網(wǎng)絡(luò)上的購(gòu)物方式給我們帶來(lái)了很大的便利，但同時(shí)也存在一些潛在的風(fēng)險(xiǎn)和問(wèn)題。如何有效應(yīng)對(duì)壓力，成為我們心理健康的關(guān)鍵所在?？偨Y(jié)范文中的案例能夠幫助我們更加直觀地理解總結(jié)的寫(xiě)作要點(diǎn)。
理解與溝通篇一
在那明媚的春天，我和她又見(jiàn)面了。她叫李昕澤，是我原來(lái)學(xué)校的同學(xué)，也是我的好伙伴。
我們有一年多沒(méi)見(jiàn)了。再見(jiàn)面，見(jiàn)她長(zhǎng)高了，從以前的140長(zhǎng)到了150。她的頭發(fā)不再那么毛躁了，柔順多了。但她的脾氣還一直沒(méi)變。還和以前一樣容易“生氣”。
一見(jiàn)面，我們太興奮了，又和以往一樣我們玩起了游戲可是她又一次和我吵了起來(lái)。原因是她誤會(huì)了我。
我趕緊說(shuō)：“不是的，不是我推你的，我不是故意的！”“怎么不是？你還壓我呢？”她好像很堅(jiān)定的說(shuō)。仿佛在審問(wèn)一個(gè)犯人似的，我剛要解釋，她已經(jīng)氣沖沖的走了。我非常傷心，難過(guò)，我的心理似千萬(wàn)條蟲(chóng)子爬著。像一個(gè)無(wú)辜的好人，現(xiàn)變成了一個(gè)嫌疑犯。我一定要為自己洗脫“罪過(guò)”將功贖罪，找到真正的兇手。
踩到了一地的石頭。oh，lamsorry?！?BR> 這真是讓我高興，我終于洗脫了“罪名”了，哈哈哈。
我們又是好朋友了。
我想說(shuō)：“同學(xué)們！讓我們多一些寬容，多一些理解，在互助友愛(ài)的基礎(chǔ)上，快樂(lè)的成才”。
理解與溝通篇二
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
生命，是脆弱的，哪怕一碰就支離破碎，也要綻放出耀人的光彩；生命，是渺小的，哪怕是微不足道，也要發(fā)揮出自己最大的力量；生命，是短暫的，哪怕是轉(zhuǎn)瞬即逝，也要完美地畫(huà)上句號(hào)。
“哇！哇！哇！……”，一聲清脆的嬰兒啼哭聲打破了醫(yī)院的寂靜，焦急的爸爸眼睛隨之一亮，沖向了那緊閉的房門(mén)――一個(gè)新生命降臨了！整個(gè)醫(yī)院都充滿了喜慶，燈火通明。
爸爸將你小心翼翼地捧在手上，輕輕地放在柔軟的搖籃里，愛(ài)不釋手。你不再啼哭，靜靜地蜷縮在溫暖的被窩里。親愛(ài)的弟弟，當(dāng)媽媽帶著疲倦溫柔地看著你時(shí)，你緊閉雙眼，靜靜地入睡了，卻不缺那份可愛(ài)寧?kù)o。
當(dāng)你長(zhǎng)大了一點(diǎn)，開(kāi)始了牙牙學(xué)語(yǔ)。學(xué)會(huì)了叫“爸爸”、“媽媽”，看著爸媽激動(dòng)又欣慰的抱著你，你也興奮地撞在他們懷里撒著嬌，卻沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)我的'心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，各種滋味在心里翻滾，心像刀割一樣，難受極了。
當(dāng)你一歲時(shí)，開(kāi)始像一匹脫韁的野馬。爸媽更是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，總是叮囑我要注意這、注意那，生怕你摔著了，受傷了，當(dāng)寶貝似的呵護(hù)著。那時(shí)，你開(kāi)始學(xué)習(xí)走路，我牽著你的手，在公園里一步一步地圍著花壇轉(zhuǎn)圈。正走得起勁時(shí)，你突然甩開(kāi)我的手，搖搖晃晃地扶著臺(tái)階走起來(lái)，兩只小腳像鼓槌一樣在大地上無(wú)節(jié)奏地敲打著鼓點(diǎn)。很快，你放棄了臺(tái)階，獨(dú)自邁步。當(dāng)你享受走路的自由時(shí)，你跌倒了，額頭上擦破了皮，滲出了絲絲血珠。你愣了一下，終于哭起來(lái)。爸媽一邊責(zé)備我沒(méi)有照顧好你，一邊心疼地把你摟在懷里。這一幕看得我鼻尖酸酸地，淚珠在眼眶里打轉(zhuǎn)，卻怎么也涌不出來(lái)。親愛(ài)的弟弟，你在溫暖的懷抱中瞟了我一眼，眼神里既有后悔，又有憤怒，似乎也在責(zé)怪我，想把我孤立起來(lái)似的。
現(xiàn)在你已經(jīng)四歲了，帶著倔強(qiáng)和稚氣。你一次又一次地冒犯于我，你淘氣、調(diào)皮，經(jīng)常給我?guī)?lái)一大堆麻煩事，可我卻一次又一次不得不原諒你。正因?yàn)檫@樣讓我學(xué)會(huì)了接納、包容、理解和責(zé)任。上天賜我一個(gè)可愛(ài)的弟弟，讓我看到了小時(shí)候爸媽照顧我的艱辛，讓我理解了父母的勞累。你讓我懂得了要感恩父母給予了我們生命和無(wú)私的愛(ài)！雖然你分享了一半的父愛(ài)母愛(ài)，但我也是那么愛(ài)你，因?yàn)槟憬o我?guī)?lái)了更多的歡樂(lè)，使我對(duì)生命有了更深一層的領(lǐng)悟。
理解與溝通篇三
多云轉(zhuǎn)陰。
這一天是星期五，上午有體鍛課。這節(jié)課比較自由，可以自己活動(dòng)。小曾和他的六個(gè)朋友走在操場(chǎng)上。這時(shí)，大徐走了過(guò)來(lái)，想和小曾進(jìn)行一場(chǎng)比賽。小曾皺了皺眉，說(shuō)：“對(duì)不起，我有事?！毙⌒彀腴_(kāi)玩笑地說(shuō)：“哎呀，就一會(huì)兒啦，來(lái)吧?！贝笮斓膽B(tài)度惹惱了小曾，小曾堅(jiān)定地說(shuō)：“不行，我沒(méi)空！”見(jiàn)狀，小曾的六個(gè)朋友上前拉開(kāi)他們，拽著小曾走了。只聽(tīng)小徐在后面叫喊著：“好呀！竟然還有幫兇！下午我一定要找到你！”
雨。
聽(tīng)到大徐的話，小曾和他的朋友慌了神。上午放學(xué)后，小曾帶著他的朋友開(kāi)了一個(gè)“緊急會(huì)議”，討論如何防止大徐找他們麻煩。
小劉鎮(zhèn)定地說(shuō)：“我們不和大徐打，小曾，你就問(wèn)他有什么事，情況緊急時(shí)我們?cè)倮_(kāi)你們。”大家都同意了。
下午上課前，大徐果然找到了小曾。兩個(gè)人一碰面，還沒(méi)等小曾開(kāi)口，大徐就向小曾撞去。小曾一個(gè)趔趄，差點(diǎn)就摔倒在地，小曾的朋友趕忙上前扶住了小曾。出人意料的是，大徐又撞向了小曾的朋友。他們迅速組成人墻，防御大徐的攻擊。但是，大徐的沖擊力太大了，他們抵擋不住了。
這時(shí)，小曾挺身而出，問(wèn)大徐：“你為什么一直撞我們？”
大徐怒火中燒：“你早上為什么不和我比賽？”
兩人僵持不下……
雨轉(zhuǎn)多云。
下午放學(xué)后，大徐又找到了小曾和他的朋友，他們下意識(shí)地組成了人墻。
“我找小曾！”大徐怒吼道。然后，小曾的朋友閃到了一邊。
“對(duì)不起，我早上太急躁了。”大徐真誠(chéng)地說(shuō)。
“其實(shí)我也誤解了你。”小曾垂下了頭。
“希望我們今后能做朋友，不要互相猜疑、攻擊?！毙≡囊粋€(gè)朋友說(shuō)。
于是，他們簽下了“協(xié)議”，保證不再干擾對(duì)方。
晴空萬(wàn)里。
過(guò)了一周，又是體鍛課，大徐和他們一起玩游戲，打成一片了。
溝通，讓他們友好共處；溝通，使世界更加美好。
理解與溝通篇四
為為很聽(tīng)話地說(shuō)，老師讓去理發(fā)，太長(zhǎng)了。
難得他那么主動(dòng)，早早地吃過(guò)晚飯，我和他去了就近的一間發(fā)廊。
不洗，單剪。告訴了發(fā)型師后，就開(kāi)始了。發(fā)型師給為為系上圍裙后，為為說(shuō)，太緊了，脖子那里別系那么緊。然后開(kāi)剪，剪了一會(huì)，發(fā)型師拿電吹風(fēng)吹為為的頭發(fā)。為為說(shuō)，太長(zhǎng)了，發(fā)型師問(wèn)，哪里太長(zhǎng)了？為為說(shuō)，前后都太長(zhǎng)了。發(fā)型師又問(wèn)，后邊太長(zhǎng)了？為為說(shuō)，都太長(zhǎng)了。氣氛有點(diǎn)不對(duì)，我就對(duì)發(fā)型師說(shuō)，老師要求嚴(yán)格，剪短一些吧。發(fā)型師扔過(guò)來(lái)一句，我都還沒(méi)開(kāi)始剪呢，你就說(shuō)太長(zhǎng)了。
于是沉默了一下，于是又開(kāi)剪了。咔咔剪一通，好了。我一看，完了，太短了。為為說(shuō)了句謝謝，我于是買(mǎi)單走人。
路上，我看見(jiàn)為為不吭氣，我就對(duì)他說(shuō)，我知道你現(xiàn)在的心理活動(dòng)，一定是認(rèn)為剪了太短了，不高興？為為回我一句，我以后沒(méi)地方剪都不去這家發(fā)廊剪。我說(shuō)不是這間發(fā)廊不行，是你們溝通出了問(wèn)題。
發(fā)型師一看就是個(gè)涉世不深的年輕人，為為也是個(gè)十五歲的少年，他們沒(méi)有很好的溝通。首先，發(fā)型師也不問(wèn)為為想要的長(zhǎng)度，為為也沒(méi)主動(dòng)告訴自己想要的長(zhǎng)度；再者，發(fā)現(xiàn)發(fā)型師動(dòng)剪刀不對(duì)，為為應(yīng)主動(dòng)說(shuō)別太短了；最后，不應(yīng)該帶著氣，發(fā)型師認(rèn)為為為一開(kāi)始說(shuō)不夠短就拼命往短里剪完全不顧美觀與否，就本身不夠美發(fā)專業(yè)，當(dāng)然，為為一開(kāi)始說(shuō)不夠短，到后來(lái)發(fā)現(xiàn)太短也不吭聲，怕對(duì)方誤認(rèn)為不好招呼也不對(duì)。
其實(shí)，完全可以好好說(shuō)，一方說(shuō)出你需要的，一方說(shuō)出你的建議，這就兩全其美了。
現(xiàn)在他倆都還年輕，隨著時(shí)間的推移，相信他們都會(huì)知道溝通會(huì)帶來(lái)的美妙之處。
理解與溝通篇五
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，在生活過(guò)程中，不止是否有同學(xué)，也許就差那一步或者半步，即將要踏進(jìn)成功大門(mén)的時(shí)候，卻止住腳步告訴自己：“還是下次吧，我現(xiàn)在還不行?！蹦敲丛谶@里就讓我們引用我們班班長(zhǎng)的一句話，下一次當(dāng)你將要踏進(jìn)成功大門(mén)的時(shí)候，換一種方式，對(duì)自己說(shuō)：“相信我行，我一定行?！蹦敲匆苍S你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，僅僅一步之遙，成功就在你眼前。
在大學(xué)，青春的夢(mèng)想應(yīng)當(dāng)有一個(gè)正確的定位，大學(xué)的夢(mèng)想，目標(biāo)意味著美好的藍(lán)圖，意味著精彩的`世界，但也意味著沉重的責(zé)任與艱苦的付出。當(dāng)我們踏進(jìn)漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院這所大學(xué)開(kāi)始，我們便攜著我們青春的夢(mèng)想，開(kāi)始給自己的繪紙繪圖，每一步都會(huì)有自己的顏色，每一步都是與眾不同的珍貴。
如果，你的回答是是，那么同學(xué)們，時(shí)光飛逝，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始倒計(jì)時(shí)，讓我們一起出發(fā)，共享美好的青春年華吧~謝謝！
理解與溝通篇六
位家長(zhǎng)：
好！
孩子的教育，今天我們又坐到了一起，說(shuō)實(shí)在的，一直很感謝你們！不僅僅感謝你們對(duì)我們工是感謝你們對(duì)我們的理解！今天我發(fā)言的題目叫《溝通理解雙贏》。
講的第一個(gè)問(wèn)題是：我們的教育以學(xué)會(huì)做人為核心。
一個(gè)故事，說(shuō)的也是一名中國(guó)學(xué)生在德國(guó)留學(xué)，畢業(yè)時(shí)成績(jī)優(yōu)異，卻在求職時(shí)處處碰壁，連一都拒絕他的求職請(qǐng)求。最后一家公司的德國(guó)老板給留學(xué)生看了一份記錄，記錄他在乘公共汽車(chē)3次逃票（德國(guó)逃票被抓住的幾率是萬(wàn)分子三）。
個(gè)故事，都告訴我們，當(dāng)前中國(guó)教育的缺失，那就是忽略了品德教育。我們把德育放在教育首學(xué)中滲透品德教育，特別是班會(huì)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的品德教育。上學(xué)期，我們圍繞?仁、信，溫、良、恭、儉、讓?八個(gè)字，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)美德教育。這學(xué)期圍繞?感恩??明?尚美??視野??求真??守信??生命?八個(gè)主題進(jìn)行品德教育，每次班會(huì)由學(xué)生準(zhǔn)備、準(zhǔn)備班會(huì)的過(guò)程中就接受了一次教育。
對(duì)學(xué)生的教育結(jié)果進(jìn)行及時(shí)跟蹤和評(píng)價(jià)。每天記錄每個(gè)同學(xué)的行為習(xí)慣，每月評(píng)比八顆星、常的同學(xué)，統(tǒng)計(jì)表彰好人好事，每大周統(tǒng)計(jì)同學(xué)們?yōu)榧胰俗龅淖羁鞓?lè)幸福的事，講的第二個(gè)問(wèn)題是：從嚴(yán)治班，愛(ài)在細(xì)微處。
期，我們制定了《班級(jí)常規(guī)管理細(xì)則及獎(jiǎng)懲措施》，我們將學(xué)校的各種規(guī)章制度細(xì)化量化，實(shí)從生活區(qū)到教學(xué)區(qū)、從值日到勞動(dòng)的各種行為，哪些是要加分的，哪些是要扣分的，一一具體道怎樣做是對(duì)的，怎樣做是不對(duì)的。從而規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。
讓每個(gè)孩子都有鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)，也為培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，我們實(shí)行值日班長(zhǎng)輪流做每個(gè)孩子都至少做過(guò)一次值日班長(zhǎng)，很多孩子在周記中寫(xiě)到，做好值日班長(zhǎng)不容易，他們?cè)诟械耐瑫r(shí)，自己也相當(dāng)于接受了一次紀(jì)律教育。
