社會生活中的知識。在午間休息中，教師要率先示范，言傳身外。
教師是學(xué)生的朋友，要讓學(xué)生愉快而又很好地理解教師灌輸?shù)闹R并與教師做"知心朋友"：首先要做的就是要消除師生之間的"代溝"。只要能掌握學(xué)生的心理，教師就能夠抓住其中的某些因素因人施教，要做好這些工作，教師要深入到學(xué)生群體中，跟每個學(xué)生一一談心，與他們做知心朋友，從中了解他們的優(yōu)點、缺點、愛好和困難等，在課堂上和平時的生活中對他們的點滴提高進行表揚和鼓勵，使他們樹立自信心，因為教師事業(yè)是一首愛心贊歌，是需要付出心血的，要我們的教師有耐心、有恒心、有愛心才能散發(fā)出的高尚的師風(fēng)師德。
2、學(xué)會寬容：公正對待每一個學(xué)生教師必須學(xué)會寬容。人非圣賢，孰能無過，更何況我們所應(yīng)對的是涉世不深、缺乏辨別是非本事的孩子呢?嚴是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。同時教師還應(yīng)當尊重學(xué)生的個性差異，以平等的眼光看待每一個學(xué)生。
小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗發(fā)言稿篇三
大家好！任教以來，我一直擔(dān)任三至六年級的英語教學(xué)工作，回顧過去，自己有很多的體會。在我教學(xué)的這段時間里，正是由于有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的努力，才讓我這個從事英語教學(xué)工作不到四年的年輕教師得到了較快的成長，取得了一定的成績，我要向他們表示衷心的感謝！通過教學(xué)實踐，自己知道了做一名教師雖然很辛苦，但是也很快樂、很充實。下面，我就自己在教學(xué)工作中的幾點體會總結(jié)如下，請領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評指正。
通過參加國培網(wǎng)絡(luò)研修、聆聽名師現(xiàn)場授課以及學(xué)校每周組織的教研活動，為我提供了一個很好的專業(yè)成長發(fā)展的平臺和教師之間交流的機會，我從經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師那里得到了指導(dǎo)和幫助，這讓我更加自信的面對學(xué)習(xí)和教學(xué)工作，在緊張而又忙碌的學(xué)習(xí)和工作中慢慢成長起來。
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際情況，針對每個年級教學(xué)目標的不同而采用不同的教學(xué)方法。三四年級主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和用語言進行交流的能力；五六年級在進一步加強對學(xué)生聽說能力培養(yǎng)的同時，發(fā)展初步的讀寫能力，而且培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，鼓勵他們進行課外閱讀，為他們將來步入更高的年級參加小升初考試打下較為堅實的基礎(chǔ)。
興趣是最好的老師，任何沒有興趣的學(xué)習(xí)都會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。我們農(nóng)村學(xué)校缺少英語學(xué)習(xí)環(huán)境，作為小學(xué)英語教師，更應(yīng)該有責(zé)任努力地為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們對英語的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我充分調(diào)動他們所有的感官用來學(xué)習(xí)。尤其是對于英語來說，聽說讀寫每一個環(huán)節(jié)都需要他們耳聽，眼看，手動。如果在孩子們探究知識的過程中，我們幫助他們一同解決問題，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得滿足，那么他們就能從看似枯燥無味的單詞句子，課文中解脫出來。處在兒童階段的他們對老師的評價十分看重，如果我的處理方式不當就會增加他們的焦慮感，從而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒。我會在課堂上大聲甚至夸張的表揚所有勇于回答問題的學(xué)生，事實證明這種處理方法在課堂上收到了良好的效果。
布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性、層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改認真、及時。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的講評，并針對作業(yè)情況及時改進教學(xué)方法。對于四個年級的學(xué)生，我精心培養(yǎng)出各班的小組長幫我檢查本組學(xué)生的單詞掌握及課文朗讀情況。
