高三歷史教師年終工作總結(jié)(模板15篇)

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    總結(jié)需要客觀地看待問題,不掩飾也不夸大??偨Y(jié)應(yīng)該具備邏輯性和條理性,清晰明了,易于理解。通過閱讀這些總結(jié)范文,或許能給我們帶來些許靈感和啟發(fā)。
    高三歷史教師年終工作總結(jié)篇一
    2017年里,本人任高三的歷史教學(xué)工作,本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)年的教學(xué)情況總結(jié)。
    1、認真參與教研:教研是提升自己業(yè)務(wù)水平的行之有效的途徑,教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。本學(xué)期學(xué)校大力倡導(dǎo)“一周一研”活動,本人一直認真對待,積極參與。通過集體備課討論、一周一聽評課、開研討會等教研活動,結(jié)合自己的實際,取長補短,不斷提升自己的教學(xué)方法、思想觀念、理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)等。
    2、認真研究高考:高考的動向是高三教學(xué)的指揮棒。我首先認真研究了近三年的xx高考試卷,特別是今年的高考試卷與往年比“穩(wěn)”了哪些,“變”了哪些,特別是“變”(所做的調(diào)整)對我們的復(fù)習有關(guān)鍵的指導(dǎo)意義。其次是研究全國及其它省市的高考試卷,注意和我們xx的試卷對比、分析,從中總結(jié)出命題、組織答案的一些規(guī)律,以便讓學(xué)生掌握一些必要的應(yīng)試技巧。
    3、認真研究課標和考試說明(考試大綱):在現(xiàn)在多種版本教材的情況下,課標是專家高考命題的唯一依據(jù)。我們復(fù)習只有緊扣課標才能做到少做無用功,才能少講精講、短時高效??荚囌f明是對高考能力要求、考試內(nèi)容、試卷形式等方面的具體說明和要求,我們深研考試說明能把握住高考專家的命題意圖、教育理念和命題思想,從而使我們的復(fù)習更有針對性、時代性、高效率。
    4、認真嘗試撰寫論文:在這方面以后有加大力度,要多嘗試、不怕失敗。
    1、認真研究和制定教學(xué)計劃:經(jīng)過我們組老師集體商量,共同制定了較為切合我們實際的高三第一輪教學(xué)計劃,在實際的教學(xué)中我認真落實教學(xué)計劃,并且根據(jù)實際情況對教學(xué)計劃做出適當?shù)恼{(diào)整,使計劃更切合實際,更適應(yīng)學(xué)生復(fù)習。
    2、認真編制學(xué)案:根據(jù)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式,學(xué)案必須提前半周定稿,提前準時發(fā)放到學(xué)生手中。依此特點,我們組實行了分組編制、集體審閱,既保證了集體備課又保證了教案學(xué)案的同步。我們的學(xué)案編制技術(shù)穩(wěn)步上升,很多已在《中學(xué)歷史教學(xué)園地》上發(fā)表,爭取以后向精品化方向發(fā)展。
    3、認真?zhèn)湔n:力爭上好每一節(jié)課。備課不僅要備教材,把握準教材的重點和難點,更要備學(xué)生、備學(xué)法、備教法、備學(xué)案等,力爭每一課都做到“有備無患,未雨綢繆”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結(jié),不斷反思自己的經(jīng)驗和不足,以使自己在教學(xué)中不斷使自己的教學(xué)藝術(shù)不斷提高。
    4、認真研究教材、教法、學(xué)法,寫好教案和反思:一輪單元復(fù)習,注意基礎(chǔ)知識的整理和綜合,注意歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征,注意歷史概念的解釋和重點、難點的概括。注意基礎(chǔ)知識的橫向和縱向聯(lián)系和比較。做到基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化,重點難點透徹化。以單元為中心,學(xué)會從政治、經(jīng)濟、文化等方面歸納,從宏觀角度把握歷史。融會貫通,形成歷史知識的主干。
    5、認真研究測試題,做好考試總結(jié):堅持“精選、精煉、精講”,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習注意做到難度適中、立足基礎(chǔ)、典型新穎、題量適中。特別要注意下大力氣在網(wǎng)上搜索最新穎的試題。課后作業(yè)是復(fù)習鞏固的重要手段,但是要想使作業(yè)起到良好的效果,作業(yè)量一定要適中,如果作業(yè)量過多,需要消耗學(xué)生大量的時間,學(xué)生就會感到厭煩,疲于應(yīng)付,那么,他們就不會認真對待,效果自然也大打折扣。每次考試既要能檢驗學(xué)生的水平,又要便于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題??荚嚦煽兂鰜砗螅孀屑毜胤治隹偨Y(jié),特別是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓學(xué)生知道整體水平,以便明確今后的努力方向。
    6、認真輔導(dǎo),抓優(yōu)補差:輔導(dǎo)能督促學(xué)生及時準確牢固地掌握好基礎(chǔ)知識、提升能力。我們針對不同學(xué)生的特點加強對他們學(xué)習方法和答題思路的指導(dǎo)。xx班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,我們更應(yīng)該加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)。為此,我在課外輔導(dǎo)時間,找兩生談話,對癥下藥,找出癥結(jié)所在,增強其學(xué)習的動力和學(xué)習自信心,幫助他們提高成績。
