總結心得體會可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的目標和方向，為自己的發(fā)展制定出更科學的計劃。在寫心得體會之前，要先進行適當?shù)臏蕚浜驼{研。接下來是一些心得體會范文，希望對大家寫作有所幫助。
學前教育觀摩課的心得體會篇一
5月22日—23日，我有幸在婺源參加了教育新視野第x屆小學數(shù)學名師教學觀摩活動，在這2天的時間里，觀摩了來自北京第二實驗小學華應龍老師、南京師范大學附屬小學余穎、江蘇的周衛(wèi)東老師、江西南昌的葉青老師、江西省萬年縣第三中學李國瑛老師等6位數(shù)學教師的觀摩課，并聽了周衛(wèi)東教授，華應龍教授、專家報告，及有教研員的精彩點評，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結合實際來談談自己的一些體會。
課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
每一位上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發(fā)，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們日常生活中充滿著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的愿望。借助于學生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學習《三角形三邊關系》時，《游戲公平》利用學生喜歡的操作入手，大大提升了學生的`學習興趣。通過這一系列的活動，使學生對學習不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。
活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學生分成幾組，以便于學生交流討論，提高學生解決問題的能力。
在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
（1）合理使用教材，大膽選取學生身邊的素材充實課堂，能更好的體現(xiàn)數(shù)學的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線，感知“倒推”策略。
（2）信息窗信息的收集與問題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導學生觀察信息窗收集信息，提出問題。除了科學引導，適時激勵外教師要重視板書的作用。要把信息窗中的主信息、主問題板書在黑板上，形成一個完整的傳統(tǒng)樣的文字應用題模式，引導學時理解圖意。這次聽課找到了這樣的佐證，且效果很好。
（3）題組訓練不過時。數(shù)學技能的形成要有一定量的訓練，通過訓練學生才能像背乘法口訣一樣達到自動化的效果。本著低起點、密臺階、小坡度、大容量的原則編制系列練習卡，對學生的當堂訓練很有幫助，這一點從周玉仁教授的報告中體會到。
（4）探究與滲透的關系怎樣更合理？數(shù)學課需要探究，但絕不是最原始的經(jīng)歷，這種探究需要教師適時的鋪墊引導。如果坎過大，溝過深，教師就要幫學生找一梯子，放一小船，引導學生思考的方向，從而達到成功的彼岸。從外省老師的講課中體會較深。
華應龍教授、周衛(wèi)東教授、從不同角度闡述了師者若水和基于兒童立場的數(shù)學教學，可謂高屋建瓴，為我們今后的教學指明了方向。
總之，通過這次學習，令我大開眼界，領略了優(yōu)秀老師的課堂教學風采和專家的精彩報告，為我們的課堂教學提供了大量的寶貴經(jīng)驗。
學前教育觀摩課的心得體會篇二
作為剛參加工作一年的新老師，能參加這次科學交流我感到非常榮幸，帶著半興奮半忐忑的心來到了松陽。
九月十七日、十八日兩天的學習，顯得忙碌而充實，整整六節(jié)課的旁聽，讓我學到了許多東西，每一堂生動出彩的課，都讓我耳目一新。
這次培訓教給我們，在教學理念上，我們應當秉持，以學生為中心，做到心中有學生。六節(jié)生動活潑的課程迥異于傳統(tǒng)的傳授式教學，豐富有趣的教學活動設計，讓課堂精彩繽紛，教師的正確引導，讓學生積極性高，參與度高。教師教的.快樂，學生學的開心。
若我是學生，必然是喜歡向往這樣的課堂的，而我如今是一名老師，則必然會努力以此為目標，不斷提高自己。
教師要教好這樣一堂課，絕非隨手捏來，它需要精心的設計，扎實的功底，還有豐富教育機智。
首先，要上好課，必須先備好課。而備課要做的，不僅是對教材的理解重組運用，更要對學情分析到位！六節(jié)課上，6位老師都在一定程度上對教材進行了重組，這正是對“用教材教，而不是教教材”的最好詮釋。而楊玉玲老師更是為了上好細胞這一節(jié)課，讓孩子們真切認識微觀下的世界，不僅別出心裁的將顯微鏡搬到了課堂，更是精心培育了活的草履蟲，讓孩子們，包括聽課的老師，都大開眼界。這讓我知道，哪怕是幾十年教齡的老老師，想上好一堂出彩的課，必然也需要精心備課，精心準備，而我們這些新老師，更是不能在這一方面偷懶。
一堂好課，有趣的引題非常重要，它可以讓學生在最快的時間內從課外進入課內，并且對整節(jié)課的知識充滿興趣。這次上課的老師中，每一節(jié)課的引題都十分有趣，有用生活中常見的例子例如喝豆?jié){、喝糖水來引入物質的溶解性的，也有用大家都喜歡吃的柑橘來引起大家注意的，或者通過提問的方式引起學生的興趣，為什么植物能長那么高，為什么葉子那么綠？一個好的引題，就是一個好的開始，而一個好的開始，就是一節(jié)好課成功的一半。
一堂好課，教師的語言表述也十分重要，教師語言的應用主要表現(xiàn)在一下三個方面。
第一，在知識的傳授過程中，生動形象又不失幽默的語言，總能引人入勝。一個好的教師，能用自己的語言將學生引入一個神奇的自然世界。而作為一個科學教師，除了以上之外，在傳授知識的時候，還要特別注意語言表述的規(guī)范性，特別是在講一些科學概念時，模糊不清或者錯誤表述，說不定就會讓學生錯誤的理解。語文遣詞造句要反復推敲，科學教學更需謹而又慎！
其次，教師的語言表述除了表現(xiàn)在教學上，同時也表現(xiàn)在了對學生的評價上。對學生的即時評價，是調動學生的積極性的有利法寶。如何批評才能不傷學生的自尊心和積極性同時又能給以學生警醒，如何表揚才能讓學生不驕傲但是感到自豪，同時激起班里其他同學的積極性，這是一門藝術。十七號張惠美老師就給我上了一堂十分生動的課。她和藹可親的笑容，及時的鼓勵和表揚，讓原本有些沉悶害羞的孩子們，一個個越來越勇敢踴躍的舉手發(fā)言。
最后，教師的語言表達則表現(xiàn)在提問上。一節(jié)課，不論是引課，教學新課，還是檢驗鞏固新課，總是離開不了提問。表達明確的問題可以引導學生思考，而表達模糊不清的問題，只會讓學生迷惑。言之有物的問題可以幫助學生落實知識，很多無效的問題卻只能浪費課堂寶貴的時間。什么時候該提問，問些什么，怎么問，都是一門學問。
說完語言，我們來說教學活動。
如果說語言是課堂的裝點，教學活動的設計就是一堂課的靈魂！如何把握好教與學的時間分配，是一個需要仔細專研琢磨的問題?；顒拥脑O計與組織，在注重學生的參與度的同時，同樣不能忘記知識點的落實。如何讓教學活動能傳達更多的知識的同時又不顯得枯燥，讓學生玩的開心的同時，又沒有浪費時間，這就需要教師對活動的精心設計和細致引導。一如這次細胞一課中，有幾位老師都選擇了讓同學們動手做一做細胞模型，讓孩子們在動手做的過程中，記憶細胞的結構。其中張南老師在活動之前，就明確告訴了孩子們，運用彩紙和橡皮泥，要分工合作，在15分鐘內完成，同時ppt上還展示了一些注意事項。而在學生展示的同時，他還通過提問來引導學生，將細胞結構的功能，又落實了一遍。任務指示明確，注意事項明確，任務時間明確，再加上活動過程中的巡視，活動展示時的引導，讓這樣一個活動獲得了圓滿的成功。在時間被充分利用，知識點落實的同時，每一位上臺展示的孩子們的臉上，也都洋溢著幸福快樂的微笑！
綜上所訴，不過短短兩天，我確實收獲良多！
教師是一門專業(yè)，更是一門藝術，想要在教師這條路上走的更遠，我還有許許多多需要努力的地方。
學前教育觀摩課的心得體會篇三
觀摩課是教師常的重要的教育活動。它是一種教師教學相互交流的方式，通過參觀其他教師的課堂，收集不同的教學方法，了解不同的教育文化等，以提高教學質量和個人職業(yè)能力。最近，我參加了一次觀摩課，學到了許多東西，這讓我認識到了觀摩課的重要性。
我所在的學校安排了一組參加觀摩課的教師。我們參觀了一位老師的語文課。前來的觀摩教師有五個，同學們都認真地坐在教室前排，準備接收老師的知識。課堂以經(jīng)典的詩歌《登高》開場，老師耐心地解釋了古詩的文化內涵和詞匯運用，然后通過互動性的方式，引導同學們句句體味每一句話的想象，最終構建了一個生動形象的畫面。整個課堂有效、積極有序，讓人們對課堂教學有更深的理解。
觀摩課的價值在于提升教師的應變能力和實踐經(jīng)驗。在課堂觀摩過程中，教師能夠結合自身的教學經(jīng)驗和知識儲備，感悟老師的教學方式和教育態(tài)度，理解教育的本質，掌握教學推進的關鍵因素。這可有效縮短教師掌握教育技能和教學方法的時間，提高個體教育素養(yǎng)和課堂控制能力，更好地適應教育教學改革的需要。
這次觀摩課給我?guī)砹嗽S多收獲。首先明確了老師必須善用多種教學資源的意識。通過探究老師的講課方式和感性理解，學到了如何引導和挖掘同學們的潛能，提升同學們的認知水平。其次，感受到了教育的真諦所在——等比例地關注每一個學生。老師從不忽視任何一個學生，他把他們的問題都當作自己的問提及迅速做出回應，以使學生能夠學得更好、更快。這個體驗讓我想到了自己的教學方式，思考是否還有可以改進的地方。
可以預見，未來的觀摩課將會更加普及。在網(wǎng)絡時代，觀摩課甚至可以用網(wǎng)絡技術進行，讓更多的教師更容易地參與到觀摩平臺中，進行交流和分享。同時，新穎的教育智能化技術的應用，將會使觀摩課的價值更加凸顯，為我們帶來更加美好、更加現(xiàn)代的教育新風向。做好觀摩課對于提升教育教學質量和培養(yǎng)高素質人才都有著重要而深遠的意義。
學前教育觀摩課的心得體會篇四
“杏壇佳木同競秀，金秋碩果滿枝頭?！?0xx年11月1日至11月3日上午，第x屆“七彩語文杯”小學語文實驗教科書（蘇教版）課堂教學大賽在江蘇南京舉行，本人有幸參加了此次觀摩活動?！捌卟收Z文”杯全國小學語文教師素養(yǎng)大賽今年已是第x屆，本次大賽主題是識字寫字教學。短短三天的行程，讓我受益頗多。
整個競賽過程，選手們競相展現(xiàn)識字教學理念。教師教態(tài)親切、自然，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。他們圍繞參賽課例，在充分尊重學生自主學習的基礎上精心安排、巧妙設問，各環(huán)節(jié)層層遞進，絲絲入扣，展示了優(yōu)良的教學水準和課堂駕馭力。陳林校長表現(xiàn)出高超的教學技藝，課堂亮點紛呈，高潮迭起。課堂中，陳老師讓學生看圖組詞，用漢字種子“包”開出漢字花。隨著課件的顯示以及學生的回答，由“書包”“包子”“包菜”解釋說包可以做名詞，“包餃子”“包粽子”此時的包當做動詞，“一包薯片”中的包是量詞，“包公”中的包又可作為姓氏。簡簡單單的幾張圖片就把“包”字進行了詮釋。在這節(jié)課的最后，陳老師又展示了“一字開花”，隨著“漢字花”的不斷增多，學生越來越驚嘆。不僅是學生，連聽課的老師們也連連稱贊?！吧只ā敝械臐h字有許多我們一線的小語老師都沒見過，這樣的設計大大激發(fā)了學生對中國漢字探索的興趣。張盈老師在上《梅蘭芳學藝》一課中，通過“游動的魚兒”“沒有神兒”“不是料子”等兒化音及輕聲的指導，充分體現(xiàn)出其語言的魅力。汪東瑋老師教學五年級上冊《清平樂村居》為詩詞配樂唱詞、用吳音方言朗讀課文，設置情境，加深了文本理解，也增強了學生自主表達的欲望。張盈老師上《梅蘭芳學藝》時，用寫信的方式練習書寫生字，同時理解課文中心思想。憑借生動的課堂氛圍，靈動的教學智慧和扎實的課堂效果，老師們讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習知識。
講課老師評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，豐富多彩。讓我記憶深刻的是黃蘭老師在上二年級上冊《識字6》的評價語言：當一個學生讀“塞”字時，夸其“字音讀得準，聲音也洪亮”；當一個學生記憶“塞”時，夸其“你學會了用熟字換部件的方法，真好”；當一個學生大聲的讀“椰樹”時，夸其“哎呦，椰樹長得可真挺拔！”……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，孩子的內心深受鼓舞、激勵，積極地調動了學生的學習熱情。在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。
培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是《語文課程標準》倡導的重要內容之一，也是語文教材的一項重要目標。老師們特別關注學生學習習慣的培養(yǎng)，例如：劉琴老師在教學二年級上冊《大禹治水》，待學生齊讀課題之后要求看課題質疑，再帶著疑問讀文章，培養(yǎng)邊讀邊思考的習慣；在讓學生初讀課文時就強調讀準字音，讀通句子，不理解的地方做上標記，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習慣。學生寫《夕陽真好》這一課生字時，白潔老師提醒學生要做到“三個一”，并且學生齊聲喊出口號：頭正、肩平、臂開、足安。對學生的習慣培養(yǎng)貫穿于每一位老師的每一個課堂的細節(jié)處。