通過這段時間的教學(xué)讓我感覺到只要用心，學(xué)困生也會成為一個好學(xué)生。我注重向他們傳授學(xué)習(xí)方法，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓學(xué)困生從課堂抓到課外，從學(xué)校抓到家庭。在課堂上，要經(jīng)常提醒他們注意聽講，多向他們提問，讓他們感覺到不被遺忘，使他們不產(chǎn)生自卑、自棄的心理。另外，課后一有時間就給他們補課，因為這些孩子如果不懂的知識多了，他們就沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性了。因此，要多鼓勵，多交流，讓這些孩子知道，老師是關(guān)心他們的，讓他們鼓起繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣，能夠主動學(xué)習(xí)，融入班級，把成績趕上來。我還利用班級微信群與家長及時溝通，讓他們了解孩子在學(xué)校的英語學(xué)習(xí)情況，讓家長和我積極配合，共同努力使學(xué)生取得更大的進步。
作為一名年輕的英語教師，我深知在教學(xué)方面還有許多欠缺的地方。多虧了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和幫助，我才能夠獲得這些進步。其實我也沒有什么很特別的教學(xué)經(jīng)驗，我只是用心去鉆研教材，用心了解我所教的每一個班級。我覺得小學(xué)是一個孩子最重要的階段，很多習(xí)慣興趣都會在這個時候形成。每個學(xué)生都有不同的特點，每個班級也有他自己的性格，只要抓住他們的特點因材施教，再對他們增加一些適當?shù)年P(guān)心，愛心和耐心，相信有一天他們一定會還給你一個巨大的驚喜！
小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗發(fā)言稿篇四
各位老師，大家早上好！
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間來到六小這個大家庭已有半年的時間了，回顧這半年的教學(xué)生活，感慨頗多，現(xiàn)在就把自己在教學(xué)方面的想法和做法和大家交流一下。
作為一名教師，教好孩子，讓每個孩子取得良好的學(xué)習(xí)成績，是我們每個老師的最大心愿，但如何教好孩子呢，我覺得應(yīng)該做好以下幾點。
作為老師，對每個孩子要發(fā)自內(nèi)心的真正關(guān)愛，可以是一個眼神，一次撫摸，一句鼓勵的話語，讓孩子喜歡上你這個老師。如果他喜歡你這個老師了，那么他肯定喜歡上你的課，課堂肯定尊重你，認真聽講，教學(xué)效果也就不言而喻。在課堂上，對于學(xué)生我盡量多表揚，少批評，多鼓勵，讓孩子對自己有信心。特別對于潛能生，習(xí)慣不好，真得令人頭疼，但我盡量做到不去打擊他們，對他們多些關(guān)心和鼓勵。在孩子的成長過程中，我們應(yīng)該允許孩子犯錯誤。我經(jīng)常對孩子說：‘老師允許你們犯錯誤，只要改正，還是好孩子?！保@樣不致于一棍子把孩子打死，因為一次的錯誤去否定自己，破罐破摔。
提高課堂效率的基礎(chǔ)就是要。
精心。
備課，認真鉆研教材。備課的深度和廣度直接影響課堂的效率。同樣一節(jié)課的內(nèi)容，不同的教師設(shè)計的教學(xué)。
方案。
是不同的，對教材中重難點的把握是不同的。教師對教材的把握，對知識點本身深度和廣度的開發(fā)決定了本節(jié)課的高效率，高質(zhì)量。只有備好課，才能夠上好課，才能夠提高課堂的效率和質(zhì)量，才能夠減輕學(xué)生課業(yè)的負擔(dān)。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。你的課背的再好，但管不住學(xué)生，課堂上亂糟糟的，學(xué)生不用心聽，那么你的課堂就注定是失敗的，所以課堂管理也是一門學(xué)問。
在課堂中，為了讓課堂更順暢，我盡多使用。
評價。
機制，讓孩子去約束他們的行為。例如，對課堂提出三次表揚的同學(xué)，下課可以到我這兒領(lǐng)取一張貼畫，并給小組積一分，并把貼畫貼在書上，學(xué)期期末貼畫最多的學(xué)生可以被評為：“最棒明星”。對提出批評的孩子，批評1次扣小組1分，一節(jié)批評3次叫家長。孩子畢竟是孩子，大部分孩子都表現(xiàn)非常好，想得到老師的認可，表揚。課堂紀律關(guān)系到我們的教學(xué)效果，孩子的聽課效果。所以我們要重視課堂管理，多想些去調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性的方法。