    7、認真組織學(xué)生寫好課堂小結(jié),充分利用小黑板優(yōu)勢:堅持把每堂課的課堂小結(jié)寫在小黑板上,讓課代表安排學(xué)生輪流進行,組織學(xué)生積極參與,既掌握了基礎(chǔ)知識又提升了書寫等方面能力,效果很好。
    8、認真批改學(xué)案和每周一測:要想上好課,必須研究學(xué)生、了解學(xué)生實際情況后才能在課堂上有的放矢、對癥下藥。而研究學(xué)生的最好方法是批改不同層次學(xué)生的學(xué)案作業(yè),為此我們把堅持每堂課前一天的晚自習批改學(xué)案形成慣例,保證了課堂的有效和高效。我們歷史組堅持每周一測,及時統(tǒng)一改卷,總結(jié)得失,大大提高了學(xué)生的應(yīng)試技巧。
    通過半年的教學(xué),我感到最大的滿足是教和學(xué)之間的互動進入一個良好狀態(tài),師生間平等民主的探索與交流,推動了我教學(xué)水平的提高,同時也使學(xué)生感受到學(xué)習歷史的樂趣和意義,xx班成績穩(wěn)步上升。總之,在我們歷史組全體成員的共同努力下,高三上學(xué)期的一輪復(fù)習工作現(xiàn)已順利完成,已經(jīng)落實了教學(xué)計劃的各項任務(wù),實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標。
    1、學(xué)案設(shè)計的“知識梳理”板塊,學(xué)生在落實過程中,只填空,沖淡了對知識的宏觀把握,容易忽略對基礎(chǔ)知識的整體把握,效果不太好。
    2、預(yù)設(shè)的歷史學(xué)案學(xué)生一開始比較認真,后來隨著各科發(fā)放學(xué)案,學(xué)生時間上的壓力增大,部分差生存在應(yīng)付現(xiàn)象,材料題出現(xiàn)放棄現(xiàn)象。差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
    3、課堂展示環(huán)節(jié)學(xué)生用時過多,影響了課堂有限的教學(xué)時間和進度。
    4、有時“基礎(chǔ)概述”在課堂上變成了新課,用時過多,課堂容量變小,教學(xué)目標難以當堂完成,課堂壓力加大。
    5、學(xué)生普遍感到歷史材料題比較難,缺乏必要的答題技巧和方法,測試時失分比較嚴重。
    6、學(xué)生對基礎(chǔ)知識缺乏整體把握,概括能力需提高。
    7、xx班學(xué)生卷面普遍比五中班差,需強化規(guī)范試卷。
    1、進一步加強教學(xué)理論學(xué)習,深入進行探究式教學(xué)的研究,把探究式教學(xué)進一步的運用到實際教學(xué)中來,同時加強教學(xué)基本功的訓(xùn)練,在教學(xué)上多下功夫,努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
    2、針對xx班基礎(chǔ)差的特點,認真研究如何上好復(fù)習課,如何增強針對性、有效性,注意綜合多種教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的求知欲(如小組討論法、列表比較法、自學(xué)法、表演法等)。不放棄任何一個差生,力爭通過復(fù)習讓學(xué)生的成績有一定的提高。
    3、自己也要多看書報、新聞等,密切關(guān)注國內(nèi)外重大歷史事件,關(guān)注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較,以適應(yīng)文科綜合高考命題熱點切入的特點。多作題,多創(chuàng)制原創(chuàng)試題,進一步提高自己的命題能力和周密思維能力及知識遷移能力,以便有針對性地指導(dǎo)學(xué)生的答題技巧。
    4、每周增加文科綜合測試,放在周六下午進行,定時交卷,及時批改,通過考試帶練動復(fù)習,培養(yǎng)學(xué)生的答題技巧和規(guī)范試卷的習慣,以便讓學(xué)生早點適應(yīng)高考試題。“把平時練習當高考”,認真訓(xùn)練;“把高考當平時”,輕松應(yīng)考。
    5、每天在早讀和晚讀時巡班,引導(dǎo)、帶動學(xué)生復(fù)習歷史。
    6、注意加強對“培優(yōu)補差”生的輔導(dǎo)力度,爭取多談話及時了解動向,單獨準備套題,讓他們限時交上來,更準確地采取有針對性地個別輔導(dǎo)措施。
    7、高考中整體難度呈降低趨勢,所以我們的練習應(yīng)降低難度,增加新穎度,樹立學(xué)生高考前的信心。
    反思高三歷史教學(xué),還有其它很多不足,工作還有不到位的地方,取得的成績很有限。為了我們的學(xué)生,為了我們的學(xué)校名聲,也為了我們教師自身更好的發(fā)展,我們將更加努力,把工作做得更細更實,“將落實進行到底”。敬請領(lǐng)導(dǎo)、同行對于我們所沒有想到的工作上、方法上的不足和粗陋之處積極給予點撥和指導(dǎo),我們將不勝感激。
    高三歷史教師年終工作總結(jié)篇二
    學(xué)習是不斷的同遺忘作斗爭的過程,在學(xué)習完一節(jié),一單元乃至一整本教材之后,我們有必要對之前學(xué)習過的內(nèi)容進行全面系統(tǒng)的復(fù)習,以達到鞏固和提高的目的,由于歷史學(xué)科的特點決定了它的知識點多且龐雜,這就要求我們用一種恰當?shù)姆椒▉韺@些知識進行重新整合,我采取的是一種點,線,面,體的立體網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)來統(tǒng)領(lǐng)所學(xué)的龐雜和混亂的歷史知識。既減輕了學(xué)生的記憶負擔,提高了學(xué)習的效率,又取得了良好的教學(xué)效果,這樣的一種復(fù)習方法的確值得向很多文科生推廣。
    以上就是我高二年級一年的所有的歷史教學(xué)心得,其中有做得比較成功的經(jīng)驗,也有一些教學(xué)效果不太明顯,隨著時間的推移,知識的豐厚,經(jīng)驗的累積,我相信我一定會做得更好!