大賽中，選手們將“認認真真讀課文，扎扎實實學寫字”落到了實處。講課老師在指導寫字這一環(huán)節(jié)上，引導學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，從字的.間架結構、字形特點進行分析，找出關鍵筆畫，老師進行范寫，在小黑板上洋洋灑灑、揮筆一蹴，有的蒼勁有力，有的俊美清秀，字體結構合理，規(guī)范美觀。用筆輕重適宜，頓挫分明。使聽課的老師嘆為觀止！因為那是板書藝術的完美體現(xiàn)，充分展示了語文教師的文化修養(yǎng)。細節(jié)的處理無不蘊藏著選手的智慧：殷嵐老師在上二年級下冊《識字6》教學象形字“鹿”時，以圖畫的形式展示，這樣不僅便于學生認識，而且還讓學生感受到了中國漢字的奇妙，“開小火車”的方式令學生喜聞樂見；沙彩虹老師教學三年級下冊《石頭書》中的生字“煤”時：一個瘦一個胖?；鹱銎允萦珠L，最后一捺變?yōu)辄c。教學“炭”時：火在右下坐穩(wěn)當，最后一捺要舒展。這些寫漢字的小口訣，瑯瑯上口，簡單易學；陳林老師在投影儀下現(xiàn)場進行示范書寫，學生臨摹例字，練習書寫。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”作為一名年輕的語文教師，我的教學理念還有待更新，課堂教學基本功還有上升的空間。通過本次觀摩學習，我深深體會到，只有立足于課堂，腳踏實地，苦練基本功，勇于探索創(chuàng)新，不斷追求進步，才能和學生一起實現(xiàn)我的七彩夢想！
學前教育觀摩課的心得體會篇五
20xx年12月14～16日，我有幸參加了在?？诤Ｂ氃号e辦的小學數(shù)學“高效課堂”教學觀摩研討會。在短短的三天時間里，我一共現(xiàn)場觀摩了五節(jié)數(shù)學優(yōu)質課，五位名師的精彩課堂，令我們耳目一新。他們每一位老師所執(zhí)教的課堪稱優(yōu)美。在整個教學過程中，每位老師所設計的教學環(huán)節(jié)都很新穎、恰當、合理、平實，現(xiàn)代化的多媒體教學和老師優(yōu)美幽默的語言，更是給課堂增添了活力，并激發(fā)了學生的學習興趣。同時，在老師的不斷引導和激勵中，學生通過自主探索、不斷獲得新的知識，培養(yǎng)了各種能力，從而也體驗到了學習的樂趣。并且每位老師在引領學生探究知識的同時，注重數(shù)學思想方法的滲透，這些都是值得我們學習和借鑒的。下面我來談一些自己的粗淺的體會。
一、重視課前師生互動交流。
劉德武老師的講座《創(chuàng)造性的使用教材》讓我們深深認識到：要想創(chuàng)造性地使用好新教材，首先必須遵循的一個原則就是：“腦中有課標、心中有教材、眼中有學生”----要以課標為依據(jù)，以新教材的內容為憑借，選擇適應學生發(fā)展需求的內容。我們要力求做到要精讀課標、深鉆教材、細研學生，要根據(jù)實際情況靈活調整教材內容和要求，適當擴充和刪減教學內容，嘗試多種構思。教師要成為教材的積極促進者、發(fā)展者，挖掘教材，超越教材，發(fā)展教材，讓教材在促進學生發(fā)展的過程中真正發(fā)揮作用。當然，準確理解教材是創(chuàng)造性使用教材的基礎。教材是主要的教學資源，是教與學的重要憑借。要創(chuàng)造性地使用教材，必須以準確理解教材為基礎。
三、想清楚我們課堂教學究竟應該講些什么。
教師在課堂中究竟起什么作用，德國教育家第斯多惠這樣說“愚蠢的教師是教給真理，聰明的教師是教學生發(fā)現(xiàn)真理”。我們教師在教學中應該是組織者、合作者、引導者。在具體課堂教學操作中，教師一定要注意克服“教師話語霸權”的慣性，敢于并善于把課堂、班級“還給”學生。教師需要把握好教材，做到“三講，三不講”，三講是：講重點、講難點、講易錯易混知識點；三不講是：不講學生已經(jīng)會的、不講學生通過自學也能會的、不講老師講了學生也不會的。在教學中，扎實落實“三講”“三不講”實際上是為了更好的落實精講多練的原則和自學性原則，讓學生有更多的時間和機會訓練，同時教師也才有更多的機會對學生進行練習反饋和強化矯正，只有這樣才能增強課堂教學的有效性。
在聽了劉松老師執(zhí)教的《乘法分配律》一課及專題報告后，體會到我們在教學中往往認為《乘法分配律》容易出錯的地方是在分配時因數(shù)只和前一項相乘，而忘記和第二項相乘，但是通過知識前測，發(fā)現(xiàn)學生的易錯易混點還有像：70×50+50×90=70×（50+90），50×（3×4）=50×3+50×4此類錯誤，如果教學中只是注重抓第一個易錯點時，學生掌握的情況就會不理想。劉松老師在教學時，首先是通過舉例說學習委員小陳是我的朋友，班長小鄭是我的朋友，讓學生合成一句話，（小陳和小鄭都是我的朋友）再把這一句話分開成兩句話來說，從而引出要學的內容，接下來，劉老師用他搞怪的方言、獨特的跺腳記憶讓孩子們深刻地理解了乘法分配律及讀算式的順序。來引導學生分別發(fā)現(xiàn)3×（5+1）=3×5+3×1然后通過模仿創(chuàng)造、自我檢驗；意義建模、內在提升；體驗無窮、揭示規(guī)律；重點剖析、深刻理解，分別突破了本節(jié)課的重難點和易錯、易混點，學生掌握的情況很好。
錢守旺教師的講座“我的二十個課堂教學主張”也有許多觀點值得回味。如：教學口號“敢想、敢說、敢問、敢辯、敢錯”他認為孩子不犯錯誤長不大，教室就是出錯的地方，人人都會出錯，出錯并不可怕。只給學生講明白的教師不是好教師，會引導學生想明白的才是好教師。
通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各個老師的教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的地方。這次課堂觀摩活動，讓我再次開闊了眼界，明白了今后教學努力的方向。另外，我對自己也提出了許多思考的問題：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓我們的教學回歸本真？怎樣培養(yǎng)孩子的能力等等。這些問題都是我們教師所要考慮的。希望今后還能有更多的機會與名師零距離接觸。
學前教育觀摩課的心得體會篇六
此次比賽內容涵蓋了田徑、球類、技巧、舞蹈等，總的來說，教學內容選擇范圍較廣，作課教師都有較高的教學水平和駕馭課的能力，不同程度反映出當?shù)貙W校的教學特點，給參加觀摩的老師提供了多階段，多種教學內容的學習機會，使參加觀摩的老師能夠學有所獲。
體育學習的功能性目標是新課標提出和提倡的。唐山市張漢娜教師的《發(fā)展速度能力》的教學都從體育學習的功能性出發(fā)，創(chuàng)設生活情境，將體育學習與生活實際相結合，強調體育學習的生活應用價值，讓學生在學習中懂得如何通過所學知識，技能保護自己，提高自己的活動能力，將自己課堂所學運用于課外生活活動中，保障自己的生命安全和生存質量。
縱觀23節(jié)觀摩課的教學，均不同程度的采用了音樂進入到體育課的教學之中，有的應用在課的熱身活動和放松活動中，有的讓音樂貫穿整節(jié)課的始終。音樂出現(xiàn)在課堂，一是教學內容的需要，比如熱身和放松以及舞蹈，二是構建教學情境，配合情景教學，三是創(chuàng)設環(huán)境，調節(jié)學生學習心理。這種做法在許多類似的體育教學展示課均有出現(xiàn)，特別是邢臺市張建明教師的健美操，在優(yōu)美的音樂旋律中，學生跟著音樂節(jié)奏學習各個動作，從熱身運動開始到本課結束，學生們始終在音樂熏陶下，學習興趣濃厚并保持飽滿的精神狀態(tài)完成上課任務。
通過幾天的體育課觀摩活動，使我對新課標有了更深一層的了解，也從這些優(yōu)秀課中學到了很多實用的知識。在以后的.學習工作中要充分的實施新課程標準，把在本次活動中學到的知識運用到自己的教學工作中去，并且通過不斷的學習來提高自己的工作能力。
學前教育觀摩課的心得體會篇七
觀摩課是一種教師間相互學習、交流經(jīng)驗的有效途徑。當我有幸參加一節(jié)觀摩課時，我深切體會到了這種方式的好處。在這次觀摩課中，我認識到了自己的不足之處，也在他人的優(yōu)秀教學中找到了可以學習的創(chuàng)新點。下面，我將詳細敘述我在這次觀摩課中的收獲和體會。
第二段：觀摩課的利益。
觀摩課為教師提供了一個展示教學能力和風采的機會。通過觀摩他人的課堂，我們可以看到許多不同的教學方法和思維導向，這對于我們自己的教學能力的提升有莫大的益處。同時，觀摩課也是師生間交流的橋梁，在觀摩過程中，我們可以和其他教師分享我們的教學經(jīng)驗，從而相互借鑒、取長補短。觀摩課在激發(fā)教學創(chuàng)新、提高教師能力、促進教師之間的合作方面發(fā)揮著重要的作用。
在觀摩課中，我看到了許多值得學習的教學方法和策略。首先，我觀摩到了一位老師采用了教學游戲的方式來激發(fā)學生的興趣，讓每個學生都積極參與到教學中來。這種創(chuàng)新的教學方式讓學生們對知識的學習更加主動，同時也提高了他們的學習效果。另外，我還看到另一位老師運用多媒體技術來輔助教學，使得抽象的概念更加形象、生動。通過觀摩這些優(yōu)秀的教師，我學到了許多教學技巧和方法，對我今后的教學將有很大的幫助。
第四段：觀摩課中的自我反思。
觀摩他人的課堂同時也讓我反思自己的教學方式和方法。我注意到自己在課堂管理方面還有很大的提升空間，我的課堂秩序相對松散，學生的注意力較為分散。通過觀摩他人的課堂，我看到了許多能有效管理課堂的方法，例如行為獎勵制度、小組競爭等。這讓我認識到，我需要加強對課堂管理的重視并且學習他人的經(jīng)驗，在提高學生專注度和減少課堂干擾方面做得更好。
第五段：結語。
通過參加這次觀摩課，我收獲頗豐。我不僅認識到了自己的不足之處，也在他人的優(yōu)秀教學中找到了可以學習的創(chuàng)新點。觀摩課為教師的個人成長和教學提供了寶貴機會。我將積極借鑒他人的經(jīng)驗，并且在今后的教學中努力改進自己的教學方法，以提高學生的學習效果。同時，我也會積極參與各種觀摩課活動，將自己的教學經(jīng)驗與他人分享，促進教師之間的合作與交流，共同提升教育質量。
學前教育觀摩課的心得體會篇八
作為一名教師，在教學過程中，我們不斷地探索和嘗試新的教學方式，其中，“優(yōu)質觀摩課”是一個不錯的選擇。接下來，我將分享我在“優(yōu)質觀摩課”中的心得體會。
1.課前準備。
在觀摩課前，我會提前獲取課程相關資料，并對其進行研究和分析，以便更好地了解課程的內容和教學目標。同時也需要針對性地預習和練習，以增強自己對課程的理解和對象定位。
2.觀摩過程。
在觀摩過程中，我注重對教師的授課技巧和方法進行觀察和分析，記錄下整個課程的教學內容、思路、亮點和不足之處，并結合自己的實際情況進行思考和總結。
3.收獲與感悟。
通過多次觀摩，我發(fā)現(xiàn)到了很多新的教學思路，比如如何使學生在課堂上更積極地參與、如何更有效地引導學生思考和理解等等。同時，也加深了自己對于教學目標的認識和學生的需求，進一步提升了教學質量。
4.知識運用。
通過觀摩課的學習，我將所學到的知識和技巧應用到我的教學實踐中，有效地改進了自己的教學方法和方式，讓我的課程更具針對性、趣味性和實效性。
5.持續(xù)改進。
觀摩課對于教師的提高和改進是一個持續(xù)的過程，我們需要不斷地總結和反思，找到自己教學中存在的不足之處并改進。只有不斷提高和改進，才能更好地為學生的成長發(fā)展貢獻自己的力量。
總之，參加優(yōu)質觀摩課是一個對于教師自我提升非常有幫助的過程。通過多次觀摩和總結，我們可以不斷提高自己的教學水平和改進教學方法，為學生成長成才貢獻我們自己的一份力量。
學前教育觀摩課的心得體會篇九
第一段：引入觀摩課的背景和重要性（200字）。
觀摩課是指學生、教師或其他教育工作者通過參觀、觀看別人上課的方式，借鑒他人的教學方法和經(jīng)驗，以提高自己的教育教學水平。觀摩課在教育界被廣泛認可并應用，具有重要的教育價值。觀摩課可以讓學生或教師通過親身體驗的方式，深入了解到不同的教學方式和教學方法，從而拓寬自己的教育視野，豐富自己的教育教學經(jīng)驗。
第二段：觀摩課的好處和意義（200字）。
觀摩課對學生或教師來說，具有很多好處和意義。首先，觀摩課可以激發(fā)學生學習的興趣，讓他們感受到不同的教學風格和課堂氛圍，從而提高自己的學習主動性。其次，觀摩課可以拓寬師生的教育視野，讓他們接觸到更多的教學方法和教育理念，從而提高教學質量。此外，觀摩課還可以促進教師之間的教學交流和教學研究，形成良好的教學氛圍。
第三段：觀摩課的必要條件和注意事項（300字）。
雖然觀摩課具有很多的好處，但是進行觀摩課也需要一定的條件和注意事項。首先，觀摩課需要選擇合適的觀摩對象，以確保能夠觀摩到優(yōu)秀的教學案例和教學風格。其次，觀摩課需要有明確的目標和計劃，以避免盲目觀摩，無法達到預期效果。同時，觀摩課需要有適當?shù)膸熒P系和課堂環(huán)境，以確保觀摩的順利進行。最后，觀摩課需要有積極的參與和反思，學生和教師要對所觀摩到的內容進行分析和總結，并將其運用到自己的教學實踐中。
我曾有幸參觀一節(jié)優(yōu)秀的語文課程，這是一節(jié)由著名教育家主持的課程。在課堂上，他利用多媒體技術和互動性強的教學方法，使得學生們對文化知識和語文技能的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。他還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和綜合能力，讓學生通過小組合作和案例分析等方式，積極參與到課堂中，實現(xiàn)了學生的主體地位。通過這次觀摩課，我深刻體會到了教學的藝術和科學，也對自己的教學方法和教育理念有了新的思考和認識。