業(yè)的習(xí)慣。
一個老師面對七八十名學(xué)生，要想面面俱到，常覺得心有余而力不足，因此，我認為一定要發(fā)動家長。通過發(fā)校訊通讓家長幫助我們督促孩子背單詞，聽寫單詞。家長念漢語，學(xué)生寫英語，聽寫完后用紅筆改，并要孩子訂正單詞，然后簽字。這樣一來，家長通過聽寫也就了解孩子學(xué)習(xí)英語的情況。和家長溝通是非常有效的輔助教學(xué)方法。
始終堅持扎實課本，背記內(nèi)容盡量在課堂上完成。
一句話：成功沒有捷徑，有付出就會有收獲。謝謝大家！
小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗發(fā)言稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家中午好！
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣一個教學(xué)交流的平臺，今天我有幸站在這里和大家一起分享這些年我對教育教學(xué)積累的感想和做法，談不上什么經(jīng)驗，如果我的發(fā)言中有不當之處，請各位老師批評指正。
葉圣陶先生說過，“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。”在我過去十多年的教學(xué)生涯里，我始終篤信“教學(xué)不僅僅是在課堂之中”的信條，堅持把課前、課中和課后進行有機結(jié)合的全過程教學(xué)方法，身體力行，并在實踐中不斷總結(jié)提升。
是教師布陣施法的策略準備，是提高學(xué)生興趣的試金點、提高課堂效率的魔法師，是克服困難的信心保證。所以我經(jīng)常會在網(wǎng)上尋求一些方法，解決自己遇到的困難，不求做到最好，只求比昨天做得更好！
在教學(xué)中我一向堅持積極主動的自主學(xué)習(xí)方法，讓孩子們特意下載電子詞典或者紙制詞典，所以會特意布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們在自己的能力范圍內(nèi)先自行解決問題，再在老師的幫助下克服問題，這樣為孩子們長期的英語學(xué)習(xí)打下良好的堅實基礎(chǔ)，也為未來漫長的英語學(xué)習(xí)道路提供自我鉆研精神，這是孩子們學(xué)習(xí)道路上最有效的學(xué)習(xí)方法。因為我堅信再好的教學(xué)方法都比不上自我鉆研。
是教師傳道受業(yè)的實驗田，提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)就是抓好課堂教學(xué)，保證40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。不走過場，不炒回鍋肉，我盡量要求自己做好如下幾方面：
1、課堂教學(xué)時要有健康的心態(tài)，勿將個人情感情因素帶到課堂。影響良好的師生環(huán)境。
2、盡可能的吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生時刻關(guān)注自己，時刻注視自己，才有可能讓學(xué)生的思想不跑偏，集中精力學(xué)習(xí)。
3、搭建良好的師生互動平臺，及時了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的動態(tài)。
4、教學(xué)中加強小組合作，讓老師沒講懂的，通過合作的方式，去弄清楚問題的所在。
5、關(guān)注差生，鼓勵他們在課堂上多發(fā)言多回答問題，再通過鼓勵，提升他們學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的興趣。
6、提升學(xué)生的自信。自信是一個人成功與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，趙曉波曾經(jīng)說過：”自信的力量，在于即使自處逆境，亦能幫助你揚起前進的風(fēng)帆，自信，是成功的起點，是人生的堅強支柱。沒有自信就相當于精神已消退，沒有與人生抗衡的力量。課堂上我堅持培養(yǎng)學(xué)生的自信，讓他們從中找到自己學(xué)習(xí)英語的一股底氣和信心保障。
1、課后首先是要培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦英語課文的習(xí)慣。
"書讀百遍，其義自見"不僅適用于語文教學(xué)，英語教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗讀，多多背誦，才能積累大量的語言信息，豐富學(xué)生的英語詞匯量，在閱讀、寫作時，信手拈來，有話可說。
2、課后是要注重培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)英語從來就沒有訣竅，靠的是勤勞和記憶。通過分節(jié)法、自然拼讀法，以及聯(lián)想法，讓學(xué)生很好的參與單詞記憶，使困難的單詞簡單化，簡單的單詞明白化，達到自我提升，自我進步的理想境地。