    高三歷史教師年終工作總結(jié)篇三
    20xx到20xx學(xué)年度第一學(xué)期就將結(jié)束了,本學(xué)期按照教學(xué)計劃以及新的《歷史課程標準》,已經(jīng)如期完成了八年級歷史上冊的教學(xué)任務(wù),現(xiàn)在期末復(fù)習工作也正順利進行?;仡欉@學(xué)期的教育教學(xué)工作,想說的真是太多太多。下面就分幾個方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會,現(xiàn)總結(jié)如下:
    高三歷史教師年終工作總結(jié)篇四
    2017年高考中我校文綜成績較好,以至于讓諸位煩勞,不遠“千里”來到xx,真是于心難安?,F(xiàn)將這一年的工作進行總結(jié)如下:
    有責任心,特別是極強的責任心,這是一名教師做好本職工作的重要保證。面對高三的學(xué)生,更應(yīng)具有極強的責任心。對于高三的學(xué)生,這一年是他們非常關(guān)鍵的一年,是一個人生的轉(zhuǎn)折點,對他們的關(guān)心、愛護無疑可以產(chǎn)生影響他們一生的作用。作為一名任課教師,不論是課上、課下,輔導(dǎo)考試和生活學(xué)習都應(yīng)該關(guān)心學(xué)生,及時了解學(xué)生的情況,特別在學(xué)習這一環(huán)節(jié)上,更應(yīng)該傾注滿腔的熱情,擔負起自我的責任,“傳道、授業(yè)、解惑”,做好本職工作,教好自己的學(xué)科。
    作為我們面對的高三年級文科生,眾所周知,是一個令我們老師“頭痛”的集體,相當?shù)摹邦^痛”。人數(shù)多,學(xué)情復(fù)雜,特別是學(xué)生基礎(chǔ)差,不知道努力學(xué)習的學(xué)生較多。盡管已經(jīng)到高三,對學(xué)習的重要性加深了認識,行動有所收斂,但仍然達不到我們老師的滿意。要想做好自己的教學(xué)工作,獲得良好的教學(xué)效果,務(wù)必要端正學(xué)生的思想,在嚴格管理上下功夫。我立足于本學(xué)科,以歷史史實教育和啟發(fā)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤思想,及時糾正學(xué)生的錯誤思想,使學(xué)生樂意學(xué)、愿意學(xué)和主動學(xué)。另外嚴格管理學(xué)生的作為,向歷史課堂50分鐘時間要質(zhì)量。在課堂上我盡力唱好“教”之主角戲,保證教學(xué)工作的正常進行。不管什么樣的學(xué)生,務(wù)必嚴格遵守老師的要求,讓干什么才能干什么,不讓干什么堅決不能干什么。就是這樣,保證了歷史知識的學(xué)習和掌握。
    只有學(xué)好歷史基礎(chǔ)知識,才能談歷史能力的提高,才能應(yīng)對每一次考試,使學(xué)生取得優(yōu)異成績。這幾年來,我一般對歷史基礎(chǔ)知識進行兩輪復(fù)習。第一輪,以我為主導(dǎo);第二輪,學(xué)生自我學(xué)習。具體做法如下:第一輪中,我先給學(xué)生通教材,即將每節(jié)課程出現(xiàn)的知識點、考點都給學(xué)生講出來,有詳有略,以加深學(xué)生的理解,加強學(xué)生的認識。每個課時我一般進行教材的2節(jié)課,大概25分鐘,剩余時間學(xué)生讀書,讀不完課下繼續(xù)完成。第二輪中,我精講以前曾提到的重點,大量的時間留給學(xué)生,讓學(xué)生多讀書,多記憶,而且加快速度。這一段是學(xué)生非常難過的一段時間,但這一段也是學(xué)生增分加快,成效顯著的一段時間,非得這樣不可。在這兩輪復(fù)習的同時,每周配合復(fù)習做一到二張單元測試卷,邊記憶邊做題,事半功倍,效果明顯。經(jīng)過這二輪基礎(chǔ)的復(fù)習,學(xué)生中特別是中等以上的學(xué)生都能保證作題中的知識的運用,沒有太多的陌生感,為以后歷史專題的復(fù)習、文科綜合試卷的練習都打下了堅實的基礎(chǔ)。
    僅僅有一定的基礎(chǔ)知識并不能取得理想的成績,對學(xué)生能力的培養(yǎng)也是重要的一環(huán)。我一般是通過考試、通過對試題的講解,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。我校每月一次月考,要么是平頂山摸底考試,要么是七校聯(lián)考,這大概有10次。每周我有一到二套歷史卷子給學(xué)生評講,這大概有40次。到下半期文綜卷子每周一次大概15次,這些加在一起學(xué)生大概做歷史這一科卷子就有65次。在每次考試或練習后,我都認真對卷子做評講,針對學(xué)生出現(xiàn)的問題,詳略得當,細細點評。我不拘泥于答案的公布,而是重點總結(jié)問題,查找不足,培養(yǎng)能力。針對選擇題、材料題和問答題等題型,我給學(xué)生總結(jié)解題方法,不同的問題采用不同的解題方法,并系統(tǒng)的總結(jié)相似類型試題的共同解決方法,從中找出規(guī)律,給學(xué)生以方法,使學(xué)生避免走彎路,提高分析和解決問題的能力。這樣能力的提高,保證了學(xué)生能夠應(yīng)對任何一套試題,能夠減少失誤,以不變應(yīng)萬變,從而提高了學(xué)生的歷史成績。
    復(fù)習工作是一個既漫長又重要的工作。在一年的復(fù)習工作中,教情和學(xué)情都在發(fā)生變化,如何使二者有機的結(jié)合起來,產(chǎn)生最好的效果,這也是一個不能忽視的問題。我在這幾年的歷史復(fù)習工作中,深切的感受到學(xué)生在“學(xué)”這一環(huán)節(jié)中的作用是務(wù)必突出的。我認為適用的復(fù)習方式,但不一定得到全體學(xué)生的認可,也可能效果不好,收效甚微。所以我在歷史課的復(fù)習中,經(jīng)常找優(yōu)、中、差三類學(xué)生談話,了解和掌握復(fù)習工作中的優(yōu)點和缺點,針對提出的問題進行糾正,改變復(fù)習策略,這樣最大限度的維護了學(xué)生的利益,也就受到了預(yù)期的復(fù)習效果。
    高三歷史教師年終工作總結(jié)篇五
    要想搞好歷史教學(xué)工作,除了搞好常規(guī)教學(xué)以外,還必須對學(xué)生輔之以練習,以達到溫習和鞏固所學(xué)知識的目的,這期間學(xué)生必定會出現(xiàn)不少錯誤,這就牽涉到如何跟學(xué)生講題的問題。很多老師的基本做法就是由學(xué)生代表把錯題進行統(tǒng)計再送給老師,由老師決定是否講題,講哪些題。
    我的做法有些不一樣,我覺得試題就是一種工具,我們就是要通過試題教給學(xué)生一種模式,一種套路,一種普遍的規(guī)律,對于試題本身倒是沒有多大的實際價值,因為高考是不可能出現(xiàn)一模一樣的原題的,至多是把我們平時的試題進行改編,變種,重新進行整合。
    所以我們完全可以利用我們平時所接觸到的有限的試題來掌握應(yīng)付考試的所有技能。為此,我在講題的時候,主要采取“地毯式轟炸”的方式來處理所有的題目,逢做必講,每道題都講,很簡單的試題我可以把它進行改編,進而把周邊的知識也可以帶一下,這樣就可以做到舉一反三的作用。