第五段：觀摩課的總結和展望（200字）。
通過觀摩課，我意識到在教育教學中，不斷學習和反思是教育者必不可少的素質。觀摩課是一種很好的學習方式，它可以幫助我們拓寬教育視野，提高教育教學水平。未來，我將繼續(xù)參加和組織觀摩課，共同推動教育改革和發(fā)展，為學生提供更優(yōu)質的教育教學環(huán)境。同時，我也希望更多的教育工作者能夠重視觀摩課，用心去觀摩、學習和思考，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
總結：通過觀摩課，我們可以從優(yōu)秀教師身上學習到很多寶貴的經(jīng)驗和教育方法。因此，觀摩課不僅是一種教育的方式，也是一種教育理念和價值觀的傳遞。在今后的教育教學中，我將堅持觀摩課的理念，并不斷學習和完善自己的教育教學方法，為學生提供更優(yōu)質的教育服務。
學前教育觀摩課的心得體會篇十
就戴圣育老師上的這節(jié)課來說，他對教材把握是很準確的，選擇的教學方法是比較有效的。
對我來說，感觸比較深有以下幾個方面：
一、整體教學層次性強，各環(huán)節(jié)過渡自然流暢，“扶”“放”有度，反映了教師具有強烈的目標意識和在課堂中能及時捕捉學生的信息資源。由于教師預設充分，點撥恰到好處，所以學生對新知識的掌握比較到位。
二、運用了多元化解決策略。整節(jié)課無不滲透著多元化的解決問題策略。戴老師帶領著學生運用割、補、拼的方法，解決了組合圖形的面積計算問題。戴老現(xiàn)甚至帶著學生把紅旗圖的解決方法提升到一個較高的層次：因為構成兩個三解形都是同底等高的等積三角形，從而把紅旗的平面圖面積計算演化到一個三角形的面積計算。
三、較好地拓展、提升到跟其他知識的聯(lián)系。戴老師不僅僅拘泥于公式的聯(lián)系，他在讓學生分別計算出紅花、黃花、綠草的種植面積時，就聯(lián)系到了分數(shù)的知識。
“教學是一門遺憾的藝術”。遺憾也是一種美。為此提出個人不成熟的看法：
1、以解決現(xiàn)實問題引入，有沒有起到與學生已有知識的聯(lián)系，難度似乎大了一點。得要先解決基礎題，再去解決有難度的問題。
2、在紅旗圖的講解時，為什么要學生小組討論？一個有效的交流，前提是獨立思考，先要動筆，自己想，然后讓每一個小孩子在小組都有發(fā)言權。
3、在紅旗圖的講解時，沒有讓大多孩子了解為什么面積一樣呢？
總之，教學有法，教無定法，我相信只要我們的教立足于學生的學，我們的課堂將更精彩，更豐富多彩。
學前教育觀摩課的心得體會篇十一
新一輪課改的號角喚起了老師們勇于拼搏的干勁，激活了僵化多年的課堂。使學生改變接受性學習方式，學會探究式學習。探究式學習是學生在自主學習基礎上進行的一種較高層次的學習方式，其作用在于激發(fā)學生的探究熱情，增強探究意識，學會探究方法，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。下面結合自己對化學學科新課程的學習和理解談幾點粗淺的認識。
一、教師要轉變角色，改變已有的教學行為。
面對新課程教師首先要轉變角色，確認自己新的教學身份，教師要成為學生活動的組織者、指導者、參與者。新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉變成學生學習的組織者。教師作為學生學習的組織者一個重要的任務就是為學生提供合作交流的時間與空間。教師應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生活動的參與者。教師與學生之間的交流，既有人知的交流，更有情感的交流，同時縮短了學生與教師之間的距離，有助于互相交流。體現(xiàn)了學生學習的主體性、主動性、合作性在課堂上教師與學生是平等的合作與交流者。教師勇于蹲下來看學生，這是一種人文關懷。不僅是身體蹲下來，心靈也要蹲下來，全身心地融入到學生中間去，與學生一起合作、交流，共建有利于個性發(fā)展的課堂氛圍，使學生有效地獲取新的知識和能力。只有師生平等，才能調動起師生合作的積極性，才有利于師生的交流。
二、新課改體現(xiàn)了學生學習的主體性、主動性、合作性。
以往教學中，通常重結論，輕過程，一切由教師安排好。教師把重點、難點嚼得很細，再喂給學生，學生通常被動接受，缺少參與;教師幾乎把所有的原理、概念等知識都當作定論呈現(xiàn)給學生，沒有給學生留下發(fā)展的空間;教師把形成結論的生動過程變成了單調刻板的條文背誦，從源頭上剝離了知識與智力的內在聯(lián)系。而開放式教學可以改變過去學生“等、靠、要”的被動形勢，學生在這種學習氛圍中自己探索、辨析思考，自己去體驗，為其終身教育打下了堅實的基礎?，F(xiàn)使用的新教材中設置了很多活動性欄目，為我們使用開放式教學模式提供了很好的素材。
三、實現(xiàn)從精英教育到大眾教育的轉變。
以往課堂教學中，教師根據(jù)教學大綱的要求，在重點、難點上挖得過深，導致一部分學生負擔過重，跟不上，通常一個班教師能照顧到2/3的學生就不錯了，這樣就導致一部分學生厭學，造成差生或優(yōu)生弱科，不利于學生全面發(fā)展。新課程標準是一個“最低標準”，讓絕大多數(shù)學生都能達到的標準。同時還要關注學生的個體差異，滿足不同學生的學習需要，因材施教。通過師生合作，很多問題在分組討論中得以解決、使問題深化，不留死角。既解放了老師，又能把大部分同學調動起來，使優(yōu)生更優(yōu)，差生不落后，實現(xiàn)從精英教育到大眾教育的轉變。
在新課標下教師要構建新的課堂教學模式，改變傳統(tǒng)教學模式下的某些做法，但并不是完全否定接受式學習，否定教師的講解。教和學的方式受多種因素制約，有些很難理解問題限于學生的知識水平、理解能力，即使討論也不會有什么效果，這就要求教師要靈活處理，不能刻意的追求某些教學的外在形式，把課堂教學版式化。教學中只要能讓學生動起來，積極思考、交流，體現(xiàn)學生的主體地位，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和思維方式，就是我們的教學目的。新課改對我們教師來說都是第一次，畢竟我們和我們的學生都是接受式教育的產(chǎn)物，要想一下改過來的確很難。因此我們應盡可能的發(fā)揮學生的主動性，在課堂上給學生以參與的機會。
通過這段時間的學習，我認為應該從以下幾個方面加強自身的修養(yǎng)：
1、加強業(yè)務學習，提高業(yè)務能力，堅持自學不懈的精神，努力提高自身的業(yè)務能力，不斷提高利用現(xiàn)代化信息技術繼續(xù)學習的能力和水平，掌握信息技術應用的基礎和操作技能，學會上網(wǎng)學習，學會利用多媒體課件演示等現(xiàn)代化教學手段，為提高教學質量服務。
2、認真學習、研究教學大綱和新教材，領會大綱，教材的編寫意圖，把握教材內容、編寫特點，要求及教學方向，有效、合理、創(chuàng)造性的指導新教材的教學，我們每一個人都要積極的從新課程中尋找“自我”尋找新課程對“自我”的意義，并主動地把“自我”融入到新課程中，敢于承擔責任，善于解決問題。
3、教學中，努力實現(xiàn)三個轉變：
(1)教師“學生觀”的轉變。做到用孩子的心看待一切，不歧視孩子，多賞識孩子，達到班上“沒有差生，只有差異”。
(2)教師角色的轉變。教學過程中，老師是學生的朋友，是學習活動的組織者、引導著，而不是統(tǒng)治者、長官。教學過程是師生平等對話的過程，是師生雙方交往共同發(fā)展的互動過程。
(3)教學方式的轉變。教師課堂上教學過程是師生互動過程，學生學習過程不僅要用腦子想而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，用手操作。即用自己的親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟，教師要積極參與學生的學習過程。學生才能無拘無束的置身于其中，嘗試學習，享受學習的樂趣。課堂才能煥發(fā)無限的生命力，學生思維活躍，熱情高漲，真正成為了學習的主人、課堂的主角。
(4)在教學過程中做到：給學生一些權利，讓他們自己去選擇。給學生一些機會，讓他們自己去體驗。給學生一點困難，讓他們自己去解決。給學生一個問題，讓他們自己去找答案。給學生一片空間，讓他們自己向前走。
以上是我在這幾天的參觀學習中的反思和體會，我將在今后的工作學習中不斷的提高自身的素質，不斷的創(chuàng)新，努力成為一個優(yōu)秀的教師。
學前教育觀摩課的心得體會篇十二
第一段：介紹觀摩課的背景和目的（200字）。
作為教育界的一種常見的學習方式，觀摩課在近年來受到越來越多教師的青睞。觀摩課不僅能夠讓教師們在實踐中學習，還能夠促進交流與分享，提高教學質量。最近我參與了一堂優(yōu)質觀摩課，收獲頗豐，為此我特別準備了這篇心得體會，希望能與大家分享我的觀摩課經(jīng)驗和體會。
第二段：面對觀摩課的心態(tài)和思考（200字）。
在觀摩課開始之前，我首先對自己進行了心態(tài)的調整。我認識到，觀摩課并不是為了對他人進行評判或者進行攀比，而是希望借鑒他人的經(jīng)驗，找到適合自己課堂的方法和策略。因此我不帶任何偏見和負擔，坦誠地接受和學習他人的好想法，并用自己的眼光去分析，挑選和思考。我相信，只有保持謙遜和開放的心態(tài)，才能真正收獲到性價比最高的觀摩課效果。
第三段：觀摩課中的互動與交流（250字）。
觀摩課不僅是觀看別人的教學過程，更是一種互動與交流的機會。我發(fā)現(xiàn)，在這堂觀摩課中，教師與學生之間建立了一種積極向上的氛圍。教師因為對學科的熱愛和對教學的執(zhí)著，在教學過程中充滿激情，充分調動學生的積極性和參與度。學生們也因為教師的激情和培養(yǎng)自己的能力，表現(xiàn)出了旺盛的學習熱情。在課堂中，教師不僅僅是知識的傳輸者，更是學生們學習的指導者和引路人。這種互動與交流的氛圍讓學生們能夠更好地理解和掌握知識。
第四段：觀摩課對自己教學的啟示（250字）。
通過觀摩課，我從教師的教學方法和策略中得到了很多啟示。我發(fā)現(xiàn)優(yōu)質觀摩課的教師們都善于運用多種教學法，激發(fā)學生的學習興趣。他們通過豐富的教學資源和教學手段，使得課堂充滿活力和熱情。同時，他們在課堂上注重學生的學習能力和學習狀態(tài)，根據(jù)不同學生的差異進行個性化教育。這讓我意識到，要想成為一個優(yōu)秀的教師，不僅需要掌握要教的知識，更需要具備豐富的教學技巧和方法。
第五段：觀摩課的收獲和總結（300字）。
通過觀摩課，我不僅僅收獲了教學策略和方法的啟示，也體會到了教師的職業(yè)操守和責任意識。優(yōu)質觀摩課讓我明白，在教育這個事業(yè)中，我們不能僅僅關注教學結果，更要注重學生的發(fā)展和成長。作為一名教師，我們應該將學生的全面發(fā)展放在首位，關注學生的學習興趣和學習能力，為每個學生提供個性化的教育。從觀摩課中，我深刻地感受到了作為一名教師的責任重大和使命光榮。
總之，通過這次優(yōu)質觀摩課的經(jīng)歷，我深深認識到，教育是一項崇高的事業(yè)，而觀摩課是教師們提高自身教學水平、分享教學經(jīng)驗的重要機會。只有保持謙卑而開放的心態(tài)，并積極參與互動與交流，我們才能從觀摩課中真正受益。通過這次觀摩課的收獲和體會，我將繼續(xù)努力提升自己的教學能力，并將所學所得應用于實際教學中，為學生們提供更好的教育。
學前教育觀摩課的心得體會篇十三
觀摩課是指學生或教師到其他學?；蚪淌胰ビ^看別人的課程，以便學習和借鑒別人的教學經(jīng)驗和方法。最近，我有幸參加了一次觀摩課，深受啟發(fā)和教育。本文將分享我的觀摩課的教育心得體會。
第二段：開展背景。
觀摩課通常是因學校行政安排或教師自愿參加，目的是提高教學水平和培訓教師的能力。在我的觀摩課中，我們參觀了一位高年級的數(shù)學教師的課堂。正因為觀摩課的開展，我有機會近距離觀察這位教師的教學風采，了解他的教學理念和方法。
通過觀摩課，我受益匪淺。首先，我學到了很多關于教學方法和技巧的知識。這位教師注重啟發(fā)式教學，鼓勵學生思考問題，并提供解決問題的思路和方案。他還使用多媒體技術，將抽象的數(shù)學概念變得生動有趣。這些方法讓我看到了創(chuàng)新教學的力量，激發(fā)了我對教學的熱情。其次，我見識到了一種積極向上的教育理念。這位教師注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神，激發(fā)他們的學習興趣和動力。他鼓勵學生提問和討論，營造了和諧的學習氛圍。我深受鼓舞，認識到教育的目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質和思維能力。
第四段：觀摩課的啟示。
觀摩課給了我很多思考。首先，作為教師，教學是一種不斷學習和成長的過程。通過觀摩他人的優(yōu)秀教學，我們能夠開拓視野，發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時改進。其次，教育是一項關乎每個學生未來的事業(yè)，教師的責任重大。觀摩課讓我意識到，要成為一名出色的教師，需要不斷反思和自我完善。我們應該關注學生的需求、個性和發(fā)展，為他們提供最適合的教育方式。最后，觀摩課也給了我對教育的深層次思考。教育不僅僅是一種職業(yè)，更是一種使命和責任。我們要關注整個社會的教育現(xiàn)狀和問題，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