3、課后培養(yǎng)一支踏實肯干的小干部。
差生是每個班不可避免的現(xiàn)象，讓這只精干的小干部鼎力相助會減少很多時間，還能起到很好的作用。
課后我不斷的加強學(xué)習(xí)，看教學(xué)碟子，聽優(yōu)質(zhì)課，向優(yōu)秀的課堂看齊，向優(yōu)秀的老師看齊，力求讓自己班級的學(xué)生展示更出色的自己。
課后我還經(jīng)常與不厭其煩的向班主任討教取經(jīng)，遇到棘手的學(xué)生，如何應(yīng)對，如何與家長溝通，讓他們不厭煩，又自愿的和我走在一條線上共同管理他們的孩子。
也許所有的方法老師們都經(jīng)常使用，我只是僥幸自己遇到更好的團體而已。
在這里要強調(diào)的是：所有的教學(xué)原則和方法必須落到實處才能生根發(fā)芽，否則再好的方法就是一張白紙，空談，而且學(xué)生還不會相信你，使教學(xué)管理舉步維艱。
以上就是我所說的課前、課中、課后三結(jié)合的全過程教學(xué)管理方法。說實話，這個方法對在座的各位來說，既不時髦，也不“高大上”，但我在這里最想說的是：大道至簡！只要我們每天堅持把簡單的事情做好，這就是最大的“不簡單”！只要我們持之以恒的堅持，并不斷總結(jié)改進，那么難教的學(xué)生就會越來越少。
這就是我的方法，堅持自己的原則，完善管理，與時俱進，做更好的自己。這就是我的經(jīng)驗，一個最沒有“高度”的簡單經(jīng)驗！感謝大家的聆聽！如有不妥之出，還望大家提出寶貴的意見，我將不斷完善自己。
小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗發(fā)言稿篇六
任教以來，我一直擔(dān)任三至六年級的英語教學(xué)工作，回顧過去，自己有很多的體會。在我教學(xué)的這段時間里，正是由于有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的努力，才讓我這個從事英語教學(xué)工作不到四年的年輕教師得到了較快的成長，取得了一定的成績，我要向他們表示衷心的感謝！通過教學(xué)實踐，自己知道了做一名教師雖然很辛苦，但是也很快樂、很充實。下面，我就自己在教學(xué)工作中的幾點體會總結(jié)如下，請領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評指正。
通過參加國培網(wǎng)絡(luò)研修、聆聽名師現(xiàn)場授課以及學(xué)校每周組織的教研活動，為我提供了一個很好的專業(yè)成長發(fā)展的平臺和教師之間交流的機會，我從經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師那里得到了指導(dǎo)和幫助，這讓我更加自信的面對學(xué)習(xí)和教學(xué)工作，在緊張而又忙碌的學(xué)習(xí)和工作中慢慢成長起來。
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際情況，針對每個年級教學(xué)目標的不同而采用不同的教學(xué)方法。三四年級主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和用語言進行交流的能力；五六年級在進一步加強對學(xué)生聽說能力培養(yǎng)的同時，發(fā)展初步的讀寫能力，而且培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，鼓勵他們進行課外閱讀，為他們將來步入更高的年級參加小升初考試打下較為堅實的基礎(chǔ)。
興趣是最好的老師，任何沒有興趣的學(xué)習(xí)都會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。我們農(nóng)村學(xué)校缺少英語學(xué)習(xí)環(huán)境，作為小學(xué)英語教師，更應(yīng)該有責(zé)任努力地為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們對英語的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我充分調(diào)動他們所有的感官用來學(xué)習(xí)。尤其是對于英語來說，聽說讀寫每一個環(huán)節(jié)都需要他們耳聽，眼看，手動。如果在孩子們探究知識的過程中，我們幫助他們一同解決問題，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得滿足，那么他們就能從看似枯燥無味的單詞句子，課文中解脫出來。處在兒童階段的他們對老師的評價十分看重，如果我的處理方式不當就會增加他們的焦慮感，從而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒。我會在課堂上大聲甚至夸張的表揚所有勇于回答問題的學(xué)生，事實證明這種處理方法在課堂上收到了良好的效果。