    比較難的試題就必須講精講透,這個題支對,為什么對?你要從各種角度跟學(xué)生進行分析,那個題支錯,錯在哪里?你要跟學(xué)生明確的指出來,不能含糊,并不是簡單的講一下答案就可以了。講完一道試題,我們還可以對它進行一個小結(jié),以期把這一種類型的試題的規(guī)律分析給學(xué)生看,讓他們自己去琢磨,這樣的效果蠻好的,學(xué)生普遍反映良好。
    高三歷史教師年終工作總結(jié)篇六
    1、進一步加強教學(xué)理論學(xué)習,深入進行探究式教學(xué)的研究,把探究式教學(xué)進一步的運用到實際教學(xué)中來,同時加強教學(xué)基本功的訓(xùn)練,在教學(xué)上多下功夫,努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
    2、針對高一三歷史的教學(xué)特點及第一次懷化市統(tǒng)一命題考試成績,認真研究如何上好復(fù)習課,力爭通過復(fù)習課讓學(xué)生的成績有一定的提高。
    3、認真的進行會考研究,把握高考方向,使自己的教學(xué)更加科學(xué),更有方向性。
    4、進一步的做好學(xué)生的德育工作,做到教育和教學(xué)有效的統(tǒng)一。在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能,讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展。
    通過半年的教學(xué),我感到的滿足是教和學(xué)之間的互動進入一個良好狀態(tài),師生間平等民主的探索與交流,推動了我教學(xué)水平的提高,同時也使學(xué)生感受到學(xué)習歷史的樂趣和意義。
    高三歷史教師年終工作總結(jié)篇七
    面對自20xx年以來高考化學(xué)試題難度逐年提高的現(xiàn)實,結(jié)合所帶班級學(xué)生的實際情況,按照年級組的統(tǒng)一部署,組織了一年來教學(xué)工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
    化學(xué)雖屬于理科,但又不同于數(shù)學(xué)和物理,它研究的是物質(zhì)的個性,知識顯得比較雜亂,而且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫法,例題少、公式少,但高考中的計算卻在逐年增多,同時,該學(xué)科的.學(xué)科特點明顯,化學(xué)用語多。針對這些,我從一開始就把打基礎(chǔ),強化學(xué)科能力放在了第一位。
    我結(jié)合多年從事高三教學(xué)的經(jīng)驗和高考試發(fā)展的實際情況,從題型、方法和知識等角度出發(fā),將高中化學(xué)的全部內(nèi)容整合成二十三個專題進行復(fù)習。在每個專題的復(fù)習中,先引導(dǎo)學(xué)生進行知識梳理,再提煉出知識要點和題型方法,然后,通過例題分析,引導(dǎo)學(xué)生將懸空的知識和技能再次細化,此后讓學(xué)生練習感悟,最后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),形成每一專題的知識、題型和方法。在整體內(nèi)容的安排上,我將工具性知識、理論性知識靠前安排,而將載體性知識、自成體系的知識靠后安排。通過這一流程的復(fù)習,學(xué)生不再感覺到化學(xué)是那么凌亂,面對題目的時候,不再感覺到茫然。為學(xué)生構(gòu)建起扎實的完整知識體系。
    課堂仍然是復(fù)習的主陣地,丟了課堂就等于丟了復(fù)習。抓課堂是實施有效復(fù)習的關(guān)鍵。這對我們教師提出了很高的要求,關(guān)于這一問題,我在前面已經(jīng)談過了。我在復(fù)習中狠抓練習和綜合考練。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度,讓學(xué)生限定時間來完成。同時,我們認真命制或選擇了年級組織的十五次考試所需的試題,在第二學(xué)期,我還自己選擇命制了十二套化學(xué)試題,利用晚自習等時間進行檢測。這些做法,使教學(xué)得到了充分的落實。
    x屆高考已經(jīng)結(jié)束,對化學(xué)復(fù)習仍有一些問題需要探討:
    1、知識復(fù)習中,如何構(gòu)建知識框架和體系,再由此上升為學(xué)生的解題能力。
    2、例題、習題的選擇講解,要精心設(shè)計,要有梯度,要有邏輯。
    3、要注意提升學(xué)生的信心和興趣,要建立和諧的師生關(guān)系,以促進課堂教學(xué)的效果。
    4、要強化學(xué)科規(guī)范,要強化化學(xué)計算能力的培養(yǎng)。
    5、考前一周,能將重點知識、重要題型、重要方法引導(dǎo)學(xué)生回顧一下。
    6、綜合成績的好壞對學(xué)生的高考總分至關(guān)重要,建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習。
    高三歷史教師年終工作總結(jié)篇八
    時間過得飛快,轉(zhuǎn)眼間高二年級就已經(jīng)結(jié)束了,為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,同時也為自己的業(yè)務(wù)進一步提高積累經(jīng)驗,我們有必要在一學(xué)期結(jié)束之際對整個學(xué)期的教學(xué)工作做一個全面而系統(tǒng)的總結(jié),從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn),用以指導(dǎo)自己以后的教學(xué)工作。
    我們高二年級歷史教研組在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在高二年級組強有力的指導(dǎo)下,新學(xué)期剛開始的時候就制定了本學(xué)期詳細的教學(xué)工作計劃,我所要做的就是不折不扣的去完成歷史組制定的教學(xué)計劃,在此基礎(chǔ)上,我主要做好以下幾件事:
    為了搞好教學(xué)工作,我們必須首先全面了解所帶班級的班情,深入了解學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習現(xiàn)狀,再根據(jù)這些情況制定符合所帶班級實際情況的教學(xué)進度和教學(xué)標高,力爭班級絕大部分的學(xué)生都能夠聽得懂,學(xué)得好。這是一切教學(xué)工作的開始,必須把這一鋪墊工作做好做實。
    作為一個教師,要想上好一節(jié)課,必須首先備好課,這是上好每一節(jié)新課的前提條件。為了上好我所教的歷史課,我在我們高二年級歷史組其他老師的精心指導(dǎo)下認真的備好每一節(jié)課。備課既包括備教學(xué)內(nèi)容,也包括備學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的實際情況準備教學(xué)的內(nèi)容,為此,我們每天必須翻閱十幾種教學(xué)參考書和其他的教學(xué)輔導(dǎo)資料,從中汲取養(yǎng)分,以期把每節(jié)新課備得更加完美,為上好一節(jié)課打下堅實的基礎(chǔ)。