每周扣分最多的學(xué)生，我們要求他寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，尋找扣分原因，找到解決問(wèn)題的方法。通過(guò)這一施，班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)得到了改善，學(xué)生良好的行為習(xí)慣正在逐漸形成。所以我班被評(píng)為七年班集體（整個(gè)年級(jí)6個(gè)班只有2個(gè)文明班）。在宿舍的每周評(píng)分中，我們班基本都是全年級(jí)第聰明的孩子，如果沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，就無(wú)法想象他能在任何領(lǐng)域做出驕人成個(gè)勤懇踏實(shí)的孩子，也許天分并不聰穎，卻很可能在人生博弈中脫穎而出，再加上良好的人際處世原則，更會(huì)讓他如虎添翼。1987年1月，75名諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者聚會(huì)在巴黎。有記者問(wèn)到位獲獎(jiǎng)?wù)撸?你在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了你認(rèn)為最主要的東西？?這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者?在我家里。??在家里你學(xué)到了什么呢？?記者接著問(wèn)。學(xué)者說(shuō)：?把自己的東西分一半給們，不是自己的東西不要拿，吃飯前要洗手，做錯(cuò)了事要歉意，午飯后要休息，要仔細(xì)觀察周自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的全部東西就是這些。這都是父母教給我的，我想我為此受益一輩子這番話，從根本上說(shuō)，就是父母教會(huì)了他養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)了生活，學(xué)會(huì)了做人，這是他功的最根本的原因。講的第三個(gè)問(wèn)題是：國(guó)外教育對(duì)我們的借鑒。
著眼于培養(yǎng)孩子獨(dú)立生存的能力，西方國(guó)家的兒童少年從小就表現(xiàn)出：(1)具有很強(qiáng)的自立能歲開(kāi)始就不依靠父母，即使很富裕的家庭，在讀的孩子打工的也不少。如美國(guó)一位教授正讀大都在一家餐館做跑堂工作。(2)具有適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的頭腦。養(yǎng)成精打細(xì)算、勤儉度日的習(xí)慣?？丝さ男值軅z（12歲、14歲），在其父職業(yè)的影響下，獨(dú)立成立了?洗車(chē)公司?。哥倆干活。寧可多走路也去價(jià)格較低的商場(chǎng)買(mǎi)工具、車(chē)蠟、洗滌劑等，以降低成本，贏得顧客。(3)具境的本事，由于從小的艱苦磨練，西方國(guó)家的青少年不怕苦，有克服困難的毅力,遇事鎮(zhèn)定沉人們和諧相處，有作為社會(huì)成員而獨(dú)立存在的信心和勇氣。
有個(gè)典型的例子：?1993年，中日兩國(guó)近百名11歲至16歲的少年，聯(lián)合在內(nèi)蒙古開(kāi)展了一次活動(dòng)。組織者要求，孩子們須負(fù)重步行，自己安排食宿。然而，不比不知道，一比嚇一跳。整中國(guó)孩子們的意志薄弱，生活能力差，環(huán)境意識(shí)也次：他們不懂做飯也不肯做飯，垃圾亂扔，袱’，稍有不適就坐車(chē)吃小灶。而日本的孩子們，卻能夠很好地照顧自己和幫助別人，爭(zhēng)著做發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)蛋就用樹(shù)枝圍起來(lái)以示保護(hù)，生病了也堅(jiān)持負(fù)重步行，說(shuō)是一定要經(jīng)受住考驗(yàn)。兩國(guó)少，使日方一位組織者狂傲地?cái)嘌裕骸銈冞@一代人，不是我們的對(duì)手’！
講的第四個(gè)問(wèn)題是：家庭教育，孩子成長(zhǎng)的沃土。
教育需要智慧。曾經(jīng)看到過(guò)這樣一個(gè)故事，這里說(shuō)出來(lái)同大家一起分享。
位母親，她的兒子剛剛上幼兒園。在家長(zhǎng)會(huì)上，幼兒園的阿姨對(duì)她說(shuō)：?你的孩子有多動(dòng)癥，然連三分鐘都坐不到。你應(yīng)該帶他去看看醫(yī)生。?母親沒(méi)有說(shuō)話，她低下頭。走在回家的路上得緊緊的，她在想，該怎么和兒子說(shuō)呢？回到家里，她恢復(fù)了平日燦爛的笑容，她抱住兒子，天夸你了。說(shuō)你以前只能堅(jiān)持安靜地坐一分鐘，現(xiàn)在，你居然可以堅(jiān)持三分鐘了。別的爸爸媽你這樣的寶寶呢！?接下來(lái)吃晚飯時(shí)，母親發(fā)現(xiàn)，兒子居然破天荒地吃了兩碗米飯，而沒(méi)有像喂。
后，兒子上小學(xué)了，母親又去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)上，兒子的老師對(duì)她說(shuō)：?你的兒子有弱智，看醫(yī)生。?他的兒子考了全班第59名。母親低下頭?；氐郊依?，她對(duì)兒子說(shuō)：?老師夸你進(jìn)果你努力，你一定可以超過(guò)你的同桌。他考了第21名。?母親發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼睛開(kāi)始發(fā)頭開(kāi)始舒展開(kāi)來(lái)，驚恐的臉龐也開(kāi)始變得溫柔起來(lái)。
上了初中，母親又一次去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。奇怪的是，這次家長(zhǎng)會(huì)上，老師自始至終都沒(méi)有提到兒子變得有些不習(xí)慣，家長(zhǎng)會(huì)一結(jié)束，她就急急地追上老師問(wèn)道：?怎么沒(méi)有點(diǎn)我兒子的名字？?：?你的兒子考重點(diǎn)中學(xué)有點(diǎn)危險(xiǎn)。?母親回到家里，對(duì)兒子說(shuō)：?老師說(shuō)了，你非常有實(shí)力力一點(diǎn)，就可以考上重點(diǎn)中學(xué)。?后來(lái)，她的兒子果真如愿地考上了重點(diǎn)中學(xué)，幾年后，他竟了清華大學(xué)。
不是職業(yè)老師，卻勝似老師。在孩子成長(zhǎng)的路上，她的母親顯然起了最直接和重要的作用。如親積極地引導(dǎo)和鼓勵(lì)，他的兒子不會(huì)有今天的自信和成功。如果她在教子過(guò)程中只是一味盲目，就會(huì)吹滅孩子心頭那微弱的希望的燈火，把孩子推向相反的方向。
怎樣進(jìn)行呢？教育就在生活的點(diǎn)滴中。
時(shí)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，生日是最難忘而又愉快的日子。父母為孩子準(zhǔn)備生日禮物和美味飯菜的同時(shí)日贈(zèng)言。生日贈(zèng)言，既可是書(shū)面的，也可是口頭的。贈(zèng)言應(yīng)使孩子明白一些道理。
時(shí)。就餐時(shí)，就從小教育孩子珍惜糧食、菜肴，使他（她）明白飯菜來(lái)之不易的道理。讓孩子禮貌和謙讓。
時(shí)。應(yīng)利用家庭交際的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子文明、禮貌、熱情、大方的交際素質(zhì)。
時(shí)。給孩子講解名勝古跡來(lái)歷或故事的同時(shí)，有意識(shí)地教育孩子熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山，不要攀亂寫(xiě)、用石場(chǎng)面或臟物投擲動(dòng)物、亂丟瓜皮果殼。勞動(dòng)時(shí)。培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣，可從洗手帕、鋪床、疊被、掃地等入手，然后隨年齡增。
講的第五個(gè)問(wèn)題是：給家長(zhǎng)的一些提醒和建議。
家庭教育和學(xué)校教育要保持一致。例如，學(xué)校不準(zhǔn)學(xué)生留長(zhǎng)發(fā)，穿名牌鞋，帶首飾，帶手機(jī)和，家長(zhǎng)在這方面要緊密配合學(xué)校。如果家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育有一些不理解，也不要當(dāng)著孩子的面議造成孩子對(duì)學(xué)校教育的不信任。
正確看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。自己孩子的智力水平和成績(jī)狀況，每個(gè)家長(zhǎng)心里大致有數(shù)，不要給際的目標(biāo)和要求，以免傷害孩子的進(jìn)取心，造成孩子的厭學(xué)情緒。多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，不補(bǔ)課，養(yǎng)成學(xué)生上課不聽(tīng)講，下課再去補(bǔ)的壞習(xí)慣，影響學(xué)習(xí)效果。
在我們學(xué)生紀(jì)律三十條里面，有幾條是高壓線，學(xué)生不能犯，一旦違反，將面臨勸退或開(kāi)除。是：戀愛(ài)、盜竊、抽煙、喝酒、打架、看黃色不健康的圖書(shū)、影碟、網(wǎng)頁(yè)等。家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩舉動(dòng)，及時(shí)和老師聯(lián)系，將問(wèn)題解決在萌芽階段。
我們學(xué)段從這學(xué)期開(kāi)始，將實(shí)行一項(xiàng)新的制度：試讀制。對(duì)于那些目前成績(jī)跟不上班的學(xué)生，利完成初中學(xué)業(yè)，將進(jìn)行跟班或到下一個(gè)年級(jí)試讀，直到能跟上其他學(xué)生，順利完成初中學(xué)業(yè)數(shù)英中兩科不及格或副科三科不及格。
一定要關(guān)注每個(gè)大禮拜回家孩子帶給您的材料，了解我們學(xué)校和年級(jí)的工作以及您孩子的表現(xiàn)督促孩子完成好老師布臵的家庭作業(yè)和其他任務(wù)，在反饋表上簽上您的意見(jiàn)和名字。，學(xué)生的成長(zhǎng)是學(xué)校、社會(huì)和家庭三者相結(jié)合、共同努力的結(jié)果，愿我們同心協(xié)力，共同奮斗成對(duì)家庭、社會(huì)和國(guó)家有貢獻(xiàn)，有作為的人。下面的時(shí)間個(gè)別交流。謝謝大家。
理解與溝通篇七
親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
家庭感情是平凡而平凡的，是由生活中最平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴凝聚起來(lái)的，但這些平凡的小事往往被人們忽視和忽視。親情，他看不見(jiàn)，摸摸，聞不見(jiàn)。親情是用心去感受和感動(dòng)的！
親情他平凡，但必不可少，像一個(gè)平凡的指路牌，但在你迷茫的時(shí)候指引你前方的路；就像一盞不太亮的燈，它不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間為你照亮黑暗孤獨(dú)的道路；就像一個(gè)緩緩流淌的清泉，卻在你的渴望中拯救了你內(nèi)心的絕望，得到了期待。
媽媽做的飯有親情的味道，電話里的問(wèn)候有親情的味道，低聲的安慰有親情的味道，多次的訓(xùn)練有親情的味道，甚至嚴(yán)重的失望和煩惱也有親情的味道，一點(diǎn)一點(diǎn)的親情大多是平凡但難以忘懷和忽視的。
我記得從小學(xué)到初中第一天，我的眼睛里有一個(gè)小疙瘩。小學(xué)的時(shí)候有點(diǎn)模糊，但我還是記得父親緊緊地握著我的手，給了我力量。高中一年級(jí)的時(shí)候，一開(kāi)始沒(méi)有引起太多的注意。一周后，我發(fā)現(xiàn)出了問(wèn)題。我向?qū)W校請(qǐng)假后，第一眼就看到父母匆匆趕來(lái)。我真的很感動(dòng)。在醫(yī)院里，莫名其妙會(huì)有一種恐懼，一種淡淡的悲傷感，那時(shí)才明白已經(jīng)化膿了。其實(shí)需要做一個(gè)小手術(shù)！我仍然記得麻醉針的疼痛，我父親手中的溫暖，我母親緊張而溫柔的安慰，我內(nèi)心的恐懼和緊張。我真的很感動(dòng)父母給我的'溫暖，我不是一個(gè)人在黑暗中！
家里的喜怒哀樂(lè)都讓我感動(dòng)，親情平凡卻絕不平庸！我真的很高興有一個(gè)愛(ài)我的父母和一個(gè)幸福的家庭。
家庭感情是一個(gè)永恒的主題，是血濃于水的家庭感情，陪伴我度過(guò)每一段難忘的記憶，寫(xiě)下我豐富多彩的生活。
風(fēng)清，云靜，天藍(lán)，草綠，花紅，因?yàn)橛杏H情，世界變得更加精彩。親情，就是陰云永遠(yuǎn)遮不住一片屬于自己的晴空。
理解與溝通篇八
溝通是我們?nèi)粘Ｉ钪袩o(wú)法繞過(guò)的事情，無(wú)論是在家庭、學(xué)校還是工作中，溝通都起著至關(guān)重要的作用。然而，溝通并不僅僅是傳遞信息，更重要的是能夠做到相互理解。通過(guò)多年的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)，我從中領(lǐng)悟到了一些心得和體會(huì)。
首先，我認(rèn)為溝通的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們想象。溝通不僅僅是讓對(duì)方明白我們的意思，而是要做到彼此彼此的理解。就像是在與他人交談時(shí)，往往會(huì)感受到對(duì)方并沒(méi)有真正理解我們的心意一樣。這時(shí)候，如果我們能夠努力去理解對(duì)方，我們的關(guān)系就會(huì)更加和諧。而在工作中，溝通的重要性更加突出。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功與否往往取決于成員之間是否能夠有效地溝通與合作。如果每個(gè)人都能夠理解對(duì)方的需要和想法，團(tuán)隊(duì)就會(huì)在合作中不斷發(fā)展壯大。
其次，理解是溝通的前提。很多時(shí)候，我們常常陷入“我明白你的意思”和“你沒(méi)有理解我的意思”之間的誤區(qū)。其實(shí)，只有真正以對(duì)方為出發(fā)點(diǎn)，真正去理解對(duì)方的想法和感受，才能達(dá)到有效的溝通。在我們學(xué)習(xí)一門(mén)新的學(xué)科時(shí)，我們可能會(huì)遇到很多困惑，而這時(shí)候就需要去和老師進(jìn)行及時(shí)的溝通與交流。但是如果我們僅僅是把問(wèn)題簡(jiǎn)單地告訴老師，而沒(méi)有真正去理解老師的解釋和建議，那么我們就無(wú)法真正消化和吸收所學(xué)的知識(shí)。因此，理解是溝通的前提，也是溝通的基石。
再次，通過(guò)溝通能夠建立良好的人際關(guān)系。人際關(guān)系是生活中非常重要的一部分，它直接影響著我們的情緒和工作效率。而良好的人際關(guān)系往往是通過(guò)有效的溝通來(lái)建立和維系的。不同的人具有不同的生活習(xí)慣和觀念，如果我們不能夠尊重和理解對(duì)方，很可能會(huì)產(chǎn)生沖突和矛盾。那么，如何建立良好的人際關(guān)系呢？在我看來(lái)，首先要懂得傾聽(tīng)對(duì)方，要真心實(shí)意地去理解對(duì)方。只有當(dāng)我們真正接納對(duì)方的想法和意見(jiàn)時(shí)，我們才能夠與對(duì)方建立起信任和共識(shí)。只有在與他人建立了良好的人際關(guān)系后，我們才能夠更好地與他人合作。