第五段：結語。
通過這次觀摩課，我對教育有了更深刻的體會和認識。這位教師的優(yōu)秀教學理念和方法給了我很大的啟發(fā)，讓我更加堅定了從事教育工作的決心。我相信，只有通過不斷的學習和觀摩，我們才能成為優(yōu)秀的教師，為學生的成長和社會的進步做出更大的貢獻。我將始終保持對教育事業(yè)的熱愛和激情，不斷提升自己的教學水平和能力，為學生帶來更好的教育體驗。
學前教育觀摩課的心得體會篇十四
我有幸參加《全國蘇教版版小學數(shù)學教材第五屆優(yōu)秀課評比暨課堂教學觀摩會》，雖然南京氣溫驟降，陰雨連綿，但糟糕的天氣絲毫沒仃遮南京金陵中學河西分校的熱鬧氣氛。我抓住這次難得的學習機會，認真聽，詳細記，用心去體會……以下是我的感受，有不當之處，敬請指正。
為期3天觀摩課活動，我們一共聽取了來自全國的15位選手的課堂評比課和6位特級教師的展示課，給我感受最深的是這些名師教態(tài)自然，語言簡潔、精煉，課堂中，他們關注每一位學生，注重激發(fā)興趣，不吝嗇表揚，每一個表揚評價都恰到好處．在課堂教學設計上也各有千秋。
首先每位教師都根據(jù)教學內容創(chuàng)設了特色的情境，讓學生在不知不覺中進入數(shù)學學習世界，讓我印象深刻的是顧夢亞老師在教學《認識千克》時通過簡單活動（愛的抱抱）導入新課，不僅緩解學生緊張的情緒，拉近師生間的距離，還在不知不覺中讓生感受到人的體重有輕有重，進而引出生活中的物品也是有輕有重，從而引出千克這一重量單位；還有的是華德勇老師在教學《因數(shù)與倍數(shù)》時以最近熱門的全面二孩話題導入，讓生感受兄弟姐妹之間的相互依存關系，進而很自然的引出在數(shù)學中，數(shù)與數(shù)在這樣的相互依存的關系，也就是本課所要研究的因數(shù)與倍數(shù)。由此可見在教學過程中，我們要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情趣，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程。讓學生在情境中學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值。
教學方面，讓我特別欣賞的是吳凌艷老師上的《三角形的三邊關系》，她注重的是整合教材，深度挖掘教材內涵，創(chuàng)造性的使用教材，精心設計教學活動（學具準備了多組線段，每小組研究一組線段，有的小組可以圍成三角形，有的小組不可以），讓學生在操作中感受不是所有的三條線段都能圍成三角形，讓學生在沖突中研究出兩條線段長度和小于或等于第三條線段不能圍成三角形，然后很自然總結出“三角形任意兩邊長度的和一定大于第三根小棒”這一規(guī)律，接著動手畫圖驗證猜想，體現(xiàn)數(shù)學教學的嚴密性，特別值得我們去學習。
王恒干老師執(zhí)教的活動課《樹葉中的比》，王恒干老師以大方自然的教態(tài)，親切溫和的語言，環(huán)環(huán)相扣的教學活動，展示出其嫻熟的教學技能和深厚的數(shù)學底蘊，完美地向全國數(shù)學專家及教師呈現(xiàn)了一節(jié)組織有效的綜合與實踐領域的活動課例。本節(jié)課主要是讓學生通過觀察、測量、計算、比較、分析，探索并發(fā)現(xiàn)一些常見樹葉的長與寬的比，感受剄樹葉的形狀與它的長與寬的比之間的關系，進一步積累學生的數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，增強探索意識和創(chuàng)新意識。王老師的課堂詼諧幽默，激趣，引起學生極大的好奇心和求知欲。整節(jié)課堂，老師教得輕松，學得愉快。
特級教師張齊華老師的《確定位置》一課，設計新穎，層層遞進，讓生自己探索船的位置，讓學生在交流探討中掌握用方向和距離確定位船的方法，不斷讓孩子產(chǎn)生學習探究的需求，最后更是將方向與距離提升到面、線、點的高度，深化確定位置的要素，整堂課站得高、挖得深、講的透、學得好，這正是特級教師的魅力。
特級教師張冬梅老師的《小數(shù)乘整數(shù)》一課如潺潺溪水叮咚前行，沁人心脾，她不糾纏于乘法豎式如何計算，而是緊緊圍繞著如何處理小數(shù)點的這一重點展開教學與練習，對于課堂上學生產(chǎn)生的錯誤，采取兵教兵的方法，讓學生對算理的理解更深刻。接著通過各種練習層層遞進的鞏固所學知識，學生在輕松愉悅的環(huán)境中完成了本節(jié)課的學習。
總之，通過本次活動，令我的眼界大開，領略了許多優(yōu)秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗。我所能做到的就是將所看到的所學的用在平常每一節(jié)課上，潛心學習不斷提高完善自己的專業(yè)水平，讓自己的成長之路越走越寬！
學前教育觀摩課的心得體會篇十五
10月19日，一個好日子。xx中心校全體五六年級語文齊聚一堂，一起觀摩了xx小學吉xx老師的示范課。授課教師的精心展示不僅令陶醉癡迷，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
第一、吃透教材是最根本的。聽完吉xx老師我的伯父魯迅先生示范課后，我認為她對教材的把握具有其獨到之處，從題眼入手，一步步的深入文本。伯父是誰？原名叫什么？跟課文的作者是什么關系？為什么寫文章不用真名字？毛澤東是如何評價魯迅先生的呢？一系列問題的設置，扣人心弦，既吸引了聽課的學生，又調動了聽課教師的熱情。
第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為的主體，教師是這個主體的引導者。吉xx老師做到了。從“自讀課文，畫出不認識的生字”到“抽查學生一起認識生字”，再到“畫出文中四字詞語并加以理解”，都注重了學生的自學培養(yǎng)，尤其是方法的指導，“聯(lián)系上下文理解詞語，查字典，換個近義詞”非常實用。
第三、注重引導學生朗讀。吉老師非常注重指導學生朗讀，有學生自讀課文，也有學生齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)了學生的興趣，讓學生在閱讀中更好的領會了文章中所表達的魯迅的優(yōu)秀品質和精神，層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。吉老師在課堂上穿插了一些學習方法的教學，當學生以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如吉老師要求學生在讀課文時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。吉老師在學生閱讀的'過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。同時吉老師也在一直強調“不動筆墨不讀書”，做好批注，這些做法，都有利于培養(yǎng)學生集中精力，認真學習的好習慣的形成。
第五、親切的評價語言。吉老師評價學生的語言是那么貼切，到位，“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”，這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
第六、今后努力方向。
1、必須不斷地學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
2、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展，。轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。
學前教育觀摩課的心得體會篇十六
觀摩課是一種教學資源分享的有效途徑，優(yōu)質的觀摩課能夠讓教師學習到更多的教學技巧，也能夠為教師帶來更多的思路和啟示，讓教學更上一層樓。本文將結合自己所參觀的一次優(yōu)質觀摩課的心得體會，分享教學當中值得借鑒的地方和感受。
第二段：事件經(jīng)過。
本人于某日參觀了一次優(yōu)質觀摩課，教師采用了情境教學法，課程內容是英語聽力。整個課堂教室氣氛輕松、活潑，深受學生們的喜愛。在課堂上，教師采用PPT輔助教學，通過身臨其境的教學場景，讓學生感受到課程的趣味性和實用性。教師精心選擇的課程段落和聽力材料，非常貼近學生的生活，激發(fā)了學生的學習興趣。
第三段：教學思路。
在整個課堂教學過程中，教師注意到每個學生的表現(xiàn)，并針對性地布置了聽力練習和作業(yè)。除此之外，教師還在教學過程中與學生互動，讓學生主動參與到課堂當中，并且通過小組活動的形式，讓學生互相交流學習經(jīng)驗。這種師生互動的教學方式，不僅能夠促進學生的學習興趣，還能夠讓學生更加深入地理解課程知識，提高學生聽力水平。
第四段：啟示與收獲。
作為參觀者，我深刻地認識到了教學當中師生互動的重要性。教師要重視每個學生的發(fā)展，理解學生的需求和難點，給予學生正確的指導和幫助。同時，教師還要關注課程選材和教學方式的創(chuàng)新和質量，在此基礎上，更好地服務于學生和教育教學的進步。
第五段：總結。
觀摩既是學習，也是分享。本次觀摩所獲得的啟示和收獲，將不僅僅局限于個人，也會傳達到其他教師和學生的聽力教學和課程設計之中，促進各教條位之間的協(xié)作與共享，為提升教育教學的質量和水平提供有力的支持。“優(yōu)質觀摩課的心得體會”這個主題，也正是在此意義上，給予我很大的正面影響和啟發(fā)。
學前教育觀摩課的心得體會篇十七
我非常榮幸參加了由《小學教學研究雜》社舉辦的小學數(shù)學名師經(jīng)典觀摩課活動。這次活動邀請到全國各地6位名師，其中全有國著名特級教師、國家督學、全國人大代表、現(xiàn)任北京教科院基數(shù)教研中心小數(shù)室主任的吳正憲老師，中學高級教師、福建省教研室小學數(shù)學教研員、福建省基礎教育教師培訓首批省培專家羅鳴亮老師，全國著名特級教師、現(xiàn)任浙江省金華市金獅附小校長、教育部國培專家俞正強老師，全國著名特級教師、現(xiàn)任天津市紅橋區(qū)教師進修學校副校長的徐長青老師，以及江蘇省特級教師、現(xiàn)任江蘇省海安實驗小學副校長的儲冬生老師，值得驕傲的是我們撫州市實驗學校的數(shù)學教研組長曾蓮秀老師也是這6位授課老師之一。并且這次活動的總評課人是由江西省特級教師、現(xiàn)任南昌市廣南學校黨支部書的呂英老師擔任。這次觀摩課活動可謂是精英薈萃、精彩絕倫，絕對是教育界的一次視聽盛宴、饕餮大餐。而我，作為近千名聽課者中的一員，十分幸運而又幸福地享受了這次精神盛宴。
每位名師都有他們自己獨特的上課風格，如吳正憲老師的課，氣氛愉悅和諧，整個課堂呈現(xiàn)出學生樂學、愛學、善學、會學的生動活潑局面。她的每個字每句話都是那么完美準確，又能考慮到學生的年齡特征，顯而易懂。如徐長青老師，他仿佛帶著天津人與生俱來的喜劇天賦，配合他的熱情以及精深的專業(yè)知識，他的課簡直就是一場完美的相聲表演。再如俞正強老師，他以他獨特的冷幽默以及俞氏智慧征服了在場的每一位學生和聽課者，他的“因”“果”之論，“不能忽略一眼，也不多看一眼”猶在耳邊，并銘記于心，鞭笞我在今后的教學中切勿“忽略那一眼”。還有羅鳴亮老師的緩緩道來如沐春風、曾蓮秀老師的嚴謹治學優(yōu)雅姿態(tài)，儲冬生老師精深廣博的專業(yè)知識……無不讓我領略到了各位大師級人物出類拔萃的教學風采。
此次聽課收獲很大，收益匪淺，并讓我從中感悟頗多，更多的意識到自己在課堂教學方面的淺薄與不足，未來的路還很長，而我要學習的很多很多。下面談談我的一些體會：
一、課前準備必不可少。
做好充分的課前準備，不僅包括備好課，并且在上課之前還應先與學生做好交流，在交流互動中滲透上課紀律。這是上好一堂課的根基。
二、精彩的導課非常重要。
精彩的導課能激起學生的學習興趣，使學生迅速進入到自己組織的教學活動中，拉近了師生距離，使學生的參與性更強，積極參與到教師的教學活動中來，提高了課堂學習的效率。如羅鳴亮老師在《四邊形的分類》這一堂課中，利用“猜猜信封里是什么”激起學生的好奇心，并激發(fā)了學生的求知欲。
三、教師要善于利用資源創(chuàng)設情境。
上課應根據(jù)小學生的年齡特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，激發(fā)他們的學習興趣，最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。例如，俞正強老師在上《字母表示數(shù)》這堂課中，充分利用自己的頭發(fā)和學生的頭發(fā)的不同這一資源，快速準確地讓學生掌握“不同的對象，用不同的字母表示”。
四、簡潔準確的課堂用語很重要。
同樣一個知識，有的老師一句話就能講明白，有的老師一節(jié)課都解釋不清楚，關鍵在于用詞是否準確。在觀摩課中，每位老師都有一個共同的`特點，那就是他們在上課時，每個詞語都是精準的引導語、過渡語或者總結語。印象特別深刻的是吳正憲老師在講《重疊問題》中算式“5+7-2”中為什么要“-2”和“3+5+2”中為什么要“+2”時，我絞盡腦汁想著如何讓更好的讓學生明白“即參加語文組有參加數(shù)學組”才需要+2或-2，然而吳老師一句“算重復的需要減掉，沒計算的需要加上”，簡潔易懂，瞬間讓我折服了，這就是語言的魅力啊。
就像呂英老師說的，各位名師的上課風格也許不是那么輕易就能學得會的。但是聽課之后總得有思考：如何在有限的時間里進行有效的探究，如何在現(xiàn)有的資源下讓學生進行拓展，如何在有限的課堂中喚醒學生的內心，這些都是我要研究的方向，也許我現(xiàn)在還沒有答案，但只要認準了這個方向，我終究是要前行的！路確實還很長，但我可以抓住每一個機會來學習！