    作為年輕的老師,由于自己教學(xué)實踐比較短,經(jīng)驗就顯得明顯不足,為了講好每一節(jié)課,我基本上是每上一節(jié)新課之前都要超前聽我們高二歷史組其他老師的課,取人之長,補己之短,以達到博采眾家,自成一體的目的,形成自己獨特的教學(xué)風格。每學(xué)期我都堅持聽課,評課,從有教學(xué)經(jīng)驗的老師那里學(xué)到了很多有益的東西,大大的縮短了自己的工作適應(yīng)期,使我自己在教學(xué)業(yè)務(wù)上信心十足,游刃有余。超前聽課,備課的作用顯而易見,它在我的成長路上起到很大的作用,功不可沒。
    在做好其他的教學(xué)準備環(huán)節(jié)之后,因為我是一個年輕的教師,所以我要求自己在每上一節(jié)新課之前,必須自己找一個空教室或別的比較安靜的地方進行多次的試講,通過試講,我可以發(fā)現(xiàn)我的板書和語言表述上存在的問題和不足,并逐一進行解決,在解決這些問題的過程中尋找一種成就感和滿足感,并進而樹立和鞏固自己的自信。
    要想搞好歷史教學(xué)工作,除了搞好常規(guī)教學(xué)以外,還必須對學(xué)生輔之以練習,以達到溫習和鞏固所學(xué)知識的目的,這期間學(xué)生必定會出現(xiàn)不少錯誤,這就牽涉到如何跟學(xué)生講題的問題。很多老師的基本做法就是由學(xué)生代表把錯題進行統(tǒng)計再送給老師,由老師決定是否講題,講哪些題。
    我的做法有些不一樣,我覺得試題就是一種工具,我們就是要通過試題教給學(xué)生一種模式,一種套路,一種普遍的規(guī)律,對于試題本身倒是沒有多大的實際價值,因為高考是不可能出現(xiàn)一模一樣的原題的,至多是把我們平時的試題進行改編,變種,重新進行整合。
    所以我們完全可以利用我們平時所接觸到的有限的試題來掌握應(yīng)付考試的所有技能。為此,我在講題的時候,主要采取“地毯式轟炸”的方式來處理所有的題目,逢做必講,每道題都講,很簡單的試題我可以把它進行改編,進而把周邊的知識也可以帶一下,這樣就可以做到舉一反三的作用。
    比較難的試題就必須講精講透,這個題支對,為什么對?你要從各種角度跟學(xué)生進行分析,那個題支錯,錯在哪里?你要跟學(xué)生明確的指出來,不能含糊,并不是簡單的講一下答案就可以了。講完一道試題,我們還可以對它進行一個小結(jié),以期把這一種類型的試題的規(guī)律分析給學(xué)生看,讓他們自己去琢磨,這樣的效果蠻好的,學(xué)生普遍反映良好。
    學(xué)習是不斷的同遺忘作斗爭的過程,在學(xué)習完一節(jié),一單元乃至一整本教材之后,我們有必要對之前學(xué)習過的內(nèi)容進行全面系統(tǒng)的復(fù)習,以達到鞏固和提高的目的,由于歷史學(xué)科的特點決定了它的知識點多且龐雜,這就要求我們用一種恰當?shù)姆椒▉韺@些知識進行重新整合,我采取的是一種點,線,面,體的立體網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)來統(tǒng)領(lǐng)所學(xué)的龐雜和混亂的歷史知識。既減輕了學(xué)生的記憶負擔,提高了學(xué)習的效率,又取得了良好的教學(xué)效果,這樣的一種復(fù)習方法的確值得向很多文科生推廣。
    以上就是我高二年級一年的所有的歷史教學(xué)心得,其中有做得比較成功的經(jīng)驗,也有一些教學(xué)效果不太明顯,隨著時間的推移,知識的豐厚,經(jīng)驗的累積,我相信我一定會做得更好!
    高三歷史教師年終工作總結(jié)篇九
    1、認真制定教學(xué)計劃。學(xué)期之初,我就認真的研究高三歷史的教材,根據(jù)學(xué)生的特點和教材的編排,并和學(xué)科的教師商量,共同制定了較為科學(xué)的高三第一輪教學(xué)計劃。第一輪復(fù)習的主要特點是單元復(fù)習,需要學(xué)生扎扎實實地掌握基礎(chǔ)知識,再學(xué)生已學(xué)過的知識基礎(chǔ)上,適當加快了速度,既突出主干,又適當關(guān)照非重點。在實際的教學(xué)中我認真落實教學(xué)計劃,并且根據(jù)實際情況對教學(xué)計劃做出適當?shù)恼{(diào)整,以使計劃達到更加的完善。
    2、認真?zhèn)湔n,力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材,認真把握教材的重點和難點,更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法。同時,力爭每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結(jié),不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。
    3、堅持從末位抓起,對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,讓每一個學(xué)生在課堂上都有所收獲。在課后,對導(dǎo)師生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時經(jīng)常找學(xué)習成績不理想的學(xué)生談話,增強其學(xué)習的動力和學(xué)習自信心。
    4、用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)的效率,注重學(xué)習方法的指導(dǎo),不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法。在教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和自主學(xué)習的習慣,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師在課堂上盡量少講,而發(fā)動學(xué)生去探究,通過自身的努力建構(gòu)知識,體會到學(xué)習的快樂,而教師只是學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者、幫助者、交流者和參與者,我總是在課堂上極力的調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性,讓學(xué)生真正的參與到課堂上來,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。
    5、狠抓歷史基礎(chǔ)知識,準確掌握重要的史實、概念和結(jié)論,理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系,形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識網(wǎng)絡(luò)。