最后，要不斷提升自身的溝通能力。溝通是一項(xiàng)技能，只有不斷地實(shí)踐和提升，才能夠做到游刃有余。首先要懂得傾聽(tīng)，要真心實(shí)意地去和他人交流。我們要學(xué)會(huì)尊重和理解他人的感受，不要把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于他人。其次要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，要清晰地表達(dá)自己的意思，并引導(dǎo)他人更好地理解我們。最后要善于分辨信息，學(xué)會(huì)溝通技巧，避免誤解和沖突的發(fā)生。
總之，溝通理解是我們生活中非常重要的一部分，也是一門(mén)需要不斷學(xué)習(xí)和提升的技能。通過(guò)不斷地實(shí)踐和反思，我在溝通中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，從而提升了自己的溝通能力。我相信，只有通過(guò)真正的溝通與理解，我們才能夠建立良好的人際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)更好的個(gè)人發(fā)展。
理解與溝通篇九
轉(zhuǎn)載:。
孩子們的個(gè)性和特點(diǎn)千差萬(wàn)別，所以適用于每個(gè)孩子的教育方法應(yīng)該有所差異。但是有一些最基本的東西是必須做到的。那就是：溝通、理解和引導(dǎo)。
家長(zhǎng)必須能及時(shí)和孩子溝通。尤其是對(duì)待大些的孩子，不要總是說(shuō)教，告訴孩子應(yīng)該這樣那樣，而是應(yīng)該多聽(tīng)孩子述說(shuō)，這樣才能隨時(shí)了解孩子的思想狀態(tài)和內(nèi)心的一些想法。
有些孩子可能不愿意和家長(zhǎng)說(shuō)心理話，這時(shí)家長(zhǎng)就需要放下家長(zhǎng)的架子，看看孩子們喜歡的書(shū)、喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片、知道崇拜的偶像是誰(shuí)，用孩子感興趣的話題來(lái)打破僵局。通過(guò)了解他們喜愛(ài)的人物和事物，以及孩子對(duì)他身邊發(fā)生事情的看法和觀點(diǎn)來(lái)了解自己的孩子看重什么，心里想什么。
理解是在溝通的基礎(chǔ)上做到的。能和孩子說(shuō)上話，有了足夠的溝通，我想我們就能理解孩子們一些[平時(shí)看著不順眼的言語(yǔ)或行為了。那些言語(yǔ)和行為也許就是當(dāng)前的時(shí)尚，也許是他的某個(gè)偶像的習(xí)慣。
通過(guò)溝通，我們不僅可以理解孩子現(xiàn)在孩子的喜愛(ài)和追求，也可以了解孩子面臨的問(wèn)題和困惑，了解孩子的內(nèi)心的學(xué)習(xí)壓力和孩子對(duì)自己的期望。
坐下來(lái)和孩子一起討論以后遇到類(lèi)似問(wèn)題怎樣做才合適。理解了孩子的個(gè)性需要，家長(zhǎng)能夠根據(jù)孩子優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，和孩子一起商量提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法。
當(dāng)然所有這一切都是建立在家長(zhǎng)和孩子坦誠(chéng)相待、彼此信任的基礎(chǔ)上的，如果離了這個(gè)基礎(chǔ)，這一切就沒(méi)有意義了。
理解與溝通篇十
但是，最終我還是應(yīng)了那一句老話：“躲得過(guò)初一，躲不過(guò)十五?！苯K于，這一天來(lái)臨了，我的行為被媽媽發(fā)現(xiàn)了。至今，媽媽的'表情我還記憶猶新。他一臉怒氣地坐在床上，對(duì)我說(shuō)：“我一直為你配眼睛的事著急，你自己怎么一點(diǎn)也不急??！還要玩電腦，唉……”媽媽的扼腕嘆息，讓我不禁打了個(gè)寒顫。當(dāng)時(shí)，我心中滿是后悔與慚愧。
覆水難收，做出去的事就像潑出去的水，再也無(wú)法挽回。而后的幾天，我想了許多。我希望得到爸爸媽媽的幫助，我要走出這個(gè)魔坑。
一天晚上，我坐到媽媽身旁，對(duì)她說(shuō)：“媽媽，我想和你談?wù)??！薄罢f(shuō)吧！”媽媽略帶嚴(yán)厲的說(shuō)?！皨?，我知道你的心情，”我似乎覺(jué)得自己的聲音微微有些顫抖，但我還是向媽媽坦露了我的心聲，“我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，我的的確確沒(méi)有自我約束的能力，但我真心希望我能夠改正……”媽媽打斷了我：“你自己說(shuō)說(shuō)，我跟你說(shuō)了那么多次，你全當(dāng)作耳旁風(fēng)，這讓我怎么去信任你呢？況且自制力是需要培養(yǎng)的，可你現(xiàn)在這樣。嗨……”媽媽沒(méi)有延續(xù)的話語(yǔ)讓我心中的后悔愈演愈烈，我真的讓媽媽傷心了，可我的改變又怎能少了媽媽的督促？“正因?yàn)槿绱?，我希望你們能給予我鼓勵(lì)和幫助?！笨粗艺\(chéng)懇的臉，媽媽似乎意識(shí)到什么，她的語(yǔ)氣明顯的親切了許多：“光靠嘴皮子說(shuō)畢竟還是太單薄，如果你真的有毅力，你就做給我們看。媽媽愿意幫助你?！薄爸x謝媽媽?！本驮诖藭r(shí)，我感到了媽媽理解了我的心情。溝通萬(wàn)歲！理解萬(wàn)歲！
在媽媽的幫助下，加上我的努力，游戲機(jī)又重新回到了書(shū)柜，我與媽媽的關(guān)系也有了細(xì)微的變化，我們更像一對(duì)互相理解的朋友。
今后，我一定還會(huì)遇到許多這樣的事，但有了溝通和理解這兩大法寶在，沒(méi)有什么能擊垮我。
生活的準(zhǔn)則是什么？在我心里，溝通與理解就是最重要的準(zhǔn)則！
理解與溝通篇十一
眼睛：俗稱眼睛是心靈的窗戶，通過(guò)眼睛可以表達(dá)個(gè)體的情感。在兩性中，女性更善于使用眼睛來(lái)傳遞信息。從注視的方向、部位、時(shí)間長(zhǎng)短、視線交流的角度來(lái)了解眼睛的體態(tài)語(yǔ)言。眼睛直視意味著咄咄逼人和侵犯;視線回避包含著心理拒絕;加拿大心理學(xué)家berne通過(guò)對(duì)人際溝通中視線交流角度的研究，提出了性格pac理論：每個(gè)人的性格由父母(p)、成人(a)和兒童(c)三種心理狀態(tài)組成，p型：視線向下，權(quán)威性和優(yōu)越感明顯，象一個(gè)父母;a型：視線平視，客觀、理智和冷靜為主，象一個(gè)成人;c型;視線向上，表現(xiàn)為服從和沒(méi)有主見(jiàn)。
面部表情：內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)驚恐悲都可以通過(guò)面部肌肉有意或無(wú)意運(yùn)動(dòng)呈現(xiàn)出來(lái)。在心理咨詢臨床實(shí)踐中，經(jīng)常會(huì)遇到口中說(shuō)“我很平靜”的來(lái)訪者表現(xiàn)出的游離眼神、局促表情、鼻翼扇動(dòng)等焦慮情緒。治療師的微笑會(huì)給來(lái)訪者以接納、投情和尊重的感覺(jué)。
身體姿勢(shì)：在人際溝通中占有非常重要的地位，點(diǎn)頭、搖頭、擺手、聳肩、握手、拍拍肩膀、豎大拇指、用小指拉勾、擁抱、倒一杯茶水等等，可以不由自主地顯示內(nèi)心情緒狀態(tài)和感受，西方文化背景下的身體姿勢(shì)應(yīng)用較多。
空間距離：在心理治療的過(guò)程中，在空間上保持一定的距離，既有相互的接納也不至于看上去過(guò)于親密，空間距離要根據(jù)來(lái)訪者的性別、年齡、職業(yè)、治療方法的不同來(lái)決定，避免與來(lái)訪者距離太近或者太遠(yuǎn)而影響治療關(guān)系的建立和發(fā)展。
理解與溝通篇十二
談判是買(mǎi)賣(mài)雙方的一種活動(dòng)，是買(mǎi)方和賣(mài)方斗智斗勇的一個(gè)過(guò)程，是雙方知識(shí)與謀略的較量。目前為止，我參加大談判的次數(shù)不多，不過(guò)，這兩天一場(chǎng)真實(shí)的談判終于完成，僅以此文與文友分享，并希望能與各位文友一起進(jìn)步。
簡(jiǎn)單介紹一下，本月1日，一家銀行將我樓下四個(gè)門(mén)市租下做為分行，要占用我的二樓戶外約10平方米的面積做招牌，根據(jù)我查閱的法律知識(shí)，中國(guó)戶外廣告管理辦法，民事通則，物權(quán)法中的規(guī)定我對(duì)二樓戶外有絕對(duì)的使用權(quán)利，所有的法律對(duì)我有利。因此，我就有償使用我二樓戶外面積的一場(chǎng)談判準(zhǔn)備開(kāi)始了，慶幸的是，對(duì)此，我的對(duì)手銀行毫不知情。
1、銀行租期是20xx年，租金是每個(gè)門(mén)市15萬(wàn)元/年。
2、銀行的廣告高度是1。8米，led廣告是0。3米，廣告位總高度是2。1米，長(zhǎng)10米，將占用我的位置約高1米，長(zhǎng)10米。面積約10平方米。
3、該銀行招牌都有標(biāo)準(zhǔn)，一般情況下不會(huì)縮小尺寸。
4、分行開(kāi)業(yè)時(shí)間是本月21號(hào)，裝修時(shí)間是20天左右。
5、我附近另一家銀行占用樓上住戶一次性補(bǔ)償金是20xx元。
談判前的策略：利用知道的分行開(kāi)業(yè)時(shí)間，我決定給對(duì)方留下最少的談判時(shí)間，也就是，等分行開(kāi)始安裝廣告時(shí)才告知對(duì)方，給對(duì)手造成壓力。
談判前優(yōu)勢(shì)評(píng)估：
1、銀行必需用我的戶外面積，是主動(dòng)購(gòu)買(mǎi)方，我占主動(dòng)權(quán)。
2、銀行是有錢(qián)客戶，購(gòu)買(mǎi)力可以保證。
3、銀行開(kāi)業(yè)時(shí)間緊，時(shí)間上我占優(yōu)勢(shì)。
談判技巧在談判過(guò)程中詳細(xì)說(shuō)明。
我給秘書(shū)吩咐了一件特別的事，關(guān)注我們樓下銀行裝修工程的進(jìn)展，每天上班時(shí)要特別留意戶外招牌安裝的時(shí)間，一發(fā)現(xiàn)安裝，比如，開(kāi)始在我的二樓墻上鉆孔，就立即阻止并通知我。
第一步：阻止施工、宣布權(quán)力。
15號(hào)上午，終于開(kāi)始安裝銀行燈箱招牌了，接到秘書(shū)通知，我立刻到現(xiàn)場(chǎng)表明身份，阻止安裝，留下我的聯(lián)系電話給施工方負(fù)責(zé)人。下午，分行主任來(lái)我公司二樓辦公室找我，我將所知道的對(duì)我有利的法律條款每一條都背給了分行主任聽(tīng)，當(dāng)時(shí)分行主任聽(tīng)傻了眼，宣布完我對(duì)戶外的使用權(quán)限后，我沒(méi)有給主任時(shí)間，稱自己有事要辦馬上謝客讓他離開(kāi)了。
談判技巧1：、你自己盡量了解以方，但盡量不要給機(jī)會(huì)讓對(duì)方了解你，所以我要馬上謝客。
第二步：拖延時(shí)間;。
從15日下午到16日兩天，我都對(duì)員工稱出門(mén)在外，銀行主任找我兩次都沒(méi)有找到。其實(shí)這兩天我沒(méi)有什么事，只是躲在家里上網(wǎng)，在散文吧里讀詩(shī)，看文章，呵呵。
17日上午，通過(guò)試先電話預(yù)約，主任與另一位經(jīng)理終于在我二樓辦公室找到我了，與我商量戶外招牌的事宜，我聳聳肩，裝出很遺憾的表情告訴對(duì)方，我要用這塊面積為自己的公司做廣告，不能讓給銀行使用。然后就立刻叫秘書(shū)送客。
談判技巧：給對(duì)方找一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，這里說(shuō)真的，那塊面積我一直沒(méi)有打算做任何用途，相反，我還因?yàn)閴ι匣覊m和到亂拉亂布的網(wǎng)線發(fā)愁不過(guò)，現(xiàn)在，我以自己要使用給銀行找到了一個(gè)最有力的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。
17日下行，銀行通過(guò)我的朋友，領(lǐng)導(dǎo)或打電話或親自到我辦公室說(shuō)情，請(qǐng)我將那塊戶外面積讓出來(lái)，我一直堅(jiān)持說(shuō)自己要用，，在接見(jiàn)到第五個(gè)縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)情時(shí)，無(wú)奈地表示可以商量、可以和銀行來(lái)負(fù)責(zé)人談一談，給足領(lǐng)導(dǎo)面子。呵呵，做個(gè)順?biāo)饲椤?BR> 第三步：第一次正式商談。
18日早上，銀行派出片區(qū)經(jīng)理和施工方負(fù)責(zé)人來(lái)和我商談，我漫不在意地接待了一下，并問(wèn)銀行給出什么補(bǔ)償條件，經(jīng)理說(shuō)給20xx元，我說(shuō)條件不夠好，經(jīng)理讓我報(bào)價(jià)，我的報(bào)價(jià)是20xx元一個(gè)月，每年24000元，十年共24000萬(wàn)元，如果一次性付清，可以20萬(wàn)元，經(jīng)理當(dāng)時(shí)說(shuō)這是天文數(shù)字，我以教訓(xùn)的口吻說(shuō)，沒(méi)想到銀行派出一個(gè)外行來(lái)我和商談，叫經(jīng)理轉(zhuǎn)告我的意思給銀行負(fù)責(zé)人，叫銀行另派人來(lái)與我才商談，并吩咐秘書(shū)送客，經(jīng)理與施工方負(fù)責(zé)人灰溜溜地走了，我只是坐在椅子上說(shuō)了聲慢走。
談判技巧2：。讓對(duì)方先報(bào)價(jià)試探虛實(shí)，自己報(bào)價(jià)要高，談判的人身份必須相符。當(dāng)對(duì)手比你職位低時(shí)，你可以適當(dāng)輕視或教訓(xùn)一下對(duì)方，讓他們更重視你，并且談判時(shí)最好能與決定權(quán)的人談，比較有利自己。
第四步：二次商談：
理，呵呵。并將收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)表格送給副行長(zhǎng)，讓他帶回去向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，也相當(dāng)于將副行長(zhǎng)當(dāng)了我的說(shuō)客，并表示明天上午我也有空，早上8：30可以在辦公室等他再來(lái)商談一次，呵呵。
談判技巧3：做足準(zhǔn)備，給自己的高報(bào)價(jià)找出充分足夠的依據(jù)，并根據(jù)對(duì)方的讓步做出相應(yīng)的讓步。
第五步：三次商談;。