學前教育觀摩課的心得體會篇一
5月22日—23日，我有幸在婺源參加了教育新視野第x屆小學數(shù)學名師教學觀摩活動，在這2天的時間里，觀摩了來自北京第二實驗小學華應龍老師、南京師范大學附屬小學余穎、江蘇的周衛(wèi)東老師、江西南昌的葉青老師、江西省萬年縣第三中學李國瑛老師等6位數(shù)學教師的觀摩課，并聽了周衛(wèi)東教授，華應龍教授、專家報告，及有教研員的精彩點評，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結合實際來談談自己的一些體會。
課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
每一位上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發(fā)，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們日常生活中充滿著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的愿望。借助于學生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學習《三角形三邊關系》時，《游戲公平》利用學生喜歡的操作入手，大大提升了學生的`學習興趣。通過這一系列的活動，使學生對學習不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。
活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學生分成幾組，以便于學生交流討論，提高學生解決問題的能力。
在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
（1）合理使用教材，大膽選取學生身邊的素材充實課堂，能更好的體現(xiàn)數(shù)學的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線，感知“倒推”策略。
（2）信息窗信息的收集與問題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導學生觀察信息窗收集信息，提出問題。除了科學引導，適時激勵外教師要重視板書的作用。要把信息窗中的主信息、主問題板書在黑板上，形成一個完整的傳統(tǒng)樣的文字應用題模式，引導學時理解圖意。這次聽課找到了這樣的佐證，且效果很好。
（3）題組訓練不過時。數(shù)學技能的形成要有一定量的訓練，通過訓練學生才能像背乘法口訣一樣達到自動化的效果。本著低起點、密臺階、小坡度、大容量的原則編制系列練習卡，對學生的當堂訓練很有幫助，這一點從周玉仁教授的報告中體會到。
（4）探究與滲透的關系怎樣更合理？數(shù)學課需要探究，但絕不是最原始的經(jīng)歷，這種探究需要教師適時的鋪墊引導。如果坎過大，溝過深，教師就要幫學生找一梯子，放一小船，引導學生思考的方向，從而達到成功的彼岸。從外省老師的講課中體會較深。
華應龍教授、周衛(wèi)東教授、從不同角度闡述了師者若水和基于兒童立場的數(shù)學教學，可謂高屋建瓴，為我們今后的教學指明了方向。
總之，通過這次學習，令我大開眼界，領略了優(yōu)秀老師的課堂教學風采和專家的精彩報告，為我們的課堂教學提供了大量的寶貴經(jīng)驗。
學前教育觀摩課的心得體會篇二
作為剛參加工作一年的新老師，能參加這次科學交流我感到非常榮幸，帶著半興奮半忐忑的心來到了松陽。
九月十七日、十八日兩天的學習，顯得忙碌而充實，整整六節(jié)課的旁聽，讓我學到了許多東西，每一堂生動出彩的課，都讓我耳目一新。
這次培訓教給我們，在教學理念上，我們應當秉持，以學生為中心，做到心中有學生。六節(jié)生動活潑的課程迥異于傳統(tǒng)的傳授式教學，豐富有趣的教學活動設計，讓課堂精彩繽紛，教師的正確引導，讓學生積極性高，參與度高。教師教的.快樂，學生學的開心。
若我是學生，必然是喜歡向往這樣的課堂的，而我如今是一名老師，則必然會努力以此為目標，不斷提高自己。
教師要教好這樣一堂課，絕非隨手捏來，它需要精心的設計，扎實的功底，還有豐富教育機智。
首先，要上好課，必須先備好課。而備課要做的，不僅是對教材的理解重組運用，更要對學情分析到位！六節(jié)課上，6位老師都在一定程度上對教材進行了重組，這正是對“用教材教，而不是教教材”的最好詮釋。而楊玉玲老師更是為了上好細胞這一節(jié)課，讓孩子們真切認識微觀下的世界，不僅別出心裁的將顯微鏡搬到了課堂，更是精心培育了活的草履蟲，讓孩子們，包括聽課的老師，都大開眼界。這讓我知道，哪怕是幾十年教齡的老老師，想上好一堂出彩的課，必然也需要精心備課，精心準備，而我們這些新老師，更是不能在這一方面偷懶。
一堂好課，有趣的引題非常重要，它可以讓學生在最快的時間內從課外進入課內，并且對整節(jié)課的知識充滿興趣。這次上課的老師中，每一節(jié)課的引題都十分有趣，有用生活中常見的例子例如喝豆?jié){、喝糖水來引入物質的溶解性的，也有用大家都喜歡吃的柑橘來引起大家注意的，或者通過提問的方式引起學生的興趣，為什么植物能長那么高，為什么葉子那么綠？一個好的引題，就是一個好的開始，而一個好的開始，就是一節(jié)好課成功的一半。
一堂好課，教師的語言表述也十分重要，教師語言的應用主要表現(xiàn)在一下三個方面。
第一，在知識的傳授過程中，生動形象又不失幽默的語言，總能引人入勝。一個好的教師，能用自己的語言將學生引入一個神奇的自然世界。而作為一個科學教師，除了以上之外，在傳授知識的時候，還要特別注意語言表述的規(guī)范性，特別是在講一些科學概念時，模糊不清或者錯誤表述，說不定就會讓學生錯誤的理解。語文遣詞造句要反復推敲，科學教學更需謹而又慎！
其次，教師的語言表述除了表現(xiàn)在教學上，同時也表現(xiàn)在了對學生的評價上。對學生的即時評價，是調動學生的積極性的有利法寶。如何批評才能不傷學生的自尊心和積極性同時又能給以學生警醒，如何表揚才能讓學生不驕傲但是感到自豪，同時激起班里其他同學的積極性，這是一門藝術。十七號張惠美老師就給我上了一堂十分生動的課。她和藹可親的笑容，及時的鼓勵和表揚，讓原本有些沉悶害羞的孩子們，一個個越來越勇敢踴躍的舉手發(fā)言。
最后，教師的語言表達則表現(xiàn)在提問上。一節(jié)課，不論是引課，教學新課，還是檢驗鞏固新課，總是離開不了提問。表達明確的問題可以引導學生思考，而表達模糊不清的問題，只會讓學生迷惑。言之有物的問題可以幫助學生落實知識，很多無效的問題卻只能浪費課堂寶貴的時間。什么時候該提問，問些什么，怎么問，都是一門學問。
說完語言，我們來說教學活動。
如果說語言是課堂的裝點，教學活動的設計就是一堂課的靈魂！如何把握好教與學的時間分配，是一個需要仔細專研琢磨的問題?；顒拥脑O計與組織，在注重學生的參與度的同時，同樣不能忘記知識點的落實。如何讓教學活動能傳達更多的知識的同時又不顯得枯燥，讓學生玩的開心的同時，又沒有浪費時間，這就需要教師對活動的精心設計和細致引導。一如這次細胞一課中，有幾位老師都選擇了讓同學們動手做一做細胞模型，讓孩子們在動手做的過程中，記憶細胞的結構。其中張南老師在活動之前，就明確告訴了孩子們，運用彩紙和橡皮泥，要分工合作，在15分鐘內完成，同時ppt上還展示了一些注意事項。而在學生展示的同時，他還通過提問來引導學生，將細胞結構的功能，又落實了一遍。任務指示明確，注意事項明確，任務時間明確，再加上活動過程中的巡視，活動展示時的引導，讓這樣一個活動獲得了圓滿的成功。在時間被充分利用，知識點落實的同時，每一位上臺展示的孩子們的臉上，也都洋溢著幸福快樂的微笑！
綜上所訴，不過短短兩天，我確實收獲良多！
教師是一門專業(yè)，更是一門藝術，想要在教師這條路上走的更遠，我還有許許多多需要努力的地方。
學前教育觀摩課的心得體會篇三
觀摩課是教師常的重要的教育活動。它是一種教師教學相互交流的方式，通過參觀其他教師的課堂，收集不同的教學方法，了解不同的教育文化等，以提高教學質量和個人職業(yè)能力。最近，我參加了一次觀摩課，學到了許多東西，這讓我認識到了觀摩課的重要性。
我所在的學校安排了一組參加觀摩課的教師。我們參觀了一位老師的語文課。前來的觀摩教師有五個，同學們都認真地坐在教室前排，準備接收老師的知識。課堂以經(jīng)典的詩歌《登高》開場，老師耐心地解釋了古詩的文化內涵和詞匯運用，然后通過互動性的方式，引導同學們句句體味每一句話的想象，最終構建了一個生動形象的畫面。整個課堂有效、積極有序，讓人們對課堂教學有更深的理解。
觀摩課的價值在于提升教師的應變能力和實踐經(jīng)驗。在課堂觀摩過程中，教師能夠結合自身的教學經(jīng)驗和知識儲備，感悟老師的教學方式和教育態(tài)度，理解教育的本質，掌握教學推進的關鍵因素。這可有效縮短教師掌握教育技能和教學方法的時間，提高個體教育素養(yǎng)和課堂控制能力，更好地適應教育教學改革的需要。
這次觀摩課給我?guī)砹嗽S多收獲。首先明確了老師必須善用多種教學資源的意識。通過探究老師的講課方式和感性理解，學到了如何引導和挖掘同學們的潛能，提升同學們的認知水平。其次，感受到了教育的真諦所在——等比例地關注每一個學生。老師從不忽視任何一個學生，他把他們的問題都當作自己的問提及迅速做出回應，以使學生能夠學得更好、更快。這個體驗讓我想到了自己的教學方式，思考是否還有可以改進的地方。
可以預見，未來的觀摩課將會更加普及。在網(wǎng)絡時代，觀摩課甚至可以用網(wǎng)絡技術進行，讓更多的教師更容易地參與到觀摩平臺中，進行交流和分享。同時，新穎的教育智能化技術的應用，將會使觀摩課的價值更加凸顯，為我們帶來更加美好、更加現(xiàn)代的教育新風向。做好觀摩課對于提升教育教學質量和培養(yǎng)高素質人才都有著重要而深遠的意義。
學前教育觀摩課的心得體會篇四
“杏壇佳木同競秀，金秋碩果滿枝頭?！?0xx年11月1日至11月3日上午，第x屆“七彩語文杯”小學語文實驗教科書（蘇教版）課堂教學大賽在江蘇南京舉行，本人有幸參加了此次觀摩活動?！捌卟收Z文”杯全國小學語文教師素養(yǎng)大賽今年已是第x屆，本次大賽主題是識字寫字教學。短短三天的行程，讓我受益頗多。
整個競賽過程，選手們競相展現(xiàn)識字教學理念。教師教態(tài)親切、自然，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。他們圍繞參賽課例，在充分尊重學生自主學習的基礎上精心安排、巧妙設問，各環(huán)節(jié)層層遞進，絲絲入扣，展示了優(yōu)良的教學水準和課堂駕馭力。陳林校長表現(xiàn)出高超的教學技藝，課堂亮點紛呈，高潮迭起。課堂中，陳老師讓學生看圖組詞，用漢字種子“包”開出漢字花。隨著課件的顯示以及學生的回答，由“書包”“包子”“包菜”解釋說包可以做名詞，“包餃子”“包粽子”此時的包當做動詞，“一包薯片”中的包是量詞，“包公”中的包又可作為姓氏。簡簡單單的幾張圖片就把“包”字進行了詮釋。在這節(jié)課的最后，陳老師又展示了“一字開花”，隨著“漢字花”的不斷增多，學生越來越驚嘆。不僅是學生，連聽課的老師們也連連稱贊?！吧只ā敝械臐h字有許多我們一線的小語老師都沒見過，這樣的設計大大激發(fā)了學生對中國漢字探索的興趣。張盈老師在上《梅蘭芳學藝》一課中，通過“游動的魚兒”“沒有神兒”“不是料子”等兒化音及輕聲的指導，充分體現(xiàn)出其語言的魅力。汪東瑋老師教學五年級上冊《清平樂村居》為詩詞配樂唱詞、用吳音方言朗讀課文，設置情境，加深了文本理解，也增強了學生自主表達的欲望。張盈老師上《梅蘭芳學藝》時，用寫信的方式練習書寫生字，同時理解課文中心思想。憑借生動的課堂氛圍，靈動的教學智慧和扎實的課堂效果，老師們讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習知識。
講課老師評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，豐富多彩。讓我記憶深刻的是黃蘭老師在上二年級上冊《識字6》的評價語言：當一個學生讀“塞”字時，夸其“字音讀得準，聲音也洪亮”；當一個學生記憶“塞”時，夸其“你學會了用熟字換部件的方法，真好”；當一個學生大聲的讀“椰樹”時，夸其“哎呦，椰樹長得可真挺拔！”……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，孩子的內心深受鼓舞、激勵，積極地調動了學生的學習熱情。在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。
培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是《語文課程標準》倡導的重要內容之一，也是語文教材的一項重要目標。老師們特別關注學生學習習慣的培養(yǎng)，例如：劉琴老師在教學二年級上冊《大禹治水》，待學生齊讀課題之后要求看課題質疑，再帶著疑問讀文章，培養(yǎng)邊讀邊思考的習慣；在讓學生初讀課文時就強調讀準字音，讀通句子，不理解的地方做上標記，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習慣。學生寫《夕陽真好》這一課生字時，白潔老師提醒學生要做到“三個一”，并且學生齊聲喊出口號：頭正、肩平、臂開、足安。對學生的習慣培養(yǎng)貫穿于每一位老師的每一個課堂的細節(jié)處。