布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性、層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改認真、及時。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的講評，并針對作業(yè)情況及時改進教學(xué)方法。對于四個年級的學(xué)生，我精心培養(yǎng)出各班的小組長幫我檢查本組學(xué)生的單詞掌握及課文朗讀情況。
通過這段時間的教學(xué)讓我感覺到只要用心，學(xué)困生也會成為一個好學(xué)生。我注重向他們傳授學(xué)習(xí)方法，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓學(xué)困生從課堂抓到課外，從學(xué)校抓到家庭。在課堂上，要經(jīng)常提醒他們注意聽講，多向他們提問，讓他們感覺到不被遺忘，使他們不產(chǎn)生自卑、自棄的心理。另外，課后一有時間就給他們補課，因為這些孩子如果不懂的知識多了，他們就沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性了。因此，要多鼓勵，多交流，讓這些孩子知道，老師是關(guān)心他們的，讓他們鼓起繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣，能夠主動學(xué)習(xí)，融入班級，把成績趕上來。我還利用班級微信群與家長及時溝通，讓他們了解孩子在學(xué)校的英語學(xué)習(xí)情況，讓家長和我積極配合，共同努力使學(xué)生取得更大的進步。
作為一名年輕的英語教師，我深知在教學(xué)方面還有許多欠缺的地方。多虧了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和幫助，我才能夠獲得這些進步。其實我也沒有什么很特別的教學(xué)經(jīng)驗，我只是用心去鉆研教材，用心了解我所教的每一個班級。我覺得小學(xué)是一個孩子最重要的階段，很多習(xí)慣興趣都會在這個時候形成。每個學(xué)生都有不同的特點，每個班級也有他自己的性格，只要抓住他們的特點因材施教，再對他們增加一些適當?shù)年P(guān)心，愛心和耐心，相信有一天他們一定會還給你一個巨大的驚喜！
小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗發(fā)言稿篇七
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際情況，針對每個年級教學(xué)目標的不同而采用不同的教學(xué)方法。三四年級主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和用語言進行交流的能力；五六年級在進一步加強對學(xué)生聽說能力培養(yǎng)的同時，發(fā)展初步的讀寫能力，而且培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，鼓勵他們進行課外閱讀，為他們將來步入更高的年級參加小升初考試打下較為堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗發(fā)言稿篇八
通過前一段時間的調(diào)研，看到在我們中小學(xué)英語教師在各自學(xué)段的教學(xué)中，還存在著一些問題，而這些問題是可以在我們的能力范圍內(nèi)得到解決的。我想談三點注意事項。
1.給小學(xué)教師：小學(xué)應(yīng)盡快改變英語教學(xué)發(fā)展極不均衡的狀況，（11年五年級畢業(yè)考試成績，學(xué)情相近的顧?quán)l(xiāng)片最高和最低的平均分相差26分，）全體教師都應(yīng)該提高責(zé)任意識，而不僅僅是一部分學(xué)校和一部分教師，全體教師都要學(xué)習(xí)地段小學(xué)的做法，克服困難，研究教學(xué)方法，特別是要幫助中差生培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣，解決英語學(xué)習(xí)的困難。在小學(xué)階段，幫助中差生比成績優(yōu)秀的學(xué)生更為重要。爭取讓所有的小學(xué)生帶著對英語學(xué)生的熱愛和自信，以及格以上的成績升入初中。郊區(qū)爭取三年內(nèi)達到這個目標。
2.給中學(xué)教師：中學(xué)教師應(yīng)該更全面地更深入地了解小學(xué)的教學(xué)情況，包括熟悉小學(xué)的全部的教學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上才能有的放矢地高效地教學(xué)。