19日上午8：30，副行長(zhǎng)和總經(jīng)理準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在我的辦公室，我拿出一盒云南茶葉說(shuō)是最頂級(jí)的好茶要與副行長(zhǎng)分享，讓我讓秘書(shū)為我們泡好，幾次副行長(zhǎng)要開(kāi)口談合同的事，我都以先品茶為由拒絕，并大談茶道。半個(gè)小時(shí)過(guò)后，下面一樓安裝負(fù)責(zé)人打電話問(wèn)副行長(zhǎng)是否可以安廣告了，我知道銀行開(kāi)始有點(diǎn)火燒眉毛了，呵呵，我心談定，還是老規(guī)則，我讓對(duì)手先報(bào)價(jià)，副行長(zhǎng)報(bào)出1萬(wàn)元的價(jià)格，并以懇請(qǐng)的語(yǔ)氣讓我接受，我直接說(shuō)，條件不夠好，并說(shuō)如果我自己用這副廣告位做廣告，我的收益比這個(gè)高，所以拒絕了，行長(zhǎng)再次準(zhǔn)備大談難處時(shí)，我的電話響了，其實(shí)這是我早先就安排好的讓我一個(gè)朋友打過(guò)來(lái)的，我讓他在9點(diǎn)鐘打給我，我說(shuō)有要事要離開(kāi)，副行長(zhǎng)拉住我的手，讓我報(bào)個(gè)價(jià)，我說(shuō)這樣吧，一次性付10萬(wàn)，有誠(chéng)意的話，下午我回來(lái)簽合同，副行長(zhǎng)顯然沒(méi)有權(quán)做10萬(wàn)的主，說(shuō)要回去向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，我順勢(shì)離開(kāi)。
下午我的電話響了，是副行長(zhǎng)打來(lái)的，呵呵，我說(shuō)下午我在約見(jiàn)我一個(gè)重要客戶，沒(méi)有空，明天上午再談。
談判技巧4：關(guān)鍵的時(shí)離開(kāi)，給對(duì)方不留談判的時(shí)間，因?yàn)樽鰹橘u(mài)方，談判時(shí)間越長(zhǎng)越不利。
第六步：四次商談。
20日上午，8：30，行長(zhǎng)終于本人出現(xiàn)，帶著昨天的副行長(zhǎng)，兩人一來(lái)，我立刻對(duì)行長(zhǎng)本人親自到來(lái)表示熱情歡迎，說(shuō)了許多客氣的恭維話，雖然行長(zhǎng)臉上微笑了，但我知道此刻他的心中如熱鍋上的螞蟻，我心淡定。呵呵。
老規(guī)矩，我讓行長(zhǎng)先報(bào)價(jià)，行長(zhǎng)說(shuō)3萬(wàn)元，這是他的最高權(quán)限，我說(shuō)條件不夠好，直接拒絕了，行長(zhǎng)讓我報(bào)價(jià)，我說(shuō)這樣吧，9萬(wàn)元，然后一直搶著說(shuō)這是我的最低低限，并開(kāi)始將所有的理由不停地說(shuō)出來(lái)，態(tài)度堅(jiān)決，眼神堅(jiān)定，不給行長(zhǎng)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，在我說(shuō)了半個(gè)小時(shí)后，行長(zhǎng)實(shí)在受不了，打斷我的高談?wù)撻?，說(shuō)4萬(wàn)吧，我的回答仍然是條件不夠好，不過(guò)我讓步5千，說(shuō)8萬(wàn)5千元，再也不能少了。行長(zhǎng)剛要開(kāi)始談，我突然捂著肚子說(shuō)身體感覺(jué)有點(diǎn)不適，要上洗手間，我拿著紙，來(lái)到洗手間，并關(guān)上門(mén)，站在里面，等了約二十來(lái)分鐘，他們等不住了，副行長(zhǎng)也來(lái)上洗手間，沖完水后，假裝關(guān)心地問(wèn)，李總，好了沒(méi)有，沒(méi)事吧?我說(shuō)還有兩分鐘就好了，我知道，他們這時(shí)已經(jīng)請(qǐng)示了市行或省行領(lǐng)導(dǎo)，有結(jié)果了，過(guò)了兩分鐘，我準(zhǔn)時(shí)出來(lái)了，邊進(jìn)辦公室辦說(shuō)，昨天酒喝多了，肚子有點(diǎn)不舒服。
談判技巧5：越到最后，讓步要越小，并且如果對(duì)方?jīng)]有權(quán)限，就要給對(duì)方一點(diǎn)時(shí)間請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)，所以我要上20分鐘洗手間。
第七步：我剛坐上椅子，行長(zhǎng)說(shuō)，5萬(wàn)，高了就再也沒(méi)有辦法了，我睜大眼睛表示驚訝，全身再配上夸張的表情，裝出完全不可以接受的樣子。行長(zhǎng)開(kāi)始大談難處，談了一會(huì)兒，我的手機(jī)響了，當(dāng)然，也是我安排的一個(gè)朋友打來(lái)的，以公司總部的名義通知我今天下午去深圳公司總部報(bào)道，明天參加企業(yè)精英課程培訓(xùn)，為期三天。我將秘書(shū)叫進(jìn)辦公來(lái)，讓她幫我預(yù)訂上午的飛機(jī)票，當(dāng)然，這些也是我預(yù)先安排的。然后就起身要謝客，說(shuō)因?yàn)槲覅⒓訉W(xué)習(xí)，我要做一些準(zhǔn)備和工作的安排，學(xué)完后回來(lái)再接著談，呵呵，行長(zhǎng)說(shuō)再給點(diǎn)時(shí)間他，并要求我再少一點(diǎn)吧，口氣已經(jīng)成了無(wú)可奈何，我裝出非常為難的樣子坐了下來(lái)，說(shuō)讓我考慮一下。我這一考慮就是五分鐘，我們?nèi)艘痪湓挾紱](méi)有說(shuō)，辦公室出奇的靜。
談判技巧6：越到關(guān)分健時(shí)刻，越是考驗(yàn)?zāi)托牡臅r(shí)候，誰(shuí)的心堅(jiān)定誰(shuí)就是贏家!并且要制造時(shí)間理由，催成成交，所以我安排了一次假出差。因?yàn)槲抑?，今天是他們最后安廣告牌的時(shí)間。明天他們就要開(kāi)業(yè)了嘛，呵呵。
第八步：成交。
最后我拿出辦公桌里的一張紙，用筆寫(xiě)下兩個(gè)大大的字，八萬(wàn)。然后堅(jiān)定地說(shuō)：就這個(gè)價(jià)，不能再商量了。然后還說(shuō)，如果不是老領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)情，我根本就不會(huì)轉(zhuǎn)讓這塊戶外廣告位置，然后就一直盯著行長(zhǎng)看，又是沉默，辦公室像黑夜一般寂靜，副行長(zhǎng)額頭開(kāi)始冒汗水了，而行長(zhǎng)臉上蒼白的表情讓我知道，他的抵抗顯然投降了，呵呵，在他低頭思考的時(shí)候，秘書(shū)進(jìn)來(lái)了，說(shuō)，李總，機(jī)票訂好了，上午11點(diǎn)半，我說(shuō)，知道了，然后對(duì)行長(zhǎng)說(shuō)，要不，你們回去再開(kāi)會(huì)商量一下，還是等我學(xué)完后再談吧，隨即我就起身，開(kāi)始整理桌上的文件，裝著收拾東西，兩分鐘后，我說(shuō)還是回來(lái)再談吧，禮貌地表示要先告辭了，并表示歉意，剛要走，行長(zhǎng)站起來(lái)，握住我的手，說(shuō)：成交。呵呵，預(yù)料之中。
談判技巧：談判應(yīng)該有一個(gè)底限，我定的底限是八萬(wàn)，所以我不會(huì)再讓一點(diǎn)步，并且讓對(duì)手知道，如果現(xiàn)在不馬上簽，就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)和我談了。
剩下的事就是由我的秘書(shū)與副行長(zhǎng)商談協(xié)議的一些細(xì)節(jié)，打印好協(xié)議后，我和行長(zhǎng)簽完字，握握手，禮送出門(mén)。
一塊布滿蜘蛛網(wǎng)的十平米的外墻我以8萬(wàn)的價(jià)格賣(mài)給了銀行。呵呵。
理解與溝通篇十三
一個(gè)在古，一個(gè)在今；一個(gè)既死，一個(gè)仍存，我與他無(wú)緣相見(jiàn)、相識(shí)、相知。但我與他依舊得以溝通。通過(guò)這一首首詩(shī)，我相信我同他之間已架起了一座溝通的橋梁。我相信：今天，我讀懂了你——陸游。
光陰荏苒，時(shí)隔千年，我在今夜讀你。我依舊是汝友、汝兒，你的報(bào)國(guó)之心將在我身上，乃至全中國(guó)人民身上流淌不息。
陸游，我在今夜讀懂了你。你我之間的溝通并不局限于那一首首詩(shī)，還有我們共同的心愿：你企盼大宋統(tǒng)一，我渴望祖國(guó)的統(tǒng)一。其實(shí)我們有著共同的理想和信念，因而，我們可以漠視時(shí)間與空間的存在，而讓心與心之間彼此相通。
理解與溝通篇十四
有一個(gè)詞，包含了千言萬(wàn)語(yǔ)，這是理解與溝通的力量。我也是在成長(zhǎng)中邂逅這種神奇的力量。
那是一個(gè)安靜的夜晚，臺(tái)燈散發(fā)著蒼白的光芒，我和媽媽坐在桌子前，桌子上有一張滿是紅道道的試卷。那張?jiān)嚲盱o靜地躺著，好想死囚在絕望地等待著最后的判決。
“怎么考得這么差？”媽媽板著一張臉，”你看你們班……“媽媽的聲音那么刺耳，讓我不寒而栗。
我推開(kāi)了門(mén)，媽媽就站在門(mén)外。我情不自禁地上前抱住她，”媽媽，對(duì)不起?！澳且豢?，我和媽媽已經(jīng)理解了對(duì)方的心聲，根本不用在說(shuō)些什么了。我和媽媽回到了桌子旁，媽媽耐心地為我分析問(wèn)題所在，我也耐心地聽(tīng)著。我們互相溝通，互相理解，很快我就弄懂了那些錯(cuò)題，媽媽欣慰地笑了。
理解與溝通篇十五
溝通是一架設(shè)在人心靈之間的橋梁?！皽贤óa(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任?！?BR> 又是一個(gè)美好的早晨，陽(yáng)光明媚，春暖花開(kāi)，微風(fēng)輕佛，襲來(lái)一股淡淡的花香。“老師早”。小蕊，彬彬有禮，鞠了一躬，徐老師微笑點(diǎn)頭道“早”。突然，徐老師想起什么似的，“夏蕊，學(xué)校正在舉行新的校播音員，我看你有這方面特長(zhǎng)，去試試吧！”“嗯”小蕊滿是信心的點(diǎn)點(diǎn)頭。望著小蕊走近的背影，徐老師笑了，發(fā)自內(nèi)心的笑了。
一年前的小蕊，跟現(xiàn)在的她判若兩人。引人注目的爆炸頭，整日奇妝異服，滿口的“文明禮貌用語(yǔ)”，成績(jī)門(mén)門(mén)高掛紅燈籠，一個(gè)典型的壞學(xué)生，平時(shí)嗜好搞惡作劇。文文的白球鞋變成黑球鞋，娜娜的寫(xiě)字筆剛寫(xiě)就“咔”的斷了……“我的眼睛怎么壞了！”寧寧像熱鍋上的螞蟻，大哭起來(lái)。同學(xué)們眼神不約而同的向小蕊“掃”去?！翱词裁纯?，不是我”小蕊嚷道。這件事被徐老師知道了“夏蕊，你到辦公室來(lái)一下”平時(shí)膽大妄為的小蕊此時(shí)卻忐忑不安，畏畏縮縮地走進(jìn)辦公室。徐老師讓小蕊坐下后，平和地說(shuō)“夏蕊同學(xué)你能把事情的.真識(shí)情況告訴我嗎？”小蕊心顫動(dòng)了一下，“老師應(yīng)該是一頓嚴(yán)厲的批評(píng)，要知道全世界人都知道我是個(gè)壞學(xué)生??！可……”小蕊心里一片愕然，沉默不語(yǔ)。整個(gè)辦公室頓時(shí)靜悄悄地，過(guò)了許久，徐老師打破了這如死水般的寂靜，語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“不管如何，老師相信你，希望你洗心革面，重新開(kāi)始好嗎？”小蕊再也抑制不住自己的情緒，失聲痛哭。不知過(guò)了多久，小蕊才平靜下來(lái)。“老師謝謝你，你是第一個(gè)相信我的人！”自那以后，小蕊像變了一個(gè)人似的。扎起了馬尾辮，衣著整齊大方，彬彬有禮，成績(jī)更是直線上升。她變了，褪變成一只美麗的蝴蝶，更美了！
多么美好的校園晨景，如畫(huà)一般?！霸缟虾?，徐老師，在想什么呢？”李老師問(wèn)道。徐老師這才回過(guò)神來(lái)“噢，我們班的夏蕊?！崩罾蠋煗M是好奇的說(shuō)：“你們班的夏蕊，你怎么教育的??？能不能透露一點(diǎn)你的心德??？”徐老師自言自語(yǔ)道：“溝通，溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任?！?BR> 理解與溝通篇十六
熟悉上級(jí)的心理特征，進(jìn)行正常的心理溝通。
與上級(jí)交往同與其他人交往一樣，都需要進(jìn)行心理溝通。上級(jí)也是人，同樣存在七情六欲，不熟悉上級(jí)的心理特征，就不能進(jìn)行良好的情感交流，達(dá)不到情感的一致性。上級(jí)與下級(jí)的工作關(guān)系，不能完全拋開(kāi)情感關(guān)系。上下級(jí)之間雙方心理上接近與相互幫促，會(huì)減少互相之間的摩擦事件和沖突，反之，情感差異很大，就免不了要發(fā)生心理碰撞，影響工作關(guān)系?！稇?zhàn)國(guó)策》中“觸礱說(shuō)趙太后”一段能很好地說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。趙太后剛剛當(dāng)政時(shí)，秦國(guó)發(fā)兵進(jìn)犯，形勢(shì)危急。
趙國(guó)向齊國(guó)求救，而齊國(guó)卻要趙太后最疼愛(ài)的小兒子長(zhǎng)安君作人質(zhì)，才肯出兵。太后舍不得讓長(zhǎng)安君去，大臣們紛紛勸太后以國(guó)事為重，結(jié)果君臣關(guān)系鬧翻了。太后說(shuō)：“有復(fù)言令長(zhǎng)安君為質(zhì)者，老婦必唾其面!”君臣關(guān)系形成了僵局。這時(shí)候，左師求見(jiàn)，他避而不談長(zhǎng)安君之事，先從飲食起居等有關(guān)老年人健康的問(wèn)題談起，來(lái)緩解緊張氣氛，繼托太后關(guān)心一下他的小兒子舒棋，引起太后感情上的共鳴。太后不僅應(yīng)允，而且破顏為笑，主動(dòng)談起了憐子問(wèn)題，君臣關(guān)系變得和諧、融洽起來(lái)。
這時(shí)，觸礱因勢(shì)利導(dǎo)，指出君侯的子孫如果“位尊而無(wú)功，俸厚而無(wú)勞”是很危險(xiǎn)的，太后如果真疼愛(ài)長(zhǎng)安君，應(yīng)該讓他到齊國(guó)作人質(zhì)，以解趙國(guó)之危，為國(guó)立功，只有這樣，日后長(zhǎng)安君才能在趙國(guó)自立。這番人情人理的勸導(dǎo)使太后幡然醒悟，終于同意長(zhǎng)安君人齊為質(zhì)。試想，觸礱不掌握太后憐子的心理，勸說(shuō)不僅不能夠成功，還真有可能受“唾其面”之辱。了解、熟悉上級(jí)的心理特征是為了更好地處理工作關(guān)系，不應(yīng)當(dāng)懷有個(gè)人動(dòng)機(jī)，投其所好，以達(dá)到取悅上級(jí)之目的。領(lǐng)導(dǎo)者的工作需要得到上級(jí)的支持和幫助，為了組織的共同目標(biāo)對(duì)上級(jí)有時(shí)要進(jìn)行建議和規(guī)勸，這些離開(kāi)良好的心理溝通是無(wú)法奏效的。社會(huì)心理學(xué)研究認(rèn)為，交往頻率對(duì)建立人際關(guān)系具有重要作用。對(duì)上級(jí)不交往，采取回避態(tài)度，很難和上級(jí)的認(rèn)識(shí)取得一致，沒(méi)有一致的認(rèn)識(shí)，相互之間的支持、協(xié)調(diào)、配合都將大受影響。