大賽中，選手們將“認認真真讀課文，扎扎實實學寫字”落到了實處。講課老師在指導寫字這一環(huán)節(jié)上，引導學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，從字的.間架結構、字形特點進行分析，找出關鍵筆畫，老師進行范寫，在小黑板上洋洋灑灑、揮筆一蹴，有的蒼勁有力，有的俊美清秀，字體結構合理，規(guī)范美觀。用筆輕重適宜，頓挫分明。使聽課的老師嘆為觀止！因為那是板書藝術的完美體現(xiàn)，充分展示了語文教師的文化修養(yǎng)。細節(jié)的處理無不蘊藏著選手的智慧：殷嵐老師在上二年級下冊《識字6》教學象形字“鹿”時，以圖畫的形式展示，這樣不僅便于學生認識，而且還讓學生感受到了中國漢字的奇妙，“開小火車”的方式令學生喜聞樂見；沙彩虹老師教學三年級下冊《石頭書》中的生字“煤”時：一個瘦一個胖?；鹱銎允萦珠L，最后一捺變?yōu)辄c。教學“炭”時：火在右下坐穩(wěn)當，最后一捺要舒展。這些寫漢字的小口訣，瑯瑯上口，簡單易學；陳林老師在投影儀下現(xiàn)場進行示范書寫，學生臨摹例字，練習書寫。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”作為一名年輕的語文教師，我的教學理念還有待更新，課堂教學基本功還有上升的空間。通過本次觀摩學習，我深深體會到，只有立足于課堂，腳踏實地，苦練基本功，勇于探索創(chuàng)新，不斷追求進步，才能和學生一起實現(xiàn)我的七彩夢想！
學前教育觀摩課的心得體會篇五
20xx年12月14～16日，我有幸參加了在?？诤Ｂ氃号e辦的小學數(shù)學“高效課堂”教學觀摩研討會。在短短的三天時間里，我一共現(xiàn)場觀摩了五節(jié)數(shù)學優(yōu)質課，五位名師的精彩課堂，令我們耳目一新。他們每一位老師所執(zhí)教的課堪稱優(yōu)美。在整個教學過程中，每位老師所設計的教學環(huán)節(jié)都很新穎、恰當、合理、平實，現(xiàn)代化的多媒體教學和老師優(yōu)美幽默的語言，更是給課堂增添了活力，并激發(fā)了學生的學習興趣。同時，在老師的不斷引導和激勵中，學生通過自主探索、不斷獲得新的知識，培養(yǎng)了各種能力，從而也體驗到了學習的樂趣。并且每位老師在引領學生探究知識的同時，注重數(shù)學思想方法的滲透，這些都是值得我們學習和借鑒的。下面我來談一些自己的粗淺的體會。
一、重視課前師生互動交流。
劉德武老師的講座《創(chuàng)造性的使用教材》讓我們深深認識到：要想創(chuàng)造性地使用好新教材，首先必須遵循的一個原則就是：“腦中有課標、心中有教材、眼中有學生”----要以課標為依據(jù)，以新教材的內容為憑借，選擇適應學生發(fā)展需求的內容。我們要力求做到要精讀課標、深鉆教材、細研學生，要根據(jù)實際情況靈活調整教材內容和要求，適當擴充和刪減教學內容，嘗試多種構思。教師要成為教材的積極促進者、發(fā)展者，挖掘教材，超越教材，發(fā)展教材，讓教材在促進學生發(fā)展的過程中真正發(fā)揮作用。當然，準確理解教材是創(chuàng)造性使用教材的基礎。教材是主要的教學資源，是教與學的重要憑借。要創(chuàng)造性地使用教材，必須以準確理解教材為基礎。
三、想清楚我們課堂教學究竟應該講些什么。
教師在課堂中究竟起什么作用，德國教育家第斯多惠這樣說“愚蠢的教師是教給真理，聰明的教師是教學生發(fā)現(xiàn)真理”。我們教師在教學中應該是組織者、合作者、引導者。在具體課堂教學操作中，教師一定要注意克服“教師話語霸權”的慣性，敢于并善于把課堂、班級“還給”學生。教師需要把握好教材，做到“三講，三不講”，三講是：講重點、講難點、講易錯易混知識點；三不講是：不講學生已經(jīng)會的、不講學生通過自學也能會的、不講老師講了學生也不會的。在教學中，扎實落實“三講”“三不講”實際上是為了更好的落實精講多練的原則和自學性原則，讓學生有更多的時間和機會訓練，同時教師也才有更多的機會對學生進行練習反饋和強化矯正，只有這樣才能增強課堂教學的有效性。
在聽了劉松老師執(zhí)教的《乘法分配律》一課及專題報告后，體會到我們在教學中往往認為《乘法分配律》容易出錯的地方是在分配時因數(shù)只和前一項相乘，而忘記和第二項相乘，但是通過知識前測，發(fā)現(xiàn)學生的易錯易混點還有像：70×50+50×90=70×（50+90），50×（3×4）=50×3+50×4此類錯誤，如果教學中只是注重抓第一個易錯點時，學生掌握的情況就會不理想。劉松老師在教學時，首先是通過舉例說學習委員小陳是我的朋友，班長小鄭是我的朋友，讓學生合成一句話，（小陳和小鄭都是我的朋友）再把這一句話分開成兩句話來說，從而引出要學的內容，接下來，劉老師用他搞怪的方言、獨特的跺腳記憶讓孩子們深刻地理解了乘法分配律及讀算式的順序。來引導學生分別發(fā)現(xiàn)3×（5+1）=3×5+3×1然后通過模仿創(chuàng)造、自我檢驗；意義建模、內在提升；體驗無窮、揭示規(guī)律；重點剖析、深刻理解，分別突破了本節(jié)課的重難點和易錯、易混點，學生掌握的情況很好。
錢守旺教師的講座“我的二十個課堂教學主張”也有許多觀點值得回味。如：教學口號“敢想、敢說、敢問、敢辯、敢錯”他認為孩子不犯錯誤長不大，教室就是出錯的地方，人人都會出錯，出錯并不可怕。只給學生講明白的教師不是好教師，會引導學生想明白的才是好教師。
通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各個老師的教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的地方。這次課堂觀摩活動，讓我再次開闊了眼界，明白了今后教學努力的方向。另外，我對自己也提出了許多思考的問題：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓我們的教學回歸本真？怎樣培養(yǎng)孩子的能力等等。這些問題都是我們教師所要考慮的。希望今后還能有更多的機會與名師零距離接觸。
學前教育觀摩課的心得體會篇六
此次比賽內容涵蓋了田徑、球類、技巧、舞蹈等，總的來說，教學內容選擇范圍較廣，作課教師都有較高的教學水平和駕馭課的能力，不同程度反映出當?shù)貙W校的教學特點，給參加觀摩的老師提供了多階段，多種教學內容的學習機會，使參加觀摩的老師能夠學有所獲。
體育學習的功能性目標是新課標提出和提倡的。唐山市張漢娜教師的《發(fā)展速度能力》的教學都從體育學習的功能性出發(fā)，創(chuàng)設生活情境，將體育學習與生活實際相結合，強調體育學習的生活應用價值，讓學生在學習中懂得如何通過所學知識，技能保護自己，提高自己的活動能力，將自己課堂所學運用于課外生活活動中，保障自己的生命安全和生存質量。
縱觀23節(jié)觀摩課的教學，均不同程度的采用了音樂進入到體育課的教學之中，有的應用在課的熱身活動和放松活動中，有的讓音樂貫穿整節(jié)課的始終。音樂出現(xiàn)在課堂，一是教學內容的需要，比如熱身和放松以及舞蹈，二是構建教學情境，配合情景教學，三是創(chuàng)設環(huán)境，調節(jié)學生學習心理。這種做法在許多類似的體育教學展示課均有出現(xiàn)，特別是邢臺市張建明教師的健美操，在優(yōu)美的音樂旋律中，學生跟著音樂節(jié)奏學習各個動作，從熱身運動開始到本課結束，學生們始終在音樂熏陶下，學習興趣濃厚并保持飽滿的精神狀態(tài)完成上課任務。
通過幾天的體育課觀摩活動，使我對新課標有了更深一層的了解，也從這些優(yōu)秀課中學到了很多實用的知識。在以后的.學習工作中要充分的實施新課程標準，把在本次活動中學到的知識運用到自己的教學工作中去，并且通過不斷的學習來提高自己的工作能力。
學前教育觀摩課的心得體會篇七
觀摩課是一種教師間相互學習、交流經(jīng)驗的有效途徑。當我有幸參加一節(jié)觀摩課時，我深切體會到了這種方式的好處。在這次觀摩課中，我認識到了自己的不足之處，也在他人的優(yōu)秀教學中找到了可以學習的創(chuàng)新點。下面，我將詳細敘述我在這次觀摩課中的收獲和體會。
第二段：觀摩課的利益。
觀摩課為教師提供了一個展示教學能力和風采的機會。通過觀摩他人的課堂，我們可以看到許多不同的教學方法和思維導向，這對于我們自己的教學能力的提升有莫大的益處。同時，觀摩課也是師生間交流的橋梁，在觀摩過程中，我們可以和其他教師分享我們的教學經(jīng)驗，從而相互借鑒、取長補短。觀摩課在激發(fā)教學創(chuàng)新、提高教師能力、促進教師之間的合作方面發(fā)揮著重要的作用。
在觀摩課中，我看到了許多值得學習的教學方法和策略。首先，我觀摩到了一位老師采用了教學游戲的方式來激發(fā)學生的興趣，讓每個學生都積極參與到教學中來。這種創(chuàng)新的教學方式讓學生們對知識的學習更加主動，同時也提高了他們的學習效果。另外，我還看到另一位老師運用多媒體技術來輔助教學，使得抽象的概念更加形象、生動。通過觀摩這些優(yōu)秀的教師，我學到了許多教學技巧和方法，對我今后的教學將有很大的幫助。
第四段：觀摩課中的自我反思。
觀摩他人的課堂同時也讓我反思自己的教學方式和方法。我注意到自己在課堂管理方面還有很大的提升空間，我的課堂秩序相對松散，學生的注意力較為分散。通過觀摩他人的課堂，我看到了許多能有效管理課堂的方法，例如行為獎勵制度、小組競爭等。這讓我認識到，我需要加強對課堂管理的重視并且學習他人的經(jīng)驗，在提高學生專注度和減少課堂干擾方面做得更好。
第五段：結語。
通過參加這次觀摩課，我收獲頗豐。我不僅認識到了自己的不足之處，也在他人的優(yōu)秀教學中找到了可以學習的創(chuàng)新點。觀摩課為教師的個人成長和教學提供了寶貴機會。我將積極借鑒他人的經(jīng)驗，并且在今后的教學中努力改進自己的教學方法，以提高學生的學習效果。同時，我也會積極參與各種觀摩課活動，將自己的教學經(jīng)驗與他人分享，促進教師之間的合作與交流，共同提升教育質量。
學前教育觀摩課的心得體會篇八
作為一名教師，在教學過程中，我們不斷地探索和嘗試新的教學方式，其中，“優(yōu)質觀摩課”是一個不錯的選擇。接下來，我將分享我在“優(yōu)質觀摩課”中的心得體會。
1.課前準備。
在觀摩課前，我會提前獲取課程相關資料，并對其進行研究和分析，以便更好地了解課程的內容和教學目標。同時也需要針對性地預習和練習，以增強自己對課程的理解和對象定位。
2.觀摩過程。
在觀摩過程中，我注重對教師的授課技巧和方法進行觀察和分析，記錄下整個課程的教學內容、思路、亮點和不足之處，并結合自己的實際情況進行思考和總結。
3.收獲與感悟。
通過多次觀摩，我發(fā)現(xiàn)到了很多新的教學思路，比如如何使學生在課堂上更積極地參與、如何更有效地引導學生思考和理解等等。同時，也加深了自己對于教學目標的認識和學生的需求，進一步提升了教學質量。
4.知識運用。
通過觀摩課的學習，我將所學到的知識和技巧應用到我的教學實踐中，有效地改進了自己的教學方法和方式，讓我的課程更具針對性、趣味性和實效性。
5.持續(xù)改進。
觀摩課對于教師的提高和改進是一個持續(xù)的過程，我們需要不斷地總結和反思，找到自己教學中存在的不足之處并改進。只有不斷提高和改進，才能更好地為學生的成長發(fā)展貢獻自己的力量。
總之，參加優(yōu)質觀摩課是一個對于教師自我提升非常有幫助的過程。通過多次觀摩和總結，我們可以不斷提高自己的教學水平和改進教學方法，為學生成長成才貢獻我們自己的一份力量。
學前教育觀摩課的心得體會篇九
第一段：引入觀摩課的背景和重要性（200字）。
觀摩課是指學生、教師或其他教育工作者通過參觀、觀看別人上課的方式，借鑒他人的教學方法和經(jīng)驗，以提高自己的教育教學水平。觀摩課在教育界被廣泛認可并應用，具有重要的教育價值。觀摩課可以讓學生或教師通過親身體驗的方式，深入了解到不同的教學方式和教學方法，從而拓寬自己的教育視野，豐富自己的教育教學經(jīng)驗。
第二段：觀摩課的好處和意義（200字）。
觀摩課對學生或教師來說，具有很多好處和意義。首先，觀摩課可以激發(fā)學生學習的興趣，讓他們感受到不同的教學風格和課堂氛圍，從而提高自己的學習主動性。其次，觀摩課可以拓寬師生的教育視野，讓他們接觸到更多的教學方法和教育理念，從而提高教學質量。此外，觀摩課還可以促進教師之間的教學交流和教學研究，形成良好的教學氛圍。
第三段：觀摩課的必要條件和注意事項（300字）。
雖然觀摩課具有很多的好處，但是進行觀摩課也需要一定的條件和注意事項。首先，觀摩課需要選擇合適的觀摩對象，以確保能夠觀摩到優(yōu)秀的教學案例和教學風格。其次，觀摩課需要有明確的目標和計劃，以避免盲目觀摩，無法達到預期效果。同時，觀摩課需要有適當?shù)膸熒P系和課堂環(huán)境，以確保觀摩的順利進行。最后，觀摩課需要有積極的參與和反思，學生和教師要對所觀摩到的內容進行分析和總結，并將其運用到自己的教學實踐中。
我曾有幸參觀一節(jié)優(yōu)秀的語文課程，這是一節(jié)由著名教育家主持的課程。在課堂上，他利用多媒體技術和互動性強的教學方法，使得學生們對文化知識和語文技能的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。他還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和綜合能力，讓學生通過小組合作和案例分析等方式，積極參與到課堂中，實現(xiàn)了學生的主體地位。通過這次觀摩課，我深刻體會到了教學的藝術和科學，也對自己的教學方法和教育理念有了新的思考和認識。