    6、掌握基本的記憶方法和習慣,準確記憶基本史實,力求在理解的基礎(chǔ)上記憶知識,使知識網(wǎng)絡(luò)化。
    7、理解重要的歷史概念和結(jié)論,這是形成歷史思維能力的基本途徑。
    8、以單元為中心,學(xué)會從政治、經(jīng)濟、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程,從宏觀角度把握歷史。融會貫通,形成歷史知識的主干。
    9、復(fù)習策略。
    1、每節(jié)課默寫一個重點知識點。
    2、以教師講解為主,側(cè)重全面知識點。
    3、周測的進行,月考加強。
    4、強化學(xué)生復(fù)習資料:《名導(dǎo)學(xué)師》的知識梳理。
    5、用時間講析資料上的練習。
    10、學(xué)情。
    1、學(xué)生基礎(chǔ)性較差,識記能力差,有許多知識點學(xué)了即忘。
    2、除了優(yōu)生以外,其他學(xué)生的學(xué)生自主性都很差。
    3、學(xué)習是不善于思考,因為沒有思考就沒有問題。也就不能內(nèi)化成自己的知識。
    4、學(xué)生主動與科任教師溝通,師生之間學(xué)科交流較少。
    11、學(xué)生獲得知識情況。
    1、學(xué)生所獲得知識并不多,許多知識點出現(xiàn)遺忘,學(xué)以致用的能力沒有達到。
    2、優(yōu)生的成績未有很大的起伏,文(180)班的朱xx、莫xx(183)班吳xx,葉xx、向xx。等同學(xué)的成績都沒有明顯的提升。同時這些優(yōu)生得分主要在選擇題,對非選擇題學(xué)生對問題,思路把握不準,有時會出現(xiàn)離題的現(xiàn)象。
    3、中等生成績都沒有辦法突破,其實許多中等生的基礎(chǔ)知識不扎實,可能是復(fù)習是沒有激發(fā)其學(xué)習的主動性和積極性,而只是被動的接受。
    4、差生成績一樣持平,基本上非選擇題是空白卷。只是亂填選擇題。許多知識點講過幾次都沒有辦法作對。
    高三歷史教師年終工作總結(jié)篇十
    回顧高三一年的教學(xué)情況,總的感覺是匆匆忙忙,班主任工作都比較繁瑣。作為一名第一次帶高三的老師,如何在時間緊任務(wù)重的情況下,高質(zhì)量地完成歷史教學(xué)任務(wù),是我一直以來在探索的一個問題。所以在教學(xué)過程中大膽的進行了一些新嘗試,當然也暴露出不少的新問題。以下分別就這兩方面作簡要闡述。
    個人覺得近幾年的高考,大有回歸課本之勢。顯然,高考對于課本基礎(chǔ)知識考察的廣度和力度都有所加強。因而,高考要取得好成績,平時吃透課本就顯得相當重要和必要。那么,如何吃透課本呢?我覺得,一是要將課本讀“薄”,這就要求我們在認真鉆研教學(xué)大綱、考試說明和近年的高考試題的前提下,充分探求章目、子目錄之間的內(nèi)在聯(lián)系,做到融會貫通,深化理解;同時又能系統(tǒng)化課本知識,形成知識網(wǎng)絡(luò);因此在實際教學(xué)中我比較注重實效,落實考點,在強調(diào)知識的整體,突出主干知識、重點知識的同時,注意打破章節(jié)順序,幫助學(xué)生更好的把握時代特征,理清知識構(gòu)建體系,活化了歷史知識發(fā)展脈絡(luò),提升了最終的解題能力。
    我的理解是除了回歸課本外,近幾年來常見的另一種現(xiàn)象是逐漸脫離了死記硬背型的知識考查,轉(zhuǎn)而充分利用新穎材料來設(shè)置思考問題的情景,考查學(xué)生的歷史思維能力的用意顯而易見。要想短期內(nèi)實現(xiàn)突破讀題解題能力的訓(xùn)練顯得尤為重要。所以在進行常規(guī)教學(xué)外,我比較注重練習部分的講解和交流。針對學(xué)生在審題時思維缺乏嚴密的邏輯性,表達時的語言粗糙、不到位、不嚴謹?shù)葐栴},我們反復(fù)練習講解,讓學(xué)生從中體會高考“怎么考”,從其答案中體會“怎么答”,并及時引導(dǎo)學(xué)生進行自我總結(jié),自我反思。
    首先,對研究高考方向努力還不是很夠。沒有注意好對各種信息來源的鑒別和甄選,“盡信書不如無書”.最重要的還是要靠自己的眼光來判斷和鑒別。其次,在時間分配上還不夠不合理,授課有前松后緊的現(xiàn)象。有點知識容量過大的盲目和倉促之嫌。再次,引導(dǎo)學(xué)生落實基礎(chǔ)方面,沒有做好讓學(xué)生將已學(xué)知識和技巧很好的轉(zhuǎn)化為自身知識和能力工作。在最后的沖刺中也沒有注意好教會學(xué)生在時間緊,作業(yè)多的環(huán)境中如何調(diào)整復(fù)習節(jié)奏合理安排學(xué)科的方法。
    綜上,這一年,有成功,也有失敗,有喜悅,也有遺憾。一年的高三教學(xué),對我而言,更多的是一次鍛煉和一次提高。
    高三歷史教師年終工作總結(jié)篇十一
    本學(xué)期我擔任高三年(9)(10)班,高三這一年,對老師和學(xué)生來說都是一次磨礪。作為一名高三的歷史老師,隨著課改的推進以及今年考試題型的變化,要求我們用更多的時間去學(xué)習、研究新題型和高考,以便能夠更好地教授學(xué)生。這一學(xué)期來,本人更積極地去了解學(xué)生,去摸清學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ),以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
    一、順利完成了本學(xué)期初擬定的,根據(jù)學(xué)生水平和現(xiàn)階段的學(xué)習任務(wù)而制定教學(xué)目標,并起到一定的教學(xué)效果。
    認真學(xué)習課程標準和考試說明,分析近幾年高考歷史試卷,尤其是課改省份高考試卷,把握高考命題方向,做到心中有數(shù)。注意收集高考信息,使高三復(fù)習不偏離方向,把有限的時間用在刀刃上。本學(xué)期初,我和詠梅老師對高三總復(fù)習進行了整體規(guī)劃,本學(xué)期完成的主要是第一輪的復(fù)習計劃。第一輪復(fù)習以基礎(chǔ)為主,重點讓學(xué)生將已學(xué)但已遺忘的知識進行重新掌握,并且在復(fù)習的過程中能形成知識體系。我們在第一輪復(fù)習時按時間分模塊復(fù)習,即先完成中國古代政治經(jīng)濟文化史復(fù)習,再進行中國近代政治經(jīng)濟文化史,然后是中國現(xiàn)代政治經(jīng)濟文化史,最后是世界政治經(jīng)濟文化史的復(fù)習。通過考試表明,這種教學(xué)設(shè)計有利于學(xué)生的知識分析和理解能力。學(xué)生掌握了分析背景的方法,和歷史事件的比較方法。并且自己懂得和制作大事年表的能力。