11年9月，全區(qū)初一的摸底成績平均分是65分，學(xué)生應(yīng)該從65分的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，而不是從零起點學(xué)起。目前只有部分學(xué)校、教師做了此項工作，他們認真研究學(xué)生現(xiàn)狀，提高學(xué)生整體成績，減少兩級分化。還有的中學(xué)教師參加小學(xué)的教研活動，例如，57中這學(xué)期選派了業(yè)務(wù)非常出色的骨干教師到英語教師數(shù)量不足的愛國小學(xué)進行支援，這位老師虛心的參加小學(xué)的教研活動，了解小學(xué)的教學(xué)要求。
但還有相當一部分學(xué)校的教師還沒有認真的研究，或研究的還不夠細致。如，我去年11月中旬，聽了三所學(xué)校6位教師的同一節(jié)課，其中兩個a組學(xué)校，他們的學(xué)生入學(xué)平均成績都在70分以上，教師授課內(nèi)容是七單元"myhouse"第一課時，"warmup"中學(xué)習(xí)5個房間的名稱詞和4個表示方位的介詞，這部分內(nèi)容在小學(xué)也是重點，小學(xué)的四會生詞表中已包含了其中的4個房間名稱和三個介詞，但所有的6位教師無一例外地對這九個單詞全部平均分配了學(xué)習(xí)時間，沒有關(guān)注哪些是學(xué)生已知的內(nèi)容，造成了嚴重的浪費。此外學(xué)生小學(xué)還學(xué)了diningroom,但無一名教師給學(xué)生機會說出已知的詞匯。學(xué)生在小學(xué)比較熟知的方位介詞"nextto,behind,near"也只有三位教師涉及。很顯然，這樣的教學(xué)沒有充分地考慮到學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)。
年的初一教學(xué)時能夠提醒老師們不要再犯這類的錯誤。
3.對全體教師：必須明確中小銜接中對語音與詞匯的要求，小學(xué)不進行音標教學(xué)，沒時間也沒必要，規(guī)則的單詞按照發(fā)音規(guī)則可以直呼的，不規(guī)則的單詞在小學(xué)通過聽音模仿學(xué)習(xí)。小學(xué)教師必須從字母教學(xué)開始就滲透讀音規(guī)則，詞匯拼讀方法的指導(dǎo)上，教師必須指導(dǎo)到位，訓(xùn)練到位，不僅為中學(xué)，更為學(xué)生的終生的英語學(xué)家奠定基礎(chǔ)。
初一的音標教學(xué)要在對小學(xué)詞匯的發(fā)音規(guī)則的。
總結(jié)。
基礎(chǔ)上進行，音標是認讀不規(guī)則單詞的工具，能用音標拼讀即可，不需要在音標教學(xué)上花費過多的時間，注意提高教學(xué)的效率。對于規(guī)則的詞還應(yīng)該延續(xù)小學(xué)的直呼法，簡單、省時、實用、高效。
如何完成從小學(xué)英語到初中英語的過渡。
小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗發(fā)言稿篇九
興趣是最好的老師。只有不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，才能激活英語課堂；只有學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生興趣，才能樂學(xué)、善學(xué)。
1、建立和諧融洽的師生關(guān)系。
教學(xué)中，我們會有這樣的感覺：如果學(xué)生喜歡某個教師，他自然就會對這位教師任教的學(xué)科感興趣。小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的辨別能力，如果刻意地追求"師道尊嚴"、一味地信奉"嚴師出高徒"，那只會招來學(xué)生的反感，表面的"平靜"始終掩蓋不了內(nèi)在的"危機"，師生關(guān)系有可能會變得"緊張"起來。對此，作為教師首先要相信學(xué)生，信任是師生和諧的橋梁。平時，我以朋友的身份去對待每一個學(xué)生，尤其是那些問題學(xué)生，不帶"有色眼鏡"去看他們，和他們以誠相待，以心換心，久而久之，使學(xué)生真心地相信教師，心悅誠服地接收老師的批評和教育。第二，要善于和學(xué)生進行情感交流。我利用課后的時間和學(xué)生多交流，談?wù)勊麄冃睦锏南敕?；在課堂上給學(xué)生講點他們喜歡的故事和笑話，這樣學(xué)生學(xué)的輕松，老師也教的輕松。
我每周都安排時間讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中的疑惑、還需要老師強調(diào)或單獨輔導(dǎo)的問題寫在小紙條上，統(tǒng)一收集，逐一翻閱，有的以書面形式回復(fù)，有的利用課余時間單獨輔導(dǎo)，有的在課堂上集中講解，旨在加強拉近師生距離，把知識欠賬消除在萌芽狀態(tài)，達到"親其師信其道"的教育效果。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