第五段：觀摩課的總結和展望（200字）。
通過觀摩課，我意識到在教育教學中，不斷學習和反思是教育者必不可少的素質。觀摩課是一種很好的學習方式，它可以幫助我們拓寬教育視野，提高教育教學水平。未來，我將繼續(xù)參加和組織觀摩課，共同推動教育改革和發(fā)展，為學生提供更優(yōu)質的教育教學環(huán)境。同時，我也希望更多的教育工作者能夠重視觀摩課，用心去觀摩、學習和思考，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
總結：通過觀摩課，我們可以從優(yōu)秀教師身上學習到很多寶貴的經(jīng)驗和教育方法。因此，觀摩課不僅是一種教育的方式，也是一種教育理念和價值觀的傳遞。在今后的教育教學中，我將堅持觀摩課的理念，并不斷學習和完善自己的教育教學方法，為學生提供更優(yōu)質的教育服務。
學前教育觀摩課的心得體會篇十
就戴圣育老師上的這節(jié)課來說，他對教材把握是很準確的，選擇的教學方法是比較有效的。
對我來說，感觸比較深有以下幾個方面：
一、整體教學層次性強，各環(huán)節(jié)過渡自然流暢，“扶”“放”有度，反映了教師具有強烈的目標意識和在課堂中能及時捕捉學生的信息資源。由于教師預設充分，點撥恰到好處，所以學生對新知識的掌握比較到位。
二、運用了多元化解決策略。整節(jié)課無不滲透著多元化的解決問題策略。戴老師帶領著學生運用割、補、拼的方法，解決了組合圖形的面積計算問題。戴老現(xiàn)甚至帶著學生把紅旗圖的解決方法提升到一個較高的層次：因為構成兩個三解形都是同底等高的等積三角形，從而把紅旗的平面圖面積計算演化到一個三角形的面積計算。
三、較好地拓展、提升到跟其他知識的聯(lián)系。戴老師不僅僅拘泥于公式的聯(lián)系，他在讓學生分別計算出紅花、黃花、綠草的種植面積時，就聯(lián)系到了分數(shù)的知識。
“教學是一門遺憾的藝術”。遺憾也是一種美。為此提出個人不成熟的看法：
1、以解決現(xiàn)實問題引入，有沒有起到與學生已有知識的聯(lián)系，難度似乎大了一點。得要先解決基礎題，再去解決有難度的問題。
2、在紅旗圖的講解時，為什么要學生小組討論？一個有效的交流，前提是獨立思考，先要動筆，自己想，然后讓每一個小孩子在小組都有發(fā)言權。
3、在紅旗圖的講解時，沒有讓大多孩子了解為什么面積一樣呢？
總之，教學有法，教無定法，我相信只要我們的教立足于學生的學，我們的課堂將更精彩，更豐富多彩。
學前教育觀摩課的心得體會篇十一
新一輪課改的號角喚起了老師們勇于拼搏的干勁，激活了僵化多年的課堂。使學生改變接受性學習方式，學會探究式學習。探究式學習是學生在自主學習基礎上進行的一種較高層次的學習方式，其作用在于激發(fā)學生的探究熱情，增強探究意識，學會探究方法，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。下面結合自己對化學學科新課程的學習和理解談幾點粗淺的認識。
一、教師要轉變角色，改變已有的教學行為。
面對新課程教師首先要轉變角色，確認自己新的教學身份，教師要成為學生活動的組織者、指導者、參與者。新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉變成學生學習的組織者。教師作為學生學習的組織者一個重要的任務就是為學生提供合作交流的時間與空間。教師應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生活動的參與者。教師與學生之間的交流，既有人知的交流，更有情感的交流，同時縮短了學生與教師之間的距離，有助于互相交流。體現(xiàn)了學生學習的主體性、主動性、合作性在課堂上教師與學生是平等的合作與交流者。教師勇于蹲下來看學生，這是一種人文關懷。不僅是身體蹲下來，心靈也要蹲下來，全身心地融入到學生中間去，與學生一起合作、交流，共建有利于個性發(fā)展的課堂氛圍，使學生有效地獲取新的知識和能力。只有師生平等，才能調動起師生合作的積極性，才有利于師生的交流。
二、新課改體現(xiàn)了學生學習的主體性、主動性、合作性。
以往教學中，通常重結論，輕過程，一切由教師安排好。教師把重點、難點嚼得很細，再喂給學生，學生通常被動接受，缺少參與;教師幾乎把所有的原理、概念等知識都當作定論呈現(xiàn)給學生，沒有給學生留下發(fā)展的空間;教師把形成結論的生動過程變成了單調刻板的條文背誦，從源頭上剝離了知識與智力的內在聯(lián)系。而開放式教學可以改變過去學生“等、靠、要”的被動形勢，學生在這種學習氛圍中自己探索、辨析思考，自己去體驗，為其終身教育打下了堅實的基礎?，F(xiàn)使用的新教材中設置了很多活動性欄目，為我們使用開放式教學模式提供了很好的素材。
三、實現(xiàn)從精英教育到大眾教育的轉變。
以往課堂教學中，教師根據(jù)教學大綱的要求，在重點、難點上挖得過深，導致一部分學生負擔過重，跟不上，通常一個班教師能照顧到2/3的學生就不錯了，這樣就導致一部分學生厭學，造成差生或優(yōu)生弱科，不利于學生全面發(fā)展。新課程標準是一個“最低標準”，讓絕大多數(shù)學生都能達到的標準。同時還要關注學生的個體差異，滿足不同學生的學習需要，因材施教。通過師生合作，很多問題在分組討論中得以解決、使問題深化，不留死角。既解放了老師，又能把大部分同學調動起來，使優(yōu)生更優(yōu)，差生不落后，實現(xiàn)從精英教育到大眾教育的轉變。
在新課標下教師要構建新的課堂教學模式，改變傳統(tǒng)教學模式下的某些做法，但并不是完全否定接受式學習，否定教師的講解。教和學的方式受多種因素制約，有些很難理解問題限于學生的知識水平、理解能力，即使討論也不會有什么效果，這就要求教師要靈活處理，不能刻意的追求某些教學的外在形式，把課堂教學版式化。教學中只要能讓學生動起來，積極思考、交流，體現(xiàn)學生的主體地位，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和思維方式，就是我們的教學目的。新課改對我們教師來說都是第一次，畢竟我們和我們的學生都是接受式教育的產(chǎn)物，要想一下改過來的確很難。因此我們應盡可能的發(fā)揮學生的主動性，在課堂上給學生以參與的機會。
通過這段時間的學習，我認為應該從以下幾個方面加強自身的修養(yǎng)：
1、加強業(yè)務學習，提高業(yè)務能力，堅持自學不懈的精神，努力提高自身的業(yè)務能力，不斷提高利用現(xiàn)代化信息技術繼續(xù)學習的能力和水平，掌握信息技術應用的基礎和操作技能，學會上網(wǎng)學習，學會利用多媒體課件演示等現(xiàn)代化教學手段，為提高教學質量服務。
2、認真學習、研究教學大綱和新教材，領會大綱，教材的編寫意圖，把握教材內容、編寫特點，要求及教學方向，有效、合理、創(chuàng)造性的指導新教材的教學，我們每一個人都要積極的從新課程中尋找“自我”尋找新課程對“自我”的意義，并主動地把“自我”融入到新課程中，敢于承擔責任，善于解決問題。
3、教學中，努力實現(xiàn)三個轉變：
(1)教師“學生觀”的轉變。做到用孩子的心看待一切，不歧視孩子，多賞識孩子，達到班上“沒有差生，只有差異”。
(2)教師角色的轉變。教學過程中，老師是學生的朋友，是學習活動的組織者、引導著，而不是統(tǒng)治者、長官。教學過程是師生平等對話的過程，是師生雙方交往共同發(fā)展的互動過程。
(3)教學方式的轉變。教師課堂上教學過程是師生互動過程，學生學習過程不僅要用腦子想而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，用手操作。即用自己的親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟，教師要積極參與學生的學習過程。學生才能無拘無束的置身于其中，嘗試學習，享受學習的樂趣。課堂才能煥發(fā)無限的生命力，學生思維活躍，熱情高漲，真正成為了學習的主人、課堂的主角。
(4)在教學過程中做到：給學生一些權利，讓他們自己去選擇。給學生一些機會，讓他們自己去體驗。給學生一點困難，讓他們自己去解決。給學生一個問題，讓他們自己去找答案。給學生一片空間，讓他們自己向前走。
以上是我在這幾天的參觀學習中的反思和體會，我將在今后的工作學習中不斷的提高自身的素質，不斷的創(chuàng)新，努力成為一個優(yōu)秀的教師。
學前教育觀摩課的心得體會篇十二
第一段：介紹觀摩課的背景和目的（200字）。
作為教育界的一種常見的學習方式，觀摩課在近年來受到越來越多教師的青睞。觀摩課不僅能夠讓教師們在實踐中學習，還能夠促進交流與分享，提高教學質量。最近我參與了一堂優(yōu)質觀摩課，收獲頗豐，為此我特別準備了這篇心得體會，希望能與大家分享我的觀摩課經(jīng)驗和體會。
第二段：面對觀摩課的心態(tài)和思考（200字）。
在觀摩課開始之前，我首先對自己進行了心態(tài)的調整。我認識到，觀摩課并不是為了對他人進行評判或者進行攀比，而是希望借鑒他人的經(jīng)驗，找到適合自己課堂的方法和策略。因此我不帶任何偏見和負擔，坦誠地接受和學習他人的好想法，并用自己的眼光去分析，挑選和思考。我相信，只有保持謙遜和開放的心態(tài)，才能真正收獲到性價比最高的觀摩課效果。
第三段：觀摩課中的互動與交流（250字）。
觀摩課不僅是觀看別人的教學過程，更是一種互動與交流的機會。我發(fā)現(xiàn)，在這堂觀摩課中，教師與學生之間建立了一種積極向上的氛圍。教師因為對學科的熱愛和對教學的執(zhí)著，在教學過程中充滿激情，充分調動學生的積極性和參與度。學生們也因為教師的激情和培養(yǎng)自己的能力，表現(xiàn)出了旺盛的學習熱情。在課堂中，教師不僅僅是知識的傳輸者，更是學生們學習的指導者和引路人。這種互動與交流的氛圍讓學生們能夠更好地理解和掌握知識。
第四段：觀摩課對自己教學的啟示（250字）。
通過觀摩課，我從教師的教學方法和策略中得到了很多啟示。我發(fā)現(xiàn)優(yōu)質觀摩課的教師們都善于運用多種教學法，激發(fā)學生的學習興趣。他們通過豐富的教學資源和教學手段，使得課堂充滿活力和熱情。同時，他們在課堂上注重學生的學習能力和學習狀態(tài)，根據(jù)不同學生的差異進行個性化教育。這讓我意識到，要想成為一個優(yōu)秀的教師，不僅需要掌握要教的知識，更需要具備豐富的教學技巧和方法。
第五段：觀摩課的收獲和總結（300字）。
通過觀摩課，我不僅僅收獲了教學策略和方法的啟示，也體會到了教師的職業(yè)操守和責任意識。優(yōu)質觀摩課讓我明白，在教育這個事業(yè)中，我們不能僅僅關注教學結果，更要注重學生的發(fā)展和成長。作為一名教師，我們應該將學生的全面發(fā)展放在首位，關注學生的學習興趣和學習能力，為每個學生提供個性化的教育。從觀摩課中，我深刻地感受到了作為一名教師的責任重大和使命光榮。
總之，通過這次優(yōu)質觀摩課的經(jīng)歷，我深深認識到，教育是一項崇高的事業(yè)，而觀摩課是教師們提高自身教學水平、分享教學經(jīng)驗的重要機會。只有保持謙卑而開放的心態(tài)，并積極參與互動與交流，我們才能從觀摩課中真正受益。通過這次觀摩課的收獲和體會，我將繼續(xù)努力提升自己的教學能力，并將所學所得應用于實際教學中，為學生們提供更好的教育。
學前教育觀摩課的心得體會篇十三
觀摩課是指學生或教師到其他學?；蚪淌胰ビ^看別人的課程，以便學習和借鑒別人的教學經(jīng)驗和方法。最近，我有幸參加了一次觀摩課，深受啟發(fā)和教育。本文將分享我的觀摩課的教育心得體會。
第二段：開展背景。
觀摩課通常是因學校行政安排或教師自愿參加，目的是提高教學水平和培訓教師的能力。在我的觀摩課中，我們參觀了一位高年級的數(shù)學教師的課堂。正因為觀摩課的開展，我有機會近距離觀察這位教師的教學風采，了解他的教學理念和方法。
通過觀摩課，我受益匪淺。首先，我學到了很多關于教學方法和技巧的知識。這位教師注重啟發(fā)式教學，鼓勵學生思考問題，并提供解決問題的思路和方案。他還使用多媒體技術，將抽象的數(shù)學概念變得生動有趣。這些方法讓我看到了創(chuàng)新教學的力量，激發(fā)了我對教學的熱情。其次，我見識到了一種積極向上的教育理念。這位教師注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神，激發(fā)他們的學習興趣和動力。他鼓勵學生提問和討論，營造了和諧的學習氛圍。我深受鼓舞，認識到教育的目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質和思維能力。
第四段：觀摩課的啟示。
觀摩課給了我很多思考。首先，作為教師，教學是一種不斷學習和成長的過程。通過觀摩他人的優(yōu)秀教學，我們能夠開拓視野，發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時改進。其次，教育是一項關乎每個學生未來的事業(yè)，教師的責任重大。觀摩課讓我意識到，要成為一名出色的教師，需要不斷反思和自我完善。我們應該關注學生的需求、個性和發(fā)展，為他們提供最適合的教育方式。最后，觀摩課也給了我對教育的深層次思考。教育不僅僅是一種職業(yè)，更是一種使命和責任。我們要關注整個社會的教育現(xiàn)狀和問題，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
第五段：結語。