    在教材與教輔的利用上,充分利用創(chuàng)新方案的習題體現(xiàn)的課改精神,對學(xué)生進行解題方法和歸納學(xué)習法的訓(xùn)練。重視三本必修的`作用,在具體的教學(xué)過程中,把教材作為教學(xué)的基礎(chǔ),這一點也指導(dǎo)學(xué)生,不能抓教輔忽視教材,讓學(xué)生以教材為主的基礎(chǔ)上,把二者相結(jié)合,即體現(xiàn)基礎(chǔ)知識的重要性,又通過難點解析,習題訓(xùn)練,和高考掛鉤。
    二、我的教學(xué)工作措施具體從以下幾個方面展開:
    首先,激發(fā)學(xué)生的上課熱情。上一節(jié)課不能老師自己口若懸河、滔滔不絕而學(xué)生卻不動聲色,沒有響應(yīng)。針對于此我調(diào)整了原來的授課方式,摒棄了大篇幅的'板書和滿口的專業(yè)術(shù)語。引入例子來進行講解,并且在這過程中多利用文獻資料、地圖、插圖、表格在教學(xué)中的應(yīng)用,創(chuàng)設(shè)新情景題目加以訓(xùn)練,既提升了學(xué)生聽課的興趣,又與高考掛鉤。
    其次,授學(xué)生以漁,培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時,我并不直接說出我的思路,而是詢問學(xué)生的思路助其思考思路阻塞的癥結(jié)所在。使學(xué)生在問題的解決過程中,始終處于一種主動的思考狀態(tài),而教師則始終作為一個思維引導(dǎo)者,產(chǎn)生一個啟發(fā)學(xué)生的作用。
    再次,善于總結(jié),溫故而知新。在平時的學(xué)習中,學(xué)生往往只盯著當前講授的內(nèi)容,甚至傾其所有時間來完成老師每日布置的作業(yè)。而無暇顧及剛剛學(xué)過的知識沒學(xué)好舊的知識全忘掉。在這點上,我主要解決辦法是運用指導(dǎo)學(xué)生獨立制作大事年表,幫助學(xué)生構(gòu)建歷史知識體系的同時,也回顧了之前復(fù)習的內(nèi)容,起到階段性復(fù)習的作用。
    還有,增加歷史教學(xué)的方法性,幫助學(xué)生學(xué)會歷史學(xué)習方法。如表格法,圖表法,材料分析法等。結(jié)合課堂小測,提高學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度。
    在教學(xué)過程中,始終堅持抓兩頭,促中間,提后進,讓更多學(xué)生在高三學(xué)習過程中有所提升。
    三、教學(xué)研究努力參與歷史教研組內(nèi)的課題研究,參與本學(xué)期教研組內(nèi)關(guān)于教學(xué)有效性的研究和討論,并且作了關(guān)于提升備課有效性的主題發(fā)言,提高了本人的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)。
    積極學(xué)習校際合作組的探討成果,多于他校交流,本學(xué)期期末制定了三校聯(lián)考的歷史單科試卷,在這一過程中加強與其他兩校的交流。
    作為高三備課組組長,根據(jù)高三教學(xué)的實際和教學(xué)的難點,在教研組活動之外另根據(jù)需要,每周組織備課組教研活動。解決教學(xué)重難點,統(tǒng)一知識結(jié)構(gòu),統(tǒng)一教學(xué)進度,探討教學(xué)設(shè)計,取長補短,采取眾長。
    本學(xué)期積極聽課,二十節(jié),并客觀參與評課。
    高三歷史教師年終工作總結(jié)篇十二
    本人教齡已有20××年了,中學(xué)一級教師,長期擔任中學(xué)歷史教學(xué)工作。對照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,并結(jié)合自己的教育工作,通過和大家一起學(xué)習、討論和評議,自我總結(jié)如下:
    1、在依法執(zhí)教方面。
    我能夠貫徹國家教育方針,能夠自覺遵守教育法律法規(guī),沒有違背黨和國家方針、政策的言行,但同時也認識到,對新近頒布的政策還不能深入領(lǐng)會,需要進一步學(xué)習。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度,在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向,這是教師職業(yè)道德的首要準則。
    2、在愛崗敬業(yè)方面。
    我能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校,教書育人,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德,傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ),愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則,是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責;在批改作業(yè)、考試閱卷等方面,偶爾有敷衍現(xiàn)象。
    3、在熱愛學(xué)生方面。
    我關(guān)心愛護學(xué)生,尊重其人格;耐心教導(dǎo),保護學(xué)生合法權(quán)益,促進學(xué)生全面發(fā)展。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準則,是全部教師職業(yè)道德的精髓。如何激發(fā)愛心、永保愛心,我尚待努力。
    4、在嚴謹治學(xué)方面。
    我注意樹立優(yōu)良學(xué)風,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習新知識;我注意嚴謹治學(xué),提高業(yè)務(wù)水平;但教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進力度,所以我必須不斷學(xué)習。
    5、團結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準則,是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。
    這是教師的職業(yè)特點所決定的`。在團結(jié)協(xié)作方面,我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志,能夠維護其他教師在學(xué)生中的威信,也關(guān)心集體,積極維護學(xué)校榮譽,但對如何更好地共創(chuàng)文明校風,還缺乏智慧上的協(xié)作;我應(yīng)當通過靠集體的力量,群體的智慧,合作創(chuàng)共贏。
    我積極聽取家長的合理建議。
    7、廉潔從教是教師處理教育教學(xué)活動與個人利益之間關(guān)系的準則。
    在廉潔從教方面,我堅守高尚情操,講奉獻,堅決不搞有償家教。沒有亂辦班、亂補課的現(xiàn)象,更沒有亂收費的行為,嚴格按照“×××”和“×××××”來規(guī)范自己的行為。
    8、在為人師表方面。