俗話說，"有信心不一定能贏，但沒有信心一定會輸。"在教學(xué)過程中，面對少數(shù)學(xué)生英語發(fā)音不夠準確，單詞拼寫錯誤、語法知識欠缺等情況，我也曾急功近利過，也曾嘆氣埋怨過，但都于事無補。在反思之后，我選擇一種積極地心態(tài)看待學(xué)生身上存在的這些缺點和問題，不再去"斤斤計較"。因為我知道，如果對學(xué)生的錯誤百般挑剔，學(xué)生的自信心便會在教師的批評中一點點喪失，如此一來，英語教學(xué)必將面臨"剃頭挑子一頭熱"的困境，教學(xué)效果可想而知。因此，當學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題時，我注重理性分析，辯證地看待，不給學(xué)生"潑冷水"，通過循循善誘，在學(xué)生的心田播下自信的種子，為學(xué)生學(xué)好英語奠定良好的心理基礎(chǔ)。
小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗發(fā)言稿篇十
英語學(xué)科，即使老師課堂教學(xué)在出色，也只有40分鐘時間，課后的背誦如果不落實，還是很難出成績，這一點是我們老師的共識，也是最辛苦和讓人無奈的事情。我們學(xué)校有些孩子基本上都是在托管班學(xué)習(xí)，不太重視英語學(xué)習(xí)。我來檢查他們每天的落實、每人的落實也不現(xiàn)實，所以我每次上課會選取一部分同學(xué)抽查背誦，其他的同學(xué)由組長負責(zé)。關(guān)于作業(yè)，我每次批改都是將全對的作業(yè)和有錯的作業(yè)分開擺放，為了督促他們訂正，我專門用本子登記不合格的人名單，作業(yè)講解完后，我會對照名單一個個檢查和復(fù)批，必要時做到人人精講，加深印象。有時候我也將哪一題錯的多統(tǒng)計并記在本子上，保證自己的工作做的細致些。
小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗發(fā)言稿篇十一
通過這段時間的教學(xué)讓我感覺到只要用心，學(xué)困生也會成為一個好學(xué)生。我注重向他們傳授學(xué)習(xí)方法，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓學(xué)困生從課堂抓到課外，從學(xué)校抓到家庭。在課堂上，要經(jīng)常提醒他們注意聽講，多向他們提問，讓他們感覺到不被遺忘，使他們不產(chǎn)生自卑、自棄的心理。另外，課后一有時間就給他們補課，因為這些孩子如果不懂的知識多了，他們就沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性了。因此，要多鼓勵，多交流，讓這些孩子知道，老師是關(guān)心他們的，讓他們鼓起繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣，能夠主動學(xué)習(xí)，融入班級，把成績趕上來。我還利用班級微信群與家長及時溝通，讓他們了解孩子在學(xué)校的英語學(xué)習(xí)情況，讓家長和我積極配合，共同努力使學(xué)生取得更大的進步。
作為一名年輕的英語教師，我深知在教學(xué)方面還有許多欠缺的地方。多虧了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和幫助，我才能夠獲得這些進步。其實我也沒有什么很特別的教學(xué)經(jīng)驗，我只是用心去鉆研教材，用心了解我所教的每一個班級。我覺得小學(xué)是一個孩子最重要的階段，很多習(xí)慣興趣都會在這個時候形成。每個學(xué)生都有不同的特點，每個班級也有他自己的性格，只要抓住他們的特點因材施教，再對他們增加一些適當?shù)年P(guān)心，愛心和耐心，相信有一天他們一定會還給你一個巨大的驚喜！
小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗發(fā)言稿篇十二
學(xué)生親其師，方能信其道，樂其道，提高學(xué)習(xí)興趣。在處理與學(xué)生的關(guān)系上，首先，我從稱呼上開始，我喜歡學(xué)生叫我“miss余”，我覺得這樣會體現(xiàn)英語教師存在感。私下與學(xué)生交流時，我稱呼學(xué)生也喜歡用一些符合他們特點的昵稱，歡笑中拉近距離。其次，我現(xiàn)在批評學(xué)生時，比較注意說話的方式，本來我們老師批評學(xué)生都是為了他們好，但有時卻不能理解咱們對他的好，所以我們要注意自己的批評方式。我相信有一天他一定會明白你對他的良苦用心。除此之外，我在生活上也盡自己所能去關(guān)心和幫助學(xué)生，學(xué)生生病了，多問候一句，有時就是咱們的一句簡單的問候讓學(xué)生與自己的心又近了一步。