通過這次觀摩課，我對教育有了更深刻的體會和認識。這位教師的優(yōu)秀教學理念和方法給了我很大的啟發(fā)，讓我更加堅定了從事教育工作的決心。我相信，只有通過不斷的學習和觀摩，我們才能成為優(yōu)秀的教師，為學生的成長和社會的進步做出更大的貢獻。我將始終保持對教育事業(yè)的熱愛和激情，不斷提升自己的教學水平和能力，為學生帶來更好的教育體驗。
學前教育觀摩課的心得體會篇十四
我有幸參加《全國蘇教版版小學數(shù)學教材第五屆優(yōu)秀課評比暨課堂教學觀摩會》，雖然南京氣溫驟降，陰雨連綿，但糟糕的天氣絲毫沒仃遮南京金陵中學河西分校的熱鬧氣氛。我抓住這次難得的學習機會，認真聽，詳細記，用心去體會……以下是我的感受，有不當之處，敬請指正。
為期3天觀摩課活動，我們一共聽取了來自全國的15位選手的課堂評比課和6位特級教師的展示課，給我感受最深的是這些名師教態(tài)自然，語言簡潔、精煉，課堂中，他們關注每一位學生，注重激發(fā)興趣，不吝嗇表揚，每一個表揚評價都恰到好處．在課堂教學設計上也各有千秋。
首先每位教師都根據(jù)教學內容創(chuàng)設了特色的情境，讓學生在不知不覺中進入數(shù)學學習世界，讓我印象深刻的是顧夢亞老師在教學《認識千克》時通過簡單活動（愛的抱抱）導入新課，不僅緩解學生緊張的情緒，拉近師生間的距離，還在不知不覺中讓生感受到人的體重有輕有重，進而引出生活中的物品也是有輕有重，從而引出千克這一重量單位；還有的是華德勇老師在教學《因數(shù)與倍數(shù)》時以最近熱門的全面二孩話題導入，讓生感受兄弟姐妹之間的相互依存關系，進而很自然的引出在數(shù)學中，數(shù)與數(shù)在這樣的相互依存的關系，也就是本課所要研究的因數(shù)與倍數(shù)。由此可見在教學過程中，我們要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情趣，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程。讓學生在情境中學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值。
教學方面，讓我特別欣賞的是吳凌艷老師上的《三角形的三邊關系》，她注重的是整合教材，深度挖掘教材內涵，創(chuàng)造性的使用教材，精心設計教學活動（學具準備了多組線段，每小組研究一組線段，有的小組可以圍成三角形，有的小組不可以），讓學生在操作中感受不是所有的三條線段都能圍成三角形，讓學生在沖突中研究出兩條線段長度和小于或等于第三條線段不能圍成三角形，然后很自然總結出“三角形任意兩邊長度的和一定大于第三根小棒”這一規(guī)律，接著動手畫圖驗證猜想，體現(xiàn)數(shù)學教學的嚴密性，特別值得我們去學習。
王恒干老師執(zhí)教的活動課《樹葉中的比》，王恒干老師以大方自然的教態(tài)，親切溫和的語言，環(huán)環(huán)相扣的教學活動，展示出其嫻熟的教學技能和深厚的數(shù)學底蘊，完美地向全國數(shù)學專家及教師呈現(xiàn)了一節(jié)組織有效的綜合與實踐領域的活動課例。本節(jié)課主要是讓學生通過觀察、測量、計算、比較、分析，探索并發(fā)現(xiàn)一些常見樹葉的長與寬的比，感受剄樹葉的形狀與它的長與寬的比之間的關系，進一步積累學生的數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，增強探索意識和創(chuàng)新意識。王老師的課堂詼諧幽默，激趣，引起學生極大的好奇心和求知欲。整節(jié)課堂，老師教得輕松，學得愉快。
特級教師張齊華老師的《確定位置》一課，設計新穎，層層遞進，讓生自己探索船的位置，讓學生在交流探討中掌握用方向和距離確定位船的方法，不斷讓孩子產(chǎn)生學習探究的需求，最后更是將方向與距離提升到面、線、點的高度，深化確定位置的要素，整堂課站得高、挖得深、講的透、學得好，這正是特級教師的魅力。
特級教師張冬梅老師的《小數(shù)乘整數(shù)》一課如潺潺溪水叮咚前行，沁人心脾，她不糾纏于乘法豎式如何計算，而是緊緊圍繞著如何處理小數(shù)點的這一重點展開教學與練習，對于課堂上學生產(chǎn)生的錯誤，采取兵教兵的方法，讓學生對算理的理解更深刻。接著通過各種練習層層遞進的鞏固所學知識，學生在輕松愉悅的環(huán)境中完成了本節(jié)課的學習。
總之，通過本次活動，令我的眼界大開，領略了許多優(yōu)秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗。我所能做到的就是將所看到的所學的用在平常每一節(jié)課上，潛心學習不斷提高完善自己的專業(yè)水平，讓自己的成長之路越走越寬！
學前教育觀摩課的心得體會篇十五
10月19日，一個好日子。xx中心校全體五六年級語文齊聚一堂，一起觀摩了xx小學吉xx老師的示范課。授課教師的精心展示不僅令陶醉癡迷，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
第一、吃透教材是最根本的。聽完吉xx老師我的伯父魯迅先生示范課后，我認為她對教材的把握具有其獨到之處，從題眼入手，一步步的深入文本。伯父是誰？原名叫什么？跟課文的作者是什么關系？為什么寫文章不用真名字？毛澤東是如何評價魯迅先生的呢？一系列問題的設置，扣人心弦，既吸引了聽課的學生，又調動了聽課教師的熱情。
第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為的主體，教師是這個主體的引導者。吉xx老師做到了。從“自讀課文，畫出不認識的生字”到“抽查學生一起認識生字”，再到“畫出文中四字詞語并加以理解”，都注重了學生的自學培養(yǎng)，尤其是方法的指導，“聯(lián)系上下文理解詞語，查字典，換個近義詞”非常實用。
第三、注重引導學生朗讀。吉老師非常注重指導學生朗讀，有學生自讀課文，也有學生齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)了學生的興趣，讓學生在閱讀中更好的領會了文章中所表達的魯迅的優(yōu)秀品質和精神，層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。吉老師在課堂上穿插了一些學習方法的教學，當學生以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如吉老師要求學生在讀課文時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。吉老師在學生閱讀的'過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。同時吉老師也在一直強調“不動筆墨不讀書”，做好批注，這些做法，都有利于培養(yǎng)學生集中精力，認真學習的好習慣的形成。
第五、親切的評價語言。吉老師評價學生的語言是那么貼切，到位，“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”，這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
第六、今后努力方向。
1、必須不斷地學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
2、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展，。轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。
學前教育觀摩課的心得體會篇十六
觀摩課是一種教學資源分享的有效途徑，優(yōu)質的觀摩課能夠讓教師學習到更多的教學技巧，也能夠為教師帶來更多的思路和啟示，讓教學更上一層樓。本文將結合自己所參觀的一次優(yōu)質觀摩課的心得體會，分享教學當中值得借鑒的地方和感受。
第二段：事件經(jīng)過。
本人于某日參觀了一次優(yōu)質觀摩課，教師采用了情境教學法，課程內容是英語聽力。整個課堂教室氣氛輕松、活潑，深受學生們的喜愛。在課堂上，教師采用PPT輔助教學，通過身臨其境的教學場景，讓學生感受到課程的趣味性和實用性。教師精心選擇的課程段落和聽力材料，非常貼近學生的生活，激發(fā)了學生的學習興趣。
第三段：教學思路。
在整個課堂教學過程中，教師注意到每個學生的表現(xiàn)，并針對性地布置了聽力練習和作業(yè)。除此之外，教師還在教學過程中與學生互動，讓學生主動參與到課堂當中，并且通過小組活動的形式，讓學生互相交流學習經(jīng)驗。這種師生互動的教學方式，不僅能夠促進學生的學習興趣，還能夠讓學生更加深入地理解課程知識，提高學生聽力水平。
第四段：啟示與收獲。
作為參觀者，我深刻地認識到了教學當中師生互動的重要性。教師要重視每個學生的發(fā)展，理解學生的需求和難點，給予學生正確的指導和幫助。同時，教師還要關注課程選材和教學方式的創(chuàng)新和質量，在此基礎上，更好地服務于學生和教育教學的進步。
第五段：總結。
觀摩既是學習，也是分享。本次觀摩所獲得的啟示和收獲，將不僅僅局限于個人，也會傳達到其他教師和學生的聽力教學和課程設計之中，促進各教條位之間的協(xié)作與共享，為提升教育教學的質量和水平提供有力的支持。“優(yōu)質觀摩課的心得體會”這個主題，也正是在此意義上，給予我很大的正面影響和啟發(fā)。
學前教育觀摩課的心得體會篇十七
我非常榮幸參加了由《小學教學研究雜》社舉辦的小學數(shù)學名師經(jīng)典觀摩課活動。這次活動邀請到全國各地6位名師，其中全有國著名特級教師、國家督學、全國人大代表、現(xiàn)任北京教科院基數(shù)教研中心小數(shù)室主任的吳正憲老師，中學高級教師、福建省教研室小學數(shù)學教研員、福建省基礎教育教師培訓首批省培專家羅鳴亮老師，全國著名特級教師、現(xiàn)任浙江省金華市金獅附小校長、教育部國培專家俞正強老師，全國著名特級教師、現(xiàn)任天津市紅橋區(qū)教師進修學校副校長的徐長青老師，以及江蘇省特級教師、現(xiàn)任江蘇省海安實驗小學副校長的儲冬生老師，值得驕傲的是我們撫州市實驗學校的數(shù)學教研組長曾蓮秀老師也是這6位授課老師之一。并且這次活動的總評課人是由江西省特級教師、現(xiàn)任南昌市廣南學校黨支部書的呂英老師擔任。這次觀摩課活動可謂是精英薈萃、精彩絕倫，絕對是教育界的一次視聽盛宴、饕餮大餐。而我，作為近千名聽課者中的一員，十分幸運而又幸福地享受了這次精神盛宴。
每位名師都有他們自己獨特的上課風格，如吳正憲老師的課，氣氛愉悅和諧，整個課堂呈現(xiàn)出學生樂學、愛學、善學、會學的生動活潑局面。她的每個字每句話都是那么完美準確，又能考慮到學生的年齡特征，顯而易懂。如徐長青老師，他仿佛帶著天津人與生俱來的喜劇天賦，配合他的熱情以及精深的專業(yè)知識，他的課簡直就是一場完美的相聲表演。再如俞正強老師，他以他獨特的冷幽默以及俞氏智慧征服了在場的每一位學生和聽課者，他的“因”“果”之論，“不能忽略一眼，也不多看一眼”猶在耳邊，并銘記于心，鞭笞我在今后的教學中切勿“忽略那一眼”。還有羅鳴亮老師的緩緩道來如沐春風、曾蓮秀老師的嚴謹治學優(yōu)雅姿態(tài)，儲冬生老師精深廣博的專業(yè)知識……無不讓我領略到了各位大師級人物出類拔萃的教學風采。
此次聽課收獲很大，收益匪淺，并讓我從中感悟頗多，更多的意識到自己在課堂教學方面的淺薄與不足，未來的路還很長，而我要學習的很多很多。下面談談我的一些體會：
一、課前準備必不可少。
做好充分的課前準備，不僅包括備好課，并且在上課之前還應先與學生做好交流，在交流互動中滲透上課紀律。這是上好一堂課的根基。
二、精彩的導課非常重要。
精彩的導課能激起學生的學習興趣，使學生迅速進入到自己組織的教學活動中，拉近了師生距離，使學生的參與性更強，積極參與到教師的教學活動中來，提高了課堂學習的效率。如羅鳴亮老師在《四邊形的分類》這一堂課中，利用“猜猜信封里是什么”激起學生的好奇心，并激發(fā)了學生的求知欲。
三、教師要善于利用資源創(chuàng)設情境。
上課應根據(jù)小學生的年齡特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，激發(fā)他們的學習興趣，最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。例如，俞正強老師在上《字母表示數(shù)》這堂課中，充分利用自己的頭發(fā)和學生的頭發(fā)的不同這一資源，快速準確地讓學生掌握“不同的對象，用不同的字母表示”。
四、簡潔準確的課堂用語很重要。
同樣一個知識，有的老師一句話就能講明白，有的老師一節(jié)課都解釋不清楚，關鍵在于用詞是否準確。在觀摩課中，每位老師都有一個共同的`特點，那就是他們在上課時，每個詞語都是精準的引導語、過渡語或者總結語。印象特別深刻的是吳正憲老師在講《重疊問題》中算式“5+7-2”中為什么要“-2”和“3+5+2”中為什么要“+2”時，我絞盡腦汁想著如何讓更好的讓學生明白“即參加語文組有參加數(shù)學組”才需要+2或-2，然而吳老師一句“算重復的需要減掉，沒計算的需要加上”，簡潔易懂，瞬間讓我折服了，這就是語言的魅力啊。
就像呂英老師說的，各位名師的上課風格也許不是那么輕易就能學得會的。但是聽課之后總得有思考：如何在有限的時間里進行有效的探究，如何在現(xiàn)有的資源下讓學生進行拓展，如何在有限的課堂中喚醒學生的內心，這些都是我要研究的方向，也許我現(xiàn)在還沒有答案，但只要認準了這個方向，我終究是要前行的！路確實還很長，但我可以抓住每一個機會來學習！