理解與溝通篇一
在那明媚的春天，我和她又見(jiàn)面了。她叫李昕澤，是我原來(lái)學(xué)校的同學(xué)，也是我的好伙伴。
我們有一年多沒(méi)見(jiàn)了。再見(jiàn)面，見(jiàn)她長(zhǎng)高了，從以前的140長(zhǎng)到了150。她的頭發(fā)不再那么毛躁了，柔順多了。但她的脾氣還一直沒(méi)變。還和以前一樣容易“生氣”。
一見(jiàn)面，我們太興奮了，又和以往一樣我們玩起了游戲可是她又一次和我吵了起來(lái)。原因是她誤會(huì)了我。
我趕緊說(shuō)：“不是的，不是我推你的，我不是故意的！”“怎么不是？你還壓我呢？”她好像很堅(jiān)定的說(shuō)。仿佛在審問(wèn)一個(gè)犯人似的，我剛要解釋，她已經(jīng)氣沖沖的走了。我非常傷心，難過(guò)，我的心理似千萬(wàn)條蟲(chóng)子爬著。像一個(gè)無(wú)辜的好人，現(xiàn)變成了一個(gè)嫌疑犯。我一定要為自己洗脫“罪過(guò)”將功贖罪，找到真正的兇手。
踩到了一地的石頭。oh，lamsorry?！?BR> 這真是讓我高興，我終于洗脫了“罪名”了，哈哈哈。
我們又是好朋友了。
我想說(shuō)：“同學(xué)們！讓我們多一些寬容，多一些理解，在互助友愛(ài)的基礎(chǔ)上，快樂(lè)的成才”。
理解與溝通篇二
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
生命，是脆弱的，哪怕一碰就支離破碎，也要綻放出耀人的光彩；生命，是渺小的，哪怕是微不足道，也要發(fā)揮出自己最大的力量；生命，是短暫的，哪怕是轉(zhuǎn)瞬即逝，也要完美地畫(huà)上句號(hào)。
“哇！哇！哇！……”，一聲清脆的嬰兒啼哭聲打破了醫(yī)院的寂靜，焦急的爸爸眼睛隨之一亮，沖向了那緊閉的房門(mén)――一個(gè)新生命降臨了！整個(gè)醫(yī)院都充滿了喜慶，燈火通明。
爸爸將你小心翼翼地捧在手上，輕輕地放在柔軟的搖籃里，愛(ài)不釋手。你不再啼哭，靜靜地蜷縮在溫暖的被窩里。親愛(ài)的弟弟，當(dāng)媽媽帶著疲倦溫柔地看著你時(shí)，你緊閉雙眼，靜靜地入睡了，卻不缺那份可愛(ài)寧?kù)o。
當(dāng)你長(zhǎng)大了一點(diǎn)，開(kāi)始了牙牙學(xué)語(yǔ)。學(xué)會(huì)了叫“爸爸”、“媽媽”，看著爸媽激動(dòng)又欣慰的抱著你，你也興奮地撞在他們懷里撒著嬌，卻沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)我的'心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，各種滋味在心里翻滾，心像刀割一樣，難受極了。
當(dāng)你一歲時(shí)，開(kāi)始像一匹脫韁的野馬。爸媽更是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，總是叮囑我要注意這、注意那，生怕你摔著了，受傷了，當(dāng)寶貝似的呵護(hù)著。那時(shí)，你開(kāi)始學(xué)習(xí)走路，我牽著你的手，在公園里一步一步地圍著花壇轉(zhuǎn)圈。正走得起勁時(shí)，你突然甩開(kāi)我的手，搖搖晃晃地扶著臺(tái)階走起來(lái)，兩只小腳像鼓槌一樣在大地上無(wú)節(jié)奏地敲打著鼓點(diǎn)。很快，你放棄了臺(tái)階，獨(dú)自邁步。當(dāng)你享受走路的自由時(shí)，你跌倒了，額頭上擦破了皮，滲出了絲絲血珠。你愣了一下，終于哭起來(lái)。爸媽一邊責(zé)備我沒(méi)有照顧好你，一邊心疼地把你摟在懷里。這一幕看得我鼻尖酸酸地，淚珠在眼眶里打轉(zhuǎn)，卻怎么也涌不出來(lái)。親愛(ài)的弟弟，你在溫暖的懷抱中瞟了我一眼，眼神里既有后悔，又有憤怒，似乎也在責(zé)怪我，想把我孤立起來(lái)似的。
現(xiàn)在你已經(jīng)四歲了，帶著倔強(qiáng)和稚氣。你一次又一次地冒犯于我，你淘氣、調(diào)皮，經(jīng)常給我?guī)?lái)一大堆麻煩事，可我卻一次又一次不得不原諒你。正因?yàn)檫@樣讓我學(xué)會(huì)了接納、包容、理解和責(zé)任。上天賜我一個(gè)可愛(ài)的弟弟，讓我看到了小時(shí)候爸媽照顧我的艱辛，讓我理解了父母的勞累。你讓我懂得了要感恩父母給予了我們生命和無(wú)私的愛(ài)！雖然你分享了一半的父愛(ài)母愛(ài)，但我也是那么愛(ài)你，因?yàn)槟憬o我?guī)?lái)了更多的歡樂(lè)，使我對(duì)生命有了更深一層的領(lǐng)悟。
理解與溝通篇三
多云轉(zhuǎn)陰。
這一天是星期五，上午有體鍛課。這節(jié)課比較自由，可以自己活動(dòng)。小曾和他的六個(gè)朋友走在操場(chǎng)上。這時(shí)，大徐走了過(guò)來(lái)，想和小曾進(jìn)行一場(chǎng)比賽。小曾皺了皺眉，說(shuō)：“對(duì)不起，我有事?！毙⌒彀腴_(kāi)玩笑地說(shuō)：“哎呀，就一會(huì)兒啦，來(lái)吧?！贝笮斓膽B(tài)度惹惱了小曾，小曾堅(jiān)定地說(shuō)：“不行，我沒(méi)空！”見(jiàn)狀，小曾的六個(gè)朋友上前拉開(kāi)他們，拽著小曾走了。只聽(tīng)小徐在后面叫喊著：“好呀！竟然還有幫兇！下午我一定要找到你！”
雨。
聽(tīng)到大徐的話，小曾和他的朋友慌了神。上午放學(xué)后，小曾帶著他的朋友開(kāi)了一個(gè)“緊急會(huì)議”，討論如何防止大徐找他們麻煩。
小劉鎮(zhèn)定地說(shuō)：“我們不和大徐打，小曾，你就問(wèn)他有什么事，情況緊急時(shí)我們?cè)倮_(kāi)你們。”大家都同意了。
下午上課前，大徐果然找到了小曾。兩個(gè)人一碰面，還沒(méi)等小曾開(kāi)口，大徐就向小曾撞去。小曾一個(gè)趔趄，差點(diǎn)就摔倒在地，小曾的朋友趕忙上前扶住了小曾。出人意料的是，大徐又撞向了小曾的朋友。他們迅速組成人墻，防御大徐的攻擊。但是，大徐的沖擊力太大了，他們抵擋不住了。
這時(shí)，小曾挺身而出，問(wèn)大徐：“你為什么一直撞我們？”
大徐怒火中燒：“你早上為什么不和我比賽？”
兩人僵持不下……
雨轉(zhuǎn)多云。
下午放學(xué)后，大徐又找到了小曾和他的朋友，他們下意識(shí)地組成了人墻。
“我找小曾！”大徐怒吼道。然后，小曾的朋友閃到了一邊。
“對(duì)不起，我早上太急躁了。”大徐真誠(chéng)地說(shuō)。
“其實(shí)我也誤解了你。”小曾垂下了頭。
“希望我們今后能做朋友，不要互相猜疑、攻擊?！毙≡囊粋€(gè)朋友說(shuō)。
于是，他們簽下了“協(xié)議”，保證不再干擾對(duì)方。
晴空萬(wàn)里。
過(guò)了一周，又是體鍛課，大徐和他們一起玩游戲，打成一片了。
溝通，讓他們友好共處；溝通，使世界更加美好。
理解與溝通篇四
為為很聽(tīng)話地說(shuō)，老師讓去理發(fā)，太長(zhǎng)了。
難得他那么主動(dòng)，早早地吃過(guò)晚飯，我和他去了就近的一間發(fā)廊。
不洗，單剪。告訴了發(fā)型師后，就開(kāi)始了。發(fā)型師給為為系上圍裙后，為為說(shuō)，太緊了，脖子那里別系那么緊。然后開(kāi)剪，剪了一會(huì)，發(fā)型師拿電吹風(fēng)吹為為的頭發(fā)。為為說(shuō)，太長(zhǎng)了，發(fā)型師問(wèn)，哪里太長(zhǎng)了？為為說(shuō)，前后都太長(zhǎng)了。發(fā)型師又問(wèn)，后邊太長(zhǎng)了？為為說(shuō)，都太長(zhǎng)了。氣氛有點(diǎn)不對(duì)，我就對(duì)發(fā)型師說(shuō)，老師要求嚴(yán)格，剪短一些吧。發(fā)型師扔過(guò)來(lái)一句，我都還沒(méi)開(kāi)始剪呢，你就說(shuō)太長(zhǎng)了。
于是沉默了一下，于是又開(kāi)剪了。咔咔剪一通，好了。我一看，完了，太短了。為為說(shuō)了句謝謝，我于是買(mǎi)單走人。
路上，我看見(jiàn)為為不吭氣，我就對(duì)他說(shuō)，我知道你現(xiàn)在的心理活動(dòng)，一定是認(rèn)為剪了太短了，不高興？為為回我一句，我以后沒(méi)地方剪都不去這家發(fā)廊剪。我說(shuō)不是這間發(fā)廊不行，是你們溝通出了問(wèn)題。
發(fā)型師一看就是個(gè)涉世不深的年輕人，為為也是個(gè)十五歲的少年，他們沒(méi)有很好的溝通。首先，發(fā)型師也不問(wèn)為為想要的長(zhǎng)度，為為也沒(méi)主動(dòng)告訴自己想要的長(zhǎng)度；再者，發(fā)現(xiàn)發(fā)型師動(dòng)剪刀不對(duì)，為為應(yīng)主動(dòng)說(shuō)別太短了；最后，不應(yīng)該帶著氣，發(fā)型師認(rèn)為為為一開(kāi)始說(shuō)不夠短就拼命往短里剪完全不顧美觀與否，就本身不夠美發(fā)專業(yè)，當(dāng)然，為為一開(kāi)始說(shuō)不夠短，到后來(lái)發(fā)現(xiàn)太短也不吭聲，怕對(duì)方誤認(rèn)為不好招呼也不對(duì)。
其實(shí)，完全可以好好說(shuō)，一方說(shuō)出你需要的，一方說(shuō)出你的建議，這就兩全其美了。
現(xiàn)在他倆都還年輕，隨著時(shí)間的推移，相信他們都會(huì)知道溝通會(huì)帶來(lái)的美妙之處。
理解與溝通篇五
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，在生活過(guò)程中，不止是否有同學(xué)，也許就差那一步或者半步，即將要踏進(jìn)成功大門(mén)的時(shí)候，卻止住腳步告訴自己：“還是下次吧，我現(xiàn)在還不行?！蹦敲丛谶@里就讓我們引用我們班班長(zhǎng)的一句話，下一次當(dāng)你將要踏進(jìn)成功大門(mén)的時(shí)候，換一種方式，對(duì)自己說(shuō)：“相信我行，我一定行?！蹦敲匆苍S你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，僅僅一步之遙，成功就在你眼前。
在大學(xué)，青春的夢(mèng)想應(yīng)當(dāng)有一個(gè)正確的定位，大學(xué)的夢(mèng)想，目標(biāo)意味著美好的藍(lán)圖，意味著精彩的`世界，但也意味著沉重的責(zé)任與艱苦的付出。當(dāng)我們踏進(jìn)漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院這所大學(xué)開(kāi)始，我們便攜著我們青春的夢(mèng)想，開(kāi)始給自己的繪紙繪圖，每一步都會(huì)有自己的顏色，每一步都是與眾不同的珍貴。
如果，你的回答是是，那么同學(xué)們，時(shí)光飛逝，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始倒計(jì)時(shí)，讓我們一起出發(fā)，共享美好的青春年華吧~謝謝！
理解與溝通篇六
位家長(zhǎng)：
好！
孩子的教育，今天我們又坐到了一起，說(shuō)實(shí)在的，一直很感謝你們！不僅僅感謝你們對(duì)我們工是感謝你們對(duì)我們的理解！今天我發(fā)言的題目叫《溝通理解雙贏》。
講的第一個(gè)問(wèn)題是：我們的教育以學(xué)會(huì)做人為核心。
一個(gè)故事，說(shuō)的也是一名中國(guó)學(xué)生在德國(guó)留學(xué)，畢業(yè)時(shí)成績(jī)優(yōu)異，卻在求職時(shí)處處碰壁，連一都拒絕他的求職請(qǐng)求。最后一家公司的德國(guó)老板給留學(xué)生看了一份記錄，記錄他在乘公共汽車(chē)3次逃票（德國(guó)逃票被抓住的幾率是萬(wàn)分子三）。
個(gè)故事，都告訴我們，當(dāng)前中國(guó)教育的缺失，那就是忽略了品德教育。我們把德育放在教育首學(xué)中滲透品德教育，特別是班會(huì)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的品德教育。上學(xué)期，我們圍繞?仁、信，溫、良、恭、儉、讓?八個(gè)字，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)美德教育。這學(xué)期圍繞?感恩??明?尚美??視野??求真??守信??生命?八個(gè)主題進(jìn)行品德教育，每次班會(huì)由學(xué)生準(zhǔn)備、準(zhǔn)備班會(huì)的過(guò)程中就接受了一次教育。
對(duì)學(xué)生的教育結(jié)果進(jìn)行及時(shí)跟蹤和評(píng)價(jià)。每天記錄每個(gè)同學(xué)的行為習(xí)慣，每月評(píng)比八顆星、常的同學(xué)，統(tǒng)計(jì)表彰好人好事，每大周統(tǒng)計(jì)同學(xué)們?yōu)榧胰俗龅淖羁鞓?lè)幸福的事，講的第二個(gè)問(wèn)題是：從嚴(yán)治班，愛(ài)在細(xì)微處。
期，我們制定了《班級(jí)常規(guī)管理細(xì)則及獎(jiǎng)懲措施》，我們將學(xué)校的各種規(guī)章制度細(xì)化量化，實(shí)從生活區(qū)到教學(xué)區(qū)、從值日到勞動(dòng)的各種行為，哪些是要加分的，哪些是要扣分的，一一具體道怎樣做是對(duì)的，怎樣做是不對(duì)的。從而規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。
讓每個(gè)孩子都有鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)，也為培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，我們實(shí)行值日班長(zhǎng)輪流做每個(gè)孩子都至少做過(guò)一次值日班長(zhǎng)，很多孩子在周記中寫(xiě)到，做好值日班長(zhǎng)不容易，他們?cè)诟械耐瑫r(shí)，自己也相當(dāng)于接受了一次紀(jì)律教育。