小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗發(fā)言稿篇十三
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗發(fā)言稿篇十四
任教以來，我一直擔(dān)任三至六年級的英語教學(xué)工作，回顧過去，自己有很多的體會。在我教學(xué)的這段時間里，正是由于有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的努力，才讓我這個從事英語教學(xué)工作不到四年的年輕教師得到了較快的成長，取得了一定的成績，我要向他們表示衷心的感謝！通過教學(xué)實踐，自己知道了做一名教師雖然很辛苦，但是也很快樂、很充實。下面，我就自己在教學(xué)工作中的幾點體會總結(jié)如下，請領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評指正。
小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗發(fā)言稿篇十五
尊敬的.各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我在四川美豐xx實驗學(xué)校工作已經(jīng)一年半了，回想這一年半來的教學(xué)生活，可以說是酸甜苦辣，五味俱全。所以我十分珍惜這次難得的和大家一起共同研討、學(xué)習(xí)的機會。
我從事初中英語教學(xué)工作六年，剛剛走上小學(xué)英語教學(xué)工作崗位的時候，我是躊躇滿志，信心百倍，認為小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該是非常簡單的事情，不就是聽、說、讀、寫嘛，沒什么難的，但真正開始教學(xué)，開始接觸學(xué)生之后，我才感覺到，小學(xué)英語教學(xué)之路真不是想象的那么簡單好走。
教學(xué)伊始，我就遇到了種種問題。從學(xué)生認知的角度看，英語總分只有50分（六年級只有20分），在學(xué)生眼里英語就是"豆芽科"、"雜牌科"；很大一部分學(xué)生認為，初中還要重新學(xué)英語，到那時我再認真學(xué)也不算晚；也有部分學(xué)生的潛意識里，根本沒有把學(xué)習(xí)英語當一回事兒，有一名同學(xué)，在課后告訴我，他根本不想學(xué)英語，他說："把中國話學(xué)好就行了，為什么還要學(xué)英語呢，我也不打算出國"。從家庭上看，我們學(xué)生的家庭大部分屬于農(nóng)村家庭，家長別說說英語，就是聽得懂英語的都是少之又少，更何況輔導(dǎo)孩子了，所以根本就談不上重視了。從環(huán)境上看，學(xué)生除了在課堂短短的40分鐘外，基本就沒有應(yīng)用英語的地方，等等等等諸多原因，使我的英語教學(xué)開展起來非常不順暢。
我使出渾身解數(shù)來解決這些問題。我覺得要解決這些問題，必須從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)的延續(xù)上去入手解決。
小學(xué)英語老師教學(xué)教師經(jīng)驗發(fā)言稿篇十六
首先，老師要有飽滿的熱情，滿懷激情地走進教室，要感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，使課堂氣氛活躍，以達到事半功倍的效果。當然如果一節(jié)課一嚴到底學(xué)生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，那就根本談不上學(xué)習(xí)效果。在英語中，高年級的語法課是很枯燥的，所以我在講解語法時，盡量是深入淺出，比如，講動詞單三形式時，學(xué)生不知道為啥用does變問句和否定句時動詞要重新變?yōu)樵?，我就說does是照妖鏡，一照動詞都要變回原形，學(xué)生就印象深刻，立刻明白。五年級講基數(shù)詞和序數(shù)詞時，我就上網(wǎng)搜一些順口溜再做一些改編，讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的學(xué)習(xí)知識。在講解詞匯用法時，我一般都是拿班上的學(xué)生舉例，比如：講beafraidof時，我舉例：我們很害怕周老師。學(xué)生都連連點頭，積極舉手回答問題，因為我是以真人真事舉例，學(xué)生都印象深刻，也感覺不那么枯燥無味了。再比如說，我經(jīng)常會拿一些網(wǎng)絡(luò)語言與他們交流。例如五年級有個男生非常喜歡插嘴，我就會盯著他說：能不能安安靜靜地做個美男子。有時我講到重點內(nèi)容時，我會對學(xué)生說：重要的事情說三遍。然后請他們連讀3遍，所以我的課堂大多數(shù)情況下是很活躍的。