    我模范遵守社會公德,注意處理個人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關(guān)系的準則,衣著整潔得體,語言健康,舉止文明禮貌,以身作則,作風正派。
    總之,在今后的教育工作中,我將嚴格要求自己,經(jīng)常自查反思,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,做一名無愧于教師稱號的合格的人民教師。
    高三歷史教師年終工作總結(jié)篇十三
    這一學(xué)期,我依然擔任了高三年(5)班(文科班)的歷史教學(xué)工作,兼任該班班主任和高三歷史備課組組長,深感責任重大,不敢有絲毫松懈。正是這種認真負責的.工作態(tài)度,使我順利完成了本學(xué)期的工作任務(wù)?,F(xiàn)歸納總結(jié)如下。
    1、為有效完成學(xué)校交給的任務(wù),與同組老師認真制定學(xué)期教學(xué)進度,并逐步落實。
    2、根據(jù)班情、生情,我們的復(fù)習原則是以夯實基礎(chǔ)知識為中心任務(wù),有對象有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的歷史綜合能力和分析能力。
    3、為提高學(xué)生的解題技巧和改善學(xué)生復(fù)習歷史的方法,我們?yōu)閷W(xué)生編纂了“歷史解題技巧”順口溜,并在講評試卷的過程中滲透指導(dǎo),減小了學(xué)生答題時的混亂性和盲目性,提高了學(xué)生的學(xué)習成績。
    4、為了讓學(xué)生適應(yīng)高考題型,我們與年段其他老師一起組織安排了多次高考模擬考試,每次出卷都認真選題、組題,重在鼓勵學(xué)生復(fù)習迎考的信心和檢測知識能力水平。對每次模擬考試的試卷進行認真的流水線批閱,批閱過程中注意在學(xué)生卷中圈出存在的毛病和提出學(xué)習建議。使學(xué)生在每次模擬考試中得到反思和進步。
    5、對復(fù)習輔導(dǎo)教材《優(yōu)化設(shè)計》進行合理利用,指導(dǎo)學(xué)生自主完成其中的練習題,使之不依賴參考答案,提高理解水平,對歷史問題客觀分析,各抒己見。
    6、鑒于學(xué)生的復(fù)習量大和學(xué)生的知識雜亂性,我們編撰了相關(guān)復(fù)習資料,幫助學(xué)生提高復(fù)習效果。例如:
    20xx年歷史考綱、20xx年歷史考綱新增部分解析、中外歷史大事年表比較、時代特征(大背景)、當代理念與歷史知識的切合思考等。
    7、為提高自己的業(yè)務(wù)水平,我積極走進同組老師和前輩的課堂,虛心向他們求教;積極參與教研活動,校內(nèi)校外聽課20余次。我從中獲益不少。
    1、根據(jù)學(xué)校工作安排和班情、生情,認真指定班級工作計劃,并逐步落實。
    2、本學(xué)期的班級工作重心由上學(xué)期的班級德育工作轉(zhuǎn)移到學(xué)生高考復(fù)習教導(dǎo)工作上來,當然同時也盡力維持班級的穩(wěn)定。
    3、為了讓學(xué)生在學(xué)習上有明確的目標,我要求每位學(xué)生都制訂了高考奮斗目標,并張貼于桌面,使之每時每刻得到提醒。
    4、加強家校聯(lián)系,尤其是學(xué)生的安全問題與家長取得及時聯(lián)系。
    5、召開主題班會,主題有感恩教育、愛國主義教育、飲食衛(wèi)生教育等,形式多樣,學(xué)生積極參與,取得良好效果。
    6、針對本班學(xué)生學(xué)習成績優(yōu)差懸殊的狀況,我分批次(優(yōu)、中、差學(xué)生)召集學(xué)生開會談心、或個別談心,并在每天晨讀時鼓勵學(xué)生,使學(xué)生深受感動,認真投入學(xué)習,取得明顯效果。
    其它工作方面:
    在學(xué)校科協(xié)工作方面,由于不是正式編制內(nèi),所以我盡自己之力,做些力所能及的事情,例如科普畫報的征訂與張貼宣傳、科技室的初步建立等。
    總結(jié)工作的目的在于提取經(jīng)驗教訓(xùn),促進后來工作能力和效果的提升,當然,更多的成就感和價值感必須在工作實踐中去體驗。
    高三歷史教師年終工作總結(jié)篇十四
    1、復(fù)習要有針對性,追求有效性。教學(xué)追求有效性就必須有針對性的了解學(xué)生。具體做法如下:(1)每復(fù)習一個專題之前先提出教師自認為本專題的重點和難點的問題,給學(xué)生作答,從而了解學(xué)生對歷史知識的缺漏點,大部分學(xué)生無法做答則細講,和引導(dǎo)。多數(shù)人能夠作答則少講,少練。
    (2)運用電子表格做一張學(xué)生學(xué)習情況表。
    此表的構(gòu)件有利于了解學(xué)生撫恤后還沒有掌握的內(nèi)容,根據(jù)表中的反映情況幫助學(xué)習補充不足的知識,掌握了則強化對知識的運用,只有這樣才能在一定程度上實現(xiàn)因材施教。如果這些工作做到位的話那么學(xué)生的基礎(chǔ)打的是非常扎實了。
    (3)運用多種教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的求知欲。如小組討論法、列表比較法、自學(xué)法、表演法。
    2、要注意高中三年的歷史知識的銜接,從高一就要樹立學(xué)習的思想意識,要對高一、二年級歷史教師多聽課交流,使他們所教的內(nèi)容有目的性,興趣性,平常高考教研分析要及時在科組內(nèi)反饋,使他們盡快成熟起來。
    3、自己也要多看書,多作題,提高作題的質(zhì)量,特別是典型題的解題方法,只有學(xué)生掌握作題的方法和具備一定基礎(chǔ)知識的前提下,才能應(yīng)付高考中的試題,高考中的題目不可能出現(xiàn)平常練過的試題,只能是相類似的題型,因此教師提高、掌握、探究解題的途徑和方法,是今后任教高三歷史的重要工作。
    4、加強教師的學(xué)科知識的學(xué)習,如讀一些史學(xué)著作,加強對古文的閱讀,提高古文的閱讀能力。
    5、密切關(guān)注國內(nèi)外重大歷史事件,關(guān)注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較。
    6、注意與初中歷史教材內(nèi)容的銜接和聯(lián)系,加強與初中教師的溝通與合作,構(gòu)建自己史學(xué)橫向、縱向體系。
    7、每次月考測試必須增加題量達到高考的題量,以通過考試帶練,以便早點適應(yīng)高考試題。
    8、要制定詳細的復(fù)習計劃,細到第幾周復(fù)習到哪一課。
    高三歷史教師年終工作總結(jié)篇十五
    在做好其他的教學(xué)準備環(huán)節(jié)之后,因為我是一個年輕的教師,所以我要求自己在每上一節(jié)新課之前,必須自己找一個空教室或別的比較安靜的地方進行多次的試講,通過試講,我可以發(fā)現(xiàn)我的板書和語言表述上存在的問題和不足,并逐一進行解決,在解決這些問題的過程中尋找一種成就感和滿足感,并進而樹立和鞏固自己的自信。