每周扣分最多的學(xué)生，我們要求他寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，尋找扣分原因，找到解決問(wèn)題的方法。通過(guò)這一施，班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)得到了改善，學(xué)生良好的行為習(xí)慣正在逐漸形成。所以我班被評(píng)為七年班集體（整個(gè)年級(jí)6個(gè)班只有2個(gè)文明班）。在宿舍的每周評(píng)分中，我們班基本都是全年級(jí)第聰明的孩子，如果沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，就無(wú)法想象他能在任何領(lǐng)域做出驕人成個(gè)勤懇踏實(shí)的孩子，也許天分并不聰穎，卻很可能在人生博弈中脫穎而出，再加上良好的人際處世原則，更會(huì)讓他如虎添翼。1987年1月，75名諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者聚會(huì)在巴黎。有記者問(wèn)到位獲獎(jiǎng)?wù)撸?你在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了你認(rèn)為最主要的東西？?這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者?在我家里。??在家里你學(xué)到了什么呢？?記者接著問(wèn)。學(xué)者說(shuō)：?把自己的東西分一半給們，不是自己的東西不要拿，吃飯前要洗手，做錯(cuò)了事要歉意，午飯后要休息，要仔細(xì)觀察周自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的全部東西就是這些。這都是父母教給我的，我想我為此受益一輩子這番話，從根本上說(shuō)，就是父母教會(huì)了他養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)了生活，學(xué)會(huì)了做人，這是他功的最根本的原因。講的第三個(gè)問(wèn)題是：國(guó)外教育對(duì)我們的借鑒。
著眼于培養(yǎng)孩子獨(dú)立生存的能力，西方國(guó)家的兒童少年從小就表現(xiàn)出：(1)具有很強(qiáng)的自立能歲開(kāi)始就不依靠父母，即使很富裕的家庭，在讀的孩子打工的也不少。如美國(guó)一位教授正讀大都在一家餐館做跑堂工作。(2)具有適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的頭腦。養(yǎng)成精打細(xì)算、勤儉度日的習(xí)慣?？丝さ男值軅z（12歲、14歲），在其父職業(yè)的影響下，獨(dú)立成立了?洗車(chē)公司?。哥倆干活。寧可多走路也去價(jià)格較低的商場(chǎng)買(mǎi)工具、車(chē)蠟、洗滌劑等，以降低成本，贏得顧客。(3)具境的本事，由于從小的艱苦磨練，西方國(guó)家的青少年不怕苦，有克服困難的毅力,遇事鎮(zhèn)定沉人們和諧相處，有作為社會(huì)成員而獨(dú)立存在的信心和勇氣。
有個(gè)典型的例子：?1993年，中日兩國(guó)近百名11歲至16歲的少年，聯(lián)合在內(nèi)蒙古開(kāi)展了一次活動(dòng)。組織者要求，孩子們須負(fù)重步行，自己安排食宿。然而，不比不知道，一比嚇一跳。整中國(guó)孩子們的意志薄弱，生活能力差，環(huán)境意識(shí)也次：他們不懂做飯也不肯做飯，垃圾亂扔，袱’，稍有不適就坐車(chē)吃小灶。而日本的孩子們，卻能夠很好地照顧自己和幫助別人，爭(zhēng)著做發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)蛋就用樹(shù)枝圍起來(lái)以示保護(hù)，生病了也堅(jiān)持負(fù)重步行，說(shuō)是一定要經(jīng)受住考驗(yàn)。兩國(guó)少，使日方一位組織者狂傲地?cái)嘌裕骸銈冞@一代人，不是我們的對(duì)手’！
講的第四個(gè)問(wèn)題是：家庭教育，孩子成長(zhǎng)的沃土。
教育需要智慧。曾經(jīng)看到過(guò)這樣一個(gè)故事，這里說(shuō)出來(lái)同大家一起分享。
位母親，她的兒子剛剛上幼兒園。在家長(zhǎng)會(huì)上，幼兒園的阿姨對(duì)她說(shuō)：?你的孩子有多動(dòng)癥，然連三分鐘都坐不到。你應(yīng)該帶他去看看醫(yī)生。?母親沒(méi)有說(shuō)話，她低下頭。走在回家的路上得緊緊的，她在想，該怎么和兒子說(shuō)呢？回到家里，她恢復(fù)了平日燦爛的笑容，她抱住兒子，天夸你了。說(shuō)你以前只能堅(jiān)持安靜地坐一分鐘，現(xiàn)在，你居然可以堅(jiān)持三分鐘了。別的爸爸媽你這樣的寶寶呢！?接下來(lái)吃晚飯時(shí)，母親發(fā)現(xiàn)，兒子居然破天荒地吃了兩碗米飯，而沒(méi)有像喂。
后，兒子上小學(xué)了，母親又去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)上，兒子的老師對(duì)她說(shuō)：?你的兒子有弱智，看醫(yī)生。?他的兒子考了全班第59名。母親低下頭?；氐郊依?，她對(duì)兒子說(shuō)：?老師夸你進(jìn)果你努力，你一定可以超過(guò)你的同桌。他考了第21名。?母親發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼睛開(kāi)始發(fā)頭開(kāi)始舒展開(kāi)來(lái)，驚恐的臉龐也開(kāi)始變得溫柔起來(lái)。
上了初中，母親又一次去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。奇怪的是，這次家長(zhǎng)會(huì)上，老師自始至終都沒(méi)有提到兒子變得有些不習(xí)慣，家長(zhǎng)會(huì)一結(jié)束，她就急急地追上老師問(wèn)道：?怎么沒(méi)有點(diǎn)我兒子的名字？?：?你的兒子考重點(diǎn)中學(xué)有點(diǎn)危險(xiǎn)。?母親回到家里，對(duì)兒子說(shuō)：?老師說(shuō)了，你非常有實(shí)力力一點(diǎn)，就可以考上重點(diǎn)中學(xué)。?后來(lái)，她的兒子果真如愿地考上了重點(diǎn)中學(xué)，幾年后，他竟了清華大學(xué)。
不是職業(yè)老師，卻勝似老師。在孩子成長(zhǎng)的路上，她的母親顯然起了最直接和重要的作用。如親積極地引導(dǎo)和鼓勵(lì)，他的兒子不會(huì)有今天的自信和成功。如果她在教子過(guò)程中只是一味盲目，就會(huì)吹滅孩子心頭那微弱的希望的燈火，把孩子推向相反的方向。
怎樣進(jìn)行呢？教育就在生活的點(diǎn)滴中。
時(shí)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，生日是最難忘而又愉快的日子。父母為孩子準(zhǔn)備生日禮物和美味飯菜的同時(shí)日贈(zèng)言。生日贈(zèng)言，既可是書(shū)面的，也可是口頭的。贈(zèng)言應(yīng)使孩子明白一些道理。
時(shí)。就餐時(shí)，就從小教育孩子珍惜糧食、菜肴，使他（她）明白飯菜來(lái)之不易的道理。讓孩子禮貌和謙讓。
時(shí)。應(yīng)利用家庭交際的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子文明、禮貌、熱情、大方的交際素質(zhì)。
時(shí)。給孩子講解名勝古跡來(lái)歷或故事的同時(shí)，有意識(shí)地教育孩子熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山，不要攀亂寫(xiě)、用石場(chǎng)面或臟物投擲動(dòng)物、亂丟瓜皮果殼。勞動(dòng)時(shí)。培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣，可從洗手帕、鋪床、疊被、掃地等入手，然后隨年齡增。
講的第五個(gè)問(wèn)題是：給家長(zhǎng)的一些提醒和建議。
家庭教育和學(xué)校教育要保持一致。例如，學(xué)校不準(zhǔn)學(xué)生留長(zhǎng)發(fā)，穿名牌鞋，帶首飾，帶手機(jī)和，家長(zhǎng)在這方面要緊密配合學(xué)校。如果家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育有一些不理解，也不要當(dāng)著孩子的面議造成孩子對(duì)學(xué)校教育的不信任。
正確看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。自己孩子的智力水平和成績(jī)狀況，每個(gè)家長(zhǎng)心里大致有數(shù)，不要給際的目標(biāo)和要求，以免傷害孩子的進(jìn)取心，造成孩子的厭學(xué)情緒。多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，不補(bǔ)課，養(yǎng)成學(xué)生上課不聽(tīng)講，下課再去補(bǔ)的壞習(xí)慣，影響學(xué)習(xí)效果。
在我們學(xué)生紀(jì)律三十條里面，有幾條是高壓線，學(xué)生不能犯，一旦違反，將面臨勸退或開(kāi)除。是：戀愛(ài)、盜竊、抽煙、喝酒、打架、看黃色不健康的圖書(shū)、影碟、網(wǎng)頁(yè)等。家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩舉動(dòng)，及時(shí)和老師聯(lián)系，將問(wèn)題解決在萌芽階段。
我們學(xué)段從這學(xué)期開(kāi)始，將實(shí)行一項(xiàng)新的制度：試讀制。對(duì)于那些目前成績(jī)跟不上班的學(xué)生，利完成初中學(xué)業(yè)，將進(jìn)行跟班或到下一個(gè)年級(jí)試讀，直到能跟上其他學(xué)生，順利完成初中學(xué)業(yè)數(shù)英中兩科不及格或副科三科不及格。
一定要關(guān)注每個(gè)大禮拜回家孩子帶給您的材料，了解我們學(xué)校和年級(jí)的工作以及您孩子的表現(xiàn)督促孩子完成好老師布臵的家庭作業(yè)和其他任務(wù)，在反饋表上簽上您的意見(jiàn)和名字。，學(xué)生的成長(zhǎng)是學(xué)校、社會(huì)和家庭三者相結(jié)合、共同努力的結(jié)果，愿我們同心協(xié)力，共同奮斗成對(duì)家庭、社會(huì)和國(guó)家有貢獻(xiàn)，有作為的人。下面的時(shí)間個(gè)別交流。謝謝大家。
理解與溝通篇七
親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
家庭感情是平凡而平凡的，是由生活中最平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴凝聚起來(lái)的，但這些平凡的小事往往被人們忽視和忽視。親情，他看不見(jiàn)，摸摸，聞不見(jiàn)。親情是用心去感受和感動(dòng)的！
親情他平凡，但必不可少，像一個(gè)平凡的指路牌，但在你迷茫的時(shí)候指引你前方的路；就像一盞不太亮的燈，它不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間為你照亮黑暗孤獨(dú)的道路；就像一個(gè)緩緩流淌的清泉，卻在你的渴望中拯救了你內(nèi)心的絕望，得到了期待。
媽媽做的飯有親情的味道，電話里的問(wèn)候有親情的味道，低聲的安慰有親情的味道，多次的訓(xùn)練有親情的味道，甚至嚴(yán)重的失望和煩惱也有親情的味道，一點(diǎn)一點(diǎn)的親情大多是平凡但難以忘懷和忽視的。
我記得從小學(xué)到初中第一天，我的眼睛里有一個(gè)小疙瘩。小學(xué)的時(shí)候有點(diǎn)模糊，但我還是記得父親緊緊地握著我的手，給了我力量。高中一年級(jí)的時(shí)候，一開(kāi)始沒(méi)有引起太多的注意。一周后，我發(fā)現(xiàn)出了問(wèn)題。我向?qū)W校請(qǐng)假后，第一眼就看到父母匆匆趕來(lái)。我真的很感動(dòng)。在醫(yī)院里，莫名其妙會(huì)有一種恐懼，一種淡淡的悲傷感，那時(shí)才明白已經(jīng)化膿了。其實(shí)需要做一個(gè)小手術(shù)！我仍然記得麻醉針的疼痛，我父親手中的溫暖，我母親緊張而溫柔的安慰，我內(nèi)心的恐懼和緊張。我真的很感動(dòng)父母給我的'溫暖，我不是一個(gè)人在黑暗中！
家里的喜怒哀樂(lè)都讓我感動(dòng)，親情平凡卻絕不平庸！我真的很高興有一個(gè)愛(ài)我的父母和一個(gè)幸福的家庭。
家庭感情是一個(gè)永恒的主題，是血濃于水的家庭感情，陪伴我度過(guò)每一段難忘的記憶，寫(xiě)下我豐富多彩的生活。
風(fēng)清，云靜，天藍(lán)，草綠，花紅，因?yàn)橛杏H情，世界變得更加精彩。親情，就是陰云永遠(yuǎn)遮不住一片屬于自己的晴空。
理解與溝通篇八
溝通是我們?nèi)粘Ｉ钪袩o(wú)法繞過(guò)的事情，無(wú)論是在家庭、學(xué)校還是工作中，溝通都起著至關(guān)重要的作用。然而，溝通并不僅僅是傳遞信息，更重要的是能夠做到相互理解。通過(guò)多年的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)，我從中領(lǐng)悟到了一些心得和體會(huì)。
首先，我認(rèn)為溝通的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們想象。溝通不僅僅是讓對(duì)方明白我們的意思，而是要做到彼此彼此的理解。就像是在與他人交談時(shí)，往往會(huì)感受到對(duì)方并沒(méi)有真正理解我們的心意一樣。這時(shí)候，如果我們能夠努力去理解對(duì)方，我們的關(guān)系就會(huì)更加和諧。而在工作中，溝通的重要性更加突出。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功與否往往取決于成員之間是否能夠有效地溝通與合作。如果每個(gè)人都能夠理解對(duì)方的需要和想法，團(tuán)隊(duì)就會(huì)在合作中不斷發(fā)展壯大。
其次，理解是溝通的前提。很多時(shí)候，我們常常陷入“我明白你的意思”和“你沒(méi)有理解我的意思”之間的誤區(qū)。其實(shí)，只有真正以對(duì)方為出發(fā)點(diǎn)，真正去理解對(duì)方的想法和感受，才能達(dá)到有效的溝通。在我們學(xué)習(xí)一門(mén)新的學(xué)科時(shí)，我們可能會(huì)遇到很多困惑，而這時(shí)候就需要去和老師進(jìn)行及時(shí)的溝通與交流。但是如果我們僅僅是把問(wèn)題簡(jiǎn)單地告訴老師，而沒(méi)有真正去理解老師的解釋和建議，那么我們就無(wú)法真正消化和吸收所學(xué)的知識(shí)。因此，理解是溝通的前提，也是溝通的基石。
再次，通過(guò)溝通能夠建立良好的人際關(guān)系。人際關(guān)系是生活中非常重要的一部分，它直接影響著我們的情緒和工作效率。而良好的人際關(guān)系往往是通過(guò)有效的溝通來(lái)建立和維系的。不同的人具有不同的生活習(xí)慣和觀念，如果我們不能夠尊重和理解對(duì)方，很可能會(huì)產(chǎn)生沖突和矛盾。那么，如何建立良好的人際關(guān)系呢？在我看來(lái)，首先要懂得傾聽(tīng)對(duì)方，要真心實(shí)意地去理解對(duì)方。只有當(dāng)我們真正接納對(duì)方的想法和意見(jiàn)時(shí)，我們才能夠與對(duì)方建立起信任和共識(shí)。只有在與他人建立了良好的人際關(guān)系后，我們才能夠更好地與他人合作。
最后，要不斷提升自身的溝通能力。溝通是一項(xiàng)技能，只有不斷地實(shí)踐和提升，才能夠做到游刃有余。首先要懂得傾聽(tīng)，要真心實(shí)意地去和他人交流。我們要學(xué)會(huì)尊重和理解他人的感受，不要把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于他人。其次要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，要清晰地表達(dá)自己的意思，并引導(dǎo)他人更好地理解我們。最后要善于分辨信息，學(xué)會(huì)溝通技巧，避免誤解和沖突的發(fā)生。
總之，溝通理解是我們生活中非常重要的一部分，也是一門(mén)需要不斷學(xué)習(xí)和提升的技能。通過(guò)不斷地實(shí)踐和反思，我在溝通中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，從而提升了自己的溝通能力。我相信，只有通過(guò)真正的溝通與理解，我們才能夠建立良好的人際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)更好的個(gè)人發(fā)展。
理解與溝通篇九
轉(zhuǎn)載:。
孩子們的個(gè)性和特點(diǎn)千差萬(wàn)別，所以適用于每個(gè)孩子的教育方法應(yīng)該有所差異。但是有一些最基本的東西是必須做到的。那就是：溝通、理解和引導(dǎo)。
家長(zhǎng)必須能及時(shí)和孩子溝通。尤其是對(duì)待大些的孩子，不要總是說(shuō)教，告訴孩子應(yīng)該這樣那樣，而是應(yīng)該多聽(tīng)孩子述說(shuō)，這樣才能隨時(shí)了解孩子的思想狀態(tài)和內(nèi)心的一些想法。
有些孩子可能不愿意和家長(zhǎng)說(shuō)心理話，這時(shí)家長(zhǎng)就需要放下家長(zhǎng)的架子，看看孩子們喜歡的書(shū)、喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片、知道崇拜的偶像是誰(shuí)，用孩子感興趣的話題來(lái)打破僵局。通過(guò)了解他們喜愛(ài)的人物和事物，以及孩子對(duì)他身邊發(fā)生事情的看法和觀點(diǎn)來(lái)了解自己的孩子看重什么，心里想什么。
理解是在溝通的基礎(chǔ)上做到的。能和孩子說(shuō)上話，有了足夠的溝通，我想我們就能理解孩子們一些[平時(shí)看著不順眼的言語(yǔ)或行為了。那些言語(yǔ)和行為也許就是當(dāng)前的時(shí)尚，也許是他的某個(gè)偶像的習(xí)慣。
通過(guò)溝通，我們不僅可以理解孩子現(xiàn)在孩子的喜愛(ài)和追求，也可以了解孩子面臨的問(wèn)題和困惑，了解孩子的內(nèi)心的學(xué)習(xí)壓力和孩子對(duì)自己的期望。
坐下來(lái)和孩子一起討論以后遇到類(lèi)似問(wèn)題怎樣做才合適。理解了孩子的個(gè)性需要，家長(zhǎng)能夠根據(jù)孩子優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，和孩子一起商量提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法。
當(dāng)然所有這一切都是建立在家長(zhǎng)和孩子坦誠(chéng)相待、彼此信任的基礎(chǔ)上的，如果離了這個(gè)基礎(chǔ)，這一切就沒(méi)有意義了。
理解與溝通篇十
但是，最終我還是應(yīng)了那一句老話：“躲得過(guò)初一，躲不過(guò)十五?！苯K于，這一天來(lái)臨了，我的行為被媽媽發(fā)現(xiàn)了。至今，媽媽的'表情我還記憶猶新。他一臉怒氣地坐在床上，對(duì)我說(shuō)：“我一直為你配眼睛的事著急，你自己怎么一點(diǎn)也不急??！還要玩電腦，唉……”媽媽的扼腕嘆息，讓我不禁打了個(gè)寒顫。當(dāng)時(shí)，我心中滿是后悔與慚愧。
覆水難收，做出去的事就像潑出去的水，再也無(wú)法挽回。而后的幾天，我想了許多。我希望得到爸爸媽媽的幫助，我要走出這個(gè)魔坑。
一天晚上，我坐到媽媽身旁，對(duì)她說(shuō)：“媽媽，我想和你談?wù)??！薄罢f(shuō)吧！”媽媽略帶嚴(yán)厲的說(shuō)?！皨?，我知道你的心情，”我似乎覺(jué)得自己的聲音微微有些顫抖，但我還是向媽媽坦露了我的心聲，“我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，我的的確確沒(méi)有自我約束的能力，但我真心希望我能夠改正……”媽媽打斷了我：“你自己說(shuō)說(shuō)，我跟你說(shuō)了那么多次，你全當(dāng)作耳旁風(fēng)，這讓我怎么去信任你呢？況且自制力是需要培養(yǎng)的，可你現(xiàn)在這樣。嗨……”媽媽沒(méi)有延續(xù)的話語(yǔ)讓我心中的后悔愈演愈烈，我真的讓媽媽傷心了，可我的改變又怎能少了媽媽的督促？“正因?yàn)槿绱?，我希望你們能給予我鼓勵(lì)和幫助?！笨粗艺\(chéng)懇的臉，媽媽似乎意識(shí)到什么，她的語(yǔ)氣明顯的親切了許多：“光靠嘴皮子說(shuō)畢竟還是太單薄，如果你真的有毅力，你就做給我們看。媽媽愿意幫助你?！薄爸x謝媽媽?！本驮诖藭r(shí)，我感到了媽媽理解了我的心情。溝通萬(wàn)歲！理解萬(wàn)歲！
在媽媽的幫助下，加上我的努力，游戲機(jī)又重新回到了書(shū)柜，我與媽媽的關(guān)系也有了細(xì)微的變化，我們更像一對(duì)互相理解的朋友。
今后，我一定還會(huì)遇到許多這樣的事，但有了溝通和理解這兩大法寶在，沒(méi)有什么能擊垮我。
生活的準(zhǔn)則是什么？在我心里，溝通與理解就是最重要的準(zhǔn)則！
理解與溝通篇十一
眼睛：俗稱眼睛是心靈的窗戶，通過(guò)眼睛可以表達(dá)個(gè)體的情感。在兩性中，女性更善于使用眼睛來(lái)傳遞信息。從注視的方向、部位、時(shí)間長(zhǎng)短、視線交流的角度來(lái)了解眼睛的體態(tài)語(yǔ)言。眼睛直視意味著咄咄逼人和侵犯;視線回避包含著心理拒絕;加拿大心理學(xué)家berne通過(guò)對(duì)人際溝通中視線交流角度的研究，提出了性格pac理論：每個(gè)人的性格由父母(p)、成人(a)和兒童(c)三種心理狀態(tài)組成，p型：視線向下，權(quán)威性和優(yōu)越感明顯，象一個(gè)父母;a型：視線平視，客觀、理智和冷靜為主，象一個(gè)成人;c型;視線向上，表現(xiàn)為服從和沒(méi)有主見(jiàn)。
面部表情：內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)驚恐悲都可以通過(guò)面部肌肉有意或無(wú)意運(yùn)動(dòng)呈現(xiàn)出來(lái)。在心理咨詢臨床實(shí)踐中，經(jīng)常會(huì)遇到口中說(shuō)“我很平靜”的來(lái)訪者表現(xiàn)出的游離眼神、局促表情、鼻翼扇動(dòng)等焦慮情緒。治療師的微笑會(huì)給來(lái)訪者以接納、投情和尊重的感覺(jué)。
身體姿勢(shì)：在人際溝通中占有非常重要的地位，點(diǎn)頭、搖頭、擺手、聳肩、握手、拍拍肩膀、豎大拇指、用小指拉勾、擁抱、倒一杯茶水等等，可以不由自主地顯示內(nèi)心情緒狀態(tài)和感受，西方文化背景下的身體姿勢(shì)應(yīng)用較多。
空間距離：在心理治療的過(guò)程中，在空間上保持一定的距離，既有相互的接納也不至于看上去過(guò)于親密，空間距離要根據(jù)來(lái)訪者的性別、年齡、職業(yè)、治療方法的不同來(lái)決定，避免與來(lái)訪者距離太近或者太遠(yuǎn)而影響治療關(guān)系的建立和發(fā)展。
理解與溝通篇十二
談判是買(mǎi)賣(mài)雙方的一種活動(dòng)，是買(mǎi)方和賣(mài)方斗智斗勇的一個(gè)過(guò)程，是雙方知識(shí)與謀略的較量。目前為止，我參加大談判的次數(shù)不多，不過(guò)，這兩天一場(chǎng)真實(shí)的談判終于完成，僅以此文與文友分享，并希望能與各位文友一起進(jìn)步。
簡(jiǎn)單介紹一下，本月1日，一家銀行將我樓下四個(gè)門(mén)市租下做為分行，要占用我的二樓戶外約10平方米的面積做招牌，根據(jù)我查閱的法律知識(shí)，中國(guó)戶外廣告管理辦法，民事通則，物權(quán)法中的規(guī)定我對(duì)二樓戶外有絕對(duì)的使用權(quán)利，所有的法律對(duì)我有利。因此，我就有償使用我二樓戶外面積的一場(chǎng)談判準(zhǔn)備開(kāi)始了，慶幸的是，對(duì)此，我的對(duì)手銀行毫不知情。
1、銀行租期是20xx年，租金是每個(gè)門(mén)市15萬(wàn)元/年。
2、銀行的廣告高度是1。8米，led廣告是0。3米，廣告位總高度是2。1米，長(zhǎng)10米，將占用我的位置約高1米，長(zhǎng)10米。面積約10平方米。
3、該銀行招牌都有標(biāo)準(zhǔn)，一般情況下不會(huì)縮小尺寸。
4、分行開(kāi)業(yè)時(shí)間是本月21號(hào)，裝修時(shí)間是20天左右。
5、我附近另一家銀行占用樓上住戶一次性補(bǔ)償金是20xx元。
談判前的策略：利用知道的分行開(kāi)業(yè)時(shí)間，我決定給對(duì)方留下最少的談判時(shí)間，也就是，等分行開(kāi)始安裝廣告時(shí)才告知對(duì)方，給對(duì)手造成壓力。
談判前優(yōu)勢(shì)評(píng)估：
1、銀行必需用我的戶外面積，是主動(dòng)購(gòu)買(mǎi)方，我占主動(dòng)權(quán)。
2、銀行是有錢(qián)客戶，購(gòu)買(mǎi)力可以保證。
3、銀行開(kāi)業(yè)時(shí)間緊，時(shí)間上我占優(yōu)勢(shì)。
談判技巧在談判過(guò)程中詳細(xì)說(shuō)明。
我給秘書(shū)吩咐了一件特別的事，關(guān)注我們樓下銀行裝修工程的進(jìn)展，每天上班時(shí)要特別留意戶外招牌安裝的時(shí)間，一發(fā)現(xiàn)安裝，比如，開(kāi)始在我的二樓墻上鉆孔，就立即阻止并通知我。
第一步：阻止施工、宣布權(quán)力。
15號(hào)上午，終于開(kāi)始安裝銀行燈箱招牌了，接到秘書(shū)通知，我立刻到現(xiàn)場(chǎng)表明身份，阻止安裝，留下我的聯(lián)系電話給施工方負(fù)責(zé)人。下午，分行主任來(lái)我公司二樓辦公室找我，我將所知道的對(duì)我有利的法律條款每一條都背給了分行主任聽(tīng)，當(dāng)時(shí)分行主任聽(tīng)傻了眼，宣布完我對(duì)戶外的使用權(quán)限后，我沒(méi)有給主任時(shí)間，稱自己有事要辦馬上謝客讓他離開(kāi)了。
談判技巧1：、你自己盡量了解以方，但盡量不要給機(jī)會(huì)讓對(duì)方了解你，所以我要馬上謝客。
第二步：拖延時(shí)間;。
從15日下午到16日兩天，我都對(duì)員工稱出門(mén)在外，銀行主任找我兩次都沒(méi)有找到。其實(shí)這兩天我沒(méi)有什么事，只是躲在家里上網(wǎng)，在散文吧里讀詩(shī)，看文章，呵呵。
17日上午，通過(guò)試先電話預(yù)約，主任與另一位經(jīng)理終于在我二樓辦公室找到我了，與我商量戶外招牌的事宜，我聳聳肩，裝出很遺憾的表情告訴對(duì)方，我要用這塊面積為自己的公司做廣告，不能讓給銀行使用。然后就立刻叫秘書(shū)送客。
談判技巧：給對(duì)方找一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，這里說(shuō)真的，那塊面積我一直沒(méi)有打算做任何用途，相反，我還因?yàn)閴ι匣覊m和到亂拉亂布的網(wǎng)線發(fā)愁不過(guò)，現(xiàn)在，我以自己要使用給銀行找到了一個(gè)最有力的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。
17日下行，銀行通過(guò)我的朋友，領(lǐng)導(dǎo)或打電話或親自到我辦公室說(shuō)情，請(qǐng)我將那塊戶外面積讓出來(lái)，我一直堅(jiān)持說(shuō)自己要用，，在接見(jiàn)到第五個(gè)縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)情時(shí)，無(wú)奈地表示可以商量、可以和銀行來(lái)負(fù)責(zé)人談一談，給足領(lǐng)導(dǎo)面子。呵呵，做個(gè)順?biāo)饲椤?BR> 第三步：第一次正式商談。
18日早上，銀行派出片區(qū)經(jīng)理和施工方負(fù)責(zé)人來(lái)和我商談，我漫不在意地接待了一下，并問(wèn)銀行給出什么補(bǔ)償條件，經(jīng)理說(shuō)給20xx元，我說(shuō)條件不夠好，經(jīng)理讓我報(bào)價(jià)，我的報(bào)價(jià)是20xx元一個(gè)月，每年24000元，十年共24000萬(wàn)元，如果一次性付清，可以20萬(wàn)元，經(jīng)理當(dāng)時(shí)說(shuō)這是天文數(shù)字，我以教訓(xùn)的口吻說(shuō)，沒(méi)想到銀行派出一個(gè)外行來(lái)我和商談，叫經(jīng)理轉(zhuǎn)告我的意思給銀行負(fù)責(zé)人，叫銀行另派人來(lái)與我才商談，并吩咐秘書(shū)送客，經(jīng)理與施工方負(fù)責(zé)人灰溜溜地走了，我只是坐在椅子上說(shuō)了聲慢走。
談判技巧2：。讓對(duì)方先報(bào)價(jià)試探虛實(shí)，自己報(bào)價(jià)要高，談判的人身份必須相符。當(dāng)對(duì)手比你職位低時(shí)，你可以適當(dāng)輕視或教訓(xùn)一下對(duì)方，讓他們更重視你，并且談判時(shí)最好能與決定權(quán)的人談，比較有利自己。
第四步：二次商談：
理，呵呵。并將收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)表格送給副行長(zhǎng)，讓他帶回去向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，也相當(dāng)于將副行長(zhǎng)當(dāng)了我的說(shuō)客，并表示明天上午我也有空，早上8：30可以在辦公室等他再來(lái)商談一次，呵呵。
談判技巧3：做足準(zhǔn)備，給自己的高報(bào)價(jià)找出充分足夠的依據(jù)，并根據(jù)對(duì)方的讓步做出相應(yīng)的讓步。
第五步：三次商談;。
19日上午8：30，副行長(zhǎng)和總經(jīng)理準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在我的辦公室，我拿出一盒云南茶葉說(shuō)是最頂級(jí)的好茶要與副行長(zhǎng)分享，讓我讓秘書(shū)為我們泡好，幾次副行長(zhǎng)要開(kāi)口談合同的事，我都以先品茶為由拒絕，并大談茶道。半個(gè)小時(shí)過(guò)后，下面一樓安裝負(fù)責(zé)人打電話問(wèn)副行長(zhǎng)是否可以安廣告了，我知道銀行開(kāi)始有點(diǎn)火燒眉毛了，呵呵，我心談定，還是老規(guī)則，我讓對(duì)手先報(bào)價(jià)，副行長(zhǎng)報(bào)出1萬(wàn)元的價(jià)格，并以懇請(qǐng)的語(yǔ)氣讓我接受，我直接說(shuō)，條件不夠好，并說(shuō)如果我自己用這副廣告位做廣告，我的收益比這個(gè)高，所以拒絕了，行長(zhǎng)再次準(zhǔn)備大談難處時(shí)，我的電話響了，其實(shí)這是我早先就安排好的讓我一個(gè)朋友打過(guò)來(lái)的，我讓他在9點(diǎn)鐘打給我，我說(shuō)有要事要離開(kāi)，副行長(zhǎng)拉住我的手，讓我報(bào)個(gè)價(jià)，我說(shuō)這樣吧，一次性付10萬(wàn)，有誠(chéng)意的話，下午我回來(lái)簽合同，副行長(zhǎng)顯然沒(méi)有權(quán)做10萬(wàn)的主，說(shuō)要回去向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，我順勢(shì)離開(kāi)。
下午我的電話響了，是副行長(zhǎng)打來(lái)的，呵呵，我說(shuō)下午我在約見(jiàn)我一個(gè)重要客戶，沒(méi)有空，明天上午再談。
談判技巧4：關(guān)鍵的時(shí)離開(kāi)，給對(duì)方不留談判的時(shí)間，因?yàn)樽鰹橘u(mài)方，談判時(shí)間越長(zhǎng)越不利。
第六步：四次商談。
20日上午，8：30，行長(zhǎng)終于本人出現(xiàn)，帶著昨天的副行長(zhǎng)，兩人一來(lái)，我立刻對(duì)行長(zhǎng)本人親自到來(lái)表示熱情歡迎，說(shuō)了許多客氣的恭維話，雖然行長(zhǎng)臉上微笑了，但我知道此刻他的心中如熱鍋上的螞蟻，我心淡定。呵呵。
老規(guī)矩，我讓行長(zhǎng)先報(bào)價(jià)，行長(zhǎng)說(shuō)3萬(wàn)元，這是他的最高權(quán)限，我說(shuō)條件不夠好，直接拒絕了，行長(zhǎng)讓我報(bào)價(jià)，我說(shuō)這樣吧，9萬(wàn)元，然后一直搶著說(shuō)這是我的最低低限，并開(kāi)始將所有的理由不停地說(shuō)出來(lái)，態(tài)度堅(jiān)決，眼神堅(jiān)定，不給行長(zhǎng)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，在我說(shuō)了半個(gè)小時(shí)后，行長(zhǎng)實(shí)在受不了，打斷我的高談?wù)撻?，說(shuō)4萬(wàn)吧，我的回答仍然是條件不夠好，不過(guò)我讓步5千，說(shuō)8萬(wàn)5千元，再也不能少了。行長(zhǎng)剛要開(kāi)始談，我突然捂著肚子說(shuō)身體感覺(jué)有點(diǎn)不適，要上洗手間，我拿著紙，來(lái)到洗手間，并關(guān)上門(mén)，站在里面，等了約二十來(lái)分鐘，他們等不住了，副行長(zhǎng)也來(lái)上洗手間，沖完水后，假裝關(guān)心地問(wèn)，李總，好了沒(méi)有，沒(méi)事吧?我說(shuō)還有兩分鐘就好了，我知道，他們這時(shí)已經(jīng)請(qǐng)示了市行或省行領(lǐng)導(dǎo)，有結(jié)果了，過(guò)了兩分鐘，我準(zhǔn)時(shí)出來(lái)了，邊進(jìn)辦公室辦說(shuō)，昨天酒喝多了，肚子有點(diǎn)不舒服。
談判技巧5：越到最后，讓步要越小，并且如果對(duì)方?jīng)]有權(quán)限，就要給對(duì)方一點(diǎn)時(shí)間請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)，所以我要上20分鐘洗手間。
第七步：我剛坐上椅子，行長(zhǎng)說(shuō)，5萬(wàn)，高了就再也沒(méi)有辦法了，我睜大眼睛表示驚訝，全身再配上夸張的表情，裝出完全不可以接受的樣子。行長(zhǎng)開(kāi)始大談難處，談了一會(huì)兒，我的手機(jī)響了，當(dāng)然，也是我安排的一個(gè)朋友打來(lái)的，以公司總部的名義通知我今天下午去深圳公司總部報(bào)道，明天參加企業(yè)精英課程培訓(xùn)，為期三天。我將秘書(shū)叫進(jìn)辦公來(lái)，讓她幫我預(yù)訂上午的飛機(jī)票，當(dāng)然，這些也是我預(yù)先安排的。然后就起身要謝客，說(shuō)因?yàn)槲覅⒓訉W(xué)習(xí)，我要做一些準(zhǔn)備和工作的安排，學(xué)完后回來(lái)再接著談，呵呵，行長(zhǎng)說(shuō)再給點(diǎn)時(shí)間他，并要求我再少一點(diǎn)吧，口氣已經(jīng)成了無(wú)可奈何，我裝出非常為難的樣子坐了下來(lái)，說(shuō)讓我考慮一下。我這一考慮就是五分鐘，我們?nèi)艘痪湓挾紱](méi)有說(shuō)，辦公室出奇的靜。
談判技巧6：越到關(guān)分健時(shí)刻，越是考驗(yàn)?zāi)托牡臅r(shí)候，誰(shuí)的心堅(jiān)定誰(shuí)就是贏家!并且要制造時(shí)間理由，催成成交，所以我安排了一次假出差。因?yàn)槲抑?，今天是他們最后安廣告牌的時(shí)間。明天他們就要開(kāi)業(yè)了嘛，呵呵。
第八步：成交。
最后我拿出辦公桌里的一張紙，用筆寫(xiě)下兩個(gè)大大的字，八萬(wàn)。然后堅(jiān)定地說(shuō)：就這個(gè)價(jià)，不能再商量了。然后還說(shuō)，如果不是老領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)情，我根本就不會(huì)轉(zhuǎn)讓這塊戶外廣告位置，然后就一直盯著行長(zhǎng)看，又是沉默，辦公室像黑夜一般寂靜，副行長(zhǎng)額頭開(kāi)始冒汗水了，而行長(zhǎng)臉上蒼白的表情讓我知道，他的抵抗顯然投降了，呵呵，在他低頭思考的時(shí)候，秘書(shū)進(jìn)來(lái)了，說(shuō)，李總，機(jī)票訂好了，上午11點(diǎn)半，我說(shuō)，知道了，然后對(duì)行長(zhǎng)說(shuō)，要不，你們回去再開(kāi)會(huì)商量一下，還是等我學(xué)完后再談吧，隨即我就起身，開(kāi)始整理桌上的文件，裝著收拾東西，兩分鐘后，我說(shuō)還是回來(lái)再談吧，禮貌地表示要先告辭了，并表示歉意，剛要走，行長(zhǎng)站起來(lái)，握住我的手，說(shuō)：成交。呵呵，預(yù)料之中。
談判技巧：談判應(yīng)該有一個(gè)底限，我定的底限是八萬(wàn)，所以我不會(huì)再讓一點(diǎn)步，并且讓對(duì)手知道，如果現(xiàn)在不馬上簽，就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)和我談了。
剩下的事就是由我的秘書(shū)與副行長(zhǎng)商談協(xié)議的一些細(xì)節(jié)，打印好協(xié)議后，我和行長(zhǎng)簽完字，握握手，禮送出門(mén)。
一塊布滿蜘蛛網(wǎng)的十平米的外墻我以8萬(wàn)的價(jià)格賣(mài)給了銀行。呵呵。
理解與溝通篇十三
一個(gè)在古，一個(gè)在今；一個(gè)既死，一個(gè)仍存，我與他無(wú)緣相見(jiàn)、相識(shí)、相知。但我與他依舊得以溝通。通過(guò)這一首首詩(shī)，我相信我同他之間已架起了一座溝通的橋梁。我相信：今天，我讀懂了你——陸游。
光陰荏苒，時(shí)隔千年，我在今夜讀你。我依舊是汝友、汝兒，你的報(bào)國(guó)之心將在我身上，乃至全中國(guó)人民身上流淌不息。
陸游，我在今夜讀懂了你。你我之間的溝通并不局限于那一首首詩(shī)，還有我們共同的心愿：你企盼大宋統(tǒng)一，我渴望祖國(guó)的統(tǒng)一。其實(shí)我們有著共同的理想和信念，因而，我們可以漠視時(shí)間與空間的存在，而讓心與心之間彼此相通。
理解與溝通篇十四
有一個(gè)詞，包含了千言萬(wàn)語(yǔ)，這是理解與溝通的力量。我也是在成長(zhǎng)中邂逅這種神奇的力量。
那是一個(gè)安靜的夜晚，臺(tái)燈散發(fā)著蒼白的光芒，我和媽媽坐在桌子前，桌子上有一張滿是紅道道的試卷。那張?jiān)嚲盱o靜地躺著，好想死囚在絕望地等待著最后的判決。
“怎么考得這么差？”媽媽板著一張臉，”你看你們班……“媽媽的聲音那么刺耳，讓我不寒而栗。
我推開(kāi)了門(mén)，媽媽就站在門(mén)外。我情不自禁地上前抱住她，”媽媽，對(duì)不起?！澳且豢?，我和媽媽已經(jīng)理解了對(duì)方的心聲，根本不用在說(shuō)些什么了。我和媽媽回到了桌子旁，媽媽耐心地為我分析問(wèn)題所在，我也耐心地聽(tīng)著。我們互相溝通，互相理解，很快我就弄懂了那些錯(cuò)題，媽媽欣慰地笑了。
理解與溝通篇十五
溝通是一架設(shè)在人心靈之間的橋梁?！皽贤óa(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任?！?BR> 又是一個(gè)美好的早晨，陽(yáng)光明媚，春暖花開(kāi)，微風(fēng)輕佛，襲來(lái)一股淡淡的花香。“老師早”。小蕊，彬彬有禮，鞠了一躬，徐老師微笑點(diǎn)頭道“早”。突然，徐老師想起什么似的，“夏蕊，學(xué)校正在舉行新的校播音員，我看你有這方面特長(zhǎng)，去試試吧！”“嗯”小蕊滿是信心的點(diǎn)點(diǎn)頭。望著小蕊走近的背影，徐老師笑了，發(fā)自內(nèi)心的笑了。
一年前的小蕊，跟現(xiàn)在的她判若兩人。引人注目的爆炸頭，整日奇妝異服，滿口的“文明禮貌用語(yǔ)”，成績(jī)門(mén)門(mén)高掛紅燈籠，一個(gè)典型的壞學(xué)生，平時(shí)嗜好搞惡作劇。文文的白球鞋變成黑球鞋，娜娜的寫(xiě)字筆剛寫(xiě)就“咔”的斷了……“我的眼睛怎么壞了！”寧寧像熱鍋上的螞蟻，大哭起來(lái)。同學(xué)們眼神不約而同的向小蕊“掃”去?！翱词裁纯?，不是我”小蕊嚷道。這件事被徐老師知道了“夏蕊，你到辦公室來(lái)一下”平時(shí)膽大妄為的小蕊此時(shí)卻忐忑不安，畏畏縮縮地走進(jìn)辦公室。徐老師讓小蕊坐下后，平和地說(shuō)“夏蕊同學(xué)你能把事情的.真識(shí)情況告訴我嗎？”小蕊心顫動(dòng)了一下，“老師應(yīng)該是一頓嚴(yán)厲的批評(píng)，要知道全世界人都知道我是個(gè)壞學(xué)生??！可……”小蕊心里一片愕然，沉默不語(yǔ)。整個(gè)辦公室頓時(shí)靜悄悄地，過(guò)了許久，徐老師打破了這如死水般的寂靜，語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“不管如何，老師相信你，希望你洗心革面，重新開(kāi)始好嗎？”小蕊再也抑制不住自己的情緒，失聲痛哭。不知過(guò)了多久，小蕊才平靜下來(lái)。“老師謝謝你，你是第一個(gè)相信我的人！”自那以后，小蕊像變了一個(gè)人似的。扎起了馬尾辮，衣著整齊大方，彬彬有禮，成績(jī)更是直線上升。她變了，褪變成一只美麗的蝴蝶，更美了！
多么美好的校園晨景，如畫(huà)一般?！霸缟虾?，徐老師，在想什么呢？”李老師問(wèn)道。徐老師這才回過(guò)神來(lái)“噢，我們班的夏蕊?！崩罾蠋煗M是好奇的說(shuō)：“你們班的夏蕊，你怎么教育的??？能不能透露一點(diǎn)你的心德??？”徐老師自言自語(yǔ)道：“溝通，溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任?！?BR> 理解與溝通篇十六
熟悉上級(jí)的心理特征，進(jìn)行正常的心理溝通。
與上級(jí)交往同與其他人交往一樣，都需要進(jìn)行心理溝通。上級(jí)也是人，同樣存在七情六欲，不熟悉上級(jí)的心理特征，就不能進(jìn)行良好的情感交流，達(dá)不到情感的一致性。上級(jí)與下級(jí)的工作關(guān)系，不能完全拋開(kāi)情感關(guān)系。上下級(jí)之間雙方心理上接近與相互幫促，會(huì)減少互相之間的摩擦事件和沖突，反之，情感差異很大，就免不了要發(fā)生心理碰撞，影響工作關(guān)系?！稇?zhàn)國(guó)策》中“觸礱說(shuō)趙太后”一段能很好地說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。趙太后剛剛當(dāng)政時(shí)，秦國(guó)發(fā)兵進(jìn)犯，形勢(shì)危急。
趙國(guó)向齊國(guó)求救，而齊國(guó)卻要趙太后最疼愛(ài)的小兒子長(zhǎng)安君作人質(zhì)，才肯出兵。太后舍不得讓長(zhǎng)安君去，大臣們紛紛勸太后以國(guó)事為重，結(jié)果君臣關(guān)系鬧翻了。太后說(shuō)：“有復(fù)言令長(zhǎng)安君為質(zhì)者，老婦必唾其面!”君臣關(guān)系形成了僵局。這時(shí)候，左師求見(jiàn)，他避而不談長(zhǎng)安君之事，先從飲食起居等有關(guān)老年人健康的問(wèn)題談起，來(lái)緩解緊張氣氛，繼托太后關(guān)心一下他的小兒子舒棋，引起太后感情上的共鳴。太后不僅應(yīng)允，而且破顏為笑，主動(dòng)談起了憐子問(wèn)題，君臣關(guān)系變得和諧、融洽起來(lái)。
這時(shí)，觸礱因勢(shì)利導(dǎo)，指出君侯的子孫如果“位尊而無(wú)功，俸厚而無(wú)勞”是很危險(xiǎn)的，太后如果真疼愛(ài)長(zhǎng)安君，應(yīng)該讓他到齊國(guó)作人質(zhì)，以解趙國(guó)之危，為國(guó)立功，只有這樣，日后長(zhǎng)安君才能在趙國(guó)自立。這番人情人理的勸導(dǎo)使太后幡然醒悟，終于同意長(zhǎng)安君人齊為質(zhì)。試想，觸礱不掌握太后憐子的心理，勸說(shuō)不僅不能夠成功，還真有可能受“唾其面”之辱。了解、熟悉上級(jí)的心理特征是為了更好地處理工作關(guān)系，不應(yīng)當(dāng)懷有個(gè)人動(dòng)機(jī)，投其所好，以達(dá)到取悅上級(jí)之目的。領(lǐng)導(dǎo)者的工作需要得到上級(jí)的支持和幫助，為了組織的共同目標(biāo)對(duì)上級(jí)有時(shí)要進(jìn)行建議和規(guī)勸，這些離開(kāi)良好的心理溝通是無(wú)法奏效的。社會(huì)心理學(xué)研究認(rèn)為，交往頻率對(duì)建立人際關(guān)系具有重要作用。對(duì)上級(jí)不交往，采取回避態(tài)度，很難和上級(jí)的認(rèn)識(shí)取得一致，沒(méi)有一致的認(rèn)識(shí)，相互之間的支持、協(xié)調(diào)、配合都將大受影響。